Projeto em Jardim da infância para crianças mais velhas idade pré-escolar"Fauna e Plantas" terra Nativa».

1) Autor do projeto-Deryagina Yu.A.
2) Tipo de projeto- Longo prazo.
3) Tipo de projeto- Informativo.
4) Participantes do projeto– Professores do MBDOU “Sorriam, pais, funcionários Parque Nacional"Vodlozersky".
5) Forma de conduta- atividades educativas diretas, exame de ilustrações em enciclopédias e ficção, conversas, consultas temáticas aos pais sobre o tema, excursões.
6) Local – Onega, região de Arkhangelsk.
7) Datas – Setembro – Maio 2017 -2018.
8) Idade das crianças-5-6 anos.
9) Produto do projeto– exposição de artesanato “Fantasia de Outono”, apresentação “Viagem por floresta do norte", criação do álbum "Livro Vermelho da Região de Arkhangelsk", jogo didático "Folha de quem?"
Resultados esperados – As crianças ampliarão e aprofundarão seus conhecimentos sobre os animais e flora terra natal através de todos os tipos de atividades.
Relevância do tema:
Criança- uma criança em idade pré-escolar aprende as leis da natureza pela primeira vez. O que acontece primeiro, o que acontece a seguir. Como as coisas vivas estão interconectadas e interdependentes? natureza inanimada. Que horas eles chegam aves migratórias; quando os animais dão à luz bebês; de onde vêm os insetos, quais plantas e árvores crescem no planeta Terra; o que são ecossistemas? As crianças adquirem conhecimentos básicos através de observações, experiências, conversas e, claro, durante a aprendizagem direta. atividades educacionais no Jardim de infância.
Infelizmente, as crianças modernas, especialmente as crianças do “norte”, têm muito oportunidades limitadas comunicação com a natureza. As crianças conhecem muito bem as plantas e os animais de outros países e são muito piores do que aqueles que vivem ao lado delas. Com base nisso, uma meta foi definida.
Alvo: Ampliar e aprofundar o conhecimento das crianças sobre a flora e a fauna de sua terra natal. Promova uma atitude carinhosa e amigável em relação à natureza.
Tarefas:
- Formação ideias gerais crianças sobre a floresta como ecossistema; formação de ideias sobre animais e plantas como elementos de um determinado ecossistema; enriquecimento do vocabulário em crianças.
- Desenvolvimento nas crianças da curiosidade, vontade de aprender o máximo possível sobre a natureza da sua terra natal; desenvolvimento da atenção, memória, pensamento, fala coerente.
- Desenvolvimento de uma atitude humana, emocionalmente amiga e solidária com o meio ambiente; a formação da ideia de que o homem faz parte da natureza, que deve preservá-la, protegê-la e protegê-la.
Esse desenvolvimento metodológico o projeto pode ser útil para professores Educação pré-escolar, vice-chefes para UVR, bem como todos aqueles que lidam com o problema Educação ambiental crianças pré-escolares.
Plano de implementação do projeto:
GCD:“Floresta - ecossistema”, “Animais da região de Arkhangelsk”, “Flora do mundo da nossa terra natal”, “Nossos amigos - pássaros”, “Vida do Mar Branco”.
Jogos didáticos: “Quem dá a voz?”, “Nomeie o animal de acordo com a descrição”, “Um é muitos”, “O que cresce onde”, “Colete uma planta”, “É possível - não é possível”.
Conversas:“Native Prionezhye”, “Cuide da natureza!”, “Presentes da floresta do norte”.
SCD para modelagem “Animais do Norte”.
GCD para desenho “Os pássaros são nossos amigos”.
GCD para a aplicação “Nenúfares - gotas de orvalho transparentes”.
Excursão para Parque Nacional"Vodlozersky"
Participação na exposição fotográfica regional “Pássaros fora da minha janela”
Participação no evento internacional “Marcha dos Parques 2018”.
Fase preparatória.
- Coleta de informações sobre a flora e fauna da terra natal.
- Coleta de informações e ficção neste tópico.
- Organização de atividades de busca de crianças e pais para coletar informações sobre animais e plantas listados no “Livro Vermelho” da região de Arkhangelsk.
- Desenho de diagramas de cartas para jogos educativos. Confecção de comedouros para o concurso fotográfico “Pássaros fora da minha janela”.
Palco principal.
-Conversas educativas sobre o tema do projeto. Lendo histórias sobre a natureza G. Ya. Snegirev “Quem planta uma floresta”, “Histórias sobre a natureza”. G. A. Skrebitsky “Voz da Floresta”, “Casaco de Pele Branco”.
-Leitura de poemas. N. Rubtsov “Bétulas”, “Urso”.
-Excursão ao Parque Nacional Vodlozersky para exposição fotográfica “Pássaros fora da minha janela”.
-Assista à apresentação “Viagem pela Floresta do Norte”.
A etapa final.
-Trabalho colectivo de escultura “Animais do Norte”.
-Realização de uma exposição de artesanato de materiais naturais"Conto da Floresta".
-Fazer aplicações de nenúfares utilizando a técnica do origami.
-Criação do álbum “Livro Vermelho da Região de Arkhangelsk”.
-Desenvolvimento e produção do painel “Aguia-pescadora – Ave do Ano” no âmbito da participação na campanha “Marcha dos Parques”.
Conclusão. Definir uma meta para você este projeto– ampliar e aprofundar o conhecimento das crianças maiores sobre a flora e a fauna de sua terra natal por meio de todos os tipos de atividades educativas, obtendo resultados positivos. As crianças começaram a ter grande interesse pela natureza da sua região. Aprendemos sobre espécies ameaçadas de flora e fauna na região de Arkhangelsk e sobre as regras de comportamento na natureza.
Aplicações ao projeto.

"De quem é a folha"

Literatura:
1. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Do nascimento à escola - M.: Mozaika - Síntese, 2016.
2.Introdução à natureza no jardim de infância. Grupo sênior. – M.: Mosaico – Síntese, 2016.
3. Voronkevich O. A. Bem-vindo à ecologia! Grupo sênior. Parte 2. – São Petersburgo. “Infância - Imprensa”, 2015.
4.. Zebzeeva V. A. Teoria e métodos de educação ambiental para crianças. Educacional - Conjunto de ferramentas. – M., 2009.
5. Serebryakova T. A. Educação ambiental na idade pré-escolar - M., 2008.
6. Atas de educação física/comp. SA Levina, SI Tukacheva. - V.: Professor, 2005.

Nasceu na cidade de Belogorsk, região da Crimeia. Finalizado faculdade de formação de professores Nº 14 Moscou. Sou casado e tenho duas filhas. Desde 2004 atuo como professora na Pré-Escola Municipal instituição educacional Centro de Desenvolvimento Infantil - jardim de infância nº 66 "Yablonka" Shchelkovsky distrito municipal Região de Moscou até hoje.

Animais selvagens da nossa terra natal

Animais selvagens da nossa terra natal

Tópico do projeto:

Ecologia

Assunto:

Segurança ambiente

Município:

Shchelkovsky Sr.

Pequena descrição projeto:

ETAPAS DE ATIVIDADE DO PROJETO

O projeto inclui três etapas principais:

PRIMEIRA ETAPA

Para educadores

Seleção de ficção: contos populares russos: “Kolobok”, arr. K. Ushinsky; “O Lobo e os Cabritinhos”, arr. A. N. Tolstoi;
"Teremok", arr. E. Charushina;
“Gato, galo e raposa”, arr. M.Bogolyubskaya;
"A Donzela da Neve e a Raposa", arr. M. Bulatova; "A Raposa e a Lebre", arr. V. Dal;
“O medo tem olhos grandes”, arr. M. Serova.
Contos de fadas. “Puff”, bielorrusso, arr. N. Myalika; “Dois Ursinhos Gananciosos”, húngaro, arr. A. Krasnova e V. Vazhdaev “Visitando o Sol”, eslovaco, trad. S. Mogilevskaya e L. Zorina; “Mitten”, ucraniano, arr. E. Blaginina; "Nanny Fox", finlandês, trad. E. Soini;
"O Galo e a Raposa", escocês, trad. M. Klyagina-Kondratieva.
Obras de poetas e escritores países diferentes Poesia. P. Voronko “O Ouriço Astuto”, trad. do ucraniano S. Marshak;
Prosa. L. Muur “O Pequeno Guaxinim e Aquele que Senta na Lagoa”, trad. do inglês O. Obraztsova; K. Chapek “Na Floresta”, trad. do tcheco G. Lukina;
Obras de poetas e escritores russos
Poesia. A. Bloco “Coelhinho”;
Prosa. "O Conto da Lebre Valente - Orelhas longas, olhos puxados, cauda curta"; K. Ushinsky “Fox Patrikeevna”;
T. Aleksandrova “Bestas”, “Burik, o Urso”; V. Bianki “Banho de filhotes de urso”, “Cabeça de urso”; UM. Tolstoi “Ouriço”, “Raposa”, “Ouriço Valente”;
E. Charushin “Bear and Cubs” (da série “Big and Small”); V. Kataev “Ouriço”;
S. Marshak “Ursos Polares”, I. Tokmakova “Urso” K. Chukovsky “Sol Roubado”, “Risos de Ouriços”, “Aibolit”, “Tartaruga”, “Árvore de Natal”.
Rimas infantis, contando rimas, trava-línguas, enigmas.

Aulas de educação física: “O coelho galopou pela floresta”, “Em um caminho suave”,
"Ouriço com ouriços"
“Em um caminho de floresta seca”, “Coelhinhos fazem frio no inverno”, “Vamos, experimente”, “Diversão na floresta”, “Lobo”,
"O Lobo e a Lebre."

Ginástica de dedo:
Jogo de dedo"Lobo cinza",
Jogo de dedo "Animais"
"Jogo de dedo com um esquilo"
Jogo de dedo "Repolho".

Jogos didáticos:
Jogo didático (verbal) “Quem mora onde?”
Jogo didático “De quem é a casa”
Jogo didático " Natureza viva»,
Jogo didático "Quem come o quê"
Jogo didático “Colete uma foto”,
Jogo didático “Qual figura está faltando?”
Jogo didático “Que coelhinho”
Jogo didático "Tempo".

Jogos ao ar livre:
Jogo de baixa mobilidade " Urso Teddy»,
Jogo ao ar livre "No urso na floresta"
Jogo - imitação “Quem mora na nossa floresta”
O jogo é uma imitação de “Postrushka”,
Jogo ao ar livre "Dia e Noite".
Jogo musical"Coelhinho",

Jogo de interpretação de papéis:
"Raposa".

Para pais e filhos
Faça uma apresentação para pais e filhos sobre qualquer animal silvestre da nossa região.

PERGUNTAS PROBLEMAS FORMULADAS:
Como viveríamos sem animais selvagens?
Por que os animais selvagens são necessários? O que acontece se os animais selvagens forem mantidos dentro de casa?

PERGUNTAS DE ESTUDO FORMULADAS:
Que animais podem ser chamados de selvagens? Qual é o papel dos animais selvagens na vida das pessoas? O que podemos dar aos animais selvagens?
Foi elaborado um folder com imagens de animais silvestres de sua terra natal, cujo objetivo é ajudar as crianças a lembrar a aparência dos animais, seus nomes e os nomes dos filhotes.

ESTÁGIO TECNOLÓGICO

Trabalhar com crianças

Trabalhando com os pais

Consultas: “Animais silvestres da terra natal”, “Educação ecológica de crianças”,

ESTÁGIO REFLETIVO
Projeto Crianças e Pais “Animais Silvestres da Terra Nativa” Foi criada uma ficha digital sobre o tema “Animais Silvestres da Terra Nativa” Foi criada uma ficha de atas de educação física sobre o tema “Animais Silvestres da Terra Nativa” Realizada – Reunião de pais na forma de um questionário “Este Mundo maravilhoso»

Conclusões:
Como resultado do trabalho, os pré-escolares entendem e sabem:
que os animais selvagens desempenham um papel importante na natureza e na vida humana.
Como resultado do nosso trabalho, observamos:
Desenvolvimento nas crianças de um interesse sustentável pelos representantes do mundo animal - os animais de sua terra natal.
Inclusão ativa dos pais em processo pedagógico MADOU, reforçando o interesse na cooperação com o jardim de infância.
O projeto “Animais Silvestres da Terra Nativa” teve como objetivo ampliar o conhecimento das crianças sobre as características dos animais silvestres, seu papel na vida humana, e desenvolver nas crianças a habilidade de agrupar objetos naturais de acordo com as seguintes características: doméstico - selvagem.
Este projeto abriu o maravilhoso mundo dos animais selvagens. Contribuiu para pensar a relação entre as pessoas e os animais, ou seja, nós somos para eles ou eles são para nós. Ajudou a responder às perguntas: Qual o lugar que os animais selvagens ocupam em nossas vidas? O que os animais selvagens trazem para nossas vidas? O que podemos dar a eles? E para muitas outras questões.
Este projeto permitiu desenvolver o pensamento criativo dos pré-escolares, a capacidade de adquirir conhecimentos de diversas fontes, analisar factos e expressar os seus próprios julgamentos.
Podemos concluir que graças às aulas, conversas e atividades lúdicas, o conhecimento das crianças sobre o tema foi consolidado e aprimorado.

Estágio do projeto:

O projeto foi implementado

Objetivo do projeto:

Formar ideias das crianças sobre os animais selvagens de sua terra natal e cuidar deles

Objetivos do projeto:

Enriqueça a sua compreensão da sua terra natal;
- esclarecer as ideias das crianças sobre os animais selvagens, a sua aparência que vozes emitem, o que comem, que benefícios trazem;
- formar uma atitude cuidadosa e carinhosa para com os animais silvestres da terra natal;
- desenvolver a fala, o pensamento, a curiosidade, a imaginação, enriquecer o vocabulário;
- desenvolver habilidades motoras finas;
- cultivar o interesse e o amor pela arte popular oral através de contos de fadas, provérbios, ditados e rimas;

Mesclar atividades conjuntas uma criança com os pais para estudar o tema “Animais Silvestres da Terra Nativa” e realizar trabalhos conjuntos (projeto);
- cultive o orgulho de sua terra natal.

Resultados Alcançados atrás Ano passado:

Ampliação da compreensão das crianças sobre os animais de sua terra natal.

Significado social do projeto:

Uma das principais tarefas da educação de pré-escolares que enfrentam palco moderno O objetivo do educador é incutir nas crianças o amor e o respeito pela Pátria, pela sua terra natal, e um sentimento de orgulho pelo seu país. A ideia das crianças sobre a Pátria começa com uma imagem, uma música, a natureza circundante e os animais de sua terra natal. Qualquer animal, mesmo peixes de aquário ou um ratinho, decora a nossa vida, tornando-a cada vez mais rica espiritualmente. Os cientistas provam que, como resultado da comunicação com os animais, uma pessoa se torna não apenas mais gentil, mas também mais saudável. Uma pessoa não pode ser humana sem uma atitude atenta, terna e reverente para com os animais. A sensibilidade e o amor pelos animais, por todos os seres vivos, devem ser cultivados desde a infância, pelo exemplo. Poderíamos nos perguntar se uma pessoa que abandona um gatinho, cachorrinho ou outro Ser vivo, seja um verdadeiro amigo, um bom pai, uma pessoa que realmente te ama? Uma criança crescerá amorosa e responsável somente se aprendermos juntos a respeitar os animais.
Assim, a necessidade teoria moderna e práticas de educação ambiental em tecnologias eficazes para a formação cultura ecológica personalidade e a falta de demanda pelo potencial da tecnologia de design na solução deste problema, a necessidade de desenvolvimento especial de software e suporte metodológico para questões ambientais atividades do projeto as crianças determinaram a escolha do tema deste estudo: “Animais silvestres de sua terra natal”.

Atividades realizadas no âmbito do projeto:

Diretamente - atividade educativa “De quem são as contas?”
Objetivos: formar ideias nas crianças sobre os animais selvagens de sua terra natal; apresentar as propriedades e qualidades do gelo; consolidar a capacidade de reconhecer e nomear cores; incentivar o uso de adjetivos na fala: macio, fofo, quente, longo, curto, branco, cinza, vermelho, pequeno, grande, curto, longo; desenvolver habilidades motoras finas das mãos; cultivar capacidade de resposta e boa vontade.

Diretamente - atividade educativa “Quem são os animais selvagens” Objetivos: enriquecer as ideias das crianças sobre os animais selvagens da sua terra natal; ensine a destacar características características representantes de animais selvagens; ensinar a distinguir entre animais selvagens e domésticos; desenvolver o discurso coerente das crianças; enriquecer o vocabulário; ensine corretamente, forme finais; desenvolver atividade motora; desenvolver interesse pela natureza viva e capacidade de resposta emocional.

Diretamente - atividade educativa “Viagem”
Objetivos: treinar as crianças na comparação de 2 grupos de objetos pelo método de aplicação; consolidar os conceitos de “baixo-alto-alto”; faça um todo a partir de partes; consolidar a capacidade de distinguir o número de objetos, utilizando as palavras “um”, “muitos”, “poucos”; enriquecimento e ativação de vocabulário: igualmente; tanto quanto; desenvolver o pensamento lógico, a imaginação, a capacidade de analisar objetos e encontrar os que faltam; criar um clima emocionalmente elevado e alegre nas crianças; desenvolver a capacidade de ouvir e ouvir o professor, agir de acordo com as instruções verbais de um adulto; cultivar o amor pela natureza, a capacidade de resposta e uma atitude amigável uns com os outros.

Atividade educativa direta “Ajude as crianças”
Objetivos: desenvolver a capacidade de desenhar pelo método cutucar; fortalecer a capacidade das crianças de pintar com pincel jeitos diferentes; consolidar conhecimentos sobre animais selvagens; ativar o vocabulário: ouriço, ouriço, ouriço; desenvolver a imaginação criativa, o desejo de desenhar elementos adicionais (árvores, grama, flores, sol, etc.); cultivar independência e precisão ao trabalhar com tintas; desenvolver a percepção visual e habilidades motoras finas.

Diretamente - atividades educativas “Ouriço”
Objetivos: ensinar as crianças a arrancar pequenos pedaços de plasticina de um pedaço e enrolá-los em bolas com diâmetro de 5 a 7 mm; ensine as crianças usando um movimento de pressão dedo indicador espalhe plasticina em papelão; coloque bolas de plasticina a uma distância igual umas das outras; consolidar o conhecimento das crianças sobre os animais silvestres de sua terra natal; desenvolver a fala das crianças; desenvolver interesse em trabalhar com plasticina; desenvolver habilidades motoras finas; cultive o desejo de ajudar aqueles que estão com problemas.

Diretamente - atividade educativa “Lavando na borda” Objetivos: ensinar as crianças a desenhar padrões de linhas retas e onduladas em um longo retângulo; mostrar a dependência do padrão (decoração) do formato e tamanho do produto (“toalhas”); melhorar a técnica de pintura com pincel; mostrar opções de alternância de linhas por cor e configuração (retas, onduladas); desenvolver um senso de cor e ritmo; ativar e enriquecer a fala das crianças com palavras e frases - lavar, agitar, amanhecer, riacho, animais selvagens, animais da floresta; consolidar o conhecimento das crianças sobre animais selvagens; desenvolver habilidades motoras finas das mãos; cultivar o interesse pelas artes decorativas e aplicadas.

Atividade educativa direta “Casaco de Coelho”
Objetivos: desenvolver a capacidade de criar uma imagem expressiva de uma lebre utilizando a técnica de “apliques de areia” (a partir de sêmola seca); ter uma ideia da lebre, ensinar como distingui-la de outros animais selvagens; ampliar seu vocabulário ampliando sua base de conhecimento sobre o tema “Animais Selvagens” (lebre, longo, curto, branco, lebre, lebre, repolho, cenoura); causar onomatopeia no contexto de uma forte reação emocional; desenvolver atenção e imaginação; desenvolver habilidades motoras finas das mãos; desenvolver habilidades motoras grossas que promovam a saúde da criança; cultivar a boa vontade.

Diretamente - atividade educativa “Viagem de balão”
Objetivos: desenvolver atividades cognitivas e de pesquisa nas crianças por meio da conversação, classificação de animais; consolidar os conceitos infantis sobre animais selvagens e domésticos; fortalecer a capacidade de colorir corretamente com um lápis; desenvolver comunicação livre com adultos e crianças; desenvolver componentes Discurso oral crianças (estrutura gramatical da fala - animais e seus filhotes); desenvolver atividade musical nas crianças através do jogo “Coelhinho”; fortalecer a capacidade das crianças de realizar movimentos de acordo com o repertório musical; cultivar a curiosidade sobre o mundo que nos rodeia.

Atividade educativa direta “Apresentação de projetos infantis realizados em conjunto com os pais”
Objetivos: ensinar as crianças a responder perguntas; compor uma história sobre animais a partir das perguntas do professor; desenvolver a habilidade de usar substantivos na fala que denotam animais domésticos jovens; continuar a ensinar como classificar os animais em “selvagens” e “domésticos”; desenvolver articulação; ensine as crianças a fazer apresentações; cultive o amor e o sentimento de orgulho por sua terra natal.

Consultas aos pais: “Animais selvagens da terra natal”, “Educação ecológica das crianças”,
"Flora e fauna da região de Moscou."

Projeto Crianças e Pais “Animais Selvagens da Terra Nativa” Foi realizada uma reunião de pais em forma de quiz “Este Mundo Maravilhoso”

Este projeto é que o uso várias formas e os métodos de trabalho com crianças contribuem para a expansão e enriquecimento do conhecimento das crianças sobre a diversidade do mundo animal, a formação de ideias sobre as diferentes profissões das pessoas, uma atitude de respeito para com elas e uma atitude cuidadosa e humana para com a natureza. Trabalhar neste sentido não só enriquece o conhecimento das crianças, mas também desenvolve qualidades sociais e pessoais, promove a gentileza, o envolvimento e a empatia por tudo o que é vivo e belo que nos rodeia!

Download:

Visualização:

Projeto

"Animais da Terra Nativa"

Integração: educacional –discurso, direção artística e estética

Objetivo do projeto: através da integração áreas educacionais: ecologia, artes visuais para criar condições para que as crianças conheçam os animais de sua terra natal.

Objetivos do projeto:

• educacional:

1. Formar ideias sobre os animais e sua importância na vida humana.
2. Nome correto sinais externos animais da nossa região; compor histórias descritivas e desenhá-las no papel.

• em desenvolvimento:

1. Desenvolver o potencial criativo, uma personalidade ativa, independente e emocionalmente responsiva.
2. Desenvolva a curiosidade, a observação e a capacidade de correlacionar um objeto com sua imagem de alta qualidade.

• educacional:

1. Promova o amor pelos animais e o respeito por eles. Cultive o interesse pela literatura infantil.

Prazos de implementação:Novembro – abril:

Participantes do projeto:crianças em idade pré-escolar, pais, professores de educação complementar em ecologia e Artes visuais, fonoaudióloga, professores do grupo, Instituições sociais cidades.

resultado esperado:

1. Formou-se uma ideia sobre os animais da Terra Nativa.
2. A capacidade de representar animais usando várias técnicas visuais foi desenvolvida.
3. As crianças conhecem as fontes de aquisição de novos conhecimentos (literatura, meios mídia de massa, ambiente social).
4. Nomeie corretamente os sinais externos dos animais.
5. Eles podem escrever histórias descritivas e esboçar animais no papel.

Métodos de avaliação: observações, conversas, análise de produtos criativos, desenho, modelagem.

Materiais e equipamentos:

1. Material visual e ilustrado (cartões postais, fotografias, apresentações).
2. Modelos de esquemas “Planta”, “Representação passo a passo de plantas”, esquemas para compilar histórias descritivas, tabelas mnemônicas.
3. Placas de sinalização com nomes de plantas.
4. Recipientes para mudas e armazenamento de ervas medicinais.
5. Pastas para herbários.
6. Equipamentos de mão de obra (regadores, baldes, ancinhos).
7. Tintas, lápis, álbuns e outros materiais para artes visuais

Etapas de implementação do projeto

Estágios projeto	Atividades de um professor	Atividades infantis
Estágio 1 Definição de metas	Formulação do problema (objetivo). Definição do produto do projeto. Introdução à situação do jogo (enredo) (Carta de Baba Yaga). Formulação de problema	Entrando no problema. Acostumando-se com a situação do jogo. Aceitação da tarefa. Adição de tarefas do projeto.
Estágio 2 Desenvolvimento projeto	Planejamento de atividades Organização de atividades.	Unir as crianças em grupos de trabalho.
Etapa 3 Implementação de projeto (parte prática)	Assistência prática (se necessário). Direcionar e acompanhar a implementação do projeto.	Formação de conhecimentos e habilidades específicas.
Estágio 4 Resumindo	Preparando-se para a apresentação. Apresentação.	Preparando o produto da atividade para apresentação. Apresentação (para espectadores ou especialistas) do produto da atividade.

Projeto web

Não.	Eventos	Responsável	Prazos
Estágio 1 Definição de metas
	Declaração do problema		1ª semana de maio
	Introdução da situação do jogo		1ª semana de maio
Estágio 2 Desenvolvimento de projeto
	Coleção de literatura sobre animais de Ugra: poemas, enigmas, provérbios, ditados, histórias, contos de fadas.	“Nossa Pátria” M. Isakovsky, “Livro Vermelho de Ugra”, .... etc.	2ª semana de janeiro
	Desenvolvimento e seleção de jogos didáticos de RPG.
Etapa 3 Parte prática
	Atividades com crianças:		1ª semana de fevereiro
	Trabalho individual com crianças:	Modelagem, desenho.
	Trabalho do clube	Artesanato a partir de resíduos.	2ª semana de fevereiro
	Excursão ao Museu Etnográfico Khanty. Tema: “Animais da Terra Nativa”
	Desenho de um álbum de obras infantis “Animais da Terra Nativa”		Marchar
	Lançamento do pôster “Animais de Ugra”.
	Carta ao Urso Pardo.
	Organização da equipa de propaganda “Jovem Ecologista” com o objetivo de proteger, cuidar e tratar os animais com humanidade.
	Familiarização com obras de ficção com enfoque ambiental. Lendo lendas, contos de fadas, poemas, enigmas sobre animais da Terra Nativa.	Professores de grupo	Ao longo do projeto
	Aprendendo poemas e enigmas sobre animais com as crianças.
	Realização de jogos: didáticos, role-playing, ativos.
	Criação do livro “Animais da Terra Nativa”
Estágio 4 Resumindo o projeto
	Questionário “No mundo dos animais”		abril
	Resumindo a implementação do projeto – apresentação da experiência do projeto ao público.

Critérios de acompanhamento de desempenho:

1. Idéias formadas nas crianças: sobre os animais de sua terra natal, seu significado na vida humana.
2. Capacidade de generalizar sua própria experiência trabalho de pesquisa na atividade criativa.
3. Atitude carinhosa e humana das crianças em relação à natureza.

Significado práticodeste projeto é que a utilização de diversas formas e métodos de trabalho com crianças ajuda a ampliar e enriquecer o conhecimento das crianças sobre a diversidade do mundo animal, a formação de ideias sobre as diferentes profissões das pessoas, a atitude respeitosa para com elas, e uma atitude cuidadosa e atitude humana em relação à natureza. Trabalhar neste sentido não só enriquece o conhecimento das crianças, mas também desenvolve qualidades sociais e pessoais, promove a gentileza, o envolvimento e a empatia por todas as coisas vivas e belas que nos rodeiam!

Resultado alcançado.

Durante os trabalhos do projeto, os resultados esperados foram alcançados: comformou uma ideia do mundo animal, ensinou a retratar plantas medicinais utilizando diferentes técnicas visuais; as crianças conhecem as fontes de aquisição de novos conhecimentos (literatura, mídia, ambiente social);

Eles nomeiam corretamente os signos externos dos animais, podem escrever histórias descritivas, inventar contos de fadas, enigmas e poemas sobre o tema do projeto.

Resumimos e enriquecemos a experiência das crianças no campo da educação ambiental através da utilização de métodos e técnicas científicas. Foi criado por pais junto com seus filhos e-book“O LIVRO VERMELHO” Enquanto trabalhavam no projeto, as crianças enriqueceram o seu vocabulário. Durante as atividades experimentais, as crianças desenvolveram a imaginação, o pensamento e formaram habilidades básicas atividades de pesquisa. Aprendemos a trabalhar com certos tipos de materiais naturais.

Conclusão

Na nossa opinião, o projeto é a forma mais produtiva de trabalhar com crianças. Baseia-se na técnica de imersão num tema, mas mesmo um tema não limita a possibilidade de planear diferentes tipos de atividades, é apenas um comboio que permite combinar todos os tipos de atividades infantis, torná-las interessantes e tão úteis que possível. A vantagem mais importante do nosso projeto é a formação na criança de uma abordagem competente para a capacidade de usar de forma independente as oportunidades de informação para obter conhecimento. O projeto “Animais da Terra Nativa” ajudou a aproximar pais, professores e crianças, unindo-os em torno de um só objetivo comum. E os jogos e a motivação cognitiva ajudaram a intensificar a comunicação. O projeto funcionou como condição para a formação de cooperação em tipos diferentes Atividades. Isto ajuda a dominar habilidades de comunicação mais complexas, enquanto as crianças desenvolvem empatia e sensibilidade social. Tudo isso ajudará ainda mais as crianças a construir de forma psicologicamente competente suas interações com parceiros no futuro;

Literatura

1. S. N. Nikolaeva, I.A. Komarova Jogos de história em educação ambiental de crianças pré-escolares - M.: Editora GNOM e D, 2009
2. Jovem ecologista. S. N. Nikolaev. Uma série para ajudar educadores e professores. Editora "Mosaico - Síntese" 2002.
3. Métodos de educação ambiental na educação infantil. S. N. Nikolaeva. Moscou "Iluminismo" 2001.
4. Manual metodológico para o programa “Caminho Verde” Moscou “Iluminismo” 2001.
5. Caminho verde. A.A. Pleshakov Moscou “Iluminismo” 2002
6. Ensinamos as crianças a observar e contar. N. V. Elkina, O.V. Marinicheva. Um guia popular para pais e professores. Iaroslavl. "Academia de Desenvolvimento" 1997.
7. Jogos atividades ambientais com crianças. L. P. Molodova Minsk “Asar” 2001
8. Atividades ecológicas com crianças de 6 a 7 anos T.M. Bondarenko Voronej. Centro comercial "Professor" 2002.
9. Aulas para crianças em idade pré-escolar sobre o tema “Primavera florescente. Ervas." O.A. Skorlupova Moscou 2006
10. Anda no jardim de infância. I. V. Kravchenko, T. L. Dolgova. Centro comercial Sphere Moscou 2009
11. Notas de aula sobre o desenvolvimento de conceitos de ciências naturais em pré-escolares em diferentes faixas etárias. São Petersburgo. Imprensa da Infância 2009.

MBDOU No. 76 “Gota” Segundo grupo júnior Educador: Rud Natalya Gennadievna
Tema da semana: “Animais selvagens da nossa terra natal”
Objetivo do projeto:
-enriquecer a ideia de terra natal;
- ampliar o conhecimento das crianças sobre o mundo animal de sua terra natal;
- desenvolver uma atitude carinhosa e carinhosa para com os animais selvagens;
- cultive o orgulho de sua terra natal.
Surgut
Relevância do projeto.

Uma das principais tarefas da educação de pré-escolares que o professor enfrenta na fase atual é incutir nas crianças o amor e o respeito pela pátria, pela terra natal, e um sentimento de orgulho pelo seu país. A ideia das crianças sobre a Pátria começa com uma imagem, uma música, a natureza circundante e os animais de sua terra natal. Qualquer animal, mesmo um peixe de aquário ou um pequeno rato, decora a nossa vida, tornando-a mais rica e espiritualmente mais rica. Os cientistas provam que, como resultado da comunicação com os animais, uma pessoa se torna não apenas mais gentil, mas também mais saudável. Uma pessoa não pode ser humana sem uma atitude atenta, terna e reverente para com os animais. A sensibilidade e o amor pelos animais, por todos os seres vivos, devem ser cultivados desde a infância, pelo exemplo. Pode-se perguntar se uma pessoa que joga um gatinho, cachorrinho ou outra criatura viva na rua pode ser um verdadeiro amigo, um bom pai, um amante sincero.

você como pessoa? Uma criança crescerá amorosa e responsável somente se aprendermos juntos a respeitar os animais.
Assim, a necessidade da teoria e prática modernas de educação ambiental para tecnologias eficazes para a formação da cultura ambiental de um indivíduo e a falta de demanda pelo potencial da tecnologia de design na resolução deste problema, a necessidade de desenvolvimento especial de software e suporte metodológico para as atividades de design ambiental das crianças determinaram a escolha do tema deste estudo: “Animais selvagens de sua terra natal »
Resolver este problema é o objetivo de nossa pesquisa:
-enriquecer ideias sobre a terra natal;
- ampliar o conhecimento das crianças sobre o mundo animal de sua terra natal;
-formar uma atitude cuidadosa e carinhosa para com os animais silvestres da terra natal;
-incutir orgulho em sua terra natal.
O objeto de estudo é o processo de formação da cultura ambiental em crianças em idade pré-escolar.
O tema do estudo são as condições pedagógicas para a implementação de um projeto de desenvolvimento de conhecimentos em crianças em idade pré-escolar no domínio da socialização.
Hipótese de pesquisa: a implementação da tecnologia do projeto no processo de desenvolvimento de uma cultura ecológica entre pré-escolares mais jovens será bem-sucedida se as seguintes condições forem atendidas:
- criação e enriquecimento do ambiente ecológico e de desenvolvimento em questão;
- cooperação e cocriação de crianças, professores, pais, parceiros sociais
Tipo de projeto
Longo prazo, grupo, informativo e criativo.
Participantes
Educadores grupo júnior, instrutor cultura física, ecologista, pais.
Grupo alvo
Crianças de 3 a 4 anos, pais de crianças.
A base metodológica para o desenvolvimento do projeto foi
1. O programa “Do nascimento à escola” editado por Veraksa N.E.
2. Ryzhova N.V. “Nossa casa é a natureza”;
3. Goncharova E.V. "Ecologia para crianças."

Etapas de implementação do projeto:
Fase preparatória:
Seleção de literatura;
Redação de calendário e planejamento temático;
Seleção de métodos e técnicas para implementação de projetos.
Seleção de literatura:
Plano-programa “Do nascimento à escola”
Calendário e planeamento temático do programa “Do nascimento à escola”, tendo em conta o FGT
Jogos didáticos no jardim de infância
Jogos de RPG para crianças em idade pré-escolar (Autor N.V. Krasnoshchekova)
Aulas de comunicação de jogos para crianças (Autor S.A. Khromova)
Notas de aula para o segundo grupo de juniores. Programa “Do nascimento à escola” (editado por Veraksa N.E.)
Escrita de calendário e planejamento temático:
O princípio básico da elaboração do planejamento calendário-temático é a “vivência” pela criança dos conteúdos da educação pré-escolar em todos os tipos de atividades infantis;
A ideia do projeto (tema) é dominante nas atividades educativas diretas e nos momentos rotineiros;
A principal atividade é o jogo.
Seleção de métodos e técnicas:
Momento surpresa
Situação problemática
Conversação
Discussão
Observação
Um jogo
Estágio principal (implementação):
Roteamento GCD
Lendo ficção “Leitura e dramatização do russo conto popular"Teremok"
Integração das áreas educativas: cognição, socialização, comunicação.
Resultados esperados:
Consciência das crianças de que vivemos numa região única e rica.
Respeito por todos os seres vivos, cuidado com eles, capacidade de prever as consequências do seu comportamento em ambiente natural.
enriquecer o conhecimento das crianças sobre o mundo animal de sua terra natal e o amor pela sua terra natal.

Projeto sobre o tema: “Diversidade da terra natal” Realizado por: Tikhonov A.S. Verificado por: Permyakova L.I.

Um ouriço comum. Animal ouriço comum tamanhos pequenos. O comprimento do corpo é 2.030 cm, a cauda tem cerca de 3 cm, o peso corporal é g. As orelhas são relativamente pequenas (geralmente menos de 3,5 cm). O focinho é alongado. O nariz do animal é afiado e constantemente úmido. Os ouriços têm 20 pequenos dentes afiados na mandíbula superior e 16 na mandíbula inferior. A cabeça é relativamente grande, em forma de cunha, com uma seção facial ligeiramente alongada. garras afiadas. Os membros posteriores são mais longos que os anteriores. ouriço comum curto, não mais que 3 cm Na cabeça, as agulhas são divididas em 2 partes por uma “separação”. A superfície das agulhas é lisa, sua cor consiste em zonas alternadas de tons acastanhados e claros. Nas costas, nas laterais e na cabeça, as agulhas atingem 2 cm de comprimento. Por dentro são ocas, cheias de ar. As agulhas crescem na mesma proporção que o cabelo. Entre as agulhas existem pêlos finos, longos e muito esparsos. A cabeça e a barriga são cobertas por pêlos grossos e geralmente de cor escura. Os ouriços adultos costumam ter 56 mil espinhos, enquanto os mais jovens têm cerca de 3 mil.

Nutrição. O ouriço comum é onívoro. Sua dieta é baseada em insetos adultos, lagartas, lesmas e às vezes. minhocas. Em condições naturais, raramente ataca vertebrados, na maioria das vezes as vítimas do ouriço são répteis e anfíbios entorpecidos; Das plantas pode comer bagas e frutos. Estudos sobre a dieta do ouriço comum mostram que às vezes em cativeiro ele pode comer uma víbora. condições selvagens devido à baixa suscetibilidade dos ouriços ao veneno de cobra. Venenos como arsênico, sublimado, ópio e até ácido cianídrico também têm pouco efeito sobre os ouriços. Os ratos, que às vezes incluem não tanto ratos reais quanto ratazanas menos ágeis, são capturados na natureza por ouriços muito raramente e em pequenas quantidades. Entre os insetos comidos pelos ouriços, foram observados alguns nocivos (por exemplo, besouros de maio, besouros terrestres peludos, lagartas de freiras, mariposas ciganas). Normalmente, os ouriços se alimentam de ovos ou filhotes de pequenos pássaros que fazem ninhos no chão.

Reprodução depois hibernação ouriços começam época de acasalamento. As brigas geralmente ocorrem entre homens e mulheres. Os machos mordem as pernas e o focinho uns dos outros, empurram uns aos outros e usam seus espinhos na batalha. Durante uma briga, os ouriços bufam e bufam alto. Após a batalha, o vencedor circula ao redor da fêmea por horas. Durante o acasalamento, o macho fica atrás da fêmea. Via de regra, uma fêmea traz apenas uma ninhada por ano. Geralmente há 38 (geralmente 4) filhotes em uma ninhada. Os ouriços nascem nus, cegos, com pele rosada brilhante, seu peso corporal é de apenas 12 gramas. Poucas horas após o nascimento, os ouriços começam a desenvolver espinhos macios, brancos e escuros.