আমাদের অঞ্চলের জলাশয় 4. পাঠ সারাংশ "আমাদের অঞ্চলের জল সম্পদ" (৪র্থ শ্রেণী)

পাঠের বিষয়: জল সম্পদআমাদের অঞ্চল
পাঠের ধরন: নতুন জ্ঞানের "আবিষ্কার" এর পাঠ
শিক্ষকের কার্যকলাপের উদ্দেশ্য: আমাদের অঞ্চলের জলাধারের বৈচিত্র্যের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করার জন্য শর্ত তৈরি করা, প্রকৃতি এবং মানব জীবনে জলাধারের তাত্পর্য প্রকাশ করা; জলাধার সম্পর্কে, প্রাকৃতিক এবং কৃত্রিম জলাধার সম্পর্কে, নদীর কিছু অংশ সম্পর্কে ধারণা গঠনে অবদান রাখুন; বিষয়ের প্রতি আগ্রহ তৈরি করুন " বিশ্ব»
পরিকল্পিত শিক্ষাগত ফলাফল
বিষয়: পাঠ্যপুস্তকের সাথে কীভাবে কাজ করতে হয় তা শেখার সুযোগ থাকবে; একটি নদী এবং এর অংশগুলির ধারণা তৈরি করুন, প্রাকৃতিক এবং কৃত্রিম উত্সের দেহগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে শেখান, বর্ণনার মাধ্যমে তাদের চিনুন; জীবনে জলাধারের গুরুত্ব সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা, পরিবেশের প্রতি শিক্ষার্থীদের পরিবেশ সচেতনতা এবং যত্নশীল মনোভাব তৈরি করা।
ব্যক্তিগত: শেখার প্রতি একটি দায়িত্বশীল মনোভাব আছে; শেখার অনুপ্রেরণার উপর ভিত্তি করে স্ব-বিকাশ এবং স্ব-শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি এবং ক্ষমতা দেখান
মেটা-বিষয় ফলাফল
জ্ঞানীয় UUD: পাঠ্যপুস্তকে প্রয়োজনীয় তথ্য অনুসন্ধান করুন; নিদর্শন খুঁজুন; পর্যবেক্ষণ করুন এবং আপনার নিজের সিদ্ধান্ত আঁকুন
নিয়ন্ত্রক UUD: কাজটি চিনুন, এটি গ্রহণ করুন, এর সফল সমাধানের জন্য প্রচেষ্টা করুন; আপনার কর্ম পরিকল্পনা; আপনার কাজ নিরীক্ষণ এবং মূল্যায়ন
যোগাযোগমূলক UUD: কথোপকথনের কথা শুনতে এবং একটি সংলাপ পরিচালনা করতে, আপনার মতামত প্রকাশ করতে এবং আপনার দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে যুক্তি দিতে ইচ্ছুক
ভিজ্যুয়াল এইডস: উপস্থাপনা "", মানচিত্র " প্রাকৃতিক এলাকা", কুরস্ক অঞ্চলের মানচিত্র এবং মানতুরোভো জেলার মানচিত্র।
মৌলিক ধারণা: জলাধার, উৎস, চ্যানেল, মুখ, উপনদী
মূল শব্দ: জন্মভূমি, জলাধার, সুরক্ষা, প্রকৃতি এবং সঙ্গীত।
শিক্ষার্থীদের জন্য কাজের উপকরণ: পাঠ্যপুস্তক এবং ওয়ার্কবুক "আমাদের চারপাশে বিশ্ব", গ্রেড 4, লেখক এ. এ. প্লেশাকভ; নদীর চিত্র, চিত্র পরিবেশগত সমস্যা, পরীক্ষা।
সরঞ্জাম: ল্যাপটপ, প্রজেক্টর
ক্লাস চলাকালীন:
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
2. জ্ঞান আপডেট করা।
আজ আমরা আমাদের জন্মভূমির সাথে পরিচিত হতে থাকি। আসুন মনে রাখবেন কিভাবে একজন ব্যক্তি তার চারপাশের বিশ্বকে প্রভাবিত করে এবং এর সম্পদ সংরক্ষণের জন্য তাকে কী করতে হবে।
মানচিত্র নিয়ে কাজ করা
আপনাকে দ্রুত নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে:
আমরা যে অঞ্চলে বাস করি তার নাম কি? 2. কোন প্রাকৃতিক এলাকায়?3. আমাদের অঞ্চল যে সমভূমিতে অবস্থিত তার নাম কি?4. আমাদের অঞ্চলের উপরিভাগ কি?
মানচিত্রে কুরস্ক অঞ্চলের সীমানা দেখান
কুরস্ক অঞ্চলের সাথে কোন অঞ্চলের সীমান্ত রয়েছে?
আমাদের আঞ্চলিক কেন্দ্রের নাম কি?
আমাদের আঞ্চলিক কেন্দ্রের নাম কি?
আমাদের অঞ্চল কোন খনিজ সম্পদে সমৃদ্ধ?
কোয়ারিগুলির পাশে অবস্থিত একটি শহরের নাম বল।
(শিশুদের উত্তর কার্ডের সাথে কাজের সাথে থাকে)
3. শিক্ষা কার্যক্রমের জন্য অনুপ্রেরণা
আজকের পাঠটি কী উৎসর্গ করা হবে তা জানতে, কবিতাটি শুনুন
"জল প্রকৃতির এক অমূল্য উপহার" জল আছে সাগর-মহাসাগরে, হ্রদ-নদী-পুকুরে, গ্রামে-গঞ্জে, শহরে-নগরে।
জল প্রকৃতির একটি অমূল্য উপহার। সবাই আপনাকে উপভোগ করে। জলের প্রশংসা করুন, এটি গুরুত্বপূর্ণ, আমরা ভাগ্য দ্বারা জলের সাথে সংযুক্ত।
উঃ- এই কবিতার মূল ভাবনা কি?
D. জল প্রকৃতির একটি অমূল্য উপহার
লক্ষ্য নির্ধারণ এটা ঠিক, আমরা সম্পদ হিসাবে পানি সম্পর্কে কথা বলব।
উ.- সম্পদ শব্দটা কিভাবে বুঝবেন?
D. সম্পদ হল...
U. আজ আমরা নিজেদেরকে কী প্রশ্ন করব?
পানিকে সম্পদ বলা হয় কেন?
III.পাঠের বিষয়ে কাজ করুন: জ্ঞানের যৌথ "আবিষ্কার"।
U. – মানচিত্রে জলের কোন রঙ নির্দেশ করা হয়েছে?
D. জল নীল রঙে নির্দেশিত।
U. - আসুন আমাদের পৃথিবী ঘোরান। পৃথিবীর কি রঙ হয়ে গেল? কেন?
D. নীল। কারণ ভূপৃষ্ঠের 2/3 অংশ জল দ্বারা দখল করা হয়।
U. - পানির স্বাদ কি একই রকম?
D. না, জল তাজা এবং লবণাক্ত হতে পারে
U. – আমাদের অঞ্চলের জলাশয়ে জল কেমন?
D. Presnaya.
U._ লবণ পানি কোথায়?
D. - সমুদ্র এবং মহাসাগরে।
U.- আপনি কি জলের মৃতদেহ জানেন?
D. - মহাসাগর, সমুদ্র, হ্রদ, নদী, পুকুর, খাল, জলাধার।
U. - আসুন নামযুক্ত জলাধারগুলিকে তাদের উত্স অনুসারে দুটি গ্রুপে ভাগ করি। প্রকৃতির দ্বারা সৃষ্ট জলাধার (প্রাকৃতিক) এবং মানবসৃষ্ট (কৃত্রিম)।
বোর্ডে একটি টেবিল তৈরি করুন।
জলাধার
প্রাকৃতিক কৃত্রিম
নদী
হ্রদ
সমুদ্র
মহাসাগর
ক্রিক
চ্যানেল
জলাধার
পুকুর
U.- এবং এখন আমরা আমাদের অঞ্চলের মানচিত্র নিয়ে কাজ করব।
- কুরস্ক অঞ্চলের ভূখণ্ডে কোন জলের সংস্থাগুলি অবস্থিত?
- এটি কোন ধরনের জলাধার, কৃত্রিম না প্রাকৃতিক?
- নদী কি?
একটি নদী অনবরত পানি বয়ে যাচ্ছে।
- একটি নদী কিভাবে গঠিত হয়?
- নদীর উৎপত্তি কোথায়?
– নদীর জন্মস্থানের নাম কি?
নদীর জন্মস্থানকে উৎস বলা হয়।
সাধারণত এটি একটি ছোট ঝরনা দিয়ে শুরু হয় যা মাটি থেকে বেরিয়ে আসে এবং স্রোতের মতো প্রবাহিত হয়। ধীরে ধীরে, অন্যান্য স্রোতগুলি এই স্রোতের সাথে মিলিত হয় এবং একই স্রোতগুলি ফলস্বরূপ ছোট নদীতে প্রবাহিত হয়।
-এই নদীগুলোর নাম কি?
এই নদীগুলোকে উপনদী বলা হয়।
উপনদী বাম বা ডান হতে পারে।
- কেন তাদের বলা হয়: বাম উপনদী এবং ডান উপনদী?
নদী ক্রমশ পূর্ণ প্রবাহিত হয় এবং ধীরে ধীরে বড় নদীতে পরিণত হয়। এভাবেই একটি স্রোত থেকে জন্ম নেয় মহান রাশিয়ান নদী ভলগা।
আরও নদী প্রবাহিত, অধিক পানিছোট স্রোত থেকে প্রবাহিত হয়ে এতে প্রবেশ করে। রাস্তার শেষে আমাদের গভীর নদীসমুদ্র বা হ্রদে প্রবাহিত হতে পারে। এবং হঠাৎ যদি পথের ধারে আরও একটি বড় নদী আসে, তবে আমাদের নদীটি তার উপনদীতে পরিণত হতে পারে।
- নদীর চিত্রটি দেখুন।
- একটি নদী অন্য জলে প্রবাহিত হয় এমন জায়গার নাম কী?
এই স্থানটিকে মুখ বলা হয়।
- পাহাড়েও নদীর জন্ম হতে পারে। পৃথিবীর যে ভূপৃষ্ঠ থেকে জল স্রোত ও উপনদীর মাধ্যমে এক নদীতে জমা হয় তাকে এই নদীর অববাহিকা বলে।
- বাম তীর কোথায় এবং ডান তীর কোথায় তা কীভাবে নির্ধারণ করবেন?
+ আপনাকে প্রবাহের সাথে যেতে হবে।
- ছবিতে নতুন কোন শব্দ দেখতে পাচ্ছেন?
- আপনি একটি চ্যানেল কি মনে করেন?
একটি চ্যানেল হল একটি চ্যানেল যার মধ্য দিয়ে একটি নদী প্রবাহিত হয়। নদীর তলদেশে ঢাল আছে, তাই নদীর পানি প্রবাহিত হয় এবং নদীর স্রোত থাকে।
- একটি কারেন্ট কি?
কারেন্ট হলো নদীতে পানির চলাচল।
- নদীতে স্রোত কি একই?
- দেখুন, নদীর স্রোত কী নির্ধারণ করে বলে আপনি মনে করেন? কেন কিছু নদী শান্তভাবে এবং শান্তভাবে প্রবাহিত হয়, যখন অন্যগুলি দ্রুত প্রবাহিত হয়, এবং এমনকি মনে হয় নদীর জল ফুটছে?
- সমভূমির মধ্য দিয়ে প্রবাহিত নদীগুলোকে নিম্নভূমির নদী বলে। তাদের প্রবাহ ধীর এবং শান্ত।
পাহাড়ের মধ্যে দিয়ে প্রবাহিত নদী ভূ - পৃষ্ঠ, পাহাড়ী বলা হয়। তাদের স্রোত দ্রুত, কখনও কখনও আপনাকে আপনার পা থেকে ছিটকে দেয়।
- এবং এমন কিছু নদী আছে যেখানে পানি দেখা যায় না। সে পাথরের নিচে দৌড়ায়। এ ধরনের নদীকে পাথরের নদী বলা হয়।
- কেন নদীর পানি ফুরিয়ে যায় না? কেন এটি প্রবাহিত হয়, প্রবাহিত হয় এবং প্রবাহিত হয় না?
- নদী তার "সদা প্রবাহিত" জল কোথায় পায়?
নদীগুলির প্রতিনিয়ত খাবারের প্রয়োজন হয়।
- নদীরা তাদের খাদ্য কোথা থেকে পায়?
- পুষ্টি ভিন্ন হতে পারে:
বৃষ্টি
হিমবাহ
ভূগর্ভস্থ জল
তুষারময়
- পুষ্টির প্রধান উৎস হল বৃষ্টিপাত।
- বৃষ্টিপাত কোথা থেকে আসে? প্রকৃতির জল চক্র কি মনে রাখবেন।
- বন্ধুরা, নদীতে পানি শেষ হয় না কেন?
উপসংহার: নদীগুলি ধ্রুবক পুষ্টি পায় এবং প্রকৃতিতে একটি জল চক্র ঘটে।
কীভাবে নদীটি কুরস্ক অঞ্চলের মধ্য দিয়ে প্রবাহিত হয়, আপনি এটি সম্পর্কে কী বলতে পারেন?
(ছাত্রের বক্তব্য)
Seim নদী সম্পর্কে ভিডিও
মানচিত্র নিয়ে কাজ করা
নদীর প্রধান অংশ চিহ্নিতকরণ
শিক্ষকের বার্তা
সিম নদী। সেম একটি নদী যা রাশিয়া এবং ইউক্রেনের ভূখণ্ডের মধ্য দিয়ে প্রবাহিত হয়, দেশনার বৃহত্তম বাম উপনদী, ডিনিপার এবং কৃষ্ণ সাগরের অববাহিকার অন্তর্গত। Seim এর উৎপত্তি স্টারোস্কোলস্কি জেলায় এবং টিমস্কি, কুরস্কি, লোগোভস্কি, রিলস্কি জেলার মধ্য দিয়ে প্রবাহিত হয়, তারপরে ইউক্রেনীয় ভূখণ্ডের মধ্য দিয়ে প্রবাহিত হয় - পুটিভলস্কি জেলা, এবং চের্নিগভের কাছে এটি দেশনা নদীতে প্রবাহিত হয়, যা এর জল ডিনিপারে নিয়ে যায়।
সিম নদীর দৈর্ঘ্য 748 কিমি। 900 টিরও বেশি উপনদী সেমাসে প্রবাহিত হয়। এর মধ্যে তিনটির দৈর্ঘ্য একশো কিলোমিটারেরও বেশি। অধিকাংশপ্রায় 770টি উপনদী 10 কিলোমিটারেরও কম লম্বা। প্রধান সংখ্যক উপনদী কুরস্ক অঞ্চলে পড়ে। ইউক্রেনের ভূখণ্ডে, 10 কিলোমিটারেরও বেশি দীর্ঘ 7টি উপনদী সেমে প্রবাহিত হয়। ডান উপনদী: Tuskar, Svapa, Kleven.
Seimas আমাদের অঞ্চলের ভূখণ্ড জুড়ে 526 কিলোমিটার পর্যন্ত প্রসারিত। এটি প্রায় দুই তৃতীয়াংশ পথ। অতএব, আমরা সঠিকভাবে বলতে পারি যে সীম আমাদের নদী।
একটি সাধারণত সমতল নদী, এর বিছানা কখনও সরু হয়, কখনও প্রশস্ত হয়, তীর কখনও সমতল, বালির টিলায় পর্যায়ক্রমে, কখনও খাড়া, কখনও ভেষজ ও ফুলের ঘ্রাণে ঘেরা, এবং কখনও কখনও বনের ঝোপ। এবং রাশিয়ার কোথাও নাইটিঙ্গেলগুলি সন্ধ্যায় সেম উপকূলীয় ঝোপের মতো গান গায় না।
আপনি কি জানেন পুরানো দিনে সেম নদীকে কী বলা হত?
ঐতিহাসিক তথ্য
প্রথমটিই যথেষ্ট পূর্ণ বিবরণরাশিয়ার প্রাচীনতম ভৌগলিক কাজের মধ্যে সেম নদীর অংশ রয়েছে - 1627 সালে সংকলিত "বই অফ দ্য বিগ ড্রয়িং"। সকলের জন্যে পুরানো মানচিত্রনদীর নাম ছিল সেভেন। এটি বিশ্বাস করা হয় যে নামটি সাতটি স্রোত থেকে এসেছে, যার সঙ্গম নদীটির জন্ম দিয়েছে। যাইহোক, 17 শতকের শেষ থেকে, ধীরে ধীরে পুরানোটি প্রতিস্থাপন করে Seim বানানটি উপস্থিত হয়েছিল। এটি এই কারণে যে আমাদের জায়গাগুলি এক সময় লিথুয়ানিয়ার প্রিন্সিপালিটির অন্তর্গত ছিল। পোল্যান্ডে, সেজমকে এখনও প্রতিনিধি সংস্থা বলা হয় যা আমাদের কাছে রাজ্য ডুমা নামে পরিচিত। এর মানে সেই বছরগুলিতে নদীর গুরুত্ব অনুরূপ ছিল।
অন্য সংস্করণ অনুসারে, লিথুয়ানিয়ানরা সেদম নদীকে ডাকে, যার অর্থ তাদের নামে সাতটি। যাই হোক না কেন, Seim নামটি ব্যবহার করা হয়েছিল।
পুরানো বর্ণনা অনুসারে নদীটি ছিল পূর্ণ প্রবাহিত, প্রশস্ত ও গভীর। এর নাম সংরক্ষণ করা হয়েছে - "নোবেল নদী", এবং 18 শতকের "বড় নদী" থেকে। নদী বরাবর ন্যাভিগেশন খোলা ছিল, রিলস্ক বণিকরা বিভিন্ন জায়গায় পণ্য পরিবহন করত, যা কুরস্ক প্রদেশকে বিখ্যাত করে তুলেছিল।
ইউক্রেনীয় কোবজারদের মধ্যে শতাব্দীর শুরুতে লিপিবদ্ধ একটি সুপরিচিত কিংবদন্তি রয়েছে, যা এসএন এফ্রেমেনকোর রচনায় প্রকাশিত হয়েছে "কুরস্ক অঞ্চলের নদীগুলির ঐতিহাসিক এবং কাব্যিক বিবরণ":
“একসময় সেখানে ডনেপ্র নামে এক বৃদ্ধ নায়ক বাস করতেন এবং তার একটি কন্যা ছিল, দেশনা। দেশনা ছিল প্রফুল্ল এবং সুন্দরী, এবং তিনি এতই বুদ্ধিমান ছিলেন যে আপনি সারা পৃথিবীতে অন্য কাউকে খুঁজে পাবেন না। বৃদ্ধ লোকটি তার মেয়েকে ভালবাসত, যেমনটি তারা বলে, সে তার উপর ডট করেছিল।
বছর কেটে গেল, ডিনিপার জরাজীর্ণ হয়ে গেল, এবং দেশনা আরও সুন্দর হয়ে উঠল। অনেক যুবক দেশনার কাছে এসেছিল, কিন্তু সে তাদের কাউকেই পছন্দ করেনি। সেভেন নামের একটি ছোট ছেলের প্রেমে পড়ে সে। তিনি কঠোর পরিশ্রমী, সৎ এবং সদয় ছিলেন, তবে দেশনার মতো কৌতুকপূর্ণ এবং স্মার্ট ছিলেন না এবং তদ্ব্যতীত, বৃদ্ধ ডিনিপার শিশুটিকে পছন্দ করতেন না। সেভেন যতই জিজ্ঞাসা করুক না কেন, দেশনা যতই ভিক্ষা করুক না কেন, বৃদ্ধ তার মেয়েকে তার সাথে বিয়ে দিতে অস্বীকার করলেন।
এক সময় ডিনেপ্র অসুস্থ হয়ে পড়েন। সে তার মেয়েকে তার কাছে ডেকে বলে:
“কন্যা, আমার প্রিয় এবং প্রিয়তমা, আমি পৃথিবীতে বেঁচে থাকতে ক্লান্ত। আমি নদীর মতো উপচে পড়ব, দ্রুত, প্রশস্ত, দীর্ঘ এবং গভীর নদী। আমি শহর এবং গ্রাম, গ্রাম এবং জনবসতি, অন্তহীন মুক্ত সোপান এবং মহান প্লাবিত তৃণভূমি ধুয়ে ফেলতে শুরু করব। আমি প্রসারিত করব, কন্যা, সমুদ্রের সমস্ত পথ, এবং তুমি, কন্যা, আমার হৃদয়ের কাছে একটি নদীর মতো ছড়িয়ে পড়ো, তুমি শহর এবং গ্রাম, বন এবং সোপান, তৃণভূমি এবং বালিও ধুয়ে ফেলবে। আমরা একসাথে বাস করব এবং আপনাকে ভালবাসতে থাকব, যেমন আমি আপনাকে ভালবাসি।
- আমার প্রিয়, আমার প্রিয় বন্ধু, প্রিয় সেমুশকা, কীভাবে থাকবে? - কন্যা কাঁদতে লাগলো। "চিন্তা করো না, চিন্তা করো না, মেয়ে," বৃদ্ধ উত্তর দিল। "তুমি ভাগ্যকে এড়াতে পারবে না।" সেমুশকা যদি আপনার বিবাহবন্ধু হয় তবে আপনার তার বন্ধু হওয়া উচিত, আপনার বিবাহিত নয়, এবং এ সম্পর্কে কথা বলার কিছু নেই।”
বৃদ্ধ সেমুশকাকে ডেকে বললেন:
- এখন আমি এবং আমার মেয়ে দ্রুত এবং গভীর নদীতে প্রবাহিত হব। আপনি যদি আপনার মেয়ের সাথে এক দম্পতিতে বসবাস করতে চান তবে অর্ধ হাজার মাইল দূরে যান এবং সেখান থেকে তাকে ধরুন। আমি তোমাকে এক মাস সময় দিচ্ছি। আপনি যদি ধরতে পারেন তবে এটি আপনার হবে; আপনি যদি ধরতে না পারেন তবে আপনার নিজেকেই দায়ী করতে হবে।
সেমুশকা কাঁদতে লাগল, দেশনাকে বিদায় জানিয়ে পঞ্চাশ মাইল দূরে চলে গেল। এখানেই এখন তিনটি সেমিসা আছে: দোনেৎস্কায়া, সুখায়া এবং পুজাতস্কায়া। এটি একটি নদীর মতো প্রবাহিত হয়েছিল, তবে দ্রুত নয়, দেশনা এবং তার বৃদ্ধের মতো। তার চলার পথে রাস্তাগুলো সব আঁকাবাঁকা আর বাঁক, গিরিখাত, বন-জঙ্গল, আলগা বালি। এটি বালির পাশ দিয়ে যায় - ঘন কালো মাটি, মনকে মুক্ত লাগাম দেয় না - উইলো। এবং পাশাপাশি, দুঃখ তিক্ত, এটি কোথায় যাচ্ছে তা জানে না।
এদিকে, দেশনা এবং ডিনিপার প্লাবিত হয়েছে। তারা শতাব্দী প্রাচীন ওক ছিঁড়ে ফেলে, ক্লিফ এবং গিরিখাত ক্ষয় করে, আলগা বালি খনন করে, তাদের পথ তৈরি করে।
বৃদ্ধ লোকটি দূরে গিয়ে সমুদ্রের কাছে যেতেই দেশনা তার প্রিয়জনকে খুঁজতে লাগল। আরো কয়েক দিন, এবং পুরোহিত দ্বারা নির্ধারিত সময়সীমা অতিক্রম করবে. এটা তার জন্য কঠিন ছিল, কিন্তু প্রেম সাহায্য করেছিল। এমন কোন সময় অতিবাহিত হয়নি যখন দুটি ছোট নদী - দেশনা এবং সাত - বৃদ্ধকে অভিবাদন পাঠায় এবং গভীরভাবে প্রণাম করে।
বৃদ্ধ সুখী এবং খুশি নয়, তবে তার জামাইকে বাড়িতে গ্রহণ করতে হবে। এবং তারপর থেকে তারা শান্তি এবং সম্প্রীতির মধ্যে বসবাস করে। মেয়ে ও জামাই বৃদ্ধাকে সাধ্যমতো সাহায্য করে।"
U- তাহলে, Seim কোন নদীতে প্রবাহিত হয়?
D. - Seim দেশনা নদীতে প্রবাহিত হয়েছে। তিনি এই নদীর একটি উপনদী
U. – দেশনা কোন নদীতে প্রবাহিত হয়?
ডি. - দেশনা ডিনিপারে প্রবাহিত হয়।
U. - তার পুরো দৈর্ঘ্য জুড়ে, সেই প্রাচীন সময়ে সেম নদীর জল খুব পরিষ্কার ছিল, লোকেরা পানীয়ের জন্য সরাসরি নদী থেকে জল নিয়েছিল।
আমি কি এখন নদীর পানি পান করতে পারি? কেন?
আমরা কি নদীকে পরিষ্কার করতে সাহায্য করতে পারি?
আমাকে কি করতে হবে?
(একটি মেমো আঁকছেন "জলের কাছে আচরণের নিয়ম")
একত্রীকরণের
U. - অনুগ্রহ করে একটি কমিক কবিতা শুনুন।
নদী বয়ে যায়... নদী বয়ে যায়...
জলের ক্ষেত্র এবং শহর,
নৌকা এবং জাহাজ উভয়ই বহন করে,
এবং মাছগুলি গভীরতায় চলে,
এবং ক্রেফিশ নীচে হামাগুড়ি দেয়...
তুমি ভালো আছো নদী, বসন্তে,
শরত্কালে এবং গ্রীষ্মের তাপে উভয়ই!
সাঁতারের ! কি আশীর্বাদ!
কথায় বলে- আহা! - আমি এটা বোঝাতে পারি না!
লাইভ তরঙ্গে সাঁতার কাটা আরও আনন্দদায়ক।
সব শিশু সম্পূর্ণ খুশি!
- এই হাস্যরসাত্মক কবিতাটি নদীর ভূমিকা সম্পর্কে কথা বলে। তাহলে প্রকৃতিতে এবং মানুষের জীবনে জলাধারের উদ্দেশ্য কী?
গাছপালা এবং প্রাণীদের জন্য ঘর
বিশ্রামের স্থান
পানি পান করছি
পরিবারের প্রয়োজনের জন্য জল
"ফ্রি রুট" (মাল পরিবহন)
U.- আমরা কোন উপসংহারে আসতে পারি? D.- জল সত্যিই সম্পদ এবং আমাদের অবশ্যই জল সংরক্ষণ ও রক্ষা করতে হবে। কারণ পানি ছাড়া পৃথিবীর সব প্রাণই মারা যাবে।
U. এবং পাঠ শেষ করার আগে আমি একটি কবিতা পড়তে চাই
পানি বাঁচাও
জল যা আমাদের সমস্ত জীবন দেয়। যা আমাদের শক্তি এবং শক্তি দেয়। এটি স্ফটিক স্বচ্ছ হোক বা খুব নোংরা হোক। এটি যে কোনও পরিস্থিতিতে কার্যকর।
যেখানে কাদা আছে সেখানে ব্যাঙ বাস করে।তাদের জন্য, শুধুমাত্র জলাভূমিতে শান্তি এবং আরাম।আমাদের জন্য, জল পরিষ্কার হওয়া উচিত, যাতে আমরা ধুয়ে এবং পান করতে ভয় না পাই।
তবে কম উপকারী নয়, জল, যা হিমায়িত বরফের আকারে থাকে। এটি শীতল হয়, জমাট বাঁধে, সজীব করে এবং গরমে এটি আমাদের শীতলতা এবং আনন্দ দেয়।
আসুন আমরা সবাই পানি বাঁচাই।আসুন অযৌক্তিক বর্জ্য থেকে রক্ষা করি।না হলে শেষ হয়ে যেতে পারে জল এবং জীবনগ্রহ তখন শান্ত হয়ে যাবে।
9. সংক্ষিপ্তকরণ। প্রতিফলন।
আপনার কাজের মূল্যায়ন করুন।
পরীক্ষা "হ্যাঁ বা না"
জলের প্রাকৃতিক সংস্থাগুলি হল নদী, হ্রদ, সমুদ্র এবং মহাসাগর। +
যেখানে একটি নদী অন্য নদী, হ্রদ বা সমুদ্রে প্রবাহিত হয় সেই স্থানটিই উৎস। -
লোকেরা এই জায়গায় একটি বাঁধ এবং একটি পুকুর তৈরি করেছিল। +
দুই নদীর মাঝখানে মানুষ গর্ত খুঁড়ে পানি প্রবাহিত করে। এভাবেই চ্যানেলটি হাজির। +
একটি উপনদী হল একটি নিম্নচাপ যার মধ্য দিয়ে একটি নদী প্রবাহিত হয়। -
কুরস্ক অঞ্চলের প্রধান জল ধমনী হল ভলগা। -
সিম নদী রিলস্কি অঞ্চলে প্রবাহিত। +
জলাধারের পানি পরিষ্কার রাখতে হলে পাড়ে কল-কারখানা গড়ে তুলতে হবে। -
নমুনার বিরুদ্ধে আপনার কাজ পরীক্ষা করুন. কাজের মূল্যায়ন করুন। ভুলগুলো কি ছিল?
10. বাড়ির কাজ.
পৃষ্ঠা 154 - 158
1. জলাশয়ের বাসিন্দাদের সম্পর্কে একটি প্রতিবেদন তৈরি করুন।
3. নিষিদ্ধ চিহ্ন আঁকুন।

পৌর রাজ্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

প্রধান ব্যাপক স্কুলরুসানোভো গ্রাম

ওরিওল জেলা, কিরভ অঞ্চল

বিশ্ব

4 র্থ গ্রেড

শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক কমপ্লেক্স "রাশিয়ার স্কুল"

সম্পাদিত:

শিক্ষক প্রাথমিক ক্লাস

শালাগিনোভা কে.ভি.

2017

পাঠের সারাংশ।

আইটেম : বিশ্ব

ক্লাস: 4

পাঠ #: 23

পাঠের ধরন: নতুন জ্ঞান "আবিষ্কার" এর একটি পাঠ।

বিষয়: "আমাদের অঞ্চলের জল সম্পদ।"

লক্ষ্য: কিরভ অঞ্চলের জলাধারের বৈচিত্র্যের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া, শিক্ষার্থীদের প্রাকৃতিক ইতিহাসের জ্ঞানকে প্রসারিত ও গভীর করা।

কাজ:

এই অঞ্চলের প্রাকৃতিক এবং কৃত্রিম জলাধার সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের বোঝার জন্য।

জ্ঞানীয় আগ্রহ, যুক্তি এবং বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন; জলাশয় রক্ষার প্রয়োজনীয়তা ও পদ্ধতি দেখান।

কাজের ফর্ম: সম্মুখ, পৃথক, জোড়ায়

শিক্ষার মাধ্যম: পাঠ্যপুস্তক "আমাদের চারপাশের বিশ্ব" প্লেশকভ এ.এ. 4র্থ গ্রেড 1 অংশ; ওয়ার্কবুক - প্লেশাকভ এ.এ. 1 অংশ; মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর; কম্পিউটার; শারীরিক মানচিত্রকিরভ অঞ্চল; ভায়াটকা অঞ্চলের জলাধারের ছবি; "আমাদের অঞ্চলের পৃষ্ঠ", গ্লোব বিষয়ে হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার জন্য পরীক্ষা।

গঠিত UUD:

জ্ঞানীয় UUD:

যৌক্তিক ক্রিয়া সম্পাদন করুন: বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, তুলনা, সাধারণীকরণ, উপমা;

প্রয়োজনীয় তথ্য অনুসন্ধান করুন, সর্বাধিক নির্বাচন করুন কার্যকর উপায়সমস্যা সমাধান, পরিকল্পনা, পূর্বাভাস, জ্ঞান গঠন;

বিভিন্ন ভিত্তিতে আইটেম এবং বস্তুর তুলনা করুন এবং গোষ্ঠীবদ্ধ করুন; নিদর্শন খুঁজুন;

পর্যবেক্ষণ করুন এবং আপনার নিজের সহজ সিদ্ধান্ত আঁকুন।

নিয়ন্ত্রক শর্তাবলী ডি:

কাজটি চিনুন, এটি গ্রহণ করুন; একটি সফল সমাধানের জন্য ইচ্ছা;

পাঠ্যপুস্তকে আপনার বিয়ারিং খুঁজুন;

আপনার কর্ম পরিকল্পনা;

আপনার কাজ নিরীক্ষণ এবং মূল্যায়ন.

যোগাযোগমূলক UUD :

জ্ঞানীয় সমস্যা সমাধানের জন্য বক্তৃতা এবং তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তির সক্রিয় ব্যবহার;

কথোপকথনের কথা শোনার এবং একটি সংলাপ পরিচালনা করার ইচ্ছা, আপনার মতামত প্রকাশ করুন এবং আপনার দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে তর্ক করুন।

ব্যক্তিগত UUD:

নৈতিক এবং নৈতিক দৃষ্টিকোণ থেকে শেখা বিষয়বস্তু মূল্যায়ন;

সাধারণ কারণের জন্য দায়িত্ব স্বীকার করুন;

আচরণে নৈতিক মান এবং নৈতিক প্রয়োজনীয়তা অনুসরণ করুন;

একজন ব্যক্তির জন্য জ্ঞানের অর্থ বোঝা এবং তা গ্রহণ করা;

শেখার ইচ্ছা আছে, অধ্যয়ন করা বিষয়ের প্রতি আগ্রহ দেখান, এর গুরুত্ব বুঝতে পারেন;

নৈতিক এবং নৈতিক দৃষ্টিকোণ থেকে শেখা বিষয়বস্তু মূল্যায়ন; সাধারণ কারণের জন্য দায়িত্ব উপলব্ধি করুন।

পরিকল্পিত ফলাফল:

বিষয় : একটি পাঠ্যপুস্তক, একটি মানচিত্রের সাথে কীভাবে কাজ করতে হয় এবং আশেপাশের বিশ্বের অধ্যয়ন করা বস্তু এবং ঘটনাগুলির মডেলগুলির সাথে কীভাবে কাজ করতে হয় তা শেখার সুযোগ থাকবে।

মেটাসাবজেক্ট : ক্ষমতা আয়ত্ত করাপাঠের শিক্ষাগত কাজটি বুঝুন, প্রশ্নের উত্তর দিন, আপনার নিজস্ব ধারণাগুলি সাধারণীকরণ করুন;আপনার কথোপকথনের কথা শুনুন এবং একটি সংলাপ পরিচালনা করুন, পাঠে আপনার কৃতিত্বগুলি মূল্যায়ন করুন; মৌখিক যোগাযোগে নিযুক্ত হন, একটি পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করুন।

ব্যক্তিগত : শেখার জন্য একটি দায়িত্বশীল মনোভাব আছে; শেখার এবং জ্ঞানের জন্য অনুপ্রেরণার ভিত্তিতে স্ব-বিকাশ এবং স্ব-শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি এবং ক্ষমতা দেখান

ক্লাস চলাকালীন

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

পৃথিবীতে অনেক মজার জিনিস আছে,
মাঝে মাঝে আমাদের অজানা।
জ্ঞানের জগতের কোন সীমা নেই
তাই তাড়াতাড়ি করুন, বন্ধুরা, কাজ শুরু করুন!

2. জ্ঞান আপডেট করা।

- বন্ধুরা, আসুন আমরা পাঠ্যপুস্তকের কোন বিভাগে পড়ি? (মাতৃভূমি- অংশ বড় দেশ)

"প্রান্ত" শব্দের অর্থ কী?

আমাদের অঞ্চলের নাম কি?

আপনি ইতিমধ্যে আমাদের অঞ্চল সম্পর্কে কি শিখেছেন?

আজ আমাদের আমাদের অঞ্চল সম্পর্কে নতুন এবং আকর্ষণীয় কিছু শিখতে হবে, তবে প্রথমে মনে রাখা যাক আমরা শেষ পাঠে কোন বিষয়ে অধ্যয়ন করেছি?(আমাদের অঞ্চলের পৃষ্ঠ)

এখন আমরা একটি পরীক্ষা করব এবং পরীক্ষা করব যে আপনি নতুন বিভাগের বিষয়গুলিতে কত পয়েন্ট আয়ত্ত করেছেন (5 মিনিট)।(অ্যানেক্স 1 )

আমি সত্যিই আশা করি যে আপনারা প্রত্যেকে টাস্কটি সম্পন্ন করেছেন। এখন আপনার ডেস্ক প্রতিবেশীর সাথে নোটবুকগুলি বিনিময় করুন এবং পরীক্ষাটি দেখুন, যে উত্তরগুলি আপনি স্লাইডে দেখতে পাচ্ছেন।(স্লাইড 2) (শিক্ষক ছাত্রদের সাথে একসাথে প্রশ্নগুলি নিয়ে যান।)

মানদণ্ড অনুযায়ী নম্বর দিন: কোন ত্রুটি নেই - 5, 1-2 ত্রুটি - 4, 3-4 ত্রুটি - 3, 5 বা তার বেশি -2।

আপনার কোন ভুল না থাকলে আপনার হাত বাড়ান। কার 1-2 ত্রুটি আছে? কার 3-4 আছে? কার আছে 5 বা তার বেশি?

ভাল করেছেন, যারা কাজগুলি সম্পন্ন করেছেন, যারা করেননি, আমাদের আবার সেগুলি পুনরাবৃত্তি করতে হবে।

কে আমাদের অঞ্চলের পৃষ্ঠ সম্পর্কে আমাদের বলতে চান?

- আমাদের অঞ্চলে পৃষ্ঠটি কীভাবে ব্যবহৃত হয়?

3. শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য প্রেরণা।

- এবং এখন আমি আপনাকে ধাঁধা অনুমান করার জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছি।

1) আমি মেঘ এবং কুয়াশা উভয়ই,

এবং স্রোত এবং মহাসাগর,

আমি উড়ে দৌড়াচ্ছি

আর আমি কাচ হতে পারি।

2) তারা আমাকে পান করে,

আমি ঢেলে দেওয়া হচ্ছে

সবাই আমাকে প্রয়োজন.

আমি কে?

আপনি যদি পৃথিবীর মানচিত্রের দিকে তাকান,

পৃথিবীতে পৃথিবীর মাত্র এক তৃতীয়াংশ আছে।

তখন একটা অদ্ভুত প্রশ্ন জাগে:

গ্রহটিকে কি "জল" বলা উচিত?

কবি কেন গ্রহের নাম পরিবর্তনের প্রস্তাব করেছিলেন?

4. শিক্ষাগত টাস্ক সেট করা।

আপনি কি মনে করেন আমরা আজ কথা বলব?

আজ আমরা কেবল জল এবং জলাধার সম্পর্কে নয়, কিরভ অঞ্চলের জল সম্পদ সম্পর্কে কথা বলব।

পৃথিবীর পানিকে কি সম্পদ বলা যায়? কেন?

পাঠের বিষয় প্রণয়ন করুন।(স্লাইড 3)

পাঠের জন্য আমাদের লক্ষ্য কি?(স্লাইড 4)

আপনি এই বিষয় সম্পর্কে কি জানতে চান? আপনার প্রশ্ন প্রণয়ন করার চেষ্টা করুন? (বোর্ডে প্রশ্ন লিখুন) ( সেখানে কি ধরনের জলাশয় আছে? জলাধারগুলিকে কোন দলে ভাগ করা যায়? নদী কোন অংশ নিয়ে গঠিত? আমি কিভাবে জল তুলনা করতে শিখতে চাই yomaআমাদের অঞ্চলে কোন জলাশয় আছে?)

আজ আমরা আমাদের অঞ্চলের কিছু জলাশয়ের সাথে পরিচিত হব। আসুন প্রকৃতি এবং মানুষের জীবনে তাদের অর্থ খুঁজে বের করা যাক। আসুন জেনে নেওয়া যাক কীভাবে তাদের রক্ষা করা যায়।

5. নতুন জ্ঞানের "আবিষ্কার"।

বন্ধুরা, পৃথিবীর দিকে তাকাও। আরো কি রং আছে?

নীল রঙে কী নির্দেশ করা হয়? হ্যাঁ, বন্ধুরা, নীল রঙ জল নির্দেশ করে। আপনি কি জানেন যে পৃথিবীর পৃষ্ঠের 2/3 অংশ জল দ্বারা দখল করা হয়?

পানির স্বাদ কেমন? (তাজা এবং নোনতা , এই ধারণাগুলি বুঝুন)

আমাদের জলাশয়ে কি ধরনের জল আছে?

নোনা জল কোথায়? (সমুদ্র এবং মহাসাগরে )

এখন আপনি জলাধারের নাম দিয়েছেন। আসুন জলাধারগুলিকে তাদের উত্স অনুসারে 2 টি গ্রুপে ভাগ করি।(স্লাইড 5)

আমরা কোন দলে বিভক্ত হব? (প্রাকৃতিক এবং কৃত্রিম)

"প্রাকৃতিক" মানে কি?(প্রকৃতি দ্বারা সৃষ্ট)

কৃত্রিম মানে কি? (মানুষের তৈরি )

আমরা জলের প্রাকৃতিক সংস্থা হিসাবে কি শ্রেণীবদ্ধ করি? কৃত্রিম থেকে? (স্লাইড 6.7)

আমাদের কি কিরভ অঞ্চলে প্রাকৃতিক জলাধার থেকে সবকিছু আছে?(কোন সমুদ্র বা মহাসাগর নেই)

আপনি আমাদের মানচিত্রে কি মনে করেন? আরো নদীবা হ্রদ?

কিরভ অঞ্চলের মানচিত্র দেখুন. (স্লাইড 8) ( তারা মানচিত্রে কথা বলে এবং কাজ করে।) (উপসংহারে যে আরও নদী আছে)(স্লাইড 9)

নদীর কোন অংশ মনে আছে?

নদীর চিত্রটি মনে রাখা যাক।(স্লাইড 10)

নদীর উৎপত্তিস্থলের নাম কি?

নদীর আর কি আছে? (উপনদী নদী বিছানা বরাবর প্রবাহিত, একটি ডান এবং একটি বাম তীর আছে. উপনদীগুলিও ডান এবং বামে) ( স্লাইড 11)

আমরা এটা কিভাবে জানি?(আপনাকে নদীর প্রবাহের মুখোমুখি হতে হবে, তারপর ডান ডান, বাম বাম)।

ভাল হয়েছে, মনে আছে.

আমাকে বলুন, জলের প্রাকৃতিক সংস্থাগুলি কীভাবে "বাঁচে"? নদী এবং হ্রদ কিভাবে খাওয়ায়? (কথা বলা) (স্লাইড 12)

মেঘ থেকে পৃথিবীর পৃষ্ঠে যে জল পড়ে তা আংশিকভাবে মাটিতে মিশে ভূগর্ভস্থ জল তৈরি করে। এর কিছু ভূপৃষ্ঠের উপর দিয়ে প্রবাহিত হয়, কিছু বাষ্পীভূত হয়। উন্মুক্ত এলাকায় ভূগর্ভস্থ পানি বেরিয়ে আসে, স্প্রিংস গঠন করে। স্রোতের আকারে ঝর্ণা থেকে, জল একটি ঢাল বরাবর প্রবাহিত হয়। প্রবাহ, একে অপরের সাথে সংযোগ স্থাপন করে, ফর্ম... (নদী)।

অন্যান্য নদী নদীতে প্রবাহিত হয়। এগুলো তার উপনদী। তারা সাধারণত খাটো হয় প্রধান নদী. যত বেশি উপনদী, নদীর পানি তত বেশি। যে স্থান থেকে একটি নদী অন্য নদী, সমুদ্র, হ্রদে প্রবাহিত হয় তাকে বলে..... (মুখ)। নদীর দৈর্ঘ্য পরিবর্তিত হয় - দশ কিলোমিটার থেকে কয়েক হাজার পর্যন্ত।

একটি নদীর প্রবাহের গতি নির্ভর করে এটি যে অঞ্চল দিয়ে প্রবাহিত হয় তার উপর। সমভূমিতে নদীর প্রবাহ মসৃণ, পাহাড়ে ঝড়।

নদীতে প্রতিনিয়ত পানি পড়ছে। গ্রীষ্মে আমাদের নদীগুলি বৃষ্টি দ্বারা খাওয়ানো হয় এবং ভূগর্ভস্থ জল. বরফ গলতে বসন্তে নদীতে প্রচুর পানি প্রবেশ করে। এই সময়ে, নদীগুলি প্রায়শই তাদের তীর উপচে পড়ে, বিস্তীর্ণ নিচু এলাকা প্লাবিত করে এবং বন্যা শুরু হয়।

শীতকালে, নদীগুলি ভূগর্ভস্থ জল ছেড়ে দিয়ে খাওয়ানো হয়।

কিরভ অঞ্চলের কোন নদীগুলি আপনি জানেন? (স্লাইড 13 – বড় নদীকিরভ অঞ্চল: Vyatka, Kama, Moloma, Pizhma, Luza, Cobra, Cheptsa )

আসুন কিরভ অঞ্চলের প্রধান নদী ভায়াটকার উপনদীগুলি দেখি। (স্লাইড 14)

নদীগুলির মতো হ্রদগুলির কোনও উত্স বা মুখ নেই।(স্লাইড 15)

এগুলি জলে ভরা ভূমি পৃষ্ঠের প্রাকৃতিক নিম্নচাপ। কিছু হ্রদ মিঠা জল আছে, আবার কিছু লোনা জল আছে। হ্রদগুলি ভূগর্ভস্থ জল এবং পৃষ্ঠের জল দ্বারাও খাওয়ানো হয়। নদীগুলি প্রায়শই তাদের মধ্যে প্রবাহিত হয়।

আপনি কি জানেন অরলভ শহরটি কোন নদীর তীরে অবস্থিত?

রুসানোভো গ্রামের কাছে কোন নদী প্রবাহিত? (মোস্টোভিটসা - 11 কিমি, দুবিয়ানা - 26 কিমি)

কিরভ অঞ্চলের কোন হ্রদ আপনি জানেন?? (স্লাইড 16) (অক্ষুবেন, অরলোভস্কয়, মুসারস্কয়, লেজনিনস্কয়, শয়তান)

6. প্রাথমিক জ্ঞানের "একত্রীকরণ"।

আসুন আমরা জোড়ায় জোড়ায় কাজ করি এবং ওয়ার্কবুকে কাজটি করি। পৃষ্ঠা 68। অ্যাসাইনমেন্ট পড়ুন। এখানে কি করতে হবে?(একটা তালিকা তৈরী কর জলজ প্রাণীগুলোপ্রান্ত (নদী, হ্রদ, জলাভূমি)

আমরা কিরভ অঞ্চলের একটি মানচিত্র নিয়ে কাজ করছি। (চেক করুন, শিক্ষক যোগ করেছেন)

শারীরিক শিক্ষা মিনিট

আমরা একটু বিশ্রাম নেব
আসুন উঠে দাঁড়াই, গভীর শ্বাস নিই,
পাশে হাত, এগিয়ে.
আমরা সৈকতে আছি
সূর্য জ্বলছে।

চল তাড়াতাড়ি নদীতে যাই,
এর মধ্যে ডুব এবং সাঁতার কাটা যাক.
আহা, কি করুণা!
তবে আপনাকে কখন থামতে হবে তাও জানতে হবে।
চল তাড়াতাড়ি ক্লাসে যাই,
আমরা সেখানে গল্প শুনব।

6. "নতুন জ্ঞানের আবিষ্কার"

আমাদের শারীরিক শিক্ষা পাঠ কোন ভূমিকার উপর ফোকাস করেছিল? আমরা কি করেছিলাম?(আমরা বিশ্রাম নিচ্ছিলাম, যার অর্থ হল জলাধারটি মানুষের বিশ্রামের জায়গা)

জলাধারের গুরুত্ব সম্পর্কে আপনি আর কী জানেন?(মানুষ পানীয় ও রান্নার জন্য জলাশয় থেকে জল নেয়। জলাধার হল গাছপালা এবং প্রাণীদের জন্য একটি আবাস। তারা গৃহস্থালির প্রয়োজনে জলাশয় থেকে জল নেয়। তারা জলের মাধ্যমে পণ্য পরিবহন করে। গাছপালা এবং কারখানাগুলি কাজের জন্য জল নেয়)

হ্যাঁ, জলাধারের গুরুত্ব খুব বেশি, কারণ জল ছাড়া মানুষ, গাছপালা বা প্রাণীর অস্তিত্ব থাকতে পারে না। লোকেরা সর্বদা তাদের তীরে, জলাশয়ের কাছাকাছি বসতি স্থাপন করতে চেয়েছে।

মানুষ কি সবসময় সঠিকভাবে জলের শরীর পরিচালনা করে?

পানি ছাড়া পৃথিবীতে বেঁচে থাকা অসম্ভব। পানি শুধু মানুষের গৃহস্থালির প্রয়োজনেই নয়। পানি ছাড়া মাঠের ফসল হবে না, একটি কারখানাও চলতে পারবে না। মানুষ, প্রাণী, গাছপালা- সবারই পানি দরকার! দুর্ভাগ্যবশত, পরিষ্কার পানিছোট থেকে ছোট হচ্ছে। এবং এর জন্য জনগণ নিজেই দায়ী: তারা জলাশয়কে দূষিত করে, তাদের অপ্রয়োজনীয়ভাবে ব্যবহার করে, জলাশয়ের চারপাশে বন কেটে ফেলে, যার ফলে তীর ধ্বংস হয় এবং নদীগুলি অগভীর হয়ে যায়। কিছু শিল্প প্রতিষ্ঠান রাসায়নিকযুক্ত বর্জ্য নদীতে ছেড়ে দেয়।

এটি কীভাবে মাছের সম্পদকে প্রভাবিত করতে পারে?

সিগালদের প্রধান খাদ্য মাছ। আর মাছ অসুস্থ হয়ে মারা গেলে এই খাদ্যশৃঙ্খলের কী হবে?

146 পৃষ্ঠার পাঠ্যপুস্তক খুলুন এবং "জল সম্পদের গুরুত্ব এবং তাদের সুরক্ষা" নিবন্ধটি পড়ুন।

কিভাবে প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের জলাশয় রক্ষা করা উচিত?

বর্তমানে, গাছপালা এবং কারখানাগুলিতে চিকিত্সা সুবিধা তৈরি করা হচ্ছে, যেখানে উত্পাদনে ব্যবহৃত জল বিশুদ্ধ করে আবার ব্যবহার করা হয়। আমরা জানি যে জল একটি দ্রাবক। এতে বিভিন্ন পদার্থ দ্রবীভূত হয়, তাই সার ও কীটনাশক ব্যবহার করতে হয় কৃষিপ্রচুর পরিমাণে এটি জলাশয়ের জন্যও বিপজ্জনক। গলিত এবং বৃষ্টির জলের সাথে, বিষগুলি জলাধারে প্রবেশ করতে পারে, যা সমস্ত জীবন্ত জিনিসের জন্য বিপজ্জনক।

7. মান অনুযায়ী স্ব-পরীক্ষা সহ স্বাধীন কাজ।

এখন আমি আপনাকে ওয়ার্কবুকের 69 পৃষ্ঠায় টাস্ক 2 সম্পূর্ণ করার পরামর্শ দিচ্ছি। অ্যাসাইনমেন্ট পড়ুন। (একটি চিত্র আঁকুন "প্রকৃতি এবং মানব জীবনে জলাধারের গুরুত্ব")। (পরীক্ষা)স্লাইড 17

8. জ্ঞান এবং পুনরাবৃত্তি পদ্ধতিতে নতুন জ্ঞানের অন্তর্ভুক্তি।

- বন্ধুরা, ভেবে দেখুন, জলাশয়ের সাথে আমাদের কী পরিবেশগত সমস্যা আছে? (আবর্জনা, পয়ঃনিষ্কাশন, যানবাহন ধোয়া, সার এবং কীটনাশক)(স্লাইড 18)

আমি আপনাকে একটি পুকুরের কাছাকাছি একটি আচরণ নির্দেশিকা আঁকা পরামর্শ. জলাশয়কে দূষিত না করার জন্য আপনার এবং আমার করা উচিত নয় সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিসটি কী বলে আপনি মনে করেন? আমরা কি যুদ্ধ করা উচিত?

অনুস্মারক (স্লাইড 19)

1. পানিতে আবর্জনা ফেলবেন না।

2. ডাঙায় আবর্জনা ফেলবেন না।

3. আমার বাইক এবং অন্যদের নয় যানবাহনজলাধার মধ্যে

কলকারখানা, কলকারখানা, সার ও কীটনাশকের বর্জ্য জলাধারে প্রবেশ করা উচিত নয়।

9. সংক্ষিপ্তকরণ।

ভাল করেছেন ছেলেরা। ক্লাসে ভালো কাজ করেছে। আসুন একটি উপসংহার টানুন এবং সংক্ষিপ্ত করুন।

বোর্ডে প্রশ্নগুলো দেখুন। আমরা কি সব প্রশ্নের উত্তর দিয়েছি?

পাঠের শুরুতে আমরা নিজেদের জন্য কোন লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি?

আমরা কি এটি অর্জন করতে পেরেছি?

অর্জিত জ্ঞানকে একীভূত করতে, আসুন পাঠ্যপুস্তকের 147 পৃষ্ঠার "নিজেকে পরীক্ষা করুন" বিভাগে প্রশ্নের উত্তর দিই।(স্লাইড 20)

9. কার্যকলাপের প্রতিফলন

বন্ধুরা, আপনার বক্তৃতা, জোড়ায় জোড়ায় কাজ করার ক্ষমতা, যুক্তি এবং উপসংহার আঁকতে আমি আমাদের আজকের পাঠটি মনে রাখছি। পাঠ সম্পর্কে আপনার কি মনে আছে? কোনটি আপনি আরও আকর্ষণীয় খুঁজে পেয়েছেন?

আপনি পাঠে ভাল কি করেছেন?

আর কি কাজের দরকার?

10. বাড়ির কাজ। (স্লাইড 21)

পাঠ্যপুস্তক পৃষ্ঠা 145-148

ওয়ার্কবুক পৃষ্ঠা 68 নং 2(2), পৃ. 70 নং 3,4

পাঠের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

ভালোবাসুন এবং প্রকৃতির যত্ন নিন!

(স্লাইড 22)

আবেদন

"আমাদের অঞ্চলের পৃষ্ঠ" বিষয়ে পরীক্ষা করুন

ক) সমতল; খ) পাহাড়।

2. ভূপৃষ্ঠের একটি নিম্নচাপকে বলা হয় যা খাড়া ভেঙে যাওয়া ঢাল রয়েছে:

ক) মরীচি; খ) পাহাড়; গ) উপত্যকা।

3. মানচিত্রে মালভূমিগুলি কী রঙের নির্দেশিত?

ক) হলুদ; খ) সবুজ; গ) হালকা বাদামী; ঘ) বাদামী।

4. মানুষ দ্বারা সৃষ্ট পর্বত বলা হয়:

ক) পাহাড়; খ) বর্জ্যের স্তূপ; গ) মালভূমি।

5. একটি পর্বত বা পাহাড়ের নীচের অংশ হল:

ক) একমাত্র; খ) ঢাল; গ) সমতল।

6. একটি উপত্যকা, পাহাড় এবং পর্বত আছে:

ক) শীর্ষ; খ) ঢাল; গ) একমাত্র।

7. মৃদু ঢালের সাথে গাছপালা দ্বারা উত্থিত পৃথিবীর পৃষ্ঠে একটি বিষণ্নতা হল:

ক) মরীচি; খ) উপত্যকা; গ) হ্রদ।

8. মানচিত্রে নিম্নভূমিগুলিকে কী রঙ দেখানো হয়েছে?

ক) হলুদ; খ) সবুজ; গ) হালকা বাদামী।

9. একটি পৃষ্ঠের আকৃতি যার একটি ভিত্তি, একটি ঢাল এবং একটি চূড়া রয়েছে, যার উচ্চতা 1000 মিটারের বেশি, হল:

একটি পর্বত; খ) পাহাড়; গ) বর্জ্যের স্তূপ।

পাঠের সময় ব্যবহৃত আধুনিক কৌশল এবং পদ্ধতির বর্ণনা।

"আমাদের অঞ্চলের জল সম্পদ" পাঠটি তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে তৈরি করা হয়েছে। এই পাঠটি "আমাদের চারপাশে বিশ্ব", 4 র্থ গ্রেডের কোর্সে "নেটিভ ল্যান্ড - একটি বড় দেশের অংশ" বিভাগ অধ্যয়নের কোর্সে উপস্থাপন করা হয়েছে।

পাঠের বিকাশের সময়, শিক্ষার্থীদের বয়স এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়েছিল। বিষয়বস্তুতে স্কুলছাত্রীদের সার্বজনীন শিক্ষা দেওয়ার উপাদান রয়েছে শিক্ষামূলক কার্যক্রম: বিষয়, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য ছাত্রদের দ্বারা নির্ধারিত হয়, সংশ্লিষ্ট সমস্যা পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে।

পাঠের সকল পর্যায়ে অনুপ্রেরণা থাকে যা শিক্ষার্থীকে পদক্ষেপ নিতে উৎসাহিত করে। পুরো পাঠ জুড়ে, শিশুদের শুধুমাত্র বিদ্যমান জ্ঞান ব্যবহার করতে হবে না, কিন্তু খুঁজে বের করতে হবে নতুন উপায়তাদের ইতিমধ্যে পরিচিত একটি কর্ম সঞ্চালন.

পাঠের পর্যায়গুলি ঘনিষ্ঠভাবে আন্তঃসংযুক্ত, বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ বিকল্প। মানসিক ক্রিয়াগুলি ব্যবহারিকদের দ্বারা ভিত্তি করে এবং শক্তিশালী করা হয়। পুরো পাঠ জুড়ে, শিক্ষাগত উপাদানটি সম্ভাব্য অনুসন্ধান এবং গবেষণাকে সংগঠিত করার জন্য কাজ করেছিল এবং জীবনের অভিজ্ঞতার সাথেও সঙ্গতিপূর্ণ ছিল।

প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার সময় এবং পাঠে বিল্ডিং সনাক্ত করার সময়, শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নেওয়া হয়, তাদের ক্রিয়াকলাপের ফলাফলগুলিতে শুধুমাত্র ইতিবাচক বৈশিষ্ট্যগুলি দেওয়া হয়, যা তাদের কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করে এবং বৃদ্ধি করে।

পাঠের শিক্ষাগত উপাদান বিজ্ঞানের নীতি, অ্যাক্সেসযোগ্যতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ এবং 4র্থ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য সম্ভব। শিক্ষাগত তথ্যশিক্ষার্থীদের কাছে আকর্ষণীয়। জ্ঞানের বিষয়বস্তুর আকর্ষণ এবং উপাদান উপস্থাপনের কারণে শিক্ষার্থীদের পাঠে তাদের লক্ষ্য অর্জনের ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়।

অধ্যয়নের সময় কার্যকরভাবে ব্যবহৃত হয়, পরিকল্পিত ভলিউম কাঠামোর মধ্যে থাকে।

আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ: রাশিয়ান ভাষা, প্রযুক্তি (মানুষ এবং জল)

নিয়ন্ত্রণের ফর্ম: সামনের, মৌখিক, লিখিত।

পাঠ বিন্যাস: সম্মুখ, পৃথক, জোড়া।

শিক্ষাগত প্রযুক্তি: ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা, সমস্যা-ভিত্তিক শেখার প্রযুক্তি (পাঠের বিষয়, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ করার সময়), স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ (শারীরিক শিক্ষা, পাঠের সময় বসা), তথ্য এবং যোগাযোগ (উপস্থাপনা)

শেখানোর পদ্ধতি: মৌখিক (গল্প, একটি বইয়ের সাথে কাজ করা, কথোপকথন, ব্যাখ্যা), চাক্ষুষ (চিত্র, উপস্থাপনা), ব্যবহারিক (স্বাধীন কাজ)।

শিক্ষার পদ্ধতি: ব্যাখ্যামূলক এবং চিত্রিত, প্রজননমূলক।

সমুদ্র, হ্রদ, নদীগুলি হল গ্রহের প্রধান জল সম্পদ, যার জন্য জীবন সমর্থিত। তাদের ধন্যবাদ, জল চক্র প্রকৃতিতে ঘটে, গাছপালা এবং প্রাণীরা জীবনদায়ক আর্দ্রতা পায় এবং লোকেরা তাদের সমস্ত অর্থনৈতিক এবং শিল্প চাহিদা সমাধান করে। জল সম্পদ প্রকৃতির একটি উদার উপহার যা যত্ন সহকারে চিকিত্সা করা আবশ্যক!

আমাদের অঞ্চলের জল সম্পদ

রাশিয়া খুব বড় দেশ, যা ইউরেশিয়া মহাদেশের একটি চিত্তাকর্ষক অঞ্চল দখল করে আছে। এই অঞ্চলে প্রচুর প্রাকৃতিক এবং কৃত্রিম জলাধার রয়েছে:

• 2.5 মিলিয়নেরও বেশি নদী, যার মধ্যে 127 হাজার সক্রিয়ভাবে মানুষের দ্বারা ব্যবহৃত হয়;
• 2 মিলিয়ন বড় এবং ছোট হ্রদ;
• 30 হাজার জলাধার;
• 37 বৃহত্তম জল ব্যবস্থা;
• ভূগর্ভস্থ পানির সঙ্গে জমা হয়েছে ৫০ হাজার।

কিন্তু, এত পরিমাণ জলসম্পদ থাকা সত্ত্বেও, প্রধান সমস্যা হল সারা দেশে তাদের অসম বণ্টন। এর মানে হল যে কিছু অঞ্চল নদী এবং হ্রদগুলিতে অত্যন্ত সমৃদ্ধ, অন্যগুলিতে তাদের মধ্যে এত কম যে মিঠা পানির তীব্র ঘাটতি রয়েছে।

ভাত। 1. জল ধমনীরাশিয়া।

পানির প্রধান উৎস সাইবেরিয়ায় অবস্থিত সুদূর পূর্ব. যাইহোক, জনসংখ্যার মাত্র 1/5 জন এই অঞ্চলে বাস করে রাশিয়ান ফেডারেশন, এবং দেশের শিল্প ও কৃষি সম্ভাবনার ক্ষুদ্রতম অংশ এখানে কেন্দ্রীভূত। ভোলগা, মধ্য এবং দক্ষিণ অঞ্চলে, যেখানে সর্বাধিক লোক বাস করে, দেশের জল সম্পদের মাত্র 10% অবস্থিত।

আমাদের দেশের পানি সম্পদ প্রধানত বৃহত্তম নদীতে অবস্থিত:

• সাইবেরিয়াতে - ওব, ইয়েনিসেই, লেনা;
• ইয়াকুটিয়াতে - কোলিমা;
• রাশিয়া এবং কাজাখস্তানে - ভলগা;
• রাশিয়া, মঙ্গোলিয়া এবং চীনে - আমুর;
• তুলা অঞ্চলে - ডন;
• ক্রাসনোয়ারস্ক অঞ্চলে - খাটাঙ্গা;
• ভি ভোলোগদা অঞ্চল- উত্তর ডিভিনা;
• রাশিয়ার ইউরোপীয় অংশে - কামা (ভোলগার বৃহত্তম উপনদী)।

ভাত। 2. আমুর নদী।

পানি সম্পদের প্রধান সমস্যা

প্রকৃতি এবং মানুষের জন্য তাজা এবং লবণাক্ত জলাশয়ের গুরুত্বকে অত্যধিক মূল্যায়ন করা কঠিন।
জলাশয়গুলি সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ কার্য সম্পাদন করে:

• তাজা জল এবং খাদ্য সংস্থান সরবরাহ (মাছ, সামুদ্রিক খাবার);
• জলপথে পরিবহন প্রদান;
• শিল্প এবং কৃষি জল সরবরাহ;
• আপনাকে বৈদ্যুতিক শক্তি উৎপন্ন করতে দেয়।

প্রাচীনকাল থেকেই মানুষ নদী ও হ্রদের কাছে বসতি গড়ে তুলেছে। সময়ের সাথে সাথে, বড় শহরগুলি জলাশয়ের তীরে বেড়ে ওঠে এবং তাদের সাথে কারখানা, কারখানা এবং বিভিন্ন উদ্যোগ। মূল্যবান মিঠা পানির উৎসগুলো এক ধরনের ল্যান্ডফিলে পরিণত হয়েছে, যেখানে প্রতি বছর টন শিল্প বর্জ্য ফেলা হয়।

শীর্ষ 4 নিবন্ধযারা এর সাথে পড়ছে

ভাত। 3. জলাশয় দূষণ।

জল সম্পদের প্রতি মানুষের অসাবধানতা জলাশয়ের বাস্তুতন্ত্রের উপর খুব ক্ষতিকর প্রভাব ফেলে: মাছ, জলজ প্রাণী, শেওলা এবং জলপাখি জল দূষণের শিকার হয়। উপরন্তু, পরিষ্কার বিশুদ্ধ পানির সরবরাহ প্রতি বছর কম এবং কম হচ্ছে, এবং এটি হতে পারে মারাত্বক ফলাফলমানবতার জন্য

1. অঞ্চলের মানচিত্র এবং স্থানীয় ইতিহাস সাহিত্য ব্যবহার করে, আপনার অঞ্চলের নদী, হ্রদ এবং অন্যান্য জলাশয়ের একটি তালিকা তৈরি করুন।

উত্তর. কামা, টোবোল এবং উরাল অববাহিকার অন্তর্গত অসংখ্য নদী এই অঞ্চলের মধ্যেই উৎপন্ন হয়েছে। যেহেতু এগুলি প্রধানত তাদের ঊর্ধ্বগামী, তাই এগুলি কম জলের। বৃহত্তম - মিয়াস, উয়, উরাল, আই, উফা, উভেলকা, গুম্বেকা - অঞ্চলের মধ্যে 200 কিলোমিটারেরও বেশি দৈর্ঘ্য রয়েছে।

মিয়াস নদীটি বাশকোর্তোস্তানের উচালিনস্কি জেলার ভূখণ্ডে নুরালি পর্বতমালার পূর্ব ঢালে উৎপন্ন হয়েছে, প্রথমে উত্তরে পর্বতমালার মধ্য দিয়ে প্রবাহিত হয়েছে এবং তারপরে কারাবাশে পূর্ব দিকে বাঁক নিয়ে অতিক্রম করেছে। বন-স্টেপ অঞ্চলএবং অঞ্চলের সীমানার বাইরে আইসেটে প্রবাহিত হয়। অঞ্চলের মধ্যে এর দৈর্ঘ্য 384 কিমি (মোট 658 দৈর্ঘ্যের মধ্যে)

চেলিয়াবিনস্ক অঞ্চলে 3,748 টিরও বেশি হ্রদ রয়েছে। এর মধ্যে 53টি বড়, যার আয়তন 10 কিমি² এর বেশি। বৃহত্তম হ্রদ হল Uvildy, Kisegach, Turgoyak এবং Elovoe.

2. আপনার পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে, সেইসাথে একটি মানচিত্র এবং স্থানীয় ইতিহাস সাহিত্যের সাহায্যে, একটি নদী, হ্রদ, সমুদ্রের একটি বর্ণনা তৈরি করুন (আপনার অঞ্চলে যা আছে তার উপর নির্ভর করে)।

মালি কিসেগাচ হ্রদ চেলিয়াবিনস্ক-আরগায়াশ মহাসড়কের বাম দিকে চেলিয়াবিনস্ক অঞ্চলের আরগায়াশ এবং সোসনোভস্কি জেলার সীমান্তে অবস্থিত। চেলিয়াবিনস্ক থেকে দূরত্ব প্রায় 40 কিলোমিটার। হ্রদ সমতল - ছোট এবং অগভীর। এর উত্স অনুসারে, মালি কিসেগাচ হ্রদ হ্রদের একটি গ্রুপ যা এই অঞ্চলে টেকটোনিক কার্যকলাপের ফলে উদ্ভূত হয়েছিল। তীরগুলি সমতল এবং জলাবদ্ধ, তীরের কিছু অংশ নল ও নলখাগড়ার ঝোপে আবৃত। হ্রদের তীরের কিছু অংশ প্রাকৃতিক বন এবং কৃত্রিম বন বাগান দ্বারা বেষ্টিত।

মালি কিসেগাচ হ্রদের একটি অনিয়মিত আকৃতি রয়েছে যার পরিমাপ প্রায় 2.5 বাই 1.5 কিলোমিটার। লেকের গভীরতা প্রায় 2 মিটার। শীতকালে বরফের পুরুত্ব 0.5 মিটার।

হ্রদটি ক্রুসিয়ান কার্প, পার্চ, চেবাক, মিনো, রোটান এবং মাছ ধরা নৌকা থেকে এবং উপকূল থেকে উভয়ই সম্ভব।

লেক এলোভো একটি স্বাদু পানির হ্রদ যা রাশিয়ান ফেডারেশনের চেলিয়াবিনস্ক অঞ্চলে চেবারকুল অঞ্চলে অবস্থিত। এটি একটি জলবিদ্যাগত প্রাকৃতিক স্মৃতিস্তম্ভ। হ্রদটি চেলিয়াবিনস্ক থেকে 90 কিলোমিটার পশ্চিমে এবং চেবারকুল থেকে 1.5 কিলোমিটার দূরে অবস্থিত। সমুদ্রপৃষ্ঠ থেকে এর উচ্চতা 322.5 মিটার।

হ্রদের দৈর্ঘ্য 2.2 কিলোমিটার, প্রস্থ - 1.9। জল পৃষ্ঠের ক্ষেত্রফল 3.12 বর্গ কিলোমিটার, উপকূলের দৈর্ঘ্য 9.8 কিলোমিটার, গভীরতা 13.5 মিটারে পৌঁছেছে।

Elovoe লেক একটি বৃত্তাকার আকৃতি আছে. নিচের দিকটা অমসৃণ। সত্ত্বেও ছোট আকারহ্রদ, তিনটি দ্বীপ আছে.

ব্যাংক প্রায়ই খাড়া হয়. পশ্চিম দিকে গুডকোভকা নদী হ্রদে প্রবাহিত হয়েছে এবং দক্ষিণ দিকে এলোভকা নদী হ্রদ থেকে প্রবাহিত হয়েছে। বাতাস থেকে আশ্রয় নেওয়া এবং এর ছোট আকারের কারণে হ্রদটি সূর্যের দ্বারা বেশ ভালভাবে উষ্ণ হয়।

নদীর বর্ণনা

2) মিয়াস নদীর উৎপত্তি বাশকোর্তোস্তানের উচালিনস্কি জেলার নুরালি পর্বতের পূর্ব ঢালে।

3) পার্বত্য অঞ্চলে নদীর প্রবাহ দ্রুত, সমতল অংশে ধীর।

4) প্রধান উপনদী: আটলিয়ান, বলশয় কিয়ালিম, বিশকিল, জুজেলগা, বিরগিল্ডা।

5) কারগাপলি গ্রামের 20 কিমি উত্তরে আইসেট নদীতে প্রবাহিত হয়েছে।

6) নদীর পানির স্তর বিভিন্ন ঋতুতে পরিবর্তিত হয়। সবচেয়ে বড় তুষার গলানোর সময়কাল বসন্তের দ্বিতীয়ার্ধ, জুন। সর্বোপরি আগস্ট, সেপ্টেম্বরে।

7) নদীর গাছপালা - ওয়াটার লিলি, ডিমের ক্যাপসুল, ডাকউইড, রিড, অ্যারোহেড, ডাকউইড, রিড, উইলো।

নদীর প্রাণী - পুকুরের শামুক, দাঁতহীন, পাইক, পাইক পার্চ, বারবোট, চেবাক, ব্রিম, পার্চ, কার্প, ক্রুসিয়ান কার্প।

8) নদীতে 2টি জলাধার রয়েছে, চেলিয়াবিনস্কের জন্য একটি জল সংরক্ষণ। মানুষ খনিজ আহরণের জন্য নদী ব্যবহার করে - বালি, কাদামাটি, নুড়ি, নুড়ি, সোনা। বাগানে পানি দেওয়ার জন্যও পানি নেওয়া হয়।

9) মানুষ শিল্প বর্জ্য দিয়ে নদীকে ব্যাপকভাবে দূষিত করেছে।

10) জল রক্ষা করার জন্য, চিকিত্সা সুবিধা তৈরি করা হয় এবং উদ্যোগ দ্বারা জল স্রাব নিয়ন্ত্রণ করা হয়।

আমাদের অঞ্চলের জলাধার

পৃষ্ঠা 147 নিজেকে পরীক্ষা করুন

1. মানুষের জীবনে পানি সম্পদের গুরুত্ব সম্পর্কে বলুন।

উত্তর. গ্রহে এমন অনেক জায়গা রয়েছে যেখানে সমুদ্র এবং মহাসাগরগুলি খুব কাছাকাছি অবস্থিত, তবে তা সত্ত্বেও, সেখানে মিঠা জলের ওজন প্রায় সোনায় মূল্যবান, কারণ পৃথিবীর প্রায় সমস্ত জলই লবণাক্ত। পান করার মতো বিশুদ্ধ পানি খুবই কম। মানুষের শরীর অর্ধেকেরও বেশি জল নিয়ে গঠিত, তাই এটি তিন দিনের বেশি জল ছাড়া বাঁচতে পারে না। এটি পশু এবং পাখি, গাছ এবং মাশরুম এবং ব্যাকটেরিয়া দ্বারাও প্রয়োজন। জলাধারগুলি জলের আধার, যা সমস্ত জীবন্ত জিনিসের জন্য প্রয়োজনীয়। এবং জলাশয়ে বসবাসকারী গাছপালা এবং প্রাণীদের জন্য এটি একমাত্র বাড়ি।

এছাড়াও, পরিষ্কার জল স্বাস্থ্যকর উদ্ভিদের চাবিকাঠি। তারা আমাদের অক্সিজেন, কাঠ, তাদের ফল দেয়। বিশুদ্ধ পানির উপর পশুদের সুস্থতা নির্ভর করে। সবকিছু একসাথে প্রাকৃতিক সম্প্রদায় তৈরি করে।

2. কিভাবে প্রাপ্তবয়স্ক এবং স্কুলছাত্রদের নদী, হ্রদ এবং সমুদ্র রক্ষা করা উচিত? এটা কি আপনার অঞ্চলে করা হয়?

উত্তর. সমস্ত রাশিয়ান নাগরিকদের রক্ষা করতে হবে পানি সম্পদ. প্রাচীনকাল থেকে, লোকেরা সেইসব জায়গায় বসতি স্থাপন করেছে যেখানে তারা বেঁচে থাকতে পারে। সমস্ত বড় শহর জলের উত্সের কাছাকাছি অবস্থিত। তাই যেসব জলাধার থেকে পানি নেওয়া হয় বসতি, ভাল পাহারা দিতে হবে. দুর্ভাগ্যবশত, কলকারখানা, কলকারখানা, খামারগুলিকে দূষিত করা থেকে রক্ষা করার জন্য যথেষ্ট কাজ করা হচ্ছে না। তবে দূষণের জন্য শুধু তারাই দায়ী নয়, আপনি এবং আমিও দায়ী। প্রায়শই লোকেরা হ্রদের মধ্যে আবর্জনা ফেলে দেয়, বুঝতে পারে না যে তারা বড় খারাপ কাজ করছে! ভাঙা বোতল, ধারালো ধার সহ ক্যান এবং অন্যান্য ধ্বংসাবশেষ পানির নিচে শেষ হয়। আপনি নদীর তীরে গাড়ি ধুতে পারবেন না, আবর্জনা ফেলে যেতে পারবেন না এবং জলাশয়ে বর্জ্য ফেলবেন না। মাছ ধরা নিষিদ্ধ উপায়ে সীমাবদ্ধ করুন। স্কুলছাত্ররা জলাশয় রক্ষায় প্রাপ্তবয়স্কদের গুরুতর সহায়তা প্রদান করতে পারে: জলের পরিচ্ছন্নতা পর্যবেক্ষণ করা; পরিষ্কার ঝর্ণা এবং স্রোত, গাছপালা এবং প্রাণী রক্ষা.

আমাদের অঞ্চলে, স্কুলের শিশুরা জলাশয়ের সুরক্ষায় অংশগ্রহণ করে - তারা পরিবেশগত পরিচ্ছন্নতার দিনগুলি পালন করে, "ব্লু প্যাট্রোল" সংগঠিত করে, যা জলাশয়ের দূষণের উত্স সনাক্ত করতে সহায়তা করে।

3. সাঁতার কাটার সময় কেন আপনার সতর্ক হওয়া উচিত?

উত্তর. সাঁতার কাটার আগে জলাধার পরিদর্শন করা প্রয়োজন। সাঁতারের জন্য বেছে নেওয়া জায়গাটি একটি বালুকাময় তীরে হওয়া উচিত এবং জলে একটি সুবিধাজনক বংশদ্ভুত হওয়া উচিত।

আপনাকে নিশ্চিত করতে হবে যে সাঁতারের জন্য বেছে নেওয়া জায়গায় কোনও স্নেগ নেই, কোনও ড্রিফটউড নেই, নীচের অংশে ছিদ্র এবং ধার ছাড়াই ধীরে ধীরে ঢাল রয়েছে, কোনও শেওলা, ধারালো পাথর এবং গৃহস্থালির এবং প্রযুক্তিগত বর্জ্যের অন্যান্য বিপজ্জনক জিনিস নেই।

আপনি জল একটি ঘনিষ্ঠভাবে তাকান উচিত. যদি এটি অস্থির হয়, তবে এটি দীর্ঘ স্ট্রেন্ডে মোচড় দেয় - এর মানে হল পানির নিচে গর্ত, স্প্রিংস এবং পুরু শেত্তলা থাকতে পারে।

আপনাকে ধীরে ধীরে জলে প্রবেশ করতে হবে, সাবধানে, কারণ রাতে একটি পরিচিত সাঁতারের জায়গায়ও স্রোত আসতে পারে। বিভিন্ন আইটেমযা মারাত্মক সমস্যা তৈরি করতে পারে। অজানা নীচের টপোগ্রাফি; নীচে ধ্বংসাবশেষ থাকতে পারে।

হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট

2. "দ্য জায়ান্ট ইন দ্য ক্লিয়ারিং" বইটিতে "বোতল মেইল" গল্পটি পড়ুন। আপনি কি সবসময় আপনার অঞ্চলের জল সম্পদের ভাল যত্ন নেন?

উত্তর. আমি সবসময় আমাদের অঞ্চলের প্রকৃতির যত্ন নেওয়ার চেষ্টা করি। আমি কখনই জলাধারের ধারে আবর্জনা ফেলে রাখি না; যখনই সম্ভব, অন্যরা যা রেখে গেছে তা নিয়ে যাই। হাইকিংয়ের সময়, আমি অন্য বাচ্চাদের বুঝিয়ে দিই যে তাদের জলাশয়কে দূষিত করা উচিত নয়। আমি লেখকের সাথে সম্পূর্ণ একমত: "অথবা নদীতে ফেলে দেওয়া বোতল এখনও "বোতল মেইল"? এর মধ্যে কোন নোট নেই, এটি নিজেই একটি বার্তা। এখন যারা বেঁচে আছেন এবং যারা আমাদের পরে পৃথিবীতে বাস করবেন তাদের জন্য একটি বার্তা। একটি বার্তা যা বলে যে আমাদের মধ্যে অনেকেই আমাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে কতটা খারাপ আচরণ করি, আমরা এটিকে কতটা কম ভালোবাসি এবং এটির যত্ন নিতে চাই না। হয়তো এই ছুঁড়ে ফেলা বোতলটি নিজেদের সম্পর্কে একটি গল্প, তাদের সম্পর্কে তেমন কিছু নয় ভাল গুণাবলী, তারা কি এখনো পৃথিবীর পবিত্রতা ও সৌন্দর্যের প্রশংসা করতে শিখেনি?

3. যদি আপনার স্কুলের শিক্ষার্থীরা জল সম্পদ রক্ষায় জড়িত থাকে, তাহলে তাদের কাজ সম্পর্কে আরও জানুন। এতে অংশ নেওয়ার চেষ্টা করুন।

উত্তর. আমাদের স্কুলে, এই কাজটি একটি বিশেষ স্থান দখল করে এবং এতে অন্তর্ভুক্ত: লঙ্ঘন চিহ্নিত করার লক্ষ্যে পরিবেশগত অভিযান; কাছাকাছি জলাশয় সম্পর্কে পরিবেশগত তথ্য সংগ্রহ এবং প্রচার

ধীরে ধীরে, উপাদানগুলি জমেছে যা প্রয়োজনীয়, কারণ এটি সেই অঞ্চল সম্পর্কে জ্ঞান যেখানে আমাদের পূর্বপুরুষরা জন্মগ্রহণ করেছিলেন এবং বাস করেছিলেন, যেখানে আমাদের প্রজন্ম বাড়ছে এবং বাস করছে এবং যেখানে পরবর্তী প্রজন্ম বেড়ে উঠবে এবং বাস করবে।

নদীর তলদেশে "ধন"। একদিন বিজ্ঞানীরা নদীর তলদেশে অনুসন্ধান করলেন। নীচে 5 কিলোমিটার দীর্ঘ একটি অংশে, তারা দেখতে পেয়েছে: 14টি বড় শক্তিশালী কংক্রিটের স্ল্যাব, 16টি বড় পাইপ, 34টি রেল টুকরো, 9টি কাঁটাতারের কয়েল, 27টি বাঁকা লোহার পাত, 43টি অগ্নি নির্বাপক যন্ত্র, 18টি করাত, 31টি কুড়াল, 11টি। স্লেজ, 108টি পাত্র, কেটলি এবং সসপ্যান, 36টি ফ্রাইং প্যান, 27টি লোহা, 2486টি ভাঙা বোতল, 814টি ​​ভাঙা কাচের বয়াম, 2214টি টিনের ক্যান এবং অন্যান্য অনেক আবর্জনা৷ এ থেকে আপনার নিজের সিদ্ধান্ত আঁকুন। এই গবেষণা থেকে আপনার নিজের সিদ্ধান্ত আঁকুন.

উত্তর. গবেষণার উপসংহার। মানুষ ইচ্ছাকৃতভাবে জলাশয়কে দূষিত করে। তার কাছে মনে হচ্ছে জল তার বেপরোয়া আড়াল করবে। ব্যক্তি এই কাজের জন্য তার দায়মুক্তি উপলব্ধি করে। কিন্তু সে বুঝতে পারে না যে প্রতিশোধ যেভাবেই হোক আসবে। নদীর পানি পান, সাঁতার ও মাছ ধরার অনুপযোগী হয়ে পড়েছে। উদ্ভিদ ও প্রাণী বিলুপ্ত হয়ে যাচ্ছে। নদী পুনরুদ্ধার করতে শত শত বছর লাগবে, আর দূষণ বন্ধ হলেই।

অতএব, রাশিয়ার সমস্ত নদী পরিষ্কার করা, সক্রিয়ভাবে প্রকৃতিতে যুক্তিসঙ্গত আচরণ প্রচার করা এবং যারা পরিবেশগত আইন মেনে চলতে চায় না তাদের শাস্তি দেওয়া জরুরি।

খনিজ কি মনে রাখবেন? আপনি কি খনিজ জানেন? আপনার অঞ্চলে কি খনিজ খনন করা হয়?

উত্তর. খনিজ - খনিজ এবং জৈব গঠন ভূত্বকযা একজন ব্যক্তি ব্যবহার করে। দাহ্য খনিজ - তেল, প্রাকৃতিক গ্যাস, পিট, কয়লা।

আকরিক - লৌহঘটিত, অ লৌহঘটিত এবং মূল্যবান ধাতু।

অধাতু খনিজ পদার্থ - নির্মাণ সামগ্রী(চুনাপাথর, বালি, কাদামাটি এবং অন্যান্য, বিল্ডিং পাথর যেমন গ্রানাইট।

আমাদের অঞ্চলে খনিজ সম্পদ রয়েছে: লৌহ আকরিক, ম্যাগনেসাইট, গ্রাফাইট, বাদামী কয়লা, অবাধ্য কাদামাটি।

মানচিত্রে জলের রং কি? কেন পৃথিবীকে "নীল" বলা হয়?

পানির স্বাদ কি একই রকম?

এখন আপনি জলাধারের নাম দিয়েছেন। আসুন জলাধারগুলিকে তাদের উত্স অনুসারে 2 টি গ্রুপে ভাগ করি: প্রাকৃতিক জলাধার (প্রকৃতি দ্বারা সৃষ্ট) এবং কৃত্রিম (মানবসৃষ্ট)।

জলের প্রাকৃতিক সংস্থাগুলি কীভাবে "জীবিত" হয়? নদী এবং হ্রদ কিভাবে খাওয়ায়?

মেঘ থেকে পৃথিবীর পৃষ্ঠে যে জল পড়ে তা আংশিকভাবে মাটিতে মিশে ভূগর্ভস্থ জল তৈরি করে। এর কিছু ভূপৃষ্ঠের উপর দিয়ে প্রবাহিত হয়, কিছু বাষ্পীভূত হয়। উন্মুক্ত এলাকায় ভূগর্ভস্থ পানি বেরিয়ে আসে, স্প্রিংস গঠন করে। স্রোতের আকারে ঝর্ণা থেকে, জল একটি ঢাল বরাবর প্রবাহিত হয়। স্রোত, একে অপরের সাথে সংযুক্ত, রূপ... নদী।

অন্যান্য নদী নদীতে প্রবাহিত হয়। এগুলো তার উপনদী। এগুলি সাধারণত প্রধান নদীর চেয়ে খাটো হয়। যত বেশি উপনদী, নদীর পানি তত বেশি। যেখানে একটি নদী অন্য নদী, সমুদ্র, হ্রদে প্রবাহিত হয় তাকে বলা হয়..... নদীর দৈর্ঘ্য পরিবর্তিত হয় - দশ কিলোমিটার থেকে কয়েক হাজার পর্যন্ত।

একটি নদীর প্রবাহের গতি নির্ভর করে এটি যে অঞ্চল দিয়ে প্রবাহিত হয় তার উপর। সমভূমিতে নদীর প্রবাহ মসৃণ, পাহাড়ে ঝড়।

নদীতে প্রতিনিয়ত পানি পড়ছে। গ্রীষ্মে, আমাদের নদীগুলি বৃষ্টি এবং ভূগর্ভস্থ জল দ্বারা খাওয়ানো হয়। বরফ গলতে বসন্তে নদীতে প্রচুর পানি প্রবেশ করে। এই সময়ে, নদীগুলি প্রায়শই তাদের তীর উপচে পড়ে, বিস্তীর্ণ নিচু এলাকা প্লাবিত করে এবং বন্যা শুরু হয়।

শীতকালে, নদীগুলি ভূগর্ভস্থ জল ছেড়ে দিয়ে খাওয়ানো হয়।

নদীগুলির মতো হ্রদগুলির কোনও উত্স বা মুখ নেই। এগুলি জলে ভরা ভূমি পৃষ্ঠের প্রাকৃতিক নিম্নচাপ। কিছু হ্রদ মিঠা জল আছে, আবার কিছু লোনা জল আছে।

হ্রদগুলি ভূগর্ভস্থ জল এবং পৃষ্ঠের জল দ্বারাও খাওয়ানো হয়। নদীগুলি প্রায়শই তাদের মধ্যে প্রবাহিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, অনেক নদী লাডোগা হ্রদে প্রবাহিত হয়, কিন্তু শুধুমাত্র নেভা, যার উপর শহরটি দাঁড়িয়ে আছে, প্রবাহিত হয়...

শীতকালে আমাদের জলাধারগুলো বরফে ঢাকা থাকে। বরফ প্রথমে তীর বরাবর গঠন করে এবং তারপর নদী বা হ্রদের সমগ্র পৃষ্ঠকে ঢেকে দেয়। যাইহোক, অনেক নদীতে এমন এলাকা রয়েছে যা দীর্ঘকাল বরফে ঢাকা থাকে না ( পূর্ণ জল- কৃমি কাঠ)। সচেতন থাকুন যে এই অঞ্চলগুলি অতিক্রম করা খুব বিপজ্জনক। বরফের উপর বাইরে যাবেন না। পাতলা বরফের উপর স্কেট করতে তাড়াহুড়া করবেন না।

বসন্তে, বরফ গলতে শুরু করে, প্রথমে উপকূল বরাবর এবং তারপর মাঝখানে। বসন্তের বরফ খুবই প্রতারক; এটি ছিদ্রযুক্ত এবং তাই ভঙ্গুর। জলের ক্রস বডি বসন্ত বরফমারাত্বক বিপদজনক.

সাঁতার কাটার সময় গ্রীষ্মে পানির দিকে বিশেষভাবে সতর্ক থাকতে হবে। শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের তত্ত্বাবধানে নির্ধারিত এলাকায় সাঁতার কাটুন। ভাল প্রবাদটি মনে রাখবেন: "যদি আপনি ফোর্ড না জানেন তবে জলে যাবেন না।"

চেলিয়াবিনস্ক অঞ্চলের মানচিত্রের সাথে কাজ করা:

- আমাদের অঞ্চলে কোন জলাশয় অবস্থিত? মানচিত্রে তাদের দেখান।

- প্রাকৃতিক জলের নাম বল।

- আমাদের অঞ্চলের কৃত্রিম জলাধারগুলির তালিকা করুন।

- আমাদের শহর কোন নদীর তীরে অবস্থিত?

- আমাদের শহর যে নদীর উপর দাঁড়িয়ে আছে তার উৎস এবং মুখ দেখান।

- আমাদের শহর কোন তীরে (ডান বা বাম) অবস্থিত?

- আমি কিভাবে জানতে পারি?

- এই নদীর কি উপনদী আছে?

এখন পৃ-এর পরিকল্পনা অনুযায়ী মিয়াস নদীর একটি গল্প-বর্ণনা রচনা করুন। 145 পাঠ্যপুস্তক।