អាងទឹកនៃតំបន់របស់យើង 4. មេរៀនសង្ខេប "ធនធានទឹកនៃតំបន់របស់យើង" (ថ្នាក់ទី 4)

ប្រធានបទមេរៀន៖ ទ្រព្យសម្បត្តិទឹក។តំបន់របស់យើង។
ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀននៃ "ការរកឃើញ" នៃចំណេះដឹងថ្មីៗ
គោលបំណងនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូ៖ ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការស្គាល់សិស្សជាមួយនឹងភាពសម្បូរបែបនៃអាងស្តុកទឹកនៅក្នុងតំបន់របស់យើង បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃអាងស្តុកទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ និងជីវិតមនុស្ស។ រួមចំណែកដល់ការបង្កើតគំនិតអំពីអាងស្តុកទឹក អំពីអាងស្តុកទឹកធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិត អំពីផ្នែកខ្លះនៃទន្លេ។ អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ " ពិភពលោក»
លទ្ធផលអប់រំដែលបានគ្រោងទុក
មុខវិជ្ជា៖ នឹងមានឱកាសរៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា; បង្កើតគំនិតនៃទន្លេមួយ និងផ្នែករបស់វា បង្រៀនឱ្យបែងចែករវាងសាកសពនៃប្រភពដើមធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិត ទទួលស្គាល់ពួកវាដោយការពិពណ៌នា។ ដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីសារៈសំខាន់នៃអាងស្តុកទឹកក្នុងជីវិត បង្កើតការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថាន និងអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សចំពោះបរិស្ថាន។
ផ្ទាល់ខ្លួន៖ មានអាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា; បង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា
លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតា
ការយល់ដឹង UUD៖ ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ស្វែងរកគំរូ; សង្កេតនិងទាញការសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯង។
បទប្បញ្ញត្តិ UUD: ទទួលស្គាល់ភារកិច្ច, ទទួលយកវា, ខិតខំសម្រាប់ដំណោះស្រាយដែលទទួលបានជោគជ័យរបស់ខ្លួន; រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់អ្នក; តាមដាន និងវាយតម្លៃការងាររបស់អ្នក។
UUD ទំនាក់ទំនង៖ មានឆន្ទៈក្នុងការស្តាប់អ្នកសម្របសម្រួល និងធ្វើការសន្ទនា បញ្ចេញមតិរបស់អ្នក និងជជែកវែកញែកទស្សនៈរបស់អ្នក
ជំនួយមើលឃើញ៖ បទបង្ហាញ "", ផែនទី" តំបន់ធម្មជាតិ", ផែនទីនៃតំបន់ Kursk និងផែនទីនៃស្រុក Manturovo ។
គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖ អាងស្តុកទឹក ប្រភព ឆានែល មាត់ ដៃទន្លេ
ពាក្យគន្លឹះ៖ ទឹកដីកំណើត អាងស្តុកទឹក ការការពារ ធម្មជាតិ និងតន្ត្រី។
សម្ភារៈសម្រាប់សិស្ស៖ សៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារ "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ថ្នាក់ទី ៤ អ្នកនិពន្ធ A. A. Pleshakov; ដ្យាក្រាមទន្លេ, ដ្យាក្រាម បញ្ហាអេកូឡូស៊ី, សាកល្បង។
ឧបករណ៍៖ កុំព្យូទ័រយួរដៃ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖
1. ពេលរៀបចំ។
2. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
ថ្ងៃនេះយើងបន្តស្គាល់ទឹកដីកំណើតរបស់យើង។ ចូរយើងចងចាំពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់មានឥទ្ធិពលលើពិភពលោកជុំវិញគាត់ និងអ្វីដែលគាត់ត្រូវធ្វើដើម្បីការពារទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វា។
ធ្វើការជាមួយផែនទី
អ្នក​ត្រូវ​ឆ្លើយ​សំណួរ​ខាង​ក្រោម​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស៖
តើតំបន់ដែលយើងរស់នៅមានឈ្មោះអ្វី? ២. តើ​នៅ​តំបន់​ធម្មជាតិ​ណា? ៣. តើ​វាលទំនាប​ដែល​តំបន់​យើង​ស្ថិត​នៅ​ឈ្មោះ​អ្វី? ៤. តើផ្ទៃនៃតំបន់របស់យើងគឺជាអ្វី?
បង្ហាញព្រំដែននៃតំបន់ Kursk នៅលើផែនទី
តើតំបន់ Kursk មានព្រំប្រទល់ជាប់នឹងតំបន់អ្វីខ្លះ?
តើមជ្ឈមណ្ឌលប្រចាំតំបន់របស់យើងមានឈ្មោះអ្វី?
តើមជ្ឈមណ្ឌលប្រចាំតំបន់របស់យើងមានឈ្មោះអ្វី?
តើតំបន់របស់យើងសម្បូរធនធានរ៉ែអ្វីខ្លះ?
ដាក់ឈ្មោះទីក្រុងដែលមានទីតាំងនៅជាប់នឹងកន្លែងយកថ្ម។
(ចម្លើយរបស់កុមារត្រូវបានអមដោយការងារជាមួយកាត)
3. ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា
ដើម្បី​ដឹង​ថា​មេរៀន​ថ្ងៃ​នេះ​នឹង​ត្រូវ​លះបង់​អ្វី​ខ្លះ សូម​ស្ដាប់​កំណាព្យ
“ទឹកជាអំណោយរបស់ធម្មជាតិដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន” ទឹកគឺនៅក្នុងសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ នៅក្នុងបឹង ទន្លេ និងស្រះ វាស្ថិតនៅក្នុងទីក្រុង និងភូមិនានា។
ទឹក​ជា​អំណោយ​ដ៏​ថ្លៃថ្លា​នៃ​ធម្មជាតិ គ្រប់​គ្នា​ពេញចិត្ត​នឹង​អ្នក ទឹក​គឺ​សំខាន់ យើង​ភ្ជាប់​នឹង​ទឹក​ដោយ​ជោគវាសនា។
យូ - តើអ្វីជាគំនិតសំខាន់នៃកំណាព្យនេះ?
D. ទឹកគឺជាអំណោយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃធម្មជាតិ
ការកំណត់គោលដៅ U. ត្រឹមត្រូវហើយ យើងនឹងនិយាយអំពីទឹកជាទ្រព្យសម្បត្តិ។
U. - តើអ្នកយល់ពាក្យថាទ្រព្យសម្បត្តិដោយរបៀបណា?
ឃ.ទ្រព្យសម្បត្តិគឺ.....
U. តើថ្ងៃនេះយើងនឹងសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរអ្វី?
ហេតុអ្វីបានជាទឹកត្រូវបានគេហៅថាទ្រព្យសម្បត្តិ?
III. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ការរកឃើញ" ចំណេះដឹងរួមគ្នា។
U. – តើទឹកមានពណ៌អ្វីនៅលើផែនទី?
D. ទឹកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាពណ៌ខៀវ។
U. - តោះបង្វិលពិភពលោករបស់យើង។ តើផែនដីក្លាយជាពណ៌អ្វី? ហេតុអ្វី?
ឃ.ខៀវ។ ដោយសារតែ 2/3 នៃផ្ទៃត្រូវបានកាន់កាប់ដោយទឹក។
U. - តើទឹកមានរសជាតិដូចគ្នាទេ?
D. ទេ ទឹកអាចស្រស់ និងប្រៃ
U. – តើទឹកនៅក្នុងអាងស្តុកទឹកនៃតំបន់របស់យើងមានលក្ខណៈដូចម្តេច?
D.Presnaya ។
U._ទឹកអំបិលនៅឯណា?
ឃ - នៅក្នុងសមុទ្រនិងមហាសមុទ្រ។
U.- តើអ្នកដឹងទឹកអ្វីខ្លះ?
ឃ - មហាសមុទ្រ សមុទ្រ បឹង ទន្លេ ស្រះ ព្រែក អាងស្តុកទឹក ។
U. - ចូរបែងចែកអាងដែលមានឈ្មោះជាពីរក្រុមទៅតាមប្រភពដើមរបស់វា។ អាងស្តុកទឹកដែលបង្កើតឡើងដោយធម្មជាតិ (ធម្មជាតិ) និងបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស (សិប្បនិម្មិត) ។
ធ្វើតុនៅលើក្តារ។
អាងស្តុកទឹក។
សិប្បនិម្មិតធម្មជាតិ
ទន្លេ
បឹង
សមុទ្រ
មហាសមុទ្រ
ក្រេក
ឆានែល
អាងស្តុកទឹក
ស្រះ
U.- ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើការជាមួយផែនទីនៃតំបន់របស់យើង។
- តើសាកសពទឹកអ្វីខ្លះដែលមានទីតាំងនៅលើទឹកដីនៃតំបន់ Kursk?
- តើអាងស្តុកទឹកប្រភេទនេះ សិប្បនិម្មិត ឬធម្មជាតិ?
- តើទន្លេជាអ្វី?
ទន្លេមួយកំពុងហូរឥតឈប់ឈរ។
- តើទន្លេត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?
- តើទន្លេមានប្រភពមកពីណា?
- តើទន្លេកំណើតមានឈ្មោះអ្វី?
ដើមកំណើតនៃទន្លេត្រូវបានគេហៅថាប្រភព។
ជាធម្មតាវាចាប់ផ្តើមដោយនិទាឃរដូវតូចមួយដែលចេញពីដីហើយហូរដូចជាស្ទ្រីម។ បន្តិចម្ដងៗ ស្ទ្រីមផ្សេងទៀតបញ្ចូលគ្នាជាមួយស្ទ្រីមនេះ ហើយស្ទ្រីមដូចគ្នាហូរចូលទៅក្នុងទន្លេតូចដែលជាលទ្ធផល។
- តើទន្លេទាំងនេះមានឈ្មោះអ្វី?
ទន្លេទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាដៃទន្លេ។
ដៃទន្លេអាចជាឆ្វេងឬស្តាំ។
- ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថា៖ ដៃទន្លេខាងឆ្វេង និងដៃស្តាំ?
ទឹកទន្លេកាន់តែហូរពេញ ហើយបន្តិចម្តងៗប្រែទៅជាទន្លេធំ។ នេះជារបៀបដែលទន្លេ Volga ដ៏អស្ចារ្យរបស់រុស្ស៊ីកើតចេញពីស្ទ្រីម។
ទឹកទន្លេកាន់តែហូរខ្លាំង ទឹកបន្ថែមទៀតចូលទៅក្នុងវាដោយហូរចេញពីស្ទ្រីមតូចៗ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃផ្លូវគឺជារបស់យើង។ ទន្លេជ្រៅអាចហូរចូលទៅក្នុងសមុទ្រឬបឹង។ ហើយប្រសិនបើស្រាប់តែមានទន្លេមួយទៀតធំជាងនៅតាមផ្លូវនោះ នោះទន្លេរបស់យើងអាចក្លាយជាដៃទន្លេរបស់វា។
- មើលដ្យាក្រាមនៃទន្លេ។
– តើ​កន្លែង​ដែល​ទឹក​ហូរ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ទឹក​មួយ​ទៀត​ឈ្មោះ​អ្វី?
កន្លែងនេះត្រូវបានគេហៅថាមាត់។
- ទន្លេក៏អាចកើតនៅលើភ្នំផងដែរ។ ផ្ទៃផែនដីដែលទឹកត្រូវបានប្រមូលចូលទៅក្នុងទន្លេមួយតាមរយៈស្ទ្រីមនិងដៃទន្លេត្រូវបានគេហៅថាអាងនៃទន្លេនេះ។
- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ថាតើធនាគារខាងឆ្វេងនៅទីណា ហើយតើធនាគារខាងស្តាំនៅឯណា?
+ អ្នកត្រូវទៅជាមួយលំហូរ។
- តើអ្នកឃើញពាក្យថ្មីអ្វីខ្លះនៅក្នុងរូបភាព?
- តើអ្នកគិតថាឆានែលគឺជាអ្វី?
ឆានែលគឺជាឆានែលដែលទន្លេហូរ។ គ្រែ​ទន្លេ​មាន​ជម្រាល ដូច្នេះ​ទឹក​ក្នុង​ទន្លេ​ហូរ ហើយ​ទន្លេ​មាន​ចរន្ត។
- តើចរន្តគឺជាអ្វី?
ចរន្តគឺជាចលនានៃទឹកនៅក្នុងទន្លេមួយ។
- តើចរន្តទឹកដូចគ្នានៅក្នុងទន្លេទេ?
- មើលចុះ តើអ្នកគិតថាអ្វីកំណត់ចរន្តនៅក្នុងទន្លេ? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​ទឹក​ទន្លេ​ខ្លះ​ហូរ​យ៉ាង​ស្ងប់ស្ងាត់ ខណៈ​ខ្លះ​ទៀត​ហូរ​យ៉ាង​លឿន ហើយ​វា​ហាក់​ដូច​ជា​ទឹក​ទន្លេ​កំពុង​ពុះ?
- ទន្លេដែលហូរកាត់វាលទំនាប ហៅថា ទន្លេទំនាប។ លំហូររបស់ពួកគេយឺតនិងស្ងប់ស្ងាត់។
ទន្លេហូរកាត់ភ្នំ ផ្ទៃផែនដីត្រូវបានគេហៅថាភ្នំ។ ចរន្ត​របស់​ពួក​គេ​មាន​ល្បឿន​លឿន ជួន​កាល​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​បាក់​ជើង។
- ហើយ​មាន​ទន្លេ​ដែល​គ្មាន​ទឹក​មើល​ឃើញ។ នាងរត់នៅក្រោមថ្ម។ ទន្លេបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាទន្លេថ្ម។
- ហេតុអ្វីបានជាទឹកទន្លេមិនអស់? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​វា​ហូរ ហូរ​ហើយ​មិន​ហូរ?
- តើទន្លេទទួលបានទឹក "ហូរឥតឈប់ឈរ" នៅឯណា?
ទន្លេតែងតែត្រូវការអាហារ។
- តើទន្លេទទួលបានអាហារពីណា?
- អាហារូបត្ថម្ភអាចខុសគ្នា៖
ភ្លៀង
ផ្ទាំងទឹកកក
ទឹកក្រោមដី
ព្រិល
- ប្រភពសំខាន់នៃអាហារូបត្ថម្ភគឺទឹកភ្លៀង។
- តើទឹកភ្លៀងមកពីណា? ចងចាំអ្វីដែលវដ្តទឹកស្ថិតនៅក្នុងធម្មជាតិ។
- បុរស ហេតុអ្វីបានជាទឹកមិនហូរនៅក្នុងទន្លេ?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទន្លេទទួលបានអាហាររូបត្ថម្ភថេរ ហើយវដ្តទឹកកើតឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិ។
តើទន្លេហូរកាត់ទឹកដីនៃតំបន់ Kursk តើអ្នកអាចប្រាប់អ្វីខ្លះអំពីវា?
(សុន្ទរកថារបស់សិស្ស)
វីដេអូអំពីទន្លេសេម
ធ្វើការជាមួយផែនទី
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកសំខាន់ៗនៃទន្លេ
សាររបស់គ្រូ
ទន្លេសេម។ ទន្លេ Seym គឺជាទន្លេដែលហូរកាត់ទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងអ៊ុយក្រែន ដែលជាដៃទន្លេខាងឆ្វេងធំបំផុតនៃ Desna ជាកម្មសិទ្ធិរបស់អាងទន្លេ Dnieper និងសមុទ្រខ្មៅ។ Seim មានដើមកំណើតនៅស្រុក Starooskolsky ហើយហូរកាត់ស្រុក Timsky, Kursky, Lgovsky, Rylsky បន្ទាប់មកហូរកាត់ទឹកដីអ៊ុយក្រែន - ស្រុក Putivlsky ហើយនៅជិត Chernigov វាហូរចូលទៅក្នុងទន្លេ Desna ដែលដឹកទឹកទៅ Dnieper ។
ប្រវែងនៃទន្លេ Seim គឺ 748 គីឡូម៉ែត្រ។ ដៃទន្លេជាង 900 ហូរចូលទៅក្នុង Seimas ។ ពួកគេបីនាក់មានប្រវែងជាងមួយរយគីឡូម៉ែត្រ។ ភាគច្រើនដៃទន្លេប្រហែល 770 ដែលមានប្រវែងតិចជាង 10 គីឡូម៉ែត្រ។ ចំនួនដៃទន្លេសំខាន់ៗធ្លាក់លើតំបន់ Kursk ។ នៅលើទឹកដីនៃប្រទេសអ៊ុយក្រែន ដៃទន្លេចំនួន 7 ដែលមានប្រវែងជាង 10 គីឡូម៉ែត្រហូរចូលទៅក្នុង Seim ។ ដៃទន្លេខាងស្តាំ : Tuskar, Svapa, Kleven ។
Seimas លាតសន្ធឹងប្រវែង 526 គីឡូម៉ែត្រឆ្លងកាត់ទឹកដីនៃតំបន់របស់យើង។ នេះគឺជិតពីរភាគបីនៃផ្លូវ។ ដូច្នេះ យើងអាចនិយាយបានត្រឹមត្រូវថា Seim គឺជាទន្លេរបស់យើង។
ទន្លេរាបស្មើ ជួនកាលគ្រែរបស់វាតូចចង្អៀត ជួនកាលពង្រីក ច្រាំងទន្លេជួនកាលរាបស្មើ ឆ្លាស់គ្នាជាមួយវាលខ្សាច់ ជួនកាលចោត ជួនកាលហ៊ុំព័ទ្ធដោយវាលស្មៅដែលមានក្លិនក្រអូបនៃរុក្ខជាតិ និងផ្កា ហើយជួនកាលមានព្រៃក្រាស់។ ហើយ​គ្មាន​កន្លែង​ណា​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី​ដែល​រាត្រី​ច្រៀង​នៅ​ពេល​ល្ងាច​ដូច​ជា​នៅ​តាម​ឆ្នេរ​សមុទ្រ​នៃ Seim ឡើយ។
តើ​អ្នក​ដឹង​ទេ​ថា​ទន្លេ​សីមា​នៅ​សម័យ​ដើម​មាន​ឈ្មោះ​អ្វី​ទេ?
ព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ
ទីមួយគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ការពិពណ៌នាពេញលេញនៃទន្លេ Seim មាននៅក្នុងការងារភូមិសាស្ត្រចំណាស់ជាងគេបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី - "សៀវភៅគំនូរធំ" ដែលបានចងក្រងនៅឆ្នាំ 1627 ។ សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា ផែនទីចាស់ទន្លេត្រូវបានគេហៅថាប្រាំពីរ។ វាត្រូវបានគេជឿថាឈ្មោះនេះបានមកពីស្ទឹងប្រាំពីរដែលជាចំណុចប្រសព្វនៃទន្លេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយចាប់ពីចុងសតវត្សទី 17 អក្ខរាវិរុទ្ធ Seim បានលេចឡើងដែលជំនួសពាក្យចាស់បន្តិចម្តង ៗ ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាកន្លែងរបស់យើងនៅពេលមួយជាកម្មសិទ្ធិរបស់នាយករដ្ឋលីទុយអានី។ នៅប្រទេសប៉ូឡូញ Sejm នៅតែត្រូវបានគេហៅថាស្ថាប័នតំណាងដែលយើងស្គាល់ថាជារដ្ឋឌូម៉ា។ នេះមានន័យថាសារៈសំខាន់នៃទន្លេក្នុងឆ្នាំទាំងនោះគឺត្រូវគ្នា។
យោងតាមកំណែមួយទៀតជនជាតិលីទុយអានីបានហៅទន្លេ Sedm ដែលនៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេមានន័យថាប្រាំពីរ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ទើប​ឈ្មោះ សែម ចូល​មក​ប្រើ។
តាម​ការ​រៀប​រាប់​ពី​បុរាណ ទឹក​ទន្លេ​មាន​ទឹក​ពេញ ធំទូលាយ និង​ជ្រៅ។ ឈ្មោះរបស់វាត្រូវបានរក្សាទុក - "ទន្លេ Noble" ហើយចាប់តាំងពីសតវត្សទី 18 "ទន្លេធំ" ។ ការរុករកត្រូវបានបើកតាមដងទន្លេ ឈ្មួញ Rylsk បានដឹកជញ្ជូនទំនិញទៅកាន់កន្លែងផ្សេងៗគ្នា ដែលធ្វើឲ្យខេត្ត Kursk ល្បីល្បាញ។
មានរឿងព្រេងល្បីមួយដែលត្រូវបានកត់ត្រានៅដើមសតវត្សក្នុងចំណោម kobzars អ៊ុយក្រែនដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងការងាររបស់ S.N. Efremenko "ការពិពណ៌នាជាប្រវត្តិសាស្ត្រនិងកំណាព្យនៃទន្លេនៃតំបន់ Kursk":
“មានពេលមួយ មានវីរៈបុរសចំណាស់ម្នាក់ឈ្មោះ Dnepr ហើយគាត់មានកូនស្រីម្នាក់ឈ្មោះ Desna ។ Desna មានភាពរីករាយ និងស្រស់ស្អាត ហើយនាងឆ្លាតណាស់ដែលអ្នកមិនអាចស្វែងរកនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងពិភពលោកទាំងមូល។ បុរសចំណាស់ស្រឡាញ់កូនស្រីរបស់គាត់ដូចដែលពួកគេនិយាយថាគាត់បានលាបលើនាង។
ជាច្រើនឆ្នាំកន្លងផុតទៅ Dnieper បានក្លាយទៅជាអន់ថយ ហើយ Desna កាន់តែស្រស់ស្អាត។ បុរសវ័យក្មេងជាច្រើនបានចូលទៅជិត Desna ប៉ុន្តែនាងមិនចូលចិត្តពួកគេទេ។ នាង​បាន​លង់​ស្នេហ៍​នឹង​ក្មេង​ប្រុស​ម្នាក់​ឈ្មោះ សេន។ គាត់ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ស្មោះត្រង់ និងចិត្តល្អ ប៉ុន្តែមិនលេងសើច និងឆ្លាតដូច Desna ហើយក្រៅពីនេះ Dnieper ចាស់មិនចូលចិត្តទារកនោះទេ។ មិនថា Seven សុំប៉ុន្មានទេ មិនថា Desna អង្វរយ៉ាងណា ក៏បុរសចំណាស់មិនព្រមរៀបការជាមួយកូនស្រីរបស់គាត់ដែរ។
នៅពេលមួយ Dnepr បានធ្លាក់ខ្លួនឈឺ។ គាត់ហៅកូនស្រីរបស់គាត់មកគាត់ហើយប្រាប់នាងថា៖
“កូនស្រី ជាទីស្រឡាញ់ និងជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងការរស់នៅក្នុងពិភពលោក។ ខ្ញុំ​នឹង​ហូរ​ពេញ​ដូច​ជា​ទន្លេ ទន្លេ​លឿន ធំ វែង និង​ជ្រៅ។ ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមលាងសម្អាតទីក្រុង និងភូមិ ភូមិ និងការតាំងទីលំនៅ វាលស្មៅគ្មានទីបញ្ចប់ និងវាលស្មៅលិចទឹកដ៏អស្ចារ្យ។ កូន​នឹង​លាត​តាម​ផ្លូវ​ទៅ​សមុទ្រ ហើយ​កូន​ស្រី​រីក​ដូច​ជា​ទន្លេ​នៅ​ជិត​ចិត្ត​ខ្ញុំ កូន​នឹង​លាង​ទីក្រុង និង​ភូមិ ព្រៃ និង​វាលស្មៅ វាល​ស្មៅ និង​ខ្សាច់។ ពួកយើងនឹងរស់នៅជាមួយគ្នា ហើយបន្តស្រលាញ់អ្នក ដូចខ្ញុំស្រលាញ់អ្នកដែរ។
- តើមិត្តជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំនឹងនៅសេមសកាដោយរបៀបណា? - កូនស្រីចាប់ផ្តើមយំ។ បុរសចំណាស់ឆ្លើយថា "កុំបារម្ភ កុំបារម្ភកូនស្រី" ។ ប្រសិនបើ Semushka ជាគូដណ្តឹងរបស់អ្នក អ្នកគួរតែធ្វើជាមិត្តរបស់គាត់ មិនមែនជាគូដណ្តឹងរបស់អ្នកទេ ហើយគ្មានអ្វីដែលត្រូវនិយាយនោះទេ។”
បុរសចំណាស់បានហៅ Semushka ហើយនិយាយទៅកាន់គាត់ថា:
- ឥឡូវនេះកូនស្រីរបស់ខ្ញុំនិងខ្ញុំនឹងហូរចូលទៅក្នុងទន្លេលឿននិងជ្រៅ។ បើ​អ្នក​ចង់​រស់នៅ​ជាមួយ​កូនស្រី​ជា​ប្តី​ប្រពន្ធ ចូរ​ទៅ​ជិត​កន្លះ​ពាន់​ម៉ា​យ ហើយ​តាម​ទាន់​នាង​ពី​ទីនោះ ។ ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកមួយខែ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់បាន វានឹងក្លាយជារបស់អ្នក បើអ្នកមិនចាប់ទេ អ្នកត្រូវតែបន្ទោសខ្លួនឯង
Semushka ចាប់ផ្តើមយំ និយាយលា Desna ហើយបានទៅចម្ងាយហាសិបម៉ាយ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលឥឡូវនេះមាន Semitsa ចំនួនបីគឺ Donetskaya, Sukhaya និង Puzatskaya ។ វាហូរដូចទន្លេ ប៉ុន្តែមិនលឿនដូច Desna និងបុរសចំណាស់របស់នាងទេ។ នៅលើផ្លូវរបស់គាត់ ផ្លូវទាំងអស់គឺកោង និងខ្យល់ ជ្រោះ ព្រៃឈើ និងដីខ្សាច់ ខ្សាច់រលុង។ វាឆ្លងកាត់ខ្សាច់ - ដីខ្មៅក្រាស់មិនផ្តល់កម្លាំងដល់ចិត្ត - willows ។ ម្យ៉ាង​ទៀត​ទុក្ខ​សោក​ក៏​ល្វីង​ជូរចត់ មិន​ដឹង​ថា​ទៅ​ណា​ទេ។
ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ Desna និង Dnieper បានជន់លិច។ ពួកគេបានហែកដើមឈើអុកដែលមានអាយុរាប់សតវត្ស បំផ្លាញច្រាំងថ្មចោទ និងជ្រោះ ជីកដីខ្សាច់រលុង ធ្វើផ្លូវរបស់ពួកគេ។
ពេល​បុរស​ចំណាស់​ទៅ​ឆ្ងាយ ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​ខិត​ទៅ​ជិត​សមុទ្រ Desna ក៏​ចាប់​ផ្ដើម​រក​មនុស្ស​ជា​ទី​ស្រឡាញ់​របស់​នាង។ ប៉ុន្មាន​ថ្ងៃ​ទៀត​ហើយ​កាល​បរិច្ឆេទ​កំណត់​ដោយ​សង្ឃ​នឹង​កន្លង​ផុត​ទៅ។ វាពិបាកសម្រាប់នាង ប៉ុន្តែស្នេហាបានជួយ។ គ្មានពេលវេលាកន្លងផុតទៅទេ នៅពេលដែលទន្លេតូចពីរគឺ Desna និង Seven ផ្ញើការសួរសុខទុក្ខដល់បុរសចំណាស់ ហើយឱនក្បាលយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។
តាចាស់សប្បាយចិត្តមិនសប្បាយចិត្ត តែត្រូវទទួលកូនប្រសារចូលផ្ទះ។ ហើយ​ចាប់​តាំង​ពី​ពេល​នោះ​មក ពួក​គេ​បាន​រស់​នៅ​ដោយ​សន្តិភាព និង​សុខដុមរមនា។ កូន​ប្រសា​និង​កូន​ប្រសា​ជួយ​តា​ចាស់​តាម​លទ្ធភាព»។
U- ដូច្នេះ តើ​ទន្លេ Seim ហូរ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ទន្លេ​អ្វី?
ឃ.- ទន្លេសេមហូរចូលទន្លេ Desna ។ គាត់គឺជាដៃទន្លេនៃទន្លេនេះ។
U. - តើ Desna ហូរចូលទៅក្នុងទន្លេអ្វី?
D. - ទឹក Desna ហូរចូលទៅក្នុង Dnieper ។
U. - ពេញមួយប្រវែងរបស់វាទឹកនៅក្នុងទន្លេ Seim នៅសម័យបុរាណនោះស្អាតណាស់មនុស្សបានយកទឹកដោយផ្ទាល់ពីទន្លេសម្រាប់ផឹក។
តើខ្ញុំអាចផឹកទឹកទន្លេឥឡូវនេះបានទេ? ហេតុអ្វី?
តើ​យើង​អាច​ជួយ​ទន្លេ​ឲ្យ​ស្អាត​បាន​ទេ?
តើខ្ញុំត្រូវធ្វើអ្វី?
(គូរឡើងនូវអនុស្សរណៈ "ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅជិតសាកសពទឹក")
ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា
U. - សូមស្តាប់កំណាព្យបែបកំប្លែង។
ទឹកទន្លេហូរ... ទឹកហូរ...
វាលទឹកនិងទីក្រុង,
ដឹកបានទាំងទូក និងកប៉ាល់
ហើយត្រីដើរក្នុងទីជ្រៅ
ហើយក្ដាមវារនៅខាងក្រោម...
អ្នកគឺល្អ, ទន្លេ, នៅនិទាឃរដូវ,
ទាំងក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ និងរដូវក្តៅ!
ហែលទឹក! ពរជ័យ!
នៅក្នុងពាក្យ - អេ! - ខ្ញុំមិនអាចបង្ហាញវាបានទេ!
វាកាន់តែរីករាយក្នុងការហែលទឹកនៅក្នុងរលកបន្តផ្ទាល់។
កុមារទាំងអស់សប្បាយចិត្តទាំងស្រុង!
- កំណាព្យកំប្លែងនេះនិយាយអំពីតួនាទីរបស់ទន្លេ។ ដូច្នេះតើអ្វីជាគោលបំណងនៃអាងស្តុកទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិនិងនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស?
ផ្ទះសម្រាប់រុក្ខជាតិនិងសត្វ
កន្លែងសម្រាក
ផឹកទឹក
ទឹកសម្រាប់តម្រូវការគ្រួសារ
"ផ្លូវឥតគិតថ្លៃ" (ការដឹកជញ្ជូនទំនិញ)
U.- តើយើងអាចទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានបែបណា? ព្រោះបើគ្មានទឹក ជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដីនឹងស្លាប់។
U. ហើយមុនពេលបញ្ចប់មេរៀនខ្ញុំចង់អានកំណាព្យមួយ។
សន្សំសំចៃ​ទឹក
ទឹក​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​ផ្តល់​ឱ្យ​យើង​នូវ​ជីវិត​ទាំង​អស់​។
កន្លែងណាមានភក់ កង្កែបរស់នៅសម្រាប់ពួកគេ មានតែនៅក្នុងវាលភក់ដែលមានសន្តិភាព និងផាសុកភាពសម្រាប់យើង ទឹកគួរតែស្អាត ដើម្បីកុំឱ្យយើងខ្លាចក្នុងការលាង និងផឹក។
ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី មិនមានប្រយោជន៍តិចនោះទេ គឺទឹកដែលស្ថិតក្នុងទម្រង់នៃទឹកកកដែលកក វាត្រជាក់ ត្រជាក់ ធ្វើឱ្យមានថាមពល ហើយនៅក្នុងកំដៅវាផ្តល់ឱ្យយើងនូវភាពត្រជាក់ និងសេចក្តីរីករាយ។
ចូរ​យើង​សន្សំ​ទឹក​ទាំង​អស់​គ្នា ចូរ​ការពារ​វា​ទាំង​អស់​ពី​ការ​ខ្ជះខ្ជាយ​មិន​សម​ហេតុផល ទឹក និងជីវិតបន្ទាប់មកភពផែនដីនឹងស្ងប់ស្ងាត់។
9. សង្ខេប។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
វាយតម្លៃការងាររបស់អ្នក។
សាកល្បង "បាទ ឬទេ"
សាកសពធម្មជាតិនៃទឹកគឺទន្លេ បឹង សមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។ +
កន្លែង​ដែល​ទន្លេ​មួយ​ហូរ​ចូល​ទន្លេ បឹង ឬ​សមុទ្រ​ផ្សេង​ទៀត​ជា​ប្រភព។ –
មនុស្ស​បាន​សង់​ទំនប់ ហើយ​ស្រះ​មួយ​បាន​លេច​ឡើង​នៅ​កន្លែង​នេះ។ +
នៅ​ចន្លោះ​ទន្លេ​ទាំង​ពីរ ប្រជាពលរដ្ឋ​បាន​ជីក​រណ្តៅ​មួយ ហើយ​ទុក​ឲ្យ​ទឹក​ហូរ។ នេះជារបៀបដែលប៉ុស្តិ៍បានបង្ហាញខ្លួន។ +
ដៃទន្លេគឺជាទំនាបដែលទន្លេហូរ។ –
សរសៃឈាមទឹកសំខាន់នៃតំបន់ Kursk គឺវ៉ុលកា។ -
ទន្លេ Seim ហូរក្នុងតំបន់ Rylsky ។ +
ដើម្បី​រក្សា​ទឹក​ក្នុង​អាង​ស្តុក​ទឹក​ឱ្យ​ស្អាត រោងចក្រ និង​រោងចក្រ​ត្រូវ​សាងសង់​នៅ​ច្រាំង​ទន្លេ។ –
ពិនិត្យមើលការងាររបស់អ្នកប្រឆាំងនឹងគំរូ។ វាយតម្លៃការងារ។ តើមានកំហុសអ្វីខ្លះ?
10. កិច្ចការ​ផ្ទះ.
ទំព័រ ១៥៤–១៥៨
1. រៀបចំរបាយការណ៍អំពីអ្នករស់នៅអាងទឹក។
3. គូសសញ្ញាហាមឃាត់។

ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋក្រុង

មេ សាលាដ៏ទូលំទូលាយភូមិ Rusanovo

ស្រុក Oryol តំបន់ Kirov

ពិភពលោក

ថ្នាក់ទី 4

ស្មុគ្រស្មាញអប់រំនិងអប់រំ "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី"

សម្តែង៖

គ្រូ ថ្នាក់បឋមសិក្សា

Shalaginova K.V.

ឆ្នាំ ២០១៧

សង្ខេបមេរៀន។

ធាតុ : ពិភពលោក

ថ្នាក់៖ 4

មេរៀន #: 23

ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀន "ស្វែងយល់" ចំណេះដឹងថ្មីៗ។

ប្រធានបទ៖ "ធនធានទឹកនៃតំបន់របស់យើង" ។

គោលដៅ: ដើម្បីណែនាំសិស្សានុសិស្សអំពីភាពសម្បូរបែបនៃអាងស្តុកទឹកក្នុងតំបន់ Kirov ដើម្បីពង្រីក និងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិរបស់សិស្សកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

ភារកិច្ច:

ដើម្បីបង្កើតការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីអាងស្តុកទឹកធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិតនៃតំបន់។

អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង សមត្ថភាពក្នុងការវែកញែក និងវិភាគ។

ជំរុញអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធម្មជាតិ; បង្ហាញពីតម្រូវការ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការពារប្រភពទឹក។

ទម្រង់ការងារ៖ frontal, បុគ្គល, ជាគូ។

មធ្យោបាយអប់រំ៖ សៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" Pleshakov A.A. ថ្នាក់ទី ៤ ផ្នែកទី ១; សៀវភៅការងារ - Pleshakov A.A. 1 ផ្នែក; ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន; កុំព្យូទ័រ; ផែនទីរាងកាយតំបន់ Kirov; រូបថតនៃអាងស្តុកទឹកនៃតំបន់ Vyatka; សាកល្បងដើម្បីពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះលើប្រធានបទ "ផ្ទៃនៃតំបន់របស់យើង" ពិភពលោក។

បង្កើត UUD៖

UUD ការយល់ដឹង៖

អនុវត្តសកម្មភាពឡូជីខល: ការវិភាគ, សំយោគ, ការប្រៀបធៀប, ទូទៅ, ភាពស្រដៀងគ្នា;

ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ ជ្រើសរើសច្រើនបំផុត វិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពការដោះស្រាយបញ្ហា ការធ្វើផែនការ ការព្យាករណ៍ រចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹង;

ប្រៀបធៀប និងក្រុមធាតុ និងវត្ថុនៅលើមូលដ្ឋានជាច្រើន; ស្វែងរកលំនាំ;

សង្កេតនិងទាញការសន្និដ្ឋានសាមញ្ញរបស់អ្នក។

លក្ខខណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិ ឃ៖

ទទួលស្គាល់កិច្ចការ, ទទួលយកវា; បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ដំណោះស្រាយជោគជ័យ;

ស្វែងរកខ្លាឃ្មុំរបស់អ្នកនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា;

រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់អ្នក;

តាមដាន និងវាយតម្លៃការងាររបស់អ្នក។

UUD ទំនាក់ទំនង :

ការប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៃបច្ចេកវិទ្យាការនិយាយ និងព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹង;

មានឆន្ទៈក្នុងការស្តាប់អ្នកសន្ទនា និងធ្វើការសន្ទនា បញ្ចេញមតិ និងជជែកវែកញែកទស្សនៈរបស់អ្នក។

UUD ផ្ទាល់ខ្លួន៖

វាយតម្លៃខ្លឹមសារដែលកំពុងរៀនតាមទស្សនៈសីលធម៌ និងសីលធម៌។

ទទួលស្គាល់ការទទួលខុសត្រូវចំពោះបុព្វហេតុទូទៅ;

អនុវត្តតាមស្តង់ដារសីលធម៌ និងតម្រូវការសីលធម៌ក្នុងអាកប្បកិរិយា;

យល់ពីអត្ថន័យនៃចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ហើយទទួលយកវា;

មាន​បំណង​ចង់​រៀន, បង្ហាញ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​លើ​មុខ​វិជ្ជា​ដែល​កំពុង​សិក្សា, យល់​ពី​សារៈសំខាន់​របស់​វា;

វាយតម្លៃខ្លឹមសារដែលកំពុងរៀនតាមទស្សនៈសីលធម៌ និងសីលធម៌។ ទទួលខុសត្រូវចំពោះបុព្វហេតុរួម។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

ប្រធានបទ : នឹងមានឱកាសរៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា ផែនទី និងធ្វើការជាមួយគំរូនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញដែលកំពុងសិក្សា។

ប្រធានបទ : គ្រប់គ្រងសមត្ថភាពស្វែងយល់ពីកិច្ចការអប់រំនៃមេរៀន ឆ្លើយសំណួរ បង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកស្តាប់ interlocutor របស់អ្នក និងធ្វើការសន្ទនា វាយតម្លៃសមិទ្ធផលរបស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន។ ចូលរួមក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី ប្រើសៀវភៅសិក្សា។

ផ្ទាល់ខ្លួន : មានអាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀន; បង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង ដោយផ្អែកលើការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សា និងចំណេះដឹង

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ពេលរៀបចំ។

មានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅលើពិភពលោក,
ពេលខ្លះយើងមិនស្គាល់។
គ្មានដែនកំណត់ចំពោះពិភពនៃចំណេះដឹង
ប្រញាប់ឡើងមិត្តៗទៅធ្វើការ!

2. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។

- ប្អូនៗ​ចាំ​មើល​ថា​តើ​យើង​កំពុង​សិក្សា​ផ្នែក​ណា​ខ្លះ? (មាតុភូមិ- ផ្នែក ប្រទេសធំ)

តើពាក្យ "គែម" មានន័យដូចម្តេច?

តើតំបន់របស់យើងមានឈ្មោះអ្វី?

តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីតំបន់របស់យើង?

ថ្ងៃនេះ យើងត្រូវរៀនអ្វីដែលថ្មី និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីតំបន់របស់យើង ប៉ុន្តែមុនដំបូង ចូរយើងចាំថា ប្រធានបទអ្វីដែលយើងបានសិក្សានៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ?(ផ្ទៃនៃតំបន់របស់យើង)

ឥឡូវ​នេះ យើង​នឹង​ធ្វើ​តេស្ត​មួយ ហើយ​ពិនិត្យ​មើល​ថា​តើ​អ្នក​បាន​ស្ទាត់​ជំនាញ​លើ​ប្រធានបទ​នៃ​ផ្នែក​ថ្មី​ប៉ុន្មាន​ចំណុច (5 នាទី)។(ឧបសម្ព័ន្ធ ១ )

ខ្ញុំ​ពិត​ជា​សង្ឃឹម​ថា​អ្នក​រាល់​គ្នា​បាន​បញ្ចប់​ភារកិច្ច។ ឥឡូវនេះ ផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅកត់ត្រាជាមួយអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក ហើយពិនិត្យមើលការធ្វើតេស្ត ចម្លើយដែលអ្នកឃើញនៅលើស្លាយ។(ស្លាយទី 2) (គ្រូ​សួរ​សំណួរ​ជាមួយ​សិស្ស។ )

ផ្តល់សញ្ញាសម្គាល់ដោយអនុលោមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ: គ្មានកំហុស - 5, 1-2 កំហុស - 4, 3-4 កំហុស - 3, 5 ឬច្រើនជាងនេះ -2 ។

លើកដៃឡើង បើគ្មានកំហុស។ តើអ្នកណាមានកំហុស 1-2? តើអ្នកណាមាន 3-4? តើអ្នកណាមាន 5 ឬច្រើនជាងនេះ?

ធ្វើបានល្អ អ្នកដែលបានបញ្ចប់កិច្ចការ អ្នកដែលមិនបានធ្វើ យើងត្រូវធ្វើម្តងទៀត។

តើអ្នកណាចង់ប្រាប់យើងអំពីផ្ទៃនៃតំបន់របស់យើង?

- តើផ្ទៃប្រើប្រាស់ក្នុងតំបន់របស់យើងយ៉ាងដូចម្តេច?

3. ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ។

- ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យទស្សន៍ទាយ riddles ។

១) ខ្ញុំជាពពក និងអ័ព្ទ

និង​ទឹក​សមុទ្រ​និង​សមុទ្រ

ខ្ញុំហោះហើរហើយរត់

ហើយខ្ញុំអាចជាកញ្ចក់។

2) ពួកគេផឹកខ្ញុំ

ខ្ញុំកំពុងត្រូវបានចាក់

មនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវការខ្ញុំ។

តើ​ខ្ញុំ​ជា​អ្នកណា?

ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលផែនទីផែនដី។

មានដីតែមួយភាគបីនៅលើផែនដី។

បន្ទាប់មកសំណួរចម្លែកមួយកើតឡើង៖

តើភពផែនដីគួរត្រូវបានគេហៅថា "ទឹក" ដែរឬទេ?

ហេតុអ្វីបានជាកវីស្នើឱ្យប្តូរឈ្មោះភពផែនដី?

4. កំណត់ភារកិច្ចសិក្សា។

តើអ្នកគិតថាយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?

ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយមិនត្រឹមតែអំពីទឹក និងអាងស្តុកទឹកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអំពីធនធានទឹកនៃតំបន់ Kirov ។

តើទឹកនៅលើផែនដីអាចហៅថាទ្រព្យសម្បត្តិបានទេ? ហេតុអ្វី?

បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។(ស្លាយទី ៣)

តើអ្វីជាគោលដៅរបស់យើងសម្រាប់មេរៀន?(ស្លាយទី ៤)

តើអ្នកចង់ដឹងអ្វីខ្លះអំពីប្រធានបទនេះ? ព្យាយាមបង្កើតសំណួររបស់អ្នក? (សរសេរសំណួរនៅលើក្តារ) ( តើមានសាកសពទឹកប្រភេទណាខ្លះ? តើអាងស្តុកទឹកអាចបែងចែកជាក្រុមអ្វីខ្លះ? តើទន្លេមានផ្នែកអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំចង់រៀនប្រៀបធៀបទឹក។ យ៉ាម៉ាតើមានទឹកអ្វីខ្លះនៅក្នុងតំបន់របស់យើង?)

ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់អាងស្តុកទឹកមួយចំនួននៃតំបន់របស់យើង។ ចូរយើងស្វែងយល់ពីអត្ថន័យរបស់វានៅក្នុងធម្មជាតិ និងជីវិតមនុស្ស។ ចូរយើងស្វែងយល់ពីរបៀបការពារពួកគេ។

5. "ការរកឃើញ" នៃចំណេះដឹងថ្មី។

បុរស, មើលពិភពលោក។ តើមានពណ៌អ្វីទៀត?

តើអ្វីត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាពណ៌ខៀវ? មែនហើយបុរស ពណ៌ខៀវតំណាងឱ្យទឹក។ តើអ្នកដឹងទេថា 2/3 នៃផ្ទៃផែនដីត្រូវបានកាន់កាប់ដោយទឹក?

តើទឹកមានរសជាតិយ៉ាងណា? (ស្រស់និងប្រៃ យល់ពីគំនិតទាំងនេះ)

តើទឹកប្រភេទណានៅក្នុងអាងស្តុកទឹករបស់យើង?

តើទឹកអំបិលនៅឯណា? (នៅក្នុងសមុទ្រនិងមហាសមុទ្រ )

ឥឡូវនេះអ្នកបានដាក់ឈ្មោះអាងស្តុកទឹក។ ចូរបែងចែកអាងស្តុកទឹកជា 2 ក្រុមទៅតាមប្រភពដើមរបស់វា។(ស្លាយទី ៥)

តើយើងនឹងបែងចែកជាក្រុមអ្វីខ្លះ? (ធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិត)

តើ "ធម្មជាតិ" មានន័យដូចម្តេច?(បង្កើតដោយធម្មជាតិ)

តើសិប្បនិម្មិតមានន័យដូចម្តេច? (បុរសបានបង្កើត )

តើ​យើង​ចាត់​ថ្នាក់​អ្វី​ជា​រូប​ធាតុ​ធម្មជាតិ​នៃ​ទឹក? ទៅសិប្បនិម្មិត? (ស្លាយ ៦.៧)

តើយើងមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងពីអាងស្តុកទឹកធម្មជាតិនៅក្នុងតំបន់ Kirov ទេ?(គ្មានសមុទ្រ ឬមហាសមុទ្រ)។

តើអ្នកគិតថាអ្វីនៅលើផែនទីរបស់យើង? ទន្លេច្រើនទៀតឬបឹង?

មើលផែនទីនៃតំបន់ Kirov. (ស្លាយទី ៨) ( ពួកគេនិយាយ និងធ្វើការលើផែនទី។) (សន្និដ្ឋានថា មានទន្លេច្រើនទៀត)(ស្លាយទី ៩)

តើអ្នកចាំផ្នែកណាខ្លះនៃទន្លេ?

ចូរយើងចងចាំដ្យាក្រាមនៃទន្លេ។(ស្លាយទី ១០)

តើ​កន្លែង​ដែល​ទន្លេ​នោះ​មាន​ឈ្មោះ​អ្វី?

តើទន្លេមានអ្វីខ្លះទៀត? (ដៃទន្លេ ទឹកទន្លេហូរតាមគ្រែ មានច្រាំងខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង។ ដៃទន្លេក៏ខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង) ( ស្លាយ ១១)

តើយើងដឹងរឿងនេះដោយរបៀបណា?(អ្នកត្រូវប្រឈមមុខនឹងលំហូរនៃទន្លេបន្ទាប់មកស្តាំគឺស្តាំឆ្វេងគឺឆ្វេង) ។

ធ្វើបានល្អ អ្នកនៅចាំ។

ប្រាប់ខ្ញុំតើសាកសពទឹកធម្មជាតិ "រស់នៅ" យ៉ាងដូចម្តេច? តើទន្លេ និងបឹងចិញ្ចឹមយ៉ាងដូចម្តេច? (និយាយ) (ស្លាយ ១២)

ទឹក​ដែល​ធ្លាក់​ពី​ពពក​មក​លើ​ផ្ទៃ​ផែនដី​មួយ​ផ្នែក​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ដី​បង្កើត​ជា​ទឹក​ក្រោម​ដី។ វាខ្លះហូរលើផ្ទៃផែនដី ខ្លះហួត។ ទឹកក្រោមដីនៅតំបន់ដែលប៉ះពាល់ចេញមក បង្កើតជាប្រភពទឹក។ ពីប្រភពទឹកក្នុងទម្រង់ជាស្ទ្រីម ទឹកហូរតាមជម្រាលមួយ។ ស្ទ្រីម, ភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមក, ទម្រង់ .... (ទន្លេ) ។

ទន្លេផ្សេងទៀតហូរចូលទៅក្នុងទន្លេ។ ទាំងនេះគឺជាដៃទន្លេរបស់វា។ ពួកវាជាធម្មតាខ្លីជាង ទន្លេមេ. ដៃទន្លេកាន់តែច្រើន ទន្លេកាន់តែមានទឹក។ កន្លែង​ដែល​ទន្លេ​មួយ​ហូរ​ចូល​ទៅ​ទន្លេ​មួយទៀត សមុទ្រ បឹង ហៅថា..... (មាត់) ។ ប្រវែងទន្លេប្រែប្រួល - ពីរាប់សិបគីឡូម៉ែត្រទៅជាច្រើនពាន់។

ល្បឿននៃលំហូរទឹកទន្លេអាស្រ័យលើតំបន់ដែលវាហូរ។ នៅលើវាលទំនាបទឹកទន្លេគឺរលូននៅលើភ្នំវាមានព្យុះ។

ទឹកហូរចូលទន្លេឥតឈប់ឈរ។ នៅរដូវក្តៅទន្លេរបស់យើងត្រូវបានចុកដោយទឹកភ្លៀង ទឹកក្រោមដី. ទឹកជាច្រើនចូលក្នុងទន្លេនៅនិទាឃរដូវពីព្រិលរលាយ។ នៅ​ពេល​នេះ ទន្លេ​ច្រើន​តែ​ហៀរ​ច្រាំង​ទន្លេ ជន់​លិច​តំបន់​ទំនាប​ធំ ហើយ​ទឹក​ជំនន់​ចាប់​ផ្ដើម។

ក្នុងរដូវរងារ ទន្លេត្រូវបានចុកដោយការបញ្ចេញទឹកក្រោមដី។

តើអ្នកស្គាល់ទន្លេអ្វីខ្លះនៃតំបន់ Kirov? (ស្លាយ ១៣ – ទន្លេធំ ៗតំបន់ Kirov: Vyatka, Kama, Moloma, Pizhma, Luza, Cobra, Cheptsa )

សូមក្រឡេកមើលដៃទន្លេនៃទន្លេសំខាន់នៃតំបន់ Kirov, Vyatka ។ (ស្លាយ ១៤)

បឹង​មិន​ដូច​ទន្លេ គ្មាន​ប្រភព ឬ​មាត់​ទេ។(ស្លាយ ១៥)

ទាំងនេះគឺជាការធ្លាក់ទឹកចិត្តធម្មជាតិនៅលើផ្ទៃដីដែលពោរពេញទៅដោយទឹក។ បឹងខ្លះមានទឹកសាប រីឯបឹងខ្លះមានទឹកប្រៃ។ បឹងក៏ត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយទឹកក្រោមដី និងទឹកលើផ្ទៃផងដែរ។ ទន្លេជាញឹកញាប់ហូរចូលទៅក្នុងពួកគេ។

តើអ្នកដឹងទេថាទីក្រុង Orlov ស្ថិតនៅច្រាំងទន្លេមួយណា?

តើទន្លេអ្វីខ្លះហូរនៅជិតភូមិ Rusanovo? (Mostovitsa - 11 គីឡូម៉ែត្រ Dubyana - 26 គីឡូម៉ែត្រ)

តើបឹងណាខ្លះនៃតំបន់ Kirov ដែលអ្នកស្គាល់?? (ស្លាយទី ១៦) (Akhuben, Orlovskoye, Muserskoye, Lezhninskoye, Shaitan)

6. "ការបង្រួបបង្រួម" នៃចំណេះដឹងបឋម។

ចូរយើងធ្វើការជាគូ ហើយធ្វើកិច្ចការក្នុងសៀវភៅការងារ។ ទំព័រ 68 ។ អានកិច្ចការ។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅទីនេះ?(ធ្វើ​បញ្ជី សាកសពទឹក។គែម (ទន្លេ បឹង វាលភក់)

យើងកំពុងធ្វើការជាមួយផែនទីនៃតំបន់ Kirov ។ (ពិនិត្យ គ្រូបន្ថែម)

នាទីអប់រំកាយ

យើងនឹងសម្រាកបន្តិច
ក្រោកឈរ ដកដង្ហើមវែងៗ
ដៃទៅម្ខាង, ទៅមុខ។
យើងនៅលើឆ្នេរ
ព្រះអាទិត្យកំពុងឆេះ។

តោះប្រញាប់រត់ចូលទន្លេ
តោះ​ចូល​មុជ​ទឹក​។
អូ!
ប៉ុន្តែអ្នកក៏ត្រូវដឹងថាពេលណាត្រូវឈប់។
តោះប្រញាប់ទៅថ្នាក់
យើងនឹងស្តាប់រឿងនៅទីនោះ។

6. "ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មី"

តើមេរៀនអប់រំកាយរបស់យើងផ្តោតលើតួនាទីអ្វី? តើយើងបានធ្វើអ្វី?(យើងសម្រាក មានន័យថាអាងស្តុកទឹកជាកន្លែងសម្រាប់មនុស្សសម្រាក)

តើអ្នកដឹងអ្វីទៀតអំពីសារៈសំខាន់នៃអាងស្តុកទឹក?(មនុស្សយកទឹកពីអាងស្តុកទឹកសម្រាប់ផឹក និងចម្អិនអាហារ។ អាងស្តុកទឹកគឺជាផ្ទះសម្រាប់រុក្ខជាតិ និងសត្វ។ ពួកគេយកទឹកពីអាងស្តុកទឹកសម្រាប់តម្រូវការគ្រួសារ។ ពួកគេដឹកជញ្ជូនទំនិញតាមទឹក។ រោងចក្រ និងរោងចក្រយកទឹកសម្រាប់ធ្វើការ)

បាទ សារៈសំខាន់នៃអាងស្តុកទឹកគឺអស្ចារ្យណាស់ ពីព្រោះបើគ្មានទឹក ទាំងមនុស្ស រុក្ខជាតិ ឬសត្វក៏មិនអាចមានបានដែរ។ ប្រជាជនតែងតែស្វែងរកការតាំងទីលំនៅនៅជិតសាកសពទឹក តាមបណ្តោយច្រាំងទន្លេរបស់ពួកគេ។

តើមនុស្សតែងតែដោះស្រាយសាកសពទឹកបានត្រឹមត្រូវទេ?

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរស់នៅលើផែនដីដោយគ្មានទឹក។ ទឹកត្រូវការមិនត្រឹមតែសម្រាប់តម្រូវការក្នុងស្រុករបស់មនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ។ បើ​គ្មាន​ទឹក​ទេ ដំណាំ​ក្នុង​ស្រែ​ក៏​មិន​រីក​ដែរ មិន​មាន​រោងចក្រ​តែ​មួយ​អាច​ដំណើរការ​បាន​ទេ។ មនុស្ស សត្វ រុក្ខជាតិ - មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការទឹក! ជាអកុសល, ទឹក​ស្អាតកាន់តែតូចទៅៗ។ ហើយ​ប្រជាពលរដ្ឋ​ខ្លួនឯង​ត្រូវ​ស្តីបន្ទោស​ចំពោះ​បញ្ហា​នេះ​៖ ពួកគេ​បំពុល​អាង​ទឹក ប្រើប្រាស់​ដោយ​គ្មាន​សេដ្ឋកិច្ច កាប់​ព្រៃឈើ​ជុំវិញ​ដង​ទឹក ដែល​នាំឱ្យ​មានការ​បំផ្លិចបំផ្លាញ​ច្រាំងទន្លេ និង​ទឹក​រាក់​។ សហគ្រាសឧស្សាហ៍កម្មមួយចំនួនបញ្ចេញកាកសំណល់ដែលមានសារធាតុគីមីចូលទៅក្នុងទន្លេ។

តើនេះអាចប៉ះពាល់ដល់ធនធានត្រីយ៉ាងដូចម្តេច?

អាហារសំខាន់របស់សត្វសមុទ្រគឺត្រី។ ហើយ​បើ​ត្រី​ឈឺ​ងាប់ តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ចំពោះ​សង្វាក់​អាហារ​នេះ?

សូមបើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ ១៤៦ ហើយអានអត្ថបទ “សារៈសំខាន់នៃធនធានទឹក និងការការពាររបស់វា”។

តើមនុស្សធំ និងកុមារគួរការពារអាងទឹកដោយរបៀបណា?

បច្ចុប្បន្នកន្លែងព្យាបាលកំពុងត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងរោងចក្រ និងរោងចក្រ ដែលទឹកដែលប្រើប្រាស់ក្នុងផលិតកម្មត្រូវបានបន្សុត និងប្រើប្រាស់ម្តងទៀត។ យើងដឹងថាទឹកគឺជាសារធាតុរំលាយ។ សារធាតុផ្សេងៗរលាយនៅក្នុងវា ដូច្នេះការប្រើប្រាស់ជី និងថ្នាំសម្លាប់សត្វល្អិតក្នុង កសិកម្មក្នុងបរិមាណដ៏ច្រើន វាក៏មានះថាក់ដល់រាងកាយទឹកផងដែរ។ ជាមួយនឹងទឹករលាយ និងទឹកភ្លៀង សារធាតុពុលអាចចូលទៅក្នុងអាងស្តុកទឹក ដែលវាមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ជីវិតទាំងអស់។

7. ការងារឯករាជ្យជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងយោងទៅតាមស្តង់ដារ។

ឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបំពេញកិច្ចការទី 2 នៅទំព័រ 69 នៃសៀវភៅការងារ។ អានកិច្ចការ។ (បង្កើតដ្យាក្រាម “សារៈសំខាន់នៃអាងស្តុកទឹកក្នុងធម្មជាតិ និងជីវិតមនុស្ស”)។ (ការប្រឡង)ស្លាយ ១៧

8. ការបញ្ចូលចំណេះដឹងថ្មីទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង និងពាក្យដដែលៗ។

- បុរសៗ​គិត​មើល តើ​យើង​មាន​បញ្ហា​បរិស្ថាន​អ្វី​ខ្លះ​ទាក់ទង​នឹង​ទឹក​? (សំរាម ទឹកស្អុយ ការលាងរថយន្ត ជី និងថ្នាំសម្លាប់សត្វល្អិត)(ស្លាយទី ១៨)

ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបង្កើតការណែនាំអំពីអាកប្បកិរិយានៅជិតស្រះទឹក។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​ដែល​អ្នក​និង​ខ្ញុំ​មិន​គួរ​ធ្វើ​ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​ទឹក​កខ្វក់? តើយើងគួរប្រយុទ្ធជាមួយអ្វី?

ការ​រំលឹក (ស្លាយទី ១៩)

1. កុំចោលសំរាមទៅក្នុងទឹក។

2. កុំទុកសំរាមនៅលើច្រាំង។

3. មិនមែនជាកង់របស់ខ្ញុំនិងអ្នកដទៃទេ។ យានជំនិះនៅក្នុងអាងស្តុកទឹក។

ទឹកសំណល់ពីរោងចក្រ រោងចក្រ ជី និងថ្នាំសម្លាប់សត្វល្អិត មិនគួរចូលក្នុងអាងស្តុកទឹកឡើយ។

9. សង្ខេប។

ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ ធ្វើបានល្អក្នុងថ្នាក់។ ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងសង្ខេប។

រកមើលសំណួរនៅលើក្តារ។ តើយើងបានឆ្លើយសំណួរទាំងអស់ហើយឬនៅ?

តើ​យើង​បាន​កំណត់​គោល​ដៅ​អ្វី​សម្រាប់​ខ្លួន​យើង​នៅ​ដើម​មេរៀន?

តើ​យើង​បាន​គ្រប់​គ្រង​ដើម្បី​សម្រេច​វា​?

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបាន អនុញ្ញាតឱ្យយើងឆ្លើយសំណួរនៅក្នុងផ្នែក "សាកល្បងខ្លួនអ្នក" នៅទំព័រ 147 នៃសៀវភៅសិក្សា។(ស្លាយទី ២០)

9. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាព

បុរសៗ ខ្ញុំចាំមេរៀនរបស់យើងថ្ងៃនេះ ជាមួយនឹងសុន្ទរកថារបស់អ្នក សមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការធ្វើការជាគូ ហេតុផល និងទាញការសន្និដ្ឋាន។ តើអ្នកចងចាំអ្វីខ្លះអំពីមេរៀន? តើអ្នកបានរកឃើញអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងនេះ?

តើអ្នកបានធ្វើអ្វីបានល្អនៅក្នុងមេរៀន?

តើត្រូវការការងារអ្វីទៀត?

10. កិច្ចការផ្ទះ។ (ស្លាយទី ២១)

សៀវភៅសិក្សា ទំព័រ ១៤៥-១៤៨

សៀវភៅការងារ ទំព័រ 68 លេខ 2(2), ទំព័រ 70 លេខ 3,4

អរគុណសម្រាប់មេរៀន!

ស្រឡាញ់ និងថែរក្សាធម្មជាតិ!

(ស្លាយ ២២)

ការដាក់ពាក្យ

សាកល្បងលើប្រធានបទ "ផ្ទៃនៃតំបន់របស់យើង"

ក) ធម្មតា; ខ) ភ្នំ។

2. ការធ្លាក់ទឹកចិត្តលើផ្ទៃផែនដីដែលមានជម្រាលដ៏ចោត ត្រូវបានគេហៅថា៖

ក) ធ្នឹម; ខ) ភ្នំ; គ) ជ្រោះ។

3. តើខ្ពង់រាបមានពណ៌អ្វីនៅលើផែនទី?

ក) ពណ៌លឿង; ខ) បៃតង; គ) ពណ៌ត្នោតខ្ចី; ឃ) ពណ៌ត្នោត។

៤.ភ្នំដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្សត្រូវបានគេហៅថា៖

ក) ភ្នំ; ខ) គំនរសំរាម; គ) ខ្ពង់រាប។

៥.ផ្នែកខាងក្រោមនៃភ្នំ ឬភ្នំគឺ៖

ក) តែមួយគត់; ខ) ជម្រាល; គ) ធម្មតា។

៦.មានជ្រោះ ភ្នំ និងភ្នំ៖

ក) កំពូល; ខ) ជម្រាល; គ) តែមួយគត់។

7. ការធ្លាក់ទឹកចិត្តលើផ្ទៃផែនដីជាមួយនឹងជម្រាលដ៏ទន់ភ្លន់ដែលដុះដោយរុក្ខជាតិគឺ៖

ក) ធ្នឹម; ខ) ជ្រលងភ្នំ; គ) បឹង។

8. តើតំបន់ទំនាបមានពណ៌អ្វីនៅលើផែនទី?

ក) ពណ៌លឿង; ខ) បៃតង; គ) ពណ៌ត្នោតខ្ចី។

9. រូបរាងផ្ទៃដែលមានមូលដ្ឋាន ជម្រាល និងកំពូល ដែលមានកម្ពស់លើសពី 1000 ម៉ែត្រគឺ៖

ភ្នំ​មួយ; ខ) ភ្នំ; គ) គំនរសំរាម។

ការពិពណ៌នាអំពីបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តទំនើបដែលប្រើក្នុងមេរៀន។

មេរៀន "ធនធានទឹកនៃតំបន់របស់យើង" ត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ មេរៀននេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាផ្នែក "ទឹកដីកំណើត - ផ្នែកនៃប្រទេសដ៏ធំមួយ" នៅក្នុងវគ្គសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញយើង" ថ្នាក់ទី 4 ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀន អាយុ និងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សត្រូវបានគេយកមកពិចារណា។ ខ្លឹមសាររួមមានធាតុផ្សំនៃការបង្រៀនសិស្សសាលាជាសកល សកម្មភាពអប់រំ៖ ប្រធានបទ គោលដៅ និងគោលបំណងត្រូវបានកំណត់ដោយសិស្សខ្លួនឯង ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពបញ្ហាដែលត្រូវគ្នា។

នៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃមេរៀន មានការលើកទឹកចិត្តដែលលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យធ្វើសកម្មភាព។ ពេញមួយមេរៀន កុមារត្រូវប្រើមិនត្រឹមតែចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងស្វែងរកផងដែរ។ វិធីថ្មី។អនុវត្តសកម្មភាពដែលគេស្គាល់រួចហើយ។

ដំណាក់កាលនៃមេរៀនមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពឆ្លាស់គ្នា។ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តត្រូវបានផ្អែកលើ និងពង្រឹងដោយការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ពេញមួយមេរៀន សម្ភារៈអប់រំបានធ្វើការដើម្បីរៀបចំការស្វែងរក និងការស្រាវជ្រាវដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយក៏ត្រូវគ្នាទៅនឹងបទពិសោធន៍ជីវិតផងដែរ។

នៅពេលសួរសំណួរ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណអគារនៅក្នុងមេរៀន លក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សត្រូវបានយកមកពិចារណា មានតែលក្ខណៈវិជ្ជមានប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ដែលជំរុញ និងបង្កើនសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

សម្ភារៈអប់រំនៃមេរៀនអនុលោមតាមគោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ ភាពងាយស្រួល និងលទ្ធភាពសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4 ។ ព័ត៌មានអប់រំមានភាពទាក់ទាញដល់សិស្ស។ ដោយសារតែភាពទាក់ទាញនៃខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹង និងការបង្ហាញពីសម្ភារៈ សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ពួកគេនៅក្នុងមេរៀនកើនឡើង។

ពេលវេលាសិក្សាត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព បរិមាណដែលបានគ្រោងទុកគឺស្ថិតនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌ។

ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា៖ ភាសារុស្សី បច្ចេកវិទ្យា (មនុស្ស និងទឹក)

ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង៖ ផ្នែកខាងមុខ, មាត់, សរសេរ។

ទម្រង់មេរៀន៖ ផ្នែកខាងមុខ, បុគ្គល, គូ។

បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យ៖ ការសិក្សាផ្តោតលើសិស្ស បច្ចេកវិជ្ជាសិក្សាផ្អែកលើបញ្ហា (នៅពេលកំណត់ប្រធានបទ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃមេរៀន) ការសន្សំសុខភាព (ការអប់រំរាងកាយ អង្គុយកំឡុងពេលមេរៀន) ព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (បទបង្ហាញ)

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖ ពាក្យសំដី (រឿង ធ្វើការជាមួយសៀវភៅ ការសន្ទនា ការពន្យល់) ការមើលឃើញ (គំនូរ ការបង្ហាញ) ការអនុវត្ត (ការងារឯករាជ្យ)។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖ ការពន្យល់ និងឧទាហរណ៍ ការបន្តពូជ។

សមុទ្រ បឹង ទន្លេ គឺជាធនធានទឹកដ៏សំខាន់នៃភពផែនដី ដោយសារជីវិតត្រូវបានគាំទ្រ។ សូមអរគុណដល់ពួកគេ វដ្តទឹកកើតឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិ រុក្ខជាតិ និងសត្វទទួលបានសំណើមដែលផ្តល់ជីវិត ហើយមនុស្សអាចដោះស្រាយតម្រូវការសេដ្ឋកិច្ច និងឧស្សាហកម្មទាំងអស់របស់ពួកគេ។ ធនធានទឹកគឺជាអំណោយដ៏សប្បុរសនៃធម្មជាតិដែលត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់!

ធនធានទឹកនៃតំបន់របស់យើង។

រុស្ស៊ីខ្លាំងណាស់ ប្រទេសធំដែលកាន់កាប់ទឹកដីដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃទ្វីបអឺរ៉ាស៊ី។ មានអាងស្តុកទឹកធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិតជាច្រើនដែលមានទីតាំងនៅតំបន់នេះ៖

• ទន្លេជាង 2.5 លានដែលក្នុងនោះ 127 ពាន់ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មដោយមនុស្ស។
• បឹងធំនិងតូច 2 លាន;
• អាងស្តុកទឹក 30 ពាន់;
• ប្រព័ន្ធទឹកធំជាងគេចំនួន ៣៧;
• 5 ពាន់ប្រាក់បញ្ញើជាមួយនឹងទឹកក្រោមដី។

ប៉ុន្តែទោះបីជាបរិមាណធនធានទឹកបែបនេះក៏ដោយ បញ្ហាចម្បងគឺការចែកចាយមិនស្មើគ្នានៅទូទាំងប្រទេស។ នេះមានន័យថា តំបន់ខ្លះសម្បូរទៅដោយទន្លេ និងបឹង ខណៈតំបន់ខ្លះទៀតមានតិចតួចណាស់ ដែលមានការខ្វះខាតទឹកសាបយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

អង្ករ។ ១. សរសៃឈាមទឹក។ប្រទេស​រុស្ស៊ី។

ប្រភពទឹកសំខាន់ៗមានទីតាំងនៅស៊ីបេរីនិង ចុងបូព៌ា. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានតែ 1/5 នៃចំនួនប្រជាជនរស់នៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីហើយផ្នែកតូចបំផុតនៃសក្តានុពលឧស្សាហកម្ម និងកសិកម្មរបស់ប្រទេសត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅទីនេះ។ ខណៈពេលដែលនៅតំបន់ Volga តំបន់កណ្តាល និងភាគខាងត្បូង ដែលជាកន្លែងដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើនបំផុត មានតែ 10% នៃធនធានទឹករបស់ប្រទេសប៉ុណ្ណោះដែលមានទីតាំងនៅ។

ធនធានទឹកនៃប្រទេសរបស់យើង ភាគច្រើនស្ថិតនៅលើទន្លេធំៗ៖

• នៅស៊ីបេរី - Ob, Yenisei, Lena;
• នៅ Yakutia - Kolyma;
• នៅប្រទេសរុស្ស៊ីនិងកាហ្សាក់ស្ថាន - វ៉ុលកា;
• នៅប្រទេសរុស្ស៊ីម៉ុងហ្គោលីនិងចិន - Amur;
• នៅតំបន់ Tula - Don;
• នៅដែនដី Krasnoyarsk - Khatanga;
• វ តំបន់ Vologda- ឌីវីណាខាងជើង;
• នៅក្នុងផ្នែកអ៊ឺរ៉ុបនៃប្រទេសរុស្ស៊ី - កាម៉ា (ដៃទន្លេធំបំផុតនៃវ៉ុលកា) ។

អង្ករ។ 2. ទន្លេ Amur ។

បញ្ហាចម្បងនៃធនធានទឹក។

វាពិបាកក្នុងការប៉ាន់ប្រមាណលើសសារៈសំខាន់នៃសារជាតិទឹកសាប និងអំបិលសម្រាប់ធម្មជាតិ និងមនុស្ស។
សាកសពទឹកមានមុខងារសំខាន់បំផុត៖

• ផ្គត់ផ្គង់ធនធានទឹកសាប និងអាហារ (ត្រី អាហារសមុទ្រ);
• ផ្តល់ការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវទឹក;
• ផ្គត់ផ្គង់ទឹកដល់ឧស្សាហកម្ម និងកសិកម្ម;
• អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតថាមពលអគ្គិសនី។

តាំង​ពី​បុរាណ​មក មនុស្ស​បាន​សង់​ទី​លំនៅ​ក្បែរ​ទន្លេ និង​បឹង។ យូរៗទៅ ទីក្រុងធំៗបានរីកដុះដាលនៅលើច្រាំងទន្លេ ដោយមានរោងចក្រ រោងចក្រ និងសហគ្រាសផ្សេងៗ។ ប្រភពនៃទឹកសាបដ៏មានតម្លៃបានក្លាយទៅជាកន្លែងចាក់សំរាម ដែលកាកសំណល់ឧស្សាហកម្មជាច្រើនត្រូវបានបោះចោលជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

អត្ថបទកំពូល 4ដែលកំពុងអានជាមួយនេះ។

អង្ករ។ 3. ការបំពុលនៃសាកសពទឹក។

ការធ្វេសប្រហែសរបស់មនុស្សចំពោះធនធានទឹកមានឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរទៅលើប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនៃសាកសពទឹក៖ ត្រី សត្វក្នុងទឹក សារាយ និងហ្វូងទឹកទទួលរងការបំពុលទឹក។ លើសពីនេះ ការផ្គត់ផ្គង់ទឹកស្អាតក៏កាន់តែតិចទៅៗជារៀងរាល់ឆ្នាំ ហើយនេះអាចនាំឱ្យមាន ផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់មនុស្សជាតិ។

1. ដោយប្រើផែនទីនៃតំបន់ និងអក្សរសិល្ប៍ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងតំបន់ ធ្វើបញ្ជីទន្លេ បឹង និងប្រភពទឹកផ្សេងទៀតនៅក្នុងតំបន់របស់អ្នក។

ចម្លើយ។ ទន្លេជាច្រើនដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់អាង Kama, Tobol និង Ural មានប្រភពនៅក្នុងតំបន់។ ដោយសារទាំងនេះភាគច្រើនជាផ្នែកខាងលើរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកវាជាទឹកទាប។ ធំបំផុត - Miass, Uy, Ural, Ay, Ufa, Uvelka, Gumbeyka - មានប្រវែងជាង 200 គីឡូម៉ែត្រក្នុងតំបន់។

ទន្លេ Miass មានដើមកំណើតនៅលើជម្រាលភាគខាងកើតនៃជួរភ្នំ Nurali នៅលើទឹកដីនៃស្រុក Uchalinsky នៃ Bashkortostan ហូរដំបូងរវាងភ្នំទៅភាគខាងជើងហើយបន្ទាប់មកបត់ខាងកើតនៅ Karabash ឆ្លងកាត់។ តំបន់ព្រៃ - steppeហើយហូរចូលទៅក្នុង Iset នៅខាងក្រៅព្រំដែននៃតំបន់។ ប្រវែងរបស់វាគឺ ៣៨៤ គីឡូម៉ែត្រ (ក្នុងចំណោមប្រវែងសរុប ៦៥៨)

មានបឹងជាង 3,748 នៅក្នុងតំបន់ Chelyabinsk ។ ក្នុង​នោះ ៥៣​កន្លែង​មាន​ទំហំ​ធំ មាន​ផ្ទៃដី​ជាង ១០​គីឡូម៉ែត្រ​ការ៉េ។ បឹងធំជាងគេគឺ Uvildy, Kisegach, Turgoyak និង Elovoe ។

2. ដោយផ្អែកលើការសង្កេតរបស់អ្នក ក៏ដូចជាដោយមានជំនួយពីផែនទី និងអក្សរសិល្ប៍ប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងតំបន់ ធ្វើការពិពណ៌នាអំពីទន្លេ បឹង សមុទ្រ (អាស្រ័យលើអ្វីដែលស្ថិតនៅក្នុងតំបន់របស់អ្នក)។

បឹង Maly Kisegach មានទីតាំងនៅព្រំដែននៃស្រុក Argayash និង Sosnovsky នៃតំបន់ Chelyabinsk នៅខាងឆ្វេងនៃផ្លូវហាយវេ Chelyabinsk-Argayash ។ ចម្ងាយពី Chelyabinsk គឺប្រហែល 40 គីឡូម៉ែត្រ។ បឹងមានរាងសំប៉ែត - តូចនិងរាក់។ យោងតាមប្រភពរបស់វា បឹង Maly Kisegach គឺជាក្រុមបឹងដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាព tectonic នៅក្នុងតំបន់នេះ។ ច្រាំងទន្លេមានរាងសំប៉ែត និងវាលភក់ ដែលផ្នែកខ្លះនៃច្រាំងគ្របដណ្តប់ដោយគុម្ពដើមត្រែង និងដើមត្រែង។ ផ្នែកខ្លះនៃច្រាំងបឹងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយព្រៃឈើធម្មជាតិ និងចម្ការព្រៃឈើសិប្បនិម្មិត។

បឹង Maly Kisegach មាន​រាង​មិន​ទៀងទាត់​ដែល​មាន​ទំហំ​ប្រមាណ ២,៥ គុណនឹង ១,៥ គីឡូម៉ែត្រ។ ជម្រៅនៃបឹងគឺប្រហែល 2 ម៉ែត្រ។ កម្រាស់ទឹកកកក្នុងរដូវរងាគឺ 0.5 ម៉ែត្រ។

បឹងនេះគឺជាជម្រករបស់ត្រីគល់រាំង crucian, perch, chebak, minnow, rotan និងការនេសាទអាចធ្វើទៅបានទាំងពីទូកនិងពីច្រាំង។

បឹង Elovoe គឺជាបឹងទឹកសាបដែលមានទីតាំងនៅតំបន់ Chebarkul ក្នុងតំបន់ Chelyabinsk នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ វាជាវិមានធម្មជាតិជលសាស្ត្រ។ បឹងនេះស្ថិតនៅចម្ងាយ 90 គីឡូម៉ែត្រភាគខាងលិចនៃ Chelyabinsk និង 1.5 គីឡូម៉ែត្រពី Chebarkul ។ កម្ពស់របស់វាលើសពីនីវ៉ូទឹកសមុទ្រគឺ 322,5 ម៉ែត្រ។

ប្រវែងបឹងគឺ 2.2 គីឡូម៉ែត្រទទឹង - 1.9 ។ ផ្ទៃទឹកមានទំហំ 3.12 គីឡូម៉ែត្រការ៉េ ប្រវែងឆ្នេរសមុទ្រ 9.8 គីឡូម៉ែត្រ ជម្រៅឈានដល់ 13.5 ម៉ែត្រ។

បឹង Elovoe មានរាងមូល។ បាតមិនស្មើគ្នា។ បើទោះបីជា ទំហំ​តូចបឹងមានកោះបី។

ធនាគារច្រើនតែចោត។ នៅផ្នែកខាងលិចទន្លេ Gudkovka ហូរចូលទៅក្នុងបឹងហើយនៅផ្នែកខាងត្បូងទន្លេ Elovka ហូរចេញពីបឹង។ បឹងនេះត្រូវបានកំដៅឡើងយ៉ាងល្អដោយព្រះអាទិត្យ ដោយសារតែជំរកពីខ្យល់ និងទំហំតូចរបស់វា។

ការពិពណ៌នាអំពីទន្លេ

2) ទន្លេ Miass មានដើមកំណើតនៅលើជម្រាលភាគខាងកើតនៃជួរភ្នំ Nurali ក្នុងស្រុក Uchalinsky នៃ Bashkortostan

៣) លំហូរ​ទឹក​ទន្លេ​នៅ​តំបន់​ភ្នំ​មាន​ល្បឿន​លឿន នៅ​តំបន់​ទំនាប​ក៏​យឺត។

4) ដៃទន្លេសំខាន់ៗ: Atlyan, Bolshoi Kialim, Bishkil, Zyuzelga, Birgilda ។

5) ហូរចូលទៅក្នុងទន្លេ Iset ចម្ងាយ 20 គីឡូម៉ែត្រភាគខាងជើងនៃភូមិ Kargapolye ។

៦) កម្រិតទឹកក្នុងទន្លេប្រែប្រួលតាមរដូវផ្សេងៗគ្នា។ រយៈពេលនៃការរលាយព្រិលដ៏អស្ចារ្យបំផុតគឺពាក់កណ្តាលទីពីរនៃនិទាឃរដូវខែមិថុនា។ យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងខែសីហាខែកញ្ញា។

7) រុក្ខជាតិនៃទន្លេ - ផ្កាលីលីទឹក សំបកពងទា ដើមត្រែង ក្បាលព្រួញ ដើមទា ដើមត្រែង ស្វាយ។

សត្វនៃទន្លេ - ខ្យងស្រះ, គ្មានធ្មេញ, pike, pike perch, burbot, chebak, bream, perch, carp, crucian carp ។

8) មានអាងស្តុកទឹកចំនួន 2 នៅលើទន្លេដែលជាទុនបំរុងទឹកសម្រាប់ Chelyabinsk ។ បុរសប្រើទន្លេដើម្បីទាញយករ៉ែ - ខ្សាច់ ដីឥដ្ឋ គ្រួស ក្រួស មាស។ ទឹកក៏ត្រូវបានយកសម្រាប់ស្រោចទឹកសួនច្បារផងដែរ។

9) ប្រជាជនបានបំពុលទន្លេយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងកាកសំណល់ឧស្សាហកម្ម។

10) ដើម្បីការពារទឹក កន្លែងព្យាបាលត្រូវបានសាងសង់ ហើយការបញ្ចេញទឹកដោយសហគ្រាសត្រូវបានគ្រប់គ្រង។

អាងស្តុកទឹកនៃតំបន់របស់យើង។

P. 147 សាកល្បងខ្លួនឯង

1. ប្រាប់យើងអំពីសារៈសំខាន់នៃធនធានទឹកក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។

ចម្លើយ។ មានកន្លែងជាច្រើននៅលើភពផែនដី ដែលសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រស្ថិតនៅជិតគ្នា ប៉ុន្តែទោះបីជាយ៉ាងនេះក្តី ទឹកសាបនៅទីនោះស្ទើរតែមានតម្លៃជាមាស ព្រោះទឹកស្ទើរតែទាំងអស់នៅលើផែនដីមានជាតិប្រៃ។ មានទឹកសាបតិចតួចណាស់សម្រាប់ផឹក។ រាងកាយ​មនុស្ស​មាន​ទឹក​ច្រើន​ជាង​ពាក់កណ្តាល ដូច្នេះ​វា​មិនអាច​រស់នៅ​ដោយ​គ្មាន​វា​លើសពី​បី​ថ្ងៃ​។ វាក៏ត្រូវការដោយសត្វ និងបក្សី ដើមឈើ និងផ្សិត និងបាក់តេរីផងដែរ។ អាងស្តុកទឹកគឺជាអាងស្តុកទឹកដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ ហើយសម្រាប់រុក្ខជាតិនិងសត្វទាំងនោះដែលរស់នៅក្នុងអាងស្តុកទឹកនេះគឺជាផ្ទះតែមួយគត់។

ផងដែរ ទឹកស្អាតគឺជាគន្លឹះនៃរុក្ខជាតិដែលមានសុខភាពល្អ។ ពួកគេផ្តល់ឱ្យយើងនូវអុកស៊ីសែន ឈើ ផ្លែឈើរបស់ពួកគេ។ សុខុមាលភាពរបស់សត្វអាស្រ័យលើទឹកស្អាត។ អ្វីៗរួមគ្នាបង្កើតសហគមន៍ធម្មជាតិ។

2. តើមនុស្សពេញវ័យ និងសិស្សសាលាគួរការពារទន្លេ បឹង និងសមុទ្រយ៉ាងដូចម្តេច? តើវារួចរាល់នៅក្នុងតំបន់របស់អ្នកទេ?

ចម្លើយ។ ពលរដ្ឋរុស្ស៊ីទាំងអស់ត្រូវតែការពារ ធនធានទឹក។. តាំង​ពី​បុរាណ​មក មនុស្ស​បាន​តាំង​ទី​លំនៅ​នៅ​កន្លែង​ដែល​ពួក​គេ​អាច​រស់​បាន។ ទីក្រុងធំទាំងអស់មានទីតាំងនៅជិតប្រភពទឹក។ ដូច្នេះអាងស្តុកទឹកដែលទឹកត្រូវបានយកសម្រាប់ ការតាំងទីលំនៅ, ត្រូវតែការពារឱ្យបានល្អ។ ជាអកុសល មិនគ្រប់គ្រាន់កំពុងត្រូវបានធ្វើដើម្បីការពាររោងចក្រ រោងចក្រ និងកសិដ្ឋានពីការបំពុលពួកគេ។ ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែពួកគេត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះការបំពុលនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នក និងខ្ញុំផងដែរ។ ច្រើន​តែ​បោះ​សំរាម​ចូល​បឹង ដោយ​មិន​ដឹង​ថា​ខ្លួន​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​អាក្រក់! ដបដែលខូច កំប៉ុងដែលមានគែមមុតស្រួច និងកំទេចកំទីផ្សេងទៀតបញ្ចប់នៅក្រោមទឹក។ អ្នក​មិន​អាច​លាង​រថយន្ត​នៅ​មាត់​ទន្លេ ទុក​សម្រាម​ចោល ហើយ​កុំ​បោះ​សំរាម​ចូល​ក្នុង​ទឹក​។ កំណត់ការនេសាទចំពោះមធ្យោបាយហាមឃាត់។ សិស្សសាលាអាចផ្តល់ជំនួយយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់មនុស្សពេញវ័យក្នុងការការពារអាងទឹក៖ ការត្រួតពិនិត្យភាពស្អាតនៃទឹក; ជម្រះប្រភពទឹក និងអូរ ការពាររុក្ខជាតិ និងសត្វ។

នៅក្នុងតំបន់របស់យើង សិស្សសាលាចូលរួមក្នុងការការពារអាងទឹក - ពួកគេប្រារព្ធថ្ងៃសម្អាតបរិស្ថាន រៀបចំ "ល្បាតខៀវ" ដែលជួយកំណត់ប្រភពនៃការបំពុលនៃសាកសពទឹក។

3. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគួរប្រយ័ត្នពេលហែលទឹក?

ចម្លើយ។ វាចាំបាច់ក្នុងការពិនិត្យមើលអាងស្តុកទឹកមុនពេលហែលទឹក។ កន្លែង​ដែល​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស​សម្រាប់​ការ​ហែល​ទឹក​គួរតែ​ស្ថិត​នៅ​លើ​ច្រាំង​ខ្សាច់ ហើយ​មាន​ការ​ចុះ​ទៅ​កាន់​ទឹក​បាន​យ៉ាង​ស្រួល។

អ្នកត្រូវប្រាកដថា កន្លែងដែលត្រូវជ្រើសរើសសម្រាប់ហែលទឹកនោះ គ្មានស្នាមប្រេះ គ្មានឈើរសាត់ បាតមានជម្រាលបន្តិចម្តងៗ ដោយគ្មានរន្ធ និងរនាំង គ្មានសារាយ ថ្មមុតស្រួច និងរបស់របរគ្រោះថ្នាក់ផ្សេងទៀត ដែលជាកាកសំណល់តាមផ្ទះ និងបច្ចេកទេស។

អ្នកគួរតែក្រឡេកមើលទឹកឱ្យជិត។ ប្រសិនបើវារសាប់រសល់ វារមួលទៅជាខ្សែវែងៗ - នេះមានន័យថាវាអាចមានរន្ធនៅក្រោមទឹក រន្ធទឹក និងសារាយក្រាស់។

អ្នកត្រូវចូលទៅក្នុងទឹកបន្តិចម្តងៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ព្រោះសូម្បីតែទៅកន្លែងហែលទឹកដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅពេលយប់ ចរន្តអាចនាំមក ធាតុផ្សេងៗដែលអាចបង្កើតបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។ ភូមិសាស្ត្របាតដែលមិនស្គាល់ អាចមានកំទេចកំទីនៅខាងក្រោម។

កិច្ចការផ្ទះ

2. នៅក្នុងសៀវភៅ “The Giant in the Clearing” សូមអានរឿង “Bottle Mail”។ តើអ្នកតែងតែថែរក្សាធនធានទឹកក្នុងតំបន់របស់អ្នកបានល្អទេ?

ចម្លើយ។ ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមថែរក្សាធម្មជាតិនៃតំបន់របស់យើង។ ខ្ញុំ​មិន​ដែល​ទុក​សំរាម​ចោល​នៅ​មាត់​អាង​ទឹក​ទេ គ្រប់​ពេល​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន ខ្ញុំ​យក​របស់​ដែល​អ្នក​ដទៃ​ទុក​ចោល។ ពេលដើរលេង ខ្ញុំពន្យល់ដល់ក្មេងផ្សេងទៀតថា ពួកគេមិនគួរបំពុលរាងកាយទឹកទេ។ ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងជាមួយអ្នកនិពន្ធ៖ "ឬប្រហែលជាដបដែលបោះចូលទៅក្នុងទន្លេនៅតែជា "សំបុត្រដប"? មិនមានចំណាំនៅក្នុងវាទេវាគឺជាសារ។ សារទៅកាន់មនុស្សផ្សេងទៀតដែលរស់នៅឥឡូវនេះ និងអ្នកដែលនឹងរស់នៅលើផែនដីបន្ទាប់ពីយើង។ សារ​ដែល​ប្រាប់​ថា​តើ​យើង​ជា​ច្រើន​នាក់​ប្រព្រឹត្ត​ចំពោះ​ពិភពលោក​ជុំវិញ​ខ្លួន​យើង​អន់​ប៉ុណ្ណា ​យើង​ស្រឡាញ់​វា​តិច​ប៉ុណ្ណា ហើយ​មិន​ចង់​មើល​ថែ​វា​ទាល់​តែ​សោះ។ ប្រហែល​ជា​ដប​ដែល​គប់​នេះ​ជា​រឿង​អំពី​ខ្លួន​គេ​មិន​សូវ​មាន​ច្រើន​ទេ។ គុណភាពល្អដែលពួកគេមិនទាន់បានរៀនដឹងគុណចំពោះភាពបរិសុទ្ធ និងភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោក?

3. ប្រសិនបើសិស្សនៅសាលារបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការការពារធនធានទឹក សូមស្វែងយល់បន្ថែមអំពីការងាររបស់ពួកគេ។ ព្យាយាមចូលរួមក្នុងវា។

ចម្លើយ។ នៅក្នុងសាលារបស់យើង ការងារនេះកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយ និងរួមបញ្ចូលៈ ការវាយឆ្មក់បរិស្ថានក្នុងគោលបំណងកំណត់អត្តសញ្ញាណការរំលោភបំពាន។ ការប្រមូល និងការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានបរិស្ថានអំពីប្រភពទឹកនៅក្បែរនោះ។

បន្តិចម្តងៗ សម្ភារៈត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំជាចាំបាច់ ព្រោះវាជាចំណេះដឹងអំពីតំបន់ដែលបុព្វបុរសរបស់យើងបានកើត និងរស់នៅ ដែលជំនាន់របស់យើងកំពុងរីកចម្រើន និងរស់នៅ ហើយកន្លែងដែលមនុស្សជំនាន់ក្រោយនឹងរីកចម្រើន និងរស់នៅ។

"កំណប់" នៅបាតទន្លេ។ ថ្ងៃមួយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានរុករកបាតទន្លេ។ នៅផ្នែកខាងក្រោមប្រវែង ៥ គីឡូម៉ែត្រ បានរកឃើញ៖ បន្ទះបេតុងធំចំនួន ១៤ កំណាត់ បំពង់ធំៗចំនួន ១៦ កំណាត់ផ្លូវរថភ្លើងចំនួន ៣៤ កំណាត់ លួសបន្លាចំនួន ៩ កំណាត់ ដែកកោងចំនួន ២៧ បន្ទះ បំពង់ពន្លត់អគ្គិភ័យចំនួន ៤៣ ដើម សោចំនួន ១៨ កំណាត់ ពូថៅចំនួន ៣១ ចំនួន ១១២ ។ រទេះរុញ 108 ផើង កំសៀវ និងឆ្នាំង 36 ខ្ទះចៀន 27 ដែក 2486 ដបខូច 814 កំប៉ុង សំណប៉ាហាំង 2214 និងសំរាមជាច្រើនទៀត។ ទាញការសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯងពីរឿងនេះ។ ទាញការសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯងពីការសិក្សានេះ។

ចម្លើយ។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃការសិក្សា។ បុរសម្នាក់បំពុលទឹកដោយចេតនា។ វាហាក់ដូចជាគាត់ថាទឹកនឹងលាក់ការមិនប្រុងប្រយ័ត្នរបស់គាត់។ បុគ្គលនោះដឹងពីនិទណ្ឌភាពរបស់ខ្លួនចំពោះទង្វើនេះ។ ប៉ុន្តែ​គាត់​មិន​ដឹង​ថា​ការ​សងសឹក​នឹង​មក​ដល់​យ៉ាង​ណា​នោះ​ទេ។ ទឹក​ក្នុង​ទន្លេ​ប្រែ​ជា​មិន​ស័ក្តិសម​សម្រាប់​ការ​ផឹក​ទឹក ហែល​ទឹក និង​នេសាទ។ រុក្ខជាតិនិងសត្វកំពុងបាត់ខ្លួន។ វា​នឹង​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​រាប់​រយ​ឆ្នាំ​សម្រាប់​ទឹក​ទន្លេ​ដើម្បី​ងើប​ឡើង​វិញ ហើយ​លុះត្រា​តែ​ការ​បំពុល​ឈប់​ដំណើរការ។

ដូច្នេះ វាជាការបន្ទាន់ក្នុងការសម្អាតទន្លេទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ជំរុញយ៉ាងសកម្មនូវអាកប្បកិរិយាសមហេតុផលក្នុងធម្មជាតិ និងដាក់ទោសអ្នកដែលមិនចង់អនុវត្តតាមច្បាប់បរិស្ថាន។

ចាំថាមានសារធាតុរ៉ែអ្វីខ្លះ? តើអ្នកស្គាល់សារធាតុរ៉ែអ្វីខ្លះ? តើ​រ៉ែ​អ្វី​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​ជីក​យក​ក្នុង​តំបន់​របស់​អ្នក?

ចម្លើយ។ សារធាតុរ៉ែ - ការបង្កើតសារធាតុរ៉ែនិងសរីរាង្គ សំបកផែនដីដែលមនុស្សម្នាក់ប្រើ។ សារធាតុរ៉ែដែលអាចឆេះបាន - ប្រេង, ឧស្ម័នធម្មជាតិ, peat, ធ្យូងថ្ម។

រ៉ែ - ជាតិដែក គ្មានជាតិដែក និងលោហៈមានតម្លៃ។

រ៉ែមិនមែនលោហធាតុ - សម្ភារ​សំណង់(ថ្មកំបោរ ខ្សាច់ ដីឥដ្ឋ និងផ្សេងៗទៀត ថ្មសាងសង់ ដូចជាថ្មក្រានីត។

តំបន់របស់យើងមានធនធានរ៉ែ៖ រ៉ែ​ដែក, magnesite, graphite, ធ្យូងថ្មពណ៌ត្នោត, ដីឥដ្ឋ refractory ។

តើទឹកមានពណ៌អ្វីនៅលើផែនទី? ហេតុអ្វីបានជាភពផែនដីត្រូវបានគេហៅថា "ពណ៌ខៀវ"?

តើទឹកមានរសជាតិដូចគ្នាទេ?

ឥឡូវនេះអ្នកបានដាក់ឈ្មោះអាងស្តុកទឹក។ ចូរបែងចែកអាងស្តុកទឹកជា 2 ក្រុមទៅតាមប្រភពដើមរបស់វា៖ អាងស្តុកទឹកធម្មជាតិ (បង្កើតដោយធម្មជាតិ) និងសិប្បនិម្មិត (បង្កើតឡើងដោយមនុស្ស) ។

តើសាកសពធម្មជាតិនៃទឹក "រស់នៅ" យ៉ាងដូចម្តេច? តើទន្លេ និងបឹងចិញ្ចឹមយ៉ាងដូចម្តេច?

ទឹក​ដែល​ធ្លាក់​ពី​ពពក​មក​លើ​ផ្ទៃ​ផែនដី​មួយ​ផ្នែក​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ដី​បង្កើត​ជា​ទឹក​ក្រោម​ដី។ វាខ្លះហូរលើផ្ទៃផែនដី ខ្លះហួត។ ទឹកក្រោមដីនៅតំបន់ដែលប៉ះពាល់ចេញមក បង្កើតជាប្រភពទឹក។ ពីប្រភពទឹកក្នុងទម្រង់ជាស្ទ្រីម ទឹកហូរតាមជម្រាលមួយ។ ស្ទ្រីម, តភ្ជាប់គ្នា, បង្កើត ... ទន្លេ។

ទន្លេផ្សេងទៀតហូរចូលទៅក្នុងទន្លេ។ ទាំងនេះគឺជាដៃទន្លេរបស់វា។ ពួកវាជាធម្មតាខ្លីជាងទន្លេមេ។ ដៃទន្លេកាន់តែច្រើន ទន្លេកាន់តែមានទឹក។ កន្លែង​ដែល​ទន្លេ​មួយ​ហូរ​ចូល​ទៅ​ទន្លេ​មួយទៀត សមុទ្រ បឹង​គេ​ហៅថា..... ប្រវែង​ទន្លេ​ប្រែប្រួល​ចាប់ពី​រាប់សិប​គីឡូម៉ែត្រ​ទៅ​ច្រើន​ពាន់​។

ល្បឿននៃលំហូរទឹកទន្លេអាស្រ័យលើតំបន់ដែលវាហូរ។ នៅលើវាលទំនាបទឹកទន្លេគឺរលូននៅលើភ្នំវាមានព្យុះ។

ទឹកហូរចូលទន្លេឥតឈប់ឈរ។ នៅរដូវក្តៅ ទន្លេរបស់យើងត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ដោយទឹកភ្លៀង និងទឹកក្រោមដី។ ទឹកជាច្រើនចូលក្នុងទន្លេនៅនិទាឃរដូវពីព្រិលរលាយ។ នៅ​ពេល​នេះ ទន្លេ​ច្រើន​តែ​ហៀរ​ច្រាំង​ទន្លេ ជន់​លិច​តំបន់​ទំនាប​ធំ ហើយ​ទឹក​ជំនន់​ចាប់​ផ្ដើម។

ក្នុងរដូវរងារ ទន្លេត្រូវបានចុកដោយការបញ្ចេញទឹកក្រោមដី។

បឹង​មិន​ដូច​ទន្លេ គ្មាន​ប្រភព ឬ​មាត់​ទេ។ ទាំងនេះគឺជាការធ្លាក់ទឹកចិត្តធម្មជាតិនៅលើផ្ទៃដីដែលពោរពេញទៅដោយទឹក។ បឹងខ្លះមានទឹកសាប រីឯបឹងខ្លះមានទឹកប្រៃ។

បឹងក៏ត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយទឹកក្រោមដី និងទឹកលើផ្ទៃផងដែរ។ ទន្លេជាញឹកញាប់ហូរចូលទៅក្នុងពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ ទន្លេជាច្រើនហូរចូលទៅក្នុងបឹង Ladoga ប៉ុន្តែមានតែ Neva ដែលទីក្រុងឈរនោះហូរចេញ ...

ក្នុងរដូវរងា អាងស្តុកទឹករបស់យើងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយទឹកកក។ ទឹកកក​បង្កើត​ជា​ដំបូង​តាម​ច្រាំង​ទន្លេ ហើយ​បន្ទាប់​មក​គ្រប​ដណ្ដប់​លើ​ផ្ទៃ​ទន្លេ​ឬ​បឹង​ទាំងមូល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅលើដងទន្លេជាច្រើន នៅតែមានតំបន់ដែលមិនត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយទឹកកកសម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរ ( ទឹកពេញ- ដង្កូវ) ។ ត្រូវ​ដឹង​ថា តំបន់​ទាំង​នេះ​មាន​គ្រោះថ្នាក់​ខ្លាំង​ណាស់​ក្នុង​ការ​ឆ្លង​កាត់។ កុំចេញទៅក្រៅនៅលើទឹកកក។ កុំប្រញាប់ជិះស្គីលើទឹកកកស្តើង។

នៅនិទាឃរដូវ ទឹកកកចាប់ផ្តើមរលាយ ជាដំបូងនៅតាមច្រាំងសមុទ្រ ហើយបន្ទាប់មកនៅកណ្តាល។ ទឹកកកនិទាឃរដូវគឺបោកបញ្ឆោតណាស់; ឆ្លងកាត់សាកសពទឹក។ ទឹកកកនិទាឃរដូវគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។

អ្នកត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នជាពិសេសនៅលើទឹកនៅរដូវក្តៅនៅពេលហែលទឹក។ ហែលទឹកតែនៅក្នុងតំបន់ដែលបានកំណត់ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ ចូរ​ចងចាំ​សុភាសិត​ល្អ​មួយ​ថា «​បើ​អ្នក​មិន​ស្គាល់​ហ្វដ​ទេ កុំ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ទឹក​»​។

ធ្វើការជាមួយផែនទីនៃតំបន់ Chelyabinsk៖

- តើសាកសពទឹកណាដែលមានទីតាំងនៅក្នុងតំបន់របស់យើង? បង្ហាញពួកវានៅលើផែនទី។

- ដាក់ឈ្មោះធម្មជាតិនៃទឹក។

- រាយបញ្ជីអាងស្តុកទឹកសិប្បនិម្មិតនៃតំបន់របស់យើង។

- តើទីក្រុងរបស់យើងស្ថិតនៅលើច្រាំងទន្លេមួយណា?

- បង្ហាញប្រភព និងមាត់ទន្លេ ដែលទីក្រុងរបស់យើងឈរ។

- តើទីក្រុងរបស់យើងស្ថិតនៅលើធនាគារណា (ស្តាំឬឆ្វេង)?

- តើខ្ញុំអាចដឹងដោយរបៀបណា?

- តើទន្លេនេះមានដៃទន្លេទេ?

ឥឡូវ​នេះ​សរសេរ​រឿង​រៀបរាប់​អំពី​ទន្លេ Miass តាម​ផែន​ការ​នៅ​ទំព័រ។ សៀវភៅសិក្សា ១៤៥ ។