THEMA „WILDE TIERE“

Übung 1. Eltern wird empfohlen:

Denken Sie mit Ihrem Kind über Illustrationen von Tieren aus unseren Wäldern nach: Hase, Elch, Eichhörnchen, Wolf, Bär, Igel und Fuchs; Beachten Sie ihre äußeren Zeichen;

Sprechen Sie darüber, wo sie leben und was sie essen. Festigen Sie die Namen von Tieren und ihren Jungen im Wortschatz des Kindes.

Besuchen Sie als Ausflug den Zoo.

Aufgabe 2 . Lösen Sie Rätsel (lernen Sie nach Wahl).

Ich gestehe, ich bin schuldig: Ich bin listig und listig. Abends schleiche ich mich oft in den Hühnerstall. (Fuchs)

Unter den Kiefern und unter den Tannen lebt ein Nadelball. (Igel)

Ein schnelles kleines Tier hüpft und hüpft durch die Bäume. (Eichhörnchen)

Aufgabe 3 . Didaktisches Spiel"Rate wer?" (Verknüpfen Sie Substantive mit Adjektiven).

Braun, klumpfüßig, ungeschickt - .... Grau, zahnig, unheimlich - ....

Schlau, flauschig, rot - .... Klein, langohrig, schüchtern - ....

Grau - ..., Klumpfuß - ..., listig - ..., stachelig - ... .

Aufgabe 4 . Didaktisches Spiel „Wer hat wen?“ (Übung zur Wortbildung): für einen Bären - ein Bärenjunges, Junge; für den Wolf - ..., für den Fuchs - ...; für einen Elch - ..., für einen Igel - ....

Fingergymnastik „Eichhörnchen sitzt auf einem Karren“

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Präsentation über direkte Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe. Haus- und Wildtiere

Präsentation zur Regie Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe. Haus- und Wildtiere...

„Haus- und Wildtiere“

Abstrakt Abschlussveranstaltung zum Thema „Haus- und Wildtiere“ (für Kinder Mittelgruppe mithilfe von IKT) Zweck: Zusammenfassung des Wissens von Kindern über Haus- und Wildtiere und deren Eigenschaften. Ziele: -...

Haus- und Wildtiere“

Ziel: Das Wissen der Kinder über Wild- und Haustiere zu festigen und ihnen weiterhin beizubringen, diese nach ihrem Lebensraum zu klassifizieren. Benennen Sie die Aktionen, die sie ausführen. Lernen Sie, mündlich zu benennen, Phrasen zu verwenden ...

Ungefährer Plan - Zusammenfassung der GCD zur kognitiven Entwicklung Thema: „Reise in die Tierwelt (Haus- und Wildtiere und ihre Jungen)“

Ungefährer Plan – Überblick über die direkten Bildungsaktivitäten kognitive Entwicklung Thema: „Reise in die Welt der Tiere (Haus- und Wildtiere und ihre Jungen)1...

Autoren: Khomenko Marina Wladimirowna, Ponomarenko Elena Iwanowna
Berufsbezeichnung: Lehrer-Logopäde
Bildungseinrichtung: MBDOU d/s Nr. 58
Ortschaft: Stadt Belgorod
Materialname: Hausaufgaben zur Logopädie
Thema: Logopädische Hausaufgabe zum Thema „Wilde Tiere“
Veröffentlichungsdatum: 08.11.2017
Kapitel: weiterführende Berufsausbildung

Thema: WILD

TIERE

Fingergymnastik.

Thema: WILDE TIERE

Beim Fuchs im tiefen Wald

Es gibt ein Loch – ein zuverlässiges Zuhause.

Schneestürme sind im Winter nicht gruselig

Eichhörnchen in einer Mulde neben einer Fichte.

Ein stacheliger Igel unter den Büschen

Harkt Blätter zu einem Haufen.

Aus Ästen, Wurzeln, Rinde

Biber bauen Hütten.

Ein Klumpfuß schläft in einer Höhle,

Bis zum Frühjahr lutscht er an der Pfote.

Jeder hat sein eigenes Zuhause

Jeder fühlt sich darin warm und wohl.

Wir beugen unsere Finger, beginnend mit

groß, für jedes Couplet.

Aus den Händen machen wir ein „Dach“.

2.DU. Mitten drin

geht durch den Mund

kalt

Flugzeug

3.AG für Ton [P].

Artikulationsgymnastik

"Zaun"

nackt,

Die Lippen sind gestreckt.

Halte die Pose.

" Lächeln"

Halten Sie Ihre Lippen zum Lächeln

Zähne sind nicht sichtbar. 8 Mal pro Zählung

Halte die Pose bis 10.

"Tasse"

sh i r o k o

o to to r t ,

Vorderseite

breit

aber berühren Sie nicht die Zähne. 8 Mal

Halten Sie gedrückt und zählen Sie bis 10.

Die Zungenspitze trifft

Alveolen

(Tuberkel)

oben

z u b a m i.

Wir sprechen aus: dy-dy-dy.

8 Blöcke mit 10 Bewegungen.

"Pilz"

p i s o s at e

breite Zunge nach oben

halten

der Kiefer bleibt

bewegungslos. 8 mal bis 10

"Harmonisch"

o t k r y t.

Saugen Sie am Gaumen. Ohne es abzureißen

stark

Verzögerung

zurückgeben

8 Blöcke mit 10 Bewegungen

« Pferd »

Saugen Sie Ihre Zunge an den Gaumen.

Klicken Sie mit der Zunge.

Klicken Sie langsam und

kräftig ziehen

Sublingualband.

8 Blöcke mit 10 Bewegungen

sh und rock und m

bis zum Ende

auf den Punkt,

obere Schneidezähne zu weich

8 Blöcke mit 10 Bewegungen

„Buksowka“

Vorderseite

frei

Mitten drin

luftig

8 Blöcke mit 10 Bewegungen.

Legen Sie Ihre Zunge nach oben

Lippe, breite Zunge

wir produzieren

Bewegung hin und her,

Versuchen Sie, Ihre Zunge nicht zu heben

von der Lippe. Bewegungen zuerst

langsam,

4.Übung

"Erraten":

Vervollständigen Sie die Sätze und schreiben Sie:

Beine, Hufe, Hörner - ................... (Elch).

Quasten an den Ohren - ................................ (Eichhörnchen, Luchse).

Die Nadeln am Körper sind ................................... (Igel).

5.Übung „Auswählen, benennen, merken“: Vervollständigen Sie die Sätze (wählen Sie aus und benennen Sie sie als).

(so viele Zeichenwörter, Aktionswörter wie möglich) und schreibe auf:

Bär (welche Art) – braun, riesig, struppig, ungeschickt, klumpfüßig, stark.

..............................................................

...............................................................

Der Bär (was macht er?) - watschelt, brüllt,

schläft................................................. .. ................................................. ........ ...

tut?)............................................... ......... .........................

tut?)............................................... ......... ............................

6.Übung „Das Gegenteil sagen“: Vervollständigen Sie die Sätze und schreiben Sie sie auf.

Der Elch ist groß und der Hase................................................. .......... .....

Der Wolf hat einen langen Schwanz und der Bär......................

Das Eichhörnchen ist schwach und der Wolf.... ……………………………….

Der Fuchs ist ein Raubtier und der Hase.................................

Übung „Ruf mich freundlich an“: Rufen Sie die Jungen liebevoll an, wie Doktor Aibolit sie nannte und

Der Arzt nannte den kleinen Fuchs einen kleinen Fuchs und die Fuchsjungen - Jungtiere.

Der Arzt rief den kleinen Hasen ………...,

und die Hasen - .........

Der Arzt rief den kleinen Elch...

und Elchkälber - ....

Der Arzt rief den kleinen Bären...

und die Jungen - ....

Der Arzt rief das kleine Eichhörnchen...

und die Eichhörnchenbabys - ....

Der Arzt rief den Igel...

und sie essen - ....

Der Arzt rief das Wolfsjunge...

und die Wolfsjungen - ....

8.Führen Sie eine Klanganalyse von Wörtern durch (Vokalklang,

konsonanter harter Klang ,

weicher Konsonant)

HA HI KO KI AU TI OT UK CAT KIT

Galia Safina
Hausaufgaben„Wilde Tiere unserer Wälder“

1. Wissen und Erkennen in Bildern, im Fernsehen usw. wilde Tiere: Wolf, Fuchs, Hase, Bär, Igel, Eichhörnchen, Elch, ein Wildschwein,Hirsch, Biber, Luchs.

2. Erinnern Sie sich an die Russen Volksmärchen wo die Helden war:

* Maus, Frosch, Hase, Fuchs, Wolf und Bär;

* Hase, Wolf, Bär, Fuchs.

3. Überlegen Sie sich gemeinsam als Familie einen Abschluss. Märchen: (auf ein Blatt Papier schreiben)

4. Färben Sie nur diese Tiere die im Winter Winterschlaf halten.

5. Zeichnen Sie Pfeile von Zahl zu Zahl bis 8.

WILDE TIERE IM HERBST

1. Wissen wilde Tiere unserer Wälder:

Wolf, Fuchs, Hase, Bär, Igel, Eichhörnchen, Elch, ein Wildschwein,Hirsch, Biber, Luchs.

2. Sagen Sie, wen Sie womit behandeln sollen Kann:

Hase - Gras

tragen -

3. Zeichnen Sie das Eichhörnchen nach und färben Sie es so, wie es im Winter aussieht.

Veröffentlichungen zum Thema:

Hausaufgaben für Eltern BITTEN SIE IHR KIND, ÜBER ... ZU ERZÄHLEN. (WIEDERHOLENDES UNTERRICHTSMATERIAL) Kognitive Entwicklung (Entwicklung kognitiver Forschungsaktivitäten).

Hausaufgabe für die Mittelgruppe „Sound Automation [Ш]“ Hausaufgaben Machen Sie Artikulationsübungen vor dem Spiegel: „Zaun“, „Tasse“, „Pilz“, „Köstliche Marmelade“, „Lächeln“ – „Röhre“.

Hausaufgabe zum lexikalischen Thema „Haustiere“ Thema: Haustiere. Ich rate Ihnen zu Hause: 1. Wiederholen Sie mit den Kindern die Namen von Haustieren: Pferd, Kuh, Schwein, Schaf, Ziege, Hund, Katze.

Hausaufgabe zum Thema „Pilze“ Thema: „Pilze“. Das Konzept von mehr oder weniger gleichermaßen. Ich empfehle zu Hause: 1. Bringen Sie Ihrem Kind bei, die Namen von Pilzen auszusprechen: essbare Pilze:.

LIEBE ELTERN! Diese Woche arbeiten wir am Thema „Bodentransport“. Wir empfehlen Ihnen: - Beobachten Sie mit Ihrem Kind die Straße.

Hausaufgabe zum lexikalischen Thema „Zuhause. Möbel" I. Untersuchen Sie mit Ihrem Kind verschiedene Gebäude auf der Straße, vergleichen Sie sie in der Höhe, benennen Sie die Details des Hauses (Dach, Veranda, Eingang, Balkon, Fundament usw.).

Logopädische Hausaufgabe zum lexikalischen Thema „Gemüse“ Gemüse (lexikalische Struktur der Sprache).1. Schauen Sie sich mit Ihren Kindern das Gemüse an und sagen Sie ihnen: die Namen des Gemüses und seiner Teile; Ähnlichkeiten und Unterschiede.

Logopädische Hausaufgabe zum lexikalischen Thema „Frühling“. Frühling (Lexikalische Struktur der Sprache). 1. Ich empfehle, Ihr Kind zu fragen, welche Jahreszeit gerade ist. Welche Jahreszeit ist es? (Der Frühling ist gekommen).

Was sollte ein Vorschulkind über Tiere wissen? Erstens ist es ein Wild- oder Haustier, ein Tier des Waldes, des Nordens oder Afrikas, also seines Lebensraums. Zweitens, in was für einem „Haus“ lebt das Tier, wenn es wild ist: Es könnte ein Loch, eine Höhle, eine Mulde sein, oder das Tier macht sich überhaupt kein Zuhause. Drittens: Was frisst dieses Tier? Eine fesselnde Geschichte ist das, was Sie brauchen. Und begleiten Sie diese Geschichte über Tiere unbedingt mit Bildern, denn wir wissen, dass das visuelle Gedächtnis beim Lernen eines Vorschulkindes sehr hilfreich ist. Sprechen wir mit dem Kind über wilde Tiere und zeigen Sie Karten – Gedächtnistabellen, damit sich die Kinder besser für das Thema interessieren und sich alle Details visuell und im übertragenen Sinne merken.

Wilde Tiere des Waldes

Hase

Der Hase lebt im Wald. Er gräbt keine Löcher, sondern versteckt sich in Büschen, in Nischen unter Wurzeln, unter Ästen, wo er sich eine Winterhütte baut. Die Hauptnahrung des Hasen sind Gras, Heu und junge Äste. Der Hase frisst auch Gemüse, Obst und Beeren, sofern er welche finden kann.

Fuchs

Der Fuchs ist ein wildes Tier. Sie lebt im Wald, in einem Loch. Der Fuchs ist ein Raubtier. Die Hauptnahrung der Füchse sind Insekten (Käfer, Regenwürmer) und kleine Nagetiere (Wühlmäuse). Wenn es dem Fuchs gelingt, einen Hasen oder einen Vogel zu fangen, was nicht oft vorkommt, frisst er diese auch gerne. Oft lassen sich Füchse neben Menschen nieder und stehlen Geflügel aus Geflügelställen. Manchmal kann sie sich auch an ans Ufer gespülten Fischen erfreuen, Beeren und Früchte scheut sie nicht, wenn sie hungrig ist.

Wolf

Der Wolf ist ein Tier des Waldes. Wölfe leben in einer Höhle. Wölfe jagen in Rudeln, damit sie fangen können großer Haken: Elch, Hirsch. Der Wolf wird sich sowohl mit dem Vogel als auch mit dem Hasen gerne verwöhnen lassen. In Hungerjahren können Wölfe Nutztiere angreifen, was jedoch sehr selten vorkommt. Wölfe sind sehr vorsichtig und haben Angst vor Menschen.

Igel

Im Wald leben Igel. Sie graben selten selbst Löcher, häufiger besetzen sie die Löcher anderer oder bauen ein Nest zwischen hervorstehenden Wurzeln, unter einem Busch, in Vertiefungen im Boden und schleppen dabei viele Blätter, trockenes Gras und Moos dorthin. Im Winter halten Igel Winterschlaf. Igel fressen hauptsächlich Insekten. Wenn sie auf eine Schlange stoßen, fressen sie diese möglicherweise auch. Es macht Ihnen nichts aus, Pilze, Eicheln, Beeren und Früchte zu essen.

Braunbär

Braunbär ist ein wildes Tier des Waldes. Für den Winter baut sich der Bär eine Höhle und überwintert. Die Hauptnahrung der Bären sind Beeren, Wurzeln und Pilze. Wenn ein Bär ein Vogelnest findet, wird er sich an Eiern laben; wenn er einen Bienenstock mit Wildbienen findet, wird er Honig fressen. Der Bär versteht es, Fische zu fangen und frisst sie gerne. Er kann sogar eine Maus fressen, wenn es ihm gelingt, sie zu fangen. Auch Aas wird er nicht verachten.

Eichhörnchen

Im Wald lebt ein Eichhörnchen. Sie findet eine Baumhöhle und lässt sich dort nieder. Das Eichhörnchen frisst Beeren, Früchte, Pilze, Nüsse, Eicheln und Körner. Bewahrt Vorräte für den Winter auf und versteckt sie unter Wurzeln oder zwischen Ästen, um im Winter nicht zu verhungern.

Wüstentiere

Kamel

Kamele leben in der Wüste und Halbwüste. Sie bauen keine Wohnungen. Sie ernähren sich von Gras (trocken und frisch), Ästen, Kameldorn, Ephedra, Wermut und kauen Saxaulzweigen. Kamele sammeln sich in Buckeln Nährstoffe, sodass er längere Zeit ohne Nahrung auskommen kann.

Fennek

Fenech lebt in Wüsten und Halbwüsten. Er gräbt sich ein Loch in den Sand. Fennec-Fuchs ist Allesfresser. Er ernährt sich von Insekten, Eidechsen, Vogeleiern, kleinen Nagetieren und Pflanzenwurzeln, die in der Wüste ausgegraben werden können.

Wenn das Kind mit Tieren, ihrer Lebensweise und Ernährung vertraut geworden ist, versuchen Sie, sich selbst zu erzählen, woran es sich erinnert. Dabei helfen Bilder und Diagramme mit einem Algorithmus zum Verfassen einer beschreibenden Geschichte >>

Am Anfang gelingt es Ihnen möglicherweise nicht, eine zusammenhängende Geschichte zu erzählen. Versuchen Sie dann, die Karten oben auszudrucken und in Sektoren zu schneiden, und bitten Sie Ihr Kind, die Bilder richtig anzuordnen.

Ausführlichere Geschichten für Kinder über Tiere finden Sie auf unserer Website in den Rubriken:

Olga Matsneva
Hausaufgabe für eine Vorschulgruppe zum lexikalischen Thema „Wilde Tiere“

Thema « Wilde Tiere»

Schauen Sie sich mit Ihrem Kind Illustrationen an, die Tiere unserer Wälder darstellen – einen Hasen, ein Eichhörnchen, einen Wolf, einen Bären, einen Igel, einen Fuchs, einen Elch;

Beachten Sie ihre äußeren Zeichen;

Sprechen Sie darüber, wo sie leben und was sie essen.

Festigen Sie die Namen von Tieren und ihren Jungen im Wortschatz des Kindes.

Aufgabe 2. „Wer wohnt wo?“

Tragen___

Wolf___ Fuchs___

Aufgabe 3. „Nennen Sie die Körperteile“

Eine Person hat ein Gesicht und Tier?___

Eine Person hat einen Mund und Tier? ___

Ein Mensch hat Zähne und Tier? ___

Eine Person hat Beine und Tier ___

Eine Person hat Nägel und Tier? ___

Eine Person hat Haare und Tier?___

Aufgabe 4. „Nennen Sie die Familie“:

Wolf___ Elch___

Igel___ Hase___

Fuchs___ Bär___

Wildschwein ___ Hirsch___

Aufgabe 5. Im Wald leistete Aibolit Hilfe Tiere. „Wen hat der Arzt was geheilt?“

Wer und was wurde von Wessen, wessen, wessen, wessen geheilt?

Das Hasenohr wurde geheilt. Hasenohr.

Wolf - Kopf

Zum Bären - eine Pfote

Fuchsschwanz

Eichhörnchen - Krallen

Igel - Auge

Aufgabe 6. Male das Bild mit dem Bild aus wilde Tiere.

Veröffentlichungen zum Thema:

Hausaufgabe zum lexikalischen Thema „Haustiere und ihre Jungen“ 2. Novemberwoche Hausaufgabe zum lexikalischen Thema „Haustiere und ihre Jungen“. KINDER SOLLTEN DIE NOMEN KENNEN: Katze, Katze, Kätzchen,.

Hausaufgabenmonat – September Thema der Woche: Herbst. Sicheres Verhalten in der NaturAufgabe 1. Wir empfehlen, die Verhaltensregeln mit Kindern zu wiederholen.

Hausaufgabe zum lexikalischen Thema „Winter. Winterkleidung" Liebe Eltern! Das Thema dieser Woche lautet „Winter. Winterkleidung„Um Ihrem Kind dieses Thema näher und klarer zu machen, sprechen Sie mit ihm.

1. „Rätsel – Antworten“ ​​Auf der Wiese wächst eine Locke – Weißes Hemd, goldenes Herz Was ist das? (Kamille) Die Sonne brennt auf meinem Kopf, will.

Integrierter Unterricht mit Kindern im mittleren Vorschulalter zum lexikalischen Thema „Wilde Tiere“ Bildungsbereiche: kognitiv- Sprachentwicklung, künstlerisch und ästhetisch. Ziel: Bildung einer ganzheitlichen Vorstellung von Wildtieren.

Zusammenfassung einer offenen Untergruppenstunde zur Sprachentwicklung von Kindern Vorbereitungsgruppe mit Hörbehinderung Thema: „Wilde Tiere.“ Ziel:.

Zusammenfassung der Untergruppen-Sprachtherapie GCD in der Seniorengruppe zum lexikalischen Thema „Wilde Tiere“ Thema: „Wilde Tiere“. Ziele: Schwerpunktbereich - Sprachentwicklung: - Entwicklung der Fähigkeit, Possessivadjektive zu bilden;.

Beratung für Eltern zum lexikalischen Thema „Wilde Tiere“ Indem wir dieses Thema mit unseren Kindern studieren, vermitteln wir ihnen Wissen: über die Namen wilder Tiere; über sie Aussehen Und Unterscheidungsmerkmale; darüber,.