Abschnitte: Erdkunde, Grundschule , Außerschulische Aktivitäten

• Um die Vorstellungen der Schüler über die Stauseen unserer Region zu formen.
• Entwickeln Sie kognitives Interesse, die Fähigkeit zum Denken, Analysieren und Arbeiten an einer Karte.
• Fördern Sie an Orten die Liebe zur Natur und eine Verhaltenskultur
  Entspannung im Schoß der Natur.

Ausrüstung: Multimedia-Projektor, Film – Präsentation über Stauseen, physische Karte Region Krasnodar, Erinnerungen an die Stauseen der Region, Diagramme „Die Bedeutung des Stausees“, Höhenlinienkarten, Plakate zum Schutz der Stauseen.

WÄHREND DES UNTERRICHTS

I. Organisatorischer Moment.

Heute werden wir über etwas sehr Wichtiges und Notwendiges für das Leben eines jeden lebenden Organismus sprechen. Es ist überall – in dir und in mir und um uns herum.

FOLIE 2.

Heute gehen wir dorthin, wo das Wasser plätschert und schwankt.

Um das Thema der Lektion herauszufinden, müssen wir das Kreuzworträtsel lösen.

FOLIE 3. Ich präsentiere es Ihnen.

1) Er läuft und läuft am Meer entlang, aber als er das Ufer erreicht, verschwindet er.
2) Der Ort, an dem der Fluss beginnt.
3) Es floss und floss, lag aber unter dem Glas.
4) das wärmste Meer in Russland.
5) der Ort, an dem ein Fluss in einen anderen Fluss, See oder Meer mündet.
6) Es gibt überall Wasser, aber das Trinken ist ein Problem.

Geben Sie den Zweck der Lektion an.

Folie 4.

II. Arbeiten Sie am Thema der Lektion.

Ja, heute werden wir über Wasser als unseren Reichtum, über Stauseen sprechen. Mit anderen Worten, wir werden über die Wasserressourcen der Region Krasnodar sprechen.

(Ressourcen bedeutet aus dem Französischen übersetzt „verfügbare Vorräte, Mittel, die bei Bedarf eingesetzt werden.“)

In welche zwei Gruppen werden alle Gewässer eingeteilt?

Nennen Sie natürliche (künstliche) Stauseen.

Wie schmeckt das Wasser in Stauseen?

III. Arbeiten an einer Karte.

Leute, seht es euch an Karte, wie können wir Gewässer anhand einer Karte identifizieren? (Stauseen auf der Karte sind blau markiert).

Welche natürliche Gewässer gibt es in der Region Krasnodar?

Folie 6.

Meere sind riesige Salzwasserkörper. Sie sind reich an Flora und Fauna. Das Meer versorgt die Menschen mit Nahrung und Medikamenten und dient als Wasserstraße. Küsten sind ein wunderbarer Ort zum Entspannen.

Was wissen Sie über die Meere der Region Krasnodar? Beachten Sie die Umrisse der Küstenlinie dieser Meere. Was können Sie erkennen? (Das Schwarze Meer hat eine leicht gewundene Küste mit nur zwei bequemen Buchten: Gelendschik und Noworossijsk. Küstenlinie Asowsches Meer zerklüftet, hat viele Flussmündungen und Buchten).

Finden Sie auf der Karte heraus, welches länger ist.

Folie 7.

Was können Sie uns über das Schwarze Meer erzählen? (siehe Memo)

SCHWARZES MEER, Mittelmeer des Atlantischen Ozeans vor der Küste Russlands, der Ukraine, Georgiens, der Türkei, Rumäniens, Bulgariens. Es wäscht die K.-Region vom Kap Tuzla bis zum Fluss. Psou an der Grenze zu Georgien. Die Straße von Kertsch verbindet Ch.m. von Az. auf dem Seeweg. Pl. Ch.m. 422 Tausend Quadratmeter. km. Größte Tiefe 2245 m. N.-w. Das Ufer ist niedrig, der Rest ist hoch und meist steil. Es wird als warm eingestuft; im Sommer erreicht die Temperatur +28°C und im Winter steigen die Temperaturen in der Mitte teilweise nicht auf +6°C. Innerhalb der Region in Ch.m. Etwa 200 Flüsse münden darin. In einer Tiefe von 150 – 200 m enthält das Wasser Schwefelwasserstoff, dessen Konzentration am Boden 11 – 14 mg/l erreicht. Tier- und Pflanzenwelt. Kommerzieller Fisch: Beluga, Flunder, Meeräsche, Stör, Stör, Stöcker, Widder, Sardelle usw. Auch Delfine und Haie (Schwarzmeer-Katran) kommen vor. Algen wachsen in Küstengewässern.

Folie 8.

Erzählen Sie uns etwas über das Asowsche Meer. (siehe Memo)

Das Asowsche Meer umspült die Küsten des Territoriums der Region K. im Nordwesten. Pl. 38.000 qm km. Volumen 320 Kubikmeter km. Dl. (von der Arabat-Nehrung bis zur Mündung des Don) - 360 Breitengrad. - 175 km (von Temryu bis Belosarayskaya Nehrung). Tiefes Blau 7 - 14 m. Wasser A.M. Don, Kuban, Chelbas, Eya und andere Steppenflüsse werden entsalzt. Es enthält wenig Salz, sodass das Meer leicht 1-2 Monate lang gefriert. Durchschnittliche Jahrestemperatur, Wasser im Dorf. +11 °C, nav. +12 °C. Im Sommer erwärmt sich das Wasser in Küstennähe auf bis zu 32 °C. Die Strömung hängt von den Winden ab, wobei der Südwestwind am stärksten ist. und Nordosten Mit verlängertem Nordosten. Winde von A.M. Untiefen, da viel Oberflächenwasser durch die Straße von Kertsch nach Tschern transportiert wird. Meer. Wassertransparenz A.m. niedrig, in den verschiedenen Bezirken ungleichmäßig und liegt zwischen 0,5 und 8 m.A.m. - ein hinsichtlich der Fischbestände einzigartiger Stausee. Flaches Wasser, gute Wassererwärmung sowie geringer Salzgehalt schaffen günstige Bedingungen für die Entwicklung pflanzlicher und tierischer Organismen, die verschiedenen Fischarten (Hering, Brasse, Zander, Karpfen, Stör) als Nahrung dienen.

Folie 9.

Und jetzt werden wir über andere Arten von Stauseen sprechen. Sie erkennen sie, indem Sie ein Rätsel lösen – eine Scharade:

Beginnt mit „O“
Man findet es in den Bergen,
Wiederholt sich nirgendwo
Und es endet mit „O“
Das ist also... (See)

Finden Sie die Seen auf der Karte.

Wie viele Seen gibt es in der Region?

Wo liegen die meisten Seen?

See – eine große natürliche Senke (geschlossenes Reservoir), gefüllt mit Wasser.

Vergleichen Sie die auf der Folie gezeigten Seen. Beschreibe sie. (siehe Memo)

Nicht weit vom Abrau-See entfernt gibt es Lake Dolphinier. Dieser See ist so ausgestattet, dass er eine Attraktion mit Meerestieren darstellen kann. Das Wasser darin ist salzig, die Tiefe beträgt 7 Meter. 1983 wurde hier ein Delphinarium gebaut, das im Sommer geöffnet ist. Wie viele von euch waren dort? Was kannst du mir erzählen?

Finden Sie die Seen auf der Karte. Wo liegen die meisten Seen? (In den Bergen). - Versuchen Sie, sie zu charakterisieren (sie sind kalt, weil Was„ernähren“ sich von schmelzendem Schnee).

Insgesamt in unserer Region 204 Seen.

Finden Sie die größten ( Abrau, Khanskoye, Chemburskoye, Kardyvach)

Folie 11.

Der Golubizkoje-See ist ein Naturdenkmal. Liegt an der Küste des Asowschen Meeres in der Nähe des Bahnhofs. Golubizkaja.

Dies ist eine kleine Meereslagune mit einer Länge von etwa 600 m und einer Tiefe von bis zu 2 m.

Sie ist durch einen 200 m breiten und 1,5 - 2 m hohen Sandmuscheldamm vom Meer getrennt. Bei starkem Seewind rollen Sturmwellen über den Damm und füllen die Lagune mit Meerwasser.

Fast der gesamte Grund des Sees ist mit brom- und jodhaltigem Heilschlamm bedeckt.

Folie 12.

Tiefe Salzsee 10 cm. Im Sommer verschwindet das Wasser und die getrocknete Oberfläche verfärbt sich rosa oder blau. Dies ist eine Kruste aus Speisesalz. Wenn Sie jedoch daran entlanggehen, fallen Sie sofort in eine einen halben Meter hohe Schicht Heilschlamm. Nach Regen oder Sturm im Schwarzen Meer füllt sich der Salzsee mit Wasser.

Folie 13.

Kommen wir zum nächsten Reservoirtyp.

MIT rannte von den Bergen weg, ohne sich umzusehen, spielte Verstecken mit dem Bach, weit und tief – das ist schnell.... (Fluss) Folie 14. Fluss - ein konstanter Wasserfluss von beträchtlicher Größe mit einem natürlichen Fluss entlang des Kanals von der Quelle bis zur Mündung.

Beschreibe den im Rätsel beschriebenen Fluss.

Gibt es solche Flüsse in unserer Region? Finden Sie sie auf der Karte.

Welche anderen Flüsse gibt es Ihrer Meinung nach außer den stürmischen, die ihr Wasser schnell transportieren, in der Region Krasnodar?

Finden Sie Tieflandflüsse auf der Karte der Region Krasnodar. Wo entspringen diese Flüsse?

- Warum sind die Flüsse trotz der Tatsache, dass sie in den Bergen entspringen, von Natur aus ruhig?(Obwohl die Quellen dieser Flüsse in den Bergen liegen, fließen sie entlang der Nordhänge der Berge, die flacher sind als die Südhänge, und wenn sie durch den flachen Teil der Region fließen, beruhigen sie sich völlig.)

Woher stammen die Flüsse der Region Krasnodar? (Federn, Niederschlag, schmelzender Schnee, Gletscher).

Memo für Lehrer

Pshada – Gebirgsfluss im südwestlichen Teil der Region. Die Quellen liegen in der Nähe des Berges Pshada, auf einer Höhe von 448 m, die Länge des Flusses beträgt 35 km, die Beckenfläche beträgt 358 qm. km.

Das Flussbett ist voller Felsbrocken und es gibt Wasserfälle. Der höchste und malerischste ist der Pshad-Wasserfall.

Pshada mündet zwischen Arkhipo-Osipovka und Dzhankhot ins Schwarze Meer.

Nahrungsquellen sind Niederschlag und Grundwasser. Im Tal des Flusses Pshada liegen die Siedlungen Pshada, Beregovaya und Krinitsa.

MZYMTA, ein typischer Gebirgsfluss (aus dem Tscherkessen als „Mad“ übersetzt), der größte Fluss an der Schwarzmeerküste.

Es beginnt im Gebiet der Stadt Lojub auf einer Höhe von 2980 m und erhält auf seinem Weg 577 Nebenflüsse. Die Mzymta wird von Gletschern, Schnee, Regen und Quellen gespeist.

Der Fluss ist 89 km lang und mündet bei Adler ins Schwarze Meer. Die Beckenfläche beträgt 885 km².

Die Energie aus dem Mzymta-Wasser wird vom Wasserkraftwerk Krasnopolyansk genutzt, das die Stadt Sotschi mit Strom versorgt.

Shahe. Der zweithäufigste Gebirgsfluss nach der Mzymta.

Der Shakhe-Fluss entspringt in der Nähe des Berges Chura auf einer Höhe von 1718 m über dem Meeresspiegel in der Zone der Almwiesen. Der Schah fließt durch das Gebiet der Kurstadt Sotschi und sammelt Wasser auf einer Fläche von 562 Quadratmetern. km und mündet in der Nähe des Dorfes ins Schwarze Meer. Golovinka, 60 km zurückgelegt. Die Nebenflüsse des Flusses sind Bzych, Kichmay, Azhu. Schakhe wird auch durch atmosphärische Niederschläge und Grundwasser gespeist. Das Wasser des Shakhe-Flusses spült jedes Jahr fast eine Milliarde Kubikmeter Wasser ins Schwarze Meer. m Wasser und Hunderttausende Sedimente.

Der Fluss Psou entspringt auf einem hohen Bergrücken westlich des Berges Agepsta auf einer Höhe von 2730 m über dem Meeresspiegel und mündet 8 km von Adler entfernt ins Schwarze Meer. Seine Länge beträgt 53 km, die Beckenfläche beträgt 431 Quadratmeter. km.

Ein typischer Gebirgsfluss mit schneller Strömung, klarem Wasser und einem malerischen Tal.

Die größten linken Nebenflüsse sind Phista und Besh. Es ernährt sich von Niederschlägen und schmelzendem Alpenschnee.

Im Psou-Tal gibt es die Siedlungen Ermolovka, Aibga, Nizhneshilovskoye, Veseloye.

Finden Sie diese Flüsse auf der Karte.

Was können Sie uns über sie erzählen?

Weiß- ein Gebirgsfluss, der an den schneebedeckten Gipfeln von Fisht und Oshten entspringt. Im Gebirge verwandelt er sich in einen stürmisch schäumenden weißen Bach, woher vermutlich auch der Name kommt. Die Länge des Flusses beträgt 265 km, das Einzugsgebiet beträgt 5990 km². Die wichtigsten rechten Nebenflüsse sind Berezovaya, Kholodnaya, Teplyaki 1 und 2, Chessu, Molchepa, Kisha; links: Zhelobnaya, Aminovka, Shuntuk, Kurdzhips, Pshekha. Es mündet in der Nähe des Bahnhofs in den Krasnodar-Stausee. Wasjurinskaja.

Wasserfälle der Rufabgo-Schlucht.

Folie 16.

Auf Belaya wurden zwei Wasserkraftwerke gebaut (Maikopskaya und Belorechenskaya). Im Winter gefriert der Fluss Belaya 1 - 2 Monate lang. Es gibt zwei Städte am Fluss - Maykop und Belorechensk. Folie 17.

Kuban ist einer der großen Hochwasserflüsse des Nordkaukasus.)

Am Westhang des Elbrus gilt der Zusammenfluss der Flüsse Ullukam und Uchkulam, die unter den Gletschern hervorfließen, als Ursprung des Flusses. Seine Länge beträgt etwa 700 km.

Nennen Sie die wichtigsten Nebenflüsse des Kuban.

(Belaya, Pshish, Urup, Laba, Psekups, Afips).

Finden Sie die Nebenflüsse des Kuban-Flusses auf der Karte.

Folie 18. Nebenflüsse vergleichen: welche die längste? Welches ist das Beste? kurz? Welcher von denen größter Poolbereich (kleinste)?

Suchen und zeigen Sie auf der Karte einen Nebenfluss an, dessen Länge kürzer und dessen Einzugsgebiet größer als das des Flusses Laba ist.

Suchen und zeigen Sie auf der Karte einen Nebenfluss an, dessen Länge größer und dessen Fläche kleiner als die des Urup-Flusses ist. Folie 19.

Memo für Lehrer

Die Bolshaya Laba ist der größte linke Nebenfluss des Kuban. Es entsteht aus dem Zusammenfluss von Bolshaya und Malaya Laba (in der Nähe des Bahnhofs Kaladzhinskaya). B. Laba stammt von den Gletschern des Berges Abytskha (2367 m), M. Laba – von den schneebedeckten Gipfeln von Aishkho und dem Pseashkho-Gletscher (3256 m). Die Gesamtfläche der Gletscher im Einzugsgebiet dieser Flüsse beträgt etwa 15.000 Quadratkilometer.

Die Laba mündet in der Region Ust-Labinsk in den Kuban. Länge - 214 km und mit dem Hauptzufluss - 341 km, Beckenfläche 12500 km².

Im Oberlauf der Laba gibt es einen stürmischen Gebirgsfluss, im Unterlauf sind die Ufer flach und die Strömung ruhig. Am meisten wichtige Nebenflüsse– Chalmyk, Khodz, Chekhrak, Fars, Giaga. Überschwemmungen treten während der Schneeschmelze im Frühling, der Gletscherschmelze im Sommer und nach Herbstregen auf.

Kirpili ist ein Steppenfluss, der durch die Asow-Kuban-Ebene fließt. Entsteht 8 km vom Bahnhof entfernt. Ladozhskaya Bezirk Ust-Labinsk. Nach einer mehr als 200 Kilometer langen Strecke mündet er in die Kirpilsky-Mündung. Die Fläche des Flusseinzugsgebiets beträgt 3431 Quadratmeter. km. Ein Nebenfluss des Kirpili-Flusses - r. Kochety (seine Länge beträgt 37 km). Im Unterlauf des Flusses gibt es Überschwemmungsgebiete und Seen, die in eine Reihe von Flussmündungen übergehen. Das Wasser im Fluss ist hart und mineralisiert. Auf Kirpili gibt es die Dörfer Kirpilskaya, Medvedovskaya, Platnirovskaya, Rogovskaya, Stepnaya, Timashevsk usw.

Chelbas ist ein Steppenfluss der Asow-Kuban-Ebene. Es entsteht nördlich des Bahnhofs. Temizhbekskaya. Die Länge des Flusses beträgt 288 km, die Beckenfläche beträgt 3950 km². Die größten Nebenflüsse: Borisovka, Tikhonkaya, Sredny Chelbas. Am Fluss Chelbas und seinen Nebenflüssen wurden etwa 120 Teiche angelegt, die der Bewässerung und der Fischzucht dienten.

Der Psekups-Fluss ist ein Nebenfluss des Kuban am linken Ufer. Entsteht am Berghang

Agoy (994 m), seine Länge beträgt 146 km, mündet in den Krasnodar-Stausee. Die Fläche des Flusseinzugsgebiets beträgt 1430 km². Die bedeutendsten Nebenflüsse sind Chepsi und Kaverze. Der Fluss wird durch Niederschläge und Grundwasser gespeist. Im Psekups-Tal liegen die Stadt Goryachiy Klyuch, st. Kljutschewskaja und Saratowskaja.

Die von uns untersuchten Stauseen werden als natürlich bezeichnet. Warum? Es gibt auch künstliche Stauseen, warum haben sie diesen Namen? - Welche künstlichen Stauseen gibt es in der Region Krasnodar? Schau auf die Karte. Welche Stauseen können Sie nennen? (Krasnodarskoe, Varnavenskoe, Kryukovskoe, Shapsugskoe). Folie 20.

Welche anderen Stauseen gelten als künstlich? ( Teiche, Kanäle) Finden Sie die Teiche auf der Karte. (Dies ist nicht möglich, da sie sehr klein sind; der Maßstab unserer Karte erlaubt es uns nicht, sie darzustellen, obwohl sie sich überall und an fast allen Flüssen befinden.)

III. Minute des Sportunterrichts Folie 21.

Wir werden uns ein wenig ausruhen, aufstehen, tief durchatmen.
Hände zur Seite, nach vorne, wir sind am Strand – die Sonne brennt.
Lasst uns schnell ins Meer laufen, ein Bad nehmen und schwimmen.
Oh, was für eine Gnade! Aber Sie müssen auch wissen, wann Sie aufhören müssen.
Lasst uns schnell zum Unterricht laufen und unsere Geschichte fortsetzen.

Folie 22.

Flussmündungen sind kleine Gewässer, deren Wasser jedoch lebendig ist, also nicht stagniert. Aus dem Griechischen übersetzt bedeutet das Wort Mündung See, Sumpf, Bucht. Im Frühling, wenn die Flüsse voll sind, füllen sich die Flussmündungen mit Wasser und im Sommer werden sie flacher. Warum?

Je nach Lage werden die Flussmündungen in drei Gruppen eingeteilt: Akhtarsko-Grivensky, Central und Trans-Kuban oder Taman.

Die Mündung ist ein wahres Paradies für Wasservögel und Meerestiere. Viele Fische kommen zum Laichen hierher und für sie gibt es eine 24-Stunden-Kantine.

Arbeiten an einer Karte

Nennen Sie die Akhtarsko-Grivensky-Flussmündungen, zentrale Flussmündungen.

Nennen Sie die Flussmündungen der Taman-Halbinsel.

Folie 23.

Memo für Lehrer

Die Achtanisowski-Mündung ist das größte Süßwasserreservoir. Fläche – 78 qm km, Tiefe bis zu 1 m 60 cm. Die A.-Mündung ist eine Art „Brutkasten“ für Jungtiere Störfisch. Es ist auch als Wirtschaftsreservoir wichtig.

Folie 24.

Lotustal

Folie 25.

Flussmündungen finden und auf der Karte anzeigen.

Erzählen Sie uns davon (siehe Memo).

Folie 26. Memo für Lehrer

An der Südwestküste Jeisk-Mündung Die Stadt Jeisk liegt. Die Mündung ist etwa 24 km lang und 12 km breit. Die Fläche der Wasseroberfläche beträgt über 240 km². Von Osten mündet der Fluss Yeya in ihn und von Westen ist er durch eine Meerenge zwischen den niedrigen Sand- und Muschelspitzen von Yeiskaya und Glafirovskaya mit dem Asowschen Meer verbunden.

Die Jeisk-Nehrung war früher durchgehend und erstreckte sich über 8 km. Im März 1914 bildete sich während eines starken Hurrikans auf See eine etwa 50 Meter breite Meerenge in der Landzunge. Und jetzt sind hier die Jeisk-Nehrung und die Jeisk-Insel.

Folie 27.

Wenn sie in das Asowsche Meer münden, bilden sich Steppenflüsse Fluss. Finden Sie die Überschwemmungsgebiete auf der Karte. Das sind Feuchtgebiete. Sie sind mit Schilf und Seggen bewachsen. IN Sommerhitze Das Wasser in den Auen versiegt. Und nur Millionen Frösche, diese „Kuban-Nachtigallen“, brechen vor Regen oder abends mit ihrem ohrenbetäubenden Konzert die Stille.

Am Rande der Auen nehmen sie ein Gebiet ein auf 380 Hektar. Sie entstanden durch Flussüberschwemmungen und die Ansammlung von Regenwasser in tiefer gelegenen Gebieten. Lage der Überschwemmungsgebiete: Adygei, am linken Ufer des Kuban-Flusses, Zakuban, von Krasnodar bis Temrjuk (linkes Kuban-Ufer), Asow, in einem breiten Streifen, der sich entlang der Küste des Asowschen Meeres erstreckt. Entwässerte und kultivierte Auen eignen sich für den Anbau von Reis und Gartenfrüchten.

Folie 28.

Manchmal werden Überschwemmungsgebiete mit Flussmündungen verwechselt. Wer kann den Hauptunterschied zwischen diesen Stauseen nennen? Flussmündungen sind ebenfalls kleine Gewässer, aber ihr Wasser ist lebendig, also nicht stehend.

IV. Vertiefung des Gelernten

Schema „Wert des Wassers in Stauseen“. Folie 29.

Warum können weder Menschen noch Pflanzen noch Tiere ohne Wasser existieren? Verhalten wir uns in der Nähe eines Gewässers immer richtig?

- Was können Erwachsene und Kinder zum Gewässerschutz tun?

Fahrzeuge dürfen nicht in Gewässern gewaschen werden.
Sie dürfen keinen Müll ins Wasser werfen oder am Ufer liegen lassen.
Es ist notwendig, die Reinheit des Wassers sowie klare Quellen und Bäche zu überwachen.

Derzeit bauen Werke und Fabriken Aufbereitungsanlagen, in denen das in der Produktion verwendete Wasser gereinigt und wiederverwendet wird.

Folien 30,31.

„Verhaltensregeln in Gewässernähe“

Werfen Sie keinen Müll ins Wasser.
Lassen Sie keinen Müll am Ufer liegen.
Nicht mein Fahrrad und andere Verkehrsmittel in Stauseen.

TEST „Stauseen der Region Krasnodar“. Folien 32 - 62.

V. Letzte Phase der Lektion

Hören Sie ein Gedicht von Sergej Smirnow.

Es gibt nur einen Tempel
Es gibt einen Tempel der Wissenschaft.
Und es gibt einen Tempel der Natur -
Mit ausgestrecktem Gerüst
Der Sonne und dem Wind entgegen.
Er ist zu jeder Tageszeit heilig,
Bei heißem und kaltem Wetter für uns geöffnet.
Komm her, sei ein bisschen herzlich,
Entweihe seine Schreine nicht.

Was können Sie in Ihrem Alter tun, um die Schönheit dieses Tempels zu bewahren?

VI.Hausaufgaben:

Erkunden ökologischer Zustandörtlichen Stausee und bereiten Sie eine Nachricht vor.

P A M Y T K A

I. Beschreibung des Meeres, Sees:

• Name, Standort; Strömungsgeschwindigkeit, Zuflüsse;
• wo der Fluss fließt
• wie Menschen den Fluss nutzen.

Name	Wo befindet es sich?	Quadrat Wasserspiegel	Größte Tiefe	So füllen Sie auf	Menschlicher Gebrauch
Schwarzes Meer (Pont Aksinsky (unwirtliches Meer, Pontus Euxinsky – gastfreundlich; in anderen Rus – pontisch oder russisch)	wäscht unsere Region von der Metro Tuzla bis zum Fluss. Psou; hat 2 Buchten: Noworossijsk und Gelendschik	Küstenlinie – 380 km	2245 m		Häfen, Kurorte, Fischerei und Fischzucht
Asowsches Meer(Karagulak, Balyk-Dengiz, Meotida, im Mittelalter - Surozh		Küstenlinie 360 ​​km; viele glatte Gewässer, Flussmündungen	15 m		Angeln, Meer ist schiffbar
Abrau (Naturdenkmal)	14 km von Noworossijsk entfernt	1 km 600 m2	10 m	Niederschlag, unterirdische Quellen, Fluss. Abrau, Bäche	1). Produktion von Mineralquellen; 2). Ausruhen; 3) Tränke für Tiere
Psenodakh	Vysokogornoe (1938 m) zwischen den Bergen Oshten und Pshekha - su	Länge – 165 m, Breite – 70 m.	3m 50cm	aufgetaut und Regenwasser, mehrere Bäche. Im Winter ist es komplett mit Schnee gefüllt.
Kandyvach	44 km vom Dorf entfernt. Krasnaja Poljana auf einer Höhe von 1850 m Meeresspiegel	Länge - mehr als 500 m, Breite über 230 m	17 m	die Flüsse Lagernaja, Sineokaja und Werchnjaja Mzymta; im Sommer beträgt die Wassertemperatur Oberfläche 12 Grad.
Golubizkoje (Naturdenkmal)		Länge - 600 m, Breite -100 m	bis zu 2 m	Niederschlag, Meerwasser	Fast der gesamte Grund des Sees ist mit Heilschlamm bedeckt, der Brom und Jod enthält
Salzig	An Südküste Taman-Halbinsel	Länge - 1500 m, Breite - 1000 m	10cm	dürftiger Geldautomat. Niederschlag, Meerwasser während eines Sturms	Heilschlamm mit starkem Schwefelwasserstoffgeruch wird in den Schlammbädern von Anapa und Gelendzh verwendet.
Khanskoe (Naturdenkmal)	50 km von Jeisk entfernt am Ber. Asowsches Meer	Etwa 100 km²	80 cm	Niederschlag	Heilschlamm
Stausee Krasnodar	Der Wasserkraftkomplex umfasst eine Schifffahrtsschleuse und Fischlift zum Laichen von Fischen.	402 km², Länge – 46 km, Breite – 9 km	10 -15m	R. Kuban	1) Erhaltung der Trinkwasserversorgung; 2). Bewässerung; 3). Aufrechterhaltung des Wasserspiegels in Flüssen; 4). Reisanbau; 5). Zucht von Fischen, Vögeln usw.

Informationsquellen:

1. Sitdikova N.V. Mein Kuban. Rostow am Don, 2005;
2. Platonov I. Schatzhalbinsel - Taman. Temrjuk, 2004;
3. Paskevich N.Ya. Lieblingsecke der Erde. Krasnodar, 2005;
4. Efremov Yu.V. Im Land Bergseen. Krasnodar, 1991.

Der Schutz natürlicher Lebensgemeinschaften ist die wichtigste Komponente in der Interaktion zwischen Mensch und Tierwelt. In Russland beispielsweise wird diesem Thema große Bedeutung beigemessen nationale Bedeutung. Was tun Menschen, um Flüsse, Seen, Felder, Wälder und Tiere auf der ganzen Welt zu schützen? Auch auf Landesebene werden entsprechende Maßnahmen ergriffen.

Naturschutzrecht

Das Gesetz zum Schutz und Schutz von Flüssen, Ackerland usw. und der Nutzung wild lebender Tiere wurde 1980 in der Sowjetunion verabschiedet. Ihm zufolge sind alle Pflanzen und Tierwelt Russland, die Ukraine, Georgien und andere ehemalige Sowjetrepubliken gelten als Staatseigentum und Nationaleigentum. Diese Regelung verlangt einen artgerechten Umgang mit Flora und Fauna.

Die entsprechende Naturschutzverordnung verpflichtet alle im Geltungsbereich des Gesetzes lebenden Menschen, im Berufs- und Privatleben alle bestehenden Auflagen und Regeln strikt einzuhalten und sich um den Erhalt vorhandener Reichtümer zu bemühen Heimatland. Besonderes Augenmerk sollte auf deren Schutz gelegt werden natürliche Objekte wie Flüsse. Tatsache ist, dass Gewässer derzeit weltweit durch die eine oder andere menschliche Aktivität stark verschmutzt sind. In sie werden beispielsweise Abwasser, Öl und andere chemische Abfälle eingeleitet.

Was tun Menschen, um Flüsse zu schützen?

Glücklicherweise hat die Menschheit den Schaden erkannt, den sie der Umwelt zufügt. Derzeit haben Menschen auf der ganzen Welt damit begonnen, Pläne zum Schutz von Gewässern, insbesondere Flüssen, umzusetzen. Es besteht aus mehreren Etappen.

1. Der erste Schritt besteht darin, verschiedene Behandlungsmöglichkeiten zu schaffen. Es wird schwefelarmer Kraftstoff verwendet, Müll und andere Abfälle werden vollständig zerstört oder effizient verarbeitet. Menschen bauen Höhen von 300 Metern und mehr auf. Leider können selbst die modernsten und leistungsstärksten Kläranlagen keinen vollständigen Schutz der Gewässer gewährleisten. Zum Beispiel Schornsteine, die dazu dienen sollen, die Schadstoffkonzentration in bestimmten Flüssen zu reduzieren, Staubverschmutzung zu verbreiten und saurer Regenüber weite Distanzen.
2. Was tun die Menschen sonst noch, um Flüsse zu schützen? Die zweite Stufe basiert auf der Entwicklung und Anwendung einer grundlegend neuen Produktion. Es findet ein Übergang zu abfallarmen oder völlig abfallfreien Prozessen statt. Viele Menschen kennen beispielsweise bereits die sogenannte Direktwasserversorgung: Fluss – Unternehmen – Fluss. In naher Zukunft möchte die Menschheit es durch „trockene“ Technologie ersetzen. Dadurch wird zunächst eine teilweise und dann vollständige Einstellung der Abwassereinleitung in Flüsse und andere Gewässer gewährleistet. Es ist erwähnenswert, dass dieses Stadium als das Hauptstadium bezeichnet werden kann, da die Menschen es mit seiner Hilfe nicht nur reduzieren, sondern auch verhindern können. Leider sind hierfür hohe Materialkosten erforderlich, die für viele Länder der Welt unerschwinglich sind.
3. Die dritte Stufe ist eine durchdachte und möglichst rationale Platzierung „schmutziger“ Industrien, die sich nachteilig auf die Umwelt auswirken. Dazu gehören beispielsweise Unternehmen der Petrochemie, der Zellstoff- und Papierindustrie und der metallurgischen Industrie sowie der Produktion verschiedener Baustoffe und Wärmeenergie.

Wie sonst können wir das Problem der Flussverschmutzung lösen?

Wenn wir im Detail darüber sprechen, was Menschen tun, um Flüsse vor Verschmutzung zu schützen, ist es unmöglich, keinen anderen Weg zur Lösung dieses Problems zu finden. Es liegt in Wiederverwendung rohes Material. Zum Beispiel in Industrieländer seine Reserven werden in sagenhaften Mengen berechnet. Die zentralen Produzenten von Wertstoffen sind die alten Industrieregionen Europas, die Vereinigten Staaten von Amerika, Japan und natürlich der europäische Teil unseres Landes.

Naturschutz durch den Menschen

Was tun Menschen, um Flüsse, Wälder, Felder und Tiere auf gesetzlicher Ebene zu schützen? Um die Naturgemeinschaften in Russland zu erhalten, wurden bereits zu Sowjetzeiten sogenannte Reservate und Reservate geschaffen. Sowie andere von Menschen geschützte Gebiete. Sie verbieten jegliche Einmischung von außen in bestimmte Naturgemeinschaften ganz oder teilweise. Solche Maßnahmen sorgen dafür, dass sich Flora und Fauna in einem optimalen Zustand befinden.

Folie 2

Funktionen von Süßwasserkörpern

Süßwasserkörper erfüllen mehrere Funktionen. Einerseits bilden Flüsse und Seen einen wichtigen Teil des Wasserkreislaufs in der Natur.

Folie 3

Andererseits ist es ein wichtiger Lebensraum für das Leben auf dem Planeten einzigartiger Komplex lebende Organismen.

Folie 4

Große Flüsse und Seen sind eine Art Wärmefalle, da Wasser eine hohe Wärmekapazität besitzt. An kalten Tagen ist die Temperatur in der Nähe von Gewässern höher, da das Wasser gespeicherte Wärme abgibt, und an heißen Tagen ist die Luft über Seen und Flüssen kühler, da das Wasser überschüssige Wärme speichert. Im Frühjahr werden Seen und Flüsse zu Rastplätzen für wandernde Wasservögel, die weiter nach Norden, in die Tundra, zu Nistplätzen ziehen.

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Süßwasserquellen

Flüsse und Seen sind die einzige zugängliche Süßwasserquelle auf unserem Planeten. Derzeit sind viele Flüsse durch Staudämme blockiert, sodass das Wasser in den Flüssen die Rolle einer Energiequelle spielt.

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Natur der Stauseen

Malerische Ufer von Flüssen und Seen ermöglichen es den Menschen, die Schönheit der Natur zu genießen. Deshalb ist eine der wichtigsten Bedeutungen von Landgewässern eine Quelle der Schönheit.

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Transportfunktion von Flüssen

In der Region Archangelsk spielen Flüsse neben den aufgeführten Funktionen auch die Rolle von Transportwegen, auf denen verschiedene Güter transportiert werden.

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Früher wurde Holzflößerei entlang der Onega, der Nördlichen Dwina und anderen Flüssen betrieben. Mit dieser Methode wurde während des Frühjahrshochwassers eine große Anzahl von Baumstämmen unabhängig voneinander flussabwärts geschwemmt. So wurde Holz kostenlos von Abholzungsgebieten an große Sägewerke in Archangelsk geliefert. Diese Methode, Bäume schwimmen zu lassen, verursachte irreparable Schäden in der Natur. Der Grund der Flüsse, in denen Mottenrafting betrieben wurde, war stark mit verrottenden Baumstämmen verstopft. Solche Flüsse wurden im Sommer nicht mehr befahrbar. Aufgrund der Holzverrottung war der Sauerstoffgehalt im Wasser gering.

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Folgen der Maulwurfslegierung

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Holztransport

Trotz der hohen Wirtschaftlichkeit verursachte diese Art des Holztransports große Umweltschäden. Deshalb wurde es nun aufgegeben. Heutzutage wird Holz in Form großer Flöße entlang der Flüsse transportiert. In diesem Fall kommt es zu keinem Verlust von Baumstämmen und somit werden Flüsse und Meer nicht verschmutzt.

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Holzflößerei entlang der Nördlichen Dwina

Folie 12

Flussfisch

Nördliche Flüsse sind für ihren Reichtum an vielfältigen Fischen bekannt. Sie werden von Felchen, Saiblingen, Omul und Hering bewohnt. Die Flüsse münden in die Beloe und Barentssee Im Frühjahr kommt der wertvolle Handelsfisch Nordlachs oder Lachs zum Laichen. Derzeit ist die Zahl dieser Art aufgrund der Wilderei stark zurückgegangen. Um den Lachs zu schützen, regelt der Staat die Fischereistandards für spezielle Fischereiteams. Aber manchmal fangen die Bewohner selbständig Lachse mit Netzen, ohne die Erlaubnis der Fischereischutzorganisationen. In diesem Zusammenhang ist das Problem der Wilderei in den nördlichen Flüssen besonders akut.

Folie 13

Lachs

• Lachs ist ein anadromer Fisch aus der Familie der Lachse. Länge bis 150 cm, Gewicht bis 39 kg.
• Nach der Nahrungsaufnahme im Meer wandert es zur Fortpflanzung in die Flüsse. Im Weißen Meer gibt es zwei bekannte Lachsrassen: Herbst und Sommer. Der Lachslauf in der Nördlichen Dwina beginnt im Frühjahr und dauert bis zum Frost.

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Menschlicher Einfluss auf Gewässer

Der größte negative Einfluss des Menschen auf den Zustand von Flüssen und Seen ist deren Verschmutzung durch chemische Abfälle. Die Nördliche Dwina ist am stärksten verschmutzt. An diesem Fluss liegen die größten Zellstoff- und Papierfabriken Europas. Einer davon befindet sich in der Nähe von Kotlas in der Stadt Korjaschma, die anderen beiden befinden sich in Nowodwinsk und Archangelsk.

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Quellen umweltbedingter Gefahren

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Verschmutzung der nördlichen Dwina

Die Gesamtverschmutzung der Nördlichen Dwina ist so hoch, dass es im Sommer nicht empfehlenswert ist, im Fluss innerhalb der Stadt Archangelsk zu schwimmen. Das Problem der Wasserverschmutzung ist in Archangelsk besonders akut, da der Fluss in dieser Stadt die einzige Trinkwasserquelle ist. Um die Qualität von Süßwasser zu kontrollieren, hat der Staat einen Wasserkodex entwickelt. Vor dem Gesetz Russische Föderation„Zum Umweltschutz natürlichen Umgebung Zum Schutz von Süßwasser gibt es einen eigenen Artikel. In Russland wurden maximal zulässige Konzentrationen und maximal zulässige Standards für die Einleitung von Schadstoffen aus Industrieunternehmen entwickelt. Die Generaldirektion für natürliche Ressourcen und Naturschutz ist für die Umsetzung dieser Gesetze und die Überwachung der Abwasserqualität verantwortlich. Umfeld.

Ökologie der Region Archangelsk: Lernprogramm für Schüler der Klassen 9-11 weiterführende Schule/ Unter. Ed. Batalova A. E., Morozova L. V. - M.: Verlag - Moskauer Staatsuniversität, 2004.

Geographie der Region Archangelsk (physische Geographie) 8. Klasse. Lehrbuch für Studierende. / Herausgegeben von N. M. Byzova – Archangelsk, Pomeranian International Publishing House Pädagogische Universität benannt nach M.V. Lomonosov, 1995.

Regionaler Bestandteil der Allgemeinbildung. Biologie. - Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Verwaltung der Region Archangelsk, 2006. PSU, 2006. JSC IPPC RO, 2006

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Unsere Stauseen und ihr Schutz (E. S. Liperovskaya)

Gewässerschutz und Schule

Die Bedeutung von Stauseen in der Volkswirtschaft. IN Schulprogramme Einem so wichtigen Objekt wird wenig Aufmerksamkeit geschenkt nationale Wirtschaft wie Gewässer.

Mittlerweile sind die Wasserressourcen unseres Landes enorm. In der Sowjetunion gibt es mehr als 250.000 Seen mit einer Fläche von über 20 Millionen Hektar und 200.000 Flüsse. Die Gesamtlänge unserer mittelgroßen Flüsse beträgt 3 Millionen Kilometer. Der jährliche Flussdurchfluss in der UdSSR erreicht 4000 Milliarden Kubikmeter. Hunderttausende Kilometer Flüsse werden für den Wassertransport genutzt. Seit der Antike waren Flüsse die wichtigsten Kommunikations-, Handels- und Kulturverbindungen zwischen den Völkern, und an ihren Ufern entstanden Städte.

In Bezug auf die hydraulischen Energiereserven steht die UdSSR weltweit an erster Stelle. An großen und mittelgroßen Flüssen der UdSSR können Wasserkraftwerke mit einer Leistung von rund 300 Millionen Kilowatt gebaut werden. Selbst an kleinen Flüssen gibt es eine Energiereserve von 20 bis 30 Millionen Kilowatt, die den Bau kollektiver landwirtschaftlicher Kraftwerke sicherstellt.

Der Bau von Dämmen, Schleusen und Wasserkraftwerken trägt zur integrierten Nutzung von Flüssen bei: Die Schifffahrtsbedingungen werden verbessert, die Feldbewässerung verbessert, der Flussfluss reguliert und Siedlungen mit Wasser versorgt. Der Bau großer Staudämme und Wasserkraftwerke verändert die gesamte Region. Bau des nach ihm benannten Kanals. Moskau ließ einen Teil der Wolga-Gewässer in Richtung Moskau abbiegen und schuf eine Schifffahrtsroute, die Moskau zu einem wichtigen Flusshafen für drei Meere machte: das Kaspische Meer, das Weiße Meer und das Baltische Meer. Der Bau eines leistungsstarken, nach Lenin benannten Wasserkraftwerks im Gebiet der Stadt Kuibyschew und des Wasserkraftwerks Wolgograd mit einer Leistung von jeweils etwa 10 Milliarden Kilowatt pro Jahr wird Moskau, Donbass, den Ural, Kuibyschew, Elektrifizierung der Eisenbahnen, Gewährleistung der Landbewässerung und der Schifffahrt.

Stauseen sind Quellen der Wasserversorgung, des Fischfangs, der Jagd sowie nützlicher Wassertiere und -pflanzen.

Flüsse und Seen sind auch Orte der Erholung und des Tourismus.

Beteiligung von Schülern am Gewässerschutz. Wir müssen unsere Wasserressourcen gut kennen, schützen und vergrößern.

Artikel 12 des Naturschutzgesetzes der RSFSR, der sich dem Schutz der Gewässer widmet, stellt jeden Sowjetbürger vor Aufgaben von enormer Bedeutung.

Die Förderung des Schutzes natürlicher Gewässer bei Schulkindern ist von großer Bedeutung. Bereits in der Grundschule muss der Lehrer den Schülern einen aufmerksamen und sorgfältigen Umgang mit Wasserquellen vermitteln, ihnen beibringen, Brunnen und andere Wasserversorgungsquellen sauber zu halten, das Wasser beim Bootfahren nicht mit Müll zu verschmutzen und die Bedeutung von Wasserquellen für zu erklären Gesundheit und Volkswirtschaft.

In weiterführenden Schulen kann das Thema Gewässerschutz Gegenstand spezieller Exkursionen sein, bei denen der Lehrer den Zusammenhang von Stauseen mit der umgebenden Landschaft und die Abhängigkeit von Wassertieren und -pflanzen vom Verschmutzungszustand der Stauseen aufzeigen muss.

Im Gymnasium können Schüler nicht nur das Leben in Stauseen kennenlernen, sondern auch aktiv zu deren Schutz beitragen. Regelmäßige Beobachtungen des Regimes lokaler Stauseen durch Schulkinder können erhebliche Vorteile bringen.

Die Hauptdirektion des Hydrometeorologischen Dienstes des Ministerrats der UdSSR ist für die Erfassung aller Wasserressourcen, einschließlich der Flüsse, verantwortlich. Die Überwachung der Flüsse und ihres Regimes erfolgt an speziellen hydrometeorologischen Posten und hydrometeorologischen Stationen. Die Zahl solcher Stationen betrug 1957 5510 und ist inzwischen stark gestiegen. An diesen Stationen werden Wasserstände, Strömungsgeschwindigkeiten, Temperaturen, Eisphänomene, Sedimente, chemische Zusammensetzung Wasser und andere Daten. Alle diese Informationen werden in einer periodischen Veröffentlichung des Hydrometeorologischen Verlags, dem „Hydrologischen Jahrbuch“, zusammengefasst und veröffentlicht. Die gewonnenen Daten werden für die Planung der Volkswirtschaft verwendet. Darüber hinaus kann die Untersuchung von Flüssen durch lokale Organisationen, einschließlich Schulorganisationen, sehr wichtig sein, und alle auf diese Weise gewonnenen Beobachtungen sollten den hydrometeorologischen Dienstorganisationen gemeldet werden – vorzugsweise der nächstgelegenen Wassermessstation.

Um die Schüler erfolgreich mit dem Leben unserer Stauseen vertraut zu machen und sich an deren Schutz zu beteiligen, muss sich der Lehrer selbst grundlegende Informationen über diesen Bereich aneignen.

Natur und Leben der Stauseen

Flussfluss. Bewegung des Wassers im Fluss. Die Bewegung von Wasser in Flüssen weist eine Reihe von Merkmalen auf und ist durch komplexe, nur für Flüsse spezifische Phänomene gekennzeichnet.

Flussfluss entsteht aus atmosphärischer Niederschlag Es fließt an der Oberfläche in den Fluss (Oberflächenabfluss) und sickert durch den Boden (Untergrundabfluss). Ungleichmäßige Niederschläge und Schneeschmelze sowohl innerhalb eines Jahres als auch danach verschiedene Jahre verursacht kontinuierliche Änderungen der Durchflussmengen und Wasserstände in Flüssen. Demnach kommt es in Flüssen zu Phasen länger anhaltender Niedrigwasserstände, dem sogenannten Niedrigwasser, wenn der Fluss hauptsächlich von Wasser gespeist wird Grundwasser und saisonale langfristige Anstiege des Pegels (normalerweise mit der Freisetzung von Wasser in die Auen), verursacht durch Schneeschmelze, sogenannte Überschwemmungen. Im Gegensatz zu Überschwemmungen kann es im Fluss auch zu unregelmäßigen, relativ kurzfristigen erheblichen Anstiegen des Wasserspiegels kommen – Überschwemmungen infolge starker Regengüsse oder starker Regenfälle. Überschwemmungen können zu jeder Jahreszeit auftreten, je nach geografischer Lage und Lage Klimabedingungen. Ihre besondere Stärke entfalten sie bei der Zerstörung von Wäldern im Flusseinzugsgebiet, der Regulierung der Schneeschmelze im Frühjahr und der Abschwächung der Erosion an der Bodenoberfläche. Deshalb ist der Schutz und die ordnungsgemäße Nutzung der Wälder eine der wichtigsten Aufgaben bei der Regulierung des Flusslaufs.

Die Hauptkraft bestimmt Vorwärtsbewegung Wasser in Flüssen ist die Schwerkraft aufgrund des Gefälles des Flusses von der Quelle bis zur Mündung. Zusätzlich zur Schwerkraft wird die Wassermasse im Fluss durch Trägheitskräfte, sogenannte Corioliskräfte, beeinflusst, die durch die Erdrotation entstehen, da sich Punkte auf der Erdoberfläche, die näher an den Polen liegen, kreisförmig bewegen langsamer als diejenigen, die in Äquatornähe liegen. Die Wassermasse eines Baches, der auf der Nordhalbkugel von Norden nach Süden fließt, wird sich von niedrigeren zu höheren Geschwindigkeiten bewegen, das heißt, sie erhält eine Beschleunigung. Da die Erdrotation von West nach Ost erfolgt, wird die Beschleunigung nach Osten und die Trägheitskräfte in die entgegengesetzte Richtung - nach Westen - gerichtet und drücken die Strömung in Richtung des westlichen (rechten) Ufers. Wenn sich die Strömung von Süden nach Norden bewegt, erhält sie eine negative Beschleunigung, die entgegen der Richtung der Erdrotation gerichtet ist – von Osten nach Westen. In diesem Fall wird der Fluss durch Trägheitskräfte an das östliche, also ebenfalls rechte Ufer gedrückt. Außerdem wird der entlang der Parallele fließende Strom gegen das rechte Ufer gedrückt. Somit stellt sich heraus, dass Corioliskräfte auf der Nordhalbkugel die Strömung unabhängig von der Flussrichtung immer zum rechten Ufer drängen und auf der Südhalbkugel umgekehrt. Die Coriolis-Beschleunigung, die auf eine bewegte Wassermasse einwirkt, verursacht das Auftreten einer Querneigung der Wasseroberfläche der Strömung.

Die während der Flussströmung an Windungen wirkende Zentrifugalkraft, ähnlich der Corioliskraft, erzeugt ebenfalls ein Quergefälle im Fluss. Dadurch beginnt sich das Wasser in der Ebene des lebenden Flussabschnitts zu bewegen. In diesem Fall bewegen sich Wasserpartikel in der Nähe des konkaven Ufers von oben nach unten, dann entlang des Bodens zum konvexen Ufer und weiter, nahe der Oberfläche, vom konvexen Ufer zum konkaven Ufer. Diese inneren Strömungen werden Querzirkulationen genannt. Die Bewegung des Wassers im Fluss in Längsrichtung geht mit Querzirkulationen einher, so dass die Bewegungsbahnen einzelner Wasserpartikel spiralförmig entlang des Flussbettes verlaufen (Abb. 1).

Flussbettbildung. Obwohl die Quergeschwindigkeiten der Wasserbewegung um ein Vielfaches geringer sind als die Längsgeschwindigkeit der Strömung, haben sie gravierende Auswirkungen auf die innere Struktur der Strömung und auf die Verformung von Flusskanälen. Da Böden in der Regel heterogen sind, beginnt das Ufer dort einzustürzen, wo es am anfälligsten für Erosion ist. Der Fluss wird eine charakteristische mäandrierende Form annehmen. Die Biegungen von Flusskanälen, die im Prozess der Erosion und Ablagerung durch den Fluss von Bodenpartikeln entstehen, werden Mäander genannt (lateinisch meo – fließen, bewegen).

Im Verlauf ihrer allmählichen Entwicklung können die Zweige des Mäanders an der Basis so nahe beieinander liegen, dass sie sich im Laufe ihrer Entwicklung so sehr annähern können, dass sie an der Basis so nahe beieinander liegen hohe Levels Wasser (bei Überschwemmungen und Überschwemmungen) wird die verbleibende Landenge durchbrechen (Abb. 2), der Kanal wird in diesem Bereich begradigt und die Strömung wird auf einen kürzeren Weg geleitet. Die Strömungsgeschwindigkeiten in der seitlich verbliebenen Biegung nehmen stark ab und an deren Anfang und Ende setzt die Sedimentablagerung ein. Diese Sedimente können schließlich die Biegung vollständig vom Hauptkanal trennen. Es entsteht ein isolierter Abschnitt des alten Kanals – ein Altwassersee. Eine Strömung, die sich entlang eines begradigten Abschnitts mit größerem Gefälle bewegt, erhöht ihre Geschwindigkeit, der Prozess der Mäanderung des Kanals wird fortgesetzt und die Bildung neuer Kurven beginnt.

Durch die intensive Wasserzirkulation an den Kurven werden die konkaven Ufer weggespült und in deren Nähe bilden sich Tiefwasserabschnitte der Gerinne, in der Nähe der konvexen Ufer verlangsamt sich die Strömung und es entstehen flache Abschnitte – Untiefen. Sie wachsen allmählich flussabwärts und können zur Bildung von Untiefen und Nehrungen in der Nähe des konvexen Ufers führen. Da sich am rechten und linken Ufer abwechselnd Abschnitte bilden, wandelt sich die Querzirkulation einer Richtung in eine Zirkulation der Gegenrichtung um. Dies führt dazu, dass die Querzirkulationen am Übergang von einem Abschnitt zum anderen geschwächt werden und in zwei (oder mehr) unabhängige, gleichgerichtete Zirkulationen zerfallen. Sedimente beginnen sich über die gesamte Flussbreite abzulagern und bilden flache Bereiche – Rillen, die den Fluss von Ufer zu Ufer durchqueren und zwei benachbarte Untiefen ganz oder teilweise verbinden. Der Fluss scheint das Flusstal hinabzurutschen und recycelt nach und nach alle Böden, aus denen die Au besteht.

Überschwemmungsgebiete können unterschiedlich breit sein. Am Oka-Fluss in der Nähe von Kaschira beträgt die Breite der Aue 1 km, in der Nähe von Rjasan 15 km, und an der Wolga zwischen Wolgograd und Astrachan befindet sich die Wolga-Achtuba-Aue, deren Breite zwischen 30 und 60 km liegt.

Überschwemmungswiesen sind sehr fruchtbar, da sie jedes Jahr mit Flussschlamm gedüngt werden. In kleinen Auen, die im Sommer meist austrocknen, brüten viele Wassertiere, die bei Hochwasser in den Fluss gespült werden.

Seebildung. Ein See ist ein natürliches Gewässer, bei dem es sich um eine große Wassermasse in einer geschlossenen Grube handelt, die ständig ruht oder langsam fließt. Die Bildung von Seesenken (auch Betten oder Gruben genannt) in der Region Moskau hängt von folgenden Hauptgründen ab:

1) Stauung des Flusses durch angesammeltes Sediment; 2) die Bildung von Fehlern anstelle der Auflösung von Kalkgesteinen; 3) Erdaushub aus Steinbrüchen; 4) Gletscheraktivität.

Die meisten Seen in der Region Moskau sind glazialen Ursprungs. Als sich der Gletscher bewegte, bildete er einen Kanal und rollte Steine, manchmal von beträchtlicher Größe. Gletscherseen erkennt man daran, dass entlang der Ufer und am Grund des Sees Grate aus riesigen, glatten Felsbrocken vorhanden sind.

Im Laufe der Zeit verändert sich der See und hat erhebliche Auswirkungen auf seine Ufer. Durch Erosions- und Sedimentationsprozesse bilden sich im See in Richtung vom Ufer bis in die Tiefe folgende Zonenreihen (Abb. 3):

1) Surfzone (bereits) – am Wasserrand;

2) Küstenuntiefen (zhz);

3) Unterwasserhang (sg);

4) Tiefwasserzone – in der Mitte des Sees (gd).

Seebewohner. Der Grund und die Wassersäule des Sees werden von Tieren und Pflanzen bewohnt; Unter ihnen werden je nach Lebensraum zwei Hauptgruppen unterschieden: Boden – Benthos und Organismen der Wassersäule – Plankton. Der Benthosorganismus (Tiere und Pflanzen) verbringt sein gesamtes Leben am Grund des Sees. Planktonische Organismen schwimmen oder scheinen im Wasser zu schwimmen, ohne auf den Boden zu sinken (A. N. Lipin, 1950).

Die Pflanzen im Stausee sind in der sogenannten Küstenzone verteilt, die sich entlang der Küstenuntiefen befindet und sich teilweise bis zum Unterwasserhang erstreckt. Das Küstengebiet ist durch die Penetrationsreichweite begrenzt Sonnenlicht unter Wasser. Wie in Abbildung 4 zu sehen ist, wachsen Pflanzen näher am Ufer und wurzeln am Boden, deren harte Blätter über das Wasser ragen: Schilf, Schilf, Seeschachtelhalm, Rohrkolben.

Darüber hinaus gibt es in Richtung vom Ufer bis zur Mitte des Stausees Pflanzen mit schwimmenden Blättern: Seerosen, Eikapseln, Wasserlinsen und noch weitere Unterwasserpflanzen - Laichkraut, Bösewicht, Hornkraut, die vollständig unter Wasser stehen und nur freiliegen Blumen in die Luft.

Die kleinsten niederen Pflanzen wie Blaualgen, Grünalgen und Kieselalgen bilden pflanzliches Plankton, das in Zeiten ihrer starken Vermehrung die sogenannte Blüte des Stausees verursacht. Während der Blüte scheint das gesamte Wasser gefärbt zu sein grüne Farbe.

Chemie des Wassers. Süßwasser enthält im Gegensatz dazu geringe Mengen an Salzen – von 0,01 bis 0,2 g pro Liter Meerwasser, wo die Salzkonzentration 35 g pro Liter erreicht.

Im Süßwasser dominieren Kalziumsalze, die die Skelette von Fischen und die Panzer einiger Wirbelloser bilden. Auch Eisensalze sind im Wasser enthalten. Eisenablagerungen sind als rostige Stellen an den Ufern von Flüssen oder Seen zu erkennen, wo Quellen an die Oberfläche treten. Bei einem hohen Eisengehalt im Trinkwasser entsteht ein unangenehm rostiger Geschmack und es bildet sich ein brauner Niederschlag.

Für aquatische Organismen Von großer Bedeutung sind die im Wasser gelösten Gase Sauerstoff und Kohlendioxid. Sauerstoff kommt aus der Luft und wird von Wasserpflanzen freigesetzt; Es wird während der Atmungsprozesse von Organismen verbraucht. Kohlendioxid entsteht durch Atmung und Fermentation und wird von Pflanzen verbraucht, um Kohlenstoff aufzunehmen. Mit steigender Temperatur nimmt die Menge der im Wasser gelösten Gase ab. Durch Kochen von Wasser können Sie es von allen gelösten Gasen, einschließlich Sauerstoff, befreien, sodass Fische, die in gekochtes, gekühltes Wasser fallen, sofort an Erstickung sterben.

Stauseen sind Wasserquellen für Trink- und technische Wasserversorgungssysteme. An der Stelle, an der das Wasser für die Wasserleitung gesammelt wird, wird eine Sicherheitszone eingerichtet, in der das Einleiten von Abwasser, das Schwimmen, das Tränken von Vieh und jegliche Verschmutzung der Ufer verboten sind. Die Wasserentnahmestelle sollte entlang des Flusses oberhalb der Stadt liegen, entfernt von großen Fabriken, Badehäusern, Abwasserkanälen und, wenn möglich, auch entfernt von Nebenflüssen, die Verschmutzungen aus dem Oberlauf einbringen können. Der Reinheitsgrad wird durch Wassertests kontrolliert. An der Stelle, an der Wasser aus dem Reservoir entnommen wird, sind Pumpen zum Pumpen von Wasser installiert. Das Wasser wird aus einer Tiefe von mindestens 2,5 m entnommen, durchläuft große Gitter, um Pflanzenreste und große Schwebstoffe zurückzuhalten, und fließt dann zur Reinigung durch Rohre. Zur Ausfällung von Trübungen wird üblicherweise Aluminiumsulfat zugesetzt. Nach teilweiser Abtrennung der Trübstoffe in Absetzbecken gelangt das Wasser in die Filter. Langsam vorbei Sandschicht Es wird von Schwebstoffen und Algen befreit. Gereinigtes Wasser wird durch Chlorierung desinfiziert, einem Reinwasserreservoir zugeführt und von dort in das Wasserversorgungsnetz gepumpt.

Fische unserer Gewässer. Zahlreiche Seen und Flüsse der UdSSR sind reich an wertvollen Gesteinen kommerzieller Fisch. IN große Flüsse Es gibt zum Beispiel Stör, Sternstör, Beluga, Sterlet, Zander, Karpfen und Brasse. Jedoch grosser Fisch Es wird nur mit Spezialausrüstung gefangen, und Amateurfischer, darunter auch Schulkinder, fangen normalerweise kleinere Fische: Plötze, Ukelei, Rotfeder, Hasel, Rapfen, Barsch, Hecht, Kaulbarsch, Karausche, Quappe, Schleie.

Um die Fischbestände in Gewässern zu schützen und Fische richtig zu fangen, muss man wissen, wie Fische leben. Leider kommt es immer noch häufig zu Fällen von Raubfischerei – Wilderei. Auch Kinder fischen oft mit illegalen Methoden. Daher muss in Schulen, in denen viele Hobbyfischer unter den Schülern sind, der Lehrer ihnen entweder selbst die Angelregeln erklären oder einen sachkundigen Fischer dazu einladen.

Schulkinder müssen im Geiste der Bekämpfung der Wilderei erzogen werden. Angeln auf Jungfische wertvolle Arten Fisch verursacht großen Schaden in der Fischerei; Ebenso untergräbt der Raubfischfang durch Wilderer während der Laichzeit die Fischerei. Daher verbietet das Gesetz das Angeln mit einem kleinmaschigen Netz, das Angeln mit einem Speer und das Angeln großer Fische während der Laichzeit.

Ein Lehrer in der Region Moskau sollte eine Vorstellung von den wichtigsten lokalen Fischarten haben (Abb. 5, 6, 7); es kann aus der Literatur zusammengestellt werden (Cherfas B.I., 1956, Eleonsky A.N., 1946).

Fische leben am Boden (z. B. Brasse, Karausche, Schleie, Quappe) und sind pelagisch, also in der Wassersäule lebend (Zander, Hecht, Plötze, Hasel). Es gibt auch friedliche Fische und Raubfische. Raubfische ernähren sich von anderen Fischen, während friedliche Fische Algen und wirbellose Tiere wie Weichtiere, Würmer und Insektenlarven fressen.

Brachsen Es hat einen stark seitlich zusammengedrückten Körper, Kopf und Maul sind klein und vor der Rückenflosse befindet sich ein charakteristischer schmaler Kiel. Er kommt sowohl in Seen als auch in Flüssen vor, lebt in bodennahen Stauseen und erreicht manchmal eine Länge von 45 cm.

Karausche Lebt normalerweise in Bodennähe in Teichen mit geringem Durchfluss. Dieser Fisch ist träge, inaktiv, aber äußerst robust. Karausche sind leicht an der goldenen Farbe ihrer Schuppen und dem gezackten Strahl ihrer Rückenflosse zu erkennen.

Asp zeichnet sich durch eine lange Unterlippe aus, die wie ein Vogelschnabel gebogen ist; In der Oberlippe befindet sich eine Kerbe, in die dieser Schnabel passt. Die Flossen sind grau oder leicht rötlich. Der Fisch ist stark und lebt in schnellen Strömungen. Es ernährt sich von Hasel, Gründling und Ukelei.

So M- ein gefräßiges Raubtier, das nicht nur lebende Beute, sondern auch Aas frisst. Gefangen an Fleischstücken und Fröschen. Normalerweise liegt es in Löchern unter Baumstümpfen, nur bei heißem Wetter schwimmt es bis zur Mitte des Beckens. Langsam sesshafter Fisch. Erreicht ein Gewicht von 20 kg.

Zander auch ein Raubtier (Abb. 6). Seine Schuppen auf dem Rücken sind gräulich, die Seiten sind golden mit dunklen Streifen. Die Rückenflosse hat die Form eines stacheligen Fächers. Man findet ihn in Flüssen und Seen an tiefen Stellen und Löchern, auf sauberem Sand- oder Felsboden. Laicht Mitte Mai. Es wird nur im Morgengrauen mit kleinen lebenden Fischen gefangen: Ukelei, Gründling, Kampfläufer.

Pike gekennzeichnet durch gefleckte Seiten, während der Rücken schwarz und der Bauch weiß ist (Abb. 7). Die Flossen sind orange. Der längliche Kopf endet mit einer abgeflachten, entenartigen Nase. Das Maul ist voll von vielen sehr scharfen Zähnen unterschiedlicher Größe – von den kleinsten bis zu großen Fangzähnen mit hartem Zahnschmelz. Die Zähne sind nach innen zum Rachen hin gebogen. Jeder der Zähne ist wie an einem Scharnier beweglich, fällt aber nicht heraus. Der Hecht ist ein großes Raubtier. Hechte sind überall zu finden, bevorzugen aber ruhiges Wasser in der Nähe von Gras und Baumstümpfen, wo sie sich verstecken und auf Beute lauern. Es wird mit lebenden Ködern gefangen, auch bei kleinen Schielen.

Rudd zeichnet sich durch rote Flossen aus. Die Augen sind rot-gelb. Lebt in Pflanzendickichten.

Schleie hat abgerundete Flossen und ein kleines, nach oben gerichtetes Maul. Der Körper ist dunkel, immer dick mit Schleim bedeckt, die Augen sind rot. Lebt in Seen, Buchten und Altwassern auf schlammigen Böden. Der Fisch ist ruhig und träge, aber stark und ausdauernd (Abb. 5).

Bei der Quappe Sehr kleine Schuppen sind außen mit einer dicken Schleimschicht bedeckt. Der Körper ist dunkel mit hellen Flecken, die Augen sind ebenfalls dunkel, er lebt in Flüssen am Grund unter Treibholz. Er ernährt sich von Fisch und Kaviar, von denen er viel frisst. Jagden in der Nacht. An Fischstücken oder Fröschen gefangen. Der Fisch ist stark.

Halskrause - kleiner Fisch, bis zu 15 cm lang. Es hat eine Rückenflosse, deren vorderer Teil stachelig und der hintere Teil weich ist. An Bauchflosse- Dorn. Im Frühling frisst es Fischeier. Mit einem Regenwurm gefangen.

Barsch hat zwei Rückenflossen und kleine Schuppen. Der Körper ist grüngelb mit schwarzen Streifen an den Seiten. Isst Kaviar und kleine Fische.

Hecht und Zander ernähren sich von Jungfischen. Hechte, die bis zu 30 kg kleine Fische von anderen Fischen fressen, nehmen nur um 1 kg an Gewicht zu. Zander verwertet die Nahrung besser: Im Austausch für 15 kg verzehrte Kleinteile ergibt sich eine Gewichtszunahme von 1 kg. Der Vorteil des Zanders besteht darin, dass er sich nicht im Küstenstreifen, sondern auf der Strecke aufhält und sich von minderwertigen Fischarten (Werchowka) ernährt.

Bei Schadfischen, also Raubfischen, müssen Maßnahmen zur Reduzierung ihrer Zahl durch den Fang während der Laichzeit ergriffen werden. Aber auch für friedlicher Fisch Eine Kontrolle ist erforderlich, da eine Überbevölkerung eines Reservoirs mit ihnen dazu führen kann, dass sie aufgrund von Nahrungsmangel vermahlen werden.

Fischteich. In der UdSSR wurden viele Fischteiche gebaut, aber auch viele Kollektivteiche und Torfbrüche können für die Fischzucht ausgestattet und mit Fisch bestückt werden, wodurch die Fischproduktion des Landes erhöht wird.

Allein in Teichen werden derzeit etwa 250.000 Doppelzentner Fisch produziert; Dies entspricht jedoch nicht einmal 1 % der gesamten Fischproduktion in der UdSSR. Und bis zum Ende des Siebenjahresplans im Jahr 1965 ist geplant, den Ertrag an Teichfischen auf 2,6 Millionen Centner zu steigern (Gribanov L.V., Gordon L.M., 1961).

Eine häufige Form von Fischteichen ist die Karpfenzucht (Eleonsky A.N., 1946). Zum Laichen von Karpfen eignen sich stehende oder niedrig fließende, flache, von der Sonne gut erwärmte Stauseen auf fruchtbarem Boden mit Wasservegetation. Das Laichen der Karpfen erfolgt Ende Mai, wenn sich das Wasser auf 18–20° erwärmt. Die Eier heften sich an Wasserpflanzen, aus denen nach 4–6 Tagen winzige Jungfische schlüpfen, die bald beginnen, sich von kleinen Wassertieren zu ernähren. Wenn sie erwachsen werden, ernähren sie sich von Würmern und Larven. Das Lieblingsfutter ausgewachsener Karpfen ist der Rote Mückenlarven. Karpfen zeichnen sich durch schnelles Wachstum aus: Im Frühjahr wiegt er 20 bis 30 g und im Herbst erreicht er 500 bis 700 g.

Karpfenteiche haben eine durchschnittliche Produktivität von 2 Doppelzentnern Fisch pro Hektar, d. Aber dank der Anwendung von Maßnahmen zur Intensivierung der Wirtschaft - Düngung von Teichen, Düngung mit Getreide, Vitaminen, Mikroelementen, kombinierte verdichtete Bepflanzung (Karpfen zusammen mit Silberkarpfen, Karausche und Schleie) - ist es möglich, die Produktivität von Teichen um das Fünffache zu steigern , zehnmal oder öfter. Auf der Kolchose im Dorf Dedinova, Bezirk Podolsk, Region Moskau, züchteten sie beispielsweise etwa 9 Zentner Fisch und erzielten ein Einkommen von 5,7 Tausend Rubel pro 1 Hektar Teich (Gribanov L.V., Gordon L.M., 1961). Und auf der Fischfarm „Para“ im Bezirk Sarajevo Region Rjasan in Teichen mit einer Fläche von 140 Hektar wuchsen sogar 19,1 Zentner Fische pro 1 Hektar Teich (Pravda vom 4. Juli 1962).

Wasserverschmutzung und Wasserreinigung. Die Verschmutzung durch Abwässer aus Fabriken und Unternehmen verursacht enorme Schäden für die Fischerei, die Wasserversorgung und die Nutzung von Stauseen für andere wirtschaftliche Zwecke. Einige unserer Flüsse (insbesondere kleine Flüsse) sind extrem verschmutzt. Vielerorts gibt es keine Fische mehr, Viehtränken sind gefährlich, das Schwimmen ist verboten und die Verschmutzung droht solche Ausmaße zu erreichen, dass solche Stauseen auch nach dem Stopp der Abwassereinleitung noch lange Zeit für volkswirtschaftliche Zwecke unbrauchbar sein werden . Die Verschmutzung der Gewässer nimmt kontinuierlich zu. Die Vielfalt der Abwässer nimmt zu. Waren im vorrevolutionären Russland die Hauptschadstoffe Haushalts-, Textil- und Lederabfälle, so sind nun im Zusammenhang mit der Entwicklung der Industrie Öl, Kunstfasern, Waschmittel, Metallurgie sowie Papier- und Zelluloseabfälle wichtig geworden. Industrieabwässer können giftige Stoffe enthalten: Verbindungen von Arsen, Kupfer, Blei und anderen Schwermetalle sowie organische Substanzen: Formalin, Phenol, Erdölprodukte usw.

Das Reservoir verfügt über die Fähigkeit zur Selbstreinigung. Organische Verunreinigungen, die ins Wasser gelangen, unterliegen dem bakteriellen Zerfall. Die Bakterien werden von Ciliaten, Würmern und Insektenlarven verzehrt, die wiederum von Fischen gefressen werden, und organische Verschmutzungen verschwinden aus dem Reservoir. Es ist viel schwieriger, giftige Substanzen loszuwerden: Einige Substanzen führen, wenn sie vom Fisch aufgenommen werden, dazu, dass das Fischfleisch unangenehm schmeckt oder sogar schädlich für den Verzehr ist. Daher legt die Sanitärinspektion Standards für die Freisetzung giftiger Stoffe in Gewässer fest, oberhalb derer ein Abstieg verboten ist, und überwacht deren Umsetzung.

Abwässer, die viele organische Schadstoffe enthalten, werden biochemisch behandelt. Abhängig von der Art der Schadstoffe erfolgt die Abwasserbehandlung auf zwei Arten: 1) Oxidation der Schadstoffe mit Luftsauerstoff oder 2) sauerstofffreie Vergärung unter Freisetzung von Methan, das aus dem Kohlenstoff organischer Verbindungen gebildet wird.

Unter den oxidativen Reinigungsmethoden ist die Reinigung in Bewässerungsfeldern die älteste. Der Nachteil dieser Methode besteht darin, dass die Feldfläche zu groß ist. Sowjetische Wissenschaftler haben intensivere Reinigungsmethoden für Strukturen entwickelt, die eine kleinere Fläche einnehmen: Belebungsbecken oder Biofilter, bei denen die Reinigung mithilfe von Belebtschlamm durch Anblasen mit Luft erfolgt. Belebtschlamm ähnelt dem Schlamm vom Boden von Stauseen: In ihm entwickeln sich dieselben Mikroorganismen (Wimpertiere, Rädertierchen und Flagellaten), die normalerweise am Boden eines Stauseens zu finden sind, aber dank des reichlichen kontinuierlichen Zustroms organischer Stoffe mit dem Abfallflüssigkeit, die als Nahrung für Mikroorganismen dient, und guter Zustand Durch die Belüftung entwickeln sich im Belebungsbecken übermäßig viele Bakterien und Protozoen. Sie verbrauchen intensiv organische Stoffe und reinigen dadurch Abfallflüssigkeit. In den Belebungsbecken trennt sich das Wasser vom Schlamm und wird so gereinigt in den Stausee eingeleitet.

Ausflüge zu Stauseen

Ziele der Ausflüge. Auf eintägigen Schulausflügen, in Sommercamps, bei landwirtschaftlichen Übungen und auf Wanderungen können Schülerinnen und Schüler mit Gewässern vertraut gemacht werden. Die Gewässer erkunden verschiedene Typen(See, Stausee, Teich, Fluss) müssen Sie mindestens 3-4 Ausflüge durchführen. Empfehlenswert ist auch der Besuch einer Fischfarm, eines Wasserwerks und einer Kläranlage.

Die Ziele von Exkursionen mit Studierenden zu Gewässern sind folgende:

1. Zeigen Sie die Bedeutung von Stauseen im Leben der Region auf – den Nutzen, den sie mit sich bringen, und die Schönheit, die sie der heimischen Natur verleihen.

2. Den Schulkindern die Liebe zu Gewässern vermitteln, die Gewohnheit, sie pfleglich zu behandeln und sich um die Steigerung ihres natürlichen Reichtums zu bemühen.

3. Entwickeln Sie bei der Beobachtung von Wassertieren und -pflanzen die Beobachtungsgabe der Schüler und die Fähigkeit, die Natur zu analysieren und die Lebensmuster von Organismen in Gemeinschaften zu ermitteln.

4. Zeigen Sie, wie Tier- und Pflanzengemeinschaften eng mit den umgebenden Lebensraumbedingungen und der Landschaft verknüpft sind.

5. Beziehen Sie die Schüler in die ordnungsgemäße Nutzung dieses Reservoirs ein.

Vorbereitung auf Ausflüge. Ausrüstung. Bei der Organisation eines Ausflugs zu einem Stausee muss sich der Lehrer zunächst mit diesem vertraut machen und sich über die umliegende Landschaft, insbesondere Vegetation und Boden, sowie die Beschaffenheit der Ufer informieren und nach Möglichkeit den Ursprung des Stausees ermitteln. Er muss von der örtlichen Bevölkerung die vorherrschenden Tiefen herausfinden, gefährliche Orte und Löcher, schlammige Ufer, die Beschaffenheit des Bodengrundes, entdecken Sie die Möglichkeit, mit dem Boot zu reisen.

Aus einem Gespräch mit Fischern erfährt der Lehrer, welche Fischarten im Stausee vorkommen, was zuvor gefunden wurde und was die Gründe für ihr Verschwinden sind; wo sich entlang der Ufer Industrieabwässer oder häusliche Abwässer befinden.

Es empfiehlt sich, einige der häufigsten Pflanzen- und Tierarten zu sammeln und sie anhand von Schlüsseln selbst zu identifizieren oder ihre Namen von Spezialisten zu erfahren.

Vor einer Exkursion führt der Lehrer ein Gespräch, in dem er deren Zweck erklärt – Gewässer, ihr Leben und ihre Bedeutung für den Menschen kennenzulernen.

Der Lehrer erklärt, wie jeder Exkursionsteilnehmer ein Tagebuch führen sollte. Die Aufzeichnung muss genau sein und erfolgt stets unmittelbar vor Ort unter dem frischen Eindruck des beobachteten Phänomens. Die Initiative von Studierenden, nach neuen Originalformen der Aufnahme zu suchen, ist zu begrüßen.

Im Vorfeld bereitet der Lehrer gemeinsam mit den Schülern die Ausrüstung für die Exkursion vor (Abb. 8, 9, 10).

Um einen Seeplan zu erstellen, benötigen Sie: Maßband, Meilensteine. Statt Bäume zu zerschlagen, sollte man sich mit speziellen Stöcken eindecken; außerdem braucht man einen selbstgebauten Kompass. Um einen Kompass herzustellen, müssen Sie ein Lineal nehmen, eine gerade Linie darauf zeichnen und in der Mitte einen Kompass anbringen, sodass der Nord-Süd-Pfeil des Kompasses damit übereinstimmt. An den Enden der Leitung sollten zwei Stifte streng vertikal eingesetzt werden. Der resultierende Kompass muss auf einem Stativ montiert werden.

Um Tiefen zu messen, braucht man viel. Dazu wird das Seil mit farbigen Bändern in Meter- und Halbmeterlänge markiert und an das Ende ein Gewicht oder Stein gebunden. Die Unterseite der Ladung wird mit Schmalz eingerieben, damit beim Herunterfallen der Ladung Erdstücke haften bleiben.

Es ist besser, ein Thermometer mit einer Teilung in Zehntelgrad oder mindestens einem halben Grad zu nehmen. Das Ende des Thermometers ist wie eine Quaste mit Hanfseil zusammengebunden. Wenn das Thermometer dann schnell aus der Tiefe angehoben wird, behält es mehrere Minuten lang die Temperatur des Wassers bei, in das es eingetaucht war, und zählt dabei Grad.

Mit der Secchi-Scheibe wird die Transparenz von Wasser gemessen. Eine runde Metallplatte in Tellergröße wird mit weißer Ölfarbe bemalt und in der Mitte mit einem Seil horizontal festgebunden. Beim Eintauchen einer Scheibe wird die Tiefe berücksichtigt, in der sie nicht sichtbar ist.

Das Planktonnetz besteht aus Seidenmühlengas, das sich durch seine Festigkeit und Gleichmäßigkeit der Größe der Löcher (Zellen) auszeichnet; Die Gaszahl entspricht der Anzahl der Zellen pro 10 mm Stoff. Zum Sammeln von Daphnien können Sie Gas Nr. 34 und für kleines Plankton Nr. 70 verwenden. Das Netz besteht aus einem aus dickem gebogenen Metallring mit einem Durchmesser von 25 cm Kupferkabel und eine Stofftüte. Am Ende des Kegels wird ein Trichter (wie ein Kerosin) aus rostfreiem Material mit einer Klemme oder einem Hahn am Ende befestigt. Das Netzmuster besteht aus einem quadratischen Stoffstück (Abb. 8). Bevor Sie beide Hälften des Kegels zusammennähen, müssen Sie nach dem gleichen Muster Bogenstreifen (a) aus Kattun oder Leinwand anfertigen und diese auf die Dichtung nähen.

Ein Bagger zum Sammeln von Benthos besteht aus einem Metallrahmen, an dem ein Beutel aus seltenem Sackleinen und ein Seil befestigt sind. Der Rahmen besteht aus einem 2 mm dicken, 30 mm breiten und 1 m langen Eisenband, das zu einem Dreieck gebogen und an einem Ende befestigt wird.

Das Netz besteht aus einem Metallreifen mit einem Durchmesser von 20-30 cm. Der Reifen ist an einem Stock befestigt. Der Netzbeutel besteht aus Sackleinen oder Mühlengas und ist zum Ende hin abgerundet (Muster siehe erster Artikel).

Der Schaber dient zum Sammeln von Bewuchs und Organismen, die im Pflanzendickicht leben. Es handelt sich um eine Art Netz, hat aber einen flachen Stahlstreifen von 2-3 cm Breite. Zur Befestigung der Tasche werden auf einer Seite des Stahlstreifens Löcher angebracht. Der Beutel besteht aus grobem Mahlgas. Um Organismen zu sammeln, benötigen Sie mehrere Gläser mit Stopfen und Alkohol oder Formaldehyd.

Ausflug zum Brunnen. Sie können die Exkursionsreihe damit beginnen, sich mit dem nächstgelegenen Brunnen vertraut zu machen, aus dem Trinkwasser entnommen wird. Ein Brunnen ist anders als artesischer Brunnen geringere Tiefe des Grundwasserleiters. In diesem Zusammenhang können Verunreinigungen aus dem Boden in den Brunnen eindringen und beim Bau von Brunnen müssen diese entfernt von Müllgruben, Friedhöfen und Abwasserkanälen platziert werden.

Durch die Untersuchung des Brunnens können Sie sich mit dem Grundwasserzufluss vertraut machen. Dazu müssen Sie die Tiefe des Brunnens messen, indem Sie ein Seil mit einem schweren Metallglas am Ende verwenden, das mit der Unterseite nach oben daran befestigt ist. Wenn man im Brunnen auf das Wasser trifft, entsteht ein lautes Geräusch. Morgens und abends sind die Wasserstände im Brunnen aufgrund von Wasserverbrauch und Grundwasserzufluss unterschiedlich. Zur chemischen Analyse im Schulbüro wird dem Brunnen eine Flasche Wasser entnommen.

Ausflug zum Fluss. Wenn Sie einen Ausflug zum Fluss unternehmen, müssen Sie sich mit einer Karte des Flusses und seines Einzugsgebiets vertraut machen. Wenn dieser Fluss klein ist, können Sie mit Gymnasiasten die Geschwindigkeit des Flusses und seine Strömung messen.

Die aktuelle Geschwindigkeit wird mit Schwimmkörpern gemessen. Es werden zwei Ausrichtungen ausgewählt – oben und unten. Der Abstand zwischen den Toren ist so bemessen, dass die Dauer der Fahrt des Schwimmkörpers entlang des Flusskerns zwischen ihnen mindestens 25 Sekunden beträgt. Über dem oberen Ziel wird in einer Entfernung von 5-10 m ein weiteres Abschussziel ausgewählt. Dies geschieht so, dass der in dieser Ausrichtung geworfene Schwimmer bei Annäherung an die obere Ausrichtung die Geschwindigkeit der Strömungsstrahlen annimmt. Nach der Festlegung der Trassen werden die bewohnten Querschnittsflächen auf zwei Trassen gemessen. Die Vermessung stromführender Abschnitte erfolgt durch Tiefenmessung mit einem Stab oder einer Stange mit Teilungen in gleichen Abständen, meist bei 1/50 oder 1/20 der Flussbreite, entlang der Schleppleine, die an jedem Abschnitt abgezogen wird Bank zu Bank. Die Wohnquerschnittsfläche lässt sich nach folgender Formel berechnen: W = (n 1 + n 2 + n 3 ... n n ⋅ b, wobei n die gemessenen Tiefen und b die Abstände zwischen den Messungen in Metern sind. Holzkreise sind Als Schwimmkörper werden sie aus einem Baumstamm mit einem Durchmesser von 10–25 cm und einer Höhe von 2–5 cm abgesägt. Zur besseren Sichtbarkeit werden die Schwimmkörper mit heller Farbe bemalt oder mit Fahnen versehen möglichst wenig über der Wasseroberfläche, um Windeinwirkungen zu vermeiden.

Auf Flüssen bis zu 20 m Breite mit mehr oder weniger schneller Strömung werden am Startpunkt nacheinander 10-15 Schwimmkörper in den Stellplatzbereich geworfen. Die Momente des Durchgangs jedes Schwimmers durch die stromaufwärts und stromabwärts gelegenen Ausrichtungen werden mit einer Stoppuhr notiert und die Dauer der Bewegung des Schwimmers T zwischen den Ausrichtungen wird berechnet.

Die Schwimmgeschwindigkeit Vpop wird durch die Formel ermittelt

V-Pop	L	,
	T

Dabei ist L der Abstand zwischen den Zielen und T die Zeit in Sekunden, die der Schwimmer benötigt, um vorbeizukommen. Wählen Sie von allen Schwimmern die beiden mit den höchsten Geschwindigkeiten aus und leiten Sie daraus Vmax ab. pov - durchschnittliche maximale Oberflächengeschwindigkeit des Wassers im Fluss. Berechnen Sie dann die durchschnittliche Fließgeschwindigkeit des gesamten Flusses V av = 0,6 V max. pov und die durchschnittliche Wohnabschnittsfläche W für zwei Abschnitte – stromaufwärts und stromabwärts. Der Flussfluss Q wird durch die Formel bestimmt

Q = V Durchschnitt × W.

Lassen Sie uns zum Beispiel darauf hinweisen, dass die Strömung der Moskwa bei Pavshin im Durchschnitt etwa 50 m 3 pro Sekunde beträgt.

Auf dem Fluss werden die Temperatur und die Transparenz des Wassers an tiefen Stellen, in Ufernähe, in der Nähe von Quellen und Nebenflüssen gemessen. Die Unterschiede deuten auf das Vorhandensein aktueller Jets hin.

Es ist sinnvoll, dass die Schüler mit den örtlichen Fischern sprechen. Es empfiehlt sich, an der Netzfischerei der örtlichen Bevölkerung teilzunehmen und Vertreter der lokalen Ichthyofauna zu sehen.

Bei der Beobachtung kleiner Flussorganismen sollte man auf Anpassungen an das Leben in schnell fließenden Gewässern achten. So haben Eintagsfliegenlarven, die unter Steinen zu finden sind, eine abgeflachte Form, die sie vor der Bewegung durch die Strömung schützt. Eintagsfliegenlarven unterscheiden sich von ähnlichen Steinfliegenlarven durch drei Schwanzfäden.

Die Anpassungen der Köcherfliegenlarven bestehen in der Bildung starker Häuser aus dem umgebenden Material (Sandkörner, Blätter, Stöcke), wodurch das Tier beim Rollen am Boden vor Beschädigungen geschützt wird. Darüber hinaus verfügen Köcherfliegenlarven über starke Haken, mit denen sie sich an Pflanzen oder anderem harten Untergrund festklammern können. Unter den Köcherfliegenlarven gibt es Raubtiere, daher ist es gefährlich, sie mit Fischbrut im selben Aquarium zu platzieren.

An den Ufern von Flüssen kann man große Muscheln (zahnlos und Perlgerste) finden, die an Stellen mit Schlick, der reich an organischer Substanz ist, über den Grund kriechen. Sie vergraben sich teilweise im Schlamm und legen ihre Atemsiphons in das Wasser über dem Schlamm, um sauberes Wasser zu ihren Kiemen zu saugen.

Ausflüge an einen See oder Teich. Es gibt verschiedene Ausflugsmöglichkeiten zum See:

1) um einen Plan zu schießen; 2) zur Tiefenmessung; 3) Pflanzen und Tiere kennenzulernen. Ein Ausflug zum See kann durch einen Besuch eines ruhigen Nebenflusses des Flusses ersetzt werden, der sich ihm entsprechend seinem Regime nähert.

Der erste Ausflug zum See findet am Ufer entlang statt.

Wenn der See oder Teich klein ist, ist es durchaus möglich, seinen Plan mit Gymnasiasten zu filmen. Es wird empfohlen, dass Sie sich mit der Methodik für diesen Fall gemäß Lipins Buch vertraut machen und die Methode verwenden, die einen Kompass verwendet. Zwei Personen arbeiten mit dem Kompass, der Rest stellt Meilensteine ​​auf und misst Entfernungen. Auf dem Plan sind Küstenorte eingezeichnet: Dörfer, Ackerland, Gemüsegärten, Wälder, Bäche, die in einen Stausee münden. Zu Hause zeichnen die Schüler einen Plan in einem bestimmten Maßstab. Die Aufgabe besteht darin, die Fläche des Sees zu berechnen.

Der nächste Ausflug zum See erfolgt mit dem Boot. Diese Exkursion sollte, wie die vorherige, mit älteren Schulkindern durchgeführt werden. Nachdem sie sich für ein stabiles Boot mit flachem Boden entschieden haben, segeln sie geradlinig über den See. Wenn wir die Tiefe an mehreren Stellen entlang des Bootsverlaufs messen, erhalten wir Daten für die Erstellung eines Längsprofils des Sees.

Bei der nächsten Fahrt werden Temperatur und Wasserklarheit gemessen und lebendes Material gesammelt. Um an der Materialsammlung zu arbeiten, werden fünf Schüler benötigt, mindestens drei Schüler und ein Lehrer: ein Ruderer, ein Steuermann, ein Planktoniker, ein Sammler von Pflanzen und Bodenorganismen und eine Person für alle Aufzeichnungen. Unter keinen Umständen darf das Boot mit zusätzlichen Personen überladen werden.

Die Arbeit ist wie folgt verteilt: Der Ruderer rudert und stoppt in bestimmten Abständen auf Befehl des Anführers das Boot. Es ist gut, einen Anker zu haben, der das Boot während der Arbeit an Ort und Stelle hält. Der Steuermann gibt die Richtung des Bootes vor, er kann auch Tagebucheinträge machen und Beschriftungen schreiben. Wenn das Boot anhält, misst eine Person die Temperatur (zuerst die Luft im Schatten, dann das Wasser), die Tiefe und die Transparenz.

Der Planktoniker lässt das Planktonnetz bei langsamer Bootsfahrt ins Wasser sinken und zieht es, indem er es 5-7 Minuten lang knapp unter der Wasseroberfläche hält, hinter das Boot. Danach nimmt er das Netz heraus, konzentriert den Inhalt im unteren Trichter des Netzes, spült ihn in eine Flasche und fixiert ihn direkt auf dem Boot mit Alkohol, indem er 1 Teil Alkohol zu 2 Teilen Wasser hinzufügt. Es kann auch mit Formalin (5 cm 3 pro 100 cm 3 Wasser) oder sogar mit einer Kochsalzlösung (ca. 1 Teelöffel pro 100 cm 3 Wasser) fixiert werden. Organismen werden in Formaldehyd gut konserviert, man muss jedoch mit Vorsicht damit arbeiten und es auf keinen Fall unverdünnt an Kinder weitergeben, da es sehr ätzend ist; Dieses Fixiermittel kann nur bei der Arbeit mit den Schülern verwendet werden, auf die man sich verlassen kann.

Einer der Teilnehmer der Bootsfahrt muss mit dem Sammeln von Pflanzen beschäftigt sein, da manche Pflanzen nicht vom Ufer aus zu bekommen sind. Beim Sammeln von Pflanzen macht der Lehrer die Schüler auf die Anordnung der Pflanzen in Zonen aufmerksam.

Pflanzen auf dem Boot können in feuchten Mullstücken gesammelt, mit Bleistift auf Pergamentpapier beschriftet und bei der Rückkehr an Land in eine Herbarium-Mappe gelegt werden.

Um kleine Fadenalgen auf Papier schön anzuordnen, müssen Sie sie zunächst zusammen mit dem Papier in Wasser tauchen und dann vorsichtig herausnehmen; dann liegen die einzelnen Fäden gleichmäßig auf dem Blatt und können anschließend getrocknet werden.

Während einer Bootsfahrt macht der Lehrer auf die Blüte des Stausees aufmerksam. Wenn die Blüte intensiv ist und dem Wasser eine dicke Farbe verleiht, können Sie das Wasser direkt in eine Flasche schöpfen, mit Alkohol fixieren und es dann im Labor unter dem Mikroskop untersuchen.

Eine besondere Exkursion wird entlang des Ufers zu Fuß durchgeführt, um die Küstenzone des Sees, also die Küstenzone mit höherer Vegetation, zu erkunden. Für das Herbarium werden Pflanzen gesammelt, die Rhizome von Wasserpflanzen ausgegraben und grüne Filamente in Gläser gefüllt. Die Pflanzenbestimmung kann anhand der Bücher von Yu. V. Rychin (1948) und A. N. Lipin (1950) oder anderen Pflanzenbestimmungsbüchern erfolgen. Nicht nur Senioren, sondern auch Grundschulkinder(IV-Klasse), jedoch kann der Lehrer das Exkursionsprogramm entsprechend dem Kenntnisstand der Schüler ändern.

Die Küstenzone mit Pflanzendickichten ist die lebhafteste und reichste an Organismen, da Pflanzen ein festes Substrat für die Ansiedlung von Organismen bieten, den für die Atmung notwendigen Sauerstoff freisetzen und nach ihrem Absterben organische Überreste liefern, die als Nahrung für Wassertiere dienen.

In der Vegetation findet man Wasserkäfer und andere Insekten sowie deren Larven, die mit bloßem Auge oder durch eine Lupe sichtbar sind.

Vor dem Fang der Tiere beobachtet der Schüler deren Verhalten unter Wasser. Er zeichnet auf, auf welchen Pflanzen oder auf welchem ​​Boden das Exemplar gefunden wurde. An einem ruhigen Sommertag ist die Unterwasserpopulation an den Ufern flacher Stauseen deutlich zu erkennen. Lassen Sie die Schüler versuchen, durch die Beobachtung eines Käfers, Wurms oder einer Insektenlarve zu entscheiden, wie sich dieser Organismus ernährt, wie er atmet, ob er ein Raubtier ist oder ob er selbst Opfer anderer wird. Zurück in der Schule kann man die Eigenschaften jedes einzelnen Organismus unter dem Mikroskop genauer betrachten.

Ungefähre Aufgaben für einzelne Gruppen von Ausflüglern könnten wie folgt sein: 1) Fischen mit Netzen zwischen Pflanzen; 2) Abkratzen von Organismen, die an Stängeln, Blättern von Pflanzen und Unterwasserfelsen haften; 3) Sammlung von im Schlamm lebenden benthischen Organismen durch Ausbaggern. Das so gewonnene Material lässt sich leicht nach den Lebensräumen der Tiere systematisieren und die Verbreitung der Organismen mit den Lebensbedingungen in Beziehung setzen.

Zur Extraktion von Organismen wird der Baggerschlamm durch ein Sieb (Siebseitenstärke 0,5 mm) gewaschen. Der Schlamm sollte aus der Oberflächenschicht entnommen werden, da dort die meisten Organismen vorkommen. Normalerweise leben im Schlick Larven, Würmer und kleine Weichtiere, die durch eine Stativlupe und unter einem Mikroskop untersucht werden müssen, am besten lebend und vorher in einem Gefäß mit Wasser aufbewahrt. Wenn der Tag heiß ist und das Labor weit entfernt ist, sollten sie in Alkohol oder einer anderen Fixierflüssigkeit aufbewahrt werden.

Bei der Untersuchung der Wasseroberfläche fallen Wasserläufer und kleine, dunkel glänzende, wirbelnde Käfer ins Auge. Untersuchen Sie das Auge eines Käfers unter einer Lupe: Beim Schwimmen ist die untere Hälfte des Auges in Wasser getaucht und daher anders strukturiert als die obere Hälfte. Unter den großen Käfern sind der Wasserfresser, der Tauchkäfer und seine Larven die häufigsten Käfer. Wasserwanzen atmen atmosphärische Luft. Sie sind gute Schwimmer, wie die Struktur ihrer Gliedmaßen zeigt (Abb. 11).

Wasserwanzen – Glattwanzen, Kammwanzen, Wasserskorpione – zeichnen sich durch ihren saugenden Rüssel am Maul aus.

Mollusken kriechen auf den schwimmenden Blättern von Pflanzen (eine große spitze Teichschnecke, eine Hasel, eine Wiese – alle diese Mollusken gehören zu den Schnecken) und die Eier der Mollusken sind manchmal in Form von transparenten Schleimsträngen und -ringen daran befestigt.

Kennenlernen der Anzeichen einer Wasserverschmutzung. Wenn Sie am Ufer spazieren gehen und Material sammeln, müssen Sie darauf achten, ob Anzeichen einer Verschmutzung des Stausees vorliegen. Der Lehrer kann zusammen mit den Schülern einen direkten Nutzen erzielen, indem er das Vorhandensein von Verschmutzung an einem bestimmten Ort der Bezirkssanitätsinspektion oder der Zweigstelle der Gesellschaft für Naturschutz meldet.

Friedhöfe, Dörfer, Fabriken, Bauernhöfe – all das sind Verschmutzungsquellen. Allerdings sollten sich sowohl Oberstufen- als auch Mittelstufenschüler darüber im Klaren sein, dass Flussströmungen manchmal Schadstoffe weit entfernt von Verschmutzungsquellen flussabwärts transportieren und sie in ruhigen Teichen ablagern.

Gemäß den Anforderungen der Landesnorm (GOST) reines Wasser Das Reservoir sollte keinen fremden Geruch haben, seine Farbe sollte bei Betrachtung in einer 10 cm hohen Schicht nicht deutlich zum Ausdruck kommen und es sollten sich keine durchgehenden Schwimmfilme auf der Oberfläche des Reservoirs bilden. Diese GOST-Anforderungen müssen berücksichtigt werden. Während der Exkursion können Sie etwas Wasser in einer Flasche zum Testen im Labor mitnehmen.

Wenn an Küstenpflanzen und Felsen in der Nähe des Ufers eines Stausees Spuren von Öl erkennbar sind, wenn ein Fremdgeruch wahrgenommen wird, zum Beispiel Phenol, Schwefelwasserstoff, Öl usw., schwimmen Öl- und Schmutzfilme auf der Wasseroberfläche, oder es bilden sich sogar Ansammlungen blaugrüner oder schwarzer Kuchen – das bedeutet, dass der Stausee verschmutzt ist. Aus kontaminierten Gewässern darf man kein Wasser trinken, man darf nicht darin schwimmen und die Proben müssen sorgfältig entnommen werden, um keinen Schaden anzurichten. Eine Probe von Blaualgenbüscheln auf der Wasseroberfläche sollte in einem Gefäß gesammelt und unter dem Mikroskop betrachtet werden. Die Berücksichtigung des Kontaminationsgrades durch chemische Analyse oder Mikroskopie von Proben ist für Studierende ab der VII. Klasse möglich.

Eine der Methoden zur Unterscheidung sauberer von verschmutzten Gewässern ist die mikroskopische Analyse der Zusammensetzung der Küstenverschmutzung, die eine Grenze zu Unterwasserobjekten am Wasserrand bildet.

Nahezu saubere Stauseen zeichnen sich durch hellgrünen Bewuchs mit Algen aus der Grüngruppe (Cladophora, Edogonia etc.) oder einen bräunlichen Belag aus Kieselalgen aus. In sauberen Gewässern kommt es nie zu der für verschmutzte Gewässer charakteristischen weißen Flockenverschmutzung.

Blaugrüner Bewuchs, bestehend aus Algen der Blaugrüngruppe (eine Reihe oszillierender Arten), kennzeichnet nicht sauberes, sondern verschmutztes Wasser (mit übermäßiger organischer Verschmutzung). Eine ähnliche Verschmutzung tritt im Abfluss mit einem Überschuss an Gesamtsalzgehalt auf.

Fäkalienabwasser erzeugt weißgraue, flockige Verschmutzungen, die aus anhaftenden Ciliaten (Carhesium, Suvoika) bestehen. Eine solche Verschmutzung weist auf eine schlechte Behandlung des Abwassers nach den Kläranlagen hin.

Fast nicht anders als sie Aussehen Weißlich-braune Schleimablagerungen von fadenförmigen Spherotilus-Bakterien, die sich auch in mit organischem Material kontaminierten Bereichen entwickeln. Spherotilus produziert manchmal kräftige, filzartige Kissen.

Das Eindringen giftiger Abfälle in ein Gewässer in großen Konzentrationen kann zum vollständigen oder teilweisen Tod lebender Organismen führen. Daher wird uns der Vergleich der Zusammensetzung der Tiere oberhalb und unterhalb der Freisetzung von verschmutztem Wasser eine Vorstellung vom Grad des schädlichen Einflusses des Abflusses auf das Reservoir geben. Das völlige Fehlen von Verschmutzungen unterhalb des Abflusses weist ebenfalls auf eine starke (giftige, toxische) Wirkung des Abflusses hin.

Bei der Untersuchung sollte auf den Zustand der höheren (blühenden) Wasservegetation geachtet werden – Laichkraut, Schilf, Schilf usw. Giftiges Abwasser kann die Vegetation hemmen, und umgekehrt kann das Vorhandensein biogener Salze (Stickstoff, Phosphor) der Fall sein (z. B. in Abwasser-Phosphorit-Minen) führt zu einer übermäßigen Vegetationsentwicklung.

Wenn das Kennenlernen eines Sees oder Flusses auch im Winter fortgesetzt werden kann, lässt sich der Grad der Verschmutzung zuverlässiger ermitteln. Wintersaison ist sozusagen ein Prüfstein, da der Stausee im Winter durch Eis von der Luft isoliert ist und die Sauerstoffversorgung bei starker Verschmutzung für einen langen Winter möglicherweise nicht ausreicht. Bei Sauerstoffmangel kommt es zum Tod und der schlafende Fisch schwimmt in den Eislöchern auf.

Die heißeste Zeit für den Gewässerschutz für Schüler und Jugendliche dürfte der Frühling sein, also vor dem Hochwasser. In diesem Moment schmilzt der Schnee und die gesamte Verschmutzung an den Ufern der Stauseen wird freigelegt. Wenn Sie sich nicht rechtzeitig um die Reinigung der Ufer kümmern, wird das Quellschmelzwasser und die Überschwemmung den gesamten Schmutz in den Stausee spülen, was der Fischerei schadet und der Bevölkerung für lange Zeit die Möglichkeit nimmt, Wasser zu nutzen. Die Aufgabe der Schüler besteht darin, gemeinsam mit der Lehrkraft unter Anleitung eines Sanitätsarztes zu organisieren Anwohner zur zeitnahen Reinigung von Industrie- und Hausmüll vom Ufer des Stausees.

Die Verschmutzung von Gewässern wirkt sich nachteilig auf Fische aus. Durch Sauerstoffmangel im Wasser oder große Mengen giftige Substanzen, Fische sterben - Erstickung, ohne sichtbare Veränderungen in Organen und Geweben. Bei starker Belastung mit Giftstoffen rennen Fische manchmal wahllos umher, schwimmen an die Oberfläche, legen sich auf die Seite, machen scharfe Bewegungen im Kreis oder springen aus dem Wasser und sinken wie erschöpft mit weit geöffneten Kiemendeckeln zu Boden offen.

Bei chronischen Vergiftungen von Karpfen, Brassen und Adern wird das Phänomen der Wassersucht beobachtet: Kräuseln der Schuppen mit einer großen Flüssigkeitsansammlung darunter. Hervortretende Augen sind oft auffällig. Auffällige Veränderungen und innere Organe: Anstelle der normalen kirschroten Farbe und der relativ dichten Konsistenz wird die Leber schmutzig-weißlich, manchmal marmoriert, schlaff und in einigen Fällen zu einer formlosen Masse. Auch die Knospen haben oft eine cremefarbene Farbe und eine schlaffe Konsistenz. Ähnliche Veränderungen sind jedoch auch bei einer Infektion von Fischen mit Röteln zu beobachten.

Alle diese Vergiftungserscheinungen können bei Fischen beobachtet werden, die die Jungs entweder selbst fangen oder von Fischern untersuchen können. Es ist auch sinnvoll, Fischer über die aufgeführten Anzeichen einer Fischvergiftung zu informieren. Schüler der siebten Klasse, die mit der Fischanatomie vertraut sind, können diese Gespräche selbst führen.

Bearbeitung von Exkursionsmaterial

Materialdefinition. Nach der Exkursion muss das gesammelte Material in der Schule geordnet und bearbeitet werden.

Schüler der sechsten Klasse identifizieren Wasserpflanzen mithilfe von Schlüsseln. Sie kann nicht nur anhand blühender Exemplare, sondern auch allein anhand der Blätter bestimmt werden (nach dem Buch von Yu. V. Rychin, 1948).

Um die Strukturmerkmale von Organismen schnell zu verstehen, bestimmt der Lehrer selbst zunächst die Massenformen, schreibt deren Hauptmerkmale auf und verteilt dann an jeden Schüler ein Exemplar derselben Art zur Untersuchung unter einer Lupe oder einem Mikroskop.

Betrachten wir als Beispiel die Larven von „Rocker“-Libellen (mit Schülern der Klassen VI-VII). Dies ist eine große Larve. Es hat wie alle Insekten drei Paar segmentierter Beine. Die Schale der Larve besteht aus hartem Chitin. Pflanzen wir eine lebende Larve in eine tiefe Untertasse mit Wasser und beobachten wir ihre Bewegung. Es verfügt über eine reaktive Bewegungsmethode: Ein Wasserstrahl wird aus dem hinteren Ende des Darms ausgestoßen und die Larve springt dadurch nach vorne. Manchmal findet man leere Larvenhäute, aus denen bereits eine erwachsene Libelle geschlüpft ist. Die Larve trägt an der Unterseite ihres Kopfes eine Maske, die den Unterkiefer bedeckt. Wenn Sie vorsichtig eine nicht lebende Larve aufnehmen linke Hand, dann können Sie die Maske mit einer Pinzette oder einem Stock nach vorne ziehen. Es dient der Larve zum Beutefang.

Können Studierende aus Zeitgründen keine Determinatoren verwenden, reicht es aus, ihnen die Namen der einzelnen Personen zu nennen Hauptvertreter Fauna und zeigen nur einige der charakteristischsten Merkmale. Es ist sehr nützlich, Tiere zu skizzieren, mindestens 2-3 Kopien. Skizzen müssen streng angegangen werden: Die Zeichnung muss nicht aus einem Buch, sondern aus der Natur stammen, dem Objekt ähneln und charakteristische Merkmale widerspiegeln.

Schüler der sechsten Klasse können Käfer, Wasserwanzen, Insektenlarven, kleine Weichtiere und Blutegel unter einer Stativlupe untersuchen.

Das selbstständige Arbeiten mit dem Mikroskop und die Vorbereitung zum Skizzieren können älteren Schülern erst anvertraut werden, wenn sie die Fertigkeit im Kreis erworben haben.

Unter dem Mikroskop untersuchen sie: 1) Algen, die im Reservoir Blüten bilden; 2) kontaminierte Filme mit Algenansammlungen; 3) Fadenalgen; 4) kontaminierter Bewuchs, der von Gegenständen im Küstenbereich von Seen und Flüssen entfernt wird; 5) kleine Organe von Wassertieren Charakteristische Eigenschaften Arten wie Kiemenfäden der Eintagsfliege; 6) Daphnien (sie werden vollständig und vorzugsweise lebend untersucht); 7) Plankton (als lebend oder in einem Tropfen in Alkohol fixiert betrachtet).

Unter dem Mikroskop ist zu erkennen, dass der grün gefärbte Bewuchs aus fadenförmigen Grünalgen besteht (sollte unter starker Vergrößerung des Mikroskops betrachtet werden; der Lehrer bereitet die Probe vor). Fadenalgen haben in jeder Zelle einen grünen Chromatophor in Form einer Platte, einer Spirale oder eines Korns.

Im kontaminierten Bereich finden sich farblose Fäden von Pilzen, Schimmelpilzen oder fadenförmigen Bakterien. Diese Fäden sind sehr dünn, manchmal erreicht ihr Durchmesser nur wenige Mikrometer (1 Mikrometer entspricht 1/1000 Millimeter). Die Fäden zeigen die Zellteilung (bei starker Vergrößerung).

Im kontaminierten Bereich kommt es auch zu weißlichem Bewuchs. Unter dem Mikroskop kann man unter ihnen Ciliaten unterscheiden - Suvoek und andere, die die Form einer Glocke haben und mit einem fadenförmigen Bein an einem festen Untergrund befestigt sind.

Beobachtungen und Experimente an lebenden Objekten. Einige Tiere können in ein Aquarium gesetzt werden, um ihre Bewegung, Atmung und Nahrungsaufnahme zu beobachten. Dies kann mit Käfern, Libellenlarven, Wasserwanzen, Weichtieren, Spiral- und Teichschnecken erfolgen. Um die Toxizität von Flusswasser durch zufließendes Industrieabwasser zu bestimmen, ist es in Gymnasien durchaus möglich, ein dreitägiges Experiment zum Überleben von Wasserorganismen in diesem Wasser durchzuführen. Zum Testen verwenden Sie am besten Daphnien, aber auch Blutegel oder Weichtiere können verwendet werden; Eintagsfliegenlarven und Blutwürmer sind hierfür nicht geeignet, da diese unter Laborbedingungen nicht gut leben. Daphnien werden in jedem kleinen Teich gefangen und bis zum Experiment in einem Gefäß mit sauberem Wasser aufbewahrt. Das Wasser aus dem Reservoir, das auf Giftigkeit getestet werden soll, wird in kleine Fläschchen gegossen. Zum Vergleich wird offensichtlich reines Flusswasser in andere, exakt gleiche Flaschen gegossen. In jedem Zapfen werden 10-12 Daphnien platziert. Daphnien sollten mit einem kleinen, spärlichen Netz schnell und vorsichtig neu gepflanzt werden, wobei darauf zu achten ist, dass die Krebstiere nicht austrocknen oder zerquetscht werden. Überprüfen Sie unmittelbar nach der Transplantation, ob die Krebstiere gut konserviert sind, und schließen Sie die Flaschen, in denen sie schlecht konserviert sind, vom Experiment aus. Beobachten Sie in den restlichen Flaschen 2-3 Tage lang den Zustand der Organismen. Wenn Daphnien sowohl im Experiment als auch in der Kontrolle normal schwimmen, bedeutet dies, dass das Wasser für das Reservoir ungefährlich ist.

Chemische Wassertests. Wenn die Schule über ein chemisches Labor verfügt, ist es möglich, einige chemische Analysen des Wassers durchzuführen, beispielsweise um die aktive Reaktion (Säuregehalt und Alkalität) des Wassers zu bestimmen. Entnehmen Sie dazu eine Probe aus einem Reservoir in der Nähe des Abwasserabflusses und zum Vergleich eine weitere Probe aus dessen Reinbereich. Zu beiden Proben 2-3 Tropfen des Indikators Methylorange hinzufügen, der seine Farbe von rot in einer sauren Umgebung zu gelb in einer alkalischen Umgebung ändert. Bei einer Kontamination mit Industrieabwässern ist die Farbe der Test- und Kontrollproben unterschiedlich.

Die Farbe des Wassers wird in 10 cm hohen Zylindern bestimmt, indem kontaminiertes Wasser mit destilliertem Wasser verglichen wird.

Die Bestimmung der Härte von Brunnenwasser erfolgt mit Seifenschaum. Sie müssen eine Seifenlösung in Alkohol herstellen. Gießen Sie Wasser aus verschiedenen Brunnen in eine Reihe von Kegeln oder Flaschen und destilliertes Wasser in einen davon. Dann sollten Sie nach und nach eine Seifenlösung aus einer Bürette oder Pipette hinzufügen und dabei die Flüssigkeit im Kolben schütteln. In destilliertem Wasser entsteht aus einigen Tropfen Seife Schaum, und je härter das Wasser, desto mehr Seife wird zur Schaumbildung benötigt.

Material Design. Die während der Exkursion gesammelten Materialien werden wie folgt für das Schulmuseum aufbereitet.

Wasserblühende Pflanzen werden in einem Herbarium auf Blättern in einer Mappe oder auf einem Ständer unter Glas gesammelt. Sie können ein Posterdiagramm der Verteilung der Wasservegetation eines Teiches nach Zonen erstellen (siehe Abb. 4).

Die Ergebnisse der Vermessung des Teichgrundrisses und der Tiefenmessung werden in Form einer schematischen Zeichnung sowie eines Teichmodells mit Darstellung der Küstenlandschaft und Küstensiedlungen dargestellt.

Berechnungen der Seefläche, der Wassermenge im See, des Wasserdurchflusses im Fluss und der Flussgeschwindigkeit können mit Messdaten der regionalen Wassermessstation verglichen werden.

Sammlungen von Wasserinsekten werden auf Nadeln in Kisten getrocknet; Insektenlarven werden in mit Alkohol gefüllten Reagenzgläsern oder Gläsern mit Etiketten aufbewahrt.

Zeichnungen mikroskopisch kleiner Formen und Zeichnungen zur Identifizierung von Arten, die darauf hinweisen Unterscheidungsmerkmale werden in Form eines Albums herausgegeben. Außerdem wird ein Album oder eine Ausstellung mit Fotos zusammengestellt, die die Schüler selbst am Teich gemacht haben.

Das Abschlussgespräch des Lehrers ist der volkswirtschaftlichen Bedeutung dieses Stausees, der Möglichkeit der Fischzucht oder Fischerei darin, dem Verschmutzungsgrad des Stausees und Maßnahmen zu seinem Schutz gewidmet.

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Familienwettbewerb „Wasser des Lebens“ Theorierunde.

Abgeschlossen von: Larina T.I.

Lasowski Naturschutzgebiet benannt nach L.G. Kaplanowa

Wladiwostok

Wie wir bei der Prüfung der ersten und zweiten Frage herausgefunden haben, ist die Hauptursache für die Umweltkatastrophe unserer Stauseen die eine oder andere menschliche Aktivität. Wenden wir uns nun der Frage zu, wie dieselbe Person, wenn nicht zur Beseitigung, so doch zumindest zur Verringerung des von ihr verursachten Schadens sowie zur Wiederherstellung natürlicher Gewässergemeinschaften beitragen kann. Unserer Meinung nach sind alle Maßnahmen zum Schutz von Flüssen und Stauseen vor Verschmutzung, Verstopfung und Erschöpfung sowie für deren integrierte Nutzung:

1. Sicherheit.

2. Reklamation.

3. Haushalt.

Versuchen wir nun, jedes dieser Ereignisse genauer zu betrachten.

Sicherheit sollte, wie der Name schon sagt, alle Aktivitäten umfassen, die mit der Sicherheit bestehender Gemeinschaften und deren Erhaltung zumindest in dem Zustand zusammenhängen, in dem sie sich derzeit befinden. Zu diesen Maßnahmen gehört die Bekämpfung der Wilderei; ein besonderer Stellenwert wird dem Schutz der Nistplätze von Wasservögeln eingeräumt Küstenvögel, Schutz von Orten mit Massenlaichen von Fischen. Nicht weniger wichtig bleibt die Frage der Bekämpfung von Bränden und illegalem Holzeinschlag an Gewässerufern sowie der Verschmutzung von Gewässern durch giftige und giftige Stoffe giftige Substanzen sowie Schwermetalle. Hierbei ist zu beachten, dass die meisten Gewässer die Fähigkeit zur Selbstheilung noch nicht verloren haben und wenn Maßnahmen ergriffen werden, um eine weitere Verschmutzung der Gewässer und Schäden an ihren Bewohnern zu verhindern, kann dies nach einer gewissen Zeit der Fall sein Wenn die Ökosysteme der Gewässer länger als ein Jahrzehnt andauern, wird sie sich von selbst heilen und vielleicht schon vorher wieder so sein, wie sie vor dem Eingriff des Menschen waren. Gleichzeitig verstehen wir, dass ein Mensch, egal wie sehr er es auch möchte, nicht in der Lage sein wird, vollständig auf Eingriffe in das Leben von Gewässern zu verzichten (z. B. die Schifffahrt aufzugeben, Wasser zur Bewässerung landwirtschaftlicher Flächen zu verwenden usw.). ) Da der Einsatz von Schutzmaßnahmen allein nicht ausreicht, um die Biozönose von Gewässern wiederherzustellen, müssen die beiden anderen Arten von Maßnahmen angewendet werden.

Die Maßnahmen zur Sanierung und Verbesserung von Teichen, Flüssen und Bächen bringen Gewässer in ein ökologisches Gleichgewicht, was sich positiv auf die Flora und Fauna von Stauseen und Küstengebieten auswirkt.

Die ökologische Sanierung von Stauseen umfasst:

Durchführung von Entwurfs- und Vermessungsarbeiten (Beschreibung des Objekts: Felduntersuchungen angrenzender Gebiete, Kartierung, Erstellung von Berichten; Laborstudien: Probenahme und Analyse; Empfehlungen zu den technischen und biologischen Phasen der Sanierung von Stauseen)

Reinigen des Reservoirbetts von kontaminierten Sedimenten;

Teichabdichtungsprojekt, Bodenverstärkung;

Ansammlung und Reinigung von Entwässerungs- und Regenwasserreservoirs

Rückgewinnung von Wassereinzugsgebieten;

Uferschutzprojekt, Erdrutsch- und Erosionsschutzmaßnahmen

Besiedlung von Stauseen mit Hydrobionten, Anpflanzung von Wasservegetation;

Umweltsanierung und Verbesserung von Überschwemmungsgebieten;

Verbesserung, Landschaftsgestaltung, Landschaftsgestaltung von Küsten- und Erholungsgebieten.

Die Umweltsanierung besteht aus mehreren Phasen:

1. Vorbereitende Arbeitsphase;

Die Untersuchung der hydrogeologischen Eigenschaften des Reservoirs, seiner morphologischen Parameter (Tiefe, Bodentopographie) sowie die Probenahme von Wasser- und Schlammablagerungen zur Laboranalyse auf chemische Kontamination werden durchgeführt.

2. Phase der technischen Sanierung des Stausees;

Abhängig von der Größe des Reservoirs, dem Vorhandensein von Wasserbauwerken, den hydrogeologischen Eigenschaften des Gebiets und einer Reihe anderer Umstände wird die Notwendigkeit einer mechanischen Reinigung des Reservoirbetts von Schlammablagerungen bestimmt.

3. Biologische Rehabilitationsphase;

Ein natürliches Reservoir ist ein ausgewogenes Ökosystem, in dem Selbstreinigungsmechanismen wirken.

Die Besiedlung des Wassers mit lebenden Wasserorganismen erfolgt auf Grundlage der Ergebnisse der Biotests des Stausees. Für die Besiedlung wird eine Artengemeinschaft solcher Mikroorganismen, Wirbellosen und Weichtiere ausgewählt, die es ermöglicht, das Hydroökosystem des Stausees wiederherzustellen.

4. Schaffung (Wiederherstellung) des Küstenökosystems;

Richtig gelegene und gestaltete Küstenzonen bestimmen maßgeblich die künftige qualitative Zusammensetzung des Wassers. Gestalten Sie die Naturlandschaft mit Nahrungsgrundlage Biota des Stausees. Die Wiederherstellung einer bestimmten Art von Grünflächen und verschiedener lebender Organismen in der Küstenzone wirkt sich positiv auf das Ökosystem der Gewässer aus.

5. umfassende Verbesserung des angrenzenden Territoriums;

Die Qualitätszusammensetzung des Teichwassers hängt maßgeblich von der Umgebung ab. Eine notwendige Voraussetzung bei der Umweltsanierung ist die korrekte Gestaltung des Territoriums, die bequeme Zugänglichkeit zu Wasser, Aussichtsplattformen und die Verteilung der Freizeitlast gewährleistet. Verhinderung des Eindringens von Abwasser in den Gewässerbereich.

Zu den Rekultivierungsmaßnahmen gehört auch die künstliche Zucht und anschließende Auswilderung von Jungfischen in den Lebensraum, vor allem der Fischarten, die den größten Schaden erlitten haben und deren Bestände entweder bereits das Niveau erreicht haben oder sich an der Grenze befinden, bei dem eine Selbsterholung unmöglich wird.

Die nächste Art von Maßnahmen, die in Betracht gezogen werden, sind wirtschaftliche Aktivitäten, zu denen auch die rationelle Nutzung natürlicher Ressourcen gehört. Das Naturmanagement in jeder Branche basiert auf den folgenden Prinzipien: dem Prinzip eines Systemansatzes, dem Prinzip der Optimierung des Umweltmanagements, dem Prinzip der Antizipation, dem Prinzip der Harmonisierung der Beziehungen zwischen Natur und Produktion, dem Prinzip integrierte Nutzung.

Schauen wir uns diese Prinzipien kurz an.

Das Prinzip des Systemansatzes sieht eine umfassende umfassende Bewertung der Auswirkungen der Produktion auf die Umwelt und ihrer Reaktionen vor. Beispielsweise erhöht die rationelle Bewässerung die Bodenfruchtbarkeit, führt aber gleichzeitig zur Erschöpfung der Wasserressourcen. Schadstoffeinträge in Gewässer werden nicht nur anhand ihrer Auswirkungen auf die Biota beurteilt, sondern bestimmen auch den Lebenszyklus von Gewässern.

Das Prinzip der Optimierung des Umweltmanagements besteht darin, auf der Grundlage eines gleichzeitigen ökologischen und wirtschaftlichen Ansatzes angemessene Entscheidungen über die Nutzung natürlicher Ressourcen und natürlicher Systeme zu treffen, die Entwicklung verschiedener Industrien vorherzusagen und geografische Regionen. Der Bergbau hat gegenüber dem Bergbau einen Vorteil hinsichtlich des Rohstoffeinsatzes, führt jedoch zu einem Verlust der Bodenfruchtbarkeit. Die optimale Lösung besteht darin, den Tagebau mit der Landgewinnung und -sanierung zu kombinieren.

Das Prinzip, die Rohstoffgewinnung um die Verarbeitungsrate zu übertreffen, basiert auf der Reduzierung der Abfallmenge im Produktionsprozess. Dabei geht es um eine Steigerung der Produktion durch besseren Einsatz von Rohstoffen, Ressourcenschonung und verbesserte Technik.

Das Prinzip der Harmonisierung der Beziehungen zwischen Natur und Produktion basiert auf der Schaffung und dem Betrieb natürlich-technogener ökologischer und wirtschaftlicher Systeme, bei denen es sich um eine Reihe von Industrien handelt, die eine hohe Produktionsleistung gewährleisten. Gleichzeitig wird die Aufrechterhaltung einer günstigen Umweltsituation gewährleistet und die Erhaltung und Reproduktion natürlicher Ressourcen ermöglicht. Das System verfügt über einen Verwaltungsdienst zur rechtzeitigen Erkennung schädlicher Auswirkungen und zur Anpassung von Systemkomponenten. Wenn beispielsweise aufgrund der Produktionstätigkeit eines Unternehmens eine Verschlechterung der Umweltzusammensetzung festgestellt wird, entscheidet der Verwaltungsdienst, den Prozess auszusetzen oder die Menge der Emissionen und Einleitungen zu reduzieren. Solche Systeme ermöglichen die Vorhersage unerwünschter Situationen durch Überwachung. Die erhaltenen Informationen werden vom Unternehmensleiter analysiert und die notwendigen technischen Maßnahmen ergriffen, um Umweltbelastungen zu beseitigen oder zu reduzieren.

Das Prinzip der integrierten Nutzung natürlicher Ressourcen sieht die Schaffung territorialer Produktionskomplexe auf der Grundlage vorhandener Rohstoffe und Energieressourcen vor, die eine umfassendere Nutzung dieser Ressourcen ermöglichen und gleichzeitig die anthropogene Belastung der Umwelt verringern. Sie sind spezialisiert und fokussiert bestimmtes Gebiet, haben eine einheitliche Produktion und Sozialstruktur und gemeinsam zum Schutz der natürlichen Umwelt beitragen, wie zum Beispiel der Kansk-Achinsk Heat and Power Complex (KATEK). Allerdings können diese Komplexe auch negative Auswirkungen auf die natürliche Umwelt haben, allerdings wird dieser Einfluss durch die integrierte Ressourcennutzung deutlich reduziert

Die nächste Aktivität ist die rationelle Wassernutzung. Unter Wassernutzung versteht man die Gesamtheit aller Formen und Arten der Nutzung der Wasserressourcen gemeinsames System Umweltmanagement. Bei der rationellen Wassernutzung geht es darum, die vollständige Reproduktion der Wasserressourcen eines Territoriums oder Gewässers in Bezug auf Quantität und Qualität sicherzustellen. Dies ist die Hauptvoraussetzung für die Existenz von Wasserressourcen in Lebenszyklus. Die Verbesserung der Wassernutzung ist der Hauptfaktor in der modernen Wirtschaftsentwicklungsplanung. Das Wassermanagement wird durch das Vorhandensein zweier interagierender Blöcke bestimmt: natürlicher und sozioökonomischer Blöcke. Als ressourcenschonende Systeme sollte auch die Flusswasserentnahme berücksichtigt werden Erdoberfläche. Die Flusswasseraufnahme ist ein funktionell und territorial integrales dynamisches Geosystem, das sich räumlich und zeitlich mit klar definierten natürlichen Grenzen entwickelt. Das Organisationsprinzip dieses Systems ist das hydrografische Netzwerk. Die Wasserwirtschaft ist ein komplex organisiertes territoriales System, das durch das Zusammenspiel sozioökonomischer Gesellschaften und natürlicher Wasserquellen entsteht.

Eine wichtige Aufgabe der Wasserwirtschaft ist ihre ökologische Optimierung. Dies ist möglich, wenn die Wassernutzungsstrategie den Grundsatz beinhaltet, Störungen in der Struktur der Qualität eines Gewässers mit Einzugsgebiet so gering wie möglich zu halten. Rücklaufwässer nach ihrer Nutzung unterscheiden sich in ihrer Zusammensetzung von natürlichen Gewässern, daher sind für eine rationelle Wassernutzung maximale Einsparungen und minimale Eingriffe in die natürliche Feuchtigkeitszirkulation auf jeder Ebene erforderlich. Die Reserven und die Qualität der Wasserressourcen hängen von den regionalen Bedingungen der Abflussbildung und dem vom Menschen im Prozess der Wassernutzung geschaffenen Wasserkreislauf ab. Eine Bewertung der Wasserversorgung eines Territoriums für eine Region kann in Form einer Reihe äußerst aussagekräftiger hydrogeologischer Indikatoren dargestellt werden, die verschiedenen Kostenoptionen für die Organisation der Wassernutzung entsprechen. In diesem Fall müssen mindestens drei Optionen vorgestellt werden – zwei extreme und eine mittlere: natürliche Bedingungen, die einem Minimum an Ressourcen und null Kosten für deren Gewinnung entsprechen; Bedingungen erweiterter Reproduktion, die als Folge aufwendiger technischer Maßnahmen entstehen; Bedingungen des maximalen Wasserverbrauchs, die auftreten würden, wenn der gesamte in einem bestimmten Gebiet erzeugte Jahresfluss genutzt würde, was nicht nur dem Maximum an Ressourcen, sondern auch dem Maximum an möglichen Kosten entspricht. Solche Bedingungen sind unerreichbar, aber bei der theoretischen Modellierung und Prognose ist ihre Berücksichtigung notwendig, um eine Vorstellung von den untersuchten Prozessen zu erhalten und als Vergleichswert für wirtschaftliche Berechnungen. Nicht weniger wichtig ist hier der Bau bzw. die Modernisierung bestehender Aufbereitungsanlagen, deren Nutzung die Reproduktion „hochwertiger“ Wasserressourcen gewährleistet, die nach der Nutzung in der menschlichen Wirtschaftstätigkeit in die Gewässer zurückgeführt werden.

Eine wirksame Form des Schutzes der natürlichen Umwelt bei der industriellen Produktion ist der Einsatz abfallarmer und abfallfreie Technologien, und in Landwirtschaft- Übergang zu biologische Methoden Schädlings- und Unkrautbekämpfung. Die Ökologisierung der Industrie sollte sich in folgenden Bereichen entwickeln: Verbesserung technologischer Prozesse und Entwicklung neuer Geräte, die eine geringere Emission von Schadstoffen in die natürliche Umwelt gewährleisten, groß angelegte Einführung einer Umweltverträglichkeitsprüfung aller Produktionsarten, Ersatz Giftmüll auf ungiftige und recycelbare, weit verbreitete Verwendung von Umweltschutzmethoden und -mitteln. Es ist notwendig, zusätzliche Schutzmaßnahmen durch Aufbereitungsgeräte wie Geräte und Systeme zur Abwasseraufbereitung, Gasemissionen usw. einzusetzen. Eine rationelle Ressourcennutzung und der Schutz der Umwelt vor Verschmutzung ist eine gemeinsame Aufgabe, für deren Lösung Spezialisten aus verschiedenen Bereichen zuständig sind Es müssen technische und wissenschaftliche Bereiche einbezogen werden. Umweltschutzmaßnahmen sollten die Schaffung natürlich-technischer Komplexe bestimmen, die eine effiziente Nutzung von Rohstoffen und Erhaltung gewährleisten würden natürliche Zutaten. Umweltschutzmaßnahmen werden in drei Gruppen unterteilt: technische, ökologische und organisatorische.

Ingenieurtätigkeiten zielen darauf ab, bestehende Technologien, Maschinen, Mechanismen und Materialien für die Produktion zu verbessern und neue zu entwickeln, um die Beseitigung oder Minderung technogener Belastungen des Ökosystems sicherzustellen. Diese Aktivitäten sind in organisatorische, technische und technologische unterteilt. Zu den organisatorischen und technischen Maßnahmen gehören eine Reihe von Maßnahmen zur Einhaltung technologischer Vorschriften, Gas- und Abwasserreinigungsverfahren, Kontrolle der Gebrauchstauglichkeit von Instrumenten und Geräten sowie rechtzeitige technische Umrüstung der Produktion. Um die Stabilität des Unternehmens zu gewährleisten, werden fortschrittlichste kontinuierliche und erweiterte Produktionsanlagen bereitgestellt. Sie sind außerdem einfach zu verwalten und verfügen über die Fähigkeit, die Technologien ständig zu verbessern, um die Emissionen und den Ausstoß von Schadstoffen zu reduzieren.

Technologische Maßnahmen reduzieren durch Verbesserung der Produktion die Intensität der Schadstoffquellen. Dies wird zusätzliche Kosten für die Modernisierung der Produktion erfordern, aber durch die Reduzierung der Emissionen entsteht praktisch keine Schädigung der natürlichen Umwelt, sodass die Kapitalrendite hoch sein wird.

Es ist auch notwendig, auf Umweltmaßnahmen zu achten, die auf eine Selbstreinigung der Umwelt bzw. Selbstheilung abzielen. Sie sind in zwei Untergruppen unterteilt:

Abiotisch;

Biotisch.

Die abiotische Untergruppe basiert auf der Nutzung natürlicher chemischer und physikalischer Prozesse, die in allen Komponenten ablaufen.

Biotische Maßnahmen basieren auf dem Einsatz lebender Organismen, die im Einflussbereich der Produktion das Funktionieren ökologischer Systeme sicherstellen (biologische Felder zur Abwasserbehandlung, Kultivierung von Mikroorganismen zur Schadstoffverarbeitung, Selbstbewuchs gestörter Flächen etc.).

Die Gruppe der organisatorischen Maßnahmen richtet sich nach der Struktur des Managements natürlich-technogener Systeme und gliedert sich in geplante und betriebliche Maßnahmen. Die geplanten Maßnahmen sind auf den langfristigen Betrieb des Systems ausgelegt. Ihre Grundlage ist die rationale Anordnung aller Struktureinheiten des natürlich-technogenen Komplexes.

In der Regel kommen operative Maßnahmen zum Einsatz Extremsituationen am Arbeitsplatz oder in der natürlichen Umgebung entstehen (Explosionen, Brände, Rohrbrüche).

Die oben genannten Maßnahmen sind die Grundlage menschlichen Handelns zur Schaffung einer umweltfreundlichen Produktion und sollten darauf abzielen, die vom Menschen verursachte Belastung der Ökosysteme zu verringern und im Falle ihres Auftretens zur raschen Beseitigung der Ursachen und Folgen von Unfällen beizutragen. Der methodische Ansatz zur Auswahl von Umweltschutzmaßnahmen sollte auf dem Prinzip ihrer ökologischen sowie technischen und wirtschaftlichen Bewertung basieren.

Darüber hinaus möchte ich darauf hinweisen, dass für grenzüberschreitende Gewässer, für die der Amur ein Beispiel ist, die Entwicklung nationaler und internationaler Rechtsdokumente erforderlich sein kann, um die Qualität der Wasserressourcen vor allem für die folgenden Zwecke zu erhalten , ist auch wichtig:

Überwachung und Kontrolle der Verschmutzung nationaler und grenzüberschreitender Gewässer und ihrer Folgen;

Kontrolle des Transports von Schadstoffen über große Entfernungen durch die Atmosphäre;

Kontrolle unbeabsichtigter und/oder willkürlicher Einleitungen in nationale und/oder grenzüberschreitende Gewässer;

Durchführung von Umweltgutachten sowie Entschädigung für Schäden, die von einer der Parteien, dem Nutzer eines grenzüberschreitenden Stausees, verursacht wurden

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Notiz.

Bei der Zusammenstellung einer Referenzliste möchte ich darauf hinweisen, dass diese keine Links zu Internetressourcen enthält. Damit behaupten wir nicht, dass wir deren Möglichkeiten nicht genutzt haben und die Arbeit ausschließlich auf der Grundlage der Verarbeitung von gedrucktem Material verfasst haben. Nein, es ist nur so, dass die meisten der in den Referenzen aufgeführten Artikel und Bücher von uns tatsächlich im Internet gefunden wurden und wir beim Schreiben dieser Arbeit einfach deren elektronische (oft gescannte) Kopien verwendet haben, die alle Details einer gedruckten Veröffentlichung enthielten. Wir haben die Seite diesbezüglich am aktivsten genutzt Weltfonds Tierwelt – WWW.WWF.RU.