Избрах тази тема, защото... Научно-изследователска работа по физика Проект "Дъга - дъга" (8 клас) по темата Изучаване на научна литература

Министерство на образованието на Република Мордовия
Общинска образователна институция

"Гимназия № 19" Саранск

Проучване

"Какво е дъжд?"

Изпълнено:

Пронкина Анна

Ученик от 1Б клас

Научен ръководител:

Овчинникова Людмила Василиевна

САРАНСК 2015г

Съдържание

Въведение………………………………………………………………...2

Главна част

1. Какво са мислили нашите предци за дъжда……………….....3

2. Какво е дъжд…………………………………..3

3. Как се образува дъждът…………………………….3

4. Защо вали………………………………….4

5. Повече за дъжда………………………………….5

6. Какви видове дъждове се случват………………………………..6

7. Признаци за дъжд…………………………………...7

8. Интересни фактиза дъжда……………….…….….8

9. Гатанки за дъжд……………………………………………..8

10. Моите преживявания……………………………………..…..9

Заключение ……………………………………..…….13

Използвана литература…………………………………………………………14

Въведение

Много обичам лятото, обичам да играя навън с приятели. Но понякога навън вали и трябва да си останеш вкъщи. Един ден мне беше ли интересно да разберем по-подробно - какво е дъжд и откъде идва?И реших сам да потърся отговорите на тези въпроси.

Обект на изследване:дъжд

Предмет на изследване:процес на образуване на дъжд

Цел на изследването:разберете как се образува дъждът

Цели на изследването:
- намерете истории за дъжд, природни явления;

- четете, изучавайте, отбелязвайте интересна информация;
- наблюдавайте образуването на дъжд;

Направете експеримент, за да покажете как се образуват дъждовните капки;

Направете изводи;

Запишете интересни факти за дъжда.

За да реша проблемите, използвах следното методи:

Изучаване на учебна литература по избраната тема.

Наблюдение.

Провеждане на изследователски експеримент.

Подбор на снимки и материали по темата.

Обобщение на резултатите и изводи.

Въз основа на наблюдения измислих хипотеза :дъждът е капки вода, падащи в големи количества върху земята от облаци.

1. Какво са мислили нашите предци за дъжда.

Дъждовната вода е полезна селско стопанствои насърчава растежа на билки и плодове, така че благосъстоянието на хората зависи от това.

Хората отдавна създават легенди за дъжда, наричайки го сълзите на небето, животворна сила, която дава живот. В същото време дъждът може да се превърне в небесно наказание и да доведе до глобален потоп.

Появяват се богове и духове, които контролират дъжда, а заклинанията се използват за предизвикване или спиране на валежите. В много култури има специален такъв, който се извършва по време на суша. В сухи райони като Африка, дъждът се смята за благословия.

2. Какво е дъжд.

Дъждът е капки вода, които падат в големи количества върху земята от облаци и облаци.

3. Как се образува дъждът.

от слънчева топлинаводата от повърхността на локви, потоци, езера, реки, морета и океани и потоци се изпарява и се превръща в пара. Парата е много, много малки капчици вода, толкова малки, че не могат да се видят с очите.

Парата е много лека, издига се във въздуха, много високо. Там, където винаги, дори и в най-горещия летен ден, е много студено като през зимата.

Капките са леки, като мъх и се задържат идеално във въздуха. Когато тези капчици се съберат, те образуват облаци. Облаците се носят в небето и се движат през цялото време, защото се тласкат от все повече и повече потоци топъл въздух, издигащи се от земята.

4. Защо вали?

Ако стане по-топло, облакът може напълно да изчезне, да се разтвори - капките се изпаряват и стават невидими. Ако стане по-студено, капките се сливат в по-големи - образуват се облаци. В облаците капките стават твърде тежки, за да продължат да се носят в небето, падат на земята - вали.

5. Още за дъжда

Дъждовните капки са „топки“ с размери от малка песъчинка до средно голямо грахово зърно (от 0,5 до 7 mm). Ако има по-малко капки, това се нарича дъжд. Капките с диаметър по-голям от 7 mm се разпадат на по-малки капки, докато летят от облаците, така че дори и при най-силен дъжд капките няма да бъдат по-големи.

Валежите варират; по време на силен дъжд до 10 см вода може да се напълни за един час, тоест приблизително „до глезена“.

6. Какъв вид дъжд се случва?

Дъжд от гъби - фин, ръми, вали през сезона на гъбите на слънчева светлина

Сляп дъжд - дъжд, падащ в светлината на слънцето;

Гръмотевична буря (дъжд с гръмотевична буря);

Дъжд с градушка;

Суграшица (дъжд и сняг);

Къпащ (потъващ) дъжд

Душ (силен дъжд)

ръми (ръми)

Лентов дъжд (падащ на ивици)

Наклонен дъжд, наклонен дъжд;

Сито дъжд - фин дъжд, сякаш „пресят“;

Упорит (покривен) дъжд;

Силен дъжд.

7. Признаци за дъжд

8. Интересни факти за дъжда

1. Тропическите дъждове не ръмят като тези, на които всички сме свикнали, а падат направо от ваната.

2. Четвъртък в ЛондонВали много повече отколкото в други дни. Изненадващо, но факт.

3. В Португалия, ако е ходене по улицата тежък дъжд, не е нужно да ходите на работа.

4. Староруското значение на думата дъжд е "даждь", в превод означава "дарящ живот и надежда".

5. Най-дъждовните места на земята са Индия, Китай, Япония, Бразилия, страни Централна Америка. Най-сухите райони са пустините, както и големи територии от западните територии и Америка.

6. В Русия най-високите годишни валежи са на източното крайбрежие и на (повече от 2 м годишно). Най-малко валежи има по северното крайбрежие (по-малко от 20 см годишно) и островите

9. Гатанки за дъжд

Без път и без път

Този с най-дългите крака ходи.

Скривайки се в облаците, в мрака,

Само крака на земята. ( дъжд)

Той вдига шум в полето и в градината,

Но няма да влезе в къщата.

И никъде няма да ходя

Стига да отиде. ( дъжд)

10. Моите преживявания

Опит 1.

Нека си представим, че водата в чайника е езеро. Електричеството ще ни помогне да топлим водата вместо слънцето.

Когато чайникът заври, водата се превръща в пара (фиг. 4).

Ако парата удари студена повърхност, тя ще се превърне във вода. Това явление се нарича кондензация.

Охлаждаме парата с помощта на чаша студена водаи лед (фиг. 5).

Парата се превръща в капки вода, които се стичат надолу (фиг. 6), точно както дъждът пада от облак.

IN
заключение: При кипене водата се превръща в пара, когато се охлади парата се превръща във вода

Опит 2.

Стиснаха силно суха топка памучна вата. След това го спускали в чинийка с вода (фиг. 7). Топката от памучна вата ще се разгъне и ще набъбне с вода. Внимателно повдигна памучната вата (с пинсети) горна частнад чинийката. Ако има достатъчно вода, в чинийката ще започнат да падат капки (фиг. 8).

Нека си представим, че имаме малък облак в ръцете си, той е наситен с вода. Имаше много вода. Нашият облак се превърна в облак, капките не могат да се задържат в него и започват да падат (фиг. 9). Вали.

IN

заключение: облак, който се пълни с вода, се превръща в облак; капките не могат да бъдат задържани в облака и започват да падат на земята под формата на дъжд.

Заключение

По време на тази работа научих, че дъждът е обикновена вода, която пада от небето, от облаците.

Аз, заедно с моите родители, проведохме експерименти, които ни помогнаха да видим как се образуват капките дъжд и защо капките започват да капят от облаците.

Разбрах, че дъждът е едно от звената във веригата, наречена „воден цикъл в природата“. Дъждът се образува, когато топлата пара от земята се охлади във въздуха и се превърне във водни капчици.

Моята хипотеза е такавадъждът е капки вода, падащи в големи количества върху земята от облаци, беше потвърдено.

Библиография.

1. Количка и малка количка чудеса. Експерименти и опити за деца. Санкт Петербург, 2006 г

2. Плешаков А.А. Светът около нас. 1 клас.

3. Интернет сайтове:

allforchildren.ru

genon.ru

iceybiblio.amoti.ru

meritnation.com

minitigra.com

Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Изпълнител: ученичка от 1Б клас на МБОУ СОУ № 26 Екатерина Уилкер Научен ръководител: Арестова С.В.

2 слайд

Описание на слайда:

Тема: Защо вали? Проблем: Сигурно сте забелязали, че когато небето стане сиво и белите облаци се превърнат в тежки облаци, след известно време започва да вали. Но откъде идва този дъжд? Хипотеза на изследването: Възможно е при дъжд да се образуват локви, които да попиват в земята, а от земята капките да политат към небето. И когато облаците се движат заедно, капките няма къде да отидат и започват да падат на земята.

3 слайд

Описание на слайда:

Цел: разберете какво е „дъжд“ и откъде идва. Цели: Запознаване с водата от историята на Земята. Разберете какво изучава науката хидрология. Разберете какво е "дъжд" и откъде идва. Запознайте се с физични свойствавода и провеждане на експерименти и наблюдения върху дъждовна вода и сняг. Методи на изследване: Мислете сами; Използвайте енциклопедии (книги, Интернет); Попитайте възрастен; наблюдение; Провеждайте експерименти.

4 слайд

Описание на слайда:

За водата от историята на Земята В историята на нашата планета водата е много важна. Тя играе важна роляв живота на растителния и животински свят на Земята. Животът е невъзможен без вода, но водата може да съществува без живот. Затова нашите предци са вярвали, че водата се е появила на Земята преди началото на живота. Дъждът е валежи, падащи от облаците под формата на водни капки. Гледайки как вали дъжд примитивенвярвали, че цялата вода е в небето. Според други наблюдения водата се е появила изпод земята, където според вярванията са били жилищата на духове и богове. Оттук и почитането на извори, морета, езера и други водоеми.

5 слайд

Описание на слайда:

Водното божество на древните славяни е Водяной, митичен обитател на реки, езера и потоци. Воденето беше представено като гол старец с рибешка опашка. Богът на морето сред древните гърци бил Посейдон.

6 слайд

Описание на слайда:

Древните римляни са почитали бога на морето Нептун.За да повлияят на времето, т.е. да предизвикат дъжд, когато е необходимо, древните хора са се молели и са правили жертви на боговете на гръмотевиците: гърците и римляните - на Зевс.Древните славяни - на Перун.

7 слайд

Описание на слайда:

Науката „хидрология“ и понятието „воден цикъл в природата“. Науката хидрология изучава кръговрата на водата в природата и влиянието на човешката дейност върху него. Повече от половината от повърхността на нашата планета е покрита с вода. Водната обвивка на земята се нарича хидросфера. Разделя се на следните части: 1. водите на Световния океан; 2. водно суши; 3. Подпочвените води. Водата се движи и свързва чрез глобалния воден цикъл. Глобалният цикъл е движението на водата от океана към сушата и от сушата към океана през атмосферата.

8 слайд

Описание на слайда:

слънчеви лъчизатоплят земята и водните тела. В резултат на това водата започва да се изпарява и се издига нагоре под формата на пара. В горната част е студено, така че парата започва да се охлажда и се превръща обратно в малки, малки капчици вода или остри ледени кристали. Когато се съберат много такива капчици, се появява облак, който виждаме в небето. Има облаци различни формии цветове. Вятърът ги носи. Когато малки водни капки се слеят в големи дъждовни капки, които вече не могат да останат във въздуха, те започват да падат като дъжд.

Слайд 9

Описание на слайда:

Водата от резервоара пътувала високо в небето под формата на пара и се връщала като дъжд на земята. Това е кръговратът на водата в природата. Ако на върха е много студено, тогава капките вода могат да замръзнат и да се превърнат в ледени топки, които ще паднат на земята под формата на градушка. Високо в облаците се образува сняг. Снежинките се създават, когато няколко ледени кристала се съединят или се прикрепят към замръзнала капка вода. Ако снежинките не се топят, когато падат, тогава ще падне на земятасняг.

10 слайд

Описание на слайда:

Свойства на водата От училищния курс сме запознати със свойствата на водата: Водата е прозрачна; Водата е безцветна; Водата е разтворител; Водата няма мирис; Водните потоци (свойство - течливост); Водата се разширява при нагряване; Водата се свива при охлаждане.

11 слайд

Описание на слайда:

Опит. Как протича водният цикъл в природата? За да направите това, наляхме вода в тиган, покрихме го с капак и го поставихме на печката. Когато водата заври, част от нея се изпари и се утаи върху капака. Разклатихме капака и капките паднаха обратно в тигана.

12 слайд

Описание на слайда:

Наблюдение. С помощта на микроскоп изследвахме дъждовна вода, вода от локви и разтопен сняг.

Слайд 13

Описание на слайда:

Наблюдение 1. През октомври 2013 г. събрахме дъждовни капки в чинийка. Държахме чинийката в навес, подавайки ръката си от балкона на втория етаж, така че в контейнера да не попаднат чужди предмети. В микроскопа видяхме чиста капка дъждовна вода.

Слайд 14

Описание на слайда:

Наблюдение 2: Чудехме се как изглежда дъждовната вода близо до земята. За да проверим това, през ноември 2013 г. поставихме празен буркан на земята в двора. Когато дъждовната вода го напълни, ние го разгледахме внимателно. Изглежда почти чиста. Само малко стръкче трева се озова в буркана. Когато погледнахме привидно чиста дъждовна капка през микроскоп, видяхме, че тя съдържа чужди частици. Това бяха някакви „парцали“, които приличаха на слуз. Видяхме и няколко пръчки.

15 слайд

Описание на слайда: Описание на слайда:

Наблюдение 5. В буркан, където се разтопи мръсен сняг, видяхме мръсни мътна вода. На дъното се е утаил пясък. Разтопеният сняг от този буркан имаше неприятна миризма. Когато погледнахме капка от този буркан под микроскоп, видяхме голям бройслуз, малки камъчета, както и много малки кръгли микроорганизми, движещи се в различни посоки.

18 слайд

Описание на слайда:

Заключение. Така се запознахме с представите на древните хора за водата и видяхме как са разбирали механизма на кръговрата на водата в природата. Запознахме се и с науката „Хидрология” и разбрахме какво изучава тя. Проучихме как протича водният цикъл в природата. Провежда експерименти с дъждовна вода и сняг. И стигнаха до извода, че локвите и снегът съдържат бактерии. Затова не трябва да слагате сняг в устата си или да мокрите ръцете си в локва, за да не проникнат бактерии в тялото ни. Хипотезата, която поставихме в началото на нашето изследване, беше частично потвърдена. Научихме, че водата от резервоарите и земята се издига под формата на пара под въздействието на слънчевите лъчи.

Педагогически проект в средна група"Защо вали"

Длъжност: учител

Място на работа: Общинска образователна институция детска градина №199

МАТРИЦА НА ПРОЕКТА „Защо вали“

За проекта:

Тип
: изследване, подгрупа (5 души) краткосрочно: 2 седмици
Цел на проекта:
разширете разбирането на децата за причините за дъжда
Цели на проекта:
- научете детето да разбира връзката между явленията в природата (слънце-партуча-дъжд) - разширяване на знанията за свойствата на водата, различните й състояния (течно, газообразно, твърдо) - формиране на предпоставки за търсеща дейност, създаване на необходимите условия за това - развиване на желанието за получаване на знания с помощта на възрастен, а след това самостоятелно - включване на родителите в участие в съвместни дейности.
Уместност на проекта
Склонността към изследване е обща за всички деца без изключение. Детето се стреми към знания, а самото усвояване става чрез множество „защо“, „как“, „защо“. За момчетата в предучилищна възрастхарактеризира се със способност за учене, сила и дълбочина на емоциите и впечатленията, поради което всичко, което се учи през този период, се оказва особено силно и служи като основа за по-нататъшно обучение и личностно развитие. Предмет- изследователска дейностразвива и укрепва познавателното отношение на детето към света около него. Един от обектите на вниманието на децата в групата беше такова природно явление като дъжд. Това беше причината за създаването на този проект.

Очакван резултат:
- децата ще придобият знания и представи за природен феномен– дъжд – ще научат понятието „воден цикъл в природата“ – интересът към изследователските дейности ще се повиши – знанията за различните състояния на водата ще се разширят – ще се научат да извършват прости експериментис родителите си, а след това и самостоятелно – ще се научат да планират етапите на своите действия, да анализират и да правят изводи
Оборудване:
за експериментиране: чайник с вряща вода, стъкло, памучни тампони, чинийка. за практически дейности: приказка за „Капка“ от Мария Шкурина, стихотворение за физкултурна минута „Дъжд“, приказка от Джани Родари „Слънцето и облак“. за художествено творчество: гваш, молив, лист А4, четки, салфетки.

Етапи:
Изпълнението на проекта е предвидено за 2 седмици № Етапи Цел Срокове 1. Подготвително и проектно идентифициране на проблема – защо вали? - разработете план на проекта, привлечете родители да участват в съвместни дейности - определете целите и задачите на проекта - съберете материал по тази тема (използване на речник, специализирана литература, интернет) - подгответе оборудване и създайте условия за провеждане на експерименти в начало 10/08/14-10/13 14 2. Практически - наблюдение на дъжда - разглеждане на картини и илюстрации за природни феномени - Провеждане на физкултурна минута „Дъжд” и изучаване на едноименното стихотворение. - четене на приказката „Слънцето и облакът” от Джани Родари - четене на приказката „Пътуването на една капка” от Мария Шкурина. - Рисуване „Скоро ще вали” - Провеждане на експеримент в група (памучна вата, вода) - Провеждане на експеримент с родители (чайник, чаша) - Създаване на плакат „Кръговратът на водата в природата” 13/10/14- 10 /20/14 3. Обобщаващо-ефективен Обобщаване на резултатите от констатациите и оценката им; Гледайте видеоклипове на експерименти, записани в група и у дома. 20.10.14г.- 22.10.14г.

Анализ емоционално състояниедеца, участващи в проекта.
Интересът на децата към изследователската дейност се засили и те бяха много изненадани от резултатите от експеримента. По време на проекта всички участници имаха положително емоционално настроение; Децата с удоволствие участваха в различни видове съвместни дейности. Най-радостната и дългоочаквана сцена за децата беше гледането на видеоклипове с експерименти, направени както в групата, така и у дома.

Изводи:
В резултат на работата, извършена с деца, поставената по-рано цел беше постигната. Децата придобиха знания и идеи за дъжда, научиха концепцията за „водния цикъл в природата“, разшириха знанията за различните състояния на водата (научиха, че парата, ледът, снегът също са вода), научиха се да провеждат прости експерименти и обогатиха предметно-развиваща среда на групата (в „Център на знанието“ се появи плакат „Кръговрат на водата в природата“).

Библиография:
1. Списание " Предучилищен учител» № 6, 2013 2. И. Е., Куликовская, Н. Н. Совгир, Детско експериментиране, 2003 г. 3. Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова Експериментални дейности на средна и предучилищна възраст, 2007 г. 4. Джани Родари. Приказки 5. Приказката за една малка капка 6. Бондаренко Т.М. “ Екологични дейностис деца 6-7 години.” 7. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. „Сценарии за класове по екологично образование за деца в предучилищна възраст.“ М.; WAKO, 2005 г

ЗАЩО ВАЛЯ
Терентьева Александра
MBOU "Uyarskaya средно училище № 3" град Uyar, Красноярски регион
Ръководител: Непомнящая Р.В.

Идва лято, което означава, че по-голямата част от валежите ще паднат под формата на дъжд. Наблюдавах дъжда много пъти през лятото и имах въпроси, на които се опитах да отговоря в изследователската си работа. Много ми е интересно защо вали? Как водата се издига към небето, за да падне на земята като дъжд? Защо дъждът варира? Имате ли нужда от дъжд? Има ли опасни дъждовни събития?

Водната пара, влизайки в контакт със студен въздух, кондензира и се превръща обратно във вода. Така се раждат дъждовете.

Но не всеки дъжд е полезен. Има дъждове, които не трябва да се случват на Земята. Това са киселинен и радиоактивен дъжд. Те се появиха, защото стопанска дейностхора, замърсяване заобикаляща среда.

Дъждът също е хубаво време!

Цел на работата: научете колкото е възможно повече

за този природен феномен.

Цели: 1. Изследване на превръщането на водата в пара.

2. обяснете как парата отново става вода.

Методи на изследване – експерименти, наблюдения.

Място на изследването: училищна лаборатория, дом

Обект на изследване: природен феномен - дъжд

II. ОПИСАНИЕ НА МЕТОДИИТЕ ЗА СЪБИРАНЕ НА МАТЕРИАЛ И МЕТОДИ ЗА ОБРАБОТКА НА МАТЕРИАЛА

За да науча повече за удивителния природен феномен – дъжда, трябваше да се обърна към различни източници средства за масова информация: речници, ТВ, специална литература. Докато събирах материал, обиколих всички библиотеки в нашия квартал и си спомних свойствата на водата. Най-вълнуващите неща за мен бяха експериментите, които провеждах с родителите си у дома.

РЕЗУЛТАТИ ОТ ИЗСЛЕДВАНЕТО И ДИСКУСИЯ

1. Какво е дъжд?

Дъждът е преди всичко вода. В речника на Ожегов се казва, че „Дъждът е валежипод формата на водни капки, струи.” А в речника на Дал "Дъждът е вода на капки или потоци от облаците."

Дъждът е валежи под формата на дъждовни капки. Как се образува дъжд? Изпарението на влага от земята и въздуха, нагрявайки се, се повишава до по-голяма височина. Освен това, колкото повече се нагряват, толкова по-високо се издигат. Но на голяма надморска височина винаги е студено. Влажен топъл въздух, издигнал се до такава височина, рядко се охлажда и пада като дъжд от дъждовни капки. Дъждът е разнообразие атмосферни валежи, продукт на кондензация на водна пара във въздуха, който пада от облаците под формата на течни капчици. Дъждовните капки се образуват от сливането на малки капчици, образувани по време на процеса на кондензация. По този начин обаче може да се образува дъжд, падащ от капковидни облаци, чиято интензивност не надвишава 1-2 mm/час. По-интензивен дъжд пада от облаци, съставени от преохладени капчици и ледени кристали. IN лятно времете се топят, когато преминават през топлите слоеве въздух и падат на земята под формата на големи дъждовни капки.

2. Как се формира?

· Защо вали?

· Как водата се издига към небето, за да падне на земята като дъжд?

На земята има много океани и морета, реки и потоци, езера, езера и локви. Слънцето нагрява водата. Изпарява се, т.е. става прозрачна и невидима пара. Тази лека пара, заедно с топлия въздух, се издига все по-нависоко от земята - на много километри нагоре. Винаги е студено там на височина. Топла парана върха докосва студения въздух и от него се образуват малки капчици вода, като прах. Капките са все още много малки и леки. Студен въздухтегли ги надолу и топъл въздухги повдига отново. Така те се движат нагоре и надолу над земята, докато се слеят в големи капки.

Но вече има толкова много капки, че всички заедно се превръщат в голям облак. Вятърът вдига облаците и ги носи по света. Облаците се носят над земята, докато тежките капки, неспособни да се задържат повече, се спускат върху земята.

Валя дъжд. До скоро в двора имаше локви. Но слънцето изгря и пресуши водата. Той отново се превърна в пара, за да образува облак високо в небето и да вали върху земята като благословен дъжд.

У дома можем да наблюдаваме образуването на дъжд. Направих следното преживяване:

Задължително:

Малка тенджера

Метален капак

Газова печка

Напредък на експеримента:

1. Налейте вода в тенджера и помолете възрастен да я сложи на котлона.

2. Когато водата заври, покрийте тенджерата с капак.

Резултат:

По капака са се образували капки вода. Разклатете капака и капките „дъжд“ падат.

Това е така, защото...

...че врящата вода отделя водни пари. На студения капак се охлажда и отново се превръща в течност. Това явление се нарича кондензация.

Извод: Водната пара, влизайки в контакт със студен въздух, кондензира и се превръща обратно във вода. Така се раждат дъждовете.

Как парата отново става вода може да се наблюдава в следните експерименти. В тенджера кипи вода, виждат се облаци пара. Поднесете студена лъжица към струята пара. Първо се покрива с малки капчици вода, а след това от него започва да капе вода. Малки капки вода се сливат заедно, докато станат достатъчно големи, за да ги видим като облак пара. Парата се издига нагоре и влиза в контакт със студената повърхност на лъжицата. Малките капчици се охлаждат, утаяват се върху лъжицата, сливат се в по-големи капчици и изтичат като вода.

Ние сами можем да направим дъжд. Напълнете тенджера с дръжка с кубчета лед и я задръжте над голям тиган с вряща вода. Какво ще се случи? Много влажен, горещ въздух, наситен с пара, се издига и загрява стените на охладената с лед тенджера. Тази пара се кондензира, утаява се по стените му, слива се в големи капки и тече надолу. Вали!

3. Какъв вид дъжд се случва?

Дъждовете се класифицират според две основни характеристики: интензивност и продължителност.

Най-силният дъжд се нарича порой. Най-слабият дъжд е ръмеж. Но има много специални летни дъждове, кратки и весели. Те идват по удивителен начин – от ясно небе, на светло ярко слънце! В небето няма облаци, само лека бяла мъгла виси във въздуха.

Това е водна пара. Ниско над земята падна в студен въздушен поток, превърна се в капчици вода, те започнаха бързо да се сливат, да стават по-тежки и да падат на земята в редки големи капки.

Бързо минава този дъжд

4. Какъв вид дъжд не трябва да има на Земята

Но не всеки дъжд е полезен. Има дъждове, които не трябва да се случват на земята. Това са киселинен и радиоактивен дъжд. Те се появяват поради икономическата дейност на човека и замърсяването на околната среда.

Киселинен дъжд

В природата има много вещества, сред които са киселините. Поради замърсяването на околната среда високо в небето започнаха да се образуват киселини. Те често падат на земята с дъжд. Това са т.нар киселинен дъжд. Растенията и всички живи същества страдат от тях, много сгради, включително древни паметници, се влошават.

Радиоактивни душове

Радиоактивните отпадъци са едно от най-опасните последици от замърсяването на атмосферата от човека. Те са прах и капчици атмосферна влага, съдържащи радиоактивни атоми.

Радиацията унищожава живите клетки, отслабвайки защитните сили на организма срещу различни заболявания.

5. Необходим ли е дъжд?

Ами ако никога не е имало валежи?

Ако нямаше дъжд, реките, моретата и езерата щяха да пресъхнат, тревата и дърветата щяха да изгорят. Това означава, че няма да има риби, птици, животни или хора.

Дъждът е най-важният източник за нас.

IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Докато изследвах този природен феномен, стигнах до извода, че дъждът е един от удивителни явлениякойто съществува в природата. Само хората трябва да се грижат за екологията на Земята и тогава няма да валят опасни дъждове.

ИЗТОЧНИЦИ НА ИНФОРМАЦИЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Карагод С. „Енциклопедия на природните явления“

2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. " РечникРуски език" М., 1997 г

3. Аз изследвам света: Екология. - М., 1999

Индивидуален проект в детската градина „Защо вали“

Автор: Khabibullina Ravilya Mirkhatovna, учител в MBDOU " Детска градина№ 69 "Дъга" на град Набережние Челни, Република Татарстан

Описание на материала:

Тип проект

Времева рамка на проекта:

Цели на проекта:

Уместност на проекта:

Съдържание на проекта:

Етап 1 подготвителен

Идентифициране на проблема - защо вали?
- разработване на проекти, включващи родителите в участие в съвместни дейности
- определят целите и задачите на проекта
-събиране на материали по тази тема (използване на речник, специализирана литература, интернет)
- консултация за родители” Проектни дейностив детската градина"
- подготовка на оборудване и създаване на условия за провеждане на експерименти у дома

Етап 2 основен (практически):

Наблюдения за дъжд
- разглеждане на картини и илюстрации за природни феномени
- запомняне на стихотворението „Дъжд” от О. Маслова
- четене на приказката „Слънцето и облачето” от Джани Родари
- изучаване на песента „Дъжд“, музика и текст на М. М. Еремеева
- рисунка „Голям облак“

- разказване на гатанки за дъжд
- провеждане на експерименти у дома с родителите

Етап 3 финал

Презентация
- резултат - видеозапис на опити в домашни условия
очакван резултат
- Лиляна ще придобие знания и разбиране за природния феномен - дъжд
- ще се повиши интересът към изследователската дейност
- научете се да провеждате прости експерименти с родителите, а след това и самостоятелно
- да се научат да планират етапите на своите действия, да анализират и да правят изводи
- родителите са заинтересовани и активни участници в проекта, фокусирани върху развитието на потребността на детето от знания.
Постановка на нов проблем:
Лиляна иска да научи колкото се може повече за удивителния природен феномен – дъжда.
- Какви видове дъждове има?
- Какъв дъжд не трябва да има на земята?
- Имате ли нужда от дъжд?

Описание на експериментите

(Експериментите са проведени у дома с помощта на родителите и спазване на правилата за безопасност)
Опит No1Изстискайте силно суха бучка вода. След това го сложете в чинийка с вода. Памучната топка ще се разгъне и ще набъбне с вода. Внимателно повдигнете горната част на памучната вата над чинийката. Ако има достатъчно вода, капки ще започнат да падат в чинийката.
Историята на Лиляна: Представете си, че държа малко облаче в ръцете си, то е наситено с вода. Имаше много вода. Нашият облак се превърна в облак, капките не могат да останат в него и започват да падат. Вали.
Облак, облак, какво говориш?
Облакът отговаря „Дъжд“. Така се появява дъждът.
Опит No2Необходими са: метален тиган, метален капак, газов котлон
Процедура на експеримента: 1.Налейте вода в тенджера, помолете възрастните да я сложат на котлона.2. Когато водата заври, покрийте тенджерата с капак.
Резултат:
По капака са се образували капки вода. Разклатете капака и капките „дъжд“ падат. Това е така, защото врящата вода отделя водни пари. На студен капак изстива и отново се превръща в течност (така може да се обясни появата на дъжд).

Използвани книги:

1. Списание „Предучилищен учител” № 6, 2013 г
2. И. Е. Куликовская, Н. Н. Совгир, Детски експеримент, 2003 г.
3. Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова Експериментални дейности на средна и предучилищна възраст, 2007 г.
4. Т.А. Короткова Когнитивна и изследователска дейност на по-големи деца, 2009
5. L.V.Kovinko Тайните на природата - това е толкова интересно М. 2004 г
6. Приказки на Джани Родари
7. Methodik kullanma Balalar bakchasynda project eshchenlege Yar Chally 2012

$моб_инфо$