Делфините са малки китове. Яйценосни животни Делфините са много умни

Вариант 2

Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3

(1)Б последните годиниПисано е много за интелигентността на делфина, която е изключителна за животно, и за неговите редки способности за учене. (2) (…….), делфините са много умни: в моретата те спасяват ранените си братя, заедно или сам ги избутва от водата, за да могат жертвите да дишат; Тези животни и хора са били спасявани повече от веднъж.(3) Интелигентността на делфините се доказва и от факта, че в плен те са се научили да изпълняват много различни трикове, но фактът, че интелигентността и способностите на делфина са равни на това на човек едва ли някога ще бъде доказано.

1. Посочете две изречения, които предават правилно У ДОМАинформация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Едва ли някога ще бъде доказано, че интелигентността и способностите на делфина са равни на тези на човека, въпреки че тяхната интелигентност им позволява да спасяват своите събратя в дивата природа, а понякога дори и хора, и да овладяват различни трикове в плен .

2) През последните години се изписа много за изключителната интелигентност на делфините за животно, неговите редки способности за учене и някой ден ще бъде доказано, че интелигентността и способностите на делфините са равни на тези на хората.

3) Делфините са много умни, тяхната интелигентност им позволява да овладяват различни трикове в плен, но едва ли някога ще бъде доказано, че делфините имат говорни способности.

4) През последните години се изписа много за изключителната интелигентност на делфините за животно, неговите редки способности за учене и факта, че делфините са представители на втората земна цивилизация.

2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да е на мястото си

пропуски във второто изречение? Запишете тази дума.

Всъщност

Несъмнено

Без съмнение

3. Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата СПОСОБНОСТИ. Определете значението, в което е използвана тази дума в първото изречение. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

СПОСОБНОСТ, -и, ж. 1. Природна надареност, талант. Човек с големи способности. С. на музика. 2. Умение, както и способността да се извършват всякакви действия. Възможност за движение. Покупателната способност на населението.

4. В една от думите по-долу има грешка в поставянето на ударението: ГРЕШНОМаркира се буквата, обозначаваща ударения гласен звук. Запишете тази дума.

изпратено

спечелил

обадете се

5. В едно от изреченията по-долу ГРЕШНОИзползва се маркираната дума. Коригирайте лексикална грешка, като изберете към маркираната дума пароним. Запишете избраната дума.

Имаше ГОЛЯМА тълпа от хора, сякаш целият град искаше да види поета и да чуе невероятния му глас.

Системата за ПРАКТИЧЕСКО обучение е широко разпространена в висше училище.

Инженерът остави своята КОМАНДНА лична карта на масата.

ХУМАННИТЕ закони са възможни само в едно зряло общество.

Езикът, на който са написани произведенията на устното народно творчество, е богат, ярък, ПЪСТЪРЕН.

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешкатаи напишете думата правилно.

чифт БОТУШИ

много по-добре

ЧЕТИРИ НАЧИНА

килограм ЯБЪЛКИ

7. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

А) нарушение в изграждането на изречения с причастни изрази

Б) грешка в конструкцията сложно изречение

Б) нарушение в конструкцията на изреченията с

Непоследователно приложение

Г) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо

Г) нарушение на аспектно-времевата корелация на глаголните форми

ОФЕРТИ

1) Когато за първи път започнах да работя в журито на филмов фестивал, това ми помогна да хвърля нов поглед върху нашата професия.

2) Засаждането и грижите за цветята в градината никак не са лесни.

3) Всеки, който поне веднъж е гледал филма „Мястото на срещата не може да се промени“, лесно ще разпознае цитати от него.
4) Картината изобразява кораб, издигащ се на гребена на морска стена.

5) Благодарение на упоритата работа на участниците в дългосрочни експедиции в Новгород, той беше открит и описан голям бройдревни букви от брезова кора.

6) Лекарите смятат, че болестта е толкова сериозна, че трябва да се страхуват за живота на пациента.

7) В списанието "Fidget" има много интересни задачиза ученици от начален етап.

8) Детето извика силно, че искам тази кола.

8. Посочете думата, в която липсва неударената гласна на проверявания корен. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква

над..рев

опитайте.. опитайте,

cf..внимателен,

ритник...

9. Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Запишете тези думи, като поставите пропуснатите букви.

О..бие, строи..строи

ч..често, п..вчера

пред..история, неизвестен..

ап..предложение, ап..огромен

прави..прави, мисли..мисли

10. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Д.

задължаващ..размразявам..размразявам

кълвам вола..вой

перла..нка

11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

Ревнувам... възмутена съм... ревнувам

стърчащ..моето бръснене..бръснене

заседнал..ми

12. Посочете изречение, в което НЕпише ли се отделно с думата? Отворете скобите и запишете тази дума.

В очите на София Николаевна блесна (не)изказаният укор.

Китовете често поглъщат предмети, които очевидно (не) са храна за тях.

Настаних се в (не)голяма светла стая.

Всичко в апартамента остана (не) пипано от деня, в който Лиза си тръгна.

Алпинистът е привлечен от (не)покорени върхове.

13. Посочете изречението, в което са написани и двете подчертани думи ПЪЛЕН. Отворете скобите и запишете тези две думи.

(Те не са пътували по) тази пътека от дълго време, (затова) пътят е обрасъл с гъста трева.

Моят приятел, също като мен, дълго време избираше какво да му прочета.

Трябваше да се откажа (от) планираното, тъй като парите (по) сметката не пристигнаха.

За да проучат поведението на тези животни, биолозите трябваше да ги наблюдават дълго време, а резултатите от наблюденията се оказаха много интересни.

Първите няколко години, в които живее във Виена, стават за Бетовен (НАИСТИНА) най-щастливият период от живота му, ЗАЩОТО (ЗАЩОТО) именно тук той печели истинска слава.

14. Посочете всички числа, на чието място е написано NN.

Собственикът носеше (1) риза от плат, (2) кожен колан (3) колан и (4) панталони, които не са били гладени дълго време.

15. Поставете препинателни знаци.Посочете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНОзапетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) И нашата, и вражеската армия изнемогваха в очакване на истинска битка.

2) Нашите вътрешен святе настроен чувствително и фино и реагира на най-незабележимите звуци на живота.

3) Защита средновековен воинслужи като обикновена ватирана туника или части от броня.

4) Къщата беше украсена с шипки и бяла лайка за празника.

5) Сиви облаци () се появиха в небето и във въздуха имаше полъх на влага.

16. Поставете препинателни знаци:посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

Слагайки елегантни шапки (1), брезите първи влязоха (2) в есенния танц (3), весело и бързо завладявайки (4) цялата гора.

17. Поставете препинателни знаци:посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изреченията.

Какво означават диалектните думи? Разбира се (1) много диалектни думи се отнасят до селските реалности: думата „golbets“ (2) например (3) в северните райони се отнася до разширение близо до руска печка. Въпреки това (4) има много повече думи, които служат като местни имена за вездесъщи обекти.

18. Поставете препинателни знаци:посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението

Мисленето (1) осигурява способността на човек да реагира правилно на нова ситуация (2) да разреши (3) която (4) няма готова рецепта.

19. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

Когато трябваше да бързаме към гимназията (1) Николенка се стараеше да не изостава от по-големия си брат (2) и (3), тъй като той винаги се движеше бързо (4) първокласникът често трябваше да го настига с прескачане.

Прочетете текста и изпълнете задачи 20-25

1) Беше един от онези есенни дни, когато изтощителната меланхолия смазва сърцето, когато влажната влага прониква в душата и там, като в мазе, става тъмно и студено. (2) Задуха силен вятър и неподвижната тежка вода в локвите започна да се покрива с черни пъпки. (3) Бели парчета лед, като оглозгани рибени кости, звънтяха тънко по ръбовете на асфалта. (4) Провиснало небе с цвят на цимент, изстинали трепетлики, обвити в мръсни сиви превръзки от утринна слана, скули на сгради, побелели от нощния студ... (5) В такива дни изглежда, че слънцето никога повече няма да се появи, че светлината е потъмняла завинаги, че животът ни ще бъде безрадостен да тлее сред тази зашеметяваща сивота, ишиас мрак... (6) Чаках автобуса на автобусната спирка, връщах се от командировка: в малък волжски град аз инспектира безопасността на газовото оборудване в градската котелна централа. (7) В куфарчето ми имаше цял куп инструкции и тази проверка заплашваше някого с уволнение от работа. (8) Затова ме посрещаха и изпращаха с обречена, кисела полуусмивка, сякаш бях антраксен бацил, от който е невъзможно да се измъкнеш. (9) Плахо се опитаха да ми подадат чанта със сувенир и ме поканиха на семеен празник, който уж съвпадаше с пристигането ми, но аз категорично отказах. (10) Въпреки че извършвах всичките си проверки в строго съответствие с длъжностните характеристики, на душата ми беше камък. (11) Хората на спирката, сякаш затворници с вързани ръце и крака, замръзнаха на място и апатично погледнаха в посоката, от която трябваше да се появи закъснелият автобус. (12) Нито дразнеща дума, нито забавна шега, нито смях... (13) Всички сме станали неразделна част от мрачното лошо време. (14) Изведнъж отнякъде от алеята излезе висок мъж, дебелак, който водеше за ръце две пълнички момичета. (15) Те кръжаха около баща си, пляскаха се по раменете и се смееха безкористно. (16) Бащата се смееше заедно с тях, оправяйки качулките на момичетата, които непрекъснато се спускаха над очите им. (17) Това радостно бърборещо трио спря. (18) Борейки се с децата, бащата погледна графика, после бързо погледна часовника си и явно осъзнавайки, че има още време, се отдаде изцяло на играта. (19) Тичаха шумно един след друг, обикаляйки с тропане около натрупаните бетонни плочи. (20) Децата се смееха толкова много, че понякога спираха и, навеждайки се, се хващаха за баща си, за да не паднат. (21) Той, едър и дебел, с широко, месесто лице, припряно, почти развълнуван, им каза нещо смешно и те, като вдигнаха ръце, започнаха да се смеят още повече. (22) Възрастната жена, скрила лицето си от вятъра, погледна накриво това ликуващо семейство и укорително поклати глава: (23) - Е, възможно ли е?! (24) И аз ги гледах и им завиждах. (25) Толкова много завиждаш на хората, които живеят в уютно и топло село, покрай чиито светлини бързаш с влак в мразовитата зимна нощ... (26) Автобусът се приближи, едно от момичетата, прочело надписа на предното стъкло, радостно махна с ръка на баща си, който кимна въпросително: (27) - Не е нашият! (28) Хайде да играем!(29) Качихме се намусени в автобуса и потеглихме, но те останаха и се гонеха из празната спирка с блажени писъци.

(Според И. Новиков)

20. Кое твърдение противоречи на съдържанието на текста?

1) Гледайки ликуващото семейство, героят на историята също би искал да се наслаждава на живота.

2) Есенното лошо време изпълни душите на хората с униние.

3) Приближаващ мъж и двете му дъщери раздразниха някои хора, стоящи на автобусната спирка, с необузданата си радост.

4) Героят на историята е в депресивно състояние поради факта, че по време на проверката той е нарушил описание на работата.

21. Коя опция за отговор изброява всички видове реч, представени в изречения 14 – 25?

1) разказ

2) описание и разсъждения

3) разказ, описание и разсъждение

4) описание

22. В кое изречение е използвана фразеологичната единица?

1) 8 2) 10 3) 20 4) 4

23. Сред изречения 19 – 26 намерете такова, което е свързано с предходното чрез наречие и словоформи. Напишете номера на тази оферта.

Прочетете фрагмент от преглед въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20 – 23. Този пасаж обсъжда езикови особеноститекст.

Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Поставете в празните полета (A, B, C, D) числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква

съответния номер. Запишете последователността от числа във ФОРМУЛЯР ЗА ОТГОВОРИ № 1 вдясно от

номер на задачата 24, като се започне от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.

Напишете всяко число в съответствие с примерите, дадени във формуляра.

24. „За да пресъздаде потискащата атмосфера на есенното лошо време, в началото на текста авторът използва такива тропи като _____ („влажна влага“, „неподвижна тежка вода“), _____ („превръзки от скреж“, „скули на сгради”). _____ в изречение 15 действа като средство за характеризиране на героите в текста. Устройство като _____ (изречение 29) помага да се подчертае контрастът между ликуващото семейство и тъжно вцепенената тълпа.“

Списък с термини:

1) сравнителен оборот

2) брой еднородни членове

3) епитети

4) диалектизъм

5) опозиция

7) лексикално повторение

8) метафори

9) парцелация

Част 2

Напишете есе по прочетения текст.

Формулирайте и коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Обосновете отговора си, разчитайки предимно на опит от четене, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети под внимание).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Отговори на опцията

	Вариант 2

	Несъмнено


	Командировка
	Чифт ботуши

	път
	Култивирам размишлявам

	Зависим
	Неслужители

Не знаем кой е хванал първата птицечовка, но кога и къде се е случило това се знае със сигурност: Хоуксбъри, Нов Южен Уелс, Австралия, ноември 1797 г. Когато година по-късно кожата на невероятното същество (макар и много зле запазена) била видян от английски учени, много от Те решиха, че е фалшификат. Мислеха, че майтапчиите са пришили патешки клюн към кожата на някакво тропическо животно. (Отбелязваме обаче, че вътрешната структура на клюна на птицечовката е напълно различна от тази на птиците.)

Измина година, преди д-р Джордж Шоу, натуралист от Британския музей, да се осмели да изследва кожата на птицечовка. След като го разгледа внимателно, той не откри никаква фалшива: кожата, без съмнение, беше творение на природата, а не на човешки ръце.

Дебатът за мястото на птицечовката в животинското царство продължи около сто години. Кой е той: животно с птичи клюн, птица с животинско тяло или може би гущер, покрит с козина? Телесната му температура, например, е нечувано ниска за животни (около 25 ° C) и освен това постоянно

Изчезнали животни:

1. Мастодонт. 2. Мамут. 3. Пещерна мечка.

4. Индрикотериум. 5. Динотериум.

6. Уинтатериум. 7. Саблезъб тигър.

варира значително (от 22 до 36° C). Все пак изглеждаше, че по-нататъшните изследвания ще разрешат проблема в една или друга посока. Например ще се разбере дали птицечовката храни малките си с мляко, както животните? Снася ли яйца като птиците и влечугите или ражда живи малки?

През 1824 г. женската птицечовка има отворени млечни жлези, но без зърна. Дискусията изглеждаше към своя край: птицечовката е бозайник. Но пет години по-късно от Австралия дойде новина, че четири яйца са намерени в дупка на птицечовка. Научният свят се раздразни и скоро беше направена „присъда“ въз основа на рисунки на яйца, изпратени в Европа - птицечовката се смяташе за бозайник, следователно не снасяше яйца, а намерените яйца принадлежаха на местен вид костенурка.

През това време, между другото, птицечовката имаше роднина: в Австралия беше открито друго странно същество с „птичи“ клюн, покрито с бодли и подобно на таралеж - ехидната.

През 1884 г. в Монреал се провежда среща на Британската научна асоциация. И тогава беше донесена телеграма до президиума на тази асоциация. Директно от Австралия - от У. Колдуел, член на асоциацията. Със собствените си очи той видя как женска птицечовка снася яйце!

Рядко съвпадение: в същия ден в Австралия друг изследовател, Вилхелм Хааке, показа на събралите се учени яйцето на „роднината“ на птицечовката - ехидната. Намери го в торбичката за разплод на корема й.

„Слугата“, каза Хааке, „държеше женската ехидна пред мен за задния крак и аз напипах корема на животното. Тук намерих голяма чанта, толкова широка, че в нея можех да сложа мъжки часовник. Това беше плодна торбичка, образувана преди яйцето да бъде снесено, за да го приеме. По-късно, когато бебето расте, то се разширява и когато напусне торбичката, отново изчезва. Само зоолог ще разбере колко бях изумен, когато извадих яйцето от торбата. Първото яйце на бозайник, открито от науката... Тази неочаквана находка толкова ме озадачи, че глупаво го стиснах между пръстите си и то леко се спука. Дължината на яйцето беше приблизително петнадесет, а ширината - тринадесет милиметра. Черупката беше твърда, като пергамент, като много влечуги.

И така, оказва се, че птицечовката и ехидната са както яйценосни, така и бозайници. В тази рядка комбинация виждаме признаци на онази епоха, когато нашите далечни предци вече са били покрити с коса и са започнали да хранят малките си с мляко, но не са загубили напълно някои от чертите на своите предци - влечугите: според старата традиция , те продължиха да снасят яйца.

ЕХИДНА

Ехидните живеят в гори и храсти в Австралия и Тасмания. Има два вида: австралийскиИ тасманийски ИАвстралийски ехидни живеят в Нова Гвинея, а освен това има още три вида от т.нар прочидна. Те са по-големи от ехидните, човките им (леко извити надолу) са по-дълги от тези на ехидните, а иглите са по-къси и космите, растящи между тях, са по-дебели.

Основната храна на ехидните и проехидните са мравките и термитите. Те ги ловуват, подобно на мравоядите на Америка: те позволяват на насекомите да се придържат към дългия им лепкав език и след това те, залепени, се издърпват заедно с езика в тесен клюн. Те „дъвчат“ мравките, като ги смилат между роговите туберкули на езика и небцето. Австралийските и тасманийските ехидни падат през зимата Vспят зимен сън, а през пролетта, събуждайки се от вцепенение, те линеят, хвърляйки стари игли и вълна. Перцата осигуряват отлична защита за ехидни, както и за таралежи. Точно като таралежите, те се свиват на бодлива топка; или бързо копаят земята с мощни нокти и моментално се заравят, когато се окажат в опасност. Ехидните са малки на ръст, но имат голяма сила над ръста си: не е лесно да ги откъснете от земята, когато се вкопчат в нея с четирите си лапи с нокти.

Един зоолог веднъж заключил ехидна в кухнята си за една нощ. На следващата сутрин той дойде и видя: всички кухненски мебели - тежък бюфет, маса, шкафове, столове - бяха преместени от мястото си, от стените до средата на кухнята, сякаш не малко животно, а мечка е работил тук.

Ехидните прекарват много време в тоалетната. Природата ги е надарила със специален „гребен“: вторият пръст на задния крак има назъбен нокът. Животните го използват за почистване на кожите си.

Задача 1 в Единния държавен изпит KIMs по руски език претърпя много промени през последните няколко години. Но още от самото начало на появата си създава големи затруднения на абитуриентите.

Първо бяха избрани учебни и научни текстове от научно-популярните списания „Наука и живот“, „Руски език и литература за ученици“, „Техника за младежта“, от енциклопедиите „Животински свят“, от универсални справочнициза ученици.

Второ, всяка работа с текст предполага неговото четене, разбиране и анализ на причинно-следствени или пространствено-времеви връзки. По правило не е възможно да направите правилния избор от предложените опции бързо и бързо. Трето, сред отговорите често има опции с второстепенна, а не основна информация. Тези отговори съдържат изкривени или неточни факти.

Нека си припомним как изглеждаше тази задача в близкото минало. Беше във финалната част на теста преди по-големия текст и струваше само една точка, тъй като верният отговор беше в едно от 4-те изречения.

А27. Прочети текста.

(1) През последните години се изписа много за изключителната интелигентност на делфините към животните и неговите редки способности за учене. (2) Несъмнено делфините са много умни: в моретата те спасяват ранените си събратя, заедно или сами ги избутват от водата, за да могат жертвите да дишат; Тези животни и хора са били спасявани повече от веднъж. (3) Интелигентността на делфините се доказва и от факта, че в плен те са се научили да изпълняват много различни трикове, но фактът, че интелигентността и способностите на делфина са равни на тези на човека, едва ли някога ще бъдат доказани.

Кое от следните изречения предава правилно У домаинформация, съдържаща се в текста?

1) През последните години се изписа много за изключителната интелигентност на делфините за животно, неговите редки способности за учене и някой ден ще бъде доказано, че интелигентността и способностите на делфините са равни на тези на хората.

2) През последните години се изписа много за изключителната интелигентност на делфините за животно, неговите редки способности за учене и факта, че делфините са представители на втората земна цивилизация.

Първият отговор съдържа твърдение, което противоречи на съдържанието на текста: някой ден ще се докаже, че интелигентността и способностите на делфина са равни на тези на човека. Текстът казва това по различен начин: но фактът, че интелигентността и способностите на делфина са равни на тези на човека, едва ли някога ще бъде доказан.

За да се реши този проблем, беше важно да се обърне Специално вниманиекъм изречение 3, което съдържа заключението, съдържащо най-важното в текста.

Втората версия казва, че делфините са представители на втората земна цивилизация. Но текстът не казва нищо за това.

Третата и четвъртата опция са близки до оригиналния текст и сега трябва да изберете правилната от тях. Нека разгледаме третия вариант: той говори само за трикове, а делфините спасяват както своите събратя, така и хората; без този факт отговорът е непълен. Следователно правилният избор е изречение 4.

Много задачи от минали години са преработени, като се вземат предвид нова версияКИМов 2015 г.

Задачата, която вече анализирахме, е допълнена с пети вариант за отговор, в който цялата информация е обобщена и предадена накратко:

От 2015 г. в задача 1 се считат за верни два отговора и се присъждат 2 точки за правилното решение. Това се показва от два прозореца, в които се въвеждат две числа. Отговор: 45.

За да намерите правилния отговор, трябва да намерите две подобни твърдения; те съвпадат по смисъл, но се различават по синтактична структура.

4) Малко вероятно е някога да се докаже, че интелигентността и способностите на делфин са равни на тези на човека, въпреки че тяхната интелигентност им позволява да спасяват своите събратя в дивата природа, а понякога дори и хора, и да овладяват различни трикове в плен.

, (което е O и O), (въпреки че O и O).

5) Въпреки факта, че интелигентността на делфините им позволява да спасяват своите събратя в дивата природа, а понякога дори хора и дори да владеят различни трикове в плен, малко вероятно е някога да се докаже, че интелигентността и способностите на делфините са равни на тези на човека.

(Въпреки факта, че и O, и O), , (че O и O).

Версията на задача A27 в KIMs 2012 също е преработена в съответствие с новата демо версия. И сега в него има промени, свързани с езикови явления, представени в текста: пропускане на дума или комбинация от думи в едно от изреченията, определяне на значението на дума от текста с помощта на речников запис.

(1) Случва се отделни китове или цели стада делфини да излязат на брега и да умрат и това се случва на едни и същи места. (2) Дълго време учените не можеха да обяснят това явление, но по-късно беше установено, че китовете и делфините изпращат звукови вълни и възприемат отраженията им от всякакви препятствия: кит или делфин плува, изпраща звукови сигнали, улавя техните отражения и заобикаля препятствието. (3)<...>, когато дъното се издига към брега постепенно, според правилата на физиката (ъгълът на падане винаги е равен на ъгъла на отражение), звуковите вълни, изпратени от животното, удряйки се в плоското дъно, не се връщат към него, но се издигат във въздуха и, без да получат „ехо“, китовете и делфините плуват напред и в крайна сметка остават заседнали.

2) Китовете и делфините изпращат звукови вълни и възприемат отраженията си от всякакви препятствия: кит или делфин плува, изпраща звукови сигнали, улавя отраженията си и заобикаля препятствието.

3) Учените са открили, че цели стада делфини се изхвърлят на брега и умират на едни и същи места, защото звуковите вълни отиват във въздуха.

5) Според правилото на физиката ъгълът на падане винаги е равен на ъгъла на отражение, следователно отделни китове или цели стада делфини се изхвърлят на брега и умират на едни и същи места.

За да решите тази задача, трябва да работите с ключови думи, които записваме в черновата: китове, делфини, измиват се на брега, умират, звукови вълни, отражения, заобикаля препятствие, ъгълът на падане е равен на ъгъла на отражение, плосък дъно, отивам във въздуха, засядам.

След като събра ключови думиЗаедно получаваме обяснение, според правилото на физиката, защо китовете и делфините се изхвърлят на брега: животните, които не улавят отражението на звуковите вълни на плоското дъно, засядат и умират. Подобна информация е в две изречения различни структури. Верен отговор: 14.

1) Звуковите вълни, които китовете или делфините изпращат, намирайки се на плоско дъно, отиват във въздуха, животните не ги улавят и умират, когато попаднат на сушата.

[ , (което, НАПРАВИ), ], [ , НАПРАВИ].

4) Когато дъното е плоско, звуковите вълни, изпратени от китове или делфини, отиват във въздуха, така че животните, не улавяйки отраженията си, се оказват блокирани и умират.

[Кога], (), [, ПРЕДИ, O и O].

В тестовете за проверка понякога има текстове, състоящи се от 5-8 изречения:

(1) С течение на времето формата на банкнотата се промени (2) Парите бяха кожи, камъни, черупки, черепи. (3) Постепенно хората изоставиха обемистите и твърде тежки пари. (4) Търкулнете тежък камък пред вас, парична единица, който някога се разпространяваше из Каролинските острови, не беше много по-лесно от воденето на крава. (5) По друга причина мидите не бяха подходящи за тази роля - бяха твърде достъпни. (6) Опитът на римския император Калигула да попълни хазната си с такива пари се провали, тъй като черупките нямаха стойност. (7) Те бяха навсякъде и всеки можеше да вземе колкото си иска от тях. (8) ... в резултат на еволюцията победиха парите под формата на монети и банкноти.

1)Б различно времепарите бяха кожи, миди, камъни, кожи, черепи.

3) Хората започнаха да използват монети и банкноти сравнително наскоро.

4) Човечеството отдавна и трудно се е опомнило модерна формабанкноти.

Не е лесно да се работи с толкова големи текстове, времето, прекарано в тази задача, се увеличава, а изходът казва малко за основното, а ключовите думи не помагат тук, тъй като има много вторична описателна информация. Техниката за компресиране на текст, например, до три изречения работи тук:

С течение на времето формата на банкнотата се промени. Но хората изоставиха обемистите пари и достъпните черупки. Спечелени пари под формата на монети и банкноти.

Една и съща информация в изреченията е структурно изразена по различни начини:

2) Постепенно хората изоставиха както много твърдите пари, като камъните, така и много достъпните, като раковините.

[и O, BB, и O], (кои).

5) С течение на времето хората осъзнаха, че парите не трябва да бъдат нито обемисти, нито лесно достъпни.

, (което не е нито О, нито О).

Верен отговор: 25.

В репетиционния тест учениците допускат грешки най-често в задачата, където е даден текст за вкаменени дървета:

(1) Кътче от гората, покривала Земята преди около 8 милиона години, беше открито от унгарски археолози в североизточната част на страната, където почти всички вкаменени дървета, главно кипариси, намерени в изкопана мина на дълбочина от 60 метра, запазиха дървесната си структура и не се обърнаха както обикновено при въглищата. (2) Дебелината на стволовете им е 2–3 метра, а височината достига до 6 метра, а вкаменелостите от растителния свят са загинали на възраст 300–400 години в резултат на природно бедствие. (3)... праисторически домашни любимци от флората станаха жертви пясъчна буря; затрупани под дебел слой пръст, те са запазили стволовете си в „първична красота” и до днес.

Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1) Унгарските учени получиха уникална възможност да изучават вкаменелости от растителния свят поради факта, че растенията, открити от археолозите, вкаменени преди около 8 милиона години в резултат на природно бедствие, запазиха своята дървесна структура и не се обърнаха, както се случва, във въглища.

2) Унгарски археолози откриха дървета, вкаменени преди около 8 милиона години в резултат на природно бедствие.

3) Изкопаеми дървета, които са расли на Земята преди около 8 милиона години, са умрели на възраст 300–400 години.

4) Според учените причината за смъртта на дървета, растящи на Земята преди около 8 милиона години, е катастрофална прашна буря.

5) Унгарските учени са големи късметлии, защото във връзка с откриването на древно кътче от гората от археолозите, те ще могат да изучават флората на страната си в оригиналния й вид, тоест както е било приблизително 8 милиона преди години.

Комбинациите „унгарски учени“ и „унгарски археолози“ са объркващи. Някои ученици ги смятаха за синоними, което доведе до грешка. Междувременно има разлика между учени и археолози, прочетено от текста: археолози от Унгария откриха вкаменени дървета и учените успяха да проучат флората на своята страна в оригиналния й вид.

В оригиналния текст нямаше фраза за учени. Тя се възстановяваше от следващата задача, където сред предложените опции беше фразата „според учените“. Вариантите в изречения 2, 3, 4 се оказват неправилни, тъй като съдържат непълна информация и съобщават само причината за смъртта на дърветата и тяхната възраст. Верен отговор: 15.

Нека разгледаме още една задача. За разлика от предходната задача, липсващата дума „следователно“ в изречение 3 не играе съществена роля.

(1) По време на експерименти невролозите успяха да открият, че по време на сън в нервните клетки се образуват нови междуневронни контакти, които са необходими за съхраняване на информация. (2) Това обяснява много отдавна известен фактче консолидацията на паметта - трансформацията на краткосрочната памет в дългосрочна памет - се случва най-активно по време на сън, когато нашите нервна системасе занимава с сортиране на информацията, получена през деня, докато външните сигнали не се намесват. (3)<...>за да запомните учебника, който сте прочели преди изпита, трябва да спите, тогава информацията, както се казва, ще се установи в главата ви, тоест ще отиде в дългосрочно съхранение.

1) За да се подготвите по-добре за изпитите, трябва да спите повече и да не сортирате това, което сте получили по време учебна годинаинформация.

2) По време на експерименти невролозите успяха да открият, че консолидацията на паметта - трансформацията на краткосрочната памет в дългосрочна памет - се случва най-активно по време на сън.

3) Консолидацията на паметта се извършва най-активно по време на сън, когато в нервните клетки се образуват нови интерневронни контакти, необходими за съхраняване на информация.

4) Сънят е просто друга форма на мозъчна дейност, а през нощта нашата нервна система работи много по-усилено и по-ефективно, тъй като външните сигнали не й пречат да сортира информацията, получена през деня.

5) По време на сън, когато в нервните клетки се образуват нови интерневронни връзки, трансформацията на краткосрочната памет в дългосрочна памет се случва най-активно, което допринася за запаметяването на информация.

Използваме метода за избор на ключови думи. Оказва се, че важната информация трябва да минава през ключови думи. Нека обърнем внимание на фразата от първото изречение: „нови интерневронни контакти“. Ще се повтори във варианти за отговор 3 и 5. Верен отговор: 35.

Нека проверим хипотезата: по-лесно се решава задачата, където текстът е много кратък - 55 думи.

(1) Понякога в планините не се отчупват малки фрагменти, а огромни скални блокове; падайки надолу, те се разпадат на по-малки части, затрупвайки долините. (2)<...>явлението се нарича колапс. (3) Най-често скалите, съставени от слоеве седиментни скали, се срутват по този начин, като тези слоеве не трябва да лежат хоризонтално, а под ъгъл спрямо хоризонта - през тези слоеве преминават пукнатини, които водят до срутване.

Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Свлачище е претрупване на долини с огромни скални блокове, които се разпадат на по-малки части.

2) Колапс - срутването на скалите и затрупването им с фрагменти от долини - обикновено е резултат от появата на пукнатини в слоеве от седиментни скали, разположени под ъгъл спрямо хоризонта.

3) Скалите, съставени от слоеве седиментни скали, винаги падат в долини и ги затрупват с огромни камъни.

4) Свлачище е явление, което възниква в резултат на срутване на малки фрагменти от седиментни скали в долини.

5) В резултат на образуването на пукнатини в слоеве от седиментни скали, разположени под ъгъл спрямо хоризонта, се създава срутване на скали и те се затрупват с фрагменти от долини или, с други думи, свлачище.

Във варианти на отговор 1 и 4 се дава само дефиницията на понятието „колапс“, във вариант 3 говорим за една от причините за колапсите – наслоени седиментни скали. А отговорите 2 и 5 съчетават не само основната причина за колапсите, но и дефиницията на това понятие. Това е правилният отговор. Но обемът на текста няма никакво значение. Хипотезата не се потвърждава.

Все пак да вземем друг текст, там също има по-малко думи- около 40.

(1) Оризът изисква малко по-малко тор от другите култури. (2)<...>Това се обяснява с факта, че в кореновата зона на оризовите растения живеят специфични азотфиксиращи бактерии. (3) В резултат на това, дори без прилагане на азотни торове, оризовата плантация може да поддържа продуктивност за дълго време.

1) Оризовата плантация може да поддържа добив за дълго време без прилагане на азотни торове благодарение на азотфиксиращите бактерии, което намалява нуждата на оризовите растения от торове.

2) В сравнение с други култури, оризът изисква малко по-малко торове.

3) Азотфиксиращите бактерии, които намаляват нуждата на оризовите растения от торове, правят възможно поддържането на производителността на оризовите насаждения за дълго време без прилагане на азотни торове.

4) Оризовата плантация може да поддържа добива си дълго време благодарение на бактериите.

5) Специфични азотфиксиращи бактерии живеят в корените на оризовите растения.

Учениците намират чисто визуално правилен отговор: където има голямо изречение, трябва да потърсите верния отговор. Това не винаги работи. По-скоро единствената роля, която ще играе тук, е присъствието ключови фрази“азотфиксиращи бактерии”, “оризови плантации”, “необходимост от торове”, “запазване на производителността”, “азотни торове”. Всички тези комбинации могат да бъдат намерени в правилния отговор: 13.

Най-трудни са задачите, които съдържат много имена и дати. Трябва да разберем кой кой е, коя година към какво принадлежи. Времето, прекарано в обмисляне на отговор, се увеличава два до три пъти. Броят на думите в такъв текст е около 100.

(1) Дължим появата на термоса не само на фундаменталната наука физика, въпреки факта, че учените са направили много за това: A.F. Weinhold изобретява през 1881 г. стъклена кутия с двойни стени, между които се изпомпва въздух, а J. Dewar през 1892 г. превръща този стъклен съд в колба с тясно гърло. (2)<...>беше брилянтен с научна точкаизобретение в очите, но непрактично, което беше разбрано от берлинския производител на стъкло R. Burger, който през 1903 г. подобри колбата на Дюар, като добави метално тяло, запушалка и капак-чаша. (3) След като получава патент, предприемчивият индустриалец Бургер основава едноименна компания за производство на термоси и от март 1904 г. търговската марка Thermos започва да се използва за търговски цели.

1) Появата на термоса дължим преди всичко на немския физик А. Ф. Вайнхолд, който в края на 19 век създава топлоизолиращ стъклен съд с въздух, изпомпван между стените.

2) Термосът стана популярен благодарение на R. Burger, който превърна топлоизолираща стъклена кутия в колба с тясно гърло, като по този начин подобри непрактичното, но научно брилянтно изобретение.

3) Механизмът на термоса е изобретен от A.F. Weinhold, който изобретява стъклена кутия с двойни стени, J. Dewar превръща този контейнер в колба с тясно гърло, а R. Burger подобрява съда, като добавя метално тяло, запушалка и капак-чаша и започна да го продава под марката Thermos.

4) Съд на Дюар, наричан в ежедневието термос, е предназначен за топлоизолация, дългосрочно съхранение, транспортиране и по-нататъшно използване на съдържащото се в него вещество.

5) Дължим появата на термоса не само на физиците, но и на индустриалците: първите съдове на Дюар за търговска употреба са произведени от основателя на компанията Thermos R. Burger, който подобри изобретението на A.F. Weinhold и J. Дюар.

Първо откриваме, че в текста са използвани три имена, след което съпоставяме дати и открития с тях: A.F. Weinhold изобретява стъклена кутия през 1881 г., J. Dewar през 1892 г. я превръща в колба с тясно гърло, берлинският производител на стъкло и индустриалец R. Burger подобрява колбата на Dewar през 1903 г., получава патент, основава компания за производство на термоси и се използва от 1904 г търговска марка"Термос". И трите имена, но без дати, се повтарят в изречения 3 и 5.

Не по-малко трудна е задачата, където текстът съдържа 120 думи, а към датите и имената се добавят имената на градовете. културни обекти, както и числени показатели и класификация на обектите. Лесно е да се объркате относно разликите в дизайна на планетариума.

(1) Историята на планетариумите решително промени курса си през 20 век,<...>Това е свързано с основаването на Германския музей в Мюнхен през 1903 г.: това е музей от нов тип, където не просто се излагат артефакти, а са работещи модели на научни и технически изобретения. (2) По предложение на астронома Макс Волф, директор на астрономическата обсерватория в Хайделберг, Германският музей иска да получи работещи модели на планетариуми - подобни на историческите, но подобрени, и през 1918 г. група, ръководена от Ф. Майер, проектира и построил механичен (Коперник) планетариум. (3) Разликата между този дизайн и типичните исторически модели е, че ако последните дават външния вид слънчева системаотгоре, тогава дизайнът на групата Mayer е изглед отдолу: в цилиндрична стая с диаметър 12 m и височина 2,8 m, зрител, стоящ на пода, вижда планетите, окачени на задвижващ механизъм под тавана .

1) Основаването на Германския музей в Мюнхен през 1903 г., който поръчва подобрени модели на планетариуми, променя хода на историята на планетариумите: през 1918 г. групата на Ф. Майер построява механичен планетариум, който, за разлика от историческите модели, дава изглед на Слънчевата система не отгоре, а отдолу.

2) Основан през 1903 г., Deutsches Museum в Мюнхен е нов тип музей, където артефактите не са просто изложени в цилиндрична стая с диаметър 12 m, а са работещи модели на научни и технически изобретения, работещи със задвижващ механизъм .

3) Когато директорът на астрономическата обсерватория в Хайделберг Макс Волф посъветва Германския музей да получи работещи модели на планетариуми - подобни на историческите, но подобрени - това решително промени хода на развитието на историята на планетариумите.

4) През 1918 г. групата на Ф. Майер построява механичен планетариум, който дава изглед на слънчевата система не отгоре, като исторически модели, а отдолу: това събитие, което промени хода на историята на планетариумите, е резултат от работа по поръчка на Германския музей, основан през 1903 г. в Мюнхен.

5) Група, ръководена от Майер, който работи върху създаването на планетариум от 1903 г., построи цилиндрична стая с диаметър 12 м и височина 2,8 м, в която зрителите виждаха модели на планетите.

В текста за историята на планетариумите във версия 2 вниманието е насочено към задвижващия механизъм, въпреки че този фактне определящ. Във версия 3 няма описание на новия модел на планетариума, във версия 5 не е ясно как точно публиката е видяла планетите.

Текстът споменава Германския музей, основан през 1903 г. в Мюнхен, тогавашния директор на астрономическата обсерватория в Хайделберг Макс Волф, а след това дава информация за групата, създадена през 1918 г. под ръководството на Ф. Майер. Както се оказва, е построен механичен планетариум, наречен „Коперник“, който показва на зрителя планети, окачени на тавана. Само опции 1 и 4 говорят за тази важна промяна в историята на планетариумите.

Нека продължим да работим с текста за планетите, но с друга информация, обясняваща характеристиките на планетариумите на Коперник. Текстът също така съдържа приблизително 120 думи и особено дълго второ изречение. Това е, което има важна информация, на което учениците веднага обръщат внимание.

(1) Много хора са мечтали да симулират звездното небе на закрито от древни времена; само помнете,<...>, Архимед, който се предполага, че е построил устройство, симулиращо звездно небес планетите и дори го описва в есето „За създаването на небесната сфера“. (2) Изобретяването на телескопа в началото на 17-ти век и свързаното с него бързо развитие на астрономията станаха стимул за изграждането на механични модели на астрономическата визия на света и на първо място те започнаха да изграждат механични модели на хелиоцентричната система, за да се популяризира все още оспорваната теория на Коперник: тъй като всички планети се движат около Слънцето в една посока и почти в една и съща равнина, тогава с помощта на набор от валове и зъбни колела те направиха устройства, при които топки - планети - се движат около централната топка - Слънцето - поддържайки същите относителни скорости и разстояния като в небето. (3) Тези модели бяха наречени планетариуми на Коперник.

Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация,
съдържащи се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) За да се популяризира все още оспорваната теория на Коперник, в началото на 17 век са създадени модели на хелиоцентричната система: с помощта на набор от валове и зъбни колела са направени устройства, при които топките - планети - се движат около централната топка - Слънцето - поддържа същите относителни скорости и разстояния като и в небето.

2) Импулсът за изграждането на планетариуми, първият от които се предполага, че е построен и описан от Архимед, е развитието на астрономията, свързано със създаването на телескопа в началото на 17 век, и на първо място, механични модели на е създадена хелиоцентричната система, наречена планетариум на Коперник.

3) В началото на 17 век са създадени планетариуми на Коперник - механични модели на хелиоцентричната система, които представляват устройства, в които топки - планети - се движат около централната топка - Слънцето - поддържайки същите относителни скорости и разстояния, както в небе.

4) Предполага се, че първият планетариум е построен и описан от Архимед, но развитието на астрономията е причинено от създаването на телескоп през 17 век, което води до изграждането на планетариуми и са създадени първите планетариуми на Коперник - механични модели на хелиоцентрична система.

5) Архимед също построи устройство, което симулира звездното небе с планети и дори го описа в есето „За създаването на небесната сфера“, което потвърждава съществуването в древни времена на желанието на хората да създадат звездно небе на закрито.

Първата и третата опция не съдържат заглавието на работата на Архимед и описват само модела на планетариума на Коперник; в петата изобщо няма дума за Коперник. Така че правилният отговор е 2 и 4.

заключения

Четейки предложения текст от няколко изречения, установяваме логически връзки между първоначалните факти, изписваме ключови изрази, съкращаваме текста, ако е твърде дълъг, търсим заключението обикновено в самия край на текста, намираме подобни изречения в отговора опции, опитайте се да изолирате основното, ако в текста има много имена, дати, числа, обекти.

Литература

Единен държавен изпит. Руски език: стандартни изпитни опции: 36 опции / изд. И.П. Цибулко. - М .: Издателство „Национално образование“, 2017 г.

Опция № 5442638

Когато изпълнявате задачи с кратък отговор, въведете в полето за отговор числото, което съответства на номера на верния отговор, или число, дума, поредица от букви (думи) или цифри. Отговорът трябва да бъде написан без интервали или допълнителни знаци. Отговорите на задачи 1-26 са цифра (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Ако опцията е зададена от учителя, можете да въведете или качите отговори на задачи с подробен отговор в системата. Учителят ще вижда резултатите от изпълнението на задачи с кратък отговор и ще може да оценява изтеглените отговори на задачи с дълъг отговор. Резултатите, зададени от учителя, ще се появят във вашата статистика. Обемът на есето е минимум 150 думи.

Версия за печат и копиране в MS Word

Посочете броя на предпозициите, в които е правилно да се прехвърли към ОСНОВНА информация, съдържаща -Аз съм в текста. Запишете броя на тези предложения.

1) През последните години се пише много за вас за живия in-tel-lek-te del-fi-na, за неговия червен- какви способности за учене и някой ден ще стане ясно, че интелигентността и умствената способностите са еднакви човешки.

2) През последните години се пише много за вас за живия in-tel-lek-te del-fi-na, за неговите червени- какви способности да учи, че del-fi-ns са представител на второто земно ци-ви-ли-за-ция .

3) Малко вероятно е някога да се разбере, че интелигентността и делфи-способността са равни на човешките, въпреки че умът им позволява, на свобода, да спасяват своите събратя, а понякога дори и хора, а в отсъствието на свободата, да владееш различни трикове.

4) Delphis са много интелигентни, техният ум им позволява да овладеят различни трикове, но едва ли някога ще бъде възможно del-phi-nys about-la-da-yut-re-c-able.

5) Въпреки факта, че умовете на delphi им позволяват свободно да спасяват своите събратя, а понякога дори и хора, и дори да овладяват различни трикове в дивата природа, малко вероятно е някога да се разбере, че интелигентността и делфи-способността са равни -ло-ве-че-ским.

Отговор:

Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде празна във второто изречение?

Въпреки това,

Противно на това

Несъмнено

Отговор:

Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата УМ. Определете значението, в което се използва тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

УМ, -и съпруг.

1. Способността на човек да мисли, основата на съзнателния, интелигентен живот. Манталитет. Някой със здрав ум и здрава памет.(напълно нормално). Не дава нищо на ума или сърцето(не върши никаква работа). Не е твоя работа(не си достатъчно умен, за да прецениш това, не е твое да решаваш; разговорен inod.). U. е добре, но две е по-добре(последно). Толкова много глави, толкова много умове(последно). Срещат те по дрехите, изпращат те по ума(последно).

2. Такава способност, развита във висока степен, е високо развитие на интелигентността. Брилянтен Бъдете различни в ума. Естествен u. Нечия луда стая.(много умно; разговорно).

3. пренасям За човека като носител на интелигентност. Най-добрите умове на човечеството(велики мислители, учени; високо.).

Отговор:

В една от думите, дадени по-долу, има грешка в stan-nov-ke на de-re-tion: НЕПРАВИЛНО сте на буквата, обозначаваща cha-yu-shchaya ударен гласен звук. Ти-пи-ши-те тази дума.

слива

печат-бИ-ро-ват

красив

Отговор:

В едно от изреченията, дадени по-долу, използваната дума е НЕПРАВИЛНО спомената. Коригирайте лексикалната грешка, като вземете думата до правилната дума. За-пи-ши-тези псувни.

ХИЩНОТО to-cha mi-ne-ra-loving вече е причинило not-re-full-n-my щети по време на not-pain-sho-go af-ri-kan-sko -th state-state.

Членовете на Олимпийския комитет използват RE-SHI-MO-STI, за да постигнат най-високо качество при другарите на пътеки за ски бягане и bi-at-lo-na.

Много te-at-ra-ly вярват, че основното в едно представление е идеята на режисьора, която укрепва всички участници в процеса на създаване на нова SCE-NOT-SKY реалност.

За да се повиши активността и ПРОИЗВОДИТЕЛНОСТТА на работата, психо-хо-логове co-ve-tu-t-re-do-do видове de- -I-tel-no-sti.

Отговор:

В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

Планински ПОРТОКАЛ

НАЙ-подходящото

ТЕХНИТЕ дела

ЩЕ ОПИТА ТОРТАТА

всички възрасти

Отговор:

Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ОФЕРТИ

А) нарушение в изграждането на изречения с причастни изрази

Б) злоупотреба форма на случайсъществително с предлог

В) грешка в конструкцията на изречение с наречна фраза

Г) нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение

Г) грешка при изграждането на сложно изречение

1) Всяка лятна зора Герасим, въпреки слепотата си, отиваше в полето да лови пъдпъдъци.

2) В своите статии този журналист повдигна въпроси, които вълнуваха много от неговите съвременници.

3) За тези, които страстно обичат родната си култура, Д. С. Лихачов се появява пред нас в книгата „Писма за доброто и красивото“.

4) Противно на прогнозата на моя спътник, времето се изясни.

5) След завършване нашите възпитаници могат да разчитат на работа в специализирани компании.

6) Тишината на чакането вече беше примесена с не толкова доловим, но предполагаем шум от неизбежното движение на влака.

7) След като получава основното си образование у дома в Москва, Радищев е записан в Санкт Петербургския пажески корпус.

8) Около петима офицери вече се бяха събрали в изоставената кръчма, пред която стоеше палатката на лекаря.

9) Тя сънува, че се разхожда през заснежена поляна и наоколо летят прекрасни птици.

Запишете числата в отговора си, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	б	IN	Ж	д

Отговор:

Определете думата, в която за неударената гласна на корена. Вие пишете тази дума, като вмъкнете буква.

авиокомпания

вълнувай се

отивам да спя

п..жа-ший

сл..жив

Отговор:

Определете поредица, в която и двете думи имат една и съща буква. Пишете тези думи, като вмъквате буква.

и..разширяване, и..тихо;

пр..нося, пр..заглушавам;

д..бял, не...грабващ;

пред..история, интер..нсти-тут-ски;

липса на...контрол и т.н..робски.

Отговор:

Запишете думата, в която буквата Е е написана на празното място.

прилежен

разкопчан...разкопчан

елегантен..елегантен

слушай..слушай

арогантен

Отговор:

Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

борба

дреме..шие

легло..шият

Отговор:

Определение на изречение, в което НЕ се пише с думата СЪБРАНИ. Отворете скобите и напишете тази дума.

(Не) виелицата покри сто рога със сняг през тези три дни.

След ремонта стаята все още (не) е в ред.

(Не помним злото, нека възнаградим за доброто.

Събра се (не)обичайната среда.

(Няма) нужда да питате за случилото се.

Отговор:

Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и запишете тези две думи.

По протежение на бреговата ивица (НАД) с дължина около километър има центрове за отдих с ресторанти и кафенета, както и самостоятелни вили.

Алексей (КАК) успя да спечели достатъчно пари, за да може брат му да продължи да учи.

(В) В НАЧАЛОТО ми се струваше, че в работата на Николай няма нищо особено.

Вечерта Пьотър Иванович отново седна НА същата маса, изслуша Настася Ивановна и се опита да разбере ЗАЩО се чувства толкова добре в тази къща.

(B) В продължение на два часа катерачите се изкачваха по планинския склон, след което се движеха (B) НАПРЕД, след което се плъзгаха отново надолу.

Отговор:

Посочете всички числа, където вместо някои е написано NN?

Посочете числата по ред на произход.

Поради неопределената си (1) позиция, Ар-се-ний не можеше само да свири музика: той харесваше Вие също трябва да изпълнявате домакинските (2) отговорности (3) отговорности.

Отговор:

Поставете знаци преди пи-на-ния. Посочете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА пета. Запишете броя на тези предложения.

1) През 1856 г. в германския град Карлсруе е публикувано първото издание на поемата „Демонът“, бивш на руски Тенгинск, в полка М. Ю. Лер-мон-то-ва и през същата година в Омск в семейството на щаба-ka-pi-ta-na на същия пехотен полк Ten-gin-sky A. M. Vru-be-la е роден син - бъдещият hu-dozh-nik Mi-kha-il Vru -бел.

2) Много стихотворения от I.K. im-pro-vi-za-tion.

3) За първи път от толкова много военни години от парка се разнесе силен, звънлив детски смях и скърцането на ръждясали неща се разнесе във въздуха от дъждовете ка-че-лей.

4) С този-mi-de-kab-ri-sta-mi com-po-zi-to-ra A. A. Alya-bi-va е свързан както с общи възгледи, така и с много обстоятелства от живота и трудна лична съдба.

5) В района на Мещера станаха известни източниците на реки и родове, горички и дъбови дървета.

Отговор:

Висока трева (1) наведена до земята (2) меко увита около (3) мокра от дъжда (4) обичащи стволове de-re-views.

Отговор:

Добавете всички липсващи препинателни знаци:

Кажи ми (1) чичо (2) не е за нищо (3)

Москва, изгорена от пожар,

Дадено на французина?

В крайна сметка (4) имаше бойни битки,

Да (5) те казват (6) още малко!

Нищо чудно, че (7) цяла Русия помни

За деня на Бородин!

(М. Лермонтов)

Отговор:

Поставете всички препинателни знаци:посочете числото(та), на чието(ите) място(а) трябва да има запетая(я) в изречението.

Извиващи се пътеки (1) гладки линии (2), които (3) примамват в дълбините на мястото (4) правят градината мистериозна.

Отговор:

Подредете всички знаци на pre-pi-na-niya:посочете числото(та), на мястото на което(и) в изречението трябва да има(т) стотна(ия).

Ръката му трепереше (1) и (2), когато Ni-ko-bark премести коня да направи (3) той усети (4) как с глух удар кръвта нахлу в сърцето.

Отговор:

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Разказвачът все още не знае дали приятелят му го е спасил или го е предал.

2) Серьожка Леонтьев смело носеше ранения си другар.

3) Сергей не знаеше дали разказвачът ще остане жив, затова даде на Галка това, което приятелят му поиска.

4) Всички се смееха на разказвача и беше много обидно.

5) Сергей умишлено говори за молбата на приятеля си, за да се покаже по-изгодно.

Казах на Серьожа:

(По М. Худяков*)

*Михаил Георгиевич Худяков

Отговор:

Кои от следните твърдения са верни? Моля, посочете номера на отговорите.

Въведете числата във възходящ ред.

1) Изречения 27-30 представят разсъжденията.

2) Изречения 3-5 съдържат описателен фрагмент.

3) Изречение 25 потвърждава преценката, изразена в изречение 18 от текста.

4) Изречения 10-12 изброяват събития, случващи се едно след друго.

5) Изречения 22-23 съдържат фрагмент от разсъждение.

(1) Носи ме осем километра. (2) Осем хиляди метра на гореща земя. (3) Още помня горещия му гръб, потта, която като киселина разяждаше кожата на ръцете му. (4) И бялата далечина, като колосан болничен чаршаф... (5) Помня всичко това, помня го в детайли, в детайли, в цветове. (6) Но все още не мога да разбера нищо. (7) И днес, много години по-късно, когато си спомням тази случка, моята мъдрост, загубила равновесие, безпомощно се забива в гъсто блато на недоумение: струва ми се, че целият ни живот е непонятен и странен, особено ако ти опитайте се да го разберете.

(8) Тогава бяхме на тринадесет години - аз и моят близък приятел Серьожа Леонтьев. (9) Отидохме на риболов, далеч, до старо, плитко езерце. (10) Изведнъж изпитах желание да се освежа и се качих във водата, но преди да успея да направя крачка, изкрещях от остра болка в крака. (11) Серьожка се втурна към мен, той ме измъкна до брега. (12) Видях с ужас, че от петата ми стърчи фрагмент от тясно място, а по тревата имаше капчици. гъста кръв. (13) Серьожка ме носеше осем километра.

- (14) Серьон, остави ме! - прошепнах с пресъхнали устни.

- (15) Не! - изхриптя приятелят. (16) Беше като във филм: приятел носи ранен приятел от бойното поле. (17) Куршуми свистят, снаряди експлодират, но той не го интересува. (18) Той е готов да пожертва живота си, да даде сърцето си, душата си, готов е да даде всичко на света... (19) Главата ми се завъртя от слабост и изведнъж, не знам защо,

Казах на Серьожа:

- (20) Серьон, ако умра, тогава кажи здравей на Галка Коршунова от мен! (21) Кажи й, че я обичам.

(22) Серьожка, издухвайки капки пот от лицето си, разкъса тениската си на парчета и от умора сякаш вече не разбираше какво говоря. (23) Той ме завлече в болницата, след това, дишайки тежко, седна на дивана и наблюдаваше как лекарят лекува раната ми.

(24) И на следващия ден, когато изкуцуках в двора, всички вече знаеха, че преди смъртта си поисках да поздравя Галка Коршунова. (25) И станах за смях на цялото училище. (26) Появата ми сега предизвикваше гърчове на подигравателен кикот у всички, а аз, естествено весело момче, станах затворен и срамежлив до болка.

(27) Защо им каза за моите поздрави? (28) Може би той просто очерта всички подробности за този инцидент, без да предполага, че молбата ми ще накара всички да се смеят толкова много? (29) Или може би е искал героизмът му да изглежда по-впечатляващ на фона на моята хилава игра? (30) Не знам!

(31) Той ме пренесе осем километра по път, изпълнен със слънчева топлина. (32) Но все още не знам дали той ме спаси или ме предаде.

(33) Белегът на крака ми е почти напълно зараснал, но сърцето ми все още кърви. (34) И когато ми кажат: „Здрасти те еди-кой си,“ изтръпвам от ужас и настръхвам по гърба.

(По М. Худяков*)

*Михаил Георгиевич Худяков(1894-1936) - историк, археолог, фолклорист, автор на редица етнографски и археологически есета за историята на тюркските и фино-угорските народи.

(3) Още помня горещия му гръб, потта, която като киселина разяждаше кожата на ръцете му. (4) И бялата далечина, като колосан болничен чаршаф... (5) Помня всичко това, помня го в детайли, в детайли, в цветове.

Отговор:

От pre-lo-zhe-niya 9 вие-пи-ши-тези фрази-зео-логизъм

(8) Тогава бяхме на тринадесет години - аз и моят близък приятел Серьожа Леонтьев. (9) Отидохме на риболов, далеч, до старо, плитко езерце. (10) Изведнъж изпитах желание да се освежа и се качих във водата, но преди да успея да направя крачка, изкрещях от остра болка в крака. (11) Серьожка се втурна към мен, той ме измъкна до брега. (12) Видях с ужас, че парче от тясно гърло стърчи от петата ми и гъста кръв капе върху тревата. (13) Серьожка ме носеше осем километра.

- (14) Серьон, остави ме! - прошепнах с пресъхнали устни.

Казах на Серьожа:

- (20) Серьон, ако умра, тогава кажи здравей на Галка Коршунова от мен! (21) Кажи й, че я обичам.

(По М. Худяков*)

(9) Отидохме да ловим риба на три-девет земи до едно старо езеро вляво.

Отговор:

Сред изреченията 22-25 открийте такова(я), което(я) се свързва(т) с предходното(ите) с помощта на - зелева чорба на лично място. Напишете номера(ата) на това предложение(я).

(8) Тогава бяхме на тринадесет години - аз и моят близък приятел Серьожа Леонтьев. (9) Отидохме на риболов, далеч, до старо, плитко езерце. (10) Изведнъж изпитах желание да се освежа и се качих във водата, но преди да успея да направя крачка, изкрещях от остра болка в крака. (11) Серьожка се втурна към мен, той ме измъкна до брега. (12) Видях с ужас, че парче от тясно гърло стърчи от петата ми и гъста кръв капе върху тревата. (13) Серьожка ме носеше осем километра.

- (14) Серьон, остави ме! - прошепнах с пресъхнали устни.

Казах на Серьожа:

- (20) Серьон, ако умра, тогава кажи здравей на Галка Коршунова от мен! (21) Кажи й, че я обичам.

(По М. Худяков*)

(22) Серьожка, издухвайки капчици пот от лицето си, разкъса тениската си на парчета и от умора, изглежда, вече не се справяше, какво да говоря. (23) Той ме блъскаше, докато ме заболя, след това, дишайки тежко, седна на дивана и гледаше как лекарят върши работата. изяжда раната ми.

(24) И на следващия ден, когато аз, накуцвайки, излязох на двора, всички вече знаеха, че преди смъртта си поисках да поздравя Галка Кор -шу-не-вой. (25) И станах за смях на цялото училище.

Отговор:

Pro-chi-tai-te фрагмент-мент от re-cen-zii. Съдържа различни езици, специални бен-но-сти текстове. Обсъждат се някои термини, използвани в прегледа. На местата на празните места поставете цифрите, съответстващи на номера на термина от списъка.

„Героят М. Ху-дя-ко-ва си спомня една случка, която го накара да мисли за много. Техники като (A)_____ („носи ме на гърба си седем километра“, „седем километра... ме носеше“ в пре-ло-жени-ях 1, 13, 31; „помни“ в изречение 5) и (B)_____ (изречение 3-4), във връзка със сравнение -no-tel-us-mi ob-ro-ta-mi for-yes тревожен-но-стресиращ тон в целия текст. Pro-ti-vo-re-chi-vo-st от подчертаването на Seryozhka Leon-thie-va е такова лексикално средство като (B)_____ („спасен“ - „даде“ в изречение 32) и троп като (G)_____ („сърцето чете кръв“ в изречение 33), разтърсва отново героя.“

Спи-джук тер-ми-нов:

1) контекстуално an-to-n-we

2) ме-та-фо-ра

3) ри-към-ри-че-ски въпрос

4) par-cel-la-tion

5) дали или не

6) диалектизъм

7) редица подобни членове

8) епи-тет

9) lek-si-che-sky във второ

Запишете числата в отговор, като ги поставите в ред, съответстващ на буквата за вас:

А	б	IN	Ж

(8) Тогава бяхме на тринадесет години - аз и моят близък приятел Серьожа Леонтьев. (9) Отидохме на риболов, далеч, до старо, плитко езерце. (10) Изведнъж изпитах желание да се освежа и се качих във водата, но преди да успея да направя крачка, изкрещях от остра болка в крака. (11) Серьожка се втурна към мен, той ме измъкна до брега. (12) Видях с ужас, че парче от тясно гърло стърчи от петата ми и гъста кръв капе върху тревата. (13) Серьожка ме носеше осем километра.

- (14) Серьон, остави ме! - прошепнах с пресъхнали устни.

Казах на Серьожа:

- (20) Серьон, ако умра, тогава кажи здравей на Галка Коршунова от мен! (21) Кажи й, че я обичам.

(По М. Худяков*)

Отговор:

Напишете есе по прочетения текст.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате за важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете смисловата връзка между тях.

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или пълно преработване на оригиналния текст без никакви коментари, тогава тази работа се оценява с 0 точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

(8) Тогава бяхме на тринадесет години - аз и моят близък приятел Серьожа Леонтьев. (9) Отидохме на риболов, далеч, до старо, плитко езерце. (10) Изведнъж изпитах желание да се освежа и се качих във водата, но преди да успея да направя крачка, изкрещях от остра болка в крака. (11) Серьожка се втурна към мен, той ме измъкна до брега. (12) Видях с ужас, че парче от тясно гърло стърчи от петата ми и гъста кръв капе върху тревата. (13) Серьожка ме носеше осем километра.

- (14) Серьон, остави ме! - прошепнах с пресъхнали устни.

Казах на Серьожа:

- (20) Серьон, ако умра, тогава кажи здравей на Галка Коршунова от мен! (21) Кажи й, че я обичам.

(По М. Худяков*)

Решенията на задачи с дълъг отговор не се проверяват автоматично.
Следващата страница ще ви помоли да ги проверите сами.

Изпълнете теста, проверете отговорите, вижте решенията.

Делфините са едни от най-мистериозните животни на нашата планета. Интелигентността на тези морски обитатели се счита за толкова висока, че ги наричат „хора на морето“. Учените казват, че делфините са по-умни и по-умни от всички други животни.

Делфините живеят във вода, но не са риби, а бозайници от разред Китоподобни. Тоест имат нужда от въздух - дишат с дробовете си, а не с хрилете. Хората винаги могат да видят лицата на делфините на повърхността на морето, защото делфините могат да останат под водата средно около 3-5 минути (въпреки че делфините са записани под вода за 10 до 15 минути). Делфините хранят малките си с мляко.

Делфините се срещат в много морета и океани по света, включително Черно море.
Делфините живеят до 75 години, най-често около 50, в плен обикновено около 30. С помощта на своите 88 зъба черноморският делфин изяжда около 30 кг риба на ден, масата на делфините достига до 500 кг. Телесната температура на делфина е същата като тази на човек - 36,6 градуса. Периодът на бременност на делфините е около 12 месеца. Женският делфин обикновено носи едно теле с дължина 50-60 см и внимателно го пази известно време.

Когато споменете делфин, е по-вероятно да се сетите за вида Афалина (Tursiops truncatus). Афалините дължат популярността си отчасти на многобройните препратки в киното и измислицаи висока способност за учене.

Кожата на делфините е чудо на природата, те са в състояние да намалят турбулентността на водата близо до повърхността на бързо плуващо тяло, което намалява скоростта на движение - дизайнерите на подводници са се научили от делфините, създавайки изкуствени кожи за подводници. А усещането за кожата на делфин на допир е напълно необичайно и също носи радост: изглежда плътна, сякаш е направена от пластмаса, но когато прокарате длан върху нея, тя е нежна и мека, изглежда като тънка коприна.

Когато делфините започнаха да се изучават и обучават в средата на миналия век, първите резултати от тази работа изглеждаха толкова необичайни и дори изненадващи (говориха много за това, писаха за това и правеха филми), че постепенно се разви легенда за необичайно високата интелигентност на делфините; често можеше да се чуе, че те не са по-глупави от човек, само умовете им са различни.

Мозъкът на възрастен делфин тежи около 1700 грама, докато този на човека тежи 1400. Делфинът има два пъти повече извивки в кората на главния мозък. В същото време има относително малко неврони на кубичен милиметър от неговата субстанция (по-малко, отколкото в мозъка на приматите).

Резултатите от изследванията върху поведението и физиологията на мозъка на делфините са много противоречиви. Някои поставят способността си да учат на нивото на куче и показват, че делфините са много далеч от шимпанзетата. Изследването на комуникационните методи на делфините, напротив, води до заключението, че все още не сме се доближили до разбирането на тази форма на живот в естествени условия и е просто неправилно да се сравнява нивото на интелигентност на делфините и шимпанзетата. Едно свойство на мозъка на делфините е напълно уникално: той никога не спи наистина. Те спят - редувайки се - ту наляво, ту дясно полукълбомозък Делфинът трябва от време на време да излиза на повърхността, за да диша. През нощта за това отговарят на свой ред будните половини на мозъка.

Езикът на делфините може да бъде разделен на 2 групи: Език на тялото (език на тялото) - различни пози, скокове, завъртания, различни начиниплуване, знаци, дадени от опашка, глава, перки.

Езикът на звуците (самият език) е звукова сигнализация, изразена под формата на звукови импулси и ултразвук. Примери за такива звуци включват: чуруликане, бръмчене, писък, смилане, щракане, пляскане, скърцане, пукане, скърцане, рев, писъци, крясъци, грачене и свирене.

Най-изразителни са свирките, от които делфините имат 32 вида. Всеки от тях може да обозначава конкретна фраза (сигнали за болка, безпокойство, поздрави и призив „ела при мен“ и др.). Учените са изследвали свирките на делфините по метода Zipf и са получили същия коефициент на наклон като този на човешките езици, тоест те носят информация. IN напоследъкПри делфините са открити около 180 комуникационни знака, които се опитват да систематизират, като съставят речник на комуникацията между тези бозайници. Въпреки многобройните проучвания обаче не е възможно да се дешифрира напълно езикът на делфините.

Всеки делфин има свое собствено име, на което отговаря, когато близките му се обръщат към него. До този извод са стигнали американски учени, резултатите от които са публикувани в Бюлетина на Националната академия на науките на САЩ (PNAS). Освен това експертите, които са провели своите експерименти в американския щат Флорида, са установили, че името се дава на делфина при раждането му и е характерно свирене.

Учените са уловили 14 светлосиви делфини афали в дивата природа и са записали различните звуци, които тези бозайници издават, докато общуват помежду си. След това с помощта на компютър „имената“ бяха извлечени от записите. Когато името беше „изиграно“ за стадото, конкретен индивид отговори на него. „Името“ на делфина е характерно свирене, чиято средна продължителност е 0,9 секунди.

Всеки е чувал, че понякога делфини и други китове се изхвърлят на брега. Понякога това се случва поради заболяване, отравяне или нараняване. Има и друга хипотеза, която обяснява причината за такова странно поведение на делфините: оказва се, че при определена форма на брега, съставен от определени видове седименти, сред какофонията от звуци, генерирани от прибоя, понякога възниква звук, който точно съответства на вика на делфин за помощ. Животните, чувайки тези звуци, инстинктивно се втурват на помощ - и се озовават на брега.

Делфините ядат риба. Много риба: всеки член на стадото трябва да яде 10-30 килограма на ден. Делфините са топлокръвни, те трябва да поддържат висока телесна температура, понякога много студена вода. Подкожният слой мазнини също помага за това - той действа като топлоизолатор и източник на енергия за вътреклетъчната пещ: изгаряне на мазнини и въглехидрати с освобождаване на топлинна енергия. Резервите от гориво трябва да се попълват през цялото време, така че те постоянно ловуват. Те настигат стадо риби - никой в морето не плува по-бързо от тях - и го заобикалят. Ако това се случи много близо до брега, делфините образуват полупръстен и притискат рибата към плажа; свивайки ловната си формация, те избутват рибата в най-плитката вода и я изяждат там - докато плуват в самите вълни на прибоя, толкова плитки, че гръбните им перки стърчат от водата, а гръдните им перки докосват пясъка на отдолу.

След като заобиколиха ято риба по-навътре в морето, делфините не се втурват всеки поотделно след плячката, а организират ято в пръстен, предотвратявайки разпръскването на рибите и един по един се гмуркат в ято. След като хванат плячка, те се връщат на мястото си в кошарата.

Където има риба, има и делфини. U Черноморско крайбрежиерибата е най-изобилна през пролетта и есента - когато училищата от кефал и хамсия отиват в Азовско море за лятно хранене или се връщат към зимата в Черно море - по крайбрежието на Кавказ. Ето защо делфините най-често се появяват тук през април-май и септември-октомври. А в самия Керченски пролив - портата Азовско море– стотици делфини стоят на аванпоста, срещайки мигриращи рибни запаси.

През лятото афалините също често идват направо на плажа - по-често се виждат рано сутрин или следобед - може би защото по това време има по-малко плувци.

Делфините живеят на стада, в които всички са роднини, затова взаимопомощта им е толкова добре развита. Те винаги помагат на отслабения делфин да остане близо до повърхността, за да не се задави; Има истории за това как делфините са се притекли на помощ на давещи се хора. Те никога не се държат враждебно. Делфините усвояват трикове много бързо - необходимо им е само едно правилно изпълнение на упражнение по сигнал, за което се награждават с риба, така че умението да се фиксира в паметта. Вярно, те също така лесно забравят уменията си, ако треньорът забрави да затвърди полезен навик.

Делфините живеят около 30 години. Делфините се раждат приблизително веднъж на две години. По това време делфинът се опитва да скочи високо, за да може телето да поеме първата си глътка въздух. Делфините са много трогателни родители, които се грижат за малките си около пет години. И дори когато достигне пубертета, малкото все още остава силно привързано към майка си и се опитва да я следва навсякъде.

Дълго време учените бяха озадачени от въпроса как спят делфините. В крайна сметка в морето можете лесно да се удавите или да станете жертва на нападение от други хищници. Сега обаче се оказа, че сънят на делфините не прилича на съня на обикновените животни - по време на сън едното полукълбо на делфина почива, а другото е будно. Така делфинът винаги контролира ситуацията и в същото време си почива напълно.

Определено нещо ни кара да се отнасяме към делфините по-различно от другите животни - „приятели на човека”... Дружелюбни, весели, сладки... Те са наистина дружелюбни и любопитни: не се страхуват да плуват и да си играят с човек, макар че повече често - или не обръщат внимание на хората, или просто плуват - те имат свои грижи в морето. Може би това е усмивката на делфина? В крайна сметка те винаги се усмихват - по някаква причина лицето им е структурирано така (дори не искам да го наричам муцуна!). И тази усмивка с големи очи е една от онези усмивки, които ни карат неволно да се усмихнем в отговор - не всички хора знаят как да се усмихват така.

$моб_инфо$