প্রকল্প "পতন পাতা" প্রকল্প (জুনিয়র গ্রুপ) বিষয়ে. গবেষণা কাজ "কেন শরৎকালে পাতা পড়ে" প্রধান শরৎ ঋতু

প্রকল্প "পাতা পড়া"
টীকা
"শরৎ" প্রকল্পটি স্বল্পমেয়াদী, গ্রুপ।
সময়কাল: 1 মাস (অক্টোবর)।
প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীদের বয়স 2 - 3 বছর।
প্রকল্পের ধরন - মিশ্র।
প্রকল্পটি শিক্ষাবিদ, শিশু এবং তাদের পিতামাতার জন্য উদ্দিষ্ট।
প্রকল্পে কাজ করা হয়: ক্লাসে, অনুশীলনে, গেমগুলিতে (চলমান, আঙুল, শিক্ষামূলক), পড়ার সময় কল্পকাহিনীএবং ছবি দেখছেন। দলটি শিশুদের সৃজনশীলতার প্রদর্শনীর আয়োজন করে।
প্রাসঙ্গিকতা
প্রাকৃতিক জগতের বেশিরভাগ পরিবর্তনগুলি প্রকৃতির সাথে সরাসরি যোগাযোগে শুধুমাত্র ঘরের দেয়ালের বাইরে লক্ষ্য করা, অনুভব করা এবং অনুভব করা যায়। একটি ছবি বা একটি গল্প তার সাথে সরাসরি যোগাযোগ প্রতিস্থাপন করতে পারে না। প্রকৃতিকে আপনার সমস্ত আত্মা দিয়ে, আপনার সমস্ত ইন্দ্রিয় দিয়ে উপলব্ধি করা, এর রূপের বৈচিত্র্য, রঙ, শব্দ, গন্ধের সৌন্দর্য লক্ষ্য করা গুরুত্বপূর্ণ। অনুভূতি, বক্তৃতা, আন্দোলন, কল্পনা বিকাশের জন্য অনেক সুযোগ রয়েছে। এটি শিশুর প্রথম সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা গঠন করে - তার জন্য ভিত্তি বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ. থেকে ইমপ্রেশন স্থানীয় প্রকৃতিশৈশবে পাওয়া জীবনের জন্য মনে রাখা হয়. অতএব, একটি শিশুকে খুব অল্প বয়স থেকেই প্রকৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া এত গুরুত্বপূর্ণ।
"সোনালী শরতের" সৌন্দর্য এমনকি সর্বাধিক কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য আপনি উত্তর দিবেন না. অতএব, শিশুদের মধ্যে পর্যবেক্ষণ, আগ্রহ এবং প্রাকৃতিক ঘটনা এবং মানব জীবনের মধ্যে সম্পর্কের পূর্বশর্ত বিকাশ করা, কল্পনা বিকাশ করা এবং শরতের সৌন্দর্যের জন্য একটি নান্দনিক প্রতিক্রিয়া জাগানো খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
একটি ছোট শিশুর "পরিবেশগত শিক্ষা" মানে প্রাপ্তবয়স্কদের একটি সদয় এবং অনুসন্ধিৎসু শিশু বিকাশে সহায়তা করা, যা প্রাকৃতিক বিশ্বের জন্য উন্মুক্ত। আমাদের অবশ্যই বাচ্চাদের দেখতে এবং দেখতে, জানতে এবং ভালবাসতে এবং অবশ্যই প্রকৃতির যত্ন নিতে শেখাতে হবে।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য:
শিশুদের প্রকৃতির সাথে পরিচিত করা, এর প্রতি সচেতনভাবে যত্নশীল মনোভাব গড়ে তোলা।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য:
1. গঠন প্রাথমিক ধারণাপ্রকৃতিতে শরতের পরিবর্তন সম্পর্কে (গাছের রঙিন পাতা, এটি শীতল হচ্ছে, ঘন ঘন বৃষ্টি, বাতাস বইছে, গাছ থেকে পাতা উড়ছে)।
2. পরিবেশে অভিযোজন সম্প্রসারণের উপর ভিত্তি করে, বক্তৃতা বোঝার বিকাশ করুন এবং বিষয়ের উপর শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন।
3. প্রকৃতির সৌন্দর্যের সাথে জড়িত ভাল অনুভূতি, কৌতূহল, নান্দনিক উপলব্ধি, অভিজ্ঞতা গড়ে তুলুন।
4. শরৎ সম্পর্কে কথাসাহিত্যের কাজের সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিন। বইয়ের চিত্রের প্রতি শিশুদের আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন।
5. অঙ্কন এবং অ্যাপ্লিকেশনগুলিতে আপনার উজ্জ্বল ইমপ্রেশন প্রতিফলিত করার আকাঙ্ক্ষা গড়ে তুলুন। শৈল্পিক সৃজনশীলতার অ্যাক্সেসযোগ্য উপায়ে শরতের চিত্রটি জানাতে শিখুন।
6. সংবেদনশীল বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে পার্থক্য করুন: আকার (বড়, ছোট), রঙ (হলুদ, লাল, সবুজ, নীল), গুণমান (ভিজা, নোংরা)।
প্রত্যাশিত ফলাফল
প্রারম্ভিক বয়স সবচেয়ে বেশি অনুকূল সময়আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞান সংগ্রহ করতে, সংবেদনশীল শিক্ষার জন্য। প্রকল্পটি প্রাকৃতিক বিশ্বে প্রথম ধারণা এবং নির্দেশিকা স্থাপনে সহায়তা করবে। প্রকল্পের কাজের জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা তাদের চারপাশে কী ঘটছে তা পর্যবেক্ষণ করতে এবং উপলব্ধি করতে শিখবে মৌসুমী ঘটনা- পাতা ঝরা, ঠাণ্ডা বৃষ্টি, বাতাস প্রভৃতি গুণের সাথে পরিচিত হন প্রাকৃতিক উপাদান, বাচ্চাদের শব্দভান্ডার সক্রিয় করা হয়েছে (তারা রঙের নাম দিতে শিখবে শরতের পত্রকগুছ), চাক্ষুষ এবং শ্রবণ মনোযোগ বিকশিত হবে, এবং বাহুর পেশীগুলির শক্তি শক্তিশালী হবে।
শরৎ হল বাচ্চাদের কিন্ডারগার্টেনের অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার সময়। প্রকৃতির সাথে যোগাযোগ একটি লক্ষণীয় নিরাময় প্রভাব দেবে, মনস্তাত্ত্বিক উত্তেজনা, চাপ এবং আক্রমনাত্মকতা থেকে মুক্তি দিতে সাহায্য করবে এবং সমস্ত জীবন্ত জিনিসের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাবের জন্য আপনাকে সেট আপ করবে।
পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া
1. পিতামাতার জন্য পরামর্শ "শরৎ. আমরা বেড়াতে গিয়েছিলাম।"
2. ফোল্ডার - সরানো "শরৎ"
3. সমবায় কার্যক্রমপিতামাতা এবং শিশুরা "প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে তৈরি শরতের কারুশিল্প।"
4. শরত্কালে হাঁটার জন্য বাচ্চাদের কীভাবে সাজানো যায় সে সম্পর্কে পৃথক কথোপকথন।

প্রাথমিক গাণিতিক ধারণাগুলির গঠন "একটি পাতা ভাঁজ করুন"
কাজ:
1. বাচ্চাদের শেখান যে দুটি অংশকে একত্রে একটি পূর্ণাঙ্গে রাখতে এবং ফলস্বরূপ বস্তুর নাম দিতে।
2. লাল, হলুদ, সবুজ রঙের পার্থক্য করতে শিখুন।
সক্রিয় বক্তৃতায় "একই" এবং "একই নয়" শব্দগুলি বুঝুন এবং ব্যবহার করুন।
3. প্লট বুঝতে শিখুন, শিক্ষকের ব্যাখ্যা শোনার ক্ষমতা বিকাশ করুন এবং যা চিত্রিত করা হয়েছে সে সম্পর্কে কথা বলুন।

শৈল্পিক সৃজনশীলতা (অঙ্কন) "বৃষ্টির আবহাওয়া দেখা"
·কাজ:
· ১. শিশুদের শরতের বর্ষার আবহাওয়ার সবচেয়ে সাধারণ বৈশিষ্ট্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
2. পোশাকের আইটেমগুলির নাম এবং উদ্দেশ্য স্পষ্ট করুন।
3. বাচ্চাদের শেখানো চালিয়ে যান কিভাবে সঠিকভাবে পেন্সিল ধরতে হয়; উল্লম্ব লাইন আঁকুন।
4. নীল রঙের জ্ঞান একত্রিত করুন।
শৈল্পিক সৃজনশীলতা (অ্যাপ্লিক) "এটি কাঁধে একটি বার্চ গাছ সহ একটি সোনার পোশাক"
কাজ:
1. বাচ্চাদের মধ্যে অ্যাপ্লিকে আগ্রহ জাগানো চালিয়ে যান।
2. একে অপরের থেকে কিছু দূরত্বে পাতা রাখতে শিখুন।
3. হলুদ রঙের জ্ঞান একত্রিত করুন।
4. সমষ্টিগত সৃজনশীলতার প্রতি আগ্রহ বাড়ান।
শিক্ষামূলক কার্যক্রমশাসনের মুহুর্তের সময়:
হাঁটুন "বাতাস দেখছি"
কাজ:
1. বাতাস সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা।
2. কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করতে শিখুন: গাছ দুলছে, পাতা ঘুরছে, উড়ে যায় - এটি সেই বাতাস যা বয়ে যায়।
হাঁটুন "পাতার পতন দেখছি"
কাজ:
1. শিশুদের "সোনালী শরতের" রং দেখান এবং হলুদ রঙ সম্পর্কে তাদের জ্ঞানকে একীভূত করুন।
2. "পাতা পড়া" এর নতুন ধারণাটি প্রসারিত করুন।
শিক্ষামূলক খেলা"ঋতু"
1. শিশুদের সবচেয়ে বেশি পরিচয় করিয়ে দিন চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যবছরের শরৎ (পাতা পড়ে যাচ্ছে, লোকেরা উষ্ণ পোশাক পরেছে, বৃষ্টি হচ্ছে ইত্যাদি);
2. শিশুদের শরৎকে ছবিতে পার্থক্য করতে শেখান।
বস্তু-সরঞ্জাম সহ শিক্ষামূলক খেলা "পাতা পান"
কাজ:
1. বাচ্চাদের একটি বস্তু-যন্ত্রের সাহায্যে পাতা নিজের দিকে টানানোর অনুশীলন করুন।
2. হাতের নড়াচড়া, চোখ, স্থানিক অভিযোজনের সমন্বয় গড়ে তুলুন।
3. লক্ষ্য অর্জনে শিশুদের মধ্যে দৃঢ় সংকল্প এবং অধ্যবসায় জাগ্রত করা।
চাক্ষুষ এবং শ্রবণ মনোযোগের বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক খেলা "সমস্ত পাতা খুঁজুন"
কাজ:
1. চাক্ষুষ মনোযোগ বিকাশ.
2. শ্রবণ মনোযোগ বিকাশ.
শিক্ষামূলক খেলা "রঙ দিয়ে পাতা সাজান"
কাজ:
1. বাচ্চাদের রং আলাদা করতে শেখান এবং তাদের সঠিক নাম দিতে।
2. "এইভাবে - সেভাবে নয়" নীতি অনুসারে বালতিতে পাতা রাখতে শিখুন।

শিক্ষামূলক খেলা "হাঁটার জন্য পুতুল পোষাক।"
কাজ: শরতের পোশাকের নাম স্পষ্ট করুন।

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস
উদ্দেশ্য: হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করা, বাচ্চাদের হাতের পেশী শক্তিশালী করা।
শরতের তোড়া
এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ, আপনার আঙ্গুলগুলি এক এক করে বাঁকুন।
আমরা পাতা সংগ্রহ করব। আমরা আমাদের মুষ্টি ক্লিঞ্চ এবং unclench.
বার্চ পাতা, অ্যাস্পেন পাতা, এক এক করে আপনার আঙ্গুলগুলি বাঁকুন।
আমরা ওক পাতা সংগ্রহ করব,
আমরা মায়ের কাছে একটি শরতের তোড়া নিয়ে যাব।
বৃষ্টি
বৃষ্টি, বৃষ্টি, জল! আমরা আমাদের আঙুল দিয়ে অন্য হাতের তালুতে আঘাত করি
সেখানে একটি রুটি থাকবে, আমরা আমাদের বাহু সামনে প্রসারিত করি, তাদের একটি "রুটি" তে যুক্ত করি
জিঞ্জারব্রেড কুকিজ এবং কেক থাকবে, আমরা পাই তৈরি করব।
থাকবে সুস্বাদু চিজকেক! আমরা একটি রিং মধ্যে থাম্ব এবং তর্জনী আঙ্গুলের সংযোগ.
মাকড়সা।
মাকড়সা ডাল বরাবর দৌড়ে গেল, বাচ্চারা টেবিল বরাবর তাদের হাত দিয়ে দৌড়ে গেল।
আর তার পেছনে তার সব সন্তান। বাহু হাত থেকে কাঁধে চলে।
আকাশ থেকে হঠাৎ বৃষ্টি নামল - তারা তাদের অস্ত্র দোলালো।
মাকড়সা মাটিতে ধুয়ে গেল। হাত আপনার হাঁটু পর্যন্ত পড়ে
সূর্য উষ্ণ হতে শুরু করেছে - আপনার হাত উপরে তুলুন,
আপনার আঙ্গুল ছড়িয়ে.
আবার ছুটছে মাকড়সা! টেবিল জুড়ে হাত ছুটছে।

শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম "কার পাতা আগে উড়ে যাবে"
উদ্দেশ্য: শ্বাসযন্ত্রের পেশী শক্তিশালী করা, দীর্ঘ, মসৃণ নিঃশ্বাস ত্যাগ করা।
শিক্ষক পাতা, তাদের রঙ দেখার প্রস্তাব দেন, পাতায় লম্বা এবং মসৃণভাবে ফুঁ দিতে এবং এটি কীভাবে উড়ে যায় তা দেখার প্রস্তাব দেন। আপনি প্রতিযোগিতার ব্যবস্থা করতে পারেন "কার পাতা আগে উড়ে যাবে", "কার পাতা আরও দূরে উড়ে যাবে"।

শরৎ সম্পর্কে কথাসাহিত্য পড়া
উদ্দেশ্য: শিল্পের কাজগুলি শোনার ক্ষমতা বিকাশ করা, শিক্ষকের ব্যাখ্যার সাহায্যে অর্থ বোঝা।
I. Sokolov-Mikitov "বনে শরৎ";
এম. খোদিয়াকোভা "শরৎ";
উ: প্লেশচেভ "শরৎ এসেছে";
এম. ইভেনসেন "পাতা পড়ে যাচ্ছে";
ভি মিত্রোভিচ "পাতা পড়া, পাতা পড়া।"

শরতের চিত্র দেখছি, শরতের সৌন্দর্যের কথা বলছি
উদ্দেশ্য: শরতের প্রকৃতির সৌন্দর্য লক্ষ্য করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

আউটডোর গেমস
উদ্দেশ্য: খেলার মাঠের চারপাশে অবাধে চলাফেরা করতে শিখুন এবং শিক্ষকের সংকেত অনুযায়ী কাজ করুন।
1. খেলাটি হাতে কাগজের টুকরো নিয়ে খেলা হয়।
পাতা উড়ছিল, (শিশুরা খেলার মাঠের চারপাশে অবাধে দৌড়ায়,
পাতাগুলো ঘুরছিল; ঘুরছে, চারপাশে পাতা flapping
একজন প্রাপ্তবয়স্ক দেখাচ্ছে।)
পাতা ক্লান্ত
এবং তারা নেমে গেল। (তারা কার্ডের উপর বসে এবং তাদের হাত নিচু করে।)
একটি হাওয়া বয়ে গেল (শিক্ষক একটি হাওয়া অনুকরণ করেন
সুলতান,
তাদের উপর - এবং আবার সে দৌড়ে, ঘুরছে, তার বাহু নেড়েছে।)
সব শিশুই পাতা
তারা উড়তে চায়! (শিশুরা আবার দৌড়ে, ঝরে পড়া পাতার মধ্যে ঘুরছে।)

2. "লেই রেইন"
বৃষ্টি, ঢালা, ঢালা, ঢালা, (বাচ্চারা তাদের হাত নাড়ছে।)
আমার এবং মানুষের দিকে, (নিজেদের এবং অন্যান্য ছেলেদের দিকে নির্দেশ করুন।)
প্রতিটি ব্যক্তির একটি চামচ আছে, (তাদের হাত চামচে রাখুন।)
আমাকে কিছু টুকরো টুকরো দিন, (“চূর্ণ” তাদের নিজেদের দিকে হাত দিয়ে)
এবং বাবা ইয়াগাতে (তারা একটি ভীতিকর মুখ করে।)
পুরো একটা বালতি লেই! (তারা উভয় হাতে জল "ছিটিয়ে দেয়")
পিতামাতার জন্য পরামর্শ

শরৎ।
আমরা বেড়াতে গিয়েছিলাম।
আপনার বাচ্চা কিন্ডারগার্টেনে গেছে। কঠিন অভিযোজন সময় আমাদের পিছনে আছে. সকালে যখন সে দলে আসে তখন শিশুটি আর কৌতুকপূর্ণ থাকে না। এবং আপনার মনে শান্তি আছে যে আপনি কর্মক্ষেত্রে থাকাকালীন তার সাথে সবকিছু ঠিক আছে। আপনি কি জানেন যে কিন্ডারগার্টেনতাকে প্রয়োজনীয় সমস্ত ক্লাস দেওয়া হয়েছে, তবে এর অর্থ এই নয় যে বাড়ির ক্লাস বন্ধ করা যেতে পারে। আপনার শিশুর সাথে যোগাযোগ এবং ক্রিয়াকলাপ বিকাশের জন্য প্রতি মিনিট ব্যবহার করুন।
সকালে কিন্ডারগার্টেনে যাওয়ার সময়, আপনার সন্তানের সাথে প্রকৃতির পরিবর্তনগুলি দেখুন। আপনার সন্তানের মনোযোগ আকর্ষণ করুন যে এটি শীতল হয়ে গেছে, তাই গরম পোশাক পরুন। ঝোপ এবং গাছে প্রথম হলুদ এবং লাল পাতা দেখান। ব্যাখ্যা করুন যে পাতাগুলি পরিবর্তন হলে হলুদ এবং লাল হয়ে যায় উষ্ণ গ্রীষ্মশরৎ আসছে। বৃষ্টির দিনে, ব্যাখ্যা করুন যে এটি প্রায়শই শরত্কালে বৃষ্টি হয়।
উষ্ণ জলবায়ুতে উড়তে প্রস্তুত পাখিদের দেখান। আমাদের বলুন যে কিছু পাখি সর্বদা শরৎকালে আমাদের কাছ থেকে উড়ে যায় কারণ এটি ঠান্ডা হয়ে গেছে এবং সেখানে সামান্য খাবার রয়েছে।
আপনার সন্তানের সাথে দুটি ছবি পরীক্ষা করুন এবং তুলনা করুন। তাকে ভাবতে দিন এবং বলুন কোন ছবিতে গ্রীষ্ম দেখায় এবং কোন ছবিতে শরৎ দেখায়।
পার্কে বা বনের ধারে বেড়াতে যাওয়ার সময়, আপনার সাথে একটি বালতি বা ঝুড়ি নিন এবং আপনার শিশুর সাথে চেস্টনাট, অ্যাকর্ন, শঙ্কু, বেরি এবং রোয়ান বেরি নিন। এগুলি আপনার বাড়ির কাজের জন্য দরকারী হবে বা আপনি শীতকালে পার্কে কাঠবিড়ালি এবং শীতকালীন পাখিদের খাওয়াতে পারেন। উপরন্তু, শিশু ফল বাছাই প্রক্রিয়া উপভোগ করবে।
বিষয়টির প্রতি শিশুর দৃষ্টি আকর্ষণ করুন শরৎ বনপ্রচুর অ্যাকর্ন, চেস্টনাট, রোয়ান বেরি রয়েছে, বাগানে প্রচুর আপেল রয়েছে, বাগানে প্রচুর গাজর এবং আলু রয়েছে। এই বয়সেই শিশুর মধ্যে অনেক এবং একের ধারণা তৈরি করা দরকার।
চড়ুইয়ের একটি ঝাঁক দেখান এবং জিজ্ঞাসা করুন কয়টি চড়ুই, এক বা একাধিক।
শরতের পাতার তোড়া বাছুন এবং একটি পাতা নিন। শিশুটিকে দেখাতে দিন যেখানে অনেকগুলি পাতা রয়েছে এবং যেখানে একটি মাত্র। তারপর তাকে প্রথমে একটি পাতা নিতে দিন, তারপরে অনেকগুলি পাতা সংগ্রহ করুন। সে এক পুকুরে অনেকগুলো পাতা ফেলুক আর একটাতে আরেকটা পাতা ফেলুক।
আপনার শিশুকে তার সমস্ত বৈচিত্র্যের মধ্যে পরিবেশ উপলব্ধি করতে শেখান। শরতের রঙের প্রশংসা করুন, গাছের পাতাগুলি কেমন দেখায় সে সম্পর্কে কথা বলুন। পাতার রঙ সঠিকভাবে নাম দিতে শিখুন। আকার অনুসারে পাতা তুলনা করুন (বড় - ছোট)। পাতার আকৃতি কতটা ভিন্ন তার প্রতি আপনার সন্তানের দৃষ্টি আকর্ষণ করুন।
শরতের প্রকৃতির শব্দ শুনুন: বাতাসের শব্দ, পাতার কোলাহল, বৃষ্টির কোলাহল, উড়ন্ত পাখির কান্না।
বনে হাঁটার সময়, যদি আপনার সন্তানের অ্যালার্জি না থাকে তবে তাকে শরতের পাতা, মাশরুম এবং ফুলের গন্ধ পেতে আমন্ত্রণ জানান।
একটি পাইন শঙ্কু এবং একটি অ্যাকর্নের অনুভূতি তুলনা করুন। অ্যাকর্ন মসৃণ এবং শঙ্কু রুক্ষ হয় সেদিকে আপনার সন্তানের মনোযোগ দিন।
এটি শরতের শেষের দিকে - বছরের সবচেয়ে বিরক্তিকর সময়। বাইরে ঠান্ডা, প্রায়ই বৃষ্টি হয়, জঙ্গল খালি, ঘাস শুকিয়ে গেছে, দেরী ফুলগুলি বিবর্ণ হয়ে গেছে, এবং কোন পোকামাকড় দেখা যায় না। নভেম্বরের শেষে, রাতের তুষারপাত শুরু হবে এবং দিনের বেলা বাতাসের তাপমাত্রা শূন্যের উপরে উঠবে না। এই বিরক্তিকর সময়ে, আপনার শিশুর সাথে যতটা সম্ভব বৈচিত্র্যময় হাঁটার চেষ্টা করুন, আউটডোর গেমের আয়োজন করুন, প্রকৃতির পরিবর্তনগুলি পর্যবেক্ষণ করতে তাকে শেখাতে থাকুন। হিমশীতল সকালে, আপনার শিশুকে ঘাস এবং গাছের ডালে হিম দেখান। শিশুকে এটি স্পর্শ করতে দিন এবং দেখুন কিভাবে এটি উষ্ণ আঙ্গুলের নিচে গলে যায়।
কবিতা পড়ুন।
হেজহগ সূঁচের মতো,
একটি তুলতুলে ক্রিসমাস ট্রির পোশাকের মতো,
দিনের বেলা সাদা, রাতে নীল,
ডালে এলোমেলো হিম।
আপনার সন্তানের সাথে, পাতলা বরফের দিকে তাকান যা পুঁজগুলোকে ঢেকে রাখে। আপনার শিশুকে এটি বরাবর হাঁটতে দিন, তার পায়ের নিচে পাতলা, ভঙ্গুর বরফ কীভাবে ভেঙে যায় তা দেখুন এবং শুনুন। ব্যাখ্যা করুন যে তুষারপাত এবং বরফ পুডলে উপস্থিত হয়েছিল কারণ এটি ঠান্ডা হয়ে গেছে এবং প্রকৃত শীত শীঘ্রই আসবে।
আপনার সন্তানের দৃষ্টি আকর্ষণ করুন যে প্রায় কোনও পাখিই দেখা যায় না, এমনকি চড়ুইয়ের কিচিরমিচিরও শোনা যায় না। হাঁটার সময় আপনি পার্কে তাদের দেখতে পারেন। তারা খাবারের সন্ধানে এদিক ওদিক ঘুরে বেড়ায়। আপনার বাচ্চাকে পাখিদের খাওয়াতে আমন্ত্রণ জানান। ব্যাখ্যা করুন যে তারা ঠান্ডা এবং ক্ষুধার্ত। হাঁটার জন্য রুটির টুকরো এবং এক মুঠো বাজরা নিন। আপনার শিশুকে পাখিদের খাওয়াতে দিন এবং তাদের আচরণ পর্যবেক্ষণ করুন। চড়ুইরা কী করছে তা জিজ্ঞাসা করুন (উড়ছে, দৌড়াচ্ছে, পিকিং করছে, কিচিরমিচির করছে, শুরু করছে, লড়াই করছে)। কর্মদিবসে বা সাপ্তাহিক ছুটির দিনে সন্ধ্যায় আপনার শিশুর সাথে হাঁটার সময়, আপনার হাঁটাকে আকর্ষণীয় এবং বৈচিত্র্যময় করার চেষ্টা করুন।
আপনার সন্তানের কাছে অপরিচিত গাড়ি দেখান এবং নাম দিন। আমাদের বলুন কিভাবে একটি বাস একটি ট্রলিবাস থেকে আলাদা, এবং একটি ট্রাক একটি যাত্রীবাহী গাড়ি থেকে আলাদা।
বাড়ির কাছে পার্কিং লটে সমস্ত লাল বা নীল গাড়ি দেখানোর জন্য আপনার সন্তানকে আমন্ত্রণ জানান। এবং তারপরে তাকে একটি যাত্রীবাহী গাড়ির চাকা গণনা করার চেষ্টা করতে দিন। যদি কোনও শিশুর পক্ষে এটি কঠিন হয় তবে তাকে এতে সহায়তা করুন।
একটি পুকুরের কাছাকাছি হাঁটার সময়, পাখিদের একটি রুটি খাওয়ান। পাখিরা কী করছে সে সম্পর্কে কথা বলুন (পেকিং, গিলে ফেলা, কিচিরমিচির)। এই কাজটি সম্পন্ন করার মাধ্যমে, আপনি আপনার সন্তানের পর্যবেক্ষণ দক্ষতা এবং মৌখিক শব্দভান্ডার বিকাশ করবেন।
পাখি দেখার সময়, আপনার সন্তানকে একটি কবিতা পড়ুন।
হাঁস, হাঁস, হাঁস,
হাঁসের বাচ্চা
ঢেউয়ের উপর দোলা দেয়
তারা স্প্ল্যাশ এবং splashed.
আপনার সন্তানকে আপনার সাথে কবিতাটি আবৃত্তি করতে আমন্ত্রণ জানান। তাকে অন্তত প্রথম লাইনগুলি শেষ করতে দিন। এবং কয়েক দিনের মধ্যে, সম্ভবত, বাচ্চা হাঁটার সময় পাখি দেখে একটি কবিতা আবৃত্তি করবে।
যদি বাইরে ঠান্ডা থাকে এবং আপনি ভয় পান যে শিশুটি হিম হয়ে যাবে, সাধারণ মোটর দক্ষতা, নড়াচড়ার সমন্বয়, ছন্দের অনুভূতি এবং অনুকরণের জন্য একটি বহিরঙ্গন খেলা খেলুন।

2য় জুনিয়র গ্রুপে শিক্ষাগত প্রকল্প "লিফ ফল"

শিক্ষক:

এমেলিনা নাটালিয়া নিকোলাভনা- এমবিডিইউ নং 109 "কুরাই" এর সিনিয়র শিক্ষক

ইয়াকুপোভা রাখিল্যা রাখমেতোভনা- এমবিডিইউ নং 109 "কুরাই" এর শিক্ষক

মুখমদেব ভেনেরা ইউরিভনা– MBDOU নং 5 “তেরেমোক”-এর সঙ্গীত পরিচালক

প্রকল্পের নাম লিস্টোপ্যাড।

প্রকল্পের ধরন বাদ্যযন্ত্র এবং সৃজনশীল।

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা: শিক্ষক, শিশু, সঙ্গীত পরিচালক, পিতামাতা।

বাস্তবায়ন সময় - 1 মাস।

প্রাসঙ্গিকতা প্রকৃতি, তার রূপ, রঙ, শব্দ, গন্ধের বৈচিত্র্য সহ, এটি সম্পর্কে জ্ঞান সঞ্চয় করার জন্য দুর্দান্ত সুযোগ প্রদান করে। এটি প্রকৃতি সম্পর্কে শিশুদের উপলব্ধি প্রক্রিয়া গাইড করা প্রয়োজন। অর্জিত জ্ঞান শিশুদের তাদের চারপাশে নেভিগেট করতে এবং তাদের সংবেদনশীল প্রক্রিয়া, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা বিকাশে অবদান রাখতে দেয়।

লক্ষ্য - প্রকৃতির ঋতু পরিবর্তনের প্রতি শিশুদের আগ্রহ তৈরি করা। বাস্তবতা এবং শব্দ, প্লাস্টিক, শিল্পকর্মে ধারণ করা শৈল্পিক চিত্রগুলির মধ্যে সহযোগী সাদৃশ্য তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। মানসিক অভিজ্ঞতা প্রসারিত করুন।

উদ্দেশ্য 1. সৃজনশীল কল্পনা এবং জ্ঞানীয় ক্ষমতা বিকাশ করুন।

2. প্রকৃতিতে শরতের পাতার রঙ, আকৃতি, টেক্সচার এবং পেইন্টিংয়ের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিন।

3. সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত এবং প্রসারিত করুন শরতের ঘটনাগান, কবিতা এবং শিক্ষামূলক খেলার মাধ্যমে।

পূর্বাভাসিত ফলাফল:

শরৎ এবং এর লক্ষণ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান আপডেট করা।

শব্দভান্ডারের পূর্ণতা, প্রকৃতি উপভোগ করার ক্ষমতা।

সঙ্গীত, নৃত্য এবং গেমের মাধ্যমে প্রকৃতির শব্দ এবং রঙ বোঝানোর ক্ষমতা।

প্রকল্প বাস্তবায়নের উপায়:

1. কথোপকথন "শরৎ কি?"

উদ্দেশ্য: শরতের ধারণা দেওয়া। প্রকৃতির প্রতি আগ্রহ গড়ে তুলুন।

2. ভি. কারসেবার "শরৎ" কবিতাটি পড়া।

লক্ষ্য: শোনার দক্ষতা বিকাশ করা। কাজের অর্থ বুঝতে শিখুন, রূপক বক্তৃতা বিকাশ করুন।

3. আই. অস্ট্রুখভের "গোল্ডেন অটাম", এম. বাশকির্তসেভা দ্বারা "অটাম" চিত্রগুলি, চিত্রগুলির বিবেচনা।

লক্ষ্য: পর্যবেক্ষণ, মনোযোগ, বক্তৃতা বিকাশ করা।

4. আঙুলের খেলা "বনে হাঁটার জন্য"

লক্ষ্য: হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করা।

5.মিউজিক্যাল এবং শিক্ষামূলক খেলা "মিরাকল নোজ"

লক্ষ্য: শ্বাসের বিকাশ।

6. গোমোনোভার "ফলিং লিভস" গানটি শোনা।

লক্ষ্য: সচিত্র মুহূর্তগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে শেখানো (বৃষ্টির ফোঁটা, পাতা পড়ে।)

7.সঙ্গীত দ্বারা "শরৎ" গান গাওয়া। আই. পেট্রেনকো, গানের কথা। ইউ মিখাইলেনকো

8. শরতের পাতা, সঙ্গীত সঙ্গে নাচ. ফিলিপেনকো, গানের কথা। ভলগিনা।

লক্ষ্য: শরতের পাতার চিত্র প্রকাশ করতে শিখুন। শব্দ এবং গতিবিধি সমন্বয় করতে শিখুন।

9. শিক্ষামূলক খেলা "রঙ অনুসারে পাতা সাজান"

লক্ষ্য: রঙ দ্বারা বস্তুকে শ্রেণীবদ্ধ করতে শিখুন।

10. "পাতার বহু রঙের কার্পেট" অঙ্কন

উদ্দেশ্য: স্টেনসিল দিয়ে আঁকার কৌশল প্রবর্তন করা, প্রাথমিক রঙের জ্ঞানকে একীভূত করা।

11. ধাঁধা অনুমান করা:

"বসে - সবুজ হয়ে যায়,

এটি উড়ে এবং হলুদ হয়ে যায়,

পড়ে কালো হয়ে যায়"

লক্ষ্য: চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন, কীভাবে ধাঁধার সমাধান করতে হয় তা শেখান।

12. বিনোদন "আমরা আপনার শরতে আমাদের সাথে দেখা করার জন্য অপেক্ষা করছি"

লক্ষ্য: শরৎ সম্পর্কে জ্ঞানের সাধারণীকরণ। পিতামাতা এবং শিশুদের জন্য একটি আনন্দময় মেজাজ তৈরি করুন।

13. বিষয়ভিত্তিক সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যকলাপ "শরতের বনে হাঁটা"

লক্ষ্য: একটি ক্রস-কাটিং বিষয়ের উপর ভিত্তি করে বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে জ্ঞান একত্রিত করা।

14. শরৎ পার্কের গলি।

উদ্দেশ্য: পর্যবেক্ষণ শরৎ পরিবর্তনপ্রকৃতিতে.

আমি প্রকল্পের অংশ হিসাবে সম্পাদিত একটি ব্যাপক GCD-এর উদাহরণ দেব।

"পাতা পড়া" বিষয়ে GCD-এর সারাংশ

2 জুনিয়র গ্রুপ

একটি স্টেনসিল সঙ্গে অঙ্কন কৌশল শিশুদের পরিচয় করিয়ে অবিরত; প্রাথমিক রঙের জ্ঞান একত্রিত করুন (লাল, হলুদ, সবুজ)।

শৈল্পিক স্বাদ স্থাপন করুন, আপনার চারপাশের সৌন্দর্য দেখতে শেখান।

আপনার কাজ এবং আপনার বন্ধুদের কাজ উপভোগ করতে শিখুন.

সঙ্গীতের মাধ্যমে শরতের ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন এবং প্রসারিত করুন।

বাচ্চাদের গাইতে শেখান, একসাথে গান গাওয়ার দক্ষতা গড়ে তুলুন।

সঙ্গীতের সাথে আন্দোলনের সমন্বয় গড়ে তুলুন।

পাঠের জন্য উপকরণ: 3 রঙে গাউচে, প্রতিটি শিশুর জন্য স্টেনসিল, ট্যাম্পোনিংয়ের জন্য ফোম রাবার, ন্যাপকিনস।

শব্দভান্ডারের কাজ: পাতার পতন, ছিটানো, বহু রঙের।

প্রাথমিক কাজ:

এর পর্যবেক্ষণ শরৎ প্রকৃতি, গাছের দিকে তাকিয়ে, শরৎ সম্পর্কে কবিতা শেখা, পড়া শৈল্পিক কর্ম. লেভিটানের পেইন্টিং "গোল্ডেন অটাম" এর পুনরুত্পাদনের পরীক্ষা, সেইসাথে শরতের বিভিন্ন গাছের চিত্রিত স্কেচ এবং চিত্র, হাঁটার সময় পাতা সংগ্রহ করা। বাদ্যযন্ত্রের কাজ "বাচ্চাদের জন্য ক্লাসিক" শুনে পি.আই. চাইকোভস্কি "অক্টোবর" (সিজন), আই.এস. বাচ "আভে মারিয়া"

শিক্ষক: হ্যালো, প্রিয় অতিথিরা! (বাচ্চারা হ্যালো বলে)

অতিথিরা কঠোরভাবে বিচার করেন না

আপনি, অতিথিরা, আমাদের জন্য অপেক্ষা করুন,

আমরা আবার আপনার কাছে আসব,

আমরা আপনাকে চা খাওয়াব,

দেখানোর জন্য অনেক আকর্ষণীয় জিনিস

এবং অবশ্যই বলবেন।

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমাদের জন্য একটি বড় বাস অপেক্ষা করছে,

আমি আপনাকে এটিতে একটি জায়গা নেওয়ার পরামর্শ দিই।

সবার সামনে বাস চালাবো,

আমি আপনাকে দেখাবো আমরা কোথায় যাচ্ছি।

(শিশুরা পাঠ্য অনুসারে আন্দোলন করে)

শিক্ষাবিদ: আমরা গাড়ি চালিয়েছি, কিন্তু কোথায় পৌঁছেছি?

শিশু: জঙ্গলে!

শিক্ষাবিদ: বছরের কোন সময় এখন বনে?

শিশু: শরৎ!

শিক্ষক: বন্ধুরা, আসুন শরৎ সম্পর্কে একটি গান গাই

গান "শরৎ আমাদের কাছে এসেছে" LY. এবং সঙ্গীত। এল মোচালোভা।

মিউজিক্যাল ডিরেক্টর: বানি, আমাদের ভয় পেও না! স্টাম্পে বসে বাচ্চারা আপনার জন্য কী গান গাইবে তা শুনুন।

গান "আমার একটি খরগোশ আছে" সঙ্গীত. উঃ ফিলিপেনকো, এসএল। টি. ভলগিনা।

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমার ধাঁধা অনুমান করুন।

তারা বসন্তে গাছে বৃদ্ধি পায় এবং শরত্কালে পড়ে যায়।

শিশু: পাতা।

শিক্ষাবিদ: পাতা ঝরে, পাতা ঝরে!

পাতাগুলো কি সাদা উড়ছে?

আরে না না না! ব্যাধি ! স্পষ্টতই শরতের এই বনে যাওয়ার সময় ছিল না।

- শরতের পাতার রং কি?

শিশু: লাল, হলুদ, সবুজ।

শিক্ষাবিদ: আসুন শরৎকে সাহায্য করি। প্রতিটি কাগজের টুকরো নিন এবং টেবিলে যান।

বন্ধুরা, আমার হাতে কি আছে?

শিশু: স্টেনসিল।

শিক্ষক: আপনার পাতার মতো একই আকারের একটি স্টেনসিল খুঁজুন। কাগজের টুকরোতে স্টেনসিল রাখুন এবং আপনার বাম হাত দিয়ে এটি শক্তভাবে টিপুন। ডান হাতফোম রাবার নিন, পেইন্টে ডুবিয়ে স্টেনসিলের খালি জায়গায় চাপুন। (বাচ্চারা কাজ করে)

শিক্ষক: এখন সাবধানে, নড়াচড়া না করে, স্টেনসিলটি সরান। কি সুন্দর রঙিন পাতা তোমার!

সঙ্গীত পরিচালকঃ পাতা আলাদা,

খোদাই করা পাতা,

হলুদ লাল,

তাদের সাথে নাচ!

E. A. Oborina দ্বারা শব্দের পাতার সাথে নাচ।

1. সোনালী পাতা ঘুরছে এবং উড়ছে।

সোনালী পাতা নাচতে চায়।

(বিভিন্ন দিকে হলের চারপাশে দৌড়াও)

এবং পাতাটি ভেবেছিল: একা থাকা বিরক্তিকর,

আমি নাচের জন্য একটি বন্ধু খুঁজে পাব!

(ভিসার ডান, বাম)

হারানো: তারা একটি সঙ্গী খুঁজে.

2. একসাথে বাতাসে উড়তে আরও মজাদার,

(জোড়ায় পা থেকে পায়ে দোল)

আপনি চারপাশে ঘুরতে পারেন, আপনি একটি গান গাইতে পারেন।

(নৌকায় ঘুরছি)

লা লা লা লা লা লা!

এই আমার বন্ধুত্ব কত দৃঢ়!

(কোমলভাবে আলিঙ্গন)

হারানো: সবাই একটি বৃত্তে লাইন আপ করে।

3. পাতা একসাথে সামনের দিকে উড়ে গেল,

(এগিয়ে দৌড়)

ওহ, কি সুন্দর, বন্ধুত্বপূর্ণ গোল নাচ!

(পুনরালোচনা করা)

বাতাস মরে যায়, পাতা ঝরে যায়,

(কাটা)

ঝরে পড়া পাতাগুলো মাটিতে পড়ে যায়।

(স্কোয়াট)

শিক্ষকঃ (ঝুড়ি নাও)

সোনালী পথ ধরে

শরৎ নিঃশব্দে বনে প্রবেশ করল।

নাশপাতি এবং আপেল আমাদের জন্য সুগন্ধি

সে অনেক কিছু নিয়ে এসেছে।

(আহার সহ একটি ঝুড়ি দেখাচ্ছে)

- আর এখন তাড়াতাড়ি কর বন্ধুরা,

বাসে সিট নিন।

গান "বাস" মিউজিক ZHELEZNOVOYA.

শিক্ষাবিদ: তাই আমরা কিন্ডারগার্টেনে বিশ্বাস করি!

- আমরা আপনাকে বলব, অতিথিরা,

আমরা কোথায় ছিলাম

এবং তারা কিভাবে শরতের পাতা আঁকা।

(পাঠের ফলাফল)

পিতামাতার সাথে কাজ করা:

1. কথোপকথন "বাচ্চাদের সাথে দেখা।"

2. পর্দা "শরৎ একটি চমৎকার সময়।"

3.পরামর্শ "একজন তরুণ প্রকৃতিবিদ পদচারণা".

4. কারুশিল্পের একটি প্রদর্শনীর সংগঠন "শরতের অলৌকিক ঘটনা"।

গ্রন্থপঞ্জি:

1. ও. সোলোমেনিকোভা দ্বারা "কিন্ডারগার্টেনের 2য় জুনিয়র গ্রুপে প্রাথমিক পরিবেশগত ধারণা গঠনের ক্লাস"।

2. "শিল্প সম্পর্কে প্রিস্কুলারদের জন্য"

3. V. I. Tkachev দ্বারা "আমরা প্রতিদিন খেলি"।

4. “ম্যারি ক্যারোসেল। গেমস। নাচ। অনুশীলন. শিশুদের জন্য ছোট বয়স» এনভি জারেতস্কায়া।

5. A. N. Malyshev দ্বারা "কিন্ডারগার্টেনে অ্যাপ্লিক"।

6. টি জি কোবজেভা দ্বারা "হাঁটার সময় শিশুদের কার্যকলাপের সংগঠন"।

7. O. I. Kravtsova দ্বারা "শিশুদের জন্য 365 গেমস"।

সম্পন্ন কাজ বিশ্লেষণ, আমরা উপসংহার করতে পারেন:

preschoolers সঙ্গে কাজ এই পরিকল্পনাএকটি সমন্বিত পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়েছিল, যা বিভিন্ন ক্ষেত্রের আন্তঃসংযোগ, মডেলিং, সেইসাথে শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠনকে জড়িত করে, যেমন শিশু কার্যকলাপের বিভিন্ন ধরনের সমন্বয়. শিশুদের সাথে কাজ করা শিক্ষক এবং শিশুর মধ্যে সহযোগিতা এবং সহ-সৃষ্টিকে অনুমিত করেছিল এবং শিক্ষার কর্তৃত্ববাদী মডেলকে বাদ দেয়। সমস্ত ক্রিয়াকলাপগুলি তার চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শিশুর চাক্ষুষ-কার্যকর এবং চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক উপলব্ধি বিবেচনায় নিয়ে গঠন করা হয়েছিল এবং এর লক্ষ্য ছিল শরৎকালে ঘটে যাওয়া প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে পরিবেশগত জ্ঞান বিকাশ এবং প্রতি পরিবেশগতভাবে সঠিক মনোভাব। প্রাকৃতিক ঘটনাএবং বস্তু। আমি যে প্রকল্পটি তৈরি করেছি তা এর কার্যকারিতা দেখিয়েছে: শিশুরা শরৎ সম্পর্কে তাদের সঞ্চিত ধারণাগুলিকে, শরতের শুরুর সাথে উদ্ভিদ এবং প্রাণীজগতের জীবন পরিবর্তন সম্পর্কে পদ্ধতিগতভাবে তৈরি করে।

লিউডমিলা রিয়াবোকোনেভা
শিক্ষাগত গবেষণা প্রকল্প "পাতা পড়া কি?"

17 মার্চ, 2017 এ, আমাদের কিন্ডারগার্টেনে "ওয়ান্ডারল্যান্ড - গবেষণার ভূমি" প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়েছিল। এই প্রতিযোগিতাটি আমাদের প্রতিষ্ঠানে একটি ঐতিহ্যে পরিণত হয়েছে, কারণ এটি প্রতি বছর অনুষ্ঠিত হয়। আমার ছাত্র সবচেয়ে সম্মানজনক খেতাব "তরুণ গবেষক 2017" নিয়েছিল।

আমি আপনার মনোযোগ আমাদের উপস্থাপন প্রকল্প"কি পাতা পড়া কি?"

ভূমিকা

আমি সত্যিই প্রকৃতি ভালোবাসি! বসন্তে সবকিছু জীবন্ত "জেগে উঠছে"শীতের ঘুম থেকে। প্রথমগুলো গাছে দেখা যায় পাতাএবং গ্রীষ্মকালে চারপাশের সবকিছু সবুজ হয়ে যায় এবং ফুল ফোটে। শরতকালে পাতার রং পরিবর্তন: হলুদ, লাল, বাদামী, এবং প্রথম ঠান্ডা আবহাওয়ার আগমনের সাথে, পাতাতারা ধীরে ধীরে পড়ে যেতে শুরু করে, তবে শীতকালে তারা সেখানে থাকে না!

আমি ভাবছিলাম কি...

পাতা আলাদা: সবুজ, হলুদ, লাল,

এবং কখনও কখনও তাদের অস্তিত্ব নেই - এই সময়টিকে শীত বলা হয়!

জেনে নিন কেন গাছ কেটে ফেলা হচ্ছে পাতা?

কাজ:

1. সাহিত্য এবং তথ্যের অন্যান্য উত্স অধ্যয়ন করুন।

2. রঙ পর্যবেক্ষণ করুন

পর্ণমোচীগাছ এবং গুল্ম

বিভিন্ন সময়ে।

3. কেন শরত্কালে অন্বেষণ করুন পাতা

গাছ এবং গুল্ম পরিবর্তন

রঙ করা এবং পড়ে যাওয়া।

হাইপোথিসিস

1. আমি মনে করি যে পাতার রং পরিবর্তনকারণ গাছটি অসুস্থ।

2. আমি মনে করি গাছ এবং ঝোপ পড়ে যাচ্ছে পাতা, কারণ পাতা ঠান্ডা ভয় পায়.

কাজের বিবরণ

কেন গাছ কেটে ফেলা হচ্ছে তা জানতে পাতা, আমার শিক্ষক এবং আমার মা আমাকে সাহায্য করেছেন। আমরা বই পড়ি, গাছ পর্যবেক্ষণ করি, এমনকি ইন্টারনেটে আমার প্রশ্নের উত্তর খুঁজি।

আমরা আমাদের গবেষণা পরিকল্পনা তাই:

আমরা বই, রেফারেন্স বই, বিশ্বকোষ অধ্যয়ন করি।

আমরা গ্লোবাল ইন্টারনেটের সম্পদ ব্যবহার করি।

আমরা আমাদের এলাকার গাছ এবং গুল্ম পর্যবেক্ষণ করি।

উপসংহার অঙ্কন

এখানে আমরা কি খুঁজে পাওয়া গেছে!

তথ্যের বিভিন্ন উত্সের সাথে কাজ করার পরে, আমি শিখেছি যে শরত্কালে গাছ এবং গুল্মগুলি শীতের জন্য প্রস্তুত হয় এবং সেড করে পাতা. এই ঘটনাকে বলা হয়- পাতা পড়ে(স্লাইড নং 5)

আমার পর্যবেক্ষণ দেখিয়েছেন: রং করা পাতা ধীরে ধীরে পরিবর্তিত হয়. উদাহরণস্বরূপ, শরতের শুরুতে পাতাবার্চ গাছ সবুজ-হলুদ, কিন্তু দেরী শরতের মধ্যে তারা সব হলুদ এবং শুষ্ক হয়। শুষ্ক পাতা খুব হালকা, এবং বাতাস গাছ থেকে তাদের ছিঁড়ে. (স্লাইড নং 6)

সব না পাতাশরত্কালে তারা হলুদ হয়। উদাহরণস্বরূপ, অ্যাসপেনে তারা লাল, বার্ড চেরিতে তারা বাদামী এবং রোয়ান এবং গোলাপের নিতম্বে রঙিন পাতা. (স্লাইড নং 7)

তাহলে কেন পাতার রং পরিবর্তন?

প্রস্থান একটি শীট একটি সম্পূর্ণ কারখানা! কারণ এটিতে একটি পদার্থ রয়েছে - ক্লোরোফিল, যা দেয় পাতা সবুজ রঙ. ক্লোরোফিল আলোতে তৈরি হয়, যে কারণে গ্রীষ্মে সবুজ পাতা. কারণ এখন খুব গ্রীষ্মকাল দীর্ঘ দিনএবং সূর্য উজ্জ্বলভাবে জ্বলছে।

আমরা যদি বিবেচনা করি শীটএকটি ম্যাগনিফাইং গ্লাস বা মাইক্রোস্কোপের নীচে, তারপর প্রকৃতপক্ষে শীট আছে সবুজ রং (স্লাইড নং 8)

যদি শীটকাঠকে গুঁড়ো করুন এবং এটিকে একটি সজ্জাতে পরিণত করুন, বিষয়বস্তুগুলিকে একটি ফ্লাস্ক বা বয়ামে স্থানান্তর করুন, সামান্য জল ঢেলে এবং একটি ফোঁড়াতে গরম করুন, তারপর আমরা দেখতে পাব যে জল সবুজ হয়ে গেছে।

উপসংহার: ভি পাতাআসলে একটি পদার্থ রয়েছে যা দেয় পাতাসবুজ রঙ ক্লোরোফিল। (স্লাইড নং 9)

গ্রীষ্মের শেষের দিকে, দিনগুলি ছোট হয়ে যায় এবং গাছগুলিতে সূর্যালোকের অভাব হয়। এবং এছাড়াও, তুষারপাতের পরে, মাটিতে জল জমে যায়, গাছটি কম এবং কম আর্দ্রতা পায়। পাতাপর্যাপ্ত জল এবং আলো নেই, তাই তারা শুকিয়ে যায় এবং পড়ে যায়। (স্লাইড নম্বর 10)

যদি ক্লোরোফিল রং হয় সবুজ পাতা, এর মানে এমন একটি পদার্থ আছে যা রঙ করে পাতাহলুদ এবং লাল?

আমরা ইন্টারনেটে এই প্রশ্নের উত্তর খুঁজছিলাম।

আমরা ইন্টারনেট থেকে শিখেছি যে ক্লোরোফিল সহ শীটঅন্যান্য আছে পদার্থ: ক্যারোটিনয়েড এবং অ্যান্থোসায়ানিন। যদি ইন পাতায় বেশি ক্যারোটিনয়েড থাকে, যে পাতাশরত্কালে তারা হলুদ এবং কমলা হয়ে যায় এবং যদি আরও অ্যান্থোসায়ানিন থাকে - বাদামী, বেগুনি এবং লাল! (স্লাইড নং 11)

এটা আকর্ষণীয় যে...

ক্লোরোফিল, ক্যারোটিনয়েড, অ্যান্থোসায়ানিন রঙ পাতাশুধু গাছ এবং গুল্ম নয়, ফল এবং সবজিও।

ক্যারোটিনয়েড রয়েছে - গাজর, কুমড়া, মরিচ, পীচ, তরমুজ, এপ্রিকট।

অ্যান্থোসায়ানিন রয়েছে - বিট, বেগুন, বরই, ব্লুবেরি, কালো currants, ব্লুবেরি, ফুলকপি। (স্লাইড নং 12)

পাতাবাঁধাকপি জলে সিদ্ধ করা হয়েছিল, জল একটি গ্লাসে ঢেলে দেওয়া হয়েছিল, 70% ভিনেগার যোগ করা হয়েছিল। জল উজ্জ্বল লাল হয়ে গেল।

উপসংহার: থেকে পাতাবাঁধাকপি অ্যান্থোসায়ানিন নিঃসৃত করে, অ্যাসিড দ্রবণ যত শক্তিশালী, রঙ তত উজ্জ্বল। (স্লাইড নং 13)

উপসংহার:

1. বিষয়ের উপর সাহিত্য অধ্যয়ন করার পরে, আমি তা শিখেছি পাতা পড়ে- এটি একটি স্বাভাবিক পতন পাতাগাছ এবং গুল্মগুলিতে, শীতের জন্য গাছ প্রস্তুত করার সাথে যুক্ত।

2. আমি রঙ পর্যবেক্ষণ পাতাশরত্কালে গাছ এবং ঝোপ, এবং যে দেখেছি পাতাধীরে ধীরে রঙিন হয়, কম ঘন ঘন সূর্যরশ্মি, হলুদ এবং লাল পাতা.

3. খ পাতাগাছ এবং ঝোপ পদার্থ আছে যে রঙ পাতাএকটি নির্দিষ্ট রঙে - এগুলি হ'ল ক্লোরোফিল, ক্যারোটিনয়েডস, অ্যান্থোসায়ানিনস। এটি আমার কাজের অভিজ্ঞতা দ্বারা প্রমাণিত। (স্লাইড নং 14)

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য অবসর ক্রিয়াকলাপ "কী ভাল এবং কী খারাপ"লক্ষ্য: বাচ্চাদের মধ্যে ভাল এবং খারাপ কাজের ধারণা তৈরি করা। উদ্দেশ্য: - আবেগ প্রকাশের নকল উপায় প্রবর্তন করুন।

"ব্যাকটেরিয়া কি?" শিক্ষাবিদ: "বাচ্চারা, তোমরা কি সবসময় খাওয়ার আগে হাত ধোও? এটা ঠিক, ভালো হয়েছে!" আমাদের বাহুতে এবং আমাদের চারপাশে অনেক বাস করে।

সিনিয়র গ্রুপের শিশুদের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারসংক্ষেপ "কী ভালো এবং কী খারাপ"লক্ষ্য: আমাদের বনের বন্য প্রাণী সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে স্পষ্ট করা এবং পদ্ধতিগত করা। উদ্দেশ্য: শিক্ষামূলক: 1. জটিল গঠনে ব্যায়াম।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে "কী ভাল এবং কী খারাপ" বক্তৃতা বিকাশের বিষয়ে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশদ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে GCD (স্পিচ অ্যাক্টিভিটি) এর সারাংশ "কী ভালো এবং কী খারাপ" লক্ষ্য: সংলাপমূলক বক্তৃতা উন্নত করা।

প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে বহির্বিশ্বের সাথে পরিচিতির একটি পাঠের সারাংশ "কী ভাল এবং কী খারাপ?"প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: 1. বাচ্চাদের মধ্যে কী ভাল এবং কী খারাপ তার ধারণা তৈরি করা চালিয়ে যান; 2. শিশুদের জ্ঞান একত্রীকরণ.

সবাই জানে যে একটি শিশু দ্বারা আকৃতি হয় পরিবেশ. তিনি কীভাবে বেড়ে ওঠেন তা নির্ভর করে তার মধ্যে কী নৈতিক মূল্যবোধ গেঁথে ছিল তার উপর।

বহু বছর ধরে, বিজ্ঞানীরা বুঝতে কাজ করেছেন যে কেন শরতে পাতা ঝরা শুরু হয়। এবং যদিও এই প্রক্রিয়ার সমস্ত বিবরণ সম্পূর্ণরূপে অজানা, সঞ্চিত জ্ঞান এই প্রক্রিয়াটির মৌলিক প্রক্রিয়াগুলি বোঝার জন্য যথেষ্ট। তিনটি প্রধান কারণ শরত্কালে পাতার রঙের পরিবর্তনকে প্রভাবিত করে: পাতার কোষে রঙ্গক, রাতের দৈর্ঘ্য এবং আবহাওয়া। তবে এটি হলুদ এবং পাতা ঝরে পড়ার প্রক্রিয়াটির একটি সাধারণ ব্যাখ্যা থেকে অনেক দূরে।

শীতকাল একটি প্রয়োজনীয়তা যা সমস্ত গাছপালা নির্দিষ্টভাবে প্রতি বছর মুখোমুখি হয় জলবায়ু অঞ্চল. অতএব, বহুবর্ষজীবী উদ্ভিদের, যার মধ্যে গাছ রয়েছে, অবশ্যই হিমাঙ্কের তাপমাত্রা এবং অন্যান্য প্রতিকূল শীতকালীন পরিস্থিতিতে সুরক্ষা এবং বেঁচে থাকা নিশ্চিত করার ব্যবস্থা থাকতে হবে।

ডালপালা, শাখা এবং কুঁড়িগুলি প্রচণ্ড ঠাণ্ডা পরিস্থিতিতে বাঁচতে এবং বসন্তের নতুন লক্ষণ নিয়ে জেগে উঠতে সুরক্ষা দিয়ে সজ্জিত। কিন্তু সূক্ষ্ম পাতার টিস্যু শীতকালে হিমায়িত হবে। গাছগুলি হয় তাদের পাতা রক্ষা করার জন্য মূল্যবান পদার্থ ত্যাগ করতে বা তাদের পাতা ছেড়ে দিতে বাধ্য হয়।

চিরসবুজ গাছ যেমন স্প্রুস, ফারস, পাইন, ফার, ইত্যাদি শক্ত না হয়ে শীতে বেঁচে থাকতে পারে। তাদের পাতাগুলি, যা সূঁচ বা আঁশের মতো, মোমের মতো একটি পুরু স্তর দিয়ে আবৃত থাকে এবং অন্তঃকোষীয় তরল পদার্থে "অ্যান্টিফ্রিজ" থাকে, যা তাদের হিম প্রতিরোধী করে তোলে। সুতরাং, চিরহরিৎ গাছের "পাতা" শান্তভাবে শীতলতম শীতে বেঁচে থাকে, উদাহরণস্বরূপ, আর্কটিকেতে। চিরসবুজ সূঁচগুলি বেশ কয়েক বছর বেঁচে থাকে, তবে শেষ পর্যন্ত তারাও বার্ধক্যজনিত কারণে পড়ে যায়।

বিস্তৃত পাতার গাছের পাতা, বিপরীতভাবে, খুব কোমল এবং দুর্বল। তাদের পাতা চওড়া, পাতলা এবং প্রতিরক্ষামূলক আবরণ নেই। তাদের ভিতরের তরলটি একটি জলযুক্ত রস যা তাত্ক্ষণিকভাবে ঠান্ডায় জমে যায়। এর মানে এই কোষগুলো শীতের ঠান্ডায় টিকে থাকতে পারছে না। অতএব, গাছের অব্যাহত বেঁচে থাকা নিশ্চিত করতে তাদের অবশ্যই পুনরায় সেট করতে হবে। এই কারণেই প্রতি শীতের আগে পাতা ঝরে যায়।

গাছ থেকে পড়ে যাওয়া সূঁচ ও পাতা নষ্ট হয় না। তারা পচনশীল এবং প্রয়োজনীয় পদার্থ দিয়ে মাটি পুনরায় পূরণ করে, হিউমাসের স্পঞ্জি স্তরের অংশ হয়ে ওঠে।

এই বন কার্পেট বৃষ্টির আর্দ্রতা শোষণ করে এবং ধরে রাখে, যা গাছের বৃদ্ধি এবং বিকাশের জন্য প্রয়োজন। পতিত পাতা বনের বাস্তুতন্ত্রে বসবাসকারী অসংখ্য অণুজীবের খাদ্য হয়ে ওঠে। এটি ছাড়া এটি বেশ সম্ভব পরিপোষক পদার্থ, পতিত পাতার দ্বারা বার্ষিক সরবরাহ করা হলে, বনগুলি কেবল বাঁচবে না, ঠিক যেমন গাছগুলি তাদের পাতা না ফেলে বাঁচবে না।

শরত্কালে পাতার রঙ কী নির্ধারণ করে?

প্রারম্ভিক শরত্কালে, দিনের দৈর্ঘ্য হ্রাস এবং সূর্যালোকের তীব্রতা হ্রাসের প্রতিক্রিয়া হিসাবে, পাতাগুলি পড়ার জন্য প্রস্তুত হতে শুরু করে। না তাপমাত্রা, না বৃষ্টি, না গাছে প্রবেশ করা পুষ্টির পরিমাণ পাতার রঙের পরিবর্তন এবং পাতার ঝরে পড়ার চেহারাকে দিনের অন্ধকার সময়ের দৈর্ঘ্য বৃদ্ধির মতো প্রভাবিত করে না। দিন যত ছোট হয় এবং রাত দীর্ঘ এবং শীতল হয়, পাতার জৈব রাসায়নিক প্রক্রিয়াগুলি পাতাগুলি হলুদ এবং লাল হতে শুরু করে।

পাতা খাওয়ানো পাত্রগুলি ধীরে ধীরে ওভারল্যাপ করে এবং প্রতিটি পাতার গোড়ায় কোষের একটি স্তর তৈরি হয়। এই অবরুদ্ধ জাহাজগুলি পাতা থেকে শর্করার বিপরীত মুক্তি বন্ধ করে, যা অ্যান্থোসায়ানিন গঠনের দিকে পরিচালিত করে। কোষের এই স্তরটি সম্পূর্ণরূপে গঠিত হয়ে গেলে, পাতাটি পড়ার জন্য প্রস্তুত।

শরতের পাতার রঙে তিন ধরণের রঙ্গক জড়িত:

• ক্লোরোফিল, যা পাতাকে তাদের সবুজ রঙ দেয়। সালোকসংশ্লেষণের জন্য এটি প্রয়োজনীয় - রাসায়নিক বিক্রিয়া, যা গাছপালা ব্যবহার করার অনুমতি দেয় সূর্যালোকপুষ্টির জন্য প্রয়োজনীয় শর্করা উৎপাদনের জন্য। নাতিশীতোষ্ণ অক্ষাংশের গাছ শীতকালীন হাইবারনেশনের সময় তাদের টিস্যুতে এই শর্করা জমা করে।
• ক্যারোটিনয়েড - পাতা হলুদ, কমলা এবং দেয় বাদামী রং. ভুট্টা, গাজর এবং ড্যাফোডিলের রঙ এই রঞ্জকগুলির প্রাণবন্ত প্রভাবের একটি উদাহরণ। পাশাপাশি রুতবাগা, বাটারকাপ এবং কলা।
• অ্যান্থোসায়ানিনস - ক্র্যানবেরি, লাল আপেল, আঙ্গুর, ব্লুবেরি, চেরি, স্ট্রবেরি এবং বরইকে রঙ দেয়। এই রঙ্গকগুলি জলে দ্রবীভূত হয় এবং পাতার জলীয় অংশে উপস্থিত হয়।

ক্লোরোফিল এবং ক্যারোটিনয়েড উভয়ই ক্রমবর্ধমান ঋতু জুড়ে পাতার ক্লোরোপ্লাস্টে উপস্থিত থাকে। পাতার কোষে উজ্জ্বল আলো এবং অতিরিক্ত শর্করার প্রতিক্রিয়ায় বেশিরভাগ অ্যান্থোসায়ানিন শরত্কালে উত্পাদিত হয়।

উষ্ণ মৌসুমে, অর্থাৎ ক্রমবর্ধমান ঋতুতে, ক্লোরোফিল ক্রমাগত উত্পাদিত হয় এবং ভেঙে যায়। পাতাগুলো দেখতে সবুজ। শরত্কালে রাতের দৈর্ঘ্য বৃদ্ধির সাথে সাথে ক্লোরোফিল উৎপাদন ধীর হয়ে যায়, তারপর সম্পূর্ণরূপে বন্ধ হয়ে যায়। এই ক্ষেত্রে, পাতার সমস্ত ক্লোরোফিল ধ্বংস হয়ে যায়। এই কারণে, পাতায় উপস্থিত ক্যারোটিনয়েড এবং অ্যান্থোসায়ানিন দৃশ্যমান হয়।

বিভিন্ন গাছের রং কেমন বদলে যায়

পাতায় ক্যারোটিনয়েড এবং অ্যান্থোসায়ানিন উপস্থিত হয়ে গেলে পাতায় ঠিক কী রঙ দেখাবে তা মূলত উদ্ভিদের উপর নির্ভর করে। উদাহরণ স্বরূপ:

• ওক পাতা লাল, বাদামী বা লাল-বাদামী হয়ে যায়।
• হিকরি (বাদাম পরিবার) একটি সোনালী ব্রোঞ্জ রঙ বিকাশ করে।
• অ্যাস্পেন্স এবং পপলারগুলি সোনালি এবং হলুদ।
• ডগউড - বেগুনি-লাল।
• Beeches একটি হালকা ট্যান রঙ অর্জন.

শরতের ম্যাপেলের রঙ প্রজাতি থেকে প্রজাতিতে পরিবর্তিত হয়। লাল ম্যাপেল উজ্জ্বল লাল রঙে পরিণত হয়, চিনির ম্যাপেল কমলা-লাল হয়ে যায় এবং কালো ম্যাপেল উজ্জ্বল হলুদ হয়ে যায়। ডোরাকাটা ম্যাপেল প্রায় বর্ণহীন দেখায়। কিছু গাছের পাতাগুলি (যেমন এলমস) কেবল শুকিয়ে যায় এবং পড়ে যায়, খুব কমই এর রঙ পরিবর্তন করে।

পাতার রঙ পরিবর্তনের সূত্রপাত গাছের ধরণের উপরও নির্ভর করে। উদাহরণস্বরূপ, দক্ষিণে অক্সিডেনড্রামের মতো গাছ আমেরিকান বন, গ্রীষ্মের শেষের দিকে উজ্জ্বল লাল রং অর্জন করুন, বাকি গাছগুলি এখনও সবুজ। ওক গাছ রঙ পরিবর্তন করতে খুব দেরী করে, এবং সবুজ থাকে যখন অন্যান্য প্রায় সব গাছের রঙ পরিবর্তন হয় এবং তাদের পাতা ঝরে যায়।

যে সময়ে পাতার রঙ পরিবর্তন হতে শুরু করে তা জেনেটিকালি প্রোগ্রাম করা হয়। এর নিশ্চিতকরণ হল যে একই প্রজাতি একটি নির্দিষ্ট ভৌগোলিক অক্ষাংশে একই রঙে আঁকা হয়, উভয় উচ্চভূমির শীতল অঞ্চলে এবং উষ্ণ নিম্নভূমি উপত্যকায়।

কীভাবে আবহাওয়া পতনের পাতার রঙকে প্রভাবিত করে

প্রতিটি শরতের ঋতুতে রঙের পরিমাণ এবং উজ্জ্বলতাও নির্ভর করে আবহাওয়ার অবস্থা, যা পাতায় ক্লোরোফিলের রূপান্তরকে প্রভাবিত করে। প্রধান কারণ হল তাপমাত্রা এবং আর্দ্রতা।

দীর্ঘস্থায়ী উষ্ণ রৌদ্রোজ্জ্বল দিনএবং শীতল, কিন্তু হিমশীতল নয়, রাতগুলি সবচেয়ে প্রাণবন্ত পতনের রঙ বের করে। এই দিনগুলিতে, পাতার টিস্যুতে প্রচুর পরিমাণে শর্করা তৈরি হয়। যাইহোক, ঠান্ডা আবহাওয়ার সূত্রপাতের সাথে, পাতার কোষগুলিকে খাওয়ানোর পাত্রগুলি ধীরে ধীরে বন্ধ হয়ে যায় এবং তাদের কাছে শর্করা প্রবাহিত হয়।

এই শর্তগুলি - প্রচুর পরিমাণে শর্করা এবং আলো উজ্জ্বল অ্যান্থোসায়ানিন রঙ্গকগুলির উত্পাদনকে উদ্দীপিত করে, যা পাতাকে লাল, বেগুনি এবং লাল রঙে রঙ করে। কারণ ক্যারোটিনয়েড সবসময় পাতায় উপস্থিত থাকে, তাই হলুদ এবং সোনালি টোন বছরের পর বছর সামঞ্জস্যপূর্ণ থাকে।

মাটির আর্দ্রতা পতনের রঙকেও প্রভাবিত করে। আবহাওয়ার মতো, এটি বছরের পর বছর ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয়। এই অত্যন্ত পরিবর্তনশীল কারণগুলি একত্রিত হলে যে অগণিত সংমিশ্রণগুলি সম্ভব হয় তার মানে হল যে কোনও দুটি শরতের ঋতুতে একই রকম পাতা থাকবে না। বসন্তের দেরী শুরু বা শক্তিশালী গ্রীষ্মের তাপপতনের রঙ দেখা দিতে কয়েক সপ্তাহ বিলম্ব করতে পারে। একটি উষ্ণ শরৎ সময়ের শরৎ প্যালেটের তীব্রতাও কমাতে পারে।

07.04.2015 19:31

বিষয় আপডেট:

কাজের লক্ষ্য:গাছে পাতার রং পরিবর্তনের কারণ অধ্যয়ন করুন এবং

পাতা পড়ার আগে ঝোপ।

কাজ:

শরতের সময়কালে।

রঙ পরিবর্তন

অধ্যয়নের উদ্দেশ্য:

পাঠ্য বিষয়:গাছে পাতার রঙের পরিবর্তন এবং

ঝোপ

অনুমান: আমার অনুমান গাছ এবং গুল্মগুলিতে পাতার রঙ পরিবর্তন হয় কারণ গাছ অসুস্থ হয় বা পাতাগুলি ঠান্ডায় ভয় পায়।

ব্যবহারিক তাৎপর্য

অভিনবত্ব

নথি বিষয়বস্তু দেখুন
"গবেষণা কাজ "কেন শরতে পাতা পড়ে""

পৌর শিক্ষা সরকারী প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষা

কিরভ অঞ্চলের ওরিচেভস্কি জেলার লেভিন্সি গ্রামের স্কুল

VIIগবেষণা কাজ এবং জুনিয়র প্রকল্পের আঞ্চলিক সম্মেলন

স্কুলছাত্রীরা "আমি প্রকৃতি অন্বেষণ করি"

শরৎকালে কেন পাতা ঝরে যায়

কাজ সমাপ্ত: ৪র্থ শ্রেণীর ছাত্র

মাল্টসেভা আলেকজান্দ্রা

প্রধান: এলেনা ইভজেনিভনা চাগিনা,

শিক্ষক প্রাথমিক ক্লাস

গ্রাম লেভিন্সি

ভূমিকা ……………………………………………………… I. সাহিত্য পর্যালোচনা ………………………………………………………

1.1 গাছ এবং গুল্মগুলিতে পাতার রঙের পরিবর্তনের কারণ

1.2 পাতা পড়া পর্ণমোচী গাছএবং ঝোপ…………

1.3 পাতা ঝরে পড়ার বৈশিষ্ট্য বিভিন্ন গাছএবং ঝোপ...

২. গবেষণা পদ্ধতি

2.1 কাজের ধাপ

2.2 গবেষণা পদ্ধতি

III. গবেষণার ফল

উদ্ভিদ উপাদান থেকে রঙ্গক নিষ্কাশন গবেষণা পরিচালনা, পরীক্ষামূলক ফলাফল......

গ্রন্থপঞ্জি ……………………………………………।

আবেদন …………………………………………………

ভূমিকা

বিষয় আপডেট:

আমি সবসময় জানতে আগ্রহী ছিলাম যে শরৎ এত উজ্জ্বল এবং বৈচিত্র্যময় রঙ থেকে আসে। সব পরে, গ্রীষ্মে সব পাতা সবুজ হয়। ঠিক কেন শরত্কালে পাতার রঙ পরিবর্তন হয় এবং পাতাগুলি হলুদ, লাল, বেগুনি হয়ে যায়। এই পাঠে " বিশ্ব"আমরা গবেষণা ঋতু পরিবর্তনপ্রকৃতিতে. তারা ট্যুর থেকে অনেক রঙিন পাতা নিয়ে এসেছে। কিন্তু কেন সব পাতার রং ভিন্ন হয় তার কোনো উত্তর আমি কখনই পাইনি, তাই আমি নিজে থেকে খুঁজে বের করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।

কাজের লক্ষ্য:পাতা পড়ার আগে গাছ এবং গুল্মগুলিতে পাতার রঙের পরিবর্তনের কারণগুলি অধ্যয়ন করুন।

কাজ:

1. বিষয়ে সাহিত্য অধ্যয়ন.

2. পর্ণমোচী গাছ এবং গুল্মগুলির রঙ পর্যবেক্ষণ করুন

শরতের সময়কালে।

3. কেন শরত্কালে গাছ এবং গুল্মগুলিতে পাতা থাকে তা তদন্ত করুন

রঙ পরিবর্তন

4. জেনে নিন কেন গাছ এবং গুল্ম শীতের জন্য তাদের পাতা ঝরায়।

অধ্যয়নের উদ্দেশ্য:গাছ এবং ঝোপের পতিত পাতা।

পাঠ্য বিষয়:গাছ এবং গুল্মগুলির পাতার রঙের পরিবর্তন।

অনুমান: আমার অনুমান যে গাছ এবং গুল্মগুলিতে পাতার রঙ পরিবর্তন হয় কারণ গাছ অসুস্থ এবং পাতাগুলি ঠান্ডায় ভয় পায়।

ব্যবহারিক তাৎপর্য: একটি পছন্দসই বিষয়ে স্বাধীনভাবে তথ্য প্রাপ্ত করার ক্ষমতা, অর্জিত জ্ঞানের জন্য আবেদন খোঁজার জন্য প্রাত্যহিক জীবন, নান্দনিক স্বাদ উন্নয়ন, আগ্রহ পরিবেশগত সমস্যা.

অভিনবত্বকাজটি হল যে আমাদের স্কুলে কেউ কখনও এই ধরনের গবেষণা পরিচালনা করেনি; এই বিষয়ে সাহিত্যে যথেষ্ট উপাদান নেই।

আমিসাহিত্য পর্যালোচনা

1.1 পাতা পড়া কি?

পাতা পড়ে -শরত্কালে কাঠের গাছপালা এবং গুল্মগুলিতে পাতার স্বাভাবিক পতন, শীতের জন্য উদ্ভিদের প্রস্তুতির সাথে যুক্ত এবং দিনের দৈর্ঘ্যের পরিবর্তনের কারণে ঘটে। মাত্র কয়েকটি (উদাহরণস্বরূপ, ওক) পাতা শুকিয়ে যায় এবং ধীরে ধীরে ভেঙে যায়; সাধারণত পাতাগুলি, যা আগে তাদের সবুজ রঙ হারিয়েছে এবং হলুদ এবং লাল হয়ে গেছে, পড়ে যায়। অনেক সময় ধরে বা ধীরে ধীরে, এক সময়ে, দীর্ঘ সময় ধরে পাতাগুলি একত্রিত হতে পারে। যদি একটি উদ্ভিদ যে কোনো সময়ের জন্য তার সমস্ত পাতা হারায়, তাকে পর্ণমোচী বলা হয়। চিরহরিৎ ভাল্লুক পাতা সারাবছর, পর্যায়ক্রমে তাদের পরিবর্তন করা 1.

1.2 প্রধান শরৎ ঋতু

শরৎ- গ্রীষ্ম এবং শীতের মধ্যে চারটি ঋতুর মধ্যে একটি। শরৎ হল একটি ক্রান্তিকালীন ঋতু, যখন দিনের আলোর সময় লক্ষণীয়ভাবে হ্রাস পায় এবং বাতাসের তাপমাত্রা ধীরে ধীরে হ্রাস পায়।

প্রচলিতভাবে, শরৎ চারটি উপ-ঋতুতে বিভক্ত।

1 উপ-মৌসুম- শরতের শুরু। এটি বার্চ, লিন্ডেন এবং এলমের মুকুটে প্রথম হলুদ স্ট্র্যান্ডের উপস্থিতির সাথে শুরু হয় এবং এটি শেষ হয় যখন রঙিন এবং সবুজ পাতার সংখ্যা প্রায় সমান হয়ে যায়, যা প্রায়শই সেপ্টেম্বরের শেষ দশ দিনে ঘটে।

2 উপ-মৌসুম – সোনালি শরৎ. সেপ্টেম্বরের শেষ থেকে অক্টোবরের মাঝামাঝি পর্যন্ত স্থায়ী হয়। এই সময়ের মধ্যে, গাছের পাতাগুলি আরও বেশি হলুদ হয়ে যায় এবং নিবিড়ভাবে পাতা ঝরতে শুরু করে। জঙ্গলগুলো ক্রমশ খালি হয়ে যাচ্ছে।

3 উপমৌসুম- দেরী শরৎ (অক্টোবর)। বার্চ, অ্যাস্পেন এবং এলমের জন্য পাতার পতনের শেষে, গভীর শরৎ শুরু হয় এবং স্থায়ী হয়। এটি প্রথম তুষার পর্যন্ত চলতে থাকে (হাওয়ায় উড়ে না, তবে এটি যেটি অন্তত একটি দিন বা রাতের জন্য মাটিকে ঢেকে রাখে)।

4 উপমৌসুম- প্রাক-শীতকাল (নভেম্বরের প্রথমার্ধ)। শেষ শরতের উপ-ঋতু, যা শীতকালেও একটি রূপান্তর, তাই এটির নাম পেয়েছে। 2

1.3 সবুজ পাতার রঙ

গ্রীষ্মে, সমস্ত গাছের রঙ একই - সবুজ। তবে শরত্কালে, একই পাতাগুলি বিভিন্ন রঙ ধারণ করে। এই রং কোথা থেকে আসে?

দেখা যাচ্ছে যে পাতাগুলি সবুজ কারণ এতে একটি বিশেষ পদার্থ রয়েছে - ক্লোরোফিল। বিজ্ঞানীরা এই পদার্থের নাম দিয়েছেন ক্লোরোফিল (গ্রীক শব্দ "ক্লোরোস" থেকে - সবুজ এবং "ফাইলন" - পাতা)। ক্লোরোফিলকে উদ্ভিদের সবুজ রক্ত ​​বলে মনে করা হয়। যেন প্রতিটি পাতার ভিতর ছোট্ট রান্নাঘর! এই রান্নাঘর সূর্যালোক এবং জলকে উদ্ভিদের খাদ্যে রূপান্তর করতে সাহায্য করে। বিজ্ঞান প্রমাণ করেছে যে একটি সবুজ পাতা ছাড়া, শুধুমাত্র একটি উদ্ভিদ বাঁচতে পারে না, কিন্তু পৃথিবীতে কোন জীবন থাকবে না। এটি প্রমাণিত হয়েছে যে পানি এবং কার্বন ডাই অক্সাইডের চিনি এবং স্টার্চে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ রূপান্তর পাতার কোষগুলিতে ঘটে। একই সময়ে, পাতাগুলি অক্সিজেন ছেড়ে দেয়, যা গ্রহের সমস্ত জীবন্ত প্রাণী শ্বাস নেয়। মহান রাশিয়ান বিজ্ঞানী ক্লিমেন্ট আরকাদিয়েভিচ তিমিরিয়াজেভ পাতাটিকে জীবনের মহান কারখানা বলেছেন। অধিকাংশতিমিরিয়াজেভ ক্লোরোফিল অধ্যয়নের জন্য তার জীবন উৎসর্গ করেছিলেন। তার বই "দ্য লাইফ অফ এ প্ল্যান্ট"-এ তিনি জীবন্ত উদাহরণ দিয়ে দেখিয়েছেন যে এটি কীভাবে খাওয়ায়, বৃদ্ধি পায়, বিকাশ করে এবং পুনরুৎপাদন করে। সবুজ উদ্ভিদ. ক্লোরোফিল খেলে প্রধান ভূমিকাভি সালোকসংশ্লেষণ 3 সালোকসংশ্লেষণ প্রক্রিয়া এই সহজ সূত্র দিয়ে চিত্রিত করা যেতে পারে।

জল + কার্বন ডাই অক্সাইডআলো = গ্লুকোজ + অক্সিজেন

ক্লোরোফিল

পাতাগুলো আমাদের কাছে সবুজ মনে হয় বৃহৎ পরিমাণপাতায় অবস্থিত ক্লোরোফিল দানা। ক্লোরোফিলের পাশাপাশি পাতায় আরও কিছু আছে রঙ্গক 4 - ক্যারোটিনয়েডস(হলুদ এবং কমলা), অ্যান্থোসিয়ান (লাল এবং বেগুনি)। জীবন্ত পাতার ক্লোরোফিল ক্রমাগত ধ্বংস হয়ে আবার তৈরি হচ্ছে।

কিন্তু এটি শুধুমাত্র আলোতে ঘটে। অতএব, গ্রীষ্মে, যখন দীর্ঘ সময়ের জন্য সূর্য জ্বলে, ক্লোরোফিল গঠন তার ধ্বংস থেকে পিছিয়ে থাকে না। আর পাতা সব সময় সবুজ থাকে। এই সময়ে, অন্যান্য রঙ্গক "ঘুম"। গ্রীষ্মের শেষে - শরতের শুরুতে, দিনগুলি ছোট হয়ে যায়। বৃক্ষরা শীতের আগমন অনুভব করে এবং শীতের জন্য প্রস্তুত হতে শুরু করে। গাছপালা ইতিমধ্যে কম আলো গ্রহণ করা হয়. ক্লোরোফিল দিনের বেলা ধ্বংস হয়ে যায় এবং রাতে পুনরুদ্ধার করার সময় নেই। পাতায় সবুজ আলো কমে যায় এবং একটি হলুদ, লাল বা লাল আভা লক্ষণীয় হয়ে ওঠে। এটা নির্ভর করে শুকিয়ে যাওয়া পাতায় কোন রঙের পদার্থ আছে তার উপর। গাছ এবং গাছপালা শীতের জন্য প্রস্তুত করে এবং আমাদের প্রতিবার তাদের সুন্দর রঙের প্রশংসা করার সুযোগ দেয়। 5

২. গবেষণা পদ্ধতি

2.1। কাজের পর্যায়

পর্যায় 1 - প্রস্তুতিমূলক: সমস্যার বিবৃতি, একটি বস্তুর নির্বাচন, অঞ্চল অধ্যয়ন, পদ্ধতি এবং সাহিত্যের সাথে পরিচিতি।

পর্যায় 2 - পরীক্ষামূলক: পতিত পাতা সংগ্রহ স্কুল সাইটের এলাকায় বাহিত হয়. সনাক্তকরণ অ্যাটলাস ব্যবহার করে অপরিচিত পাতা সনাক্তকরণ, পাতার রঙের উপর পরীক্ষা চালানো।

পর্যায় 3 - বিশ্লেষণাত্মক: গবেষণার ফলাফলের বিশ্লেষণ, শরত্কালে পাতার রঙ কেন পরিবর্তন হয় তা খুঁজে বের করা, পরীক্ষামূলকভাবে গাছ এবং গুল্মগুলিতে পাতার রঙ কী নির্ভর করে তা খুঁজে বের করা, উদ্ভিদের রঙ্গক বিচ্ছিন্ন করা।

পর্যায় 4 - রিপোর্টিং: গবেষণা কাজের নিবন্ধন।

পর্যায় 5 - তথ্যমূলক: কাজের ফলাফল আমাদের ক্লাসের ছাত্রদের এবং আঞ্চলিক সম্মেলনের অংশগ্রহণকারীদের সাথে পরিচিত ছিল।

2.2 কাজের পদ্ধতি

2.2.1 পাতার রঙ পরিবর্তনের কারণ সম্পর্কে সহপাঠীদের জরিপ।

2.2.2 বিভিন্ন উপমৌসুমে পাতার রঙের পরিবর্তনের উপর পর্যবেক্ষণ

2.2.3 গাছের পতিত পাতা সংগ্রহ: সিলভার বার্চ, ম্যাপেল

আমেরিকান, অ্যাস্পেন, পর্বত ছাই, ধূসর অ্যাল্ডার; shrubs: rosehip

মে, lilac, chokeberry (chokeberry)।

2.2.4 পাতার রঙ পরিবর্তন করার জন্য পরীক্ষা-নিরীক্ষা করা

পরীক্ষা নং 1,2লিলাক পাতা থেকে ক্লোরোফিলের বিচ্ছিন্নতা

পরীক্ষা নং 3,4লাল বাঁধাকপির পাতা থেকে অ্যান্থোসায়ানিনের বিচ্ছিন্নতা

III. গবেষণার ফল

3.1 সহপাঠী সমীক্ষার ফলাফল

আমি এটলাস-আইডেন্টিফায়ার A.A-তে পড়েছি। প্লেশাকোভা "আর্থ থেকে আকাশে" প্রতিটি গাছ এবং গুল্ম সম্পর্কে তথ্য যা আমি অধ্যয়ন করব, এবং সহপাঠীদের মধ্যে একটি সমীক্ষা পরিচালনা করেছি, পাতা পড়ার আগে পাতার রঙের পরিবর্তন সম্পর্কে তারা কী মনে করে তা খুঁজে বের করার চেষ্টা করেছে।

এই বিষয়ে সহপাঠীদের পোল: "কেন পাতার রঙ পরিবর্তন হয়?"

3.2 গাছ এবং গুল্মগুলির পাতার রঙ ভিন্ন হওয়া

শরতের উপঋতু

উদ্ভিদ	1 উপ-মৌসুম	2 উপ-মৌসুম	3 উপমৌসুম	4 উপমৌসুম
রূপালী বার্চ	প্রথম হলুদ পাতা	পাতার অত্যধিক হলুদ	পাতা পড়া শেষ
আমেরিকান ম্যাপেল		বেগুনি পাতার রঙ	পাতা পড়ে
		হলুদ এবং উজ্জ্বল লাল পাতা	পাতা পড়া শেষ
	প্রথম লাল পাতা	পাতার অত্যধিক লাল হওয়া	পাতা পড়ে
গ্রে অ্যাল্ডার	পাতার রং পরিবর্তন হয় না	পাতার রং পরিবর্তন হয় না	পাতার রং পরিবর্তন হয় না	পাতা পড়া শেষ
রোজশিপ মে	প্রথম লাল পাতা	পাতার অত্যধিক লাল হওয়া	পাতা পড়ে
	পাতার রং পরিবর্তন হয় না	পাতার রং পরিবর্তন হয় না	পাতার রং পরিবর্তন হয় না	পাতা পড়া শেষ
		বেগুনি-লাল রঙ	পাতা পড়ে

উপসংহার:

3.3 পরীক্ষামূলক ফলাফল

অভিজ্ঞতা নং 1

সরঞ্জাম এবং উপকরণ:লিলাক পাতা, অ্যালকোহল, ফ্লাস্ক

অগ্রগতি: পরীক্ষার জন্য আমি একটি লিলাক পাতা নিয়েছিলাম, কারণ এতে শুধুমাত্র একটি রঙ্গক রয়েছে - ক্লোরোফিল। তিনি এটি একটি ফ্লাস্কে রাখলেন, এটি অ্যালকোহল দিয়ে পূর্ণ করলেন এবং কী ঘটছে তা পর্যবেক্ষণ করতে লাগলেন। 5-7 মিনিট পরে, এটিতে কালো দাগ দেখা দেয়। যে জায়গায় পাতাটি সামান্য ছিঁড়েছিল, সেখানে একটি হালকা সবুজ রঙ দেখা গেছে। অ্যালকোহল একটি হালকা সবুজ আভা অর্জন করেছে. আমি আরও 20 মিনিট অপেক্ষা করেছি, কিন্তু রঙ উজ্জ্বল হয়ে ওঠেনি।

উপসংহার: অ্যালকোহলে ক্লোরোফিল দ্রবীভূত হওয়ার কারণে অ্যালকোহলের রঙের পরিবর্তন ঘটেছে।

অভিজ্ঞতা নং 2লিলাক পাতা থেকে ক্লোরোফিলের বিচ্ছিন্নতা

সরঞ্জাম এবং উপকরণ:লিলাক পাতা, অ্যালকোহল, ফ্লাস্ক, কাপ, ট্রাইপড, শুকনো জ্বালানী, ট্রে, ম্যাচ

অগ্রগতি: এখন আমি অ্যালকোহল দিয়ে ফ্লাস্ক গরম করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, যেখানে ইতিমধ্যে একটি জলের স্নানে একটি লিলাক পাতা ছিল। কাপে পানি গরম হলে,

অ্যালকোহল সবুজ হতে শুরু করে। 5 মিনিট পরে অ্যালকোহল সম্পূর্ণরূপে তার রঙ পরিবর্তন করে

উপসংহার: ক্লোরোফিল অ্যালকোহলে দ্রবীভূত হয় এবং উত্তপ্ত হলে এই প্রক্রিয়াটি দ্রুত ঘটে। শক্তিশালী সবুজ পাতা থেকে অ্যালকোহল নির্যাস আলোতে পান্না সবুজ দেখায়।

(পরিশিষ্ট নং 1)

অভিজ্ঞতা নং 3

সরঞ্জাম এবং উপকরণ:লাল বাঁধাকপি পাতা, সসপ্যান, চামচ, 9% অ্যাসিটিক অ্যাসিড

অগ্রগতি:পরীক্ষার জন্য, আমি লাল বাঁধাকপির পাতা নিয়েছিলাম, কারণ এতে অ্যান্থোসায়ানিন থাকে , এটি একটি সসপ্যানে রাখুন এবং আগুনে রাখুন। যখন জল ফুটে উঠল, তখন একটি ফিরোজা আভা দেখা গেল। তখন পানির রং আরও পরিপূর্ণ হয়ে ওঠে। আমি সরাসরি প্যানে 9% অ্যাসিটিক অ্যাসিডের কয়েক ফোঁটা ফেলেছিলাম এবং প্যানের জল দুটি ভিন্ন শেড গ্রহণ করেছিল। যেখানে অ্যাসিড আঘাত করে, জল গোলাপী হয়ে গেল এবং জলের দ্বিতীয় অংশ ফিরোজা রয়ে গেল। আমি একটি চামচ দিয়ে প্যানে জল নাড়লাম, এবং জল উজ্জ্বল গোলাপী হয়ে গেল। আমি একটি চামচ দিয়ে বাঁধাকপির পাতা বের করে দেখলাম যে এটি এখন বেগুনি নয়, ফ্যাকাশে হলুদ। আমি পরীক্ষাটি করতে 15 মিনিট ব্যয় করেছি।

উপসংহার: লাল বাঁধাকপির পাতায় অ্যান্থোসায়ানিন থাকে, যা পাতাকে গোলাপী রঙ দেয়।

অভিজ্ঞতা নং 4লাল বাঁধাকপির পাতা থেকে অ্যান্থোসায়ানিনের বিচ্ছিন্নতা

সরঞ্জাম এবং উপকরণ:লাল বাঁধাকপি পাতা, কাচের প্যান, প্লেট, গ্লাস, 70% অ্যাসিটিক অ্যাসিড

অগ্রগতি:আমি লাল বাঁধাকপির 3 টি পাতা নিয়েছি, জল দিয়ে একটি প্যানে রেখে আগুনে রাখলাম। প্যানের পানি ফুটতে শুরু করলে পানির রং পরিবর্তন হতে থাকে। প্রথমে এটি হালকা নীল হয়ে গেল, তারপর জল সবুজ হয়ে গেল এবং পাতায় সাদা দাগ দেখা গেল। আমি পাতাগুলিকে আরও বেশিক্ষণ রান্না করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, 20 মিনিটের পরে সেগুলি গাঢ় সবুজ হয়ে গেল এবং জল একটি নোংরা লাল রঙে পরিণত হল। আমি একটি গ্লাসে জল ঢেলে দিলাম, 70% অ্যাসিটিক অ্যাসিডের কয়েক ফোঁটা ফেলে দিলাম এবং জল উজ্জ্বল লাল হয়ে গেল।

উপসংহার: এই অভিজ্ঞতা প্রমাণ করে যে গাছের পাতায় একটি রঙ্গক থাকে - অ্যান্থোসায়ানিন, যা জলকে লাল রঙ দেয়।

(পরিশিষ্ট নং 2)

রঙ্গক প্রকাশের জন্য পাতা অধ্যয়নের সাধারণ ফলাফল:

পরীক্ষা	নির্বাহ	ফলাফল	উপসংহার
অভিজ্ঞতা নং 1 লিলাক পাতা দিয়ে	লিলাক পাতা অ্যালকোহল দ্রবণে ডুবানো	অ্যালকোহল হালকা সবুজ হয়ে গেল	ক্লোরোফিল অ্যালকোহলে দ্রবীভূত হয়
অভিজ্ঞতা নং 2 লিলাক পাতা দিয়ে	অ্যালকোহলযুক্ত ফ্লাস্কটি জলের স্নানে গরম করা হয়েছিল	অ্যালকোহল একটি পান্না সবুজ রঙ অর্জন করেছে	উত্তপ্ত হলে ক্লোরোফিল অ্যালকোহলে দ্রুত দ্রবীভূত হয়
অভিজ্ঞতা নং 3	বাঁধাকপির পাতা জলে সিদ্ধ করা হয়েছিল, 9% অ্যাসিটিক অ্যাসিড যোগ করা হয়েছিল	জল লাল হয়ে গেল গোলাপী রং	বাঁধাকপির পাতা থেকে অ্যান্থোসায়ানিন নিঃসৃত হয়
অভিজ্ঞতা নং 4 লাল বাঁধাকপি পাতা সঙ্গে	বাঁধাকপির পাতা জলে সিদ্ধ করা হয়েছিল, জল একটি গ্লাসে ঢেলে দেওয়া হয়েছিল, 70% ভিনেগার যোগ করা হয়েছিল	জল উজ্জ্বল লাল হয়ে গেল	বাঁধাকপির পাতা থেকে অ্যান্থোসায়ানিন নিঃসৃত হয়েছিল; অ্যাসিড দ্রবণ যত শক্তিশালী, রঙ তত উজ্জ্বল

গবেষণা থেকে উপসংহার:

এই বিষয়ে সাহিত্য অধ্যয়ন করার পরে, আমি শিখেছি যে পাতা পড়া একটি স্বাভাবিক

শীতের প্রস্তুতির সাথে যুক্ত গাছ এবং গুল্মগুলির পাতা ঝরেছে।

2. শরত্কালে গাছ এবং গুল্মগুলির পাতার রঙের পর্যবেক্ষণ এবং

আমি দেখলাম যে পাতার রঙ ভিন্ন।

3. পরীক্ষা চালানোর পর, আমি শিখেছি যে পাতার রঙের পরিবর্তন নির্ভর করে

ক্লোরোফিল ছাড়াও কি রঙ্গক পাতায় আছে।

4. আমি খুঁজে পেয়েছি যে গাছ এবং গুল্মগুলি বেঁচে থাকার জন্য তাদের পাতা ফেলে দেয়

শীতকাল।

আমার প্রথম হাইপোথিসিস, যে গাছগুলি শরত্কালে অসুস্থ হয়ে পড়ে এবং তাই পাতার রঙ পরিবর্তন করে, নিশ্চিত করা হয়নি। কিন্তু আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে পাতার শরতের রঙ নির্ভর করে পাতায় ক্লোরোফিল ছাড়াও কি রঙ্গক রয়েছে তার উপর।

আমার দ্বিতীয় হাইপোথিসিস, যে পাতাগুলি ঠান্ডা থেকে ভয় পায় এবং তাই শরত্কালে উড়ে যায়, তাও নিশ্চিত করা হয়নি। কিন্তু আমি শিখেছি যে গাছ এবং গুল্মদের পক্ষে বেঁচে থাকার জন্য তাদের পাতা ঝরানো উপকারী। শীতকালে ঠান্ডা. পাতার রঙ এক বা অন্য রঙ্গকের উপস্থিতির উপর নির্ভর করে, যার বিষয়বস্তু দিনের আলোর সময়ের দৈর্ঘ্যের উপর নির্ভর করে।

গ্রন্থপঞ্জি

প্লেশাকভ এ.এ., পৃথিবী থেকে আকাশে। অ্যাটলাস-নির্ধারক [পাঠ্য]/

এম.: শিক্ষা, - 1998.- 84-91 পি।

ডাইট্রিচ এ., ইয়ারমিন। জি।, কেন। শিশুদের বিশ্বকোষ [পাঠ্য]/

এম.: পেডাগজি-প্রেস, - 1993। – 182-184 পি।

শিশুদের বিশ্বকোষ। বন [পাঠ্য]/- 2003 - নং 8। - 24-40 পি।

গ্রাউবিন জি।, কেন পাতা শরতে পড়ে [পাঠ্য] / এম.: মালিশ, - 1985। -

কুরকোভা এস এস এম, সিডোরেঙ্কো ভি. এন. আমাদের চারপাশের বিশ্ব [পাঠ্য]/ এম.:

প্যারিটি, - 2004। - 27-28 পি।, 128-129 পি।

কোজেভনিকভ এ.ভি., উদ্ভিদের জীবনে বসন্ত এবং শরৎ [পাঠ্য]/ এম.: ভ্লাডোস, -1983। – 57-59 পি।

7. শিশুদের বিশ্বকোষ। দ্য ওয়ার্ল্ড অফ ফরেস্ট [পাঠ্য]/ এম.: মাখাওন, 2008। 44-45 পি.

8. ইন্টারনেট সাইট: www. mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml

http://www.countrysideliving.net/ART_Aut

slovari.yandex.ru

উইকিপিডিয়া থেকে উপাদান - বিনামূল্যে

বিশ্বকোষ

পরিশিষ্ট নং- 1

অভিজ্ঞতা নং 1 এবং নং 2 লিলাক পাতা থেকে ক্লোরোফিলের বিচ্ছিন্নতা

Fig.1 Fig.2

পরিশিষ্ট নং 2

অভিজ্ঞতা 3 লাল বাঁধাকপির পাতা থেকে অ্যান্থোসায়ানিনের বিচ্ছিন্নতা

Fig.1 Fig.2

Fig.3 Fig.4

চিত্র.5

অভিজ্ঞতা নং 4 লাল বাঁধাকপির পাতা থেকে অ্যান্থোসায়ানিনের বিচ্ছিন্নতা

Fig.1 Fig.2

চিত্র 4

1 slovari.yandex.ru

2 উইকিপিডিয়া থেকে উপাদান - মুক্ত বিশ্বকোষ

3 সালোকসংশ্লেষণ- আলোতে সবুজ পাতায় পুষ্টি গঠনের প্রক্রিয়া।

4 রঙ্গক- জৈব যৌগ যা উদ্ভিদ কোষে উপস্থিত থাকে এবং তাদের রঙ করে।

5 www.mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml