Η μεσαία ομάδα είναι η ανάπτυξη του ενυδρείου ομιλίας. Περίληψη του μαθήματος "Τα ψάρια κολυμπούν στο νερό" (μεσαία ομάδα)
Κυρίαρχη περιοχή: γνωστική ανάπτυξη.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους : κοινωνικο-επικοινωνιακή, ομιλία, καλλιτεχνική, αισθητική και σωματική ανάπτυξη. Η ΟΟΔ πραγματοποιείται από παιδαγωγό και λογοθεραπευτή.
Εργασίες μάθησης: επέκταση ιδεών σχετικά με τα χαρακτηριστικά εμφάνισηψάρι; μάθουν να συντονίζουν ουσιαστικά με αριθμούς, να σχηματίζουν σχετικές λέξεις. άσκηση μέτρησης αντικειμένων εντός πέντε, συγκρίνετε ομάδες αντικειμένων κατά αριθμό και εξισώστε τα. να ενοποιήσουν ιδέες για γεωμετρικά σχήματα, την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού, να συνθέσουν μια εικόνα ενός αντικειμένου από γεωμετρικά σχήματα σε ένα επίπεδο. ενισχύστε τις δεξιότητες σχεδίασης με μπατονέτες.
Εργασίες ανάπτυξης: ανάπτυξη αισθητικής αντίληψης γύρω αντικειμένων και αντικειμένων της φύσης, οπτική προσοχή, μνήμη, διαλογικές δεξιότητες ομιλίας, σκέψη, φαντασία.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: καλλιέργεια ενδιαφέροντος και σεβασμού για την άγρια ζωή.
Εξοπλισμός: μαγνητική πλακέτα, καβαλέτο, μαγνητόφωνο.
Υλικό επίδειξης: εικόνα ενυδρείου σε χαρτί A 2. ηχογράφηση «Ήχοι της φύσης. Νερό"; θεματικές φωτογραφίες: ψάρια, σαλιγκάρι, φύκια.
Ελεημοσύνη: υλικό καταμέτρησης - ψάρια; γεωμετρικά σχήματα; εικόνες τετράγωνων και στρογγυλών ενυδρείων. σιλουέτες ψαριών, γκουάς, μπουμπούκια βαμβακιού, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα, δοχεία νερού.
προκαταρκτικές εργασίες: κοιτάζοντας τα ψάρια σε ένα ενυδρείο. συνομιλία "Ποιος ζει σε ένα ενυδρείο", διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες για υποβρύχιους κατοίκους δεξαμενών.
Πρόοδος δραστηριότητας
1. Το ψάρι και η δομή τουΟ λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να διπλώσουν τις χωρισμένες εικόνες «Ψάρια» που βρίσκονται στα τραπέζια. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ολοκληρώνουν την εργασία, εξετάζουν τα ψάρια που προκύπτουν μαζί με το δάσκαλο και ονομάζουν αυτά που ενδιαφέρουν. Τα παιδιά προσφέρονται να απαντήσουν στις ερωτήσεις: Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των ψαριών; Τι μέρη του σώματος έχουν όλα τα ψάρια; Πώς κινούνται τα ψάρια; Σε τι χρησιμεύουν τα πτερύγια τους; Τι είναι τα βράγχια; Με τι καλύπτεται το σώμα του ψαριού; Πού ζουν τα ψάρια; Στη συνέχεια ο δάσκαλος συνοψίζει τις απαντήσεις.
2. Παιχνίδια λόγου
οικογένεια λέξεων
Λεξιλόγιο: ψάρι, ψαράκι, ψαράς, ψαράς, ψάρι, ψάρεμα, ψαράκι, ψάρι.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στέκονται σε κύκλο. Ο λογοθεραπευτής τους καλεί, περνώντας την μπάλα κυκλικά, να ονομάσουν λέξεις που σχετίζονται με τη λέξη «ψάρι». Σε περίπτωση δυσκολίας, γίνονται ερωτήσεις στα παιδιά: Πώς μπορείτε να ονομάσετε ένα μικρό ψάρι; Πώς λέγεται αυτός που ψαρεύει; Τι κάνει ένας ψαράς; Πού πάει ο ψαράς; Τι σούπα φτιάχνεται από ψάρι; Πώς μπορείτε να καλέσετε μεγάλο ψάρι?
Ο δάσκαλος εξηγεί ότι υπάρχουν πάρα πολλά ονόματα ψαριών, αλλά όλα τα παιδιά λέγονται τηγανητά.
φώναξε με στοργικά
Λεξικό: ψάρι, λέπια, ουρά, γρασίδι, σαλιγκάρι, νερό, άμμος, κοχύλι, πέτρες, μάτια, μουστάκι.
Ο λογοθεραπευτής προσφέρεται να παίξει. Πετώντας τη μπάλα σε καθένα από τα παιδιά, καλεί τη λέξη, και σε απάντηση καλούν τον υποκοριστικό αυτής της λέξης και επιστρέφουν τη μπάλα.
3. Παύση κινητήρα
Πέντε μικρά ψάρια πιτσιλίστηκαν στο ποτάμι. ( Τα παιδιά που στέκονται μιμούνται τις κινήσεις των ψαριών στο νερό με τα χέρια τους.)
Υπήρχε ένα μεγάλο κούτσουρο στην άμμο. ( Τεντώστε τα χέρια σας στα πλάγια.)
Ένας είπε: «Είναι εύκολο να βουτήξεις εδώ». ( Εκτελέστε κάμψεις προς τα εμπρός με την κίνηση των χεριών προς τα εμπρός και προς τα πλάγια.)
Ο δεύτερος απάντησε: «Είναι βαθιά εδώ». ( Οκλαδόν με τα χέρια στα γόνατα.)
Ο τρίτος είπε: «Θέλω να κοιμηθώ». ( Σηκώνονται, ενώνουν τις παλάμες τους κάτω από το αυτί.)
Το τέταρτο άρχισε να παγώνει λίγο. ( Τοποθετήστε σταυρωμένα χέρια στους ώμους και τρίψτε τα.)
Ο πέμπτος φώναξε: "Υπάρχει ένας κροκόδειλος!" ( Τα χέρια μιμούνται το στόμα ενός κροκόδειλου.)
Κολυμπήστε γρήγορα για να μην σας καταπιούν. ( Τα παιδιά σκορπίζονται και κάθονται στα τραπέζια.)
4. Ασκήσεις «Ψάρια σε ενυδρεία»
Αριθμός αντικειμένων - ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μετρήσουν τα ψάρια που βρίσκονται μπροστά τους και κάνει ερωτήσεις: Πόσα ψάρια είναι; Είναι ίδια ή διαφορετικά; Σε τι διαφέρουν τα ψάρια; Τα παιδιά απαντούν ότι έχουν 5 μεγάλα και μικρά ψάρια. Η προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας εφιστάται στις εικόνες τετράγωνων και στρογγυλών ενυδρείων, το σχήμα τους ξεκαθαρίζεται και τους προσφέρεται να βάλουν μικρά ψάρια σε ένα τετράγωνο ενυδρείο και μεγάλα ψάρια σε ένα στρογγυλό, να μετρήσουν και να εξισώσουν τον αριθμό τους. Τα παιδιά οδηγούνται στο συμπέρασμα ότι για να εξισωθεί ο αριθμός των ψαριών σε δύο ενυδρεία, μπορεί να αφαιρεθεί ένα ψάρι. Τα παιδιά μετρούν τα ψάρια σε δύο ενυδρεία.
Γεμίστε το ενυδρείο - τα παιδιά γεμίζουν ένα άδειο ενυδρείο στον πίνακα σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου: κόκκινο ψάρι στην επάνω αριστερή γωνία. χελώνα στην κάτω αριστερή γωνία. κίτρινο ψάρι στην επάνω δεξιά γωνία. πράσινα φύκια στην κάτω δεξιά γωνία. σαλιγκάρι στο κέντρο του ενυδρείου.
Ψάρια από γεωμετρικά σχήματα - μπροστά στα παιδιά σε δίσκους είναι τρίγωνα, οβάλ και κύκλοι. Ο δάσκαλος προτείνει να ονομάσετε αυτά τα γεωμετρικά σχήματα και στη συνέχεια να απλώσετε ψάρια από αυτά. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ολοκληρώνουν την εργασία, εξετάζουν τα ψάρια που προκύπτουν και καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι μπορούν να τοποθετηθούν με διαφορετικούς τρόπους, για παράδειγμα, από ένα οβάλ, ένα τρίγωνο και έναν κύκλο. από τέσσερα τρίγωνα.
6. Η Rybka και οι φίλοι της
Στο παράθυρο μια λιμνούλα
Τα ψάρια ζουν σε αυτό.
Στις γυάλινες ακτές
Δεν υπάρχουν ψαράδες. ( Ενυδρείο)
Τα παιδιά καλούνται να λύσουν τον γρίφο. Στη συνέχεια ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο καβαλέτο, στο οποίο υπάρχει ένα μεγάλο ζωγραφισμένο ενυδρείο. Διαπιστώνοντας ότι υπάρχει μόνο ένα ψάρι σε αυτό, και ως εκ τούτου είναι λυπημένη, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αποφασίζουν να σχεδιάσουν φίλους ψαριού για αυτήν.
Γυμναστική δακτύλων
Το ψάρι κολύμπησε, βούτηξε ( Τα παιδιά κρατούν τις παλάμες τους όρθιες.)
Σε καθαρό, ηλιόλουστο νερό. ( Εκτελέστε επερχόμενες ομαλές κινήσεις σαν κύμα με τα χέρια.)
Θα συρρικνωθεί, θα ξεκλειδώσει, ( Απλώστε και μετακινήστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών.)
Θα θάβεται στην άμμο. ( «
Σκάψτε «άμμο» με τα χέρια.)
7. Στερέωση του υλικού
Χρωματίζουμε τις σιλουέτες των ψαριών ( ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στις λευκές χάρτινες σιλουέτες των ψαριών που βρίσκονται στα τραπέζια). Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ενθαρρύνονται να τα χρωματίζουν με μπατονέτες. Αφού ετοιμάσουν τα χρώματα, ζωγραφίζουν τα ψάρια υπό τον ήχο του νερού που κυλάει στο ρέμα και μετά τα «εκτοξεύουν» στο ενυδρείο ( στερεώνεται με ταινία διπλής όψης).
Οι ιδέες των παιδιών για την κατάσταση ενισχύονται με τη βοήθεια ερωτήσεων.: Τι είδους ψάρι πήρες; Πόσα ψάρια υπάρχουν τώρα στο ενυδρείο; Πιστεύετε ότι το ψάρι είναι χαρούμενο; Γιατί άλλαξε η διάθεσή της;
Anna Semyonova, δασκάλα
Ekaterina Kryukova, λογοθεραπεύτρια
ΜΒΔΟΥ Δ / σ Αρ. 59 γ.ο. Σαλαβάτ
Δημοκρατία του Μπασκορτοστάν
Περίληψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στο μεσαία ομάδα « χρυσό ψάρι»
Στόχοι
Διορθωτικός:
- επέκταση και βελτίωση του λεξικού με θέμα: " ψάρια ενυδρείου»;
- βελτίωση των φυσικών επιστημονικών ιδεών (ψάρια, σώμα, κεφάλι, ουρά, πτερύγια, βράγχια, λέπια κ.λπ.)
- ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας.
- ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής προσοχής, μνήμης, φωνητικής ακοής.
- ανάπτυξη της παρατήρησης, της σκέψης.
- ανάπτυξη γενικών, λεπτών και αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.
- ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας:
Εκπαιδευτικός:
- συμφωνία των επιθέτων με τα ουσιαστικά.
- ο σχηματισμός αναφορικών επιθέτων, η χρήση υποκοριστικών επιθημάτων των ουσιαστικών.
- ενοποίηση καταλήξεις υπόθεσηςκαι ο σχηματισμός προθετικών – πεζών κατασκευών.
Εκπαιδευτικός:
- αυξημένη δραστηριότητα, ευαισθητοποίηση, ενδιαφέρον για μαθήματα λογοθεραπείας.
- καλλιεργώντας την αίσθηση της αγάπης για τη φύση, τη φροντίδα και την επιθυμία να φροντίσουμε τα ψάρια.
Πρόοδος μαθήματος
1. Οργανωτική στιγμή.
(Γρίφοι για παιδιά.)
Λογοθεραπευτής:
Αυτό το σπίτι δεν είναι ξύλινο
Αυτό το σπίτι δεν είναι φτιαγμένο από πέτρα
Είναι διάφανο, είναι γυάλινο
Κανένας αριθμός
Και οι κάτοικοι σε αυτό δεν είναι απλοί
Όχι απλό, χρυσό.
Αυτοί οι ίδιοι κάτοικοι είναι διάσημοι κολυμβητές.
Λογοθεραπευτής: Σήμερα σας ετοίμασα μια έκπληξη. Θέλετε να μάθετε τι είναι;
Παιδιά: Ναι.
Λογοθεραπευτής: Στη συνέχεια, μαντέψτε έναν άλλο γρίφο:
Μας ήρθε από ένα παραμύθι,
Υπήρχε μια βασίλισσα.
Αυτό το ψάρι είναι δύσκολο
Αυτό το ψάρι...
Παιδιά: Χρυσό.
Λογοθεραπευτής: Σωστά. Αυτό είναι ένα χρυσόψαρο. Έχετε ακούσει την ιστορία για αυτήν; Και ποιος το έγραψε;
Παιδιά: A. S. Pushkin.
Λογοθεραπευτής: Και πού ζούσε το χρυσόψαρο στο παραμύθι;
Παιδιά: Στη θάλασσα - στον ωκεανό.
Λογοθεραπευτής: Σωστά. Λοιπόν, αφού μαντέψατε το αίνιγμα μου και απαντήσατε σωστά σε όλες τις ερωτήσεις μου, δείτε τι έκπληξη σας έχω ετοιμάσει.
2. Εξέταση του πίνακα «Χρυσόψαρο». Συνομιλία.
(Επέκταση του λεξικού με θέμα «Ψάρια ενυδρείου». Βελτίωση του διαλογικού λόγου.)
Ο λογοθεραπευτής δείχνει μια εικόνα ενός χρυσόψαρου σε ένα ενυδρείο και επιτρέπει στα παιδιά να θαυμάσουν το χρυσόψαρο για 20 έως 30 δευτερόλεπτα, και στη συνέχεια κάνει ερωτήσεις και οδηγεί την παρατήρηση.
Λογοθεραπευτής: Ποιος είναι αυτός;
Παιδιά: Χρυσόψαρο.
Λογοθεραπευτής: Πώς το μαντεψες?
Παιδιά: Είναι πορτοκαλί, χρυσή, σαν παραμύθι.
Λογοθεραπευτής: Τι κάνει ένα χρυσόψαρο;
Παιδιά: Κολυμπάει
Λογοθεραπευτής: Κολυμπά στο ενυδρείο. Αυτό είναι το όνομα του σπιτιού της, αυτό το γυάλινο κουτί. Το χρυσόψαρο είναι μεγάλο ή μικρό; Συγκρίνετε το με ένα σαλιγκάρι που κάθεται σε ένα φύλλο.
Παιδιά: Είναι μεγαλύτερη από σαλιγκάρι. Είναι μεγάλη.
Λογοθεραπευτής: Τι άλλο να πεις για τα χρυσόψαρα; Τι είναι αυτή?
Παιδιά: Είναι πολύ όμορφη και υπέροχη.
Λογοθεραπευτής: Σωστά. Κοιτάξτε προσεκτικά τα ψάρια. Έχει σώμα, κεφάλι, μακριά ουρά, πτερύγια. Το ψάρι έχει βράγχια στο κεφάλι του. Βοηθούν τα ψάρια να αναπνεύσουν. Το ψάρι έχει όμορφα χρυσά μάτια και μικρό στόμα. Το σώμα του ψαριού είναι καλυμμένο με λέπια. Κάθε ζυγαριά είναι σαν ένα μικρό χρυσό νόμισμα, το ίδιο στρογγυλή και γυαλιστερή. Τι πιστεύετε, γιατί τα ψάρια χρειάζονται ουρά και πτερύγια;
Παιδιά: Να κολυμπήσουν.
Λογοθεραπευτής: Φυσικά! Τα ψάρια χρειάζονται πτερύγια για να μπορούν να κολυμπήσουν. Ακούστε πόσο μοιάζουν αυτές οι λέξεις: «κολύμπι», «πτερύγια».
Λογοθεραπευτής: Τι τρώει ένα χρυσόψαρο;
Παιδιά: Τρώει φαγητό.
Λογοθεραπευτής: Ένα άτομο την ταΐζει σωστά με ξηρή τροφή, και τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο και ας θυμηθούμε την άσκησή μας "Ψάρια".
3. Λεπτό φυσικής καλλιέργειας "Ψάρια"(Νίσσεβα).
(Συντονισμός λόγου με κίνηση, ανάπτυξη μίμησης. Βελτίωση του λεξικού για το θέμα.)
Το ψάρι κολυμπά στο νερό
Τα ψάρια είναι διασκεδαστικό να περπατάς.
(Εναλλακτικά συνδέστε τα δάχτυλα από τον δείκτη στο μικρό δάχτυλο και την πλάτη)
Ψάρια, ψάρια, άτακτα,
(Κουνήστε με το δείκτη)
Θέλουμε να σε πιάσουμε.
(Στρίψτε τα χέρια μπροστά - πίσω)
Το ψάρι έσκυψε την πλάτη του
(Οκλαδόν, στρίβοντας τον κορμό)
Πήρα ένα κομμάτι ψωμί.
(Δείξε ασκήσεις σύλληψης με τα χέρια)
Το ψάρι κούνησε την ουρά του
(Οκλαδόν, στρίβοντας τον κορμό)
Έφυγε πολύ γρήγορα.
4. Παιχνίδι με μπάλα «Πες το στοργικά».
(Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου (σχηματισμός ουσιαστικών με υποκοριστικά). Ανάπτυξη επιδεξιότητας.)
Ο δάσκαλος σας προσκαλεί να σταθείτε στο χαλί.
Λογοθεραπευτής: Μπείτε σε κύκλο. Ας παίξουμε μπάλα. Θα σου πετάξω την μπάλα και θα ονομάσω τις λέξεις, και εσύ θα πιάσεις την μπάλα και θα αποκαλείς αυτή τη λέξη με στοργή.
5. Παιχνίδι "Ενυδρείο".
(Ανάπτυξη οπτικής αντίληψης, προσοχής, σκέψης, προσανατολισμού στο χώρο.)
Ο λογοθεραπευτής προσκαλεί τα παιδιά στη μακέτα του ενυδρείου, πάνω στο οποίο στερεώνονται επίπεδες εικόνες ψαριών.
Λογοθεραπευτής: Κοιτάξτε προσεκτικά το ενυδρείο, σε αυτό κολυμπούν υπέροχα ψάρια. Βρείτε και δείξτε πανομοιότυπα ψάρια. Τι χρώμα έχουν;
Παιδιά: Ολοκληρώστε την εργασία και απαντήστε σε ερωτήσεις.
Λογοθεραπευτής: Τώρα μετρήστε σωστά όλα τα ψάρια.
Παιδιά: Εκτελέστε την εργασία.
Λογοθεραπευτής: Δείξτε τώρα τα ψάρια που κολυμπούν προς τα δεξιά (αριστερά). Ποιες κολυμπούν στην κορυφή του ενυδρείου και στο κάτω μέρος;
Παιδιά: Απαντούν σε ερωτήσεις.
6. Το παιχνίδι «Το τέταρτο επιπλέον».
(Ανάπτυξη διαλογικού λόγου, οπτικής αντίληψης και προσοχής, σκέψης και μνήμης.)
Ο λογοθεραπευτής τοποθετεί θεματικές εικόνες στο καβαλέτο, που απεικονίζουν τους κατοίκους των θαλασσών και τα ψάρια του ενυδρείου: ένα δελφίνι, ένα χταπόδι, ένα θαλάσσιο άλογο και ένα χρυσόψαρο. Ζητάει από τα παιδιά να ονομάσουν την επιπλέον εικόνα και να εξηγήσουν γιατί είναι επιπλέον και στη συνέχεια να προτείνουν μια κατάλληλη εικόνα στη θέση της.
7. Γυμναστική άρθρωσης.
(Ανάπτυξη αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.)
Τα παιδιά κάθονται μπροστά σε έναν καθρέφτη, ο δάσκαλος παρακολουθεί τη σωστή εφαρμογή των παιδιών.
Λογοθεραπευτής: Δείξτε πώς το χρυσόψαρο άνοιξε το στόμα του. Μην βιάζεστε, μην αγχώνεστε. Εκτελέστε την άσκηση ήρεμα (5-6 φορές).
8. Διαχωρίστε τις εικόνες "Ψάρια ενυδρείου".
Ανάπτυξη οπτικής γνώσης και εποικοδομητικής πράξης.
Ο λογοθεραπευτής δίνει στα παιδιά εικόνες, προτείνει να σκεφτούν και να ονομάσουν τα ψάρια που απεικονίζονται πάνω τους. Τα παιδιά ονομάζουν τα ψάρια.
Λογοθεραπευτής: Και τώρα «αποσυναρμολογήστε» τις εικόνες, ανακατέψτε τις και μετά τοποθετήστε τις εικόνες ξανά μαζί.
Τα παιδιά κάνουν την εργασία
9. Λήξη μαθήματος.
(Αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών.)
Λογοθεραπευτής: Ποιον συναντήσατε σήμερα;
Παιδιά: Με ένα χρυσόψαρο.
Λογοθεραπεύτρια: Πώς είναι;
Παιδιά: Όμορφη, χρυσή, ευκίνητη, μικρή.
Λογοθεραπεύτρια: Πού μένει;
Παιδιά: Στο ενυδρείο.
Λογοθεραπεύτρια: Τι κάνει;
Παιδιά: Κολυμπά στο ενυδρείο και μας κάνει χαρούμενους.
Λογοθεραπευτής: Τι μπορείς να την ταΐσεις;
Παιδιά: Ξηρά τροφή.
Λογοθεραπευτής: Δούλεψες πολύ καλά στην τάξη, ήσουν προσεκτικός, προσπάθησες να μιλήσεις σωστά. Είσαι σπουδαίος.
Καθήκοντα:
- ο σχηματισμός στα παιδιά της ιδέας των ψαριών ως ζωντανών πλασμάτων που ζουν στο νερό.
- ο σχηματισμός γνώσεων στα παιδιά σχετικά με τη χαρακτηριστική δομή των ψαριών: σχήμα σώματος, πτερύγια, βράγχια κ.λπ.
- ενεργοποίηση και εμπλουτισμός του λεξιλογίου των παιδιών.
- εγείρει την επιθυμία να φροντίσει τα πλούτη της φύσης, να βοηθήσει να καταλάβει ότι μόνο τότε θα υπάρχουν πολλά ψάρια στις δεξαμενές, όταν το νερό σε αυτές γίνει καθαρό και κάθε ψάρι θα έχει την ευκαιρία να αφήσει απογόνους.
- αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη φύση.
Προκαταρκτικές εργασίες:
1. Εξέταση ενυδρείου - υδάτινου οικοσυστήματος.
2. Παρατηρήσεις ψαριών ενυδρείου.
3. Γνωριμία με τα μοντέλα "Ψάρια", "Ποιος ζει στη λίμνη."
4. Ανάγνωση μυθοπλασίας: A.S. Pushkin "The Tale of the Goldfish", Permyak "The First Fish", I. Tokmakova "Where the Fish Sleeps", Ρωσικά λαϊκό παραμύθι«Μαγικά».
5. Ζωγραφίζοντας ψάρια σε ενυδρείο.
σι. Γνωριμία με τα ονόματα των ψαριών ενυδρείου και ποταμού.
7. Παρακολούθηση της ταινίας βίντεο «Στα ποτάμια και τις δεξαμενές».
Εγκεφαλικό:
Το παιχνίδι "Το ψάρι κολυμπά στο νερό"
Φέρτε έναν μεγάλο άτλαντα του κόσμου, δώστε προσοχή στο γεγονός ότι υπάρχει πολύ μπλε στον χάρτη. Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι σημαίνει το μπλε και το μπλε στον άτλαντα;
Παιδιά:Είναι νερό: ωκεανοί, ποτάμια, λίμνες.
Παιδαγωγός:Ξέρετε ποιος κατοικεί σε αυτές τις υδάτινες εκτάσεις; (Δηλώσεις παιδιών.)
Ναι, δεν είναι μόνο νερό. Αυτό είναι ένα σπίτι όπου ζουν μια ποικιλία πλασμάτων. Ονόμασέ τους.
Απαντήσεις παιδιών.
Fizminutka: "Ταξίδι στον βυθό της θάλασσας."
Παιδαγωγός:Ας τους δούμε.
Εξέταση εικονογραφήσεων, εικόνων που απεικονίζουν υδρόβια ζώα.
Παιδαγωγός:Μαντέψτε το αίνιγμα: «Οι γονείς και τα παιδιά έχουν όλα τα ρούχα τους από νομίσματα»
Παιδιά:Αυτά είναι ψάρια.
Παιδαγωγός:Σωστά, μπράβο! Επιλέξτε φωτογραφίες με ψάρια.
Παιδαγωγός:Παιδιά, σκεφτείτε και πείτε μου σε τι διαφέρουν τα ψάρια από τα άλλα ζώα;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός:Όλα τα ψάρια διακρίνονται από τα άλλα ζώα από κοινά χαρακτηριστικά.
Προσκαλέστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν στον πίνακα το σχήμα του σώματος του ψαριού (επιλογή - ένα ρολόι παιχνίδι ψαριών).
Παιδαγωγός:Κοιτάξτε, το σώμα είναι επίμηκες, το κεφάλι περνά ομαλά στο σώμα και το σώμα στην ουρά. Τα ψάρια έχουν πτερύγια, λέπια και βράγχια.
Έχετε πάρει ποτέ ψάρι στα χέρια σας; Πώς νιώθει;
Παιδιά:Ολισθηρός.
Παιδαγωγός:Το σώμα του ψαριού είναι καλυμμένο με λέπια και βλέννα, γεγονός που το κάνει να γλιστράει και έτσι γλιστράει εύκολα στο νερό.
Το ψάρι ζει συνεχώς στο νερό, όπου βρίσκει τροφή, εκκολάπτονται τα γόνατα από τα αυγά στο νερό, από τα οποία στη συνέχεια αναπτύσσεται ένα νέο ψάρι.
Παιδαγωγός:Πώς αναπνέουν τα ψάρια κάτω από το νερό; Κανείς δεν το σκέφτηκε;
(Δηλώσεις παιδιών.)
Παιδαγωγός:«Είναι σκοτάδι τη νύχτα, έχει ησυχία, ψάρι, ψάρι, πού κοιμάσαι;»
Πού κοιμάται το ψάρι και πώς; Απαντήσεις παιδιών.
Ναι, έχει ειδική συσκευή για να αναπνέει υποβρύχια - βράγχια.
Παιδαγωγός:Κοιτάξτε αυτό το διάγραμμα και πείτε για το κύριο χαρακτηριστικά γνωρίσματαψάρι.
Παιδαγωγός:Παιδιά, πείτε μου τι χρειάζεται για να μην πεθάνει το ψάρι, αλλά να ζήσει;
Εξέταση ενός άλλου μοντέλου: "Τι χρειάζεται για τα ψάρια."
Συζήτηση με παιδιά. Να φέρουμε στο γεγονός ότι το ψάρι χρειάζεται νερό, τροφή, αέρα και υδρόβια φυτά.
Εκπαιδευτικός: Πες μου, πώς εμφανίζεται ένα ψάρι; Αναθεώρηση μοντέλου.
Παιδαγωγός:Ναι, πράγματι, παιδιά, τα ψάρια εμφανίζονται από αυγά, τα αυγά - σε τηγανητά, και ένα μεγάλο ψάρι μεγαλώνει από τηγανητά.
Παιδαγωγός:Ποιος ξέρει τα ονόματα των ψαριών; Ονομα!
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός:Πώς πρέπει να φροντίζουν οι άνθρωποι τα ψάρια για να νιώθουν καλά, ώστε να έχουν μικρά; Θα μπορέσουν να επιβιώσουν αν το νερό στις θάλασσες και τα ποτάμια είναι βρώμικο; Μπορείτε να κάνετε κάτι χρήσιμο για τα ψάρια;
Οδηγήστε τα παιδιά στο γεγονός ότι το νερό δεν μπορεί να μολυνθεί, να μην καταστρέψουν τη γόνα διαφορετικών ψαριών, να μην πιάσουν πολλά ψάρια. Πες μου ποιος είναι λαθροθήρας.
Το παιχνίδι "Είμαστε ψάρια".
Αποτέλεσμα:Τι έχεις μαθει? Τι μιλούσαν; Τι ή ποιον άλλο θα θέλατε να μάθετε;
Σημείωση:παιδιά με υψηλό επίπεδο, χωριστά - παιδιά με μέσο και χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης.
Περιεχόμενο προγράμματος:
- να επεκτείνει τις ιδέες για τα χαρακτηριστικά της διαβίωσης, της διατροφής και της δομής των ψαριών
- βελτιώστε τη γραμματική δομή του λόγου, μάθετε να σχηματίζετε κτητικά επίθετα, να συντονίζετε ουσιαστικά με αριθμούς
- να αναπτύξουν το ενεργητικό και παθητικό λεξιλόγιο των παιδιών, να βελτιώσουν τις δεξιότητες της συνομιλίας με ερώτηση-απάντηση
- Αυξήστε το ενδιαφέρον για το περιβάλλον και την άγρια ζωή.
Προκαταρκτικές εργασίες: Εξέταση εικονογραφήσεων ψαριών, ανάγνωση και συζήτηση του A. S. Pushkin "Tales of the Fisherman and the Fish", μια συζήτηση για τα ψάρια του ενυδρείου και πώς να τα φροντίζετε.
Πρόοδος μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα, κάθονται σε καρέκλες, μπροστά τους στο τραπέζι είναι ένα άδειο ενυδρείο καλυμμένο με ένα χοντρό πανί.
Εκπαιδευτικός: Σας προτείνω να λύσετε έναν γρίφο για να μάθετε για ποιον θα μιλήσουμε σήμερα!
Δεν υπάρχουν πόδια, αλλά κινείται, υπάρχουν φτερά, αλλά δεν πετά, υπάρχουν μάτια, αλλά δεν αναβοσβήνει. Ποιος είναι αυτός?
Παιδιά: Ψάρια!
Παιδαγωγός: Σωστά, θα μιλήσουμε γι' αυτά σήμερα. Και η κουβέντα μας δεν θα είναι απλή, αλλά μαγική: σε ευγνωμοσύνη για την καλή γνώση για τους υποβρύχιους κατοίκους - ψάρια, ο βασιλιάς της θάλασσας θα μας χαρίσει ένα ενυδρείο γεμάτο ψάρια.
Στα παιδιά παρουσιάζεται ένα άδειο ενυδρείο στο τραπέζι.
Εκπαιδευτικός: Όλοι γνωρίζετε ότι τα ψάρια ζουν κάτω από το νερό και αναπνέουν με βράγχια που βρίσκονται στο κεφάλι τους. Πείτε μου, υπάρχουν άλλα δομικά χαρακτηριστικά που σχετίζονται με τη ζωή κάτω από το νερό;
Παιδιά: Αντί για πόδια, τα ψάρια έχουν πτερύγια και ουρά, με τη βοήθειά τους κολυμπούν.
Εκπαιδευτικός: Και με τι είναι καλυμμένο το σώμα του ψαριού;
Παιδιά: Ζυγαριά.
Εκπαιδευτικός: Ναι. Προστατεύει το σώμα του ψαριού από ζημιές. Και τώρα προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Διαλέξτε μια παρόμοια λέξη" με τη λέξη ψάρι.
Παιδιά: Ψαράς, ψαράς, ψαράς, ψαράς, ψαράς, ψαράς.
Εκπαιδευτικός: Σωστά. Οι κυνηγοί πιάνουν ζώα και πουλιά, αλλά τι γίνεται με τα ψάρια;
Παιδιά: Ψαράδες και ψαράδες πιάνουν ψάρια.
Εκπαιδευτικός: Και πώς μπορείς να πιάσεις ένα ψάρι;
Παιδιά: Καλάμι, δίχτυ, γρι.
Παιδαγωγός: Έπιασαν το ψάρι, μαγείρεψαν τη σούπα και την έλεγαν ....;
Παιδιά: Ουάου.
Εκπαιδευτικός: Έτσι είναι, και πλούσιος και νόστιμος, ο μάγειρας αποδείχθηκε ότι ήταν αυτί. Θα σας πω ένα μυστικό: υπάρχουν πάρα πολλά ονόματα ψαριών στο ποτάμι, και τα παιδιά τους λέγονται με μια λέξη - τηγανητά, και όλοι φοβούνται μια μεγάλη και οδοντωτή κυνηγό - μια τούρνα. Ας παίξουμε ένα παιχνίδι.
Παιχνίδι για κινητά "Pike and fry".
Ο αρχηγός γίνεται ένας λούτσος, ο οποίος, ανεβαίνοντας από τον πάτο για να κυνηγήσει, προσπαθεί να πιάσει όσο το δυνατόν περισσότερα τηγανητά παιδιά.
Παιδαγωγός: Το παιχνίδι "Ονομάστε ποιανού πτερύγιο, ποιανού ουρά, ποιανού κεφάλι;"
- κεφαλή τούρνας - λούτσος
- ο σταυρός έχει ουρά - σταυροειδές
- ο κυπρίνος έχει πτερύγιο - κυπρίνος
Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"
- Ένα ψάρι σε μια πέτρα ... (κολύμπησε),
- Ψάρια από την ακτή ... (έπλευσαν),
- Ψάρια σε όλο το ποτάμι ... (κολύμπησε απέναντι).
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος μένει πού;" »
- Θυμάστε, παιδιά, τι είδους ψάρια, πού μένουν;
Παιδιά: Στο ενυδρείο - ψάρια ενυδρείου ... (γκούπι, νέον, αγγελόψαρο, γατόψαρο),
- στο ποτάμι - ποτάμι ... (λούτσος, κυπρίνος, κατσαρίδα, καραμπίνα),
- στη θάλασσα - θαλάσσιο ... (καρχαρίες, χελώνες, σμέρνες, σολομός),
- στον ωκεανό - ωκεάνιο ... (φάλαινα, ξιφίας, φάλαινα δολοφόνος).
Εκπαιδευτικός: Ναι, τα ψάρια έχουν πολλές ομοιότητες και διαφορές. Ένα από αυτά είναι σύμφωνα με τη μέθοδο διατροφής - κάποιοι τρώνε φύκια (φυτοφάγα), άλλοι - τηγανητά, αυγά, μικρό ψάρι(αρπακτικά). Λοιπόν, πολλά έχουμε πει για τα ψάρια, ήρθε η ώρα για θαύματα! Ο βασιλιάς της θάλασσας κράτησε τον λόγο του και ευχήθηκε να γεμίσει το ενυδρείο μας, κλείστε τα μάτια σας!
Ο δάσκαλος φέρνει ένα ενυδρείο με ψάρια και το σκεπάζει με το ίδιο πανί που ήταν άδειο πριν. Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και κοιτάζουν τα ψάρια.
Παιδαγωγός: Τα ψάρια μας είναι καλά, προσπαθήστε να τα μετρήσετε σωστά.
Παιδιά: Ένα ψάρι, δύο ψάρια, τρία ψάρια, τέσσερα ψάρια, πέντε ψάρια.
Εκπαιδευτικός: - Ελπίζω οι γνώσεις σας να σας βοηθήσουν να φροντίσετε αυτά τα ψάρια σε μια γωνιά της άγριας ζωής! Το μάθημα ολοκληρώθηκε.
Σύνοψη του GCD "Visiting a goldfish" (μεσαία ομάδα)
Τομείς: «Επικοινωνία» (ανάπτυξη λόγου), « Μυθιστόρημα"," Γνώση "(ο φυσικός κόσμος).
Στόχοι:
Για να εξοικειωθείτε με ένα απόσπασμα από το "Tale of the Goldfish" του A.S. Pushkin, εξηγήστε τη σημασία των λέξεων "δίχτυ", "ζυγαριά"· αναπτύξτε συνεκτικό λόγο, αίσθηση ομοιοκαταληξίας, ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών στα θέματα «Θάλασσα», «Ουρανός», διδάξτε στα παιδιά να κάνουν προτάσεις για ένα δεδομένο θέμα: «Ώστε να ζητήσω ένα χρυσόψαρο» κ.λπ.
Πρόοδος μαθήματος:
1. Τελετουργικό καλωσορίσματος:
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο.
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ακούστε! (ήχοι του θαλάσσιου σερφ). Τι είναι αυτός ο θόρυβος? Αυτή η θάλασσα είναι θορυβώδης. Πώς λέγεται η θάλασσα μας; Βαλτική θάλασσα. Ας προσποιηθούμε ότι έχουμε ξεφύγει νηπιαγωγείοκαι ήρθε στην ακρογιαλιά. Πάνω από τα κεφάλια μας έχουμε έναν γαλάζιο ουρανό με σύννεφα, κάτω από τα πόδια μας έχει χρυσή άμμο, και μπροστά μας είναι η θάλασσα. Τι όμορφα που είναι τριγύρω!
Και πόσες λέξεις μπορείς να βρεις αν κοιτάξεις προσεκτικά και σκεφτείς. Άλλωστε, λέξεις μπορούν να βρεθούν παντού.
Θα βρω λέξεις παντού -
Και στον ουρανό και στο νερό
Στο πάτωμα, στο ταβάνι
Στη μύτη και στο χέρι.
Δεν το έχετε ακούσει αυτό;
Κανένα πρόβλημα! Ας παίξουμε τη λέξη!
διδακτική άσκηση. βρες τις λέξεις»
Βρείτε λέξεις στον ουρανό.
(Σύννεφα, πουλιά, άνεμος, σύννεφα, αεροπλάνο, φεγγάρι, αστραπή, ήλιος)
Βρες λέξεις στη θάλασσα.
(Νερό, κύμα, ψάρια, φύκια, καταιγίδα, καβούρι, δελφίνι, μέδουσες, πλοίο)
Εκπαιδευτής: Πολλά διαφορετικά ψάρια ζουν στη θάλασσα. Υπάρχουν ψάρια που είναι βρώσιμα για τον άνθρωπο. Τα πιάνουν οι ψαράδες και εμείς αγοράζουμε, μαγειρεύουμε και τρώμε. Αυτά είναι η ρέγγα, το σαφρίδιο, το σκουμπρί, το σκουμπρί, η τσιπούρα και πολλά άλλα. Τρώω επικίνδυνα ψάρια. Μπορούν να τρυπήσουν με ένα δηλητηριώδες αγκάθι, όπως μια θαλάσσια γάτα και ένας θαλάσσιος δράκος. και μάλιστα σοκάρει σαν τσιγκούνι. Οι ψαράδες δεν τα πιάνουν, γιατί η συνάντηση με τέτοια ψάρια είναι πολύ δυσάρεστη.
Όλα τα ψάρια έχουν ουρά. Χρησιμεύει ως τιμόνι τους. Τα ψάρια έχουν και πτερύγια. Γιατί πιστεύετε ότι τα ψάρια έχουν πτερύγια; Η ίδια η λέξη θα σας πει. Τα πτερύγια χρειάζονται για να κολυμπήσουν τα ψάρια. Φυσικά τα ψάρια έχουν μάτια. Σε τι χρησιμεύουν τα μάτια; Το σώμα του ψαριού καλύπτεται με πλάκες - λέπια.
Παιδιά, ακούστε ένα αστείο ποίημα για το πώς αρέσει στα ψάρια να χαμογελούν. Και μην ακούς απλώς, αλλά πες μου λόγια.
Διδακτικό παιχνίδι" Πες μου μια λέξη»
Αν είναι ψάρι, έχει ένα χαμόγελο.
Αν αυτό είναι ψάρι, έχει ... (χαμόγελο)
Αν είναι ψάρι, έχει... (χαμόγελο)
Αν αυτό είναι ψάρι, έχει ... (χαμόγελο).
Αν αυτό το ψάρι - έχει ... (χαμογελάει).
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, μπορείτε να φανταστείτε να ζει ακόμα στη θάλασσα καταπληκτικό ψάριπου μπορεί να μιλήσει με ανθρώπινη φωνή και να πραγματοποιήσει ευχές. Ο Alexander Sergeevich Pushkin έγραψε ένα παραμύθι για ένα τέτοιο ψάρι. Αυτό το παραμύθι ονομάζεται «Η ιστορία του χρυσόψαρου». Πριν ακούσουμε ένα απόσπασμα από αυτό το παραμύθι, που λέει πώς ένας γέρος πέταξε ένα δίχτυ στη θάλασσα - ένα τόσο μεγάλο δίχτυ ψαρέματος για να πιάσει ψάρια, και ένα χρυσόψαρο μπήκε σε αυτό το δίχτυ, ας παίξουμε λίγο.
Φυσική Αγωγή "FISH"
Το ψάρι κολυμπά στο νερό
(Με τις παλάμες τους δεμένες μεταξύ τους, τα παιδιά απεικονίζουν πώς κολυμπά ένα ψάρι.)
Το παιχνίδι με τα ψάρια είναι διασκεδαστικό.
(Χειροκροτήστε)
Ψάρια, ψάρια, άτακτα,
(Απειλούν με το δάχτυλο.)
Θέλουμε να σε πιάσουμε.
(Κάντε μια πιασμένη κίνηση και με τα δύο χέρια.)
Το ψάρι έσκυψε την πλάτη του
(Τα χέρια πάνω από το κεφάλι σας, λυγίστε στην πλάτη)
Πήρα ένα κομμάτι ψωμί.
(Κάθουμε οκλαδόν)
Το ψάρι κούνησε την ουρά του
Τα ψάρια κολύμπησαν γρήγορα.
(Επιπλέουν ξανά.)
Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το «The Tale of the Goldfish» του A.S. Πούσκιν
Ένας γέρος ζούσε με τη γριά του
Στο πολύ ΓΑΛΑΖΙΑ ΘΑΛΑΣΣΑ;
Ζούσαν σε μια ερειπωμένη πιρόγα
Ακριβώς τριάντα χρόνια και τρία χρόνια.
Ο γέρος ψάρευε με ένα δίχτυ,
Η γριά στριφογύριζε το νήμα της.
Μόλις έριξε ένα δίχτυ στη θάλασσα,
Το δίχτυ ήρθε με μια γλίτσα.
Έριξε γρι άλλη φορά,
Ένας γρίπος ήρθε με θαλασσινό χόρτο.
Για τρίτη φορά έριξε δίχτυ, -
Ένας γρίπος ήρθε με ένα ψάρι,
Με ένα δύσκολο ψάρι - χρυσό.
Πώς θα ζητιανεύει το χρυσόψαρο!
Λέει με ανθρώπινη φωνή:
«Άφησέ με, γέροντα, στη θάλασσα,
Αγαπητέ για τον εαυτό μου, θα δώσω λύτρα:
Θα αγοράσω ό,τι θέλεις».
Ο γέρος ξαφνιάστηκε, φοβισμένος:
Ψάρευε για τριάντα χρόνια και τρία χρόνια
Και δεν άκουσα ποτέ τα ψάρια να μιλάνε.
Ελευθέρωσε το χρυσόψαρο
Και της είπε ένα καλό λόγο:
«Ο Θεός μαζί σου, χρυσόψαρο!
Δεν χρειάζομαι τα λύτρα σου.
Μπείτε στη γαλάζια θάλασσα
Περπατήστε εκεί μόνοι σας στα ανοιχτά».
Ο γέρος γύρισε στη γριά,
Της είπε ένα μεγάλο θαύμα.
«Σήμερα έπιασα ένα ψάρι,
Χρυσόψαρο, όχι απλό?
Κατά τη γνώμη μας, τα ψάρια μίλησαν,
Το μπλε ζήτησε ένα σπίτι στη θάλασσα,
Εξοφλήθηκε σε υψηλό τίμημα:
Αγόρασα ό,τι ήθελα.
Δεν τόλμησα να της πάρω λύτρα.
Την άφησε λοιπόν στη γαλάζια θάλασσα.
Η γριά μάλωσε τον γέρο:
«Βλάκα, ανόητη!
Δεν ήξερες πώς να πάρεις λύτρα από ένα ψάρι!
Αν της έπαιρνες μια γούρνα,
Το δικό μας είναι εντελώς σπασμένο».
Ερωτήσειςαπό το απόσπασμα που διαβάσατε.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας φανταστούμε λίγο. Και τι θα γινόταν αν ένα χρυσόψαρο μας πρόσφερε να εκπληρώσουμε τις επιθυμίες μας; Τι ζήτησες από το ψάρι; Νομίζω! Θα παρακαλούσα λοιπόν τα ψάρια να μην μαλώνουν ποτέ τα παιδιά μου στην παρέα και να συγκατοικούν.
Που πραγματοποιήθηκε διδακτικό παιχνίδι«Να ρωτήσω ένα χρυσόψαρο»
Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά.
