Тема: Вали дъжд кимване старша група. Обобщение на урок по рисуване за по-големи деца

Обобщение на старши урок по рисуване в нетрадиционни техники

(рисуване върху мокра хартия)

Тема: "Дъжд, още дъжд!"

Мишена: Запознаване с нетрадиционни техники за рисуване: върху мокра хартия с четка, бои, паста.

Задачи:

Учете децата нова технологиярисунка: дъждовни капки - с паста с помощта на бутилка, поставяйки ги по цялата равнина на листа; упражнявайте децата да рисуват цветни ивици с четки върху мокър лист.

Развитие на въображението, цветоусещането, емоциите.

Култивирайте точност при работа с боя, интерес към нетрадиционни техники за рисуване.

Материали: голям чадър; Материали: бели листове хартия, бои, четки, буркани с вода, дунапренени гъби, бутилки с паста, мокри кърпички, палети.

Техника : рисуване с пръсти

Предварителна работа: наблюдение на дъжд; разглеждане на илюстрации, заучаване на гатанки, песни, стихотворения; консолидирайте се в играта; рисуване на дъжд с пръсти, памучни тампони.

Методи на рисуване: върху мокра хартия; паста.

Прогрес на урока:

Децата стоят в полукръг

Учител: задава гатанка:

"Аз често

Питат, чакат,

Просто ще се покажа

Така ще започнат да се крият.

(отговори на децата - дъжд)

Момчета, искам да играя играта „Слънце и дъжд“ с вас. Когато кажа думата "дъжд", ще се скрием под чадър. Като кажа "слънчево" ще отидем на разходка. Съгласен ли си? (Да,момчетата започват да играят)

Обичаш ли когато вали? Защо?(Не Да; Студ. влажен)

Възпитател: Какъв дъжд е това? (отговори на децата - студено, топло, силно, гръмотевично, сляпо).

Защо имаме нужда от дъжд?(дървета, трева, цветя, зеленчуци се нуждаят от дъжд)- Искаш ли да нарисуваме и дъжд??(Съгласен).

Пръстова гимнастика "Слънце и дъжд"

Дъжд, дъжд, забавлявай се!

(с всеки пръст дясна ръкапотупване на лявата длан)

Капете, капете, не съжалявайте!

(с всеки пръст на лявата ръка те почукват по дясната длан)

Само не ни убивайте! (преструвам се, че пръскам)

Не чукай на прозореца напразно!

(десният юмрук почуква 2 пъти върху левия, след това сменяме ръцете си)

Пръските в полето са по-дебели (преструват се на "пръски")

Тревата ще стане по-гъста. (скръстени длани, разперени пръсти).

Възпитател: Готови ли са нашите пръсти?

Сядаме на работно място. Днес ще рисуваме дъжд. Но първо ще нарисуваме фона. Вземете дунапренена гъба, напоена с вода и намокрете целия лист хартия с нея. Поставяме всякаква боя върху четката по желание и рисуваме хоризонтални ивици, като редуваме боята по цвят. Децата рисуват фон. учител: Сега започваме да рисуваме дъжд, децата вземат бутилки. Момчета, бутилките не са прости, те са вълшебни. Във всяка бутилка живи капчици - "капитошки". Изстискайте капки паста върху целия дизайн. Докато капките паста изсъхват, те създават илюзията за дъжд.

Колко добри сме днес! Вижте колко силен се оказа дъждът...... А за...... дъждът се оказа слаб. Сега ще поставим нашите облаци на показ и вечерта със сигурност ще покажете на вашите майки и татковци своя дъжд. Подрежда се изложба с рисунки.

Обобщение на образователни дейности по рисуване за средна група на детската градина на тема: „Дъжд, дъжд, капка“

Програмно съдържание:

Научете децата да създават изображение на дъжд с помощта на нетрадиционен метод на рисуване (с помощта на пипети).

Задачи:

Образователни: предизвикват емоционална реакция, култивират чувствително и грижовно отношение към природата и красотата на околния свят.

Образователни: научете се да рисувате дъжд с пипета, като равномерно разпределяте капки вода върху повърхността на пейзажен лист. Продължавайте да учите как да предавате прости явления от реалността в рисунката. Научете се да комбинирате действия с думите на стихотворение.

Развитие: развива въображение, фини двигателни умения, естетическо отношение към околния свят.

Материал:

Бяла пейзажна хартия, восъчни пастели, пластмасови чаши с вода. Палитра с бои, четки, мокри кърпички. Четкодържатели, статив, чадър.

Методически похвати:

Словесно, практично, визуално.

Предварителна работа:

Рисуване с пластелин и пръсти. Четене на детски песнички и стихотворения за дъжда.

План на урока:

Организационният момент е актуализирането на съществуващите знания - развитието на слуха върху неречевия материал (определете на ухо какъв звук се чува).
Творческа и изследователска работа на децата.
Резултат от урока: изложба и анализ на детски творби.

Прогрес на урока:

I. Организационен момент

Педагог:

Здравейте момчета!
(Чува се аудиозапис на шума на дъжда.)

Деца, чуйте, какъв според вас е този звук? (Под звука на дъжда).
Какъв е този дъжд? (Водни капки).

Поставяне на целта на урока:

Момчета, нека нарисуваме дъждовни капки с вода. Моля, елате на масата ми. (Децата се приближават до демонстрационната маса).

II. Творческа и изследователска работа на децата

Педагог:

Момчета, моля познайте гатанката:

Гатанка за облака

През небесата в орда
Текат чували с дупки,
И това се случва - понякога
От чувалите тече вода.
Да се ​​скрием по-добре
От дупката...
(облаци)

Точно така, това е облак. Вижте как рисувам облак с восъчни пастели.

(Учителят демонстрира техниката за рисуване на облаци с восъчни пастели. Докато рисува, учителят говори с децата за облаци и облаци).

Какъв цвят са облаците? (Черно, синьо, а облаците са бели).
Какво пада от облака на земята? (Дъжд, градушка, сняг).
Къде може да вали? (На улицата).

Педагог:

Сега от облака ми ще вали. Ще го боядисам с вода.
Вижте какво има в чашата? (Вода).
Какъв цвят е водата? (Прозрачен).
Мислите ли, че е възможно да рисувате дъждовни капки с бистра вода? (Не).
Защо? (Капката няма да се вижда).
И така, какво трябва да направим с водата, за да я направим видима? (Боядисайте водата с боя).
Браво, познахте.

(Учителят кани едно от децата да рисува върху водата в чаша с четка с гваш).

Педагог:

Какъв цвят е водата в чашата? (Децата назовават цвета на водата в чашата. Цветът може да бъде различен, по преценка на детето, тъй като палитрата съдържа гваш с различни цветове).

Педагог:

Вижте какво имам в ръцете си? (Показва пипета).
Точно така, пипета. Ще нарисуваме дъждовни капки с капкомер.

Изясняване на правилата за безопасност:

Вижте, пипетата е направена от стъкло. Можете ли да поставите стъкло в устата си? (Не).
Да хвърлим пипетата на пода? (Не).
Защо? (Може да се счупи и да се порежете със стъклени парчета).

Педагог:

Вижте как рисувам дъжд с капкомер.

(Учителят демонстрира как да нарисува дъжд с вода от пипета. По време на шоуто тя разказва и показва как да изтегли вода в пипета и да разпредели капчици вода по цялата повърхност на листа с албуми).

Педагог:

Сега, момчета, нека подготвим пръстите си за рисуване.

Пръстова гимнастика „Дъжд“

Дъжд, дъжд, капка,
водна сабя,
Изрязах локва, изрязах локва,
Реже, реже, не реже,
И той се умори и спря.
(И. Токмакова)

(Децата ритмично показалецпочукайте върху дланта на другата ръка, като постепенно забавяте темпото, според текста на стихотворението).

Педагог:

Момчета, затворете очи, слушайте шума на дъжда и помислете какъв цвят ще бъде вашият дъжд. (Чува се аудиозапис на шума на дъжда.)

мислили ли сте за това Сега седнете на бюрата си и се захващайте за работа.

(Децата работят самостоятелно. Индивидуална помощ от учител при необходимост. Докато децата работят, се пуска аудиозапис на шума на дъжда).

Умни момичета. Сега дъждът спря. Междувременно, докато дъждовните капки изсъхват от облаците ти, излез при мен и нека да играем.

Динамична игра "Дъжд"

Дъжд, дъжд, дъжд и дъжд.
(Децата показват дъждовни капки върху дланите си с пръсти)

Не съжалявайте за мокрите капки.
Пляскаме с ръце

Тропаме с крака.
Слънцето отново изгря и
всички деца отиват на разходка.
(Изпълнете движения според текста на стихотворението)

(Възпроизвежда се аудиозапис на звуците на дъжд, децата бягат под чадъра на учителя).

III. Обобщение на урока

Играта свърши и вашите дъждовни капки са изсъхнали. Моля, вземете творбите си и ги донесете на масата ми.

Какъв приказен, необичаен дъжд направи!
(Учителят и децата разглеждат рисунките и обсъждат цвета на дъжда).
Момчета, какво нарисувахте?
Какво използвахте, за да нарисувате дъждовни капки?
Хареса ли ви урока?

За спомен от нашия урок ви давам въздушни балони. Те са сини и приличат на дъждовни капки.

За всичко на света:

През 1930 г. в Америка излиза филмът „The Rogue Song“ за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите...

Раздел материали

Уроци за по-младата група.

Обобщение на урока по рисуване " Златна есен"в старшата група.

Съставител: Учител Строкова Татяна Валериевна
Софтуерни задачи: 1. Култивирайте интерес към есенните природни явления, емоционална отзивчивост към красотата на есента. 2. Развийте чувство за композиция и цветоусещане. 3. Продължете да учите децата да отразяват есенните впечатления в рисунки, да рисуват различни формидървета, големи, малки, високи, тънки, продължават да изобразяват листа. 4. Фиксирайте работните техники с четка (с края на четката с всички влакна). 5. Правилно поставете графиката върху хартия. 6.Развивайте естетическото възприятие и любовта на децата към природата.
Материали и оборудване:акварелна хартия размер А4, акварелни бои, четки № 1, № 4, салфетка, чаша за глътки.

Предварителна работа на учителя:четене на поезия, история за есента, избор на илюстрации за урока, картини за есента, разговор, наблюдение по време на ходене, писане на бележки, подготовка на материал за урока.

Прогрес на урока:

Днес имаме необичайна дейност; отиваме с вас на необичайно пътешествие до художествена галерия, където ще разгледаме произведенията на руски художници на тема „Златна есен“. Изложба на картини на руски художници на тема "Златна есен"

Педагог:Момчета! Моля, кажете ми кое време от годината е изобразено на картините? деца:Есента
Педагог:Така е есента.
Педагог: Момчета! Каква е есента?
деца:Студено, дъждовно, мрачно, златисто, слънчево.
Педагог:Кой знае защо есента се нарича златна?
Златни листа, златни дървета.

деца:защото през есента всички листа по дърветата и храстите пожълтяват и затова всичко изглежда златисто

Навсякъде по земята има жълти и оранжеви листа като златен килим.

Педагог:момчета, когато вали има капки по листата и когато блестят, листата изглеждат златни,

Хора, знаете ли как се казва? есенно явлениекогато листата падат от дърветата?
деца:
- Това е падането на листата.
Педагог:
- Правилно. Защо дърветата хвърлят листата си през есента? (става студено, през зимата ще бъде трудно за клоните да задържат листа и сняг, през зимата дървото спи и почива).
Никой не казва на дървото кога да хвърля листата си. Но сега есента наближава - и листата на дърветата се променят зелен цвятстават жълти или червени и падат. Това се случва, защото водата замръзва и спира да тече в клонките и листата. Дървото заспива за зимата.

Листата падат от всички дървета през есента. Вятърът ги носи по улици и паркове. На следващата година на дърветата се появяват нови листа.
Чуйте стихотворението, наречено „Падащи листа“.
Разговорът на падналите листа е едва доловим:
- Ние сме от кленове...
- Ние сме от ябълкови дървета...
- Ние сме от брястовете...
- Ние сме от череши...
- От трепетлика...
- От череша...
- От дъб...
- От бреза...
Листата падат навсякъде:
Мразът е на прага!
Ю. Капотов
Педагог:
- През есента листата на дърветата стават не само жълти, но и червени, оранжеви, кафяви и дори лилави. Цветът на листата зависи от това какво е времето: колкото по-слънчеви са есенните дни, толкова по-ярка боя. Много художници обичат да рисуват есенна природаименно заради това разнообразие от цветове. Днес искам да предложа на вашето внимание репродукции на руски художници. Самото име на картините показва какво време от годината са изобразили художниците в тях.
Гледайки тези снимки и наблюдавайки природата на разходка, вие и аз можем да се убедим, че самата есен измисля дрехи за дървета, храсти и цялата природа, сякаш организира състезание, за да видите кой има най-ярките и красиви листа. Искам да им се възхищавам всеки ден.
Какъв срам.
Есен с дълга тънка четка
Преоцветява листата.
Червено, жълто, златно -
Колко си красива, цветно листо!..
И вятърът има дебели бузи
Измамен, измамен, измамен.
И дърветата са пъстри
Духай, духай, духай!
Червено, жълто, златно...
Целият цветен лист се разлетя!..
И. Михайлова
Педагог:Сега нека вземем ръцете си в ръцете си и да практикуваме.

Рисуваме ствола на дървото отгоре надолу, дървото се удебелява към дъното. Рисуваме го до края на тревата, така че дървото да не виси във въздуха, рисуваме клоните на дървото с края на четката, те достигат към слънцето. Възпитател: каква боя вземаме, за да нарисуваме дърво? Деца: кафяво. Възпитател: когато рисуваме листата, нанесете цялата четина на четката. Възпитател: Каква боя вземаме, за да рисуваме листа? Деца: зелено, жълто, оранжево, червено.

Педагог:да се захващаме за работа.

По време на урока учителят обръща внимание на онези деца, които не се справят добре. Насърчава. Помага.

1 . Начертайте небето с четка номер 4. Нанасяме синя боя с големи щрихи отляво надясно, без да променяме посоката на щриха.

2. Вторият цвят е жълт. Напомняме на децата, че посоката на удара е отляво надясно.

3. На следващия етап от нашата работа трябва да добавим още два цвята: оранжево и кафяво. Напомняме на децата да не променят посоката на удара отляво надясно. Изчакваме няколко минути боята да изсъхне.

4. На следващия етап от работата нарисувайте дърветата с четка номер 1.

5. Начертайте листа с различни цветове, жълто, зелено, оранжево, червено. (Листопад).

Учителят събира всички творби и организира вернисаж на детски творби. Момчета, вижте какви прекрасни снимки сте получили, вие бяхте истински художници.

Педагог: Какво нарисувахме аз и ти?
деца: Златна есен.
Педагог:Харесваш ли работата си? Деца: да.
Да си дадем ръкопляскане.

Рисуването в старшата група, в зависимост от учебната програма на детската градина, може да следва стандартен или нестандартен път. Тоест, традиционно детето се научава да рисува с моливи (прости, восъчни), бои

И в творческите кръгове децата използват различни техники (пръскане, блотография с конци и тръби, рисуване със сапунени мехурчета, мушкане, пръсти, длани, свещи, листа, „мокро“ рисуване, аерография, драскане, монотипия, отпечатък) и смесени материали ( например пастели с акварел). В днешно време много модерни учителидържавните детски градини се опитват да разнообразят класовете си

Предварителна работа върху визуалните дейности

Рисуването в старшата група е насочено към консолидиране и детайлизиране на придобитите преди това знания. Децата могат да рисуват фигури геометрични форми(кръг, цилиндър, триъгълник, квадрат, правоъгълник) и ги предайте чрез изображението на зеленчуци, животни, хора, птици. В старши предучилищна възрастнеобходимо е да се детайлизира предаваното изображение, като се фокусира върху неговите характеристики.

Например, едно дете свободно изобразява семейството си. След това трябва да предположите, че татко е по-висок от мама, която е по-висока от децата, а най-малкият им е в предучилищна възраст. Освен това трябва да помогнете с пропорциите на тялото: торсът е разделен на две части, лактите трябва да завършват там, където е „коланът“. Лицето също трябва да е хармонично и правилно.

За да могат децата да разберат по-добре знаците, пропорциите и свойствата на изобразените предмети, учителят работи всеки ден, за да развие възприятието им за света около тях. Без това не може да се направи нито една рисунка (старша група). Детска градинаосигурява необходимия материал за часовете, а учителите и родителите трябва да разширяват кръгозора на децата.

Визуални умения на старша предучилищна възраст

Учителите, заедно с децата, изучават метеорологични явления на улицата, разглеждат предмети и в група затвърждават придобитите знания чрез моделиране, апликиране, изрязване на фигури и фигури и очертаване на модели. Щом децата си спомнят всички знаци, те се опитват да нарисуват сами.

След това се извършва анализ на грешките в получените чертежи. Въз основа на това се избира една или друга техника на рисуване. Например, трябва да оградите точките, числата или да завършите симетрично изобразена картина в клетките. Децата трябва да се научат да подреждат всички обекти хармонично в пространството и да предават реалистични изображения върху лист хартия.

В допълнение, рисуването в по-старата група трябва да развие чувство за цвят и естетически вкус. Различни техники помагат за това. Например, децата правят от пръски, предават чрез отпечатъци от листа, следи от четка. Те могат да рисуват със сапунени мехурчета (смесват шампоан с бои), свещ и след това да рисуват върху фона с акварели. Всичко това допринася за развитието на творческите способности, въображението и разширяването на хоризонтите на по-възрастните деца в предучилищна възраст.

Рисуване на зеленчуци

За детето е по-лесно да овладее рисуването на зеленчуци. В по-старата група урокът е подреден в нарастваща сложност:

• децата изучават формата и външния вид на зеленчуците в снимки, визуални средства, реални предмети (усещат, произнасят);
• децата в предучилищна възраст рисуват геометрична фигура;
• коригирайте външния вид на зеленчука;
• очертайте основните линии, издутини и други малки елементи с молив;
• оцветява с бои, моливи, флумастери, маркери.

Например краставицата прилича на овална форма. След това единият край на овала се удължава и стеснява. След това в другия край нарисувайте опашката на зеленчука, маркирайте „пъпки“ и линии на жлебове върху тялото. След това краставицата се оцветява, показвайки тъмните и светлите нюанси на кората.

Или вземете, например, моркови. Начертан е триъгълник. След това едната му страна се закръгля, границите на зеленчука се правят по-гладки. Следват листата и корените. След това морковите се боядисват.

Веднага след като старшата група усвои рисуването на зеленчуци, децата преминават към рисуване на натюрморти. Първо, това е рисуване на линейни визуални обекти, след това зеленчуци върху чиния или други прибори. Най-трудното ниво е изобразяването на обекти по памет. За да направите това, преди урока обсъдете спецификата външен видзеленчук/зеленчуци, след което децата започват да изпълняват задачата (веднага с боите).

Рисуване на животни

По-големите деца в предучилищна възраст вече знаят как да изобразяват животни, но по-често те са приказни, анимирани (в рокли и костюми, ходят на два крака, ядат с лапи). Задачата на учителя е да постигне реалистично предаване на изображението. За това визуална дейностработи успоредно с приложения, моделиране, четене и опознаване на външния свят.

Като начало децата изучават структурните характеристики на тялото, след което се опитват да намерят общи свойствас вече познати форми (например кръгла глава, овално тяло, триъгълни уши). В допълнение към приликите, вниманието се фокусира върху съществуващите несъответствия, наклона на обектите и тяхното пространствено положение.

Нека да разгледаме рисуването на животни в по-старата група, използвайки примера на таралеж, овца и кученце. За да нарисувате таралеж на поляна, трябва да направите следното:

• намерете центъра на листа, където ще бъде разположено животното;
• нарисувайте овал (тяло);
• на единия ръб очертайте нос във формата на морков;
• нарисувайте кръгло око, нос, овални крака, уста, игли с пръчици;
• очертайте тревата, слънцето, облаците;
• След това рисувате с бои, като вземете предвид цветовите преходи.

Изображение на овца, кученце

• начертайте кръг (торс);
• определяне на наклона на главата;
• очертайте овал (глава);
• очертайте тялото в зигзаг, създавайки къдрици;
• нарисувайте очи на главата;
• очертайте четири крака с пръчки;
• нарисувайте „краката“ на лапите, носа с точки, зениците на очите, ушите;
• украсяват.

Най-трудният етап се счита за детайлно рисуване в старшата група. Тук :

• нарисувайте овално тяло, кръгла глава, като вземете предвид наклона;
• нарисувайте кръг (муцуна) в средата, маркирайте шията, лапите с правоъгълни щрихи и овалите (краката) с линии;
• Схематично определете симетрията на муцуната, очертавайки позицията на очите, носа и нарисувайте ушите;
• нарисувайте очи, уста;
• вместо кръгове на лапите, нарисувайте пръсти, добавете опашка;
• изтрийте допълнителните линии, маркирайте посоката на козината.

Такива комплексни занятия се провеждат с деца индивидуално, в часовете по рисуване.

Рисуване "Гъби" в старша група

Децата често изобразяват гъби с вертикален и хоризонтален овал. Те особено обичат да украсяват мухоморката. Може да бъде изобразен с изпъкнала овална или триъгълна капачка. За да нарисувате мухоморка с овална шапка, трябва да определите местоположението й върху листа хартия и да маркирате елипсовиден овал с вертикална пръчка. След това нарисувайте крака на мухоморката.

Разделете елипсата диагонално: нарисувайте кръгове отгоре на шапката, а отдолу, на крака, бяла яка. По този начин можете да рисувате големи и малки гъби в поляната. За да получите триъгълна шапка, направете горната част на мухоморката в могила. Под шапката нарисувайте овален контур на вътрешните слоеве. За такава „къдрава“ гъба нарисувайте удебелен крак отдолу. Това е проста рисунка.

Гъбите в по-старата група могат да бъдат изобразени по-естествено. За да направите това, направете следното:

Най-често гъбите растат в дъжда. Как да го нарисуваме реалистично, без „пръчки“, ще разгледаме по-нататък.

Рисуване "Вали дъжд"

По-старата група вече идентифицира характеристиките на дъжда (гъбен, сляп, проливен, есенен, летен). Учителят просто трябва да се съсредоточи върху факта, че капките са изобразени в една посока. Първо децата рисуват облаци с дъждовни капки, след това изобразяват хора с чадър; на последния етап децата в предучилищна възраст изобразяват дъжд „от другата страна на прозореца“.

На какво да обърнете внимание, когато изобразявате дъждовни облаци.

• Ако облаците са наблизо, изобразете дъжда като продълговати капки с различни размери, но в една и съща посока. Капките започват от средата на облака, а не от ръба. Долната и горната част на облаците са по-тъмни на цвят от предния план.
• Ако облаците са далеч, засенчете фона под тях с молив, образувайки непрекъснат поток от душ. След това използвайте щрихи, за да идентифицирате отделни дъждовни капки.

Това е проста рисунка („Вали дъжд“). По-възрастната група е доста способна да изобрази „естествен“ метеорологични условия. Следните правила ще помогнат за това.

1. Винаги изобразявате дъжд на тъмен фон, независимо дали рисувате с бои, моливи, пастели или масло.
2. Начертайте линиите на дъжда успоредни една на друга.
3. Пренасяте ярки капки чрез натиска на гумичка, свещ, различни цветове или специална ветрилообразна четка.

Ако трябва да изобразите дъжд като природен феномен, след това рисувате пейзаж и след известно време нанасяте върху него капки светла боя с непрекъснати наклонени щрихи. Ако правите капки с гумичка, тогава първо широка странаначертайте посоки и след това използвайте остър ъгъл, за да създадете акцент върху капките, като използвате силен натиск.

Вие изобразявате хора под проливния дъжд по подобен начин. Но се обръща внимание не само на посоката на дъжда, формата на капките, но и на локвите и силата на пръските. Това се преподава на деца в предучилищна възраст в индивидуални уроци по рисуване.

Рисуване есен

Октомври е месецът на есенните състезания. Учителят трябва да консолидира свойствата на времето с децата чрез рисуване („Есен“). По-старата група сравнява всичко есенни месеци, намира прилики и разлики, запомня цветовите преходи. Най-простата задача е, когато децата изобразяват самотно дърво. За да направите това, първо определете местоположението му и маркирайте ствола и клоните с „прашка“.

След това върху клоните също схематично се прилагат малки отметки. Използвайки боя, дебелината на ствола и клоните се „увеличава“. На върха на клоните листата са изобразени в различни цветове (червено, оранжево, жълто). Сега остава само да нарисувате моравата, небето, облаците, слънцето и сянката от дървото.

Есента може да бъде изобразена чрез рисуване на падащи листа. Тук децата затвърждават знанията си за дърветата. Най-лесният вариант е да изобразите есента с щампи (този метод е най-предпочитан от по-старата група).

Рисуване: тема "Есен"

• Събирайте различни листа от дървета.
• Разпределете ги върху лист хартия.
• След това вземете лист хартия и щедро го покрийте от обратната страна с червена, жълта или оранжева боя (особено внимателно покрийте вените).
• Поставете листа с боядисаната обратна страна върху албумния лист и натиснете с длан.
• Направете тази работа с други листове, като изберете различен цвят.
• Сега листата вече не са необходими. Рисувате отпечатъците с четка и бои. Моля, имайте предвид, че вените на листа действат като ствола и клоните на дървото.

Можете да нарисувате стволове на дървета с клони и да поставите точки от листа с пръсти. Децата в предучилищна възраст също се радват на това. За конкурса много деца, показвайки въображението си, рисуват образ на есента с женско лице и листа вместо коса. Това консолидира знанията за пропорциите на човешкото лице, листата, дърветата и цветовата схема на есента.

Рисуване на птици

Рисуването на птица в по-старата група следва същия план като урока за изобразяване на животни. Първо, всички детайли се сравняват с геометрични фигури, вниманието се фокусира върху движението, наклона на главата и местоположението върху пейзажния лист. Ето един пример (рисуване на паун):

• нарисувайте овално тяло;
• кръгла глава отгоре;
• шията върви от главата по овал;
• нарисувайте триъгълни крила върху тялото;
• добавете лапи с три пръста към овала;
• на главата рисувате кръгли очи и триъгълен клюн;
• от едното крило до другото очертайте хлабава опашка, подобна на листенца от маргаритка;
• оцветете го

Рисуването в по-старата група ви позволява да изобразявате птици от различни страни, в действие. Ето как изглежда профилът на петел. Започвате да работите от главата. Начертайте кръг, маркирайте окото, триъгълен клюн с напречна линия, овална брада и гребен от три венчелистчета.

От главата нарисувайте врата с яка, подобна на формата на изгорена пола. От него продължавате вдлъбнатото тяло, което заедно с шията наподобява полумесец. След това нарисувайте опашка от осем пера: първото дълго, повдигнато нагоре, четири пера, започващи от края на тялото, последното късо, простиращо се до една трета от тялото и висящо надолу.

На тялото е нарисувано крило с линия, крака с четири пръста и шпори. На крилото остри хоризонтални дъги означават пера, а вертикалните линии показват дълги пера. Ноктите са нарисувани на пръстите в малки дъги.

Как да напиша резюме на визуални изкуства

Бележките за рисуване в старшата група са написани съгласно следния план.

• Тема на урока.Обикновено се взема от програмата.
• Мишена. За този урок са предписани три до пет задачи, които включват придобиване на нови знания и консолидиране на съществуващи умения.
• Материал. Инструментите са посочени до последната четка. Какви техники ще се използват, какво оборудване ще е необходимо.
• Прогрес на урока. Теоретична частзапочва с предварителна работа по темата. Така че може да дойде приказен герой, който трябва да бъде нарисуван или който се нуждае от помощ, за да изобрази нещо. Чрез стихове, разкази, разглеждане на картини, нагледен материалидентифицират се необходимите свойства на обекта, който ще бъде начертан. След това на практика децата изпълняват задачата и в края на урока се правят изводи за получените знания.

В наши дни в детските градини часовете се наричат ​​„директни образователни дейности“ (DEA). Рисуването в по-старата група не промени същността си. Също приложимо дидактически игри, игрови похвати, различни похвати с цел да предизвикат у децата желание да нарисуват желания предмет или явление.

Обобщение на урока по рисуване „Вали“ (средна група).

Да правим гатанки:

Всеки ден роклята е по-цветна,

Някак по-ярко, по-красиво, по-забавно...

Що за красиво момиче е това?

Наистина ли бърза да угоди на всички?

Само че сега времето по-често е мрачно...

Времето на годината - какво е навън? (есен)

Вдига шум в полето и в градината, но не влиза в къщата.

И няма да ходя никъде, докато той ходи. (Дъжд ) Детски отговори.

Браво момчета! А сега да разгледаме снимките, какво показват? Детски отговори.

Така е момчета дъжд, и кое време на годината? Детски отговори.

Игра „Какво е времето през есента?“

Когато вали времето е дъждовно, когато духа вятър е ветровито, студено е студено, облачно е облачно, влажно е влажно, мрачно е мрачно, ясно е ясно.

Направих. пр. „Изберете действие“

Ход: Какво правят листата през есента? (пожълтяват, падат, летят и т.н.)

Дъжд през есента (идва, ръми и т.н.)

Птици през есента (отлитай, приготви се и т.н.)

Дървета през есента (пускат листа, заспиват и т.н.)

Животни през есента (подготовка за зимата, смяна на палтата и т.н.)

Динамична игра « Дъжд »

Дъжд, дъжд, дъжд и дъжд. (Децата показват капки върху дланите си с пръстидъжд)

Не съжалявайте за мокрите капки.

Пляскаме с ръце стихотворения)

Тропаме с крака.

Слънцето отново изгря и

всички деца отиват на разходка. (Изпълнете движения според текстастихотворения)

Браво момчета, след като играхме, нека нарисуваме дъждовен есенен ден в село, поле или град. Първо рисуваме терен: гора, поле, дървета, дъжд се рисуват последни. Да си припомним различни начинирисуване на дъжд, трева, дървета.