Σύνοψη της εκδρομής στο πάρκο της πόλης «Φθινοπωρινές αλλαγές στη φύση. Σημάδια του φθινοπώρου (εκδρομή στη φύση) σχέδιο μαθήματος (τάξη 1) με θέμα μάθημα φυσικής ιστορίας εκδρομή στον φθινοπωρινό κήπο

Θέμα μαθήματος:Επίσκεψη το φθινόπωρο.

Σκοπός του μαθήματος: παρατήρηση των σημαδιών της έναρξης του φθινοπώρου στην άψυχη και ζωντανή φύση.

Στόχοι μαθήματος:

• συγκρίνετε τα σημάδια των άψυχων και των ζωντανών το καλοκαίρι και το φθινόπωρο.
• διδάσκουν τους μαθητές να λαμβάνουν ανεξάρτητα πληροφορίες από διάφορες πηγές, να διευρύνουν τους ορίζοντές τους.
• για να προσδιορίσετε την έννοια του «όχι Ζωντανή φύση» και «άγρια ​​ζωή»·
• συνεχίζουν να αναπτύσσουν την ικανότητα αναγνώρισης φυτών, πτώσης φύλλων, εύρεσης ιχνών ζωικής δραστηριότητας,
• να συνεχίσει την ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης της φύσης.
• να διαμορφώσει τη σωστή στάση απέναντι στα φυσικά αντικείμενα.

Πρακτική σημασία του μαθήματος:

Παρήχθη το πρώτο μέρος της συλλογής «Εποχές» («Φθινοπωρινά σημάδια και έθιμα») με τα περιγραφόμενα σημάδια και τα σημάδια του φθινοπώρου (βλ. Παράρτημα 1).

Εξοπλισμός: Φάκελος βότανο με εφημερίδες, θερμόμετρο, κουτί συλλογής φρούτων, κάθετος στύλος (μήκους 1,5 m), μαχαίρι, σκαπτικό.

Η εκδρομή έγινε στον κήπο του σχολείου. Το προπαρασκευαστικό στάδιο περιελάμβανε την κατάρτιση πρόχειρο σχέδιοκινήσεις, καθορισμός θέσεων στάσης, επιλογή των πιο κοινών φυτών. Πριν την έναρξη της εκδρομής πραγματοποιήθηκε ομιλία για την ασφάλεια.

Πρόοδος εκδρομής

Κενά πεδία
Το έδαφος βρέχεται
Η μέρα φθίνει
Πότε συμβαίνει αυτό;

Παιδιά. Αυτό συμβαίνει το φθινόπωρο. Ο γρίφος περιέχει ενδείξεις: τα πάντα έχουν αφαιρεθεί από τα πεδία. εδάφους υγρό από βροχή? η μέρα μικραίνει.

Δάσκαλος. Λοιπόν, εσύ και εγώ ήρθαμε στον κήπο του σχολείου μας. Μας υποδέχεται με φιλικό και φιλόξενο τρόπο και θέλει να μας πει τα φυσικά του μυστικά. Έχει πολλά από αυτά. Δεν θα μπορούμε να λύσουμε τα πάντα σε μία εκδρομή, επομένως θα ερχόμαστε εδώ πιο συχνά και θα ανακαλύπτουμε κάτι νέο κάθε φορά.

ΣΕ φθινόπωροχρυσός
Birch Foliage βαλς ...

Κοίτα γύρω σου. Ποια φυσικά σώματα σας περιβάλλουν;

Παιδιά. Αέρας, φυτά, πουλιά, χώμα...

Δάσκαλος. Σε ποιες ομάδες μπορούμε να χωρίσουμε τα φυσικά σώματα;

Δ. Άψυχη και ζωντανή φύση.

U. Πώς θα ακούγεται το θέμα του μαθήματός μας;

Δ. Επίσκεψη στον φθινοπωρινό κήπο.

U. Εντάξει. Το μάθημά μας σήμερα θα είναι ασυνήθιστο, δεν λαμβάνει χώρα στην τάξη, αλλά στη φύση, και όλοι ετοιμάσατε τα έργα σας για αυτό το μάθημα, δουλεύοντας σε ομάδες, βοηθώντας ο ένας τον άλλον και επιλέγοντας το απαραίτητο υλικό.

Και, καθώς σήμερα μιλάμε για το φθινόπωρο, ας ακούσουμε τι ενδιαφέροντα πράγματα κατάφερες να βρεις για κάθε φθινοπωρινό μήνα και λαϊκά σημάδιαΣεπτέμβριος, Οκτώβριος και Νοέμβριος.

Τα παιδιά υπερασπίζονται τα έργα τους: Η Ομάδα 1 ετοίμασε «Σελίδες Σεπτεμβρίου», Ομάδα 2 – «Σελίδες Οκτωβρίου», Ομάδα 3 – «Σελίδες Νοεμβρίου».

U. Μπράβο, παιδιά, κάνατε εξαιρετική δουλειά. Συνδυάζοντας όλες αυτές τις "σελίδες ..." μαζί, πήραμε το πρώτο μέρος της συλλογής, το όνομα του οποίου βρήκαμε μαζί - "εποχές. Φθινόπωρο". Τα επόμενα μέρη της συλλογής θα εμφανιστούν με την άφιξη της επόμενης εποχής του χρόνου. Έχουμε νέα έργα μπροστά, αλλά προς το παρόν θα συνεχίσουμε να μιλάμε για αντικείμενα άψυχης φύσης, γιατί... Η προσέγγιση μιας νέας σεζόν δείχνει αλλαγή στη θερμοκρασία του αέρα.

Έχω μια συσκευή μέτρησης θερμοκρασίας στα χέρια μου - θερμόμετρο.

Για να δούμε πόσες μοίρες δείχνει; Ποιος παρακολουθεί τη θερμοκρασία του αέρα στο σπίτι; Δείξε μου πώς να προσδιορίσω;

Ακολουθούν οι απαντήσεις των παιδιών. Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν ή απαντούν εσφαλμένα και ελλιπή, ο δάσκαλος διευκρινίζει και συνοψίζει τις απαντήσεις των μαθητών.

U. Πρέπει να κοιτάξετε τον αριθμό δίπλα στη διαίρεση της κλίμακας στο επάνω άκρο του χρωματισμένου υγρού. Σήμερα... βαθμοί Κελσίου.

Ο αέρας και η επιφάνεια της Γης θερμαίνονται από τον ήλιο. Το καλοκαίρι ο ήλιος ήταν ψηλά και έλαμπε έντονα, οπότε η θερμοκρασία έφτασε τους 35-40 βαθμούς. Για να παρακολουθήσουμε το ύψος του ήλιου, ας κάνουμε μια μικρή πρακτική δουλειά.

Υπάρχει μια συσκευή για την αλλαγή του ύψους του ήλιου, αυτή η συσκευή ονομάζεται γνώμων.Δυστυχώς, δεν έχουμε μια πραγματική συσκευή, οπότε θα χρησιμοποιήσουμε αυτό: Κοιτάξτε τον πόλο στα χέρια μου, το μήκος του είναι 1,5 μ., Ακριβώς όπως μια πραγματική συσκευή και ο πόλος μας μοιάζει με γνομώλιο. Τοποθετήστε το gnomon σε μια οριζόντια πλατφόρμα. Το μεσημέρι, όταν ο ήλιος είναι ψηλότερα πάνω από τον ορίζοντα, η σκιά από τη ράβδο είναι συντομότερη και κατευθύνεται βόρεια.

Θα συνεχίσω τη συζήτηση και παρακολουθείτε πώς βρίσκεται η σκιά της «συσκευής» μας και πώς θα κινηθεί αυτή η σκιά.

Αν κοιτάξουμε τον ουρανό, τι μπορούμε να δούμε εκεί;

Δ. Σύννεφα.

U. Τι είναι ένα σύννεφο;

Δ. Αυτά είναι πολλά σταγονίδια που μαζεύονται μαζί.

U. Σωστό. Και, αν το σύννεφο αποτελείται από μικροσκοπικά σταγονίδια νερού ή μικρούς κρυστάλλους πάγου, τότε δεν θα υπάρξει βροχόπτωση. Όταν όμως τα σταγονίδια ενώνονται, γίνονται βαριά και πέφτουν σαν βροχή.

Αν όμως η θερμοκρασία στα σύννεφα είναι κάτω από το μηδέν, θα πέσει χιόνι.

Θα μάθετε για το παρακάτω άψυχο αντικείμενο από το αίνιγμα:

Θα ταρακουνήσω τη σημύδα
Θα σε πιέσω
Θα πετάξω, θα σφυρίξω,
Θα κλέψω ακόμα και το καπέλο μου.
Και δεν μπορείς να με δεις
Ποιός είμαι? Μπορείτε να μαντέψετε?

Δ. Είναι ο άνεμος.

U. Μας περιβάλλει αέρας, τον οποίο δεν βλέπουμε, αλλά αισθανόμαστε την κίνησή του. Αυτή η κίνηση είναι ο άνεμος. Μπορεί να είναι ένα ελαφρύ αεράκι, ή μπορεί να ξεριζώσει ένα δέντρο.

Λοιπόν, ας συνοψίσουμε. Πώς είναι ο καιρός το φθινόπωρο;

Δ. Ο καιρός του φθινοπώρου γίνεται δροσερός, βροχερός και άνεμος.

U. Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά προκαλούνται από αλλαγές στην κατάσταση του αέρα που περιβάλλει τη Γη, τη θέρμανση ή την ψύξη της.

Ας στραφούμε στον σπιτικό μας «γνώμονα». Σημείωση. Η σκιά από αυτόν μετακινήθηκε σε μια αρκετά αξιοπρεπή απόσταση και έγινε πολύ μεγαλύτερη. Αυτό αποδεικνύει μόνο την υπόθεσή μας ότι με τη χρήση αυτής της συσκευής είναι δυνατό να μετρηθεί το ύψος του ήλιου. Θα εξοικειωθείτε με πιο ακριβείς μετρήσεις στο λύκειο.

Παιδιά, αναφέρετε τώρα ποιος ανήκει στα σώματα της ζωντανής φύσης;

Δ. Φυτά, ζώα, άνθρωποι.

W. Σωστά, αλλά σήμερα θα μιλήσουμε για φυτά και ζώα.

Παρακαλώ ακούστε το παραμύθι και πείτε μου αν η λεύκα είχε δίκιο;

Αυτό το φυτό ονομάζεται στο παραμύθι γιατί... Υπάρχουν πολλές λεύκες που φυτρώνουν στον κήπο του σχολείου, ο οποίος είναι οπτικός για τα παιδιά.

U. «Έζησε ένα κορίτσι Μαρίνκα και της άρεσε πολύ να πηγαίνει πράσινο δάσος. Αλλά μετά ήρθε το φθινόπωρο, τα φύλλα άρχισαν να κιτρινίζουν και να πέφτουν. Ένιωθε πολύ λυπημένη και αποφάσισε να βοηθήσει τα δέντρα. Το κορίτσι πήρε κόλλα και κλωστές από το σπίτι και έτρεξε στην αγαπημένη της γριά λεύκα. Άρχισα να δένω και να κολλάω τα τελευταία φύλλα στα κλαδιά. Αλλά μετά ο αέρας πέταξε μέσα και άκουσε τα φύλλα πάνω από το κεφάλι της να θροΐζουν: «Γιατί με ενοχλείς να κοιμηθώ;»

Δεν ήθελα να σε ξυπνήσω, σου κολλάω τα φύλλα.

Ε, ευγενική ψυχή! Οι μέρες λιγοστεύουν και υπάρχει όλο και λιγότερο φως, πράγμα που σημαίνει ότι είναι ώρα να κοιμηθούν τα δέντρα.

Στα φύλλα, μικροσκοπικοί πράσινοι κόκκοι, ζωντανά φυτά, εξαφανίστηκαν, διαλύθηκαν σαν τη ζάχαρη στο νερό. Δεν υπήρχαν πράσινοι κόκκοι, αλλά παρέμειναν κίτρινοι, πορτοκαλί και κόκκινοι. Εδώ τα φύλλα είναι ζωγραφισμένα. Και μετά στεγνώνουν και πέφτουν.

Ποιος θα σε ταΐζει όλο τον χειμώνα; – Η Μαρίνκα ανησύχησε.

Αλλά δεν θέλω να φάω ή να πιω. Το χειμώνα κοιμάμαι καλά με αυτόν τον τρόπο. Εμείς τα δέντρα ρίχνουμε τα δικά μας φύλλα. Αν αφήσετε όλα τα φύλλα, το χειμώνα θα φυτρώσουν τέτοια χιονοστιβάδες στα κλαδιά που δεν θα αντέξουν και θα σπάσουν από το βάρος.

Η Marinka συνειδητοποίησε ότι δεν υπήρχε ανάγκη να παρεμβαίνει στα δέντρα στη ζωή τους και της φαινόταν ότι η παλιά λεύκα ήταν ήσυχα ροχαλητό ».

Συμφωνείτε ότι δεν πρέπει να «ενοχλούμε τα δέντρα στη ζωή τους»;

(Παιδικές απαντήσεις).

U. Ας ανεβούμε στη λεύκα και ας κοιτάξουμε γύρω μας τα πεσμένα φύλλα. Το αεράκι έσκισε και μάζεψε τα φύλλα. Ας μαζέψουμε φύλλα διαφορετικών χρωμάτων σε ένα φάκελο με βότανα και στα επόμενα μαθήματα θα τα δούμε προσεκτικά και θα βρούμε σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών.

U. Παιδιά, πώς ονομάζονται τα δέντρα που ρίχνουν τα φύλλα τους για το χειμώνα;

Δ. Λέγονται φύλλα.

U. Τώρα τρέχετε γρήγορα στα δέντρα για τα οποία υπάρχει ένας γρίφος:

Στέκεται αγκαθωτός σαν σκαντζόχοιρος
Το χειμώνα με καλοκαιρινό φόρεμα.

(Τα παιδιά τρέχουν μέχρι την ερυθρελάτη).

W. Αυτός ο γρίφος μπορεί να απαντηθεί και ως εξής: πεύκο. Τρέξτε μέχρι τα πεύκα. (Τα παιδιά σκορπίζονται και σηκώνονται στα πεύκα και μετά πλησιάζουν ξανά τον δάσκαλο.)Πώς να ξεχωρίσετε το έλατο από το πεύκο; Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στα φύλλα, ονομάζονται βελόνες.Αγγίξτε τα, συγκρίνετε το μήκος και τον τρόπο που συνδέονται με το στέλεχος.

Δ. Οι βελόνες είναι σκληρές και τσιμπημένες. στο πεύκο είναι πιο μακριά και βγαίνουν ανά δύο, ενώ στο έλατο είναι ένα κάθε φορά.

U. Μπράβο. Κοιτάξτε κάτω από τα δέντρα, πόσες βελόνες υπάρχουν. Τι μας λέει αυτό;

Τα παιδιά, με τη βοήθεια του δασκάλου, καταλήγουν στο συμπέρασμα: Το έλατο και το πεύκο ρίχνουν τα φύλλα τους - βελόνες - όχι αμέσως, όπως τα φυλλοβόλα φυτά, αλλά σταδιακά. Γι' αυτό μένουν πράσινα όλη την ώρα. αυτά τα φυτά ονομάζονταιΑΙΩΝΙΑ ΠΡΑΣΙΝΟ.

U. Κοίτα και πες μου τι φυτρώνει κάτω από τα πόδια μας;

Δ. Φύεται το γρασίδι - ποώδη φυτά.

U. Σε ποια κατάσταση βλέπετε ποώδη φυτά να αναπτύσσονται στον κήπο;

Δ. Πολλά βότανα έχουν μαραθεί και κιτρινίσει, αλλά μερικά έχουν πράσινα φύλλα και εξακολουθούν να ανθίζουν στα παρτέρια.

U. Υπάρχει αιώνιο γρασίδι κάτω από τα πόδια μας. Ονομάστε φυτά που γνωρίζετε.

Τα παιδιά ονομάζουν φυτά που τους είναι γνωστά. αν μπορούν να μιλήσουν εν συντομία για αυτά? μαζέψτε φύλλα (και, εάν υπάρχουν, ταξιανθίες) φυτών σε ένα φάκελο με βότανα και φρούτα και σπόρους σε ένα κουτί.

U. Παιδιά, κοιτάξτε γύρω και πείτε μου ποια ζώα είναι «παρών» στην εκδρομή μαζί μας;

Δ. Κοράκια, σπουργίτια, πύργοι, πεταλούδες, μύγες.

U. Πόσο λίγα ζώα υπάρχουν στον φθινοπωρινό κήπο. Υπήρχαν τόσα πολλά από αυτά εδώ το καλοκαίρι;

Δ. Όχι βέβαια. Είδαμε πολλά σκαθάρια, πεταλούδες, μέλισσες, κουνούπια, αλλά τώρα κρύβονται. Γιατί έκανε κρύο και το σώμα τους ήταν λεπτό και τρυφερό.

U. Ονομάστε τις ομάδες στις οποίες ανήκουν τα αναφερόμενα ζώα.

Δ. Έντομα και πουλιά.

U. Ονομάστε τα σημάδια των εντόμων.

Δ. 6 πόδια, ένα ζευγάρι κεραίες στο κεφάλι, 2 φτερά, ρίγες-εγκοπές στην κοιλιά.

Τα πουλιά έχουν σώμα καλυμμένο με φτερά, κεφάλι με 2 μάτια και ράμφος, 2 φτερά, ένα ζευγάρι πόδια και μια ουρά.

U. Γιατί τα πουλιά πετούν νότια το φθινόπωρο;

Δ. Κάνει κρύο, και ο κύριος λόγος είναι ότι το χειμώνα δεν έχουν τίποτα να φάνε.

U. Αποδείξτε ότι οι άνθρωποι ταΐζουν τα πουλιά το χειμώνα, πράγμα που σημαίνει ότι μπορούν να επιβιώσουν τον χειμώνα δίπλα στους ανθρώπους.

Δ. Τα έντομα κρύβονται, οι λίμνες παγώνουν, οι σπόροι από τα φυτά πέφτουν στο έδαφος και καλύπτονται με χιόνι, έτσι τα πουλιά πηγαίνουν σε θερμότερα κλίματα. Όπου υπάρχει πολύ φαγητό.

U. Θα μάθετε πώς βρίσκουν το δρόμο τους προς την Αφρική ή την Ινδία, το Τουρκμενιστάν ή την Αυστραλία σε μαθήματα βιολογίας και στο ερώτημα "Γιατί τα πουλιά τραγουδούν;" Την απάντηση θα τη βρούμε στην ανοιξιάτικη εξόρμηση. Εν τω μεταξύ:

Τα χελιδόνια έχουν εξαφανιστεί
Και ξημέρωσε χθες
Όλοι οι πύργοι πετούσαν
Ναι, πώς αναβοσβήνει το δίκτυο
Εκεί πέρα ​​από εκείνο το βουνό.

Όλοι κοιμούνται το βράδυ,
Έξω είναι σκοτεινά.
Το ξερό φύλλο πέφτει
Το βράδυ ο άνεμος θυμώνει
Ναι, χτυπάει το παράθυρο.

Αυτό έγραψε ο υπέροχος Ρώσος ποιητής Afanasy Fet για όσα μιλήσαμε στον φθινοπωρινό κήπο.

Συμπερασματικά την περιοδεία, θα ήθελα να σημειώσω: το ενδιαφέρον σας για τη μελέτη των φυσικών αντικειμένων, τη βοήθειά σας στην εξεύρεση απαντήσεων στις ερωτήσεις που μας θέτουν τα φυτά και τα ζώα και, φυσικά, την προετοιμασία των έργων και την προστασία τους. Μπράβο παιδιά!

Σας ευχαριστούμε για τη δουλειά σας στη συλλογή φύλλων και καρπών!

Φθινοπωρινή εκδρομή στη φύση «Επίσκεψη στα δέντρα».

Στόχοι:

Διεξάγετε παρατηρήσεις αλλαγών στην άψυχη φύση.

Μάθετε να βρίσκετε σημάδια διαφορών μεταξύ των φυτών το φθινόπωρο σε σύγκριση με το καλοκαίρι.

Συνεχίστε το σχηματισμό των εννοιών της «άψυξης φύσης», της «ζωντανής φύσης», ενημερώστε τις ιδέες για τις μορφές ζωής των φυτών.

Διδάξτε την παρατήρηση της συμπεριφοράς των ζώων.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε αισθητικά τη φύση γύρω σας. Δείξτε στα παιδιά ότι η φύση είναι όμορφη όλες τις εποχές.

Να σχηματίσουν ιδέες για τις οικολογικές συνδέσεις και εξαρτήσεις φαινομένων και αντικειμένων της ζωντανής φύσης.

Διδάξτε πώς να συλλέγετε σωστά φυσικά υλικά.

Εξοπλισμός:φάκελος συλλογής φύλλων, μεγεθυντικός φακός, κουτί ή καλάθι συλλογής φρούτων, αφίσα, σημαία σήματος.

Συζήτηση για προφυλάξεις ασφαλείας και κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.

Η εξέλιξη της εκδρομής.

Δάσκαλος:- Παιδιά, σήμερα θα πάμε μια βόλτα στο πάρκο. Έλαβα ένα γράμμα από τα «δέντρα» και μας προσκαλούν να τα επισκεφτούμε.

πολύχρωμο πάρκο,

πολύχρωμος κήπος,

Η πτώση των φύλλων ξεκίνησε!

Τα φύλλα άρχισαν να πέφτουν!

Κάτω από τα πόδια των παιδιών

Τα φύλλα θροΐζουν χαρούμενα!

Κοιτάξτε γύρω σας τη μεγαλοπρέπεια των χρωμάτων που μας περιβάλλουν, ακούστε τους ήχους της φύσης, το θρόισμα των φύλλων. Θυμάμαι τα λόγια του μεγάλου Ρώσου ποιητή A. S. Pushkin:

Είναι μια θλιβερή στιγμή! Ωχ γούρι!

Είμαι ευχαριστημένος με την αποχαιρετιστήρια ομορφιά σου -

Λατρεύω την καταπράσινη αποσύνθεση της φύσης,

Δάση ντυμένα με κόκκινο και χρυσό...

Για ποια ώρα γράφει ο ποιητής;

Παιδιά:Σχετικά με το φθινόπωρο.

Δάσκαλος:Ονομάστε λέξεις που υποστηρίζουν την υπόθεσή σας.

Φοιτητές:Χρυσά ρούχα του δάσους, φύση μαραζώνει.

Δάσκαλος:Γιατί τα φύλλα στα δέντρα κιτρινίζουν και μετά πέφτουν;

Φοιτητές:Λόγω του κρύου καιρού, τα θρεπτικά συστατικά σταματούν να ρέουν στα φύλλα και ο αέρας τα σκίζει.

Δάσκαλος:Παιδιά, προσέξτε πού αρχίζουν να κιτρινίζουν τα δέντρα. Το φθινόπωρο ο αέρας είναι κρύος και ως εκ τούτου τα δέντρα αρχίζουν να κιτρινίζουν από την κορυφή, όπου προστατεύονται λιγότερο από τον άνεμο.

Δάσκαλος:Καταγράψτε όλα όσα σχετίζονται με τη φύση.

Παιδιά:Δέντρο, θάμνος, γρασίδι, κοράκι, σκύλος, πέτρα, ουρανός, ήλιος κ.λπ.

Δάσκαλος:Πόσα αντικείμενα έχετε ονομάσει, αλλά το πρόβλημα είναι - ξεχάσατε ότι η φύση δεν είναι φτιαγμένη από ανθρώπινα χέρια. Ας διορθώσουμε τα λάθη μας και ας ονομάσουμε ξεκάθαρα τα αντικείμενα της φύσης: σύννεφα, ουρανός, ήλιος, φυτά, ζώα.

Δάσκαλος:Όλα όσα αναφέρατε μπορούν να χωριστούν σε 2 ομάδες. Ονόμασέ τους.

Παιδιά:Άψυχη και ζωντανή φύση.

Δάσκαλος:Θα ρωτήσω γρίφους και εσύ, χωρίς να ονομάσεις τις απαντήσεις, πες μου για ποια φύση μιλάνε.

Όχι θηρίο, αλλά ουρλιαχτό.(Ανεμος)

Ο λιγωμένος άνδρας περπάτησε, αλλά κόλλησε στο έδαφος.(Βροχή)

Καίγεται χωρίς φωτιά.(Ήλιος)

Παιδιά:Αυτά τα αινίγματα αναφέρουν την άψυχη φύση - άνεμος, βροχή, ήλιος.

Δάσκαλος:Βάλτε τα μάγουλά σας στον ήλιο. Τι νιώθεις?

Φοιτητές:Λίγη ζεστασιά.

Δάσκαλος: Θυμάσαι πώς ένιωθες τον ήλιο το καλοκαίρι;

Παιδιά:Ο ήλιος έλαμπε πολύ έντονα, οπότε έκανε ζέστη.

Δάσκαλος:Ποια θέση κατείχε ο ήλιος στον ουρανό το καλοκαίρι;

Φοιτητές:Ήταν ψηλά.

Δάσκαλος:Πώς βρίσκεται σήμερα;

Παιδιά:Παρακάτω, γι' αυτό θερμαίνεται αδύναμα.

Δάσκαλος:Μαντέψτε τι είναι;

Μεγάλο, κλασματικό, συχνό

Και πότισε όλη τη γη.

Φοιτητές:Αυτό βροχή .

Δάσκαλος:Εδώ και πολλές μέρες βρέχει, «ο ουρανός φαινόταν να έχει διαρροή». Συγκρίνετε τη διάρκεια και τη θερμοκρασία της καλοκαιρινής και φθινοπωρινής βροχής.

Φοιτητές:Το φθινόπωρο είναι μακρύ και όχι τόσο ζεστό. Και το καλοκαίρι μπορείς να κολυμπήσεις στη βροχή και να απολαύσεις τη δροσιά που δίνει στη ζέστη.

Δάσκαλος:Κοίτα τον ουρανό. Γιατί δεν φαίνεται ο ήλιος;

Οι αετοί πετούν στον γαλάζιο ουρανό,

Τα φτερά απλώνονται.

Ψιθύρισαν στον ήλιο.

Παιδιά:Βλέπουμε σύννεφα.

Δάσκαλος:Τα σύννεφα επέπλεαν συχνά στον καλοκαιρινό ουρανό; Παιδιά: Όχι, σπάνια.

Δάσκαλος:Ποιον σου θυμίζουν;

Δάσκαλος:Για ποιο άψυχο αντικείμενο δεν έχουμε μιλήσει ακόμα; Ακούστε την υπόδειξη.

Είναι άγνωστο πού μένει.

Αν πετάξει, λυγίζει τα δέντρα.

Όταν σφυρίζει, υπάρχει ένα ρίγος κατά μήκος του ποταμού,

Είσαι αταίριαστος, αλλά δεν θα σταματήσεις.

Παιδιά:Αυτό άνεμος , αν φυσάει πολύ, τα δέντρα λυγίζουν και μπορεί ακόμη και να σπάσουν. Και όταν φυσάει στο νερό σε ένα ποτάμι, κυματίζει. Γι' αυτό τον φωνάζουν άτακτος.

Δάσκαλος:Ας βγάλουμε ένα συμπέρασμα. Τι αλλαγές συμβαίνουν σε άψυχη φύσημες στο φθινόπωρο?

Παιδιά:Ο ήλιος λάμπει και ζεσταίνει λιγότερο, σύννεφα συχνά επιπλέουν στον ουρανό, ο άνεμος αυξάνεται, βρέχει συχνά και γίνεται πιο δροσερό.

Δάσκαλος:Τώρα ας παίξουμε. Θα διαβάσω αινίγματα για τη φύση. Όποιος μαντέψει για ποιον μιλάει πρέπει να τρέξει στην «απάντησή του».

Ο κορμός γίνεται λευκός

Το καπάκι γίνεται πράσινο.

Στέκεται με λευκά ρούχα

Κρεμαστά σκουλαρίκια.

Το παιδί τρέχει να σημύδακαι ονομάζει τα σημάδια με τα οποία μάντεψε. (Λευκός κορμός, κρεμαστά κλαδιά, σκουλαρίκια).

Δάσκαλος: Επόμενος γρίφος .

Κορίτσι σε ένα κόκκινο φόρεμα

Βγήκα για να αποχαιρετήσω το φθινόπωρο,

Το φθινόπωρο πέρασε

Ξέχασα να βγάλω το φόρεμά μου.

Παιδιά:Αυτό Ρόουαν. Σημάδι: κόκκινα φρούτα. Στολίζουν το δέντρο, έτσι οι άνθρωποι το συγκρίνουν με ένα κορίτσι.

Δάσκαλος: Εδώ είναι ένα άλλο μυστήριο .

Τι είδους κορίτσι είναι αυτό;

Ούτε μοδίστρα, ούτε τεχνίτης,

Δεν ράβει τίποτα μόνη της,

Και σε βελόνες όλο το χρόνο.

Φοιτητές: Αυτό έλατο. Το σημάδι είναι βελόνες που είναι φύλλα. Δεν πέφτουν αμέσως, αλλά σταδιακά, έτσι το δέντρο είναι πάντα πράσινο.

Δάσκαλος: Μπράβο, μάντεψες σωστά όλους τους γρίφους και τρέχεις πολύ καλά.

Οπότε κάλεσες: Birch, Rowan, Spruce. Ποια γενική λέξη μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τον ορισμό τους;

Φοιτητές: Αυτά είναι δέντρα.

Δάσκαλος: Τι πανομοιότυπο σημάδι είδες;

Παιδιά: Ένας κύριος κορμός.

Δάσκαλος: Ακούστε προσεκτικά τον παρακάτω γρίφο.

Πόσο νέος ήμουν - ήμουν λευκός,

Και όσο μεγάλωνε κοκκίνιζε.

Παιδιά:Καλίνα. Την άνοιξη άνθισε άσπρο, τώρα όμως βγάζει κόκκινους καρπούς.

Δάσκαλος: Τι είδους φυτό είναι αυτό;

Υπάρχει ένας πράσινος θάμνος

Με κόκκινες κουκκίδες,

Αν το αγγίξεις, θα δαγκώσει.

Φοιτητές: Αυτό τριαντάφυλλο, τώρα έχει κόκκινους καρπούς και μυτερά αγκάθια στους μίσχους του.

Δάσκαλος: Ποια γενική λέξη μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να ονομάσουμε viburnum, rose hips;

Παιδιά:Θάμνος, επειδή έχουν πολλά στελέχη που φύονται από το έδαφος.

Δάσκαλος: Τώρα θα μαζέψουμε τα φύλλα που έχουν πέσει από τα φυτά. Κοιτάξτε το χρώμα, το σχήμα τους και τις αυλακώσεις κατά μήκος των άκρων της πλάκας. Προσπαθήστε να επιλέξετε, κατά τη γνώμη σας, το πιο όμορφο από αυτά. Θα βάλουμε τα φύλλα σε εφημερίδες, και μετά σε ένα φάκελο με βότανα και θα τα στεγνώσουμε. Στα επόμενα μαθήματα θα παίξουμε το παιχνίδι: «Από ποιο φυτό είναι αυτά τα φύλλα;» δεν συμφωνείτε; Μετά πιάστε δουλειά.

Δάσκαλος:Τώρα ας δούμε ποιος από εσάς είναι ο πιο παρατηρητικός. Ποιο δέντρο έριξε τα περισσότερα φύλλα;

Μαθητης σχολειου:Δεν ξέρω πώς λέγεται το δέντρο, αλλά υπάρχουν «αλεξίπτωτα» που κρέμονται πάνω του.

Δάσκαλος:Αυτά είναι φρούτα με ενδιαφέρον σχήμα, θα τα συλλέξουμε επίσης σε βοτανικό. Και το φυτό καλείται - Αμερικανικό σφενδάμι . Ξέρεις σφενδάμια με φύλλα παλάμης, βρες τα. Δείτε τα προσεκτικά και θα δείτε σημάδια διαφοράς.

Δάσκαλος:Στις επόμενες παρατηρήσεις μας, θα μάθουμε ποιο φυτό θα είναι το τελευταίο που θα ρίξει τα φύλλα του. Πώς ονομάζεται αυτό το φυσικό φαινόμενο;

Παιδιά:Πτώση φύλλων.

Δάσκαλος: Πτώση φύλλων– τότε τα δέντρα ρίχνουν τα φύλλα τους και προετοιμάζονται για το κρύο του χειμώνα. Τα φύλλα θα καλύψουν το έδαφος με ένα συνεχές χαλί και θα προστατεύσουν τις ρίζες των δέντρων από τον παγετό. Το έδαφος κάτω από τα πεσμένα φύλλα δεν θα παγώσει βαθιά, δεν θα γίνει πολύ συμπιεσμένο κάτω από το βάρος του χιονιού και θα διατηρήσει τον αέρα, κάτι που είναι πολύ σημαντικό για τους διάφορους κατοίκους του εδάφους που χαλαρώνουν το έδαφος και το καθιστούν εύφορο. Την άνοιξη, κάτω από πεσμένα φύλλα, το έδαφος διατηρεί την υγρασία του λιωμένου χιονιού περισσότερο. Τα πεσμένα φύλλα στο έδαφος δεν είναι σκουπίδια· τα χρειάζονται το έδαφος και τα φυτά που αναπτύσσονται σε αυτό.

Πτώση φύλλων, πτώση φύλλων

Κίτρινα φύλλα πετούν

Θροίζουν κάτω από τα πόδια

Το πάρκο σύντομα θα είναι γυμνό

Δάσκαλος:Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Είμαστε τα φύλλα του φθινοπώρου".

Είμαστε φύλλα, είμαστε φύλλα,

Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα.

Καθόμασταν σε ένα κλαδί,

Φύσηξε ο αέρας και πέταξαν.

(Τα παιδιά στέκονται διάσπαρτα, με τα χέρια με τα φύλλα σηκωμένα - κουνώντας τα).

Πετάξαμε, πετάξαμε,

Και μετά βαρεθήκαμε να πετάμε.

Ο άνεμος σταμάτησε να φυσάει -

Καθίσαμε όλοι σε κύκλο.

(Τα παιδιά τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις, κουνώντας τα φύλλα - κάθονται οκλαδόν, σηκώνοντας τα φύλλα πάνω από το κεφάλι τους).

Ο άνεμος φύσηξε ξανά ξαφνικά

Και φύσηξε γρήγορα τα φύλλα.

Όλα τα φύλλα έχουν πετάξει

Και κάθισαν ήσυχοι στο έδαφος.

(Ξανά τρέχουν, κουνώντας τα φύλλα, πετώντας τα επάνω, μιμούμενοι την πτώση των φύλλων).

Δάσκαλος:Πάμε ήσυχα στο λιλά θάμνο. Βλέπω ζωντανά πλάσματα πάνω του. Ποιος κρύβεται ανάμεσα στα φύλλα;

Μαθητής:Βλέπω μια πεταλούδα και κάποιον που μοιάζει osu.

Δάσκαλος:Αυτό μύγα λουλουδιών.Σε αντίθεση με μια πεταλούδα, έχει δύο φτερά. Τι άλλο φαίνεται στο σώμα τους;

Παιδιά:Κεραίες, πόδια, όμορφος χρωματισμός.

Δάσκαλος:Ποια γενική λέξη μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να ονομάσουμε αυτά τα ζώα;

Παιδιά:Αυτό έντομα.

Δάσκαλος:Τώρα ας παρακολουθήσουμε αυτό το εκπληκτικό ζώο. Τι κάνει? Κοιτάξτε προσεκτικά μέσα από τον μεγεθυντικό φακό.

Φοιτητές: Αράχνηυφαίνει τον ιστό του.

Δάσκαλος: Γιατί το κάνει αυτό;

Παιδιά:Πιάνει μύγες, μικρά ζωύφια, πεταλούδες και μετά τα τρώει.

Δάσκαλος:Τι φύση είναι τα ζώα που είδαμε;

Φοιτητές:Αυτή είναι η ζωντανή φύση, κινούνται, τρώνε, υφαίνουν ιστούς ή χτίζουν σπίτια.

Δάσκαλος:Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στο πράσινο γρασίδι. Ποιος πηδάει εκεί;

Ατακτο αγόρι

Με γκρι στρατιωτικό μπουφάν

Ψάχνοντας γύρω από την αυλή.

Συλλέγει ψίχουλα.

Παιδιά: Σπουργίτης. Είναι καλυμμένος με γκρίζα φτερά, μένουμε στην αυλή δίπλα σε ένα άτομο.

Δάσκαλος:Τι κάνει?

Παιδιά: Ραφίζει σπόρους χόρτου.

Δάσκαλος:Το φυτό ονομάζεται bird's knotweed, ή φαγόπυρο του πουλιού, επειδή πολλά πουλιά λατρεύουν να τρώνε τους σπόρους του.

Δάσκαλος:Ποια άλλα πουλιά είδατε κατά την εκδρομή μας;

Το ταξίδι μας στη φθινοπωρινή φύση φτάνει στο τέλος του. Πόσα διαφορετικά ζώδια έχετε δει στην άψυχη και ζωντανή φύση; Όταν επιστρέφετε στο σπίτι από το σχολείο ή περπατάτε με φίλους, προσπαθήστε να παρακολουθήσετε τα φύλλα που περνούν, τα πουλιά που πετούν σε θερμότερα κλίματα, τα τελευταία έντομα, ακούστε τους ήχους των σταγόνων σταγόνων και το σκουριασμένο φύλλα και πολλά άλλα. αυτοφυής φύση. Στα επόμενα μαθήματα, θα μιλήσετε για όλα όσα βλέπετε και ακούτε στο φυσικό περιβάλλον. Τέλος, ακούστε το ποίημα.

Το καλοκαίρι πέρασε γρήγορα,

Έτρεξε μέσα από τα λουλούδια

Περιπλανώμενος κάπου πίσω από τα βουνά

Και βαριέται εκεί χωρίς εμάς.

Το φθινόπωρο χτυπάει τις πόρτες μας,

Και μετά το φθινόπωρο έρχεται ο χειμώνας

Δεν την περιμένουμε, δεν τη ζητάμε,

Και πάει μόνη της.

(Β. Μαλίκοβα και Λ. Νεκράσοβα)

Δάσκαλος:Είσαι και εγώ λυπημένοι για το καλοκαίρι;

Παιδιά:Φυσικά, αλλά θα επιστρέψει σε ένα χρόνο. Αυτός είναι ο νόμος της φύσης.

Δάσκαλος:Οπότε τελειώσαμε σύντομη εκδρομήστην υπέροχη φθινοπωρινή μας γωνιά της φύσης. Τι έμαθες, τι σε εξέπληξε, τι είδες και άκουσες στη φύση; Ας προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε αυτό στο σχολείο. Ίσως κάποιος βρει ένα διήγημα ή ένα παραμύθι που θα χαρούμε να ακούσουμε.

ΣΗΜΕΙΑ ΤΟΥ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟΥ (σχέδιο - περίγραμμα εκδρομής στη φύση) Στόχοι:     να γνωρίσουν τα παιδιά τα χαρακτηριστικά της φύσης το φθινόπωρο, τις αλλαγές που συμβαίνουν στον φυτικό και ζωικό κόσμο. να αναπτύξουν την ικανότητα να παρατηρούν φυτά και ζώα το φθινόπωρο. καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση της πατρίδας. διευρύνετε τους ορίζοντές σας, το λεξιλόγιο και το εύρος των ιδεών σας για αυτό το θέμα. Εξοπλισμός και σχέδιο: σημειωματάριο (τετράδιο) για σημειώσεις και σκίτσα, μολύβι (στυλό), κάρτες οδηγιών, κάμερα, κουτιά, βάζα, μικρές τσάντες, μεγεθυντικοί φακοί εκδρομής. Τόπος εκδρομής: περιβάλλον του σχολείου (δασική φυτεία, ρέμα). Προετοιμασία του δασκάλου για την εκδρομή: 1. Σχεδιάστε μια εκδρομική διαδρομή σε μέρη με διαφορετική βλάστηση: δάσος, οδόστρωμα, παράκτια (για να δείξετε τα μαθησιακά χαρακτηριστικά της φύσης του μαρασμού των διαφορετικών βιοκαινώσεων). 2. Ετοιμάστε ταυτότητες φυτών. 3. Κάντε μια συζήτηση για τη διατήρηση της φύσης. 4. Παρουσιάστε τους μαθητές σε έργα λογοτεχνίας και ζωγραφικής που εξυμνούν την ομορφιά της φύσης (M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan, κ.λπ.). Προετοιμασία των μαθητών για την εκδρομή: 1. Συζήτηση με τους μαθητές για τις διάφορες περιόδους του φθινοπώρου (καιρικά πρότυπα, αλλαγές στη χλωρίδα και την πανίδα, την ομορφιά της φύσης που ξεθωριάζει, θέματα προστασίας της). 2. Εισαγάγετε τρεις νέες έννοιες για το φθινόπωρο και υποδείξτε το χρονοδιάγραμμα έναρξης τους: «ημερολογιακό φθινόπωρο», «αστρονομικό», «βιολογικό». 3. Δώστε οδηγίες στους μαθητές να προετοιμάσουν χαρακτηριστικά κάθε περιόδου του φθινοπώρου (Σεπτέμβριος, Οκτώβριος, Νοέμβριος). 4. Προετοιμάστε τα παιδιά να αντιληφθούν τη φύση, τραβήξτε την προσοχή στα αντικείμενα του «δασικού» οικοσυστήματος. Αναπτύξτε την ικανότητα να συμπεριφέρεστε σωστά στη φύση. ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΕΚΔΡΟΜΗΣ: 1. Οργανωτική στιγμή έναρξης μαθήματος – εκδρομής: . Παιχνίδι "Mirror": κοιτάξτε τον φίλο σας. Είναι έτοιμος για την εκδρομή; . Παιχνίδι «Μετρήστε τα καπέλα», «Μετρήστε τα κουμπιά», «Μετρήστε τα κασκόλ», «Μετρήστε τις τσέπες». Α. Εναρκτήρια σχόλια. Δάσκαλος: Παιδιά, σήμερα θέλω να κάνω ένα ταξίδι στη φύση, ένα ταξίδι που δεν είναι απλό, αλλά μαγικό. Ακούστε προσεκτικά το ποίημα και μαντέψτε πού θα ταξιδέψουμε σήμερα: Πέφτουν φύλλα τριγυρνούν στο άλσος Μέσα σε δάση και σφεντάμια. Σύντομα θα κοιτάξει στον κήπο με ένα χρυσαφένιο ήχο κουδουνίσματος. Ας συναρμολογήσουμε έναν ανεμιστήρα από τα φύλλα, Φωτεινό και όμορφο. Ο άνεμος θα τρέχει μέσα από τα φύλλα, ελαφρύς και παιχνιδιάρης. Και υπάκουα τα φύλλα ακολούθησαν τα Πουλιά και πέταξαν μακριά... Δάσκαλος: Μπορείτε να μαντέψετε ποια εποχή του χρόνου είναι αυτό το ποίημα; (Φθινόπωρο.) Σωστά παιδιά, σας προσκαλώ σε μια εκδρομή που ονομάζεται "Φθινόπωρο" Β. Επαναλάβετε τη φυματίωση στην εκδρομή. Δάσκαλος: Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε πώς να συμπεριφερόμαστε σε μια εκδρομή: 1. Πρέπει να τηρούμε πειθαρχία και κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. 2. Μην δοκιμάσετε μούρα, φυτά ή μανιτάρια. 3. Μην αγγίζετε άγνωστα ύποπτα αντικείμενα. 4. Δεν μπορείτε να σπάσετε κλαδιά ή να σκίσετε φυτά. 5. Δεν μπορείτε να σηκώνετε ή να πετάτε ξύλα ή πέτρες. Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά. Θυμηθήκαμε τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς και τώρα μπορούμε να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας 2. Κύριο μέρος. Α. Ενημέρωση της εμπειρίας που είχαν μελετήσει προηγουμένως οι μαθητές: Δάσκαλος: Τώρα παιδιά, κοιτάξτε γύρω σας. Και πες μου πώς είναι το φθινόπωρο; (Βγάλτε τον ορισμό του νωρίς / αργά) - Τι μπορούμε να πούμε για τις αρχές του φθινοπώρου; Πώς είναι, τι συμβαίνει στη φύση αυτή την περίοδο; Ποιο είναι το άλλο όνομα για τις αρχές του φθινοπώρου; (τα φύλλα είναι κίτρινα, κόκκινα, πορτοκαλί, τα φύλλα πέφτουν, τα πουλιά πάνε νότια, οι μέρες μικραίνουν, οι νύχτες μεγαλώνουν). - Γιατί τα πουλιά πετούν νότια; (Τα έντομα πέφτουν σε χειμερία νάρκη, δεν υπάρχει τίποτα για φαγητό) - Τι συμβαίνει στη φύση αργά το φθινόπωρο; (Κάνει κρύο, οι μέρες έχουν γίνει σύντομες, η νύχτα είναι μεγάλη, τα πουλιά έχουν πετάξει μακριά, το πρώτο χιόνι πέφτει, ο ήλιος δεν ζεσταίνει, κάνει κρύο). Δάσκαλος: Μπράβο, ξέρεις πολλά για το φθινόπωρο. Παιχνίδι "Name the Sign" Παιδιά, θα ονομάσω τώρα φυσικά φαινόμενα για εσάς και πρέπει να σχηματίσετε σημάδια από αυτά, για παράδειγμα: Άνεμος - άνεμος Βροχή - βροχερό Σύννεφο - συννεφιά Ομίχλη - ομίχλη Κρύο - κρύο. Β. Παιχνίδι-άσκηση «Μην χάσεις ένα ζευγάρι» «Τα παιδιά περπατούν το ένα μετά το άλλο ανά δύο, πιασμένα χέρι-χέρι. Σε ένα σήμα, χαμηλώνουν γρήγορα τα χέρια τους και συνεχίζουν να περπατούν δίπλα-δίπλα, χωρίς να υστερούν και να μην προσπερνούν ο ένας τον άλλον. Μετά το δεύτερο σήμα, δίνουν ξανά τα χέρια και συνεχίζουν να περπατούν». Β. Η ιστορία είναι μια παρατήρηση για το φθινόπωρο. Δάσκαλος: Ας περπατήσουμε λίγο να δούμε τι χρώμα έχει το φθινόπωρο; Κοιτάξτε στα αριστερά σας και πείτε μου τι χρώμα έχουν τα φύλλα σε αυτό το δέντρο; - Είναι ακόμα πράσινα. Τώρα κοιτάξτε δεξιά και πείτε μου τι χρώμα έχουν τα φύλλα σε αυτό το δέντρο; (Κίτρινο, χρυσό.) Λόγω των κίτρινων, χρυσών φύλλων στη σημύδα, το φθινόπωρο ονομάζεται «χρυσό». Ας πούμε όλοι μαζί: «Χρυσό Φθινόπωρο». Δάσκαλος: Το φθινόπωρο είναι η εποχή της ωρίμανσης των σπόρων και της συγκομιδής. Το κίτρινο χρώμα είναι σύμβολο του φθινοπώρου. Η ηλιόλουστη ενδυμασία των κήπων, των πάρκων και των δασών έδωσε αυτή την εποχή το όνομά της - χρυσό φθινόπωρο. Εκτός κίτρινο χρώμαΤα φθινοπωρινά τοπία χαρακτηρίζονται από γκρι και κατακόκκινα χρώματα. Και είναι πολύ ενδιαφέρον να παρατηρήσουμε πώς η φύση, χρησιμοποιώντας τα ίδια χρώματα, ζωγραφίζει πρώτα ένα χαρούμενο, φωτεινό, ηλιόλουστο τοπίο, μετά ένα θλιβερό και τρυφερό και τέλος ένα θαμπό, ζοφερό και θαμπό. - Πώς έχουν επηρεάσει οι αλλαγές στην άψυχη φύση τη ζωή των εντόμων; (Είναι λιγότερες) - Οι πεταλούδες πεθαίνουν με το πρώτο κρύο του φθινοπώρου, μόνο τα αυγά που γεννούν ξεχειμωνιάζουν. Πολλά έντομα σκαρφαλώνουν κάτω από το φλοιό των δέντρων, στις ρωγμές των κτιρίων και ξεχειμωνιάζουν εκεί. Τα μυρμήγκια δεν φαίνονται· μαζεύονται στα βάθη της μυρμηγκοφωλιάς και κλείνουν τις εισόδους σε αυτήν. Όλος ο πληθυσμός της οικογένειας των μελισσών πεθαίνει, αφήνοντας μόνο νεαρούς βομβίλους, οι οποίοι θα φτιάξουν μια νέα φωλιά την άνοιξη. - Ο Σεπτέμβριος είναι ο μήνας των «κοπαδιών πουλιών». Γιατί; (Απαντήσεις παιδιών) - Τα έντομα είναι λιγότερα, οπότε τα πουλιά πετούν μακριά - χελιδόνια, σβούρες, αφού τρέφονται μόνο με έντομα. Άλλα πουλιά αλλάζουν την πτήση τους σε θερμότερα κλίματα: γερανοί, πύργοι και κούκοι. Οι τελευταίοι που πετούν μακριά είναι οι χήνες, οι πάπιες και οι κύκνοι. Όσο οι δεξαμενές δεν είναι παγωμένες, έχουν αρκετό φαγητό. Δ. Δυναμική παύση. Δάσκαλος: Ω, παιδιά, κάνει κρύο! Ας ζεστάνουμε τα χέρια μας. Ας σφίξουμε τα χέρια μας σε γροθιές και ας περιμένουμε λίγο. Θα φυσήξουμε στις παλάμες μας, θα φυσήξουμε όλες τις νιφάδες χιονιού από πάνω τους. Θα πάρουμε κάθε δάχτυλο και θα το πιέσουμε δυνατά. (Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις που αντιστοιχούν στο κείμενο). Δ. Finger gymnastics “Autumn Leaves” Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε. (Λυγίστε τα δάχτυλα ξεκινώντας από τον αντίχειρα.) Θα μαζέψουμε τα φύλλα. (Σφίγγουν και ξεσφίγγουν τις γροθιές τους.) Θα μαζέψουμε φύλλα σημύδας, φύλλα σορβιάς, φύλλα σφενδάμου, φύλλα λεύκας, φύλλα βελανιδιάς και θα πάμε ένα φθινοπωρινό μπουκέτο στη μαμά. («Περπατούν» με τα δάχτυλά τους.) Δ. Παιχνίδι «Πιστεύω - Δεν πιστεύω» Ο δάσκαλος διαβάζει τις δηλώσεις. Οι μαθητές ακούν προσεκτικά. Απαντούν «Πιστεύω» εάν η δήλωση είναι αληθινή, «Δεν πιστεύω» αν είναι ψευδής. - Περπατάμε μέσα στο δάσος το φθινόπωρο και βλέπουμε πώς ανθίζουν χιονοστιβάδες κάτω από τα δέντρα ("Δεν το πιστεύω") - Τα βακκίνια κρέμονται στα δέντρα ("Δεν το πιστεύω"), - Τα μανιτάρια είναι στέγνωμα ("Δεν το πιστεύω"), - Χελιδόνια κάθονται ανάμεσα στα κίτρινα φύλλα και τραγουδούν τραγούδια ("Δεν το πιστεύω"). - Ο σκύλος γάβγισε ("Πιστεύω"), ένας λευκός λαγός πήδηξε από το γρασίδι ("Δεν πιστεύω") - Ταυτόχρονα, τρόμαξε τον κορυδαλλό ("Δεν πιστεύω") - Και ο πέρδικα, που σηκώθηκε ψηλά στον ουρανό και τραγουδούσε τραγούδια ("Δεν πιστεύω") , - Και το κουνελάκι πήδηξε στο νερό ("Δεν το πιστεύω"), - Βούτηξε στο σπίτι του ("Δεν το πιστεύω «Πίστεψέ το»), σκαρφάλωσε σε ένα μαλακό κρεβάτι και μόνο τότε ηρέμησε, αποκοιμήθηκε για όλο το χειμώνα («Δεν το πιστεύω»). Ε. ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Εργατική δραστηριότητα (σύμφωνα με τα ατομικά αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των μαθητών). 1η ομάδα - συλλογή σπόρων, κώνων, βελανιδιών. 2η ομάδα - συλλογή φύλλων από δέντρα και θάμνους. Ομάδα 3 - παρατήρηση της συμπεριφοράς των εντόμων και περιγραφή της. 4η ομάδα - παρατήρηση κάτι ασυνήθιστου που θα παρατηρηθεί κατά τη διάρκεια της εκδρομής και περιγραφή. Δάσκαλος: Μαζεύω φύλλα. Διευκρίνιση από ποιο δέντρο και τι χρώμα αφήνει μάζεψαν τα παιδιά. Άσκηση «Φτιάξτε ένα μπουκέτο». Τα παιδιά κάνουν μια σύνθεση από φύλλα, εναλλάσσοντάς τα ανά χρώμα. 3. Συνοψίζοντας την εκδρομή. - Παιδιά, τώρα ξέρετε γιατί το φθινόπωρο λέγεται κίτρινο και χρυσό; (Παιδικές απαντήσεις.) - Τι σας άρεσε και τι θυμηθήκατε στην εκδρομή μας; - Μπράβο παιδιά, όλοι καλά απαντήσατε σήμερα και δουλέψατε σκληρά. Εργασία για το σπίτι: πείτε στους γονείς σας για τις εντυπώσεις σας στην εκδρομή, δώστε προσοχή στα χρώματα του φθινοπώρου, τα σημάδια του. Βρείτε αινίγματα και βιβλία για το φθινόπωρο στη βιβλιοθήκη. Κάρτα Νο 1. 1. Υπάρχουν 10 βυζιά στο κλαδί. 6 βυζιά πέταξαν μακριά. Πόσο μένει; 2.Ο Artyom έχει 9 καπίκια. Βρήκε 1 καπίκι. Πόσοι έχουν γίνει; 3. Υπάρχουν 9 αγόρια στην τάξη και 4 λιγότερα κορίτσια. Πόσα κορίτσια; 4. Υπάρχουν 6 βιβλία στο τραπέζι και άλλα 2 τετράδια. Πόσα σημειωματάρια; 5.Ο Kostya έλαβε 5 αξιολογήσεις. Από αυτά τα 4 είναι Α. Πόσα τέσσερα; 6. Ο Kostya έλαβε 1 «Α» στα μαθηματικά, 2 ακόμη «Α» στην ανάγνωση και 1 ακόμη «Α» στη μουσική. Πόσες βαθμολογίες υπάρχουν συνολικά; 7. Η Lyuba έχει 3 γραμματόσημα, η Lena έχει 7 γραμματόσημα. Πόσα λιγότερα έχει η Λιούμπα από τη Λένα; Κάρτα αριθμός 3. 1. Ο Borya αγόρασε 8 γραμματόσημα. Έχασε 4 βαθμούς. Πόσο μένει; 2. Η Λένα έλαβε 6 Α και μετά άλλα 3. Πόσα συνολικά; 3. Υπάρχουν 3 τριαντάφυλλα στο βάζο, και άλλα 2 κρίνα. Πόσα κρίνα; 4. 8 παπάκια πάνε στο ποτάμι, και υπάρχουν 2 λιγότερες πάπιες. Πόσες πάπιες; 5. Υπάρχουν μόνο 7 καραμέλες στη συσκευασία. Από αυτά, το 1 είναι καραμέλα. Πόσες σοκολατένιες; 6. Η Misha και η Vanya έχουν μόνο 9 γλειφιτζούρια. Ο Μίσα έφαγε 4 γλειφιτζούρια και ο Βάνια την ίδια ποσότητα. Πόσο μένει; 7. Η Lily έχει 3 σοκολάτες και 1 γλειφιτζούρι. Πόσες περισσότερες σοκολάτες υπάρχουν από τις καραμέλες; Κάρτα Νο 2. 1. Υπήρχαν 8 καραμέλες. Η Petya έφαγε 2 καραμέλες. Πόσο μένει; 2. Στο τραπέζι υπάρχουν 5 αχλάδια και 3 πορτοκάλια. Πόσο συνολικά; 3. Ο Τιμούρ έχει 6 βιβλία και η Αλίνα άλλα 2. Πόσα έχει η Αλίνα; 4. Εγγραφήκαμε σε 3 εφημερίδες και 2 λιγότερα περιοδικά. Πόσα περιοδικά; 5. Υπάρχουν 10 λουλούδια σε ένα βάζο. Από αυτά τα 3 είναι τουλίπες και τα υπόλοιπα τριαντάφυλλα. Πόσα τριαντάφυλλα; 6. Υπάρχουν 3 λουλούδια σε ένα βάζο, 4 ακόμη λουλούδια τοποθετήθηκαν και 2 λουλούδια μαραμένα. Πόσο μένει; 7. Υπάρχουν 5 τριαντάφυλλα στο βάζο και 4 τουλίπες. Πόσα περισσότερα τριαντάφυλλα από τουλίπες; Κάρτα Νο 4. 1. Ήταν 10 κοτόπουλα. 3 τράπηκαν σε φυγή. Πόσο μένει; 2. Ο Πέτυα έχει 7 καπίκια, ο Βόβα έχει 2 καπίκια. Πόσο συνολικά; 3. Η Έλι έχει 5 καραμέλες και ο Άρθουρ έχει 1 λιγότερα. Πόσα έχει ο Άρθουρ; 4. Υπάρχουν 5 αχλάδια στην τσάντα, και άλλα 3 στη τσάντα. Πόσο είναι στην τσάντα; 5. Υπάρχουν 5 γάτες στην αυλή. Από αυτά, 1 είναι κόκκινο, τα υπόλοιπα είναι γκρι. Πόσα γκρίζα γατάκια; 6. Υπήρχαν 7 γατάκια. Έφυγαν 2 γατάκια και ήρθαν 3. Πόσοι έχουν γίνει; 7. Υπάρχουν 7 γατάκια και 5 κουτάβια στην αυλή. Ποιος είναι περισσότερος και κατά πόσο; Κάρτα Νο 5. 1. Υπήρχαν 7 φλιτζάνια. 2 έσπασαν. Πόσο μένει; 2. Υπάρχουν 4 κοράκια και ισάριθμα σπουργίτια στο κλαδί. Πόσο συνολικά; 3. Η Diana είναι 7 ετών και η Vitya είναι 1 χρόνο νεότερη από την Diana. Πόσο χρονών είναι το Vita; 4. Το κατάστημα πούλησε 8 σίδερα και 2 λάμπες ακόμα. Πόσες λάμπες πούλησες; 5. Υπάρχουν μόνο 7 δέντρα στο πάρκο. Από αυτά τα 3 είναι φλαμουριά. Πόσες σημύδες; 6. Υπήρχαν 4 δέντρα στο πάρκο. Πρώτα φύτεψαν 2 σημύδες και μετά τον ίδιο αριθμό. Πόσοι έχουν γίνει; 7. Στο πάρκο υπάρχουν 6 σημύδες και 2 λεύκες. Πόσες λιγότερες ασπένς από τις σημύδες; Κάρτα αριθμός 6. 1.Η Vova έχει 7 καρτ ποστάλ. Έδωσε στον Misha 3 καρτ ποστάλ. Πόσο μένει; 2. Υπάρχουν 7 πουλιά στο δέντρο. Ήρθαν άλλα 3. Πόσοι είναι; 3. Υπάρχουν 2 βιβλία στο πρώτο ράφι και άλλα 5 στο δεύτερο. Πόσα βιβλία υπάρχουν στο δεύτερο ράφι; 4.Η Λήδα είναι 5 ετών, ο Άντον είναι 2 χρόνια μικρότερος από τη Λήδα. Πόσο χρονών είναι ο Άντον; 5. Υπάρχουν 10 παιδιά στην τάξη. Από αυτά τα 6 είναι αγόρια. Πόσα κορίτσια; 6. Υπάρχουν 10 παιδιά στην τάξη. Έφυγαν 5 άτομα και μπήκαν 3. Πόσοι έχουν γίνει; 7. Υπάρχουν 9 αγόρια και 10 κορίτσια στην τάξη. Πόσα περισσότερα κορίτσια από αγόρια; Κάρτα Νο. 7. 1. Το παλτό είχε 6 κουμπιά. 3 βγήκαν. Πόσο μένει; 2.Η Ilya έφαγε 4 μήλα και 3 αχλάδια. Πόσο συνολικά; 3. Η Σβέτα μένει στον 3ο όροφο και ο Κόλια 1 όροφο πάνω. Σε ποιο όροφο μένει ο Κόλια; 4. Υπάρχουν 10 τσιπούρες στη λίμνη, και 2 λιγότερες κούρνιες. Πόσες κούρνιες; 5. Ο Βάσια είχε 10 καπίκια. Αφού αγόρασε το σημειωματάριο, είχε φύγει 7 Kopecks. Πόσο κοστίζει ένα notebook; 6. Ο Βάσια είχε 10 καπίκια. Αγόρασε ένα σημειωματάριο για 4 kopecks και ένα σημειωματάριο για 5 kopecks. Πόσα καπίκια απομένουν; 7. Η Λένα έχει 5 ρούβλια, η Γιούλια έχει 9 ρούβλια. Ποιος έχει περισσότερα και κατά πόσο; Κάρτα Νο. 8. 1. Υπάρχουν 8 δαμάσκηνα σε ένα πιάτο. Ο Kostya έφαγε 2 δαμάσκηνα. Πόσο μένει; 2. Υπάρχουν 6 τριαντάφυλλα και 3 παιώνια που αναπτύσσονται στον κήπο. Πόσα λουλούδια υπάρχουν συνολικά; 3. Υπάρχουν 5 ντουλάπια στην τάξη και 2 λιγότερα παράθυρα. Πόσα παράθυρα υπάρχουν στην τάξη; 4. Υπάρχουν 4 βιβλία στο κορυφαίο ράφι και 3 ακόμη στο κάτω ράφι. Πόσα βιβλία υπάρχουν στο κάτω ράφι; 5. Υπήρχαν πολλά φτυάρια στον αχυρώνα. Όταν πήραν 3 φτυάρια, έμειναν 5 φτυάρια. Πόσα φτυάρια υπήρχαν στην αρχή στο υπόστεγο; 6. Ο Ντένις είχε 2 μολύβια. Ο Timur έδωσε στο Denis 2 ακόμη μολύβια και τα μολύβια της Άννας 3. Πόσα μολύβια έχει ο Ντένις; 7. Υπάρχουν 10 τουλίπες και 5 τριαντάφυλλα σε ένα βάζο. Τι περισσότερο και κατά πόσο; Αριθμός κάρτας 9. 1. Ήταν 10 καπίκια. Ξοδέψαμε 4 καπίκια. Πόσο μένει; 2. Το αυτοκίνητο έχει 4 ρόδες. Πόσους τροχούς έχουν δύο αυτοκίνητα; 3. Το Kolya είναι 9 ετών και ο Igor είναι 2 ετών νεότερος. Πόσο χρονών είναι ο Ιγκόρ; 4. Τα παιδιά παίζουν στην αυλή. Είναι 5 κορίτσια και 1 ακόμα αγόρι. Πόσα αγόρια; 5.Σύνολο 7 μολύβια. Από αυτά τα 3 είναι κόκκινα. Πόσα μπλε; 6.Η Vova είχε 7 μολύβια. 1 έχασε. Μετά αγόρασε άλλα 4 μολύβια. Πόσοι έχουν γίνει; 7. Η Vova είχε 7 μπλε μολύβια και 2 κόκκινα. Πόσα λιγότερα κόκκινα υπάρχουν από τα μπλε; Αριθμός κάρτας 10. 1. Υπήρχαν 8 μπάλες. 3 έκρηξη. Πόσο μένει; 2. Η Κάτια έχει 3 κίτρινες μπάλες και 4 πράσινες. Πόσο συνολικά; 3. Ο Roman έχει 9 μολύβια και ο Danil έχει 1 ακόμη. Πόσα έχει ο Danil; 4. Υπάρχουν 6 κουδούνια στο μπουκέτο, και 1 μαργαρίτα λιγότερη. Πόσες μαργαρίτες; 5. Υπάρχουν 8 λαχανικά στο πιάτο. Από αυτά τα 4 είναι αγγούρια. Πόσες ντομάτες; 6. Στο πιάτο υπήρχαν 8 λαχανικά. Πρώτα φάγαμε 2 αγγούρια και μετά 3 ντομάτες. Πόσο μένει; 7. Υπάρχουν 8 αγγούρια και 5 ντομάτες σε ένα πιάτο. Πόσα περισσότερα αγγούρια από τις ντομάτες; Κάρτα Νο 11. 1. Υπάρχουν 10 βρώμικα κουτάλια στο τραπέζι. 5 κουταλιές πλυμένες. Πόσο μένει; 2. Ο Άγιος Βασίλης έδωσε στη Γιούλια 3 σοκολάτες και ισάριθμα γλυκά. Πόσο συνολικά; 3. Υπάρχουν 8 αεροπλάνα στον ουρανό, και 3 λιγότερα ελικόπτερα. Πόσα ελικόπτερα; 4.Ο Ole είναι 6 ετών, ο Seryozha είναι 2 χρόνια μεγαλύτερος. Πόσο χρονών είναι ο Seryozha; 5.Ο Mitya έχει 7 μπάλες. 2 από αυτά είναι μεγάλα. Πόσα μικρά; 6. Ο Mitya είχε 7 μπάλες. 1 έκρηξη, 2 πέταξαν μακριά. Πόσο μένει; 7. Ο Mitya έχει 3 μεγάλες μπάλες και 4 μικρές. Πόσο καιρό Μεγάλες μπάλες λιγότερο από τα μικρά; Αριθμός κάρτας 12. 1. Ο δάσκαλος έχει 10 τετράδια. 8 έχει ήδη ελέγξει. Πόσο μένει; 2.Ο Danil ήπιε πρώτα 4 φλιτζάνια τσάι και μετά 1 ακόμα. Πόσα συνολικά; 3. Ο Artyom έκανε 6 χειροτεχνίες και ο Stas έκανε 1 λιγότερη. Πόσες χειροτεχνίες έκανε ο Stas; 4. Η Σβέτα είναι 7 ετών. Η Γιούρα είναι 3 χρόνια μεγαλύτερη από τη Σβέτα. Πόσο χρονών είναι η Γιούρα; 5.Η Πέτυα έπιασε μόνο 5 ψάρια. Από αυτά τα 3 είναι πέρκα. Πόσες τσιπούρες; 6. Η Petya έπιασε 5 ψάρια και μετά τον ίδιο αριθμό. Η μαμά έφτιαξε σούπα από 3 ψάρια. Πόσο μένει; 7.Η Πέτυα έπιασε 3 πέρκα και 10 τσιπούρες. Πόσες περισσότερες τσιπούρες από την πέρκα; Αριθμός κάρτας 13. 1.Ο ταχυδρόμος έχει 8 γράμματα. Μοίρασε 5 γράμματα. Πόσο μένει; 2. Υπάρχουν 4 λαγοί στο ξέφωτο. Ήρθαν άλλα 2. Πόσοι είναι; 3. Η Βέρα μένει στον 5ο όροφο και η Γιούλια 2 ορόφους παραπάνω. Σε ποιο όροφο μένει η Γιούλια; 4. Το σπίτι μας έχει 5 ορόφους. Το διπλανό σπίτι είναι 4 ορόφους ψηλότερα. Πόσοι όροφοι υπάρχουν στο διπλανό σπίτι; 5. Στο λεωφορείο είναι 9 άτομα. Από αυτούς οι 5 είναι άνδρες. Πόσες γυναίκες; 6. Το κοτόπουλο γέννησε 10 αυγά. Το ποντίκι έσπασε 4 αυγά, αλλά το κοτόπουλο έκανε ακόμα 3 αυγά. Πόσοι έχουν γίνει; 7. Ο ταχυδρόμος έχει 4 γράμματα και 3 περιοδικά. Τι περισσότερο και κατά πόσο; Αριθμός κάρτας 14. 1.Υπήρχαν 9 χρώματα. 4 μαραμένος. Πόσο μένει; 2.Υπάρχουν 8 βιβλία στο πρώτο ράφι. Στο δεύτερο - 2. Πόσα συνολικά; 3. Ο Βάσια έχει 7 σημαίες και ο Άντον έχει 3 λιγότερες. Πόσα έχει ο Anton; 4. Έφεραν 5 γογγύλια από τον κήπο, και 1 ακόμη καρότο. Πόσα καρότα; 5. Υπήρχαν 10 αυγά. Το ποντίκι έτρεξε και έσπασε πολλά αυγά. 8 αυγά αριστερά. Πόσα αυγά έσπασε το ποντίκι; 6. Στο λεωφορείο επέβαιναν 5 άτομα. Έφυγαν 3 άτομα και μπήκαν 8 άτομα. Πόσοι έχουν γίνει; 7. Στο λεωφορείο είναι 9 άνδρες και 3 γυναίκες. Πόσες λιγότερες γυναίκες υπάρχουν από τους άνδρες; Αριθμός κάρτας 15. 1.Vitya Έμαθε 4 ποιήματα. 3 ξέχασε. Πόσο μένει; Το 2Lena είναι 4 ετών. Πόσο χρονών θα είναι η Λένα σε 2 χρόνια; 3. Η Lyuba μένει στον 10ο όροφο και η Yura 4 ορόφους κάτω. Σε ποιον όροφο μένει η Yura; 4. Υπάρχουν 4 μηλιές στον κήπο, και 3 ακόμη θάμνοι βατόμουρου. Πόσοι θάμνοι βατόμουρου; 5. Στην άμαξα ταξιδεύουν 10 αξιωματικοί: 4 από αυτούς είναι ταγματάρχες και οι υπόλοιποι καπετάνιοι. Πόσα καπετάνιοι; 6. Στην άμαξα υπάρχουν 7 επιβάτες. 1 μπήκε, 5 έφυγαν. Πόσοι έφυγαν; 7. Υπάρχουν 3 μηλιές και 5 αχλαδιές στον κήπο. Τι περισσότερο και κατά πόσο; Αριθμός κάρτας 16. 1. Στο λεωφορείο είναι 6 άτομα. 4 απομένουν. Πόσο μένει; 2. Ο Marat κάλεσε 2 κορίτσια και 3 αγόρια στα γενέθλιά του. Πόσο συνολικά; 3. Η Volodya μένει στον 4ο όροφο και η Olya 3 ορόφους παραπάνω. Σε ποιο όροφο μένει η Olya; 4. Υπάρχουν 6 βελανιδιές στο πάρκο και 2 λιγότερες ελάτες. Πόσες έλατες; 5.Η μαμά έψησε 8 πίτες: 3 από αυτές με λάχανο. Πόσο με μαρμελάδα; 6. Η μαμά ψήνεται 8 πίτες. Η Nadya έφαγε 2, η Γιούλια έφαγε την ίδια ποσότητα. Πόσο μένει; 7. Υπάρχουν 6 βελανιδιές και 10 σημύδες στο πάρκο. Τι περισσότερο και κατά πόσο; Κάρτα Νο 17. 1. Ήταν 9 παιδιά. 2 αγόρια έμειναν. Πόσο μένει; 2. Υπάρχουν 5 κορίτσια και 4 αγόρια στην τάξη. Πόσο συνολικά; 3. Η Darina είναι 7 ετών και η Olya είναι 2 χρόνια μεγαλύτερη. Πόσο χρονών είναι ο Όλε; 4. Αγοράσαμε 10 πορτοκάλια και 3 λιγότερα λεμόνια. Πόσα λεμόνια αγόρασες; 5. Υπάρχουν 6 πουλιά στο κλαδί. Από αυτά τα 3 είναι κοράκια. Πόσα βυζιά; 6. Υπήρχαν 3 βυζιά στο κλαδί. Έφτασαν άλλα 4 και πέταξαν 2. Πόσοι έχουν μείνει; 7. Υπάρχουν 3 κοράκια και 5 βυζιά στο κλαδί. Πόσα περισσότερα βυζιά υπάρχουν από τα κοράκια; Κάρτα Νο 18. 1. Η γιαγιά έψηνε 8 πίτες. Η Σάσα έφαγε 3 πίτες. Πόσο μένει; 2. 7 αστέρια φωτίστηκαν στον ουρανό. Μετά άλλα 3 αστέρια. Πόσα αστέρια υπάρχουν στον ουρανό; 3. Υπάρχουν 3 τριαντάφυλλα στο βάζο και 3 ακόμη αστεράκια. Πόσοι αστέρες υπάρχουν σε ένα βάζο; 4. Υπάρχουν 7 βυζιά στο δέντρο και 5 λιγότερα κοράκια. Πόσα κοράκια υπάρχουν σε ένα δέντρο; 5. Υπάρχουν μόνο 8 μανιτάρια στο καλάθι. Από αυτά τα 6 είναι βρώσιμα και τα υπόλοιπα είναι φρύνοι. Πόσοι φρύνοι υπάρχουν στο καλάθι; 6. Το κοτόπουλο έκανε 8 αυγά. Το ποντίκι έσπασε 3 αυγά και μετά το κοτόπουλο γέννησε άλλα 4 αυγά. Πόσοι έχουν γίνει; 7. Η κότα έβαλε 8 χρυσά και 3 σκέτα αυγά. Ποια αυγά υπάρχουν περισσότερα και σε πόσα; Κάρτα Νο 19. 1.Το βιβλίο έχει 9 σελίδες. Ο Κόλια διάβασε 4 σελίδες. Πόσο μένει; 2. Υπάρχουν 3 γαρύφαλλα και 2 μαργαρίτες σε ένα βάζο. Πόσο συνολικά; 3.Το μήκος του σημειωματάριου είναι 9 εκατοστά και το πλάτος είναι 2 εκατοστά μικρότερο. Ποιο είναι το πλάτος; 4. Υπάρχει 1 κροκόδειλος στο ζωολογικό κήπο και 2 ακόμη ιπποπόταμοι. Πόσοι ιπποπόταμοι; 5. Υπάρχουν 8 αεροπλάνα στο αεροδρόμιο. Αρκετοί πέταξαν, έμειναν 4. Πόσα αεροπλάνα πέταξαν μακριά; 6. Υπάρχουν 8 αεροπλάνα στο αεροδρόμιο. 2 έφτασαν, 5 πέταξαν μακριά. Πόσοι έμειναν; 7. Υπάρχουν 9 αεροπλάνα και 3 ελικόπτερα στο αεροδρόμιο. Πόσα περισσότερα αεροπλάνα υπάρχουν από ελικόπτερα; Αριθμός κάρτας 20. 1. Υπάρχουν 7 αστέρια στον ουρανό. Έσβησαν 4 αστέρια. Πόσο μένει; 2. Υπάρχουν 6 παιχνίδια στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Η Lada κρέμασε ακόμα 1. Πόσοι είναι; 3.Η Πέτυα έφαγε 4 αχλάδια και η Κάτια έφαγε 1 ακόμα. Πόσο έφαγε η Κάτια; 4. Ο Κόλια είναι 9 ετών, ο Όλια είναι 4 χρόνια νεότερος από τον Κόλια. Πόσο χρονών είναι ο Όλε; 5. Υπάρχουν 7 μούρα στο πιάτο. Από αυτά τα 3 είναι κεράσια. Πόσα δαμάσκηνα; 6. Υπάρχουν 7 μούρα στο πιάτο. Η Vova έφαγε 3 μούρα, η Nastya έφαγε 2 μούρα. Πόσο μένει; 7. Στο πιάτο υπάρχουν 8 κεράσια και 5 δαμάσκηνα. Πόσα λιγότερα δαμάσκηνα υπάρχουν από τα κεράσια; Αριθμός κάρτας 21. 1. Ήταν 10 ντομάτες. Φτιάξαμε μια σαλάτα από 2. Πόσο μένει; 2. Η Nastya έχει 5 γραμματόσημα. Η Βέρα έχει την ίδια ποσότητα. Πόσο συνολικά; 3. Η Λένα είναι 5 ετών και η Λίλια είναι 2 χρόνια μεγαλύτερη. Πόσο χρονών είναι η Λίλα; 4. Υπάρχουν 6 ρούβλια στην αριστερή τσέπη και 1 ρούβλι λιγότερο στη δεξιά τσέπη. Πόσα ρούβλια υπάρχουν στη δεξιά τσέπη; 5.Η Ήρα μάζεψε 8 μανιτάρια. 2 από αυτά είναι φρύνοι. Πόσα βρώσιμα μανιτάρια υπάρχουν; 6.Η Ira μάζεψε 2 μανιτάρια, μετά βρήκε άλλα 4 μανιτάρια και πέταξε 1 φρύνο. Πόσο μένει; 7. Υπάρχουν 8 μανιτάρια πορτσίνι και 2 φρύνοι στο καλάθι. Πόσα λιγότερα μανιτάρια φρύνων υπάρχουν από τα μανιτάρια πορτσίνι;

Το μάθημα έχει ως στόχο:

Ø ενίσχυση της κατανόησης των παιδιών για το δάσος ως κοινότητα ζώων και φυτών.

Ø επανάληψη και ενίσχυση με τα παιδιά ονομάτων δέντρων, πουλιών, ζώων, μανιταριών που ζουν και αναπτύσσονται στα δάση μας.

Ø καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τη ζωή των κατοίκων του δάσους και φιλική στάση απέναντί ​​τους.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Εκδρομή

Με οικολογικό μονοπάτιστο φθινοπωρινό δάσος

Σημειώσεις μαθήματος για περιβαλλοντική εκπαίδευσηγια παιδιά προσχολικής ηλικίας

Ζιμίνα Όλγα Γιούριεβνα

Νηπιαγωγείο MBDOU TsRR Νο. 6 “Bell”

Lukhovitsy 2014

Εκδρομή κατά μήκος του οικολογικού μονοπατιού στο φθινοπωρινό δάσος.

Στόχοι:

• να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών για το δάσος ως κοινότητα ζώων και φυτών. εισαγάγετε τις βαθμίδες ( οικολογικές κόγχες) μικτό δάσοςκαι των κατοίκων της.
• επαναλάβετε και ενισχύστε με τα παιδιά τα δέντρα, τα πουλιά, τα ζώα, τα μανιτάρια που ζουν και μεγαλώνουν στα δάση μας.
• μάθετε να δημιουργείτε τις απλούστερες σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος που επιτρέπουν στα ζώα και τα φυτά να συνυπάρχουν.
• να σχηματίσουν την ιδέα ότι όλοι στο δάσος χρειάζονται ο ένας τον άλλον.
• καλλιεργούν ενδιαφέρον για τη ζωή των κατοίκων του δάσους και φιλική στάση απέναντί ​​τους.
• εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.

Υλικό για το μάθημα:

Φύλλα του φθινοπώρου, φυσικό υλικό: κώνοι, κούτσουρα, κλαδιά δέντρων. κοστούμι του Lesovik, Leshy; εικονογραφήσεις που απεικονίζουν δέντρα, δάση, χριστουγεννιάτικα δέντρα. εικόνες με υπενθυμίσεις για κάθε παιδί.

Προκαταρκτικές εργασίες:

συζητήσεις, παιχνίδια, ανάγνωση έργων για τη φύση, για το δάσος, παρατήρηση περπατώντας, ερώτηση γρίφων, εξέταση εικονογραφήσεων σε βιβλία, ανάγνωση ποίησης, μυθιστόρημα, περπατήστε στον φθινοπωρινό κήπο.

Εργασία λεξιλογίου:

κλαδί ερυθρελάτης, δάσος δώρα, μελιτόδεντρο, πευκοδάσος, δάσος ιστών, άλσος βελανιδιάς, βαθμίδες, πεύκη.

(Όλοι οι χαρακτήρες είναι παιδιά της ομάδας μας).

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα είναι τόσο υπέροχος ηλιόλουστος φθινοπωρινός καιρός. Θέλω απλώς να κάνω μια βόλτα στο χρυσό φθινοπωρινό δάσος, να θυμηθώ ποιήματα για το φθινόπωρο, να αναπνεύσω τον αέρα του δάσους και απλώς να ονειρευτώ.

Παιδαγωγός : Λοιπόν, θες να πάμε μια εκδρομή στο δάσος;

Παιδιά: Θέλουμε!

Παιδαγωγός: Τότε θα βγούμε στο δρόμο. Τα παιδιά πηγαίνουν στο δάσος, ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά: «Ξέρετε γιατί τα φύλλα κιτρινίζουν και πέφτουν το φθινόπωρο;»

Παιδιά: Επειδή μπαίνει κρύος καιρός και το έδαφος παγώνει, και οι ρίζες των δέντρων δεν μπορούν να απορροφήσουν την υγρασία και τα φύλλα κιτρινίζουν και πέφτουν.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ποιοι είναι οι πιο σημαντικοί κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος;

Παιδιά: Μην κάνετε θόρυβο, μην τρέχετε, μην πατάτε μικρά σπορόφυτα.

Παιδαγωγός: Γεια σου δάσος, πυκνό δάσος,

Γεμάτο παραμύθια και θαύματα.

Αυτό που ελλοχεύει στην ερημιά σου

Ανοίξτε τα πάντα, μην τα κρύβετε

Βλέπετε, είμαστε δικοί μας!

Παιδιά, ποιος άλλος θα θυμάται ποιήματα για το δάσος;

Παιδιά: Οι σημύδες ξεπλέξανε τις πλεξούδες τους

Τα σφενδάμια χτυπούσαν τα χέρια τους

Ήρθαν οι ψυχροί άνεμοι

Και οι λεύκες πλημμύρισαν.

Οι ιτιές έχουν πέσει δίπλα στη λίμνη,

Οι αστίνες άρχισαν να τρέμουν

Οι βελανιδιές είναι πάντα τεράστιες

Είναι σαν να έχουν γίνει μικρότερα

Όλα ηρέμησαν, συρρικνώθηκαν,

Έχει πέσει και έχει κιτρινίσει.

Μόνο το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι όμορφο

Έχει γίνει καλύτερα.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας σταματήσουμε και ας ακούσουμε πώς ο άνεμος παίζει με τις κορυφές των δέντρων.

(Τα παιδιά σταματούν και ακούν την ηχογράφηση).

Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, ας προχωρήσουμε;

(Βγαίνει ένας γέρος - ένα αγόρι του δάσους).

Παιδαγωγός: Παιδιά, κοιτάξτε τον γέρο - το αγόρι του δάσους περπατά κάπως λυπημένο. Ας του πούμε ένα γεια.

Παιδιά: Γεια σου, γέροντα - το αγόρι του δάσους (δεν ακούει), αυτή είναι η δεύτερη φορά που τα παιδιά χαιρετούν το αγόρι του δάσους.

Lesovichok: Γεια σας (αναστενάζει και κάθεται σε ένα κούτσουρο δέντρου).

Εκπαιδευτικός: Τι έγινε;

Lesovichok: Ναι, εδώ περπάτησαν πρόσφατα ο Leshy και η Kikimora, τραγούδησαν δυνατά τραγούδια, φώναξαν, άνοιξαν τη μουσική δυνατά, έτρεχαν, σκουπίδια, άναψαν φωτιές και άφησαν τα πάντα. Έσβησα λοιπόν μετά βίας τη φωτιά, και κοίτα τι άφησαν πίσω τους (σκουπίδια, μπουκάλια, χαρτιά...).

Παιδαγωγός: Μην ανησυχείς, μικρό αγόρι του δάσους, τα παιδιά και εγώ θα βοηθήσουμε τη θλίψη σου και θα βρούμε κάτι (αλήθεια, παιδιά; - ρωτάει τα παιδιά). Λοιπόν, πάμε να ψάξουμε για τον Leshy και την Kikimora; Lesovichok, έλα μαζί μας και στην πορεία θα μας δείξεις τα υπάρχοντά σου.

Lesovichok: Παιδιά, ξέρετε σε ποιο δάσος ήρθατε;

Παιδιά: Μικτά.

Lesovichok: Πώς το μαντεψες?

Παιδιά: Γιατί εδώ μεγαλώνουν διαφορετικά δέντρα: σημύδες, πεύκα, βελανιδιές, φουντουκιά, σκλήθρα, λεύκη, φλαμουριά, έλατα, πεύκη.

Παιδαγωγός: Παιδιά, πώς νομίζετε ότι λέγεται το δάσος όπου φυτρώνουν μόνο σημύδες;

Παιδιά: Δάσος σημύδων ή άλσος σημύδων.

Παιδαγωγός: Πού φυτρώνουν μόνο οι βελανιδιές;

Παιδιά: Ντουμπράβνικ.

Παιδαγωγός: Πού φυτρώνουν μόνο τα πεύκα;

Παιδιά: Πευκόδασος ή δάσος «ιστών», γιατί Παλαιότερα χτίζονταν πλοία και κατάρτια από πεύκα.

Lesovichok: Παιδιά, ξέρετε από πόσες βαθμίδες αποτελείται το δάσος μου;

Παιδιά: 1η βαθμίδα – βαθμίδα βρύων και λειχήνων. Αυτή η βαθμίδα είναι πιο κοντά στη Μητέρα Γη.

2η βαθμίδα – χοντρά βότανα, λουλούδια, μανιτάρια.

3η βαθμίδα – πλούσιοι θάμνοι.

Και ο 4ος - είναι πιο ψηλός από όλους

Ο θόρυβος των κορυφών μας ακούγεται πολύ,

Θρόισμα φύλλων, θρόισμα, τρίξιμο.

Αυτά είναι πεύκα, έλατα και φλαμουριές.

Lesovichok: Μπράβο παιδιά, βλέπω ότι είστε φίλοι με το δάσος και τη φύση. Παιδιά, τώρα είναι φθινόπωρο και οι καταπράσινες σειρές θάμνων και χόρτων είναι ήδη δύσκολο να τις δεις. Έρχεσαι όμως την άνοιξη ή το καλοκαίρι, όταν το δάσος «ξυπνάει». Σας αρέσουν οι γρίφοι;

Είναι άνοιξη και καλοκαίρι

Είδαμε ντυμένους

Και το φθινόπωρο από τον καημένο

Όλα τα πουκάμισα ήταν σκισμένα

Και χειμωνιάτικες χιονοθύελλες

Τον έντυσαν στα χιόνια. (Δέντρο)

Στην παραγωγή χόρτου είναι πικρό,

Και στο κρύο είναι γλυκό. (Ρόουαν)

Ποιο δέντρο στολίζεται μια φορά το χρόνο; (Χριστουγεννιάτικο δέντρο)

Ποιο δέντρο λέγεται γλυκό, μελίτο; (Φιλύρα).

Lesovichok: Μπράβο. Ποιοι είναι οι κάτοικοι του δάσους μου;

Παιδιά: Πουλιά : κουκουβάγια, κουκουβάγια, κούκος, τσίχλα, δρυοκολάπτης, μαύρη πέρκα, ξυλοπέρκα, κίσσα, κουκουβάγια.Μανιτάρια : μανιτάρια γάλακτος, boletus, boletus, boletus, chanterelles, Λευκό μανιτάρι, μανιτάρια μελιού.Των ζώων: αλεπού, λύκος, αρκούδα, λαγός, ελάφι, άλκες, σκίουρος, κουνάβι, αγριογούρουνο, σκαντζόχοιρος.

Lesovichok: Παιδιά, ήρθε η ώρα να πάω, πρέπει να ελέγξω τα ζώα για να δω πώς αισθάνονται πριν από το επερχόμενο κρύο.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Ο Πινόκιο τεντώθηκε,

Έσκυψε μία, λύγισε δύο,

Άπλωσε τα χέρια του στα πλάγια

Προφανώς δεν μπορούσα να βρω το κλειδί.

Για να μας πάρει το κλειδί,

Πρέπει να σταθείτε στις μύτες των ποδιών σας.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, θα συνεχίσουμε να ψάχνουμε τους χούλιγκαν, υποσχεθήκαμε να βοηθήσουμε το αγόρι του δάσους.(Τα παιδιά προχωρούν πιο μακριά και βλέπουν τον Leshy με ένα μαγνητόφωνο και μια σφεντόνα στα χέρια, να τραγουδάει δυνατά τραγούδια, να σπάει κλαδιά στο δρόμο, να πηδά...)

Παιδαγωγός: Γεια σου Leshy, δεν ακούει, τα παιδιά τον χαιρετούν ξανά.

Γιατί διαταράσσετε την ηρεμία του δάσους;

Τελώνιο : Τι παιδάκια είναι αυτά για να με επιπλήξουν, αυτό δεν είναι δάσος κανενός, κάνουμε ότι θέλουμε(κοιτάζει τριγύρω, ψάχνει για την Kikimora). Πού είναι η Kikimora μου, που πήγε!;

Παιδαγωγός: Εσύ Leshy κάνεις λάθος. Το δάσος είναι κοινό Σπίτιφύση, είναι για όλους, και είμαστε μόνο επισκέπτες σε αυτήν.

Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Leshy να καταλάβει τη συμπεριφορά του σε σχέση με το δάσος.

Ποιους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος γνωρίζετε;

Παιδιά: Στο δάσος δεν μπορείτε:

• μιλώ δυνατά (φωνάζω)
• παίξτε δυνατή μουσική
• ξεριζώνω λουλούδια, μανιτάρια
• σπάστε κλαδιά δέντρων
• ανάβουν φωτιές
• καταστρέφουν φωλιές, μυρμηγκοφωλιές
• πυροβολούν τα πουλιά με μια σφεντόνα
• αφήστε πίσω σκουπίδια
• σπάστε γυάλινα σκεύη
• καπνός

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας εξηγήσουμε στον Leshy αυτή την κατάσταση:

1. Εάν ένα δάσος πιάσει φωτιά από ανθρώπινο σφάλμα:

Παιδιά: - τα ζώα θα πεθάνουν. τα πουλιά και οι νεοσσοί τους

• τα δέντρα θα καούν
• δεν θα υπάρχει καθαρός αέρας
• δεν θα υπάρχουν μούρα, μανιτάρια, ξηροί καρποί
• και αν καούν τα δέντρα, τότε δεν θα υπάρχει χαρτί, ούτε έπιπλα...

1. Εάν καταστρέψετε φωλιές πουλιών και πυροβολήσετε πουλιά με μια σφεντόνα, τότε τα δέντρα θα πεθάνουν, γιατί... θα φθαρούν από τα σκουλήκια και τα επιβλαβή έντομα, και αυτά τα έντομα τρώγονται από τα πουλιά, τα οποία περισσότερα πουλιάστο δάσος, τόσο πιο υγιεινό είναι.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας πούμε στον Leshy τι άλλο ξέρουμε για την προστασία των δασών.

1. Αν ήρθατε στο δάσος για μια βόλτα,

Αναπνεύστε καθαρό αέρα

Τρέξτε, πηδήξτε και παίξτε

Απλά μην ξεχνάτε

1. Ότι δεν μπορείς να κάνεις θόρυβο στο δάσος,

Ακόμη και τραγουδήστε πολύ δυνατά,

Τα ζωάκια θα φοβηθούν

Θα τρέξουν μακριά από την άκρη του δάσους.

Μην σπάτε κλαδιά βελανιδιάς -

Ποτέ μην ξεχνάς

Αφαιρέστε τα σκουπίδια από το γρασίδι!

Δεν χρειάζεται να μαζεύετε λουλούδια μάταια!

Μην πυροβολείτε με σφεντόνα!

Δεν ήρθες να σκοτώσεις!

1. Αφήστε τις πεταλούδες να πετάξουν

Λοιπόν, ποιον ενοχλούν;

Δεν χρειάζεται να τα πιάσετε εδώ,

Πετάξτε, χτυπήστε παλαμάκια, χτυπήστε με ένα ραβδί.

1. Είστε απλώς ένας επισκέπτης στο δάσος

Εδώ ο ιδιοκτήτης είναι δρυς και άλκες

Φροντίστε για την ειρήνη τους -

Άλλωστε δεν είναι εχθροί μας!

Παιδαγωγός: Λοιπόν, Λέσυ, τα καταλαβαίνεις όλα;

Τελώνιο: Καταλαβαίνω τα πάντα (βάζει τα σκουπίδια σε μια σακούλα). Σας ευχαριστώ παιδιά που με διδάξατε να αγαπάτε και να κατανοείτε τη φύση. Είναι κρίμα που η Kikimora έφυγε κάπου, δεν θα έβλαπτε για να σας ακούσει ούτε.

Παιδαγωγός: Leshy, αν δεν υπάρχει δάσος, πού θα ζήσετε, δεν το έχετε σκεφτεί; Και ως σουβενίρ, τα παιδιά θα σας δώσουν σήματα υπενθύμισης και Kikimora, θα κοιτάξετε και θα θυμάστε πώς να συμπεριφέρετε στο δάσος!(Τα παιδιά δίνουν στους Leshy και Kikimora τα σημάδια που κρέμονται στα στήθη τους.)

Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, ήρθε η ώρα να πάμε στο νηπιαγωγείο, διαφορετικά το φθινόπωρο οι μέρες γίνονται μικρότερες και αρχίζει να σκοτεινιάζει νωρίς.

Παιδιά: Μεγαλώνεις για να ευχαριστείς τους ανθρώπους

Θα είμαστε φίλοι μαζί σας,

Καλό δάσος, δυνατό δάσος,

Γεμάτο παραμύθια και θαύματα!

Μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε!

Μαθαίνουμε τα πάντα για τον κόσμο

Δεν θα βλάψουμε τα έντομα

Δεν θα καταστρέψουμε τις φωλιές των πουλιών,

Ας μην διαλέξουμε το όμορφο κρίνο της κοιλάδας,

Ας σώσουμε τη μυρμηγκοφωλιά

Δεν θα λασπώσουμε το ρεύμα.

Παιδαγωγός: Και θα έρθουμε να σας επισκεφτούμε στο δάσος άλλες εποχές του χρόνου.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, σήμερα το επισκεφτήκαμε φθινοπωρινό δάσος, επανέλαβε τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος, καθόρισε τα ονόματα δέντρων, πουλιών, ζώων. Καθ' όλη τη διάρκεια της εκδρομής, όλοι προσπάθησαν να απαντήσουν σωστά σε ερωτήσεις, να ακούσουν τις απαντήσεις των φίλων τους χωρίς να διακόπτουν ο ένας τον άλλον και να ολοκληρώσουν τις εργασίες που είχε δώσει ο δάσκαλος.

Βιβλιογραφία.

1. Artemova L.V. Ο κόσμοςστα διδακτικά παιχνίδια». Μ., 1933
2. Bondarenko A.K. " Διδακτικά παιχνίδια V νηπιαγωγείο" Μ., 1991
3. Vinogradova N.F. «Η ψυχική εκπαίδευση των παιδιών στη διαδικασία εισαγωγής των παιδιών στη φύση». Μ., 1978
4. Kolomina N.V. «Εκπαίδευση των Θεμελιωδών οικολογική κουλτούραστο νηπιαγωγείο». Μόσχα "Δημιουργικό Κέντρο" - 2003
5. Manevtsova L.M. «Ο φυσικός κόσμος και το παιδί». Αγία Πετρούπολη "Ατύχημα" - 2004
6. Molodova L. «Παιχνίδι περιβαλλοντικές δραστηριότητεςμε ΠΑΙΔΙΑ". Μν., 1996
7. Nikolaeva S. N. "Ολοκληρωμένα μαθήματα οικολογίας." Μόσχα "Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας" - 2005.
8. Nikolaeva S.N. «Καλλιεργούμε την αγάπη για τη φύση από την παιδική μας ηλικία». Μόσχα "Mosaic-Sintez" - 2002
9. Χρειάζεται T.D. «Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά. Τα θαύματα είναι παντού." Ya., 1998
10. Popova T.I. "Ο κόσμος γύρω μας". Μόσχα "Linka - Press" - 2002.
11. Σελίχοβα Λ.Γ. «Γνωριμία με τον έξω κόσμο και ανάπτυξη του λόγου». Μόσχα "Μωσαϊκό - Σύνθεση"