সিনিয়র গ্রুপে প্রকৃতির সাথে লাইব্রেরি পরিচিতি। সিনিয়র গ্রুপ "স্টোনস" এ প্রাকৃতিক জগতকে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য OD সারাংশ
নাটালিয়া ডলমাটোভা
প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে পরিচিতি সম্পর্কে একটি পাঠের সারাংশ সিনিয়র গ্রুপ"প্রকৃতি কি"
বিষয়:"প্রকৃতি কি?"
লক্ষ্য:জীবনযাপন সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত করা এবং জড় প্রকৃতি.
কাজ:জীবন্ত বস্তু থেকে জীবন্ত বস্তুর পার্থক্য করতে শিশুদের শেখানো চালিয়ে যান
মানুষ এবং প্রকৃতি/মানুষের মধ্যে অবিচ্ছেদ্য সংযোগ সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা
প্রকৃতির অংশ/
বাচ্চাদের আলাদা করতে শেখান প্রাকৃতিক বস্তুকৃত্রিম/সৃষ্ট থেকে
ব্যক্তি/
প্রকৃতি এবং এর সুরক্ষার সমস্যা সম্পর্কে আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন।
শব্দভান্ডারের কাজ:শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ: প্রজ্ঞা, কৃত্রিম বস্তু/প্রকৃতি নয়/;
অভিধান সক্রিয়করণ: জীবন্ত এবং নির্জীব প্রকৃতি।
প্রাথমিক কাজ:চিত্রের দিকে তাকানো, প্রকৃতি সম্পর্কে সাহিত্য পড়া,
পর্যবেক্ষণ, শিক্ষামূলক খেলা"ক্যামোমাইল"।
পদ্ধতিগত কৌশল:শৈল্পিক অভিব্যক্তি, কথোপকথন, তুলনা, চিত্র,
সরঞ্জাম: ইন্টারেক্টিভ বোর্ড, প্রকৃতির ছবি, পরিবেশগত চিহ্ন সহ ফটো স্লাইড, পিঁপড়া এবং লেডিবাগ, ডি/এবং "ক্যামোমাইল" এর ছবি সহ ফটো স্লাইড।
1. -বন্ধুরা, আপনি কি বনে, পার্কে, তৃণভূমিতে হাঁটতে পছন্দ করেন?
আপনি কয়জন সমুদ্রে ছুটি কাটিয়েছেন?
কে পাহাড়ে ছুটি কাটিয়েছেন?
আপনি সবচেয়ে কি পছন্দ করেছেন?
বন্ধুরা, প্রকৃতি কি বলে মনে করেন?
প্রকৃতি হলো নদী, সাগর, হ্রদ, বন ও মাঠ, আকাশ ও সূর্য, মাটি ও বায়ু এবং সকল জীব।
বন্ধুরা, আপনি কি জানেন যে মানুষও প্রকৃতির একটি অংশ এবং ক্ষুদ্রতম পোকাও প্রকৃতির একটি অংশ।
আমি তোমাকে রুশ কবি ফায়োদর ইভানোভিচ টাইউচেভের একটি কবিতা পড়ব, আর তুমি মনোযোগ দিয়ে শুনবে।
সূর্য জ্বলছে, জল জ্বলছে,
সব কিছুতেই হাসি, সব কিছুতেই জীবন,
গাছগুলো আনন্দে কাঁপছে
নীল আকাশে স্নান।
গাছ গান গায়, জল ছিটকে যায়,
বাতাস প্রেমে দ্রবীভূত হয়,
আর পৃথিবী, প্রকৃতির প্রস্ফুটিত পৃথিবী
প্রাচুর্যের নেশায় মত্ত।
বন্ধুরা, আপনি এই কবিতা সম্পর্কে কি মনে করেন? (প্রকৃতির সৌন্দর্য নিয়ে কবিতা)।
বন্ধুরা, স্ক্রিনের দিকে মনোযোগ সহকারে তাকান এবং আমাকে বলুন আপনি স্ক্রিনে, স্ক্রিনে কী দেখছেন (স্ক্রীনে প্রকৃতির ফটো স্লাইড রয়েছে)।
প্রকৃতি।
এই ছবিগুলোকে আপনি কী বলবেন?”
আমি আপনাকে ধাঁধা বলব, এবং আপনি সেগুলি অনুমান করার চেষ্টা করুন।
সমুদ্র এবং নদীতে বাস করে
তবে প্রায়শই আকাশ জুড়ে উড়ে যায়,
কিভাবে সে উড়তে বিরক্ত হবে?
আবার মাটিতে পড়ে যায়। (জল)।
তারা আমাকে মারধর করে, তারা আমাকে মারধর করে,
তারা ঘুরে, তারা কাটা,
আর আমি সব সহ্য করি
আর আমি সব ভালো জিনিস নিয়ে কাঁদি। (পৃথিবী, মাটি)।
নীল স্কার্ফ,
একটি স্কার্ফের উপর লাল বান রোলস,
মানুষের দিকে তাকিয়ে হাসে। (আকাশ, সূর্য)।
ঘন জঙ্গলে, তেঁতুল গাছের নিচে,
পাতা দিয়ে ঝরনা
সূঁচ একটি বল মিথ্যা
কাঁটাযুক্ত এবং জীবন্ত। (হেজহগ)।
দুটি ওক গাছ আছে।
ওক গাছে একটি পিপা আছে,
ব্যারেলের উপর একটি ধাক্কা আছে,
হুমকের উপর একটি বন আছে। (মানুষ)।
অনেক হাত, এক পা। (গাছ)।
ভাল কাজ বন্ধুরা, আপনি সঠিকভাবে ধাঁধা অনুমান.
পর্দায় আর কি দেখতে পাচ্ছেন? (শিশুরা জীবিত এবং জড় প্রকৃতির বস্তুর নাম)।
বন্ধুরা, বলুন, জীবন্ত প্রকৃতি কি? (প্রাণী, গাছপালা, যা কিছু বৃদ্ধি পায়, শ্বাস নেয়, খায় এবং প্রজনন করে)।
জড় প্রকৃতি সম্পর্কে কি? (সূর্য, পাথর, জল, মাটি)।
আমাকে বলুন কেন আপনি পর্দায় বাড়ি, গাড়ি, বেড়া, কারখানার ছবি দেখতে পাচ্ছেন না? / যদি বাচ্চাদের উত্তর দিতে অসুবিধা হয় তবে সাহায্য করুন /
মানুষের হাতে তৈরি সবকিছুকে আমরা প্রকৃতি বলতে পারি না।
এবং তাই, প্রকৃতি আমাদের চারপাশে যা কিছু আছে, কিন্তু মানুষের হাত দ্বারা তৈরি করা হয় না, এমনকি প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে। উদাহরণস্বরূপ: একটি কাঠের চেয়ার কাঠের প্রাকৃতিক উপাদান থেকে তৈরি করা হয়, তবে এটি মানুষের হাতে তৈরি এবং চেয়ারটি প্রকৃতি নয়। যন্ত্র মানুষের হাতে তৈরি- এটা প্রকৃতি নয়। কিন্তু একটি ঘোড়া এবং একটি উট, যা একজন ব্যক্তিও চড়েন, এটি প্রকৃতি। মানুষ কেবল উট এবং ঘোড়াকে নিয়ন্ত্রণ করেছিল, তাদের গৃহপালিত পশু বানিয়েছিল এবং তারা মানুষ ছাড়াও প্রকৃতিতে বিদ্যমান ছিল। একটি উট এবং একটি ঘোড়া খায় এবং শ্বাস-প্রশ্বাসে বাচ্চা হয়। আর লোকটা নিজেই গাড়ি বানিয়েছে। যন্ত্র শ্বাস নেয় না, শাবক থাকে না। মানুষ প্রায়ই প্রাকৃতিক বস্তুর অনুরূপ জিনিস সঙ্গে আসে. যেমন: হেলিকপ্টার দেখতে কার মত?
ড্রাগনফ্লাই।
সাবমেরিন দেখতে কেমন?
তিমির উপর।
2. শরীর। এক মিনিট.
সূর্য ঘুমাচ্ছে আর আকাশ ঘুমাচ্ছে, (বাম গালে হাতের তালু, ডান গালে)
এমনকি বাতাসও কোনো শব্দ করে না। (আমরা আমাদের হাত নাড়াই)
ভোরবেলা সূর্য উঠেছে, (হাত তুলে, প্রসারিত)
তার সমস্ত রশ্মি পাঠিয়েছে। (আমরা আমাদের হাত নাড়াই)
হঠাৎ একটি হাওয়া বয়ে গেল (আমরা আমাদের হাত উপরে এবং নীচে নাড়লাম)
আকাশ মেঘাচ্ছন্ন। (হাতে মুখ ঢাকা)
এবং গাছ ঝাঁকান. (ধড় বাম-ডানে দুলছে)
ছাদে বৃষ্টি পড়ল (জাম্পিং অন স্পট)
ছাদে বৃষ্টি বাজছে (হাত তালি দেয়)
সূর্য নিচে নেমে যাচ্ছে। (সামনে বাঁকানো)
তাই এটি মেঘের আড়ালে লুকিয়ে ছিল, (আমরা কুঁকড়েছি)
একটি রশ্মিও দেখা যাচ্ছে না। (তারা উঠে দাঁড়ালো এবং তাদের পিঠের পিছনে তাদের হাত লুকিয়ে রাখল)
3. - বন্ধুরা, এখন আমরা "ক্যামোমাইল" গেমটি খেলব। বিজয়ী হলেন তিনি যিনি সঠিকভাবে নির্দেশ করেন যে একজন ব্যক্তির জন্য প্রয়োজনীয় জিনিসগুলি কী তৈরি করা হয়েছে এবং সেগুলি কীসের। হলুদ কেন্দ্রের চারপাশে বোর্ডে সাদা ক্যামোমাইলের পাপড়ি সংযুক্ত রয়েছে পিছন দিকযা জীবিত এবং নির্জীব প্রকৃতি এবং অ-প্রকৃতির বস্তুকে চিত্রিত করে। শিশুরা পাপড়ি ছিঁড়ে নেয়। আমি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করি:
পাপড়িতে কী দেখানো হয়?
এটা কিসের তৈরি?
এই বস্তুর অন্তর্গত কি? (যে শিশু দিয়েছে সর্বাধিক সংখ্যাসম্পূর্ণ উত্তরগুলি একটি উদ্ভিদ বা প্রাণীর ছবি সহ একটি পোস্টকার্ড দিয়ে পুরস্কৃত করা হয়)।
4. - বন্ধুরা, প্রকৃতি তার সৌন্দর্য দিয়ে মানুষকে খুশি করে! প্রকৃতির সৌন্দর্যের প্রশংসা করে, একজন ব্যক্তি আরও ভাল এবং দয়ালু হয়ে ওঠে। প্রকৃতি মানুষকে জ্ঞান শেখায়। কবি ভি অরলভ এ সম্পর্কে এভাবেই বলেছেন।
বছরের যেকোনো সময় আমাদের
জ্ঞানী প্রকৃতি শিক্ষা দেয়
পাখিরা গান শেখায়।
মাকড়সা - ধৈর্য।
মাঠে ও বাগানে মৌমাছি
তারা আমাদের শেখায় কিভাবে কাজ করতে হয়
আর তাছাড়া তাদের কাজে
সবকিছুই ন্যায্য।
জলে প্রতিফলন
আমাদের সঠিকতা শেখায়।
তুষার আমাদের বিশুদ্ধতা শেখায়।
সূর্য দয়া শেখায়
এবং সমস্ত বিশালতা সঙ্গে
বিনয় শেখায়।
সারা বছরই প্রকৃতিতে থাকে
শিখতে হবে।
আমরা সব প্রজাতির গাছ,
সমস্ত মহান বন মানুষ,
তারা দৃঢ় বন্ধুত্ব শেখায়।
বন্ধুরা, প্রকৃতি আমাদের কী শেখায়?
আপনি কি মনে করেন প্রকৃতি আমাদের বন্ধুত্ব প্রয়োজন?
চাহিদা.
(পরিবেশগত লক্ষণ দেখান এবং শিশুদের সাথে লক্ষণের অর্থ নিয়ে আলোচনা করুন)।
মানুষ প্রকৃতির সাথে বন্ধুত্বে বেঁচে থাকা উচিত, পৃথিবীতে যা কিছু আছে তার যত্ন নেওয়া উচিত! কাউকে বিরক্ত করবেন না, কারো ক্ষতি করবেন না। কিন্তু অনেকেই এটা নিয়ে ভাবেন না।
বন্ধুরা, আপনি কি এই পোকামাকড়ের সাথে পরিচিত?/আমি একটি লেডিবগ এবং একটি পিঁপড়ার ছবি দেখাচ্ছি/
বন্ধুরা, আমাকে বলুন, তারা কি সুন্দর? - কে তাদের হাতে ধরেছিল?
আপনি কি জানেন যে এই ধরনের ছোট পোকামাকড় প্রকৃতির জন্য অনেক উপকার নিয়ে আসে, কিন্তু প্রায়শই মানুষের অযৌক্তিক কৌতূহলের কারণে ক্ষতিগ্রস্থ হয়।
আসুন একে অপরকে পোকামাকড় না ধরার জন্য আমাদের কথা দিই, তবে তাদের ক্ষতি না করে কেবল তাদের পর্যবেক্ষণ এবং প্রশংসা করি। গাছ ও ঝোপ ভাঙবেন না। শীতকালে পাখিদের সাহায্য করুন।
আপনি কি প্রকৃতির রক্ষক হতে চান?
তাহলে আসুন শপথ গ্রহণ করি:
দেখো বন্ধু, আমাদের হতাশ করো না
সত্যবাদী এবং দয়ালু হোন, প্রতিশ্রুতি দিন!
পাখি বা ক্রিকেটকে বিরক্ত করবেন না,
প্রজাপতির জাল কিনবেন না,
ভালোবাসি ফুল, বন, মাঠের খোলা জায়গা-
যাকে বলা হয় সবকিছু
তোমার জন্মভূমি।
এই বিষয়ে প্রকাশনা:
মধ্যম গ্রুপ "দ্য রেড বুক"-এ প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে পরিচিতি সম্পর্কিত পাঠের সারাংশপ্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে নিজেকে পরিচিত করার পাঠ মধ্যম গ্রুপবাচ্চাদের মধ্যে যত্নশীল, মনোযোগী মনোভাব জাগানোর মাধ্যম হিসাবে রেড বুক।
"শীতকালীন বনে যাত্রা।" প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে পরিচিতি সম্পর্কে প্রথম জুনিয়র গ্রুপের পাঠের সারাংশইন্টিগ্রেটিভ কাজ: - শীতকালে বন্য প্রাণীদের জীবন (শেয়াল, খরগোশ, ভালুক) সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত এবং একীভূত করা; - হাইলাইট করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
"একটি শঙ্কুযুক্ত বনের গাছ" সিনিয়র গ্রুপে প্রাকৃতিক বিশ্বকে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশসিনিয়র গ্রুপ "বৃক্ষ" এ প্রাকৃতিক বিশ্বের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ সরলবর্গীয় বন" লক্ষ্য: স্পষ্টীকরণ এবং একত্রীকরণের জন্য শর্ত তৈরি করা।
বিমূর্ত OD " সম্মিলিত উন্নতি» সিনিয়র গ্রুপে প্রাকৃতিক জগতের সাথে পরিচিতি। "প্রকৃতির জগতে যাত্রা" উদ্দেশ্য: শিক্ষামূলক:।
শিশুদের প্রাকৃতিক জগতের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার মধ্যম গ্রুপের একটি পাঠের সারাংশ। বাস্তুশাস্ত্রের বিমূর্ত "ফুলের শহর"উদ্দেশ্য: 1. উদ্ভিদের বৃদ্ধি ও বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তাবলী, প্রকৃতির পরিবেশগত সংযোগ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করা। 2. চালিয়ে যান।
জুনিয়র গ্রুপ "বসন্ত" এ প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে পরিচিতি সম্পর্কে একটি পাঠের সারাংশপ্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে পরিচিতি সম্পর্কে একটি পাঠের সারাংশ ছোট দলথিমে "বসন্ত"। লক্ষ্য: বসন্ত, আকৃতির বিকাশের লক্ষণগুলি পুনরাবৃত্তি করুন।
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "একটি বিড়ালছানা পর্যবেক্ষণ" এ প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে পরিচিতি সম্পর্কে একটি পাঠের সারাংশ 2য় জুনিয়র গ্রুপ "একটি বিড়ালছানা পর্যবেক্ষণ" এ প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে পরিচিতি সম্পর্কে একটি পাঠের সারাংশ। লক্ষ্য: একটি জীবন্ত বস্তুর সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "রূপকথার গল্প কোলোবোকের যাত্রা"-এ প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে পরিচিতি সম্পর্কিত পাঠের সারাংশলক্ষ্য: -বনে বসবাসকারী প্রাণীদের (শেয়াল, খরগোশ, ভালুক, নেকড়ে) সম্পর্কে শিশুদের ধারণা তৈরি করা চালিয়ে যান। - তাদের অভ্যাসের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে প্রাকৃতিক জগতের সাথে পরিচিত হওয়ার পাঠের সারাংশ "প্রকৃতির বন্ধু আছে - তারা আমরা এবং আপনি"গ্রুপে রয়েছে বন পরী: হ্যালো, বাচ্চারা, মেয়েরা এবং ছেলেরা (হ্যালো বলুন) আমি আপনার কাছে সাহায্য চাইতে এসেছি শিক্ষাবিদ: কি।
সিনিয়র গ্রুপে প্রাকৃতিক জগতের সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমপাঠ সারাংশ বিষয়: "নদীর কি হয়েছে?" উদ্দেশ্য: 1. কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করতে শিখুন: কি একটি অসতর্ক মনোভাব বাড়ে.
ইমেজ লাইব্রেরি:
বিষয়:শরৎ
লক্ষ্য:শরৎ ঋতু বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান সাধারণীকরণ.
কাজ:
- শিক্ষাগত:সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা ঋতু পরিবর্তনপ্রকৃতিতে শরত্কালে, শরত্কালে প্রকৃতির সাথে মানুষের মিথস্ক্রিয়া সম্পর্কে।
- উন্নয়নমূলক: কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা বিকাশ প্রাকৃতিক ঘটনা; বাচ্চাদের জ্ঞানকে একত্রিত করুন যে একজন ব্যক্তি, ইচ্ছাকৃতভাবে বা না, প্রকৃতির সংযোগকে ব্যাহত করতে পারে।
- শিক্ষামূলক: প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা, এটি রক্ষা করার ইচ্ছা গড়ে তোলা।
বয়স গ্রুপ:সিনিয়র গ্রুপ।
সংগঠনের ফর্ম:গ্রুপ ফর্ম।
সরঞ্জাম:
- বাদ্যযন্ত্র, ল্যাপটপ, গাছ এবং ঝোপের পাতা, স্মৃতির টেবিল "শরৎ", বল;
- বরই, আঙ্গুর, আপেলের বীজ;
- বীজ পাত্রে; ফল এবং বেরি।
OOD এর অগ্রগতি
শিক্ষক:
- বাচ্চারা, তুমি কি আমাদের কাউকে হ্যালো বলতে শুনেছ?
এটা কে হতে পারে? আসুন জিজ্ঞাসা করি কে ইনি?
আমি হলুদ রং দিয়ে আঁকা
মাঠ, বন, উপত্যকা।
এবং আমি বৃষ্টির শব্দ পছন্দ করি,
আমাকে ডাকো!
শিশুরা উত্তর:
-শরতের !
শিক্ষক:
- বন্ধুরা, আপনি কি শরৎকে খুশি করতে চান, আপনি কি শরৎ সম্পর্কে আপনার জ্ঞানকে একীভূত করতে প্রস্তুত?
শিক্ষক শিশুদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন:
- আমাকে বলুন, অনুগ্রহ করে, বছরের কোন সময় পরে শরৎ শুরু হয়?
- এবং শরতের পরে, বছরের কোন সময় আসে?
- শরতের মাসগুলোর নাম বল।
শিশুরা প্রশ্নের উত্তর দেয়।
- আসুন এখন শরত্কালে প্রকৃতির পরিবর্তন সম্পর্কে কথা বলি। এটি করার জন্য, আপনি একটি স্মৃতির টেবিল এবং শরৎ সম্পর্কে প্লট অঙ্কন ব্যবহার করতে পারেন।
শিশুরা কথা বলে শরৎ পরিবর্তন: সূর্য পৃথিবীর উপরে উঠে না, তাই এটি সামান্য উষ্ণ হয়, এটি ঠান্ডা হয়, দিন ছোট হয়, রাত দীর্ঘ হয়, মেঘলা দিনএটা বড় হয়, এটা প্রায়ই বৃষ্টি; লোকেরা ছাতা দিয়ে বৃষ্টি থেকে নিজেকে ঢেকে রাখে, বুট, জ্যাকেট এবং টুপি পরে। এটি শরত্কালে প্রবাহিত হয় শক্তিশালী বাতাস, পাতা হলুদ হয়ে যায় এবং পড়ে যায়, পাখিরা দক্ষিণে উড়ে যায়, প্রাণীরা শীতের জন্য প্রস্তুত হয়, মানুষ ফসল কাটে।
শিক্ষক বাচ্চাদের কার্পেটে যেতে আমন্ত্রণ জানান।
TRIZ গেম "কি হবে যদি...?"
শিক্ষক একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন, শিশুর কাছে বলটি ছুড়ে দেন এবং শিশুটি প্রশ্নের উত্তর দেয়। বল ফেরত দেন।
- সীগালগুলি যদি দক্ষিণে উড়ে না যায় তবে কী হবে?
- চড়ুইরা দক্ষিণে উড়ে গেলে কী হবে?
- বনে মানুষ চিৎকার করলে কি হবে?
- মানুষ জঙ্গলে আগুন ধরলে কী হবে?
- শিশুরা গাছের ডাল ভেঙে বাকল ছিঁড়ে ফেললে কী হবে?
- মানুষ anthills ধ্বংস যদি কি হবে?
- মানুষ প্রকৃতিতে আবর্জনা ফেলে রাখলে কী হবে?
- আপনি আমার সমস্ত প্রশ্নের খুব আকর্ষণীয় উত্তর দিয়েছেন। সাবাশ!
শিক্ষক কবিতা পড়েন এবং কার্পেটে পাতা বিছিয়ে দেন।
শরতের পত্রকগুছ
গাছে ঝুলছে
আর ঠান্ডা বাতাসে
ঠাণ্ডা কাঁপছে।আর বাতাস দুষ্টু
হঠাৎ সে পাতা ছিঁড়ে ফেলল,
তিনি আরও জোরে ফুঁ দিলেন -
পাতা ছুটে গেল।
আউটডোর গেম "এক, দুই, তিন... এটা নাও"
শিশুরা মসৃণভাবে গানের দিকে চলে যায়। গান থেমে যায়। শিক্ষক বলেছেন: "এক, দুই, তিন, একটি ওক পাতা নিন।" শিশুরা কাজটি সম্পূর্ণ করে।
- এক, দুই, তিন, একটি বার্চ পাতা নিন।
- এক, দুই, তিন, একটি অ্যাসপেন পাতা নিন।
- এক, দুই, তিন, একটি গুল্ম পাতা নিন।
- এক, দুই, তিন, একটি স্প্রুস পাতা নিন।
- কিছু নিলে না কেন?
— যেসব গাছে পাতার পরিবর্তে সূঁচ আছে সেগুলোর নাম কী?
- তারা কিভাবে অন্য থেকে ভিন্ন পর্ণমোচী গাছ?
"ভাল, বন্ধুরা, আপনি সঠিকভাবে কাজগুলি সম্পন্ন করেছেন এবং প্রশ্নের উত্তর দিয়েছেন।"
খেলা "কোন গাছ থেকে এসেছে?"
- বন্ধুরা, আসুন তিনটি দলে বিভক্ত হই। প্রতিটি দল সেই শঙ্কুগুলি সংগ্রহ করবে যার উপর তারা গাছের নীচে বেড়েছে। আপনি কি ধরনের শঙ্কু সংগ্রহ করতে চান?
শিশুরা গাছের আঁকার সাথে স্প্রুস, লার্চ এবং পাইন শঙ্কু মেলে।
ভাল কাজ, বলছি একসঙ্গে টাস্ক সম্পন্ন!
খেলা "চলো একটি ট্রিট প্রস্তুত করা যাক"
- আপনি ইতিমধ্যেই বলেছেন, শরত্কালে ফসল কাটা হচ্ছে, আসুন সবজি থেকে পাই বেক করি এবং আমাদের প্রতিবেশীর সাথে আচরণ করি। এখন মিষ্টি ফল পাই, বেরি পানীয়।
শিশুরা তাদের প্রতিবেশীর কাছে পালাক্রমে সবজি (ফল, বেরি) এবং "পাসিং" পাই (মিষ্টি পাই, পানীয়) নামকরণ করে।
গবেষণা কার্যক্রম.
ট্রেতে আপেল, আঙ্গুর এবং বরইয়ের বীজ রয়েছে; আপেল, বরই, আঙ্গুর; সংশ্লিষ্ট ফলের ছবি সহ পাত্রে।
শিক্ষক পরামর্শ দেন:
- বন্ধুরা, দয়া করে দেখুন, এখানে কি পড়ে আছে?
"তারা সম্প্রতি এখানে ছিল না।" কে তাদের এখানে এনেছে?
"শরত সম্ভবত পছন্দ করে যে আপনি তার সম্পর্কে কতটা জানেন।" তাই সে তাদের আমাদের কাছে নিয়ে এসেছে। আসুন তাদের বাক্সগুলি একসাথে রাখি এবং আমাদের বীজ সংগ্রহ পুনরায় পূরণ করা হবে।
- কিন্তু এই বীজ কি ধরনের গাছপালা?
- আমাদের এখন কী করা উচিত, এখানে কোন উদ্ভিদের বীজ রয়েছে তা কীভাবে খুঁজে বের করব?
শিশুরা উত্তর:
- আপনি প্রাপ্তবয়স্কদের জিজ্ঞাসা করতে পারেন, একটি কামড় খেতে পারেন এবং একটি বীজ রোপণ করতে পারেন।
- আসুন সেরাটি বেছে নেওয়া যাক আকর্ষণীয় উপায়জ্ঞান অর্জন - গবেষণা।
1. সমস্যা চিহ্নিত করা।
- আমাদের কি অসুবিধা, বন্ধুরা?
2. অধ্যয়নের উদ্দেশ্য নির্ধারণ করা।
- আমরা কি জানতে চাই?
3. একটি হাইপোথিসিস প্রস্তাব করা।
- আপনারা কি ভাবছেন, এই চ্যাপ্টা, ডিম্বাকার বীজ কী ধরনের ফল? আর এই ছোট্ট বীজ, দেখতে কেমন লাগে? কোন ফলের বীজ? এবং এই?
4. একটি প্রাথমিক পরিকল্পনা আঁকা।
- আমাদের কাছে কোন ফলের বীজ আছে তা জানতে আমরা কী করব?
- ফল কাটা যাক।
- এর বীজ বের করা যাক।
- আসুন অন্যান্য বীজের সাথে তুলনা করি।
- গবেষণা পরিচালনা. উপসংহার।
- অন্বেষণের জন্য সম্ভাব্য আরও পথ নির্দেশ করুন।
- আপনি যখন খাবেন, বীজের দিকে মনোযোগ দিন।
শিক্ষক ফল এবং বেরি দেখান।
- দেখুন, বন্ধুরা, এই উপহারগুলি শরৎ আমাদের নিয়ে এসেছে!
- আমরা বছরের কোন সময় সম্পর্কে কথা বলছিলাম?
- কোন কাজ অসুবিধা সৃষ্টি করেছে? কেন?
- আপনি কোন কাজটি সবচেয়ে পছন্দ করেছেন? কেন?
- আমাদের আজকের কার্যক্রম সম্পর্কে আপনি আপনার বাবা-মাকে কী বলবেন?
"এবং আজকে আপনি যেভাবে চেষ্টা করেছেন, প্রশ্নগুলি মনোযোগ সহকারে শুনেছেন, সঠিকভাবে উত্তর দিয়েছেন, একে অপরকে সাহায্য করেছেন, একে অপরের কথা শুনেছেন তা আমি সত্যিই পছন্দ করেছি।"
লেনুরা মুর্তজায়েভা
সিনিয়র গ্রুপ "প্রকৃতিতে ভ্রমণ"-এ প্রকৃতির সাথে পরিচিতির একটি পাঠের সারাংশ
সফ্টওয়্যার কাজ:
শিশুদেরকে জীবিত বস্তু থেকে অজীবদের পার্থক্য করতে শেখান। বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশ করুন।
প্রশ্নগুলির উত্তর দেওয়ার এবং আপনার উত্তরগুলির কারণগুলি দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
দক্ষতা বিকাশ করুন শিক্ষামূলক কার্যক্রম. প্রকৃতি সম্পর্কে জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন স্বদেশ. প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন।
সরঞ্জাম:প্রকৃতির ছবি, জাদুর বাক্স। জীবন্ত প্রকৃতির লক্ষণগুলি চিত্রিত করে: ক্রমবর্ধমান, শ্বাস, খাওয়া, চলন্ত, পুনরুৎপাদন। গ্লোব, দুটি প্লাস্টিকের কাপ। জল.
বিলিপত্র:
বন্যপ্রাণী বস্তুর ছবি সহ কার্ড। পেন্সিল। চক.
ন্যাপকিনস।
পাঠের অগ্রগতি।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আমার টেবিলে একটি বাক্স আছে, বাক্সটি খুলতে আপনাকে ধাঁধাটি অনুমান করতে হবে।
"উজ্জ্বল সূর্য
এবং নীল আকাশ
পাহাড়, মহাসাগর,
সমতলভূমি, বন।
জল এবং বালি
এবং চারপাশে সবকিছু জীবন্ত।
বন্ধুরা এসবকে আমরা কী বলব?
(প্রকৃতি)
শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি কি ভ্রমণ করতে পছন্দ করেন?
শিক্ষাবিদ: আসুন আমরা আজ পথিক হই এবং গুপ্তধনের সন্ধানে যাই। কিন্তু ধন খুঁজে পেতে, আপনাকে বেশ কয়েকটি কাজ সম্পন্ন করতে হবে (টেবিলে বসে শিশুরা প্রকৃতির ছবি দেখে (সামগ্রীর উপর ভিত্তি করে কথোপকথন)।
শিক্ষকঃ কি দেখলেন?
শিশু: প্রকৃতি।
শিক্ষাবিদ: সঠিক। আমাদের চারপাশে যা কিছু আছে তা মানুষের হাতে তৈরি নয় - এটি প্রকৃতি। এটা জীবিত বা নির্জীব হতে পারে। বন্ধুরা, আপনি কি ধরনের বন্যপ্রাণী বস্তু দেখেছেন?
শিশু: গাছপালা, ফুল, গাছ।
শিক্ষাবিদ: এটা ঠিক, জীবিত সবকিছু: বৃদ্ধি পায়, শ্বাস নেয়, খায়, নড়াচড়া করে, পুনরুৎপাদন করে। আপনি কি জড় বস্তু দেখেছেন?
শিশু: বৃষ্টি, বাতাস, রোদ
শিক্ষাবিদ: ভালই হয়েছে, আপনি জীবন্ত এবং জড় প্রকৃতির বস্তুর সঠিক নাম দিয়েছেন।
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "আঙুল - ছেলে, তুমি কোথায় ছিলে।"
আঙুল - ছেলে, কোথায় ছিলে?
এই ভাইয়ের সাথে বনে গেলাম
আমি এই ভাইয়ের সাথে বাঁধাকপির স্যুপ রান্না করেছি
আমি এই ভাইয়ের সাথে দোল খেয়েছি
এই ভাইয়ের সাথে গান গেয়েছি।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনার টেবিলে প্রকৃতির ছবি সহ কার্ড রয়েছে। পেন্সিল নিন এবং জীবন্ত এবং জড় প্রকৃতির বস্তু বিতরণ করতে তীর ব্যবহার করুন (বাচ্চারা কাজটি সম্পূর্ণ করে)।
শিক্ষাবিদ: আমাকে বলুন, আপনি জীবিত এবং জড় প্রকৃতি হিসাবে কি শ্রেণীবদ্ধ করেন?
শিশু: একটি ক্যাকটাস, একটি বিট, একটি লেডিবাগ সবই জীবন্ত জিনিস, কিন্তু চাঁদ, সূর্য, একটি মেঘ, বৃষ্টি সহ একটি মেঘ জড় প্রকৃতির।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আমরা কি জীবিত নাকি জড় প্রকৃতির?
শিশু: আমরা জীবন্ত প্রকৃতির অন্তর্গত।
শিক্ষাবিদঃ কেন?
শিশু: আমরা শ্বাস নিই, আমরা বড় হই।
শারীরিক শিক্ষা পাঠ "আমাদের মুখে বাতাস বইছে"
আমাদের মুখে বাতাস বইছে
গাছটি নড়ে উঠল
বাতাস আরও শান্ত, শান্ত, শান্ত
গাছ আরও উঁচুতে উঠছে।
শিক্ষাবিদ: এটা ঠিক, আমরা প্রকৃতির অংশ, আমরা জীবিত, এবং সমস্ত জীবিত জিনিস বেড়ে ওঠে, শ্বাস নেয়, সংখ্যাবৃদ্ধি করে এবং খাওয়ায়। তুমি আর আমি কিভাবে নিঃশ্বাস নিই?
(শিক্ষক একটি শ্বাস ব্যায়াম করার পরামর্শ দেন)।
শিক্ষক: আপনার টেবিলে ন্যাপকিন আছে, সেগুলি নিন এবং বাতাসের মতো উড়িয়ে দিন, শ্বাসের ব্যায়াম"বায়ু".
শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম "বাতাস"।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আমরা এখন একটি পরীক্ষা পরিচালনা করতে যাচ্ছি এবং জড় প্রকৃতির বস্তুগুলি দেখতে যাচ্ছি।
1. জল নিয়ে পরীক্ষা করুন (শিক্ষক নিজেকে দেখান)। শিক্ষক এক গ্লাস থেকে আরেক গ্লাসে পানি ঢালছেন।
শিক্ষাবিদ: পানির কি হলো, পানি হওয়া বন্ধ হলো নাকি?
শিশু: না, আমি থামিনি।
2. চক সঙ্গে অভিজ্ঞতা (একসাথে শিশুদের সঙ্গে)।
3. শিশুদের একজন শিক্ষকের সাথে একসাথে অভিজ্ঞতা দেখায়। তারা চক নেয় এবং অর্ধেক ভাঙ্গে।
শিক্ষাবিদ: চাকের কি হয়েছে? সে কি চাক হওয়া বন্ধ করে দিয়েছে নাকি?
শিশু: না।
শিক্ষাবিদ: ঠিক তাই, চক চক রয়ে গেল, শুধু টুকরোগুলো ছোট হয়ে গেল, জলও জল থেকে গেল।
শিক্ষক উপসংহারে: চক এবং জল জড় প্রকৃতির বস্তু।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি সমস্ত কাজ সম্পন্ন করেছেন। এবং আমরা নতুন কি শিখেছি? আপনি এটা পছন্দ করেছেন? তুমি সব থেকে বেশি কি পছদ করো? অসুবিধার কারণ কি?
শিক্ষাবিদ: এল ডাইনেকো "ব্লু প্ল্যানেট" এর একটি চমৎকার কবিতা দিয়ে আমাদের কথোপকথন শেষ করি
পৃথিবীতে একটা বিশাল বাড়ি আছে
ছাদের নিচে নীল।
সূর্য, বৃষ্টি এবং বজ্র এতে বাস করে
বন এবং সমুদ্র সার্ফ.
এতে বাস করে পাখি ও ফুল,
স্রোতের উল্লাস শব্দ।
আপনি সেই উজ্জ্বল বাড়িতে থাকেন
এবং আপনার সব বন্ধু.
যেখানেই রাস্তা চলে
আপনি সবসময় এতে থাকবেন।
আমার জন্মভূমির প্রকৃতি
এই বাড়ি বলে।
শিক্ষক: এটি আমাদের পাঠ শেষ করে। সাবাশ!
এই বিষয়ে প্রকাশনা:
সিনিয়র গ্রুপ "Late Autumn" এ শিশুদের প্রকৃতি এবং বক্তৃতা বিকাশের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য একটি সমন্বিত শিক্ষামূলক কার্যকলাপের সারাংশপ্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: শরতের শেষের দিকে জীবিত এবং জড় প্রকৃতিতে ঘটে যাওয়া পরিবর্তনগুলি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে স্পষ্ট করুন। সক্রিয় করুন।
এফইএমপিতে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ এবং সিনিয়র গ্রুপে প্রকৃতির সাথে পরিচিতিএফইএমপিতে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ এবং সিনিয়র গ্রুপ টপিকে প্রকৃতির সাথে পরিচিতি। দ্য ম্যাজিক কিংডম অফ নলেজ প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু: জ্ঞান একত্রিত করুন।
মধ্যে GCD সারাংশ প্রস্তুতিমূলক দল"আমাদের মাতৃভূমি - ক্রিমিয়া" বিষয়ে পরিবেশ এবং প্রকৃতির সাথে পরিচিত হতে। শিক্ষাগত এলাকার একীকরণ:.
"রোমাশকোভো থেকে একটি ছোট ইঞ্জিনের যাত্রা" প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে প্রকৃতির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার চূড়ান্ত শিক্ষামূলক কার্যকলাপের সারাংশলক্ষ্য: "প্রকৃতির সাথে পরিচিত" শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের জন্য প্রস্তুতিমূলক স্কুল গোষ্ঠীতে শিশুদের জ্ঞান এবং দক্ষতার স্তর চিহ্নিত করা। উদ্দেশ্য: জ্ঞানের সারসংক্ষেপ।
কিন্ডারগার্টেনের সিনিয়র গ্রুপে ক্রাসনয়ার্স্ক টেরিটরির প্রকৃতির সাথে পরিচিতি সম্পর্কিত পাঠের সারাংশপ্রকৃতিকে জানার একটি পাঠের সারাংশ ক্রাসনয়ার্স্ক টেরিটরিপুরোনো দলে। MDOBU "কিন্ডারগার্টেন নং 28 "দ্য স্কারলেট ফ্লাওয়ার"" Minusinsk।
বিষয়বস্তু শিক্ষামূলক কার্যক্রম"সম্মিলিত উন্নতি"
বিষয় এবং সামাজিক পরিবেশের সাথে পরিচিতি। প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া।
কার্যকলাপের ধরন/বিষয়
প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু/উদ্দেশ্য
সেপ্টেম্বর
1 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
বিষয়: "যে আইটেমগুলি দৈনন্দিন জীবনে মানুষের কাজকে সহজতর করে"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। দৈনন্দিন জীবনে মানুষের কাজকে সহজতর করে এমন বস্তু সম্পর্কে শিশুদের ধারণা তৈরি করা; তাদের উদ্দেশ্য। তারা যে একজন ব্যক্তির সেবা করে সেদিকে মনোযোগ দিন এবং তাকে অবশ্যই তাদের যত্ন সহকারে আচরণ করতে হবে।
২ সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
থিম: "বাগানে হোক বা সবজি বাগানে হোক"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। উদ্ভিদ জগতের বৈচিত্র্য সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করুন; শাকসবজি, ফল এবং বেরি সম্পর্কে; তাদের চিনতে শিখুন এবং সঠিকভাবে সবজি, ফল এবং বেরি নাম দিন। আকৃতি সাধারণ ধারণাশাকসবজি এবং ফলের উপকারিতা সম্পর্কে, তাদের থেকে বিভিন্ন ধরণের খাবার সম্পর্কে। বাগানের গাছপালা যত্ন কিভাবে শিশুদের বোঝার প্রসারিত. ইমপ্রেশন শেয়ার করার ইচ্ছা তৈরি করুন।
3 সপ্তাহ
সামাজিক পরিবেশ
থিম "আমার পরিবার"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। পরিবার এবং পরিবারের সদস্যদের প্রতি আগ্রহ তৈরি করতে থাকুন। বাচ্চাদের পরিবারের সদস্যদের প্রথম, মাঝারি এবং শেষ নাম রাখতে উত্সাহিত করুন; পরিবারের সদস্যদের সম্পর্কে কথা বলুন, তারা বাড়িতে কী করতে পছন্দ করেন, তারা কর্মক্ষেত্রে কী করেন। নিকটতম মানুষ - পরিবারের সদস্যদের প্রতি সংবেদনশীল মনোভাব গড়ে তুলুন।
4 সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
থিম: "শরতে পরিবেশগত পথ (বাইরে)"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। বস্তু সম্পর্কে আপনার বোঝার প্রসারিত করুন পরিবেশগত পথএবং প্রকৃতিতে ঋতু পরিবর্তন। পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার প্রতি একটি নান্দনিক মনোভাব গঠন করা। মানুষ এবং প্রাণীদের জন্য উদ্ভিদের উপকারিতা সম্পর্কে জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করা।
অক্টোবর
1 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
বিষয়: "বস্তুটি নিজের সম্পর্কে কী বলে"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের বস্তুর বৈশিষ্ট্য (আকার, আকৃতি, রঙ, উপাদান, অংশ, ফাংশন, উদ্দেশ্য) হাইলাইট করতে উত্সাহিত করুন। তাদের বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে বস্তুর বর্ণনা করার ক্ষমতা উন্নত করুন।
২ সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
থিম: "পশুদের যত্ন নিন!"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। প্রাণী জগতের বৈচিত্র্য সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করুন। আপনার জন্মভূমির প্রাণী সম্পর্কে জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন। প্রাণী এবং তাদের পরিবেশের মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে আপনার বোঝার প্রসারিত করুন। প্রাকৃতিক বিশ্বের প্রতি সচেতন, যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন। দেন প্রাথমিক উপস্থাপনাপ্রাণীদের রক্ষা করার উপায় সম্পর্কে। মানুষ প্রকৃতির একটি অংশ, এই ধারণাটি তৈরি করতে তাকে অবশ্যই এটি সংরক্ষণ, রক্ষা এবং রক্ষা করতে হবে। সৃজনশীলতা, উদ্যোগ এবং দলগত দক্ষতা বিকাশ করুন।
3 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম "আমার বন্ধুরা"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। সহকর্মীদের সম্পর্কে জ্ঞানকে আরও গভীর করুন, তাদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাবের নিয়মগুলিকে শক্তিশালী করুন (একটি খেলনা ভাগ করুন, বিনয়ীভাবে কথা বলুন, স্নেহপূর্ণভাবে কথা বলুন, যদি বাচ্চাদের মধ্যে কেউ দু: খিত হয়, তার সাথে কথা বলুন, খেলুন)।
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়াথিম "জঙ্গলে হাঁটা"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। উদ্ভিদ জগতের বৈচিত্র্য সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করুন। বনের প্রজাতির বৈচিত্র্য সম্পর্কে জ্ঞান প্রদান করা: পর্ণমোচী, শঙ্কুযুক্ত, মিশ্র। একজন ব্যক্তির জন্য পরিবেশ বান্ধব কী সে সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা পরিবেশএকটি স্বাস্থ্য ফ্যাক্টর। বাচ্চাদের নাম শেখান স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্যগাছ এবং গুল্ম। প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন। মানুষ এবং প্রাণীদের জীবনে বনের উপকারিতা সম্পর্কে, বনে সঠিক আচরণ সম্পর্কে জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করা।
নভেম্বর
1 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম "কাগজ সংগ্রাহক"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। বিভিন্ন ধরণের কাগজ এবং এর গুণাবলী সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করুন। বস্তুগত বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে বস্তু শনাক্ত করার ক্ষমতা উন্নত করুন।
২ সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
থিম "শরৎ"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। ঋতুর পরিবর্তন সম্পর্কে ধারণা তৈরি করুন। প্রকৃতির ঋতু পরিবর্তন সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা। শাকসবজি এবং ফল সম্পর্কে আপনার বোঝার প্রসারিত করুন। ঐতিহ্যগত পরিচয় করিয়ে দিন লোক ক্যালেন্ডার. রাশিয়ান লোকশিল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। প্রকৃতির প্রতি একটি নান্দনিক মনোভাব গঠন করা। জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশ.
3 সপ্তাহ
সামাজিক পরিবেশ
থিম "কিন্ডারগার্টেন"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের কিন্ডারগার্টেনের সামাজিক তাত্পর্য দেখান। কিন্ডারগার্টেন কর্মচারীদের তাদের যত্নের জন্য ধন্যবাদ, তাদের কাজের জন্য সম্মান করা এবং যত্ন সহকারে আচরণ করা উচিত এমন ধারণা তৈরি করার জন্য।
4 সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
থিম "পালক বন্ধু"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। শীতকালীন সম্পর্কে ধারণা তৈরি করুন এবং অতিথি পাখি. ধাঁধা সমাধান করতে শিখুন। পাখির জগতে আগ্রহ, কৌতূহল বিকাশ করুন। পাখির গুরুত্ব সম্পর্কে ধারণা দিন চারপাশের প্রকৃতি. মনোযোগ, সৃজনশীলতা এবং পাখির যত্ন নেওয়ার ইচ্ছা বিকাশ করুন।
ডিসেম্বর
1 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম "তানিয়া পুতুলের পোশাক"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। শিশুদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন বিভিন্ন ধরনেরকাপড়, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের দিকে মনোযোগ দিন (শোষকতা); কাপড়ের ব্যবহার এবং বছরের সময়ের মধ্যে কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপনে উৎসাহিত করুন।
২ সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
থিম: "চলো পাখিদের খাওয়াই"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। আপনার জন্মভূমির শীতকালীন পাখি সম্পর্কে আপনার বোঝার প্রসারিত করুন। দ্বারা চিনতে শিখুন চেহারাএবং পাখির নাম। তাদের বিরক্ত না করে পাখি দেখার ইচ্ছা তৈরি করুন। প্রাকৃতিক বিশ্বের একটি শিক্ষাগত আগ্রহ বিকাশ. পাখিদের অভ্যাস সম্পর্কে জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন। শীতকালে পাখির যত্ন নেওয়ার ইচ্ছা তৈরি করা (ফিডার ঝুলিয়ে দেওয়া, পাখিদের খাওয়ানো), মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা বিকাশ করা।
3 সপ্তাহ
সামাজিক পরিবেশ
"ইয়ার্ডে গেমস।"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। শিশুদের জীবনের নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়গুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, বাড়ির উঠানে খেলার সময় বা শহরের মধ্যে সাইকেল চালানোর সময় উদ্ভূত সম্ভাব্য বিপজ্জনক পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা করুন।
4 সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
বিষয়: "প্রাণীরা কিভাবে মানুষকে সাহায্য করে"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। প্রাণীদের সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করুন বিভিন্ন দেশএবং মহাদেশ। প্রাণীরা কীভাবে মানুষকে সাহায্য করতে পারে সে সম্পর্কে ধারণা তৈরিতে অবদান রাখুন। কৌতূহল এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশ. সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করুন। শব্দ জ্ঞান প্রসারিত করুন।
জানুয়ারি
1 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম "ধাতুর জগতে"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। শিশুদের ধাতুর বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলীর সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। আপনার তাৎক্ষণিক পরিবেশে ধাতব বস্তু খুঁজে পেতে শিখুন।
২ সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
বিষয় " শীতের ঘটনাপ্রকৃতিতে"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। প্রকৃতিতে শীতকালীন পরিবর্তন সম্পর্কে আপনার বোঝার প্রসারিত করুন। সম্পর্কে জ্ঞান একত্রীকরণ শীতের মাস. শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন (তুষারপাত, তুষারপাত, তুষারপাত)। পরীক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রক্রিয়ায় তুষার বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন শেখানো। জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং সৃজনশীলতা বিকাশ করুন।
3 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম "ওয়ারড্রোবমেইড পরিদর্শন করা"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। একটি পোশাক পরিচারিকার ব্যবসা এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী শিশুদের পরিচয় করিয়ে. তার প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব গড়ে তুলুন।
4 সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
বিষয় "কিন্ডারগার্টেন ভবনে পরিবেশগত পথ"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। কিন্ডারগার্টেন ভবনে পরিবেশগত পথের বস্তু সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করুন। পরিচিত গাছপালা এবং প্রাণীদের চিনতে এবং নাম দিতে শিখুন। কিভাবে গাছপালা এবং প্রাণীর যত্ন নিতে হয় সে সম্পর্কে আপনার বোঝার প্রসারিত করুন। প্রাকৃতিক বিশ্বের প্রতি আগ্রহ, পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার প্রতি একটি নান্দনিক মনোভাব বিকাশ করুন। ইকোলজিক্যাল ট্রেইল বরাবর পয়েন্টে গাইড হিসেবে কাজ করার ইচ্ছা গড়ে তুলুন।
ফেব্রুয়ারি
1 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম "ঘণ্টার গান"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। কাচ, ধাতু, কাঠ সম্পর্কে জ্ঞান শক্তিশালী করুন; তাদের বৈশিষ্ট্য। Rus' এবং অন্যান্য দেশে ঘণ্টা এবং ঘণ্টার ইতিহাস প্রবর্তন করা।
২ সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
থিম "মায়ের জন্য ফুল"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। অন্দর গাছপালা বিভিন্ন সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত. গৃহমধ্যস্থ গাছপালা জানার উদাহরণের মাধ্যমে প্রকৃতিতে একটি জ্ঞানীয় আগ্রহ গড়ে তুলুন। উদ্ভিজ্জ উপায়ে উদ্ভিদের বংশবিস্তার সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা দাও। ইনডোর প্ল্যান্টের চারা রোপণ করতে শিখুন। প্রিয়জনের প্রতি যত্নশীল এবং মনোযোগী মনোভাব, কাজের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব এবং কাজ করার ইচ্ছা তৈরি করা।
3 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম "রাশিয়ান সেনাবাহিনী"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। শিশুদের বোঝার প্রসারিত অবিরত রাশিয়ান সেনাবাহিনী. মাতৃভূমিকে রক্ষা করা, এর শান্তি ও নিরাপত্তা রক্ষা করা কঠিন কিন্তু সম্মানজনক দায়িত্ব সম্পর্কে কথা বলুন।
4 সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
থিম: "চিড়িয়াখানা ভ্রমণ"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। প্রাণীজগতের বৈচিত্র্য সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করুন যে মানুষ প্রকৃতির অংশ, এবং তাকে অবশ্যই এটি সংরক্ষণ, রক্ষা এবং রক্ষা করতে হবে। এই ধারণা তৈরি করতে যে প্রাণীগুলিকে শ্রেণিতে বিভক্ত করা হয়েছে: পোকামাকড়, পাখি, মাছ, প্রাণী (স্তন্যপায়ী)। জ্ঞানীয় আগ্রহ, কৌতূহল, মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা বিকাশ করুন।
মার্চ
1 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
বিষয় "আলোর বাল্বের অতীতে যাত্রা"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের বৈদ্যুতিক আলোর বাল্বের ইতিহাসের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, এই আইটেমের অতীতে আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন।
২ সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
থিম "অভ্যন্তরীণ উদ্ভিদের বিশ্ব"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। অন্দর গাছপালা বিভিন্ন আপনার বোঝার প্রসারিত. অন্দর গাছপালা চিনতে এবং সঠিকভাবে নাম দিতে শিখুন। গৃহমধ্যস্থ উদ্ভিদের যত্ন সম্পর্কিত পেশা সম্পর্কে কথা বলুন। গৃহমধ্যস্থ উদ্ভিদের মৌলিক চাহিদা সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা, তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া। উদ্ভিদ যত্ন দক্ষতা উন্নত. প্রাপ্তবয়স্কদের গৃহমধ্যস্থ উদ্ভিদের যত্ন নেওয়ার জন্য একটি ইচ্ছা বিকাশ করুন। উদ্ভিদের প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন। প্রকৃতির প্রতি একটি নান্দনিক মনোভাব গঠন করা।
3 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম: "শিল্পী পরিদর্শন"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। শিল্পীর কাজের সামাজিক তাত্পর্য, এর প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা; দেখান যে তার কাজের পণ্য অনুভূতি, ব্যক্তিগত গুণাবলী, আগ্রহ প্রতিফলিত করে।
4 সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
বিষয়: "পৃথিবীর জল সম্পদ"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। জল সম্পদের বৈচিত্র্য সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করুন: ঝর্ণা, হ্রদ, নদী, সমুদ্র ইত্যাদি, কীভাবে একজন ব্যক্তি তার জীবনে জল ব্যবহার করতে পারেন; কিভাবে অর্থনৈতিকভাবে পানি সম্পদ ব্যবহার করতে হয়। জলের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে আপনার বোঝার প্রসারিত করুন। সম্পর্কে জ্ঞান একত্রীকরণ পানি সম্পদস্বদেশ; মানুষ, প্রাণী এবং উদ্ভিদের জীবনে পানির উপকারিতা সম্পর্কে।
এপ্রিল
1 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম: "চেয়ারের অতীতে যাত্রা"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। বস্তুর অতীতে আগ্রহ জাগানো; বোঝার দিকে পরিচালিত করে যে একজন ব্যক্তি কাজকে সহজ করার জন্য বিভিন্ন ডিভাইস আবিষ্কার করে এবং তৈরি করে।
২ সপ্তাহ
প্রকৃতির পরিচিতি "আমাদের জন্মভূমির বন এবং তৃণভূমি"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। রাশিয়ার উদ্ভিদের বৈচিত্র্য সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা। বন এবং তৃণভূমির উদ্ভিদ এবং প্রাণী সম্পর্কে ধারণা তৈরি করুন। উদ্ভিদ এবং প্রাণীর মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে আপনার বোঝার প্রসারিত করুন। জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশ. প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন।
3 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম "রাশিয়া - বিশাল দেশ»
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। আমাদের বিশাল, বহুজাতিক দেশকে কী বলা হয় সে সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা রাশিয়ান ফেডারেশন(রাশিয়া), এতে অনেক শহর ও গ্রাম রয়েছে। মস্কোর পরিচয় দিন - প্রধান শহর, আমাদের স্বদেশের রাজধানী এবং এর আকর্ষণ।
4 সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
থিম "বসন্ত হয়রানি"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। সম্পর্কে জ্ঞান একত্রীকরণ বসন্ত পরিবর্তনপ্রকৃতিতে. বসন্তে কৃষি কাজের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে আপনার বোঝার প্রসারিত করুন। জড়িত ব্যক্তিদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব গড়ে তুলুন কৃষি. শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন (বসন্ত ফসল, ফসল কাটার যন্ত্র, কৃষিবিদ, ইত্যাদি)। কৌতূহল এবং উদ্যোগ বিকাশ।
মে
1 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
থিম "ফোনের অতীতে যাত্রা"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। টেলিফোনের আবিষ্কার এবং উন্নতির ইতিহাসের সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিন। অ্যালগরিদম রচনা শিখুন. যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং বুদ্ধি বিকাশ করুন।
২ সপ্তাহ
প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া
প্রাকৃতিক উপকরণ - বালি, কাদামাটি, পাথর।
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। বালি, কাদামাটি এবং পাথরের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিশুদের ধারণা একত্রিত করা। প্রাকৃতিক উপকরণের প্রতি আগ্রহ তৈরি করুন। একজন ব্যক্তি কীভাবে তাদের প্রয়োজনে বালি, কাদামাটি এবং পাথর ব্যবহার করতে পারে তা দেখান। বৈশিষ্ট্যগুলি অন্বেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন প্রাকৃতিক উপাদানসমূহ. জ্ঞানীয় আগ্রহ বিকাশ করুন।
3 সপ্তাহ
বিষয় পরিবেশ
বিষয় "পেশা - শিল্পী"
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। থিয়েটার অভিনেতার সৃজনশীল পেশার সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিন। একটি ধারণা দিতে যে প্রতিভাবান ব্যক্তিরা অভিনেতা হয়ে ওঠে যারা থিয়েটার, সিনেমা বা মঞ্চে যেকোনো ভূমিকা পালন করতে পারে। ব্যবসা সম্পর্কে কথা বলুন এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীএই সৃজনশীল পেশার প্রতিনিধি, মানুষের জন্য এর প্রয়োজনীয়তা। বুঝতে হবে যে শিল্পীর শ্রমের পণ্য তার অনুভূতিকে প্রতিফলিত করে। সৃজনশীল পেশায় মানুষের কাজের প্রতি কৃতজ্ঞতা ও সম্মানের অনুভূতি গড়ে তোলা।
সংগঠন: MKDOU "Novonikolaevsky" কিন্ডারগার্টেননং 1"
এলাকা: ভলগোগ্রাদ অঞ্চল, r.p. নভোনিকোলাভস্কি
টার্গেট: প্রকৃতিতে প্রাণী এবং উদ্ভিদ জগতের মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে শিশুদের বোঝার জন্য।
কাজ:
শিক্ষামূলক:
- শিশুদের পশুদের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান এবং উদ্ভিদ;
- প্রকৃতিতে "বাস্তুসংস্থানিক লক্ষণ" ব্যবহার সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলি প্রসারিত এবং পদ্ধতিগত করা।
- বাচ্চাদের গাছপালা, পোকামাকড়, পাখি এবং প্রাণীদের মধ্যে সম্পর্কের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। তাদের দিগন্ত প্রসারিত.
উন্নয়নমূলক: স্মৃতিশক্তি, বক্তৃতা, চিন্তাভাবনা, পাঠের প্রতি আগ্রহ, উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তরের গতি এবং সঠিকতা বিকাশ করুন।
শিক্ষাদান: প্রাণী ও উদ্ভিদ জগতের প্রতি আগ্রহ ও ভালোবাসা গড়ে তোলা, তাদের রক্ষা করার আকাঙ্ক্ষা।
বাচ্চাদের সাথে প্রাথমিক কাজ: চিত্রগুলি (উদ্ভিদ, পোকামাকড়, পাখি, প্রাণী), চিত্রকর্ম, পরিবেশগত লক্ষণগুলির চিত্র, প্রাকৃতিক ইতিহাস সাহিত্য পড়া, পোকামাকড়, পাখি, প্রাণী সম্পর্কে কবিতা মুখস্থ করা, ধাঁধাঁগুলি অনুমান করা, কার্টুন দেখা।
যন্ত্রপাতি: পরিবেশগত চিহ্নের চিত্র (অনুমতি ও নিষেধ), বিষয়ের ছবি (লেডিবাগ, মাকড়সা, নেকড়ে, পেঁচা), গাছপালা, পোকামাকড়, পাখি, প্রাণীর সম্পর্কের ছবি-ডায়াগ্রাম, প্রতিটি শিশুর জন্য কাগজের একটি শীট, রঙিন পেন্সিল।
পাঠের অগ্রগতি
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত, শিক্ষকের প্রতি শিশুদের আকৃষ্ট করা।
শিশুরা প্রকৃতির শব্দে দলে প্রবেশ করে (ব্যাঙের ডাক, পাখি গান, মৌমাছির গুঞ্জন, পশুদের গর্জন) (কার্পেটে বসে)।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি শব্দ দ্বারা অনুমান করেছেন কে?
শিশুরা উত্তর দেয়
শিক্ষক: ধাঁধাটি শুনুন: ছেলেদের একটি সবুজ বন্ধু আছে, একটি প্রফুল্ল বন্ধু, একটি ভাল।
তিনি তাদের শত শত হাত এবং হাজার হাজার খেজুর (বন) দেবেন।
শিশুরা উত্তর দেয়
বন্ধুরা, কে একটি উদ্ভিদ সম্পর্কে একটি কবিতা জানেন?
একটি শিশু "উপত্যকার লিলি" কবিতাটি পড়ছে
2. পরিচায়ক অংশ।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, এখন আমি আপনাকে "প্রকৃতি আমাদের বাড়ি" নামে একটি গল্প বলব। মনোযোগ দিয়ে শুনুন এবং তারপর আমার প্রশ্নের উত্তর দিন।
"প্রকৃতিই আমাদের ঘর"
গ্রীষ্মের একদিন পুরো পরিবার: বাবা, মা এবং আর্টিওম শহরের বাইরে প্রকৃতিতে আরাম করতে গিয়েছিলেন। আমরা ক্লিয়ারিংয়ে একটি সুন্দর জায়গা খুঁজে পেয়ে বসতি স্থাপন করতে লাগলাম। বাবা এবং আর্টিওম আগুনের জন্য কাঠ খুঁজতে গিয়েছিলেন, কিন্তু কাছাকাছি কোন কাঠ ছিল না এবং তারা চারপাশে বেড়ে ওঠা তরুণ গাছ এবং ঝোপ কাটতে শুরু করেছিল, সাধারণভাবে, যা কিছু জ্বলছিল এবং তাদের হাতে এসেছিল। মা তৃণভূমিতে সুন্দর ফুলগুলি নিয়ে এত খুশি ছিলেন যে তিনি সেগুলি বাছাই করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন। ফুলগুলো তার হাতে আর মানায় না, তাই সে ফুলের তোড়াটা ঘাসের ওপর ছুড়ে দিয়ে ফুল তুলতে থাকে। তারপর মা সবাইকে ডিনারে ডাকলেন। আর্টিওম সাবধানে খায়নি, ক্রমাগত ঘাসের মধ্যে কিছু নিক্ষেপ করে: কাগজের টুকরো, ক্যান, খাবারের বর্জ্য। মা-বাবাও বিষয়টি খেয়াল করেননি। দুপুরের খাবারের পরে, মা এবং বাবা নদীতে গিয়েছিলেন, এবং আর্টিওম ক্লিয়ারিংয়ে খেলার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। তিনি ঘাসের মধ্যে একটি টিকটিকি খুঁজে পেয়ে তার লেজ ছিঁড়ে ফেললেন। তারপরে তিনি একটি ফুলের উপর একটি সুন্দর প্রজাপতি দেখলেন এবং বেশিক্ষণ চিন্তা না করে এটিকে তার টুপি দিয়ে আঘাত করলেন। প্রজাপতি পড়ে গেল, ফুল ভেঙে গেল, আর্টিওম তাদের লাথি মেরে দৌড়ে গেল। পথে তিনি একটি পিঁপড়া এবং একটি বড় লাঠি দেখতে পেলেন এবং মুহূর্তের মধ্যে ছেলেটি লাঠি দিয়ে পুরো পিঁপড়াটি বের করে ফেলল। বিভিন্ন দিকে ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা ছোট্ট ভীত পিঁপড়ার দিকে তাকানো তার জন্য খুব আকর্ষণীয় ছিল। সাঁতার কাটা এবং আর্টিওমের কৌশলের পরে, সবাই বাড়িতে যাওয়ার জন্য প্রস্তুত হতে শুরু করে। মা ইতিমধ্যেই শুকিয়ে যাওয়া ফুলের তোড়া নিয়ে বাবার হাতে দিলেন, এবং তিনি বললেন: "কোন সমস্যা নেই, পরের বার আমরা আরও বড় তোড়া বাছাই করব, এখানে সেগুলির অনেকগুলি আছে এবং ফুলগুলিকে স্তূপে ফেলে দিয়েছিল। আবর্জনা।" "এখন বাড়ি যাওয়ার সময়, আচ্ছা, আমি প্রতিদিন এখানে আসতাম," আমার মা বললেন।
শিশুদের জন্য প্রশ্ন: -আর্টিয়াম, মা এবং বাবা আউটডোর বিনোদনের সময় যে ভুলগুলি করেছিলেন তার তালিকা করুন? আপনি কেন এই ভুল মনে করেন?
শিশুরা উত্তর দেয়
কি ভাল: আর্টিওমের পরিবারের জন্য প্রতিদিন বা শুধুমাত্র সপ্তাহান্তে প্রকৃতিতে বিশ্রাম নেওয়ার জন্য?
শিশুরা উত্তর দেয়
আর্টিওমের পরিবার দশবার দেখতে গেলে ক্লিয়ারিং কেমন হবে?
শিশুরা উত্তর দেয়
3. প্রধান অংশ।
মিউজিক বাজছে, ডনো আসে।
জানি: হ্যালো বন্ধুরা! আমি আপনার কাছে যাওয়ার জন্য এত তাড়াহুড়ো করেছিলাম, আমি বনের মধ্য দিয়ে দৌড়েছিলাম, আমি খুব ভয় পেয়েছিলাম এবং পথে আমি পরিবেশগত লক্ষণগুলি চিত্রিত ছবিগুলি হারিয়ে ফেলেছিলাম। এখন কি করব বুঝতে পারছি না?
শিক্ষক: মন খারাপ করবেন না, ছেলেরা এবং আমি আপনাকে তাদের খুঁজে পেতে সাহায্য করব এবং আপনি আমাদের ক্লাসে থাকুন। বন্ধুরা, আপনার চোখ বন্ধ করুন এবং কল্পনা করুন যে আমরা বনে আছি (শিশুরা সঙ্গীত শোনার সময় পরিবেশগত লক্ষণগুলি খুঁজছে)।
বন্ধুরা, দুটি ধরণের পরিবেশগত লক্ষণ রয়েছে: অনুমতি দেওয়া এবং নিষিদ্ধ করা।
অনুমতিমূলক লক্ষণ নির্দেশিত হয় সবুজ- এর মানে আমাদের প্রকৃতিকে সাহায্য করতে হবে। নিষেধাজ্ঞার লক্ষণগুলি লাল রঙে নির্দেশিত - এর অর্থ আপনি প্রকৃতিতে কী করতে পারবেন না।
এখন আপনার প্রতিটি লক্ষণ নিন এবং এটি সম্পর্কে আমাদের বলুন।
শিশুরা উত্তর দেয়
শিক্ষাবিদ: আপনি কি মনে করেন এই লক্ষণগুলির জন্য?
শিশুরা উত্তর দেয়
শিক্ষাবিদ: এই লক্ষণগুলিকে অন্য কোন শব্দ বলা যেতে পারে?
শিশু: "বন আইন"
শিশুরা গল্প বলে ("বন আইন")
আপনি যদি বনে বেড়াতে যান, তাজা বাতাসে শ্বাস নিন,
দৌড়ান, লাফ দিন এবং খেলুন, ভুলে যাবেন না।
ওক শাখা ভাঙ্গা না, ভুলবেন না.
ঘাস থেকে আবর্জনা সরান, বৃথা ফুল বাছাই করার দরকার নেই!
সবাইকে ধরা, ধাক্কা, তালি, বা লাঠি দিয়ে আঘাত করার দরকার নেই।
যে আপনি বনে শব্দ করতে পারবেন না, এমনকি খুব জোরে গান গাইতে পারেন,
তারা ভয় পাবে এবং পশুরা বনের প্রান্ত থেকে পালিয়ে যাবে।
গুলতি মারবেন না, মারতে আসেননি!
প্রজাপতি উড়ে যাক, তারা কাকে বিরক্ত করছে?
আপনি বনে কেবল অতিথি, এখানে মালিক ওক এবং এলক।
তাদের শান্তি, বেদের যত্ন নিন, তারা আমাদের শত্রু নয়।
শিক্ষাবিদ: আজ আমরা আপনার সাথে উদ্ভিদ, পোকামাকড়, পাখি এবং প্রাণী কীভাবে প্রকৃতির সাথে যুক্ত এবং তাদের মধ্যে কী ধরণের সম্পর্ক রয়েছে তা নিয়ে কথা বলব।
বন্ধুরা, আপনি কি পোকামাকড় জানেন?
শিশুরা উত্তর দেয়
শিক্ষাবিদ: কীটপতঙ্গ নিয়ে একটা কবিতা কে জানে?
একটি শিশু "বিটল" কবিতাটি পড়ছে»
শিক্ষক: আপনি বন্ধুরা দেখেন, দেখা যাচ্ছে সেখানে প্রচুর পোকামাকড় রয়েছে, কিছু ক্ষতিকারক এবং কিছু দরকারী। আমরা দরকারী জিনিসগুলি সম্পর্কে কথা বলব, ধাঁধাটি শুনব: লাল, তবে একটি স্ট্রবেরি নয়, শিংযুক্ত, তবে একটি ষাঁড় নয়।
খুর ছাড়া ছয় পা।
চুপচাপ উড়ে যায়, ঝোপের নিচে বসে থাকে,
ফুল (লেডিবাগ) আপনাকে খুশি করবে।
শিশুরা উত্তর দেয়
বোর্ডে একটি ভদ্রমহিলার ছবি টাঙানো আছে।
শিক্ষাবিদ: আপনি কি ধরনের পোকামাকড় মনে করেন লেডিবাগ উপকারী না ক্ষতিকর?
শিশুরা উত্তর দেয়
শিক্ষক: এটি দেখতে দয়ালু, বিশ্বস্ত, নিরীহ এবং একটি সুন্দর লাল পোলকা ডট পোশাক রয়েছে৷ কখনও কখনও এমনকি ভালো মানুষবলা হয় "ঈশ্বরের মানুষ"। এবং তারা তাকে একটি কারণে একটি গরু বলে। কোন বিপদের ক্ষেত্রে, তার পায়ের বাঁকে কমলা তরলের ফোঁটা দেখা যায় - দুধ। তবে আপনি এই দুধ পান করতে পারবেন না - এই তরল শত্রুদের ভয় দেখায়। লেডিবাগ খুব ক্ষতিকারক খায় যাকে এফিড বলা হয়। যদি লেডিবগ না থাকে তবে এফিডগুলি সমস্ত গাছপালা ধ্বংস করে দেবে। অতএব, একটি লেডিবাগ ধ্বংস করবেন না।
ধাঁধাটি অনুমান করুন: আটটি পা আটটি বাহুর মতো, তারা সিল্কের সাথে একটি বৃত্তের সূচিকর্ম করে। (মাকড়সা)
শিশুরা উত্তর দেয়
বোর্ডে একটি মাকড়সার ছবি টাঙানো আছে।
সে কেমন দেখতে?
শিশুরা উত্তর দেয়
শিক্ষাবিদ: কিন্তু মাকড়সা মানুষ, গাছপালা, পাখি এবং প্রাণীদের জন্য অনেক উপকার নিয়ে আসে। তারা খায় অনেকমশা এবং মাছি, যা বিভিন্ন রোগের বাহক। মাকড়সা বিভিন্ন রঙে আসে এবং প্রতিটির পেটে প্রচুর বিশেষ তরল থাকে, যেখান থেকে তারা একটি জাল বুনে। অবশ্যই, আপনি সবাই ওয়েব দেখেছেন; এটি সর্বত্র পাওয়া যাবে।
বন্ধুরা, কী ধরনের পোকা মাকড়, উপকারী না ক্ষতিকর?
শিশুরা উত্তর দেয়
শিক্ষাবিদ: আপনি যখন একটি মাকড়সার সাথে দেখা করেন, তখন এটিকে ভয় পাবেন না এবং এটিকে মারবেন না, এটিকে তার পথে চলতে দিন।
এখন দেখা যাক কীটপতঙ্গ এবং উদ্ভিদের মধ্যে কী ধরনের সম্পর্ক বিদ্যমান (যদি গাছ না থাকত, তবে পোকামাকড় মারা যেত, এবং যদি পোকামাকড় না থাকে তবে গাছপালা মারা যাবে)। এর মানে হল যে গাছপালা এবং প্রাণী খুব আন্তঃসংযুক্ত।
শারীরিক ব্যায়াম "ফড়িং"
তোমার কাঁধ বাড়াও, ফড়িং লাফ দাও।
লাফ-ঝাঁপ, লাফ-ঝাঁপ। থামো! আমরা বসলাম।
আমরা কিছু ঘাস খেয়ে চুপ করে শুনলাম।
উচ্চতর, উচ্চতর, উচ্চতর, সহজেই আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর লাফ!
শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি কোন শীতের পাখি জানেন?
শিশুরা উত্তর দেয়
পাখিদের নিয়ে একটা কবিতা কে জানে?
একটি শিশু "আউল" কবিতাটি পড়ছে
শিক্ষাবিদ: কেন আমরা পাখিকে মানুষের বন্ধু মনে করি?
শিশুরা উত্তর দেয়
শিক্ষাবিদ: পাখিরাও উপকার নিয়ে আসে। তারা ক্ষতিকারক পোকামাকড় খায় (মাছি, শুঁয়োপোকা, পোকামাকড়...)
ধাঁধাটি অনুমান করুন: এটি দিনের বেলা ঘুমায় এবং রাতে উড়ে যায়। (পেঁচা)
শিশুরা উত্তর দেয়
বোর্ডে একটি পেঁচার ছবি টাঙানো আছে।
শিক্ষাবিদ: কিন্তু পেঁচা অনেক সংখ্যক ইঁদুরকে ধ্বংস করে, এবং আপনি জানেন যে ইঁদুর কতটা ক্ষতিকর, তারা পথে যা কিছু আসে সবই কুড়ে খায়।
বন্ধুরা, দেখা যাচ্ছে গাছপালা, পোকামাকড় এবং পাখির মধ্যেও একটি সম্পর্ক রয়েছে। গাছপালা ও পোকামাকড় না থাকলে পাখি মারা যেত।
এখন প্রাণীদের কথা বলা যাক। আপনি কি প্রাণী জানেন?
শিশুরা উত্তর দেয়
প্রাণীদের নিয়ে একটি কবিতা কে জানে?
একটি শিশু একটি প্রাণী সম্পর্কে একটি কবিতা পড়ে
শিক্ষাবিদ: ধাঁধাটি অনুমান করুন: ঠান্ডা শীতে ক্ষুধার্ত বনের মধ্য দিয়ে কে হাঁটে? (নেকড়ে)
শিশুরা উত্তর দেয়
বোর্ডে একটি নেকড়ের ছবি টাঙানো আছে।
শিক্ষক: বন্ধুরা, নেকড়ে অবশ্যই বন্য, শিকারী প্রাণী, তবে তারা সুবিধাও নিয়ে আসে। তারা দুর্বল এবং অসুস্থ প্রাণীদের ধ্বংস করে, মৃত পাখি এবং প্রাণীদের খাওয়ায়, খায় বিষাক্ত বেরি(উলফবেরি)। এইভাবে, নেকড়েরা অন্যান্য পোকামাকড়, পাখি এবং প্রাণীদের জীবন বাঁচায়।
বন্ধুরা, গাছপালা, পোকামাকড়, পাখি এবং প্রাণীর মধ্যেও একটি সম্পর্ক রয়েছে। গাছপালা, পাখি এবং পোকামাকড় না থাকলে প্রাণী মারা যাবে।
এবং এখন, বন্ধুরা, আমরা একটি ছবি-ডায়াগ্রাম দেখব যা দেখায় যে উদ্ভিদ, পোকামাকড়, পাখি এবং প্রাণীদের মধ্যে কী ধরনের সম্পর্ক বিদ্যমান। কে এই ছবি-স্কিম ব্যাখ্যা করতে ইচ্ছুক এবং সক্ষম?
শিশুরা উত্তর দেয়
4. পাঠের সারাংশ।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আজ আমরা অনেকক্ষণ কথা বলেছি, এখন টেবিলে যান এবং ক্লাসে আপনার যা সবচেয়ে বেশি মনে আছে বা পছন্দ হয়েছে তা আঁকার চেষ্টা করুন।
বন্ধুরা, আজকে আমরা ক্লাসে কি নিয়ে কথা বললাম? আপনি নতুন কি শিখলেন, আপনি কি পছন্দ করেছেন? ?
শিশুরা উত্তর দেয়
আঁকার প্রদর্শনী। সব বলছি মহান! ধন্যবাদ!
গ্রন্থপঞ্জি
1. ভোরনকেভিচ, ও.এ. "বাস্তুশাস্ত্রে স্বাগতম।"
2. Gorbunova, G.A. "উন্নয়ন পরিবেশগত সংস্কৃতি preschoolers।"
3. নোভিকভ, ভি.ইউ। "প্রকৃতি এবং মানুষ" - এম.: শিক্ষা, 2006।
