ស៊ី។ សកម្មភាពនិយាយ, សកម្មភាពទំនាក់ទំនង

(MA) - សកម្មភាពនិយាយដែលមានគោលបំណងអនុវត្តដោយអនុលោមតាមគោលការណ៍ និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានិយាយដែលបានអនុម័តនៅក្នុង សង្គមដែលបានផ្តល់ឱ្យ; ឯកតាអប្បរមានៃឥរិយាបទសង្គមធម្មតា ដែលត្រូវបានពិចារណាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ ដោយសារតែ សកម្មភាពនិយាយគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាព បន្ទាប់មកនៅពេលវិភាគវា សំខាន់ប្រភេទដូចគ្នាត្រូវបានប្រើដែលចាំបាច់ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈ និងវាយតម្លៃសកម្មភាពណាមួយ៖ ប្រធានបទ គោលដៅ វិធីសាស្ត្រ ឧបករណ៍ មធ្យោបាយ លទ្ធផល លក្ខខណ្ឌ ជោគជ័យ។ល។ អាស្រ័យលើកាលៈទេសៈ ឬ អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌដែលការនិយាយត្រូវបានអនុវត្ត វាអាចសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ ហើយដោយហេតុនេះជោគជ័យ ឬបរាជ័យក្នុងការសម្រេចវា។ ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ ទង្វើនៃការនិយាយត្រូវតែមានភាពសមស្រប បើមិនដូច្នេះទេ វានឹងត្រូវបានអមដោយការបរាជ័យក្នុងការទំនាក់ទំនង។

លក្ខណៈសំខាន់នៃ MA គឺចេតនា គោលបំណង និង ភាពសាមញ្ញ។

MA តែងតែជាប់ទាក់ទងជាមួយមុខអ្នកនិយាយ និងជាធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពទំនាក់ទំនង រួមជាមួយនឹងទង្វើបន្ថែម (ឧទាហរណ៍ សកម្មភាពទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកស្តាប់) និងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង។

ការរកឃើញនៃទង្វើនៃការនិយាយបានបដិសេធរូបភាពវិជ្ជមានបែបបុរាណនៃទំនាក់ទំនងរវាងភាសា និងការពិត យោងទៅតាមភាសាដែលត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាដើម្បីពិពណ៌នាអំពីការពិត ដើម្បីបញ្ជាក់ពីស្ថានភាពនៃកិច្ចការដោយមានជំនួយពីប្រយោគបែបនេះ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តី MA ត្រូវបានដាក់ដោយលោក John Austin ក្នុងឆ្នាំ 1955 ។ នៅឆ្នាំ 1962 ទស្សនៈរបស់គាត់ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅ "How to do things with words." Sperber, ភាសាវិទូ Anna Wierzbicka, Nikitin និងអ្នកដទៃ។

សមាសធាតុនៃសុន្ទរកថា

រចនាសម្ព័ននៃទង្វើនៃការនិយាយរួមមាន ការកំណត់ទីតាំង ការនិយាយបំភាន់ និងការប្រមាថ។

• Locution (eng. Locution - turnover) (locutionary act) - ការ​បង្កើត​ការ​និយាយ​ត្រឹមត្រូវ​តាម​សូរសព្ទ​និង​វេយ្យាករណ៍​នៃ​ភាសា​ជាក់លាក់​មួយ​ជាមួយ​នឹង​អត្ថន័យ​ជាក់លាក់​មួយ​និង​ឯកសារ​យោង​។ ម្យ៉ាង​ទៀត​វា​ជា​ទង្វើ​នៃ «ការ​និយាយ» ការ​និយាយ។

• Illocution ( il គឺជាបុព្វបទដែលមានអត្ថន័យកាន់តែខ្លាំង ហើយភាសាអង់គ្លេស Locution គឺជាការផ្លាស់ប្តូរមួយ) ( illocutionary act ) - តំណាងនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពនិយាយនៃចេតនាទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ គោលដៅទំនាក់ទំនង ផ្តល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាមួយ ការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់លាក់។

• Perlocution (Latin Per prefix ដែលមានអត្ថន័យកាន់តែខ្លាំង និងភាសាអង់គ្លេស Locution - turnover) (perlocutionary act) - ផលវិបាកនៃផលប៉ះពាល់នៃទង្វើមិនច្បាស់លាស់លើអ្នកទទួល ឬទស្សនិកជនជាក់លាក់។

ដូច្នេះ ការច្នៃប្រឌិតសំខាន់នៃគ្រោងការណ៍បីកម្រិតសម្រាប់ការវិភាគឥទ្ធិពលនៃការនិយាយដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ ដែលស្នើឡើងដោយទស្សនវិទូអង់គ្លេស និងជាអ្នកតក្កវិជ្ជា J. Austin គឺជាគំនិតនៃទង្វើដែលមិនចេះនិយាយ និងគោលគំនិតអត្ថន័យដែលត្រូវគ្នានៃមុខងារ illocutionary (កម្លាំង) ចាប់តាំងពី ពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពបែបនេះនៃទង្វើនៃការនិយាយ និងខ្លឹមសារនៃពាក្យសំដីនេះ មិនបានទទួលការពិពណ៌នាគ្រប់គ្រាន់ទេ ទាំងនៅក្នុងភាសាវិទ្យាប្រពៃណី ឬនៅក្នុងវោហាសាស្ត្របុរាណ។ តាមធម្មជាតិ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំបងគឺត្រូវបានបង់ទៅលើទិដ្ឋភាពនៃទង្វើនៃការនិយាយនេះនៅក្នុងទ្រឹស្ដីនៃការនិយាយ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃសកម្មភាពនិយាយ

អំពើទុច្ចរិតខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកមិនត្រឹមតែក្នុងគោលបំណងរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានលក្ខណៈមួយចំនួនផ្សេងទៀតផងដែរ។ ការចាត់ថ្នាក់ទូទៅមួយនៃ MA គឺការចាត់ថ្នាក់របស់ J. Searle ដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60 នៃសតវត្សទី 20 ។

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់ "ការចាត់ថ្នាក់នៃអំពើអក្ខរាវិរុទ្ធ" គាត់បានកំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រសំខាន់នៃភាសាវិទ្យាដែលមានសារៈសំខាន់បំផុតដែលទង្វើដែលមិនចេះនិយាយ ហើយដូច្នេះ MA ខុសគ្នា។ J. Searle កំណត់ MA ប្រាំប្រភេទ៖

• អ្នកតំណាងឬអ្នកអះអាង។ ពួកគេ​មាន​កាតព្វកិច្ច​អ្នក​និយាយ​ត្រូវ​ទទួល​ខុសត្រូវ​ចំពោះ​ការពិត​នៃ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍។
• សេចក្តីណែនាំ។ បង្ខំអ្នកទទួលឱ្យធ្វើច្រើន។
• កូមីស៊ីវ កាតព្វកិច្ចដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់នាពេលអនាគត ឬប្រកាន់ខ្ជាប់នូវបន្ទាត់ជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយា។
• បញ្ចេញមតិ។ បង្ហាញពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកនិយាយ ដោយបង្ហាញពីកម្រិតនៃភាពបើកចំហរបស់គាត់។
• សេចក្តីថ្លែងការណ៍។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងខ្លឹមសារនៃសំណើនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងការពិត។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃថ្នាក់ illocutionary សំខាន់ទាំងប្រាំ សកម្មភាពនៃការនិយាយមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងចំនួននៃប៉ារ៉ាម៉ែត្របន្ថែម:

• ទំនាក់ទំនងនៃសកម្មភាពនិយាយជាមួយអត្ថបទមុន;
• ទំនាក់ទំនងរវាងស្ថានភាពសង្គមរបស់អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា (ឧទាហរណ៍ ការបញ្ជាទិញ និងការទាមទារគឺជាការណែនាំ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការបញ្ជាទិញ ស្ថានភាពរបស់អ្នកនិយាយគួរតែខ្ពស់ជាងស្ថានភាពរបស់អ្នកស្តាប់ ហើយជាមួយនឹងការទាមទារនេះមិនមែនទេ។ ចាំបាច់);
• វិធីនៃការតភ្ជាប់ការនិយាយជាមួយផលប្រយោជន៍របស់អ្នកនិយាយ និងអ្នកស្តាប់;
• កម្រិតនៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃការបង្ហាញនៃគោលដៅ illocutionary (ដូច្នេះ សំណើ និងការអង្វរ ទោះបីជាវាជាការណែនាំក៏ដោយ ខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកជាចម្បងនៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រនេះ)។

សកម្មភាពនិយាយដោយប្រយោល។ការនិយាយដោយប្រយោល - រចនាប័ទ្មនៃភាសា, ការនិយាយ, ការនិយាយផ្ទាល់មាត់, ការបញ្ចេញមតិ, ប្រយោគ, សកម្មភាពនិយាយ, សកម្មភាពនិយាយ addressee (អ្នកនិពន្ធ) អត្ថន័យដែលត្រូវបានកាត់ចេញមិនមែនតាមព្យញ្ជនៈទេ ប៉ុន្តែផ្អែកលើអត្ថបទរង។ អត្ថន័យលាក់កំបាំង, អធិប្បាយ​អំពី​ផល​ប៉ះពាល់។

ឧទាហរណ៍ធម្មតានៃសកម្មភាពនិយាយដោយប្រយោល៖

• "តើអ្នកអាចបិទទ្វារបានទេ?" - អត្ថន័យទំនាក់ទំនងនៃ "បិទទ្វារ"
• "តើខ្ញុំអាចសុំអំបិលឱ្យខ្ញុំបានទេ?" - អត្ថន័យទំនាក់ទំនងនៃ "សូមហុចអំបិលឱ្យខ្ញុំ"
• "តើអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវកំណត់ត្រារបស់អ្នកទេ?" - អត្ថន័យទំនាក់ទំនងនៃ "ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវកំណត់ត្រារបស់អ្នក"

ដូច្នេះ អត្ថន័យទំនាក់ទំនងនៃសកម្មភាពនិយាយដោយប្រយោលគឺមិនមែនមកពីខ្លឹមសារ (អត្ថន័យ) នៃប្រយោគនោះទេ ប៉ុន្តែមកពីមធ្យោបាយនៃកូដសុន្ទរកថាដែលបានអនុម័តនៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញជាក់លាក់មួយ ជាមួយអ្នកនិយាយជាក់លាក់ និងប្រធានបទជាក់លាក់នៃការទំនាក់ទំនង។

ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពទំនាក់ទំនងគឺអាស្រ័យលើបុគ្គលរបស់អ្នកទទួល និងអ្នកផ្ញើ។ វាគឺជាវាគ្មិនដែលកំណត់នូវអ្វីដែលការនិយាយនឹងទៅជា៖ អនុវត្ត ឬថេរ ដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោល។ វាអាស្រ័យលើអ្នកទទួលពាក្យថា តើគាត់អាចបកស្រាយសុន្ទរកថានេះដើរតួជាការអនុវត្ត ឬជាប់លាប់ ដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោល ហើយឆ្លើយតបតាមការកត់សម្គាល់នៅក្នុងការសន្ទនា ឬសកម្មភាពមិននិយាយជាក់លាក់។

ឧទាហរណ៍

ងាកទៅអ្នកជិតខាងរបស់គាត់នៅតុ អ្នកទទួលសំបុត្រនិយាយថា៖ «តើអ្នកអាចហុចអំបិលឲ្យខ្ញុំបានទេ? ទង្វើនៃការនិយាយនេះគឺដោយប្រយោលនៅក្នុងទម្រង់នៃសំណួរដែលវាគ្មិនបានបង្កើតសំណើ "សូមរំលងអំបិល" ប៉ុន្តែអ្នកទទួលពាក្យ ប្រសិនបើគាត់ជាអ្នកនិយាយភាសា និងវប្បធម៌ជាក់លាក់មួយ មានកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង។ នឹងបកស្រាយសារនេះយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងឆ្លងកាត់ការបកស្រាយមិនត្រឹមត្រូវ ប្រសិនបើអ្នកផ្តោតតែលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគប៉ុណ្ណោះ។

ចម្លើយ៖ “បាទ ខ្ញុំអាច” ប៉ុន្តែមិនមានសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នាទេ (បញ្ជូនអំបិលទៅអ្នកសួរ)។ នៅក្នុងករណីនៃការបកស្រាយត្រឹមត្រូវ វាគ្មិនមិនត្រូវបានដឹកនាំដោយអនុសញ្ញានៃភាសា ដែលការពាក់ព័ន្ធឡូជីខលគ្របដណ្តប់នោះទេ ប៉ុន្តែដោយអនុសញ្ញានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង ដែលការបកស្រាយសុន្ទរកថាគ្របដណ្តប់។ នោះគឺអ្នកទទួល "សន្និដ្ឋាន" ខ្លឹមសារដែលត្រូវការ ដោយពឹងផ្អែកលើការទំនាក់ទំនងជាជាងជំនាញភាសា។

ការជាប់ពាក់ព័ន្ធទាក់ទងនឹងទិដ្ឋភាពទំនាក់ទំនងនៃភាសាមិនដំណើរការយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទេ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីអ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន "បញ្ចេញ" ខ្លឹមសារមិនច្បាស់លាស់នៃសារ និងការប្រើប្រាស់ "ដោយផ្ទាល់" របស់ពួកគេ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពនិយាយដោយផ្ទាល់។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ករណីនៃការប្រើប្រាស់ដោយប្រយោលនៃសារសកម្មភាពនិយាយត្រូវបានសង្កេតឃើញជាញឹកញាប់ ដែលការជាប់ពាក់ព័ន្ធបែបនេះមិនមានប្រសិទ្ធភាព ឬ "មិនដំណើរការ"។ អ្នកទទួលអាសយដ្ឋានពឹងផ្អែកលើគំរូផ្សេងទៀតមួយចំនួននៃការបង្ហាញខ្លឹមសារ illocutionary នៃទង្វើសុន្ទរកថាមួយ។ វាគឺ G.-P. Grice ហៅថា implicatures of speech communication, or discourse implicatures.

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយគឺជាសមាសធាតុជាក់ស្តែងនៃខ្លឹមសារនៃសារ ប្រភេទសុន្ទរកថា សុន្ទរកថា ដែលត្រូវបានចេញដោយអ្នកទទួលពាក្យពីបរិបទនៃការទំនាក់ទំនងដោយសារតែចំណេះដឹងនៃគោលការណ៍ទំនាក់ទំនង អតិបរមា ប្រកាស និងអនុសញ្ញានៃការទំនាក់ទំនង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត អត្ថន័យនៃសុន្ទរកថាមិនត្រូវបានបង្កើតដោយរចនាសម្ព័ន្ធនៃកូដភាសានោះទេ ប៉ុន្តែកើតចេញពីលក្ខខណ្ឌទូទៅសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយជោគជ័យ។

បរិមាណដ៏ច្រើននៃ MA អាចត្រូវបានបកស្រាយដោយអ្នកទទួលអាសយដ្ឋានតែលើមូលដ្ឋាននៃខ្លឹមសារនៃសុន្ទរកថាប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ ជីវិតគឺជាជីវិត ឬច្បាប់គឺជាច្បាប់រំលោភលើអតិបរិមារបស់ G.-P. Grice "ព័ត៌មានណាមួយ" ពីព្រោះពួកគេមានភាពតឹងរ៉ឹងជាផ្លូវការ។ ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយសហករណ៍ អ្នកទទួលការយល់ឃើញពួកគេថាជាការនិយាយតប់ប្រមល់ និងផ្តល់ព័ត៌មាន ដោយបាន "អាន" នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងនេះ ភាពពាក់ព័ន្ធ "ជីវិតតែងតែស្មុគស្មាញ ហើយវាត្រូវតែយល់ថាវាជា" និង "ច្បាប់ត្រូវតែអនុវត្តតាម" ។ នេះ​ជា​ការ​និយាយ​ដោយ​ប្រយោល។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែល J. Searle កត់សម្គាល់ ការផ្តោតរបស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋានតែលើខ្លឹមសារនៃសំណើរបស់ MA មិនតែងតែអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ទទួលស្គាល់អត្ថន័យទំនាក់ទំនងដែលគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងបំណងរបស់អ្នកអាសយដ្ឋាននោះទេ។ ដូច្នេះ ពាក្យដែលខ្ញុំមិនអាចបិទទ្វារអាចជាការបញ្ជូននៃសកម្មភាពនៃការនិយាយដែលមានខ្លឹមសារសមាមាត្រផ្សេងៗគ្នា៖ សារ ការព្រមាន ការស្តីបន្ទោស ការស្នើសុំ ការបដិសេធ។ល។

ហើយផ្ទុយមកវិញ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ "អ្នកកំពុងបញ្ឈប់ខ្ញុំ" មិនអាចជាអ្នកថ្លែងសុន្ទរកថាដែលមានខ្លឹមសារនៃការណែនាំ អាហារ ការអនុញ្ញាត ការទស្សន៍ទាយ ការអភ័យទោស ការប្រសិទ្ធពរ។ល។ ទិសដៅ; "ការអានភស្តុតាង" ដោយអ្នកតំណាងនៃចេតនាទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដរបស់អ្នកទទួលអាសយដ្ឋានកើតឡើងដោយផ្អែកលើផលប៉ះពាល់នៃសុន្ទរកថានៃសារជាក់លាក់មួយ។

discuru implicature មានលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោម:

• ឯកតាភាសាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងអាចជាក្រុមហ៊ុនផ្តល់អត្ថន័យផ្សេងៗគ្នា។
• ការផ្លាស់ទីលំនៅនៃអត្ថន័យទាំងនេះទាក់ទងនឹងការនិយាយដូចគ្នាគឺទៀងទាត់។
• ការផ្លាស់ទីលំនៅដែលទាក់ទងនឹង ប្រភេទផ្សេងគ្នាឥរិយាបទនៃសំណើ (លទ្ធភាព, បំណងប្រាថ្នា, ភាពចាំបាច់, បុព្វហេតុជាដើម);
• មធ្យោបាយភាសានៅក្នុងសកម្មភាពនិយាយដោយប្រយោលជារឿយៗត្រូវបានសាមញ្ញហើយក្លាយជាពាក្យគន្លឹះជាក់ស្តែង (ឧទាហរណ៍ សំណួរសួរថា "តើអ្នកនឹងប្រាប់ខ្ញុំពីម៉ោងប៉ុន្មាន?");
• មធ្យោបាយភាសានៃសកម្មភាពនិយាយដោយប្រយោល "សំដៅលើ" វិសាលភាពនៃចំណេះដឹងដែលមិនមែនជាភាសារបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការទំនាក់ទំនង (សន្មតចំណេះដឹងនៃគោលការណ៍នៃការទំនាក់ទំនងសញ្ញានៃការទំនាក់ទំនងជោគជ័យ) ។
• ឯកតាភាសានៃសកម្មភាពនិយាយដោយប្រយោលហាក់ដូចជាបង្ហាញពី "ការបំពាន" ដោយអ្នកនិយាយនៃកូដទំនាក់ទំនងមួយ ឬច្រើននៃកូដទំនាក់ទំនង។ល។

ជាទូទៅ ទង្វើនិយាយដោយប្រយោលមួយត្រូវបាន "ទទួលស្គាល់" នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ ដោយគិតគូរពីសមាសធាតុទាំងអស់របស់វាដោយគ្មានករណីលើកលែង។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងករណីនេះគឺកម្រិតនៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការទំនាក់ទំនង បរិបទ និងស្ថានភាពដែលការទំនាក់ទំនងនេះកើតឡើង។

ទ្រឹស្តីរបស់ J. Searle នៃសកម្មភាពនិយាយដោយប្រយោល។

Searle បានណែនាំគំនិតនៃទង្វើនិយាយដោយប្រយោល នៅក្នុងការយល់ដឹងរបស់គាត់ជាពិសេសជាងគំនិតនៃការនិយាយមិនច្បាស់លាស់។ ដោយអនុវត្តគោលគំនិតនៃអំពើមិនប្រយោលបែបនេះ យោងទៅតាមអ្វីដែលពួកគេធ្វើនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកស្តាប់ គាត់ពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពនិយាយដោយប្រយោលដូចខាងក្រោម៖ នៅក្នុងទង្វើនិយាយដោយប្រយោល អ្នកនិយាយប្រាប់អ្នកស្តាប់ច្រើនជាងគាត់និយាយដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរគ្នាទៅវិញទៅមក។ . ដូច្នេះ ដំណើរការនេះតម្រូវឱ្យមានការវិភាគព័ត៌មានផ្ទៃខាងក្រោយអំពីការសន្ទនា សនិទានភាព និងអនុសញ្ញាភាសា។ នៅក្នុងការងាររបស់គាត់លើការនិយាយដោយប្រយោល Searle ព្យាយាមពន្យល់ថាអ្នកនិយាយអាចនិយាយរឿងមួយ ប៉ុន្តែមានន័យខុសគ្នាទាំងស្រុង។ វិនិច្ឆ័យដោយស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា អ្នកស្តាប់នឹងអាចដឹងបានថាអ្នកនិយាយកំពុងនិយាយអំពីអ្វី។

ការវិភាគយោងទៅតាមទ្រឹស្តី Searle

ដើម្បីធ្វើការបង្ហាញប្រភេទរូបភាពនេះជាទូទៅទៅនឹងសំណួរដោយប្រយោល Searle បានស្នើកម្មវិធីសម្រាប់វិភាគសកម្មភាពនិយាយដោយប្រយោល។ ជំហានទី 1: ស្វែងយល់ពីការពិតនៃការសន្ទនា។ ជំហានទី 2៖ សន្មត់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងភាពពាក់ព័ន្ធក្នុងនាមអ្នកចូលរួម។ ជំហានទី 3: បង្កើតការពិត ព័ត៌មានផ្ទៃខាងក្រោយអំពីការសន្ទនា។ ជំហានទី 4៖ ធ្វើការស្មានអំពីការសន្ទនាដោយផ្អែកលើជំហាន 1-3 ។ ជំហានទី 5: ប្រសិនបើជំហានទី 1-4 មិនផ្តល់ខ្លឹមសារឡូជីខលទេ នោះមានអំណាច illocutionary ពីរដែលដំណើរការដោយជំហានទី 6: ឧបមាថាអ្នកស្តាប់មានសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសំណើរបស់អ្នកនិយាយ។ សំណួរដែលអ្នកនិយាយសួរគួរតែមានអត្ថន័យ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកស្តាប់មានឱកាសបញ្ជូនវត្ថុជាក់លាក់មួយទៅកាន់អ្នកនិយាយ ប៉ុន្តែមិនមានឱកាសនេះក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនាតាមទូរស័ព្ទ។ ជំហានទី 7: ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីជំហានទី 1-6 ទាក់ទងនឹងការ illocutions បឋមដែលអាចកើតមាន ជំហានទី 8: ប្រើព័ត៌មានផ្ទៃខាងក្រោយដើម្បីបង្កើតការ illocution បឋម

កំឡុងពេលអភិវឌ្ឍភាសា

Dore (1975) បានស្នើថាសុន្ទរកថារបស់កុមារគឺជាការសម្រេចបាននូវទង្វើនិយាយសាមញ្ញមួយក្នុងចំណោមប្រាំបួនយ៉ាង៖ 1. ការសម្គាល់ 2. ពាក្យដដែលៗ 3. ការឆ្លើយសំណួរ 4. ស្នើសុំ (សកម្មភាព) 5. ស្នើសុំ (ការឆ្លើយតប) 6. ការហៅទូរស័ព្ទ 7. សូមអបអរសាទរ 8. ការតវ៉ា 9. ការអនុវត្ត

MA ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ

គំរូនៃការនិយាយតាមការគណនារវាងមនុស្ស និងកុំព្យូទ័រត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទ្រឹស្ដីសកម្មភាពនៃការនិយាយត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីយកគំរូតាមចំណាត់ថ្នាក់នៃការសន្ទនាដោយស្វ័យប្រវត្តិ និងការទាញយកមកវិញ។ ឥទ្ធិពលខ្ពស់មួយទៀតនៃសកម្មភាពនិយាយគឺនៅក្នុងការងារ "ការសន្ទនាជាក់ស្តែង" ដែលបង្កើតឡើងដោយ T. Winograd និង F. Flores នៅក្នុងអត្ថបទរបស់ពួកគេ "Computer Perception and Cognition: A New Foundation for Design" ។ ប្រហែលជាផ្នែកសំខាន់បំផុតនៃការវិភាគរបស់ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងដ្យាក្រាមការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋ ដែលផ្អែកលើការនិយាយដែលព្យាយាមសម្របសម្រួលគ្នាទៅវិញទៅមក (មិនថាវាជាមនុស្សទៅមនុស្ស ពីមនុស្សទៅកុំព្យូទ័រ ឬកុំព្យូទ័រទៅកុំព្យូទ័រ ផ្នែកសំខាន់នៃការវិភាគនេះគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលថាទិដ្ឋភាពមួយនៃដែនសង្គម - ការតាមដានស្ថានភាព illocutionary នៃកិច្ចព្រមព្រៀងមួយត្រូវបានចាត់ឱ្យយ៉ាងងាយស្រួលសម្រាប់ដំណើរការកុំព្យូទ័រមួយ អាស្រ័យលើថាតើកុំព្យូទ័រអាចឆ្លុះបញ្ចាំងបានគ្រប់គ្រាន់ពីបញ្ហាពិត។ កុំព្យូទ័រមានសមត្ថភាពមានប្រយោជន៍ក្នុងការក្លែងធ្វើស្ថានភាពនៃការពិតសង្គមបច្ចុប្បន្នដោយឯករាជ្យពីការពិតខាងក្រៅណាមួយដែលវាអាចអនុវត្តការទាមទារសង្គមប្រភេទនេះមានកម្មវិធីសំខាន់ៗនៅក្នុងផ្នែកជាច្រើនដែល (មនុស្ស)។ បុគ្គលមានតួនាទីផ្សេងៗគ្នា ឧទាហរណ៍ អ្នកជំងឺ និងវេជ្ជបណ្ឌិតបានព្រមព្រៀងគ្នាលើការប្រជុំមួយ ដែលអ្នកជំងឺស្នើសុំការព្យាបាល ជាលទ្ធផល វេជ្ជបណ្ឌិតបានឆ្លើយតបជាមួយនឹងសំណើដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការព្យាបាល ហើយអ្នកជំងឺមានអារម្មណ៍ប្រសើរជាងមុនក្នុងអំឡុងពេលការព្យាបាលរយៈពេលវែងដូចគ្នា។ នៅក្នុងការងារ "ការសន្ទនាសម្ដែង" មនុស្សម្នាក់អាចពណ៌នាអំពីស្ថានភាពដែលអ្នកសង្កេតការណ៍ខាងក្រៅ ឧទាហរណ៍នៅលើកុំព្យូទ័រ អាចតាមដានស្ថានភាពនៃការចរចារវាងអ្នកជំងឺ និងវេជ្ជបណ្ឌិត ទោះបីជាមិនមានគំរូគ្រប់គ្រាន់នៃជំងឺ ឬ នីតិវិធីដែលបានស្នើឡើង ចំណុចសំខាន់គឺថា ដ្យាក្រាមការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋតំណាងឱ្យការចរចាសង្គមរបស់ភាគីទាំងពីរដែលពាក់ព័ន្ធច្រើនជាងគំរូផ្សេងទៀត សរុបមក ប្រព័ន្ធតាមដានស្ថានភាព "ការសន្ទនាសកម្ម" មិនគួរដោះស្រាយជាមួយគំរូទេ។ ពិភពខាងក្រៅប៉ុន្តែអាស្រ័យលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាក់លាក់ជាក់លាក់អំពីស្ថានភាពនៃពិភពលោកដែលធ្វើឡើងដោយភាគីទាំងពីរ។ នៅក្នុងវិធីនេះ "ការសន្ទនាជាក់ស្តែង" អាចត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ និងសម្របសម្រួលយ៉ាងងាយស្រួលដោយឧបករណ៍ ដោយមានសមត្ថភាពតិចតួច ឬគ្មានក្នុងការក្លែងធ្វើស្ថានភាពជាក់ស្តែង ក្រៅពីការអះអាងរបស់ភ្នាក់ងារជាក់លាក់អំពីដែន។

ទ្រឹស្តីនៃការនិយាយដើរតួជាទ្រឹស្ដីជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទសវត្សរ៍ទី 50-60 ។ សតវត្សទី 20 នៅក្នុងទស្សនវិជ្ជាអង់គ្លេស-អាមេរិកនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ J. Austin, J. Searle, P.F. Strawson ។ វានៅឆ្ងាយពីតែមួយគត់នៅក្នុងស៊េរីនៃការសិក្សានៃសកម្មភាពនិយាយ (ក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ): វាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរំលឹកឡើងវិញនូវគំនិតទស្សនវិជ្ជានិងភាសារបស់ W. von Humboldt ដែលជាការស្រាវជ្រាវរបស់សាលា M.M. Bakhtin (និងទ្រឹស្តីរបស់គាត់នៃការនិយាយនិងអត្ថបទ polyphony) ទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពនៃការនិយាយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពរបស់ L.S. Vygotsky និង A.N. Leontiev ទ្រឹស្តីនៃវោហាសាស្ត្រថ្មីដោយ H. Perelman និងអ្នកដទៃ។

ទ្រឹស្តីនៃអំណះអំណាងសិក្សាពីវិធីសាស្រ្តចម្រុះនៃឥទ្ធិពលនៃការនិយាយ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់យើងក្នុងការសិក្សាអំពីលក្ខណៈនៃទង្វើនៃការនិយាយ ការបែងចែកប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយ គំនិតនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងតម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនង។

ទង្វើនៃការនិយាយគឺជាសកម្មភាពនៃការនិយាយដែលមានវាគ្មិននិយាយប្រយោគនៅក្នុងស្ថានភាពនៃការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយអ្នកស្តាប់។ នេះគឺជាតំណភ្ជាប់បឋមនៃការទំនាក់ទំនងបង្កើតអ្វីដែលគេហៅថាស្ថានភាពទំនាក់ទំនង។

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធស្ថានភាពទំនាក់ទំនងបែបនេះ (ការនិយាយ) អាចត្រូវបានសម្គាល់ សមាសធាតុដូចខាងក្រោមៈ វាគ្មិន អ្នកទទួលការថ្លែងសុន្ទរកថា ការនិយាយដោយខ្លួនឯង កាលៈទេសៈនៃការទំនាក់ទំនង គោលបំណង និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពសុន្ទរកថា. លក្ខណៈជាក់ស្តែងសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តចំពោះភាសានេះគឺគួរអោយកត់សំគាល់៖ ផ្ទុយពីទ្រឹស្ដី semantic ដែលពិចារណា "អថេរ semantic" គំរូទ្រឹស្តីនៃភាសា ក្នុងទ្រឹស្ដីនៃការនិយាយ វត្ថុនៃការសិក្សាគឺជាស្ថានភាពជាក់លាក់នៃការប្រើប្រាស់ ដែលកំណត់អត្ថន័យ។ និងភាពពាក់ព័ន្ធនៃសេចក្តីយោង។ (គំនិតនៃ "សេចក្តីយោង" គឺស្មើនឹងគោលគំនិតនៃ "អត្ថន័យ" - ដោយវាយើងមានន័យថាជាការចង្អុលបង្ហាញអំពីវត្ថុមួយចំនួនស្ថានភាព) ។

ការងាររបស់ J. Austin មានគោលបំណងរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបរិបទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិចារណាបែបទស្សនវិជ្ជា ដែលមិនពិត ឬមិនពិត ប៉ុន្តែអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាមានប្រសិទ្ធភាព (ជោគជ័យ) ឬគ្មានប្រសិទ្ធភាព (មិនជោគជ័យ)។

ទាំងនេះគឺជាពាក្យសំដីដែលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព - សុន្ទរកថាដែលអ្នកនិយាយ ឬអ្នកនិពន្ធមិនប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្វីមួយ ប៉ុន្តែអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួន។ ឈ្មោះខ្លួនវាផ្ទាល់ - អនុវត្ត - ត្រូវបានមកពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកិរិយាស័ព្ទ "អនុវត្ត" (ដើម្បីតំណាង, អនុវត្ត, ប្រតិបត្តិ) ជាមួយនាម "សកម្មភាព" (សកម្មភាព) ។ ការ​បង្កើត​ពាក្យ​នេះ​បង្ហាញ​ថា​ការ​និយាយ​នៃ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​មួយ​ចំនួន​មាន​ន័យ​ថា​ការ​ចាត់ចែង​នៃ​សកម្មភាព​មួយ​: ឧទាហរណ៍ ពាក្យ "ខ្ញុំ​ប្រកាស​សង្គ្រាម" ដែល​និយាយ​ដោយ​អ្នក​មាន​សិទ្ធិ​មាន​ន័យ​ថា​ការ​ប្រកាស​សង្គ្រាម។ ការ​ដាក់​ឈ្មោះ​កប៉ាល់​មាន​ន័យ​ថា​និយាយ​ឃ្លា​ធ្វើ​ពិធី (“ខ្ញុំ​ដាក់​ឈ្មោះ​អ្នក…”); រឿងដដែលនេះកើតឡើងនៅពេលដែលកុមារបានទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹក; ពេល​បញ្ចប់​អាពាហ៍​ពិពាហ៍ ការ​និយាយ​ឃ្លា «បាទ ខ្ញុំ​យល់​ព្រម» មាន​ន័យ​ថា​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ផ្លូវ​ច្បាប់​នៃ​អាពាហ៍ពិពាហ៍។ល។ សកម្មភាពសុន្ទរកថានៅពេលក្រោយដូចជា សេចក្តីថ្លែងការណ៍ សំណួរ និងការណែនាំត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅទីនេះ។ ទាំងអស់នេះមានន័យថាជាការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់ផ្នែកនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការបញ្ចេញមតិ លើសពីនេះទៅទៀត ការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងសង្គម ចាប់តាំងពីទង្វើទាំងអស់នេះគឺមានលក្ខណៈជាស្ថាប័នសង្គម អាស្រ័យលើអនុសញ្ញាច្បាប់ សាសនា សីលធម៌ និងស្ថាប័ន។

បន្ទាត់នៃយុត្តិកម្មមួយផ្សេងទៀតសម្រាប់វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងចំពោះភាសាគឺទាក់ទងទៅនឹងការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរនៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធទាំងនេះ។ ទីតាំងរបស់អ្នកនិយាយ និងអ្នកស្តាប់ (អ្នកទទួលសុន្ទរកថា) អនុញ្ញាតឱ្យយើងចូលទៅជិតការវិភាគនៃទង្វើនៃការនិយាយពីម្ខាងទៀត៖ ពីផ្នែកម្ខាងនៃការតភ្ជាប់រវាងការនិយាយ និងអាកប្បកិរិយា។ ការតភ្ជាប់នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅពេលដែលកត្តានៃ "ផ្សេងទៀត" ដែលជាអ្នកទទួលសារដែលសុន្ទរកថាត្រូវបានលើកឡើងត្រូវបានយកមកពិចារណា។

សុន្ទរកថា​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​សកម្មភាព​មួយ​ដែល​ការ​សម្រេច​បាន​ដោយ​បី​យ៉ាង​:

ការអនុវត្តសកម្មភាពនៃការនិយាយរួមមានការធានានូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់វា (ឧ. ការយល់ដឹងពីផ្នែករបស់អ្នកស្តាប់ ឬច្រើនជាងនេះទៅទៀត អ្នកទទួលអាសយដ្ឋាននៃសកម្មភាពនេះ);

សកម្មភាពនេះត្រូវបានអនុវត្តជាទង្វើដែលផ្លាស់ប្តូរដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍ ស្ថានភាពនៃកិច្ចការក្នុងពិភពលោក (“ពាក្យ-ទង្វើ”) ដូចជាកើតឡើង ឧទាហរណ៍នៅពេលដែលកុមារបានទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹក ឈ្មោះកប៉ាល់ ទង្វើ។ អាពាហ៍ពិពាហ៍ជាដើម;

ទង្វើនៃការនិយាយទាមទារឱ្យមានការឆ្លើយតប សកម្មភាពមួយផ្សេងទៀតនៅលើផ្នែកនៃវាគ្មិន ឬមនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀត (តាមរយៈអនុសញ្ញា ឬលទ្ធផលជាក់ស្តែង - ឧទាហរណ៍ ការសន្យានឹងត្រូវបានបំពេញ)។

នេះ​ជា​អត្ថន័យ​ទាំង​បី​នៃ​ការ​និយាយ​ដោយ​ឆ្លើយ​នឹង​សំណួរ "តើ​យើង​ប្រើ​ភាសា​ដោយ​របៀប​ណា?" ឬ "តើយើងកំពុងធ្វើអ្វីនៅពេលយើងនិយាយពាក្យណាមួយ?" ការពិត ឬភាពមិនពិតនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ អាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើអត្ថន័យនៃពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើសកម្មភាពដែលអ្នកបានធ្វើ និងស្ថិតក្រោមកាលៈទេសៈបែបណា។

អាស្រ័យលើគោលបំណងអ្វីដែលត្រូវបានកំណត់នៅពេលប្រើភាសា (គោលបំណងក៏ជាអត្ថន័យនៃទង្វើនៃការនិយាយផងដែរ) វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការប្រើប្រាស់បែបនេះអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមតាមរបៀបដែលចំនួនរបស់ពួកគេប្រែទៅជាមានកំណត់ ហើយសកម្មភាពផ្សេងៗជាច្រើនអាចជា បានអនុវត្តនៅក្នុងពាក្យមួយ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃសកម្មភាពនិយាយ

1. ព័ត៌មាន (ការពិពណ៌នា)- ទាំងនេះគឺជាការវិនិច្ឆ័យតម្លៃពីរបែបបុរាណដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មានអំពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង បញ្ជាក់ហេតុផល អំណះអំណាង និងសារ។ សារ​ដែល​ត្រូវ​នឹង​ការ​ពិត គឺ​ជា​សារ​ដែល​មិន​ត្រូវ​គ្នា​នឹង​មិន​ពិត។ វាក៏អាចមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនច្បាស់លាស់ (ឧទាហរណ៍អំពីអនាគត)។

រចនាសម្ព័ន្ធ៖ ខ្ញុំ (កិរិយាសព្ទ) ថា + ប្រយោគ។

កិរិយាស័ព្ទដែលប្រើ៖ រដ្ឋ បញ្ជាក់ បដិសេធ ពិពណ៌នា សន្និដ្ឋាន សន្និដ្ឋាន បញ្ជាក់ ឈ្មោះ មានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ កំណត់អត្តសញ្ញាណ ទស្សន៍ទាយ ។ល។

ការបញ្ជូនព័ត៌មានគឺជាមុខងារសំខាន់នៃភាសា។ អត្ថន័យ ឬគោលបំណងរបស់សមាជិកនៃថ្នាក់នេះគឺដើម្បីជួសជុល (ដល់កម្រិតផ្សេងៗគ្នា) ទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកនិយាយក្នុងការរាយការណ៍អំពីស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ សម្រាប់ការពិតនៃការវិនិច្ឆ័យដែលបានសម្តែង។ តម្រូវការសម្រាប់ពួកគេ៖ សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃថាពិតឬមិនពិត។

ប្រភេទនៃការនិយាយទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងការពន្យល់ ដើម្បីបង្កើតទស្សនៈ និងអំឡុងពេលពិភាក្សា។

2. សេចក្តីណែនាំ- ព្យាយាមលើផ្នែកនៃអ្នកនិយាយដើម្បីអោយអ្នកស្តាប់ធ្វើអ្វីមួយ។ ឥទ្ធិពលលើអ្នកដទៃគឺជាមុខងារសំខាន់ទីពីរនៃភាសា។ ការណែនាំអាចជាការប៉ុនប៉ងដ៏ស្រទន់ដែលអ្នកត្រូវបានអញ្ជើញ (បានណែនាំ) ឱ្យធ្វើអ្វីមួយតាមរបៀបដែលមិនមានការរំខាន ប៉ុន្តែពួកគេក៏អាចមានភាពឆេវឆាវផងដែរ។ ទាំងនេះរួមមានៈ បទបញ្ជា បទបញ្ជា តម្រូវការ បទបញ្ជា ច្បាប់ ច្បាប់ ។ល។

រចនាសម្ព័ន្ធ៖ ខ្ញុំ (កិរិយាសព្ទ) ចំពោះអ្នក + អ្នក (សកម្មភាពអនាគត) ។ ឧទាហរណ៍៖ “ខ្ញុំ​បញ្ជា​ឲ្យ​អ្នក​ឈរ​មើល​។”

កិរិយាស័ព្ទប្រើ : សួរ, បញ្ជា, ស្នើសុំ, ណែនាំ ។ល។

ការណែនាំមិនអាចពិត ឬមិនពិតទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានវិនិច្ឆ័យថាសមហេតុផល ឬអយុត្តិធម៌ ដែលរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយចំនួន ឬអត់។

ល័ក្ខខ័ណ្ឌចំនួនបីសម្រាប់ភាពជោគជ័យនៃបទបញ្ជា (វេជ្ជបញ្ជា) អាចត្រូវបានបង្កើត: (ខ្ញុំ) មុខតំណែងរបស់អ្នកនិយាយ (គាត់ត្រូវតែមានសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់ការបញ្ជាទិញ។ ល។ ); (II) ភាពស្មោះត្រង់; (iii) ការ​និយាយ​នៃ​ការ​និយាយ​ត្រូវ​តែ​ជំរុញ​អ្នក​ស្តាប់​ឱ្យ​អនុវត្ត​សកម្មភាព​នោះ។

3. សច្ចាប្រណិធាន (សច្ចាប្រណិធាន និងការសន្យា)- ការសន្មត់របស់អ្នកនិយាយអំពីកាតព្វកិច្ចដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួននាពេលអនាគត ឬអនុវត្តតាមបន្ទាត់ជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយា។

រចនាសម្ព័ន្ធ៖ ខ្ញុំ (កិរិយាសព្ទ) [ចំពោះអ្នក] + ខ្ញុំ (សកម្មភាពអនាគត) ។ ឧទាហរណ៍៖ “ខ្ញុំសន្យាថានឹងសងលុយអ្នក” “ខ្ញុំស្បថថានឹងសងសឹក”។

កិរិយាសព្ទ​ដែល​ប្រើ៖ សន្យា, ចូល​ក្នុង​កិច្ច​ព្រមព្រៀង (កិច្ចសន្យា), ស្បថ, ឲ្យ​ពាក្យ​របស់​អ្នក (ការ​សន្យា​ដ៏ឧឡារិក), ភ្នាល់, ផែនការ។ល។

ការសន្យាមិនពិត ឬមិនពិត វាអាចមានចេតនា ឬឆាប់រហ័ស សមរម្យ ឬមិនអាចអនុវត្តបាន។

ការសន្យាពាក់ព័ន្ធនឹង៖ (i) កិច្ចការជាក់លាក់មួយនៅក្នុងផ្នែកនៃអ្នកនិយាយដើម្បីធ្វើអ្វីដែលគាត់បានសន្យា។ (II) វត្តមាននៃសម្ពាធជាក់ស្តែង ឬអាចធ្វើទៅបានពីអ្នកទទួល។

4. ការបញ្ចេញមតិ- គោលបំណងនៃការនិយាយនៃប្រភេទនេះគឺដើម្បីបង្ហាញពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍ផ្សេងៗ។

រចនាសម្ព័ន្ធ៖ ខ្ញុំ (កិរិយាសព្ទ) ចំពោះអ្នក + ខ្ញុំ/អ្នក (ទ្រព្យសម្បត្តិ ឈ្មោះ)។ ឧទាហរណ៍៖ "ខ្ញុំ​សូម​អបអរសាទរ​ចំពោះ​ការ​ឈ្នះ​របស់​អ្នក" "ខ្ញុំ​អាណិត​អ្នក​ដោយ​ស្មោះ​ត្រង់"។

កិរិយាស័ព្ទប្រើ៖ អរគុណ អបអរសាទរ សុំទោស អាណិត ។ល។

ទង្វើដែលបង្ហាញពីភាពស្មោះត្រង់សន្មតថាការវិនិច្ឆ័យដែលបានសម្តែង ក៏ដូចជាការជាប់ទាក់ទងជាមួយអ្នកនិយាយ ឬអ្នកស្តាប់ (ឧទាហរណ៍ ការអបអរសាទរចំពោះការរកឃើញច្បាប់ទីមួយរបស់ញូតុននឹងមើលទៅចម្លែក)។

5. សេចក្តីថ្លែងការណ៍- ទាំង​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ដោយ​ពាក្យ​សម្ដី និង​ការ​ប្រព្រឹត្ត។ ទ្រព្យសម្បត្តិកំណត់របស់ពួកគេគឺថា ការអនុវត្តទង្វើបែបនេះបង្កើត ឬការធានា ការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងខ្លឹមសារដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងវា និងការពិត៖ ប្រសិនបើអ្នកនិយាយអនុវត្តទង្វើនៃការតែងតាំងអ្នកជាប្រធានដោយជោគជ័យ នោះអ្នកនឹងធ្វើជាប្រធាន ប្រសិនបើ វាគ្មិន​និយាយ​ដោយ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ថា "ខ្ញុំ​លាលែង​ពី​តំណែង" បន្ទាប់​មក​គាត់​លាលែង​ពី​តំណែង។

រចនាសម្ព័ន្ធ៖ ខ្ញុំ (កិរិយាស័ព្ទបច្ចុប្បន្ន) + (ស្ថានភាពនៃកិច្ចការ) ។ ឧទាហរណ៍៖ «ខ្ញុំ​ប្រកាស​ថា​ការ​ប្រជុំ​បាន​ផ្អាក» «ខ្ញុំ​ប្រកាស​ថា​អ្នក​ជា​ប្ដី​ប្រពន្ធ» «ខ្ញុំ​ច្រាន​ចោល​អ្នក»។

កិរិយាស័ព្ទប្រើ៖ ខ្ញុំប្រកាស ខ្ញុំតែងតាំង ខ្ញុំទទួលស្គាល់អ្នក ខ្ញុំដាក់ឈ្មោះអ្នក ខ្ញុំប្រកាស ។ល។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺជាប្រភេទនៃការនិយាយដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ៖ ពួកគេផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកដោយពាក្យសំដី ឬកាន់តែជាក់លាក់ជាមួយនឹងការពិតនៃការនិយាយរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យទង្វើទទួលបានជោគជ័យ លក្ខខណ្ឌមួយចំនួន ទាំងភាសា និងភាសាក្រៅ ត្រូវតែបំពេញ។ ដូច្នេះ ដើម្បី​ឱ្យ​ការ​ប្រកាស​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ អ្នក​និយាយ​និង​អ្នក​ស្តាប់​ត្រូវ​តែ​កាន់​តំណែង​ជាក់លាក់​មួយ។ ស្ថានភាពសង្គម. នៅក្នុងសង្គមត្រូវតែមានស្ថាប័ន និងបទប្បញ្ញត្តិសមស្រប៖ ដើម្បីផ្តាច់ចេញ ត្រូវតែមានព្រះវិហារ។ ដើម្បីរៀបការ ត្រូវតែមានស្ថាប័ននៃអាពាហ៍ពិពាហ៍ និងនីតិវិធីដែលត្រូវគ្នា។ ត្រូវតែមានកម្មសិទ្ធិឯកជន ដើម្បីកាន់កាប់ទ្រព្យសម្បត្តិ។ វាគ្មិនត្រូវតែកាន់ជំហរជាក់លាក់មួយដើម្បីឱ្យពាក្យរបស់គាត់ "ខ្ញុំប្រកាសសង្គ្រាម" ត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំង។

ក្នុងនាមជាការអត្ថាធិប្បាយលើការចាត់ថ្នាក់នៃសកម្មភាពនិយាយខាងលើ យើងកត់សំគាល់ថា ប្រភេទផ្សេងគ្នាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (សារ, សំណួរ, សំណើ, ដំបូន្មាន, ការសន្យា, ពរជ័យ, ការដឹងគុណ។ ល។ ) មានរចនាសម្ព័ន្ធន័យផ្សេងគ្នា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ តាមទស្សនៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធន័យវិទ្យា វាមិនមានសារៈសំខាន់ជាមូលដ្ឋានទេ ថាតើផ្នែកនៃការបញ្ចេញមតិដែលបង្ហាញដោយការរួមបញ្ចូលគ្នា "ខ្ញុំ + កិរិយាស័ព្ទ" (ដូចជា "ខ្ញុំជូនដំណឹង", "ខ្ញុំណែនាំអ្នក", " ខ្ញុំបញ្ជា” ។ល។) មានវត្តមានក្នុងទម្រង់ច្បាស់លាស់។ នៅពេលបញ្ចេញសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ផ្នែកនេះអាចត្រូវបានបង្ហាញខុសគ្នា ឧទាហរណ៍ដោយសំឡេង - នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដូចជា "សូមអបអរសាទរ!", "សូមអរគុណ!", "កុំជក់បារី!", "មកទីនេះ!" ល​ល។

ដើម្បីសង្ខេបសូមឱ្យយើងបង្កើត លក្ខខណ្ឌទូទៅសម្រាប់ភាពជោគជ័យ/ការបរាជ័យនៃសកម្មភាពនិយាយ រួមទាំងការនិយាយដែលអនុវត្តបាន៖

1) ត្រូវតែមាននីតិវិធីសាមញ្ញដែលទទួលយកជាទូទៅដែលនាំទៅរកលទ្ធផលជាក់លាក់មួយ និងពាក់ព័ន្ធនឹងការនិយាយនៃពាក្យដែលបានកំណត់ដោយមនុស្សមួយចំនួនក្នុងកាលៈទេសៈជាក់លាក់។

2) បុគ្គល និងកាលៈទេសៈនៅក្នុងករណីជាក់លាក់នីមួយៗត្រូវតែមានលក្ខណៈសមរម្យសម្រាប់ការអនុវត្តនីតិវិធីចាំបាច់ (មានការអនុញ្ញាតពិសេស គ្រប់គ្រង)។

3) នីតិវិធីត្រូវតែអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយអ្នកចូលរួមទាំងអស់។

4) នីតិវិធីត្រូវតែអនុវត្តតាមទាំងស្រុងដោយអ្នកចូលរួមទាំងអស់។

មនុស្សម្នាក់ៗដែលចូលរួមក្នុងនីតិវិធីត្រូវតែជួបប្រទះនឹងគំនិត និងអារម្មណ៍ដែលបានប្រកាស ហើយអ្នកចូលរួមទាំងអស់ត្រូវតែមានចេតនាពិតប្រាកដដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នា។

បនា្ទាប់មកពួកគេត្រូវតែមានអាកប្បកិរិយាសមស្រប។

ការបំពានលើច្បាប់មួយ ឬច្រើននៃច្បាប់ទាំងនេះនាំឱ្យបរាជ័យនៃការបញ្ចេញមតិ។

ការបរាជ័យក្នុងការអនុវត្ត អាចមានពីរប្រភេទ៖ ក) ភ្លើងខុសដែលនាំឱ្យមានការបរាជ័យនៃទង្វើទាំងមូល (ការបំពានច្បាប់ 1-4); IN) ការរំលោភបំពាន(ការបំពានច្បាប់ 5-6) ។ ឧទាហរណ៍នៃ "ការខុសឆ្គង" អាចជាអាពាហ៍ពិពាហ៍ដែលបរាជ័យ (ប្រសិនបើភ្លាមៗនោះវាបង្ហាញថាមនុស្សម្នាក់បានរៀបការរួចហើយ) ឬការរំលោភលើនីតិវិធីបោះឆ្នោតនៅក្នុងការបោះឆ្នោតមួយ (ប្រសិនបើវាបង្ហាញថាបេក្ខជនត្រូវបានបោះឆ្នោតឱ្យមុនមន្ត្រី។ ការបោះឆ្នោតបានចាប់ផ្តើម) ។ ឧទាហរណ៍នៃការរំលោភបំពានគឺជាការស្បថមិនស្មោះត្រង់; ការសន្យាខូច; សូមអបអរសាទរពីមនុស្សម្នាក់ដែលមានអារម្មណ៍មិនពេញចិត្តប៉ុន្តែការរំខាន។

លក្ខណៈ​ទាំង​អស់​នេះ​នៃ​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់​ទង​នឹង​ការ​និយាយ​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​ជា​បឋម​នៅ​ក្នុង​ការ​ប្រកែក​ផ្ទាល់​មាត់។ ប៉ុន្តែការជជែកវែកញែកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរក៏អាចចាត់ទុកថាជាទង្វើនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ដែលអាចរួមបញ្ចូលសេចក្តីប្រកាស សម្បថ ការសន្យា និងការបញ្ចេញមតិ ដោយមិននិយាយពីការណែនាំ និងព័ត៌មាន។ តើសកម្មភាព និងតួនាទីរបស់អ្នកនិយាយប្រព្រឹត្តិទៅដោយរបៀបណា? នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនេះត្រូវបានធ្វើតាមរយៈ ការបញ្ជាក់ហត្ថលេខា។ហត្ថលេខាគឺជា analogue នៃ "ខ្ញុំសន្យា" "ខ្ញុំបញ្ជាក់" ។ល។ វ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់. ការបរាជ័យក្នុងការទំនាក់ទំនងបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា៖ ហត្ថលេខារបស់អ្នកដែលគ្មានការអនុញ្ញាត ការមិនគោរពតាមនីតិវិធី ភាពមិនស្មោះត្រង់របស់អ្នកចូលរួម។

សកម្មភាពនិយាយ

សុន្ទរកថា -វា​ជា​ការ​និយាយ ឬ​ការ​និយាយ ឬ​សំណុំ​នៃ​ការ​និយាយ​ដែល​ធ្វើ​ឡើង​ដោយ​អ្នក​និយាយ​ម្នាក់​ដោយ​គិត​ដល់​រឿង​ផ្សេង។

ទ្រឹស្ដីនៃការនិយាយស្តីគឺជាវត្ថុសំខាន់នៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

អ្នកបង្កើតទ្រឹស្តីនៃការនិយាយស្តី (SPA) គឺ J. Austin និង J. Searle ។ បញ្ហានេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយ W. Humboldt, S. Bally, E. Benvenista, Halliday ។

អនុលោមតាមទ្រឹស្ដីនេះ ឯកតាទំនាក់ទំនងអប្បរមា គឺជាការអនុវត្តនូវប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ ដូចជា សេចក្តីថ្លែងការណ៍ សំណួរ បញ្ជា ការពិពណ៌នា ការពន្យល់ ការសុំទោស ការដឹងគុណ ការអបអរសាទរ ។ល។

ទង្វើនីមួយៗគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងចេតនា ឬម្យ៉ាងទៀតចេតនារបស់អ្នកនិយាយ។ ចេតនាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយ៖

- កម្រិតនៃអាទិភាពនៃចេតនាទំនាក់ទំនងដែលបានអនុវត្ត - ដោយផ្ទាល់និងដោយប្រយោល។

- កម្រិតនៃការតំណាងនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ - ច្បាស់លាស់និងដោយប្រយោល;

- ធម្មជាតិនៃសកម្មភាពដែលបានបង្កើត - ជាក់ស្តែងនិងផ្លូវចិត្ត;

- កម្រិតនៃឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្ត - អំណោយផលនិងមិនអំណោយផល;

- ធម្មជាតិនៃការងារនិយាយដែលបានផលិត - ការចម្លង - ទម្រង់និងសុន្ទរកថា - ទម្រង់អត្ថបទ។

យោងតាមទ្រឹស្ដីរបស់ Austin សកម្មភាពសុន្ទរកថាមានបីដំណាក់កាល៖

— illocutionsគឺជាចេតនារបស់អ្នកនិយាយ។ ទង្វើនេះមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសំណើដែលបានសម្តែងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ទាក់ទងទៅនឹងចេតនាទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកនិយាយផងដែរ។ វាមានកម្លាំងជាក់លាក់មួយ ដែលមានលំដាប់លំដោយនៃធាតុមួយចំនួន៖ គោលដៅ illocutionary - សារឬការស្នើសុំព័ត៌មាន វិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ - របៀបនៃការបញ្ចេញមតិ អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកទទួលឧទាហរណ៍ ការសង្ស័យ ការបដិសេធ , ភាពល្ងង់ខ្លៅ, ទំនុកចិត្ត។

— ទីតាំង- ការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ ការបញ្ចេញសំឡេង - ទង្វើតាមសូរសព្ទ បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ និង lexically - ទង្វើ phatic បំពេញសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយអត្ថន័យ - ទង្វើវោហាសាស្ត្រ។ ទង្វើនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអត្ថន័យ និងឯកសារយោង។ កម្លាំងនៃការនិយាយគឺជាខ្លឹមសារនៃការយល់ដឹងរបស់វា។

— ការធ្វើទុក្ខបុកម្នេញ- ឥទ្ធិពលលើអ្នកទទួលការគិត និងសកម្មភាពរបស់គាត់ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬបង្កើតស្ថានភាពថ្មី។ ជាញឹកញាប់គោលដៅត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ: ប្រកាស, ចាំបាច់, សួរចម្លើយ។ កម្លាំង illocutionary នៃប្រយោគគឺជាការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនងនៃការនិយាយវាមិនមែនជាសាមញ្ញ។ ក្នុងករណីនេះ អ្វីដែលសំខាន់គឺមិនមែនជាការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនៃអ្វីដែលបាននិយាយនោះទេ ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរជាលទ្ធផលនៃការយល់ដឹងបែបនេះ។

J. Searle បានបំពេញបន្ថែមការចាត់ថ្នាក់ខាងលើដោយពង្រីកប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយបំភ្លៃ ផ្ទុយពីគោលគំនិតនៃសំណើ (ខ្លឹមសារទូទៅ) និងការនិយាយបំភ្លៃ៖

— តំណាង/អះអាងត្រូវបានប្រើដើម្បីពិពណ៌នាអំពីពិភពលោក។ អាចពិតឬមិនពិត។ សម្របពាក្យទៅនឹងការពិត។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - ជំនឿ។ ប្រើក្នុងសារ សេចក្តីប្រកាស ការព្យាករណ៍។

— ការណែនាំបម្រើដើម្បីសម្រេច / ប្រតិបត្តិអ្វីមួយដោយអ្នកទទួល។ ពួកគេសម្របការពិតទៅនឹងពាក្យ។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - បំណងប្រាថ្នា។ ប្រើក្នុងសំណួរ បញ្ជាទិញ សំណើ ដំបូន្មាន និងសំណូមពរ។

— កម្រៃជើងសារបម្រើដើម្បីដាក់កាតព្វកិច្ចលើវាគ្មិន ឬដាក់ឥរិយាបថជាក់លាក់។ ពួកគេសម្របការពិតទៅនឹងពាក្យ។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - ចេតនា។ ប្រើក្នុងការសន្យា កាតព្វកិច្ច ការធានា សម្បថ។

— ការបញ្ចេញមតិបម្រើដើម្បីបង្ហាញ ស្ថានភាពអារម្មណ៍ទាក់ទងនឹងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង។ តាមក្បួនមួយពួកគេមិនមានទិសដៅនៃការសម្របខ្លួនទេ។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តផ្សេងៗគ្នា។ ប្រើក្នុងការអបអរសាទរ, អរគុណ, សុំទោស, ជំរាបសួរ, លា។

— សេចក្តីប្រកាសបម្រើដើម្បីបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងការពិត។ ពួកគេមិនបង្ហាញពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្តណាមួយឡើយ។ ប្រើសម្រាប់ការតែងតាំងមុខតំណែង ការចាត់តាំង និងឈ្មោះ ការកាត់ទោស ការលាលែងពីតំណែង។

អូស្ទីន, ចន ឡាំងចូវ។ ពាក្យជាសកម្មភាព // ថ្មីក្នុងភាសាបរទេស។ វ៉ុល។ ១៧៖ ទ្រឹស្តីនៃការនិយាយ។ M. , 1986. ទំព័រ 22-130 ។

Searle, John R. ការចាត់ថ្នាក់នៃអំពើអវិជ្ជា // ថ្មីនៅក្នុងភាសាបរទេស។ វ៉ុល។ ១៧៖ ទ្រឹស្តីនៃការនិយាយ។ M., 1986. ទំព័រ 170-194 ។

Searle, John R. តើអ្វីជាសុន្ទរកថា? // ថ្មីនៅក្នុងភាសាបរទេស។ វ៉ុល។ ១៧៖ ទ្រឹស្តីនៃការនិយាយ។ M., 1986. ទំព័រ 151-169 ។

Anna Leontyeva (និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា)

ការកសាងគំរូនៃស្ថានភាពទំនាក់ទំនងនឹងផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីតាមដានលក្ខណៈនៃលំហូរទំនាក់ទំនង និងពិពណ៌នាអំពីគំរូនៃដំណើរការនៃការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងជាជំហានៗនៃព័ត៌មាន។

តាមរយៈស្ថានភាពទំនាក់ទំនង យើងនឹងយល់ពីគំរូទូទៅអរូបីនៃលក្ខខណ្ឌទំនាក់ទំនង និងកាលៈទេសៈដែលពាក់ព័ន្ធ ដែលកំណត់ការកម្រិតសង្គមលើអាកប្បកិរិយាទំនាក់ទំនងនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនងបច្ចុប្បន្ន (Borisova 2001: 50)។

គ្រោងការណ៍នៃស្ថានភាពទំនាក់ទំនង/ទង្វើទំនាក់ទំនង ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវទាំងអស់ពឹងផ្អែកលើកម្រិតផ្សេងៗគ្នា ត្រូវបានស្នើឡើងដោយ K. Shannon និងបានកែប្រែដោយ R.O. Jacobson និងមាន 1) អ្នកផ្ញើ 2) អ្នកទទួល 3) បរិបទ 4) លេខកូដ 5) ទំនាក់ទំនង 6) សារ (Jacobson 1985) ។ គំរូនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលីនេអ៊ែរ និង ឯកទិស។

មុខវិជ្ជានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺវាគ្មិន (ប្រធានបទសកម្ម) និងអ្នកស្តាប់ (ប្រធានបទអកម្ម) អន្តរកម្មក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពនិយាយដែលពួកគេធ្វើ។ គំរូនៃទង្វើនិយាយត្រូវបានពិពណ៌នាដោយអ្នកភាសាវិទ្យាដូចខាងក្រោមៈ

ដ្យាក្រាម 8. ដ្យាក្រាមនៃទង្វើនិយាយ

មនសិការ (ភាពវៃឆ្លាតគឺជាឧបករណ៍ heuristic ដែលអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួនដែលមិនចាំបាច់នៃធម្មជាតិដឹង: ឧបករណ៍បង្កើតភាសាគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតនិងគំនិត (ការគិតទុកជាមុន) ទៅជាពាក្យឬគំនិត lexical; ឧបករណ៍បកប្រែភាសាដែលមានសមត្ថភាព ការប្រែក្លាយសញ្ញាពាក្យសំដីដែលទទួលបានពីខាងក្រៅទៅជាការពិតនៃស្មារតី) ។

ឧបករណ៍សំរបសំរួល (ប្រព័ន្ធខួរក្បាលដែលរៀបចំជាស៊េរីនៃសញ្ញានៃការនិយាយក្នុងទម្រង់នៃការរៀបចំឃ្លា និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍)។

ឧបករណ៍បញ្ជូន (វាទទួលបានលំដាប់នៃពាក្យសំដីផ្ទៃក្នុង - សាច់ដុំដែលបង្កើតសញ្ញា (សំឡេង, កាយវិការ) ការសម្របសម្រួលសាច់ដុំគឺជាយន្តការនិងសន្លប់) ។

ឆានែល (ខ្សែទំនាក់ទំនងរាងកាយជាក់លាក់ដែលមានសមត្ថភាពដែលត្រូវការ ដែលស្របគ្នានឹងល្បឿនអតិបរមាដែលអាចធ្វើទៅបាននៃការបញ្ជូនព័ត៌មានលើបណ្តាញបែបនេះ ដែលវានៅតែអាចសម្រេចបាននូវភាពជឿជាក់នៃការបញ្ជូនខ្ពស់ណាមួយ) ។

ការជ្រៀតជ្រែក (សំលេងរំខាន) (ប្រភេទផ្សេងៗនៃសញ្ញាចំហៀងឬឥទ្ធិពលដែលបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយសញ្ញាដែលមានប្រយោជន៍: ការជ្រៀតជ្រែកក្នុងការកំណត់ (ភាពស្អកនៃសំលេង) និងចៃដន្យ (កំហុសការរំខានដោយ interlocutor ទីបី) ។

ឧបករណ៍បំប្លែង (ការបញ្ជូនកម្រិតមធ្យមត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គោលបំណងនៃការពង្រីក (ការចុះខ្សោយ) ចលនា ការបង្កើតឡើងវិញ (ការបកប្រែទៅជាប្រភេទផ្សេងទៀត ឬប្រភេទរចនាប័ទ្ម) សេចក្តីសង្ខេប (ការបង្ហាប់) ការធ្វើឱ្យសាមញ្ញ (ការពេញនិយម) ការបកប្រែ (ទៅប្រព័ន្ធផ្សេងទៀត) និងមួយចំនួនផ្សេងទៀត។ )

ឧបករណ៍ទទួល (auditory, visual, tactile and other receptors that conduct the signal to 9.)

សញ្ញាក្លាយជាការពិតតែមួយនៃស្មារតីនៃទំនាក់ទំនងទាំងពីរ។ អ្នកផ្ញើរង់ចាំការបញ្ជាក់ពីការទទួលសញ្ញាតាមរយៈបណ្តាញ មតិកែលម្អ. ខ្សែសង្វាក់នេះជាធម្មតាអាចបញ្ច្រាស់បាន។

នៅក្នុង និង។ Kodukhov (1974: 41) កំណត់សកម្មភាពសុន្ទរកថាជាដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងអ្នកនិយាយ (អាសយដ្ឋាន) និងអ្នកស្តាប់ (អាសយដ្ឋាន) ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងសមាសធាតុបីគឺការនិយាយ (ការសរសេរ) ការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងនៃការនិយាយ (អត្ថបទ)៖

ដ្យាក្រាម 9. ដ្យាក្រាមនៃទង្វើនិយាយ

ទង្វើនៃការនិយាយគឺជាការរួបរួមនៃការបញ្ជូនសារ និងការគិតរួមគ្នា ការរួបរួម ដូចដែល L.S. Vygotsky បានដាក់វា នៃការទំនាក់ទំនង និងការទូទៅ។ “ដើម្បីបញ្ជូនបទពិសោធន៍ ឬខ្លឹមសារនៃស្មារតីដល់មនុស្សម្នាក់ទៀត គ្មានវិធីផ្សេងក្រៅពីការបញ្ជាក់ខ្លឹមសារដែលបានបញ្ជូនទៅកាន់ថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ ទៅកាន់ក្រុមនៃបាតុភូតណាមួយនោះទេ ហើយនេះ... ប្រាកដណាស់តម្រូវឱ្យមានការទូទៅ... ដូច្នេះហើយ ទម្រង់ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្សគឺអាចធ្វើទៅបានតែដោយសារតែការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ ដោយមានជំនួយពីការគិត ជាទូទៅឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត” (Vygotsky 1982) ។

សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីទង្វើទំនាក់ទំនងជាឯកតានៃអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយ សូមមើល៖ Austin 1986; Searle ឆ្នាំ 1986; Wierzbicka 1985; Wendler 1985; Dementyev 2000; Glovinskaya 1993 និងអ្នកស្រាវជ្រាវជាបន្តបន្ទាប់កំណត់សមាសធាតុនៃសកម្មភាពទំនាក់ទំនងដែលតាមវិធីមួយឬមួយផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធនេះ។ គ្រោងការណ៍ E.N. Zaretskaya មានអ្នកផ្ញើ អ្នកទទួល លេខកូដ ទំនាក់ទំនង សារ និងការពិត (Zaretskaya 1999) ។ នៅក្នុងរូបមន្តរបស់ N.I. Formanovskaya "អ្នកណា - ទៅអ្នកណា - អំពីអ្វី - ពេលណា - ហេតុអ្វី - ហេតុអ្វី" (Formanovskaya 1982: 17) រក្សាអ្នកផ្ញើអ្នកទទួលសារជាប្រធានបទ - "អំពីអ្វី" បរិបទដូចជាពេលវេលា - "ពេលណា" និងណែនាំ។ សមាសធាតុបុគ្គលនៃអ្នកផ្ញើលក្ខណៈលើកទឹកចិត្ត និងគោលដៅ - "ហេតុអ្វី", "ហេតុអ្វី" ។ I.P. Susov ពង្រីករូបមន្តបន្ថែមទៀត៖ "ខ្ញុំ (អ្នកផ្ញើ) - ជូនដំណឹង (ទំនាក់ទំនង) - អ្នក (អ្នកទទួល) - នៅកន្លែងនេះ (បរិបទ) - ដោយសារតែការជម្រុញឬហេតុផលមួយចំនួន (អ្នកផ្ញើ) - ជាមួយនឹងគោលបំណងឬចេតនាបែបនេះ (អ្នកផ្ញើ ) - នៅក្នុងវត្តមាននៃតម្រូវការជាមុន ឬលក្ខខណ្ឌបែបនេះ (បរិបទ) - នៅក្នុងវិធីបែបនេះ និងបែបនោះ (កូដ)” (Susov 1986: 9) ។

គំរូនៃស្ថានភាពទំនាក់ទំនង L.P. សត្វកណ្តុរមានអ្នកនិយាយ និងអ្នកស្តាប់ជាមួយពួកគេ។ តួនាទីសង្គមនិងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ សម្លេងនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា (ផ្លូវការ អព្យាក្រឹត មិត្តភាព) គោលបំណង និងមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង (ប្រព័ន្ធរង ឬរចនាប័ទ្មនៃភាសា មធ្យោបាយ paralinguistic) វិធីសាស្ត្រទំនាក់ទំនង (ផ្ទាល់មាត់ ឬសរសេរ ទំនាក់ទំនង ឬឆ្ងាយ) កន្លែងទំនាក់ទំនង (Krysin 1989: 130) ។ នៅក្នុង និង។ Karasik (1998) ណែនាំប៉ារ៉ាម៉ែត្រ "ការរៀបចំទំនាក់ទំនង" ដែលរួមមានឆានែល របៀប សម្លេង រចនាប័ទ្ម និងប្រភេទនៃការទំនាក់ទំនង។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទង គាត់បែងចែករវាងស្ថានភាព តួនាទី និង ស្ថានភាពទំនាក់ទំនង - លក្ខណៈទំនាក់ទំនង នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង - ការសន្មត វិសាលភាពនៃការទំនាក់ទំនង chronotope បរិយាកាសទំនាក់ទំនង។ A.N. Baranov និង V.M. លោក Sergeev ហៅស្ថានភាពសុន្ទរកថាដែលកំណត់ដោយសង្គម ហើយនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា ពួកគេបែងចែកសមាសធាតុវប្បធម៌សង្គម៖ បរិបទវប្បធម៌ (រចនាសម្ព័ន្ធតម្លៃដែលបានកំណត់តាមវប្បធម៌ ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាដែលទទួលយកនៅក្នុង ស្ថានភាពផ្សេងគ្នា) និងបរិបទសង្គម (ការសន្ទនាជិតស្និទ្ធ ការប្រជុំ។ សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រល​ល។)។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា គំរូនៃពិភពលោក និងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំរូគ្នាទៅវិញទៅមកនៃពិភពលោកប្រែទៅជាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នកនិពន្ធ (Baranov, Sergeev 1987) ។

លក្ខណៈទូទៅនៃគំរូខាងលើទាំងអស់នៃស្ថានភាពទំនាក់ទំនងគឺថានៅក្នុងពួកគេ ជាដំបូង មធ្យោបាយមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ប៉ារ៉ាម៉ែត្ររចនាសម្ព័ន្ធ និងថាមវន្តនៃបាតុភូតត្រូវបានដាក់ក្នុងជួរមួយ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលមាននៅក្នុងទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ជាមួយនីមួយៗ។ ផ្សេងទៀត និងទីពីរ នៅក្នុងជួរនេះ លក្ខណៈពហុទិដ្ឋភាព និងពហុកម្រិតនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនេះក៏ត្រូវបានបន្ថែមផងដែរ (ឧទាហរណ៍ អ្នកផ្ញើ និងគោលដៅរបស់គាត់ ការជម្រុញ)។

គំរូនៃស្ថានភាពទំនាក់ទំនងដោយ I.N. Borisova: អ្នកនិពន្ធស្នើឱ្យបែងចែករវាង "ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនងដែលមានឥទ្ធិពលលើផលិតផលរបស់វា (អត្ថបទ) និងលក្ខណៈនៃស្ថានភាពទំនាក់ទំនងដែលជាសញ្ញាសំខាន់នៃសង្គមនិងទំនាក់ទំនងនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង" (Borisova 2001: 52) ។ . I.N. Borisova បែងចែករវាងព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង - អង្គភាពនីតិវិធីនៃការបែងចែកលំហូរទំនាក់ទំនងនិងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង - ទម្រង់ផ្ទៃក្នុងនៃព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនងដែលកំណត់លក្ខខណ្ឌរបស់វាទាំងស្រុងនិងទាក់ទងនឹងសកម្មភាពទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកចូលរួម។ "លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធតាមប្រភេទ កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងលក្ខណៈទូទៅនៃអង្គភាពនីតិវិធីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង - ព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង - ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពទំនាក់ទំនង រួមគ្នាតំណាងឱ្យគំរូនៃស្ថានភាពទំនាក់ទំនង" ដែលក្នុងនោះអ្នកនិពន្ធកំណត់សមាសធាតុម៉ាក្រូគោលបំណងដូចខាងក្រោមនៃ ស្ថានភាព (Borisova 2001: 56-59):

1) ការធ្វើមាត្រដ្ឋាន typological នៃព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង (ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនង, វិសាលភាពនៃការទំនាក់ទំនង, អាកប្បកិរិយាចំពោះសកម្មភាពជាក់ស្តែងពាក់ព័ន្ធ, វត្តមាន / អវត្តមាននៃអ្នកសង្កេតការណ៍, ភាពញឹកញាប់នៃស្ថានភាព);

2) វិធីសាស្រ្តនៃការទំនាក់ទំនង (ទំនាក់ទំនង, ឆានែល, ទម្រង់ទំនាក់ទំនង, លេខកូដ, ប្រព័ន្ធរងភាសា, ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃផលិតផលទំនាក់ទំនង);

3) ការរៀបចំទំនាក់ទំនង (មុខងារនៃព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង, ប្រភេទរបស់វា, វគ្គទំនាក់ទំនងធម្មតា, កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួននៃព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនងនិងការត្រៀមខ្លួននៃការទំនាក់ទំនង, យុទ្ធសាស្រ្តនិងកលល្បិច, លទ្ធផលនៃការទំនាក់ទំនង, កម្រិតនៃបទប្បញ្ញត្តិសង្គមនៃឥរិយាបទនិងការត្រួតពិនិត្យអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយ។ ភាពញឹកញាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរវាគ្មិន និងការចែកចាយគំនិតផ្តួចផ្តើមទំនាក់ទំនង សម្លេងនៃការទំនាក់ទំនង );

4) topology នៃព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង (ការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មលំហនៃព្រឹត្តិការណ៍, ភាពធម្មតានៃការភ្ជាប់លំហ, កម្រិតនៃការរួមបញ្ចូលនៃធាតុ spatial ក្នុងការទំនាក់ទំនង, វត្តមាន / អវត្តមាននៃកត្តាដែលធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងស្មុគស្មាញ, ទីតាំងទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកទំនាក់ទំនង);

5) កាលប្បវត្តិនៃព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង (សំរបសំរួលពេលវេលាទំនាក់ទំនងនៃព្រឹត្តិការណ៍ទៅនឹងរយៈពេលវដ្តនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សភាពទៀងទាត់នៃការភ្ជាប់តាមកាលប្បវត្តិវិសាលភាពបណ្តោះអាសន្នវត្តមាន / អវត្តមាននៃការខ្វះខាតពេលវេលា);

6) លក្ខណៈស្ថានភាពគោលបំណងរបស់អ្នកទំនាក់ទំនង (ស្ថានភាពសង្គម - ចំនួន តួនាទីសង្គមថេរ និងអថេរ តួនាទីសន្ទនាអថេរ ទំនាក់ទំនងស្ថានភាពសង្គមរបស់អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទង - ការជាប់ទាក់ទងនៃស្ថានភាពសង្គម និងរបៀបទំនាក់ទំនង ការលើកទឹកចិត្ត - ការតំរង់ទិសគោលដៅរបស់អ្នកទំនាក់ទំនង - បំណងម៉ាក្រូ ( ការជម្រុញគោលដៅនាំមុខ) និងចេតនាខ្នាតតូច (គោលដៅក្នុងស្រុកនៃសកម្មភាពនិយាយ)) ។

គំរូនៃស្ថានភាពទំនាក់ទំនងឆ្លុះបញ្ចាំងជាទូទៅដំណើរការនៃការយល់ដឹងអត្ថបទ ដែលជាយន្តការសំខាន់នៃយន្តការនៃការបង្រួមព័ត៌មានបន្តិចម្តងៗទៅជាសំណើ ដែលធានាការរក្សាទុកព័ត៌មាននៅក្នុងសតិ និងលទ្ធភាពនៃទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយព័ត៌មានជាបន្តបន្ទាប់៖ ចំណងជើង - ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃគំរូ - ការព្យាករណ៍ (ស៊ុម) - ការកែតម្រូវស្របតាមខ្លឹមសារបន្ថែមនៃអត្ថបទ។

គំរូគួរតែគិតគូរពីគុណភាពព័ត៌មាន និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ (ឡូជីខល ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងសុចរិតភាព ភាពត្រឹមត្រូវ ភាពច្បាស់លាស់ ភាពវៃឆ្លាត ភាពងាយស្រួល) ក៏ដូចជាគុណភាពនៃរចនាប័ទ្មរបស់វា (បទដ្ឋាន ភាពបរិសុទ្ធ វប្បធម៌នៃការនិយាយ)៖

តារាងទី 3. គុណភាពអត្ថបទ និងការបង្ហាញរបស់វានៅក្នុងអត្ថបទ

គុណភាពអត្ថបទ	ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអត្ថបទ
តក្កវិជ្ជា៖ អន្តរកម្មនៃ "តក្កវិជ្ជាបី"៖ តក្កវិជ្ជានៃការពិត តក្កវិជ្ជានៃការគិត និងតក្កវិជ្ជានៃការបញ្ចេញមតិ (តក្កវិជ្ជា តក្កវិជ្ជានៃការពិត និងតក្កវិជ្ជាប្រធានបទ)	ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការបង្ហាញសម្ភារៈ ភាពស៊ីសង្វាក់នៃការគិត ភាពច្បាស់លាស់និងភាពគ្រប់គ្រាន់នៃការជជែកវែកញែក ទំនាក់ទំនងរវាងទូទៅ និងពិសេស; ការឆ្លុះបញ្ចាំងត្រឹមត្រូវនៃការពិតនៃការពិត និងទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។
សុចរិតភាព(មានន័យ)	ពាក្យគន្លឹះ រួមជាមួយនឹងពាក្យនៃការតែងតាំងម្តងហើយម្តងទៀត បង្កើតជាប្រព័ន្ធដែលកំណត់ខ្លឹមសារទាំងមូល និងការយល់ឃើញតាមគំនិតនៃអត្ថបទ
ការតភ្ជាប់(រចនាសម្ព័ន្ធ)	Topic-rheme (ព័ត៌មាន​ដែល​បាន​ស្គាល់ និង​ថ្មី)
ភាព​ត្រឹមត្រូវ	ការឆ្លុះបញ្ចាំងការពិតនៃការពិតដោយការគិតនិងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការគិតនៅក្នុងពាក្យដោយគិតគូរពីស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។
ការយល់ដឹង(សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្ថន័យ), ភាពច្បាស់លាស់(សមត្ថភាពក្នុងការយកឈ្នះលើ "ឧបសគ្គ" ដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលផ្ទេរព័ត៌មាន)	កំណត់គោលដៅអ្នកអាន ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃការបញ្ចេញមតិ៖ អចេតនា (កំហុសក្នុងការបង្កើតអត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ) និងចេតនា (បច្ចេកទេសប្រើប្រាស់ដោយមនសិការ)

ចូរយើងបង្កើតគំរូទំនាក់ទំនងនៃអត្ថបទដោយផ្អែកលើការងាររបស់ T.A. van Dyck និង V. Kinch យុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទដែលបានតភ្ជាប់ (NZL 1988: 153-208).

គ្រោងការណ៍ 10. គំរូទំនាក់ទំនងនៃអត្ថបទ។ គំរូសំណើ

គ្រោងការណ៍ 11. គំរូទំនាក់ទំនងនៃអត្ថបទ។ គំរូស្ថានភាព។

គ្រោងការណ៍ 12. គំរូទំនាក់ទំនងនៃអត្ថបទ។ គំរូបរិបទ។

គ្រោងការណ៍ 13. គំរូទំនាក់ទំនងនៃអត្ថបទ។ គ្រោងការណ៍ទូទៅ។

ចំណេះដឹងដែលបង្កើតនៅលើបញ្ហាដែលបានរាយបញ្ជីនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកទំនាក់ទំនងនូវនីតិវិធីដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់ការវិភាគស្ថានភាពទំនាក់ទំនង ដែលជួយកំណត់លក្ខណៈគុណភាព និងបរិមាណនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន ក៏ដូចជាគោលដៅរបស់អ្នកទទួលព័ត៌មាន។

អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​និយាយ

I. ការណែនាំ

នៅក្នុងស្ថានភាពសុន្ទរកថាធម្មតាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងវាគ្មិន អ្នកស្តាប់ និងការនិយាយរបស់អ្នកនិយាយ ភាពសម្បូរបែបនៃរឿងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការនិយាយ។ ប្រភេទផ្សេងគ្នាទង្វើ។ នៅពេលនិយាយ ឧបករណ៍បំពងសំឡេងកំណត់ចលនា ឧបករណ៍និយាយ, បង្កើតសំឡេង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ គាត់ធ្វើអំពើផ្សេងទៀត៖ គាត់ប្រាប់អ្នកស្តាប់ ឬធ្វើឱ្យពួកគេខឹង ឬធុញទ្រាន់។ គាត់ក៏អនុវត្តអំពើដែលរួមមានការលើកឡើងពីបុគ្គលមួយចំនួន ទីកន្លែង។ សូមមើល Austin 1962) ហៅថា illocutionary ។ វាជាទង្វើប្រភេទនេះ ដែលត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងការងារនេះ ហើយវាអាចត្រូវបានគេហៅថា "តើអ្វីទៅជាទង្វើមិនច្បាស់លាស់?" ខ្ញុំ​មិន​ព្យាយាម​កំណត់​ពាក្យ​ថា "អំពើ​មិន​លោភលន់" នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​ខ្ញុំ​អាច​ផ្តល់​ការ​វិភាគ​ត្រឹមត្រូវ​នៃ​ទង្វើ​មិន​ពិត​ជាក់លាក់​មួយ នោះ​ការ​វិភាគ​នោះ​អាច​នឹង​ក្លាយ​ជា​មូលដ្ឋាន​នៃ​និយមន័យ​បែប​នេះ។ ឧទាហរណ៍នៃកិរិយាសព្ទ និងកិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសដែលទាក់ទងនឹងអំពើមិនច្បាស់លាស់គឺ៖ រដ្ឋ "រដ្ឋ រដ្ឋ អះអាង" អះអាង "បញ្ជាក់ ប្រកាស" ពិពណ៌នា "ពិពណ៌នា" ព្រមាន "ព្រមាន" កត់សម្គាល់ "ការជូនដំណឹង" មតិយោបល់ "មតិយោបល់" ពាក្យបញ្ជា "បញ្ជា", បញ្ជា, ស្នើសុំ, រិះគន់, សុំទោស, ប្រមាថ, យល់ព្រម, ស្វាគមន៍, សន្យា, បង្ហាញការយល់ព្រមនិងបង្ហាញពីការសោកស្តាយ "ដើម្បីបង្ហាញពីការសោកស្តាយ" ។ អូស្ទីនបានប្រកែក ភាសាអង់គ្លេសមានការបញ្ចេញមតិបែបនេះច្រើនជាងមួយពាន់។

តាម​រយៈ​ការ​ណែនាំ វា​ប្រហែល​ជា​មាន​ប្រយោជន៍​ក្នុង​ការ​ពន្យល់​ពី​មូលហេតុ​ដែល​ខ្ញុំ​គិត​ថា​ការ​សិក្សា​អំពី​សកម្មភាព​នៃ​ការ​និយាយ (ឬ​ដូច​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​ជា​ទង្វើ​ភាសា​) គឺ​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍​និង​សារៈសំខាន់​សម្រាប់​ទស្សនវិជ្ជា​នៃ​ភាសា។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​លក្ខណៈ​សំខាន់​នៃ​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ភាសា​ប្រភេទ​ណា​មួយ​គឺ​វា​ទាក់​ទង​នឹង​ទង្វើ​នៃ​ភាសា។ ផ្ទុយទៅនឹងជំនឿដ៏ពេញនិយម ឯកតាមូលដ្ឋាននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងភាសាមិនមែនជានិមិត្តសញ្ញា មិនមែនជាពាក្យ មិនមែនជាប្រយោគ ឬសូម្បីតែឧទាហរណ៍ជាក់លាក់នៃនិមិត្តសញ្ញា ពាក្យ ឬប្រយោគ ប៉ុន្តែការផលិតនៃឧទាហរណ៍ជាក់លាក់នេះក្នុងអំឡុងពេលសម្តែងសុន្ទរកថា។ ទង្វើ។ កាន់តែច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត ការផលិតប្រយោគជាក់លាក់មួយនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ គឺជាទង្វើដែលមិនចេះនិយាយ ហើយអំពើដែលមិនចេះនិយាយគឺជាឯកតាអប្បបរមានៃការទំនាក់ទំនងភាសា។

ខ្ញុំមិនដឹងពីរបៀបដើម្បីបញ្ជាក់ថាទង្វើគឺជាខ្លឹមសារនៃការទំនាក់ទំនងភាសាទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចផ្តល់អំណះអំណាងដែលមនុស្សម្នាក់អាចព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកដែលសង្ស័យ។ ក្នុងនាមជាអំណះអំណាងដំបូង យើងគួរតែហៅការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកសង្ស័យចំពោះការពិតដែលថាប្រសិនបើគាត់យល់ឃើញសំឡេងជាក់លាក់មួយ ឬនិមិត្តសញ្ញានៅលើក្រដាសជាការបង្ហាញពីការទំនាក់ទំនងភាសា (ជាសារ) នោះកត្តាមួយដែលកំណត់ការយល់ឃើញរបស់គាត់គឺថាគាត់ត្រូវតែ ចាត់ទុកនេះជាសំឡេង ឬរូបតំណាងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់សត្វដែលមានចេតនាជាក់លាក់។ គាត់មិនអាចចាត់ទុកវាជាបាតុភូតធម្មជាតិ ដូចជាថ្ម ទឹកជ្រោះ ឬដើមឈើនោះទេ។ ដើម្បីចាត់ទុកថាវាជាការបង្ហាញនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងភាសាមួយ ត្រូវតែសន្មត់ថាការផលិតរបស់វាគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំហៅថាជាទង្វើនិយាយ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការសន្និដ្ឋានឡូជីខលនៃការប៉ុនប៉ងនាពេលបច្ចុប្បន្នដើម្បី decipher the Mayan hieroglyphs គឺជាសម្មតិកម្មដែលរូបតំណាងដែលយើងឃើញនៅលើថ្មត្រូវបានផលិតឡើងដោយសត្វច្រើនឬតិចដូចយើង ហើយផលិតជាមួយនឹងរូបមួយចំនួន។ ចេតនា។ ប្រសិនបើយើងប្រាកដថារូបតំណាងទាំងនេះបានលេចឡើងជាលទ្ធផលនៃសំណឹក នោះគ្មាននរណាម្នាក់នឹងគិតពីការឌិកូដពួកវា ឬសូម្បីតែហៅពួកគេថា hieroglyphs ។ ការនាំពួកគេឱ្យស្ថិតក្រោមប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងភាសាចាំបាច់តម្រូវឱ្យមានការយល់ដឹងពីការផលិតរបស់ពួកគេជាការអនុវត្តសកម្មភាពនិយាយ។

ការប្រព្រឹត្តិអំពើមិនគប្បីសំដៅលើទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាទាំងនោះដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់។ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមបង្ហាញថា សកម្មភាពដូចជាការសួរសំណួរ ឬធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់ ក៏ដូចជាសកម្មភាពដូចជាការវាយកូនគោលនៅក្នុងកីឡាបេស្បល ឬការផ្លាស់ទី Knight នៅក្នុងអុកត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំចង់ពន្យល់ពីគោលគំនិតនៃអំពើ illocutionary ដោយបញ្ជាក់សំណុំនៃលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអនុវត្តនៃប្រភេទជាក់លាក់នៃ illocutionary act និងកំណត់ពីវានូវសំណុំនៃក្បួន semantic សម្រាប់ការប្រើប្រាស់កន្សោមនោះ (ឬវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ឧបករណ៍) ដែលសម្គាល់ការនិយាយនេះថាជាទង្វើមិនច្បាស់លាស់នៃប្រភេទពិសេសនេះ។ ប្រសិនបើខ្ញុំអាចបង្កើតលក្ខខណ្ឌបែបនេះ និងច្បាប់ដែលត្រូវគ្នាសម្រាប់យ៉ាងហោចណាស់មួយប្រភេទនៃអំពើមិនសមរម្យ នោះយើងនឹងមានគំរូមួយសម្រាប់ការវិភាគលើប្រភេទអំពើផ្សេងទៀត ហើយដូច្នេះសម្រាប់ការពន្យល់នៃគំនិតនេះជាទូទៅ។ ប៉ុន្តែដើម្បីរៀបចំមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌបែបនេះ និងទទួលបានពីពួកគេនូវច្បាប់សម្រាប់ការប្រព្រឹត្តអំពើអវិជ្ជា ខ្ញុំត្រូវពិភាក្សាអំពីគោលគំនិតដំបូងចំនួនបីទៀតគឺ ច្បាប់ ការវិនិច្ឆ័យ និងអត្ថន័យ។ ខ្ញុំនឹងដាក់កម្រិតលើការពិភាក្សាអំពីគោលគំនិតទាំងនេះចំពោះទិដ្ឋភាពទាំងនោះដែលចាំបាច់សម្រាប់គោលបំណងនៃការសិក្សានេះ ប៉ុន្តែដើម្បីបញ្ជាក់ឱ្យបានពេញលេញនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំចង់និយាយអំពីគំនិតនីមួយៗទាំងនេះ បី ការងារបុគ្គល. ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយជួនកាលវាមានតម្លៃលះបង់ជម្រៅសម្រាប់ទទឹងដូច្នេះខ្ញុំនឹងនិយាយដោយសង្ខេប។

II. ច្បាប់

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ គំនិតនៃច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់កន្សោមត្រូវបានពិភាក្សាម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជានៃភាសា។ ទស្សនវិទូខ្លះថែមទាំងបាននិយាយថាការដឹងពីអត្ថន័យនៃពាក្យគឺគ្រាន់តែដឹងពីច្បាប់នៃការប្រើប្រាស់ឬការប្រើប្រាស់របស់វា។ អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​បារម្ភ​ចំពោះ​ការ​ពិភាក្សា​បែប​នេះ​គឺ​ថា មិន​មាន​ទស្សនវិទូ​តែ​ម្នាក់​ទេ តាម​ខ្ញុំ​ដឹង មិន​ដែល​បាន​ស្នើ​អ្វី​ដែល​ស្រដៀង​នឹង​ការ​បង្កើត​ច្បាប់​គ្រប់គ្រាន់​សម្រាប់​ការ​ប្រើ​កន្សោម​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​មួយ។ ប្រសិនបើអត្ថន័យមកលើច្បាប់នៃការប្រើប្រាស់ នោះយើងត្រូវតែអាចបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់កន្សោមតាមរបៀបដែលអត្ថន័យនៃកន្សោមទាំងនេះច្បាស់លាស់។ ទស្សនវិទូផ្សេងទៀត ប្រហែលជាមានការស្រងាកចិត្តដោយសារការបរាជ័យរបស់សហសេវិករបស់ពួកគេក្នុងការស្នើច្បាប់ណាមួយបានបដិសេធទស្សនៈម៉ូតដែលអត្ថន័យត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាច្បាប់ ហើយបានប្រកែកថាមិនមានច្បាប់ semantic បែបនេះទាល់តែសោះ។ ខ្ញុំមានទំនោរគិតថាការសង្ស័យរបស់ពួកគេគឺមុនអាយុ ហើយប្រភពរបស់វាស្ថិតនៅក្នុងអសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងប្រភេទផ្សេងៗនៃច្បាប់។ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមពន្យល់ពីអត្ថន័យ។

ខ្ញុំធ្វើការបែងចែករវាងច្បាប់ពីរប្រភេទ។ ច្បាប់មួយចំនួនគ្រប់គ្រងទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាដែលមានមុនពួកគេ; ជាឧទាហរណ៍ ច្បាប់នៃក្រមសីលធម៌គ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងទាំងនេះមានដោយឯករាជ្យពីច្បាប់នៃក្រមសីលធម៌។ ច្បាប់ផ្សេងទៀតមិនត្រឹមតែគ្រប់គ្រងទេ ប៉ុន្តែបង្កើត ឬកំណត់ទម្រង់ថ្មីនៃអាកប្បកិរិយា។ ជាឧទាហរណ៍ ច្បាប់បាល់ទាត់មិនត្រឹមតែគ្រប់គ្រងការប្រកួតកីឡាបាល់ទាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីនិយាយ បង្កើតលទ្ធភាពនៃសកម្មភាពបែបនេះ ឬកំណត់វា។ សកម្មភាព​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​ការ​លេង​បាល់​ទាត់​មាន​ការ​អនុវត្ត​សកម្មភាព​ស្រប​តាម​ច្បាប់​ទាំង​នេះ។ បាល់ទាត់នៅក្រៅច្បាប់ទាំងនេះមិនមានទេ។ ចូរ​យើង​ហៅ​ច្បាប់​នៃ​ប្រភេទ​ទី​ពីរ​ថា​ជា​ធម្មនុញ្ញ និង​ច្បាប់​នៃ​និយតកម្ម​ប្រភេទ​ទី​១។ ច្បាប់បទប្បញ្ញត្តិគ្រប់គ្រងសកម្មភាពដែលមានមុនពួកគេ—សកម្មភាពដែលអត្ថិភាពរបស់វាមានលក្ខណៈឡូជីខលមិនអាស្រ័យលើអត្ថិភាពនៃច្បាប់។ ច្បាប់ធម្មនុញ្ញបង្កើត (និងគ្រប់គ្រងផងដែរ) សកម្មភាព ដែលអត្ថិភាពនៃហេតុផលគឺអាស្រ័យលើច្បាប់ទាំងនេះ។

ច្បាប់បទប្បញ្ញត្តិជាធម្មតាមានទម្រង់នៃការចាំបាច់ ឬមានឃ្លាដែលចាំបាច់ ឧទាហរណ៍ “នៅពេលប្រើកាំបិតពេលកំពុងញ៉ាំ ចូរទុកវានៅក្នុង ដៃស្តាំឬ "មន្ត្រីត្រូវពាក់ចំណងនៅពេលអាហារថ្ងៃត្រង់"។ ច្បាប់ធម្មនុញ្ញមួយចំនួនមានទម្រង់ខុសគ្នាទាំងស្រុង ឧទាហរណ៍ ស្តេចត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានវាយប្រហារតាមរបៀបដែលគ្មានចលនាណាមួយអាចឱ្យគាត់ចេញពីការវាយប្រហារ។ គ្រាប់បាល់នៅក្នុងកីឡាបាល់ឱបត្រូវបានស៊ុតបញ្ចូលទី នៅពេលដែលអ្នកលេងឆ្លងកាត់បន្ទាត់គោលដៅរបស់គូប្រជែងជាមួយនឹងបាល់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់កំឡុងពេលលេង។ ប្រសិនបើគំរូនៃច្បាប់របស់យើងគឺជាច្បាប់និយតកម្មដែលចាំបាច់ នោះច្បាប់ធម្មនុញ្ញដែលមិនចាំបាច់នៃប្រភេទនេះប្រហែលជាហាក់ដូចជាចម្លែកខ្លាំងណាស់ ហើយសូម្បីតែតិចតួចដូចច្បាប់ទូទៅដែរ។ ចំណាំថាពួកគេស្ទើរតែត្រូវបាននិយាយដោយធម្មជាតិសម្រាប់ "ច្បាប់" ដូចដែលវាហាក់ដូចជាបានផ្តល់និយមន័យមួយផ្នែកនៃ "អ្នកត្រួតពិនិត្យ" ឬ "គោលដៅ" រួចហើយ។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ តួអក្សរដែលមានលក្ខណៈស្វ័យភាពគឺជាផលវិបាកដែលមិនអាចជៀសរួចនៃពួកគេជាច្បាប់ធម្មនុញ្ញ៖ ច្បាប់ទាក់ទងនឹងគោលដៅត្រូវតែកំណត់គំនិត "គោលដៅ" តាមរបៀបដូចគ្នាដែលច្បាប់ទាក់ទងនឹងបាល់ទាត់កំណត់ "បាល់ទាត់" ។ ការពិតដែលថាឧទាហរណ៍នៅក្នុងកីឡាបាល់ឱបគោលដៅមួយអាចត្រូវបានរាប់នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌបែបនេះនិងមានតម្លៃប្រាំមួយពិន្ទុក្នុងករណីខ្លះអាចដើរតួជាច្បាប់មួយនៅក្នុងផ្សេងទៀតជាការពិតវិភាគ; ហើយលទ្ធភាពនៃការបកស្រាយច្បាប់នេះជា tautology គឺជាសញ្ញាមួយដែលច្បាប់ដែលបានផ្តល់ឱ្យអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជា constituent ។ ច្បាប់បទប្បញ្ញត្តិជាធម្មតាមានទម្រង់ "ធ្វើ X" ឬ "ប្រសិនបើ Y បន្ទាប់មកធ្វើ X" ។ អ្នកតំណាងមួយចំនួននៃថ្នាក់នៃច្បាប់ធម្មនុញ្ញមានទម្រង់ដូចគ្នា ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនេះក៏មានទម្រង់ "X ត្រូវបានចាត់ទុកថាជា Y" ផងដែរ។

ការខកខានក្នុងការយល់ដឹងនេះមានផលវិបាកសំខាន់ៗសម្រាប់ទស្សនវិជ្ជា។ ដូច្នេះ ជា​ឧទាហរណ៍ ទស្សនវិទូ​ខ្លះ​សួរ​សំណួរ​ថា​៖ «​តើ​ការ​សន្យា​អាច​នាំ​ឲ្យ​មាន​កាតព្វកិច្ច​យ៉ាង​ដូច​ម្ដេច? សំណួរស្រដៀងគ្នានឹងសួរថា "តើគោលដៅអាចបង្កើតបានប្រាំមួយពិន្ទុដោយរបៀបណា?" សំណួរទាំងពីរនេះអាចឆ្លើយបានតែដោយការបង្កើតច្បាប់នៃទម្រង់ "X ត្រូវបានចាត់ទុកថាជា Y" ។

ខ្ញុំមានទំនោរគិតថា អសមត្ថភាពរបស់ទស្សនវិទូខ្លះដើម្បីបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់កន្សោម និងការសង្ស័យរបស់ទស្សនវិទូផ្សេងទៀតអំពីលទ្ធភាពនៃច្បាប់បែបនេះ យ៉ាងហោចណាស់មួយផ្នែកមកពីអសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងសមាសភាព និងនិយតកម្ម។ ច្បាប់។ គំរូ ឬជាឧទាហរណ៍នៃច្បាប់សម្រាប់ទស្សនវិទូភាគច្រើនគឺជាច្បាប់និយតកម្ម ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងស្វែងរកច្បាប់និយតកម្មសុទ្ធសាធនៅក្នុងន័យវិទ្យា យើងទំនងជាមិនអាចរកឃើញអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពីទស្សនៈនៃការវិភាគឡូជីខលនោះទេ។ ដោយមិនសង្ស័យ មានច្បាប់សង្គមនៃទម្រង់ "អ្នកមិនគួរនិយាយអាសអាភាសក្នុងកិច្ចប្រជុំផ្លូវការ" ប៉ុន្តែវាមិនទំនងថាច្បាប់បែបនេះដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការពន្យល់អត្ថន័យនៃភាសានោះទេ។ សម្មតិកម្មដែលការងារនេះត្រូវបានផ្អែកលើគឺថា អត្ថន័យនៃភាសាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាសំណុំនៃប្រព័ន្ធនៃច្បាប់ធម្មនុញ្ញ ហើយថា អំពើអក្ខរាវិរុទ្ធ គឺជាសកម្មភាពដែលត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមសំណុំនៃច្បាប់ធម្មនុញ្ញទាំងនេះ។ គោលដៅមួយក្នុងចំណោមគោលដៅនៃការងារនេះគឺដើម្បីបង្កើតសំណុំនៃច្បាប់ធម្មនុញ្ញសម្រាប់ប្រភេទនៃការនិយាយមួយ។ ហើយប្រសិនបើអ្វីដែលខ្ញុំបាននិយាយអំពីច្បាប់ធម្មនុញ្ញគឺជាការពិតនោះ យើងមិនគួរភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលថា មិនមែនច្បាប់ទាំងអស់នេះនឹងយកទម្រង់នៃការចាំបាច់នោះទេ។ ជាការពិត យើងនឹងឃើញថា ច្បាប់ទាំងនេះធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដែលមិនស្របគ្នានឹងច្បាប់សីលធម៌ទាំងស្រុងនោះទេ។ ការប៉ុនប៉ងបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ទង្វើដែលមិនចេះនិយាយក៏អាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តនៃសម្មតិកម្មដោយយោងទៅតាមច្បាប់ធម្មនុញ្ញដែលស្ថិតនៅក្រោមការនិយាយ។ ប្រសិនបើយើងខកខានក្នុងការផ្តល់នូវទម្រង់បែបបទដែលពេញចិត្តនៃច្បាប់នោះ ការបរាជ័យរបស់យើងអាចត្រូវបានបកស្រាយថាជាភស្តុតាងប្រឆាំងនឹងសម្មតិកម្ម ដែលជាការបដិសេធមួយផ្នែកនៃវា។

III. ការវិនិច្ឆ័យ

ទង្វើ​ខុស​ប្លែក​ពី​គេ​ច្រើន​តែ​មាន​អ្វី​មួយ​ដូច​គ្នា។ ពិចារណាការបញ្ចេញប្រយោគខាងក្រោម៖

(1) "តើចននឹងចាកចេញពីបន្ទប់ទេ?"

(2) "ចននឹងចាកចេញពីបន្ទប់" ។

(3) "ចន ចេញពីបន្ទប់ទៅ!"

(4) "ចននឹងចាកចេញពីបន្ទប់" ។

(5) "ប្រសិនបើ John ចាកចេញពីបន្ទប់ខ្ញុំនឹងចាកចេញផងដែរ" ។

នៅពេលយើងនិយាយប្រយោគនីមួយៗក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ ជាធម្មតាយើងអនុវត្តអំពើខុសឆ្គងផ្សេងៗគ្នា។ ទីមួយជាធម្មតានឹងជាសំណួរ ទីពីរសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីអនាគត ពោលគឺការទស្សន៍ទាយ ទីបីការស្នើសុំ ឬពាក្យបញ្ជា ទីបួនការបញ្ចេញមតិនៃបំណងប្រាថ្នា និងទីប្រាំគឺជាការបញ្ចេញមតិសម្មតិកម្មនៃចេតនា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពនីមួយៗ វាគ្មិនតែងតែអនុវត្តនូវទង្វើបន្ថែមមួយចំនួន ដែលនឹងជារឿងធម្មតាចំពោះអំពើអវិជ្ជាទាំងប្រាំ។ នៅពេលនិយាយប្រយោគនីមួយៗ អ្នកនិយាយសំដៅលើមនុស្សជាក់លាក់មួយ - ចន - ហើយព្យាករណ៍ដល់បុគ្គលនេះពីសកម្មភាពនៃការចាកចេញពីបន្ទប់។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​វា​ជា​អ្វី​ដែល​គាត់​ធ្វើ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​គ្រប់​ករណី​ទាំង​អស់​វា​ជា​ផ្នែក​នៃ​អ្វី​ដែល​គាត់​ធ្វើ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា នៅក្នុងករណីនីមួយៗនៃករណីទាំងនេះ ខណៈពេលដែលការប្រព្រឹត្តិខុសឆ្គងខុសគ្នា យ៉ាងហោចណាស់ទង្វើដែលមិនមែនជាការបំភាន់នៃឯកសារយោង និងការទស្សន៍ទាយត្រូវស្របគ្នា។

សេចក្តីយោងទៅ John ជាក់លាក់មួយ និងការព្យាករណ៍នៃសកម្មភាពដូចគ្នាចំពោះបុគ្គលនេះនៅក្នុងអំពើ illocutionary នីមួយៗដែលកំពុងពិចារណាអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំនិយាយថាទង្វើទាំងនេះត្រូវបានភ្ជាប់ដោយមាតិកាទូទៅមួយចំនួន។ អ្វី​ដែល​ច្បាស់​ជា​អាច​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ដោយ​ប្រយោគ​ក្រោម​បង្គាប់​ថា “លោក John នឹង​ចាក​ចេញ​ពី​បន្ទប់” គឺជា​កម្មសិទ្ធិ​ទូទៅ​នៃ​ប្រយោគ​ទាំង​អស់។ ដោយមិនខ្លាចបំភ្លៃប្រយោគទាំងនេះច្រើនពេកទេ យើងអាចសរសេរវាតាមរបៀបដែលធ្វើឲ្យវាលេចធ្លោ។ ទ្រព្យសម្បត្តិទូទៅ៖ "ខ្ញុំ​អះអាង​ថា John នឹង​ចេញ​ពី​បន្ទប់" "ខ្ញុំ​សួរ​ថា តើ John នឹង​ចេញ​ពី​បន្ទប់​ឬ​អត់"។ល។

ចំពោះការខ្វះពាក្យល្អជាងនេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យហៅខ្លឹមសារទូទៅនេះថាជាសំណើ ហើយខ្ញុំនឹងពណ៌នាអំពីលក្ខណៈពិសេសនេះនៃទង្វើដែលមិនចេះនិយាយទាំងនេះ ដោយនិយាយថានៅក្នុងការនិយាយប្រយោគ (1)-(5) វាគ្មិនកំពុងបង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យដែល John នឹងមក ចេញពីបន្ទប់។ ចំណាំថា ខ្ញុំមិននិយាយថា សេចក្តីស្នើត្រូវសម្តែងដោយប្រយោគដែលត្រូវគ្នាឡើយ; ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​តើ​សំណើ​អាច​អនុវត្ត​សកម្មភាព​ប្រភេទ​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា​ទេ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​នឹង​និយាយ​ថា ពេល​និយាយ​ប្រយោគ អ្នក​និយាយ​បង្ហាញ​ការ​វិនិច្ឆ័យ។ សូមចំណាំផងដែរថា ខ្ញុំកំពុងធ្វើការបែងចែករវាងសាលក្រម និងការអះអាង ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃសាលក្រមនោះ។ ការវិនិច្ឆ័យដែលយ៉ូហាននឹងចាកចេញពីបន្ទប់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគទាំងអស់ (1)-(5) ប៉ុន្តែមានតែនៅក្នុង (2) ប៉ុណ្ណោះដែលការវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវបានអះអាង។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺជាទង្វើមិនច្បាស់លាស់ ប៉ុន្តែការវិនិច្ឆ័យមិនមែនជាទង្វើទាល់តែសោះ ទោះបីជាទង្វើនៃការបញ្ចេញមតិគឺជាផ្នែកនៃការអនុវត្តនូវទង្វើមិនច្បាស់លាស់មួយចំនួនក៏ដោយ។

ដើម្បីសង្ខេបគោលគំនិតដែលបានពិពណ៌នា ខ្ញុំអាចនិយាយបានថាខ្ញុំបែងចែករវាងទង្វើដែលមិនចេះនិយាយ និងខ្លឹមសារនៃសំណើនៃអំពើដែលមិនចេះនិយាយ។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់ មិន​មែន​រាល់​ពាក្យ​សម្ដី​ទាំង​អស់​មាន​ខ្លឹមសារ​នៃ​ការ​លើក​ឡើង​នោះ​ទេ ជា​ឧទាហរណ៍ ពាក្យ​ឧទាន​របស់​គាត់ “Hurray!” មិន​មាន​ទេ។ ឬ "អូ!" នៅក្នុងកំណែមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ភាពខុសគ្នានេះត្រូវបានគេស្គាល់ជាយូរមកហើយ ហើយត្រូវបានកត់សម្គាល់តាមមធ្យោបាយមួយឬផ្សេងទៀតដោយអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នាដូចជា Frege, Schaeffer, Lewis, Reichenbach, Hare ។

តាមទស្សនៈនៃន័យធៀប យើងអាចបែងចែករវាងការចង្អុលបង្ហាញ (សូចនាករ) និងសូចនាករនៃមុខងារ illocutionary នៅក្នុងប្រយោគមួយ។ នោះគឺអំពីប្រយោគមួយចំនួនធំដែលប្រើដើម្បីអនុវត្តអំពើមិនច្បាស់លាស់ យើងអាចនិយាយបានថា សម្រាប់គោលបំណងនៃការវិភាគរបស់យើង ប្រយោគមានពីរផ្នែក (មិនចាំបាច់ដាច់ដោយឡែកពីគ្នា) ដែលជាធាតុដែលដើរតួជាសូចនាករនៃការវិនិច្ឆ័យ និង មធ្យោបាយដែលដើរតួជាសូចនាករនៃមុខងារមួយ។ សូចនាករមុខងារអនុញ្ញាតឱ្យយើងវិនិច្ឆ័យពីរបៀបដែលការវិនិច្ឆ័យដែលបានផ្តល់ឱ្យគួរត្រូវបានយល់ឃើញ ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀត អ្វីទៅជាកម្លាំង illocutionary សេចក្តីថ្លែងការណ៍គួរតែមាន នោះគឺជាអ្វីដែល illocutionary act ដែលវាគ្មិនអនុវត្តនៅពេលនិយាយប្រយោគនេះ។ សូចនាករនៃមុខងារជាភាសាអង់គ្លេសរួមមានលំដាប់ពាក្យ ភាពតានតឹង វណ្ឌវង្កសំឡេង វណ្ណយុត្តិ កិរិយាសព្ទ inflection និងចុងក្រោយ ភាពខុសគ្នានៃកិរិយាសព្ទដែលហៅថាការអនុវត្ត៖ ខ្ញុំអាចបង្ហាញពីប្រភេទនៃទង្វើដែលខ្ញុំកំពុងអនុវត្តដោយចាប់ផ្តើមប្រយោគជាមួយ "ខ្ញុំ សុំទោស" "ខ្ញុំព្រមាន" "ខ្ញុំបញ្ជាក់" ។ល។ ជាញឹកញាប់នៅក្នុងស្ថានភាពនិយាយពិត មុខងារ illocutionary នៃការនិយាយមួយត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយបរិបទ ហើយតម្រូវការសម្រាប់សូចនាករដែលត្រូវគ្នានៃមុខងារបាត់។

ប្រសិនបើភាពខុសគ្នានៃអត្ថន័យនេះពិតជាមានសារៈសំខាន់ នោះវាទំនងជាថាវាត្រូវតែមានសមភាគីវាក្យសម្ព័ន្ធមួយចំនួន ហើយការវិវត្តន៍ថ្មីៗមួយចំនួននៅក្នុងវេយ្យាករណ៍បំប្លែងផ្តល់ភស្តុតាងថានេះជាករណី។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធធាតុផ្សំដែលស្ថិតនៅក្រោមប្រយោគមួយ មានភាពខុសគ្នារវាងធាតុទាំងនោះដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងនិទស្សន្តនៃអនុគមន៍ និងផ្នែកដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃសំណើ។

ភាពខុសគ្នារវាងសូចនាករនៃមុខងារ និងសូចនាករនៃការវិនិច្ឆ័យ នឹងជួយយើងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការវិភាគអំពីទង្វើមិនច្បាស់លាស់។ ដោយហេតុថាការវិនិច្ឆ័យដូចគ្នាអាចជារឿងធម្មតាសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃអំពើ illocutionary យើងអាចបំបែកការវិភាគនៃការវិនិច្ឆ័យពីការវិភាគនៃប្រភេទនៃអំពើ illocutionary ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​មាន​ច្បាប់​សម្រាប់​ការ​បង្ហាញ​សំណើ ច្បាប់​សម្រាប់​អ្វី​ៗ​ដូច​ជា​ឯកសារ​យោង និង​ការ​ព្យាករណ៍ ប៉ុន្តែ​ច្បាប់​ទាំង​នេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​ពិភាក្សា​ដោយ​ឯករាជ្យ​ពី​ច្បាប់​សម្រាប់​ការ​បញ្ជាក់​មុខងារ។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះ ខ្ញុំនឹងមិនពិភាក្សាអំពីវិធាននៃសំណើទេ ប៉ុន្តែនឹងផ្តោតលើច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រភេទជាក់លាក់នៃនិទស្សន្តអនុគមន៍។

IV. អត្ថន័យ

សកម្មភាពនិយាយជាធម្មតាត្រូវបានផលិតដោយបង្កើតសំឡេង ឬការសរសេរសញ្ញា។ តើ​អ្វី​ជា​ភាព​ខុស​គ្នា​រវាង​ការ​បង្កើត​សំឡេង ឬ​ការ​សរសេរ​និមិត្តសញ្ញា និង​ការ​ធ្វើ​សុន្ទរកថា? ភាពខុសប្លែកគ្នាមួយគឺថា សំឡេង ឬរូបតំណាងដែលធ្វើឱ្យការនិយាយអាចធ្វើទៅបានជាធម្មតាត្រូវបានគេនិយាយថាមានអត្ថន័យ។ ភាពខុសគ្នាទីពីរដែលទាក់ទងនឹងទីមួយគឺថា ជាធម្មតាមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានគេនិយាយថាមានន័យថាអ្វីមួយដោយប្រើសំឡេង ឬនិមិត្តសញ្ញាទាំងនេះ។ ជាធម្មតា យើងមានន័យថាអ្វីមួយតាមអ្វីដែលយើងនិយាយ និងអ្វីដែលយើងនិយាយ (នោះគឺខ្សែអក្សរនៃ morphemes ដែលយើងផលិត) គឺសំខាន់។ នៅចំណុចនេះ ដោយវិធីនេះ ភាពស្រដៀងគ្នារវាងការសម្តែងការនិយាយ និងហ្គេមត្រូវបានបំពានម្តងទៀត។ បំណែកនៅក្នុងហ្គេមដូចជាអុក ជាធម្មតាមិនត្រូវបានគេនិយាយថាមានអត្ថន័យនោះទេ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត នៅពេលដែលចលនាមួយត្រូវបានធ្វើឡើង វាមិនមែនជាទម្លាប់ក្នុងការនិយាយថាអ្វីមួយគឺមានន័យដោយចលនានោះ។

ប៉ុន្តែ​តើ​វា​មាន​ន័យ​ដូចម្តេច​ថា “យើង​មាន​ន័យ​ថា​អ្វី​មួយ​តាម​អ្វី​ដែល​យើង​និយាយ” ហើយ​តើ​វា​មាន​ន័យ​ថា “អ្វី​ដែល​សំខាន់”? ដើម្បីឆ្លើយសំណួរទីមួយ ខ្ញុំស្នើឱ្យខ្ចី និងពិនិត្យឡើងវិញនូវគំនិតមួយចំនួនរបស់ Paul Grice ។ នៅក្នុងអត្ថបទមួយដែលមានចំណងជើងថា "អត្ថន័យ" (សូមមើល Grice 1957) Grice ផ្តល់នូវការវិភាគដូចខាងក្រោមនៃការយល់ឃើញមួយនៃអត្ថន័យគំនិតដើម្បីនិយាយថា A មានន័យថាអ្វីមួយដោយ x គឺនិយាយថា "A មានបំណងដោយបានប្រើកន្សោម x ដោយនេះ។ ប្រើ​វា​មាន​ឥទ្ធិពល​ជាក់លាក់​លើ​អ្នក​ស្តាប់​តាម​រយៈ​ការ​ពិត​ដែល​អ្នក​ស្តាប់​ទទួល​ស្គាល់​ពី​ចេតនា​នេះ»។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយផ្លែផ្កាចំពោះការវិភាគនៃអត្ថន័យប្រធានបទ ជាចម្បងព្រោះវាបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងគោលគំនិតនៃអត្ថន័យ និងគំនិតនៃចេតនា ហើយក៏ដោយសារតែវាចាប់យកនូវអ្វីដែលខ្ញុំគិតថាចាំបាច់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាសា។ . ក្នុង​ការ​និយាយ​ភាសា​មួយ ខ្ញុំ​ព្យាយាម​ប្រាស្រ័យ​ទាក់​ទង​អ្វី​មួយ​ទៅ​កាន់​អ្នក​ស្តាប់​របស់​ខ្ញុំ ដោយ​នាំ​គាត់​ឲ្យ​ទទួល​ស្គាល់​ពី​ចេតនា​របស់​ខ្ញុំ​ក្នុង​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​តាម​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​និយាយ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកស្តាប់របស់ខ្ញុំនូវការពិតនៃសំណើជាក់លាក់មួយ ហើយដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលគាត់អំពីវា; ហើយមធ្យោបាយនៃការសម្រេចបាននូវទីបញ្ចប់នេះគឺដោយខ្ញុំបញ្ចេញសំឡេងជាក់លាក់ជាមួយនឹងចេតនានៃការបង្កើតឥទ្ធិពលដែលចង់បានមកលើគាត់ដោយមធ្យោបាយនៃការទទួលស្គាល់ចេតនារបស់ខ្ញុំក្នុងការបង្កើតឥទ្ធិពលបែបនេះ។ ខ្ញុំសូមផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយដល់អ្នក។ ម៉្យាងវិញទៀត ខ្ញុំអាចព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកថាខ្ញុំជាជនជាតិបារាំងដោយនិយាយភាសាបារាំងគ្រប់ពេលវេលា ស្លៀកពាក់បែបបារាំង បង្ហាញពីភាពសាទរចំពោះ de Gaulle និងព្យាយាមរក្សាភាពស្គាល់គ្នាជាមួយជនជាតិបារាំង។ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត ខ្ញុំអាចព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកថា ខ្ញុំជាជនជាតិបារាំង ដោយគ្រាន់តែប្រាប់អ្នកថា ខ្ញុំជាជនជាតិបារាំង។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលទាំងពីរនេះ? ភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានគឺថា ក្នុងករណីទីពីរ ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកថា ខ្ញុំជាជនជាតិបារាំង ដោយធ្វើឱ្យអ្នកដឹងថា ការបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកអំពីនេះគឺជាចេតនាពិតប្រាកដរបស់ខ្ញុំ។ នេះ​ត្រូវ​បាន​រួម​បញ្ចូល​ជា​ចំណុច​មួយ​ក្នុង​សារ​ដែល​ផ្ញើ​ជូន​អ្នក​ថា ខ្ញុំ​ជា​ជនជាតិ​បារាំង។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ ប្រសិនបើខ្ញុំព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកថាខ្ញុំជាជនជាតិបារាំងដោយការសម្តែងការពិពណ៌នាខាងលើ នោះមធ្យោបាយដែលខ្ញុំប្រើនឹងលែងជាការទទួលស្គាល់ពីចេតនារបស់ខ្ញុំទៀតហើយ។ ក្នុង​ករណី​នេះ ខ្ញុំ​គិត​ថា អ្នក​នឹង​សង្ស័យ​ថា​មាន​អ្វី​មួយ​ខុស​ប្រសិន​បើ​អ្នក​បាន​ទទួល​ស្គាល់​បំណង​របស់​ខ្ញុំ។

ទោះបីជាមានគុណសម្បត្តិដ៏អស្ចារ្យនៃការវិភាគនៃអត្ថន័យប្រធានបទនេះក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំនៅក្នុងផ្នែកខ្លះមានភាពច្បាស់លាស់មិនគ្រប់គ្រាន់។ ទីមួយ គាត់មិនបែងចែករវាងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃឥទ្ធិពល ដែលយើងប្រហែលជាចង់មានចំពោះអ្នកស្តាប់—ជាពាក្យពេចន៍ដែលផ្ទុយពីអ្នកនិយាយបំផ្លើស—ហើយលើសពីនេះទៅទៀត គាត់មិនបង្ហាញពីរបៀបដែលឥទ្ធិពលប្រភេទផ្សេងគ្នាទាំងនេះទាក់ទងនឹងគំនិតនៃអត្ថន័យប្រធានបទនោះទេ។ ចំណុចខ្វះខាតទីពីរនៃការវិភាគនេះគឺថា វាមិនគិតពីតួនាទីដែលច្បាប់ ឬអនុសញ្ញាដើរតួក្នុងអត្ថន័យប្រធានបទ។ នោះគឺជាការពិពណ៌នាអំពីអត្ថន័យប្រធានបទនេះមិនបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងអ្វីដែលអ្នកនិយាយមានន័យ និងអ្វីដែលពាក្យសម្ដីរបស់គាត់មានន័យពិតប្រាកដក្នុងន័យនៃភាសា។ សម្រាប់គោលបំណងគំនូរ ការផ្តល់នេះ។ខ្ញុំនឹងផ្តល់នូវឧទាហរណ៍ផ្ទុយទៅនឹងការវិភាគនៃអត្ថន័យប្រធានបទនេះ។ ចំណុចនៃឧទាហរណ៍ផ្ទុយគឺដើម្បីបង្ហាញពីការតភ្ជាប់រវាងអ្វីដែលអ្នកនិយាយមានន័យ និងអ្វីដែលពាក្យដែលគាត់និយាយមានន័យ។

ឧបមាថាខ្ញុំជាទាហានអាមេរិកដែលត្រូវបានទាហានអ៊ីតាលីចាប់ក្នុងអំឡុងសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ សូម​និយាយ​ផង​ដែរ​ថា ខ្ញុំ​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​គេ​ច្រឡំ​ខ្ញុំ​ជា​មន្ត្រី​អាឡឺម៉ង់ ហើយ​ដោះលែង​ខ្ញុំ។ អ្វី​ដែល​ល្អ​បំផុត​គឺ​ត្រូវ​ប្រាប់​ពួកគេ​ជា​ភាសា​អាល្លឺម៉ង់ ឬ​អ៊ីតាលី​ថា​ខ្ញុំ​ជា​មន្ត្រី​អាល្លឺម៉ង់។ ប៉ុន្តែ​សូម​សន្មត​ថា ខ្ញុំ​មិន​ចេះ​ភាសា​អាល្លឺម៉ង់ និង​អ៊ីតាលី​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​ធ្វើ​កិច្ចការ​នេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំព្យាយាមនិយាយ ដើម្បីក្លែងបន្លំប្រាប់ពួកគេថាខ្ញុំជាមន្ត្រីអាឡឺម៉ង់ ខណៈពេលដែលខ្ញុំនិយាយជាភាសាអាឡឺម៉ង់តាមពិតនូវអ្វីដែលខ្ញុំដឹងតិចតួច ដោយសង្ឃឹមថាពួកគេមិនចេះភាសាអាល្លឺម៉ង់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយផែនការរបស់ខ្ញុំ។ ឧបមាថាខ្ញុំស្គាល់តែមួយបន្ទាត់ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ពីកំណាព្យដែលខ្ញុំបានរៀនដោយបេះដូងនៅក្នុងមេរៀនអាឡឺម៉ង់ វិទ្យាល័យ. ដូច្នេះ ខ្ញុំ​ជា​ជនជាតិ​អាមេរិក​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាប់​ខ្លួន បែរ​ទៅ​រក​ជនជាតិ​អ៊ីតាលី​ដែល​ចាប់​ខ្ញុំ​ដាក់​គុក​ដោយ​ពាក្យ​ដូច​តទៅ​នេះ៖ “Kennst du das Land, wo die Zitronen bluhen?” ឥឡូវនេះ ចូរយើងពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនេះនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌ Gricean ។ ខ្ញុំមានបំណងចង់មានឥទ្ធិពលជាក់លាក់លើពួកគេ ពោលគឺចង់បញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេថាខ្ញុំជាមន្ត្រីអាល្លឺម៉ង់។ ហើយខ្ញុំមានបំណងចង់សម្រេចបានលទ្ធផលនេះតាមរយៈការទទួលស្គាល់របស់ពួកគេអំពីបំណងរបស់ខ្ញុំ។ យោងតាមផែនការរបស់ខ្ញុំ ពួកគេគួរតែគិតថាខ្ញុំកំពុងព្យាយាមប្រាប់ពួកគេថាខ្ញុំជាមន្ត្រីអាល្លឺម៉ង់។ ប៉ុន្តែ​តើ​វា​តាម​ការ​ពិពណ៌នា​នេះ​ទេ​ដែល​ពេល​ខ្ញុំ​និយាយ​ថា “Kennst du das Land…” ខ្ញុំ​មាន​ន័យ​ថា “ខ្ញុំ​ជា​មន្ត្រី​អាល្លឺម៉ង់”? ទេ អ្នកមិនគួរទេ។ ជាងនេះទៅទៀត ក្នុងករណីនេះ វាហាក់បីដូចជាមិនពិត ដែលនៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយប្រយោគអាឡឺម៉ង់នេះ ខ្ញុំមានន័យថា "ខ្ញុំជាមន្ត្រីអាឡឺម៉ង់" ឬសូម្បីតែ "Ich bin ein deutscher Offizier" ពីព្រោះពាក្យទាំងនេះមានន័យគ្មានអ្វីក្រៅពី "អ្នកដឹងទេ តើអ្នកជាប្រទេសដែល ដើមក្រូចឆ្មារីក”? ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំចង់បញ្ឆោតអ្នកដែលចាប់ខ្ញុំជាប់គុក ដោយគិតថាខ្ញុំមានន័យថា "ខ្ញុំជាមន្ត្រីអាឡឺម៉ង់" ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យការបោកប្រាស់នេះទទួលបានជោគជ័យ ខ្ញុំត្រូវតែធ្វើឱ្យពួកគេគិតថា នេះជាពាក្យដែលខ្ញុំនិយាយជាភាសាអាឡឺម៉ង់។ នៅកន្លែងមួយនៅក្នុង