Λεξικό θέμα μανιτάρια του δάσους. Λεξικό θέμα: «Φθινόπωρο
Ουσιαστικά
boletus, boletus, boletus, fly agaric, chanterelle, russula, μανιτάρι, πόδι, καπέλο, δάσος, ξέφωτο,
βρύα, κούτσουρο, καλάθι, βούτυρο, αγαρικό μέλι, σφόνδυλος, μανιτάρι γάλακτος, καμελίνα, κύμα, φρύνος, μυκήλιο, αλσύλλιο,
κρεμμύδι, μανιτάρι, φράουλες, σταφίδες, φραγκοστάφυλα, σμέουρα, βατόμουρα, cranberries, cloudberries, cranberries,
φράουλες, κομπόστα, μαρμελάδα.
Ρήματα:
μεγαλώνω, στέκομαι, κρύβομαι, κοκκινίζω, μεγαλώνω, μαγειρεύω, συλλέγω, μαγειρεύω, κόβω, στεγνώνω, αλατίζω,
μαρινάρω, χαθείτε, χαθείτε.
Επίθετα:
λευκό, κόκκινο, κόκκινο, μικρό, παλιό, βρώσιμο, μη βρώσιμο, σκουλήκι, μανιτάρι (βροχή, καλοκαίρι,
ξέφωτο, έτος), βατόμουρο, φράουλα, βατόμουρο, κράνμπερι, cranberry, cloudberry, φράουλα.
Επιρρήματα:
κοντά, μακριά, κοντά.
Γυμναστική δακτύλων
ΚΑΛΑΘΙ ΜΕ ΜΟΥΡΑ
|
Εδώ είναι το καλάθι - άρα το καλάθι! Έχει φραγκοστάφυλα Έχει σμέουρα Και άγριες φράουλες Και φράουλες κήπου Υπάρχουν lingonberries και blueberries! Ελάτε να μας επισκεφτείτε! Μούρα που βρίσκουμε σε αυτό, Τίποτα δεν είναι πιο υγιεινό και πιο νόστιμο! ΜΕ . Βασίλιεφ |
(προσποιητή έκπληξη) σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια.) (Λυγίστε τα δάχτυλα, ξεκινώντας μεγάλο, ταυτόχρονα στα δεξιά και στα αριστερά χέρια.) (Κάντε μια πρόσκληση χειρονομία - κίνηση χεριού εγώ ο ίδιος.) (Εναλλακτικά ρυθμικά χτυπήστε τη γροθιά και την παλάμη τουπαλάμη .) |
Συντονισμός λόγου με την κίνηση «Πάμε στο φθινόπωροδάσος"
Στόχοι: να διδάξει να συντονίσει την ομιλία με την κίνηση, να αναπτύξει δημιουργική φαντασία, εμπέδωση στον λόγο
ουσιαστικά - ονόματα μανιταριών, αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες.
|
Πηγαίνουμε στο φθινοπωρινό δάσος. Και το δάσος είναι γεμάτο θαύματα! Έβρεξε χθες στο δάσος - Αυτο ειναι πολυ καλο. Θα ψάξουμε για μανιτάρια Και μαζέψτε σε ένα καλάθι. Εδώ κάθονται οι πεταλούδες, Στο κούτσουρο - μανιτάρια, Και στα βρύα - λαμπάδες, Φιλικές αδερφές. «Boletus, gruzdok, Μπες στο κουτί! Λοιπόν, και εσύ, μύγα αγαρικό, Διακοσμήστε το φθινοπωρινό δάσος. I. Mikheeva |
(Πορεία στη θέση του.) (Σηκώστε τα χέρια σας τα μέρη είναι "έκπληκτα".) (Χειραψίακαι τα δύο χέρια.) (Χειροκροτήστε.) (Βάλτε την παλάμη να μέτωπο, κοίτα ένα, μετά με τον άλλο τρόπο.) (Φέρτε τα χέρια μαζί μπροστά σας- "καλάθι".) (Λυγίστε ένα προς ένα δάχτυλο και στα δύο χέρια ταυτόχρονα για το καθένα το όνομα του μανιταριού (Κάντε δελεαστικό κινήσεις των χεριών.) (Απειλή με δείκτη δάχτυλο δεξί χέρι.) |
Κορακίστικα
Στόχοι: να αναπτύξουν γενικές δεξιότητες ομιλίας: σαφήνεια της λεκτικής, σωστή προφορά, σωστή
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά έναν διαγωνισμό: ποιος προφέρετε το γλωσσοστρεφόμενο πιο γρήγορα και πιο σωστά.
Τα κολοβώματα έχουν πάλι πέντε μανιτάρια.
Διάλογος
Σκοπός: ανάπτυξη γενικών δεξιοτήτων ομιλίας, εργασία τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.
Πήγαμε μαζί σου;
Περπατήσαμε.
Βρήκες μπολέτο;
Βρέθηκαν.
Σου το έδωσα;
Dal.
Το πήρες;
Το πήρα.
Πού είναι λοιπόν;
ΠΟΥ?
boletus.
Οι οποίες?
Πήγαμε μαζί σου;
Περπατήσαμε.
Και τα λοιπά.
Παιχνίδι "Ποιος χάθηκε;"
Στόχοι: ανάπτυξη ακουστικής προσοχής.
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος λέει: «Φαντάσου ότι εσύ κι εγώ πήγε στο δάσος, κάποιος χάθηκε και φώναξε «Άι!».
Ένα από τα παιδιά γυρίζει την πλάτη στους άλλους. Τα παιδιά με τη σειρά τους πείτε "Ωχ!" με διαφορετικά
Παιχνίδι "Στο δάσος"
Στόχοι: να ενεργοποιήσει και να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο των παιδιών στο λεξικό θέμα «Μανιτάρια».
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν την ιστορία και συμπληρώστε το. Μπορεί να μπει μπροστά
παιδικές εικόνες με εικόνα μανιταριών.
Ήρθε το φθινόπωρο. Μπαίνεις στο δάσος και λαχανιάζεις. Δέντρα μέσα στέκονται με χρυσό φόρεμα, κάνουν το δρόμο τους μέσα από τα κλαδιά
ηλιακός ακτίνες. Κοιτάξτε γύρω σας και θα καταλάβετε - δεν είναι μάταια που το λένε αυτό φθινοπωρινά δάση
πλούσιος. Εδώ, κάτω από τη λεύκη, αναβοσβήνουν τα κόκκινα καπέλα. Είναι φιλικό οικογένεια. Και κάτω από τη σημύδα λεπτή (...)
στάση. Πας πιο μέσα δάσος και θα δείτε κόκκινα καπέλα στα βρύα. Απομακρύνετε τα βρύα με τα χέρια σας καιεκεί
αδελφές - (...) κρύφτηκε. Και τι είναι αυτά τα μανιτάρια; κάθονται σε κούτσουρο; Έμπειρος μανιταροσυλλέκτης
καταλάβετε τι είναι (...). Αλλά αυτός που είναι ο πιο τυχερός στα βάθη του δάσους του δάσουςσημαντικό μανιτάρι
Θα βρείτε - (...).
I. Mikheeva, S. Chesheva
Ενα παιχνίδι «Τι μαρμελάδα; Τι κομπόστα;
Στόχοι: ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου (εκπαίδευση σχετικά επίθετα, συμφωνία
επίθετα με ουσιαστικά).
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να απαντήσουν ερωτήσεις από το κορίτσι Katya. Ανάγκη παρακολούθησης
ορθότητα χρήση απολήξεων (μαρμελάδα βατόμουρο, βατόμουροκομπόστα).
Το φθινόπωρο είναι η εποχή της συγκομιδής. Η Κάτια και η γιαγιά της αποφάσισαν εφοδιαστείτε με γλυκιά μαρμελάδα για το χειμώνα και
αρωματική κομπόστα. Νωρίς το πρωί πήγαν στο δάσος για μούρα. Το μονοπάτι ήταν μπροστάΟΧΙ κοντά.
Γιαγιά, - ρώτησε η Κάτια. - Αν είμαστε σμέουρα ας μαζέψουμε, τι κομπόστα θα βγει; (...) Και μαρμελάδα
οι οποίες? (...)
Κι αν βρούμε βατόμουρα», συνέχισε να σκέφτεται η Κάτια.
Τι κομπόστα θα βγει; (...) Και τι είδους μαρμελάδα; (...)
Λοιπόν, τι γίνεται αν πάρουμε μούρα; Τι είδους κομπόστα θα μαγειρέψουμε; (...) Και τι είδους μαρμελάδα; (...)
Η αγαπημένη μου μαρμελάδα cranberry. Μάντεψε? (...)
Και λατρεύω την κομπόστα cloudberry. Μαντέψτε ποιο; (...)
Έτσι αθόρυβα πλησίασε τη γιαγιά με την εγγονή της στο ξέφωτο ke, στο οποίο, προφανώς, υπήρχαν φράουλες.
Οι οποίες κομπόστα μάγειρας γιαγιά; (...) Και τι είδους μαρμελάδα; (...)
Σ. Τσέσεβα
Παιχνίδι "Extra Berry"
Στόχοι: να διδάξει να αναγνωρίζει γνωστά μούρα, να διορθώνει ονόματα μούρα και να ενισχύσουν τις έννοιες του «δάσους» και
"μούρα κήπου"? τρένο στον προσδιορισμό της παρουσίας ενός ήχου [a] σε μια λέξη και τουθέσεις σε αυτό
(αρχή, μέση, τέλος), αναπτύξτε οπτικήπροσοχή.
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος βάζει εικόνες μπροστά στα παιδιά με η εικόνα των μούρων (για παράδειγμα: cranberries,
βατόμουρο, φράουλα) ζητά να ονομάσει τα μούρα και να πει ποιο μούρο είναι περιττό. φροντιστής ρωτάει κάθε παιδί
εξηγήστε την επιλογή σας.
Για παράδειγμα:
Μια έξτρα φράουλα, γιατί είναι μούρο κήπου, και όλα τα υπόλοιπα είναιδάσος.
Το παιδί καθορίζει εάν υπάρχει ήχος [a] στο όνομα του μούρου και στο in ποιο μέρος της λέξης είναι.
Λέξεις: cranberries, φράουλες, βατόμουρα, φράουλες, cranberries, σταφίδα, βατόμουρο, φραγκοστάφυλο.
Παιχνίδι "Κάνε ένα διάγραμμα"
Στόχοι: εμπέδωση της ικανότητας ανάλυσης προτάσεων σε λέξεις.
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ακούσουν προτάσεις, μετρήστε τον αριθμό των λέξεων και
σχεδιάστε διαγράμματα.Υπενθυμίζει ότι στις προτάσεις μπορεί να υπάρχει «μικρό λέξεις» είναι προθέσεις.
Για παράδειγμα:
Το φθινοπωρινό δάσος είναι πλούσιο σε δώρα.
Υπάρχουν πολλές φράουλες στο ξέφωτο του δάσους. Κάτω από ένα μπολέτο κρύφτηκε πίσω από ένα κλαδί ελάτης. Επί ξινά κράνμπερι ωρίμασαν στο βάλτο.
Παιχνίδι "Συλλέξτε μανιτάρια"
Στόχοι: βελτίωση φωνητικών διαδικασιών, διδασκαλία επιλέξτε λέξεις για έναν δεδομένο ήχο.
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος τοποθετεί ένα κουτί μπροστά στα παιδιά. γραμμένο πάνω του με το γράμμα «ν» και προσφορές
τα παιδιά να το βάλουν μόνο εκείνα τα μανιτάρια (μοντέλα, εικόνες) στο όνομα των οποίων υπάρχει ήχος[n].
Λέξεις: αγαρικά μελιού, βουτυρόριζα, μπολέτο, κύμα.
Παζλ
Στόχοι: ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, ακουστική μνήμη, διδασκαλία συνδεδεμένος μονόλογος
(ερμηνεία του γρίφου).
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος μαντεύει ένα αίνιγμα, τα παιδιά μαντεύουν. Ένα από τα παιδιά εξηγεί το νόημά του.
Τα υπόλοιπα είναι συμπληρωματικά. Τότε όλοι μαζί μαθαίνουν οποιοδήποτε αίνιγμα.
Σε χαιρετώ με ένα καφέ καπέλο.
Εγώ μέτριος μύκητας χωρίς καθόλου στολισμό.
Κάτω από λευκή σημύδα βρήκα καταφύγιο.
Πες μου παιδιά, πώς με λένε;
(boletus)
Στο φθινοπωρινό δάσος τον Σεπτέμβριο
ΣΕ βαρετή βροχερή μέρα
Ένα μανιτάρι έχει μεγαλώσει σε όλο του το μεγαλείο,
Σημαντικός, περήφανος.
Κάτω από τη λεύκη είναι το σπίτι του,
Φοράει κόκκινο καπέλο.
Αυτό το μανιτάρι είναι γνωστό σε πολλούς.
Πώς να το ονομάσουμε;
(Boletus)
Κόκκινο καπέλο, πουά στο καπέλο,
Κοντή φούστα με λευκά πόδια.
Ένας όμορφος μύκητας, αλλά δεν θα σας εξαπατήσει,
Ποιος ξέρει γι 'αυτόν - δεν θα τον αγγίξουν.
Όλοι γνωρίζουν εδώ και πολύ καιρό
Ότι ένα μανιτάρι είναι γεμάτο με δηλητήριο ... (fly agaric).
Κείμενο προς επανάληψη
Ο Μίτκα πήρε τόσα πολλά μανιτάρια που του ήταν αδύνατο να τα μεταφέρει Σπίτι. Τα στοίβαξε στο δάσος. Στην αυγή του Μήτκα
Πήγα να πάρω μανιτάρια.
Τα μανιτάρια αφαιρέθηκαν και άρχισε να κλαίει. Η μητέρα του του είπε:
Γιατί κλαις? Ή τα κέικ μας τα έφαγαν οι γάτες;
Τότε ο Μίτκα ένιωσε αστεία, έτριψε ένα δάκρυ στο πρόσωπό του καιγελασα.
Λ. Τολστόι
Ερωτήσεις:
Γιατί ο Mitya άφησε τα μανιτάρια στο δάσος;
Τι έγινε το πρωί;
Τι είπε η μαμά;
Κείμενο προς επανάληψη
ΑΔΕΛΦΟΣ ΚΑΙ ΜΙΚΡΟΤΕΡΗ ΑΔΕΛΦΗ
Ο Sanka και η μικρότερη αδερφή του Varya περπατούν έξω από το δάσος. σκόραρε φράουλες, που μεταφέρονται σε κουτιά.
Η γιαγιά μου κοίταξε και γέλασε:
Τι είσαι, Sanya ... Η μικρή Varya σκόραρε περισσότερα από εσένα!
Ακόμα θα! απαντά η Σάνια. Δεν χρειάζεται να σκύψει και πήρε περισσότερα.
Και πάλι η Sanka και η Varya βγαίνουν έξω από το δάσος, σέρνοντας καλάθια με μανιτάρια.ελαιογραφίες.
Τι είσαι, Sanya, - λέει η γιαγιά. - Κάτι μικρόκέρδισε περισσότερα.
Ακόμα θα! απαντά η Σάνια. - Είναι πιο κοντά στο έδαφος, αυτό είναισκόραρε.
Για τρίτη φορά, η Varya και η Sanka πηγαίνουν στο δάσος. σμέουρα μαζεύω. Και πήγα μαζί τους.
Και ξαφνικά βλέπω πώς η Sanka ανεπαίσθητα από τη Varya τη χύνει μούρα σε ένα κουτί. Η Βάρυα θα απομακρυνθεί και θα πάρει
πασπαλίζω...
Ας πάμε πίσω. Η Varya έχει περισσότερα μούρα, η Sanka έχει λιγότερα.
Η γιαγιά συναντιέται.
Τι είσαι - λέει - Sanya ... Τα σμέουρα είναι ψηλά μεγαλώνει! Είναι πιο εύκολο για εσάς να φτάσετε και η Varya κέρδισε περισσότερα!
Ακόμα θα! απαντά η Σάνια. - Μπράβο μας η Βάρυα,
Η Varya είναι η εργάτρια μας. Μην την κυνηγάς.
Σύμφωνα με τον E. Shim
Ερωτήσεις:
Τι κουβαλούσαν η Sanka και η Varya σε κουτιά;
Τι είπε η γιαγιά;
Τι είπε η Σάνκα;
Τι μάζευαν η Sanya και η Varya στο δάσος για δεύτερη και τρίτη φορά;
Τι έλεγε κάθε φορά ο Σάνκα στη γιαγιά του;
Γιατί πιστεύετε ότι η Sanka πρόσθεσε μούρα στη Varya;
Σύνοψη μαθήματος λογοθεραπείας στην ανώτερη ομάδα με λεξικό θέμα «Δάσος. μανιτάρια"
Η πρώτη έκδοση της περίληψης (Πρώτο έτος σπουδών)
Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι:
Ενοποίηση ιδεών για το δάσος και τα φυτά που αναπτύσσονται στο δάσος. Διευκρίνιση, επέκταση και ενεργοποίηση του λεξικού με θέμα «Μανιτάρια» (δάσος, μανιτάρι, μπούτι, καπέλο, μπολέτο, μπολέτο, μπολέτο, λαχανί, μύγα αγαρικό, αγαρικό μέλι, russula, συλλογή, συγκομιδή, απόκρυψη, κρέμασμα, δηλητηριώδες, βρώσιμο , αρωματικό, απαλό, λείο). Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου (συντονισμός αριθμών με ουσιαστικά σε γένος και αριθμό), μάθουν να συνθέτουν περιγραφικές ιστορίες. σχηματίζουν ουσιαστικά με υποκοριστικά επιθέματα. άσκηση στην επιλογή των αντωνύμων. Ενίσχυση της χρήσης προθέσεων. εμπεδώστε το λεξιλόγιο για το θέμα.
Στόχοι διόρθωσης-ανάπτυξης:
Ανάπτυξη οπτικής προσοχής και αντίληψης, ομιλίας ακοής και φωνημικής αντίληψης, μνήμης, αρθρωτικών, λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός λόγου με κίνηση.
Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι:
Διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας, αλληλοκατανόησης, καλής θέλησης, ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, υπευθυνότητας. Εκπαίδευση αγάπης και σεβασμού προς τη φύση.
Εξοπλισμός: Καμβάς τυποποίησης, ένα καλάθι με επίπεδες εικόνες μανιταριών, μια εικόνα-αίνιγμα «Τι βλέπεις;», σημειωματάρια, χρωματιστά μολύβια.
Εγώ. Οργάνωση χρόνου
1 . Ο λογοθεραπευτής μοιράζει στα παιδιά μια φωτογραφία με μανιτάρια.
- Θα σου δώσω γρίφους, θα κάτσει αυτός που έχει εικόνα-απάντηση.
Στο φθινοπωρινό δάσος τον Σεπτέμβριο Εδώ είναι όμορφα μανιτάρια!
Σε μια βαρετή βροχερή μέρα, Πόσα διαφορετικά καπέλα
Ένα μανιτάρι έχει μεγαλώσει σε όλο του το μεγαλείο, Ανάμεσα στα ξερά φύλλα -
Σημαντικός, περήφανος. Κίτρινο, μπλε, κόκκινο!
Κάτω από τη λεύκη είναι το σπίτι του, (russula)
Φοράει κόκκινο καπέλο. (boletus)
Lucky so lucky - Λοιπόν, και αυτό, σε ένα ξέφωτο
Κουβάς γεμάτος μανιτάρια! Δηλητηριώδες ... (φρύνοι)
Κάλυψε ένα ολόκληρο κούτσουρο
Συλλέξτε, ποιος δεν είναι τεμπέλης! (αγαρικό μέλι)
Σε χαιρετώ με ένα καφέ καπέλο.
Είμαι ένας μέτριος μύκητας χωρίς κανένα εξωραϊσμό.
Βρήκα καταφύγιο κάτω από μια λευκή σημύδα.
Πείτε μου, παιδιά, πώς με λένε; (boletus)
Κόκκινο καπέλο, πουά στο καπέλο,
Κοντή φούστα με λευκά πόδια.
Ένας όμορφος μύκητας, αλλά δεν θα σας εξαπατήσει,
Ποιος ξέρει γι 'αυτόν - δεν θα τον αγγίξουν. (fly agaric)
II. Κύριο μέρος.
2. Άσκηση «Ηχώ»
-Επιστρέψαμε φθινοπωρινό δάσος. Χαθήκαμε λίγο και φωνάζουμε «AU». Τα κορίτσια φωνάζουν δυνατά και τα αγόρια απαντούν ήσυχα από μακριά: "Αι"
3. Το παιχνίδι "Καλάθι με μανιτάρια"
- Ας μετρήσουμε τώρα πόσα μανιτάρια έχετε μαζέψει.
Ο Οκτώβριος μας έφερε μια συγκομιδή μανιταριών.
Τα αλατίζουμε, τα μαρινάρουμε και τα τηγανίζουμε σε κρέμα γάλακτος,
Μαγειρέψτε τη μανιταρόσουπα, μαγειρέψτε τις με πατάτες,
Και τα προσθέτουμε λίγο στο πιάτο με το κρέας.
Το δάσος μοιράζεται τον πλούτο του μαζί σας.
Σας ευχαριστώ για τη χαρά των φθινοπωρινών θαυμάτων!
Τα παιδιά μετρούν τα μανιτάρια σε μια θορυβώδη εικόνα.
4. Γυμναστική δακτύλων "Μανιτάρια"
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε! «Πατήστε» τα δάχτυλα στο τραπέζι.
Εμείς πάμε μανιτάριαΑναζήτηση.
Αυτό το δάχτυλο πήγε στο δάσος, Λυγίζουν ένα δάχτυλο τη φορά,
Βρήκα αυτό το δάχτυλο μανιτάρι, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.
Αυτό το δάχτυλο άρχισε να καθαρίζει,
Αυτό το δάχτυλο άρχισε να τηγανίζει,
Αυτό το δάχτυλο έφαγε τα πάντα
Γι' αυτό πάχυνε.
5. Διδακτικό παιχνίδι«Πού κάθεται η κάμπια;
Ο λογοθεραπευτής στερεώνει την εικόνα ενός μανιταριού με μια κάμπια σε έναν μαγνητικό πίνακα και θέτει ερωτήσεις:
- Πού κάθεται η κάμπια;
Πού κρύφτηκε η κάμπια;
6. "Άσκηση" Φύσημα στον μύκητα "
- Ο καθένας σας έχει έναν μύκητα. Ονομάστε τι έχει ένα μανιτάρι;
Πώς να τον πούμε χαϊδευτικά;
- τριαντάφυλλο στο δάσος δυνατός άνεμος. Φυσήξτε στον μύκητα.
7. Σύνταξη περιγραφικών ιστοριών για τα μανιτάρια.
Πού μεγαλώνει;
Κάτω από ποιο δέντρο;
Δομή.
Χρώμα, σχήμα.
Αξία.
Σε ποια μορφή χρησιμοποιούμε;
8. παιχνίδι με μπάλα "Ένα είναι πολλά"
- Θα σου πετάξω την μπάλα και θα ονομάσω ένα αντικείμενο, και εσύ θα το κάνεις
μιλάει πολύ.
μανιτάρι - μανιτάρια μανιτάρια - φρυγανιές
Πιάτο βουτύρου - butter russula - russula
Fly agaric - fly agaric chanterelle - chanterelles
9. Άσκηση «Διπλώστε το μανιτάρι» (από ξυλάκια)
- Κοιτάξτε την εικόνα, πάρτε όσα ξυλάκια χρειάζεστε για να διπλώσετε τον ίδιο μύκητα.
10. «Μαθηματικός γρίφος»
Θα σας διαβάσω έναν γρίφο, αλλά όχι εύκολο. Ακούς και μετράς πόσα μανιτάρια βρήκα.
Μόλις μπήκα στους θάμνους - βρήκα ένα boletus,
Δύο λαμπάδες, ένα μπολέτο και ένα πράσινο σφόνδυλο.
Πόσα μανιτάρια βρήκα; Ποιος έχει απάντηση;
III.Τέλος μαθήματος
Θέμα. Δάσος. Μανιτάρια. Μούρα.Παρελθοντικό ενικό ρήματα.
Στόχος: να διδάξουν τα παιδιά να ακούν και να ακούν ηχηρή ομιλία. σχηματίζουν μια ιδέα για τη λέξη (δράση), τη μεταβλητότητά της ανάλογα με το χρόνο εκτέλεσης και τη συμβατότητα με άλλες λέξεις στην ομιλία.
Εργασίες προγράμματος:
1. Να σχηματίσουν γενικευμένες έννοιες «μανιτάρια», «μούρα».
2. Πρακτική αφομοίωση (κατανόηση) του παρελθοντικού χρόνου των ρημάτων.
3. Συμφωνία ρημάτων σε παραλήπτη ενικού με ουσιαστικά στο γένος.
4. Ανάπτυξη διαλογικού λόγου.
5. Προετοιμασία για την επιλογή λέξης από πρόταση και σχηματικό προσδιορισμό λέξεων σε πρόταση.
6. Ενίσχυση της ικανότητας σχηματισμού ουσιαστικών με τη βοήθεια υποκοριστικών επιθημάτων.
7. Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης και σκέψης.
8. Ανάπτυξη MMR και αρθρωτική κινητικότητα, ομιλία.
Εξοπλισμός: Μπάλα. Γράμμα. Εικόνες αντικειμένων (ή ομοιώματα) που απεικονίζουν μανιτάρια και μούρα. Ζευγαρωμένες εικόνες πλοκής για τον ενεστώτα και τον παρελθόντα χρόνο των ρημάτων (τέλεια και ατελές είδος) από το εγχειρίδιο του T. B. Filicheva " Διδακτικό υλικό..” Εικόνες σκηνής: Το αγόρι πλένει το πρόσωπό του. Το κορίτσι πλένεται. Το αγόρι σκουπίζεται. Το κορίτσι σκουπίζεται. Το σκάφος επιπλέει. Η πάπια στέκεται. Το αυτοκίνητο αξίζει τον κόπο. Βρέχει. Το ποτήρι είναι στο τραπέζι. Η γάτα ξαπλώνει στον καναπέ. Η μπάλα είναι κάτω από τον καναπέ. Το αεροπλάνο πετάει. - Πετάνε αεροπλάνα. Ο κύκνος κολυμπά - Οι κύκνοι κολυμπούν. Θέμα εικόνες αγόρι Vanya και κορίτσι Tanya, ψωμί, γλυκά, μελόψωμο, bagel. Ρίγες για τον σχηματικό προσδιορισμό των λέξεων.
Η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
1. Οργάνωση χρόνου.
Λογοθεραπευτής: «Παιδιά σήμερα θα πάμε στο φθινοπωρινό δάσος».
Ψυχογυμναστική.
Λογοθεραπευτής: «Στο δρόμο έχουμε ένα δάσος,(Τα παιδιά περπατούν στη θέση τους.)
Κορυφές από πεύκα στον ουρανό.
Το Lesovik ζει σε αυτό το δάσος.
Γενικά, λοιπόν, είναι ένας ευγενικός και γλυκός γέρος,(Τα παιδιά εκτελούν την άσκηση "Χαμόγελο")
Αλλά αυτός που είναι άτακτος στο δάσος,(Τα παιδιά τρυπώνουν τα φρύδια τους.)
Ζώα και παραβάσεις του δάσους,
Μετατρέπεται σε σάπια κούτσουρα.(Τα παιδιά απεικονίζουν παλιά ξεφτιλισμένα "κούτσουρα".)
Λογοθεραπευτής: «Πήγαμε στο δασικό γκαζόν
Παιδιά, τι όμορφα που είναι στο φθινοπωρινό δάσος! Πόσο καλό είναι να αναπνέεις στο δάσος! Ας θαυμάσουμε την ομορφιά του δάσους και ας αναπνεύσουμε. Εισπνέουμε από τη μύτη, εκπνέουμε αργά από το στόμα: «Α!» Εισπνέουμε από τη μύτη, εκπνέουμε αργά από το στόμα: «Υπέροχο.» Δείξτε πώς τρέμει η λεύκη στον αέρα, η πανίσχυρη βελανιδιά, που δεν φοβάται ούτε τον άνεμο ούτε τη βροχή. Απεικονίστε μια ιτιά που κλαίει, που λυπάται να αποχωριστεί το φύλλωμά της.
Λογοπαιδική γυμναστική.
Λογοθεραπευτής: «Παιδιά, πώς λέγεται αυτό το φυτό;» (Φρυώνουν καρύδια, καρύδια.)
Λογοθεραπευτής: «Πάρε ένα σφυρί
Και θα σπάσουμε ένα καρύδι. (Για να γείρετε το σαγόνι όσο το δυνατόν περισσότερο και να κλείσετε απότομα.)
Ας καβαλήσουμε για τα μάγουλα, (Για να πατήσετε τη γλώσσα μέσαδεξί μάγουλο και μετά αριστερά.)
Ταβάνι πυρήνων,
Τι μικρό, («χαϊδέψτε» το εσωτερικό του μάγουλου με τη γλώσσα,
Νόστιμο, γλυκό.πρώτα δεξιά, μετά αριστερά.)
Θα ξαναπάρουμε το παξιμάδι(Περάστε τα κάτω δόντια σας κατά μήκος του άνω χείλους σας, μετά από πάνω προς τα κάτω.)
Και ροκανίζουμε σαν σκίουροι.
2. Εισαγωγική συνομιλία.
Λογοθεραπευτής: «Παιδιά, μαντέψτε τι βλέπω κάτω από τα δέντρα και στο ξέφωτο;
Και στο λόφο, και κάτω από το λόφο,
Κάτω από τη σημύδα και κάτω από το δέντρο
Στρογγυλοί χοροί και στη σειρά.
Μπράβο στα καπέλα. (Μανιτάρια)
Λογοθεραπευτής: «Τα μανιτάρια έχουν σπόρια αντί για σπόρους. Τα μανιτάρια έχουν κάλυμμα και μίσχο, αλλά δεν έχουν φύλλα, ούτε μίσχους, ούτε ρίζες. Το μανιτάρι έχει καπέλο κι εγώ καπέλο, είναι παρόμοια;
Η Ira έχει ένα πόδι και το μανιτάρι έχει ένα πόδι. Για να τραφούν, οι μύκητες απελευθερώνουν λεπτές τρίχες σε φυτά σε αποσύνθεση - νήματα μυκηλίου. Πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί όταν μαζεύετε μανιτάρια: μετά από όλα, μεταξύ αυτών υπάρχουν βρώσιμα και δηλητηριώδη. δηλητηριώδη μανιτάριαμπορούμε να δηλητηριαστούν.Λογοθεραπευτής: «Το μανιτάρι έχει καπέλο κι εγώ καπέλο, μοιάζουν;
Η Ira έχει ένα πόδι και το μανιτάρι έχει ένα πόδι.
3. Το παιχνίδι "Μεγάλο - μικρό" ("Καλέστε το με αγάπη").
Μανιτάρι - μύκητας, μύκητας.
(Μπόδι, καπέλο, μπολέτο, αγαρικό μέλι, βουτυρόγαλο, μύγα αγαρικό, φρύνος).
4. Το παιχνίδι "Count"
Λογοθεραπευτής: «Τώρα θα μετρήσουμε τα βρώσιμα μανιτάρια και θα τα μαζέψουμε σε ένα καλάθι»
(Τα παιδιά σκέφτονται: «Ένα αγαρικό μέλι, δύο ... .. Μία λαδόκολλα, δύο λαχανίδες, ...»)
5. Σχεδιασμός μη κοινών προτάσεων για εικόνες πλοκής χρησιμοποιώντας ερωτήσεις.
Λογοθεραπευτής : «Κοιτάξτε, ο Νάνος μας άφησε ένα γράμμα, και υπάρχουν φωτογραφίες σε αυτό. Εάν δεν ολοκληρώσουμε τις εργασίες, τότε δεν θα δούμε τα υπέροχα άγρια μούρα και δεν θα μπορούμε να σηκώσουμε ένα γεμάτο καλάθι.
○Το παιχνίδι "Τώρα ή πριν" - μια άσκηση για τη διάκριση μεταξύ ρημάτων ενεστώτα και παρελθόντος.
1. Ζευγαρωμένες εικόνες από το εγχειρίδιο της Filicheva σε φακέλους σε παιδικά τραπέζια (για κάθε ζευγάρι).
2. Αρχικά, επιλέγονται εικόνες και τοποθετούνται στον αριστερό πίνακα, στο οποίο η λέξη ταιριάζει τώρα με την υποχρεωτική προφορά των εικόνων με τη λέξη τώρα.
3. Στη συνέχεια, οι εικόνες εκφωνούνται και τοποθετούνται στο δεξιό πλαίσιο, στο οποίο η λέξη ταιριάζει νωρίτερα (χθες).
4. Ασκηθείτε στην υποβολή ερωτήσεων με εικόνες στο αριστερό και το δεξί πάνελ. αντίστοιχες ερωτήσεις.
○Το παιχνίδι με εικόνες στο δεξί πλαίσιο «Ας μιλήσουμε για την Τάνια και τη Βάνια» είναι μια άσκηση για τη διάκριση και τη χρήση αρσενικών και θηλυκόςενικού παρελθόντος.
Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες: Tanina και Vanina.
Η ομάδα της Τάνιας επιλέγει και προφέρει φωτογραφίες και ερωτήσεις για την Τάνια:
Η Τάνια σκούπιζε το πάτωμα.
Τι έκανε η Τάνια;
Η ομάδα του Βάνια επιλέγει και προφέρει φωτογραφίες και ερωτήσεις για τη Βάνια:
Ο Βάνια έφτιαξε καρότσι;
Τι έκανε ο Βάνια;
○ Παιχνίδι "Echo" - Μετατροπή του ενικού του ενεστώτα των ρημάτων σε παρελθόν σύμφωνα με τις εικόνες πλοκής σύμφωνα με το μοντέλο.
Το αγόρι πλένεται. Το αγόρι ξεβράστηκε.
Το κορίτσι πλένεται - Χθες το κορίτσι πλύθηκε.
○Το παιχνίδι "Fix the Gnome's Mistakes" είναι μια άσκηση απομνημόνευσης και διόρθωσης πέντε ενεργειών (ρήματα ενικού ενικού παρελθόντος):
- Η Βάνια ξύπνησε, έκανε ασκήσεις, πλύθηκε, ήπιε τσάι και πήγε σχολείο.
- Η Τάνια σηκώθηκε, αφού φόρτισε και πήρε πρωινό, πήγε στο μπακάλικο, αγόρασε ψωμί, βούτυρο, τυρί, επέστρεψε σπίτι, καθάρισε το διαμέρισμα.
Σύνταξη προτάσεων με ρήματα ενικού παρελθόντος σύμφωνα με 2 εικόνες θέματος αναφοράς και στοιχεία διαγράμματος.
Εικόνες αναφοράς:
Γλυκά Tanya (ψωμί, αυγά, bagels)
Λουκάνικα Vanya (μελόψωμο)
6. Γυμναστική δακτύλων "Για τα μούρα"
Λογοθεραπευτής: «Πολλά μούρα φυτρώνουν στο δάσος».
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,(Τα δάχτυλα και των δύο χεριών "γεια", ξεκινώντας από τα μεγάλα.)
Πηγαίνουμε μια βόλτα στο δάσος.(Και τα δύο χέρια «περπατούν» με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο στο τραπέζι.)
Για βατόμουρα (Τα δάχτυλα είναι λυγισμένα, ξεκινώντας από το μεγάλο.)
για τα σμέουρα,
Για τα κράνμπερι
Για viburnum.
Θα βρούμε φράουλες
Και πάρε το στον αδερφό μου.
7. «4η έξτρα».
Λογοθεραπευτής: "Ονομάστε τα blueberries, strawberries, lingonberries, viburnum, raspberries με μια λέξη." (Μούρα.)
Φράουλα, Βατόμουρο, Βιβούρνο, Λύκος. Ποιο από αυτά τα μούρα είναι επιπλέον; (Wolfberry, γιατί είναι δηλητηριώδες.)
Cranberries, φράουλες, fly agaric, viburnum. Τι είναι περιττό και γιατί; (Αμανίτα, γιατί είναι μανιτάρι, και μάλιστα δηλητηριώδες.)».
8. Άσκηση «Για τα μανιτάρια».
Συντονισμός λόγου με κινήσεις, ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας, μίμηση, εμπέδωση των ρημάτων «ψάχνω», «μαδώ», «συλλέγω» στον λόγο.
Λογοθεραπευτής: «Παιδιά, τα μανιτάρια αγαπούνται όχι μόνο από τους ανθρώπους, αλλά και από τα ζώα».
Για τα μανιτάρια
Όλα τα ζώα στην άκρη(Τα παιδιά πηγαίνουν σε ένα στρογγυλό χορό.)
Ψάχνουν για μανιτάρια γάλακτος και κύματα.
Οι σκίουροι πήδηξαν(Πηδάνε σε μια κατάληψη, μαδάνε φανταστικά μανιτάρια.)
Ο Ryzhik μάδησε.
Η αλεπού έτρεξε (Τρέχουν, μαζεύουν φανταστικά μανιτάρια.)
Συλλεκτές λαμπάδες.
Τα κουνελάκια πήδηξαν(Πηδάνε ενώ στέκονται, «μαδάνε φανταστικά μανιτάρια.)
Έψαχναν για ζωύφια.
Η αρκούδα πέρασε(Περπατώντας, στο τέλος της γραμμής πατούν το δεξί τους πόδι.)
Fly agaric θρυμματισμένο.
Λογοθεραπευτής: «Θυμάστε τι έκαναν τα ζώα στην άκρη;
Οι σκίουροι πήδηξαν, και ο σκίουρος πήδηξε.
Οι λαγοί πήδηξαν, το κουνελάκι πήδηξε.
Έτρεξε η καντερέλα, έτρεξαν οι τσάντες.
Chanterelle μάζεψε chanterelles.
9. Κατώτατη γραμμή.
Λογοθεραπευτής: «Τι έκαναν τα ζώα στην άκρη; Έτσι ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες του Νάνου, σκοράραμε, μανιτάρια και μούρα, μάθαμε να λέμε αυτό που κάναμε πριν. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στα δικά μας νηπιαγωγείο. Θα μετρήσω μέχρι το τρία τώρα, και θα είμαστε στην ομάδα μας. Ενα δύο τρία…"
Διεύρυνση του λεξιλογίου των παιδιών
Λεξικό θεμάτων:
δάσος, ξέφωτο, άκρη, κούτσουρο, βρύα, καλάθι, καλάθι, συλλέκτης μανιταριών, θάμνος, μανιτάρι, boletus, boletus, boletus, fly agaric, βουτυρόριζα, russula, chanterelle, αγαρικά μελιού, καμελίνα, μανιτάρι γάλακτος, κύμα, φρύνος, πόδι, καπέλο, μυκήλιο, αλσύλλιο, βάλτο, μούρο, φράουλα, φραγκοστάφυλο, φραγκοστάφυλο, βατόμουρο, άγρια φράουλα, μύρτιλο, κράνμπερι, κράνμπερι, βατόμουρο, στάχτη του βουνού, μούρο, κομπόστα, μαρμελάδα, σιρόπι, μαρινάδα, τουρσί, μαρμελάδα, ζελέ, σαλάτα.
^ Λεξικό ρημάτων:
μεγαλώνω, συλλέγω, μαγειρεύω, βράζω, τηγανίζω, κόβω, στεγνώνω, αλατίζω, μαρινάρω, στέκομαι, κρύβομαι, κοκκινίζω, μεγαλώνω, χάνομαι, aukat.
^ Λεξικό χαρακτηριστικών:
μανιτάρι (βροχή, καλοκαίρι, ξέφωτο, έτος), χαλαρό (μανιτάρι), φιλικό (μανιτάρια μέλι), μουλιασμένο, βραστό, αποξηραμένο, τηγανητό, παστό, τουρσί, λευκό, κόκκινο, κόκκινο, μικρό, παλιό, βρώσιμο, μη βρώσιμο, δηλητηριώδες, γλυκό , ξινό, αρωματικό, μυρωδάτο, κήπος, δάσος, βατόμουρο, φραγκοστάφυλο, μούρα, φράουλα, κράνμπερι, σκουλήκι.
^ Λεξικό επιρρημάτων:
κοντά, μακριά, κοντά, νόστιμο
Λεξικογραμματική δομή του λόγου
Διδακτική άσκηση "Συνέχισε την πρόταση"(δραστηριοποίηση, εμπλουτισμός λεξιλογίου, εμπέδωση καταλήξεις υπόθεσηςτα ουσιαστικά σε έμμεσες περιπτώσεις, η σωστή χρήση απλών προθέσεων. Παράδειγμα:
Υπάρχουν πολλά κύματα που φυτρώνουν στο δάσος, ...
Τα μανιτάρια φυτρώνουν στο δάσος (σε ένα αλσύλλιο, στην άκρη, γύρω από κούτσουρα και δέντρα, σε βρύα, σε γρασίδι ...).
^ Τα μανιτάρια μπορούν να μαζευτούν, να κοπούν ... (βάλτε σε ένα καλάθι, ξεφλουδίστε, κόψτε, στεγνώστε ...).
Διδακτική άσκηση "Εξήγησε μια λέξη": boletus, boletus, boletus, mossiness μανιτάρι, fly agaric, camelina, volnushka, blueberries.
Διδακτικό παιχνίδι "Τι είδους μαρμελάδα;"(σωστή χρήση σχετικών επιθέτων: κράνμπερι, σταφίδακαι τα λοιπά.)
^ Διδακτικό παιχνίδι "Berry" (χρήση ουσιαστικών με υποτιμητική σημασία: βατόμουρο, τέφρα βουνού, φράουλα, κράνμπερικαι τα λοιπά.)
Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου
^ Μάθετε ένα στριφτάρι γλώσσας: Τα κούτσουρα έχουν και πάλι πέντε μανιτάρια.
Επανάληψη των ερωτήσεων:
Πού φυτρώνει το μούρο
Τα ξινά κράνμπερι φυτρώνουν στο βάλτο. Μπορείτε να το συλλέξετε την άνοιξη, όταν λιώνει το χιόνι. Όποιος δεν έχει δει πώς μεγαλώνουν τα κράνμπερι μπορεί να περπατήσει πάνω του και να μην το δει. Τα βατόμουρα μεγαλώνουν - τα βλέπετε6 δίπλα στο φύλλο του μούρου. Και τόσα πολλά από αυτά. Ότι ο τόπος γίνεται μπλε. Το βατόμουρο μεγαλώνει σε θάμνο. Το κόκκαλο βρίσκεται επίσης σε απομακρυσμένα μέρη - ένα κόκκινο μούρο με μια βούρτσα, ένα ξινό μούρο. Το μόνο μούρο που έχουμε είναι τα κράνμπερι, αόρατα από ψηλά.
O. Krupenchuk
Ερωτήσεις:
1. Πώς μεγαλώνει το cranberry;
2. Ποια άλλα μούρα φυτρώνουν στο δάσος;
3.Πώς μεγαλώνουν;
4. Ποιο μούρο είναι αόρατο από πάνω;
Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων
Κινητό παιχνίδι (συντονισμός λόγου με κίνηση) "Πού ήσουν;"
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων
Γυμναστική δακτύλων "Μανιτάρια":
Θέμα: "Δάσος. Μανιτάρια και μούρα"
1. Μάθετε τα ονόματα των μανιταριών - boletus, boletus, chanterelle, russula, boletus, honey agaric, butterdish, fly agaric, flywheel. Ποιο από τα παρακάτω μανιτάρια είναι περιττό; Εξήγησε γιατί.
2. Μάθετε τα ονόματα των μούρων - blueberries, lingonberries, φράουλες, raspberries, blackberries, cloudberries, cranberries. Πείτε πού φυτρώνουν αυτά τα μούρα. Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές.
4. «Ένας - πολλοί» - για να ονομάσουμε στον πληθυντικό αριθμό.
Boletus - μανιτάρια, Boletus - ... .., Boletus - ... ..,
Russula -….., Chanterelle -….., Amanita -
5. Ονομάστε ουσιαστικά σε γενετική περίπτωση(Πολλα πραγματα?)
μανιτάρι - πολλά μανιτάρια, chanterelle - ... .., boletus - ...., καπέλο - ... .., russula - ......, blueberries - ... .., lingonberries -
σμέουρα -
6. «Φώναξε με στοργικά»:
Borovik - boletus, Mokhovik - ...., Καλάθι - ..., Δάσος ..,
Ξέφωτο -...
7. Ακούστε το κείμενο. Απαντήστε στις ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις. Ετοιμάστε μια επανάληψη του κειμένου.
Τα ξινά κράνμπερι φυτρώνουν στο βάλτο. Όποιος δεν έχει δει πώς μεγαλώνουν τα κράνμπερι μπορεί να περπατήσει πάνω του και να μην το δει. Τα βατόμουρα μεγαλώνουν - τα βλέπετε: δίπλα σε ένα φύλλο μούρου. Είναι τόσα πολλά που ο τόπος γίνεται μπλε. Το βατόμουρο μεγαλώνει σε θάμνο. Το κόκκαλο βρίσκεται επίσης σε απομακρυσμένα μέρη - ένα κόκκινο μούρο με μια βούρτσα, ξινό. Το μόνο μούρο που έχουμε είναι το κράνμπερι, αόρατο από ψηλά.
Πώς μεγαλώνουν τα κράνμπερι;
. Ποια άλλα μούρα φυτρώνουν στο δάσος;
. Πώς μεγαλώνουν;
. Ποιο μούρο είναι αόρατο από ψηλά;
8. Τι έχετε ετοιμάσει;
Μαρμελάδα βατόμουρου - μαρμελάδα βατόμουρου, κομπόστα λίγωνο - ... ..,
Τσάι φράουλα - …….., μανιταρόσουπα – …, χαβιάρι μανιταριών – ……..
9. Εξηγήστε τις λέξεις: μπολέτο, μπολέτο.
Θέμα: "Δάσος. Μανιτάρια και μούρα"
1. Μαντέψτε τους γρίφους:
Εδώ βρίσκεται κάποιος σημαντικός
Σε ένα λευκό πόδι
Φοράει κόκκινο καπέλο
Στο καπέλο είναι πουά. (μανιτάρι Amanita)
Τι είδους χάντρα είναι εδώ
Κρεμασμένος σε ένα στέλεχος;
Κοιτάς - το σάλιο θα ρέει,
Θα ξινίσει αμέσως. (berry cranberry)
* Θυμηθείτε και ονομάστε τα μανιτάρια και τα μούρα που γνωρίζετε. (Boletus, chanterelles, honey μανιτάρια, boletus, russula, fly agaric, blueberries, lingonberries, cloudberries, φράουλες, raspberries, cranberries) Πες μου, πού φυτρώνουν τα μανιτάρια; Ποιο μανιτάρι δεν πρέπει να τρώγεται; Γιατί;
2. Εξηγήστε γιατί το μανιτάρι ονομάζεται boletus ?, boletus; (Επειδή φυτρώνει κάτω από μια σημύδα, κάτω από μια λεύκη)
3. Χτυπήστε τις λέξεις, προσδιορίστε τον αριθμό των συλλαβών σε αυτές. (Το παιδί χτυπάει τα χέρια του, χωρίζει τη λέξη σε συλλαβές. Πόσες φορές χτύπησε - τόσες συλλαβές στη λέξη.) KLUK - VA, MUSHROOM, I - GO - YES, MA - LI - NA.
4. "Ένας - πολλά"
Μανιτάρι - μανιτάρια
. Boletus -
. Fly agaric -
. Μούρο -
. Chanterelle -
5. Μετρήστε τα μανιτάρια μέχρι το 5, συντονίζοντας σωστά τις λέξεις: ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ, Ασπέν, λαχανί, ρουσούλα. (Για παράδειγμα: 1 κουκούτσια, 2 τσούχτρες, 3 τσούχτρες, 4 τσούχτρες, 5 τσάντες)
