Dieser Abschnitt ist erstaunlich. Abschnitt „Diese erstaunliche Natur

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DIE UMWELT.

"Das erstaunliche Natur.»

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Teilen Sie die Tiere in Gruppen ein.

Fische, Vögel, Tiere

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In welche Gruppen lassen sich Tiere aufgrund ihres Fressverhaltens einteilen? TIERE

fleischfressende Pflanzenfresser, Insektenfresser, Allesfresser

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2. Ordnen Sie die Tiere Ihrer Gruppe nach Futterart zu

Star-Eidechse, Löwe, Fuchs, Hase

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Bringen Sie die Glieder der Nahrungskette in die richtige Reihenfolge: Ziegen – Bäume – Wölfe, Seidenraupen – Vögel – Eichen, Mäuse – Bäume – Igel, Dachse.

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Tierschutz.

Die Bewohner unseres Flusses – wer sind sie?

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Flussschönheit.

Der Otter gehört zur Gattung der Fleischfresser, aus der Familie der Mustelidae. Körperlänge 55-95cm, Körpergewicht 6kg. Der Körper ist länglich und anmutig. Die Gliedmaßen sind kurz, zwischen den Fingern befinden sich Schwimmhäute. Isst Fisch. Isst bis zu einem kg pro Tag. Lebt fast allein, die Lebenserwartung beträgt bis zu 15 Jahre. Der Otter bringt 2-3 blinde, mit grauem Fell bedeckte Junge zur Welt. Eingang zum Haus vom Wasser aus.

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FLUSSBESITZER.

Der Biber ist eine Art Nagetier. Körperlänge 80-100 cm, Gewicht bis 10 kg. Backenzähne sind groß, haben keine Wurzeln und wachsen ständig. Der Körper ist gedrungen, mit verkürzten Gliedmaßen und Schwimmhäuten zwischen den Zehen. An der zweiten Zehe der Hinterbeine ist die Klaue gegabelt; der Biber kämmt damit sein Fell. Der Schwanz ist paddelförmig und abgeflacht. Der Biber ist ein wertvolles Pelztier. Besonders wertvoller Filz für Hüte wurde aus Biberdaune hergestellt. Die Jungen kommen sehend, mit Fell bedeckt zur Welt und können bereits am dritten Tag schwimmen. Eine Biberfamilie hat bis zu 3-5 Junge. In der Natur leben sie 20-23 Jahre. Biber ist ein Baumeister. Der Bau von Staudämmen ist seine Hauptbeschäftigung.

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EIGENTÜMER – BISAMAT.

Halbaquatisches Nagetier. Körperlänge bis 35 cm, Schwanz bis 28 cm. Die Fellfarbe reicht von braun bis rotstichig. Es lebt nur an den Ufern von Stauseen, zwischen Schilf- und Rohrkolbendickichten. Es flüchtet in Löcher, die so gegraben wurden, dass der Eingang in die Wassersäule unterhalb seines Niveaus führt. Bisamratten bauen Hütten aus Zweigen und krautigen Pflanzen. Die Höhe der Hütte beträgt bis zu 1 m. Im Winter bewegen und fressen die Tiere unter dem Eis, tauchen und schwimmen hervorragend. Sie können im Wasser bis zu 12 Minuten lang den Atem anhalten. Sie vermehren sich fast das ganze Jahr und bringt bis zu 3-4 Nachkommen zur Welt. Jeder Wurf enthält bis zu 3-4 Junge.

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GEMEINER REIHER.

Die Länge des Reihers beträgt 28 bis 140 cm, das Gewicht 100 g bis 4 kg. Die Flügelspannweite beträgt 180 cm. Die Nahrungsgrundlage sind Wassertiere, die im Wasser umherwandern oder auf Beute lauern, die sie mit ihrem Schnabel betäuben. Sie kommen mit jungen Wasserschildkröten, Ringelnattern und Wassermäusen zurecht. Männchen bauen aus Ästen Nester in Bäumen. Im Gelege befinden sich 4-7 blaue oder grüne Eier. Küken unterschiedlichen Alters.

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WILDE ENTEN.

Mittelgroße Vögel mit kurzem Hals. Die Farbe des Gefieders ist vielfältig. Lebt im Wasser, schwimmt gut, da die Zehen an den Pfoten durch eine Schwimmmembran verbunden sind. Das Futter wird durch ein Sieb durch den Schnabel gefiltert. Er watschelt ein wenig auf dem Boden.

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SCHILDKRÖTE _ SÜßWASSER.

Eine Schildkröte ist ein sich langsam bewegendes Reptil mit kurzen Gliedmaßen. Ein besonderes Merkmal der Schildkrötenstruktur ist ihr knöcherner Panzer. Süßwasserschildkröten Sie fressen Fische und Amphibien. Sie können Monate ohne Nahrung auskommen. Eier werden an Land gelegt.

Thema. Verallgemeinerung und Konsolidierung des Abschnitts „Diese erstaunliche Natur“
Ziele: Zusammenfassung der Erkenntnisse aus dem Studium des Abschnitts „Diese erstaunliche Natur“; die kognitive Aktivität der Schüler entwickeln, ihre Meinung äußern und anderen zuhören; eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur pflegen; den Wert der Natur für den Menschen erkennen; lehren, die Schönheit der Welt und der Pflanzen wahrzunehmen und zu schätzen.
Geplante Ergebnisse: Schüler erkennen den Wert der Natur; wird lernen, Zusammenhänge zwischen belebter und unbelebter Natur, Pflanzen und Menschen zu entdecken; die Handlungen der Menschen in Bezug auf die Natur bewerten; Hypothesen aufstellen und beweisen.
Ausrüstung: interaktives Board, Diagramm „Der Wasserkreislauf in der Natur“, Präsentation „Das Geheimnis der Pflanzen“, Präsentation „Der große Kreislauf des Lebens“, Stand „Diese erstaunliche Natur“.
Während des Unterrichts
I. Organisatorischer Moment
Eröffnungsrede des Lehrers
Nicht das, was du denkst, Natur: Kein Gips, kein seelenloses Gesicht – Sie hat eine Seele, sie hat Freiheit, sie hat Liebe, sie hat Sprache ...
F. I. Tyutchev
Die Natur ist die wichtigste Voraussetzung für den Menschen. Der Mensch ist ein Teil der Natur, ihrer Lebenswelt. Wie andere Lebewesen atmet er, isst, wächst, entwickelt sich und bringt Kinder zur Welt. Daher brauchen Menschen wie Tiere: Luft, Wasser, Nahrung, Wärme. Die Natur schenkt den Menschen Baumwolle und Wolle, Holz und Metalle, Kohle und Öl und vieles mehr.
Die Natur erfreut uns und erfreut uns mit ihrer Schönheit. Es schützt unsere Gesundheit.
Die Liebe zur Natur und die Sorge um sie machen die Menschen freundlicher. Alles in der Natur ist erstaunlich. Darin stecken viele Geheimnisse – lösen Sie sie einfach!
II. Wissen aktualisieren
- Erinnern wir uns daran, was mit der Natur zu tun hat. (Das ist es, was uns umgibt und nicht von Menschenhand geschaffen wurde.)
-In welche zwei Gruppen werden alle Körper der Natur eingeteilt? (Lebend und nichtlebend.)
-Was ist der Unterschied zwischen Lebewesen? (Lebende Körper oder Organismen unterscheiden sich von nicht lebenden Körpern dadurch, dass sie essen, atmen, wachsen, reifen, gebären (reproduzieren), alt werden und sterben. Pflanzen, Tiere, Pilze und andere lebende Körper sind Teil der Natur, die heißt leben)
-Was brauchen Pflanzen und Tiere zum Leben? (Sonne, Luft, Wasser.)
III. Arbeiten Sie am Thema der Lektion
1. Luft
Lehrer. Menschen und andere Lebewesen brauchen saubere Luft zum Atmen.
-Was ist Luft? (Luft ist ein Gasgemisch.)
- Listen Sie die Eigenschaften der Luft auf. (Transparent, farblos, geruchlos.)
- Welches Gas nehmen wir beim Atmen aus der Luft auf? (Sauerstoff.)
Luftverschmutzung bedroht die menschliche Gesundheit und alles Leben auf der Erde.
Deshalb müssen wir für saubere Luft sorgen.
2.Wasserkreislauf
Lehrer. Wasser ist eine der wichtigsten Ressourcen der Erde. Wasser ist Teil jedes Organismus. Es kommt in allen Pflanzenteilen vor.
Der Körper verbraucht ständig Wasser und muss es wieder auffüllen.
Für viele Organismen ist Wasser ihr natürlicher Lebensraum.
- Listen Sie die Eigenschaften von Wasser auf. (Transparente, farblose Flüssigkeit, geruchlos. Wasser löst viele Stoffe.)
Dramatisierung (Von den Kindern im Voraus vorbereitet.)
Autor: Am frühen Morgen saßen ein Frosch und ein kleiner Frosch am Ufer eines Sumpfes und unterhielten sich.
Kleiner Frosch: Oma, warum sind letzte Nacht die Wolken vom Himmel gefallen?
Frosch: Es sind nicht die Wolken, die herabgestiegen sind, sondern der Nebel, der sich über unserem Sumpf gebildet hat.
Kleiner Frosch: Was ist Nebel?
Frosch: Wasser verdunstet ständig. Wenn Wasserdampf abkühlt, verwandelt er sich wieder in Wasser und es bilden sich winzige Tröpfchen. Nebel besteht aus Wassertröpfchen, die aus Wasserdampf nahe der Wasseroberfläche entstehen.
Kleiner Frosch: Und die Wolken?
Frosch: Und Wolken bestehen auch aus winzigen Wassertröpfchen. Wasserdampf steigt von der Erdoberfläche hoch in den Himmel. Dort verwandelt er sich wieder in Wasser. Es bilden sich winzige Wassertröpfchen, die sich zu Wolken versammeln. Aus diesen Wolken kommen dann Regen, Hagel und Schnee – so kehrt das Wasser wieder zur Erde zurück.
Kleiner Frosch: Deshalb regnet es. Und ich dachte: Woher kommt das Wasser am Himmel? Fließt Wasser also auf diese Weise auf und ab?
Frosch: Ja, nicht umsonst wird sie die „ewige Reisende“ genannt.
- Wie wird ein Phänomen beschrieben, das Tiere nennen? (Der Wasserkreislauf.)
-In welchen drei Zuständen kommt Wasser in der Natur vor? (Flüssig, fest und gasförmig.)
Abschluss:
Der Wasserkreislauf in der Natur findet ständig, zu jeder Tageszeit, zu jeder Jahreszeit statt und alle Prozesse laufen gleichzeitig ab: Wasser verdunstet, Wolken bilden sich, Wasser kehrt in Form von Regen und Schnee zum Boden zurück, verdunstet wieder von der Oberfläche von Stauseen, Böden, Pflanzen .
Sauberes Wasser Es gibt immer weniger davon auf der Erde. Jedes Lebewesen leidet unter Wasserverschmutzung. Pflanzen und Tiere sterben in Flüssen, Seen und Meeren. Verschmutztes Wasser ist schädlich für die menschliche Gesundheit. Jeder Mensch sollte
Wasser sparen!
IV. Minute des Sportunterrichts
V. Fortsetzung der Arbeit am Unterrichtsthema
1. Pflanzensorte
-Was können Sie uns über Pflanzen erzählen? (Pflanzen haben gemeinsame Teile: Wurzel, Stängel, Blatt, Blüte, Frucht, Samen. Es gibt Zimmer- und Gartenpflanzen. Bäume sind Laub- und Nadelbäume) - Wie nennt man die Wissenschaft der Pflanzen? (Botanik.)
- In welche Gruppen wird das Pflanzenreich eingeteilt? (Algen, Moose, Farne Nadelbäume, blühende Plfanzen.)
-Wie atmen Pflanzen? (Sauerstoffpartikel werden aus der Luft absorbiert und Kohlendioxid wird an die Luft abgegeben.)
-Wie ernähren sich Pflanzen? (Die Wurzeln der Pflanze nehmen Wasser aus dem Boden mit darin gelösten Mineralsalzen auf. Wasser gelangt von der Wurzel entlang des Stängels in die Blätter und die Blätter nehmen Kohlendioxid aus der Luft auf.)
-Warum könnten Tiere und Menschen ohne Pflanzen nicht auf der Erde leben? (Nährstoffe werden in den Blättern von Pflanzen im Licht gebildet. Diese Nährstoffe werden von Tieren und Menschen genutzt. Pflanzen produzieren Sauerstoff, den Lebewesen atmen.)
Präsentation „Das Geheimnis der Pflanzen“
- Bei Pflanzen muss man sehr vorsichtig sein. Denn wenn es sie nicht gäbe, gäbe es uns auch nicht. Daher bedeutet Pflanzenschutz, sich um alles zu kümmern
lebendig.
Es ist wichtig, Grünflächen in Städten und Gemeinden zu schützen, mehr Bäume und Sträucher sollten in der Nähe von Häusern und Schulen, auf Plätzen und in Parks gepflanzt werden.
Regeln der Naturfreunde
Student
Lasst uns keine Blumen pflücken. Lassen Sie schöne Pflanzen in der Natur bleiben!
Lasst uns keine Äste von Bäumen und Büschen abbrechen!
Im Wald werden wir nur auf Wegen laufen!
2.Vielfalt der Tiere
- Listen Sie die Tiergruppen auf, die wir getroffen haben. (Würmer, Weichtiere, Stachelhäuter, Krebstiere, Insekten, Fische, Amphibien, Reptilien, Vögel, Tiere oder Säugetiere.)
-Wie stehen Tiere zueinander und zu Pflanzen in Beziehung? (Im Stromkreis.)
Lehrer. Tiere spielen in der Natur eine große Rolle. Ohne sie könnten sich viele Pflanzen nicht vermehren und verbreiten.
Indem Menschen einen Wald abholzen oder das Wasser eines Flusses verschmutzen, vernichten Menschen unabsichtlich viele wilde Tiere, für die der Wald oder Fluss ihr Zuhause ist. Wegen Wirtschaftstätigkeit Menschen, übermäßige Jagd, unangemessenes menschliches Verhalten in der Natur, einige Tiere sind für immer verschwunden, während andere selten geworden sind.
Das Leben der Tiere hängt oft von uns ab, von unserem Verhalten in der Natur.
Regeln der Naturfreunde
Student
Fangen wir keine Schmetterlinge, Hummeln, Libellen und andere Insekten!
Beleidigen wir Frösche und Kröten nicht!
Lasst uns keine wilden Tiere fangen und mit nach Hause nehmen!
3. Der große Kreislauf des Lebens
Dramatisierung (Auszug aus dem Zeichentrickfilm „Der König der Löwen“) König der Löwen: Wir müssen alle Lebewesen respektieren – von kriechenden Ameisen bis hin zu rauschenden Antilopen!
Simba: Aber wir essen Antilopen!
König der Löwen: Richtig. Aber lassen Sie es mich erklären. Wenn wir sterben, verwandeln sich unsere Körper in Gras. Und die Antilopen fressen es dann. Somit sind wir alle Teil des großen Kreislaufs des Lebens!“
Lehrer
-Nennen Sie die Hauptglieder im Lebenszyklus (Produzenten, Konsumenten und Zerstörer).
-Warum werden Pflanzen Produzenten genannt? (Nur sie sind in der Lage, mit der Energie der Sonne aus Kohlendioxid und Wasser Nährstoffe (Zucker, Stärke) zu erzeugen und zu produzieren.)
- Sind Tiere Konsumenten? (Tiere verbrauchen von Pflanzen produzierte Stoffe.)
- Sind Bakterien und Pilze zerstörerisch? (Sie zerstören tote Überreste von Pflanzen und Tieren.)
- Was spielt sonst noch eine große Rolle in der Natur? (Die Erde)
Präsentation „Der große Kreislauf des Lebens“
Abschluss:
Alle lebenden Organismen und der Boden sind Teilnehmer eines einzigen Stoffkreislaufs auf unserem Planeten.
Sprüche großartiger Menschen über die Natur
(Die Schüler lesen abwechselnd Aussagen großartiger Menschen über die Natur)
Student
„Alle Natur strebt nach Selbsterhaltung“ „Die Hauptneigung des Menschen richtet sich auf das, was der Natur entspricht“
„Jeden Tag erinnert uns die Natur selbst daran, wie wenige, wie kleine Dinge sie braucht.“
„Es gibt nichts Erfinderischeres als die Natur“
Cicero Marcus Tullius – antiker römischer Politiker und Philosoph
Student
„Die Natur hat sich so sehr um alles gekümmert, dass es überall etwas zu lernen gibt“
„In der Natur ist alles weise durchdacht und arrangiert, jeder sollte sich um seine eigenen Angelegenheiten kümmern, und in dieser Weisheit liegt die höchste Gerechtigkeit des Lebens.“
Leonardo da Vinci (1452-1519) – italienischer Künstler
Student
„Natur erleben Heimatland entweder mit eigenen Augen oder mit Hilfe eines Buches.“
Lomonossow Michail Wassiljewitsch (1711–1765) – russischer Wissenschaftler

Student
„Die Menschheit auf der Erde und die lebenden und nicht lebenden Dinge um sie herum Lebe die Natur bilden etwas Einheitliches, das nach den allgemeinen Naturgesetzen lebt“
„Der Mensch hat einen großen Fehler begangen, als er glaubte, er könne sich von der Natur trennen und ihre Gesetze ignorieren.“
Wernadski Wladimir Iwanowitsch (1863–1945) – russischer Wissenschaftler
Student
"Mögen Heimatland beginnt mit der Liebe zur Natur“
„Das Verständnis der Natur, ein humaner, fürsorglicher Umgang mit ihr ist eines der Elemente der Moral, ein Teil der Weltanschauung“
Paustovsky Konstantin Georgievich (1892–1968) – russischer Schriftsteller.
Student
"Menschlich! Erhebe deinen Blick von der Erde zum Himmel – was für eine erstaunliche Ordnung herrscht da!“
„Wind ist der Atem der Natur“
Kozma Prutkov – kollektives Pseudonym von Alexei Tolstoi und seinen Brüdern
Alexey, Vladimir und Alexander Zhemchuzhnikov
Student
„Die Natur unterwirft sich nur denen, die sich ihr unterwerfen“
„Die Natur kann nur erobert werden, indem man ihren Gesetzen gehorcht“
Bacon, Francis (1561 – 1626) – englischer Philosoph
Lehrer. Durch die Nutzung der Natur schaden Menschen ihr oft. Daher ist es in jedem Land notwendig, die Natur zu schützen. Jeder Mensch sollte verantwortungsvoll mit der Natur umgehen
„Wir sind die Herren unserer Natur, und für uns ist sie ein Schatzhaus der Sonne mit großen Schätzen des Lebens ...
Naturschutz bedeutet Schutz des Mutterlandes!
M. Prishvin
Liebe deine heimische Natur -
Seen, Wälder und Felder.
Schließlich gehört es uns und Ihnen
Für immer Heimat.
Du und ich wurden darauf geboren,
Du und ich leben davon.
Also lasst uns alle zusammen sein, Leute.
Wir behandeln sie freundlicher!
VI. Betrachtung
- Kann lebendige Natur ohne unbelebte Natur existieren?
- Bewerten Sie Ihre Arbeit im Unterricht.
VII. Zusammenfassung der Lektion
- Was war das Interessanteste in der Lektion?
- Welche Schlussfolgerung haben Sie für sich gezogen?
Hausaufgaben
Erstellen Sie ein Diagramm, das zeigt, was Pflanzen Tieren und Menschen bieten.

Ziele:

Machen Sie den Schülern klar, wie Menschen die Natur beeinflussen.
Kultivieren Sie die Liebe zur Natur.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Schönheit zu sehen und zu fühlen heimische Natur, lehren, verschiedene Phänomene zu beobachten, zu vergleichen und zu analysieren.
Lernen Sie, geistig und körperlich gesund zu sein, streben Sie danach, Ihre eigene Gesundheit zu schaffen, indem Sie Wissen und Fähigkeiten im Einklang mit den Naturgesetzen einsetzen. Gesetze der Existenz.
Bei Kindern den Wunsch wecken, ihre Gesundheit zu verbessern und ihre körperlichen Fähigkeiten zu entwickeln.

Ausrüstung:

Schilder mit der Aufschrift: „Ärztliche Beratung“, „Experten“;
- Schild „Forest Hospital“

„Diagnose“-Karten;
- Zeichnungen „Zeichen“;
- Stirnbänder mit Zeichnungen der Waldbewohner „Birke“, „Fichte“, „Schmetterling“, „Maiglöckchen“;
- CD mit Aufnahme (Waldbach, Vogelstimmen);
- Beamer.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment. Geben Sie das Thema und den Zweck der Lektion an.

Heute werden wir in der Lektion noch einmal davon überzeugt, dass zwischen Natur und Mensch ein enger Zusammenhang besteht.

Wir werden die Verhaltensregeln der Natur wiederholen, denen helfen, die unsere Hilfe brauchen, und auch unsere Gesundheit verbessern.

Unser Unterrichtsmotto:

Ich werde meine Gesundheit retten
Ich werde mir helfen!

Was sollte ein Mensch tun, um gesund zu sein? (Antworten der Kinder)
- Wie es aussehen sollte gesunder Mann? (Antworten der Kinder)
- Jetzt spielen wir mit dir.

Ich nenne Wörter, wenn das Wort einen gesunden Menschen charakterisiert, klatscht man in die Hände, wenn nicht, dann stampft man mit den Füßen:

gutaussehend, gebeugt, stark, ungeschickt, schlank, beweglich, blass, rötlich, fit, fett.

Gut gemacht! Alles ist wahr, aber einen absolut gesunden Menschen können wir nur als einen Menschen bezeichnen, der nicht nur körperlich, sondern auch geistig gesund ist.
- Was bedeutet ein geistig gesunder Mensch? (Antworten der Kinder)

Dies ist ein Mensch, der in Harmonie (im Einklang) mit sich selbst, mit anderen, mit der Natur lebt, der von früher Kindheit an gelernt hat, die Menschen und das Leben zu lieben, das Schöne zu sehen, alles Schöne zu schätzen und zu schätzen.

2. Wellness-Minute „Studium der Seele“.

Wir würdigen die Ärzte der Natur, die uns Gesundheit schenken.

Senken Sie Ihre Hände, die Handflächen waagerecht zum Boden, und sagen Sie laut: „Ich grüße dich, Erde!“
Strecken Sie Ihre Arme vor sich aus, Handflächen nach vorne: „Ich grüße dich, Wasser!“
Beuge deine Ellbogen und hebe deine Handflächen zu deinen Schultern und drehe sie zum Himmel: „Ich grüße dich, Luft!“
Heben Sie Ihre Hände mit den Handflächen nach vorne: „Ich grüße dich, Sonnenschein!“

Der erste geht zu Ende Wintermonat- Dezember. Jede Jahreszeit beschert uns viele erstaunliche Begegnungen mit der Natur, eine unvergessliche Begegnung mit dem Wald.

Der Lehrer liest ein Gedicht (Dias mit Naturbildern)

Wir lieben den Wald zu jeder Jahreszeit.
Wir hören die Flüsse langsam sprechen.
Das alles nennt man Natur.
Passen wir immer auf sie auf!

Auf den Wiesen der Gänseblümchen Sonnenlicht
So dass es heller ist, in der Welt zu leben.

Lasst uns mit der Natur befreundet sein.

Regentropfen fliegen klingelnd vom Himmel.
Rauch wirbelt im Morgengrauen des Nebels.
Das alles nennt man Natur.
Schenken wir ihr unser Herz.

Der Abschiedswalzer tanzt mit dem Sommerwind.
Der Abendstern zittert im Fenster.
Das alles nennt man Natur,
Lasst uns sie immer lieben!

Schauen Sie, wie schön der Winterwald ist! (Auf dem Projektor ist ein Bild eines Winterwaldes zu sehen)

Es verzaubert uns nicht nur mit seiner Schönheit, sondern auch mit seinem Geheimnis.

Hören Sie, wie der russische Dichter Fjodor Iwanowitsch Tjutschew den Winterwald beschreibt. Was für fabelhafte Worte er wählt.

Zauberin im Winter
Verzaubert steht der Wald -
Und unter dem Schneerand,
regungslos, stumm,
Er glänzt mit einem wunderbaren Leben.
Jeder Wald hat seine eigene Musik, seine eigenen Stimmen.

3. Physik. nur eine Minute.

Zeig mir deine Handflächen. Reiben Sie sie kräftig und mit warmen Händen, schließen Sie die Augen (die CD mit der Aufnahme ist eingeschaltet – ein Waldbach, die Stimmen der Vögel) stellen Sie sich vor, Sie wären dabei Sommerwald am Ufer eines Waldsees...

Hören Sie die Musik des Waldes.
- Nun entferne deine Handflächen und öffne langsam deine Augen einmal, zweimal, dreimal ...

Auf der Tafel befindet sich ein Schild „Forest Hospital“

Wir befanden uns im Wald, oder besser gesagt im „Forest Hospital“ (Krankenhaus für Tiere)

4. Rollenspiel„Waldkrankenhaus“.

Jetzt teilen wir uns in Gruppen auf: (4 Gruppen)

Gruppe 1: „Ärztliche Beratung“ (Ärztetreffen zur Diagnose der Krankheit und Festlegung der Behandlungsmethode);
Gruppe 2: „Künstler“;
Gruppe 3: „Experten“ (Experten geben eine Stellungnahme ab);
Gruppe 4: „Waldbewohner“;

Schauen wir uns an, was für die Arbeit auf Ihrem Schreibtisch liegen sollte:

Experten haben „Diagnose“-Karten;
Künstler haben Zeichnungen von „Zeichen“;
Experten kleben mit Klebeband Bilder von „Schildern“ und Arztkarten „Diagnosen“ in das REZEPT;

Wir beginnen nun mit der Aufnahme von Patienten.

Die Ärzte stellen jedem von ihnen eine „Diagnose“ und diese Karten werden den Künstlern ausgehändigt.

Künstler zeichnen ein schematisches Diagramm zum Inhalt der Diagnose und geben alles an die Experten weiter.

Experten überprüfen alles und fügen die entsprechenden Zeichnungen und Diagnosen in das „Rezept“ (Whatman-Papier an der Tafel) ein und Waldbewohner Wird sich erholen. Sie müssen nur sorgfältig und sorgfältig arbeiten, denn die Behandlung ist eine sehr ernste Angelegenheit.

Wir laden die erste Patientin ein – Fichte (die „Fichte“ kommt heraus und die Lehrerin gibt ihr eine Karte mit dem Text).

„Yel“ liest und beschwert sich:

Ich bin der unglücklichste Baum im Wald! Die Leute mögen meine struppigen, duftenden Zweige. Sie versuchen, sie abzubrechen. Und meine Zweige sind flexibel und brechen nicht sofort. Aber nein! Dennoch versuchen die Menschen, sie abzuschrauben, sie mit der Rinde abzureißen und mehrere auf einmal abzubrechen. Wenn sie nur wüssten, wie schmerzhaft es ist!

Aber im Winter, an Silvester, ist es für mich noch schlimmer. Jedes Jahr erwarte ich meinen Tod durch eine scharfe Säge oder Axt. Sie sehen, die Menschen möchten ihren Feiertag mit einem flauschigen Weihnachtsbaum schmücken. Sie glauben einfach nicht, dass wir an diesem Feiertag sterben.

Wir helfen dir, Fichte!

(Ärzte wählen eine „Diagnose“-Karte aus

Brechen Sie keine Äste ab!
- An Neujahrsferien Es ist besser, einen künstlichen Weihnachtsbaum zu schmücken.

Künstler wählen eine „Zeichen“-Zeichnung aus und Experten fügen sie in ein REZEPT ein – die Fichte wird besser).

Der nächste, der zum Empfang eingeladen wird, ist Birke.

Helfen Sie mir bitte, liebe Ärzte! Jeden Frühling kommen Menschen in den Wald und schneiden mit scharfen Messern meine Rinde ab. Ich zittere vor Schmerz. Meine Säfte fließen aus den Wunden. Ich werde schwächer, ich kann dem Wind kaum noch standhalten. Und Bakterien verschiedener Baumkrankheiten neigen dazu, in die Wunden zu gelangen.

Natürlich helfen wir dir, Birke!

Machen Sie keine Schnitte in Baumrinde.

Künstler wählen eine „Zeichen“-Zeichnung aus und Experten fügen sie in ein REZEPT ein – die Birke wird besser).

Als wir durch den Wald gingen, sahen wir schlanke Birken.

Erinnern sie Sie nicht an eine schöne Haltung?
- Schauen Sie sich an, halten Sie sich richtig zurück?

5. Wellness-Moment.

Übung „Baum“ (für die Körperhaltung)

Am Tisch stehen.

Legen Sie Ihre Beine zusammen, die Füße auf den Boden gedrückt, die Arme nach unten, der Rücken gerade. Atme ruhig ein und aus, hebe langsam deine Arme nach oben. Halten Sie sie so, dass Ihre Handflächen einander zugewandt sind und die Finger zusammenliegen. Heben Sie Ihren ganzen Körper an. Stellen Sie sich beim Ausstrecken einen starken, starken Baum vor. Ein hoher, schlanker Stamm streckt sich der Sonne entgegen. Der Körper füllt sich wie ein Baum mit Kraft, Vitalität und Gesundheit (wird 15–20 Sekunden lang durchgeführt). Senken Sie Ihre Hände und entspannen Sie sich.

„Schmetterling“ erscheint.

Bitte, Schmetterling, komm herein!

Ich bin ein hellflügeliger Schmetterling. Es macht mir Spaß, am Waldrand entlang zu flattern, süßen Nektar von Blumen zu sammeln und dabei zu helfen, sie für die Fortpflanzung zu bestäuben. Aber ich bin genauso besorgt wie meine Schwestern, wenn am Waldrand Kinder auftauchen. Sie versuchen uns zu fangen, egal was passiert. Warum brauchen sie uns? Mit ihren harten Fingern zerdrücken die Kinder unsere zarten Flügel, werfen helle Schuppen von ihnen ab und packen uns an den Beinen und Fühlern. Dann werden einige freigelassen. Aber sie sterben mit zerknitterten Flügeln und können sie nicht mehr zusammenflicken. Und andere werden mit nach Hause genommen und zu einer Sammlung gemacht ...

Natürlich helfen wir dir, Schmetterling!

(Ärzte wählen eine „Diagnose“-Karte aus:

Man kann keine Schmetterlinge fangen!

Künstler wählen ein zeichnerisches „Zeichen“ aus und Experten fügen es in das REZEPT ein – der Schmetterling wird besser).

Der letzte Patient ist Maiglöckchen, kommen Sie herein!

Ich bin eine wunderschöne Blume und sehr duftend. Das ist der Grund für all mein Unglück. Es gibt unzählige Menschen, die uns auseinanderreißen. Sie verkaufen Blumensträuße und platzieren sie zu Hause. Wie lange werden unsere Schönheit und unser Geruch anhalten, wenn wir ohne unser Fundament, ohne Rhizome, ohne Nahrung in muffigem Wasser stehen. Ich versuche sehr, mich in Büschen, an feuchten und düsteren Orten vor Menschen zu verstecken. Aber ich habe Angst, dass sie es dort auch finden werden. Aber wie viel Nutzen haben wir Maiglöckchen als Heilpflanzen! Die Leute wollen nicht darüber nachdenken.

Wir helfen dir auch, Maiglöckchen!

(Ärzte wählen eine „Diagnose“-Karte aus:

Kann nicht abgeholt werden medizinische Pflanzen an Orten, wo es nur wenige davon gibt. Einen Teil der Pflanzen werden wir auf jeden Fall in der Natur belassen.

Künstler wählen eine „Zeichen“-Zeichnung aus und Experten fügen sie in ein REZEPT ein – das Maiglöckchen erholt sich).

6. Atemübungen.

(ein kalter Wind wehte im Wald)

Durch die Nase einatmen, durch den Mund mit kalter Luft ausatmen, Lippen in einen Schlauch

(eine warme Brise wehte im Wald)

Atmen Sie durch die Nase ein und durch den Mund mit warmer Luft mit dem Geräusch „ha-a“ aus, als würden wir unsere Hände wärmen. (2 mal)

„Die Blumen riechen“ Drei kurze Atemzüge durch die Nase, sanftes Ausatmen durch den Mund.“ (4 Mal)

7. Zusammenfassung der Lektion.

Wir haben alle Bewohner des Waldes geheilt. Danke an liebe Ärzte, Künstler, Experten.
- Schauen Sie sich das Rezept an, das wir in unserem Krankenhaus bekommen haben.
- Leute, wer soll die Natur schützen? Über wen beschweren sich die Waldbewohner?
- Überlegen Sie, für wen es besser geeignet ist: Menschen oder Waldbewohner.
- Warum?
- Ist es möglich, die Natur zu heilen, wenn man diesem Rezept folgt? (Antworten der Kinder)

Wenn die Natur gesund ist, werden wir auch gesund sein. Der Mensch ist ein Teil der Natur und durch die Kommunikation mit der Natur erhält der Mensch von ihr Kraft, Kraft und Gesundheit. Wir haben die Wörter während des Unterrichts viele Male wiederholt: Mensch, Wald, Waldtiere, Bäume, Blumen, Natur ...

Sag mir, was ist „Natur“? (Antworten der Kinder)
- Hören Sie zu, wie Dichter über die russische Natur sprechen (Ein vorbereiteter Schüler liest ein Gedicht)

Die Natur ist das Haus, in dem wir leben,
Und Wälder rauschen darin, Flüsse fließen und plätschern,
Unter dem blauen Gewölbe, unter dem goldenen Licht,
Wir wollen für immer in diesem Haus leben.

Allen Anwesenden werden die „Regeln der Naturfreunde“ überreicht

„Regeln der Naturfreunde“

Da wir in der Natur sind, pflücken wir keine Pflanzen für Blumensträuße.

Wir werden Blumensträuße nur aus Pflanzen herstellen, die von Menschen gezüchtet wurden.

Wir werden Heilpflanzen nur dort sammeln, wo es viele davon gibt. Einen Teil der Pflanzen werden wir auf jeden Fall in der Natur belassen.
- Im Wald werden wir versuchen, auf Wegen zu gehen, damit die Pflanzen nicht durch Trampeln sterben.
- Im Winter werden wir die Vögel füttern und im Frühling werden wir mit Hilfe der Ältesten Häuser für sie bauen.
- Wir werden keine gesunden Küken und Jungtiere fangen und mit nach Hause nehmen.

In der Natur kümmern sich erwachsene Tiere um sie.

Abschnittstest: Diese erstaunliche Natur

F.I. Student___________________________

1. Kombinieren Sie den Namen des Tieres mit einem Wort, das eine passende Bedeutung hat.

Allesfresser Wolf

Körnerfressender Bär

Pflanzenfresser des Hamsters

Der Hase ist ein Raubtier.

2. Schreiben Sie den Namen der Tiergruppe:

Sechs Beine, fliegen oder krabbeln – …………………………………

Der Körper ist mit Schuppen bedeckt, sie leben im Wasser, schwimmen - …………………….

Der Körper ist mit Federn bedeckt, zwei Beine, die meisten davon fliegen – ………………………….

Der Körper ist mit Haaren bedeckt, vier Beine sind ………………………………………………………….

3. Schreiben Sie den Namen einer Tiergruppe basierend auf dem Namen des Futters, das sie essen.

Sie ernähren sich ausschließlich von Pflanzen - …………………………………………

Sie ernähren sich nur von anderen Tieren - ………………………………

Sie ernähren sich von tierischer und pflanzlicher Nahrung – …………………………….

Die Ernährung wird von Pflanzensamen dominiert – ……………………………….

Wörter als Referenz : Allesfresser, Körnerfresser, Pflanzenfresser, Fleischfresser.

4. Listen Sie die Namen der Teile des Pilzes auf:

………………………………

5. Markieren Sie die richtige Antwort:

 Alle Bakterien sind schädlich

 Bakterien können für den Menschen nützlich oder schädlich sein.

 Pilze sind Pflanzen, weil sie keine Tiere sind

 Pilze sind ein besonderes Naturreich/

6. Unterstreichen Sie das „zusätzliche“ Wort.

Hase, Igel, Fuchs, Hummel.

Bachstelze, Spinne, Star, Elster.

Schmetterling, Libelle, Waschbär, Biene.

Heuschrecke, Marienkäfer, Spatz, Maikäfer.

Biene, Libelle, Pelikan, Wespe.

Heuschrecke, Marienkäfer, Meise, Mücke.

Kakerlake, Fliege, Biene, Maikäfer.

Libelle, Heuschrecke, Biene, Marienkäfer.

7. Tiere sind

 und Vögel und Tiere und Insekten und Fische und Eidechsen und Schlangen und Schildkröten und Frösche und Würmer.

 und Vögel und Tiere und Insekten und Fische und Eidechsen und Schlangen und Schildkröten und Frösche und Pflanzen und Pilze und Mikroben

 und Menschen und Vögel und Tiere und Insekten und Fische und Pflanzen und Pilze und Mikroben

8. Verteilen Sie die Tiere in der Tabelle in Gruppen:

Libelle, Fliege, Kranich, Maulwurf, Hase, Luchs, Adler, Ameise, Schmetterling, Elch, Meise, Stör, Wels, Hecht, Bär, Biber, Strauß, Karausche.

9. Finden Sie die Substanz.

1 Tasse

2) Löffel

3) Zucker

4) Zuckerdose

10. Welche Eigenschaft von Wasser ist falsch benannt?

1) Das Wasser ist klar.

2) Wasser ist weiß.

3) Wasser hat keinen Geruch.

4) Wasser löst viele Stoffe.

11. Wasserdampf ist...

1) Wasser in gasförmigem Zustand.

2) Weißer Nebel.

3) Lila Nebel.

4) Wolken und Gewitterwolken.

12. Was zur Zerstörung beiträgt Felsen in der Natur?

1) Sonne, Wind, Mann.

2) Temperaturänderungen, Einwirkung von Wasser und Wind, Pflanzen.

3) Vögel, Regen, Schnee.

4) Pflanzen, Wind, Tiere.

13. Was ist Boden?

1) Der Boden ist die oberste fruchtbare Schicht der Erde.

2) Boden ist Erde.

3) Der Boden ist das, was sich unter unseren Füßen befindet.

4) Der Boden ist ein Teil der Erde.

14. Was gehört nicht zur Zusammensetzung des Bodens?

1) Luft.

2) Sand.

3) Mineralsalze.

4)Granit.

15. Wasser verwandelt sich bei einer Temperatur in Eis...

1) +5°

2) – 5°

3) 0°

4) -10°

16. Welche Tiere leben nicht im Boden?

1) Maulwurf und Maulwurfsgrille.

2) Regenwurm und Maus.

3) Tausendfüßler und Maulwurf.

4) Ameise und Kakerlake.

Test Nr. 1 zum Thema: Diese erstaunliche Natur

1.Beweisen Sie, dass das Tier existiert Lebewesen. Ergänzen Sie die fehlenden Zeichen

Wurde geboren
Atmet
…………….
…………….
…………….

2. Füllen Sie das Diagramm aus. Listen Sie die Königreiche der belebten Natur auf.

3. Nennen Sie Beispiele von Vertretern jedes Königreichs

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

4. Kombinieren Sie den Namen des Tieres mit einem Wort, das eine passende Bedeutung hat.

Allesfresser Wolf

Körnerfressender Bär

Pflanzenfresser des Hamsters

Der Hase ist ein Raubtier.

5. Schreiben Sie den Namen der Tiergruppe:

Sechs Beine, fliegen oder krabbeln – …………………………………

Der Körper ist mit Schuppen bedeckt, sie leben im Wasser, schwimmen - …………………….

Der Körper ist mit Federn bedeckt, zwei Beine, die meisten davon fliegen – ………………………….

Der Körper ist mit Haaren bedeckt, vier Beine sind ………………………………………………………….

5. Schreiben Sie den Namen einer Tiergruppe basierend auf dem Namen des Futters, das sie essen.

Sie ernähren sich ausschließlich von Pflanzen - …………………………………………

Sie ernähren sich nur von anderen Tieren - ………………………………

Sie ernähren sich von tierischer und pflanzlicher Nahrung – …………………………….

Die Ernährung wird von Pflanzensamen dominiert – ……………………………….

Wörter als Referenz: Allesfresser, Körnerfresser, Pflanzenfresser, Fleischfresser.

6. Listen Sie die Namen der Teile des Pilzes auf:

………………………………

7. Markieren Sie die richtige Antwort:

 Alle Bakterien sind schädlich

 Bakterien können für den Menschen nützlich oder schädlich sein.

 Pilze sind Pflanzen, weil sie keine Tiere sind

 Pilze sind ein besonderes Naturreich/

8. Unterstreichen Sie das „zusätzliche“ Wort.

Hase, Igel, Fuchs, Hummel.

Bachstelze, Spinne, Star, Elster.

Schmetterling, Libelle, Waschbär, Biene.

Heuschrecke, Marienkäfer, Spatz, Maikäfer.

Biene, Libelle, Pelikan, Wespe.

Heuschrecke, Marienkäfer, Meise, Mücke.

Kakerlake, Fliege, Biene, Maikäfer.

Libelle, Heuschrecke, Biene, Marienkäfer.

9. Tiere sind

 Vögel und Tiere und Insekten und Fische und Eidechsen und Schlangen und Schildkröten und Frösche und Würmer.

 Vögel und Tiere und Insekten und Fische und Eidechsen und Schlangen und Schildkröten und Frösche und Pflanzen und Pilze und Mikroben

 Menschen, Vögel, Tiere, Insekten, Fische, Pflanzen, Pilze und Mikroben

10. Unterstreiche die Wörter, die zeigen, warum ein Eichhörnchen einen Schwanz braucht.

Für Schönheit, für Wärme, um Insekten abzuschrecken, um Spuren zu verwischen, statt eines Fallschirms.

11. Kreuzworträtsel „Bestien“. Ordnen Sie für jeden Buchstaben des Wortes „Tiere“ die aus vier Buchstaben bestehenden Namen von Wild- und Haustieren zu.

12. Verbinde die Teile der Sprichwörter.

Egal wie viel Sie dem Wolf füttern, er wird wie ein Wolf heulen.

Leben mit Wölfen – aber er schaut immer noch in den Wald.

Der Fuchs lebt von List, indem er seine Beine abschlägt.

Ein Eichhörnchen fangen, aber einen Hasen mit Geschick fangen.

13. Verteilen Sie die Tiere in der Tabelle in Gruppen:

Libelle, Fliege, Kranich, Maulwurf, Hase, Luchs, Adler, Ameise, Schmetterling, Elch, Eichelhäher, Stör, Wels, Hecht, Bär, Biber, Strauß, Karausche.

Insekten	Fisch	Vögel	Tiere

14. Schreiben Sie, wie Sie sich auf den Winter vorbereiten.

Tragen - …………………………………

Martin - ………………………………...

Hase - ……………………………………..

Eichhörnchen - ……………………………………

Igel - ………………………………………………………

Frosch - ………………………………..

Test Nr. 2 zum Thema: Diese erstaunliche Natur

1. Listen Sie die Pflanzenteile auf:

…………………..
…………………...
…………………..
………………….
………………….

2. Markieren Sie mit einem Pfeil, zu welchen Gruppen die Pflanzen gehören.

Löwenzahn

Algen stiegen

Moose Lärche

Algenfarne

Nadelahorn

Blühende Zeder

Kiefer

3. Was bekommen Pflanzen aus dem Boden?

⁭ Humus, Sand, Lehm

⁭Überreste von Pflanzen und Tieren

⁭Luft, Wasser, Salze.

4. Welche wichtige Substanz wird im Blatt zusammen mit gebildet? Nährstoffe?

⁭ Stickstoff

⁭Kohlendioxid

⁭ Sauerstoff

5. Markieren Sie die richtige und vollständige Antwort. Erkläre deine Wahl.

Zum Wachsen benötigt die Pflanze:

⁭ Wärme, Luft, Wasser………………………………………………………………………………….

⁭Wärme, Luft, Licht, Wasser, Boden……………………………………………………………….

6. Schreiben Sie die Zeichen des Pflanzenlebens auf:

Anlage

7. Geben Sie die Pflanzengruppe an, die nur Laubbäume umfasst.

⁭Ahorn, Linde, Espe

⁭Wacholder, Lärche, Pappel

Fichte, Eiche, Apfelbaum.

8. Geben Sie die Pflanzengruppe an, zu der nur Nadelbäume gehören.

⁭ Zeder, Eiche, Pappel

Fichte, Kiefer, Lärche

⁭Wacholder, Birke, Erle

9.Welche Pflanzen gelten nur als Wildpflanzen?

⁭Birne, Apfel, Pflaume

⁭Wacholder, Farn, Eiche

⁭Moos, Kirsche, Eberesche

10. Welche Pflanzen gelten nur als Kulturpflanzen?

⁭ Kirsche, Stachelbeere, Johannisbeere

Fichte, Kiefer, Pappel

⁭Tanne, Farn, Geißblatt

11. Merken Sie sich den Text aus dem Lehrbuch und vervollständigen Sie die Sätze.

Eiche wird …………..Jahre alt und Birke ……..Jahre.

Linden leben länger und Ebereschen leben so lange wie ……………….. .

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