របៀបចាប់ផ្តើមអត្ថបទជាមួយ cliches ។ របៀបសរសេរអត្ថបទស្តីពីការសិក្សាសង្គមនៅលើការប្រឡង Unified State

ការពិពណ៌នាអំពីបទបង្ហាញដោយស្លាយនីមួយៗ៖

1 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

អត្ថបទសិក្សាសង្គម (USE): រចនាសម្ព័ន, ឃ្លា cliché, កំហុសធម្មតា រៀបចំដោយគ្រូសិក្សាសង្គម៖ V.V.

2 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

លេខ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃអត្ថបទ ចំណុច K1 ការបង្ហាញអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានបង្ហាញ OR ខ្លឹមសារនៃចម្លើយផ្តល់នូវគំនិតនៃការយល់ដឹងរបស់វា 1 អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនត្រូវបានបង្ហាញ ខ្លឹមសារនៃចម្លើយ មិនផ្តល់គំនិតនៃការយល់ដឹងរបស់វា 0 K2 ធម្មជាតិ និងកម្រិតនៃអាគុយម៉ង់ទ្រឹស្តី វត្តមាននៃការខុសឆ្គងពីទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម នាំឱ្យកាត់បន្ថយពិន្ទុសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះដោយ 1 ពិន្ទុ ប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសត្រូវបានបង្ហាញដោយផ្អែកលើ លើគោលគំនិតដែលពាក់ព័ន្ធ បទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តី និងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 2 គោលគំនិត ឬបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទ ប៉ុន្តែមិនទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក និងធាតុផ្សំផ្សេងទៀតនៃអំណះអំណាង ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 1 មិនមានការជជែកវែកញែកនៅកម្រិតទ្រឹស្តី (មានន័យថា គំនិតសំខាន់ៗមិនបានពន្យល់; ទ្រឹស្ដីបទប្បញ្ញត្តិ គ្មានការសន្និដ្ឋាន) ឬ គោលគំនិត បទប្បញ្ញត្តិ និងការសន្និដ្ឋាន ត្រូវបានប្រើដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងប្រធានបទដែលកំពុងត្រូវបានបង្ហាញ 0 K3 គុណភាពនៃអាគុយម៉ង់ការពិត ការពិត និងឧទាហរណ៍ត្រូវបានដកចេញពីប្រភពផ្សេងៗ៖ របាយការណ៍ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ សម្ភារៈពីមុខវិជ្ជាអប់រំ (ប្រវត្តិសាស្ត្រ អក្សរសិល្ប៍ ភូមិសាស្ត្រ។ល។) ត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ ការពិតនៃបទពិសោធន៍សង្គមផ្ទាល់ខ្លួន និងការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួន (យ៉ាងហោចណាស់ឧទាហរណ៍ពីរពីប្រភពផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ) 2 ការវែកញែកការពិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍សង្គមផ្ទាល់ខ្លួន និងគំនិតប្រចាំថ្ងៃ ឬឧទាហរណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ពីប្រភពនៃប្រភេទដូចគ្នា 1 ព័ត៌មានការពិតដែលបាត់ ឬការពិតដែលបានផ្តល់ឱ្យមិនត្រូវគ្នាទៅនឹងនិក្ខេបបទដែលកំពុងត្រូវបានបញ្ជាក់ 0 ពិន្ទុអតិបរមា 5

3 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

1. សម្រង់។ 2. បញ្ហាដែលលើកឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ; ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វា។ 3. អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ 4. ទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន។ 5. អំណះអំណាងនៅកម្រិតទ្រឹស្តី។ 6. យ៉ាងហោចណាស់ឧទាហរណ៍ពីរពីការអនុវត្តសង្គម ប្រវត្តិសាស្រ្ត និង/ឬអក្សរសិល្ប៍ដែលបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃមតិដែលបានបង្ហាញ។ 7. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ រចនាសម្ព័ន្ធអត្ថបទ

4 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

1. ការជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍ នៅពេលជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍សម្រាប់អត្ថបទមួយ អ្នកត្រូវតែប្រាកដថាអ្នកដឹងពីគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានដែលវាទាក់ទង។ យល់ច្បាស់អំពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍; អ្នកអាចបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក (យល់ព្រមទាំងស្រុង ឬដោយផ្នែកជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬបដិសេធវា); អ្នកដឹងពីពាក្យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដែលចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ពីមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួនប្រកបដោយសមត្ថភាពនៅកម្រិតទ្រឹស្តី (ពាក្យ និងគោលគំនិតដែលបានប្រើត្រូវតែត្រូវគ្នាយ៉ាងច្បាស់ទៅនឹងប្រធានបទនៃអត្ថបទ ហើយមិនត្រូវលើសពីវា); អ្នកនឹងអាចផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីការអនុវត្តសង្គម ប្រវត្តិសាស្រ្ត អក្សរសិល្ប៍ ក៏ដូចជាបទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីបញ្ជាក់ពីគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

5 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទស្សនវិជ្ជាទំនាក់ទំនងរវាងរូបធាតុនិងស្មារតី។ លំហ និងពេលវេលាជាទម្រង់នៃការមាន។ ចលនា និងការអភិវឌ្ឍន៍ជាមធ្យោបាយនៃអត្ថិភាព។ បញ្ហានៃខ្លឹមសារនៃស្មារតី។ លក្ខណៈពិសេសនៃចិត្តរបស់មនុស្ស។ ទំនាក់ទំនងរវាងមនសិការនិងសន្លប់។ ភាពគ្មានទីបញ្ចប់នៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង។ សំណួរនៃភាពអាចដឹងបាននៃពិភពលោក: agnosticism និង gnosticism ។ ទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងវត្ថុនៃការយល់ដឹង។ ទំនាក់ទំនងរវាងបទពិសោធន៍ញ្ញាណ និងការគិតសមហេតុផល ទម្រង់ជាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ វិចារណញាណ និងតួនាទីរបស់វាក្នុងការយល់ដឹង។ ការពិតនិងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វា។ ទាក់ទងនិងការពិតទាំងស្រុង។

6 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ទស្សនវិជ្ជា ទស្សនវិជ្ជា និងទ្រឹស្តីកម្រិតនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ អន្តរកម្មរវាងធម្មជាតិ និងសង្គម។ បញ្ហាអេកូឡូស៊ីនិងវិធីដើម្បីដោះស្រាយវា។ ផ្នែកខាងសម្ភារៈនិងខាងវិញ្ញាណ ជីវិតសាធារណៈ, សមាមាត្ររបស់ពួកគេ។ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងសង្គម។ ទំនាក់ទំនងរវាងសេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួន។ វប្បធម៌ជាសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូររបស់មនុស្សទាំងមូល។ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមចម្រុះ។ ខ្លឹមសារនៃអរិយធម៌។ វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានក្នុងការសិក្សាសង្គម។ វឌ្ឍនភាពសង្គមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងដំណាក់កាលសំខាន់របស់វា។ ជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម។

7 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ទស្សនវិជ្ជា មនសិការសង្គម រចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់របស់វា។ វិទ្យាសាស្ត្រជាទម្រង់នៃមនសិការសង្គម។ មនសិការសាភ័ណភ្ព។ ការយល់ដឹងពីទស្សនវិជ្ជានៃសិល្បៈ។ សាសនាជាទម្រង់នៃវប្បធម៌ ប្រភេទនៃទស្សនៈពិភពលោក។ មនសិការសីលធម៌។ ទស្សនវិជ្ជានៃការយល់ដឹងអំពីសីលធម៌។ បញ្ហាសកលសំខាន់ៗរបស់មនុស្សជាតិ និងវិធីដែលអាចដោះស្រាយបាន។ បដិវត្តន៍ព័ត៌មានជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ តួនាទីរបស់មហាជន និងបុគ្គលក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សកលភាវូបនីយកម្មនៃជីវិតសាធារណៈ។

8 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ចិត្តវិទ្យាសង្គម ទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គល ខ្លឹមសារ និងភារកិច្ចដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ខ្លឹមសារ និងឧបសគ្គនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងបុគ្គល និងជម្រើសដែលអាចកើតមានសម្រាប់ការលុបបំបាត់ពួកគេ។ ជម្លោះអន្តរបុគ្គល - ជម្លោះ តួនាទីសង្គមបុរស​ម្នាក់។ អន្តរកម្ម ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងមនុស្ស ការកសាងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ បរិយាកាសផ្លូវចិត្តរបស់ក្រុម។ បុរសម្នាក់ក្នុងចំណោមមនុស្ស។ លក្ខណៈសំខាន់នៃក្រុមតូចមួយ។ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងក្រុម។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតក្រុម។ តួនាទី បទដ្ឋាន និងស្ថានភាពបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការ​គ្រប់គ្រង​ខ្លួន​ឯង​ជា​ការ​ជាប់​ទាក់ទង​គ្នា​នៃ​អាកប្បកិរិយា​របស់​ខ្លួន​ជាមួយ​នឹង​បទដ្ឋាន​នៃ​សង្គម​ឬ​ក្រុម។ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងជាជម្រើស ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួន.

ស្លាយ ៩

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ចិត្តវិទ្យាសង្គម ភាពខុសគ្នារវាងសេចក្តីប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស។ ទំនាក់ទំនងរវាងវិស័យសំខាន់ៗនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ អត្តសញ្ញាណ​ជាតិ។ ទំនាក់ទំនង​សង្គម. អត្ថន័យនៃដំណើរការទំនាក់ទំនង។ ខ្លឹមសារនៃជម្លោះសង្គម។ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងក្រុម។ ប្រភពនៃវឌ្ឍនភាពសង្គម។ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។ ជម្លោះរវាងឪពុកនិងកូនប្រុស។ ខ្លឹមសារនៃហ្វូងមនុស្ស និងសភាវគតិហ្វូង។ រូបថតសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រនៃអ្នកដឹកនាំ។ ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។ ប្រព័ន្ធនៃអង្គការ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម ផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ និង ការសម្រេចចិត្តផ្លូវច្បាប់ធានានូវការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលនៅក្នុងសង្គម និងក្រុម។

10 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ សេដ្ឋកិច្ច ភាពផ្ទុយគ្នារវាងធនធានមានកម្រិត និងភាពគ្មានដែនកំណត់នៃតម្រូវការរបស់មនុស្ស។ បញ្ហានៃជម្រើសសេដ្ឋកិច្ច។ កត្តាផលិតកម្ម និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។ ការងារជាប្រភេទនៃសកម្មភាពនិង ធនធានសេដ្ឋកិច្ច. ដើមទុនជាធនធានសេដ្ឋកិច្ច។ មូលធនបញ្ញាជា ប្រភពសំខាន់ការបង្កើត គុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងវ សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច. កត្តាកំណត់ផលិតភាព និងការប្រកួតប្រជែងនៃផលិតកម្មនៅក្នុង សេដ្ឋកិច្ចទំនើប. ខ្លឹមសារ និងមុខងារនៃលុយក្នុងសេដ្ឋកិច្ច។ ការប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

11 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ សេដ្ឋកិច្ច អត្ថន័យនៃការបែងចែកសង្គមនៃការងារ។ ភាគីទាំងពីរនៃការបែងចែកសង្គមនៃការងារគឺឯកទេស និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការការងារសង្គម៖ ការងារជាក្រុម ការរៀនដោយការធ្វើ និងអត្ថប្រយោជន៍ប្រៀបធៀប។ ប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបែងចែកធនធានដែលមាន។ តួនាទីពាណិជ្ជកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ ការលើកទឹកចិត្ត និងប្រសិទ្ធភាពផលិតកម្ម។ យុត្តិធម៍ក្នុងការបែងចែកផលប្រយោជន៍សង្គម។ ខ្លឹមសារនៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារ។ តួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច។

12 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍សង្គមវិទ្យា ការបំពេញតួនាទីសង្គមផ្សេងៗ។ វិទ្យាសាស្ត្រជាស្ថាប័នសង្គម។ មុខងារសង្គមនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការអប់រំជាស្ថាប័នសង្គម មុខងាររបស់ខ្លួននៅក្នុងសង្គម និងទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ ស្ថាប័នសាធារណៈ. អន្តរកម្មរវាងសាសនា និងសង្គម។ គ្រួសារជាស្ថាប័នសង្គម និង ក្រុមតូច. រចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារគ្រួសារ គំរូនៃអាកប្បកិរិយាគ្រួសារ។ អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះការងាររបស់គាត់។ សកម្មភាពសង្គម. ឥទ្ធិពលនៃសកលភាវូបនីយកម្មលើជីវិតក្នុងស្រុក។ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាជាតិលើរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម និងការធ្វើចំណាកស្រុករបស់ប្រជាជន។ អត្តសញ្ញាណ​ជាតិ។ និន្នាការ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ. ជម្លោះជាតិសាសន៍។ លក្ខណៈជាតិនៃការតំរង់ទិសតម្លៃ និងគំរូអាកប្បកិរិយា។

ស្លាយ ១៣

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ច្បាប់យុត្តិសាស្រ្តជានិយតករនៃជីវិតសង្គម។ តម្លៃសង្គមនៃច្បាប់។ ខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈជាក់លាក់របស់រដ្ឋ។ ប្រព័ន្ធនយោបាយ និងតួនាទីរបស់រដ្ឋនៅក្នុងនោះ។ ច្បាប់ និងសីលធម៌៖ ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា។ ការបង្កើតច្បាប់៖ គោលការណ៍ ប្រភេទ ដំណើរការបង្កើតច្បាប់។ យន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តសិទ្ធិជាមូលដ្ឋាន សេរីភាព និងទំនួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គល។ រដ្ឋ និងសង្គមស៊ីវិល។ គំនិត, សញ្ញា ស្ថានភាពសង្គម. ភាពមិនច្បាស់លាស់ផ្នែកច្បាប់ និងវិធីដើម្បីយកឈ្នះវា។ បទល្មើស៖ គំនិត សញ្ញា និងសមាសភាព។ ប្រភេទនៃបទល្មើស។ ខ្លឹមសារនៃការទទួលខុសត្រូវផ្នែកច្បាប់។ វប្បធម៌ច្បាប់។

ស្លាយ ១៤

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ វិទ្យាសាស្រ្តនយោបាយ ប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសង្គម និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងជីវិតរបស់សង្គម។ ទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសង្គម។ ភាគី និង ចលនាសង្គមនៅក្នុងប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសង្គម។ លក្ខណៈពិសេសនៃទំនាក់ទំនងនយោបាយទំនើប។ មុខវិជ្ជានយោបាយ។ នយោបាយពិភពលោក និង ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ. ប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះនយោបាយ។ បទប្បញ្ញត្តិនៃឥរិយាបទនយោបាយ និង សកម្មភាពនយោបាយ. ទំនាក់ទំនងរវាងគោលដៅ និងមធ្យោបាយក្នុងនយោបាយ។ វឌ្ឍនភាពនយោបាយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វា។ ទំនាក់ទំនងរវាងសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងច្បាប់។ ខ្លឹមសារនិងលក្ខណៈពិសេស អំណាចនយោបាយ. ធម្មជាតិ និងមុខងារនៃអំណាចនយោបាយ។ ភាពស្របច្បាប់នៃអំណាចនយោបាយ និងប្រភេទរបស់វា។ របបនយោបាយ៖ គំនិត និងលក្ខណៈ។

15 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ វិទ្យាសាស្រ្តនយោបាយ ខ្លឹមសារនៃរបបប្រជាធិបតេយ្យ។ របបផ្តាច់ការ។ របបផ្តាច់ការ។ ប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសង្គម៖ គំនិត មុខងារ និងរចនាសម្ព័ន្ធ។ ប្រភពដើមនៃរដ្ឋ។ ខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈរបស់រដ្ឋ។ អធិបតេយ្យភាពរបស់រដ្ឋ។ រដ្ឋាភិបាលជាពូជពិសេស អំណាចសង្គម. ទម្រង់នៃរដ្ឋនិងធាតុរបស់វា។ ទំនាក់ទំនងរវាងសង្គម និងរដ្ឋ។ សង្គម​ស៊ីវិល៖ គំនិត រចនាសម្ព័ន្ធ លក្ខណៈពិសេស។ ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរវាងរដ្ឋ និងច្បាប់។ នីតិរដ្ឋ៖ គោលគំនិត និងគោលការណ៍។ ការបែងចែកអំណាចជាគោលការណ៍នីតិរដ្ឋ។ រដ្ឋ និងបុគ្គល៖ ទំនួលខុសត្រូវទៅវិញទៅមក។ គំនិត មុខងារ ប្រភេទ និងរចនាសម្ព័ន្ធគណបក្សនយោបាយ។ ប្រព័ន្ធគណបក្ស។ ចលនានយោបាយសង្គម ក្រុមសម្ពាធ។

16 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ វិទ្យាសាស្រ្តនយោបាយ ទំនាក់ទំនងនយោបាយ។ ពហុនិយមនយោបាយ។ ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការនយោបាយ។ បដិវត្តន៍ និងកំណែទម្រង់ជាប្រភេទនៃការផ្លាស់ប្តូរនយោបាយ។ ទំនើបកម្មនយោបាយ។ ការបះបោរ កុបកម្ម ការបះបោរ ការបះបោរ ជាប្រភេទនៃដំណើរការនយោបាយ។ យុទ្ធនាការនយោបាយ៖ យុទ្ធសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។ ប្រជានិយម៖ គំនិតនិងសញ្ញា។ ផ្ទាល់ និង ប្រជាធិបតេយ្យតំណាង. ការសម្រេចចិត្តនយោបាយ។ ខ្លឹមសារ និងមុខងារនៃការដឹកនាំនយោបាយ។ មនសិការនយោបាយ៖ គំនិត រចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារ។ តួនាទីនៃមនោគមវិជ្ជាក្នុងនយោបាយ។ វប្បធម៌នយោបាយ៖ គំនិត និងរចនាសម្ព័ន្ធ ប្រភេទ។ អន្តរកម្មនៃបុគ្គល សង្គម និងរដ្ឋ។ ការប្រព្រឹត្តទៅនៃបទដ្ឋាននយោបាយ តម្លៃ ការរំពឹងទុក ការតំរង់ទិស និងសេចក្តីប្រាថ្នា លក្ខណៈនៃក្រុមសង្គមផ្សេងៗគ្នា។ អន្តរកម្មនៃស្ថាប័នច្បាប់ជាមួយអ្នកដទៃ ស្ថាប័នសង្គម

ស្លាយ ១៧

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ សង្គមវិទ្យា ទំនាក់ទំនងរវាងកត្តាកម្មវត្ថុ និងប្រធានបទដែលមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការសង្គម។ តួនាទីខាងវិញ្ញាណនិង ទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ វិសមភាពសង្គម និងការតស៊ូ។ រក្សាស្ថិរភាពនៃជីវិតសង្គម។ ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​រីក​ចម្រើន (ការ​រីក​ចម្រើន​) ក្នុង​ការ​រៀបចំ​នៃ​សង្គម​។ គំរូនៃភាពខុសគ្នានៃតួនាទីសង្គមរបស់បុរស និងស្ត្រី។ ទំនាក់ទំនងមិនស្មើគ្នាជាប្រវត្តិសាស្ត្ររវាងបុរស និងស្ត្រី។ គុណភាពជាក់លាក់នៃទីក្រុង។ លក្ខណៈសង្គមនៃចំណេះដឹង ការគិត និងសកម្មភាពរបស់សង្គម។ ដំណើរការនៃការផ្ទេរព័ត៌មានរវាងក្រុមសង្គម។ យុវជនជាសហគមន៍សង្គម។ លក្ខណៈពិសេសនៃសង្គមនិយមនៃជំនាន់ដែលចូលក្នុងជីវិត។ លក្ខណៈពិសេសនៃរបៀបរស់នៅរបស់មនុស្សវ័យក្មេង។ ការបង្កើតផែនការជីវិត គោលដៅ និងទិសដៅតម្លៃ។ ការចល័តសង្គម។

18 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

ស្លាយ 19

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

បន្ទាប់ពីបង្កើតបញ្ហាវាចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកអាចប្រើឃ្លា cliche: បញ្ហានេះពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងបរិបទនៃ ... ... សកលភាវូបនីយកម្មនៃទំនាក់ទំនងសង្គម; ... ការបង្កើតព័ត៌មានបង្រួបបង្រួម ការអប់រំ លំហសេដ្ឋកិច្ច។ ... កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ បញ្ហាសកលភាពទំនើប; ...នៃធម្មជាតិចម្រូងចម្រាសជាពិសេស ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រនិងការច្នៃប្រឌិត; ... ការអភិវឌ្ឍន៍សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ; ...សេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារទំនើប; ...ការអភិវឌ្ឍន៍ និងជំនះវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចសកល។ ... ភាពខុសគ្នាយ៉ាងតឹងរឹងនៃសង្គម; ...បើក រចនាសម្ព័ន្ធសង្គម សង្គមទំនើប; ... ការបង្កើតនីតិរដ្ឋ; ... ជំនះវិបត្តិខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌; ... ការសន្ទនានៃវប្បធម៌; ... តម្រូវការដើម្បីរក្សាអត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួន និងតម្លៃខាងវិញ្ញាណប្រពៃណី។

20 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

3. ការបង្កើតគំនិតសំខាន់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ "អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺថា ... " "អ្នកនិពន្ធទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងចំពោះការពិតដែលថា ... " "អ្នកនិពន្ធត្រូវបានគេជឿជាក់ថា ... "

21 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

ការកំណត់ជំហររបស់អ្នកលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ "ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយអ្នកនិពន្ធថា ... " "មនុស្សម្នាក់មិនអាចមិនយល់ស្របជាមួយអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះទាក់ទងនឹង ... " "អ្នកនិពន្ធនិយាយត្រូវក្នុងការអះអាងនោះ ... " "តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អ្នកនិពន្ធបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់នូវរូបភាពនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់។ រុស្ស៊ីទំនើប(សង្គមសម័យទំនើប ... ស្ថានភាពដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសង្គម ... ​​បញ្ហាមួយនៃពេលវេលារបស់យើង)" "ខ្ញុំសុំឱ្យខុសពីគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធថា ... " "មួយផ្នែក ខ្ញុំប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធ ទាក់ទងនឹង ... ប៉ុន្តែ ... ខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របបានទេ "តើអ្នកធ្លាប់គិតអំពីការពិតដែលថា ... ?"

22 ស្លាយ

25 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

អត្ថប្រយោជន៍បន្ថែមនៃអត្ថបទគឺការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា៖ ព័ត៌មានខ្លីៗអំពីអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (ឧទាហរណ៍ "អ្នកទស្សនវិទូ-អ្នកអប់រំជនជាតិបារាំងដ៏ឆ្នើមម្នាក់" "អ្នកគិតដ៏អស្ចារ្យជនជាតិរុស្សីនៃយុគសម័យប្រាក់" "ទស្សនវិទូអត្ថិភាពនិយមដ៏ល្បីល្បាញ។ ", "ស្ថាបនិកនៃចលនាឧត្តមគតិក្នុងទស្សនវិជ្ជា" ។ល។); ការពិពណ៌នាអំពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នាលើបញ្ហា ឬវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការដោះស្រាយវា; ការចង្អុលបង្ហាញអំពីភាពមិនច្បាស់លាស់នៃគោលគំនិត និងពាក្យដែលប្រើដោយយុត្តិកម្មសម្រាប់អត្ថន័យដែលពួកវាត្រូវបានប្រើនៅក្នុងអត្ថបទ។ ការចង្អុលបង្ហាញអំពីដំណោះស្រាយជំនួសចំពោះបញ្ហា។

26 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

តម្រូវការសម្រាប់ការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា៖ 1) ការយល់ដឹងគ្រប់គ្រាន់អំពីបញ្ហា និងអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍; 2) ការឆ្លើយឆ្លងនៃខ្លឹមសារនៃអត្ថបទទៅនឹងបញ្ហាដែលបានចែង; 3) ការបន្លិចនិងការលាតត្រដាងនៅក្នុងអត្ថបទអំពីទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃបញ្ហាដែលបានចង្អុលបង្ហាញដោយអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍; 4) ទិដ្ឋភាពនៃបញ្ហាត្រូវតែបង្ហាញនៅក្នុងបរិបទវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ 5) និយមន័យច្បាស់លាស់នៃជំហររបស់សិស្ស អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះបញ្ហា ទៅនឹងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ 6) យុត្តិកម្មនៃជំហរផ្ទាល់ខ្លួននៅកម្រិតទ្រឹស្តី; 7) ការពង្រឹងបទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តីខាងលើជាមួយនឹងការពិតដ៏មានអត្ថន័យនៃជីវិតសង្គម អាកប្បកិរិយាសង្គម បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន; 8) តក្កវិជ្ជានៃហេតុផលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា; 9) អវត្ដមាននៃវិទ្យាសាស្រ្តសង្គម (សំខាន់, វាក្យស័ព្ទ) និងកំហុសផ្សេងទៀត (ការពិត, ឡូជីខល, សីលធម៌) ។ 10) ការអនុលោមតាមអត្ថបទជាមួយនឹងតម្រូវការនៃប្រភេទនិងបទដ្ឋាននៃភាសារុស្ស៊ី។ មិនមានតម្រូវការតឹងរឹងសម្រាប់ប្រវែងនៃអត្ថបទក្នុងការសិក្សាសង្គមទេ។ វាអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន៖ ភាពស្មុគស្មាញនៃប្រធានបទ កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្ស ផ្នត់គំនិតរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងលទ្ធភាពនៃពេលវេលា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ចម្បងគឺត្រូវបានបង់ទៅលើគុណភាពនៃការងារ ភាពគ្រប់គ្រាន់ និងភាពពេញលេញនៃបញ្ហា។

ស្លាយ ២៧

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

1. សម្រង់ "វប្បធម៌គឺជាផ្លូវជៀសមិនរួចរបស់មនុស្សនិងមនុស្សជាតិ" ។ (N. Berdyaev) 2. បញ្ហាដែលបានលើកឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វា បញ្ហានៃវប្បធម៌ជាសំណុំនៃមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកដោយមនុស្ស និងលទ្ធផលទាំងអស់នៃការផ្លាស់ប្តូរនេះ។ ឬបញ្ហានៃវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីដឹងពីតម្រូវការ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។ ទិដ្ឋភាព​នៃ​ការ​បន្ត​វប្បធម៌​ជា​មធ្យោបាយ​នៃ​ការ​ថែរក្សា និង​អភិវឌ្ឍ​មនុស្សជាតិ។ 3. អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ អ្នកនិពន្ធអះអាងថា សង្គមមិនអាចមានដោយគ្មានការបង្កើតវប្បធម៌នោះទេ។ 4. សម្រាប់ការទឡ្ហីករណ៍ក្នុងកម្រិតទ្រឹស្តីមួយ ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញទ្រឹស្តី និងគោលគំនិត៖ គោលគំនិតនៃវប្បធម៌ក្នុងន័យទូលំទូលាយ និងតូចចង្អៀតនៃពាក្យ។ ប្រភេទនៃវប្បធម៌៖ បុគ្គល, សមូហភាព។ ប្រភេទ​នៃ​វប្បធម៌​: ប្រជាជន​, មហាជន​, វរជន​។ បញ្ហានៃការសន្ទនានៃវប្បធម៌។ តួនាទីនៃវប្បធម៌ក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គល។ 5. ឧទាហរណ៍ 1. សិស្សសាលាសរសេរកំណាព្យ លាបពណ៌ - នាងបានរួមចំណែកដល់វប្បធម៌។ 2. ការបង្ហាញនៃវប្បធម៌រងរបស់យុវវ័យ (emo, goths, punks) ។

28 ស្លាយ

ការពិពណ៌នាស្លាយ៖

រចនាសម្ព័ន្ធអត្ថបទ

ស្បែក

ទស្សនវិជ្ជា

សេដ្ឋកិច្ច

សង្គមវិទ្យា, ចិត្តវិទ្យាសង្គម

វិទ្យាសាស្ត្រ​នយោបាយ

នីតិសាស្ត្រ

2. បញ្ហា (ប្រធានបទ) ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វា។

3. អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

4. ទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន

5. អំណះអំណាងគួរតែធ្វើឡើងជាពីរកម្រិត៖

ក) កម្រិតទ្រឹស្តី

ខ)កម្រិតជាក់ស្តែង

6. ឧទាហរណ៍

7. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសប្រធានបទអត្ថបទ?

1. តើខ្ញុំយល់ពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលខ្ញុំចង់បាន។

2. តើអ្វីជាបញ្ហាចម្បង?

ការសិក្សាសង្គមដែលទាក់ទង ប្រធានបទ​នេះ?

3. តើ​ខ្ញុំ​យល់​ស្រប​នឹង​សេចក្តី​ថ្លែង​ការណ៍​ខាង​លើ​ដែរ​ឬ​ទេ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះគាត់?

4. តើខ្ញុំត្រូវការពាក្យវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមអ្វីខ្លះ?

ដើម្បីបញ្ជាក់ទស្សនៈរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ?

5. តើអ្នកអាចផ្តល់ឧទាហរណ៍អ្វីខ្លះពីប្រវត្តិសាស្ត្រ អក្សរសិល្ប៍

ជីវិតសង្គម បទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក?

អាគុយម៉ង់បន្ថែមខាងក្រោមត្រូវបានស្វាគមន៍៖

    ព័ត៌មានសង្ខេបអំពីអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (ឧទាហរណ៍៖I. Kant ស្ថាបនិកទស្សនវិជ្ជាបុរាណអាល្លឺម៉ង់ ).

    ឈ្មោះរបស់អ្នកកាន់តំណែងមុន អ្នកដើរតាម ឬអ្នកប្រឆាំងខាងវិទ្យាសាស្ត្រ។

    ការពិពណ៌នាអំពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នាលើបញ្ហា ឬវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការដោះស្រាយវា។

    ការចង្អុលបង្ហាញអំពីពហុសេមីនៃគោលគំនិត និងពាក្យដែលប្រើដោយយុត្តិកម្មសម្រាប់អត្ថន័យដែលពួកវាត្រូវបានប្រើនៅក្នុងអត្ថបទ។

    ការចង្អុលបង្ហាញអំពីដំណោះស្រាយជំនួសចំពោះបញ្ហា។

វាចាំបាច់ក្នុងការជ្រើសរើសអាគុយម៉ង់ (ភស្តុតាង) ពោលគឺចងចាំពាក្យជាមូលដ្ឋាននិងមុខតំណែងទ្រឹស្តី។

អំណះអំណាងត្រូវតែអនុវត្តជាពីរកម្រិត៖

កម្រិតទ្រឹស្តី - មូលដ្ឋាន​របស់​វា​គឺ​ជា​ចំណេះដឹង​ផ្នែក​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម (គោល​គំនិត ពាក្យ​ផ្ទុយ ទស្សនៈ​របស់​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ អ្នក​គិត)

កម្រិត​ជាក់ស្តែង - មានជម្រើសពីរនៅទីនេះ៖

ការប្រើប្រាស់ឧទាហរណ៍ពីប្រវត្តិសាស្ត្រ អក្សរសិល្ប៍ និងការពិតសង្គម។

ប្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅ បទពិសោធន៍​ផ្ទាល់ខ្លួន

cliche

អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

"អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺថា ... "

ទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន

មួយ​មិន​អាច​យល់​ស្រប​តាម​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​អ្នក​និពន្ធ ...

ខ្ញុំមិនចែករំលែកទស្សនៈនេះទេ...

ខ្ញុំ​មិន​អាច​យល់​ស្រប​នឹង​ការ​លើក​ឡើង​នេះ​បាន​ទេ​ព្រោះ...

ជម្រៅនៃការគិតដ៏អស្ចារ្យគឺអស្ចារ្យ ...

វិធីសាស្រ្តមិនស្តង់ដារចំពោះបញ្ហាគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល ...

ពាក្យ​នេះ​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​គិត​ថា...

សម្រាប់ខ្ញុំ ពាក្យនេះគឺជាគន្លឹះក្នុងការស្វែងយល់...

ជម្រើសនៃប្រធានបទនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការពិចារណាដូចខាងក្រោម ...

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ខ្លីនេះ បើកវិសាលភាពដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការគិត...

គិត​ពី​ឃ្លា​នេះ​ហើយ ទើប​សន្និដ្ឋាន​ថា...

ឧទាហរណ៍

មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនចំពោះបញ្ហានេះ...

តាំងពីយូរលង់ណាស់មកហើយ មានមតិមួយ...

តោះមើលបញ្ហាពីម្ខាងទៀត...

ទីមួយ ទីពីរ ទីបី…

តោះពិចារណាវិធីសាស្រ្តមួយចំនួន...

ឧទាហរណ៍,…

ចូរយើងបង្ហាញចំណុចនេះជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម...

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ ...

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដោយ​ផ្អែក​លើ​ចំណុច​ខាង​លើ...

ដើម្បីសង្ខេបគំនិតរបស់ខ្ញុំ ...

ដូចនេះ…

សូមសង្ខេបការពិភាក្សា...

ដូច្នេះ,…

នេះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​អាច​យល់​ស្រប​នឹង​អ្នក​និពន្ធ​នៃ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​នេះ​ទេ​។...

នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំយល់ស្របនឹងមតិ ...

ដើម្បី​សង្ខេប​អ្វី​ដែល​បាន​និយាយ​គួរ​កត់​សម្គាល់​…

14.03.2020

តើផែនការអ្វីដែលត្រូវធ្វើតាមនៅពេលសរសេរអត្ថបទ របៀបបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធត្រឹមត្រូវ និងច្រើនទៀត SUPER មានប្រយោជន៍ច្រើនសម្រាប់អ្នក - នៅលើទំព័រនេះ!

អ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរនៅឆ្នាំ 2020

សង្ខេបអំពីរចនាសម្ព័ន្ធអត្ថបទឆ្នាំ ២០២០

1. ប្រសិនបើមានប្លុកជាក់លាក់មួយនោះយើងងាកទៅរកវាភ្លាមៗ។ តែ! វាអាចមានសម្រង់ "តូចចង្អៀត" "អាក្រក់" នៅក្នុងប្លុកដែលអ្នកចូលចិត្ត ដែលមានន័យថាអ្នកត្រូវស្វែងរកសម្រង់ពីប្លុកសិក្សាសង្គមផ្សេងទៀត។

2. ជ្រើសរើសសម្រង់។

3. ចូរប្រៀបធៀបសម្រង់និងប្លុកពីវគ្គសិក្សាសង្គម វាត្រូវបានរាយនៅជាប់នឹងសម្រង់! យើងចាប់ផ្តើមគិតភ្លាមៗអំពីប្លុកនេះ (សង្គមវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច។ល។)

4. យើងធ្វើបញ្ជីព្រាងនៃពាក្យដែលត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអត្ថបទ។ ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលស្របគ្នានឹងប្រធានបទនៃអត្ថបទប៉ុណ្ណោះ!

5. ប្រសិនបើយើងមិនអាចបង្កើតបញ្ជីពាក្យ (យ៉ាងហោចណាស់ 3 លក្ខខណ្ឌ) នោះយើងជ្រើសរើសសម្រង់ផ្សេងទៀតដែលយើងអាចបើកបាន។

6. សរសេរសម្រង់លើសេចក្តីព្រាង ហើយគូសបញ្ជាក់វា។ ពាក្យគន្លឹះដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលយើងបង្កើត KEY IDEAS លើកឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ។

នេះ​ជា​ការ​លើក​ឡើង​ដំបូង​នៃ​ការ​សរសេរ​អត្ថបទ – លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​សំខាន់​បំផុត ប្រសិន​បើ​វា​ទទួល​បាន 0 នោះ​អត្ថបទ​ទាំងមូល​នឹង​ទទួល​បាន 0!

7. យើងទាញយកការវិនិច្ឆ័យតាមទ្រឹស្តីពីគំនិតសំខាន់ៗ (2 យ៉ាងពិតប្រាកដ) ដោយភ្ជាប់មកជាមួយពាក្យទាំងនោះពីបញ្ជី។

នេះ​គឺ​ជា​ការ​លើក​ឡើង​ទី​ពីរ​នៃ​ការ​តែង​និពន្ធ​នេះ – អាគុយម៉ង់​ទ្រឹស្ដី

  • ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់...
  • អ្នកស្រាវជ្រាវយល់...
  • ប្រភេទខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់ ...
  • ការចាត់ថ្នាក់គឺផ្អែកលើ…

8. សម្រាប់សំណើទ្រឹស្តីនីមួយៗ យើងជ្រើសរើសឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងមួយ។ ប្រភពផ្សេងៗ! ប្រវត្តិសាស្ត្រ អក្សរសិល្ប៍ បទពិសោធន៍សង្គម សៀវភៅ ភាពយន្ត។

ឧទាហរណ៍មិនគួរមានប្រភេទដូចគ្នា និងអរូបីទេ។ ត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់នូវការវិនិច្ឆ័យទ្រឹស្តី។ អ្នកត្រូវតែបង្ហាញមូលហេតុដែលអ្នកកំពុងប្រើការពិតនេះ ជាអំណះអំណាងជាឧទាហរណ៍!

នេះ​ជា​ការ​លើក​ឡើង​ទី​បី​នៃ​ការ​សរសេរ​អត្ថបទ – អាគុយម៉ង់​ជាក់ស្តែង

  • ជាឧទាហរណ៍…
  • ទីមួយ (ប្រសិនបើយើងនិយាយដំបូង នោះត្រូវតែជា ទីពីរ ប្រសិនបើយើងនិយាយនៅលើដៃម្ខាង បន្ទាប់មកនៅម្ខាងទៀត!)
  • បទពិសោធន៍ ... បង្ហាញ

9. នៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើត និងបង្ហាញពីរបៀប/ហេតុអ្វីបានជាគំនិតដែលលើកឡើងដោយអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងសម្រង់គឺមានសារៈសំខាន់ (យើងចុះពីបាតទៅកំពូលនៃអត្ថបទ)

PARAGRAPH - បញ្ចប់

  • សារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍...
  • ដូច្នេះ
  • ដូចនេះ…

10. ឃ្លាពាក្យស្លោកជាការសន្និដ្ឋានឡូជីខលនៃគំនិតច្នៃប្រឌិត។

អត្ថបទគឺជាជម្រើសសម្រាប់ការងារច្នៃប្រឌិត៖

  • ខ្ញុំ​សង្ឃឹម,
  • ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់
  • ខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់...
  • នេះនឹងប្រសើរឡើង…
  • នឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌជាមុនសម្រាប់ការកែលម្អ ...

នេះគឺជាផែនការលម្អិតជាក់លាក់មួយសម្រាប់របៀបសរសេរអត្ថបទស្តីពីការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គម។ វាមាន ៧ ចំណុចសំខាន់ៗ។

ផែនការសរសេរអត្ថបទ

  1. សម្រង់។
  2. បញ្ហាដែលបានលើកឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ; ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វា។
  3. អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
  4. ទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន។
  5. អំណះអំណាងនៅកម្រិតទ្រឹស្តី។
  6. យ៉ាងហោចណាស់ឧទាហរណ៍ពីរពីការអនុវត្តសង្គម ប្រវត្តិសាស្រ្ត និង/ឬអក្សរសិល្ប៍ដែលបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃមតិដែលបានបង្ហាញ។
  7. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

របៀបសរសេរអត្ថបទសិក្សាសង្គមនៅឆ្នាំ ២០២០ - webinar

1. ជម្រើសនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

  • នៅពេលជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍សម្រាប់អត្ថបទមួយ អ្នកត្រូវតែប្រាកដថាអ្នកដឹងពីគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានដែលវាទាក់ទង។
  • យល់ច្បាស់អំពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍;
  • អ្នកអាចបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក (យល់ព្រមទាំងស្រុង ឬដោយផ្នែកជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬបដិសេធវា);
  • អ្នកដឹងពីពាក្យវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមដែលចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ពីមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួនប្រកបដោយសមត្ថភាពនៅកម្រិតទ្រឹស្តី (លក្ខខណ្ឌ និងគោលគំនិតដែលបានប្រើត្រូវតែត្រូវគ្នាយ៉ាងច្បាស់ទៅនឹងប្រធានបទនៃអត្ថបទ និងមិនហួសពីវា);
  • អ្នកនឹងអាចផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីការអនុវត្តសង្គម ប្រវត្តិសាស្រ្ត អក្សរសិល្ប៍ ក៏ដូចជាបទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីបញ្ជាក់ពីគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។

សម្រាប់ការបង្កើតបញ្ហាកាន់តែច្បាស់ យើងផ្តល់ជូននូវបញ្ជីនៃទម្រង់ដែលអាចកើតមាននៃបញ្ហាដែលកើតឡើងញឹកញាប់បំផុត។

បន្ទាប់ពីបង្កើតបញ្ហាវាចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកអាចប្រើឃ្លា cliche:

  • បញ្ហា​នេះ​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​លក្ខខណ្ឌ...
  • ...សកលភាវូបនីយកម្មនៃទំនាក់ទំនងសង្គម;
  • ... ការបង្កើតព័ត៌មានបង្រួបបង្រួម ការអប់រំ លំហសេដ្ឋកិច្ច។
  • ... ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃបញ្ហាសកលនៃពេលវេលារបស់យើង;
  • ...ធម្មជាតិដ៏ចម្រូងចម្រាសពិសេសនៃការរកឃើញ និងការបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រ។
  • ... ការអភិវឌ្ឍន៍សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ;
  • ...សេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារទំនើប;
  • ...ការអភិវឌ្ឍន៍ និងជំនះវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចសកល។
  • ... ភាពខុសគ្នាយ៉ាងតឹងរឹងនៃសង្គម;
  • ...រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមបើកចំហនៃសង្គមទំនើប;
  • ... ការបង្កើតនីតិរដ្ឋ;
  • ... ជំនះវិបត្តិខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌;
  • ... ការសន្ទនានៃវប្បធម៌;
  • ... តម្រូវការដើម្បីរក្សាអត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួន និងតម្លៃខាងវិញ្ញាណប្រពៃណី។

បញ្ហាត្រូវតែត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញជាទៀងទាត់ពេញមួយដំណើរការសរសេរអត្ថបទ។ នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញខ្លឹមសាររបស់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយកុំឱ្យចៃដន្យហួសពីវិសាលភាពនៃបញ្ហា ហើយមិនត្រូវអនុវត្តដោយហេតុផលដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ (នេះគឺជាកំហុសមួយក្នុងចំណោមកំហុសទូទៅបំផុតនៅក្នុង អត្ថបទប្រឡងជាច្រើន) ។

3. ការបង្កើតគំនិតសំខាន់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

  • "អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺថា ... "
  • "អ្នកនិពន្ធទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងចំពោះការពិតដែលថា ... "
  • "អ្នកនិពន្ធជឿជាក់ថា ... "

4. ការកំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនៅលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍

  • "ខ្ញុំយល់ស្របនឹងអ្នកនិពន្ធថា ... "
  • "មនុស្សម្នាក់មិនអាចទេប៉ុន្តែយល់ព្រមជាមួយអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះទាក់ទងនឹង ... "
  • “អ្នកនិពន្ធនិយាយត្រូវ…”
  • "តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អ្នកនិពន្ធបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់អំពីរូបភាពនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប (សង្គមសម័យទំនើប ... ស្ថានភាពដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសង្គម ... ​​បញ្ហាមួយនៃសម័យកាលរបស់យើង)"
    "ខ្ញុំសុំខុសពីការយល់ឃើញរបស់អ្នកនិពន្ធថា..."
  • "មួយផ្នែក ខ្ញុំចែករំលែកទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធទាក់ទងនឹង ... ប៉ុន្តែជាមួយ ... ខ្ញុំមិនអាចយល់ស្រប"
  • "តើអ្នកធ្លាប់គិតពីការពិតថា...?"

៥-៦. អំណះអំណាងនៃគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

អំណះអំណាងត្រូវតែអនុវត្តជាពីរកម្រិត៖

1. កម្រិតទ្រឹស្តី -មូលដ្ឋានរបស់វាគឺចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (គំនិត,
លក្ខខណ្ឌ ភាពផ្ទុយគ្នា ទិសដៅនៃគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ ទំនាក់ទំនង ក៏ដូចជាមតិ
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកគិត)។

ឃ្លា Cliché៖

  • សូមពិចារណាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីទស្សនៈនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច (នយោបាយ សង្គមវិទ្យា...)...
  • ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថន័យទ្រឹស្តីនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ...
  • ក្នុងទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច (នយោបាយ សង្គមវិទ្យា...) សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។មានហេតុផលរបស់វា...

2. កម្រិតជាក់ស្តែង -មានជម្រើសពីរនៅទីនេះ៖

  1. ការប្រើប្រាស់ឧទាហរណ៍ពីប្រវត្តិសាស្ត្រ អក្សរសិល្ប៍ និងព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងសង្គម។
  2. អំពាវនាវដល់បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅពេលជ្រើសរើសការពិត គំរូពីជីវិតសាធារណៈ និងបទពិសោធន៍សង្គមផ្ទាល់ខ្លួន សូមឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមដោយស្មារតី៖

  • តើពួកគេបញ្ជាក់ពីគំនិតរបស់ខ្ញុំទេ?
  • តើពួកគេអាចត្រូវបានបកស្រាយខុសគ្នាទេ?
  • តើពួកគេមិនផ្ទុយនឹងនិក្ខេបបទដែលខ្ញុំបានសម្តែងទេ?
  • តើពួកគេបញ្ចុះបញ្ចូលទេ?

ទម្រង់ដែលបានស្នើឡើងនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវភាពគ្រប់គ្រាន់នៃអាគុយម៉ង់ដែលបានបង្ហាញ និងការពារ "ការរសាត់ចេញពីប្រធានបទ"។

7. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ជាចុងក្រោយ អ្នកត្រូវបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋានមួយ។ ការសន្និដ្ឋានមិនគួរស្របគ្នានឹងការវិនិច្ឆ័យដែលផ្តល់ឲ្យសម្រាប់យុត្តិកម្មនោះទេ៖ វារួមបញ្ចូលនូវគំនិតសំខាន់នៃអំណះអំណាងមួយ ឬពីរ ហើយសង្ខេបការវែកញែក បញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវ ឬមិនត្រឹមត្រូវនៃការវិនិច្ឆ័យដែលជាប្រធានបទនៃអត្ថបទ។

ដើម្បីបង្កើតការសន្និដ្ឋានដែលមានបញ្ហា ឃ្លា cliche អាចត្រូវបានប្រើ៖

  • "ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋាន ... "
  • "អនុញ្ញាតឱ្យពួកយើងចុះ លក្ខណៈទូទៅខ្ញុំចង់កត់សំគាល់ថា ... "
  • សរុបមក យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា...
  • ផ្អែក​លើ​ចំណុច​ទាំង​អស់​ខាង​លើ​អាច​ប្រកែក​បាន​ថា...

លើសពីនេះទៀតអត្ថប្រយោជន៍បន្ថែមនៃអត្ថបទគឺការដាក់បញ្ចូល

  • ព័ត៌មានសង្ខេបអំពីអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (ឧទាហរណ៍ "ទស្សនវិទូ-អ្នកអប់រំបារាំងឆ្នើម"
    "អ្នកគិតជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យនៃយុគសម័យប្រាក់", "ទស្សនវិទូអត្ថិភាពនិយមដ៏ល្បីល្បាញ", "ស្ថាបនិក
    ទិសដៅឧត្តមគតិក្នុងទស្សនវិជ្ជា” ។ល។);
  • ការពិពណ៌នាអំពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នាលើបញ្ហា ឬវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការដោះស្រាយវា;
  • ការចង្អុលបង្ហាញពីពហុសេមីនៃគោលគំនិត និងពាក្យដែលប្រើដោយយុត្តិកម្មសម្រាប់អត្ថន័យដែលពួកវា
    ប្រើក្នុងអត្ថបទ;
  • ការចង្អុលបង្ហាញអំពីដំណោះស្រាយជំនួសចំពោះបញ្ហា។

ហើយនៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន។ តោះមើល webinar ដែលពិភាក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃការសរសេរអត្ថបទខ្នាតតូច ផ្តល់លំហាត់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងពិភាក្សាអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ៖

កំហុសទូទៅបំផុតនៅពេលសរសេរអត្ថបទ

  • ស្ថានភាព​ដ៏​សោកសៅ​បំផុត​គឺ​គ្មាន​ផែនការ​អ្វី​ទាំងអស់។បុរសនោះភ័យខ្លាចក្នុងការសរសេរវា មានការភ័ន្តច្រឡំ ហើយល្ងង់ខ្លៅមិនមានពេលវេលាដើម្បីសរសេរវាឡើងវិញពីសេចក្តីព្រាងនោះទេ។ សេចក្តីព្រាងនេះមិនត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមទេតើអ្នកគ្រប់គ្នាដឹងទេ? ទាំងការអំពាវនាវ ឬទឹកភ្នែកមិនផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនេះទេ។
  • ធាតុ "ចាំបាច់" ត្រូវបានបន្លិចមិនត្រឹមត្រូវ។បាទ ជាមួយនឹងការបង្កើតថ្មី វាកាន់តែគួរឱ្យខ្លាច ប៉ុន្តែវានៅតែមានតម្លៃសាកល្បង។ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីលើកយកប្រធានបទ “គណបក្សនយោបាយ” ចំណុច “ចាំបាច់” លើការប្រឡងនេះ រួមមានលក្ខណៈរបស់គណបក្សនយោបាយ ដូចជា អង្គការសាធារណៈមុខងាររបស់គណបក្សនយោបាយ និងការចាត់ថ្នាក់/ប្រភេទនៃគណបក្សនយោបាយ។ នោះអាក្រក់ណាស់។ តើអ្នកដឹងថាចំណុចណាខ្លះដែលត្រូវការសម្រាប់ប្រធានបទនេះ?
  • មានចំណុចតិចជាង 3 នៅក្នុងផែនការ ឬគ្មានចំណុចណាមួយត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកថាខណ្ឌរង។«​បើ​អ្នក​មិន​ចេះ​ច្បាប់​ទេ អ្នក​នឹង​មិន​ទទួល​បាន​ពិន្ទុ​ទេ»។ ស្វែងយល់ពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។
  • ផែនការសម្រាប់គំរូកេរ្តិ៍ដំណែលគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការវាទេ វាជាការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងចំណុច។ មិនចាំបាច់សរសេរកថាខណ្ឌទីមួយជាមួយនឹងសំណួរថា "តើទីផ្សារគឺជាអ្វី?" - រូបមន្តនេះហួសសម័យយូរហើយ។
  • មិនចាំបាច់ព្យាយាម "លេចធ្លោ" ឬ "បង្ហាញទិដ្ឋភាពពិសេសនៃពិភពលោក" ទេ។នេះ​មិន​មែន​ជា​ការ​សម្ដែង​ទេ នេះ​គ្រាន់​តែ​ជា​កិច្ចការ​មួយ​នៃ​ការ​ប្រឡង​ថ្នាក់​រដ្ឋ​ប៉ុណ្ណោះ។
  • កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធមិនរំខាននរណាម្នាក់ទេ។ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកមិនអាចបង្កើតគំនិតបានទេ ពិន្ទុរបស់អ្នកនឹងត្រូវកាត់បន្ថយ
  • ផែនការនេះត្រូវបានសរសេរចេញពីប្រធានបទ ឬមិនគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទ "ជាខ្លឹមសារ"។

ការប្រឡងសិក្សាសង្គមគឺជាការពេញនិយមបំផុតក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាតិឆ្នាំ 2019 ដូច្នេះសិស្សថ្នាក់ទី 11 ចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលរចនាសម្ព័ន្ធអត្ថបទគួរជា គន្លឹះ និងផែនការដែលគួរប្រើនៅពេលសរសេរអត្ថបទខ្នាតតូច។

យើងផ្តល់ជូននូវការយល់ដឹងលម្អិតអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃកិច្ចការលេខ 29 នៃ KIMs ក្នុងការសិក្សាសង្គម ហើយយើងផ្តល់ផែនការលម្អិតអំពីរបៀបសរសេរអត្ថបទស្តីពីការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គម។ វាមាន ៧ ចំណុចសំខាន់ៗ។

  1. សម្រង់
  2. បញ្ហាដែលបានលើកឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ; ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វា។
  3. អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
  4. ទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន។
  5. អំណះអំណាងនៅកម្រិតទ្រឹស្តី។
  6. យ៉ាងហោចណាស់ឧទាហរណ៍ពីរពីការអនុវត្តសង្គម ប្រវត្តិសាស្រ្ត និង/ឬអក្សរសិល្ប៍ដែលបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃមតិដែលបានបង្ហាញ។
  7. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

1. ជម្រើសនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

  • នៅពេលជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍សម្រាប់អត្ថបទមួយ អ្នកត្រូវតែប្រាកដថាអ្នកដឹងពីគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានដែលវាទាក់ទង។
  • យល់ច្បាស់អំពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍;
  • អ្នកអាចបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក (យល់ព្រមទាំងស្រុង ឬដោយផ្នែកជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬបដិសេធវា);
  • អ្នកដឹងពីពាក្យវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមដែលចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ពីមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួនប្រកបដោយសមត្ថភាពនៅកម្រិតទ្រឹស្តី (លក្ខខណ្ឌ និងគោលគំនិតដែលបានប្រើត្រូវតែត្រូវគ្នាយ៉ាងច្បាស់ទៅនឹងប្រធានបទនៃអត្ថបទ និងមិនហួសពីវា);
  • អ្នកនឹងអាចផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីការអនុវត្តសង្គម ប្រវត្តិសាស្រ្ត អក្សរសិល្ប៍ ក៏ដូចជាបទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីបញ្ជាក់ពីគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

2. និយមន័យនៃបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។

សម្រាប់ការបង្កើតបញ្ហាកាន់តែច្បាស់ យើងផ្តល់ជូននូវបញ្ជីនៃទម្រង់ដែលអាចកើតមាននៃបញ្ហាដែលកើតឡើងញឹកញាប់បំផុត។

បន្ទាប់ពីបង្កើតបញ្ហាវាចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកអាចប្រើឃ្លា cliche:

  • បញ្ហានេះពាក់ព័ន្ធក្នុងបរិបទនៃ...
  • ...សកលភាវូបនីយកម្មនៃទំនាក់ទំនងសង្គម;
  • … ការបង្កើតព័ត៌មានតែមួយ ការអប់រំ ចន្លោះសេដ្ឋកិច្ច;
  • ... ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃបញ្ហាសកលនៃពេលវេលារបស់យើង;
  • ... លក្ខណៈចម្រូងចម្រាសពិសេសនៃការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្ត និងការច្នៃប្រឌិត;
  • … ការអភិវឌ្ឍន៍សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ;
  • ... សេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារទំនើប;
  • … ការអភិវឌ្ឍន៍ និងជំនះវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចសកល។
  • ... ភាពខុសគ្នាយ៉ាងតឹងរឹងនៃសង្គម;
  • ... រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមបើកចំហនៃសង្គមទំនើប;
  • ... ការបង្កើតនីតិរដ្ឋ;
  • ... ជំនះវិបត្តិខាងវិញ្ញាណ និងសីល;
  • ... ការសន្ទនានៃវប្បធម៌;
  • ... តម្រូវការដើម្បីរក្សាអត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួន និងតម្លៃខាងវិញ្ញាណប្រពៃណី។

បញ្ហាត្រូវតែត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញជាទៀងទាត់ពេញមួយដំណើរការសរសេរអត្ថបទ។ នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញខ្លឹមសាររបស់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយកុំឱ្យចៃដន្យហួសពីវិសាលភាពនៃបញ្ហា ហើយមិនត្រូវអនុវត្តដោយហេតុផលដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ (នេះគឺជាកំហុសមួយក្នុងចំណោមកំហុសទូទៅបំផុតនៅក្នុង អត្ថបទប្រឡងជាច្រើន) ។

3. ការបង្កើតគំនិតសំខាន់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

  • "អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺថា ... "
  • "អ្នកនិពន្ធទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងចំពោះការពិតដែលថា ... "
  • "អ្នកនិពន្ធជឿជាក់ថា ... "

4. ការកំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនៅលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍

  • "ខ្ញុំយល់ស្របនឹងអ្នកនិពន្ធថា ... "
  • "មនុស្សម្នាក់មិនអាចទេប៉ុន្តែយល់ព្រមជាមួយអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះទាក់ទងនឹង ... "
  • “អ្នកនិពន្ធនិយាយត្រូវ…”
  • "តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អ្នកនិពន្ធបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់អំពីរូបភាពនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប (សង្គមសម័យទំនើប ... ស្ថានភាពដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសង្គម ... ​​បញ្ហាមួយនៃសម័យកាលរបស់យើង)"
    "ខ្ញុំសុំខុសពីការយល់ឃើញរបស់អ្នកនិពន្ធថា..."
  • "មួយផ្នែក ខ្ញុំចែករំលែកទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធទាក់ទងនឹង ... ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របជាមួយ ... "
  • "តើអ្នកធ្លាប់គិតពីការពិតថា...?"

៥-៦. អំណះអំណាងនៃគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

អំណះអំណាងត្រូវតែអនុវត្តជាពីរកម្រិត៖

1. កម្រិតទ្រឹស្តី -មូលដ្ឋានរបស់វាគឺចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (គំនិត,
លក្ខខណ្ឌ ភាពផ្ទុយគ្នា ទិសដៅនៃគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ ទំនាក់ទំនង ក៏ដូចជាមតិ
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកគិត)។

ឃ្លា Cliché៖

  • សូមពិចារណាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីទស្សនៈនៃទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច (នយោបាយ សង្គមវិទ្យា...)...
  • ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថន័យទ្រឹស្តីនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ...
  • នៅក្នុងទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច (នយោបាយ សង្គមវិទ្យា...) សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះមានមូលដ្ឋាន...

2. កម្រិតជាក់ស្តែង -មានជម្រើសពីរនៅទីនេះ៖

  1. ការប្រើប្រាស់ឧទាហរណ៍ពីប្រវត្តិសាស្ត្រ អក្សរសិល្ប៍ និងព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងសង្គម។
  2. អំពាវនាវដល់បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅពេលជ្រើសរើសការពិត គំរូពីជីវិតសាធារណៈ និងបទពិសោធន៍សង្គមផ្ទាល់ខ្លួន សូមឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមដោយស្មារតី៖

  • តើពួកគេបញ្ជាក់ពីគំនិតរបស់ខ្ញុំទេ?
  • តើពួកគេអាចត្រូវបានបកស្រាយខុសគ្នាទេ?
  • តើពួកគេមិនផ្ទុយនឹងនិក្ខេបបទដែលខ្ញុំបានសម្តែងទេ?
  • តើពួកគេបញ្ចុះបញ្ចូលទេ?

ទម្រង់ដែលបានស្នើឡើងនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវភាពគ្រប់គ្រាន់នៃអាគុយម៉ង់ដែលបានបង្ហាញ និងការពារ "ការរសាត់ចេញពីប្រធានបទ"។

7. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ជាចុងក្រោយ អ្នកត្រូវបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋានមួយ។ ការសន្និដ្ឋានមិនគួរស្របគ្នានឹងការវិនិច្ឆ័យដែលផ្តល់ឲ្យសម្រាប់យុត្តិកម្មនោះទេ៖ វារួមបញ្ចូលនូវគំនិតសំខាន់នៃអំណះអំណាងមួយ ឬពីរ ហើយសង្ខេបការវែកញែក បញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវ ឬមិនត្រឹមត្រូវនៃការវិនិច្ឆ័យដែលជាប្រធានបទនៃអត្ថបទ។

ដើម្បីបង្កើតការសន្និដ្ឋានដែលមានបញ្ហា ឃ្លា cliche អាចត្រូវបានប្រើ៖

  • "ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋាន ... "
  • “ដើម្បីសង្ខេប ខ្ញុំចង់កត់ចំណាំថា…”
  • សរុបមក យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា...
  • ផ្អែក​លើ​ចំណុច​ទាំង​អស់​ខាង​លើ​អាច​ប្រកែក​បាន​ថា...

លើសពីនេះទៀតអត្ថប្រយោជន៍បន្ថែមនៃអត្ថបទគឺការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា:

  • ព័ត៌មានសង្ខេបអំពីអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (ឧទាហរណ៍ "ទស្សនវិទូ-អ្នកអប់រំបារាំងឆ្នើម"
    "អ្នកគិតជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យនៃយុគសម័យប្រាក់", "ទស្សនវិទូអត្ថិភាពនិយមដ៏ល្បីល្បាញ", "ស្ថាបនិក
    ទិសដៅឧត្តមគតិក្នុងទស្សនវិជ្ជា” ។ល។);
  • ការពិពណ៌នាអំពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នាលើបញ្ហា ឬវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការដោះស្រាយវា;
  • ការចង្អុលបង្ហាញពីពហុសេមីនៃគោលគំនិត និងពាក្យដែលប្រើដោយយុត្តិកម្មសម្រាប់អត្ថន័យដែលពួកវា
    ប្រើក្នុងអត្ថបទ;
  • ការចង្អុលបង្ហាញអំពីដំណោះស្រាយជំនួសចំពោះបញ្ហា។

Clichés សម្រាប់អត្ថបទខ្នាតតូច

តើវាមានតម្លៃក្នុងការស្វែងរកអត្ថបទដែលត្រៀមរួចជាស្រេចសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គមដែរឬទេ?

តាមពិតគំនិតគឺស្វែងរកនិងរៀន ជម្រើសដែលត្រៀមរួចជាស្រេច essay ទស្សនានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើននៅដំណាក់កាលនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។ ប៉ុន្តែអ្នកគួរតែប្រយ័ត្នជាពិសេសនៅទីនេះ ព្រោះមានព័ត៌មានមិនពាក់ព័ន្ធជាច្រើននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ សូម្បីតែឧទាហរណ៍ដែលបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រ FIPI គឺដំណើរការតាំងពីឆ្នាំ 2013 ហើយចាប់តាំងពីពេលនោះមកមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់កិច្ចការនេះ។ លើសពីនេះទៅទៀត អ្នកមិនគួររំពឹងថានឹងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់សម្រាប់កំណែស្តង់ដារនៃអត្ថបទនោះទេ ព្រោះអ្នកជំនាញដែលបានធ្វើការលើការប្រឡង Unified State អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំឥឡូវនេះក៏ស្គាល់អត្ថបទទាំងនេះយ៉ាងច្បាស់ផងដែរ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន - អ្នកត្រូវរកមើលមិនមែនសម្រាប់អត្ថបទដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់គំនិត និងគំនិតដ៏ឆ្លាតវៃដែលអាចត្រូវបាន "ចងភ្ជាប់" ទៅលើរចនាសម្ព័ន្ធខាងលើ ដោយទទួលបានអត្ថបទពិសេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់ការប្រឡង Unified State 2019 ។ យើងផ្តល់ជូនអ្នកនូវជម្រើសនៃចន្លោះបែបនេះ៖

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃអត្ថបទខ្នាតតូចលើការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គមក្នុងឆ្នាំ 2019

(ចងក្រងដោយផ្អែកលើ កំណែសាកល្បង KIM Unified State Exam 2019 in social studies)

№ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃអត្ថបទខ្នាតតូច ពិន្ទុ
29.1 បង្ហាញអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ 1 ពិន្ទុ
អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានបង្ហាញ៖ គំនិតសំខាន់មួយ ឬច្រើនដែលទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមត្រូវបានកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ ហើយ/ឬ អត្ថបទទាំងនេះមួយឬច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងបរិបទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ដែលទាមទារឱ្យមានយុត្តិកម្ម។ 1 ពិន្ទុ
អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនត្រូវបានបង្ហាញទេ៖ មិនមានគំនិតសំខាន់តែមួយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ / មិនមាននិក្ខេបបទតែមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។
ឬ គំនិតដែលបានបន្លិច និក្ខេបបទដែលបានបង្កើតមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ / អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានជំនួសដោយហេតុផលនៃលក្ខណៈទូទៅ ("កិច្ចការផ្ទះ") ដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជាក់លាក់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានស្នើឡើង។
ឬការបង្ហាញអត្ថន័យត្រូវបានជំនួសដោយការនិយាយឡើងវិញ/ការបកស្រាយដោយផ្ទាល់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ/ការពន្យល់ជាបន្តបន្ទាប់នៃពាក្យនីមួយៗនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយមិនពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងមូល។		 0 ពិន្ទុ
ការណែនាំអំពីការវាយតម្លៃ៖
ប្រសិនបើ 0 ពិន្ទុត្រូវបានចាត់ចែងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ 29.1 នោះ 0 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃផ្សេងទៀតទាំងអស់។
29.2 ខ្លឹមសារទ្រឹស្តីនៃអត្ថបទតូច៖ ការពន្យល់អំពីគោលគំនិតសំខាន់ៗ វត្តមាន និងភាពត្រឹមត្រូវនៃបទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តី 2 ពិន្ទុ
នៅក្នុងបរិបទនៃគំនិតដែលបានបន្លិចយ៉ាងហោចណាស់មួយ/និក្ខេបបទមួយ ការពន្យល់អំពីគោលគំនិតសំខាន់ៗ និងមុខតំណែងទ្រឹស្តីដែលត្រឹមត្រូវតាមទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវិទ្យា (ដោយគ្មានកំហុស) ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ 2 ពិន្ទុ
នៅក្នុងបរិបទនៃគំនិតដែលបានបន្លិចយ៉ាងហោចណាស់មួយ / និក្ខេបបទមួយ ការពន្យល់អំពីគោលគំនិតសំខាន់ៗដែលត្រឹមត្រូវតាមទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវិទ្យា (ដោយគ្មានកំហុស) មិនត្រូវបានបង្ហាញមុខតំណែងទ្រឹស្តីទេ។
ឬនៅក្នុងបរិបទនៃគំនិតដែលបានបន្លិចយ៉ាងហោចណាស់មួយ/និក្ខេបបទមួយ ទ្រឹស្ដីបទប្បញ្ញត្តិដែលត្រឹមត្រូវតាមទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវិទ្យា (ដោយគ្មានកំហុស) ត្រូវបានបង្ហាញ អត្ថន័យនៃគោលគំនិតសំខាន់ៗមិនត្រូវបានបង្ហាញទេ។
ឬនៅក្នុងការពន្យល់ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃគំនិតសំខាន់ៗ / ទ្រឹស្ដីបទប្បញ្ញត្តិមានភាពមិនត្រឹមត្រូវមួយចំនួនដែលមិនធ្វើឱ្យខូចអត្ថន័យវិទ្យាសាស្ត្រនៃគំនិតទាំងនេះ បទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តី		 1 ពិន្ទុ
ស្ថានភាពផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយច្បាប់សម្រាប់ការផ្តល់ពិន្ទុ 2 និង 1 រួមទាំងប្រសិនបើមិនមានខ្លឹមសារទ្រឹស្តីនៃអត្ថបទតូច៖ អត្ថន័យនៃគោលគំនិតសំខាន់ៗមិនត្រូវបានពន្យល់ទេ បទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តីមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឬមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ។ ទាក់ទងទៅនឹងគំនិតចម្បង/និក្ខេបបទ សូមកុំបង្ហាញអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
ឬហេតុផលនៃធម្មជាតិប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនពឹងផ្អែកលើចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។		 0 ពិន្ទុ
29.3 ខ្លឹមសារទ្រឹស្តីនៃអត្ថបទខ្នាតតូច៖ វត្តមាន និងភាពត្រឹមត្រូវនៃហេតុផល និងការសន្និដ្ឋាន។ 1 ពិន្ទុ
នៅក្នុងបរិបទនៃគំនិតដែលបានបន្លិចយ៉ាងហោចណាស់មួយ / និក្ខេបបទមួយដោយផ្អែកលើការពន្យល់ត្រឹមត្រូវនៃគោលគំនិតសំខាន់ៗ បទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្ដី ហេតុផលដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក និងសមហេតុសមផលត្រូវបានបង្ហាញ ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ និង ការសន្និដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបានពីទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវិទ្យា។ 1 ពិន្ទុ
ស្ថានភាពផ្សេងទៀតទាំងអស់ រួមទាំងការវែកញែក និងការសន្និដ្ឋាននៃធម្មជាតិប្រចាំថ្ងៃ ដោយមិនពឹងផ្អែកលើចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ 0 ពិន្ទុ
29.4 គុណភាពនៃការពិតសង្គម និងឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ 2 ពិន្ទុ
យ៉ាងហោចណាស់ការពិត/ឧទាហរណ៍ដែលបានបង្កើតយ៉ាងទូលំទូលាយចំនួនពីរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពីប្រភពផ្សេងៗដែលបញ្ជាក់ពីគំនិត/និក្ខេបបទ/ទីតាំង/ហេតុផល/ការសន្និដ្ឋាន ហើយមិនចម្លងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងខ្លឹមសារ។
មានទំនាក់ទំនងច្បាស់លាស់រវាងការពិត/ឧទាហរណ៍នីមួយៗ និងគំនិត/និក្ខេបបទ/ទីតាំង/ហេតុផល/ការសន្និដ្ឋានដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងអត្ថបទ។		 2 ពិន្ទុ
មានតែការពិត/ឧទាហរណ៍ដែលបានបង្កើតយ៉ាងពេញលេញមួយត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលបញ្ជាក់ពីគំនិត/និក្ខេបបទ/ទីតាំង/ហេតុផល/ការសន្និដ្ឋាន។
មានទំនាក់ទំនងច្បាស់លាស់រវាងការពិត/ឧទាហរណ៍នេះ និងគំនិត/និក្ខេបបទ/សំណើ/ហេតុផល/ការសន្និដ្ឋានដែលបានផ្ដល់ឱ្យក្នុងអត្ថបទ ឬត្រឹមត្រូវ អង្គហេតុ/ឧទាហរណ៍ដែលបានរៀបចំយ៉ាងល្អ ត្រូវបានដកស្រង់ចេញពីប្រភពនៃប្រភេទដូចគ្នា ដែលបញ្ជាក់ពីគំនិត/និក្ខេបបទដែលបានបង្ហាញ។ / សំណើ / ហេតុផល / ការសន្និដ្ឋាន។
មានទំនាក់ទំនងច្បាស់លាស់រវាងការពិត/ឧទាហរណ៍នីមួយៗ និងគំនិត/និក្ខេបបទ/ទីតាំង/ហេតុផល/ការសន្និដ្ឋានដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងអត្ថបទ ឬឧទាហរណ៍ពីរពីប្រភពត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ប្រភេទផ្សេងគ្នាចម្លងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងខ្លឹមសារ។ មានទំនាក់ទំនងច្បាស់លាស់រវាងការពិត/ឧទាហរណ៍នីមួយៗ និងគំនិត/និក្ខេបបទ/ទីតាំង/ហេតុផល/ការសន្និដ្ឋានដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងអត្ថបទ។		 1 ពិន្ទុ
គ្រប់ស្ថានភាពផ្សេងទៀតដែលមិនត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយច្បាប់សម្រាប់ការផ្តល់ពិន្ទុ 2 និង 1 ។ 0 ពិន្ទុ
ការណែនាំអំពីការវាយតម្លៃ៖
ការពិតនៃជីវិតសង្គម (រួមទាំងរបាយការណ៍ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ) បទពិសោធន៍សង្គមផ្ទាល់ខ្លួន (រួមទាំងសៀវភៅដែលបានអាន ខ្សែភាពយន្តដែលបានមើល) សម្ភារៈពីមុខវិជ្ជាអប់រំ (ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ។ល។) អាចត្រូវបានប្រើជាប្រភព។ 1. ឧទាហរណ៍ពីមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឧទាហរណ៍ពីប្រភពផ្សេងៗ។
2. ការពិត/ឧទាហរណ៍ដែលមានកំហុសជាក់ស្តែង និងអត្ថន័យដែលនាំទៅដល់ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយយ៉ាងសំខាន់នៃខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬបង្ហាញពីការខ្វះខាតការយល់ដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ អក្សរសាស្ត្រ ភូមិសាស្រ្ត និង (ឬ) សម្ភារៈផ្សេងទៀតដែលប្រើប្រាស់មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការវាយតម្លៃនោះទេ។		 0 ពិន្ទុ
ពិន្ទុអតិបរមា - 6

ប្រធានបទសម្រាប់ឆ្នាំ 2019

គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងច្បាស់អំពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ណាមួយដែលនឹងត្រូវផ្តល់ជូនសិស្សថ្នាក់ទី 11 ក្នុងឆ្នាំ 2019 នោះទេ។ មានធនាគារជាក់លាក់មួយនៃបញ្ហាដែលទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទសំខាន់នៃវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមដែលអាចត្រូវបានដឹកនាំដោយនៅក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋឯកភាព។

ដើម្បីឱ្យការសរសេររបស់អ្នកមានលក្ខណៈរួម សង្ខេប ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងស៊ីជម្រៅនូវខ្លឹមសារនៃបញ្ហា អ្នកត្រូវតែ៖

  • យល់ពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហា. កុំយកសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបញ្ហាដែលអ្នកមិនយល់ដំបូង។
  • ជ្រើសរើសសម្រង់ត្រឹមត្រូវ។. នេះគឺជាដំណាក់កាលសំខាន់ដែលគួរផ្តល់ពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងដំណាក់កាលរៀបចំ។
  • បង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃហេតុផល. ប្លុកទាំងអស់នៃអត្ថបទខ្នាតតូចត្រូវតែមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យត្រឡប់ជាទៀងទាត់ទៅគំនិតសំខាន់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅក្នុងអត្ថបទ។
  • ពិចារណាបញ្ហាតាមទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា ប្រសិនបើមាន។.
  • ស្វែងរកឧទាហរណ៍ត្រឹមត្រូវ។.

នេះគឺជាមួយចំនួន គន្លឹះមានប្រយោជន៍ដែលនឹងជួយអ្នកជ្រើសរើសឧទាហរណ៍ និងអាគុយម៉ង់ដែលត្រូវការ រចនាសម្ព័ន្ធថ្មី។អត្ថបទស្តីពីការសិក្សាសង្គមដោយគិតគូរពីការបង្កើតថ្មីក្នុងឆ្នាំ 2019៖

កំហុសចម្បង និងកង្វះខាតក្នុងការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា

ការវិភាគការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណកំហុសធម្មតាមួយចំនួនដែលត្រូវបានធ្វើឡើងនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការសរសេរអត្ថបទ។

នៅពេលបង្កើតបញ្ហា និងអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធ៖

  1. ម៉្យាងវិញទៀត ការយល់ច្រលំ និងអសមត្ថភាពក្នុងការញែកបញ្ហានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកង្វះចំណេះដឹងនៃវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានដែលការដកស្រង់នេះទាក់ទង ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ជាមួយនឹងការប៉ុនប៉ងឱ្យសមទៅនឹងបញ្ហាដែលគេស្គាល់ដែលបានពិភាក្សានៅក្នុងមេរៀន។ ចូលទៅក្នុងអត្ថបទដែលបានសរសេរពីមុន អាន នោះគឺជាអត្ថបទដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។
  2. អសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតបញ្ហាជារឿយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកង្វះវាក្យសព្ទ និងវាក្យសព្ទដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាមូលដ្ឋាន។
  3. អសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការយល់ខុស ឬការយល់ដឹងមិនត្រឹមត្រូវនៃខ្លឹមសាររបស់វា និងកង្វះចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមចាំបាច់។
  4. ការជំនួសបញ្ហាជាមួយនឹងទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធគឺដោយសារតែការពិតដែលថាសិស្សមិនឃើញភាពខុសគ្នារវាងពួកគេ។

បញ្ហា- នេះគឺជាប្រធានបទនៃការពិភាក្សារបស់អ្នកនិពន្ធ។ វាតែងតែទូលំទូលាយ ហើយរួមបញ្ចូលមតិ និងមុខតំណែងជាច្រើន ដែលជារឿយៗផ្ទុយស្រឡះពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្លឹមសារ ឬអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធ គឺជាចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ចំពោះសំណួរដែលបានសួរ ដែលជាផ្នែកមួយក្នុងចំណោមគំនិតជាច្រើនដែលមានស្រាប់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសង្គម។

ពេល​បង្ហាញ​និង​ប្រកែក​ពី​ជំហរ​ខ្លួន​ឯង៖

1. ការខ្វះអំណះអំណាងគឺដោយសារតែភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់សិស្ស ឬភាពល្ងង់ខ្លៅនៃតម្រូវការសម្រាប់អត្ថបទក្នុងការសិក្សាសង្គម និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។

2. ទឡ្ហីករណ៍របស់អ្នកបញ្ចប់ការសិក្សាគ្រាន់តែនិយាយឡើងវិញនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍ប៉ុណ្ណោះ។

3. កំហុសក្នុងប្រតិបត្តិការជាមួយគំនិត៖ ការពង្រីកមិនសមហេតុផល ឬការរួមតូចនៃអត្ថន័យនៃគំនិតនៅក្នុងសំណួរ ការជំនួសគំនិត។

4. កំហុសក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មានដែលបណ្តាលមកពីអសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគបទពិសោធន៍សង្គម។ ជាញឹកញាប់ឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគឺមានភាពទន់ខ្សោយទាក់ទងនឹងមុខតំណែងដែលកំពុងពិចារណា (ការតភ្ជាប់គឺមិនអាចតាមដានបានឬមានលក្ខណៈស្រើបស្រាលនិងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណុចសំខាន់ៗ) ។

5. ការយល់ឃើញដោយមិនមានការរិះគន់ចំពោះព័ត៌មានសង្គមពីរបាយការណ៍ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងអ៊ីនធឺណិត។ ជាលទ្ធផល អង្គហេតុដែលមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលគ្មានមូលដ្ឋាន ឬបង្កហេតុ និងការវាយតម្លៃដោយលំអៀង ជារឿយៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាភស្តុតាងនៅក្នុងអត្ថបទ។

6. ភាពលេចធ្លោនៃទិដ្ឋភាពម្ខាងនៃបាតុភូតសង្គម អសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គមក្នុងឆ្នាំ 2019

ដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរដែលប៉ះពាល់ដល់កិច្ចការ 25, 28 និង 29 ពិន្ទុបឋមសរុបនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋឆ្នាំ 2019 នៅក្នុងសង្គមនឹងកើនឡើងដល់ 65 ពិន្ទុ (ក្នុងឆ្នាំ 2018 ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនេះគឺ 64 ពិន្ទុ)។

FIPI បានប្រកាសជាផ្លូវការថាការផ្លាស់ប្តូរខាងក្រោមត្រូវបានគ្រោងទុក៖

ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលនឹងចូលជាធរមានក្នុងឆ្នាំ 2018-2019 ឆ្នាំ​សិក្សាអានក្នុងឯកសារ។

សម្រាប់អត្ថបទមួយ លក្ខណៈជាក់លាក់អនុញ្ញាតឱ្យ 45 នាទី ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនណែនាំឱ្យទុកយ៉ាងហោចណាស់ 60-90 នាទីសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទតូចមួយចេញពីពេលវេលាប្រឡងសរុប ដែលក្នុងឆ្នាំ 2019 គឺ 235 នាទី (ជិត 4 ម៉ោង)។

វីដេអូសិក្ខាសាលាស្តីពីការសរសេរអត្ថបទឆ្នាំ 2019

សូមទស្សនាវីដេអូមេរៀនស្តីពីការបំពេញភារកិច្ចលេខ ២៩ ក្នុងការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៨-២០១៩៖

ហើយវីដេអូនេះពិភាក្សាអំពីរចនាសម្ព័ននៃការសរសេរអត្ថបទខ្នាតតូច និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ និងផ្តល់នូវលំហាត់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល៖

ដើម្បី​ប្រឡង​ជាប់​ដោយ​ជោគជ័យ វា​មិន​គ្រប់គ្រាន់​ទេ​ក្នុង​ការ​មាន​ពាក្យ​បញ្ជា​ល្អ​នៃ​សម្ភារៈ​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​រៀន​ពី​របៀប​សរសេរ​អត្ថបទ​ក្នុង​ការ​សិក្សា​សង្គម។

ក្នុងក្របខណ្ឌរបស់វា វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ បង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន សំដៅទៅលើការពិតនៃជីវិតសង្គម និងព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។

អត្ថបទពិភាក្សាអំពីរបៀបបង្កើតគ្រោង និងរចនាសម្ព័ន្ធដែលមានសមត្ថកិច្ចនៃអត្ថបទ ក៏ដូចជាគន្លឹះ និងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយចំនួន។

តើអ្វីជាអត្ថបទសិក្សាសង្គម

ផ្នែកសរសេរនៃការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គមមានផ្នែកជាច្រើន៖

  • ការវិភាគអត្ថបទ;
  • ចម្លើយចំពោះសំណួរជាក់លាក់;
  • អត្ថបទ។

ប្លុកចុងក្រោយគឺផ្អែកលើការពិតដែលថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយក្នុងចំណោមសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានបង្ហាញជាច្រើនហើយបង្កើតគំនិតរបស់គាត់អំពីវាដោយគូរលើចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

សិស្សត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងពីការយល់ដឹងរបស់គាត់អំពីប្រធានបទ ទីតាំងលើបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សា និងជជែកវែកញែកសម្រាប់វា ដោយលើកឡើងពីការពិតមួយចំនួនពីជីវិតសង្គម ឬប្រវត្តិសាស្រ្ត។

វិធាននៃការសរសេរអត្ថបទ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ

ជាដំបូង យើងនឹងកំណត់ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានដែលគួរអនុវត្តតាមនៅពេលសរសេរអត្ថបទ ក៏ដូចជាអ្វីដែលអ្នកវាយតម្លៃនឹងយកចិត្តទុកដាក់។

មុននឹងជ្រើសរើសប្រធានបទមួយ អ្នកគួរតែសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន មិនត្រឹមតែសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតំបន់ដែលពួកគេត្រូវបានគេយកផងដែរ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការមានជំនាញក្នុងវិស័យនៃមុខវិជ្ជាដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។

ចំណុចសំខាន់គឺនៅពេលសរសេរ តួនាទីសំខាន់វាក្យសព្ទដែលបានអនុវត្តត្រឹមត្រូវនឹងដើរតួនាទីមួយ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមូលដ្ឋាននៃការវាយតម្លៃមានដូចខាងក្រោម៖

  1. បង្ហាញអត្ថន័យ- អ្វីដែលត្រូវបានពិពណ៌នាគួរតែបង្ហាញពីការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃសម្រង់។ អ្នក​គួរ​សរសេរ​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់ និង​មាន​រចនាសម្ព័ន្ធ​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន។ អ្នកពិនិត្យមិនគួរមានអារម្មណ៍ថាអ្នកនិពន្ធនៃការងារនេះគ្រាន់តែកែទម្រង់លើសេចក្តីថ្លែងការណ៍នោះទេ។
  2. រចនាសម្ព័ន្ធអត្ថបទដែលអាចតាមដានបាន។, តក្កវិជ្ជានិទានកថា, ការប្រើពាក្យត្រឹមត្រូវ, វត្តមាននៃការសន្និដ្ឋានបន្ទាប់ពីការឆ្លុះបញ្ចាំង និងនៅចុងបញ្ចប់នៃអត្ថបទ។
  3. បរិមាណ និងគុណភាពនៃអាគុយម៉ង់ត្រូវបានអនុវត្ត- ឧទាហរណ៍ដែលបានប្រើគួរតែពាក់ព័ន្ធនឹងប្រធានបទ បង្ហាញវាឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំហររបស់អ្នកនិពន្ធនៃការងារ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើព័ត៌មានពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ អក្សរសិល្ប៍ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រសិនបើ​មាន​បំណង​ចង់​បង្កើត​អំណះអំណាង​ផ្ទាល់ខ្លួន នោះ​វា​មានតម្លៃ​បិទបាំង​វា​ក្រោម​ពាក្យថា “អ្នក​អាច​រកឃើញ​ការឆ្លុះបញ្ចាំង​ពី​រឿងនេះ​នៅក្នុង​ជីវិត​សាធារណៈ…”។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់:ប្រសិនបើអ្នកពិនិត្យបន្ទាប់ពីអានការងារមិនទាន់រួចរាល់ដើម្បីវាយតម្លៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 1 នោះលេខសូន្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់អត្ថបទទាំងមូល។

នោះ​គឺ​សូម្បី​តែ​អត្ថបទ​ដែល​សរសេរ​យ៉ាង​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ​និង​មាន​សមត្ថកិច្ច​លើ​ប្រធាន​បទ​ខុស​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​រាប់​បញ្ចូល​ទេ។ ក្នុងន័យនេះ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទមួយដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយរៀបចំទុកជាមុនដើម្បីសរសេរអត្ថបទពីផ្នែកជាច្រើន។

ការសរសេរផែនការ និងរចនាសម្ព័ន្ធ

សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍មួយនៃផែនការសិក្សាសង្គម៖

  • សុន្ទរកថាណែនាំ - ពាក្យពីរបីអំពីលំហ;
  • កិច្ចព្រមព្រៀង ឬការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងជំហររបស់អ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍;
  • ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការយល់ដឹងនៃសម្រង់;
  • បង្កើតអំណះអំណាង;
  • ការសន្និដ្ឋាន

គំរូជាក់លាក់សម្រាប់ថ្នាក់ទី 11 នឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនខាងក្រោម។ អត្ថបទសរសេរត្រឹមត្រូវនឹងដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានច្រើនជាងដប់ភាគរយនៃពិន្ទុ។

របៀបសរសេរ Essay លើការសិក្សាសង្គម

ខាងក្រោមនេះជារចនាសម្ព័ន្ធប្រហាក់ប្រហែលនៃអត្ថបទដែលអាចត្រូវបានប្រើជាគំរូ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើសទាក់ទងនឹងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច (សង្គម នយោបាយ ខាងវិញ្ញាណ ផ្លូវច្បាប់)៖

  1. វិស័យសេដ្ឋកិច្ចសិក្សាពីច្បាប់នៃការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច ក៏ដូចជាសេដ្ឋកិច្ចបុគ្គលនៃប្រទេសនានា។
  2. វិស័យសង្គមសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសង្គម ភាពជាប់ទាក់ទងគ្នាសរុប ក្រុមសង្គមបុគ្គល និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។
  3. វិស័យនយោបាយសិក្សាពីមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងស្តង់ដារនៅក្នុងរដ្ឋាភិបាល អង្គការ ជីវិតនយោបាយនិងការបង្កើតប្រព័ន្ធនយោបាយ។
  4. វិស័យច្បាប់សិក្សានូវសំណុំនៃវិធាននៃការប្រព្រឹត្តដែលទាក់ទងគ្នា ក៏ដូចជាការដាក់ទណ្ឌកម្មចំពោះការរំលោភលើបទដ្ឋានដែលត្រូវបានការពារដោយអំណាចរបស់រដ្ឋ។
  5. វិស័យខាងវិញ្ញាណសិក្សាអំពីគោលគំនិតដែលទាក់ទងនឹងវប្បធម៌ និងសីលធម៌ ក៏ដូចជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹង និងទស្សនៈពិភពលោក។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតដូចជា *** *** - នេះ (និយមន័យនៃគំនិតពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍) ។

នៅក្នុងជីវិតសាធារណៈ / ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ / ក្នុងអក្សរសិល្ប៍ មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញការបញ្ជាក់អំពីរឿងនេះ៖

1. អាគុយម៉ង់ 1 ។

2. អាគុយម៉ង់ 2 ។

ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានថា (កំណែទម្រង់ 2) ។

សម្រង់, ឃ្លា cliché សម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទ

ទោះបីជាប្រធានបទមានភាពខុសប្លែកគ្នាក៏ដោយ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីចំនេះដឹងរបស់អ្នកអំពីវាក្យស័ព្ទ វាអាចទទួលយកបានក្នុងការប្រើប្រាស់ចន្លោះប្រហោងមួយចំនួនក្នុងទម្រង់ជាឃ្លា និងសម្រង់។ រឿងចំបងគឺត្រូវប្រើពួកវាដោយឈ្លាសវៃ ពោលគឺបញ្ចូលពួកវានៅកន្លែងដែលវាពាក់ព័ន្ធ។

ឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃរបៀបដែលអ្នកអាចប្រើឃ្លា cliche ដែលត្រៀមរួចជាស្រេច៖

  1. ក្រមព្រហ្មទណ្ឌបង្ហាញថា “ច្បាប់គឺអនុគ្រោះដល់អនីតិជន” ពីព្រោះសម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្មជាច្រើននៃភាពតូចតាច និងមធ្យម ពួកគេទទួលបានការបន្ធូរបន្ថយ។
  2. ការពិតដែលថាបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើងតែនៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតបង្ហាញថា "មនុស្សម្នាក់គឺមិនអាចគិតបាននៅខាងក្រៅសង្គម" ។

ខាងក្រោមនេះគឺជាតារាងដែលមានអាគុយម៉ង់ និងឃ្លាដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើ។ សុភាសិតមិន​មែន​ជា​ការ​ធម្មតា​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​ថ្នាក់​ទី​៩ ដូច​ការ​ប្រឡង​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នោះ​ទេ។

ឧទាហរណ៍នៃការសិក្សាសង្គម

អត្ថបទនេះត្រូវបានសរសេរជាដំបូងនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងដ៏លំបាក ហើយបន្ទាប់មកពេញលេញនៅលើសន្លឹកទទេ។ គំរូមួយត្រូវបានបង្ហាញខាងក្រោម។

សម្រង់៖ "ជំនួញគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសង្គ្រាម និងកីឡា"។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើសទាក់ទងនឹងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច។ វិស័យសេដ្ឋកិច្ចសិក្សាពីច្បាប់នៃការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច ក៏ដូចជាសេដ្ឋកិច្ចបុគ្គលនៃប្រទេសនានា។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតនៃអាជីវកម្ម - សហគ្រាសដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេមានគោលបំណងបង្កើតប្រាក់ចំណូល។

ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយនឹងអ្នកនិពន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលថា អាជីវកម្មគឺជាសកម្មភាពប្រកួតប្រជែងដែលអង្គភាពសេដ្ឋកិច្ចប្រកួតប្រជែងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូចគ្នានឹងសង្គ្រាម និងកីឡាដែរ អាជីវកម្មទាមទារចំណេះដឹង បទពិសោធន៍ និងភាពជាប់លាប់នៃសកម្មភាព។

នៅក្នុងជីវិតសាធារណៈ គេអាចរកឃើញការបញ្ជាក់អំពីរឿងនេះ៖

  • សង្គ្រាមគឺជាជម្លោះរវាងភាគីក្នុងទម្រង់នៃការតស៊ូប្រដាប់អាវុធ។ នៅក្នុងអាជីវកម្ម ជាការពិតណាស់ ករណីនៃការប្រឈមមុខដាក់គ្នាដោយប្រដាប់អាវុធគឺកម្រណាស់ ប៉ុន្តែមានជម្លោះរវាងគូប្រជែង ហើយពួកគេប្រើមធ្យោបាយនៃការតស៊ូផ្សេងៗគ្នា។
  • ការ​សម្រេច​បាន​ជោគជ័យ​ក្នុង​អាជីវកម្ម​ទាមទារ​ការ​វិនិយោគ​ពេលវេលា ការ​ប្រឹងប្រែង និង​ថាមពល​ច្រើន។ ដូចគ្នានេះដែរគឺជាការពិតសម្រាប់កីឡា។

ដូច្នេះហើយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសង្រ្គាម និងកីឡា គឺជាលក្ខណៈអាជីវកម្មបានយ៉ាងល្អ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ – "វិទ្យាសាស្ត្រគឺគ្មានមេត្តា - វាបដិសេធការយល់ខុសទូទៅដោយមិនខ្មាស់អៀន" ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើសទាក់ទងនឹងវិស័យសង្គម។ វិស័យសង្គមសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសង្គម ចំនួនសរុបនៃក្រុមសង្គមដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក បុគ្គល និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាទម្រង់មួយនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស ដែលជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ សង្គម និងមនុស្ស។

ប្រវត្តិសាស្ត្របញ្ជាក់រឿងនេះ៖

  • មនុស្សប្រាកដថាផែនដីមានរាងសំប៉ែត ប៉ុន្តែការធ្វើដំណើររបស់ Magellan បានបដិសេធ ហើយវាត្រូវបានគេដឹងថា ភពផែនដីមានរាងស្វ៊ែរ។
  • អស់រយៈពេលជាច្រើនពាន់ឆ្នាំ មានការយល់ខុសអំពីប្រព័ន្ធភូមិសាស្ត្រនៃពិភពលោក ប៉ុន្តែការបង្រៀនរបស់ Copernicus បានបំបាត់ទេវកថានេះ។ វាត្រូវបានគេដឹងថាភពទាំងអស់រួមទាំងផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ។

ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានបាន។ សមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រប្រកួតប្រជែងជានិច្ចនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុន ដោយបង្ខំមនុស្សឱ្យពិចារណាឡើងវិញនូវជំនឿរបស់ពួកគេ។

បុរស​គឺ​ជា​មនុស្ស​មិន​អាច​គិត​បាន​នៅ​ក្រៅ​សង្គម (L. N. Tolstoy)

ច្បាប់ជំពាក់អំណាចរបស់ពួកគេចំពោះសីលធម៌ (C. Helvetius)

វប្បធម៌តែងតែបង្កប់ន័យការអភិរក្សបទពិសោធន៍ពីមុន (Yu. Lotman)

គ្រប់គ្រងមធ្យោបាយដើម្បីទាយ (Catherine the Great)

មនុស្សគឺជាសត្វតែមួយគត់ដែលត្រូវអប់រំ (I. Kant)

វឌ្ឍនភាពគឺជាបិតានៃបញ្ហា

វិទ្យាសាស្ត្រជាចំណេះដឹងរៀបចំ (G. Spencer)

អំណាចលើខ្លួនឯងគឺជាអំណាចខ្ពស់បំផុត (L. N. Tolstoy)

មនុស្សគ្រប់រូបចង់ក្លាយជាករណីលើកលែងចំពោះច្បាប់ (M. Forbes)

វិទ្យាសាស្រ្តគឺជាកន្លែងបញ្ចុះសពនៃសម្មតិកម្ម (A. Poincaré)

សិល្បៈ​គ្មាន​សតិសម្បជញ្ញៈ (G. Mann)

សង្គមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគោលការណ៍សីលធម៌ (F. M. Dostoevsky)

គោលដៅនៃភាពច្នៃប្រឌិតគឺការលះបង់ (B. Pasternak)

ការសរសេរអត្ថបទស្តីពីការសិក្សាសង្គម គឺជាជំហានមួយដែលតម្រូវឱ្យសិស្សផ្តោតអារម្មណ៍ និងអាចឆ្លើយតបបានយ៉ាងឆាប់រហ័សចំពោះព័ត៌មានដែលទទួលបាន។ ក្នុងន័យនេះ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យធ្វើកិច្ចការផ្ទះក្នុងទម្រង់នៃរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានសិក្សា គន្លឹះទូទៅ និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

នៅពេលបញ្ជាក់ថាតើមានពាក្យប៉ុន្មាននៅក្នុងអត្ថបទមួយ វាគួរអោយកត់សំគាល់ថាតួនាទីសម្រេចចិត្តគឺមិនមែនដោយទំហំទេ ប៉ុន្តែតាមខ្លឹមសារ។ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតដើម្បីរៀនសរសេរអំពីសង្គមគឺត្រូវអនុវត្តជាប្រចាំ។

mob_info