Unsichtbare Fäden im Herbstwald. Unsichtbare Fäden im Herbstwald Was sind unsichtbare Fäden im Wald?

MBOU „Zverosovkhozskaya Sekundarstufe allgemein bildende Schule»

Lektion aus der Welt um uns herum

Verwendung von Singapur-Strukturen

zum Thema: „UNSICHTBARE FÄDEN IM HERBSTWALD“

2. Klasse „Perspektive“

Vorbereitet und durchgeführt

Lehrer Grundschulklassen

Kurbangalina E.Kh.

Lektion über die Welt um uns herum anhand singapurischer Strukturen

zum Thema: UNSICHTBARE FÄDEN IM HERBSTWALD

2. Klasse, „Perspektive“, nach dem Lehrbuch von A.A. Pleshakov.

Lernziele: das Wissen über Zusammenhänge in der Natur weiter ausbauen; Bringen Sie den Kindern bei, diese Zusammenhänge zu erkennen Herbstwald an konkreten Beispielen.

Aufgaben:

Lehrreich

Geben Sie das Konzept an " unsichtbare Fäden»

Systematisieren und bereichern Sie das Wissen der Kinder über natürliche Zusammenhänge.

Lehrreich:

Entwicklung des logischen Denkens und der Vorstellungskraft.

Entwicklung des kognitiven Interesses am Thema.

Entwicklung der Fähigkeit, in Paaren und Gruppen zu arbeiten.

Verantwortungsbewusstsein entwickeln.

Lehrreich:

Wecken Sie die Liebe zur Natur

Entwickeln Sie Empathie für alle Lebewesen.

Geplante Ergebnisse: Erfahren Sie mehr über die Beziehungen zwischen Pflanzen und Tieren im Herbstwald. Lernen Sie, Beispiele für unsichtbare Fäden im Herbstwald zu nennen.
Ausrüstung: PC, Projektor, Bleistifte, Blätter Papier.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment. Gib mir fünf.

2. Wissen aktualisieren

1.Überprüfen Hausaufgaben:

Frontalvermessung

Wie begegnen Frösche, Kröten, Schlangen und Eidechsen dem Winter?

Warum haaren Tiere im Herbst?

Nennen Sie die Tiere, die Nahrung speichern, und diejenigen, die dies nicht tun. Warum?

Nennen Sie die Tiere, die Winterschlaf halten, also nicht zum Fressen aufwachen.

Welche Tiere fliegen im Herbst in wärmere Regionen?

3. Selbstbestimmung zur Aktivität.

Errate die Rätsel. (Folie2)

Ich kroch aus dem zerfallenden Fass,

Hat Wurzeln geschlagen und ist erwachsen geworden,

Ich bin groß und mächtig geworden,

Ich habe keine Angst vor Gewittern oder Wolken.

Ich füttere Schweine und Eichhörnchen

Es ist in Ordnung, dass meine Früchte klein sind. (Eiche)

Entweder rot oder grau. Und der Name ist weiß. (Eichhörnchen)

Die Schönheit blauer Flügel kann man im Wald nicht sehen.

Es flattert zügig mit einem scharfen, heiseren Schrei an den Ästen entlang... (Jay)

Ich werde einen Spalt im Haus nagen und mir ein Loch machen;

Nun, der Sommer steht vor der Tür – ich bin auf dem Feld und im Wald (Maus).

Glauben Sie, dass es Zusammenhänge zwischen den Antworten gibt? (Antworten der Schüler)

Heute werden wir im Unterricht über Zusammenhänge in der Natur sprechen. Wir nennen sie unsichtbare Fäden. Aber bevor wir mit der Analyse eines neuen Themas beginnen, erinnern wir uns daran, was Sie bereits darüber wissen. Die Schüler beantworten Fragen im Abschnitt „Erinnern“ auf Seite 102. Lehrbuch.

Welche Bedeutung hat Wasser für das Leben von Pflanzen, Tieren und Menschen?

Was passiert mit Pflanzen, Tieren und Menschen, wenn das Wasser von Flüssen, Seen, Meeren und Ozeanen durch Industrieabfälle verschmutzt wird?

Welchen Nutzen haben Pflanzen für Tiere? Welche Vorteile bringen Pilze für Pflanzen? Was ist mit Pflanzen und Pilzen?

In der heutigen Lektion erfahren Sie anhand konkreter Beispiele, welche Zusammenhänge in der Natur bestehen.

Was verstehen wir unter lebendiger Natur?

Was ist mit der unbelebten Natur? Wie können wir feststellen, zu welcher Natur ein Objekt gehört? Gegenstände der belebten Natur müssen:

1) geboren werden 2) wachsen 3) atmen 4) gebären 5) sterben,

und Objekte unbelebte Natur habe diese Zeichen nicht.

Benennen Sie die Wildtiere des Waldes.Folie3

- WieSind Pflanzen und Tiere verwandt?

Welchen Nutzen haben Pflanzen für Tiere?

Was ist mit Tieren und Pflanzen?Folie4

Zusammenfassend: Was bedeuten Pflanzen für Tiere und Tiere für Pflanzen?. Folie 5

4. Arbeiten Sie am Thema der Lektion.

Gut gemacht, setzen Sie sich vorsichtig hin und arbeiten Sie mit den Lehrbüchern. In Betracht ziehenZeichnung auf S. 102 Lehrbücher – Wer hat herausgefunden, was für ein Baum hier gezeichnet ist? (Eiche)

Wie haben Sie festgestellt, dass es sich um Eiche handelte? (Eicheln)

Was nehmen Eichhörnchen und Eichelhäher von der Eiche? (Eicheln)

Was frisst eine Waldmaus unter einer Eiche? (Eicheln)

Wie kann eine Eiche im Zusammenhang mit einer Maus, einem Eichhörnchen und einem Eichelhäher heißen? (Ernährer)

Was sind Eicheln für eine Eiche?“

Ein guter Leser liest die ersten drei Absätze des Textes auf S. 102 Lehrbücher. Die Klasse kommt dann zu dem Schluss: „Die Eiche bietet Nahrung für Mäuse, Eichhörnchen und Eichelhäher.“
Dann schauen sich die Kinder das Diagramm auf S. an. 103 Lehrbücher, und der Lehrer stellt Fragen: „Warum sind die Pfeile im Diagramm doppelt?“ Welchen Nutzen haben Mäuse, Eichhörnchen und Eichelhäher für die Eiche? Erinnern wir uns daran, wie sich diese Tiere auf den Winter vorbereiten.“ (Antworten der Kinder.)Folie 6

Sportunterricht .

Mix-Freeze-Gruppen. Die Kinder bewegen sich zur Musik durch die Klasse und schließen sich nach dem Ende der Musik zu Gruppen mit einer bestimmten Anzahl von Personen zusammen. Die Anzahl ist die Antwort auf die Frage.

Wie viele Beine haben Insekten?

Wie viele Beine haben Vögel?

Wie viele Staffeln gibt es?

Wie viele Monate hat ein Jahr?

5. Konsolidierung des untersuchten Materials

Schauen Sie sich die Folie an und installieren Sie sie. Welche Verbindungen bestehen zwischen Fichte und Eichhörnchen, Fichtenkreuzschnabel. Specht, Maus, HaseFolie7

Fink – Rechts – Round Robin.(denken, aufschreiben, im Team diskutieren). Denken Sie über die Antwort nach, schreiben Sie sie auf und diskutieren Sie sie im Team. Ein Schüler antwortet.

Welche Verbindungen zwischen Objekten haben wir in Betracht gezogen? (lebendig)

Folie8 Unsichtbare Fäden sind also Verbindungen, die überall in der Natur existieren.

Simaltinius runder Tisch

Aufgaben für Teams: Denken und benennen Sie die Zusammenhänge zwischen:

1) Tiere und Pflanzen – 1 Team

2) Mensch und Natur – 2. Team.

3) Tiere und Tiere – 3. Team

. 4 Teammitglieder erledigen die Arbeit gleichzeitig und reichen sich gegenseitig im Kreis ein Blatt Papier mit einem darauf geschriebenen Kommunikationsbeispiel. Dann antwortet ein Teilnehmer aus dem Team.

Denken Sie gemeinsam nach und nennen Sie Beispiele für Zusammenhänge zwischen unbelebter und belebter Natur

Schauen wir mal, welche Verbindungsbeispiele ich für Sie ausgewählt habe.Folien 9,10,11, 12

Folie 13 -Leute, schaut auf den Bildschirm, vor euch liegen mehrere Fotos. Was siehst du auf ihnen?

Auf dem 1. Foto ist alles in Ordnung, aber auf dem zweiten und dritten hat sich alles verändert

Warum ist das Ihrer Meinung nach passiert? Was ist in der Natur schief gelaufen? Die Kommunikation ist unterbrochen. Etwas hat den Wald beeinträchtigt

Was hat den Wald beeinflusst? ( Naturphänomen, Menschlich)

Leute, was können wir daraus schließen? Wer oder was beeinflusst Zusammenhänge in der Natur?

(Zusammenhänge in der Natur werden von Mensch und Natur beeinflusst).

Folie14 - Was passiert, wenn etwas schief geht?Nähen in dieser Familie: Bäume fällen oder alle Tiere vernichten?

Wird der Wald weiterleben oder sterben?

6. Zusammenfassung der Lektion.

Gut gemacht. Fassen wir die Lektion zusammen.

Wie nennen wir unsichtbare Fäden?

Welche unsichtbaren Fäden findet man im Herbstwald?

Wer oder was kann die „unsichtbaren Fäden“ zerstören?

Folie 15. Hausaufgaben: theoretisches Material auf S. 102-105 des Lehrbuchs, der zweite Teil der Aufgabe Nr. 2 auf S. 60 Arbeitsbuch, Aufgabe Nr. 3 auf S. 61 Arbeitshefte.

Fortbildungskurs „Die Rolle des Lehrers bei der Umsetzung des Konzepts der patriotischen Erziehung von Schülern im Bildungsprozess im Lichte des Landesbildungsstandards der zweiten Generation“
Fortbildungskurs „Die Rolle des Lehrers bei der Umsetzung des Konzepts der patriotischen Erziehung von Schülern im Bildungsprozess im Lichte des Landesbildungsstandards“
Also berufliche Umschulung„Methodik zur Organisation des Bildungsprozesses in der allgemeinen Grundschulbildung“
Fortbildungslehrgang „Bildung und Sozialisierung von Studierenden im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards“
Kurs „Unterstützung der Kindererholung. Schule der Berater“
Fortbildungskurs „Psychologische und pädagogische Aspekte inklusiver Bildung im Kontext der Umsetzung des Landesbildungsstandards“
Fortbildungskurs „Psychologische und pädagogische Aspekte professionelle Kompetenz Lehrkräfte im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards.“

Arbeitszeitverhältnis für Grundschullehrer unter Berücksichtigung der Anforderungen des Landesbildungsstandards für die pädagogische Bildung“
Fortbildungskurs „Methodik des Unterrichts des Kurses „Schach“ in allgemeinbildenden Organisationen im Rahmen des Landesbildungsstandards der NEO“
Fortbildungskurs „Gehörlosenpädagogik: Organisation der Ausbildung, Bildung, Korrektur von Entwicklungsstörungen und soziale Anpassung gehörloser, schwerhöriger, spät erhörter Studierender im Rahmen der Umsetzung des F-Programms.“

Ein Beispiel für unsichtbare Fäden im Herbstwald? Schema unsichtbarer Fäden im Wald?

Alle Bewohner des Herbstwaldes stehen in einer voneinander abhängigen Beziehung: Insekten, Pilze und Pflanzen erfüllen, auch wenn sie zerstört werden, mindestens drei Funktionen:

in Düngemittel verwandeln
werden Nahrung
dienen als Gehäuse oder Material für den Bau und die Isolierung von Wohnungen.

Wenn irgendein Glied in der Kette bricht, können die Folgen katastrophal sein. Beispielsweise kann der Einsatz von Pestiziden im Sommer Pflanzen zerstören, dann haben die verbleibenden Tiere im Herbst nichts mehr zu fressen, nirgendwo zum Überwintern, sie müssen abwandern und sich sicherere und besser ernährte Lebensräume suchen. Nicht alle Tiere werden in der Lage sein, zu erreichen oder zu fliegen; viele werden einfach sterben.

Unsichtbare Fäden verweisen auf die Zusammenhänge in der Natur. Im Herbst wachsen beispielsweise Eicheln auf Eichen. Wenn sie reif sind, fallen sie zu Boden und im Frühjahr beginnen daraus junge Bäume zu wachsen. Aber nicht alle, denn Tiere und Vögel wie Eichhörnchen, Eichelhäher usw. ernähren sich von Eicheln. Für sie sind Eichenfrüchte Nahrung. Der Eichelhäher trägt Eicheln und versteckt sie an verschiedenen Orten, dann frisst er einige davon und einige Überreste, aus denen im Frühjahr auch junge Eichen wachsen. Auf diese Weise hilft die Eiche Vögeln und Tieren, indem sie sie mit Eicheln füttert, und die Tiere helfen der Eiche, sich niederzulassen. Zwischen belebter und unbelebter Natur können unsichtbare Fäden bestehen.

Unsichtbare Fäden sind Verbindungen, die überall auf der Welt, aber auch im Wald zu finden sind. Wenn wir speziell über den Herbstwald sprechen, dann ist es kein Geheimnis, dass dies die produktivste Zeit ist, Bäume tragen Früchte, Tiere und Vögel ernähren sich von diesen Früchten.

Dass viele Vögel in wärmere Gefilde fliegen, ist auch auf bestimmte Veränderungen in der Natur zurückzuführen: weniger Nahrung, kürzere Tage, niedrigere Luft-, Wasser- und Landtemperaturen.

Unsichtbare Fäden sind die Verbindungen zwischen allen natürlichen Objekten. Ohne unsichtbare Verbindungen kann die Natur nicht existieren, sonst geht alles zugrunde. Und ein Beispiel für unsichtbare Zusammenhänge im Herbstwald ist auf diesem Bild zu sehen, wenn Pilze, Beeren und Nüsse reifen, Vögel und Tiere sie fressen und sich für den Winter vorsorgen, um zu überleben. Oder ein Mensch sammelt auch all diese Geschenke der Natur, geht in den Herbstwald, atmet saubere frische Luft.

Unsichtbare Fäden sind die Fäden, die alle Bewohner des Waldes verbinden. Meistens handelt es sich dabei um gewöhnliche Fälle Nahrungskette. Denn es ist klar, dass alle Pflanzen und Tiere im Wald letztlich einander als Nahrung dienen, um wiederum die Existenz dieses Waldes zu erhalten.

Unsichtbare Fäden im Herbstwald.

Regen - Pilze.

Weihnachtsbaum ist ein Eichhörnchen.

Hase - Fuchs.

Eiche ist ein Wildschwein, das Eicheln frisst.

Rowan – Amseln, die sich von Vogelbeeren ernähren.

Eberesche – Seidenschwanz, ein Vogel, der auch Vogelbeeren frisst.

Ein Mitglied einer Art versorgt eine andere Art mit Nahrung. Pflanzen ernähren Vögel und Tiere, Bäume bieten Tieren und Vögeln Schutz und dienen ihnen als Schutz vor Raubtieren und Menschen.

Die Sonne ist Mücken. Während die Sonne wärmt, ist der Wald voller Mücken. Sobald die Sonne untergeht, verschwinden die Mücken.

Das sichtbarste Beispiel für die unsichtbaren Herbstfäden der Sonne ist die Eberesche.

Tiere ernähren sich von Fichtensamen; ohne Futter könnten Tiere im Winter an der Kälte sterben.

Unsichtbare Fäden sind überall vorhanden, man muss nur genauer hinschauen und darüber nachdenken. Aber der Herbstwald kann das deutlichste Beispiel dafür sein.

Hier ist dazu klares Beispiel Fäden im Herbstwald:

Und hier ist ein weiterer offensichtlich unsichtbarer Faden des Herbstwaldes:

Unsichtbare Fäden verbinden alle Objekte der lebenden (zum Beispiel Tiere, Pflanzen, Pilze, Bakterien, Mikroorganismen) und nicht lebenden (zum Beispiel Wasser, Sonne, Mond, Steine, Luft) Natur.

Beispiele unsichtbarer Fäden werden analysiert, um die Verbindung von Objekten in der Natur zu verstehen. Welchen Nutzen bringen beispielsweise Pflanzen für Tiere oder die Sonne für Pflanzen, welchen Zweck haben alle Gegenstände, welchen Nutzen oder Schaden bringen sie einander?

Beispiel für unsichtbare Fäden: Pflanzen-Tiere.

Beziehung: Pflanzen bieten Tieren Nahrung und Schutz, und Tiere verbreiten Pflanzensamen und zerstören Schädlinge.

Im Herbstwald gibt es ein solches Beispiel für unsichtbare Wechselwirkungen zwischen belebter und unbelebter Natur: Die Sonne steht tiefer, was kürzere Tage und kühler bedeutet – es gibt weniger Tiere und Insekten, da es weniger Nahrung gibt, manche Tiere lagern Nahrung für die Winter, andere halten Winterschlaf.

Unsichtbare Fäden sind die Verbindungen, die in der Natur existieren. Sie sind überall zu sehen. Diese Verbindungen können zwischen Tieren und zwischen Pflanzen, zwischen Tieren und Pflanzen, zwischen Menschen und Tieren bestehen.

Hier ein Beispiel für den Zusammenhang zwischen belebter und unbelebter Natur: Sonne und Luft beeinflussen das Leben der Tiere:

Pflanzen können Tieren als Nahrung, Zuhause und Schutz vor Feinden dienen. Tiere wiederum bestäuben Pflanzen, schützen sie vor Schädlingen und verteilen Samen.

Hier sind Beispiele für unsichtbare Fäden im Herbstwald:

Berza - Hase,

Sonne - Eberesche,

Rowan - Eichhörnchen,

Sonne - Bäume (Blätter beginnen zu fallen).

Überall existieren unsichtbare Fäden; das sind Verbindungen, die alle Objekte der lebenden und unbelebten Natur verbinden. Die Sonne wird mit dem Wachstum von Pflanzen und dem Verhalten von Tieren sowie von Wasser und Erde und sogar dem Wind in Verbindung gebracht. Beeren und Pilze werden mit Tieren in Verbindung gebracht, die sie fressen oder für den Winter aufbewahren; der Laubfall ist durch unsichtbare Fäden mit dem Verhalten von Insekten, Vögeln und dem Beginn des Winterschlafs in Bäumen verbunden. Auch der Mensch ist durch diese Fäden mit der übrigen Natur verbunden, denn er geht auch in den Wald, um Pilze und Beeren zu sammeln, oder atmet einfach die Herbstluft ein und bewundert die Farbenpracht des Herbstwaldes. Beispielsweise ist eine Herbsteiche durch Fäden mit verschiedenen Nagetieren, Vögeln und sogar Großtieren verbunden, die sich von ihren Eicheln ernähren oder in ihren Höhlen, Ästen und Wurzeln leben.

Und hier ist eine schematische Darstellung einiger unsichtbarer Threads:

In der 2. Klasse wurde eine Lektion über die umliegende Welt zum Thema „Unsichtbare Fäden im Herbstwald“ (Lehrbuch „Die Welt um uns herum“ von A.A. Pleshakov) durchgeführt. Diese Lektion trägt zur Entwicklung der Fähigkeit bei, Zusammenhänge zwischen belebter und unbelebter Natur zu finden und zu erkennen, entwickelt die Fähigkeit, Veränderungen in der belebten und unbelebten Natur zu beobachten und hilft, das Konzept der „Waldböden“ zu festigen.

Herunterladen:

Vorschau:

Lektion über die Welt um uns herum in der 2. Klasse

THEMA : „Unsichtbare Fäden im Herbstwald“

ZIELE : - die Entwicklung der Fähigkeit fördern, Zusammenhänge zwischen belebter und unbelebter Natur zu finden und zu erkennen; die Beobachtungsfähigkeit entwickeln herbstliche Veränderungen in der belebten und unbelebten Natur; das Konzept der „Waldböden“ festigen;

Entwickeln Sie eine ästhetische und poetische Wahrnehmung der Natur, die Fähigkeit, ihre Schönheit zu sehen und zu fühlen; die kognitive Aktivität der Kinder entwickeln, die Fähigkeit, zuvor erlerntes Material bei der Arbeit zu verwenden, die Fähigkeit zum Denken und zum Ausdruck ihrer Gedanken;

Eine fürsorgliche, verantwortungsvolle Haltung gegenüber der Natur entwickeln, ein Verständnis für die Bedeutung der Lösung von Umweltproblemen.

AUSRÜSTUNG: Lehrbuch „Die Welt um uns herum“ (2. Klasse, Teil 1 – A.A. Pleshakov), Karten mit Text für jeden Schüler, ein Fenster mit dem Wort „Schönheit“, Reproduktionen von Gemälden berühmter Künstler über den Herbst, Bilder von Eichen, Haselnüssen , Vogelbeere, Vögel und Tiere, Tonträger von P.I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“ – „Herbstlied“, Lesovichok.

Art des Unterrichts: kombiniert

Art des Unterrichts: Korrespondenzausflug

WÄHREND DES UNTERRICHTS:

Organisation des Unterrichtsbeginns.

1). - Guten Tag!

Ich freue mich, dieses neue Treffen zu sehen

Ich interessiere mich für euch, meine Freunde!

Ihre Antworten sind interessant

Ich höre gerne zu.

Heute schauen wir noch einmal zu,

Ziehen Sie Schlussfolgerungen und begründen Sie.

Wir nehmen Sie mit auf eine Tour

In die Welt der Natur, Güte, Schönheit.

Und damit der Unterricht allen zugute kommt,

Beteiligen Sie sich mehr an Ihrer Arbeit, mein Freund!

2) - Lassen Sie uns die Passform überprüfen:

Beine? Vor Ort.

Hände? Vor Ort.

Ellenbogen? Am Rand.

Zurück? Gerade.

Damit Sie und ich im Unterricht gute Laune haben, schlage ich vor, dass Sie jemandem in der Klasse, der Ihre Worte braucht, etwas Nettes sagen.

Ich wünsche dir, dass heute alles gelingt.

II. STUFE DER VORBEREITUNG DER KINDER AUF AKTIVES UND BEWUSSTES HANDELN.

1). Einführungsgespräch.

Was ist Ihnen an der Tafel ungewöhnlich aufgefallen? (FENSTER)

Was für ein Geheimnis erwartet uns, wenn wir dieses Fenster öffnen?

(Ich öffne das Fenster und lese das Wort „Schönheit“)

Was ist „Schönheit“?

Woran wenden wir uns, wenn wir die Bedeutung eines bestimmten Wortes nicht genau kennen?

(V.I. DAL'S WÖRTERBUCH)

„SCHÖNHEIT ist eine Reihe von Eigenschaften, die Augen und Ohren Freude und Vergnügen bereiten; alles ist schön, wunderbar, angenehm. Zum Beispiel: Die Schönheit der russischen Natur.“

Ihr hattet recht, als ihr über Schönheit gesprochen habt. Was hast du im Leben Schönes gesehen, was hast du beobachtet?

Können wir schöne Handlungen beobachten, miteinander kommunizieren?

Ein Mensch unterscheidet sich von einem Tier dadurch, dass er die Tiefe des blauen Himmels sieht, die Spiegelung der Sonne in transparenten Regentropfen, einen zarten Stiel. Er sieht und staunt und beginnt zu erschaffen, selbst neue Schönheit zu erschaffen. Bleiben Sie stehen und staunen Sie über Schönheit, und Schönheit wird auch in Ihrem Herzen erblühen.

Auf Ihren Tischen liegen Karten mit Text. Lernen Sie dessen Inhalt kennen. Versuchen Sie, in diesem Text etwas Schönes zu sehen.

(KINDER LESEN DEN TEXT)

... kam in den Wald. Sie hat alle Blätter in leuchtenden Farben bemalt. Der Wald ist sehr schön geworden. Dann wehten die wütenden Winde. Sie pflückten gelbe, rote und braune Blätter und warfen sie auf den Boden. Bald war der Wald leer.

Welche schönen Dinge haben Sie in diesem Text gesehen?

Und wann passiert das?

„...Es ist eine traurige Zeit! Autsch Charme!

Ich freue mich über deine Abschiedsschönheit -

Ich liebe den üppigen Verfall der Natur,

Wälder in Scharlachrot und Gold gekleidet ...“

Über welche Jahreszeit sprechen wir in A.S. Puschkins Gedicht?

Wir wissen, dass der Herbst 3 Monate dauert. Ist der Herbst immer gleich?

Wie ist der Herbst jetzt draußen?

Öffnen wir die Vorhänge an unserem ungewöhnlichen Fenster.

Was für einen Herbst sehen wir vor dem Fenster?

(Ich ziehe die Vorhänge hoch)

Wie viele von euch mögen diese Jahreszeit? Was genau?

(ANTWORTEN DER KINDER)

Viele Menschen mögen den Herbst, darunter große Künstler, Dichter, Schriftsteller und Komponisten. Mit Hilfe von Worten, Pinseln und Farben, mit Hilfe von Musik drücken sie ihre Gefühle und Emotionen aus. Schauen Sie sich noch einmal die Gemälde bereits bekannter Künstler an und merken Sie sich deren Namen und Autoren.

Im literarischen Leseunterricht lesen wir Gedichte über diese wundervolle Zeit des Jahres. Erinnern wir uns an einen von ihnen.

(STUDIERENDE LIEST K. BALMONTS GEDICHT „HERBST“)

Preiselbeeren reifen,

Die Tage sind kälter geworden und vom Schrei des Vogels

Es macht mein Herz nur noch trauriger.

Vogelschwärme fliegen davon

Weg jenseits des blauen Meeres

Alle Bäume leuchten

In einem mehrfarbigen Kleid.

III. EINFÜHRUNG IN NEUES MATERIAL.

Ich hoffe das gleiche schöne Bild Herbstnatur Wir werden es heute im Unterricht sehen.

Auf unserem Fernausflug beobachten wir die herbstlichen Veränderungen im Leben der Pflanzen, erinnern uns an die Pflanzen, die Sie bereits kennen, lernen neue kennen und versuchen, Schönheit in allem zu sehen und zu erkennen. Wir werden auch versuchen, die „unsichtbaren Fäden“ im Herbstwald zu sehen. Und Lesovichok wird mir bei der Führung helfen. Er bietet Ihnen an, Aufmerksamkeit, Konzentration und natürlich Freundlichkeit mitzubringen.

So lass uns gehen! Während Lesovichok und ich in Richtung Wald gehen, erzählen wir ihm, was wir bereits über den Herbst wissen. Welche Veränderungen haben sich mit Beginn des Herbstes in der Natur ergeben?

Beschreiben Sie den Zustand der unbelebten Natur und Pflanzen.

(ANTWORTEN DER KINDER)

Lesovich hat auch eine Frage an euch. Sollen wir darauf antworten?

Der WALD ist ein Zuhause für Pflanzen und Tiere, so wie Wohnungen für uns Menschen. Und dieses Haus ist, wie die Häuser der Menschen, mehrstöckig. Nur im Wald werden diese Böden Etagen genannt. Jede Stufe hat ihren eigenen Namen. Benennen Sie diese Etagen anhand der folgenden Beschreibungen.

Mehrjährige Pflanzen, bei denen mehrere feste Stängel aus einer gemeinsamen Wurzel hervorgehen (STRÄUCHER).
Mehrjährige Pflanzen mit großen, harten Stielen und kräftigen Wurzeln. (BAUM)
Pflanzen mit weichen grünen Stielen (KRÄUTER)

Wissenschaftler benennen die Böden der Wälder nach Ebenen und ordnen sie in absteigender Reihenfolge an. Ordnen Sie die Ebenen in dieser Reihenfolge an.

STUFEN DES WALDES

BÄUME STÄUCHER GRAS

Lesovichok ist mit Ihren Antworten zufrieden. Hier befinden wir uns auf einer Waldlichtung. Schauen Sie, wie schön es hier ist!

IV. GESUNDE MINUTE FÜR DIE AUGEN.

Schließen Sie die Augen und atmen Sie tief ein und aus. Wie einfach ist es, im Herbstwald zu atmen. Öffne deine Augen. Schauen Sie nach oben, wie klar und blau der Himmel ist, genau wie im Sommer. Schauen Sie nach links. Was für schöne Kleider, wie mit Gold bestickt, schenkte der Herbst den Birken. Schauen Sie nach rechts. Und der Herbst erlaubte es den hohen, schlanken Fichten, in ihrem grünen Gewand zu bleiben. Schau runter. Es gibt so viele bunte Blätter unter den Füßen, dass es sogar schade ist, durch solch eine Schönheit zu laufen.

V. FORTSETZUNG EINES NEUEN THEMA.

Hier in einer Waldlichtung begegnet uns ein Baum. Ratet mal, was für ein Baum das ist.

(NACHRICHT ÜBER DIE EICHE ERFOLGT VOM SCHÜLER)

Es ist mit dunkler Rinde bedeckt,

Das Blatt ist wunderschön, ausgeschnitten,

Und an der Spitze der Zweige

Viele, viele Eicheln.

(AUF DEM BRETT – EICHE)

Lesovichok möchte Ihnen auch von der Eiche erzählen, seinem Lieblingsbaum. Aber er bittet Sie, mit ihm an Ihren Notizbüchern zu arbeiten. Öffnen Sie Ihre Notizbücher und notieren Sie die Nummer.

(WÄHREND DER LEHRERGESCHICHTE MACHEN DIE KINDER EIN DIAGRAMM IN NOTIZBÜCHERN, DER LEHRER MIT BILDERN AN DER TAFEL)

Im Herbst reifen Früchte – Eicheln – an der Eiche. Jede Eichel enthält einen großen Samen. Reife Früchte fallen zu Boden und im Frühjahr beginnen daraus neue Bäume zu wachsen.

Doch nicht alle Eicheln überleben bis zum Frühjahr. Einige von ihnen werden im Herbst und Winter von verschiedenen gegessen Waldbewohner. Dies sind Eichhörnchen, Wildschweine, Waldmäuse und Vögel. Eiche ist ihr Ernährer! Doch Tiere fressen nicht nur Eicheln, einige von ihnen tragen auch zur Ausbreitung der Eiche bei. Eichelhäher und Eichhörnchen machen das besonders gut. Im Herbst verstecken sie Eicheln als Reserve, meist weit entfernt von der Eiche. Im Winter isst sie einige Eicheln, vergisst aber einige. Aus diesen Eicheln wachsen im Frühjahr junge Bäume. Es stellt sich also heraus, dass der Eichelhäher und das Eichhörnchen die Eiche besiedeln. Auch Waldmäuse und Wildschweine verbreiten Eicheln.

JAY

EICHHÖRNCHEN

EBER

MAUS

IN WELCHER GESCHICHTE WÄCHST EICHE?

Und neben der Eiche sieht man diesen Strauch oft. Das ist ein HUTTER. Haselnuss ist ein ziemlich hoher Strauch mit vielen flexiblen Stielen. Haselnussfrüchte sind Nüsse. Wenn sie reif sind, fallen sie unter dem Busch auf den Boden. Die Tiere, die sie fressen, helfen den Haselbäumen, sich anzusiedeln. Dies sind hauptsächlich Eichhörnchen und Waldmäuse.

(LASS UNS EIN DIAGRAMM MACHEN)

EICHHÖRNCHEN

HASEL

MAUS

In welcher Schicht wächst Hasel?

VI. GESUNDHEITSBEWEGUNG KÖRPERLICHE MINUTE

Entlang des Weges, entlang des Weges

Wir springen auf das rechte Bein (Springen auf das rechte Bein)

Und auf dem gleichen Weg

Wir springen auf unser linkes Bein. (springt auf das linke Bein)

Lass uns den Weg entlang laufen,

Lass uns zum Rasen rennen (auf der Stelle laufen)

Auf dem Rasen, auf dem Rasen

Wir springen wie die Hasen. (auf der Stelle springen)

Stoppen. Lasst uns ein wenig ausruhen.

Und wir gehen nach Hause. (auf der Stelle gehen).

VII. FORTSETZUNG DES UNTERRICHTSTHEMAS

(NACHRICHT ÜBER ROWAN)

Lesen Sie auf Seite 60, wen die Eberesche ernährt und wer bei ihrer Verbreitung hilft. Erstellen Sie ein Diagramm in Ihren Notizbüchern. Wir arbeiten paarweise.

Drosseln

EBERESCHE

WASHINGTLE

In welcher Etage wächst Eberesche?

Egal wie schön, egal wie gut, wie gemütlich es im Herbstwald ist, wir müssen zum Unterricht zurückkehren. Aber unser Lesovichok wurde aus irgendeinem Grund traurig. Es stellte sich heraus, dass Lesovichok, während wir über die Eberesche lasen, zuhörte und hörte, wie die Blätter und Beeren auf der Eberesche flüstern. „Wir sind so klein und wehrlos. Für unsere Herbstschönheit werden wir und unsere Beerensträuße gepflückt und gebrochen. Wir haben sogar Angst, gelb und rot zu werden. Was machen wir? Was sollen wir machen?

Leute, wie können wir Lesovich beruhigen? Können wir ihnen helfen und welche Art?

(ANTWORTEN DER KINDER)

Viele Pflanzen sind heute selten geworden. Sie sind sogar im Roten Buch aufgeführt. Es wird „Rot“ genannt, weil Rot ein Gefahrensignal ist. Lohnt es sich, eine Pflanze nur für ein paar Tage Schönheit zu vernichten? Rechts. Nicht umsonst heißt es:

„Ich habe einen Schmetterling gefangen – er ist gestorben, ich habe eine Blume gepflückt – sie ist verdorrt, und dann wurde mir klar, dass man Schönheit nur mit dem Herzen berühren kann.“ Durch das Berühren mit unseren Händen zerstören wir Schönheit und Natur!“

Baum, Blume, Gras und Vogel

Sie wissen nicht immer, wie sie sich verteidigen sollen.

Wenn sie zerstört werden,

Wir werden allein auf dem Planeten sein.

In der Natur sollten Sie keine Blumen und schönen Äste pflücken. Sie können Blumensträuße nur aus Blumen sammeln, die von einer Person gezüchtet wurden.

Ich muss mich über die Blumen beugen

Nicht zum Zerreißen oder Schneiden geeignet;

Und ihre freundlichen Gesichter zu sehen

Und zeig ihnen ein freundliches Gesicht!

Nur wenn uns die Natur wirklich am Herzen liegt, werden wir freundlicher.

Lesovichok sagt, dass es für jeden Menschen notwendig ist, seine Freundlichkeit, Fürsorge und Liebe zu Pflanzen nicht in Worten, sondern in Taten zu zeigen.

VIII. ERGEBNIS DER LEKTION.

1) - Unser Ausflug ist zu Ende. Wir besuchten noch einmal den Herbstwald, bewunderten seine Schönheit und versuchten, die unsichtbaren Fäden im Herbstwald zu sehen. Hat Ihnen dieser Ausflug etwas beigebracht? Welchen Rat würden Sie Ihren Freunden gerne geben?

Der Waldjunge verabschiedet sich von dir; es ist Zeit für ihn, in seinen Wald zurückzukehren. Und zur Erinnerung an unser Treffen schenkt er Ihnen diese Herbstblätter – Lesezeichen für Ihre Lehrbücher.

2) – Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich vor, Sie gehen nach Hause, treffen jemanden, den Sie kennen, und erzählen ihm, was Sie heute im Unterricht gelernt haben, was interessant und was schwierig war? Geh zurück zum Unterricht.

Was hast du heute Neues gelernt?

Was war interessant?

3) Selbstwertgefühl auf einer Skala.

4) Stimmungsreflexion (Ihren Namen auf den „Stimmungsregenbogen“ kleben).

IX. HAUSAUFGABEN.

Seiten 58 – 61.

Erstellen Sie für die Geschichte „Belkin Reserve“ ein Diagramm der „unsichtbaren Fäden“.

Alle Bewohner des Herbstwaldes stehen in einer voneinander abhängigen Beziehung: Insekten, Pilze und Pflanzen erfüllen, auch wenn sie zerstört werden, mindestens drei Funktionen:

in Düngemittel verwandeln
werden Nahrung
dienen als Gehäuse oder Material für den Bau und die Isolierung von Wohnungen.

Dass viele Vögel in wärmere Gefilde fliegen, ist auch auf bestimmte Veränderungen in der Natur zurückzuführen: weniger Nahrung, kürzere Tage, niedrigere Luft-, Wasser- und Landtemperaturen.

Unsichtbare Fäden sind die Fäden, die alle Bewohner des Waldes verbinden. Meistens handelt es sich dabei um gewöhnliche Nahrungsketten. Denn es ist klar, dass alle Pflanzen und Tiere im Wald letztlich einander als Nahrung dienen, um wiederum die Existenz dieses Waldes zu erhalten.

Unsichtbare Fäden im Herbstwald.

Regen - Pilze.

Weihnachtsbaum - Eichhörnchen.

Hase - Fuchs.

Eiche ist ein Wildschwein, das Eicheln frisst.

Rowan – Drosseln, die sich von Vogelbeeren ernähren.

Eberesche – Seidenschwanz, ein Vogel, der auch Vogelbeeren frisst.

Ein Mitglied einer Art versorgt eine andere Art mit Nahrung. Pflanzen ernähren Vögel und Tiere, Bäume bieten Tieren und Vögeln Schutz und dienen ihnen als Schutz vor Raubtieren und Menschen.

Die Sonne ist Mücken. Während die Sonne wärmt, ist der Wald voller Mücken. Sobald die Sonne untergeht, verschwinden die Mücken.

Das sichtbarste Beispiel für die unsichtbaren Herbstfäden der Sonne ist die Eberesche.

Tiere ernähren sich von Fichtensamen; ohne Futter könnten Tiere im Winter an der Kälte sterben.

Unsichtbare Fäden sind überall vorhanden, man muss nur genauer hinschauen und darüber nachdenken. Aber der Herbstwald kann das deutlichste Beispiel dafür sein.

Hier ist ein klares Beispiel für Fäden im Herbstwald:

Und hier ist ein weiterer offensichtlich unsichtbarer Faden des Herbstwaldes:

Unsichtbare Fäden verbinden alle Objekte der lebenden (zum Beispiel Tiere, Pflanzen, Pilze, Bakterien, Mikroorganismen) und nicht lebenden (zum Beispiel Wasser, Sonne, Mond, Steine, Luft) Natur.

Beispiel für unsichtbare Fäden: Pflanzen-Tiere.

Beziehung: Pflanzen bieten Tieren Nahrung und Schutz, und Tiere verbreiten Pflanzensamen und zerstören Schädlinge.

Im Herbstwald gibt es ein solches Beispiel für unsichtbare Wechselwirkungen zwischen belebter und unbelebter Natur: Die Sonne steht tiefer, was kürzere und kühlere Tage bedeutet – es gibt weniger Tiere und Insekten, da es weniger Nahrung gibt, manche Tiere bereiten Nahrung für sie zu Winter, andere halten Winterschlaf.

Hier ein Beispiel für den Zusammenhang zwischen belebter und unbelebter Natur: Sonne und Luft beeinflussen das Leben der Tiere:

Pflanzen können Tieren als Nahrung, Zuhause und Schutz vor Feinden dienen. Tiere wiederum bestäuben Pflanzen, schützen sie vor Schädlingen und verteilen Samen.

Hier sind Beispiele für unsichtbare Fäden im Herbstwald:

Berza - Hase,

Sonne - Eberesche,

Rowan - Eichhörnchen,

Sonne - Bäume (Blätter beginnen zu fallen).

Und hier ist eine schematische Darstellung einiger unsichtbarer Threads:

$mob_info$