ការសន្ទនាអេកូឡូស៊ីលើប្រធានបទ "តោះជួយធម្មជាតិ"

គោលបំណងនៃការសន្ទនា។បង្កើតចំណេះដឹងដល់កុមារអំពីប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់សិស្សសាលា ដើម្បីការពារធម្មជាតិ ជំរុញទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពនេះ បង្ហាញភាពរីករាយពីការងារដែលបានធ្វើ ផ្តល់ការណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួនដើម្បីការពារធម្មជាតិ។

បរិក្ខារ។ការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់កុមារលើប្រធានបទ៖ «យើងជួយធម្មជាតិ។

វឌ្ឍនភាពនៃការសន្ទនា៖

បុរស អ្នកដឹងរួចហើយថាធម្មជាតិត្រូវការការការពាររបស់យើង ជំនួយរបស់យើង។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វករ និងប្រជាជនទាំងមូលនៃប្រទេស និងភពផែនដីរបស់យើងឥឡូវនេះកំពុងគិតអំពីរឿងនេះ។ ហេតុអ្វី​បាន​ជា​បញ្ហា​នៃ​ការ​អភិរក្ស​ធម្មជាតិ​មាន​សារៈសំខាន់ និង​ចាំបាច់​ម្ល៉េះ? បើ​យើង​មិន​ជួយ​ធម្មជាតិ​ទេ វា​នឹង​ងាប់។ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងនៅលើផែនដី! តើ​អ្នក​គិត​ថា ការ​អភិរក្ស​ធម្មជាតិ​គឺ​ជា​ការងារ​របស់​មនុស្ស​ពេញវ័យ​ប៉ុណ្ណោះ ឬ​ក៏​សិស្ស​សាលា​អាច​ចូល​រួម​ចំណែក​បាន​ដែរ​ឬ​ទេ? តើសិស្សសាលាអាចធ្វើអ្វីបាន? បាទ សិស្សសាលាអាចធ្វើបានច្រើន។ សកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងធម្មជាតិគឺខុសគ្នា។ ឧទហរណ៍ ការការពារបរិស្ថានធម្មជាតិ៖ ការចិញ្ចឹម និងជួយសង្គ្រោះសត្វដែលមានបញ្ហា; ការគ្រប់គ្រងសំរាម; ការផលិតឧបករណ៍ចិញ្ចឹមបក្សីនិងផ្ទះ; ចិញ្ចឹមសត្វនិងបក្សី; ការដំឡើងសញ្ញានៅកន្លែងដែលរុក្ខជាតិការពារត្រូវបានចែកចាយ; ជួយដើមឈើឈឺ។

ឥឡូវប្រាប់ខ្ញុំអំពីអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើ។ ឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់យើង "យើងជួយធម្មជាតិ" ។ អ្នកធ្វើរឿងជាច្រើនដែលមានប្រយោជន៍ដល់ធម្មជាតិ។ គំនូរខ្លះអាចត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងកំណាព្យ។ (គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យផ្គូផ្គងគំនូរជាមួយកំណាព្យដែលសរសេរលើក្រដាសដាច់ដោយឡែក ហើយអានវា)។

អ្នកជាច្រើនបានពណ៌នាអំពីការដាំរុក្ខជាតិនៅក្នុងគំនូររបស់អ្នក៖ ផ្កា ដើមឈើ ដើមឈើ នេះ​គឺ​ជា​រឿង​ល្អ​និង​អាច​ទៅ​រួច។ អ្នកដឹងទេ មានសូម្បីតែពាក្យមួយថា មនុស្សម្នាក់មិនបានរស់នៅដោយឥតប្រយោជន៍ទេ ប្រសិនបើគាត់បានដាំ និងដាំដើមឈើយ៉ាងហោចណាស់មួយដើមក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ វា​មិន​មែន​គ្មាន​អ្វី​ដែល​មនុស្ស​និយាយ​ថា​៖ ​«​អ្នក​ណា​ដាំ​ដើម​ឈើ​នឹង​ត្រូវ​ដឹង​គុណ​ដោយ​ចៅ​របស់​ខ្លួន ហើយ​អ្នក​ណា​ដែល​បំផ្លាញ​វា​នឹង​ត្រូវ​បណ្តាសា​ដោយ​កូន​ចៅ​របស់​ខ្លួន​»។

តើអ្នកណាអាចប្រាប់យើងពីរបៀបដាំដើមឈើបានត្រឹមត្រូវ? (ប្រសិនបើចាំបាច់ គ្រូណែនាំសិស្សអំពីច្បាប់នៃការដាំ។ )

សិស្សសាលាម្នាក់អានកំណាព្យ៖

យើងនឹងដាំដើម linden និងដើមម៉េផល
ទីក្រុងនឹងមានភាពឆើតឆាយនិងពណ៌បៃតង។
យើងនឹងដាំដើមប៉ោមជាជួរ
ការ៉េរបស់យើងនឹងក្លាយជាសួនច្បារ។
យើងនឹងព័ទ្ធជុំវិញសាលារៀនដោយដើមឈើ -
សូមឱ្យ hubbub រីករាយនៅលើនាង។
កុមាររីករាយស្រឡាញ់បៃតង។
ពួកគេចូលចិត្តមើលដើមឈើរីកដុះដាល។
សូមឱ្យវារីកកាន់តែច្រើនឡើង ៗ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ
ភពផែនដីវ័យក្មេងរបស់យើង។
(N. Kutov)

គ្រប់គ្នាចូលចិត្តសម្រាកលំហែកាយនៅក្នុងម្លប់ដើមឈើ ស្តាប់សំឡេងស្លឹកឈើ ប៉ុន្តែជាអកុសលមិនមែនគ្រប់គ្នាចូលរួមក្នុងការដាំដើមឈើនោះទេ ឧទាហរណ៍ដូចជាក្មេងប្រុសម្នាក់នេះ។

ក្មេងប្រុសនេះចូលចិត្តវានៅក្នុងកំដៅ
សម្រាកនៅក្នុងម្លប់នៃព្រៃ។
ហើយប្រាប់គាត់ថា:
បើព្រៃឈើស្រលាញ់អ្នក
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគ្មានកន្លែង?
មិនបានដាំដើមឈើទេ?
(M. Mirshakar)

កុមារ វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែដាំរុក្ខជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវថែទាំវាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងការពារវាពីការខូចខាត ពីសត្វល្អិត និងស្រោចទឹកឱ្យបានទៀងទាត់។

រ៉ូបរបស់ដើមឈើ birch ដ៏ស្រស់ស្អាតគឺប្រាក់,
ដើម birch ដ៏ស្រស់ស្អាតមាន braids ពណ៌បៃតង។
ពពែលោតចេញពីទីធ្លាទៅដើមឈើ
គេ​ចាប់​ផ្ដើម​ស៊ី​ដើម​ប៊ីច ហើយ​ដើម​ប៊ីច​ក៏​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក។
យើងចាប់ផ្តើមការពារដើមប៊ីចនៅក្នុងហ្វូងមនុស្ស
ដូច្នេះថាដើម birch ដ៏ស្រស់ស្អាតលូតលាស់ធំ។
(P. Voronko)

នៅដើមនិទាឃរដូវអ្នកអាចឃើញរូបភាពបែបនេះ។

សិស្ស។

អ្នកគង្វាលកាត់សំបកឈើមួយដើម
ផ្អៀង​ឡើង​គាត់​ផឹក​ទឹក​ផ្អែម។
ដំណក់ទឹកធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដីខ្សាច់
ឈាម Birch ថ្លាដូចទឹកភ្នែក។
(F. Sologub)

អ្នកមិនអាចកាប់ដើមឈើបានទេ! បេះដូង​អ្នក​ឈឺ​ចុកចាប់​ពេល​ឃើញ​ដើម​ឈើ​ពិការ - ពិត​ជា​មាន​ជីវិត​មែន! តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះដើមឈើបន្ទាប់? វានឹងក្រៀមស្វិតនៅឆ្នាំក្រោយ ដើម និងមែកនឹងស្ងួតបន្តិចម្តងៗ ហើយឫសនៅក្នុងដីនឹងងាប់។

សិស្សសាលាផ្តល់ជំនួយដ៏អស្ចារ្យដល់ព្រៃឈើ birch កំឡុងពេលប្រមូលបឹងទន្លេសាប។ ពួកគេគ្របដណ្តប់របួសដោយដីឥដ្ឋ ហើយពន្យល់ដល់អ្នកប្រមូលបឹងទន្លេសាបនូវអ្វីដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ដើមឈើ។

ក្មេងប្រុសម្នាក់រងរបួសដើមឈើ
ខ្ញុំបានកាត់សំបកឈើដោយកាំបិត។
Birch កុំយំ៖ ខ្ញុំនឹងទៅយកឧបករណ៍ជំនួយដំបូង
ខ្ញុំនឹងរុំរបួសជ្រៅដោយបង់រុំ។
(V. Suslov)

ចាំ!

របួសនៅលើដើមឈើត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយក្រមួន វ៉ារនីសសួនច្បារ ដីឥដ្ឋ putty ឬ plasticine ។ មុខរបួសគួរតែត្រូវបានបង់រុំ។

តើ​អ្នក​យល់​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​សុភាសិត​ថា «បើ​មាន​ព្រៃ​ច្រើន ត្រូវ​ថែ​រក្សា បើ​មាន​ព្រៃ​តិច កុំ​កាប់​បំផ្លាញ បើ​គ្មាន​ព្រៃ​ត្រូវ​ដាំ?»។

តើអ្នកដាំដើមឈើមួយណា? កន្លែងណា? តើអ្នកថែទាំវាដោយរបៀបណា? ដឹង​ទេ​ថា​ដាំ​ដើម​ឈើ​ត្រូវ​ការ​ស្រោច​ទឹក?

កុំបញ្ឈប់ខ្ញុំពីការងារ,
ខ្ញុំនឹងយកទឹកខ្លះមក
និងអណ្តូងទឹក។
ជាការពិតណាស់ខ្ញុំនឹងព្យាបាលអ្នកគ្រប់គ្នា។
ផឹក ផឹក កុំស្តាយ!
តើអ្នកចង់ចាក់វាចូលក្នុងធុងទឹកទេ?
ស្រោចទឹកសួនច្បារ៖
គាត់ក៏ផឹកទឹកដែរ!
(E. Blaginina)

កុមារមានការព្រួយបារម្ភច្រើនអំពីធម្មជាតិគ្រប់ពេលនៃឆ្នាំ។ សិស្សសាលាព្រួយបារម្ភអំពីមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ - រុក្ខជាតិនិងសត្វ។ នេះជារបៀបដែលបុរសរបស់យើងពិពណ៌នាអំពីកង្វល់របស់ពួកគេ។ ( គ្រូអានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទរបស់កុមារ ជាពិសេសការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបង្ហាញពីអារម្មណ៍សីលធម៌នៃការអាណិត មេត្តា កាតព្វកិច្ច ទំនួលខុសត្រូវ។ )

បុរសរបស់យើងបានជួយសត្វស្លាបរដូវរងាអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ: ពួកគេបង្កើតចំណីសត្វបក្សីដូចដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងកំណាព្យដោយ O. Vysotskaya ។

សម្រាប់ភ្ញៀវនៅលើបង្អួច
Kostya ចាក់ millet,
ទឹកហូរលើចានឆាំង៖
ឲ្យ​គេ​ស្រវឹង។

ក្រញាំរបស់ Titmouse កំពុងត្រជាក់៖
ពួកគេមានអារម្មណ៍មិនល្អដោយគ្មានស្រោមដៃ
មែនហើយឃ្លាននៅត្រជាក់...
ខ្ញុំបាននាំយកគ្រាប់ពូជខ្លះមកពួកគេ៖
មើល​នេះ
នេះជាម្ហូបឆ្ងាញ់!..
ពួកគេអង្គុយលើបាតដៃរបស់ខ្ញុំ។
ក្រញាំមានភាពកក់ក្តៅ។ មិនខ្លាច។

ចាំ​មើល​ទាំង​អស់​គ្នា​ថា​តើ​អ្នក​ចិញ្ចឹម​យើង​ធ្វើ​បែប​ណា? (កុមារមើលការតាំងពិពណ៌របស់ feeders ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលល្អបំផុត។ )

សិស្សសាលានឹងមានកិច្ចការដែលត្រូវធ្វើនៅរដូវក្តៅ។

តើអ្នកបានជួយធម្មជាតិក្នុងរដូវក្តៅ ជំរុំ ភូមិជាមួយជីដូន ឬនៅទីក្រុងរបស់យើងដោយរបៀបណា?
កង្វល់ចម្បងក្នុងរដូវក្តៅសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារគឺការគ្រប់គ្រងស្មៅ។ មនុស្សមិនចូលចិត្តពួកគេជាយូរមកហើយ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលពួកគេនិយាយថា៖

យកស្មៅចេញពីវាល!
ស្មៅគឺរឹងមាំនៅលើឫស។

តើអ្នកស្គាល់ស្មៅអ្វីខ្លះ?

គាត់​ធំ​ឡើង​ខឹង​និង​ចែចង់​នៅ​វាល
ម្ជុលនៅគ្រប់ទិសទី។ ( Burdock)

ព្រឺព្រួច ប៉ុន្តែមិនមែនជា hedgehog,
វានឹងចាប់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឆ្លងកាត់។ ( Burdock)

គ្រាន់តែប៉ះហើយដកបាតដៃរបស់អ្នក,
ស្មៅឆេះដូចភ្លើង! ( Nettle)

Nettle គឺជារុក្ខជាតិដែលមានល្បិច។

Nettles កំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងស្មៅ,
ដុតកុមារដោយអត់ធ្មត់។
អាក្រក់និងល្អ - វាខាំមនុស្សគ្រប់គ្នា,
កុំអោយនរណាម្នាក់ឆ្លងកាត់!

ស្មៅមានច្រើនប្រភេទ រួមមានស្មៅស្មៅខៀវ ស្មៅដុះលូន ស្រូវសាលីព្រៃ ទំពាំងបាយជូ វាលស្មៅ ធីម៉ូធី សាបព្រួស ប្រទាលកន្ទុយក្រពើ ចំការជាដើម។ ស្មៅត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងវាលស្រែ និងសួនបន្លែ។ ស្មៅត្រូវតែយកចេញព្រោះវារំខានដល់ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិដាំដុះដែលដាំនៅក្នុងសួនបន្លែ គ្រែផ្កា វាលស្រែ។ល។ រុក្ខជាតិដាំដុះដែលមិនត្រូវបានស្មៅទាន់ពេលវេលាផ្តល់ទិន្នផលទាបផ្លែឈើក្លាយជាតូចហើយរុក្ខជាតិខ្លួនឯងក្លាយជាតូច។ ជួនកាលរុក្ខជាតិដែលមិនត្រូវបានស្មៅអាចស្លាប់។

តើអ្នកកំពុងរង់ចាំការប្រមូលផលទេ?
កុំខ្ជិលក្រោកពីព្រលឹម!
ប្រសិនបើអ្នកចាប់ផ្តើមគ្រែ
អ្នកមិនអាចស្មៅបានទេ អ្នកមិនអាចស្រោចទឹកបានទេ -
មិនមែនការ៉ុតផ្អែមតែមួយមុខទេ។
អ្នកនឹងមិនអាចរកឃើញវានៅក្នុងសួនច្បារទេ!
(T. Belozerov)

បុរសៗ តើសិស្សសាលាតែងតែជួយធម្មជាតិបានត្រឹមត្រូវទេ? តើ​ពួក​គេ​ច្រើន​តែ​ទទួល​ខុស​អ្វី? (គ្រូធ្វើការជាមួយផ្ទាំងរូបភាពឆ្លុះបញ្ចាំងពីកំហុសរបស់កុមារក្នុងសកម្មភាពបរិស្ថាន។ )

ផ្នែកមួយនៃការការពារបរិស្ថានគឺការអភិរក្សធនធានធម្មជាតិ៖ ការប្រើប្រាស់សេដ្ឋកិច្ច ទឹក ឧស្ម័ន ក្រដាស កំដៅ អគ្គិសនី។ ការប្រមូលផ្ដុំដែកសំណល់អេតចាយ និងក្រដាសសំណល់។

តើអ្នកដឹងទេថា…

តើ​ការ​ប្រមូល​សំរាម​ជួយ​សង្គ្រោះ​ព្រៃឈើ​ដែរ​ឬ​ទេ? ក្រដាសសំរាម 60 គីឡូក្រាមជួយជីវិតដើមឈើ spruce មួយ។

ថ្ងៃនេះយើងផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកដែលថែរក្សាសៀវភៅ និងសៀវភៅកត់ត្រា។ (តំណាងនៃគណៈកម្មាធិការបរិស្ថានវិទ្យាផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សសាលា។ )

កូនៗ យល់យ៉ាងណាដែរ ចំពោះអ្វីដែលបានបង្ហាញនៅទីនេះ? (គ្រូបង្ហាញផ្ទាំងរូបភាពអំពីការថែរក្សាធនធានធម្មជាតិ។ )

តាមរយៈការជួយធម្មជាតិ សិស្សសាលាអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាអាក្រក់ចំពោះវា៖ ការវាយឆ្មក់ចូលទៅក្នុងធម្មជាតិ ការដើរល្បាតតាមដងផ្លូវ និងការ៉េ។

រឿងនិទានរបស់ E. Arefyeva "ធម្មជាតិ និងមិត្តរបស់នាង" ត្រូវបានសរសេរអំពីរបៀបដែលមិត្តរបស់ធម្មជាតិប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើអាក្រក់។ (គ្រូអានរឿងនិទាន។ )

“នៅក្នុងព្រៃ ក្បែរដើមឈើអុកដ៏ចំណាស់មួយ មានប្រភពទឹកតូចមួយ ឈ្មោះ Veselchak បានពពុះចេញពីដី។ ហើយនៅក្នុង fontanel នេះមានពន្លឺតិចតួចជាមួយបងប្អូនស្រីរបស់នាងទាំងអស់។ ពួកគេបានពុះកញ្ជ្រោលយ៉ាងសប្បាយរីករាយនៅក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេ បញ្ចេញពន្លឺឥន្ទធនូគ្រប់ពណ៌ នៅពេលដែលព្រះអាទិត្យបញ្ចេញកាំរស្មីដ៏ទន់ភ្លន់ទៅកាន់ពួកគេ ហើយសោកសៅប្រសិនបើព្រះអាទិត្យបាត់អស់រយៈពេលយូរ។ ប៉ុន្តែពេលវេលានៃភាពសោកសៅមានរយៈពេលខ្លី ដោយសារតែភ្លៀងបានបន្ថែមដំណក់ទឹកថ្មីដល់ fontanel ដែលឆាប់ស្គាល់ Sparkle និងបងប្អូនស្រីរបស់នាង ហើយបានស្គាល់ទាំងស្រុង។

Sparkle និង​បងប្អូនស្រី​តូចៗ​របស់​នាង​មាន​ចំនួន​តិចតួច​ណាស់ ប៉ុន្តែ​នេះ​មិន​បាន​បញ្ឈប់​ពួកគេ​ពី​ការ​ថែរក្សា​គ្នា​និង​ពុម្ពអក្សរ​របស់​ពួកគេ​ឡើយ។ ដំណក់ទឹកកាន់តែច្រើន ភាពរួសរាយរាក់ទាក់ វីសេលចកកាន់តែខ្លាំង។

សត្វតូចៗជាច្រើនប្រភេទតែងតែរត់មកជ្រុងព្រៃការពារនេះ ដើម្បីផឹកទឹកសាប និងជជែកជាមួយវីសេលចក សត្វស្លាបហើរចូល និងច្រៀងចម្រៀងរបស់ពួកគេ កំដរដំណក់ទឹក ហើយនិទាឃរដូវខ្លួនវាច្រៀងជាមួយសត្វស្លាប។ វាបានប្រែទៅជាក្រុមចម្រៀងព្រៃដ៏អស្ចារ្យ! មនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងព្រៃនេះបានរស់នៅជាមួយគ្នា និងថែរក្សាគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប៉ុន្តែ​ថ្ងៃ​មួយ​រថយន្ត​មួយ​បាន​បើក​ទៅ​ដល់​ដើម​អុក​ចាស់ ហើយ​បុរស​ម្នាក់​បាន​ចេញ​ទៅ​ក្រៅ។ fontanel រីករាយ។ ឥឡូវនេះវានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សផងដែរ! ប៉ុន្តែ មនុស្ស​មាឌធំវាហាក់បីដូចជាមិនបានកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែល fontanel ព្យាយាមទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ពីរបៀបដែលសត្វស្លាបកំពុងច្រៀងយ៉ាងផ្អែមល្ហែមនិងដើមឈើអុកចាស់កំពុងរោទិ៍ដោយរីករាយ។

រំពេច​នោះ បុរស​នោះ​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​កាត់​មែក​ឈើ​ពី​ដើម​ព្រីង។ ឃើញ​ដូច្នេះ ដំណក់​ទឹក​ក៏​ស្រែក​ទ្រហោ​យំ​ពេញ​ផ្ទះ ហើយ​ដើម​អុក​ចាស់​ក៏​ស្ទុះ​មក​យ៉ាង​សាហាវ។ ប៉ុន្តែតើពួកគេអាចជួយដើមឈើដោយរបៀបណា? ដោយហេតុផលខ្លះ ព្រៃស្ងាត់ភ្លាម គ្មានសត្វចាបឮឡើយ មានតែសំឡេងពូថៅប៉ុណ្ណោះដែលអាចឮបាន។

រំពេចនោះ វិសាលចក និងដើមអុកចាស់បានឮចម្រៀងដ៏រីករាយច្រៀងដោយក្មេងប្រុសស្រីដើរចូលទៅក្នុងឈូសឆាយ។ ទាំងនេះគឺជាបុរសមកពី Green Patrol ដែលជាមិត្តពិតនៃធម្មជាតិ។ គេ​បាន​ឃើញ​បុរស​ម្នាក់​កំពុង​កាប់​មែក​ឈើ ហើយ​ដើរ​សំដៅ​មក​រក​គាត់​យ៉ាង​សាហាវ។ “មិនខ្មាស់ទេដែលបំផ្លាញជ្រុងដ៏ស្រស់ស្អាតនៃព្រៃ?! ធំ​ណាស់​ហើយ​អ្នក​មិន​ដឹង​ថា​ធម្មជាតិ​ត្រូវ​ការ​ការពារ​ទេ!»។ ហើយ​ពូ​ពេញ​វ័យ​ស្រាប់តែ​មាន​អារម្មណ៍​ខ្មាស​អៀន​ក៏​បាន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​រថយន្ត ហើយ​បើក​រថយន្ត​ទៅ​បាត់ ។

មិនមានអ្វីដែលអាចធ្វើបានដើម្បីជួយដើមឈើ birch បុរសនោះដោយប្រុងប្រយ័ត្នដាក់សាខាមួយឡែក។ ពេល​នោះ​ដោយ​ឃើញ​រដូវ​ផ្ការីក គេ​ក៏​ប្រញាប់​ទៅ។ ដំណក់ទឹកបានលេង និងបញ្ចេញពន្លឺនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។ Sparkle បានអញ្ជើញបុរសឱ្យផឹកទឹកដែលឆ្ងាញ់ និងស្រស់។ មិត្តនៃធម្មជាតិបានទទួលយកការផ្តល់ជូននេះដោយរីករាយ។ ទឹកពិតជាមានរស់ជាតិឆ្ងាញ់ និងក្លិននៃព្រៃ។

សត្វស្លាបបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងមែកឈើនៃដើមឈើអុកចាស់ដែលជាអាណាព្យាបាលនៃ fontanel ហើយពួកគេរីករាយដែលបានជួបក្មេងៗ។ ស្មៅច្រែះច្រែះនៅក្បែរនោះ ហើយដុំពីរបានរមៀលចូលទៅក្នុងការឈូសឆាយ៖ មួយព្រិចៗ និងព្រិចៗ - hedgehog និងទន្សាយ។ ពួកគេបានរត់មកផឹកទឹកពីនិទាឃរដូវ ហើយជជែកជាមួយ Sparkle និងបងប្អូនស្រីរបស់នាង។ បុរសក៏បានជួបអ្នករស់នៅក្នុងព្រៃទាំងនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេទាំងអស់គ្នាបានអង្គុយជាមួយគ្នានៅក្រោមដើមអូក ស្តាប់ការសន្ទនារបស់ Veselchak និងខ្យល់ដែលបក់បោកយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់នៅក្នុងមែកឈើនៃដើមឈើអុកចាស់។

បុរស​ទាំង​នោះ​បាន​សន្យា​ថា ពួក​គេ​នឹង​ទៅ​លេង​ជ្រុង​ព្រៃ​ជា​ញឹក​ញាប់ ហើយ​ជួប​អ្នក​ស្រុក។ ហើយ​ពួក​គេ​ក៏​បាន​និយាយ​ថា ពួក​គេ​នឹង​ការពារ​ធម្មជាតិ​ជានិច្ច ហើយ​មិន​ឱ្យ​វា​អន់​ចិត្ត​ឡើយ»។

កូនៗ តើអ្នកធ្លាប់ចូលរួមក្នុងការងារបែបនេះទេ? ប្រាប់យើងអំពីវា។

មានកិច្ចការជាច្រើនដែលកុមារអាចធ្វើបានដើម្បីកែលម្អបរិស្ថានធម្មជាតិ ដូចជាការដាំដើមឈើ ផ្កា បន្ទប់រៀន និងទីធ្លាសាលាជាដើម។

តើអ្នកដឹងទេថា អ្នកអាចថែរក្សាសម្រស់ធម្មជាតិ នៅផ្ទះបាន? តើមានបងប្អូនប៉ុន្មាននាក់ដែលបានឃើញផ្ទាំងគំនូរ ផ្ទាំងគំនូរ និងសិប្បកម្មផ្សេងទៀតដែលផលិតពី សម្ភារៈធម្មជាតិ? ចូរសរសើរសិប្បកម្មរបស់អ្នកដែលធ្វើពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត ដើមបំផុត។ កត់សម្គាល់ភាពស្រស់ស្អាត ទម្រង់ធម្មជាតិ, ពណ៌, គ្រោង។ អ្នកឃើញទេ សូម្បីតែមែកឈើស្ងួត ស្លឹកស្មៅ ឬកោណស្រល់ក៏អាចក្លាយជាការតុបតែងដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ផ្ទះរបស់អ្នក។ (សិប្បកម្មល្អបំផុតត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។ )

ម្នាល​ភិក្ខុ​ទាំងឡាយ ចុះ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា គិត​យ៉ាង​ណា​ដែរ ពេល​ធ្វើ​អំពើ​ល្អ​ក្នុង​ធម្មជាតិ? តើអ្នកមានអារម្មណ៍រីករាយទេ? ជាការពិតណាស់ អ្នកពិតជារីករាយ និងរីករាយណាស់។ នេះជារបៀបដែល L. Nikitina ពិពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍របស់ក្មេងស្រីដែលជួយធម្មជាតិនៅក្នុងរឿងរបស់នាង "គ្រាដ៏រីករាយ" ។

“នៅរដូវផ្ការីក នៅថ្ងៃត្រជាក់ ខ្យល់ព្យុះ ខ្ញុំបានតាមដានសត្វស្លាប និងចិញ្ចឹមពួកវាជានិច្ច។ Tits ភាគច្រើនតែងតែទៅមើល feeder ។ ការស្តាប់ចម្រៀងរបស់បក្សីតូចដ៏រីករាយ គឺជាសេចក្តីរីករាយដ៏អស្ចារ្យ!

ខ្ញុំ​បាន​រក​ឃើញ​ទីទួល​ជាច្រើន​ក្នុង​ព្រៃ ហើយ​បាន​ធ្វើ​របង​បិទ​វា។ ទីទួលមួយត្រូវបានបំផ្លាញដោយនរណាម្នាក់ ទាំងមូល ផ្នែកខាងលើដំបូល។ ខ្ញុំ​រើស​សម្ភារៈ​សំណង់​ដែល​នៅ​រាយប៉ាយ​ទាំង​អស់ ហើយ​ធ្វើ​ពីលើ​វា​។ ស្រមោច​ប្រញាប់​ជួស​ជុល​ផ្ទះ ហើយ​មួយ​សន្ទុះ​ក្រោយ​មក វា​ហាក់​ដូច​ជា​ធម្មតា ហើយ​ម្ចាស់​ក៏​ស្ងប់​ស្ងាត់។ ហើយសម្រាប់ខ្ញុំវាជាពេលវេលាដ៏រីករាយ!

នៅ​តាម​ផ្លូវ​របស់​យើង កម្មករ​កំពុង​ដាក់​បំពង់ និង​បាន​បំផ្លាញ​ដើមឈើ​ជា​ច្រើន​ដើម។ ខ្ញុំ​បាន​ដក​ដើមឈើ​រលំ​ដែល​មិន​អាច​សង្គ្រោះ​បាន​ទៀត​ហើយ ហើយ​យក​មែក​ដែល​បាក់​ចេញ​ដោយ​ប្រុងប្រយ័ត្ន គ្រប​របួស​នៅ​ទី​នេះ និង​ទីនោះ ហើយ​ដាក់​ជំនួយ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ខ្ញុំ​បាន​សង្គ្រោះ​ពួក​គេ​ឲ្យ​រួច​ពី​សេចក្ដី​ស្លាប់ ហើយ​នេះ​ក៏​សប្បាយ​ចិត្ត​ដែរ។

ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​ក្មេង​ប្រុស​ដែល​ចាប់​បាន​កូន​មាន់​តូច​មួយ​ក្បាល។ ខ្ញុំ​បាន​ទទូច​ថា​គាត់​ទុក​វា​ចោល​នៅ​កន្លែង​ដដែល​ដែល​គាត់​រើស​វា​។ យើងដាក់កូនមាន់នៅលើមែកឈើ ដើរទៅឆ្ងាយបន្តិច ហើយរង់ចាំឪពុកម្តាយមកដល់។ មិនយូរប៉ុន្មាន សំលេងរបស់ wagtail ត្រូវបានឮ កូនមាន់ក៏ក្រោកឡើង ចាប់កន្ទុយរបស់វា ហើយស្រែក។ ហើយបន្ទាប់មក សត្វស្វាពេញវ័យពីរក្បាលបានហោះមកជាមួយអាហារ ហើយចាប់ផ្តើមវេនគ្នាដាក់ដង្កូវនាងដែលពួកគេបាននាំចូលទៅក្នុងចំពុះបើកចំហយ៉ាងអន្ទះសាររបស់កូនមាន់។ ហើយរីករាយម្តងទៀត - ទាំងខ្ញុំនិងសម្រាប់ក្មេងប្រុស!”

កុមារ ជំនួយណាមួយដល់មនុស្ស រុក្ខជាតិ ឬសត្វនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយ ការពេញចិត្ត និងសុភមង្គល។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្តាប់រឿងមួយអំពីរបៀបដែលសិស្សសាលាបានជួយធម្មជាតិនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង។ (ជាមួយ ព័ត៌មានសង្ខេបដោយផ្អែកលើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ តំណាងនៃគណៈកម្មាធិការបរិស្ថានវិទ្យានិយាយ។ ការសន្ទនាអាចត្រូវបានអមដោយការបញ្ចាំងខ្សែភាពយន្ដ “អ្វីដែលអ្នកអភិរក្សវ័យក្មេងគួរដឹង និងអាចធ្វើបាន។”)

នៅចុងបញ្ចប់នៃការសន្ទនា គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកិច្ចការមួយ៖ ដើម្បីពន្យល់ដល់មិត្តភ័ក្តិ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេពីរបៀបដែលពួកគេអាចជួយធម្មជាតិ។ ការសន្ទនាបញ្ចប់ដោយពាក្យរបស់ M. Andronov៖

បុរស​ទាំង​អស់​គ្នា យើង​នឹង​ដើរ​លេង​ធំៗ
យើង​អាច​ទាក់​ទាញ​អ្នក​ដោយ​សំឡេង​រោទ៍។
ការពារធម្មជាតិរបស់យើងដោយប្រយ័ត្នប្រយែង -
នេះមានន័យថាការពារមាតុភូមិ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

Chistyakova L.A. ការបង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ី។ - អ៊ុយរ៉ាល់: GARK, 12010 ។

Khafizova L.N. របៀបណែនាំកុមារអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងធម្មជាតិ // សាលាបឋមសិក្សា។ – ឆ្នាំ ២០០៨។ – លេខ ៨។

Khafizova L.M. ការអប់រំបរិស្ថានរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា // សាលាបឋមសិក្សា។ ឆ្នាំ ២០០៩ - លេខ ៣ ។

Tsvetkova I.V. បរិស្ថានវិទ្យាសម្រាប់ បឋមសិក្សា. ហ្គេមនិងគម្រោង។ - Yaroslavl៖ បណ្ឌិត្យសភាអភិវឌ្ឍន៍ ឆ្នាំ ២០០៧។

ការសន្ទនាអំពីបរិស្ថានវិទ្យា

ស្គ្រីបសន្ទនា

"ថែរក្សាធម្មជាតិរបស់អ្នក!"

ស្រឡាញ់ និង​គោរព​ធម្មជាតិ និង​វត្ថុ​មាន​ជីវិត​ទាំង​អស់ គួរ​ត្រូវ​បាន​បណ្ដុះបណ្ដាល​ដល់​កុមារ​តាំង​ពី​ដើម​ដំបូង​មក។ កុមារភាពដំបូង. ទាំងឪពុកម្តាយ និងគ្រូគួរតែធ្វើបែបនេះ។ គ្រូអាចសន្ទនាជាមួយកុមារ "ធម្មជាតិនៅក្នុងកំណាព្យនិងតន្ត្រី" ហើយរៀបចំជាមួយពួកគេនូវសមាសភាពអក្សរសាស្ត្រនិងតន្ត្រី "ថែរក្សាធម្មជាតិដើមរបស់អ្នក! ”

យើងធ្វើបទបង្ហាញដល់អ្នកអានរបស់យើងអំពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃសមាសភាពបែបនេះ។ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារព្យួរផ្ទាំងរូបភាពនៅលើជញ្ជាំងនៃសាលជាមុនជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយមនុស្សលេចធ្លោអំពីធម្មជាតិ:

· "ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​មាន​អ្វី​ស្អាត​ជាង​ស្រុក​យើង​ទេ"។ (K.G. Paustovsky)

· “មនុស្សមិនអាចជួយបាន ប៉ុន្តែត្រូវចាប់អារម្មណ៍នឹងធម្មជាតិ។ គាត់​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ជាមួយ​នឹង​នាង​ដោយ​ខ្សែ​ស្រ​ឡាយ​មួយ​ពាន់​ដែល​មិន​អាច​កាត់​ចេញ​បាន គាត់​ជា​កូន​ប្រុស​របស់​នាង» (I.S. Turgenev)

· “សុភមង្គលគឺនៅជាមួយធម្មជាតិ ឃើញវា និយាយជាមួយវា”។ (L.N. Tolstoy)

· “បុគ្គល​ដែល​យល់​ពី​ធម្មជាតិ​គឺ​ថ្លៃថ្នូរ បរិសុទ្ធ​ជាង។” (L.M.Leonov)

· «មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែរៀបចំផែនដីយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ដូចដែលគាត់ធ្លាប់រៀបចំលំនៅដ្ឋានរបស់គាត់ ផ្ទះរបស់គាត់»។ (A.M. Gorky)

· "មនុស្សត្រូវតែតុបតែងផែនដី" ។ (M.A. Sholokhov)

សិស្សសាលាអាចបង្កើតស្តង់ “កវីអំពីធម្មជាតិរុស្ស៊ី” “សិល្បករអំពីធម្មជាតិរុស្ស៊ី” រៀបចំការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គំនូរដ៏ល្អបំផុតអំពីធម្មជាតិ រៀបចំការតាំងពិពណ៌គំនូរ និងសិប្បកម្មធ្វើពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។

នៅពេលកំណត់ សិស្សសាលាប្រមូលផ្តុំគ្នានៅសាលប្រជុំ។ ពិធីករ និងបុរសជាច្រើននាក់មកលើឆាក។

ម្ចាស់ផ្ទះ៖ ក្រឡេកមើលជុំវិញ៖ ពិភពលោកដ៏ស្រស់ស្អាត និងអស្ចារ្យដែលនៅជុំវិញយើង - ព្រៃឈើ វាលស្រែ ទន្លេ សមុទ្រ មហាសមុទ្រ ភ្នំ មេឃ ព្រះអាទិត្យ សត្វស្លាប។ នេះជាធម្មជាតិ! ជីវិតរបស់យើងគឺមិនអាចបំបែកចេញពីវាបានទេ។ ធម្មជាតិចិញ្ចឹម ទឹក និងសំលៀកបំពាក់យើង។ នាង​មាន​ចិត្ត​ទូលាយ និង​មិន​គិត​ពី​ខ្លួន​ឯង។

អ្នកនិពន្ធ K.G. . ស្រឡាញ់ ធម្មជាតិដើម- សញ្ញាដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះប្រទេសជាតិ”។

ធម្មជាតិរុស្សីរបស់យើង ពោរពេញដោយកំណាព្យ និងភាពទាក់ទាញ ធ្វើឱ្យមនុស្សគ្រប់រូបដែលស្រឡាញ់មាតុភូមិរបស់គាត់ ហើយមានឥទ្ធិពលល្អលើព្រលឹងរបស់គាត់។

ភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិរុស្ស៊ីដ៏សាមញ្ញ និងអរូបិយ គឺជាប្រភពនៃការបំផុសគំនិតដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានសម្រាប់កវី សិល្បករ និងអ្នកនិពន្ធ។ កំណាព្យ គំនូរ និងស្នាដៃតន្ត្រីជាច្រើនបានកើតមកដោយសារនាង។

បទចម្រៀង "ទឹកដីរបស់យើង" ស្តាប់ទៅ (ទំនុកច្រៀងដោយ A. Prishelets តន្ត្រីដោយ D. Kabelevsky);

ឥឡូវនេះដើមឈើ birch ឥឡូវនេះជាដើមឈើ rowan,

ព្រៃ Willow លើទន្លេ,

ជាទី​ស្រឡាញ់​ដ៏​ខ្ពង់ខ្ពស់​ជា​រៀង​រហូត​។

តើ​អ្នក​អាច​រក​ឃើញ​មនុស្ស​បែប​នេះ​នៅ​ឯណា?

ពីសមុទ្រទៅភ្នំខ្ពស់,

នៅកណ្តាលរយៈទទឹងកំណើតរបស់យើង។

មនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងរត់ ផ្លូវកំពុងរត់

ហើយពួកគេហៅទៅមុខ។

ជ្រលងភ្នំពោរពេញដោយពន្លឺថ្ងៃ

ហើយកន្លែងណាដែលអ្នកមើល -

ទឹកដីកំណើត, ជាទីស្រឡាញ់ជារៀងរហូត,

អ្វីគ្រប់យ៉ាងរីកដូចសួននិទាឃរដូវ!

សិស្ស៖ ហើយ​តើ​អាថ៌កំបាំង​ប៉ុន្មាន​ដែល​គ្រប់​ស្លឹក​ស្មៅ​មិន​ច្បាស់​លាស់ ផ្កា​នីមួយៗ​មាន!

តើអ្នកឆ្លងកាត់ផ្កាទេ?

ក្រឡេកមើលអព្ភូតហេតុ

ដែលអ្នកមើលមិនឃើញពីមុនមក។

គាត់អាចធ្វើរឿងដែលគ្មាននរណាម្នាក់នៅលើផែនដីអាចធ្វើបាន។

ជាឧទាហរណ៍ គាត់យកដុំដីខ្មៅទន់ៗ

បន្ទាប់មកគាត់បានភ្លៀងមួយដំណក់

និងបំណះពណ៌ខៀវនៃខ្យល់,

និងកាំរស្មីព្រះអាទិត្យ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នានៅពេលក្រោយ (ប៉ុន្តែកន្លែងណា!?)

(តើបំពង់សាកល្បង ដបទឹក និងចង្កៀងវិញ្ញាណនៅឯណា?)

ហើយពីដីខ្មៅដូចគ្នា។

ជួនកាលក្រហម ជួនកាលខៀវ ជួនកាលលីឡា ជួនកាលមាស!

V.A.Soloukhin

បុរសៗ កុំរើសផ្កាដោយឥតប្រយោជន៍។ សូមឱ្យពួកគេរីកដុះដាលក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីដែលធម្មជាតិបានផ្តល់ឱ្យពួកគេធ្វើឱ្យយើងសប្បាយរីករាយ។

សិស្សអានកំណាព្យ៖

ស្រូវ​ទាំង​អស់​នៅ​ជុំវិញ ដូច​ជា​វាល​ស្មៅ​រស់​នៅ

គ្មានប្រាសាទ គ្មានសមុទ្រ គ្មានភ្នំ...

សូមអរគុណអ្នកខាងជាទីស្រឡាញ់

សម្រាប់កន្លែងផ្តល់របស់អ្នក។

N.A. Nekrasov

សិស្ស :

មាតុភូមិផ្តល់ឱ្យអ្នកពេញលេញ

អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនាងអាចផ្តល់ឱ្យកូនប្រុសរបស់នាង។

នាងបានផ្តល់ឱ្យព្រឹកព្រលឹមនិងកម្រិតរបស់ឪពុកនាង។

ហើយពួកគេបានផ្តល់ផ្លូវផ្កាយរាប់ពាន់ឆ្នាំ។

ផ្កា Viburnum នៅក្នុងវាល, ភាពបរិសុទ្ធនៃនិទាឃរដូវនេះ។

វាបានរស់រានមានជីវិតនៅក្នុងការប្រយុទ្ធ, ឆ្លងកាត់ជាច្រើនសតវត្ស,

ខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវផ្កាព្រៃ,

ពិភពភ្លឺគ្មានទីបញ្ចប់។

បទចម្រៀង "មាតុភូមិចាប់ផ្តើមនៅឯណា? ” (ទំនុកច្រៀងដោយ M. Matusovsky តន្ត្រីដោយ A. Pakhmutova) ។

នាំមុខ។ ធម្មជាតិដែលផ្តល់ឱ្យយើងនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់ជីវិត តម្រូវឱ្យយើងប្រព្រឹត្តចំពោះខ្លួនយើងដោយខ្នះខ្នែង និងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ យើងទាំងអស់គ្នាដែលរស់នៅបច្ចុប្បន្នមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះធម្មជាតិរបស់យើងចំពោះកូនចៅរបស់យើង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារមានអាកប្បកិរិយាមិនយកចិត្តទុកដាក់ និងខ្ជះខ្ជាយចំពោះនាង។ ការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិដែលមិនចេះគិត នាំមកនូវបញ្ហាធំ

អ្នកចម្រៀងនៃធម្មជាតិ អ្នកនិពន្ធ M.M. Prishvin បាននិយាយទៅកាន់សិស្សសាលាដោយពាក្យថា “កូនជាទីស្រឡាញ់! យើង​ជា​ម្ចាស់​នៃ​ធម្មជាតិ​របស់​យើង សម្រាប់​យើង វា​ជា​ឃ្លាំង​នៃ​ព្រះអាទិត្យ​ដែល​មាន​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​ដ៏​អស្ចារ្យ​នៃ​ជីវិត។ ហើយការការពារធម្មជាតិមានន័យថាការពារមាតុភូមិ។ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងមានការតស៊ូសម្រាប់ការរៀបចំទេសភាព ទីធ្លាដែលមានដើមឈើ និងផ្កាជាច្រើនត្រូវបានដាំ និងសម្រាប់ពណ៌បៃតងនៅតាមដងផ្លូវ។

ធម្មជាតិគឺល្អតាមរបៀបរបស់វាគ្រប់ពេលវេលានៃឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែវិចិត្រករសរទរដូវតុបតែងពិភពនៃរុក្ខជាតិជាមួយនឹងពណ៌វេទមន្តពិសេស។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នាកត់សម្គាល់ដោយសំឡេងរោទិ៍ថាពិភពសត្វ និងរុក្ខជាតិនៅលើភពផែនដីរបស់យើងកាន់តែក្រទៅៗ ទន្លេមួយចំនួនក្លាយជាការបំពុល ហើយនេះនាំទៅដល់ការស្លាប់នៃជីវិតទាំងអស់នៅក្នុងពួកវា។ សត្វ និងរុក្ខជាតិជាច្រើនប្រភេទបានបាត់ខ្លួននៅលើផែនដីហើយ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានចងក្រងសៀវភៅក្រហម ពួកគេរាយបញ្ជីប្រភេទរុក្ខជាតិ និងសត្វដែលជិតផុតពូជ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការរៀបចំច្បាប់ធម្មជាតិ។ ច្បាប់ទាំងនេះគួរតែដឹងមិនត្រឹមតែដោយមនុស្សធំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកុមារផងដែរ ជាពិសេសអ្នកដែលមិនទាន់យល់ថា តាមរយៈការបំផ្លាញធម្មជាតិ ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ខ្លួនឯង ប្រជាជន និងប្រទេសកំណើតរបស់ពួកគេ»។

សិស្ស៖ មនុស្ស​បាន​ដក​ខ្លួន​ពី​ធម្មជាតិ​យូរ​ពេក​ហើយ ហើយ​មិន​បាន​គិត​ថា​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​និង​ចិត្ត​សប្បុរស​របស់​វា​មិន​ស្ថិតស្ថេរ​រហូត​នោះ​ទេ ដែល​គេ​ត្រូវ​យក​ដោយ​ប្រាជ្ញា ចំណាយ​ដោយ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន ហើយ​ថ្ងៃ​ណាមួយ​វា​អាច​នឹង​ស្ងួត។

ការវាយតម្លៃរបស់អ្នក៖ គ្មានទេ។

ការសន្ទនាអំពីការថែទាំធម្មជាតិ។

គោលដៅ ៖ អប់រំកុមារឱ្យគោរពធម្មជាតិ។ រៀនធ្វើខ្លួនឱ្យត្រឹមត្រូវតាមធម្មជាតិ ដើម្បីកុំឱ្យប៉ះពាល់ដល់វា

"ហេតុអ្វីបានជា Titmouse យំ?"

បុរស​ជា​ប្តី​ប្រពន្ធ​ស្នាក់​នៅ​ផ្ទះ​មួយ​កន្លែង​ជាប់​ភូមិ ។ ពួកគេមានកូនពីរនាក់ - ក្មេងប្រុស Misha និងក្មេងស្រី Olya ។ Misha មានអាយុ 10 ឆ្នាំ Olya មានអាយុ 9 ឆ្នាំ។

ដើម​ប៉ោម​ធំ​មួយ​ដើម​ដុះ​ក្បែរ​ផ្ទះ។

Misha បាននិយាយថា "ចូរយើងធ្វើចលនានៅលើដើមប៉ោល" ។

- អូតើវាល្អប៉ុណ្ណាទៅ! - Olya រីករាយ។ Misha បាន​ឡើង​លើ​ដើម​ប៉ោល ហើយ​ចង​ខ្សែ​ចង​នឹង​មែកឈើ។ Misha និង Olya ឈរនៅលើយោល ហើយតោះយោល។ ក្មេងៗ​កំពុង​យោល ហើយ​សត្វ​ទន្សាយ​ហើរ​ជុំវិញ​ពួកគេ ហើយ​ច្រៀង​ច្រៀង។

Misha និយាយថា:

ទិត្យមុយក៏សប្បាយដែរ ព្រោះយើងកំពុងយោល។ Olya បានក្រឡេកមើលដើមប៉ុប និងឃើញប្រហោងមួយ ហើយនៅក្នុងប្រហោងមានសំបុក ហើយនៅក្នុងសំបុកមានកូនមាន់តូចៗ។

Olya បាននិយាយថា "Titmouse មិនសប្បាយចិត្តទេប៉ុន្តែយំ" ។

- ហេតុអ្វីបានជានាងយំ? - Misha មានការភ្ញាក់ផ្អើល។ Olya ឆ្លើយថា "គិតអំពីមូលហេតុ" ។ Misha បានលោតចុះពីលើយោល ក្រឡេកមើលសំបុករបស់ Titmouse ហើយគិតថា “ហេតុអ្វីបានជានាងយំ?” V. Sukhomlinsky ។

ជួយ Misha យល់ពីមូលហេតុដែល titmouse យំ។ ដោយសង្ខេបចម្លើយរបស់កុមារ គ្រូនិយាយថា៖

Misha និង Olya បានធ្វើរឿងខុសនៅពេលដែលពួកគេធ្វើចលនាលើដើមប៉ោឡា។ យ៉ាងណាមិញ សំបុកអាចដួលរលំ ហើយបន្ទាប់មកកូនមាន់នឹងស្លាប់។ អ្នក​មិន​អាច​ចង​យោល​ទៅ​នឹង​ដើមឈើ​បាន​ទេ ព្រោះ​វា​អាច​នឹង​បាក់។ ហើយ​ដើម​ឈើ​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​យូរ​ដើម្បី​ដុះ​លូតលាស់។

"រ៉ូបរបស់យូកា"

អ្នក​ធ្វើ​ផ្លូវ​កាត់​ព្រៃ spruce ហើយ​ដើម​ត្របែក​ខ្ចី - កុំប៉ះយើង! - គ្រាន់តែគិតក៏ឈឺចាប់ស្ងាត់ៗ។

- ហើយកុំរំខានខ្ញុំដោយស្ងប់ស្ងាត់។ យើងថែរក្សាសម្លៀកបំពាក់របស់យើង។

- តើអ្នកមានសម្លៀកបំពាក់ពិសេសបែបណា? - ម្ជុលពណ៌បៃតងរបស់យើងមិនមែនជាស្លឹកទេ វាមិនផ្លាស់ប្តូររាល់រដូវក្តៅ។ - ដូច្នេះ? "ក្រញាំស្រស់បានរីកដុះដាល ប៉ុន្តែម្ជុលនៅលើវាត្រូវបានជំនួសតែបន្ទាប់ពីប្រាំពីរឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ" ។

- បាទវានឹងមិនយូរទៀតទេ។ - ដូច្នេះយើងត្រូវថែរក្សាម្ជុល!

តើ​អ្នក​គិត​ថា​ក្មេង​ប្រុស​នឹង​នៅ​តែ​បំបែក​ក្រញាំ spruce ? ហើយអ្នក?

ការសន្ទនាអំពីរដូវរងារ និងការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់បក្សី។

គោលដៅ: ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតទូទៅនៃរដូវរងា និងបក្សីដែលធ្វើចំណាកស្រុក ដើម្បីរៀនបែងចែកពួកវាដោយលក្ខណៈសំខាន់មួយ៖ សមត្ថភាពក្នុងការបំពេញតម្រូវការអាហារ។ ដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងអំពីហេតុផលនៃការចាកចេញរបស់សត្វស្លាប (ការបាត់អាហារសំខាន់ ការត្រជាក់នៃអាងស្តុកទឹក ដី ការស្លាប់នៃផ្នែកលូតលាស់នៃរុក្ខជាតិ) ចាត់ថ្នាក់បក្សីទៅជារដូវរងា (ក្អែក ខ្នុរ ចាប ចាប ទីត) និងការធ្វើចំណាកស្រុក (លេប។ rook, ទា, swift, starling) ដោយផ្អែកលើការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិនៃអាហារនិងលទ្ធភាពនៃការទទួលបានវា។ បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់អ្នកដោយការណែនាំពាក្យ៖ អាហារ ការធ្វើចំណាកស្រុក រដូវរងា។ បណ្ដុះ​ឱ្យ​មាន​ក្ដី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​សត្វ​ស្លាប និង​ការ​ចង់​ជួយ​ពួក​វា​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​រដូវរងា។ បង្រៀនកុមារឱ្យពិពណ៌នាអំពីសត្វស្លាប លក្ខណៈនិងទទួលស្គាល់ពួកវាដោយការពិពណ៌នា។

តើសត្វស្លាបមួយណាដែលអ្នកស្គាល់?

តើអ្នកបានឃើញសត្វស្លាបអ្វីខ្លះនៅលើដីរបស់អ្នក ឬនៅក្នុងព្រៃក្នុងរដូវរងា? (ចាប, ខ្នុរ, ក្អែក, ទន្សាយ, ព្រាប, ក្ងោក, សត្វព្រាប) ។

តើសត្វស្លាបដែលនៅជាមួយយើងសម្រាប់រដូវរងារមានឈ្មោះអ្វី? (រដូវរងា, ស្ងប់ស្ងាត់) ។ អ្វីដែលសត្វស្លាបមិនអាចមើលឃើញ ថ្មីៗនេះ? (លេប, រុក, ផ្កាយ, ទា, ស្វា)។ តើបក្សីទាំងនេះទៅណា? (ហោះទៅឆ្ងាយទៅអាកាសធាតុក្តៅ)។

តើសត្វស្លាបដែលហើរឆ្ងាយពីយើងសម្រាប់រដូវរងារមានឈ្មោះអ្វី? (ការធ្វើចំណាកស្រុក) ។

ហេតុអ្វី​អ្នក​គិត​អញ្ចឹង បក្សីចំណាកស្រុកតើពួកគេហោះហើរឆ្ងាយពីយើងសម្រាប់រដូវរងាទេ? (ពួកគេខ្លាចត្រជាក់) ។

ចងចាំអ្វីដែលសត្វស្លាបបរិភោគ? (សត្វល្អិតលាក់ខ្លួន ដូច្នេះសត្វស្លាបដែលស៊ីសត្វល្អិតហើរទៅមុន បន្ទាប់មកសត្វដែលស៊ីផ្លែឈើ និងគ្រាប់ពូជនៃរុក្ខជាតិ ចាប់តាំងពីការច្រូតកាត់នៅក្នុងសួនច្បារ និងវាលស្រែត្រូវបានច្រូតកាត់។ សត្វទា និងក្ងានហើរទៅឆ្ងាយនៅពេលក្រោយ។ ពួកគេរស់នៅជាមួយយើងរហូតដល់ ទឹកត្រជាក់)

បក្សី​ដែល​ធ្វើ​ចំណាកស្រុក​មិន​ត្រូវ​បាន​បំពាក់​ដើម្បី​ស្តុក​ទុក​អាហារ​សម្រាប់​រដូវរងា និង​ទទួល​បាន​វា​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​រដូវរងា។ នៅរដូវក្តៅពួកគេរស់នៅជាមួយយើង បង្កើតសំបុក និងចិញ្ចឹមកូនមាន់។ ហើយជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃអាកាសធាតុត្រជាក់ពួកគេហោះហើរទៅប្រទេសក្តៅដើម្បីត្រឡប់ទៅទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេវិញនៅនិទាឃរដូវ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាបក្សីរដូវរងា ពេញមួយឆ្នាំរស់នៅជាមួយយើង? សត្វស្លាបទាំងនេះមិនខ្លាចសាយសត្វ ហើយគ្រប់គ្រងដើម្បីទទួលបានអាហារសូម្បីតែក្នុងរដូវរងាត្រជាក់បំផុតក៏ដោយ។ ពួកគេស្វែងរកសត្វល្អិត។ ដែលលាក់ខ្លួននៅក្នុងសំបកឈើ ការប្រេះនៅក្នុងផ្ទះ និងរបង បរិភោគផ្លែឈើ និងគ្រាប់ពូជនៃរុក្ខជាតិដែលជ្រុះស្លឹក កោណជាមួយគ្រាប់ពូជនៃ conifers ។ ហើយ nuthatches និង tits កំពុងស្វែងរកទុនបំរុងដែលពួកគេបានធ្វើនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ - ហើយ​វា​ជា​ការ​លំបាក​ខ្លាំង​ណាស់​សម្រាប់​សត្វ​ស្លាប​ក្នុង​រដូវរងា​រ​។ វាពិបាកជាពិសេសក្នុងការស្វែងរកអាហារអំឡុងពេលមានព្រិលធ្លាក់ ខ្យល់ព្យុះ និងសាយសត្វធ្ងន់ធ្ងរ។ នៅក្នុងអាកាសធាតុបែបនេះ សត្វស្លាបតែងតែស្រេកឃ្លាន ហើយថែមទាំងស្លាប់ដោយសារភាពត្រជាក់ និងស្រេកឃ្លានទៀតផង។ បក្សីចូលមកជិតផ្ទះរបស់មនុស្សក្នុងរដូវរងា។ ហើយអ្នកនិងខ្ញុំត្រូវតែជួយមិត្តភក្តិរោមរបស់យើងឱ្យរួចផុតពីរដូវរងា។

គ្រាប់ពូជនៃរុក្ខជាតិជាច្រើនគឺសមរម្យសម្រាប់ការផ្តល់អាហារដល់បក្សី - hemp, sunflower, Melon, ល្ពៅ, ឪឡឹក, និងស្មៅជាច្រើន។ ប៉ុន្តែ​មាន​តែ​ចាប និង​សត្វ​ទន្សោង​ដែល​ខាំ​ស្រូវ​អូត និង​មី។ ទន្សាយ​ចូល​ចិត្ត​សាច់​ខ្លាញ់​គ្មាន​ជាតិ​ប្រៃ។

- ថ្ងៃនេះ នៅពេលអ្នក និងខ្ញុំទៅដើរលេង យើងនឹងព្យួរចំណីទាំងនេះ ហើយចាក់អាហារចូលទៅក្នុងពួកវាសម្រាប់បក្សីផ្សេងៗគ្នា។ ហើយ​ប្រហែល​ដោយ​ការ​ធ្វើ​បែប​នេះ យើង​នឹង​សង្គ្រោះ​ជីវិត​សត្វ​ស្លាប​ច្រើន​ជាង​មួយ។ ហើយនៅរដូវក្តៅសត្វស្លាបនឹងជួយមនុស្ស។ ពួកគេនឹងស៊ីសត្វល្អិត និងបន្តការពារសួនច្បារ សួនច្បារ និងសួនច្បារសាធារណៈ។

នាទីអប់រំកាយ

ព្រៃឈើ និងវាលស្រែត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល

ផែនដីកំពុងដេកលក់យ៉ាងស្កប់ស្កល់ក្រោមព្រិលទឹកកក។

បក្សីកំពុងស្វែងរក, ស្វែងរក,

អ្វីមួយដែលទទួលបានប្រាក់ចំណេញ។

សម្រាប់រដូវរងាដ៏យូរនៅក្នុងព្រៃរបស់យើង

យើងនឹងរៀបចំអាហារសម្រាប់បក្សី។

មក សត្វស្លាប អ្នកមកទីនេះដើម្បីចិញ្ចឹម!

ល្បែងផ្គុំរូប

ក្មេងប្រុសឆ្លាតនៅក្នុងអាវកងទ័ពពណ៌ប្រផេះ

លោត, ព្រួញ, ប្រមូលកំទេចកំទី។ (ចាប)

ក្នុង​មួក​ប៉ាក់​ពណ៌​ក្រហម នៅ​ក្នុង​កាហ្វតាន​ពណ៌​ខ្មៅ

ល្បី​ក្នុង​គ្រួសារ​សម្រាប់​បទ​ចម្រៀង​ព្រៃ​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​អស់​សំណើច​។

តើ​ចម្រៀង​មួយ​ណា​ដែល​មាន​សម្រស់? Knock-knock-knock, បាទ tra-ta-ta!

(សត្វព្រាប)

តើអ្នកណានៅលើដើមឈើនៅលើឆ្កេញី

តើ​ការ​រាប់​រួច​ហើយ​ឬ​នៅ​? (Cuckoo)

ផ្លែប៉ោមនៅលើមែកឈើក្នុងរដូវរងារ! ប្រមូលពួកវាឱ្យលឿន!

ហើយភ្លាមៗនោះផ្លែប៉ោមក៏ផ្លុំឡើងព្រោះទាំងនេះគឺ ... (Bullfinches)

មានវាំងនៅលើបង្គោលមួយ ក្នុងវាំងមានអ្នកចម្រៀង

ហើយឈ្មោះរបស់គាត់គឺ ... (Starling)

ខ្មៅ រហ័សរហួន ស្រែកថា “ក្រ”

ដង្កូវគឺជាសត្រូវ។ (រ៉ូក)

ការសន្ទនាអំពីអ្នកណាដែលរដូវរងា។

គោលដៅ: ពង្រីកនិងធ្វើឱ្យការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅនៃការរដូវរងារនៃសត្វបក្សីត្រីសត្វល្អិត: ខ្លាឃ្មុំនិង hedgehog គេងក្នុងរដូវរងារពណ៌និងកម្រាស់នៃរោមរបស់ទន្សាយនិងកំប្រុកផ្លាស់ប្តូរ សត្វស្លាបរដូវរងាខិតជិតកន្លែងរស់នៅរបស់មនុស្ស ក្បាលសុដន់ចិញ្ចឹមលើដង្កូវសត្វល្អិត គ្រាប់ពូជនៃគុម្ពោត ដើមឈើ bullfinches នៅលើ rowan berries ចាប និង pigeons រកមើល crumbs និងអាហារដែលនៅសល់នៅលើដី; សត្វល្អិតលាក់ខ្លួននៅក្រោមសំបកដើមឈើ ត្រីបានលិចទៅបាតទន្លេ និងបឹង។ រៀនស្វែងរកមូលហេតុនៃការផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់សត្វ ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរជីវភាពរស់នៅ បង្កើតទំនាក់ទំនងហេតុ និងផល។ បង្កើតការនិយាយផ្អែកលើភស្តុតាង។ បណ្ដុះ​ឱ្យ​មាន​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​សត្វ​និង​ការ​ចង់​ជួយ​ក្នុង​ស្ថានភាព​លំបាក​។

អ្នកអប់រំ៖ រដូវរងាពណ៌ស និងត្រជាក់បានមកដល់ផែនដីហើយ។ ព្រៃលិចទឹកនៅក្នុងព្រិល ហើយផ្លែឈើ និងគ្រាប់ពូជលាក់នៅក្រោមវា ហើយឫសនៃរុក្ខជាតិកាន់តែមិនអាចចូលទៅដល់បាន។ មិនមានស្មៅខៀវខ្ចី គ្មានស្លឹកទន់ៗនៅលើដើមឈើ។

តើអ្នកគិតថាសត្វដែលរស់នៅក្នុងព្រៃខ្លាចរដូវរងាទេ?

តើអ្វីជួយពួកគេពីរដូវរងាត្រជាក់? (សត្វបានផ្លាស់ប្តូរអាវរដូវក្តៅរបស់ពួកគេទៅជារដូវរងាក្តៅជាងមុន ហើយផ្លាស់ប្តូរពណ៌របស់វា)។ តើពួកគេខ្លាចត្រជាក់ទេ?

តើទន្សាយ និងកំប្រុកស៊ីអ្វីក្នុងរដូវរងា?

តើ​កញ្ជ្រោង​តាម​ដាន​សត្វ​របស់​វា​ក្នុង​រដូវរងា​ដោយ​របៀប​ណា?

ហេតុអ្វីបានជាសត្វតិរច្ឆាន និងខ្លាឃ្មុំកកកុញខ្លាញ់ក្នុងរដូវរងា កំប្រុករក្សាទុកអាហារ ប៉ុន្តែទន្សាយ និងកញ្ជ្រោងមិនធ្វើ?

តើ hedgehog ចំណាយពេលរដូវរងាយ៉ាងដូចម្តេច?

ប្រសិនបើអ្នកបានទៅលេងព្រៃ ហើយរកឃើញដានសត្វ ឬឃើញពួកវាដោយខ្លួនឯង សូមប្រាប់យើងអំពីវា។

តើរបៀបរស់នៅរបស់បក្សីរដូវរងាផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច? តើពួកគេញ៉ាំអ្វី?

តើសត្វល្អិតចំណាយពេលរដូវរងានៅឯណា?

តើកង្កែបនិងត្រីរដូវរងាយ៉ាងដូចម្តេច?

តើអ្នកអាចជួយសត្វព្រៃ និងសត្វស្លាបក្នុងរដូវរងាដោយរបៀបណា? Pisces?

គ្រូសង្ខេបនិងបញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារ៖ សត្វរដូវរងាមិនខ្លាចទេ។ រោមចៀមក្តៅ និងទន់ ជួយសង្រ្គោះពួកគេពីជំងឺផ្តាសាយធ្ងន់ធ្ងរ។ សត្វទន្សាយ និងកំប្រុកផ្លាស់ប្តូរពណ៌អាវ ដើម្បីលាក់ខ្លួនពីសត្វមំសាសី។ ពួកគេក៏មិនខ្លាចការស្រេកឃ្លានដែរ។ ទោះបីជាមិនមានគ្រាប់ ឬផ្សិតនៅក្នុងព្រៃក៏ដោយ ក៏សត្វកំប្រុកបានរក្សាទុកវានៅរដូវក្ដៅ និងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហើយឥឡូវនេះកំពុងស្វែងរកឃ្លាំងរបស់វា។ នាងក៏ចូលចិត្តញ៉ាំគ្រាប់ពូជនៃកោណ fir ដែលក្នុងនោះមានច្រើននៅក្នុងព្រៃក្នុងរដូវរងារ។

មិនមានអាហារខ្លាឃ្មុំនៅក្នុងព្រៃទេ។ ប៉ុន្តែខ្លាឃ្មុំបានតាំងលំនៅល្អ៖ គាត់ដេកពេញមួយរដូវរងានៅក្នុងរូងរបស់គាត់ ហើយមិនស៊ីអ្វីទាំងអស់។ សត្វពាហនៈក៏ដេកនៅក្នុងរន្ធរបស់វាដែរ។ នៅពេលនេះពួកគេរស់នៅដោយជាតិខ្លាញ់ដែលពួកគេបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងខ្លួនរបស់ពួកគេនៅរដូវក្តៅនិងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។

ប៉ុន្តែ​សត្វ​ទន្សាយ កញ្ជ្រោង និង​មូស​មិន​បាន​រក្សាទុក​អ្វី​ទេ។ ទន្សាយ​ស៊ី​មែក​ឈើ ហើយ​ស៊ី​នៅ​សំបក​ឈើ។ សត្វមូសក៏ចិញ្ចឹមនៅលើមែកឈើផងដែរ។ ប៉ុន្តែកញ្ជ្រោងមិនចូលចិត្តសាខាទេ។ ក្បាលក្រហមដើរកាត់ព្រិល ហើយស្រូបវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ នាងគឺជាអ្នកដែលស្វែងរករន្ធកណ្តុរនៅក្រោមព្រិល។ នេះជារបៀបដែលគាត់ចិញ្ចឹមជាចម្បងលើសត្វកណ្តុរគ្រប់រដូវរងា។ បក្សី​នៅ​ពេល​នៃ​ឆ្នាំ​នេះ​ចូល​មក​ជិត​ទីជម្រក​របស់​មនុស្ស។ ទន្សាយចិញ្ចឹមលើដង្កូវសត្វល្អិត គ្រាប់ពូជនៃគុម្ពោត និងដើមឈើ។ bullfinches ជាមួយ berries rowan; ចាប និង​ព្រាប​ស្វែងរក​កំទេច និង​អាហារ​សល់​នៅលើ​ដី។

ត្រីបានលិចទៅបាតទន្លេ និងបឹង ហើយដេកនៅទីនោះ។

ប៉ុន្តែសត្វ និងសត្វស្លាបតែងតែស្រេកឃ្លានក្នុងរដូវរងា។ ដូច្នេះពួកគេត្រូវការអាហារ: បង្គោលដែលបានរៀបចំត្រូវបានព្យួរនៅក្នុងព្រៃ, ហៃ, ការ៉ុត, ស្លឹកស្ពៃ, គ្រាប់និងផ្លេសេនត្រូវបានដាក់ចេញ។ ការបង្កើតចំណីបក្សី។

រដូវរងាក៏អាចពិបាកសម្រាប់ត្រីផងដែរ។ ខ្យល់មិនឆ្លងកាត់ទឹកកកចូលទៅក្នុងទឹកទេហើយត្រីជារឿយៗស្លាប់ដោយសារកង្វះខ្យល់ដូច្នេះក្នុងរដូវរងារវាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើរន្ធនៅក្នុងទឹកកក។ អ្នក និងខ្ញុំក៏ត្រូវជួយសត្វ ត្រី និងសត្វស្លាបផងដែរ។

ការសន្ទនាអំពីរដូវរងា

គោលដៅ: ពង្រឹងការយល់ដឹងអំពីរដូវរងា៖ លក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ ទឹកភ្លៀងធម្មតា បាតុភូតធម្មជាតិ លក្ខខណ្ឌនៃរុក្ខជាតិ លក្ខណៈនៃជីវិតរបស់សត្វក្នុងស្រុក និងសត្វព្រៃ។ រៀនបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខណៈនៃរូបរាង និងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វក្នុងរដូវរងា។ អ្នកអាចអភិវឌ្ឍការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយបានត្រឹមត្រូវដោយប្រើ epithets និងការប្រៀបធៀប។

បង្វិលនៅលើអាកាស

ហើយដីនៅស្ងៀម

ធ្លាក់, ដេកចុះ។

ហើយនៅពេលព្រឹកព្រិល

វាលបានប្រែទៅជាពណ៌ស

ដូចជាស្បៃមុខ

អ្វីគ្រប់យ៉ាងស្លៀកពាក់គាត់។

ព្រៃងងឹតជាមួយមួក

បិទបាំងយ៉ាងចម្លែក

ហើយដេកលក់នៅក្រោមនាង

ខ្លាំងមិនឈប់...

តើកវីនិយាយអំពីឆ្នាំណាក្នុងកំណាព្យនេះ? រដូវរងាគឺជាម្ចាស់ស្រីបីខែ។ ណាមួយ? តើធម្មជាតិបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណាក្នុងរដូវរងា? តើអាកាសធាតុបែបណា? តើរុក្ខជាតិរដូវរងាដោយរបៀបណា? ហេតុអ្វីបានជាយើងមិនឃើញសត្វល្អិត? តើអ្នកបានឃើញសត្វស្លាបអ្វីខ្លះ? តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងជីវិតរបស់សត្វស្លាបក្នុងរដូវរងារនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ? តើសត្វក្នុងស្រុក និងសត្វព្រៃរដូវរងាដោយរបៀបណា? តើមនុស្សថែរក្សាសត្វស្លាប និងសត្វក្នុងរដូវរងាដោយរបៀបណា? ហេតុអ្វី?

គ្រូសង្ខេបព័ត៌មានអំពីរដូវរងា៖ ក្នុងរដូវរងារមានច្រើនជាងគេ ថ្ងៃខ្លីហើយយប់ដ៏វែងបំផុត ព្រះអាទិត្យនៅទាប និងផ្តល់ភាពកក់ក្តៅតិចតួច ផ្ទៃមេឃជាញឹកញាប់ពណ៌ប្រផេះ មានពពកនៅលើវា ពពកដែលព្រិលធ្លាក់។ នៅក្នុងការសាយសត្វធ្ងន់ធ្ងរព្រិលធ្លាក់នៅក្នុងគ្រាប់ធញ្ញជាតិនិងម្ជុល។ នៅពេលដែលវាកាន់តែក្តៅ ដុំទឹកកកនៅជាប់គ្នាជាដុំៗ ហើយទឹកកកលេចឡើងនៅលើដើមឈើ និងខ្សែភ្លើង។ នៅ​ក្នុង​អាកាសធាតុ​មាន​ខ្យល់​បក់​ខ្លាំង មាន​ព្រិល​ធ្លាក់ ព្យុះ​ព្រិល និង​ព្យុះ​ភ្លៀង។

ទន្លេ និងបឹងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយទឹកកក។ ត្រី​រស់​នៅ​ក្រោម​ទឹកកក ពួក​វា​ទៅ​បាត​ហើយ​ដេក។ ដើមឈើ និងគុម្ពឈើគ្មានស្លឹកទេ មានតែស្ពៃ និងស្រល់ប៉ុណ្ណោះដែលមានម្ជុលពណ៌បៃតង។ គ្រាប់ស្មៅ អំពូល និងឫស ពេញរដូវរងាក្រោមព្រិល។ សត្វល្អិតមិនហើរទេ ពួកវាដេកលាក់ខ្លួននៅក្នុងសំបកឈើ និងគុម្ពោត ក្រោមស្លឹកឈើក្នុងដី។ មានសត្វស្លាបតិចតួចដែលភាគច្រើនរស់នៅក្បែរកន្លែងរស់នៅរបស់មនុស្ស។ មនុស្សចិញ្ចឹមសត្វស្លាបដើម្បីជួយឱ្យពួកវារស់រានមានជីវិតក្នុងអំឡុងពេលឃ្លាននៃឆ្នាំនេះ។ សត្វស្លាបដែលធ្វើចំណាកស្រុកបានហោះហើរទៅកាន់អាកាសធាតុក្តៅជាង។ សត្វរស់នៅក្នុងព្រៃខុសគ្នា៖ ទន្សាយ និងកំប្រុកបានផ្លាស់ប្តូរអាវធំសម្រាប់រដូវរងារ។ កំប្រុកស៊ីចំណីលើទុនបម្រុងនៃគ្រាប់ ផ្លេសេន និងផ្សិត។ កញ្ជ្រោងចាប់សត្វកណ្តុរជាចម្បងនៅពេលនេះ។ ខ្លាឃ្មុំ និង​សត្វ​ប្រចៀវ ដែល​មាន​ខ្លាញ់​កកកុញ​ក្នុង​ខ្លួន ដេក​ក្នុង​រណ្ដៅ។ hedgehog ក៏កំពុងដេកដែរ។ មនុស្សថែរក្សាសត្វក្នុងផ្ទះ៖ ពួកគេការពារខ្ទមរដូវរងារបស់ពួកគេហើយផ្តល់អាហារដល់ពួកគេ។

ក្នុងរដូវរងារមនុស្សព្រិល។ Snowplows កំពុងធ្វើការនៅតាមផ្លូវ។ ប៉ុន្តែក្មេងៗចូលចិត្តរដូវរងា! ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចូលចិត្តនាង? បញ្ជីកុមារ សកម្មភាពរដូវរងា: រអិល ជិះស្គី បាល់ព្រិល ជិះស្គីចុះភ្នំ អគារព្រិល។

តោះមកជាមួយពាក្យនិយមន័យដ៏ស្រស់ស្អាតសម្រាប់ពាក្យ "រដូវរងារ" (អាបធ្មប់, អាបធ្មប់, សម្រស់) ។

ការសន្ទនាអំពីការថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ

គោលដៅ: សង្ខេបគំនិតអំពីការថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីតម្រូវការជាមូលដ្ឋាននៃរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីចំណេះដឹងអំពីសញ្ញាណនៃតម្រូវការដែលមិនអាចបំពេញបាន។ សង្ខេបគំនិតនៃការផ្តោតអារម្មណ៍នៃវិធីសាស្រ្តថែទាំ (ការស្រោចទឹក ការដកធូលី ការបន្ធូរ) ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសំខាន់របស់រុក្ខជាតិ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសប្រភេទនៃការថែទាំ, ឧបករណ៍ចាំបាច់ផ្តោតលើស្ថានភាពនៃរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ និងការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ជីវិតរបស់ពួកគេ។ បំភ្លឺគំនិតអំពីរុក្ខជាតិ បង្រៀនពួកគេឱ្យស្គាល់ពួកវាដោយការពិពណ៌នា។ ផ្តល់គំនិតនៃដីថាជា "ផែនដីរស់នៅ" ។

ខ្លឹមសារ៖ កុមារ ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តរៀនពីរបៀបថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ តោះ​ចាំ​បាច់​ត្រូវ​ធ្វើ​អ្វី​ខ្លះ​សម្រាប់​រឿង​នេះ? តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះថ្មីៗនេះ? (ដើម្បីបន្ធូរដី) ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការបន្ធូរដី? (ដើម្បីឱ្យទឹកហូរបានល្អ និងធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលសម្រាប់ឫសដុះនៅក្នុងដីរលុង)។ តើអ្នកប្រើអ្វីដើម្បីបន្ធូរដី? ហេតុអ្វីបានជាជាមួយចង្កឹះ? (ដើម្បីកុំឱ្យខូចឫស) ។ បន្ធូរឱ្យកាន់តែជិតទៅនឹងដើម ហើយកាន់តែជ្រៅទៅឆ្ងាយពីដើម។

តើ​អ្នក​ដឹង​ដោយ​របៀប​ណា​ពេល​ដែល​រុក្ខជាតិ​ត្រូវ​ការ​ស្រោច​ទឹក? (ផែនដីស្ងួតរហូតដល់ប៉ះពន្លឺ) ។ តើយើងប្រើទឹកប្រភេទណា? (ក្តៅដែលនៅក្នុងកំប៉ុងទឹកតាំងពីម្សិលមិញ)។ តើអ្នកគួរលាងរុក្ខជាតិដោយរបៀបណា? (ជូតស្លឹកធំដោយក្រមា ដាក់រុក្ខជាតិដែលមានស្លឹកទន់ក្នុងអាង គ្របដីដោយក្រណាត់ប្រេង ដើម្បីកុំឱ្យលាងវាចេញ ហើយស្រោចទឹកពីធុងទឹកធំ ឬដបបាញ់)។

ហេតុអ្វីបានជាយើងថែទាំរុក្ខជាតិ? (ដើម្បីឱ្យពួកវាមានភាពស្រស់ស្អាតលូតលាស់ល្អនិងរីក) ។ កុមារ រុក្ខជាតិមិនត្រឹមតែត្រូវមើលថែប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់អាហារ និងជីជាតិទៀតផង។ មានជីពិសេសសម្រាប់ការនេះ; ជាដំបូងពួកគេត្រូវតែត្រូវបានពនឺក្នុងទឹក។ រុក្ខជាតិត្រូវបានចុកជាមួយនឹងដំណោះស្រាយនេះម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍បន្ទាប់ពីស្រោចទឹកដូច្នេះថាដំណោះស្រាយត្រូវបានស្រូបចូលទៅក្នុងដីបានល្អប្រសើរ។ មានពែងនៃដំណោះស្រាយជីនៅលើតុរបស់ខ្ញុំ។ ពែងខ្លះមានពាក់កណ្តាលនៃសូលុយស្យុង ហើយខ្លះទៀតត្រូវបានបំពេញដល់គែម។ បន្ទាប់​ពី​អ្នក​ជូត​ស្លឹក​របស់​រុក្ខជាតិ​រួច​បន្ធូរ​ដី បាញ់​ថ្នាំ​ហើយ​លាង​សម្អាត​ស្លឹក​តូចៗ​ដាក់​ក្នុង​អាង​ជាមួយ​ធុង​ស្រោច​ទឹក រួច​យក​ពែង​ជី​ពី​ខ្ញុំ។ ប្រសិនបើរុក្ខជាតិធំ - ពេញ និងតូច - កន្លះកែវ គ្រូចែកចាយការងាររបស់កុមារ គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ជួយផ្តល់ដំបូន្មាន និងកត់សម្គាល់អ្នកដែលជោគជ័យក្នុងកិច្ចការ តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេជីជាតិ? តើដីប្រភេទណាដែលត្រូវដាក់ជី?

អ្នកអប់រំ៖ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកពីរឿងប្រឌិតមួយ។ គ្រូពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិ (តើមានដើម មែក អ្វីដែរ : ឈរត្រង់ ព្យួរ រួញ ស្តើង ឬក្រាស់)។ ពិពណ៌នាអំពីស្លឹក រូបរាង ផ្ទៃពណ៌ (ងងឹត បៃតងស្រាល មានលក្ខណៈចម្រុះ។ល។)។ មានផ្កា តើមានប៉ុន្មាននៅលើ peduncle តើវាមានពណ៌ដូចម្តេច? ក្មេងៗទាយរុក្ខជាតិ។ បន្ទាប់មកគាត់បានអញ្ជើញកុមារឱ្យបង្កើតពាក្យប្រឌិតអំពីរុក្ខជាតិហើយទាយវា - ហ្គេម "ទាយរុក្ខជាតិ" ត្រូវបានលេង។

ការសន្ទនាអំពីសត្វចិញ្ចឹម

គោលដៅ: បង្កើតគំនិតជាក់លាក់មួយអំពីសត្វក្នុងស្រុក និងបង្កើតគំនិតនៃ "សត្វចិញ្ចឹម" ។ រៀនបង្កើតសញ្ញាសំខាន់ៗសម្រាប់ការធ្វើទូទៅ៖ ពួកគេរស់នៅជាមួយមនុស្សម្នាក់ ពួកគេមានប្រយោជន៍ មនុស្សយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញនាមទូទៅជាមួយនឹងមាតិកាជាក់លាក់។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបន្ថែមចម្លើយរបស់មិត្តភក្ដិ។

ខ្លឹមសារ៖ គ្រូសួរសំណួរ។ បង្ហាញរូបភាពកូនពពែ ចៀម គោ សេះ ខ្លាឃ្មុំ។ គាត់សួរថាតើនរណាជាសត្វចម្លែកនៅក្នុងក្រុមនេះ ហើយហេតុអ្វី។ (ខ្លាឃ្មុំ​បន្ថែម​មួយ​ទៀត ព្រោះ​សត្វ​ដែល​នៅ​សល់​ជា​សត្វ​ក្នុង​ស្រុក)។ សុំឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះសត្វចិញ្ចឹមផ្សេងទៀតដែលពួកគេស្គាល់ ហើយគិតអំពីមូលហេតុដែលពួកគេចាត់ទុកថាជាសត្វចិញ្ចឹម។ ស្តាប់ចម្លើយរបស់កុមារ និងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ លក្ខណៈ: សត្វចិញ្ចឹមរស់នៅជាមួយមនុស្ស; ពួកគេមិនខ្លាចមនុស្សទេ មនុស្សបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជីវិតរបស់ពួកគេ៖ ចិញ្ចឹមពួកគេ សាងសង់លំនៅដ្ឋាន ព្យាបាលពួកគេ។ សត្វពាហនៈក្នុងផ្ទះ លែងរកម្ចាស់ថ្មី ឬងាប់។ សត្វក្នុងស្រុកទាំងអស់មានប្រយោជន៍នៅក្នុងកសិដ្ឋាន (ពួកវាផ្តល់អាហារ: ទឹកដោះគោ សាច់ រោមចៀម ប្រើក្នុងការងារ៖ សេះ អូដ្ឋ លា)

នៅក្រោមដីនៅក្នុងទូ

នាងរស់នៅក្នុងរន្ធមួយ។

ទារកពណ៌ប្រផេះ

តើ​នេះ​ជា​នរណា? កណ្ដុរ។

គ្រូបង្ហាញក្មេងៗនូវតុក្កតាកណ្តុរ។ វាជាកិច្ចការដ៏លំបាកក្នុងការកំណត់៖ តើសត្វប្រភេទណាជាសត្វកណ្ដុរ ក្នុងស្រុក ឬព្រៃ? ណែនាំការគិតរបស់កុមារដោយសួរសំណួរ៖ តើនាងអង្គុយនៅឯណា? តើមនុស្សខ្លាចទេ? តើមនុស្សខ្វល់ពីនាងទេ? តើវាមានប្រយោជន៍ដល់មនុស្សទេ? - សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ កណ្ដុរផ្ទះមិនមែនជាសត្វក្នុងផ្ទះទេ ប៉ុន្តែជាសត្វព្រៃដែលសម្របខ្លួនបានយ៉ាងល្អក្នុងការរស់នៅក្បែរមនុស្សក្នុងផ្ទះ។ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យលេងហ្គេម "បក្សី សត្វ ត្រី" ។ កុមារឈរជារង្វង់។ អ្នកលេងម្នាក់រើសវត្ថុមួយ ហើយហុចវាទៅអ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ ដោយនិយាយថា៖ “នេះគឺជាបក្សីមួយ។ តើបក្សីប្រភេទណា? អ្នកជិតខាងទទួលយកវត្ថុហើយឆ្លើយយ៉ាងរហ័ស (ឈ្មោះបក្សីណាមួយ) ។ បន្ទាប់មកគាត់ហុចវត្ថុទៅក្មេងម្នាក់ទៀតដែលមានសំណួរដូចគ្នា។ ធាតុ​ត្រូវ​បាន​ឆ្លង​កាត់​ជា​រង្វង់​រហូត​ដល់​អស់​ចំណេះ​ដឹង​របស់​អ្នក​ចូល​រួម​ហ្គេម។ ពួកគេក៏លេងដោយដាក់ឈ្មោះត្រី និងសត្វផងដែរ។

ការសន្ទនាអំពីបន្លែ

គោលដៅ: ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតទូទៅអំពីបន្លែ (បន្លែគឺជាផ្នែក និងផ្លែឈើនៃរុក្ខជាតិដែលត្រូវបានដាំដុះនៅក្នុងសួនច្បារសម្រាប់ប្រើប្រាស់)។ បំភ្លឺគំនិតអំពីភាពខុសគ្នានៃបន្លែ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើទូទៅដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសំខាន់ៗ សូមប្រើគំរូសាមញ្ញបំផុត និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលនៃការបង្កើតទូទៅនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យការនិយាយលម្អិត។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់គ្រូ និងមិត្តភ័ក្តិដោយយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីឆ្លើយសំណួរដែលសួរបានត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញ។

គ្រូបញ្ជាក់៖ ត្រឹមត្រូវហើយ បុរសៗ ដាំកូនឈើ ឬគ្រាប់ពូជបន្លែក្នុងដី ថែរក្សាវា ស្រោចទឹក ស្មៅវា បន្ធូរដី ហើយមានតែនៅចុងរដូវក្តៅទេ - នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ គាត់ទទួលបាន ការប្រមូលផលបន្លែ។ បន្លែគឺជាផ្លែឈើរបស់រុក្ខជាតិមួយផ្នែក។

ប្រាប់ខ្ញុំផង បុរសៗ តើបន្លែទាំងអស់ដុះលើផែនដីទេ? មាន​បន្លែ​ដែល​មាន​ផ្លែ​នៅ​ក្នុង​ដី ហើយ​គេ​ហៅ​ថា​បន្លែ​ជា​ឫស។ (កុមារហៅបន្លែជា root បន្លែ) ។ មានបន្លែច្រើន។ ពួកគេទាំងអស់គឺខុសគ្នា។ ចូរយើងស្វែងរកសញ្ញានៃភាពខុសគ្នារវាងបន្លែ។ (កុមារពិនិត្យមើលបន្លែ និងធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីភាពខុសគ្នារវាងបន្លែនៅក្នុងរូបរាង ពណ៌ ទំហំ និងអ្វីដែលផ្ទៃមានអារម្មណ៍)។ ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សដាំបន្លែ? (ត្រូវបរិភោគ) ។ តើបន្លែទាំងអស់មានរសជាតិដូចគ្នាទេ? នេះមានន័យថាបន្លែក៏មានរសជាតិខុសគ្នាដែរ។

អាថ៌កំបាំង៖

“ខ្ញុំឃើញក្មេងស្រីម្នាក់ដែលធ្លាប់រស់នៅក្នុងគុកងងឹត។

នាងមានពណ៌ទឹកក្រូច។

វាអាចត្រូវបានលាបនិងកិន។

វា​មាន​រសជាតិ​ឆ្ងាញ់ និង​មាន​សុខភាព​ល្អ»។

គ្រូ (ជាមួយម្ហូបបន្លែឆៅ និងស្ងោរ) អញ្ជើញកុមារដែលលើកដៃបិទភ្នែក ហើយភ្លក់បន្លែមួយដុំ។ គាត់​សួរ​ថា តើ​នេះ​ជា​បន្លែ​ដែល​គេ​និយាយ​ឬ​អត់? កុមារឆ្លើយ។ ប្រសិនបើពាក្យចចាមអារ៉ាមមិននិយាយអំពីបន្លែនេះទេនោះកុមារត្រូវដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលគាត់បានញ៉ាំ។

“ មានជីតាម្នាក់ស្លៀកពាក់ខោអាវមួយរយ។

នៅលើកំពូលមានគម្របភ្លឺ។

តើអ្នកណាបានរកឃើញចម្លើយ? (ខ្ទឹមបារាំង)

ពណ៌លឿង មិនមែនព្រះអាទិត្យ រាងមូល មិនមែនព្រះច័ន្ទទេ។

គេស្ងោរ ចំហុយ និងបរិភោគឆៅ

ហើយរឿងនិទានត្រូវបានប្រាប់អំពីនាង។ (ផ្កាត្របែក)

ក្មេងៗភ្លក់បន្លែ កំណត់អត្តសញ្ញាណខ្ទឹមបារាំង និងផ្លែស្ពៃ។

អញ្ជើញកុមារឱ្យសរសេរ riddles អំពីបន្លែដោយខ្លួនឯង។

ការសន្ទនាអំពីព្រៃឈើ។

ការអានរឿង "ដំណើរផ្សងព្រេងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះរបស់ទន្សាយតូច" ពីសៀវភៅ "ព្រៃឈើក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" ។ រឿងរបស់កុមារអំពីដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ពួកគេនៅក្នុងព្រៃ។

គោលដៅ: ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតថាព្រៃឈើគឺជាសហគមន៍នៃរុក្ខជាតិនិងសត្វដែលរស់នៅជាមួយគ្នាហើយត្រូវការគ្នាទៅវិញទៅមក។

តើអ្នកណានៅក្នុងព្រៃ? តើអ្នកបានឃើញអ្វីនៅទីនោះ? តើមានអ្វីដុះនៅក្នុងព្រៃ? តើសត្វអ្វីរស់នៅ? Lesovichok ស្តាប់និងសរសើរកុមារ។

រួច​គាត់​ថា​អ្នក​ស្រុក​សំខាន់​ជាង​គេ​ក្នុង​ព្រៃ​គឺ​ដើមឈើ​មាន​ច្រើន​មាន​កំពស់។

បង្ហាញរូបភាពប្រធានបទជាមួយរូបភាព ដើមឈើផ្សេងគ្នាសុំឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

គាត់សួរពីរបៀបដែលពួកគេទទួលស្គាល់ birch, OAK, rowan, maple, spruce និងស្រល់។

បង្កើតពាក្យប្រឌិត៖ "អង្គុយ - ប្រែពណ៌បៃតងកុហក - ប្រែពណ៌លឿងធ្លាក់ - ប្រែទៅជាខ្មៅ" (ស្លឹកឈើ) ។

ព្រៃ​មាន​ប្រភេទ​ខុសៗ​គ្នា : លាយឡំ, ពេល​ឈើ​ទាំង​អស់​នេះ​ជួប​គ្នា; coniferous - ព្រៃងងឹត (taiga); មានតែ birches ដុះនៅក្នុងព្រៃ birch - ទាំងនេះគឺជាព្រៃពន្លឺ; នៅក្នុងព្រៃស្រល់ មានតែដើមស្រល់ មានក្លិនជ័រក្រអូប។

IN ព្រៃចម្រុះ Shrubs ដុះនៅក្រោមដើមឈើ - elderberry, hazel, raspberry ។ ឱសថ ផ្លែប៊ឺរី និងផ្សិតក៏ដុះនៅលើដីដែរ។

បង្ហាញរូបភាពនៃ Bush បង្ហាញគំរូនៃផ្សិត។

គាត់អានកំណាព្យ និងពាក្យប្រឌិត ហើយសួររកចម្លើយដល់ពួកគេ។

សត្វស្លាប និងសត្វល្អិតរស់នៅក្នុងព្រៃ។ ពួកគេស្វែងរកលំនៅដ្ឋាននៅទីនេះ៖ ពួកគេជីករណ្តៅ និងបង្កើតសំបុក។ ព្រៃឈើចិញ្ចឹមពួកគេ។

សត្វ និងសត្វស្លាបស៊ីផ្នែកផ្សេងៗនៃរុក្ខជាតិ៖ គ្រាប់ពូជ ផ្លែប៊ឺរី មែកឈើ ស្លឹក។ល។ ព្រៃឈើគឺជាធនធានធម្មជាតិដ៏អស្ចារ្យ។

"ផ្ទះរបស់យើងគឺធម្មជាតិ" (ការសន្ទនា)

គោលដៅ: ឱ្យកុមារយល់ថាធម្មជាតិជារបស់យើង ផ្ទះទូទៅពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីធម្មជាតិ បន្តបង្កើតគំនិតនៃតួនាទីរបស់ធម្មជាតិក្នុងជីវិតមនុស្ស អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ ការគិត ការនិយាយដែលទាក់ទងគ្នា និងបណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធម្មជាតិ។ ការងារបឋម៖ ការសួរសំណួរ ការអាន ប្រឌិត .

ផ្ទះរបស់យើងជារបស់យើង,

ផ្ទះធម្មតារបស់យើងគឺផែនដី

តើអ្នកនិងខ្ញុំរស់នៅទីណា?

យើងមិនអាចរាប់អព្ភូតហេតុទាំងអស់បានទេ

ពួកគេមានឈ្មោះតែមួយ៖

ព្រៃភ្នំនិងសមុទ្រ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគេហៅថា - ផែនដី!

អ្នកអប់រំ៖ បុរសមើលតើនេះជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ត្រឹមត្រូវហើយ នេះជាទឹកដីរបស់យើង។ ដីរបស់យើងជាផ្ទះរួមរបស់យើង។ តើអ្នកគិតថាយើងចាកចេញពីភពផែនដីរបស់យើងដោយរបៀបណា? ទាំងនេះគឺជាដានដែលនៅតែមាននៅលើផែនដីបន្ទាប់ពីអ្នក។ ទោះ​បី​ជា​អ្នក​មិន​បាន​ឃើញ​ពួក​គេ​ក៏​ដោយ ផែនដី​នៅ​ចាំ​ពួក​គេ។ ហើយមនុស្សគ្រប់រូបដែលរស់នៅលើភពផែនដីនេះទុកសញ្ញារបស់ពួកគេ។ មើលស្នាមជើងដែលអ្នកឃើញនៅលើដី។ (ចម្លើយរបស់កុមារ។) នោះជាការត្រឹមត្រូវ ធំ តូច ស្អាត កខ្វក់។

អ្នកអប់រំ៖ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីដែលយើងគួរទុកនៅលើផែនដី។ ប្រសិនបើធម្មជាតិជាផ្ទះធម្មតា នោះអ្នកម្នាក់ៗមានផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយគ្រប់គ្នាព្យាយាមរក្សាអនាម័យ និងសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេ។ អ្នកអប់រំ៖ ស្តាប់រឿងនេះ៖ “ខ្ញុំចូលចិត្តរត់ដោយជើងទទេរ ហៀរទឹកមាត់ និងទុកស្នាមជើងនៅពេលក្រោយ។ ប៉ុន្តែព្រះអាទិត្យធ្វើឱ្យផែនដីស្ងួត។ ខ្ញុំ​នឹង​តាម​ដាន​ស្នាម​ជើង​របស់​ខ្ញុំ​នៅ​លើ​ផ្លូវ​ក្រាល​កៅស៊ូ។ ប៉ុន្តែ​ខ្យល់​នឹង​នាំ​ពពក​មក ហើយ​លាង​សម្អាត​វា​ចេញ​ដោយ​ភ្លៀង។ ឬប្រហែលជាខ្ញុំគួរតែសុំថ្នាំលាបខ្លះ ហើយបន្ទាប់ពីយកស្បែកជើងរបស់ខ្ញុំទុកវានៅលើផ្លូវដើម្បីឱ្យអ្នករាល់គ្នាដឹងអំពីវា? ហើយឆ្លើយតបនឹងខ្ញុំ៖ ផែនដីគឺជាផ្ទះរបស់អ្នក។ អ្នក​មិន​គួរ​បញ្ចេញ​ភាព​កខ្វក់​នៅ​ក្នុង​នោះ​ទេ»។ អ្នកអប់រំ៖ កុមារតើអ្នកអាចទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ត្រឹមត្រូវហើយ អ្នកមិនអាចរាលដាលភាពកខ្វក់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅក្នុងធម្មជាតិទៀតផង។ ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់មនុស្ស។ មនុស្សទាំងអស់នៅលើពិភពលោកគឺជាគ្រួសារធំមួយ។ ហើយគ្រប់គ្នាកំពុងព្យាយាមធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់នាង ខ្លះជោគជ័យ ខ្លះធ្វើមិនបាន។ ធម្មជាតិ​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​ផែនដី​ស្ថិត​ក្នុង​ "សណ្តាប់​ធ្នាប់​ជានិច្ច"។ បុរស​អើយ ចូរ​ដាក់​ឈ្មោះ​បាតុភូត​ធម្មជាតិ​ដែល​អ្នក​ដឹង។ (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ត្រឹមត្រូវហើយ ខ្យល់ ភ្លៀង ព្រិល ព្រះអាទិត្យ។ គិតមើលថាតើបាតុភូតធម្មជាតិទាំងនេះជួយឱ្យផែនដីមើលទៅដូចអ្វី? ឧទាហរណ៍នេះ។ បាតុភូតធម្មជាតិតើខ្យល់ជួយយ៉ាងដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) បាទ។ ខ្យល់នាំមកនូវភាពត្រជាក់ និងបន្សុទ្ធខ្យល់។ តើភ្លៀងផ្តល់អ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ភ្លៀងចិញ្ចឹមរុក្ខជាតិ និងផ្តល់សំណើម។ អ្នកអប់រំ៖ តើព្រិលជួយផែនដីយ៉ាងដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ត្រឹមត្រូវហើយ វាការពារផែនដី គ្របវាដូចជាភួយ ផ្តល់ភាពកក់ក្តៅ ការពារដើមឈើ ដើម្បីកុំឱ្យឫសរបស់វាត្រជាក់។ តើ​ព្រះអាទិត្យ​ជួយ​ឱ្យ​ផែនដី​មាន​រូបរាង​បែប​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ព្រះអាទិត្យផ្តល់ពន្លឺដល់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ ប៉ុន្តែ​ព្រះអាទិត្យ​មិន​ត្រឹម​តែ​រះ​ទេ តើ​វា​ធ្វើ​អ្វី​ទៀត? ត្រូវហើយ កំដៅមកពីព្រះអាទិត្យ វាក្តៅ។ បុរសៗ អ្នករាល់គ្នារស់នៅក្នុងផ្ទះមួយដែលមានជញ្ជាំង ប៉ុន្តែភ្លាមៗនៅពេលដែលយើងចាកចេញពីកម្រិតនៃផ្ទះរបស់យើង យើងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងផ្ទះមួយផ្សេងទៀត។ ស្តាប់ទាំងអស់គ្នា៖

“ដូចជាដំបូលលើផែនដី

មេឃពណ៌ខៀវ។

ហើយនៅក្រោមដំបូលពណ៌ខៀវ

ភ្នំ ទន្លេ និងព្រៃឈើ,

និងវាលស្មៅ និងផ្កា ហើយពិតណាស់ ខ្ញុំនិងអ្នក”។

ដូច្នេះ តើ​ផ្ទះ​ប្រភេទ​ណា​ដែល​យើង​រក​ឃើញ? នៅក្នុងផ្ទះ - ធម្មជាតិ។ មើលចុះ បុរសៗ នៅគំនូរផ្ទះធម្មតា និងផ្ទះធម្មជាតិ តោះប្រៀបធៀបផ្ទះទាំងនេះ។ (រូបភាព) ហេតុអ្វីបានជាមានពន្លឺនៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង? (ពីចង្កៀង។) តើអ្វីអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងចង្កៀងនៅក្នុងធម្មជាតិ? (ព្រះអាទិត្យ។) ប៉ុន្តែព្រះអាទិត្យមិនត្រឹមតែក្តៅទេ វាមានន័យថាវាអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងអ្វីផ្សេងទៀត?... ជាមួយនឹងចង្ក្រាន ថ្ម។ ភ្លៀង​ធ្លាក់​តាម​ធម្មជាតិ ប៉ុន្តែ​ផ្ទះ​យើង​មាន​ភ្លៀង​ដូច​ម្តេច? (ផ្កាឈូក។) មានខ្យល់នៅក្នុងធម្មជាតិ ប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្ទះ? (Fan.) មានជាន់មួយនៅក្នុងផ្ទះ ប៉ុន្តែនៅក្នុងធម្មជាតិ? (ផែនដី។) យើងមានកំរាលព្រំនៅលើឥដ្ឋ ប៉ុន្តែនៅលើដី? (ស្មៅដុះ។) នៅក្នុងផ្ទះធម្មតាមានថ្ម និងជញ្ជាំងឈើ ប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្ទះធម្មជាតិ? (ភ្នំ និងដើមឈើ។) យើងមានអណ្តាតភ្លើងឆេះនៅលើចង្ក្រានហ្គាស ប៉ុន្តែនៅក្នុងធម្មជាតិ តើភ្លើងមកពីណា? (ផ្ទុះចេញពីភ្នំភ្លើង។) តាមធម្មជាតិ ព្រិលធ្លាក់ ទឹកកកកកកុញនៅលើភ្នំខ្ពស់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្ទះធម្មតា មនុស្សម្នាក់រៀនបង្កើតព្រិល តើនៅឯណា? (នៅក្នុងទូទឹកកក។) តើសត្វអ្វីរស់នៅក្នុងធម្មជាតិ? (ព្រៃ។ ) នៅក្នុងផ្ទះធម្មតា? (ក្នុងស្រុក) នៅក្នុងធម្មជាតិ រុក្ខជាតិព្រៃហើយនៅក្នុងផ្ទះ? (រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ) បុរសៗ ហេតុអ្វីបានជាវិចិត្រករទុកផ្នែកមួយនៃគំនូរដោយមិនបានលាបពណ៌នៅក្នុងផ្ទះទាំងពីរ? (ខ្យល់) ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការខ្យល់ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើគ្មានខ្យល់? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) អ្នកអប់រំ៖ ចូរយើងធ្វើការពិសោធន៍បន្តិច ហើយរកមើលថាតើនឹងមានអ្វីកើតឡើង ប្រសិនបើខ្យល់មិនចូលក្នុងខ្លួនយើង។ គ្របច្រមុះរបស់អ្នកដោយដៃរបស់អ្នក។ តើអ្នកអាចដកដង្ហើមបានទេ? ហេតុអ្វី? យើងត្រូវការខ្យល់ បើគ្មានវា យើងមិនអាចរស់នៅបានទេ។ ប្រាប់ខ្ញុំផង តើអ្នកណាត្រូវការខ្យល់ អ្នកណាទៀតមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានខ្យល់? (សត្វបក្សី។ ) មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការខ្យល់ បើគ្មានវា យើងមិនអាចរស់នៅបានទេ។

"ព្រះរាជាណាចក្រនៃទឹក" (ការសន្ទនា)

គោលដៅ: ជំរុញការគោរពចំពោះទឹក។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក និងសារៈសំខាន់របស់វាក្នុងជីវិតមនុស្ស។ ណែនាំវដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីស្ថានភាពសរុបនៃទឹក។ អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងជំនាញក្នុងការធ្វើពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ ជំនាញសង្គម៖ ចរចា គិតគូរពីគំនិតរបស់ដៃគូ ការពារមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ធ្វើឱ្យសកម្ម និងបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារជាមួយនឹងនាម គុណនាម និងកិរិយាស័ព្ទលើប្រធានបទ។ ការងារបឋម៖ ទស្សន៍ទាយប្រយោគ អានកំណាព្យអំពីស្ថានភាពទឹកផ្សេងៗគ្នា។ ការសង្កេតព្រិលទឹកកកទឹក។ ហ្គេម Didactic៖ "រង្វង់នៅលើទឹក", "តើអ្នកណាត្រូវការវានៅលើទឹក?", "ទឹកហូរទៅណា"

អ្នកអប់រំ៖ ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅនគរវេទមន្ត ហើយទាយមើលថាមួយណា? ខ្ញុំ​មាន​ចរិត​ល្អ ចេះ​ជួយ​គេ ចេះ​ស្តាប់​បង្គាប់ ប៉ុន្តែ​ពេល​ចង់​បាន ខ្ញុំ​នឹង​គប់​ដុំ​ថ្ម។ (ទឹក) ត្រូវហើយ អ្នកនិងខ្ញុំនឹងទៅនគរវេទមន្តនៃទឹក។ ទឹកនៅជុំវិញយើងគ្រប់ទីកន្លែង។ តើយើងអាចឃើញនាងនៅឯណា? (នៅក្នុងសមុទ្រ ទន្លេ ភក់ កំសៀវ អាងចិញ្ចឹមត្រី អាងហែលទឹក។ល។) តើអ្នកណាត្រូវការទឹក? តើទឹកផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដល់មនុស្ស? តើជីវិតនៅលើផែនដីអាចមានដោយគ្មានទឹកបានទេ? ហេតុអ្វី? សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទឹកគឺជាជីវិត។ ឥឡូវនេះបិទភ្នែករបស់អ្នកយើងនឹងដឹកជញ្ជូនទៅកាន់ព្រះរាជាណាចក្រទឹក។ -ជំរាបសួរ! សូមស្វាគមន៍ភ្ញៀវជាទីស្រឡាញ់។ អ្នកអប់រំ៖ - បុរស! បាទ នេះ​ជា​ម្ចាស់​ក្សត្រី​នៃ​ទឹក​ផ្ទាល់។ ម្ចាស់ក្សត្រី៖ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកទៅកាន់នគររបស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែដើម្បីបន្តដំណើររបស់អ្នក អ្នកត្រូវតែដោះស្រាយ riddles ។ ហើយអ្នកនឹងឃើញ riddles នៅក្នុងគំនូរ។ (កុមារ​ប្ដូរ​វេន​គ្នា​យក​ដំណក់​ទឹក​ពី​ធុង​ទឹក គ្រូ​អាន​ឲ្យ​ឮៗ)។ មាន​ភួយ​ដេក​ទន់​ស ព្រះអាទិត្យ​ក្តៅ ភួយ​ចាប់​ផ្តើម​ហូរ។ (ព្រិល) មនុស្សកំពុងរង់ចាំខ្ញុំ ហៅខ្ញុំ ប៉ុន្តែពេលខ្ញុំមករកពួកគេ ពួកគេរត់ទៅឆ្ងាយ។ (ភ្លៀង) មានក្រចកពណ៌សនៅក្រោមដំបូលរបស់យើង ព្រះអាទិត្យនឹងរះ ហើយក្រចកនឹងធ្លាក់ចុះ។ (icicle) រោម​កប្បាស​ទន់​អណ្តែត​ទៅ​កន្លែង​ណា​មួយ។ រោមចៀមកាន់តែទាប ភ្លៀងកាន់តែជិត។ (ពពក, ពពក) ពីលើមេឃ - ផ្កាយមួយចូលទៅក្នុងបាតដៃ - ទឹក។ (ព្រិលទឹកកក) មិនច្រេះទេ ពណ៌ខៀវភ្លឺព្យួរនៅលើគុម្ពោត...... (សាយសត្វ) ថ្លាដូចកញ្ចក់ ហើយអ្នកមិនអាចដាក់វានៅក្នុងបង្អួចបានទេ។ (ទឹកកក) កុមារភ្ជាប់សន្លឹកបៀជាមួយគំនូរនៃចម្លើយទៅនឹង riddles ទៅក្តារ។ អ្នកអប់រំ៖ អ្វីដែលបង្រួបបង្រួមការស្មានរបស់យើងទាំងអស់ (ត្រូវហើយ នេះគឺជាស្ថានភាពទឹកទាំងមូល)។ ព្រះនាងទឹក៖ ធ្វើបានល្អហើយ! យើងបានបញ្ចប់ភារកិច្ច។ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យបន្តដំណើររបស់អ្នក។ តើអ្នកដឹងពីទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ខ្ញុំទេ? ប្រាប់យើងអំពីពួកគេ។ (ក្មេងៗចូលទៅជិតតុដែលធុងទឹកមានទីតាំង។ អ្នកអប់រំ៖ ចូរយើងចងចាំជាមួយអ្នកអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ទឹក (ក្មេងៗប្តូរវេនគ្នាដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ទឹក) ។ សីតុណ្ហភាពខុសគ្នា. វាគ្មានរសជាតិ គ្មានក្លិន គ្មានរូបរាង អាចហួតបាន សារធាតុខ្លះរលាយក្នុងទឹក ខ្លះមិនមាន។ ម្ចាស់ក្សត្រីនៃទឹក៖ ខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យលេង ល្បែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអ្នកនឹងរៀនអំពីបាតុភូតមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងធម្មជាតិ។ អ្នកអប់រំ៖ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាម្តាយ Tuchka ហើយអ្នកនឹងក្លាយជាកូនរបស់ខ្ញុំដំណក់ទឹក។ ដល់ពេលត្រូវប៉ះផ្លូវហើយ។ (ភ្លេង​ស្តាប់​ទៅ​នឹក​ដល់​សំឡេង​ភ្លៀង)។ ដំណក់ទឹកលោត រត់ និងរាំ។ ដំណក់ទឹកបានហោះទៅដី។ យើងបានលោតហើយលេង។ វាបានក្លាយជាការធុញទ្រាន់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការលោតម្តងមួយៗ។ ពួកគេបានប្រមូលផ្តុំគ្នាហើយហូរតាមស្ទ្រីមដ៏រីករាយ (ពួកគេបង្កើតស្ទ្រីមដោយកាន់ដៃគ្នា) ។ ស្ទ្រីម​បាន​ជួប​គ្នា​ហើយ​ក្លាយ​ជា​ទន្លេ​ធំ​មួយ (ដំណក់​ទឹក​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ជា​ខ្សែ​សង្វាក់​មួយ)។ ដំណក់ទឹកអណ្តែតចូល ទន្លេធំ, ការធ្វើដំណើរ។ ទន្លេ​មួយ​បាន​ហូរ​ទៅ​បញ្ចប់​ក្នុង​មហាសមុទ្រ​ដ៏​ធំ​មួយ (កុមារ​ធ្វើ​ចលនា​ជា​រង្វង់)។ ដំណក់ទឹក​បាន​ហែល​ទៅ​ក្នុង​សមុទ្រ ហើយ​ពេល​នោះ​គេ​នឹក​ឃើញ​ថា ម៉ែ​ពពក​ប្រាប់​គេ​ឲ្យ​ត្រឡប់​ទៅ​ផ្ទះ​វិញ។ ហើយបន្ទាប់មកព្រះអាទិត្យក្តៅឡើង។ ដំណក់ទឹកបានក្លាយទៅជាពន្លឺ លាតសន្ធឹងឡើងលើ ពួកវាបានហួតនៅក្រោមកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យ ហើយត្រលប់ទៅម្តាយពពកវិញ។ អ្នកអប់រំ៖ ហើយឈ្មោះនៃបាតុភូតធម្មជាតិដែលយើងលេងគឺវដ្តនៅក្នុងធម្មជាតិ។ តើអ្នកណាចង់និយាយអំពីវដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ? (កុមារប្រាប់រឿងដោយប្រើផ្ទាំងរូបភាព និងបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមក។) តើអ្នកឮប៉ុន្មានពាក្យនៅពេលខ្ញុំនិយាយថា "រង្វង់"? (ទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ "ដើរ" ជារង្វង់ វា "ត្រឡប់" ទៅកន្លែងដែលវាមកពី ដូច្នេះយើងនិយាយពាក្យមួយ ហើយឮពីរ "វដ្ត" Queen Water៖ បុរស! អ្នកបានស្គាល់បាតុភូតធម្មជាតិបែបនេះដូចជាទឹក វដ្តក្នុងធម្មជាតិ គិតហើយប្រាប់ខ្ញុំ តើវាចាំបាច់ដើម្បីសន្សំសំចៃទឹក តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើទឹកបាត់?

អ្នកអប់រំ៖ ដំណើររបស់យើងបានបញ្ចប់ហើយ។

"សត្វល្អិត - អត្ថប្រយោជន៍និងគ្រោះថ្នាក់" (ការសន្ទនា)

គោលដៅ: ផ្តល់ចំណេះដឹងអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅពេលជួបជាមួយ សត្វល្អិតផ្សេងគ្នា. សម្ភារៈ៖ រូបភាពពិពណ៌នាអំពីសត្វល្អិត; ផ្ទាំងគំនូរពណ៌នាអំពីជម្រករបស់សត្វល្អិតទាំងនេះ។

សំណួរសម្រាប់កុមារ៖ - តើអ្នកស្គាល់សត្វល្អិតអ្វីខ្លះ? តើសត្វល្អិតលេចឡើងនៅពេលណា? តើ​ពួកគេ​រស់​នៅឯណា? តើពួកវាខុសពីសត្វស្លាបយ៉ាងដូចម្តេច? តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើគ្មានសត្វល្អិត? តើសត្វល្អិតអាចមានគ្រោះថ្នាក់យ៉ាងដូចម្តេច? របៀប​ធ្វើ​ខ្លួន​ពេល​ជួប​គេ អាន​កំណាព្យ៖ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ឃ្មុំ​ខាំ។ ខ្ញុំ​បាន​ស្រែក​ថា​៖ «​តើ​អ្នក​អាច​ធ្វើ​ដូចម្តេច​? ឃ្មុំ​ឆ្លើយ​ថា​៖ «​តើ​អ្នក​អាច​រើស​ផ្កា​ដែល​ខ្ញុំ​ចូលចិត្ត​ដោយ​របៀប​ណា​? យ៉ាងណាមិញ ខ្ញុំត្រូវការវាយ៉ាងខ្លាំង៖ ខ្ញុំកំពុងរក្សាទុកវាសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច!” នាំកុមារឱ្យយល់ឃើញថា អ្វីៗនៅក្នុងធម្មជាតិមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយការប្រព្រឹត្តិដោយឃោរឃៅ និងមិនចេះខ្វល់ខ្វាយពីធម្មជាតិធ្វើឱ្យជីវិតមនុស្សកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ សត្វល្អិតនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែពេលខ្លះអ្នកអាចទទួលការឈឺចាប់ពីពួកវា។

ចងចាំច្បាប់៖ អ្នកត្រូវដឹងពីរបៀបការពារខ្លួនអ្នកពីសត្វល្អិត៖ - អ្នកត្រូវបញ្ចេញទឹករំអិលផ្នែកដែលប៉ះពាល់នៃរាងកាយជាមួយនឹងផលិតផល (បង្កើតជាពិសេសសម្រាប់កុមារ) ដែលបណ្តេញសត្វល្អិត! - កុំប៉ះសំបុកសត្វចាប ទោះក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ! - បើសត្វឃ្មុំហើរមកក្បែរអ្នក កុំលើកដៃរើទៅកន្លែងផ្សេង! -ប្រសិនបើសត្វឃ្មុំទិច អ្នកត្រូវដកស្នាមប្រេះចេញ ជូតកន្លែងដែលមានក្លិនស្អុយជាមួយនឹងដំណោះស្រាយសូដា ឬលាបផ្កា calendula ។ - កុំចាប់ ឬសម្លាប់សត្វល្អិត! - កុំ​ឈរ​ក្បែរ​ទួល​! "ថែរក្សាព្រៃឈើពីភ្លើង" (ការសន្ទនា) គោលបំណង៖ បង្កើតគំនិតរបស់កុមារ សុវត្ថិភាព​អគ្គិភ័យនៅក្នុងធម្មជាតិ អំពីគ្រោះថ្នាក់នៃភ្លើងឆេះសម្រាប់បរិស្ថាន និងសុខភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ណែនាំច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាក្នុងករណីអគ្គីភ័យ។ ជំរុញស្មារតីនៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ អារម្មណ៍នៃមិត្តភាព និងមិត្តភាព។ ការងារបឋម៖ ការអានប្រឌិត៖ អេស. ម៉ាសាក់“ ភ្លើង”, អិល ថូលស្តូ“ ឆ្កែភ្លើង”,“ ភ្លើង”, ប៊ី. ហ្សីតកូវ“ ផ្សែង”,“ ភ្លើង” ។ វឌ្ឍនភាពនៃការសន្ទនា៖ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យទាយពាក្យប្រឌិត៖ សត្វក្រហមវារឡើងដើមឈើងាប់សត្វដុះ។ (ភ្លើង) សត្វរុយដ៏ភ្លឺស្វាងលេបត្របាក់ត្រកួន ភ្លឺឡើង ប្រែជាអាភៀនដ៏ធំ។ (ភ្លើង) ធ្វើបានល្អណាស់ប្អូនៗ! ភ្លើងគឺជាអច្ឆរិយៈដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយនៃធម្មជាតិ។ ជាការពិតណាស់ ភ្លើងនឹងមិនកើតឡើងដោយខ្លួនឯងទេ។ រាល់ពេលដែលពួកវាផ្ទុះឡើង លុះត្រាតែមានការត្រួតពិនិត្យរបស់យើង "បិសាចដ៏កាចសាហាវ" បានផ្ទុះឡើង។ មាននរណាម្នាក់បានទម្លាក់ការប្រកួតនៅក្នុងព្រៃ ឬមិនបានពន្លត់ភ្លើង ហើយបិសាចអាក្រក់នៅទីនោះ។ ដំបូង​ឡើយ​វា​មាន​ភ្លើង​ឆេះ​បន្តិច ប៉ុន្តែ​បន្ទាប់​មក​វា​រីក​ធំ​ទៅ​ជា​ជញ្ជាំង​ភ្លើង​ដែល​គ្រប​លើ​មេឃ​ទាំងមូល។ (បង្ហាញរូបភាពអំពី ភ្លើង​ឆេះ​ព្រៃ​ឈើ) ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែការផ្គូផ្គងអាចបណ្តាលឱ្យមានអគ្គីភ័យ។ ភ្លើង​អាច​កើត​ឡើង​សូម្បី​តែ​ពី​ស្លឹក​ដែល​បោះ​ទៅ​លើ​ស្ងួត ដបទទេ, ពាង​កែវ។ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យឆ្លងកាត់កញ្ចក់ ដូចជាតាមរយៈកែវពង្រីក កំដៅ និងបញ្ឆេះស្មៅស្ងួត ស្លឹកឈើ ឬសូម្បីតែកោណស្រល់។ ម្សិលមិញ​យើង​ទៅ​ព្រៃ ប៉ុន្តែ​ពេល​យប់​គាត់​បាត់។ ដូច្នេះពីភ្លើងរបស់យើង ព្រៃទាំងមូលបានឆេះដល់ដី! ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីប្រយោគ បើអ្នកទាយ អ្នកនឹងដឹងថា "អ្នកបំរើ" ណាខ្លះអាចបង្កជាភ្លើងបាន៖ ក្រហមចូលមកក្នុងទឹក ហើយខ្មៅ (ធ្យូង) ចេញពីទឹក។ ខ្ញុំ​តូច​តែ​អាក្រក់ ខ្ញុំ​សឹង​តែ​អុជ​ទៀន ជួន​កាល​ខ្ញុំ​ដួល​ខ្លាំង នាំ​ឲ្យ​កើត​ទុក្ខ​ជា​ច្រើន។ (ផ្កាភ្លើង) ភ្លើងតែងតែជាគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់ព្រៃ ប៉ុន្តែគ្រោះថ្នាក់នេះក៏សម្រាប់អ្នក និងខ្ញុំដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអនុវត្តតាមច្បាប់សុវត្ថិភាពទេ អ្នកអាចរងគ្រោះបាន។ តើមានអ្វីអាចកើតឡើងចំពោះមនុស្សនៅជិតភ្លើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ឆេះប្រសិនបើយើងចាប់ធ្យូងថ្មឬដាក់ដៃចូលទៅក្នុងភ្លើង។ ប៉ុន្តែ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ជា​ច្រើន​បាន​និយាយ​ថា អ្នក​បាន​ប្រមូល​មែកឈើ មែកឈើ និង​ឈើ​រសាត់​ដើម្បី​ដុត ប៉ុន្តែ​ឈើ​ទាំង​អស់​ខុស​គ្នា ហើយ​ដុត​ខុស​គ្នា។ ឧទាហរណ៍ដើមឈើ coniferous មានជ័រច្រើន។ ជ័ររលាយ និងបំប៉ោង បង្កើតជាពពុះដែលផ្ទុះ។ ផ្លេកបន្ទោរហោះក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ ប្រសិនបើអ្នកឈរជិតភ្លើង ពួកវាអាចប៉ះនឹងស្បែករបស់អ្នក ភ្នែករបស់អ្នក និងបង្កគ្រោះថ្នាក់។ ចងចាំ៖ - អ្នកមិនអាចបង្កើតភ្លើងដោយគ្មានមនុស្សធំ - អ្នកមិនអាចបង្កើតភ្លើងនៅកន្លែងដែលមិនមានបំណងសម្រាប់នេះ - អ្នកមិនអាចឈរនៅជិតភ្លើង - អ្នកមិនអាចបោះវត្ថុចូលទៅក្នុងភ្លើងបានទេ។ វាតែងតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបោះពាងមួយកញ្ចប់ទៅក្នុងភ្លើងដែលកំពុងឆេះ។ ដប​ជ័រឬអ្វីផ្សេងទៀត ហើយឈរមើលថាមានអ្វីកើតឡើង។ ប៉ុន្តែនេះមិនអាចធ្វើបានទេ។ វត្ថុនីមួយៗមានឥរិយាបទខុសគ្នានៅពេលឡើងកំដៅ៖ កំប៉ុង និងកំប៉ុងផ្ទុះ បំណែកហើរទៅម្ខាង ហើយអាចបង្ករបួស ឬបណ្តាលឱ្យឆេះ។ ផ្លាស្ទិចបញ្ចេញសារធាតុពុល ហើយស្រូបចូលអាចបណ្តាលឱ្យពុល។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញការលេងជាមួយភ្លើងគឺមានគ្រោះថ្នាក់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើបញ្ហាកើតឡើង។ តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) អ្នកអប់រំ។ ជាការពិតណាស់ អ្នកមិនអាចពន្លត់ភ្លើងឆេះព្រៃបានទេ វាទាមទារការងាររបស់ក្រុមអ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យជំនាញ។ អ្នកត្រូវតែរាយការណ៍អំពីអគ្គីភ័យដល់មនុស្សពេញវ័យ និងនាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យ។ សូម​ប្រាប់​ខ្ញុំ​តើ​មាន​អ្នក​ស្គាល់​លេខ​ទូរស័ព្ទ​របស់​នាយកដ្ឋាន​ពន្លត់​អគ្គិភ័យ​ប៉ុន្មាន​នាក់? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ប្រសិនបើភ្លាមៗនោះ ភ្លើងបានឆាបឆេះ នោះអ្នកត្រូវតែហៅភ្លាមៗ ដូចជាប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូបទៅកាន់ផ្នែកពន្លត់អគ្គីភ័យ "01"។ តើអ្នកដឹងពីរបៀបពន្លត់ភ្លើង និងពន្លត់ភ្លើងទេ ប្រសិនបើអ្នកលែងត្រូវការវា ហើយអ្នកចាកចេញពីកន្លែងវិស្សមកាលរបស់អ្នក? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ ប៉ុន្តែបន្ថែមពីលើទឹកភ្លើងអាចគ្របដណ្ដប់ដោយខ្សាច់។ ប៉ុន្តែវាជាការល្អបំផុតដើម្បីការពារភ្លើងនៅក្នុងព្រៃ។ ភ្លើងតែងតែជាគ្រោះមហន្តរាយដ៏អាក្រក់សម្រាប់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ ចងចាំបុរស - ថែរក្សាព្រៃ! ត្រូវ​ប្រុងប្រយ័ត្ន! សង្កេតវិធានការសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ! (នៅថ្ងៃបន្ទាប់បន្ទាប់ពីការសន្ទនា អ្នកអាចធ្វើសំណួរលើការសន្ទនា)។

សំណួរសម្រាប់សំណួរ៖

1. តើភ្លើងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដល់មនុស្ស?

២.តើ​ភ្លើង​បង្ក​ឱ្យ​មាន​គ្រោះ​ថ្នាក់​អ្វី?

3. តើ«អ្នកបំរើ»នៃភ្លើងអាចបង្កឲ្យមានភ្លើងឆេះ?

4. តើអាចយកឈើគូស និងដុតដោយគ្មានមនុស្សពេញវ័យបានទេ?

5. តើត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់អ្វីខ្លះជុំវិញភ្លើង?

6. តើភ្លើងឆេះព្រៃកើតឡើងដោយសារមូលហេតុអ្វីទៀត?

7. តើត្រូវមានឥរិយាបទយ៉ាងណានៅពេលមានអគ្គីភ័យ?

8. តើលេខទូរស័ព្ទណាដែលត្រូវប្រើពេលហៅទៅអ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ?

9. តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីពន្លត់ភ្លើង?

10. ប្រាប់យើងពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងព្រៃដែលអ្នកចងចាំ?

ការសន្ទនា៖ "អ្វីដែលអ្នកបរិស្ថានវិទ្យាវ័យក្មេងគួរដឹង"

ខ្លឹមសារ៖ បុរស អ្នកដឹងរួចហើយថាធម្មជាតិត្រូវការការការពាររបស់យើង ជំនួយរបស់យើង។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វករ និងប្រជាជនទាំងមូលនៃប្រទេស និងភពផែនដីរបស់យើងឥឡូវនេះកំពុងគិតអំពីរឿងនេះ។ ហេតុអ្វី​បាន​ជា​បញ្ហា​នៃ​ការ​អភិរក្ស​ធម្មជាតិ​មាន​សារៈសំខាន់ និង​ចាំបាច់​ម្ល៉េះ? បើ​យើង​មិន​ជួយ​ធម្មជាតិ​ទេ វា​នឹង​ងាប់។ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងនៅលើផែនដី! តើ​អ្នក​គិត​ថា​ការ​អភិរក្ស​ធម្មជាតិ​គឺ​ជា​បញ្ហា​សម្រាប់​តែ​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​ឬ​អ្នក​អាច​ចូល​រួម​ចំណែក​របស់​អ្នក​ផង​ដែរ​? បាទ អ្នកអាចធ្វើបានច្រើន។ ឧទហរណ៍ ការការពារបរិស្ថានធម្មជាតិ៖ ការចិញ្ចឹម និងជួយសង្គ្រោះសត្វដែលមានបញ្ហា; ការគ្រប់គ្រងសំរាម; ការផលិតឧបករណ៍ចិញ្ចឹមបក្សីនិងផ្ទះ; ចិញ្ចឹមសត្វនិងបក្សី; ការដំឡើងសញ្ញានៅកន្លែងដែលរុក្ខជាតិការពារត្រូវបានចែកចាយ; ជួយដើមឈើឈឺ។ ឥឡូវប្រាប់ខ្ញុំអំពីអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើ។ ឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់យើង "យើងជួយធម្មជាតិ" ។ អ្នកធ្វើរឿងជាច្រើនដែលមានប្រយោជន៍ដល់ធម្មជាតិ។ អ្នកជាច្រើនបានពណ៌នាអំពីការដាំរុក្ខជាតិនៅក្នុងគំនូររបស់អ្នក៖ ផ្កា ដើមឈើ ដើមឈើ នេះ​គឺ​ជា​រឿង​ល្អ​និង​អាច​ទៅ​រួច។ អ្នកដឹងទេ មានសូម្បីតែពាក្យមួយថា មនុស្សម្នាក់មិនបានរស់នៅដោយឥតប្រយោជន៍ទេ ប្រសិនបើគាត់បានដាំ និងដាំដើមឈើយ៉ាងហោចណាស់មួយដើមក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ វា​មិន​មែន​គ្មាន​អ្វី​ដែល​មនុស្ស​និយាយ​ថា​៖ ​«​អ្នក​ណា​ដាំ​ដើម​ឈើ​នឹង​ត្រូវ​ដឹង​គុណ​ដោយ​ចៅ​របស់​ខ្លួន ហើយ​អ្នក​ណា​ដែល​បំផ្លាញ​វា​នឹង​ត្រូវ​បណ្តាសា​ដោយ​កូន​ចៅ​របស់​ខ្លួន​»។ តើអ្នកណាអាចប្រាប់យើងពីរបៀបដាំដើមឈើបានត្រឹមត្រូវ? (ប្រសិនបើចាំបាច់ គ្រូណែនាំក្មេងៗអំពីច្បាប់នៃការដាំដុះ។ យើង​នឹង​ដាំ​ដើម​ប៉ោម​ជា​ជួរៗ ការ៉េ​របស់​យើង​នឹង​ក្លាយ​ជា​សួនច្បារ។ យើងនឹងហ៊ុំព័ទ្ធសាលារៀនដោយដើមឈើ អនុញ្ញាតឱ្យហ៊ុំប៊ូបរីករាយនៅពីលើវា។ កុមាររីករាយស្រឡាញ់បៃតង។ ពួកគេចូលចិត្តមើលដើមឈើរីកដុះដាល។ សូមឱ្យភពផែនដីវ័យក្មេងរបស់យើងរីកដុះដាលកាន់តែស្រស់ស្អាតជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ (N. Kutov) មនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្តសម្រាកនៅក្នុងម្លប់ដើមឈើ ស្តាប់សំឡេងស្លឹកឈើ ប៉ុន្តែជាអកុសលមិនមែនគ្រប់គ្នាចូលរួមក្នុងការដាំដើមឈើនោះទេ ឧទាហរណ៍ដូចជាក្មេងប្រុសនេះ។ ក្មេង​ប្រុស​ម្នាក់​នេះ​ចូល​ចិត្ត​សម្រាក​លំហែ​កាយ​ក្នុង​ម្លប់​ព្រៃ​ក្រោម​កម្ដៅ​ថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែ​ប្រាប់​គាត់​ថា បើ​ព្រៃ​ជាទី​ស្រឡាញ់​របស់​អ្នក ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​មិន​ដាំ​ដើម​ឈើ? (M. Mirshakar) កុមារ មិនត្រឹមតែដាំរុក្ខជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវថែទាំវាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ការពារវាពីការខូចខាត ពីសត្វល្អិត និងស្រោចទឹកឱ្យបានទៀងទាត់។ ដើម birch ដ៏ស្រស់ស្អាតមានសំលៀកបំពាក់ប្រាក់ ដើម birch ដ៏ស្រស់ស្អាតមាន braids ពណ៌បៃតង។ ពពែ​លោត​ចេញ​ពី​ទីធ្លា​ទៅ​ដើម​ប៊ីច ចាប់​ផ្ដើម​ស៊ី​ដើម​ប៊ីច ហើយ​ដើម​ត្របែក​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក។ យើង​ចាប់​ផ្ដើម​ការពារ​ដើម​ប៊ីច​ជា​ហ្វូង​មនុស្ស ដូច្នេះ​ដើម​ប៊ីច​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត​បាន​រីក​ធំ។ (P. Voronko) នៅដើមនិទាឃរដូវអ្នកអាចមើលឃើញរូបភាពបែបនេះ។ អ្នក​គង្វាល​កាត់​សំបក​ដើម​ប៊ីច​មួយ​ដើម​បត់​ចុះ ហើយ​គូរ​ទឹក​ផ្អែម។ ដំណក់ឈាមធ្លាក់ចូលទៅក្នុងខ្សាច់នៃ Birch ថ្លាដូចទឹកភ្នែក។ (F. Sologub) អ្នកមិនអាចកាត់សំបកឈើបានទេ! បេះដូង​អ្នក​ឈឺ​ចុកចាប់​ពេល​ឃើញ​ដើម​ឈើ​ពិការ - ពិត​ជា​មាន​ជីវិត​មែន! តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះដើមឈើបន្ទាប់? វានឹងក្រៀមស្វិតនៅឆ្នាំក្រោយ ដើម និងមែកនឹងស្ងួតបន្តិចម្តងៗ ហើយឫសនៅក្នុងដីនឹងងាប់។ ចាំ! របួសនៅលើដើមឈើត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយក្រមួន វ៉ារនីសសួនច្បារ ដីឥដ្ឋ putty ឬ plasticine ។ មុខរបួសគួរតែត្រូវបានបង់រុំ។ យល់យ៉ាងណាចំពោះសុភាសិត៖

«​បើ​មាន​ព្រៃ​ច្រើន ត្រូវ​ថែរក្សា​វា បើ​មាន​ព្រៃ​តិច កុំ​បំផ្លាញ​ចោល បើ​គ្មាន​ព្រៃ​ទេ ដាំ​វា​ទៅ?

តើអ្នកដាំដើមឈើមួយណា? កន្លែងណា? តើអ្នកថែទាំវាដោយរបៀបណា? ដឹង​ទេ​ថា​ដាំ​ដើម​ឈើ​ត្រូវ​ការ​ស្រោច​ទឹក?

កុំបញ្ឈប់ខ្ញុំពីការងារ,

ខ្ញុំនឹងយកទឹកខ្លះមក

និងអណ្តូងទឹក។

ជាការពិតណាស់ខ្ញុំនឹងព្យាបាលអ្នកគ្រប់គ្នា។

ផឹក ផឹក កុំស្តាយ!

បើចង់បាន ចាក់វាចូលក្នុងធុងទឹក

ស្រោចទឹកសួនច្បារ៖ គាត់ក៏ផឹកទឹកដែរ!

(E. Blaginina)

កុមារមានការព្រួយបារម្ភច្រើនអំពីធម្មជាតិគ្រប់ពេលនៃឆ្នាំ។ តើអ្នកជួយបក្សីរដូវរងាទេ? យ៉ាងម៉េច? តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីសម្រាប់ការនេះ? ស្តាប់កំណាព្យរបស់ O. Vysotskaya ។ សម្រាប់ភ្ញៀវ Kostya ប្រោះមីនៅលើបង្អួចចាក់ទឹកលើចានឆាំង: ឱ្យពួកគេផឹក។ ក្រញាំរបស់សត្វត្រយ៉ងកំពុងត្រជាក់៖ ពួកគេមានអារម្មណ៍មិនល្អដោយគ្មានស្រោមដៃ ហើយពួកគេឃ្លាននៅពេលត្រជាក់... ខ្ញុំបានយកគ្រាប់ពូជខ្លះមកពួកគេ៖ មើលទីនេះ ម្ហូបឆ្ងាញ់!... ពួកគេអង្គុយលើបាតដៃរបស់ខ្ញុំ។ ក្រញាំមានភាពកក់ក្តៅ។ មិនខ្លាច។ តើកំណាព្យនេះនិយាយអំពីអ្វី? តើអ្នកបានជួយធម្មជាតិក្នុងរដូវក្តៅ នៅលើគេហទំព័ររបស់យើង នៅក្នុងភូមិជីដូនរបស់អ្នក ឬនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងយ៉ាងដូចម្តេច? កង្វល់ចម្បងក្នុងរដូវក្តៅសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារគឺការគ្រប់គ្រងស្មៅ។ មនុស្សមិនចូលចិត្តពួកគេជាយូរមកហើយ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលពួកគេនិយាយថា៖ ចេញពីវាល! ស្មៅគឺរឹងមាំនៅលើឫស។ តើអ្នកស្គាល់ស្មៅអ្វីខ្លះ? គាត់​ធំ​ពេញ​ទី​វាល​ក្រោធ​មាន​ម្ជុល​គ្រប់​ទិស។ (Burdock) សត្វប្រចៀវ ប៉ុន្តែមិនមែនជា hedgehog វានឹងចាប់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឆ្លងកាត់។ (Burdock) គ្រាន់តែប៉ះហើយទាញបាតដៃរបស់អ្នក ស្មៅឆេះដូចភ្លើង! (ម. ព. ព. ប្រ. Nettles កំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងស្មៅ, អត់ធ្មត់ដុតកុមារ។ អាក្រក់និងល្អ - គាត់ខាំមនុស្សគ្រប់គ្នាគាត់មិនអនុញ្ញាតឱ្យនរណាម្នាក់ឆ្លងកាត់! ស្មៅមានច្រើនប្រភេទ រួមមានស្មៅស្មៅខៀវ ស្មៅដុះលូន ស្រូវសាលីព្រៃ ទំពាំងបាយជូ វាលស្មៅ ធីម៉ូធី សាបព្រួស ប្រទាលកន្ទុយក្រពើ ចំការជាដើម។ ស្មៅត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងវាលស្រែ និងសួនបន្លែ។ ស្មៅត្រូវតែយកចេញព្រោះវារំខានដល់ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិដាំដុះដែលដាំនៅក្នុងសួនបន្លែ គ្រែផ្កា វាលស្រែ។ល។ រុក្ខជាតិដាំដុះដែលមិនត្រូវបានស្មៅទាន់ពេលវេលាផ្តល់ទិន្នផលទាបផ្លែឈើក្លាយជាតូចហើយរុក្ខជាតិខ្លួនឯងក្លាយជាតូច។ ជួនកាលរុក្ខជាតិដែលមិនត្រូវបានស្មៅអាចស្លាប់។ មានរឿងជាច្រើនដែលកុមារអាចធ្វើដើម្បីកែលម្អបរិស្ថានធម្មជាតិ ដូចជាការដាំដើមឈើ ផ្កា... តើអ្នកដឹងទេថាសម្រស់ធម្មជាតិអាចរក្សាបានដើម្បីរីករាយនៅផ្ទះ? តើ​មាន​អ្នក​ប៉ុន្មាន​នាក់​ដែល​បាន​ឃើញ​ផ្ទាំង​គំនូរ និង​សិប្បកម្ម​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​ធ្វើ​ពី​វត្ថុធាតុដើម​ធម្មជាតិ? ចូរសរសើរសិប្បកម្មរបស់អ្នកដែលធ្វើពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត ដើមបំផុត។ យកចិត្តទុកដាក់លើភាពស្រស់ស្អាតនៃទម្រង់ធម្មជាតិពណ៌គ្រោង។ អ្នកឃើញទេ សូម្បីតែមែកឈើស្ងួត ស្លឹកស្មៅ ឬកោណស្រល់ក៏អាចក្លាយជាការតុបតែងដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ផ្ទះរបស់អ្នក។ ម្នាល​ភិក្ខុ​ទាំងឡាយ ចុះ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា គិត​យ៉ាង​ណា​ដែរ ពេល​ធ្វើ​អំពើ​ល្អ​ក្នុង​ធម្មជាតិ? តើអ្នកមានអារម្មណ៍រីករាយទេ? ជាការពិតណាស់ អ្នកពិតជារីករាយ និងរីករាយណាស់។

ការសន្ទនាបញ្ចប់ដោយពាក្យរបស់ M. Andronov៖

យើង​នឹង​អាច​ទាក់ទាញ​បុរស​ទាំង​អស់​ឱ្យ​ដើរ​កម្សាន្ត​ជាមួយ​នឹង​បទ​ចម្រៀង​ដ៏​ពីរោះ។ ដើម្បីការពារធម្មជាតិរបស់យើងយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន - នេះគឺជាមាតុភូមិដែលមានន័យថាការពារវា។

មេរៀនសង្ខេបស្តីពីបរិស្ថានវិទ្យា (ក្រុមជាន់ខ្ពស់)

"ព្រៃឈើ - ផ្ទះពហុវិជ្ជា"

(រឿងប្រៀបធៀបអំពីដើមឈើ គុម្ពោត រុក្ខជាតិស្មៅ)

គោលដៅ: លើកកំពស់ការអភិវឌ្ឍកុមារនៃសមត្ថភាពក្នុងការសរសេររឿងប្រៀបធៀបអំពី រុក្ខជាតិ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករុក្ខជាតិដោយ trunks, សាខា, ផ្លែឈើ, ស្លឹក; ការបែងចែករវាងរុក្ខជាតិដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំនិងប្រចាំឆ្នាំ; ការអភិវឌ្ឍនៃការប្រៀបធៀបដោយផ្អែកលើលក្ខណៈដែលបានជួសជុលនៅក្នុងគំរូ, សមត្ថភាពក្នុងការប្រើគំរូជាផែនការរឿងមួយ; បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពិភពរុក្ខជាតិ។

P r e d i v e r w o r k ។ - ការសង្កេតរុក្ខជាតិនៅតាមជនបទ។ - ការពិនិត្យគំនូរ គំនូរ (ព្រៃឈើក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) ។ - ធ្វើការជាមួយម៉ូដែល។ - ធ្វើការនៅក្នុងបន្ទប់អេកូឡូស៊ី (គំរូនៃព្រៃ) ។ - អានរឿងប្រឌិតអំពីព្រៃឈើ។ - ធ្វើការក្នុងកំណត់ហេតុសង្កេត (ដើមឈើ គុម្ពោត ផ្កាក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ)។ - ដំណើរកំសាន្តជុំវិញ ផ្លូវអេកូឡូស៊ីមត្តេយ្យ។ - ការប្រមូលគ្រាប់ពូជ ស្លឹក។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

1. ការពិចារណាលើគ្រោងការណ៍ "ព្រៃឈើ - អគារពហុជាន់" (កម្រាស់នៃដីព្រៃ, shrubs, ដើមឈើទាប, ដើមឈើ។ កម្ពស់​មធ្យម, ខ្លាំងណាស់ ដើមឈើខ្ពស់។) (S.N. Nikolaeva. អ្នកបរិស្ថានវិទ្យាវ័យក្មេង។ ) - ហេតុអ្វីបានជាព្រៃឈើត្រូវបានគេហៅថាអាគារពហុជាន់? តើអ្នកណារស់នៅជាន់ណា? 2. គូររឿងប្រៀបធៀបដោយប្រើដ្យាក្រាមគំរូ “ដើមឈើ” (ដើមប៊ីច និងស្ពឺ)៖ ឫស ដើម ស្លឹក ផ្លែឈើ ការប្រើប្រាស់របស់មនុស្ស។ 3. D i d a c t i c g e g a r “ទិញ “គ្រាប់ពូជ”។ គ្រូមានតួនាទីជាអ្នកលក់ កុមារត្រូវរៀបរាប់អំពីគ្រាប់ពូជដែលគាត់ចង់ទិញ (រូបរាង ពណ៌ អ្នកណា និងកន្លែងណាដែលផ្លេនត្រូវបានប្រើ កោណ គ្រាប់ពូជ maple ផ្លែឈើ rowan គ្រាប់ពូជ birch ។ល។)។ 4. D i d a c t i c h i g a r "តើអ្វីជួយរុក្ខជាតិឱ្យលូតលាស់?" កិច្ចការ៖ ជ្រើសរើសដ្យាក្រាមកាតសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ប្រាប់ពីអ្វីដែលវាគឺជា របៀបដែលវាជួយរុក្ខជាតិ។ (ព្រះអាទិត្យ ទឹក ខ្យល់ សត្វ បក្សី សត្វល្អិត មនុស្ស។ )

ការសន្ទនា "អាងស្តុកទឹក និងលំនៅដ្ឋានរបស់វា"

(កិច្ចសន្ទនាអំពីស្រះទឹក និងសត្វស្លាប)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតរបស់កុមារអំពីអាងស្តុកទឹកជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុនិងផលប៉ះពាល់ (អ្វីដែលលូតលាស់នៅក្នុងអាងស្តុកទឹក, អ្នកណារស់នៅ, ហេតុអ្វី?); សមត្ថភាពក្នុងការប្រើគំរូប្រធានបទ "បក្សី" សម្រាប់ការនិទានរឿង; ការយល់ដឹងអំពីធម្មជាតិ, សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់សំណួរនិងភារកិច្ចរបស់គ្រូ, ស្តាប់ចម្លើយរបស់មិត្តភក្ដិ; បណ្តុះអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះទឹក។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការ​ពិនិត្យ​មើល​រូបភាព​អំពី​អាង​ស្តុក​ទឹក​។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ - អានប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ និងអក្សរសិល្ប៍សព្វវចនាធិប្បាយ។ - មើលរូបគំនូរ "ស្រះ" នៅក្នុងសាល។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន 1. ល្បែង "ដើរទៅកាន់អាងស្តុកទឹក" (ការរចនាអាងស្តុកទឹកដោយប្រើរូបភាព ដ្យាក្រាម រូបភាព)។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនដ្យាក្រាមនៃអាងស្តុកទឹកមួយ ដែលពួកគេបានតាំងលំនៅអ្នករស់នៅអាងស្តុកទឹកដោយប្រើ Velcro ឬ flannelgraph: វាលស្មៅនៅតាមឆ្នេរសមុទ្រ (វាលភក់ល្បាប់ ដើមត្រែង); សារាយសមុទ្រ; សត្វល្អិតនៅជិតទឹកនិងក្នុងទឹក (កណ្តូប, សត្វក្រៀល, សត្វល្អិតហែលទឹក); បក្សី (ទា, ក្ងាន, ស្វាន, ក្អែក, wagtail); ត្រី (perch, pike perch, ruffe, gudgeon); សត្វ (beaver, otter, muskrat) ។ 2. ការវិភាគផែនទីដែលទទួលបាន។ ក្មេងៗ រួមជាមួយនឹងគ្រូ មើលស្រះ ហើយប្រាប់អ្នកណា កន្លែងណា ហើយហេតុអ្វី។ 3. ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ - តើសត្វស្លាបហើរទៅណាសម្រាប់រដូវរងា ហើយហេតុអ្វី? - តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះសត្វស្លាបប្រសិនបើពួកគេមិនមានពេលហោះហើរទៅឆ្ងាយ? - តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះបក្សីពីរឿង "The Grey Neck"? ពួកគេមើលផែនទីនៃពិភពលោក ហើយកំណត់កន្លែងដែលសត្វស្លាបត្រូវបានគេសន្មត់ថានៅរដូវរងា។ 4. ការគូររូបរាងកាយទឹក។ សត្វល្អិតក្នុងសរទរដូវ (ការសន្ទនាទូទៅ) ភារកិច្ច៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតទូទៅរបស់កុមារអំពីសត្វល្អិតជាសត្វមានជីវិតរស់នៅលើដី ដែលអាចវារ ហើរលើអាកាស និងមានរចនាសម្ព័ន្ធធម្មតា; សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុនិងផលប៉ះពាល់ (រដូវ - ឥរិយាបទសត្វល្អិត); សមត្ថភាពក្នុងការប្រើគំរូប្រធានបទ - គ្រោងការណ៍ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីរូបរាងនិងទម្លាប់; ធ្វើឱ្យចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងនៅក្នុងធម្មជាតិ។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការសង្កេតមើលសត្វល្អិតនៅតំបន់មត្តេយ្យ។ - មើលរូបភាព។ - អានអក្សរសិល្ប៍ប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ។ - ធ្វើការនៅក្នុងកំណត់ហេតុសង្កេត។ - ធ្វើការជាមួយម៉ូដែល។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន 1. ពី riddle នៃសត្វល្អិត។ នាងមានស្លាបបួន រាងកាយស្គមដូចព្រួញ ហើយភ្នែកធំ។ គេហៅនាងថា... (ស្រមោច។) នាងផឹកទឹកផ្កាក្រអូប ផ្តល់ឱ្យយើងទាំងក្រមួន និងទឹកឃ្មុំ។ នាងជាទីគោរពរាប់អានមនុស្សទាំងអស់ ហើយឈ្មោះរបស់នាងគឺ... (សត្វឃ្មុំ។) រូបរាងតូចច្រឡឹង រញ៉េរញ៉ៃរំខាន មកដល់ម្តងហើយម្តងទៀត ដើម្បីផឹកឈាមរបស់យើង។ (មូស) អ្នកលេងវីយូឡុង Emerald តូចនេះពាក់អាវធំ។ គាត់​ក៏​ជា​ជើង​ឯក​ផ្នែក​កីឡា​ដែរ គាត់​អាច​លោត​បាន​យ៉ាង​គឃ្លើន។ (កណ្តូប។) គាត់គឺជាកម្មករពិតប្រាកដ។ ខ្លាំងណាស់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ នៅក្រោមដើមស្រល់ក្នុងព្រៃក្រាស់ គាត់សង់ផ្ទះពីម្ជុល។ (អង់. នាងមើលទៅដូចជាផ្កា ហើយចូលចិត្តផឹកទឹកផ្កា។ (មេអំបៅ។) នាងផ្អែមជាងសត្វល្អិតទាំងអស់ ខ្នងរបស់នាងមានពណ៌ក្រហម។ ហើយមានរង្វង់នៅលើវា - ចំណុចខ្មៅតិចតួច។ (Ladybug ។ ) កុមារដែលដោះស្រាយបញ្ហានេះរកឃើញរូបភាពនៃចម្លើយហើយដាក់វានៅលើ easel ។ 2. ការសន្ទនាជាមួយកុមារអំពីសត្វល្អិតលើសំណួរ៖ - តើពួកវាផ្លាស់ទីដោយរបៀបណា? - តើពួកគេញ៉ាំអ្វី? - តើពួកគេគេចពីសត្រូវដោយរបៀបណា? - ហេតុអ្វីបានជាមានពួកគេតិចជាងនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ? 3. ការក្លែងបន្លំហ្គេម "ទាយអ្នកណាដែលខ្ញុំប្រាថ្នា" ។ កុមារជ្រើសរើសមួកក្បាលដែលត្រូវនឹងពណ៌នៃសត្វល្អិតដែលគាត់ចូលចិត្ត ហើយដោយមានជំនួយពីចលនា និង onomatopoeia បង្ហាញរូបភាពរបស់សត្វល្អិត ហើយក្មេងៗដែលនៅសល់ទាយ។ 4. D i d a c t i c h i g a g a “ សេសទីបួន” ។ កុមារជ្រើសរើសស្រោមសំបុត្រដែលមានកាតដែលពួកគេត្រូវជ្រើសរើសកាតបន្ថែម និងពន្យល់ពីជម្រើសរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍៖ * Hare, hedgehog, fox, bumblebee ។ * Wagtail, ពីងពាង, starling, magpie ។ * មេអំបៅ ស្រកានាគ សត្វឃ្មុំ។ * សត្វកណ្តូប ក្អែក ចាប មេអំបៅ។ * កន្លាត រុយ ឃ្មុំ កន្លាត។ ល 5. ហើយនៅក្នុងពាក្យ។ - ទះដៃនៅពេលអ្នកឮពាក្យដែលត្រូវនឹងស្រមោច (សត្វឃ្មុំ សត្វឃ្មុំ សត្វកន្លាត សត្វខ្លា ជាដើម)។ - ពន្យល់ពីជម្រើសនៃពាក្យនីមួយៗ។ វាក្យសព្ទ៖ anthill, ពណ៌បៃតង, fluttering, ទឹកឃ្មុំ, ឧស្សាហ៍ព្យាយាម, ខ្នងក្រហម, apiary, រំខាន, សំបុកឃ្មុំ, shaggy, ringing, chirping, cobweb, aphid, សត្វល្អិត, "ផ្កាហោះ", Honeycomb, buzzing, "ជើងឯកលោត", speckled, ធំ ភ្នែក, ឆ្នូត, swarm, bloodsucker, beekeeper, red mustache, caterpillars ។ល។ រូបភាពមួយនៃសត្វល្អិតត្រូវបានបង្ហាញ។ គ្រូអានសំណុំនៃពាក្យផ្សេងគ្នា។

ត្រីផ្ទះតុបតែង (សង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរ និងការអភិវឌ្ឍន៍ត្រី)

គោលដៅ: បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសង្កេតមើលត្រីលម្អ ការលូតលាស់ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបន្តពូជរបស់វា។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើទូទៅដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសំខាន់ៗ និងធ្វើការវិនិច្ឆ័យផ្អែកលើភស្តុតាងដោយប្រើគំរូ។ បង្កើតគំនិតអំពីភាពខុសគ្នារវាងត្រីរស់ និងត្រីក្មេងលេង។ អនុវត្តជំនាញថែទាំត្រីរបស់អ្នកនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។

P r e d i v e r w o r k ។ - ការសង្កេតមើលត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី (ជាក្រុម នៅក្នុងបន្ទប់អេកូឡូស៊ី)។ - ចិញ្ចឹមត្រី។ - ការសន្ទនា "អ្នករស់នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី" ។ - មើលគំនូរ និងអានអក្សរសិល្ប៍អប់រំ.

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

1. ធ្វើការលើសន្លឹកបៀ កុមារត្រូវបានផ្តល់រូបភាពដែលពណ៌នាអំពីត្រីមាស។ - តើត្រីនេះហៅថាអ្វី? តើពួកគេមើលទៅដូចអ្វី? (ពួកគេមានភាពស្រស់ស្អាតនិង រាងមិនធម្មតាសាកសព ព្រុយ ពណ៌ភ្លឺ ចលនារលូនយឺត។) - តើត្រីមាសខុសពីត្រីគល់រាំង crucian យ៉ាងដូចម្តេច? (បង្ហាញរូបភាព។) ត្រីគល់រាំង Crucian មានរាងកាយពន្លូត ព្រុយខ្លី បន្លំពណ៌ ពួកគេអាចហែលបានយ៉ាងលឿន និងលាក់ខ្លួននៅក្នុងជម្រក។ ត្រីមាសដែលបុព្វបុរសរបស់វាគឺជាត្រីគល់រាំង crucian បានបាត់បង់គុណភាពទាំងនេះ ហើយមិនអាចរស់នៅក្នុងអាងស្តុកទឹកធម្មជាតិបានទេ។ 2. ការពិនិត្យត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។ - តើត្រីមាសអាចរស់នៅក្នុងបឹងបានទេ? - តើ​ពួក​គេ​នឹង​ប្រព្រឹត្ត​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​ថ្មី? - តើមានអ្វីអាចកើតឡើងចំពោះពួកគេ? សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ត្រីមាសនឹងមិនរស់រានមានជីវិតនៅក្នុងបឹងទេ ព្រោះវាភ្លឺខ្លាំង ហើយពួកវានឹងត្រូវបានចាប់ដោយមំសាសី ពួកគេមិនអាចហែលបានលឿន រាងកាយរបស់ពួកគេមានភាពយឺតយ៉ាវ ពួកគេមិនអាចទទួលបានអាហារសម្រាប់ខ្លួនពួកគេទេ ពួកគេស៊ាំនឹងអាហារដែលផលិតរួច។ 3. បច្ចេកទេសហ្គេមជាមួយត្រីក្មេងលេង។ ត្រីក្មេងលេងហែលក្នុងអាងទឹក។ ក្មេងៗកំពុងមើល។ - តើនាងរស់នៅឯណាល្អជាង? តើវាខុសពីត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីយ៉ាងដូចម្តេច? ក្មេងៗបានសន្និដ្ឋានថានេះគឺជាត្រីដែលក្មេងលេងហើយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការលេងជាមួយ។ 4. ចិញ្ចឹមត្រី កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចិញ្ចឹមត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី និងសង្កេតមើលអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ - តើពួកគេញ៉ាំយ៉ាងដូចម្តេច? – តើ​ពួកគេ​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​ប៉ុន្មាន​ដើម្បី​ញ៉ាំ​អាហារ​ទាំង​អស់? - តើអ្នកគួរចិញ្ចឹមប៉ុន្មានដង? ល។ 5. គូរ “ត្រីដែលចូលចិត្ត”។

បុរសគឺជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិរស់នៅ (ការសន្ទនា) ភារកិច្ច: ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតដែលថាមនុស្សដូចជារុក្ខជាតិជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិរស់នៅអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស; បណ្តុះនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីថែរក្សាបងប្អូនតូចៗរបស់យើង។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន 1. ការងារលើរូបភាព កុមារត្រូវបានផ្តល់រូបភាពសម្រាប់ជាឯកសារយោង៖ មនុស្សម្នាក់ដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយសត្វ បក្សី សត្វល្អិត និងរុក្ខជាតិ។ កុមារមើលរូបភាព។ - តើអ្នកឃើញអ្វីនៅក្នុងរូបភាព? - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាវិចិត្រករសម្រេចចិត្តគូររូបភាពបែបនេះ? គ្រូធ្វើការសន្និដ្ឋាន៖ វិចិត្រករក្នុងគំនូរបានសង្កត់ធ្ងន់ថា មនុស្សដូចជារុក្ខជាតិ និងសត្វជុំវិញ គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃធម្មជាតិរស់នៅ។ 2. ការសន្ទនាអំពីនរណាជាមនុស្សម្នាក់។ - តើអ្នកអាចហៅយើងទាំងអស់គ្នាថាម៉េច? (មនុស្ស) - ហេតុអ្វីបានជាយើងហៅមនុស្សម្នាក់ថាជាសត្វមានជីវិត? (គិត, ផ្លាស់ទី, និយាយ ... ) - តើយើងទាំងអស់គ្នាដូចគ្នាឬយើងខុសគ្នាតាមរបៀបខ្លះ? 3. ការភ្ញាក់ផ្អើលមួយប្រអប់ដែលមានវត្ថុមានជីវិត (ទន្សាយ, ជ្រូកហ្គីណេ...) កុមារពិនិត្យនិងដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ អ្នកអប់រំ។ ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាយើងស្រដៀងនឹងគាត់។ តើយើងមានអ្វីដូចគ្នាជាមួយទន្សាយ? (កុមាររាយបញ្ជីសញ្ញាទូទៅ)។ ចុះ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​យើង​មិន​និយាយ​អំពី​ទន្សាយ​ថា​វា​ជា​មនុស្ស? សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ថ្វីត្បិតតែមនុស្ស និងសត្វមានភាពដូចគ្នាច្រើនក៏ដោយ ក៏វាមានលក្ខណៈពិសេសដែលយើងបែងចែកថាជាមនុស្ស ឬសត្វ។ 4. ល្បែង "តើមនុស្សម្នាក់មានអ្វីខ្លះ?" កុមារមើលគ្នាទៅវិញទៅមកហើយដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលមនុស្សមាន (ផ្នែកសំខាន់ៗនៃរាងកាយ) ។

សត្វព្រៃនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (ការសន្ទនា)

គោលដៅ: រួមចំណែកដល់គំនិតស៊ីជម្រៅអំពីព្រៃឈើ៖ សត្វផ្សេងៗគ្នារស់នៅ (សត្វបក្សីសត្វល្អិត); ការបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងពីភាពអាស្រ័យនៃសកម្មភាពជីវិតរបស់សត្វមានជីវិតលើលក្ខខណ្ឌនៃជម្រករបស់ពួកគេ; បណ្តុះកុមារ ចំណាប់អារម្មណ៍លើជីវិតព្រៃឈើក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការក្នុងការថែរក្សាបូរណភាពរបស់វា។ បង្រៀនជំនាញធ្វើឥរិយាបទនៅក្នុងព្រៃ។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ - ពិនិត្យរូបភាព និងសៀវភៅអំពីសត្វព្រៃ។ - ធ្វើការនៅក្នុងបន្ទប់អេកូឡូស៊ី (ព្រៃឈើ) ។ - ទាយពាក្យប្រឌិត។ - ធ្វើការជាមួយគំរូ (សត្វ បក្សី សត្វល្អិត) ។ល។ - បង្កើតសញ្ញាហាមឃាត់ និងបរិស្ថាន។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន 1. ការអានកំណាព្យ "សរទរដូវសិល្បករ"៖ សរទរដូវបានចងអាវផាយចម្រុះពណ៌ ហើយយកដាក់ធុងថ្នាំលាប។ ព្រឹក​ព្រលឹម​ដើរ​កាត់​ព្រៃ ខ្ញុំ​ហ៊ុំ​ព័ទ្ធ​ស្លឹក​មាស។ 2. ការសន្ទនា។ - តើសត្វអ្វីខ្លះអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងព្រៃនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ? - តើអ្នកណាទៅគេងពេញមួយរដូវរងា? - តើអ្នកណាផ្លាស់ប្តូរអាវរោមរបស់ពួកគេសម្រាប់រដូវរងារ? - តើអ្នកណាកំពុងស្តុកទុកសម្រាប់រដូវរងា? - តើអ្នកណាចំណាយពេលរដូវរងានៅក្រោមស្លឹកឈើនៅតាមប្រហោងក្នុងសំបកដើមឈើ? កុមារឆ្លើយសំណួរ និងស្វែងរករូបភាពសត្វដែលពួកគេដាក់ឈ្មោះ។ 3. រឿងរបស់គ្រូអំពីការរៀបចំសត្វសម្រាប់រដូវរងា។ ដើម្បីជួប រដូវរងាដ៏អាក្រក់សត្វព្រៃចាប់ផ្តើមរៀបចំនៅដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ពួកគេសាងសង់រន្ធសម្រាប់ខ្លួនពួកគេហើយស្តុកទុក។ កំប្រុក និង ទន្សាយ ចាប់ផ្តើម molt និង ផ្លាស់ប្តូរ អាវ របស់ វា ពី រដូវក្តៅ ទៅ រដូវរងា ។ អាវរងាមានរោមក្រាស់ជាង ហើយពណ៌គឺសមរម្យជាងសម្រាប់ធម្មជាតិរដូវរងា។ ខ្លាឃ្មុំ​ដើរ​កាត់​ព្រៃ ស៊ី​ផ្លែ​ប័រ​ទុំ គ្រាប់​ផ្លេក ហើយ​ធាត់​សម្រាប់​រដូវរងា។ Moles និងកណ្តុរស្តុកទុកនៅលើ spikelets ។ Badger ប្រមូលឫសនិងផ្សិត។ គាត់បានសម្ងួតពួកវានៅជិតរន្ធរបស់គាត់ ហើយដាក់វានៅលើគល់ឈើ។ សត្វកំប្រុករក្សាទុកនៅក្នុងប្រហោង នៅតាមប្រហោងនៃសំបកឈើ និងនៅក្រោមឫសដើមឈើ។ ចចកនិងកញ្ជ្រោងមិនដេកក្នុងរដូវរងាទេហើយមិនរៀបចំការផ្គត់ផ្គង់នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ នៅចុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ព្រៃស្ងាត់ និងស្ងាត់ជ្រងំ។ ហេតុអ្វី? មិន​អាច​ឮ​សំឡេង​បក្សី​រោទ៍​បាន​ទេ។ អ្នក​ស្រុក​ព្រៃ​លាក់​ខ្លួន​តាម​រន្ធ​ប្រហោង។ 4. ការពិភាក្សាអំពីរឿង។ - តើខ្លាឃ្មុំកំពុងធ្វើអ្វី? (ឡើងចូលទៅក្នុងរូង។ ) - តើអ្នកណាលាក់ខ្លួននៅក្នុងរន្ធ? (Hedgehog, badger, ប្រមូលផលកណ្តុរ.) - តើកំប្រុកធ្វើអ្វី? (នាងមិនចូលចិត្តត្រជាក់ទេ អាកាសធាតុភ្លៀងដូច្នេះនាងបានលាក់ខ្លួន អង្គុយក្នុងប្រហោងរបស់នាង ហើយញាត់លើកោណស្រល់ និងគ្រាប់។) ហេតុអ្វី? 5. ចម្លើយចំពោះពាក្យប្រឌិត តើអ្នកណាលោតកាត់ដើមឈើអុក ហើយហោះឡើងលើដើមឈើអុក? តើអ្នកណាលាក់គ្រាប់ក្នុងប្រហោង និងសម្ងួតផ្សិតសម្រាប់រដូវរងា? (កំប្រុក ស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ. ស្គាល់គាត់អត់? មើលឲ្យកាន់តែច្បាស់! នេះគឺជា ... (hedgehog) ។ តើអ្នកណាទៅដេកនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះហើយក្រោកឡើងនៅនិទាឃរដូវ? (ខ្លាឃ្មុំ) អ្នកណាឃ្លានក្នុងព្រៃ រកទន្សាយនៅក្រោមគុម្ពោត? (ចចក) តើបាល់ពណ៌សប្រភេទណាដែលដាក់នៅលើដីក្រោមគុម្ពោត? (Hare.) ព្រិលដំបូងដាក់លើដំបូល ហើយគ្របដណ្ដប់សួនច្បារដោយរោម។ ស្ត្រី​បសុបក្សី​ពាក់​អាវ​រោម​ពណ៌​ក្រហម​មក​រាប់​មាន់។ (Fox.) 6. តែងរឿងមួយ - ប្រយោគអំពីសត្វព្រៃដែលចូលចិត្ត ឬចូលចិត្ត។ ក្មេងៗដែលនៅសល់ទាយ។

បន្លែ និងផ្លែឈើនៅលើតុរបស់យើង (សង្ខេបការសន្ទនា)

គោលដៅ: ដើម្បីជួយបំភ្លឺ និងធ្វើឱ្យគំនិតទូទៅរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈខាងក្រៅ និងរសជាតិនៃបន្លែ និងផ្លែឈើដែលប្រើប្រាស់ច្រើនបំផុតនៅក្នុងតំបន់របស់យើង និងអំពីវិធីញ៉ាំពួកវា។ ការពង្រឹងគំនិតអំពីសារៈសំខាន់នៃផ្លែឈើស្រស់សម្រាប់សុខភាពមនុស្ស; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសាឡាត់ដោយប្រើគំរូដ្យាក្រាមនៃដំណើរការការងារ: បណ្តុះការខិតខំប្រឹងប្រែងនិងអាកប្បកិរិយាសន្សំសំចៃចំពោះអាហារ។

P r e d i v e r w o r k ។ - ការរចនានៃពិព័រណ៍ "អំណោយនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" នៅជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិ។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ - ហ្គេម Didactic "Garden", "Taste" ជាដើម។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖ 1. ធ្វើការជាមួយដ្យាក្រាម - ប្លង់មួយ កុមារត្រូវបានផ្តល់ដ្យាក្រាមប្លង់នៃសួនបន្លែ រូបភាពប្រធានបទនៃបន្លែ និងផ្លែឈើ។ កុមារត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុមរង ហើយបង្កើតជាសួន និងសួនបន្លែ បន្ទាប់មកផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង និងពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃប្លង់។ 2. D i d a c t i c h i g a l "ពិពណ៌នា - យើងនឹងទាយ" ។ កូនម្នាក់ (ជាវេន) ពិពណ៌នាអំពីបន្លែ ឬផ្លែឈើ៖ ពណ៌ រូបរាង កន្លែងដែលវាដុះ រសជាតិ។ ក្មេងៗដែលនៅសល់ទាយ។ 3. D i d a c t i c h i g r a “កំណត់តាមរសជាតិ” ។ កុមារបិទភ្នែក។ គ្រូអញ្ជើញពួកគេឱ្យសាកល្បងបន្លែ និងផ្លែឈើ។ ពួកគេត្រូវតែភ្លក្សរសជាតិពួកគេ។ 4. ការរៀបចំសាឡាត់វីតាមីនពីបន្លែឆៅ: ការ៉ុតស្ពៃក្តោបផ្លែប៉ោម។ ការពិភាក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការការងារ (បច្ចេកវិទ្យា) ។ កិច្ចការ៖ ជ្រើសរើសបន្លែ និងផ្លែឈើដែលចាំបាច់ លាងជម្រះ រៀបចំកាំបិត ក្តារ ចាន សំបក កាត់រដូវ និងលាយ។ ការចែកចាយភារកិច្ច។ 5. សុន្ទរកថាស្តីពីអនាម័យដៃ និងបន្លែ។ – តើ​អាច​ញ៉ាំ​បន្លែ និង​ផ្លែឈើ​ដែល​មិន​លាង​សម្អាត​បាន​ទេ? ហេតុអ្វី? - តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការដោះស្រាយបន្លែ និងផ្លែឈើដោយដៃមិនទាន់លាង? ហេតុអ្វី? 6. ការពិភាក្សាអំពីចានត្រជាក់ និងក្តៅពីបន្លែ និងផ្លែឈើ។

រុក្ខជាតិនៅជ្រុងធម្មជាតិរបស់យើង (ការសន្ទនាជាមួយធាតុនៃកម្លាំងពលកម្ម)

គោលដៅ: លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតអំពីរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះអំពីលក្ខខណ្ឌរស់នៅចាំបាច់សម្រាប់ពួកគេ (ទឹកដីពន្លឺកំដៅ); ការបង្កើតគំនិតអំពីរុក្ខជាតិដែលធន់នឹងសំណើម និងធន់នឹងគ្រោះរាំងស្ងួត (តម្រូវការផ្សេងៗសម្រាប់សំណើមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗគ្នានៃរុក្ខជាតិ - រុក្ខជាតិដែលធន់នឹងគ្រោះរាំងស្ងួតរក្សាទុកសំណើមនៅក្នុងស្លឹកក្រាស់ និងដើម ពួកគេគួរតែត្រូវបានស្រោចទឹកកម្រ។ រុក្ខជាតិដែលមានស្លឹកទន់ស្តើង។ កុំទុកសំណើមពួកគេត្រូវស្រោចទឹកជាញឹកញាប់រៀងរាល់ថ្ងៃនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះរុក្ខជាតិទាំងអស់ដែលមិនរីកដុះដាលត្រូវស្រោចទឹកតិច - ការលូតលាស់ដ៏រឹងមាំរបស់ពួកគេបានបញ្ចប់ពួកគេកំពុងរៀបចំសម្រាប់រដូវរងារ។ ការបង្កើតគំនិតដែលនៅក្នុង លក្ខខណ្ឌល្អ។រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះមានអារម្មណ៍ល្អហើយមិនឈឺ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ P r e d i v e r w o r k ។ - ធ្វើការនៅជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិ។ - ការពិសោធន៍ - តម្រូវការផ្សេងៗគ្នានៃរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះសម្រាប់សំណើម ពន្លឺ កំដៅ។ - ការពិនិត្យឡើងវិញនៃដ្យាក្រាម។ - ការសន្ទនា។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការពិភាក្សាអំពីរុក្ខជាតិនៃជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិនៅក្នុងក្រុមមួយ។ - តើសត្វមានជីវិតអ្វីខ្លះនៅក្នុងក្រុមរបស់យើង? - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាត់ទុករុក្ខជាតិថាមានជីវិត? (ពួកវាលូតលាស់ ដកដង្ហើម ផឹកទឹក បន្តពូជ។ ) - ប្រៀបធៀបរបៀបដែលរុក្ខជាតិទាំងនេះមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នា និងរបៀបដែលវាខុសគ្នានៅក្នុងរូបរាង ពណ៌ និងរូបរាងនៃស្លឹក ផ្កា អ្វីដែលពួកគេចូលចិត្ត - ពន្លឺ សំណើម - សំណើម - ស្រឡាញ់។ 3. ការពិចារណាអំពីរុក្ខជាតិដែលធន់នឹងគ្រោះរាំងស្ងួត - ដើមត្រសក់ ត្រកួន ជាដើម - តើទាំងពីរដុះនៅឯណា? តើ Tradescantia អាចរស់នៅក្នុងវាលខ្សាច់បានទេ? ហេតុអ្វី? - តើមានភាពខុសគ្នានៃរូបរាងរបស់រុក្ខជាតិដែលធន់នឹងសំណើម និងធន់នឹងគ្រោះរាំងស្ងួតដែរឬទេ? ហើយនៅក្នុងជម្រករបស់ពួកគេ? 5. W a n t C a r e : សិក្ខាសាលា។ កុមារស្រោចទឹករុក្ខជាតិឬបន្ធូរវា (ពួកគេកំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការថែទាំដោយខ្លួនឯង) ។ 6. ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់បន្ទប់អេកូឡូស៊ី ឬក្រុមជិតខាង (ពិនិត្យរុក្ខជាតិ ស្វែងរករុក្ខជាតិដែលស្រលាញ់សំណើម និងធន់នឹងគ្រោះរាំងស្ងួត)។

បក្សីក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (ការសន្ទនាទូទៅអំពីបក្សីដែលផ្លាស់ទីលំនៅ)

ភារកិច្ច៖ ដើម្បីរួមចំណែកដល់ការបង្កើន និងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងទូទៅរបស់កុមារអំពីសត្វស្លាបដែលធ្វើចំណាកស្រុក (ជម្រក តម្រូវការ ការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិស្ថាន ការផ្លាស់ប្តូរតាមរដូវក្នុងបរិស្ថាន វិធីដើម្បីបំពេញតម្រូវការ) ។ ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងនៅក្នុងធម្មជាតិ; ដើម្បីបណ្តុះតម្រូវការ និងតម្រូវការសម្រាប់អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសត្វមានជីវិត។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការមើលបក្សីនៅតំបន់មត្តេយ្យ។ - ការសន្ទនាអំពីបក្សី។ - មើលរូបគំនូរ អានអក្សរសិល្ប៍ប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន 1. គ្រូអានកំណាព្យ "សរទរដូវ" ដល់កុមារ។ ស្លឹកឈើហើរទៅឆ្ងាយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ស្មៅស្ងួតក្នុងវាលភក់។ សត្វស្លាបប្រមូលផ្តុំគ្នាជាហ្វូងហើយត្រៀមខ្លួនហោះហើរទៅឆ្ងាយ។ ហើយ​ពោល​ពាក្យ​លា​ទៅ​ស្រុក​កំណើត​របស់​ខ្លួន ដោយ​ដើម​ឈើ​ពណ៌​មាស និង​ដើម​ស្វាយ​ជា​យូរ​មក​ហើយ ពួក​គេ​វិល​ជុំវិញ​ព្រៃ លើ​ច្រាំង​ទន្លេ​ដ៏​ចោត។ ត្រលប់មកវិញ សត្វស្លាបនៅរដូវផ្ការីក នៅពេលដែលព្រៃត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយពណ៌បៃតង គ្រប់គុម្ពោត និងដើមឈើទាំងអស់នឹងច្រេះដោយស្លឹកខ្ចី។ 2. ការសន្ទនា។ - តើសត្វស្លាបអ្វី (រដូវរងារឬការធ្វើចំណាកស្រុក) ត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងកំណាព្យ? - តើសត្វស្លាបអ្វីខ្លះហោះហើរទៅកាន់អាកាសធាតុក្តៅសម្រាប់រដូវរងា? - ដាក់ឈ្មោះកុមារ ជ្រើសរើសរូបភាព ហើយដាក់វានៅលើ easel (សត្វក្រៀល, swan, ទា, cuckoo, nightingale, starling)។ - ហេតុអ្វីបានជាសត្វស្លាបចំណាកស្រុកហោះហើរទៅកាន់តំបន់ក្តៅ? 3. ពី riddle នៃ riddle នេះ អ្នកចម្រៀងព្រៃតូចច្រៀងបានល្អបំផុតនៅនិទាឃរដូវ! (Nightingale.) យើងរស់នៅក្នុងផ្ទះបក្សីមួយ យើងច្រៀងចម្រៀងពិរោះៗ។ (Starlings ។ ) 4. F y s k u l t m i n u tka "សត្វក្រៀលកំពុងហោះទៅឆ្ងាយ" ។ សត្វក្រៀលកំពុងហើរ, ក្អែក : kurly-kurly-kurly, ហៅយើងតាមពួកគេដូចជានិយាយថា: ហោះហើរជាមួយពួកយើង! នៅពីក្រោយព្រៃងងឹត សមុទ្រខៀវមានតំបន់ក្តៅ។ (កុមារងាយស្រួលរត់ជុំវិញក្រុមនៅលើម្រាមជើង គ្រវីដៃ ធ្វើត្រាប់តាមការហោះហើររបស់បក្សី ធ្វើពាក្យដដែលៗបន្ទាប់ពីគ្រូ។ ) 5. ការបញ្ចប់ប្រយោគ។ * ចាបតូច ហើយសត្វក្រៀល... * ទាមានពណ៌ប្រផេះ និងស្វា... * ទារស់នៅក្នុងវាលភក់ ហើយសត្វក្រៀល... * ផ្ទះរបស់តារាលីង គឺជាផ្ទះបក្សី និងសត្វរាត្រី។ .. ៦.ការ​សរសេរ​រៀប​រាប់​តាម​ផែន​ការ (តាម​រូប)។ - តើបក្សីឈ្មោះអ្វី? - រូបរាង លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្នែករាងកាយ (ចំពុះ កន្ទុយ ក្រញាំ ក្បាល ។ល។) -តើ​អ្វី​ដែល​វា​បរិភោគ? - តើគាត់ចំណាយពេលរដូវរងានៅឯណា? - តើអ្នកជួបការលំបាកអ្វីខ្លះ? - តើពួកគេត្រូវការជំនួយបែបណា?

របៀបដែលសត្វលាង (ការសន្ទនាជាមួយធាតុនៃការសង្កេត)

ភារកិច្ច: បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីទម្លាប់របស់សត្វ; អភិវឌ្ឍការសង្កេត និងការចង់ដឹងចង់ឃើញចំពោះកុមារ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកសង្កេត?" - តើអ្នកបានសង្កេតមើលសត្វទេ? - តើពួកគេលាងខ្លួនដោយរបៀបណា? តើអ្នកថែរក្សាខ្លួនអ្នកដោយរបៀបណា? (រឿងរបស់កុមារ។) 2. គ្រូអានរឿង "ទា" ដោយ E. Charushin ។ ទា​មួយ​ក្បាល​ចុះ​មុជទឹក ងូតទឹក ហើយ​រើស​រោម​ដោយ​ចំពុះ​របស់វា។ ដាក់ស្លាបទៅរោមដើម្បីឱ្យពួកវាដេករាបស្មើ។ នាង​នឹង​រលោង​ខ្លួន​ឯង សម្អាត​ខ្លួន​ឯង មើល​ទៅ​ក្នុង​ទឹក​ដូច​ក្នុង​កញ្ចក់ នោះ​ហើយ​ជា​នាង​ល្អ! ហើយ​គាត់​ស្រែក​ថា​៖ «​ក្វាក​ក្វាក​ក្វាក!» កុមារគឺ onomatopoeic ។ សំណួរផ្អែកលើអត្ថបទ៖ - តើទាលាងខ្លួនដោយរបៀបណា? - តើគាត់ថែរក្សាខ្លួនឯងដោយរបៀបណា? 3. កាណុងលាងត្រចៀកដោយក្រញាំនៅលើកៅអីតាមបង្អួច កាណុងលាងខ្លួនដោយគ្មានសាប៊ូ ព្រោះកាណុង... (ឆ្មា)។ រស់នៅខាងជើង ហែលក្នុងសមុទ្រ ហើយអាចស្រែកខ្លាំងៗ មុជ ហែលទឹក ស៊ីត្រី ហើយគេហៅថា... ( ខ្លាឃ្មុំ​ទឹកកក) ប្រើដើមដូចជាផ្កាឈូក។ គាត់លាងត្រចៀកនិងខ្នង។ ស្មាន។ តើ​គាត់​ជា​នរណា? បើប្រម៉ោយ... (ដំរី) ។ នៅ​ក្នុង​ទ្រុង មាន​ក្បាល​ប្រជ្រុយ​សម្អាត​រោម​យ៉ាង​ស្អាត ស្មាន​ថា​ជា​បក្សី​ប្រភេទ​ណា? (សេក។ ) 4. G a - i m i t a t s i "ខ្ញុំនឹងធ្វើសេចក្តីប្រាថ្នា ហើយអ្នកទាយ។" កុមារខ្លះឆ្លាស់គ្នាបង្ហាញពីរបៀបដែលសត្វលាងខ្លួន ខណៈពេលដែលកុមារផ្សេងទៀតទាយថាតើវាជាសត្វប្រភេទណា។

ជីវិតរបស់ hamster នៅក្នុងធម្មជាតិ (ការសន្ទនា)

កិច្ចការ៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់ពីវាលស្មៅ - ជម្រករបស់ hamster ជាមួយនឹងរបៀបរស់នៅដែលគាត់ដឹកនាំតាមធម្មជាតិ លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ; ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតអំពីការសម្របខ្លួននៃរចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយនិងអាកប្បកិរិយារបស់ hamster នៅក្នុងធម្មជាតិ (ដឹងពីរបៀបធ្វើសំបុក - សំបុកស្វែងរកនិងរក្សាទុកអាហារ - គ្រាប់ពូជនៃរុក្ខជាតិផ្សេងៗចិញ្ចឹមកូនចៅរបស់វារត់គេចពីសត្រូវ - កញ្ជ្រោងបក្សីនៃសត្វព្រៃ។ - ការប្រើពណ៌ក្លែងបន្លំនិងលាក់ខ្លួននៅក្នុងរន្ធមួយ); ការបញ្ជាក់អំពីគំនិតដែលថា hamster នៅក្នុងធម្មជាតិគឺជាសត្វព្រៃ ហើយ hamster នៅជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិគឺជាសត្វដែលមិនចេះអត់ធ្មត់ លក្ខខណ្ឌរស់នៅដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស (អ្នកអប់រំ កុមារ)។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ - ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់បន្ទប់អេកូឡូស៊ី៖ ការពិនិត្យតំបន់វាលស្មៅ ការសង្កេតរបស់ hamster ការថែទាំ។ - អានរឿងអំពី hamster ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការសន្ទនាអំពីកន្លែងដែល hamsters រស់នៅក្នុងធម្មជាតិ - steppe ។ រឿងរ៉ាវអំពីវាលស្មៅ។ Hamsters រស់នៅក្នុងរន្ធដែលពួកគេបង្កើតនៅក្នុងដី។ រន្ធមានបន្ទប់ជាច្រើន។ ក្នុង​បន្ទប់​មួយ​គាត់​ធ្វើ​សំបុក​ដ៏​កក់ក្តៅ​ដែល​គាត់​ដេក។ មួយទៀតមានទូដាក់ខោអាវ (គ្រាប់ធញ្ញជាតិសម្រាប់ញ៉ាំក្នុងរដូវរងា)។ នៅនិទាឃរដូវវាស៊ីស្មៅបៃតង។ វារក្សាទុកអាហារពេញមួយរដូវក្តៅ។ មិនទៅឆ្ងាយពីរន្ធទេ។ គាត់មានសត្រូវជាច្រើន - កញ្ជ្រោងសត្វស្លាប។ ក្លែងបន្លំនៅជិតស្មៅស្ងួត។ 2. ល្បែង "ក្លែងបន្លំ hamster" ។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ hamster stencils និងក្រដាសនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា; 3. ការសង្កេត hamster នៅក្នុងទ្រុង: ពណ៌, ទម្លាប់, អ្វីដែលវាញ៉ាំ, របៀបវាញ៉ាំ (ពិនិត្យមើលអាហារ, ចិញ្ចឹមវា) ។ - តើអ្នកគួរថែទាំ hamster យ៉ាងដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

"រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" (ការសន្ទនាទូទៅអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះជារដូវ)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការយល់ដឹងទូទៅអំពី ការផ្លាស់ប្តូររដូវលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាននៅក្នុងទីជម្រកផ្សេងៗគ្នា អំពីវិធីនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងពួកវានៃសត្វមានជីវិតផ្សេងៗដែលរស់នៅក្នុងបរិស្ថានទាំងនេះ។ ការយល់ដឹងអំពីការពឹងផ្អែកនៃមធ្យោបាយនៃអត្ថិភាពនៃសត្វ និងរុក្ខជាតិលើលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន និងកម្រិតនៃការពេញចិត្តនៃតម្រូវការនៅក្នុង រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ(ក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ថ្ងៃកាន់តែខ្លី មានពន្លឺតិច សីតុណ្ហភាពខ្យល់ថយចុះ។ល។ - កម្មវិធី "កុមារភាព"); បង្កើតគំនិតអំពីពលកម្មមនុស្សនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការសង្កេតនៅក្នុងតំបន់មត្តេយ្យនៃការរស់នៅនិង ធម្មជាតិគ្មានជីវិត. - ដំណើរកំសាន្តតាមគន្លងអេកូឡូស៊ីនៃសាលាមត្តេយ្យ។ - ការពិនិត្យលើការបន្តពូជរបស់សិល្បករ។ - ការសន្ទនាអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ - ការអានប្រឌិត។ - ការចងចាំកំណាព្យ។ - ការងារនៅសាលាមត្តេយ្យ។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀនទី 1. គ្រូអានកំណាព្យ "សរទរដូវសិល្បករ"៖ សរទរដូវបានចងអាវផាយចម្រុះពណ៌ ហើយយកធុងលាបពណ៌។ ព្រឹកព្រលឹមដើរកាត់សួនច្បារ ខ្ញុំគូសរង្វង់ស្លឹកឈើមាស។ 2. ល្បែង "តើអ្នកណាអាចដាក់ឈ្មោះច្រើនជាងនេះ?" ក្មេងៗឈរជារង្វង់មួយ ហុចស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហើយដាក់ឈ្មោះសញ្ញានៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ 3. ឆ្លើយ​ពាក្យ​ប្រឌិត កាក់​មាស​កំពុង​ព្យួរ​នៅ​លើ​មែក​ឈើ។ (ស្លឹកឈើជ្រុះ។) នាងប្រែទៅជាពណ៌បៃតងនៅនិទាឃរដូវ ហាលថ្ងៃនៅរដូវក្តៅ ពាក់ផ្កាថ្មក្រហមនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ (Rowan.) តើអ្នកណាលោតកាត់ដើមឈើអុក ហើយហោះឡើងលើដើមឈើអុក? តើអ្នកណាលាក់គ្រាប់ក្នុងប្រហោង និងសម្ងួតផ្សិតសម្រាប់រដូវរងា? (កំប្រុក។ ) សត្វរុយពណ៌សហើរចូលហើយអង្គុយលើវាល (ព្រិល។) ខ្ញុំជាពពក ហើយជាអ័ព្ទ ហើយជាទឹក និងមហាសមុទ្រ ហើយខ្ញុំហោះហើរ ហើយខ្ញុំរត់ ហើយខ្ញុំអាចជាកញ្ចក់។ (ទឹក។) 4. លំហាត់ប្រាណ “ស្លឹកឈើជ្រុះ”។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានបក់បោកជាមួយនឹងព្យុះព្រិលពណ៌ក្រហម ស្លឹកមាសបានហោះចេញពីដើមម៉េផល។ ក្មេងៗពាក់ “មួក” នៃស្លឹកឈើអែម ហើយបង្វិលដូចស្លឹកឈើទៅកាន់តន្ត្រី (សម្រាប់តន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់ក្នុងអាកាសធាតុស្ងប់ស្ងាត់ តន្ត្រីកាន់តែខ្លាំងនៅពេលខ្យល់បក់ខ្លាំង)។ 5. ការសន្ទនាជាមួយកុមារលើបញ្ហា។ - តើផ្លែឈើណាដែលទុំនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ? (គ្រាប់, ផ្លេក, ផ្សិត, រ៉ូវ៉ាន់។ ) - ហេតុអ្វីបានជាវាក្លាយជា សត្វល្អិតតិច? – តើ​សត្វ​ត្រៀម​ខ្លួន​ប្រឈម​មុខ​នឹង​រដូវរងា​ដ៏​អាក្រក់​ដោយ​របៀប​ណា? (ពួកគេសាងសង់រន្ធ ធ្វើការផ្គត់ផ្គង់ ផ្លាស់ប្តូរអាវធំ។ 6. ការធ្វើ Collage នៃស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ និងផ្លែប៊ឺរី។

បក្សីរដូវរងា (សង្ខេបការសន្ទនា)

ភារកិច្ច៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតគំនិតទូទៅក្នុងចំណោមកុមារអំពីបក្សីរដូវរងា ហើយរដូវរងាគឺជាពេលវេលាដ៏លំបាកនៃឆ្នាំសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា របៀបដែលសត្វស្លាបត្រូវបានសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតនៅពេលនៃឆ្នាំនេះ។ បង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយ និងថែទាំសត្វស្លាបក្នុងរដូវរងា។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបសត្វស្លាបផ្សេងៗគ្នា គូសបញ្ជាក់ពីភាពធម្មតា និងភាពខុសគ្នា ដោយប្រើដ្យាក្រាមគំរូ។

P r e d i v e r w o r k ។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារពេលកំពុងសង្កេត និងផ្តល់ចំណីដល់សត្វស្លាបនៅពេលដើរ។ - មើលរូបភាព។ - ធ្វើការនៅក្នុងកំណត់ហេតុសង្កេត និងប្រតិទិន phenological ។ - ទន្ទេញកំណាព្យ ប្រយោគអំពីសត្វស្លាប។ - អានអក្សរសិល្ប៍សព្វវចនាធិប្បាយ និងប្រឌិត។

ការបង្កើត feeders ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ - តើយើងទុកសត្វស្លាបអ្វីខ្លះសម្រាប់រដូវរងា? (ចាប, ក្អែក, woodpecker, tit, magpie, owl, crossbill) - រូបភាពត្រូវបានបង្ហាញ។ - តើបក្សីទាំងនេះមានឈ្មោះអ្វី? (រដូវរងា។ ) 2. ហ្គេម "សំឡេងនៃបក្សី" ។ កិច្ចការ៖ ទាយថាតើបក្សីណាបង្កើតសំឡេងបែបនេះ; ស្វែងរករូបភាពដែលត្រូវគ្នា ហើយនិយាយឡើងវិញនូវសំឡេងទាំងនេះ៖ *Kar-kar! (ក្អែក។ (ចាប) *ចា-ចា-ចា! (ម. ព.) * សោក-សេក, តឹក-សេក! (Crossbill ។ ) * ខៀវ - ខៀវ - ខៀវ! (Tit.) 3. ហ្គេម “ខ្ញុំនឹងធ្វើការទាយ អ្នកទាយ”។ ដោយប្រើដ្យាក្រាមគំរូ "បក្សី" កុមារពិពណ៌នាអំពីសត្វស្លាបដែលគាត់ចូលចិត្ត ហើយកុមារផ្សេងទៀតត្រូវដាក់ឈ្មោះវាតាមការពិពណ៌នា៖ ពណ៌រោម ទំហំ ចំពុះ កន្លែងដែលវារដូវរងា វាស៊ីអ្វី ។ល។ 4. ការសន្ទនា។ - តើបក្សីរកអាហារនៅឯណាក្នុងរដូវរងា? - តើមនុស្សម្នាក់អាចជួយសត្វស្លាបរដូវរងាយ៉ាងដូចម្តេច? 5. ការបង្កើត feeders ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីរួមចំណែកដល់ការបង្កើតគំនិតទូទៅដែលសត្វផ្សេងៗគ្នារស់នៅក្នុងព្រៃ ហើយរដូវរងាគឺជាពេលវេលាដ៏លំបាកនៃឆ្នាំសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប ដែលសត្វត្រូវបានសម្របតាមជីវិតខុសៗគ្នានៅពេលនៃឆ្នាំនេះ។ បង្កើតគំនិតអំពីតួនាទីរបស់មនុស្សក្នុងជីវិតសត្វក្នុងព្រៃក្នុងរដូវរងា។

P r e d i v e r w o r k ។ - ការសន្ទនា។ - មើលរូបភាព។ - អានអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងប្រឌិត។ - ទន្ទេញកំណាព្យ និងពាក្យប្រឌិត។ ដំណើរ​ការ​មេរៀន 1. ពេល​ហ្គេម​ភ្ញាក់ផ្អើល Dunno មក​ហើយ​នាំ​យក​រូបភាព។ ក្មេងៗជួយ Dunno ជ្រើសរើសរូបភាពសត្វដែលរស់នៅក្នុងព្រៃ។ 2. ការសន្ទនាជាមួយកុមារលើបញ្ហា។ - តើទន្សាយមើលទៅដូចអ្វីនៅរដូវរងា? (ប្តូរអាវរោមរបស់គាត់ពីពណ៌ប្រផេះទៅស។ ) ហេតុអ្វីបានជាគាត់ត្រូវការវា? - តើគាត់ញ៉ាំអ្វីក្នុងរដូវរងា? (ស្មៅស្ងួត ស្មៅ សំបកឈើខ្ចី រុក្ខជាតិបៃតងក្នុងស្រែ)។ - តើសត្វទន្សាយមានសត្រូវអ្វីខ្លះ? 3. បំពេញកិច្ចការច្នៃប្រឌិត។ មកជាមួយពាក្យប្រឌិតអំពីទន្សាយ។ 4. ហ្គេម "យើងជាទន្សាយតូច" ។ ក្មេងៗពាក់មួកទន្សាយរត់ចេញពីកញ្ជ្រោង និងចចក។ 5. រឿង ជនមិនស្គាល់មុខ។ Dunno ប្រាប់ក្មេងៗថាគាត់បានជួប Kolobok នៅក្នុងព្រៃ ប៉ុន្តែគាត់ពិតជាចម្លែកណាស់ ដែលគ្របដណ្តប់ដោយបន្លា។ ក្មេងៗនិយាយអំពី hedgehog (hedgehog មានមាត់តូចមួយ មានច្រមុះវែង ទាំងអស់មានរោមពណ៌ប្រផេះខ្លី រាងមូលតូច ភ្នែកខ្មៅ ជើងខ្លីជាមួយនឹងក្រញ៉ាំជើងតូច និងពាក់ម្ជុលចាក់នៅលើខ្នងរបស់វា)។ Dunno សួរកុមារថា hedgehog ចូលចិត្តញ៉ាំអ្វី។ (ពពួក Worm, beetles, ជីងចក់, កណ្ដុរនិងកង្កែប, មិនរក្សាទុកសម្រាប់រដូវរងារ, គេងរដូវរងារទាំងអស់។ ) - តើផ្ទះរបស់ hedgehog ឈ្មោះអ្វី? (គុម្ពោតដែលគាត់គ្របដោយស្លឹកស្ងួត។) ៦. ឌុន ណូ និយាយថា នៅក្នុងព្រៃ នៅក្រោមដើមត្រែង គាត់ឃើញជញ្ជីងពណ៌មាស និងកោណដែលស៊ីស្មៅ ហើយខ្លះទៀតលោតពីមែកមួយទៅមែក។ សត្វដែលខ្ញុំមិនមានពេលមើល។ ក្មេងៗបង្ហាញរូបភាពរបស់សត្វកំប្រុក ហើយនិយាយអំពីវា៖ រូបរាងអ្វីដែលគាត់ចូលចិត្តញ៉ាំ (គ្រាប់, គ្រាប់ ដើមឈើ coniferous, berries, ផ្សិត, ផ្លែឈើនៃដើមឈើនិង shrubs) ។ - តើផ្ទះរបស់នាងមានឈ្មោះអ្វី? (Duplo ។ ) 7. ល្បែង "បញ្ចប់ប្រយោគ" ។ Dunno អញ្ជើញកុមារឱ្យលេងហ្គេម "បញ្ចប់ការកាត់ទោស" ។ ក្មេងៗឈរជារង្វង់ Dunno បោះបាល់។ អ្នកណាមានបាល់គឺទទួលខុសត្រូវ។ ទន្សាយមានពណ៌សក្នុងរដូវរងា រដូវក្តៅ... ទន្សាយមានកន្ទុយខ្លី ត្រចៀក... ទន្សាយមានជើងខ្លី ផ្នែកខាងមុខ... hedgehog គេងពេលថ្ងៃ តែបរបាញ់... hedgehog តូច ខ្លាឃ្មុំ... កំប្រុកមានពណ៌ប្រផេះក្នុងរដូវរងា ហើយរដូវក្តៅ... កំប្រុកមានកន្ទុយវែង តែទន្សាយ... កំប្រុក កញ្ជ្រោងរស់នៅក្នុងប្រហោងមួយ ហើយខ្លាឃ្មុំនៅក្នុង... (ល.) ។

របៀបដែលសត្វព្រៃចំណាយពេលរដូវរងាក្នុងព្រៃ (ការសន្ទនាទូទៅ)

គោលបំណង៖ ដើម្បីរួមចំណែកដល់ការបង្កើតគំនិតទូទៅដែលសត្វផ្សេងៗគ្នារស់នៅក្នុងព្រៃ ហើយរដូវរងាគឺជាពេលវេលាដ៏លំបាកនៃឆ្នាំសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប ដែលសត្វត្រូវបានសម្របតាមជីវិតខុសៗគ្នានៅពេលនៃឆ្នាំនេះ។ បង្កើតគំនិតអំពីតួនាទីរបស់មនុស្សក្នុងជីវិតសត្វក្នុងព្រៃក្នុងរដូវរងា។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការសន្ទនា។ - មើលរូបភាព។ - អានអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងប្រឌិត។ - ទន្ទេញកំណាព្យ និងពាក្យប្រឌិត។ ដំណើរ​ការ​មេរៀន 1. ពេល​ហ្គេម​ភ្ញាក់ផ្អើល Dunno មក​ហើយ​នាំ​យក​រូបភាព។ ក្មេងៗជួយ Dunno ជ្រើសរើសរូបភាពសត្វដែលរស់នៅក្នុងព្រៃ។ 2. ការសន្ទនាជាមួយកុមារលើបញ្ហា។ - តើទន្សាយមើលទៅដូចអ្វីនៅរដូវរងា? (ប្តូរអាវរោមរបស់គាត់ពីពណ៌ប្រផេះទៅស។ ) ហេតុអ្វីបានជាគាត់ត្រូវការវា? - តើគាត់ញ៉ាំអ្វីក្នុងរដូវរងា? (ស្មៅស្ងួត ស្មៅ សំបកឈើខ្ចី រុក្ខជាតិបៃតងក្នុងស្រែ)។ - តើសត្វទន្សាយមានសត្រូវអ្វីខ្លះ? 3. បំពេញកិច្ចការច្នៃប្រឌិត។ មកជាមួយពាក្យប្រឌិតអំពីទន្សាយ។ 4. ហ្គេម "យើងជាទន្សាយតូច" ។ ក្មេងៗពាក់មួកទន្សាយរត់ចេញពីកញ្ជ្រោង និងចចក។ 5. រឿង ជនមិនស្គាល់មុខ។ Dunno ប្រាប់ក្មេងៗថាគាត់បានជួប Kolobok នៅក្នុងព្រៃ ប៉ុន្តែគាត់ពិតជាចម្លែកណាស់ ដែលគ្របដណ្តប់ដោយបន្លា។ ក្មេងៗនិយាយអំពី hedgehog (hedgehog មានមាត់តូចមួយ មានច្រមុះវែង ទាំងអស់មានរោមពណ៌ប្រផេះខ្លី រាងមូល ភ្នែកខ្មៅ ជើងខ្លីមានក្រញ៉ាំតូច និងពាក់ម្ជុលចាក់នៅលើខ្នងរបស់វា)។ Dunno សួរកុមារថា hedgehog ចូលចិត្តញ៉ាំអ្វី។ (ពពួក Worm, beetles, ជីងចក់, កណ្ដុរ និងកង្កែប មិនរក្សាទុកសម្រាប់រដូវរងារ ដេកគ្រប់រដូវរងា។ ) - តើផ្ទះរបស់ hedgehog មានឈ្មោះអ្វី? (គុម្ពោតដែលគាត់គ្របដោយស្លឹកស្ងួត។) ៦. ឌុន ណូ និយាយថា នៅក្នុងព្រៃ នៅក្រោមដើមត្រែង គាត់ឃើញជញ្ជីងពណ៌មាស និងកោណដែលស៊ីស្មៅ ហើយខ្លះទៀតលោតពីមែកមួយទៅមែក។ សត្វដែលខ្ញុំមិនមានពេលមើល។ ក្មេងៗបង្ហាញរូបភាពរបស់សត្វកំប្រុក ហើយនិយាយអំពីវា៖ រូបរាងរបស់វា អ្វីដែលវាចូលចិត្តញ៉ាំ (គ្រាប់ គ្រាប់ពូជនៃដើមឈើ coniferous ផ្លែប៊ឺរី ផ្សិត ផ្លែឈើនៃដើមឈើ និងគុម្ពឈើ)។ - តើផ្ទះរបស់នាងមានឈ្មោះអ្វី? (Duplo ។ ) 7. ល្បែង "បញ្ចប់ប្រយោគ" ។ Dunno អញ្ជើញកុមារឱ្យលេងហ្គេម "បញ្ចប់ការកាត់ទោស" ។ ក្មេងៗឈរជារង្វង់ Dunno បោះបាល់។ អ្នកណាមានបាល់គឺទទួលខុសត្រូវ។ ទន្សាយមានពណ៌សក្នុងរដូវរងា រដូវក្តៅ... ទន្សាយមានកន្ទុយខ្លី ត្រចៀក... ទន្សាយមានជើងខ្លី ផ្នែកខាងមុខ... hedgehog គេងពេលថ្ងៃ តែបរបាញ់... hedgehog តូច ខ្លាឃ្មុំ... កំប្រុកមានពណ៌ប្រផេះក្នុងរដូវរងា ហើយរដូវក្តៅ... កំប្រុកមានកន្ទុយវែង តែទន្សាយ... កំប្រុក កញ្ជ្រោងរស់នៅក្នុងប្រហោងមួយ ហើយខ្លាឃ្មុំនៅក្នុង... (ល.) ។

របៀបដែលមនុស្សជួយអ្នករស់នៅក្នុងព្រៃ (ការសន្ទនាអំពីការងាររបស់ព្រៃឈើ)

ភារកិច្ច៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីសត្វកណ្តុរ អំពីជីវិតរបស់ពួកគេនៅក្នុងព្រៃក្នុងរដូវរងា អំពីព្រៃឈើ និងសកម្មភាពបរិស្ថានរបស់គាត់ - ការចិញ្ចឹមសត្វក្នុងរដូវរងា។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះព្រៃឈើ បំណងប្រាថ្នាធ្វើអំពើល្អ (ធ្វើការជាមួយសញ្ញាបរិស្ថាន)។ P r e d i v e r w o r k ។ - មើលរូបភាព។ - ការសន្ទនា។ - ការអានអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

1. ការប្រឡងគំនូរ "ព្រៃឈើ" ។ ការសន្ទនាជាមួយកុមារ៖ - តើអ្នកណារស់នៅក្នុងព្រៃ? (រុក្ខជាតិ សត្វ បក្សី សត្វល្អិត។ ) កុមារដាក់ឈ្មោះ និងស្វែងរកវត្ថុដែលមានឈ្មោះក្នុងរូបភាព។ 2. ប្រយោគ​របស់​គ្រូ​ធ្វើ​ប្រយោគ​មួយ : មែក​ឈើ​មាន​ជើង​វែង ស្នែង​យក្ស​ស៊ី​ស្មៅ ពន្លក​គុម្ពោត ពិបាក​ប្រកួត​ជាមួយ​គាត់​ក្នុង​ការ​រត់។ បើ​ជួប​រឿង​បែប​នេះ ដឹង​ថា​នេះ​ជា... (មូស)។ រូបភាពដែលមានរូបសត្វមូសត្រូវបានបង្ហាញ។ ពួកគេពិនិត្យ និងពណ៌នា (ធំ មានស្នែង)។ Moose ចិញ្ចឹមនៅលើស្មៅនិងមែកធាង juniper ។ - តើមូសមានសត្រូវទេ? (ចចក) ។ - តើមូសការពារខ្លួនដោយរបៀបណា? (រត់ទៅឆ្ងាយ ឬការពារខ្លួនដោយជើងខាងមុខ (ស្នូក)) 2) ផ្លូវដើរបន្ទាប់ពីផ្លូវ ( ផ្លូវតូចចង្អៀត); 3) លោតឡើងជាមួយ "ឈានដល់សាខា"; 4) បោះបាល់ព្រិល។ 4. ការសន្ទនា។ អ្នកអប់រំ។ តើអ្នកណាជួយសត្វ និងសត្វស្លាបឲ្យស៊ូទ្រាំនឹងទុក្ខលំបាកក្នុងរដូវរងា? គាត់អានកំណាព្យមួយថាៈ ដើមស្រល់ លីនដេន និងស្ពឺមិនឈឺ ដើម្បីឱ្យវាប្រែពណ៌បៃតង ដើម្បីឱ្យព្រៃឈើថ្មីឡើងលើមេឃ ពួកគេត្រូវបានការពារដោយមិត្តម្នាក់ - ព្រៃឈើ ដល់សំឡេងរោទ៍ និង hubbub នៃបក្សី។ អ្នក​ព្រៃ​ដាក់​ចំណី​ដោយ​ប្រើ​ហៃ និង​អំបិល ហើយ​ព្យួរ​ចំណី​បក្សី។ អ្នកអប់រំ។ នៅក្នុងព្រៃមនុស្សម្នាក់ជាភ្ញៀវគាត់ត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាដើម្បីកុំឱ្យរំខានដល់ជីវិតព្រៃឈើនិងអ្នករស់នៅរបស់វា។ អញ្ជើញកុមារឱ្យមកជាមួយសញ្ញាហាមឃាត់ (ជាមួយគែមក្រហម) និងសញ្ញាការពារបរិស្ថាន (មានគែមពណ៌បៃតង) សម្រាប់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងព្រៃ ហើយគូរវា។ ក្មេងៗដាក់សញ្ញា ហើយទាយថាកូនម្នាក់ៗកើតមកជាមួយសញ្ញាអ្វី

ដើមឈើក្នុងរដូវរងា (រឿងប្រៀបធៀបអំពីដើមឈើ (spruce, rowan)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីរួមចំណែកក្នុងការចងក្រងរឿងប្រៀបធៀប ការពិពណ៌នាអំពីដើមឈើ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់ដើមឈើដោយ trunk, សាខា, គ្រាប់ពូជ, ផ្លែឈើ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញភាពស្រស់ស្អាតនៃឈើនៅក្នុង ពេលវេលាខុសគ្នាឆ្នាំជាពិសេស spruce (ស្តើង, មកុដថយចុះឡើងលើ, សាខាគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល, paws បុគ្គលត្រូវបានគ្របដណ្តប់យ៉ាងក្រាស់ជាមួយម្ជុល), រីករាយជាមួយក្លិនបិដោរនៃ spruce; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះ ច​រិ​ក​លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃដើមឈើផ្សេងគ្នា, កន្លែងនៃការលូតលាស់របស់ពួកគេ; បណ្តុះនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយ និងថែរក្សាដើមឈើជាសត្វមានជីវិត។ P r e d a r i t e l w o r t ។ - ការសង្កេតដើមឈើនៅក្នុងតំបន់មត្តេយ្យនិងធ្វើការនៅក្នុងប្រតិទិន phenological ។ - ធ្វើការនៅលើគេហទំព័រក្នុងរដូវរងារ។ - បង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេងសម្រាប់តុបតែងដើមឈើសិប្បនិម្មិតជាក្រុម។ វគ្គនៃមេរៀនទី 1. Riddles: ហ្វូងសត្វគោក្របីក្រហមហើរមកលេងនាងគ្រប់ផ្ទះ។ នៅ​ថ្ងៃ​ចូល​ឆ្នាំ​ថ្មី ពួក​គេ​ដើរ​ហើរ​តាម​មែក​ឈើ​នឹង​មក។ ផ្លែបឺរីក្រហមត្រូវបានច្របាច់។ (Rowan ។ ) ពណ៌បៃតងនិង pungent, វាត្រូវបានគេហៅថា ... (ដើមឈើណូអែល). 2. រូបភាពនៃ spruce និងផេះភ្នំត្រូវបានបង្ហាញ។ កុមារសរសេររឿងពិពណ៌នាដោយផ្អែកលើផែនការ។ - តើដើមឈើឈ្មោះអ្វី? - តើដើមឈើមួយណាជាស្លឹកឈើជ្រុះ? - តើដើមឈើមើលទៅដូចអ្វី (ដើម ស្លឹក ផ្លែ)? - តើវាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដល់មនុស្សសត្វបក្សី? អ្នកអប់រំ។ ដើមឈើនិងគុម្ពោតឈរដោយគ្មានស្លឹកក្នុងរដូវរងារ។ ក្នុងរដូវរងារពួកគេមិនបរិភោគមិនលូតលាស់ហើយហាក់ដូចជាធ្លាក់ចូលទៅក្នុងការគេងជ្រៅ។ ក្នុងរដូវរងារមានសំណើមតិចតួចពន្លឺ។ សារធាតុចិញ្ចឹមដូច្នេះចាំបាច់សម្រាប់រុក្ខជាតិ។ តើ​មនុស្ស​អាច​ជួយ​រុក្ខជាតិ​ឱ្យ​រស់​នៅ​ក្នុង​រដូវរងា​ដោយ​របៀប​ណា? 3. គូរដើមឈើ spruce ឬ rowan ក្នុងសំលៀកបំពាក់រដូវរងា។

ផ្កាដែលខ្ញុំចូលចិត្ត (ការសង្កេតប្រៀបធៀបជាមួយធាតុផ្សំនៃកម្លាំងពលកម្ម)

ភារកិច្ច: បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសង្កេតមើលរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះរូបរាងរបស់ពួកគេរចនាសម្ព័ន្ធស្លឹក; បង្រៀនពីរបៀបថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ; ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តថែទាំ រុក្ខជាតិផ្សេងៗគ្នា. វគ្គសិក្សានៃមេរៀនទី 1. ពេលវេលាដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលដ៏រីករាយ ក្មេងៗពិនិត្យមើលពណ៌ Uzambara violet ។ តួអង្គទេពអប្សរមកសួរសុខទុក្ខ នាំយកដើមត្រសក់មកឱ្យកុមារ; និយាយថាគាត់បានទិញដើមឈើណូអែលនៅហាង។ កុមារពន្យល់ថានេះគឺជារុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះហៅថា "ដើមត្រសក់" ។ 2. ការចងក្រងរឿងមួយ - ការពិពណ៌នា។ ក្មេងៗប្រាប់តួអង្គក្នុងរឿងនិទានអំពីរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេ។ គាត់សុំប្រាប់អំពីរុក្ខជាតិផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត - ពណ៌ស្វាយ។ 3. ហ្គេម "អ្នកណាត្រូវការអ្វី?" កុមារត្រូវបានផ្តល់កាតពួកគេត្រូវជ្រើសរើសអ្វីដែលចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍនៃរុក្ខជាតិ (ទឹកខ្យល់ពន្លឺកំដៅ) ។ 4. សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។ កិច្ចការ៖ កំណត់ស្ថានភាពដី (ស្ងួត សើម រលុង)។ កុមារខ្លួនឯងកំណត់នូវអ្វីដែលត្រូវធ្វើ៖ ទឹក បន្ធូរ បើកភ្លើង។ល។ កុមារដាក់ចេញនូវលំដាប់នៃការរីកលូតលាស់នៃ violets នៅលើ easel ឬ flannelgraph (ដាក់ស្លឹកនៅក្នុងទឹកជាមួយនឹងឫស, ដាំនៅក្នុងធុងតូចមួយជាមួយដី, កុមារដាំនៅក្នុងពែងតូច, ដាំរុក្ខជាតិលូតលាស់នៅក្នុងសក្តានុពលមួយ) ។ តួអង្គទេពអប្សរអរគុណកុមារសម្រាប់ជំនួយរបស់ពួកគេហើយក្មេងៗផ្តល់ឱ្យគាត់នូវស្លឹកពណ៌ស្វាយ។ P r e d i v e r w o r k ។ - ធ្វើការនៅជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិ។ - តាមដានការលូតលាស់ និងស្ថានភាពរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ - ការពិចារណាលើគ្រោងការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តថែទាំ។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារអំពីរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះដែលពួកគេចូលចិត្ត។

អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​មនុស្ស​មាន​ភាព​ខុស​គ្នា​ពី​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក (ការ​សន្ទនា​ជាមួយ​នឹង​ធាតុ​នៃ​ការ​សង្កេត "យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​ខុស​គ្នា​ណាស់")

កិច្ចការ៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បំភ្លឺគំនិតរបស់កុមារថា មនុស្សទាំងអស់មានភាពខុសប្លែកគ្នា មិនដូចគ្នាទេ (ពួកគេមានភេទ អាយុ កម្ពស់ខុសៗគ្នា ពណ៌ភ្នែក សក់ ពួកគេចូលចិត្តធ្វើកិច្ចការផ្សេងៗ។ល។); សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការប្រៀបធៀបចំពោះកុមារ៖ កំណត់សញ្ញានៃភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា (មនុស្សស្រដៀងគ្នាដែលរាងកាយរបស់ពួកគេមានទីតាំងនៅបញ្ឈរ មានជើងពីរដែលងាយស្រួលសម្រាប់ចលនា ដៃពីរដែលជួយមនុស្សម្នាក់ធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗ មុខមួយ។ មនុស្សនៅមានជីវិត : ស៊ី, ដកដង្ហើម, ផ្លាស់ទី, លូតលាស់ ។ល។); ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការទទួលស្គាល់ភាពពិសេសរបស់មនុស្ស។ វគ្គ​នៃ​មេរៀន​ទី 1. ហ្គេម​ផ្អើល​មួយ​ភ្លែត ឌុន ណូ មក​ដល់​ក្រុម​ក្មេងៗ​សួរ​សុខ​ទុក្ខ​ក្មេងៗ ហើយ​ដាក់​ឈ្មោះ​កូន​មិន​ត្រឹម​ត្រូវ​ថា​ភ្លេច​អ្នក​ណា​ឈ្មោះ​អី ហើយ​ក្មេងៗ​ក៏​ដូច​គ្នា។ គ្រូ​ផ្តល់​ជា​ភស្តុតាង​ដល់​លោក ឌុន ណូ ថា​មនុស្ស​ទាំងអស់​ខុស​គ្នា ខុស​ពី​គ្នា។ 2. ល្បែង "យើងទាំងអស់គ្នាខុសគ្នា" ។ ក្មេងៗឈរជារង្វង់មួយ ដែលឌុនណូបោះបាល់នោះ គាត់ត្រូវតែប្រាប់អំពីខ្លួនគាត់តាមផែនការ៖ ឈ្មោះ ភេទ អាយុ ពណ៌ភ្នែក ពណ៌សក់។ 3. ល្បែង "ស្វែងរកដៃគូរឱ្យខ្លួនឯង" ។ គ្រូ​អញ្ជើញ​កុមារ​ឲ្យ​មក​ជុំ​គ្នា : អ្នក​ដែល​ឧ. ភ្នែក​ព​ណ៍​ត្នោត, សក់ពណ៌ទង់ដែង, ក្មេងស្រី, នរណា សក់​វែងល។ មិនដឹង។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​ដឹង​ថា​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ខុស​គ្នា​នោះ​ទេ អ្នក​មាន​ភាព​ខុស​គ្នា​ច្រើន។ 4. ការសន្ទនា "អ្នកណាចូលចិត្តធ្វើអ្វី?" អ្នកអប់រំ។ មិនដឹងទេ ប៉ុន្តែមនុស្សទាំងអស់ រួមទាំងកុមារត្រូវបានសម្គាល់ដោយ សញ្ញាខាងក្រៅ, ឈ្មោះ ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់ៗក៏មានសកម្មភាពដែលខ្លួនចូលចិត្តផងដែរ។ តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍ជាងគេលើអ្វី? អញ្ជើញកុមារឱ្យប្រាប់អ្នកដែលចូលចិត្តធ្វើអ្វីនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ និងនៅផ្ទះ។ 5. កុមារគូររូបមិត្តរបស់គេ រួចទាយថាអ្នកណាគូរ។ មិនដឹងជួយក្មេងៗទេ។

"រស់នៅ - មិនរស់នៅ" (ការសង្កេតជ្រូកហ្គីណេ)

កិច្ចការ៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បំភ្លឺគំនិតរបស់កុមារអំពីសញ្ញានៃវត្ថុមានជីវិត (ដោយប្រើឧទាហរណ៍ជ្រូកហ្គីណេ និងមនុស្ស)៖ ពួកគេបរិភោគ ផ្លាស់ទី ដកដង្ហើម ឮ ឃើញ បង្កើតសំឡេង (និយាយ); ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការប្រៀបធៀបការរស់នៅ និង វត្ថុគ្មានជីវិតស្វែងរកសញ្ញាសំខាន់ៗនៃភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុមានជីវិត និងវត្ថុគ្មានជីវិត បញ្ជាក់ពីគំនិតរបស់អ្នក ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារមត្តេយ្យក្នុងការសង្កេត វត្ថុធម្មជាតិ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈរបស់ពួកគេជាសត្វមានជីវិតនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀនទី 1. គ្រាដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលដ៏រីករាយ គ្រូនាំជ្រូកហ្គីណេទៅក្រុមកុមារ។ ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ - អ្នកណាមកលេងយើង? - តើនាងអាចមានឈ្មោះអ្វី? (ជម្រើសចម្លើយរបស់កុមារ។) គ្រូនិយាយឈ្មោះពិតរបស់ជ្រូក។ 2. ល្បែង "តើនាងចូលចិត្តអ្វី?" - មកជាមួយនិយមន័យសម្រាប់ជ្រូកហ្គីណេ តើវាមានលក្ខណៈដូចម្តេច (ធំ ទន់ ស្អាត ក្រហម ប្រភេទ។ល។)។ កុមារអង្គុយជារង្វង់មួយដោយប្រុងប្រយ័ត្នហុចជ្រូកហ្គីណេទៅគ្នាទៅវិញទៅមកហើយកំណត់វា។ 3. ពេលលេងហ្គេមភ្ញាក់ផ្អើល គ្រូយកកូនជ្រូកហ្គីណេ។ អ្នកអប់រំ។ ប៉ុន្តែជ្រូកហ្គីណេមួយទៀតបានមកលេងយើង។ 4. ការសន្ទនា។ - តើជ្រូកហ្គីណេទាំងពីរនេះខុសគ្នាយ៉ាងណា? (មួយគឺផ្ទាល់ ហើយមួយទៀតជាតុក្កតា។) តើអាចព្យាបាលមនុស្សរស់តាមរបៀបនេះបានទេ? ហេតុអ្វីមិន? - តើជ្រូកហ្គីណេស្រដៀងនឹងមនុស្សយ៉ាងដូចម្តេច? (នាងដកដង្ហើម ញ៉ាំ ដើរ ឃើញ។ល។) 5. សកម្មភាពការងាររបស់កុមារ “ចិញ្ចឹមជ្រូកហ្គីណេ”។ អ្នកអប់រំ។ តើអ្នកគិតថាជ្រូកហ្គីណេរបស់អ្នកចូលចិត្តញ៉ាំអ្វី? (ជម្រើសចម្លើយរបស់កុមារ) ។ គ្រូផ្តល់ជូនកុមារនូវអាហារជាច្រើនប្រភេទ៖ ហៃ បន្លែ ផ្លែឈើ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ កុមារមើលនិងឈ្មោះ។ អ្នកអប់រំ។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​អាច​ផ្តល់​អាហារ​ទាំង​អស់​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ​ទេ? (ការវែកញែករបស់កុមារ។ ) ផ្តល់ជូនជ្រូកនូវការ៉ុត។ ក្មេងៗផ្តល់អាហារដល់ជ្រូករស់ និងប្រដាប់ក្មេងលេងមួយ។ ពួកគេធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងសង្កេតមើលពីរបៀបដែលជ្រូកបានស៊ីសាច់ការ៉ុតដោយធ្មេញរបស់វា។ 6. ការសង្កេតជ្រូក។ គ្រូអញ្ជើញក្មេងៗឱ្យដាក់ជ្រូកនៅលើឥដ្ឋ ហើយមើលពីរបៀបដែលវារត់ តើវានឹងធ្វើអ្វីប្រសិនបើគូបមួយត្រូវបានដាក់នៅតាមផ្លូវ។ល។

ភ្នែក - កញ្ចក់នៃព្រលឹង (ការសន្ទនាជាមួយធាតុនៃវិចារណញាណ)

1. ភារកិច្ច៖ ដើម្បីជួយកុមារឱ្យស្គាល់សរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ - សរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យ - ភ្នែក; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការថែទាំភ្នែកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ គោរពច្បាប់អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងការប្រុងប្រយ័ត្ន។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការដោះស្រាយពាក្យប្រឌិត។ បងប្អូនពីរនាក់មើលមុខគ្នា តែមិនឃើញមុខគ្នាសោះ។ (ភ្នែក។ ) 2. ការសន្ទនាអំពីចក្ខុវិស័យនិងភ្នែក។ ចក្ខុវិស័យគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញ។ ហើយភ្នែករបស់យើងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។ មនុស្សម្នាក់មើលឃើញវត្ថុទាំងអស់នៃពិភពលោកជុំវិញដោយសារតែសរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យចាប់យកពន្លឺដែលបញ្ចេញដោយវត្ថុទាំងនេះ។ មនុស្សម្នាក់មើលឃើញអ្វីដែលគាត់មើល។ 3. កុមារសម្លឹងមើលខ្លួនឯងនៅក្នុងកញ្ចក់។ កុមារត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមើលកញ្ចក់។ តើ​អ្នក​បានឃើញ​អ្វី? ក្មេង​មើល​ច្រមុះ ថ្ងាស មាត់ ព្រោះ​គេ​មាន​ភ្នែក។ 4. ការពិភាក្សាអំពីពណ៌ភ្នែក។ – តើ​អាច​កំណត់​អត្តចរិត​របស់​មនុស្ស​តាម​ពណ៌​ភ្នែក​បាន​ទេ? - តើពណ៌ភ្នែកដែលអ្នកចូលចិត្តគឺជាអ្វី? 5. ហ្គេម “Dead Man's Bluff”។ កូនបិទភ្នែកត្រូវតែចាប់កូនម្នាក់។ ហ្គេមនេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារគ្រប់រូបយល់ថាតើវាលំបាកប៉ុណ្ណាក្នុងការរស់នៅក្នុងពិភពលោកនេះដោយមិនបានឃើញអ្វីទាំងអស់។ 6. ធ្វើការជាមួយរូបភាព កុមារត្រូវបានបង្ហាញដោយរូបភាព យោងទៅតាមច្បាប់ដែលពួកគេបង្កើតដើម្បីរក្សាការមើលឃើញ៖ ! កុំមើលទូរទស្សន៍លើសពី 1 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ដោយនៅឆ្ងាយពីទូរទស្សន៍យ៉ាងហោចណាស់ 3 ម៉ែត្រ។ ! កុំអានពេលកំពុងដេក។ ! លាងសម្អាតជាមួយសាប៊ូជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ! កុំជូតភ្នែករបស់អ្នកដោយដៃកខ្វក់។ 7. កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក។ ១) ព្រិច​ភ្នែក​ឲ្យ​លឿន បិទ​ភ្នែក​ហើយ​អង្គុយ​ស្ងៀម រាប់​យឺតៗ​ដល់​ប្រាំ (៤ - ៥ ដង)។ 2) បិទភ្នែកឱ្យតឹង រាប់ដល់ 3 បើក ហើយមើលពីចម្ងាយ រាប់ដល់ 5 (4 - 5 ដង) ។ 3) លំហាត់នៅលើ ophtotelmosimulator: បង្កើតតួលេខប្រាំបីដោយភ្នែករបស់អ្នកចុះឡើងលើឆ្វេងស្តាំ។ ល។ 8. រៀនរឿងរ៉ាវ។ ឃើញ​ប៉ា ឃើញ​ម៉ាក់ ឃើញ​មេឃ និង​ព្រៃ​ភ្នែក​ជួយ​យើង។

ការស្តាប់ក្នុងសត្វ និងមនុស្ស (ការសន្ទនាជាមួយធាតុនៃវិចារណញាណ)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈនៃការស្តាប់នៅក្នុងសត្វ និងមនុស្ស។ គំនិតរបស់កុមារអំពីតួនាទីនៃការស្តាប់សម្រាប់ការតំរង់ទិសនៅក្នុងការពិតជុំវិញ; បណ្ដុះនូវបំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការថែរក្សាសុខភាពរបស់អ្នក។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការឆ្លើយសំណួរ។ បងប្អូនពីរនាក់កំពុងអង្គុយនៅលើដំបូល។ (ត្រចៀក។) 2. ព័ត៌មានអំពីការស្តាប់ ការស្តាប់គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញសំឡេង។ សំឡេងត្រូវបានចាប់យកដោយត្រចៀកខាងក្រៅ ហើយបញ្ជូនតាមត្រចៀក និងអូស៊ីលទៅត្រចៀកខាងក្នុង។ 3. ហ្គេម "ពិនិត្យមើលការស្តាប់របស់អ្នក។" គ្រូខ្សឹបពាក្យ។ អ្នកណាឮលើកដៃហៅ។ 4. ហ្គេម "Boasters" ។ "ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ" ។ ចង្អុលទៅត្រចៀករបស់អ្នក ប្រាប់យើងអំពីពួកគេ៖ «ត្រចៀកខ្ញុំតូច ផុយស្រួយ ខ្ញុំស្រឡាញ់ពួកគេ។ ពួកគេជួយខ្ញុំ ... " 5. D i d a c t i c h i g r a "តើអ្នកឮអ្វី?" (សម្លេងគ្រើមនៃក្រដាស ការរអ៊ូរទាំនៃទឹក សម្លេងឡាន។) 6. ហ្គេម "ត្រចៀកអ្នកណា?" ស្វែងរកសត្វណាដែលត្រចៀកជាកម្មសិទ្ធិ (ទន្សាយ ឆ្កែ កំប្រុក...)។ 7. ការពិភាក្សាអំពីសំណួរ "ហេតុអ្វីបានជាសត្វត្រូវការត្រចៀក?" 8. រៀបចំច្បាប់សម្រាប់រក្សាការស្តាប់បានល្អ។ - មើលរូបភាពហើយប្រាប់យើងពីច្បាប់អ្វីខ្លះដែលត្រូវអនុវត្តតាមដើម្បីការពារការឈឺត្រចៀក។ ! កុំរើសត្រចៀករបស់អ្នក។ ! ការពារត្រចៀករបស់អ្នកពី ខ្យល់ខ្លាំង. ! កុំស្តាប់តន្ត្រីខ្លាំង។ ! កុំផ្លុំច្រមុះរបស់អ្នកខ្លាំងពេក។ ! កុំអោយទឹកចូលត្រចៀក។ 9. កំណាព្យអប់រំដោយ E. Moshkovskaya: វេជ្ជបណ្ឌិតវេជ្ជបណ្ឌិតតើយើងគួរធ្វើអ្វី? លាងត្រចៀកឬមិនលាង? បើ​យើង​លាង​សម្អាត តើ​យើង​គួរ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា? លាងញឹកញាប់ឬតិច? - វេជ្ជបណ្ឌិតឆ្លើយថា "Hedgehog!" - គ្រូពេទ្យឆ្លើយទាំងខឹង៖ “រាល់ថ្ងៃ!!!”

រដូវរងាត្រជាក់បានកន្លងផុតទៅ (ការសន្ទនាទូទៅ)

គោលបំណង៖ ដើម្បីជួយបំភ្លឺ និងធ្វើឱ្យគំនិតទូទៅរបស់កុមារអំពីរដូវរងាជារដូវដែលមិនអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ជីវិតរបស់រុក្ខជាតិ និងសត្វនៅក្នុងធម្មជាតិ (ត្រជាក់ សាយសត្វ ដីគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល ទឹកគ្របដណ្តប់ដោយទឹកកក មានពន្លឺតិចតួចណាស់ ។ មេឃច្រើនតែមានពពក។ល។) .d.); អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញភាពស្រស់ស្អាតនៃបាតុភូតធម្មជាតិរដូវរងារ (ការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់វានៅក្នុងស្នាដៃរបស់កវីសិល្បករអ្នកនិពន្ធ); ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់កុមារដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះធម្មជាតិរដូវរងារនៅក្នុងសកម្មភាពផលិតភាព។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការសង្កេតបាតុភូតអាកាសធាតុរដូវរងានៅក្នុងតំបន់។ - ការពិនិត្យគំនូរ និងគំនូរដោយវិចិត្រករអំពីរដូវរងា។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ - អានអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងប្រឌិត។ - ការចងចាំកំណាព្យ។ - សកម្មភាពសិល្បៈនិងផលិតភាពរបស់កុមារ។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន 1. រឿងរបស់គ្រូអំពីរបៀបដែលគាត់បានជួប Dunno ដែលកំពុងដើរតាមផ្លូវក្នុងខោរបស់គាត់។ គាត់​ថា​គាត់​ទៅ​លេង​ឆ្នេរ​ដើម្បី​ហាល​ថ្ងៃ។ - តើវាអាចទៅរួចក្នុងការងូតទឹកព្រះអាទិត្យឥឡូវនេះទេ? ហេតុអ្វីមិន? - តើពេលនេះម៉ោងប៉ុន្មាននៃឆ្នាំ? 2. ល្បែង "សញ្ញានៃរដូវរងា" ។ ក្មេងៗឈរជារង្វង់ គ្រូបោះបាល់ អ្នកណាដែលមានបាល់ដាក់ឈ្មោះសញ្ញានៃរដូវរងា។ 3. ការសន្ទនាអំពីរដូវរងា។ - តើដីបែបណាក្នុងរដូវរងា? - តើផ្ការីកក្នុងរដូវរងាទេ? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមិនលូតលាស់? - តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះដើមឈើក្នុងរដូវរងា? - តើអ្នកអាចឃើញសត្វស្លាបអ្វីខ្លះក្នុងរដូវរងា? ស្វែងរករូបភាព។ - តើសត្វធ្វើអ្វីនៅក្នុងព្រៃក្នុងរដូវរងា? ជ្រើសរើសរូបភាពសត្វណាមួយ ហើយប្រាប់យើងអំពីវា។ - តើមនុស្សសម្របខ្លួនទៅនឹងអាកាសធាតុត្រជាក់យ៉ាងដូចម្តេច? លក្ខខណ្ឌរដូវរងា? - តើមនុស្សម្នាក់អាចជួយសត្វស្លាប និងសត្វក្នុងរដូវរងាដោយរបៀបណា? - តើហ្គេមអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តលេងក្នុងរដូវរងា? - តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេក្នុងរដូវរងា? 4. ល្បែងនៃបាតុភូតព្រិល: ផ្កាព្រិលកំពុងធ្លាក់ចុះ, ព្យុះទឹកកក, ខ្យល់, ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ, ល 5. ការប្រកួតប្រជែងនិងកំណាព្យអំពីរដូវរងារ។ 6. គូរទេសភាពរដូវរងា។

រុក្ខជាតិគឺជាសត្វមានជីវិត (ការសន្ទនាទូទៅ)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការយល់ដឹងទូទៅនៃគំនិតរបស់កុមារអំពីរុក្ខជាតិជាសត្វមានជីវិត គំនិតដែលថារុក្ខជាតិដុះចេញពីគ្រាប់ពូជ និងទទួលបានសារធាតុចិញ្ចឹមពីដី។ ការទទួលស្គាល់និងការរើសអើងនៃរុក្ខជាតិ; ចំណេះដឹងទូទៅអំពីលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិ (ផែនដី ទឹក ពន្លឺ កំដៅ); អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេររឿងដោយប្រើដ្យាក្រាមគំរូ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការឆ្លើយសំណួរ។ ហើយគាត់ផឹកហើយដកដង្ហើមប៉ុន្តែមិនដើរទេ។ (រុក្ខជាតិ។ ) 2. ការណែនាំអំពីតួអង្គហ្គេម។ អ្នកលេងទាយពាក្យបញ្ឆោតជាមុនដោយនិយាយថាវាជាក្មេងប្រុស។ កុមារបង្ហាញ និងប្រើគំរូដើម្បីបង្ហាញចម្លើយរបស់ពួកគេ៖ នេះគឺជារុក្ខជាតិ វាមានរចនាសម្ព័ន្ធ៖ ឫសរបស់រុក្ខជាតិខ្លះចូលជ្រៅទៅក្នុងដី ចំណែកខ្លះទៀតស្ថិតនៅរាក់ៗ និងរាលដាលគ្រប់ទិសទី។ 3. ការសន្ទនា។ - តើរុក្ខជាតិត្រូវការឫសសម្រាប់អ្វី? (ដើម្បីរក្សារុក្ខជាតិក្នុងដី យកសារធាតុចិញ្ចឹមពីដី។ (សំបកឈើ) - ហេតុអ្វីបានជាដើមឈើត្រូវការសំបកក្រាស់បែបនេះ? (ការពារពីការកក និងក្តៅ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យ.) – តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះដ៏ឆ្ងាញ់ ប្រសិនបើអ្នកយកវានៅខាងក្រៅក្នុងរដូវរងា? - តើរុក្ខជាតិទាំងអស់មានស្លឹក និងផ្កាដូចគ្នាទេ? កុមារមើលរូបភាព ដើមឈើ deciduous, spruce, cactus ។ 4. ល្បែង "រស់នៅ - គ្មានជីវិត" ។ ក្មេងៗឈរជារង្វង់ គ្រូហៅ ធាតុផ្សេងៗនិងរុក្ខជាតិ។ ប្រសិនបើនេះ។ ការរស់នៅ- ក្មេងៗទះដៃ ហើយបើអត់ទេ លើកដៃឡើង។ 5. សេចក្តីថ្លែងការណ៍និងដំណោះស្រាយនៃស្ថានភាពបញ្ហា។ តួ​ហ្គេម​និយាយ​ថា គាត់​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​មិន​ឃើញ​មាន​ស្លឹក ឬ​ផ្កា​នៅ​លើ​ដើម​ឈើ​ទេ។ កុមារពន្យល់ថាក្នុងរដូវរងា ដើមឈើចូលដេក៖ ពួកគេមិនស៊ី មិនលូតលាស់។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់នៅក្នុងរដូវរងារមានសំណើមតិចតួចពន្លឺកំដៅនិងសារធាតុចិញ្ចឹម។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះព្រះអាទិត្យកំពុងចាប់ផ្តើមក្តៅឡើង និទាឃរដូវនឹងមកដល់ ហើយពន្លកនឹងលេចឡើងនៅលើដើមឈើឆាប់ៗនេះ បន្ទាប់មកស្លឹក និងបន្ទាប់មកផ្កា។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការសង្កេតការរីកលូតលាស់នៃ oats, peas, ល - ការងារនៅក្នុងជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិ។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ - ការពិចារណានៃដ្យាក្រាមស៊េរី "របៀបដែល peas លូតលាស់" ។ល។

បក្សីនៅនិទាឃរដូវ (ការសន្ទនាទូទៅដោយប្រើដ្យាក្រាម និងគំរូ)

ភារកិច្ច៖ ដើម្បីរួមចំណែកដល់ការយល់ឃើញទូទៅនៃគំនិតអំពីសត្វស្លាបនៅនិទាឃរដូវ៖ ការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបទរបស់ពួកគេ - ហាលថ្ងៃនៅលើដើមឈើ ស្រែកច្រៀង ធ្វើសំបុក ញាស់កូនមាន់។ល។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេររឿងតាមលំនាំ; បណ្តុះការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីថែទាំបក្សី។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការអាន និងស្តាប់កំណាព្យ "Starlings" ។ Starlings បានមកដល់ហើយ - អ្នកនាំសារវ័យក្មេង។ ពួកវាខាំដង្កូវហើយច្រៀង ច្រៀង! 2. ការសន្ទនា។ - តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី (ចងចាំ) អំពីកំណាព្យ? - តើផ្កាយនៅរដូវរងានៅឯណា? - ហេតុអ្វីបានជាពួកគេច្រៀង? - តើសត្វស្លាបអ្វីផ្សេងទៀតបានមករកយើងនៅនិទាឃរដូវ? - ជ្រើសរើសរូបភាពជាមួយបក្សីដែលធ្វើចំណាកស្រុក។ 3. ការបង្កើតរឿងពិពណ៌នាដោយផ្អែកលើដ្យាក្រាមគំរូ៖ តើវាហៅថាអ្វី? ប្រាប់យើងអំពីរូបរាង លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្នែករាងកាយ (ចំពុះ កន្ទុយ។ល។) តើវាស៊ីអ្វី? តើអ្វីជាលក្ខណៈពិសេសអំពីអាកប្បកិរិយានៅនិទាឃរដូវ? 4. G a - i m i t a t i o n "ការកសាងសំបុក" ។ 5. ធ្វើផ្ទះបក្សី។ P r e d i v e r w o r k ។ - ធ្វើផ្ទះបក្សី។ - ការសន្ទនា និងការមើលបក្សីនៅតំបន់មត្តេយ្យ។ - ការ​ពិនិត្យ​មើល​រូបភាព (ប្រភេទ​សំបុក​ផ្សេងៗ រូបរាង​របស់​កូន​មាន់ ។ល។) - ការអានអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។

របៀបដែលយើងមានក្លិន (ការសន្ទនាជាមួយធាតុនៃវិចារណញាណ)

ភារកិច្ច: ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការយល់ដឹងរបស់កុមារជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃមុខងារនៃសរីរាង្គនៃក្លិន - ច្រមុះ; ការប្រៀបធៀបលក្ខណៈនៃការយល់ឃើញក្លិនដោយសត្វមួយចំនួន; បង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្ន និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខភាពរបស់អ្នក។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការឆ្លើយសំណួរ។ នៅចន្លោះភ្លើងពីរ ខ្ញុំនៅកណ្តាល។ (ច្រមុះ។ ) 2. ការសន្ទនា។ - ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការច្រមុះ? (ដើម្បីយល់និងបែងចែកក្លិន) ។ - តើសត្វមានច្រមុះទេ? ហេតុអ្វីបានជាសត្វត្រូវការច្រមុះ? (អារម្មណ៍នៃក្លិនបម្រើសត្វដើម្បីជ្រើសរើស និងស្វែងរកអាហារ និងតាមដានសត្វព្រៃ។ ) - ឆ្កែ ឆ្មា សេះ ដឹងពីវិធីសាស្រ្តរបស់ម្ចាស់វាយូរមុនពេលវាចូលទៅជិត។ សត្វព្រៃមានក្លិនស្អុយជាងសត្វក្នុងស្រុក។ ហេតុអ្វី​អ្នក​គិត​អញ្ចឹង? 3. ល្បែង "ស្គាល់ក្លិន" ។ កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យផ្លាស់ប្តូរក្លិនខ្ទឹមបារាំង ខ្ទឹមស ទឹកអប់ ក្រូចឆ្មា ទឹកក្រូច និងវត្ថុផ្សេងៗទៀតដែលមានក្លិនប្លែក។ 4. ការសន្ទនា។ - តើអ្នកបានធុំក្លិនអ្វី? - តើអ្នកចូលចិត្តក្លិននេះឬអត់? - តើអ្នកមានក្លិនដែលអ្នកចូលចិត្តទេ? 5. ល្បែង "វាអាចទៅរួច ឬមិនអាចទៅរួច។" គ្រូសួរកុមារនូវសំណួរដោយឆ្លងកាត់ "វេទមន្ត"; ចាំបាច់ត្រូវឆ្លើយសំណួរ និងពន្យល់ចម្លើយចំពោះវា ឧទាហរណ៍៖ – តើអាចផ្តល់កន្សែងដៃដល់មិត្តភ័ក្តិបានទេ? - តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រូបចូលដោយកម្លាំង? ខ្យល់ត្រជាក់? - តើអាចរើសច្រមុះដោយម្រាមដៃរបស់អ្នកបានទេ?

ត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី (ការសង្កេតទូទៅ)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងបង្កើតគំនិតទូទៅថា អាងចិញ្ចឹមត្រី គឺជាតួទឹកតូចមួយ ដែលត្រីរស់នៅ ប្រភេទផ្សេងគ្នា, រុក្ខជាតិ, ខ្យង; គំនិតដែលថាត្រីជាសត្វមានជីវិត ហើយដកដង្ហើមខ្យល់ដែលមាននៅក្នុងទឹក (ក្នុងទឹកស្អាត មានតម្លាភាព មានខ្យល់ច្រើន កខ្វក់។ ទឹកភក់វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ - ហើយត្រីថប់ដង្ហើម ត្រីដកដង្ហើមដោយក្រលៀន ពួកវាមើលមិនឃើញ ពួកវានៅខាងក្នុងក្បាល ផ្នែកខាងលើនៃអញ្ចាញត្រូវបានគ្របដោយគម្រប Gill: ត្រីលើកវាឡើង គូរក្នុងទឹក ខ្យល់។ នៅសល់ក្នុងត្រីក្នុងក្រលៀន ហើយទឹកចេញមក ដោយត្រីអ្នកអាចកំណត់បានថា តើវាស្រួលឬអត់ វាពិបាកសម្រាប់នាងក្នុងការដកដង្ហើម ប្រសិនបើគម្រប Gill ឡើងខ្លាំង និងញឹកញាប់ ហើយត្រីខ្លួនឯងហែលទៅផ្ទៃនៃ ទឹក និងស្រូបយកខ្យល់ មានន័យថា ទឹកអស់អុកស៊ីហ្សែន ហើយមិនមានខ្យល់គ្រប់គ្រាន់ ដូច្នេះហើយ ជីវភាពរស់នៅមិនល្អ ដើម្បីកែលម្អពួកគេ ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរទឹកខ្លះ បញ្ចូលទឹកស្រស់។ ទឹកឆ្អែតអុកស៊ីសែន ឬដំឡើងម៉ាស៊ីនបង្ហាប់); គំនិតអំពីអ្វីដែលត្រីស៊ីនិងរបៀបដែលពួកគេហែលទឹក; បង្កើនជំនាញថែទាំត្រីរបស់អ្នក។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការប្រៀបធៀបរូបភាពត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។ គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវរូបភាព៖ ពិចារណាថាតើអ្នកណាត្រូវបានពណ៌នា (ប្រភេទត្រីផ្សេងៗគ្នា) ។ ទៅអាងចិញ្ចឹមត្រីជាក្រុមហើយស្វែងរកក្នុងរូបភាពត្រីដែលរស់នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។ - តើត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីខុសគ្នាពីត្រីគល់រាំង crucian យ៉ាងដូចម្តេច? សង្កេតមើលអាកប្បកិរិយារបស់ត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី: តើពួកគេមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងណា? តើកុមារខ្លាចទេ? រូបរាង? 2. ហ្គេម "Crucian carp and pike" ។ ត្រីគល់រាំងកុមារ-crucian ហែលដោយសេរីនៅសញ្ញា - "Pike!" ពួកគេរត់ហើយលាក់ខ្លួន។ ហើយ pike កំពុងព្យាយាមចាប់ពួកគេ។ 3. ការចងក្រងរឿងពិពណ៌នាអំពីត្រីដែលអ្នកចូលចិត្ត។ 4. ការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួន។ កុមារមើលអាហារត្រី ចិញ្ចឹមត្រី ហើយសង្កេត និងពិភាក្សាអំពីរបៀបដែលត្រីស៊ីអាហារ។ 4. បញ្ចប់កិច្ចការ៖ គូរត្រីដែលអ្នកចូលចិត្តនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។ P r e d i v e r w o r k ។ - ស៊េរីនៃការសង្កេតរបស់អ្នករស់នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។ - ធ្វើការនៅជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិ។ - ការសន្ទនា និងការមើលរូបភាព។

PETS (ការសន្ទនាទូទៅដោយប្រើដ្យាក្រាម និងគំរូ)

ភារកិច្ច៖ ដើម្បីរួមចំណែកដល់ការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃគំនិតអំពីជម្រកសត្វក្នុងស្រុក។ សមត្ថភាពក្នុងការសរសេររឿងអំពីដំណាក់កាលនៃការលូតលាស់របស់សត្វដោយប្រើគំរូមួយ; បង្កើតគំនិតទូទៅរបស់កុមារអំពីភាពប្រែប្រួលនៃសត្វក្នុងស្រុកទៅនឹងបរិស្ថាន ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយមនុស្ស (អត្ថប្រយោជន៍ ការថែទាំមនុស្សសម្រាប់សត្វក្នុងស្រុក) និងអំពីកូនគោ។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន 1. ការអានកំណាព្យ "សត្វចិញ្ចឹម"៖ ខ្ញុំស្រឡាញ់សត្វចិញ្ចឹមខ្លាំងណាស់៖ ខ្ញុំចិញ្ចឹមពួកគេ ថែរក្សាពួកគេ និងមើលថែពួកគេ ខ្ញុំចាត់ទុកឆ្កែ និងឆ្មា ពពែ និងជ្រូកជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ គោ​និង​ពពែ​ផ្តល់​ទឹក​ដោះ​ដល់​យើង គ្មាន​រោម​ចៀម​ដ៏​ខៀវ​ស្រងាត់​ទេ ឆ្មា​ពពែ​នឹង​ផ្តល់​ភាព​សុខ​ស្រួល​ដល់​យើង ហើយ​ចាប់​សត្វ​កណ្ដុរ​ទាំង​អស់។ ជំនួយរបស់យើង - គោ ចៀមឈ្មោល និងសេះខ្មៅងងឹត - រស់នៅក្បែរយើង ភ្ជាប់ជាមួយយើង ទុកចិត្ត ស្រឡាញ់សន្តិភាព។ 2. ការសន្ទនា។ - តើសត្វក្នុងស្រុកអ្វីត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងកំណាព្យ? - តើសត្វអ្វីហៅថាអ្នកសង្គ្រោះជើងបួន? ហេតុអ្វី? - តើឆ្កែណែនាំធ្វើអ្វី? - ហេតុអ្វីបានជាម្ចាស់ទុកស្មៅសម្រាប់រដូវរងា? - តើអ្នកមានសត្វអ្វីនៅផ្ទះ? តើអ្នកថែរក្សាពួកគេដោយរបៀបណា? 3. Riddles - ការក្លែងបន្លំសំឡេង។ ទាយពាក្យបញ្ឆិតបញ្ឆៀង ហើយបញ្ចូល onomatopoeia សមស្របជាមួយនឹងសំឡេងសមរម្យ៖ 1) តើអ្នកណាបានញ៉ាំសម្លរបស់ខ្ញុំ? - ជ្រូក​ស្រែក​ថ្ងូរ : (អុង-អុង) ។ 2) ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវស្មៅស្រស់ខ្លះ! - ពពែ​ពពែ : (ម.-ម.) ។ ៣) ពួកគេ​មិន​បាន​ចាក់​ទឹកដោះគោ​គ្រប់គ្រាន់​ទេ​! - កូនឆ្មា : (Meow-meow) ។ ៤) ចាប់ចោរដោយដៃអាវ! - ឆ្កែព្រុស : (Woof-woof-woof) ។ ៥) ម្ចាស់ខ្ញុំនៅឆ្ងាយ! - សេះ​ជិត : (អ៊ី-ទៅ-ទៅ) ។ ៦) ខ្ញុំមិនយល់ថាកំភួនជើងនៅឯណា? - សត្វ​គោ : (ម. អូ. អូ). 4. ហ្គេម "ចងចាំនិងឈ្មោះ" (រូបភាពសត្វក្នុងស្រុក): - តើអ្នកណា? មួយណា? - អ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី? - តើអ្នកណាមានអ្នកណា? (កូន) - ប្រយោជន៍ដល់មនុស្ស។ 5. ល្បែង "អ្នកណាញ៉ាំអ្វី?" កិច្ចការ៖ ជ្រើសរើសអាហារសម្រាប់សត្វ។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការ​ពិនិត្យ​មើល​រូបភាព​, គំនូរ​។ - និយាយជាមួយកុមារអំពីសត្វនៅក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេ។ - ការអានអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។ - ការសង្កេតឆ្មាឆ្កែ។

ដើមឈើផ្កា (ការសន្ទនាទូទៅជាមួយធាតុនៃការសង្កេត)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីរួមចំណែកដល់៖ គំនិតទូទៅអំពីដើមឈើជាតំណាងនៃភាវៈរស់ក្នុងពិភពធម្មជាតិ៖ ភាពចម្រុះ រចនាសម្ព័ន្ធខាងក្រៅនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃដើមឈើ មុខងារជីវិតជាមូលដ្ឋាន (អាហារូបត្ថម្ភ ការដកដង្ហើម ការលូតលាស់ ការចេញផ្កា។ល។); ការបង្កើតគំនិតអំពីតម្រូវការនៃដើមឈើជាក់លាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន (ពន្លឺ, ខ្យល់, ភាពកក់ក្តៅ, ការថែទាំមនុស្ស); អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេររឿងពិពណ៌នាដោយប្រើដ្យាក្រាម; បណ្តុះអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្ន និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធម្មជាតិ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការឆ្លើយសំណួរ។ នៅរដូវផ្ការីក ដើមឈើពណ៌សស្រក់ទឹកភ្នែក... (ដើមប៊ីច។ ផ្លែប៉ោមក្រហមទុំព្យួរនៅលើវា។ (មែកធាងផ្លែប៉ោម។) 2. ការចងក្រងរឿងពិពណ៌នាដោយប្រើដ្យាក្រាមគំរូ។ រូបភាពត្រូវបានបង្ហាញ ដើមឈើផ្កា. កុមារ​ត្រូវ​ពណ៌នា​អំពី​ដើមឈើ​ដែល​បាន​ពិពណ៌នា​តាម​ផែនការ៖ ១) ឈ្មោះ។ 2) តើវាមើលទៅដូចអ្វី? ៣) តើវាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដល់មនុស្ស? 4) ការប្រៀបធៀប birch និង cherry បក្សី: តើពួកវាស្រដៀងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា? 3. Riddle ។ គាត់​ជា​កណ្តាប់​ដៃ​តឹង ប៉ុន្តែ​ពេល​គាត់​មិន​ទាន់​ឆ្អែត គាត់​បាន​ក្លាយ​ជា​ផ្កា។ (Bud ។ ) 4. ល្បែង "ផ្ការីកនៅលើដើមឈើ" ។ 5. ល្បែង "តើរុក្ខជាតិត្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់ការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍន៍?" ជ្រើសរើសប័ណ្ណដ្យាក្រាម និងប្រាប់ពីអ្វីដែលជួយរុក្ខជាតិឱ្យរស់នៅ។ (ពន្លឺ ភាពកក់ក្តៅ ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ ការថែរក្សាមនុស្ស។ ) P r e d i v e r w o r k ។ - ការសង្កេតដើមឈើនៅតំបន់មត្តេយ្យ។ - ធ្វើការនៅក្នុងកំណត់ហេតុសង្កេត និងប្រតិទិន phenological ។ - ការងារនៅនឹងកន្លែង។ - ទន្ទេញកំណាព្យ និងពាក្យប្រឌិត។

ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់សួនសត្វ (និយាយអំពី សត្វព្រៃដោយប្រើដ្យាក្រាមគំរូ)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតគំនិតអំពីសត្វកម្រនិងអសកម្ម ជីវិតរបស់ពួកគេនៅក្នុងធម្មជាតិ (អ្វីដែលពួកគេបរិភោគ របៀបដែលពួកគេទទួលបានអាហារ សម្របខ្លួនទៅនឹងបរិស្ថានរបស់ពួកគេ); អភិវឌ្ឍជំនាញលេងហ្គេម៖ រក្សាស្ថានភាពស្រមើលស្រមៃ ដើរតួនាទី។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការពិនិត្យរូបភាពនៃអក្សរសិល្ប៍សព្វវចនាធិប្បាយ។ - ការសាងសង់សួនសត្វ។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ - ទាយពាក្យប្រឌិត។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ការសាងសង់សួនសត្វជាក្រុម 2. ហ្គេម "ការណែនាំអំពីសួនសត្វ"។ កុមារ​ដើរ​តួនាទី​ជា​មគ្គុទ្ទេសក៍​ទេសចរណ៍។ អ្នកដើរលេងកុមារទាំងអស់នៃសួនសត្វត្រូវបានផ្តល់ដំណើរកម្សាន្តមួយ "សត្វដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" ដែលជារឿងដោយប្រើគំរូដ្យាក្រាម៖ កន្លែងដែលពួកគេរស់នៅក្នុងធម្មជាតិ អ្វីដែលពួកគេញ៉ាំ រូបរាង ទម្លាប់។ល។ 3. ហ្គេម "ចិញ្ចឹមសត្វ"។

របៀបដែលមនុស្សថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេនៅនិទាឃរដូវ (ការសន្ទនា)

កិច្ចការ៖ បង្កើតគំនិតអំពីរាងកាយមនុស្ស គោលបំណង (មុខងារ) នៃផ្នែក និងសរីរាង្គនីមួយៗរបស់វា។ ការយល់ដឹងថាសរីរាង្គទាំងអស់មានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ (គាត់មានសុខភាពល្អហើយមានអារម្មណ៍ល្អប្រសិនបើពួកគេធ្វើការជាធម្មតា); គំនិតដែលរាងកាយត្រូវពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍ (ហាត់ប្រាណ រឹង រក្សាបន្ទប់ឱ្យស្អាត និងស្អាត ខ្យល់ចេញចូល ថែរក្សារុក្ខជាតិ ព្រោះវាធ្វើឱ្យខ្យល់អាកាសប្រសើរឡើង និងបង្កើតភាពស្រស់ស្អាត រាងកាយត្រូវបានចុះខ្សោយនៅនិទាឃរដូវ ដូច្នេះ អ្នកត្រូវចំណាយពេលច្រើននៅខាងក្រៅខ្យល់ ទទួលទានអាហារសម្បូរវីតាមីន); បណ្តុះបំណងប្រាថ្នាដើម្បីដឹកនាំ រូបភាពដែលមានសុខភាពល្អជីវិត។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន 1. ហ្គេមភ្ញាក់ផ្អើលមួយ វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit មកដល់ក្រុមកុមារ។ បណ្ឌិត Aibolit ។ ខ្ញុំចង់ពិនិត្យអ្វីដែលអ្នកដឹងអំពីរាងកាយរបស់អ្នក អំពីសុខភាពរបស់អ្នក។ តើអ្នកដឹងផ្នែកអ្វីខ្លះនៃរាងកាយ? តើអ្នកត្រូវការពួកគេសម្រាប់អ្វី? (ធ្វើកិច្ចសន្ទនាជាមួយកុមារ។ ) គ្រប់សរីរាង្គទាំងអស់ បុរសត្រូវការពារ និងថែរក្សា 2. Riddle ។ ព្រិលទឹកកករលាយ វាលស្មៅមានជីវិត ថ្ងៃនឹងមកដល់ តើរឿងនេះកើតឡើងនៅពេលណា? (នៅនិទាឃរដូវ។ ) វេជ្ជបណ្ឌិតបង្ហាញរូបភាពកុមារ (រូបថតរបស់កុមារពីសាលាមត្តេយ្យមួយផ្សេងទៀតដែលបានឈឺ) ដែលបង្ហាញពីឧទាហរណ៍របស់កុមាររំលោភលើរបបនៃការឡើងរឹងរបស់រាងកាយស្លៀកពាក់សំលៀកបំពាក់តាមរដូវ។ល។ - ហេតុអ្វីបានជាកុមារឈឺ? (ពេលភ្លៀងដោយគ្មានឆ័ត្រ ជើងទទេរក្នុងភក់ ដោយមានអាវធំបើកខ្យល់។) 3. គូរឡើងនូវអនុស្សរណៈស្តីពីការលើកកម្ពស់សុខភាព។ កុមារ រួមជាមួយនឹងលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit បង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍរាងកាយ (សូមមើលកិច្ចការ)។ 4. កុមារបង្ហាញវេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit នូវខ្ទឹមបារាំងបៃតងដែលដាំដុះនៅលើ windowsill ប្រាប់ពីរបៀបដែលពួកគេលូតលាស់ និងព្យាបាលវេជ្ជបណ្ឌិតទៅខ្ទឹមបារាំង។ P r e d i v e r w o r k ។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារអំពីសុខភាពរបស់ពួកគេ។ - មើលរូបភាព។

ផ្កាដំបូងនៅលើដី (រឿងប្រៀបធៀបអំពី coltsfoot និង dandelion)

ភារកិច្ច៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់ផ្កានិទាឃរដូវដំបូង ឈ្មោះរបស់ពួកគេ និងលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃដើម ផ្កា ស្លឹក។ ការអភិវឌ្ឍនៃការសង្កេត - សមត្ថភាពក្នុងការកត់សំគាល់ថាផ្កាដំបូងលេចឡើងនៅកន្លែងដែលមានកំដៅល្អដោយព្រះអាទិត្យដែលព្រិលបានរលាយយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុនិងផលប៉ះពាល់ (វាលូតលាស់កាន់តែប្រសើរនៅកន្លែងដែលមានកំដៅសំណើមពន្លឺច្រើន); បង្កើតអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ primroses ។ វគ្គនៃមេរៀនទី 1. ហ្គេមដ៏ភ្ញាក់ផ្អើល ហោះទៅក្រុមកុមារ សត្វកកេរហើយអញ្ជើញកុមារទៅវាលស្មៅនិទាឃរដូវ។ (ក្រុមបង្កើតផែនការប្លង់។) Ladybug បង្ហាញក្មេងៗថាតើវាលស្មៅស្អាតប៉ុណ្ណា ហើយសួរពាក្យប្រឌិត៖ គាត់ជាម្តាយចុង និងម្តាយ តើផ្កានេះឈ្មោះអ្វី? (Coltsfoot ។ ) ជីតាកំពុងឈរនៅក្នុងមួកពណ៌សប្រសិនបើអ្នកផ្លុំគ្មានមួកទេ។ (Dandelion ។ ) 2. ការវិភាគនៃកំណើន។ ក្មេងៗក្រឡេកមើលជើងគោ ហើយពណ៌នាអំពីវា៖ ដើមទាបដែលគ្របដណ្ដប់ដោយរោមទន់ៗ ដែលការពារផ្កាពីភាពត្រជាក់ ស្លឹកស្រួចពណ៌ត្នោតត្រូវបានសង្កត់លើដើម។ - ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថាចម្លែកម្ល៉េះ? (ផ្នែកខាងក្រោមនៃស្លឹកមានរោមពណ៌សក្រាស់។ ប្រសិនបើអ្នកវាយវាដោយដៃរបស់អ្នក អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ទន់ភ្លន់ និងកក់ក្តៅ។ ប្រៀបបាននឹងម្តាយដែលថើប។ ហើយផ្នែកខាងលើនៃស្លឹកគឺរលោងត្រជាក់។ ការប៉ះរបស់ម្តាយចុងដ៏តឹងតែង។) ផ្កាត្រូវបានប្រមូលជាកញ្ចុំផ្កា។ នៅពេលដែលរុក្ខជាតិរសាត់ទៅ វានឹងក្លាយទៅជាសំបកក្រាស់។ - តើ​វា​រីក​លឿន​ជាង​នៅ​កន្លែង​ណា​ក្នុង​ម្លប់ ឬ​ក្នុង​ព្រះអាទិត្យ? ហេតុអ្វី? ផ្កាបើកនៅពេលព្រឹក និងបិទមុនពេលអាកាសធាតុអាក្រក់ ឬពេលយប់។ - តើផ្កា dandelion មើលទៅដូចអ្វី? (ហេតុផលរបស់កុមារ។ ពិពណ៌នាពីរូបភាព។ ) - តើអ្នកណាចូលចិត្តហោះហើរទៅកាន់វាលស្មៅ dandelion? (ឃ្មុំ, ឃ្មុំ, មេអំបៅ) ។ ដើម្បីអ្វី? តើ​ពួក​វា​ស្រដៀង​គ្នា​យ៉ាង​ណា ហើយ​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ណា? 3. G r a - i m i t a t i o n "តោះប្រមូលទឹកដមពីផ្កា" ។ 4. ល្បែង "ទាយហេតុអ្វី?" ដើមដូងលឿងភ្លឺ! ហេតុអ្វីបានជាអ្នកផ្លាស់ប្តូរ caftan របស់អ្នក? សង្ហា ក្មេង ហើយ​សក់​ស្កូវ​ដូច​ជីតា! 5. ការអានកំណាព្យដល់កុមារ។ ក្មេងៗអង្គុយនៅលើវាលស្មៅ ហើយសូត្រកំណាព្យទៅកាន់ Ladybug ដែលពួកគេបានរៀនជាមុន៖ សត្វក្រៀលធ្វើសំបុកនៅលើដើមត្រែង ទន្លេងងុយគេង ព្រះអាទិត្យកំពុងរះលើច្រាំងទន្លេ។ ដំណក់ទឹកក្លាយជាផ្កា និងបំភ្លឺអ្វីៗជុំវិញខ្លួន! នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ព្រះអាទិត្យថ្មីពណ៌លឿង Dandelion Meadow! នៅលើបំណះដែលរលាយគឺជាផ្កាដំបូង។ គាត់​តូច​ប៉ុណ្ណា​ក៏​អត់​ការពារ! ខ្យល់​បក់​បោក​បក់​បោក​ដើម​ឈើ​ដល់​ដី ត្រជាក់​ក្នុង​ភាព​ងងឹត​មុន​ព្រលឹម តែ​ផ្កា​ក្លាហាន​ទប់​ទល់! ខ្ញុំនឹងលុតជង្គង់នៅចំពោះមុខគាត់ ខ្ញុំនឹងប៉ះផ្កាដោយដៃរបស់ខ្ញុំ - តើមានប្រាជ្ញា និងភាពអត់ធ្មត់ប៉ុណ្ណានៅក្នុងដំណក់មាសនេះ! Ladybug ក៏ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកំណាព្យមួយ: ខ្ញុំដើរកាត់វាលស្មៅពណ៌បៃតង, ទឹកសន្សើមស្ងួតនៅលើស្លឹក, ខ្យល់បក់បោកស្មៅយឺត, ហើយខ្ញុំឮសំឡេងនៃផ្កា។ ពួកគេខ្សឹប៖ កុំបំបែកយើងកុំ! កុំបំបែកដើមដែលអាចបត់បែនបានរបស់យើង! យើង​រីករាយ​ចំពោះ​ភ្នែក និង​បេះដូង ជា​គ្រឿង​លម្អ​នៃ​ទឹកដី​កំណើត​របស់​យើង។ - តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី (ចងចាំ) អំពីកំណាព្យ? P r e d i v e r w o r k ។ - ការសង្កេតលើរុក្ខជាតិ។ - ធ្វើការនៅក្នុងកំណត់ហេតុសង្កេត និងប្រតិទិន phenological ។ - ការអានអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។ - ទន្ទេញកំណាព្យ និងពាក្យប្រឌិត។

ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ព្រៃ (និយាយអំពីព្រៃ)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយ៖ ការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងបាតុភូតធម្មជាតិនិទាឃរដូវនៅក្នុងព្រៃ (ស្លឹកនៅលើគុម្ពោត និងដើមឈើរីកដុះដាល ពពួកសត្វមានជីវិត ព្រីមរ៉ូសលេចឡើង សត្វ និងសត្វល្អិតភ្ញាក់ឡើង មនុស្សគ្រប់គ្នាបង្កើតប្រហោង សំបុក និងពូជកូនចៅរបស់ពួកគេ)។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតដែលថាព្រៃឈើគឺជា "ផ្ទះពហុជាន់" (សហគមន៍) ដែលរុក្ខជាតិនិងសត្វជាច្រើនរស់នៅលើ "ជាន់" ផ្សេងៗគ្នា (ថ្នាក់) ដែលត្រូវការគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការអប់រំនៃអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវនៅក្នុងព្រៃដោយមិនរំខានដល់ជីវិតរបស់វា; បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងធម្មជាតិ, សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញភាពស្រស់ស្អាតរបស់ខ្លួន, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីអភិរក្សសត្វទាំងអស់; អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃ "ផ្ទះ": ព្រៃឈើគឺជាផ្ទះសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលជាកន្លែងដែលគាត់សម្រាក, កោតសរសើរភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិ, និងប្រមូលអំណោយនៃព្រៃឈើ (ផ្សិត, berries, គ្រាប់) ។

P r e d i v e r w o r k ។ - ការ​ពិនិត្យ​មើល​រូបភាព​, គំនូរ​។ - ការអានអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។ - ការពិនិត្យគំនូរ "អូក - អាគារពហុជាន់" ការសន្ទនា។ - មេរៀនប្រើគ្រោងការណ៍ "ព្រៃឈើ - អគារពហុជាន់" ។

ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ស្រះទឹក (ការសន្ទនា)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីឱ្យកុមារស្គាល់ស្រះ - អាងស្តុកទឹកធម្មជាតិដែលត្រី កង្កែប សត្វល្អិតរស់នៅ និងរុក្ខជាតិក្នុងទឹក (ដើមឈើ គុម្ពឈើ និងស្មៅដុះតាមមាត់ស្រះ ដែលចូលចិត្តសំណើម ត្រីគល់រាំង រស់ក្នុងស្រះ។ ពួកគេស៊ីសត្វក្រៀលតូចៗ សត្វល្អិតក្នុងទឹកហែលក្នុងទឹក។ ទាព្រៃ; ទាមួយក្បាលនៅនិទាឃរដូវចិញ្ចឹមកូនចៅនៅកន្លែងស្ងាត់ក្នុងស្រះ៖ ពួកវាបង្កើតសំបុក ទាញាស់ពង និងភ្ញាស់វា បន្ទាប់មកគ្រួសារទាំងមូលហែលក្នុងស្រះ ហើយស៊ីចំណីក្នុងទឹក ។ នៅក្បែរស្រះ ប្រជាជនសម្រាក, កោតសរសើរទឹក, រុក្ខជាតិ, សត្វ, អ្នកនេសាទចាប់ត្រី; ស្រះមិនគួរត្រូវបានទុកចោលទេ: នៅក្នុងទឹកកខ្វក់ទាំងរុក្ខជាតិនិងសត្វមានអារម្មណ៍មិនល្អ - ពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមស្លាប់); គំនិតទូទៅអំពីកត្តាចម្បងនៃបរិស្ថានក្នុងទឹក៖ ស្រទាប់ធម្មជាតិនៃដី ទឹក ថ្ម រុក្ខជាតិ និងរុក្ខជាតិផ្សេងៗដែលបានសម្របខ្លួនក្នុងការរស់នៅក្នុងទឹក (ត្រីមានរាងស្រឡូន រាងកាយត្រូវបានគ្របដោយស្លេស និងជញ្ជីង។ ជួយឱ្យពួកគេហែលបានលឿន ពួកវាមានអញ្ចាញ ពីព្រោះត្រីដកដង្ហើមខ្យល់ដែលមាននៅក្នុងទឹក ពង ឬផ្តល់កំណើតឱ្យត្រីតូចៗរស់នៅ)។ P r e d i v e r w o r k ។ - មើលរូបភាពនិងរូបភាព។ - ការសន្ទនាជាមួយកុមារអំពី បរិស្ថានទឹក. - ការអានអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។ - មេរៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅជិតផ្ទាំងគំនូរឬគំនូរ "ស្រះ" ដោយ N.V. Ryzhova ។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន 1. ការពិនិត្យរូបភាព "អាងស្តុកទឹក" ។ គ្រូណែនាំឲ្យមើលរូបភាព និងស្វែងរកអ្នករស់នៅឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបាន។ ការពិភាក្សា៖ - តើអ្នកណារស់នៅលើច្រាំង? តើអ្នកណានៅក្នុងទឹក? - តើអ្នកណាអាចហែលបានល្អ អ្នកណាអាចរត់ លោតតាមច្រាំង ឬហើរលើទឹក? - តើពួកគេអាចរស់នៅកន្លែងផ្សេងទៀតបានទេ? ឧទាហរណ៍នៅវាលខ្សាច់? - តើកង្កែបអាចរស់នៅក្រោមដីបាន ហើយសត្វកង្កែបអាចរស់នៅក្នុងព្រៃបានទេ? ហេតុអ្វី? 2. ល្បែង "បង្កើតស្រះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក" ។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវរូបភាព (ឆ្មា, pike, beaver, កង្កែប, kingfisher, strider ទឹក, beetle ហែលទឹក, ខ្យងនិងគ្រោងមួយ - គំនូរនៃស្រះមួយ) ។ កុមារខ្លួនឯងតាំងទីលំនៅថ្មីអ្នករស់នៅអាងស្តុកទឹកហើយបន្ទាប់មកប្រៀបធៀបពួកគេជាមួយនឹងរូបភាពពិត។ ពួកគេពិភាក្សាគ្នាថាតើអ្នកណាត្រូវបានគេដាក់នៅកន្លែងណា។ 3. ការសន្ទនា។ – តើ​អ្នក​ស្រុក​បឹង​មាន​ទំនាក់​ទំនង​គ្នា​យ៉ាង​ណា? (រុក្ខជាតិជាអាហារ និងជាផ្ទះសម្រាប់សត្វ សត្វខ្លះស៊ីអ្នកដទៃ។ល។) - តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងបឹងប្រសិនបើរុក្ខជាតិបាត់ទៅវិញ? Pike? អ្នកស្រុកផ្សេងទៀត? - តើសត្វមួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ? តើវារស់នៅទីណា: មានតែនៅក្នុងទឹកឬក្នុងទឹកនិងនៅលើច្រាំង? ហេតុអ្វីបានជានៅក្នុងបឹង? តើផ្ទះល្វែងរបស់គាត់នៅឯណា: នៅលើច្រាំងទន្លេនៅខាងក្រោម? តើវាចិញ្ចឹមអ្វី ឬអ្នកណា? តើគាត់លាក់ខ្លួននៅឯណា ហើយហេតុអ្វី? – តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ប្រសិន​បើ​មនុស្ស​ចាប់​ផ្ដើម​បោះ​សំរាម​ចូល​បឹង​នេះ? លាងឡាននៅក្នុងនោះ? បោកខោអាវ? តើប្រជាជននឹងចូលចិត្តវាទេ? តើពួកគេនឹងធ្វើអ្វី? 4. ល្បែង "ធ្វើត្រាប់តាម" ។ ក្មេងម្នាក់ធ្វើត្រាប់តាមចលនា ទឹកមុខ សត្វ ឬរុក្ខជាតិក្នុងទឹក ហើយនៅសល់ទាយ។ អ្នកណាទាយត្រូវ ចេញមកយកតម្រាប់តាម។ 5. ការប្រកួតប្រជែង "តើអ្នកណាត្រៀមខ្លួនដើម្បីរក្សាទុកអាងស្តុកទឹក?" សូមអញ្ជើញមក និងគូសសញ្ញាជាបន្តបន្ទាប់ ដែលនឹងជួយថែរក្សាអាងស្តុកទឹក និងអ្នករស់នៅ។

របៀបដែលមនុស្សការពារធម្មជាតិ (ការសន្ទនា)

កិច្ចការ៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតគំនិតអំពីរបៀបដែលមនុស្សយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធម្មជាតិ ចង់រក្សាវា ដូច្នេះពួកគេបង្កើតតំបន់បម្រុងធម្មជាតិ - ទឹកដីដែលធម្មជាតិ (រុក្ខជាតិ សត្វ) ត្រូវបានការពារ។ ការស្គាល់សៀវភៅក្រហម (ប្រាប់ថាមានរុក្ខជាតិ និងសត្វដែលមានចំនួនតិចតួច ហើយអាចបាត់ទាំងស្រុង បង្ហាញ និងដាក់ឈ្មោះរុក្ខជាតិក្នុងស្រុកដែលត្រូវបានការពារ); លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យមានអាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធម្មជាតិ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

1. រឿងរបស់គ្រូអំពីការប្រើប្រាស់ធម្មជាតិ និងការបំពុលរបស់វាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ (ឧទាហរណ៍)។

2. កិច្ចពិភាក្សាស្តីពីការបង្កើតទឹកដីពិសេស, តំបន់ធម្មជាតិជាកន្លែងដែលហាមសាងសង់ផ្លូវ ផ្ទះសម្បែង រោងចក្រ ដែលមិនគួរអនុញ្ញាតឲ្យប្រជាពលរដ្ឋសម្រាកលំហែ រើសផ្សិត និងបឺរី ទាំងនេះគឺជាតំបន់ការពារធម្មជាតិ។

3. ការពិចារណា និងការសន្ទនាអំពីសៀវភៅក្រហម អំពីរុក្ខជាតិការពារក្នុងតំបន់។ កុមារចងក្រងសៀវភៅក្រហមផ្ទាល់ខ្លួន។

4. ល្បែង "តើយើងអាចជួយធម្មជាតិយ៉ាងដូចម្តេច?" - គូរសញ្ញាបរិស្ថាន និងពិភាក្សា។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង

មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ មត្តេយ្យលេខ 239"

(MBDOU TsRR - “សាលាមត្តេយ្យលេខ ២៣៩”)

ស្រុកកណ្តាល

ឯកសារកាតនៃការសន្ទនាស្តីពីការអប់រំបរិស្ថានរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា

ចងក្រងដោយ៖ Khodina L.V.

ប្រធានបទ៖ "ផ្ទះរបស់យើង"

ការសន្ទនាអំពីបរិស្ថានវិទ្យា។

គោលដៅ:ដើម្បីបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីអ្វីដែលពិភពលោកជុំវិញយើងគឺដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីធម្មជាតិ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។

ម្តាយរបស់ខ្ញុំនិយាយថា “អូ! ថ្ងៃនេះបរិយាកាសអាក្រក់ណាស់” នាងបានច្របាច់ប្រាសាទរបស់នាងដោយដៃរបស់នាង។ “បាទ” ប៉ាយល់ស្របថា “បរិស្ថានវិទ្យារបស់យើងគ្មានតម្លៃទាំងស្រុងទេ ពួកគេសរសេរអំពីវានៅក្នុងកាសែតគ្រប់ពេល ហើយនិយាយ និងបង្ហាញវាតាមទូរទស្សន៍។ យើង​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​វា»។

តើ​បរិស្ថាន​នេះ​ជា​អ្នក​ណា​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​ម្ដាយ​ឈឺក្បាល ហើយ​តើ​នាង​បាន​ធ្វើ​អ្វី? តើ​អ្នក​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​អាក្រក់ ឬ​មិន​បាន​សម្អាត​ខ្លួន​ឯង? តើអ្នកបានស្រែកខ្លាំង ៗ ឬធ្វើសកម្មភាពទេ? ហើយ​បើ​នាង​អាក្រក់​ម្ល៉េះ ហេតុ​អ្វី​គេ​សរសេរ​អំពី​នាង​ក្នុង​កាសែត? ប្រហែលជានាងមើលទៅដូចជា Freken - Bok ពីតុក្កតាដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅលើកញ្ចក់ទូរទស្សន៍ហើយតើ Carlson "បាននាំយកមក"? ហើយតើឪពុកនឹងកែនាងយ៉ាងដូចម្តេច - ដោយដំបងឬការ៉ុត? ប្រហែល​ជា​ការ​ដាក់​ទោស​គេ​មិន​ឲ្យ​ស្ករ​គ្រាប់​នាង​ឬ​ដាក់​នាង​នៅ​ជ្រុង​ទេ?

សួរប៉ាឬម៉ាក់របស់អ្នកថាតើបរិស្ថានវិទ្យាជាអ្វី។ ប្រហែលជាពួកគេនឹងប្រាប់? “នេះជាពេលដែលអ្វីៗនៅជុំវិញមិនល្អ អ្នកមិនអាចដកដង្ហើម អ្នកមិនអាចផឹកទឹកបាន ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចញ៉ាំអាហារបាន”។ "ប៉ុន្តែចុះហេតុអ្វីបានជាដាក់ទណ្ឌកម្មបរិស្ថានវិទ្យាដ៏អាថ៌កំបាំងនេះ តើត្រូវស្តីបន្ទោសអ្វី?" - អ្នកសួរហើយអ្នកនឹងនិយាយត្រូវ។ បរិស្ថានមិនត្រូវស្តីបន្ទោសអ្វីទាំងអស់។ មនុស្សត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានកើតឡើងចំពោះធម្មជាតិ។

ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​យល់​ពី​មូល​ហេតុ​ដែល​វា​កើត​ឡើង សូម​ស្វែង​យល់​ជា​មុន​សិន​ថា​អ្វី​ទៅ​ជា “បរិស្ថានវិទ្យា”។ ពាក្យនេះមិនមែនជាភាសារុស្សីទេ ប៉ុន្តែជាភាសាក្រិច។ ហើយពាក្យ "បរិស្ថានវិទ្យា" ត្រូវបានបកប្រែជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃផ្ទះ។ ប៉ុន្តែផ្ទះគឺខុសគ្នា។ យើងម្នាក់ៗរស់នៅក្នុងផ្ទះដែលមានជញ្ជាំង ពិដាន ដំបូល ទ្វារ បង្អួច និងជាន់។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនៅពេលដែលយើងចាកចេញពីកម្រិតនៃផ្ទះបែបនេះ យើងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងផ្ទះមួយផ្សេងទៀត - ផ្ទះដ៏ធំសម្បើម ដែលជារឿងធម្មតាសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់។ ឈ្មោះរបស់គាត់គឺធម្មជាតិ។

តើយើងអាចរស់នៅដោយគ្មានសត្វស្លាប ដើមឈើ មេអំបៅ ទន្លេ ព្រៃឈើ ព្រះអាទិត្យបានទេ? បើអាចធ្វើបាន យើងនឹងឈប់ធ្វើជាមនុស្ស ហើយប្រែទៅជាសត្វដទៃ។ មានពេលមួយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានស្នើឱ្យសាងសង់ផ្ទះក្នុងទីក្រុង ដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលមនុស្សត្រូវការគឺស្ថិតនៅក្រោមដំបូលតែមួយ។ នៅទីនេះគាត់ធ្វើការ នៅទីនេះគាត់សម្រាក។ ប៉ុន្តែទីក្រុងរបស់យើងកាន់តែធំ។ ផ្ទះកាន់តែខ្ពស់ ផ្លូវក្រាលកៅស៊ូកាន់តែច្រើន យើងកាន់តែចង់ស្រូបក្លិនព្រៃឈើ និងវាលស្មៅ ស្តាប់សំឡេងសត្វស្លាប និងគេចពីខ្យល់អាកាសដ៏សែនធុញថប់នៃទីក្រុង។ ដោយសារតែនៅទីនោះ នៅខាងក្រៅទីក្រុង ផ្ទះរបស់យើងគឺធម្មជាតិ។ ផ្ទះដែលយើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មាន។

ប៉ុន្តែសូមត្រលប់ទៅបរិស្ថានវិទ្យាវិញ។ អ្នកនិងខ្ញុំដឹងថាអ្នកត្រូវសម្អាតផ្ទះរបស់អ្នកឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន (ទោះបីជាអ្នកមិនចង់ធ្វើវាក៏ដោយ) ដាំផ្កាកុំចោលសំរាមកុំបំបែកគ្រឿងសង្ហារឹមកុំចាក់ទឹកខាញ់។ ចូលទៅក្នុងអាង ហើយយកសំរាមចេញជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើធម្មជាតិក៏ជាផ្ទះរបស់យើងដែរ នោះច្បាប់ដូចគ្នាគឺសមរម្យនៅទីនេះ។ ត្រូវ​សម្អាត​ខ្លួន​ឯង​ក្រោយ​សម្រាក​ក្នុង​ព្រៃ ថែរក្សា​ផ្កា កុំ​ចោល​សំរាម កុំ​កាប់​ដើម​ឈើ​កុំ​បង្ហូរ ទឹកកខ្វក់ចូលទៅក្នុងទន្លេ កុំជាន់ឈ្លីស្មៅ។ តាមរយៈការអានសៀវភៅអំពីបរិស្ថានវិទ្យា អ្នកនឹងរៀនពីមូលហេតុដែលទន្សាយមានពណ៌សនៅក្នុងព្រៃ និងពណ៌ប្រផេះនៅរដូវក្តៅ ហេតុអ្វីបានជាវាមានធ្មេញ និងត្រចៀក ហេតុអ្វីបានជាវានៅចំហៀង តើវាស៊ីអ្វី កន្លែងរស់នៅ និងអ្នកណាអាចស៊ីវាបាន។

អ្នកអាចរស់នៅក្នុងផ្ទះណាមួយបានតែនៅពេលដែលវាត្រូវបានសាងសង់ត្រឹមត្រូវនៅពេលដែលដំបូលមិនលេចធ្លាយហើយជញ្ជាំងមិនព្យាយាមដួលរលំលើអ្នករស់នៅ។ ហើយកំរាលឥដ្ឋមិនគួរដួលរលំនៅក្រោមទម្ងន់របស់អ្នកស្រុកដែលធាត់បំផុតនោះទេ។ បើ​យើង​បំផ្លាញ​ជញ្ជាំង ដំបូល​នឹង​រលំ ហើយ​មិន​មាន​អ្វី​នៅ​សល់​ពី​ផ្ទះ​ឡើយ។

ធម្មជាតិ ដូចដែលយើងបានរកឃើញរួចមកហើយ គឺជាផ្ទះដ៏ពិសេសមួយ។ នៅក្នុងនោះ អ្វីៗមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ៖ សត្វជាមួយរុក្ខជាតិ រុក្ខជាតិជាមួយរុក្ខជាតិ សត្វជាមួយសត្វផ្សេងទៀត និងអ្វីៗទាំងអស់រួមគ្នាជាមួយព្រះអាទិត្យ ផែនដី និងទឹក។ ចូរបំបែកការតភ្ជាប់ទាំងនេះ - វាដូចជាជញ្ជាំងនឹងធ្លាក់នៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង។ វានឹងឈរមួយរយៈ ប៉ុន្តែក្រោយមកវានឹងចាប់ផ្តើមដួលរលំ។ ហើយដើម្បីការពារកុំឱ្យរឿងនេះកើតឡើងអ្នកត្រូវដឹងពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងធម្មជាតិ: អ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើនិងអ្វីដែលមិនគួរធ្វើក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ។ វិទ្យាសាស្ត្រ​បរិស្ថានវិទ្យា​ដែល​ធ្លាប់​ស្គាល់​ឥឡូវ​នេះ​ជួយ​រក​ឱ្យ​ឃើញ​អ្វី​ទាំង​អស់​នេះ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិយាយថាបរិស្ថានវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សា។ របៀបដែលរុក្ខជាតិ និងសត្វ (សារពាង្គកាយមានជីវិត) មានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងបរិស្ថាន។

ជាមួយនឹងរុក្ខជាតិ និងសត្វ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់លាស់៖ ពួកគេអាចចិញ្ចឹមគ្នាទៅវិញទៅមក រស់នៅជាមួយគ្នា ជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប៉ុន្តែតើ "បរិស្ថាន" គឺជាអ្វី? នៅពេលដែលពួកគេនិយាយថាបរិស្ថាន ពួកគេមានន័យថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង រួមទាំងធម្មជាតិផងដែរ។ ហើយនាងគឺនៅជុំវិញយើង។ ហើយចំពោះកម្រិតខ្លះ មនុស្សតែងតែត្រូវបានចាប់យកពីធម្មជាតិ ព្រោះវាជាផ្នែកមួយនៃវា។ ហើយកុំជឿប្រសិនបើពួកគេប្រាប់អ្នកថាមនុស្សគឺជាស្តេចនៃធម្មជាតិ។ អស់រយៈពេលរាប់ពាន់លានឆ្នាំ ធម្មជាតិមានដោយគ្មានមនុស្ស ហើយប្រសិនបើគាត់មិនផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះវា គាត់អាចនឹងចំណាយនៅពេលអនាគត។ ប៉ុន្តែមនុស្សមិនដែលរស់នៅដោយគ្មានធម្មជាតិសូម្បីតែមួយនាទី។ ដូច្នេះហើយ អ្នកមិនអាចចាត់ទុកធម្មជាតិមិនល្អ និងបំផ្លាញផ្ទះរបស់អ្នកបានទេ។ ធម្មជាតិត្រូវតែការពារ និងព្យាបាលដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

1. តើបរិស្ថានជាអ្វី?
2. តើបរិយាកាសអ្វីជុំវិញពួកគេ?
3. ហេតុអ្វីត្រូវការពារ?

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ប្រធានបទ៖ "ផ្ទះរបស់យើង"

ការសន្ទនាអំពីបរិស្ថានវិទ្យា។

គោលដៅ: ដើម្បីបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីអ្វីដែលពិភពលោកជុំវិញយើងគឺដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីធម្មជាតិ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។

ម្តាយរបស់ខ្ញុំនិយាយថា “អូ! ថ្ងៃនេះបរិយាកាសអាក្រក់ណាស់” នាងបានច្របាច់ប្រាសាទរបស់នាងដោយដៃរបស់នាង។ “បាទ” ប៉ាយល់ស្របថា “បរិស្ថានវិទ្យារបស់យើងគ្មានតម្លៃទាំងស្រុងទេ ពួកគេសរសេរអំពីវានៅក្នុងកាសែតគ្រប់ពេល ហើយនិយាយ និងបង្ហាញវាតាមទូរទស្សន៍។ យើង​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​វា»។

តើ​បរិស្ថាន​នេះ​ជា​អ្នក​ណា​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​ម្ដាយ​ឈឺក្បាល ហើយ​តើ​នាង​បាន​ធ្វើ​អ្វី? តើ​អ្នក​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​អាក្រក់ ឬ​មិន​បាន​សម្អាត​ខ្លួន​ឯង? តើអ្នកបានស្រែកខ្លាំង ៗ ឬធ្វើសកម្មភាពទេ? ហើយ​បើ​នាង​អាក្រក់​ម្ល៉េះ ហេតុ​អ្វី​គេ​សរសេរ​អំពី​នាង​ក្នុង​កាសែត? ប្រហែលជានាងមើលទៅដូចជា Freken - Bok ពីតុក្កតាដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅលើកញ្ចក់ទូរទស្សន៍ហើយតើ Carlson "បាននាំយកមក"? ហើយតើឪពុកនឹងកែនាងយ៉ាងដូចម្តេច - ដោយដំបងឬការ៉ុត? ប្រហែល​ជា​ការ​ដាក់​ទោស​គេ​មិន​ឲ្យ​ស្ករ​គ្រាប់​នាង​ឬ​ដាក់​នាង​នៅ​ជ្រុង​ទេ?

សួរប៉ាឬម៉ាក់របស់អ្នកថាតើបរិស្ថានវិទ្យាជាអ្វី។ ប្រហែលជាពួកគេនឹងប្រាប់? “នេះជាពេលដែលអ្វីៗនៅជុំវិញមិនល្អ អ្នកមិនអាចដកដង្ហើម អ្នកមិនអាចផឹកទឹកបាន ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចញ៉ាំអាហារបាន”។ "ប៉ុន្តែចុះហេតុអ្វីបានជាដាក់ទណ្ឌកម្មបរិស្ថានវិទ្យាដ៏អាថ៌កំបាំងនេះ តើត្រូវស្តីបន្ទោសអ្វី?" - អ្នកសួរហើយអ្នកនឹងនិយាយត្រូវ។ បរិស្ថានមិនត្រូវស្តីបន្ទោសអ្វីទាំងអស់។ មនុស្សត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានកើតឡើងចំពោះធម្មជាតិ។

ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​យល់​ពី​មូល​ហេតុ​ដែល​វា​កើត​ឡើង សូម​ស្វែង​យល់​ជា​មុន​សិន​ថា​អ្វី​ទៅ​ជា “បរិស្ថានវិទ្យា”។ ពាក្យនេះមិនមែនជាភាសារុស្សីទេ ប៉ុន្តែជាភាសាក្រិច។ ហើយពាក្យ "បរិស្ថានវិទ្យា" ត្រូវបានបកប្រែជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃផ្ទះ។ ប៉ុន្តែផ្ទះគឺខុសគ្នា។ យើងម្នាក់ៗរស់នៅក្នុងផ្ទះដែលមានជញ្ជាំង ពិដាន ដំបូល ទ្វារ បង្អួច និងជាន់។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនៅពេលដែលយើងចាកចេញពីកម្រិតនៃផ្ទះបែបនេះ យើងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងផ្ទះមួយទៀត ដែលជាផ្ទះដ៏ធំសម្បើម ដែលជារឿងធម្មតាសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់។ ឈ្មោះរបស់គាត់គឺធម្មជាតិ។

តើយើងអាចរស់នៅដោយគ្មានសត្វស្លាប ដើមឈើ មេអំបៅ ទន្លេ ព្រៃឈើ ព្រះអាទិត្យបានទេ? បើអាចធ្វើបាន យើងនឹងឈប់ធ្វើជាមនុស្ស ហើយប្រែទៅជាសត្វដទៃ។ មានពេលមួយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានស្នើឱ្យសាងសង់ផ្ទះក្នុងទីក្រុង ដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលមនុស្សត្រូវការគឺស្ថិតនៅក្រោមដំបូលតែមួយ។ នៅទីនេះគាត់ធ្វើការ នៅទីនេះគាត់សម្រាក។ ប៉ុន្តែទីក្រុងរបស់យើងកាន់តែធំ។ ផ្ទះកាន់តែខ្ពស់ ផ្លូវក្រាលកៅស៊ូកាន់តែច្រើន យើងកាន់តែចង់ស្រូបក្លិនព្រៃឈើ និងវាលស្មៅ ស្តាប់សំឡេងសត្វស្លាប និងគេចពីខ្យល់អាកាសដ៏សែនធុញថប់នៃទីក្រុង។ ដោយសារតែនៅទីនោះ នៅខាងក្រៅទីក្រុង ផ្ទះរបស់យើងគឺធម្មជាតិ។ ផ្ទះដែលយើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មាន។

ប៉ុន្តែសូមត្រលប់ទៅបរិស្ថានវិទ្យាវិញ។ អ្នកនិងខ្ញុំដឹងថាអ្នកត្រូវសម្អាតផ្ទះរបស់អ្នកឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន (ទោះបីជាអ្នកមិនចង់ធ្វើវាក៏ដោយ) ដាំផ្កាកុំចោលសំរាមកុំបំបែកគ្រឿងសង្ហារឹមកុំចាក់ទឹកខាញ់។ ចូលទៅក្នុងអាង ហើយយកសំរាមចេញជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើធម្មជាតិក៏ជាផ្ទះរបស់យើងដែរ នោះច្បាប់ដូចគ្នាគឺសមរម្យនៅទីនេះ។ អ្នក​ត្រូវ​សម្អាត​ខ្លួន​ឯង បន្ទាប់​ពី​សម្រាក​ក្នុង​ព្រៃ ថែរក្សា​ផ្កា កុំ​ចោល​សំរាម កុំ​បាក់​ដើមឈើ កុំ​ចោល​ទឹក​កខ្វក់​ចូល​ទន្លេ កុំ​ជាន់​ស្មៅ។ តាមរយៈការអានសៀវភៅអំពីបរិស្ថានវិទ្យា អ្នកនឹងរៀនពីមូលហេតុដែលទន្សាយមានពណ៌សនៅក្នុងព្រៃ និងពណ៌ប្រផេះនៅរដូវក្តៅ ហេតុអ្វីបានជាវាមានធ្មេញ និងត្រចៀក ហេតុអ្វីបានជាវានៅចំហៀង តើវាស៊ីអ្វី កន្លែងរស់នៅ និងអ្នកណាអាចស៊ីវាបាន។

អ្នកអាចរស់នៅក្នុងផ្ទះណាមួយបានតែនៅពេលដែលវាត្រូវបានសាងសង់ត្រឹមត្រូវនៅពេលដែលដំបូលមិនលេចធ្លាយហើយជញ្ជាំងមិនព្យាយាមដួលរលំលើអ្នករស់នៅ។ ហើយកំរាលឥដ្ឋមិនគួរដួលរលំនៅក្រោមទម្ងន់របស់អ្នកស្រុកដែលធាត់បំផុតនោះទេ។ បើ​យើង​បំផ្លាញ​ជញ្ជាំង ដំបូល​នឹង​រលំ ហើយ​មិន​មាន​អ្វី​នៅ​សល់​ពី​ផ្ទះ​ឡើយ។

ធម្មជាតិ ដូចដែលយើងបានរកឃើញរួចមកហើយ គឺជាផ្ទះដ៏ពិសេសមួយ។ នៅក្នុងនោះ អ្វីៗមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ៖ សត្វជាមួយរុក្ខជាតិ រុក្ខជាតិជាមួយរុក្ខជាតិ សត្វជាមួយសត្វផ្សេងទៀត និងអ្វីៗទាំងអស់រួមគ្នាជាមួយព្រះអាទិត្យដ៏ទន់ភ្លន់ ផែនដី ទឹក។ ចូរបំបែកការតភ្ជាប់ទាំងនេះ - វាដូចជាជញ្ជាំងនឹងធ្លាក់នៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង។ វានឹងឈរមួយរយៈ ប៉ុន្តែក្រោយមកវានឹងចាប់ផ្តើមដួលរលំ។ ហើយដើម្បីការពារកុំឱ្យរឿងនេះកើតឡើងអ្នកត្រូវដឹងពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងធម្មជាតិ: អ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើនិងអ្វីដែលមិនគួរធ្វើក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ។ វិទ្យាសាស្ត្រ​បរិស្ថានវិទ្យា​ដែល​ធ្លាប់​ស្គាល់​ឥឡូវ​នេះ​ជួយ​រក​ឱ្យ​ឃើញ​អ្វី​ទាំង​អស់​នេះ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិយាយថាបរិស្ថានវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សា។ របៀបដែលរុក្ខជាតិ និងសត្វ (សារពាង្គកាយមានជីវិត) មានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងបរិស្ថាន។

ជាមួយនឹងរុក្ខជាតិ និងសត្វ អ្វីៗគឺច្បាស់លាស់៖ ពួកគេអាចចិញ្ចឹមគ្នាទៅវិញទៅមក រស់នៅជាមួយគ្នា ជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប៉ុន្តែតើ "បរិស្ថាន" គឺជាអ្វី? នៅពេលដែលពួកគេនិយាយថាបរិស្ថាន ពួកគេមានន័យថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង រួមទាំងធម្មជាតិផងដែរ។ ហើយនាងគឺនៅជុំវិញយើង។ ហើយចំពោះកម្រិតខ្លះ មនុស្សតែងតែត្រូវបានចាប់យកពីធម្មជាតិ ព្រោះវាជាផ្នែកមួយនៃវា។ ហើយកុំជឿប្រសិនបើពួកគេប្រាប់អ្នកថាមនុស្សគឺជាស្តេចនៃធម្មជាតិ។ អស់រយៈពេលរាប់ពាន់លានឆ្នាំ ធម្មជាតិមានដោយគ្មានមនុស្ស ហើយប្រសិនបើគាត់មិនផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះវា គាត់អាចនឹងចំណាយនៅពេលអនាគត។ ប៉ុន្តែមនុស្សមិនដែលរស់នៅដោយគ្មានធម្មជាតិសូម្បីតែមួយនាទី។ ដូច្នេះហើយ អ្នកមិនអាចចាត់ទុកធម្មជាតិមិនល្អ និងបំផ្លាញផ្ទះរបស់អ្នកបានទេ។ ធម្មជាតិត្រូវតែការពារ និងព្យាបាលដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

សំណួរ៖

1. តើបរិស្ថានជាអ្វី?
2. តើបរិយាកាសអ្វីជុំវិញពួកគេ?
3. ហេតុអ្វីត្រូវការពារ?

ភារកិច្ចកម្មវិធី

· ការអប់រំ៖ ដើម្បីឱ្យកុមារយល់ថាធម្មជាតិជាផ្ទះរួមរបស់យើង ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីធម្មជាតិ បន្តបង្កើតការយល់ដឹងអំពីតួនាទីរបស់ធម្មជាតិក្នុងជីវិតមនុស្ស។

· ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍការយល់ដឹង ការគិត ការនិយាយដែលភ្ជាប់គ្នា។

· ការអប់រំ៖ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធម្មជាតិ។

ការងារបឋម៖ ការសួរសំណួរ ការអានប្រឌិត ការសន្ទនា។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

គ្រូអានកំណាព្យ៖

ស្រុកកំណើតរបស់យើង ផ្ទះធម្មតារបស់យើង -

ដីដែលអ្នកនិងខ្ញុំរស់នៅ!

យើងមិនអាចរាប់អព្ភូតហេតុទាំងអស់បានទេ

ពួកគេមានឈ្មោះតែមួយ៖

ព្រៃភ្នំនិងសមុទ្រ -

អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគេហៅថា - ផែនដី!

អ្នកអប់រំ៖ បុរសមើលតើនេះជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ត្រូវហើយ នេះជាទឹកដីរបស់យើង។ ដីរបស់យើងជាផ្ទះរួមរបស់យើង។

តើអ្នកគិតថាយើងចាកចេញពីភពផែនដីរបស់យើងដោយរបៀបណា?

ទាំងនេះគឺជាដានដែលនៅតែមាននៅលើផែនដីបន្ទាប់ពីអ្នក។ ទោះ​បី​ជា​អ្នក​មិន​បាន​ឃើញ​ពួក​គេ​ក៏​ដោយ ផែនដី​នៅ​ចាំ​ពួក​គេ។ ហើយមនុស្សគ្រប់រូបដែលរស់នៅលើភពផែនដីនេះទុកសញ្ញារបស់ពួកគេ។ មើលស្នាមជើងដែលអ្នកឃើញនៅលើដី។ (ចម្លើយរបស់កុមារ។) នោះជាការត្រឹមត្រូវ ធំ តូច ស្អាត កខ្វក់។

អ្នកអប់រំ៖ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីដែលយើងគួរទុកនៅលើផែនដី។

ប្រសិនបើធម្មជាតិជាផ្ទះធម្មតា នោះអ្នកម្នាក់ៗមានផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយគ្រប់គ្នាព្យាយាមរក្សាអនាម័យ និងសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេ។

អ្នកអប់រំ៖ ស្តាប់នៅទីនេះ៖

"ខ្ញុំចូលចិត្តរត់ដោយជើងទទេរ

ទឹកពុះ

ហើយទុកដាននៅពេលក្រោយ។

ប៉ុន្តែព្រះអាទិត្យធ្វើឱ្យផែនដីស្ងួត។

ខ្ញុំនឹងគូសរង្វង់អ្នកនៅលើ asphalt

ដានរបស់អ្នកជាមួយក្រមួន។

ប៉ុន្តែខ្យល់នឹងនាំពពក

ហើយភ្លៀងនឹងបោកបក់ពួកគេ។

ឬប្រហែលជាសុំលាបពណ៌?

ហើយដោយបានកាន់ស្បែកជើងដូច្នេះនៅលើផ្លូវ,

ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងអំពីវា?

ហើយឆ្លើយតបនឹងខ្ញុំ៖ ផែនដីគឺជាផ្ទះរបស់អ្នក។

អ្នក​មិន​គួរ​បញ្ចេញ​ភាព​កខ្វក់​នៅ​ក្នុង​នោះ​ទេ»។

អ្នកអប់រំ៖ កុមារតើអ្នកអាចទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ត្រឹមត្រូវហើយ អ្នកមិនគួររាលដាលកខ្វក់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅក្នុងធម្មជាតិទៀតផង។ ផែនដីគឺជាផ្ទះធម្មតារបស់មនុស្ស។ មនុស្សទាំងអស់នៅលើពិភពលោកគឺជាគ្រួសារធំមួយ។ ហើយគ្រប់គ្នាកំពុងព្យាយាមធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់នាង ខ្លះជោគជ័យ ខ្លះធ្វើមិនបាន។

ធម្មជាតិ​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​ផែនដី​ស្ថិត​ក្នុង​ "សណ្តាប់​ធ្នាប់​ជានិច្ច"។

បុរស​អើយ ចូរ​ដាក់​ឈ្មោះ​បាតុភូត​ធម្មជាតិ​ដែល​អ្នក​ដឹង។ (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ត្រូវហើយ ខ្យល់ ភ្លៀង ព្រិល ព្រះអាទិត្យ។

គិតមើលថាតើបាតុភូតធម្មជាតិទាំងនេះជួយឱ្យផែនដីមើលទៅដូចអ្វី?

ជា​ឧទាហរណ៍ តើ​បាតុភូត​ធម្មជាតិ​ដូច​ជា​ខ្យល់​ជួយ​យ៉ាង​ណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

បាទ។ ខ្យល់នាំមកនូវភាពត្រជាក់ និងបន្សុទ្ធខ្យល់។ តើភ្លៀងផ្តល់អ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ទឹកភ្លៀងចិញ្ចឹមរុក្ខជាតិ និងផ្តល់សំណើម។

អ្នកអប់រំ៖ តើព្រិលជួយផែនដីយ៉ាងដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ត្រឹមត្រូវហើយ វាការពារផែនដី គ្របវាដូចជាភួយ ផ្តល់ភាពកក់ក្តៅ ការពារដើមឈើ ដើម្បីកុំឱ្យឫសរបស់វាត្រជាក់។

តើ​ព្រះអាទិត្យ​ជួយ​ឱ្យ​ផែនដី​មាន​រូបរាង​បែប​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ព្រះអាទិត្យផ្តល់ពន្លឺដល់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ ប៉ុន្តែ​ព្រះអាទិត្យ​មិន​ត្រឹម​តែ​រះ​ទេ តើ​វា​ធ្វើ​អ្វី​ទៀត?

ត្រូវហើយ កំដៅមកពីព្រះអាទិត្យ វាក្តៅ។

បុរសៗ អ្នករាល់គ្នារស់នៅក្នុងផ្ទះមួយដែលមានជញ្ជាំង ប៉ុន្តែភ្លាមៗនៅពេលដែលយើងចាកចេញពីកម្រិតនៃផ្ទះរបស់យើង យើងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងផ្ទះមួយផ្សេងទៀត។

ស្តាប់ទាំងអស់គ្នា៖

“ដូចជាដំបូលលើផែនដី

មេឃពណ៌ខៀវ។

ហើយនៅក្រោមដំបូលពណ៌ខៀវ -

ភ្នំ ទន្លេ និងព្រៃឈើ,

និងវាលស្មៅ និងផ្កា ហើយពិតណាស់ ខ្ញុំនិងអ្នក”។

ដូច្នេះ តើ​ផ្ទះ​ប្រភេទ​ណា​ដែល​យើង​រក​ឃើញ? នៅក្នុងផ្ទះ - ធម្មជាតិ។

មើលចុះ បុរសៗ នៅគំនូរផ្ទះធម្មតា និងផ្ទះធម្មជាតិ តោះប្រៀបធៀបផ្ទះទាំងនេះ។ (គំនូរ។ )

ហេតុអ្វីបានជាមានពន្លឺនៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង? (ពីចង្កៀង។ )

តើអ្វីអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងចង្កៀងនៅក្នុងធម្មជាតិ? (ព្រះអាទិត្យ។ )

ប៉ុន្តែ​ព្រះអាទិត្យ​មិន​ត្រឹម​តែ​ក្តៅ​ទេ វា​មាន​ន័យ​ថា​វា​អាច​ប្រៀប​បាន​នឹង​អ្វី​ទៀត?... ជាមួយ​នឹង​ចង្ក្រាន និង​ថ្ម។

ភ្លៀង​ធ្លាក់​តាម​ធម្មជាតិ ប៉ុន្តែ​ផ្ទះ​យើង​មាន​ភ្លៀង​ដូច​ម្តេច? (ផ្កាឈូក។ )

មានខ្យល់នៅក្នុងធម្មជាតិ ប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្ទះ? (អ្នកគាំទ្រ។ )

មានជាន់នៅក្នុងផ្ទះប៉ុន្តែនៅក្នុងធម្មជាតិ? (ផែនដី។ )

យើងមានកំរាលព្រំនៅលើឥដ្ឋប៉ុន្តែនៅលើដី? (ស្មៅកំពុងលូតលាស់។ )

ផ្ទះធម្មតាមានជញ្ជាំងថ្ម និងឈើ ប៉ុន្តែចុះផ្ទះធម្មជាតិវិញ? (ភ្នំនិងដើមឈើ។ )

យើង​មាន​អណ្តាតភ្លើង​ឆាបឆេះ​ចង្ក្រាន​ហ្គាស ប៉ុន្តែ​តាម​ធម្មជាតិ តើ​ភ្លើង​មក​ពី​ណា? (ផ្ទុះចេញពីភ្នំភ្លើង។ )

នៅក្នុងធម្មជាតិ ព្រិលធ្លាក់ ទឹកកកកកកុញនៅលើភ្នំខ្ពស់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្ទះធម្មតា តើមនុស្សម្នាក់រៀនបង្កើតព្រិលនៅឯណា? (នៅក្នុងទូទឹកកក។ )

តើសត្វអ្វីខ្លះរស់នៅក្នុងធម្មជាតិ? (ព្រៃ។ )

នៅផ្ទះធម្មតា? (ក្នុងស្រុក។ )

មានរុក្ខជាតិព្រៃនៅក្នុងធម្មជាតិប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្ទះ? (រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ)

បុរសៗ ហេតុអ្វី​បាន​ជា​វិចិត្រករ​ទុក​ផ្នែក​នៃ​គំនូរ​ដោយ​មិន​បាន​លាប​ពណ៌​ក្នុង​ផ្ទះ​ទាំង​ពីរ​នេះ? (ខ្យល់។ )

ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការខ្យល់ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង បើគ្មានខ្យល់? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

អ្នកអប់រំ៖ ចូរយើងធ្វើការពិសោធន៍បន្តិច ហើយរកមើលថាតើនឹងមានអ្វីកើតឡើង ប្រសិនបើខ្យល់មិនចូលក្នុងខ្លួនយើង។ គ្របច្រមុះរបស់អ្នកដោយដៃរបស់អ្នក។ តើអ្នកអាចដកដង្ហើមបានទេ? ហេតុអ្វី? យើងត្រូវការខ្យល់ បើគ្មានវា យើងមិនអាចរស់នៅបានទេ។

ប្រាប់ខ្ញុំផង តើអ្នកណាត្រូវការខ្យល់ អ្នកណាទៀតមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានខ្យល់? (សត្វបក្សី។ )

ឥឡូវនេះយើងនឹងសម្រាកនិងលេងបន្តិច។ នាទីអប់រំកាយ៖

លើកដៃឡើងហើយគ្រវី -

ទាំងនេះគឺជាដើមឈើនៅក្នុងព្រៃ។

កែងដៃកោង ដៃញ័រ -

ខ្យល់បក់ចេញទឹកសន្សើម។

ចូរយើងគ្រវីដៃដោយរលូន -

ទាំងនេះគឺជាសត្វស្លាបហោះមករកយើង។

យើងនឹងបង្ហាញអ្នកពីរបៀបដែលពួកគេអង្គុយ -

យើងនឹងបត់ស្លាបរបស់យើងត្រឡប់មកវិញ។

មាន​សំឡេង​គោះ​ទ្វារ លី វិចទ័រ ចូល​មក​ទាំង​សោកសៅ និង​តូច​ចិត្ត។

អ្នកអប់រំ៖ ជំរាបសួរ Lesovichok តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអ្នក?

Lesovichok: ខ្ញុំបានទៅលេងដែនរបស់ខ្ញុំ គ្រប់ទីកន្លែងនៅក្នុងព្រៃ ខ្ញុំលឺសំលេងត្អូញត្អែរ រុក្ខជាតិ និងសត្វ។ ខ្ញុំ​បាន​សរសេរ​បណ្ដឹង​ទាំង​អស់​នៅ​ក្នុង​សៀវភៅ​បណ្ដឹង​ធម្មជាតិ។ ចង់ដឹងទេថាអ្នកណាត្អូញត្អែររឿងអ្វី? ដើមឈើត្អូញត្អែរ នេះគឺជាការត្អូញត្អែររបស់វា៖ “ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាទទេ ហើយឯកោនៅក្នុងព្រៃ ខ្ញុំត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯង។ ប៉ុន្តែ​ដើមឈើ​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត​ធ្លាប់​ដុះ​ជុំវិញ​ខ្ញុំ ប៉ុន្តែ​នៅ​ថ្ងៃ​ចូល​ឆ្នាំ​សកល មនុស្ស​ឃោរឃៅ​ដោយ​ពូថៅ​បាន​លេច​ចេញ​ក្នុង​ព្រៃ ហើយ​កាប់​វា​ដល់​គល់​»។

អ្នកអប់រំ៖ តើអាចកាប់ដើមឈើណូអែលបានទេ? (ចម្លើយ។) បុរសទាំងឡាយ ចូរយើងធ្វើអំពើល្អ គូរផ្ទាំងរូបភាពអំពីការថែទាំដើមឈើដែលរស់នៅ ហើយព្យួរវានៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នាដើម្បីឱ្យមនុស្សបានឃើញ។

ប្រុសៗ ឥឡូវ​ចាប់​ផ្ដើម​គូរ ហើយ​កុំ​ភ្លេច​កាត់​ដើម​ណូអែល​ដោយ​បន្ទាត់​ក្រហម តើ​អ្នក​គិត​ថា​បន្ទាត់​ក្រហម​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា? កុមារ៖ ទេ សំឡេងរោទិ៍។ (មានក្រដាសក្នុងទម្រង់ជារង្វង់នៅលើតុ ក្មេងៗគូរដើមឈើណូអែល អមជាមួយតន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់។ )

អ្នកអប់រំ៖ ល្អណាស់! ផ្ទាំងរូបភាពដ៏អស្ចារ្យដែលអ្នកបានគូរ។ យើងដាក់ផ្ទាំងរូបភាពនៅលើគែមតុ។ ប្រុសៗ ប្រាប់ខ្ញុំមក ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគូរផ្ទាំងរូបភាពទាំងនេះ?

នោះហើយជាសិទ្ធិកុមារយើងជំរុញមនុស្សកុំឱ្យកាប់ដើមឈើ spruce ដោយគ្មានការអនុញ្ញាត - នេះគឺខ្លាំងណាស់ អំពើល្អ។- ការការពារបរិស្ថាន។

Lesovichok៖ ធ្វើបានល្អ! អរគុណដែលបានជួយព្រៃឈើ។ ឥឡូវនេះមនុស្សនឹងគិតមុនពេលពួកគេចូលទៅក្នុងព្រៃដើម្បីកាប់ដើមឈើ។

Lesovichok: បុរស, ខ្ញុំស្ទើរតែភ្លេចអំពីការឈូសឆាយដែលខ្ញុំមាននៅក្នុងព្រៃ។ ពីមុនការឈូសឆាយរបស់ខ្ញុំស្អាតណាស់ ប៉ុន្តែអ្នកទេសចរមកកាប់ដើមប៊ីចសម្រាប់អុស ចោលសំរាមពាសវាលពាសកាលជាមួយកំប៉ុងទទេ ថង់ស្ករគ្រាប់ និងដប។

អ្នកអប់រំ៖ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយបោសសំអាត? អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) យើងត្រូវទៅដល់ការបោសសម្អាតនេះឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែតើយើងអាចធ្វើដូចម្តេចបាន?

បុរស, ពាក្យវេទមន្តនឹងជួយយើងឈានដល់ការបោសសំអាត:

អ្នកអប់រំ៖ ចូរនិយាយពាក្យវេទមន្ត។ “ស៊ីម-សាឡាប៊ីម អាប្រា-កាដាប្រា”
(កុមារ​និយាយ​ពាក្យ​វេទមន្ត​ឡើង​វិញ ហើយ​ឃើញ​ថា​ខ្លួន​គេ​នៅ​ក្នុង “ការ​បោស​សម្អាត”)។

អ្នកអប់រំ៖ (ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការឈូសឆាយ) បុរស យើងត្រូវជួយ Lesovich រៀបចំរបស់របរតាមលំដាប់លំដោយព្រោះវាធ្វើឱ្យខូចភាពស្រស់ស្អាតនៃព្រៃឈើ ហើយដបទាំងនេះក៏អាចមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សត្វផងដែរ។ នេះជាដានដែលអ្នកទេសចរបន្សល់ទុក។ (កុមារបីនាក់កំពុងរើសសំរាម។ )

ល្អ​ណាស់! ពួកគេបានជួយ Lesovich និងរៀបចំអ្វីៗឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងការបោសសំអាតរបស់គាត់។

Lesovichok: ខ្ញុំ​រីករាយ​ណាស់​ដែល​បាន​ជួប​អ្នក​នៅ​តែ​ជា​មិត្ត​របស់​ធម្មជាតិ​ថែរក្សា​ព្រៃ​។ ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសៀវភៅត្អូញត្អែរអំពីធម្មជាតិរបស់ខ្ញុំជាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ ហើយខ្ញុំចង់ឱ្យវានៅទទេជានិច្ច ដើម្បីកុំឱ្យនរណាម្នាក់ត្អូញត្អែរ។

អ្នកអប់រំ៖ ថ្ងៃនេះយើងបានជួយ Lesovich យើងបានបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាណដ៏ល្អរបស់យើងលើការបោសសម្អាត វាដល់ពេលដែលយើងត្រលប់ទៅក្រុមរបស់យើងវិញ។

ក្មេងៗនិយាយលាទៅកាន់ Lesovichok ហើយដោយមានជំនួយពីពាក្យវេទមន្ត "Simsalabim, abracadabra" ត្រឡប់ទៅក្រុមវិញ។

អ្នកអប់រំ៖

ចូរយើងជួយសង្គ្រោះភពផែនដី -

មិនមានអ្វីដូចវានៅក្នុងសកលលោកទាំងមូលទេ។

មានតែមួយនៅក្នុងភពផែនដីទាំងមូល

យើងត្រូវការវាសម្រាប់ជីវិត និងមិត្តភាព!

ថ្ងៃនេះបុរស ពួកយើងបាននិយាយអំពីរបៀបដែលធម្មជាតិរបស់យើងត្រូវការការការពាររបស់យើង។ តើអ្នកចង់ក្លាយជាមិត្ត និងអ្នកអភិរក្សទេ? អញ្ចឹងសូមសន្យាថានឹងថែរក្សាធម្មជាតិ ហើយព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថាស្នាមជើងរបស់អ្នកនៅលើផែនដីមានប្រយោជន៍!

សៀវភៅដែលប្រើរួច៖Dybina O.V. សៀវភៅថ្មីស្តីពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធពីមុន