विषय पर पाठ्यक्रम: किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम को अनुकूलित करने के तरीके

परिचय

अनुसंधान की प्रासंगिकता

वर्तमान में, किशोरों के लिए ख़ाली समय को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों का काम आधुनिक समाज की सबसे गंभीर समस्या है। युवा पीढ़ी के लिए अवकाश संस्कृति के निर्माण में परिवार को पूरी तरह से शामिल करना आवश्यक है शैक्षिक प्रणाली। यह एक आसान मामला नहीं है, क्योंकि अब लोक शिक्षाशास्त्र के विचार लगभग लुप्त हो गए हैं, शिक्षा के बारे में चिंताएं, लोक ज्ञान से पैदा हुई हैं, और आधुनिक शिक्षा के सिद्धांत के मूल सिद्धांतों के बारे में माता-पिता का ज्ञान छोटा और अव्यवस्थित है।

पारिवारिक अवकाश के आयोजन में सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र के संस्थानों और स्कूलों की सक्रिय भागीदारी, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, हमें अवकाश गतिविधियों को सामाजिक निष्क्रियता पर काबू पाने में एक महत्वपूर्ण कारक के रूप में देखने की अनुमति देता है, कुछ परिवारों के लिए, अंतर-प्रणालीगत संघर्षों को बेअसर करना, आपसी विश्वास की कमी को बहाल करना, घरेलू अवकाश गतिविधियों सहित कई वैकल्पिक कार्यान्वयन के लिए अनुकूल अवसर बनाना।

युवा पीढ़ी के लिए ख़ाली समय के आयोजन में परिवार, स्कूल और सांस्कृतिक संस्थानों की संयुक्त गतिविधियों का मुख्य उद्देश्य हमेशा से रहा है:

सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण।

किशोरों का नैतिक, सौंदर्य एवं शारीरिक सुधार।

किशोरों की आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करना और उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

वर्तमान में मौजूद है एक बड़ी संख्या कीपाठ्येतर संस्थान (स्टूडियो, क्लब युवा तकनीशियन, युवा पर्यटकों के लिए स्टेशन और बहुत कुछ) जो केवल बच्चों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और सांस्कृतिक और अवकाश केंद्र मुख्य रूप से युवाओं और वयस्कों के लिए कार्यक्रम आयोजित करते हैं। थिएटर या तो बच्चों या वयस्कों के लिए प्रदर्शन करते हैं। आधुनिक परिस्थितियों में यह शायद ही सामाजिक और शैक्षणिक रूप से उचित है। प्रयास सांस्कृतिक संस्थानों और स्कूलों को, सबसे पहले, परिवार की ओर, सामूहिक रूप से, माता-पिता और बच्चों की संयुक्त सामाजिक रूप से उन्मुख अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए - यह ऐसे काम के अनुकूलन के लिए आवश्यक शर्तों में से एक है। आखिरकार, यह है परिवार जो उस दुनिया की छवि देता है जिसमें बच्चे को रहना है, परिवार में ही भूमिका व्यवहार का निर्माण होता है।

सामाजिक और सांस्कृतिक क्षेत्र के संस्थानों और परिवारों वाले स्कूलों के काम के रूप बहुत विविध हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, रूस के कई शहरों में किशोर क्लबों में, पारिवारिक छुट्टियां, पारिवारिक शामें पारंपरिक हो गई हैं, व्यक्तिगत रूप नई सामग्री से समृद्ध हैं, परिवार के हितों के आधार पर। रूसी लोक शैली में पारिवारिक अवकाश के पारंपरिक रूपों का संगठन: युवा खेल, मेले, बच्चों और वयस्कों के लिए व्यावहारिक कला मंडल - "कुशल हाथ", ललित कला, लोक पहनावा और लोक वाद्ययंत्र आर्केस्ट्रा। पारिवारिक संचार क्लबों और क्लबों को रुचियों, कठपुतली थिएटरों, पुस्तकालयों और अन्य केंद्रों के लिए माता-पिता और बच्चों के बीच संचार की कमी की समस्या को हल करने में मदद करनी चाहिए।

आजकल, पिताओं के सम्मेलन, पुरुषों के क्लब, बैठकें, परामर्श, डॉक्टरों, मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों के बीच बातचीत, कार्यशालाओं में संयुक्त कार्य, पदयात्रा और भ्रमण आदि तेजी से बन रहे हैं और लोकप्रिय हो रहे हैं।

परिवारों के साथ काम करने के लिए सांस्कृतिक और अवकाश रूपों का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि उनमें सक्रिय रूप से ऐसे संचार तंत्र शामिल हैं: बच्चे और बच्चे, परिवार - बच्चे, परिवार - परिवार, बच्चे - किशोर - वयस्क। ये संपर्क संचार प्रक्रिया को एक विशेष देते हैं आकर्षण और ईमानदारी। वयस्कों के लिए बच्चों के साथ संवाद करने की क्षमता परिवार में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट बनाती है और इसकी नींव को मजबूत करती है।

परिवार की सामाजिक क्षमता का उपयोग करने की प्रभावशीलता काफी हद तक माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के स्तर पर निर्भर करती है। स्कूलों, सामाजिक सेवाओं, क्लब संस्थानों, पुस्तकालयों और अन्य केंद्रों के प्रयास इसे बढ़ाने में योगदान करते हैं।

आज, माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा में सभी सामाजिक-सांस्कृतिक संस्थानों के प्रयासों को संयोजित करने का विचार शैक्षणिक रूप से उचित है। न केवल किशोरों के लिए, बल्कि परिवारों के लिए भी मनोवैज्ञानिक सहायता सेवाएँ बनाना आवश्यक है। स्कूल के शिक्षक, सामाजिक कार्यकर्ता, और छात्र अपने काम में शामिल हो सकते हैं।

किशोरों के साथ काम के संगठनात्मक रूपों का उद्देश्य उनकी संज्ञानात्मक रुचियों और क्षमताओं को विकसित करना होना चाहिए। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि विकास की किशोर अवधि व्यक्तित्व के सभी पहलुओं - मानस, रिश्तों के शरीर विज्ञान - में महत्वपूर्ण परिवर्तनों की विशेषता है। कार्य संचार के रूपों को सामाजिक रूप से मूल्यवान दिशा में निर्देशित करना है जो संस्कृति के पोषण को बढ़ावा देता है। आपको यह सोचने की ज़रूरत है कि किसी दिए गए क्षेत्र की परंपराओं, रीति-रिवाजों और आदतों को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक क्लब में विशेष रूप से ऐसा कैसे किया जाए।

अनुसंधान समस्या। वर्तमान में, युवा पीढ़ी की शैक्षिक प्रणाली में परिवार को पूर्ण रूप से शामिल करने की समस्या उत्पन्न होती है।

अध्ययन का उद्देश्य. किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम की विशेषताएं।

अध्ययन का विषय। किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम को अनुकूलित करने के तरीके।

इस अध्ययन का उद्देश्य। किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम को अनुकूलित करने के सबसे प्रभावी तरीकों की पहचान करना।

अनुसंधान के उद्देश्य।

किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम की विशेषताओं को प्रकट करें।

किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम के रूप और तरीके निर्धारित करें।

अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन की बारीकियों पर विचार करें।

किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन की प्रक्रिया में स्कूलों और सांस्कृतिक संस्थानों के सांस्कृतिक और अवकाश कार्यक्रमों की विविधता की पहचान करना।

तलाश पद्दतियाँ। सैद्धांतिक - प्रणालीगत - कार्यात्मक विश्लेषण, संश्लेषण।

अनुभवजन्य - अवलोकन, विश्लेषण, विवरण।

अध्याय? किशोरों के लिए ख़ाली समय आयोजित करने की प्रक्रिया में स्कूलों, सांस्कृतिक संस्थानों और परिवारों के काम की विशेषताएं

अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन की विशिष्टताएँ।

अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में किशोरों के साथ काम के पाठ्येतर रूप बहुत महत्व प्राप्त कर रहे हैं, जो रचनात्मक क्षमताओं, आत्म-प्राप्ति, आत्म-संगठन, आत्म-शिक्षा और नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के निर्माण में योगदान करते हैं।

अपने ख़ाली समय को ठीक से व्यवस्थित करने में असमर्थता आधुनिक किशोरों को टीवी के सामने लंबे समय तक बैठे रहने, कंप्यूटर की लत आदि की ओर ले जाती है। एक गतिहीन जीवनशैली शारीरिक निष्क्रियता, भूख न लगना और खराब नींद के विकास में योगदान करती है। किशोर उदासीन, चिड़चिड़ा हो जाता है और उसका मूड अक्सर बदलता रहता है। इंटरनेट और आभासी संचार तक पहुंच की क्षमता वास्तविक साथियों के साथ संचार कौशल के विकास में योगदान नहीं देती है। इसके विपरीत, उनके शब्दों के प्रति कुछ गैरजिम्मेदारी लोगों को वास्तविक संचार से और भी दूर धकेल देती है। "घर पर" बच्चे फिलहाल माता-पिता के लिए चिंता का कारण नहीं बनते हैं; बाद में समस्याएं विभिन्न बीमारियों, साथियों के साथ संघर्ष आदि के रूप में सामने आती हैं।

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"ऑटम-वंडरफुल मोज़ेक" किशोरों के लिए एक मनोरंजन और खेल कार्यक्रम है।

"शरद ऋतु-लाल बालों वाली दोस्त" एक नृत्य शो कार्यक्रम है।

"हम ग्रह पर सभी पड़ोसी हैं" किशोरों के लिए एक मनोरंजन कार्यक्रम है।

“नाम दस्तक दे रहा है नया साल”-किशोरों के लिए नाट्य शो कार्यक्रम।

"जादू की यह अद्भुत रात" एक संगीतमय और मनोरंजन कार्यक्रम है।

निष्कर्ष

आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति में, किशोरों के लिए किशोर अवकाश एक सामाजिक रूप से जागरूक आवश्यकता के रूप में प्रकट होता है। किशोरों के लिए अवकाश एक ऐसा क्षेत्र है जिसमें वे विशेष रूप से तीव्रता और स्वतंत्रता, सक्रिय कार्य और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए अपनी प्राकृतिक आवश्यकताओं को पूरी तरह से प्रकट करते हैं।

आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति और समाज के संकट ने युवा पीढ़ी के पालन-पोषण और व्यक्तिगत व्यक्तित्व के विकास में जटिल समस्याओं को जन्म दिया है।

किशोरों और युवाओं के खाली समय को व्यवस्थित करने के क्षेत्र में होने वाली वस्तुनिष्ठ घटनाओं की कई वर्षों की अनदेखी, अवकाश संचार के प्रस्तावित रूपों का निम्न स्तर और सांस्कृतिक संस्थानों की सामग्री और तकनीकी आधार का अविकसित होना इस तथ्य को जन्म देता है कि किशोरों के बीच अपराध दर हर दिन बढ़ रही है; बेघर बच्चों, नाबालिग वेश्याओं और नशा करने वालों की संख्या बढ़ रही है। पिछले दस वर्षों में नशीली दवाओं का उपयोग करने वाले किशोरों की संख्या 10 गुना बढ़ गई है, और नशीली दवाओं की शुरुआत की उम्र 14 वर्ष है, लेकिन 6-8 साल के बच्चे भी पाए जाते हैं।

किशोरों के लिए परिवार की सामाजिक क्षमता का उपयोग करने की प्रभावशीलता (जो काफी हद तक माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के स्तर पर निर्भर करती है) का बहुत महत्व है। इसका सुधार स्कूलों, सामाजिक सेवाओं, क्लब संस्थानों, पुस्तकालयों और अन्य के प्रयासों से होता है। केंद्र। आज, माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा में सभी सामाजिक-सांस्कृतिक संस्थानों के प्रयासों को संयोजित करने का विचार। न केवल किशोरों के लिए, बल्कि उनके परिवारों के लिए भी मनोवैज्ञानिक सहायता सेवाएँ बनाना आवश्यक है। वयस्कों के लिए अवसर बच्चों के साथ संवाद करने से परिवार में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनता है और इसकी नींव मजबूत होती है। स्कूल के शिक्षक, सामाजिक कार्यकर्ता और डॉक्टर, वकील, स्कूल से बाहर के संस्थानों के कर्मचारी, शिक्षक और विश्वविद्यालय के छात्र इस काम में शामिल हो सकते हैं।

ख़ाली समय को व्यवस्थित करने में, काम के उन रूपों का उपयोग करना आवश्यक है जो किशोरों के बीच सबसे लोकप्रिय हैं और जिनकी आवश्यकता है। चुनौती संचार के इन रूपों को सामाजिक रूप से मूल्यवान चैनलों में शामिल करने की है जो संस्कृति के विकास में योगदान करते हैं। हमें यह सोचने की ज़रूरत है कि क्षेत्र की परंपराओं, नैतिकता और आदतों को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक क्लब में इसे विशेष रूप से कैसे किया जाए।

पाठ्यक्रम कार्य

ग्रामीण परिस्थितियों में किशोरों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के आयोजन की विशेषताएं

परिचय

1.1 "अवकाश" और "सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों" की अवधारणाओं का सार

1.2 किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

3 किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों में वर्तमान रुझान

2.1 विटेबस्क क्षेत्र के डोकशित्सी जिले के कृषि शहर क्रुलेवशचिना में किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के संगठन का विश्लेषण

2 क्रुलेव्शिना सेंटर फॉर कल्चर एंड लीजर में किशोरों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए एक कार्य योजना का विकास

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

अनुप्रयोग

परिचय

बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय की समस्या बहुत प्रासंगिक और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण है। बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत अनुकूलन की उभरती समस्या, तेजी से बदलती जीवन स्थितियों, प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास के विभिन्न रूपों के विकास के कारण, आधुनिक समाज को बच्चों और किशोरों के साथ काम करने वाली सभी सामाजिक संस्थाओं की गतिविधियों में नई तकनीकों की आवश्यकता है। जीवन और सामाजिक सफलता के लिए तैयारी करने की आवश्यकता।

खाली समय और अवकाश का क्षेत्र हमेशा से वैज्ञानिक रुचि का विषय रहा है। बहुत बड़ा योगदानएम.ए. ने फुर्सत के सार को समझने में योगदान दिया। एरियार्स्की, डी.एम. जेनकिन, वी.डी. पेत्रुशेव, यू.ए. स्ट्रेल्टसोव, ए.एफ. वोलोविक, ए.डी. ज़ारकोव, एल.ई. रोमानेंको, आई.एल. स्मार्गोविच एट अल।

सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के लिए समर्पित सैद्धांतिक सामग्रियों और व्यवस्थित अनुसंधान की सभी संपदा के बावजूद, किशोरों के अवकाश की समस्या न केवल सिद्धांतकारों के लिए, बल्कि चिकित्सकों के लिए भी प्रासंगिक बनी हुई है, क्योंकि किशोरों के असंगठित खाली समय की बड़ी मात्रा और प्रबंधन करने में असमर्थता यह अक्सर बच्चों को सामाजिक समस्याओं की ओर ले जाता है। अवकाश का मानव जीवन के सभी क्षेत्रों पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। इसका महत्व किशोरावस्था में विशेष रूप से बहुत अधिक है, जो गहन विकास और व्यक्तित्व निर्माण का काल है। यह ज्ञात है कि एक किशोर को किसी चीज़ में रुचि जगाना कितना आसान है। और हम यह भी जानते हैं कि इस रुचि को बनाए रखना, बनाये रखना और विकसित करना कितना कठिन है।

आधुनिक परिस्थितियों में, सांस्कृतिक संस्थानों में विशेषज्ञों के प्रयासों का उद्देश्य बच्चों को एक समृद्ध, विविध और मुक्त संस्कृति के लिए प्रयास करना सिखाना चाहिए, जो न केवल इसके बारे में जानने के लिए मौजूद है, बल्कि सबसे ऊपर, इसमें खुद को शिक्षित करने और सुधारने के लिए मौजूद है। यह व्यक्तिगत विकास और आत्म-अभिव्यक्ति का एक आदर्श साधन है।

अवकाश किसी भी व्यक्ति के जीवन का एक आवश्यक हिस्सा है, विशेषकर एक किशोर के जीवन का जो विकास की सक्रिय प्रक्रिया में है। इस संबंध में, अवकाश का संगठन बहुत महत्वपूर्ण हो जाता है, क्योंकि खाली समय व्यक्तित्व निर्माण के सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक है नव युवक. इन स्थितियों में, एक सामाजिक संस्था के रूप में सांस्कृतिक संस्थाओं का मुख्य कार्य सामाजिक गतिविधि और व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता को विकसित करना, अवकाश और मनोरंजन के विभिन्न रूपों को व्यवस्थित करना, काम के नए रूपों का उपयोग करना और पूर्ण आत्म-के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। अवकाश के क्षेत्र में प्राप्ति.

अध्ययन का उद्देश्य: किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ।

शोध का विषय: ग्रामीण क्षेत्रों में किशोरों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया।

कार्य का उद्देश्य: ग्रामीण क्षेत्रों में किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के संगठन की विशेषताओं की पहचान करना (डोकशित्सी जिले के क्रुलेवशिंस्की सेंटर फॉर कल्चर एंड लीजर के उदाहरण का उपयोग करके)।

नौकरी के उद्देश्य:

1.सैद्धांतिक नींव, अवकाश के सार और सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों का अध्ययन करें।

.किशोरावस्था की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर विचार करें।

.एक आधुनिक किशोर के लिए ख़ाली समय की सामग्री को प्रकट करें।

4.ग्रामीण क्षेत्रों में किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के संगठन का विश्लेषण करना।

5.क्रुलेव्शिना सेंटर फॉर कल्चर एंड लीजर में किशोरों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए एक कार्य योजना विकसित करें।

समस्याओं को हल करने के लिए, हम निम्नलिखित विधियों का उपयोग करते हैं: सैद्धांतिक (अनुसंधान समस्या पर साहित्य का विश्लेषण; सूचना का व्यवस्थितकरण और संश्लेषण); अनुभवजन्य (दस्तावेज़ विश्लेषण, प्रश्नावली)।

आधार: कृषि-नगर क्रुलेवशिना, डोकशित्सी जिला, विटेबस्क क्षेत्र।

अध्याय 1. किशोरों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के आयोजन की सैद्धांतिक नींव

1"अवकाश" और "सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों" की अवधारणाओं का सार

मनोवैज्ञानिक संस्कृति किशोर अवकाश

रोजमर्रा की जिंदगी में "अवकाश" शब्द का उपयोग, शब्दार्थ की दृष्टि से, "अवकाश", "मनोरंजन", "मनोरंजन", "खेल गतिविधियाँ", "शौक", "खेल और मनोरंजक शौक" अवधारणाओं का एक प्रकार का कॉकटेल है। ”, “पर्यटन”, आदि। यह सब वास्तव में ख़ाली समय की वास्तविक संरचना में मौजूद है। हालाँकि, रोजमर्रा की व्याख्या, इसकी अस्थिरता और निश्चितता की कमी के कारण, स्पष्ट रूप से वैज्ञानिक और शैक्षिक उपयोग के लिए उपयुक्त नहीं है।

दुर्भाग्य से, विशिष्ट साहित्य में अवकाश को अलग करने और समझने के दृष्टिकोण में अभी भी पूर्ण एकता नहीं है। ऐतिहासिक दृष्टि से यहां एक साथ तीन पद विद्यमान थे। उनमें से पहला एक वयस्क के समय बजट का "कार्य" और "गैर-कार्य" में विभाजन है, जिसके ढांचे के भीतर अवकाश और गैर-कार्य समय को एक ही माना जाता है (एल.के. बाल्यस्नाया, टी.वी. सोरोकिना, आदि)। ). दूसरी स्थिति का सार "अवकाश" और "खाली समय" (एफ.एस. मखोव, ए.टी. कुराकिन, वी.वी. फत्यानोव, आदि) की अवधारणाओं की पहचान थी। तीसरी स्थिति के भीतर, अवकाश को खाली समय के हिस्से के रूप में योग्य माना गया, जहां व्यक्तिगत विकास से संबंधित सभी कमोबेश गंभीर गतिविधियों को बाद से बाहर रखा गया था, और अवकाश को आराम और मनोरंजन तक सीमित कर दिया गया था।

अवकाश गैर-कार्य समय का वह हिस्सा है जो किसी व्यक्ति के पास अपरिवर्तनीय गैर-उत्पादक कर्तव्यों (काम पर आना-जाना, सोना, खाना और अन्य प्रकार की घरेलू स्व-सेवा) को पूरा करने के बाद रहता है।

किसी व्यक्ति के खाली समय को निर्धारित करने के लिए, उसके द्वारा खर्च किए गए समय को उसके दैनिक समय बजट (24 घंटे) से घटाया जाना चाहिए:

उत्पादन और श्रम कार्यों के लिए, जिसमें काम पर आना-जाना भी शामिल है;

शारीरिक आराम ( रात की नींद);

स्वास्थ्य और स्वच्छता-स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं (सुबह का शौचालय, जिमनास्टिक, कपड़े धोना, बर्तन धोना आदि सहित);

खाना खरीदना, उसे तैयार करना, खाना खाना;

आवश्यक चीजें, रोजमर्रा की वस्तुएं और टिकाऊ सामान खरीदना;

छोटे बच्चों का पालन-पोषण, प्रियजनों को आपातकालीन सहायता (उदाहरण के लिए, बीमारों की देखभाल), आदि।

दिन का वह भाग जो इन गणनाओं के बाद किसी व्यक्ति के पास रहता है, उसे उसके ख़ाली समय, या दिन के जागने के दौरान "शुद्ध" खाली समय के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। यह समय का वह हिस्सा है जिसका उपयोग व्यक्ति अपने विवेक से कर सकता है।

निम्नलिखित प्रकार के अवकाश प्रतिष्ठित हैं: आराम, मनोरंजन, स्व-शिक्षा, रचनात्मकता। आराम थकान और तनाव से राहत देता है, व्यक्ति की शारीरिक और आध्यात्मिक शक्ति को बहाल करता है। निष्क्रिय आराम के दौरान, विश्राम के साथ-साथ प्रकृति का चिंतन, जीवन पर चिंतन, प्रार्थना और आकस्मिक बातचीत से तनाव दूर होता है। सक्रिय मनोरंजन के दौरान, शारीरिक व्यायाम, पढ़ने, संगीत सुनने और बगीचे में काम करने से तनाव दूर होता है। हालाँकि, सक्रिय मनोरंजन से शारीरिक या सांस्कृतिक गतिविधियों से थकान नहीं होनी चाहिए।

एक प्रकार की अवकाश गतिविधि के रूप में मनोरंजन एक प्रतिपूरक प्रकृति का है। मौज-मस्ती करते समय, एक व्यक्ति अपने ख़ाली समय में उन शारीरिक और आध्यात्मिक क्षमताओं और झुकावों को शामिल करता है जिन्हें वह काम में महसूस नहीं कर सकता है। मनोरंजन में फीचर फिल्में देखना, संगीत कार्यक्रम में भाग लेना, थिएटर प्रदर्शन, खेल प्रतियोगिताएं, यात्रा करना, घूमना शामिल है, जो एक व्यक्ति को अपने प्रभाव में बदलाव लाता है।

छुट्टियों में अवकाश गतिविधियों के रूप में मनोरंजन और मनोरंजन का संयोजन होता है। छुट्टियों के दौरान, एक व्यक्ति को रोजमर्रा की चिंताओं और मामलों से खुद को मुक्त करने का अवसर मिलता है, भावनात्मक उत्थान महसूस होता है और भावनाओं को खुलकर व्यक्त करने का अवसर मिलता है।

अवकाश के एक रूप के रूप में स्व-शिक्षा का उद्देश्य लोगों को सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित कराना है और, एक नियम के रूप में, यह पेशेवर या संगठित से जुड़ा नहीं है शैक्षणिक गतिविधियां. यह किसी व्यक्ति की किसी विशेष क्षेत्र में रुचि पर आधारित होता है। स्व-शैक्षिक अवकाश गतिविधियों में साहित्य पढ़ना (काल्पनिक और वैज्ञानिक, पत्रकारिता दोनों), सेमिनार, बहस, व्यावसायिक खेलों में भाग लेना, व्याख्यान और संगीत सुनना, लोकप्रिय विज्ञान और वृत्तचित्र देखना शामिल है। कुछ प्रकार की स्व-शैक्षिक अवकाश गतिविधियाँ ज्ञान प्राप्ति और साथ ही मनोरंजन से संबंधित हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, लोकप्रिय विज्ञान फिल्में देखना ज्ञान और व्यक्तिगत रुचियों की संतुष्टि से जुड़ा है।

रचनात्मक प्रकार की अवकाश गतिविधियाँ अवकाश के उच्चतम स्तर का प्रतिनिधित्व करती हैं, क्योंकि यह वह है जो व्यक्ति को एक नए स्तर पर ले जाती है - आध्यात्मिक मूल्यों के उपभोक्ता से उनके निर्माता तक। इस प्रकार के अवकाश में शामिल हैं: तकनीकी और कलात्मक रचनात्मकता, विभिन्न शौक, संग्रह, शौकिया गतिविधियाँ, उदाहरण के लिए, संगीत, सिलाई, बुनाई, आदि।

इस प्रकार, "अवकाश", "अवकाश गतिविधियाँ", "खाली समय" को पर्यायवाची, विनिमेय अवधारणाओं के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। "अवकाश" वास्तविक अर्थ तभी प्राप्त करता है जब इसका प्रतिपक्ष एक व्यावहारिक, उपयोगितावादी परिणाम प्राप्त करने की आवश्यकता के कारण होने वाली गतिविधि है, जो एक व्यक्ति को जैविक प्राणी के रूप में अपने जीवन का समर्थन करने का अवसर प्रदान करता है। विभिन्न रोजमर्रा की स्थितियों में कार्य गतिविधिसंज्ञानात्मक, कलात्मक और किसी अन्य गतिविधि के रूप में व्यक्त किया गया। अध्ययन को कार्य के रूप में भी माना जा सकता है यदि इसका उद्देश्य किसी व्यक्ति को भविष्य में पेशेवर कर्तव्यों को पूरा करने के लिए तैयार करना है (उदाहरण के लिए, स्कूल में बच्चों को पढ़ाना, विश्वविद्यालयों, तकनीकी स्कूलों, कॉलेजों और अन्य माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों को पढ़ाना, माध्यमिक शिक्षा प्राप्त करना) शाम और पत्राचार प्रणाली प्रशिक्षण, आदि)। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि काम से मुक्त समय के अर्थ में "अवकाश" शब्द के उपयोग की गहरी ऐतिहासिक जड़ें हैं: यह प्राचीन लोगों के जीवन के तरीके की विशिष्टताओं द्वारा निर्धारित किया गया था।

हालाँकि, काम के विपरीत एक गतिविधि के रूप में "अवकाश" की अवधारणा का सबसे स्पष्ट अर्थ केवल उत्पादन के क्षेत्र को एक स्वतंत्र क्षेत्र में अलग करने के संबंध में मानव समाज के औद्योगिक और उत्तर-औद्योगिक विकास की अवधि के दौरान दिखाई दिया। मानव जीवन सख्ती से अन्य सभी से अलग है और बड़ी संख्या में लोगों को अपनी कक्षा में खींचता है।

वैज्ञानिक अनुसंधान के गहन होने और परिचालन स्तर पर अवकाश क्षेत्र के अध्ययन ने अवकाश गतिविधियों के वास्तविक पहलू के अधिक सटीक विवरण का प्रश्न उठाया है। 70-80 के दशक के मोड़ पर। अवकाश के विश्लेषण के लिए दार्शनिक और समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर, वैकल्पिक स्थितियाँ उभरी हैं। उनमें से एक लोगों के बौद्धिक, शारीरिक, सामाजिक विकास और सक्रिय मनोरंजन के उद्देश्य से की गई गतिविधि के रूप में अवकाश की परिभाषा पर आया। दूसरे के अनुसार, अवकाश के मापदंडों की पहचान करते समय, कार्य, परिवार और रोजमर्रा की जिंदगी के क्षेत्र में कर्तव्यों के प्रदर्शन के बाहर किसी व्यक्ति द्वारा की जाने वाली सभी प्रकार की गतिविधियों को ध्यान में रखना आवश्यक था। ऐसी गतिविधियों के बहु-वेक्टर सामाजिक अभिविन्यास पर जोर दिया गया था: कुछ लोगों के लिए वे व्यक्तित्व विकास के रूप में कार्य कर सकते हैं, दूसरों के लिए वे विकासात्मक नहीं हैं।

पश्चिमी समाजशास्त्रियों ने इस तथ्य पर विशेष ध्यान दिया है कि अवकाश का वर्णन करते समय, उन्हें विभिन्न प्रकार के विकृत व्यवहारों जैसे संस्कृति-विरोधी घटनाओं को नज़र से ओझल नहीं करना चाहिए: आपराधिक गतिविधि, अपराध, शराब, नशीली दवाओं की लत, आदि। केवल कामकाजी और आवश्यक गैर-कामकाजी समय के बाहर लोगों द्वारा की जाने वाली गतिविधियों की पूरी श्रृंखला को ध्यान में रखकर ही अवकाश की पूरी तस्वीर को पुन: प्रस्तुत किया जा सकता है।

उत्पन्न विरोधाभास को हल करने का एक प्रयास संस्कृति के सामान्य समाजशास्त्रीय सिद्धांत के दृष्टिकोण से अवकाश की घटना का विश्लेषण करना था। अवकाश के क्षेत्र में संतुष्ट आवश्यकताओं की समग्रता पर विचार करते समय, सांस्कृतिक आवश्यकताओं पर जोर दिया जाता है, जो सांस्कृतिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए प्रेरक शक्ति हैं, अर्थात। आध्यात्मिक सांस्कृतिक मूल्यों के उत्पादन, विकास, वितरण, संरक्षण और उपभोग में मानवीय गतिविधि। घरेलू स्तर पर संभव सभी चीज़ों की समग्रता से अवकाश गतिविधि के इस क्षेत्र को उजागर करना वैज्ञानिक अनुसंधान"सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ" शब्द का प्रयोग शुरू हुआ। वर्तमान में, सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के सैद्धांतिक और पद्धतिगत अध्ययन का विस्तार हो रहा है, उनके तरीकों को स्पष्ट किया जा रहा है, और वैचारिक तंत्र को परिष्कृत किया जा रहा है।

आधुनिक विचारों के प्रकाश में, "सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधि" की अवधारणा को "अवकाश गतिविधि" ("अवकाश") की अधिक सामान्य, सामान्य अवधारणा के संबंध में एक विशिष्ट के रूप में विचार करना उचित है और, इसके संबंध में , अपनी सभी अंतर्निहित विशेषताओं से युक्त: इसके द्वारा निर्दिष्ट गतिविधि स्वतंत्र पसंद गतिविधियों का परिणाम है, "बाहरी" आवश्यकता से निर्धारित नहीं होती है, और पैसा कमाने के उद्देश्य से नहीं की जाती है। साथ ही, इस अवधारणा में विशिष्ट विशेषताएं भी शामिल हैं। सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों का उद्देश्य किसी व्यक्ति की संस्कृति की दुनिया में महारत हासिल करना है। इसके लिए प्रेरक कारक व्यक्ति की सांस्कृतिक आवश्यकताएँ हैं: ज्ञान, रचनात्मकता, संचार, सामाजिक-राजनीतिक और धार्मिक गतिविधियाँ, खेल, पर्यटन, विभिन्न प्रकार की गेमिंग गतिविधियाँ। किसी भी मानवीय गतिविधि की तरह, इसे विषय, लक्ष्य, साधन, परिणाम, प्रक्रिया के साथ-साथ इसके कार्यान्वयन के तंत्र के दृष्टिकोण से चित्रित किया जा सकता है - मनोवैज्ञानिक घटक जो गतिविधि की सीमाओं से परे हैं स्वयं: मूल्य प्रणाली, अभिविन्यास, उद्देश्य। सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ प्रकृति के प्रति व्यक्ति के सचेत रवैये को प्रकट करती हैं सामाजिक जीवन. इसका विषय जनसंख्या के स्तर, सामाजिक और सामाजिक-जनसांख्यिकीय समूह और व्यक्ति हो सकते हैं।

सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की सामग्री और गतिविधियों के प्रकार गतिशील होते हैं और पीढ़ियों के जीवन भर बदलते रहते हैं क्योंकि लोग आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने और मानव निर्मित प्रक्रियाओं के विकास में अनुभव प्राप्त करते हैं। वे एक निश्चित प्रकार की संस्कृति से निर्धारित होते हैं जो एक विशेष मानव समुदाय में विकसित हुई है और व्यक्तिगत लोगों की परंपराओं, मानसिकता और जीवन शैली से जुड़ी हुई है।

सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ प्रकट होती हैं विभिन्न रूप. इन रूपों को विभिन्न आधारों पर वर्गीकृत किया जा सकता है: गतिविधि के विषय के आधार पर (सामूहिक, समूह या व्यक्तिगत गतिविधियों के रूप में सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ); गतिविधि के स्थान के अनुसार (सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के घरेलू और गैर-घरेलू रूप); गतिविधि के संगठन की प्रकृति से (सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के संस्थागत या सामाजिक रूप से संगठित और असंगठित रूप); एक रचनात्मक तत्व (सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के सक्रिय और निष्क्रिय रूप) की उपस्थिति से। आज, कई वैज्ञानिक इस बात से सहमत हैं कि इस प्रकार की गतिविधियाँ जैसे किताबें, पत्रिकाएँ पढ़ना, टीवी शो देखना, सिनेमाघरों का दौरा करना आदि सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों, और शौकिया गतिविधियों, कलात्मक और तकनीकी गतिविधियों आदि के निष्क्रिय रूपों से संबंधित हैं। - सक्रिय करने के लिए.

इसके बारे में बात करना जायज है सामाजिक भूमिकासांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ। सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ रचनात्मक हैं। यह किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करता है, उसके व्यक्तित्व को आकार देता है, सौंदर्य, नैतिक और शारीरिक रूप से विकसित करता है। सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ आध्यात्मिक संस्कृति को बढ़ाने में योगदान करती हैं (उदाहरण के लिए, लोक कला के उच्च उदाहरण), सांस्कृतिक वातावरण के निर्माण में योगदान करती हैं और मानवीय रिश्तों पर सकारात्मक प्रभाव डालती हैं।

2 किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

किशोरावस्था (12-15 वर्ष) सभी बचपन की उम्र में सबसे कठिन और जटिल है, जो व्यक्तित्व निर्माण की अवधि का प्रतिनिधित्व करती है। साथ ही, यह सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, क्योंकि यहां नैतिकता की नींव बनती है, सामाजिक दृष्टिकोण और स्वयं के प्रति, लोगों के प्रति और समाज के प्रति दृष्टिकोण का निर्माण होता है। इसके अलावा, इस उम्र में, चरित्र लक्षण और पारस्परिक व्यवहार के बुनियादी रूप स्थिर हो जाते हैं। व्यक्तिगत आत्म-सुधार की सक्रिय इच्छा से जुड़ी इस युग की मुख्य प्रेरक पंक्तियाँ आत्म-ज्ञान, आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-पुष्टि हैं।

किशोरावस्था के दौरान, बिना किसी अपवाद के सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ विकास के बहुत उच्च स्तर तक पहुँच जाती हैं। इन्हीं वर्षों के दौरान, किसी व्यक्ति के महत्वपूर्ण व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुणों का पूर्ण बहुमत खुले तौर पर प्रकट होता है। उदाहरण के लिए, उच्चे स्तर काप्रत्यक्ष, यांत्रिक स्मृति बचपन में अपने विकास तक पहुँचती है, पर्याप्त रूप से विकसित सोच के साथ, तार्किक, अर्थपूर्ण स्मृति के आगे के विकास और सुधार के लिए आवश्यक शर्तें बनाती है। वाणी अत्यधिक विकसित, विविध और समृद्ध हो जाती है, सोच को उसके सभी मुख्य रूपों में दर्शाया जाता है: दृश्य-प्रभावी, दृश्य-आलंकारिक और मौखिक-तार्किक। ये सभी प्रक्रियाएँ मनमानी और भाषण मध्यस्थता प्राप्त करती हैं। किशोरों में, वे पहले से ही गठित आंतरिक भाषण के आधार पर कार्य करते हैं।

किशोरावस्था को विशिष्ट सामाजिक परिस्थितियों और सबसे ऊपर, समाज में बच्चे के स्थान में बदलाव से अलग किया जाता है, जब एक किशोर व्यक्तिपरक रूप से वयस्कों की दुनिया के साथ नए संबंधों में प्रवेश करता है, जो उसकी चेतना की नई सामग्री का गठन करता है, जिससे ऐसा मनोवैज्ञानिक बनता है आत्म-जागरूकता के रूप में इस युग का नव निर्माण।

आई.एस. के अनुसार कोना "आत्म-जागरूकता की एक विशिष्ट विशेषता एक किशोर में अपने विशिष्ट गुणों के साथ खुद को एक व्यक्ति के रूप में जानने की क्षमता और आवश्यकता का प्रकटीकरण है। इससे किशोर में आत्म-पुष्टि, आत्म-अभिव्यक्ति और की इच्छा पैदा होती है। आत्म-विकास। यह उन नई परिस्थितियों से भी सुगम होता है जो किशोरों की जीवन शैली को प्राथमिक विद्यालय के बच्चों की जीवन शैली से अलग करती हैं। सबसे पहले, ये किशोरों पर वयस्कों, साथियों की ओर से बढ़ी हुई मांगें हैं, जिनकी जनता की राय निर्धारित नहीं होती है न केवल छात्र की शैक्षणिक सफलता से, बल्कि उसके व्यक्तित्व के कई अन्य गुणों, विचारों, क्षमताओं, चरित्र, किशोरों के बीच स्वीकृत "नैतिकता के कोड" का पालन करने की क्षमता से, यह सब उन उद्देश्यों को जन्म देता है जो किशोरों को आगे बढ़ने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। खुद का विश्लेषण करने और दूसरों के साथ खुद की तुलना करने के लिए। इस प्रकार, वह धीरे-धीरे मूल्य अभिविन्यास विकसित करता है, व्यवहार के अपेक्षाकृत स्थिर पैटर्न विकसित करता है, जो कि प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के नमूनों के विपरीत, अब एक छवि के रूप में इतना अधिक प्रतिनिधित्व नहीं किया जाता है। विशिष्ट व्यक्ति, लेकिन कुछ ऐसी माँगें जो किशोर लोगों से और स्वयं से करते हैं।"

इस समय किशोरों में आवेग, भावुकता, संवेदनशीलता, नकारात्मकता, आलोचनात्मक मानसिकता, अधिकतमवाद और दिवास्वप्न की विशेषता होती है। किशोरावस्था के दौरान बच्चे की गतिविधि का दायरा काफी बढ़ जाता है और उसके चरित्र में गुणात्मक परिवर्तन आ जाता है। बौद्धिक गतिविधि में महत्वपूर्ण परिवर्तन हो रहे हैं। रचनात्मक तनाव की आवश्यकता वाली जटिल गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा बढ़ जाती है। किशोरावस्था तक, एक व्यक्ति में पर्याप्त रूप से परिपक्व सोच, वास्तविकता की कुछ घटनाओं का विश्लेषण करने की क्षमता और उनकी जटिल असंगतताओं को समझने की क्षमता होती है।

यह अकारण नहीं है कि रूसो का अनुसरण करते हुए कई शोधकर्ता किशोरावस्था को "व्यक्तित्व के दूसरे जन्म की उम्र" कहते हैं। यहां कई मूल हैं, सभी भावी जीवन की शुरुआत। यह नाजुक, कमजोर, परिवर्तनशील उम्र, किसी भी अन्य उम्र से अधिक, वास्तविक सामाजिक जीवन पर निर्भर करती है, क्योंकि किशोर पहली बार इसे अपने लिए खोजता है।

किशोरों के लिए अवकाश एक ऐसा क्षेत्र है जिसमें, परिवार और स्कूल से अलग नई भूमिकाओं में अभिनय करते हुए, वे विशेष रूप से स्वतंत्रता और स्वतंत्रता, सक्रिय गतिविधि और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए अपनी प्राकृतिक आवश्यकताओं को पूरी तरह से और पूरी तरह से प्रकट करते हैं।

किशोरों के ख़ाली समय की मुख्य विशिष्ट विशेषताओं की पहचान की जा सकती है:

• अवकाश ने शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक पहलुओं का उच्चारण किया है।
• अवकाश गतिविधियों और गतिविधि के स्तर के चुनाव में स्वैच्छिकता पर आधारित है
• अवकाश का अर्थ विनियमित नहीं, बल्कि निःशुल्क रचनात्मक गतिविधि है।
• अवकाश व्यक्तित्व को आकार देता है और विकसित करता है, एक सकारात्मक "मैं-अवधारणा" बनाता है।
• अवकाश स्वतंत्र रूप से चुने गए कार्यों के माध्यम से व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-पुष्टि और आत्म-विकास को बढ़ावा देता है।
• अवकाश प्राकृतिक प्रतिभाओं की खोज और जीवन के लिए उपयोगी कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण में योगदान देता है।
• अवकाश एक किशोर की रचनात्मक पहल को उत्तेजित करता है।
• अवकाश व्यक्ति की आवश्यकताओं को संतुष्ट करने का क्षेत्र है।
• अवकाश मूल्य अभिविन्यास के निर्माण में योगदान देता है।
• अवकाश व्यक्ति की आत्म-शिक्षा में योगदान देता है।
• अवकाश व्यक्ति की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण आवश्यकताओं और समाज में व्यवहार के मानदंडों का निर्माण करता है।

एस.ए. के वर्गीकरण के अनुसार किशोरों के लिए श्माकोवा का ख़ाली समय हो सकता है:

निष्क्रिय (दर्शक, श्रोता) और सक्रिय (गतिविधि);

संगठित (खाली समय का उपयोग शैक्षणिक रूप से उचित) और सहज (बच्चे द्वारा खाली समय का उपयोग करने की सहज प्रक्रिया);

नियंत्रित और अनियंत्रित;

सामूहिक और व्यक्तिगत;

अनुकरणात्मक और रचनात्मक;

सक्रिय और प्रामाणिक.

इस प्रकार, किशोरावस्था की विशेषताएं हैं: वयस्क दुनिया के साथ नए रिश्ते, चरित्र और रुचियों में बदलाव, गतिविधि के दायरे का विस्तार, अमूर्त रूप से सोचने की क्षमता, दृढ़ संकल्प का निर्माण, स्वतंत्रता, पहल और तार्किक योजनाएं बनाने की क्षमता। . किशोर, अपनी उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण, परिणामों के बारे में सोचे बिना, हर नई और अज्ञात चीज़ को समझने के लिए तैयार रहते हैं। साथ ही, वे अभी भी वैचारिक रूप से अस्थिर हैं, उनके दिमाग में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह की छवियां लाना आसान है। इस स्थिति में, व्यक्तिगत संस्कृति के विकास के लिए अवकाश एक महत्वपूर्ण स्थान है।

ख़ाली समय का उचित संगठन किशोरों के बीच संचार की संस्कृति के निर्माण में योगदान देता है और व्यक्ति के आत्म-प्राप्ति और आत्म-शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाता है। सार्थक आराम और अवकाश, शिक्षा और व्यक्ति की बुनियादी जरूरतों की संतुष्टि के साथ-साथ, उसके कुछ गुणों के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं, उसे व्यवस्थित करते हैं, उसे अपने कार्यों और अपनी क्षमता में विश्वास दिलाते हैं। इसीलिए सांस्कृतिक संस्थानों का मुख्य कार्य किशोरों के लिए अवकाश गतिविधियों का आयोजन करना, प्रदान की जाने वाली सांस्कृतिक सेवाओं की सूची में सुधार और विस्तार करना होना चाहिए।

1.3 किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों में वर्तमान रुझान

अवकाश एक व्यक्ति की अपने खाली समय में अपनी पसंद की विभिन्न गतिविधियों में संलग्न होने की क्षमता है। कई कारणों से, आधुनिक किशोर अपने ख़ाली समय को रोचक, सार्थक और उपयोगी तरीके से व्यवस्थित करने में सक्षम नहीं हैं। ये कारण व्यक्तिपरक (उदाहरण के लिए, पारिवारिक रिश्ते) और वस्तुनिष्ठ (देश में सामाजिक-आर्थिक स्थिति) दोनों हैं। अधिकांश भाग में, युवा पीढ़ी ने स्वयं को विश्वसनीय सामाजिक दिशानिर्देशों के बिना पाया।

आज किशोरों के ख़ाली समय की समस्या बहुत विकट है। एक कारक जो बड़े पैमाने पर युवाओं की छवि और जीवनशैली को निर्धारित करता है, वह है उनके ख़ाली समय का अपराधीकरण और व्यावसायीकरण। युवाओं की व्यक्तिगत सुरक्षा की समस्या लगातार विकट होती जा रही है: समाजशास्त्रीय अनुसंधानसंकेत मिलता है कि उनमें से लगभग 50% को कभी साथियों या वयस्कों द्वारा शारीरिक हिंसा का शिकार होना पड़ा है, और 40% ने माता-पिता के हमले का अनुभव किया है।

वास्तविक समस्याओं से एक भ्रामक दुनिया में भागने की इच्छा किशोरों में शराब और नशीली दवाओं की लत के बड़े पैमाने पर प्रसार में योगदान करती है। टेलीविज़न का किशोरों पर बहुत प्रभाव पड़ता है, जहाँ स्क्रीन से युवाओं पर भारी विनाशकारी शक्ति का प्रभाव पड़ता है। हर दिन क्रूरता और हिंसा के दृश्य दिखाना नैतिक अपमान है। हत्याएं, हिंसा, डकैती, मौत - स्क्रीन मत छोड़ो। टेलीविजन व्यवस्थित रूप से, दिन-ब-दिन, समाज के आध्यात्मिक वातावरण को नष्ट कर देता है, अधिग्रहण, लाभ, एक सुंदर जीवन, खुशियों और रोमांच से भरपूर, यौन संकीर्णता और हिंसा से भरा पंथ पैदा करता है। यह युवा पीढ़ी पर सीधा मनोवैज्ञानिक हमला है, जिन्होंने अभी तक इस तरह के भ्रष्ट प्रभाव के प्रति प्रतिरक्षा विकसित नहीं की है। . किशोरों को प्रभावित करने के लिए कंप्यूटर एक शक्तिशाली उपकरण है। कई किशोर अपना "कंप्यूटर समय" आदिम खेलों के रूप में बिताते हैं जिनमें अधिक मानसिक प्रयास की आवश्यकता नहीं होती है और जो विकास में बिल्कुल भी योगदान नहीं देते हैं। सरल आदिम तरीकों का उपयोग करके "सशर्त दुश्मन", "दुश्मन को नष्ट करना" की कई घंटों की निरर्थक खोज धीरे-धीरे खिलाड़ी के बौद्धिक पतन की ओर ले जाती है। ऐसे खेलों का एक और वास्तविक खतरा यह है कि नाजुक बच्चे का मानस अवचेतन रूप से खेल के आदर्श वाक्य को मानता है: "जो कुछ भी चलता है उसे मार डालो" वास्तविक जीवन में कार्रवाई के लिए एक प्रकार का मार्गदर्शक है।

मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, इस श्रेणी के कंप्यूटर गेम अक्सर बच्चों के डर और यहां तक ​​कि न्यूरोसिस का कारण बन जाते हैं। बच्चों की मानसिकता बदल जाती है, वे अधिक आक्रामक हो जाते हैं। ऐसा माना जाता है कि त्वरित प्रतिक्रिया के लिए डिज़ाइन किए गए गेम (तथाकथित "युद्ध खेल", "निशानेबाज") बच्चों के लिए सबसे अधिक थका देने वाले होते हैं। यह बिल्कुल स्पष्ट है कि कंप्यूटर गेम जो बच्चों के मानस को नुकसान पहुंचा सकते हैं, क्रूरता, हिंसा और अन्य आधार भावनाओं को भड़का सकते हैं, उनका उपयोग युवा पीढ़ी के अवकाश मनोरंजन में नहीं किया जाना चाहिए।

किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन में शामिल संगठनों के बीच, सांस्कृतिक संस्थाएँ अग्रणी स्थान रखती हैं। अवकाश गतिविधियों के सक्षम संगठन, संस्कृति और कला के माध्यम से शिक्षा को आज किशोर अपराध के विकल्प के रूप में, असामाजिक प्रक्रियाओं की प्राथमिक रोकथाम पर एक बड़े काम के घटकों में से एक के रूप में माना जाता है।

एक सांस्कृतिक संस्थान की सकारात्मक, आकर्षक छवि बनाने से अधिक बच्चे और किशोर इसकी दीवारों की ओर आकर्षित होंगे, जो निष्क्रिय शगल के लिए एक निश्चित विकल्प तैयार करेगा, जो अपराध करने के लिए आवश्यक शर्तों में से एक है। यह ग्रामीण क्षेत्रों में किशोरों के लिए विशेष रूप से सच है, जहां जनसंख्या का सांस्कृतिक स्तर शहरी आबादी की तुलना में बहुत कम है। ग्रामीण क्षेत्रों और कस्बों में, कभी-कभी किशोरों के पास उदाहरण के तौर पर अनुसरण करने के लिए कोई नहीं होता; वे नहीं जानते कि अपना खाली समय उपयोगी तरीके से कैसे व्यतीत करें।

किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन में मुख्य दिशाएँ क्लब संघों और शौकिया कला समूहों में बच्चों और किशोरों की भागीदारी हो सकती हैं और सकारात्मक जीवन दृष्टिकोण और सांस्कृतिक रूढ़ियों के निर्माण के लिए युवा पीढ़ी की कानूनी संस्कृति को शिक्षित करने के उद्देश्य से सीधे सांस्कृतिक कार्यक्रम आयोजित करना हो सकता है। इससे किशोरों और युवाओं को वयस्क दुनिया के साथ तालमेल बिठाने में आसानी होगी। आयोजनों का संचालन करते समय किशोरों और युवाओं की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना, जितना संभव हो सके उपदेशों और निषेध के सिद्धांत से बचना बहुत महत्वपूर्ण है। "आप नहीं कर सकते" (आप अपराध नहीं कर सकते, नशीली दवाओं का सेवन, शराब, धूम्रपान आदि नहीं कर सकते) के बजाय, "आप कर सकते हैं" कहना बेहतर है - आप रचनात्मक कार्य कर सकते हैं, पढ़ सकते हैं, गा सकते हैं, चित्र बना सकते हैं, खेल सकते हैं गिटार, नृत्य रैप, आदि और तब आपका जीवन दिलचस्प, समृद्ध हो जाएगा, और समय बर्बाद करने के लिए व्यावहारिक रूप से कोई समय नहीं बचेगा।

किशोरों के ख़ाली समय को व्यवस्थित करने का सबसे लोकप्रिय और मांग वाला रूप अभी भी डिस्को है। डिस्को सबसे अधिक संश्लेषण करने में सक्षम है अलग - अलग प्रकारकलात्मक रचनात्मकता, शौकिया शौक। नए समय की भावना को अवशोषित करते हुए, यह रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति, विभिन्न ज्ञान और रुचियों के विस्तार के लिए उत्कृष्ट अवसर पैदा करता है। इस तथ्य के बावजूद कि डिस्को में शैक्षिक और रोमांचक का संयोजन इस प्रकार के काम की बारीकियों के कारण सीमित है, यह अभी भी किशोरों को सार्थक, सार्थक आराम और मनोरंजन की आवश्यकता का एहसास करने की अनुमति देता है। आखिरकार, डिस्को का आधार युवा संगीत के माध्यम से युवाओं का संचार है, इस तथ्य के बावजूद कि एक ही पीढ़ी के युवाओं के संगीत शौक बहुत विविध हैं। यह डिस्को में है कि विविध प्रकार के रुझान और आवश्यकताओं वाले विविध दर्शक एकत्रित होते हैं।

किशोरों के साथ विभिन्न थीम शामों (मौखिक प्रस्तुतियों, छवियों की एक वैचारिक और कथानक-संगठित श्रृंखला, एक स्क्रिप्ट और एक निर्देशक की चाल से एकजुट) के रूप में इस तरह का काम मांग में रहता है। थीम शाम की विशिष्टताएँ: दर्शकों की सामान्य रुचि, उत्सव की स्थिति, मनोरंजन, नाटकीयता, खेल की स्थिति, स्पष्ट और प्रासंगिक विषय, सामग्री की गहराई को समझना और फिर सक्रिय भागीदारी-रचनात्मकता, सूचना-तार्किक और भावनात्मक-आलंकारिक क्षणों का उपयोग , सख्त रचना क्रम, किसी समाज, या एक व्यक्तिगत समूह, एक व्यक्ति, एक दस्तावेजी आधार, स्थानीय सामग्री, एक वास्तविक नायक की उपस्थिति के जीवन में महत्वपूर्ण तारीख के साथ संबंध।

इस प्रकार, सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की वर्तमान प्रवृत्ति मुख्य लक्ष्य निर्धारित करती है - एक किशोर के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक विकास, जो संबंधों पर आधारित है सामाजिक वातावरणऔर समग्र रूप से समाज।

अध्याय 2. ग्रामीण क्षेत्रों में किशोरों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के आयोजन की विशेषताएं

1 विटेबस्क क्षेत्र के डोकशित्सी जिले के कृषि शहर क्रुलेव्शिना में किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के संगठन का विश्लेषण

स्थानीय सरकार और स्वशासन के स्तर पर, डॉकशित्सी जिला कार्यकारी समिति बच्चों और किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों को विनियमित करने के लिए संकल्प और आदेश विकसित कर रही है। जनसंख्या की इस श्रेणी के साथ काम करने के लिए मुख्य सामाजिक संस्थाएँ शैक्षणिक और सांस्कृतिक संस्थाएँ हैं। इस क्षेत्र में 25 ग्रामीण क्लब संस्थान, एक शहर सांस्कृतिक केंद्र और एक क्षेत्रीय शैक्षिक और कार्यप्रणाली केंद्र हैं, जिनकी गतिविधियों का उद्देश्य किशोरों के साथ काम में सुधार करना है।

किशोरों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के संगठन की विशेषताओं की पहचान करने के लिए, हमने विटेबस्क क्षेत्र के डोकशित्सी जिले के कृषि शहर क्रुलेवशचिना में एक अध्ययन किया।

अनुसंधान के उद्देश्य:

1)एक अध्ययन नमूना चुनें;

)निदान उपकरण विकसित करें;

)एक सर्वेक्षण व्यवस्थित करें;

)डेटा प्रोसेसिंग करें;

)बेगमल के शहरी गांव में सिटी हाउस ऑफ कल्चर में किशोरों के लिए अवकाश के संगठन की एक विशेषता (विवरण) दें।

1.प्रारंभिक: नैदानिक ​​​​उपकरणों का चयन, अनुसंधान आधार का निर्धारण, शहरी गांव में किशोरों की संख्या की पहचान, प्रश्नावली का संचालन।

2.मुख्य: अनुसंधान का कार्यान्वयन.

3.अंतिम: परिणामों का प्रसंस्करण और विश्लेषण, निष्कर्ष और सिफारिशें लिखना।

आधार: कृषि-नगर क्रुलेवशचिना, डोकशित्सी जिला, विटेबस्क क्षेत्र

नमूना: 23 किशोर।

निदान उपकरण: प्रश्नावली

सर्वेक्षण एक शहरी गांव में अवकाश गतिविधियों के फोकस और अवकाश के संगठन के साथ संतुष्टि की डिग्री निर्धारित करने के लिए आयोजित किया गया था। प्रश्नावली का उद्देश्य किशोरों की रुचियों की पहचान करना था, वे किस क्लब में जाना पसंद करते हैं, वे अपने खाली समय के साथ क्या करना चाहते हैं और इस स्तर पर वे इसे कैसे व्यवस्थित करते हैं।

हमने "किशोरों की अवकाश गतिविधियाँ" (परिशिष्ट ए) विषय पर एक सर्वेक्षण किया।

राज्य शैक्षणिक संस्थान "क्रुलेव्शिना सेकेंडरी स्कूल" के 23 किशोरों ने सर्वेक्षण में भाग लिया, जिनमें से 11 लड़के (47.8%) और 12 लड़कियां (52.2%) थीं। 13 से 15 वर्ष की आयु के किशोर, अर्थात् कक्षा 7-9 के छात्र। नमूने की आयु संरचना इस प्रकार है: 13 वर्ष की आयु - 6 लोग, 14 वर्ष की आयु - 6 लोग, 15 वर्ष की आयु - 11 लोग। हमारा लक्ष्य सबसे लोकप्रिय प्रकार की अवकाश गतिविधियों को निर्धारित करना और अवकाश गतिविधियों में प्राथमिकताओं की पहचान करना था।

आरेख संख्या 1. किशोरों के लिए ख़ाली समय के संगठन से संतुष्टि की डिग्री।

इस आरेख के परिणामों के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि अधिकांश किशोर अपने क्षेत्र में अवकाश के संगठन से पर्याप्त संतुष्ट नहीं हैं। इसे इस तथ्य से समझाया जा सकता है कि शहर में किशोरों के लिए ख़ाली समय का एक व्यापक और संपूर्ण आयोजन करने के लिए सभी उपलब्ध साधन नहीं हैं। मूल रूप से, केवल हाउस ऑफ कल्चर और स्कूल ही बच्चों के साथ काम करते हैं।

आरेख संख्या 2. खाली समय में पाठ.

सर्वेक्षण में भाग लेने वाले 13-15 वर्ष की आयु के अधिकांश किशोरों के लिए सबसे पसंदीदा शगल टीवी देखना (20%) है, बस आराम करना, कुछ भी नहीं करना, सर्वेक्षण में शामिल 18% किशोरों ने,

वे अपना खाली समय परिवार और दोस्तों के साथ संवाद करने (18%), कंप्यूटर गेम खेलने (16%) और संगीत सुनने में 10% बिताते हैं। किशोरों के बीच कम आम गतिविधियाँ पढ़ना (8%) और पसंदीदा शौक में शामिल होना (9%) हैं।

उत्तरदाताओं का % क्रुलेव्शिना के कृषि शहर में किसी मंडली, अनुभाग या शौकिया संघ के सदस्य हैं।

आरेख संख्या 3. क्लब गठन में भागीदारी.

क्रुलेव्सचिना सेंटर फॉर कल्चर एंड लीजर के आधार पर, विभिन्न शैलियों के क्लब गठन संचालित होते हैं: गायन और कोरल, कोरियोग्राफिक, नाटकीय और नाटकीय, शौकिया संघ और रुचि के क्लब। राज्य शैक्षणिक संस्थान "क्रुलेव्शिना सेकेंडरी स्कूल" में खेल क्लब और अनुभाग हैं।

आरेख संख्या 4. किसी शौक का कार्यान्वयन.

25% उत्तरदाताओं का मानना ​​​​है कि जिस इलाके में वे रहते हैं, वहां अपने शौक को पूरा करना संभव है, 30% उत्तरदाताओं के पास आंशिक रूप से यह अवसर है, इस इलाके में 35% उत्तरदाताओं के लिए आत्म-प्राप्ति और अपने पसंदीदा शौक का अभ्यास करने के लिए पर्याप्त अवसर नहीं हैं, 10% को इस प्रश्न का उत्तर देना कठिन लगा।

भागीदारी का प्रमुख उद्देश्य नई मात्रा में जानकारी, ज्ञान, कौशल और योग्यताएं (41%) प्राप्त करने की इच्छा है। 32% उत्तरदाता अपनी रचनात्मकता, कौशल और क्षमताएँ दिखाना चाहेंगे। अपने सामाजिक दायरे का विस्तार करने के लिए, 23% उत्तरदाता क्लब संरचनाओं में भाग लेते हैं; 4% उत्तरदाता केवल क्लब संरचनाओं में जाकर अपना खाली समय भरते हैं।

आरेख संख्या 5. सांस्कृतिक कार्यक्रमों का दौरा.

इस आरेख से यह पता चलता है कि किशोरों के बीच सबसे अधिक देखे जाने वाले सांस्कृतिक और सामूहिक कार्यक्रम अभी भी डिस्को, शो कार्यक्रम और मनोरंजक शामें हैं।

आरेख संख्या 6. क्लब गठन चुनने में प्राथमिकता

किशोरों के बीच सबसे लोकप्रिय गतिविधि विविध स्टूडियो (39%) में भागीदारी है, 21% उत्तरदाता थिएटर और नाटक समूह में भाग लेना चाहेंगे, 18% - एक नृत्य समूह में। 21% उत्तरदाताओं ने खेल और फिटनेस अनुभागों में भाग लेने की इच्छा व्यक्त की। केवल 7% ने कला और शिल्प को प्राथमिकता दी।

हमारे शोध से पता चला है कि किशोरों का अवकाश आत्म-साक्षात्कार बड़े पैमाने पर सांस्कृतिक संस्थानों के बाहर किया जाता है और यह आधुनिक दूरसंचार प्रणालियों - टेलीविजन, इंटरनेट के प्रभाव से निर्धारित होता है, जो सौंदर्य और सामाजिक प्रभाव के सबसे प्रभावशाली स्रोतों के रूप में कार्य करते हैं। कभी-कभी एक युवा व्यक्ति स्थापित आदतों के कारण अवकाश के नए रूपों की तलाश करने की हिम्मत नहीं करता है या नहीं करना चाहता है - इससे अवकाश के निष्क्रिय रूपों, आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-प्राप्ति की कमी की प्रबलता होती है। इस स्थिति में, यह सांस्कृतिक और अवकाश संस्थान हैं जिन्हें "संस्कृति के केंद्र" की भूमिका सौंपी जाती है, जहां किशोरों के लिए अवकाश गतिविधियों के लक्षित संगठन पर बहुत ध्यान देना आवश्यक है। इस गतिविधि का परिणाम गतिविधि के सरल रूपों से अधिक जटिल रूपों में संक्रमण होना चाहिए: निष्क्रिय आराम से सक्रिय तक, मनोरंजन के भौतिक रूपों से आध्यात्मिक आनंद तक, सांस्कृतिक मूल्यों के निष्क्रिय आत्मसात से रचनात्मकता तक।

2.2 क्रुलेव्सचिना सेंटर फॉर कल्चर एंड लीजर में किशोरों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए एक कार्य योजना का विकास

आधुनिक परिस्थितियों में, एक सांस्कृतिक संस्थान को किसी व्यक्ति के आराम करने, दोस्तों और परिचितों से मिलने और अपने ख़ाली समय को बुद्धिमानी से बिताने के लिए पसंदीदा स्थान बनने के लिए कहा जाता है।

किशोरों द्वारा खाली समय के वितरण का अध्ययन करने के लिए, हमने "मेरा दिन" प्रश्नावली (परिशिष्ट बी) आयोजित की। परिणामों को संसाधित करने के बाद, हमने प्राप्त सभी डेटा को सारांश तालिका में दर्ज किया और प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के लिए औसत संकेतक की गणना की (तालिका 1)।

तालिका नंबर एक।

गतिविधि का प्रकार व्यतीत किये गये समय की मात्रा1. 8 घंटे 50 मिनट की नींद 2. भोजन 1 घंटा 30 मिनट 3. अपनी उपस्थिति का ख्याल रखना1 घंटा 05 मिनट4. माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों की देखभाल 0 घंटे 30 मिनट 5. स्व-सेवा (खाना बनाना, अपार्टमेंट, कमरे आदि की सफाई करना) 0 घंटे 50 मिनट 6. पर काम परिवार, होम प्रोडक्शन में 0 घंटे 40 मिनट7. स्कूल में कक्षाओं की अवधि: 6 घंटे। 8. स्कूल की कक्षाओं के लिए स्वतंत्र तैयारी, होमवर्क पूरा करना 1 घंटा 10 मिनट 9। क्लबों में गतिविधियाँ0 घंटे 45 मिनट 10. शारीरिक शिक्षा एवं खेल कक्षा 1 भाग 11। सामुदायिक सेवा 0 घंटे 15 मिनट 12. प्रियजनों और दोस्तों के साथ संचार1 घंटा 20 मिनट13. साहित्य, पत्रिकाएँ, समाचार पत्र पढ़ना20 मिनट14. टीवी देखना 1 घंटा 40 मिनट 15. संगीत सुनना 0 घंटे 40 मिनट 16. बोर्ड खेल-17. कंप्यूटर कक्षाएं 1 घंटा 40 मिनट 18. आउटडोर गेम्स0 घंटे 30 मिनट 19. चलना 0 घंटे 55 मिनट 20. पूर्ण आराम (किसी भी गतिविधि का अभाव) 0 घंटे 15 मिनट।

अवकाश और खाली समय की उपयोगिता का आकलन करने के लिए हमने दो मुख्य मानदंडों का उपयोग किया। पहला अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए आवंटित खाली समय (समय) की मात्रा है। और दूसरा मानदंड अवकाश की सामग्री (अवकाश गतिविधियों के रूप) है। तालिका में प्रस्तुत प्राप्त परिणामों के अनुसार, किशोरों का औसत ख़ाली समय (आइटम 9-20) प्रति दिन 7 घंटे 20 मिनट है। ख़ाली समय की सामग्री किशोरों की रुचियों से निर्धारित होती है। किशोर अपने अवकाश ढांचे में 1 घंटे 40 मिनट तक कंप्यूटर पर खेलना, 1 घंटे 40 मिनट तक टीवी शो देखना, 1 घंटे तक शारीरिक शिक्षा और खेल, 1 घंटे 20 मिनट तक परिवार और दोस्तों के साथ संवाद करना आदि को महत्वपूर्ण स्थान देते हैं। टहलने के लिए एक घंटा.

किए गए शोध और प्राप्त परिणामों के आधार पर, सबसे पहले, किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण को व्यवस्थित करना आवश्यक है, जिसका उद्देश्य सांस्कृतिक और अवकाश कार्यक्रमों के संगठन और संचालन के स्तर को बढ़ाना और नए का उपयोग करना है। सांस्कृतिक संस्थानों द्वारा अपनी गतिविधियों में काम के अधिक आधुनिक रूप। इसके अलावा, निश्चित रूप से, इस समस्या को हल करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण होना चाहिए, जिससे एकीकृत कार्य रणनीति का निर्माण करते हुए, कृषि शहर के क्षेत्र में स्थित सभी सामाजिक सुविधाओं के काम को तेज करना संभव हो सके। सांस्कृतिक वातावरण के निर्माण एवं संगठन में गुणात्मक रूप से नये चरण का प्रस्ताव करना आवश्यक है। किशोरों को अपना खाली समय गुणात्मक रूप से नए स्तर पर बिताने का अवसर प्रदान करें। इस संबंध में, क्रुलेवशिना के कृषि शहर में रहने वाले किशोरों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए एक कार्य योजना विकसित की गई थी।

क्रुलेवशिना के कृषि शहर में किशोरों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए कार्य योजना

तालिका 2

कार्यक्रम का नाम कार्यान्वयन अवधि कार्यान्वयन आधार कला-कैफे "तान्या, तान्या, तनेचका" जनवरी 2015 क्रुलेवशिंस्की केंद्रीय संस्कृति और बच्चों की समिति शो-कार्यक्रम "मुझे एक वेलेंटाइन दें" फरवरी 2015 क्रुलेवशिन्स्की केंद्रीय संस्कृति और संस्कृति केंद्र पॉप गीत प्रतियोगिता "मैं गाता हूं" ” मार्च 2015 क्रुलेवशिंस्की केंद्रीय संस्कृति और कला शो कार्यक्रम "शानदार 7वाईए" »अप्रैल 2015 राज्य शैक्षणिक संस्थान "क्रुलेव्शिना सेकेंडरी स्कूल" यादगार स्थानों के माध्यम से बाइक की सवारी "हम याद करते हैं और गर्व करते हैं" मई 2015 क्रुलेवशिंस्की ग्राम परिषद टॉक शो "स्वस्थ जीवन शैली के लिए फैशन" ” जून 2015 क्रुलेवशिंस्की सेंट्रल स्पोर्ट्स एंड कल्चरल सेंटर शो-प्रोग्राम "मिस थम्बेलिना" जुलाई 2015 क्रुलेवशिंस्की सेंट्रल स्पोर्ट्स एंड कल्चरल सेंटर जीन्स फेस्ट "लाइट अप!! !"अगस्त 2015 क्रुलेवशिंस्की सेंट्रल कमेटी ऑफ कल्चर एंड कल्चर बौद्धिक खेल "ब्रेन रिंग" सितंबर 2015 क्रुलेवशिंस्की सेंट्रल कमेटी ऑफ कल्चर एंड डांस मास्करेड बॉल "ऑटम मैराथन" अक्टूबर 2015 क्रुलेवशिंस्की सेंट्रल कमेटी ऑफ कल्चर एंड स्पोर्ट्स स्पोर्ट्स फेस्टिवल "फन स्टार्ट्स" नवंबर 2015 राज्य शैक्षिक संस्थान "क्रुलेवशिन्स्काया एस" श" एमेच्योर फोटोग्राफी प्रतियोगिता "मेरी भूमि, केवल एक ही पसंद है यह दुनिया में..."दिसंबर 2015 क्रुलेवशिन्स्की सेंट्रल कमेटी ऑफ कल्चर एंड कल्चर

इसके अलावा क्रुलेव्सचिना कल्चर एंड लीजर सेंटर में किशोरों के लिए थीम शाम, डिस्को, प्रतिस्पर्धी खेल कार्यक्रम, प्रचार, प्रदर्शनियां, बाइक की सवारी और बहुत कुछ की योजना बनाई गई है।

इस योजना को विकसित करते समय, हमने कुछ लक्ष्य और उद्देश्य अपनाए।

लक्ष्य: कार्यक्रम का उद्देश्य किशोरों के साथ कृषि क्षेत्र के सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों के काम को सक्रिय करना और सुधारना, सांस्कृतिक अनुकूलन के नए तरीकों की खोज करना है। किशोरों को सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों में शामिल करना।

ख़ाली समय को व्यवस्थित करने और किशोरों की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने, उनके असामाजिक व्यवहार को रोकने में सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों की गतिविधियों को तेज करना;

अनौपचारिक युवाओं के साथ काम करने के प्रभावी तरीकों की खोज;

सामाजिक रचनात्मकता और नागरिक शिक्षा के क्षेत्र में रचनात्मक रूप से प्रतिभाशाली युवाओं के लिए समर्थन;

किशोरों की सकारात्मक रुचियों के विकास को बढ़ावा देना, उनके खाली समय में उनकी उपयोगी गतिविधियाँ;

युवा पीढ़ी में स्वस्थ जीवन शैली - नृत्य, शारीरिक शिक्षा और खेल के प्रति सचेत आवश्यकता का निर्माण;

युवा उपसांस्कृतिक संघों में प्रतिभागियों की ऊर्जा को सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों के साथ बातचीत की ओर निर्देशित करना।

युवा उपसंस्कृतियों के प्रतिनिधियों के मूल्यों और प्रेरणा की प्रणाली का विश्लेषण, एक सामान्य सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान बनाने के तरीकों की खोज करना।

निष्कर्ष

यह कामग्रामीण क्षेत्रों में किशोरों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के आयोजन के मुद्दे के लिए समर्पित था। हमने ख़ाली समय के आयोजन की समस्या पर साहित्य का विश्लेषण किया, सैद्धांतिक नींव, अवकाश और सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों का सार, किशोरों के लिए ख़ाली समय की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का अध्ययन किया, और अनुसंधान भी विकसित और संचालित किया, जिसका मुख्य उद्देश्य अवकाश गतिविधियों की दिशा, एक कृषि नगर में अवकाश गतिविधियों के आयोजन से संतुष्टि की डिग्री और किशोर अपना खाली समय कैसे वितरित करते हैं, यह निर्धारित करना था? सर्वेक्षण से किशोरों की रुचियों की पहचान करना संभव हो गया, वे किस क्लब में जाना पसंद करते हैं, वे अपने खाली समय के साथ क्या करना चाहते हैं और इस स्तर पर वे इसे कैसे व्यवस्थित करते हैं।

हमारे शोध से पता चला है कि किशोरों का अवकाश आत्म-साक्षात्कार बड़े पैमाने पर सांस्कृतिक संस्थानों के बाहर किया जाता है और यह आधुनिक दूरसंचार प्रणालियों - टेलीविजन, इंटरनेट के प्रभाव से निर्धारित होता है, जो सौंदर्य और सामाजिक प्रभाव के सबसे प्रभावशाली स्रोतों के रूप में कार्य करते हैं। इस स्थिति में, किशोरों के लिए अवकाश गतिविधियों के आयोजन में सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों को अग्रणी भूमिका दी जाती है। इस गतिविधि का परिणाम गतिविधि के सरल रूपों से अधिक जटिल रूपों में संक्रमण होना चाहिए: निष्क्रिय आराम से सक्रिय तक, मनोरंजन के भौतिक रूपों से आध्यात्मिक आनंद तक, सांस्कृतिक मूल्यों के निष्क्रिय आत्मसात से रचनात्मकता तक।

ख़ाली समय का उचित संगठन किशोरों के बीच संचार की संस्कृति के निर्माण में योगदान देता है और व्यक्ति के आत्म-प्राप्ति और आत्म-शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाता है। सार्थक आराम और अवकाश, शिक्षा और व्यक्ति की बुनियादी जरूरतों की संतुष्टि के साथ-साथ, उसके कुछ गुणों के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं, उसे व्यवस्थित करते हैं, उसे अपने कार्यों और अपनी क्षमता में विश्वास दिलाते हैं। इसीलिए सांस्कृतिक संस्थानों का मुख्य कार्य किशोरों के लिए अवकाश गतिविधियों का आयोजन करना, इस श्रेणी की आबादी की अवकाश प्राथमिकताओं को ध्यान में रखते हुए प्रदान की जाने वाली सांस्कृतिक सेवाओं की सूची में सुधार और विस्तार करना होना चाहिए।

किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन के लिए एक व्यापक कार्य योजना का विकास और कार्यान्वयन हमें इसकी अनुमति देगा:

1. ख़ाली समय को व्यवस्थित करने और किशोरों की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने, उनके असामाजिक व्यवहार को रोकने के लिए सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों की गतिविधियों को तेज़ करना;

इसे काम में लगाओ प्रभावी तरीकेअनौपचारिक युवाओं के साथ काम करना;

युवा पीढ़ी के रचनात्मक रूप से प्रतिभाशाली प्रतिनिधियों का समर्थन करें;

किशोरों की सकारात्मक रुचियों के विकास, उनके खाली समय में उनकी उपयोगी गतिविधियों को बढ़ावा देना;

युवा पीढ़ी के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली - नृत्य, शारीरिक शिक्षा और खेल - की सचेत आवश्यकता का निर्माण करना;

यह स्पष्ट है कि सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियों का उपयोग करके किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए कार्यक्रम के उपयोग से एक उच्च सांस्कृतिक व्यक्ति के रूप में किशोर के विकास और गठन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

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2. गिमाज़ेटडिनोवा ओ.वी., क्रुचेक वी.के. बच्चों और किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन की वैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव: सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों का सिद्धांत, कार्यप्रणाली और संगठन: मोनोग्राफ / ओ.वी. गिमाज़ेटदीनोवा, वी.के. क्रुचेक - वोल्गोग्राड: वोल्एसयू पब्लिशिंग हाउस, 2003 - 218 पी।

वासिलकोवा यू.वी. एक सामाजिक शिक्षक की कार्यप्रणाली और कार्य अनुभव: उच्च शिक्षा के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। पेड. पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान / यू.वी. वासिलकोवा - एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2002 - 159 पी।

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8.कोन आई.एस. एक सामाजिक समस्या के रूप में युवा // युवा और समाज / आई.एस. कोन - एम.: शिक्षा, 1973 - 250 पी।

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11. नेता ए.जी. किशोरों के साथ मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण. पाठयपुस्तक उच्च शिक्षा के छात्रों के लिए एक मैनुअल। पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान/ए.जी. लीडर्स - एम.: पब्लिशिंग हाउस। केंद्र "अकादमी", 2003 - 256 पी।

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मखोव एफ.एस. किशोरी और खाली समय / एफ.एस. मखोव - एल., 1982 - 180 पी।

14. नौमचिक वी.एन. पालना पोसना रचनात्मक व्यक्तित्व/ वी.एन. नौमचिक - एमएन.: "विश्वविद्यालय", 1998 - 189 पी।

नोवतोरोव वी.ई. सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ। शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक वी.ई. इनोवेटर्स - ओम्स्क, 1992 - 192 पी।

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पोलुकारोव वी.वी. स्कूल और स्कूल से बाहर के वातावरण को व्यवस्थित करने के लिए एक मॉडल के रूप में क्लब गतिविधियाँ // शैक्षिक प्रणालियों की मॉडलिंग: सिद्धांत और व्यवहार / वी.वी. पोलुकरोव - एम., 1995 - 118 पी।

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बारानोव्स्की, एस.वी. कुज़मिन एट अल.; वैज्ञानिक ईडी। खाओ। बाबोसोव। - एमएन.: विज्ञान और प्रौद्योगिकी, 1983 - 143 पी।

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स्ट्रेल्टसोव यू.ए. क्लब - मनोरंजन और मनोरंजन का आयोजक / यू.ए. स्ट्रेल्टसोव। - एम.:सोव. रूस, 1978 - 102 पी।

स्ट्रेल्टसोव यू.ए. अवकाश की संस्कृति विज्ञान / यू.ए. स्ट्रेल्टसोव - एम., 2003 - 296 पी।

फेल्डशेटिन डी.एम. किशोरों की शिक्षा का मनोविज्ञान / डी.एम. फेल्डशेटिन - एम., 1978 - 167 पी।

23. विश्वकोश समाजशास्त्रीय शब्दकोश। एम., 1995 - 939 पी.

बेलारूस गणराज्य का कानून 4 चेर्वेन 1991 नंबर 832-बारहवीं बेलारूस गणराज्य की संस्कृति का एब

परिशिष्ट ए

प्रिय प्रतिवादी!

हम आपसे आपके इलाके में अवकाश गतिविधियों की दिशा और अवकाश के संगठन से संतुष्टि की डिग्री निर्धारित करने के लिए आयोजित सर्वेक्षण "किशोरों के लिए अवकाश" में भाग लेने के लिए कहते हैं। अधिकांश प्रस्तावित प्रश्नों में उत्तर विकल्प होते हैं: जो आपकी राय से मेल खाते हों उन्हें चिह्नित करें। हमारे लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है.

आपकी भागीदारी के लिए धन्यवाद!

.क्या आपके इलाके में किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन पर पर्याप्त ध्यान दिया गया है?

·हाँ, बहुत हो गया;

· नहीं, पर्याप्त नहीं;

· मुझे उत्तर देना कठिन लगता है;

2.आप अपने खाली समय में किस प्रकार की गतिविधि करना पसंद करते हैं?

मैं टीवी शो देखता हूं;

मैं पढ़ता हूं (किताबें, समाचार पत्र, पत्रिकाएं);

मैं प्रियजनों और दोस्तों के साथ संवाद करता हूं;

अपना पसंदीदा शौक पूरा करना;

मैं संगीत सुनता हूं;

मुझे कंप्यूटर गेम खेलना पसंद है;

बस आराम कर रहे हैं, कुछ नहीं कर रहे हैं

3.क्या आप अपने गाँव में किसी मंडली या शौकिया संघ के सदस्य हैं?

4.हाँ;

5.नहीं;

4.क्या आपके पास अपने इलाके की परिस्थितियों में अपने शौक और रुचियों को साकार करने का अवसर है?

·हाँ;

·नहीं;

·आंशिक रूप से;

· मुझे उत्तर देना कठिन लगता है;

5.क्लब गठन में भाग लेने का आपका प्रमुख उद्देश्य क्या है?

· बस अपना खाली समय भरें;

· अपने सामाजिक दायरे का विस्तार करें;

· जानकारी, ज्ञान, कौशल, क्षमताओं की एक नई मात्रा प्राप्त करें;

· आत्म-साक्षात्कार, अपनी रचनात्मकता, योग्यता, कौशल दिखाएं;

.क्या सांस्कृतिक - सार्वजनिक कार्यक्रम, आपके सांस्कृतिक संस्थान में आयोजित, क्या आप सबसे अधिक बार आते हैं? (एकाधिक उत्तर विकल्पों की अनुमति)

·संगीत समारोह;

·खेल;

· प्रतिस्पर्धी और मनोरंजन कार्यक्रम;

·आराम की शाम;

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· थीम शाम;

·कार्यक्रम दिखाएँ;

· प्रतियोगिताएं, त्यौहार;

7.आप किस टीम का सदस्य बनना चाहेंगे:

ü वैराइटी स्टूडियो;

ü रंगमंच और नाटक समूह;

ü नृत्य और कोरियोग्राफिक समूह;

ü खेल और मनोरंजन;

ü कला और शिल्प;

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गतिविधि का प्रकार व्यतीत किये गये समय की मात्रा1. स्वप्न 2. खाना 3. अपने रूप-रंग का ख्याल रखना4. माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों की देखभाल5. स्व-सेवा (खाना बनाना, किसी अपार्टमेंट, कमरे आदि की सफाई करना)6। गृहकार्य, घरेलू उत्पादन7. स्कूल की कक्षाओं की अवधि8. स्कूल की कक्षाओं के लिए स्वतंत्र तैयारी, होमवर्क करना9। क्लबों में गतिविधियाँ10. शारीरिक शिक्षा एवं खेल गतिविधियाँ11. सामुदायिक सेवा12. परिवार और दोस्तों के साथ संचार13. साहित्य, पत्रिकाएँ, समाचार पत्र पढ़ना14. टीवी15 देखना. संगीत सुनना16. बोर्ड खेल17. कंप्यूटर कक्षाएं18. आउटडोर खेल19. चलता है20. पूर्ण आराम (किसी भी गतिविधि का अभाव)

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परिचय

अध्याय 1. बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय व्यवस्थित करने की सैद्धांतिक नींव

1.1 एसकेडी में एक समस्या के रूप में खाली समय का संगठन

1.2 बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय व्यवस्थित करने में क्लब की गतिविधियाँ

अध्याय 2 ग्रामीण क्लब में बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय व्यवस्थित करने का अनुभव

2.1 जिला संस्कृति सदन में बच्चों और किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन की विशेषताएं

2.2 "कलिनुष्का" गायन समूह में बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय व्यवस्थित करने का अनुभव

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

अनुप्रयोग

परिचय

पिछले दशक में समाजशास्त्रियों और शिक्षकों ने इस ओर ध्यान दिया है बच्चों और किशोरों के लिए अविकसित ख़ाली समय की समस्या, विशेषकर ग्रामीण क्लब की स्थितियों में. यह समस्या हमारे समय में वास्तव में प्रासंगिक है और इसमें कई सैद्धांतिक और व्यावहारिक विरोधाभास शामिल हैं, जिन्हें हम समझने की कोशिश करेंगे। क्या कोई व्यक्ति वास्तव में एक निश्चित प्रकार के अवकाश का चयन करता है, या क्या विकल्प उसके सामने पहले ही बना लिया गया है? शायद वह, संक्षेप में, चुनता नहीं है, लेकिन जो उसके पास है उसका उपयोग करता है? और यदि चुनाव किया जाता है, तो स्वतंत्रता के पक्ष में के लिएकुछ या सेकुछ? क्या फुर्सत का समय बनता जा रहा है अंतरिक्षआत्म-बोध और आत्म-सुधार, या यह समय है से आज़ादीमाता-पिता का नियंत्रण और शिक्षक पर्यवेक्षण?

पहली नज़र में, ये प्रश्न महज़ अलंकारिक लग सकते हैं। हालाँकि, आइए इसका पता लगाने की कोशिश करें और हमारे समय में, विशेषकर ग्रामीण क्लबों में बच्चों और किशोरों के लिए अवकाश क्षेत्र की स्थिति पर नज़र डालें। फिर हम खाली समय के दौरान व्यक्तिगत विकास की वास्तविक संभावनाओं के बारे में निष्कर्ष निकालेंगे।

सामाजिक अलगाव असामाजिक व्यवहार के विकास को भड़काता है। आज, अधिकांश गुंडागर्दी और हमले "बिना कुछ किए" किए जाते हैं; शराब, नशीली दवाओं और विषाक्त पदार्थों का उपयोग। इस प्रकार, युवा लोग जो "स्वयं के हैं" ऐसे व्यवहार से ग्रस्त हैं जो सामाजिक प्रक्रियाओं और जीवन में शामिल लोगों की तुलना में काफी हद तक समाज के मानदंडों और मूल्यों के अनुरूप नहीं है। यह जरूरत नहीं बल्कि बुनियादी जरूरतों की जरूरत है जो आज युवाओं को अपराध की राह पर चलने के लिए मजबूर करती है। अनुदारता, संकीर्णता, शैतान-मे-केयर "कोई परवाह नहीं करना", मौज-मस्ती करने की इच्छा, "अलग हो जाना", किसी की ताकत और शक्ति का प्रदर्शन करना, "शीतलता", अक्सर अपने आप प्रकट होती है - ठीक उसी तरह, " कुछ न करने की भावना", जीवन के प्रति आश्रित दृष्टिकोण द्वारा समर्थित, लोगों के बीच अपराध में अभूतपूर्व वृद्धि का मुख्य कारण है युवा. इस संबंध में, एसकेडी विशेषज्ञ द्वारा खाली समय को व्यवस्थित करने की समस्या उत्पन्न होती है।

खाली समय, इसे व्यवस्थित करने, खेलने की तकनीक महत्वपूर्ण भूमिकाव्यक्तित्व विकास में. अवकाश गतिविधियाँ आत्म-शिक्षा और आत्म-निर्णय का क्षेत्र हैं। एक किशोर, अपने दृष्टिकोण और प्राथमिकताओं के अनुसार, एक निश्चित प्रकार की गतिविधि चुनता है। कौशल और क्षमताओं का विकास, खाली समय में मानसिक और शारीरिक गतिविधि - यह सब कुछ सामाजिक गुणों का निर्माण करता है और इसलिए न केवल व्यक्ति, बल्कि समाज की रचनात्मक क्षमता और नैतिक आधार को भी प्रभावित करता है। इस अर्थ में, खाली समय का संगठन व्यक्ति, सामाजिक संस्थाओं और समग्र रूप से समाज के विकास में एक कारक के रूप में कार्य करता है।

खाली समय में न केवल शारीरिक, बल्कि नैतिक ऊर्जा भी खर्च होती है। ऐसे मनोरंजन जिनमें न्यूनतम मात्रा में प्रयास और ऊर्जा की आवश्यकता होती है, उनमें पैदल चलना और योग शामिल हैं, और इसके विपरीत, सक्रिय मनोरंजन के लिए ऊर्जा के भारी व्यय की आवश्यकता होती है - जैसे कि किक-बॉक्सिंग और फुटबॉल। कुछ प्रकार की अवकाश गतिविधियों के लिए बिल्कुल भी समय खर्च करने की आवश्यकता नहीं होती है। भौतिक ऊर्जा, लेकिन उसी क्षण वे एक व्यक्ति को थका देते हैं, उदाहरण के लिए, शतरंज खेलना या चित्र बनाना। निष्क्रिय समय वह समय होता है जब कोई व्यक्ति कोई शारीरिक या नैतिक ऊर्जा खर्च नहीं करता है, जैसे कि सिनेमा, संग्रहालय जाना या टीवी शो देखना। बहुत से लोग ऐसे शगल को अतार्किक मानते हैं क्योंकि उनका मानना ​​है कि निष्क्रिय रूप से समय बिताने पर, "खाली समय" के सभी फायदे खो जाते हैं। हालाँकि अधिकांश लोग अभी भी निष्क्रिय शगल पसंद करते हैं।

कई स्कूलों और विश्वविद्यालयों में खाली समय का आयोजन किया जाता है। स्कूल मनोरंजक गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला पेश करते हैं। नर्सिंग होम बैठकों और खेलों के लिए भी खाली समय प्रदान करते हैं। बड़ी संख्या में लोग दोस्तों के साथ समय बिताना पसंद करते हैं; डिनर या कॉकटेल साझा करना पसंद करते हैं अच्छे से आराम करोकाम पर एक कठिन दिन के बाद. कई युवाओं के लिए, नियमित रूप से दोस्तों के साथ बार और क्लबों में जाना उनके खाली समय का हिस्सा है।

कुछ लोग भविष्य में इसे नौकरी के रूप में करने के लक्ष्य के साथ अपना खाली समय बिताते हैं, कई लोग सीखने के प्यार के लिए - और कैरियर के विकास की उम्मीद में शाम के पाठ्यक्रम लेते हैं।

क्लब, एक सार्वजनिक संगठन है जो राजनीतिक, वैज्ञानिक, कलात्मक, खेल, अवकाश और अन्य हितों से संबंधित संचार के उद्देश्य से लोगों के समूहों को एक साथ लाता है।

उद्देश्य: खाली समय को व्यवस्थित करने की समस्याओं का विश्लेषण करना और ग्रामीण क्लब में इसके संगठन के लिए उपायों की एक प्रणाली प्रस्तुत करना।

इस लक्ष्य के कार्यान्वयन के लिए कई परस्पर संबंधित और साथ ही, अपेक्षाकृत स्वतंत्र कार्यों के निर्माण और समाधान की आवश्यकता हुई:

1. "खाली समय", प्रौद्योगिकी, क्लब की परिभाषाएँ प्रदान करें।

2. बच्चों एवं किशोरों के खाली समय को व्यवस्थित करने की समस्याओं का अध्ययन करना

3. ग्रामीण क्लब सेटिंग में बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय व्यवस्थित करने का वर्तमान अनुभव।

अध्ययन का उद्देश्य: खाली समय व्यवस्थित करने की समस्याएँ

शोध का विषय: ग्रामीण क्लब में बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय के आयोजन की विशिष्टताएँ

अनुसंधान की विधियाँ: साहित्य विश्लेषण, प्रेरण, निगमन, प्रश्नोत्तरी

अनुसंधान का आधार: नोवोनिकोलेव्स्की डिस्ट्रिक्ट हाउस ऑफ कल्चर, निदेशक गैलिना अनातोल्येवना कलिनिना

कार्य की संरचना: कार्य में एक परिचय, दो अध्याय, एक निष्कर्ष और संदर्भों की एक सूची शामिल है।

अध्याय 1।बच्चों और किशोरों के खाली समय को व्यवस्थित करने के लिए सैद्धांतिक आधार

1.1 एसकेडी में एक समस्या के रूप में खाली समय का संगठन

खाली समय को आमतौर पर उस समय की अवधि के रूप में परिभाषित किया जाता है जब एक व्यक्ति, अनिवार्य मामलों (काम, घरेलू काम, अध्ययन, भोजन, नींद, आदि) के बिना, गतिविधियों को चुनने के लिए खुद पर छोड़ दिया जाता है। ऐसे समय में व्यक्ति स्वयं जो काम चुनता है, उसके समान सक्रिय गतिविधि को शौक कहा जाता है; यह गतिविधि के लिए ही किया जाता है, न कि पैसा कमाने के लिए।

"अवकाश" लैटिन "लिसेरे" से आया है जिसका अर्थ है "स्वतंत्र होना", यह शब्द पहली बार 14वीं शताब्दी की शुरुआत में सामने आया था। औद्योगिक क्रांति के दौरान, जब कारखानों में श्रमिकों को प्रतिदिन 18 घंटे काम करना पड़ता था, केवल रविवार को एक दिन की छुट्टी होती थी। हालाँकि 1870 तक, अधिक आधुनिक तकनीक और संघ के परिणामस्वरूप काम के घंटे कम हो गए और दो आधिकारिक दिनों की छुट्टी - शनिवार और रविवार - की अनुमति मिल गई। किफायती और विश्वसनीय परिवहन ने श्रमिकों को उनके सप्ताहांत के दौरान यात्रा करने की अनुमति दी। समुद्र में पहली छुट्टी 1870 में ली गई थी, नवीनता तेजी से पूरे यूरोप में फैल गई उत्तरी अमेरिका. श्रमिकों ने अपना वेतन जमा करना और अपनी छुट्टियों के लिए धन इकट्ठा करना शुरू कर दिया, जिसके कारण श्रमिक वर्ग की छुट्टियों के आयोजन में वृद्धि हुई।

पूंजीवादी समाज अक्सर खाली समय को बहुत सकारात्मक रूप से महत्व देता है, क्योंकि "खाली समय" में आबादी का खर्च शामिल होता है, और इससे देश की अर्थव्यवस्था में सुधार होता है। और इस समय, अमीर लोगों को अधिक महत्व भी दिया गया, क्योंकि अमीर लोग अधिक खाली समय बिता सकते थे और तदनुसार, वे अधिक पैसा खर्च करते थे। "वर्कहॉलिक्स" वे लोग हैं जो काम के लिए अपना खाली समय बलिदान करते हैं। वे आराम करने के बजाय काम करना पसंद करते हैं। बहुत से लोग खाली समय का त्याग करके करियर की ऊंचाइयों को हासिल करने की उम्मीद करते हैं। दार्शनिक मार्क्स वेरहा ईव के अनुसार, यह यूरोपीय और अमेरिकी ही थे, जो 1960 और 1970 के दशक में, उस चीज़ के समर्थक बन गए जिसे हमारे समय में "खाली समय समाजवाद" कहा जा सकता है। उनका मानना ​​था कि यदि सभी को पाई का एक छोटा टुकड़ा दिया जाए, तो प्रत्येक व्यक्ति की न्यूनतम ज़रूरतें पूरी हो जाएंगी। तब लोग अपने खाली समय का उपयोग कला, खेल और कई अन्य प्रकार के खाली समय के लाभ और विकास के लिए कर सकते हैं। लेखक बेलफ़ोर्ट बाख ने 1884 में "सोशलिज्म एंड द संडे क्वेश्चन" पुस्तक लिखी; वह चाहते थे कि प्रत्येक व्यक्ति को आराम करने का अवसर मिले। और अपना ध्यान आराम के एक सार्वभौमिक दिन को उजागर करने पर केंद्रित किया

खाली समय किसी व्यक्ति (समूह, समाज) के पास बचे गैर-कार्य समय (एक दिन, सप्ताह, वर्ष की सीमाओं के भीतर) का वह हिस्सा है जिसमें विभिन्न प्रकार के अपरिवर्तनीय, आवश्यक खर्चों को घटा दिया जाता है। खाली समय की सीमाएँ लोगों की कुल जीवन गतिविधि में वास्तविक कामकाजी समय (पैसा कमाने के उद्देश्य से अतिरिक्त काम सहित) और गैर-कामकाजी समय को अलग करने और व्यस्त (गैर-मुक्त) के विभिन्न तत्वों पर प्रकाश डालने के आधार पर निर्धारित की जाती हैं। ) बाद की रचना में समय।

आधुनिक समाज के जीवन में, खाली समय की घटना असाधारण रूप से जटिल है, एक विशेष प्रकार के समाज की आवश्यक विशेषताओं को दर्शाती है, और विभिन्न, कभी-कभी बहुत विरोधाभासी, सामग्रियों से भरी होती है। विकसित पूंजीवादी देशों में, खाली समय बढ़ाने की सकारात्मक प्रवृत्ति के साथ-साथ, अवकाश क्षेत्र को "जन संस्कृति", सांस्कृतिक विरोधी घटनाओं (शराबबंदी, अपराध, आदि) और अन्य गतिविधियों से भरने की नकारात्मक प्रवृत्तियाँ भी मौजूद हैं। "उपभोक्ता समाज" के आदर्श। समाजवाद की स्थितियों के संबंध में, हम सबसे पहले, खाली समय के दो मुख्य कार्यों के बारे में बात कर सकते हैं: कार्य क्षेत्र और अन्य अपरिवर्तनीय गतिविधियों द्वारा अवशोषित मानव शक्ति को बहाल करने का कार्य, और आध्यात्मिक (वैचारिक, सांस्कृतिक) का कार्य , सौंदर्य, आदि) और किसी व्यक्ति का शारीरिक विकास, तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है। इसी बात को ध्यान में रखते हुए के. मार्क्स ने कहा था कि समय "... आनंद के लिए, अवकाश के लिए स्वतंत्र रहता है, जिसके परिणामस्वरूप मुक्त गतिविधि और विकास के लिए जगह खुल जाती है।" समय क्षमताओं के विकास के लिए स्थान है..." एक सामाजिक-ऐतिहासिक श्रेणी के रूप में, खाली समय की विशेषता तीन मुख्य मापदंडों से होती है: मात्रा (मूल्य), संरचना और सामग्री। खाली समय की मात्रा मुख्य रूप से किसी विशेष समाज की विशेषता वाले श्रम समय की लंबाई पर निर्भर करती है, यानी, गैर-कार्य समय की कुल मात्रा पर। समाजवादी समाज लगातार कार्य दिवस की लंबाई कम करने का प्रयास करता है। साथ ही, विकास के वर्तमान चरण में, खाली समय की मात्रा काफी हद तक गैर-कार्य समय के भीतर कुछ अपरिवर्तनीय खर्चों पर खर्च किए गए समय से निर्धारित होती है, मुख्य रूप से घरेलू जरूरतों और परिवहन पर। इसलिए, खाली समय की मात्रा बढ़ाने के मुख्य तरीके हैं उपभोक्ता सेवाओं का विकास और सुधार, शहरी और औद्योगिक निर्माण, पुनर्वास आदि के अधिक तर्कसंगत सिद्धांतों को व्यवहार में लाना।

विचार के पहलू और विश्लेषण के कार्यों के आधार पर, खाली समय की संरचना में तत्वों की एक असमान (कई दर्जन तक) संख्या आमतौर पर प्रतिष्ठित होती है। वर्गीकरण के आधार के रूप में किसी व्यक्ति द्वारा अपने खाली समय में की गई गतिविधि की प्रकृति को मानव व्यक्तित्व के विकास पर इसके प्रभाव के दृष्टिकोण से लेते हुए, हम कई व्यापक श्रेणियां प्राप्त कर सकते हैं जो संरचना बनाती हैं खाली समय का. यह एक सक्रिय रचनात्मक (सामाजिक सहित) गतिविधि है; अध्ययन, स्व-शिक्षा; सांस्कृतिक (आध्यात्मिक) उपभोग, जिसमें एक व्यक्तिगत (समाचार पत्र, किताबें, आदि पढ़ना) और सार्वजनिक मनोरंजन (सिनेमाघरों, थिएटरों, संग्रहालयों आदि का दौरा) चरित्र होता है; शारीरिक गतिविधि (खेल, आदि); शौकिया गतिविधियाँ जैसे शौक; गतिविधियाँ, बच्चों के साथ खेल; मैत्रीपूर्ण बैठकें, अन्य लोगों के साथ संचार; निष्क्रिय आराम; समय व्यय जो संस्कृति विरोधी घटनाओं (उदाहरण के लिए, शराब का दुरुपयोग) से मेल खाता है। इस प्रकार, खाली समय की समान मात्रा के साथ, इसकी संरचना कम या ज्यादा प्रगतिशील हो सकती है। समाजवाद के तहत खाली समय की संरचना में सुधार करने के मुख्य तरीके खाली समय की मात्रा में वृद्धि करना, अवकाश के लिए एक शक्तिशाली सामग्री और तकनीकी आधार बनाना, श्रमिकों के साथ संगठनात्मक और वैचारिक कार्य की दक्षता में वृद्धि करना आदि हैं।

किसी व्यक्ति की विशिष्ट गतिविधियाँ और खाली समय में किसी विशेष गतिविधि के ढांचे के भीतर उनकी गुणवत्ता इसकी सामग्री का निर्माण करती है। साम्यवादी निर्माण के लक्ष्यों के अनुरूप खाली समय की सामग्री सुनिश्चित करना समाज के आर्थिक, राजनीतिक, आध्यात्मिक जीवन के क्षेत्र में व्यक्ति की स्थिति में और बदलाव से जुड़ी एक लंबी प्रक्रिया है, विशेष रूप से श्रमिकों की व्यापक भागीदारी के साथ। राजनीतिक रचनात्मकता, सामाजिक प्रक्रियाओं का प्रबंधन, और जनता की सामान्य संस्कृति के उत्कर्ष आदि के साथ।

पिछले एक दशक में रूस में बच्चों के पालन-पोषण और आराम की स्थितियों में बदलाव आया है। बच्चों के शारीरिक विकास और महत्वपूर्ण सांस्कृतिक और अवकाश कौशल में महारत हासिल करने में बाधा कई खेल और संगीत स्कूलों का बंद होना या कक्षाओं के लिए बढ़ी हुई फीस के कारण उनकी दुर्गमता रही है। इस प्रकार, 2006 तक, स्कूली उम्र के केवल आधे से भी कम बच्चे विभिन्न क्लबों में शामिल हुए - भुगतान और मुफ्त, जबकि मुफ्त क्लबों की संख्या में गिरावट जारी रही। बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन मनोरंजन के अवसरों में काफी कमी आई है। अवकाश क्षेत्र की स्थिति न केवल सांख्यिकीय आंकड़ों में, बल्कि जनसंख्या के असंतोषजनक आकलन में भी परिलक्षित होती है। "स्कूलों में क्लबों, खेल वर्गों में गतिविधियों के लिए कोई विकल्प नहीं है, और अक्सर कोई उपकरण, खेल उपकरण नहीं होते हैं, पाठ्येतर गतिविधियाँ बिल्कुल भी आयोजित नहीं की जाती हैं। बहुत कम बच्चे शारीरिक शिक्षा और खेल में शामिल होते हैं, खासकर गांवों में।"

कई परिवार बच्चों के विकास पर भी अपर्याप्त ध्यान देते हैं। पिछले दशक में, माता-पिता द्वारा शिक्षा के कार्यों को तेजी से आधिकारिक शैक्षणिक संस्थानों - स्कूलों, स्कूल से बाहर के शैक्षणिक संस्थानों को सौंपा जा रहा है, और वे बच्चे के विकास में अपनी भूमिका को कम आंकते हैं। औसतन, कामकाजी वयस्क बच्चों के साथ गतिविधियों पर प्रति सप्ताह केवल 0.5 घंटे खर्च करते हैं। सर्वोत्तम स्थिति में, किशोर स्वतः ही परिवार के ख़ाली समय बिताने के सामान्य तरीके में शामिल हो जाता है। हालाँकि, आँकड़ों को देखते हुए हाल के वर्षपारिवारिक छुट्टियों में इस तरह की भागीदारी किशोरों के व्यक्तित्व पर नकारात्मक प्रभाव डालती है। 90 के दशक में, खाली समय, विशेष रूप से गांवों में, परिवारों द्वारा टीवी देखने या संचार के साथ निष्क्रिय मनोरंजन के लिए काफी हद तक उपयोग किया जाने लगा। कथा साहित्य और विशेषकर समाचार पत्र पढ़ने की आवृत्ति कम हो गई है।

परिवार और स्कूल में ख़ाली समय के आयोजन की कमी, साथ ही अधिकांश किशोरों के लिए पूरी गर्मी की छुट्टी, विशेष क्लबों और वर्गों में रचनात्मक और शारीरिक विकास के अवसरों की कमी, इस तथ्य की ओर ले जाती है कि किशोर अंततः गली। यहां एक महत्वपूर्ण भूमिका किशोर के परिवेश की है - एक युवा कंपनी, एक उपसंस्कृति जिसके मूल्यों को वह साझा करता है। 2006 में किए गए एक सर्वेक्षण से पता चलता है: 84% किशोर अपना खाली समय अपने दोस्तों के साथ बिताना पसंद करते हैं, 62% अपना खाली समय अपने दोस्तों के साथ बिताना पसंद करते हैं।

किशोर अपनी स्वतंत्रता, स्वायत्तता और स्वतंत्रता को महसूस करने के लिए "बाहर सड़क पर" जाता है। युवा समूह आमतौर पर उन स्थानों पर मिलते हैं जहां उनके वयस्कों के नियंत्रण में आने की संभावना कम होती है। परिणामस्वरूप, बैठक स्थल के बारे में प्रश्न का सबसे आम उत्तर है "कब, कैसे, कहाँ आवश्यक है" और परिणामस्वरूप, तहखाने, अटारी या जंगल में समय बिताना। इसके अलावा, 75% किशोर इस तरह अपना खाली समय बिताने से संतुष्ट हैं; वे वयस्कों द्वारा उन पर ध्यान न दिए जाने और अपने निजी जीवन में हस्तक्षेप न करने से काफी संतुष्ट हैं। साथ ही, 90% तक नशे के आदी लोग ऐसी जगहों पर इकट्ठा होने वाले साथियों की संगति में नशीली दवाओं का उपयोग करना शुरू कर देते हैं। वयस्कों के नियंत्रण से मुक्त होकर, किशोरों को अपनी मर्जी से मौज-मस्ती करने के लिए छोड़ दिया जाता है। परिणामस्वरूप अपराध और चोरी बढ़ रही है। ड्रग माफिया सक्रिय रूप से निष्क्रिय किशोरों को अपनी गतिविधियों की ओर आकर्षित करता है। और पैसा कमाने का यह अवसर बड़े, एकल-अभिभावक परिवारों के बच्चों के लिए विशेष रूप से आकर्षक है, जो अक्सर तंगहाली में रहते हैं और उनके पास पॉकेट मनी नहीं होती है।

सैद्धांतिक रूप से खाली समय व्यक्ति और समाज के विकास के लिए एक संसाधन है। हालाँकि, वास्तव में, यह संसाधन, जैसा कि हम देखते हैं, केवल एक संभावित विकास अवसर बना हुआ है। खाली समय, अगर हम इसे एक किशोर के वास्तविक व्यवहार के परिप्रेक्ष्य से मानें, तो इसमें व्यक्तित्व के पतन का मार्ग भी शामिल है।

1.2 स्वतंत्रता के आयोजन में क्लब की गतिविधियाँएक समय के किशोर बच्चे

एक आधुनिक ग्रामीण स्कूली बच्चा भौतिक और तकनीकी रूप से मजबूत कृषि उत्पादन की स्थितियों में रहता है, जिसने कृषि के व्यापक गहनता, सहयोग और विशेषज्ञता के साथ औद्योगिक तरीकों पर स्विच किया है और निरंतर वृद्धिश्रम उत्पादकता। विभिन्न क्षेत्रों में योग्य श्रमिकों की वृद्धि के कारण ग्रामीण आबादी की संरचना गुणात्मक रूप से बदल रही है। कृषि-औद्योगिक परिसरों, अंतर-कृषि उद्यमों, वैज्ञानिक-उत्पादन और अन्य संघों की संख्या बढ़ रही है। जिन परिवारों में बच्चे बड़े हो रहे हैं उनकी भौतिक भलाई में लगातार सुधार हो रहा है। उनकी आंखों के सामने, गाँव का बाहरी स्वरूप बदल रहा है, नए आरामदायक गाँवों के समेकन और निर्माण की प्रक्रिया और व्यापक व्यक्तिगत आवास निर्माण का विस्तार हो रहा है। आंकड़े कृषि में सार्वजनिक उपभोग निधि में लगातार वृद्धि का संकेत देते हैं। राज्य और सामूहिक खेतों के श्रमिकों के लिए सांस्कृतिक और रोजमर्रा की सेवाओं के लिए, पूर्वस्कूली संस्थानों, अग्रणी, श्रम शिविरों, स्कूल बोर्डिंग स्कूलों आदि में बच्चों के रखरखाव के लिए महत्वपूर्ण धन आवंटित किया जाता है। गैर-के दौरान युवा पीढ़ी की शिक्षा में अग्रणी भूमिका आधुनिक गाँव की परिस्थितियों में स्कूल का समय स्कूल का होता है। स्कूल एक सांस्कृतिक केंद्र है, सभी गाँव निवासियों के लिए सबसे प्रतिष्ठित शैक्षणिक संस्थान है, यह एकजुट होता है अधिकांशसम्मानित ग्रामीण बुद्धिजीवी। परिवार का मजबूत प्रभाव, घर और घर के प्रति बच्चों का लगाव, घरेलू परंपराओं का पारंपरिक पालन, माता-पिता और बड़े रिश्तेदारों के अधिकार के प्रति सम्मान और निरंतर विभिन्न घरेलू कर्तव्यों का प्रदर्शन - यह सब सीधे तौर पर स्कूली बच्चों की पाठ्येतर गतिविधियों को प्रभावित करता है और उनके ख़ाली समय. शहर की तुलना में, संगठन युवा पीढ़ी को शिक्षित करने में पूरी तरह से अलग भूमिका निभाते हैं। यह ग्रामीण आबादी के जीवन और रोजमर्रा की जिंदगी की बारीकियों से समझाया गया है। यहां हर कोई एक-दूसरे को जानता है और हर कोई एक-दूसरे के बारे में जानता है। सब कुछ गाँव के सामने होता है। अध्ययन, कार्य और व्यवहार पर मजबूत सामाजिक नियंत्रण बनाए रखा जाता है। जो भी सम्मान का पात्र है, वह सभी से इसका आनंद लेता है। आज धन के प्रभाव को ध्यान में न रखना असंभव है संचार मीडिया, जो एक ग्रामीण किशोर के जीवन में मजबूती से स्थापित हो गए हैं। एक आधुनिक जिले, कस्बे या यहां तक ​​कि एक गांव में सांस्कृतिक, सांस्कृतिक, शैक्षिक, पाठ्येतर, शारीरिक शिक्षा और खेल संस्थानों का काफी व्यापक परिसर होता है। सहसंबंध की समस्या: उनकी गतिविधियाँ, समन्वय, एक प्रणाली का निर्माण और भी महत्वपूर्ण हो जाता है। यह महत्वपूर्ण है क्योंकि जहां सब कुछ परंपरागत रूप से जीवन और रोजमर्रा की जिंदगी की सामाजिक स्थितियों से एकजुट होता है वहां शैक्षणिक प्रयासों को फैलाना असंभव है। एक छोटे से केंद्र में गतिविधियों की नकल करना और शैक्षणिक प्रभाव को फैलाना अक्षम्य है। शहर से अधिक महत्वपूर्ण, ग्रामीण इलाकों में शैक्षिक गतिविधियों के लिए एक एकीकृत व्यापक योजना की समस्या है, जिसमें परिवार और उत्पादन के साथ सभी शैक्षणिक संस्थानों के बीच घनिष्ठ संबंध बनाना महत्वपूर्ण है। स्कूल, साथ ही संस्कृति का जिला सदन (केंद्रीकृत क्लब प्रणाली, संस्कृति का ग्रामीण सदन, क्लब) गांव में स्कूली बच्चों के लिए पाठ्येतर समय के संगठन का नेतृत्व और निर्देशन करता है। क्लब संस्था को स्कूल, परिवारों के साथ निकटता से जुड़ा होना चाहिए किशोरों की, स्थानीय उत्पादन संगठनों और गाँव के समुदाय के साथ। गाँव में जीवन की विशेष सामाजिक परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए, क्लब कार्यकर्ता को यह याद रखना चाहिए कि किसी भी मामले में सकारात्मक जनमत तैयार करना, गाँव की जनता के हित में, शिक्षकों, बुद्धिजीवियों, अभिभावकों और योग्य विशेषज्ञों को शामिल करना आवश्यक है। कार्य का कार्यान्वयन. इससे क्लब के प्रति एक प्रतिष्ठित रवैया बनेगा और परिचालन दक्षता सुनिश्चित होगी। काम के प्रति समाजवादी दृष्टिकोण के निर्माण में, जहां मुख्य बात श्रम प्रक्रिया, भावनात्मक संतुष्टि, किशोरों के बीच कृषि उत्पादन की भूमिका और महत्व के बारे में गहरी जागरूकता है। राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था, श्रमिकों का जीवन और कल्याण, काम और कृषि श्रमिकों के लिए सम्मान, अपने पैतृक गांव, सामूहिक खेत, राज्य खेत के वर्तमान और भविष्य की जिम्मेदारी युवा पीढ़ी को शिक्षित करने में सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। अपने निर्णय में, क्लब सामान्य रूप से प्रौद्योगिकी और विशेष रूप से कृषि प्रौद्योगिकी में रुचि पैदा करने, पेशेवर कौशल के लिए सम्मान, एक सामान्य विशेषज्ञ बनने की इच्छा जो 2-3 संबंधित व्यवसायों में महारत हासिल करता है, उन्हें सफलतापूर्वक संयोजित करता है, गुणों के विकास पर अपना प्रभाव निर्देशित कर सकता है। एक प्रयोगकर्ता, नए का चैंपियन, पुरानी परंपराओं का विरोध करने में सक्षम। कृषि में तकनीकी उपकरणों के विकास के लिए प्रौद्योगिकी में रुचि विकसित करने की आवश्यकता है, न कि केवल व्यक्तिगत तकनीकी ज्ञान और कौशल की, क्योंकि पुराने उपकरणों का प्रतिस्थापन इतनी जल्दी होता है कि अर्जित कौशल और क्षमताएं भी जल्दी ही अप्रचलित हो जाती हैं। हमें प्रशिक्षित तकनीकी जिज्ञासा की आवश्यकता है। ऐसे गुणों वाला व्यक्ति ही आज योग्य विशेषज्ञ बन सकता है। साथ ही, संज्ञानात्मक, शैक्षिक, रचनात्मक दृष्टि से प्रौद्योगिकी से परिचित होना, भविष्य के गांव के तकनीकी उपकरणों की भविष्यवाणी करना कृषि के प्रति सम्मान और इसके आगे के परिवर्तन में भाग लेने की इच्छा पैदा करने में योगदान देता है।

गाँव में क्लब की गतिविधियों की मुख्य समस्या बच्चों और किशोरों की नागरिक, संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि के निर्माण में परिवारों, स्कूलों, सार्वजनिक और औद्योगिक संगठनों की मदद करना है। कलात्मक और तकनीकी शौकिया गतिविधियाँ क्लब के काम का एक अभिन्न अंग हैं युवा पीढ़ी। बच्चों और किशोरों के हितों को विकसित करके, कलात्मक और तकनीकी शौकिया गतिविधियाँ अवकाश के अध्यापन में योगदान करती हैं, क्योंकि वे जो पसंद करते हैं उसे करने की प्रक्रिया में, वे शिक्षित होते हैं, आध्यात्मिक ज़रूरतें, स्वाद, क्षितिज विकसित करते हैं, व्यक्ति के रचनात्मक गुणों का निर्माण करते हैं। और उसकी सामाजिक गतिविधि को गहरा करें। वर्तमान में, सार्वजनिक शिक्षा और सांस्कृतिक निकाय बच्चों, किशोरों और युवाओं के कलात्मक और तकनीकी शौकिया प्रदर्शन के विकास में यथासंभव योगदान देते हैं। हाल के वर्षों में, युवा तकनीशियनों के लिए क्लबों, शो और प्रतियोगिताओं आदि पर नियमों को मंजूरी दी गई है। स्थानीय क्लब कार्यकर्ता और राज्य और व्यापार संघ के पद्धतिविज्ञानी शौकिया रचनात्मकता के घर बच्चों और किशोरों को कलात्मक और तकनीकी गतिविधियों में शामिल करने के लिए विभिन्न अवसरों की तलाश में हैं। . देश के कई शहरों में यह कार्य सीधे तौर पर सांस्कृतिक एवं शैक्षणिक संस्थानों के नेतृत्व में सफलतापूर्वक किया जाता है। माध्यमिक स्कूलों. यह संगठन को सुविधाजनक बनाता है, अधिकतम संख्या में बच्चों और किशोरों को शौकिया गतिविधियों में शामिल करने की अनुमति देता है, और प्राथमिक टीम को मजबूत करने के लिए आवश्यक शर्तें बनाता है, जो स्वाभाविक रूप से शैक्षिक गतिविधियों को गहरा करता है।

हालाँकि, बच्चों और किशोरों की कुल संख्या के साथ इसके प्रतिभागियों की संख्या की तुलना से पता चलता है कि पूरे देश में, 15% से कुछ अधिक बच्चे और किशोर विभिन्न क्लबों और पाठ्येतर संस्थानों में शामिल हैं। इस स्थिति के दो मुख्य कारणों की पहचान की गई है। सबसे पहले, यह शैलियों और प्रकार की गतिविधियों की एकरसता के कारण है - आखिरकार, क्लब मुख्य रूप से कोरियोग्राफिक, कोरल, आर्केस्ट्रा, थिएटर और सर्कस, कला और फिल्म फोटो समूह बनाते हैं। साथ ही, बच्चों और किशोरों के शौक की सीमा बहुत व्यापक है। दूसरे, कई प्रबंधक, प्रतिभागियों का चयन करते समय, केवल प्राकृतिक क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं। आधुनिक परिस्थितियों में, जब क्लब को मुख्य रूप से शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए बुलाया जाता है, तो सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है शौकिया प्रदर्शन प्रतिभागियों के व्यक्तित्व की शिक्षा और विकास: किशोरावस्था नैतिक चेतना, एक प्रणाली की मान्यताओं के गहन गठन की अवधि है। मूल्य निर्णयों का.

वर्तमान में, सरकारी निकाय, सार्वजनिक शिक्षा और सांस्कृतिक संस्थान मुद्दों पर अधिक ध्यान दे रहे हैं शैक्षिक कार्यनिवास स्थान पर. देश के प्रत्येक क्षेत्र (शहरी और ग्रामीण) की जनसंख्या की संरचना में एक महत्वपूर्ण हिस्सा बच्चों का है। हाल के वर्षों में हुए शोध से पता चलता है कि बच्चे और किशोर अपने खाली पाठ्येतर समय का बड़ा हिस्सा यार्ड में, दोस्तों की संगति में बिताते हैं, और लक्षित प्रभाव की कमी तुरंत किशोरों के सहज समूहों के निर्माण की ओर ले जाती है, जो एक नियम के रूप में , उनकी नैतिक दुनिया को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं। युवा पीढ़ी के साथ उनके निवास स्थान पर काम करना शिक्षा के संपूर्ण मामले में सुधार के लिए एक बड़ा भंडार है। निवास स्थान पर क्लबों के विकास का आधुनिक चरण 50 के दशक में शुरू हुआ, जब कोम्सोमोल सेंट्रल कमेटी की पहल पर, "लेदर बॉल" और "गोल्ड" पुरस्कारों के लिए ऑल-यूनियन प्रतियोगिताओं की तैयारी व्यापक रूप से शुरू हुई। देश। धोबी"। इस संबंध में, आंगनों को बेहतर बनाने के उपाय किए गए। इसने शहर और क्षेत्रीय केंद्रों के विकास और पुनर्निर्माण के दौरान नए सूक्ष्म जिलों में खेल सुविधाओं के अनिवार्य निर्माण का प्रावधान किया। 1975 में, यूएसएसआर खेल समिति ने "बच्चों और किशोरों के बीच उनके निवास स्थान पर शारीरिक शिक्षा और खेल कार्य में सुधार के उपायों पर" एक प्रस्ताव अपनाया। नियमों ने हर जगह शिक्षक-आयोजक की स्थिति पेश की, खेल क्लबों और हॉलों के लिए परिसर आवंटित करने, साइटों और जीटीओ शिविरों का निर्माण और सुसज्जित करने का प्रस्ताव किया गया। निवास स्थान पर खेल कार्य का मुख्य आयोजक जिला खेल समिति थी। वर्तमान में, निवास स्थान पर एक शारीरिक शिक्षा और खेल क्लब पर एक एकीकृत विनियमन है, जिसके अनुसार क्लब आवास कार्यालय, गृह प्रबंधन, खेल सुविधाओं, सांस्कृतिक और मनोरंजन पार्क और अन्य संगठनों में बनाया जाता है जिनके पास आवश्यक शर्तें हैं जनसंख्या के साथ निरंतर शारीरिक शिक्षा और खेल कार्य संचालित करने के लिए। 70 के दशक से, देश में पड़ोस के क्लबों का एक विस्तृत नेटवर्क बनाया गया है, जो सांस्कृतिक, शैक्षणिक और पाठ्येतर संस्थानों की दूरदर्शिता और दुर्गमता की समस्याओं को हल करने में मदद करता है। निवास स्थान पर क्लबों के विस्तृत नेटवर्क के लिए धन्यवाद, क्षेत्र और शहर में सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों के समान वितरण की समस्या हल हो गई है। निवास स्थान पर क्लबों में शिक्षक-आयोजक की एक विशेष स्थिति शुरू की गई है। शिक्षकों और आयोजकों की गतिविधियाँ सार्वजनिक शिक्षा और संस्कृति विभागों द्वारा निर्देशित होती हैं। अक्सर, देश के शहरों में निवास स्थान पर सभी शैक्षणिक कार्यों के प्रबंधन के लिए विशेष समन्वय परिषदें बनाई जाती हैं, जिनमें सार्वजनिक संगठनों, नाबालिगों के लिए आयोग, सार्वजनिक शिक्षा विभाग, शैक्षणिक संस्थान, सांस्कृतिक, शैक्षिक और खेल संस्थानों के प्रतिनिधि शामिल होते हैं। सार्वजनिक शिक्षा निकाय और सांस्कृतिक निकाय शिक्षकों-आयोजकों के लिए प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण (स्थायी सेमिनार, अल्पकालिक पाठ्यक्रम, आदि) का आयोजन करते हैं। ) . निवास स्थान पर क्लब में मैत्रीपूर्ण संचार के माहौल का निर्माण क्लबों और संघों, बैठकों, डिस्को, लंबी पैदल यात्रा, भ्रमण आदि की मुफ्त पसंद से होता है। निवास स्थान पर क्लब की शैक्षिक गतिविधियाँ हैं एक विशेष प्रकृति: क्लब संपन्न बच्चों को आकर्षित करता है, उनके आगे के विकास को बढ़ावा देता है, उन्हें विभिन्न प्रकार की गतिविधियों से आकर्षित करता है; साथ ही, वह किशोरों के सहज पड़ोस समूहों का सक्रिय रूप से विरोध करता है, जिसमें उन्हें व्यक्तिगत रूप से या क्लब में पूरे समूहों में शामिल किया जाता है।

प्रांगण बच्चों और किशोरों पर निरंतर शैक्षणिक प्रभाव का स्थान है। छुट्टियों के दौरान, क्लबों की गतिविधि न केवल रुकती है, बल्कि, इसके विपरीत, तेज हो जाती है। इस अवधि के लिए, विशेष रूप से गर्मियों में, बच्चों के खेल के मैदान और शहरी अग्रणी शिविर बनाए जाते हैं।

चूँकि प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष (पड़ोसियों के वातावरण के माध्यम से) बच्चों पर माता-पिता का प्रभाव बहुत अधिक हद तक यार्ड में प्रकट होता है, पड़ोस के क्लबों में, यहां तक ​​कि अन्य प्रकार के क्लबों की तुलना में, माता-पिता के साथ काम करना महत्वपूर्ण हो जाता है। पितरों की बैठक, उद्देश्य जो - उन्हें अपने बेटों पर सक्रिय शैक्षिक प्रभाव में शामिल करने के लिए, विभिन्न खेलों ("पिताजी, माँ, मैं - खेल परिवार), कलात्मक (संगीत कार्यक्रम, परिवारों की प्रदर्शनियाँ, परिवारों के अनुरोध पर)। प्रांगण की स्थितियों को ध्यान में रखते हुए, क्यूब्स के कलात्मक समूहों के नेता अपने निवास स्थान पर क्लब में उत्सव और पारिवारिक माहौल बनाने की दिशा में अपने काम को निर्देशित करने का प्रयास करते हैं। उनकी गतिविधियों का लक्ष्य लोगों को खुशी देने की इच्छा है , पारिवारिक आयोजनों में भागीदार बनें। और इन लक्ष्यों को प्राप्त करने की प्रक्रिया में, टीम के सदस्यों की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा और विकास के लिए कलात्मक और शैक्षणिक कार्य भी हल किए जाते हैं। इसलिए, मंडलियों के प्रदर्शनों की सूची का आधार विषयगत संगीत है साहित्यिक रचनाएँ, अनुरोध पर संगीत कार्यक्रम और कैलेंडर की लाल तिथियों को समर्पित छुट्टियां, जो हर परिवार में मनाई जाती हैं, साथ ही विशेष पारिवारिक तिथियां भी। इस प्रकार, निवास स्थान पर क्लब का काम, एक ही गांव, जिले, एक ही सड़क पर रहने वाले बच्चों और किशोरों को एकजुट करना, क्लब गतिविधियों के मुख्य कार्यों, पैटर्न और सिद्धांतों के अधीन, की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। उनके क्षेत्र का सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण। निवास स्थान पर क्लब के काम की विशिष्टता निम्नलिखित प्रकार की गतिविधियों के संश्लेषण में प्रकट होती है: क्लब में बच्चों के आपस में और वयस्कों के साथ "अनौपचारिक" संचार का आयोजन, बच्चों के हितों और व्यवहार में भागीदारी का माहौल बनाना। अपने क्षेत्र, गाँव के जीवन में; प्रत्येक बच्चे और किशोर की व्यक्तित्व की पहचान करने की एक शर्त और साधन के रूप में रुचियों और क्षमताओं का जागरण और विकास; बच्चों, अभिभावकों और आम जनता की संयुक्त गतिविधियाँ। ऐसी बहुमुखी गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए शर्त उद्यमों और क्षेत्र की जनता से क्लब को दैनिक संरक्षण सहायता का संगठन और सभी संस्थानों के शैक्षिक कार्यों का स्पष्ट समन्वय है।

निष्कर्ष

पहले अध्याय में हमने निम्नलिखित समस्याओं का समाधान किया: 1. "खाली समय", प्रौद्योगिकी, क्लब की परिभाषाएँ प्रस्तुत कीं।

2. हमने बच्चों और किशोरों के खाली समय को व्यवस्थित करने की समस्याओं का अध्ययन किया।

अध्याय दो।बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय व्यवस्थित करने का अनुभवओवी एक कंट्री क्लब की स्थितियों में

2.1 जिला संस्कृति सभा में बच्चों और किशोरों के लिए ख़ाली समय के आयोजन की विशेषताएं

हाउस ऑफ कल्चर एक अवकाश केंद्र है जिसमें जनसंख्या की आध्यात्मिकता और सामान्य संस्कृति को विकसित करने के उद्देश्य से कई प्रकार के कार्य हैं।

वर्तमान में, उन आयोजनों का एक पूरा कार्यक्रम विकसित किया गया है जो ग्रामीणों द्वारा लंबे समय से पसंद किए जाते रहे हैं। ये लोक उत्सव, संगीत कार्यक्रम, त्योहार, प्रचार, मैराथन, मेले, वर्निसेज, शहर के उद्यमों की उत्सव और सालगिरह शाम, स्कूल, रचनात्मक शाम, आबादी के विभिन्न समूहों के लिए मनोरंजक शाम, बच्चों के खेल कार्यक्रम, समूहों के साथ रचनात्मक बैठकें, शो कार्यक्रम हैं। , बौद्धिक खेल, शाम की सभाएँ, साहित्यिक, संगीत और काव्य संध्याएँ, शौकिया क्लबों और संघों में कक्षाएं, आदि। और, अंत में, छुट्टियाँ।

प्रत्येक छुट्टी की अपनी विशिष्टता, अपना पैमाना, उत्सव मनाने का अपना कारण होता है। नया साल, युवा गेंदें, हास्य कार्यक्रम, 8 मार्च, बच्चों, बुजुर्गों की सुरक्षा, पेशेवर छुट्टियां। सम्मान में छुट्टियों के अलावा महत्वपूर्ण तिथियाँदेश के इतिहास से: विजय दिवस, पितृभूमि के रक्षक दिवस, नाजी आक्रमणकारियों से गैचीना की मुक्ति, रूसी स्वतंत्रता दिवस, स्लाव संस्कृति दिवस, आदि, लेखकों, कवियों और कलाकारों के सम्मान में छुट्टियां आयोजित की जाती हैं। कैलेंडर कार्ड व्यवहार में मजबूती से स्थापित हो गए हैं और मांग में साबित हुए हैं। लोक छुट्टियाँ. कई गैर-पारंपरिक छुट्टियां सामने आई हैं, जो अपनी विशिष्टता में आश्चर्यजनक हैं। ये आधुनिक छुट्टियां पारंपरिक तत्वों का परिचय देती हैं; वे बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए पूरे परिवार के साथ आराम करने, प्रतियोगिताओं में खुद को अभिव्यक्त करने और लोक, अक्सर भूले हुए खेलों और प्रतियोगिताओं में भाग लेने के अवसर के रूप में आकर्षक हैं।

हाउस ऑफ़ कल्चर में क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय छुट्टियाँ और त्यौहार आयोजित किए जाते हैं। वर्निसेज के प्रशंसकों को हाउस ऑफ कल्चर की आर्ट गैलरी में प्रदर्शनियों के लिए आमंत्रित किया जाता है। शास्त्रीय संगीत के प्रशंसक - नीले लिविंग रूम में संगीत बैठकों के लिए। हाउस ऑफ कल्चर उद्यमों, संस्थानों और व्यक्तियों को छुट्टियों, शाम और संगीत कार्यक्रमों के आयोजन की पेशकश करता है। आप संगीत पुस्तकालय, कार्यप्रणाली साहित्य, स्क्रिप्ट, नाटकीय और कार्निवाल वेशभूषा का उपयोग कर सकते हैं और विशेषज्ञों से सलाह ले सकते हैं।

हर कोई जानता है कि किशोर अपराध में वृद्धि का मुख्य कारण अपने बच्चों के व्यवहार, वे अपना खाली समय कैसे व्यतीत करते हैं, कहाँ और कैसे अपनी ऊर्जा खर्च करते हैं, पर वयस्कों की ओर से नियंत्रण की कमी है। कई माता-पिता शिकायत करते हैं कि उन्हें अपने बच्चों को क्लबों और अनुभागों में व्यस्त रखने में खुशी होगी, लेकिन वे इसे वहन नहीं कर सकते। इसके अलावा, वे अपने काम में व्यस्त हैं और उनके पास अपने बच्चों की देखभाल के लिए समय नहीं है। अतिरिक्त जानकारी: थिएटर, कोरियोग्राफी और कला विभागों के स्टूडियो, कलाकारों की टुकड़ी और क्लबों में सभी कक्षाएं निःशुल्क आयोजित की जाती हैं।

कुल मिलाकर, 300 से अधिक लोग हाउस ऑफ कल्चर के स्टूडियो, क्लब और कलाकारों की टुकड़ियों में अध्ययन करते हैं। यहां अलग-अलग उम्र के करीब 200 लड़के-लड़कियां भी पढ़ते हैं।

गुसेल पहनावा। प्रमुख - ओल्गा सुखलियायेवा।

समूह का लक्ष्य पारंपरिक रूसी संस्कृति के संदर्भ में बहु-तार वाले प्राचीन वाद्ययंत्र (स्तोत्र - बजने वाले) को संरक्षित और बढ़ावा देना है।

क्षेत्र और रूस में त्योहारों, प्रतियोगिताओं में भाग लेने वाले।

समूह के प्रदर्शनों की सूची में गज़ल धुनें, व्यवस्थाएं, मूल कार्य, एकल गायकों-गायकों के साथ काम, साथ ही पारंपरिक रूसी अनुष्ठान लोकगीत और एक खेल कार्यक्रम शामिल हैं।

- "आर्ट स्टूडियो" - ग्रेड 1-6 के छात्रों के लिए, नेता स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना शाखोवा। स्टूडियो के बच्चों की कृतियाँ जिले के स्कूलों या सांस्कृतिक केंद्रों में आयोजित होने वाली प्रदर्शनियों में भी भाग लेती हैं। लेकिन वे क्षेत्र के अन्य शहरों और जिलों की भी यात्रा करते हैं।

थिएटर स्टूडियो "चांस" (रूसी दिशा) - ग्रेड 1-11 के छात्रों के लिए; प्रमुख मास्लोवा अनास्तासिया स्टानिस्लावोवना। चांस थिएटर स्टूडियो जिले और क्षेत्र के सांस्कृतिक जीवन में सक्रिय भाग लेता है। अपने काम में वह कई रूपों को जोड़ता है: पेशेवर मंडली, शौकिया और स्टूडियो।

गायन पहनावा "कलिनुष्का", निर्देशक गैलिना अनातोल्येवना कलिनिना

पॉप गायक, नेता ओल्गा निकोलायेवना प्रोतासोवा।

चिल्ड्रन आर्ट स्कूल भी जिला सांस्कृतिक केंद्र के आधार पर संचालित होता है:

1) चालू म्यूजिकलविभाग - लोग निम्नलिखित क्षेत्रों में शास्त्रीय संगीत का अध्ययन करते हैं: पियानो, लोक वाद्ययंत्र, शास्त्रीय गिटार, पॉप गिटार, स्टूडियो "क्रिकेट"।

यहां लगभग 65 बच्चे पढ़ते हैं, कक्षाएं मुख्य रूप से एक व्यक्तिगत कार्यक्रम के अनुसार संचालित की जाती हैं।

2) नाटकीय और कोरियोग्राफिकविभाग:

वोकल स्टूडियो "विक्टोरिया" - ग्रेड 4-11 के छात्रों के लिए, निदेशक ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना नुज़दोवा;

विविध नृत्य, नेता नताल्या व्लादिमीरोवना ख्रामोवा।

हाल ही में, बच्चों और युवा रचनात्मकता की क्षेत्रीय उत्सव-प्रतियोगिता "स्टार वेव" जिला संस्कृति भवन में प्रतिवर्ष आयोजित की जाती रही है। यह नोवोनिकोलेव्स्की जिले के क्षेत्र में और हाउस ऑफ कल्चर के आधार पर एक जीवंत सांस्कृतिक कार्यक्रम है। मीडिया में हलचल, नोवोनिकोलेव्स्की जिले के साथ-साथ वोल्गोग्राड शहर के प्रतियोगियों और कलाकारों के प्रदर्शन को देखने वाले दर्शकों की गहरी दिलचस्पी से संकेत मिलता है कि "स्टार वेव" एक वसंत की छुट्टी और एक अच्छी, सांस्कृतिक परंपरा बन गई है। सभी के लिए। नोवोनिकोलेव्स्की जिले में पहले आयोजित किसी भी प्रतियोगिता के विपरीत, एक नई प्रतियोगिता आयोजित करने का विचार 2006 के अंत में युवा गायक, साथ ही प्रतियोगिता के निदेशक, सर्गेई चेर्नौसोव के मन में आया। केडीएम और नोवोनिकोलेव्स्की जिले के संस्कृति विभाग ने सर्गेई चेर्नौसोव के विचार का पूरा समर्थन किया और 1 मई, 2007 को प्रतियोगिता बड़ी सफलता के साथ शुरू हुई... प्रतियोगिता में 3 राउंड होते हैं

प्रतिभागी 2 कार्य या संख्याएँ तैयार करते हैं जिनकी अवधि 5 मिनट से अधिक न हो।

राउंड 1 - देखें

राउंड 2 - सेमीफ़ाइनल

राउंड 3 - फाइनल, पुरस्कार

कितने दयालु शब्द, कितने खूबसूरत चेहरे, स्पष्ट आंखें और दोस्ताना मुस्कान "स्टार वेव" एकजुट करती है।

युवा से लेकर बूढ़े तक सभी प्रतिभाशाली लोग रचनात्मकता के उत्सव में चमकने जा रहे हैं, जो पूरे नोवोनिकोलाएव्स्की क्षेत्र में जाना जाता है।

जिले के सभी क्षेत्र एक बड़े मंच पर एक ही रचनात्मक आवेग में हैं। बस इतना ही - बच्चों और युवा रचनात्मकता का क्षेत्रीय उत्सव-प्रतियोगिता "स्टार वेव"।

दो वर्षों के दौरान, "स्टार वेव" ने बहुत सारे दोस्त बनाए हैं जो दूसरे वर्ष इस प्रतियोगिता में आ रहे हैं।

हर साल यह प्रतियोगिता 5 से 25 वर्ष की उम्र की कम से कम 50 प्रतिभाओं को एक साथ लाती है।

"स्टार वेव" केवल प्रतिभाशाली कला का उत्सव नहीं है। अपने समय में इसने गंभीर प्रतिस्पर्धा का खिताब अर्जित किया है। कला और संस्कृति की दुनिया से नामांकित व्यक्तियों का वार्षिक मूल्यांकन करें।

सभी प्रतियोगिता प्रतिभागियों को विभिन्न श्रेणियों के डिप्लोमा और मूल्यवान उपहार प्राप्त होते हैं। उदाहरण के लिए, 2007 में, निम्नलिखित को प्रथम डिग्री पुरस्कार विजेता डिप्लोमा से सम्मानित किया गया: जीआर। "डाली", सर्गेइवा डी., स्कोवर्त्सोवा ई., निकुलिना ए., क्रिवोबोकोवा डी., अन्य। "कलिनुष्का"।

इस साल 1 अप्रैल को क्वालीफाइंग राउंड आयोजित किया गया था. 53 प्रतिभागियों में से 27 प्रतिभागियों ने प्रतियोगिता के सेमीफाइनल में जगह बनाई।

"स्टार वेव" युवा प्रतिभाशाली रचनात्मकता की खुशी, मस्ती, प्रतिभा और सुंदरता से भरा एक भव्य उत्सव है। और साथ ही - आश्चर्यचकित, दयालु और मैत्रीपूर्ण माहौल से मेरी आँखों में खुशी के आँसू आ गए।

2.2 "कलिनुष्का" गायन समूह में बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय व्यवस्थित करने का अनुभव

टीम 1990 में बनाई गई थी। प्रतिभागियों की उम्र 7 से 16 साल तक है. कलात्मक निर्देशक - संस्कृति के क्षेत्रीय घराने की निदेशक गैलिना अनातोल्येवना कलिनिना। गायन समूह शहर और क्षेत्रीय स्तर पर होने वाले कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।

टीम के पास क्षेत्रीय और रूसी त्योहारों और प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए कई डिप्लोमा और प्रमाण पत्र हैं।

अपने प्रदर्शन में कलाकारों की टोली लोक वेशभूषा, मुखौटे, का उपयोग करती है। संगीत वाद्ययंत्र(वीणा, बालालिका, अकॉर्डियन, दया, ड्रम)। रूसी लोक गीतों को बढ़ावा देने के लिए, कलाकारों की टुकड़ी को कई प्रमाण पत्र, डिप्लोमा और यादगार उपहार दिए गए।

मंच पर रहना, अपने रचनात्मक विचारों को साकार करना और दर्शकों का ध्यान खींचना एक महान कौशल है। नोवोनिकोलेव्स्की डिस्ट्रिक्ट हाउस ऑफ कल्चर में काम के सभी वर्षों के दौरान, पहनावा बच्चों को न केवल गायन कला सिखाता है। पाँच वर्षों के अध्ययन के दौरान, बच्चे और किशोर पियानो, रूसी लोक वाद्ययंत्र, लोक कला और एकल गायन बजाने का विकल्प चुनते हैं। नए साल की छुट्टियों पर, समूह के सदस्य बच्चों के लिए "यात्रा क्रिसमस ट्री" में भाग लेते हैं, जो क्षेत्र में विभिन्न संगठनों, स्कूलों और किंडरगार्टन में आयोजित किए जाते हैं। उनके पास स्वयं एक प्रदर्शन कार्यक्रम बनाने, खेल और प्रतियोगिताओं के साथ आने का अवसर है। यहीं पर उनकी कल्पना और अभिनय क्षमताएं काम आती हैं।

बच्चों और किशोरों को गायन परंपराओं में बड़ा करना युवा पीढ़ी की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण साधन है।

गीत, आधुनिक गीत, विभिन्न उम्र के बच्चों के साथ काम करने का एक प्रभावी रूप है।

समूह में कक्षाएं बच्चों की गायन कला में रुचि जगाती हैं, जिससे बच्चे की सहानुभूति के आधार पर उसकी संगीत संस्कृति और स्कूल की विविधता विकसित करना संभव हो जाता है।

उचित गायन और कोरल प्रशिक्षण के बिना, गायन संस्कृति की सराहना करना और गायन और कोरल संगीत के प्रति प्रेम विकसित करना असंभव है।

यही कारण है कि आज पाठ और अतिरिक्त संगीत कार्य के बीच इष्टतम संबंध का प्रश्न, जो कलिनुष्का पहनावा में किया जाता है, सभी तात्कालिकता के साथ उठता है।

सबसे कम उम्र के स्कूली बच्चों से शुरू होकर, बच्चों और किशोरों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा और गायन और तकनीकी विकास परस्पर जुड़े और अविभाज्य होंगे।

इस प्रक्रिया में अग्रणी स्थान एकल गायन और सामूहिक गायन, कोरल और एकल अवधारणाओं का है, जो बच्चों को गायन कला से परिचित कराने में मदद करेगा।

लक्ष्य:स्वर कला के प्रति प्रेम पैदा करें और स्वर संबंधी कार्यों को सही ढंग से करना सिखाएं।

कार्य:

1. बच्चों के गीतों, गायन कार्यों, रूसी रोमांस, आधुनिक पॉप गीतों और अन्य चीजों के अध्ययन के आधार पर, मातृभूमि के इतिहास, इसकी गायन संस्कृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। आध्यात्मिक विरासत के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना और गायन परंपराओं के प्रति समझ और सम्मान पैदा करना।

2. संगीत और गायन को हर व्यक्ति के जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा समझना सिखाएं।

3. सरल और जटिल गायन कार्यों को करने के कौशल और क्षमताओं को विकसित करना, गाने और रोमांस के 2- और 3-आवाज़ प्रदर्शन को सिखाना। संगीत साक्षरता, मंच संस्कृति और टीम वर्क की मूल बातें सिखाना।

4. किए गए कार्यों के आधार पर बच्चों की व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। विभिन्न गायन प्रदर्शन तकनीकों का प्रयोग करें। अपने आस-पास की दुनिया के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया और प्रेम के निर्माण में योगदान दें। कलात्मक स्वाद की मूल बातें स्थापित करें।

5. स्वर संगीत के साथ संचार की आवश्यकता विकसित करें। समूह के प्रत्येक सदस्य के लिए खुशी, महत्व, जुनून और सफलता का माहौल बनाएं।

6. बच्चों और किशोरों के खाली समय को उनकी भागीदारी के साथ संगीत कार्यक्रम और "क्रिसमस ट्री" आयोजित करके व्यतीत करें।

कार्यों का कार्यान्वयन विभिन्न प्रकार की मुखर गतिविधि के माध्यम से किया जाता है, जिनमें से मुख्य हैं एकल और सामूहिक गायन, संगीत में सुधार के तत्व, गति और नाटकीय प्रदर्शन के तत्व जोड़ना। संगीत, संस्कृति, साहित्य, लोकगीत, प्रदर्शन कला और लय के साथ अंतःविषय संबंध प्रदान करता है। सैद्धांतिक और व्यावहारिक भागों से युक्त विषयगत ब्लॉकों में संयुक्त कक्षाओं की सामग्री को मोटे तौर पर प्रकट किया जाता है।

सैद्धांतिक भाग में संगीत संकेतन, पाठ के साथ काम करना और व्यक्तिगत संगीतकारों के काम का अध्ययन करना शामिल है।

व्यावहारिक भाग गीतों और संगीत कार्यों के मुखर प्रदर्शन के लिए व्यावहारिक तकनीक सिखाता है।

संगीत के आधार में शास्त्रीय और समकालीन संगीतकारों और कलाकारों के काम, विभिन्न प्रकार के बच्चों के गीत और गीतकारों का एक महत्वपूर्ण अद्यतन प्रदर्शन शामिल है।

कार्यों का चयन उपलब्धता, आवश्यकता को ध्यान में रखकर किया जाता है। कलात्मक अभिव्यक्ति(प्रदर्शनों की सूची का हिस्सा तिथियों, विशेष छुट्टियों और घटनाओं पर निर्भर करता है)।

क्लब गतिविधियों के ढांचे के भीतर इसके विकास की वास्तविक संभावना के अनुसार गीत प्रदर्शनों की सूची का चयन किया जाता है। भिन्नता है.

कार्य के मुख्य तरीकों के रूप में निम्नलिखित विधियों को चुना गया: शैलीगत दृष्टिकोण, रचनात्मकता, व्यवस्थित दृष्टिकोण, कामचलाऊ व्यवस्था और मंच आंदोलन।

1. शैली दृष्टिकोण: व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जिसका उद्देश्य कलाकारों की टुकड़ी के सदस्यों के बीच एक गायन कार्य की सचेत शैलीगत धारणा का क्रमिक गठन होता है। शैली, प्रदर्शन के तरीकों, कार्यों की मुखर विशेषताओं की समझ।

2. रचनात्मक विधि: सबसे महत्वपूर्ण कलात्मक और शैक्षणिक विधि के रूप में उपयोग की जाती है, जो इसके व्यावहारिक कार्यान्वयन के गुणात्मक और प्रभावी संकेतक को निर्धारित करती है।

रचनात्मकता को पूरी तरह से मौलिक, प्रत्येक बच्चे में विशिष्ट रूप से अंतर्निहित और इसलिए हमेशा नया माना जाता है। यह नई चीज़ सभी रूपों में प्रकट होती है। कलात्मक गतिविधिगायक, मुख्य रूप से एकल गायन, सामूहिक सुधार, संगीत और मंच नाट्यकरण में। इस संबंध में, शिक्षक और मुखर मंडल के सदस्य की रचनात्मकता और गतिविधियाँ विशिष्टता और मौलिकता, व्यक्तित्व, पहल, व्यक्तिगत झुकाव, सोच और कल्पना की ख़ासियत को प्रकट करती हैं।

3. सिस्टम दृष्टिकोण: सभी घटकों - थीम, गायन सामग्री, संगीत कार्यक्रम गतिविधियों के प्रकार की अखंडता और एकता प्राप्त करने के उद्देश्य से। इसके अलावा, एक व्यवस्थित दृष्टिकोण आपको संपूर्ण के कुछ हिस्सों के संबंध को समन्वयित करने की अनुमति देता है (इस मामले में, अध्ययन के प्रत्येक वर्ष की सामग्री का मुखर कार्यक्रम की संपूर्ण संरचना की सामग्री के साथ संबंध)। सिस्टम दृष्टिकोण का उपयोग करने से एक सिस्टम को दूसरों के साथ बातचीत करने की अनुमति मिलती है।

4. इम्प्रोवाइजेशन और स्टेज मूवमेंट की विधि: यह मुख्य व्युत्पन्न विधियों में से एक है। मंच पर टिकने और चलने की क्षमता, गायन कार्य का कुशल प्रदर्शन, दर्शकों और श्रोताओं के सामने स्वतंत्रता, समय की आवश्यकताएं हैं। यह सब हमें मंच पर कुशल उपस्थिति, मंच सुधार, संगीत की गति और प्रस्तुत प्रदर्शन के साथ लयबद्ध अनुपालन के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान करता है। इस पद्धति का उपयोग करने से आप अपने प्रदर्शन कौशल को एक नए स्तर तक बढ़ा सकते हैं। पेशेवर स्तर, क्योंकि आपको न केवल अपनी आवाज़, बल्कि अपने शरीर पर भी नज़र रखनी है।

जिलों और गांवों में बच्चों और किशोरों के खाली समय को व्यवस्थित करने के लिए ग्राम क्लब मुख्य संस्था है। बच्चों और किशोरों को विभिन्न समूहों या क्लबों में शामिल होने और आंगनों में शराब और नशीली दवाओं का सेवन न करने के लिए, क्लब के काम को हर संभव तरीके से प्रसारित करना आवश्यक है। क्लब प्रचार का सबसे महत्वपूर्ण गुण साक्ष्य, संपूर्णता और विवेक होना चाहिए।

निष्कर्ष

दूसरे अध्याय में, हमने ग्रामीण क्लब में बच्चों और किशोरों के खाली समय को व्यवस्थित करने में अपना अनुभव प्रस्तुत किया। जिला संस्कृति सभा में बच्चों और किशोरों के लिए खाली समय के आयोजन की विशेषताएं।

निष्कर्ष

खाली समय और उसके आयोजन की तकनीक व्यक्तिगत विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। अवकाश गतिविधियाँ आत्म-शिक्षा और आत्म-निर्णय का क्षेत्र हैं। एक किशोर, अपने दृष्टिकोण और प्राथमिकताओं के अनुसार, एक निश्चित प्रकार की गतिविधि चुनता है।

पिछले दशक में किशोरों के ख़ाली समय की सांख्यिकीय तस्वीर का विश्लेषण हमें निम्नलिखित दुखद निष्कर्ष पर ले जाता है। किशोरों की अवकाश गतिविधियों में हमेशा विकास पर ध्यान केंद्रित नहीं होता है, और कभी-कभी स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, कौशल और ज्ञान के विकास को सीमित करता है, और उन्हें सांस्कृतिक और रचनात्मक गतिविधियों और सामाजिक गतिविधियों में अनुवाद करने की क्षमता सीमित करता है।

बच्चे और किशोर, अपनी उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण, परिणामों के बारे में सोचे बिना, हर नई और अज्ञात चीज़ को समझने के लिए तैयार रहते हैं। साथ ही, वे अभी भी वैचारिक रूप से अस्थिर हैं, उनके दिमाग में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह की छवियां लाना आसान है। जब कोई सकारात्मक विकल्प नहीं होता है, तो वैचारिक शून्यता नशीली दवाओं, धूम्रपान, शराब और अन्य चीजों से भर जाती है बुरी आदतें. इसलिए, बच्चों और किशोरों को क्लबों, क्लबों और अनुभागों में अधिक सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए। कभी-कभी एक किशोर का ख़ाली समय उसके जीवन में सबसे पहले आता है। इसलिए, इस अवधि के दौरान किशोर के खाली समय को भरना बहुत महत्वपूर्ण है। बस यह मत भूलिए कि अवकाश गतिविधियों का आयोजन किशोर के दबाव में नहीं, बल्कि बढ़ते बच्चे की सहमति और रुचि से ही होना चाहिए।

अपने काम में मैंने "खाली समय", प्रौद्योगिकी, क्लब की परिभाषाएँ प्रस्तुत कीं। उन्होंने बच्चों और किशोरों के खाली समय को व्यवस्थित करने की समस्याओं का अध्ययन किया, और एक ग्रामीण क्लब की स्थितियों में बच्चों और किशोरों के खाली समय को व्यवस्थित करने में अपना अनुभव भी प्रस्तुत किया। हर चीज़ के आधार पर, यह स्पष्ट हो जाता है कि क्लब संरचनाओं को अधिक स्थान देने की आवश्यकता है। उन्हें विविध, सक्रिय, नाटकीय होना चाहिए। विभिन्न शैलियों, सार्वजनिक कार्यक्रमों, युवा डिस्को, क्लबों और स्टूडियो की विषयगत शामें। एक एसकेडी विशेषज्ञ को बच्चों और वयस्कों के साथ रोजमर्रा के संचार में, उनकी रुचियों, अनुरोधों, जरूरतों का पता लगाने की क्षमता में कठिनाइयों से डरना नहीं चाहिए, जिसे यदि संभव हो तो एक आधुनिक क्लब द्वारा संतुष्ट किया जाना चाहिए। एक एससीडी विशेषज्ञ की कला, सबसे पहले, बच्चों, किशोरों और वयस्कों को कुछ दिलचस्प और उपयोगी गतिविधियों में शामिल करने की उनकी क्षमता में प्रकट होती है।

क्लब की सबसे महत्वपूर्ण चिंता आबादी के लिए उनके निवास स्थान पर मनोरंजन का आयोजन करना है: सड़कों पर, आंगनों, स्कूलों आदि में। नियमित रूप से "हमारे यार्ड की छुट्टियां", "हमारी सड़क की छुट्टियां", रुचियों के क्लबों, शौकिया कला समूहों को व्यवस्थित करना और पारिवारिक समारोहों के आयोजन में भाग लेना आवश्यक है। इस तरह के आयोजन बहुत लोकप्रिय हैं और रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति, पहल और गतिविधि के विकास और एक स्वस्थ जीवन शैली को मजबूत करने को बढ़ावा देते हैं।

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बच्चों के ख़ाली समय का संगठन ग्रीष्म कालसमय

इब्रेसिंस्की जिले के सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के संस्थान

लंबे समय से प्रतीक्षित गर्मी आ गई है - सूरज, समुद्र, गर्मी, सकारात्मक भावनाओं, उपलब्धियों और नई आशाओं का एक अद्भुत समय! कुछ पहले ही छुट्टियों पर चले गए हैं, अन्य स्कूल में परीक्षा दे रहे हैं। स्कूली बच्चे गर्मी की छुट्टियों का इंतजार कर रहे हैं। यह छापों, स्थानों, मित्रों के समूह, निरंतर गति, कुछ नए की अपेक्षा का परिवर्तन है। ग्रीष्म ऋतु आध्यात्मिक और भावनात्मक मूल्यों और व्यक्तिगत हितों के गहन आदान-प्रदान के लिए अनुकूल अवधि है। ग्रीष्म ऋतु बच्चों के बीच मुक्त संचार, उनमें से प्रत्येक द्वारा गठित हितों की संतुष्टि की अवधि है।

आयोजन में अधिक प्रभावी परिणाम प्राप्त करने के लिए, चुवाश गणराज्य के मंत्रियों की कैबिनेट के 2 मार्च 2012 संख्या 70 के संकल्प के अनुसरण में "चुवाश गणराज्य में बच्चों के मनोरंजन, स्वास्थ्य सुधार और रोजगार के संगठन पर"। मनोरंजन, गुणवत्ता स्वास्थ्य सुधार, रोजगार, बौद्धिक और रचनात्मक विकास, गठन संस्कृति स्वस्थ छविजीवन और बच्चों और किशोरों को सक्रिय रचनात्मक गतिविधियों की ओर आकर्षित करते हुए, गर्मियों में बच्चों के ख़ाली समय को व्यवस्थित करने के लिए एक कार्य योजना विकसित की गई है

2013 के ग्रीष्मकालीन अभियान का मुख्य लक्ष्य इब्रेसिंस्की जिले के बच्चों और किशोरों के लिए मनोरंजन, स्वास्थ्य सुधार और रोजगार के आयोजन के पारंपरिक और नए रूपों की खोज करना है।

ख़ाली समय के आयोजन की प्रणाली में सांस्कृतिक संस्थाएँ महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। वे न केवल मनोरंजन और संचार के स्थान हैं, बल्कि आबादी की आध्यात्मिक और देशभक्ति शिक्षा के क्षेत्र में महत्वपूर्ण सामाजिक समस्याओं का समाधान भी करते हैं। उचित रूप से व्यवस्थित अवकाश, सबसे पहले, अपराध और आध्यात्मिकता की कमी, भावनात्मक गरीबी और बौद्धिक सीमा की रोकथाम है। बच्चों और किशोरों के स्वास्थ्य, मनोरंजन और रोजगार को व्यवस्थित करने के लिए एक व्यापक समाधान गर्मी का समयबच्चों के लिए समीचीन, भावनात्मक रूप से आकर्षक ख़ाली समय, छापों की नवीनता के लिए उनकी ज़रूरतों की संतुष्टि, संचार, साथ ही रचनात्मक क्षमता के विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं में सुधार, सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित होने, सिस्टम में प्रवेश के लिए परिस्थितियों का निर्माण सुनिश्चित करता है। सामाजिक संबंधों का विकास, अपनी योजनाओं का कार्यान्वयन, गतिविधि के व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण क्षेत्रों में व्यक्तिगत हितों की संतुष्टि।

गणतंत्र बच्चों के लिए गुणवत्तापूर्ण और सुरक्षित मनोरंजन पर बहुत ध्यान देता है। दिनों में सक्रिय और रचनात्मक अवकाश के लिए गर्मी की छुट्टियाँचुवाशिया में बोर्डिंग स्कूलों और अनाथालयों में रहने वाले अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए, रिपब्लिकन प्रोजेक्ट "प्लैनेट ऑफ हेल्थ" 1 जुलाई को लॉन्च किया गया था। इसे इब्रेसिंस्की विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल के आधार पर लागू किया गया था। इसमें 4 अनाथालयों और 2 बोर्डिंग स्कूलों के लड़के और लड़कियां हिस्सा लेते हैं। परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चों ने पटवार फेडरल स्पोर्ट्स कॉम्प्लेक्स, इब्रेसिंस्की स्टड फार्म, एक ओपन-एयर नृवंशविज्ञान संग्रहालय का दौरा किया और विभिन्न खेल और मनोरंजन कार्यक्रमों में भाग लिया। यह परियोजना 31 जुलाई को समाप्त हो गई।

https://pandia.ru/text/78/457/images/image002_44.jpg" alt='मिस समर 2013" align="left" width="228" height="171 src=">В период летних каникул в районе открылись пришкольные оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей. Целью работы лагеря являлось создание комфортной обстановки, благоприятных и безопасных условий для успешного оздоровления каждого ребенка. Программа лагеря предполагала не только укрепление здоровья детей в летний период, а также занятость ребят в течение всего времени. Работники культуры совместно с работниками образования района провели большую работу по организации культурно – досуговых, спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей и подростков, Были созданы необходимые условия для развития личности каждого ребенка, приобретения социального опыта в условиях пришкольного лагеря.!}

छुट्टियों के दौरान छुट्टियाँ बच्चों के ग्रीष्मकालीन जीवन में उज्ज्वल क्षण हैं, जो दुनिया को, उनके आस-पास के लोगों को नए सिरे से देखने, रचनात्मकता का स्वाद महसूस करने, उनके जीवन को सजाने, उनकी क्षमताओं को दिखाने, एकजुट होने में मदद करते हैं। हर कोई खुशी में.

22 जुलाई को मिस समर 2013 प्रतियोगिता कार्यक्रम शर्टन आईसीसी में आयोजित किया गया था। कार्यक्रम में कई प्रतियोगिताएं शामिल थीं: "अपना परिचय दें और हमें अपने पहनावे के बारे में बताएं", "पहेलियां प्रतियोगिता", "कौन सबसे अधिक फूल एकत्र कर सकता है", "मुझे समझें" और एक नृत्य प्रतियोगिता। कार्यक्रम में प्रतिभागियों को विद्वता, सरलता, रचनात्मकता और मंच पर उपस्थिति का प्रदर्शन करना था। प्रतियोगिता कार्यों के बीच, प्रस्तुतकर्ता ने दर्शकों के साथ खेल खेला, जिससे कार्यक्रम में आनंदमय माहौल बन गया, हर कोई बहुत खुश था। छुट्टी के अंत में, जूरी ने प्रतियोगिता के परिणामों का सारांश दिया और मिस समर 2013 को चुना। और उपस्थित सभी लोगों के लिए साबुन के बुलबुले वाले डिस्को की घोषणा की गई।

किस्सा" href=”/text/category/anekdot/” rel=”bookmark”>चुटकुले। दर्शकों ने तूफानी, मैत्रीपूर्ण तालियों से बच्चों का समर्थन किया। यहां तक ​​कि हमारे क्षेत्र में अप्रत्याशित रूप से आई बारिश ने भी बच्चों को नहीं रोका। वे खुश हुए बारिश मानो उन पर कंफ़ेद्दी गिर गई हो।

2 जून को, एमबीयू "केंद्रीय सांस्कृतिक केंद्र" इब्रेसिंस्की नृवंशविज्ञान संग्रहालय परिसर "के फ़ोयर में एक मनोरंजक और नाटकीय प्रतियोगिता उत्सव" बचपन एक ख़ुशी का समय है! " आयोजित किया गया था। यह बहुत अच्छा है जब बच्चे और उनके माता-पिता दोनों कार्यक्रम में भाग लेते हैं। कल्पना और ऊर्जा पूरे जोरों पर है, विचार एक के बाद एक आते हैं, मस्ती फव्वारे की तरह बहती है। और इस मुश्किल मामले में प्रोफेशनल्स की भूमिका बेहद अहम है. आख़िरकार, विशेषज्ञ वे लोग होते हैं जो न केवल किसी भी बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण ढूंढ सकते हैं, बल्कि वे भी होते हैं जिनके पास पहले से ही ऐसे आयोजनों के संचालन का अनुभव है। छुट्टियों का परिदृश्य बहुत दिलचस्प था, प्रस्तुतकर्ता (इरिना मोइसेवा) और जोकर व्राका - ज़बियाका (नतालिया रोमानोवा) ने बच्चों का भरपूर मनोरंजन किया, वे अपने शिल्प के स्वामी हैं, वे पहले से ही जानते हैं कि बच्चों को क्या चाहिए, उन्हें क्या पसंद है और वे कैसे हैं विभिन्न प्रतियोगिताओं, चुटकुलों, खेलों पर प्रतिक्रिया दें, वे किस चीज़ से प्रसन्न होते हैं और किस चीज़ से डरते हैं। सांस्कृतिक और अवकाश केंद्र के कार्यकर्ताओं ने छुट्टी के सबसे कम उम्र के प्रतिभागियों का उत्साह बढ़ाया, बच्चों को गाने दिए, उनके साथ गाया और नृत्य किया, विभिन्न प्रतियोगिताएं, खेल और प्रश्नोत्तरी आयोजित कीं। उत्सव के आयोजन ने सभी का उत्साह बढ़ाया, परिणाम सभी उम्मीदों से बढ़कर रहे। बच्चों ने हंसमुख एनिमेटरों के साथ मिलकर खेलों और प्रतियोगिताओं में भाग लिया। महोत्सव में सभी ने विविध, अनूठे और कार्यक्रमपूर्ण कार्यक्रम का आनंद लिया। बच्चे और उनके माता-पिता बहुत अच्छे मूड में और हाथों में उपहार लेकर छुट्टी पर निकले।

हममें से कौन बचपन में इस दिन का इंतज़ार नहीं करता था? मिठाइयों और जूस के पहाड़... और यह सब एक ही बार में समा जाता है। 11 अगस्त 2013 को, क्षेत्रीय सांस्कृतिक विकास केंद्र के फ़ोयर में, एक मधुर प्रदर्शन "हीलिंग द कैंडी पोटामस" हुआ। आयोजकों खेल कार्यक्रमइब्रेसिंस्की शहरी बस्ती के पुस्तकालय, सूचना, सांस्कृतिक और अवकाश सेवाओं के केंद्र के कर्मचारियों ने रंगीन वेशभूषा, गीत और नृत्य और पहेली प्रतियोगिताओं के साथ एक मजेदार प्रदर्शन किया। कार्यक्रम में सबसे स्वादिष्ट, असामान्य रूप से पौष्टिक और निश्चित रूप से, के उद्भव के इतिहास के बारे में बात की गई। उपयोगी उत्पाद- चीनी। प्रदर्शन में भाग लेने वाले यह जानकर आश्चर्यचकित रह गए कि उनकी पसंदीदा विनम्रता पहले से ही कई साल पुरानी थी। प्रतिभागियों ने गहरी गतिविधि दिखाई और विभिन्न प्रतियोगिताओं और खेलों में भाग लिया: "जाम का अनुमान लगाएं", "यदि आपको यह पसंद है, तो इसे इस तरह से करें", "मधुमक्खी को पराग इकट्ठा करने में मदद करें", उन्होंने अंश भी सुने और अनुमान लगाया कि वे कौन सा काम करते हैं से थे। प्रतियोगिताओं की पूरी अवधि के दौरान, प्रतिभागियों ने विभिन्न प्रकार की मिठाइयाँ चखीं और बड़ी संख्या में मिठाइयाँ प्राप्त कीं उपयोगी जानकारी. कुल मिलाकर हमने मज़ेदार समय बिताया। कार्यक्रम का समापन बच्चों के डिस्को के साथ हुआ।

पारिस्थितिकी और संरक्षण पर्यावरणपर्यावरण संरक्षण। पारिस्थितिक संस्कृतिदेश में पर्यावरण की स्थिति में सुधार के लिए युवा पीढ़ी को सबसे महत्वपूर्ण शर्त माना जाता है। पर्यावरण संरक्षण के वर्ष में, इब्रेसिंस्की जिले के सांस्कृतिक संस्थानों के कार्यकर्ता एक असामान्य कार्यक्रम - "पारिस्थितिक मैराथन" आयोजित कर रहे हैं। मैराथन प्रतिभागियों का कार्य गंदगी न फैलाना सीखना, यह सुनिश्चित करना कि दूसरे गंदगी न फैलाएं और पर्यावरण में सुधार करना है। सांस्कृतिक संस्थानों के कार्यकर्ता शैक्षिक कार्यक्रमों, प्रश्नोत्तरी और प्रतियोगिताओं के माध्यम से बच्चों और किशोरों को प्रकृति से प्यार करना, उसकी रक्षा करना और संरक्षित करना सिखाते हैं। बच्चों को पौधों और जानवरों के जीवन की विशिष्टता और रहस्य को देखने में मदद करना, उनकी मूल प्रकृति की सुंदरता को समझना और सभी जीवित चीजों के साथ देखभाल करना, पर्यावरण परियोजना "आइए पृथ्वी पर जीवन बचाएं!" का लक्ष्य बन गया, जिसे आयोजित किया गया था। 10 जुलाई को मालोकर्मला सूचना एवं सांस्कृतिक केंद्र में। मैं यह नोट करना चाहूंगा कि "पारिस्थितिक मैराथन" को क्षेत्र के सभी सांस्कृतिक संस्थानों द्वारा समर्थित किया गया है, जो विभिन्न कार्यक्रमों का आयोजन करते हैं: "फूल शिष्टाचार" - बच्चों के लिए एक फूल उत्सव 12 जुलाई को वी। क्लेशेव्स्की ग्रामीण क्लब में आयोजित किया गया था, "आफ्टर" हम पहले से कहीं अधिक स्वच्छ हैं", इसलिए ख. बतिरेव्स्की ग्रामीण क्लब, "नेटिव नेचर" के कार्यकर्ताओं ने बच्चों के लिए एक पारिस्थितिक घंटे का नाम दिया एक शुद्ध आत्मा- 8 अगस्त को ब्यून्स्की आईसीसी के कर्मचारियों और कई अन्य लोगों द्वारा एक शैक्षिक और मनोरंजक कार्यक्रम तैयार किया गया था।

पर्यावरण संरक्षण वर्ष के भाग के रूप में, 15 जून को, सिरिक्लिंस्की ग्रामीण क्लब में एक शैक्षिक घंटा "नदी द्वारा मछली पकड़ना" आयोजित किया गया था। कार्यक्रम के दौरान बच्चों के साथ जलाशयों के निवासियों और नदी के पास आचरण के नियमों के बारे में शैक्षिक और सूचनात्मक बातचीत की गई। लड़कों को क्लब प्रशासक की कहानी में दिलचस्पी थी कि हर साल मछुआरों की पकड़ कम होती जा रही है और इसका मुख्य कारण जल प्रदूषण है। फिर बच्चों ने मज़ेदार और रोमांचक प्रतियोगिताओं में भाग लिया: "मछुआरे का गीत", "टीम का नाम लीजिए", "मछुआरे के प्रश्न" और अन्य। कार्यक्रम का समापन बच्चों के मनोरंजक डिस्को के साथ हुआ।

22 जुलाई को एमबीयूके के सांस्कृतिक आयोजक "एम. करमलिंस्की आईसीसी" नतालिया कुज़मीना ने एक खेल और पर्यावरण खेल "एक साथ खेलना मजेदार है..." आयोजित किया। आयोजन का उद्देश्य जिम्मेदारी, पारस्परिक सहायता और पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा देना था; एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना; पर्यावरण संरक्षण। दयालु, मैत्रीपूर्ण मुस्कान और प्रसन्न दृष्टि वाले लोगों को देखना हमेशा आनंददायक और सुखद होता है। यही कारण है कि हमने प्रकृति में बच्चों के साथ खेलने का फैसला किया। "ट्विस्टिंग पाथ", "ऑस्ट्रिच बेबीज़", "ग्रासहॉपर्स" और अन्य जैसी प्रतियोगिताएं आयोजित की गईं। साइकिल चालकों के लिए "कौन तेज़ है" रिले दौड़ आयोजित की गई थी। प्रतिभागियों ने "खेल के प्रकार" प्रश्नोत्तरी में सवालों के जवाब दिए। लोग खेल से संतुष्ट थे, जिसके बाद उन्होंने एक कप हर्बल चाय पर अपने अनुभव साझा किए।

ग्रामीण बस्तियाँ" href=”/text/category/selmzskie_poseleniya/” rel=”bookmark”>ग्रामीण बस्तियाँ - यह कार्य न केवल श्रम के विकास में योगदान देता है, बल्कि सौंदर्य, पर्यावरण, शारीरिक और नैतिक शिक्षा भी प्रदान करता है, युवा पीढ़ी को प्रेरित करता है। ग्रामीण अर्थव्यवस्था में प्रेम और रुचि। यह भी सुखद है कि कार्य ब्रिगेड उन बच्चों को नियुक्त करती है जो अपनी बस्तियों के सांस्कृतिक जीवन में सक्रिय भाग लेते हैं। ब्रेक के दौरान, युवा कार्यकर्ता श्रमिकों के लिए विश्राम के संगीतमय क्षणों की व्यवस्था करते हैं। हमें उम्मीद है कि संस्कृति और ग्रामीण उत्पादन के क्षेत्र में भविष्य में वे रचनात्मक कार्यों के सच्चे उत्तराधिकारी बनेंगे

व्यक्तिगत आत्म-विकास, सांस्कृतिक, शारीरिक और बौद्धिक विकास के अवसरों को साकार करने में, युवा पीढ़ी का अपने खाली समय का उपयोग महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। युवा पीढ़ी के बीच जीवन के एक तरीके के रूप में खेल के प्रति रुझान विकसित करना उचित प्रतीत होता है। शारीरिक शिक्षा और खेल, एक स्वस्थ जीवन शैली बच्चों के लिए एक विश्वसनीय मनोवैज्ञानिक सुरक्षा बननी चाहिए, जो स्वयं बच्चे के आध्यात्मिक प्रयासों का परिणाम है। बच्चों को शारीरिक शिक्षा, खेल और स्वस्थ जीवन शैली के प्रति प्रोत्साहित करने और आकर्षित करने के लिए, पूरे क्षेत्र में सांस्कृतिक कार्यकर्ता विभिन्न खेल आयोजन और खेल आयोजित करते हैं। 23 जून को, क्लिमोव्स्की ग्रामीण बस्ती में, "जीवन में खेल के साथ" आदर्श वाक्य के तहत, एक सांस्कृतिक और खेल कार्यक्रम "हर दिन स्वस्थ रहें" आयोजित किया गया था। 8-15 वर्ष की आयु के बच्चों ने मनोरंजक और जीवंत प्रतियोगिताओं और रिले दौड़ में भाग लिया। प्रतिभागियों को दो टीमों "धूमकेतु" और "जुगनू" में विभाजित किया गया था और उन्होंने गति, निपुणता, सावधानी के साथ-साथ गाने, नृत्य करने और कविताएँ सुनाने की क्षमता में प्रतिस्पर्धा की। फिर लोग कार्यक्रम के सबसे दिलचस्प हिस्से में चले गए, जिसमें उन्होंने आलस्य का मज़ाक उड़ाते हुए नाटक दिखाए। लालच, मूर्खता. नतीजा यह हुआ कि कॉमेट टीम मामूली अंतर से जीत गई। छुट्टी के अंत में, सभी प्रतिभागियों को उपहार मिले और उन्हें चाय पर आमंत्रित किया गया।

27 जून को, ब्यून्स्की सूचना और सांस्कृतिक केंद्र के सांस्कृतिक कार्यकर्ताओं ने पानी पर एक खेल और मनोरंजन कार्यक्रम, "बॉल इन ए सर्कल" का आयोजन किया। स्थान "तीन पर्वत"। कार्यक्रम के मेहमानों ने जल प्रतियोगिताओं के साथ-साथ मज़ेदार चित्रांकन और प्रतियोगिताओं "मेलोडी का अनुमान लगाएं", "क्रॉसवर्ड पहेली को हल करें" आदि में सक्रिय भाग लिया। अंत में एक उत्सव डिस्को था। कार्यक्रम के आयोजकों ने बेहतर आपसी समझ और दोस्ती की भावना से युवाओं को खेल के माध्यम से शिक्षित करने का लक्ष्य रखा। 29 जून को, ओलंपिक दिवस के हिस्से के रूप में, चुवाशस्कोटिम्यैश आईसीसी के कर्मचारियों ने युवा पीढ़ी के लिए "मजबूत, निपुण और बहादुर बनें" स्वास्थ्य दिवस मनाया। छुट्टी के सम्मान में, पुस्तकालय ने एक प्रदर्शनी-सलाह का आयोजन किया "कैसे मजबूत और निपुण बनें।" लाइब्रेरियन ने "एथलीट" पुस्तक की एक आकर्षक प्रस्तुति दी। पुस्तक पढ़ने के बाद, बच्चों ने विश्व-प्रसिद्ध एथलीटों, महान जीत और रिकॉर्ड के लेखकों के साथ-साथ प्रथम के बारे में भी सीखा ओलिंपिक खेलोंएथेंस में और चुवाशिया में शारीरिक शिक्षा आंदोलन के बारे में। फिर स्वास्थ्य दिवस हरी घास के मैदान पर जारी रहा, जहां प्रतिस्पर्धी और खेल कार्यक्रम "टू फ्लाई आउट" आयोजित किया गया था। लोगों ने प्रतियोगिताओं में सक्रिय भाग लिया: "कैच द एग", "फ्लाइंग पास्ता", "पोर एंड डोंट स्पिल", "ऑफिस फुटबॉल" और अन्य। उत्सव में 5 से 14 वर्ष की आयु के लगभग 50 बच्चों ने भाग लिया। सभी प्रतिभागियों पर ताकत और ऊर्जा का आरोप लगाया गया, जिसके बाद सभी लोग तैरने के लिए एक साथ दौड़े।

युवा पीढ़ी के बीच शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्यों को व्यवस्थित करने के लिए, उन्हें नियमित शारीरिक शिक्षा और खेल में शामिल करें और अवकाश गतिविधियों का आयोजन करें 29 जूनआयबेच सूचना और सांस्कृतिक केंद्र के कर्मचारियों ने विश्व ओलंपिक दिवस को समर्पित "टीमों में ओलंपिक भावना" एथलेटिक्स दौड़ का आयोजन किया। इस दिन, बच्चों को वास्तव में ओलंपिक लौ की भावना महसूस हुई, क्योंकि दौड़ शुरू होने से पहले, आयोजकों ने सोची में आगामी ओलंपिक के बारे में एक प्रस्तुति दिखाई। प्रतिभागियों और दर्शकों के लिए, यह दिन वास्तव में ओलंपिक भावना में एक छुट्टी बन गया!

पहली बार, इब्रेसिंस्की जिले ने सिटी डे के जश्न के दौरान गणतंत्र की राजधानी में "स्टार के साथ सुबह के अभ्यास" में भाग लिया। इब्रेसिंस्की जिले के प्रतिनिधिमंडल में न केवल एथलीट, बल्कि सांस्कृतिक कार्यकर्ता भी शामिल थे। जनसमूह पर खेल उत्सवएमबीयू के कर्मचारी "इब्रेसिंस्की शहरी निपटान के पुस्तकालय, सूचना, सांस्कृतिक और अवकाश सेवाओं के लिए केंद्र" और एमबीयू "सांस्कृतिक विकास केंद्र" इब्रेसिंस्की नृवंशविज्ञान संग्रहालय परिसर "के साथ-साथ बच्चों के थिएटर स्टूडियो" ज़ेरकालो "के प्रतिभागियों को एक प्रभार प्राप्त हुआ। अच्छा मूड और ऊर्जा और प्रसन्नता की अनुभूति। यह अवकाश पहले से ही पारंपरिक हो गया है और इस वर्ष सामूहिक भागीदारी का रिकॉर्ड तोड़ दिया है। राजधानी के 28 हजार नागरिक और मेहमान रेड स्क्वायर पर एकत्र हुए। इस शारीरिक व्यायाम का नेतृत्व लोकप्रिय अभिनेता और टीवी प्रस्तोता विक्टर लॉगिनोव ने किया था। वह टीवी दर्शकों से "हैप्पी टुगेदर" श्रृंखला से परिचित हैं। प्रमुख ने सिटी डे पर उपस्थित सभी लोगों को बधाई दी; चार बार के ओलंपिक चैंपियन, बायथलॉन में ग्यारह बार के विश्व चैंपियन अलेक्जेंडर तिखोनोव, ओलंपिक चैंपियन वेलेंटीना एगोरोवा, यूरोपीय चैंपियन, दो बार राष्ट्रीय चैंपियनशिप के चैंपियन, मुक्केबाजी में सम्मानित मास्टर ऑफ स्पोर्ट्स वालेरी लापटेव और अन्य मंच से अपनी खेल सफलताओं को साझा किया... सुबह का व्यायाम अद्भुत काम कर सकता है। लाखों लोग इसे करते हैं और बहुत अच्छा महसूस करते हैं।

संगठन में महत्वपूर्ण स्थान ग्रीष्मकालीन अवकाशबच्चे क्लबों, शौकिया संघों और रुचि क्लबों से संबंधित हैं। इब्रेसिंस्की जिले में 209 क्लब और शौकिया संघ हैं। बच्चों और किशोरों के लिए क्लब गठन सबसे लोकप्रिय हैं, जो निम्नलिखित क्षेत्रों में काम करते हैं: कला और शिल्प, गायन, नाटकीय, कोरियोग्राफिक, खेल, आदि। संगठन में भी एक महत्वपूर्ण स्थान है बच्चों का अवकाशरचनात्मक उत्सव आयोजित करने पर ध्यान केंद्रित किया गया है, जहां किशोर न केवल आराम कर सकते हैं, बल्कि अपने कौशल भी दिखा सकते हैं।

सांस्कृतिक संस्थानों के काम का अवलोकन हमें आश्वस्त करता है: बच्चों और किशोरों के लिए अवकाश को वास्तव में आकर्षक बनाने के लिए, इसे प्रदान करने वाले संस्थानों और संगठनों के काम को प्रत्येक बच्चे के हितों पर आधारित करना आवश्यक है। यह न केवल आज की सांस्कृतिक मांगों को अच्छी तरह से जानने के लिए आवश्यक है, बल्कि उनके परिवर्तनों का अनुमान लगाने और उचित रूपों और अवकाश गतिविधियों के प्रकारों को विनियमित करके उन पर तुरंत प्रतिक्रिया देने में सक्षम होने के लिए भी आवश्यक है।

हमारे समय में, समाज की आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक आवश्यकताओं के लिए पर्याप्त सांस्कृतिक और अवकाश वातावरण बनाने में सकारात्मक रुझान का विकास हो रहा है। और आधुनिक अवकाश संस्थानों को एक अभिन्न सांस्कृतिक वातावरण का वाहक बनना चाहिए। और यह, बदले में, सभी अवकाश गतिविधियों की प्रकृति और सामग्री को सकारात्मक रूप से प्रभावित करेगा और लोगों में इसमें सक्रिय रूप से भाग लेने की आवश्यकता पैदा करेगा।

नाबालिगों और उनके अधिकारों के संरक्षण पर रिपब्लिकन आयोग

संकल्प

अध्ययन से मुक्त समय में नाबालिगों के लिए अवकाश के समय के आयोजन में तातारस्तान गणराज्य के सांस्कृतिक संस्थानों के काम के बारे में। बच्चों और किशोरों को सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों में शामिल करने के उद्देश्य से शैक्षिक गतिविधियों के बाहर संगठन में सांस्कृतिक और शैक्षिक संस्थानों के अंतरविभागीय कार्य को मजबूत करने पर

तातारस्तान गणराज्य के संस्कृति मंत्रालय, नाबालिगों के मामलों पर रिपब्लिकन आयोग और उनके अधिकारों की सुरक्षा के नोट्स को सुनने और चर्चा करने के बाद।

सांस्कृतिक मूल्यों की सामान्य उपलब्धता सुनिश्चित करना, ख़ाली समय का आयोजन करना और बच्चों और युवाओं की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति क्षमताओं को विकसित करना तातारस्तान गणराज्य के सांस्कृतिक संस्थानों के मौलिक कार्य हैं।

नाबालिगों के मामलों पर रिपब्लिकन आयोग की बैठकों में पहले दिए गए निर्देशों के हिस्से के रूप में, सांस्कृतिक संस्थानों ने निम्नलिखित क्षेत्रों में गतिविधियाँ जारी रखीं:

गणतंत्र के फिल्म संस्थानों द्वारा असामाजिक घटनाओं की रोकथाम पर फिल्म व्याख्यान और फिल्म पाठ का आयोजन। युवा पीढ़ी की नैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा के उद्देश्य से, छात्रों को तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित सामाजिक अभिविन्यास वाली नई रूसी फिल्मों की व्यापक संगठित स्क्रीनिंग से गुजरना पड़ता है, जिसमें आगे की चर्चा होती है (कुल मिलाकर, 497 स्क्रीनिंग) 2012 में आयोजित किया गया था, जिसमें लगभग 10 हजार बच्चों ने भाग लिया था);

गणतंत्र की आबादी के लिए लोक कला, शौकिया कला, सांस्कृतिक अवकाश के संगठन, पुस्तकालय और संग्रहालय सेवाओं के संरक्षण और विकास के लिए परियोजनाओं के साथ-साथ सांस्कृतिक संस्थानों को अनुदान सहायता के प्रावधान के हिस्से के रूप में विशेष ध्यानएक स्वस्थ जीवन शैली बनाने और बच्चों और युवाओं के लिए ख़ाली समय के आयोजन के रूपों का विस्तार करने के उद्देश्य से परियोजनाओं के लिए समर्पित है। यदि 2011 में इस विषय पर 12 परियोजनाओं को 1818 हजार रूबल (कुल राशि का 17.4%) की कुल राशि के लिए समर्थित किया गया था, तो 2012 में - 3279.5 हजार रूबल की कुल राशि के लिए 26 परियोजनाएं (कुल राशि का 28.5%);

गणतंत्र के 1,549 पुस्तकालय, शैक्षणिक संस्थानों के साथ मिलकर, बच्चों को पढ़ने के लिए आकर्षित करने के साथ-साथ अंतरजातीय संबंधों को मजबूत करने के उद्देश्य से गतिविधियाँ करते हैं।

14 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ अपर्याप्त रूप से आयोजित की जाती हैं। इस तथ्य के बावजूद कि 2012 में आयोजित सांस्कृतिक कार्यक्रमों की संख्या में पिछले वर्ष की तुलना में 2% की वृद्धि हुई, यह 2008 के स्तर तक नहीं पहुंची (यह आंकड़ा 17.5% कम था)।

गणतंत्र में औसतन, एक क्लब 14 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए 30 कार्यक्रम आयोजित करता है (2011 में - 29), युवाओं के लिए - 66 (2011 में - 64)। साथ ही, 2011 की तुलना में 2012 में, काइबिट्स्की, ममाडीशस्की, अक्तानिशस्की, वैसोकोगोर्स्की, एटनिंस्की, ड्रोज़्ज़ानोव्स्की और बाल्टासिंस्की नगरपालिका जिलों में बच्चों और युवाओं के लिए आयोजित कार्यक्रमों की संख्या में काफी कमी आई।

नाबालिगों के लिए अवकाश का संगठन तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, तातारस्तान गणराज्य के युवा मामले, खेल और पर्यटन मंत्रालय, श्रम, रोजगार और सामाजिक संरक्षण मंत्रालय के संस्थानों द्वारा प्रदान किया जाता है। तातारस्तान गणराज्य। हालाँकि, उद्योगों की फूट के लिए वस्तुनिष्ठ पूर्वापेक्षाएँ हैं। सभी सांस्कृतिक और अवकाश संस्थान आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं। 34.1% क्लब भवन असंतोषजनक स्थिति में हैं। तदनुसार, उनमें आबादी वाले क्षेत्रजहां कोई क्लब संस्था नहीं है या खराब स्थिति में है, वहां पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन की जिम्मेदारी शैक्षणिक संस्थानों पर आती है।

2012 से, गणतंत्र की सभी नगर पालिकाओं में, ग्रामीण क्लब कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, सांस्कृतिक सुविधाओं का निर्माण कार्य चल रहा है (प्रत्येक नगरपालिका जिले में एक)। 46 बहुक्रियाशील सांस्कृतिक केंद्र। कुल मिलाकर, 2015 तक आधुनिक उपकरणों से सुसज्जित 138 सुविधाओं को चालू करने की योजना है।

तातारस्तान गणराज्य की शिक्षा प्रणाली में, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के 163 संस्थान हैं (उनमें से 17% ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित हैं, 18 स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान हैं), जो 199,140 बच्चों को शिक्षित करते हैं।

तातारस्तान गणराज्य के राष्ट्रपति के निर्देशों के अनुसार, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली को इलेक्ट्रॉनिक लेखा प्रणाली में बदलने के लिए गणतंत्र में काम चल रहा है। पायलट मोड में, ज़ेलेनोडॉल्स्क नगरपालिका जिले के आधार पर लेखा प्रणाली का परीक्षण किया जा रहा है।

249,020 बच्चे और किशोर गणतंत्र के बच्चों के आंदोलन में भाग लेते हैं, जो छात्रों की कुल संख्या का 78% है। इनमें से 168,969 लोग (67.8%) गणतंत्र के सबसे बड़े रिपब्लिकन संगठन और रूसी संघ के सबसे बड़े संगठन के सदस्य हैं। सार्वजनिक संगठन"तातारस्तान के वारिसों का संघ"।

तातारस्तान में सभी बच्चों के सार्वजनिक संगठन सार्वजनिक संगठन "तातारस्तान गणराज्य के बच्चों के संगठनों की परिषद" द्वारा एकजुट हैं। एसडीओ आरटी तातारस्तान गणराज्य के 300 हजार से अधिक सक्रिय बच्चों के हितों का प्रतिनिधित्व करता है।

2007 से, रिपब्लिकन प्रोजेक्ट "चिल्ड्रन्स रिपब्लिकन ड्यूमा" लागू किया गया है, जो गणतंत्र की 45 नगर पालिकाओं के 1,500 से अधिक छात्रों को एकजुट करता है। चिल्ड्रेन्स रिपब्लिकन ड्यूमा के प्रतिभागियों के साथ मिलकर, "बच्चे राष्ट्रीय रणनीति के कार्यान्वयन में भागीदार हैं" की दिशा में 2012 - 2017 के लिए बच्चों के हित में कार्रवाई की राष्ट्रीय रणनीति के कार्यान्वयन पर काम शुरू हो गया है।

2009 से, स्कूल शैक्षिक कार्यक्रम "नेतृत्व के बुनियादी सिद्धांत" को लागू कर रहे हैं, इस पाठ्यक्रम का उद्देश्य हाई स्कूल के छात्रों के व्यक्तिगत विकास, हाई स्कूल के छात्रों की सामाजिक गतिविधि, संचार कौशल और कौशल का निर्माण करना है। 2012 - 2013 में शैक्षणिक वर्षयह परियोजना गणतंत्र के 352 स्कूलों में कार्यान्वित की जा रही है, जिसमें 7 हजार से अधिक छात्र शामिल हैं।

उपरोक्त को ध्यान में रखते हुए, नाबालिगों के मामलों और उनके अधिकारों की सुरक्षा पर रिपब्लिकन आयोग निर्णय लेता है:

1. तातारस्तान गणराज्य के संस्कृति मंत्रालय की जानकारी पर ध्यान दें।

2. तातारस्तान गणराज्य के संस्कृति मंत्रालय के साथ-साथ अधीनस्थ सांस्कृतिक संस्थानों (ए.एम.सिबागतुलिन) को:

2.2. सार्वजनिक संगठन "तातारस्तान गणराज्य के बच्चों के संगठनों की परिषद" के साथ संयुक्त परियोजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए प्रस्ताव तैयार करें;

2.3. सार्वजनिक संगठन "तातारस्तान गणराज्य के बच्चों के संगठनों की परिषद" की भागीदारी के साथ स्कूल से नाबालिगों के लिए खाली समय व्यवस्थित करने पर काम जारी रखें;

2.4. बच्चों के संगठनों के नेताओं के लिए प्रोत्साहन के रूपों पर काम करना, जिसमें सांस्कृतिक कार्यक्रमों तक उनकी पहुंच सुनिश्चित करना शामिल है;

2.5. तातारस्तान गणराज्य के नगरपालिका जिलों और शहरी जिलों के सांस्कृतिक अधिकारियों के साथ मिलकर, बच्चों के लिए सार्थक अवकाश समय आयोजित करने के उद्देश्य से नवीन परियोजनाओं के विकास और कार्यान्वयन में तातारस्तान गणराज्य के नगरपालिका जिलों और शहरी जिलों के सांस्कृतिक संस्थानों के अनुभव का सारांश प्रस्तुत करें। और युवा, जिसमें परेशान किशोर और कम आय वाले परिवारों, अनाथालयों और आश्रयों के बच्चे भी शामिल हैं, युवा पीढ़ी की स्वस्थ जीवनशैली का निर्माण करते हैं।

3. तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को (ई.एन. फत्ताखोव):

3.1. अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में बच्चों और किशोरों की उपस्थिति दर्ज करने के लिए एक इलेक्ट्रॉनिक प्रणाली का कार्यान्वयन जारी रखें;

3.2. नाबालिगों को स्कूल के समय के अलावा अधिकतम अवकाश गतिविधियाँ प्रदान करने के उपाय करें।

4.1. नाबालिगों के मामलों पर सांस्कृतिक, शैक्षणिक संस्थानों और आयोगों के अंतरविभागीय कार्य को मजबूत करना और बच्चों और युवाओं के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के आयोजन और संचालन में उनके अधिकारों की सुरक्षा को मजबूत करना;

4.2. स्वीकार करना अतिरिक्त उपायबच्चों और युवाओं के साथ काम करने के लिए नवीन परियोजनाओं को विकसित और कार्यान्वित करने के लिए सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र में योग्य विशेषज्ञों को आकर्षित करना।

4.3. तातारस्तान गणराज्य के मंत्रियों की कैबिनेट के दिनांक 02.11.2013 एन 90 के संकल्प के अनुसरण में बच्चों के हितों में कार्रवाई की नगरपालिका योजनाओं (कार्यक्रमों) को विकसित करते समय "2013 - 2017 के लिए बच्चों के हितों में कार्रवाई की रिपब्लिकन रणनीति पर" ”, सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों में बच्चों और किशोरों को शामिल करने के मुद्दों पर अंतरविभागीय सहयोग को मजबूत करने के लिए उपायों का एक सेट प्रदान करें।

4.4. 2013 के लिए तातारस्तान गणराज्य के सांस्कृतिक और कला संस्थानों की कार्य योजना में समायोजन करें, कठिन किशोरों, कम आय वाले परिवारों के बच्चों, अनाथालयों और आश्रयों के साथ काम करने के उपाय प्रदान करें।

नाबालिगों के मामलों और उनके अधिकारों की सुरक्षा पर रिपब्लिकन आयोग को 1 सितंबर, 2013 तक संकल्प के पैराग्राफ 2 और 3 के कार्यान्वयन के बारे में सूचित किया जाना चाहिए।

आयोग के अध्यक्ष
ए.ए.सफ़ारोव

कार्यकारी सचिव
आई.के.गैरीफुलिना

अध्ययन से मुक्त समय में नाबालिगों के लिए अवकाश के समय के आयोजन में तातारस्तान गणराज्य के सांस्कृतिक संस्थानों के काम के बारे में। बच्चों और किशोरों को सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों में शामिल करने के उद्देश्य से शैक्षिक गतिविधियों के बाहर संगठन में सांस्कृतिक और शैक्षिक संस्थानों के अंतरविभागीय कार्य को मजबूत करने पर

दस्तावेज़ का नाम:
दस्तावेज़ संख्या:	03-13
दस्तावेज़ का प्रकार:	तातारस्तान गणराज्य के नाबालिगों के मामलों और उनके अधिकारों की सुरक्षा पर रिपब्लिकन आयोग का संकल्प
अधिकार प्राप्त करना:	तातारस्तान गणराज्य के नाबालिगों के मामलों और उनके अधिकारों की सुरक्षा के लिए रिपब्लिकन आयोग
स्थिति:	सक्रिय
स्वीकृति तिथि:	26 मार्च 2013