Tema do aplicativo: quem mora na floresta. Aplicação “Animais domésticos e selvagens” no grupo preparatório do jardim de infância
SVETLANA KAPRININA
Jardim de infância Berezkovsky
Professora Kaprinina Svetlana Evgenievna
Aplicativo« Animais, vivendo na floresta de outono» .
Conteúdo do programa: desenvolver a imaginação criativa das crianças, conectar o conteúdo com as imagens retratadas no desenho, selecionar as folhas de forma a obter diferentes animais, incutir nas crianças o interesse pelo meio ambiente, desenvolver habilidades de observação.
Material: folhas de outono, seco e preparado com antecedência para o trabalho, folha de papel, cola, pincel.
Trabalho preliminar: caminhada em uma plantação florestal, observando as mudanças que ocorrem na natureza, coletando folhas de diversos formatos e cores e preparando um herbário a partir das folhas coletadas.
Metodologia Aulas: a professora mostra desenhos com apliques de folhas. Convida todos a tentarem dobrar as folhas preparadas animal que ele mais gostou. A professora explica o que animais vivem na floresta, lembra como a vida muda em floresta durante o outono, explica mudanças na vida animais(ficou frio, com fome).
Você pode usar obras de arte.
Reunião outono.
Aqui estão o esquilo e o coelho,
Ouriço espinhoso, urso pardo.
Agora vamos pedir-lhes que digam
Como todos eles se encontram outono.
É hora de eu, o coelho, mudar,
É hora de trocar meu casaco de pele.
Não posso ficar grisalho no inverno -
Eles vão me ver na neve.
E estou com pressa, estou com pressa, estou com pressa,
Eu seco cogumelos em galhos.
Estou estocando nozes.
É assim que tento! Bom dia!
Em breve irei para a cama na sala,
Atrás outono inverno novamente.
Deixe-me sonhar com mel,
Vou acordar quando a primavera chegar.
Eu também dormirei como um urso.
Eu cacei no verão:
Procurei cogumelos e peguei ratos.
Eu preciso descansar para isso
Eu estava cansado, exausto.
Vou trazer alguns galhos para mim,
Vou fazer um apartamento em floresta, eu vou acordar-
vou comemorar a primavera
Estou caçando de novo, vamos começar!
Depois disso, cada criança cola os pedaços previamente recolhidos animal de folhas de outono . Obras concluídas de apliques colocado no suporte.
Publicações sobre o tema:
Lição sobre desenvolvimento da fala “Quem mora na floresta de outono” Conteúdo do programa: Continue ensinando as crianças a escrever uma história descritiva sobre animais usando diagramas. Melhorar as habilidades de coordenação.
Resumo da lição “Caminhada na floresta de outono” Componente organizacional Vosp: Hoje, pessoal, quero falar com vocês sobre o que acontece na floresta no outono, sobre como eles se preparam para o inverno.
O outono é uma época dourada maravilhosa. Se você olhar para a floresta, parece que ela contém todas as cores que existem no mundo. Fenômeno milagroso- queda de folhas.
Depois de um verão quente, as crianças dos grupos mais velhos cresceram e amadureceram visivelmente. O conjunto de crianças é muito interessante. Ele não é uma criança, ele é um artista! Desejar.
Resumo da lição logorrítmica “Na floresta de outono” As crianças entram no salão ao som da melodia de outono e sentam-se. 1. Momento organizacional. Apresentador: Ao longo da estrada dourada, o outono já chegou até nós, E até o nosso.
Resumo da atividade educativa “Teremok na floresta de outono” Pré-escola Autônoma Municipal Instituição educacional Jardim de infância tipo combinado nº 7 “Conto de fadas” GCD Compilado por: Educador:.
Lição logorímica “Na floresta de outono” Aula logorrítmica sobre o tema “Bagas e cogumelos”. Tema da lição: “Na floresta de outono”. Objetivos não-fala: - desenvolvimento da coordenação de movimentos, orientação.
Alvo: - desenvolver habilidades composicionais - colocar silhuetas de animais no panorama floresta de inverno; desenvolver visão e precisão;
- cultivar uma atitude estética em relação à natureza; interesse pelo conhecimento da natureza e uma reflexão mais sutil das impressões nas artes plásticas; confiança em suas habilidades;
- ensinar as crianças a criar uma composição de enredo a partir de silhuetas de animais selvagens, recortadas de acordo com um modelo autocirculado. Introduzir o conceito de silhueta; aprender a utilizar novos materiais no seu trabalho (fios, algodão); apoiar a criatividade pessoal.
Materiais e equipamentos: composição inacabada “Floresta de Inverno”, folhas de papel brancas, moldes de animais selvagens, tesouras, cola, lápis, algodão, fios coloridos, guardanapos de pano, oleado, brinquedos - urso, esquilo, lebre, raposa, lobo, pinturas retratando a natureza russa.
Trabalho preliminar: criação da composição “Floresta de Inverno”, conversa sobre animais selvagens, consulta de ilustrações em livros e revistas; jogos didáticos: “Nomeie corretamente”, “Desenhe um animal”, “Quem mora onde”.
Educador: gente, me digam, em que país moramos? (Crianças: na Rússia). Isso mesmo, na Rússia. Nosso país é grande e bonito, os campos da Rússia são amplos, os rios e lagos são profundos, as florestas da Rússia são densas (à medida que a história avança, são exibidas imagens que retratam a natureza da Rússia). Existem muitos animais nas florestas do nosso país. Nomeie-os. (Respostas das crianças). Diversificado mundo animal nosso país. Agora vou lhe contar enigmas e você nomeia os animais em questão.
No verão ele vagueia sem caminho entre pinheiros e bétulas,
E no inverno ele dorme em uma toca, escondendo o nariz da geada. (Urso).
Direto da árvore ao toco
A luz vermelha saltou.
E então no tronco do amieiro
Ele pulou com um salto rápido. (Esquilo).
Quando estou com fome, não me encontre
Vou estalar os dentes e comê-lo casualmente. (Lobo).
Adivinha que tipo de chapéu?
Peles - uma braçada inteira,
O chapéu está correndo na floresta,
Roe a casca dos troncos. (Lebre).
Veja como é
Tudo queima como ouro
Anda por aí com um casaco de pele querido,
A cauda é fofa e grande.
Ela é uma mestre em subterfúgios.
Qual é o nome dela? (Raposa).
À medida que os enigmas são resolvidos, os animais correspondentes aparecem da cesta, e cada um deles é examinado e discutido.
Educador: pessoal, sugiro que escolham e façam qualquer animal e coloquem na nossa floresta de inverno. Para fazer isso, você tem fotos em suas mesas - silhuetas. Você deve aplicar cola nesta silhueta e depois preencher a silhueta com fios finamente picados ou algodão. E você vai acabar com um animal com pelo fofo. Resta fazer o nariz, os olhos e a boca e “colocar” o animal na floresta. Mas antes disso vamos brincar um pouco.
Está sendo realizada uma sessão física “Animais Engraçados”:
O coelho pula pelos arbustos, Eles pulam sobre duas pernas, fazendo “orelhas”
Através do pântano e sobre as colinas. das palmas das mãos.
O esquilo pula nos galhos, eles pulam com os braços dobrados na frente do peito.
O cogumelo é levado para os esquilos bebês.
Um urso com pé torto está andando, eles estão gingando.
Ele tem patas tortas.
Sem caminhos, sem caminhos Eles se movem meio agachados, fazendo
Rolando ouriço espinhoso. costas arredondadas.
As crianças sentam-se às mesas e cada uma faz o seu animal, depois cola-o na composição da floresta de inverno.
Educadora: gente, olha que lindo que ficou! Nossa floresta ganhou vida, como se alguém tivesse trabalhado aqui com uma varinha mágica! Muito bem para você!
Maria Rodimova
Tópico da lição: "O Reino dos Animais Selvagens"
Alvo: Continue a ensinar as crianças a recortar imagens mais complexas - figuras de animais, usando um estêncil.
Objetivos educacionais:
Expandir o conhecimento das crianças sobre animais selvagens;
Continuar a fortalecer a capacidade das crianças de trabalhar com modelos e traçar no escritório;
Melhore sua habilidade de usar tesouras;
Aprenda a aplicar cola na base de maneira uniforme, em camada fina.
Tarefas de desenvolvimento:
Continue a desenvolver o pensamento imaginativo e a atenção;
Desenvolva habilidades motoras finas e perseverança.
Tarefas educacionais:
Desenvolver a independência, a capacidade de planejar as próprias atividades e o rigor na execução do trabalho;
Incutir uma atitude amigável para com os outros.
Preparando-se para o trabalho:
Converse com as crianças sobre o tema: “Animais selvagens”. Discuta os hábitos dos animais e como eles diferem dos animais domésticos. Jogar jogos didáticos para agrupamento e classificação “Quem é o estranho”, “Transforme as partes em um todo”.
Materiais:
Uma folha de papel Whatman com a imagem de uma floresta de inverno (desenhe com antecedência)
Estênceis de animais selvagens (lebre, raposa, lobo, esquilo, alce, javali) - recorte os estênceis.
Papel colorido
Lápis escuro ou caneta hidrográfica
Tesoura
Cola, pincel
Ordem de serviço
Ofereça às crianças:
1. Escolha um estêncil de animal
2. Escolha uma cor de papel que combine com a cor do animal selecionado
3. Traduza o estêncil
4. Recorte o animal conforme o escritório
5. Aplique cola
6. Espete o animal
Este é um esforço de equipe maravilhoso!
Publicações sobre o tema:
“É tão legal no espaço! Foguetes afiados em grande velocidade, correndo aqui e ali!” O. Akhmetova O Dia da Cosmonáutica é o feriado favorito de todas as gerações.
Eu amo muito minha mãe, minha mãe, vou dar um buquê para ela. Objetivos Despertar o interesse na criação de um lindo buquê em colaboração com o professor.
Resumo das atividades educativas de introdução ao mundo natural para crianças do grupo de idosos, levando em consideração a Norma Educacional Estadual Federal “Viagem ao Reino da Floresta” Integração áreas educacionais:"Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento musical", "Desenvolvimento físico". Tema GCD: “Viagem à floresta.
Resumo das atividades educativas de educação ambiental do grupo preparatório “Vida dos animais selvagens no outono” Resumo do GCD na área desenvolvimento cognitivo(ecologia) em grupo preparatório Tema: “Vida dos animais selvagens no outono” Objetivos: Esclarecer.
Resumo da lição para crianças do grupo de idosos “Conta-história sobre animais selvagens do Norte” Conteúdo do programa: 1. Apresente às crianças aparência animais selvagens do Norte. 2. Dê a ideia de que todos os animais têm pêlos grossos.
Margaridas floresciam na orla da floresta, Camisas brancas, Tops amarelos. (Melnik N.) Objetivo: criar condições para que as crianças consolidem conhecimentos e habilidades.
Notas de aula sobre aplique de linha “Viagem ao Reino dos Animais Selvagens” SINOPSE organizada diretamente atividades educacionais artisticamente - desenvolvimento estético no preparatório sênior.
Alvo: resolvendo uma situação problemática no processo de confecção de apliques volumosos de fios de lã.
Tarefas:
— consolidação de ideias sobre animais selvagens através da utilização de elementos de apliques com fio de lã;
— esclarecimento e ampliação do vocabulário sobre o tema;
Desenvolvimento da fala coerente, atenção auditiva e visual, raciocínio lógico, motricidade geral e fina;
Formação de competências de independência;
Promover uma atitude carinhosa para com os animais selvagens.
Integração de áreas educacionais:“Criatividade artística”, “Comunicação”, “Música”
Tipos de atividades infantis: jogos, comunicativos, pesquisa cognitiva, produtivos, leitura.
Trabalho preliminar: Exame de animais em enciclopédias, álbuns, calendários; criação da composição “Floresta de Outono”
Materiais, ferramentas, equipamentos: composição “Floresta de Outono”, fios de lã coloridos, tesouras, cola, pincéis de cola, lápis, caixas de sucata, guardanapos. O grupo está decorado em uma floresta de outono.
Progresso da aula
Educador: Pessoal, hoje vamos ao reino dos animais selvagens.
Na floresta de outono para passear
Eu convido você a ir.
Fiquem um ao lado do outro
Segure suas mãos com força.
Ao longo dos caminhos ao longo dos caminhos,
Vamos dar um passeio na floresta.
Muitas e muitas coisas interessantes
Sempre o encontraremos na floresta.
Educador: Bem, aqui estamos na floresta de outono, admire a beleza floresta de outono Que lindo, tem árvores ao redor, folhas coloridas. Nós realmente nos encontramos em uma floresta de outono.
Pessoal, quem vocês acham que podem encontrar na floresta de outono?
Crianças: Animais selvagens.
Educador: Que animais selvagens você conhece?
Crianças: raposa, lebre, lobo, urso, javali, etc.
Educador: Sim, podemos conhecê-los, por que esses animais são chamados de selvagens?
Crianças: Porque eles vivem na floresta. Eles ganham sua própria comida...
Educador: Por que os próprios habitantes da floresta não nos encontram?
Educador: Olha gente, de quem é o rastro?
Crianças: Trilha do corvo.
Educador: Sim, vamos segui-lo corretamente. (seguiu os rastros e encontrou um envelope: “Socorro! Eles sequestraram todos os habitantes da floresta! Guarda!”)
Educador: Que tristeza, o que devemos fazer? Vamos ajudar os habitantes da floresta e trazê-los de volta para a floresta!
Crianças: Vamos.
Educador: Pessoal, vejam, aqui está a trilha de outra pessoa, vamos segui-la. De quem é o rastro?
Crianças: Urso.
Educador: Onde a trilha do urso leva ao toco da árvore com um envelope, lemos: Mistério:
Quem mora na floresta profunda,
Desajeitado, com pés tortos?
No verão ele come framboesas, querida,
E no inverno ele chupa a pata. (urso)
Educador: Muito bem, eles acertaram, então encontramos o urso.
Crianças: Esquilos
Educador: Isso mesmo, esquilos, a trilha do esquilo nos levou até a árvore de natal, e tinha uma carta, de novo mistério:
Eu ando por aí com um casaco de pele fofo,
Eu moro em uma floresta densa.
Em uma cavidade em um velho carvalho
Eu roo nozes (esquilo)
Astuto e hábil
Entrei no celeiro e contei as galinhas. (raposa)
Então eles encontraram a raposa.
Educador: E aqui está o rastro de outra pessoa. A trilha da lebre nos levou ao rio.
Mistério:
Branco no inverno,
E no verão é cinza,
Não ofende ninguém
E ele tem medo de todos. (lebre)
Educador: Então eles encontraram a lebre. A trilha de quem mais? Ele nos levou até uma árvore, e lá mistério:
Ele faz amizade apenas com uma raposa,
Esta fera está com raiva, com raiva.
Ele estala os dentes, estala,
Cinza muito assustador...(lobo)
Educador: Então eles encontraram o lobo.
Ai pessoal, que vento forte levantei, vamos tentar deixar tudo mais quieto.
Minuto físico:
Olá floresta, linda floresta
(abra bem os braços para o lado)
Cheio de contos de fadas e milagres!
(vira para a esquerda e para a direita com os braços estendidos)
Por que você está fazendo barulho?
(mãos levantadas)
Em uma noite escura e tempestuosa
(balançando para a esquerda e para a direita)
Quem está se escondendo em seu deserto?
Que tipo de animal?
Que pássaro?
(olhamos para longe, mão acima das sobrancelhas com a palma arredondada, virando para a esquerda e para a direita)
Abra tudo, não esconda
(abra os braços para os lados, balançando o dedo)
Você vê - nós somos nossos
(levante os braços e pressione as palmas das mãos no peito)
Educador: Pessoal, encontramos todos os animais roubados, mas vocês sabem quem usa qual casaco de pele?
Crianças: Sim.
Educador: Vamos pegar nossos empregos e mostrar aos habitantes da floresta que sabemos não só como são suas pegadas, mas também a cor de seus casacos de pele.
Trabalho prático.
Educador: Primeiro você precisa transferir o estêncil do animal para o papelão e desenhar uma silhueta. Escolha uma cor de linha que combine com o animal. Corte os fios em pequenos pedaços. Aplique cola no molde e polvilhe com restos de linha. Fazemos os olhos em papelão preto.
Vamos ao trabalho. (soa a melodia da floresta de outono).
Vamos relembrar as regras para trabalhar com tesoura e cola.
Parte final.
Educador: Quem vestiu o animal com um casaco de pele, nós o levamos para a floresta (composição “Floresta de Outono”).
Pessoal, vejam que foto linda da floresta ficou. Muito bem, todos fizeram um bom trabalho. É hora de voltarmos ao jardim de infância. Onde estivemos hoje?
Anna Gulyaeva
Resumo do GCD na arte
criatividade(aplique de silhueta) V grupo preparatório(trabalho em equipe).
,Habitantes da floresta,
Tarefas:Ensine as crianças a criar habitantes da floresta de outono em silhuetas de animais, recortado de acordo com contornos desenhados por você mesmo ou em papel dobrado ao acaso. Formar, compor, colocar habitantes da floresta na floresta de outono.
Trabalho preliminar. Olhando para ilustrações que retratam o outono florestas,com imagens de animais e pássaros vivendo na floresta,ouvir discos com gravações de pássaros cantando na floresta. Desenhar animais e pássaros com um simples lápis. Criando uma composição, Floresta de Outono, feita com giz de cera.
Materiais:Composição finalizada, Floresta de outono, folhas de papel colorido, cola, pincéis de cola, guardanapos, lápis, borrachas. Silhuetas de animais preparadas vamos trazer para exibição, tesouras.
Progresso da aula: Gente, que linda a floresta Tempo de outono ano! Que profusão de cores prevalece lá! poemas eu. Bunina, Listopad,
A floresta é como uma torre pintada,
Lilás, dourado, carmesim,
Parado acima de um prado ensolarado,
Fascinado pelo silêncio.
Na última lição desenhamos uma floresta de outono, acho que nossa floresta ficou maravilhosa, mas olhando para ela fica meio triste, meio vazia, mas por quê?
Respostas das crianças.
Isso mesmo, não há habitantes da floresta,T. e animais e pássaros. Então, quem moramos lá? Adivinhe os enigmas e você descobrirá.
Pé torto gigante
Para evitar cair em uma armadilha,
Dorme durante todo o inverno,
Ele chupa a pata docemente. (urso)
Ele parece uma ovelha
Cada dente é uma faca afiada!
Ele corre, sorrindo com a boca,
Pronto para atacar uma ovelha. (lobo)
Que fera perigosa
Em um lindo casaco de pele
Penetra no quintal,
Há muitas galinhas lá. (raposa)
Que tipo de animal da floresta é esse?
Levantou-se como um poste debaixo de um pinheiro
E fica entre a grama -
As orelhas são maiores que a cabeça. (lebre)
Voa a noite toda -
Pega ratos
E vai se tornar leve
Voa para dormir em um buraco. (coruja)
Quem cura árvores na floresta,
Sem poupar a cabeça? Seu trabalho é difícil -
Ele esteve martelando troncos o dia todo. (pica-pau)
E outros. (a cada resposta eu exibo figuras de animais em um flanelógrafo).
Agora cada um de vocês escolherá um dos animais e tentará desenhá-lo silhueta sobre verso papel colorido e recortar, ou você também pode dobrar o papel em pedaços, desenhar um animal ou pássaro e recortar também.
As crianças escolhem a cor do papel de um determinado animal e começam a trabalhar.
Assim que as figuras estiverem prontas, colamo-las na nossa floresta de outono, posicionando-as corretamente, cada animal ou pássaro tem o seu lugar.
Penduramos o trabalho finalizado para mostrar aos pais.
