Παιχνίδι οικολογικό τρένο do-it-yourself για παιδιά. Οικολογικό παιχνίδι - ταξίδι μέσω σταθμών για μαθητές
Ταξιδεύοντας σε ένα οικολογικό τρένο για την 5η τάξη
Οι στόχοι του παιχνιδιού είναι 1) να εισαγάγει την περιβαλλοντική κατάσταση στη Γη μας, στη χώρα, τη δημοκρατία, την περιοχή μας.
2) Δημιουργήστε την επιθυμία να προστατεύσετε τη φύση.
3) καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντί της, μια αίσθηση συμπόνιας για τα ζώα και ένα αίσθημα αγάπης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
(Θόρυβος από τον σιδηροδρομικό σταθμό)
Δάσκαλος: Αγαπητοί επιβάτες! Το Eco-Train είναι έτοιμο να αναχωρήσει. Παρακαλώ πάρτε τις θέσεις σας και καθίστε άνετα.
1 διαφάνεια - Όνομα του ταξιδιού
Δάσκαλος: Εξοικειωθείτε με τη διαδρομή του ταξιδιού μας:
Διαφάνεια 2 – ονόματα σταθμών
1. Σταθμός Vodnaya
2. Σταθμός "Green House"
3. Σταθμός "Κόκκινο Βιβλίο"
4. Σταθμός Know-It-All
5. Σταθμός «Σχολείο» Καλό ταξίδι!
Δάσκαλος: Το τρένο μας ξεκίνησε και σας ζητώ να κοιτάξετε έξω από το παράθυρο: δάση, χωράφια, λίμνες περνούν ορμητικά δίπλα μας. Πόσο καταπληκτική, όμορφη και μοναδική είναι η Πατρίδα μας.
3-6 διαφάνειες – τοπία
Δάσκαλος: Αλλά αυτός ο υπέροχος κόσμος είναι πολύ τρυφερός, εύθραυστος και δεν μπορεί να επιβιώσει χωρίς την αγάπη, τη φροντίδα και τη βοήθειά μας. Το μέλλον όλης της ανθρωπότητας εξαρτάται από τις κοινές ενέργειες κρατών και λαών.
Δάσκαλος: Για να γίνει αυτό, κάθε άτομο πρέπει να συνεισφέρει στη σωτηρία του πλανήτη μας.
(Ο δάσκαλος διαβάζει ποιήματα του E. Shklovsky)
Κοιτάζω την υδρόγειο - την υδρόγειο.
Και ξαφνικά αναστέναξε σαν ζωντανός.
Και οι ήπειροι μου ψιθυρίζουν:
«Να μας προσέχεις, να μας προσέχεις».
Τα άλση και τα δάση είναι σε συναγερμό.
Η δροσιά στο γρασίδι είναι σαν δάκρυ.
Και τα ελατήρια ήσυχα ρωτούν
«Να μας προσέχεις, να μας προσέχεις».
Λυπημένος βαθύ ποτάμι,
Οι δικοί μας, χάνοντας τις ακτές μας,
Και ακούω τη φωνή του ποταμού:
«Να μας προσέχεις, να μας προσέχεις!»
Το ελάφι σταμάτησε το τρέξιμο:
«Γίνε άντρας, φίλε!
Σε πιστεύουμε, μην λες ψέματα
Να μας προσέχεις, να μας προσέχεις!».
Κοιτάζω την υδρόγειο - την υδρόγειο,
Τόσο όμορφο και αγαπημένο!
Και τα χείλη ψιθυρίζουν στον άνεμο:
«Θα σε σώσω, θα σε σώσω!»
Δάσκαλος: Ο άνθρωπος έχει ήδη προκαλέσει πολύ κακό στη φύση. Όταν οι άνθρωποι προσπάθησαν να το αλλάξουν, δεν σκέφτηκαν τις συνέπειές του.
Δάσκαλος: Το τρένο μας έφτασε στο σταθμό Vodnaya
Slide 7 – Σταθμός «Vodnaya».
(ο δάσκαλος διαβάζει ποιήματα για το νερό)
Έχετε ακούσει για το νερό;
Λένε ότι είναι παντού!
Σε μια λακκούβα, στη θάλασσα, στον ωκεανό
Και στη βρύση του νερού.
Σαν παγάκι παγώνει,
Η ομίχλη σέρνεται στο δάσος,
Λέγεται παγετώνας στα βουνά,
Γυρίζει σαν ασημί κορδέλα.
Έχουμε συνηθίσει ότι το νερό είναι
Συντροφιά μας πάντα!
Δεν μπορούμε να πλυθούμε χωρίς αυτό,
Μην φας, μη μεθύσεις.
Τολμώ να σας αναφέρω:
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτήν!
Δάσκαλος: Η Μαύρη, η Αζοφική και η Βαλτική Θάλασσα, οι λίμνες Λάντογκα και η Βαϊκάλη βρίσκονται σε καταστροφική κατάσταση.
Δάσκαλος: Τα τελευταία 50 χρόνια, η θάλασσα της Αράλης έχει σχεδόν στεγνώσει.
Διαφάνειες 8 και 9 – με θέα στη Θάλασσα της Αράλης
Δάσκαλος: Καθαρό νερόΜένουν όλο και λιγότερα και για αυτό φταίει ο ίδιος ο άνθρωπος. Ποτάμια, λίμνες και θάλασσες συγχωνεύονται βρώμικα νεράαπό εργοστάσια και εργοστάσια, υπονόμους μεγάλων πόλεων.
Δάσκαλος: Οι επιστήμονες έχουν υπολογίσει ότι κάθε χρόνο μπαίνουν τόσες πολλές επιβλαβείς ουσίες σε υδάτινα σώματα σε όλο τον κόσμο που μπορούν να γεμίσουν 10 χιλιάδες εμπορευματικά τρένα.
Δάσκαλος: Για παράδειγμα, ο ποταμός Techa ήταν κάποτε όμορφος και πλούσιος σε ψάρια. Έφερε μεγάλο όφελος και ευχαρίστηση στους κατοίκους των ακτών της. Οι άνθρωποι κολύμπησαν στα νερά της και ψάρευαν. Και κανείς δεν ήξερε τι την περίμενε μπροστά.
Διαφάνειες 10-11 – με τον ποταμό Techa
Δάσκαλος: Αλλά μια μέρα έγινε ένα ατύχημα στον πυρηνικό σταθμό Mayak και ραδιενεργά απόβλητακατέβηκαν στην Techa. Κάτοικοι κάποιων χωριών απομακρύνθηκαν, ντύθηκαν με στρατιωτικά ρούχα και δεν τους επιτρεπόταν να πάρουν ούτε τα πιο απαραίτητα. Έκαναν μπουλντόζες όλα τα σπίτια και τα ζώα σε τεράστιους λάκκους και τα έθαψαν. Ήταν σαν να μην είχαν υπάρξει ποτέ αυτά τα χωριά στη γη. Οι άνθρωποι έμαθαν ότι δεν μπορούν να κολυμπήσουν στο ποτάμι, δεν μπορούν να ψαρέψουν και πρέπει να μείνουν μακριά από το ποτάμι. Η διαρροή αποκλείστηκε με συρματοπλέγματα.
Δάσκαλος: Αλλά οι άνθρωποι δεν κατάλαβαν τον κίνδυνο. Ωστόσο, κολύμπησαν, ψάρευαν, περπατούσαν ζώα και πουλερικά και μάζευαν μούρα στην όχθη του ποταμού. Οι κάτοικοι στις όχθες του ποταμού άρχισαν να αρρωσταίνουν και να πεθαίνουν από καρκίνο και δεν ήξεραν ότι το ποτάμι έφταιγε.
Δάσκαλος: Έτσι, ένα ποτάμι μολυσμένο από ανθρώπους, χωρίς κανέναν να κατηγορηθεί, εξακολουθεί να διεκδικεί ζωές ανθρώπων.
Δάσκαλος: Παιδιά, πώς μπορούμε να διατηρήσουμε τις δεξαμενές; Τι να κάνω? (ακούστε τις προτάσεις των παιδιών)
Δάσκαλος: Ας συνεχίσουμε το ταξίδι μας. Παρακαλώ πάρτε τις θέσεις σας.
Δάσκαλος: Έχω μια ερώτηση, γιατί κανείς στον πλανήτη μας δεν ασχολείται με τα προβλήματα της φύσης;
Δάσκαλος: Φυσικά, υπάρχουν άνθρωποι που προστατεύουν τη φύση, που προστατεύουν ό,τι φυτρώνει και όλα τα ζώα από την εξαφάνιση.
Δάσκαλος: Ποιοι είναι αυτοί οι άνθρωποι; Παιδιά, ξέρετε πώς λέγονται αυτοί οι άνθρωποι;
Διαφάνεια 12 – οικολόγοι
Δάσκαλος: Οι περιβαλλοντολόγοι λένε: πρέπει να φροντίζουμε το περιβάλλον, τη Γη, γιατί εδώ είναι το σπίτι μας. Και το σπίτι πρέπει πάντα να φροντίζεται, να προστατεύεται και να διατηρείται καθαρό.
Δάσκαλος: Πώς αποκαλούν οι οικολόγοι τη Γη;
(απαντήσεις παιδιών - «Πράσινο σπίτι»)
Δάσκαλος: Φτάσαμε στον επόμενο σταθμό, που λέγεται Πράσινο Σπίτι.
Slide 13 – σταθμός “Green House”
Δάσκαλος: Ας πάρουμε λίγο καθαρό αέρα Όταν ήμουν μικρός, υπήρχε ένα δάσος εδώ.
Δάσκαλος: Αλλά δεν νιώθω καθαρό αέρα και δεν βλέπω το δάσος.
Δάσκαλος: Οι άνθρωποι έχουν καταστρέψει και συνεχίζουν να καταστρέφουν δάση, τα οποία είναι " πνεύμονες του πλανήτη" Τα δάση καθαρίζουν τον αέρα και αποτελούν μια μοναδική κοινότητα ζωντανών οργανισμών.
Δάσκαλος: Τα εργοστάσια και τα εργοστάσια, με τις εκπομπές τους στην ατμόσφαιρα, έχουν κάνει τον αέρα της Γης πρακτικά ακατάλληλο για αναπνοή.
14-15 τσουλήθρες – σωλήνες εργοστασίων
Δάσκαλος: Πώς μπορούμε να σώσουμε την ατμόσφαιρα και τον καθαρό αέρα μας;
(απαντήσεις των παιδιών)
Δάσκαλος: Περπατήσαμε λίγο πιο πέρα και μετά είδαμε το δάσος.
16-17 τσουλήθρες - δάσος
(ήχοι του δάσους, τραγούδι πουλιών)
Δάσκαλος: Ας μπούμε στο τρένο μας, συνεχίζουμε το ταξίδι μας.
Δάσκαλος: Όσο παίζουμε, θα χωριστούμε σε ομάδες. Κάθε ομάδα πρέπει να τραγουδήσει πάνω από την άλλη. Και τραγουδάμε τραγούδια που περιέχουν γραμμές για λουλούδια, ζώα, πουλιά.
Δάσκαλος: Πλησιάζουμε στον επόμενο σταθμό.
Δάσκαλος: Μπορείτε να μαντέψετε το όνομά του τώρα. Πώς λέγεται το βιβλίο στο οποίο είναι καταχωρημένα φυτά και ζώα που χρειάζονται ανθρώπινη προστασία και προστασία;
Δάσκαλος: Σταθμός «Κόκκινο Βιβλίο».
Slide 18 - σταθμός "Red Book"
Ορισμένα φυτά και ζώα έχουν γίνει σπάνια. Περιλαμβάνονται στο Κόκκινο Βιβλίο. Αυτό το βιβλίο ονομάζεται έτσι γιατί το κόκκινο χρώμα είναι σήμα κινδύνου.
Διαφάνεια 19 – «Το Κόκκινο Βιβλίο»
Δάσκαλος: Ποια ζώα και πουλιά που αναφέρονται στο Κόκκινο Βιβλίο γνωρίζετε;
Δάσκαλος: Γιατί τα αρπακτικά είναι χρήσιμα, γιατί περιλαμβάνονται επίσης στο Κόκκινο Βιβλίο, επειδή είναι τόσο κακά;
(απαντήσεις των παιδιών)
Δάσκαλος: Ποια φυτά αναφέρονται στο Κόκκινο Βιβλίο;
Δάσκαλος: Πώς συνέβη και τα φυτά κατέληξαν στο Κόκκινο Βιβλίο;
(το παιδί διαβάζει ποίημα)
Αν μαζέψω ένα λουλούδι,
Αν μαζέψεις ένα λουλούδι,
Εάν όλα: και εγώ και εσείς,
Αν μαζέψουμε λουλούδια -
Όλες οι εκκαθαρίσεις θα είναι κενές
Και δεν θα υπάρχει ομορφιά.
Δάσκαλος: Παιδιά, ποιος ξέρει αν έχουμε ένα τέτοιο Κόκκινο Βιβλίο στη Δημοκρατία του Mari El; Ποια ζώα, φυτά, πουλιά, ψάρια περιλαμβάνονται σε αυτό;
(Φυτά: Larkspur, lungwort, κ.λπ., ζώα: , Πουλιά: , Ψάρια: Ευρωπαϊκό γκριζάρισμα)
Δάσκαλος: Ποιος ξέρει τι γίνεται για τη διατήρηση σπάνιων ζώων, πτηνών, φυτών, ψαριών;
Δάσκαλος: Σωστά, στη Δημοκρατία μας δημιουργούμε φυσικά καταφύγια, εθνικά πάρκα, ζώνες στις οποίες εκτρέφονται και προστατεύονται σπάνια είδη φυτών, ζώων, πτηνών και ψαριών. Τέτοια αποθέματα έχουμε και στην περιοχή Mari-Turek. Αυτό είναι το Κρατικό Φυσικό Βιολογικό Απόθεμα Ρεπουμπλικανικής σημασίας «Cold Key». Ή τον ποταμό Ίρεκα - ένα ζωολογικό φυσικό μνημείο. Βρίσκεται στις νότιες παρυφές του χωριού Yumochka. Αυτό το φυσικό μνημείο δημιουργήθηκε για διατήρηση σπάνια είδηΤα ευρωπαϊκά ψάρια και ο οικότοπός του.
Δάσκαλος: Οι άνθρωποι καλλιεργούν εδώ και πολύ καιρό. Χτίζουν πόλεις, δρόμους, καλλιεργούν χωράφια, βάζουν αγωγούς αερίου και πετρελαίου. Όλα αυτά είναι απαραίτητα και συχνά τα δάση καταστρέφονται για αυτό. Πολλά δέντρα καταστρέφονται για ξυλεία. Κάθε χρόνο χρειάζεται
οι άνθρωποι μεγαλώνουν και τα δάση γίνονται μικρότερα.
Δάσκαλος: Αλλά ο αέρας και τα υδάτινα σώματα μολύνονται όλο και περισσότερο, τα ποτάμια και οι λίμνες στεγνώνουν. Επομένως, τα φυτά και τα ζώα υποφέρουν και πεθαίνουν, οι άνθρωποι αρρωσταίνουν.
Δάσκαλος: Οι άνθρωποι εξοντώνουν ζώα για κρέας, όμορφη γούνα, για διασκέδαση.
Δάσκαλος: Ποια διέξοδο από αυτήν την κατάσταση προτείνετε;
(απαντήσεις των παιδιών)
Δάσκαλος: Λοιπόν, σκεφτείτε, πήγαμε στο δάσος και μαζέψαμε λουλούδια, σπάσαμε μερικά κλαδιά, πιάσαμε πεταλούδες, είμαι μόνος
Δάσκαλος: Νομίζουμε ότι αυτό. Εμείς θα προκαλέσουμε τη μια πληγή, ο φίλος σας θα κάνει την άλλη πληγή. Κι αν όλη η τάξη, όλο το σχολείο, όλη η πόλη πάει και κάνει πληγές στη φύση; Παιδιά, η φύση δυσκολεύεται να επουλώσει και τις πιο μικρές πληγές. Ας σκεφτούμε γιατί;
(απαντήσεις των παιδιών)
Δάσκαλος: Ο πλανήτης μας Γη είναι ευγενικός μαζί μας. Και πρέπει να της απαντήσουμε με ζεστασιά για ζεστασιά, αγάπη για αγάπη. Οι περιβαλλοντολόγοι κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου: η φύση κινδυνεύει! Αλλά υπάρχουν μερικοί απλοί κανόνες για το πώς να συμπεριφερόμαστε στη φύση και θα βοηθήσουν στη διατήρηση της φύσης μας. Παιδιά τα ξέρετε;
(απαντήσεις των παιδιών)
Διαφάνεια 20 – κανόνες συμπεριφοράς
Δάσκαλος: Πόσο καιρό ήμασταν στο σταθμό του Κόκκινου Βιβλίου; Πόσα μάθαμε!
Μάθημα φυσικής αγωγής: «Πινόκιο»
Δάσκαλος:
Δάσκαλος: Ο επόμενος σταθμός είναι "Know-It-All".
21 διαφάνειες - Σταθμός "Know-It-All".
Τι γνωρίζουμε για τη φύση μας, για αυτό που μας περιβάλλει:
Πώς λέγεται πάπια «φρούτο»; (πάπια μανταρίνι)
Ποιο πουλί δίνει ζωή στο ρολόι; (κούκος)
Ποιο πουλί χρησιμοποιείται ως κυνηγετικό; (γεράκι)
Πώς λέτε κάποιον που ξυπνάει νωρίς; (κορυδαλλός)
Σου αρέσει να μένεις ξύπνιος μέχρι αργά; (κουκουβάγια)
Πώς λαλεί ένας κούκος: με ανοιχτό ή κλειστό ράμφος; (κλειστό)
Γιατί κλαίνε τα δελφίνια; (για την προστασία των ματιών από τη φθορά)
Ποιο έντομο, όντας στην περιοχή της Μόσχας, αισθάνεται έναν σεισμό στην Ιαπωνία; (ακρίδα)
Ποιο ψάρι φέρει το όνομα ενός ατόμου; (κυπρίνος)
Ποιο είναι το πιο κοινό λαχανικό στη γη; (κρεμμύδι)
Γιατί ο λαγός έχει μεγάλα αυτιά; (για να μην υπερθερμανθεί)
Τα έντομα «πλένονται»; (πολλά πολύ προσεκτικά)
Το περισσότερο μεγάλο θηλαστικό? (φάλαινα)
Το μικρότερο θηλαστικό; ( νυχτερίδα)
Ποια πουλιά ονομάζονται «πουλιά του κόσμου»; (περιστέρια)
Τα κουνούπια έχουν δόντια; (ναι, 22 δόντια)
Ποιο πουλί δεν είναι υδρόβιο πτηνό, αλλά ζει κοντά σε υδάτινα σώματα; (Sandpiper, Heron, Crane)
Τι αναπνέουν οι βδέλλες; (δέρμα)
Τι είδους νερό υπάρχει στα παγόβουνα: φρέσκο ή αλμυρό; (φρέσκο)
Πώς διαφεύγουν τα μυρμήγκια από τη φωτιά; (σβήνοντας τη φωτιά)
Ποιες προνύμφες εντόμων οι ψαράδες αποκαλούν bloodworms; (κουνούπια)
Είναι το σπουργίτι της πόλης αποδημητικό πουλί; (Οχι)
Δάσκαλος: Λοιπόν, τώρα είναι ώρα να επιστρέψουμε στο σχολείο.
Slide 22 – Σταθμός «Σχολείο»
(διαβάζει ο δάσκαλος)
Τα πάντα - τα πάντα
Τα πάντα στον κόσμο
Όλοι χρειάζονται στον κόσμο!
Και σκνίπες
Όχι λιγότερο απαραίτητο από τους ελέφαντες.
Δεν μπορώ να τα βγάλω πέρα
Χωρίς γελοία τέρατα
Και μάλιστα χωρίς αρπακτικά
Κακό και άγριο!
Χρειαζόμαστε τα πάντα στον κόσμο -
Ποιος φτιάχνει μέλι
Και ποιος κάνει το δηλητήριο.
Ασχημα πράγματα
Μια γάτα χωρίς ποντίκι,
Ένα ποντίκι χωρίς γάτα
Δεν υπάρχει καλύτερη επιχείρηση.
Ναί! Αν ο Κετ και εγώ δεν είμαστε πολύ φιλικοί,
Ακόμα χρειαζόμαστε πραγματικά ο ένας τον άλλον.
Κι αν κάποιος μας φαίνεται περιττός,
Αυτό, φυσικά, θα αποδειχθεί λάθος
Τα πάντα - τα πάντα
Τα πάντα στον κόσμο
Όλοι χρειάζονται στον κόσμο!
Και όλα τα παιδιά πρέπει να το θυμούνται αυτό! B. Zakhoder
Ελάτε άνθρωποι
Να είστε φίλοι μεταξύ σας
Σαν πουλιά με τον ουρανό,
Σαν τον άνεμο μέσα στο λιβάδι,
Σαν πανί με τη θάλασσα,
Χόρτο με βροχή,
Πόσο φιλικός είναι ο ήλιος
Με όλους μας.
Αντανάκλαση:
Δάσκαλος: Λοιπόν, παιδιά, κάναμε ένα ταξίδι με ένα περιβαλλοντικό τρένο. Σας άρεσε το ταξίδι; (Παιδικές απαντήσεις)
Ποιους σταθμούς έχουμε επισκεφτεί; (Παιδικές απαντήσεις)
Ποιος σταθμός σας άρεσε περισσότερο; (Απαντήσεις παιδιών) Ποια νέα πράγματα έχετε μάθει για τον εαυτό σας; Μου άρεσε επίσης να ταξιδεύω μαζί σου! Σας ευχαριστούμε για την προσοχή και τη δουλειά σας!
KSU "Γυμνάσιο Νο. 21 στο χωριό Saryozek"
Περιφέρεια Osakarovsky, περιοχή Καραγκάντα.
Βοτανικό τρένο. (Οικολογικό παιχνίδι.)
Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί ομαδικά ή ατομικά. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά λαμβάνουν μάρκες για σωστές απαντήσεις.
Σταθμός "Φαρμακείο Δασών"
Ερωτήσεις:
1. Υπάρχει μια βελανιδιά στο βουνό,
Κανείς δεν θα τον πλησιάσει:
Ούτε βασιλιάς ούτε βασίλισσα
Ούτε το κόκκινο κορίτσι.
Και ποιος θα έρθει;
Θα το πάρει μαζί του. (Κολλιτσίδα.)
2. Δεν είναι ένα bumblebee, όχι μια μέλισσα, αλλά τσιμπήματα. (Τσουκνίδα.)
3. Δύο αδερφές είναι πράσινες το καλοκαίρι, μέχρι το φθινόπωρο η μία γίνεται κόκκινη και η άλλη μαύρη. (Κόκκινη και μαύρη σταφίδα.)
4. Ένα δηλητηριώδες φυτό με έντονα κίτρινα λουλούδια, που ονομάζονται ευρέως «νυχτερινή τύφλωση». (Βατράχιο.)
5. Βότανο για ενενήντα εννέα ασθένειες. (Βότανο του Αγίου Ιωάννη.)
6. Το όνομα αυτού του φυτού δείχνει πού ζει. (Αρνόγλωσσο.)
7. Ποιο από αυτά τα φυτά δεν χρησιμοποιείται στη βιομηχανία αρωμάτων;
α) Μέντα·
β) Ρίγανη?
γ) Βασιλικός?
δ) Μαϊντανός.
8. Τι είδους γρασίδι αρέσουν οι γάτες; (Στον Βαλεριανό.)
9. Ποιο από αυτά τα φυτά θα βοηθήσει στον έντονο βήχα;
α) Coltsfoot;
β) Μέντα;
γ) Αψιθιά;
δ) Κολλιτσίδα.
10. Ποιοι καρποί φυτών είναι πλούσιοι σε βιταμίνη C; (Currant, Lemon, Cranberry.)
Σταθμός "Green Friend"
Ερωτήσεις:
1. Έριξα τις μπούκλες στον ποταμό
Και στεναχωρήθηκα για κάτι.
Τι είναι λυπημένη;
Δεν το λέει σε κανέναν. (Ιτιά.)
2. Ποιο δέντρο απεικονίζεται στην εθνική σημαία του Λιβάνου; (Κέδρος.)
3. Ποιο δέντρο συνδέουν οι άνθρωποι με το κρύο του Μαΐου; (Με κεράσι.)
4. Το δέντρο είναι σύμβολο της Ρωσίας. (Σημύδα.)
5. Ποιο φύλλο δέντρου θεωρείται σύμβολο δόξας και ανδρείας;
α) Λαύρα·
β) Κέδρος?
γ) Δρυς;
δ) Κάστανο.
6. Ένα κλαδί αυτού του δέντρου διακοσμεί την κόμμωση του δασοκόμου. (Δρυς.)
7. Ποιο φύλλο δέντρου απεικονίζεται στην καναδική σημαία; (Σφεντάμι.)
8. Ποιο ξύλο δεν σαπίζει; (Λεύκους.)
9. Από τι είδους ξύλο είναι φτιαγμένο; μουσικά όργανα? (Ελί.)
10. Από τι είδους ξύλο κατασκευάζονται τα σπίρτα; (Από το Aspen.)
Σταθμός "Color Show"
Ερωτήσεις:
1. Ποιο λουλούδι ξεκινά το καλοκαίρι; (Κουδούνι.)
2. Ένας φίλος βγήκε κάτω από το χιόνι -
Και ξαφνικά μύρισε άνοιξη. (Λευκόιο.)
3. Με ποιο φυτό λαχανικών διακόσμησε τον εαυτό της η Γαλλίδα βασίλισσα; (Πατάτες.)
4. Πώς ονομάζεται ο ηλίανθος της Βόρειας Αμερικής; (Ηλιοτρόπιο.)
5. Ποιο λουλούδι επιπλέει στο νερό; (Νούφαρο.)
6. Αυτό το λουλούδι λέγεται λουλούδι μπουκέτο; (Lungwort.)
7. Τι χρώμα έχουν τα άνθη της φτέρης; (Δεν έχει λουλούδια.)
8. Πώς λέγεται ένα λουλούδι στο οποίο ενώνονται δύο ονόματα; (Ivan da Marya.)
9. Αυτό το φυτό με τα έντονα κίτρινα άνθη μπορεί να βρεθεί στις άκρες των δασών και στις καμένες περιοχές. Έχει δύο ονόματα. Το ένα δίνεται στο φυτό επειδή μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να φτιάξετε ένα νόστιμο ρόφημα παρόμοιο με το τσάι. (Τσάι Ιβάν ή τζάκι.)
10. Πώς ονομάζεται το εθνικό λουλούδι της Ιαπωνίας;
α) Τουλίπα?
β) Τριαντάφυλλο?
γ) Χρυσάνθεμο;
δ) Αραβοσίτου.
Σταθμός "The most-most"
Ερωτήσεις και εργασίες:
1. Ποιο δέντρο είναι το πιο χοντρό στη γη; (Μπαομπάμπ.)
2. Είναι αυτό το φυτό αρπακτικό των εντόμων; (Sundew.)
3. Το πιο ψηλό γρασίδι. (Μπαμπού.)
4. Το πιο όμορφο λουλούδι. (Τριαντάφυλλο.)
5. Ποιο φυτό είναι από τα πρώτα που ανθίζει την άνοιξη; (Coltsfoot.)
6. Το πιο γλυκό δέντρο στα δάση; (Φιλύρα.)
7. Θάμνος κατά σαράντα ασθενειών;
α) Κράταιγος?
β) Τριαντάφυλλο?
γ) Viburnum;
δ) Σαμπούκος.
8. Τι σας φέρνει σε δάκρυα χωρίς πόνο και θλίψη; (Κρεμμύδι.)
9. Το κίτρινο κοτόπουλο βουρκώνει κάτω από το γρασίδι.
α) Patisson;
β) Πεπόνι?
γ) Κολοκύθα?
δ) Κολοκυθάκια.
10. Ποιο είναι το τελευταίο μούρο που εμφανίστηκε στο δάσος; (Κράνμπερι.)
Σταθμός "Είναι ενδιαφέρον"
Ερωτήσεις:
1. Ποιο μούρο μοιάζει με βατόμουρο, αλλά μαύρο; (Μαυρο μουρο.)
2. Σε μια από τις γιορτές, οι Ιρλανδοί στέλνουν αυτό το φυτό με ξινά φύλλα στους φίλους τους που ζουν στο εξωτερικό. Τι είδους φυτό είναι αυτό; (Κισλίτσα.)
3. Η πάνω πλευρά των φύλλων αυτού του φυτού είναι κρύα, θυμωμένη, σαν θετή μητέρα σε παραμύθι, και η κάτω πλευρά είναι λεία, απαλή, σαν μητέρα. Για ποιο φυτό μιλάμε; (Σχετικά με τη μητέρα και τη θετή μητέρα.)
4. Χωρίς ποιο φυτό είναι αδύνατο να παρασκευαστεί μπύρα; (Χωρίς λυκίσκο.)
5. Ποιο φυτό δεν έχει φύλλα; (Στον κάκτο.)
6. Αυτό το φυτό ονομάζεται «ψωμοπαραγωγός της Ανατολής». (Ρύζι.)
7. Σε χώρες Δυτική ΕυρώπηΠιστεύεται ευρέως ότι οι κώνοι από αυτό το δέντρο είχαν μαγικές δυνάμεις και έφερναν καλή τύχη. Επομένως, οι κυνηγοί έπαιρναν πάντα μαζί τους μια χούφτα σπόρους από αυτούς τους κώνους όταν κυνηγούσαν. Ονομάστε το δέντρο. (Ερυθρελάτη.)
8. Αυτό το δέντρο είναι σύμβολο ευτυχίας και ειρήνης στην οικογένεια. Παλαιότερα, οι νεόνυμφοι έπρεπε να φυτέψουν το συγκεκριμένο δέντρο μπροστά από το σπίτι τους. Τα μούρα κρέμονται σε αυτό το δέντρο όλο το χειμώνα. (Ρόουαν.)
9. Η παράδοση λέει ότι όταν ο Αδάμ εκδιώχθηκε από τον παράδεισο, περπάτησε και έκλαιγε για πολλή ώρα. Σε εκείνα τα μέρη όπου έπεσαν τα δάκρυα, εμφανίστηκαν αυτά τα σεμνά και όμορφα λουλούδια. (Βιολέτες.)
10. Αυτό το φυτό είναι σύμβολο πικρίας. (Sagebrush.)
Συνοψίζοντας. Απονομή του νικητή.
Η προσχολική ηλικία είναι ένα σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη οικολογική κουλτούραπροσωπικότητα. Τα οικολογικά παιχνίδια όχι μόνο συμβάλλουν στην απόκτηση γνώσεων για φυσικά αντικείμενα και φαινόμενα, αλλά αναπτύσσουν και δεξιότητες προσεκτικού και μη καταστροφικού χειρισμού του περιβάλλοντος.
Παίζοντας, τα παιδιά μαθαίνουν να αγαπούν, να μαθαίνουν, να αγαπούν και να πολλαπλασιάζονται.
Τα παιχνίδια που προσφέρονται περιέχουν Ενδιαφέροντα γεγονόταγια τη ζωή των ζώων και των φυτών, παζλ και περίπλοκες ερωτήσεις για τη φύση και προωθούν την ανάπτυξη της περιέργειας.
Παιχνίδι με μπάλα "Ξέρω..."
Στόχος: Να αναπτύξει την ικανότητα να ονομάζει πολλά αντικείμενα του ίδιου τύπου.
Αναπτύξτε την ικανότητα να συνδυάζετε αντικείμενα με βάση κοινά χαρακτηριστικά.
Δράσεις παιχνιδιού:
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, με τον αρχηγό με την μπάλα στο κέντρο. Ο παρουσιαστής πετάει τη μπάλα και ονομάζει μια κατηγορία φυσικών αντικειμένων (πουλιά, δέντρα, λουλούδια, ζώα, φυτά, έντομα, ψάρια). Το παιδί που έπιασε τη μπάλα λέει: «Ξέρω 5 ονόματα λουλουδιών» και τα απαριθμεί (για παράδειγμα, χαμομήλι, άνθος αραβοσίτου, πικραλίδα, τριφύλλι, κουάκερ) και επιστρέφει τη μπάλα στον αρχηγό. Ο αρχηγός ρίχνει τη μπάλα στο δεύτερο παιδί και λέει: «Πουλιά» και ούτω καθεξής.
"Πουλιά, ψάρια, ζώα"
Στόχος:Να εκπαιδεύσουν τα παιδιά στην ικανότητα να ονομάζουν ένα αντικείμενο μιας συγκεκριμένης ομάδας αντικειμένων.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο παρουσιαστής πετάει την μπάλα στο παιδί και λέει τη λέξη «πουλιά». Το παιδί που πιάνει την μπάλα πρέπει να επιλέξει μια συγκεκριμένη έννοια, για παράδειγμα, «σπουργίτι» και να πετάξει την μπάλα πίσω. Το επόμενο παιδί πρέπει να ονομάσει το πουλί, αλλά να μην επαναληφθεί. Το παιχνίδι παίζεται με παρόμοιο τρόπο με τις λέξεις «ζώα» και «ψάρια».
«Μάντεψε τι έχεις στο χέρι σου»
Στόχος:Προσδιορίστε τα λαχανικά, τα φρούτα και τα μούρα με την αφή.
Δράσεις παιχνιδιού:
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο με τα χέρια πίσω από την πλάτη τους. Ο δάσκαλος τοποθετεί στα χέρια των παιδιών μοντέλα από λαχανικά, μούρα και φρούτα. Τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν. Ο δάσκαλος δείχνει, για παράδειγμα, ένα αχλάδι και ζητά να προσδιορίσει ποιος έχει το ίδιο αντικείμενο (φρούτο, λαχανικό, μούρο).
«Μαντέψτε ποιο πουλί τραγουδάει;»
Στόχος:Δυνατότητα αναγνώρισης κλήσεων πουλιών από ηχογραφήσεις.
Προσδιορίστε ποιο πουλί τραγουδά και πώς τραγουδά (λεπτά, ηχηρά, μελωδικά, δυνατά, ήσυχα, τραβηγμένα, κ.λπ.).
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον και τη φροντίδα για τα πουλιά.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος προσφέρεται να ακούσει μια ηχογράφηση φωνών πουλιών. Πρέπει να προσδιορίσουμε ποιο πουλί τραγουδάει. Πώς μπορείς να προσδιορίσεις από τη φωνή του ποιο πουλί τραγουδά και πώς. Προσκαλέστε τα παιδιά να εξασκηθούν στην προφορά των ήχων των τραγουδιών των πουλιών. Το παιχνίδι χρησιμοποιεί έναν δίσκο με ηχογραφήσεις φωνών πουλιών.
"Φυτά του δάσους, κήπος, λαχανόκηπος"
Στόχος:Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα φυτά στο δάσος, τον κήπο και τον λαχανόκηπο.
Δράσεις παιχνιδιού:παρόμοιο με το παιχνίδι "Ξέρω..."
"Κήπος"
Στόχος:Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για το τι φυτρώνει στον κήπο ή στον λαχανόκηπο.
Αναπτύξτε τη μνήμη και την προσοχή των παιδιών.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος φέρνει ένα καλάθι με λαχανικά και φρούτα.
Παιδιά, κατά λάθος μπέρδεψα λαχανικά και φρούτα. Βοηθήστε με παρακαλώ. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά συνοψίζουν τα αντικείμενα σε μια λέξη και καθορίζουν το μέρος όπου μεγαλώνουν τα λαχανικά και τα φρούτα.
"Τι είναι?"
Στόχος:Εξασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα να μαντεύουν ζωντανά ή άψυχα αντικείμενα φύση.
Περιγράψτε τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος ή ο παρουσιαστής κάνει μια ευχή για τα προς το ζην ή άψυχη φύσηκαι αρχίζει να απαριθμεί τα σημάδια του και τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν το συγκεκριμένο αντικείμενο.
«Περίπλοκες ερωτήσεις»
Στόχος:Αναπτύξτε ευφυΐα και επινοητικότητα.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα αίνιγμα:
Φύτρωσαν τέσσερις σημύδες.
Σε κάθε σημύδα -
Τέσσερα μεγάλα κλαδιά,
Σε κάθε μεγάλο κλαδί -
Τέσσερα μικρά κλαδιά το καθένα
Σε κάθε μικρό κλαδί -
Τέσσερα μήλα το καθένα.
Πόσα μήλα υπάρχουν συνολικά;
«Πετάει, κολυμπάει, τρέχει»
Στόχος:Απεικονίστε τον τρόπο με τον οποίο κινείται ένα αντικείμενο.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο παρουσιαστής ονομάζει ή δείχνει στα παιδιά ένα αντικείμενο ζωντανής φύσης και καλεί τα παιδιά να απεικονίσουν τη μέθοδο κίνησης αυτού του αντικειμένου. Για παράδειγμα, όταν ακούνε τη λέξη «αρκούδα», τα παιδιά αρχίζουν να μιμούνται το περπάτημα σαν αρκούδα. Τα παιδιά «καρακάξα» αρχίζουν να κουνάνε τα χέρια τους και ούτω καθεξής.
"Μετανάστευση των πουλιών"
Στόχος:Αναγνωρίστε και ονομάστε τα διαχειμάζοντα και αποδημητικά πουλιά.
Ενισχύστε την έννοια του «χειμώνα» και του «μεταναστευτικού».
Δράσεις παιχνιδιού:
Στο τραπέζι υπάρχουν εικόνες αντικειμένων πουλιών. Κάθε συμμετέχων στο παιχνίδι βγάζει μια φωτογραφία και «μετατρέπεται» σε ένα συγκεκριμένο πουλί. Το παιδί λέει: "Είμαι ένα κοράκι!", "Είμαι σπουργίτι!", "Είμαι γερανός!", "Είμαι κούκος!" και ούτω καθεξής. Στο σήμα του αρχηγού: «Ένα, δύο, τρία, πετάξτε στη θέση σας!», τα παιδιά που έχουν φωτογραφίες που απεικονίζουν πουλιά που διαχειμάζουν τρέχουν σε μια συμβατική εικόνα (χειμερινό τοπίο), άλλα παιδιά που έχουν φωτογραφίες που απεικονίζουν αποδημητικά πουλιά τρέχουν σε ένα άλλο σημάδι υπό όρους ( ανοιξιάτικο τοπίο). Μπορείτε να παίξετε πολλές φορές, τα παιδιά πρέπει να βγάλουν διαφορετικές φωτογραφίες.
“Όμοια - όχι όμοια”
Στόχος:Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα αφαίρεσης, γενίκευσης, ανάδειξης αντικειμένων,
Παρόμοια σε ορισμένες ιδιότητες και διαφορετική σε άλλες, συγκρίνετε, συγκρίνετε αντικείμενα ή εικόνες.
Δράσεις παιχνιδιού:
Το παιχνίδι χρησιμοποιεί μια οθόνη παιχνιδιού με τρία "κουλοχέρηδες" στα οποία τοποθετούνται κασέτες σύμβολαιδιότητες; κορδέλες - λωρίδες με ονομασίες των ιδιοτήτων των αντικειμένων. Οι λωρίδες που απεικονίζουν αντικείμενα εισάγονται στο πρώτο και το τρίτο "παράθυρο" και μια λωρίδα που δείχνει ιδιότητες εισάγεται στο δεύτερο.
Οι επιλογές μπορεί να είναι διαφορετικές:
1 επιλογή: Ζητείται από το παιδί να εγκαταστήσει την «οθόνη» έτσι ώστε το πρώτο και το τρίτο παράθυρο να περιέχουν αντικείμενα που έχουν την ιδιότητα που υποδεικνύεται στο δεύτερο «παράθυρο».
Στο αρχικό στάδιο της κατάκτησης του παιχνιδιού της κυριαρχίας του παιχνιδιού, η ιδιότητα ορίζεται από ενήλικες, τότε τα παιδιά μπορούν να ορίσουν ανεξάρτητα το χαρακτηριστικό που τους αρέσει. Για παράδειγμα, το πρώτο "παράθυρο" είναι ένα μήλο, το δεύτερο "παράθυρο" είναι ένας κύκλος, το τρίτο "παράθυρο" είναι μια μπάλα.
Επιλογή 2:Το ένα παιδί εγκαθιστά το πρώτο "παράθυρο", το δεύτερο παιδί επιλέγει και ορίζει την ιδιότητα που έχουν τα δεδομένα, το τρίτο παιδί πρέπει να επιλέξει ένα αντικείμενο που ταιριάζει στο πρώτο και το δεύτερο "παράθυρο". Για κάθε σωστή επιλογή, τα παιδιά λαμβάνουν ένα τσιπ. Μετά τον πρώτο γύρο, τα παιδιά αλλάζουν θέσεις.
Επιλογή 3:χρησιμοποιείται στα τελικά στάδια ανάπτυξης. Μπορείτε να παίξετε με ΜΕΓΑΛΗ ομαδαπαιδιά. Το παιδί ρωτά ένα «αίνιγμα» - παρατάσσει εικόνες στο πρώτο και το τρίτο «παράθυρο» που έχουν μια κοινή ιδιότητα, ενώ το δεύτερο «παράθυρο» είναι κρυμμένο. Τα υπόλοιπα παιδιά μαντεύουν πώς μοιάζουν τα εικονιζόμενα αντικείμενα. Το παιδί που το ονόμασε σωστά γενική ιδιοκτησία, αποκτήστε το δικαίωμα να ανοίξετε ένα δεύτερο «παράθυρο» ή να φτιάξετε ένα νέο «αίνιγμα».
«Ποιος μένει πού;»
Στόχος:Προσδιορίστε τον βιότοπο του ζώου, προσδιορίστε σωστά τη θέση του "σπιτιού" του αντικειμένου.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος έχει εικόνες με εικόνες ζώων και τα παιδιά έχουν εικόνες από τα ενδιαιτήματα διαφόρων ζώων (τρύπα, κοιλότητα, λάκκο, ποτάμι, φωλιά κ.λπ.).
"Εποχές"
Στόχος:Να σχηματίσουν στα παιδιά έννοιες για τις εποχές και την εξάρτηση της ζωντανής φύσης από εποχιακές αλλαγέςπου συμβαίνουν σε άψυχη φύση.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι οι εποχές αλλάζουν συνεχώς. Τα παιδιά ονομάζουν τις εποχές και τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα διαδοχικά.
Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες που απεικονίζουν την εποχή του χρόνου και εικόνες αντικειμένων που έχουν διάφορες αλλαγές, για παράδειγμα, λευκός λαγός - χειμώνας. μια ανθισμένη χιονοστιβάδα σημαίνει άνοιξη, ώριμες φράουλες σημαίνει καλοκαίρι και ούτω καθεξής. Τα παιδιά πρέπει να εξηγήσουν το περιεχόμενο της εικόνας.
"Ερώτηση απάντηση"
Στόχος:Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις που τίθενται.
Δείξτε επινοητικότητα και ευφυΐα.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις και τα παιδιά απαντούν
Ερωτήσεις:
1. Γιατί ένα άτομο κοιτάζει πίσω; (γιατί δεν έχει μάτια στο πίσω μέρος του κεφαλιού του).
2. Γιατί μια γάτα τρέχει; (δεν μπορώ να πετάξω).
3.Τι είδους χτένα μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να χτενίσετε το κεφάλι σας; (πετεινός).
4.Πόσα αυγά μπορείτε να φάτε με άδειο στομάχι; (ένα πράγμα: μετά την πρώτη δεν θα υπάρχει άλλη νηστεία).
5. Γιατί κολυμπάει μια χήνα; (από την ακτή).
6. Πώς θα φτάσεις στον ουρανό; (με μια ματιά).
7. Με τι τρέχει ο σκύλος; (στο ΕΔΑΦΟΣ).
8.Τι μπορείς να δεις με κλειστά μάτια; (όνειρο).
9.Χωρίς τι δεν μπορείτε να ψήσετε ψωμί; (χωρίς κρούστα).
10. Γιατί υπάρχει γλώσσα στο στόμα; (πίσω από τα δόντια)
11. Ποιος έχει καπέλο χωρίς κεφάλι, πόδι χωρίς μπότα; (στο μανιτάρι).
"Λουλούδια" (υπαίθριο παιχνίδι)
Στόχος:Ονομάστε και αναγνωρίστε τα λουλούδια.
Να καλλιεργήσουν την αγάπη και την ικανότητα να θαυμάζουν την ομορφιά τους.
Δράσεις παιχνιδιού:
Τα παιδιά θυμούνται τα λουλούδια του κήπου και του δάσους και τα συγκρίνουν.
Κάθε συμμετέχων στο παιχνίδι επιλέγει ένα έμβλημα λουλουδιών για τον εαυτό του. Κάθε παιδί έχει τη δική του εικόνα. Πολλά παιδιά δεν μπορούν να έχουν το ίδιο όνομα.
Με κλήρωση, το επιλεγμένο λουλούδι, για παράδειγμα, το άνθος αραβοσίτου, ξεκινά το παιχνίδι.
Ονομάζει ένα λουλούδι, για παράδειγμα μια παπαρούνα ή ένα τριαντάφυλλο. Η Πόπη τρέχει και το άνθος αραβοσίτου τον προλαβαίνει. Όταν η παπαρούνα κινδυνεύει να πιαστεί, ονομάζει κάποιο άλλο λουλούδι που συμμετέχει στο παιχνίδι. Το επώνυμο λουλούδι τρέχει μακριά.
Το πιασμένο λουλούδι αλλάζει όνομα και μπαίνει ξανά στο παιχνίδι. Νικητής είναι αυτός που δεν έχει πιαστεί ποτέ.
"Παζλ"
Στόχος:Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τον κόσμο των ζώων και των φυτών.
Προωθήστε την ικανότητα σκέψης και εξαγωγής συμπερασμάτων.
Καλλιεργήστε μια φιλική στάση απέναντι στα ζώα και τα φυτά.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ένας δάσκαλος ή ένα εκπαιδευμένο παιδί θέτει προβλήματα - παζλ:
1. Έξι σπουργίτια κάθονται στο κρεβάτι του κήπου, άλλα πέντε έχουν πετάξει κοντά τους. Η γάτα σύρθηκε και άρπαξε ένα σπουργίτι. Πόσα σπουργίτια έχουν μείνει;
2. Ένα ζευγάρι άλογα έτρεξε 40 χλμ. Πόσα χιλιόμετρα έτρεξε κάθε άλογο;
3. Στο ξέφωτο φύτρωσαν λουλούδια του κήπου: μαργαρίτες, αραβοσίτου, τριαντάφυλλα, τριφύλλι, βιολέτα. Η Τάνια διάλεξε και 1 τριαντάφυλλο, 2 τριφύλλια, 3 μαργαρίτες. Πόσα λουλούδια έχει η Τάνια στο μπουκέτο της; (προσδιορίστε τα λουλούδια του κήπου και του δάσους, μετρήστε μόνο τα λουλούδια του δάσους).
4. Υπάρχουν φρούτα στο βάζο: μπανάνες, πορτοκάλια, μήλα, ντομάτες, αγγούρια, λεμόνια. Πόσα φρούτα υπάρχουν στο βάζο;
5. Ζουμερά, νόστιμα μήλα και μανταρίνια, ώριμα κεράσια και μελιτζάνες φύτρωναν στο κρεβάτι του κήπου. Πόσα λαχανικά φύτρωσαν στον κήπο;
"Μάθετε από τις διαφημίσεις"
Στόχος:Συνεχίστε να εισάγετε τα χαρακτηριστικά των ζώων και των πτηνών ( εμφάνιση, συμπεριφορά, βιότοπος)
Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν. Εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού, πρέπει να ακούσετε προσεκτικά την ανακοίνωση και να μαντέψετε για ποιον πρόκειται (ζώο ή πουλί), αναφέρει η ανακοίνωση. Αυτός που μαντέψει σωστά παίρνει ένα τσιπ και το αποτέλεσμα συνοψίζεται στο τέλος του παιχνιδιού.
1. Ελάτε να με επισκεφτείτε! Δεν έχω διεύθυνση. Με φέρνω πάντα το σπίτι μου.
2. Φίλοι! Όποιος χρειάζεται βελόνες, επικοινωνήστε μαζί μου.
3. Βαρέθηκες να σέρνεσαι! Θέλω να απογειωθώ. Ποιος θα δανείσει τα φτερά;
4. Θα βοηθήσω όλους τους οποίους το ξυπνητήρι είναι σπασμένο;
5. Παρακαλώ ξυπνήστε με την άνοιξη. Καλύτερα έλα με μέλι.
6. Θέλω να φτιάξω μια φωλιά. Δανείστε, δώστε κάτω και πούπουλα.
7. Μου έγινε πολύ βαρετό να ουρλιάζω μόνος μου στο φεγγάρι. Ποιος θα μου κάνει παρέα;
8. Σε αυτόν που βρίσκει την ουρά μου! Κρατήστε το ως ενθύμιο. Μεγαλώνω με επιτυχία ένα νέο!
9. Περιμένω έναν φίλο 150 χρόνια! Ο χαρακτήρας είναι θετικός. Υπάρχει μόνο ένα μειονέκτημα - βραδύτητα.
10. Όλοι, όλοι, όλοι! Ποιος έχει ανάγκη από κέρατα; Επικοινωνήστε μαζί μου μια φορά το χρόνο.
11. Διδάσκω όλες τις επιστήμες! Φτιάχνω πουλιά από νεοσσούς σε σύντομο χρονικό διάστημα. Σημειώστε ότι πραγματοποιώ μαθήματα τη νύχτα.
12. Μπορώ να βοηθήσω τα ευγενικά αλλά μοναχικά πουλιά να βρουν την οικογενειακή ευτυχία! Εκκολάπτονται οι γκόμενοι μου! Ποτέ δεν έχω βιώσει μητρικά συναισθήματα και δεν θα βιώσω ποτέ. Σου εύχομαι ευτυχία στην προσωπική σου ζωή. Κούκος!
13. Είμαι η πιο γοητευτική και ελκυστική! Θα ξεγελάσω όποιον θέλετε να εξαπατήσετε. Λαμβάνοντας υπόψη όλα αυτά, σας προτρέπω να με αποκαλείτε με το μικρό μου όνομα και το πατρώνυμο μου. Μην την αποκαλείς πια Πατρικέεβνα!
«Πού ωριμάζει;»
Στόχος:Ασκήστε την ικανότητα χρήσης γνώσεων για τα φυτά, συγκρίνετε τον καρπό ενός δέντρου με τα φύλλα του.
Δράσεις παιχνιδιού:
Δύο κλαδιά απλώνονται στη φανέλα: στο ένα - τα φρούτα και τα φύλλα ενός φυτού (μηλιά), στο άλλο - τα φρούτα και τα φύλλα των φυτών. (Για παράδειγμα, φύλλα φραγκοστάφυλου και καρποί αχλαδιών). Η παρουσιάστρια κάνει την ερώτηση: «Ποια φρούτα ωριμάζουν και ποια όχι;» Τα παιδιά διορθώνουν τα λάθη που έγιναν κατά την κατάρτιση μιας ζωγραφικής.
"Ο ταχυδρόμος έφερε ένα γράμμα"
Στόχος:Αναπτύξτε την ικανότητα να περιγράφετε αντικείμενα και να τα αναγνωρίζετε με περιγραφή.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος φέρνει ένα κουτί στην ομάδα και λέει ότι ο ταχυδρόμος έφερε ένα δέμα. Η συσκευασία περιέχει διάφορα λαχανικά και φρούτα. Τα παιδιά βγάζουν δέματα από το κουτί, τα κοιτάζουν και περιγράφουν τι τους έφερε ο ταχυδρόμος. Τα υπόλοιπα παιδιά υποθέτουν.
"Πουλί"
Στόχος:Προσδιορίστε τα δέντρα από τα φύλλα τους.
Διδάξτε στα παιδιά να συμπεριφέρονται σωστά στο παιχνίδι: μην δώσετε συμβουλές ο ένας στον άλλο, μην διακόπτετε τους συνομηλίκους τους.
Δράσεις παιχνιδιού:
Πριν ξεκινήσουν το παιχνίδι, τα παιδιά θυμούνται διάφορα δέντρα, τα συγκρίνουν με βάση το σχήμα και το μέγεθος των φύλλων.
Πριν από το παιχνίδι, τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν ένα φάντασμα για τον εαυτό τους - οποιοδήποτε μικρό πράγμα, παιχνίδι. Οι παίκτες κάθονται και επιλέγουν έναν συλλέκτη. Κάθεται στη μέση του κύκλου και δίνει στους άλλους παίκτες τα ονόματα των δέντρων (βελανιδιά, σφενδάμι, φλαμουριά κ.λπ.) και τα παιδιά παίρνουν και βάζουν ένα στεφάνι από φύλλα. Όλοι πρέπει να θυμούνται το όνομά τους. Ο συλλέκτης λέει: «Ένα πουλί πέταξε και κάθισε σε μια βελανιδιά». Η βελανιδιά πρέπει να απαντήσει: «Δεν ήμουν στη βελανιδιά, πέταξα στο δέντρο». Το δέντρο ονομάζει ένα άλλο δέντρο και ούτω καθεξής. Όποιος λείπει δίνει μια έκπτωση. Στο τέλος του παιχνιδιού, οι κατασχέσεις εξαργυρώνονται.
"Χιονόμπαλα"
Στόχος:Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα αποδημητικά πτηνά».
Αναπτύξτε τις δεξιότητες προσοχής και παρατήρησης.
Δράσεις παιχνιδιού:
Η παρουσιάστρια δείχνει μια εικόνα που δείχνει μετανάστης.
Τα παιδιά κοιτούν την εικόνα και μιλούν για αυτήν με τη σειρά τους: το πρώτο παιδί - η πρώτη πρόταση, το δεύτερο παιδί - η προηγούμενη πρόταση και η δική του, το τρίτο παιδί - επαναλαμβάνει τις δύο προηγούμενες και προσθέτει τη δική του. Για παράδειγμα: «Ο πύργος είναι αποδημητικό πουλί». – «Ο πύργος είναι αποδημητικό πουλί. Είναι μεγάλο και μαύρο». – «Ο πύργος είναι αποδημητικό πουλί. Είναι μεγάλος και μαύρος. Ο βιότοπός τους ονομάζεται rookery» και ούτω καθεξής.
«Ποιον να περιποιηθούμε με τι;»
Στόχος:Μάθετε τι τρώνε τα ζώα και τα πουλιά.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο αρχηγός πετάει τη μπάλα στα παιδιά και ονομάζει το αντικείμενο (ζώο, πουλί) και τα παιδιά απαντούν και επιστρέφουν την μπάλα στον αρχηγό. Για παράδειγμα, ένα σπουργίτι - ψίχουλα και σπόροι. tit - λαρδί? αγελάδα - σανό? κουνέλι - καρότο? γάτα - ποντίκι, γάλα? σκίουρος - κουκουνάρι, μούρα και ούτω καθεξής.
Παιχνίδι "Καλό - Κακό"
Στόχος:Βελτιώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα φαινόμενα της ζωντανής και άψυχης φύσης, των ζώων και των φυτών.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος ή ο παιδαγωγός προσφέρει στα παιδιά διαφορετικές καταστάσεις, και τα παιδιά κάνουν συμπεράσματα, για παράδειγμα: «Είναι μια καθαρή ηλιόλουστη μέρα το φθινόπωρο καλή ή κακή;», «Όλοι οι λύκοι έχουν εξαφανιστεί στο δάσος - είναι καλό ή κακό;», «Βρέχει κάθε μέρα - είναι αυτό κακό ή καλό;», « χιονισμένος χειμώνας- είναι καλό ή κακό;», «Όλα τα δέντρα είναι πράσινα - είναι καλό ή κακό;», «Πολλά λουλούδια στον κήπο μας - είναι κακό ή καλό;», «Η γιαγιά στο χωριό έχει μια αγελάδα - είναι αυτό καλό ή κακό;», «Όλα τα πουλιά στη γη έχουν εξαφανιστεί - είναι καλό ή κακό;» και ούτω καθεξής.
«Ποιος κυνηγά ποιον;»
Στόχος:Δείξτε στα παιδιά ότι στη φύση όλα συνδέονται μεταξύ τους.
Συνεχίστε να ενσταλάζετε στα παιδιά μια στάση φροντίδας προς όλα τα ζώα.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος καλεί το καλούμενο παιδί να συνδέσει με μια κορδέλα όλα τα ζώα που κυνηγούν το ένα το άλλο. Άλλα παιδιά βοηθούν επίσης να βρουν τις σωστές εικόνες ζώων. Μπορείτε να προτείνετε να ξεκινήσετε το παιχνίδι με ένα φυτό, έναν βάτραχο ή ένα κουνούπι.
«Στον καθένα τη θέση του»
Στόχος:Να αναπτύξουν στα παιδιά τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν σχηματικές εικόνες γενικευμένων εννοιών.
Αναπτύξτε την ανεξαρτησία και την ικανότητα να σκέφτεστε λογικά.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος διανέμει μία κάρτα σε κάθε παιδί (του ίδιου τύπου). Στη συνέχεια διανέμει μια εικόνα σε κάθε παιδί με τη σειρά του. Τα παιδιά, αφού έλαβαν μια φωτογραφία, πρέπει να την τοποθετήσουν κάτω από μια σχηματική αναπαράσταση της έννοιας στην οποία ταιριάζει η εικόνα σε αυτή την εικόνα. Όταν όλες οι εικόνες έχουν διευθετηθεί, τα παιδιά ελέγχουν την ορθότητα των ενεργειών τους και τις ενέργειες των συνομηλίκων τους.
Τα παιδιά πρέπει να ελέγχουν ανεξάρτητα εάν η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά και να εξηγήσει γιατί το έκαναν με αυτόν τον τρόπο.
"The Falcon and the Fox" (υπαίθριο παιχνίδι)
Στόχος:Αναπτύξτε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα άγρια ζώα και τα αρπακτικά πουλιά.
Ικανότητα να ενεργεί γρήγορα σε ένα σήμα από έναν ηγέτη.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν το παιχνίδι "Γεράκι και Αλεπού". Δείχνει μια εικόνα ενός γερακιού και μιλά για το πού ζει αυτό το πουλί και πώς συμπεριφέρεται.
Θυμηθείτε τις συνήθειες μιας αλεπούς.
Επιλέξτε ένα «γερακάκι» και μια αλεπού σύμφωνα με τις επιθυμίες των παιδιών ή χρησιμοποιήστε ρίμες μέτρησης.
Τα υπόλοιπα παιδιά είναι «γεράκια». Το γεράκι μαθαίνει στα γεράκια του να πετούν. Τρέχει εύκολα διαφορετικές κατευθύνσειςκαι ταυτόχρονα κάνει πτητικές κινήσεις με τα χέρια του. Ένα κοπάδι από νεοσσούς γεράκι τρέχει πίσω από το γεράκι και επαναλαμβάνει ακριβώς τις κινήσεις του. Αυτή τη στιγμή, μια αλεπού πηδά ξαφνικά από την τρύπα.
Τα γεράκια γρήγορα οκλαδόν για να μην τα προσέξει η αλεπού.
Η εμφάνιση της αλεπούς καθορίζεται από το σήμα του αρχηγού. Η αλεπού πιάνει αυτούς που δεν πρόλαβαν να καθίσουν.
«Τι θα συμβεί αν…;»
Στόχος:Μάθετε τι να κάνετε για να προστατεύσετε, να διατηρήσετε και να αυξήσετε φύση.
Αναπτύξτε την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων και συμπερασμάτων.
Δράσεις παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος θέτει μια κατάσταση για συζήτηση με τα παιδιά, από την οποία τα παιδιά καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι είναι απαραίτητο να διατηρήσουν την αίσθηση του μέτρου και να προστατέψουν τη φύση. Για παράδειγμα: τι θα συμβεί αν ένα αγόρι πετάξει ένα κουτάκι κόκας στο ποτάμι; Τι θα λέγατε για δύο; Τι θα λέγατε για τρεις; Υπάρχουν πολλά αγόρια; Τι θα συμβεί αν μια οικογένεια φέρει μια αγκαλιά χιονοστιβάδες από το δάσος το Σαββατοκύριακο; Δύο οικογένειες; Πέντε? Τι συμβαίνει εάν το αυτοκίνητο ενός οδηγού εκπέμπει πολλά καυσαέρια; Τρία αυτοκίνητα; Οι μισοί οδηγοί της πόλης; Τι θα συμβεί αν ένα άτομο στο δάσος ανάψει το μαγνητόφωνο σε πλήρη ισχύ; Ομάδα τουριστών; Όλοι οι παραθεριστές στο δάσος; (Ομοίως - για μια φωτιά, για ένα σπασμένο κλαδί, για μια πιασμένη πεταλούδα, για μια ερειπωμένη φωλιά, και ούτω καθεξής).
Βιβλιογραφία
1. Voronkevich O.A. Καλώς ήρθατε στην οικολογία! Αγία Πετρούπολη “Childhood-Press”, 2003.
2. Gor’kova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Σενάρια μαθήματος για περιβαλλοντική εκπαίδευσηπαιδιά προσχολικής ηλικίας. Μ.: «Βάκο», 2007.
3. Kondratyeva N.N. "Εμείς". Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Παιδιών, 2004.
4. Makhaneva M.D. Οικολογική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας. Μ.: Αρκτική, 2004.
«Αυτή η Γη είναι δική σου και δική μου»
παιχνίδι - ταξίδι μέσω σταθμών για μαθητές.
Savatneeva Nadezhda Rashitovna, επικεφαλής φυσικής αγωγής, Belebeyevsky College of Mechanization and Electricity.
Περιγραφή της δουλειάς:Φέρνω στην προσοχή σας ένα σενάριο για ένα οικολογικό παιχνίδι - ένα ταξίδι στους σταθμούς. Σε κάθε σταθμό, τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις και λαμβάνουν πόντους για τη σωστή απάντηση. Κάθε σταθμός έχει τη δική του κριτική επιτροπή, βάζουν πόντους στα φύλλα διαδρομής. Στο τέλος του παιχνιδιού, η κριτική επιτροπή, χρησιμοποιώντας τα φύλλα διαδρομής, υπολογίζει τον συνολικό αριθμό πόντων για κάθε ομάδα. Η ομάδα με τους περισσότερους πόντους για όλες τις ολοκληρωμένες εργασίες κερδίζει.
Θέμα:Παιχνίδι "This Earth is your and mine" - ένα ταξίδι στους σταθμούς για μαθητές
Στόχος:δείχνουν τη σημασία του προβλήματος της προστασίας περιβάλλον.
Καθήκοντα:
- εισαγάγω παγκόσμια προβλήματαρύπανση του πλανήτη Γη·
- αναπτύξτε την εφευρετικότητα, την παρατηρητικότητα, την ταχύτητα αντίδρασης, το μάτι, το θάρρος.
- καλλιεργήστε τη συναδελφική αλληλοβοήθεια, την ανεκτικότητα, τη συλλογικότητα
Εξοπλισμός:πινακίδες με ονόματα σταθμών, κάρτες εργασιών, φύλλα διαδρομής, στυλό, μολύβια.
Η εξέλιξη της εκδήλωσης.
Δωρητής:
Καλησπέρα, αγαπητοί φίλοι! Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσουμε στο παιχνίδι "This Land is Yours and Mine"
Όλοι χρωστάμε τη ζωή μας στον πλανήτη - την όμορφη και μοναδική Μητέρα Γη. Πράσινο από τα δάση, μπλε από τους ωκεανούς, κίτρινο από την άμμο. Ο πλανήτης μας - μεγαλύτερο μυστικόκαι ένα θαύμα. Περιέχει τα πιο μυστηριώδη μυστήρια από την προέλευση της ζωής μέχρι τα μελλοντικά πεπρωμένα της ανθρωπότητας.
Αεροδρόμια, προβλήτες και πλατφόρμες,
Δάση χωρίς πουλιά και γη χωρίς νερό...
Υπάρχει όλο και λιγότερο φυσικό περιβάλλον.
Όλο και περισσότερο περιβάλλον.
Λίγες μόνο γραμμές από το ποίημα του Robert Rozhdestvensky, αλλά αντικατοπτρίζουν το γεγονός ότι όλοι εμείς, άνθρωποι του 21ου αιώνα, σχεδόν ανεπαίσθητα για τον εαυτό μας, αποδείχθηκε ότι δεν είμαστε απλώς μάρτυρες, αλλά οι ένοχοι αυτών των θλιβερών αλλαγών. Συγκεντρωθήκαμε εδώ σήμερα για να συζητήσουμε μια σειρά ζητημάτων που σχετίζονται με ένα τόσο σημαντικό πρόβλημα της εποχής μας όπως η προστασία του περιβάλλοντος. Αυτό το πρόβλημα είναι ιδιαίτερα σημαντικό τώρα.
Στο μεταξύ, τι απαιτείται από εσάς; Το κύριο πράγμα είναι ότι όλοι ενώνονται με έναν στόχο - τη διατήρηση, τη διατήρηση και τη βελτίωση της οικολογικής ευημερίας του περιβάλλοντος. Μόνο μέσω συντονισμένης και στενής αλληλεπίδρασης μπορούν να επιτευχθούν σημαντικά αποτελέσματα.
Τώρα ας ξεκινήσουμε το παιχνίδι. Σας προσκαλώ σε ένα ταξίδι στους σταθμούς, όπου μπορείτε να κερδίσετε χάρη στις γνώσεις, την ευφυΐα και τη συνοχή της ομάδας σας. Για να το κάνετε αυτό, σας δίνω φύλλα διαδρομής, τα οποία υποδεικνύουν ποιους σταθμούς πρέπει να περάσετε και από ποιον σταθμό ξεκινά το ταξίδι.
Όλη η δουλειά σας θα αξιολογηθεί από αρμόδια κριτική επιτροπή. (Παρουσίαση της κριτικής επιτροπής)
Τώρα ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε τις ομάδες σας. Ανακοινώνω τον σταθμό 1" Επαγγελματική κάρταΣε κάθε ομάδα δίνονται όχι περισσότερα από 3 λεπτά για την παρουσίαση. Η μέγιστη βαθμολογία είναι 5 βαθμοί.
1 σταθμός "Επαγγελματική κάρτα".
(προβολή εντολών)
Σταθμός 2 Μάθετε με το όνομα λογοτεχνικοί χαρακτήρεςζώα, πουλιά, έντομα:
Gena (κροκόδειλος)
Rikki-Tikki-Tavi (μαγκούστα)
Kaa (βόα συσφιγκτήρα)
Ludwig14 (μικρή αλεπού)
Matroskin (γάτα)
Γκρι λαιμός (πάπια)
Shushara (αρουραίος)
Τορίλα (χελώνα)
Baloo (αρκούδα)
3 σταθμός "Λογική αλυσίδα"
Είναι απαραίτητο να τονιστεί η επιπλέον λέξη σε αυτή την αλυσίδα.
1. Η ρίζα, ο μίσχος, το λουλούδι, το μπουκέτο, το φύλλο είναι μέρη των φυτών.
2. Ο ήλιος, η πέτρα, η βελανιδιά, ο ουρανός, το χιόνι είναι άψυχη φύση.
3. Η φτελιά, η σκλήθρα, η ελάτη, η τέφρα, ο σφένδαμος είναι φυλλοβόλα δέντρα.
4. Ο κράταιγος, ο ευώνυμος, η φουντουκιά, το μελισσόχορτο, η φλαμουριά είναι θάμνοι.
5. Το Nuthatch, ο jay, ο δρυοκολάπτης, η τσίχλα και το Wren είναι πουλιά που διαχειμάζουν.
6. Αρκούδα, chipmunk, ασβός, σκίουρος - χειμερία νάρκη.
7. Η ερυθρελάτη, το πεύκο, το έλατο, η σημύδα, η πεύκη, η θούγια, ο άρκευθος είναι κωνοφόρα δέντρα.
8. Το αηδόνι, το χελιδόνι, το γρήγορο, το κοράκι, ο κούκος, οι κορυδαλλοί είναι αποδημητικά πουλιά.
9. Το σπουργίτι, το αηδόνι, ο κορυδαλλός, η τσίχλα είναι ωδικά πτηνά.
10. Η κολτσόποδος, το χαμομήλι, η τσουκνίδα, η πικραλίδα, το μπαστούνι του λύκου είναι φαρμακευτικά φυτά.
4 Σταθμός "Erudite"
1. Τι είδους ξύλο πωλείται όχι με κυβικά μέτρα, αλλά σε κιλά; (Καρελιανή σημύδα)
2. Ποιο δέντρο δίνει γλυκό χυμό, όπως η σημύδα; (Σφεντάμι).
3. Από τι είδους ξύλο κατασκευάζονται τα σπίρτα; (Από το aspen).
4. Τι είδους ξύλο χρησιμοποιείται για την κατασκευή σκι; (Σημύδα).
5. Ποιο τρομακτικό θηρίοσου αρέσουν τα σμέουρα; (Αρκούδα)
6. Το δέντρο μεγαλώνει το χειμώνα; (Οχι).
7. Ποιο λουλούδι ονομάζεται το λουλούδι των ερωτευμένων; (Χαμομήλι).
8. Είναι ο λαγός λοξά; (Οχι).
9. Τι κάνει ο σκαντζόχοιρος τον χειμώνα; (Κοιμάμαι).
10. Ποιο ζώο της λωρίδας μας έχει τα περισσότερα με δυνατή φωνή? (Μεγάλη έλαφος)
11. Τα περισσότερα γρήγορο θηρίο? (Γατόπαρδος).
12. Πού είναι το αυτί της ακρίδας; (Στα γόνατα των μπροστινών ποδιών).
13. Ποιο είναι το μεγαλύτερο ζώο; (Με γενειά γαλάζια φάλαινα, βάρος άνω των 200 τόνων).
14. Ποιος έχει στόμα στην κοιλιά του; (Στον καρχαρία).
15. Ποια ψάρια έχουν όπλα στη μύτη τους; (Sawfish, ξιφίας).
16. Είναι δυνατόν να πιάσουμε μια σαύρα από την ουρά της; (Όχι, θα το πετάξει)
5 Σταθμός "Forest Riddles"
1. Ποιος ταξιδεύει στον αέρα σε μια χορδή;
(Αράχνη).
2. Ποιος έχει ντουλάπι στον κόμπο;
(Στον σκίουρο).
3. Ποιο πουλί λέγεται «άσπρη όψη»;
(Καρακάξα).
4. Νεοσσοί, ποιο πουλί δεν ξέρει τη μητέρα του;
(Κούκους).
5. Υπάρχουν ξυλοκόποι στα ποτάμια
Σε ασημί-καφέ γούνινα παλτό
Από δέντρα, κλαδιά, πηλό
Χτίζουν γερά φράγματα.
(Κάστορες).
6. Το ζωάκι πηδάει:
Όχι στόμα, αλλά παγίδα.
Θα πέσει σε παγίδα
Και κουνούπι και μύγα.
(Βάτραχος).
7. Πετάει πάνω από το ποτάμι,
Αυτό το θαυματουργό αεροπλάνο.
Πετάει ομαλά πάνω από το νερό,
Η φύτευση του γίνεται σε λουλούδι.
(Λιβελούλα).
8. Κουβαλάω το σπίτι στην πλάτη μου,
Αλλά δεν θα προσκαλέσω επισκέπτες:
Στο κοκαλωτό μου σπίτι
Υπάρχει χώρος μόνο για έναν.
(Χελώνα).
9. Υπάρχει ένα σχοινί που βρίσκεται
Ο απατεώνας σφυρίζει,
Είναι επικίνδυνο να το πάρεις -
Θα δαγκώσει. Σαφή?
(Φίδι).
10. Τα κύματα μεταφέρουν στην ακτή
Το αλεξίπτωτο δεν είναι αλεξίπτωτο
Δεν κολυμπάει, δεν βουτάει,
Μόλις το αγγίξεις, καίγεται.
(Μέδουσα).
Σταθμός 6: "5 δευτερόλεπτα για σκέψη."Οι ερωτήσεις πρέπει να απαντηθούν γρήγορα.
1) Κόρη κοριτσιού. (Κούκλα)
2) Μη έχοντας κακές καιρικές συνθήκες. (Φύση)
3) Πράσινο, που σκοτώνει τις μύγες. (Λαχτάρα)
4) Φτάνει σε στυλ Savrasov και πετάξει μακριά σε στυλ Nekrasov. (Βύρες)
5) Μπουφάν για να πάει με την πάνα. (Γιλέκο)
6) Οι επιστολές παρατάσσονται για ονομαστική κλήση. (Αλφάβητο)
7) Επίκεντρο του ντόνατ. (Τρύπα)
8) Κυνηγός γούνας άλλων. (ΕΛΙΑ δερματος)
9) Μια συσκευή εκθεσιακού χώρου για να γυρίσετε το κεφάλι σας. (Στροβιλοδρόμιο)
10) Λαογραφικό τεστ ευφυΐας. (Μυστήριο)
11) Ο πιο πρόσφατος μοντέρνος ήχος. (Μπιπ)
12) Μέρος του σώματος, που προσφέρεται ολοκληρωμένο με καρδιά. (Χέρι)
13) Νέο κτήριο για τον εκτροφέα κριάρι. (Πύλες)
14) Δοχείο ζυμαρικών. (Σουρωτήρι)
15) πίσω πλευράπίσω μέρος του κεφαλιού (Πρόσωπο)
16) Ίδρυμα όπου γίνονται δεκτοί αναλφάβητοι. (Σχολείο)
17) Φινιστρίνι σπιτιού. (Παράθυρο)
18) Μέρος του προσώπου που μερικές φορές κρεμιέται. (Μύτη)
19) Σοφή ώρα της ημέρας. (Πρωί)
20) Φως μετά το μπάνιο. (Ατμός)
7 σταθμός "Rebusnaya"
λιβελούλα
5
κήπος
7
Αλεπού
8
ΕΛΙΑ δερματος
9
ΕΛΙΑ δερματος
Συνοψίζοντας.
Ολόκληρη η Γη είναι το κοινό μας σπίτι
Όλοι ζούμε σε αυτό από τη γέννησή μας.
Ας αποδείξουμε ότι δεν είναι μάταιο
Η Γη ελπίζει σε εμάς.
Ας σώσουμε τον πλανήτη
Δεν υπάρχει άλλο σαν αυτό στον κόσμο.
Ας σκορπίσουμε σύννεφα και ας καπνίσουμε από πάνω του,
Δεν θα αφήσουμε κανέναν να την προσβάλει.
Κύριος: Εδώ τελειώνει το ταξίδι μας. Τώρα η κριτική επιτροπή θα μετρήσει πόσα «οικολογικά σήματα» έλαβε κάθε ομάδα. Στη νικήτρια ομάδα απονέμονται μετάλλια και διπλώματα. Συγχαρητήρια!
