Гората и човекът и околният свят. Обобщение на урока за околния свят по темата "Гората и човека" (4 клас)
(6,5 MB)
внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако си заинтересован тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
Назад напред
Цели:
- Да се формира у учениците представа за значението на горите в живота на природата и хората.
- Запознайте се с екологичните проблеми на горите, възникнали по вина на човека, и с природозащитните дейности в горската зона.
- Развивайте познавателен интерес, култивирайте любов и уважение към природата, култура на поведение.
Оборудване:мултимедиен проектор; интерактивна дъска; презентации „Гора и човек”, „Приокско-Терасни резерват”; Мултимедиен курс "Уроците на Кирил и Методий. Светът около нас. 4 клас." (CD); „Птиците от централна Русия: звуците на природата - 2002 г.“, компакт диск (CD-ROM) съдържа записи на гласовете на птици от централна Русия. Навит на руло магнитен пластмасов плакат "Естествена общност на гората" и илюстровани магнитни карти от комплекта Spectra. Плешаков А.А. Крючкова Е.А. Светът около нас: Учебник за 4. клас. Част 1. Плешаков А.А. Крючкова Е.А. Светът около нас: Да проверим себе си: Тетрадка за ученици от 4. клас на начален етап: 1 част. Пъзели. Изложба на ученически писмени (печатни) съобщения: за горски лечебни растения, горски гъби, горски плодове; относно използването на дървесина; за защита на горите, Червената книга на Руската федерация. (Децата се запознават със съобщенията преди и след урока).
1. Орг. момент. Актуализиране на знанията.
Учител.Момчета, в последния урок се запознахте с естествената горска зона. И за да можете да определите за какво ще бъде нашият урок днес, предлагам да слушате стихове, изпълнени от нашите ученици:
Гората пълни кошница с гъби
И в резерв
Остава малко...
Все пак животните от гората
Ядат гъби,
Следователно алчни
Влизането в гората е забранено!
В. Шулжик
Хубаво е в нашата гора!
Щом влязох в храстите -
Намерих манатарка
Две лисички, манатарка
И зелен мъх.
Бодливият таралеж е пред мен
Изтичах до дома си.
Два синигера мълчат
Те ми пееха песни на висок глас.
Залутах се още по-далеч
Там набрах боровинки.
Сега нося всичко вкъщи.
Хубаво е в нашата гора!
Г. Ладонщиков
деца.Ще говорим за това какво може да даде гората на човек и за грижата за нея
Показване на първия слайд от презентацията "Гората и хората".
U.Представете си, че сте в гората, затворете очи.
Слушане на фрагмент от аудиозаписа „Птиците от Централна Русия“.
U.Какви звуци чухте в гората?
Д.Птича песен.
U.Помните ли какъв е въздухът в гората?
Д.В гората има чист въздух.
U.Обичате ли да сте в гората? Защо?
Д.Гората е красива, интересна, има много различни растения, животни, пеят птици.
U.Гората е много важна за природата и хората. В гората има чист и свеж въздух. Красотата на горите вдъхнови поети, художници и музиканти да създадат прекрасни произведения на изкуството, например композиторът П.И. Чайковски, художник I.I. Шишкина. Възхищавайте се на репродукции на горски пейзажи, рисувани от Иван Шишкин.
Показване на слайд II от презентацията „Гора и човек“ на И.И. Шишкин.
Мини викторина.
U.Спомнете си от кои произведения са тези редове, прочетени в уроците по литературно четене и кой е техният автор? (Трима ученици рецитират наизуст откъси от стихове):
Това е тъжно време! Ох чар!
Твоята прощална красота ми е приятна -
Обичам буйния разпад на природата,
Гори, облечени в алено и златно...
КАТО. Пушкин"Тъжно време е! Очарованието на очите!"
Гората е като боядисана кула,
Люляк, златно, пурпурно,
Весела, пъстра стена
Стоейки над ярка поляна...
И.А. Бунин„Листопад“.
Чаровница през зимата
Омагьосана, гората стои -
И под снежни ресни,
неподвижен, ням,
Той блести с прекрасен живот...Пече ли зимното слънце
На него вашият лъч с коса -
Нищо няма да трепти в него,
Всичко ще пламне и ще блести
Ослепителна красота.
F.I. Тютчев"Чародейката Зима"
Д.Горите са нашето общо богатство, трябва да можем да им се възхищаваме, трябва да пазим гората.
U.Тема на урока: "Гората и човекът." По време на урока ще говорим за ролята на горите в живота на хората и природата, ще се запознаем с екологичните проблеми на горите и природозащитните дейности на хората в горската зона.
II. Проверка на знанията.
Работа с мултимедийния учебник "Уроците на Кирил и Методий. Светът около нас. 4 клас." (CD) Урок 09. Природни зони на Русия.
U.Какво научихте за горите? (Учениците изпълняват задачи на интерактивната дъска):
а) Посочете зоната на тайгата на картата.
б) Какви растения има в тайгата?
в) Коя природна зонаРастат ли в Русия дъб, бреза, клен и трепетлика?
г) За коя природна зона са характерни тези растения и животни?
Съставяне на хранителни вериги с помощта на илюстрованите магнитни карти на Spectra „Естествена общност на гората“ (изпълнява се от 1 ученик).
Индивидуална работана карти (трима ученици вършат работата):
а) Попълнете текста: Горска зонаразположен... в зоната на тундрата. На картата на природните територии се обозначава... с цвят. Горската зона е най... природната зона, която се намира в... пояса. Горската зона се състои от... части.
б) Коригирайте грешките в текста:Тайгата е широколистна гора, заема най-малката част от горската зона. В тайгата Студена зима, лятото е по-студено, отколкото в тундрата, така че тук растат дървета, които са особено взискателни към топлината: дъб, кедър бор, бреза, липа, клен, лиственица, смърч, трепетлика, ела, бор.
V ) Продължете изреченията:
Горската зона е разделена на три части: __________________________
По-близо до юг смесените гори се заменят с ________________
В широколистните гори растат: __________________________
Животните, живеещи в тайгата, са:_______________________________________
Обобщаване на резултатите от проверката на знанията, оценяване.
III. Работа по нова тема.
Отгатване на гатанки.
U.Предлагам ви да решите загадките и да помислите за значението на гората в живота на природата и хората:
Като на бримка, на пътека
Виждам алени обеци.
Наведох се за един,
И попаднах на десет!
Облягах се - не бях мързелив,
Напълних чашата с горната част.
(Ягоди) Е. Благинина
Едно семейство живее на пън:
Мама, татко, брат и аз.
Имаме една къща и покрив
Всеки има своя собствена.
(Медени гъби) Н. Пикулева
Разбира се, не бяло -
Аз, братя, съм по-прост,
Обикновено растат
В брезова горичка.
(Манатарка) 3. Александрова
Този човек е много силен
Кофти зъб
Първо го разделете
И след това яжте.
(Ядка) Неизвестен автор.
U.За какво бяха гатанките? Помислете защо хората идват в гората?
Д.Събирайте гъби, горски плодове, ядки.
U.Какво друго дава гората на човек? Какво означава това за природата? (Отговорите на децата).
Показване на III, IV, V слайдове от презентацията "Гората и човека". Учениците се запознават със съдържанието на слайдовете и правят коментари.
U.От древни времена гората е хранила и топлила хората. Дървото е служило като материал за изграждане и отопление на жилища. Хората правеха домакински прибори от дърво, строяха колиби, отопляваха ги с дърва за огрев и храсти, тъкаха обувки от лико, кошници от клонки и кутии от брезова кора. Нашите предци са събирали горски плодове, гъби и ядки в горите, използвали са лечебни билки за лечение на заболявания и са ловували диви животни.
Работа с учебника.
U.Какво друго значение има гората, ще научите, като прочетете статията в учебника „Ролята на гората в природата и живота на хората” на стр. 106 - 107.
U.Какви други роли играе гората? (Отговорите на децата).
Покажете слайд VI от презентацията „Гората и човека“. Значението на гората.
IV. Физкултурна минута.
Ето един висок бор
Тя посяга към слънцето.
Вековен дъб над поляната
Разстила клоните настрани.
И долу растат гъби,
Тук сега има толкова много от тях!
Не бъди мързелив и не се срамувай,
Наведете се за гъби!
Хубаво е да вървиш през гората!
Но ученето е по-интересно!
О.В. Узорова, Е.А. Нефьодова
V. Продължаване на изучаването на нова тема.
U.Винаги ли е справедлив човек към гората? Според вас чия е причината за екологичните проблеми в гората? (Отговорите на децата).
Учениците четат откъс от разказ на К.Г. Паустовски „Скърцащи подови дъски“.
Може би най-вече на композитора П.И. На Чайковски помогнаха горите, горската къща, в която беше отседнал това лято, сечища, гъсталаци... този невероятен въздух...
Къщата стоеше на хълм. Горите се спуснаха във веселата далечина, където сред гъсталаците се простираше езеро. Там композиторът имаше любимо място - наричаше се Руди Яр.
Самият път до Яр винаги предизвикваше вълнение. Понякога, през зимата, във влажен хотел в Рим, той се събуждаше посред нощ и започваше да си спомня този път стъпка по стъпка: първо по една поляна, където край пънове цъфтят розови огнища, после през гори от брезови гъби, после през счупен мост над обрасла река и навън и нагоре, в гората на кораба.
Спомни си този път и сърцето му заби силно. Това място му се стори най-добрият израз на руската природа...
Знаеше, че днес, след като е бил там, ще се върне - и любимата му тема, отдавна живееща някъде вътре, за лиричната сила на тази горска страна, ще прелее и ще потече в потоци от звуци. Така и стана. Той стоя дълго време на скалата на Руди Яр. Капеше роса от храсталаците на липа и евоним... Познатата земя цялата беше галена от светлина, огрявана от нея до последното стръкче тревичка. Разнообразието и силата на осветлението карат Чайковски да изпитва това състояние, когато изглежда, че нещо необикновено, като чудо, е на път да се случи. Беше изпитал това състояние и преди. Не можеше да се изгуби. Беше необходимо незабавно да се върнете у дома, да седнете на пианото и набързо да запишете изсвиреното на листове нотна хартия.
Чайковски бързо тръгна към къщата. На полянката имаше висок, разперен бор. Той го нарече „фара“. Тя издаде тих звук, въпреки че нямаше вятър. Без да спира, той прокара ръка по нагорещената й кора...
Учител.Научавайки, че гората е продадена на търговеца Трошченко, който щеше да я изсече, Пьотър Илич отчаяно се опита да „попречи на екзекуцията“: отиде и при губернатора, и при Трощенко. Но, завръщайки се у дома, той все пак става очевидец на „подлостта“.
..."Ще имам ли време? - помисли си Чайковски... Утре ще започнат да изсичат гората. Що за подлост е това!" ... Конете изнесоха каретата на поляната. Някой отпред извика предупредително. Кочияшът веднага спря конете. Чайковски се изправи и хвана рамото на кочияша. Секачите се пръснаха от подножието на бора, наведени като крадци.
Изведнъж целият бор, от корените до върха, потръпна и изстена. Чайковски ясно чу този стон. Върхът на бора се залюля, дървото започна бавно да се накланя към пътя и внезапно се срути, смачквайки съседните борове и пречупвайки брезите. С тежък рев борът се удари в земята, затрепери с всичките си иглички и замръзна. Конете се отдръпнаха и започнаха да хъркат.
Беше миг, просто един ужасен миг на смъртта на могъщо дърво, живяло тук двеста години... Чайковски се приближи до върха на паднал бор...
Имаше и брезови клони, отчупени от борове. Чайковски си спомни как брезите се опитаха да задържат падащия бор, да го качат върху гъвкавите си стволове, за да смекчат фаталното падане - земята се разклати далеч от него. Той бързо се прибра. Първо отдясно, после отляво, после отзад се чу грохотът на падащи стволове. И все пак земята стенеше глухо. Птици се стрелнаха над поляната... Чайковски продължаваше да ускорява крачките си. Той почти избяга.
Подлост! - измърмори той. - Чудовищна мерзост! Кой е дал право на човек да осакатява и обезобразява земята, така че някой Трошченко да лигави по банкнотите през нощта? Има неща, които не могат да бъдат оценени в рубли или милиарди рубли. Наистина ли е толкова трудно за тези мъдри държавници да разберат там, в Петербург, че силата на страната е не само в материалното богатство, но и в душата на народа! Колкото по-широка и свободна е тази душа, толкова по-голямо величие и сила постига държавата. И какво възпитава широтата на духа, ако не това невероятна природа! Тя трябва да бъде защитена, както пазим самия човешки живот. Потомците никога няма да ни простят за опустошението на земята, оскверняването на това, което по право принадлежи не само на нас, но и на тях...
U.О, какво екологичен проблемказва К. Паустовски?
Д.Относно обезлесяването.
Показване на VII слайд от презентацията „Гората и човека” По време на обезлесяването.
U.Вижте как в момента се добива дървен материал. Такива снимки остават след работата на дървосекачите. Как ви карат да се чувствате тези снимки?
Нашите гори са в опасност! Ние не сме безразлични към съдбата на гората, ние сме загрижени за този проблем, което означава, че трябва да търсим начини за решаването му. Какво бихте предложили да се направи за защита на горите? (Събирайте отпадъчна хартия).
U.Чуйте стихотворението и ми кажете за каква възможна помощ от учениците в опазването на горите говори авторът?
Учениче, само една тетрадка
Нека спестяваме за една четвърт с вас!
И горите, които спасихме
Те ще кажат „благодаря“ на всички гласове.
Четене на стихотворение (чете се от подготвени ученици).
U.Помислете за какви екологични проблеми на гората пише Анатолий Орлов „За туриста Федя и мечката (как да не се държим в гората)“
През гъстата зелена трева
„Зелен“ турист отиваше на поход.
В тишината "магьосникът" гърми,
Раницата му дрънка в ритъма.
Слънцето грее ярко в небето,
Хладен вятър удря лицето ти.
Федя, това е името на туриста,
За първи път преодолява разстоянието...
- Те се топят, - знай това, -
Има цигари в светла опаковка.
Да, кибрит пушат в храстите,
Какво се отказва по навик...
Тук в яке от офика,
Вдигане на върха на обувка
Твоят фас от цигара, момче
Хвърли го вкусно на един пън.
Каква уплашена птица
Излетя от гнездото с един замах.
Федя извика след нея:
- Здравейте на глухаря!
Недовършена бутилка
Хвърли го на купчина на вилицата.
Лъч скача от бутилката
Гореща струйка през купчината...
Купчина изсъхнали клони
Скоро ще избухне като барут.
-...Човекът е силен, пълен със сила -
Няма и следа от него...
От ракетна установка до катерица
Удря в чинията като на стрелбище...
Сред гъстите валове
Реших да се отпусна като у дома си.
И Федя скоро ще си почине -
Веднага бил запален голям огън.
Ядох Snickers и пих чай. –
Отново пълен със свежа енергия.
И без да гасят огъня,
Скрит в тъмната пустош...
Но зад гърба на Федя
Димът е плътен воал.
И около това време
Мечката вървеше тихо нагоре по планината.
Да вижда всичко е негов навик:
Гледа - гората гори от кибрит...
Където огънят светеше -
Старата гора гори.
От горящата грамада до гъсталака
Змията пълзи, тлееща от огън...
Дадоха ми работа
До седми, веднага, пот!
Червената кожа пуши,
Мечката продължава да се бие
С бушуващия огън.
- Нямаше достатъчно време следобед -
Вечерта гасне, нощта гасне,
Да помогнем на нашата родна тайга!
Гневът удушава мечката с всички сили:
- Ще отрежа ушите на копелето.
Нека го отреже по носа,
Как да се държим в гората.
Но докато гасех тайгата,
Федя отдавна е изчезнал...
Да, - помисли си мечката, -
Стотици Федя идват в гората.
Федя няма да види зад всички
Дори хиляда мечки.
Трябва да се уверим, че Федя
Спазвайте правилата на мечките!
Така че те и всички момчета
Четяха се като книги.
Не пушеше, не изхвърляше отпадъци,
Гората беше идолизирана във всичко.
Погрижихме се за животни и птици,
Без лоши навици бихме продължили.
И тогава в гората има мечки
Дори Федя ще е добре дошъл!
U.Какви правила за поведение в гората наруши Федя? Каква постъпка на такъв нещастен турист доведе до големи беди за гората и нейните обитатели?
Д.Небрежното боравене с огън води до пожар в гората.
Покажете VIII слайд на презентацията "Гората и човека". Горски пожари.
U.Защо горският пожар е опасен? Какво трябва да се направи, за да се предотврати възникването на пожар?
Д.По време на пожар загиват горски обитатели, нарушава се екологичният баланс и екологичните връзки. За да избегнете пожари, трябва да спазвате правилата за палене на огън.
Работа с учебника.
U.Прочетете бележката „Как да запалим огън” на страница 111 в учебника.
U.Какво друго не можете да правите в гората?
Д.Чупете клони на дървета, разрушавайте гнезда, вдигайте шум, изхвърляйте отпадъци.
U.Ето в какво може да се превърне една гора.
Показване на слайд IX от презентацията „Гора и човек“. Сметища в гората.
U.Каква вреда нанасят неразрешените сметища на горите и хората?
Д.Те замърсяват околната среда, нарушават екоравновесието и др.
U.Какъв друг екологичен проблем на гората познавате?
Д.Убиването на животни е един от екологичните проблеми на гората.
U.До какво доведе прекомерният лов?
Д.До пълното или почти пълното унищожаване на някои животни.
U.Какви мерки се предприемат от държавата за опазване и спасяване на горските животни?
Д.Ловът на горски животни е ограничен, бракониерството е наказуемо от закона, редките и застрашени животни и растения са включени в Червената книга на Руската федерация и са под специална защита на държавата.
Показване на X слайд от презентацията "Гората и хората". Червена книга.
Прожекция на презентацията "Приокско-Терасни резерват".
U.В горската зона са създадени природни резервати. За един от тях ще научите, като прочетете презентацията и разказа на учителя.
В южната част на Московска област, близо до град Серпухов, се намира Приокско-Терасният държавен природен биосферен резерват - перлата на природата в южната част на Московска област. Резерватът е създаден през юни 1945 г. след войната. Площта му е 4945 хектара. По-голямата част е покрита с гори. През 1979 г. резерватът получава статут биосферен резерват. На територията на резервата растат 960 вида растения, включително редки, включени в Червената книга на Русия. Перлата на резервата са райони със степна растителност, заобиколени от борови гори, разположени в южната част на резервата. Това е уникална „флора на Ока“. Тук можете да видите такива редки растения за региона на Москва като перушина, власатка, лале Bieberstein, руска лешникова лешница и други растения степна зона. Тук живеят 56 вида бозайници. Най-често срещаните обитатели на Руската равнина са дива свиня, лос, язовец, куница, невестулка и зайци: заек и заек. Рядко влиза вълк. IN последните годиниима рис и видра. Възстановени са сърна и бобър. Фауната на птиците включва 140 вида. През пролетта и лятото са многобройни пъстрите мухоловки, чинки, червеноперки, коприварчета и големи синигери. Срещат се глухар, тетрев, лещарка. А също и черната хвърчила, ветрушката, ястребите - ястреб и ястреб, бухал, бухал. Сред насекомите редки видовепеперуди Мнемозина, лястовича опашка, Аполон и др. През 1948 г. в резервата е организиран Централен развъдник за бизони, който се превръща в център за възстановяване и развъждане на бизони в Русия. Тук животните се отглеждат в условия, близки до естествените. По време на съществуването на разсадника са родени повече от 600 чистокръвни бизона, 250 от тях са преселени в горите на Русия, Украйна, Беларус и Литва. В развъдника за бизони се организират екскурзии.
VI. Консолидация.
Работа с магнитен плакат и илюстровани карти на Spectra "Forest Natural Community". С помощта на карти децата показват и говорят кои човешки дейности са насочени към полза на горската общност и кои, напротив, носят вреда на гората.
U.Защо мислите, че някои хора не спазват правилата за поведение в гората?
Работа в тетрадки „Да се тестваме“. Партньорско тестване по двойки.
- Вариант I - задача № 1. Допълнете диаграмата „Значението на горите в природата и живота на хората“, стр. 29.
- Вариант II - задача № 2. Маркирайте онези животни, които са включени в Червената книга и живеят в горската зона, стр. 30.
VII. Домашна работа.
VIII. Долен ред.
U.Какво ново научихте в урока? Какво трябва да помни човек, когато идва в гората? (Отговорите на децата). Всеки трябва да се замисли как нашите потомци ще видят горите и дали гората може да им даде това, което ни дава сега.
Класиране.
Използвани материали.
1. О. Дмитриева: Разработки на уроци по курса „Светът около нас”: 4 клас: К метод. набор от Плешаков А.А. М.: ВАКО, 2006.
3. Уебсайт на природния резерват Приокско-Терасни http://www.danki.ru /
4. Уебсайт "Ecotravel" http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/
Учител- Шишлова Мария Василиевна, учител начални класове
Образователна институция – Общинска държавна образователна институция „Тегулдетска средна общообразователно училище»
Вещ – Светът
Клас- четвърто
Предмет– Гората и човекът
Продължителност на урока- 45 минути
Цели на урока: Да формират у учениците представа за ролята на гората в живота на човека и природата, да ги запознаят с екологичните проблеми на гората, възникнали по вина на човека, да култивират уважение и любов към природата, култура на поведение;
развиват логическото мислене, способността да анализират и правят изводи;
организира групова работа по моделиране на връзката между горите и хората;
помогнете на децата да съставят и запомнят правилата за поведение в гората;
развиват комуникационни умения по време на групова работа.
Оборудване: учебник „Светът около нас” от А. А. Плешаков; мултимедийна поддръжка; аудио записи на песни, снимки на растения и животни
По време на часовете
1. Организационен момент,послание на темата, цели на урока
Звучи песента „Горски марш” (текст Синявски, музика Ю. Чичков)
Защо започнахме урока с тази песен? (тази песен говори за тайгата, децата ходят под кедри и борове. И за брезите, които трябва да бъдат защитени)
Кой трябва да пази гората?
Кой от вас може да назове темата на нашия урок? (гора и човек)
Днес в клас ще продължим нашия разговор за живота на гората. Ще говорим за ролята на горите в природата и живота на хората, за използването на горите и тяхното опазване.
2. Проверка домашна работа
Предна работа
Преди да преминете към изучаване на нова тема, нека разберем какво знаете за горската зона. Покажете местоположението му на картата и ни разкажете за природните условия, които са се развили там.
За какви растения и животни бихте искали да разкажете на приятелите си?
(слушане на съобщения, подготвени у дома)
Чие съобщение ви хареса най-много и защо?
Блиц турнир „Аз познавам гората“
Каква гора наричаме тайга? (иглолистни)
Назовете дървото: „Високо, стройно, с жълтеникаво-червеникава или кафява кора. Клоните са само на върха. Иглите са дълги и разположени по двойки. Шишарките са малки, кръгли” (бор)
Каква специална разлика има лиственицата? (пуска игли)
Каква птица разпространява плодовете на кедровия бор? (лешникотрошачка)
Кое дърво е символ на Русия? (бреза)
Това животно може не само да скача, но и да лети. (летяща катерица)
Плодът на кое дърво са жълъдите? (дъб)
Кое животно има пет черни ивици на гърба си? (бурундук)
Какво дърво широколистна гораКогато цъфти, разпространява ли прекрасен аромат наоколо? (Липа)
Разпознайте животното по описанието му: „Обича тъмните гори, тихо пълзи до плячката, има петнист цвят, „мустаци“ и кичури по ушите? (рис)
Индивидуална работа върху карти (4-5 ученика):
1 задача:определете на кои дървета принадлежат тези семена и шишарки? (картите показват изображения на семена и шишарки на дървета в горската зона);
Задача 2:напишете две хранителни вериги, които са се развили в горската зона;
Задача 3:зрителна диктовка: свържете със стрелки дърветата и гората, в която растат:
| Кедров бор | |
| смесена гора |
|
| лиственица | широколистна гора |
3. Учене на нов материал
Четене на стихотворението „Руска гора” от С. Никулина
Няма нищо по-сладко
Разходете се и помислете тук.
Лекува, стопля,
Нахранете руската гора.
И жаждата ще измъчва -
Това е малко горско момче за мен
Сред бодливите храсталаци
Фонтанела ще се покаже.
Ще се наведа пред него, за да пия -
И можете да видите всичко до дъното.
Водата тече,
Вкусно и студено.
Дърветата от офика ни чакат в гората,
Ядки и цветя,
Ароматна малина
На гъсти храсти.
Търся сечище за гъби
Аз, без да щадя краката си,
И ако се уморя -
Ще седна на един пън.
Гората много обича пешеходците,
За тях той е изцяло свой.
Тук някъде се скита гоблин
Със зелена брада.
Животът изглежда различен
И сърцето не ме боли
Когато над главата ти,
Като вечност гората е шумна.
За какви взаимоотношения говори това стихотворение? (Стихотворението говори за връзката между човека и гората.)
Това стихотворение ще ни помогне да разберем какво е гората за хората. Прочетете го отново на себе си.
(Самостоятелно четене на стихотворението)
И така, какво е гората за човек?
Ще се опитаме да погледнем на тази тема през очите на хора от различни професии. (децата са разделени на три групи: биолози, еколози, лекари)
Работа в групи.
Децата доказват връзката между човека и гората. В същото време се изпълнява слайдшоу.
лекари.
Защо горска аптека? (В гората има много лечебни растения. Горският въздух също лекува. В гората човек намира храна за себе си - това са горски плодове, ядки, гъби, чиста вода.)
Каква е ролята на гората за живота и здравето на хората? (Гората е място за почивка на хората, както и източник на чиста храна и вода.)
Биолози.
Какво чака човек в гората?
Какво правят плодовете на офика, ядките и цветята в гората?
Какво е за тях гората?
За кого гората все още е дом?
Това означава, че гората е и дом за растения, животни и гъби.
Еколози.
Какво е гора към въздуха? (Гората е защитник на въздуха, водоемите и почвите.)
Как горите защитават водните тела? (Където расте гората, реката не става плитка.)
Проблемна ситуация.
Запис на слайда:
Гората е трайно природно образувание. Горите съществуват на земята от стотици, хиляди години. Нищо и никой не може да унищожи гората.
Съгласни ли сте с това твърдение? (децата доказват отговорите си)
Винаги ли е справедлив човек към гората?
Той ли е виновен, че възникват екологични проблеми в гората?
Чуйте друго стихотворение и помислете за какъв екологичен проблем се говори в него.
Н. Некрасов.
Саша извика, докато изсичаха гората,
Дори сега го съжалява до сълзи.
Тук имаше толкова много къдрави брези!
Там заради стария смръщен смърч
Червените гроздове калина гледаха навън.
Там се издигна млад дъб,
Птиците царуваха на върха на гората,
Долу дебнеха всякакви животни.
Изведнъж се появиха мъже с брадви.
Гората звънеше, стенеше и пращеше.
Заекът послуша и избяга.
И така, за какъв екологичен проблем се говори в стихотворението? (Обезлесяване)
Вижте как е сега Времето течедърводобив. (Слайдшоу)
Ако по-рано гората се изсичаше според нуждите с помощта на брадва, сега след дървосекачите остават само пънове. Хората смятаха, че има толкова много гори, че е невъзможно да се изсекат. Сега стана ясно: гората е в опасност! Това разбра момичето Саша от стихотворението на Некрасов, съжаляваше за птиците и животните, останали без дом.
Как ви кара да се чувствате тази снимка?
Тази снимка предизвиква различни чувства, но се радвам, че ви е грижа за съдбата на гората.
Физически упражнения.
Вдигнати и разклатени ръце -
Това са дървета в гората.
Свити ръце, разклатени ръце -
Вятърът отвява росата.
Нека размахваме ръцете си отстрани, плавно -
Това са птиците, които летят към нас.
Нека ви покажем как седят тихо -
Крилата бяха сгънати назад.
Чуйте разказа на Сухомлински „Срам пред славея“.
Ученикът чете:
Оля и Лида, малки момичета, отидоха в гората. Уморени от пътя, седнахме да си починем и да обядваме. Извадиха от торбата хляб, масло и яйца. Когато момичетата вече бяха приключили с вечерята, недалеч от тях започна да пее славей. Очаровани от красивото пеене, Оля и Лида седяха, страхувайки се да помръднат. Славеят спря да пее. Оля събра остатъците от храната си и парчета хартия и ги хвърли под един храст. Лида уви черупките от яйца и трохите във вестник и сложи торбата в чантата си.
- Защо носите боклук със себе си? - каза Оля. - Хвърли го под храста. Все пак сме в гората, никой няма да види!
— Срамувам се от славея — тихо отговори Лида.
Чие поведение в гората смятате за правилно?
Какви други горски проблеми знаете?
(Замърсяване на въздуха и пожари)
Вече знаете, че пластмасовите и стъклените предмети не гният дори в земята. Ако хранителните отпадъци и хартията могат да бъдат заровени в гората, тогава тенекиите, стъклени бутилкиВ никакъв случай не трябва да го оставяте в гората, тъй като животните могат да бъдат наранени от фрагменти от счупени бутилки. (покажете слайд със снимки на неразрешени сметища извън нашето село и т.н.)
Какъв човешки акт се превърна в ужасно бедствие за гората? (слайдшоу)
Но това можеше и да не се случи, ако човекът беше спазил правилата за палене на огън и не беше забравил да го загаси.
Работа в групи.
В същото време се показва слайд.
Лекари, биолози и еколози сега трябва да ни кажат какво може да се случи, ако хората не се грижат за гората и нейните богатства.
лекари.
Със замърсяването на въздуха от фабричните тръби ще има все по-малко чист въздух в природата. Ще има повече болни хора.
Биолози.
Поради липсата на чист въздух растежът на растенията ще бъде нарушен и животните ще изчезнат.
Еколози.
Няма да остане място за почивка на хората. Източникът на вода и храна Чита ще изчезне от лицето на земята. Човешкото здраве ще бъде засегнато. И това е екологична катастрофа!
Правила за поведение в гората
Гората е нашето богатство. Горите са „белите дробове на нашата планета“.
Защо мислите, че някои хора не спазват правилата за поведение в гората?
Какви правила знаете?
(Отговорите на децата)
Покажете слайда, прочетете правилата.
Заключение: Разбира се, всеки от нас трябва да се замисли как нашите потомци ще виждат горите след един век, след едно хилядолетие и дали гората ще може да им даде това, което дава сега на нас.
4. Обобщение на урока.
Нашите експерти ни помогнаха в урока да определим взаимодействието между човека и гората.
Какви нови неща научихте за себе си?
Нашата планета е изобразена на дъската ( бяло) . Вижте колко е самотна и студена. Сега нашите специалисти ще поставят своите символи на планетата. (Децата поставят символи: животни, растения).
И сега нашата планета стана елегантна и красива. И всичко това зависи от човека (в средата е поставено изображение на човек). И разбира се от теб и мен.
Последен слайд.
Четене на стихотворение.
Дърво, трева, цвете и птица
Те не винаги знаят как да се защитят.
Ако бъдат унищожени,
Ще бъдем сами на планетата.
5 .Домашна работа.
Задача в работната тетрадка стр. 36 № 4
Начертайте табели, призоваващи да пазим природата.
Слайд 1.
По време на часовете
I. Организационно начало.
Скъпи момчета! Днес е необичаен ден в нашето училище! Наши гости са учители от различни училища. И се надявам, че ще им хареса в нашето училище и ще можете да покажете какво сте научили през това време. По време на урока ще изпълнявате задачи, ще давате пълни отговори, ще слушате внимателно въпросите на учителя и отговорите на вашите приятели и ще си помагате в трудни ситуации.
Седнете правилно и проверете местоположението на пособията за урока.
Слайд 2
1.2. Съобщаване на темата и целите на урока
Има просто храм
Има храм на науката.
И има храм на природата -
С протегнато скеле
Към слънцето и ветровете.
Той е свят по всяко време на деня,
Отворете ни в топлина и студ,
ела тук
Бъдете малко сърцати
Не осквернявайте светините му.
П. Проверка на домашните
2.1. Диференциран подход
Преди да премина към изучаване на нова тема, бих искал да разбера какво знаете за горската зона:
Животински свят;
Тайга;
Смесена гора.
2.2. Работа с карти
Свържете със стрелки дърветата и гората, в която растат:
Елова тайга
бреза
Смесена гора
кедър бор
Липа
широколистна гора
елша
бор
лиственица
Дъб
Клен
Отговор:
тайга - ела, кедър бор, бор, лиственица;
смесена гора - ела, бреза, елша, бор, лиственица;
широколистна гора -липа, дъб, клен.
2.3. Работете по двойки.
Блиц турнир „Аз познавам гората“(учителят диктува, а след това учениците сменят тетрадките и проверяват на екрана)
Каква гора наричаме тайга?
Назовете дървото: „Високо, стройно, с жълтеникаво-червеникава или кафява кора. Клоните са само на върха. Иглите са дълги и разположени по двойки. Конусите са малки и кръгли."
Каква специална разлика има лиственицата?
Каква птица разпространява плодовете на кедровия бор?
Кое дърво е символ на Русия?
Това животно може не само да скача, но и да лети.
Плодът на кое дърво са жълъдите?
Кое животно има пет черни ивици на гърба си?
Кое дърво от широколистната гора разпространява прекрасен аромат наоколо, когато цъфти?
Разпознайте животното по описанието му: „Обича тъмните гори, тихо пълзи до плячката си, има петнист цвят, „мустаци“ и кичури по ушите“?
Слайд 3
III. Работа по нова тема
Какво може да се нарече гора?
Какви видове гори има?
Слайд 4.
Слайд 5.
Слайд 6.
3.1. Самостоятелно четене на стихотворението.
Нека да прочетем стихотворението на С. Никулина „Руска гора“ и след това да го обсъдим:
Няма нищо по-сладко
Разходете се и помислете тук.
Лекува, стопля,
Нахранете руската гора.
И жаждата ще измъчва -
Това е малко горско момче за мен
Сред бодливите храсталаци
Фонтанела ще се покаже.
Ще се наведа пред него, за да пия -
И можете да видите всичко до дъното.
Водата тече,
Вкусно и студено.
Дърветата от офика ни чакат в гората,
Ядки и цветя,
Ароматна малина
На гъсти храсти.
Търся сечище за гъби
Аз, без да щадя краката си,
И ако се уморя -
Ще седна на един пън.
Гората много обича пешеходците,
За тях той е изцяло свой.
Тук някъде се скита гоблин
Със зелена брада.
Животът изглежда различен
И сърцето не ме боли
Когато над главата ти,
Като вечност гората е шумна.
За какви взаимоотношения говори това стихотворение?
И така, какво е гората за човек? (Отваря се първата карта - „място за почивка“).
Защо гората е аптека?(отваря се втората карта - „аптека“).
- В гората човек намира храна за себе си - това са горски плодове, ядки, гъби, чиста вода: „тя ще нахрани руската гора“, „Ще се наведа да пия от нея...“(отваря се картата „източник“. чиста водаи храна").
Как една гора може да стопли човек?
- Това означава, че гората е източник на гориво за хората.(отваря се картата „източник на гориво“).
Огледайте се, какви неща от дърво виждате?
- Какво на вашите маси е от дърво?
- Какво чака човек в гората? Намерете го в стихотворението.
- Какво правят цветята, храстите и гъбите в гората?
- Какво означава гората за тях?
- За кого друг е дом в гората?
- Това означава, че гората е и дом за растения, животни и гъби.(отваря се карта „къща за растения, животни, гъби“).
Каква роля играе гората?
- Какво е гора към въздуха?
- За какво още е защитник гората?Отваря се картата „пазител на въздуха, водоемите и почвите”.
Как горите защитават водните тела?
- Как гората защитава почвата?
- Свършихме много добра работа. Вижте диаграмата, която измислихме.
Слайд 7
Значение на гората
1. Място за почивка
2. Фармация
3. Източник на вода и храна
4. Източник на гориво
5. Къща за растения, гъби, животни
6. Защитник на водоеми, въздух, почви
Хайде да четем, Каква роля играе гората?
3.2. Разговор за екологичния проблем на гората
- Винаги ли е справедлив човек към гората? Той ли е виновен, че възникват екологични проблеми в гората? Какъв екологичен проблем се обсъжда в следното стихотворение, чуйте:
Саша извика, докато изсичаха гората,
Дори сега го съжалява до сълзи.
Тук имаше толкова много къдрави брези!
Там заради стария смръщен смърч
Червените гроздове калина гледаха навън.
Там се издигна млад дъб,
Птиците царуваха на върха на гората,
Долу дебнеха всякакви животни.
Изведнъж се появиха мъже с брадви.
Гората звънеше, стенеше и пращеше.
Заекът послуша и избяга.
Н.Некрасов
- Какъв екологичен проблем се обсъжда в стихотворението?(Говорим за обезлесяване.)
- Ако по-рано гората се изсичаше според нуждите с помощта на брадва (която не може да унищожи горските площи), сега след работата на дървосекачите остават ужасни картини. Хората смятаха, че има толкова много гори, че е невъзможно да се изсекат. Сега стана ясно: горите са в опасност! Момичето Саша от стихотворението на Некрасов също разбра това, съжаляваше за птиците и животните, останали без дом. Как ви кара да се чувствате стихотворението?(Свободно изразяване на децата.)
Но се радвам, че ви е грижа за съдбата на гората, че сте загрижени за възникналия проблем - това означава, че ще търсите начини за решаването му.
Сега нека съставим диаграма за „горските проблеми“. В последния урок говорихме за унищожаването на животни, как се казва този проблем?
Слайд 8
Проблем с гората
Изсичане
Незаконен лов (бракониерство)
Кой е бракониер?
Човекът отдавна е убивал животни, за да си набави храна, но това е било необходимо за оцеляването на хората и те са убивали не повече, отколкото са могли да изядат. Сега прекомерният лов доведе до пълно или почти пълно унищожаване на някои животински видове. В момента ловът на горски животни е ограничен, а бракониерството е наказуемо от закона. Много видове редки животни са взети под защита, а растенията и животните, включени в Червената книга, са под специална защита. Следните са изброени в Червената книга:
(Списъкът е придружен от рисунки на бръмбари, растения, птици и животни, включени в Червената книга.)
Слайд 9
3.3. Послание на ученик, подготвено вкъщи
В горската зона е създаден резерватът Приорксо - Тераса, за който ... ще ни разкаже.
Слайд 10
IV. Физкултурна минута
Вдигнати и разклатени ръце -
Това са дървета в гората.
Свити ръце, разклатени ръце -
Вятърът отвява росата.
Нека размахваме ръцете си отстрани, плавно -
Това са птиците, които летят към нас.
Ще ви покажем как седят тихо -
Крилата бяха сгънати назад.
V. Продължаване на изучаването на нова тема
5.1. Четене на историята на Сухомлински по роли
Трябва също така да разберем какво зависи от всеки един от нас. Нека четем историята роля по роля.
Оля и Лида, малки момичета, отидоха в гората. Уморени от пътя, седнахме да си починем и да обядваме. Извадиха от торбата хляб, масло и яйца. Когато момичетата вече бяха приключили с вечерята, недалеч от тях започна да пее славей. Очаровани от красивото пеене, Оля иЛида седеше, страхувайки се да помръдне. Славеят спря да пее. Тя събра остатъците от храната си и парчета хартия и ги хвърли под Лида, уви черупките от яйца и хляба във вестник и сложи торбата в чантата си.
Защо носите боклук със себе си? - каза Оля. - Хвърли го под храста. Все пак сме в гората, никой няма да види!
— Срамувам се пред славея — тихо отговори Лида..
Чие поведение в гората смятате за правилно?
А В какво може да се превърне гората?
Слайд 11
Вече знаете, че пластмасовите и стъклените предмети не гният дори в земята. Ако хранителните отпадъци и хартията могат да бъдат заровени в гората, тогава консервни кутии, стъкло и пластмасови шишетаВ никакъв случай не трябва да го оставяте в гората, тъй като животните могат да бъдат наранени от фрагменти от счупени бутилки.
5.2. Четене на стихотворението „Горски пожар” от В. Шефнер и разговор по съдържанието.
Днес бих искал да говоря за още едно човешко действие. Чуйте стихотворението на В. Шефнер „Горски пожар“:
Забравлив ловец в покой
Не съм го помел, не съм потъпкал огъня.
Отишъл в гората, а клоните горели
И неохотно пушиха до сутринта...
И на сутринта вятърът разпръсна мъглите,
И гаснещият огън оживя.
И хвърляне на искри в средата на поляната.
Разстила тъмночервените си парцали.
Той изгори цялата трева и цветя заедно,
Изгори храстите и отиде в зелената гора.
Като уплашено стадо червени катерици,
Той се стрелна от ствол на ствол.
И гората жужеше от огнена виелица,
Стволовете паднаха с мразовит трясък,
И като снежинки от тях хвърчаха искри
Над сивите преспи пепел.
Какъв човешки акт се превърна в ужасно бедствие за гората?
Слайд 12
Прожекция на видеоклипа „Пожар в гората“.
Но това можеше да не се случи, ако човекът беше спазил правилата за палене на огън и не беше забравил да го изгаси и да се увери, че огънят няма да пламне отново.
Да прочетем правилата за палене на огън в учебника на стр. 111
VI. Групова работа
Защо мислите, че някои хора не спазват правилата за поведение в гората?
Сега измислете и нарисувайте знаци, които отразяват човешките действия, които са опасни за гората. Какви са тези действия?
- Задача за логическо мислене.
VII. Обобщение.
- И в края на нашия урок бих искал да ви прочета стихотворение от Тим Собакин:
Ако откъсна цвете,
Ако откъснеш цвете,
Ако всичко: и ти, и аз,
Ако берем цветя,
Те ще бъдат празни
И дървета и храсти.
И красота няма да има
И няма да има доброта
Ако сме само аз и ти
Ако берем цветя...
Какво трябва да помнят хората, когато идват в гората?
- Разбира се, всеки от нас трябва да се замисли как нашите потомци ще видят горите след век, след хилядолетие и дали гората ще може да им даде това, което ни дава сега.
VIII. Обобщаване
Класиране.
IX.Домашна работа
Вкъщи ще изпълните задачата по ваш избор:
1) прочетете текста на учебника;
2) ще намерите допълнителни материали за животните и растенията от нашия регион;
3) творческа работа: „Мини-съчинения“, продължете есето с 2 – 3 изречения.
1. Ако бях лесовъд, щях...
2. Аз съм горски лекар, защото...
3. Ако бях животно, щях...
4. Аз съм бреза. Наричат ме горската красавица, защото...
Преглед:
За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте:
Гората е сложна екологична система с много връзки. Дървета, храсти, лишеи, треви, мъхове, гъби, животни и различни микроорганизми са компоненти на горите. Всяко растение или Живо съществое неразделна част от горската зона и е включена в хранителна верига. Растенията произвеждат кислород и захар. Тревопасните се хранят с растения и разпространяват семената им. И хищниците се хранят с тези тревопасни.
Така гората е основа за живота на животинския свят вътре. Реки, потоци и различни езера също са важен компонент на гората.
(Бамбукова гора)
Горите се увеличават различни условия, както студено, така и горещо. Горите включват не само иглолистни, широколистни, смесени и вечнозелени. Джунглите, тайгата, джунглите и други зелени площи също са гори. Разграничават се естествени и изкуствени гори. Създателят на първото е природата, а на второто е човекът. Днес горите заемат 1/3 от сушата, въпреки че в далечното минало горите са били много повече.
Значението на горите в природата
В природата горите са от голямо значение. Много видове растения растат в тях, живеят голям бройживотни и микроорганизми. Освен това горите изпълняват редица природни задачи. Един от тях е производството и пречистването на кислород. Количеството кислород, произведено от едно дърво, е достатъчно за трима души.
Друга важна функция на горите в природата е да намаляват нивата на прах. Всяка година 1 хектар гора спира до 100 тона прах. Горите регулират и подобряват водния баланс на водните тела, разположени в гората или в близост до нея. Това се дължи на факта, че горският под натрупва влага, образувана през пролетта. Именно това помага да се поддържа пълното течение на реките и резервоарите.
Горите служат като звукоизолация, те могат да намалят нивото на шума от пътя с 11 децибела. Горите пречат силни ветрове, повишава влажността и качеството на въздуха и може също така да омекоти климата. Те служат като въздушен филтър, пречиствайки въздуха от вредни химически вещества. Важна функция на горите е да предпазват почвата от кални потоци, свлачища и различни геоложки процеси.
Значението на горите в живота на човека
Гората винаги е играла огромна роля в човешкия живот. Днес значението на горите се увеличава само поради факта, че броят им значително намалява. Ролята на горите в живота на човека може да се раздели на три компонента – екологичен, икономически и социален.
Ролята на околната среда е в качеството заобикаляща средаи опазване на природата. Всяко живо същество се нуждае от жизненоважни условия за живот. Именно дърветата допринасят съвременните хора да дишат чист въздух и да имат възможност да спортуват селско стопанствои се възползвайте от него.
За модерен човекгората играе голяма роля икономическа роля. Дървесината, от която са направени, расте в горите. Строителни материали, хартия, мебели, дървесни горива, храни, материали и лекарства.
Основен материален ресурсе дърво. Но горски плодове, гъби и лечебни растения, растящи само в горите, също са търсени от хората. Въпреки факта, че хората търсят заместник горски ресурси, дървото винаги ще бъде в търсенето. Изкопаемите горива, които заместват дървесината, са на изчерпване и струват много повече по-скъпи от дървото. Замяната на хартиените торбички с пластмасови нанесе голяма вреда на земната покривка поради факта, че пластмасата не се рециклира. Дървообработващата промишленост често се превръща в градообразуваща дейност и изисква голямо числоработници и оборудване. Следователно ролята на горите винаги ще бъде много важна както за околната среда, така и за съвременния свят.
Социалната роля на гората се състои в това, че тя е историческа връзка. Гората е елемент от развитието на народите, техните култури и отношение към природата. От древни времена гората е източник на ресурси, необходими за оцеляване - тук можете да намерите храна, вода и подслон. Народните песни, приказките и разказите винаги играят важна роля горски територии. Днес горите служат като място за почивка, почивка и дишане на чист въздух.
клас: 4
Презентация към урока
Назад напред
внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
Цели на урока:
- Да се формира у учениците представа за ролята на горите в живота на човека и природата; да се запознаят с екологичните проблеми на гората, възникнали по вина на човека, с природозащитните дейности на хората в горската зона.
- Развийте познавателен интерес.
- Да култивира уважение и любов към природата, култура на поведение.
По време на часовете
I. Организационен момент.
С. Погорелски
Здравей гора, гъста гора,
Пълен с приказки и чудеса!
Какво шумиш в листата?
В тъмна, бурна нощ?
Какво си шепнеш на разсъмване?
Кой се крие в твоята пустиня?
Какво животно? каква птица?
Отворете всичко, не крийте:
Виждате ли, ние сме свои! Слайд 1
II. Съобщаване на темата и целите на урока.
– Защо започнахме урока със стихотворение на С. Погорелски?
(Това е стихотворение за гората. Гората ни разкрива всичките си тайни с удоволствие. Тя ни дава чудеса и ние трябва да се грижим за нея.)
– Кой трябва да се грижи за гората (Хората трябва да правят това.)
Темата на нашия урок: „Гора и човек“.
Днес ще говорим за ролята на горите в живота на човека и природата; Нека се запознаем с екологичните проблеми на гората, възникнали по вина на човека, със защитните дейности на хората в горската зона.
III. Проверка на знания и умения.
1.Фронтална работа./В същото време тече и работа по картите./ Приложение 1 .
– Какво знаете за горската зона? Дайте подробно описание на местоположението на горската зона на картата и ни разкажете за природните условия, които са се развили там.
(Горската зона се намира южно от зонататундра На картата е отбелязано зелено. Горската зона се намира в умерен поясТова означава, че и четирите сезона на годината са ясно изразени, студена зима и топло лято. Горската зона е разположена предимно в Източноевропейската и Западносибирската равнина, както и в Средносибирското плато. Тази природна зона е най-голямата. Тази природна зона има три части: най-голямата част е тайгата. Боядисана е в тъмно зелено. Има и смесени гори– също зелено, но по-светло. И друга част са широколистни гори, зеленият цвят е още по-светъл.)
2. Групова работа.
Въпроси за маниаци:
1-ва група ботаници
Помощна карта:
- Какво се нарича тайга?
- Природни условиятайга
- Какво е общото между всички растения в тайгата?
- Какви растения растат в тайгата?
(Тайга е иглолистна гора. Заема по-голямата част от горската площ. Зимите в тайгата са студени, а лятото е по-топло, отколкото в тундрата, така че тук растат дървета, които не са много взискателни към топлината - това са иглолистни дървета. Иглолистните дървета имат листа, които са иглички и винаги са зелени. Това са високи дървета с мощни корени. В тайгата растат: смърч, бор, ела, лиственица, кедър. Слайд 2
Смърч - познат на всички коледна елха. Игличките на елхата са къси, грапави, разположени поединично и плътно покриващи клонките. Конусите имат продълговата форма. Дълголетни смърчове. Смърчовата гора е тъмна и влажна. Слайд 3
Борът е иглолистно дърво с гладък жълт ствол. Боровите игли са дълги и седят по двойки. Боровите шишарки имат кръгла форма. Боровите гори са светли и сухи.
Елата се различава от смърча по това, че иглите й са плоски, а шишарките й стърчат нагоре и дори зрелите не падат на земята, а люспите просто падат от тях.
Лиственицата е единственото иглолистно дърво, което хвърля иглите си през зимата.
Кедровият бор се нарича популярно сибирски кедър. Игличките му са събрани на снопове по пет, а семената са кедрови ядки.
II група ботаници
Помощна карта:
- Местоположение на смесени и широколистни гори.
- Природни условия в тези гори.
- Какво обединява растенията от тези гори?
- Какви растения растат в тези гори?
На юг тайгата идва да бъде заменена смесена гора. В него, заедно с иглолистни дърветаРастат елша, бреза и трепетлика. Зимата в такава гора е по-мека. Широколистните дървета имат средно големи листа, които изхвърлят за зимата. Слайд 4
Брезата се познава по кората, тя е бяла, никое друго дърво, което се размножава със семена, няма такава кора. Слайд 5
Aspen има закръглени листа и те треперят с всеки дъх на вятъра, кората на трепетликата е зеленикава, а през пролетта можете да видите дълги пухкави котки.
Елшата има малки тъмни конуси на клоните, багажникът е черен или сиво. По-близо до юг зоната става още по-топла и смесените гори се заменят с широколистни, в които растат големи дървета, хвърлят листата си за зимата и се размножават със семена.
Дъбът се разпознава по мощния му ствол и издълбаните му листа, плодовете на дъба са жълъди.
Липата има сърцевидни листа. През лятото, когато липата цъфти, от нея се носи прекрасен аромат. Плодовете на липата са тъмни ядки, разположени на няколко части под едно крило.
Брястът може да се разпознае по листата и плодовете: листата в основата са „наклонени“, едната половина е по-голяма от другата, плодовете са крилати, заоблени орехчета. Слайд 6
Кленът може да бъде норвежки, татарски и американски. Плодовете на всички видове клен са крилати.
Зоолози
Помощна карта:
- Птиците от тайгата, какво ги обединява.
- Животните от тайгата, какво ги обединява.
- Фауна на смесени и широколистни гори.
Разнообразен животински святгорска зона: тук можете да намерите големи и малки животни, насекоми. В тайгата живеят: лешникотрошачка, бурундук, летяща катерица, самур. В горската зона също живеят: благороден елен, лос, мечка, вълци, лисици, рисове, зайци, катерици, глухар, бурундуци, полевки. За животните няма граници - те живеят в цялата зона. Някои животни изпадат в хибернация за зимата (таралежи, мечки), други правят запаси за зимата.
Лешникотрошачката е птица от тайгата, която прави провизии за зимата от борови ядки. Слайд 7
Летящата катерица е роднина на катерицата, но по-малка. Тя може не само да скача, но и да лети: има мембрани между предните и задните си крака. Слайд 8
Кафявата мечка е всеядно животно, много подвижно, може да бяга бързо, да скача, да се катери по дърветата и да плува.
Лосът е горски гигант. През различните сезони на годината лосовете консумират различни количества храна. През зимата образуват групи.
Рисът е хищник и има петниста окраска. Отстрани на главата има бакенбарди, а на ушите - кичури. Рисът, който се крие, чака плячката и тихо се промъква към нея.
Белият заек променя цвета си за зимата, става бял, само върховете на ушите са черни, а козината става гъста. Това са внимателни животни.
3. Блиц турнир"Познавам гората."
(Иглолистни)
– Назовете дървото: „Високо, стройно, с жълтеникаво-червеникава или кафява кора.
Клоните са само на върха. Иглите са дълги и разположени по двойки. Конусите са малки и кръгли. (бор)
– Каква специална разлика има лиственицата? (Пуска игли)
– Коя птица раздава плодовете на кедровия бор? (Кедровка)
– Кое дърво е символ на Русия? (бреза)
– Това животно може не само да скача, но и да лети. (Летяща катерица)
– На кое дърво са плодовете на жълъдите? (Дъбов плод)
– Кое животно има пет черни ивици на гърба си? (катериноц)
– Кое дърво от широколистната гора, когато цъфти, разпространява прекрасен аромат наоколо? (Липа)
– Разпознайте животното по описанието му: „Обича тъмни гори, тихо пълзи до плячката, има петниста окраска, „мустачки“ и кичури по ушите? (рис)
– Каква гора наричаме тайга?
IV. Работа с нова тема
С. Никулина “Руска гора” Слайд 9
| Няма нищо по-сладко Разходете се и помислете тук. Лекува, стопля, Нахранете руската гора. |
Търся сечище за гъби Аз, без да щадя краката си, И ако се уморя - Ще седна на един пън. |
| И жаждата ще те мъчи, Това е малко горско момче за мен Сред бодливите храсталаци Фонтанела ще се покаже. |
Гората много обича пешеходците, За тях той е изцяло свой. Тук някъде се скита гоблин Със зелена брада. |
| Ще се наведа пред него, за да пия - И можете да видите всичко до дъното. Водата тече, Вкусно и студено. |
Животът изглежда различен И сърцето не ме боли Когато над главата ти, Като вечност гората е шумна. |
| Дърветата от офика ни чакат в гората, Ядки и цветя, Ароматна малина На гъсти храсти. |
– За какви взаимоотношения се говори в това стихотворение?
(Между човека и гората)
– Какво е гората за човека?
Гората е място за почивка на човека, защото „тук няма по-хубаво човек да се скита и мисли”...
Място за почивка
– Защо горска аптека? (В гората има много лечебни растения. Чистият въздух също лекува.)
- В гората човек намира храна за себе си - това са горски плодове, ядки, гъби, чиста вода: „тя ще нахрани руската гора“, „Наведох се да пия от нея...“
Източник на чиста вода и храна
Как една гора може да стопли човек? (Човек отоплява къща с дърва за огрев. А дървата са дървета, които растат в гората.)
– Това означава, че гората е източник на гориво за хората.
Източник на гориво
– Огледайте се, какви неща от дърво виждате?
– Какво чака човек в гората? Намерете го в стихотворението. „Плодове от офика, ядки и цветя, ароматни малини върху гъсти храсти ни очакват в гората. Търся сечище за гъби, без да пестя усилия...”
– Какво правят цветята, храстите, гъбите в гората? (Те растат там.)
– Какво е за тях гората?
– За кого друг дом е гората? (За птици, животни, буболечки, паяци, червеи.)
– Това означава, че гората е и дом за растения, животни и гъби.
Къща за растения, животни, гъби
– Вижте колко много значения има гората, но това не е всичко!
Статия „Ролята на горите в природата и живота на хората“
– Каква роля играе гората? Горските растения произвеждат кислород и абсорбират въглероден диоксид. Гората изчиства въздуха от прах. Фитонцидите убиват патогенните бактерии.
– Какво е гората за въздуха? (защитник)
– За какво още е защитник гората? (Воеми и почви).
Защитник на въздуха, водоемите и почвите
– Как една гора защитава водоемите? (Гората храни реките, реките не стават плитки)
– Как гората пази почвата? (Гората предпазва почвата от вятъра, а корените на растенията предотвратяват унищожаването на почвата)
Гората е дом, закрилник, извор, аптека, място за почивка. Слайд10
– Винаги ли е справедлив човек към гората?
Той ли е виновен, че възникват екологични проблеми в гората?
Слушайте стихотворението на Н. Некрасов и помислете какъв екологичен проблем се обсъжда:
Саша извика, докато изсичаха гората,
Дори сега го съжалява до сълзи.
Тук имаше толкова много къдрави брези!
Там заради стария смръщен смърч
Червените гроздове калина гледаха навън.
Там се издигна млад дъб,
Птиците царуваха на върха на гората,
Долу дебнеха всякакви животни.
Изведнъж се появиха мъже с брадви.
Гората звънеше, стенеше и пращеше.
Заекът послуша и избяга. Слайд 11
– Какъв екологичен проблем се обсъжда в стихотворението? ? (За обезлесяването)
– Хората смятаха, че има толкова много гори, че е невъзможно да се изсекат. Сега стана ясно: горите са в опасност! Момичето Саша от стихотворението на Некрасов също разбра това, съжаляваше за птиците и животните, останали без дом.
– Как ви кара да се чувствате този проблем?
– Вие не сте безразлични към съдбата на гората, вие сте загрижени за възникналия проблем – това означава, че ще търсите начини за решаването му.
– Човекът отдавна е убивал животни, за да получи храна, но това е било необходимо за оцеляването на хората и те са убивали не повече, отколкото са могли да изядат. Сега прекомерният лов доведе до пълно или почти пълно унищожаване на някои животински видове. В момента горските животни са ограничени, а бракониерството е наказуемо от закона. Много видове редки животни са взети под защита, а растенията и животните, включени в Червената книга, са под специална защита. Следните са изброени в Червената книга:
бръмбари – кросотел, реликтов дървар, рогач; Слайд12
растения - женшен, дамски чехъл; Слайд 13
птици – бухал, мандаринка; Слайд 14
животни - бизони, Амурски тигър. Слайд 15
– В горската зона са създадени природни резервати. За един от тях ще научите, като прочетете раздела в учебника на стр. 112, 113 „Приокско-Терасни резерват“.
V. Физкултурна минутка.
Вдигнати и разклатени ръце -
Това са дървета в гората.
Свити ръце, разклатени ръце -
Вятърът отвява росата.
Нека размахваме ръцете си отстрани, плавно -
Това са птиците, които летят към нас.
Нека ви покажем как седят тихо -
Крилата бяха сгънати назад.
VI. Работа по темата.
Продължете да изучавате нова тема.
„Трябва също така да разберем какво зависи от всеки един от нас.“ Чуйте разказа на Сухомлински „Срам пред славея“.
Оля и Лида, малки момичета, отидоха в гората. Уморени от пътя, седнахме да си починем и да обядваме. Извадиха от торбата хляб, масло и яйца. Когато момичетата вече бяха приключили с вечерята, недалеч от тях започна да пее славей. Очаровани от красивото пеене, Оля и Лида седяха, страхувайки се да помръднат. Славеят спря да пее. Оля събра остатъците от храната си и парчета хартия и ги хвърли под един храст. Лида уви черупки от яйца и трохи от хляб във вестник и сложи торбата в чантата си.
„Защо носиш боклук със себе си?“, каза Оля. Хвърлете го под някой храст. Все пак сме в гората, никой няма да види!
— Срамувам се пред славея — тихо отговори Лида.
– Чие поведение в гората смятате за правилно?
– Ако всички се държат като Оля, гората ще се превърне в бунище. Знаете, че пластмасовите и стъклените предмети не гният дори в земята. Докато хранителните отпадъци и хартията могат да бъдат заравяни в гората, кутии, стъклени и пластмасови бутилки никога не трябва да се оставят в гората. И животните могат да бъдат наранени от фрагменти от счупени бутилки. Бих искал да говоря за още едно действие на човек.
В. Шефнер „Горски пожар” Слайд 16
Забравлив ловец в покой
Не съм го помел, не съм потъпкал огъня.
Отиде в гората и клоните изгоряха
И неохотно пушиха до сутринта...
И на сутринта вятърът разпръсна мъглите,
И гаснещият огън оживя.
И хвърляйки искри в средата на поляната,
Разстила тъмночервените си парцали.
Той изгори цялата трева и цветя заедно,
Той изгори храстите, зелена горада тръгваме.
Като уплашено стадо червени катерици,
Той се стрелна от ствол на ствол.
И гората жужеше от огнена виелица,
Стволовете паднаха с мразовит трясък,
И като снежинки от тях хвърчаха искри
Над сивите преспи пепел.
– Кое човешко деяние стана ужасно бедствие за гората?
- Но това можеше да не се случи, ако човекът беше спазил правилата за палене на огън и не беше забравил да го загаси и да се увери, че огънят няма да пламне отново.
Четене на бележката (стр. 111 от учебника).
– Защо според вас някои хора не спазват правилата за поведение в гората?
– У дома измислете и нарисувайте знаци, които отразяват човешките действия, които са опасни за гората.
Какви са тези действия?
- Изсичане на дървета по бреговете на резервоари.
- Купища боклук. Оставено от човек след работа.
- Замърсяване на горите от битови отпадъци.
- Правене на огньове.
– Какво трябва да помнят хората, когато идват в гората?
– Разбира се, всеки от нас трябва да се замисли как нашите потомци ще виждат горите след един век, след едно хилядолетие и дали гората ще може да им даде това, което ни дава сега. Слайд 17
VIII. Обобщаване на урока.
– Назовете значението на гората за човека.
IX. Домашна работа.
Учебник (С.106-113).
Тетрадка (стр.35).
Начертайте знаци, които отразяват човешките действия, които са опасни за гората.
