Заявление за подготвителна група по темата за животинския свят. Приложение „Животни, живеещи в есенната гора“

Анна Гуляева

Резюме на GCD в чл

креативност(силуетна апликация) V подготвителна група (съвместна дейност).

,Горски обитатели,

Задачи: Учете децата да творят обитатели на есенната гора от животински силуети, изрязани по собствено начертани контури или от хаотично сгъната хартия. Форма, композиране, място горски обитатели в есенна гора .

Предварителна работа. Разглеждане на илюстрации, изобразяващи есента гори, с изображения на животни и птици живеещи в гората,слушане на дискове със записи на птици, пеещи в гората. Рисуване на животни и птици с обикновен молив. Създаване на композиция Есенна гора с восъчни пастели.

Материали: Готова композиция, Есенна гора, листове цветна хартия, лепило, четки за лепило, салфетки, моливи, гуми. Подготвени силуети на животниние ще изведем за показване, ножици.

Прогрес на урока: Момчета, колко е красива гората есенно времегодина! Какъв бунт от цветове цари там! Чуйте откъс от стихове И. Бунина, Листопад,

Гората е като боядисана кула,

Люляк, златно, пурпурно,

Застанал над слънчева поляна,

Очаровани от тишината.

В последния урок нарисувахме есенна гора. Мисля, че нашата гора се оказа прекрасна, но като я гледам, става някак тъжно, някак си празно, но защо?

Детски отговори.

Точно така няма горски обитатели,T. д животни и птици. Та ние там кои живеем?Отгатнете гатанките и ще разберете.

Кликокракият гигант

За да не попаднете в капан,

Спи цяла зима,

Смуче сладко лапата си. (мечка)

Прилича на овца

Всеки зъб е остър нож!

Той тича, ухилен с уста,

Готов да нападне овца. (вълк)

Какъв опасен звяр

В красиво кожено палто

Прониква в двора,

Там има много кокошки. (лисица)

Що за горско животно е това?

Изправи се като стълб под бор

И стои сред тревата -

Ушите са по-големи от главата. (заек)

лети цяла нощ -

Получава мишки

И ще стане светло

Лети да спи в хралупа. (бухал)

Който лекува дърветата в гората,

Без да щади главата си? Работата му е тежка -

Цял ден чука стволове. (кълвач)

И други. (с всеки отговор показвам фигури на животни върху фланелография).

Сега всеки от вас ще избере едно от животните и ще се опита да го нарисува силуетНа задна странацветна хартия и я изрежете, или можете също да сгънете хартията на парчета, да нарисувате животно или птица и също да ги изрежете.

Децата избират цвета на хартията за дадено животно и се захващат за работа.

След като фигурите са готови, ние ги залепваме в нашата есенна гора, като ги поставяме правилно, всяко животно или птица има свое място.

Закачваме готовата работа, за да я покажем на родителите.

Резюме на отворено шоу по колективно сюжетно приложение на тема: „Срещи в зимната гора“ с деца на 6–7 години.


Мишена:Укрепване на способността за работа с хартия и лепило, създаване на единна холистична композиция.

Задачи: 1. Затвърдете уменията за симетрично изрязване, изрязване по контур, късане и лепене на хартия.
2. Развивайте креативността, художествения вкус и въображението на децата при създаване на композиция.
3. Развийте способността да се грижите за животните и флората.
4. Насърчавайте желанието да носите радост на себе си и на другите от качествената работа.
5. Развийте речника (способността да образувате притежателни прилагателни).

Методически похвати: Словесни игри, Пластични упражнения - игри. Обяснение, повторение, напомняне, демонстрация.

Въпроси: Какви животни живеят в гората?
Какви животни не могат да бъдат намерени в гората през зимата?
Кой бихте искали да изрежете и поставите?
Оценка – анализ.

Материал и оборудване:
Демонстрация:стативи с репродукции на картини, дидактически сюжети, фигурки на животни, макет на гора. Диск със запис на П. И. Чайковски „Годишните времена. Зима".
Дозиране:таблици в ред на лентата, цветна хартия, лепило, ножици, салфетки, мушами - чинии, четки, стойки, големи картонени листове с частично нарисувана от деца зимна гора.
Диск със запис на П. И. Чайковски „Годишните времена. Зима."

Предишна работа:
1. Четене на произведения на руски писатели за животни (Е. Чарушин, В. Бианки, Г. Скребицки, М. Пришвин) и техните илюстрации за техните произведения. Представяме нова дума за децата: художници с животни.
2. Моделиране на животни.
3. Рисуване на животни.
4. Парцел - ролева игра„Помощ за горските и

Прогрес на урока:

Учителят привлича вниманието на децата, като им показва готов сценарий за съвместно съчинена приказка.
Казва им, че са научили много за света на животните, за живота на животните в него зимно време, четях много, рисувах, извайвах. Учителят пита, могат ли децата да напишат приказка за живота на животните в гората и да поставят пиеса по тази приказка?
Какво имаме за това? (фигурки на животни)
Мотивация:Помощ за възрастен и личен интерес.


Но нещо ни липсва за представянето. Какво мислиш? Правилен фон, пейзаж. Насочва децата към това, което може да послужи като декор за пиеса. Децата дават съвети, предложения и стигат до консенсуса, че картонените листове са много удобни, могат да се поставят като параван на далечен или страничен фон, а средата на масата може да се използва за игра с играчки - актьори. Учителят пита какво може да бъде изобразено от хартия върху нашите декорации? Правилно: дървета, храсти, сняг, животни, птици.

Но преди да направите всичко това, трябва да запомните навиците на животните и да им дадете словесно описание.
Учителят предлага провеждане на пластична скица (покажете кой е малък и кой е голям, голям).
Провежда игра на думи (подбор на синоними).
Игра:„Нарисувайте това или онова животно.“
Игра:„Опишете животното.“
Подготовка за работа:


Учителят ни напомня, че вчера децата рисуваха животни с помощта на шаблони и попитаха защо рисуваме, какъв отговор чухте? Точно така, ще има изненада. Сега дойде времето за изненада. Той ви кани да отидете до масата и да намерите работата си, да вземете хартия за дървета и храсти. Децата избират материали и отиват на работните си места. Учителят казва, че нашата работа е колективна, можем да си помагаме, да се съветваме и ни позволява да вършим работата седнали или прави, както е удобно.
Самостоятелни дейности:





Докато върши работата, учителят дава практически съвети, напомня, ако е необходимо, за мерките за безопасност, оказва помощ, показвайки тази или онази техника на рязане, но на собствения си лист хартия. Докато децата са заети с работа, свири музика. П. И. Чайковски „Сезони. Зима".
Учителят чете четиристишия от време на време, гледайки животните на децата.
1. Катерицата има катеричи уши,
Пухкава катерица опашка,
Елегантно кожено палто от катерица
И то много кратко.

2. Вълкът има вълча опашка
И сиво палто от вълк
Вълкът е много опасен гост:
Зъбите на вълка са твърде остри.

3. Опашката на малката лисица е лисица,
Меки лисичи лапи
Просто не й вярвай на червенокосата
Всичките й мисли са коварни.

4. Заек дълги уши
Заек в гората се нуждае от:
Ако слушате внимателно;
Вълците не са толкова страшни.

5. Лосът има лосова опашка
Разклонени рога на лосове,
Елк висок,
Очите на лоса са лъчезарни.

Учителят предлага да украсят работата си със „сняг“, като фино накъсат и залепят бяла хартия.
Той пита къде може да е снегът? Потвърждава; на клони, на земята, падане, въртене във въздуха. Напомня ви, че снежинките във въздуха са по-малки, което означава, че парчетата хартия трябва да са по-малки.
Учителят предлага да завършите работата. Тези деца, които са завършили, оставят работата си на масата и помагат на тези, които още не са завършили.
Изненадващ момент:
Учителят извиква децата при себе си, отвлича ги от работата на децата, стои с гръб към тях, пита дали искат да отидат в снежната гора. За целта трябва да „облечете ски костюмите“, „да се качите на ските“. Междувременно асистентът покрива меките модули с бял полиестер, изобразявайки снежни преспи близо до масата, където се намира работата на децата.
Анализ на работата и изход към по-нататъшни дейности:



Децата седят на „дрифти“ и се извършва анализ. Авторите на произведенията говорят за своите животни.
След като приключи анализа и похвали създателите на пейзажа, учителят пита каква задача стои пред тях? вярно! Съставете приказка, напишете сценарий, научете пиеса, разиграйте я и я покажете на деца от по-младите групи.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

"Детска градина № 202 Град на чудесата" в град Чебоксари, Република Чуваш

Резюме

Организиран образователни дейности

Образователно направление "Художествено-естетическо развитие"

V старша група

Моделиране на животни според плана „Кой живее в гората?“

Подготвен от учителя

Ахмеева Наталия Анатолиевна

Чебоксари

2018 г

Тема: Кой живее в гората?

Програмно съдържание

Мишена: продължете да запознавате децата с техниките за извайване на животни в движение.

Задачи:

Образователни:

  • научете децата да планират работата си: замислете изображение, разделете материала на необходимия брой части с различни размери, предайте формата и пропорционалното съотношение на частите;
  • укрепват способността на децата да решават гатанки;
  • събуждат интерес към живота на дивите животни.

Образователни:

  • развиват творческо въображение, емоционална отзивчивост;
  • развиват фините двигателни умения на ръцете.

Реч:

  • активирайте речника по темата „Дивите животни от нашата гора“: малък заек, пухкав, къс (опашка), предпазлив, измамен и др.

Образователни:

  • култивирайте постоянство и интерес към моделирането.

Технически:

  • учете децата да извайват животни в движение по конструктивен начин, като използват съществуващите умения и способности за работа с тесто - разточване, сплескване, разделяне на цялото на части с помощта на купчини, научете да комбинирате изваяни части в едно цяло, свържете ги здраво, като размажете една част към друг и изглаждане на границите свързване на части;
  • да развият у децата способността да предават детайли в моделирането, да покажат техники за декориране на изваяна фигура с допълнителни елементи.

Материал и оборудване:

  1. Солено тесто (многоцветно),
  2. Дъска за моделиране,
  3. купчина,
  4. Силуети на диви животни,
  5. мъниста,
  6. Горска композиция от пластмасови дървета.

Предишна работа:

  1. Четене на руски народни приказки;
  2. Разглеждане на илюстрации;
  3. Четене на истории за живота на животните в нашите гори;
  4. Разговори за характеристиките на телесното им покритие (козина, шипове);
  5. Разточете тестото на колони.

Методически похвати:

  1. Пътуване до гората с автобус
  2. Гатанки за животни
  3. Физкултурна минута. Гимнастика за пръсти
  4. Практическа част: обяснение на техниките за скулптуриране на животни
  5. Самостоятелна дейност за деца: извайване на животно по дизайн

Преместване на GCD:

  1. Покана за пътуване

Педагог: внимание! внимание! Желаещите да предприемат увлекателно пътешествие в животинския свят, моля заемете местата си! Автобусът тръгва! Където? Познай какво. Познайте гатанката и разберете къде ще ни отведе забавният автобус днес.

  • Този град не е прост, той е гъст и гъст (гора)

Педагог: Да, днес ще отидем с вас в гората. С кого можем да се срещнем там? Но чуйте кого срещна там поетът Николай Рубцов.

Заек тичаше през поляната в гората.

Вървях вкъщи от гората -

Горкият уплашен заек

Така той седна пред мен,

Така той умря, глупако,

Но, разбира се, точно в този момент

Скочи в боровата гора,

Чувайки веселия ми вик.

И вероятно за дълго време

С вечен трепет в тишината

Мислех, че някъде под дървото

За себе си и мен.

Помислих си, въздишайки тъжно,

Какви приятели има?

По дядо Мазай

Няма вече никой.

  • Кого срещна поетът в гората?
  • Какво се случи със заека, когато видя поета?
  • Какъв е заекът в стихотворението на Николай Рубцов?

Педагог: Момчета, докато си говорихме, нашият автобус се изкачи до гората. Предлагам ви да дойдете на масата.(На масата има гора).С кого мислиш, че ще се срещнем тук? Отгатнете гатанката.

  • Скача през гората - крие ушите си, изправя се като стълб - ушите му стърчат" (Заек)

Учителят демонстрира предварително изработен заек.

  • Защо заекът има бяла козина?
  • Защо смени цвета на козината си?

Педагог: Можете да направите заек по различни начини: може да бъде малко, трогателно зайче, което се е загубило, или лекомислен заек, Хвалете се, заек, обиден от коварна лисица. Във всички приказки заекът е тормозен, така че ще изваяме заек, който може да бяга бързо. Гърбът на бягащия заек е извит, краката са широко раздалечени, главата е обърната напред, ушите са леко притиснати към главата, а опашката е към тялото.

  1. Физкултурна минута.

Студено е за зайчето да седи

Зайчето е гладно да седи

Трябва да загрея лапите си.

Лапи нагоре, лапи надолу,

Издърпайте се на пръсти на краката си.

Слагаме лапите си отстрани,

На пръсти, хоп-хоп-хоп!

И тогава клекнете,

За да не ти изстинат лапите.

  • виж какво -

Всичко гори като злато.

Разхожда се с кожено палто, скъпа,

Опашката е пухкава и голяма. (лисица)

Педагог: За да оформим тялото, разточваме дебел цилиндър, леко го сплескваме и изрязваме от двете страни. След това го огъваме в дъга. Тялото е готово. Нанесете опашката и муцуната. Оказва се, че това е лисица. Този занаят е много пластичен. Променяйки позицията на краката, можем да накараме лисицата да ходи или да седи. Можете да украсите лисицата с допълнителни малки детайли.

  • Под луната, в студена зима,

Гладен сив звяр дебне,

От храстите със зъби - щрак!

Внимавайте - това е... (вълк)

Педагог: Главата, опашката и тялото се правят по абсолютно същия начин. Можете не само да поставите вълка на крака, но и да го седнете. Или, като промените позицията на лапите, го накарайте да „бяга“. Приготвянето на вълк от тесто по този начин също е лесно. Използвайки тези методи за скулптуриране като основа, можете да изваяте не само вълк, но и много други животни.

  • Рошавият дядо върви -

С дебели крака, клишести крака -

Обича малини с мед

И той спи в бърлогата шест месеца. (Мечка)

  • Черноок - тракане.

Носи пискюли на ушите си,

Скача по клоните като светлина

И крие ядки в хралупата. (катерица)

Педагог: Но тялото на катерицата е направено от фигура, състояща се от половин кръг и половин овал, тази фигура се нарича яйцевидна. Главата е направена под формата на малка топка, леко заострена в единия край. Украсете гърдите с бяла торта, направете две бузи, добавете черен нос. За да получите бутчетата, навийте две малки портокалови колбаси. Използвайте шпатула, за да маркирате пръстите; на върха на главата - уши, направени от малки оранжеви триъгълници с кафяви пискюли в краищата. Не забравяйте да почерпите катерицата с манатарка.

Педагог: Така че вие ​​и аз посетихме гората и научихме много интересни неща. Нека изобразим животните, които срещнахме в памет на нашето незабравимо пътуване.

  1. Практическа част

Децата се настаняват по масите.

Педагог: Нека помислим на колко части трябва да разделите парче тесто, за да направите бягащ заек.

  • Вижте дали всички части са с еднакъв размер? (Не)

Етапи на изпълнение на работата.

1. Торс

  • Парчето, от което ще извайваме тялото и краката, е най-голямото.

Маркираме половината от парчето със стек, след което отново разделяме половината наполовина и го нарязваме с купчина.

2. Глава

  • Това изрязано парче разделяме на две равни части: от едната част правим глава: разточваме тестото с кръгови движения на топка и леко я сплескваме от едната страна.

3. Уши и опашка

  • А от другата част извайваме уши - дълги, заострени на върховете. Ушите се правят чрез разточване на „наденица“, а опашката е набита, къса и кръгла. За опашката вземете най-малкото парче тесто и разточете малка топка. След това тези части са прикрепени към главата и торса.
  • Това съм аз, зайчето хитрец! Знаете ли къде отиде моето пухкаво палто? Направо съм замръзнал!

Педагог: Какво да правим момчета? Как да помогнем на зайче? (Отговорите на децата)

Учителят взема пръчката и драска къси щрихи по гърба й, сякаш рисува козина. Децата рисуват козина на своите зайчета.

Педагог: Сега всички заедно ще проверим дали успяхме да подготвим добре материала за моделиране:

  • Покажете ни от какво ще изваяме тялото и краката?
  • Намерете материал за главата.
  • Какво ще излезе от останалото парче? (опашка и уши). Вие сами ще разделите това парче на части и ще разберете как най-добре да изваяте опашката и дългите уши.
  • Откъде да започнем да извайваме заек? (От тялото и краката). Разточете част от тестото с кръгови движения на дланите си, за да оформите топка, след което с прави движения разточете тестото във формата на овал или цилиндър.

Учителят прави колона и й се дава определена позиция.

Педагог: Краищата на колоната, спуснати надолу, се нарязват с купчина, раздалечават се и се изглаждат, след което се закрепват останалите части.

  1. Самостоятелни дейности на децата

Наблюдавайки работата на децата, учителят им помага да постигнат изразително представяне на образа на животното.

  1. Гимнастика за пръсти.

Алтернативно свързване на всички пръсти с палеца, започвайки с показалеца и завършвайки с малкия пръст. В обратна посока от малкия пръст към показалеца. Първо детето свързва пръстите на едната си ръка, след това на другата (на ударените срички).

  • Таралеж, мечка, язовец, миеща мечка

Те спят през зимата всяка година (смяна на ръцете).

  • Вълк, заек, рис, лисица

Ще го намерите в гората през зимата.

Педагог: Трябва да се върнем в детската градина.

  1. Заключителна част

Педагог: Много добре! Сега нашите животни няма да замръзнат, те имат топли кожени палта, красиви очи и могат да тичат бързо. И ще ги поставим в гората.

  • Къде бяхме ти и аз и какво направихме?

Списък на използваната литература

  1. Забавен пластелин. Да се ​​​​научим да скулптираме / художник O.S. Московка. – М.: Фламинго, 2014.
  2. Отглеждане и обучение на деца в старшата група на детската градина / изд. В. В. Гербова, Т. С. Комарова. – М.: Мозайка-Синтез, 2006.
  3. Казакова, Т. Г. Занимания с деца в предучилищна възраст по изобразително изкуство / Т. Г. Казакова. – М.: Образование, 1996.
  4. Казакова, Т. Г. Развийте креативността в предучилищна възраст: наръчник за учители в детските градини / Т. Г. Казакова. – М.: Образование, 1995.
  5. Комарова, Т. С. Класове по визуални изкуства в старшата група на детската градина: бележки за уроци / Т. С. Комарова. – М.: Мозайка-Синтез, 2008.
  6. Комарова, Т.С. Визуални дейностив детската градина: програми и насоки/ Т. С. Комарова. – М.: Мозайка-Синтез, 2006.
  7. Томилова, С. Д. Пълна книжка за предучилищна възраст с методически съвети. В 2 кн. / С. Д. Томилова. М.: АСТ, 2013 г.
  8. Хананова, И. Солено тесто: фантазии от брашно, сол и вода / И. Хананова. – М.: АСТ-Прес, 2012 г.

Директни образователни дейности в подготвителната училищна група. Колективно приложение „Животни в гората“.
Цел: - развиване на композиционни умения - поставяне на силуети на животни в панорама зимна гора; развиват око и точност;
- да възпитават естетическо отношение към природата; интерес към познаване на природата и по-тънко отразяване на впечатленията в изобразителното изкуство; увереност във вашите умения;
- научете децата да създават сюжетна композиция от силуети на диви животни, изрязани според собствено разпространяван шаблон. Въведете понятието силует; научете се да използвате нови материали (конци, памучна вата) в работата си; подкрепа лично креативност.
Материали и оборудване: незавършена композиция „Зимна гора“, бели листове хартия, шаблони на диви животни, ножици, лепило, моливи, памучна вата, цветни конци, салфетки - плат, мушама, играчки - мечка, катерица, заек, лисица, вълк , картини, изобразяващи руската природа.

Изтегляне на резюме

Предварителна работа: създаване на композиция „Зимна гора“, говорене за диви животни, разглеждане на илюстрации в книги и списания; Направих. игри: „Назовете го правилно“, „Нарисувайте животно“, „Кой къде живее“.

Възпитател: Момчета, кажете ми в каква държава живеем? (Деца: в Русия). Точно така, в Русия. Страната ни е голяма и красива, полетата на Русия са широки, реките и езерата са дълбоки, горите на Русия са гъсти.(С напредването на историята се показват снимки, изобразяващи природата на Русия). В горите на страната ни има много животни. Назовете ги.(Отговори на децата).Браво! Разнообразен животински святнашата страна. Сега аз ще ви кажа гатанки, а вие назовете въпросните животни.
През лятото той се скита без пътека между борове и брези,
А през зимата той спи в бърлога, криейки носа си от слана. (Мечка).

Направо от дървото в пъна
Червената светлина прескочи.
И след това върху ствола на елша
Той скочи с бърз скок. (Катерица).

Когато съм гладен, не ме срещай
Ще щракам със зъби и ще го изям небрежно. (Вълк).

Познайте каква шапка?
кожи - цяла ръка,
Шапката тича в гората,
Нагризва кората на стволовете. (Заек).
Вижте какво е
Всичко гори като злато
Разхожда се с кожено палто, скъпа,
Опашката е пухкава и голяма.
Тя е майстор в измамите.
Какво е нейното име? (лисица).
Докато гатанките се решават, съответните животни се появяват от кошницата и всяко от тях се разглежда и обсъжда.
Възпитател: Момчета, предлагам ви да изберете и направите всяко животно и да го поставите в нашата зимна гора. За да направите това, имате снимки на вашите маси - силуети. Трябва да нанесете лепило върху този силует и след това да запълните силуета със ситно нарязани конци или памучна вата. И ще получите животно с пухкава козина. Остава само да направите носа, очите и устата и да „поставите“ животното в гората. Но преди това ще си поиграем малко.
Извършва се физикален преглед. минута „Забавни животни“:

Зайчето скача през храстите, Те скачат на два крака, правят "уши"
През блатото и през хълмовете. от дланите.
Катеричката скача по клоните, Те скачат със свити ръце пред гърдите.
Гъбата се носи на малки катерици.
Върви мечка с плоска крака, Те се клатушкат.
Има криви лапи.
Без пътеки, без пътеки Движат се в полуклек, правейки
Търкаляне бодлив таралеж. кръгли гърбове.
Децата сядат на маси и всяко прави свое собствено животно, след което го залепва върху композицията от зимна гора.
Възпитател: момчета, вижте колко красиви сме се оказали! Нашата гора оживя, сякаш някой беше с магическа пръчка! Браво на теб и мен!

  • Обобщение на урок за развитие на речта. Тема: Степни гатанки
  • Конспект на интегрирана образователна дейност в образователните области „Познание“, „Социализация“ в подготвителна група „Страната, в която живеем“

    • СВЕТЛАНА КАПРИНИНА

    Березковска детска градина

    Учител Капринина Светлана Евгениевна

    Приложение« Животни, живеещи в есенната гора» .

    Програмно съдържание: да развиват творческото въображение на децата, да свързват съдържанието с изображенията, изобразени на рисунката, да избират листа по такъв начин, че да получат различни животни, внушават на децата интерес към околната среда, развиват умения за наблюдение.

    Материал: есенни листа, изсушени и предварително подготвени за работа, лист хартия, лепило, четка.

    Предварителна работа: разходка в горско насаждение, наблюдение на промените в природата, събиране на листа с различни форми и цветове и изготвяне на хербарий от събраните листа.

    Методика класове: учителят показва рисунки с апликации от листа. Кани всички да опитат да сгънат готовите листа животнокоето му хареса най-много. Учителят обяснява какво животни живеят в гората, помни как се променя животът гора през есента, обяснява промените в живота животни(стана студено, гладно).

    Можете да използвате произведения на изкуството.

    Среща есента.

    Ето ги катеричката и зайчето,

    Бодлив таралеж, кафява мечка.

    Сега ще ги помолим да кажат

    Как се срещат всички есента.

    Време е аз, зайчето, да се линея,

    Време е да си сменя кожуха.

    Не мога да бъда сива през зимата -

    Ще ме забележат в снега.

    И аз бързам, бързам, бързам,

    Суша гъби на клонки.

    Запасявам се с ядки.

    Така се старая! Добро утро!

    Скоро ще си легна в бърлогата,

    Отзад пак есен зима.

    Нека мечтая за мед,

    Ще се събудя, когато дойде пролетта.

    И аз ще спя като мечка.

    Ловувах през лятото:

    Гъби търсих и мишки хващах.

    Трябва да си почина за това

    Бях уморен, изтощен.

    Ще си донеса клонки,

    Ще направя апартамент в гора, ще се събудя -

    Отивам да празнувам пролетта

    Пак съм на лов, да започваме!

    След това всяко дете залепва предварително събраното животно от есенни листа . Готови произведения от апликациипоставени на стойката.





    Публикации по темата:

    Урок за развитие на речта „Кой живее в есенната гора“Съдържание на програмата: Продължете да учите децата да пишат описателна история за животни с помощта на диаграми. Подобрете координационните умения.

    Обобщение на урока „Разходка в есенната гора“Организационен компонент Vosp: Днес, момчета, искам да говоря с вас за това какво се случва в гората през есента, за това как се подготвят за зимата.

    Есента е прекрасно златно време. Ако погледнете гората, изглежда, че тя съдържа всички цветове, които съществуват в света. Чудотворен феномен- падане на листата.

    След горещо лято децата от по-старите групи забележимо пораснаха и узряха. Комплектът от деца е много интересен. Той не е дете, той е художник! пожелание.

    Обобщение на логоритмичния урок „В есенната гора“Децата влизат в залата под есенната мелодия и сядат. 1. Организационен момент. Водещ: По позлатения път есента вече дойде при нас и при нас.

    Резюме на образователната дейност „Теремок в есенната гора“Общинска автономна детска градина Образователна институция Детска градинакомбиниран Тип № 7 „Приказка” GCD Съставител: Педагог:.

    Логоримичен урок „В есенната гора“Логоритмичен урок по темата „Ягоди и гъби“. Тема на урока: „В есенната гора“. Неречеви цели: - развитие на координацията на движенията, ориентация.

    моб_инфо