Εφαρμογή στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα τον κόσμο των ζώων. Εφαρμογή "Ζώα που ζουν στο φθινοπωρινό δάσος

Άννα Γκουλιάεβα

Σύνοψη του GCD για την καλλιτεχνική

δημιουργικότητα(απλικέ σιλουέτα) V προπαρασκευαστική ομάδα (ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ).

,κατοίκους του δάσους,

Καθήκοντα:Διδάσκοντας στα παιδιά να δημιουργούν κάτοικοι του φθινοπωρινού δάσους από τις σιλουέτες των ζώων, κόψτε κατά μήκος αυτοσχεδιασμένων περιγραμμάτων ή από χαρτί διπλωμένο σε χτυπήματα. Φόρμα σύνθεση-τόπος κάτοικοι του δάσους σε φθινοπωρινό δάσος .

Προκαταρκτική εργασία. Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν το φθινόπωρο δάση, με την εικόνα των ζώων και των πουλιών ζώντας στο δάσος, ακούγοντας CD με δίσκους πουλιών που τραγουδούν στο δάσος. Ζωγραφίζοντας ζώα και πουλιά με ένα απλό μολύβι. Δημιουργία σύνθεσης, Φθινοπωρινό δάσος, φτιαγμένη με κηρομπογιές.

υλικά: Έτοιμη σύνθεση, Φθινοπωρινό δάσος, φύλλα χρωματιστό χαρτί, κόλλα, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, μολύβια, γόμες. Ζωικές σιλουέτες έτοιμεςφέρνω για επίδειξη, ψαλίδι.

Πρόοδος μαθήματος: Παιδιά, πόσο όμορφο είναι το δάσος φθινοπωρινή ώραχρόνια!Τι φασαρία χρωμάτων επικρατεί εκεί!Ακούστε ένα απόσπασμα από ποιήματα και. Bunin, Πτώση φύλλων,

Δάσος, σαν ζωγραφισμένος πύργος,

Λιλά, χρυσό, βυσσινί,

Στέκεται πάνω από το ηλιόλουστο λιβάδι,

Μαγεμένος από τη σιωπή.

Στο τελευταίο μάθημα, ζωγραφίσαμε μαζί σας, ένα φθινοπωρινό δάσος, νομίζω ότι το δάσος μας έγινε υπέροχο, αλλά κοιτάζοντάς το γίνεται κάπως λυπηρό, είναι κάπως άδειο, αλλά γιατί;

Απαντήσεις παιδιών.

Αυτό ακριβώς δεν υπάρχει κατοίκους του δάσους,Τ. ε ζώα και πουλιά. Ποιοι ζούμε λοιπόν εκεί; Μαντέψτε τους γρίφους και θα μάθετε.

αδέξιος γίγαντας,

Για να μην πέσετε σε παγίδα,

Κοιμάται όλο το χειμώνα

Το πόδι ρουφάει γλυκά. (αρκούδα)

Μοιάζει με πρόβατο

Τι δόντι είναι ένα κοφτερό μαχαίρι!

Τρέχει, γυμνώνοντας το στόμα του,

Έτοιμος να επιτεθεί στα πρόβατα. (λύκος)

Τι επικίνδυνο ζώο

Με όμορφο παλτό

Διεισδύει στην αυλή

Υπάρχουν πολλά κοτόπουλα. (αλεπού)

Τι είδους ζώο του δάσους είναι αυτό;

Σηκώθηκα όρθιος σαν στήλη κάτω από ένα πεύκο

Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι

Τα αυτιά είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι. (λαγός)

Πετώντας όλη τη νύχτα

Παίρνει ποντίκια

Και θα γίνει φως

Πετάει για ύπνο σε μια κοιλότητα. (κουκουβάγια)

Ποιος γιατρεύει τα δέντρα στο δάσος,

Δεν λυπάται το κεφάλι του; Η δουλειά του είναι σκληρή -

Όλη μέρα σφυροκοπάει μπαούλα. (δρυοκολάπτης)

Και άλλοι. (με κάθε απάντηση βάζω φιγούρες ζώων σε μια φανέλα).

Τώρα ο καθένας από εσάς θα επιλέξει ένα από τα ζώα και θα προσπαθήσει να το σχεδιάσει. σιλουέταεπί αντιθετη πλευραχρωματιστό χαρτί και κόψτε το, και μπορείτε επίσης να διπλώσετε το χαρτί στη μέση, να σχεδιάσετε ένα ζώο ή πουλί και να το κόψετε επίσης.

Τα παιδιά επιλέγουν το χρώμα του χαρτιού για αυτό το ζώο και πιάνουν δουλειά.

Καθώς οι φιγούρες είναι έτοιμες, τις κολλάμε στο φθινοπωρινό μας δάσος, τοποθετώντας σωστά κάθε ζώο ή πουλί στη θέση του.

Δημοσιεύουμε την ολοκληρωμένη εργασία για να δείξουμε στους γονείς.

Σύνοψη ανοιχτής εκπομπής σε συλλογική εφαρμογή πλοκής με θέμα: «Συναντήσεις στο χειμερινό δάσος» με παιδιά 6-7 ετών.


Στόχος:Να εδραιώσει την ικανότητα εργασίας με χαρτί και κόλλα, να δημιουργήσει μια ενιαία ολιστική σύνθεση.

Καθήκοντα: 1. Ενισχύστε τις δεξιότητες συμμετρικής κοπής, κοπής κατά μήκος του περιγράμματος, σκίσιμο και κόλλημα χαρτιού.
2. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, το καλλιτεχνικό γούστο, τη φαντασία των παιδιών κατά τη δημιουργία μιας σύνθεσης.
3. Καλλιεργήστε την ικανότητα φροντίδας των ζώων και της χλωρίδας.
4. Να καλλιεργήσετε την επιθυμία να φέρετε χαρά στον εαυτό σας και στους άλλους από μια καλή δουλειά.
5. Αναπτύξτε το λεξιλόγιο (την ικανότητα να σχηματίζετε κτητικά επίθετα).

Μεθοδικές μέθοδοι: Παιχνίδια λέξεων, πλαστικές ασκήσεις - παιχνίδια. Επεξήγηση, επανάληψη, υπενθύμιση, επίδειξη.

Ερωτήσεις: Ποια ζώα ζουν στο δάσος;
Ποια ζώα δεν μπορούν να βρεθούν το χειμώνα στο δάσος;
Ποιον θα θέλατε να κόψετε και να επικολλήσετε;
Αξιολόγηση – ανάλυση.

Υλικό και εξοπλισμός:
Διαδήλωση:καβαλέτα με αναπαραγωγές ζωγραφικής, διδακτικές ιστορίες, ειδώλια ζώων, μακέτα του δάσους. Δίσκος με την ηχογράφηση του P.I. Tchaikovsky «Seasons. Χειμώνας".
Διανομή:τραπέζια με σειρά ταινίας, χρωματιστό χαρτί, κόλλα, ψαλίδι, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα - πιάτα, πινέλα, σουβέρ, μεγάλα φύλλα από χαρτόνι με χειμωνιάτικο δάσος μερικώς ζωγραφισμένο από παιδιά.
Δίσκος με την ηχογράφηση του P.I. Tchaikovsky «Seasons. Χειμώνας."

Προηγούμενη εργασία:
1. Ανάγνωση των έργων Ρώσων συγγραφέων για τα ζώα (E. Charushin, V. Bianchi, G. Skrebitsky, M. Prishvin) και της εικονογράφησης τους για τα έργα τους. Γνωριμία με μια νέα λέξη για τα παιδιά - καλλιτέχνες ζώων.
2. Μοντελοποίηση ζώων.
3. Ζωγραφίζοντας ζώα.
4. Οικόπεδο - παιχνίδι ρόλων«Βοηθώντας τους δασολόγους και

Πρόοδος μαθήματος:

Ο δάσκαλος προσελκύει την προσοχή των παιδιών δείχνοντάς τους το έτοιμο σενάριο για ένα από κοινού παραμύθι.
Τους λέει ότι έχουν μάθει πολλά για τον κόσμο των ζώων, για τη ζωή των ζώων μέσα χειμερινή ώρα, διάβασε πολύ, σχεδίασε, σμιλεύτηκε. Ο δάσκαλος ρωτά αν τα παιδιά θα μπορούσαν να συνθέσουν ένα παραμύθι για τη ζωή των ζώων στο δάσος και να ανεβάσουν μια παράσταση βασισμένη σε αυτό το παραμύθι;
Τι έχουμε για αυτό; (ειδώλια ζώων)
Κίνητρο:Βοήθεια για ενήλικα και προσωπικό ενδιαφέρον.


Αλλά για την παράσταση κάτι μας λείπει. Τι νομίζετε; Σωστό φόντο, σκηνικό. Φέρνει τα παιδιά στο γεγονός ότι μπορούμε να χρησιμεύσουμε ως διακοσμητικά για το παιχνίδι. Τα παιδιά δίνουν συμβουλές, προτάσεις, συμφωνούν ότι τα φύλλα από χαρτόνι είναι πολύ βολικά, μπορούν να τοποθετηθούν σαν οθόνη σε μακρινό ή πλάγιο φόντο και η μέση του τραπεζιού μπορεί να χρησιμοποιηθεί για παιχνίδι με παιχνίδια - ηθοποιούς. Ο δάσκαλος ρωτά τι μπορεί να απεικονιστεί από χαρτί στο σκηνικό μας; Αυτό είναι σωστό: δέντρα, θάμνοι, χιόνι, ζώα, πουλιά.

Αλλά πριν τα κάνετε όλα αυτά, πρέπει να θυμάστε τις συνήθειες των ζώων, να τους δώσετε μια λεκτική περιγραφή.
Ο δάσκαλος προσφέρει να πραγματοποιήσει ένα πλαστικό σκίτσο (δείξε ποιος είναι μικρός και ποιος είναι μεγάλος, μεγάλος).
Διεξάγει ένα παιχνίδι λέξεων (επιλογή συνωνύμων).
Ενα παιχνίδι:«Απεικόνισε αυτό ή εκείνο το ζώο».
Ενα παιχνίδι:«Περιγράψτε το ζώο».
Προετοιμασία για εργασία:


Η δασκάλα θυμίζει ότι χθες τα παιδιά στένσιλαραν ζώα και ρώτησαν γιατί ζωγραφίζουμε, τι απάντηση άκουσες; Σωστά, θα είναι έκπληξη. Τώρα είναι η ώρα της έκπληξης. Προσφέρεται να έρθει στο τραπέζι και να βρει τη δουλειά σας, να μαζέψει χαρτί για δέντρα και θάμνους. Τα παιδιά μαζεύουν υλικό και πηγαίνουν στους χώρους εργασίας τους. Ο δάσκαλος λέει ότι η δουλειά μας είναι συλλογική, μπορείτε να βοηθήσετε ο ένας τον άλλον, να συμβουλευτείτε, σας επιτρέπει να κάνετε τη δουλειά ενώ κάθεστε, στέκεστε, όσο βολεύει.
Ανεξάρτητη δραστηριότητα:





Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο δάσκαλος δίνει πρακτικές συμβουλές, υπενθυμίζει, εάν είναι απαραίτητο, σχετικά με τις προφυλάξεις ασφαλείας, παρέχει βοήθεια δείχνοντας αυτή ή εκείνη την τεχνική κοπής, αλλά στο δικό του φύλλο χαρτιού. Ενώ τα παιδιά είναι απασχολημένα με τη δουλειά, παίζει μουσική. P.I. Tchaikovsky «Εποχές. Χειμώνας".
Ο δάσκαλος διαβάζει τετράστιχα κατά καιρούς, κοιτάζοντας τα παιδιά των ζώων.
1. Ο σκίουρος έχει αυτιά σκίουρου,
αφράτη ουρά σκίουρου,
Κομψό παλτό σκίουρου
Και πολύ μικρό.

2. Ο λύκος έχει ουρά λύκου
Και ένα γκρίζο παλτό λύκου
Ο λύκος είναι ένας πολύ επικίνδυνος επισκέπτης:
Πολύ αιχμηρά δόντια λύκου.

3. Η ουρά της αλεπούς αλεπούς,
Μαλακά πόδια αλεπούς
Απλώς μην εμπιστεύεσαι την κοκκινομάλλα της
Όλες οι σκέψεις της είναι ύπουλες.

4. Λαγός μακριά αυτιά
Ένας λαγός στο δάσος χρειάζεται:
Αν ακούς προσεκτικά?
Οι λύκοι δεν είναι τόσο τρομακτικοί.

5. Η άλκη έχει ουρά άλκης
Τα ελαφοκέρατα είναι διακλαδισμένα,
Άλκη ψηλή,
Τα μάτια της άλκης είναι λαμπερά.

Ο δάσκαλος προσφέρεται να διακοσμήσει το έργο του με «χιόνι», σκίζοντας και κολλώντας λευκό χαρτί.
Ρωτάει πού μπορεί να πέσει το χιόνι; επιβεβαιώνει? σε κλαδιά, έδαφος, πτώση, περιστροφή στον αέρα. Υπενθυμίζει ότι στον αέρα οι νιφάδες χιονιού είναι μικρότερες, πράγμα που σημαίνει ότι τα κομμάτια χαρτιού πρέπει να είναι μικρότερα.
Ο δάσκαλος ζητά να τελειώσει η εργασία. Όσα παιδιά τελείωσαν βάζουν τη δουλειά τους στο τραπέζι και βοηθούν όσα δεν έχουν τελειώσει ακόμα.
Στιγμή έκπληξη:
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά κοντά του, σέρνοντάς τα μακριά από τη δουλειά των παιδιών τους, στέκεται με την πλάτη προς τα εκεί, ρωτά αν θα ήθελαν να πάνε στο χιονισμένο δάσος. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να "φορέσετε κοστούμια σκι", "να σταθείτε στα σκι". Εν τω μεταξύ, ο βοηθός καλύπτει τις μαλακές μονάδες με ένα λευκό πολυεστέρα επένδυσης, που απεικονίζει χιονοστιβάδες κοντά στο τραπέζι όπου βρίσκεται η εργασία των παιδιών.
Ανάλυση της εργασίας και πρόσβαση σε περαιτέρω δραστηριότητες:



Παιδιά βρίσκονται στις «χιονοστιβάδες», γίνεται ανάλυση. Οι συγγραφείς των έργων μιλούν για τα ζώα τους.
Έχοντας ολοκληρώσει την ανάλυση, επαινώντας τους δημιουργούς του σκηνικού, ο εκπαιδευτικός ρωτά ποιο είναι το καθήκον τους τώρα; Σωστά! Συνθέστε ένα παραμύθι, γράψτε ένα σενάριο, μάθετε ένα θεατρικό έργο, χτυπήστε το και δείξτε το σε παιδιά μικρότερων ομάδων.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

«Νηπιαγωγείο Νο. 202 Πόλη των Θαυμάτων» της πόλης Cheboksary, Δημοκρατία του Τσουβάς

Αφηρημένη

Διοργάνωσε εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Εκπαιδευτικό πεδίο «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»

V ανώτερη ομάδα

Μοντελοποίηση ζώων σύμφωνα με το σχέδιο "Ποιος ζει στο δάσος;"

Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο

Αχμέεβα Ναταλία Ανατολίεβνα

Cheboksary

2018

Θέμα: Ποιος μένει στο δάσος;

Περιεχόμενο προγράμματος

Στόχος: συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τις τεχνικές γλυπτικής ζώων σε κίνηση.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

  • να διδάξουν τα παιδιά να σχεδιάζουν την εργασία τους: να συλλάβουν μια εικόνα, να χωρίσουν το υλικό στον απαιτούμενο αριθμό τμημάτων διαφορετικών μεγεθών, να μεταφέρουν το σχήμα και την αναλογία των μερών.
  • να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να μαντεύουν αινίγματα.
  • προκαλούν ενδιαφέρον για τη ζωή των άγριων ζώων.

Ανάπτυξη:

  • ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας, συναισθηματικής ανταπόκρισης.
  • αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Ομιλία:

  • ενεργοποιήστε το λεξικό με θέμα «Τα άγρια ​​ζώα του δάσους μας»: λαγός, χνουδωτός, κοφτερός (ουρά), προσεκτικός, απατεώνας κ.λπ.

Εκπαιδευτικός:

  • καλλιεργήστε την επιμονή, το ενδιαφέρον για το μόντελινγκ.

Τεχνικός:

  • να διδάξουν στα παιδιά να γλυπτούν ζώα σε κίνηση με εποικοδομητικό τρόπο, χρησιμοποιώντας τις υπάρχουσες δεξιότητες και ικανότητες για να δουλέψουν με τη ζύμη - τυλίγοντας, ισοπεδώνοντας, χωρίζοντας το σύνολο σε μέρη χρησιμοποιώντας μια στοίβα, να μάθουν να ενώνουν τα διαμορφωμένα μέρη σε ένα σύνολο, σφιχτά συνδέστε τα κολλώντας το ένα μέρος στο άλλο και εξομαλύνετε τα όρια σύνδεσης των εξαρτημάτων.
  • να σχηματίσουν στα παιδιά την ικανότητα να μεταφέρουν λεπτομέρειες στη μοντελοποίηση, να δείξουν τις τεχνικές για τη διακόσμηση μιας χυτευμένης φιγούρας με πρόσθετα στοιχεία.

Υλικό και εξοπλισμός:

  1. Αλατισμένη ζύμη (πολύχρωμη),
  2. πίνακας μοντελοποίησης,
  3. σωρός,
  4. σιλουέτες άγριων ζώων,
  5. περιδέραιο,
  6. Σύνθεση ενός δάσους από πλαστικά δέντρα.

Προηγούμενη εργασία:

  1. Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
  2. Εξέταση εικονογραφήσεων.
  3. Διαβάζοντας ιστορίες για τη ζωή των ζώων στα δάση μας.
  4. Συζητήσεις για τα χαρακτηριστικά της κάλυψης του σώματός τους (μαλλί, αγκάθια).
  5. Ανοίγοντας στήλες ζύμης.

Μεθοδικές μέθοδοι:

  1. Ταξίδι στο δάσος με λεωφορείο
  2. Γρίφοι για τα ζώα
  3. Fizkultminutka. Γυμναστική δακτύλων
  4. Πρακτικό μέρος: επεξήγηση τεχνικών μοντελοποίησης ζώων
  5. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών: γλυπτική ζώου σύμφωνα με το σχέδιο

Πρόοδος GCD:

  1. Προσκλητήριο ταξιδιού

Παιδαγωγός: Προσοχή! Προσοχή! Όσοι επιθυμούν να κάνουν ένα συναρπαστικό ταξίδι στον κόσμο των ζώων, πάρτε τις θέσεις σας! Το λεωφορείο φεύγει! Οπου? Εικασία. Μαντέψτε το αίνιγμα και μάθετε πού θα μας πάει σήμερα το διασκεδαστικό λεωφορείο.

  • Αυτή η πόλη δεν είναι απλή, είναι πυκνή και πυκνή (Δάσος)

Παιδαγωγός: Ναι, σήμερα θα πάμε μαζί σας στο δάσος. Και ποιον μπορούμε να συναντήσουμε εκεί; Ακούστε όμως ποιον συνάντησε εκεί ο ποιητής Νικολάι Ρούμπτσοφ.

Ο λαγός έτρεξε μέσα από το λιβάδι στο δάσος.

Πήγαινα σπίτι από το δάσος,

Φτωχός λαγός με τρόμο

Κάθισε λοιπόν μπροστά μου

Η μέτρηση λοιπόν, ηλίθια,

Μα φυσικά την ίδια στιγμή

Πήδηξε στο πευκοδάσος,

Άκου το χαρούμενο κλάμα μου.

Και μάλλον για πολύ καιρό

Με αιώνιο τρέμουλο στη σιωπή

Σκέφτηκα κάπου κάτω από το δέντρο

Σχετικά με τον εαυτό σας και για μένα.

Σκέφτηκα, αναστενάζοντας λυπημένα,

Τι φίλους έχει

Μετά τον παππού Μαζάι

Δεν έχει μείνει κανείς.

  • Ποιον συνάντησε ο ποιητής στο δάσος;
  • Τι έπαθε ο λαγός όταν είδε τον ποιητή;
  • Τι είναι ο λαγός στο ποίημα του Νικολάι Ρούμπτσοφ;

Παιδαγωγός: Παιδιά, ενώ μιλούσαμε, το λεωφορείο μας ανέβηκε στο δάσος. Σου προτείνω να έρθεις στο τραπέζι.(Υπάρχει ένα δάσος στο τραπέζι).Ποιον νομίζεις ότι θα συναντήσουμε εδώ; Λύσε το γρίφο.

  • Πηδάει μέσα στο δάσος - κρύβει τα αυτιά του, στέκεται όρθιος σαν κολόνα - τα αυτιά του είναι όρθια "(Λαγός)

Ο δάσκαλος επιδεικνύει έναν προγλυπτό λαγό.

  • Γιατί ένα κουνέλι έχει λευκή γούνα;
  • Γιατί άλλαξε χρώμα στο παλτό του;

Παιδαγωγός: Μπορείτε να τυφλώσετε έναν λαγό με διάφορους τρόπους: μπορεί να είναι ένας μικρός, συγκινητικός λαγός που χάθηκε ή ένας επιπόλαιος λαγός του Khvast, ένας λαγός που προσβάλλεται από μια ύπουλη αλεπού. Σε όλα τα παραμύθια προσβάλλεται ένας λαγός, οπότε θα σκαλίσουμε έναν λαγό που μπορεί να τρέχει γρήγορα. Το πίσω μέρος ενός λαγού που τρέχει είναι τοξωτό, τα πόδια έχουν μεγάλη απόσταση, το κεφάλι είναι στραμμένο προς τα εμπρός, τα αυτιά πιέζονται ελαφρώς στο κεφάλι και η ουρά είναι στο σώμα.

  1. Fizkultminutka.

Κάνει κρύο για να κάθεται ένα λαγουδάκι

Ο Μπάνι πεινάει να καθίσει

Πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας.

Τα πόδια πάνω, τα πόδια κάτω

Τραβήξτε τα δάχτυλα των ποδιών σας.

Βάζουμε τα πόδια μας στο πλάι,

Στα δάχτυλα των ποδιών, χοπ-χοπ-χοπ!

Και μετά οκλαδόν

Για να μην παγώσουν τα πόδια.

  • Κοίτα τι -

Όλα καίγονται σαν χρυσάφι.

Περπατάει με γούνινο παλτό αγαπητέ,

Η ουρά είναι αφράτη και μεγάλη. (Αλεπού)

Παιδαγωγός: Για να πλάσουμε το σώμα, ανοίγουμε έναν χοντρό κύλινδρο, τον ισιώνουμε ελαφρά και τον κόβουμε και από τις δύο πλευρές. Στη συνέχεια λυγίζουμε το τόξο. Το σώμα είναι έτοιμο. Λιπάνετε την ουρά και το ρύγχος. Αποδεικνύεται ότι εδώ είναι μια τέτοια αλεπού. Αυτό το κομμάτι είναι πολύ πλαστικό. Αλλάζοντας τη θέση των ποδιών, μπορούμε να κάνουμε την αλεπού να περπατήσει ή να καθίσει. Μπορείτε να διακοσμήσετε την αλεπού με πρόσθετες μικρές λεπτομέρειες.

  • Κάτω από το φεγγάρι, κρύος χειμώνας,

Ένα πεινασμένο γκρίζο θηρίο περιφέρεται,

Από τους θάμνους με τα δόντια - κλικ!

Προσοχή - αυτό είναι ... (λύκος)

Παιδαγωγός: Το κεφάλι, η ουρά και το σώμα γίνονται με τον ίδιο ακριβώς τρόπο. Μπορείτε όχι μόνο να βάλετε έναν λύκο στα πόδια του, αλλά και να τον φυτέψετε. Ή, αλλάζοντας τη θέση των ποδιών, κάντε τον να «τρέξει». Η κατασκευή ενός λύκου από ζύμη με αυτόν τον τρόπο είναι επίσης απλή. Λαμβάνοντας ως βάση τέτοιες μεθόδους μοντελοποίησης, μπορείτε να καλουπώσετε όχι μόνο έναν λύκο, αλλά και πολλά άλλα ζώα.

  • Ο δασύτριχος παππούς περπατά -

Χοντρόποδα, ραιβόποδα -

Λατρεύει τα σμέουρα με μέλι

Και κοιμάται σε ένα κρησφύγετο για έξι μήνες. (Αρκούδα)

  • Μαυρομάτικα - κλαταρ.

Φοράει αυτί φούντες

Πηδώντας στα κλαδιά με μια σπίθα

Και κρύβει καρύδια σε μια κοιλότητα. (Σκίουρος)

Παιδαγωγός: Αλλά το σώμα του σκίουρου είναι φτιαγμένο από μια φιγούρα που αποτελείται από μισό κύκλο και μισό οβάλ, αυτό το σχήμα ονομάζεται ωοειδές. Το κεφάλι γίνεται με τη μορφή μιας μικρής μπάλας, ελαφρώς μυτερής στο ένα άκρο. Διακοσμήστε το στήθος με ένα λευκό κέικ, κάντε δύο μάγουλα, προσθέστε μια μαύρη μύτη. Για να πάρετε τα πόδια, τυλίξτε δύο μικρά πορτοκαλί λουκάνικα. Με μια σπάτουλα σημαδέψτε τα δάχτυλα, στο πάνω μέρος - αυτιά από μικρά πορτοκαλί τρίγωνα με καφέ φούντες στις άκρες. Φροντίστε να περιποιηθείτε τον σκίουρο με ένα λευκό μανιτάρι.

Παιδαγωγός: Εδώ είμαστε μαζί σας και επισκεφτήκαμε το δάσος, μάθαμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Ας θυμηθούμε το αξέχαστο ταξίδι μας απεικονίζοντας τα ζώα που συναντήσαμε.

  1. Πρακτικό μέρος

Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.

Παιδαγωγός: Ας σκεφτούμε πόσα μέρη χρειάζεστε για να χωρίσετε ένα κομμάτι ζύμης για να φτιάξετε έναν λαγό που τρέχει.

  • Δείτε αν όλα τα κομμάτια έχουν το ίδιο μέγεθος. (Οχι)

Στάδια εργασίας.

1. Κορμός

  • Το κομμάτι από το οποίο θα σκαλίσουμε το σώμα και τα πόδια είναι το μεγαλύτερο.

Σημειώνουμε το μισό κομμάτι με μια στοίβα και μετά ξαναμοιράζουμε το μισό στη μέση και το κόβουμε με μια στοίβα.

2. Κεφάλι

  • Χωρίζουμε αυτό το κομμένο κομμάτι σε δύο ίσα μέρη: από το ένα μέρος κάνουμε ένα κεφάλι: ανοίγουμε τη ζύμη με κυκλικές κινήσεις σε σχήμα μπάλας και ισιώνουμε ελαφρώς από τη μία πλευρά.

3. Αυτιά και ουρά

  • Και από το άλλο μέρος σμιλεύουμε αυτιά - μακριά, μυτερά στις άκρες. Τα αυτιά φτιάχνονται με κυλώντας "λουκάνικα", και η ουρά είναι κοντή, κοντή και στρογγυλή. Για την ουρά, παίρνουμε το μικρότερο κομμάτι ζύμης και ανοίγουμε μια μικρή μπάλα. Στη συνέχεια, αυτές οι λεπτομέρειες συνδέονται με το κεφάλι και τον κορμό.
  • Είμαι εγώ, το μικρό κουνελάκι! Ξέρεις πού έχει πάει το αφράτο γούνινο παλτό μου; Κρυώνω τελείως!

Παιδαγωγός: Τι να κάνουμε ρε παιδιά; Πώς μπορείτε να βοηθήσετε ένα κουνελάκι; (απαντήσεις των παιδιών)

Ο δάσκαλος παίρνει μια στοίβα και ξύνει μικρές πινελιές στην πλάτη του, σαν να σχεδιάζει μια γούνα. Τα παιδιά σχεδιάζουν γούνα στα κουνελάκια τους.

Παιδαγωγός: Τώρα θα ελέγξουμε όλοι μαζί αν μπορέσαμε να προετοιμάσουμε καλά το υλικό για μοντελοποίηση:

  • Δείξτε από τι θα σκαλίσουμε το σώμα και τα πόδια;
  • Βρείτε υλικό για το κεφάλι.
  • Τι θα βγει από το υπόλοιπο κομμάτι; (ουρά και αυτιά). Θα χωρίσετε αυτό το κομμάτι σε μέρη μόνοι σας και μόνοι σας θα καταλάβετε πώς να τυφλώσετε την ουρά και τα μακριά αυτιά.
  • Από πού ξεκινάμε να πλάθουμε έναν λαγό; (Από τον κορμό και τα πόδια). Ανοίγουμε ένα κομμάτι ζύμης με κυκλικές κινήσεις των παλάμων για να κάνουμε μια μπάλα και στη συνέχεια με άμεσες κινήσεις ανοίγουμε τη ζύμη σε μορφή οβάλ, κυλίνδρου.

Ο δάσκαλος κάνει μια στήλη και του δίνεται μια συγκεκριμένη θέση.

Παιδαγωγός: Τα άκρα της στήλης που χαμηλώνουν κόβονται με μια στοίβα, απομακρύνονται και εξομαλύνονται και στη συνέχεια συνδέονται τα υπόλοιπα μέρη.

  1. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών

Παρατηρώντας τη δουλειά των παιδιών, ο δάσκαλος τα βοηθά να επιτύχουν μια εκφραστική μεταφορά της εικόνας του ζώου.

  1. Γυμναστική δακτύλων.

Εναλλακτική σύνδεση όλων των δακτύλων με τον αντίχειρα, ξεκινώντας από τον δείκτη και τελειώνοντας με το μικρό δάχτυλο. Στην αντίθετη κατεύθυνση από το μικρό δάχτυλο προς τον δείκτη. Πρώτα, το παιδί συνδέει τα δάχτυλα του ενός χεριού και μετά το άλλο (σε τονισμένες συλλαβές).

  • Σκαντζόχοιρος, αρκούδα, ασβός, ρακούν

Κοιμούνται το χειμώνα κάθε χρόνο (αλλαγή χεριών).

  • Λύκος, λαγός, λύγκας, αλεπού

Θα το βρείτε στο δάσος το χειμώνα.

Παιδαγωγός: Πρέπει να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.

  1. Τελικό μέρος

Παιδαγωγός: Μπράβο! Τώρα τα ζώα μας δεν θα παγώσουν, έχουν ζεστά γούνινα παλτά, όμορφα μάτια και ξέρουν να τρέχουν γρήγορα. Και θα τα βάλουμε στο δάσος.

  • Πού ήμασταν και τι κάναμε;

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

  1. Χαρούμενη πλαστελίνη. Εκμάθηση γλυπτικής / καλλιτέχνης O.S. Μόσχα. – Μ.: Flamingo, 2014.
  2. Εκπαίδευση και κατάρτιση παιδιών στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου / επιμ. V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2006.
  3. Kazakova, T. G. Μαθήματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας στις καλές τέχνες / T. G. Kazakova. – Μ.: Διαφωτισμός, 1996.
  4. Kazakova, T. G. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: ένας οδηγός για νηπιαγωγούς / T. G. Kazakova. – Μ.: Διαφωτισμός, 1995.
  5. Komarova, T. S. Μαθήματα οπτικής δραστηριότητας στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου: σημειώσεις τάξης / T. S. Komarova. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2008.
  6. Komarova, T.S. Οπτική δραστηριότηταστο νηπιαγωγείο: προγράμματα και Κατευθυντήριες γραμμές/ T.S. Komarova. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2006.
  7. Tomilova, S. D. Ένας πλήρης αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας με μεθοδολογικές συμβουλές. Σε 2 βιβλία / S. D. Tomilova. Μ.: AST, 2013.
  8. Khananova, I. Αλμυρή ζύμη: φαντασιώσεις από αλεύρι, αλάτι και νερό / I. Khananova. – Μ.: AST-Press, 2012.

Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο. Συλλογική εφαρμογή "Ζώα στο δάσος".
Σκοπός: - να αναπτύξουν δεξιότητες σύνθεσης - να τοποθετήσουν τις σιλουέτες των ζώων στο πανόραμα χειμερινό δάσος; αναπτύξτε ένα μάτι, ακρίβεια.
- εκπαιδεύστε μια αισθητική στάση απέναντι στη φύση. ενδιαφέρον για τη γνώση της φύσης και μια πιο λεπτή αντανάκλαση των εντυπώσεων στις καλές τέχνες. εμπιστοσύνη στις δεξιότητές τους·
-να διδάξουν στα παιδιά να δημιουργούν μια σύνθεση πλοκής από τις σιλουέτες άγριων ζώων, κομμένες σύμφωνα με το δικό τους περίγραμμα πρότυπο. Εισάγετε την έννοια της σιλουέτας. μάθετε να χρησιμοποιείτε νέα υλικά στην εργασία σας (κλωστές, βαμβάκι)· διατηρήστε την προσωπική σας δημιουργικότητα.
Υλικά και εξοπλισμός: ημιτελής σύνθεση "Winter Forest", λευκά φύλλα χαρτιού, σχέδια από άγρια ​​ζώα, ψαλίδι, κόλλα, απλά μολύβια, βαμβάκι, χρωματιστές κλωστές, χαρτοπετσέτες - πανί, λαδόπανο, παιχνίδια - αρκούδα, σκίουρος, λαγός, αλεπού, λύκος, πίνακες που απεικονίζουν τη φύση της Ρωσίας.

Κατεβάστε την περίληψη

Προκαταρκτική εργασία: δημιουργία της σύνθεσης "Winter Forest", μιλάμε για άγρια ​​ζώα, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις σε βιβλία, περιοδικά. έκανε. παιχνίδια: «Πες το σωστά», «Απεικόνισε ένα ζώο», «Ποιος ζει πού».

Εκπαιδευτικός: παιδιά, πείτε μου, σε ποια χώρα ζούμε; (Παιδιά: στη Ρωσία). Αυτό είναι σωστό, στη Ρωσία. Η χώρα μας είναι μεγάλη και όμορφη, τα χωράφια της Ρωσίας πλατιά, τα ποτάμια και οι λίμνες βαθιά, τα δάση της Ρωσίας είναι πυκνά (Στην πορεία της ιστορίας εμφανίζονται εικόνες που απεικονίζουν τη φύση της Ρωσίας). Στα δάση της χώρας μας υπάρχουν πολλά ζώα. Ονομάστε τους (απαντήσεις παιδιών) Μπράβο! Ποικίλος κόσμο των ζώωνη χώρα μας. Τώρα θα φτιάξω γρίφους και θα ονομάσετε τα εν λόγω ζώα.
Το καλοκαίρι περιπλανιέται χωρίς δρόμο ανάμεσα σε πεύκα και σημύδες,
Και το χειμώνα κοιμάται σε ένα άντρο, κρύβοντας τη μύτη του από τον παγετό. (Αρκούδα).

Κατευθείαν από το δέντρο μέχρι το κούτσουρο
Το κόκκινο φως πήδηξε.
Και μετά στον κορμό ενός σκλήθρου
Πήδηξε επάνω με ένα ορμητικό άλμα. (Σκίουρος).

Όταν πεινάω, μη με συναντήσεις
Θα χτυπήσω τα δόντια μου και θα φάω κατά τύχη. (Λύκος).

Μαντέψτε ποιο είναι το καπέλο;
Γούνα - ένα ολόκληρο μάτσο,
Το καπέλο τρέχει στο δάσος
Ο φλοιός ροκανίζει τους κορμούς. (Λαγός).
Κοίτα τι
Όλα καίγονται σαν χρυσάφι
Περπατάει με γούνινο παλτό αγαπητέ,
Η ουρά είναι αφράτη και μεγάλη.
Για τις υπεκφυγές μιας τεχνίτης.
Ποιο είναι το όνομά της? (Αλεπού).
Καθώς μαντεύονται τα αινίγματα, τα αντίστοιχα ζώα εμφανίζονται από το καλάθι, γίνεται εξέταση και συζήτηση για καθένα από αυτά.
Εκπαιδευτικός: παιδιά, σας προτείνω να επιλέξετε και να φτιάξετε οποιοδήποτε ζώο και να το εγκαταστήσετε στο χειμωνιάτικο δάσος μας. Για να το κάνετε αυτό, έχετε εικόνες στα τραπέζια - σιλουέτες. Πρέπει να εφαρμόσετε κόλλα σε αυτή τη σιλουέτα και στη συνέχεια να γεμίσετε τη σιλουέτα με ψιλοκομμένες κλωστές ή βαμβάκι. Και παίρνεις ένα ζώο με χνουδωτή γούνα. Μένει να κάνουμε μύτη, μάτια και στόμα και να «εγκαταστήσουμε» το ζώο στο δάσος. Αλλά πριν από αυτό, θα παίξουμε λίγο.
Διεξήχθη φυσική. λεπτό "Αστεία ζώα":

Ένα λαγουδάκι πηδά μέσα από τους θάμνους, πηδούν στα δύο πόδια, κάνοντας "αυτιά"
Μέσα από το βάλτο και πάνω από τα χτυπήματα. από παλάμες.
Ο σκίουρος πηδά στα κλαδιά, Πηδάνε λυγίζοντας τα χέρια μπροστά στο στήθος.
Το μανιτάρι μεταφέρεται σε μωρά σκίουρους.
Μια αρκούδα πλαγιοπόδαρη περπατάει, Κεραίζουν.
Έχει στραβά πόδια.
Χωρίς μονοπάτια, χωρίς μονοπάτια Κινηθείτε σε ένα μισό σκύψιμο, κάνοντας
κυλιομένος αγκαθωτός σκαντζόχοιρος. στρογγυλές πλάτες.
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια και το καθένα φτιάχνει το δικό του ζώο και μετά το κολλάει στη σύνθεση του χειμερινού δάσους.
Εκπαιδευτικός: παιδιά, δείτε τι ομορφιά έχουμε! Το δάσος μας ζωντάνεψε, σαν να είχε δουλέψει κάποιος εδώ με ένα μαγικό ραβδί! Μπράβο είμαστε μαζί σας!

  • Περίληψη μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου. Θέμα: Γρίφοι στεπών
  • Σύνοψη του ολοκληρωμένου GCD στους εκπαιδευτικούς τομείς «Γνώση», «Κοινωνιοποίηση» στην προπαρασκευαστική ομάδα «Η χώρα στην οποία ζούμε»

    • ΣΒΕΤΛΑΝΑ ΚΑΠΡΙΝΙΝΑ

    Νηπιαγωγείο Berezkovsky

    Δάσκαλος Kaprinina Svetlana Evgenievna

    Εφαρμογή« Των ζώων, ζώντας στο φθινοπωρινό δάσος» .

    Περιεχόμενο προγράμματος: αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία των παιδιών, συσχετίστε το περιεχόμενο με τις εικόνες που είναι αφιερωμένες στο σχέδιο, μαζέψτε τα φύλλα με τέτοιο τρόπο ώστε να διαφέρουν των ζώων, να καλλιεργήσουν στα παιδιά ενδιαφέρον για το περιβάλλον, να αναπτύξουν την παρατήρηση.

    Υλικό: φύλλα του φθινοπώρου, στεγνωμένο και προετοιμασμένο εκ των προτέρων για εργασία, ένα φύλλο χαρτιού, κόλλα, πινέλο.

    προκαταρκτικές εργασίες: μια βόλτα στη δασική φυτεία, παρατήρηση των αλλαγών που συμβαίνουν στη φύση, συλλογή φύλλων διαφορετικών σχημάτων και χρωμάτων και προετοιμασία βοτάνου από τα συλλεγμένα φύλλα.

    Μεθοδολογία τάξεις: ο δάσκαλος δείχνει ζωγραφιές με εφαρμογές φύλλων. Προσκαλεί όλους να δοκιμάσουν να διπλώσουν από μαγειρεμένα φύλλα ζώοπου του άρεσε περισσότερο. Ο δάσκαλος εξηγεί τι ζώα ζουν στο δάσοςθυμάται πώς αλλάζει η ζωή δάσος το φθινόπωροεξηγεί τις αλλαγές της ζωής των ζώων(έγινε κρύο, πεινούσε).

    Μπορεί να χρησιμοποιηθεί έργο τέχνης.

    Συνάντηση φθινόπωρο.

    Εδώ είναι ένας σκίουρος και ένα λαγουδάκι,

    Αγκαθωτός σκαντζόχοιρος, καφέ αρκούδα.

    Τώρα θα τους ζητήσουμε να πουν

    πώς συναντιούνται όλοι φθινόπωρο.

    Ήρθε η ώρα για μένα, λαγουδάκι, να λιώσω,

    Ήρθε η ώρα να αλλάξω παλτό.

    Δεν μπορώ να είμαι γκρίζος τον χειμώνα

    Θα με δουν στο χιόνι.

    Και βιάζομαι, βιάζομαι, βιάζομαι

    Στεγνώνω μανιτάρια σε κόμπους.

    Ο Oreshkov κάνει ένα απόθεμα.

    Έτσι προσπαθώ! Καλη ωρα!

    Σε λίγο θα πάω για ύπνο στη φωλιά,

    Πίσω φθινοπωρινό χειμώνα ξανά.

    Αφήστε με να ονειρεύομαι το μέλι

    Ξυπνήστε όταν έρθει η άνοιξη.

    Θα κοιμηθώ κι εγώ σαν αρκούδα.

    Κυνήγησα για το καλοκαίρι:

    Αναζήτησε μανιτάρια, έπιασε ποντίκια.

    Πρέπει να ξεκουραστώ για αυτό

    Είμαι κουρασμένος, εξαντλημένος.

    Θα κάνω κόμπους,

    Θα φτιάξω ένα διαμέρισμα δάσοςΞύπνα-

    Πάω να συναντήσω την άνοιξη

    Κυνήγι ξανά, ας ξεκινήσουμε!

    Μετά από αυτό, κάθε παιδί κολλάει το προσυναρμολογημένο ζώο από φύλλα του φθινοπώρου . Τελειωμένες εργασίες από εφαρμογέςτοποθετείται στο σταντ.





    Σχετικές δημοσιεύσεις:

    Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου "Ποιος ζει στο φθινοπωρινό δάσος"Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να φτιάχνουν μια περιγραφική ιστορία για τα ζώα χρησιμοποιώντας διαγράμματα. Βελτιώστε τις διαπραγματευτικές σας ικανότητες.

    Περίληψη του μαθήματος "Μια βόλτα στο φθινοπωρινό δάσος"Οργανωτική συνιστώσα Vosp: Σήμερα, παιδιά, θέλω να σας μιλήσω για το τι συμβαίνει το φθινόπωρο στο δάσος, για το πώς προετοιμάζονται για το χειμώνα.

    Το φθινόπωρο είναι μια υπέροχη χρυσή εποχή. Αν κοιτάξετε το δάσος, φαίνεται ότι περιέχει όλα τα χρώματα που υπάρχουν στον κόσμο. θαυματουργό φαινόμενο- πτώση φύλλων.

    Μετά από ένα αποπνικτικό καλοκαίρι, τα παιδιά των μεγαλύτερων ομάδων μεγάλωσαν αισθητά, ωρίμασαν. Το σετ των παιδιών είναι πολύ ενδιαφέρον. Τι δεν είναι παιδί, τότε καλλιτέχνης! Επιθυμία.

    Σύνοψη του λογαριθμικού μαθήματος "Στο φθινοπωρινό δάσος"Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα με τη μελωδία του φθινοπώρου και κάθονται. 1. Οργανωτική στιγμή. Κορυφαίος: Στον επιχρυσωμένο δρόμο, το φθινόπωρο έχει ήδη έρθει σε εμάς, Και στους δικούς μας.

    Σύνοψη του NOD "Teremok στο φθινοπωρινό δάσος"Δημοτικό Αυτόνομο Νηπιαγωγείο Εκπαιδευτικό ίδρυμα Νηπιαγωγείοσυνδυασμένη Προβολή Νο. 7 «Παραμύθι» ΓΚΔ Συντάχθηκε από: Εκπαιδευτικός:.

    Λογορυμικό μάθημα "Στο φθινοπωρινό δάσος"Λογότυπο-ρυθμικό μάθημα με θέμα "Μούρα και μανιτάρια". Θέμα του μαθήματος: "Στο φθινοπωρινό δάσος". Στόχοι μη λόγου: - ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, προσανατολισμός.

    mob_info