Κλισέ για εισαγωγικό δοκίμιο σχετικά με τις κοινωνικές σπουδές. Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για τις κοινωνικές σπουδές για τις εξετάσεις; Κλισέ για να ορίσει κανείς τη δική του θέση

.
Η μέγιστη βαθμολογία είναι 6.

Σχέδιο εργασίας:

1. Επιλέξτε μία από τις πέντε παραπομπές που παρέχονται (μπλοκ: κοινωνιολογία, οικονομία, πολιτική, φιλοσοφία, νομολογία).
2. Κάντε μια εισαγωγή προβάλλοντας την ιδέα της δήλωσης και εξηγώντας την πιο συγκεκριμένα.
3. Γράψτε όρους που ταιριάζουν στην ιδέα του αποσπάσματος, επεκτείνετε τους και συνδέστε τους μεταξύ τους. Γράψε και για τις σκέψεις σου.
4. Υποστηρίξτε την ιδέα με δύο επιχειρήματα από διαφορετικές πηγές.
5. Βγάλε ένα μικρό συμπέρασμα.

Πρότυπο (κλισέ):

1. Εισαγωγή

Σχηματίζουμε την ιδέα μιας προσφοράς (όχι πρόβλημα!), χρησιμοποιώντας τα παρακάτω στερεότυπο:

• "Στη δήλωσή του (πλήρες όνομα) προβάλλει μια ιδέα ..."
• Και ας το εξηγήσουμε πιο αναλυτικά:
• «(Όνομα) σημαίνει ότι…»
• Γράψτε τη γνώμη σας (προαιρετικά):
• "Το πιστεύω…"
• "Συμφωνώ (συμφωνώ) με τη γνώμη του πλήρους ονόματος για ..."

ΜΗ ΓΡΑΦΕΤΕ ΓΙΑ ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ! – τα περισσότερα από τα αποσπάσματα που δίνονται για ένα δοκίμιο δεν είναι προβληματικά.

2. Θεωρητικό μέρος

Έχοντας γράψει τις απαραίτητες έννοιες και όρους (τουλάχιστον 3) στο προσχέδιο, αποκαλύπτουμε τις έννοιές τους και τις εντάσσουμε οργανικά στην παράγραφο, συνδέοντάς τις με την ιδέα του αποσπάσματος. Είναι επίσης απαραίτητο, καθώς αποκαλύπτεται το θεωρητικό μέρος, να γράψετε το δικό σας σκεπτικό,
σύνδεση με όρους. Στερεότυπογια το θεωρητικό μέρος:

• «Για να επιβεβαιώσουμε αυτή την ιδέα, ας στραφούμε στη θεωρία.(Πρώτος όρος και έννοια και ούτω καθεξής) ».

3. Επιχειρήματα

Γράφουμε δύο επιχειρήματα που αποκαλύπτουν την παραπάνω ιδέα, αντλώντας τα από διαφορετικές πηγές (μέσα ενημέρωσης και λογοτεχνία, κινηματογράφος και μάθημα κοινωνικών επιστημών στο σχολείο κ.λπ.). Στερεότυπογια επιχειρήματα:

• «Για να επιβεβαιώσω αυτήν την ιδέα, θα παραθέσω ένα άρθρο που διάβασα (α) σε μια εφημερίδα"Αγγελιαφόρος". Μιλάει για…»είναι το πρώτο επιχείρημα.
• «Από το μάθημα της γεωγραφίας / κοινωνικών σπουδών / ιστορίας, έμαθα (α) για τέτοια ...»- δεύτερο επιχείρημα .

Στα επιχειρήματα, όχι μόνο περιγράφουμε την κατάσταση, αλλά μιλάμε και για τη σύνδεσή της με την ιδέα.

4. Συμπέρασμα

Συνοψίζοντας όλα όσα γράφτηκαν παραπάνω:

• «Έτσι, και τα δύο παραδείγματα αποδεικνύουν για άλλη μια φορά την ιδέα που διατύπωσε ο συγγραφέας ότι ...».

Γράφουμε σύντομα και ξεκάθαρα. Δεν εισάγουμε νέες ιδέες και σκέψεις.

Αρχικά, πρέπει πάντα να ανατρέχετε στα κριτήρια για την αξιολόγηση της εργασίας που αναλύουμε. Κατεβάστε το και συνεχίστε να διαβάζετε:

Κατεβάστε την δοκιμαστική έκδοση της εξέτασης στις κοινωνικές σπουδές 201 7

Επισήμανση ενός προβλήματος

Λοιπόν, ας ρίξουμε μια ματιά στις τελευταίες σελίδες του εγγράφου που έχετε ανεβάσει και ας ρίξουμε μια ματιά στα σημεία K1-K3, προσπαθώντας να εξαγάγουμε από αυτό τη φόρμουλα για ένα καλό δοκίμιο που θα κριθεί από ειδικούς

Πρώτα, πρέπει να κατανοήσετε άμεσα τη δήλωση: επισημάνετε το πρόβλημα, αποκαλύψτε το νόημά του και επισημάνετε πτυχές του προβλήματος. Μια σειρά από κλισέ θα σας βοηθήσουν εδώ, επειδή η εξέταση βασίζεται παραδοσιακά σε πρότυπα και αυτό βοηθά στην προετοιμασία

Ποια είναι τα προβλήματα στις εξετάσεις; Από τη δική μου εμπειρία, μπορώ να εντοπίσω 6 κύριες «πλευρές» στις οποίες πρέπει να δοκιμάσετε τον αφορισμό σας:

• Πρόβλημα ουσίας...
• Το πρόβλημα της ασυνέπειας...
• Πρόβλημα ρόλου...
• Πρόβλημα σχέσεων...
• Πρόβλημα σχέσεων...
• Πρόβλημα ενότητας...

Τι σημαίνει να αποκαλύπτεις νόημα; Γενικά, λέω στους μαθητές μου ότι τα δοκίμια πρέπει να μεταφράζονται «από τα ρωσικά στα ρωσικά», στην πραγματικότητα, από τη λογοτεχνική σε επιστημονική γλώσσα, με βάση το μπλοκ στο οποίο γράφετε την εργασία σας. Μπορείτε να τελειώσετε τα πάντα με έναν «λόγο για την αύξηση του σκορ»: κοιτάξτε το πρόβλημα από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Αυτή θα είναι η δομή του πρώτου μέρους του δοκιμίου.

Θεωρητικός συλλογισμός

Τώρα ας περάσουμε στο δεύτερο κριτήριο, το οποίο περιλαμβάνει επιχειρηματολογία με βάση τη θεωρία. Τι σημαίνει αυτό και ποια μέρη πρέπει να περιλαμβάνει το δοκίμιό σας;
Φυσικά, πρόκειται για όρους. Επομένως, εάν είστε υποψήφιος που προετοιμάζεται μόνος του, μελετάτε ΠΑΝΤΑ αυτό ή εκείνο το θέμα στο πλαίσιο οποιωνδήποτε εννοιών από τον τομέα που σπουδάζετε

Επίσης, πρέπει να διατυπώσετε με σαφήνεια, σαφήνεια και συνέπεια τις δηλώσεις και τα συμπεράσματά σας από αυτά που αναφέρατε στη διατριβή του δοκιμίου σας - αυτό είναι πολύ σημαντικό στοιχείο, προσέξτε το. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να δώσουμε ένα παράδειγμα διάφορες αρχέςκαι εκστρατείες, αποδεικνύουν τη θέση τους και αποκαλύπτουν τις αιτίες και τις συνέπειες των γεγονότων που αναφέρονται στη διατύπωση της ανάθεσης

Πραγματική επιχειρηματολογία

Στην πραγματικότητα, πρέπει να αποδείξετε το θεωρητικό υλικό που αναφέρθηκε παραπάνω με τη βοήθεια ρεπορτάζ των μέσων ενημέρωσης, υλικού εκπαιδευτικών θεμάτων (συνήθως ανθρωπιστικών επιστημών), γεγονότων από την κοινωνική εμπειρία και τη δική σας λογική. Το πιο ενδιαφέρον πράγμα είναι ότι πρέπει να δώσετε 2 ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ πραγματικού χαρακτήρα, και τα δύο δεν μπορούν να προέρχονται από αναφορές μέσων ή ιστορίες, πολιτική ζωή… Είναι σημαντικό να το κατανοήσετε αυτό, διαφορετικά ο ειδικός θα μειώσει τη βαθμολογία σας

Λοιπόν, στο τέλος, βγάζεις ένα ποιοτικό συμπέρασμα με βάση τη διατριβή, απλά γράφοντάς το με άλλα λόγια, με μια «χροιά» πληρότητας. Αυτό είναι το μόνο που χρειάζεται να γνωρίζετε από τη θεωρία για το πώς να γράψετε την εργασία 29 των κοινωνικών σπουδών

Ομιλία Τ. Λίσκοβα - Χαρακτηριστικά της λύσης του δεύτερου μέρους στην Ενιαία Κρατική Εξέταση-2017

Το βίντεο με την εμφάνισή της επισυνάπτεται παρακάτω.

Τελειωμένα δοκίμια

Τώρα ας δούμε τη δομή. Παρακάτω επισυνάπτω 4 πρώτα έργα μαθητών μου για την πολιτική. Σας προτείνω να τα ελέγξετε, να επισημάνετε τα συστατικά στοιχεία, να βρείτε σφάλματα, εάν υπάρχουν, και να καταργήσετε την εγγραφή σας σχετικά με αυτά στα σχόλια.

Πρώτο δοκίμιο

«Η εξουσία διαφθείρει, η απόλυτη εξουσία διαφθείρει απόλυτα» (J. Acton)

Στη δήλωσή του, ο Αμερικανός ιστορικός και πολιτικός J. Acton θέτει το ζήτημα της επιρροής της εξουσίας στη συμπεριφορά ενός ανθρώπου που την κατέχει. Αυτή η δήλωση μπορεί να ερμηνευτεί ως εξής: πιο ανθρώπινοενδυναμωμένος, τόσο πιο συχνά αρχίζει να υπερβαίνει τα επιτρεπόμενα και να ενεργεί μόνο για τα δικά του συμφέροντα. Αυτό το πρόβλημα δεν έχει χάσει τη συνάφειά του εδώ και πολλούς αιώνες και η ιστορία γνωρίζει πολλές περιπτώσεις όπου η απεριόριστη εξουσία του ηγεμόνα οδήγησε τη χώρα στην καταστροφή.

Αποκάλυψη του θεωρητικού μέρους

Τι είναι λοιπόν η εξουσία και γιατί υπάρχει; Η δύναμη είναι η ικανότητα και η ικανότητα να επηρεάζεις τη συμπεριφορά των ανθρώπων ανεξάρτητα από την επιθυμία τους να το κάνουν. Σε κάθε κράτος, η εξουσία στοχεύει πρωτίστως στη διατήρηση της τάξης και την παρακολούθηση της συμμόρφωσης με τους νόμους, αλλά συχνά όσο πιο απεριόριστη γίνεται η εξουσία, τόσο περισσότερο διαφθείρει ένα άτομο και παύει να είναι εγγυητής της δικαιοσύνης, γι' αυτό υποστηρίζω πλήρως τη γνώμη του J. Άκτον.

Παραδείγματα για αποκάλυψη K3

Ο ηγεμόνας, προικισμένος με μεγάλη δύναμη, παύει να ενδιαφέρεται για την ευημερία ολόκληρου του λαού και προσπαθεί ακόμη περισσότερο να ενισχύσει τη θέση του. Ας πάρουμε, για παράδειγμα, τον πρώτο Ρώσο Τσάρο Ιβάν Δ' τον Τρομερό: αγωνιζόμενος για απεριόριστη αυτοκρατορία, εισήγαγε την oprichnina στο στρατόπεδο, η οποία συνίστατο σε μαζικό τρόμο, βία και την εξάλειψη όχι μόνο των δυσαρεστημένων βογιαρών, αλλά και κάθε αντιπολίτευσης. . Έτσι, με την υποψία προδοσίας, πολλοί αθώοι άνθρωποι εκτελέστηκαν, γεγονός που οδήγησε τελικά τη χώρα σε κρίση, καταστροφή πόλεων και θάνατο τεράστιου αριθμού ανθρώπων.

Η οικογένειά μου αντιμετώπισε επίσης τις συνέπειες της απεριόριστης εξουσίας κατά τη διάρκεια της βασιλείας του I.V. Stalin. Κατά τη διάρκεια της εκποίησης, η οικογένεια της γιαγιάς μου καταπιέστηκε, ο πατέρας της στάλθηκε στα Γκουλάγκ και έξι παιδιά αναγκάστηκαν να ζήσουν σε έναν στρατώνα με τις ίδιες οικογένειες καταπιεσμένων. Η πολιτική του Στάλιν στόχευε στην εξίσωση των στρωμάτων του πληθυσμού, αλλά ο αριθμός των αποστερηθέντων κουλάκων κατά τα χρόνια της διακυβέρνησής του ξεπέρασε σημαντικά τον αριθμό των πραγματικών κουλάκων, κάτι που αποτελεί σαφή παραβίαση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών.

Έτσι, μπορεί κανείς να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι η απεριόριστη εξουσία διαφθείρει τους ανθρώπους και δεν φέρνει τόσο καλό όσο καταστροφή και πτώση του βιοτικού επιπέδου του πληθυσμού. Στη σύγχρονη κοινωνία, η απόλυτη εξουσία δεν κυριαρχεί πλέον στις περισσότερες χώρες, γεγονός που κάνει τους κατοίκους τους πιο ελεύθερους και ανεξάρτητους.

Δεύτερο δοκίμιο

«Όταν κυβερνά ένας τύραννος, οι άνθρωποι σιωπούν και οι νόμοι δεν λειτουργούν» (Σααντί)

Βλέπω το νόημα της δήλωσης του Saadi στο γεγονός ότι το κράτος δικαίου είναι η βάση για την οικοδόμηση ενός δημοκρατικού κράτους, ενώ η τυραννία αντιτίθεται στο δημόσιο καλό και αποσκοπεί μόνο στην επίτευξη δικά του συμφέροντα. Αυτή η δήλωση εκφράζει δύο πτυχές: τη συμμετοχή των πολιτών στη ζωή του κράτους υπό διαφορετικά πολιτικά καθεστώτα και τη στάση της κυβέρνησης στους γενικά αποδεκτούς νόμους.

Αποκάλυψη του θεωρητικού μέρους

Η τυραννία είναι συχνά εγγενής σε κράτη με την απεριόριστη εξουσία ενός ηγεμόνα. ως επί το πλείστον, πρόκειται για χώρες με ολοκληρωτικό καθεστώς. Η κύρια διαφορά του από τη δημοκρατία - ένα πολιτικό καθεστώς, το οποίο χαρακτηρίζεται από την ισότητα όλων των ανθρώπων ενώπιον του νόμου και την ιδιοκτησία της εξουσίας στο λαό, είναι η συγκέντρωση όλης της εξουσίας στα χέρια ενός ηγεμόνα (κόμματος) και ο έλεγχος σε όλους. σφαίρες της κοινωνίας. Με απεριόριστη εξουσία, ο ηγεμόνας μπορεί να ερμηνεύσει τους νόμους υπέρ του, ή και να τους ξαναγράψει, και ο λαός δεν έχει το δικαίωμα να εκφράσει τη δική του γνώμη, η οποία απολύτως δεν ανταποκρίνεται στην αρχή της νομιμότητας. Είναι αδύνατο να μην συμφωνήσουμε με τη γνώμη του Saadi, και η ιστορία γνωρίζει πολλές επιβεβαιώσεις αυτού.

Παραδείγματα για αποκάλυψη K3

Η Ιταλία επί βασιλείας του Β. Μουσολίνι μπορεί να χρησιμεύσει ως παράδειγμα τυραννίας. Έχοντας καταπιέσει δικαιώματα και ελευθερίες στη χώρα, ο Μουσολίνι εγκαθίδρυσε ένα ολοκληρωτικό καθεστώς και εφάρμοσε πολιτικές καταστολές. Ως επικεφαλής επτά υπουργείων και ταυτόχρονα ως πρωθυπουργός, εξάλειψε σχεδόν όλους τους περιορισμούς στην εξουσία του, χτίζοντας έτσι ένα αστυνομικό κράτος.

Ο Α. Σολζενίτσιν μιλάει για την ανομία του ολοκληρωτικού καθεστώτος στην ιστορία «Μια μέρα στη ζωή του Ιβάν Ντενίσοβιτς». Το έργο δείχνει τη ζωή ενός πρώην στρατιώτη που, όπως πολλοί άλλοι, κατέληξε στη φυλακή μετά το μέτωπο. Ο Σολζενίτσιν περιέγραψε την κατάσταση των ανθρώπων κατά τη διάρκεια της βασιλείας του I.V. Στάλιν, όταν οι στρατιώτες που κατάφεραν να ξεφύγουν από τη γερμανική αιχμαλωσία κηρύχθηκαν εχθροί του λαού και, αντί να φτάσουν στους συγγενείς τους, αναγκάστηκαν να εργαστούν σε μια αποικία για δεκαετίες.

Έχοντας εξετάσει αυτά τα παραδείγματα, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι υπό την κυριαρχία ενός τυράννου, τα ανθρώπινα δικαιώματα δεν έχουν καμία βαρύτητα και οι άνθρωποι δεν έχουν το δικαίωμα να εκφράσουν ανοιχτά τη γνώμη τους, καθώς φοβούνται συνεχώς για τη ζωή τους.

Τρίτο δοκίμιο

Στη δήλωσή του ο Π. Σερ εξέφρασε τη στάση του στο πρόβλημα ιδιαίτερα χαρακτηριστικάκαι χαρακτηριστικά της εξουσίας. Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι οποιεσδήποτε αποφάσεις θα πρέπει ποτέ να λάβει ένα άτομο στην εξουσία πρέπει να μελετηθούν προσεκτικά και να αναλυθούν από όλες τις πλευρές. Αυτά τα λόγια μπορούν να εξεταστούν από δύο οπτικές γωνίες: τη θετική και αρνητική επίδραση της εξουσίας στην κοινωνία.

Αποκάλυψη του θεωρητικού μέρους

Η δήλωση του Π. Συρ δεν χάνει τη συνάφειά της μέχρι σήμερα, γιατί όλη την ώρα οι εξαντλητικές ενέργειες οδήγησαν σε κακές συνέπειεςτόσο για τους ίδιους τους ηγέτες όσο και για αυτούς που αναφέρονται σε αυτούς. Γι' αυτό συμμερίζομαι πλήρως την άποψη του συγγραφέα σχετικά με αυτό το πρόβλημα. Προκειμένου να επιβεβαιωθεί η συνάφεια αυτού, αξίζει πρώτα να το εξετάσουμε από τη σκοπιά της θεωρίας.

Αξίζει να ξεκινήσετε με το πιο απλό: τι είναι δύναμη; Όπως γνωρίζουμε, δύναμη είναι η ικανότητα να επηρεάζεις τις πράξεις και τις αποφάσεις των ανθρώπων παρά τη θέλησή τους. Συνήθως αυτό συμβαίνει τόσο μέσω πειθούς και προπαγάνδας, όσο και μέσω της χρήσης βίας. Η ισχύς είναι ένα ουσιαστικό χαρακτηριστικό κάθε οργανισμού και ανθρώπινη ομάδα, γιατί χωρίς αυτό απλά δεν μπορεί να σχηματιστεί τάξη και οργάνωση. Ως κύριες πηγές ισχύος, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει τόσο την προσωπική στάση κάθε υφισταμένου στον ηγέτη όσο και το επίπεδο εξουσίας, υλικής κατάστασης, επίπεδο εκπαίδευσης και δύναμης.

Παραδείγματα για αποκάλυψη K3

Για να επιβεβαιώσουμε τη συνάφεια της δήλωσης του P. Syr, μπορούμε να δώσουμε ένα παράδειγμα από την ιστορία. Ως κακοσχεδιασμένες ενέργειες, μπορεί να δράσει η νομισματική μεταρρύθμιση που πραγματοποιήθηκε από τον Τσάρο Αλεξέι Μιχαήλοβιτς, η οποία αντικατέστησε το ασημένιο χρήμα με χαλκό. Λόγω έλλειψης νομισμάτων στο ταμείο από πιο πρόσφατο υλικό, ήταν οι αργυροχόοι που εισέπρατταν φόρους, κάτι που σύντομα οδήγησε στη σχεδόν πλήρη υποτίμηση των χάλκινων νομισμάτων. Η μεταρρύθμιση, που δεν πρότεινε ένα τέτοιο σενάριο, δεν επέτρεψε να διορθωθεί η κατάσταση, η οποία οδήγησε στην εξέγερση του χαλκού του 1662. Αποτέλεσμα της εξέγερσης ήταν η απόσυρση των χάλκινων νομισμάτων από την κυκλοφορία. Αυτό το παράδειγμα δείχνει ξεκάθαρα την έλλειψη στοχασμού και λογικής στις ενέργειες ενός πολιτικού που έπρεπε να ακυρώσει τη μεταμόρφωση που είχε πραγματοποιήσει για να ηρεμήσει τον θυμωμένο κόσμο.

Ως δεύτερο παράδειγμα, αυτή τη φορά των επιτυχημένων και προγραμματισμένων μετασχηματισμών, μπορεί κανείς να αναφέρει γεγονότα από την πρόσφατη ιστορία. Πρόκειται για πολιτική Ρωσική Ομοσπονδίαπραγματοποιείται από την αρχή της ύπαρξής του. Οι στοχαστικές, συστηματικές μεταρρυθμίσεις μπόρεσαν να ενισχύσουν τη διαλυμένη χώρα. Επίσης, αποτέλεσμα αυτών των μετασχηματισμών ήταν η ενίσχυση του κράτους και των θέσεων του στη διεθνή οικονομική και πολιτική σκηνή. Αυτό το παράδειγμα μας δείχνει ότι μια πολιτική που δεν περιλαμβάνει ξαφνικές και αλόγιστες αλλαγές, αλλά δομημένες και συνεπείς μεταρρυθμίσεις μπορεί να οδηγήσει σε βελτίωση της κατάστασης στο κράτος.

Συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε ότι το πρόβλημα των ιδιαιτεροτήτων της εξουσίας και των χαρακτηριστικών της δεν θα πάψει ποτέ να είναι ένα από τα σημαντικότερα ζητήματα, από τη λύση του οποίου εξαρτώνται και θα συνεχίσουν να εξαρτώνται οι τύχες των κρατών. Ειδικά τώρα, στη μεταβιομηχανική εποχή, που χαρακτηρίζεται από παγκοσμιοποίηση, οι λανθασμένα εφαρμοσμένες μεταρρυθμίσεις μπορούν να επηρεάσουν όχι μεμονωμένες χώρες, αλλά όλες τις δυνάμεις μαζί.

Τέταρτο δοκίμιο

«Το κράτος είναι κάτι χωρίς το οποίο είναι αδύνατο να επιτευχθεί ούτε τάξη, ούτε δικαιοσύνη, ούτε εξωτερική ασφάλεια». (Μ. Ντεμπρέ)

Στη δήλωσή του ο Μ. Ντεμπρέ εξέφρασε τη στάση του για τις κύριες λειτουργίες του κράτους και τη σημασία τους. Σύμφωνα με τον συγγραφέα, είναι ο κρατικός μηχανισμός που διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στη ζωή της κοινωνίας, ελέγχει τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς της, ρυθμίζει τους βασικούς νόμους και είναι επίσης υπεύθυνος για την προστασία των συνόρων της χώρας και τη διατήρηση της ασφάλειας της πληθυσμός. Το ζήτημα αυτό μπορεί να εξεταστεί από δύο πλευρές: τη σημασία του ρόλου του κράτους στη ζωή της κοινωνίας και τους τρόπους με τους οποίους το πρώτο επηρεάζει το δεύτερο.

Τα λόγια του Μ. Ντεμπρέ δεν χάνουν την επικαιρότητά τους μέχρι σήμερα, γιατί ανεξάρτητα από τη χρονολογική περίοδο, το κράτος έπαιζε πάντα βασικό ρόλο στη ζωή των ανθρώπων. Γι' αυτό συμμερίζομαι πλήρως την άποψη του συγγραφέα. Για να επιβεβαιωθούν αυτά τα λόγια, αξίζει πρώτα να τα εξετάσουμε από τη σκοπιά της θεωρίας.

Αποκάλυψη του θεωρητικού μέρους

Τι είναι το ίδιο το κράτος; Όπως γνωρίζουμε από το μάθημα των πολιτικών επιστημών, κάθε οργανισμός μπορεί να ονομαστεί κράτος πολιτική δύναμη, που διαθέτει μηχανισμό διαχείρισης της κοινωνίας, διασφαλίζοντας την ομαλή δραστηριότητα της τελευταίας. Οι λειτουργίες του κράτους δεν περιορίζονται σε καμία σφαίρα της ζωής, αλλά επηρεάζουν την ολότητά τους. Εκτός από εσωτερικές λειτουργίεςυπάρχουν και εξωτερικές, η σημαντικότερη από τις οποίες είναι η διαδικασία εξασφάλισης της άμυνας του εδάφους του κράτους και η ίδρυση Διεθνής συνεργασία.

Παραδείγματα για αποκάλυψη K3

Για το πρώτο παράδειγμα, ας δούμε αρχαία ιστορία. Τα κράτη όλων των λαών άρχισαν να σχηματίζονται για παρόμοιους λόγους, αλλά σε αυτή την περίπτωση, θα εξετάσουμε αυτή τη διαδικασία και τις συνέπειές της χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των ανατολικών σλαβικών φυλών. Μία από τις κύριες προϋποθέσεις για το σχηματισμό του παλαιού ρωσικού κράτους ήταν η ανάγκη προστασίας από έναν εξωτερικό εχθρό - το Khazar Khaganate. Οι διάσπαρτες και αντιμαχόμενες φυλές δεν μπορούσαν να αντιμετωπίσουν τον εχθρό μόνες τους, αλλά μετά τη συγκρότηση του κράτους, η νίκη επί των νομάδων έγινε μόνο θέμα χρόνου. Αυτό δείχνει ξεκάθαρα τη λειτουργία μιας από τις σημαντικότερες λειτουργίες του κράτους - της αμυντικής.

Το ακόλουθο παράδειγμα, που απεικονίζει τον αντίκτυπο του κράτους στην κοινωνία, μπορεί να ληφθεί από νέα ιστορία. Όπως γνωρίζετε, το 1861 ο Αλέξανδρος Β' πραγματοποίησε μια αγροτική μεταρρύθμιση, το αποτέλεσμα της οποίας ήταν η κατάργηση της δουλοπαροικίας. Αυτό το φαινόμενο έχει μεγάλη επιρροήγια τη ζωή του ρωσικού λαού, γιατί τα περισσότερα απόπληθυσμός Ρωσική Αυτοκρατορίαεκείνη την εποχή δεν ήταν άλλοι από δουλοπάροικοι. Χορηγώντας τους την ελευθερία, το κράτος διεύρυνε πολύ τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των απελευθερωμένων αγροτών. Η κατάργηση της δουλοπαροικίας είχε ως αποτέλεσμα τη διαμόρφωση ενός νέου κοινωνικού στρώματος, μια αλλαγή στα θεμέλια και τα έθιμα που είχαν αναπτυχθεί κατά τη διάρκεια αρκετών αιώνων. Αυτό το παράδειγμα μας δείχνει τις συνέπειες της μεταρρύθμισης που πραγματοποίησε το κράτος, η οποία επηρέασε ολόκληρο τον πληθυσμό της χώρας.

Συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε ότι η σημασία του ρόλου του κράτους και η ανάγκη για τις λειτουργίες που επιτελεί έχουν δοκιμαστεί από το χρόνο. Χωρίς αντίκτυπο, ασκώντας οποιαδήποτε επιρροή στους πολίτες της χώρας, ο κρατικός μηχανισμός απλά δεν μπορεί να υπάρξει και οι αλλαγές που πραγματοποιεί μπορούν να γίνουν αντιληπτές διαφορετικά από τους πολίτες

Ελπίζω ότι το άρθρο σας βοήθησε να αντιμετωπίσετε μια μάλλον προβληματική ερώτηση εξέτασης. Βοηθήστε στη διάδοση αυτού του άρθρου: κάντε κλικ στα κουμπιά κοινωνικά δίκτυακαι εγγραφείτε σε ενημερώσεις ιστολογίου για να λαμβάνετε νέα άρθρα στο ιστολόγιό σας εγκαίρως ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ. Αντίο σε όλους

Θέλετε να κατανοήσετε όλα τα θέματα του μαθήματος κοινωνικών σπουδών; Εγγραφείτε για να σπουδάσετε στη σχολή του Ivan Nekrasov με νόμιμη εγγύηση επιτυχίας στις εξετάσεις για 80+ μόρια!

14.03.2020

Ποιο σχέδιο να ακολουθήσετε όταν γράφετε ένα δοκίμιο, πώς να φτιάξετε τη σωστή δομή και πολλά, πολύ περισσότερα SUPER χρήσιμα για εσάς - σε αυτή τη σελίδα!

ΤΙ ΑΛΛΑΞΕ ΤΟ 2020

Συνοπτικά για τη δομή του δοκιμίου 2020

1. Εάν υπάρχει ένα συγκεκριμένο μπλοκ, τότε στρέφουμε αμέσως σε αυτό. ΑΛΛΑ! Συμβαίνει ότι στο αγαπημένο σας μπλοκ υπάρχει ένα εξαιρετικά "στενό" "κακό" απόσπασμα, που σημαίνει ότι πρέπει να αναζητήσετε ένα απόσπασμα από ένα άλλο μπλοκ κοινωνικών επιστημών.

2. Επιλέξτε μια προσφορά.

3. Συσχετίζουμε το απόσπασμα και το μπλοκ από το μάθημα των κοινωνικών επιστημών, αναγράφεται δίπλα στο απόσπασμα! Αρχίζουμε αμέσως να σκεφτόμαστε με όρους αυτού του μπλοκ (κοινωνιολογία, πολιτική επιστήμη, οικονομία κ.λπ.)

4. Κάνουμε μια λίστα όρων στο προσχέδιο που πρέπει να αντικατοπτρίζονται στο δοκίμιο. ΑΛΛΑ μόνο αυτά που ταιριάζουν με το θέμα του δοκιμίου!

5. Εάν δεν μπορούμε να κάνουμε μια λίστα όρων (τουλάχιστον 3 όρους), τότε επιλέγουμε άλλη προσφορά που μπορούμε να ανοίξουμε.

6. Γράφουμε ένα απόσπασμα σε ένα προσχέδιο και υπογραμμίζουμε Λέξεις-κλειδιά, βάσει των οποίων χτίζουμε τις ΒΑΣΙΚΕΣ ΙΔΕΕΣ που έθεσε ο συγγραφέας.

ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΠΡΩΤΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΙΑΣ - ΤΟ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ, αν για αυτήν είναι 0, τότε για ολόκληρη την έκθεση 0!

7. Συνάγουμε θεωρητικές κρίσεις από τις βασικές ιδέες (2 ακριβώς), συνοδεύοντάς τις με όρους από τη λίστα.

ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΙΑΣ - ΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑ

• Πρέπει να διευκρινιστεί…
• Οι ερευνητές καταλαβαίνουν...
• Υπάρχουν οι εξής τύποι...
• Η ταξινόμηση βασίζεται σε….

8. Επιλέγουμε ένα ενδεικτικό παράδειγμα για κάθε θεωρητική κρίση. Διάφορες πηγές! Ιστορία, λογοτεχνία, κοινωνική εμπειρία, βιβλία, ταινίες.

Τα παραδείγματα δεν πρέπει να είναι του ίδιου τύπου και αφηρημένα. Πρέπει να αντικατοπτρίζει ξεκάθαρα θεωρητικές κρίσεις. Πρέπει να δείξετε γιατί χρησιμοποιείτε αυτό το συγκεκριμένο γεγονός ως ενδεικτικό επιχείρημα!

ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΤΡΙΤΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΙΑΣ - ΕΝΑ ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑ

• Ως παράδειγμα…
• Πρώτον (αν πούμε, πρώτον, τότε πρέπει να είναι, δεύτερον· αν μιλάμε από τη μια πλευρά, τότε από την άλλη!)
• Η εμπειρία… δείχνει

9. Στο συμπέρασμα, είναι απαραίτητο να διατυπώσετε, να δείξετε τι / γιατί είναι σημαντικές οι ιδέες που θέτει ο συγγραφέας στο απόσπασμα (πηγαίνουμε από κάτω προς τα πάνω στο δοκίμιο)

ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ - ΤΕΛΟΣ

• Η σημασία της ανάπτυξης….
• Ετσι,
• Ως εκ τούτου…

10. Φράση-σύνθημα, ως λογική κατάληξη δημιουργικής σκέψης.

Ένα δοκίμιο είναι μια παραλλαγή δημιουργικής εργασίας:

• Ελπίζω,
• Το θεωρώ σημαντικό
• Το βρίσκω απαραίτητο...
• Αυτό θα βελτιώσει…
• Δημιουργήστε τις προϋποθέσεις για βελτίωση...

Δίνουμε ένα συγκεκριμένο ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ σχέδιο για το πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για τις εξετάσεις στις κοινωνικές σπουδές. Αποτελείται από 7 σημαντικά σημεία.

Σχέδιο συγγραφής δοκιμίου

1. Παραθέτω, αναφορά.
2. Το θέμα που έθεσε ο συγγραφέας. τη συνάφειά του.
3. Το νόημα της δήλωσης.
4. δική του άποψη.
5. Επιχειρηματολογία σε θεωρητικό επίπεδο.
6. Τουλάχιστον δύο παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, την ιστορία ή/και τη λογοτεχνία, που επιβεβαιώνουν την ορθότητα των δηλώσεων που έγιναν.
7. Συμπέρασμα.

Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο κοινωνικών σπουδών το 2020 - Webinar

1. Επιλογή εκφοράς

• Όταν επιλέγετε δηλώσεις για ένα δοκίμιο, πρέπει να είστε βέβαιοι ότι κατέχετε τις βασικές έννοιες της βασικής επιστήμης στην οποία αναφέρεται.
• κατανοούν σαφώς το νόημα της δήλωσης·
• μπορείτε να εκφράσετε τη δική σας γνώμη (συμφωνείτε πλήρως ή εν μέρει με τη δήλωση ή να τη διαψεύσετε).
• γνωρίζουν τους όρους της κοινωνικής επιστήμης που είναι απαραίτητοι για μια ικανή αιτιολόγηση μιας προσωπικής θέσης σε θεωρητικό επίπεδο (ταυτόχρονα, οι όροι και οι έννοιες που χρησιμοποιούνται πρέπει να αντιστοιχούν σαφώς στο θέμα του δοκιμίου και να μην υπερβαίνουν αυτό).
• να είστε σε θέση να δώσετε παραδείγματα από την κοινωνική πρακτική, την ιστορία, τη λογοτεχνία, καθώς και από προσωπική εμπειρία ζωής για να υποστηρίξετε τη δική σας γνώμη.

2. Ορισμός του προβλήματος της εκφοράς.

Για μια σαφέστερη διατύπωση του προβλήματος, προσφέρουμε μια λίστα με πιθανές διατυπώσεις των προβλημάτων που εμφανίζονται πιο συχνά.

Μετά τη διατύπωση του προβλήματος, είναι απαραίτητο να υποδειχθεί η συνάφεια του προβλήματος στις σύγχρονες συνθήκες. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε φράσεις κλισέ:

• Το θέμα αυτό είναι σχετικό σε...
• ... η παγκοσμιοποίηση των δημοσίων σχέσεων.
• ...διαμόρφωση ενιαίου χώρου ενημέρωσης, εκπαιδευτικού, οικονομικού.
• ... παροξύνσεις παγκόσμια προβλήματανεωτερισμός;
• ... ιδιαίτερης αμφιλεγόμενης φύσης επιστημονικές ανακαλύψειςκαι εφευρέσεις?
• ... η ανάπτυξη της διεθνούς ολοκλήρωσης?
• ...σύγχρονη οικονομία της αγοράς.
• ...ανάπτυξη και υπέρβαση της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης.
• ... άκαμπτη διαφοροποίηση της κοινωνίας?
• ...Άνοιξε κοινωνική δομή σύγχρονη κοινωνία;
• ...διαμόρφωση κράτους δικαίου.
• ... ξεπερνώντας την πνευματική, ηθική κρίση.
• ...διάλογος πολιτισμών.
• ...την ανάγκη να διατηρήσουν τη δική τους ταυτότητα, τις παραδοσιακές πνευματικές αξίες.

Το πρόβλημα πρέπει να επιστρέφεται περιοδικά σε όλη τη διαδικασία συγγραφής ενός δοκιμίου. Αυτό είναι απαραίτητο για να αποκαλυφθεί σωστά το περιεχόμενό του και επίσης για να μην υπερβείτε κατά λάθος το πεδίο του προβλήματος και να μην παρασυρθείτε από συλλογισμούς που δεν σχετίζονται με το νόημα αυτής της δήλωσης (αυτό είναι ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη στο πολλά δοκίμια εξετάσεων).

3. Διατύπωση της κύριας ιδέας της δήλωσης

• "Το νόημα αυτής της δήλωσης είναι ότι..."
• Ο συγγραφέας εφιστά την προσοχή μας στο γεγονός ότι...
• Ο συγγραφέας είναι πεπεισμένος ότι...

4. Καθορισμός της θέσης σας στη δήλωση

• "Συμφωνώ με τον συγγραφέα ότι..."
• "Είναι αδύνατο να μην συμφωνήσετε με τον συγγραφέα αυτής της δήλωσης σχετικά με ..."
• «Ο συγγραφέας είχε δίκιο όταν υποστήριξε ότι...»
• «Κατά τη γνώμη μου, ο συγγραφέας αντανακλούσε ξεκάθαρα στη δήλωσή του την εικόνα σύγχρονη Ρωσία(σύγχρονη κοινωνία ... η κατάσταση που επικρατεί στην κοινωνία ... ένα από τα προβλήματα της εποχής μας) "
  «Επιτρέψτε μου να διαφωνήσω με την άποψη του συγγραφέα ότι…»
• "Εν μέρει, εμμένω στην άποψη του συγγραφέα για ..., αλλά δεν μπορώ να συμφωνήσω με ..."
• «Έχετε σκεφτεί το γεγονός ότι…;»

5-6. Επιχείρημα της δικής του γνώμης

Η επιχειρηματολογία πρέπει να διεξάγεται σε δύο επίπεδα:

1. Θεωρητικό επίπεδο -η βάση του είναι η γνώση των κοινωνικών επιστημών (έννοιες,
όρους, αντιφάσεις, κατευθύνσεις επιστημονικής σκέψης, σχέσεις και απόψεις
επιστήμονες, στοχαστές).

Φράσεις κλισέ:

• Εξετάστε τη δήλωση από την άποψη της οικονομικής (πολιτικής, κοινωνιολογικής ...) θεωρίας ...
• Ας στραφούμε στο θεωρητικό νόημα της δήλωσης ...
• Στην οικονομική (πολιτική, κοινωνιολογική…) θεωρία, αυτή η δήλωση έχει τη βάση της…

2. Εμπειρικό επίπεδο -δύο επιλογές είναι δυνατές εδώ:

1. χρησιμοποιώντας παραδείγματα από την ιστορία, τη λογοτεχνία και τα γεγονότα της κοινωνίας·
2. έκκληση στην προσωπική εμπειρία.

Κατά την επιλογή γεγονότων, παραδείγματα από δημόσια ζωήκαι την προσωπική κοινωνική εμπειρία απαντήστε νοερά στις ακόλουθες ερωτήσεις:

• Υποστηρίζουν τη γνώμη μου;
• Θα μπορούσαν να ερμηνευθούν διαφορετικά;
• Αντιβαίνουν στη διατριβή μου;
• Είναι πειστικά;

Το προτεινόμενο έντυπο θα σας επιτρέψει να ελέγχετε αυστηρά την επάρκεια των επιχειρημάτων που παρουσιάζονται και να αποτρέπετε την "εκτός θέματος".

7. Συμπέρασμα

Τέλος, πρέπει να διατυπώσουμε ένα συμπέρασμα. Το συμπέρασμα δεν πρέπει να συμπίπτει αυτολεξεί με την κρίση που δόθηκε για αιτιολόγηση: συγκεντρώνει σε μία ή δύο προτάσεις τις κύριες ιδέες των επιχειρημάτων και συνοψίζει το σκεπτικό, επιβεβαιώνοντας την ορθότητα ή την ανακρίβεια της κρίσης που ήταν το θέμα του δοκιμίου.

Για να διατυπωθεί ένα προβληματικό συμπέρασμα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν φράσεις κλισέ:

• «Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε…»
• «Σύνοψη κοινό χαρακτηριστικόΘα ήθελα να επισημάνω ότι…”
• Συμπερασματικά, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι…
• Με βάση τα παραπάνω, μπορεί να υποστηριχθεί ότι…

Επιπλέον, ένα επιπλέον πλεονέκτημα του δοκιμίου είναι η συμπερίληψη σε αυτό

• σύντομες πληροφορίες για τον συγγραφέα της δήλωσης (για παράδειγμα, "ένας εξαιρετικός Γάλλος φιλόσοφος-διαφωτιστής",
  «μεγάλος Ρώσος στοχαστής της Ασημένιας Εποχής», «διάσημος υπαρξιστής φιλόσοφος», «ιδρυτής του
  ιδεαλιστική τάση στη φιλοσοφία» κ.λπ.)
• περιγραφές διαφορετικών απόψεων για το πρόβλημα ή διαφορετικές προσεγγίσεις για την επίλυσή του·
• ενδείξεις της ασάφειας των εννοιών και των όρων που χρησιμοποιούνται με την αιτιολόγηση της σημασίας με την οποία
  εφαρμοστεί σε ένα δοκίμιο?
• υποδείξεις για εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημα.

Και εν κατακλείδι. Ας παρακολουθήσουμε ένα διαδικτυακό σεμινάριο που συζητά τη δομή της σύνταξης μιας μίνι έκθεσης, παρέχει ασκήσεις για εξάσκηση και λαμβάνει υπόψη τα κριτήρια αξιολόγησης:

Τα πιο συνηθισμένα λάθη συγγραφής δοκιμίου

• Η πιο θλιβερή κατάσταση είναι ότι δεν υπάρχει κανένα σχέδιο.Ο άνθρωπος φοβόταν να το γράψει, μπερδεύτηκε, βλακωδώς δεν είχε χρόνο να το ξαναγράψει από ένα προσχέδιο. Το πρόχειρο δεν ελέγχεται σε καμία εξέταση USE, είναι όλοι ενήμεροι; Ούτε η έκκληση ούτε τα δάκρυα αλλάζουν αυτή την κατάσταση.
• Τα "υποχρεωτικά" στοιχεία επισημαίνονται εσφαλμένα.Ναι, με τις καινοτομίες έχει γίνει πιο τρομακτικό, αλλά αξίζει να το δοκιμάσετε. Για παράδειγμα, για την κάλυψη του θέματος «Πολιτικά κόμματα», τα «υποχρεωτικά» στοιχεία της εξέτασης θεωρήθηκαν χαρακτηριστικά των πολιτικών κομμάτων ως δημόσιους οργανισμούς, λειτουργίες πολιτικών κομμάτων και ταξινόμηση/τύποι πολιτικών κομμάτων. Αυτό είναι κακό. Ξέρετε τι στοιχεία απαιτούνται για αυτό το θέμα;
• Υπάρχουν λιγότερα από 3 σημεία στο σχέδιο ή κανένα από τα σημεία δεν καλύπτεται σε υποσημεία.«Αν δεν ξέρεις τους κανόνες, δεν θα πάρεις βαθμούς». Μάθετε τα κριτήρια.
• Σχέδια κληρονομιάςκανείς δεν το χρειάζεται, είναι χάσιμο χρόνου και πόντων. Δεν χρειάζεται να γράψετε την πρώτη παράγραφο με την ερώτηση: "Τι είναι η αγορά;" Αυτή η διατύπωση είναι ξεπερασμένη.
• Δεν χρειάζεται να προσπαθήσετε να «ξεχωρίσετε» ή να «δείξετε μια ιδιαίτερη άποψη για τον κόσμο».Αυτό δεν είναι κάστινγκ, είναι απλώς ένα από τα καθήκοντα των εξετάσεων.
• Τα ορθογραφικά λάθη δεν ενοχλούν κανέναν, αλλά αν δεν μπορείτε να διατυπώσετε μια ιδέα, οι βαθμοί θα μειωθούν
• Το σχέδιο είναι γραμμένο εκτός θέματος ή δεν καλύπτει το θέμα «ουσιαστικά».

Συμβουλές για την εργασία με την εργασία C9.

Κατά την επιλογή ενός θέματος, ο απόφοιτος θα πρέπει να καθοδηγείται από τις ακόλουθες σκέψεις: «Είμαι βέβαιος ότι ...

1) Καταλαβαίνω το νόημα της δήλωσης.
2) Ξέρω ποια είναι τα κύρια προβλήματα των κοινωνικών επιστημών που σχετίζονται με αυτό το θέμα.
3) Μπορώ να εκφράσω τη στάση μου στη δήλωση.
4) Γνωρίζω τους όρους?
5) Θα μπορώ να δώσω παραδείγματα από την ιστορία, την κοινωνική ζωή και τη δική μου εμπειρία».

1) ένα δοκίμιο πρέπει να ξεκινά με έναν σαφή και ακριβή ορισμό μιας προσωπικής θέσης: «Συμφωνώ (για) με αυτή τη γνώμη»· "Δεν μπορώ να συμμετάσχω σε αυτή τη δήλωση" «Σε αυτή τη δήλωση υπάρχει κάτι με το οποίο συμφωνώ (για) και αυτό. που μου φαίνεται συζητήσιμο»·
2) στην επόμενη πρόταση είναι σκόπιμο να διαμορφωθεί μια κατανόηση της δήλωσης που έχει γίνει το θέμα του δοκιμίου.
3) το κύριο μέρος του δοκιμίου είναι μια σχετικά λεπτομερής παρουσίαση της δικής σας γνώμης σχετικά με το πρόβλημα που τίθεται.
4) είναι σκόπιμο κάθε παράγραφος του δοκιμίου να περιέχει μόνο μία βασική ιδέα.
5) η τελευταία πρόταση (παράγραφος) συνοψίζει τα αποτελέσματα της εργασίας.

Παράδειγμα 1

«Δεν είναι η τέχνη της απόκτησης που πρέπει να μάθεις, αλλά η τέχνη του να ξοδεύεις». (I. Sgobey)
1. Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι ο καταναλωτής πρέπει να μάθει πώς να ξοδεύει ορθολογικά το εισόδημά του πριν αγοράσει αγαθά και υπηρεσίες.
2. Μιλάμε για θέματα που σχετίζονται με την οικονομία της κατανάλωσης.
3. Συμφωνώ πλήρως (διαφωνώ) με αυτή τη δήλωση.
4. Όροι: έσοδα και έξοδα, περιορισμένοι πόροι, οικογενειακός προϋπολογισμός, καταναλωτική συμπεριφορά, καταναλωτικά πρότυπα.
5. Παραδείγματα: Ρώσοι ευγενείς του 18ου - αρχές του 20ου αιώνα, που ζούσαν «πέρα από τις δυνατότητές τους». κάποιοι «νέοι Ρώσοι» της δεκαετίας του 1990

Πρόσθετες πληροφορίες ευπρόσδεκτες:

1) σύντομες πληροφορίεςσχετικά με τον συγγραφέα της δήλωσης (για παράδειγμα: I. Kant, ο ιδρυτής της γερμανικής κλασικής φιλοσοφίας).
2) τα ονόματα των προκατόχων του, οπαδών ή επιστημονικών αντιπάλων του.
3) περιγραφές διαφορετικών απόψεων για το πρόβλημα ή διαφορετικές προσεγγίσεις για την επίλυσή του.
4) ενδείξεις της ασάφειας των εννοιών και των όρων που χρησιμοποιούνται με τη λογική για την έννοια με την οποία χρησιμοποιούνται στο δοκίμιο·
5) ενδείξεις εναλλακτικών λύσεων στο πρόβλημα.

Άρα επιλέχθηκε το θέμα. Το επόμενο βήμα είναι να δομήσετε σωστά τις σκέψεις σας. Γενικά, η δομή ενός δοκιμίου μπορεί να μοιάζει με αυτό.

«Η ανθρώπινη ψυχή μπορεί να θαφτεί κάτω από ένα σωρό χρήματα» (Ν. Χόθορν, Αμερικανός συγγραφέας, 19ος αιώνας)

1. Γράψτε ξανά τον τίτλο του θέματος και το όνομα του συγγραφέα.
I παράγραφος
Η δήλωση του N. Hawthorne, Αμερικανού συγγραφέα, επισημαίνει το πρόβλημα της ανθρώπινης ανηθικότητας. Αυτό το πρόβλημα είναι σχετικό με τη σύγχρονη κοινωνία. Στην εποχή μας η ανηθικότητα έχει «συγχωνευτεί» τόσο έντονα στην προσωπικότητα ενός ανθρώπου που οδηγεί στη διάπραξη εγκλημάτων.

II παράγραφος
Αναπαράσταση της άποψης του συγγραφέα για το πρόβλημα. Ο εξαιρετικός Αμερικανός συγγραφέας N. Hawthorne σε δήλωσή του κάνει λόγο για την επίδραση του χρήματος στη ζωή ενός ανθρώπου, στον χαρακτήρα του, στις ηθικές του ιδιότητες. Δεν μπορεί κανείς να μην συμφωνήσει με την άποψη του N. Hawthorne. Γίνοντας πλουσιότερος, ένα άτομο «χάνει» τις ηθικές και ηθικές του ιδιότητες. Λαμβάνοντας χρήματα, ένα άτομο παίρνει δύναμη. Και έχοντας αποκτήσει δύναμη πάνω στους άλλους, ένα άτομο χάνει κάθε ορθολογισμό.

III παράγραφος(θεωρητική τεκμηρίωση της άποψης)
Η ηθική είναι ο βαθμός αφομοίωσης από ένα άτομο των ηθικών αξιών της κοινωνίας. Η ηθική συνείδηση ​​ενός ατόμου είναι μια αντανάκλαση στη συνείδηση ​​ενός ατόμου μιας στάσης απέναντι στα ηθικά πρότυπα. Αυτή η δήλωσημπορεί να επιβεβαιωθεί με δηλώσεις (απόψεις) ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποι(δίνονται παραδείγματα - εισαγωγικά) Πολλές δραστήριες προσωπικότητες μίλησαν για την ανθρώπινη ηθική, για παράδειγμα. Carlisle Thomas, ο οποίος υποστήριξε ότι «τα μετρητά δεν είναι η μόνη σύνδεση μεταξύ ανθρώπου και ανθρώπου». Υπάρχουν δηλώσεις για ότι «τα λεφτά δεν έχουν ηθική», «τα λεφτά χαλάνε έναν άνθρωπο». Και είναι δύσκολο να αντισταθείς. Στην πραγματικότητα, αυτό ακριβώς είναι.

IV. Παραδείγματα
Το πρόβλημα της επιρροής του χρήματος σε ένα άτομο θίχτηκε και διάσημους συγγραφείς. Στην ιστορία του "Ο ήρωας της εποχής μας", ο M. Yu. Lermontov αποκαλύπτει την ουσία των ανθρώπων που έθεσαν τον στόχο στην κορυφή των πάντων - να αποκτήσουν πλούτο με οποιοδήποτε κόστος. Ετσι. ο αδερφός του κύριου χαρακτήρα, για να πάρει ένα άλογο, αποφάσισε να δώσει τη δική του αδερφή σε έναν τσιγγάνο, ενώ ταυτόχρονα είχε ένα σχέδιο σύμφωνα με το οποίο ήταν υπό όρους αδύνατο να τον εμπλέξει σε μια απάνθρωπη πράξη.

V. Επιχειρηματολογία(δική εμπειρία).

Η επίδραση των χρημάτων σε ένα άτομο μπορεί να παρατηρηθεί στο Καθημερινή ζωήτο μόνο που έχετε να κάνετε είναι να ανοίξετε την τηλεόραση. Σε οποιοδήποτε κανάλι, μπορείτε να δείτε ειδήσεις που κάνουν λόγο για έγκλημα που διαπράχθηκε για ιδιοτελείς σκοπούς. Πόσες δίκες παρουσιάζονται στις οποίες συγγενείς καταφεύγουν σε ακραία μέτρα (συμπεριλαμβανομένου του φόνου) για να αποκτήσουν διαθήκη.

VI. συμπέρασμα

Επιστρέφοντας στο θέμα, μπορώ να πω ότι το πρόβλημα της ανηθικότητας στη χώρα, όπως ήταν, θα παραμείνει μέχρι τότε. έως ότου το κράτος θεσπίσει εποπτεία στην τήρηση των ηθικών κανόνων, αφού το πρόβλημα της ανηθικότητας είναι πολύ μεγάλο και δεν μπορεί να «καταστραφεί» χωρίς κρατική παρέμβαση.

Για άλλο υλικό έκθεσης και άλλα, δείτε την ενότητα

Η Ενιαία Κρατική Εξέταση στις Κοινωνικές Σπουδές υπόσχεται να γίνει μία από τις πιο δημοφιλείς προαιρετικές εξετάσεις το 2020, πράγμα που σημαίνει ότι οι απόφοιτοι θα πρέπει να μάθουν περισσότερα για το πώς θα είναι το τεστ το νέο έτος, ποια θα πρέπει να είναι η δομή του δοκιμίου (αριθμός εργασίας ), και το κόστος δώστε ιδιαίτερη προσοχή κατά την προετοιμασία.

Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε λεπτομερώς τα ζητήματα που σχετίζονται με τη συγγραφή ενός δοκιμίου.

Εργασία αριθμός 29

Θυμηθείτε ότι συνολικά υπάρχουν 29 εργασίες στο KIM για την κοινωνία - 20 με μια σύντομη απάντηση, 8 με μια λεπτομερή απάντηση και ένα δοκίμιο (ένα μίνι δοκίμιο με στοιχεία συλλογισμού για ένα δεδομένο θέμα).

ΣΕ έκδοση επίδειξης 2020, προτείνεται η ακόλουθη διατύπωση της εργασίας:

Λάβετε υπόψη ότι συνιστάται να χρησιμοποιήσετε ως γνώσεις κοινωνικών επιστημών, στις οποίες πρέπει να βασιστείτε, αποκαλύπτοντας το επιλεγμένο θέμα:

• πραγματικά γεγονότα από τη δημόσια ζωή.
• Λογοτεχνικά και ιστορικά παραδείγματα·
• καταστάσεις από ταινίες και θεατρικές παραγωγές.
• προσωπική εμπειρία.

Η ίδια η εργασία ανήκει στην κατηγορία των εναλλακτικών. Αυτό σημαίνει ότι δίνεται στους εξεταζόμενους το δικαίωμα επιλογής. Στη συγκεκριμένη περίπτωση - το δικαίωμα επιλογής θέματος για ένα μίνι δοκίμιο. Η εργασία προσέφερε 5 δηλώσεις, μία για κάθε θεματικό μπλοκ:

• φιλοσοφία;
• οικονομία;
• κοινωνιολογία;
• πολιτικές επιστήμες;
• νομολογία.

Οι προδιαγραφές συνιστούν τη διάθεση 30-45 λεπτών από τα 235 για την ολοκλήρωση και των 29 εργασιών ΧΡΗΣΗΣ στις κοινωνικές σπουδές για τη σύνταξη μιας μίνι έκθεσης. Όμως, οι δάσκαλοι συνιστούν να αυξηθεί ο χρόνος για τη συγγραφή μιας έκθεσης και να εστιαστεί σε περίπου 60-90 λεπτά. Έτσι το μέρος της δοκιμής θα είναι λίγο λιγότερο από 3 ώρες, που είναι υπεραρκετό.

Μια άλλη συμβουλή από τους καθηγητές είναι να ξεκινήσετε με ένα μίνι δοκίμιο. Τα πρώτα 60 λεπτά ο εγκέφαλος λειτουργεί όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά και το δοκίμιο θα είναι πιο εύκολο να γραφτεί παρά μετά από 3 ώρες παραμονής σε μια βουλωμένη τάξη.

Βαθμολογία δοκιμίου

Για την σωστά ολοκληρωμένη εργασία 29, μπορείτε να λάβετε 6 πόντους, που είναι το 9% της μέγιστης βασικής βαθμολογίας (το 2020 είναι 65).

Το δεύτερο μέρος του γραπτού εξετάσεων κοινωνικών σπουδών αξιολογείται από ειδικούς, επομένως είναι πολύ σημαντικό να γράφεται ευανάγνωστα.

Η FIPI έχει θεσπίσει τα ακόλουθα κριτήρια για τον έλεγχο των δοκιμίων:

Λάβετε υπόψη ότι για την εργασία Νο. 29 συνολικά, θα οριστούν μηδενικά εάν δεν αποκαλυφθεί το νόημα της δήλωσης και σύμφωνα με το κριτήριο K-3, το "0" θα οριστεί αυτόματα εάν δεν υπάρχει εξήγηση βασικές έννοιεςκαι το δεύτερο κριτήριο Κ-2 αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.

Θέλουμε να καθησυχάσουμε όσους ανησυχούν για τον αλφαβητισμό του δοκιμίου - τα ορθογραφικά λάθη δεν επηρεάζουν τον βαθμό για ένα δοκίμιο στις κοινωνικές σπουδές. Οι εξαιρέσεις είναι λάθη που γίνονται στην ορθογραφία όρων και εννοιών.

Τα αποτελέσματα του ελέγχου των εργασιών του 2ου μέρους μπορούν να ασκηθούν ένσταση. Φυσικά, εάν είστε βέβαιοι ότι έχετε δίκιο και είστε έτοιμοι να υπερασπιστείτε τη γνώμη σας ενώπιον μιας επιτροπής εμπειρογνωμόνων για την εξέταση των προσφυγών.

Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο

Για να αποφύγετε προβλήματα με τη σύνταξη μιας μίνι έκθεσης στις εξετάσεις κοινωνικών σπουδών το 2020, πρέπει να προετοιμαστείτε εκ των προτέρων - σκεφτείτε ποια πρέπει να είναι η δομή του δοκιμίου, επιλέξτε σχετικά παραδείγματα για διαφορετικά θέματα, ετοιμάστε ένα κλισέ.

Δεδομένου ότι τα θέματα που θα προσφερθούν στους εξεταζόμενους στο USE το 2020 δεν αποκαλύπτονται εκ των προτέρων, στο στάδιο της προετοιμασίας, μπορείτε να εστιάσετε στις πιο σχετικές περιοχές που προσδιορίζονται για καθένα από τα 5 μπλοκ.

Το 2020, η δομή των δοκιμίων στις κοινωνικές σπουδές δεν θα αλλάξει. Το μίνι δοκίμιο πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα μπλοκ:

• κύριο απόσπασμα?
• το εν λόγω θέμα?
• η ουσία της δήλωσης·
• άποψη του εξεταζόμενου για το πρόβλημα.
• επιχειρηματολογία γνώμης·
• Παραδείγματα?
• συμπέρασμα.

Μαζί με τη δομή ενός δοκιμίου για τις κοινωνικές επιστήμες, οι ειδικοί σας λένε επίσης τι δεν πρέπει να γράψετε σε ένα δοκίμιο για το USE 2020. Έτσι, η απόδειξη της συνάφειας, καθώς και οι βιογραφίες των συγγραφέων, θα είναι περιττές το κείμενο κυριολεκτικά δουλεύειΚαι ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποιπου εμφανίζονται στα παραδείγματα. Τις περισσότερες φορές, είναι σε αυτά τα μπλοκ που δεν προσθέτουν πόντους στο δοκίμιο που οι απόφοιτοι χάνουν χρόνο μάταια, αντί να περιγράφουν το νόημα της δήλωσης με τον πιο λεπτομερή τρόπο και να βρίσκουν τα σωστά παραδείγματα.

Στερεότυπο

Έτσι, τώρα ξέρετε τι αξίζει και τι δεν αξίζει να γράψετε σε ένα δοκίμιο για τις εξετάσεις στην κοινωνία. Τώρα ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο πώς μπορείτε να συναρμολογήσετε το απαραίτητο δοκίμιο από τα προετοιμασμένα μπλοκ. Τέτοια μπλοκ ονομάζονται κλισέ και βοηθούν κατά τη σύνταξη ενός δοκιμίου για τις κοινωνικές σπουδές να δημιουργηθεί σωστά ένα κείμενο, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις που υπαγορεύονται από τη δομή και τα κριτήρια αξιολόγησης του USE 2020.

Φέρνουμε στην προσοχή σας μια επιλογή από τα κύρια κλισέ που θα είναι χρήσιμα όταν γράφετε ένα δοκίμιο για σχεδόν οποιοδήποτε θέμα:

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πώς να γράψετε ένα μίνι δοκίμιο για το USE 2020 στις κοινωνικές σπουδές, δείτε το μάθημα από έναν διαδικτυακό δάσκαλο: