Σύνοψη του GCD με παιδιά της ηλικιωμένης ομάδας «Άνοιξη. Μεθοδολογική ανάπτυξη στην εφαρμογή, μοντελοποίηση (ανώτερη ομάδα) με θέμα: Μεθοδολογική ανάπτυξη
Περίληψη μαθήματος
Μοντελοποίηση (πλαστελινογραφία)
Θέμα: " ανοιξιάτικο τοπίο”
(Ανώτερη ομάδα)
Θέμα:"Ανοιξιάτικο τοπίο" ( εκπαιδευτικός χώρος"Καλιτεχνικώς αισθητική ανάπτυξη» σε ενσωμάτωση με τον εκπαιδευτικό χώρο «Ανάπτυξη λόγου».
Στόχος:δημιουργία ανοιξιάτικου τοπίου στην τεχνική της πλαστελινογραφίας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικό: να διδάξετε πώς να φτιάχνετε φόντο από πλαστελίνη σε πλαστική ή χαρτόνι βάση και σύνθεση από πλαστελίνη σε επίπεδη βάση χρησιμοποιώντας απορρίμματα.
Ανάπτυξη: να αναπτύξει μια αισθητική αντίληψη του φυσικού κόσμου. αναπτύξτε μια αίσθηση σύνθεσης, την ικανότητα να τοποθετείτε αρμονικά μια εικόνα στην επιφάνεια της βάσης.
Εκπαιδευτικό: καλλιέργεια αγάπης για δημιουργικότητα, καλή θέληση, ανταπόκριση, σκοπιμότητα. να σχηματίσει θετική συναισθηματική διάθεση, ενδιαφέρον και αυτοπεποίθηση.
Προκαταρκτικές εργασίες:η ανάγνωση έργων για την άνοιξη, η απομνημόνευση ποιημάτων, η παρατήρηση των ανοιξιάτικων φαινομένων σε μια βόλτα, η εξέταση εικονογραφήσεων για την άνοιξη και η συζήτηση για το περιεχόμενό τους, η συζήτηση με παιδιά για το θέμα "Τοπίο" είναι ένας από τους τύπους ζωγραφικής. διδακτικά παιχνίδια.
Υλικό για τον δάσκαλο:Δείγμα ανοιξιάτικου τοπίου, λευκό χαρτόνι, πλαστελίνη. στοίβες? σπόροι κολοκύθας; χαρτοπετσέτες? φλανελογράφος; μουσική ηχογράφηση από τον P.I. Tchaikovsky "Seasons. Ανοιξη".
Υλικά για παιδιά:λευκό χαρτόνι, πλαστελίνη; στοίβες? σπόροι κολοκύθας; χαρτοπετσέτες?
Πρόοδος μαθήματος
Μέρος του μαθήματος:
Εισαγωγικό μέρος:
Παιδαγωγός:- Τα παιδιά της ομάδας μας έλαβαν ένα γράμμα από τον καλλιτέχνη σήμερα. Ο καλλιτέχνης έλαβε εντολή να απεικονίσει ένα τοπίο.
- Αλλά ο καλλιτέχνης έχει ένα πρόβλημα: του έχουν τελειώσει μπογιές και μολύβια και δεν ξέρει τι να κάνει.
Κοιτάξτε τα τραπέζια, έχουμε μπογιές ή μολύβια;
— Και δεν το κάνουμε. Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε έναν καλλιτέχνη;
— Ω, παιδιά, ξέρω πολύ ενδιαφέρουσα τεχνική, που ονομάζεται πλαστελινογραφία (σχέδιο με πλαστελίνη).
- Παιδιά, έχουμε πλαστελίνη;
Παιδιά:- Τρώω
Παιδαγωγός:Μπορούμε να βοηθήσουμε τον καλλιτέχνη;
Παιδιά:- ναι μπορούμε
Παιδαγωγός:- Για να μάθουμε τι είδους τοπίο χρειάζεται να σχεδιάσει ο καλλιτέχνης, πρέπει να μαντέψουμε το αίνιγμα:
Η χιονοθύελλα υποχώρησε, οι άνεμοι σώπασαν,
Οι βελόνες ελάτης είναι λίγο γυαλιστερές.
Και ο Άγιος Βασίλης κάθεται σε ένα έλκηθρο,
Ήρθε η ώρα να μας αποχαιρετήσει.
Να τον αντικαταστήσει, μεγαλοπρεπώς
Υπάρχει μόνο μια ομορφιά.
Ξέρεις πολλά για αυτήν
Η ομορφιά λέγεται...
Παιδιά: -Ανοιξη
Παιδαγωγός:Φυσικά παιδιά, είναι άνοιξη.
Ποια είναι τα σημάδια της άνοιξης;
Παιδιά:«Τα πάντα ζωντανεύουν, το χιόνι λιώνει, ο ήλιος λάμπει, τα πουλιά πετάνε μέσα, το γρασίδι αρχίζει να διαπερνά και τα πρώτα λουλούδια εμφανίζονται.
Παιδαγωγός:- Μπράβο παιδιά. Σας προτείνω να πάτε στα τραπέζια και να βοηθήσετε τον καλλιτέχνη να ολοκληρώσει την παραγγελία.
Κύριο μέρος:
Παιδαγωγός:- Παιδιά, υπάρχει ένα σεντόνι μπροστά σας, τοποθετήστε το οριζόντια.
- Ξεκινάμε να δημιουργούμε ένα ανοιξιάτικο τοπίο από το φόντο του έργου. Παιδιά, πώς θα σχεδιάσουμε ένα τοπίο; Θα σχεδιάσουμε με πλαστελίνη, όπως με ξυλομπογιές.
— Πρέπει να καλύψουμε το πάνω μέρος του φύλλου με μπλε πλαστελίνη - τον ουρανό και το κάτω μέρος σε δύο στρώματα: το πρώτο στρώμα είναι καφέ και το δεύτερο είναι πράσινο - η γη
Παιδαγωγός:- Παίρνουμε ένα κομμάτι μπλε πλαστελίνη και τραβάμε ευθείες γραμμές από δεξιά προς τα αριστερά. Και έτσι ζωγραφίζουμε το σύνολο ανώτερο τμήμα.
- Στη συνέχεια παίρνουμε ένα κομμάτι πράσινη πλαστελίνη και τραβάμε ευθείες γραμμές από δεξιά προς τα αριστερά.
Και έτσι βάφουμε όλο το κάτω μέρος. Κοιτάξτε προσεκτικά το δείγμα.
— Στη συνέχεια, με ένα δάχτυλο, είναι απαραίτητο να εξομαλύνετε τα σχηματισμένα κομμάτια πλαστελίνης, για να εξομαλύνετε το φόντο.
Παιδιά:- Λειάνετε τη πλαστελίνη μέχρι να σχηματιστεί ένα ομοιόμορφο φόντο
Παιδαγωγός:- Για να μάθετε ποια αντικείμενα θα υπάρχουν στο τοπίο μας, ο καλλιτέχνης ετοίμασε για εσάς γρίφους. Είστε έτοιμοι να μαντέψετε; Να λοιπόν 1 αίνιγμα:
λευκό πρόβατο
Δεν κάθονται στη σόμπα.
Και πλέουν από μακριά
Πυκνό σύννεφο…
Παιδιά: -Ετοιμος
- Σύννεφα
Παιδαγωγός:- Μπράβο παιδιά, θα εκτελέσουμε τα σύννεφα σε μορφή σαλιγκαριού
- Παίρνουμε ένα κομμάτι πλαστελίνη, το βάζουμε στον πίνακα και ανοίγουμε ένα μακρύ λουκάνικο.
«Κοιτάξτε προσεκτικά πώς θα το κάνω.
- Και τώρα στρίβουμε το λουκάνικο με ένα σαλιγκάρι. Σαν αυτό.
- Μπράβο παιδιά. Τοποθετούμε το σύννεφο στον ουρανό και το ισιώνουμε με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο. Εδώ έχουμε ένα σύννεφο.
— Είστε έτοιμοι να μαντέψετε το επόμενο αντικείμενο;
Ακούστε προσεκτικά τον γρίφο:
Ούτε ψηλά, ούτε χαμηλά
Όχι μακριά, όχι κοντά.
Επιπλέει στον ουρανό Shar-
Ζεστό σαν φωτιά.
Παιδιά: — ναι έτοιμο
- Είναι ο ήλιος
Παιδαγωγός:Φυσικά έχει ηλιοφάνεια.
- Τι χρώμα θα ζωγραφίσουμε τον ήλιο; (κίτρινος)
- Πάρτε ένα κομμάτι πλαστελίνη και κυλήστε το ανάμεσα στις παλάμες με κυκλικές κινήσεις.
- Ας φτιάξουμε μια μπάλα.
- Στη συνέχεια το απλώνουμε στο χαρτόνι και το πιέζουμε με τα δάχτυλά μας ώστε να προκύψει ένα τέτοιο κέικ.
- Παιδιά, τι λείπει από τον ήλιο μας; (Λουτσίκοφ)
- Στο τέλος του ήλιου ΔΕΙΚΤΗΣοδηγούμε μικρές ακτίνες.
- Και για να είναι όμορφος ο ήλιος μας, θα κάνουμε τομές με στοίβα σε κάθε ακτίνα.
- Κοίτα προσεκτικά.
- Και τώρα ο ήλιος σε καλεί να παίξεις λίγο. Θέλεις να παίξεις με τον ήλιο;
ψυχο-γυμναστική" λαγουδάκι του ήλιου”
Η Ηλιαχτίδα σε κοίταξε στα μάτια. Κλείστε τα. Έτρεξε πιο πέρα από το πρόσωπο. Χαϊδέψτε τον απαλά με τις παλάμες σας: στο μέτωπο, τη μύτη, το στόμα, τα μάγουλα, το πηγούνι, χαϊδέψτε απαλά, για να μην τον τρομάξετε, λαιμό, κοιλιά, χέρια, πόδια, ανέβηκε στο γιακά - χαϊδέψτε τον εκεί. Δεν είναι άτακτος, σε αγαπάει και σε χαϊδεύει και εσύ τον χαϊδεύεις και κάνεις παρέα μαζί του. Πάρτε το στην παλάμη του χεριού σας, χαϊδέψτε το, αφήστε το να πάει στο δάσος.
— Σου έχω τον παρακάτω γρίφο:
ψηλό και πράσινο
Θα είναι λοξότμητη
Πρόβατα, κατσίκες και αγελάδες
Υπάρχει πάντα έτοιμη.
Παιδιά: -Γρασίδι
Παιδαγωγός:-Στο τοπίο μας λείπει το νεαρό πράσινο γρασίδι.
- Τι χρώμα χρειαζόμαστε πλαστελίνη για να απεικονίσουμε το γρασίδι; (σε πράσινο)
- Σωστά παιδιά. Παίρνουμε ένα κομμάτι πράσινη πλαστελίνη και τσιμπάμε 4 κομμάτια στο μέγεθος ενός μπιζελιού. Ανοίγουμε μικρά λουκάνικα. Θα είναι αγριόχορτο
- Τοποθετούμε 2 λεπίδες γρασιδιού σε πρώτο πλάνο (πιο κοντά μας). Και τα υπόλοιπα στο βάθος (πιο κοντά στον ορίζοντα). Τώρα απλώστε κάθε λουκάνικο με τον αντίχειρά σας προς τα πάνω.
- Σε πρώτο πλάνο, το γρασίδι είναι ψηλό και στο βάθος μικρό. Σχεδιάζουμε λεπίδες γρασιδιού με μια στοίβα. Κοιτάξτε προσεκτικά το δείγμα.
Εκπαιδευτικός: -Λοιπόν, τι είναι άνοιξη χωρίς τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια.
- Και για να μαντέψουμε τι λουλούδια θα σχεδιάσουμε, ένας γρίφος θα μας βοηθήσει:
Με απαλό λευκό κεφάλι
Κατευθείαν κάτω από τις χιονοστιβάδες
έρχεται σε ύπαρξη,
Μικρό λουλούδι!
Παιδιά: -Λευκόιο
Παιδαγωγός:- Μπράβο παιδιά. Όταν έρχεται η άνοιξη, χιονοστιβάδες διαπερνούν το γρασίδι και φτάνουν στον ήλιο.
- Επειδή οι χιονοστιβάδες μόλις άρχισαν να διαπερνούν το γρασίδι, μπορούμε να δούμε μικρά μπουμπούκια χιονοστιβάδων μαζί σας
- Θα φτιάξουμε ένα μπουμπούκι από 3 κολοκυθόσπορους.
- Παίρνουμε τον πρώτο σπόρο και τον τοποθετούμε στο γρασίδι. Και έτσι τοποθετούμε χιονοστιβάδες σε κάθε λεπίδα χόρτου.
— Εδώ είναι τέτοια όμορφο τοπίοτο έχουμε. Παιδιά που το έκαναν, υπογράψτε με αντιθετη πλευρατα έργα τους.
Τελικό μέρος
Παιδαγωγός:- Παιδιά, πάρτε τη δουλειά και βγείτε στο χαλί.
- Πες μου, τι κάναμε σήμερα;
Ποια εποχή του χρόνου είναι το τοπίο;
- Ποιες μέθοδοι χρησιμοποιήθηκαν;
- Ολοκληρώσατε την εργασία;
- Μπράβο παιδιά. Έχετε καλή δουλειά, προσεγμένο και το κυριότερο όμορφο.
- Τώρα σου προτείνω να οργανώσεις μια έκθεση, για αυτό, έλα στα αποδυτήρια και θα φτιάξω τη δουλειά σου στο περίπτερο.
— Σας ευχαριστώ για τη βοήθεια και την ανταπόκρισή σας. Δεν είσαι μόνο ευγενικός και συμπονετικός, αλλά και πολύ ακριβής. Δείξτε πώς ξέρετε πώς να βάζετε τα πάντα στη θέση τους (ο καθένας βάζει τη σειρά του ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ)
Τίτλος: Περίληψη μαθήματος μόντελινγκ στην ομάδα ηλικιωμένων "Ανοιξιάτικο Τοπίο"
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, GCD, modeling, Senior group
Θέση: εκπαιδευτικός
Τόπος εργασίας: νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ "Σταχτοπούτα"
Τοποθεσία: πόλη Volgodonsk, περιοχή Rostov
Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες
μοντελοποίηση στην ανώτερη ομάδα
Θέμα: "Καλώντας για την Άνοιξη"
Περιεχόμενο προγράμματος:
Να γνωρίσουν τα παιδιά τα λαϊκά έθιμα.
Δημιουργήστε εκφραστικές εικόνες με βάση τις λαϊκές τεχνικές μοντελοποίησης: σμιλέψτε πουλιά από ζύμη, κάντε τομές σε σχήμα δίσκου, συνδέστε τις άκρες με τη μορφή φτερών.
Να μάθουν τα παιδιά να διακοσμούν προϊόντα στόκου χρησιμοποιώντας τη μέθοδο «κολλήματος», απόβλητα υλικά.
Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για λαϊκές παραδόσειςέθιμα, ακούγοντας κλασική μουσική.
Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, μικροσυντονισμό των κινήσεων των δακτύλων.
Εξοπλισμός:
Αλμυρή ζύμη, εικονογραφήσεις που απεικονίζουν πουλιά, χάρτινα περιτυλίγματα, μπιζέλια, φαγόπυρο, σταφίδες, στοίβες από ξυλάκια.
Μέθοδοι και τεχνικές:λεκτική, παιχνίδι, χρήση της καλλιτεχνικής λέξης.
Εγκεφαλικό:Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά ένα αίνιγμα:
«Ένας ζεστός νότιος άνεμος φυσά.
Ο ήλιος λάμπει πιο λαμπερός.
Το χιόνι αραιώνει, μαλακό, λιώνει,
Ένα μικρό πουλί πετάει.
Τι είναι αυτή η φορά; Ποιος θα μάθει;
Παιδιά:"Ανοιξη".
Παιδαγωγός:"Ανοιξη! Η ευλογημένη, πολυαναμενόμενη άνοιξη ήρθε με ζεστασιά, με την πρώτη σταγόνα, με τα πρώτα ξεπαγωμένα μπαλώματα. Παλιά, εν όψει της άνοιξης, τραγουδούσαν ανοιξιάτικα τραγούδια, με τα οποία έλεγαν την άνοιξη, για να βιαστεί, να γυρίσουν τα πουλιά από το νότο όσο το δυνατόν πιο γρήγορα, να λιώσει το χιόνι στα χωράφια, και το ψωμί θα έβγαινε. Παιδιά, ας πούμε την άνοιξη.
Παιδιά:«Άνοιξη, κόκκινη άνοιξη!
Έλα, άνοιξη, με χαρά,
Έλα, άνοιξη, με έλεος!».
Παιδαγωγός:«Ο κόσμος χάρηκε με τον ερχομό της άνοιξης, έλεγε καλά λόγια γι' αυτήν. Τι λόγια για την άνοιξη γνωρίζετε;
Παιδιά:«Η μητέρα-άνοιξη είναι κόκκινη για όλους τους ανθρώπους»,
"Η άνοιξη είναι η αδερφή του ήλιου"
"Την άνοιξη ο ήλιος μεγαλώνει σαν το γρασίδι"
«Η άνοιξη αναβιώνει τα πάντα».
Παιδαγωγός:«Και είπαν και για την άνοιξη: «Σαράντα σαράντα πουλιά πετάνε από πάνω από τις θαλάσσιες χώρες, φέρνουν την άνοιξη. Γιατί το είπαν αυτό, νομίζεις;
Παιδιά:Την άνοιξη τα πουλιά επιστρέφουν σπίτι από ζεστές χώρες».
Παιδαγωγός:«Ο ερχομός των πουλιών προανήγγειλε τον ερχομό της άνοιξης. Ποια σημάδια της άφιξης της άνοιξης συνδέονται με την άφιξη των πουλιών, γνωρίζετε;
Παιδιά:"Πύργος στο βουνό - άνοιξη στην αυλή",
«Πόσα ξεπαγωμένα μπαλώματα, τόσα κορυδαλλάκια»,
"Είδα ένα ψαρόνι - να ξέρεις ότι η άνοιξη είναι στη βεράντα"
«Ένας γλάρος θα πετούσε μέσα και θα ερχόταν η άνοιξη».
Fizminutka
"Τα χέρια σηκώθηκαν και έτρεμαν -
Αυτά είναι τα δέντρα στο δάσος
Τα χέρια λυγισμένα, τα πινέλα κουνημένα -
Ο άνεμος γκρεμίζει τη δροσιά.
Στο πλάι του χεριού, κουνήστε απαλά -
Τα πουλιά πετούν προς το μέρος μας
Πώς κάθονται, θα δείξουμε επίσης -
Ας διπλώσουμε τα φτερά πίσω»
Παιδαγωγός:«Η άνοιξη ξεκινά με τον ερχομό των πουλιών. Η ημέρα της 22ας Μαρτίου θεωρήθηκε από τον ρωσικό λαό μια μεγάλη γιορτή, την γιόρτασαν χαρούμενα και πανηγυρικά - άλλωστε άνοιξε την άνοιξη. Αυτή η μέρα ονομαζόταν «Σαράντα Σαράντα». Με λαϊκό έθιμοαυτή την ημέρα έψηναν μπισκότα από κορυδαλιά. Ψητά πουλιά στάλθηκαν σε συγγενείς και φίλους. Τα παιδιά έτρεχαν στους δρόμους με ψημένα πουλιά, τα πέταξαν, σκόρπισαν ψίχουλα και φώναζαν: «Οι κορυδαλλοί πετάνε μέσα, φέρνουν κόκκινο καλοκαίρι, ο χειμώνας είναι κουρασμένος, έφαγα όλο το ψωμί». «Καρυδανοί» ήταν κολλημένοι στα κλαδιά των δέντρων, στον φράχτη, ωθούμενοι κάτω από τις στέγες των σπιτιών. Παιδιά, γιατί έψηναν κορυδαλλάκια;»
Παιδιά:«Έψηναν κορυδαλιές γιατί ήταν οι πρώτοι που επέστρεψαν από θερμές χώρες».
Παιδαγωγός:«Ναι, οι κορυδαλλοί είναι ωδικά πτηνά που είναι τα πρώτα που φτάνουν από το νότο, που υψώνονται πάνω από όλα τα άλλα πουλιά στον αέρα και είναι πιο κοντά στον ήλιο και αναγγέλλουν την άφιξη της άνοιξης με τις ηχηρές τρίλιες τους».
Ο δάσκαλος προσφέρει να επιλέξει από πολλές απεικονίσεις πουλιών την εικόνα ενός κορυδαλλού.
Παιδαγωγός:«Πώς μάντεψες ότι ήταν κορυδαλιά;
Παιδιά:«Αυτός είναι ένας κορυδαλλός, γιατί είναι μικρός, γκρίζος».
Παιδαγωγός:«Ναι, οι κορυδαλλοί είναι εξωτερικά δυσδιάκριτοι: γκρι με σκούρες κηλίδες, με μικρό στρογγυλό κεφάλι, μικρή ουρά. Έχουμε ήδη σμιλέψει πουλιά. Και σήμερα φτιάχνουμε κορυδαλλάκια από ζύμη».
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά στο τραπέζι του.
Παιδαγωγός:«Ας χωρίσουμε ένα κομμάτι ζύμης σε δύο μέρη. Τι θα σκαλίσουμε από το μεγαλύτερο μέρος; Από μικρό;
Παιδιά:«Θα σμιλέψουμε ένα σώμα από ένα μεγάλο κομμάτι και ένα κεφάλι από ένα μικρό.
Παιδαγωγός:«Θα στρίψουμε ένα κέικ από ένα μεγάλο κομμάτι. Θα κάνουμε τέσσερις τομές σε αυτό. Όπου θα είναι η κεφαλή, συνδέστε τις άκρες. Τυλίξτε δύο φτερά. Κόβουμε την ουρά με βεντάλια, (ο δάσκαλος συνοδεύει τα λόγια του με παράσταση).
Παιδαγωγός:«Οι κορυδαίες είναι απεριόριστα πουλιά. Αλλά οι άνθρωποι αγαπούν αυτά τα πουλιά, γι 'αυτό τα διακοσμούσαν με χρωματιστά περιτυλίγματα καραμέλας, σμίλεψαν μια κορυφή στα κεφάλια τους - κόλλησαν ένα φτερό στο κεφάλι τους. Για να διακοσμήσουν τα πουλιά, έκαναν ένα σχέδιο από τρύπες πάνω τους. Αντί για μάτια μπήκαν μπιζέλια, κόκκοι φαγόπυρου, σταφίδες.
Ο δάσκαλος προτείνει να γίνει γυμναστική δακτύλων:
«Τραγουδήστε μαζί, τραγουδήστε μαζί !», Ι. Τοκμάκοβα
Δέκα πουλιά - ένα κοπάδι.
Αυτό το πουλί είναι αηδόνι
Αυτό το πουλί είναι ένα σπουργίτι
Αυτό το πουλί είναι μια κουκουβάγια
νυσταγμένο κεφάλι,
Αυτό το πουλί είναι κερί
Αυτό το πουλί είναι κορνκράκ
Αυτό το πουλί είναι ένας κορυδαλλός
γκρι φτερό,
Αυτός είναι ένας σπίνος, αυτός είναι ένας γρήγορος,
Αυτό είναι ένα χαρούμενο siskin
Λοιπόν, αυτός είναι ένας κακός αετός ...
Πουλιά, πουλιά, πηγαίνετε σπίτι!
(Τα δάχτυλα και των δύο χεριών είναι σφιγμένα σε γροθιές. Έχοντας ακούσει το όνομα των πουλιών, τα παιδιά ανοίγουν ένα δάχτυλο τη φορά, πρώτα του δεξιού και μετά του αριστερού χεριού. τελευταίες λέξειςτα δάχτυλα και των δύο χεριών είναι σφιγμένα σε γροθιά).
Εκπαιδευτικός: «Η όμορφη μουσική του συνθέτη P.I. θα σας βοηθήσει να δημιουργήσετε την εικόνα ενός κορυδαλλού. Τσαϊκόφσκι, που λέγεται «Τραγούδι του Λαρκ». Σε αυτή τη χαρμόσυνη μελωδία που κουδουνίζει θα ακούσετε και το βουητό του ρυακιού και το χτύπημα των καμπάνων.
φροντιστήςπροσφέρεται να ξεκινήσει τη γλυπτική πτηνών. Κατά τη διάρκεια της ανεξάρτητης εργασίας, εάν είναι απαραίτητο, ο δάσκαλος παρέχει βοήθεια, ενθαρρύνει τα παιδιά εάν επιδιώκουν να διακοσμήσουν τα πουλιά με διαφορετικούς τρόπους.
Οπτική γυμναστική
"Σκοπευτικά μάτια" Στρέψτε τα μάτια σας προς τα αριστερά και δεξιά (8-10 φορές).
Κυκλικές κινήσεις των ματιών αριστερά και δεξιά χρησιμοποιώντας ένα παιχνίδι πουλιών.
"Πεταλούδα". Ανοιγοκλείστε τα μάτια σας γρήγορα και εύκολα (τα βλέφαρα είναι σαν «φτερά πεταλούδας»).
Παιδαγωγός:«Κοίτα τι υπέροχα κορυδαλλάκια έχουμε.
Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει τα καλουπωμένα πουλιά.
Παιδαγωγός:«Παιδιά, πάρτε τους κορυδαλλούς και καλέστε την άνοιξη με ένα «κάλεσμα»:
«Καρυδιές, κορυδαλλοί,
Πετάξτε σε εμάς
μας φέρνει
Ανοιξιάτικο-κόκκινο.
Ο χειμώνας είναι κουρασμένος
Έφαγα όλο το ψωμί».
Αποτέλεσμα.Τα παιδιά φυτεύουν κορυδαλλάκια στο φράχτη.
Μοντελοποίηση στην ανώτερη ομάδα με θέμα "Κλαδί ιτιάς την άνοιξη"
Καθήκοντα : Εκπαιδευτικός :1. Διαμόρφωση της έννοιας της "άνοιξης".
2. Διευκρίνιση και διεύρυνση του φύλου του λεξικούθέμα:ιτιά
Εκπαιδευτικός : 1. Αναπτύξτε την ικανότητα απεικόνισης ενός κλάδουανοιξιάτικο δέντρο με
πλαστελίνη, μεταφέρουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματαιτιά.
2. Ανάπτυξη τεχνικών για έλαση, ισοπέδωση, λίπανση της πλαστελίνης που χωρίζεται σε μέρη χρησιμοποιώντας μια στοίβα.
3. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Εκπαιδευτικός : 1. Καλλιεργήστε την αισθητική αντίληψη, την αγάπη για τη φύση, την επιθυμία
μεταδώστε την ομορφιά του στη δουλειά σας
Υλικό : κλαδάκια ελατηρίου, πλαστελίνη, βαμβάκι
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
αίνιγμα εικασίας :
εκκολαπτομαι
ΣΕ ανοιξιάτικα φύλλα
Ποτίζω τα δέντρα
Το όνομά μου είναι. (άνοιξη)
παιδαγωγός : Μπράβο παιδιά, είναι αμέσως φανερό ότι είστε παρατηρητικοί. Ποια άλλα σημάδια της άνοιξης γνωρίζετε;
Παιδιά : το χιόνι λιώνει, το γρασίδι φυτρώνει, τα πουλιά επιστρέφουν από τις ζεστές άκρες.
παιδαγωγός : Σωστά, την άνοιξη ζωντανεύουν όλα τριγύρω. Όλα αρχίζουν να μεγαλώνουν και να ανθίζουν. Όλη η φύση βρίσκεται σε κίνηση. τι γίνεται με τα δέντρα την άνοιξη;Παιδιά : Τα μπουμπούκια ανοίγουν, τα πρώτα φύλλα εμφανίζονται.
φροντιστής : Μπράβο, θέλω να σου δείξωκλαδί ελατηρίου. Έχει ήδη βλαστήσει. Αυτό είναι ένα υποκατάστημαιτιά. Είναι από τις πρώτες που ξυπνούν από τον ύπνο. Παιδιά ας φωτογραφηθούμεανοιξιάτικα κλαδιάχρησιμοποιώντας πλαστελίνη. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στα κλαδιάιτιά. Στα κλαδιά υπάρχουν σκουλαρίκια.
Τι χρώμα είναι τα σκουλαρίκια(γκρί)
Τι σχήμα έχουν(ωοειδής)
Πώς είναι τα σκουλαρίκια(εναλλάξ)
Τι κλαδιά ιτιάς (ευθεία, ευθεία)
φροντιστής : Και πάμε τώρα στη δουλειά μας. Μπροστά σας είναι πλαστελίνη από καφέτυλίξτε από αυτό λεπτά λουκάνικα.
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ κάνουν την εργασία.
φροντιστής : Παιδιά, τα δάχτυλά σας είναι κουρασμένα. Ας τα χαλαρώσουμε λίγο.
Γυμναστική δακτύλων
Για πολύ, πολύ καιρό σμιλεύαμε
Τα δάχτυλά μας είναι κουρασμένα.
Αφήστε τα να ξεκουραστούν λίγο
Και ξαναρχίστε τη γλυπτική.
Ας απλώσουμε τα χέρια μας μαζί
Και θα αρχίσουμε πάλι τη γλυπτική
φροντιστής : Ξεκουραστήκαμε λίγο και τώρα μπορούμε να συνεχίσουμε. Έχετε ήδη τυφλώσει τα κλαδιά, και τώραθα κολλήσουμε τα κλαδάκια στα μπουμπούκια, και έτσι ώστε να πάρουμειτιά θα στολίσουμε τα νεφρά με βαμβάκι και θα πάρουμε αφράτα, όμορφα αρνάκια.
Επίδειξη δασκάλου.
φροντιστής : Παιδιά, προσπαθήσατε πολύ, βγήκατε υπέροχοιανοιξιάτικα κλαδιά.
Irina Belyanina
Σύνοψη του GCD σχετικά με το μόντελινγκ στην ανώτερη ομάδα "Οι Larks fly in, meet the red Spring!"
Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο 17 μικτού τύπου
Περίληψη του GCD για τη μοντελοποίηση
στην ανώτερη ομάδα Νο 6 του αντισταθμιστικού προσανατολισμού
«Οι κορυδαλλοί πετούν μέσα, συναντήστε την κόκκινη άνοιξη!»
Συμπλήρωσε: Belyanina I.V.
Λύσκοβο
Καθήκοντα
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά τη συνδυασμένη μέθοδο γλυπτικής ενός πουλιού (λαρκούδα): κεφάλι, σώμα και ουρά από ένα ολόκληρο κομμάτι, φτερά από πολλά. δώστε ένα σχήμα παρόμοιο με το πρωτότυπο, τονίστε τα μάτια, το ράμφος χρησιμοποιώντας πρόσθετα υλικά (φαγόπυρο αντί για μάτια, σπόρος). Συνεχίστε να χτίζετε την περιέργεια.
Να αναπτύξουν την ανεξαρτησία στα παιδιά στην εύρεση τρόπων για να μεταφέρουν την κίνηση ενός μοντέρνου πουλιού (το κεφάλι είναι χαμηλωμένο - ο κορυδαλλός ραμφίζει, τα φτερά σηκώνονται προς τα πάνω - το πουλί πετά από μέρος σε μέρος).
Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας, την οπτική αντίληψη, τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Αυξήστε το ενδιαφέρον για την άγρια ζωή, τις λαϊκές παραδόσεις.
Υλικό:ζύμη αλατιού, κόκκοι δημητριακών, στοίβες, σανίδες μοντελοποίησης, χαρτοπετσέτες, εικόνες με αποδημητικά πουλιά, ηχογράφηση από τον P. I. Tchaikovsky "Song of the Lark", πουλί του κορυδαλλού (από τη ζύμη, διάγραμμα με μια ακολουθία μοντελοποίησης.
Προκαταρκτική εργασία.Παρατήρηση πουλιών περπατώντας. Εκδρομή στην πρωτοπορία. Παιχνίδια με ξύλινα λαϊκά παιχνίδια - πουλιά.
Πρόοδος μαθήματος
1 Οργανωτική στιγμή Παιδιά στο χαλί.
Ερ. Παιδιά, θέλετε να λύσετε έναν γρίφο:
Το χιόνι λιώνει
Το λιβάδι ζωντανεύει
Έρχεται η μέρα
Πότε συμβαίνει;
Παιδαγωγός. Και γιατί αποφασίσατε ότι ο γρίφος είναι για την άνοιξη;
(Ο ήλιος άρχισε να λάμπει όλο και πιο ζεστός, το χιόνι λιώνει, εμφανίζονται ξεπαγωμένα μπαλώματα.)
Παιδαγωγός. Τι γίνεται μόνο την άνοιξη;
(Άφιξη πουλιών)
Εμφάνιση εικονογραφήσεων.
Ποια αποδημητικά πουλιά γνωρίζετε; Δείτε τις φωτογραφίες θα σας πουν.
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός. Παιδιά, ένα από αυτά τα πουλιά πέταξε κοντά μας σήμερα. (Το πουλί κάθεται σε ένα κλαδί λεύκας σε ένα βάζο) Αυτός είναι ένας κορυδαλλός.
2. Κύριο μέρος Παιδιά! Ξέρετε ότι η 22η Μαρτίου είναι αργία για όλους τους κορυδαλλούς. Αναμένονται σε κάθε σπίτι, και ένας τόσο πολυαναμενόμενος επισκέπτης έφτασε σε εμάς.
Πώς πρέπει να υποδεχόμαστε τους επισκέπτες;
(απαντήσεις των παιδιών)
Πρέπει να είμαστε φιλόξενοι και να προσφέρουμε στον επισκέπτη το πιο άνετο μέρος.
Υπάρχει σημάδι ότι όταν φτάνουν οι κορυδαλλοί, έρχεται πραγματική άνοιξη. Από αρχαιοτάτων χρόνων, την ημέρα της 22ας Μαρτίου, έψηναν λουλούδια από ζύμη, περιποιήθηκαν τους πάντες, διάβαζαν άσματα, τραγουδούσαν τραγούδια.
Θέλεις να πεις την άνοιξη, να κάνεις κορυδαλιές. Ελάτε στα τραπέζια.
Γυμναστική δακτύλων "Lark"
κορυδαλλός, κορυδαλλός
χαριτωμένος κορυδαλλός
Πού ήσουν?
Με τι ήρθες;
Ήταν στο εξωτερικό! Πήρε την άνοιξη!
κουβαλάω, κουβαλάω, ανοιξιάτικο-κόκκινο!
Εξέταση Ποια είναι τα μέρη του κορυδαλλού;
Απαντήσεις παιδιών: κεφάλι, λαιμός, ράμφος, μάτια, φτερά, ουρά, πόδια.
Ερ. Προτείνω να καλουπωθεί ένας κορυδαλλός με συνδυαστικό τρόπο. (ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ) Χωρίζουμε τη ζύμη σε δύο μέρη. Από όλο το μεγάλο μέρος τυφλώνουμε το κεφάλι, τον λαιμό, τον κορμό, τεντώνουμε την ουρά. Για τα φτερά, πρέπει να πάρετε ένα μικρό κομμάτι, να το διαιρέσετε με τον αριθμό των φτερών. Πώς να φτιάξετε μάτια;
Ερ. Πώς μπορείτε να απεικονίσετε φτερά στα φτερά και την ουρά ενός πουλιού;
Απαντήσεις παιδιών
(μερική εμφάνιση).
Λοιπόν, τώρα μπορείς να πιάσεις δουλειά.
Βουτήξτε πρώτα τα χέρια σας στο αλεύρι. Γιατί το κάναμε;
Απαντήσεις παιδιών (για να μην κολλάει η ζύμη στα χέρια). Προσέχω τη στάση των παιδιών.
Ανεξάρτητη εργασία.
Ηχογράφηση: P. I. Tchaikovsky "Song of the Lark"
Μπράβο παιδιά έκαναν πολύ καλή δουλειά!
Ερ. Και τώρα, ας βάλουμε τα παιδιά όλων των πουλιών σε κερκίδες με τη μορφή φύλλων, αφήστε τα να στεγνώσουν.
Ανάλυση της δουλειάς των παιδιών: - Προσπαθήσαμε, γλυπτήκαμε
Έφτιαξαν υπέροχα πουλιά.
Οι κορυδαλλοί τυφλώθηκαν
Προσκεκλημένη η Κόκκινη Άνοιξη!
Παιδιά, πόσα κορυδαλιά μας πέταξαν. Δες τι διαφορετικούς κορυδαλλούς έχεις.
Ποια σου αρέσουν καλύτερα; Γιατί; Τι φαινόταν δύσκολο;
Ποιος θέλει να μιλήσει για το πουλί του: τι υλικό σμίλεψαν, τι κάνει ο κορυδαλλός.
Παιδικές ιστορίες
Όλοι κάνατε καλή δουλειά σήμερα. Τώρα έχουμε "κορυγγάδες" και εσείς και εγώ μπορούμε να καλέσουμε την άνοιξη να μας φέρει ζεστασιά και ηλιόλουστες μέρες.
Larks, έλα! Κορυδακια, κορυδακια
Studen drive away το χειμώνα! Πετάξτε σε εμάς!
Φέρτε τη ζεστασιά της άνοιξης! Φέρτε μας την Άνοιξη - ομορφιά
Έχουμε βαρεθεί τον χειμώνα, Κόκκινο ήλιο
Φάγαμε όλο το ψωμί! Πράσινο ζιζάνιο!
Είστε πουλάκια, κορυδαλλοί,
Πετάξτε σε εμάς.
Η άνοιξη είναι καθαρή, η άνοιξη είναι κόκκινη
Μας φέρνει!
Όταν τα πουλιά στεγνώσουν, θα τα πάρετε σπίτι και θα συγχαρείτε την οικογένειά σας για τον ερχομό της άνοιξης. Και τώρα προτείνω λίγη ξεκούραση.
λογορρυθμική
Ο κορυδαλλός τραγούδησε στον ουρανό,
(τα παιδιά κάνουν αιωρούμενες κινήσεις με τα χέρια τους)
χτύπησε το κουδούνι,
(περιστροφή σηκωμένων χεριών)
γλεντάω στη σιωπή,
Έκρυψε ένα τραγούδι στο γρασίδι
(Κάτω χέρια, οκλαδόν, τα χέρια τυλίγονται γύρω από τα γόνατα)
Όποιος βρει το τραγούδι
(περπατώντας στη θέση του)
Θα είναι διασκεδαστικό όλο το χρόνο
(Χειροκροτήστε)
Σχετικές δημοσιεύσεις:
22 Μαρτίου - έως Ορθόδοξο ημερολόγιοΚίσσες, αυτή τη μέρα στη Ρωσία, έψηναν «κορυγγάδες», έλεγαν την άνοιξη. Εδώ είμαστε με τα παιδιά της μεσαίας ομάδας.
Σύνοψη του GCD για την Καλλιτεχνική και Αισθητική Ανάπτυξη στην Ομάδα Ηλικιωμένων (Modeling) Θέμα: «Κόκορας» Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να μεταφέρουν μια ζωντανή εικόνα.
Σύνοψη του GCD για το μόντελινγκ "Skier" στην ανώτερη ομάδαΣύνοψη του GCD για τη μοντελοποίηση με θέμα "Σκιέρ". (ομάδα ανώτερων) Εργασίες: 1. Μάθετε να σμιλεύετε μια ανθρώπινη φιγούρα, μεταφέροντας το σχήμα, τη δομή, τις αναλογίες κ.λπ.
Σκοπός: να συσσωρεύσει και να εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών για τα καλοκαιρινά αθλήματα. να διαμορφώσει την ικανότητα να μεταφέρει στη μοντελοποίηση την εκφραστικότητα της εικόνας, να γλυπτεί.
Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου στην ομάδα ηλικιωμένων "Ο Μάρτιος συναντά την άνοιξη"Θέμα: «Ο Μάρτιος συναντά την άνοιξη». Εργασίες προγράμματος: -να αναπτύξουν μονολογικές μορφές ομιλίας, να τονώσουν τη δημιουργικότητα του λόγου των παιδιών. -αναπτύσσω.
Περιγραφή υλικού: Σου προσφέρω μια περίληψη απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια την προπαρασκευαστική ομάδα παιδιών με νοητική υστέρηση (6-7 ετών). Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για εκπαιδευτικούς των ανώτερων και προπαρασκευαστικών ομάδων. Αυτή η περίληψη στοχεύει στην εδραίωση των δεξιοτήτων μοντελοποίησης, στην ανάπτυξη της ακουστικής και οπτικής προσοχής, στη γενίκευση των γνώσεων σχετικά με το θέμα «Πουλιά».
Σύνοψη του GCD σχετικά με τη μοντελοποίηση στην προπαρασκευαστική ομάδα για παιδιά με νοητική υστέρηση
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:"Καλλιτεχνική δημιουργικότητα", "Διαβάζοντας μυθοπλασία"
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικά: για την εδραίωση των δεξιοτήτων μοντελοποίησης διαφορετικοί τρόποι: κύλιση, τράβηγμα, εξομάλυνση, ισοπέδωση.
2. Αναπτυσσόμενη: αναπτύξτε την ακουστική και οπτική προσοχή.
3. Ομιλία: γενίκευση γνώσεων για το θέμα «Πουλιά» και σύνθεση τους με το θέμα «Άνοιξη».
4. Εκπαιδευτική: καλλιέργεια συναισθηματικής ανταπόκρισης στα αποτελέσματα της δημιουργικής δραστηριότητας.
προκαταρκτικές εργασίες: συνομιλία «μεταναστευτικά πουλιά», αινίγματα, ανάγνωση ποιημάτων για αποδημητικά πτηνάΩ, άνοιξη, μια συζήτηση βασισμένη στον πίνακα του Alexei Savrasov "The Rooks Have Arrived", εκμάθηση ανοιξιάτικων κλήσεων, μοντελοποίηση πουλερικών.
Υλικά για GCD:δέντρο, δαχτυλίδι, εικόνα ενός πύργου, μαύρη πλαστελίνη, στοίβες, σανίδες, ηχογράφηση.
Μεθοδικές μέθοδοι:κατάσταση παιχνιδιού, συνομιλία - διάλογος, εξέταση εικονογραφήσεων και συζήτηση για αυτό, λεπτό φυσικής αγωγής: "Έλα, πουλιά, πετάξτε", γυμναστική στα δάχτυλα: "Πύργοι", παραγωγικές δραστηριότητες παιδιών, σύνοψη.
Πρόοδος GCD:
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Παιδαγωγός:«Παιδιά, σήμερα στο κατώφλι νηπιαγωγείοκύλησε το «μαγικό δαχτυλίδι», θέλει να μας πει κάτι ενδιαφέρον, θα πω μαγικές λέξεις, κι εσύ κλείσε τα μάτια και άκουγε ήσυχα τι θα μας πει το δαχτυλίδι.
Δαχτυλίδι σε ρολό
Στην ανοιξιάτικη βεράντα
Και από την ανοιξιάτικη βεράντα
Φέρτε μας νέα (ακούγεται το soundtrack "Birdsong")
Παιδαγωγός:"Παιδιά, ποιος το τραγουδάει αυτό;" (Τα πουλιά τραγουδούν)
Είναι πραγματικά τραγούδι πουλιών. Το χειμώνα πετούν μακριά σε θερμότερα κλίματα και την άνοιξη επιστρέφουν στην πατρίδα τους. Πώς ονομάζονται τα πουλιά που πετούν σε θερμότερα κλίματα; (μεταναστευτικός)
φροντιστής: Ποια αποδημητικά πουλιά γνωρίζετε; (Πελαργός, γερανός, ψαρόνι, πύργος) Μπράβο! Αλλά κοιτάξτε τη "Ryabinka" μας, τα πουλιά δεν έχουν πετάξει ακόμα σε αυτήν, ας φτιάξουμε τα πουλιά και ας τα φυτέψουμε στο δέντρο μας. (Ας).
Fizkultminutka: "Ελάτε, πουλιά, πέταξαν"
Έλα, πουλιά, πετάξτε,
Πέταξαν και προσγειώθηκαν
τσιμπημένοι κόκκοι,
Έπαιξε στο γήπεδο
Πόσιμο νερό,
Έπλυνε τα φτερά
Κοίταξε στο πλάι
Πέταξαν μακριά.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ελάτε στα τραπέζια και πάρτε τις θέσεις σας.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικόνα που απεικονίζει ένα ROOK (φωτογραφία ris1.jpg), την εξετάζει με τα παιδιά, κάνει ερωτήσεις:
Ποιο είναι το όνομα αυτού του πουλιού; (Κορώνη)
Τι χρώμα είναι το Rook; (Μαύρος)
Τι έχει αυτό το πουλί; (Κορμός, λαιμός, κεφάλι, φτερά, ουρά, πόδια, ράμφος, μάτια).
Πόσα φτερά έχουν τα πουλιά;
Ποιο είναι το σχήμα του σώματος, του κεφαλιού, του ράμφους του πουλιού;
Το σώμα είναι οβάλ, το κεφάλι στρογγυλό, το ράμφος επίμηκες και μυτερό.
Με τι καλύπτεται το σώμα του πουλιού; (με φτερά)
Ο δάσκαλος δείχνει και λέει στα παιδιά πώς να γλυπτούν πουλιά
1. Ζεσταίνουμε την πλαστελίνη: τη θυμόμαστε στα χέρια μας για να γίνει απαλή
2. χωρίζουμε ένα κομμάτι πλαστελίνης σε 2 ίσα μέρη
3. από το ένα μέρος της πλαστελίνης τυλίγουμε ένα οβάλ ---- αυτός θα είναι ο κορμός (τυλίγουμε την πλαστελίνη ανάμεσα στις παλάμες με άμεσες κινήσεις των χεριών προς τα εμπρός και προς τα πίσω, πιέζοντας ελαφρά ώστε να πάρουμε ένα «χοντρό λουκάνικο », λειαίνουμε τις άκρες με τα δάχτυλά μας - παίρνουμε ένα οβάλ).
4. τεντώνουμε την ουρά από τη μία άκρη του οβάλ (τσιμπάμε την άκρη του οβάλ με τα δάχτυλά μας, την τραβάμε και την ισιώνουμε)
5. από την άλλη άκρη του οβάλ, τεντώστε το λαιμό (πιάστε με τα δάχτυλά σας, μια μικρή περιοχή πλαστελίνης και τραβήξτε την προς τα πάνω)
6. παίρνουμε άλλο ένα κομμάτι πλαστελίνης και το χωρίζουμε σε 2 ίσα μέρη
7. από ένα κομμάτι πλαστελίνης τυλίγουμε μια μπάλα - αυτό θα είναι το κεφάλι (κυλάμε την πλαστελίνη ανάμεσα στις παλάμες με κυκλική κίνηση, πιέζοντας ελαφρά - παίρνουμε μια μπάλα)
8. Στερεώστε το κεφάλι στο λαιμό (βάλτε το κεφάλι στο λαιμό, εξομαλύνετε τις αρθρώσεις)
9. Τεντώστε το ράμφος στο κεφάλι (τσιμπήστε με δύο δάχτυλα και τραβήξτε ελαφρά προς τα εμπρός)
10. πάρτε ένα άλλο κομμάτι πλαστελίνης και χωρίστε το σε 2 ακόμη μέρη - αυτά θα είναι τα φτερά
11. ρολό, κοντά «λουκάνικα», ισιώνουμε, κολλάμε (κυλάμε την πλαστελίνη ανάμεσα στις παλάμες με άμεσες κινήσεις των χεριών προς τα εμπρός και προς τα πίσω, πιέζοντας ελαφρά ώστε να πάρουμε ένα κοντό «λουκάνικο», ισιώνουμε με τα δάχτυλα των δύο χεριών, προσαρμόστε στο σώμα, λειάνετε τις αρθρώσεις).
12. σχεδιάστε μάτια, φτέρωμα με μια στοίβα.
Γυμναστική δακτύλων: "Rooks"
σηκώθηκε κάπως
Το πρωί στη σειρά
Δέκα μικρούς πύργους.
Μέτρητος
Εκπληκτος.
Χωρισμένοι σε δύο ομάδες.
Τα φτερά έχουν καθαριστεί
Κούνησαν καταφατικά το κεφάλι,
Το σκουλήκι ραμφίστηκε
Έτρεξαν στο ποτάμι.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να ξεκινήσει τη γλυπτική.
Αποτέλεσμα:«Τι γλύψαμε σήμερα;» (Πουλιά)
Πώς λέγονται αυτά τα πουλιά; (Βύρες)
«Πότε πετούν τα πουλιά για την πατρίδα τους;» (Ανοιξη)
«Σου άρεσε να γλυπτάς πουλιά;» (Ναί)
«Και γιατί τους τυφλώσαμε;» (Για να φυτέψουμε στο Rowan μας)
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φυτέψουν πουλιά σε ένα δέντρο, ανοίγει το φωνόγραμμα του τραγουδιού των πουλιών και λέει: «Κοιτάξτε, τα πουλιά έχουν πετάξει στο Rowan μας, που σημαίνει ότι η άνοιξη θα έρθει σύντομα μαζί μας, ας ζητήσουμε από τους πύργους μας να μας φέρουν την άνοιξη ως το συντομότερο δυνατό:
Rooks kirichi,
πετάξτε, πετάξτε!
φιλική άνοιξη
Μεταφέρετε, μεταφέρετε!
Μπράβο, έκανες καλή δουλειά, όλα τα πουλιά σου αποδείχτηκαν πολύ ενδιαφέροντα και μοιάζουν με πραγματικούς πύργους.
