Zusammenfassung der Exkursion in den Stadtpark „Herbstveränderungen in der Natur. Zeichen des Herbstes (Ausflug in die Natur) Unterrichtsplan (Klasse 1) zum Thema Naturkunde-Unterrichtsausflug in den Herbstgarten

Unterrichtsthema: Zu Besuch im Herbst.

Zweck der Lektion: Beobachtung der Anzeichen des Herbsteinbruchs in der unbelebten und belebten Natur.

Lernziele:

• Vergleichen Sie die Zeichen von unbelebten und lebenden Dingen im Sommer und Herbst;
• den Studierenden beibringen, sich selbstständig Informationen aus verschiedenen Quellen zu beschaffen, ihren Horizont zu erweitern;
• um den Begriff „nicht“ zu präzisieren Lebe die Natur„und „Wildtiere“;
• die Fähigkeit weiterzuentwickeln, Pflanzen zu erkennen, fallende Blätter zu erkennen und Spuren tierischer Aktivität zu finden,
• die Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung der Natur fortsetzen;
• die richtige Einstellung zu Naturobjekten zu entwickeln.

Praktische Bedeutung der Lektion:

Es entstand der erste Teil der Sammlung „Jahreszeiten“ („Herbstzeichen und Bräuche“) mit den beschriebenen Zeichen und Zeichen des Herbstes (siehe Anlage 1).

Ausrüstung: Herbarium-Ordner mit Zeitungen, Thermometer, Kiste zum Sammeln von Früchten, vertikaler Stab (1,5 m lang), Messer, Bagger.

Die Exkursion fand im Schulgarten statt. Die Vorbereitungsphase umfasste die Ausarbeitung grober Plan Bewegungen, Festlegung von Haltestellen, Auswahl der häufigsten Pflanzen. Vor Beginn der Exkursion fand ein Sicherheitsgespräch statt.

Verlauf der Exkursion

Leerfelder
Der Boden wird nass
Der Tag neigt sich dem Ende zu
Wann passiert das?

Kinder. Dies geschieht im Herbst. Das Rätsel enthält Hinweise: Alles wurde von den Feldern entfernt; vom Regen nasser Boden; der Tag wird kürzer.

Lehrer. Sie und ich sind also in unseren Schulgarten gekommen. Er empfängt uns freundlich und herzlich und möchte uns seine natürlichen Geheimnisse verraten. Er hat viele davon. Wir werden nicht alles in einem Ausflug lösen können, deshalb werden wir öfter hierher kommen und jedes Mal etwas Neues entdecken.

IN Herbstpark Gold
Walzer aus Birkenlaub...

Sieh Dich um. Welche natürlichen Körper umgeben dich?

Kinder. Luft, Pflanzen, Vögel, Boden...

Lehrer. In welche Gruppen können wir natürliche Körper einteilen?

D. Unbelebte und lebendige Natur.

U. Wie wird das Thema unserer Lektion klingen?

D. Besuch im Herbstgarten.

Geht's dir gut. Unsere heutige Lektion wird ungewöhnlich sein, sie findet nicht in einem Klassenzimmer, sondern in der Natur statt, und Sie alle haben Ihre Projekte für diese Lektion vorbereitet, indem Sie in Gruppen gearbeitet, sich gegenseitig geholfen und das notwendige Material ausgewählt haben.

Und da wir heute über den Herbst sprechen, wollen wir mal hören, welche interessanten Dinge Sie über jeden Herbstmonat herausgefunden haben Volkszeichen September, Oktober und November.

Kinder verteidigen ihre Projekte: Gruppe 1 bereitete „Septemberseiten“ vor, Gruppe 2 – „Oktoberseiten“, Gruppe 3 – „Novemberseiten“.

U. Gut gemacht, Leute, ihr habt einen tollen Job gemacht. Durch die Kombination all dieser „Seiten...“ entstand der erste Teil der Kollektion, dessen Namen wir gemeinsam erdachten: „Jahreszeiten. Herbst". Die nächsten Teile der Sammlung werden mit Beginn der nächsten Jahreszeit erscheinen. Wir haben neue Projekte vor uns, aber vorerst werden wir weiterhin über Objekte der unbelebten Natur sprechen, weil... Der Beginn einer neuen Jahreszeit zeigt eine Veränderung der Lufttemperatur.

Ich habe ein Temperaturmessgerät in der Hand - Thermometer.

Mal sehen, wie viele Grad es anzeigt? Wer überwacht die Lufttemperatur zu Hause? Zeigen Sie mir, wie ich feststellen kann?

Es folgen die Antworten der Kinder. Wenn es den Kindern schwerfällt zu antworten oder sie ungenau und unvollständig antworten, klärt der Lehrer die Antworten der Schüler und fasst sie zusammen.

U. Sie müssen auf die Zahl neben der Skaleneinteilung am oberen Ende der getönten Flüssigkeit achten. Heute... Grad Celsius.

Die Luft und die Erdoberfläche werden durch die Sonne erwärmt. Im Sommer stand die Sonne hoch und schien hell, sodass die Temperatur 35-40 Grad erreichte. Um die Höhe der Sonne zu verfolgen, machen wir ein wenig praktische Arbeit.

Es gibt ein Gerät zur Änderung der Sonnenhöhe, dieses Gerät heißt Gnomon. Da wir leider kein echtes Gerät haben, verwenden wir Folgendes: Schauen Sie sich den Stab in meinen Händen an, er ist 1,5 m lang, genau wie ein echtes Gerät, und unser Stab sieht aus wie ein Gnomon. Stellen Sie den Gnomon auf eine horizontale Plattform. Mittags, wenn die Sonne am höchsten über dem Horizont steht, ist der Schatten des Stabes am kürzesten und nach Norden gerichtet.

Ich werde das Gespräch fortsetzen und Sie beobachten, wie sich der Schatten unseres „Geräts“ befindet und wie sich dieser Schatten bewegt.

Wenn wir in den Himmel schauen, was können wir dort sehen?

D. Wolken.

U. Was ist eine Wolke?

D. Dabei handelt es sich um viele zusammengesammelte Tröpfchen.

U. Richtig. Und wenn die Wolke aus winzigen Wassertröpfchen oder kleinen Eiskristallen besteht, wird es keinen Niederschlag geben. Wenn sich die Tröpfchen jedoch verbinden, werden sie schwer und fallen als Regen aus.

Wenn die Temperatur in der Wolke jedoch unter Null liegt, fällt Schnee.

Aus dem Rätsel erfahren Sie etwas über den folgenden unbelebten Gegenstand:

Ich werde die Birke schütteln
Ich werde dich drängen
Ich werde fliegen, ich werde pfeifen,
Ich werde sogar meinen Hut stehlen.
Und du kannst mich nicht sehen
Wer ich bin? Kannst du es erraten?

D. Es ist der Wind.

U. Wir sind von Luft umgeben, die wir nicht sehen, aber wir spüren ihre Bewegung. Diese Bewegung ist der Wind. Es kann eine leichte Brise sein oder einen Baum entwurzeln.

Fassen wir also zusammen. Wie ist das Wetter im Herbst?

D. Das Herbstwetter wird kühl, regnerisch und windig.

U. Alle diese Merkmale werden durch Veränderungen im Zustand der die Erde umgebenden Luft, deren Erwärmung oder Abkühlung verursacht.

Wenden wir uns unserem hausgemachten „Gnomon“ zu. Beachten Sie. Der Schatten von ihm bewegte sich ziemlich weit und wurde viel länger. Dies bestätigt nur unsere Annahme, dass es mit diesem Gerät möglich ist, die Höhe der Sonne zu messen. Im Gymnasium werden Sie mit genaueren Messungen vertraut gemacht.

Leute, listet jetzt auf, wer zu den Körpern der lebenden Natur gehört?

D. Pflanzen, Tiere, Menschen.

W. Das stimmt, aber heute werden wir über Pflanzen und Tiere sprechen.

Hören Sie sich bitte das Märchen an und sagen Sie mir, ob die Pappel recht hatte?

Diese Pflanze wird im Märchen benannt, weil... Im Schulgarten wachsen viele Pappeln, was für Kinder ein visueller Anblick ist.

U. „Da lebte ein Mädchen, Marinka, und sie ging wirklich gerne dorthin grüner Wald. Doch dann kam der Herbst, die Blätter begannen sich gelb zu färben und zu fallen. Sie war sehr traurig und beschloss, den Bäumen zu helfen. Das Mädchen nahm Kleber und Fäden von zu Hause und rannte zu ihrer alten Lieblingspappel. Ich fing an, die letzten Blätter an die Zweige zu binden und zu kleben. Doch dann kam der Wind herein und sie hörte das Rascheln der Blätter über ihrem Kopf: „Warum störst du mich beim Schlafen?“

Ich wollte dich nicht wecken, ich klebe die Blätter für dich auf.

Äh, gute Seele! Die Tage werden kürzer und es gibt immer weniger Licht, was bedeutet, dass es Zeit für die Bäume ist, zu schlafen.

In den Blättern verschwanden winzige grüne Körner, lebende Pflanzen, lösten sich auf wie Zucker in Wasser. Es gab keine grünen Körner, aber gelbe, orange und rote blieben übrig. So wurden die Blätter geschmückt. Und dann trocknen sie aus und fallen ab.

Wer wird dich den ganzen Winter über ernähren? – Marinka machte sich Sorgen.

Aber ich möchte weder essen noch trinken. Im Winter schlafe ich so gut. Wir Bäume werfen unsere eigenen Blätter ab. Wenn Sie alle Blätter stehen lassen, wachsen im Winter solche Schneeverwehungen auf den Ästen, dass sie dem nicht mehr standhalten und unter der Last brechen.

Marinka erkannte, dass es keinen Grund gab, in die Bäume in ihrem Leben einzugreifen, und es schien ihr, als würde die alte Pappel leise schnarchen.“

Sind Sie der Meinung, dass wir „Bäume in ihrem Leben nicht stören“ sollten?

(Antworten der Kinder).

U. Lass uns zur Pappel gehen und uns die abgefallenen Blätter ansehen. Der Wind wehte und hob die Blätter auf. Sammeln wir Blätter unterschiedlicher Farbe in einem Herbarium-Ordner. In den nächsten Lektionen werden wir sie uns sorgfältig ansehen und Anzeichen von Ähnlichkeiten und Unterschieden finden.

U. Leute, wie heißen Bäume, die für den Winter ihre Blätter abwerfen?

D. Sie werden Blätter genannt.

U. Laufen Sie nun schnell zu den Bäumen, um die es ein Rätsel gibt:

Steht stachelig wie ein Igel
Im Winter im Sommerkleid.

(Kinder rennen zur Fichte).

W. Dieses Rätsel lässt sich auch so beantworten: Kiefer. Laufen Sie zu den Kiefern. (Die Kinder zerstreuen sich, stellen sich zu den Kiefern und gehen dann erneut auf den Lehrer zu.) Wie unterscheidet man Fichte von Kiefer? Schauen Sie sich die Blätter genauer an, so nennt man sie Nadeln. Berühren Sie sie, vergleichen Sie die Länge und wie sie am Stiel befestigt sind.

D. Die Nadeln sind hart und stachelig; Bei Kiefern sind sie länger und kommen zu zweit vor, während sie bei Fichte einzeln vorkommen.

U. Gut gemacht. Schauen Sie unter den Bäumen, wie viele Nadeln es gibt. Was sagt uns das?

Kinder kommen mit Hilfe des Lehrers zu dem Schluss: Fichte und Kiefer werfen ihre Blätter – Nadeln – nicht sofort wie Laubpflanzen ab, sondern nach und nach. Deshalb bleiben sie immer grün; diese Pflanzen heißen Ewig grün.

U. Schauen Sie und sagen Sie mir, was unter unseren Füßen wächst?

D. Gras wächst – krautige Pflanzen.

U. In welchem ​​Zustand wachsen krautige Pflanzen im Garten?

D. Viele Kräuter sind verdorrt und gelb geworden, aber einige haben grüne Blätter und blühen immer noch in den Blumenbeeten.

U. Unter unseren Füßen ist mehrjähriges Gras. Nennen Sie Pflanzen, die Sie kennen.

Kinder benennen Pflanzen, die ihnen bekannt sind; ob sie kurz darüber sprechen können; Pflücken Sie die Blätter (und ggf. Blütenstände) der Pflanzen in einen Herbariumordner und die Früchte und Samen in eine Kiste.

U. Leute, schaut euch um und sagt mir, welche Tiere auf dem Ausflug mit uns „anwesend“ sind?

D. Krähen, Spatzen, Saatkrähen, Schmetterlinge, Fliegen.

U. Wie wenige Tiere gibt es im Herbstgarten? Waren es im Sommer so viele hier?

D. Natürlich nicht. Wir haben viele Käfer, Schmetterlinge, Hummeln und Mücken gesehen, aber jetzt verstecken sie sich. Weil es kalt wurde und ihr Körper dünn und zart war.

U. Nennen Sie die Gruppen, zu denen die aufgeführten Tiere gehören.

D. Insekten und Vögel.

U. Nennen Sie die Anzeichen von Insekten.

D. 6 Beine, ein Paar Antennen am Kopf, 2 Flügel, Streifenkerben am Bauch.

Vögel haben einen mit Federn bedeckten Körper, einen Kopf mit zwei Augen und einem Schnabel, zwei Flügel, ein Paar Beine und einen Schwanz.

U. Warum fliegen Vögel im Herbst nach Süden?

D. Es wird kalt, und der Hauptgrund ist, dass sie im Winter nichts zu essen haben.

U. Beweisen Sie, dass Menschen im Winter Vögel füttern, was bedeutet, dass sie den Winter neben Menschen überleben können.

D. Insekten verstecken sich, Teiche gefrieren, Samen von Pflanzen fallen zu Boden und werden mit Schnee bedeckt, sodass Vögel in wärmere Gefilde ziehen. Wo es viel Essen gibt.

U. Wie sie im Biologieunterricht ihren Weg nach Afrika oder Indien, Turkmenistan oder Australien finden, und auf die Frage „Warum singen Vögel?“ erfahren Sie. Die Antwort finden wir auf der Frühlingsexkursion. In der Zwischenzeit:

Die Schwalben sind verschwunden
Und gestern dämmerte es
Alle Türme flogen
Ja, wie das Netzwerk geflasht hat
Da drüben auf dem Berg.

Abends schläft jeder,
Draußen ist es dunkel.
Das trockene Blatt fällt
Nachts wird der Wind wütend
Ja, er klopft ans Fenster.

Das hat der wunderbare russische Dichter Afanasy Fet über das geschrieben, worüber wir im Herbstgarten gesprochen haben.

Zum Abschluss des Rundgangs möchte ich Folgendes hervorheben: Ihr Interesse an der Erforschung von Naturobjekten, Ihre Hilfe bei der Suche nach Antworten auf die Fragen, die Pflanzen und Tiere an uns stellen, und natürlich Ihre Vorbereitung von Projekten und deren Schutz. Gut gemacht, Jungs!

Vielen Dank für Ihre Arbeit beim Sammeln von Blättern und Früchten!

Herbstausflug in die Natur „Zu Besuch bei den Bäumen“.

Ziele:

Führen Sie Beobachtungen von Veränderungen in der unbelebten Natur durch.

Lernen Sie, Anzeichen für Unterschiede zwischen Pflanzen im Herbst und im Sommer zu erkennen.

Setzen Sie die Bildung der Konzepte „unbelebte Natur“ und „lebende Natur“ fort und aktualisieren Sie die Vorstellungen über die Lebensformen von Pflanzen.

Lehren Sie die Beobachtung des Tierverhaltens.

Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, die Natur um Sie herum ästhetisch wahrzunehmen. Zeigen Sie Kindern, dass die Natur zu jeder Jahreszeit schön ist.

Vorstellungen über ökologische Zusammenhänge und Abhängigkeiten von Phänomenen und Objekten der belebten Natur entwickeln.

Lehren Sie, wie man natürliche Materialien richtig sammelt.

Ausrüstung: Ordner zum Sammeln von Blättern, Lupe, Schachtel oder Korb zum Sammeln von Früchten, Plakat, Signalflagge.

Gespräch über Sicherheitsvorkehrungen und Verhaltensregeln in der Natur.

Verlauf der Exkursion.

Lehrer:- Leute, heute machen wir einen Spaziergang im Park. Ich habe einen Brief von den „Bäumen“ erhalten und sie laden uns ein, sie zu besuchen.

bunter Park,

bunter Garten,

Der Laubfall hat begonnen!

Die Blätter haben begonnen zu fallen!

Unter den Füßen der Jungs

Die Blätter rascheln fröhlich!

Schauen Sie sich um und bewundern Sie die Farbenpracht, die uns umgibt, lauschen Sie den Geräuschen der Natur, dem Rascheln der Blätter. Ich erinnere mich an die Worte des großen russischen Dichters A. S. Puschkin:

Es ist eine traurige Zeit! Autsch Charme!

Ich freue mich über deine Abschiedsschönheit -

Ich liebe den üppigen Verfall der Natur,

Wälder in Scharlachrot und Gold gekleidet ...

Über welche Zeit schreibt der Dichter?

Kinder:Über den Herbst.

Lehrer: Nennen Sie Wörter, die Ihre Annahme stützen.

Studenten: Goldene Kleider des Waldes, verdorrende Natur.

Lehrer: Warum werden die Blätter der Bäume gelb und fallen dann ab?

Studenten: Aufgrund des kalten Wetters fließen die Nährstoffe nicht mehr zu den Blättern und der Wind reißt sie ab.

Lehrer: Leute, passt auf, wo die Bäume anfangen, gelb zu werden. Im Herbst ist die Luft kalt und daher beginnen die Bäume von oben, wo sie weniger vor dem Wind geschützt sind, gelb zu werden.

Lehrer: Listen Sie alles auf, was mit der Natur zu tun hat.

Kinder: Baum, Busch, Gras, Krähe, Hund, Stein, Himmel, Sonne usw.

Lehrer: Wie viele Objekte haben Sie benannt, aber das Problem ist, dass Sie vergessen haben, dass die Natur nicht von Menschenhand geschaffen wird. Korrigieren wir unsere Fehler und benennen wir die Objekte der Natur klar: Wolken, Himmel, Sonne, Pflanzen, Tiere.

Lehrer: Alles, was Sie aufgelistet haben, kann in 2 Gruppen unterteilt werden. Benenne sie.

Kinder: Unbelebte und lebendige Natur.

Lehrer: Ich werde Rätsel stellen, und Sie sagen mir, ohne die Antworten zu nennen, um welche Natur es sich handelt.

Kein Biest, aber heulend.(Wind)

Der schlaksige Mann ging, blieb aber im Boden stecken.(Regen)

Es brennt ohne Feuer.(Sonne)

Kinder: Diese Rätsel erwähnen die unbelebte Natur – Wind, Regen, Sonne.

Lehrer: Legen Sie Ihre Wangen in die Sonne. Was fühlst du?

Studenten: Ein bisschen Wärme.

Lehrer: Erinnern Sie sich, wie Sie die Sonne im Sommer gespürt haben?

Kinder: Die Sonne schien sehr hell, es war also heiß.

Lehrer: Welchen Stand nahm die Sonne im Sommer am Himmel ein?

Studenten: Es war hoch.

Lehrer: Wie ist es heute gelegen?

Kinder: Unten heizt es deshalb schwach.

Lehrer: Rate, was es ist?

Groß, gebrochen, häufig

Und er bewässerte die ganze Erde.

Studenten: Das Regen .

Lehrer: Schon seit vielen Tagen Es regnet„Der Himmel schien undicht zu sein.“ Vergleichen Sie die Dauer und Temperatur von Sommer- und Herbstregen.

Studenten: Im Herbst ist es lang und nicht so warm. Und im Sommer können Sie im Regen schwimmen und die Kühle genießen, die die Hitze spendet.

Lehrer: Schau in den Himmel. Warum ist die Sonne nicht zu sehen?

Adleradler fliegen über den blauen Himmel,

Die Flügel sind ausgebreitet.

Sie flüsterten der Sonne zu.

Kinder: Wir sehen Wolken.

Lehrer: Schwebten oft Wolken über den Sommerhimmel? Kinder: Nein, selten.

Lehrer: An wen erinnern sie dich?

Lehrer:Über welches unbelebte Objekt haben wir noch nicht gesprochen? Hören Sie sich den Hinweis an.

Es ist unbekannt, wo er lebt.

Wenn es fliegt, verbiegt es die Bäume.

Wenn er pfeift, zittert es am Fluss,

Du bist ein Unfugmacher, aber du wirst nicht damit aufhören.

Kinder: Das Wind , Wenn es zu stark bläst, verbiegen sich die Bäume und können sogar brechen. Und wenn es auf das Wasser eines Flusses bläst, kräuselt es sich. Deshalb nennen sie ihn boshaft.

Lehrer: Lassen Sie uns ein Fazit ziehen. Welche Veränderungen passieren in unbelebte Natur im Herbst?

Kinder: Die Sonne scheint und wärmt weniger, Wolken ziehen oft über den Himmel, der Wind nimmt zu, es regnet oft und es wird kühler.

Lehrer: Jetzt lasst uns spielen. Ich werde Rätsel über die Natur lesen. Wer errät, von wem sie spricht, muss zu „seiner Antwort“ rennen.

Der Stamm wird weiß

Die Kappe wird grün.

Stehend in weißer Kleidung

Baumelnde Ohrringe.

Das Kind rennt zu Birke und benennt die Zeichen, anhand derer er geraten hat. (Weißer Stamm, hängende Äste, Ohrringe).

Lehrer: Nächstes Rätsel .

Mädchen in einem roten Kleid

Ich ging hinaus, um mich vom Herbst zu verabschieden,

Herbst verbracht

Ich habe vergessen, mein Kleid auszuziehen.

Kinder: Das Eberesche. Zeichen: rote Früchte. Sie schmücken den Baum, sodass die Leute ihn mit einer Jungfrau vergleichen.

Lehrer: Hier ist ein weiteres Rätsel .

Was für ein Mädchen ist das?

Keine Näherin, keine Handwerkerin,

Sie näht nichts selbst,

Und das ganze Jahr über in Nadeln.

Studenten: Das Fichte. Das Zeichen sind Nadeln, die Blätter sind. Sie fallen nicht sofort ab, sondern nach und nach, sodass der Baum immer grün bleibt.

Lehrer: Gut gemacht, du hast alle Rätsel richtig erraten und bist sehr gut gelaufen.

Du hast also angerufen: Birke, Eberesche, Fichte. Welches allgemeine Wort kann verwendet werden, um sie zu definieren?

Studenten: Das sind Bäume.

Lehrer: Welches identische Schild haben Sie gesehen?

Kinder: Ein Hauptstamm.

Lehrer: Hören Sie sich das folgende Rätsel aufmerksam an.

Wie jung ich war - ich war weiß,

Und als sie älter wurde, wurde sie rot.

Kinder:Kalina. Im Frühling blühte es weiß, doch jetzt trägt es rote Früchte.

Lehrer: Was ist das für eine Pflanze?

Es gibt einen grünen Busch

Mit roten Tupfen,

Wenn man es berührt, beißt es.

Studenten: Das Hagebutte, Es hat jetzt rote Früchte und scharfe Dornen an den Stielen.

Lehrer: Mit welchem ​​allgemeinen Wort können wir Viburnum und Hagebutten bezeichnen?

Kinder:Busch, weil sie mehrere Stängel haben, die aus dem Boden wachsen.

Lehrer: Jetzt sammeln wir die Blätter ein, die von den Pflanzen gefallen sind. Schauen Sie sich ihre Farbe, Form und die Rillen an den Rändern der Platte an. Versuchen Sie, Ihrer Meinung nach die schönsten davon auszuwählen. Wir legen die Blätter in Zeitungspapier und dann in eine Herbarium-Mappe und trocknen sie. In den nächsten Lektionen spielen wir das Spiel: „Von welcher Pflanze stammen diese Blätter?“ Stimmst du zu? Dann machen Sie sich an die Arbeit.

Lehrer: Schauen wir uns nun an, wer von Ihnen am aufmerksamsten ist. Welcher Baum ließ die meisten Blätter fallen?

Student: Ich weiß nicht, wie der Baum heißt, aber an ihm hängen „Fallschirme“.

Lehrer: Das sind Früchte von interessanter Form, wir werden sie auch in einem Herbarium sammeln. Und die Pflanze heißt - Amerikanischer Ahorn . Sie kennen Ahornbäume mit handförmigen Blättern, finden Sie sie. Schauen Sie sie genau an und Sie werden Anzeichen von Unterschieden erkennen.

Lehrer: In unseren weiteren Beobachtungen werden wir herausfinden, welche Pflanze als letzte ihre Blätter abwirft. Wie heißt dieses Naturphänomen?

Kinder:Laubfall.

Lehrer: Laubfall– dann werfen Bäume ihre Blätter ab und bereiten sich auf die Winterkälte vor. Die Blätter bedecken den Boden mit einem durchgehenden Teppich und schützen die Wurzeln der Bäume vor Frost. Der Boden unter den abgefallenen Blättern gefriert nicht tief, wird unter der Schneelast nicht zu stark verdichtet und behält Luft, was für die verschiedenen Bodenbewohner sehr wichtig ist, die den Boden lockern und fruchtbar machen. Im Frühling speichert der Boden unter abgefallenem Laub die Feuchtigkeit des geschmolzenen Schnees länger. Abgefallene Blätter auf dem Boden sind kein Müll; sie werden vom Boden und den darauf wachsenden Pflanzen benötigt.

Laubfall, Laubfall

Gelbe Blätter fliegen

Sie rascheln unter ihren Füßen

Der Park wird bald nackt sein

Lehrer: Jetzt spielen wir das Spiel „Wir sind Herbstblätter“.

Wir sind Blätter, wir sind Blätter,

Wir sind Herbstblätter.

Wir saßen auf einem Ast,

Der Wind wehte und sie flogen.

(Kinder stehen verstreut, Hände mit erhobenen Blättern – sie schwingen sie).

Wir sind geflogen, wir sind geflogen,

Und dann hatten wir keine Lust mehr zu fliegen.

Der Wind hörte auf zu wehen -

Wir setzten uns alle im Kreis zusammen.

(Kinder rennen in verschiedene Richtungen und schwenken die Blätter – sie hocken sich hin und heben die Blätter über ihre Köpfe).

Der Wind wehte plötzlich wieder

Und er blies schnell die Blätter weg.

Alle Blätter sind geflogen

Und sie setzten sich ruhig auf den Boden.

(Sie rennen wieder hoch, wedeln mit den Blättern, werfen sie hoch und imitieren den Laubfall).

Lehrer: Gehen wir ruhig zum Fliederbusch. Ich sehe Lebewesen darauf. Wer versteckt sich zwischen den Blättern?

Schüler: Ich sehe einen Schmetterling und jemanden, der so aussieht osu.

Lehrer: Das Blumenfliege. Im Gegensatz zu einem Schmetterling hat er zwei Flügel. Was ist sonst noch an ihrem Körper sichtbar?

Kinder: Antennen, Beine, schöne Färbung.

Lehrer: Mit welchem ​​allgemeinen Wort können wir diese Tiere bezeichnen?

Kinder: Das Insekten.

Lehrer: Schauen wir uns nun dieses erstaunliche Tier an. Was tut es? Schauen Sie genau durch die Lupe.

Studenten: Spinne spinnt sein Netz.

Lehrer: Warum macht er das?

Kinder: Es fängt Fliegen, kleine Käfer und Schmetterlinge und frisst sie dann.

Lehrer: Welcher Natur sind die Tiere, die wir gesehen haben?

Studenten: Das ist lebendige Natur, sie bewegen sich, fressen, weben Netze oder bauen Häuser.

Lehrer: Schauen Sie sich das grüne Gras genauer an. Wer springt da?

Frecher Junge

In einer grauen Armeejacke

Im Hof ​​herumschnüffeln.

Sammelt Krümel.

Kinder: Spatz. Er ist mit grauen Federn bedeckt, wir wohnen im Hof ​​neben einer Person.

Lehrer: Was macht er?

Kinder: Pickt Grassamen.

Lehrer: Die Pflanze wird Vogelknöterich oder Vogelbuchweizen genannt, weil viele Vögel ihre Samen gerne fressen.

Lehrer: Welche anderen Vögel haben Sie während unseres Ausflugs gesehen?

Unsere Reise in die herbstliche Natur neigt sich dem Ende zu. Wie viele verschiedene Zeichen haben Sie in der unbelebten und belebten Natur gesehen? Wenn Sie von der Schule nach Hause kommen oder mit Freunden spazieren gehen, beobachten Sie die vorbeiziehenden Blätter, die Vögel, die in wärmere Gefilde fliegen, die letzten Insekten, lauschen Sie dem Geräusch von Regentropfen und dem Rascheln der Blätter und vielem mehr. heimische Natur. In den folgenden Lektionen sprechen Sie über alles, was Sie in der natürlichen Umgebung sehen und hören. Hören Sie sich abschließend das Gedicht an.

Der Sommer verging schnell,

Bin durch die Blumen gelaufen

Irgendwo hinter den Bergen wandern

Und er langweilt sich dort ohne uns.

Der Herbst klopft an unsere Türen,

Und nach dem Herbst kommt der Winter

Wir warten nicht auf sie, wir bitten nicht um sie,

Und sie geht alleine.

(V. Malikova und L. Nekrasova)

Lehrer: Sind Sie und ich traurig über den Sommer?

Kinder: Natürlich, aber in einem Jahr kommt es wieder. Das ist das Naturgesetz.

Lehrer: Also sind wir fertig kurzer Ausflug in unsere wunderschöne Herbstecke der Natur. Was haben Sie gelernt, was hat Sie erstaunt, was haben Sie in der Natur gesehen und gehört? Versuchen wir, in der Schule darüber zu zeichnen. Vielleicht fällt uns jemand eine Kurzgeschichte oder ein Märchen ein, dem wir gerne zuhören.

ZEICHEN DES HERBSTES (Plan - Grundriss eines Ausflugs in die Natur) Ziele:     Kinder an die Besonderheiten der Natur im Herbst heranzuführen, an die Veränderungen in der Pflanzen- und Tierwelt; die Fähigkeit entwickeln, Pflanzen und Tiere im Herbst zu beobachten; eine Liebe zur Natur des Heimatlandes pflegen; Erweitern Sie Ihren Horizont, Ihren Wortschatz und Ihr Ideenspektrum zu diesem Thema. Ausstattung und Gestaltung: Notizbuch (Notizbuch) für Notizen und Skizzen, Bleistift (Kugelschreiber), Anleitungskarten, Kamera, Schachteln, Gläser, kleine Taschen, Ausflugslupen. Ort der Exkursion: Umgebung der Schule (Waldplantage, Bach). Vorbereitung des Lehrers auf die Exkursion: 1. Planen Sie eine Exkursionsroute zu Orten mit unterschiedlicher Vegetation: Wald, Straßenrand, Küste (um die Lernmerkmale der verwelkenden Natur verschiedener Biozönosen aufzuzeigen). 2. Bereiten Sie Pflanzenidentifikationskarten vor. 3. Führen Sie ein Gespräch über Naturschutz. 4. Machen Sie die Schüler mit Werken der Literatur und Malerei bekannt, die die Schönheit der Natur verherrlichen (M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan usw.). Vorbereitung der Schüler auf die Exkursion: 1. Sprechen Sie mit den Schülern über die verschiedenen Herbstperioden (Wetterverhältnisse, Veränderungen in Flora und Fauna, die Schönheit der verblassenden Natur, Fragen ihres Schutzes). 2. Stellen Sie drei neue Konzepte zum Herbst vor und geben Sie den Zeitpunkt ihres Beginns an: „Kalenderherbst“, „astronomisch“, „biologisch“. 3. Weisen Sie die Schüler an, Merkmale jeder Herbstperiode (September, Oktober, November) vorzubereiten. 4. Bereiten Sie Kinder auf die Wahrnehmung der Natur vor und lenken Sie die Aufmerksamkeit auf die Objekte des Ökosystems „Wald“. Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich in der Natur richtig zu verhalten. FORTSCHRITT DER EXKURSION: 1. Organisatorischer Moment des Unterrichtsbeginns - Exkursion: . Spiel „Spiegel“: Schau deinen Freund an. Ist er bereit für den Ausflug? . Spiel „Mützen zählen“, „Knöpfe zählen“, „Schals zählen“, „Taschen zählen“. A. Einleitende Bemerkungen. Lehrer: Leute, heute möchte ich eine Reise in die Natur unternehmen, eine Reise, die nicht einfach, aber magisch ist. Hören Sie sich das Gedicht aufmerksam an und erraten Sie, wohin wir heute reisen werden: Fallende Blätter wandern im Hain durch Wälder und Ahornbäume. Bald wird er mit goldenem Klang in den Garten blicken. Lassen Sie uns aus den Blättern einen Fächer zusammenbauen, hell und schön. Der Wind wird leicht und verspielt durch die Blätter streichen. Und gehorsam folgten die Blätter den Vögeln und flogen davon ... Lehrer: Können Sie erraten, um welche Jahreszeit es in diesem Gedicht geht? (Herbst.) Genau, Leute, ich lade euch zu einem Ausflug namens „Herbst“ B ein. Wiederholt TB auf dem Ausflug. Lehrer: Aber erinnern wir uns zunächst daran, wie man sich bei einem Ausflug verhält: 1. Im Straßenverkehr müssen wir Disziplin und Verhaltensregeln beachten. 2. Probieren Sie keine Beeren, Pflanzen oder Pilze. 3. Berühren Sie keine unbekannten, verdächtigen Gegenstände. 4. Sie dürfen keine Äste abbrechen oder Pflanzen zerreißen. 5. Du darfst keine Stöcke oder Steine ​​aufheben oder werfen. Lehrer: Gut gemacht, Jungs. Wir haben uns an die Regeln für sicheres Verhalten erinnert und können nun mit unserer Reise beginnen. 2. Hauptteil. A. Aktualisierung der bisherigen Lernerfahrungen der Schüler: Lehrer: Schauen Sie sich jetzt um. Und sag mir, wie ist der Herbst? (Bringen Sie die Definition von früh/spät hervor) – Was können wir über den Frühherbst sagen? Wie ist es, was passiert zu dieser Zeit in der Natur? Was ist ein anderer Name für Frühherbst? (Blätter sind gelb, rot, orange, Blätter fallen, Vögel ziehen nach Süden, die Tage werden kürzer, die Nächte werden länger). - Warum fliegen Vögel nach Süden? (Insekten halten Winterschlaf, es gibt nichts zu fressen) - Was passiert im Spätherbst in der Natur? (Es wird kalt, die Tage sind kurz geworden, die Nacht ist lang, die Vögel sind weggeflogen, der erste Schnee fällt, die Sonne wärmt nicht, es ist kalt). Lehrer: Gut gemacht, Sie wissen viel über den Herbst. Spiel „Name the Sign“ Leute, ich werde jetzt für euch Naturphänomene benennen, und ihr müsst daraus Zeichen bilden, zum Beispiel: Wind – windig Regen – regnerisch Wolke – bewölkt Nebel – neblig Kälte – kalt. B. Spielübung „Verliere kein Paar“ „Kinder gehen paarweise nacheinander und halten sich an den Händen. Auf ein Signal hin senken sie schnell die Hände und gehen Seite an Seite weiter, ohne hinterherzuhinken und sich nicht zu überholen. Nach dem zweiten Signal fassen sie sich wieder an den Händen und gehen weiter.“ B. Die Geschichte ist eine Beobachtung über den Herbst. Lehrer: Lass uns ein wenig spazieren gehen und sehen, welche Farbe der Herbst hat? Schauen Sie nach links und sagen Sie mir, welche Farbe die Blätter dieses Baumes haben? - Sie sind immer noch grün. Schauen Sie jetzt nach rechts und sagen Sie mir, welche Farbe die Blätter dieses Baumes haben? (Gelb, golden.) Aufgrund der gelben, goldenen Blätter der Birke wird der Herbst „golden“ genannt. Sagen wir alle gemeinsam: „Goldener Herbst.“ Lehrer: Der Herbst ist die Zeit der Saatreifung und der Ernte. Die gelbe Farbe ist ein Symbol des Herbstes. Das sonnige Erscheinungsbild von Gärten, Parks und Wäldern gab dieser Jahreszeit ihren Namen – dem goldenen Herbst. Außer gelbe Farbe Herbstlandschaften zeichnen sich durch graue und purpurrote Farben aus. Und es ist sehr interessant zu beobachten, wie die Natur mit den gleichen Farben zuerst eine fröhliche, helle, sonnige Landschaft malt, dann eine traurige und zarte und schließlich eine trübe, düstere und trübe. - Wie haben sich Veränderungen in der unbelebten Natur auf das Leben von Insekten ausgewirkt? (Es gibt weniger davon) - Schmetterlinge sterben mit der ersten Herbstkälte, nur die Eier, die sie legen, überwintern. Viele Insekten klettern unter die Rinde von Bäumen, in Gebäuderitzen und überwintern dort. Die Ameisen sind nicht sichtbar; sie versammeln sich in den Tiefen des Ameisenhaufens und verschließen die Eingänge dazu. Die gesamte Population der Hummelfamilie stirbt aus und es bleiben nur junge Hummeln zurück, die im Frühjahr ein neues Nest bauen. - September ist der Monat der „Vogelschwärme“. Warum? (Antworten der Kinder) - Es gibt weniger Insekten, daher fliegen Vögel weg – Schwalben, Mauersegler, da sie sich nur von Insekten ernähren. Andere Vögel wechseln ihren Flug in wärmere Gefilde: Kraniche, Saatkrähen und Kuckucke. Die letzten, die wegfliegen, sind Gänse, Enten und Schwäne. Solange die Stauseen nicht zugefroren sind, gibt es genügend Nahrung. D. Dynamische Pause. Lehrer: Oh Leute, es wird kalt! Lasst uns unsere Hände wärmen. Lasst uns unsere Hände zu Fäusten ballen und ein wenig warten. Wir werden auf unsere Handflächen pusten, wir werden alle Schneeflocken von ihnen blasen. Wir nehmen jeden Finger und drücken ihn fest. (Kinder führen Bewegungen aus, die dem Text entsprechen). D. Fingergymnastik „Herbstlaub“ Eins, zwei, drei, vier, fünf. (Beugen Sie die Finger, beginnend mit dem Daumen.) Wir werden die Blätter einsammeln. (Sie ballen und öffnen ihre Fäuste.) Wir werden Birkenblätter, Ebereschenblätter, Ahornblätter, Espenblätter und Eichenblätter sammeln und Mama einen Herbststrauß bringen. („Sie gehen“ mit den Fingern.) D. Spiel „Ich glaube – ich glaube nicht“ Der Lehrer liest die Aussagen vor. Die Schüler hören aufmerksam zu. Sie antworten mit „Ich glaube“, wenn die Aussage wahr ist, mit „Ich glaube nicht“, wenn sie falsch ist. - Wir gehen im Herbst durch den Wald und sehen, wie Schneeglöckchen unter den Bäumen blühen („Das glaube ich nicht“) – An den Bäumen hängen Preiselbeeren („Das glaube ich nicht“), – Pilze Trocknen („Ich glaube es nicht“), - Schwalben sitzen zwischen den gelben Blättern und singen Lieder („Ich glaube es nicht“). - Der Hund bellte („Ich glaube“), ein weißer Hase sprang aus dem Gras („Ich glaube nicht“) – Gleichzeitig erschreckte er die Lerche („Ich glaube nicht“) – Und die Rebhuhn, das hoch in den Himmel stieg und Lieder sang („Ich glaube es nicht“), - Und der Hase sprang ins Wasser („Ich glaube es nicht“), - Er sprang in sein Haus („Ich glaube es nicht“) „Ich glaube es nicht“), kletterte in ein weiches Bett und beruhigte sich erst dann, schlief den ganzen Winter ein („Ich glaube es nicht“). E. GRUPPENARBEIT. Arbeitstätigkeit (entsprechend den individuellen Entwicklungsmerkmalen der Schüler). 1. Gruppe – Sammeln von Samen, Zapfen, Eicheln. 2. Gruppe – Sammeln von Blättern von Bäumen und Büschen. Gruppe 3 – Beobachtung des Insektenverhaltens und seine Beschreibung. 4. Gruppe – Beobachtung von etwas Ungewöhnlichem, das während der Exkursion auffällt, und Beschreibung. Lehrer: Blätter sammeln. Klärung, von welchem ​​Baum und welcher Farbe die Kinder Blätter gesammelt haben. Übung „Machen Sie einen Blumenstrauß.“ Kinder stellen eine Komposition aus Blättern her und wechseln sie nach Farben ab. 3. Zusammenfassung der Exkursion. - Leute, wisst ihr jetzt, warum der Herbst gelb und golden genannt wird? (Antworten der Kinder.) - Was hat Ihnen gefallen und was ist Ihnen von unserem Ausflug in Erinnerung geblieben? - Gut gemacht, Leute, ihr habt heute alle gut geantwortet und hart gearbeitet. Hausaufgaben: Erzählen Sie Ihren Eltern von Ihren Eindrücken beim Ausflug, achten Sie auf die Farben des Herbstes, seine Zeichen; In der Bibliothek finden Sie Rätsel und Bücher zum Thema Herbst. Karte Nr. 1. 1. Auf dem Ast sind 10 Meisen. 6 Titten sind weggeflogen. Wieviel ist übrig? 2. Artyom hat 9 Kopeken. Er fand 1 Kopeke. Wie viele sind es geworden? 3. In der Klasse sind 9 Jungen und 4 Mädchen weniger. Wie viele Mädchen? 4. Auf dem Tisch liegen 6 Bücher und 2 weitere Notizbücher. Wie viele Notizbücher? 5.Kostya erhielt 5 Bewertungen. Davon sind 4 Einser. Wie viele Vierer? 6. Kostya erhielt 1 „A“ in Mathematik, 2 weitere „A“ in Lesen und 1 weiteres „A“ in Musik. Wie viele Bewertungen gibt es insgesamt? 7. Lyuba hat 3 Briefmarken, Lena hat 7 Briefmarken. Wie viel weniger hat Lyuba als Lena? Kartennummer 3. 1. Borya hat 8 Briefmarken gekauft. Er verlor 4 Mark. Wieviel ist übrig? 2. Lena hat 6 Einsen bekommen, dann noch 3. Wie viele insgesamt? 3. In der Vase befinden sich 3 Rosen und 2 weitere Lilien. Wie viele Lilien? 4. 8 Entenküken gehen zum Fluss und es gibt 2 Enten weniger. Wie viele Enten? 5. Die Packung enthält nur 7 Bonbons. Davon ist 1 Toffee. Wie viele Schokoladenstücke? 6. Mischa und Wanja haben nur 9 Lutscher. Mischa aß 4 Lutscher und Wanja die gleiche Menge. Wieviel ist übrig? 7.Lily hat 3 Pralinen und 1 Lutscher. Wie viele Schokoladen gibt es mehr als Süßigkeiten? Karte Nr. 2. 1. Es waren 8 Bonbons. Petja hat 2 Bonbons gegessen. Wieviel ist übrig? 2. Auf dem Tisch liegen 5 Birnen und 3 Orangen. Wie viel insgesamt? 3. Timur hat 6 Bücher und Alina hat 2 weitere. Wie viel hat Alina? 4. Wir haben drei Zeitungen und zwei Zeitschriften weniger abonniert. Wie viele Zeitschriften? 5. In einer Vase befinden sich 10 Blumen. Davon sind 3 Tulpen und der Rest sind Rosen. Wie viele Rosen? 6. Es gibt 3 Blumen in einer Vase, 4 weitere Blumen wurden hineingelegt und 2 Blumen sind verwelkt. Wieviel ist übrig? 7. In der Vase befinden sich 5 Rosen und 4 Tulpen. Wie viele Rosen mehr als Tulpen? Karte Nr. 4. 1. Es gab 10 Hühner. 3 sind weggelaufen. Wieviel ist übrig? 2. Petya hat 7 Kopeken, Vova hat 2 Kopeken. Wie viel insgesamt? 3. Eli hat 5 Bonbons und Arthur hat 1 weniger. Wie viel hat Arthur? 4. Es sind 5 Birnen in der Tüte und 3 weitere in der Tüte. Wie viel ist in der Tüte? 5. Es gibt 5 Katzen im Hof. Davon ist 1 rot, der Rest ist grau. Wie viele graue Kätzchen? 6. Es waren 7 Kätzchen. 2 Kätzchen sind gegangen und 3 sind gekommen. Wie viele sind es geworden? 7. Im Hof ​​sind 7 Kätzchen und 5 Welpen. Wer ist mehr und um wie viel? Karte Nr. 5. 1. Es gab 7 Tassen. 2 waren kaputt. Wieviel ist übrig? 2. Auf dem Ast sind 4 Krähen und ebenso viele Spatzen. Wie viel insgesamt? 3. Diana ist 7 Jahre alt und Vitya ist 1 Jahr jünger als Diana. Wie alt ist Vita? 4. Der Laden verkaufte 8 Bügeleisen und 2 weitere Lampen. Wie viele Lampen haben Sie verkauft? 5. Es gibt nur 7 Bäume im Park. Davon sind 3 Linden. Wie viele Birken? 6. Es gab 4 Bäume im Park. Zuerst pflanzten sie 2 Birken, dann die gleiche Anzahl. Wie viele sind es geworden? 7. Im Park gibt es 6 Birken und 2 Espen. Wie viele Espen weniger als Birken? Kartennummer 6. 1.Vova hat 7 Postkarten. Er gab Mischa 3 Postkarten. Wieviel ist übrig? 2. Auf dem Baum sind 7 Vögel. 3 weitere sind angekommen. 3. Im ersten Regal stehen 2 Bücher, im zweiten 5 weitere. Wie viele Bücher befinden sich im zweiten Regal? 4.Lida ist 5 Jahre alt, Anton ist 2 Jahre jünger als Lida. Wie alt ist Anton? 5. Die Klasse besteht aus 10 Kindern. Davon sind 6 Jungen. Wie viele Mädchen? 6. Die Klasse besteht aus 10 Kindern. 5 Personen sind gegangen und 3 sind eingetreten. Wie viele sind es geworden? 7. Die Klasse besteht aus 9 Jungen und 10 Mädchen. Wie viel mehr Mädchen als Jungen? Karte Nr. 7. 1. Der Mantel hatte 6 Knöpfe. 3 kamen raus. Wieviel ist übrig? 2.Ilya hat 4 Äpfel und 3 Birnen gegessen. Wie viel insgesamt? 3. Sveta wohnt im 3. Stock und Kolya wohnt 1 Stock darüber. Auf welcher Etage wohnt Kolya? 4. Es gibt 10 Brassen im See und 2 Barsche weniger. Wie viele Sitzstangen? 5. Vasya hatte 10 Kopeken. Nachdem er das Notizbuch gekauft hatte, hatte er noch 7 Kopeken übrig. Wie viel kostet ein Notebook? 6. Vasya hatte 10 Kopeken. Er kaufte ein Notizbuch für 4 Kopeken und einen Notizblock für 5 Kopeken. Wie viele Kopeken sind noch übrig? 7. Lena hat 5 Rubel, Julia hat 9 Rubel. Wer hat mehr und um wie viel? Karte Nr. 8. 1. Auf einem Teller liegen 8 Pflaumen. Kostya hat 2 Pflaumen gegessen. Wieviel ist übrig? 2. Im Garten wachsen 6 Rosen und 3 Pfingstrosen. Wie viele Blumen gibt es insgesamt? 3. Es gibt 5 Schränke im Klassenzimmer und 2 Fenster weniger. Wie viele Fenster gibt es im Klassenzimmer? 4. Im oberen Regal befinden sich 4 Bücher und im unteren Regal 3 weitere. Wie viele Bücher befinden sich im unteren Regal? 5. In der Scheune lagen mehrere Schaufeln. Als 3 Schaufeln entnommen wurden, blieben 5 Schaufeln übrig. Wie viele Schaufeln befanden sich ursprünglich im Schuppen? 6. Denis hatte 2 Bleistifte. Timur gab Denis zwei weitere Bleistifte und Anna drei Bleistifte. Wie viele Bleistifte hat Denis? 7. In einer Vase befinden sich 10 Tulpen und 5 Rosen. Was mehr und um wie viel? Kartennummer 9. 1. Es waren 10 Kopeken. Wir haben 4 Kopeken ausgegeben. Wieviel ist übrig? 2. Das Auto hat 4 Räder. Wie viele Räder haben zwei Autos? 3. Kolya ist 9 Jahre alt und Igor ist 2 Jahre jünger. Wie alt ist Igor? 4. Kinder spielen im Hof. Es sind 5 Mädchen und 1 weiterer Junge. Wie viele Jungs? 5. Insgesamt 7 Bleistifte. Davon sind 3 rot. Wie viele blaue? 6.Vova hatte 7 Bleistifte. 1 er hat verloren. Dann kaufte er noch 4 Bleistifte. Wie viele sind es geworden? 7. Vova hatte 7 blaue und 2 rote Stifte. Wie viele Rottöne gibt es weniger als Blautöne? Kartennummer 10. 1. Es waren 8 Bälle. 3 platzen. Wieviel ist übrig? 2. Katya hat 3 gelbe und 4 grüne Bälle. Wie viel insgesamt? 3. Roman hat 9 Bleistifte und Danil hat 1 weiteren. Wie viel hat Danil? 4. Der Strauß enthält 6 Glocken und 1 Gänseblümchen weniger. Wie viele Gänseblümchen? 5. Auf dem Teller befinden sich 8 Gemüsesorten. Davon sind 4 Gurken. Wie viele Tomaten? 6. Auf dem Teller befanden sich 8 Gemüsesorten. Zuerst haben wir 2 Gurken gegessen, dann 3 Tomaten. Wieviel ist übrig? 7. Auf einem Teller liegen 8 Gurken und 5 Tomaten. Wie viele Gurken mehr als Tomaten? Karte Nr. 11. 1. Auf dem Tisch liegen 10 schmutzige Löffel. 5 Löffel gewaschen. Wieviel ist übrig? 2. Der Weihnachtsmann gab Julia 3 Pralinen und ebenso viele Süßigkeiten. Wie viel insgesamt? 3. Es sind 8 Flugzeuge am Himmel und 3 Hubschrauber weniger. Wie viele Hubschrauber? 4.Ole ist 6 Jahre alt, Seryozha ist 2 Jahre älter. Wie alt ist Serjoscha? 5. Mitya hat 7 Bälle. 2 davon sind groß. Wie viele Kleine? 6. Mitya hatte 7 Bälle. 1 explodierte, 2 flogen weg. Wieviel ist übrig? 7. Mitya hat 3 große und 4 kleine Bälle. Wie lang Grosse Bälle weniger als kleine? Kartennummer 12. 1. Der Lehrer hat 10 Notizbücher. 8 hat sie bereits überprüft. Wieviel ist übrig? 2.Danil trank zuerst 4 Tassen Tee, dann noch 1 Tasse. Wie viele insgesamt? 3. Artyom hat 6 Handwerke gemacht und Stas hat 1 weniger gemacht. Wie viele Kunsthandwerke hat Stas gemacht? 4.Sveta ist 7 Jahre alt. Yura ist 3 Jahre älter als Sveta. Wie alt ist Yura? 5.Petya hat nur 5 Fische gefangen. Davon sind 3 Barsche. Wie viele Brassen? 6. Petya hat 5 Fische gefangen, dann die gleiche Anzahl. Mama hat Suppe aus 3 Fischen gemacht. Wieviel ist übrig? 7.Petya hat 3 Barsche und 10 Brassen gefangen. Wie viele Brassen mehr als Barsche? Kartennummer 13. 1. Der Postbote hat 8 Buchstaben. Er verteilte 5 Briefe. Wieviel ist übrig? 2. Auf der Lichtung sind 4 Hasen. 2 weitere sind angekommen. 3. Vera wohnt im 5. Stock und Yulia wohnt 2 Stockwerke darüber. Auf welcher Etage wohnt Julia? 4. Unser Haus hat 5 Etagen. Das Haus nebenan liegt 4 Stockwerke höher. Wie viele Stockwerke hat das Nachbarhaus? 5. Im Bus sind 9 Personen. Davon sind 5 Männer. Wie viele Frauen? 6. Das Huhn hat 10 Eier gelegt. Die Maus hat 4 Eier zerbrochen, aber das Huhn hat immer noch 3 Eier gelegt. Wie viele sind es geworden? 7. Der Postbote hat 4 Briefe und 3 Zeitschriften. Was mehr und um wie viel? Kartennummer 14. 1.Es gab 9 Farben. 4 verwelkt. Wieviel ist übrig? 2. Im ersten Regal liegen 8 Bücher. Beim zweiten - 2. Wie viele insgesamt? 3. Vasya hat 7 Flaggen und Anton hat 3 weniger. Wie viel hat Anton? 4. Sie brachten 5 Rüben aus dem Garten und 1 weitere Karotte. Wie viele Karotten? 5. Es waren 10 Eier. Die Maus rannte und zerbrach mehrere Eier. 8 Eier übrig. Wie viele Eier hat die Maus zerbrochen? 6. Im Bus waren 5 Personen. 3 Personen sind gegangen und 8 Personen sind eingetreten. Wie viele sind es geworden? 7. Im Bus sind 9 Männer und 3 Frauen. Wie viele Frauen gibt es weniger als Männer? Kartennummer 15. 1.Vitya hat 4 Gedichte gelernt. 3 er hat es vergessen. Wieviel ist übrig? 2Lena ist 4 Jahre alt. Wie alt wird Lena in 2 Jahren sein? 3. Lyuba wohnt im 10. Stock und Yura wohnt 4 Stockwerke tiefer. In welchem ​​Stockwerk wohnt Yura? 4. Im Garten gibt es 4 Apfelbäume und 3 weitere Himbeersträucher. Wie viele Himbeersträucher? 5. In der Kutsche reisen 10 Offiziere: 4 davon sind Majore, der Rest sind Kapitäne. Wie viele Kapitäne? 6. Im Waggon befinden sich 7 Passagiere. 1 eingetragen, 5 übrig. Wie viele sind noch übrig? 7. Im Garten gibt es 3 Apfelbäume und 5 Birnbäume. Was mehr und um wie viel? Kartennummer 16. 1. Im Bus sind 6 Personen. 4 verbleibend. Wieviel ist übrig? 2. Marat hat zwei Mädchen und drei Jungen zu seinem Geburtstag eingeladen. Wie viel insgesamt? 3. Volodya wohnt im 4. Stock und Olya wohnt 3 Stockwerke darüber. Auf welcher Etage wohnt Olya? 4. Im Park gibt es 6 Eichen und 2 Fichten weniger. Wie viele Tannen? 5. Mama hat 8 Kuchen gebacken: 3 davon mit Kohl. Wie viel mit Marmelade? 6. Mama hat 8 Kuchen gebacken. Nadya hat 2 gegessen, Yulia hat die gleiche Menge gegessen. Wieviel ist übrig? 7. Im Park gibt es 6 Eichen und 10 Birken. Was mehr und um wie viel? Karte Nr. 17. 1. Es waren 9 Kinder. 2 Jungs sind noch übrig. Wieviel ist übrig? 2. Die Klasse besteht aus 5 Mädchen und 4 Jungen. Wie viel insgesamt? 3. Darina ist 7 Jahre alt und Olya ist 2 Jahre älter. Wie alt ist Ole? 4. Wir haben 10 Orangen und 3 Zitronen weniger gekauft. Wie viele Zitronen hast du gekauft? 5. Auf dem Ast sind 6 Vögel. Davon sind 3 Krähen. Wie viele Titten? 6. Auf dem Ast waren 3 Meisen. 4 weitere kamen an und 2 flogen weg. Wie viele sind noch übrig? 7. Auf dem Ast sind 3 Krähen und 5 Meisen. Wie viele Meisen gibt es mehr als Krähen? Karte Nr. 18. 1. Großmutter hat 8 Kuchen gebacken. Sasha hat 3 Kuchen gegessen. Wieviel ist übrig? 2. 7 Sterne leuchten am Himmel. Dann noch 3 Sterne. Wie viele Sterne gibt es am Himmel? 3. In der Vase sind 3 Rosen und 3 weitere Astern. Wie viele Astern sind in einer Vase? 4. Es gibt 7 Meisen auf dem Baum und 5 Krähen weniger. Wie viele Krähen gibt es auf einem Baum? 5. Es sind nur 8 Pilze im Korb. Davon sind 6 essbar und der Rest sind Fliegenpilze. Wie viele Fliegenpilze sind im Korb? 6. Das Huhn hat 8 Eier gelegt. Die Maus hat 3 Eier zerbrochen, dann hat das Huhn 4 weitere Eier gelegt. Wie viele sind es geworden? 7. Das Huhn legte 8 Gold und 3 einfache Eier. Welche Eier gibt es mehr und um wie viele? Karte Nr. 19. 1. Das Buch hat 9 Seiten. Kolya hat 4 Seiten gelesen. Wieviel ist übrig? 2. In einer Vase stehen 3 Nelken und 2 Gänseblümchen. Wie viel insgesamt? 3. Die Länge des Notizbuchs beträgt 9 Zentimeter und die Breite ist 2 Zentimeter kürzer. Wie groß ist die Breite? 4. Im Zoo gibt es 1 Krokodil und 2 weitere Flusspferde. Wie viele Nilpferde? 5. Auf dem Flugplatz stehen 8 Flugzeuge. Mehrere flogen weg, 4 blieben übrig. Wie viele Flugzeuge flogen weg? 6. Auf dem Flugplatz stehen 8 Flugzeuge. 2 sind angekommen, 5 sind weggeflogen. Wie viele sind noch übrig? 7. Auf dem Flugplatz befinden sich 9 Flugzeuge und 3 Hubschrauber. Wie viele Flugzeuge gibt es mehr als Hubschrauber? Kartennummer 20. 1. Es gibt 7 Sterne am Himmel. 4 Sterne sind rausgefallen. Wieviel ist übrig? 2. Auf dem Weihnachtsbaum liegen 6 Spielzeuge. Lada hat noch 1 aufgehängt. 3.Petya hat 4 Birnen gegessen und Katya hat noch 1 gegessen. Wie viel hat Katya gegessen? 4. Kolya ist 9 Jahre alt, Olya ist 4 Jahre jünger als Kolya. Wie alt ist Ole? 5. Auf dem Teller liegen 7 Beeren. Davon sind 3 Kirschen. Wie viele Pflaumen? 6. Auf dem Teller liegen 7 Beeren. Vova hat 3 Beeren gegessen, Nastya hat 2 Beeren gegessen. Wieviel ist übrig? 7. Auf dem Teller liegen 8 Kirschen und 5 Pflaumen. Wie viele Pflaumen weniger gibt es als Kirschen? Kartennummer 21. 1. Es waren 10 Tomaten. Wir haben aus 2 einen Salat gemacht. Wieviel ist übrig? 2. Nastya hat 5 Briefmarken. Vera hat den gleichen Betrag. Wie viel insgesamt? 3. Lena ist 5 Jahre alt und Lilya ist 2 Jahre älter. Wie alt ist Lila? 4. In der linken Tasche sind 6 Rubel und in der rechten Tasche 1 Rubel weniger. Wie viele Rubel sind in der rechten Tasche? 5.Ira hat 8 Pilze gesammelt. 2 davon sind Fliegenpilze. Wie viele Speisepilze gibt es? 6.Ira sammelte 2 Pilze, fand dann 4 weitere Pilze und warf 1 Fliegenpilz weg. Wieviel ist übrig? 7. Im Korb befinden sich 8 Steinpilze und 2 Fliegenpilze. Wie viele Fliegenpilze gibt es weniger als Steinpilze?

Der Unterricht richtet sich an:

Ø Stärkung des Verständnisses der Kinder für den Wald als Tier- und Pflanzengemeinschaft;

Ø mit Kindern die Namen von Bäumen, Vögeln, Tieren und Pilzen wiederholen und verstärken, die in unseren Wäldern leben und wachsen.

Ø Förderung des Interesses am Leben der Waldbewohner und einer freundlichen Haltung ihnen gegenüber.

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Vorschau:

Ausflug

Von Ökologischer Weg im Herbstwald

Unterrichtsnotizen zu Umwelterziehung für Kinder im Vorschulalter

Zimina Olga Jurjewna

MBDOU TsRR Kindergarten Nr. 6 „Bell“

Luchowizy 2014

Ausflug entlang des Ökolehrpfades in den Herbstwald.

Ziele:

• Festigung der Vorstellungen der Kinder über den Wald als Gemeinschaft von Tieren und Pflanzen; die Ebenen vorstellen ( ökologische Nischen) Mischwald und seine Bewohner.
• Wiederholen und vertiefen Sie mit den Kindern die Bäume, Vögel, Tiere und Pilze, die in unseren Wäldern leben und wachsen.
• Lernen Sie, die einfachsten Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen, die das Zusammenleben von Tieren und Pflanzen ermöglichen.
• um die Idee zu entwickeln, dass jeder im Wald einander braucht.
• Interesse am Leben der Waldbewohner und eine freundliche Haltung ihnen gegenüber fördern.
• Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln in der Natur.

Material für den Unterricht:

Herbstblätter, natürliches Material: Zapfen, Baumstümpfe, Äste; Kostüm von Lesovik, Leshy; Illustrationen mit Darstellungen von Bäumen, Wäldern, Weihnachtsbäumen; Bilder mit Erinnerungsschildern für jedes Kind.

Vorarbeit:

Gespräche, Spiele, Werke über die Natur, über den Wald lesen, beim Spaziergang beobachten, Rätsel stellen, Illustrationen in Büchern betrachten, Gedichte lesen, Fiktion, Spaziergang durch den Herbstgarten.

Wortschatzarbeit:

Fichtenzweig, Waldgeschenke, Honigbaum, Kiefernwald, „Mastwald“, Eichenhain, Ebenen, Lärche.

(Alle Charaktere sind Kinder unserer Gruppe).

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Leute, heute ist so herrlich sonniges Herbstwetter. Ich möchte einfach nur einen Spaziergang durch den goldenen Herbstwald machen, mich an Gedichte über den Herbst erinnern, die Waldluft einatmen und einfach nur träumen.

Erzieher : Na, Lust auf einen Ausflug in den Wald?

Kinder: Wir wollen!

Erzieher: Dann machen wir uns auf den Weg. Kinder gehen in den Wald, die Lehrerin fragt die Kinder: „Wissen Sie, warum die Blätter im Herbst gelb werden und abfallen?“

Kinder: Weil es kalt wird und der Boden gefriert, die Wurzeln der Bäume keine Feuchtigkeit mehr aufnehmen können und die Blätter gelb werden und abfallen.

Erzieher: Leute, was sind die wichtigsten Verhaltensregeln im Wald?

Kinder: Machen Sie keinen Lärm, rennen Sie nicht, zertrampeln Sie keine kleinen Setzlinge.

Erzieher: Hallo Wald, dichter Wald,

Voller Märchen und Wunder.

Was in deiner Wildnis lauert

Öffne alles, verstecke es nicht

Sie sehen, wir sind unsere eigenen!

Kinder, wer wird sich sonst noch an Gedichte über den Wald erinnern?

Kinder: Die Birken lösten ihre Zöpfe

Die Ahornbäume klatschten in die Hände

Die kalten Winde sind gekommen

Und die Pappeln wurden überschwemmt.

Die Weiden hingen am Teich herab,

Die Espen begannen zu zittern

Eichen sind immer riesig

Es ist, als wären sie kleiner geworden

Alles beruhigte sich, schrumpfte,

Es ist durchgefallen und gelb geworden.

Nur der Weihnachtsbaum ist schön

Es geht ihr besser.

Erzieher: Kinder, lasst uns innehalten und lauschen, wie der Wind mit den Baumwipfeln spielt.

(Kinder bleiben stehen und hören sich die Aufnahme an).

Erzieher: Na Leute, lasst uns weitermachen?

(Ein alter Mann kommt heraus – ein Waldjunge).

Erzieher: Leute, schaut euch den alten Mann an – der Waldjunge geht etwas traurig. Sagen wir ihm Hallo.

Kinder: Hallo, alter Mann – der Waldjunge (hört nicht), jetzt grüßen die Kinder den Waldjungen zum zweiten Mal.

Lesovichok: Hallo (seufzt und setzt sich auf einen Baumstumpf).

Erzieher: Was ist passiert?

Lesovichok: Ja, hier sind Leshy und Kikimora kürzlich spazieren gegangen, haben laut Lieder gesungen, geschrien, laut Musik angemacht, sind herumgerannt, haben Müll weggeworfen, Feuer angezündet und alles zurückgelassen. Also lösche ich kaum das Feuer und schaue, was sie zurückgelassen haben (Müll, Flaschen, Papiere...).

Erzieher: Mach dir keine Sorgen, kleiner Waldjunge, die Jungs und ich werden deiner Trauer helfen und uns etwas einfallen lassen (wirklich, Jungs? - fragt er die Kinder). Na, lasst uns nach Leshy und Kikimora suchen? Lesovichok, kommen Sie mit und zeigen Sie uns unterwegs Ihre Besitztümer.

Lesovichok: Leute, wisst ihr, in welchen Wald ihr gekommen seid?

Kinder: Gemischt.

Lesovichok: Wie hast du das erraten?

Kinder: Weil sie hier wachsen verschiedene Bäume: Birken, Kiefern, Eichen, Hasel, Erle, Espe, Linde, Tannen, Lärche.

Erzieher: Leute, wie heißt wohl der Wald, in dem nur Birken wachsen?

Kinder: Birkenwald oder Birkenhain.

Erzieher: Wo wachsen nur Eichen?

Kinder: Dubravnik.

Erzieher: Wo wachsen nur Kiefern?

Kinder: Kiefernwald oder „Mastwald“, weil Früher wurden Schiffe und Masten aus Kiefernbäumen gebaut.

Lesovichok: Kinder, wisst ihr, aus wie vielen Ebenen mein Wald besteht?

Kinder: 1. Ebene – Ebene aus Moosen und Flechten. Diese Stufe ist Mutter Erde am nächsten.

2. Etage – dicke Kräuter, Blumen, Pilze.

3. Stufe – üppige Büsche.

Und der vierte – er ist größer als alle anderen

Der Lärm der Gipfel ist für uns deutlich hörbar,

Blätterrauschen, Rascheln, Knarren.

Dies sind Kiefern, Fichten und Linden.

Lesovichok: Gut gemacht, Leute, ich sehe, ihr seid mit dem Wald und der Natur befreundet. Leute, es ist jetzt Herbst und die üppigen Büsche und Gräser sind schon kaum zu erkennen. Aber Sie kommen im Frühling oder Sommer, wenn der Wald „erwacht“. Magst du Rätsel?

Es ist Frühling und Sommer

Wir sahen gekleidet

Und im Herbst vom armen Ding

Alle Hemden waren zerrissen

Und winterliche Schneestürme

Sie kleideten ihn in Schnee. (Baum)

Bei der Heuernte ist es bitter,

Und in der Kälte ist es süß. (Eberesche)

Welcher Baum wird einmal im Jahr geschmückt? (Weihnachtsbaum)

Welcher Baum heißt süß, honigtragend? (Linde).

Lesovichok: Gut gemacht. Wer sind die Bewohner meines Waldes?

Kinder: Vögel : Eule, Uhu, Kuckuck, Drossel, Specht, Birkhuhn, Waldhuhn, Elster, Eule. Pilze : Milchpilze, Steinpilze, Steinpilze, Steinpilze, Pfifferlinge, Weißer Pilz, Honigpilze. Tiere: Fuchs, Wolf, Bär, Hase, Hirsch, Elch, Eichhörnchen, Marder, Wildschwein, Igel.

Lesovichok: Leute, es ist Zeit für mich zu gehen. Ich muss die Tiere überprüfen, um zu sehen, wie es ihnen vor dem bevorstehenden kalten Wetter geht.

Minute des Sportunterrichts

Pinocchio streckte sich,

Einmal gebeugt, zweimal gebeugt,

Er breitete seine Arme seitlich aus

Anscheinend konnte ich den Schlüssel nicht finden.

Um uns den Schlüssel zu besorgen,

Sie müssen auf den Zehenspitzen stehen.

Erzieher: Also Leute, wir suchen weiter nach den Hooligans, wir haben versprochen, dem Waldjungen zu helfen.(Die Kinder gehen weiter und sehen Leshy mit einem Tonbandgerät und einer Schleuder in der Hand, wie er laut Lieder singt, unterwegs Äste abbricht, springt ...)

Erzieher: Hallo Leshy, er hört nichts, die Kinder grüßen ihn noch einmal.

Warum störst du die Ruhe des Waldes?

Kobold : Was sind das denn für kleine Kerle, die mich zurechtweisen, das ist niemandes Wald, wir machen, was wir wollen(schaut sich um und sucht nach Kikimora). Wo ist meine Kikimora, wohin ist sie gegangen!?

Erzieher: Du, Leshy, liegst falsch. Der Wald ist gemeinsames Zuhause Die Natur ist für alle da und wir sind darin nur Gäste.

Kinder, lasst uns Leshy helfen, sein Verhalten gegenüber dem Wald zu verstehen.

Welche Verhaltensregeln im Wald kennen Sie?

Kinder: Im Wald darf man nicht:

• laut sprechen (schreien)
• laute Musik spielen
• Blumen, Pilze entwurzeln
• Äste brechen
• Feuer anzuzünden
• Zerstöre Nester, Ameisenhaufen
• Vögel mit einer Steinschleuder abschießen
• Lass den Müll zurück
• Glaswaren zerbrechen
• Rauch

Erzieher: Leute, erklären wir Leshy diese Situation:

1. Wenn ein Wald durch menschliches Verschulden brennt:

Kinder: - Tiere werden sterben; Vögel und ihre Küken

• Die Bäume werden brennen
• Es wird keine saubere Luft mehr geben
• es wird keine Beeren, Pilze, Nüsse geben
• Und wenn die Bäume brennen, gibt es kein Papier, keine Möbel mehr ...

1. Wenn Sie Vogelnester zerstören und Vögel mit einer Steinschleuder erschießen, werden die Bäume sterben, weil... Sie werden von Würmern und schädlichen Insekten zermürbt, und diese Insekten werden von Vögeln gefressen, die mehr Vögel im Wald, desto gesünder ist es.

Erzieher: Kinder, erzählen wir Leshy, was wir sonst noch über Waldschutz wissen.

1. Wenn Sie zum Spazierengehen in den Wald kamen,

Frische Luft atmen

Laufen, springen und spielen

Nur nicht vergessen

1. Dass man im Wald keinen Lärm machen darf,

Sogar sehr laut singen,

Die kleinen Tiere werden Angst haben

Sie werden vom Waldrand weglaufen.

Brechen Sie keine Eichenzweige -

Nie vergessen

Entfernen Sie den Müll aus dem Gras!

Es ist nicht nötig, umsonst Blumen zu pflücken!

Schießen Sie nicht mit einer Schleuder!

Du bist nicht gekommen, um zu töten!

1. Lass die Schmetterlinge fliegen

Nun, wen belästigen sie?

Es besteht keine Notwendigkeit, sie hier zu fangen,

Stampfen, klatschen, mit einem Stock schlagen.

1. Du bist nur ein Gast im Wald

Hier ist der Besitzer Eiche und Elch

Kümmere dich um ihren Frieden -

Schließlich sind sie nicht unsere Feinde!

Erzieher: Na, Leshy, hast du alles verstanden?

Kobold: Ich verstehe alles (steckt den Müll in eine Tüte). Vielen Dank, dass ihr mir beigebracht habt, die Natur zu lieben und zu verstehen. Schade, dass Kikimora irgendwo weggelaufen ist, es würde ihr auch nicht schaden, auf dich zu hören.

Erzieher: Leshy, wenn es keinen Wald gibt, wo wirst du dann leben, hast du nicht darüber nachgedacht? Und als Andenken geben die Jungs Ihnen und Kikimora Erinnerungsschilder, Sie werden schauen und sich daran erinnern, wie man sich im Wald verhält!(Die Kinder geben Leshy und Kikimora die Schilder, die an ihrer Brust hingen.)

Erzieher: Nun, Leute, es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zu gehen, sonst werden die Tage im Herbst kürzer und es beginnt früh dunkel zu werden.

Kinder: Man wird erwachsen, um Menschen zu gefallen

Wir werden mit dir befreundet sein,

Guter Wald, mächtiger Wald,

Voller Märchen und Wunder!

Wir wachsen, wachsen, wachsen!

Wir erfahren alles über die Welt

Wir werden den Insekten nichts tun

Wir werden die Vogelnester nicht zerstören,

Lasst uns nicht das schöne Maiglöckchen pflücken,

Retten wir den Ameisenhaufen

Wir werden den Strom nicht trüben.

Erzieher: Auch zu den anderen Jahreszeiten kommen wir Sie im Wald besuchen.

Erzieher: Nun, Leute, heute waren wir zu Besuch Herbstwald, wiederholte die Verhaltensregeln im Wald, legte die Namen von Bäumen, Vögeln, Tieren fest. Während der gesamten Exkursion versuchten alle, die Fragen richtig zu beantworten, den Antworten ihrer Freunde zuzuhören, ohne sich gegenseitig zu unterbrechen, und die vom Lehrer gestellten Aufgaben zu lösen.

Literaturverzeichnis.

1. Artemova L.V. Die Umwelt in didaktischen Spielen.“ M., 1933
2. Bondarenko A.K. " Didaktische Spiele V Kindergarten" M., 1991
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4. Kolomina N.V. „Erziehung der Grundlagen ökologische Kultur im Kindergarten." Moskauer „Kreativzentrum“ – 2003
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