Невидими нишки в зимната гора. Тема на урока: „Невидими нишки в зимната гора Продължаване на работата върху нов материал

План - обобщение на урока „Светът около нас“

по тази тема" Невидими нишки V зимна гора»

MBOU Balyksinska средно училище

Тема на раздела

Тема на урока

Невидими нишки в зимната гора.

Тип урок

Комбиниран.

Целта на урока

Обобщаване и систематизиране на знанията за зимните промени в живота и нежива природа.

Цели на урока

Запознайте децата с промените в неживата и живата природа с настъпването на зимата.

Формулирайте понятията: зимни явленияв природата.

Обогатете знанията на децата за естествените връзки.

очакван резултат

Извлича информация за връзките в природата от текста и илюстрациите на учебника;

Анализира чертежа и схемата в учебника;

Съпоставя ги един с друг.

Проследява връзките между смърч и горски животни по схемата;

Симулира връзки в зимна гора с помощта различни методисхеми;

Използвайте диаграми (модели), за да говорите за изучаваните невидими нишки;

Стъпки на урока

Действия на учителя (типични диалогови фрази)

Студентски действия

(предполага се)

Мотивация за учебна дейност

Ние сме внимателни. Обичаме да сравняваме и обобщаваме. Усмихвайте се един на друг. Желаем успех на всички - хващайте се за работа! Добро утро!

Подготовка на работното място за урока.

Актуализиране на знанията

Да си спомним......

В еди-какво царство, в еди-коя си държава са живели – били са......

Не - не, не кралят и кралицата.....

Всяко от тези кралства е специално. Те не са далеч, но съвсем близо до нас, около нас. Това са царствата на природата.

Нека ви отведем на пътешествие из царството на живата и неживата природа.

Какви царства на живата природа познавате?

Кои са основните царства на неживата природа?

Ученически отговори

Животни, растения, птици, бактерии, гъбички.

Камъни, слънце, облаци, вода.

Поставяне и решаване на учебен проблем

Кажете ми, съществуват ли връзки в природата?

Нека повторим връзките в природата, нека ги наречем различно невидими нишки.

Невидими нишки – връзки в природата

Помислете как човек може да прекъсне тези връзки?

Днес ви каня да посетите едно много красиво време от годината, а кое е това, ще разберете от гатанката:

Сняг по нивите

Лед по реките

Виелицата се разхожда.

Кога става това?

По какви признаци разпознаваме идването на зимата?

Да си припомним зимни месеци.

Сега ще видим как зимата е повлияла на живота на растенията и животните. Как зимуват дърветата?

Как зимуват храстите и тревите?

Защо не замръзват?

Тук виждаме връзката между живата и неживата природа.

Как зимуват животните?

Физкултурна минута.

Слънцето затопля земята слабо,

(Ръцете нагоре и надолу)

Мразът пука през нощта,

(Ръцете на кръста, навежда се отстрани)

В двора на Снежната жена

(Ръцете на кръста, обърнете се) слайд 11

Носът на моркова побеля.

(Децата показват носа)

Изведнъж в реката имаше вода

неподвижен и твърд

(подскача на място)

Виелицата е ядосана

Снегът се върти

(Децата се въртят)

Помита всичко наоколо

Снежнобяло сребро.

(Имитирайте движение с ръце)

Как зимуват птиците?

Зимата е труден период в живота на животните, както и на хората

храни ги.

Момчета, как можете да помогнете на птиците да преминат през този труден момент?

Вие вече помагате на птиците, хранилки са направени, приготвена е храна за птиците.

Познайте гатанките

Сред гората

Ковачи коват.

Сиво кожено палто за лятото,

Различен цвят за зимата.

Без крила

И по-бързи от птиците

Прелита от дърво на дърво.

Коя птица излюпва пиленца през зимата?

Какво момиче?

Нито шивачка, нито майсторка.

Тя не шие нищо сама,

И в игли през цялата година.

Момчета, какво мислите, че е общото между тези животни?

Различни животни са свързани помежду си.

Растенията и животните са свързани помежду си, а хората са свързани с тях.

Връзката между живата и неживата природа.

Човекът може да унищожи животните и природата. Изсечете гората. Причинява непоправима вреда на околната среда.

Студ, температура на въздуха под нулата

Реките бяха покрити с лед, а земята със сняг,

Често вали сняг,

Денят е къс

Не чувам птиците

декември януари февруари.

Широколистните дървета са се разлистили, а иглолистните са зелени.

Храстите губят листата си, тревите пожълтяват.

Снегът предпазва от замръзване. Колкото повече сняг, толкова по-лесно растенията издържат на зимните студове.

Заекът е нощен обитател. Той прекарва деня на уединени места: под паднали дървета, в храсти, под лапите на смърчови дървета. При силни студове копае дупки в снега с дълбочина до един и половина метра. Храни се с тънки клони от трепетлика, върба и бреза. От по-дебелите клони гризе само кората и яде суха трева.

Лисицата лови зайци, но основната й храна са преди всичко гризачи. сиви полевки, които са по-бавни от полевки и мишки. Ловът на лисици за гризачи се нарича лов на мишки.

Лисиците обикновено почиват точно на снега, в открити бърлоги - някъде в средата на поле на хълм. Тук лисицата е по-безопасна.

Можете ясно да видите всичко, което се случва наоколо.

Вълкът е силен, интелигентен хищник. Не само зайците стават негова плячка, но и големи животни- дива свиня, лосове. Вълците обикновено ловуват в малки глутници. Те могат упорито да преследват плячката си дълго време. Вярно, в дълбок, рохкав сняг те

трудно се бяга и често вълците остават гладни.

Най-забележимото животно в гората е катерицата. В гора, където има много хралупи, в хралупа живее катерица. Ако ги няма, свива гнездо. Основната храна за катериците са семената на иглолистните дървета. Катерицата все още търси зимното място за съхранение на сойката под снега, след което изравя шишарка, изпусната от кръстоклюна през есента. В гладните години на катерицата

яде дървесни пъпки, особено смърчови пъпки. Храни се със зимни запаси: жълъди, лешници, гъби.

Птиците, които се хранят с насекоми, са отлетели в по-топлите райони. За зимата остават свраки, синигери, врабчета, зидарки, кълвачи и кръстоклюни. Те продължават да водят активен начин на живот. врабчета, свраки, гарвани се хранят в близост до човешки жилища

ка. Кълвачите и пиките се хранят с ларви на насекоми, извличайки ги изпод кората на дърветата. Сойки, златки и синигери събират останалите плодове и семена от растения.

Можете да направите хранилка, да я окачите на дърво, да донесете храна там, да закачите парче свинска мас на прозореца - за цици.

Всички те са на смърч или се крият под лапите на смърча.

Животните се крият сред смърчови клони и намират храна.

Работа по темата на урока

"Невидими нишки в зимната гора"

Отворете страница 36 от учебника.

Какво наричаме невидими нишки?

Днес ще разгледаме тази връзка.

Смърчът е един от най-интересните и красиви дърветанашата гора.

Вижте чертежа.

Как животните са свързани със смърча?

Но има и връзка между животните - „приятелите“ на смърча. И така, има една особеност в храненето на кръстоклюната: когато бере шишарка от смърч, тя изяжда само част от семената от нея и след това ги изхвърля. Братко

Шишарки от кръстоклюни се събират в снега от катерици и кълвачи и това им улеснява намирането на храна. Но шишарките, изпуснати от кръстоклюната, са още по-важни за горски мишкии полевки, които не могат сами да ги берат от дърветата.

Ето колко интересен е животът на зимната гора, толкова сложен, макар и в началото

Ясен поглед и невидими връзки в зимната гора.

Момчета, как мислите, има ли връзка между тези животни?

Диетата на кръстоклюната има следната особеност: когато откъсне шишарка от смърч, тя изяжда само част от семената от нея и след това изхвърля шишарката.

Мислите ли, че някой ще вдигне горски обитатели, шишарки, хвърлени от кръстоносци?

И така, използвайки примера само на една коледна елха, се убедихме, че тя

свързани с невидими нишки с животни, т.к служи им за подслон и им осигурява храна.

Сега нека изпълним задачата в работната тетрадка. Страница 20-ти, упражнение 1.

Отворете учебника.

Нарекохме невидими нишки връзките, които съществуват навсякъде в природата.

Неодушевени и Жива природа, растения и животни, различни животни.

Животните се хранят със семена от смърч.

Те се крият сред смърчовите клони, под тях.

Кръстоклюните изграждат гнезда върху смърчови дървета през зимата и хранят пилетата си със смърчови семена.

Катерица – така ще й е по-лесно да си намира храна.

Мишки, полевки - не могат да ги берат сами.

Изпълнение на задачата в учебната тетрадка.

Рефлексия върху учебните дейности

Какво ви интересува в урока?

Кой беше най-внимателен и организиран?

Домашна работа: страница 21 упражнение 2. (работна тетрадка)

Цели на урока:

Продължете да разширявате знанията за сезонни явленияв природата въз основа на характеристиките на невидимите нишки в зимната гора.

Напомнете за връзките между компонентите на неживата природа ивърбовите му обитатели

Убедете, че нарушението естествени връзкиводи до унищожаване на природата.

Развийте грижовно отношение към природата.

Оборудване: презентация,таблици, снимки с изображения зимни пейзажи: зимагори, смърчови дървета и всички животни, които получават храна и подслон от тях;токени

По време на часовете

Orgm момент.

Днес ще отидем на екскурзия до зимната гора. И вие ще станете изследователи. Вашата цел- вижте невидими нишки в зимната гора. Готов? Тогава нека започнем нашето пътуване.

Проверка на домашните. Играта "Руски животни в селото" омика."

Зимен животптици и животни.

Какви птици останаха за зимата? Разкажи за неготехен. (кълвач, пика. Зидарка, орех, кръстоклюни, синигери) Нека да разгледаме по-отблизо живота на животните. 2) Гатанки

Обобщение на домашното.

Учене на нов материал. Разговор.

Зимата и лятото един и същ цвят?

Днес ще разгледаме тази връзка на примера на смърч и животни.. Смърчът е едно от най-интересните и красиви дървета в нашата гора.

Как животните са свързани със смърча?

Разказ на учителя:животните се хранят със семена от смърч, криейки се сред клоните му, под тях; Кръстоносецът изгражда гнездо на смърч през зимата и храни пилетата си със смърчови семена; заек може да се скрие и под смърчови клони, тъй като те обикновено са разположени ниско, понякога почти близо до земята.

Има и връзка между животните - „приятелите“ на смърча. Когато кръстоклюн бере шишарка от смърч, той изяжда само част от семената от него и след това го хвърля на земята. ИзоставенС кръстоклюните катериците и кълвачите събират шишарки в снега и това им улеснява намирането на храна. Но шишарките, изпуснати от кръстоклюните, са още по-важни за горските мишки и полевки, които не могат сами да берат шишарки от дърветата. Горните факти показват връзките между животните.

Невидим смърчовите нишки са ползите, които животните и птиците получават от тях в зимуващите гори:

смърчовите семена служат като храна за птици: кълвачи, кръстоносци, царчета;

смърчът осигурява защита на зайците от зъбати хищници;

Смърчът осигурява храна за катерици.

Трябва да се изучават невидимите нишки на природата и т.н.внимателно защитавайте.

Преди празника Нова годинахората изсякоха хиляди коледни елхи. Човек се стреми да украси дома си само за няколко дни.

Какво налага това?(Животните са лишени от храна, местообитание и място за гнездо.)

Какъв ИЗХОД може да се намери?(По-добре е да оставите смърча в гората и да украсите къщата с изкуствен смърч.)

4. Физически упражнения.

5. Фиксиране на материала.

Практическа работа(в работните тетрадки)

Партньорска проверка.

Какво ще се случи в зимната гора, ако по някаква причина смърчовите дървета умрат?

Как й помагат нейните приятели?

Работа с учебника

Четене във верига на стр. 38

Практическа работа (взаимна проверка)

Обобщение на урока.

Кой с кого е приятел в зимната гора?

Какво не може да се унищожи в гората?

Какво ви хареса най-много в урока?

Домашна работа

Публичен урок

по света

Раздели: Начално училище

Цели на урока:

1. Продължете да разширявате знанията за сезонните явления в природата въз основа на характеристиките на невидимите нишки в зимната гора.
2. Напомнете за връзките между компонентите на неживата природа и нейните живи обитатели
3. Убедете, че нарушаването на естествените връзки води до унищожаване на природата.
4. Развийте грижовно отношение към природата.

Средства за обучение:

Таблици, картини, снимки, изобразяващи зимни пейзажи: зимна гора, смърч и всички животни, които получават храна и подслон от него; набор от карти с изображения на животни и птици, които са свързани с невидими нишки към смърч за играта - моделиране на невидими нишки в зимна гора.

По време на часовете

1. Организационен момент. Посочете темата и целта на урока.

Януари е началото на новата година.
Отиваме отново при горските животни.
Истории за новите гъсти гори
Най-добрите ни чакат, нямат търпение.

2. Проверка на домашните.

Игра „Поставете животните в къщи“.

Къща 1 – животни, които правят запаси за зимата.

Къща 2 – животни, които спят зимен сън.

Къща 3 – животни, които търсят храна в природата през зимата.

Животни:катерица, мечка, лос, лисица, вълк, дива свиня, заек, таралеж, язовец, бобър, хамстер.

Работа в групи. Обобщаване.

- Посочете следите на горските животни. (см. Приложение 1)

3. Изучаване на нов материал. Разговор.

– Свързани ли са растенията и животните? как?

Днес ще разгледаме тази връзка на примера на смърч и животни. Смърчът е едно от най-интересните и красиви дървета в нашата гора.

– Как животът на животните е свързан със смърча?

Разказ на учителя: животните се хранят със семена от смърч, крият се сред клоните му, под тях; Кръстоносецът изгражда гнездо на смърч през зимата и храни пилетата си със смърчови семена; заек може да се скрие и под смърчови клони, тъй като те обикновено са разположени ниско, понякога почти близо до земята.

Има и връзка между животните - „приятелите“ на смърча. Когато кръстоклюн бере шишарка от смърч, той изяжда само част от семената от него и след това го хвърля на земята. Шишарките, хвърлени от кръстоклюните, се събират в снега от катериците и кълвачите и това ги улеснява в намирането на храна. Но шишарките, изпуснати от кръстоклюните, са още по-важни за горските мишки и полевки, които не могат сами да берат шишарки от дърветата. Горните факти показват връзките между животните.

Невидимите нишки от смърч са ползите, които животните и птиците получават от него в зимуващи гори:

– смърчовите семена служат като храна за птици: кълвачи, кръстоклюни, царчета;

– смърчът предпазва зайците от зъбати хищници;

– Смърчът осигурява храна за катерици.

Невидимите нишки на природата трябва да се изучават и внимателно да се пазят.

Преди новогодишните празници хората изсякоха хиляди коледни елхи. Човек се стреми да украси дома си само за няколко дни.

– Какво налага това? (Животните са лишени от храна, местообитание и място за гнездо.)

– Какъв изход можем да намерим? (По-добре е да оставите смърча в гората и да украсите къщата с изкуствен смърч.)

4. Физически упражнения.

Слънцето затопля земята слабо, (ръцете нагоре и надолу)
Мразът трещи през нощта (ръце на кръста, навежда се отстрани)
В двора на снежната жена (ръце на кръста, обърнете се)
Морков нос побеля (клякам)
Изведнъж в реката имаше вода
неподвижен и твърд (подскача на място)
Виелицата е ядосана, снегът се върти (ръце нагоре и надолу, въртене)
Помита всичко наоколо със снежнобяло сребро. ( движения на ръцете)

5. Фиксиране на материала.

Игра „Кой ще благодари на зимното дърво?“ Работете по двойки. (вижте Приложение 2)

– На кои животни и птици осигурява подслон и храна смърчът?

– Какво ще се случи в зимната гора, ако по някаква причина смърчовите дървета умрат?

- Как й помагат приятелите?

Скица „Бюро за горски услуги“.

Студеният февруари пристигна в гората. Той помете снежни преспи върху храстите и покри дърветата със скреж.

И въпреки че слънцето грее, не топли.

Сорока: - Пак всеки за себе си? Отново сам? Не, за да работим заедно срещу общото нещастие! И това го казват всички за нас, че само кълваме и се караме в гората. Дори е жалко...

Заек: - Свраката цвърчи правилно. Има безопасност в числата. Предлагам да се създаде Бюро по горите. Мога да помогна на яребиците. Всеки ден разкъсвам снега на полето до земята, оставям ги да кълват семената и зелените след мен - нямам нищо против.

Кръстоклюни: - Ние обелваме шишарките на коледните елхи, пускаме половината от шишарките цели и така помагаме на мишки и полевки, катерици, кълвачи и смърчове да се разпространят по земята.

Сврака: - Заекът е копач, кръстоклюните са хвърлячи!

Бобрите: – Натрупахме толкова много трепетлики през есента – има достатъчно за всички. Елате при нас, лосове, сърни и зайци, за да гризат сочната кора и клони на трепетлика!

Кълвачите: – Предлагаме нашите хралупи за спане!

Вълкът: - Искам да служа като пазач в гората! Зайци, лосове и сърни край трепетликите, яребици в зеленината, бобри в колибите. Аз съм опитен пазач.

Сврака: - Ти си разбойник от горския път, а не пазач! Ние те познаваме. Ще пазя всички в гората от теб: щом те видя, ще надигна вик!

Ето как животните в гората си помагат.

Учителят: Момчета, защо животните не искаха вълкът да бъде пазач?

– Кажете ни кой на кого помага в гората?

Скица „Ябълково дърво и врабче“.

Ябълково дърво: - Слушай, врабче, не си ли чувал какво казват за кафявия заек: хищен звяр ли е или не?

Врабче: - О, Яблонка, ти ме разсмя, о, ти ме разсмя! Какъв вид заек е хищник? С плъховите му зъби е достатъчно добър, за да гризе кората.

Ябълково дърво: - Кора?! О, сърцето ми почувства: той ще ме гризе от всички страни, свиреп хищник! Той ще те унищожи, злодей!

Учителят: Право ли е ябълковото дърво, че заекът е хищник?

Скеч „Катерица и бобър“ - Кое животно казва тези думи?

- Какво лошо място е това: няма ели за вас, няма борове със сладки шишарки - само горчива трепетлика наоколо!

- Какво хубаво малко място тук: няма катранени борове, няма бодливи ели! Малко сладки трепетлики.

Скица „Заекът и полевката“.

– Слана и виелица, сняг и студ. Ако искате да помиришете зелената трева, да хапнете сочните листа, изчакайте до пролетта.

„Не е нужно да чакате пролетта, тревата е под краката ви!“ Изкопайте снега до земята - има зелени боровинки, мантии и глухарчета. И ще подушиш и ще ядеш.

6. Обобщение на урока.

– Кой с кого е приятел в зимната гора?

– Какво не може да се унищожи в гората?

– Какво ви хареса най-много в урока?

7. Домашна работа (по желание).

1. Прочетете текста „Сойка, катерица и други” с. 140–141, изпълнете задачите към текста.
2. Напишете есе на тема „Кой не спи в гората през зимата“.

Да си припомним

1. Какво наричаме невидими нишки? На какви групи сме ги разделили?
2. Какви невидими нишки открихме в есенната гора?

С кого е смърчът приятел?

Да отидем в търсене на невидими нишки в зимната гора.

Тук пред нас е красив смърч. Това е право напред стройно дърво. Тя може да бъде много висока. И живее до 500 години! Багажникът е гъсто покрит с клони със зелени игли. На много от тях ще видим шишарки, а в тях ще намерим семена.

За горските животни смърчът е медицинска сестра и защитник.

Катерици, кълвачи и кръстоклюни могат сръчно да извличат семена от шишарките му. Това е основната им храна зимно време. И това, което не ядат, горските мишки ще изпуснат и ще го приберат в снега.

В гъстите смърчови клони катерици и птици намират убежище от враговете си. И кръстоклюните тук през зимата също строят гнезда и излюпват малки! Те не се страхуват от студа, ако има достатъчно храна.

Много смърчови дървета имат клони, които достигат почти до земята. Зад тази зелена завеса заек може да се скрие от вятъра и хищните животни.

• Следвайте схемата на връзката между смърча и горските животни.
• Използвайки знанията си за зимния живот на птиците и животните, дайте други примери за невидими нишки в зимната гора (8).

Как животните си помагат

Нека да видим как се справя нашият стар приятел сойката. Тя скри много жълъди в килерите си и сега ги търси и яде. Но ето проблемът: сойката не знае как да извади жълъди изпод дълбок сняг. Какво трябва да направи?

Една катерица идва на помощ. За нея сойките са чудесна находка. Изкопавайки сръчно дълбокия сняг, катерицата изяжда част от жълъдите. След нея собственикът на килера лети до изкопаното място и яде каквото е останало.

Но това не са всички горски трикове.

Кръстоклюните помагат на катерицата да се храни сама. Оказва се, че кръсточовката изяжда само малка част от семената на шишарката. След това хвърля шишарката и катерицата я получава.

Но кръстоклюните неволно помагат не само на катерици! Шишарките, които изхвърлят, често се прибират от кълвач. И още по-често се намират и изяждат от полевки и горски мишки.

Ето колко тясно са свързани помежду си различните животни в зимната гора!

Хайде да играем!

Измислете и изиграйте сцени от живота на зимна гора с децата, играейки ролите на различни животни. Можете да използвате костюми и маски за играта.

Нека да помислим!

1. Как би се нарушил животът на гората, ако всички дъбове внезапно изчезнат? всички бор и смърч? всички протеини? всички кръстоносци? всички сойки?
2. Какви връзки изучавахме в клас? Изберете верните отговори: а) връзки между неживата и живата природа; б) връзки между растения и животни; в) връзки между различни животни; г) връзки между природата и човека.

Нека се проверим

1. Защо нарекохме смърча кърмачка и защитник?
2. Животът на кои животни зависи от смърча?
3. Как са свързани помежду си сойките и катериците в зимната гора?
4. Как кръстоклюнът помага на други горски животни да се хранят?

Раздели: Начално училище

клас: 2

Целта на урока:обобщаване и систематизиране на знанията за зимните промени в живата и неживата природа.

Цели на урока:

1. Запознайте децата с промените в неживата и живата природа с настъпването на зимата.
2. Формулирайте понятията: зимни явления в природата.
3. Обогатете знанията на децата за естествените връзки.

По време на часовете

1. Организационен момент.

2. Проверка на домашните.

Тестова работа по темата „Градски и селски живот“.

1. Кой град е главният в нашия регион?

2. В моя регион растат...

а) Кактуси, кипариси.

б) Смърч, бреза, трепетлика.

в) Смолист мъх, червена боровинка, върба.

г) перушина.

3. Какви институции за допълнително обучение посещавате?

а) музикално училище.

б) Художествена школа.

в) Спортно училище.

г) Дом на детското творчество.

4. Какви машини работят в селското стопанство?

5. Довършете изреченията:

Театър, цирк, музей, библиотека – ................. институции. Училище, гимназия, колеж, техникум, колеж, университет - ................. институции.

6. Кой какво прави? Свържете със стрелки.

3. Подготовка за възприемане на нов материал.

Кое време на годината е сега?

Какво се случи в неживата природа през късната есен?

Разкажете ни за вашите наблюдения на дървета и храсти, които се случиха през късната есен.

Как са се променили тревистите растения? Защо?

Как застудяването повлия на живота на животните?

Какво е времето през късната есен? Как се отразява на здравето на хората?

Как хората се предпазват от настинки?

Заключение.Падането на листата приключи. Тревите изсъхнаха и изсъхнаха, цветята изчезнаха. само иглолистни дърветастоят в зелено облекло. Но лиственицата е пуснала иглите си, те са нежни. Животът на хората също се промени през есента. Защо има различно време от годината? Защо да не може да има вечно лято например?

4. Нов материал.

Природата магьосница е подготвила много чудеса за нас. Една от тях е смяната на сезоните.

Всяка година един сезон следва правилно друг.

Назовете сезоните в реда, в който следват.

Има ли рязка граница между сезоните?

Кои сезони са драстично различни един от друг?

Заключение.На земята има 4 сезона. Основните са зимата и лятото, тъй като... те са рязко различни един от друг. Пролетта и есента са преходни сезони.

Каква е причината за смяната на сезоните? Това се случва поради наклона на земната ос и поради въртенето на земята около слънцето. Земята се движи около Слънцето бавно, точно една година - 365 дни. Земната ос е наклонена, така че една част глобусе по-близо до Слънцето, там ще е по-топло - лятото. В частта, която е по-далеч от Слънцето, е по-студено, там е зима. Ако двете полукълба са осветени еднакво, тогава започва пролетта или есента. Но винаги има различни сезони и в двете полукълба.

Снимка 1

За кое време на годината говорим? Чуйте откъс от приказка.

„...Къщата беше направена от лед: вратите, прозорците и подът бяха ледени, а стените бяха украсени със снежни звезди; слънцето ги огряваше и всичко в къщата блестеше. На леглото имаше пухкав сняг вместо пухено легло.
(В. Одоевски „Мороз Иванович.“)

От коя приказка, кой се сети?

Разпознавате ли този пасаж?

„Не разбивай сланите,
В защитена гора,
При бора, при брезата,
Не дъвчете кората!
Пълна врана да замръзне
Охладете човешкото жилище!..."

(С. Маршак “Дванадесет месеца”).

За кое време на годината говорим?

Как позна?

Какви други приказки за зимата си спомняте? Какви стихотворения за зимата знаете? Прочети го.

За какво са тези произведения? Какво общо имат? Какви зимни явления описват авторите? (Виелици, виелици, навяващ сняг, виелица...)

Не само руски писатели и поети пееха това време на годината, но и художници и композитори написаха блестящи произведения за зимата.

(На дъската има репродукция на картината на К. Юон „Руска зима.“)

Фигура 2

Вижте, ето репродукция на картина на К. Юон, харесва ли ви? Какви цветове е избрал художникът и защо? Какво настроение предава авторът? Защо са решили това? К. Юон нарече картината „Руска зима“, защо мислите?

П.И. Чайковски, великият руски композитор, възхищавайки се на красотата на природата и опитвайки се да предаде своите настроения чрез музика, пише пиеси за пиано. Той ги обедини в албум и го нарече „Сезони“. Албумът съдържа 12 малки парчета, които отразяват всеки месец от годината в музиката.

Назовете зимните месеци. (декември януари февруари.)

Хората наричат ​​декември „желе“ или „лютня“. Защо? Януари е „разрез“. Разсича зимата на две части. Февруари - „криви пътища“, „бокогрей“ - защото има чести размразявания, лошо е да се кара шейна, оттук и „кривите пътища“. Чайковски има свои имена за месеците. Декември – Коледа, Януари – „На огнището” (край камината или огнището за отопление), Февруари – „Масленица”. Защо мислите, че месеците на Чайковски са наречени по този начин?

Чуйте пиесата „Декември. Коледа." Това ми хареса. как?

Кои са основните признаци на зимата? (По-студено време, снежна покривка...)

Харесвате ли зимата? Защо? Тогава ви каня да ни посетите за зимата.

5. Физкултурен момент.

Игра за загряване „Сняг“ (учителят измисля движенията).

„На смърчовите лапи има сняг, сняг,
Пънове в пухкави шапки, сняг, сняг,
Полето блестеше, сняг, сняг,
Бяла шир, сняг, сняг,
През ливади, поляни, сняг, сняг,
На стъклената пързалка - сняг, сняг,
И снегът лети и се върти, сняг,
Лицата ни са зачервени от сняг, сняг,
Сняг, сняг се къдри в бял рояк,
Хващаме сняг, сняг в дланите си.

(Според И. Лешкевич.)

6. Явления в неживата природа.

Продължаване на работата върху нов материал.

Избройте какви забавления измислят децата през зимата? От какво се правят снежни човеци? Някой знае ли как се образува снегът? Ще ви припомня тайната на раждането на снежинките.

Водната пара се издига високо, високо там, където цари силен студ. Тук от водна пара се образуват малки ледени кристали. Това още не са снежинки. Те са много малки. Но шестоъгълният кристал расте и накрая се превръща в голяма звезда. Формата им е много различна, но всички са симетрични.

7. Практическа работа.

Покажете какви снежинки сте подготвили за урока. Сгънете вашата снежинка наполовина. Виждате ли, страните съвпаднаха. Отново сгъване наполовина, пак съвпадение. Това доказва, че снежинките имат правилна форма.

8. Продължаване на работата върху нов материал.

Снежинките се залепват една за друга, събират се на люспи и бавно падат на земята. Пласт след слой вали сняг.

Когато вали обилен сняг, говорим за снеговалеж. Това е много красиво явление при тихо и безветрено време.

(Картите с имена се отварят на дъската.)

Какво е виелица? (Снеговалеж на вятъра, когато „кръгъл танц“ от снежинки пада наклонено и се втурва близо до земята.)

Кога снежните бури и виелиците са особено чести? (През февруари.)

Кой помни какво е наст? (Снежна ледена кора.)

Когато се образува снежна ледена кора, наблюдаваме черен лед.

Как да се предпазите от наранявания при ледени условия? (Използва се за поръсване на пътища и пътеки с пясък и сол. По-добре е да има пепел вместо сол.)

Какви други явления могат да се наблюдават в природата? Познай.

„Има едно село в бяло кадифе.
И огради и дървета.
И когато вятърът атакува,
Това кадифе ще падне." (Фрост.)

„И не сняг, и не лед,
И покрива дърветата със сребро. (Рим.)

Обобщение.

И така, какви явления се случват в неживата природа през зимата? Какво мислите, случват ли се промени при животните с настъпването на зимата или не? Кои познавате?

9. Явления в живата природа.

Игра.Изберете онези птици, които могат да летят до зимната поляна.

Предлага се селекция от много илюстрации само на зимуващи птици. (Снекира, восъчна крилка, синигер, червеногуша, врабче, врана, гълъб.)

Кое е по-лошо за тях: гладът или студът? Как можем да помогнем на птиците?

Да направим хранилки за птици у дома. Кой знае от какво могат да бъдат направени? (За да направите хранилки, можете да използвате сок, мляко и кутии. А за синигерите закачете мрежи с парчета свинска мас, които много обичат.)

Игра.Подчертайте имената на онези птици, които отлитат от нас за зимата (раздават се отделни карти).

• Кран.
• славей.
• Топ.
• гълъб.
• Кълвач.
• глухар.
• Мартин.
• Старлинг.
• кукувица.

Заключение.Така не разполагаме с всички птици, които виждаме през лятото, но пристигат повече - снекири, синигери, восъци. В студените дни птиците търсят храна през целия ден. Къде да вземем храна през зимата? Птиците от горите и полетата решават тази трудна задача по различни начини. Някои търсят паяци и бръмбари в гънките на кората, други копаят сняг в полето, опитвайки се да стигнат до земята, а други търсят храна на храсти и дървета. В крайна сметка много от тях все още имат пъпки и семена. Какво друго ядат птиците? Можем да сложим трохи от хляб, зърнени храни, остатъци от каша и семена в хранилките за птици.

Знаете ли как животните се борят със студа? (Отговорите на децата.)

Обобщение.Някои спят зимен сън – мечки, язовци, хамстери, таралежи. Всички, които заспиват, зимуват, увеличават мастните си запаси до есента. Всички заседнали животни и птици увеличават козината или перата си. Катерици, мишки. Полевките правят топли зимни домове. В дебелия сняг дом намират лосове, сърни, зайци, вълци, лисици, глухари, глухари и яребици.

Научаваме как някои животни прекарват зимата от репортажите на децата.

(Предварително подготвените деца правят съобщения.)

Катерицата съхранява ядки, шишарки и гъби за зимата. Свършат ли те, катерицата не пада духом. Когато слънцето нагрее, тя отново ще бъде пълна.

Заекът няма постоянно убежище. През зимата на корема му расте гъста и дълга козина, а около ноздрите му се появяват пухкави косми - всичко това го предпазва от студа, докато стои в снега. През зимата се храни с малки клони, кора от дървета и храсти. Сменя лятното си палто със зимно.

До есента мечката напълнява и линеенето приключва. Козината му става дълга и пухкава. Той прави подслон за зимата някъде на сухо място, в падина, под обърнатите корени на дървета, пънове или в скални пукнатини. През зимата изпада в състояние на хибернация, без да има нужда от храна и напитки. През зимата майката мечка ражда малки.

Смятате ли, че животът на растенията и животните е свързан през зимата? как?

10. Невидими нишки в зимната гора.

Днес ще разгледаме тази връзка на примера на смърч и животни. Отворете учебника на стр. 139 (работете върху илюстрациите в учебника, отговорете на въпросите в учебника).

Допълнение.Установихме, че има връзка между животните и „приятелите“ на смърча. Например: кръстоклюн избира шишарка, изяжда малко от семената и ги изхвърля. Шишарките се прибират в снега от катерици, кълвачи, горски мишки, полевки, т.е. Между животните също има невидима връзка.

Заключение.Коледните елхи осигуряват подслон на животните и им осигуряват храна. Така животните се крият сред клоните, в хралупите на дърветата. Растенията осигуряват храна за животните.

Какви зимни празници познавате?

Нова година е празнично нововъведение на Петър 1. Той заповяда да празнуват празника с украсена коледна елха. Човек, който се опитва да украси къщата си за няколко дни, унищожава цяло дърво, много дървета.

Какво налага това? Какво може да се направи, за да не се навреди на природата?

11. Обобщение. Обобщение на урока.

Как зимуват животните? Как зимуват растенията? Какво трябва да направим ние хората, за да помогнем на животните през зимата?

12. Домашна работа.

1. Изпълнете задача № 1, 2 стр. 26 от работната си тетрадка.
2. В учебника, стр. 136-137, прочетете, отговорете на въпроси.