Обобщение на игровия урок „Зоопарк. Интегриран урок на тема "зоопарк" Моделиране на тема зоопарк
Анастасия Грачевская
Вид дейност:пряко образователни.
Възрастова група:по-стари.
Мишена: развиват въображението и креативността на децата. Практикувайте обобщени методи за създаване на изображения на животни в скулптурата. Развитие на фини двигателни умения на пръстите и ръцете, насърчаване на любов към животните, точност при работа с пластилин и постоянство.
Материал:пластилин, дъска за моделиране, стекове, салфетка за всяко дете. Моделиране на животно по модел, играчка животни от зоологическа градина.
Четене измислица К. О. Дмитриев "Зоопарк".
Провеждане на GCD:
Възпитател: - Момчета, имам вълшебна чанта, да видим какво има в нея?
Учителят се приближава до всяко дете с чанта и ги моли да извадят едно животно и след това да говорят за него.
1 дете: - това е тигър (има четири крака, опашка, има оранжева козина с черни ивици.
2-ро дете: - това е слон (има хобот, големи уши) и т.н.
Педагог: - Момчета, вие запомнихте и правилно описахте всички животни в моята вълшебна чанта. Къде можете да видите тези животни?
Деца: - В зоопарка!
Педагог: - сега нека построим нашата собствена зоологическа градина с вас.
Педагог: - сега нека подготвим пръстите си за работа, нека поиграем малко с тях:
Гимнастика за пръсти:
Пръстите ни могат (свиват и отпускат юмруци)
Въвеждане и писане (почукване с пръсти по повърхността на масата)
Рисувайте, извайвайте и лепете (те рисуват във въздуха, ръкуват се, местят четките от себе си към себе си)
Изградете нещо и разбийте нещо,
Те никога не знаят ( показалецразмахване на отказ)
Скука-скука (покажете гърба и горна частдлани)
Те ще пораснат и ще станат (ръце вдигнати настрани)
Златни ръце (покажете длани).
Възпитател: - Сега да се захващаме за работа.
Децата получават диаграма, показваща реда, в който трябва да се извърши работата.
Децата правят животни. Учителят оказва индивидуална помощ при необходимост.
Физически упражнения.:
Разхождаме се през зоопарка
И там срещаме мечка,
Тази мечка е тромава
Широко разтворени лапи
Едното, после и двете заедно,
Отдавна бележи времето,
Напред изпод храста
Хитрата лисица гледа
Ще надхитрим лисицата
Да тичаме на пръсти
Имитираме зайчето
Неспокоен, игрив
Но играта свърши
Време е да се заемем.
Възпитател: - Момчета, нека сега да завършим вашите животни и да ги поставим в нашия зоопарк.
Момчета, свършихте страхотна работа днес, имаме прекрасен мини-зоопарк. А сега ми кажи, хареса ли ти нашия урок?
Публикации по темата:
Обобщение на урока по моделиране „Лакомства за кукли. Ястия от удмуртската кухня"Артистичен естетическо развитие. Моделиране. Предмет. Лакомства за кукли. (Ястия от удмуртската кухня) Цел. Подобрете уменията за скулптуриране, въведете.
Обобщение на образователните дейности за деца от средната група „LEGO - Zoo“Общинска бюджетна детска градина образователна институция„Детска градина № 11 „Берьозка“ Обобщение на образователните дейности за деца от средната група Разработчик:.
Обобщение на образователните дейности за формиране на цялостна картина на света „Легло за кукли“ в група от средна предучилищна възраст.ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ ГИМНАЗИЯ ИМЕ Ф. К. САЛМАНОВ КОНСПЕКТ на непрекъсната образователни дейностиот.
Обобщение на GCD за ръчен труд в средната група „Подаръци за кукли“Цел: Създайте подарък за кукли от тестени изделия. Цели: Образователни: развиват умението да нанизват малки и големи предмети.
Резюме на отворена образователна дейност за формиране на сетивно възприятие с елементи на приложение за деца от първа младша група На тема: „Да се храним.
Обобщение на открит урок по моделиране в по-младата група Тема „Лакомства за кукли“ГБОУ НА МОСКВА "Гимназия № 1272" Д/О "Академия на детството" Резюме открит класна скулптуриране в по-млада групаТема „Почерпка за.
Обобщение на урока по йога NOD за деца от старша предучилищна възраст „Куклен театър Карабас Барабас“Цели: 1. Да се даде на децата представа за йогийската гимнастика. 2. Развийте способността да изпълнявате статични упражнения, развивайте такива физически качества.
Зоопарк от пластилин, Уроци по моделиране от пластилин за деца 3-5 години.
Моделирането от пластилин въвежда децата в света на красотата, развива творческите способности, формира естетически вкус и им позволява да усетят хармонията на света около тях. Всеки урок по моделиране с пластилин е цветен албум, който представлява цикъл от уроци по определена тема с игриви, подробно илюстрирани задачи за деца и методически препоръкиза учители и родители.
Всяка книга съдържа една дейност. Класовете са подредени според степента на трудност.Представената методика за обучение на деца как да извайват насърчава развитието на въображението, независимостта, постоянството, способността за завършване на работата, точността и трудолюбието.
Урок 1. Създаване на голям кит
Големият кит поглъща водата и я пуска във фонтан, и ни води със себе си до бреговете на друга държава. И. Ищук
За работа ще ви трябва:
Пластилин, изрязана отгоре пластмасова тръба, стек, парцал, картонена поставка, дъска за моделиране.
Напредък:
Отделете средно голямо парче от пластилина с помощта на стек.
Завъртете топката с кръгови движения и я дръпнете малко от едната страна.
От по-тънката страна защипете и разделете опашката на кита на две части.
От дебелата страна изрежете овала с купчина, така че да получите широка уста на кит.
Залепете пластилинова тръба, изрязана в горната част, в задната част на кита.
Използвайте топчета пластилин, за да направите очи за кит.
Урок 2. Скулптуриране Бодлив таралеж
Под стола ни живее таралеж. Бодлив тих таралеж. Изглежда много като четка, когато краката не се виждат. С. Маршак
За работа ще ви трябва: пластилин, къси кибрити или сламки, стекове, парцал, картонена стойка, дъска за моделиране.
Напредък:
Отделете средно голямо парче от пластилина с помощта на стек.
Завъртете топката с кръгови движения с ръцете си и й придайте овална форма, като леко я сплескате между дланите си. Разтегнете острата муцуна, повдигнете я малко нагоре и я оформете - прищипете ушите.
Навийте четири колони - крака и ги прикрепете към дъното.
Поставете къси клечки или тънки сламки вместо игли. Модирайте (по избор) и прикрепете гъби, ябълки и листа от дърво към гърба на таралежа.
Урок 3. Създаване на костенурка
Черупката е носена от костенурка. Скрива главата си от страх. С. Маршак
Напредък:
Отделете две парчета от пластилина с помощта на стек: среден и малък.
Разточете голямо парче на топка с кръгови движения и леко сплескайте долната му част.
Разточете кръгла глава от малко парче, разширете я малко от едната страна - получавате врата - и я прикрепете отстрани на тялото.
Навийте четири малки колони (крака) и една малка колона (опашка) и прикрепете към тялото. Наредете черупката на костенурката с черупки от шамфъстък.
Украсете лицето на костенурката: изваяйте очите и устата от пластилин.
Урок 4. Извайване на строен жираф
Ето жираф - това е тревопасно животно, стройно, с елегантни петна, надарено с дълга шия, яде листа от короните Р. Ромазанов
Напредък:
Отделете голямо парче от пластилина с помощта на стек.
Разточете го на топка, разточете дълга колона, чийто един край трябва да е малко по-дебел от другия. Нарежете стека от двете страни и го огънете в дъга.
За да бъде жирафът стабилен, разтворете леко краката му.
Вместо врат залепете дълга сламка. „Поставете“ изваяна глава на врата си.
Украсете главата - прикрепете очи, сламени рога с пластилинови топки отгоре, изваяни уши; изрежете си устата.
Отделно извайвайте тънка опашка.
Украсете жирафа с кръгли топчета от черен пластелин.
Урок 5. Създаване на красив паун
Колко е красив паунът! Той има един порок: Цялата красота на паун започва с опашката. Б. Заходер
Напредък:
Отделете две парчета от пластилина - средно и малко.
Разточете голямо парче на топка и му придайте формата на овал, единият край на който трябва да бъде стеснен.
Навийте кръгла глава от малко парче, разтегнете я малко, за да създадете врата - и я свържете с дебелата страна на овала.
Прикрепете пластилинови топки - лапи - към овала отдолу.
Направете опашка на паун от пепел или кленови крила, покрити с многоцветен гваш.
Върху главата на пауна поставете снопче от три къси тънки сламки с малки топчета от пластилин отгоре.
Отделно извайвайте човката, очите и крилата.
Урок 6. Скулптуриране на млад щраус
Аз съм млад щраус, Арогантен и горд. Когато съм ядосан, ритам с крак, Жестест и твърд. Когато ме е страх, бягам, извивайки врат. Но не мога да летя и не мога да пея. С. Маршак
Напредък:
Отделете две парчета от пластилина - средно и малко.
Разточете парчета пластилин на топки - торс и глава.
Свържете торса и главата с помощта на сламка. Прикрепете две сламки в долната част на тялото - крака.
Поставете топчета от пластелин върху краищата на краката си.
Залепете много пепелна лъвска риба в тялото на щраус - ще получите пера. Украсете главата на щрауса: защипете клюна, прикрепете очите - пластилинови топки.
Урок 7. Създаване на змия
Ето го едно семейство: Змия, Змия и Змия!Е. Котляр За работа ще ви трябва: пластилин, копчета, мъниста, мъниста, многоцветни восъчни пастели, нарязани на кръгове, купчини, парцал, картонена стойка, дъска за моделиране.Напредък:
Използвайте купчина, за да отделите три парчета пластилин с различни цветове: големи, средни и малки.
От голямо парче ще получите змия баща, от средно парче - змия майка, от малко парче - бебе змия.
Разточете всяко парче пластилин на топка с кръгови движения между дланите си.
Разточете колоните върху дъската с прави движения на ръцете напред и назад, като леко заострите единия край на всяка колона.
Украсете лицата на змиите: направете очи и уста от пластилинови топки.
Украсете змиите по различни начини: с красиви копчета или мъниста, парченца восъчни пастели, мъниста или топчета пластилин.
Бележки към урока
Образователна област: "познание"
Глава:Запознаване с околния свят, екология.
Предмет:В зоологическата градина.
Мишена:Затвърдяване на знанията на децата за дивите животни.
Софтуерни задачи:
- Разширяване на разбирането на децата за зоологическата градина и дивите животни
далечни страни.
- Да развият способността да образуват думи-имена за малки животни. Развиваме паметта и мисленето.
- Култивираме любов към животните в зоопарка.
Прогрес на урока:
Етап 1. Мотивиращо и стимулиращо.
Игрови момент.
Учителят кани децата да отидат в зоопарка и да видят какви животни живеят там.
Игрово упражнение: „Видяхме в зоопарка“
Децата стоят в една линия и изпъват длани.
Застанете на пътеката и изправете краката си. „Ще плесна с ръце и ще попитам: Видяхме много животни в зоопарка. Трябва да пляскате с дланта ми в отговор и да отговорите кого сте видели в зоопарка.
Етап 2. Организационни и издирвателни.
Научен център
Децата седят в полукръг на статива.
Сега нека решим гатанки за животни. За да направите това, трябва да изберете рима в куплети.
СЪСястия с рибена чорба INмястото на носа е багажника,
Няма по-добро нещо за (камилата) Вместо крака има стълбове.
И стоят като планини
ОТНОСНО n по-високо от огромен гардероб, Сиво (слонове)
И всички го наричат (жираф)
ЙоЖик е нараснал десет пъти,
ДА СЕима ли клаксон Разбрах (дикобраз)
Познахте ли? - (носорог)
Uужасяващо красиво ДА СЕлегнала ли си минала?
Грандиозен, жълтогрив. Ядосан, зелен (крокодил)
Знаете ли, не е за нищо, че той е царят на животните.
В гореща Африка. (лъв) Жмек, мустакат
Раирана козина
АКори и банани Поне прилича на котка
Те го обичат много! (маймуни) Но не можете да се доближите до него. (тигър)
2. Игра упражнение. „Ще разберем и ще ви покажем“
Момчета, сега ще покажа животното на снимката, а вие ще го изобразите. - Кой е това? - Хипопотам.
Хипопотам с отворена уста -
Хипопотамът иска кифла
Сега отвори устата си като хипопотам.
Хипопотамите са яли
Погалихме си коремчетата.
Кой е това? - Слон
Вижте това е слон
Порасна му нос.
Какво е името на носа на слон? Нека се опитаме да изобразим същия дълъг багажник. За да направите това, разтегнете устните с тръба. Не, хоботът не прилича на този на слон.
Кой е това? - Жираф.
Той ходи с вдигната глава, защото е жираф.
Нека протегнем врата си като жираф. Повдигнете главата си нагоре, опитвайки се да опънете врата си. Не, така Дълъг врат, като жираф, не се получава.
Кой е това? - Зебра.
Тези коне носят жилетки.
Зебрите се състезават
Те цък-трак-трак-трак.
Да цъкаме като зебра. Зебрите си играеха, тичаха наоколо и огладняха. Започнаха да скубят тревата, започнаха да дъвчат тревата. Сега нека направим упражнение като зебра дъвче.
Кой е това? - Маймуна.
вярно Тази маймуна обядва банани.
Сега нека изобразим как маймуната крие банана. Ще изпъчим бузите си една по една, после другата. Сега ще позная на коя буза е бананът.
Център за игри
3. Игрово упражнение „Площадка за млади животни“
Децата използват строителни комплекти, за да изградят детски площадки и да поставят малки животни там.
Момчетата имат детска градина, а за животните правят специален кът за млади животни. Ето я. Знаете ли какви деца са се заселили в тази клетка?
Това е вълче, това е мече, това е лисиче.
Как се казват бебетата на камила (теле), слон (теле), жираф (жираф), зебра (зебра), лъв (лъв), тигър (тигър).
4. Физическа минутка. "Упражнение с животни"
Всеки ден животните правят упражнения. Да излезем на поляната и да направим кръг. Нека застанем в кръг и да прочетем стихотворението, придружаващо движението.
Пригответе се момчета
Зареждането започва
Зайчето скача: скок, скок (скача на място)
През храст и пън
Катерица скача по клоните
Тук и там, тук и там. (буца настрани наляво и надясно)
Разтегнахме се сладко (седнете, изправете се и се протегнете)
Мечката започна да се клатушка
Намерих малко сладък мед.
По утъпкания път
Нечии крака пробягаха
Така че вълкът бяга. (бягане на място)
Малката лисица бърза след него
Червена глава
Хитра измама! (малко грациозно бягане на място)
Център "Логико-математически".
5. Упражнение за игра „Сравнете“.
Давам на всяко дете по една карта от поредица от картинки „животни в зоологическата градина“ и задавам въпроси за всяко от тях.
Мишка слон. Кое от тези животни е голямо и кое малко?
Жираф и носорог. Кой е висок и кой нисък?
Леопард и зебра. Кой е раиран и кой е петнист?
Полярна мечкаи лъв Кой живее в студени страни и кой в горещи?
Дикобраз и катерица. Кой е пухкав и кой бодлив?
Крокодил и врабче. Кой е опасен и кой е безвреден?
Костенурка заек. Кой е мек и кой е твърд?
Магаре и жребче. СЗО дълги уши, а кой има къси?
Център "Изо".
6. Упражнение за игра „Начертайте ивици“.
Момчета, имаше загуба в зоологическата градина; тигърчето и зебрата загубиха ивиците си. Те започнаха да изглеждат различни от себе си и много се разстроиха.
Да вземем моливи и да нарисуваме ивици.
На всяко дете се дава карта с очертанията на животно.
Етап 3. Рефлексивно-изправителен.
Момчета, нашето пътуване до зоопарка приключи. Кой хареса? Защо?
Обобщение на урока по моделиране „Зоопарк от пластилин. Моделиране на животни"
« Зоопарк от пластилин. Скулптуриране на животни »
Мишена : развитие на творческите способности на по-големи деца предучилищна възрастчрез създаване на екипна работа отпластелин.
Програмно съдържание :
Практика начини( градивен , скулптурен, комбиниран) създаване на изображения на животни вскулптуриране.
Продължете да се учите да предавате характеристикиживотни.
Развийте фините двигателни умения в процесаскулптуриранепри създаване на образа на животно.
Предизвиква положителни емоции от съвместни дейностии неговия резултат.
Развийте способността да анализирате работата си, докато я изпълнявате;
Култивирайте внимателно отношение към занаятите; до работното си място.
Материали : пластелин, стек, дъска заскулптуриране(за всяко дете, салфетки.
Прогрес на урока:
1 част.
Ритуал за добре дошли
Аз съм весел, силен, смел
аз винагизает.
Не хленча, не ме е страх
Не се карам с приятелите си!
Мога да играя, да скачам,
Мога да летя до луната.
Не съм плачка, смела съм!
И като цяло съм супер!
Момчета, нека играем една игра"Дай ми дума"
Чуваш ли мощното тропане? Виждате ли дългия ствол? Не е вълшебен сън! Това е африканско.(слон) .
Най-високото от животните -
африканска дълга шия -
Върви гордо, като граф,
Нарича се.
(жираф)
Изведнъж се разнесе заплашителен рев,
Изплаши всички птици наоколо.
Разхожда се в клетка, брутализиран,
Царят на животните, накратко...
(лъв)
Тромав, плох,
Смуче лапата си в бърлогата.
Кой е това? отговори бързо!
Със сигурност,.
(мечка)
Това е много странна градина
Там има животни в клетки,
Наричат го парк
Хората си почиват в парка.
Има заслони, заграждения,
Зад оградата се разхождат животни.
Как наричаме този парк?
И да отидем да видим животните?
( зоологическа градина .)
В какви други животни живеятзнаеш зоологическата градина? (отговорите на децата)
Момчета, подготвихме територията зазоологическа градинаи нямаме достатъчно животни, за да живеем там. От какво според вас могат да се правят животни?(отговорите на децата) .
Помислете какво животно бихте искали да изваяте? Имам фигурки на животни на поднос, вземете животното, което искате да изваяте.
част 2
Учителят кани децатазаемете местата си.
За да изваяме което и да е животно, трябва да знаем какво е общото между всички животни, по какво си приличат.(Вижте фигурите на животните) .
Момчета, обърнете внимание на частите на тялото. Какви части на тялото имат животните?
Торс, глава. Крака, уши, опашка и др.
Кажете ми каква е формата на тялото? глава? крака? уши?(овална, кръгла)
Коя е най-голямата част от тялото на животното? Торс.
Момчета, кажете ми как да извая тялото?( градивен )
Трябва да вземете стек. Отрязвампластилин на парчета, търкаляйте топката с кръгови движения на дланите си, след което търкаляйте с прави движенияпластилин във формата на овал.
Има и друг начинскулптуриранетялото е изваяно от цяло парче. Разточете парчепластелинс една ръка върху твърда повърхност с прави движения до желаната форма, а след това изрежете или моделирайте със стек - основата по различни начинидвижения : дръпнете, огънете, завъртете, щипка.
Изяснете характеристиките на тялото и другите части на различните животни, които децата ще извайват.
Моля, обърнете внимание: Първо главата е прикрепена към тялото, след това краката и лапите. Уши към главата, после опашката. Всяка част трябва да бъде плътно смазана при свързване.
INскулптуриранеЗа украса на изображението се използват много помощни техники. Те ни позволяват да направим всяко животно уникално.
Продуктивна дейност
В ходскулптуриранеобърнете внимание на използването на различни техникискулптуриране, предаване на пропорции, характерни детайли.
Припомнете си използването на стекове за обозначаване на определени части.
Анализ
Фигурката на чия животинка ви харесва и защо?
GOU Snezhnyansk специално училище-интернат № 42
Бележки за урока за кръга „Приказка от пластилин“.
„Зоопарк от пластелин. Моделиране на животни"
Подготвени
учител Дегтярева Ю.В.
2017- 2018
Обобщение на преките образователни дейности по „Художествено творчество“ (моделиране) е предназначено за провеждане на класове с деца подготвителна група. Урокът има следните цели: създаване на условия за развитие на практически умения у учениците; научете се да прилагате придобитите знания на практика.
Изтегли:
Преглед:
РЕЗЮМЕ НА ПРЯКО ОБРАЗОВАТЕЛНОДЕЙНОСТИ
На тема "Екскурзия до зоопарка".
Образователно направление „Художествено творчество” (моделиране).
Вид дейност: пряка учебна дейност.
Възрастова група: подготвителна група.
ЦЕЛ: създаване на условия за развитие на практически умения у учениците; научете се да прилагате придобитите знания на практика.
ЗАДАЧИ:
1. Образователни: консолидирайте способността да извайвате животни, като използвате познати техники за скулптуриране. Активирайте знанията на децата за диви животни, животни от горещи страни, работете колективно, когато създавате творческа композиция.
2. Разработване: развиват фини двигателни умения на пръстите, чувство за обем и форма, креативност, съгласувана реч, визуално внимание, мислене, необходимост от вербална комуникация, способност за точно изразяване на мислите, отговаряне на въпроси в пълни изречения.
3. Образование: да култивира любов към животните, уважение към тях, силен интерес към природата, трудова култура, чистота в работата
пластелин, постоянство.
Материал:
1. Пластилин, дъски за моделиране, стекове, салфетки за всяко дете, кленови семена, пръчици.
2. Алгоритми за изпълнение на работата (моделиране на животно по модел).
3.Оформление на зоопарка
Медийни обекти:
Видео "Зоопарк"
Оборудване:
Лаптоп, проектор, екран.
Методи: игрови, словесно-логически, визуални, частично търсещи, проблемни, самостоятелни.
Предварителна работа: четене на художествена литература: S.Ya. Маршак „Деца в клетка“, „Къде вечеря врабчето?“ К.О. Дмитриев „Зоопарк на масата“, А. Кликов „Лисица“, разглеждане на илюстрации, изобразяващи зоопарка и неговите обитатели, задаване на гатанки за животни, рисуване и оцветяване на животни различни странив свободна дейност.
Провеждане на GCD:
В груповата стая се организират безплатни занимания. Учителят внася колета.
НАПРЕДЪК НА ДЕЙНОСТИТЕ:
Възпитател: - Момчета, в нашата група пристигна пакет. Да видим какво има в него?
(Отворете пратката и извадете „вълшебните торбички“).
Учителят кани децата да седнат на столовете.
Възпитател: - Момчета, нека се опитаме да определим какво има в тях?
(Всяко от децата вади по едно животно и казва как го е познало)
Възпитател: - Как определихте?
1 дете: - Това е мечка (има четири крака, малка глава)
Дете 2: - Това е крокодил (има голяма опашка, дълго тяло, продълговата глава)
- дете: - Това е носорог (има рог на лицето си)
- дете: -Това е зебра (тя има грива, четири крака, опашка)
- дете: - Това е хипопотам (той има пухкав корем, дебели крака и малка опашка)
Възпитател: - Момчета, запомнихте много различни животни. Много добре! Къде можете да ги видите? (Отговори на децата)
Педагог: Книгите съдържат снимки или снимки на животни, но можете да видите живи животни и птици в зоопарка.
Колко от вас са били в зоопарка? Чуйте тази дума - "зоопарк" На чужд език думата "зоопарк" означава "животно", а думата парк е добре позната на всички. Комбинираме тези две думи и получаваме „зоологическа градина“ - парк, в който дивите животни се държат в плен за показване. Това е музей на дивата природа, където можем да видим представители на животинския свят на цялата планета.
Искаш ли да отидем в зоопарка сега?
И ще отидем до зоологическата градина с „кола“. Представете си, че сте в кола, грабнете
въображаем волан (Върти се с ръце, които „държат волана“)
Динамична пауза
Карахме с кола и пристигнахме в зоопарка. Звуков сигнал!
Педагог: - Преди да започне нашата разходка из зоопарка, нека си спомним
правила за поведение в зоологическата градина.
НЕ хранете и не дразнете. Не плашете животните
НЕ хвърляйте нищо по животните.
НЕ минавайте зад оградата, не се облягайте на нея и особено не я бутайте
ръце.
Пазете тишина и чистота!
Учителят води децата в кръг и ги извежда до екрана.
Покажи видео
Възпитател: - Ето, момчета, отидохме в зоопарка. Деца, какво ще кажете за тези животни?
можеш ли да го наречеш с една дума? (Животни!)
Възпитател: - Къде живеят животните в природата?
(В гората, в джунглата)
Възпитател: - И ако животните живеят в зоопарк, къде се държат?
(В клетки!)
Възпитател: - Точно така, и тези клетки се наричат още заграждения. И кой се грижи за
животни в зоологическата градина?
(Човек!)
Възпитател: - Правилно! Нека помислим какво е общото между всички тези животни? А
Нашата диаграма ще ни помогне с това. Какво е общото между всички тези животни?
- дете: - Тялото е покрито с козина.
- дете: - Те имат 4 крака.
- дете: - Те имат зъби.
- дете: - Хранят малките си с мляко.
Педагог: - Сега затворете очи и си представете любимото си животно.
Възпитател: -Момчета, докато си представяхте животното, любезната магьосница ни даде модел на зоопарк. Нека да го разгледаме. Липсва ли някой тук? (Отговори на деца - животни)
Педагог: -Момчета, магьосницата ви дава задача да ги изваяте от пластилин, но първо познайте гатанките и разберете какво животно трябва да изваяте.
1. Живее спокойно, не бърза
Носете си щит за всеки случай.
Под него, без страх
Ходене... . (костенурка).
2. И той не пее,
И не лети
За какво тогава
Смята ли се за птица? (щраус)
Z. Той ходи с вдигната глава,
Не защото е важен граф,
Не поради горделиво разположение,
Но тъй като той... (жираф).
4.Какви коне
носиш ли жилетки (зебри).
браво момчета
Децата сядат по масите.
Възпитател: - Вижте, всичко ли е подготвено за работа?
Нека си припомним правилата за работа с пластилин.
- Работа с пластилин върху стойка.
- Използвайте стека внимателно
3. Преди да започнете работа, трябва да омесите и затоплите парче пластилин
ръце, тогава пластилинът ще стане мек и гъвкав;
4. В края на работата ръцете трябва да се избършат със суха кърпа или салфетка и след това да се измият със сапун.
Педагог: - За да подготвим пръстите си за работа, нека поиграем малко с тях
думи | действия |
Нашите пръсти могат | Те свиват и отпускат юмруци. |
И печатайте и пишете | Почукайте с пръсти по повърхността на масата. |
Рисувайте, извайвайте и лепете, | Те вдишват въздуха, ръкуват се и отместват четките си от и към себе си. |
Нещо за изграждане и разбиване, Те никога не знаят | Показалците на двете ръце се размахват (Отрицание), |
Скука - скука, | Покажете гърба и горната част на дланите. |
Те ще пораснат и ще станат - | Ръцете отстрани. |
Със златни ръце. | Покажи длани. |
Възпитател: -А сега да се захващаме за работа.
Момчетата получават технологични схеми, които показват последователността, в която трябва да се изработи продуктът, и те извършват работата според тях.
Физминутка
Разхождаме се през зоопарка
И там срещаме мечка
Тази мечка е тромава
Той разтвори широко лапите си,
Или едното, или и двете заедно
Той отдавна маркира времето.
Напред изпод храста
Хитрата лисица гледа
Ще надхитрим лисицата
Да тичаме на пръсти
Ние имитираме заека
Неспокоен, игрив
Но играта свърши
Време е да се заемем.
Децата извайват животни.Учителят оказва помощ при необходимост
индивидуална помощ.
Педагог: -Момчета, нека поставим нашата работа в модел на зоопарк.
Браво деца! Свършихте страхотна работа днес! Бяха много прилежни, прилежни и спретнати. Имаме си истински мини зоопарк.
Отражение.
Възпитател: Момчета, кажете ми къде отидохме?
Научихте ли нещо ново за себе си?
Как се чувстваш, когато напуснеш час?
