Wald und Mensch und die umgebende Welt. Zusammenfassung der Lektion zur Umwelt zum Thema „Wald und Mensch“ (Klasse 4)

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Ziele:

  • Den Schülern eine Vorstellung von der Bedeutung der Wälder für das Leben der Natur und der Menschen vermitteln.
  • Machen Sie sich mit den Umweltproblemen der Wälder, die durch menschliches Verschulden entstanden sind, und mit den Naturschutzaktivitäten in der Waldzone vertraut.
  • Entwickeln Sie kognitives Interesse, pflegen Sie Liebe und Respekt für die Natur und eine Verhaltenskultur.

Ausrüstung: Multimedia-Projektor; interaktives Board; Präsentationen „Wald und Mensch“, „Prioksko-Terrasny-Reservat“; Multimediakurs „Lektionen von Cyril und Methodius. Die Welt um uns herum. Klasse 4.“ (CD); „Vögel Zentralrusslands: Naturgeräusche – 2002“, eine CD (CD-ROM), enthält Aufnahmen der Stimmen von Vögeln Zentralrusslands. Gerolltes magnetisches Kunststoffplakat „Natural Community of the Forest“ und illustrierte Magnetkarten aus dem Spectra-Set. Pleschakow A.A. Kryuchkova E.A. Die Welt um uns herum: Lehrbuch für die 4. Klasse. Teil 1. Pleshakov A.A. Kryuchkova E.A. Die Welt um uns herum: Testen wir uns selbst: Notizbuch für Grundschüler der 4. Klasse: Teil 1. Rätsel. Ausstellung schriftlicher (gedruckter) Mitteilungen von Studierenden: über Heilpflanzen des Waldes, Waldpilze, Beeren; zur Verwendung von Holz; zum Waldschutz, das Rote Buch der Russischen Föderation. (Kinder machen sich vor und nach dem Unterricht mit den Botschaften vertraut).

1. Org. Moment. Wissen aktualisieren.

Lehrer. Leute, in der letzten Lektion habt ihr das natürliche Waldgebiet kennengelernt. Und damit Sie bestimmen können, worum es in unserer heutigen Lektion geht, schlage ich vor, sich Gedichte unserer Schüler anzuhören:

Der Wald füllt einen Korb mit Pilzen
Und in Reserve
Lässt ein wenig...
Immerhin die Tiere des Waldes
Sie essen Pilze,
Deshalb gierig
Das Betreten des Waldes ist verboten!
V. Schulschik

Es ist gut in unserem Wald!
Sobald ich die Büsche betrat -
Ich habe einen Steinpilz gefunden
Zwei Pfifferlinge, Steinpilze
Und ein grünes Moos.
Der stachelige Igel steht vor mir
Ich rannte zu mir nach Hause.
Zwei Meisen schweigend
Sie sangen mir laut Lieder vor.
Ich wanderte weiter weg
Ich habe dort Blaubeeren gepflückt.
Jetzt bringe ich alles nach Hause.
Es ist gut in unserem Wald!
G. Ladonshchikov

Kinder. Wir werden darüber sprechen, was der Wald einem Menschen geben kann und wie man ihn pflegt

Zeigt die erste Folie der Präsentation „Wald und Mensch“.

U. Stellen Sie sich vor, Sie sind im Wald, schließen Sie die Augen.

Hören Sie sich ein Fragment der Audioaufnahme „Vögel Zentralrusslands“ an.

U. Welche Geräusche hast du im Wald gehört?

D. Vogelgezwitscher.

U. Erinnern Sie sich, wie die Luft im Wald ist?

D. Im Wald herrscht saubere Luft.

U. Bist du gerne im Wald? Warum?

D. Der Wald ist wunderschön, interessant, es gibt viele verschiedene Pflanzen, Tiere und singende Vögel.

U. Der Wald ist für Natur und Mensch von großer Bedeutung. Im Wald gibt es saubere, frische Luft. Die Schönheit der Wälder inspirierte Dichter, Künstler und Musiker zu wunderbaren Kunstwerken, zum Beispiel den Komponisten P.I. Tschaikowsky, Künstler I.I. Shishkina. Bewundern Sie Reproduktionen von Waldlandschaften, gemalt von Ivan Shishkin.

Zeigt Folie II der Präsentation „Wald und Mensch“ von I.I. Schischkin.

Mini-Quiz.

U. Erinnern Sie sich, aus welchen Werken diese Zeilen stammen, die im Literaturleseunterricht gelesen wurden, und wer ihr Autor war? (Drei Schüler tragen Auszüge aus Gedichten auswendig vor):

Es ist eine traurige Zeit! Autsch Charme!
Deine Abschiedsschönheit gefällt mir -
Ich liebe den üppigen Verfall der Natur,
Wälder in Scharlachrot und Gold gekleidet ...
ALS. Puschkin„Es ist eine traurige Zeit! Der Charme der Augen!“

Der Wald ist wie ein bemalter Turm,
Flieder, Gold, Purpur,
Eine fröhliche, bunte Wand
Über einer hellen Lichtung stehend...
I.A. Bunin"Laubfall."

Zauberin im Winter
Verzaubert steht der Wald -
Und unter Schneerand,
regungslos, stumm,
Er glänzt mit einem wunderbaren Leben...

Scheint die Wintersonne?
Auf ihn dein Strahl mit einer Sense -
Nichts wird in ihm zittern,
Es wird alles aufflammen und funkeln
Schillernde Schönheit.
F.I. Tjutschew„Zauberin Winter“

D. Wälder sind unser gemeinsamer Reichtum, wir müssen sie bewundern können, wir müssen den Wald schützen.

U. Unterrichtsthema: „Wald und Mensch.“ Während der Lektion werden wir über die Rolle der Wälder im Leben der Menschen und der Natur sprechen, uns mit den Umweltproblemen der Wälder und den Naturschutzaktivitäten der Menschen in der Waldzone vertraut machen.

II. Wissensüberprüfung.

Arbeiten mit dem Multimedia-Lehrbuch „Lektionen von Cyril und Methodius. Die Welt um uns herum. Klasse 4.“ (CD). Lektion 09. Naturgebiete Russlands.

U. Was haben Sie über das Waldgebiet gelernt? (Die Schüler erledigen Aufgaben auf der interaktiven Tafel):

a) Geben Sie die Taiga-Zone auf der Karte an.

b) Welche Pflanzen gibt es in der Taiga?

c) Welches Naturgebiet Wachsen in Russland Eiche, Birke, Ahorn und Espe?

d) Für welche Naturzone sind diese Pflanzen und Tiere charakteristisch?

Erstellen von Nahrungsketten mithilfe der illustrierten Magnetkarten „Natural Community of the Forest“ von Spectra (durchgeführt von 1 Schüler).

Individuelle Arbeit auf Karten (drei Schüler machen die Arbeit):

A) Vervollständige den Text: Waldzone gelegen... in der Tundrazone. Es wird... durch Farbe auf der Karte der Naturgebiete angezeigt. Die Waldzone ist die... natürlichste Zone, die sich im... Gürtel befindet. Die Waldzone besteht aus... Teilen.

B) Korrigieren Sie Fehler im Text: Taiga ist ein Laubwald, er nimmt den kleinsten Teil der Waldzone ein. In der Taiga Kalter Winter, Der Sommer ist kälter als in der Tundra, daher wachsen hier Bäume, die besonders hitzeintensiv sind: Eiche, Zedernkiefer, Birke, Linde, Ahorn, Lärche, Fichte, Espe, Tanne, Kiefer.

V ) Setzen Sie die Sätze fort:

Die Waldzone ist in drei Teile unterteilt: ________________________

Näher im Süden werden Mischwälder durch ________________ ersetzt

In Laubwäldern wachsen: ______________________________

In der Taiga lebende Tiere sind:__________________________________________

Zusammenfassung der Ergebnisse des Wissenstests, Benotung.

III. Arbeite an einem neuen Thema.

Rätsel erraten.

U. Ich schlage vor, dass Sie die Rätsel lösen und über die Bedeutung des Waldes im Leben von Natur und Menschen nachdenken:

Wie auf einer Masche, auf einem Weg
Ich sehe scharlachrote Ohrringe.
Ich bückte mich für einen,
Und ich bin auf zehn gestoßen!
Ich lehnte mich - ich war nicht faul,
Ich habe den Becher mit dem Deckel gefüllt.
(Erdbeeren) E. Blaginina

Eine Familie lebt auf einem Baumstumpf:
Mama, Papa, Bruder und ich.
Wir haben ein Haus und das Dach
Jeder hat sein eigenes.
(Honigpilze) N. Pikuleva

Natürlich nicht weiß -
Ich, Brüder, bin einfacher,
Normalerweise wachse ich
In einem Birkenhain.
(Steinpilz) 3. Alexandrova

Dieser Typ ist sehr stark
Frecher Zahn
Teilen Sie es zuerst auf
Und dann essen.
(Nuss) Unbekannter Autor.

U. Worum ging es in den Rätseln? Denken Sie darüber nach, warum Menschen in den Wald kommen?

D. Sammeln Sie Pilze, Beeren, Nüsse.

U. Was gibt der Wald einem Menschen sonst noch? Was bedeutet das für die Natur? (Antworten der Kinder).

Zeigen Sie die Folien III, IV, V der Präsentation „Wald und Mensch“. Die Studierenden machen sich mit dem Inhalt der Folien vertraut und geben Kommentare ab.

U. Seit der Antike ernährte und wärmte der Wald die Menschen. Holz diente als Material zum Bauen und Heizen von Häusern. Die Menschen stellten Haushaltsgeräte aus Holz her, bauten Hütten, heizten sie mit Brennholz und Reisig, flochten Bastschuhe aus Bast, Körbe aus Zweigen und Kisten aus Birkenrinde. Unsere Vorfahren sammelten Beeren, Pilze und Nüsse in den Wäldern, verwendeten Heilkräuter zur Heilung von Krankheiten und jagten wilde Tiere.

Arbeiten mit dem Lehrbuch.

U. Welche weitere Bedeutung der Wald hat, erfahren Sie im Artikel im Lehrbuch „Die Rolle des Waldes in der Natur und im Leben der Menschen“ auf den Seiten 106 - 107.

U. Welche weiteren Rollen spielt der Wald? (Antworten der Kinder).

Zeigen Sie Folie VI der Präsentation „Wald und Mensch“. Die Bedeutung des Waldes.

IV. Minute des Sportunterrichts.

Hier ist eine hohe Kiefer
Sie greift nach der Sonne.
Eine alte Eiche über der Lichtung
Er breitete die Zweige seitlich aus.
Und unten wachsen Pilze,
Es gibt mittlerweile so viele davon hier!
Sei nicht faul und sei nicht schüchtern,
Beugen Sie sich vor, um Pilze zu holen!
Es tut gut, durch den Wald zu laufen!
Aber Lernen ist interessanter!
O.V. Uzorova, E.A. Nefjodowa

V. Fortsetzung des Studiums eines neuen Themas.

U. Ist ein Mensch dem Wald gegenüber immer fair? Wer ist Ihrer Meinung nach für die Umweltprobleme im Wald verantwortlich? (Antworten der Kinder).

Schüler lesen einen Auszug aus einer Geschichte von K.G. Paustovsky „Knarzende Dielen“.

Vielleicht am allermeisten dem Komponisten P.I. Tschaikowsky halfen die Wälder, das Waldhaus, in dem er diesen Sommer wohnte, Lichtungen, Dickichte ... diese erstaunliche Luft ...

Das Haus stand auf einem Hügel. Die Wälder reichten bis in die heitere Ferne, wo zwischen den Dickichten ein See lag. Der Komponist hatte dort einen Lieblingsort – er hieß Rudy Yar.

Der Weg nach Yar selbst sorgte immer für Aufregung. Manchmal, im Winter, in einem feuchten Hotel in Rom, wachte er mitten in der Nacht auf und begann sich Schritt für Schritt an diesen Weg zu erinnern: zuerst entlang einer Lichtung, wo in der Nähe von Baumstümpfen rosa Weidenröschen blühten, dann durch Birkenpilzwälder, dann durch eine kaputte Brücke über einen überwucherten Fluss und weiter hinaus und hinauf in den Schiffswald.

Er erinnerte sich an diesen Weg und sein Herz schlug schwer. Dieser Ort schien ihm der beste Ausdruck der russischen Natur zu sein...

Er wusste, dass er heute, nachdem er dort gewesen war, zurückkehren würde – und sein Lieblingsthema, das lange irgendwo in seinem Inneren lebte, über die lyrische Kraft dieser Waldseite, würde in Strömen von Klängen überfließen und fließen. Und so geschah es. Er stand lange Zeit auf der Klippe von Rudy Yar. Tau tropfte aus den Dickichten von Linden und Euonymus... Das vertraute Land war ganz vom Licht gestreichelt und bis zum letzten Grashalm erleuchtet. Die Vielfalt und Kraft der Beleuchtung ließ Tschaikowsky diesen Zustand spüren, wenn es den Anschein hat, als würde etwas Außergewöhnliches, wie ein Wunder, geschehen. Er hatte diesen Zustand schon einmal erlebt. Er konnte nicht verloren gehen. Es war notwendig, sofort nach Hause zurückzukehren, sich ans Klavier zu setzen und hastig auf Notenpapier zu schreiben, was gespielt wurde.

Tschaikowsky ging schnell auf das Haus zu. Auf der Lichtung stand eine hohe, ausladende Kiefer. Er gab ihm den Spitznamen „der Leuchtturm“. Sie gab ein leises Geräusch von sich, obwohl kein Wind wehte. Ohne anzuhalten fuhr er mit der Hand über ihre erhitzte Rinde ...

Lehrer.Als Pjotr ​​Iljitsch erfuhr, dass der Wald an den Kaufmann Troschtschenko verkauft worden war, der ihn abholzen wollte, versuchte er verzweifelt, „die Hinrichtung zu verhindern“: Er ging sowohl zum Gouverneur als auch zu Troschtschenko. Doch als er nach Hause zurückkehrte, wurde er dennoch Augenzeuge der „Bösartigkeit“.

..."Werde ich Zeit haben? - dachte Tschaikowsky... Morgen werden sie mit der Abholzung des Waldes beginnen. Was ist das für eine Gemeinheit!" ... Die Pferde trugen die Kutsche auf die Lichtung. Jemand vor ihnen rief eine Warnung. Der Kutscher zügelte sofort die Pferde. Tschaikowsky stand auf und packte den Kutscher an der Schulter. Die Holzfäller zerstreuten sich vom Fuß der Kiefer und beugten sich wie Diebe.

Plötzlich erbebte und stöhnte die gesamte Kiefer, von den Wurzeln bis zur Spitze. Tschaikowsky hörte dieses Stöhnen deutlich. Die Spitze der Kiefer schwankte, der Baum neigte sich langsam zur Straße und brach plötzlich zusammen, wobei benachbarte Kiefern zerquetscht und Birken zerbrochen wurden. Mit lautem Brüllen schlug die Kiefer auf den Boden, zitterte mit all ihren Nadeln und erstarrte. Die Pferde wichen zurück und begannen zu schnarchen.

Es war ein Moment, nur ein schrecklicher Moment des Todes eines mächtigen Baumes, der hier zweihundert Jahre lang gelebt hatte ... Tschaikowsky näherte sich der Spitze einer umgestürzten Kiefer ...

Es gab auch von Kiefern abgebrochene Birkenzweige. Tschaikowsky erinnerte sich, wie die Birken versuchten, die fallende Kiefer festzuhalten und sie auf ihre flexiblen Stämme zu ziehen, um den tödlichen Fall abzumildern – weit weg von ihm bebte die Erde. Er ging schnell nach Hause. Zuerst nach rechts, dann nach links, dann hinter sich war das Dröhnen fallender Baumstämme zu hören. Und noch immer ächzte die Erde dumpf. Vögel huschten über die Lichtung... Tschaikowsky beschleunigte seine Schritte immer weiter. Er wäre fast gerannt.

Gemeinheit! - er murmelte. - Monströse Abscheulichkeit! Wer hat einem Menschen das Recht gegeben, die Erde zu verstümmeln und zu entstellen, damit ein Troschtschenko nachts auf Banknoten sabbert? Es gibt Dinge, die man nicht in Rubel oder Milliarden Rubel bewerten kann. Ist es für diese weisen Staatsmänner dort in St. Petersburg wirklich so schwer zu verstehen, dass die Macht des Landes nicht nur im materiellen Reichtum, sondern auch in der Seele des Volkes liegt? Je weiter und freier diese Seele ist, desto größer ist die Größe und Stärke, die der Staat erreicht. Und was fördert die Weite des Geistes, wenn nicht das? erstaunliche Natur! Es muss geschützt werden, so wie wir das menschliche Leben selbst schützen. Die Nachkommen werden uns niemals die Verwüstung der Erde verzeihen, die Entweihung dessen, was nicht nur uns, sondern auch ihnen rechtmäßig gehört ...

U. Oh was Umweltproblem sagt K. Paustovsky?

D.Über Abholzung.

Zeigt die VII. Folie der Präsentation „Wald und Mensch“ während der Abholzung.

U. Schauen Sie sich an, wie derzeit Holz geerntet wird. Solche Bilder bleiben nach der Arbeit der Holzfäller erhalten. Welche Gefühle lösen diese Fotos bei Ihnen aus?

Unsere Wälder sind in Gefahr! Das Schicksal des Waldes ist uns nicht gleichgültig, wir machen uns Sorgen um dieses Problem und müssen deshalb nach Wegen suchen, es zu lösen. Was würden Sie zum Schutz der Wälder vorschlagen? (Altpapier sammeln).

U. Hören Sie sich das Gedicht an und sagen Sie mir, von welcher möglichen Unterstützung von Schulkindern beim Erhalt der Wälder der Autor spricht?

Schüler, nur ein Notizbuch
Sparen wir ein Viertel mit Ihnen!
Und die Wälder, die wir gerettet haben
Sie werden allen Stimmen „Danke“ sagen.

Ein Gedicht lesen (von vorbereiteten Schülern gelesen).

U. Denken Sie darüber nach, über welche Umweltprobleme des Waldes Anatoly Orlov schreibt: „Über den Touristen Fedya und den Bären (wie man sich im Wald nicht verhält)“

Durch das dichte grüne Gras
Ein „grüner“ Tourist machte eine Wanderung.
In der Stille grollt der „Zauberer“,
Sein Rucksack klappert im Takt.
Die Sonne scheint hell am Himmel,
Ein kühler Wind weht dir ins Gesicht.
Fedya, so heißt der Tourist,
Zum ersten Mal stürmt er die Distanz...
- Sie schmelzen, - wissen Sie das, -
Es gibt Zigaretten in einer hellen Packung.
Ja, Streichhölzer rauchen im Gebüsch,
Was aus Gewohnheit aufgibt...
Hier in einer Vogelbeerjacke,
Die Spitze eines Schuhs aufheben
Deine Zigarettenkippe, Junge
Warf es köstlich auf einen Baumstumpf.
Was für ein verängstigter Vogel
Es flog mit einem Schlag aus dem Nest.
Fedya rief ihr nach:
- Hallo an das Auerhuhn!
Unvollendete Flasche
Habe es an der Gabelung auf einen Haufen geworfen.
Ein Strahl springt aus der Flasche
Ein heißes Rinnsal durch den Haufen...
Ein Haufen getrockneter Zweige
Es wird bald wie Schießpulver in Flammen aufgehen.
-...Der Typ ist stark, voller Kraft –
Von ihm fehlt jede Spur...
Vom Raketenwerfer bis zum Eichhörnchen
Er trifft den Teller wie in einer Schießbude...
Unter dem dichten Windfall
Ich beschloss, mich zu entspannen, als wäre ich zu Hause.
Und Fedya wird bald zur Ruhe gehen -
Sofort wurde ein großes Feuer angezündet.
Ich habe Snickers gegessen und Tee getrunken. –
Wieder voller frischer Energie.
Und ohne das Feuer zu löschen,
Versteckt in der dunklen Wildnis ...
Aber hinter Fedyas Rücken
Der Rauch ist ein dicker Schleier.
Und ungefähr um diese Zeit
Der Bär ging leise den Berg hinauf.
Alles zu sehen ist seine Gewohnheit:
Er schaut - der Wald brennt von einem Streichholz...
Wo das Feuer glühte -
Der alte Wald brennt.
Vom brennenden Haufen ins Dickicht
Die Schlange kriecht und glimmt vor Feuer ...
Sie gaben mir einen Job
Bis zum siebten, sofort, Schweiß!
Die rote Haut raucht,
Der Bär kämpft weiter
Während das Feuer wild läuft.
- Am Nachmittag war nicht genug Zeit -
Der Abend erlischt, die Nacht erlischt,
Um unserer heimischen Taiga zu helfen!
Wut erwürgt den Bären mit aller Kraft:
- Ich werde dem Bastard die Ohren abschneiden.
Lass ihn es an der Nase abschneiden,
Wie man sich im Wald verhält.
Aber während ich die Taiga auslöschte,
Fedya ist schon lange verschwunden...
Ja, - dachte der Bär, -
Hunderte von Fedya kommen in den Wald.
Fedya wird nicht hinter jeden schauen
Sogar tausend Bären.
Wir müssen sicherstellen, dass Fedya
Respektieren Sie die Bärenregeln!
Damit sie und alle Jungs
Sie wurden wie Bücher gelesen.
Nicht geraucht, nicht weggeworfen,
Der Wald wurde in allem vergöttert.
Wir haben uns um Tiere und Vögel gekümmert,
Ohne schlechte Gewohnheiten würden wir gehen.
Und dann sind da noch Bären im Wald
Sogar Fedya ist willkommen!

U. Gegen welche Verhaltensregeln im Wald hat Fedya verstoßen? Welche Tat eines so unglücklichen Touristen hat zu großen Schwierigkeiten für den Wald und seine Bewohner geführt?

D. Unvorsichtiger Umgang mit Feuer führt zu einem Waldbrand.

Zeigen Sie die VIII. Folie der Präsentation „Wald und Mensch“. Waldbrand.

U. Warum ist ein Waldbrand gefährlich? Was ist zu tun, um zu verhindern, dass Brände einen Brand auslösen?

D. Bei einem Brand sterben Waldbewohner, das ökologische Gleichgewicht und die ökologischen Zusammenhänge werden gestört. Um Brände zu vermeiden, müssen Sie die Regeln zum Feuermachen befolgen.

Arbeiten mit dem Lehrbuch.

U. Lesen Sie die Notiz „Wie man ein Feuer macht“ auf Seite 111 im Lehrbuch.

U. Was kann man im Wald sonst nicht machen?

D.Äste brechen, Nester zerstören, Lärm machen, Müll wegwerfen.

U. So kann ein Wald werden.

Zeigen Sie Folie IX der Präsentation „Wald und Mensch“. Mülldeponien im Wald.

U. Welchen Schaden verursachen ungenehmigte Deponien für Wälder und Menschen?

D. Sie belasten die Umwelt, stören das ökologische Gleichgewicht usw.

U. Welches andere Umweltproblem des Waldes kennen Sie?

D. Das Töten von Tieren ist eines der Umweltprobleme des Waldes.

U. Wozu führte die übermäßige Jagd?

D. Zur vollständigen oder fast vollständigen Ausrottung einiger Tiere.

U. Welche Maßnahmen ergreift der Staat zum Schutz und zur Rettung der Waldtiere?

D. Die Jagd auf Waldtiere ist begrenzt, Wilderei ist strafbar, seltene und gefährdete Tiere und Pflanzen sind im Roten Buch der Russischen Föderation aufgeführt und stehen unter besonderem Schutz des Staates.

X-Folie der Präsentation „Wald und Mensch“ anzeigen. Rotes Buch.

Vorführung der Präsentation „Prioksko-Terrasny-Reservat“.

U. In der Waldzone wurden Naturschutzgebiete geschaffen. Eine davon erfahren Sie, indem Sie die Präsentation und die Geschichte des Lehrers lesen.

Im Süden der Region Moskau, in der Nähe der Stadt Serpuchow, befindet sich das staatliche Biosphärenreservat Prioksko-Terrasny – eine Perle der Natur in der südlichen Region Moskau. Das Reservat wurde im Juni 1945 nach dem Krieg gegründet. Seine Fläche beträgt 4945 Hektar. Der größte Teil davon ist mit Wäldern bedeckt. Im Jahr 1979 erhielt das Reservat den Status Biosphärenreservat. Auf dem Territorium des Reservats wachsen 960 Pflanzenarten, darunter seltene, die im Roten Buch Russlands aufgeführt sind. Die Perle des Reservats sind die von Kiefernwäldern umgebenen Steppengebiete im Süden des Reservats. Dies ist eine einzigartige „Oka-Flora“. Hier können Sie für die Region Moskau so seltene Pflanzen wie Federfedergras, Schwingel, Bieberstein-Tulpe, Russisches Haselhuhn und andere Pflanzen sehen Steppenzone. Hier leben 56 Säugetierarten. Die häufigsten Bewohner der Russischen Tiefebene sind Wildschweine, Elche, Dachs, Marder, Wiesel und Hasen: Hase und Hase. Selten kommt ein Wolf herein. IN letzten Jahren es gibt Luchse und Otter. Rehe und Biber wurden wiederhergestellt. Die Vogelfauna umfasst 140 Arten. Im Frühling und Sommer gibt es zahlreiche Trauerschnäpper, Finken, Rotkehlchen, Grasmücken und Kohlmeisen. Es gibt Auerhuhn, Birkhuhn und Haselhuhn. Und auch der Schwarzmilan, der Turmfalke, der Habicht – Habicht und Sperber, der Waldkauz und der Steinkauz. Unter den Insekten seltene Spezies Schmetterlinge Mnemosyne, Schwalbenschwanz, Apollo usw. Im Jahr 1948 wurde im Reservat die Zentrale Bison-Gärtnerei gegründet, die zum Zentrum für die Wiederherstellung und Zucht von Bisons in Russland wurde. Die Tiere werden hier unter naturnahen Bedingungen gehalten. Während des Bestehens der Baumschule wurden mehr als 600 reinrassige Bisons geboren, 250 von ihnen wurden in den Wäldern Russlands, der Ukraine, Weißrusslands und Litauens angesiedelt. In der Wisent-Gärtnerei werden Ausflüge organisiert.

VI. Konsolidierung.

Arbeiten mit Spectras magnetischem Poster und illustrierten Karten „Forest Natural Community“. Anhand von Karten zeigen und sprechen Kinder, welche menschlichen Aktivitäten darauf abzielen, der Waldgemeinschaft zu nützen, und welche im Gegenteil dem Wald schaden.

U. Warum halten sich Ihrer Meinung nach manche Menschen nicht an die Verhaltensregeln im Wald?

Arbeiten Sie in Notizbüchern „Lass uns uns selbst testen.“ Peer-Testing zu zweit.

  • Option I – Aufgabe Nr. 1. Ergänzen Sie das Diagramm „Die Bedeutung der Wälder für die Natur und das Leben der Menschen“, S. 29.
  • Option II – Aufgabe Nr. 2. Markieren Sie die Tiere, die im Roten Buch aufgeführt sind und in der Waldzone leben, S. 30.

VII. Hausaufgaben.

VIII. Endeffekt.

U. Was haben Sie in der Lektion Neues gelernt? Woran sollte man denken, wenn man in den Wald kommt? (Antworten der Kinder). Jeder sollte darüber nachdenken, wie unsere Nachkommen den Wald sehen werden und ob der Wald ihnen das geben kann, was er uns jetzt gibt.

Benotung.

Verwendete Materialien.

1. O. Dmitrieva: Unterrichtsentwicklungen für den Kurs „Die Welt um uns herum“: 4. Klasse: K-Bildungsmethode. Satz von Pleshakov A.A. M.: VAKO, 2006.

3. Website des Naturschutzgebiets Prioksko-Terrasny http://www.danki.ru /

4. Website „Ecotravel“ http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/

Lehrer- Shishlova Maria Vasilievna, Lehrerin Grundschulklassen

Bildungseinrichtung – Städtische staatliche Bildungseinrichtung „Teguldetskaya Secondary“. allgemein bildende Schule»

Artikel – die Umwelt

Klasse- Vierter

Thema–Wald und Mensch

Unterrichtsdauer- 45 Minuten

Lernziele: Den Schülern eine Vorstellung von der Rolle des Waldes im Leben von Mensch und Natur zu vermitteln, sie mit den durch menschliches Verschulden entstandenen Umweltproblemen des Waldes vertraut zu machen, Respekt und Liebe zur Natur zu kultivieren, a Verhaltenskultur;

logisches Denken entwickeln, die Fähigkeit zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen;

Gruppenarbeit zur Modellierung der Beziehung zwischen Wald und Mensch organisieren;

Helfen Sie Kindern, Verhaltensregeln im Wald aufzustellen und sich daran zu erinnern;

Kommunikationsfähigkeiten während der Gruppenarbeit entwickeln.

Ausrüstung: Lehrbuch „Die Welt um uns herum“ von A.A. Pleshakov; Multimedia-Unterstützung; Audioaufnahmen von Liedern, Bildern von Pflanzen und Tieren

Während des Unterrichts

1.Organisatorischer Moment,Botschaft des Themas, Unterrichtsziele

Das Lied „Waldmarsch“ erklingt (Text von Sinyavsky, Musik von Yu. Chichkov)

Warum haben wir unsere Lektion mit diesem Lied begonnen? (In diesem Lied geht es um die Taiga, Kinder gehen unter Zedern und Kiefern. Und um Birken, die geschützt werden müssen)

Wer soll den Wald schützen?

Wer von Ihnen kann das Thema unserer Lektion nennen? (Wald und Mensch)

Heute werden wir im Unterricht unser Gespräch über das Leben im Wald fortsetzen. Wir werden über die Rolle der Wälder in der Natur und im Leben der Menschen, über die Nutzung der Wälder und ihren Schutz sprechen.

2. Überprüfen Hausaufgaben

Frontarbeit

Bevor wir uns einem neuen Thema zuwenden, wollen wir herausfinden, was Sie über die Waldzone wissen. Zeigen Sie den Standort auf der Karte an und erzählen Sie uns von den natürlichen Bedingungen, die sich dort entwickelt haben.

Von welchen Pflanzen und Tieren möchtest du deinen Freunden erzählen?

(Anhören von zu Hause vorbereiteten Nachrichten)

Welche Botschaft hat Ihnen am besten gefallen und warum?

Blitzturnier „Ich kenne den Wald“

Welchen Wald nennen wir Taiga? (Nadelholz)

Nennen Sie den Baum: „Groß, schlank, mit gelblich-rötlicher oder brauner Rinde.“ Die Zweige befinden sich nur an der Spitze. Die Nadeln sind lang und paarweise angeordnet. Zapfen sind klein, rund“ (Kiefer)

Welchen besonderen Unterschied hat Lärche? (lässt Nadeln fallen)

Welcher Vogel verteilt die Früchte der Zedernkiefer? (Nussknacker)

Welcher Baum ist das Symbol Russlands? (Birke)

Dieses Tier kann nicht nur springen, sondern auch fliegen. (fliegendes Eichhörnchen)

Eicheln sind die Früchte welchen Baumes? (Eiche)

Welches Tier hat fünf schwarze Streifen auf dem Rücken? (Streifenhörnchen)

Was für ein Baum Laubwald Verbreitet es, wenn es blüht, einen wunderbaren Duft? (Linde)

Erkennen Sie das Tier anhand seiner Beschreibung: „Liebt dunkle Wälder, schleicht sich leise an die Beute heran, hat eine gefleckte Farbe, „Schnurrhaare“ und Büschel an den Ohren? (Luchs)

Individuelle Arbeit an Karten (4-5 Studierende):

1 Aufgabe: Bestimmen Sie, zu welchen Bäumen diese Samen und Zapfen gehören? (Die Karten zeigen Bilder von Samen und Zapfen von Bäumen in der Waldzone);

Aufgabe 2: Schreiben Sie zwei Nahrungsketten, die sich in der Waldzone entwickelt haben.

Aufgabe 3: visuelles Diktat: Verbinde mit Pfeilen die Bäume und den Wald, in dem sie wachsen:

Zedernkiefer

Mischwald

Lärche

Laubwald

3. Neues Material lernen

Lesung des Gedichts „Russischer Wald“ von S. Nikulina

Es gibt nichts Süßeres
Wandern und denken Sie hier.
Heilt, wärmt,
Füttere den russischen Wald.

Und der Durst wird quälen -
Das ist für mich ein kleiner Waldmensch
Unter den dornigen Dickichten
Die Fontanelle wird sichtbar.

Ich werde mich zu ihm beugen, um etwas zu trinken -
Und man kann alles bis auf den Grund sehen.
Wasser fließt,
Lecker und kalt.

Ebereschenbäume warten im Wald auf uns,
Nüsse und Blumen,
Duftende Himbeere
Auf dichten Büschen.

Ich suche eine Pilzlichtung
Ich, ohne meine Beine zu schonen,
Und wenn ich müde werde -
Ich setze mich auf einen Baumstumpf.

Der Wald liebt Fußgänger sehr,
Für sie ist er ganz sein Eigen.
Irgendwo läuft hier ein Kobold umher
Mit grünem Bart.

Das Leben scheint anders zu sein
Und mein Herz tut nicht weh
Wenn über deinem Kopf,
Der Wald ist wie eine Ewigkeit laut.

Von welchen Beziehungen spricht dieses Gedicht? (Das Gedicht handelt von der Beziehung zwischen Mensch und Wald.)

Dieses Gedicht wird uns helfen herauszufinden, was der Wald für den Menschen ist. Lesen Sie es noch einmal selbst.

(Selbstständige Lektüre des Gedichts)

Was ist also ein Wald für einen Menschen?

Wir werden versuchen, dieses Thema aus der Sicht von Menschen unterschiedlicher Berufe zu betrachten. (Kinder werden in drei Gruppen eingeteilt: Biologen, Ökologen, Ärzte)

In Gruppen arbeiten.

Kinder beweisen die Beziehung zwischen Mensch und Wald. Gleichzeitig läuft eine Diashow.

Ärzte.

Warum Waldapotheke? (Im Wald gibt es viele Heilpflanzen. Auch Waldluft heilt. Im Wald findet der Mensch Nahrung – das sind Beeren, Nüsse, Pilze, sauberes Wasser.)

Welche Rolle spielt der Wald für das Leben und die Gesundheit des Menschen? (Der Wald ist ein Ort der Ruhe für den Menschen sowie eine Quelle für saubere Nahrung und Wasser.)

Biologen.

Was erwartet einen Menschen im Wald?

Was machen Vogelbeeren, Nüsse und Blumen im Wald?

Was ist der Wald für sie?

Für wen ist der Wald noch Heimat?

Das bedeutet, dass der Wald auch ein Zuhause für Pflanzen, Tiere und Pilze ist.

Ökologen.

Was ist Wald zu Luft? (Der Wald ist ein Beschützer der Luft, Gewässer und Böden.)

Wie schützen Wälder Gewässer? (Wo der Wald wächst, wird der Fluss nicht seicht.)

Problematische Situation.

Aufnahme auf der Folie:

Wald ist eine dauerhafte natürliche Formation. Wälder gibt es auf der Erde seit Hunderten, Tausenden von Jahren. Nichts und niemand kann den Wald zerstören.

Stimmen Sie dieser Aussage zu? (Kinder beweisen ihre Antworten)

Ist ein Mensch dem Wald gegenüber immer fair?

Ist es seine Schuld, dass Umweltprobleme im Wald entstehen?

Hören Sie sich ein anderes Gedicht an und denken Sie darüber nach, um welches Umweltproblem es geht.

N. Nekrasov.

Sasha weinte, als der Wald abgeholzt wurde,
Auch jetzt noch tut er ihr bis zu den Tränen leid.
Hier gab es so viele Maserbirken!
Dort wegen der alten, stirnrunzelnden Fichte
Die roten Viburnumbüschel blickten hervor.
Dort erhob sich eine junge Eiche,
Vögel herrschten oben im Wald,
Unten lauerten alle möglichen Tiere.
Plötzlich tauchten Männer mit Äxten auf.
Der Wald klingelte, ächzte und knisterte.
Der Hase hörte zu und rannte weg.

Von welchem ​​Umweltproblem spricht das Gedicht also? (Abholzung)

Schauen Sie, wie es jetzt ist die Zeit läuft Holzernte. (Diashow)

Wurde der Wald früher nach Bedarf mit Hilfe einer Axt abgeholzt, bleiben nach den Holzfällern jetzt nur noch Baumstümpfe übrig. Die Menschen dachten, es gäbe so viele Wälder, dass es unmöglich sei, sie abzuholzen. Jetzt ist klar: Der Wald ist in Gefahr! Das verstand das Mädchen Sasha aus Nekrasovs Gedicht: Sie hatte Mitleid mit den Vögeln und Tieren, die kein Zuhause mehr hatten.

Welche Gefühle löst dieses Foto bei Ihnen aus?

Dieses Foto weckt unterschiedliche Gefühle, aber ich freue mich, dass Ihnen das Schicksal des Waldes am Herzen liegt.

Körperliche Bewegung.

Hände erhoben und geschüttelt -

Das sind Bäume im Wald.

Arme angewinkelt, Hände geschüttelt -

Der Wind bläst den Tau weg.

Lassen Sie uns sanft mit den Händen zur Seite winken -

Das sind die Vögel, die auf uns zufliegen.

Wir zeigen Ihnen, wie sie sich ruhig hinsetzen –

Die Flügel waren nach hinten gefaltet.

Hören Sie sich Suchomlinskys Geschichte „Beschämt vor der Nachtigall“ an.

Student liest:

Olya und Lida, kleine Mädchen, gingen in den Wald. Müde von der Reise setzten wir uns, um uns auszuruhen und zu Mittag zu essen. Sie holten Brot, Butter und Eier aus der Tüte. Als die Mädchen bereits mit dem Abendessen fertig waren, begann unweit von ihnen eine Nachtigall zu singen. Olya und Lida waren fasziniert von dem schönen Gesang und hatten Angst, sich zu bewegen. Die Nachtigall hörte auf zu singen. Olya sammelte Essensreste und Papierfetzen ein und warf sie unter einen Busch. Lida wickelte die Eierschalen und Semmelbrösel in Zeitungspapier und steckte die Tüte in ihre Tasche.

- Warum nimmst du Müll mit? - Olya sagte. - Wirf es unter den Busch. Schließlich sind wir im Wald, niemand wird es sehen!

„Ich schäme mich für die Nachtigall“, antwortete Lida leise.

Wessen Verhalten im Wald halten Sie für richtig?

Welche weiteren Waldprobleme kennen Sie?

(Luftverschmutzung und Brände)

Sie wissen bereits, dass Gegenstände aus Kunststoff und Glas auch im Boden nicht verrotten. Wenn Lebensmittelabfälle und Papier im Wald vergraben werden können, dann sind Blechdosen, Glasflaschen Lassen Sie es auf keinen Fall im Wald zurück, da Tiere durch zerbrochene Flaschenfragmente verletzt werden können. (Zeigen Sie eine Folie mit Fotos von nicht genehmigten Deponien außerhalb unseres Dorfes usw.)

Welche menschliche Tat wurde zu einer schrecklichen Katastrophe für den Wald? (Diashow)

Dies wäre jedoch möglicherweise nicht geschehen, wenn die Person die Regeln zum Anzünden eines Feuers befolgt und nicht vergessen hätte, das Feuer zu löschen.

In Gruppen arbeiten.

Gleichzeitig wird eine Folie angezeigt.

Ärzte, Biologen und Ökologen müssen uns nun sagen, was passieren kann, wenn sich die Menschen nicht um den Wald und seine Reichtümer kümmern.

Ärzte.

Durch die Luftverschmutzung durch Fabrikrohre wird es in der Natur immer weniger saubere Luft geben. Es wird mehr kranke Menschen geben.

Biologen.

Aufgrund des Mangels an sauberer Luft wird das Pflanzenwachstum gestört und Tiere verschwinden.

Ökologen.

Es wird keinen Platz mehr geben, an dem sich die Menschen ausruhen können. Die Quelle von Chita-Wasser und Nahrung wird vom Erdboden verschwinden. Die menschliche Gesundheit wird beeinträchtigt. Und das ist eine Umweltkatastrophe!

Verhaltensregeln im Wald

Der Wald ist unser Reichtum. Wälder sind „die Lunge unseres Planeten“.

Warum halten sich Ihrer Meinung nach manche Menschen nicht an die Verhaltensregeln im Wald?

Welche Regeln kennen Sie?

(Antworten der Kinder)

Zeigen Sie die Folie und lesen Sie die Regeln.

Abschluss: Natürlich sollte jeder von uns darüber nachdenken, wie unsere Nachkommen die Wälder in einem Jahrhundert, in einem Jahrtausend sehen werden und ob der Wald ihnen das geben kann, was er uns jetzt gibt.

4. Zusammenfassung der Lektion.

Unsere Experten halfen uns im Unterricht, die Interaktion zwischen Mensch und Wald zu ermitteln.

Was haben Sie Neues über sich selbst gelernt?

Unser Planet ist auf der Tafel abgebildet ( Weiß). Schau, wie einsam und kalt sie ist. Unsere Spezialisten werden nun ihre Symbole auf dem Planeten platzieren. (Kinder platzieren Symbole: Tiere, Pflanzen).

Und jetzt ist unser Planet elegant und schön geworden. Und das alles hängt von der Person ab (in der Mitte wird ein Bild einer Person platziert). Und natürlich von Dir und mir.

Letzte Folie.

Ein Gedicht lesen.

Baum, Gras, Blume und Vogel
Sie wissen nicht immer, wie sie sich verteidigen sollen.
Wenn sie zerstört werden,
Wir werden allein auf dem Planeten sein.

5 .Hausaufgaben.

Aufgabe im Arbeitsbuch S. 36 Nr. 4

Zeichnen Sie Schilder, die zum Schutz der Natur aufrufen.

Folie 1.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Beginn.

Hallo Leute! Heute ist ein ungewöhnlicher Tag an unserer Schule! Unsere Gäste sind Lehrer verschiedener Schulen. Und ich hoffe, dass es ihnen an unserer Schule gefällt und Sie in dieser Zeit zeigen können, was Sie gelernt haben. Während des Unterrichts erledigen Sie Aufgaben, geben vollständige Antworten, hören den Fragen des Lehrers und den Antworten Ihrer Freunde aufmerksam zu und helfen sich gegenseitig in schwierigen Situationen.

Sitzen Sie richtig und überprüfen Sie den Standort Ihrer Unterrichtsmaterialien.

Folie 2

1.2. Vermittlung des Themas und der Ziele des Unterrichts

Es gibt nur einen Tempel

Es gibt einen Tempel der Wissenschaft.

Und es gibt einen Tempel der Natur -

Mit ausgestrecktem Gerüst

Der Sonne und dem Wind entgegen.

Er ist zu jeder Tageszeit heilig,

Öffne uns bei Hitze und Kälte,

Komm hier rein

Sei ein bisschen herzlich

Entweihe seine Schreine nicht.

P. Hausaufgaben überprüfen

2.1. Differenzierter Ansatz

Bevor ich mich einem neuen Thema zuwende, möchte ich herausfinden, was Sie über die Waldzone wissen:

Tierwelt;

Taiga;

Mischwald.

2.2. Arbeiten mit Karten

Verbinde mit Pfeilen die Bäume und den Wald, in dem sie wachsen:

Tannen-Taiga

Birke

Mischwald

Zedernkiefer

Linde

Laubwald

Erle

Kiefer

Lärche

Eiche

Ahorn

Antwort:

Taiga - Tanne, Zedernkiefer, Kiefer, Lärche;

Mischwald - Tanne, Birke, Erle, Kiefer, Lärche;

Laubwald - Linde, Eiche, Ahorn.

2.3. Partnerarbeit.

Blitzturnier „Ich kenne den Wald“(Der Lehrer diktiert, und dann wechseln die Schüler ihre Notizbücher und überprüfen sie auf dem Bildschirm)

Welchen Wald nennen wir Taiga?

Nennen Sie den Baum: „Groß, schlank, mit gelblich-rötlicher oder brauner Rinde.“ Die Zweige befinden sich nur an der Spitze. Die Nadeln sind lang und paarweise angeordnet. Die Zapfen sind klein und rund.“

Welchen besonderen Unterschied hat Lärche?

Welcher Vogel verteilt die Früchte der Zedernkiefer?

Welcher Baum ist das Symbol Russlands?

Dieses Tier kann nicht nur springen, sondern auch fliegen.

Eicheln sind die Früchte welchen Baumes?

Welches Tier hat fünf schwarze Streifen auf dem Rücken?

Welcher Baum des Laubwaldes verbreitet einen wunderbaren Duft, wenn er blüht?

Erkennen Sie das Tier anhand seiner Beschreibung: „Liebt dunkle Wälder, schleicht sich leise an seine Beute heran, hat eine gefleckte Farbe, „Schnurrhaare“ und Büschel an den Ohren“?

Folie 3

III. Arbeite an einem neuen Thema

Was kann man einen Wald nennen?

Welche Waldarten gibt es?

Folie 4.

Folie 5.

Folie 6.

3.1. Unabhängige Lektüre des Gedichts.

Lesen wir S. Nikulinas Gedicht „Russischer Wald“ und diskutieren wir es dann:

Es gibt nichts Süßeres

Wandern und denken Sie hier.

Heilt, wärmt,

Füttere den russischen Wald.

Und der Durst wird quälen -

Das ist für mich ein kleiner Waldmensch

Unter den dornigen Dickichten

Die Fontanelle wird sichtbar.

Ich werde mich zu ihm beugen, um etwas zu trinken -

Und man kann alles bis auf den Grund sehen.

Wasser fließt,

Lecker und kalt.

Ebereschenbäume warten im Wald auf uns,

Nüsse und Blumen,

Duftende Himbeere

Auf dichten Büschen.

Ich suche eine Pilzlichtung

Ich, ohne meine Beine zu schonen,

Und wenn ich müde werde -

Ich setze mich auf einen Baumstumpf.

Der Wald liebt Fußgänger sehr,

Für sie ist er ganz sein Eigen.

Irgendwo läuft hier ein Kobold umher

Mit grünem Bart.

Das Leben scheint anders zu sein

Und mein Herz tut nicht weh

Wenn über deinem Kopf,

Der Wald ist wie eine Ewigkeit laut.

Von welchen Beziehungen spricht dieses Gedicht?

Was ist also ein Wald für einen Menschen? (Die erste Karte öffnet sich – „Ruheplatz“).

Warum ist der Wald eine Apotheke?(die zweite Karte öffnet sich – „Apotheke“).

- Im Wald findet ein Mensch Nahrung für sich selbst – das sind Beeren, Nüsse, Pilze, sauberes Wasser: „Es wird den russischen Wald ernähren“, „Ich werde mich bücken, um daraus zu trinken ...“(Die Karte „Quelle“ wird geöffnet sauberes Wasser und Essen").

Wie kann ein Wald einen Menschen wärmen?

- Das bedeutet, dass der Wald eine Brennstoffquelle für den Menschen ist.(Es öffnet sich die Karte „Kraftstoffquelle“.

Schauen Sie sich um, welche Dinge aus Holz sehen Sie?

- Was auf Ihren Tischen ist aus Holz?

- Was erwartet einen Menschen im Wald? Finden Sie es im Gedicht.

- Was machen Blumen, Sträucher und Pilze im Wald?

- Was bedeutet der Wald für sie?

- Für wen ist der Wald sonst noch zu Hause?

- Das bedeutet, dass der Wald auch ein Zuhause für Pflanzen, Tiere und Pilze ist.(Es öffnet sich eine Karte „Haus für Pflanzen, Tiere, Pilze“.

Welche Rolle spielt der Wald?

- Was ist Wald zu Luft?

- Wofür ist der Wald sonst noch ein Beschützer?Die Karte „Beschützer von Luft, Gewässern und Böden“ öffnet sich.

Wie schützen Wälder Gewässer?

- Wie schützt der Wald den Boden?

- Wir haben einen sehr guten Job gemacht. Schauen Sie sich das Diagramm an, das wir erstellt haben.

Folie 7

Bedeutung von Wald

1. Rastplatz

2. Apotheke

3. Wasser- und Nahrungsquelle

4. Kraftstoffquelle

5. Haus für Pflanzen, Pilze, Tiere

6. Beschützer von Gewässern, Luft, Böden

Lass uns lesen, Welche Rolle spielt der Wald?

3.2. Gespräch über das Umweltproblem des Waldes

- Ist ein Mensch dem Wald gegenüber immer fair? Ist es seine Schuld, dass Umweltprobleme im Wald entstehen? Welches Umweltproblem im folgenden Gedicht thematisiert wird, hören Sie:

Sasha weinte, als der Wald abgeholzt wurde,

Auch jetzt noch tut er ihr bis zu den Tränen leid.

Hier gab es so viele Maserbirken!

Dort wegen der alten, stirnrunzelnden Fichte

Die roten Viburnumbüschel blickten hervor.

Dort erhob sich eine junge Eiche,

Vögel herrschten oben im Wald,

Unten lauerten alle möglichen Tiere.

Plötzlich tauchten Männer mit Äxten auf.

Der Wald klingelte, ächzte und knisterte.

Der Hase hörte zu und rannte weg.

N. Nekrasov

- Welches Umweltproblem wird in dem Gedicht behandelt?(Die Rede ist von Abholzung.)

- Wenn früher der Wald nach Bedarf mit Hilfe einer Axt abgeholzt wurde (die keine Waldflächen zerstören kann), bleiben jetzt nach der Arbeit der Holzfäller schreckliche Bilder zurück. Die Menschen dachten, es gäbe so viele Wälder, dass es unmöglich sei, sie abzuholzen. Jetzt ist klar: Die Wälder sind in Gefahr! Das verstand auch das Mädchen Sasha aus Nekrasovs Gedicht; es tat ihr leid für die Vögel und Tiere, die kein Zuhause mehr hatten. Welche Gefühle löst das Gedicht bei Ihnen aus?(Freie Meinungsäußerungen von Kindern.)

Aber ich freue mich, dass Ihnen das Schicksal des Waldes am Herzen liegt, dass Sie sich Sorgen um das entstandene Problem machen – das bedeutet, dass Sie nach Wegen suchen, es zu lösen.

Lassen Sie uns nun ein Diagramm zum Thema „Waldprobleme“ erstellen. In der letzten Lektion haben wir über die Ausrottung von Tieren gesprochen. Wie heißt dieses Problem?

Folie 8

Waldproblem

Fällen

Illegale Jagd (Wilderei)

Wer ist ein Wilderer?

Der Mensch hat schon lange Tiere getötet, um Nahrung zu erhalten, aber dies war für das Überleben der Menschen notwendig, und er tötete nicht mehr, als er essen konnte. Mittlerweile hat die exzessive Jagd zur vollständigen oder fast vollständigen Ausrottung einiger Tierarten geführt. Derzeit ist die Jagd auf Waldtiere begrenzt und Wilderei ist strafbar. Viele seltene Tierarten stehen unter Schutz, und im Roten Buch aufgeführte Pflanzen und Tiere stehen unter besonderem Schutz. Im Roten Buch sind aufgeführt:

(Der Auflistung liegen Zeichnungen der im Roten Buch aufgeführten Käfer, Pflanzen, Vögel und Tiere bei.)

Folie 9

3.3. Studentenbotschaft zu Hause vorbereitet

In der Waldzone wurde das Priorkso-Terrassenreservat geschaffen, von dem ... wir erzählen werden.

Folie 10

IV. Minute des Sportunterrichts

Hände erhoben und geschüttelt -

Das sind Bäume im Wald.

Arme angewinkelt, Hände geschüttelt -

Der Wind bläst den Tau weg.

Lassen Sie uns sanft mit den Händen zur Seite winken -

Das sind die Vögel, die auf uns zufliegen.

Wir zeigen Ihnen, wie sie sich ruhig hinsetzen –

Die Flügel waren nach hinten gefaltet.

V. Fortsetzung des Studiums eines neuen Themas

5.1. Sukhomlinskys Geschichte nach Rollen lesen

Wir müssen auch herausfinden, was von jedem von uns abhängt. Lesen wir die Geschichte Rolle für Rolle.

Olya und Lida, kleine Mädchen, gingen in den Wald. Müde von der Reise setzten wir uns, um uns auszuruhen und zu Mittag zu essen. Sie holten Brot, Butter und Eier aus der Tüte. Als die Mädchen bereits mit dem Abendessen fertig waren, begann unweit von ihnen eine Nachtigall zu singen. Fasziniert von dem schönen Gesang, Olya undLida saß da ​​und hatte Angst, sich zu bewegen. Die Nachtigall hörte auf zu singen. Sie sammelte ihre Essensreste und Papierfetzen ein und warf sie unter Lida, wickelte die Eierschalen und das Brot in die Zeitung und steckte die Tüte in ihre Tasche.

Warum nimmst du Müll mit? - Olya sagte. - Wirf es unter den Busch. Schließlich sind wir im Wald, niemand wird es sehen!

„Ich schäme mich vor der Nachtigall“, antwortete Lida leise..

Wessen Verhalten im Wald halten Sie für richtig?

A Was kann aus dem Wald werden?

Folie 11

Sie wissen bereits, dass Gegenstände aus Kunststoff und Glas auch im Boden nicht verrotten. Wenn Lebensmittelabfälle und Papier im Wald vergraben werden können, dann auch Dosen, Glas usw Plastikflaschen Lassen Sie es auf keinen Fall im Wald zurück, da Tiere durch zerbrochene Flaschenfragmente verletzt werden können.

5.2. Lesung des Gedichts „Waldbrand“ von V. Shefner und Gespräch über den Inhalt.

Heute möchte ich über eine weitere menschliche Handlung sprechen. Hören Sie sich V. Shefners Gedicht „Waldbrand“ an:

Vergesslicher Jäger in Ruhe

Ich habe es nicht weggefegt, ich habe das Feuer nicht mit Füßen getreten.

Er ging in den Wald und die Zweige brannten aus

Und sie rauchten widerwillig bis zum Morgen ...

Und am Morgen zerstreute der Wind die Nebel,

Und das erlöschende Feuer erwachte zum Leben.

Und mitten auf der Lichtung Funken werfen.

Er breitete seine purpurroten Lumpen aus.

Er verbrannte alles Gras und alle Blumen zusammen,

Er verbrannte die Büsche und ging in den grünen Wald.

Wie ein verängstigter Schwarm roter Eichhörnchen,

Er huschte von Stamm zu Stamm.

Und der Wald summte von einem feurigen Schneesturm,

Die Stämme fielen mit einem frostigen Knall,

Und wie Schneeflocken flogen Funken von ihnen

Über den grauen Aschewehen.

Welche menschliche Tat wurde zu einer schrecklichen Katastrophe für den Wald?

Folie 12

Vorführung des Videos „Fire in the Forest“.

Dies wäre jedoch möglicherweise nicht geschehen, wenn die Person die Regeln zum Anzünden eines Feuers befolgt und nicht vergessen hätte, das Feuer zu löschen und dafür zu sorgen, dass das Feuer nicht erneut aufflammt.

Lesen wir die Regeln zum Feuermachen im Lehrbuch auf S. 111

VI. Gruppenarbeit

Warum halten sich Ihrer Meinung nach manche Menschen nicht an die Verhaltensregeln im Wald?

Überlegen Sie sich nun Schilder und zeichnen Sie sie, die menschliches Handeln widerspiegeln, das für den Wald gefährlich ist. Was sind das für Aktionen?

- Logische Denkaufgabe.

VII. Verallgemeinerung.

- Und am Ende unserer Lektion möchte ich Ihnen ein Gedicht von Tim Sobakin vorlesen:

Wenn ich eine Blume pflücke,

Wenn du eine Blume pflückest,

Wenn alles: sowohl du als auch ich,

Wenn wir Blumen pflücken,

Sie werden leer sein

Und Bäume und Sträucher.

Und es wird keine Schönheit geben

Und es wird keine Freundlichkeit geben

Wenn es nur du und ich sind

Wenn wir Blumen pflücken...

Was sollten Menschen beachten, wenn sie in den Wald kommen?

- Natürlich sollte jeder von uns darüber nachdenken, wie unsere Nachkommen die Wälder in einem Jahrhundert, in einem Jahrtausend sehen werden und ob der Wald ihnen das geben kann, was er uns jetzt gibt.

VIII. Zusammenfassend

Benotung.

IX.Hausaufgaben

Zu Hause erledigen Sie die Aufgabe Ihrer Wahl:

1) den Text des Lehrbuchs lesen;

2) Sie finden zusätzliches Material über die Tiere und Pflanzen unserer Region;

3) Kreative Arbeit: „Mini-Aufsätze“, den Aufsatz mit 2 – 3 Sätzen fortsetzen.

1. Wenn ich Förster wäre, würde ich...

2. Ich bin Waldarzt, weil...

3. Wenn ich ein Tier wäre, würde ich...

4. Ich bin eine Birke. Sie nennen mich die Waldschönheit, weil...

Vorschau:

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Ein Wald ist ein komplexes Ökosystem mit vielen Verbindungen. Bäume, Sträucher, Flechten, Gräser, Moose, Pilze, Tiere und verschiedene Mikroorganismen sind Bestandteile des Waldes. Jede Pflanze bzw Lebewesen ist ein integraler Bestandteil der Waldzone und gehört dazu Nahrungskette. Pflanzen produzieren Sauerstoff und Zucker. Pflanzenfresser ernähren sich von Pflanzen und verbreiten deren Samen. Und Raubtiere ernähren sich von diesen Pflanzenfressern.

Somit ist der Wald die Grundlage für das Leben der Tierwelt in ihm. Auch Flüsse, Bäche und verschiedene Seen sind ein wichtiger Bestandteil des Waldes.

(Bambuswald)

Die Wälder nehmen zu unterschiedliche Bedingungen, sowohl kalt als auch heiß. Zu den Wäldern zählen nicht nur Nadel-, Laub-, Misch- und Immergrünwälder. Dschungel, Taiga, Dschungel und andere Grünflächen sind ebenfalls Wälder. Es werden natürliche und künstliche Wälder unterschieden. Der Schöpfer des ersten ist die Natur, und der zweite ist der Mensch. Heute nehmen Wälder ein Drittel des Landes ein, obwohl es in der fernen Vergangenheit viel mehr Waldgebiete gab.

Die Bedeutung der Wälder in der Natur

In der Natur sind Wälder von großer Bedeutung. In ihnen wachsen und leben viele Pflanzenarten große Menge Tiere und Mikroorganismen. Darüber hinaus erfüllen Wälder eine Reihe natürlicher Aufgaben. Eine davon ist die Produktion und Reinigung von Sauerstoff. Die Menge an Sauerstoff, die ein Baum produziert, reicht für drei Menschen.

Eine weitere wichtige Funktion von Wäldern in der Natur ist die Reduzierung der Staubbelastung. Jedes Jahr stoppt 1 Hektar Wald bis zu 100 Tonnen Staub. Wälder regulieren und verbessern den Wasserhaushalt von Gewässern, die sich innerhalb oder in der Nähe des Waldes befinden. Dies liegt daran, dass sich im Waldboden die im Frühjahr gebildete Feuchtigkeit ansammelt. Dies trägt dazu bei, den vollen Durchfluss von Flüssen und Stauseen aufrechtzuerhalten.

Die Wälder dienen der Schalldämmung, sie können den Lärmpegel von der Straße um 11 Dezibel reduzieren. Wälder verhindern starke Winde, erhöhen die Luftfeuchtigkeit und die Luftqualität und können auch das Klima mildern. Sie dienen als Luftfilter und reinigen die Luft von Schadstoffen Chemikalien. Eine wichtige Funktion von Wäldern besteht darin, den Boden vor Murgängen, Erdrutschen und verschiedenen geologischen Prozessen zu schützen.

Die Bedeutung der Wälder für das menschliche Leben

Der Wald spielte schon immer eine große Rolle im menschlichen Leben. Die Bedeutung der Wälder nimmt heute nur noch zu, weil ihre Zahl spürbar abnimmt. Die Rolle der Wälder im menschlichen Leben lässt sich in drei Komponenten unterteilen: ökologische, wirtschaftliche und soziale.

Die Umweltrolle liegt in der Qualität Umfeld und Naturschutz. Jedes Lebewesen braucht lebenswichtige Lebensbedingungen. Es sind Bäume, die dazu beitragen, dass moderne Menschen saubere Luft atmen und die Möglichkeit haben, sich zu bewegen Landwirtschaft und davon profitieren.

Für moderner Mann Der Wald spielt eine große Rolle wirtschaftliche Rolle. Das Holz, aus dem sie hergestellt werden, wächst in den Wäldern. Baustoffe, Papier, Möbel, Holzbrennstoffe, Lebensmittel, Materialien und Arzneimittel.

Hauptsächlich materielle Ressource ist Holz. Aber Beeren, Pilze und medizinische Pflanzen, die nur in Wäldern wachsen, werden auch vom Menschen nachgefragt. Trotz der Tatsache, dass Menschen nach einem Ersatz suchen Waldressourcen, Holz wird immer gefragt sein. Fossile Brennstoffe, die Holz ersetzen, gehen zur Neige und kosten viel mehr teurer als Holz. Der Ersatz von Papiertüten durch Plastiktüten hat der Erdoberfläche großen Schaden zugefügt, da Plastik nicht recycelt wird. Die Holzindustrie wird oft zu einer stadtbildenden Tätigkeit und erfordert große Zahl Arbeiter und Ausrüstung. Daher wird die Rolle der Wälder sowohl für die Umwelt als auch für die moderne Welt immer von großer Bedeutung sein.

Die soziale Rolle des Waldes liegt darin, dass er eine historische Verbindung darstellt. Der Wald ist ein Element der Entwicklung der Völker, ihrer Kulturen und Einstellungen zur Natur. Seit der Antike ist der Wald eine Quelle überlebenswichtiger Ressourcen – hier finden Sie Nahrung, Wasser und Unterkunft. Volkslieder, Märchen und Geschichten spielen immer eine wichtige Rolle Waldgebiete. Heute dienen Wälder den Menschen als Ort zum Entspannen, Entspannen und Atmen frischer Luft.

Klasse: 4

Präsentation für den Unterricht


















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Lernziele:

  1. Den Schülern eine Vorstellung von der Rolle der Wälder im Leben von Mensch und Natur vermitteln; sich mit den durch menschliches Verschulden entstandenen Umweltproblemen des Waldes und den Naturschutzaktivitäten der Menschen in der Waldzone vertraut zu machen.
  2. Entwickeln Sie kognitives Interesse.
  3. Respekt und Liebe zur Natur sowie eine Verhaltenskultur kultivieren.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

S. Pogorelsky

Hallo Wald, dichter Wald,
Voller Märchen und Wunder!
Warum machst du Lärm in den Blättern?
In einer dunklen, stürmischen Nacht?
Was flüsterst du im Morgengrauen?
Wer versteckt sich in deiner Wildnis?
Was für ein Tier? Welcher Vogel?
Alles öffnen, nicht verstecken:
Sie sehen, wir sind unsere eigenen! Folie 1

II. Kommunizieren Sie das Thema und die Ziele der Lektion.

– Warum haben wir unseren Unterricht mit einem Gedicht von S. Pogorelsky begonnen?

(Dies ist ein Gedicht über den Wald. Der Wald offenbart uns gerne alle seine Geheimnisse. Er schenkt uns Wunder, und wir müssen uns um ihn kümmern.)

– Wer sollte sich um den Wald kümmern? (Menschen sollten dies tun.)

Das Thema unserer Lektion: „Wald und Mensch“.

Heute werden wir über die Rolle der Wälder im Leben von Mensch und Natur sprechen; Machen wir uns mit den durch menschliches Verschulden entstandenen Umweltproblemen des Waldes und den Schutzaktivitäten der Menschen in der Waldzone vertraut.

III. Wissen und Fähigkeiten testen.

1.Frontalarbeit./Gleichzeitig wird an den Karten gearbeitet./ Anhang 1 .

– Was wissen Sie über die Waldzone? Beschreiben Sie auf der Karte detailliert die Lage der Waldzone und erzählen Sie uns von den natürlichen Bedingungen, die sich dort entwickelt haben.

(Die Waldzone befindet sich südlich der Zone Tundra Es ist auf der Karte markiert Grün. Die Waldzone liegt in gemäßigte Zone Das bedeutet, dass alle vier Jahreszeiten klar zum Ausdruck kommen, kalter Winter und warmer Sommer. Die Waldzone liegt hauptsächlich in der osteuropäischen und westsibirischen Tiefebene sowie auf der Mittelsibirischen Hochebene. Dieses Naturgebiet ist das größte. Diese Naturzone besteht aus drei Teilen: Der größte Teil ist die Taiga. Es ist dunkelgrün gestrichen. Es gibt noch Mischwälder– ebenfalls grün, aber heller. Und ein anderer Teil sind Laubwälder, die grüne Farbe ist noch heller.)

2. Gruppenarbeit.

Fragen an Nerds:

1. Gruppe von Botanikern

Hilfekarte:

  1. Was heißt Taiga?
  2. Natürliche Bedingungen Taiga
  3. Was haben alle Taiga-Pflanzen gemeinsam?
  4. Welche Pflanzen wachsen in der Taiga?

(Taiga ist Nadelwald. Es nimmt den größten Teil der Waldfläche ein. Die Winter in der Taiga sind kalt und die Sommer wärmer als in der Tundra, daher wachsen hier Bäume, die wenig Wärme erfordern – das sind Nadelbäume. Nadelbäume haben nadelförmige Blätter und sind immer grün. Das sind hohe Bäume mit kräftigen Wurzeln. In der Taiga wachsen: Fichte, Kiefer, Tanne, Lärche, Zedernkiefer. Folie 2

Fichte – jedem bekannt Weihnachtsbaum. Die Nadeln des Weihnachtsbaums sind kurz, rau, einzeln angeordnet und bedecken dicht die Zweige. Die Zapfen haben eine längliche Form. Langlebige Fichten. Der Fichtenwald ist dunkel und feucht. Folie 3

Kiefer ist ein Nadelbaum mit einem glatten gelben Stamm. Kiefernnadeln sind lang und sitzen paarweise. Tannenzapfen haben eine runde Form. Die Kiefernwälder sind hell und trocken.

Tanne unterscheidet sich von Fichte dadurch, dass ihre Nadeln flach sind und ihre Zapfen abstehen, und selbst ausgewachsene Zapfen fallen nicht zu Boden, sondern Schuppen fallen einfach von ihnen ab.

Die Lärche ist der einzige Nadelbaum, der im Winter seine Nadeln abwirft.

Zedernkiefer wird im Volksmund Sibirische Zeder genannt. Seine Nadeln werden in Fünferbüscheln gesammelt und die Samen sind Pinienkerne.

II. Gruppe von Botanikern

Hilfekarte:

  1. Standort von Misch- und Laubwäldern.
  2. Natürliche Bedingungen in diesen Wäldern.
  3. Was verbindet die Pflanzen dieser Wälder?
  4. Welche Pflanzen wachsen in diesen Wäldern?

Im Süden wird die Taiga ersetzt Mischwald. Darin, zusammen mit Nadelbäume Es wachsen Erlen, Birken und Espen. Der Winter in einem solchen Wald ist milder. Laubbäume haben mittelgroße Blätter, die sie im Winter abwerfen. Folie 4

Birken erkennt man an ihrer Rinde, sie ist weiß; kein anderer Baum, der sich durch Samen vermehrt, hat eine solche Rinde. Folie 5

Espe hat runde Blätter und sie zittern bei jedem Windhauch, die Espenrinde ist grünlich und im Frühling kann man lange, flauschige Kätzchen sehen.

Erle hat kleine dunkle Zapfen an den Zweigen, der Stamm ist schwarz oder schwarz grau. Näher im Süden wird die Zone noch wärmer und Mischwälder werden durch Laubwälder ersetzt, in denen große Bäume wachsen, ihre Blätter für den Winter abwerfen und sich durch Samen vermehren.

Die Eiche ist an ihrem mächtigen Stamm und den geschnitzten Blättern zu erkennen; die Früchte der Eiche sind Eicheln.

Linden haben herzförmige Blätter. Im Sommer, wenn die Linde blüht, verbreitet sie einen herrlichen Duft. Lindenfrüchte sind dunkle Nüsse, die in mehreren Stücken unter einem Flügel sitzen.

Ulmen erkennt man an ihren Blättern und Früchten: Die Blätter an der Basis sind „schief“, eine Hälfte ist größer als die andere, die Früchte sind geflügelte, abgerundete Nüsse. Folie 6

Ahorn kann norwegisch, tatarisch und amerikanisch sein. Die Früchte aller Ahornarten sind geflügelt.

Zoologen

Hilfekarte:

  1. Vögel der Taiga, was sie verbindet.
  2. Tiere der Taiga, was sie verbindet.
  3. Fauna von Misch- und Laubwäldern.

Vielfältig Tierwelt Waldzone: Hier finden Sie große und kleine Tiere, Insekten. In der Taiga leben: Nussknacker, Streifenhörnchen, Flughörnchen, Zobel. In der Waldzone leben außerdem: Rothirsche, Elche, Bären, Wölfe, Füchse, Luchse, Hasen, Eichhörnchen, Auerhühner, Streifenhörnchen und Wühlmäuse. Für Tiere gibt es keine Grenzen – sie leben in der gesamten Zone. Manche Tiere halten Winterschlaf (Igel, Bären), andere versorgen sich mit Vorräten für den Winter.

Der Nussknacker ist ein Taigavogel, der sich aus Pinienkernen für den Winter versorgt. Folie 7

Das Flughörnchen ist ein Verwandter des Eichhörnchens, aber kleiner. Sie kann nicht nur springen, sondern auch fliegen: Sie hat Membranen zwischen Vorder- und Hinterbeinen. Folie 8

Der Braunbär ist ein Allesfresser, sehr mobil, kann schnell rennen, springen, auf Bäume klettern und schwimmen.

Elch ist ein Waldriese. Zu verschiedenen Jahreszeiten nehmen Elche unterschiedliche Mengen an Nahrung zu sich. Im Winter bilden sie Gruppen.

Der Luchs ist ein Raubtier und hat eine gefleckte Farbe. An den Seiten des Kopfes befinden sich Koteletten und an den Ohren Büschel. Der Luchs versteckt sich, wartet auf die Beute und schleicht sich leise an sie heran.

Der weiße Hase ändert für den Winter seine Farbe, wird weiß, nur die Ohrenspitzen sind schwarz und das Fell wird dick. Das sind vorsichtige Tiere.

3. Blitzturnier„Ich kenne den Wald.“

(Nadelholz)

– Benennen Sie den Baum: „Groß, schlank, mit gelblich-rötlicher oder brauner Rinde.“

Die Zweige befinden sich nur an der Spitze. Die Nadeln sind lang und paarweise angeordnet. Die Zapfen sind klein und rund.“ (Kiefer)

– Welchen besonderen Unterschied hat Lärche? (Lasst Nadeln fallen)

– Welcher Vogel verteilt die Früchte der Zedernkiefer? (Kedrowka)

– Welcher Baum ist ein Symbol Russlands? (Birke)

– Dieses Tier kann nicht nur springen, sondern auch fliegen. (Fliegendes Eichhörnchen)

– Von welchem ​​Baum sind Eicheln die Frucht? (Eichenfrucht)

– Welches Tier hat fünf schwarze Streifen auf dem Rücken? (Chipmunk)

– Welcher Baum des Laubwaldes verbreitet während seiner Blüte einen wunderbaren Duft? (Linde)

– Erkennen Sie das Tier anhand seiner Beschreibung: „Liebt dunkle Wälder, schleicht sich leise an die Beute heran, hat eine gefleckte Farbe, „Schnurrhaare“ und Büschel an den Ohren? (Luchs)

– Welchen Wald nennen wir Taiga?

IV. Arbeiten mit einem neuen Thema

S. Nikulina „Russischer Wald“ Folie 9

Es gibt nichts Süßeres
Wandern und denken Sie hier.
Heilt, wärmt,
Füttere den russischen Wald.		 Ich suche eine Pilzlichtung
Ich, ohne meine Beine zu schonen,
Und wenn ich müde werde -
Ich setze mich auf einen Baumstumpf.
Und der Durst wird dich quälen,
Das ist für mich ein kleiner Waldmensch
Unter den dornigen Dickichten
Die Fontanelle wird sichtbar.		 Der Wald liebt Fußgänger sehr,
Für sie ist er ganz sein Eigen.
Irgendwo läuft hier ein Kobold umher
Mit grünem Bart.
Ich werde mich zu ihm beugen, um etwas zu trinken -
Und man kann alles bis auf den Grund sehen.
Wasser fließt,
Lecker und kalt.		 Das Leben scheint anders zu sein
Und mein Herz tut nicht weh
Wenn über deinem Kopf,
Der Wald ist wie eine Ewigkeit laut.
Ebereschenbäume warten im Wald auf uns,
Nüsse und Blumen,
Duftende Himbeere
Auf dichten Büschen.

– Von welchen Beziehungen spricht dieses Gedicht?

(Zwischen Mensch und Wald)

– Was ist ein Wald für einen Menschen?

Der Wald ist für den Menschen ein Ort der Ruhe, denn „hier gibt es für den Menschen nichts Schöneres zum Wandern und Nachdenken“...

Ruheplatz

– Warum Waldapotheke? (Im Wald gibt es viele Heilpflanzen. Auch frische Luft heilt.)

- Im Wald findet ein Mensch Nahrung für sich selbst – das sind Beeren, Nüsse, Pilze, sauberes Wasser: „Es wird den russischen Wald ernähren“, „Ich habe mich gebeugt, um daraus zu trinken ...“

Quelle für sauberes Wasser und Nahrung

Wie kann ein Wald einen Menschen wärmen? (Ein Mann heizt ein Haus mit Brennholz. Und Brennholz sind Bäume, die im Wald gewachsen sind.)

– Das bedeutet, dass der Wald eine Brennstoffquelle für den Menschen ist.

Kraftstoffquelle

– Schauen Sie sich um, welche Dinge aus Holz sehen Sie?

– Was erwartet einen Menschen im Wald? Finden Sie es im Gedicht. „Vogelbeeren, Nüsse und Blüten, duftende Himbeeren an dichten Büschen warten im Wald auf uns. Ich bin auf der Suche nach einer Pilzsammelstelle und scheue keine Mühen …“

– Was machen Blumen, Sträucher, Pilze im Wald? (Sie wachsen dort.)

– Was ist der Wald für sie?

– Für wen ist der Wald sonst noch zu Hause? (Für Vögel, Tiere, Käfer, Spinnen, Würmer.)

– Das bedeutet, dass der Wald auch ein Zuhause für Pflanzen, Tiere und Pilze ist.

Haus für Pflanzen, Tiere, Pilze

– Schauen Sie, wie viele Bedeutungen der Wald hat, aber das ist noch nicht alles!

Artikel „Die Rolle der Wälder in der Natur und im Leben der Menschen“

– Welche Rolle spielt der Wald? Waldpflanzen produzieren Sauerstoff und nehmen Kohlendioxid auf. Der Wald reinigt die Luft vom Staub. Phytonzide töten pathogene Bakterien.

– Was ist der Wald für die Luft? (Verteidiger)

– Wofür ist der Wald sonst noch ein Beschützer? (Reservoirs und Böden).

Beschützer von Luft, Gewässern und Böden

– Wie schützt ein Wald Gewässer? (Der Wald speist die Flüsse, die Flüsse werden nicht flach)

– Wie schützt der Wald den Boden? (Der Wald schützt den Boden vor dem Wind und die Wurzeln der Pflanzen verhindern die Zerstörung des Bodens)

Der Wald ist ein Zuhause, ein Beschützer, eine Quelle, eine Apotheke, ein Ort der Ruhe. Folie 10

– Ist ein Mensch dem Wald gegenüber immer fair?

Ist es seine Schuld, dass Umweltprobleme im Wald entstehen?

Hören Sie sich das Gedicht von N. Nekrasov an und denken Sie darüber nach, welches Umweltproblem diskutiert wird:

Sasha weinte, als der Wald abgeholzt wurde,
Auch jetzt noch tut er ihr bis zu den Tränen leid.
Hier gab es so viele Maserbirken!
Dort wegen der alten, stirnrunzelnden Fichte
Die roten Viburnumbüschel blickten hervor.
Dort erhob sich eine junge Eiche,
Vögel herrschten oben im Wald,
Unten lauerten alle möglichen Tiere.
Plötzlich tauchten Männer mit Äxten auf.
Der Wald klingelte, ächzte und knisterte.
Der Hase hörte zu und rannte weg. Folie 11

– Welches Umweltproblem wird im Gedicht thematisiert? ? (Über die Abholzung)

– Die Menschen dachten, es gäbe so viele Wälder, dass es unmöglich sei, sie abzuholzen. Jetzt ist klar: Die Wälder sind in Gefahr! Das verstand auch das Mädchen Sasha aus Nekrasovs Gedicht; es tat ihr leid für die Vögel und Tiere, die kein Zuhause mehr hatten.

– Welche Gefühle löst dieses Problem bei Ihnen aus?

– Das Schicksal des Waldes ist Ihnen nicht gleichgültig, Sie sind besorgt über das aufgetretene Problem – das bedeutet, dass Sie nach Wegen suchen, es zu lösen.

– Der Mensch hat schon lange Tiere getötet, um an Nahrung zu kommen, aber dies war für das Überleben der Menschen notwendig, und sie töteten nicht mehr, als sie essen konnten. Mittlerweile hat die exzessive Jagd zur vollständigen oder fast vollständigen Ausrottung einiger Tierarten geführt. Derzeit sind Waldtiere eingeschränkt und Wilderei ist strafbar. Viele seltene Tierarten stehen unter Schutz, und im Roten Buch aufgeführte Pflanzen und Tiere stehen unter besonderem Schutz. Im Roten Buch sind aufgeführt:

Käfer – Krosotelkäfer, Reliktholzfäller, Hirschkäfer; Folie 12

Pflanzen - Ginseng, Frauenschuh; Folie 13

Vögel – Uhu, Mandarinente; Folie 14

Tiere - Bison, Amur-Tiger. Folie 15

– In der Waldzone wurden Naturschutzgebiete geschaffen. Über eines davon erfahren Sie, indem Sie den Abschnitt im Lehrbuch auf den Seiten 112, 113 „Prioksko-Terrasny-Reservat“ lesen.

V. Minute des Sportunterrichts.

Hände erhoben und geschüttelt -
Das sind Bäume im Wald.
Arme angewinkelt, Hände geschüttelt -
Der Wind bläst den Tau weg.
Lassen Sie uns sanft mit den Händen zur Seite winken -
Das sind die Vögel, die auf uns zufliegen.
Wir zeigen Ihnen, wie sie sich ruhig hinsetzen –
Die Flügel waren nach hinten gefaltet.

VI. Arbeiten Sie am Thema.

Studieren Sie weiter ein neues Thema.

„Wir müssen auch herausfinden, was von jedem von uns abhängt.“ Hören Sie sich Suchomlinskys Geschichte „Beschämt vor der Nachtigall“ an.

Olya und Lida, kleine Mädchen, gingen in den Wald. Müde von der Reise setzten wir uns, um uns auszuruhen und zu Mittag zu essen. Sie holten Brot, Butter und Eier aus der Tüte. Als die Mädchen bereits mit dem Abendessen fertig waren, begann unweit von ihnen eine Nachtigall zu singen. Olya und Lida waren fasziniert von dem schönen Gesang und hatten Angst, sich zu bewegen. Die Nachtigall hörte auf zu singen. Olya sammelte Essensreste und Papierfetzen ein und warf sie unter einen Busch. Lida wickelte Eierschalen und Semmelbrösel in Zeitungspapier und steckte die Tüte in ihre Tasche.

„Warum nimmst du Müll mit?“ sagte Olya. Wirf es unter einen Busch. Schließlich sind wir im Wald, niemand wird es sehen!

„Ich schäme mich vor der Nachtigall“, antwortete Lida leise.

– Wessen Verhalten im Wald halten Sie für richtig?

– Wenn sich alle wie Olya verhalten, wird der Wald zur Müllkippe. Sie wissen, dass Gegenstände aus Kunststoff und Glas nicht einmal im Boden verrotten. Während Lebensmittelabfälle und Papier im Wald vergraben werden können, sollten Dosen, Glas- und Plastikflaschen niemals im Wald zurückgelassen werden. Und Tiere können durch Bruchstücke zerbrochener Flaschen verletzt werden. Ich möchte noch über eine weitere Handlung einer Person sprechen.

V. Shefner „Waldbrand“ Folie 16

Vergesslicher Jäger in Ruhe
Ich habe es nicht weggefegt, ich habe das Feuer nicht mit Füßen getreten.
Er ging in den Wald und die Zweige brannten aus
Und sie rauchten widerwillig bis zum Morgen ...
Und am Morgen zerstreute der Wind die Nebel,
Und das erlöschende Feuer erwachte zum Leben.
Und mitten auf der Lichtung Funken werfend,
Er breitete seine purpurroten Lumpen aus.
Er verbrannte alles Gras und alle Blumen zusammen,
Er verbrannte die Büsche, grüner Wald lass uns gehen.
Wie ein verängstigter Schwarm roter Eichhörnchen,
Er huschte von Stamm zu Stamm.
Und der Wald summte von einem feurigen Schneesturm,
Die Stämme fielen mit einem frostigen Knall,
Und wie Schneeflocken flogen Funken von ihnen
Über den grauen Aschewehen.

– Welche menschliche Tat wurde zu einer schrecklichen Katastrophe für den Wald?

- Dies wäre jedoch möglicherweise nicht geschehen, wenn die Person die Regeln zum Anzünden eines Feuers befolgt und nicht vergessen hätte, das Feuer zu löschen und dafür zu sorgen, dass das Feuer nicht erneut aufflammt.

Lesen des Memos (S. 111 Lehrbuch).

– Warum halten sich Ihrer Meinung nach manche Menschen nicht an die Verhaltensregeln im Wald?

– Überlegen Sie sich zu Hause Schilder und zeichnen Sie sie, die menschliches Handeln widerspiegeln, das für den Wald gefährlich ist.

Was sind das für Aktionen?

  1. Bäume an den Ufern von Stauseen fällen.
  2. Müllhaufen. Von einer Person nach der Arbeit verlassen.
  3. Waldverschmutzung durch Hausmüll.
  4. Feuer machen.

– Was sollten Menschen beachten, wenn sie in den Wald kommen?

– Natürlich sollte jeder von uns darüber nachdenken, wie unsere Nachkommen die Wälder in einem Jahrhundert, in einem Jahrtausend sehen werden und ob der Wald ihnen das geben kann, was er uns jetzt gibt. Folie 17

VIII. Zusammenfassung der Lektion.

– Nennen Sie die Bedeutung des Waldes für den Menschen.

IX. Hausaufgaben.

Lehrbuch (S.106-113).

Notizbuch (S.35).

Zeichnen Sie Schilder, die menschliches Handeln widerspiegeln, das für den Wald gefährlich ist.

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