حوض تطوير الكلام للمجموعة الوسطى. ملخص الدرس "الأسماك تسبح في الماء" (المجموعة الوسطى)
المنطقة المهيمنة: التطور المعرفي.
اندماج المجالات التعليمية : التطور الاجتماعي والتواصلي والكلام والفني والجمالي والجسدي. يتم تنفيذ OOD بواسطة مدرس ومعالج النطق.
مهام التدريب: توسيع فهمك للميزات مظهرسمكة؛ تعلم كيفية تنسيق الأسماء مع الأرقام، وتشكيل الكلمات ذات الصلة؛ التدرب على عد الأشياء حتى خمسة، ومقارنة مجموعات الأشياء من حيث الكمية ومعادلتها؛ دمج الأفكار حول الأشكال الهندسية، والقدرة على التنقل على قطعة من الورق، وإنشاء صورة لكائن من الأشكال الهندسية على متن الطائرة؛ تقوية مهارات الرسم بأعواد القطن.
المهام التنموية: تطوير الإدراك الجمالي للأشياء المحيطة والأشياء الطبيعية والانتباه البصري والذاكرة ومهارات الكلام الحواري والتفكير والخيال.
المهام التعليمية: تنمية الاهتمام واحترام الطبيعة الحية.
معدات: لوحة مغناطيسية، حامل الحامل، جهاز التسجيل.
مادة تجريبية: صورة لحوض السمك على ورق مقاس A 2؛ تسجيل صوتي “أصوات الطبيعة. ماء"؛ صور الموضوع: الأسماك، الحلزون، الطحالب.
مذكرة: مواد العد - الأسماك؛ أشكال هندسية; صور لأحواض السمك المربعة والمستديرة؛ الصور الظلية للأسماك والغواش ومسحات القطن والمناديل والأقمشة الزيتية وحاويات الماء.
عمل تمهيدي: النظر إلى الأسماك في حوض السمك؛ محادثة "من يعيش في حوض السمك" وقراءة القصائد والقصص عن سكان الخزانات تحت الماء.
التقدم في الأنشطة
1. الأسماك وبنيتهايدعو معالج النطق الأطفال إلى طي صور "الأسماك" المقطوعة الموجودة على الطاولات. يكمل أطفال ما قبل المدرسة المهمة، وينظرون إلى الأسماك الناتجة مع المعلم ويسمون تلك التي تهمهم. يُطلب من الأطفال الإجابة على الأسئلة: كيف تختلف الأسماك؟ ما هي أجزاء الجسم التي تمتلكها جميع الأسماك؟ كيف تتحرك الأسماك؟ لماذا يحتاجون إلى الزعانف؟ ما هي الخياشيم؟ ما هو جسم السمكة المغطاة؟ أين تعيش الأسماك؟ ثم يقوم المعلم بتلخيص الإجابات.
2. ألعاب الكلام
عائلة الكلمات
المفردات: السمك، السمك، صياد السمك، صياد السمك، السمك، صيد السمك، السمك، السمك.
يقف أطفال ما قبل المدرسة في دائرة. يدعوهم معالج النطق، بتمرير الكرة في دائرة، إلى تسمية الكلمات المتعلقة بكلمة "سمكة". إذا كانت هناك صعوبة، يتم طرح الأسئلة على الأطفال: ماذا يمكنك أن تسمي سمكة صغيرة؟ ماذا تسمي الشخص الذي يصطاد؟ ماذا يفعل الصياد؟ أين يذهب الصياد؟ ما هو نوع الحساء المصنوع من السمك؟ ماذا يمكنك الاتصال سمكة كبيرة?
يوضح المعلم أن هناك العديد من الأسماء للأسماك، ولكن جميع الأطفال يطلق عليهم اسم الزريعة.
اتصل بي بلطف
المفردات: السمك، الحراشف، الذيل، العشب، الحلزون، الماء، الرمل، الصدفة، الحجارة، العيون، الشارب.
يقترح معالج النطق اللعب. يرمي الكرة لكل طفل، وينادي الكلمة، وردا على ذلك ينادون الشكل المصغر لهذه الكلمة ويعيدون الكرة.
3. توقف المحرك
تناثرت خمس أسماك صغيرة في النهر. ( يقلد الأطفال الواقفون حركات الأسماك في الماء بأيديهم.)
سجل كبير يكمن على الرمال. ( انشر ذراعيك على الجانبين.)
قال أحدهم: "من السهل الغوص هنا". ( أداء الانحناءات إلى الأمام مع تحريك الذراعين للأمام وإلى الجانبين.)
فأجاب الثاني: "المكان عميق هنا". ( القرفصاء، وشبك ركبتيك بيديك.)
وقال ثالث: أشعر بالنعاس. ( قم، ضع راحتيك معًا تحت الأذن.)
بدأ الرابع في التجميد قليلا. ( ضع ذراعيك المتقاطعتين على الكتفين وافركهما.)
وصاح الخامس: «يوجد تمساح هنا!» ( الأيدي تقلد فم التمساح.)
السباحة بسرعة حتى لا تبتلعها. ( يركض الأطفال ويجلسون على الطاولات.)
4. تمارين "الأسماك في أحواض السمك"
عدد الأشياء - يطلب المعلم من الأطفال أن يعدوا الأسماك الموجودة أمامهم ويطرح عليهم الأسئلة: كم عدد الأسماك الموجودة إجمالاً؟ هل هم النفس ام مختلفون؟ كيف تختلف الأسماك؟ يجيب الأطفال أن لديهم 5 أسماك كبيرة وصغيرة. يتم لفت انتباه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى صور أحواض السمك المربعة والدائرية، ويتم توضيح شكلها ويطلب منهم وضع أسماك صغيرة في حوض سمك مربع، وأسماك كبيرة في حوض سمك دائري، وحساب عددهم ومساواة أعدادهم. يقود الأطفال إلى استنتاج مفاده أنه من أجل مساواة عدد الأسماك في حوضين للأحياء المائية، يمكن إزالة سمكة واحدة. يقوم الأطفال بإحصاء الأسماك في حوضين للأحياء المائية.
املأ الحوض - يملأ الأطفال الحوض الفارغ الموجود على السبورة وفقًا لتعليمات المعلم التالية: سمكة حمراء في الزاوية اليسرى العليا؛ سلحفاة في الزاوية اليسرى السفلى. سمكة صفراء في الزاوية اليمنى العليا. الطحالب الخضراء في الزاوية اليمنى السفلى. الحلزون في وسط الحوض.
أسماك مصنوعة من أشكال هندسية - مثلثات وأشكال بيضاوية ودوائر على الصواني أمام الأطفال. يقترح المعلم تسمية هذه الأشكال الهندسية ثم صنع سمكة منها. يكمل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المهمة، ويفحصون الأسماك الناتجة ويتوصلون إلى استنتاج مفاده أنه يمكن وضعها بطرق مختلفة، على سبيل المثال، من شكل بيضاوي ومثلث ودائرة؛ من أربعة مثلثات.
6. السمكة وأصدقائها
هناك بركة على النافذة،
تعيش فيه الأسماك.
على الشواطئ الزجاجية
لا يوجد صيادين. ( حوض سمك)
يطلب من الأطفال تخمين اللغز. ثم يلفت المعلم انتباه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى الحامل الذي يوجد عليه حوض أسماك كبير مطلي. بعد أن اكتشفوا أن هناك سمكة واحدة فقط فيها، وبالتالي فهي حزينة، يقرر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة رسم أصدقاء لها من الأسماك.
الجمباز الاصبع
سبحت السمكة وغطست ( يحمل الأطفال أيديهم عموديًا.)
في المياه النظيفة المشمسة. ( قم بأداء حركات سلسة تشبه الموجة باليدين.)
سوف يتقلص، وسوف ينطفئ، ( انتشار وتحريك أصابع كلتا اليدين.)
سوف يدفن نفسه في الرمال ( «
حفر "الرمل" بأيديهم.)
7. إصلاح المواد
تلوين الصور الظلية للأسماك ( يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الصور الظلية الورقية البيضاء للأسماك الملقاة على الطاولات). يُطلب من أطفال ما قبل المدرسة تلوينها باستخدام أعواد القطن. بعد تحضير الدهانات، يقومون بطلاء السمكة على صوت الماء المتدفق في الجدول، ومن ثم "إطلاقها" في الحوض ( تعلق باستخدام الشريط على الوجهين).
يتم تعزيز أفكار الأطفال حول الموقف بمساعدة الأسئلة.: ما نوع السمك الذي حصلت عليه؟ كم عدد الأسماك الموجودة في الحوض الآن؟ هل تعتقد أن السمكة سعيدة؟ لماذا تغير مزاجها؟
آنا سيميونوفا، معلمة
إيكاترينا كريوكوفا، معالج النطق
MBDOU D/s No.59 g.o. سالافات
جمهورية باشكورتوستان
ملخص درس تطوير الكلام في المجموعة الوسطى « سمكة ذهبية»
الأهداف
التصحيحية:
- توسيع وتوضيح المعجم في موضوع: “ أسماك الزينة»;
- تحسين المفاهيم العلمية الطبيعية (الأسماك، الجسم، الرأس، الذيل، الزعانف، الخياشيم، الحراشف، إلخ)؛
- تطوير خطاب متماسك.
- تنمية الاهتمام السمعي والبصري والذاكرة والسمع الصوتي.
- تنمية الملاحظة والتفكير.
- تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية؛
- تفعيل النشاط المعرفي:
التعليمية:
- اتفاق الصفات مع الأسماء؛
- تكوين الصفات النسبية، واستخدام اللواحق التصغيرية للأسماء؛
- الدمج نهايات الحالةوتشكيل إنشاءات حالة الجر.
التعليمية:
- زيادة النشاط والوعي والاهتمام بفصول علاج النطق.
- تنمية الشعور بحب الطبيعة وموقف الرعاية والرغبة في رعاية الأسماك.
تقدم الدرس
1. اللحظة التنظيمية.
(إعطاء الألغاز للأطفال.)
معالج النطق:
هذا البيت ليس مصنوعاً من الخشب
هذا البيت ليس من حجر
إنه شفاف، إنه زجاجي
لا يوجد رقم عليه
والسكان هناك ليسوا عاديين
ليست بسيطة، ذهبية.
هؤلاء السكان أنفسهم هم سباحون مشهورون.
معالج النطق: لقد أعددت لك مفاجأة اليوم. تريد أن تعرف ما هو عليه؟
الأطفال: نعم.
معالج النطق: ثم خمن لغزًا آخر:
جاء إلينا من حكاية خرافية ،
كان هناك ملكة هناك.
هذه السمكة ليست سهلة
هذه السمكة...
الأطفال: ذهبي.
معالج النطق: يمين. هذه سمكة ذهبية. هل سمعت بالفعل الحكاية عنها؟ من كتبه؟
الأطفال: أ.س. بوشكين.
معالج النطق: أين عاشت السمكة الذهبية في الحكاية الخيالية؟
الأطفال: في البحر - المحيط.
معالج النطق: يمين. حسنًا، بما أنك خمنت لغزي وأجبت على جميع أسئلتي بشكل صحيح، فانظر إلى نوع المفاجأة التي أعددتها لك.
2. فحص لوحة "السمكة الذهبية". محادثة.
(توسيع المفردات حول موضوع "أسماك الزينة". تحسين الكلام الحواري.)
يعرض معالج النطق صورة سمكة ذهبية في حوض السمك ويسمح للأطفال بالإعجاب بالسمكة الذهبية لمدة 20 إلى 30 ثانية، ثم يطرح الأسئلة ويوجه الملاحظة.
معالج النطق: من هذا؟
الأطفال: سمكة ذهبية.
معالج النطق: كيف حزرت؟
أطفال: إنه برتقالي وذهبي، كما هو الحال في حكاية خرافية.
معالج النطق: ماذا تفعل السمكة الذهبية؟
الأطفال: تسبح
معالج النطق: إنها تسبح في حوض السمك. هذا هو اسم منزلها، هذا الصندوق الزجاجي. هل السمكة الذهبية كبيرة أم صغيرة؟ قارنه بالحلزون الذي يجلس على ورقة الشجر.
أطفال: إنها أكبر من الحلزون. إنها كبيرة.
معالج النطق: ماذا يمكنك أن تقول عن السمكة الذهبية؟ كيف تبدو؟
أطفال: انها جميلة جدا ورائعة.
معالج النطق: يمين. انظر إلى السمكة بعناية. لديها جذع، رأس، ذيل طويلزعانف. السمكة لها خياشيم على رأسها. أنها تساعد الأسماك على التنفس. السمكة لها عيون ذهبية جميلة وفم صغير. جسم السمكة مغطى بالمقاييس. يشبه كل ميزان عملة ذهبية صغيرة، مستديرة ولامعة. ما رأيك، لماذا تحتاج الأسماك إلى الذيل والزعانف؟
الأطفال: للسباحة.
معالج النطق: بالطبع! تحتاج الأسماك إلى زعانف حتى تتمكن من السباحة. استمع إلى مدى تشابه هذه الكلمات: "السباحة"، "الزعانف".
معالج النطق: ماذا تأكل السمكة الذهبية؟
أطفال: هي تاكل الطعام.
معالج النطق: يقوم الشخص بإطعامه بشكل صحيح بالطعام الجاف، والآن دعونا نرتاح قليلاً ونتذكر تمرين "السمك".
3. دقيقة التربية البدنية “الأسماك”(نيشيفا).
(تنسيق الكلام مع الحركة وتنمية التقليد. توضيح المفردات الخاصة بالموضوع.)
سمكة تسبح في الماء
من الممتع أن تمشي الأسماك.
(قم بتوصيل الأصابع بالتناوب من السبابة إلى الخنصر والظهر)
السمك، السمك، الأذى،
(هز إصبع السبابة)
نريد أن نقبض عليك.
(تحريف اليدين للأمام والخلف)
السمكة تقوس ظهرها
(القرفصاء، التواء الجسم)
أخذت كسرة خبز.
(عرض تمارين الإمساك باليدين)
ولوح السمك بذيله
(القرفصاء، التواء الجسم)
سبحت بعيدا بسرعة كبيرة.
4. اللعبة بالكرة: "أدعوها بلطف".
(تحسين البنية النحوية للكلام (تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة). تطوير البراعة.)
يدعوك المعلم للوقوف على السجادة.
معالج النطق: قف في دائرة. دعونا لعب الكرة. سأرمي لك كرة وأسمي الكلمات، وسوف تلتقط الكرة وتنادي هذه الكلمة بمودة.
5. لعبة "حوض السمك".
(تنمية الإدراك البصري والانتباه والتفكير والتوجه المكاني.)
يدعو معالج النطق الأطفال إلى نموذج لحوض السمك الذي يتم إرفاق صور مستوية للأسماك به.
معالج النطق: انظر بعناية إلى الحوض، حيث تسبح فيه أسماك رائعة. البحث عن الأسماك المتطابقة وإظهارها. ما لونهم؟
أطفال: أكمل المهمة وأجب عن الأسئلة.
معالج النطق: الآن عد جميع الأسماك بشكل صحيح.
أطفال: اكمل المهمة.
معالج النطق: الآن أظهر السمكة التي تسبح إلى اليمين (يسار). أي منها يطفو في أعلى الحوض وفي قاعه؟
أطفال: أجب عن الأسئلة.
6. لعبة "العجلة الرابعة".
(تنمية الكلام الحواري والإدراك البصري والانتباه والتفكير والذاكرة.)
يضع معالج النطق على الحامل صورًا لكائنات تصور سكان البحر وأسماك الزينة: الدلفين والأخطبوط وفرس البحر والسمكة الذهبية. يطلب من الأطفال تسمية الصورة الزائدة وشرح سبب زيادتها، ومن ثم تقديم صورة مناسبة مكانها.
7. الجمباز المفصلي.
(تنمية المهارات الحركية النطقية.)
يجلس الأطفال أمام المرآة، ويراقب المعلم الجلوس الصحيح للأطفال.
معالج النطق: أظهر كيف فتحت السمكة الذهبية فمها. خذ وقتك، لا تشدد. قم بأداء التمرين بهدوء (5 - 6 مرات).
8. صور مقطوعة "أسماك الزينة".
تطوير المعرفة البصرية والممارسة البناءة.
يقوم معالج النطق بتوزيع الصور على الأطفال ويطلب منهم النظر إلى السمكة المرسومة عليهم وتسميتها. الأطفال يسمون الأسماك.
معالج النطق: الآن "قم بتفكيك" الصور، واخلطها، ثم قم بتجميع الصور معًا مرة أخرى.
الأطفال يقومون بالمهمة
9. نهاية الفصل.
(تقييم عمل الأطفال.)
معالج النطق: بمن التقيت اليوم؟
أطفال: مع سمكة ذهبية.
معالج النطق: كيف هي؟
أطفال: جميلة، ذهبية، رشيقة، صغيرة.
معالج النطق: أين تعيش؟
الأطفال: في الحوض.
معالج النطق: ماذا تفعل؟
أطفال: إنها تسبح في الحوض وتجعلنا سعداء.
معالج النطق: ماذا يمكنني أن أطعمها؟
الأطفال: طعام جاف.
معالج النطق: لقد عملت بشكل جيد جدًا في الفصل، وكنت منتبهًا، وحاولت التحدث بشكل صحيح. أحسنت.
مهام:
- تنمية فكرة الأسماك ككائنات حية تعيش في الماء لدى الأطفال؛
- تنمية معرفة الأطفال بالبنية المميزة للأسماك: شكل الجسم والزعانف والخياشيم وما إلى ذلك.
- تفعيل وإثراء مفردات الأطفال.
- لإثارة الرغبة في رعاية ثروات الطبيعة، للمساعدة في فهم أنه عندها فقط سيكون هناك الكثير من الأسماك في الخزانات، عندما تصبح المياه فيها نظيفة، وستتاح لكل سمكة الفرصة لترك ذرية؛
- تنمية الاهتمام بالطبيعة.
عمل تمهيدي:
1. النظر في حوض السمك - النظام البيئي المائي.
2. ملاحظات أسماك الزينة.
3. التعرف على نماذج "السمكة" و"من يعيش في البركة".
4. قراءة الخيال: أ.س. بوشكين "حكاية السمكة الذهبية"، بيرمياك "السمكة الأولى"، آي توكماكوفا "حيث تنام السمكة"، الروسية حكاية شعبية"بالسحر".
5. رسم السمك في حوض السمك.
ب. التعرف على أسماء أسماك الزينة والأسماك النهرية.
7. مشاهدة فيديو "عن الأنهار والخزانات".
تقدم:
لعبة "السمكة تسبح في الماء"
أدخل أطلسًا كبيرًا للعالم، وانتبه إلى وجود الكثير من اللون الأزرق على الخريطة. المربي: يا شباب، ماذا يعني اللون الأزرق والأزرق في الأطلس؟
أطفال:هذه هي المياه: المحيطات والأنهار والبحيرات.
المربي:وهل تعرف من يسكن هذه المساحات المائية؟ (تصريحات الأطفال.)
نعم، انها ليست مجرد الماء. هذا منزل تعيش فيه جميع أنواع المخلوقات. سميهم.
إجابات الأطفال.
تمرين بدني: "رحلة على طول قاع البحر".
المربي:دعونا نلقي نظرة عليهم.
فحص الرسوم التوضيحية والصور التي تصور الحيوانات المائية.
المربي:خمن اللغز: "كل ملابس الآباء والأطفال مصنوعة من العملات المعدنية".
أطفال:هذه أسماك.
المربي:هذا صحيح، أحسنت! حدد صور الأسماك.
المربي:يا رفاق، فكروا وأخبروني كيف تختلف الأسماك عن الحيوانات الأخرى؟
إجابات الأطفال.
المربي:تتميز جميع الأسماك عن غيرها من الحيوانات بخصائص مشتركة.
ادع الأطفال إلى رسم شكل جسم السمكة على السبورة (الخيار هو لعبة السمكة القابلة للنفخ).
المربي:انظر، الجسم ممدود، والرأس يتحول بسلاسة إلى الجسم، والجسم إلى الذيل. الأسماك لها زعانف وقشور وخياشيم.
هل سبق لك أن حملت سمكة بين يديك؟ ما هو شعورك مثل؟
أطفال:زلق.
المربي:جسم السمكة مغطى بالقشور والمخاط، مما يجعلها زلقة، فتنزلق بسهولة في الماء.
تعيش السمكة باستمرار في الماء، وهناك تجد الطعام، وفي الماء يفقس البيض ليتحول إلى زريعة، ثم تنمو منها سمكة جديدة.
المربي:كيف تتنفس السمكة تحت الماء؟ هل فكر أحد في هذا؟
(تصريحات الأطفال.)
المربي:"الليل مظلم، والليل هادئ، السمك، السمك، أين تنام؟"
أين تنام السمكة وكيف؟ إجابات الأطفال.
نعم، لديه جهاز خاص للتنفس تحت الماء - الخياشيم.
المربي:انظر إلى هذا الرسم البياني وأخبرنا عن الشيء الرئيسي السمات المميزةسمكة.
المربي:أخبروني يا رفاق ما هو المطلوب حتى لا تموت السمكة بل تعيش؟
النظر في نموذج آخر: "ما يلزم للأسماك".
مناقشة مع الأطفال. لخص أن الأسماك تحتاج إلى الماء والغذاء والهواء والنباتات المائية.
المربي: أخبرني كيف تظهر السمكة؟ فحص النموذج.
المربي:نعم بالفعل يا شباب، تخرج الأسماك من البيض، ويصبح البيض مقليًا، وينمو الزريعة لتصبح سمكة كبيرة.
المربي:من يعرف اسماء السمك؟ أطلق عليه اسما!
إجابات الأطفال.
المربي:كيف يجب أن يعتني الناس بالأسماك حتى يكونوا سعداء وينجبوا أطفالًا؟ فهل سيتمكنون من البقاء على قيد الحياة إذا كانت مياه البحار والأنهار قذرة؟ هل يمكنك فعل أي شيء مفيد للأسماك؟
علّم الأطفال أن المياه لا ينبغي أن تكون ملوثة، وأنه لا ينبغي تدمير زريعة الأسماك المختلفة، وأنه لا ينبغي لهم اصطياد الكثير من الأسماك. أخبرنا من هو الصياد؟
لعبة "نحن سمكة".
نتيجة:ما الجديد الذي تعلمته؟ ماذا كانوا يتحدثون عنه؟ ماذا أو من آخر تريد أن تعرف عنه؟
ملحوظة:وفقا لجميع المخططات، الأطفال الذين يعانون من مستوى عالفي بعض الحالات – الأطفال ذوي مستوى النمو المتوسط والمنخفض.
محتوى البرنامج:
- توسيع فهمك لخصائص المعيشة والتغذية وبنية الأسماك
- تحسين البنية النحوية للكلام، وتعلم كيفية تكوين صفات الملكية، وتنسيق الأسماء مع الأرقام
- تطوير مفردات الأطفال الإيجابية والسلبية، وتحسين مهارات المحادثة بالأسئلة والأجوبة
- تنمية الاهتمام بالعالم المحيط والحياة البرية.
عمل تمهيدي: مشاهدة الرسوم التوضيحية للأسماك، وقراءة ومناقشة "حكايات الصياد والأسماك" بقلم أ.س. بوشكين، والحديث عن أسماك الزينة وكيفية العناية بها.
تقدم الدرس:
يدخل الأطفال إلى المجموعة، ويجلسون على الكراسي، وأمامهم على الطاولة حوض سمك فارغ مغطى بقطعة قماش سميكة.
المربي: أقترح عليك تخمين اللغز لمعرفة من سنتحدث عنه اليوم!
ليس له أرجل ولكنه يتحرك، هناك ريش لكنه لا يطير، هناك عيون لكنه لا يرمش. من هذا؟
الأطفال: السمك!
المربي: هذا صحيح، سنتحدث عنهم اليوم. ولن تكون محادثتنا بسيطة، ولكنها سحرية: امتنانًا للمعرفة الجيدة عن سكانها تحت الماء - الأسماك، سيمنحنا ملك البحر حوضًا مائيًا مليئًا بالأسماك.
يظهر للأطفال حوضًا مائيًا فارغًا على الطاولة.
المربي: تعلمون جميعًا أن الأسماك تعيش تحت الماء وتتنفس بالخياشيم الموجودة على رؤوسها. أخبرني، هل هناك أي سمات هيكلية أخرى مرتبطة بالحياة تحت الماء؟
الأطفال: للأسماك زعانف وذيل بدلاً من الأرجل، ويستخدمونها للسباحة.
المربي: ما هو جسم السمكة المغطى؟
الأطفال: الميزان.
المربي: نعم. يحمي جسم السمكة من التلف. والآن أقترح أن ألعب لعبة "اختر كلمة مشابهة" لكلمة "سمكة".
الأطفال: سمكة، صياد، صياد، سمكة، سمكة، صياد.
المربي: هذا صحيح. يصطاد الصيادون الحيوانات والطيور، ولكن ماذا عن الأسماك؟
الأطفال: الصيادون والصيادون يصطادون الأسماك.
المربي: كيف يمكنك صيد الأسماك؟
الأطفال: صنارة صيد، شبكة، شباك.
المربي: اصطادوا سمكة وطبخوا حساء وسموها ....؟
الأطفال: اها.
المربي: هذا صحيح، إنه غني ولذيذ، وقد تبين أن الطباخ هو حساء. سأخبرك سرًا: هناك عدد كبير جدًا من أسماء الأسماك في النهر، ويطلق على أطفالهم كلمة واحدة - جمهورية يوغوسلافيا الاتحادية، وجميعهم خائفون من الصياد الكبير والمسنن - بايك. دعونا نلعب لعبة.
لعبة خارجية "بايك آند فراي".
يصبح القائد رمحًا، الذي يرتفع من الأسفل للصيد، ويحاول اصطياد أكبر عدد ممكن من الأسماك الصغيرة.
المربي: لعبة "اسم من زعنفته وذيله ورأسه؟"
- الرمح له رأس رمح
- مبروك الدوع له ذيل - مبروك الدوع
- الكارب له زعنفة - الكارب
الآن هيا نلعب لعبة "أكمل الجملة"
- اقتربت السمكة من الحجر... (سبحت)
- سمكة من الشاطئ... (سبحت بعيدا)
- السمكة (سبحت عبر النهر كله).
لعبة تعليمية "من يعيش أين؟" »
- تذكروا يا رفاق أي نوع من الأسماك يعيش أين؟
الأطفال: في الحوض - أسماك الزينة... (أسماك الغابي، النيون، الملائكية، سمك السلور)،
- في النهر - نهر... (بايك، سمك الشبوط، صرصور، غدجون)،
- في البحر - بحري ... (أسماك القرش، السمك المفلطح، ثعبان البحر موراي، سمك السلمون)،
- في المحيط - محيطية... (الحوت، سمك أبو سيف، الحوت القاتل).
المربي: نعم، الأسماك لديها العديد من أوجه التشابه والاختلاف. يعتمد أحدهما على طريقة التغذية - فالبعض يأكل الطحالب (الحيوانات العاشبة) والبعض الآخر يأكل الزريعة والبيض سمكة صغيرة(الحيوانات المفترسة). حسنًا، لقد قلنا الكثير عن الأسماك، حان وقت المعجزات! احتفظ ملك البحر بكلمته وأراد أن يملأ حوض السمك الخاص بنا، أغمض عينيك!
يقوم المعلم بإحضار حوض أسماك به أسماك ويغطيه بنفس قطعة القماش التي كانت فارغة سابقًا. يفتح الأطفال أعينهم وينظرون إلى السمكة.
المربي: أسماكنا جيدة، حاول عدها بشكل صحيح.
الأطفال: سمكة واحدة، سمكتان، ثلاث سمكات، أربع سمكات، خمس سمكات.
المربي: - أتمنى أن تساعدك معرفتك في رعاية هذه الأسماك في ركن من أركان الحياة البرية! الدرس انتهى.
ملخص النشاط التعليمي "زيارة السمكة الذهبية" (المجموعة الوسطى)
المجالات: "الاتصالات" (تطوير الكلام)، " خيالي"، "الإدراك" (العالم الطبيعي).
أهداف و غايات:
اعرض مقتطفًا من "حكاية السمكة الذهبية" للكاتب A. S. Pushkin، واشرح معنى الكلمات "الشبكة"، "المقاييس"؛ تطوير خطاب متماسك، والشعور بالقافية، وتنشيط مفردات الأطفال حول موضوعات "البحر"، "السماء"، وتعليم الأطفال تكوين مقترحات حول موضوع معين: "ماذا سأطلب من سمكة ذهبية"، وما إلى ذلك.
تقدم الدرس:
1. طقوس الترحيب:
تجمع جميع الأطفال في دائرة.
أنا صديقك وأنت صديقي.
دعونا نمسك أيدينا بإحكام
ودعونا نبتسم لبعضنا البعض.
المربي: يا شباب، استمعوا! (صوت أمواج البحر الأصوات). ما هذا الضجيج؟ هذا البحر صاخب. ما اسم بحرنا؟ بحر البلطيق. دعونا نتخيل أننا خرجنا من روضة أطفالوجاء إلى شاطئ البحر. فوق رؤوسنا سماء زرقاء مليئة بالغيوم، وتحت أقدامنا رمال ذهبية، وأمامنا البحر. كم هو جميل في كل مكان!
وكم عدد الكلمات التي يمكنك العثور عليها إذا نظرت عن كثب وفكرت. بعد كل شيء، يمكن العثور على الكلمات في كل مكان.
سأجد الكلمات في كل مكان -
سواء في السماء أو في الماء،
على الأرض، على السقف،
على الأنف وعلى اليد.
لم تسمع هذا؟
لا مشكلة! هيا نلعب لعبة الكلمات!
تمرين تعليمي " اوجد الكلمات»
العثور على الكلمات في السماء.
(السحب، الطيور، الرياح، السحب، الطائرة، القمر، البرق، الشمس)
البحث عن الكلمات في البحر.
(الماء، الموج، السمك، الطحالب، العاصفة، السلطعون، الدلفين، قنديل البحر، السفينة)
المربي: هناك العديد من الأسماك المختلفة التي تعيش في البحر. هناك أسماك صالحة للأكل للإنسان. يصطادها الصيادون، ونحن نشتريها ونطبخها ونأكلها. هذه هي الرنجة والماكريل والسمك المفلطح والماكريل والدنيس وغيرها الكثير. يأكل سمكة خطيرة. يمكنهم الوخز بشوكة سامة، مثل قطة البحر وتنين البحر؛ وحتى تعطيك صدمة كهربائية مثل الراي اللساع. لا يصطادهم الصيادون لأن مقابلة مثل هذه الأسماك أمر مزعج للغاية.
جميع الأسماك لها ذيل. إنه بمثابة الدفة الخاصة بهم. الأسماك لديها أيضا زعانف. لماذا تعتقد أن الأسماك لها زعانف؟ الكلمة نفسها سوف تخبرك. تحتاج الأسماك إلى زعانف للسباحة. بالطبع الأسماك لها عيون. ما هي عيون ل؟ جسم السمكة مغطى بألواح - قشور.
يا رفاق، استمعوا إلى قصيدة مضحكة عن مدى حب الأسماك للابتسام. ولا تستمع فقط، بل قل لي كلمات.
لعبة تعليمية " أعطني كلمة»
إذا كانت سمكة، لديها ابتسامة.
إذا كانت سمكة، فقد... (تبتسم)
إذا كانت سمكة، فقد... (تبتسم)
إذا كانت سمكة، فهي لديها... (تبتسم).
إذا كانت هذه سمكة، فهي لديها... (يبتسم).
المربي: يا رفاق، هل تتخيلون أنه لا يزال يعيش في البحر؟ سمكة مذهلة، الذي يمكنه التحدث بصوت بشري ومنح الأمنيات. كتب ألكسندر سيرجيفيتش بوشكين قصة خرافية عن مثل هذه السمكة. تسمى هذه الحكاية الخيالية "حكاية السمكة الذهبية". قبل أن نستمع إلى مقتطف من هذه الحكاية الخيالية، التي تحكي كيف ألقى رجل عجوز شبكة في البحر - مثل شبكة صيد كبيرة لصيد الأسماك، وسقطت سمكة ذهبية في هذه الشبكة، فلنلعب قليلاً.
درس التربية البدنية "الأسماك"
السمكة تسبح في الماء،
(يصور الأطفال، مع ثني أيديهم، كيف تسبح السمكة).
السمك يستمتع باللعب.
(تصفيق الأيدي)
السمك، السمك، الأذى،
(يهزون إصبعهم.)
نريد أن نقبض عليك.
(قم بحركة استيعاب بكلتا يديك.)
السمكة تقوس ظهرها
(الذراعان فوق الرأس، والانحناء إلى الخلف)
أخذت كسرة خبز.
(نحن القرفصاء)
ولوح السمك بذيله
سبحت السمكة بسرعة بعيدًا.
(إنهم "يطفوون" مرة أخرى.)
قراءة مقتطف من رواية "حكاية السمكة الذهبية" للكاتب أ.س. بوشكين
رجل عجوز يعيش مع امرأته العجوز
في غاية بحر ازرق;
كانوا يعيشون في مخبأ متهدم
ثلاثون سنة وثلاث سنوات بالضبط.
كان الرجل العجوز يصطاد السمك بالشبكة،
كانت المرأة العجوز تغزل خيوطها.
ذات مرة ألقى شبكة في البحر -
وصلت شبكة ليس بها سوى الطين.
وفي مرة أخرى ألقى شبكة،
وجاءت شبكة مع عشب البحر.
للمرة الثالثة ألقى الشبكة -
جاءت الشبكة بسمكة واحدة،
مع سمكة صعبة - الذهب.
كيف تصلي السمكة الذهبية!
ويقول بصوت إنسان:
"أنت أيها الشيخ، دعني أذهب إلى البحر،
عزيزي سأعطي فدية عن نفسي:
سأعوضك بما تريد."
فوجئ الرجل العجوز وخاف:
وكان يصطاد ثلاثين سنة وثلاث سنين
ولم أسمع السمكة تتكلم قط.
أطلق سراح السمكة الذهبية
فقال لها كلمة طيبة:
"الله معك أيتها السمكة الذهبية!
أنا لست بحاجة إلى فدية الخاص بك؛
اذهب إلى البحر الأزرق
المشي هناك في الفضاء المفتوح."
عاد الرجل العجوز إلى المرأة العجوز،
فقال لها معجزة عظيمة.
"اليوم اصطدت سمكة،
سمكة ذهبية، ليست عادية؛
وفي رأينا أن السمكة تكلمت،
طلبت العودة إلى المنزل إلى البحر الأزرق،
اشترى بسعر مرتفع:
اشتريت كل ما أردت.
لم أجرؤ على أخذ فدية منها؛
لذلك سمح لها بالدخول إلى البحر الأزرق.
وبخت المرأة العجوز الرجل العجوز:
"أيها الأحمق أيها الساذج!
أنت لا تعرف كيفية أخذ فدية من سمكة!
لو استطعت فقط أن تأخذ الحوض منها ،
إن نظامنا منقسم تماما”.
أسئلةبناء على المقطع الذي قرأته.
المربي: يا شباب، دعونا نحلم قليلا. ماذا سيحدث لو عرضت سمكة ذهبية أن تحقق أمنياتنا؟ ماذا طلبت من السمكة؟ يفكر! لذلك أود أن أطلب من السمكة أن أطفالي في المجموعة لا يتشاجرون أبدًا ويعيشون معًا.
محتجز لعبة تعليمية"ماذا سأطلب من السمكة الذهبية؟"
المعلم يمتدح الأطفال.
