Thema: Es regnet, nicken Seniorengruppe. Zusammenfassung einer Zeichenstunde für ältere Kinder

Zusammenfassung einer Zeichenstunde für Senioren in nicht-traditionellen Techniken

(Zeichnung auf nassem Papier)

Thema: „Regen, regnen Sie mehr!“

Ziel: Einführung in unkonventionelle Zeichentechniken: auf nassem Papier mit Pinsel, Farben, Kleister.

Aufgaben:

Kinder lehren neue Technologie Zeichnung: Regentropfen – mit Paste aus einer Flasche über die gesamte Blattebene platzieren; Üben Sie die Kinder darin, mit Pinseln farbige Streifen auf ein nasses Laken zu zeichnen.

Entwicklung von Vorstellungskraft, Farbwahrnehmung, Emotionen.

Pflegen Sie Genauigkeit beim Arbeiten mit Farbe und Interesse an unkonventionellen Maltechniken.

Material: großer Regenschirm; Materialien: weiße Blätter Papier, Farben, Pinsel, Wasserkrüge, Schaumstoffschwämme, Flaschen mit Kleister, Feuchttücher, Paletten.

Technik : Fingermalen

Vorarbeit: Regenüberwachung; Illustrationen anschauen, Rätsel, Lieder, Gedichte lernen; im Spiel festigen; Regen mit den Fingern und Wattestäbchen auftragen.

Zeichenmethoden: auf nassem Papier; Paste.

Fortschritt der Lektion:

Kinder stehen im Halbkreis

Lehrer: stellt ein Rätsel:

"Ich oft

Sie fragen, sie warten,

Ich zeige mich einfach

Also werden sie anfangen, sich zu verstecken.

(Antworten der Kinder - Regen)

Leute, ich möchte mit euch das Spiel „Sunshine and Rain“ spielen. Wenn ich das Wort „Regen“ sage, verstecken wir uns unter einem Regenschirm. Wenn ich „sonnig“ sage, gehen wir spazieren. Sind Sie einverstanden? (Ja,die Jungs fangen an zu spielen)

Liebst du wann? Es regnet? Warum?(Nein Ja; Kalt. Feuchte)

Erzieher: Was für ein Regen ist das? (Antworten der Kinder - kalt, warm, stark, stürmisch, blind).

Warum wird Regen benötigt?(Bäume, Gras, Blumen, Gemüse brauchen Regen)- Möchten Sie, dass wir auch Regen zeichnen??(zustimmen).

Fingergymnastik „Sonne und Regen“

Regen, Regen, viel Spaß!

(mit jedem Finger rechte Hand Klopfen auf die linke Handfläche)

Tropf, Tropf, sei nicht traurig!

(mit jedem Finger der linken Hand klopfen sie auf die rechte Handfläche)

Töte uns einfach nicht! (so tun, als würde man planschen)

Klopfen Sie nicht umsonst ans Fenster!

(die rechte Faust klopft 2 mal auf die linke, dann wechseln wir den Besitzer)

Spritzer im Feld sind dicker (so tun, als seien sie „Spritzer“)

Das Gras wird dichter. (Handflächen gekreuzt, Finger gespreizt).

Erzieher: Sind unsere Finger bereit?

Wir setzen uns drauf Arbeitsplatz. Heute werden wir Regen zeichnen. Aber zuerst zeichnen wir den Hintergrund. Nehmen Sie einen in Wasser getränkten Schaumstoffschwamm und befeuchten Sie damit das gesamte Blatt Papier. Wir geben beliebige Farbe nach Wunsch auf den Pinsel und zeichnen horizontale Streifen, wobei wir die Farbe nach Farbe abwechseln. Kinder zeichnen einen Hintergrund. Lehrer: Jetzt fangen wir an zu regnen, die Kinder nehmen Flaschen. Leute, die Flaschen sind nicht einfach, sie sind magisch. In jeder Flasche leben Tröpfchen – „Capitoshki“. Tragen Sie Tropfen der Paste auf das gesamte Design auf. Wenn die Pastentröpfchen trocknen, erzeugen sie die Illusion von Regen.

Wie gut sind wir heute! Schauen Sie, wie stark der Regen ausgefallen ist... Und für... war der Regen leicht. Jetzt stellen wir unsere Wolken zur Schau und am Abend zeigst du deinen Mamas und Papas ganz bestimmt deinen Regen. Eine Ausstellung mit Zeichnungen wird organisiert.

Zusammenfassung der pädagogischen Aktivitäten im Zeichnen für die mittlere Kindergartengruppe zum Thema: „Regen, Regen, Tropfen“

Programminhalte:

Bringen Sie den Kindern bei, mit einer unkonventionellen Zeichenmethode (mit Pipetten) ein Bild von Regen zu zeichnen.

Aufgaben:

Lehrreich: eine emotionale Reaktion hervorrufen, eine sensible und fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur und der Schönheit der umgebenden Welt pflegen.

Lehrreich: Lernen Sie, Regen mit einer Pipette zu zeichnen und dabei Wassertropfen gleichmäßig auf der Oberfläche eines Landschaftsblatts zu verteilen. Lehren Sie weiterhin, wie Sie einfache Phänomene der Realität zeichnerisch vermitteln können. Lernen Sie, Handlungen mit den Worten eines Gedichts zu kombinieren.

Entwicklung: Vorstellungskraft, Feinmotorik und ästhetische Einstellung zur Umwelt entwickeln.

Material:

Weißes Landschaftspapier, Wachsmalstifte, Plastikgläser mit Wasser. Palette mit Farben, Pinseln, Feuchttüchern. Pinselhalter, Staffelei, Regenschirm.

Methodische Techniken:

Verbal, praktisch, visuell.

Vorarbeit:

Zeichnen mit Plastilin und Fingern. Kinderreime und Gedichte über Regen lesen.

Unterrichtsplan:

Der organisatorische Punkt ist die Aktualisierung des vorhandenen Wissens – die Entwicklung des Gehörs auf nichtsprachlichem Material (bestimmen Sie anhand des Gehörs, welcher Ton gehört wird).
Kreatives und forschendes Arbeiten von Kindern.
Ergebnis der Lektion: Ausstellung und Analyse von Kinderwerken.

Fortschritt der Lektion:

I. Organisatorischer Moment

Erzieher:

Hallo Leute!
(Eine Audioaufnahme des Regengeräuschs ist zu hören.)

Kinder, hört zu, wie fühlt sich dieser Klang an? (Zum Geräusch des Regens).
Was ist das für ein Regen? (Wassertropfen).

Das Ziel der Lektion festlegen:

Leute, lasst uns Regentropfen mit Wasser zeichnen. Bitte kommen Sie an meinen Tisch. (Kinder nähern sich dem Demonstrationstisch).

II. Kreatives und forschendes Arbeiten von Kindern

Erzieher:

Leute, bitte errät das Rätsel:

Rätsel um die Wolke

In einer Horde über den Himmel
Säcke mit Löchern laufen,
Und es passiert – manchmal
Aus den Beuteln tritt Wasser aus.
Lasst uns besser verstecken
Aus dem löchrigen...
(Wolken)

Das stimmt, es ist eine Wolke. Schauen Sie, wie ich mit Wachsmalstiften eine Wolke zeichne.

(Der Lehrer demonstriert die Technik des Wolkenzeichnens mit Wachsmalstiften. Beim Zeichnen spricht der Lehrer mit den Kindern über Wolken und Wolken.)

Welche Farbe haben Wolken? (Schwarz, Blau und die Wolken sind weiß).
Was fällt aus der Wolke auf die Erde? (Regen, Hagel, Schnee).
Wo kann es regnen? (Auf der Straße).

Erzieher:

Es wird jetzt aus meiner Wolke regnen. Ich werde es mit Wasser bemalen.
Schauen Sie, was im Glas ist? (Wasser).
Welche Farbe hat das Wasser? (Transparent).
Glauben Sie, dass es möglich ist, Regentropfen mit klarem Wasser zu malen? (Nein).
Warum? (Es werden keine Tropfen sichtbar sein).
Was müssen wir also mit dem Wasser machen, um es sichtbar zu machen? (Malen Sie das Wasser mit Farbe).
Gut gemacht, Sie haben es erraten.

(Der Lehrer lädt eines der Kinder ein, das Wasser in einem Glas mit einem Pinsel mit Gouache zu übermalen.)

Erzieher:

Welche Farbe hat das Wasser im Glas? (Kinder benennen die Farbe des Wassers im Glas. Die Farbe kann nach Ermessen des Kindes unterschiedlich sein, da die Palette Gouache in verschiedenen Farben enthält.)

Erzieher:

Schauen Sie, was ich in meinen Händen habe? (Zeigt eine Pipette).
Genau, eine Pipette. Wir werden Regentropfen mit einer Pipette zeichnen.

Klarstellung der Sicherheitsregeln:

Schauen Sie, die Pipette ist aus Glas. Darf man Glas in den Mund stecken? (Nein).
Die Pipette auf den Boden werfen? (Nein).
Warum? (Es kann brechen und Sie können sich an Glasscherben schneiden).

Erzieher:

Beobachten Sie, wie ich mit einer Pipette Regen zeichne.

(Die Lehrerin zeigt, wie man Regen mit Wasser aus einer Pipette aufzieht. Während der Show erklärt und zeigt sie, wie man Wasser in eine Pipette aufzieht und Wassertropfen über die gesamte Oberfläche des Albumblatts verteilt.)

Erzieher:

Nun, Leute, bereiten wir unsere Finger auf das Zeichnen vor.

Fingergymnastik „Regen“

Regen, Regen, Tropfen,
Wassersäbel,
Ich schneide eine Pfütze, ich schneide eine Pfütze,
Schneiden, schneiden, nicht schneiden,
Und er wurde müde und blieb stehen.
(I. Tokmakova)

(Kinder rhythmisch Zeigefinger Tippen Sie auf die Handfläche der anderen Hand und verlangsamen Sie dabei das Tempo allmählich, entsprechend dem Text des Gedichts.

Erzieher:

Leute, schließt eure Augen, hört dem Geräusch des Regens zu und überlegt, welche Farbe euer Regen haben wird. (Eine Audioaufnahme des Regengeräuschs ist zu hören.)

Haben Sie darüber nachgedacht? Setzen Sie sich nun an Ihren Schreibtisch und machen Sie sich an die Arbeit.

(Kinder arbeiten selbstständig. Bei Bedarf individuelle Hilfe durch einen Lehrer. Während die Kinder arbeiten, wird eine Audioaufnahme des Regengeräuschs abgespielt.)

Kluge Mädchen. Jetzt hat der Regen aufgehört. In der Zwischenzeit, während die Regentropfen aus deinen Wolken trocknen, komm zu mir und lass uns ein Spiel spielen.

Dynamisches Spiel „Regen“

Regen, Regen, Regen und Regen.
(Kinder zeigen mit den Fingern Regentropfen auf ihren Handflächen)

Bedauern Sie die nassen Tropfen nicht.
Wir klatschen in die Hände

Wir stampfen mit den Füßen.
Die Sonne kam wieder heraus und
Die Kinder gehen alle spazieren.
(Führen Sie Bewegungen gemäß dem Text des Gedichts aus)

(Eine Audioaufnahme der Regengeräusche wird abgespielt, Kinder rennen unter dem Regenschirm des Lehrers davon).

III. Zusammenfassung der Lektion

Das Spiel ist vorbei und deine Regentropfen sind vertrocknet. Bitte nehmen Sie Ihre Werke und bringen Sie sie zu meinem Tisch.

Was für einen fabelhaften, ungewöhnlichen Regen du gemacht hast!
(Der Lehrer und die Kinder schauen sich die Zeichnungen an und besprechen die Farbe des Regens).
Leute, was habt ihr gezeichnet?
Womit hast du Regentropfen gezeichnet?
Hat dir die Lektion gefallen?

Als Andenken an unsere Lektion schenke ich Ihnen Luftballons. Sie sind blau und sehen aus wie Regentropfen.

Über alles auf der Welt:

1930 kam in Amerika der Film „The Rogue Song“ über die Entführung eines Mädchens im Kaukasus in die Kinos. Die Schauspieler Stan Laurel, Lawrence Tibbett und Oliver Hardy spielten in diesem Film lokale Gauner. Überraschenderweise sind diese Schauspieler den Charakteren sehr ähnlich ...

Abschnittsmaterialien

Unterricht für die jüngere Gruppe.

Zusammenfassung der Zeichenstunde " der goldene Herbst„in der Seniorengruppe.

Zusammengestellt von: Lehrerin Strokova Tatyana Valerievna
Softwareaufgaben: 1. Wecken Sie das Interesse an den Naturphänomenen des Herbstes und die emotionale Reaktion auf die Schönheit des Herbstes. 2. Entwickeln Sie ein Gefühl für Komposition und Farbwahrnehmung. 3. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Herbsteindrücke in Zeichnungen wiederzugeben und zu zeichnen verschiedene Formen Bäume, groß, klein, hoch, schlank, zeigen weiterhin Blätter. 4. Fixieren Sie die Arbeitstechniken mit einem Pinsel (mit der gesamten Borste des Pinselendes). 5. Platzieren Sie den Plot korrekt auf Papier. 6. Entwickeln Sie die ästhetische Wahrnehmung und Liebe der Kinder zur Natur.
Materialien und Ausrüstung: Aquarellpapier, Format A 4, Aquarellfarben, Pinsel Nr. 1, Nr. 4, Serviette, Trinkbecher.

Vorarbeit des Lehrers: Gedichte lesen, eine Geschichte über den Herbst, Illustrationen für den Unterricht auswählen, Gemälde über den Herbst, Konversation, Beobachten beim Gehen, Notizen schreiben, Material für den Unterricht vorbereiten.

Fortschritt der Lektion:

Heute haben wir eine ungewöhnliche Aktivität; wir gehen mit Ihnen auf eine ungewöhnliche Reise zu einer Kunstgalerie, wo wir uns die Werke russischer Künstler zum Thema „Goldener Herbst“ ansehen. Ausstellung von Gemälden russischer Künstler zum Thema „Goldener Herbst“

Erzieher: Jungs! Bitte sagen Sie mir, welche Jahreszeit auf den Gemälden dargestellt ist. Kinder: Herbst
Erzieher: Das ist richtig Herbst.
Erzieher: Jungs! Wie ist der Herbst?
Kinder: Kalt, regnerisch, düster, golden, sonnig.
Erzieher: Wer weiß, warum der Herbst golden genannt wird?
Goldene Blätter, goldene Bäume.

Kinder: denn im Herbst verfärben sich alle Blätter an den Bäumen und Sträuchern gelb und dadurch wirkt alles golden

Überall auf dem Boden liegen gelbe und orangefarbene Blätter, wie ein goldener Teppich.

Erzieher: Leute, wenn es regnet, sind Tropfen auf den Blättern und wenn sie leuchten, scheinen die Blätter golden zu sein,

Leute, wisst ihr, wie es heißt? Herbstphänomen Wenn die Blätter von den Bäumen fallen?
Kinder:
- Das ist Laubfall.
Erzieher:
- Rechts. Warum werfen Bäume im Herbst ihre Blätter ab? (Es wird kalt, im Winter können die Zweige nur schwer Blätter und Schnee halten, im Winter schläft und ruht der Baum).
Niemand sagt einem Baum, wann er seine Blätter abwerfen soll. Doch nun naht der Herbst – und die Blätter an den Bäumen verändern sich grüne Farbe werden gelb oder rot und fallen ab. Dies geschieht, weil das Wasser gefriert und nicht mehr in die Zweige und Blätter fließt. Der Baum schläft für den Winter ein.

Im Herbst fallen die Blätter von allen Bäumen. Der Wind trägt sie durch die Straßen und Parks. Im nächsten Jahr erscheinen neue Blätter an den Bäumen.
Hören Sie sich das Gedicht „Falling Leaves“ an.
Das Gespräch der gefallenen Blätter ist kaum hörbar:
- Wir sind aus Ahornbäumen...
- Wir sind von Apfelbäumen...
- Wir sind von den Ulmen...
- Wir sind von Kirschen...
- Von einer Espe...
- Von Vogelkirsche...
- Von einer Eiche...
- Von einer Birke...
Laubfall überall:
Frost steht vor der Tür!
Yu. Kapotov
Erzieher:
- Im Herbst verfärben sich die Blätter der Bäume nicht nur gelb, sondern auch rot, orange, braun und sogar lila. Die Farbe der Blätter hängt vom Wetter ab: Je sonniger die Herbsttage, desto hellerer Lack. Viele Künstler lieben es zu zeichnen Herbstnatur gerade wegen dieser Farbvielfalt. Heute möchte ich Sie auf Reproduktionen russischer Künstler aufmerksam machen. Schon der Name der Gemälde weist darauf hin, welche Jahreszeit die Künstler auf ihnen darstellten.
Beim Betrachten dieser Bilder und beim Beobachten der Natur bei einem Spaziergang können Sie und ich davon überzeugt sein, dass der Herbst selbst Outfits für Bäume, Sträucher und die gesamte Natur bereithält, als würde er einen Wettbewerb veranstalten, bei dem es darum geht, wer die hellsten und schönsten Blätter hat. Ich möchte sie jeden Tag bewundern.
Schade.
Herbst mit einem langen, dünnen Pinsel
Färbt Blätter neu.
Rot, Gelb, Gold –
Wie schön du bist, farbiges Blatt!..
Und der Wind hat dicke Backen
Betrogen, betrogen, betrogen.
Und die Bäume sind bunt
Schlag, bla, bla!
Rot, Gelb, Gold...
Das gesamte farbige Blatt flog herum!..
I. Mikhailova
Erzieher: Jetzt nehmen wir unsere Hände in die Hand und üben.

Wir zeichnen den Baumstamm von oben nach unten, der Baum wird nach unten hin dicker. Wir zeichnen es bis zum Ende des Grases, damit der Baum nicht in der Luft hängt, wir zeichnen die Zweige am Baum mit dem Ende des Pinsels, sie greifen zur Sonne. Erzieher: Welche Farbe nehmen wir, um einen Baum zu bemalen? Kinder: braun. Erzieher: Wenn wir die Blätter bemalen, tragen Sie die gesamten Borsten des Pinsels auf. Erzieher: Welche Farbe nehmen wir zum Malen von Blättern? Kinder: grün, gelb, orange, rot.

Erzieher: lass uns zur Arbeit gehen.

Während des Unterrichts achtet der Lehrer auf die Kinder, denen es nicht gut geht. Ermutigt. Hilft.

1 . Zeichnen Sie den Himmel. Wir tragen blaue Farbe in großen Strichen von links nach rechts auf, ohne die Strichrichtung zu ändern.

2. Die zweite Farbe ist Gelb. Wir erinnern die Kinder daran, dass die Strichrichtung von links nach rechts verläuft.

3. Im nächsten Schritt unserer Arbeit müssen wir zwei weitere Farben hinzufügen: Orange und Braun. Wir erinnern Kinder daran, die Schlagrichtung nicht von links nach rechts zu ändern. Wir warten ein paar Minuten, bis die Farbe getrocknet ist.

4. Zeichnen Sie im nächsten Arbeitsschritt die Bäume mit Pinsel Nr. 1.

5. Zeichnen Sie Blätter in verschiedenen Farben, gelb, grün, orange, rot. (Laubfall).

Der Lehrer sammelt alle Werke und arrangiert eine Vernissage der Kinderwerke. Ihr seht, was für wunderbare Bilder ihr gemacht habt, ihr seid echte Künstler.

Erzieher: Was haben du und ich gezeichnet?
Kinder: Goldener Herbst.
Erzieher: Magst du deine Arbeit? Kinder: ja.
Lasst uns klatschen.

Das Zeichnen in der Seniorengruppe kann je nach Lehrplan des Kindergartens einem Standard- oder Nicht-Standard-Weg folgen. Das heißt, traditionell lernt ein Kind, mit Bleistiften (einfach, Wachs) und Farben zu zeichnen

Und in kreativen Kreisen verwenden Kinder verschiedene Techniken (Sprühen, Blotografie mit Fäden und Röhrchen, Zeichnen mit Seifenblasen, Stößen, Fingern, Handflächen, Kerzen, Blättern, „nasses“ Zeichnen, Airbrush, Kratzen, Monotypie, Abdruck) und mischen Materialien ( zum Beispiel Buntstifte mit Wasserfarbe). Heutzutage viele moderne Lehrer Staatliche Kindergärten versuchen, ihre Klassen zu diversifizieren

Vorarbeiten zu visuellen Aktivitäten

Das Zeichnen in der Seniorengruppe zielt auf die Festigung und Detaillierung bereits erworbener Kenntnisse ab. Kinder können Formen zeichnen geometrische Formen(Kreis, Zylinder, Dreieck, Quadrat, Rechteck) und vermitteln sie durch das Bild von Gemüse, Tieren, Menschen, Vögeln. Im Seniorenbereich Vorschulalter Es ist notwendig, das übertragene Bild detaillierter zu gestalten und sich dabei auf seine Merkmale zu konzentrieren.

Beispielsweise stellt ein Kind frei seine Familie dar. Dann müssen Sie vorschlagen, dass der Vater größer ist als die Mutter, die größer ist als die Kinder, und dass ihr Jüngster ein Vorschulkind ist. Außerdem müssen Sie bei den Proportionen des Körpers nachhelfen: Der Rumpf ist in zwei Teile geteilt, die Ellbogen sollten dort enden, wo sich der „Gürtel“ befindet. Auch das Gesicht sollte harmonisch und korrekt sein.

Damit Kinder die Zeichen, Proportionen und Eigenschaften der abgebildeten Objekte besser verstehen, arbeitet der Lehrer jeden Tag daran, ihre Wahrnehmung der Welt um sie herum zu entwickeln. Ohne dies wird keine einzige Zeichnung fertiggestellt (Seniorengruppe). Kindergarten stellt das notwendige Material für den Unterricht bereit und Lehrer und Eltern sollen den Horizont der Kinder erweitern.

Visuelle Fähigkeiten eines älteren Vorschulkindes

Die Lehrer studieren gemeinsam mit den Kindern Wetterphänomene auf der Straße, untersuchen Gegenstände und festigen in der Gruppe das erworbene Wissen durch Modellieren, Applizieren, Ausschneiden von Formen und Figuren sowie das Nachzeichnen von Mustern. Sobald sich die Kinder alle Zeichen merken, versuchen sie, selbst zu zeichnen.

Anschließend erfolgt eine Analyse der Fehler in den resultierenden Zeichnungen. Darauf aufbauend wird die eine oder andere Zeichentechnik ausgewählt. Sie müssen beispielsweise Punkte oder Zahlen einkreisen oder ein symmetrisch dargestelltes Bild in den Zellen vervollständigen. Kinder müssen lernen, alle Gegenstände harmonisch im Raum anzuordnen und realistische Bilder auf ein Blatt Papier zu übertragen.

Darüber hinaus soll das Zeichnen in der älteren Gruppe einen Sinn für Farbe und einen ästhetischen Geschmack entwickeln. Dabei helfen verschiedene Techniken. Zum Beispiel machen Kinder aus Spritzern, vermitteln durch Blattabdrücke, Pinselstriche. Sie können mit Seifenblasen (Shampoo mit Farben mischen) und einer Kerze zeichnen und dann den Hintergrund mit Wasserfarben übermalen. All dies trägt zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten und Vorstellungskraft bei und erweitert den Horizont älterer Vorschulkinder.

Gemüse zeichnen

Für ein Kind ist es einfacher, das Zeichnen von Gemüse zu beherrschen. In der älteren Gruppe ist der Unterricht in zunehmender Komplexität gegliedert:

Kinder studieren die Form und das Aussehen von Gemüse anhand von Bildern, visuellen Hilfsmitteln und realen Gegenständen (fühlen, aussprechen);
Vorschulkinder zeichnen eine geometrische Form;
das Aussehen des Gemüses korrigieren;
Umreißen Sie die Hauptlinien, Ausbuchtungen und andere kleine Elemente mit einem Bleistift.
Malen Sie mit Farben, Bleistiften, Filzstiften und Markern.

Beispielsweise ähnelt eine Gurke einer ovalen Form. Als nächstes wird ein Ende des Ovals verlängert und verengt. Zeichnen Sie dann am anderen Ende den Schwanz des Gemüses, markieren Sie „Pickel“ und Rillenlinien auf dem Körper. Anschließend wird die Gurke gefärbt und zeigt die dunklen und hellen Farbtöne der Schale.

Oder nehmen Sie zum Beispiel Karotten. Es wird ein Dreieck gezeichnet. Dann wird eine Seite abgerundet, die Ränder des Gemüses werden glatter. Als nächstes kommen die Blätter und Wurzeln. Dann werden die Karotten bemalt.

Sobald die Seniorengruppe das Zeichnen von Gemüse beherrscht, beginnen die Kinder mit dem Zeichnen von Stillleben. Dabei handelt es sich zunächst um das Zeichnen linearer visueller Objekte, dann um Gemüse auf einem Teller oder anderen Utensilien. Die schwierigste Ebene ist die Darstellung von Objekten aus dem Gedächtnis. Besprechen Sie dazu vor dem Unterricht die Einzelheiten Aussehen Gemüse/Gemüse, danach beginnen die Kinder mit der Bearbeitung der Aufgabe (sofort mit Farben).

Tiere zeichnen

Ältere Kinder im Vorschulalter wissen bereits, wie man Tiere darstellt, aber häufiger sind sie fabelhaft und animiert (in Kleidern und Anzügen, auf zwei Beinen gehen, mit den Pfoten essen). Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, eine realistische Übertragung des Bildes zu erreichen. Dafür visuelle Aktivität läuft parallel zu Anwendungen, Modellieren, Lesen und Kennenlernen der Außenwelt.

Zunächst untersuchen Kinder die strukturellen Merkmale des Körpers und versuchen dann, sie zu finden allgemeine Eigenschaften mit bereits bekannten Formen (z. B. runder Kopf, ovaler Körper, dreieckige Ohren). Neben den Ähnlichkeiten liegt der Fokus auf bestehenden Abweichungen, der Neigung von Objekten und ihrer räumlichen Lage.

Schauen wir uns das Zeichnen von Tieren in der älteren Gruppe am Beispiel eines Igels, eines Schafs und eines Welpen an. Um einen Igel auf einer Lichtung zu zeichnen, müssen Sie Folgendes tun:

Suchen Sie die Mitte des Blattes, in der sich das Tier befinden wird.
zeichne ein Oval (Körper);
an einer Kante eine Nase in Form einer Karotte umreißen;
Zeichne ein rundes Auge, eine Nase, ovale Beine, einen Mund und Nadeln mit Stöcken.
Umreiße das Gras, die Sonne, die Wolken;
Anschließend malen Sie mit Farben und berücksichtigen dabei Farbübergänge.

Bild eines Schafes, Welpen

zeichne einen Kreis (Rumpf);
Bestimmen Sie die Neigung des Kopfes;
Umreißen Sie ein Oval (Kopf);
Umreißen Sie den Körper im Zickzack, sodass Locken entstehen.
Augen auf den Kopf zeichnen;
Vier Beine mit Stöcken umreißen;
Zeichnen Sie die „Füße“ der Pfoten, die Nase mit Punkten, die Pupillen der Augen, die Ohren;
schmücken.

Als schwierigste Phase gilt das detaillierte Zeichnen in der Seniorengruppe. Hier :

Zeichnen Sie einen ovalen Körper und einen runden Kopf und berücksichtigen Sie dabei die Neigung.
Zeichnen Sie einen Kreis (Schnauze) in die Mitte, markieren Sie den Hals, die Pfoten mit rechteckigen Strichen und die Ovale (Füße) mit Linien;
Bestimmen Sie schematisch die Symmetrie der Schnauze, skizzieren Sie die Position der Augen und der Nase und zeichnen Sie die Ohren.
zeichne Augen, Mund;
Zeichnen Sie anstelle von Kreisen Finger auf die Pfoten und fügen Sie einen Schwanz hinzu.
Löschen Sie die zusätzlichen Linien und markieren Sie die Richtung des Fells.

Solche komplexen Kurse werden mit Kindern einzeln im Zeichenunterricht durchgeführt.

Zeichnen von „Pilzen“ in der Seniorengruppe

Kinder stellen Pilze oft mit einem vertikalen und horizontalen Oval dar. Besonders gerne dekorieren sie den Fliegenpilz. Es kann mit einer konvexen ovalen oder dreieckigen Kappe dargestellt werden. Um einen Fliegenpilz mit ovalem Hut zu zeichnen, müssen Sie seine Position auf dem Blatt Papier bestimmen und mit einem vertikalen Stab ein ellipsoides Oval markieren. Als nächstes zeichnen Sie das Bein des Fliegenpilzes.

Teilen Sie die Ellipse diagonal: Zeichnen Sie Kreise oben auf den Hut und unten am Bein einen weißen Kragen. Auf diese Weise können Sie auf der Lichtung große und kleine Pilze zeichnen. Um einen dreieckigen Hut zu erhalten, formen Sie die Oberseite des Fliegenpilzes zu einem Hügel. Zeichnen Sie unter dem Hut einen ovalen Umriss der inneren Schichten. Zeichnen Sie für einen solchen „lockigen“ Pilz unten ein verdicktes Bein. Dies ist eine einfache Zeichnung.

Pilze der älteren Gruppe können natürlicher dargestellt werden. Gehen Sie dazu wie folgt vor:

Am häufigsten wachsen Pilze im Regen. Wie man es realistisch ohne „Stöcke“ zeichnet, werden wir weiter betrachten.

Zeichnung „Es regnet“

Die ältere Gruppe identifiziert bereits die Merkmale des Regens (Pilzregen, Blindregen, Starkregen, Herbst, Sommer). Der Lehrer muss sich nur darauf konzentrieren, dass die Tropfen in eine Richtung dargestellt werden. Zuerst zeichnen Kinder Wolken mit Regentropfen, dann stellen sie Menschen mit einem Regenschirm dar, im letzten Schritt stellen Kinder im Vorschulalter Regen „auf der anderen Seite des Fensters“ dar.

Was ist bei der Darstellung von Regenwolken zu beachten?

Wenn die Wolken in der Nähe sind, stellen Sie den Regen als längliche Tropfen unterschiedlicher Größe, aber in die gleiche Richtung dar. Die Tropfen beginnen in der Mitte der Wolke und nicht am Rand. Die Unter- und Oberseite der Wolken sind dunkler als der Vordergrund.
Wenn die Wolken weit entfernt sind, schattieren Sie den Hintergrund darunter mit einem Bleistift, sodass ein kontinuierlicher Schauerstrahl entsteht. Verwenden Sie dann Striche, um einzelne Regentropfen zu identifizieren.

Dies ist eine einfache Zeichnung („Es regnet“). Die ältere Gruppe ist durchaus in der Lage, „natürliche“ Darstellungen darzustellen. Wetterverhältnisse. Die folgenden Regeln helfen dabei.

Sie stellen Regen immer auf einem dunklen Hintergrund dar, unabhängig davon, ob Sie mit Farben, Bleistiften, Pastell oder Öl zeichnen.
Zeichnen Sie die Regenlinien parallel zueinander.
Helle Tropfen erzeugen Sie durch den Druck eines Radiergummis, einer Kerze, verschiedener Farben oder eines speziellen Fächerpinsels.

Wenn Sie Regen als darstellen müssen ein natürliches Phänomen, dann zeichnet man eine Landschaft und trägt nach einiger Zeit mit kontinuierlichen Schrägstrichen helle Farbtropfen darauf auf. Wenn Sie mit einem Radiergummi Tropfen machen, dann zuerst breite Seite Zeichnen Sie die Richtungen und zeichnen Sie dann mit einer scharfen Ecke mit starkem Druck eine Hervorhebung der Tropfen auf.

Auf ähnliche Weise stellen Sie Menschen im strömenden Regen dar. Doch nicht nur auf die Richtung des Regens, die Form der Tropfen, sondern auch auf Pfützen und die Wucht der Spritzer wird geachtet. Dies wird Vorschulkindern im individuellen Zeichenunterricht vermittelt.

Herbst zeichnen

Der Oktober ist der Monat der Herbstwettbewerbe. Der Lehrer muss die Wettereigenschaften mit den Kindern durch Zeichnen („Herbst“) festigen. Die ältere Gruppe vergleicht alles Herbstmonate, findet Gemeinsamkeiten und Unterschiede, merkt sich Farbübergänge. Die einfachste Aufgabe ist es, wenn Kinder einen einsamen Baum darstellen. Bestimmen Sie dazu zunächst den Standort und markieren Sie Stamm und Äste mit einer „Schleuder“.

Dann werden auch schematisch kleine Häkchen an den Ästen angebracht. Mit Farbe wird die Dicke des Stammes und der Äste „vergrößert“. Oben auf den Zweigen ist Laub in verschiedenen Farben (rot, orange, gelb) abgebildet. Jetzt müssen nur noch Rasen, Himmel, Wolken, Sonne und Schatten vom Baum gezeichnet werden.

Der Herbst kann durch die Zeichnung des Laubfalls dargestellt werden. Hier festigen Kinder ihr Wissen über Bäume. Die einfachste Möglichkeit besteht darin, den Herbst mit Drucken darzustellen (diese Methode wird von der älteren Gruppe am meisten bevorzugt).

Zeichnung: Thema „Herbst“

Sammle verschiedene Blätter von Bäumen.
Verteilen Sie sie auf einem Blatt Papier.
Nehmen Sie als nächstes ein Stück Papier und bestreichen Sie es auf der Rückseite großzügig mit roter, gelber oder orangefarbener Farbe (streichen Sie dabei besonders sorgfältig die Adern ein).
Legen Sie das Blatt mit der bemalten Rückseite auf das Albumblatt und drücken Sie es mit der Handfläche an.
Machen Sie diese Arbeit mit anderen Blättern und wählen Sie eine andere Farbe.
Jetzt werden die Blätter nicht mehr benötigt. Die Drucke zeichnen Sie mit Pinsel und Farben. Bitte beachten Sie, dass die Blattadern als Stamm und Äste des Baumes fungieren.

Sie können Baumstämme mit Ästen zeichnen und Blattpunkte mit Ihren Fingern setzen. Daran erfreuen sich auch Vorschulkinder jeden Alters. Für den Wettbewerb zeichnen viele Kinder mit ihrer Fantasie ein Bild des Herbstes mit dem Gesicht einer Frau und Blättern statt Haaren. Dadurch werden Kenntnisse über die Proportionen des menschlichen Gesichts, Blätter, Bäume und die Farbgebung des Herbstes gefestigt.

Vögel zeichnen

Das Zeichnen eines Vogels in der älteren Gruppe folgt dem gleichen Plan wie die Lektion zum Darstellen von Tieren. Zunächst werden alle Details mit geometrischen Formen verglichen, die Aufmerksamkeit wird auf Bewegung, Kopfneigung und Position auf dem Landschaftsblatt gerichtet. Hier ist ein Beispiel (Zeichnung eines Pfaus):

zeichne einen ovalen Körper;
oben ein runder Kopf;
der Hals verläuft vom Kopf entlang eines Ovals;
zeichne dreieckige Flügel auf den Körper;
Fügen Sie dem Oval Pfoten mit drei Fingern hinzu.
Auf den Kopf zeichnest du runde Augen und einen dreieckigen Schnabel;
Umreißen Sie von einem Flügel zum anderen einen losen Schwanz, ähnlich den Blütenblättern von Gänseblümchen.
Färbe es

Durch das Zeichnen in der älteren Gruppe können Sie Vögel aus verschiedenen Blickwinkeln in Aktion darstellen. So sieht das Profil eines Hahns aus. Sie beginnen mit der Arbeit vom Kopf aus. Zeichnen Sie einen Kreis, markieren Sie das Auge, einen dreieckigen Schnabel mit einer Querlinie, einen ovalen Bart und einen Kamm aus drei Blütenblättern.

Zeichnen Sie vom Kopf aus einen Hals mit einem Kragen, der der Form eines ausgestellten Rocks ähnelt. Daraus setzt sich der konkave Körper fort, der zusammen mit dem Hals einem Halbmond ähnelt. Als nächstes zeichnen Sie einen Schwanz aus acht Federn: die erste lange, hochgezogen, vier Federn beginnen am Ende des Körpers, die letzte kurze, die bis zu einem Drittel des Körpers reicht und nach unten hängt.

Auf dem Körper ist ein Flügel mit einer Linie gezeichnet, Beine mit vier Fingern und Sporen. Auf dem Flügel weisen scharfe horizontale Bögen auf Federn hin und vertikale Linien auf lange Federn. Die Krallen sind in kleinen Bögen an den Fingern gezeichnet.

Wie schreibe ich eine Zusammenfassung der bildenden Künste?

Die Zeichnungsnotizen in der Seniorengruppe werden nach folgendem Plan verfasst.

Thema der Lektion. Normalerweise aus dem Programm übernommen.
Ziel. Für diese Unterrichtsstunde sind drei bis fünf Aufgaben vorgegeben, bei denen es darum geht, sich neues Wissen anzueignen und bestehende Fähigkeiten zu festigen.
Material. Die Instrumentierung ist bis zum letzten Pinsel angegeben. Welche Techniken werden verwendet, welche Ausrüstung wird benötigt.
Fortschritt der Lektion. Theoretischer Teil beginnt mit der Vorarbeit zum Thema. So kommt vielleicht eine Märchenfigur zu Besuch, die gezeichnet werden muss oder Hilfe bei der Darstellung braucht. Durch Gedichte, Geschichten, das Betrachten von Gemälden, Bildmaterial die notwendigen Eigenschaften des zu zeichnenden Objekts werden identifiziert. Anschließend lösen die Kinder in der Praxis die Aufgabe und am Ende der Unterrichtsstunde werden Rückschlüsse auf die gewonnenen Erkenntnisse gezogen.

Heutzutage werden die Kurse in Kindergärten als „direkte pädagogische Aktivitäten“ (DEA) bezeichnet. Das Einbeziehen der älteren Gruppe änderte nichts an seinem Wesen. Auch anwendbar didaktische Spiele, Spieltechniken, verschiedene Techniken, um bei Kindern den Wunsch zu wecken, das gewünschte Objekt oder Phänomen zu zeichnen.

Zusammenfassung der Zeichenstunde „Es regnet“ (mittlere Gruppe).

Lasst uns Rätsel machen:

Jeden Tag wird das Kleid bunter,

Irgendwie heller, schöner, lustiger...

Was ist das für ein schönes Mädchen?

Hat er es wirklich eilig, es allen recht zu machen?

Nur ist das Wetter jetzt öfter trübe...

Jahreszeit – wie ist es draußen? (Herbst)

Es macht Lärm auf dem Feld und im Garten, gelangt aber nicht ins Haus.

Und ich gehe nirgendwo hin, während er geht. (Regen ) Antworten der Kinder.

Gut gemacht, Jungs! Schauen wir uns nun die Bilder an, was zeigen sie? Antworten der Kinder.

Das stimmt, Leute Regen, und zu welcher Jahreszeit? Antworten der Kinder.

Ein Spiel „Wie ist das Wetter im Herbst?“

Wenn es regnet, ist das Wetter regnerisch, wenn der Wind weht, ist es windig, kalt ist kalt, bewölkt ist bewölkt, feucht ist feucht, düster ist düster, klar ist klar.

Tat. ex. „Wählen Sie eine Aktion“

Bewegen: Was machen Blätter im Herbst? (werden gelb, fallen ab, fliegen usw.)

Regen im Herbst (Kommen, Nieselregen usw.)

Vögel im Herbst (wegfliegen, sich fertig machen usw.)

Bäume im Herbst (Sie lassen Blätter fallen, schlafen ein usw.)

Tiere im Herbst (Vorbereitung auf den Winter, Fellwechsel usw.)

Dynamisches Spiel « Regen »

Regen, Regen, Regen und Regen. (Kinder zeigen mit den Fingern Tropfen auf ihren HandflächenRegen)

Bedauern Sie die nassen Tropfen nicht.

Wir klatschen in die Hände Gedichte)

Wir stampfen mit den Füßen.

Die Sonne kam wieder heraus und

Die Kinder gehen alle spazieren. (Führen Sie Bewegungen gemäß dem Text ausGedichte)

Gut gemacht, Leute, jetzt, wo wir gespielt haben, malen wir einen regnerischen Herbsttag in einem Dorf, Feld oder einer Stadt. Zuerst zeichnen wir Terrain: Wald, Feld, Bäume, Regen werden zuletzt gezeichnet. Lass uns erinnern verschiedene Wege Regen, Gras, Bäume zeichnen.

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