Διάλεξα αυτό το θέμα γιατί... Επιστημονική - ερευνητική εργασία στη φυσική εργασία "Ουράνιο τόξο - τόξο" (Βαθμός 8) με θέμα Μελέτη επιστημονικής βιβλιογραφίας

Υπουργείο Παιδείας της Δημοκρατίας της Μορδοβίας
Δημοτικός εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Γυμνάσιο Νο. 19" Σαράνσκ

Ερευνα

«Τι είναι η βροχή;»

Εκτελέστηκε:

Πρόνκινα Άννα

Μαθητής 1Β τάξης

Επιστημονικός Σύμβουλος:

Ovchinnikova Ludmila Vasilievna

ΣΑΡΑΝΣΚ 2015

Περιεχόμενο

Εισαγωγή…………………………………………………….2

Κύριο μέρος

1. Τι πίστευαν οι πρόγονοί μας για τη βροχή…………………….3

2. Τι είναι η βροχή……………………………………..3

3. Πώς σχηματίζεται η βροχή………………………………….3

4. Γιατί βρέχει………………………………….4

5. Περισσότερα για τη βροχή………………………………….5

6. Τι είναι οι βροχές…………………………………..6

7. Σημάδια βροχής……………………………………...7

8. Ενδιαφέροντα γεγονόταγια τη βροχή………………………….8

9. Γρίφοι για τη βροχή……………………………………..8

10. Οι εμπειρίες μου………………………………………..…..9

συμπέρασμα ……………………………………..…….13

Παραπομπές……………………………………14

Εισαγωγή

Αγαπώ πολύ το καλοκαίρι, μου αρέσει να παίζω έξω με τους φίλους μου. Μερικές φορές όμως βρέχει έξω και πρέπει να μείνεις σπίτι. Μια μέρα μδεν έγινε ενδιαφέρον να μάθουμε με περισσότερες λεπτομέρειες - τι είναι η βροχή και από πού προέρχεται;Και αποφάσισα να αναζητήσω μόνος μου απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις.

Αντικείμενο μελέτης:βροχή

Αντικείμενο μελέτης:διαδικασία σχηματισμού βροχής

Σκοπός έρευνας:μάθετε πώς σχηματίζεται η βροχή

Στόχοι της έρευνας:
- βρείτε ιστορίες για τη βροχή, για τα φυσικά φαινόμενα.

- διαβάστε, μελετήστε, σημειώστε ενδιαφέρουσες πληροφορίες.
- παρατηρήστε το σχηματισμό βροχής.

Πραγματοποιήστε ένα πείραμα που θα δείξει πώς σχηματίζονται οι σταγόνες βροχής.

Βγαζω συμπερασματα;

Καταγράψτε ενδιαφέροντα γεγονότα για τη βροχή.

Για να λύσω τα προβλήματά μου, χρησιμοποίησα τα παρακάτω μέθοδοι:

Η μελέτη της εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας για το επιλεγμένο θέμα.

παρατήρηση.

Διεξαγωγή ερευνητικού πειράματος.

Επιλογή φωτογραφιών, υλικού για το θέμα.

Γενίκευση αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων.

Με βάση τις παρατηρήσεις μου, προέβαλα υπόθεση :βροχή είναι σταγόνες νερού που πέφτουν στο έδαφος από τα σύννεφα.

1. Τι σκέφτονταν οι πρόγονοί μας για τη βροχή;

Οφέλη από το νερό της βροχής γεωργίακαι προωθεί την ανάπτυξη των βοτάνων, των φρούτων, επομένως, η ευημερία των λαών εξαρτάται από αυτό.

Οι άνθρωποι έχουν από καιρό συνθέσει θρύλους για τη βροχή, που την αποκαλούσαν δάκρυα του ουρανού, τη ζωογόνο δύναμη που δίνει ζωή. Ταυτόχρονα, η βροχή θα μπορούσε να γίνει τιμωρία από τον ουρανό, οδηγώντας σε μια παγκόσμια πλημμύρα.

Υπήρχαν θεοί και πνεύματα που έλεγχαν τη βροχή, ξόρκια για να καλέσουν ή να σταματήσουν τη βροχή. Σε πολλούς πολιτισμούς, μια ειδική εκτελείται κατά τη διάρκεια μιας ξηρασίας. Σε ξηρές περιοχές, όπως η Αφρική, η βροχή θεωρείται ευλογία.

2. Τι είναι η βροχή.

Η βροχή είναι σταγόνες νερού που πέφτουν στο έδαφος σε μεγάλες ποσότητες από σύννεφα και σύννεφα.

3. Πώς σχηματίζεται η βροχή.

Από ηλιακή θερμότηταΤο νερό από την επιφάνεια των λακκούβων, των ρεμάτων, των λιμνών, των ποταμών, των θαλασσών και των ωκεανών και των ρεμάτων εξατμίζεται και μετατρέπεται σε ατμό. Ο ατμός είναι πολύ, πολύ μικρές σταγόνες νερού, τόσο μικρές που δεν μπορείτε να τις δείτε με τα μάτια σας.

Ο ατμός είναι πολύ ελαφρύς, ανεβαίνει στον αέρα, πολύ ψηλά. Εκεί, όπου πάντα, ακόμα και την πιο ζεστή μέρα του καλοκαιριού, κάνει πολύ κρύο, όπως τον χειμώνα.

Τα σταγονίδια είναι ελαφριά, σαν χνούδι, διατηρούνται τέλεια στον αέρα. Μαζί, αυτά τα σταγονίδια σχηματίζουν σύννεφα. Τα σύννεφα επιπλέουν στον ουρανό και κινούνται όλη την ώρα, γιατί ωθούνται από όλο και περισσότερα ρεύματα θερμού αέρα που αναδύονται από τη γη.

4. Γιατί βρέχει.

Εάν ζεσταθεί, το σύννεφο μπορεί να εξαφανιστεί εντελώς, να διαλυθεί - τα σταγονίδια εξατμίζονται και γίνονται αόρατα. Εάν κάνει πιο κρύο, τα σταγονίδια συγχωνεύονται σε μεγαλύτερα - σχηματίζονται σύννεφα. Στα σύννεφα, οι σταγόνες γίνονται πολύ βαριές για να συνεχίσουν να πετούν στα ύψη στον ουρανό, πέφτουν στο έδαφος - βρέχει.

5. Περισσότερα για τη βροχή

Οι σταγόνες βροχής είναι «μπάλες» που κυμαίνονται σε μέγεθος από ένα μικρό κόκκο άμμου έως ένα μεσαίου μεγέθους μπιζέλι (από 0,5 έως 7 mm). Εάν οι σταγόνες είναι μικρότερες, μια τέτοια βροχή ονομάζεται. Σταγονίδια με διάμετρο μεγαλύτερη από 7 χιλιοστά διασπώνται σε μικρότερα σταγονίδια καθώς πετούν έξω από τα σύννεφα, επομένως ακόμη και με έντονη νεροποντή, τα σταγονίδια δεν θα είναι μεγαλύτερα.

Οι βροχές είναι διαφορετικές, κατά τη διάρκεια μιας έντονης βροχόπτωσης, μπορούν να χυθούν έως και 10 cm νερού σε μία ώρα, δηλαδή περίπου "μέχρι τον αστράγαλο".

6. Τι είναι οι βροχές

Βροχή μανιταριών - ρηχά, ψιλόβροχο, πηγαίνοντας στην εποχή των μανιταριών στο φως του ήλιου

Τυφλή βροχή - βροχή που πέφτει στο φως του ήλιου.

Καταιγίδα (βροχή με καταιγίδα).

Βροχή με χαλάζι?

Ντους χιονιού (βροχή με χιόνι).

Κολύμβηση (κυλιόμενη) βροχή

Καταιγίδα (καταρρακτώδης βροχή)

Ψιλόβροχο (ψιλόβροχο)

Ριγέ βροχή (πέφτει σε ρίγες)

Λοξή βροχή, λοξή?

Sitny rain - ωραία βροχή, σαν να "κοσκινίστηκε"?

Παρατεταμένη βροχή.

Τραχεία βροχή.

7. Σημάδια βροχής

8. Ενδιαφέροντα γεγονότα για τη βροχή

1. Οι τροπικές βροχές δεν βρέχουν όπως αυτές που όλοι έχουμε συνηθίσει, αλλά πέφτουν, όπως από μια μπανιέρα.

2. Πέμπτες στο Λονδίνοβρέχει πολύ περισσότερο από άλλες μέρες. Εκπληκτικό αλλά αληθινό.

3. Στην Πορτογαλία, αν πάει ο δρόμος δυνατή βροχήδεν μπορείς να πας στη δουλειά.

4. Η παλιά ρωσική σημασία της λέξης βροχή είναι «δώστε», στη μετάφραση σημαίνει «δίνοντας ζωή και ελπίδα».

5. Τα πιο βροχερά μέρη στη γη είναι η Ινδία, η Κίνα, η Ιαπωνία, η Βραζιλία, χώρες Κεντρική Αμερική. Οι πιο άνυδρες είναι οι έρημοι, καθώς και οι μεγάλες περιοχές, τα δυτικά εδάφη και η Αμερική.

6. Στη Ρωσία, η μεγαλύτερη ετήσια βροχόπτωση είναι στην ανατολική ακτή και στις (πάνω από 2 m ετησίως). Η μικρότερη βροχόπτωση είναι στις βόρειες ακτές (λιγότερο από 20 cm ετησίως) και στα νησιά

9. Γρίφοι βροχής

Χωρίς μονοπάτι και χωρίς δρόμο

Περπατάει το μεγαλύτερο διάστημα.

Κρύβεται στα σύννεφα, στην ομίχλη,

Μόνο τα πόδια στο έδαφος. ( βροχή)

Κάνει θόρυβο στο χωράφι και στον κήπο,

Αλλά δεν θα μπει στο σπίτι.

Και δεν πάω πουθενά

Αρκεί να πάει. ( βροχή)

10. Οι εμπειρίες μου

Εμπειρία 1.

Φανταστείτε ότι το νερό στο βραστήρα είναι μια λίμνη. Ο ηλεκτρισμός θα μας βοηθήσει να ζεστάνουμε νερό αντί για ήλιο.

Όταν ο βραστήρας βράσει, το νερό μετατρέπεται σε ατμό (Εικ. 4).

Εάν ο ατμός χτυπήσει μια κρύα επιφάνεια, θα μετατραπεί σε νερό. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται συμπύκνωση.

Δροσίζουμε τον ατμό με ένα ποτήρι κρύο νερόκαι πάγος (Εικ. 5).

Ο ατμός μετατρέπεται σε σταγονίδια νερού που ρέουν προς τα κάτω (Εικ. 6), όπως η βροχή προέρχεται από ένα σύννεφο.

ΣΕ
συμπέρασμα: Όταν βράζει το νερό μετατρέπεται σε ατμό, όταν κρυώσει, ο ατμός μετατρέπεται σε νερό

Εμπειρία 2.

Πιέστε μια στεγνή μπάλα από βαμβάκι σφιχτά. Στη συνέχεια το κατέβασαν σε ένα πιατάκι με νερό (Εικ. 7). Το βαμβάκι θα ξεδιπλωθεί και θα φουσκώσει με νερό. Σήκωσε προσεκτικά το βαμβάκι (με τσιμπιδάκια) πίσω ανώτερο τμήμαπάνω από το πιατάκι. Αν υπάρχει αρκετό νερό, τότε θα αρχίσουν να πέφτουν σταγόνες στο πιατάκι (Εικ. 8).

Φανταστείτε ότι έχουμε ένα μικρό σύννεφο στα χέρια μας, είναι κορεσμένο με νερό. Υπήρχε πολύ νερό. Το σύννεφο μας έχει μετατραπεί σε σύννεφο, τα σταγονίδια δεν μπορούν να μείνουν σε αυτό και αρχίζουν να πέφτουν (Εικ. 9). Βρέχει.

ΣΕ

συμπέρασμα: το σύννεφο, γεμίζοντας με νερό, μετατρέπεται σε σύννεφο, τα σταγονίδια δεν μπορούν να μείνουν στο σύννεφο και αρχίζουν να πέφτουν στο έδαφος με τη μορφή βροχής.

συμπέρασμα

Στην πορεία αυτής της εργασίας, έμαθα ότι η βροχή είναι ένα συνηθισμένο νερό που πέφτει από τον ουρανό, από τα σύννεφα.

Μαζί με τους γονείς μου, διεξήγαγα πειράματα που βοήθησαν να δω πώς συμβαίνει ο σχηματισμός σταγόνων βροχής και γιατί αρχίζουν να στάζουν σταγόνες από τα σύννεφα.

Συνειδητοποίησα ότι η βροχή είναι ένας από τους κρίκους της αλυσίδας που ονομάζεται «κύκλος του νερού στη φύση». Η βροχή σχηματίζεται όταν ο θερμός ατμός από το έδαφος ψύχεται στον αέρα και μετατρέπεται σε σταγονίδια νερού.

Επομένως, η υπόθεσή μου είναι ότιβροχή - αυτές είναι σταγόνες νερού, σε μεγάλες ποσότητες που πέφτουν στο έδαφος από τα σύννεφα, επιβεβαιώθηκε.

Βιβλιογραφία.

1. Ένα κάρο και ένα μικρό κάρο θαυμάτων. Πειράματα και πειράματα για παιδιά. Αγία Πετρούπολη, 2006

2. Pleshakov A.A. Ο κόσμος γύρω μας. 1 τάξη.

3. Ιστότοποι στο Διαδίκτυο:

allforchildren.ru

genon.ru

iceybiblio.amoti.ru

meritnation.com

minitigra.com

Περιγραφή της παρουσίασης σε μεμονωμένες διαφάνειες:

1 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Συμπλήρωσε: μαθήτρια 1Β τάξης ΜΒΟΥ Γυμνάσιο Νο 26 Vilker Ekaterina Επιβλέπων: Arestova S.V.

2 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Θέμα: Γιατί βρέχει; Πρόβλημα: Ίσως έχετε παρατηρήσει ότι όταν ο ουρανός γίνεται γκρίζος και τα λευκά σύννεφα μετατρέπονται σε βαριά σύννεφα, μετά από λίγο αρχίζει να βρέχει. Αλλά από πού προέρχεται αυτή η βροχή; Ερευνητική υπόθεση: είναι πιθανό όταν βρέχει να σχηματίζονται λακκούβες που μουλιάζουν στο έδαφος και σταγόνες από το έδαφος να πετούν στον ουρανό. Και όταν τα σύννεφα κινούνται μαζί, οι σταγόνες δεν έχουν πού να πάνε και αρχίζουν να πέφτουν στο έδαφος.

3 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Σκοπός: να μάθετε τι είναι η «βροχή» και από πού προέρχεται. Εργασίες: Να εξοικειωθούν με το νερό από την ιστορία της Γης. Μάθετε τι μελετά η επιστήμη της «υδρολογίας». Μάθετε τι είναι η «βροχή» και από πού προέρχεται φυσικές ιδιότητεςνερό και διεξάγουν πειράματα και παρατηρήσεις σε βρόχινο νερό και χιόνι. Μέθοδοι έρευνας: Σκεφτείτε μόνοι σας. Χρησιμοποιήστε εγκυκλοπαίδειες (βιβλία, διαδίκτυο). Ρωτήστε έναν ενήλικα Παρατήρηση; Διεξαγωγή πειραμάτων.

4 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Σχετικά με το νερό από την ιστορία της Γης Στην ιστορία του πλανήτη μας, το νερό είναι πολύ σημαντικό. Αυτή παίζει σημαντικός ρόλοςστη ζωή του φυτικού και ζωικού κόσμου της Γης. Η ζωή είναι αδύνατη χωρίς νερό, αλλά το νερό μπορεί να υπάρξει χωρίς ζωή. Ως εκ τούτου, οι πρόγονοί μας πίστευαν ότι το νερό εμφανίστηκε στη Γη πριν εμφανιστεί η ζωή. Η βροχή είναι η κατακρήμνιση που πέφτει από τα σύννεφα με τη μορφή σταγονιδίων νερού. Βλέποντας τη βροχή πρωτόγονοςπίστευε ότι όλο το νερό είναι στον ουρανό. Σύμφωνα με άλλες παρατηρήσεις, το νερό εμφανίστηκε κάτω από τη Γη, όπου, σύμφωνα με τους θρύλους, βρίσκονταν οι κατοικίες των πνευμάτων και των θεών. Εξ ου και η λατρεία των πηγών, των θαλασσών, των λιμνών και άλλων υδάτινων μαζών.

5 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Η υδάτινη θεότητα των αρχαίων Σλάβων ήταν ο Vodyanoy, ένας μυθικός κάτοικος ποταμών, λιμνών και ρεμάτων. Ο γοργόνας παριστάνεται ως γυμνός γέρος με ουρά ψαριού. Ο αρχαίος Έλληνας θεός της θάλασσας ήταν ο Ποσειδώνας.

6 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Οι αρχαίοι Ρωμαίοι τιμούσαν τον θεό της θάλασσας Ποσειδώνα Για να επηρεάσουν τον καιρό, δηλαδή να βρέχει όταν χρειαζόταν, οι αρχαίοι άνθρωποι προσεύχονταν και έκαναν θυσίες στους θεούς της βροντής: Έλληνες και Ρωμαίοι - στον Δία Αρχαίοι Σλάβοι - Περούν

7 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Η επιστήμη της «υδρολογίας» και η έννοια του «κύκλου του νερού στη φύση». Η επιστήμη της υδρολογίας ασχολείται με τη μελέτη του κύκλου του νερού στη φύση, την επίδραση της ανθρώπινης δραστηριότητας σε αυτήν. Περισσότερο από το ήμισυ της επιφάνειας του πλανήτη μας καλύπτεται με νερό. Το υδάτινο κέλυφος της γης ονομάζεται υδρόσφαιρα. Χωρίζεται στα ακόλουθα μέρη: 1. νερά των ωκεανών. 2. χερσαία ύδατα. 3. Τα υπόγεια νερά. Το νερό κινείται και συνδυάζεται με τη βοήθεια του παγκόσμιου κύκλου του νερού. Ο παγκόσμιος κύκλος είναι η κίνηση του νερού από ωκεανό σε γη και από γη σε ωκεανό μέσω της ατμόσφαιρας.

8 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

ακτίνες ηλίουζεστάνει τη γη και τα υδάτινα σώματα. Ως αποτέλεσμα, το νερό αρχίζει να εξατμίζεται και να ανεβαίνει ψηλά με τη μορφή ατμού. Είναι κρύο στον επάνω όροφο, οπότε ο ατμός αρχίζει να κρυώνει και να μετατρέπεται σε μικροσκοπικές, μικροσκοπικές σταγόνες νερού ή αιχμηρούς κρυστάλλους πάγου. Όταν υπάρχουν πολλά τέτοια σταγονίδια, εμφανίζεται ένα σύννεφο, το οποίο βλέπουμε στον ουρανό. συμβαίνουν σύννεφα διαφορετικά σχήματακαι χρώματα. Τα κουβαλάει ο άνεμος. Όταν μικρές σταγόνες νερού έχουν συγχωνευθεί σε μεγάλες σταγόνες βροχής που δεν μπορούν πλέον να μείνουν στον αέρα, αρχίζουν να πέφτουν κάτω με τη μορφή βροχής.

9 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Το νερό από τη δεξαμενή ταξίδευε ψηλά στον ουρανό με τη μορφή ατμού και επέστρεφε ως βροχή στη γη. Αυτός είναι ο κύκλος του νερού στη φύση. Αν κάνει πολύ κρύο στην κορυφή, τότε οι σταγόνες νερού μπορεί να παγώσουν και να μετατραπούν σε μπάλες πάγου που θα πέσουν στο έδαφος με τη μορφή χαλαζιού. Το χιόνι σχηματίζεται ψηλά στα σύννεφα. Οι νιφάδες χιονιού δημιουργούνται όταν αρκετοί κρύσταλλοι πάγου ενώνονται μεταξύ τους ή συνδέονται με μια παγωμένη σταγόνα νερού. Εάν οι νιφάδες χιονιού που πέφτουν δεν λιώνουν, τότε συνεχίστε το έδαφος θα πέσειχιόνι.

10 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Ιδιότητες του νερού Από το σχολικό μάθημα γνωρίζουμε τις ιδιότητες του νερού: Το νερό είναι διαφανές. Το νερό είναι άχρωμο. Το νερό είναι ο διαλύτης. Το νερό είναι άοσμο. Ροές νερού (ιδιότητα - ρευστότητα); Το νερό διαστέλλεται όταν θερμαίνεται. Το νερό συστέλλεται καθώς ψύχεται.

11 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Εμπειρία. Πώς γίνεται ο κύκλος του νερού στη φύση. Για να γίνει αυτό, ρίξαμε νερό στο τηγάνι, το σκεπάσαμε με ένα καπάκι και το βάλαμε στη σόμπα που περιλαμβάνεται. Όταν το νερό έβραζε, ένα μέρος του εξατμίστηκε και κατακάθισε στο καπάκι. Κουνήσαμε το καπάκι και οι σταγόνες έπεσαν ξανά στην κατσαρόλα.

12 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

παρατήρηση. Χρησιμοποιώντας ένα μικροσκόπιο, εξετάσαμε το νερό της βροχής, το νερό της λακκούβας και το λιωμένο χιόνι.

13 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Παρατήρηση 1. Τον Οκτώβριο του 2013 μαζέψαμε σταγόνες βροχής σε ένα πιατάκι. Κρατήσαμε το πιατάκι από πάνω, βγάζοντας το χέρι μας από το μπαλκόνι του δεύτερου ορόφου, ώστε να μην μπαίνουν ξένα αντικείμενα στο δοχείο. Στο μικροσκόπιο, είδαμε μια καθαρή σταγόνα βρόχινου νερού.

14 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Παρατήρηση 2. Αναρωτηθήκαμε πώς μοιάζει το νερό της βροχής κοντά στο έδαφος. Για να το δοκιμάσουμε αυτό, τον Νοέμβριο του 2013 τοποθετήσαμε ένα άδειο βάζο στο έδαφος στην αυλή. Όταν μπήκε νερό της βροχής, το εξετάσαμε προσεκτικά. Φαινόταν πρακτικά καθαρή. Μόνο μια μικρή λεπίδα χόρτου έπεσε στο βάζο. Όταν κοιτάξαμε μια φαινομενικά καθαρή σταγόνα βροχής μέσα από ένα μικροσκόπιο, είδαμε ότι υπήρχαν ξένα σωματίδια σε αυτήν. Ήταν κάποιου είδους «κουρέλια» που έμοιαζαν με γλίτσα. Είδαμε και μερικά μπαστούνια.

15 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας: Περιγραφή της διαφάνειας:

Παρατήρηση 5. Σε βάζο όπου έλιωσε βρώμικο χιόνιείδαμε βρώμικο λασπόνερα. Η άμμος κατακάθισε στο κάτω μέρος. Το λιωμένο χιόνι από αυτό το βάζο είχε μια δυσάρεστη μυρωδιά. Όταν κοιτάξαμε μια σταγόνα από αυτό το βάζο κάτω από ένα μικροσκόπιο, είδαμε ένας μεγάλος αριθμός απόβλέννα, μικρά βότσαλα, καθώς και πολλοί μικροοργανισμοί με στρογγυλό σχήμα που κινούνται προς διαφορετικές κατευθύνσεις.

18 διαφάνεια

Περιγραφή της διαφάνειας:

Συμπέρασμα. Έτσι, εξοικειωθήκαμε με τις ιδέες των αρχαίων ανθρώπων για το νερό και είδαμε πώς αντιλαμβάνονταν τον μηχανισμό του κύκλου του νερού στη φύση. Γνωριστήκαμε και με την επιστήμη της «Υδρολογίας» και μάθαμε τι μελετά. Μελετήσαμε πώς συμβαίνει ο κύκλος του νερού στη φύση. Διεξήγαγε πειράματα με βρόχινο νερό και χιόνι. Και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι οι λακκούβες και το χιόνι περιέχουν βακτήρια. Επομένως, δεν μπορείτε να πάρετε χιόνι στο στόμα σας και να βρέξετε τα χέρια σας σε μια λακκούβα, έτσι ώστε τα βακτήρια να μην εισχωρήσουν στο σώμα μας. Η υπόθεση που διατυπώθηκε από εμάς στην αρχή της μελέτης μας επιβεβαιώθηκε εν μέρει. Έχουμε μάθει ότι το νερό από τις δεξαμενές και τη γη ανεβαίνει με τη μορφή ατμού υπό την επίδραση των ακτίνων του ήλιου.




Παιδαγωγικό έργο σε μεσαία ομάδα"Γιατί βρέχει"

Θέση: εκπαιδευτικός

Τόπος εργασίας: Νηπιαγωγείο ΜΟΥ Νο 199

MATRIX ΕΡΓΟΥ "Γιατί βρέχει"

Σχετικά με το έργο:

Τύπος
: έρευνα, υποομάδα (5 άτομα) βραχυπρόθεσμα: 2 εβδομάδες
Στόχος του έργου:
διευρύνουν την κατανόηση των αιτιών της βροχής από τα παιδιά
Στόχοι του έργου:
- να διδάξει ένα παιδί να κατανοήσει τη σχέση των φαινομένων στη φύση (ήλιος-μέρος-σύννεφο-βροχή) - να επεκτείνει τη γνώση σχετικά με τις ιδιότητες του νερού, τις διάφορες καταστάσεις του (υγρό, αέριο, στερεό) - ο σχηματισμός των προϋποθέσεων για αναζήτηση δραστηριότητα, τη δημιουργία των απαραίτητων συνθηκών για αυτό με τη βοήθεια ενός ενήλικα, και στη συνέχεια ανεξάρτητα - τη συμμετοχή των γονέων στη συμμετοχή σε κοινές δραστηριότητες.
Συνάφεια έργου
Η τάση για έρευνα είναι χαρακτηριστική όλων ανεξαιρέτως των παιδιών. Το παιδί προσπαθεί για γνώση και η ίδια η αφομοίωση γίνεται μέσα από πολλά «γιατί», «πώς», «γιατί». Για τα παιδιά μέσα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΗ ικανότητα εκμάθησης, η δύναμη και το βάθος των συναισθημάτων και των εντυπώσεων είναι χαρακτηριστικά, επομένως ό,τι μαθαίνεται κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου αποδεικνύεται ιδιαίτερα ισχυρό και χρησιμεύει ως βάση για περαιτέρω μάθηση και προσωπική ανάπτυξη. Θέμα- ερευνητικές δραστηριότητεςαναπτύσσει και εδραιώνει τη γνωστική στάση του παιδιού προς τον κόσμο γύρω του. Ένα από τα αντικείμενα προσοχής των παιδιών στην ομάδα ήταν ένα τόσο φυσικό φαινόμενο όπως η βροχή. Αυτός ήταν ο λόγος για τη δημιουργία αυτού του έργου.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
-Τα παιδιά θα αποκτήσουν γνώση και κατανόηση φυσικό φαινόμενο- βροχή - θα μάθουν την έννοια του "κύκλου του νερού στη φύση" - θα αυξηθεί το ενδιαφέρον για ερευνητικές δραστηριότητες - θα επεκταθεί η γνώση των διαφόρων καταστάσεων του νερού - θα μάθουν να πραγματοποιούν απλά πειράματαμε τους γονείς, και στη συνέχεια ανεξάρτητα - θα μάθουν να σχεδιάζουν τα στάδια των ενεργειών τους, να αναλύουν και να εξάγουν συμπεράσματα
Εξοπλισμός:
για πειραματισμό: βραστήρα με βραστό νερό, ποτήρι, βαμβάκι, πιατάκι. για πρακτικές δραστηριότητες: ένα παραμύθι για τη «Σταγονίδα» της Maria Shkurina, ένα ποίημα για ένα λεπτό φυσικής αγωγής «Βροχή», ένα παραμύθι του Gianni Rodari «Ο ήλιος και ένα σύννεφο». για καλλιτεχνική δημιουργικότητα: Γκουάς, μολύβι, φύλλο Α4, πινέλα, χαρτοπετσέτες.

Στάδια:
Η υλοποίηση του έργου έχει σχεδιαστεί για 2 εβδομάδες № Στάδια Στόχος Χρονικό πλαίσιο 1. Προπαρασκευαστική και σχεδιαστική αναγνώριση του προβλήματος - γιατί βρέχει; - αναπτύξτε ένα σχέδιο έργου, εμπλέξτε γονείς σε κοινές δραστηριότητες - καθορίστε τους στόχους και τους στόχους του έργου - συλλέξτε υλικό για αυτό το θέμα (χρήση λεξικού, εξειδικευμένη βιβλιογραφία, Διαδίκτυο) - προετοιμασία εξοπλισμού και δημιουργία συνθηκών για τη διεξαγωγή πειραμάτων στο σπίτι 08.10 .14-13.10 14 2. Πρακτική - παρατήρηση της βροχής - προβολή εικόνων και εικονογραφήσεων για φυσικά φαινόμενα - Διεξαγωγή λεπτού φυσικής προπόνησης «Βροχή» και εκμάθηση του ομώνυμου ποιήματος. - διαβάζοντας το παραμύθι «Ο ήλιος και το σύννεφο» του Τζιάνι Ροντάρι - Διαβάζοντας το παραμύθι «Το ταξίδι μιας σταγόνας» της Μαρίας Σκουρίνα. - Σχέδιο «Σύντομα θα βρέξει» - Διεξαγωγή πειράματος σε ομάδα (βαμβάκι, νερό) - Διεξαγωγή πειράματος με γονείς (τσαγιέρα, ποτήρι) - Δημιουργία αφίσας «Ο κύκλος του νερού στη φύση» 13.10.14-20.10.14 αποτελέσματα και να τα αξιολογήσει· Δείτε βίντεο με πειράματα που έχουν καταγραφεί στην ομάδα και στο σπίτι. 20.10.14.- 22.10.14.

Ανάλυση συναισθηματική κατάστασηπαιδιά που συμμετέχουν στο έργο.
Το ενδιαφέρον των παιδιών για ερευνητικές δραστηριότητες αυξήθηκε, εξεπλάγησαν πολύ από το αποτέλεσμα του πειραματισμού. Καθ' όλη τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου, όλοι οι συμμετέχοντες είχαν μια θετική συναισθηματική διάθεση. Τα παιδιά με χαρά συμμετείχαν σε διάφορους τύπους κοινών δραστηριοτήτων. Το πιο χαρούμενο και πολυαναμενόμενο στάδιο για τα παιδιά ήταν η παρακολούθηση βίντεο με πειράματα που έγιναν στην ομάδα, καθώς και στο σπίτι.

Συμπεράσματα:
Ως αποτέλεσμα της εργασίας που πραγματοποιήθηκε με τα παιδιά, ο στόχος που είχε τεθεί νωρίτερα επιτεύχθηκε. Τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις και ιδέες για τη βροχή, έμαθαν την έννοια του «κύκλου του νερού στη φύση», διεύρυναν τη γνώση για τις διάφορες καταστάσεις του νερού (μάθαιναν ότι ο ατμός, ο πάγος, το χιόνι είναι επίσης νερό), έμαθαν να διεξάγουν απλά πειράματα, εμπλούτισαν το θέμα- αναπτυσσόμενο περιβάλλον της ομάδας (στο «κέντρο γνώσης» εμφανίστηκε μια αφίσα «ο κύκλος του νερού στη φύση»).

Βιβλιογραφία:
1. Περιοδικό " νηπιαγωγός» Αρ. 6, 2013 2. I. E. Kulikovskaya, N. N. Sovgir, Παιδικός πειραματισμός, 2003 3. G. P. Tugusheva, A. E. Chistyakova Πειραματική δραστηριότητα μέσης και προσχολικής ηλικίας, 2007 4. Gianni Rodari. Tales 5. The Tale of a Little Droplet 6. Bondarenko T.M. " Οικολογικές δραστηριότητεςμε παιδιά 6-7 ετών. 7. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. «Σενάρια για μαθήματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας». Μ.; WAKO, 2005

ΓΙΑΤΙ ΒΡΕΧΕΙ
Τερέντιεβα Αλεξάνδρα
MBOU "Uyar secondary school No. 3" πόλη Uyar, Krasnoyarsk Territory
Αρχηγός: Nepomnyashchaya R.V.

Το καλοκαίρι έρχεται, πράγμα που σημαίνει ότι οι περισσότερες βροχοπτώσεις θα πέφτουν με τη μορφή βροχής. Παρακολούθησα πολλές φορές τη βροχή το καλοκαίρι και είχα ερωτήσεις που προσπάθησα να απαντήσω στην ερευνητική μου εργασία. Πραγματικά αναρωτιέμαι γιατί βρέχει; Πώς ανεβαίνει το νερό στον ουρανό για να πέσει στη γη ως βροχή; Γιατί η βροχή είναι διαφορετική; Είναι απαραίτητο να βρέχει; Υπάρχουν επικίνδυνες βροχές;

Οι υδρατμοί, σε επαφή με τον κρύο αέρα, συμπυκνώνονται και μετατρέπονται ξανά σε νερό. Έτσι έρχονται οι βροχές.

Δεν είναι όμως όλες οι βροχές ωφέλιμες. Υπάρχουν βροχές που δεν πρέπει να υπάρχουν στη Γη. Πρόκειται για όξινες και ραδιενεργές βροχές. Εμφανίστηκαν λόγω ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑάνθρωποι, ρύπανση περιβάλλον.

Η βροχή είναι επίσης καλός καιρός!

Σκοπός της εργασίας: να μάθουν όσο το δυνατόν περισσότερα

σχετικά με αυτό το φυσικό φαινόμενο.

Εργασίες: 1. Διερεύνηση της μετατροπής του νερού σε ατμό.

2.εξηγήστε πώς ο ατμός γίνεται ξανά νερό.

Μέθοδοι έρευνας – πειράματα, παρατηρήσεις.

Τόπος σπουδών: σχολικό εργαστήριο, σπίτι

Αντικείμενο μελέτης: φυσικό φαινόμενο - βροχή

II. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΥΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΩΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΥΛΙΚΟΥ

Για να μάθω περισσότερα για το εκπληκτικό φυσικό φαινόμενο - τη βροχή, έπρεπε να στραφώ σε διαφορετικές πηγές. μέσα μαζικής ενημέρωσης: λεξικά, τηλεόραση, ειδική λογοτεχνία. Κατά τη συλλογή του υλικού, επισκέφτηκα όλες τις βιβλιοθήκες της μικροπεριφέρειας μας, θυμήθηκα τις ιδιότητες του νερού. Το πιο συναρπαστικό για μένα ήταν τα πειράματα που έκανα με τους γονείς μου στο σπίτι.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ

1. Τι είναι η βροχή;

Η βροχή είναι κυρίως νερό. Το λεξικό του Ozhegov λέει ότι «Η βροχή είναι κατακρήμνισημε τη μορφή σταγόνων νερού, πίδακες. Και στο λεξικό του Dahl ότι «Η βροχή είναι νερό σε σταγόνες ή πίδακες από τα σύννεφα».

Βροχή - Κατακρήμνιση με τη μορφή σταγόνων βροχής. Πώς σχηματίζεται η βροχή; Η εξάτμιση της υγρασίας από τη γη και τον αέρα, που θερμαίνεται, αυξάνεται σε μεγάλο ύψος. Επιπλέον, όσο θερμαίνονται, τόσο πιο ψηλά ανεβαίνουν. Αλλά σε μεγάλο υψόμετρο, κάνει πάντα κρύο. Ο υγρός ζεστός αέρας, έχοντας ανέβει σε τέτοια ύψη, σπάνια κρυώνει και πέφτει σαν βροχή από σταγόνες βροχής. Βροχή - ποικιλία κατακρήμνιση, το προϊόν συμπύκνωσης των υδρατμών που περιέχονται στον αέρα, που πέφτουν από τα σύννεφα με τη μορφή σταγονιδίων υγρού. Οι σταγόνες βροχής σχηματίζονται από τη συνένωση μικροσκοπικών σταγονιδίων που σχηματίζονται κατά τη διαδικασία συμπύκνωσης. Ωστόσο, με αυτόν τον τρόπο μπορεί να σχηματιστεί βροχή που πέφτει από σταγόνες σύννεφα, η ένταση της οποίας δεν ξεπερνά τα 1-2 mm/ώρα. Πιο έντονη βροχή πέφτει από σύννεφα που αποτελούνται από υπερψυγμένα σταγονίδια και κρυστάλλους πάγου. ΣΕ ΘΕΡΙΝΗ ΩΡΑλιώνουν, περνώντας από τα ζεστά στρώματα αέρα και πέφτουν στο έδαφος με τη μορφή μεγάλων σταγόνων βροχής.

2. Πώς σχηματίζεται;

Γιατί βρέχει;

· Πώς ανεβαίνει το νερό στον ουρανό για να πέσει στη γη ως βροχή;

Υπάρχουν πολλοί ωκεανοί και θάλασσες, ποτάμια και ρυάκια, λίμνες, λίμνες και λακκούβες στη γη. Ο ήλιος ζεσταίνει το νερό. Εξατμίζεται, δηλ. γίνεται ένας διαφανής και αόρατος ατμός. Αυτός ο ελαφρύς ατμός, μαζί με τον ζεστό αέρα, ανεβαίνει όλο και πιο ψηλά από τη γη - πολλά χιλιόμετρα πάνω. Κάνει πάντα κρύο εκεί πάνω. ζεστό ατμόαπό πάνω αγγίζει τον κρύο αέρα και από αυτόν σχηματίζονται μικροσκοπικές σταγόνες νερού, σαν σκόνη. Τα σταγονίδια είναι ακόμα πολύ μικρά και ελαφριά. Κρύος αέραςτα σέρνει προς τα κάτω ζεστός αέραςτα σηκώνει ξανά. Έτσι κινούνται πάνω-κάτω πάνω από το έδαφος μέχρι να ενωθούν σε μεγάλες σταγόνες.

Όμως υπάρχουν ήδη τόσες πολλές σταγόνες που όλες μαζί μετατρέπονται σε ένα μεγάλο σύννεφο. Ο άνεμος μαζεύει τα σύννεφα και τα φυσάει σε όλο τον κόσμο. Τα σύννεφα επιπλέουν πάνω από τη γη μέχρι που βαριές σταγόνες, που δεν μπορούν πλέον να κρατηθούν, πέφτουν βροχή στη γη.

Έβρεχε. Μέχρι πρότινος υπήρχαν λακκούβες στην αυλή. Όμως ο ήλιος βγήκε και στέγνωσε το νερό. Μετατράπηκε πάλι σε ατμό για να σχηματίσει ένα σύννεφο ψηλά στον ουρανό και να χυθεί στη γη ως ευλογημένη βροχή.

Στο σπίτι, μπορούμε να παρατηρήσουμε το σχηματισμό βροχής. Είχα αυτή την εμπειρία:

Απαιτείται:

μικρή κατσαρόλα

Μεταλλικό κάλυμμα

Σόμπα υγραερίου

Βιώστε την πρόοδο:

1. Ρίξτε νερό σε μια κατσαρόλα, ζητήστε από τους ενήλικες να το βάλουν στη φωτιά.

2. Όταν το νερό βράσει, σκεπάζουμε την κατσαρόλα με ένα καπάκι.

Αποτέλεσμα:

Υπάρχουν σταγόνες νερού στο καπάκι. Ανακινήστε το καπάκι και πέφτουν σταγόνες «βροχής».

Αυτό είναι επειδή...

... ότι οι υδρατμοί απελευθερώνονται από το βραστό νερό. Σε ένα κρύο καπάκι, κρυώνει και μετατρέπεται ξανά σε υγρό. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται συμπύκνωση.

Συμπέρασμα: Οι υδρατμοί, σε επαφή με τον ψυχρό αέρα, συμπυκνώνονται και μετατρέπονται ξανά σε νερό. Έτσι έρχονται οι βροχές.

Το πώς ο ατμός γίνεται ξανά νερό μπορεί να παρατηρηθεί στα ακόλουθα πειράματα. Το νερό βράζει σε μια κατσαρόλα, τα σύννεφα ατμού είναι ορατά. Ας φέρουμε ένα κρύο κουτάλι σε έναν πίδακα ατμού. Πρώτα, καλύπτεται με μικρές σταγόνες νερού και στη συνέχεια το νερό θα αρχίσει να στάζει από αυτό. Μικροσκοπικές σταγόνες νερού συγχωνεύονται μέχρι να γίνουν αρκετά μεγάλες ώστε να τις βλέπουμε σαν ένα σύννεφο ατμού. Ο ατμός ανεβαίνει και έρχεται σε επαφή με την κρύα επιφάνεια του κουταλιού. Μικροσκοπικά σταγονίδια κρυώνουν, εγκαθίστανται σε ένα κουτάλι, ενώνονται σε μεγαλύτερα σταγονίδια και τρέχουν σαν νερό.

Μπορούμε να βρέξει μόνοι μας. Γεμίστε μια κατσαρόλα με ένα χερούλι με παγάκια και κρατήστε την πάνω από μια μεγάλη κατσαρόλα με βραστό νερό. Τι θα συμβεί? Πολύ υγρός ζεστός αέρας, κορεσμένος με ατμό, ανεβαίνει και θερμαίνει τα τοιχώματα της κατσαρόλας παγωμένα με πάγο. Αυτός ο ατμός συμπυκνώνεται, κατακάθεται στα τοιχώματά του, συγχωνεύεται σε μεγάλες σταγόνες και ρέει προς τα κάτω. Βρέχει!

3. Τι είναι οι βροχές

Οι βροχές ταξινομούνται σύμφωνα με δύο βασικά χαρακτηριστικά: την ένταση και τη διάρκεια.

Η πιο δυνατή βροχή ονομάζεται νεροποντή. Η πιο μικρή βροχή είναι ψιλόβροχο. Υπάρχουν όμως, αρκετά ιδιαίτερες, καλοκαιρινές βροχές, σύντομες, χαρούμενες. Πηγαίνουν με εκπληκτικό τρόπο - από έναν καθαρό ουρανό, στο φως ΛΑΜΠΕΡΟΣ Ηλιος! Δεν υπάρχουν σύννεφα στον ουρανό, μόνο μια ελαφριά λευκή ομίχλη κρέμεται στον αέρα.

Αυτός είναι υδρατμός. Έπεσε σε ένα κρύο ρεύμα αέρα χαμηλά πάνω από το έδαφος, μετατράπηκε σε σταγόνες νερού, άρχισαν γρήγορα να συγχωνεύονται, να βαραίνουν και να πέφτουν στο έδαφος με σπάνιες μεγάλες σταγόνες.

Περνάει γρήγορα, αυτή η βροχή

4. Τι είδους βροχή δεν πρέπει να είναι στη Γη

Δεν είναι όμως όλες οι βροχές ωφέλιμες. Υπάρχουν βροχές που δεν πρέπει να υπάρχουν στη γη. Πρόκειται για όξινες και ραδιενεργές βροχές. Εμφανίστηκαν λόγω των οικονομικών δραστηριοτήτων των ανθρώπων, της μόλυνσης του περιβάλλοντος.

όξινη βροχή

Υπάρχουν πολλές ουσίες στη φύση, ανάμεσά τους υπάρχουν οξέα. Λόγω της μόλυνσης του περιβάλλοντος, άρχισαν να σχηματίζονται οξέα ψηλά στον ουρανό. Συχνά πέφτουν στο έδαφος μαζί με τη βροχή. Αυτά είναι τα λεγόμενα όξινη βροχή. Τα φυτά και όλα τα ζωντανά όντα υποφέρουν από αυτά, πολλά κτίρια φθείρονται, συμπεριλαμβανομένων των αρχαίων μνημείων.

ραδιενεργή βροχή

Η ραδιενέργεια είναι μια από τις πιο επικίνδυνες συνέπειες της ανθρώπινης ρύπανσης της ατμόσφαιρας. Είναι σκόνη και σταγονίδια ατμοσφαιρικής υγρασίας που περιέχουν ραδιενεργά άτομα.

Η ακτινοβολία καταστρέφει τα ζωντανά κύτταρα, αποδυναμώνοντας την άμυνα του οργανισμού απέναντι σε διάφορες ασθένειες.

5. Χρειάζεστε βροχή;

Κι αν δεν έβρεχε ποτέ;

Αν δεν υπήρχε βροχή, τα ποτάμια, οι θάλασσες και οι λίμνες θα ξεραίνονταν, τα χόρτα και τα δέντρα θα καίγονταν. Αυτό σημαίνει ότι δεν θα υπήρχαν ψάρια, πουλιά, ζώα και άνθρωποι.

Η βροχή είναι η πιο σημαντική πηγή για εμάς.

IV. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Ερευνώντας αυτό το φυσικό φαινόμενο, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι η βροχή είναι ένα από τα εκπληκτικά φαινόμεναπου υπάρχει στη φύση. Μόνο οι άνθρωποι πρέπει να παρακολουθούν την οικολογία της Γης και τότε δεν θα πέσουν επικίνδυνες βροχές.

ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ

1. Karagod S. "Εγκυκλοπαίδεια των φυσικών φαινομένων"

2. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. " ΛεξικόΡωσική γλώσσα "Μ., 1997

3. Γνωρίζω τον κόσμο: Οικολογία. - Μ., 1999

Ατομική εργασία στο νηπιαγωγείο "Γιατί βρέχει"

Συγγραφέας: Khabibullina Ravilya Mirkhatovna, εκπαιδευτικός MBDOU " ΝηπιαγωγείοΝο. 69 «Ουράνιο τόξο» της πόλης Naberezhnye Chelny της Δημοκρατίας του Ταταρστάν
Περιγραφή υλικού:Σας προσφέρω ένα ατομικό έργο "Γιατί βρέχει" για παιδιά προετοιμασίας για το ομαδικό σχολείο (6-7 ετών). Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για εκπαιδευτικούς των ανώτερων και προπαρασκευαστικών ομάδων για το σχολείο. Το έργο βασίζεται σε ένα πρόβλημα και η επίλυσή του απαιτεί ερευνητική αναζήτηση σε διάφορες κατευθύνσεις, τα αποτελέσματα της οποίας γενικεύονται και συνδυάζονται σε ένα ενιαίο σύνολο.
Τύπος έργου: έρευνα
Χρονοδιάγραμμα έργου: 1 μήνα
Σκοπός του έργου: να διευρύνει και να αποσαφηνίσει τις ιδέες των παιδιών για τη βροχή,
τους λόγους της εμφάνισής τους.
Στόχοι του έργου:
- να μάθουν το παιδί να βλέπει και να κατανοεί τις σχέσεις στη φύση (ήλιος - ατμός-σύννεφο-βροχή)
- σχηματισμός των προϋποθέσεων για δραστηριότητες αναζήτησης, δημιουργία των απαραίτητων συνθηκών για αυτό
- ανάπτυξη της ικανότητας απόκτησης γνώσεων με τη βοήθεια ενός ενήλικα και στη συνέχεια ανεξάρτητα
- ανάπτυξη της ικανότητας διατύπωσης και υποβολής ερωτήσεων, εξαγωγής συμπερασμάτων και συμπερασμάτων
- συμβάλλουν στη δημιουργική ανάπτυξη της προσωπικότητας και των επικοινωνιακών δεξιοτήτων
- συμμετοχή των γονέων σε κοινές δραστηριότητες
- να αναπτύξει την ικανότητα να εργάζεται επί ίσοις όροις σε ένα ζευγάρι «ενηλίκων - παιδιού»
- να καλλιεργήσουν την επιθυμία για γνώση, τη σκληρή δουλειά, την αφοσίωση και την επιμονή.
Συνάφεια έργου:
Η τάση για έρευνα είναι χαρακτηριστική όλων ανεξαιρέτως των παιδιών. Το παιδί προσπαθεί για γνώση και η ίδια η αφομοίωση γίνεται μέσα από πολλά «γιατί», «πώς», «γιατί». Η θεματική-ερευνητική δραστηριότητα αναπτύσσει και εδραιώνει τη γνωστική στάση του παιδιού απέναντι στον κόσμο γύρω του. Ένα παιδί τα μαθαίνει όλα σταθερά και για πολύ όταν ακούει, βλέπει και το κάνει μόνο του.
Η Λιλιάνα είναι ένα περίεργο παιδί. Έχει ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόντων. Οι γονείς υποστηρίζουν πάντα τα ενδιαφέροντα του παιδιού, διευρύνουν τους ορίζοντές τους.
Ένα από τα αντικείμενα της προσοχής της Λιλιάνας ήταν ένα από τα φυσικά φαινόμενα. Βλέποντας πολλές φορές τη βροχή, την ενδιέφερε η ερώτηση «Γιατί βρέχει». Και έτσι γεννήθηκε το έργο μας.
Περιεχόμενο έργου:

Στάδιο 1 προπαρασκευαστικό

Εντοπισμός του προβλήματος - γιατί βρέχει;
- ανάπτυξη έργου, συμμετοχή γονέων σε κοινές δραστηριότητες
- καθορίζει τους στόχους και τους στόχους του έργου
-Συλλογή υλικού για αυτό το θέμα (χρήση λεξικού, ειδική βιβλιογραφία, Διαδίκτυο)
- Συμβουλές για γονείς Δραστηριότητα έργουστο νηπιαγωγειο"
- προετοιμασία εξοπλισμού και δημιουργία συνθηκών για τη διεξαγωγή πειραμάτων στο σπίτι

Κύριο στάδιο 2 (πρακτικό):

Παρατήρηση βροχής
- Βλέποντας εικόνες και εικονογραφήσεις για φυσικά φαινόμενα
- απομνημόνευση του ποιήματος «Βροχή» της Ο. Μάσλοβα
- ανάγνωση του παραμυθιού του Γιάννη Ροδάρη "Ο ήλιος και το σύννεφο"
- μαθαίνοντας το τραγούδι "Rain" μουσική και στίχους της M.M. Eremeeva
- σχέδιο "Μεγάλο σύννεφο"

- αινίγματα για τη βροχή
- Διεξαγωγή πειραμάτων στο σπίτι με γονείς

Τελικός σταδίου 3

Παρουσίαση
- αποτέλεσμα - βιντεοσκόπηση πειραμάτων στο σπίτι
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα
- Η Λιλιάνα θα αποκτήσει γνώσεις και ιδέες για το φυσικό φαινόμενο - βροχή
- αυξημένο ενδιαφέρον για ερευνητικές δραστηριότητες
- μάθετε να διεξάγετε απλά πειράματα με τους γονείς και στη συνέχεια ανεξάρτητα
- μάθουν να σχεδιάζουν τα στάδια των ενεργειών τους, να αναλύουν και να βγάζουν συμπεράσματα
- οι γονείς ενδιαφέρονται και συμμετέχουν ενεργά στο έργο, εστιασμένο στην ανάπτυξη της ανάγκης του παιδιού για γνώση.
Δήλωση νέου προβλήματος:
Η Λιλιάνα θέλει να μάθει όσο το δυνατόν περισσότερα για ένα εκπληκτικό φυσικό φαινόμενο - τη βροχή.
- Πώς είναι οι βροχές;
- Τι είδους βροχή δεν πρέπει να είναι στη γη;
- Χρειάζεσαι βροχή;

Περιγραφή πειραμάτων

(Τα πειράματα έγιναν στο σπίτι με τη βοήθεια γονέων τηρώντας τους κανόνες ασφαλείας)
Εμπειρία #1Πιέστε μια στεγνή μπάλα νερού σφιχτά. Στη συνέχεια χαμηλώστε το σε ένα πιατάκι με νερό. Το βαμβάκι θα ξεδιπλωθεί και θα φουσκώσει με νερό. Σηκώστε προσεκτικά το πάνω μέρος του βαμβακιού πάνω από το πιατάκι. Αν υπάρχει αρκετό νερό, θα αρχίσουν να πέφτουν σταγόνες στο πιατάκι.
Η ιστορία της Λιλιάνας: Φανταστείτε ότι έχω ένα μικρό σύννεφο στα χέρια μου, είναι κορεσμένο με νερό. Υπήρχε πολύ νερό. Το σύννεφο μας έχει μετατραπεί σε σύννεφο, τα σταγονίδια δεν μπορούν να μείνουν σε αυτό και αρχίζουν να πέφτουν. Βρέχει.
Σύννεφο, σύννεφο, τι λες;
Το σύννεφο απαντά «Βροχή». Έτσι εμφανίζεται η βροχή.
Εμπειρία #2Απαιτείται: μεταλλική κατσαρόλα, μεταλλικό καπάκι, κουζίνα υγραερίου
Η πορεία του πειράματος: 1. Ρίξτε νερό σε μια κατσαρόλα, ζητήστε από τους ενήλικες να το βάλουν στο μάτι της κουζίνας.2. Όταν βράσει το νερό, σκεπάζουμε την κατσαρόλα με ένα καπάκι.
Αποτέλεσμα:
Υπάρχουν σταγόνες νερού στο καπάκι. Ανακινήστε το καπάκι και πέφτουν σταγόνες «βροχής». Αυτό συμβαίνει επειδή απελευθερώνονται υδρατμοί από το βραστό νερό. Σε ένα κρύο καπάκι, κρυώνει και μετατρέπεται ξανά σε υγρό (έτσι μπορεί να εξηγηθεί η εμφάνιση της βροχής).

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. Περιοδικό «Εκπαιδευτικός του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος» Νο 6, 2013
2. I.E. Kulikovskaya, N.N. Sovgir, Παιδικός πειραματισμός, 2003
3. G.P. Tugusheva, A.E. Chistyakova Πειραματική δραστηριότητα μέσης και προσχολικής ηλικίας, 2007
4. Τ.Α. Korotkova Γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες μεγαλύτερων παιδιών, 2009
5. L.V. Kovinko Τα μυστικά της φύσης είναι τόσο ενδιαφέροντα Μ. 2004
6. Gianni Rodari Tales
7. Μέθοδοι kullanma Balalar bakchasynda project eshchenlege Yar Chaly 2012