Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος. Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος Τι είναι οι αόρατες κλωστές στο δάσος

MBOU "Zverosovkhozskaya δευτερεύον ολοκληρωμένο σχολείο»

Το μάθημα του κόσμου γύρω

χρησιμοποιώντας δομές της Σιγκαπούρης

με θέμα: "ΑΟΡΑΤΑ ΚΛΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟ ΔΑΣΟΣ"

Β' τάξη "Προοπτική"

Προετοιμάστηκε και διεξήχθη

δάσκαλος δημοτικό σχολείο

Kurbangalina E.Kh.

Μάθημα του κόσμου γύρω από τη χρήση δομών της Σιγκαπούρης

με θέμα: ΑΘΕΑΤΕΣ ΚΛΩΣΤΕΣ ΣΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟ ΔΑΣΟΣ

Β' τάξη, "Προοπτική", σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο του Pleshakov A.A.

Στόχοι μαθήματος: Συνέχιση του σχηματισμού γνώσεων σχετικά με τις σχέσεις στη φύση. διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν αυτές τις συνδέσεις φθινοπωρινό δάσοςσε συγκεκριμένα παραδείγματα.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός

Δώστε την ιδέα αόρατες κλωστές»

Συστηματοποιήστε και εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών για τις φυσικές συνδέσεις.

Ανάπτυξη:

Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης, της φαντασίας.

Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος για το θέμα.

Ικανότητα εργασίας σε ζευγάρια και ομάδες.

Ανάπτυξη αισθήματος ευθύνης.

Εκπαιδευτικός:

Ενσταλάξτε την αγάπη για τη φύση

Αναπτύξτε ενσυναίσθηση για όλα τα ζωντανά όντα.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα: μάθετε για τη σχέση μεταξύ φυτών και ζώων στο φθινοπωρινό δάσος. μάθετε να δίνετε παραδείγματα αόρατων νημάτων στο φθινοπωρινό δάσος.
Εξοπλισμός: Η/Υ, Προβολέας, μολύβια, φύλλα χαρτιού.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή. Κόλλα το.

2.Ενημέρωση γνώσεων

1.Έλεγχος εργασία για το σπίτι:

Μετωπική έρευνα

Πώς συναντούν τον χειμώνα οι βάτραχοι, οι φρύνοι, τα φίδια και οι σαύρες;

Γιατί τα ζώα λιώνουν το φθινόπωρο;

Ονομάστε τα ζώα που αποθηκεύουν τροφή και αυτά που δεν αποθηκεύουν. Γιατί;

Ονομάστε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, δηλαδή δεν ξυπνούν για να φάνε.

Ποια ζώα πετούν μακριά σε θερμότερα κλίματα το φθινόπωρο;

3. Αυτοδιάθεση στη δραστηριότητα.

Λύστε γρίφους. (Διαφάνεια 2)

Βγήκα από τα ψίχουλα του βαρελιού,

Οι ρίζες ξεκίνησαν και μεγάλωσαν,

Έγινα ψηλός και δυνατός

Δεν φοβάμαι τις καταιγίδες ή τα σύννεφα.

Ταΐζω γουρούνια και σκίουρους

Τίποτα από τον καρπό της κιμωλίας μου. (δρυς)

Το κόκκινο, το γκρι. Και το όνομα είναι λευκό. (σκίουρος)

Η ομορφιά των μπλε φτερών δεν φαίνεται στο δάσος.

Φτερουγίζει ζωηρά μέσα στους κόμπους με μια απότομη βραχνή κραυγή ... (τζαι)

Θα ροκανίσω μια χαραμάδα στο σπίτι και θα φτιάξω ένα βιζόν για τον εαυτό μου.

Λοιπόν, το καλοκαίρι είναι στη μύτη - είμαι στο χωράφι και στο δάσος. (Ποντίκι)

Πιστεύετε ότι υπάρχουν συνδέσεις μεταξύ των ενδείξεων; (απαντήσεις μαθητών)

Σήμερα στο μάθημα θα μιλήσουμε για σχέσεις στη φύση. Θα τα λέμε αόρατα νήματα. Αλλά προτού προχωρήσουμε σε ένα νέο θέμα, ας αναθεωρήσουμε όσα ήδη γνωρίζετε για αυτό. Οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις κάτω από την επικεφαλίδα «Να θυμάσαι» σελ.102. εγχειρίδιο.

Ποια είναι η σημασία του νερού στη ζωή των φυτών, των ζώων, των ανθρώπων;

Τι θα συμβεί με τα φυτά, τα ζώα και τους ανθρώπους εάν τα νερά των ποταμών, των λιμνών, των θαλασσών, των ωκεανών μολύνονται με βιομηχανικά απόβλητα;

Ποια είναι τα οφέλη των φυτών για τα ζώα; Ποια είναι τα οφέλη των μανιταριών στα φυτά; Τι γίνεται με τα φυτά μανιταριών;

Στο σημερινό μάθημα, θα μάθετε με συγκεκριμένα παραδείγματα ποιες σχέσεις υπάρχουν στη φύση.

Τι αναφέρουμε στην άγρια ζωή;

Τι γίνεται με την άψυχη φύση; Και πώς να προσδιορίσετε σε ποια φύση ανήκει ένα αντικείμενο; Τα ζωντανά πράγματα πρέπει:

1) γεννιέσαι 2) μεγαλώνεις 3) αναπνέεις 4) δίνεις απογόνους 5) πεθαίνεις,

και αντικείμενα άψυχη φύσηδεν έχουν αυτά τα χαρακτηριστικά.

Ονομάστε την άγρια ζωή στο δάσος.Διαφάνεια3

- ΠωςΈχουν σχέση τα φυτά και τα ζώα;

Ποια είναι τα οφέλη των φυτών για τα ζώα;

Τι γίνεται με τα ζώα και τα φυτά;διαφάνεια 4

Συνοψίζοντας: τι σημαίνουν τα φυτά για τα ζώα και τα ζώα για τα φυτά;. διαφάνεια 5

4. Εργαστείτε πάνω στο θέμα του μαθήματος.

Μπράβο, καθίσαμε τακτοποιημένα και δουλέψαμε με τα σχολικά βιβλία. Σκεφτείτεσχεδιάζοντας στη σελ. 102 σχολικό βιβλίο -- Ποιος ήξερε τι είδους δέντρο σχεδιάζεται εδώ; (δρυς)

Με ποια βάση προσδιορίσατε ότι είναι δρυς; (βελανίδια)

Τι κουβαλούν οι σκίουροι και οι τζαι από τη βελανιδιά; (βελανίδια)

Τι τρώει ένα ξύλινο ποντίκι κάτω από μια βελανιδιά; (βελανίδια)

Πώς μπορείς να πεις μια βελανιδιά σε σχέση με ένα ποντίκι, έναν σκίουρο και έναν τζαι; (βιοπαλαιστής)

Και τι είναι τα βελανίδια για τη βελανιδιά;

Ένας καλός αναγνώστης διαβάζει τις τρεις πρώτες παραγράφους του κειμένου στη σελ. 102 σχολικά βιβλία. Η τάξη στη συνέχεια καταλήγει: «Η βελανιδιά είναι ο τροφοδότης του ποντικιού, του σκίουρου και του τζαι».
Στη συνέχεια τα παιδιά κοιτάζουν το διάγραμμα στη σελ. 103 σχολικά βιβλία και ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις: «Γιατί τα βέλη στο διάγραμμα είναι διπλά; Τι είναι χρήσιμο το ποντίκι, ο σκίουρος και η βαλανιδιά; Ας θυμηθούμε πώς αυτά τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα. (Απαντήσεις των παιδιών.)διαφάνεια 6

Fizkulminutka .

Ομάδες ανάμειξης-κατάψυξης. Τα παιδιά κινούνται στην τάξη με τη μουσική και αφού σταματήσει η μουσική ενώνονται σε ομάδες ορισμένου αριθμού ατόμων, ο αριθμός είναι η απάντηση στην ερώτηση.

Πόσα πόδια έχουν τα έντομα;

Πόσα πόδια έχουν τα πουλιά;

Πόσες εποχές;

Πόσους μήνες το χρόνο;

5. Εμπέδωση της μελετημένης ύλης

Κοιτάξτε τη διαφάνεια και εγκαταστήστε. Ποιες συνδέσεις υπάρχουν μεταξύ της ερυθρελάτης και του σκίουρου, crossbill. δρυοκολάπτης, ποντίκι, λαγόςδιαφάνεια 7

Fink - Wright - Round Robin.(σκέψου, γράψε, συζήτησε σε μια ομάδα). Σκεφτείτε την απάντησή σας και γράψτε την ως ομάδα. Ένας μαθητής απαντά.

Σχέσεις μεταξύ αντικειμένων ποιας φύσης έχουμε εξετάσει; (ζωντανός)

διαφάνεια8 Έτσι τα αόρατα νήματα είναι συνδέσεις που υπάρχουν παντού στη φύση.

Στρογγυλό τραπέζι Simaltinius

Εργασίες για ομάδες: σκεφτείτε και ονομάστε τις συνδέσεις μεταξύ:

1) ζώα και φυτά - 1 ομάδα

2) άνθρωπος και φύση - 2 ομάδα.

3) ζώα και ζώα - 3 ομάδες

. 4 μέλη της ομάδας κάνουν τη δουλειά ταυτόχρονα και περνούν το ένα στο άλλο σε κύκλο ένα κομμάτι χαρτί με ένα παράδειγμα επικοινωνίας γραμμένο πάνω του. Στη συνέχεια απαντάται ένας συμμετέχων από την ομάδα.

Σκεφτείτε μαζί και αναφέρετε παραδείγματα συνδέσεων μεταξύ της άψυχης και της ζωντανής φύσης

Ας δούμε ποια παραδείγματα συνδέσεων έχω επιλέξει για εσάς.Διαφάνειες 9,10,11, 12

διαφάνεια 13 -Παιδιά, δείτε την οθόνη, υπάρχουν αρκετές φωτογραφίες μπροστά σας. Τι βλέπετε πάνω τους;

Στην 1η φωτογραφία όλα είναι καλά, αλλά στη δεύτερη και στην τρίτη όλα έχουν αλλάξει

Γιατί πιστεύετε ότι συνέβη αυτό; Τι είναι σπασμένο στη φύση; Οι επικοινωνίες έχουν διακοπεί. Κάτι επηρέασε το δάσος

Τι έχει επηρεάσει το δάσος; ( φυσικά φαινόμενα, Ο άνθρωπος)

Παιδιά τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε; Ποιος ή τι επηρεάζει τους δεσμούς στη φύση;

(Οι επικοινωνίες στη φύση επηρεάζονται από τον άνθρωπο και τη φύση).

διαφάνεια 14 - Τι θα γίνει αν κάτιράψτε σε αυτή την οικογένεια: κόψτε δέντρα ή καταστρέψτε όλα τα ζώα;

Το δάσος θα ζήσει ή θα πεθάνει;

6. Συνοψίζοντας το μάθημα.

Μπράβο. Ας συνοψίσουμε το μάθημα.

Τι ονομάζουμε αόρατα νήματα;

Ποια αόρατα νήματα μπορούν να βρεθούν στο φθινοπωρινό δάσος;

Ποιος ή τι μπορεί να καταστρέψει τα «αόρατα νήματα»;

Διαφάνεια 15. Εργασία για το σπίτι: θεωρητικό υλικό στη σελ. 102-105 σχολικού βιβλίου, το δεύτερο μέρος της εργασίας Νο 2 στη σελ. 60 βιβλίο εργασίας, αριθμός εργασίας 3 στη σελ. 61 βιβλία εργασίας.

Εκπαιδευτικό μάθημα "Ο ρόλος του δασκάλου στην εφαρμογή της έννοιας της πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία υπό το φως της δεύτερης γενιάς των Ομοσπονδιακών Κρατικών Εκπαιδευτικών Προτύπων"
Εκπαιδευτικό μάθημα "Ο ρόλος του δασκάλου στην εφαρμογή της έννοιας της πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία υπό το πρίσμα του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου"
Καλά επαγγελματική επανεκπαίδευση«Μέθοδοι οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση»
Επιμορφωτικό μάθημα "Εκπαίδευση και κοινωνικοποίηση των μαθητών στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου"
Το μάθημα «Υποστήριξη της παιδικής αναψυχής. Σχολή Συμβούλων»
Επιμορφωτικό μάθημα "Ψυχολογικές και παιδαγωγικές πτυχές της συνεκπαίδευσης στο πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου"
Μάθημα προχωρημένης κατάρτισης «Ψυχολογικές και παιδαγωγικές πτυχές Επαγγελματική επάρκειαπαιδαγωγικών εργαζομένων στο πλαίσιο της εφαρμογής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.

ρύθμιση του χρόνου εργασίας ενός εκπαιδευτικού πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου του IEO "
Επαναληπτικό μάθημα "Μέθοδοι διδασκαλίας του μαθήματος "Σκάκι" σε εκπαιδευτικά ιδρύματα στο πλαίσιο του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου του IEO"
Επιμορφωτικό μάθημα «Παιδαγωγική Κωφών: οργάνωση εκπαίδευσης, εκπαίδευση, διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών και κοινωνική προσαρμογή κωφών, βαρήκοων, καθυστερημένων κωφών μαθητών στο πλαίσιο του προγράμματος ΣΤ.

Ένα παράδειγμα αόρατων νημάτων στο φθινοπωρινό δάσος; Σχέδιο αόρατων νημάτων στο δάσος;

Όλοι οι κάτοικοι του φθινοπωρινού δάσους έχουν αλληλεξαρτώμενες σχέσεις: έντομα, μύκητες, φυτά, ακόμη και όταν καταστραφούν, εκτελούν τουλάχιστον τρεις λειτουργίες:

μετατραπεί σε λίπασμα
γίνει τροφή
χρησιμεύουν ως κατοικία ή υλικό για την κατασκευή και τη μόνωση κατοικιών.

Όταν σπάσει ένας κρίκος στην αλυσίδα, οι συνέπειες μπορεί να είναι καταστροφικές. Για παράδειγμα, η χρήση φυτοφαρμάκων μπορεί να σκοτώσει τα φυτά το καλοκαίρι, τότε μέχρι το φθινόπωρο τα υπόλοιπα ζώα δεν θα έχουν τίποτα να φάνε, πουθενά για τον χειμώνα, θα πρέπει να μεταναστεύσουν, να αναζητήσουν ασφαλέστερα και πιο καλοφαγωμένα ενδιαιτήματα. Δεν θα μπορούν όλα τα ζώα να φτάσουν ή να πετάξουν, πολλά απλά θα πεθάνουν.

Κάτω από τα αόρατα νήματα εννοείται η διασύνδεση στη φύση. Για παράδειγμα, τα βελανίδια μεγαλώνουν σε βελανιδιές το φθινόπωρο. Όταν ωριμάσουν, πέφτουν στο έδαφος και την άνοιξη αρχίζουν να φυτρώνουν νεαρά δέντρα από αυτά. Όχι όμως όλα, γιατί με βελανίδια τρέφονται ζώα και πτηνά, όπως σκίουροι, τζάι κ.λπ. Για αυτούς, τα φρούτα της βελανιδιάς είναι τροφή. Ο Τζέι μεταφέρει βελανίδια και τα κρύβει σε διάφορα μέρη, μετά τρώει μερικά από αυτά και μερικά υπολείμματα από τα οποία φυτρώνουν και νεαρές βελανιδιές την άνοιξη. Έτσι, η βελανιδιά βοηθάει τα πουλιά και τα ζώα ταΐζοντάς τα βελανίδια και τα ζώα βοηθούν τη βελανιδιά να εγκατασταθεί. Τα αόρατα νήματα μπορεί να είναι μεταξύ ζωντανής και μη ζωντανής φύσης.

Τα αόρατα νήματα είναι συνδέσεις που βρίσκονται παντού στον κόσμο, αλλά και στο δάσος. Αν μιλάμε συγκεκριμένα για το φθινοπωρινό δάσος, δεν είναι μυστικό ότι αυτή τη στιγμή τα πιο καρποφόρα δέντρα καρποφορούν, τα ζώα και τα πουλιά τρέφονται με αυτούς τους καρπούς.

Το γεγονός ότι πολλά πουλιά πετούν σε θερμότερα κλίματα είναι επίσης αποτέλεσμα ορισμένων αλλαγών στη φύση: υπάρχει λιγότερη τροφή, μικρότερες ημέρες, οι θερμοκρασίες του αέρα, του νερού και της γης είναι χαμηλότερες.

Τα αόρατα νήματα ονομάζονται συνδέσεις μεταξύ όλων των αντικειμένων της φύσης. Χωρίς αόρατες συνδέσεις, η φύση δεν μπορεί να υπάρξει, διαφορετικά όλα θα χαθούν. Και ένα παράδειγμα αόρατων συνδέσεων στο φθινοπωρινό δάσος είναι μια τέτοια εικόνα όταν ωριμάζουν τα μανιτάρια, τα μούρα και οι ξηροί καρποί, και τα πουλιά και τα ζώα τα τρώνε και κάνουν προμήθειες για το χειμώνα για να επιβιώσουν. Ή ένα άτομο συλλέγει επίσης όλα αυτά τα δώρα της φύσης, περπατά στο φθινοπωρινό δάσος, αναπνέει καθαρό καθαρό αέρα.

Αόρατα νήματα είναι τα νήματα που συνδέουν όλους τους κατοίκους του δάσους. Τις περισσότερες φορές, αυτά είναι κοινά τροφική αλυσίδα. Άλλωστε, είναι ξεκάθαρο ότι όλα τα φυτά και τα ζώα στο δάσος τελικά χρησιμεύουν ως τροφή το ένα για το άλλο, προκειμένου, πάλι, να υποστηρίξουν την ύπαρξη αυτού του δάσους.

Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος.

Βροχή - μανιτάρια.

Η Έλκα είναι σκίουρος.

Ο λαγός είναι αλεπού.

Η βελανιδιά είναι ένας κάπρος που τρέφεται με βελανίδια.

Rowan - τσίχλες που τρέφονται με μούρα rowan.

rowan - waxwing, ένα πουλί που τρώει επίσης μούρα rowan.

Ένα μέλος ενός είδους δίνει τροφή σε ένα άλλο είδος. Τα φυτά τρέφουν πουλιά και ζώα, το ξύλο δίνει καταφύγιο σε ζώα και πουλιά, τα προστατεύει από τα αρπακτικά και τους ανθρώπους.

Ο ήλιος είναι κουνούπια. Ενώ ο ήλιος ζεσταίνει, το δάσος είναι γεμάτο κουνούπια. Μόλις κρυφτεί ο ήλιος, τα κουνούπια θα εξαφανιστούν.

Το πιο ορατό παράδειγμα των φθινοπωρινών αόρατων νημάτων του ήλιου είναι η τέφρα του βουνού.

Τα ζώα τρέφονται με σπόρους ελάτης, αν δεν έτρωγαν, τα ζώα θα μπορούσαν να πεθάνουν από το κρύο το χειμώνα.

Αόρατα νήματα υπάρχουν παντού, απλά πρέπει να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά και να το σκεφτείτε. Αλλά το φθινοπωρινό δάσος μπορεί να είναι το πιο ξεκάθαρο παράδειγμα αυτού.

Αυτό είναι Καλό παράδειγμανήματα στο φθινοπωρινό δάσος:

Και εδώ είναι ένα άλλο προφανές αόρατο νήμα του φθινοπωρινού δάσους:

Αόρατα νήματα συνδέουν όλα τα αντικείμενα της ζωής (για παράδειγμα, ζώα, φυτά, μύκητες, βακτήρια, μικροοργανισμούς) και την άψυχη φύση (για παράδειγμα, νερό, ήλιος, φεγγάρι, πέτρες, αέρας).

Παραδείγματα αόρατων νημάτων αναλύονται προκειμένου να κατανοηθεί η σχέση των αντικειμένων στη φύση. Για παράδειγμα, τι οφέλη φέρνουν τα φυτά στα ζώα ή ο ήλιος στα φυτά, γιατί χρειάζονται όλα τα αντικείμενα, τι όφελος ή βλάβη φέρνουν το ένα στο άλλο.

Ένα παράδειγμα αόρατων νημάτων: φυτά-ζώα.

Αλληλεπίδραση: τα φυτά για τα ζώα είναι τροφή, καταφύγιο και τα ζώα μεταφέρουν τους σπόρους των φυτών, καταστρέφουν τα παράσιτα.

Στο φθινοπωρινό δάσος υπάρχει ένα τέτοιο παράδειγμα αόρατων νημάτων αλληλεπίδρασης μεταξύ έμψυχης και άψυχης φύσης: ο ήλιος είναι χαμηλότερος, που σημαίνει ότι η μέρα είναι μικρότερη και πιο δροσερή - υπάρχουν λιγότερα ζώα και έντομα καθώς υπάρχει λιγότερη τροφή, μερικά ζώα ετοιμάζουν φαγητό για το χειμώνα, άλλοι πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

Αόρατα νήματα ονομάζονται τέτοιες συνδέσεις που υπάρχουν στη φύση. Φαίνονται παντού. Αυτές οι συνδέσεις μπορεί να είναι τόσο μεταξύ ζώων όσο και μεταξύ φυτών, μεταξύ ζώων και φυτών, μεταξύ ανθρώπου και ζώων.

Εδώ είναι ένα παράδειγμα της σύνδεσης μεταξύ της έμψυχης και της άψυχης φύσης: ο ήλιος, ο αέρας επηρεάζουν τη ζωή των ζώων:

Τα φυτά μπορούν να χρησιμεύσουν ως τροφή για τα ζώα, ένα σπίτι, καταφύγιο από τους εχθρούς. Τα ζώα, με τη σειρά τους, επικονιάζουν τα φυτά, τα σώζουν από παράσιτα και διανέμουν σπόρους.

Ακολουθούν παραδείγματα αόρατων νημάτων στο φθινοπωρινό δάσος:

Berza - ένας λαγός,

Sun - Rowan,

Rowan - σκίουρος,

ήλιος - δέντρα (τα φύλλα αρχίζουν να πέφτουν).

Αόρατα νήματα υπάρχουν παντού, αυτές είναι οι συνδέσεις που συνδέουν όλα τα αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης. Ο ήλιος συνδέεται με την ανάπτυξη των φυτών και τη συμπεριφορά των ζώων, καθώς και με το νερό και τη γη, ακόμη και με τον άνεμο. Τα μούρα και τα μανιτάρια συνδέονται με ζώα που τα τρώνε ή τα αποθηκεύουν για το χειμώνα, η πτώση των φύλλων συνδέεται με αόρατα νήματα με τη συμπεριφορά των εντόμων, των πουλιών και την αρχή του χειμερινού ύπνου στα δέντρα. Ακόμη και ένα άτομο συνδέεται με αυτά τα νήματα με την υπόλοιπη φύση, γιατί πηγαίνει επίσης στο δάσος για μανιτάρια και μούρα ή απλά αναπνέει τον αέρα του φθινοπώρου και θαυμάζει την ταραχή των χρωμάτων του φθινοπωρινού δάσους. Για παράδειγμα, μια φθινοπωρινή βελανιδιά συνδέεται με κλωστές με διάφορα τρωκτικά, πουλιά, ακόμη και μεγάλα ζώα που τρέφονται με τα βελανίδια της ή που ζουν στις κοιλότητες, τα κλαδιά και τις ρίζες της.

Και εδώ είναι μια σχηματική αναπαράσταση ορισμένων αόρατων νημάτων:

Το μάθημα του περιβάλλοντος κόσμου πραγματοποιήθηκε στη 2η τάξη με θέμα "Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος" (εγχειρίδιο "Ο κόσμος γύρω μας" του A.A. Pleshakov). Αυτό το μάθημα συμβάλλει στην ανάπτυξη της ικανότητας να βρίσκουμε και να βλέπουμε τις συνδέσεις μεταξύ έμψυχου και άψυχου φύσης, σχηματίζει την ικανότητα να παρατηρούμε αλλαγές στη έμψυχη και άψυχη φύση και σας επιτρέπει να εδραιώσετε την έννοια των "δασικών ορόφων".

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Μάθημα του κόσμου γύρω στη 2η τάξη

ΘΕΜΑ : "Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος"

ΣΤΟΧΟΙ: - να προωθήσει την ανάπτυξη της ικανότητας να βρίσκουμε και να βλέπουμε τις συνδέσεις μεταξύ έμψυχης και άψυχης φύσης. αναπτύξουν την ικανότητα παρατήρησης φθινοπωρινές αλλαγέςσε έμψυχη και άψυχη φύση· να εδραιωθεί η έννοια των "δασικών ορόφων"·

Αναπτύξτε μια αισθητική και ποιητική αντίληψη της φύσης, την ικανότητα να βλέπετε και να αισθάνεστε την ομορφιά της. να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών, την ικανότητα χρήσης του υλικού που μελετήθηκε προηγουμένως στην εργασία, την ικανότητα να συλλογίζονται, να εκφράζουν τις σκέψεις τους.

Να διαμορφώσει μια προσεκτική, υπεύθυνη στάση απέναντι στη φύση, μια κατανόηση της σημασίας της επίλυσης περιβαλλοντικών προβλημάτων.

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: εγχειρίδιο "Ο κόσμος γύρω μας" (2η τάξη, μέρος 1 - A.A. Pleshakov), κάρτες με κείμενο για κάθε μαθητή, παράθυρο με τη λέξη "Beauty", αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής διάσημων καλλιτεχνών για το φθινόπωρο, εικόνες βελανιδιάς, φουντουκιού , τέφρα βουνού, πουλιά και ζώα, φωνόγραμμα του P.I. Tchaikovsky "The Seasons" - "Autumn Song", Lesovichok.

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: σε συνδυασμό

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: περιήγηση αλληλογραφίας

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος.

1). - Καλό απόγευμα!

Χαίρομαι για αυτή τη νέα συνάντηση

Ενδιαφέρομαι για εσάς φίλοι μου!

Οι απαντήσεις σου είναι ενδιαφέρουσες.

Ακούω με ευχαρίστηση.

Θα ξαναδούμε σήμερα

Βγάλτε συμπεράσματα και αιτιολογήστε.

Θα κάνουμε μια περιήγηση μαζί σας

Στον κόσμο της φύσης, της καλοσύνης, της ομορφιάς.

Και έτσι ώστε το μάθημα να πάει σε όλους για το μέλλον,

Δραστηριοποιήσου φίλε μου!

2) - Ελέγξτε την εφαρμογή:

Πόδια; Επί τόπου.

Χέρια; Επί τόπου.

Αγκώνες; Στην ακρη.

Πίσω? Ευθεία.

Για να έχουμε καλή διάθεση στο μάθημα εγώ κι εσύ, σου προτείνω να πεις κάτι ευχάριστο σε όποιον στην τάξη χρειάζεται τα λόγια σου.

Σας εύχομαι τα καλύτερα σήμερα.

ΙΙ. ΣΤΑΔΙΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΗ ΔΡΑΣΗ.

1). Εισαγωγική συνομιλία.

Τι ασυνήθιστο πράγμα παρατηρήσατε στον πίνακα; (ΠΑΡΑΘΥΡΟ)

Τι είναι τόσο μυστηριώδες που μας περιμένει αν ανοίξουμε αυτό το παράθυρο;

(Ανοίγω το παράθυρο και διαβάζω τη λέξη "Ομορφιά")

Τι είναι η «Ομορφιά»;

Σε τι απευθυνόμαστε αν δεν γνωρίζουμε ακριβώς τη σημασία μιας δεδομένης λέξης;

(ΛΕΞΙΚΟ V.I. DAL)

«Η ΟΜΟΡΦΙΑ είναι ένα σύνολο ιδιοτήτων που δίνουν ευχαρίστηση, ευχαρίστηση στο μάτι, στο αυτί. όλα όμορφα, όμορφα, ευχάριστα. Για παράδειγμα: Η ομορφιά της ρωσικής φύσης.

Είχατε δίκιο όταν μιλούσατε για ομορφιά. Τι όμορφο έχεις δει στη ζωή, τι έχεις παρατηρήσει;

Και μπορούμε να παρατηρήσουμε όμορφες πράξεις, επικοινωνία μεταξύ μας;

Ένας άνθρωπος διαφέρει από ένα ζώο στο ότι βλέπει το βάθος του γαλάζιου ουρανού, την αντανάκλαση του ήλιου σε διάφανες σταγόνες βροχής, ένα λεπτό κοτσάνι. Βλέπει και εκπλήσσεται, και αρχίζει να δημιουργεί, να δημιουργεί ο ίδιος νέα ομορφιά. Σταματήστε, επίσης, θαυμάζοντας την ομορφιά, και η ομορφιά θα ανθίσει και στην καρδιά σας.

Υπάρχουν κάρτες με κείμενο στα τραπέζια σας. Γνωρίστε το περιεχόμενό του. Προσπαθήστε να δείτε κάτι όμορφο σε αυτό το κείμενο.

(ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΔΙΑΒΑΣΑΝ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ)

... ήρθε στο δάσος. Έβαψε όλα τα φύλλα με έντονα χρώματα. Το δάσος έχει γίνει πολύ όμορφο. Τότε φύσηξαν θυμωμένοι άνεμοι. Μαδούσαν κίτρινα, κόκκινα, καφέ φύλλα και τα πέταξαν στο έδαφος. Σε λίγο το δάσος άδειασε.

Τι ομορφιά βλέπετε σε αυτό το κείμενο;

Και πότε γίνεται;

«... Θλιβερή στιγμή! Ω γούρι!

Η αποχαιρετιστήρια ομορφιά σου είναι ευχάριστη για μένα -

Λατρεύω την υπέροχη φύση του μαρασμού,

Δάση ντυμένα με βυσσινί και χρυσό…»

Για ποια εποχή του χρόνου μιλάμε στο ποίημα του A.S. Pushkin;

Ξέρουμε ότι το φθινόπωρο διαρκεί 3 μήνες. Το φθινόπωρο είναι πάντα το ίδιο;

Τι φθινόπωρο είναι τώρα έξω από το παράθυρο;

Ας χωρίσουμε τις κουρτίνες στο ασυνήθιστο παράθυρό μας.

Τι φθινόπωρο βλέπουμε έξω από το παράθυρο;

(ΠΡΩΤΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΟΥΡΤΙΝΑ)

Σε ποιον από εσάς αρέσει αυτή η εποχή του χρόνου; Τι ακριβώς?

(ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ)

Σε πολλούς αρέσει το φθινόπωρο, συμπεριλαμβανομένων σπουδαίων καλλιτεχνών, ποιητών, συγγραφέων και συνθετών. Με τη βοήθεια λέξεων, πινέλων και χρωμάτων, με τη βοήθεια της μουσικής, εκφράζουν τα συναισθήματα, τα συναισθήματά τους. Κοιτάξτε ξανά τους πίνακες καλλιτεχνών που είναι ήδη γνωστοί σε εσάς, θυμηθείτε τα ονόματά τους, συγγραφείς.

Στα μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης διαβάζουμε ποιήματα για αυτή την υπέροχη εποχή του χρόνου. Ας θυμηθούμε ένα από αυτά.

(Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΔΙΑΒΑΖΕΙ ΣΤΙΧΟ. Κ. ΜΠΑΛΜΟΝΤ «Φθινόπωρο»)

Το Cowberry ωριμάζει

Οι μέρες έγιναν πιο κρύες, και από το κλάμα ενός πουλιού

Η καρδιά είναι μόνο πιο θλιμμένη.

Σμήνη πουλιών πετούν μακριά

Μακριά πέρα από το γαλάζιο της θάλασσας

Όλα τα δέντρα λάμπουν

Με πολύχρωμη ενδυμασία.

III. ΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕ ΝΕΟ ΥΛΙΚΟ.

Ελπίζω την ίδια όμορφη εικόνα φθινοπωρινή φύσηΘα τα πούμε σήμερα στην τάξη.

Στην αλληλογραφία μας, θα παρατηρήσουμε τις φθινοπωρινές αλλαγές στη ζωή των φυτών, θα ανακαλέσουμε τα φυτά που ήδη γνωρίζετε, θα μάθουμε νέα και θα προσπαθήσουμε να δούμε και να διακρίνουμε την ομορφιά σε όλα. Και θα προσπαθήσουμε επίσης να δούμε τις «αόρατες κλωστές» στο φθινοπωρινό δάσος. Και ο Lesovichok θα με βοηθήσει να πραγματοποιήσω μια περιοδεία. Σας προσκαλεί να δώσετε προσοχή, εστίαση και, φυσικά, φιλικότητα μαζί σας.

Λοιπόν, πήγαινε! Ενώ ο Lesovichok και εγώ πηγαίνουμε στο δάσος, θα του πούμε όσα ήδη γνωρίζουμε για το φθινόπωρο. Λοιπόν, τι αλλαγές έχουν συμβεί στη φύση με την έναρξη του φθινοπώρου;

Περιγράψτε την κατάσταση της άψυχης φύσης, τα φυτά.

(ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ)

Ο Lesovichek έχει επίσης μια ερώτηση για εσάς. Να το απαντήσουμε;

Το FOREST είναι ένα σπίτι για φυτά και ζώα, όπως και για εμάς τους ανθρώπους - διαμερίσματα. Και αυτό το σπίτι, όπως και τα σπίτια των ανθρώπων, είναι πολυώροφο. Μόνο στο δάσος αυτοί οι όροφοι ονομάζονται επίπεδα. Κάθε βαθμίδα έχει το δικό της όνομα. Δώστε ονόματα σε αυτούς τους ορόφους χρησιμοποιώντας τις παρακάτω περιγραφές.

Πολυετή φυτά που έχουν πολλούς σκληρούς μίσχους που εκτείνονται από μια κοινή ρίζα (ΘΑΜΜΟΙ)
Πολυετή φυτά με μεγάλους σκληρούς μίσχους και δυνατές ρίζες. (ΔΕΝΤΡΟ)
Φυτά με μαλακούς πράσινους μίσχους (ΒΟΤΑΝΑ)

Οι επιστήμονες καλούν τα δάπεδα των δασικών βαθμίδων και τα τακτοποιούν με φθίνουσα σειρά. Τακτοποιήστε τα επίπεδα με αυτή τη σειρά.

ΔΑΣΙΚΑ ΣΤΡΩΜΑΤΑ

ΔΕΝΤΡΑ ΘΑΜΝΟΙ ΒΟΤΑΝΑ

Ο Lesovichok είναι ευχαριστημένος με τις απαντήσεις σας. Εδώ είμαστε στο ξέφωτο του δάσους. Δείτε πόσο όμορφα είναι εδώ!

IV. ΒΕΛΤΙΩΤΙΚΟ ΛΕΠΤΟ ΓΙΑ ΜΑΤΙΑ.

Κλείστε τα μάτια σας και πάρτε μια βαθιά ανάσα, εκπνεύστε. Πόσο εύκολο είναι να αναπνέεις στο φθινοπωρινό δάσος. Ανοιξε τα μάτια σου. Κοίτα ψηλά, τι καθαρός, γαλάζιος ουρανός, όπως το καλοκαίρι. Κοίτα αριστερά. Τι όμορφα φορέματα, σαν κεντημένα με χρυσό, έδωσε το φθινόπωρο στις σημύδες. Κοιτάξτε προς τα δεξιά. Και το φθινόπωρο επέτρεψε στα ψηλά, λεπτά έλατα να παραμείνουν με τα πράσινα ρούχα τους. Κοίτα κάτω. Πόσα πολύχρωμα φύλλα κάτω από τα πόδια σου, είναι κρίμα να περπατάς σε τέτοια ομορφιά.

V. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΝΕΟ ΘΕΜΑ.

Εδώ στο ξέφωτο του δάσους μας συναντά ένα δέντρο. Μαντέψτε τι δέντρο είναι.

(ΤΟ ΜΗΝΥΜΑ ΔΡΥΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ)

Καλύπτεται με σκούρο φλοιό,

Το φύλλο είναι όμορφο, σκαλισμένο,

Και στην άκρη των κλαδιών

Πολλά πολλά βελανίδια.

(ΣΤΟ ΣΑΝΙΔΙ - ΔΡΥΣ)

Ο Lesovichok θέλει επίσης να σας μιλήσει για τη βελανιδιά, το αγαπημένο του δέντρο. Σου ζητά όμως να συνεργαστείς μαζί του στα τετράδια του. Ανοίξτε τα σημειωματάρια σας και σημειώστε τον αριθμό.

(ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΤΙΑΖΟΥΝ ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΣΤΑ ΤΕΤΡΑΔΙΑ, Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΜΕ ΕΙΚΟΝΕΣ ΣΤΟΝ ΠΙΝΑΚΑ)

Το φθινόπωρο, τα φρούτα ωριμάζουν στη βελανιδιά. Μέσα σε κάθε βελανίδι υπάρχει ένας μεγάλος σπόρος. Ώριμοι καρποί πέφτουν στο έδαφος και την άνοιξη αρχίζουν να φυτρώνουν νέα δέντρα από αυτά.

Αλλά δεν μένουν όλα τα βελανίδια μέχρι την άνοιξη. Μερικά από αυτά τρώγονται το φθινόπωρο και το χειμώνα από διαφορετικούς κατοίκους του δάσους. Πρόκειται για σκίουρο, αγριογούρουνο, ποντίκια του δάσους και πουλιά. Η βελανιδιά είναι η τροφή τους! Αλλά τα ζώα δεν τρώνε μόνο βελανίδια, μερικά από αυτά βοηθούν τη βελανιδιά να εγκατασταθεί. Ο Τζέι και ο σκίουρος το κάνουν ιδιαίτερα καλά. Το φθινόπωρο κρύβουν βελανίδια σε αποθεματικό, και πιο συχνά μακριά από τη βελανιδιά. Τρώει μέρος από τα βελανίδια το χειμώνα, αλλά ξεχνά μερικά. Την άνοιξη από αυτά τα βελανίδια θα αναπτυχθούν νεαρά δέντρα. Αποδεικνύεται λοιπόν ότι ο τζαι και ο σκίουρος εγκαθιστούν τη βελανιδιά. Τα ποντίκια και τα αγριογούρουνα απλώνουν επίσης βελανίδια.

ΚΙΣΣΑ

ΠΡΩΤΕΪΝΗ ΔΡΥΣ

ΚΑΠΡΟΣ

ΠΟΝΤΙΚΙ

ΣΕ ΠΟΙΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΦΥΤΕΙ Η ΔΡΥΣΑ;

Και δίπλα στη βελανιδιά μπορείς να δεις συχνά αυτόν τον θάμνο. Αυτό είναι το HAZEL. Η φουντουκιά είναι ένας αρκετά ψηλός θάμνος με πολλούς εύκαμπτους μίσχους. Τα φουντουκιά είναι ξηροί καρποί. Όταν ωριμάσουν, πέφτουν στο έδαφος κάτω από έναν θάμνο. Τα ζώα που τα τρώνε βοηθούν την φουντουκιά να εγκατασταθεί. Βασικά, αυτοί είναι σκίουροι και ποντίκια του δάσους.

(ΚΑΝΟΥΜΕ ΣΧΕΔΙΟ)

ΣΚΙΟΥΡΟΣ

ΦΟΥΝΤΟΥΚΙΑ

ΠΟΝΤΙΚΙ

Σε ποιο στρώμα αναπτύσσεται η φουντουκιά;

VI. ΥΓΕΙΑ ΚΙΝΗΤΟ PHYSMINUTE

Στην πίστα, στην πίστα

Πηδάμε στο δεξί πόδι (άλματα στο δεξί πόδι)

Και στην ίδια διαδρομή

Πηδάμε στο αριστερό πόδι. (Πηδάει στο αριστερό πόδι)

Ας τρέξουμε στο μονοπάτι

Ας τρέξουμε στο γκαζόν (τρέχοντας στη θέση του)

Στο γκαζόν, στο γκαζόν

Πηδάμε σαν κουνελάκια. (πηδώντας στη θέση του)

Να σταματήσει. Ας ξεκουραστούμε.

Και θα πάμε σπίτι με τα πόδια. (περπατώντας στη θέση του).

VII. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

(ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ROWAN)

Στη σελίδα 60, διαβάστε για το ποιον τροφοδοτεί η τέφρα του βουνού και ποιος την βοηθά να καθίσει. Κάντε ένα διάγραμμα στα τετράδιά σας. Δουλεύουμε σε ζευγάρια.

ΤΣΙΧΕΣ

ΡΟΟΥΑΝ

Κέρωμα

Σε ποια βαθμίδα αναπτύσσεται η τέφρα του βουνού;

Όσο όμορφο, όσο καλό, πόσο άνετο κι αν είναι μέσα στο φθινοπωρινό δάσος, πρέπει να επιστρέψουμε στην τάξη. Κάτι όμως στεναχώρησε το Λεσοβίτσοκ μας. Αποδεικνύεται ότι ενώ διαβάζαμε για τη τέφρα του βουνού, ο Lesovichok άκουσε και άκουσε φύλλα με μούρα να ψιθυρίζουν στη τέφρα του βουνού. «Είμαστε τόσο μικροί, ανυπεράσπιστοι. Για την φθινοπωρινή μας ομορφιά, μαδάμε και σπάμε εμείς και τα τσαμπιά μας από τα μούρα. Φοβόμαστε ακόμη και να κιτρινίσουμε και να κοκκινίσουμε. Τι κάνουμε? Πώς μπορούμε να είμαστε;

Παιδιά, πώς μπορούμε να ηρεμήσουμε τη Lesovichka; Μπορούμε να τους βοηθήσουμε και πώς;

(ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ)

Πολλά φυτά είναι πλέον σπάνια. Περιλαμβάνονται ακόμη και στο Κόκκινο Βιβλίο. Ονομάζεται «Κόκκινο» γιατί το κόκκινο είναι σήμα κινδύνου. Αξίζει να καταστρέψετε ένα φυτό λόγω λίγων ημερών ομορφιάς; Σωστά. Άλλωστε συχνά λένε:

«Έπιασα μια πεταλούδα - πέθανε, μάδησα ένα λουλούδι - μαράθηκε και μετά έγινε σαφές - μπορείς να αγγίξεις την ομορφιά μόνο με την καρδιά σου. Αγγίζοντας με τα χέρια μας, καταστρέφουμε την ομορφιά και τη φύση!».

Δέντρο, λουλούδι, γρασίδι και πουλί

Δεν ξέρουν πάντα πώς να αμυνθούν.

Αν καταστραφούν

Θα είμαστε μόνοι στον πλανήτη.

Όντας στη φύση, δεν μπορείτε να μαζέψετε λουλούδια και όμορφα κλαδιά δέντρων. Μπορείτε να συλλέξετε ανθοδέσμες μόνο από εκείνα τα λουλούδια που έχει μεγαλώσει ένα άτομο.

Πρέπει να σκύψω πάνω από τα λουλούδια

Να μην σκιστεί ή να κοπεί?

Και να δω τα ευγενικά τους πρόσωπα

Και δείξτε τους ένα καλό πρόσωπο!

Αν φροντίσουμε πραγματικά, σοβαρά τη φύση, μόνο τότε θα γίνουμε πιο ευγενικοί.

Ο Lesovichok λέει ότι είναι απαραίτητο κάθε άτομο, όχι με λόγια, αλλά με πράξεις, να δείχνει την καλοσύνη, τη φροντίδα και την αγάπη του για τα φυτά.

VIII. ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

1) - Έτσι η περιοδεία μας έφτασε στο τέλος της. Επισκεφτήκαμε για άλλη μια φορά το φθινοπωρινό δάσος, θαυμάσαμε την ομορφιά του, προσπαθήσαμε να δούμε τις αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος. Σας δίδαξε κάτι αυτή η περιοδεία; Τι συμβουλή θα θέλατε να δώσετε στους φίλους σας;

Ο Lesovichok σε αποχαιρετά, ήρθε η ώρα να επιστρέψει στο δάσος του. Και σε ανάμνηση της συνάντησής μας, σας δίνει αυτά τα φθινοπωρινά φύλλα - σελιδοδείκτες στα σχολικά σας βιβλία.

2) - Κλείστε τα μάτια σας, φανταστείτε ότι πηγαίνετε σπίτι, συναντάτε κάποιον γνωστό και λέτε τι μάθατε στο μάθημα σήμερα, τι ήταν ενδιαφέρον και τι δύσκολο; Επιστρέψτε στην τάξη.

Τι καινούργιο έμαθες σήμερα;

Τι ήταν ενδιαφέρον;

3) Αυτοεκτίμηση σε κλίμακα.

4) Αντανάκλαση της διάθεσης (κολλώντας το όνομά σας στο «ουράνιο τόξο της διάθεσης»).

IX. ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ.

σελ.58 – 61.

Για την ιστορία "Το αποθεματικό του Μπέλκιν" συντάξτε ένα διάγραμμα "αόρατων νημάτων".

μετατραπεί σε λίπασμα
γίνει τροφή
χρησιμεύουν ως κατοικία ή υλικό για την κατασκευή και τη μόνωση κατοικιών.

Αόρατα νήματα είναι τα νήματα που συνδέουν όλους τους κατοίκους του δάσους. Τις περισσότερες φορές, αυτές είναι συνηθισμένες τροφικές αλυσίδες. Άλλωστε, είναι ξεκάθαρο ότι όλα τα φυτά και τα ζώα στο δάσος τελικά χρησιμεύουν ως τροφή το ένα για το άλλο, προκειμένου, πάλι, να υποστηρίξουν την ύπαρξη αυτού του δάσους.