Урок-пътуване за запознаване със света около нас 2-ра младша група

Тема: „Дивите и домашните животни“

Урок за запознаване с външния свят във 2-ри по-млада групана тема "Дивите и домашните животни"

Тема: Диви и домашни животни.

Раздел: Развитие на представи за света около нас и за себе си.

Група: Втората най-млада.

Форма на изпълнение: Пътуване.

Цел: Затвърдяване на знанията на по-малките деца предучилищна възрастза диви и домашни животни.

• 1. Когнитивна. Затвърдете знанията на децата за дивите и домашните животни. Да се ​​развие способността да се прави разлика между животните и техните малки, да се съпоставят правилно техните имена. Разширете детския кръгозор, като запознаете децата с нови животни.
• 2. Развитие. Развийте умствените процеси на децата: внимание, памет, мислене. Да се ​​насърчи развитието на съгласувана реч и артикулационен апарат при произнасяне на гласни звуци с помощта на ономатопея.
• 3. Образователни. Да култивираме чувство на любов към света около нас, грижовно отношение към обитателите на дивата природа.

Предишна работа:

Дидактическа игра "Кой крещи?"

Рисуване на животни с помощта на шаблони.

Игри за трансформация на животни.

Дидактическа игра "Кой къде живее?"

Моделиране на животни от пластилин.

Четене на приказки: „Колобок“, „Три мечки“, „Вълк и седем козлета“, „Лисица, заек и петел“.

Запомняне на стихове за животни.

руснаци народни детски песничкии гатанки за животни.

План на урока:

• 1. Уводна част (разговор) – 3 мин.
• 2. Основна част (пътуване) – 12 мин.
• 3. Заключителна част (разговор, игра) – 5 мин.

Прогрес на урока

I. Уводна част (разговор)

В залата влизат деца.

• - Момчета, обичате ли да се разхождате?
• -Къде мога да се разходя?
• (Отговорите на децата.)
• - Когато хората отиват на разходка до далечни места, това се нарича пътуване.
• - С какво мислите, че можете да пътувате? (Отговорите на децата.)
• - Можете да пътувате не само пеша, но и със самолет, кораб, влак. И днес ще отидем на пътешествие с балон с горещ въздух.

II. Основна част (пътуване)

Внасят в залата балон, напомпан с хелий.

Хващайте бързо въжето и да започнем нашето пътуване.

Децата, държащи връвта на балона, пеят:

Летим с балон с горещ въздух,

В балон с горещ въздух ние летим като птици.

Така че къщата се вижда там в далечината,

Иска ни се бързо да стъпим на земята.

Песента свършва, децата спират близо до къщата.

• - Това е първата ни спирка. Чудя се кой живее в къщата? Как да разберем? (Отговорите на децата.)
• - Така е, сега ще почукаме и ще попитаме кой живее в къщата. Децата чукат на вратата и питат:
• - Здравей, кой живее тук?

Ту мърка, ту играе,

Бяга някъде,

Бяга надалеч.

И когато се върне,

Мяука и от чинийката

Пие сурово мляко.

• - Отгатнахте ли гатанката? Кой е това?
• - Котка.
• - Кажете ми, момчета, котката домашно животно ли е или диво животно?
• - Домашно.
• - Защо смятате, че котката е домашен любимец? (Отговорите на децата.)
• - Какви други домашни любимци познавате? (Отговорите на децата.)
• - Вземете снимка на животно, което харесвате, и намерете бебе за него.
• (Картините се поставят на връвчици с помощта на щипки. Децата правят снимки и свързват снимки на възрастни животни с техните бебета.)
• - Сега назовете животното и неговото бебе.

Отговорите на децата:

• - Кучето има кученце.
• - Котката има коте.
• - Пилето има пиле.
• - Кравата има теле и т.н.
• - Много добре. Домашни любимци ни дойдоха на гости. Разпознахте ли ги? И ако разберете, кажете ми как крещят.

Показваме снимки на домашни животни и техните бебета. Децата произнасят как крещят тези животни.

Е, нека продължим нашето пътуване. Хванете балона за връвта.

Пътуването продължава, докато се пее песента.

Ето ни отново на височина, слънцето грее в далечината.

Стигаме все по-високо към облаците.

Бързаме към зелената гора,

Ще слезем на полянката по-тихо.

Близо до гората песента свършва.

• - Това е втората ни спирка. Къде сме попаднали? (В гората.)
• - Какви животни живеят в гората? (Отговорите на децата.)
• - Как се казват животните, които живеят в гората? (Див.)
• - Погледнете екрана. Дивите животни включват: заек, лисица, вълк, таралеж, катерица, мечка.

Децата гледат животните, които се появяват на екрана.

• - Сега нека играем на игра, която вече ви е позната: изберете снимка с животно и намерете бебето му.
• (Снимките с животни са поставени на клоните на дърветата. Децата правят снимки и свързват снимки на възрастни животни с техните бебета.)
• - Назовете животното и неговото бебе.

Отговорите на децата:

• - Заекът има зайче.
• - Вълкът има вълче.
• - Катерица има катерица и т.н.
• - Нашата разходка през гората приключи, време е да се върнем в детската градина.

Децата хващат балона за връвта и се движат из залата.

Нашето пътуване свършва

Време е да се връщаме в детската градина.

Ние не казваме сбогом на нашите животни,

Всеки ще се радва да ги види.

III. Заключителна част (разговор, игра)

• - Тук свършва нашето пътуване. Върнахме се в детската градина. Вижте, тези животни са се изгубили и не могат да си спомнят кой къде живее. Те ви молят да им помогнете да го разберат. Всички животни трябва да бъдат настанени на две поляни. На едната поляна има символ на къща, на другата - гора. Децата поставят снимки, изобразяващи диви и домашни животни в две „полянки“.
• - Браво, помогнаха на животните да го разберат.
• - Хареса ли ти нашата разходка? (Да.)
• -Къде бяхме? (В гората и близо до къщата.)
• - Какви животни запомнихме? (За дивите и домашните.)
• - Днес се справихте много добре, така че в края на урока искам да играя с вас.

Играе се игра: децата слагат шапки с животни и се превръщат в тях. Играят на музика и тичат из поляната. По сигнал те се крият в къщите: диви животни - към символа на гората, домашни животни - към символа на къщата.

Технически средства за обучение: магнетофон с музикален запис.

Дидактически материали:

• 1. Комплекти картинки, изобразяващи диви и домашни животни и техните малки.
• 2. Карти с символгори и къщи.
• 3. Разпределение на къщата.
• 4. Модели на дървета.
• 5. Животински шапки.

Образователни направления:

1. Социални и комуникативни.
2. Когнитивно развитие.
3. Развитие на речта.
4. Физическо развитие.

Мишена:Затвърдете знанията на децата за домашните и дивите животни.

Задачи:

1. Образователни: Научете децата да сравняват домашни и диви животни. Намерете прилики и разлики. Дайте представа за външен вид.Научете децата да гледат картината и да отговарят на въпроси.
2. Развитие: Развийте способността на децата да различават животни по размер (големи-малки). Развийте свързана реч, мислене, внимание, наблюдателност.
3. Образователни: Възпитавайте децата да се грижат за животните.

Речникова работа: запомняне на поезия.

Предварителна работа:разглеждане на снимки на домашни и диви животни.

Оборудване:Макети на животни, ферма, картинки с диви и домашни животни, карти с изображения на животни.

Ход образователни дейности:

Педагог:„Деца, нека си припомним и назовем какви животни познаваме.“
деца:„Лисица, заек, крава, кон, вълк...“ (списък).
Игра:„Деца, първо назовете вашите домашни любимци.“
деца:„крава, кон……“
Игра:"Къде живеят?"
деца:"Вкъщи".
Игра:„А сега назовете дивите животни.“
деца:"Лисица, заек, вълк..."
Игра:"Къде живеят?"
деца:"В гората".
Игра:„Точно момчета. Сега ми кажете кой се грижи за домашните любимци?
деца:„Гледат се и се грижат за тях от човек.“
Игра:„Кажете ми момчета, какво ядат дивите животни?“
деца:„Зайците ядат зеле и трева. Лисицата и вълкът се хранят с малки животни."
Игра:„Момчета, нека затворим очи и да кажем: „Едно, две, три, отидете в страната на животните“.

Децата затварят очи и повтарят думите.

Игра:„Е, ето ни в Страната на животните. Вижте колко различни животни има тук.

Децата се оглеждат. Виждат различни животни (плюшени играчки, макети на диви и домашни животни, ферма).

Игра:„Деца, нека помогнем на животните: ще изпратим дивите в гората, а домашните във фермата.“

Децата разделят животните на диви и домашни.

Игра:„Браво деца. Сега нека играем играта: „Кой крещи?“

Игра:„А сега да играем на играта: „Кой къде живее?“

Показват се снимки на животни и децата гадаят.

Минута по физическо възпитание „Забавление в гората“.

Зайците станаха рано сутринта,
Те играеха весело в гората. (подскача на място)
Скок-скок-скок по пътеките
Кой не е свикнал да зарежда? (ходене на място)
Ето една лисица върви през гората,
Кой скача там? (подскача на място)
За да отговоря на въпроса,
Малката лисица си дърпа носа. (разтягане на пръсти)
Но зайчетата скачат бързо
Как би могло да бъде иначе? (ходене на място)
Упражнението помага!
И зайчетата бягат (тичат на място)
Ето една гладна лисица
Гледа тъжно към небесата (вдига ръце)
Въздиша тежко (вдишване и издишване)
Сяда и си почива (децата сядат)

Игра:„Браво момчета, нека седнем на столовете. Какви стихотворения за животни знаете?
деца:"Мечки", "Лъв", "Маймуна", "Кафява мечка".
Игра:„Момчета, чуйте ново стихотворение“

Как изглежда тигърчето?
Татко тигър, мама тигрица,
А децата им са тигърчета.
Почивка на поляна
И играят като котенца.
Просто малко тигърче
Два пъти по-голям от възрастна котка
Той не се занимава с заплитания
И не яде от купа.
Тигърът вече реве от люлката,
Има големи лапи...
Малкото тигърче иска
Станете ловец като татко

Т. Алмазова (стихове за животни)

Игра:„А сега, момчета, нека изпълним следната задача:
На вашите маси има снимки.
Трябва да намерите бебе за всяко възрастно животно
(самостоятелна работа)
Игра:„Браво момчета, изпълнихте всички задачи. Сега ми кажете: къде могат да живеят животните?
деца:„В гората и в дома на човек Животните, които живеят в гората, се наричат ​​диви, а тези, за които се грижи човек, се наричат ​​домашни.
Игра:„Деца, нека затворим очи и да кажем: Едно, две, три, върнете ни в детската градина.

Децата затварят очи и произнасят думите.

Методическа литература:

1. Ушакова О. С. „Теория и практика на развитието на речта при деца в предучилищна възраст“.
2. Сфера 2008. В.В. Гербова „Класове по развитие на речта във 2-ра младша група“ детска градина».
Обобщение на урок за развитие на речта в по-младата група от В. В. Гербов.
3. Е. А. Савелиева “ Игри с пръстив стихове за предучилищна възраст."
4. E.V. Мурадова „Запознаване на деца в предучилищна възраст със света около тях“.

Общинска автономна институция

допълнително образование

Дом на творчеството "Октябрьски" в Липецк

Открит урокда опознае външния свят

"Диви животни"

Подготвен от:

Учител по допълнително образование,

Ладинская Н.А.

Липецк-2016

Мишена: учат да подчертават Характеристикадиви животни, пишете описателни истории за животни, изразявайте мислите си правилно.

Задачи:

Образователни:

1. Укрепване на знанията на децата за дивите животни (външен вид, жилища, храна).

2. Активирайте и разширете речника по темата „диви животни“.

3. Подобряване на способността за образуване на съществителни имена с умалителна наставка.

Образователни:

1. Развийте визуалното възприятие, речта, паметта, вниманието.

Образователни :

1. Развийте способността да слушате отговорите на другарите и уважението към животните.

Предварителна работа:

Четене на приказки за животни, решаване на гатанки, разглеждане на илюстрации.

Оборудване:

Техническо оборудване:

компютър;

мултимедиен проектор, екран.

Демо материал:

Илюстрации, изобразяващи диви животни.

Предметни снимки.

Плик с писмо.

Играчка катерица.

1. Организационен момент.

Учител:

Момчета, сега ще ви кажа една гатанка.

Когато го познаете, ще разберете кой ще дойде във вашия клас.

Който ловко скача през коледните елхи

И се катери по дъбове?

Кой крие ядки в хралупа?

Сушене на гъби за зимата?

Точно така, това е катерица. И ето я. Какво е това в ръката й? Някакво писмо.

Учителят го чете:

„Елате спешно,

Помогнете спешно.

Магьосникът ни изплаши.

Той омагьоса всички ни.

Забравихме кои сме.

Какво да пием и какво да ядем?

Помогни ми, помогни ми.

И спешно да ни помири. "Горски обитатели"

2. Учител:

Момчета, кажете ми кои са тези горски обитатели? Назовете го.

Децата изброяват животни.

Учител: Как се казват животните, които живеят в гората?

Отговори на децата: Диво, горско.

Учител:И защо?

Отговори на децата: Живеят в гората, сами си набавят храната, строят къщи и се грижат за малките си.

Учител: Момчета, можем ли да им помогнем?

Детски отговори.

Учител: Тогава ще кажем вълшебните думи, за да се озовем в гората.

1, 2, 3, 4, 5 - отиваме в гората, за да спасим животни.Звучи музика - птичи песни.

Ето ни в гората.

3. Дидактическа игра. „Познайте по описанието.“

Учител:

Момчета, стигнахме до гората. Вижте, в горската поляна не растат гъби, а бели карти. Чудя се какво ще каже катеричката?

Учител от името на Белочка:

Това са магически карти. Зъл магьосник ни е омагьосал горски обитатели... Сега гората е тиха и тъжна. Ако изпълните задачите и познаете гатанките на магьосника, магьосничеството постепенно ще изчезне.

Веднага след като познаете кой е, картата може да бъде обърната.

Ядосан, гладен, сив (вълк);

Малък, дългоух, сив или бял (заек);

Червенокос, сръчен, хитър, пухкав (лисица);

Голям, тромав, клишоног (мечка);

Малък, бодлив, сив (таралеж).

Както се наричат, картините на предмети се отварят и се появяват животни.

Учител : Ето, катерица, децата нарекоха горските животни.

Учител от името на Белочка:

Благодаря ви момчета, разрешихте всички гатанки. Скоро отново ще има веселба в нашата гора!

Учител : А сега, момчета, ще седнем на горските пънове и ще назовем малките животни.

4. Пръстова гимнастика.

Това е зайче

Това е бебе катеричка

Това е малка лисица

Това е вълче

А този бърза, куцука сънено

Кафяво, космато, забавно мече.

Кое от горските животни не назовахме? (таралеж).

5. Стихотворение. „Всеки си има собствен дом“.

Учител:

Катерица, Полина иска да ти каже едно стихотворение.

При лисицата в дълбоката гора,

Има дупка - надежден дом.

Под храстите има бодлив таралеж,

Събира листата на купчина.

Клис крак спи в леговище,

Смуче лапата си до пролетта.

Всеки си има собствен дом

На всеки му е топло и удобно в него.

6. Дидактическа игра „Кой къде живее?“

Учител: Момчета, Катеричката иска да знае, знаете ли къде живеят дивите животни и как се наричат ​​домовете им?

Детски отговори.

Лисицата живее в дупка, мечката спи в бърлога, вълкът живее в бърлога.

Заекът има ли дом?

Отговорите на децата: не, той се крие под храстите.

Учител от името на Белка:

знаеш ли къде живея

Отговори на децата: в хралупа.

7. Дидактическа игра „Кой какво обича“.

Момчета, магьосникът омагьоса животните, така че те забравиха какво да ядат и какво да пият. Да им помогнем. Знаете какво ядат дивите животни.

Имате картини на предмети на вашите маси. Разгледайте ги внимателно и ми кажете кое животно обича да го яде.

Предметни картинки: малини, мед, шишарки, гъби, ябълка, зеле, моркови, ядки, трева.

деца:

Заекът обича моркови и зеле.

Катерица - ядки, гъби.

Таралежът обича гъби и ябълки.

Мечка - мед, горски плодове.

Учител от името на Белочка: Благодаря ви, момчета, спасихте животните и не ги оставихте да умрат от глад.

Искам да ви покажа как се движат животните.

Урок по физическо възпитание „Кой как се движи“.

В горещ ден по горска пътека,

Животните отидоха на вода.

Едно малко лисиче се прокрадваше зад майката лисица.

Малко таралежче се търкаляше след майка си таралежче.

Едно мече последва майката мечка.

Малките катерици скочиха след майката катерица.

Зад майката заек има наклонени зайци.

Вълчицата водеше вълчетата след себе си.

Всички майки и деца искат да се напият.

8. Дидактическа игра „Завършете изречението“

Учител от името на Белочка: Момчета, искам да играя с вас, казвам началото на изречението, вие трябва да го завършите, като кажете противоположната дума.

Зимата заекът е бял, а лете...

Заекът има къса опашка и уши...

Таралежът е малък, но мечката...

Катерицата е сива през зимата, но през лятото...

Катерицата има дълга опашка, а заекът...

Катерицата живее в хралупа, а лисицата в...

Лисицата е хитра, а заекът...

Заекът е пухкав, а таралежът...

Учител от името на Белочка :

Браво момчета, изпълнихте задачата.

9. Дидактическа игра. — Четвъртият е странен.

Учител от името на Белочка: Злият магьосник смеси всички животни. Помогнете ми да разбера кой е странният тук.

Лисица, мечка, заек, кълвач.

Вълк, таралеж, кон, лисица.

Заек, слон, мечка, катерица.

Таралеж, мечка, малко зайче, малка лисица.

Пиле, катерица, таралеж, лисица.

10. Учител от името на Белочка:

Момчета, сега ни разкажете за дивите животни, така че злият магьосник да не може повече да ги омагьосва. Запомнете какво ядат, къде живеят, какви части на тялото имат, как се казват малките им.

1-2 деца избират животно и го описват.

Катерица - диво животно. Тя има пухкава опашка. Тя живее в хралупа. Съхранява гъби и ядки за зимата. Тя има малки катерици.

вълк - диво животно. Има глава, 4 крака. Тялото му е покрито със сива козина. Има големи, остри зъби и дълга сива опашка. Вълкът има малки. Те живеят в бърлога.

Други животни са описани по подобен начин.

Катеричката благодари на децата за помощта и им предлага лакомство - гъби. Децата благодарят на катеричката за лакомството.

Учител:

И е време аз и ти да се върнем в нашия център. Да кажем вълшебните думи.

1, 2, 3, 4, 5 - пак дойдохме в Центъра.

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Прогрес на урока

Децата седят на бюрата си.

Момчета, днес имаме труден урок. Ще отидем на екскурзия до необичаен музей. Какво е музей? Какви видове музеи има и защо хората ходят в тях?

Аз ще бъда вашият екскурзовод. Кой е екскурзовод?

Преди да отидем в музея, нека си припомним как да се държим там.

Точно така, трябва да слушате внимателно водача и да отговаряте само когато той задава въпроси и сами задавайте въпроси.

Преди да тръгнем на екскурзия, нека отбележим нивото си на подготовка на планината на знанието. Къде мислите, че сме и защо тук?

Да, вече не сме в самото начало на пътя на знанието, вече научихте много интересни неща и направихте една крачка напред, но имаме още много нови знания, които да научим и открием. И в края на урока ще видим дали сме направили нови открития и дали сме продължили напред. Искате ли да отидете още по-високо?

На стената има материали за 3 стаи:

Зала 1: Северен полюс- боядисване;

Зала 2: Тундра – кръстословица;

Зала 3: Тайга - смесена гора (обърнати снимки на животни - предположения).

Сега те станаха и ме последваха в нашия необичаен музей.

Вижте колко необичайна е стаята. Тук има само една картина. Разгледай го внимателно и ми кажи къде сме попаднали? (До Арктика, до Северния полюс).

Но ако стигнем до Северния полюс, тогава какво несъответствие има в картината? (Художникът смеси местообитанията кафява мечкаи елен).

Защо тези животни не могат да живеят тук? (Студено е през цялата година през зимата и лятото. Това е ледена пустиня: няма растения и тези животни не са приспособени да живеят тук: козина, цвят, храна).

Какви животни живеят в Арктика?

И така, какво трябва да имат животните на Северния полюс, за да оцелеят?

Прикрепете надписа „Северен полюс” и снимки с тези животни на Северния полюс (извършва се от учителя).

Момчета, нека си спомним къде живеем?

Точно така, в Далечния север, в зоната на тундрата.

Знаете ли какви животни живеят тук, това ще проверим сега.

Вижте, какво виси това тук? (кръстословица: вълк, елен, арктическа лисица, заек)

Назовете тези животни.

На какви две групи могат да бъдат разделени тези животни и защо. По какво се различават един от друг? (тревопасни и месоядни).

Кажете ми каква е разликата между зоната на тундрата и Арктика?

Въпреки че имаме вечна замръзналости горният слой на земята е много малък, но въпреки това все още имаме растителност и следователно има повече животни: има не само хищници, но и тревопасни.

Какви други животни знаете, че живеят в нашия Далечен Север?

Някои от тях са включени в Червената книга. Който? Що за книга е това, може ли някой да обясни?

Чуйте стихотворението тук:

Много малко са останали

Сега им е трудно да оцелеят

Гледат от страниците и питат

Защитете ни, хора.

Нека поставим тези животни в тяхната климатична зона. (учителят прикрепя името на зоната, децата - снимки).

И сега, за да разберем в коя зала сме попаднали, трябва да решим загадките:

Криволичих през снега -
Закри следите ми.
И измамникът се скри в гъсталака на гората,
Ловецът не можа да се справи с...

Ох, космат, ох, голям
През зимата спи в леговище.
През лятото той дъвче горски плодове,
Взима див мед от пчелите,
Може да реве заплашително
Кликокракият звяр...

От клон на клон
Бърз като топка
Скачане през гората
Червенокос цирков артист.
Ето го в движение
Избрах шишарката,
Скочи на багажника
И хукна в хралупата.

Докосвайки тревата с копита,
Красив мъж върви през полето,
Върви смело и лесно
Широко разперени рога. (лос).

Много добре! И сега ще има трудни гатанки, бъдете внимателни.

Свит на топка, хайде, докосни го!
Бодлив от всички страни...

В гъсталака, с вдигната глава,
Вие от глад...

След всяка гатанка отговорите се обръщат.

Вижте колко животни имаме. Къде мислиш, че живеят и защо са толкова много? (В тайгата и смесени гори: където е по-топло, има много растения и храна).

Нека ги поставим на картата: къде живеят. (учител - име на зоната, деца - снимки).

И сега искам да ви предложа една игра, наречена: „Познай“. Трябва да помислите, да запомните навиците на животните и да изобразите някое животно. Един ще покаже, но преди това ще ми каже на ухо кого иска да изобрази, а останалите ще трябва да познаят. 5-6 души.

Браво за това колко добре си показал тези животни. Сега всички се правят на зайчета. А сега всички зайчета ще правят упражнения.

Физкултурна минута.

Белите зайчета седят и мърдат уши,
Така, така и въртят уши.
Студено е да седят зайчета
Трябва да стоплим лапите им.
Така, така, трябва да им стоплим лапите.
Студено е да стоят зайчета
Зайчетата трябва да скачат.
Така, така, -
Зайчетата трябва да скачат.

Нашата обиколка приключи, но урокът все още продължава. Хареса ли ви музеят? Какво ново научихте и какво повторихте?

На дъската има схематично изображение на животни: хищници, тревопасни, всеядни.

Те влязоха и седнаха на бюрата си.

Вижте, на бюрата ви има снимки на различни животни. Какво мислите, че ще трябва да направите?

Вашата задача:

1-ви ред - трябва да намерите хищници

2-ри ред – намерете тревопасни животни

3-ти ред - всеядни

(катерица, таралеж, мечка)

Да проверим.

Кои животни са нашите хищници?

Кои животни са тревопасни?

Кои животни са всеядни?

И обяснете защо.

Какви нови неща открихте? Какво ви изненада? Какво искаш да кажеш на мама и татко?

Смятате ли, че сме се придвижили напред в планината на знанието?

Но вижте колко далеч имаме още да вървим напред, колко много трябва да научим. Какво трябва да се направи за това?

За да направите това, ще трябва да учите много не само в училище, но и у дома, трябва да четете книги, да ходите в музеи и библиотеки. И с всяко откритие, ново знание, ще се движим все по-напред по пътя към върха на „планината на знанието“.

Бележки към урока

V старша групазапознаване на децата с външния свят -

"Диви животни"

Гарифулина Айгул Алтафовна

Цел на урока: разширяване и задълбочаване на знанията на децата за дивите животни.

Образователни цели: консолидиране на идеи за дивите животни и техния външен вид. Разширяване и активиране на речника по темата: „Дивите животни” (животни, звяр, мечка, вълк, лисица, катерица, заек, таралеж, хижа). Подобряване на граматическата структура на речта. Развитие на умения за сричков анализ на думи.

Задачи за развитие: развитие на речевия слух, речево дишане, зрително внимание, пространствена ориентация, мислене, фини и груби двигателни умения, кохерентна реч, чувство за рима, развитие на творческо въображение и имитация.

Образователни: развиване на умения за взаимно разбирателство, добронамереност, сътрудничество, отговорност, инициативност.

Оборудване: Снимки на диви животни. Лаптоп, диск с образователни игри, мултимедиен екран, магнетофон, CD с музика за релакс. Пълнена катерица.

Прогрес на урока.

1 Организационен момент. Упражнение "Познай и име."

Възпитател: - Момчета, сега ще ви кажа гатанки, а вие ще ги познаете. Намерете отговора сред снимките.

Къде живее той? Най-често.

В много, много реално,

Обича малини, обича мед,

Смята се, че има сладко (Мечка).

Първото дете решава гатанката и вади снимка на мечка.

Възпитател: - Кого намерихте?

Дете: - Мечка.

След това се задават гатанки за лисица, заек и таралеж, катерица.

Вижте този, целият гори като злато,

Опашката е пухкава и голяма.

Тя е майстор на хитростта, но името й е... (Фокс).

Що за горско животно е това?

Скрит под бор

И стои сред тревата,

Ушите са по-високи от главата. (Заек).

Ето иглите и карфиците изпълзяват изпод пейката.

Гледат ме, искат мляко. (таралеж).

Червенокосата домакиня има много работа:

Трябва да напълним кухината с гъби,

Имайте време да смените коженото си палто с друго.

Зимата ще дойде скоро! Трябва да побързаме! (Катерица).

2. Гледане на катерица. Тактилен преглед.

Възпитател: - Вижте кой тичаше при нас. Какво има една катерица?

Деца: - Муцуна: очи, уши, нос, уста с остри зъби, тяло покрито с козина, 4 лапи с остри нокти, пухкава опашка.

Възпитател: - Тя се нуждае от пухкава опашка, за да скача през дърветата, а когато е студено, тя може да се покрие с нея като одеяло. За какво са лапи с остри нокти?

Деца: - Да се ​​катерят по дърветата.

Възпитател: - За какво са острите зъби?

Деца: - Гризете ядки.

Възпитател: - Какво друго харесва катерицата?

Деца: - Гъби, горски плодове, семена.

Възпитател: - Мечка, лисица, заек, таралеж, катерица - какви животни са това?

Деца: - Диво.

Възпитател: - Защо тези животни се наричат ​​диви? (Учителят слуша отговорите на децата.) Момчета, кой от вас отговори правилно?

Деца: - Артем отговори правилно. Хората не се грижат за дивите животни. Дивите животни получават собствена храна и живеят далеч от хората.

Възпитател: - Къде живеят?

Деца: - В гората.

3. Логически проблем:

Възпитател: - Момчета, погледнете снимката и ми кажете кой е странният? (Слайд 1. Изображение на мечка, вълк, заек, лисица, таралеж, куче).

Деца: - Куче.

4. Горски животнии техните малки.

Възпитател: - Момчета, това не са възрастни деца, а техните малки. Знаете ли как се казват и коя е майка им? (Слайд 2 – 9. Таралежчета, мечки, вълчета, зайчета, лисичета, тигърчета, катерички, лъвчета.).

Деца: - Таралежът има таралеж,

Мечката има малки,

Вълчицата има вълчета,

Заекът има зайчета,

Лисицата има малки,

Тигрицата има малки,

Женската катерица има малки катерици,

Лъвицата има малки.

5. Гимнастика за очите.

Скачам тук, тук (движение на очите нагоре - право напред)

Пъргав през дърветата. (движение на очите надолу - право напред)

Никога не изпразвайте (движение на очите надясно - право напред)

Имам складово помещение. (движение на очите надолу - право напред)

6. Игра „До водопоя“.

Възпитател: - Нашите животни искаха да пият и отидоха до водопой. Завъртете се около себе си и се превърнете в животни. (децата вървят в кръг)

В горещ ден по горска пътека животните вървяха към водопой.

Теле лос тропаше зад лоса (те вървят, тропаха силно)

Малка лисица се промъкваше зад лисицата (промъква се на пръсти)

Зайчетата галопират след заека (те галопират като зайчета)

Таралеж се търкаля зад таралежа (те приклекват, тичат на кратки стъпки)

Бебетата катерици скочиха след катеричката, (скачат в клек)

Мече последва мечката (те се клацат)

Вълчицата водеше своите вълчета (изобразява вълчета)

Всички майки и деца искат да се напият (въртят се в кръг и си цъкат с език)

Педагог: - Обърнете се и се превърнете в дете.

7. Игра „Кой липсва?“ с помощта на лаптоп.

Възпитател: - Вижте снимките и ми кажете кой ще си отиде.

Учителят показва слайд с изображение на четири животни (мечка, лисица, заек, таралеж). На всеки следващ слайд се „крие“ едно животно.

Деца: познайте и кажете: „Мечката (лисица, заек, таралеж) я няма.“

8. Пръстова гимнастика „Таралеж“. Децата стоят в кръг. Те изобразяват таралеж със сплетени пръсти.

Малкият таралеж е замръзнал

И се свива на топка

(Натиснете пръстите си - таралежът е махнал иглите)

Слънцето стопли таралежа -

Таралежът се обърна.

(Изправете пръстите си - таралежът показа бодлите си.)

9. Заглавие.

Възпитател: - Днес говорихме много за горските обитатели. И ви донесох историята на Валентин Дмитриевич Берестов „Как да намерим пътека“ на тема гора и диви животни.

И заглавието веднага казва, че някой се е загубил и търси пътека към къщата. Слушам.

Момчетата отидоха в гората, за да посетят дядо си лесничея. Отидохме и се загубихме. Те търсят. Над тях скача катерица. От дърво на дърво. От дърво на дърво. Момчета - отидете при нея.

Катерица, катеричка, кажи ми,

Катерица, катеричка, покажи ми,

Как да намерите песен

До квартирата на дядо?

Много просто! - отговаря Белка. - Скочи от това дърво на онова, от онова на кривата бреза. От кривата бреза се вижда голям, голям дъб. Покривът се вижда от върха на дъба. Това е вратата. Е, какво правиш, скачай!

„Благодаря ти, Белка“, казват момчетата. - Само ние не знаем как да скачаме по дърветата. По-добре да попитаме някой друг.

Заекът скача. Момчетата също му изпяха своята песен:

Бъни, Бъни, кажи ми,

Бъни, Бъни, покажи ми,

Как да намерите песен

До квартирата на дядо?

До хижата? - попита Заекът. - Няма нищо по-просто. Отначало ще мирише на гъби. Така? След това - заешко зеле. Така? Тогава мирише на лисича дупка. Така? Пропуснете тази миризма надясно или наляво. Така? Когато остане, помиришете го така и ще усетите дима. Скочете направо върху него, без да завивате никъде. Това е дядото лесничей, който слага самовара.

Благодаря ти, Бъни, казват момчетата. „Жалко, че нашите носове не са толкова чувствителни като вашите. Ще трябва да попитам някой друг.

Те виждат пълзящ охлюв.

Хей, Охлюв, кажи ми

Хей, Охлюв, покажи ми

Как да намерите песен

До квартирата на дядо?

Много е време за разказване, въздъхна Охлюва. - По-добре да те заведа там. Следвай ме. - Благодаря ти, Охлюв! - казват момчетата. „Нямаме време да пълзим.“ По-добре да попитаме някой друг.

Пчела седи на цвете. Момчета идват при нея.

Bee, Bee, кажи ми,

Bee, Bee, покажи ми,

Как да намерите песен

До квартирата на дядо?

Добре, добре, казва Би. - Ще ти покажа... Виж къде отивам... Следвай. Вижте сестрите ми. Където отиват те, отиваш и ти. Носим мед на дядовия пчелин. Е, довиждане! Много бързам. П-п-п...

И тя отлетя. Момчетата дори нямаха време да й благодарят. Отидоха до мястото, където летяха пчелите, и бързо намериха караулка.

Каква радост! И тогава дядо ги почерпи с чай.

Докато чете историята, учителят дава обяснение на думата портиер - стая за пазач, лесовъд.

Хареса ли ви тази история? Хареса ли ви момчета? Защо всички горски обитатели им помогнаха с радост?

Приказката се казва „Как да намерим пътека“. Какво заглавие бихте измислили? (Помощ от горски животни. Добра гора.).

10. Упражнения за мускулна релаксация с музика.

Учителят кани децата да легнат по гръб и да затворят очи.

Възпитател: - Представете си, че лежите в горска поляна, слънцето грее. Слънцето топли лицето, раменете, ръцете, гърдите, краката, усещате топлина и спокойствие. Вдишайте и издишайте бавно. И изведнъж птиците започнаха да чуруликат. Отворете очи, усмихнете се един на друг, дръжте се за ръце. Усмихнете се всички!

11. Обобщение на урока.

Възпитател: - Момчета, за какви животни говорихме днес? Къде живеят тези животни? Каква приказка ви прочетох? Кой е написал тази история?