តម្រូវការសុវត្ថិភាព

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលមុនការចុះចូល

(ថ្លៃសេវាវាល)

1. តម្រូវការ​ទូទៅ

១.១. សិស្សដែលប្រឡងជាប់ វគ្គសិក្សាពេញលេញការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីដែលបានទទួលការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានបានឆ្លងកាត់ការពិនិត្យសុខភាពហើយមិនមានការរឹតបន្តឹងលើការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយទេ។

១.២. មុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់ គ្រូត្រូវមានកាតព្វកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលសិស្សអំពីវិធានការសុវត្ថិភាព នៅពេលអនុវត្តប្រភេទលំហាត់ជាក់លាក់ ដោយមានការចុះឈ្មោះក្នុងកំណត់ហេតុបណ្តុះបណ្តាល។

១.៣. សុវត្ថិភាពក្នុងពេលបាញ់ និងបោះ គ្រាប់បែកដៃត្រូវបានធានាដោយអង្គការច្បាស់លាស់ ចំណេះដឹង និងការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះសណ្តាប់ធ្នាប់ និងច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងនៅកន្លែងបាញ់ប្រហារ ឬកន្លែងបាញ់ប្រហារ និងវិន័យខ្ពស់របស់អ្នកចូលរួមបាញ់ប្រហារទាំងអស់។

១.៤. នៅពេលជ្រើសរើសទិសដៅនៃការបាញ់ការបោះគ្រាប់បែកដៃវាចាំបាច់ត្រូវគិតគូរថាការបាញ់ពីកាំភ្លើងគឺមានគ្រោះថ្នាក់នៅចម្ងាយរហូតដល់ 200 ម៉ែត្រនៅពេលបោះគ្រាប់បែកដៃរហូតដល់ 50 ម៉ែត្រ។

១.៥. ដើម្បី​ការពារ​គ្រោះថ្នាក់ និង​ធានា​សុវត្ថិភាព​ទាំង​អ្នក​បាញ់ និង​អ្នក​ដទៃ​នៅ​កន្លែង​បាញ់ប្រហារ និង​កន្លែង​បាញ់ប្រហារ បាន​ហាមឃាត់:

បាញ់ចេញពីអាវុធដែលមានកំហុសសូម្បីតែនៅលើពាក្យបញ្ជា "ភ្លើង";

យកនិងផ្ទុកអាវុធដោយគ្មានបញ្ជាពីនាយកបាញ់;

តម្រង់ និងចង្អុលសូម្បីតែអាវុធដែលមិនផ្ទុកទៅម្ខាង និងខាងក្រោយ នៅគោលដៅ ប្រសិនបើមានមនុស្ស ឬសត្វក្នុងទិសដៅរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាមនុស្ស ឬសត្វ។

ដកអាវុធដែលផ្ទុកចេញពីខ្សែភ្លើង;

ទុកអាវុធដែលបានផ្ទុកនៅកន្លែងណាមួយ ឬផ្ទេរវាទៅឱ្យអ្នកដ៏ទៃដោយគ្មានបញ្ជាពីនាយកបាញ់។

ស្ថិតនៅលើបន្ទាត់បាញ់សម្រាប់អ្នកខាងក្រៅពីពាក្យបញ្ជា "ភ្លើង" ដល់ពាក្យបញ្ជា "Hangover" ។

១.៦. នៅពេលធ្វើដំណើរដោយឯករាជ្យទៅកាន់កន្លែងហ្វឹកហាត់ សូមឆ្លងកាត់ផ្លូវនៅផ្លូវបំបែកថ្មើរជើង ហើយប្រសិនបើគ្មានទេ នៅចំណុចប្រសព្វតាមចិញ្ចើមផ្លូវ និងផ្លូវ។ ប្រសិនបើមិនមានការឆ្លងកាត់ ឬផ្លូវប្រសព្វក្នុងការមើលឃើញទេ សូមឆ្លងកាត់ផ្លូវនៅមុំខាងស្តាំទៅអ័ក្សបណ្តោយរបស់វានៅក្នុងផ្នែកដែលផ្លូវអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ក្នុងទិសដៅទាំងពីរ ត្រូវប្រាកដថាការឆ្លងកាត់មានសុវត្ថិភាព។

2. តម្រូវការសុវត្ថិភាពមុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់។

២.១. ពិនិត្យលទ្ធភាពប្រើប្រាស់អាវុធ ម៉ូដែលគ្រាប់បែកដៃ និងឧបករណ៍ជំនួយដែលមើលឃើញផ្សេងទៀត។

២.២. កំណត់និងសម្គាល់ព្រំដែននៃបន្ទាត់បាញ់។

២.៣. ប្រសិនបើការបាញ់ប្រហារកំពុងកើតឡើងនៅជួរបាញ់មួយ រៀបចំខ្សែពួរ ហើយចាត់តាំងអ្នកសង្កេតការណ៍ទៅកន្លែងគោលដៅ។

3. តម្រូវការសុវត្ថិភាពក្នុងអំឡុងពេលបាញ់កាំភ្លើងពីកាំភ្លើងខ្លី និង គ្រាប់បែកដៃមិនសមរម្យ។

៣.១. នៅពេលបាញ់ អ្នកបាញ់ត្រូវ៖

ទុកអាវុធនៅក្នុងខ្សែភ្លើងដោយប្រើរនាំងនៃធុងតែក្នុងទិសដៅនៃការបាញ់នៅមុំ 45°-60° ដោយមិនគិតពីថាតើវាត្រូវបានផ្ទុកឬអត់។

ទុកអាវុធ ឬផ្ទេរទៅឱ្យអ្នកផ្សេងដោយមានការអនុញ្ញាតតាមបញ្ជារបស់នាយកបាញ់ ដោយបានដកអាវុធពីមុនមក។

ផ្ទុកអាវុធតែតាមពាក្យបញ្ជារបស់អ្នកត្រួតពិនិត្យ "ផ្ទុកអាវុធ" ។

រាយការណ៍ទៅអ្នកគ្រប់គ្រងអំពីការប្រតិបត្តិនៃពាក្យបញ្ជា;

នៅលើពាក្យបញ្ជា "ភ្លើង" ផ្ទុកអាវុធនិងបាញ់ដោយឯករាជ្យរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃលំហាត់។

រាយការណ៍ទៅអ្នកគ្រប់គ្រងអំពីការបញ្ចប់នៃការបាញ់, ពិនិត្យមើលថាមិនមានគ្រាប់កាំភ្លើងនៅក្នុងធុង, ដាក់អាវុធសុវត្ថិភាព;

ដាក់អាវុធចុះក្រោមពាក្យបញ្ជា "ត្រួតពិនិត្យគោលដៅ" ចូលទៅជិតគោលដៅកំណត់ចំនួនរន្ធ (បុក) និងចំនួនពិន្ទុ។

៣.៣. តាមដាន​តំបន់​ភ្លើង​ជាប្រចាំ ប្រសិនបើ​មនុស្ស ឬ​សត្វ​លេចឡើង​ក្នុង​នោះ សូម​បញ្ឈប់​ការបាញ់ប្រហារ​ជាបន្ទាន់ (ការ​គប់​គ្រាប់បែកដៃ) ហើយ​បញ្ជា​ថា «​បញ្ឈប់​ការបាញ់ (​គប់​គ្រាប់បែកដៃ​) មនុស្ស (​សត្វ​) ក្នុង​តំបន់​ភ្លើង​»​។

4. តម្រូវការសុវត្ថិភាពក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន

៤.១. វិធីសាស្រ្តនៃការដកដង្ហើមសិប្បនិម្មិត

ការដកដង្ហើមសិប្បនិម្មិតត្រូវបានអនុវត្តតែក្នុងករណីដែលជនរងគ្រោះមិនដកដង្ហើម ឬដកដង្ហើមដោយកម្រ រំងាប់អារម្មណ៍ដោយការយំ។ មានវិធីជាច្រើននៃការដកដង្ហើមសិប្បនិម្មិត៖

1) មាត់មួយទៅមាត់ - អ្នកផ្តល់ជំនួយដកដង្ហើមចូលទៅក្នុងសួតតាមរយៈបំពង់ឬដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងមាត់ឬច្រមុះរបស់ជនរងគ្រោះ;

2) ជនរងគ្រោះត្រូវបានដាក់នៅលើខ្នងរបស់គាត់ហើយខ្នើយនៃសំលៀកបំពាក់ត្រូវបានដាក់នៅក្រោមគែមខាងក្រោមនៃ blades ស្មា។ អ្នកផ្តល់ជំនួយលុតជង្គង់ពីក្រោយក្បាលជនរងគ្រោះ ហើយយកដៃរបស់គាត់ទៅជិតកែងដៃ លើកពួកគេឡើង ហើយទាញពួកគេពីក្រោយក្បាលរបស់គាត់រហូតដល់វាឈប់ ហើយបន្ទាប់ពី 2-3 វិនាទី។ ត្រឡប់ពួកគេទៅទីតាំងមុនរបស់ពួកគេ។ ចង្វាក់ 16-48 ចលនាក្នុងមួយនាទី។

៤.២. រក្សាចរន្តឈាមជាមួយនឹងការម៉ាស្សាបេះដូងខាងក្រៅ

ប្រសិនបើមិនមានជីពចរ ហើយសិស្សត្រូវបានពង្រីក ជនរងគ្រោះត្រូវបានផ្តល់ការម៉ាស្សាបេះដូងដោយប្រយោលក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការដកដង្ហើមសិប្បនិម្មិត។

ប្រសិនបើមនុស្សពីរនាក់ចូលរួមក្នុងការផ្តល់ជំនួយ នោះម្នាក់ធ្វើដង្ហើមសិប្បនិម្មិត ទីពីរឈរនៅផ្នែកខាងឆ្វេងរបស់ជនរងគ្រោះ ដាក់បាតដៃម្ខាងនៅលើដើមទ្រូងទីបី ហើយដាក់ដៃទីពីរនៅលើទីមួយ។ ចលនាសង្កត់ចង្វាក់ត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងបាតដៃនៅលើទ្រូង (ប្រេកង់ 60-70 r / នាទី) ។

ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ផ្តល់ជំនួយ នោះគាត់ម៉ាស្សាបេះដូង ហើយធ្វើចលនាដង្ហើមសិប្បនិម្មិតជំនួសដោយការដកដង្ហើមចេញ 2-3 ដង និងសម្ពាធចង្វាក់ 15-20 នៅលើទ្រូង។

៤.៣. នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ជំនួយដំបូងសម្រាប់របួសនិងហូរឈាម៖

ការហូរឈាម capillary ខ្សោយត្រូវបានបញ្ឈប់ដោយការលាបបង់រុំ;

សម្រាប់ការហូរឈាមធ្ងន់ធ្ងរ សម្រាប់ការហូរឈាមតាមសរសៃឈាមវ៉ែន និងសរសៃឈាម ការប្រើ tourniquet ឬ twist;

ឈាមពីកត្រូវបានបញ្ឈប់ដោយការចុចសរសៃឈាមថ្គាមពីភ្លៅ - ដោយសរសៃឈាម femoral ។

tourniquet ឬ twist ត្រូវបានអនុវត្តមិនលើសពី 2 ម៉ោង។ ក្នុងករណីមានការហូរឈាមខាងក្នុង ទឹកកកត្រូវបានអនុវត្តទៅកន្លែងរបួស។

៤.៤. ជំនួយដំបូងសម្រាប់ការបាក់ឆ្អឹង ការផ្លាស់ទីលំនៅ ស្នាមជាំ និងស្នាមប្រេះ

សម្រាប់ការបាក់ឆ្អឹង ការផ្លាស់ទីលំនៅ។ល។ អនុវត្តកំណាត់ដឹកជញ្ជូន (ក្តារបន្ទះឈើ។ល។) ទៅផ្នែកដែលខូចនៃរាងកាយ។ ក្នុងករណីនេះចាំបាច់ត្រូវដកចេញយ៉ាងហោចណាស់ 2 សន្លាក់ពីចលនា (ខាងលើនិងខាងក្រោមកន្លែងបាក់ឆ្អឹង) ។ កន្លែងបាក់ឆ្អឹងត្រូវតែគ្របដោយរោមកប្បាសទន់ ឬបង់រុំ។

ក្នុង​ករណី​សន្លប់​ជ្រៅ ឬ​ស្ទះ​ផ្លូវដង្ហើម ជនរងគ្រោះ​ត្រូវ​ផ្តល់​ដង្ហើម​សិប្បនិម្មិត។

បន្ទាប់ពីផ្តល់ជំនួយដំបូងត្រូវប្រាកដថាពិគ្រោះជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិត។

៤.៥. ព្រះអាទិត្យនិងកំដៅ

ជាមួយនឹងជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល និងកម្តៅថ្ងៃ ជនរងគ្រោះមានអារម្មណ៍ស្រេកទឹក មានអារម្មណ៍អស់កម្លាំង មុខប្រែជាក្រហម បន្ទាប់មកប្រែជាស្លេក សីតុណ្ហភាពកើនឡើង ប្រកាច់ និងបាត់បង់ស្មារតី។

ដើម្បីផ្តល់ជំនួយដំបូងសម្រាប់ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល ឬជំងឺគ្រុនក្តៅ ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ទីជនរងគ្រោះទៅកន្លែងត្រជាក់ ដោះសម្លៀកបំពាក់ចេញ ចាក់ទឹកលើគាត់ ដាក់ត្រជាក់លើក្បាល និងទ្រូង ជូតខ្លួន។ ទឹក​ត្រជាក់. ប្រសិនបើមិនមានការដកដង្ហើមទេ ការដកដង្ហើមសិប្បនិម្មិតគួរតែត្រូវបានចាប់ផ្តើម។

វិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ

• Larionov Valentin Viktorovich, គ្រូ
• សាលាមធ្យមសិក្សាទូទៅ

• ការបណ្តុះបណ្តាលមុនកិច្ចសន្យា

• ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល៖ កត្តាកំណត់នៃការអប់រំទំនើប
• ការបង្កើតវប្បធម៌ valeological នៃអ្នកឯកទេសការងារសង្គមនាពេលអនាគតនៅសាកលវិទ្យាល័យ
• Dichotomy នៃទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់មនុស្សឆ្លាតវៃ: ការវិភាគសង្គមវប្បធម៌
• តួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការរៀបចំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អសម្រាប់កុមារ
• បញ្ហាបង្កើតមនសិការស្នេហាជាតិក្នុងចំណោមយុវជនជំនាន់ក្រោយ

សេចក្តីផ្តើម

យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីកាតព្វកិច្ចយោធានិងសេវាកម្មយោធា" ចុះថ្ងៃទី 28 ខែមីនាឆ្នាំ 1998 ថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូឆ្នាំ 1999 លេខ 1441 "ស្តីពីការអនុម័តលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំប្រជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ សេវា​យោធា" ជាទូទៅ ស្ថាប័នអប់រំវគ្គហ្វឹកហ្វឺននៅទីលានត្រូវតែធ្វើឡើង។

សិស្សដែលមិនមានការលើកលែងដោយសារហេតុផលសុខភាពត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងជំរុំបណ្តុះបណ្តាល។

កម្មវិធីនៃជំរុំហ្វឹកហ្វឺនផ្ដល់នូវការស្គាល់សិស្សជាមួយនឹងការស្នាក់នៅ និងជីវិតរបស់បុគ្គលិកយោធា ការរៀបចំកាតព្វកិច្ចយាម និង សេវាកម្មផ្ទៃក្នុងការសិក្សាអំពីធាតុផ្សំនៃការប្រយុទ្ធ ភ្លើង យុទ្ធសាស្ត្រ វេជ្ជសាស្ត្រ និង ការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ.

ការរៀបចំជំរុំហ្វឹកហ្វឺននៅស្រុកអូរខុន ត្រូវបានអនុវត្ត និងអនុវត្តដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃដំណោះស្រាយរបស់អភិបាលក្រុង ស្រុក និងបញ្ជាពីប្រធានការិយាល័យចុះឈ្មោះ និងចុះឈ្មោះយោធាស្រុក ស្តីពីការបោះជំរុំហ្វឹកហ្វឺនវាល។ និងការតែងតាំងមន្ត្រីសម្រាប់រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រធាន​អង្គការ​អប់រំ​ប្រចាំ​តំបន់​ក៏​បាន​ចេញ​បញ្ជា​ដែរ​ថា​៖ «​លើ​ការ​ធ្វើ​ថ្នាក់​ចុងក្រោយ​ក្នុង​ការ​បាញ់​កាំភ្លើង​យន្ត​ជាមួយ​គ្រាប់​រំសេវ​ផ្ទាល់​ជាមួយ​ក្មេង​ប្រុស​ថ្នាក់​ទី ១០»។

កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺជាអង្គការយោធារបស់រដ្ឋដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃការការពាររបស់ប្រទេស។ ពួកគេ​មាន​បំណង​ប្រឆាំង​នឹង​ការ​ឈ្លានពាន​ប្រឆាំង​នឹង​រដ្ឋ ប្រដាប់​អាវុធ​ការពារ​បូរណភាព​ទឹកដី និង​ភាព​មិន​អាច​រំលោភ​បំពាន​លើ​ទឹកដី។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីក៏ដូចជាអនុវត្តការងារស្របតាម សន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលើការអនុវត្ត សកម្មភាពរក្សាសន្តិភាពទាំងឯករាជ្យ និងជាផ្នែកមួយនៃអង្គការអន្តរជាតិ។

សព្វថ្ងៃនេះ កិច្ចការអាទិភាពមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី នៅតែរក្សាបាននូវសក្តានុពល។ កងកម្លាំងយុទ្ធសាស្ត្រការឃុំឃាំង។

គោលដៅចម្បងនៃគោលនយោបាយរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅក្នុងតំបន់នេះគឺដើម្បីទប់ស្កាត់រាល់ប្រភេទនៃសម្ពាធ និងការឈ្លានពានណាមួយប្រឆាំងនឹងរុស្ស៊ី ឬសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់ខ្លួន ហើយក្នុងករណីមានការដោះលែង ការធានាការពារអធិបតេយ្យភាពរបស់ខ្លួន។ បូរណភាពទឹកដីនិងផលប្រយោជន៍ជាតិសំខាន់ៗដទៃទៀតរបស់រដ្ឋ។ គោលនយោបាយរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យទប់ស្កាត់ជាយុទ្ធសាស្ត្រគឺជាស្នូលនៃប្រព័ន្ធសន្តិសុខជាតិទាំងមូលរបស់ប្រទេស ហើយផ្អែកលើរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងច្បាប់រុស្ស៊ីបច្ចុប្បន្ន។

នៅ​ក្នុង​ការ​អនុលោម​តាម គោលលទ្ធិយោធា. កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធក៏អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីផ្តល់ជំនួយដល់ប្រជាជនក្នុងប្រទេសក្នុងការលុបបំបាត់ផលវិបាកនៃគ្រោះថ្នាក់ មហន្តរាយ និងគ្រោះធម្មជាតិ។

ភារកិច្ចសំខាន់មួយក្នុងការរៀបចំយុវជនសម្រាប់បម្រើក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺការអប់រំយោធា - ស្នេហាជាតិ។ នៅក្នុងការងាររួមគ្នារបស់យើងដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាពយោធា-ស្នេហាជាតិនៅក្នុងសិស្ស យើងអាចប្រើប្រាស់បាន។ វិធីផ្សេងៗនិងវិធីសាស្រ្ត។ ក្នុងករណីនេះ យើងបើកវគ្គហ្វឹកហ្វឺនយោធាជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី១០ ក្នុងគោលបំណងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ព្រមទាំងទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញមួយចំនួនក្នុងវិស័យសិល្បៈយោធា។ ក្នុងអំឡុងពេលជំរុំហ្វឹកហាត់ យុវជនរៀនអំពីសិទ្ធិរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ពួកគេ យល់ពីគោលដៅ និងធម្មជាតិនៃគោលលទ្ធិការពាររបស់យើង គោលបំណងនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ និងទទួលបាននូវភាពតឹងតែងខាងរាងកាយ និងស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត។ ការអនុវត្តការហ្វឹកហ្វឺនលើវិស័យយោធាជួយដោះស្រាយនូវកិច្ចការសំខាន់មួយ ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈយោធា និងការអប់រំយោធាស្នេហាជាតិរបស់សិស្ស បង្កើតឱ្យសិស្សនូវភាពជឿជាក់នៃតម្រូវការដើម្បីក្លាយជាអ្នកការពារមាតុភូមិរបស់គាត់។ ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈយោធាគឺជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការអប់រំទាំងមូល វាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយនឹងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។ គោលដៅចម្បងរបស់យើងគឺបង្កើត បុរសវ័យក្មេងសីលធម៌ ការប្រយុទ្ធ ការរៀបចំ និងគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតដែលចាំបាច់សម្រាប់អ្នកការពារមាតុភូមិ ដើម្បីបណ្តុះយុវជនឱ្យមានការគោរព និងស្រឡាញ់ចំពោះកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ ការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីលក្ខណៈនៃការបម្រើយោធា។ យុវជនរបស់យើងដោយបានទទួលចំណេះដឹងខ្លះៗក្នុងវិស័យការពារជាតិ បំពេញកាតព្វកិច្ចយោធានៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដោយកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។ ពួកគេបានចូលរួមក្នុងអរិភាពនៅក្នុងចំណុចក្តៅ នេះគឺអាហ្វហ្គានីស្ថាន - Chechnya ពួកគេមានរង្វាន់រដ្ឋ និងរដ្ឋាភិបាល។

គោលដៅ និងគោលបំណងសំខាន់ៗនៃជំរុំហ្វឹកហាត់នៅទីវាលគឺ៖

1. ការបង្កើតគុណសម្បត្តិសីលធម៌ និងឆន្ទៈ ការយល់ដឹងអំពីតួនាទីសកម្មរបស់បុគ្គលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចរិត សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីការតាំងចិត្ត និងការតស៊ូក្នុងការជម្នះការលំបាក។
2. ដើម្បីអភិវឌ្ឍយុវជន ភាពឆ្លាតវៃ ភាពត្រឹមត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តពាក្យបញ្ជាបានរហ័ស។ បង្រៀនឱ្យចេះប្រើប្រាស់អាវុធ;
3. បណ្តុះភាពស្មោះត្រង់ចំពោះការប្រយុទ្ធ និងប្រពៃណីការងាររបស់មនុស្សជំនាន់ចាស់ ការលះបង់ចំពោះមាតុភូមិ ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីការពារសេរីភាព និងឯករាជ្យភាពរបស់ខ្លួន។
4. ដើម្បី​បណ្តុះ​ស្មារតី​ស្នេហា​ជាតិ និង​សេចក្តី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​កង​កម្លាំង​ប្រដាប់​អាវុធ RF របស់​យើង។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៅទីវាលសម្រាប់ក្មេងប្រុសថ្នាក់ទី ១០ មកពីសាលាស្រុក ធ្វើឡើងនៅមូលដ្ឋាន អនុវិទ្យាល័យស្រុក។

នៅថ្ងៃដំបូងនៃការមកដល់ កងអនុសេនាតូចត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមប្រភេទចម្រុះ ពោលគឺសិស្សមកពីសាលាផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីកងអនុសេនាតូច។

ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធជ្រើសរើសបុគ្គលិកបែបនេះ សិស្សមកពីសាលាដូចគ្នាបញ្ចប់នៅក្នុងកងអនុសេនាតូចខុសគ្នាទាំងស្រុង តាមពិតនៅក្នុងក្រុមថ្មី។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យមេបញ្ជាការរៀបចំក្រុមត្រៀមប្រយុទ្ធក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី និងលុបបំបាត់បាតុភូតអវិជ្ជមានដែលអាចកើតមាន។ សរុបមក ការជ្រើសរើសកងអនុសេនាតូចសម្រាប់រយៈពេលនៃជំរុំហ្វឹកហ្វឺនគឺនៅជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះលក្ខខណ្ឌកងទ័ព។

ថ្នាក់រៀននៅជំរុំហ្វឹកហ្វឺនធ្វើឡើងតាមកាលវិភាគប្រចាំថ្ងៃ ដោយចាប់ផ្តើមពីក្រោកពីម៉ោង ៧ៈ០០ ព្រឹក រហូតដល់ភ្លើងរលត់នៅម៉ោង ១០ យប់។ ថ្នាក់ទាំងអស់ត្រូវបានរៀបចំតាមកាលវិភាគ ហើយគ្រូមានកំណត់ចំណាំក្នុងថ្នាក់ជាមួយពួកគេ។

អំឡុងពេលសម្រាក ដែលជាពេលរសៀល មានការប្រណាំងឆ្លងប្រទេស ការប្រកួតបាល់ទះ លើកទម្ងន់ ទាញឡើង និងបាល់ទាត់។

ជាមួយនឹងអង្គការនៃទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃបែបនេះ សិស្សពិតជាមិនមានពេលទំនេរ និងមានឱកាសតិចជាងក្នុងការប្រព្រឹត្តអំពើខុសច្បាប់។

ក្នុង​នាម​ជា​ប្រធាន​បុគ្គលិក ខ្ញុំ​អនុវត្ត​ការងារ​បណ្ដុះបណ្ដាល​ស្ថាប័ន​ជាច្រើន។ ខ្ញុំចូលរួមក្នុងការរៀបចំឯកសារ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ តារាងថ្នាក់ បញ្ជីបុគ្គលិក ផែនការ - កំណត់ចំណាំថ្នាក់។

ការ​បើក​ជំរំ​ហ្វឹកហ្វឺន​តាម​ទីវាល

មុនពេលបើកវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាល បុគ្គលិកជំរុំហ្វឹកហាត់ទាំងអស់កំពុងរៀបចំយ៉ាងសកម្មសម្រាប់ការបើកសម្ពោធ។ ជាមួយគ្នានោះ មេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូច ពិនិត្យឯកសណ្ឋាន សម្លៀកបំពាក់ ម៉ូដសក់ ស្បែកជើង។ រូបរាងអ្នកចូលរួម។ ពាក្យបញ្ជាសម្រាប់បង្កើតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ប្រធាន​ជំរំ​ហ្វឹកហ្វឺន​រាយការណ៍​ជូន​ស្នងការ​យោធា​ស្រុក​អំពី​ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​មុន​ទាហាន​ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ហ្វឹកហ្វឺន​ហ្វឹកហ្វឺន​នៅ​ទីវាល។

ទង់ជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានលើកឡើងដោយមេបញ្ជាការរងកងអនុសេនាតូចជាកិត្តិយសនៃការបើកជំរុំហ្វឹកហាត់។

តំណាងរដ្ឋបាលស្រុក និងគណៈបញ្ជាការយោធា មានវត្តមាននៅក្នុងពិធីបើក អ្នកចូលរួមនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ និងប្រតិបត្តិការយោធានៅ Chechnya និងអាហ្វហ្គានីស្ថាន និយាយទៅកាន់អ្នកចូលរួមនៃជំរុំហ្វឹកហ្វឺន។

បន្ទាប់​ពី​ពិធី​នោះ អ្នក​ចូល​រួម​ការ​ហ្វឹក​ហាត់​កង​អនុសេនា​តូច​ដើរ​ដង្ហែ​យ៉ាង​ឱឡារិក​នៅ​ចំពោះ​មុខ​អ្នក​ដែល​មាន​វត្តមាន។

ថ្ងៃដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាល

នៅថ្ងៃដំបូង ថ្នាក់ហ្វឹកហាត់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ កន្លែងដែលពួកគេអនុវត្តបច្ចេកទេសខួង និងចលនាដោយគ្មានអាវុធ បំបែកជួរ ចូលទៅជិតចៅហ្វាយ រាយការណ៍។

បច្ចេកទេសខួងត្រូវបានអនុវត្តទាំងបុគ្គលជាមួយសិស្សម្នាក់ៗ និងជាផ្នែកមួយនៃក្រុម និងកងអនុសេនាតូច។ ថ្នាក់រៀនធ្វើឡើងដោយមេបញ្ជាការកងអនុសេនាធំ ដែលធានាថាសិស្សឆ្លាត មានភាពស្អាតស្អំ ចេះអនុវត្តបញ្ជាបានច្បាស់លាស់ និងមាននៅក្នុង ការត្រៀមខ្លួនថេរដើម្បីធ្វើសកម្មភាព។

មេ​បញ្ជា​ការ​កង​អនុសេនា​តូច​ក៏​តាម​ដាន​សកម្មភាព​សិស្ស និង​កែ​កំហុស​ឆ្គង​ដោះស្រាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសលើការអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៃបច្ចេកទេសខួង។

គោលបំណងនៃមេរៀននេះគឺដើម្បីបណ្តុះវិន័យ និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តបទបញ្ជា និងបទបញ្ជា ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពច្បាស់លាស់ និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសកម្មភាព។

ទីមួយ បច្ចេកទេសហ្វឹកហាត់បុគ្គលត្រូវបានអនុវត្ត បន្ទាប់មកជាផ្នែកមួយនៃក្រុម ជាផ្នែកមួយនៃកងអនុសេនាតូច។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការថែរក្សា លំដាប់ផ្ទៃក្នុងនិងវិន័យរួមមានការសិក្សាផ្នែកទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជំនាញជាក់ស្តែងនៃធម្មនុញ្ញនៃសេវាកម្មឆ្មាំផ្ទៃក្នុង និងយោធភូមិភាគ។

ចំពោះ​គោលបំណង​នេះ មន្ត្រី​កាតព្វកិច្ច​មួយ​រូប​ត្រូវ​បាន​តែងតាំង ហើយ​បទបញ្ជា​ចំនួន ៩ ត្រូវ​បាន​ចាត់​ឱ្យ​ទៅ​គាត់ ដែល​បំពេញ​មុខងារ​រក្សា​សណ្តាប់ធ្នាប់ និង​វិន័យ។ នៅ​ពេល​លែង​លះ​ត្រូវ​តែង​តាំង​មេ​យាម ឆ្មាំ និង​ឆ្មាំ​តាម​ចំនួន​មុខ​តំណែង។ អង្គភាពយាមនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីការពារ និងការពារវត្ថុដែលមានទីតាំងនៅក្នុងជំរុំ។

ដើម្បីធានាបាននូវការអនុវត្តការងារត្រឹមត្រូវនៅប៉ុស្តិ៍ ឆ្មាំឆ្លងកាត់ ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសសិក្សាពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។ ការ​ផ្សព្វផ្សាយ​តាម​រូបភាព និង​ផ្ទាំង​ផ្សាយ​ក៏​ត្រូវ​បាន​បិទ​ផ្សាយ​ផង​ដែរ៖ ភារកិច្ច​របស់​មន្ត្រី​កាតព្វកិច្ច សណ្តាប់ធ្នាប់ និង​ការ​បញ្ជូន​នៅ​ប៉ុស្តិ៍។

ថ្ងៃទីពីរនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ការបណ្តុះបណ្តាលយុទ្ធសាស្ត្រ

យុទ្ធសាស្ត្រគឺ សមាស​ភាគសិល្បៈយោធា ដែលគ្របដណ្តប់ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការប្រយុទ្ធ។

នៅលើវាលយុទ្ធសាស្ត្រ កងអនុសេនាតូចអនុវត្តការវាយប្រហារ ការដាក់ពង្រាយនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់ ការការពារ លេណដ្ឋានត្រូវបានបើកសម្រាប់ការបាញ់ចេញពីទីតាំងងាយ និងក្លែងបន្លំ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ចលនារបស់និស្សិតនៅសមរភូមិក៏ត្រូវបានអនុវត្តផងដែរ៖

• រត់;
• នៅ​ក្នុង​ល្បឿន​លឿន​មួយ​;
• ហ៊ាន;
• វារនៅលើពោះរបស់អ្នក, នៅលើចំហៀងរបស់អ្នក, នៅលើទាំងបួន។

ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការសម្រេចបាននូវគុណភាពខ្ពស់នៃថ្នាក់ - ម៉ូដែលកាំភ្លើងយន្ត ដាវ sapper របាំងឧស្ម័ន និងភ្នាក់ងារក្លែងបន្លំ កញ្ចប់ជាតិផ្ទុះ គ្រាប់បែកផ្សែង។

នៅពេលផ្លាស់ទីទៅវាលយុទ្ធសាស្ត្រ សិស្សអនុវត្តសកម្មភាពពន្លឺ ការផ្ទុះនុយក្លេអ៊ែរ៖ “Flash Right”, “Flash Left”។ រឿងសំខាន់ដែលសិស្សត្រូវរៀនគឺដេកផ្អៀងក្បាលទៅម្ខាងទល់មុខនឹងការផ្ទុះ ដៃនៅក្រោមអ្នក ហើយបិទមុខរបស់អ្នកយ៉ាងតឹង។

ដោយបានធ្វើការ ប្រធានបទ​នេះ, សិស្សគួរដឹង៖

• វិធីសាស្រ្តនៃចលនានៅលើដី;

• ប្រើលក្ខណៈការពារនៃដី;
• ផ្លាស់ទីជុំវិញនៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា;
• ដាក់ពង្រាយនៅក្នុងការបង្កើតសមរភូមិ;
• ធ្វើសមរភូមិការពារ;
• ជីកដើម្បីបាញ់ពីទីតាំងងាយ;
• បោះគ្រាប់បែកដៃ;
• ផ្តល់ជំនួយខ្លួនឯង និងជំនួយទៅវិញទៅមក;
• ប្រើឧបករណ៍ការពារផ្ទាល់ខ្លួន។

គោលបំណងនៃមេរៀននេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្សនូវសីលធម៌ និងគុណវុឌ្ឍិប្រយុទ្ធដែលចាំបាច់សម្រាប់យុវជនក្នុងការបម្រើក្នុងជួរកងទ័ព ចាប់តាំងពីការចូលទៅជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានទៅនឹងស្ថានភាពប្រយុទ្ធពិតប្រាកដតម្រូវឱ្យមានភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ។

ថ្ងៃទីបីនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ការបណ្តុះបណ្តាលភ្លើង

ថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងជំរុំដោយមេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូច។

គោលបំណងនៃមេរៀននេះគឺដើម្បីពន្យល់សិស្សអំពីគោលបំណង និងលក្ខណៈសម្បត្តិប្រយុទ្ធរបស់កាំភ្លើងយន្ត ដើម្បីស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធ និងទីតាំងនៃផ្នែក និងយន្តការនៅពេលផ្ទុក និងបាញ់ និងមុខងារនៃផ្នែក និងយន្តការនៅពេលបាញ់។

សិស្សម្នាក់ៗធ្វើការបំបែក និងផ្គុំកាំភ្លើងយន្តឡើងវិញដោយឯករាជ្យ និងបំពាក់ទស្សនាវដ្តី ខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សាយន្តការនីមួយៗដាច់ដោយឡែក ពោលគឺឧ។ គោលបំណង ឧបករណ៍ គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការ។

ដូច្នេះ កុមារសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់លើប្រធានបទនេះ ដោយសារសកម្មភាពមានភាពចម្រុះ រស់រវើក និងគួរឱ្យរំភើប។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនសូត្រ យុវជនអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃមោទនភាព ភាពក្លាហាន និងគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតដែលចាំបាច់សម្រាប់អនាគតនាពេលខាងមុខ។ សេវា​យោធា: ភាពក្លាហាន ការតស៊ូជំនះការលំបាក។

ថ្ងៃទីបួននៃជំរុំហ្វឹកហាត់។ ថ្នាក់ស្តីពីសណ្ឋានដីយោធា និងការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយ

ពេលវេលាតិចតួចត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សា ថ្នាក់ភូមិសាស្ត្រយោធា ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយកងអនុសេនាតូច។ សិស្សត្រូវតែរៀនរុករកដីដោយមិនមានផែនទី កំណត់ទិសដៅ និងជ្រុងនៃផ្តេក ហើយរាយការណ៍ពីទីតាំងរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងទីតាំងសម្គាល់ និងវត្ថុក្នុងតំបន់ កំណត់ចម្ងាយទៅវត្ថុមួយ និងចលនានៅលើដីរដុបនៅ azimuth ជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការសិក្សា គ្រូបណ្តុះគំនិតផ្តួចផ្តើម និងធនធានរបស់សិស្ស ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ និងការតស៊ូ។

នៅក្នុងថ្នាក់ដែលបានអនុវត្ត វប្បធម៌រាងកាយសិស្សរៀន៖

• បច្ចេកទេសការពារខ្លួនប្រឆាំងនឹងកាំភ្លើងខ្លី;
• បច្ចេកទេសការពារខ្លួនប្រឆាំងនឹងការវាយប្រហារដោយកាំបិតពីខាងលើ, ខាងក្រោម, ពីចំហៀង;
• បច្ចេកទេសរំដោះសត្រូវពីខាងមុខ ខាងក្រោយ
• ការប្រយុទ្ធហ្វឹកហាត់ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលបានរៀន។

គោលបំណងនៃមេរៀននេះ៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្សានុសិស្សឱ្យមានភាពរឹងមាំ ភាពរហ័សរហួន ភាពក្លាហាន បណ្តុះប្រសិទ្ធភាព និងវិន័យ បណ្តុះស្នេហាចំពោះកងទ័ព និងកីឡា។

ថ្ងៃទីប្រាំនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ការហ្វឹកហាត់បាញ់កាំភ្លើង AK-74 នៅលើរូបទ្រូង។ អនុវត្តលំហាត់ដំបូង

គោលបំណងនៃមេរៀននេះគឺការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅក្នុងលំហាត់ដំបូងនៃការបាញ់ចេញពីកាំភ្លើងយន្តជាមួយនឹងគ្រាប់រំសេវផ្ទាល់ ជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃអាវុធយោធា និងជំនាញជាគំរូ។

បន្ទាប់ពីការបង្កើត និងមេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូចរាយការណ៍អំពីការត្រៀមខ្លួនរួចមក យើងបានបញ្ជូនកងអនុសេនាតូចទៅកាន់កន្លែងបាញ់ប្រហារ ដែលពួកគេត្រូវបានជួបដោយបុគ្គលិកការិយាល័យចុះឈ្មោះ និងបំពេញកាតព្វកិច្ចយោធា។

ការ​បាញ់​ប្រហារ​នេះ​ធ្វើ​ឡើង​ក្រោម​ការ​ដឹកនាំ​របស់​មេ​បញ្ជាការ​យោធា​ស្រុក។ គោលដៅគឺជាតួលេខទ្រូងដែលមានរង្វង់លេខ 4 នៅលើខែល 75 * 75 សង់ទីម៉ែត្របន្ទាប់ពីបង្កើតហើយមេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូចរាយការណ៍អំពីការត្រៀមខ្លួនរួចហើយ អ្នកចូលរួមហ្វឹកហាត់កងអនុសេនាតូចទៅកន្លែងបាញ់។ ទីតាំងសម្រាប់ការបាញ់នៅដើមទ្រូងត្រូវបានអនុវត្ត - ដេកចុះពីការសម្រាកដោយបាញ់បីដង។ ពេលវេលាបាញ់គ្មានដែនកំណត់។

លំហាត់ដំបូងនៃការបាញ់កាំភ្លើងយន្តជាមួយសិស្សត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញតាមវិធីសាស្រ្តដែលបានអនុម័តនៅក្នុងសាលាយោធា។ មុនពេល​សិស្ស​ចាប់ផ្តើម​លំហាត់​ដំបូង ខ្សែ​ត្រូវ​បាន​រៀបចំ។ មេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូច ធ្វើសេចក្តីសង្ខេបសុវត្ថិភាពម្តងហើយម្តងទៀត និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេស និងច្បាប់នៃការបាញ់ប្រហារពីកាំភ្លើងយន្ត (ការរៀបចំសម្រាប់ការបាញ់ប្រហារ ការមើលឃើញ ការតម្រង់គោលដៅ ការបាញ់ និងការដោះអាវុធ)។

ទី​១ មន្ត្រី​ម្នាក់​ក្នុង​ចំណោម​មន្ត្រី​ផ្ទាល់​បង្ហាញ​ការ​បាញ់​កាំភ្លើង​យន្ត។ បន្ទាប់ពីនោះតាមពាក្យបញ្ជា ការផ្លាស់ប្តូរដំបូងត្រូវបានហៅទៅកាន់បន្ទាត់ចាប់ផ្តើម ដែលបានរៀបចំរួចហើយសម្រាប់ការបាញ់។ នៅចំណុចផ្គត់ផ្គង់គ្រាប់រំសេវ យោងតាមរបាយការណ៍របស់សិស្ស មន្ត្រីម្នាក់បានចេញគ្រាប់រំសេវ។ បន្ទាប់ពីនេះពាក្យបញ្ជាមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរដំបូងដើម្បីចូលទៅក្នុងបន្ទាត់បាញ់។ បន្ទាប់មកពាក្យបញ្ជាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីផ្ទុកម៉ាស៊ីន ហើយភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពរបស់សិស្សត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ។ បើចាំបាច់ មតិត្រូវធ្វើឡើងដើម្បីកែកំហុស។ បន្ទាប់​ពី​សិស្ស​បាន​រាយការណ៍​ថា​ត្រៀម​បាញ់​ហើយ អគ្គបញ្ជាការ​យោធា​ចេញ​បញ្ជា​ឱ្យ​បាញ់​។ បន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការបាញ់ប្រហារនៃការផ្លាស់ប្តូរទី 1 មេបញ្ជាការយោធានៅលើបញ្ជាបញ្ជូនការផ្លាស់ប្តូរដំបូងទៅខាងក្រោយហើយការផ្លាស់ប្តូរបន្ទាប់ត្រូវបានហៅទៅទីតាំងចាប់ផ្តើម។ ដីកា​បណ្តេញ​ចេញ​ដោយ​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ជា​បន្ត​បន្ទាប់​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​វិញ។

បន្ទាប់ពីការបាញ់ប្រហារត្រូវបានបញ្ចប់ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការតាមដានគ្រាប់រំសេវផ្ទាល់ និងបង្កើនការទទួលខុសត្រូវចំពោះសុវត្ថិភាពរបស់វា។ មុនពេលចាកចេញពីកន្លែងបាញ់ប្រហារ មេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូចពិនិត្យមើលអ្នកចូលរួមជំរុំហ្វឹកហ្វឺន ហើយការចេញដំណើរទៅជំរុំត្រូវបានរៀបចំឡើង។

បិទ​ជំរំ​ហ្វឹកហ្វឺន​

ថ្ងៃចុងក្រោយនៃជំរុំហ្វឹកហាត់ គឺជាពេលវេលាដ៏ឧឡារិក និងក្នុងពេលតែមួយ។ ប្រធានបុគ្គលិកដាក់ឈ្មោះសិស្សដែលមានកិត្តិយសបំផុត ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ ប្រគល់វិញ្ញាបនបត្រ និងអំណោយដ៏មានតម្លៃដល់កុមារ សូមអបអរសាទរដល់ពួកគេដែលបានបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយជោគជ័យ។

ដល់ការហែក្បួន "Slavyanka" កងអនុសេនាតូចដើរយ៉ាងឱឡារិកនៅពីមុខវេទិកា។ អ្នកចូលរួមនៃជំរុំបណ្តុះបណ្តាលទៅសាលារៀនរបស់ពួកគេ។

តាមធម្មជាតិ សកម្មភាពបែបនេះទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែង ការស៊ូទ្រាំ និងការអត់ធ្មត់យ៉ាងច្រើនពីកុមារ។ បន្ទុកគឺមិនធម្មតាទេ ប៉ុន្តែបុរសពិតអាចដោះស្រាយវាបាន ហើយសូម្បីតែភាពអស់កម្លាំងក៏មិនអាចលាក់បាំងអារម្មណ៍នៃការពេញចិត្ត និងមោទនភាពនៅលើមុខបុរសបានដែរ។

ក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំ បុរសទាំងនេះនឹងស្លៀកពាក់ឯកសណ្ឋានទាហាន ហើយចូលបម្រើកងទ័ព ដោយដឹងពីមូលដ្ឋាននៃការបម្រើយោធារួចហើយ។

គន្ថនិទ្ទេស

1. ទិនានុប្បវត្តិសុវត្ថិភាពជីវិត កែសម្រួលដោយ O. Lysensky ។
2. សៀវភៅសិក្សារបៀបរស់នៅ កែសម្រួលដោយ A.T. Smirnova ។
3. សៀវភៅណែនាំស្តីពីការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តលើ NVP ។
4. ច្បាប់ "ស្តីពីកាតព្វកិច្ចយោធានិងសេវាកម្មយោធា" ។
5. សេចក្តីសម្រេចរបស់ប្រធានរដ្ឋបាលស្រុក។
6. បញ្ជារបស់ប្រធាន ROO ។

សំណុំនៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តដោយពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៃកាតព្វកិច្ចនិងការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ពួកគេដើម្បីការពារមាតុភូមិ។ D.P. ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការរៀបចំជាកាតព្វកិច្ច និងដោយស្ម័គ្រចិត្តរបស់ប្រជាពលរដ្ឋសម្រាប់ការបម្រើយោធា។ ការរៀបចំជាកាតព្វកិច្ចរបស់ពលរដ្ឋសម្រាប់ការបម្រើយោធារួមមាន: ការទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានក្នុងវិស័យការពារជាតិ។ ការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាននៃការបម្រើយោធានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សានិងនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលនៃអង្គការ។ ការអប់រំយោធាស្នេហាជាតិ; ការហ្វឹកហ្វឺនជំនាញយោធាសម្រាប់ទាហាន ទាហាននាវិក ពលទាហាន និងមេទ័ពតាមការបញ្ជារបស់គណៈបញ្ជាការយោធា។ ការពិនិត្យសុខភាព។ ការហ្វឹកហ្វឺនស្ម័គ្រចិត្តរួមមាន: កីឡាអនុវត្តយោធា; ការហ្វឹកហ្វឺនក្នុងកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមដែលមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលយោធារបស់ប្រជាពលរដ្ឋអនីតិជននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ក៏ដូចជានៅក្នុងក្រុមយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF និងកងទ័ពដទៃទៀត។ ទម្រង់យោធានិងសរីរាង្គ; ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់មន្ត្រីបម្រុងនៅនាយកដ្ឋានយោធានៅស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ ទីក្រុង ឬមិនមែនរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ដែលមានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនៅក្នុងផ្នែកពាក់ព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ឯកទេស)។

ខួង

ការបណ្តុះបណ្តាលមុនចូលបម្រើយោធាត្រូវបានរៀបចំ និងធ្វើឡើងជាមួយយុវជន ដោយផ្អែកលើច្បាប់នៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស "លើកាតព្វកិច្ចយោធា និងសេវាកម្មយោធា" នៅក្នុងស្ថាប័នដែលផ្តល់ការអប់រំទូទៅ មធ្យមសិក្សា វិជ្ជាជីវៈ និងមធ្យមសិក្សា។

គោលដៅ ការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចុះឈ្មោះ:

ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនខាងសីលធម៌និងផ្លូវចិត្តក្នុងចំណោមបុរសវ័យក្មេងសម្រាប់ការបម្រើយោធា;

បណ្តុះចំណេះដឹង ជំនាញ និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌នៃការបម្រើយោធា ដែលចាំបាច់សម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើភារកិច្ចរបស់អ្នកការពារមាតុភូមិ។

ភារកិច្ចនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាមុន :

ការពង្រីក និងការពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីវីរភាព និងភាពក្លាហានរបស់បុព្វបុរសរបស់យើងក្នុងការការពារមាតុភូមិ។

ការអប់រំនៃភាពជាពលរដ្ឋ និងស្នេហាជាតិ អារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការបំពេញកាតព្វកិច្ចរដ្ឋធម្មនុញ្ញដើម្បីការពារសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស;

ការហ្វឹកហ្វឺនក្នុងការបាញ់កាំភ្លើងពីអាកាសនិងកាំភ្លើងខ្លី; ការបោះគ្រាប់បែកដៃ; សកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងនៅសមរភូមិហ្វឹកហាត់។ បច្ចេកទេសសមយុទ្ធ និងចលនាដោយគ្មានអាវុធ; ការបំពេញតាមស្តង់ដារ និងលំហាត់ជាមូលដ្ឋាននៃកិច្ចការយោធា ការហ្វឹកហ្វឺនរូបវន្តទូទៅ និងអនុវត្តដោយយោធា។

តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំនិស្សិត
សិស្សគួរដឹង៖

គោលបំណង និងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តបច្ចេកទេសសមយុទ្ធជាមូលដ្ឋានដោយគ្មានអាវុធ។

តម្រូវការសុវត្ថិភាពនៅពេលអនុវត្តបច្ចេកទេសខួង។

សិស្សគួរតែអាច៖

រៀបចំសម្លៀកបំពាក់និងរូបរាងរបស់អ្នកឱ្យស្អាត;

អនុវត្តបច្ចេកទេសខួងនៅនឹងកន្លែង និងនៅនឹងកន្លែង។

អនុវត្តបច្ចេកទេសយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងត្រឹមត្រូវ និងរុករកស្ថានភាពនៅពេលសាងសង់ និងសាងសង់ឡើងវិញ។

វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ

ការហ្វឹកហ្វឺនខួងគឺជាវិញ្ញាសាដ៏សំខាន់មួយនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចុះចូល។ វាអភិវឌ្ឍចំពោះបុរសវ័យក្មេង រន្ធខួង រូបរាងស្អាត សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេសយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងត្រឹមត្រូវ និងរុករកបរិស្ថាន។

ការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធ រួមចំណែកដល់ការហ្វឹកហ្វឺនកលល្បិចទូទៅនៃបុរេសេនាធិការ អង្គការ ការកសាងក្រុម ការរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ និងការពង្រឹងវិន័យ។

ដើម្បីធានាបាននូវការរៀបចំថ្នាក់រៀនហ្វឹកហាត់ និងបណ្តុះជំនាញជាក់ស្តែងដល់សិស្សក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេសខួង ថ្នាក់ត្រូវបានគេហៅថាកងអនុសេនាតូច ថ្នាក់នីមួយៗត្រូវបែងចែកជាពីរទៅបីផ្នែក។

ពីក្នុងចំណោមយុវជន (តទៅនេះហៅថា សិក្ខាកាម) ដែលមានគុណធម៌សីលធម៌ ផ្លូវចិត្ត និងភាពជាអ្នកដឹកនាំខ្ពស់ មេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូច និងក្រុម (តទៅនេះហៅថា មេបញ្ជាការ) ត្រូវបានតែងតាំងតាមបញ្ជារបស់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំ។

មេរៀនហ្វឹកហាត់នីមួយៗចាប់ផ្តើមដោយការបង្កើតបុគ្គលិកកងអនុសេនាតូច ពិនិត្យមើលភាពអាចរកបានរបស់សិស្ស និងរបាយការណ៍របស់មេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូចទៅកាន់អ្នកដឹកនាំអំពីការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន។

ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន តម្រូវការនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃការហ្វឹកហាត់ត្រូវតែត្រូវបានសង្កេតឃើញនៅក្នុងសកម្មភាព ការឆ្លើយតប ក៏ដូចជានៅពេលដែលសិស្សទាក់ទងអ្នកដឹកនាំមេរៀន (យោងទៅតាម ឋានៈយោធា) បណ្តុះវិន័យ និងភាពឆ្លាតវៃ អភិវឌ្ឍភាពសុជីវធម៌យោធា និងការហ្វឹកហាត់។

នៅពេលធ្វើថ្នាក់ហ្វឹកហាត់ អ្នកដឹកនាំត្រូវតែស្ថិតនៅកន្លែងដែលងាយស្រួលបំផុតក្នុងការបង្រៀនសិក្ខាកាម តាមដានសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងឆ្លើយតបភ្លាមៗចំពោះកំហុសរបស់ពួកគេ។ ការដកចេញសិក្ខាកាមដែលសមស្របបំផុតពីការបង្កើតគួរតែត្រូវបានពិចារណា: សម្រាប់មេបញ្ជាការកងអនុសេនាធំ 3-4 ជំហាន មេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូច

5-6 ជំហាន។ ជាមួយនឹងចម្ងាយបែបនេះអ្នកដឹកនាំមានឱកាសសង្កេតមើលសកម្មភាពរបស់សិស្សទាំងអស់។ សិក្ខាកាមដែលស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកដឹកនាំ មានការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះការពន្យល់ និងការបង្ហាញអំពីបច្ចេកទេស មិនសូវមានការរំខាន ហើយតែងតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តពាក្យបញ្ជា។

សារៈសំខាន់ក្នុងការហ្វឹកហាត់សមយុទ្ធ គឺជាសមត្ថភាពរបស់មេបញ្ជាការក្នុងការបញ្ជាឱ្យខ្លាំង និងច្បាស់លាស់។ បទបញ្ជាដែលមិនត្រឹមត្រូវ ឬមិនទាន់ពេលវេលាបានផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិកយោធាច្រឡំ និងនាំឱ្យបរាជ័យក្នុងការបញ្ចប់បច្ចេកទេស តម្រូវការចាប់ផ្តើមវាម្តងទៀត និងបាត់បង់ពេលវេលាហ្វឹកហាត់។ ពេល​ចេញ​បញ្ជា មេ​បញ្ជាការ​ត្រូវ​កាន់​តំណែង

"ដោយយកចិត្តទុកដាក់។" នេះជំរុញឱ្យមានវិន័យ និងការគោរពដល់ប្រព័ន្ធក្នុងចំណោមអ្នកក្រោមបង្គាប់។ ដូចគ្នានេះផងដែរ តួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់សិស្សត្រូវបានលេងដោយអង្គការសមហេតុផលនៃថ្នាក់ និងការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះបទប្បញ្ញត្តិនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ការរំខាននៃថ្នាក់រៀន ការពន្យារពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការសម្រាករយៈពេលខ្លីនាំឱ្យមានការព្រងើយកន្តើយក្នុងចំណោមសិក្ខាកាម និងការថយចុះនៃលទ្ធផលបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូល។

ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកក្នុងបច្ចេកទេសខួង វិធីសាស្ត្រខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាចម្បង៖

ការយល់ដឹងអំពីបច្ចេកទេស និងការបង្ហាញគំរូនៃការអនុវត្តរបស់វា;

សិក្សាបច្ចេកទេសនិងរៀនលំដាប់នៃការអនុវត្តរបស់វា;

ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេស។

នៅពេលបង្ហាញ សិស្សទទួលបានគំនិតដែលមើលឃើញ ខួងដូច្នេះការបង្ហាញត្រូវតែល្អឥតខ្ចោះ។ បច្ចេកទេស និងសកម្មភាពបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ត្រឹមត្រូវ និងស្រស់ស្អាត តែងតែធ្វើឱ្យសិស្សចាប់អារម្មណ៍ និងធ្វើឱ្យពួកគេចង់អនុវត្តដូចបានបង្ហាញ។ ការធ្វើបាតុកម្មត្រូវតែអមដោយការពន្យល់ខ្លីៗ។ ដើម្បីបង្កើតគំនិតពេញលេញនិងត្រឹមត្រូវនៃបច្ចេកទេសឬសកម្មភាពដែលកំពុងសិក្សាវាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេដើម្បីឱ្យមានការតំណាងដែលមើលឃើញវាចាំបាច់ត្រូវយល់និងធ្វើម្តងទៀតនូវបច្ចេកទេសដែលកំពុងសិក្សា។

ដើម្បីកែលម្អលទ្ធផលនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់គាត់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកយោធាក្នុងការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធ អ្នកដឹកនាំត្រូវសិក្សាពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់បុគ្គលិកយោធានីមួយៗដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន និងក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ។ ការសន្និដ្ឋានពីការសិក្សាបែបនេះនឹងជួយអ្នកដឹកនាំបង្កើតបរិយាកាសផ្លូវចិត្តល្អនៅក្នុងអង្គភាព បង្កើតសិក្ខាកាមដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធភាពជាអតិបរមានៅពេលជំនាញបច្ចេកទេសប្រយុទ្ធ និងជ្រើសរើសទិសដៅសំខាន់ៗនៃឥទ្ធិពលអប់រំលើសិក្ខាកាមម្នាក់ៗឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
អគារ និងធាតុរបស់វា។ វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងសំណង់។ ក្រុមបឋម និងក្រុមប្រតិបត្តិ។ ទំនួលខុសត្រូវនៃសេវាកម្មយោធាមុនពេលបង្កើត និងក្នុងទម្រង់។

អគារនិងធាតុរបស់វា។

ដើម្បីគ្រប់គ្រងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដោយជោគជ័យ បទប្បញ្ញត្តិនៃការខួងនិងសកម្មភាពដ៏ប៉ិនប្រសប់ក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ ចាំបាច់ត្រូវដឹងអំពីធាតុផ្សំទាំងអស់នៃការបង្កើត លំដាប់នៃការអនុវត្តបទបញ្ជា និងទំនួលខុសត្រូវរបស់ទាហានមុនពេលបង្កើត និងក្នុងការបង្កើត។

ការបង្កើតគឺជា និងនៅតែជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នា។ វាមិនដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលប្រភេទផ្សេងទៀតទេ ជំរុញការប្រតិបត្តិរហ័ស ត្រឹមត្រូវ និងជាឯកច្ឆ័ន្ទនៃឆន្ទៈរបស់មេបញ្ជាការ។ សកម្មភាពនៅក្នុងជួរទាមទារការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅដោយសិក្ខាកាមអំពីតម្រូវការសម្រាប់ចលនាច្បាស់លាស់ រហ័ស និងរហ័សរហួន នៅពេលអនុវត្តបច្ចេកទេសជាផ្នែកនៃក្រុម និងកងអនុសេនាតូច។

ការហ្វឹកហ្វឺនខួងគួរចាប់ផ្តើមដោយសិក្សាពីភារកិច្ចមុនពេលបង្កើត និងក្នុងការបង្កើត ដែលត្រូវតែអនុវត្តឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ជានិច្ច។

ប្រព័ន្ធ - ការដាក់បុគ្គលិកយោធាអង្គភាពនិង អង្គភាពយោធាសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នារបស់ពួកគេនៅលើជើង និងក្នុងយានជំនិះ។ ធាតុ​នៃ​ការ​បង្កើត​គឺ​ជា​លំដាប់, flanks, មុខ​និង​ខាង​ក្រោយ​។

បន្ទាត់ - ទម្រង់មួយដែលបុគ្គលិកយោធាត្រូវបានដាក់មួយនៅជាប់នឹងមួយទៀតនៅលើបន្ទាត់ដូចគ្នា។ បន្ទាត់នៃយានជំនិះ គឺជាទម្រង់មួយដែលយានជំនិះត្រូវបានដាក់មួយនៅជាប់នឹងមួយទៀតនៅលើខ្សែតែមួយ។

Flank - ខាងស្តាំ (ខាងឆ្វេង) ចុងបញ្ចប់នៃការបង្កើត។ នៅពេលដែលការបង្កើតបង្វិលឈ្មោះរបស់ flanks មិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ ផ្នែកខាងមុខ - ផ្នែកនៃការបង្កើតដែលបុគ្គលិកយោធាប្រឈមមុខ (រថយន្ត - ជាមួយផ្នែកខាងមុខ) ។ ផ្នែកខាងក្រោយការបង្កើត - ចំហៀងទល់មុខ។

ដើម្បីកំណត់ចម្ងាយរវាងបុគ្គលិកយោធា (យានជំនិះ) ក្នុងការបង្កើត ចន្លោះពេល និងចម្ងាយត្រូវបានចាត់តាំង។

ចន្លោះពេល - ចម្ងាយតាមបណ្តោយផ្នែកខាងមុខរវាងបុគ្គលិកយោធា (រថយន្ត) អង្គភាព និងអង្គភាពយោធា។

ចម្ងាយ - ចម្ងាយក្នុងជម្រៅរវាងបុគ្គលិកយោធា (រថយន្ត) គ្រឿង និងអង្គភាពយោធា។

វិមាត្រនៃការបង្កើតត្រូវបានកំណត់ដោយទទឹងនិងជម្រៅ។

ទទឹងនៃការបង្កើតគឺជាចម្ងាយរវាងគែម។

ជម្រៅនៃការបង្កើតគឺជាចម្ងាយពីខ្សែទីមួយ (ទាហាននៅខាងមុខ) ទៅបន្ទាត់ចុងក្រោយ (ទាហាននៅពីក្រោយ) ហើយនៅពេលប្រតិបត្តិការលើយានជំនិះ ចម្ងាយពីខ្សែទីមួយនៃយាន (យាននៅខាងមុខ) ទៅ ជួរចុងក្រោយនៃយានជំនិះ (យាននៅខាងក្រោយ) ។

ទម្រង់​មាន​ក្នុង​លំដាប់​ទោល និង​ទ្វេ។

ទម្រង់​ពីរ​ថ្នាក់​គឺ​ជា​ទម្រង់​មួយ​ដែល​ទាហាន​នៃ​ថ្នាក់​មួយ​ត្រូវ​ដាក់​នៅ​ពី​ក្រោយ​ក្បាល​ទាហាន​នៃ​ថ្នាក់​មួយ​ទៀត​នៅ​ចម្ងាយ​មួយ​ជំហាន (ដៃ​លាត​ដៃ​ដាក់​លើ​ស្មា​របស់​ទាហាន​ពី​មុខ)។ ចំណាត់ថ្នាក់ត្រូវបានគេហៅថាទីមួយនិងទីពីរ។ នៅពេលដែលការបង្កើតត្រូវបានបង្វិលឈ្មោះនៃចំណាត់ថ្នាក់មិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ មនុស្សបួននាក់ឬតិចជាងនេះតែងតែតម្រង់ជួរក្នុងជួរមួយ។

មិនពេញលេញ

ចម្ងាយ
អង្ករ។ 1 ប្រព័ន្ធថ្នាក់ពីរ និងធាតុរបស់វា។
ជួរ - បុគ្គលិកយោធាពីរនាក់ឈរនៅក្នុងជួរពីរនៅពីក្រោយក្បាលគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប្រសិនបើទាហាននៅក្នុងជួរទីមួយមិនឈរនៅពីក្រោយក្បាលរបស់ទាហាននៅក្នុងលំដាប់ទីពីរនោះជួរបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាមិនពេញលេញ; ជួរចុងក្រោយគួរតែពេញលេញជានិច្ច។

នៅពេលបង្វែរទម្រង់ជួរពីរនៅក្នុងរង្វង់មួយ ទាហាននៅក្នុងជួរមិនពេញលេញមួយផ្លាស់ទីទៅក្នុងជួរខាងមុខ។

ប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់តែមួយ និងចំណាត់ថ្នាក់ពីរអាចត្រូវបានបិទ ឬបើក។

នៅក្នុងការបង្កើតយ៉ាងជិតស្និទ្ធ បុគ្គលិកយោធានៅក្នុងជួរមានទីតាំងនៅតាមបណ្តោយផ្នែកខាងមុខពីគ្នាទៅវិញទៅមកនៅចន្លោះពេលស្មើនឹងទទឹងបាតដៃរវាងកែងដៃ។

នៅក្នុងទ្រង់ទ្រាយបើកចំហ បុគ្គលិកយោធានៅក្នុងជួរមានទីតាំងនៅតាមបណ្តោយផ្នែកខាងមុខពីគ្នាទៅវិញទៅមកនៅចន្លោះពេលមួយជំហានឬនៅចន្លោះពេលដែលបានបញ្ជាក់ដោយមេបញ្ជាការ។

ជួរឈរ - ការបង្កើតដែលបុគ្គលិកយោធាមានទីតាំងនៅខាងក្រោយក្បាលរបស់គ្នាទៅវិញទៅមកហើយអង្គភាព (យានជំនិះ) មានទីតាំងនៅចម្ងាយដែលបង្កើតឡើងដោយធម្មនុញ្ញឬមេបញ្ជាការ។

ជួរ​ឈរ​អាច​មាន​មួយ ពីរ បី បួន ឬ​ច្រើន​ជាង​នេះ។

រូបភាពទី 2 Build - ជួរឈរពីរ

មនុស្សបួននាក់ ឬតិចជាងនេះបង្កើតជួរឈរមួយក្នុងពេលតែមួយ។

ជួរឈរត្រូវបានប្រើដើម្បីសាងសង់អង្គភាពរង និងអង្គភាពយោធាក្នុងការដើរក្បួន ឬដាក់ពង្រាយ។

ការបង្កើតដែលបានដាក់ពង្រាយ - ទម្រង់ដែលគ្រឿងត្រូវបានសាងសង់នៅលើបន្ទាត់ដូចគ្នានៅខាងមុខក្នុងទម្រង់មួយជួរ ឬពីរជាន់ (ក្នុងជួរយានជំនិះ) ឬក្នុងជួរជួរឈរនៅចន្លោះពេលដែលបង្កើតឡើងដោយធម្មនុញ្ញ ឬមេបញ្ជាការ។

ការបង្កើតដែលបានដាក់ពង្រាយត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ ការគណនា ការត្រួតពិនិត្យ ក្បួនដង្ហែ ក៏ដូចជាក្នុងករណីចាំបាច់ផ្សេងទៀត។

ការបង្កើតការហែក្បួនប្រើ​សម្រាប់​សកម្មភាព​រួម​នៅ​ពេល​ហែ​ក្បួន កំឡុង​ពេល​រៀបចំ និង​បន្ទាប់​ពី​បញ្ចប់​កិច្ចការ។

ការបង្កើតការហែក្បួន - ទម្រង់ដែលអង្គភាពមួយត្រូវបានសាងសង់ក្នុងជួរឈរ ឬឯកតានៅក្នុងជួរឈរត្រូវបានសាងសង់មួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀតនៅចម្ងាយដែលបង្កើតឡើងដោយធម្មនុញ្ញឬមេបញ្ជាការ។

ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញទិសដៅ ចម្ងាយ និងល្បឿននៃចលនា និងដើម្បីផ្តល់សញ្ញានៅក្នុងការបង្កើត អ្នកដឹកនាំ និងអ្នកដែលដើរក្រោយត្រូវបានចាត់តាំង។

មគ្គុទ្ទេសក៍គឺជាទាហាន (អង្គភាព, យានជំនិះ) ដែលផ្លាស់ទីជាក្បាលក្នុងទិសដៅដែលបានចង្អុលបង្ហាញ។ បុគ្គលិកយោធាដែលនៅសល់ (គ្រឿងរថយន្ត) សម្របសម្រួលចលនារបស់ពួកគេយោងទៅតាមការណែនាំ។

អ្នក​ដែល​នៅ​ពី​ក្រោយ​គឺ​ទាហាន (អង្គភាព យានជំនិះ) ដែល​ផ្លាស់ទី​ចុង​ក្រោយ​ក្នុង​ជួរ​ឈរ។

ការបង្កើតក្រុមដែលដាក់ពង្រាយអាចមានចំណាត់ថ្នាក់តែមួយ (ជួរ) ឬចំណាត់ថ្នាក់ពីរ។

ការបង្កើតក្រុមនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់តែមួយ (ចំណាត់ថ្នាក់ពីរ) ត្រូវបានអនុវត្តដោយពាក្យបញ្ជា "ក្រុមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់មួយ (ជាពីរជួរ) - ឈរ។

ដោយបានផ្តល់ការបញ្ជា, មេដឹកនាំក្រុមឈរនៅក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់, ប្រឈមមុខនឹងផ្នែកខាងមុខនៃការបង្កើត; ក្រុមត្រូវបានតម្រង់ជួរនៅខាងឆ្វេងនៃមេបញ្ជាការ ដូចបង្ហាញក្នុងរូប។ 3 និង 4 នៅចន្លោះពេលកំណត់និងចម្ងាយ; ទន្ទឹមនឹងនេះ ម្រាមជើងស្បែកជើងរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាគួរតែស្ថិតនៅលើបន្ទាត់ត្រង់ដូចគ្នា។

នៅពេលដែលការបង្កើតក្រុមចាប់ផ្តើម អ្នកដឹកនាំក្រុមដើរចេញពីការបង្កើត ហើយតាមដានការបង្កើតក្រុម។

ក្រុមមួយ (នាវិក, នាវិក) ដែលមានបួននាក់ ឬតិចជាងនេះ តែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងជួរមួយ។

ប្រសិនបើវាចាំបាច់ដើម្បីកម្រិតបន្ទប់នៅនឹងកន្លែងនោះពាក្យបញ្ជា "ALIGN" ឬ "Left - ALIGN" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

នៅលើពាក្យបញ្ជា "តម្រឹម" មនុស្សគ្រប់គ្នាលើកលែងតែផ្នែកខាងស្តាំបត់ក្បាលរបស់ពួកគេទៅខាងស្តាំ (ត្រចៀកខាងស្តាំខ្ពស់ជាងខាងឆ្វេងចង្កាត្រូវបានលើកឡើង) តម្រឹមដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាមើលឃើញទ្រូងរបស់មនុស្សទីបួនដោយពិចារណា។ ខ្លួនគេជាដំបូង។ នៅពេលតម្រឹម សមាជិកសេវាកម្មអាចផ្លាស់ទីទៅមុខ ថយក្រោយ ឬនៅពេលក្រោយបន្តិច។

នៅចុងបញ្ចប់នៃការតម្រឹមពាក្យបញ្ជា "យកចិត្តទុកដាក់" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលយោងទៅតាមមនុស្សគ្រប់គ្នាដាក់ក្បាលរបស់ពួកគេឱ្យត្រង់។ នៅពេល​តម្រឹម​បន្ទប់​បន្ទាប់​ពី​បង្វែរ​វា​មក​វិញ ពាក្យ​បញ្ជា​បង្ហាញ​ពី​ចំហៀង​ដែលត្រូវ​តម្រឹម។ ឧទាហរណ៍៖ "ទៅខាងស្តាំ (ទៅខាងឆ្វេង) - តម្រឹម។"

អង្ករ។ 3. ដាក់ពង្រាយការបង្កើតក្រុមដែលមានចំណាត់ថ្នាក់តែមួយ

អង្ករ។ 4. បានដាក់ពង្រាយប្រព័ន្ធក្រុមដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ពីរ

រឿងព្រេង៖

K - ប្រធានក្រុម

ប៉ុន្តែ - អ្នកបាញ់កាំភ្លើង

អេសអេស - ខ្មាន់កាំភ្លើងជាន់ខ្ពស់

អេស - អ្នកបាញ់

P - កាំភ្លើងយន្ត

G - ឧបករណ៍បាញ់គ្រាប់បែកដៃ

PG - ឧបករណ៍បាញ់គ្រាប់បែកដៃជំនួយ

MV - មេកានិចអ្នកបើកបរ

ការ​បង្កើត​កង​ទ័ព​អាច​ស្ថិត​ក្នុង​ជួរ​ឈរ​មួយ ឬ​ក្នុង​ជួរ​ឈរ​ពីរ។ ការបង្កើតក្រុមនៅក្នុងជួរឈរមួយ (ពីរនៅពេលតែមួយ) នៅនឹងកន្លែងត្រូវបានអនុវត្តដោយពាក្យបញ្ជា "ក្រុមនៅក្នុងជួរឈរមួយ (ពីរនៅពេលតែមួយ) - ឈរ។ ដោយបានផ្តល់បញ្ជា មេក្រុមឈរដោយយកចិត្តទុកដាក់ ប្រឈមមុខនឹងទិសដៅនៃចលនា ហើយក្រុមតម្រង់ជួរឡើង ដូចបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 5 និង 6 ។

អង្ករ។ 5. ការបង្កើតក្រុមដើរក្បួន - ជួរឈរមួយក្នុងពេលតែមួយ

អង្ករ។ 6. ការបង្កើតក្រុមដើរក្បួន - ជួរឈរពីរ

ក្រុមមួយ (នាវិក, នាវិក) ដែលមានបួននាក់ ឬតិចជាងនេះ តែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងជួរមួយក្នុងពេលតែមួយ។

ការបង្កើតក្រុមពីការបង្កើតដែលបានដាក់ពង្រាយទៅជាជួរឈរត្រូវបានអនុវត្តដោយបង្វែរក្រុមទៅខាងស្តាំដោយប្រើពាក្យបញ្ជា "ក្រុមទៅខាងស្តាំ - IN" ។ នៅពេលបង្វែរទម្រង់លំដាប់ពីរ អ្នកដឹកនាំក្រុមត្រូវដើរពាក់កណ្តាលមួយជំហានទៅខាងស្តាំ។

ការបង្កើតក្រុមពីជួរឈរទៅជាទម្រង់ដែលបានដាក់ពង្រាយត្រូវបានអនុវត្តដោយបង្វែរក្រុមទៅខាងឆ្វេងដោយប្រើពាក្យបញ្ជា "Squad, on the left-VO" ។ នៅពេលដែលក្រុមមួយងាកចេញពីជួរពីរ អ្នកដឹកនាំក្រុមដើរទៅមុខពាក់កណ្តាលជំហាន។

ការរៀបចំក្រុមឡើងវិញពីជួរឈរមួយក្នុងពេលតែមួយទៅជាជួរឈរពីរត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើពាក្យបញ្ជា "ក្រុមចូលទៅក្នុងជួរឈរពីរជំហាន - ខែមីនា" (ខណៈពេលផ្លាស់ទី - "ខែមីនា") ។

នៅឯបញ្ជាប្រតិបត្តិ អ្នកដឹកនាំក្រុម (នាយក) ដើរក្នុងពាក់កណ្តាលមួយជំហាន លេខទីពីរចេញទៅខាងស្តាំ យកកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងជួរឱ្យទាន់ពេលជាមួយនឹងជំហាន ដូចបង្ហាញក្នុងរូប។ ២៤; ក្រុមផ្លាស់ទីពាក់កណ្តាលជំហានរហូតដល់ពាក្យបញ្ជា "ត្រង់" ឬ "ក្រុម - បញ្ឈប់" ។

ការរៀបចំក្រុមឡើងវិញពីជួរឈរពីរទៅជួរឈរមួយត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើពាក្យបញ្ជា "ក្រុមនៅក្នុងជួរឈរមួយនៅពេលមួយក្នុងជំហាន - ខែមីនា" (ខណៈពេលផ្លាស់ទី - "ខែមីនា") ។

តាមបញ្ជាប្រតិបត្តិ ប្រធានក្រុម (នាយក) គឺ​ពោរពេញជំហាន, និងនៅសល់ - ពាក់កណ្តាលជំហាន; នៅពេលដែលកន្លែងទំនេរអាចប្រើបាន លេខទីពីរ ក្នុងពេលជាមួយជំហាន ចូលផ្នែកខាងក្រោយនៃក្បាលជាមុនសិន ហើយបន្តផ្លាស់ទីពេញមួយជំហាន (រូបភាព 23)។

ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃចលនារបស់ជួរឈរ ពាក្យបញ្ជាខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖

"ការបំបែក, ស្តាំ (ឆ្វេង) ស្មាទៅមុខ - ខែមីនា"; មគ្គុទ្ទេសក៍ទៅឆ្វេង (ស្តាំ) រហូតដល់ពាក្យបញ្ជា "ត្រង់" នៅសល់ធ្វើតាមគាត់។

"ក្រុម, តាមខ្ញុំ - ខែមីនា (រត់ - ខែមីនា)"; ក្រុមដើរតាមមេបញ្ជាការ;

"ក្រុមនៅជុំវិញ - ខែមីនា។"
វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការសាងសង់ការបណ្តុះបណ្តាល

ការបង្កើតត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយពាក្យបញ្ជានិងបញ្ជាដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមេបញ្ជាការដោយសំឡេងនិងសញ្ញាហើយក៏បញ្ជូនដោយប្រើមធ្យោបាយបច្ចេកទេសនិងទូរស័ព្ទ។ ពាក្យបញ្ជា និងបញ្ជាអាចត្រូវបានបញ្ជូនតាមជួរឈរ តាមរយៈមេបញ្ជាការអង្គភាព (យានជំនិះជាន់ខ្ពស់) និងអ្នកសង្កេតការណ៍ដែលបានកំណត់។

នៅក្នុងជួរ មេទ័ពជាន់ខ្ពស់មានទីតាំងនៅកន្លែងដែលវាងាយស្រួលជាងសម្រាប់គាត់ក្នុងការបញ្ជា។ មេ​បញ្ជាការ​ដែល​នៅ​សេសសល់​ចេញ​បញ្ជា​ដោយ​នៅ​សេសសល់​ក្នុង​ទី​តាំង​ដោយ​មេ​បញ្ជាការ​ជាន់ខ្ពស់។

ការបង្កើតចលនាការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃចលនានិងសកម្មភាពផ្សេងទៀតនៃគ្រឿងនៅលើជើងត្រូវបានអនុវត្តតាមពាក្យបញ្ជាបញ្ជានិងបញ្ជា។ ដូច្នេះហើយ អ្នកដឹកនាំគួរតែចាប់ផ្តើមសិក្សាការហ្វឹកហាត់សមយុទ្ធ ដោយពន្យល់ដល់សិស្សអំពីខ្លឹមសារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការបង្កើតដោយប្រើពាក្យបញ្ជា។

ពាក្យបញ្ជាបឋមនិងប្រតិបត្តិ។

ក្រុមនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជាបឋមនិងប្រតិបត្តិ; មានតែក្រុមប្រតិបត្តិប៉ុណ្ណោះ។

បទបញ្ជាបឋមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងច្បាស់ ខ្លាំងៗ និងអូសបន្លាយ ដើម្បីអោយអ្នកនៅក្នុងជួរយល់ពីសកម្មភាពដែលមេបញ្ជាការទាមទារពីពួកគេ។

តាមបញ្ជាបឋមណាមួយ ទាហានដែលចូល និងក្រៅការដ្ឋាននៅនឹងកន្លែង ប្រកាន់ជំហរ "យកចិត្តទុកដាក់" ហើយនៅពេលផ្លាស់ទី ពួកគេដាក់ជើងឱ្យកាន់តែរឹងមាំ។

ពាក្យ​បញ្ជា​ប្រតិបត្តិ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​បន្ទាប់​ពី​ការ​ផ្អាក​មួយ​យ៉ាង​ខ្លាំង ភ្លាមៗ និង​ច្បាស់​លាស់។ នៅពេលដែលបញ្ជាប្រតិបត្តិត្រូវបានផ្តល់ឱ្យវាត្រូវបានអនុវត្តភ្លាមៗនិងត្រឹមត្រូវ។

ដើម្បីទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់អង្គភាព ឬអ្នកបម្រើបុគ្គល ឈ្មោះអង្គភាព ឬឋានៈ និងនាមត្រកូលរបស់អ្នកបម្រើត្រូវបានហៅចេញនៅក្នុងបញ្ជាបឋម ប្រសិនបើចាំបាច់។ ឧទាហរណ៍ "កងអនុសេនាតូច (កងអនុសេនាតូចទី ៣) បញ្ឈប់"; "ឯកជន Ivanov, cru-GOM" ។

ពាក្យបញ្ជា (សញ្ញា) ទាក់ទងនឹងអង្គភាពទាំងអស់ត្រូវបានទទួលយក និងប្រតិបត្តិភ្លាមៗដោយមេបញ្ជាការអង្គភាពទាំងអស់។

នៅពេលបញ្ជូនពាក្យបញ្ជាដោយសញ្ញា សញ្ញា "យកចិត្តទុកដាក់" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដំបូង ហើយប្រសិនបើពាក្យបញ្ជាទាក់ទងនឹងការបែងចែកតែមួយ នោះសញ្ញាដែលបង្ហាញពីចំនួននៃផ្នែកនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ សញ្ញាដើម្បីចង្អុលបង្ហាញលេខឯកតាត្រូវបានកំណត់ដោយមេបញ្ជាការនៃអង្គភាពយោធា (អង្គភាព) ។

ការត្រៀមខ្លួនក្នុងការទទួលយកពាក្យបញ្ជាក៏ត្រូវបានបង្ហាញដោយសញ្ញា "យកចិត្តទុកដាក់" ផងដែរ។

ការទទួលសញ្ញាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការធ្វើវាឡើងវិញ ឬផ្តល់សញ្ញាសមស្របដល់អង្គភាពរបស់អ្នក។

ដើម្បីលុបចោល ឬបញ្ឈប់ការទទួលពាក្យបញ្ជា "កក់ទុក" ត្រូវបានចេញ។ ពាក្យបញ្ជានេះត្រឡប់ទៅទីតាំងដែលពីមុនបច្ចេកទេសត្រូវបានអនុវត្ត។

ទំនួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលិកយោធា មុនពេលបង្កើត និងក្នុងជួរ។

អ្នកបម្រើត្រូវមានកាតព្វកិច្ច៖

ពិនិត្យមើលភាពអាចប្រើប្រាស់បាននៃអាវុធរបស់អ្នក អាវុធប្រយុទ្ធ និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យវា គ្រាប់រំសេវ មូលនិធិបុគ្គលការការពារ ឧបករណ៍ពង្រឹង ឯកសណ្ឋាន និងឧបករណ៍;

មានសក់ស្អាតនិងរូបរាងស្អាត;

ស្លៀកពាក់ឯកសណ្ឋាន ស្លៀកពាក់ និងបំពាក់ឧបករណ៍ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ជួយមិត្តភ័ក្តិលុបបំបាត់រាល់ចំណុចខ្វះខាតដែលបានកត់សម្គាល់។

ស្គាល់កន្លែងរបស់អ្នកនៅក្នុងជួរ, អាចយកវាបានយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយមិនមានការរំខាន; ខណៈពេលដែលផ្លាស់ទី, រក្សាការតម្រឹម, ចន្លោះពេលនិងចម្ងាយដែលបានបង្កើតឡើង; កុំបិទ (ម៉ាស៊ីន) ដោយគ្មានការអនុញ្ញាត។

នៅក្នុងជួរ កុំនិយាយដោយគ្មានការអនុញ្ញាត ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ជា (សេចក្តីណែនាំ) និងបញ្ជា (សញ្ញា) របស់មេទ័ពរបស់អ្នក អនុវត្តវាឱ្យបានលឿន និងត្រឹមត្រូវដោយមិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយអ្នកដទៃ។

បញ្ជូនបញ្ជា, ពាក្យបញ្ជា (សញ្ញា) ដោយគ្មានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ, ខ្លាំងនិងច្បាស់។

ការហ្វឹកហាត់ឈរប្រយុទ្ធ។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនការអនុវត្តពាក្យបញ្ជា "ក្រោកឈរឡើង" "ស្នាក់នៅយ៉ាងហោចណាស់" "យ៉ាងហោច" "ដោយសេរី" "ចាក់ប្រេង" "ចាកចេញ" ។

ដើម្បីរៀនពីជំហរសមយុទ្ធ អ្នកដឹកនាំក្រុមបង្កើតក្រុមក្នុងជួរមួយ ហើយចេញមកនៅពីមុខពាក់កណ្តាលនៃការបង្កើត បង្ហាញពីរបៀបយកជំហរសមយុទ្ធ (រូបភាពទី 7)។

អង្ករ។ 7. ឈរខាងមុខ

នៅពេលចាប់ផ្តើមមេរៀន មេបញ្ជាការណែនាំអ្នកក្រោមបង្គាប់របស់គាត់អំពីធាតុផ្សំនៃសមយុទ្ធ ដោយបង្ហាញវាក្នុងលក្ខណៈជាគំរូ។ ក្នុងករណីនេះអ្នកក្រោមបង្គាប់ត្រូវតែឃើញមេបញ្ជាការនៅពេលបង្ហាញពីខាងមុខនិងពីចំហៀង។

ជំហរប្រយុទ្ធគឺធ្វើឡើងតាមពាក្យបញ្ជា "STAND" ។

តាមពាក្យបញ្ជានេះ ប្រញាប់បង្កើត ហើយឈរឱ្យត្រង់ ដោយគ្មានភាពតានតឹង ដាក់កែងជើងរបស់អ្នកជាមួយគ្នា ហើយបង្វែរម្រាមជើងរបស់អ្នកតាមបណ្តោយបន្ទាត់ខាងមុខទៅទទឹងជើងរបស់អ្នក។ ពត់ជង្គង់របស់អ្នកឱ្យត្រង់ ប៉ុន្តែកុំឱ្យវាតឹង។ លើកទ្រូងរបស់អ្នកហើយផ្លាស់ទីរាងកាយទាំងមូលរបស់អ្នកទៅមុខបន្តិច; យកពោះ; បង្វែរស្មារបស់អ្នក; បន្ទាបដៃរបស់អ្នកដើម្បីឱ្យដៃរបស់អ្នក បាតដៃបែរមុខទៅខាងក្នុង គឺនៅសងខាង និងកណ្តាលភ្លៅរបស់អ្នក ហើយម្រាមដៃរបស់អ្នកត្រូវពត់ និងប៉ះភ្លៅរបស់អ្នក។ រក្សាក្បាលរបស់អ្នកឱ្យខ្ពស់ និងត្រង់ដោយមិនដាក់ចង្ការបស់អ្នក; មើលត្រង់ទៅមុខ; ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាពភ្លាមៗ។

ដោយបានបញ្ចប់ការធ្វើបាតុកម្ម មេបញ្ជាការបើកជួរ និងអនុញ្ញាតឱ្យមន្ត្រីក្រោមឱវាទចូលកាន់តំណែងជាគោលជំហរប្រយុទ្ធ ខណៈខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ពិនិត្យសិក្ខាកាមម្នាក់ៗ ធានាថាកំហុសដែលខ្លួនបានធ្វើត្រូវបានលុបចោល។ បន្ទាប់មកមេបញ្ជាការចាប់ផ្តើមរៀនទីតាំងខួងដោយធាតុ (រូបភាពទី 8) ។ ប្រសិនបើភាគច្រើននៃអ្នកក្រោមបង្គាប់ក្នុងឋានៈមានកំហុស មេបញ្ជាការចាប់ផ្តើមអនុវត្តការសិក្សាបច្ចេកទេសដោយមានជំនួយពីលំហាត់ត្រៀម។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ក្រុមដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងទម្រង់បើកចំហរតែមួយឈរនៅលើបន្ទាត់នៃការដ្ឋានសំណង់។ មេដឹកនាំក្រុមបង្ហាញលំហាត់ត្រៀមដំបូង - "ការដាក់ស្រោមជើងតាមជួរខាងមុខដល់ទទឹងជើង" ។ ផ្តល់ឱកាសដល់សិក្ខាកាមដើម្បីបញ្ចប់លំហាត់ត្រៀមនេះរយៈពេលពីរនាទី ខណៈពេលដែលគាត់ផ្ទាល់ត្រួតពិនិត្យទីតាំងនៃស្រោមជើង។ បន្ទាប់ពីនេះមេបញ្ជាការចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់។

ការធ្វើបែបនេះ លំហាត់ត្រៀមអនុវត្តដោយពាក្យបញ្ជា "ដាក់ស្រោមជើងរបស់អ្នករួមគ្នា ធ្វើតែមួយ រាលដាលស្រោមជើងរបស់អ្នក ធ្វើពីរ" ។ នៅពេលផ្តល់បញ្ជា អ្នកដឹកនាំក្រុមត្រួតពិនិត្យមើលទទឹងនៃស្រោមជើង ហើយចង្អុលបង្ហាញពីកំហុសដែលធ្វើឡើងដោយសិក្ខាកាម។ ទីមួយ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តច្រើនដងក្រោមការបញ្ជាទូទៅ បន្ទាប់មកប្រធានក្រុមពិនិត្យការអនុវត្តលំហាត់ដោយសិក្ខាកាមនីមួយៗ។ បន្ទាប់ពីនេះគាត់បញ្ជាឱ្យចាប់ផ្តើមការបណ្តុះបណ្តាលឯករាជ្យ។ អ្នកគួរតែធ្វើលំហាត់នេះច្រើនដង ហើយបន្ទាប់ពីនោះពិនិត្យមើលថាតើម្រាមជើងបានងាកចេញពីបន្ទាត់ឬអត់។

អង្ករ។ 8. ការសិក្សាអំពីជំហរប្រយុទ្ធក្នុងធាតុ៖

ក- ពិនិត្យមើលទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃរាងកាយ; ខ- ទីតាំងនៃរាងកាយនៅកន្លែងប្រយុទ្ធ; វី -ភាពខុសគ្នារវាងទីតាំងខួង និងទីតាំង "ងាយស្រួល"។
បន្ទាប់ពីការហ្វឹកហាត់ទោល អ្នកអាចបន្តទៅហ្វឹកហាត់ជាគូ។

បន្ទាប់មកប្រធានក្រុមបង្ហាញលំហាត់ត្រៀមទីពីរ - លើកទ្រូងដោយរាងកាយផ្លាស់ទីទៅមុខបន្តិច ផ្អៀងក្រពះ លាតស្មា និងទម្លាក់ដៃនៅកណ្តាលភ្លៅ។ លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តតាមលំដាប់ដូចគ្នានឹងលំហាត់មុន។ មេបញ្ជាការពន្យល់ដល់ទាហានថា នៅពេលចាប់ផ្តើមលំហាត់នេះ ចាំបាច់ត្រូវដកដង្ហើមវែងៗ ហើយសង្កត់ទ្រូងក្នុងទីតាំងនេះ ដកដង្ហើមចេញ និងបន្តដកដង្ហើមដោយលើកទ្រូង។ ដោយបានលើកទ្រូង រាងកាយគួរតែឆ្ពោះទៅមុខបន្តិច ទាញក្រពះ និងបង្វែរស្មា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដៃត្រូវបន្ទាបចុះ ដើម្បីឱ្យដៃ បាតដៃបែរមុខទៅខាងក្នុង គឺនៅសងខាង និងកណ្តាលភ្លៅ ហើយម្រាមដៃត្រូវបត់ និងប៉ះភ្លៅ។ ដើម្បីពិនិត្យមើលថារាងកាយកំពុងដើរទៅមុខបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវងើបឡើងលើម្រាមជើងរបស់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកដោយមិនផ្លាស់ប្តូរភាពលំអៀងនៃរាងកាយ ចូរបន្ទាបខ្លួនអ្នកនៅលើជើងទាំងមូលរបស់អ្នក។

ការរៀនលំហាត់ត្រៀមនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយពាក្យបញ្ជា "លើកទ្រូងរបស់អ្នក, លើកក្រពះរបស់អ្នក, បង្វិលស្មារបស់អ្នក, ផ្លាស់ទីរាងកាយរបស់អ្នកទៅមុខ, ធ្វើវាម្តង, យកទីតាំងចាប់ផ្តើម, ធ្វើពីរដង" ។ លំហាត់នេះត្រូវបានធ្វើរហូតដល់សិក្ខាកាមម្នាក់ៗនៅក្នុងនាយកដ្ឋានមានអារម្មណ៍ថាមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងទីតាំងនៃរាងកាយជាមួយនឹងជំហរប្រយុទ្ធត្រឹមត្រូវពីទីតាំងនៅក្នុងស្ថានភាពសេរី។

នៅពេលអនុវត្តលំហាត់ត្រៀមទីពីរ អ្នកដឹកនាំក្រុមបង្ហាញពីរបៀបដែលសិក្ខាកាមគួរកាន់ក្បាលរបស់ពួកគេក្នុងជំហរប្រយុទ្ធ។ ដើម្បីពិនិត្យមើលទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃក្បាល អ្នកត្រូវប្រកាន់ជំហរប្រយុទ្ធ ហើយដោយមិនបន្ទាបក្បាលរបស់អ្នក មើលទៅចុះនៅពីមុខអ្នក។ ជាមួយនឹងទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃក្បាល សិស្សគួរតែឃើញចំណុចជិតបំផុតនៅលើគេហទំព័រ ពីរឬបីជំហានឆ្ងាយពីខ្លួនគាត់។

ដោយបានបង្រៀនពីរបៀបប្រកាន់ជំហរប្រយុទ្ធក្នុងការបែងចែក មេបញ្ជាការបង្វឹកអ្នកក្រោមបង្គាប់របស់គាត់ក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេសទាំងមូល ដែលគាត់ផ្តល់ពាក្យបញ្ជាឧទាហរណ៍៖ "ក្រុមក្នុងមួយជួរ - ឈរ" ឬ "ក្រុម - យកចិត្តទុកដាក់" ។ សិក្ខាកាមអនុវត្តបញ្ជា ប្រកាន់ជំហរហ្វឹកហាត់ ហើយមេបញ្ជាការតាមដានសកម្មភាពរបស់ខ្លួន និងស្វែងរកការលុបបំបាត់កំហុសដែលបានធ្វើឡើង។

ដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើសិក្ខាកាមកំពុងប្រកាន់ជំហរប្រយុទ្ធបានត្រឹមត្រូវដែរឬទេ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ពាក្យបញ្ជា "យកចិត្តទុកដាក់" ហើយបន្ទាប់ពីនោះពាក្យបញ្ជា "លើកម្រាមជើងរបស់អ្នក" ។ ប្រសិនបើ​ជំហរ​របស់​នរណា​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ទៅ​មិន​ត្រឹមត្រូវ រាងកាយ​មិន​បាន​ផ្អៀង​ទៅ​មុខ​បន្តិច​ទេ នោះ​ពួកគេ​នឹង​ធ្វើ​សកម្មភាព​នេះ​យ៉ាង​ងាយ។ អ្នក​ដែល​កាន់​ជំហរ​សមយុទ្ធ​ត្រឹមត្រូវ​នឹង​មិន​អាច​លើក​ម្រាម​ជើង​បាន​ទេ។ សម្រាប់គោលបំណងដូចគ្នា អ្នកអាចបញ្ជាឱ្យសិក្ខាកាមក្រោកឈរឡើងលើម្រាមជើងរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើពួកគេងាយស្រួលដោយមិនពត់ទៅមុខ អនុវត្តពាក្យបញ្ជា នោះទីតាំងខួងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

3. វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាចំពោះប្រព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចូលបម្រើការងារសម្រាប់សិស្សសាលា

ការកាត់បន្ថយរយៈពេលនៃសេវាកម្មទាហាននៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈកងទ័ព ប្រព័ន្ធទំនើបអាវុធ និង ឧបករណ៍យោធាកំណត់ឱ្យពួកយើងនូវភារកិច្ចផ្ទេរប្រព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលយុវជនមុនចូលបម្រើការងារទៅកម្រិតថ្មីប្រកបដោយគុណភាព។ នៅក្នុងខែកញ្ញាឆ្នាំនេះ ប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ីលោក Dmitry Medvedev បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដល់យើងនូវកត្តាសំខាន់ៗចំនួនប្រាំដែលចាំបាច់ត្រូវបង្កើតដើម្បីដោះស្រាយបេសកកម្មប្រយុទ្ធប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ទីមួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺការផ្ទេរទម្រង់ប្រយុទ្ធនិងអង្គភាពយោធាទាំងអស់ទៅក្នុងប្រភេទនៃការត្រៀមខ្លួនថេរ។ ការដោះស្រាយបញ្ហានេះ តម្រូវឱ្យទាហានទាហានចូលបម្រើកងទ័ពរបស់យើង មិនត្រឹមតែត្រៀមខ្លួនទាំងកាយសម្បទា និងផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានជំនាញយោធាបឋមផងដែរ។
នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌថ្មី មនុស្សប្រហែល 250.000 នាក់ នឹងត្រូវបានបញ្ចូលជារៀងរាល់ឆ្នាំទៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ ដែលការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចុះឈ្មោះក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី គួរតែជំនួសការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក ដែលត្រូវបានអនុវត្តពីមុនក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែដំបូងនៃការបម្រើ។ នាយកដ្ឋានអប់រំក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
នៅក្នុងបរិបទនៃការលេចឡើងនៃបញ្ហាប្រឈមនិងការគំរាមកំហែងថ្មីចំពោះសន្តិសុខនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកយោធាគឺជាភារកិច្ចសំខាន់បំផុតមួយនៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ទាហានជាពិសេសនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបម្រើមួយឆ្នាំត្រូវតែត្រៀមខ្លួនជានិច្ចដើម្បីដោះស្រាយបេសកកម្មប្រយុទ្ធ ហើយនេះតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៅក្នុងប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការហ្វឹកហ្វឺនមុនទាហាន។ ឥឡូវនេះយើងច្រើនតែឃើញរូបភាពផ្ទុយ។ កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជ្រើសរើសបុគ្គលិកបច្ចុប្បន្នគឺខ្សោយណាស់។ បញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរបំផុតមួយសម្រាប់ទាហានក្នុងខែដំបូងនៃការបម្រើគឺការមិនត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្ត ហើយជាញឹកញាប់រាងកាយរបស់ពួកគេសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗនៅក្នុងរបៀបរស់នៅធម្មតា។ បរិមាណធំបំផុតករណីនៃការរងរបួស និងការស្លាប់របស់បុគ្គលិកកើតឡើងនៅក្នុងខែដំបូងនៃការបម្រើ ដែលភាគច្រើនដោយសារតែការហ្វឹកហ្វឺនខ្សោយនៃទាហាននៅក្នុងឯកទេសយោធា។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន វាមានភាពចាំបាច់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដើម្បីបង្កើតសំណុំនៃវិធានការដែលមានគោលបំណងបង្កើនគុណភាពនៃកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចូលបម្រើការងាររបស់យុវជនសម្រាប់បម្រើក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ អារម្មណ៍ និង ការអភិវឌ្ឍរាងកាយសិស្សសាលាគ្រប់រូប។

នៅសាលាខ្ញុំបានអភិវឌ្ឍសំណុំនៃវិធានការដែលមានគោលបំណងបង្កើនគុណភាពកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចូលបម្រើកងទ័ពរបស់យុវជនសម្រាប់ការបម្រើនៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធរុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធនិងបែងចែកពួកវាជាតំបន់ (រូបភាពទី 1) ។

ឯកសារសំខាន់ៗសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនមុនចូលរៀននៅសាលាគឺ៖

1. ផែនការការងារអប់រំនៅសាលា

2. ផែនការអប់រំយោធា-ស្នេហាជាតិ

3. ផែនការដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចុះឈ្មោះ

រូបភាពទី 1 ។ទិសដៅសំខាន់ៗនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចូលបម្រើការងារសម្រាប់សិស្សសាលា

ផែនការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចុះចូលអនុលោមតាមតម្រូវការរបស់សហព័ន្ធ និងតំបន់។ វាត្រូវបានរចនាឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃការបង្កើនបរិមាណនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។

ផែនការសកម្មភាពដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចុះឈ្មោះ

	ព្រឹត្តិការណ៍	ថ្ងៃផុតកំណត់	ទទួលខុសត្រូវ
ខែកញ្ញា
	បញ្ជីឈ្មោះយុវជន ដែលមានអាយុចូលបម្រើយោធា សម្រាប់ការបញ្ជូនទៅកាន់ទីបញ្ជាការដ្ឋាន និងគ្លីនិកយោធាក្រុង		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ថ្នាក់ទី ៨-១១
	ស្ថានភាពកីឡាមហាជន ការងារយោធាស្នេហាជាតិជាមួយយុវជនក្នុងកិច្ចប្រជុំជាមួយនាយក។ ការអនុម័តលើផែនការសកម្មភាពសំខាន់ៗនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចុះចូល និងការអប់រំយោធាស្នេហាជាតិរបស់យុវជន។
	"នៅលើតម្រូវការទូទៅនៃគ្រួសារ និងសាលារៀន។ ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងកញ្ចប់នៃបទប្បញ្ញត្តិរបស់សាលា។ ការបោះឆ្នោតរបស់ឪពុកម្តាយទៅ "ក្រុមប្រឹក្សាសាលា"		នាយក អនុប្រធាន នាយក
	សាលារៀនឆ្លងប្រទេស (ថ្នាក់ទី 1-11)		គ្រូអប់រំកាយ៖
	ការជួបជុំអ្នកទេសចរតាមសាលារៀន (ថ្នាក់ទី ៥-១១)		គ្រូអប់រំកាយ៖
	ដាំដើមឈើ (ថ្នាក់ទី ៩-១១)		អ្នកថែរក្សាសាលា
	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 10-11 នៅក្នុងប្លុកទំនាក់ទំនងសង្គម ("ខ្ញុំ" និងក្រុម "ខ្ញុំ" នៅក្នុងក្រុម"		អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
តុលា
	ការធ្វើតេស្តជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈផ្លូវចិត្ត		អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	ការប្រគុំតន្ត្រីពិធីបុណ្យឧទ្ទិសដល់ទិវាមនុស្សចាស់ ("កុមារខាងមុខ")		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	មហោស្រពចម្រៀងស្នេហាជាតិ (ថ្នាក់ទី ២-១១)		គ្រូបង្រៀនតន្ត្រី
	បញ្ជី​ឈ្មោះ​យុវជន​ដែល​មាន​អាយុ​មុន​ចូល​បំពេញ​កាតព្វកិច្ច​យោធា​ក្រុង		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ការពិភាក្សាអំពីការពង្រឹងមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការបង្រៀនផ្នែក "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរៀបចំសម្រាប់សេវាយោធា" នៃវគ្គសិក្សា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុវត្ថិភាពជីវិត" នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំជាមួយនាយក		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ គ្រូបង្រៀន-អ្នករៀបចំសុវត្ថិភាពជីវិត
	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យសិស្សថ្នាក់ទី 10-11 ដោយប្រើប្លុក "ទំនាក់ទំនងសីលធម៌"		គ្រូបង្រៀនថ្នាក់
			អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	ប្រពៃណីសាលានិងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមកូន;		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
ខែវិច្ឆិកា
	ឆ្លងកាត់ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10-11		គ្រូអប់រំកាយ
	សប្តាហ៍ឈប់ជក់បារីអន្តរជាតិ		អ្នកថែរក្សាសាលា
	ទសវត្សរ៍នៃចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់៖ តុមូល"សិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់យើង" (ថ្នាក់ទី ១០-១១) ដោយមានការចូលរួមពីអតីតយុទ្ធជន និងពលកម្ម		គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ
	ការប្រកួតគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ		គ្រូអប់រំកាយ
	ការប្រកួតបាញ់ប្រហារ (កុមារី និងកុមារា)		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ការប្រមូលឯកសាររបស់យុវជនអាយុមុនចូលបម្រើការងារនៅក្នុង GVK		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់
	តាមដានស្ថានភាពនៃការបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត និងកម្រិតនៃភាពជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីដោយសិស្ស		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 10-11 ដោយប្រើប្លុក "ទំនាក់ទំនងសោភ័ណភាព"		គ្រូបង្រៀនថ្នាក់
	City Olympiad in Life Safety		គ្រូបង្រៀន - អ្នករៀបចំសុវត្ថិភាពជីវិត
ខែធ្នូ
	ការប្រកួតគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ		គ្រូអប់រំកាយ
	តាមដានស្ថានភាពនៃការបង្រៀនអប់រំកាយ និងកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់សិស្សនៃកម្មវិធី		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	ការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទីក្រុងឧទ្ទិសដល់ថ្ងៃទាហាន		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	Spartakiad "ម៉ាក់ ប៉ា ខ្ញុំជាគ្រួសារកីឡា!"		គ្រូអប់រំកាយ
	ការ​ធ្វើ​រោគវិនិច្ឆ័យ​របស់​សិស្ស​នៅ​ថ្នាក់​ទី 10-11 ដោយ​យោង​តាម​ប្លុក​កម្រិត​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ភាព​ជា​ពលរដ្ឋ​ក្នុង​ចំណោម​សិស្ស​មុន​ចូល​បម្រើ​ការងារ»។		អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	ការបង្រៀនសម្រាប់ឪពុកម្តាយថ្នាក់ទី 10 "ការសម្របខ្លួនសិស្សទៅនឹងលក្ខខណ្ឌសិក្សាថ្មី" ការបង្រៀនសម្រាប់ឪពុកម្តាយថ្នាក់ទី 7-11 ការងាររួមគ្នារបស់គ្រួសារ និងសាលារៀន ដើម្បីទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងឧក្រិដ្ឋកម្ម។ កិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាទូទាំងសាលា៖ ធ្វើការជាមួយកុមារក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម; អំពីការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមិនទាន់សម្រេចបាន; អំពីលទ្ធផលនៃការងាររបស់សាលាក្នុងឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
មករា
	ឆ្លងកាត់ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលកាយសម្បទាសម្រាប់យុវជនអាយុមុនការចុះឈ្មោះ		គ្រូអប់រំកាយ
	ការរចនានៃពិព័រណ៍សារមន្ទីរ		ប្រធានសារមន្ទីរ
	ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីសាលា "ភាពរុងរឿងនៃការងារ និងយោធា"		គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ
	ការប្រកួតទេសចរណ៍ជុំវិញ (ដង្កូវនាង)		គ្រូអប់រំកាយ
	ការប្រជុំរបស់សកម្មជនសាលា៖ រៀបចំផែនការមួយសម្រាប់ការរៀបចំមួយទសវត្សរ៍នៃការអប់រំយោធា-ស្នេហាជាតិ		ទ្រព្យសម្បត្តិសាលា គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ពិធីបុណ្យ "មិត្តភាពប្រជាជន"		គ្រូបង្រៀនតន្ត្រី
	ពិនិត្យឡើងវិញនូវការប្រកួតប្រជែងក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ការរៀបចំដ៏ល្អបំផុតរបស់ប្រជាពលរដ្ឋសម្រាប់ការបម្រើយោធា		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ខែនៃវិស័យការពារជាតិ និងការងារកីឡា ឧទ្ទិសដល់ទិវាអ្នកការពារមាតុភូមិ	ខែ​មករា​ខែ​កុម្ភៈ	តាមបញ្ជារបស់សាលា
	លទ្ធផលរោគវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10-11 លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តសាស្ត្រ		អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	សាលាទូទៅ ការប្រជុំមាតាបិតាថ្នាក់ទី ១-១១៖ "បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ" "ការចុះឈ្មោះយុវជនដំបូងសម្រាប់ការចុះឈ្មោះយោធា"		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ គ្រូបង្រៀន - អ្នករៀបចំសុវត្ថិភាពជីវិត
ខែកុម្ភៈ
	សន្និសិទឪពុក កិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាទូទាំងសាលា៖ អំពីគ្រោះថ្នាក់នៃការជក់បារី និងធ្វើការជាមួយសិស្សសាលាដែលជក់បារី; ស្តីពីការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងខែនៃការងារកីឡាយោធា		នាយក នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	ការ​ចុះ​ឈ្មោះ​យុវជន​អាយុ​មុន​ចូល​បម្រើ​យោធា​សម្រាប់​ការ​ចុះ​បញ្ជី​យោធា​ដំបូង	ក្នុងរយៈពេលមួយខែ	គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ព្រឹត្តិការណ៍សាលា "ជួយអតីតយុទ្ធជន"		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	ព្រឹត្តិការណ៍​សាលា​តាម​ការ​តាំង​បង្ហាញ​ខែ​នៃ​ការងារ​យោធា និង​កីឡា៖ មេរៀននៃភាពក្លាហាន (ថ្នាក់ទី ២-៤_ ហ្គេមកីឡា "ឥន្ទ្រី" (ថ្នាក់ទី 1-4) ការពិនិត្យឡើងវិញ និងចម្រៀង (ថ្នាក់ទី ៥-៧) ការប្រកួតប្រជែងក្នុងកីឡាអនុវត្តយោធា (ថ្នាក់ទី ៩-១១) ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរសាលា ការអញ្ជើញអតីតយុទ្ធជន		នេះ​បើ​តាម​បញ្ជា
	ការ​ប្រកួត​នៅ​ទីក្រុង​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​កីឡា​យោធា​ថ្នាក់​ទី 9-11		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ការប្រកួតបាញ់ប្រហារយុវជន		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ការចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំទីក្រុង ឧទ្ទិសដល់ថ្ងៃអ្នកការពារមាតុភូមិ		គ្រូ-អ្នករៀបចំ ស្តីពីសុវត្ថិភាពជីវិត
	ទិវាទាហាន		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
ខែមីនា
	ព្រឹត្តិការណ៍ឧទ្ទិសដល់ Nizhnevartovsk ការអញ្ជើញអតីតយុទ្ធជន		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	ការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង "ឥន្ទ្រី"		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរសាលា។ កិច្ចប្រជុំជាមួយអតីតយុទ្ធជនការងារ		ប្រធានសារមន្ទីរ
	ការបង្ហាញវិញ្ញាបនបត្រនៃការចុះឈ្មោះយោធាដំបូង		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ការប្រកួតបាញ់ប្រហារ (ក្មេងស្រី)		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ការចូលរួមក្នុងយុទ្ធនាការទីក្រុង "ខែមីនាឧទ្យាន"		អ្នកថែរក្សាសាលា គ្រូបង្រៀនថ្នាក់
	ទិដ្ឋភាពនៃជ្រុងនិងសារមន្ទីរ		គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ
	ការបង្រៀនសម្រាប់ឪពុកម្តាយថ្នាក់ទី 9-11: "ស្តីពីការងាររួមគ្នារបស់គ្រួសារ និងសាលា ស្តីពីការរៀបចំផ្លូវចិត្តសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ"		នាយក នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
មេសា
	ខែសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ	ក្នុងរយៈពេលមួយខែ	គ្រូបង្រៀន - អ្នករៀបចំសម្រាប់
	ការប្រកួតនៅទីក្រុងក្នុងកីឡាប្រើភ្លើងសម្រាប់ថ្នាក់ទី 9-11		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍សាលា "Parcel to a Soldier"		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	ឆ្លងកាត់ស្តង់ដារសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយរបស់យុវជនមុនការចុះចូល		គ្រូអប់រំកាយ
	ការប្រជុំមាតាបិតាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៩-១១៖ "ស្តីពីការងាររបស់គ្រួសារ និងសាលារៀន ដើម្បីរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ"		T.V. Bachinina នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 9-10 កម្រិតនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ		អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	ពីការប្រកួតប្រជែង "សាលាសុវត្ថិភាព"	1-3 សប្តាហ៍	គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	Memory watch, ការប្រគុំតន្ត្រីពិធីបុណ្យសម្រាប់អតីតយុទ្ធជន		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	យុទ្ធនាការ “ជួយអតីតយុទ្ធជន” (ថ្នាក់ទី ៧-៨-១១)		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	ទិវាការពារកុមារ		ស្នងការការពារជនស៊ីវិល
	ការប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់អតីតយុទ្ធជន កិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាទូទាំងសាលា៖ ការហ្វឹកហ្វឺនយោធាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10; ការរៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដើម្បីប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ; លទ្ធផលការងាររបស់សាលា		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	បើកការហ្វឹកហ្វឺនយោធារយៈពេលប្រាំថ្ងៃ		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ
	ថ្នាក់កម្មវិធី Biofeedback		ទទួលខុសត្រូវចំពោះកម្មវិធី biofeedback
	តាមដានស្ថានភាពនៃការហ្វឹកហ្វឺនយោធារយៈពេលប្រាំថ្ងៃ		នាយករងទទួលបន្ទុកការងារយោធា-ស្នេហាជាតិ
	រាយការណ៍​អំពី​ការ​អនុវត្ត​ផែនការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​មុន​ការ​ចូល​បម្រើ​ការងារ		គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិត - អ្នករៀបចំ