المسطحات المائية في منطقتنا 4. ملخص الدرس "الموارد المائية في منطقتنا" (الصف الرابع)

موضوع الدرس: الثروة المائيةمنطقتنا
نوع الدرس: درس "اكتشاف" المعرفة الجديدة
الغرض من نشاط المعلم: تهيئة الظروف لتعريف الطلاب بتنوع الخزانات في منطقتنا، والكشف عن أهمية الخزانات في الطبيعة والحياة البشرية؛ المساهمة في تكوين أفكار حول الخزانات، حول الخزانات الطبيعية والاصطناعية، حول أجزاء من النهر؛ تطوير الاهتمام بالموضوع " العالم»
النتائج التعليمية المخططة
الموضوع: ستتاح لك الفرصة لتعلم كيفية العمل مع الكتاب المدرسي؛ تشكيل مفهوم النهر وأجزائه، وتعليم التمييز بين الأجسام ذات الأصل الطبيعي والاصطناعي، والتعرف عليها بالوصف؛ تكوين مفاهيم حول أهمية الخزانات في الحياة، وتكوين الوعي البيئي وموقف الرعاية لدى الطلاب تجاه البيئة.
الشخصية: لديك موقف مسؤول تجاه التعلم؛ إظهار الاستعداد والقدرة على التطوير الذاتي والتعليم الذاتي المبني على الدافعية للتعلم
نتائج موضوع التعريف
UUD المعرفي: ابحث عن المعلومات الضرورية في الكتاب المدرسي؛ العثور على الأنماط؛ مراقبة واستخلاص الاستنتاجات الخاصة بك
UUD التنظيمية: التعرف على المهمة، وقبولها، والسعي من أجل حلها الناجح؛ خطط لأفعالك؛ مراقبة وتقييم عملك
UUD التواصلي: الاستعداد للاستماع إلى المحاور وإجراء حوار والتعبير عن رأيك ومناقشة وجهة نظرك
المساعدات البصرية: عرض تقديمي ""، خريطة " المناطق الطبيعية"، خريطة منطقة كورسك وخريطة منطقة مانتوروفو.
المفاهيم الأساسية: الخزانات، المصدر، القناة، الفم، الروافد
الكلمات المفتاحية: الأرض الأصلية، الخزان، الحماية، الطبيعة، الموسيقى.
مواد العمل للطلاب: الكتاب المدرسي والمصنف "العالم من حولنا"، الصف الرابع، المؤلف أ.أ.بليشاكوف؛ مخطط النهر، الرسوم البيانية المشاكل الأيكولوجية، امتحان.
المعدات: كمبيوتر محمول، جهاز عرض
خلال الفصول الدراسية:
1. اللحظة التنظيمية.
2. تحديث المعرفة.
اليوم نواصل التعرف على أرضنا الأصلية. ولنتذكر كيف يؤثر الإنسان على العالم من حوله، وما الذي يجب عليه فعله للحفاظ على ثروته.
العمل مع الخريطة
تحتاج إلى الإجابة بسرعة على الأسئلة التالية:
ما اسم المنطقة التي نعيش فيها؟ 2. في أي منطقة طبيعية؟3. 4. ما اسم السهل الذي تقع عليه منطقتنا؟ ما هو سطح منطقتنا؟
أظهر حدود منطقة كورسك على الخريطة
ما هي المناطق التي تحدها منطقة كورسك؟
ما هو اسم مركزنا الإقليمي؟
ما هو اسم مركزنا الإقليمي؟
ما هي الموارد المعدنية الغنية بمنطقتنا؟
اسم المدينة التي تقع بجوار المحاجر.
(إجابات الأطفال مصحوبة بالعمل بالبطاقات)
3. الدافع لأنشطة التعلم
من أجل معرفة ما سيتم تخصيص درس اليوم، استمع إلى القصيدة
"الماء هدية من الطبيعة لا تقدر بثمن" الماء موجود في البحار والمحيطات، في البحيرات والأنهار والبرك، في المدن والقرى، في المدن والبلدات.
الماء هدية من الطبيعة لا تقدر بثمن، الجميع يستمتع بك، قدّر الماء فهو مهم، نحن مرتبطون بالماء بالقدر.
ش - ما هي الفكرة الرئيسية لهذه القصيدة؟
د. الماء هدية من الطبيعة لا تقدر بثمن
تحديد الأهداف هذا صحيح، سنتحدث عن الماء كثروة.
ش. - كيف تفهم كلمة الثروة؟
د- الثروة هي .....
ش. ما السؤال الذي سنطرحه على أنفسنا اليوم؟
لماذا سمي الماء ثروة؟
III.العمل على موضوع الدرس: "الاكتشاف" المشترك للمعرفة.
ش. – ما هو لون الماء المشار إليه على الخريطة؟
د. يشار إلى الماء باللون الأزرق.
يو. - دعونا ندور الكرة الأرضية. ما هو اللون الذي أصبح عليه الأرض؟ لماذا؟
د- الأزرق. لأن ثلثي السطح مشغول بالماء.
ش. - هل طعم الماء هو نفسه؟
د. لا، يمكن أن يكون الماء عذبًا ومالحًا
ش.- ما هو شكل المياه في خزانات منطقتنا؟
د. بريسنايا.
ش._ أين الماء المالح؟
د- في البحار والمحيطات.
ش.- ما هي المسطحات المائية التي تعرفها؟
د.- المحيط، البحر، البحيرة، النهر، البركة، القناة، الخزان.
ش - نقسم الخزانات المسماة إلى مجموعتين حسب أصلها. خزانات خلقتها الطبيعة (طبيعية) ومن صنع الإنسان (صناعية).
اصنع طاولة على السبورة.
الخزانات
صناعي طبيعي
نهر
بحيرة
بحر
محيط
جدول
قناة
خزان
بركة ماء
ش.- والآن سنعمل على خريطة منطقتنا.
- ما هي المسطحات المائية الموجودة على أراضي منطقة كورسك؟
- ما هو نوع هذا الخزان، صناعي أم طبيعي؟
-ما هو النهر؟
النهر يتدفق باستمرار المياه.
- كيف يتكون النهر؟
- أين ينبع النهر؟
- ما اسم مسقط رأس النهر؟
مسقط رأس النهر يسمى المصدر.
وعادة ما يبدأ بنبع صغير يخرج من الأرض ويتدفق كالنهر. وتدريجيًا، تندمج تيارات أخرى مع هذا التيار، وتتدفق نفس الجداول إلى النهر الصغير الناتج.
- ماذا تسمى هذه الأنهار؟
وتسمى هذه الأنهار الروافد.
يمكن أن تكون الروافد يسارًا أو يمينًا.
– لماذا سُموا بذلك: الرافد الأيسر والرافد الأيمن؟
يصبح النهر ممتلئًا أكثر فأكثر ويتحول شيئًا فشيئًا إلى نهر كبير. هكذا يولد نهر الفولغا الروسي العظيم من النهر.
كلما زاد تدفق النهر، كلما المزيد من الماءيدخلها، تتدفق من الجداول الصغيرة. وفي نهاية الطريق لنا نهر عميققد تتدفق إلى البحر أو البحيرة. وإذا ظهر فجأة نهر آخر أكبر على طول الطريق، فيمكن أن يصبح نهرنا رافدًا له.
– انظر إلى الرسم البياني للنهر.
– ما اسم المكان الذي يتدفق فيه النهر إلى مسطح مائي آخر؟
هذا المكان يسمى الفم.
– يمكن أيضًا أن تولد الأنهار في الجبال. ويسمى سطح الأرض الذي تتجمع منه المياه في نهر واحد عبر المجاري والروافد بحوض هذا النهر.
– كيفية تحديد مكان الضفة اليسرى ومكان الضفة اليمنى؟
+ عليك أن تسير مع التدفق.
- ما الكلمات الجديدة التي تراها في الصورة؟
– ما رأيك في القناة؟
القناة هي القناة التي يتدفق من خلالها النهر. يحتوي قاع النهر على منحدر، وبالتالي تتدفق المياه في النهر، ويكون للنهر تيار.
-ما هو التيار؟
التيار هو حركة الماء في النهر.
– هل التيارات هي نفسها في الأنهار؟
- انظر، ما رأيك يحدد التيار في النهر؟ لماذا تتدفق بعض الأنهار بهدوء وهدوء، بينما يتدفق البعض الآخر بسرعة، بل ويبدو أن الماء في النهر يغلي؟
- الأنهار التي تتدفق عبر السهل تسمى أنهار الأراضي المنخفضة. تدفقهم بطيء وهادئ.
الأنهار تتدفق عبر الجبال سطح الأرض، وتسمى الجبلية. تيارهم سريع، وأحيانًا يطردك من قدميك.
– وفيها أنهار لا يظهر فيها الماء. تجري تحت الحجارة. تسمى هذه الأنهار بالأنهار الحجرية.
- لماذا لا ينفد ماء النهر؟ لماذا يتدفق ويتدفق ولا يتدفق؟
– من أين يحصل النهر على مياهه “الدائمة التدفق”؟
الأنهار تحتاج باستمرار إلى الغذاء.
– من أين تحصل الأنهار على غذائها؟
- التغذية قد تكون مختلفة:
مطر
الجليدية
المياه الجوفية
مثلج
– المصدر الرئيسي للتغذية هو هطول الأمطار.
- من أين يأتي هطول الأمطار؟ تذكر ما هي دورة المياه في الطبيعة.
- يا شباب لماذا لا ينفد الماء في النهر؟
الخلاصة: تتلقى الأنهار تغذية مستمرة وتحدث دورة المياه في الطبيعة.
كيف يتدفق النهر عبر أراضي منطقة كورسك وماذا يمكنك أن تقول عنه؟
(خطاب الطالب)
فيديو عن نهر السيم
العمل مع الخريطة
تحديد الأجزاء الرئيسية من النهر
رسالة المعلم
نهر سيم. نهر سيم هو نهر يتدفق عبر أراضي روسيا وأوكرانيا، وهو أكبر رافد يسار لنهر ديسنا، وينتمي إلى حوضي نهر الدنيبر والبحر الأسود. ينشأ نهر Seim في منطقة Starooskolsky ويتدفق عبر مناطق Timsky وKursky وLgovsky وRylsky، ثم يتدفق عبر الأراضي الأوكرانية - منطقة Putivlsky، وبالقرب من Chernigov يتدفق إلى نهر Desna، الذي يحمل مياهه إلى نهر Dnieper.
ويبلغ طول نهر سيم 748 كم. يتدفق أكثر من 900 رافد إلى نهر سيما. ثلاثة منها يزيد طولها عن مائة كيلومتر. معظمحوالي 770 روافد يقل طولها عن 10 كيلومترات. يقع العدد الرئيسي من الروافد في منطقة كورسك. على أراضي أوكرانيا، تتدفق 7 روافد يزيد طولها عن 10 كيلومترات إلى نهر السيم. الروافد اليمنى: توسكار، سفابا، كليفن.
يمتد Seimas لمسافة 526 كيلومترًا عبر أراضي منطقتنا. وهذا ما يقرب من ثلثي الطريق. لذلك يمكننا أن نقول بحق أن نهر سيم هو نهرنا.
نهر مسطح عادة، يضيق قاعه أحيانًا، ويتسع أحيانًا، وتكون ضفافه مسطحة أحيانًا، وتتناوب مع الكثبان الرملية، وأحيانًا شديدة الانحدار، وتحيط به أحيانًا مروج برائحة الأعشاب والزهور، وأحيانًا غابات كثيفة. ولا يغني العندليب في أي مكان في روسيا في المساء بقدر ما يغني في غابة سيم الساحلية.
هل تعرف ماذا كان يسمى نهر السيم قديما؟
معلومات تاريخية
الأول يكفي وصف كاملتم تضمين نهر سيم في أقدم عمل جغرافي في روسيا - "كتاب الرسم الكبير" الذي تم تجميعه عام 1627. للجميع الخرائط القديمةكان النهر يسمى سبعة. ويعتقد أن الاسم جاء من سبعة أنهار أدى ملتقىها إلى نشوء النهر. ومع ذلك، منذ نهاية القرن السابع عشر، ظهرت التهجئة Seim، لتحل محل التهجئة القديمة تدريجيًا. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن أماكننا كانت في وقت ما تابعة لإمارة ليتوانيا. في بولندا، لا يزال مجلس النواب يسمى الهيئة التمثيلية المعروفة لدينا باسم مجلس الدوما. وهذا يعني أن أهمية النهر في تلك السنوات كانت مماثلة.
وفقا لنسخة أخرى، أطلق الليتوانيون على نهر سيدم، والذي يعني باسمهم سبعة. ومع ذلك، فقد دخل اسم Seim حيز الاستخدام.
وبحسب الأوصاف القديمة، كان النهر متدفقاً وواسعاً وعميقاً. تم الحفاظ على اسمها - "النهر النبيل"، ومن القرن الثامن عشر "النهر الكبير". كانت الملاحة مفتوحة على طول النهر، ونقل تجار ريلسك البضائع إلى أماكن مختلفة، مما جعل مقاطعة كورسك مشهورة.
هناك أسطورة مشهورة، مسجلة في بداية القرن بين الكوبزار الأوكرانيين، نشرت في عمل إس إن إفريمينكو "الوصف التاريخي والشعري لأنهار منطقة كورسك":
"في يوم من الأيام، عاش بطل قديم يدعى دنيبر، وكان لديه ابنة، ديسنا. كانت ديسنا مرحة وجميلة، وكانت ذكية جدًا لدرجة أنه لا يمكنك العثور على أي شخص آخر في العالم كله. أحب الرجل العجوز ابنته، كما يقولون، شغوف بها.
مرت السنوات، وأصبح نهر الدنيبر متهالكًا، وأصبح نهر ديسنا أكثر جمالًا. اقترب العديد من الشباب من ديسنا، لكنها لم تحب أيًا منهم. لقد وقعت في حب طفل صغير اسمه سبعة. لقد كان مجتهدًا وصادقًا ولطيفًا، لكنه لم يكن مرحًا وذكيًا مثل ديسنا، بالإضافة إلى ذلك، لم يحب دنيبر العجوز الطفل. بغض النظر عن مقدار السؤال الذي سأله Seven، وبغض النظر عن توسل ديسنا، رفض الرجل العجوز رفضًا قاطعًا تزويج ابنته له.
ذات مرة مرض دنيبر. يدعو ابنته ويقول لها:
"يا ابنتي، يا عزيزتي وحبيبتي، لقد سئمت من العيش في العالم. سأفيض كالنهر، نهرًا سريعًا وواسعًا وطويلًا وعميقًا. سأبدأ في غسل المدن والقرى والقرى والمستوطنات والسهوب الحرة التي لا نهاية لها والمروج الكبيرة التي غمرتها المياه. سأمتد، يا ابنتي، على طول الطريق إلى البحر، وأنت يا ابنتي، تنتشر مثل النهر بالقرب من قلبي، وسوف تغسل أيضًا المدن والقرى والغابات والسهوب والمروج والرمال. سنعيش معًا ونستمر في حبك، تمامًا كما أحببتك.
- كيف يا عزيزي سيبقى صديقي العزيز عزيزي سموشكا؟ - بدأت الابنة تبكي. أجاب الرجل العجوز: "لا تقلقي، لا تقلقي يا ابنتي، لا يمكنك الهروب من القدر". إذا كان سيموشكا خطيبك، فيجب أن تكوني صديقته، وليس خطيبتك، وليس هناك ما يمكن التحدث عنه.
اتصل الرجل العجوز بسيموشكا وقال له:
- الآن سوف نتدفق أنا وابنتي إلى أنهار سريعة وعميقة. إذا كنت تريد أن تعيش مع ابنتك كزوجين، فاذهب لمسافة نصف ألف ميل ولحق بها من هناك. أعطيك شهرا واحدا. إذا لحقت، فسيكون لك، وإذا لم تلحق، عليك أن تلوم نفسك.
بدأ Semushka في البكاء، وقال وداعا ل Desna وذهب إلى مسافة خمسين ميلا. هذا هو المكان الذي يوجد فيه الآن ثلاث سميتسا: دونيتسكايا وسوخايا وبوزاتسكايا. كان يتدفق مثل النهر، ولكن ليس بسرعة، مثل ديسنا ورجلها العجوز. في طريقه، الطرق كلها ملتوية ومتعرجة، وديان وغابات ورمال، رمال فضفاضة. يمر عبر الرمال - تربة سوداء كثيفة، لا يطلق العنان للعقل - الصفصاف. وبالإضافة إلى ذلك، فالحزن مرير، لا يعرف إلى أين يتجه.
وفي الوقت نفسه، غمرت المياه نهري ديسنا ودنيبر. إنهم يمزقون أشجار البلوط التي يبلغ عمرها قرنًا من الزمان، ويؤديون إلى تآكل المنحدرات والوديان، ويحفرون الرمال السائبة، ويشقون طريقهم.
بمجرد أن ذهب الرجل العجوز بعيدا وبدأ في الاقتراب من البحر، بدأت ديسنا في البحث عن عزيزيها. بضعة أيام أخرى وستنقضي المدة التي حددها الكاهن. كان الأمر صعبًا عليها، لكن الحب ساعدها. لم يمر وقت حتى يرسل نهران صغيران - ديسنا وسيفن - تحياتهم إلى الرجل العجوز وينحنيان بشدة.
الرجل العجوز سعيد وغير سعيد، ولكن يجب أن يقبل صهره في المنزل. ومنذ ذلك الحين عاشوا في سلام ووئام. تساعد الابنة وزوج ابنتها الرجل العجوز بقدر ما يستطيعان”.
U- إذن، في أي نهر يتدفق نهر السيم؟
د.- يصب نهر السيم في نهر ديسنا. وهو أحد روافد هذا النهر
ش.- ما هو النهر الذي يتدفق فيه نهر ديسنا؟
د.- يتدفق نهر ديسنا إلى نهر الدنيبر.
يو - طوال طوله، كانت المياه في نهر سيم في تلك العصور القديمة نظيفة للغاية، وكان الناس يأخذون المياه مباشرة من النهر للشرب.
هل يمكنني شرب ماء النهر الآن؟ لماذا؟
هل يمكننا مساعدة النهر على أن يصبح نظيفًا؟
ما الذي أنا بحاجة لفعله؟
(إعداد مذكرة "قواعد السلوك بالقرب من المسطحات المائية")
الدمج
ش. – استمع من فضلك إلى قصيدة كوميدية.
النهر يجري... النهر يجري...
حقول المياه والمدن،
يحمل كلا من القوارب والسفن،
والأسماك تمشي في الأعماق
وجراد البحر يزحف في القاع...
أنت جيد أيها النهر في الربيع
سواء في الخريف أو في حرارة الصيف!
سباحة! يا لها من نعمة!
بالكلمات - آه! - لا أستطيع أن أنقل ذلك!
إن السباحة في موجة حية أكثر متعة.
جميع الأطفال سعداء تماما!
- هذه القصيدة الفكاهية تتحدث عن دور النهر. إذن ما هو الغرض من الخزانات في الطبيعة وفي حياة الإنسان؟
منزل للنباتات والحيوانات
مكان للأستراحة
يشرب الماء
المياه للاحتياجات المنزلية
"الطريق الحر" (نقل البضائع)
ش.- ما هي النتيجة التي يمكن أن نستخلصها؟د.- الماء ثروة حقيقية ويجب علينا الحفاظ على المياه وحمايتها. لأنه بدون الماء ستموت كل الحياة على الأرض.
ش. وقبل الانتهاء من الدرس أريد أن أقرأ قصيدة
احفظ الماء
الماء هو ما يمنحنا الحياة جميعاً، ما يمنحنا القوة والنشاط، سواء كان صافياً أو متسخاً جداً، فهو مفيد في أي حالة.
"حيثما يوجد الطين تعيش الضفادع. بالنسبة لهم فقط في المستنقع يوجد السلام والراحة. بالنسبة لنا يجب أن تكون المياه نظيفة حتى لا نخاف من الاغتسال والشرب.
لكن الماء لا يقل فائدة، وهو على شكل ثلج متجمد، فهو يبرد ويتجمد وينشط، وفي الحرارة يمنحنا البرودة والبهجة.
فلنحافظ جميعًا على المياه، ولنحميها جميعًا من الهدر غير المعقول، وإلا فقد ينتهي الأمر الماء والحياةسوف يصبح الكوكب هادئًا بعد ذلك.
9. تلخيص. انعكاس.
تقييم عملك.
اختبار "نعم أم لا"
المسطحات المائية الطبيعية هي الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات. +
المكان الذي يتدفق فيه النهر إلى نهر أو بحيرة أو بحر آخر هو المصدر. -
قام الناس ببناء سد وظهرت بركة في هذا المكان. +
بين النهرين، حفر الناس حفرة وتركوا المياه تتدفق. هكذا ظهرت القناة. +
الرافد هو المنخفض الذي يتدفق من خلاله النهر. -
الشريان المائي الرئيسي لمنطقة كورسك هو نهر الفولغا. -
يتدفق نهر سيم في منطقة ريلسكي. +
وللحفاظ على نظافة المياه في الخزانات، يجب بناء المصانع والمصانع على ضفافه. -
تحقق من عملك مقابل المثال. تقييم العمل. ما هي الأخطاء؟
10. العمل في المنزل.
ص 154 – 158
1. إعداد تقرير عن سكان الخزانات.
3. رسم علامات المنع.

المؤسسة التعليمية الحكومية البلدية

رئيسي مدرسة شاملةقرية روسانوفو

منطقة أوريول، منطقة كيروف

العالم

الصف الرابع

المجمع التربوي والتعليمي "مدرسة روسيا"

إجراء:

مدرس الطبقات الابتدائية

شالاجينوفا ك.

2017

ملخص الدرس.

غرض : العالم

فصل: 4

درس #: 23

نوع الدرس: درس في "اكتشاف" المعرفة الجديدة.

موضوع: "الموارد المائية في منطقتنا."

هدف: تعريف الطلاب بتنوع الخزانات في منطقة كيروف، لتوسيع وتعميق معرفة الطلاب بالتاريخ الطبيعي.

مهام:

لتكوين فهم الطلاب للخزانات الطبيعية والاصطناعية في المنطقة.

تنمية الاهتمام المعرفي والقدرة على التفكير والتحليل.

تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة؛ إظهار الحاجة وطرق حماية المسطحات المائية.

أشكال العمل: أمامي، فردي، في أزواج.

وسائل التعليم: الكتاب المدرسي "العالم من حولنا" Pleshakov A.A. الصف الرابع الجزء الأول؛ المصنف – بليشاكوف أ. جزء واحد؛ جهاز عرض الوسائط المتعددة؛ حاسوب؛ خريطة البدنيةمنطقة كيروف صور لخزانات منطقة فياتكا؛ اختبار للتحقق من الواجبات المنزلية حول موضوع "سطح منطقتنا"، الكرة الأرضية.

UUD المشكلة:

UUD المعرفي:

تنفيذ الإجراءات المنطقية: التحليل، والتوليف، والمقارنة، والتعميم، والقياس؛

ابحث عن المعلومات الضرورية، اختر الأكثر طرق فعالةحل المشكلات، والتخطيط، والتنبؤ، وهيكلة المعرفة؛

مقارنة العناصر والأشياء وتجميعها على عدة أسس؛ العثور على الأنماط؛

راقب واستخلص استنتاجاتك البسيطة.

الشروط التنظيمية د:

التعرف على المهمة، وقبولها؛ الرغبة في التوصل إلى حل ناجح؛

ابحث عن اتجاهاتك في الكتاب المدرسي؛

خطط لأفعالك؛

مراقبة وتقييم عملك.

UUD التواصلية :

الاستخدام الفعال لتقنيات الكلام والمعلومات والاتصالات لحل المشاكل المعرفية؛

الاستعداد للاستماع إلى المحاور وإجراء الحوار والتعبير عن رأيك ومناقشة وجهة نظرك.

UUD الشخصية:

تقييم المحتوى الذي يتم تعلمه من وجهة نظر أخلاقية وأخلاقية؛

الاعتراف بالمسؤولية عن القضية المشتركة؛

اتباع المعايير الأخلاقية والمتطلبات الأخلاقية في السلوك؛

فهم معنى العلم للإنسان وتقبله؛

لديك الرغبة في التعلم، وإظهار الاهتمام بالموضوع قيد الدراسة، وفهم أهميته؛

تقييم المحتوى الذي يتم تعلمه من وجهة نظر أخلاقية وأخلاقية؛ إدراك المسؤولية عن القضية المشتركة.

النتائج المخططة:

موضوع : ستتاح لك الفرصة لتعلم كيفية العمل مع كتاب مدرسي وخريطة والعمل مع نماذج للأشياء والظواهر في العالم المحيط قيد الدراسة.

موضوع ميتا : إتقان القدرةفهم المهمة التعليمية للدرس، والإجابة على الأسئلة، وتعميم أفكارك الخاصة؛استمع إلى محاورك وإجراء حوار، وتقييم إنجازاتك في الدرس؛ الانخراط في التواصل اللفظي، واستخدام الكتاب المدرسي.

شخصي : أن يكون لديك موقف مسؤول تجاه التعلم؛ إظهار الاستعداد والقدرة على التطوير الذاتي والتعليم الذاتي المبني على الدافعية للتعلم والمعرفة

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية.

هناك العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام في العالم ،
غير معروف لنا في بعض الأحيان.
لا يوجد حد لعالم المعرفة
لذا أسرعوا أيها الأصدقاء، اذهبوا إلى العمل!

2. تحديث المعرفة.

- يا رفاق، دعونا نتذكر أي قسم من الكتاب المدرسي ندرسه؟ (الوطن الأم- جزء بلد كبير)

ماذا تعني كلمة "الحافة"؟

ما هو اسم منطقتنا؟

ماذا تعلمت بالفعل عن منطقتنا؟

اليوم علينا أن نتعلم شيئا جديدا ومثيرا للاهتمام حول منطقتنا، ولكن أولا، دعونا نتذكر ما هو الموضوع الذي درسناه في الدرس الأخير؟(سطح منطقتنا)

سنقوم الآن بإجراء اختبار والتحقق من عدد النقاط التي أتقنتها في موضوعات القسم الجديد (5 دقائق).(المرفق 1 )

آمل حقًا أن يكون كل واحد منكم قد أكمل المهمة. الآن قم بتبادل دفاتر الملاحظات مع جارك في المكتب وتحقق من الاختبار، والإجابات التي تراها على الشريحة.(الشريحة 2) (يقوم المعلم بمناقشة الأسئلة مع الطلاب.)

إعطاء علامات وفقا للمعايير: لا توجد أخطاء - 5، 1-2 أخطاء - 4، 3-4 أخطاء - 3، 5 أو أكثر -2.

ارفع يدك إذا لم يكن لديك أي أخطاء. من لديه 1-2 أخطاء؟ من لديه 3-4؟ من لديه 5 أو أكثر؟

أحسنت، أولئك الذين أكملوا المهام، والذين لم يفعلوا ذلك، نحتاج إلى تكرارها مرة أخرى.

من يريد أن يخبرنا عن سطح منطقتنا؟

- كيف يتم استخدام السطح في منطقتنا؟

3. الدافع للأنشطة التعليمية.

- والآن أدعوك لتخمين الألغاز.

1) أنا السحابة والضباب،

و النهر و المحيط

أنا أطير وأركض

ويمكنني أن أكون زجاجًا.

2) يشربونني،

أنا أسكب

الجميع يحتاج لي.

من أنا؟

إذا نظرت إلى خريطة الأرض،

لا يوجد سوى ثلث الأرض على الأرض.

ثم يطرح سؤال غريب:

هل ينبغي أن يسمى الكوكب "الماء"؟

لماذا اقترح الشاعر إعادة تسمية الكوكب؟

4. تحديد المهمة التعليمية.

ما رأيك سنتحدث عنه اليوم؟

اليوم لن نتحدث فقط عن المياه والخزانات، ولكن عن الموارد المائية في منطقة كيروف.

هل يمكن تسمية الماء على الأرض بالثروة؟ لماذا؟

صياغة موضوع الدرس.(الشريحة 3)

ما هو هدفنا من الدرس؟(الشريحة 4)

ماذا تريد أن تعرف عن هذا الموضوع؟ حاول صياغة أسئلتك؟ (اكتب الأسئلة على السبورة) ( أي نوع من المسطحات المائية هناك؟ ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم الخزانات إليها؟ ما هي الأجزاء التي يتكون منها النهر؟ أريد أن أتعلم كيفية مقارنة الماء يوما.ما هي المسطحات المائية الموجودة في منطقتنا؟)

اليوم سوف نتعرف على بعض الخزانات في منطقتنا. دعونا نتعرف على معناها في الطبيعة وحياة الإنسان. دعونا معرفة كيفية حمايتهم.

5. "اكتشاف" المعرفة الجديدة.

يا رفاق، انظروا إلى العالم. ما هو اللون هناك أكثر؟

ما هو مبين باللون الأزرق؟ نعم يا شباب اللون الأزرق يدل على الماء. هل تعلم أن ثلثي سطح الأرض يشغله الماء؟

كيف يبدو طعم الماء؟ (طازجة ومالحة ، فهم هذه المفاهيم)

ما هو نوع الماء الموجود في خزاناتنا؟

أين الماء المالح؟ (في البحار والمحيطات )

الآن قمت بتسمية الخزانات. دعونا نقسم الخزانات إلى مجموعتين حسب أصلها.(الشريحة 5)

ما هي المجموعات التي سوف نقسمها؟ (الطبيعية والاصطناعية)

ماذا تعني كلمة "طبيعي"؟(خلقتها الطبيعة)

ما هو معنى مصطنع ؟ (صنع الإنسان )

ماذا نصنف من المسطحات المائية الطبيعية؟ إلى مصطنعة؟ (الشريحة 6.7)

هل لدينا كل شيء من الخزانات الطبيعية في منطقة كيروف؟(لا بحار ولا محيطات).

ما رأيك هو على خريطتنا؟ المزيد من الأنهارأو البحيرات؟

انظر إلى خريطة منطقة كيروف. (الشريحة 8) ( يتحدثون ويعملون على الخريطة.) (استنتاج أن هناك المزيد من الأنهار)(الشريحة 9)

ما هي أجزاء النهر التي تتذكرها؟

دعونا نتذكر مخطط النهر.(الشريحة 10)

ما اسم المكان الذي ينبع منه النهر؟

ماذا لديه النهر؟ (الروافد يتدفق النهر على طول السرير، وهناك الضفة اليمنى واليسرى. الروافد هي أيضا اليمين واليسار) ( الشريحة 11)

كيف لنا أن نعرف هذا؟(عليك أن تواجه تدفق النهر، ثم اليمين على اليمين، واليسار على اليسار).

أحسنت، لقد تذكرت.

أخبرني كيف "تعيش" المسطحات المائية الطبيعية؟ كيف تتغذى الأنهار والبحيرات؟ (تتحدث) (الشريحة 12)

إن الماء الذي يسقط من السحب على سطح الأرض يتسرب جزئيًا إلى الأرض مكونًا المياه الجوفية. فبعضه يتدفق على سطح الأرض، وبعضه يتبخر. وتخرج المياه الجوفية من المناطق المكشوفة مكونة الينابيع. من الينابيع على شكل جداول، تتدفق المياه على طول المنحدر. تيارات، متصلة مع بعضها البعض، شكل.... (الأنهار).

تتدفق الأنهار الأخرى إلى النهر. هذه هي روافده. عادة ما تكون أقصر النهر الرئيسي. كلما زاد عدد الروافد، زادت كمية المياه الموجودة في النهر. المكان الذي يتدفق فيه النهر إلى نهر آخر، بحر، بحيرة يسمى ..... (مصب). يختلف طول الأنهار - من عشرات الكيلومترات إلى عدة آلاف.

تعتمد سرعة تدفق النهر على المنطقة التي يتدفق من خلالها. يكون تدفق الأنهار سلسًا في السهول، أما في الجبال فهو عاصف.

يتدفق الماء باستمرار إلى النهر. في الصيف تتغذى أنهارنا بالمطر و المياه الجوفية. يدخل الكثير من الماء إلى النهر في الربيع نتيجة ذوبان الثلوج. في هذا الوقت، غالبًا ما تفيض الأنهار على ضفافها، وتغمر مناطق منخفضة واسعة، وتبدأ الفيضانات.

في فصل الشتاء، يتم تغذية الأنهار عن طريق إطلاق المياه الجوفية.

ما هي أنهار منطقة كيروف التي تعرفها؟ (الشريحة 13 – الأنهار الكبيرةمنطقة كيروف: فياتكا، كاما، مولوما، بيزما، لوزا، كوبرا، تشيبتسا )

دعونا نلقي نظرة على روافد النهر الرئيسي لمنطقة كيروف، فياتكا. (الشريحة 14)

البحيرات، على عكس الأنهار، ليس لها مصدر ولا فم.(الشريحة 15)

وهي منخفضات طبيعية على سطح الأرض مملوءة بالمياه. تحتوي بعض البحيرات على مياه عذبة، بينما يحتوي البعض الآخر على مياه مالحة. وتتغذى البحيرات أيضًا بالمياه الجوفية والمياه السطحية. غالبًا ما تتدفق الأنهار إليهم.

هل تعلم على ضفاف أي نهر تقع مدينة أورلوف؟

ما الأنهار التي تتدفق بالقرب من قرية روسانوفو؟ (موستوفيتسا – 11 كم، دوبيانا – 26 كم)

ما هي بحيرات منطقة كيروف التي تعرفها؟؟ (الشريحة 16) (أكشوبين، أورلوفسكوي، موسيرسكوي، ليجنينسكوي، شيتان)

6. "توحيد" المعرفة الأولية.

دعونا نعمل في أزواج ونقوم بالمهمة في كتاب العمل. الصفحة 68. اقرأ المهمة. ما الذي يجب القيام به هنا؟(حضر قائمة اجسام مائيةالحواف (الأنهار والبحيرات والمستنقعات)

نحن نعمل مع خريطة لمنطقة كيروف. (تحقق، يضيف المعلم)

دقيقة التربية البدنية

سوف نأخذ قسطا من الراحة
دعونا نقف، نأخذ نفسا عميقا،
الأيدي إلى الجانبين، إلى الأمام.
نحن على الشاطئ
الشمس تحترق.

دعونا نركض بسرعة إلى النهر ،
دعونا الغوص والسباحة.
يا لها من نعمة!
ولكن عليك أيضًا أن تعرف متى تتوقف.
هيا بنا نركض بسرعة إلى الفصل
سنستمع إلى القصة هناك.

6. "اكتشاف المعرفة الجديدة"

ما هو الدور الذي ركز عليه درس التربية البدنية لدينا؟ ماذا فعلنا؟(كنا نستريح، مما يعني أن الخزان هو مكان للناس للراحة)

ماذا تعرف أيضًا عن أهمية الخزانات؟(يأخذ الناس المياه من الخزانات للشرب والطهي. الخزانات هي موطن للنباتات والحيوانات. يأخذون المياه من الخزانات لتلبية الاحتياجات المنزلية. ينقلون البضائع عن طريق الماء. النباتات والمصانع تأخذ الماء للعمل)

نعم، أهمية الخزانات كبيرة جدًا، لأنه بدون الماء لا يمكن أن يوجد الإنسان ولا النبات ولا الحيوان. لقد سعى الناس دائمًا إلى الاستقرار بالقرب من المسطحات المائية على طول ضفافهم.

هل يتعامل الناس دائمًا مع المسطحات المائية بشكل صحيح؟

من المستحيل العيش على الأرض بدون ماء. هناك حاجة إلى الماء ليس فقط للاحتياجات المنزلية البشرية. بدون الماء، لن تنمو المحاصيل في الحقول، ولن يتمكن أي مصنع من العمل. البشر والحيوانات والنباتات - الجميع يحتاج إلى الماء! للأسف، ماء نظيفأصبح أصغر وأصغر. والناس أنفسهم هم المسؤولون عن ذلك: إنهم يلوثون المسطحات المائية ويستخدمونها بشكل غير اقتصادي ويقطعون الغابات حول المسطحات المائية مما يؤدي إلى تدمير البنوك وضحل الأنهار. تقوم بعض المؤسسات الصناعية بإطلاق النفايات التي تحتوي على مواد كيميائية في الأنهار.

وكيف يمكن أن يؤثر ذلك على الموارد السمكية؟

الغذاء الرئيسي لطيور النورس هو الأسماك. وإذا مرضت السمكة وماتت، ماذا يحدث لهذه السلسلة الغذائية؟

فلنفتح الكتب المدرسية في الصفحة 146 ونقرأ مقال "أهمية الموارد المائية وحمايتها".

كيف يجب على البالغين والأطفال حماية المسطحات المائية؟

وفي الوقت الحالي، يتم بناء مرافق المعالجة في المصانع والمصانع، حيث يتم تنقية المياه المستخدمة في الإنتاج واستخدامها مرة أخرى. نحن نعلم أن الماء مذيب. تذوب فيه مواد مختلفة، لذلك يتم استخدام الأسمدة والمبيدات الحشرية فيه زراعةبكميات كبيرة تشكل أيضًا خطورة على المسطحات المائية. مع ذوبان ومياه الأمطار، يمكن أن تدخل السموم إلى الخزان، وهو أمر خطير على جميع الكائنات الحية.

7. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي حسب المعيار.

الآن أقترح عليك إكمال المهمة 2 في الصفحة 69 من المصنف. اقرأ المهمة. (ارسم مخططًا بعنوان "أهمية الخزانات في الطبيعة وحياة الإنسان"). (فحص)الشريحة 17

8. دمج المعرفة الجديدة في نظام المعرفة والتكرار.

- يا رفاق، فكروا في الأمر، ما هي المشاكل البيئية التي نواجهها والمتعلقة بالمسطحات المائية؟ (القمامة والصرف الصحي وغسيل السيارات والأسمدة والمبيدات الحشرية)(الشريحة 18)

أقترح عليك إعداد دليل سلوكي بالقرب من البركة. في رأيك ما هو أهم شيء لا يجب أن أفعله أنا وأنت حتى لا نلوث المسطحات المائية؟ ماذا يجب أن نقاتل؟

تذكير (الشريحة 19)

1. لا ترمي القمامة في الماء.

2. لا تترك القمامة على الشاطئ.

3. ليس دراجتي وغيرها مركباتفي الخزانات.

يجب ألا تدخل مياه الصرف الصحي الناتجة عن المصانع والمصانع والأسمدة والمبيدات إلى الخزانات.

9. تلخيص.

احسنتم يا أولاد. لقد قمت بعمل جيد في الصف. دعونا نستنتج ونلخص.

انظر إلى الأسئلة الموجودة على السبورة. هل أجبنا على كل الأسئلة؟

ما الهدف الذي حددناه لأنفسنا في بداية الدرس؟

هل نجحنا في تحقيقه؟

لتعزيز المعرفة المكتسبة، دعونا نجيب على الأسئلة في قسم "اختبر نفسك" في الصفحة 147 من الكتاب المدرسي.(الشريحة 20)

9. انعكاس النشاط

يا رفاق، أتذكر درسنا اليوم بخطبكم، وقدرتكم على العمل بشكل ثنائي، والتفكير، واستخلاص النتائج. ماذا تتذكر عن الدرس؟ ما الذي وجدته أكثر إثارة للاهتمام؟

ما الذي فعلته بشكل جيد في الدرس؟

ما الذي يحتاج إلى عمل آخر؟

10. الواجبات المنزلية. (الشريحة 21)

الكتاب المدرسي ص 145-148

المصنف ص68 رقم 2(2)، ص70 رقم 3،4

شكرا لك على الدرس!

الحب والعناية بالطبيعة!

(الشريحة 22)

طلب

اختبار حول موضوع "سطح منطقتنا"

أ) عادي؛ ب) الجبال.

2- المنخفض الذي يحدث في سطح الأرض وله منحدرات شديدة الانحدار يسمى :

أ) شعاع؛ ب) التل. ج) الوادي.

3. ما هو لون الهضاب الموضحة على الخريطة؟

أصفر؛ ب) أخضر. ج) بني فاتح. د) البني.

4. الجبال التي أنشأها الإنسان تسمى:

أ) التلال. ب) أكوام النفايات. ج) الهضاب.

5. الجزء السفلي من الجبل أو التل هو:

أ) الوحيد؛ ب) المنحدر. ج) عادي.

6. هناك واد وتلة وجبل:

أ) أعلى؛ ب) المنحدر. ج) الوحيد.

7. المنخفض على سطح الأرض ذو الانحدارات اللطيفة والمكسوة بالنباتات هو:

أ) شعاع؛ ب) الوادي. ج) البحيرة.

8. ما هو لون الأراضي المنخفضة الموضحة على الخريطة؟

أصفر؛ ب) أخضر. ج) بني فاتح.

9. الشكل السطحي الذي له قاعدة ومنحدر وقمة يزيد ارتفاعه عن 1000 متر هو:

جبل؛ ب) التل. ج) أكوام النفايات.

وصف التقنيات والأساليب الحديثة المستخدمة أثناء الدرس.

تم تصميم درس "الموارد المائية في منطقتنا" وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. يتم تقديم هذا الدرس في سياق دراسة قسم "الأرض الأصلية - جزء من بلد كبير" في مقرر "العالم من حولنا" الصف الرابع.

أثناء تطوير الدرس تم مراعاة عمر الطلاب وخصائصهم النفسية. يتضمن المحتوى عناصر تعليم أطفال المدارس العالمية الأنشطة التعليمية: يتم تحديد الموضوع والأهداف والغايات من قبل الطلاب أنفسهم، بناءً على حالة المشكلة المقابلة.

في جميع مراحل الدرس هناك دافع يشجع الطالب على اتخاذ الإجراءات اللازمة. طوال الدرس، يحتاج الأطفال إلى استخدام المعرفة الموجودة فحسب، بل يجدون أيضا طريق جديدالقيام بعمل معروف لهم بالفعل.

مراحل الدرس مترابطة بشكل وثيق، وأنواع مختلفة من الأنشطة تتناوب. تستند الإجراءات العقلية وتعززها الإجراءات العملية. طوال الدرس، عملت المواد التعليمية على تنظيم البحث والبحث المجدي، وتتوافق أيضًا مع تجربة الحياة.

عند طرح الأسئلة وتحديد المباني في الدرس، يتم أخذ الخصائص الفردية للطلاب بعين الاعتبار، ويتم إعطاء نتائج أنشطتهم خصائص إيجابية فقط، مما يحفز نشاطهم ويزيده.

تتوافق المواد التعليمية للدرس مع مبادئ العلوم وإمكانية الوصول وهي مناسبة لطلاب الصف الرابع. معلومات تربويةجذابة للطلاب. بسبب جاذبية محتوى المعرفة وعرض المواد، تزداد قدرة الطلاب على تحقيق أهدافهم في الدرس.

يتم استخدام وقت الدراسة بشكل فعال، والحجم المخطط له ضمن الإطار.

اتصالات متعددة التخصصات: اللغة الروسية والتكنولوجيا (الإنسان والماء)

شكل التحكم: أمامي، شفهي، مكتوب.

تنسيق الدرس: أمامي، فردي، زوجي.

التقنيات التربوية: التعلم المتمركز حول الطالب، تكنولوجيا التعلم القائم على حل المشكلات (عند تحديد موضوع الدرس وأهدافه وغاياته)، وتوفير الصحة (التربية البدنية، والجلوس أثناء الدرس)، والمعلومات والاتصالات (العرض التقديمي)

طرق التدريس: لفظي (قصة، العمل مع كتاب، محادثة، شرح)، مرئي (رسوم توضيحية، عرض)، عملي (عمل مستقل).

طرق التدريس: توضيحية، وتوضيحية، وتناسلية.

البحار والبحيرات والأنهار هي الموارد المائية الرئيسية للكوكب، والتي بفضلها تدعم الحياة. بفضلهم، تحدث دورة المياه في الطبيعة، وتتلقى النباتات والحيوانات الرطوبة الواهبة للحياة، ويحل الناس جميع احتياجاتهم الاقتصادية والصناعية. الموارد المائية هي هدية سخية من الطبيعة ويجب التعامل معها بعناية!

الموارد المائية في منطقتنا

روسيا جدا بلد كبيرالتي تحتل منطقة مثيرة للإعجاب في القارة الأوراسية. يوجد في هذه المنطقة الكثير من الخزانات الطبيعية والصناعية:

• أكثر من 2.5 مليون نهر، منها 127 ألفًا يستخدمها الإنسان بنشاط؛
• 2 مليون بحيرة كبيرة وصغيرة؛
• 30 ألف خزان
• 37 أكبر أنظمة المياه.
• 5 آلاف رواسب بالمياه الجوفية.

ولكن على الرغم من هذه الكمية من الموارد المائية، فإن المشكلة الرئيسية تكمن في توزيعها غير المتكافئ في مختلف أنحاء البلاد. وهذا يعني أن بعض المناطق غنية للغاية بالأنهار والبحيرات، بينما يوجد عدد قليل منها في مناطق أخرى مما يؤدي إلى نقص حاد في المياه العذبة.

أرز. 1. الشرايين المائيةروسيا.

تقع المصادر الرئيسية للمياه في سيبيريا و الشرق الأقصى. ومع ذلك، يعيش 1/5 فقط من السكان في هذه المناطق الاتحاد الروسي، ويتركز هنا أصغر جزء من الإمكانات الصناعية والزراعية للبلاد. بينما في مناطق الفولغا والوسطى والجنوبية، حيث يعيش معظم الناس، يوجد 10٪ فقط من موارد المياه في البلاد.

تقع الموارد المائية في بلادنا بشكل رئيسي على أكبر الأنهار:

• في سيبيريا - أوب، ينيسي، لينا؛
• في ياقوتيا - كوليما؛
• في روسيا وكازاخستان - فولغا؛
• في روسيا ومنغوليا والصين - أمور؛
• في منطقة تولا - دون؛
• في إقليم كراسنويارسك - خاتانغا؛
• الخامس منطقة فولوغدا- دفينا الشمالية؛
• في الجزء الأوروبي من روسيا - كاما (أكبر رافد لنهر الفولغا).

أرز. 2. نهر أمور.

المشكلة الرئيسية للموارد المائية

من الصعب المبالغة في تقدير أهمية المسطحات المائية العذبة والمالحة للطبيعة والإنسان.
تؤدي المسطحات المائية أهم الوظائف:

• إمدادات المياه العذبة والموارد الغذائية (الأسماك والمأكولات البحرية)؛
• توفير وسائل النقل على طول الممرات المائية؛
• توفير المياه للصناعة والزراعة؛
• تسمح لك بتوليد الطاقة الكهربائية.

منذ العصور القديمة، بنى الناس مستوطنات بالقرب من الأنهار والبحيرات. مع مرور الوقت، نمت المدن الكبيرة على ضفاف المسطحات المائية، ومعها المصانع والمصانع والمؤسسات المختلفة. أصبحت مصادر المياه العذبة القيمة بمثابة نوع من مكب النفايات، حيث يتم إلقاء أطنان من النفايات الصناعية كل عام.

أعلى 4 مقالاتالذين يقرؤون جنبا إلى جنب مع هذا

أرز. 3. تلوث المسطحات المائية.

إن إهمال الإنسان تجاه الموارد المائية له تأثير ضار للغاية على النظام البيئي للمسطحات المائية: حيث تعاني الأسماك والحيوانات المائية والطحالب والطيور المائية من تلوث المياه. بالإضافة إلى ذلك، أصبحت إمدادات المياه العذبة النظيفة أقل وأقل كل عام، وهذا يمكن أن يؤدي إلى عواقب وخيمةللأنسانية.

1. باستخدام خريطة المنطقة وأدبيات التاريخ المحلي، قم بإعداد قائمة بالأنهار والبحيرات والمسطحات المائية الأخرى في منطقتك.

إجابة. تنبع في المنطقة العديد من الأنهار التابعة لأحواض كاما وتوبول والأورال. وبما أن هذه هي في المقام الأول مجاريها العليا، فهي بالتالي منخفضة المياه. أكبرها - Miass، Uy، Ural، Ay، Ufa، Uvelka، Gumbeyka - يبلغ طولها أكثر من 200 كيلومتر داخل المنطقة.

ينبع نهر مياس من المنحدر الشرقي لسلسلة جبال نورالي على أراضي مقاطعة أوتشالينسكي في باشكورتوستان، ويتدفق أولاً بين الجبال إلى الشمال، ثم يتجه شرقًا عند كاراباش، ويعبر منطقة الغابات والسهوبويتدفق إلى إيسيت خارج حدود المنطقة. ويبلغ طولها داخل المنطقة 384 كيلومترا (من أصل 658 طولا إجماليا)

يوجد أكثر من 3748 بحيرة في منطقة تشيليابينسك. منها 53 منطقة كبيرة تبلغ مساحتها أكثر من 10 كيلومتر مربع. أكبر البحيرات هي Uvildy وKisegach وTurgoyak وElovoe.

2. بناءً على ملاحظاتك، وكذلك بمساعدة الخريطة وأدبيات التاريخ المحلي، قم بإعداد وصف لنهر أو بحيرة أو بحر (اعتمادًا على ما هو موجود في منطقتك).

تقع بحيرة Maly Kisegach على حدود مقاطعتي Argayash وSosnovsky في منطقة Chelyabinsk على يسار الطريق السريع Chelyabinsk-Argayash. المسافة من تشيليابينسك حوالي 40 كيلومترا. البحيرة مسطحة - صغيرة وضحلة. وفقًا لأصلها، فإن بحيرة مالي كيسيغاتش هي مجموعة من البحيرات التي نشأت نتيجة للنشاط التكتوني في المنطقة. ضفافه مسطحة ومستنقعات، وجزء من الشاطئ مغطى بغابات القصب والقصب. أجزاء معينة من شاطئ البحيرة محاطة بالغابات الطبيعية ومزارع الغابات الاصطناعية.

بحيرة مالي كيسيجاش لها شكل غير منتظم تبلغ أبعاده حوالي 2.5 × 1.5 كيلومتر. عمق البحيرة حوالي 2 متر. سمك الجليد في الشتاء 0.5 متر.

البحيرة هي موطن لسمك الشبوط، والجثم، والشباك، والمنوة، والنائم، ويمكن صيد الأسماك من القارب ومن الشاطئ.

بحيرة Elovoe هي بحيرة للمياه العذبة تقع في منطقة تشيباركول في منطقة تشيليابينسك في الاتحاد الروسي. إنه نصب تذكاري طبيعي هيدرولوجي. تقع البحيرة على بعد 90 كيلومترًا غرب تشيليابينسك و1.5 كيلومترًا من تشيباركول. ويبلغ ارتفاعه عن سطح البحر 322.5 متراً.

يبلغ طول البحيرة 2.2 كيلومتر وعرضها 1.9. تبلغ مساحة السطح المائي 3.12 كيلومتر مربع، وطول الساحل 9.8 كيلومتر، ويصل العمق إلى 13.5 متر.

بحيرة Elovoe لها شكل دائري. الجزء السفلي غير متساوي. بالرغم من حجم صغيرالبحيرة، وهناك ثلاث جزر.

البنوك غالبا ما تكون شديدة الانحدار. على الجانب الغربي يتدفق نهر جودكوفكا إلى البحيرة، وعلى الجانب الجنوبي يتدفق نهر إلوفكا خارج البحيرة. يتم تدفئة البحيرة جيدًا بواسطة الشمس بسبب احتوائها من الرياح وصغر حجمها.

وصف النهر

2) ينبع نهر مياس على المنحدر الشرقي لسلسلة جبال نورالي في منطقة أوشالينسكي في باشكورتوستان

3) جريان النهر في الجزء الجبلي سريع وفي السهل بطيء.

4) الروافد الرئيسية: أطليان، بولشوي كياليم، بيشكيل، زيوزيلجا، بيرجيلدا.

5) يصب في نهر إيسيت على بعد 20 كم شمال قرية كارجابولي.

6) يتغير منسوب الماء في النهر باختلاف المواسم. أعظم فترة ذوبان الثلوج هي النصف الثاني من الربيع، يونيو. على الأقل في أغسطس وسبتمبر.

7) نباتات النهر - زنابق الماء، كبسولات البيض، الطحلب البطي، القصب، رأس السهم، الطحلب البطي، القصب، الصفصاف.

حيوانات النهر - حلزون البركة، بلا أسنان، رمح، جثم، البربوط، الشباك، الدنيس، جثم، الكارب، مبروك الدوع.

8) يوجد على النهر خزانان، احتياطي مياه تشيليابينسك. يستخدم الإنسان النهر لاستخراج المعادن - الرمل والطين والحصى والحصى والذهب. يؤخذ الماء أيضًا لسقي الحدائق.

9) قام الناس بتلويث النهر بشكل كبير بالنفايات الصناعية.

10) لحماية المياه، يتم بناء مرافق المعالجة والتحكم في تصريف المياه من قبل الشركات.

خزانات منطقتنا

ص147 اختبر نفسك

1. حدثنا عن أهمية الموارد المائية في حياة الناس.

إجابة. هناك العديد من الأماكن على هذا الكوكب حيث تقع البحار والمحيطات بالقرب من بعضها البعض، ولكن على الرغم من ذلك، فإن المياه العذبة هناك تساوي وزنها ذهبًا تقريبًا، لأن كل المياه الموجودة على الأرض تقريبًا مالحة. هناك القليل جدا من المياه العذبة للشرب. يتكون جسم الإنسان من أكثر من نصف الماء، فلا يستطيع العيش بدونه أكثر من ثلاثة أيام. كما تحتاج إليه الحيوانات والطيور والأشجار والفطر والبكتيريا. الخزانات هي خزانات المياه، وهو أمر ضروري لجميع الكائنات الحية. وبالنسبة لتلك النباتات والحيوانات التي تعيش في الخزانات، فهذا هو الموطن الوحيد.

كما أن المياه النظيفة هي المفتاح للنباتات الصحية. يعطوننا الأكسجين والخشب وثمارهم. رفاهية الحيوانات تعتمد على المياه النظيفة. كل شيء معًا يشكل مجتمعات طبيعية.

2. كيف ينبغي للبالغين وأطفال المدارس حماية الأنهار والبحيرات والبحار؟ هل يتم ذلك في منطقتك؟

إجابة. يجب على جميع المواطنين الروس الحماية موارد المياه. منذ العصور القديمة، استقر الناس في تلك الأماكن التي يمكنهم البقاء فيها. تقع جميع المدن الكبرى بالقرب من مصادر المياه. ولذلك فإن الخزانات التي يؤخذ منها الماء المستوطنات، يجب أن تكون تحت حراسة جيدة. ومن المؤسف أنه لم يتم بذل الجهود الكافية لمنع المصانع والمصانع والمزارع من تلويثها. ولكن ليس هم وحدهم المسؤولون عن التلوث، بل أنت وأنا أيضًا. في كثير من الأحيان يقوم الناس بإلقاء القمامة في البحيرات، دون أن يدركوا أنهم يرتكبون شرًا عظيمًا! تنتهي الزجاجات المكسورة والعلب ذات الحواف الحادة وغيرها من الحطام تحت الماء. لا يمكنك غسل السيارات على ضفاف الأنهار وترك القمامة خلفك وعدم رمي النفايات في المسطحات المائية. الحد من الصيد بالوسائل المحظورة. يمكن لأطفال المدارس تقديم مساعدة جدية للبالغين في حماية المسطحات المائية: مراقبة نظافة المياه؛ تصفية الينابيع والجداول، وحماية النباتات والحيوانات.

في منطقتنا، يشارك تلاميذ المدارس في حماية المسطحات المائية - فهم يعقدون أيام تنظيف البيئة، وينظمون "الدوريات الزرقاء"، التي تساعد في تحديد مصادر تلوث المسطحات المائية.

3. لماذا يجب الحذر عند السباحة؟

إجابة. من الضروري فحص الخزان قبل السباحة. يجب أن يكون المكان المختار للسباحة على شاطئ رملي وأن يكون له نزول مناسب إلى الماء.

من الضروري التأكد من عدم وجود عوائق أو أخشاب طافية في المكان المختار للسباحة، وأن الجزء السفلي به منحدر تدريجي بدون ثقوب وحواف، ولا توجد طحالب أو حجارة حادة أو غيرها من المواد الخطرة من النفايات المنزلية والتقنية

يجب عليك إلقاء نظرة فاحصة على الماء. إذا كان مضطربًا، فإنه يلتف إلى خيوط طويلة - وهذا يعني أنه قد تكون هناك ثقوب تحت الماء وينابيع وطحالب سميكة.

تحتاج إلى الدخول إلى الماء تدريجيًا وبعناية، لأنه حتى في مكان السباحة المألوف في الليل، يمكن للتيار أن يجلبه مختلف البنودوالتي يمكن أن تخلق مشاكل خطيرة. تضاريس القاع غير معروفة، وقد يكون هناك حطام في القاع.

واجبات منزلية

2. في كتاب "العملاق في المقاصة" اقرأ قصة "زجاجة البريد". هل تعتني دائمًا بالموارد المائية في منطقتك؟

إجابة. أحاول دائمًا الاهتمام بطبيعة منطقتنا. لا أترك القمامة خلفي على ضفاف الخزان، وكلما أمكن، أحمل ما تركه الآخرون. أثناء التنزه، أشرح للأطفال الآخرين أنه لا ينبغي عليهم تلويث المسطحات المائية. أنا أتفق تمامًا مع المؤلف: "أو ربما الزجاجة التي ألقيت في النهر لا تزال بمثابة" بريد الزجاجة "؟ ليس هناك أي ملاحظة فيه، بل هو في حد ذاته رسالة. رسالة إلى البشر الذين يعيشون الآن، وإلى أولئك الذين سيعيشون على الأرض من بعدنا. رسالة تخبرنا بمدى سوء معاملة الكثير منا للعالم من حولنا، ومدى قلة حبنا له وعدم رغبتنا في الاهتمام به على الإطلاق. ربما تكون هذه الزجاجة الملقاة قصة عن أنفسهم، وليس عنهم كثيرًا الصفات الجيدةأنهم لم يتعلموا بعد تقدير نقاء وجمال العالم؟

3. إذا كان الطلاب في مدرستك يشاركون في حماية الموارد المائية، فاكتشف المزيد عن عملهم. حاول أن تشارك فيه.

إجابة. وفي مدرستنا، يحتل هذا العمل مكانة خاصة، ويتضمن: مداهمات بيئية تهدف إلى كشف المخالفات؛ جمع ونشر المعلومات البيئية عن المسطحات المائية القريبة

تدريجيا، يتم تجميع المواد اللازمة، لأن هذه هي المعرفة حول المنطقة التي ولد فيها أسلافنا وعاشوا، حيث ينمو جيلنا ويعيش، وحيث سينمو الجيل القادم ويعيش.

"الكنز" في قاع النهر. وفي أحد الأيام، اكتشف العلماء قاع النهر. وفي قسم من القاع يبلغ طوله 5 كيلومترات، عثروا على: 14 لوحًا خرسانيًا مسلحًا كبيرًا، و16 أنبوبًا كبيرًا، و34 قطعة من القضبان، و9 لفائف من الأسلاك الشائكة، و27 لوحًا حديديًا مقوسًا، و43 طفاية حريق، و18 منشارًا، و31 فأسًا، و112 مزلجات، 108 قدور وغلايات وقدور، 36 مقلاة، 27 مكواه، 2486 زجاجة مكسورة، 814 جرة زجاجية مكسورة، 2214 علبة صفيح والعديد من النفايات الأخرى. استخلص استنتاجاتك الخاصة من هذا. استخلص استنتاجاتك الخاصة من هذه الدراسة.

إجابة. استنتاجات الدراسة. الإنسان يلوث المسطحات المائية عمدا. يبدو له أن الماء سوف يخفي تهوره. يدرك الشخص حصانته من العقاب على هذا الفعل. لكنه لا يدرك أن القصاص سيأتي على أي حال. وتصبح مياه النهر غير صالحة للشرب والسباحة وصيد الأسماك. النباتات والحيوانات تختفي. وسوف يستغرق الأمر مئات السنين حتى يتعافى النهر، وذلك فقط إذا توقف التلوث.

لذلك، من الضروري تنظيف جميع الأنهار في روسيا بشكل عاجل، وتعزيز السلوك المعقول في الطبيعة، ومعاقبة أولئك الذين لا يريدون الامتثال للقوانين البيئية.

تذكر ما هي المعادن؟ ما هي المعادن التي تعرفها؟ ما هي المعادن المستخرجة في منطقتك؟

إجابة. المعادن - التكوينات المعدنية والعضوية قشرة الأرضالذي يستخدمه الشخص. المعادن القابلة للاحتراق - النفط، غاز طبيعي، الجفت، الفحم.

الخامات - المعادن الحديدية وغير الحديدية والثمينة.

المعادن اللافلزية - مواد بناء(الحجر الجيري والرمل والطين وغيرها، وأحجار البناء مثل الجرانيت.

تتمتع منطقتنا بثروات معدنية: خام الحديدوالمغنسيت والجرافيت والفحم البني والطين الحراري.

ما هو لون الماء على الخريطة؟ لماذا سمي كوكب الأرض بالأزرق؟

هل طعم الماء هو نفسه؟

الآن قمت بتسمية الخزانات. دعونا نقسم الخزانات إلى مجموعتين حسب أصلها: الخزانات الطبيعية (التي خلقتها الطبيعة) والخزانات الاصطناعية (من صنع الإنسان).

كيف "تعيش" المسطحات المائية الطبيعية؟ كيف تتغذى الأنهار والبحيرات؟

إن الماء الذي يسقط من السحب على سطح الأرض يتسرب جزئيًا إلى الأرض مكونًا المياه الجوفية. فبعضه يتدفق على سطح الأرض، وبعضه يتبخر. وتخرج المياه الجوفية من المناطق المكشوفة مكونة الينابيع. من الينابيع على شكل جداول، تتدفق المياه على طول المنحدر. الجداول، متصلة ببعضها البعض، تشكل ... الأنهار.

تتدفق الأنهار الأخرى إلى النهر. هذه هي روافده. وعادة ما تكون أقصر من النهر الرئيسي. كلما زاد عدد الروافد، زادت كمية المياه الموجودة في النهر. يسمى المكان الذي يتدفق فيه النهر إلى نهر آخر أو بحر أو بحيرة ..... ويختلف طول الأنهار - من عشرات الكيلومترات إلى عدة آلاف.

تعتمد سرعة تدفق النهر على المنطقة التي يتدفق من خلالها. يكون تدفق الأنهار سلسًا في السهول، أما في الجبال فهو عاصف.

يتدفق الماء باستمرار إلى النهر. في الصيف، تتغذى أنهارنا من الأمطار والمياه الجوفية. يدخل الكثير من الماء إلى النهر في الربيع نتيجة ذوبان الثلوج. في هذا الوقت، غالبًا ما تفيض الأنهار على ضفافها، وتغمر مناطق منخفضة واسعة، وتبدأ الفيضانات.

في فصل الشتاء، يتم تغذية الأنهار عن طريق إطلاق المياه الجوفية.

البحيرات، على عكس الأنهار، ليس لها مصدر ولا فم. وهي منخفضات طبيعية على سطح الأرض مملوءة بالمياه. تحتوي بعض البحيرات على مياه عذبة، بينما يحتوي البعض الآخر على مياه مالحة.

وتتغذى البحيرات أيضًا بالمياه الجوفية والمياه السطحية. غالبًا ما تتدفق الأنهار إليهم. على سبيل المثال، تتدفق العديد من الأنهار إلى بحيرة لادوجا، لكن نهر نيفا فقط، الذي تقف عليه المدينة، هو الذي يتدفق...

في الشتاء، تُغطى خزاناتنا بالجليد. يتشكل الجليد أولاً على طول الضفاف ثم يغطي كامل سطح النهر أو البحيرة. ومع ذلك، في العديد من الأنهار، لا تزال هناك مناطق غير مغطاة بالجليد لفترة طويلة ( المياه الكاملة- الشيح). انتبه إلى أن عبور هذه المناطق خطير جدًا. لا تخرج على الجليد. لا تتسرع في التزلج على الجليد الرقيق.

في الربيع، يبدأ الجليد في الذوبان، أولاً على طول الشواطئ، ثم في المنتصف. الجليد الربيعي خادع للغاية، فهو مسامي وبالتالي هش. المسطحات المائية المتقاطعة جليد الربيعخطير للغاية.

عليك أن تكون حذرًا بشكل خاص بشأن الماء في الصيف عند السباحة. السباحة فقط في المناطق المخصصة تحت إشراف الكبار. وتذكر المثل الجيد: "إذا كنت لا تعرف المخاض، فلا تدخل في الماء".

العمل مع خريطة منطقة تشيليابينسك:

– ما هي المسطحات المائية الموجودة في منطقتنا؟ أظهرهم على الخريطة.

– تسمية المسطحات المائية الطبيعية .

– قائمة الخزانات الاصطناعية في منطقتنا.

– على ضفاف أي نهر تقع مدينتنا؟

– إظهار منبع ومصب النهر الذي تقع عليه مدينتنا.

- على أي ضفة (يمين أو يسار) تقع مدينتنا؟

- كيف يمكنني معرفة ذلك؟

– هل لهذا النهر روافد؟

الآن قم بتأليف وصف قصة لنهر مياس وفقًا للخطة الموجودة في الصفحة. 145 كتاب مدرسي.