برنامج تدريبي لنشطاء جمعية عمومية للأطفال. المدرسة الإقليمية "الطريق إلى النجاح المهني"

خطة تدريب الأصول

تاريخ	نظرية:	يمارس:
سبتمبر
	الإلمام بقواعد السلوك واحتياطات السلامة وأهداف الدورة وآفاق البرنامج. التعرف على جمعية الأطفال "إيقاع".	ألعاب للتفاعل والتعارف والاستجواب. تعلم النشيد جمعية الاطفال"أغنية الريح المبهجة"
اكتوبر
	كل الاتحاد منظمة رائدةسميت على اسم V. I. لينين. منطقة SPO نيجني نوفغورود.	اختبار على ما تعلمته. عرض تقديمي.
شهر نوفمبر
	مفاهيم "الرموز" و"السمات". رموز الدولة. رموز روسيا. رموز منظمات الأطفال. شعارات النبالة. معنى الزهور .	تجميع الكلمات المتقاطعة حول المواضيع المدروسة. تعلم النشيد. لعبة الأعمال حول هذا الموضوع.
ديسمبر
	اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل. ميثاق وقوانين الجمعية العامة للأطفال "إيقاع".
يناير
	ما هو تجمع الفرقة؟ كيف تثير اهتمام اللاعبين في المعسكر التدريبي. ماذا يتحدثون عنه في الاجتماع؟
شهر فبراير
	منهجية التصميم وتنظيم وثائق التصميم. ما هي الشؤون التقليدية؟ الشؤون التقليدية لجمعية الأطفال المدرسة.	لوتو المنظم. العمل حسب التوجيهات. تحليل الحالات التقليدية في المجموعات. البحث عن أفكار جديدة.
يمشي
		اللعبة: المفهوم، الجوهر، البنية، الوظائف، الأنواع. برامج الألعاب والمسابقات.
أبريل	ما هو المشروع؟
		مشروع. الاختلافات الرئيسية بين المفهوم والبرنامج والمشروع. المتطلبات الأساسية للمشروع. هيكلها وأقسامها الرئيسية.
يمكن	الدرس النهائي.
		ورشة الألعاب. تمرين.

تاريخ		نظرية:	يمارس:	المجموع
سبتمبر	الدرس التمهيدي "دعونا نتعرف على بعضنا البعض!"	0,5	0,5	1
اكتوبر	تاريخ الحركة الاجتماعية للأطفال في روسيا.	0,5	0,5	1
شهر نوفمبر	رموز الدولة. رموز منظمات الأطفال.	0,5	0,5	1
ديسمبر	الأساس القانونيأنشطة الجمعية العامة للأطفال. الميثاق والقوانين.	0,5	0,5	1
يناير	منهجية جمع فرقة.		1	1
شهر فبراير	ما هو KTD؟ الشؤون التقليدية.	0,5	0,5	1
يمشي	اللعبة أمر جدي (أساليب التنظيم والسلوك).		1	1
أبريل	ما هو المشروع؟	0,5	0,5	1
يمكن	الدرس النهائي.		1	1
	المجموع	3	6	9

الدعم المنهجي لمدرسة الأصول

موضوع	شكل الدرس	تقنيات وأساليب التنظيم	منهجي و المواد التعليمية	المعدات التقنية للفصول	تلخيص النموذج
"دعونا تعرف!"	دورة تدريبية	قصة، محادثة	مجموعة مختارة من الألعاب نشيد جمعية الأطفال “أغنية الريح المبهجة”		ألعاب التفاعل والاستطلاعات
تاريخ الحركة الاجتماعية للأطفال في روسيا.	دورة تدريبية	قصة، محادثة	نشرة "من تاريخ حركة الأطفال"، عرض تقديمي	أجهزة الكمبيوتر المحمولة والأقلام وتركيب الوسائط المتعددة	استطلاع، مسابقة
رموز الدولة. رموز منظمات الأطفال.	دورة تدريبية	قصة، محادثة	عرض "رموز روسيا"	أجهزة الكمبيوتر المحمولة والأقلام وتركيب الوسائط المتعددة	المسح، مسابقة، الكلمات المتقاطعة
الأساس القانوني لأنشطة الجمعية العامة للأطفال. الميثاق والقوانين.	دورة تدريبية	قصة محادثة,	نشرة: حقوق والتزامات عضو الجمعية، الميثاق		العمل في مجموعات. لعبة الأعمال "أنا وحقوقي".
منهجية جمع فرقة.	دورة تدريبية	محادثة	النشرة: عناصر الشعار	أوراق الألبوم وأقلام التلوين لوحة تفاعلية	لعبة الأعمال "لسنا صامتين في الاجتماع" العمل في مجموعات.
ما هو KTD؟ الشؤون التقليدية.	دورة تدريبية	قصة، محادثة	نشرة "مراحل KTD"، عرض تقديمي	دفاتر ملاحظات، أقلام، سبورة تفاعلية	استطلاع
اللعبة أمر جدي (أساليب التنظيم والسلوك).	دورة تدريبية	قصة، محادثة، لعبة التفاعل	نشرة "تصنيف الألعاب"، عرض "ألعاب للصغار"	دفاتر ملاحظات، أقلام، سبورة تفاعلية	استطلاع، تحليل اللعبة
ما هو المشروع؟	دورة تدريبية	قصة محادثة,	هيكل النشرة والأقسام الرئيسية للمشروع	دفاتر ملاحظات، أقلام، سبورة تفاعلية	مسح وتحليل المشاريع المطورة

آلية تنفيذ البرنامج

سيتم تحقيق الأهداف والغايات المحددة بنجاح إذا تم استيفاء الشروط التالية:

• 
  المشاركة المنهجية لأعضاء التعليم قبل المدرسي في الأنشطة المنظمة خصيصًا والتي تهدف إلى اكتساب الخبرة القيادية وتطوير الموقف المدني؛
• 
  استخدام تكنولوجيا التصميم الاجتماعي في أنشطة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، مما يتيح لكل طفل الفرصة لتحقيق المواقف المختلفة لأعضاء الجمعية (من المؤدي إلى المنظم)؛
• 
  تنفيذ منهجي المراقبة التربويةديناميات تنمية الصفات القيادية بين أعضاء جمعية الأطفال؛
• 
  العلاقة مع مؤسسات التعليم الإضافي والمؤسسات التعليمية والمنظمات العامة والمؤسسات؛
• 
  العلاقة مع أولياء الأمور وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية (الشراكة الاجتماعية)؛
• 
  توافر القاعدة المادية والتقنية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يتم تنفيذ هذا البرنامج من خلال تنظيم وعقد CTD والمؤتمرات والمسابقات، المسابقات الرياضية، العروض الترويجية، الرحلات السياحية والرحلات، الأيام الصحية، إنشاء وتنفيذ المشاريع الاجتماعية، دروس الشجاعة، لقاءات مع قدامى المحاربين والعمال، الساعات التذكارية، الخطوط والتجمعات، إلخ.

الأشكال الرئيسية للعمل:

الأشكال الرئيسية للعمل في إطار برنامج "نحن معًا": الأعمال، الاحتفالات التفانيية لجمعية الأطفال، العمليات، التصميم الاجتماعي، KTD، ألعاب، محادثات، اجتماعات، حفلات موسيقية، إجازات، مسابقات، معارض، معارض إبداع الأطفالوالرحلات والنزهات. تمنح أشكال العمل هذه الأطفال الفرصة لتعظيم نشاطهم وبراعتهم وإمكاناتهم الإبداعية والفكرية وتطوير إدراكهم العاطفي.

يتم تشكيل الشخصية وتطويرها في النشاط. وكلما كان النشاط المنظم أكثر ثراءً وذو مغزى، كلما تم إنشاء المزيد من الفرص للتأثير الهادف على استعادة علاقات الطفل ذات القيمة الاجتماعية مع ظواهر الواقع المحيط، وعلى تكوين وعيهم الذاتي، والتعليم الذاتي للروحانية احتياجات الفرد (في العمل والإبداع والتواصل).

مخطط الحكم الذاتي لمرحلة ما قبل المدرسة

تجمع جمعية "RITM"

مجلس الجمعيات

(رئيس الجمعية)

مدرسة اكتيفا

نحن وطنيون الوطن الأم!

جيدة هي الحياة!

كل عمل إبداعي - وإلا لماذا؟

الصحة عظيمة!

فرقة "البريق"»

(الصفوف 2-4)

فرقة "اللهب"

(الصفوف 5-9)
تفاعل رابطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "إيقاع"
يتضمن تنفيذ البرنامج العمل المشترك للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "إيقاع" مع المنظمات والمؤسسات العامة الأخرى.

№	الشركاء الاجتماعيين	أشكال التفاعل
1	SPO/FDO	- البرامج، المهرجان الدولي “طفولة بلا حدود”
2	منطقة SPO نيجني نوفغورود	- مخزون، مسابقات، المهرجانات, المنتديات
3	MBOU DO "مركز التعليم الإضافي للأطفال"	- استشارات، المعلومات - الترقيات، مسابقات، المهرجانات, المنتديات
4	مكتبة خريبونوفسكايا الريفية	- معلومة، الأدب
5	مجتمع الوالدين	- الأحداث المشتركة، التصميم الاجتماعي
6	المنظمة العامة لأطفال المنطقة "فلاغمان"	- مخزون، المشاريع الاجتماعية، أحداث المنطقة
7	إدارة وهيئة التدريس بالمدرسة	- القاعدة المادية، التصميم الاجتماعي, الفعاليات على مستوى المدرسة
8	المجلس الأعلى	- المشاريع الاجتماعية، أنشطة مدرسية
9	قصر خريبونوفسكي للثقافة	- الأحداث المشتركة،

شريحة 1

أشكال العمل مع أصول منظمات الأطفال ( القواعد الارشاديةمنظمو حركة الأطفال) من إعداد: Kungurtseva M.M، مدرس - منظم المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 27 مع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية"؛ Kotlyar V. A.، مدرس اجتماعي بالمؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 27 مع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية"؛ ستاري أوسكول 2009

الشريحة 2

الطفولة جزء متساوٍ من الحياة، وليست تحضيرًا لأهم فترة البلوغ I. Pestalozzi V الاتحاد الروسيهناك حوالي 40 مليون طفل وطالب يعيشون في البلاد - وهذا يشكل أكثر من ربع سكان البلاد. تهدف استراتيجية التعليم الحديث وفقا لمفهوم تحديث التعليم الروسي إلى زيادة دور الأنشطة التعليمية في أنسنة العلاقات الاجتماعية والاقتصادية؛ تحقيق مستوى جديد من التفاعل بين المدارس ومنظمات الأطفال والشباب في تعليم الأطفال والشباب والتنشئة الاجتماعية لهم. الاتجاهات الرئيسية لتطوير التعليم على مستوى نوعي جديد هي: إنشاء مساحة تعليمية موحدة، وأسلوب ديمقراطي، وزيادة دور منظمات الأطفال والشباب، وتهيئة الظروف لمشاركة الطلاب في الإدارة مؤسسة تعليمية. النظام الاجتماعي للدولة هو تثقيف شخص حديث ومتعلم وأخلاقي ومغامر، وعلى استعداد لاتخاذ قرارات مستقلة في حالة الاختيار، وقادر على التعاون والتفاعل بين الثقافات، مع شعور بالمسؤولية تجاه بلاده. يضع التعليم أسس المثل والقيم الاجتماعية، ويحييها باستمرار ويحولها إلى قوة فعالةالحياة البشرية.

الشريحة 3

- الترفيه (لإلهام وتحفيز الاهتمام) ؛ - تحقيق الذات (تنفيذ إجراءات اللعبة، عرض الجودة الشخصية); - التواصل (إتقان جدلية الاتصال)؛ - العلاج باللعب (للتغلب على الصعوبات التي يواجهها الطفل)؛ - التشخيص (تحديد الانحرافات في السلوك)؛ - التصحيحات (إجراء تغييرات إيجابية على هيكل المؤشرات الشخصية)؛ - التواصل بين الأعراق (تعلم القيم الاجتماعية والثقافية المشتركة بين جميع الناس)؛ - التنشئة الاجتماعية (تعلم المعايير الإنسانية). من خلال المشاركة في عمل منظمة الأطفال والحكم الذاتي المدرسي، يتعلم الأطفال كيفية الاختيار، والتغلب على الإخفاقات والأزمات وحالات الصراع، واكتساب مهارات الاتصال، وتعلم كيفية إدارة أنفسهم وتقييم أفعالهم. الافتراضات التربوية الصارمة هي: كل طفل فريد وفردي. مع مراعاة خصائص العمروميول واهتمامات الأطفال، يختار أعضاء هيئة التدريس مجموعة متنوعة من التقنيات التعليمية على أساس تعزيز أنشطة الطلاب. إننا نستخدم فهم أن النشاط الرئيسي في سن المدرسة الابتدائية هو اللعب ألعاب مختلفةكشكل من أشكال النشاط الذي يسمح لك بإعادة إنشاء التجربة الإنسانية واستيعابها. كعنصر من عناصر التكنولوجيا، يؤدي نشاط الألعاب وظائف مختلفة:

الشريحة 4

تكمن أهمية اللعب كشكل من أشكال النشاط وطريقة تربية الأطفال في منظمة للأطفال في أنه يمكن أن يتطور إلى التعلم والإبداع والعلاج وإلى نموذج للعلاقات الإنسانية. في ممارسة المعلم المنظم، يتم استخدام ألعاب أساليب اللعب المختلفة بنجاح: لعب الأدوار، والأعمال التجارية، والمؤامرة، والمحاكاة، والتمثيل الدرامي. أشكال العمل المهمة هي الندوات، وورشة العمل، والفصل الرئيسي، والعصف الذهني، والمعركة الصحفية، والبطولة، والتي تتيح لك تطوير المهارات والقدرات العملية أنشطة المشروع، أعمال التصميم، ثقافة المسرح. النشاط الرئيسي الرئيسي للمراهقة (12-14 سنة) هو التواصل، و (15-17 سنة) - الفهم. يسعى المراهقون إلى متابعة شخص ما، للبحث عن القائد المثالي. النشاط الرائد في هذا العصر هو التواصل مع أقرانه، لذلك، إلى جانب الأنشطة النشطة، يتم استخدام أشكال العمل اللفظية بنجاح. يتم التفاعل مع الأطفال النشطين في هذا العصر على أساس أشكال الأحداث مثل: المائدة المستديرة، المحادثة، المحاضرة، الماراثون الفكري، المؤتمر الصحفي، المناقشة، الحوار، النزاع، الأعمال التجارية وألعاب لعب الأدوار، برنامج حواري. الأطفال عرضة للمحادثة والحديث من القلب إلى القلب والحوار والمناقشة. في الحوار، كما تظهر الممارسة، من المهم تعليم الأطفال الدفاع عن وجهة نظرهم، والاستعداد لتقديم وفهم مشاكل الآخر، وإقامة اتصال على مستوى البيانات اللفظية.

الشريحة 5

أحد الجوانب المهمة لحياة مجموعة الأطفال هو العلاقة بين المعلم والمنظم مع طلابه. اليوم من الضروري إيجاد طريق لكل طفل، لتنفيذ نهج فردي دون الإضرار به. - خذ أسئلة وبيانات كل طفل على محمل الجد؛ - الإجابة على جميع أسئلة الأطفال بصبر وصدق؛ لا توبيخ الأطفال، أظهر لهم أنهم محبوبون ومقبولون كما هم، وليس لنجاحاتهم وإنجازاتهم؛ فيما يلي بعض النصائح للمنظمين العمل التعليميمع الأطفال في تطورهم الإبداعي:

الشريحة 6

لا تهين الأطفال. - تعليم الأطفال العيش بشكل مستقل؛ - إشراك الأطفال في مناقشة مشتركة للأنشطة الإبداعية الجماعية؛ - مساعدة الأطفال على أن يصبحوا أفرادا؛ - تطوير تصور إيجابي لقدراتهم لدى الأطفال؛ - الثقة بالأطفال؛ - تنمية استقلال الأطفال؛ - تحليل إنجازات الأطفال والاحتفال بها؛ - الإبداع في التخطيط واختيار النماذج وتنفيذ العمل مع الأطفال. تأنيب بهدوء، والثناء بصوت عال؛ تكليف الأطفال بمهام واهتمامات ممكنة؛ - مساعدة الأطفال على وضع الخطط واتخاذ القرارات؛ لا تقارن طفلًا بآخر، مع الإشارة إلى أوجه القصور؛

الشريحة 7

تنوع الأشكال الممكنةينعكس عمل منظم حركة الأطفال في هذا الرسم البياني

الشريحة 8

اللعبة هي أكثر الأشياء إثارة للاهتمام التي اخترعها الإنسان. هناك أنواع مختلفة من الألعاب: التعليمية، والنشطة، والفكرية، والرياضية، والترفيهية، والأعمال التجارية، والإبداعية، وألعاب لعب الأدوار، وألعاب التواصل، وألعاب التمرين. تحفز الألعاب الاهتمام المعرفي والنشاط والتغلب على الإرادة وتحرر الشخصية وتزيل الحاجز النفسي وتضفي تيارًا حيًا من الهواء والسطوع والغرابة في أي نشاط جماعي وجماعي. بأي شكل كان. تعتبر الألعاب حاجة طبيعية للطفولة والمراهقة والشباب. يمكن أن يكون أحد مكونات المحادثة أو المائدة المستديرة أو المحاضرة أو النقاش. إنهم يؤدون وظائف سلوكية وعملية، ويحفزون الأطفال على التصرفات النشطة القائمة على القيمة ويساعدون على التعبير عن الذات وتأكيد الذات. فيما يلي بعض الإرشادات للتحضير للألعاب.

الشريحة 9

لعبة الدراما يتم اختيار النصوص وإجراء تدريبات قصيرة. يمكن أن تتكشف إجراءات اللعبة كأداء مصغر مرتجل. الإبداع في اللعبة: يكتب الأطفال السيناريوهات، ويلعبون، ويغنون، ويرقصون، ويتخيلون. دور المرشد هو الحد الأدنى. فهو يعطي الأفكار والأطفال ينفذونها. تتيح لعبة ASSOCIATION GAME للأطفال التعبير عن أحكامهم وتقييماتهم فيما يتعلق ببعض الصفات الأخلاقية عند مقارنتها بصور محددة. تعتمد لعبة التقييم على منهج تقييمي وتحليلي للمهام ذات الطبيعة البشرية.

الشريحة 10

لعبة المنافسة، الماراثون الفكري تقام في أماكن مختلفة الفئات العمريةوهو شكل جذاب يجمع بين الوظائف التعليمية والترفيهية. المواضيع الموصى بها: "السفر عبر الزمن"، "صناعة فيلم"، "لدي الحق"، "بطولة الخبراء" لعب الأدوار - نوع من ألعاب المحاكاة يشارك خلالها الأطفال في التحليل والتقييم واحترام الذات والحياة الظواهر والحقائق والأحداث، وتؤدي أدوارا معينة. المزايا: اهتمام الأطفال، الاستقلال في حل أحداث الحياة، المشاكل، المواقف. في تنفيذ لعب دور لعبةتتميز عدة مراحل: التنظيمية (توزيع الأدوار، إصدار المهام، توصيل جدول العمل)، الرئيسية (عمل المجموعات الصغيرة، المناقشة أثناء المناقشة)، النهائية (التطوير) حلول عامة). تتضمن تقنية لعب الأدوار تحديد الموضوع وتكوين المشاركين وتوزيع الأدوار بينهم ومناقشة أولية للمواقف المحتملة وخيارات السلوك للمشاركين في اللعبة. من المهم اللعب من خلال عدة خيارات (إيجابية وسلبية)، ومن خلال المناقشة المشتركة، اختيار أفضل مسار للعمل للموقف المحدد. المواضيع الموصى بها: "ثق بنفسك"، "الرفض"، "يمكنني أن أكون مختلفًا"، "مقابلة"، "ABC للمشاة".

الشريحة 11

تتيح لعبة BUSINESS GAME للأطفال حل المشكلات الصعبة بدلاً من مجرد كونهم مراقبين. أثناء اللعبة، يقومون بالمحاكاة حالات مختلفةلغرض تدريب الأفراد ومجموعاتهم على اتخاذ القرارات. خلال الدورة يمكن تمييز 4 مراحل: التوجيه، التحضير للعبة، ممارسة اللعبة، مناقشة اللعبة. المواضيع الموصى بها: "دولتنا"، "عمل الحكومة"، "بناء سيادة القانون"، "أنا وحقوقي"، يمكن أن يساعد العصف الذهني في إنشاء خطة عمل في وقت قصير. المشاركون فيها هم الأطراف المهتمة. يتم تقسيم جميع المجتمعين إلى مجموعات من 5-8 أشخاص، ويتم تكليفهم بمهمة ويتم تحديد فترة زمنية تعبر خلالها المجموعات عن مقترحاتها، ثم يتم إجراء المناقشة. الشيء الرئيسي هو وضع المبادئ التوجيهية بوضوح قبل المناقشة. المواضيع الموصى بها: "أنا قائد"، " آخر مكالمة"،" الهبوط البيئي "،" عملية "المخضرم"".

الشريحة 12

التدريب العملي، الفصل الرئيسي - أشكال تطوير مهارات الأطفال لحل المواقف الناشئة بشكل فعال، وتدريب التفكير، وإظهار النجاح الإبداعي. المواضيع الموصى بها: "تعليم تقنيات الألعاب"، "قواعد الرحلة"، "أساسيات أنشطة المشروع"، "أساسيات ثقافة المسرح"، "أساسيات أعمال التصميم". المؤتمر هو شكل من أشكال التعليم للأطفال الذي ينص على توسيع وتعميق وتعزيز المعرفة حول مشكلة مختارة. يمكن أن تكون المؤتمرات علمية وعملية أو نظرية أو قراءة أو لتبادل الخبرات. تعقد المؤتمرات مرة واحدة في السنة وتتطلب إعداد دقيق، يمد المشاركة الفعالةالبالغين والأطفال. يفتتح المؤتمر بكلمة تمهيدية، ويقدم المشاركون تقارير معدة. يمكن أن يكون هناك 3-5 رسائل، ويتم تلخيص النتائج من قبل قائد المؤتمر. المواضيع الموصى بها: "الجريمة والعقاب"، " صورة صحيةالحياة"، "الحياة المدرسية والقانون"، "صحة الأمة".

الشريحة 13

المحاضرة هي شكل من أشكال التعرف على بعض المشاكل أو الأحداث أو الحقائق. عند إعداد المحاضرة يتم وضع خطة توضح الأفكار الرئيسية والخواطر والحقائق والأرقام. تتضمن المحاضرة حوارًا بين الأشخاص المهتمين ذوي التفكير المماثل. الأصناف: إشكالية، محاضرة التشاور، محاضرة الاستفزاز (مع الأخطاء المخطط لها)، محاضرة الحوار (يتم التخطيط لسلسلة من الأسئلة للمستمعين)، محاضرة باستخدام أساليب الألعاب. المواضيع الموصى بها: “الثقافة وعالم الطفولة”، “تاريخ حركة الأطفال”، “أسرار الصحة”، “نصيحة جيدة حول الروتين اليومي”، “حقيقة المخدرات”. تعد المناقشة والنزاع والحوار من أكثر أشكال العمل إثارة للاهتمام والتي تتيح لك إشراك جميع الحاضرين في مناقشة المشكلات المطروحة، والمساهمة في تنمية القدرة على تحليل الحقائق والظواهر بشكل شامل، بالاعتماد على المهارات المكتسبة والخبرة المتراكمة . النجاح يعتمد على التحضير. وفي غضون شهر تقريبًا، يجب أن يتعرف المشاركون على الموضوع والقضايا والأدبيات. الجزء الأكثر أهمية في النزاع والحوار والمناقشة هو إدارة النزاع. يتم وضع اللوائح مسبقًا، ويتم الاستماع إلى جميع الخطب والحجج. وفي النهاية، يتم تلخيص النتائج واستخلاص الاستنتاجات. المبدأ الأساسي هو احترام موقف ورأي أي مشارك. المواضيع الموصى بها: "أبجدية الأخلاق"، "من أجل الحياة على الأرض"، "الخير والشر"، "الواجب والضمير"، "الإنسان بين الناس"، "معايير الحرية"، "ساعة الأفكار المنفتحة" ""ماذا أريد من الحياة""

الشريحة 14

تحدث - اعرض، أبلغ - استوعب - أشكال المناقشة. أثناء الإعداد، يتم تحديد القضايا المطروحة للمناقشة ومسار المناقشة بشكل واضح. مجموعة المبادرة تزين القاعة وينقسم الفريق إلى مجموعات ويتم تحديد القائد. يقوم بتعريف المشاركين بالموضوع، ويذكرهم بقواعد المناقشة، ويعطي الكلمة لكل مشارك. أثناء المناقشة، يتم إجراء تحليل جماعي للمشكلة، ويتم طرح خيارات وطرق مختلفة لحلها، ويتم إجراء البحث. حل مثالي. المواضيع الموصى بها: "هل من السهل أن يكون لديك صوت خاص بك؟"، "أنا وجيلي"، "الموضة الحديثة"، "الحرية والمسؤولية"، "لدي مثل هذه الشخصية"، "إذا تبين أن صديقًا فجأة هو ...".

الشريحة 15

البحث هو شكل من أشكال الحصول على المعرفة الجديدة ليس في شكل جاهز، ولكن عن طريق الحصول عليها بنفسك. يمكن أن يكون البحث: رائعاً، وتجريبياً، ونظرياً. أثناء البحث، وفقا لخطة مرسومة بوضوح، يتم العمل على الموضوع المختار. طرق البحث المتاحة يمكن أن تكون: ارفع نفسك؛ قراءة الكتب حول ما تبحث عنه؛ تعرف على الأفلام والأفلام التلفزيونية حول هذه القضية؛ العثور على معلومات على شبكة الإنترنت؛ اسأل الآخرين؛ يراقب؛ لإجراء تجربة. عند الاستعداد للدفاع عن بحثك، ضع كل المعلومات التي تم جمعها على الورق وأعد نص التقرير، وكذلك استعد للإجابة على الأسئلة. يمكن استخدام المخططات والرسومات والتخطيطات للتوضيح. المواضيع الموصى بها: “أنا وحقوقي”، “كيف تعيش في بيت والدك”، “تاريخ العائلة، تاريخ البلد”، “أصولنا”، “تاريخ أرضي”. التدريب هو شكل من أشكال تنمية المهارات لدى الأطفال لتطوير قدراتهم على التواصل. المواضيع الموصى بها: "مواردي"، "الثقة"، "بلدي العالم الداخلي"، "نقطة ارتكاز"، "فرديتي"، "أنا في عيني وفي عيون الآخرين"، "أنا والشركة"، "ذكريات طفولتي"، "مهارات التواصل".

الشريحة 16

نشاط المشروع - شكل من أشكال العمل للأطفال، حيث يكتسبون المعرفة بشكل مستقل من مصادر مختلفة؛ تعلم كيفية استخدام المعرفة المكتسبة لحل المشاكل المعرفية والعملية؛ يكتسب مهارات التواصل، العمل في مجموعات مختلفة؛ تطوير مهارات البحث والتفكير النظمي. مراحل تطوير المشروع: اختيار موضوع المشروع، تحديد المواضيع الفرعية، تشكيل المجموعات الإبداعية، إعداد المواد له عمل بحثي: مهمة الفرق، اختيار الأدبيات، تحديد أشكال التعبير عن نتائج أنشطة المشروع (فيلم فيديو، ألبوم، تخطيطات)، تطوير المشروع (تنفيذ أنشطة المشروع)، عرض النتيجة، العرض التقديمي (تقرير عن نتائج المشروع) العمل)، والتفكير (تقييم أنشطة الفرد). المواضيع الموصى بها: "نحن معًا"، "الرحمة"، "سنبني عالمنا بأنفسنا".

الشريحة 17

الندوة هي شكل من أشكال تنمية استقلالية الأطفال ونشاطهم والقدرة على العمل مع الأدب والتفكير الإبداعي والتصرف. عند التحضير للندوة، من الضروري تحديد موضوع الندوة والغرض منها بوضوح، وتوصيل خطة الندوة، واختيار الأدبيات اللازمة، وتطوير خوارزمية الإجراءات (كيفية العمل مع الأدب، وكتابة الملخصات، والمراجعة، والمناقشة، والتحدث ). من الضروري إجراء الإعداد النفسي لمناقشة القضايا وإعداد المخططات والجداول والرسوم البيانية مسبقًا. المواضيع الموصى بها: "من تاريخ حركة تيمور"، "تاريخ حركة الأطفال"، "تاريخ منظمة الشباب الشبابي "ألتير"".

الشريحة 18

Adzhieva E.M.، Baykova L.A.، Grebenkina L.K. السيناريو 50 ساعات باردة, البحث التربوي، موسكو، 1993؛ بارخيف ب.ب. التقنيات التربوية للتعليم والتطوير، تقنيات المدارس، 1998؛ لتثقيف الإنسان (مجموعة من المواد التنظيمية والقانونية والعلمية والمنهجية التنظيمية والعملية حول مشاكل التعليم)، مركز فينتينا غراف للنشر، موسكو، 2005؛ Golubeva Yu.A.، Grigorieva M.R.، Illarionova T.F. تدريبات مع المراهقين، مدرس، فولغوغراد، 2008؛ جوزيف ف. التكنولوجيا التربوية في سياق تكنولوجيا التعليم موسكو، التعليم العام، 2001؛ جوزيف ف. أساليب التدريب وأشكاله التنظيمية، موسكو، التعليم العام، 2001؛ بشكل جماعي - الأنشطة الإبداعية، والعروض، والعطلات، والنكات العملية، والنصوص، الجمعية التربوية في روسيا، موسكو، 2005؛ دليل التربية الوطنية لأطفال المدارس، جلوبس، موسكو، 2007؛ فهرس

الشريحة 19

بيدكاسيستي بي آي، خيداروف ز.س. تكنولوجيا الألعاب في التدريب والتطوير، الوكالة التربوية الروسية، موسكو، 1996؛ فالكوفيتش ت.أ.، شوجينا ت.أ. وفقا لقوانين الخير، "5 والمعرفة"، موسكو، 2006؛ سيليفكو ج.ك. حديث التقنيات التعليمية، موسكو، التعليم العام، 1998؛ سيناريوهات لفعاليات الأندية والاحتفالات على مستوى المدرسة (الصفوف 5-11)، فاكو، موسكو، 2006؛ تفردوخليب ن. التدريب على التواصل للمراهقين، موسكو، 2003؛ الخيال + الإبداع = الإجازة (مواد منهجية وعملية لمساعدة منظمي الأنشطة الترفيهية للأطفال والمراهقين)، موسكو، 1994؛ فالكوفيتش تي إيه، تولستوخوفا إن إس، فيسوتسكايا إن في. المراهقون في القرن الحادي والعشرين (الصفوف 8-11)، "واكو"، موسكو، 2008؛ مرآة صادقة للشباب (برامج التربية الأخلاقية لأطفال المدارس، سيناريوهات الأحداث)، "5 والمعرفة"، موسكو، 2005؛ فهرس

الشريحة 20

قائمة القوانين والوثائق التنظيمية التي تنظم أنشطة منظمي حركة الأطفال 1. اتفاقية حقوق الطفل (تم اعتمادها في 20 نوفمبر 1989)؛ 2. دستور الاتحاد الروسي (تم اعتماده في 12 ديسمبر 1993)؛ 3. القانون المدني للاتحاد الروسي؛ 4. قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (اعتمد في عام 1992)؛ 5. قانون الاتحاد الروسي "بشأن الجمعيات العامة"؛ 6. قانون الاتحاد الروسي "بشأن دعم الدولة للجمعيات العامة للشباب والأطفال" (تم اعتماده في عام 1995)؛ 7. برنامج الدولة "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2006-2010"؛ 8. مفهوم تحديث التعليم الروسي للفترة حتى 2010 ـ 2001.

الشريحة 21

المؤسسة التعليمية البلدية

"متوسط ​​سيرجاتشسكايا مدرسة شاملة № 6"

برنامج تدريب مدرسة الأصول

الجمعية العامة للأطفال

"وحدة"

مستشار كبير:

شيشكينا تاتيانا فلاديميروفنا

سيرجاش

2016

مذكرة توضيحية

في مؤخرابدأ الاهتمام الكبير بتطوير القادة في جمعية الأطفال. وهذا لا يمكن إنكاره. إن عمل رابطة الأطفال في المدرسة له أهمية أكبر. الأهداف الرئيسية للبرنامج هي تعليم الطلاب مهارات التفاعل مع أقرانهم والكبار، والتنظيم الذاتي وتصميم أنشطتهم الخاصة، وتشكيل الوضع الاجتماعي والأخلاقي؛ تنمية صفات الشراكة والقيادة ومهارات الاتصال لدى الأطفال. ومن المتوقع، من خلال نظام الفصول الدراسية، تعليم المراهقين (أحد أصول الجمعية) مهارات السلوك الواثق، ومهارات الاتصال: الرفض، وقبول النقد والانتقاد، والرد بشكل مناسب على الثناء والمجاملات، وكذلك السلبية. التصريحات الموجهة إليهم، والقدرة على المقاومة والتلاعب والضغط الجماعي، واتخاذ القرارات. أن يكتسب المعرفة بالأشكال والأساليب الأساسية لتنظيم وقت الفراغ.

الغرض من البرنامج:تهيئة الظروف لتحديد وتطوير الصفات القيادية للأطفال والمراهقين، وتطوير النشاط الاجتماعي، وتكوين المعرفة، ومهارات التنظيم الذاتي وتنظيم الآخرين.

مهام:

تعليم الأصول مهارات التفاعل مع الأقران والكبار والتنظيم الذاتي وتصميم الأنشطة الخاصة بهم.

تطوير صفات الشراكة والقيادة ومهارات الاتصال.

تشكيل موقف اجتماعي وأخلاقي.

يتم تدريب القائد مرة واحدة في الشهر. يستمر الدرس ساعتين، ساعة واحدة (45 دقيقة) نظرية وساعة واحدة ساعة (45 دقيقة) تدريب يتخللها استراحة لمدة 15 دقيقة. تم تصميم برنامج نشاط الجمعية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11-14 سنة. يحب الأطفال في هذا العمر القيام بالأعمال الصعبة التي تتطلب كفاءة عالية، وإظهار الفردية والاختلافات. في هذا العصر، يبحث الأطفال عن قائد يمكن الاعتماد عليه في نفس الوقت، ويسود شعور قوي بالشركة والفريق. يساعد برنامج تدريب الأصول على تطوير الصفات الشخصية للأطفال، والمساعدة في تحقيق الذات واكتشاف المواهب. أشكال العمل مع الأطفال هي: موائد مستديرة، مسابقات، مناقشات، محاضرات، مناظرات، يتم تضمين عناصر اللعبة.

الدعم التنظيمي
أنشطة كبار المستشارين والأطفال
جمعية عامة

الدعم القانوني التنظيمي لأنشطة رئيس جمعية الأطفال

الدعم القانوني التنظيمي لأنشطة جمعية الأطفال

ميثاق جمعية (منظمة) عامة للأطفال

برنامج أنشطة الجمعية العامة للأطفال (منظمة)

اتفاق على التفاعل بين رئيس جمعية (منظمة) الأطفال ورئيس المنظمة التعليمية

برنامج تدريبي للأعضاء النشطين في جمعية (منظمة) الأطفال

خطة عمل جمعية الأطفال (المنظمة)

تخطيط

تخطيط
عملية فهم المعلم لأنشطة الطلاب من أجل
زيادة مستوى تعليمهم ومستوى تطور الفريق.
يخطط
العمل المقرر لفترة زمنية محددة، مبينا
الأهداف، المحتوى، النطاق، الأساليب، تسلسل الإجراءات،
المواعيد النهائية، فناني الأداء، نظام الأنشطة المخطط لها،
توفير النظام والتسلسل وتوقيت الصيانة
يعمل
أنواع الخطط
1.
2.
3.
4.
5.
سنوي.
تقويم.
أسبوعي.
خطة لهذا اليوم.
خطة لإعداد وتنفيذ القضية.

متطلبات التخطيط

متطلبات
- معرفة المستوى الذي تقع فيه المنظمة
لحظة التخطيط (ستساعد الاستبيانات في ذلك ،
الاستطلاعات والمحادثات)
فكرة واضحة عن المستوى الذي ينبغي أن يصل إليه
يتم رفعه
اختيار الطرق والوسائل الأمثل
مبادئ
- عزيمة
- متنوع
- توفير
- حقيقة الخطة
- تناسق

رسم تخطيطي تقريبي للخطة طويلة المدى للمستشار الأول

1. خصائص المدرسة والمجتمع وجمعية الأطفال.
2. تحليل العمل خلال العام الماضي.
3. الأهداف والغايات.
4. العمل التنظيمي.
5. الأنشطة التحليلية والتشخيصية.
6. العمل مع مجموعات الأطفال.
7. العمل مع الأصول.
8. العمل مع أولياء الأمور وأعضاء هيئة التدريس.
9. التطبيقات.

خطة عمل

خطة الحالة = خطة التحضير + الخطة
التنفيذ + السيناريو + التحليل
لماذا؟
لمن؟
أين ومع من؟
كيف؟

يخطط

№
ص / ص
1.
ما يجب القيام به
خطوات لتحقيق
نتيجة
المواعيد النهائية
مسؤول

خطة المدرسة الأصول

1.
أهداف و غايات
2.
تكوين الأصول
3.
شؤون الموظفين
4.
خطة عمل المدرسة الأصول

خطة تدريب الأصول

لا.
شهر
(شروط)
الأنشطة المخطط لها
(موضوع الدرس)
نظرية
1.
سبتمبر
2.
اكتوبر
يمارس

الرموز والصفات

حرف او رمز
- هذه علامات وعلامات تعريف وصور،
التعبير عن فكرة مهمة للفريق، مشيراً إلى
تابعة لأي جمعية . هذه هي الكلمات
الأفعال والأشياء التي تحمل فكرة معينة،
الوقوف على شيء ما، يرمز إلى شيء ما.
السمات هي الأشياء التي تتحدث عنها
الانتماء إلى منظمة ما هو علامة خارجية.
الطقوس - الإجراءات التي يتم إجراؤها في المناسبات الخاصة في
تسلسل محدد بدقة، مشرق وإيجابي
إنفعالية.
التقاليد - القواعد والمعايير والعادات التي تطورت في الشركات التابعة،
يتم نقلها والحفاظ عليها على مدى فترة طويلة من الزمن.

الشريحة 2

الهدف من المعسكر: تفعيل القدرات القيادية والإبداعية لحركة الأطفال والشباب، لخلق مجال موحد للتواصل والتفاعل بين الجمعيات العامة

الشريحة 3

أهداف المعسكر:

بناء القدرات القيادية لدى الأطفال وإمكاناتهم ومهاراتهم وقدراتهم الإبداعية؛ تعريف الأطفال بأنشطة مختلف جمعيات الأطفال والشباب بالمنطقة؛ تهيئة الظروف للتواصل وتبادل الخبرات؛ تنمية الاهتمامات والاحتياجات المفيدة اجتماعيًا لدى الأطفال، والرغبة في معرفة الذات، والتعبير عن الذات، وتحسين الذات؛ - إجراء البحوث والمسوحات الاجتماعية بين المشاركين في المناوبة حول مشكلات زيادة كفاءة جمعيات الأطفال.

الشريحة 4

نموذج حبكة التحول: "رحلة عبر المتاهة" اتجاهات تنفيذ برنامج المعسكر: - بحثي - تعليمي - عملي - تعميم المحتوى مراحل تنفيذ البرنامج: 1. الإعدادية (شهر واحد)2. التنظيمية - "دخول المتاهة" (1-2 أيام)3. أهمها "مغامرات في المتاهة" (7-8 أيام)4. النهائي - "البحث عن مغامرات جديدة" (يوم واحد)5. التحليلية (5 أيام)

الشريحة 5

معسكر "يامال" في بلغاريا عدد الأطفال والمراهقين في كل وردية - 350 شخصًا تستمر الوردية لمدة 21 يومًا

الشريحة 6

الاتجاهات:

منظمة بقية نشطةوالصحة البدنية للأطفال؛ تنمية القدرات الإبداعية، وتوسيع الآفاق؛ تعزيز الروابط الثقافية؛ الإعلام عن أنشطة منظمات الأطفال؛ تنظيم تبادل المعلومات؛ إقامة مختلف الفعاليات الثقافية والترفيهية والجسدية؛ تطوير نماذجنا الخاصة لتنفيذ برنامج المنطقة "شباب يامال".

الشريحة 7

الأهداف:

تكوين أفكار حول نظام العلاقات الاجتماعية بين الناس، والعلاقات الودية بين الشعوب، واحترام الذات الكافي ومهارات الاتصال؛ دراسة القيم الثقافية للشعوب الأخرى؛ تحفيز عملية التطوير الذاتي الشخصي؛ تطوير الوضع المدني، ودراسة التاريخ الروسي؛ الكشف عن القدرات الإبداعية والبدنية للأطفال والمراهقين.

الشريحة 8

"جمهورية الأطفال" - برنامج شامل لتحسين الأطفال والشباب

الشريحة 9

هدف:

لتعزيز تنمية حركة الأطفال في جمهورية كاريليا في إطار منظمة الأطفال الإقليمية كاريليا منظمة عامة"جمهورية الأطفال" وتهيئة الظروف لتنفيذ برنامج التحسين الذاتي للشباب الدولي "AWARD" من خلال أساليب تدريس المغامرة القائمة على الحياة البرية. التحول - 14 يوما

الشريحة 10

المحتوى الرئيسي للبرنامج:

يعتمد البرنامج على منهج قائم على الأنشطة، ومنها: الشخصية، المتوافقة مع الطبيعة، المتوافقة مع الثقافة. المعاملة الإنسانية للأفراد شابوتنمية خلفيته العاطفية من خلال النشاط الإبداعي الجماعي والسياحة. اتجاه العمل في المخيم هو تنمية الصفات القيادية والحكم الذاتي وتشجيع المبادرة والإبداع لدى المشاركين فيه؛ تبادل الخبرات؛ توسيع آفاقك؛ تعلم أن تشعر بجمال الطبيعة.

الشريحة 11

صلاحية:

1) الفترة التحضيرية: أبريل - يوليو 2003 (تدريب فريق التدريس، تعديلات البرنامج، توفير المواد والقاعدة الفنية) 2) التنفيذ: 14 يومًا (11 - 25 أغسطس 2003) 3) النتائج (سبتمبر - أكتوبر 2003 - تحليل) نتائج تنفيذ المشروع)

عرض كافة الشرائح