Laden Sie das Projekt über die Welt um uns herum, den Wald und die Menschen herunter. Die Bedeutung der Wälder für die Natur und das menschliche Leben
Wälder reinigen die Luft, halten Flüsse voll und schützen Böden vor Wind und Wasserströmen. Die Menschen bewundern die Schönheit des Waldes, entspannen sich darin, sammeln Pilze, Beeren und Heilpflanzen. In den Wäldern gibt es Pflanzen und Tiere, die im Roten Buch Russlands aufgeführt sind. Die Pflege des Waldes liegt in der Verantwortung jedes Einzelnen!
Denken Sie darüber nach und schreiben Sie auf, welche Rolle der Wald in Ihrem Leben spielt.
Der Wald ist der wichtigste Beschützer der Luft, dank ihm atme ich saubere Luft. Es ist auch ein Urlaubsort für mich und meine Familie.
Erstellen Sie ein Diagramm basierend auf dem Diagramm im Lehrbuch (Die Welt um uns herum, Klasse 4, S. 103) und ersetzen Sie den Text durch Zeichnungen und Symbole.
Überlegen Sie, welche Umweltprobleme der Waldgebiete durch diese Zeichen zum Ausdruck kommen. Formulieren und aufschreiben.
Schlagen Sie für die Klassendiskussion Erhaltungsmaßnahmen vor, die zur Lösung dieser Probleme beitragen könnten.
Füllen Sie weiter das Poster „Das Rote Buch Russlands“ aus, das von Seryozha und Nadyas Vater gezeichnet wurde. Suchen Sie auf dem Plakat nach den Pflanzen und Tieren der Waldgebiete und schreiben Sie deren Namen auf.
Frauenschuh, Ginseng, Schönheitskäfer, Reliktholzfäller, Hirschkäfer, Mandarinente, Uhu, Bison, Amurtiger 
Überlege und zeichne Symbole für die Regeln im Lehrbuch (S. 107). Sprechen Sie anhand dieser Zeichen über die Regeln zum Anzünden eines Feuers.
Wie man ein Feuer macht
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Kinder sollten nicht alleine und ohne ihre Eltern ein Feuer machen |
Zum Kochen oder Warmhalten von Speisen wird ein Feuer benötigt. Man darf es nicht unnötig verdünnen. |
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Sie müssen einen Ort für ein Feuer sorgfältig auswählen. Es sollte sich nichts in der Nähe befinden, das Feuer fangen könnte. |
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Es ist besser, in einer alten Feuerstelle ein Feuer zu machen. Wenn es nicht vorhanden ist, müssen Sie den Rasen (eine Erdschicht mit Pflanzen) mit einer Schaufel entfernen und in dem entstandenen Loch ein Feuer machen. |
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Beim Verlassen müssen Sie unbedingt das Feuer löschen: Füllen Sie es mit Wasser oder bedecken Sie es mit Sand und bringen Sie den Rasen wieder an. |
Hier können Sie sich Notizen machen Berichte über eine der im Roten Buch Russlands aufgeführten Waldpflanzen oder -tiere(Von Lehrbuchaufgabe, Mit. 108).
Betreff des Beitrags: Frauenschuh
Nachrichtenplan:
1) Beschreibung der Anlage
2) Warum heißt es so?
3) Wo wächst es?
4) Merkmale der Anlage und interessante Fakten
Wichtige Informationen für Nachricht:
Der Frauenschuh ist eine Pflanze aus der Familie der Orchideen. Pflanzen aus der Gattung Frauenschuh können als eine der schönsten Blumen der Taiga bezeichnet werden. Der Name der Pflanze, „Venusschuh“, stammt aus der Antike. Eine alte Legende besagt, dass sich einst die Göttin der Schönheit Venus auf der Flucht vor ihrem Verfolger darin versteckte nördliche Wälder zwischen sumpfigen Sümpfen und dunklen, hohen Bäumen. Plötzlich stolperte die schöne Venus, und der goldene Schuh mit roten Satinbändern flog von ihrem Fuß und verwandelte sich in eine wunderschöne Blume.
Aber die Blüte des Damenschuhs ist dem anmutigen Pantoffel einer Schönheit wirklich sehr ähnlich. Deshalb nannten die Menschen es „Stiefel der Muttergottes“, „Maryins Pantoffel“ und „Kuckuckspantoffel“.
Der Frauenschuh blüht lange, fast einen Monat. Doch der Frauenschuh mag keine pflanzenfressenden Waldtiere. Um nicht von Elchen oder Hasen gefressen zu werden, reichert es in seinen Blättern einen bitteren, giftigen Stoff an. Dieser Stoff ist ein echtes Schutzmittel.
IN Volksmedizin Diese Blume ist als Beruhigungsmittel gegen Schlaflosigkeit beliebt. Es wird auch bei Kopfschmerzen eingesetzt.
Informationsquelle(n): Internet, Enzyklopädie
(6,5 MB)
Aufmerksamkeit! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Funktionen der Präsentation dar. Wenn Sie interessiert sind diese Arbeit Bitte laden Sie die Vollversion herunter.
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Ziele:
- Den Schülern eine Vorstellung von der Bedeutung der Wälder für das Leben der Natur und der Menschen vermitteln.
- Bekannt werden mit Umweltprobleme Wälder, die durch menschliches Verschulden entstanden sind, mit Sicherheitsmaßnahmen in der Waldzone.
- Entwickeln Sie kognitives Interesse, pflegen Sie Liebe und Respekt für die Natur und eine Verhaltenskultur.
Ausrüstung: Multimedia-Projektor; interaktives Board; Präsentationen „Wald und Mensch“, „Prioksko-Terrasny-Reservat“; Multimediakurs „Lektionen von Cyril und Methodius. Die Welt um uns herum. Klasse 4.“ (CD); „Vögel Zentralrusslands: Naturgeräusche – 2002“, eine CD (CD-ROM), enthält Aufnahmen der Stimmen von Vögeln Zentralrusslands. Gerolltes magnetisches Kunststoffplakat „Natural Community of the Forest“ und illustrierte Magnetkarten aus dem Spectra-Set. Pleschakow A.A. Kryuchkova E.A. Die Welt um uns herum: Lehrbuch für die 4. Klasse. Teil 1. Pleshakov A.A. Kryuchkova E.A. Die Welt um uns herum: Testen wir uns selbst: Notizbuch für Schüler der 4. Klasse Grundschule: Teil 1. Rätsel. Ausstellung schriftlicher (gedruckter) Mitteilungen von Studierenden: über Heilpflanzen des Waldes, über Waldpilze, Beeren; zur Verwendung von Holz; zum Waldschutz, das Rote Buch der Russischen Föderation. (Kinder machen sich vor und nach dem Unterricht mit den Botschaften vertraut).
1. Org. Moment. Wissen aktualisieren.
Lehrer. Leute, in der letzten Lektion habt ihr das natürliche Waldgebiet kennengelernt. Und damit Sie bestimmen können, worum es in unserer heutigen Lektion geht, schlage ich vor, sich Gedichte unserer Schüler anzuhören:
Der Wald füllt einen Korb mit Pilzen
Und in Reserve
Lässt ein wenig...
Immerhin die Tiere des Waldes
Sie essen Pilze,
Deshalb gierig
Das Betreten des Waldes ist verboten!
V. Schulschik
Es ist gut in unserem Wald!
Sobald ich die Büsche betrat -
Ich habe einen Steinpilz gefunden
Zwei Pfifferlinge, Steinpilze
Und ein grünes Moos.
Der stachelige Igel steht vor mir
Ich rannte zu mir nach Hause.
Zwei Meisen schweigend
Sie sangen mir laut Lieder vor.
Ich wanderte weiter weg
Ich habe dort Blaubeeren gepflückt.
Jetzt bringe ich alles nach Hause.
Es ist gut in unserem Wald!
G. Ladonshchikov
Kinder. Wir werden darüber sprechen, was der Wald einem Menschen geben kann und wie man ihn pflegt
Zeigt die erste Folie der Präsentation „Wald und Mensch“.
U. Stellen Sie sich vor, Sie sind im Wald, schließen Sie die Augen.
Hören Sie sich ein Fragment der Audioaufnahme „Vögel Zentralrusslands“ an.
U. Welche Geräusche hast du im Wald gehört?
D. Vogelgezwitscher.
U. Erinnern Sie sich, wie die Luft im Wald ist?
D. Im Wald herrscht saubere Luft.
U. Bist du gerne im Wald? Warum?
D. Der Wald ist wunderschön, interessant, es gibt viele verschiedene Pflanzen, Tiere und singende Vögel.
U. Der Wald ist für Natur und Mensch von großer Bedeutung. Im Wald gibt es saubere, frische Luft. Die Schönheit der Wälder inspirierte Dichter, Künstler und Musiker zu wunderbaren Kunstwerken, zum Beispiel den Komponisten P.I. Tschaikowsky, Künstler I.I. Shishkina. Bewundern Sie Reproduktionen von Waldlandschaften, gemalt von Ivan Shishkin.
Zeigt Folie II der Präsentation „Wald und Mensch“ von I.I. Schischkin.
Mini-Quiz.
U. Erinnern Sie sich, aus welchen Werken diese Zeilen stammen, die im Literaturleseunterricht gelesen wurden, und wer ihr Autor war? (Drei Schüler tragen Auszüge aus Gedichten auswendig vor):
Es ist eine traurige Zeit! Autsch Charme!
Deine Abschiedsschönheit gefällt mir -
Ich liebe den üppigen Verfall der Natur,
Wälder in Scharlachrot und Gold gekleidet ...
ALS. Puschkin„Es ist eine traurige Zeit! Der Charme der Augen!“
Der Wald ist wie ein bemalter Turm,
Flieder, Gold, Purpur,
Eine fröhliche, bunte Wand
Über einer hellen Lichtung stehend...
I.A. Bunin"Laubfall."
Zauberin im Winter
Verzaubert steht der Wald -
Und unter Schneerand,
regungslos, stumm,
Er glänzt mit einem wunderbaren Leben...Scheint die Wintersonne?
Auf ihm dein Strahl mit einer Sense -
Nichts wird in ihm zittern,
Es wird alles aufflammen und funkeln
Schillernde Schönheit.
F.I. Tjutschew„Zauberin Winter“
D. Wälder sind unser gemeinsamer Reichtum, wir müssen sie bewundern können, wir müssen den Wald schützen.
U. Unterrichtsthema: „Wald und Mensch.“ Während der Lektion werden wir über die Rolle der Wälder im Leben der Menschen und der Natur sprechen, uns mit den Umweltproblemen der Wälder und den Naturschutzaktivitäten der Menschen in der Waldzone vertraut machen.
II. Überprüfung des Wissens.
Arbeiten mit dem Multimedia-Lehrbuch „Lektionen von Cyril und Methodius. Die Welt um uns herum. Klasse 4.“ (CD). Lektion 09. Naturgebiete Russlands.
U. Was haben Sie über das Waldgebiet gelernt? (Die Schüler erledigen Aufgaben auf der interaktiven Tafel):
a) Geben Sie die Taiga-Zone auf der Karte an.
b) Welche Pflanzen gibt es in der Taiga?
c) In welcher Naturzone Russlands wachsen Eiche, Birke, Ahorn und Espe?
d) Für welche Naturzone sind diese Pflanzen und Tiere charakteristisch?
Erstellen von Nahrungsketten mithilfe der illustrierten Magnetkarten „Natural Community of the Forest“ von Spectra (durchgeführt von 1 Schüler).
Einzelarbeit an Karten (die Arbeit wird von drei Studierenden durchgeführt):
A) Vervollständige den Text: Waldzone gelegen... in der Tundrazone. Es wird... durch Farbe auf der Karte der Naturgebiete angezeigt. Die Waldzone ist die... natürlichste Zone, die sich im... Gürtel befindet. Die Waldzone besteht aus... Teilen.
B) Korrigieren Sie Fehler im Text: Taiga ist ein Laubwald; er nimmt den kleinsten Teil der Waldzone ein. In der Taiga Kalter Winter, Der Sommer ist kälter als in der Tundra, daher wachsen hier besonders hitzebedürftige Bäume: Eiche, Zedernkiefer, Birke, Linde, Ahorn, Lärche, Fichte, Espe, Tanne, Kiefer.
V ) Setzen Sie die Sätze fort:
Die Waldzone ist in drei Teile unterteilt: ________________________
Näher im Süden werden Mischwälder durch ________________ ersetzt
In Laubwäldern wachsen: ______________________________
In der Taiga lebende Tiere sind:__________________________________________
Zusammenfassung der Ergebnisse des Wissenstests, Benotung.
III. Arbeite an einem neuen Thema.
Rätsel erraten.
U. Ich schlage vor, dass Sie die Rätsel lösen und über die Bedeutung des Waldes im Leben von Natur und Menschen nachdenken:
Wie auf einer Masche, auf einem Weg
Ich sehe scharlachrote Ohrringe.
Ich bückte mich für einen,
Und ich bin auf zehn gestoßen!
Ich lehnte mich - ich war nicht faul,
Ich habe den Becher mit dem Deckel gefüllt.
(Erdbeeren) E. Blaginina
Eine Familie lebt auf einem Baumstumpf:
Mama, Papa, Bruder und ich.
Wir haben ein Haus und das Dach
Jeder hat sein eigenes.
(Honigpilze) N. Pikuleva
Natürlich nicht weiß -
Ich, Brüder, bin einfacher,
Normalerweise wachse ich
In einem Birkenhain.
(Steinpilz) 3. Alexandrova
Dieser Typ ist sehr stark
Frecher Zahn
Teilen Sie es zuerst auf
Und dann essen.
(Nuss) Unbekannter Autor.
U. Worum ging es in den Rätseln? Denken Sie darüber nach, warum Menschen in den Wald kommen?
D. Sammeln Sie Pilze, Beeren, Nüsse.
U. Was gibt der Wald einem Menschen sonst noch? Was bedeutet das für die Natur? (Antworten der Kinder).
Zeigen Sie die Folien III, IV, V der Präsentation „Wald und Mensch“. Die Studierenden machen sich mit dem Inhalt der Folien vertraut und geben Kommentare ab.
U. Seit der Antike ernährte und wärmte der Wald die Menschen. Holz diente als Material zum Bauen und Heizen von Häusern. Die Menschen stellten Haushaltsgeräte aus Holz her, bauten Hütten, heizten sie mit Brennholz und Reisig, flochten Bastschuhe aus Bast, Körbe aus Zweigen und Kisten aus Birkenrinde. Unsere Vorfahren sammelten Beeren, Pilze und Nüsse in den Wäldern, verwendeten Heilkräuter zur Heilung von Krankheiten und jagten wilde Tiere.
Arbeiten mit dem Lehrbuch.
U. Welche weitere Bedeutung der Wald hat, erfahren Sie im Artikel im Lehrbuch „Die Rolle des Waldes in der Natur und im Leben der Menschen“ auf den Seiten 106 – 107.
U. Welche weiteren Rollen spielt der Wald? (Antworten der Kinder).
Zeigen Sie Folie VI der Präsentation „Wald und Mensch“. Die Bedeutung des Waldes.
IV. Minute des Sportunterrichts.
Hier ist eine hohe Kiefer
Sie greift nach der Sonne.
Eine alte Eiche über der Lichtung
Er breitete die Zweige seitlich aus.
Und unten wachsen Pilze,
Es gibt mittlerweile so viele davon hier!
Sei nicht faul und sei nicht schüchtern,
Beugen Sie sich vor, um Pilze zu holen!
Es tut gut, durch den Wald zu laufen!
Aber Lernen ist interessanter!
O.V. Uzorova, E.A. Nefjodowa
V. Fortsetzung des Studiums eines neuen Themas.
U. Ist ein Mensch dem Wald gegenüber immer fair? Wessen Schuld verursacht Ihrer Meinung nach die Umweltprobleme im Wald? (Antworten der Kinder).
Schüler lesen einen Auszug aus einer Geschichte von K.G. Paustovsky „Knarzende Dielen“.
Vielleicht am allermeisten dem Komponisten P.I. Tschaikowsky halfen die Wälder, das Waldhaus, in dem er diesen Sommer wohnte, Lichtungen, Dickichte ... diese erstaunliche Luft ...
Das Haus stand auf einem Hügel. Die Wälder reichten bis in die heitere Ferne, wo zwischen den Dickichten ein See lag. Der Komponist hatte dort einen Lieblingsort – er hieß Rudy Yar.
Der Weg nach Yar selbst sorgte immer für Aufregung. Manchmal, im Winter, in einem feuchten Hotel in Rom, wachte er mitten in der Nacht auf und begann sich Schritt für Schritt an diesen Weg zu erinnern: zuerst entlang einer Lichtung, wo in der Nähe von Baumstümpfen rosa Weidenröschen blühten, dann durch Birkenpilzwälder, dann durch eine kaputte Brücke über einen überwucherten Fluss und weiter hinaus und hinauf in den Schiffswald.
Er erinnerte sich an diesen Weg und sein Herz schlug schwer. Dieser Ort schien ihm der beste Ausdruck der russischen Natur zu sein...
Er wusste, dass er heute, nachdem er dort gewesen war, zurückkehren würde – und sein Lieblingsthema, das lange irgendwo in seinem Inneren lebte, über die lyrische Kraft dieser Waldseite, würde in Strömen von Klängen überfließen und fließen. Und so geschah es. Er stand lange Zeit auf der Klippe von Rudy Yar. Tau tropfte aus den Dickichten von Linden und Euonymus... Das vertraute Land war ganz vom Licht gestreichelt und bis zum letzten Grashalm erleuchtet. Die Vielfalt und Kraft der Beleuchtung ließ Tschaikowsky diesen Zustand spüren, wenn es den Anschein hat, als würde etwas Außergewöhnliches, wie ein Wunder, geschehen. Er hatte diesen Zustand schon einmal erlebt. Er konnte nicht verloren gehen. Es war notwendig, sofort nach Hause zurückzukehren, sich ans Klavier zu setzen und hastig auf Notenpapier zu schreiben, was gespielt wurde.
Tschaikowsky ging schnell auf das Haus zu. Auf der Lichtung stand eine hohe, ausladende Kiefer. Er gab ihm den Spitznamen „der Leuchtturm“. Sie gab ein leises Geräusch von sich, obwohl kein Wind wehte. Ohne anzuhalten fuhr er mit der Hand über ihre erhitzte Rinde ...
Lehrer.Als er erfuhr, dass der Wald an den Kaufmann Troschtschenko verkauft worden war, der ihn abholzen wollte, versuchte Pjotr Iljitsch verzweifelt, „die Hinrichtung zu verhindern“: Er ging sowohl zum Gouverneur als auch zu Troschtschenko. Doch als er nach Hause zurückkehrte, wurde er dennoch Augenzeuge der „Bösartigkeit“.
..."Werde ich Zeit haben? - dachte Tschaikowsky... Morgen werden sie mit der Abholzung des Waldes beginnen. Was ist das für eine Gemeinheit!" ... Die Pferde trugen die Kutsche auf die Lichtung. Jemand vor ihnen rief eine Warnung. Der Kutscher zügelte sofort die Pferde. Tschaikowsky stand auf und packte den Kutscher an der Schulter. Die Holzfäller zerstreuten sich vom Fuß der Kiefer und beugten sich wie Diebe.
Plötzlich erbebte und stöhnte die gesamte Kiefer, von den Wurzeln bis zur Spitze. Tschaikowsky hörte dieses Stöhnen deutlich. Die Spitze der Kiefer schwankte, der Baum neigte sich langsam zur Straße und brach plötzlich zusammen, wobei benachbarte Kiefern zerquetscht und Birken zerbrochen wurden. Mit lautem Brüllen schlug die Kiefer auf den Boden, zitterte mit all ihren Nadeln und erstarrte. Die Pferde wichen zurück und begannen zu schnarchen.
Es war ein Moment, nur ein schrecklicher Moment des Todes eines mächtigen Baumes, der hier zweihundert Jahre lang gelebt hatte ... Tschaikowsky näherte sich der Spitze einer umgestürzten Kiefer ...
Es gab auch von Kiefern abgebrochene Birkenzweige. Tschaikowsky erinnerte sich, wie die Birken versuchten, die fallende Kiefer festzuhalten und sie auf ihre flexiblen Stämme zu ziehen, um den tödlichen Fall abzumildern – weit weg von ihm bebte die Erde. Er ging schnell nach Hause. Zuerst nach rechts, dann nach links, dann dahinter war das Brüllen fallender Baumstämme zu hören. Und noch immer ächzte die Erde dumpf. Vögel huschten über die Lichtung... Tschaikowsky beschleunigte seine Schritte immer weiter. Er wäre fast gerannt.
Gemeinheit! - er murmelte. - Monströse Abscheulichkeit! Wer hat einem Menschen das Recht gegeben, die Erde zu verstümmeln und zu entstellen, damit ein Troschtschenko nachts auf Banknoten sabbert? Es gibt Dinge, die weder in Rubel noch in Milliarden Rubel bewertet werden können. Ist es für diese weisen Staatsmänner dort in St. Petersburg wirklich so schwer zu verstehen, dass die Macht des Landes nicht nur im materiellen Reichtum, sondern auch in der Seele des Volkes liegt? Je weiter und freier diese Seele ist, desto größer ist die Größe und Stärke, die der Staat erreicht. Und was fördert die Weite des Geistes, wenn nicht das? erstaunliche Natur! Es muss geschützt werden, so wie wir das menschliche Leben selbst schützen. Die Nachkommen werden uns niemals die Verwüstung der Erde verzeihen, die Entweihung dessen, was nicht nur uns, sondern auch ihnen rechtmäßig gehört ...
U.Über welches Umweltproblem spricht K. Paustovsky?
D.Über Abholzung.
Zeigt die VII. Folie der Präsentation „Wald und Mensch“ während der Abholzung.
U. Schauen Sie sich an, wie derzeit Holz geerntet wird. Solche Bilder bleiben nach der Arbeit der Holzfäller erhalten. Welche Gefühle lösen diese Fotos bei Ihnen aus?
Unsere Wälder sind in Gefahr! Das Schicksal des Waldes ist uns nicht gleichgültig, wir machen uns Sorgen um dieses Problem und müssen daher nach Wegen suchen, es zu lösen. Was würden Sie zum Schutz der Wälder vorschlagen? (Altpapier sammeln).
U. Hören Sie sich das Gedicht an und sagen Sie mir, von welcher möglichen Unterstützung von Schulkindern beim Erhalt der Wälder der Autor spricht?
Schüler, nur ein Notizbuch
Sparen wir ein Viertel mit Ihnen!
Und die Wälder, die wir gerettet haben
Sie werden allen Stimmen „Danke“ sagen.
Ein Gedicht lesen (von vorbereiteten Schülern gelesen).
U. Denken Sie darüber nach, über welche Umweltprobleme des Waldes Anatoly Orlov schreibt: „Über den Touristen Fedya und den Bären (wie man sich im Wald nicht verhält)“
Durch das dichte grüne Gras
Ein „grüner“ Tourist machte eine Wanderung.
In der Stille grollt der „Zauberer“,
Sein Rucksack klappert im Takt.
Die Sonne scheint hell am Himmel,
Ein kühler Wind weht dir ins Gesicht.
Fedya, so heißt der Tourist,
Zum ersten Mal stürmt er die Distanz...
- Sie schmelzen, - wissen Sie das, -
Es gibt Zigaretten in einer hellen Packung.
Ja, Streichhölzer rauchen im Gebüsch,
Was aus Gewohnheit aufgibt...
Hier in einer Vogelbeerjacke,
Die Spitze eines Schuhs aufheben
Deine Zigarettenkippe, Junge
Warf es köstlich auf einen Baumstumpf.
Was für ein verängstigter Vogel
Es flog mit einem Schlag aus dem Nest.
Fedya rief ihr nach:
- Hallo an das Auerhuhn!
Unvollendete Flasche
Habe es an der Gabelung auf einen Haufen geworfen.
Ein Strahl springt aus der Flasche
Ein heißes Rinnsal durch den Haufen...
Ein Haufen getrockneter Zweige
Es wird bald wie Schießpulver in Flammen aufgehen.
-...Der Typ ist stark, voller Kraft –
Von ihm fehlt jede Spur...
Vom Raketenwerfer bis zum Eichhörnchen
Er trifft den Teller wie in einer Schießbude...
Unter dem dichten Windfall
Ich beschloss, mich zu entspannen, als wäre ich zu Hause.
Und Fedya wird bald zur Ruhe gehen -
Sofort wurde ein großes Feuer angezündet.
Ich habe Snickers gegessen und Tee getrunken. –
Wieder voller frischer Energie.
Und ohne das Feuer zu löschen,
Versteckt in der dunklen Wildnis ...
Aber hinter Fedyas Rücken
Der Rauch ist ein dicker Schleier.
Und ungefähr um diese Zeit
Der Bär ging leise den Berg hinauf.
Alles zu sehen ist seine Gewohnheit:
Er schaut - der Wald brennt von einem Streichholz...
Wo das Feuer glühte -
Der alte Wald brennt.
Vom brennenden Haufen ins Dickicht
Die Schlange kriecht und glimmt vor Feuer ...
Sie gaben mir einen Job
Bis zum siebten, sofort, Schweiß!
Die rote Haut raucht,
Der Bär kämpft weiter
Während das Feuer wild läuft.
- Am Nachmittag war nicht genug Zeit -
Der Abend erlischt, die Nacht erlischt,
Um unserer heimischen Taiga zu helfen!
Wut erwürgt den Bären mit aller Kraft:
- Ich werde dem Bastard die Ohren abschneiden.
Lass ihn es an der Nase abschneiden,
Wie man sich im Wald verhält.
Aber während ich die Taiga auslöschte,
Fedya ist schon lange verschwunden...
Ja, - dachte der Bär, -
Hunderte von Fedya kommen in den Wald.
Fedya wird nicht hinter jeden schauen
Sogar tausend Bären.
Wir müssen sicherstellen, dass Fedya
Respektieren Sie die Bärenregeln!
Damit sie und alle Jungs
Sie wurden wie Bücher gelesen.
Nicht geraucht, nicht weggeworfen,
Der Wald wurde in allem vergöttert.
Wir haben uns um Tiere und Vögel gekümmert,
Ohne schlechte Gewohnheiten würden wir weitermachen.
Und dann sind da noch Bären im Wald
Sogar Fedya ist willkommen!
U. Gegen welche Verhaltensregeln im Wald hat Fedya verstoßen? Welche Tat eines so unglücklichen Touristen hat zu großen Schwierigkeiten für den Wald und seine Bewohner geführt?
D. Unvorsichtiger Umgang mit Feuer führt zu einem Waldbrand.
Zeigen Sie die VIII. Folie der Präsentation „Wald und Mensch“. Waldbrand.
U. Warum ist ein Waldbrand gefährlich? Was ist zu tun, um zu verhindern, dass Brände einen Brand auslösen?
D. Bei einem Brand sterben Waldbewohner, das ökologische Gleichgewicht und die ökologischen Zusammenhänge werden gestört. Um Brände zu vermeiden, müssen Sie die Regeln zum Feuermachen befolgen.
Arbeiten mit dem Lehrbuch.
U. Lesen Sie die Notiz „Wie man ein Feuer macht“ auf Seite 111 im Lehrbuch.
U. Was kann man im Wald sonst nicht machen?
D.Äste brechen, Nester zerstören, Lärm machen, Müll wegwerfen.
U. So kann ein Wald werden.
Zeigen Sie Folie IX der Präsentation „Wald und Mensch“. Mülldeponien im Wald.
U. Welchen Schaden verursachen ungenehmigte Deponien für Wälder und Menschen?
D. Sie belasten die Umwelt, stören das ökologische Gleichgewicht usw.
U. Welches andere Umweltproblem des Waldes kennen Sie?
D. Das Töten von Tieren ist eines der Umweltprobleme des Waldes.
U. Wozu führte die übermäßige Jagd?
D. Zur vollständigen oder fast vollständigen Ausrottung einiger Tiere.
U. Welche Maßnahmen ergreift der Staat zum Schutz und zur Rettung der Waldtiere?
D. Die Jagd auf Waldtiere ist begrenzt, Wilderei ist strafbar, seltene und gefährdete Tiere und Pflanzen sind im Roten Buch der Russischen Föderation aufgeführt und stehen unter besonderem Schutz des Staates.
X-Folie der Präsentation „Wald und Mensch“ anzeigen. Rotes Buch.
Vorführung der Präsentation „Prioksko-Terrasny Reserve“.
U. In der Waldzone wurden Naturschutzgebiete geschaffen. Eine davon erfahren Sie durch die Lektüre der Präsentation und der Geschichte des Lehrers.
Im Süden der Region Moskau, in der Nähe der Stadt Serpuchow, befindet sich das staatliche Biosphärenreservat Prioksko-Terrasny – eine Perle der Natur in der südlichen Region Moskau. Das Reservat wurde im Juni 1945 nach dem Krieg gegründet. Seine Fläche beträgt 4945 Hektar. Der größte Teil davon ist mit Wäldern bedeckt. Im Jahr 1979 erhielt das Reservat den Status Biosphärenreservat. Auf dem Territorium des Reservats wachsen 960 Pflanzenarten, darunter seltene, die im Roten Buch Russlands aufgeführt sind. Die Perle des Reservats sind die von Kiefernwäldern umgebenen Steppengebiete im Süden des Reservats. Dies ist eine einzigartige „Oka-Flora“. Hier können Sie für die Region Moskau so seltene Pflanzen wie Federfedergras, Schwingel, Bieberstein-Tulpe, Russisches Haselhuhn und andere Pflanzen sehen Steppenzone. Hier leben 56 Säugetierarten. Die häufigsten Bewohner der Russischen Tiefebene sind Wildschweine, Elche, Dachse, Marder, Wiesel und Hasen: Hase und Hase. Selten kommt ein Wolf herein. IN letzten Jahren es gibt Luchse und Otter. Rehe und Biber wurden wiederhergestellt. Die Vogelfauna umfasst 140 Arten. Im Frühling und Sommer gibt es zahlreiche Trauerschnäpper, Finken, Rotkehlchen, Grasmücken und Kohlmeisen. Es gibt Auerhuhn, Birkhuhn und Haselhuhn. Und auch Schwarzmilan, Turmfalke, Habichte – Habicht und Sperber, Waldkauz, Steinkauz. Unter den Insekten seltene Spezies Schmetterlinge Mnemosyne, Schwalbenschwanz, Apollo usw. Im Jahr 1948 wurde im Reservat die Zentrale Bison-Gärtnerei gegründet, die zum Zentrum für die Wiederherstellung und Zucht von Bisons in Russland wurde. Die Tiere werden hier unter naturnahen Bedingungen gehalten. Während des Bestehens der Baumschule wurden mehr als 600 reinrassige Bisons geboren, 250 von ihnen wurden in den Wäldern Russlands, der Ukraine, Weißrusslands und Litauens angesiedelt. In der Wisent-Gärtnerei werden Ausflüge organisiert.
VI. Konsolidierung.
Arbeiten Sie mit dem Spectra-Magnetplakat „Natural Community of the Forest“ und illustrierten Karten. Mithilfe von Karten zeigen und sprechen Kinder, welche menschlichen Aktivitäten auf den Nutzen der Waldgemeinschaft abzielen und welche im Gegenteil dem Wald schaden.
U. Warum halten sich Ihrer Meinung nach manche Menschen nicht an die Verhaltensregeln im Wald?
Arbeiten Sie in Notizbüchern „Lass uns uns selbst testen.“ Peer-Testing zu zweit.
- Option I – Aufgabe Nr. 1. Vervollständigen Sie das Diagramm „Die Bedeutung der Wälder für die Natur und das Leben der Menschen“, S. 29.
- Option II – Aufgabe Nr. 2. Markieren Sie die Tiere, die im Roten Buch aufgeführt sind und in der Waldzone leben, S. 30.
VII. Hausaufgaben.
VIII. Endeffekt.
U. Was haben Sie in der Lektion Neues gelernt? Woran sollte man denken, wenn man in den Wald kommt? (Antworten der Kinder). Jeder sollte darüber nachdenken, wie unsere Nachkommen den Wald sehen werden und ob der Wald ihnen das geben kann, was er uns heute gibt.
Benotung.
Verwendete Materialien.
1. O. Dmitrieva: Unterrichtsentwicklungen für den Kurs „Die Welt um uns herum“: 4. Klasse: K-Bildungsmethode. Satz von Pleshakov A.A. M.: VAKO, 2006.
3. Website des Naturschutzgebiets Prioksko-Terrasny http://www.danki.ru /
4. Website „Ecotravel“ http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/
Zweck der Lektion: Pädagogisch: die Rolle der Wälder in der Natur und im Leben der Menschen aufzuzeigen und ihre Bedeutung aufzuzeigen rationelle Nutzung und Waldschutz. Lehrreich: Zeigen Sie die Rolle der Wälder in der Natur und im Leben der Menschen auf, zeigen Sie die Bedeutung einer rationellen Nutzung und des Schutzes der Wälder auf. Entwicklung: Entwickeln Sie die kognitiven Prozesse der Schüler. Entwicklung: Entwickeln Sie die kognitiven Prozesse der Schüler. Pädagogisch: Respekt vor der Natur und Schutzbedürfnis fördern Umfeld. Pädagogisch: eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur und dem Bedürfnis nach Umweltschutz zu kultivieren.
Wald für Tiere und Pflanzen Das Leben von Pflanzen und Pflanzen hängt vom Wald ab. Der Wald ist die Heimat von Pflanzen, Tieren und Pilzen. Im Wald fressen, wachsen und vermehren sie sich. Der Wald ist die „Lunge des Planeten“. Es reinigt die Luft von schädlichen Verunreinigungen. Schützt Böden und Gewässer. Die Rolle der Wälder in der Natur
Aus Holz werden verschiedenste Produkte und Produkte gewonnen. Hier sind einige davon: Kolophonium, Terpentin, Papier, Karton, Medikamente, Möbel Musikinstrumente Ski, Kunststoffe usw. Was wird aus Holz gewonnen?
Ökologisches Projekt. 20 kg Altpapier werden durch 1 Baum eingespart. Lehrbücher wiegen 2 kg. Notizbücher, Tagebuch, Album und Tests – 3 kg Bäume, die gepflanzt werden müssen Altpapier, das abgegeben werden muss Für 1 Schüler Für 11 Studienjahre, 3 Bäume 55 kg Für unsere Klasse Für 11 Studienjahre, 69 Bäume 2 Tonnen 265 kg
Literatur Literatur -Vereshchagina V.A.Pflanzen der Region Kama./V.A.Vereshchagina, N.L.Koliasnikova.- Perm, Buchwelt, Zorina T.G. Schulkinder über den Wald./T.G. Zorina.-Waldindustrie, Tsvetkova./ I.V. Tsvetkova. -Jaroslawl, Akademie für Entwicklung, 1997 I.V. Tsvetkova. -Jaroslawl, Akademie für Entwicklung, 1997 -Yudina I.G. Nicht standardmäßige Lektionen und kreative Aufgaben./I.G. Yudina-Wolgograd.2004.
Bildungs- und Bildungskomplex „Schule Russlands“
Unterrichtsthema Wald und Mensch
Ziele des Lehrers
Schaffen Sie Bedingungen, um sich mit den Umweltproblemen des Waldes, die durch menschliches Verschulden entstanden sind, mit menschlichen Naturschutzaktivitäten vertraut zu machen;
Definition der Grenzen von Wissen und „Unwissenheit“;
Helfen Sie den Schülern, ein Verständnis für die Rolle der Wälder im Leben von Mensch und Natur zu entwickeln. erste Fähigkeiten bei der Suche nach den notwendigen Informationen und der Analyse der erhaltenen Informationen;
Interesse am Thema „Die Welt um uns herum“ entwickeln
Unterrichtsart: Entdeckung neuen Wissens
Geplante Bildungsergebnisse:
Thema (Entwicklungsumfang und Kompetenzniveau): wird die Möglichkeit haben zu lernen, Verhaltensregeln im Wald zu formulieren und zu begründen; Arbeiten Sie mit einem Lehrbuch, mit Modellen untersuchter Objekte und Phänomene der umgebenden Welt.
Meta-Subjekt (Komponenten der kulturellen Kompetenzerfahrung/erworbenen Kompetenz): beherrschen die Fähigkeit, die pädagogische Aufgabe des Unterrichts zu verstehen, Fragen zu beantworten und eigene Ideen zu verallgemeinern; Hören Sie dem Gesprächspartner zu und führen Sie einen Dialog, bewerten Sie seine Erfolge im Unterricht; wissen, wie man verbal kommuniziert und ein Lehrbuch nutzt.
persönlich : über moralisches Bewusstsein und Entscheidungskompetenz verfügen moralische Probleme aufgrund Persönliche Wahl; zeigen moralische Gefühle und moralisches Verhalten, eine bewusste und verantwortungsvolle Haltung gegenüber dem eigenen Handeln
Methoden und Formen des Trainings : teilweise Suche, Recherche; Gruppe, frontal, kollektiv, individuell
Ausrüstung Fotografien des Waldes; Präsentation: „Wald und Mensch“; Herbarium
Grundlegendes Konzept Phytonzide
Während des Unterrichts
I.Aktualisierung des Grundwissens
1. Hausaufgaben überprüfen:
Kinderbotschaften über Taiga, Misch- und Laubwälder nach Plan
Standort auf der Karte.
Merkmale der Natur.
Tier- und Pflanzenleben
(Folien 2-4)
2. Ein Kreuzworträtsel lösen. (Folie 5.)
1. Welcher Baum ist ein Symbol Russlands? (Birke.)
2. Ein Nadelbaum, der seine Nadeln abwirft. (Lärche.)
3. Dieses Tier hat eine gefleckte Farbe, „Schnurrhaare“ und Büschel an den Ohren. (Luchs.)
4. Dieses Tier kann nicht nur springen, sondern auch fliegen. (Fliegendes Eichhörnchen.)
5. Nadelwald. (Taiga.)
6. Ein Nadelbaum mit flachen Nadeln und hervorstehenden Zapfen. (Tanne.)
7. Lebt in der Wildnis des Waldes und ist im Sommer wie im Winter ein fleißiger Arbeiter, ein Waldzimmermann mit großer Nase. (Specht.)
8. Nadelbaum mit kurzen, einzeln angeordneten Nadeln. (Fichte.)
9. Baum mit herzförmigen Blättern. (Linde.)
10. Welcher Vogel verbreitet die Früchte? Zedernkiefer? (Kedrowka.)
11. Nadelbaum mit geradem Stamm gelbe Farbe. Die Nadeln sind lang und kommen paarweise vor. (Kiefer.)
Stichworte: KÜMMERN SIE SICH UM DEN WALD.
II. Motivation (Selbstbestimmung) für Lernaktivitäten. Emotionale, psychologische Motivationsvorbereitung der Studierenden auf die Beherrschung von Lehrmaterial (Folie 6.) Lesung eines Gedichts von S. Nikulina. Russischer Wald.
Russischer Wald
Es gibt nichts Süßeres
Wandern und denken Sie hier.
Heilt, wärmt,
Füttere den russischen Wald.
Und der Durst wird quälen -
Das ist für mich ein kleiner Waldmensch
Unter den dornigen Dickichten
Die Fontanelle wird sichtbar.
Ich werde mich zu ihm beugen, um etwas zu trinken -
Und man kann alles bis auf den Grund sehen.
Wasser fließt
Lecker und kalt.
Im Wald wartet eine Eberesche auf uns,
Nüsse und Blumen.
Duftende Himbeere
Auf dichten Büschen.
Ich suche eine Pilzlichtung
Ich, ohne meine Beine zu schonen,
Und wenn ich müde werde -
Ich setze mich auf einen Baumstumpf.
Der Wald liebt Fußgänger sehr,
Für sie ist er ganz sein Eigen.
Irgendwo läuft hier ein Kobold umher
Mit grünem Bart.
Das Leben scheint anders zu sein
Und mein Herz tut nicht weh
Wenn über deinem Kopf,
Der Wald ist wie eine Ewigkeit laut.
(S. Nikulina.)
– Von welchen Beziehungen spricht dieses Gedicht?
Was ist ein Wald für einen Menschen?
Worüber werden wir heute reden? (Formulierung des Unterrichtsthemas0
Einträge auf Folie (7) „Wald und Mensch“
Das Unterrichtsziel festlegen.
III. Neues Material lernen Arbeiten Sie in Gruppen: Identifizieren Sie die Rolle des Waldes
im Leben von Mensch und Natur (Arbeiten mit dem Lehrbuch S. 106)
Gruppenaufgaben:
1. „Experten“. Was ist ein Wald für einen Menschen? (Der Wald ist ein Ort der Ruhe.)
2. „Warum?“ Was bedeutet das Wort „heilen“, das in S. Nikulinas Gedicht zu hören ist?
3. „Forscher“. Wo kaufen wir Medikamente?
– Im Wald wachsen auch Heilpflanzen. Das bedeutet, dass der Wald auch eine Apotheke ist.
– Warum ernährt sich der Wald? (Der Wald ist die Quelle sauberes Wasser und Essen.)
– Wie kann ein Wald einen Menschen wärmen? (Der Wald ist eine Brennstoffquelle.)
– Schauen Sie sich um, welche Dinge aus Holz sehen Sie? (Schränke, Tische, Stühle, Bleistifte, Lineale, Bücher und Notizbücher sind ebenfalls aus Holz.)
Das bedeutet, dass der Wald eine Holzquelle ist.
– Was machen Blumen, Sträucher, Pilze, Bäume im Wald?
(Sie wachsen dort.)
– Was ist mit Tieren, Insekten, Vögeln? (Sie leben.)
Das bedeutet, dass der Wald ein Zuhause für Pflanzen, Tiere und Pilze ist.
– Schauen Sie sich an, wie viele Bedeutungen ein Wald hat, aber das ist noch nicht alles.
Der Wald ist ein Beschützer der Luft, der Gewässer und des Bodens.
– Schlagen Sie nun Ihre Lehrbücher auf und lernen Sie ein für Sie neues Wort kennen, das für Wald und Menschen von großer Bedeutung ist:Phytonzide. Dabei handelt es sich um Stoffe, die von Pflanzenblättern abgesondert werden. Sie töten pathogene Bakterien ab. So wichtig ist der Wald für Mensch und Tier.
Zusammenfassung des Materials basierend auf der Präsentation (Folien 9-15)
Vortrag: „Die Bedeutung des Waldes“
Haus für Pflanzen und Tiere
Quelle für Beeren, Pilze, medizinische Pflanzen
Holzquelle
Beschützer von Luft, Gewässern, Böden
Ein Ort der Ruhe für einen Menschen
4. – Was sollte man beachten, wenn man den Wald betritt?
Verhaltensregeln im Wald. (Spiel: „Ja-Nein“)
Als ich den Fliegenpilz sah
Ich komme an Freunden vorbei.
(Ja.)
Das Küken fiel aus dem Nest,
Wir können ihn nicht berühren.
(Ja.)
Wer sammelt Preiselbeeren?
Busch mit Wurzeln
erbricht.
(Nicht ich.)
Narva-Maiglöckchen im Wald
Für Mamas Urlaub
Ich werde es mitbringen.
(Nein.)
Wer geht den Weg entlang?
Nicht auf Käfer treten?
(ICH.)
Wir brechen keine Äste ab,
Wenn wir durch den Wald gehen.
(Ja.)
Wir haben einen Igel gesehen
Und sie brachten ihn nach Hause.
(Nein.)
Wir werden den Ameisenhaufen finden
Schauen wir zu und gehen.
(Ja.)
"Forscher". Ist ein Mensch dem Wald gegenüber immer fair? Ist es seine Schuld, dass Umweltprobleme im Wald entstehen?
Waldprobleme
Fällen.
– Welche weiteren Probleme hat der Wald? (Zeigt das Rote Buch.)
Illegale Jagd (Wilderei).
1. „Warum“ – warum ist das vierte Extra?
2. „Kenner“ – wie sie die Waldzone kennen.
3. „Forscher“ – Forschungsprobleme lösen.
"Warum?" Was hängt von jedem von uns ab, wenn wir in den Wald kommen?
– Warum sollte man den Müll nicht im Wald lassen?
– Warum kannst du kein Feuer machen?
„Feuer im Wald“ (Videoshow)
Minute des Sportunterrichts .
IV. Neues Wissen in das Wissenssystem integrieren. Praktische Aktivitäten.
1 Geschichte des Lehrers.
– Jeder von uns sollte darüber nachdenken, wie unsere Nachkommen die Wälder in Jahrhunderten, in Jahrtausenden sehen werden und ob der Wald ihnen das geben kann, was er uns jetzt gibt. Schließlich ist der Wald auch eine Quelle des Wissens.
Die Geschichte basiert auf Boris Zubkovs Buch „What the Bat Suggested“.
"Herbst. Blätter verdorren und werden gelb. Ich möchte einfach nicht, dass sich die Blätter vom Baum trennen. Und der Wind wird stärker, versucht das Blatt abzureißen, kalter Boden aufhören. Aber ein Blatt am Rand war gebogen, fast zu einer Röhre zusammengerollt. Eine Blattröhre ist mit ihren runden Seiten dem Wind ausgesetzt; der Wind bläst sie von allen Seiten an, kann sie aber nicht abreißen. Warum?
Lasst uns ein Experiment machen, Leute! Fassen Sie die Kanten eines Blattes Papier und heben Sie es hoch. Das Blech verbiegt sich sofort. Rollen Sie das Papier fest in eine Röhre. Versuchen Sie nun, ein solches Rohr zu biegen und zu zerbrechen. Schwierig? Gegen ein zu einem Rohr gebogenes Blech ist der Wind also machtlos. Eines Tages sah ein Mann so ein Blatt. Und er erdachte eine Brücke über den Fluss, ebenfalls wie eine Blattröhre. Eine große Brücke, tausend Meter lang. Die resultierende Brücke ist sehr stark. Weil es aussah wie ein Holzblatt, das zu einem starken, starren Rohr gerollt war.“
Dies sind die Entdeckungen, die die Natur dem Menschen nahelegte und die sein kreatives Denken erweckten.
Das bedeutet, dass die Natur (Wald) eine Wissensquelle ist
2.Erledigen Sie Aufgaben aus der elektronischen Ergänzung zum Lehrbuch.
Alles hängt von dir und mir ab. Wir müssen uns um den Wald kümmern und ihn schützen. Wenden wir uns also mit der gleichen Bitte an unsere Nachkommen, den Wald zu schützen und zu bewahren – unseren Reichtum, unsere Lunge des Planeten, unsere Schönheit.
Schreiben Sie auf Zetteln die Verhaltensregeln im Wald und Ihre Wünsche für Ihre Nachkommen auf.
3. Verhaltensregeln im Wald. (Verallgemeinerung) Folie 22)
4. Kreative ArbeitÜberlege dir Symbole für die Verhaltensregeln im Wald.
V. Zusammenfassung der Lektion.
Reflexion: Zusammenfassung der im Unterricht erhaltenen Informationen.
Abschlussgespräch. Benotung
Es klingelt
Die Lektion ist vorbei,
Und der Plan war abgeschlossen.
Danke Leute,
Riesig für dich
Dafür, dass du hartnäckig bist
Und sie haben zusammengearbeitet!
– Hat dir die Lektion gefallen?
– Wie bewerten Sie Ihre Arbeit und die Arbeit der Klasse im Unterricht?
VI. Hausaufgaben (Folie 23)
– Finden Sie Antworten auf Fragen:
1. Warum geht der Erde nicht der Sauerstoff aus?
2. Welchen Nutzen bringt der Wald den Menschen?
3. Welche Vorteile bringen Vögel?
4. Wie soll sich ein Mensch im Wald verhalten?
5. Wie können sich Schülerinnen und Schüler am Waldschutz beteiligen?
6. Welchen Rat würden Sie denjenigen geben, die draußen im Wald campen?
Tatiana Norinskaya
„Wald und Mensch“. Zusammenfassung der Lektion in der 4. Klasse zum Thema „Die Welt um uns herum“
Ziele Lektion:
Form bei Studenten Leistungüber die Rolle der Wälder im Leben Mensch und Natur;
Vorstellung der Umweltprobleme des Waldes, die dadurch entstanden sind Person, mit den Sicherheitsaktivitäten der Menschen in der Waldzone;
Entwickeln Sie kognitives Interesse, entwickeln Sie Sprache, logisches Denken, die Fähigkeit zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, erweitern Sie den Horizont der Schüler;
Respekt und Liebe zur Natur, Pflichtbewusstsein und Verantwortung gegenüber den natürlichen Ressourcen kultivieren.
I. Organisatorischer Moment
Guten Morgen. Heute auf unserem Es sind Gäste im Unterricht. Lass uns Hallo sagen. Hinsetzen.
Ich werde einen Auszug aus dem Lied vorlesen „Waldmarsch“
Wir haben es selbst geschrieben
Im Waldgrünbuch
Über das, was der Wald hat
Zuverlässige Freunde -
Die gleichen Mädchen
Die gleichen Jungs
Genauso glücklich
Wie du und ich!
Warum habe ich angefangen Lehre aus dieser Passage? (In dieser Passage geht es um Freunde des Waldes)
Wer soll den Wald schützen? (Die Leute sollten das tun.)
Wer kann das Thema unseres formulieren? Lektion?
Das Thema und die Ziele werden kommuniziert Lektion.
Das Thema unserer Lektion ist „Wald und Menschlich»
II. Hausaufgaben überprüfen
1. Bevor wir mit dem Studium eines neuen Themas fortfahren, schauen wir uns Ihre Hausaufgaben an.
Erzählen Sie uns etwas über die Tundra.
Was können Sie uns über die Taiga erzählen?
Nennen Sie die Bäume, die in der Taiga wachsen
Welche Tiere leben in der Taiga?
Was können Sie uns über die Zone der Laub- und Mischwälder sagen?
Flora der Wälder
2. Es gibt einen Wettbewerb Zeichnungen: "Wie ich Ich stelle mir die Taiga vor, gemischt und Laubwald" Die Zeichnungen werden kurz kommentiert. (Ausstellung von Zeichnungen an der Tafel)
Die Jungs haben Bilder gezeichnet, lasst uns den Bildern folgen lasst uns definieren Zu welcher Zone gehören sie?
An welchen Zeichen haben Sie es erkannt?
III. Arbeite an einem neuen Thema
1. Hören Sie sich das Gedicht von S. Nikulina an „Russischer Wald“ gelesen von Savvateev Michael:
Es gibt nichts Süßeres
Wandern und denken Sie hier.
Heilt, wärmt,
Füttere den russischen Wald.
Und der Durst wird quälen
Das ist für mich ein kleiner Waldmensch
Unter den dornigen Dickichten
Die Fontanelle wird sichtbar.
Ich beuge mich vor, um etwas zu trinken
Und man kann alles bis auf den Grund sehen.
Wasser fließt,
Lecker und kalt.
Ebereschenbäume warten im Wald auf uns,
Nüsse und Blumen,
Duftende Himbeere
Auf dichten Büschen.
Ich suche eine Pilzlichtung
Ich, ohne meine Beine zu schonen,
Und wenn ich müde werde
Ich setze mich auf einen Baumstumpf.
Der Wald liebt Fußgänger sehr,
Für sie ist er ganz sein Eigen.
Irgendwo läuft hier ein Kobold umher
Mit grünem Bart.
Das Leben scheint anders zu sein
Und mein Herz tut nicht weh
Wenn über deinem Kopf,
Der Wald ist wie eine Ewigkeit laut.
Von welchen Beziehungen spricht dieses Gedicht? (Das Gedicht handelt von der Beziehung zwischen Mensch und Wald)
Dieses Gedicht wird uns helfen herauszufinden, wozu der Wald da ist Person.
2. Arbeit aus dem Lehrbuch, S. 106. Bestimmung der Rolle der Wälder im menschlichen Leben.
Lesen Sie den Artikel im Lehrbuch „Die Rolle der Wälder in der Natur und im Leben der Menschen“ auf den Seiten 106-107 – und erfahren Sie, welche Rolle der Wald dabei spielt.
3. Arbeiten Sie in Notizbüchern.
Öffnen Sie Ihr Notizbuch auf Seite 50 und beantworten Sie die erste Frage Frage: Welche Rolle spielt der Wald in Ihrem Leben? (manche Menschlich lesen Sie ihre Antworten vor)
4.1) Wozu dient also ein Wald? Person? (Die erste Karte wird geöffnet - "Ruheplatz").
Der Wald ist ein echter Filter, der die Luft von Staub und Ruß reinigt. Staub setzt sich auf den Blättern ab und wird dann vom Regen auf den Boden gespült. Darüber hinaus geben die Blätter vieler Bäume spezielle Stoffe an die Luft ab – Phytonzide. Sie töten pathogene Mikroben. Es ist gut und angenehm, sich in der sauberen Luft zu entspannen.
2) Warum wird es Wald genannt? "Apotheke"(Karte öffnet sich - "Apotheke").
Der Wald ist ein Lagerhaus verschiedener Reichtümer. Sie wachsen hier die wertvollsten Rassen Bäume, viele Heilpflanzen und Kräuter.
3) Im Wald Menschlich findet Nahrung für sich – das sind Beeren, Nüsse, Pilze, sauberes Wasser (eine Karte öffnet sich „Quelle für sauberes Wasser und Nahrung“).
4) Wie kann ein Wald Wärme spenden? Person?
Der Wald ist also da Person- Dies ist eine Treibstoffquelle (eine Karte wird geöffnet „Kraftstoffquelle“).
5) (Karte öffnet sich „Haus für Pflanzen, Tiere, Pilze“).
Wie verstehen Sie das?
6) Was ist Wald für Luft?
Der Wald ist ein Sauerstoffladen. In Großstädten ist es notwendig große Menge Bäume, weil sie Schadstoffe aus der Luft aufnehmen
7) Warum ist der Wald sonst ein Beschützer? (Karte öffnet sich „Beschützer der Luft, Gewässer und Böden“).
Wie schützen Wälder Gewässer?
Wie schützt der Wald den Boden?
Der Wald sorgt für den vollen Fluss von Flüssen, Bächen und Stauseen.
Der Wald reguliert die Wirkung des Windes, schützt den Boden vor dem Einfluss von Wind und Ausbreitung. Sie pflanzen sogar Waldgürtel verhindern, dass Erde weggeblasen wird.
5. Alles, was Sie gesagt haben, ist wahr, aber jetzt fassen wir unser Wissen zusammen. Schauen Sie sich das Diagramm an, das wir erstellt haben.
Bedeutung von Wald
1. Rastplatz
3. Wasser- und Nahrungsquelle
4. Kraftstoffquelle
5. Haus für Pflanzen, Pilze, Tiere
6. Beschützer von Gewässern, Luft, Boden.
Welche Schlussfolgerung lässt sich aus all dem Gesagten ziehen?
Abschluss: Der Wald hat sehr wichtig, sowohl in der Natur als auch im Leben Person.
IV. Ein behandeltes Thema vertiefen
1). Testarbeit « Naturgebiet Wälder“ (Folien 3-7)
Machen wir einen kleinen Test. Aufmerksamkeit auf den Bildschirm.
1. Die natürliche Waldzone besteht aus:
1) fünf Teile;
2) zwei Teile;
3) drei Teile;
2. Am meisten großes Gebiet besetzen:
1) Mischwälder;
2) Nadelwälder;
3) Laubwälder;
3. Sie wachsen in der Taiga:
1) Tanne, Fichte, Lärche;
2) Eichen, Kiefern, Fichten;
3) Birke, Linde, Lärche;
4. Die folgenden Waldtiere sind im Roten Buch aufgeführt Streifen:
1) Moschusochse, Walross, rosa Möwe;
2) Rothalsgans; Merlin; Sibirischer Kranich;
3) Storch; Walross; Siegel;
5. Waldschutz ist….
1) Pflicht des Staates;
2) die Pflicht des Staates und die Pflicht jedes Bürgers;
3) Pflege der Waldbewohner selbst;
2). Selbsttest. Blitzturnier „Ich kenne den Wald“(Der Lehrer diktiert, und dann wechseln die Schüler die Blätter und schauen auf dem Bildschirm nach, Folien 9-17)
Welchen Wald nennen wir Taiga?
Welcher Baum ist das Symbol Russlands?
- Benennen Sie den Baum: „Groß, schlank, mit gelblich-rötlicher oder brauner Rinde.“ Die Zweige befinden sich nur oben. Die Nadeln sind lang und paarweise angeordnet. Die Zapfen sind klein, gerundet».
Dieses Tier kann von Baum zu Baum springen.
Wer ist der Forstamtsbeauftragte?
Dieses Tier kann nicht nur springen, sondern auch fliegen.
Von welchem Baum sind Eicheln die Frucht?
Führen Sie die Karten paarweise durch.
finde es heraus Nadelbäume an Zweigen und Zapfen. Nummerieren Sie die Zeichnungen (1. Fichte. 2. Kiefer. 3.
Zedernkiefer. 4. Tanne. 5. Lärche)
finde es heraus Laubbäume durch Blätter und Früchte. Nummerieren Sie die Zeichnungen (1. Eiche. 2. Ahorn. 3. Linde. 4. Esche. 5. Ulme).
3). Errate die Rätsel und löse das Kreuzworträtsel (Folien 19-21)
1. Russische Schönheit, auf einer Lichtung stehend, in grüner Bluse, in einem weißen Sommerkleid (Birke).
2. Das Geschwader setzte sich auf einen großen farbigen Teppich, öffnete und schloss dann seine bemalten Flügel (Schmetterlinge).
3. Ich habe Stelzen – die Sümpfe sind nicht gruselig, werde ich Frösche finden – das ist meine Sorge (Reiher).
4. Es gibt Arbeiter im Fluss: keine Tischler, keine Zimmerleute, aber sie werden einen Damm bauen – sogar ein Bild malen (Biber).
5. Blätter fallen von den Espen, ein scharfer Keil rast in den Himmel (Kräne).
6. Auf einer Stange steht ein fröhliches Haus mit einem kleinen runden Fenster, damit die Kinder einschlafen können, das Haus wiegt sich im Wind, der Vater singt auf der Veranda – er ist Pilot und Sänger zugleich (Star).
7. Du hast dir beim Wandern das Bein verletzt, Müdigkeit lässt dich nicht gehen, sich bücken: Ein Soldat an der Straße ist bereit, Ihnen auf Ihrem Weg zu helfen (Wegerich)
8. Von einem Ast zu einem Weg, von einem Gras zu einem Grashalm springt eine Quelle – ein grüner Rücken (Heuschrecke)
9. Ich zeige mich als weißer, flauschiger Ball auf einem sauberen Feld. Eine leichte Brise wehte und ein Stiel blieb zurück (Löwenzahn).
10. Der Bruder dieses Hundes ist grau und der Räuber ist der erste (Wolf).
V. Zusammenfassung. Betrachtung
Fassen wir unsere zusammen Lektion.
Versuchen Sie, diese Fragen zu beantworten.
Hast du heute etwas Neues über dich erfahren?
Was fanden Sie interessant?
Woran erinnerst du dich?
Worüber wollten Sie mehr erfahren?
Bewerten wir uns und unsere Leistungen anhand einer Skala (Weihnachtsbäume werden auf der Tafel entsprechend den Farben der Waldgebiete vorbereitet)
Gut gemacht! Gute Arbeit Lektion.
VI. Hausaufgaben
Wir öffneten unsere Tagebücher und schrieben unsere Hausaufgaben auf.
2) Notizbuch Seite 51-52
Ich danke Ihnen sehr für Lektion!
