សង្គមត្រូវបានបែងចែក - ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វានៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានបញ្ជូនទៅចំណេះដឹងនៃសង្គមរុស្ស៊ី។ អង្គការថ្មីនេះបានធ្លាក់ចុះនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990៖ ចំនួនសមាជិកបានថយចុះ ហើយសាខាក្នុងតំបន់ជាច្រើនបានបាត់ខ្លួន។ នៅខែមិថុនាឆ្នាំ 2016 សមាជនៃចំណេះដឹងនៃសង្គមរុស្ស៊ីបានសម្រេចចិត្តរំលាយអង្គការនេះ។

សព្វវចនាធិប្បាយ YouTube

1 / 2

✪ ការវិនិយោគលើអចលនទ្រព្យ។ តើអ្វីសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត៖ ជំនាញ ឬចំណេះដឹង?

✪ ពីបទពិសោធន៍ការងារ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់| Lisnaya Anna Yurievna

ចំណងជើងរង

ជំរាបសួរ មិត្តជាទីរាប់អាន ក្នុងវីដេអូខ្លីនេះ ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកអំពីអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកជំនាញ និងចំណេះដឹង យើងទាំងអស់គ្នាយល់យ៉ាងច្បាស់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការសម្រេចបានលទ្ធផលណាមួយ ខ្ញុំយល់យ៉ាងពេញលេញ និងយល់ស្របទាំងស្រុង។ ជាមួយអ្នក ខ្ញុំផ្ទាល់ក៏រៀនដូចគ្នា ខ្ញុំលើកទឹកចិត្តអ្នកឱ្យធ្វើដូចគ្នា ខ្ញុំបង្រៀនតាមធម្មជាតិ ខ្ញុំបានបើកវគ្គសិក្សា ខ្ញុំរកលុយបានពីនេះ ដូច្នេះអ្វីៗគឺល្អនៅទីនេះ អ្នកតែងតែត្រូវសិក្សា ខ្ញុំវិនិយោគលុយនៅក្នុងខ្លួនខ្ញុំ។ , ខ្ញុំក៏យកលុយពីអ្នកដែលមករៀនខ្ញុំ ហើយរួមគ្នាយើងផ្លាស់ប្តូរជីវិតអោយកាន់តែប្រសើរឡើង វាអស្ចារ្យទាំងអស់ អស្ចារ្យដូចក្នុងគំនិតទីពីរ តើអ្វីសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត តាមគំនិតរបស់អ្នក ជំនាញ ឬចំណេះដឹងដូចគ្នាទាំងអស់។ មនុស្សមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្លាំង អ្នកខ្លះមានប្រភេទមនុស្សដែលមានជំនឿយ៉ាងមុតមាំថា រៀនឥតឈប់ឈរ រៀន រៀនគឺត្រជាក់ទាំងអស់ ហើយនេះធ្វើឱ្យពួកគេជាប្រភេទមនុស្សអស្ចារ្យជាងបរិយាកាសភ្លាមៗ មានមនុស្សបែបនេះច្រើនណាស់។ អ្នកណាពិតជាចេះរៀន គេចេះធ្វើ គេរៀនឥតឈប់ឈរ អ្វីៗក៏អស្ចារ្យ ធ្វើបានល្អ ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនចាប់ដៃគេ ប៉ុន្តែទន្ទឹមគ្នានេះ ពួកគេក្រ គ្មានអីទេ គេដឹងពីរបៀប បង្កើតអាជីវកម្ម របៀបសរសេរផែនការអាជីវកម្ម គេយកវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ការពារគម្រោងខ្លះក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលទាំងនេះ អ្វីៗគឺអស្ចារ្យលើសពីអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកទៅទៀត វាមិនដូចគ្នាទៅនឹងវិទ្យាស្ថានដែលអ្នកដឹងថាយើងមានវិទ្យាស្ថានហិរញ្ញវត្ថុសេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ គ្រូបង្រៀនបង្រៀនមនុស្សពីរបៀបធ្វើអាជីវកម្ម បង្កើតអាជីវកម្ម ហើយមិនមែនមួយថ្ងៃក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេមានអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនដូចគ្នាទេ ភាពស្រដៀងគ្នាគឺដូចគ្នាបេះបិទ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់កំពុងសិក្សា និងទទួលការបណ្ដុះបណ្ដាលអាជីវកម្មជាប្រចាំ ប៉ុន្តែគាត់មិនបាន មានអាជីវកម្ម ដូច្នេះខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា ប្រសិនបើអ្នកត្រូវជ្រើសរើសរវាងអំពើអាក្រក់ពីរ សំខាន់បំផុតក្នុងជីវិតគឺជាជំនាញ មិនមែនចំណេះដឹងរបស់អ្នកទេ ប៉ុន្តែជាជំនាញមួយ ព្រោះអ្នកនឹងយល់ស្របថាចំណេះដឹងរបស់អ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកផងដែរ ។ អ្នកបានបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលហើយ ប៉ុន្តែអ្នកមានចំណេះដឹងបន្ថែមថា អ្វីទៅជារបៀបដែលពួកគេនឹងផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់អ្នក ជាទូទៅគ្មានជំនាញណាមួយនឹងផ្លាស់ប្តូរទេ ពិតណាស់អ្នកនឹងធ្វើខុសច្រើន អ្នកនឹងធ្វើអ្វីមួយខុស។ ទោះបីជាទំនងជាខុសក៏ដោយ ប៉ុន្តែវានឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទំនុកចិត្តថាខ្ញុំបានសាកល្បងវា តើវាខុស ខ្ញុំមានឱកាសសាកល្បងអ្វីមួយម្តងទៀត ហើយធ្វើវា ប្រហែលជាប្រសើរជាងនេះបន្តិច ប្រហែលជាត្រូវ ប្រហែលជាតាមឧត្ដមគតិ អ្នកមិនចាំបាច់ធ្វើវាទេ ក្នុងរយៈពេលយូរ តាមឧត្ដមគតិ និងល្អ អ្នកត្រូវធ្វើវាមិនថារបៀបណាក៏ដោយ ប៉ុន្តែយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូច្នេះជំនាញសំខាន់បំផុតផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់អ្នក មិនមែនជាចំណេះដឹងរបស់អ្នក មិនមែនជាការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នក វគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការចូលរួមក្នុង webinars សៀវភៅដែលអានពួកគេនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ ជីវិតអ្នក គេនឹងមិនរៀបចំតុសម្រាប់អ្នក និងគ្រួសារអ្នកទេ គេមិនទិញឡានថ្មីឱ្យអ្នកទេ ប៉ុន្តែជំនាញរបស់អ្នកនៅពេលអ្នកមកធ្វើអ្វីដែលអ្នកធ្វើអ្វីមួយមិនបានសម្រេច មានអតិថិជនដែលបង់ប្រាក់ឱ្យអ្នក ជំនាញគ្រប់យ៉ាងគឺឡូយ អ្នកទទួលបានការហៅចូល អ្នកចាប់ផ្តើមធ្វើជាអន្តរការី តំណភ្ជាប់ក្នុងអាជីវកម្មខ្លះ អ្នកបង្កើតអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួន អ្នកបើកផលិតកម្ម នេះជាជំនាញឆ្លងកាត់ការបរាជ័យ តាមរយៈអ្វីដែលអ្នកចង់បាន និងមិនចង់បាន អ្នកបង្កើតរបស់អ្នក បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន អ្នកមានផ្លូវ និងជំនាញផ្ទាល់ខ្លួនដែលធ្វើឱ្យជីវិតអ្នកពិតជារំភើប ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសរវាងការសិក្សាមិនចេះចប់ និងភាពល្ងង់ខ្លៅក្នុងការធ្វើ ខ្ញុំតែងតែជ្រើសរើសធ្វើ ដូច្នេះ ចូរធ្វើជាអ្នកដែលធ្វើ គ្រាន់តែជាអ្នកធ្វើ ជាអ្នកធ្វើ និងមិនចេះចប់។ សិស្សានុសិស្ស ដេននី ក្វាន់ ទំនាក់ទំនងមក រង់ចាំវីដេអូថ្មីៗ សូមចុចជាវ ឆានែល youtubeលាហើយ

រឿង

មូលហេតុនៃការបង្កើតសង្គមគឺ៖

• ការខូចខាតយ៉ាងសំខាន់ដែលបណ្តាលមកពីសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យដល់ប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការអប់រំសូវៀត។
• ការបាត់បង់វិជ្ជាជីវៈដ៏ធំនៃចំនួនប្រជាជនដែលបណ្តាលមកពីសង្រ្គាម;
• វគ្គឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតយ៉ាងលឿននៃខែលនុយក្លេអ៊ែរសូវៀត;
• សង្គ្រាមត្រជាក់ ដែលជំរុញឱ្យមានការរីកចម្រើននៃការប្រកួតប្រជែងនៃឧស្សាហកម្មតម្លៃខ្ពស់របស់សូវៀត។

គោលបំណងនៃតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំធំរបស់ប្រជាជនពេញវ័យ ដែលជា "សាលារាប់លាននាក់" ត្រូវបានអនុម័តជាគំនិតផ្តួចផ្តើមនៃផ្នែកបញ្ញានៃសង្គម ដែលគាំទ្រដោយគណបក្ស និងរដ្ឋាភិបាល។

ដំបូង រចនាសម្ព័ន្ធនាពេលអនាគតត្រូវបានគេហៅថា សមាគមសហជីពទាំងអស់សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅថ្ងៃទី 1 ខែឧសភាឆ្នាំ 1947 ការអំពាវនាវបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងសារព័ត៌មានសូវៀត។ នៅថ្ងៃទី 12 ខែឧសភានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងរបស់ខ្លួនគណៈកម្មាធិការរៀបចំបានសម្រេចចិត្តបង្កើតសាខានៃសង្គមនៅក្នុងសាធារណរដ្ឋសហភាពដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលតំបន់និងតំបន់ធំបំផុតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

មិនយូរប៉ុន្មាន សង្គមសាធារណៈចំនួន 14 សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្របានកើតឡើង ហើយនៅឆ្នាំ 1957 សង្គមទី 15 គឺសង្គមសហភាពទាំងអស់។

ធ្វើជាវិស្វករហើយធ្វើ ការងារស្រាវជ្រាវបានក្លាយជាកិត្យានុភាព មនុស្សវ័យក្មេងបានចូលទៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស។ រូបភាពនៃកម្មករ-បញ្ញវន្តបានកើតនៅក្នុងរោងកុន ដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកដឹកនាំរឿង Joseph Kheifits និងសិល្បករ Alexei Batalov ("គ្រួសារធំ" ឆ្នាំ 1954)។

នៅឆ្នាំ 1963 សមាគមន៍សហជីពទាំងអស់សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជា "ចំណេះដឹង"។ មកដល់ពេលនេះ មនុស្សពេញវ័យសូវៀតម្នាក់បានស្តាប់ការបង្រៀនជាមធ្យមពី 4 ទៅ 5 ក្នុងមួយឆ្នាំ។

នៅឆ្នាំ 1964 សមាជ IV នៃ "កម្មករចំណេះដឹង" បានសម្រេចចិត្តបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យរបស់មនុស្សដោយហេតុនេះត្រួសត្រាយផ្លូវសំខាន់ពីការបង្រៀននិងខិត្តប័ណ្ណដែលនៅរាយប៉ាយទៅការអប់រំពិសេសជាប្រព័ន្ធ។ សហគ្រាសមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិករបស់ពួកគេនៅសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានទាក់ទាញមជ្ឈដ្ឋានសិក្សាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្តផងដែរ។ ហើយអ្នកដឹកនាំនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាបានទទួលឱកាសដើម្បីបើក និងបំបាត់កំហុសមហាវិទ្យាល័យកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៅសាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះ (ឧទាហរណ៍ cybernetics) ដែលទើបតែបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនឆ្នាំក្រោយមក។

នៅដើមឆ្នាំ 2017 វាត្រូវបានគ្រោងបង្កើតសាខាតាមតំបន់ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបុគ្គលិក បន្ទាប់មកការជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យគឺចាប់ផ្តើម។ ថវិការបស់អង្គការសម្រាប់ឆ្នាំ 2017 គឺ 100 លានរូប្លិ៍។

វិសាលភាពនៃសកម្មភាពនៃ "ចំណេះដឹង" ដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព បន្ថែមពីលើការបង្កើនស្មារតីពលរដ្ឋ រួមមានការអប់រំខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ ប្រជាប្រិយភាព និងការការពារភាសារុស្ស៊ី អក្សរសិល្ប៍។ រូបភាពដែលមានសុខភាពល្អជីវិត។ អ្នកចូលរួមនៃអង្គការនេះ ភាគច្រើននៃប្រធានសាខានៅក្នុងតំបន់ដែលជាតំណាងនៃសាកលវិទ្យាល័យ បានហៅគោលបំណងយុទ្ធសាស្រ្តនៃសមាគមចំណេះដឹង "ធ្វើការដើម្បីបំប្លែងចំណេះដឹងទៅជាជំនឿ" ការផ្សាយនៃ "មនោគមវិជ្ជារដ្ឋ" និងការបង្កើត ក្នុងមនសិការដ៏ធំនៃ "រូបភាពនៃប្រទេសជារដ្ឋដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយថាមពលទំនើប"។

នៅថ្ងៃទី 6 ខែមិថុនានៅ VDNKh នៅទីក្រុងមូស្គូសមាជដំបូងនៃអង្គការអប់រំសាធារណៈនិងរដ្ឋរបស់រុស្ស៊ី "សង្គមរុស្ស៊ី "ចំណេះដឹង" (ROZ) បានបើក។

ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសម្របសម្រួលនៃសង្គមចំណេះដឹង Lyubov Dukhanina បានហៅការបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់សង្គមចំណេះដឹងជាប្រធានបទសំខាន់នៃសមាជ។ បានគ្រោងទុក។ ថាអង្គការនឹងចូលរួមក្នុងគម្រោងអប់រំលើបញ្ហាប្រវត្តិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ ថ្មី។ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ, ទំនាក់ទំនង​អន្តរជាតិនិងតំបន់មួយចំនួនទៀត។

ព្រឹត្តិការណ៍​នេះ​នឹង​មាន​ការ​ចូល​រួម​ពី​ប្រតិភូ និង​ភ្ញៀវ​ប្រមាណ ៥០០ នាក់។

ក្រឹត្យស្តីពីការបង្កើតអង្គការអប់រំសាធារណៈ និងរដ្ឋរបស់រុស្ស៊ីទាំងអស់ "សង្គមរុស្ស៊ី "ចំណេះដឹង" ត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ី លោក Vladimir Putin នៅថ្ងៃទី 11 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2015 ។ កិច្ចប្រជុំស្ថាបនិកនៃអង្គការនេះបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 29 ខែមីនា ឆ្នាំ 2016 ។ ឥឡូវនេះ ROZ មានការិយាល័យតំណាងនៅក្នុងតំបន់ចំនួន 60 នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី នាពេលអនាគតសាខានៃសង្គមនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅគ្រប់តំបន់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី ស្ថាបនិកកត់សម្គាល់ថា សង្គមទំនើប"Znanie" គឺជាអ្នកស្នងច្បាប់នៃសង្គម "ចំណេះដឹង" ដែលបានបង្កើតឡើងនៅសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1947 ។

17:54, 06.06.2016

មូស្គូ ថ្ងៃទី ៧ មិថុនា។ /TASS/។ សមាជនៃសង្គមរុស្ស៊ី "ចំណេះដឹង" បានអនុម័តជាសមាជិកនៃសភាសាធារណៈនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Lyubov Dukhanina ជាប្រធានអង្គការក៏ដូចជាអនុប្រធានគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃគណៈកម្មាធិការបោះឆ្នោត Nikolai Bulaev និងជាប្រធានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋរុស្ស៊ីសម្រាប់មនុស្សធម៌ Efim ។ Pivovar ជាសហប្រធាន។

Dukhanina បានប្រាប់ TASS កាលពីថ្ងៃអង្គារថា "ថ្ងៃនេះសមាជបានអនុម័តអំណាចរបស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាប្រធានសង្គមរុស្ស៊ី "Znanie" ក៏ដូចជាសហប្រធានពីរនាក់គឺ Nikolai Bulaev និង Efim Pivovar" ។

គណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិនៃសង្គមក៏បានរាយការណ៍ផងដែរថា សង្គម Znanie ដែលសមាជលើកដំបូងត្រូវបានធ្វើឡើងនៅទីក្រុងមូស្គូ ឥឡូវនេះមានក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យ។

អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងសង្គមបានរំលឹក TASS ថា "សមាជដំបូងនៃអង្គការរដ្ឋសាធារណៈ សង្គមចំណេះដឹង ដែលនឹងចូលរួមក្នុងការងារអប់រំបានបញ្ចប់" ។ លោក​បាន​ប្រាប់​ថា “ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ការ​បង្កើត​ស្ថាប័ន​គ្រប់គ្រង (នៃ​អង្គការ) ក្រុមប្រឹក្សា​ត្រួតពិនិត្យ​មួយ​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស​”។ ប្រភព​បាន​បន្ថែម​ថា​៖ «​នៅ​ពេល​អនាគត​ដ៏​ខ្លី​ខាង​មុខ ក្រុមប្រឹក្សា​ត្រួតពិនិត្យ​នឹង​ប្រជុំ​និង​ជ្រើសរើស​ប្រធាន​របស់​ខ្លួន​»​។

យោងតាមគាត់ ក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យរួមមានមនុស្ស 29 នាក់ ក្នុងចំណោមពួកគេតំណាងនាយកដ្ឋាន វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ បណ្តាញអប់រំតាមទូរទស្សន៍ និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យរួមមានជាពិសេសអនុប្រធានទីមួយនៃរដ្ឋបាលប្រធានាធិបតីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Vyacheslav Volodin ដែលជាអនុប្រធានទីមួយនៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ Natalya Tretyak ប្រធាន Rossotrudnichestvo Lyubov Glebova ប្រធាន Rosmolodezh ។ លោក Sergei Pospelov នាយកវិទ្យាស្ថានប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី Yuri Petrov លេខាធិការនៃសភាសាធារណៈនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Alexander Brechalov អគ្គនាយក TASS Sergei Mikhailov ។ នាយកនិពន្ធទស្សនាវដ្តី "ប្រវត្តិវិទូ" Vladimir Rudakov ។

តំណាងអង្គការបានពន្យល់ថា "ក្រុមប្រឹក្សានឹងកំណត់គោលនយោបាយអប់រំរបស់សមាគមចំណេះដឹង និងតាមដានសកម្មភាពរបស់ខ្លួន"។

សមាជនៃសង្គមរុស្ស៊ី "ចំណេះដឹង" កំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូនៅថ្ងៃទី 6-7 ខែមិថុនាក្រឹត្យស្តីពីការបង្កើតអង្គការនេះត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ីលោកវ្ល៉ាឌីមៀពូទីននៅថ្ងៃទី 11 ខែធ្នូឆ្នាំ 2015 ។ កិច្ចប្រជុំស្ថាបនិកនៃសង្គម "ចំណេះដឹង" ។ បានកើតឡើងនៅថ្ងៃទី 29 ខែមីនានៃឆ្នាំនេះ ស្ថាបនិកកត់សម្គាល់ថាសង្គម "ចំណេះដឹង" បច្ចុប្បន្នគឺជាអ្នកស្នងច្បាប់នៃសង្គមចំណេះដឹងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសហភាពសូវៀតក្នុងឆ្នាំ 1947 ។

សមាជនៃសង្គមចំណេះដឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ

ការរុករកអវកាស, បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗបំផុត។ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងបញ្ហាវប្បធម៌ - នេះជារបៀបដែលអ្នកចូលរួមសមាជដំបូងបានគូសបញ្ជាក់អំពីប្រធានបទសំខាន់ៗដែលនឹងមាននៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃសង្គម "ចំណេះដឹង" ដែលរស់ឡើងវិញនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ វាកើតឡើងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ វាបានប្រមូលផ្តុំតំណាងជាង 500 នាក់មកពីតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។

ប្រពៃណីនៃសង្គមដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសហភាពសូវៀតកាលពីជិត 70 ឆ្នាំមុន ដូចដែលបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៅតែបន្ត។ ហើយភារកិច្ចចម្បង - ដើម្បីអប់រំ - មិនបានផ្លាស់ប្តូរសូម្បីតែច្រើនឆ្នាំ។

ការប្រជុំដំបូងជាចំណុចចាប់ផ្តើម។ អង្គការអប់រំប្រកាសពីការចាប់ផ្តើមនៃយុគសម័យថ្មី ដែលចំណេះដឹងមានតម្លៃពិសេស ដែលវាមិនមែនជាបច្ចេកវិទ្យាដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះវឌ្ឍនភាពនោះទេ ប៉ុន្តែមនុស្សជាអ្នកអភិវឌ្ឍ ដែលអ្នកជំនាញបង្កើតអាជីពក្នុងវិស័យជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ និងការអប់រំ។ ដំណើរការមិនបញ្ចប់ដោយការបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យទេ។

ប្រធាន​សម្របសម្រួល​និយាយ​ថា​៖ «​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​និយាយ​ថា​មនុស្ស​ម្នាក់​នឹង​ផ្លាស់ប្តូរ​វិជ្ជាជីវៈ​ពី​៦​ទៅ​៨​ដង​ក្នុង​ជីវិត​របស់​គាត់ ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​មិន​អាច​ផ្លាស់ប្តូរ​ខ្លឹមសារ​នៃ​ការ​អប់រំ​បាន​លឿន​ទេ​ ក្រុមប្រឹក្សានៃសង្គមរុស្ស៊ី "Znanie" Lyubov Dukhanina ។

រចនាឡើងសម្រាប់អ្នកចង់ដឹងចង់ឃើញ - សិស្សសាលា សិស្ស អ្នកជំនាញ។ អ្នកបង្កើតកន្លែងអប់រំថ្មីនឹងក្លាយជាគ្រូបង្រៀន និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ ពួកគេនឹងផ្តល់ការបង្រៀន និងត្រួតពិនិត្យគម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រ។

"ការអប់រំពេញមួយជីវិត ការត្រាស់ដឹងពេញមួយជីវិត គឺជាភារកិច្ចចម្បង ប្រជាពលរដ្ឋរបស់យើងមានតម្រូវការទូលំទូលាយសម្រាប់ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលសហគមន៍នៃអ្នកជំនាញត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលនឹងផ្តល់ចម្លើយតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ និងបង្ហាញឱ្យឃើញចំពោះសំណួរទាំងនេះ"។ លោក Dmitry Livanov រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។

សង្គមសហជីពទាំងអស់ "ចំណេះដឹង" ដែលមាននៅក្នុងសហភាពសូវៀតបានបង្ហាញខ្លួនស្ទើរតែភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសង្គ្រាម - នៅឆ្នាំ 1947 នៅពេលដែលប្រទេសនេះត្រូវការកម្លាំងរុញច្រានថ្មីសម្រាប់វប្បធម៌និងជាការពិតណាស់ការរីកចម្រើនខាងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សកម្មជន រួមទាំងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកសិក្សា បន្ទាប់មកក៏បានធ្វើបាឋកថា អត្ថបទបោះពុម្ព និងបង្កើតគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ហើយយុវជនបានចូលសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស។ ក្នុងនាមជាវិស្វករបានក្លាយជាកិត្យានុភាព។

សង្គមរុស្ស៊ីថ្មី "ចំណេះដឹង" ជាថ្មីម្តងទៀតបានសង្កត់ធ្ងន់លើវិទ្យាសាស្ត្រ: ទាំងពិតប្រាកដនិងមនុស្សសាស្ត្រ។ 11 ទិសដៅ - ពីអវកាសនិងបច្ចេកវិទ្យា IT ទៅវប្បធម៌និងសិល្បៈ។ យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះនយោបាយ និងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។

"អ្វីដែលកំពុងកើតឡើងចំពោះប្រទេសរុស្ស៊ីឥឡូវនេះ ហេតុអ្វីបានជាមានសម្ពាធបែបនេះលើគ្រប់ទិសទី ហេតុអ្វីបានជាប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានសរសេរឡើងវិញ មិនត្រឹមតែតួនាទីប៉ុណ្ណោះទេ សូម្បីតែអត្ថន័យនៃជ័យជំនះរបស់យើងក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរក៏ត្រូវបានក្លែងបន្លំដែរ" ។ Narochnitskaya ។

“វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការមិនអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការនៃព័ត៌មានមិនពិតទាំងនេះហួសហេតុពេកទេ ព្រោះវាកាន់តែពិបាកយល់អំពីអ្វីដែលជាការពិត ហើយជាការពិតណាស់ ភារកិច្ចមួយរបស់សង្គមចំណេះដឹង គឺជារឿងអប់រំអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋមូស្គូបានដាក់ឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov Victor Sadovnichy ។

អ្វីដែលកំពុងដំណើរការរួចហើយ។ គម្រោងស្រាវជ្រាវ - "Pioneer-M" ។ វានឹងត្រូវបានធ្វើជាលើកដំបូងនៅ Sevastopol ។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក និស្សិតមកពីសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នាត្រូវតែរចនា និងសាងសង់កប៉ាល់មន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវបរិស្ថាន និងក្រោមទឹក ជាមួយនឹងអគារចល័តដែលនឹងត្រូវបានប្រមូលផ្តុំដូចការសាងសង់ដែលបានកំណត់ក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំ។

"នាវាទីមួយនៃកងនាវាចរទាំងមូលដែលនឹងត្រូវបានសាងសង់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី: ទាំងនៅ Kaliningrad និងនៅលើ ចុងបូព៌ានិងនៅ St. Petersburg។ ជាលទ្ធផលនៃគម្រោងនេះ យើងសន្មត់ថាអ្នកជំនាញវ័យក្មេងមួយជំនាន់នឹងលេចឡើងដែលធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃឧស្សាហកម្មសមុទ្រ" លោក Valery Koshkin ប្រធានការិយាល័យតំណាងប្រចាំតំបន់នៃសមាគមចំណេះដឹងនៅ Sevastopol បាននិយាយ។

ការិយាល័យតំណាងនៃសមាគមចំណេះដឹង ជាក្បួននៅលើមូលដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកត្រូវបានបើករួចហើយនៅក្នុងតំបន់ចំនួន 60 ហើយនឹងបង្ហាញខ្លួននៅក្នុង 25 កន្លែងដែលនៅសល់នាពេលខាងមុខ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយដំណើរការអប់រំនឹងមិនត្រូវបានចងភ្ជាប់ទៅនឹងកន្លែងទាល់តែសោះ។ ការបង្រៀន និងអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រនឹងមាននៅលើអ៊ីនធឺណិត វានឹងងាយស្រួលភ្ជាប់ទៅការពិភាក្សាដោយប្រើការផ្សាយតាមអ៊ីនធឺណិត ហើយអ្នកអាចសួរគ្រូនូវសំណួរណាមួយដោយសរសេរទៅកាន់គេហទំព័រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

សមាគមន៍សហជីពទាំងអស់ “ចំណេះដឹង” ជាអ្នកទំនាក់ទំនងសម្រាប់អាជ្ញាធរ និងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត

05/10/2012, វិទ្យាសាស្រ្ត និងពេលវេលា

មិនយូរប៉ុន្មាន យើងបានបោះពុម្ពអត្ថបទមួយ “សារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេស និងប្រភពដើម សង្គម​ស៊ីវិលនៅទីក្រុងមូស្គូ” សរសេរដោយ Gurgen Grigoryan ដែលជានាយកយូរមកហើយនៃសារមន្ទីរនេះ។ ការបោះពុម្ភផ្សាយបច្ចុប្បន្នរបស់វា ដែលជាការបន្តនៃរឿងដែលបានចាប់ផ្តើម ប្រាប់អំពីព្រឹត្តិការណ៍ក្រោយៗទៀត និងផ្អែកលើឯកសារបណ្ណសារដែលមិនត្រូវបានបោះពុម្ពពីមុន។

Gurgen Grigoryan, បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស, សាស្រ្តាចារ្យ, បុគ្គលិកកិត្តិយសនៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

នៅខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 1991 សមាជ X នៃសមាគមន៍សហជីពទាំងអស់ “ចំណេះដឹង” (តទៅនេះហៅថា សង្គម) បានកើតឡើង ដែលបានបញ្ចប់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអង្គការនេះ។

មកដល់ពេលនេះ យោងតាមឯកសារដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅពេលនោះ សង្គមប្រហែលជាអង្គការមនុស្សធម៌ជាតិសាធារណៈដ៏ធំបំផុតរបស់ពិភពលោក ដែលយោងទៅតាមធម្មនុញ្ញមានរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមច្បាស់លាស់ និងបានបង្រួបបង្រួមសមាជិកជាង 2.5 លាននាក់មកពីអ្នករស់នៅគ្រប់ជ្រុងនៃ សហភាពសូវៀត។ សមាជិក​នៃ​សង្គម​បាន​និយាយ​ទៅ​កាន់​ទស្សនិកជន​ជា​ច្រើន​របស់​ជនរួមជាតិ​ជាមួយ​នឹង​ការ​បង្រៀន​ជិត​២០​លាន​ក្នុង​មួយ​ឆ្នាំ។ ដូចគ្នានេះផងដែរក្នុងមួយឆ្នាំ សង្គមបានបោះពុម្ពសៀវភៅ និងខិត្តប័ណ្ណចំនួន 750 ដែលមានការចរាចរសរុបប្រហែល 160 លានច្បាប់ (យោងទៅតាម "ពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមទាំងអស់ "ចំណេះដឹង" អ្នកនិពន្ធ A.I. Chinenny. M. "ចំណេះដឹង" ។ ១៩៨៨)។

ជាង 20 ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពីពេលនោះមក។ ឆ្នាំទាំងនេះបានបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិខ្ពស់នៃបណ្តុំហ្សែនរបស់សង្គម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអង្គការដែលទទួលមរតកម៉ាកសញ្ញា KNOWLEDGE បន្តសកម្មភាពមនុស្សធម៌របស់ពួកគេក្នុងលក្ខខណ្ឌខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីសង្គមដែលកើតឡើង និងអភិវឌ្ឍសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។

ការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសង្គមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់នៅក្នុងគំនិតរបស់ជនរួមជាតិមួយចំនួនជាមួយនឹងមនោគមវិជ្ជានៃបក្សកុម្មុយនិស្តសហភាពទាំងអស់ (Bolsheviks)-CPSU ជាមួយនឹងគំនិតនៃ "សហភាពសូវៀត" ។ នេះបានអនុញ្ញាតឱ្យពួកសកម្មប្រយុទ្ធរិះគន់ពីអតីតកាលសូវៀតដាក់សង្គមនៅជញ្ជាំងនៃ "ការប្រហារជីវិតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ" ស្មើជាមួយអ្នកត្រួសត្រាយ Komsomol និងសហជីពច្នៃប្រឌិតមួយចំនួន។ សព្វថ្ងៃនេះ ការរិះគន់អតិបរិមាអំពីអត្ថន័យនៃជីវិតរបស់ឪពុក និងជីតាក្រោមរបប “សុវឌ្ឍ” ត្រូវបានជំនួសដោយការឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចាស់ទុំលើអ្វីដែល “សម័យនោះ” មិនគួរត្រូវបានបំបែកដោយឥតប្រយោជន៍ និងប្រញាប់ប្រញាល់នោះទេ។ យ៉ាងណាមិញ ពេលវេលានោះមានរាប់រយលាននៃជោគវាសនារបស់មនុស្ស វីរភាព និងអាក្រក់ ពិការ និងតម្កើងឡើង សុចរិត និងបាប។ ជោគវាសនាផ្ទុយគ្នាទាំងអស់នេះ តាមរយៈសកម្មភាពរបស់ពួកគេ បានកំណត់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិរបស់យើង ពីសម័យនោះរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ អ្វីដែលអ្នកមិនគួរចូលរួមជាមួយ គឺជាសំណួរដែលមានស្រាប់។ ការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួនដោយមនុស្សគ្រប់គ្នានឹងកំណត់ដោយខ្លួនឯងនូវសមត្ថភាពរបស់សង្គម RUSSIA ក្នុងការទប់ទល់នឹងទំនោរនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះក្នុងការធ្វើពាណិជ្ជកម្មទាំងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះជីវិត។ និន្នាការ​នេះ​កំពុង​បង្ខូច​សីលធម៌​របស់​ជន​រួម​ជាតិ​ជំនាន់​ក្រោយ​ចូល​មក​ក្នុង​ជីវិត។ នៅក្នុងបរិបទនៃវិធីសាស្រ្តនេះ វាជាការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការវិភាគឡើងវិញអំពីប្រវត្តិនៃសមាគមន៍សហជីពទាំងអស់ “ចំណេះដឹង” ដែលជាអង្គការសាធារណៈទាំងអស់នៃសហភាពនេះ ដែលមានលក្ខណៈប្លែកពីគេក្នុងវិសាលភាព និងអត្ថន័យនៃសកម្មភាពរបស់វា។

យុគសម័យនៃការបង្កើត "ចំណេះដឹង"

ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាសង្គមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅខែឧសភាឆ្នាំ 1947 តិចជាងមួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការប្រយុទ្ធគ្នានៅលើរណសិរ្សនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរដែលជាបន្ទុកចម្បងដែលបានធ្លាក់លើស្មារបស់ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតដែលមាន។ បានទទួលរងការបាត់បង់ និងការលះបង់រាប់មិនអស់ ការពារសិទ្ធិរស់រានមានជីវិតក្នុងជំនាន់កូនចៅ។ វាគឺជាប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត ហើយមិនមែនប្រទេសមួយចំនួនផ្សេងទៀតទេ ដែលបានធ្លាក់ចុះក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងនាមជាអ្នកឈ្នះ។ តម្លៃសម្រាប់នេះគឺរាប់សិបលាននាក់ ជីវិតមនុស្សរាប់រយលាននាក់ ជោគវាសនារបួសរាប់រយលាន សេដ្ឋកិច្ចជាតិដែលត្រូវបានបំផ្លាញយ៉ាងធំធេង បង្កើតឡើងដោយកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង និងការលះបង់ដ៏មិនគួរឲ្យជឿរបស់ប្រជាជននៅពេលចាប់ផ្តើមសង្រ្គាម ប៉ុន្តែវាបានប្រែក្លាយថាមានសមត្ថភាព ការចល័តនិងផ្តល់ផ្នែកខាងក្រោយនៃជ័យជំនះ។ ភារកិច្ចចម្បងដែលប្រទេសប្រឈមមុខគឺការស្តារសេដ្ឋកិច្ចឡើងវិញ។ ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណឹងទេ។

ចាំបាច់ត្រូវដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែងនៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិ ពោលគឺវិស័យកសិកម្មជាចម្បង។ សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ "ផែនការស្តាលីននិយមដ៏ធំសម្បើមសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ" ត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអនុវត្ត ដែលមានគោលដៅការពារគ្រោះរាំងស្ងួតនៅតំបន់វ៉ុលហ្គា និងតំបន់ឆ្លងកាត់អ៊ុយរ៉ាល់ ដោយបង្កើតខ្សែក្រវាត់ការពារព្រៃឈើ ព្រែកជីក។ និងការណែនាំអំពីការបង្កើតថ្មីក្នុងវិស័យកសិកម្ម។ ប៉ុន្តែម្តងទៀតមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណឹងទេ។

វាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់លទ្ធភាព សង្គ្រាមថ្មី។- ឥឡូវនេះប្រឆាំងនឹងអតីតសម្ព័ន្ធមិត្តដែលបានគំរាមកំហែងសហភាពសូវៀតជាមួយនឹងអាវុធនៃជំនាន់ថ្មី - អាវុធនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញដ៏ធំរបស់មនុស្ស។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតអាវុធបែបនេះសម្រាប់ខ្លួនយើង។ ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនេះ គម្រោង "អាតូមីក" និង "រ៉ុកខេត" ត្រូវបានចាប់ផ្តើមអនុវត្ត ដែលតម្រូវឱ្យមានធនធានដ៏ធំសម្បើម។

ធនធានដ៏សំខាន់ និងចម្បងសម្រាប់ដោះស្រាយកិច្ចការដ៏ស្មុគស្មាញ និងមហិមាទាំងនេះ គឺជាធនធានមនុស្សរបស់ប្រជាជនសូវៀត។ មនុស្សដែលដឹងពីរបៀបជឿលើអនាគតដ៏រីករាយ លះបង់ជីវិតរបស់ពួកគេ "សម្រាប់ពេលក្រោយ" និងស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាក ពេលខ្លះសូម្បីតែភាពអត់ឃ្លាន ក្នុងនាមនេះ បានដឹងពីរបៀបដើម្បីមិនបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងជីវិតតាមរយៈរឿងទាំងអស់នេះ។ ប៉ុន្តែសុខភាពខាងវិញ្ញាណរបស់ប្រជាជនមិនអាចថ្លង់ចំពោះការបង្ហាញដ៏ធំនៃភាពឃោរឃៅ និងអមនុស្សធម៌នៃរបបស្តាលីននិយមផ្តាច់ការនោះទេ។ សូម្បីតែសុភមង្គលនៃជ័យជំនះក៏មិនបានពន្លត់កន្លែងក្តៅនៃសង្គ្រាមស៊ីវិលត្រជាក់ដែលជំនួសប្រតិបត្តិការយោធាក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 ដែរ។ ដូច្នេះ អាជ្ញាធរក្នុងអំឡុងពេលនៃការកៀរគរធនធានសរុបនេះ ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះ “សុខភាពខាងវិញ្ញាណ” របស់ប្រជាជន “ដើម្បីការពារពួកគេពីឥទ្ធិពលដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទាំងអស់”។ ឃ្លានៃសារព័ត៌មាននៅសម័យនោះរួមបញ្ចូលយ៉ាងរឹងមាំនូវឃ្លា "រណសិរ្សមនោគមវិជ្ជា" និង "សង្រ្គាមមនោគមវិជ្ជា" ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ការងារដែលអាជ្ញាធរអនុវត្តក្នុងទសវត្សរ៍ទី ២០ ដល់ ៣០ ដើម្បីបង្កើនកម្រិតអប់រំរបស់មហាជនបានធ្វើឱ្យមានការកើនឡើង។ រយៈពេលក្រោយសង្គ្រាមតម្រូវការដ៏ធំដោយឯកឯងសម្រាប់ចំណេះដឹង។ នេះជារបៀបដែលអ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត ហើយក្រោយមកបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី G.I. Marchuk ចងចាំរឿងនេះ។ (“វិទ្យាសាស្ត្រ និងមនុស្សជាតិ”, M., 2009. មូលនិធិ “ចំណេះដឹង” ដាក់ឈ្មោះតាម S.I. Vavilov)៖

បន្ទាប់ពីសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ ទោះបីមានការលំបាកក្នុងដំណាក់កាលនៃការស្តារឡើងវិញក៏ដោយ ក៏វាបានចាក់ចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់សិស្ស ដោយបង្កើតបរិយាកាសខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌តែមួយគត់នៅក្នុងសង្គម ដែលជាការស្រេកឃ្លានចំណេះដឹង។

ចំណេះដឹងគឺស្ថិតនៅក្នុងតម្រូវការដ៏អស្ចារ្យ។ អំពីពិភពលោកជុំវិញយើង៖ អំពីប្រទេស និងប្រជាជន អំពីរបៀបដែលសកលលោកដំណើរការ អំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃប្រទេសរបស់ពួកគេ ។ល។ តម្រូវការនេះក៏ត្រូវបានជំរុញដោយការពិតដែលថា សង្រ្គាមអតីតកាលបង្ខំឱ្យលើក "វាំងននដែក" នៃភាពល្ងង់ខ្លៅនៃចំនួនប្រជាជនភាគច្រើននៃសហភាពសូវៀតអំពីរបៀបដែលមនុស្សរស់នៅកន្លែងដែលពួកគេមិនទាន់ចាប់ផ្តើមកសាងសង្គមនិយម។

ដូច្នេះហើយ ការទាមទារចំណេះដឹងដ៏ស្រួចស្រាវរបស់មហាជន និងម្ខាងទៀតត្រូវការការគាំទ្រខាងមនោគមវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំមហាជន និងការលះបង់របស់ពួកគេ ដើម្បីអនុវត្តផែនការដ៏ធំរបស់រដ្ឋាភិបាលកុម្មុយនិស្ត ម្យ៉ាងវិញទៀត បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌជាមុនសម្រាប់ ការលេចឡើងនៃចលនាអប់រំដ៏ធំដែលគ្រប់គ្រងដោយអាជ្ញាធរ។ ដើម្បីអនុវត្តផែនការបែបនេះ វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដោយបង្រួបបង្រួមអ្នកដែលត្រូវការយកចំណេះដឹងជាមួយអ្នកដែលអាចទុកចិត្តបាន ដោយដាក់ពួកគេទាំងពីរឱ្យបម្រើការងារមនោគមវិជ្ជាក្នុងចំណោមមហាជនក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ CPSU / ខ/.

ធនធានអរូបីនៃគម្រោងនេះគឺទាំងសក្ដានុពលបញ្ញារបស់ពួកឆ្លាតវៃសូវៀត - ជាចម្បងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រពៃណីនៃការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ី។

ការត្រាស់ដឹង - i.e. ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង (ទាំងក្នុងទម្រង់នៃដំណើរការអប់រំដែលបានកំណត់ និងក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗនៃការពេញនិយម ប្រែប្រួលតាមតម្រូវការ និងចរិតលក្ខណៈរបស់ទស្សនិកជន)

គឺជាកត្តាបង្កើតអរិយធម៌របស់មនុស្ស។ បញ្ហានេះត្រូវបានគ្របដណ្តប់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ រួមទាំងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ទស្សនវិទូលោហធាតុក្នុងស្រុក។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់ អ្នកសិក្សា N.N. Moiseev បានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះបញ្ហានេះ។ នៅក្នុងការសរសេររបស់គាត់ស្តីពីការវិវត្តន៍សកល។ នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ "Ascent to Reason. បាឋកថាស្តីពីការវិវត្តន៍ជាសកល និងកម្មវិធីរបស់វា” (ទីក្រុងម៉ូស្គូ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ ឆ្នាំ ១៩៩៣) អ្នកនិពន្ធ វិភាគសម័យបុរេប្រវត្តិនៃការបង្កើតសង្គមមនុស្ស ដោយឈ្នះកន្លែងរបស់ខ្លួននៅក្នុងជីវមណ្ឌល ចែងថា៖ សង្គមដែលកំពុងរីកចម្រើនត្រូវការ.....ដើម្បីរក្សាសិប្បករ និងអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពរក្សា និងបញ្ជូនចំណេះដឹងទៅកាន់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។

ដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏យូរនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទម្រង់នៃ "ការអភិរក្សសិប្បករ និងអ្នកជំនាញ" និងការបញ្ជូនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេនៅក្នុងពេលវេលា និងលំហ N.N. Moiseev ហៅការបង្កើតវិទ្យាស្ថានជាសកលថា "គ្រូបង្រៀន"

ដែលត្រូវបានគេហៅថា ដើរតួយ៉ាងពិសេសក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប៉ាន់ប្រមាណសារៈសំខាន់របស់វា - វាគឺជាទាំងអ្នកកាន់សីលធម៍ ចំណេះដឹងថ្មី ជំនាញថ្មី និងការការពារពីអារក្សនិយម និងការឃោរឃៅនៃសម័យដែលចិត្តរបស់មនុស្សសម័យទំនើបត្រូវបានបង្កើតឡើង ......

ការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ីបានត្រលប់មកវិញរាប់សតវត្សមកហើយ - ទៅកាន់អ្នកត្រាស់ដឹងដ៏អស្ចារ្យ Cyril និង Methodius ហើយឆ្លងកាត់ប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិទាំងមូល ដោយបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាគន្លឹះដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទំនើបកម្មនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ដែលជះឥទ្ធិពលជាចម្បងទៅលើទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្ស។ ទិដ្ឋភាពនេះត្រូវបានសម្តែងយ៉ាងច្បាស់ និងរំភើបចិត្តដោយអ្នកប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 នៃសតវត្សទី 19 S.M. Solovyov នៅក្នុង "ការអានជាសាធារណៈអំពី PETER THE GREAT" របស់គាត់។ (M. NAUKA. 1984)។ដោយ​សំដៅ​ទៅ​លើ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ជា​ការ​ប្រមូល​ផ្តុំ​នៃ​ចំណេះដឹង គាត់​បាន​សរសេរ​នៅ​ចុង​បញ្ចប់​នៃ "ការ​អាន​ទី​បី"៖ វិទ្យាសាស្រ្តឈានដល់ថាមពលពេញលេញរបស់វា មិនត្រឹមតែនៅពេលវាបង្រៀន និងអភិវឌ្ឍប៉ុណ្ណោះទេ សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តមិនត្រឹមតែនៅពេលដែលការសិក្សាអំពីច្បាប់នៃធម្មជាតិដែលមើលឃើញបង្កើនភាពងាយស្រួលនៃជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ វាឈានដល់ថាមពលពេញលេញនៅពេលដែលវាអប់រំមនុស្សម្នាក់ អភិវឌ្ឍគោលការណ៍ទាំងអស់នៃធម្មជាតិរបស់គាត់សម្រាប់ការបង្ហាញត្រឹមត្រូវ និងជាប់លាប់របស់ពួកគេ។

យូការលើកទឹកចិត្តរបស់បញ្ញាវ័ន្តរុស្ស៊ីសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំតែងតែផ្អែកលើស្មារតីនៃកាតព្វកិច្ចចំពោះប្រជាជនរបស់ខ្លួន ការស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាក និងការខ្វះខាត និងតម្រូវការដើម្បីបម្រើជាតិមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។

ជោគវាសនានឹងមានវាហើយវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលបេសកកម្មនៃចលនាអប់រំក្នុងស្រុកនៅដំណាក់កាលនៃកំណើតនៃសង្គម ZNANIE នឹងត្រូវបានភ្ជាប់ជារៀងរហូតជាមួយឈ្មោះរបស់មនុស្សរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ដែលសក្ដិសមទៅនឹងប្រពៃណីរបស់រុស្ស៊ី។ ការត្រាស់ដឹង - អ្នកសិក្សា Sergei Ivanovich Vavilov ។

នាយកទីមួយនៃសមាគម All-Union "KNOWLEDGE" S.I. Vavilov

S.I. Vavilov បានដឹកនាំក្រុមហ៊ុនក្នុងរយៈពេលខ្លីមួយ - ចាប់ពីពេលនៃការបង្កើតរបស់ខ្លួននៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 1947 ។ រហូតដល់ការស្លាប់ភ្លាមៗរបស់គាត់នៅថ្ងៃទី 25 ខែមករាឆ្នាំ 1951 ។ ពីរខែមុនថ្ងៃកំណើតទីហុកសិបរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែទំហំដ៏មិនគួរឱ្យជឿ និងភាពប៉ិនប្រសប់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ គុណសម្បត្តិរបស់មនុស្សពិសេសរបស់គាត់បានអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ ក្នុងនាមជាអ្នកបង្កើត ដើម្បីបង្កើតសង្គម និងផ្តល់វាឱ្យជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការបម្រើគំនិតនៃការត្រាស់ដឹងអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។

ឫសនៃមែកធាងគ្រួសាររបស់ Sergei Ivanovich ត្រូវបានបោះយុថ្កានៅក្នុងដីកសិករ។ ឪពុករបស់គាត់ឈ្មោះ Ivan Ilyich នៅអាយុ 12 ឆ្នាំ "បង្វែរព្រួញ" នៃចលនាគ្រួសាររបស់គាត់ពីភូមិទៅទីក្រុងហើយបានដើរផ្លូវមួយរយសាមសិបគីឡូម៉ែត្រទៅទីក្រុងម៉ូស្គូគាត់បានឈរនៅពីក្រោយតុ

ហាងរបស់មហាសេដ្ឋី Prokhorovs ។ នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 90 នៃសតវត្សទី 19 គាត់អាចក្លាយជាមនុស្សលេចធ្លោនៅក្នុងសហគមន៍អាជីវកម្មទីក្រុងម៉ូស្គូ។ កូនប្រុសរបស់គាត់ Nikolai និង Sergei អាចទទួលបានការអប់រំដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ហើយម្នាក់ៗនៅក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់បានក្លាយជាបាតុភូតដ៏អស្ចារ្យមួយនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក និងពិភពលោក ទោះបីជាជោគវាសនារបស់មនុស្សម្នាក់ៗមានសោកនាដកម្មក៏ដោយ។ Nikolai Ivanovich សម្រាប់ភាពប៉ិនប្រសប់របស់គាត់ ភាពជោគជ័យផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងទស្សនៈរីកចម្រើន ត្រូវបានតាមប្រមាញ់ដោយអ្នកប្រកួតប្រជែងក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រដែលអាជ្ញាធរពេញចិត្ត ហើយបានស្លាប់នៅឆ្នាំ 1943 ។ នៅ​ក្នុង​គុក ត្រូវ​បាន​គេ​គាប​សង្កត់​តាម​ការ​បង្កាច់​បង្ខូច​ពួក​គេ។

បេះដូងរបស់ Sergei Ivanovich មិនអាចទប់ទល់នឹងកម្លាំងដែលហែកគាត់ចេញពីភាពសោកសៅទាក់ទងនឹងសោកនាដកម្មរបស់បងប្រុសជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់ពីការតស៊ូប្រចាំថ្ងៃដើម្បីកិត្តិយសនិងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាតិដែលជា "ប្រធានក្រុម" ដែលគាត់មានឋានៈជាប្រធានាធិបតី។ បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត។ ក្នុង​អំឡុង​ពេល​លោក​កាន់​តំណែង​ជា​ប្រធានាធិបតី (1945-1951) ការ​វាយ​ប្រហារ​របស់​ស្តាលីន​និយម​ដែល​មាន​ការ​គាប​សង្កត់​ដោយ​មនោគមវិជ្ជា​ទាំង​ស្រុង​លើ​អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា និន្នាការ "bourgeois និងការប្រឆាំងនឹងស្នេហាជាតិ" នៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តនិងវប្បធម៌។ ប្រធានបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រដែលមិនប្រកាន់បក្សពួក ដើមកំណើតនៃមជ្ឈដ្ឋានពាណិជ្ជករ បងប្រុសរបស់ "សត្រូវរបស់ប្រជាជន" ដែលត្រូវបានគាបសង្កត់ ដែលមិនបោះបង់ចោលឬសគល់របស់គាត់ ហើយកំពុងព្យាយាមដោយស្មោះត្រង់ក្នុងកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីការពារ។ ការងារដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់ អាចរំពឹងថានឹងមាន "ការសងសឹក" នៅពេលណាក៏បាន។ ទិនានុប្បវត្តិ "សំណួរក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនិងបច្ចេកវិទ្យា" ដែលបោះពុម្ពក្រោមការដឹកនាំរបស់គណៈប្រធាននៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីដែលបានបោះពុម្ពក្នុងឆ្នាំ 2004 (លេខ 1.2) ឯកសារពីកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ S.V. ចូលរៀនថ្ងៃទី ៦ ខែតុលា៖ មានករណីលំបាកជាបន្តបន្ទាប់នៅបណ្ឌិត្យសភា។ ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ដូច​ជា​គោល​ដៅ​ទទួល​បាន​ការ​វាយ​ប្រហារ​ពី​គ្រប់​ភាគី។ ការសាងសង់ រឿងអាស្រូវ ឯកសារគ្មានទីបញ្ចប់ ការបរិហារ អនក្ខរភាព និង "ដូចជាឧក្រិដ្ឋជនមុនពេលប្រហារជីវិត ខ្ញុំកំពុងសម្លឹងមើលជុំវិញព្រលឹងជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ" ។ ចូលថ្ងៃទី ២១ ខែមករា ឆ្នាំ ១៩៥១ មិនយូរប៉ុន្មានមុនពេលគាត់ស្លាប់៖ សប្តាហ៍ដ៏លំបាក... អ្នកបញ្ជូនបញ្ហានៅបណ្ឌិត្យសភា៖ រឿងអាស្រូវលើកុំព្យូទ័រ អ្នកសាងសង់ ការបោះឆ្នោត។ បេះដូងមិនត្រឹមត្រូវ។ កាលពីម្សិលមិញវាបានកើតឡើងម្តងទៀតនៅក្នុងវិមានក្រឹមឡាំង។ ខ្ញុំមិនអាចដេកនៅខាងឆ្វេងបានទេ។ តន្ត្រីដោយ Handel, spruce នៅក្នុងព្រិល, ព្រះច័ន្ទនៅក្នុងពពក។ វាពិតជាល្អណាស់ដែលស្លាប់ភ្លាមៗដោយមិនបានកត់សម្គាល់ ហើយដេកនៅទីនេះក្នុងជ្រោះក្រោមដើមឈើ spruce ជារៀងរហូត។

ខ្សែកាន់ទុក្ខទាំងនេះជារបស់អ្នករូបវិទ្យាដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោកម្នាក់ ដែលតាមរយៈស្នាដៃរបស់គាត់បានរកឃើញផ្នែកថ្មីៗជាច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា រួមទាំងផ្នែកដែលទាក់ទងទៅនឹងសមត្ថភាពការពាររបស់ប្រទេស ដែលបានធ្វើឱ្យសកម្មភាពរបស់បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រឡើងវិញបន្ទាប់ពីការត្រលប់មកពី ការជម្លៀសខ្លួនបន្ទាប់ពីសង្គ្រាម ហើយបានបង្កើតវិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យាដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោកនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ (FIAN) ហើយដឹកនាំវា។ បុរសដែលមានចំនេះដឹងជ្រៅជ្រះ និងសម្បូរបែប វប្បធម៌ និងសីលធម៌ខ្ពស់ S.I. Vavilov បានបង្កើតបរិយាកាសនៃភាពច្នៃប្រឌិត ឆន្ទៈ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជុំវិញខ្លួនគាត់។ នៅក្នុង "វិញ្ញាបនប័ត្រនៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃសន្តិសុខរដ្ឋនៃសហភាពសូវៀតស្តីពីសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រនិងសង្គមនៃសមាជិកពេញលេញនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត" ចុះថ្ងៃទី 8 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1945 ផ្ញើទៅស្តាលីន, ម៉ូឡូតូ, ម៉ាលេនកូវ (ប្រហែលជាព័ត៌មាន។ មុនពេលបោះឆ្នោតជ្រើសរើសប្រធានបណ្ឌិត្យសភា) វាត្រូវបានកត់សម្គាល់: Vavilov មានសមត្ថភាពរៀបចំ និងមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើននៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយរីករាយនឹងសិទ្ធិអំណាចក្នុងចំណោមពួកគេ។ សាមញ្ញក្នុងការគ្រប់គ្រង សុភាពរាបសារក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

Vavilov ឥឡូវនេះគឺនៅពេលព្រឹកព្រលឹមនៃអំណាចច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ហើយកំពុងធ្វើការស្រាវជ្រាវផ្ទាល់ខ្លួន។ មានសិស្សធំៗ និងអ្នកដើរតាម។ ស្គាល់នៅសហភាពសូវៀតនិងនៅបរទេស។ (សៀវភៅ "Sergei Ivanovich Vavilov ។ ការប៉ះថ្មីចំពោះរូបបញ្ឈរ។ M., FIAN, 2004 ។ ទំព័រ 162,163) ។ថ្ងៃទី 17 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1945 Vavilov ត្រូវបានជ្រើសរើសជាប្រធានាធិបតី។ 92 ក្នុងចំណោម 94 ការបោះឆ្នោតត្រូវបានបោះឆ្នោតឱ្យគាត់ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ S.I. Vavilov ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រពៃណីនៃគ្រួសាររបស់គាត់ និងបរិយាកាសដែលការសិក្សារបស់គាត់បានកើតឡើង។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យរូបវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋមូស្គូ S.I. Vavilov ស្ថិតក្នុងចំណោមយុវជនទាំងនោះដែលមានសំណាងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការទទួលយកដំបងនៃក្រមសីលធម៌វិទ្យាសាស្ត្រពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដូចជា N. Zhukovsky, K. Timiryazev, V. Vernadsky, P Lebedev (ឈ្មោះ FIAN) ។ សម្រាប់ការងារវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យដំបូងរបស់គាត់ S.I. Vavilov បានទទួលរង្វាន់នៅឆ្នាំ 1915 ។ មេដាយមាសរបស់សមាគមអ្នកស្រឡាញ់ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ នរវិទ្យា និងជនជាតិភាគតិចនៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ សារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេសជំពាក់អត្ថិភាពរបស់វាចំពោះសង្គមនេះ ដែលបងប្អូន Vavilov បានភ្ជាប់ខ្លួនតាំងពីថ្ងៃសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ដោយចូលរួមការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមដែលបង្ហាញពីសេចក្តីប្រាថ្នាអនាគតរបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សា និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ S.I. Vavilov ខ្លួនឯងបានធ្វើបាឋកថាជាបន្តបន្ទាប់នៅសារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេសដោយមានអាកប្បកិរិយាពិសេសឆ្ពោះទៅរកការពេញនិយមខាងវិទ្យាសាស្ត្រនៃចំណេះដឹង។

ទាំងអស់ខាងលើអនុញ្ញាតឱ្យយើងជឿថាប្រធាននៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត S.I. Vavilov ដែលជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនិងជាអ្នកស្នេហាជាតិនៃប្រជាប្រិយភាពនៃចំណេះដឹងបានដាក់ចេញនូវគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រង់ទ្រាយធំនៃសកម្មភាពនេះនៅក្នុង សហភាពសូវៀតក្រោយសង្គ្រាមក្រោមការឧបត្ថម្ភពីបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយផ្អែកលើសារមន្ទីពហុបច្ចេកទេស (តាមមើលទៅ ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យសោកស្ដាយ ដែលកាន់កាប់ដោយអង្គការផ្សេងៗ)។ គំនិត Vavilov នេះប្រហែលជាទទួលបានការពេញចិត្តដោយ I. Stalin ប៉ុន្តែត្រូវបានគេគិតឡើងវិញយ៉ាងខ្លាំងដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃ "ពេលបច្ចុប្បន្ន" និងបទពិសោធន៍ដែលមានស្រាប់នៃការឃោសនានយោបាយដែលបានអនុវត្តតាំងពីឆ្នាំ 1943 ។ ការិយាល័យបង្រៀនក្រោមការដឹកនាំរបស់ A.Ya Vyshinsky ។

ការិយាល័យការបង្រៀនរបស់សហភាពទាំងអស់។

ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការផ្លាស់ប្តូរ Bolshevik នៃ RUSSIA និងការកសាងសង្គម និងរដ្ឋនៅក្នុងវាត្រូវបានផ្អែកលើការពិតដែលថា ភាពច្របូកច្របល់ និងការឃោសនាគឺជាកត្តាមូលដ្ឋាននៅក្នុង "បច្ចេកវិទ្យា" នៃការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះ។ ពួកគេបើកលទ្ធភាពនៃការចូលរួមពីមហាជនយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដែលបានគ្រោងទុក។ ឧបសគ្គយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរចំពោះបញ្ហាគឺកម្រិតអក្ខរកម្មទាបបំផុតនៃមហាជនទូលំទូលាយទាំងនេះ។ នៅចុងសតវត្សទី 19 ប្រជាជនរុស្ស៊ីមិនលើសពី 20% អាចអានបាន។ ដូច្នេះក្នុងចំណោមក្រឹត្យដំបូងនៃអំណាចសូវៀតគឺជាក្រឹត្យ

ឧទ្ទិសដល់ការត្រាស់ដឹង (1917) និងការអប់រំ (1918) ។ យោងតាមក្រឹត្យរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជន "ស្តីពីការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មនៅក្នុង RSFSR" ចុះថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូឆ្នាំ 1919 ប្រជាជនសូវៀតទាំងមូលនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលមានអាយុពី 8 ទៅ 50 ឆ្នាំដែលមិនអាចអានឬសរសេរបានត្រូវមានកាតព្វកិច្ចរៀន។ អាន និងសរសេរជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ឬជាភាសារុស្សី (ជាជម្រើស)។ គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃការអប់រំត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការចូលរួមជាមួយអ្នកចេះអក្សរទាំងអស់ក្នុងការបង្រៀនអ្នកមិនចេះអក្សរដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាន សេវាកម្មការងារ (!) ។យោងទៅតាមជំរឿនឆ្នាំ 1939 អត្រាអក្ខរកម្មរបស់មនុស្សដែលមានអាយុពី 16 ទៅ 50 ឆ្នាំនៅក្នុងសហភាពសូវៀតគឺជិតដល់ 90% ហើយ។ ក្នុងអំឡុងពេល 20 ឆ្នាំទាំងនេះចំនួននៃគំនិតដែលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយដោយ Bolsheviks ដែលរៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញបានពង្រីកយ៉ាងសកម្ម។

V.I.Lenin បានបង្កើត និងបង្ហាញទិដ្ឋភាពដ៏ទូលំទូលាយនៃទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការញុះញង់ និងការឃោសនា។ គាត់បានបន្តពីការពិតដែលថាការឃោសនា និងភាពច្របូកច្របល់មានឥទ្ធិពលលើចិត្តរបស់មនុស្ស ដោយបញ្ចូលទៅក្នុងគំនិត និងការបង្រៀនរបស់ពួកគេដែលទាមទារឱ្យមានជំនាញជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់សកម្មភាព។* នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ" (1902) គាត់បានបំបែកមុខងារនៃអ្នកឃោសនានិងអ្នកឈ្លានពាន។ យោងទៅតាមលេនីន អ្នកឃោសនាបំភ្លឺគំនិតជាច្រើន ហើយអ្នកញុះញង់យកមួយក្នុងចំណោមពួកគេ ដើម្បីជំរុញមនុស្សឱ្យគិត និងធ្វើសកម្មភាព។ “ឥទ្ធិពលផ្ទាល់ខ្លួន និងការនិយាយនៅឯកិច្ចប្រជុំមានន័យច្រើននៅក្នុងនយោបាយ។ បើគ្មានពួកគេទេគឺគ្មានទេ។ សកម្មភាពនយោបាយហើយសូម្បីតែការសរសេរខ្លួនឯងក៏ក្លាយជានយោបាយតិចដែរ» (V.I. Lenin. ការប្រមូលពេញលេញនៃស្នាដៃ, ទី 5 ed., vol. 47, p. 54)។

គំនិតរបស់លេនីនលើការឃោសនា និងការរំជើបរំជួលរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 បានបម្រើជាការណែនាំដល់សកម្មភាពក្នុងការអនុវត្តផែនការ និងកម្មវិធីទាំងអស់ (ដោយមិនគិតពីការគិតគូរ និងភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ) នៃការកសាងសង្គមនិយមនៅសហភាពសូវៀត និងក្រោយឆ្នាំ 1945 ។ និងនៅក្នុងប្រទេសនៃ "ជំរុំសង្គមនិយម" ។

ចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃអត្ថិភាពនៃមហាអំណាច Bolshevik សូវៀត កិច្ចការបច្ចុប្បន្ន និងផែនការកសាងសង្គមនិយមត្រូវបានយល់ឃើញយ៉ាងមិនច្បាស់ដោយប្រជាជននៃប្រទេសនេះ ដែលបានបំបែកខ្លួនអស់ជាច្រើនឆ្នាំ។ សង្គ្រាមស៊ីវិលផល​វិបាក​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​យក​ឈ្នះ​រហូត​ដល់​សព្វ​ថ្ងៃ។ ហេតុដូច្នេះហើយបានជារដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេសក្រុមប្រឹក្សាតែងតែយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះអ្វីដែលហៅថា។ "ការគាំទ្រមនោគមវិជ្ជា" សម្រាប់កិច្ចការ និងផែនការរបស់ពួកគេ ឧ. ជា​ចម្បង​ការ​ឃោសនា​និង​ការ​រំជើបរំជួល​។

ការចាប់ផ្តើមសោកនាដកម្មនៃសង្រ្គាមជាមួយណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់ក្នុងឆ្នាំ 1941 សម្រាប់សហភាពសូវៀត។ ទាមទារពីថ្នាក់ដឹកនាំសូវៀត នូវការចល័តកម្លាំងសរុបយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៃធនធានមនុស្ស សម្ភារៈ និងស្មារតីទាំងអស់ ដើម្បីប្រយុទ្ធដើម្បីជីវិតរបស់ប្រទេសនៅជួរមុខនៃសង្រ្គាម និងដើម្បីផ្តល់នូវភស្តុភាររបស់ខ្លួន។ ការងារមនោគមវិជ្ជាក្នុងទម្រង់នៃការឃោសនា និងការញុះញង់បានកើតឡើងនៅក្នុងជួរនៃអ្នកការពារមាតុភូមិ ដោយបានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ចំពោះអ្វីដែលក្រោយមកហៅថា "ការរួបរួមខាងសីលធម៌ និងនយោបាយរបស់ប្រជាជនសូវៀតក្នុងមហា សង្គ្រាមស្នេហាជាតិ" ការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងកងទ័ពនៃអ្នកការពារមាតុភូមិ ទាំងដោយបុគ្គលិកនយោបាយរបស់កងទ័ព និងដោយទស្សនាកងពលតូចពីខាងក្រោយ។ ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគឺូវបានបង់ទៅលើការឃោសនា និងភាពចលាចលនៅខាងក្រោយ ក្នុងគោលបំណងបំផុសបំផុល ធនធានការងារសម្រាប់បុព្វហេតុនៃជ័យជំនះ។ មាត្រដ្ឋាន និងជម្រៅនៃ echelon នៃការងារនេះត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេសដោយខិត្តប័ណ្ណទម្រង់តូច “ ដល់សិស្សសាលាអំពីការងារនយោបាយ និងការអប់រំនៅជនបទ", (Detgiz, 1942; 50,000 ច្បាប់ចម្លង, 0.5 សន្លឹក, ចុះហត្ថលេខាសម្រាប់ការបោះពុម្ពនៅថ្ងៃទី 11 ខែមិថុនាឆ្នាំ 1942) ដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំនយោបាយនៃការងាររបស់ NARKOMPROS នៃ RSFSR ដោយមានបុព្វកថាពីគណៈកម្មាធិការប្រជាជន V. Potemkin ។ ខិត្តប័ណ្ណនេះត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់សិស្សសាលាដែលចេញទៅធ្វើការងារកសិកម្ម ដែលជាផ្នែកនៃការអនុវត្តបទបញ្ជា May Day (1942) របស់ស្តាលីន ដែល "តម្រូវឱ្យប្រជាជនសូវៀតត្រូវបង្ខំឱ្យអស់ពីកម្លាំងរបស់ពួកគេដើម្បីជួយផ្នែកខាងមុខសម្រាប់ការបរាជ័យចុងក្រោយនៃ សត្រូវនៅឆ្នាំ 1942 ។ ខិត្តប័ណ្ណនេះលើកទឹកចិត្តសិស្សសាលាដែលមកដល់ភូមិឱ្យ "ក្លាយជាជំនួយការសកម្មក្នុងការងារនៃខ្ទមអាន បណ្ណាល័យ" ណែនាំ និងបង្រៀនពួកគេ "របៀបធ្វើការសន្ទនា អានកាសែតឱ្យខ្លាំង" "របៀបរចនាកាសែតជញ្ជាំង។ ខិត្តប័ណ្ណប្រយុទ្ធ ផ្ទាំងរូបភាព” របៀបធ្វើព័ត៌មាន (!) ការងារនៅតំបន់ជនបទ។ល។ នេះបង្ហាញពីការរៀបចំការងារអប់រំនយោបាយនៅកម្រិតទាបបំផុត។

ការអនុវត្តការងារនេះនៅកម្រិតខ្ពស់បំផុតត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រឹត្យរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជន (SNK) នៃសហភាពសូវៀតចុះថ្ងៃទី 31 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1943 ។ ទៅកាន់ការិយាល័យបង្រៀន ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមគណៈកម្មាធិការកិច្ចការវិទ្យាល័យ ក្រោមក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជននៃស.វ.ស. ការិយាល័យដល់មន្ត្រីជាន់ខ្ពស់បក្ស និងរដ្ឋាភិបាលដឹកនាំដោយ A.Ya.*

ក្នុង​របាយការណ៍​ស្តីពី​ការងារ​របស់​ការិយាល័យ​បង្រៀន​សម្រាប់​អំឡុង​ខែសីហា ឆ្នាំ​១៩៤៣ ដល់​ខែមិថុនា ឆ្នាំ​១៩៤៤។ ( GARF, F-r9548, op.7 ។ អាជីវកម្ម 5)វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា BURO បានចាប់ផ្តើមសកម្មភាពរបស់ខ្លួននៅថ្ងៃទី 03.08.1943 ដោយកំណត់ភារកិច្ចរបស់ខ្លួនស្របតាមដំណោះស្រាយរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនដើម្បីរៀបចំការបង្រៀនដែលបង់ប្រាក់ជាសាធារណៈនៅទីក្រុងម៉ូស្គូនិងទូទាំងប្រទេសលើប្រធានបទទាក់ទងនឹងស្ថានភាពអន្តរជាតិបច្ចុប្បន្ន។ ព្រឹត្តិការណ៍យោធា-នយោបាយ ប្រវត្តិសាស្ត្រ យោធា-ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបញ្ហាផ្សេងៗទៀត និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធំៗ ឥស្សរជនយោធា និងសង្គម និងនយោបាយលេចធ្លោត្រូវចូលរួមក្នុងការរៀបចំ និងធ្វើបទបង្ហាញ។ នេះគឺដើម្បី "ធានានូវភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ កម្រិតមនោគមវិជ្ជា និងទ្រឹស្តីត្រឹមត្រូវ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នយោបាយនៃការបង្រៀន"។

ផ្នែកអចិន្រ្តៃយ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការិយាល័យ: យោធា; ទំនាក់ទំនង​អន្តរជាតិ; យោធា - ប្រវត្តិសាស្ត្រ; ប្រវត្តិសាស្ត្រ; រដ្ឋនិងសិទ្ធិ; សេដ្ឋកិច្ច; វិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេស; អក្សរសិល្ប៍និងសិល្បៈ; ទស្សនវិជ្ជា។ ផ្នែកទាំង ៩ នេះត្រូវបានដឹកនាំដោយ៖ អ្នកសិក្សាចំនួន ៥ នាក់ និងសមាជិកដែលត្រូវគ្នាចំនួន ១ នាក់។ បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រ ស.ស.យ.ក ឧត្តមសេនីយ៍ ០៣រូប និងសាស្ត្រាចារ្យ ១រូប។

ចាប់ពីថ្ងៃទី ០៨/១៦/១៩៤៣ ដល់ថ្ងៃទី 07/01/1944 ការិយាល័យបង្រៀនបានធ្វើការបង្រៀនសាធារណៈចំនួន 493 លើប្រធានបទចំនួន 85 នៅទីក្រុងមូស្គូ និងទីក្រុងផ្សេងៗទៀត។ ការបង្រៀនទាំងនេះត្រូវបានចូលរួមដោយអ្នកស្តាប់ 253 ពាន់នាក់។ តម្លៃសំបុត្រសម្រាប់ការបង្រៀនគឺពី 2 ទៅ 5 រូប្លិ៍។ ថវិកាដែលបានមកពីការប្រមូលត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង់ថ្លៃដល់សាស្ត្រាចារ្យ (50%) និងផលិតឧបករណ៍ជំនួយដែលមើលឃើញ។ ការបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រលេចធ្លោ មេដឹកនាំយោធា តួរលេខនៃចលនាកុម្មុយនិស្តអន្តរជាតិ និងឥស្សរជនវប្បធម៌។ សមាសភាពរបស់សាស្ត្រាចារ្យត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយឈ្មោះដូចជា S. Vavilov, E. Tarle, S. Mikhoels, D. Ibaruri ។ I. Ehrenburg និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើនមិនសក្តិសមទេ។

ការគ្រប់គ្រងនៃការិយាល័យបង្រៀនបានធ្វើការសម្រេចចិត្តលើលទ្ធភាពនៃការចូលរៀនជាសាធារណៈនូវការបង្រៀនដែលស្នើឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ វិភាគដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវគុណភាពរបស់ពួកគេ រិះគន់ចំណុចខ្វះខាតរបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ កុម្មុយនិស្តហុងគ្រីដ៏ល្បីល្បាញ M. Rakosi (ក្រោយមកជាប្រមុខនៃអតីតសាធារណរដ្ឋប្រជាមានិតហុងគ្រី ដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍សោកនាដកម្មឆ្នាំ 1956 នៅប្រទេសហុងគ្រី) ត្រូវបានរិះគន់ចំពោះភាពមិនល្អឥតខ្ចោះផ្នែកនយោបាយ និងប្រវត្តិសាស្ត្រមួយចំនួន (តាមគំនិតរបស់ គ. ភាពជាអ្នកដឹកនាំនៃការិយាល័យបង្រៀន) នៃការបង្រៀនរបស់គាត់លើប្រធានបទ៖ "ហុងគ្រីគឺជាអាណាចក្រនៃប្រទេសអាល្លឺម៉ង់របស់ហ៊ីត្លែរ" ។

នៅខែកញ្ញាឆ្នាំ 1944 Vyshinsky បានអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិ "នៅសាលបង្រៀននៃការិយាល័យក្រោមគណៈកម្មាធិការសម្រាប់កិច្ចការសាលាឧត្តមសិក្សាក្រោមក្រុមប្រឹក្សានៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត" ( GARF, F-r9548, op 7, ករណី 2). អនុលោមតាមវាសាលបង្រៀន (សាលប្រជុំធំនៃសារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេសដែលក្រោយមក - នៅថ្ងៃទី 2 ខែមិថុនាឆ្នាំ 1946 - ត្រូវបានប្រគល់ឱ្យការិយាល័យបង្រៀនដោយដំណោះស្រាយលេខ 1451 នៃទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀត) បានក្លាយជាមូលដ្ឋានសំខាន់នៃ សកម្មភាពរបស់ការិយាល័យបង្រៀននៅទីក្រុងមូស្គូ (ហេតុដូច្នេះហើយប្រហែលជាឈ្មោះត្រូវបានរក្សាទុកអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ "សាលបង្រៀនកណ្តាល") ជាមួយនឹងឯករាជ្យភាពសេដ្ឋកិច្ចពេញលេញ។

មាត្រដ្ឋាននៃសកម្មភាពរបស់ការិយាល័យបង្រៀន និងល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាអាចត្រូវបានវិនិច្ឆ័យដោយទិន្នន័យដែលផ្តល់ដោយ Vyshinsky នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់សាស្ត្រាចារ្យនៃការិយាល័យបង្រៀននៅថ្ងៃទី 24 ខែឧសភា ឆ្នាំ 1945 ។ ( GARF, F-r9548 op 7, case 72)។នៅឆ្នាំ 1945 សកម្មភាពរបស់ការិយាល័យនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអង្គការនៃការបង្រៀនចំនួន 363 ក្នុងមួយខែជាមួយនឹងថ្នាក់រៀនពេញលេញនៅគ្រប់កន្លែងទាំងអស់ដែលពួកគេត្រូវបានធ្វើឡើង។ បាឋកថាទាំងនេះត្រូវបានបោះពុម្ពជាទ្រង់ទ្រាយធំសម្រាប់ការចែកចាយរបស់ពួកគេ (ការបង្រៀនដែលរៀបចំដោយសាស្ត្រាចារ្យ " ប្រភេទទីមួយនៃគុណភាពវិទ្យាសាស្ត្រ" ការិយាល័យបង្រៀន និងអនុម័តដោយវា; សាស្ត្រាចារ្យក្នុងស្រុកបាននិយាយលើអត្ថបទទាំងនេះ"ប្រភេទទីពីរ"* ) បទពិសោធន៍ជោគជ័យនៃការិយាល័យបង្រៀនបានធ្វើឱ្យវាអាចលើកឡើងនូវសំណួរនៃការពង្រីកយ៉ាងសំខាន់នៃសកម្មភាពបង្រៀន។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់សាស្ត្រាចារ្យ Vyshinsky បានបញ្ចេញគំនិតអំពីការរំពឹងទុកសម្រាប់សកម្មភាពបន្ថែមទៀតនៃការិយាល័យបង្រៀន។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌក្រោយសង្គ្រាម វាត្រូវបានទាមទារ (តទៅនេះបើយោងតាមប្រតិចារិក) « ដើម្បីពង្រីកការងារឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ ដើម្បីគ្របដណ្តប់ស្រទាប់កាន់តែទូលំទូលាយនៃសង្គមរបស់យើង ហើយប្រហែលជាមិនត្រឹមតែសង្គមសូវៀតរបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែកាន់តែទូលំទូលាយជាងកាលពីមុន និងដើម្បីលើកកំពស់ការងាររបស់យើងទាំងមូលទៅកាន់កម្រិតខ្ពស់ថ្មីមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា… .. ការិយាល័យបង្រៀន គួរតែជាវេទិកា មតិ​សាធារណៈត្រូវតែជាមាត់ដ៏ល្បីសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិ ទស្សនៈ វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន ដែល (មាត់) មិនតែងតែអាចប្រើក្នុងទម្រង់ផ្លូវការបាន ដូច្នេះការបញ្ចេញមតិនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង ផ្លូវការតិចជាង ឬមិននៅគ្រប់ទម្រង់ផ្លូវការ" .

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពក្នុងការកំណត់បែបនេះទាមទារវិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការអនុវត្តរបស់វា។ ការិយាល័យនយោបាយនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្តសហភាពទាំងអស់នៃ Bolsheviks ០២/០២/១៩៤៧ ធ្វើការសម្រេចចិត្តមួយ "ស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរការិយាល័យបង្រៀនរបស់សហភាពទាំងអស់" ជាមួយនឹងការបង្កើតអង្គការសាធារណៈ All-Union ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ ពីរខែក្រោយមក - 04/01/1947 ។ នាយកដ្ឋាន​ប្រឆាំង​និង​ការ​ឃោសនា​នៃ​គណៈកម្មាធិការ​កណ្តាល​នៃ​បក្ស​កុម្មុយនិស្ត​សហភាព​ទាំងអស់​នៃ​រដ្ឋ Bolsheviks កំពុង​កោះប្រជុំ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ និង​ឥស្សរជន​វប្បធម៌ ដើម្បី​ពិភាក្សា​អំពី​បញ្ហា​នេះ។( RGASPI, មូលនិធិ 17, op 125, ឯកតាផ្ទុក 505, សន្លឹក 1,2,24,25) មួយខែក្រោយមកការអំពាវនាវរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះទៅកាន់អ្នកវៃឆ្លាតសូវៀតជាមួយនឹងការអំពាវនាវឱ្យបង្កើតអង្គការបែបនេះត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយដោយកាសែត "PRAVDA" ។

វាគួរតែច្បាស់សម្រាប់អ្នកដែលស្គាល់ពីសកម្មភាពនៃ "ចំណេះដឹង" នៃសមាគមន៍សហជីពទាំងអស់ថា "ម៉ាទ្រីស" សម្រាប់វាគឺជាសកម្មភាពរបស់ការិយាល័យបង្រៀនរបស់សហភាពទាំងអស់ដែលស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងឧត្តមសិក្សានៃសហភាពសូវៀត។

ជំហានដំបូងនៃគំនិតនៃ CPSU/b/ និង S.I. វ៉ាវីឡូវ៉ា

ជីវប្រវត្តិរបស់សមាគមន៍សហជីពទាំងអស់ “ចំណេះដឹង” (ហៅកាត់ថា WHO) មានតាំងពីថ្ងៃទី ២៩ ខែមេសា ឆ្នាំ ១៩៤៧។ នៅថ្ងៃនេះ J.V. Stalin បានចុះហត្ថលេខាលើដំណោះស្រាយលេខ 1377 នៃទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀត "ស្តីពីសមាគមសហជីពទាំងអស់សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងនយោបាយនិងវិទ្យាសាស្ត្រ" ។ កថាខណ្ឌទីមួយនៃដំណោះស្រាយនេះអានដូចនេះ (GARF, មូលនិធិ r-9547, op1, delo1):

« អនុម័តលើការអំពាវនាវរបស់ក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងឥស្សរជនសាធារណៈចំពោះគ្រប់តួលេខនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងវប្បធម៌សូវៀត ស្តីពីការបង្កើតសង្គមសហជីពទាំងអស់សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងអនុញ្ញាតឱ្យមានការបោះពុម្ពផ្សាយសេចក្តីអំពាវនាវនេះនៅក្នុងសារព័ត៌មានកណ្តាល។

យើងកំពុងនិយាយអំពីការព្យាបាលដែលនៅជាមួយ ការអនុញ្ញាត (!) អ្នកដឹកនាំបោះពុម្ភផ្សាយនៅថ្ងៃទី 1 ខែឧសភាដោយកាសែត "PRAVDA" ដែលមានហត្ថលេខាចំនួន 70 ដែលជាហត្ថលេខាដំបូងរបស់ប្រធានបណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត S.I. Vavilov ។ នេះត្រូវបានបន្តដោយហត្ថលេខារបស់ប្រធានបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋសហភាពចំនួន 9 សមាជិកពេញសិទ្ធិ 17 នៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀតនិងបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋសហភាព 8 សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃស។ ស.ស.យ.ក អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ២២រូប និងតួរអង្គក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ព្រមទាំងហត្ថលេខា អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញឧត្តមសេនីយសមាជិកនៃរដ្ឋាភិបាលសហភាពសូវៀតលេខាធិការនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃ Komsomol និងក្រុមប្រឹក្សាសហជីពកណ្តាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទាំងអស់ .. ជាពិសេសការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយអ្នកសិក្សា E.V. Tarle, I.I. Artobolevsky, I.A. Orbeli, V.A. និងអ្នកនិពន្ធ K.M. Simonov., Fadeev A. A., Tikhonov N.S.

អាស័យដ្ឋាននេះមានគោលគំនិតនៃសកម្មភាពរបស់សង្គម All-Union នាពេលអនាគតរួចហើយ។ នេះជារបៀបដែលបទប្បញ្ញត្តិចម្បងរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ (កាសែត "PRAVDA"):

– ការអនុវត្តជោគជ័យនៃភារកិច្ចដ៏អស្ចារ្យក្នុងការកសាងសង្គមកុម្មុយនិស្តទាមទារឱ្យមានការងារជាប្រព័ន្ធ និងទូលំទូលាយដើម្បីលើកកំពស់វប្បធម៌នៃអ្នកធ្វើការ ការពង្រឹងការងារលើការអប់រំកុម្មុយនិស្តរបស់ប្រជាជនសូវៀត និងការតស៊ូមិនចេះនឿយហត់ដើម្បីយកឈ្នះទាំងស្រុងនូវសំណល់នៃមូលធននិយមនៅក្នុង ចិត្តរបស់មនុស្ស។

- យើងស្នើឱ្យបង្កើតសមាគមសហជីពទាំងអស់សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ភារកិច្ចរបស់សង្គមនេះ គួរតែរៀបចំការផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងនយោបាយ ដោយធ្វើបាឋកថាជាសាធារណៈក្នុងវិស័យនយោបាយអន្តរជាតិ សេដ្ឋកិច្ចសូវៀត វិទ្យាសាស្ត្រ វប្បធម៌ អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ ព្រមទាំងដោយការបោះពុម្ព និងចែកចាយប្រតិចារិកនៃការបង្រៀន។

- យើងត្រូវបង្ហាញពីភាពអស្ចារ្យនៃមាតុភូមិសង្គមនិយមរបស់យើង ដាស់តឿនប្រជាជនសូវៀតឱ្យមានមោទនភាពក្នុងប្រទេសសូវៀត ក្នុងប្រជាជនសូវៀតដ៏វីរភាពរបស់យើង ធ្វើការតស៊ូយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ប្រឆាំងនឹងការបម្រើប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់ៗនៃសហភាពសូវៀត មុនពេលវប្បធម៌ bourgeois ទំនើប។ កាតព្វកិច្ចរបស់សមាជិក។

សេចក្តីសម្រេចរបស់ទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីបានអនុម័តគណៈកម្មាធិការរៀបចំមនុស្សចំនួន 21 នាក់ ដឹកនាំដោយ Academician S.I. Vavilov ប្រធានបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត។ គណៈកម្មាធិការរៀបចំមានអ្នកសិក្សាចំនួន 12 នាក់ រួមមានៈ Tarle E.V., Muskhelishvili E.I., Grekov B.D., Artobolevsky A.A., Oparin A.I., Lysenko T.D. តាមសេចក្តីសម្រេចរបស់ខ្លួន រដ្ឋាភិបាលបានណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការរៀបចំដើម្បីអនុវត្តការងាររៀបចំកិច្ចប្រជុំទូទៅរបស់ស្ថាបនិកក្រុមហ៊ុននៅខែកក្កដាឆ្នាំដដែល ដោយបានបង្កើតក្រុមស្ថាបនិកទាំងនេះពីមុនមក។ ក្រឹត្យនេះបានផ្ទេរទៅឱ្យសង្គមដែលទើបបង្កើតថ្មីនូវទ្រព្យសម្បត្តិ ឧបករណ៍ និងថវិកាទាំងអស់នៃការិយាល័យបង្រៀនរបស់សហភាពទាំងអស់ដែលស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងឧត្តមសិក្សានៃសហភាពសូវៀត។ ដូចគ្នានេះផងដែរ "សារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេសទីក្រុងម៉ូស្គូ" ដែលពីមុនស្ថិតនៅក្រោមយុត្តាធិការរបស់គណៈកម្មាធិការសម្រាប់ស្ថាប័នវប្បធម៌និងអប់រំនៅក្រោមទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃ RSFSR បានស្ថិតនៅក្រោមយុត្តាធិការនៃសង្គម។

ព្រឹត្តិការណ៍បានលាតត្រដាងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ គណៈកម្មាធិការរៀបចំត្រូវតែអភិវឌ្ឍមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជីវិត និងសកម្មភាពរបស់អង្គការសាធារណៈ All-Union ដ៏ធំមួយសម្រាប់ការពិភាក្សាដោយកិច្ចប្រជុំទូទៅនៃស្ថាបនិក ហើយចាំបាច់ត្រូវសម្រេចថាតើអ្នកណាគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្ថាបនិក។

ការជជែកវែកញែកលើបញ្ហាសំខាន់ៗបានលាតត្រដាងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មាធិការរៀបចំនៅថ្ងៃទី 12 ខែឧសភាឆ្នាំ 1947 ។ (GARF, f r-9547, op1. case 7)បញ្ហាសមាជិកភាពក្នុងសង្គមត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងក្តៅគគុក។ ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃបញ្ហានេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាវាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចូលគ្នានៅក្នុង "ខ្សែតែមួយ" នៃសកម្មភាពបង្រៀន ការចូលរួមយ៉ាងទូលំទូលាយនៃអ្នកចូលចិត្តក្នុងស្រុក (ឆ្លាតវៃជនបទ ភាពវៃឆ្លាតនៃទីក្រុងតូចៗ ពោលគឺច្បាស់ណាស់តំបន់ដែលពាក្យរបស់សាស្ត្រាចារ្យមានតម្លៃពិសេស។ និងសក្តានុពលនៃការផ្សព្វផ្សាយ) ជាមួយនឹងកម្រិតចាំបាច់នៃការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃការបង្រៀន។ ការជជែកវែកញែកកាន់តែខ្លាំងលើបញ្ហានេះបានកើតឡើងរវាង Vyshinsky និង A.A* . ប្រធាន S.I. Vavilov បានកំណត់តួនាទីរបស់គាត់ដូចខាងក្រោមៈ

- ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកពិចារណាថា បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយតាមកាសែត មានការឆ្លើយតបយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ជាការពិត មជ្ឈដ្ឋានដ៏ធំនៃមនុស្ស - គ្រូបង្រៀនសាលា វិស្វករដែលធ្វើការនៅក្នុងរោងចក្រជាដើម - បានចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះអាសយដ្ឋាននេះ។ វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំថា វាចាំបាច់ដើម្បីចូលរួមពួកគេក្នុងកម្រិតមួយចំនួននៅក្នុងសកម្មភាពរបស់សង្គម ដូចដែលវាបានប្រែក្លាយពីការពិភាក្សា។ បើមិនដូច្នេះទេ យើងនឹងជួបការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការងារបន្តទៀត។ វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅទីនេះថានេះអាចជាប្រភេទនៃការបែងចែកជាក្រុមមួយចំនួន ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាឈ្មោះ "សមាជិក-គូប្រជែង" គឺជាឈ្មោះដែលមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។ សូម្បីតែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌគណបក្ស មានការចាត់ថ្នាក់បែបនេះ - សមាជិកបក្ស និងបេក្ខជន។ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាសាស្ត្រ និងក្នុងសម័យបុរាណ សិស្សបានចូលរួមជាសមាជិកប្រកួតប្រជែង ហើយពួកគេបានចាត់ទុកថានេះជាកិត្តិយសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ខ្លួនគេ។ ខ្ញុំ​ជា​សមាជិក​ដែល​ប្រកួតប្រជែង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ហើយ​វា​ជា​កិត្តិយស​ដ៏​អស្ចារ្យ​សម្រាប់​ខ្ញុំ។

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មាធិការរៀបចំនេះ សំណើត្រូវបានពិភាក្សាលើរចនាសម្ព័ន្ធ និងរចនាសម្ព័ន្ធតំបន់នៃសង្គម លើរចនាសម្ព័ន្ធប្រធានបទនៃសកម្មភាពបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន លើការបង្កើតស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនៃសង្គម។ បរិមាណការងារដ៏ច្រើននៅខាងមុខបានធ្វើឱ្យមានការងឿងឆ្ងល់អំពីលទ្ធភាពនៃការបញ្ចប់វាក្នុងរយៈពេលកំណត់ដោយដំណោះស្រាយរបស់រដ្ឋាភិបាល។ ប៉ុន្តែ S.I. Vavilov មានភាពរឹងមាំ ហើយកិច្ចប្រជុំទូទៅបានធ្វើឡើងទាន់ពេលវេលា។

កាសែត "ប្រាវដា" ថ្ងៃទី ៧ ខែកក្កដា ឆ្នាំ ១៩៤៧ នៅក្នុងសម្ភារៈនៃផ្នែក "ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រ" បានរាយការណ៍អំពីការកាន់កាប់ រោងភាពយន្ត Bolshoi"កិច្ចប្រជុំទូទៅនៃសមាជិកនៃសមាគមសហជីពទាំងអស់" ។ កាសែតបានសរសេរថា៖ “កិច្ចប្រជុំនេះមានការចូលរួមពីសមាជិកសង្គមមកពីគ្រប់ទិសទី សហភាព​សូវៀត.....នៅក្នុងសាធារណរដ្ឋសហភាព មុនពេលកិច្ចប្រជុំទូទៅ ការងារជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីបង្កើតសង្គមសាធារណៈ។

ការប្រជុំដំបូងបង្អស់ត្រូវកំណត់គោលការណ៍គ្រឹះនៃសកម្មភាពរបស់សង្គម។ S.I. Vavilov បាននិយាយអំពីរឿងនេះនៅក្នុងសុន្ទរកថាបើករបស់គាត់:

– គោលបំណងនៃសង្គមនៅក្រឡេកមើលដំបូងគឺច្បាស់លាស់ និងជាក់ស្តែងដែលការពិចារណាពិសេសរបស់វាហាក់ដូចជាមិនចាំបាច់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតទៅ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ មនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះនូវការយល់ដឹង និងការបកស្រាយដ៏សម្បូរបែបនៃគោលបំណង និងធម្មជាតិនៃសកម្មភាពនាពេលខាងមុខរបស់គាត់។ ជាឧទាហរណ៍ ជួនកាលមតិត្រូវបានសម្តែងថា សង្គមគួរតែជាសមាគមនៃសង្គមវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសពិសេសជាច្រើនរបស់សូវៀត ស្រដៀងទៅនឹងសមាគមអង់គ្លេស និងអាមេរិកដែលត្រូវគ្នា...... ទស្សនៈមួយទៀតគឺ កិច្ចការរបស់សង្គមគួរតែជា មានតែការពេញនិយមនៃចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រង្វង់ធំទូលាយបំផុតនៃចំនួនប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត.... Joseph Vissarionovich (មានន័យថា I.V. Stalin កំណត់ចំណាំរបស់អ្នកនិពន្ធ) គូសបញ្ជាក់...... "វាកើតឡើងផងដែរដែលថា ផ្លូវថ្មីនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ជួនកាលមិនត្រូវបានត្រួសត្រាយដោយមនុស្សទូទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែដោយមនុស្សដែលមិនស្គាល់ទាំងស្រុងនៅក្នុងពិភពវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកអនុវត្ត អ្នកច្នៃប្រឌិត។" ភារកិច្ចចម្បងមួយនៃសង្គមរបស់យើងគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌវប្បធម៌ដែលមនុស្សបែបនោះ អ្នកអនុវត្ត និងអ្នកច្នៃប្រឌិតជាច្រើននឹងលេចឡើងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ (ព្រឹត្តិបត្រនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត ឆ្នាំ ១៩៤៧ លេខ ៨ ទំព័រ ៣-១១)។

ការរៀបចំនៃកិច្ចប្រជុំទូទៅត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយផ្ទាល់ដោយលេខាធិការនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្តសហភាពទាំងអស់នៃ Bolsheviks A.A. Zhdanov ដែលសមាសភាពនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវបានយល់ព្រមពីមុន។* ពង្រាង CHARTER និងបញ្ហាមួយចំនួនទៀត។ (GARF, f r9547, op1, case 2a, សន្លឹក 35,36 –សំបុត្រចុះថ្ងៃទី 07/02/47 ទៅកាន់ Zhdanov ចុះហត្ថលេខាដោយ Vavilov និង Mitin) ។

អង្គប្រជុំបានអនុម័ត ធម្មនុញ្ញសង្គមដែលត្រូវបានអនុម័តជាបន្តបន្ទាប់ដោយដំណោះស្រាយនៃទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀតលេខ 3401 នៃថ្ងៃទី 29 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1947 ក៏បានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាភិបាលដែលដឹកនាំដោយប្រធានបណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត S.I. Vavilov ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀតបានផ្ទេរទិនានុប្បវត្តិ "វិទ្យាសាស្ត្រនិងជីវិត" របស់ខ្លួនទៅឱ្យសង្គម។

ធម្មនុញ្ញទីមួយនៃក្រុមហ៊ុន (GARF f r-5446, op1, ករណី 313)មាន 8 ផ្នែកដែលកំណត់គោលបំណង និងសមាជិកភាពនៃសង្គម រចនាសម្ព័ន្ធ និងមូលដ្ឋានហិរញ្ញវត្ថុនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ អត្ថបទដំបូងរបស់គាត់គឺដូចនេះ៖ "សមាគមសហជីពទាំងអស់សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាអង្គការនយោបាយ និងការអប់រំសាធារណៈស្ម័គ្រចិត្ត (!) និងមានគោលដៅរបស់ខ្លួនក្នុងការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងចំណោមប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត។"

មាត្រា ៨ ចែងថា៖ "សមាគមសហជីពទាំងអស់មាន៖ សមាជិកកិត្តិយស សមាជិកពេញ - បុគ្គល និងសមូហភាព សមាជិកប្រកួតប្រជែង។"

សមាជិកកិត្តិយសអាចមានបុគ្គលដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសមាជនៃសង្គមសម្រាប់ "សេវាកម្មដ៏មានតម្លៃជាពិសេសចំពោះការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងសហភាពសូវៀត"។

សមាជិកពេញវាអាចមានតួរលេខ (!) (វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា សង្គម-នយោបាយ និងយោធា អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀន) "ចូលរួមយ៉ាងសកម្មផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងចំណោមប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត (ការតែង និងផ្តល់ការបង្រៀន ចងក្រងសៀវភៅពេញនិយម។ល។)" សមាជិកសមូហភាពអាចជាអង្គការសាធារណៈ និងរដ្ឋ ដែលចូលរួមក្នុងការបង្កើត និងសកម្មភាពរបស់សង្គម។ សមាជិកប្រកួតប្រជែងនៃសង្គមអាចជា "បុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរបស់សង្គមដោយការបង្រៀនដោយផ្អែកលើអត្ថបទដែលត្រូវបានអនុម័តដោយសង្គម ចូលរួមក្នុងអង្គការ ការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រការតាំងពិពណ៌ ក៏ដូចជាការផ្តល់ជំនួយប្រភេទផ្សេងទៀតដល់សង្គម”។

សម្រាប់ "ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ហាដែលត្រូវនឹងគោលបំណងរបស់សង្គម" ធម្មនុញ្ញផ្តល់ជូនសម្រាប់វត្តមាននៃផ្នែកនៅក្នុងសង្គមនៅក្នុងសាខាមួយចំនួននៃចំណេះដឹង ដែលមានសមាជិកពេញលេញ។

សុខុមាលភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់សង្គមត្រូវបានកំណត់ដោយថ្លៃចូល និងសមាជិកភាពដែលកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញ ប្រាក់ចំណូលពីសកម្មភាពច្បាប់ទាំងអស់ ការរួមចំណែកពីអង្គការ និងស្ថាប័នសាធារណៈ និងបុគ្គល។ "ចាប់អារម្មណ៍លើការអភិវឌ្ឍន៍របស់ក្រុមហ៊ុន។"

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទូទៅ (ដោយការព្រមព្រៀងជាមុនជាមួយលេខាធិការនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្តសហភាពទាំងអស់នៃ Bolsheviks/ A.A. Zhdanov) ខាងក្រោមនេះត្រូវបានជ្រើសរើសជាសមាជិកកិត្តិយសនៃសង្គម៖ សមមិត្តស្តាលីន I.V., Molotov V.M., Zhdanov A.A. និងផងដែរ។ អ្នកសិក្សា Zelinsky N.D., Obruchev V.A., Pryanishnikov D.N. ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការបោះឆ្នោតរបស់ពួកគេបានធ្វើឡើងនៅសមាជលើកទី 1 នៃសង្គមក្នុងខែមករាឆ្នាំ 1948 ។

ដំណោះស្រាយរបស់ទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀតលេខ 4032 ចុះថ្ងៃទី 16 ខែធ្នូឆ្នាំ 1947 "ស្តីពីវិធានការជំនួយដល់សង្គមទាំងអស់នៃសហភាពសម្រាប់ការចែកចាយចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយនិងវិទ្យាសាស្ត្រ" ចុះហត្ថលេខាដោយ Stalin (GARF, f r-9547. op1. case1)ត្រូវបានណែនាំ៖

- ក្រសួង និងនាយកដ្ឋានចំនួន 9 "នឹងត្រូវប្រគល់នៅខែធ្នូ (!) 1947 ។ ជូនចំពោះ សមាគមន៍សហជីព... សម្ភារ និងបរិក្ខារស្របតាមឧបសម្ព័ន្ធលេខ ១";

- ក្រសួង និងនាយកដ្ឋានចំនួន 5 ក៏ដូចជាក្រុមប្រឹក្សាសហជីពកណ្តាលនៃសហព័ន្ធទាំងអស់ "ត្រូវផ្ទេរមុនថ្ងៃទី 1 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1948 ។ ដល់សមាគមន៍សហជីពទាំងអស់......ការតាំងពិពណ៌ បណ្ណាល័យ និងសារមន្ទី ដែលមានទីតាំងនៅក្នុងអគារនៃសារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេស ដោយអនុលោមតាមឧបសម្ព័ន្ធលេខ ២"។

បញ្ជីឧបសម្ព័ន្ធលេខ ២ ដែលបានរៀបរាប់៖ 1. ស្ថានីយ៍កណ្តាលនៃអ្នកបច្ចេកទេសវ័យក្មេង (ក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR); 2. សារមន្ទីរការងារនៃក្រុមប្រឹក្សាសហជីពកណ្តាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទាំងអស់។ 3. សារមន្ទីរព្រៃឈើ (ក្រសួងឧស្សាហកម្មព្រៃឈើនៃស.វ.ស. រដ្ឋមន្ត្រីនៃ RSFSR);

សេចក្តីសម្រេចបានតម្រូវឱ្យនាយកដ្ឋានចំនួន 5 និងក្រុមប្រឹក្សាសហជីពកណ្តាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទាំងអស់មុនថ្ងៃទី 1 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1948 ដើម្បី "ផ្លាស់ប្តូរស្ថាប័ន និងអង្គការក្រោមបង្គាប់ពួកគេចេញពីអគារនៃសារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេសស្របតាមឧបសម្ព័ន្ធលេខ 3" ហើយបានណែនាំដល់ ប្រធាន (ផ្ទាល់ខ្លួន) នៃគណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិទីក្រុងមូស្គូ និងរដ្ឋបាលនៃទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀត ដើម្បី "ផ្តល់ជំនួយដល់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសមាគមសហជីពទាំងអស់ ...... ក្នុងការបណ្តេញចេញពីអគារនៃសារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេស។ នៃស្ថាប័ន និងអង្គការនានាដែលមានចែងក្នុងឧបសម្ព័ន្ធលេខ៣។

ដំណោះស្រាយក៏បានបង្កើតការលើកលែងពន្ធរដ្ឋ និងក្នុងស្រុកសម្រាប់ "ការបង្រៀនសាធារណៈ និងព្រឹត្តិការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំផ្សេងទៀត" ដែលរៀបចំដោយសង្គម។ ថ្ងៃទី 26 ខែមករាឆ្នាំ 1948 សមាជទីមួយនៃសង្គមបានប្រព្រឹត្តទៅរួចហើយ។ ជាមួយនឹងរបាយការណ៍ "ស្តីពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមហ៊ុនសម្រាប់ឆ្នាំ 1947" ។ និងអំពីផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំ 1948 ។ អ្នកសិក្សា M.B. ស្មារតីនៃរបាយការណ៍នេះអាចត្រូវបានគេយល់ឃើញពីការដកស្រង់ខាងក្រោមពីវា៖ (ទិនានុប្បវត្តិ “វិទ្យាសាស្ត្រ និងជីវិត” ឆ្នាំ ១៩៤៨ លេខ ២ ទំព័រ ៣៥)៖

"ភារកិច្ចនៃសង្គមរបស់យើងគឺមិនមែន "វប្បធម៌និយម" ដែលមិនប្រកាន់បក្សពួកទេ ប៉ុន្តែជាសកម្មប្រយុទ្ធ ការវាយលុក បង្កប់ដោយស្មារតីនៃស្មារតីគណបក្ស Bolshevik ការឃោសនានៃចំណេះដឹងនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រ.... រាល់ការងាររបស់សង្គម ការបង្រៀន ការបោះពុម្ពបោះពុម្ព គួរតែជួយលុបបំបាត់ការបង្ហាញដ៏គ្រោះថ្នាក់ និងគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមទាំងនេះនៃសារីរិកធាតុ bourgeois ។ អ្នកនិពន្ធនៃរបាយការណ៍នេះគឺសំដៅទៅលើ "សំណល់" ដែលគាត់បានលើកឡើងពីមុននៅក្នុងរបាយការណ៍នេះក្នុងទម្រង់នៃ "kowtowing ដល់ជនបរទេស" ។

សេចក្តីសម្រេចរបស់សមាជលើកទី ១ នៃសង្គម (បោះពុម្ពនៅទីនោះ) ចែងថា៖

ប្រការ 2 "សភាចាត់ទុកថាវាចាំបាច់ក្នុងការតម្រូវឱ្យសមាជិកពេញសិទ្ធិនីមួយៗនៃសង្គមអាននៅក្នុងទស្សនិកជនផ្សេងៗ ឬតែងការបង្រៀនយ៉ាងហោចណាស់ពីរក្នុងមួយឆ្នាំក្នុងនាមសង្គម។"

ប្រការ 3 “យោងតាមខ្លឹមសារនៃការងារបង្រៀនរបស់សង្គមសម្រាប់ឆ្នាំ 1948 ។ សមាជផ្តល់ការណែនាំដូចខាងក្រោមៈ

ក/ កន្លែងសំខាន់បំផុតប្រធានបទនៃការបង្រៀនគួររួមបញ្ចូលប្រធានបទនៅក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ………

b/ …… នៅក្នុងការបង្រៀន (លើផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងបច្ចេកទេស កំណត់ចំណាំរបស់អ្នកនិពន្ធ) តួនាទីនៃវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសូវៀតត្រូវតែគ្របដណ្តប់យ៉ាងទូលំទូលាយ និងទូលំទូលាយ.... ការបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនិយមសូវៀតគួរតែជាគោលការណ៍ណែនាំក្នុងការងាររបស់សាស្ត្រាចារ្យ។

សង្គមបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការចូលរួមរបស់បណ្ណាល័យពហុបច្ចេកទេសកណ្តាលនៅក្នុងការងាររបស់ខ្លួន។ គណៈប្រធាននៃក្រុមប្រឹក្សាសមាគមបានអនុម័តដំណោះស្រាយពិសេសមួយស្តីពីការងាររបស់បណ្ណាល័យនៅថ្ងៃទី 24 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1948 ។ ចំណុចទី១ នៃដំណោះស្រាយនេះ អានដូចតទៅ៖

ដើម្បីបង្កើតបណ្ណាល័យពហុបច្ចេកទេសកណ្តាល ស្របតាមគោលបំណងរបស់សង្គម គួរតែមានឯកទេស រួមជាមួយនឹងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកទេស និងឧស្សាហកម្ម និងក្នុងវិស័យអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម។

តាមរយៈដំណោះស្រាយដូចគ្នា គណៈប្រធានបានអនុម័តលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីបណ្ណាល័យ ដែលកំណត់គោលគំនិតនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនដូចខាងក្រោម៖

បណ្ណាល័យពហុបច្ចេកទេសកណ្តាលនៃសមាគមសហជីពទាំងអស់សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ជាសាធារណៈ បណ្ណាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ- កន្លែងរក្សាទុកសៀវភៅអក្សរសិល្ប៍បច្ចេកទេស និងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវសម្រាប់ការងារបណ្ណាល័យ និងគន្ថនិទ្ទេសជាមួយអក្សរសិល្ប៍បច្ចេកទេស។ បណ្ណាល័យមានឯកទេសលើវិស័យអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមលើបច្ចេកវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

បទប្បញ្ញត្តិបានកំណត់នោះ។ សមាសភាពសំខាន់ដែលបម្រើដោយបណ្ណាល័យពហុបច្ចេកទេសកណ្តាលនៃសង្គមគួរតែក្នុងពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខគឺសមាជិកបុគ្គល សមាជិកប្រកួតប្រជែង និងសមាជិកសមូហភាពនៃសង្គម។ បណ្ណាល័យត្រូវរៀបចំសេវាកម្មសមរម្យសម្រាប់សមាជិកនៃសង្គមដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀន។

ការគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់នៃបណ្ណាល័យដោយក្រុមប្រឹក្សាត្រូវបានប្រគល់ឱ្យអនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលអ្នកសិក្សា ARTOBOLEVSKY I.I.

ដូច្នេះបានចាប់ផ្តើមជីវិត និងសកម្មភាពរបស់អង្គការសាធារណៈ All-Union ដ៏ធំបំផុត ដែលពីជំហានដំបូងរបស់វាបានក្លាយជាកត្តាសំខាន់ក្នុងសកម្មភាពសង្គមនៅក្នុងសហភាពសូវៀត។ ឯកសារដែលបានបោះពុម្ពនៅសម័យនោះអនុញ្ញាតឱ្យយើងវិនិច្ឆ័យរឿងនេះ។

ទស្សនាវដ្តី "វិទ្យាសាស្ត្រនិងជីវិត" តាំងពីឆ្នាំ 1948 ។ បានណែនាំជួរឈរអចិន្រ្តៃយ៍ "នៅក្នុងសង្គមសហជីពទាំងអស់សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងនយោបាយនិងវិទ្យាសាស្ត្រ" ។ ខាងក្រោម ការពិនិត្យឡើងវិញខ្លីផ្នែកនេះសម្រាប់ឆ្នាំ 1948-1949 ។

ឆ្នាំ 1948 . លេខ 8 បោះពុម្ពសម្ភារៈឧទ្ទិសដល់ខួបដំបូងនៃសង្គម។ “ដើម្បីប្រែក្លាយសង្គមទៅជាកន្លែងបង្កាត់ពូជដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់នយោបាយ និង

ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ" (បន្ទាប់ពីលទ្ធផលនៃកិច្ចប្រជុំពេញអង្គខែមិថុនានៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសង្គម - វាគ្មិននៅឯកិច្ចប្រជុំពេញអង្គ - អ្នកសិក្សា M.B. Mitin) ។

លេខ 9 បោះពុម្ពឯកសារ៖ នៅលើការឃោសនានៃការបង្រៀនរបស់ Michurin; អំពីការបង្រៀនដោយ prof ។ A.A. Kosmodemyansky ឧទ្ទិសដល់ស្ថាបនិកទំនើប បច្ចេកវិទ្យារ៉ុក្កែត; អំពីការបង្រៀនរបស់បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យ V.P. Ilyin "ការអភិរក្សការសម្តែងខ្ពស់ក្នុងវ័យកណ្តាលនិងវ័យចំណាស់"; អំពីអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយម; អំពីជំនួយដល់សាស្ត្រាចារ្យនៅតាមជនបទ ដែលវាត្រូវបានគេរាយការណ៍ថា ការបង្រៀនរាប់ពាន់ត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅតាមតំបន់ជនបទ ដែលក្រុមប្រឹក្សាភិបាលកំពុងរៀបចំខិត្តប័ណ្ណពេញនិយមចំនួន 4 ស៊េរី៖ «អ្វីដែលវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបនិយាយអំពីប្រភពដើម និងការអភិវឌ្ឍន៍ជីវិតនៅលើផែនដី»។ "វិទ្យាសាស្រ្តនៃប្រភពដើមនៃសកលលោក", "វិទ្យាសាស្រ្តកសិកម្មសូវៀត", "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិរបស់យើង" ។

លេខ ១០ បន្តផ្សព្វផ្សាយឯកសារអំពីសកម្មភាពបង្រៀននៅតាមជនបទ។ នៅក្នុងខែកញ្ញា សាលបង្រៀនកសិដ្ឋានសមូហភាពចំនួនពីរដំបូងនៃសង្គមត្រូវបានបើកនៅក្នុងតំបន់ម៉ូស្គូ។ S.V.Vavilov បាននិយាយនៅឯការបើកមួយនៃពួកគេនៅឯសិល្បៈកសិកម្ម "Garden Giant" ។ សម្រាប់សិស្សសាលា

នៅរដូវក្តៅនៅ Ivanovo ការបង្រៀនចំនួន 30 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទស្សនិកជនសរុបនៃសិស្សវិទ្យាល័យចំនួន 4,000 លើប្រធានបទ: "ចរិតលក្ខណៈសីលធម៌របស់បុរសសូវៀត" ។ "ស្នេហា មិត្តភាព និងភាពស្និទ្ធស្នាល", "លើសំណល់នៃមូលធននិយមនៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្ស និងវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ", "ការអប់រំនៃឆន្ទៈ និងចរិតលក្ខណៈ", "វប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយារបស់យុវជន", "ម្តាយនៅក្នុង ផ្លូវជីវិតមនុស្ស។"

ផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្រ្តរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៃសង្គមកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការបោះពុម្ពក្រោមការដឹកនាំរបស់អ្នកសិក្សា GS. Landsberg ស៊េរីនៃសៀវភៅវិទ្យាសាស្រ្តដ៏ពេញនិយមមួយក្រោមចំណងជើងទូទៅ "បណ្ណាល័យពេញនិយមលើរូបវិទ្យា"។ សៀវភៅ​នេះ​ត្រូវ​បាន​រចនា​ឡើង​សម្រាប់​មនុស្ស​ដែល​មាន​ការ​អប់រំ​ថ្នាក់​ទី 6-8 ហើយ​មាន​គោល​បំណង​សម្រាប់​ការ​អាន​ដោយ​ឯករាជ្យ។

១៩៤៩ លេខ 3 សម្ភារៈអំពីសាកលវិទ្យាល័យកសិកម្មសមូហភាពនៅអ៊ុយក្រែន។ សាខា Poltava នៃសង្គមបានរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យកសិកម្មសមូហភាពចំនួន 34 សម្រាប់សិស្សជាង 1,500 ។ កម្មវិធីសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់សាលាបច្ចេកទេសកសិកម្មត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេលបីឆ្នាំ។ សម្រាប់​សាស្ត្រាចារ្យ​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា​សិក្ខាសាលា​ចង្កោម​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ពីរ​ដង​ក្នុង​មួយ​ខែ ដែល​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​និយាយ។

ទស្សនាវដ្ដី​ក៏​រាយការណ៍​ថា៖ « ជីវិតពេញសាខា​របស់​សង្គម​រស់នៅ​ក្នុង​ទីក្រុង​កូលីម៉ា។ សម្រាប់ត្រីមាសចុងក្រោយនៃឆ្នាំ 1948 ការបង្រៀនសាធារណៈជាង 30 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមនុស្ស 4,000 នៅ Magadan ។ "ហើយនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលមានការបង្រៀនចំនួន 92 នៅក្នុងខែតុលាដល់ខែវិច្ឆិកាដែលចូលរួមដោយមនុស្សជាង 10 ពាន់នាក់" ។ ប្រធានបទមេរៀន៖ "តួនាទីនៃមនោគមវិជ្ជាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម", "សហភាពសូវៀតក្នុងការតស៊ូដើម្បីសន្តិភាព និងសន្តិសុខ", "ស្តីពីប្រទេសនៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យថ្មី", "ស្តីពីសីលធម៌កុម្មុយនិស្ត", "ការកើតឡើងនៃជីវិតនៅលើផែនដី", "ការស្វែងរកអដ្ឋិធាតុរបស់ថនិកសត្វនៅក្នុងតំបន់ Kolyma" ។ ទស្សនាវដ្ដីផ្សព្វផ្សាយបទបង្ហាញអរូបីនៃការបង្រៀនរបស់សាស្រ្តាចារ្យ B.A. Vorontsov-Velyaminov "RAY OF LIGHT - A MESSENGER OF DISTANT WORLDS" រាយការណ៍នៅលើសាលបង្រៀនរបស់ Stalingrad នៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ចនៃសាខាមូលដ្ឋាននៃសង្គមសម្រាប់អ្នកធ្វើផែនការសេដ្ឋកិច្ច និងបុគ្គលិកហិរញ្ញវត្ថុ និងនៅលើ សាលបង្រៀនសម្រាប់ឪពុកម្តាយនៅ Arkhangelsk ។

លេខ 4 "ការបដិសេធនៃ bourgeois cosmopolitans ពីជួរនៃសង្គម" ។ គណៈប្រធានក្រុមប្រឹក្សា "លើសំណើនៃកិច្ចប្រជុំទូទៅនៃផ្នែកអក្សរសិល្ប៍និងសិល្បៈនិងសាខា Leningrad នៃសង្គមបានពិចារណាបញ្ហានៃការរួមបញ្ចូល Altman, Bleiman, Boyadzhiev, Belz និងផ្សេងទៀត, លាតត្រដាងដោយសារព័ត៌មានសូវៀត (! ) និងសាធារណៈជនសូវៀត (!) ជាអ្នកប្រឆាំងអ្នកស្នេហាជាតិ និង bourgeois cosmopolitans ។ គណៈប្រធានបានសម្រេចចិត្តដកមនុស្សក្រុមនេះចេញពីបញ្ជីសមាជិកពេញលេញ ដោយមានការពិចារណាលើបញ្ហានេះដោយក្រុមប្រឹក្សាពេញអង្គ។

លេខ 8 គាត់បាននិយាយជាពិសេសអំពីបទពិសោធន៍នៃសាលបង្រៀនកសិដ្ឋានសមូហភាពនៅក្នុងភូមិ Lipnyazhki តំបន់ Kirovograd នៃ SSR អ៊ុយក្រែន ដូចដែលបានបង្ហាញដោយ V.M. Maydebura ប្រធានសាលបង្រៀន។ "ខ្ញុំមិនអាចជួយបានក្រៅពីនិយាយអំពីអាកប្បកិរិយាមិនគិតតែពីខ្លួនឯងរបស់សមមិត្ត។ Lyubitsky ដែលបង្រៀននៅសាលាមួយនៅក្នុងភូមិ Markova ចម្ងាយ 15 គីឡូម៉ែត្រ។ ពី​ពួក​យើង។ វាជានិទាឃរដូវ។ សមមិត្ត Lubitsky ធ្វើបាឋកថាលើប្រធានបទ "ប្រភពដើមនៃជីវិតនៅលើផែនដី" ។

ថ្ងៃ​នោះ​មាន​ភ្លៀង​ធ្លាក់​ប្រឡាក់​ភក់ ហើយ​ផ្លូវ​ត្រូវ​ទឹក​ជន់​លិច។ ខ្ញុំហៅគាត់៖ - ​​ប្រហែលជាយើងអាចកំណត់ម៉ោងបង្រៀនឡើងវិញបានទេ? - គ្មានផ្លូវទេ។ រៀបចំទស្សនិកជន - ពិតប្រាកដនៅម៉ោងដែលបានកំណត់, សមមិត្ត។ Lyubitzky បានបង្ហាញខ្លួន; ក្លឹបនេះមានមនុស្សច្រើន ហើយកសិករសមូហភាពបានស្តាប់ដោយចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការបង្រៀនដ៏ល្អ។ សាស្ត្រាចារ្យ​បាន​ឆ្លើយ​សំណួរ​ជាច្រើន​ពី​ទស្សនិកជន​អស់​រយៈពេល​ជាង​មួយ​ម៉ោង»។

សូម​បញ្ចប់​ការ​ពិនិត្យ​ទាំង​ស្រុង​ដោយ​ការ​ចង់​ដឹង​មួយ ដែល​ត្រូវ​បាន​រាយការណ៍​ដោយ​លេខ 9 នៃ​ទស្សនាវដ្ដី​ក្នុង​ផ្នែក “នៅ​លើ​គណៈប្រធាន​នៃ​សមាគម​សហជីព​ទាំង​អស់”។

"ករណី Shvidler-Ronev"

“ក. Shvidler (Ronev) ដោយប្រើចំណងជើងនៃសមាជិកពេញលេញនៃសង្គមបានធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ Pskov តំបន់ Leningrad និង Estonian SSR ជាមួយនឹងការបង្រៀនប្រឆាំងនឹងវិទ្យាសាស្រ្ត "ខួរក្បាលនិងចិត្ត" អមដោយវគ្គ hypnosis ។ ការសម្តែងទាំងអស់របស់ Shvidler ត្រូវបានបង់ ដែលភាគច្រើនដោយគ្មានសំបុត្រ - ប្រាក់ចំណូលសរុបទាំងអស់បានបញ្ចប់នៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់។ តម្លៃសំបុត្រតែងតែលើសពីបទដ្ឋានដែលបានកំណត់។ គាត់បានបង្កើត "ក្រុមការបង្រៀន" ឯកជនមួយដែលមានសាច់ញាតិជិតស្និទ្ធនិងឆ្ងាយ។ "ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសមាគមសហជីពទាំងអស់ ... បញ្ចប់សកម្មភាព "ការបង្រៀន" ដែលប្រឆាំងនឹងវិទ្យាសាស្រ្ត និងអាក្រក់នៃ "ក្រុម" នេះ។

ការចង់ដឹងចង់ឃើញនេះបង្ហាញលក្ខណៈដោយប្រយោលនូវប្រជាប្រិយភាព និងសិទ្ធិអំណាចរបស់សង្គម ក៏ដូចជារបស់លោក Shvidler ជា "វីរបុរសនៃសម័យកាលរបស់យើង"។

របាយការណ៍ដំបូងបំផុតស្តីពីសកម្មភាពរបស់ក្រុមហ៊ុន។ ត្រូវបានផ្ញើនៅថ្ងៃទី 9 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 1948 ដែលចុះហត្ថលេខាដោយប្រធានក្រុមប្រឹក្សាអ្នកសិក្សា S.I. Vavilov និងអនុប្រធានទីមួយនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលអ្នកសិក្សា M.B. Mitin ទៅលេខាធិការនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្តសហភាពទាំងអស់នៃ Bolsheviks G.M . ( RGASPI, f17, op.132, d.10, សន្លឹក 77 – 104) គួរកត់សម្គាល់ថាទាំងអស់ (!) សំបុត្រផ្លូវការសង្គមត្រូវបានបញ្ជូនទៅគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្តសហភាពទាំងអស់នៃ Bolsheviks និងរដ្ឋាភិបាលដោយមានហត្ថលេខាពីរគឺ S.I. Vavilov និង M.B. ជាក់ស្តែង ក្រោយមកទៀតត្រូវបានតែងតាំងជា “គណបក្ស duennas"ក្រោមប្រធានមិនរើសអើង។

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម "ចំណេះដឹង"

ការវិភាគសម្ភារៈដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពនៃ "ចំណេះដឹង" នៃសង្គមទាំងអស់នៃសហភាពនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍរបស់វាពីបុរេប្រវត្តិរហូតដល់ការបញ្ចប់អនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់រយៈពេលមួយចំនួននៅក្នុងជីវិតរបស់អង្គការនេះ។

រយៈពេល ឬដំណាក់កាលទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងនៃសង្គម ដែលពិតជាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការវិវត្តនៃស្ថានភាពនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃជីវិតនៅក្នុងសហភាពសូវៀត។

សមា្ភារៈដែលបានបង្ហាញមុននេះ ធ្វើឱ្យវាអាចគូសបញ្ជាក់ពីសម័យ "ស្តាលីននិយម" ដំបូង រួមទាំងដំណាក់កាល "បុរេប្រវត្តិ" នៃសកម្មភាពរបស់ការិយាល័យបង្រៀន ជាផ្នែករងរបស់វា។

ភាពប្លែកនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមហ៊ុនក្នុងអំឡុងពេលនេះ ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់នៃ CHARTERS របស់ខ្លួន ដែលកំណត់ក្រុមហ៊ុនថាជា អង្គការនយោបាយ និងអប់រំ . ធម្មជាតិនៃសកម្មភាពដែលកំណត់ដោយអាជ្ញាធរមិនអាចខុសគ្នាពីការពិតដែលថា I.V. Stalin និងសហការីរបស់គាត់ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសាទរ និងជាឯកច្ឆ័ន្ទជាសមាជិកកិត្តិយសនៃសង្គម។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ CPSU / b / ប្រមូលផ្តុំសង្គមសម្រាប់ការរំជើបរំជួលនិងការគាំទ្រការឃោសនាសម្រាប់ការស្ដារឡើងវិញក្រោយសង្គ្រាមនៃប្រទេសនិងសម្រាប់ការតស៊ូមនោគមវិជ្ជា "នៅខាងមុខនិងខាងក្រោយ" ។ សង្គ្រាមត្រជាក់" ក្រោយមកទៀតមិនសមនឹងគំនិតដើមរបស់ S.I. Vavilov ទេប៉ុន្តែគាត់មិនបានកំណត់ច្បាប់នៃហ្គេមទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនេះ ប្រជាប្រិយភាពនៃសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិបានចាប់ផ្តើមលេចចេញជារូបរាង៖ រូបវិទ្យា តារាសាស្ត្រ គីមីវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រ។ នៅឆ្នាំ 1953 បន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ស្តាលីន ប្រទេសបានចាប់ផ្តើមដំណើរការដ៏ឈឺចាប់នៃការគិតឡើងវិញអំពីជីវិត។ អតីត "រូបព្រះមិនជឿ" (និងលើសពីសមាជិកកិត្តិយសទាំងអស់នៃសង្គម) ត្រូវបានទម្លាក់ចេញពីជើងទម្ររបស់ពួកគេ។

ប៉ុន្តែជំនឿក្នុងការកសាង "អនាគតដ៏ភ្លឺស្វាង" នៅតែមាន លើសពីនេះពេលវេលានៃការចាប់ផ្តើមរបស់វាត្រូវបានកំណត់ - ឆ្នាំ 1980 ។ ដូច្នេះ ការលើកទឹកចិត្តថ្មីមួយបានកើតឡើងសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់ប្រជាជនសូវៀត។ "ចំណេះដឹង" នៃសហភាពទាំងអស់ត្រូវបានចាត់តាំងតួនាទីរបស់ខ្លួននៅក្នុងការងារនេះ។ រយៈពេលក្រោយស្តាលីន "រលាយ" បានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងជីវិតនៃសង្គម។

ធម្មនុញ្ញនៃសង្គមទាំងអស់នៃសហភាពសម្រាប់ការចែកចាយចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ឆ្នាំ ១៩៥៥។ ចំណុចដំបូងរបស់វាប្រកាសថាវា (សង្គម) គឺជាអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំសាធារណៈស្ម័គ្រចិត្ត។ វាមានគោលបំណងលើកកម្ពស់ការពង្រឹងរដ្ឋសង្គមនិយមសូវៀតតាមរយៈការផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងចំណោមប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតនៃចំណេះដឹងផ្នែកនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃលទ្ធិម៉ាក្សនិយម-លេនីនលើបញ្ហាដូចខាងក្រោមៈ អ្វីដែលខាងក្រោមគឺជាបញ្ជីនៃប្រធានបទមិនតិចជាង 25 ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយបរទេស និង នយោបាយក្នុងស្រុកជាមួយនឹងការចុះបញ្ជីបន្ថែមទៀតនៃគ្រប់សាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រ សកម្មភាពក្នុងវិស័យវប្បធម៌ និងបញ្ចប់ដោយកីឡា និងការអនុវត្តល្អបំផុត។ មិនមានសង្គ្រាមមនោគមវិជ្ជា "ច្បាប់" ទេ។

រយៈពេល "រលាយ" នៅក្នុងជីវិតរបស់ប្រទេស និងសង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការរស់ឡើងវិញ និងភាពរីករាយ។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃសង្គមកំពុងកើនឡើងដោយសារតែការបង្កើតក្រុមសមាជិករបស់ខ្លួននៅក្នុងក្រុមផលិតកម្ម។ នៅឆ្នាំ 1964 មានក្រុមបែបនេះប្រហែល 90 ពាន់រួចហើយ។ (Yu.K. Fishevsky, N.N. Murashov. អង្គការបឋមគឺជាមូលដ្ឋាននៃសង្គម KNOWLEDGE M., 1981, “KNOWLEDGE”)។នៅឯសមាជលើកទី 6 នៃសង្គម (ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1963 វាត្រូវបានគេហៅយ៉ាងសាមញ្ញថាសង្គមចំណេះដឹង) ធម្មនុញ្ញត្រូវបានអនុម័តដោយផ្តល់នូវវត្តមានរបស់អង្គការបឋមនៅតាមមូលដ្ឋាននៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ សារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេសចាប់ផ្តើមដើរតួនាទីពិសេស - តួនាទីនៃការបង្ហាញសង្គម។ សាលរបស់វារៀបចំការតាំងពិព័រណ៍ និងការប្រជុំដែលឧទ្ទិសដល់សមិទ្ធិផលនៃការអនុវត្តល្អបំផុត។ នៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសារមន្ទីរ សង្គមបានជួប និងផ្តល់កិត្តិយសដល់អ្នកអវកាសយានិកដំបូងគេ។ និយោជិក - សមាជិកនៃអង្គការបឋម "ចំណេះដឹង" នៃសារមន្ទីរបានផ្តល់ការបង្រៀននិងការបង្ហាញដែលពេញនិយមចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេសនៅក្នុងតំបន់កំសាន្តនៅតាមសហគ្រាសនិងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៅទីក្រុងម៉ូស្គូនិងលើសពីនេះ។ នៅក្នុងសាលប្រជុំដ៏អស្ចារ្យនៃពហុបច្ចេកទេស - វេទិកាសំខាន់នៃសង្គមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកនិងបរទេសឆ្នើមបាននិយាយឧទាហរណ៍ N. Wiener ក្នុងឆ្នាំ 1960 ។ ពាក្យថា "រលាយ" នៅក្នុងបរិបទនយោបាយ និងសីលធម៌របស់វា ហាក់ដូចជាហោះចេញពីជញ្ជាំងនៃពហុបច្ចេកទេស ដែលជាសាលប្រជុំដ៏អស្ចារ្យ ដែលបានក្លាយជា "សំបុក" របស់កវីដែលបានទទួលកិត្តិនាមទូទាំងពិភពលោក។

វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថារយៈពេលនៃការរលាយនៅក្នុងជីវិតរបស់ប្រទេសនិងសង្គមបានបញ្ចប់នៅចុងទសវត្សរ៍ទី 60 បន្ទាប់ពី "រលាយ" បង្ហាញខ្លួនវាថាជារោគសញ្ញានៃការពិនិត្យឡើងវិញនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះមនោគមវិជ្ជានៃ "ជំរុំសង្គមនិយម" ដោយ ព្រឹត្តិការណ៍នៅឆេកូស្លូវ៉ាគីនៅខែសីហាឆ្នាំ 1968 ។ CPSU បានពង្រឹងភាពមិនអាចរំលោភបាននៃមូលដ្ឋានគ្រឹះទាំងនេះដោយ "រឹតបន្តឹងវីសមនោគមវិជ្ជា" ។ សម្រាប់គោលបំណងនេះ យុទ្ធនាការដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ការរៀបចំ និងប្រារព្ធខួបលើកទី 100 នៃ V.I.Lenin ត្រូវបានប្រើប្រាស់ 100%។ រយៈពេលបន្តបន្ទាប់អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "ការជាប់គាំង" ដោយត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការសុំទោសរបស់ខ្លួនក្នុងឆ្នាំ 1987 នៅពេលដែលការបោះពុម្ពថ្មីនៃធម្មនុញ្ញរបស់ក្រុមហ៊ុនត្រូវបានអនុម័ត។

បុព្វកថានៃឯកសារនេះអានដោយផ្នែក៖

សង្គម KNOWLEDGE ធ្វើការក្រោមការដឹកនាំរបស់បក្សកុម្មុយនិស្តនៃសហភាពសូវៀត និងរួមចំណែកក្នុងការអនុវត្តគោលដៅកម្មវិធីរបស់ខ្លួន។ សកម្មភាពរបស់វាគឺមានគោលបំណង៖

- ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកបែបវិទ្យាសាស្ត្រ កម្រិតមនោគមវិជ្ជាខ្ពស់ និងមនសិការរបស់ប្រជាជនសូវៀត ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃនយោបាយ និងវប្បធម៌ទូទៅរបស់ពួកគេ ភាពស្ទាត់ជំនាញយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៃការបង្រៀនរបស់ម៉ាក្ស-លេនីន ការអប់រំក្នុងស្មារតីស្នេហាជាតិសូវៀត និងលទ្ធិអន្តរជាតិនិយម proletarian សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃបាតុភូតសង្គមពី ទីតាំងថ្នាក់ច្បាស់លាស់ ការពារឧត្តមគតិ និងតម្លៃខាងវិញ្ញាណនៃសង្គមនិយម ;

នេះត្រូវបានបន្តដោយស៊េរីទាំងមូលនៃការណែនាំដំបូងដូចជា បណ្តុះការមិនអត់ឱនចំពោះការបង្ហាញនូវមនោគមវិជ្ជា និងសីលធម៌ជនបរទេស... ការត្រៀមខ្លួនចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអនុវត្តវគ្គយុទ្ធសាស្ត្ររបស់គណបក្ស ដើម្បីពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេស...

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំទាំងនេះ អង្គការសង្គមនានាត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃឧបករណ៍ឃោសនារបស់ CPSU នៅគ្រប់កម្រិតចាប់ពីអង្គការបឋម និងខ្ពស់ជាងនេះ។ រចនាសម្ព័ន្ធប្រធានបទនៃសកម្មភាពរបស់សង្គមរួមមានផ្នែកខាងក្រោមនៃការឃោសនា (!)៖ សង្គម-នយោបាយ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ អាទិភាព​កំពូលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេជាលើកដំបូង។ គួរកត់សំគាល់ផងដែរថា ក្នុងរយៈពេល 40 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ចាប់តាំងពីការបង្កើតសង្គមមក ទម្រង់នៃការបង្រៀននៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនជាមូលដ្ឋានគ្រឹះចាប់ផ្តើមយឺតយ៉ាវទៅតាមសម័យកាល។ ការបង្កើនកម្រិតវប្បធម៌ និងការអប់រំរបស់ប្រជាជន ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃសេវាកម្មជាច្រើនដោយប្រជាជន ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំទាមទារឱ្យមានទំនើបកម្មស៊ីជម្រៅនៃបច្ចេកវិទ្យាទាំងមូលនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមហ៊ុន ដែលវាហាក់ដូចជាមិនបានត្រៀមទុកជាមុន។ និចលភាពនៃការគិតរបស់ "អ្នកថែរក្សា" របស់សង្គមពីការដឹកនាំរបស់ CPSU បានរក្សាវាឱ្យស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាក។

ប៉ុន្តែហេតុផលចម្បងដែលថាហេតុអ្វីបានជារយៈពេលនេះបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯងថាជាប់គាំងគឺថា វេជ្ជបញ្ជាច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សង្គម (សូមមើលខាងលើ) កំពុងបាត់បង់យុត្តិកម្មរបស់វា។ នេះកាន់តែច្បាស់ហើយ ពីព្រោះ គោលការណ៍ណែនាំដែលផ្តល់ដល់សង្គម មិនមែនជាការសាកល្បងបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់ពលរដ្ឋនោះទេ។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះខ្លឹមសារនៃការត្រាស់ដឹងចាប់ផ្តើមត្រូវបានជំនួសដោយការគោរពនៃពិធីសាសនាសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃធម្មនុញ្ញថ្មីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយសមាជវិសាមញ្ញលើកទី 10 របស់ក្រុមហ៊ុន ហើយបានចុះបញ្ជីនៅថ្ងៃទី 02/25/1991 មើលទៅខុសគ្នាទាំងស្រុង 4 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីច្បាប់មុន (1987) និងតិចជាងមួយឆ្នាំមុន ចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមហ៊ុន។ គោលបំណងសំខាន់ដែលក្រុមហ៊ុនត្រូវតែអនុវត្តតាមក្នុងសកម្មភាពរបស់ខ្លួន ត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយ CHARTER ចុងក្រោយបង្អស់ដូចខាងក្រោម៖

- ចូលរួមចំណែកក្នុងដំណោះស្រាយកិច្ចការជាតិ - នាំប្រទេសឡើងដល់កម្រិតរដ្ឋជឿនលឿនក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកទេស សង្គម និងមនុស្សធម៌ សម្រេចបាននូវសុខដុមរមនា ការបង្រួបបង្រួម និងការបង្រួបបង្រួមនៃកម្លាំងប្រជាធិបតេយ្យ ការកែលម្អខាងវិញ្ញាណរបស់ប្រជាជន ការអភិវឌ្ឍន៍។ និងការពង្រឹងតម្លៃសកល និងសង្គមនិយម អន្តរជាតិនិយម និងមិត្តភាពរបស់ប្រជាជន ការបញ្ជាក់អំពីឧត្តមគតិនៃមនុស្សធម៌ សង្គមប្រជាធិបតេយ្យ សេរីភាព សមភាព និងយុត្តិធម៌ ការបង្កើតនីតិរដ្ឋ និងការធានាសិទ្ធិមនុស្ស។

ភាពខុសគ្នានៃបដិវត្តន៍ជាមូលដ្ឋានរវាងការហៅនេះ និងអ្វីដែលពាក់ព័ន្ធនាពេលថ្មីៗនេះ - ក្នុងឆ្នាំ 1987 និយាយយ៉ាងច្រើន ជាពិសេសនៅឆ្នាំ 1990។ សង្គមបានប្រើប្រាស់ធនធានមនោគមវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួនបន្ទាប់ពី CPSU ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការជាប់គាំង នៅពេលដែលធនធានបញ្ញា និងខាងវិញ្ញាណរបស់ CPSU ត្រូវបានបាត់បង់បន្តិចម្តងៗ ការងាររបស់សង្គមបានកាន់តែខ្លាំងឡើង ដើម្បីគាំទ្រដល់ការអប់រំពេញមួយជីវិត ដើម្បីលើកកម្ពស់។

កំណើនវិជ្ជាជីវៈនៃក្រុមដែលចាប់អារម្មណ៍នៃចំនួនប្រជាជន សម្រាប់អ្នកឯកទេសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ចំណេះដឹងដែលពួកគេត្រូវការពីផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធ។ ជាឧទាហរណ៍ សង្គម តាមរយៈការបោះពុម្ពផ្សាយ និងការបង្រៀនរបស់ខ្លួន បានជួយអ្នកឯកទេសជាច្រើនឱ្យស្គាល់ "មនោគមវិជ្ជា" នៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធីរបស់វា។ តួនាទីដ៏សក្ដិសមនៅក្នុងសកម្មភាពទាំងអស់នេះត្រូវបានលេងដោយសាកលវិទ្យាល័យប្រជាជន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យប្រភេទប្រជាពលរដ្ឋចាប់អារម្មណ៍ ពង្រីកការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌របស់ពួកគេ បំពេញបន្ថែម និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកាបូបបញ្ញា និងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ក្នុងន័យនេះ តួនាទីរបស់បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងជីវិតនៃសង្គមគឺមិនអាចប្រកែកបាន។ ទំនៀមទម្លាប់ដែលបានដាក់ដោយ S.I. Vavilov បានបន្តត្រូវបានរក្សាទុករហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាពនៃ "ចំណេះដឹង" នៃសង្គមទាំងអស់នៃសហភាពអឺរ៉ុប។

ក្នុងរយៈពេល 44 ឆ្នាំនៃសកម្មភាពនេះ សង្គមតែងតែត្រូវបានដឹកនាំដោយសមាជិកពេញសិទ្ធិនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត ជាក្បួនជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើមដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះទូទាំងពិភពលោក ជារឿយៗជាអនុប្រធាននៃឧត្តមក្រុមប្រឹក្សានៃសហភាពសូវៀត ដែលជាសមាជិកនៃ គណៈប្រធាននៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ។ មាន​ជ័យលាភី​ពីរ​នាក់​នៅ​ប្រធាន​សមាគម រង្វាន់ណូបែល- អ្នកសិក្សា Semenov N.N. (1960-1963) និងអ្នកសិក្សា Basov N.G. (1978-1989) អ្នកសិក្សា Basov N.G. និង Artobolevsky I.I. (1966-1977) បានដឹកនាំសង្គមអស់រយៈពេលជាយូរបំផុត និងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន ជាដំបូង និងជាចម្បងនៅក្នុងវិស័យនៃប្រជាប្រិយភាពនៃវិទ្យាសាស្ត្រ វិស័យច្នៃប្រឌិតនៃការអនុវត្តសមិទ្ធិផលរបស់វា។ N.G. Basov បានទទួលសំបុត្រជាច្រើនទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលជាមួយនឹងសំណើដើម្បីវាយតម្លៃគំនិតផ្សេងៗសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឡាស៊ែរដែលស្នើឡើងដោយអ្នកទទួល។

Basov គឺជាអ្នកផ្តួចផ្តើមគំនិតក្នុងការអនុម័តសេចក្តីសម្រេចរួមរបស់គណៈប្រធាននៃបណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត និងជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសមាគមន៍សហជីពទាំងអស់ “ចំណេះដឹង” “ស្តីពីការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបន្ថែមទៀតរវាងបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត និង សមាគមន៍សហជីពទាំងអស់ “ចំណេះដឹង” (ថ្ងៃទី ១១ ខែ ឧសភា ឆ្នាំ ១៩៧៩ លេខ ៦៤៤/៦ សូមមើលផងដែរ ព្រឹត្តិបត្រនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត ឆ្នាំ ១៩៨៧ លេខ ១២)។ ស្របតាមសេចក្តីសម្រេចនេះ។ ប្រគល់ ប្រធានផ្នែកខាងក្រោមនៃគណៈប្រធាននៃបណ្ឌិតសភា៖រូបវិទ្យា បច្ចេកទេស និងគណិតវិទ្យា ( អ្នកសិក្សា Velikhov E.P..), គីមីវិទ្យា បច្ចេកទេស និងជីវវិទ្យា ( អ្នកសិក្សា Ovchinnikov Yu.A។), ភូមិសាស្ត្រ ( អ្នកសិក្សា Sidorenko A.B.។), វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម ( អ្នកសិក្សា P.N។) រួម​ជា​មួយ​នឹង អ្នកសិក្សា- ប្រធានរចនាសម្ព័ន្ធពាក់ព័ន្ធនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរបស់ក្រុមហ៊ុន ( Dollezhal N.A., Sokolov V.E. សមាជិកដែលត្រូវគ្នា។ Lisitsin A.P., Konstantinov F.V.)នៅឯកិច្ចប្រជុំរួម ពិចារណាផែនការសម្រាប់លើកកម្ពស់វិស័យវិទ្យាសាស្ត្រនាពេលបច្ចុប្បន្ន ក៏ដូចជា ដើម្បីលើកកម្ពស់ការចូលរួមកាន់តែទូលំទូលាយនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការងារលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយចាត់ទុកការចូលរួមរបស់ពួកគេក្នុងការឃោសនាថាជាកាតព្វកិច្ចសាធារណៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសូវៀត។ សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ ណែនាំដល់ប្រធានស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់នៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត៖

ប្រើប្រាស់បេសកកម្ម និងដំណើរអាជីវកម្មរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ រួមទាំងនៅបរទេស ដើម្បីផ្តល់ការបង្រៀន។

- នៅពេលបូកសរុបសកម្មភាពរបស់នាយកដ្ឋាន វិស័យ មន្ទីរពិសោធន៍ និងពេលបញ្ជាក់បុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្រឡើងវិញ ត្រូវគិតពីការចូលរួមរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពរបស់សមាគមចំណេះដឹង។

នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃដំណោះស្រាយនេះ នៅថ្ងៃទី 22 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1979 ដំណោះស្រាយរួមមួយត្រូវបានអនុម័ត "នៅក្នុងបញ្ជីនៃវិទ្យាស្ថាននៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀតសម្រាប់ការងាររួមគ្នាជាមួយក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តនៃសង្គមសហជីពទាំងអស់ "Znanie" ស្តីពីការលើកកម្ពស់។ នៃផ្នែកពាក់ព័ន្ធនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឯកសារនេះ។

បានណែនាំដល់ប្រធានអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 52 នៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀតដើម្បីធានាឱ្យមានការចូលរួមពីក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេក្នុងការងាររួមគ្នាជាមួយស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសង្គម។ ចំពោះគោលបំណងនេះនាយកត្រូវបានសួរ

គូសបញ្ជាក់ផ្នែកនៃការងារនេះថាឯករាជ្យ ហើយប្រគល់ការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់វាទៅឱ្យអ្នកតំណាងម្នាក់របស់អ្នក។

គួរចងចាំថា សង្គមក៏បានធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្រ ការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងជាមួយបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យលើបញ្ហានៃការចិញ្ចឹមកូន និងការកសាងគ្រួសារ។

ប្រជាប្រិយភាពនៃចំណេះដឹងគឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ តាំងពីបុរាណកាលមក រចនាសម្ព័ន្ធ "កោសិកា" នៃការអនុវត្តសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់បីៈ "គ្រូបង្រៀន - សិស្ស - សាលាវិទ្យាសាស្ត្រ" ។ គ្រូអាចយកឈ្នះសិស្សបានតែជាមួយចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់។ ការស្វែងរកវិទ្យាសាស្ត្រនិងភាពច្បាស់លាស់នៃការបង្ហាញខ្លឹមសាររបស់វា។ យោងតាមការបញ្ជារបស់ S.I. Vavilov អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររាប់សិបនាក់ខ្លួនឯងបានផ្តល់ការបង្រៀន បង្កើតប្រធានបទរបស់ពួកគេ បង្កើតកម្មវិធី និងសៀវភៅណែនាំសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ រៀបចំខិត្តប័ណ្ណវិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយម និងសៀវភៅដែលពាក់ព័ន្ធនឹងសិស្សរបស់ពួកគេក្នុងការងារនេះ។ ព្រឹត្តិការណ៍ពិសេសគឺការប្រជុំរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឈានមុខជាមួយសាធារណជនទូទៅនៅក្នុងសាលប្រជុំដ៏អស្ចារ្យនៃសារមន្ទីរពហុបច្ចេកទេសនៅក្នុងស៊េរី "Tribune of the Academy of Sciences" ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានេះរវាង "វិទ្យាសាស្ត្រធំ" និងមនុស្សបានយកទម្រង់ដើមមួយផ្សេងទៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 80 ។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសង្គមបានផ្តួចផ្តើមគំនិត និងរៀបចំបទបង្ហាញដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត និងបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋសហភាពនៅតាមសហគ្រាសនានានៅទីតាំងនៃកិច្ចប្រជុំប្រចាំឆ្នាំនៃក្រុមប្រឹក្សាសម្របសម្រួលសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃបណ្ឌិត្យសភានៃ វិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋសហភាពក្រោមប្រធានបណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត។ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៅពេលនោះគឺជាអ្នកសិក្សា A.P. Alexandrov ។ កិច្ចប្រជុំបែបនេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅអេស្តូនី ម៉ុលដូវ៉ា អាមេនី និងតូមិននីស្ថាន។ អនុប្រធាននៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហភាពសូវៀត លេខាធិការសិក្សានៃសាខានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត និងប្រធានវិទ្យាស្ថានសាធារណៈរដ្ឋបានចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលរៀបចំដោយសង្គមនៅក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធីការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សា។ ជាមួយគ្នានេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើមរហូតដល់៣០នាក់ បានទៅនិយាយនៅរោងចក្រ សហគ្រាសកសិកម្ម កប៉ាល់នេសាទ។ល។ បទពិសោធន៍នៃការងារនេះបានបង្ហាញថាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រលេចធ្លោខ្លួនឯងចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះឱកាសដើម្បី "យកចំណេះដឹងពីមន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រទៅកាន់មនុស្ស" ដោយផ្ទាល់។ រាល់ការប្រជុំទាំងនេះបានប្រែក្លាយបន្តិចម្តងៗពីការបង្រៀនទៅជាការសន្ទនាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងអស់។

បន្ទាត់​ខាង​ក្រោម

ក្រឡេកមើលប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្គមសហជីពទាំងអស់ “ចំណេះដឹង” ដែលជាប្រវត្តិសាស្ត្រដែលជាប់ទាក់ទងគ្នាដោយប្រវតិ្តសាស្រ្តក្រោយសង្គ្រាមនៃសហភាពសូវៀត និង CPSU យើងអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថាមិនមែនដោយគ្មានការសម្របសម្រួល និងការអនុលោមតាមនិចលភាពនៃការដឹកនាំមនោគមវិជ្ជានៃ ប្រទេស សង្គម បម្រើព្រះបិតាដោយស្មោះត្រង់។ វាពិតជាបានរួមចំណែកទាំងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវវប្បធម៌ទូទៅ និងការអប់រំរបស់ប្រជាជន និងកំណើនវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេស។

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ខែកក្កដា ដល់ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2012

* នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 អ្នកចិត្តសាស្រ្តលោកខាងលិចនឹងបង្កើតវិធីសាស្រ្តស្រដៀងគ្នានៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា។ "ចិត្តវិទ្យាអន្តរបុគ្គល" ។

* VYSHINSKY A.Y.. ចាប់ពីថ្ងៃទី 6 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1940 ដល់ឆ្នាំ 1946 - ស្នងការរងប្រជាជនទីមួយទទួលបន្ទុកកិច្ចការបរទេសនៃសហភាពសូវៀតចាប់ពីខែមិថុនាឆ្នាំ 1933 អនុប្រធាននិងពីខែមីនាឆ្នាំ 1935 ដល់ខែឧសភាឆ្នាំ 1939 - ព្រះរាជអាជ្ញានៃសហភាពសូវៀត។

ការដឹកនាំរបស់ការិយាល័យបង្រៀនក៏រួមបញ្ចូលផងដែរ។ KAFTANOV S, V, នៅឆ្នាំ 1937-1946 ។ - ប្រធានគណៈកម្មាធិការសហជីពទាំងអស់សម្រាប់កិច្ចការវិទ្យាល័យក្រោមក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតក្នុងពេលតែមួយក្នុងឆ្នាំ ១៩៤១-១៩៤៥ ។ - គណៈកម្មាធិកាការពារជាតិ ស្នងការវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅឆ្នាំ ១៩៤៦-១៩៥១ - រដ្ឋមន្ត្រីនៃឧត្តមសិក្សានៃសហភាពសូវៀត; ALEXANDROV G, F * A.A. Voznesensky (1900-1950; សេដ្ឋវិទូដ៏លេចធ្លោ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ Leningrad បន្ទាប់មក - រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR) ។ គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​សង្កត់សង្កិន ហើយ​ត្រូវ​បាន​ស្តារនីតិសម្បទា​ក្រោយ​ពេល​ស្លាប់។

* "អ្នកប្រយុទ្ធនៃរណសិរ្សមនោគមវិជ្ជា" ដែលជាគូប្រជែងដ៏ខ្ជាប់ខ្ជួននៃ "បូរហ្គ័រ pseudoscience - ហ្សែន" ទស្សនវិទូអ្នកសិក្សា M.B. Mitin ត្រូវបាន "តែងតាំង" ជាអនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។

នឹងមានសមាជនៃសមាគមចំណេះដឹងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី!

ថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូនៅទីក្រុងមូស្គូ ក្នុងសាលសន្និសីទនៃក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃអង្គការសាធារណៈរុស្ស៊ីទាំងអស់ - សមាគមចំណេះដឹងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានកើតឡើង. ច្រើនជាងហាសិបនៃសមាជិកដែលមានសិទ្ធិអំណាចបំផុតនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាល អ្នកគ្រប់គ្រង អង្គការក្នុងតំបន់និងរចនាសម្ព័ន្ធសាធារណៈបានប្រមូលផ្តុំគ្នាដើម្បីពិភាក្សាអំពីជោគវាសនានៃអង្គការអប់រំដ៏ល្បី និងមានឥទ្ធិពលបំផុតរបស់ប្រទេស។

ប្រធានសមាគមចំណេះដឹងដែលជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធបានថ្លែងសុន្ទរកថាស្វាគមន៍ចំពោះអ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំ Nikolay Bulaev. នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់ Nikolai Ivanovich បានកត់សម្គាល់ លទ្ធផលល្អ។សមិទ្ធិផលដែលសម្រេចបានដោយសមាគមចំណេះដឹងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ហើយជាពិសេសនៅក្នុងឆ្នាំ 2015 បច្ចុប្បន្នគឺការរីកលូតលាស់នៃកិត្តិនាម និងសិទ្ធិអំណាចនៃសង្គមចំណេះដឹង ទាំងក្នុងចំណោមអ្នកដឹកនាំជាន់ខ្ពស់នៅកម្រិតសហព័ន្ធ និងក្នុងចំណោមអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញផ្សេងទៀត។ អង្គការ។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់លើសមិទ្ធិផលក្នុងការបង្កើន និងអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញក្នុងតំបន់។

ដោយមានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេស អ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំបានទទួលយកការបំភ្លឺអំពីគោលដៅ និងគោលបំណងដែលបានកំណត់ដោយប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ី V. Putin នៅក្នុងក្រឹត្យស្តីពីការបង្កើតសង្គមចំណេះដឹងរុស្ស៊ី។

ទីតាំងរបស់រដ្ឋលើបញ្ហាដូចគ្នានេះត្រូវបានគ្របដណ្តប់យ៉ាងលម្អិតដោយប្រធាននាយកដ្ឋានសម្រាប់ គម្រោងសាធារណៈរដ្ឋបាលរបស់ប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ី Pavel Zenkovichដែលមិនត្រឹមតែសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទី និងសារៈសំខាន់នៃសង្គមចំណេះដឹងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងបញ្ហានៃសកម្មភាពអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានកត់សម្គាល់ពីសារៈសំខាន់នៃភាពជាដៃគូដែលបានអភិវឌ្ឍរវាង អង្គការសាធារណៈនិង ទី​ភ្នាក់​ងារ​រដ្ឋា​ភិ​បាលក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។
ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការពិភាក្សា ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសមាគមចំណេះដឹងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានសម្រេចចិត្តកោះប្រជុំសមាជវិសាមញ្ញ XVII នៃសង្គមដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការចូលរួមជាមួយសហស្ថាបនិកនៃក្រុមហ៊ុនដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតី។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែធ្នូឆ្នាំ 2015 លេខ 617 នៃអង្គការរដ្ឋសាធារណៈ "សង្គមរុស្ស៊ី "ចំណេះដឹង". សមាជ​គ្រោង​ធ្វើ​នៅ​ថ្ងៃ​ទី​១៧ ខែ​មីនា ឆ្នាំ​២០១៦ .

ធ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលក៏បានធ្វើការសម្រេចចិត្តបុគ្គលិកមួយចំនួនផងដែរ ដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរកម្រិតជាតិនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ ប្រធានសមាគមចំណេះដឹងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធនៃសភាសហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យធ្វើជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ Nikolai Ivanovich Bulaev. ជាប់ឆ្នោតជាអនុប្រធានរបស់គាត់។ លោក Dmitry Vladimirovich Bogdanov. ក៏ត្រូវបានជ្រើសរើសជាអនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលផងដែរ។ Dmitry Vyacheslavovich Krasnov- ប្រធាននាយកដ្ឋានកម្មវិធីជំនួយនៃសមាគមចំណេះដឹងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ផងដែរនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលបញ្ហានៃវិស័យអាទិភាពនៃសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានពិចារណាដែលក្នុងនោះអ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំជាពិសេសបានកត់សម្គាល់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការងារពន្យល់ទ្រង់ទ្រាយធំលើប្រធានបទនៃអាសយដ្ឋានរបស់ប្រធានាធិបតីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទៅកាន់សភាសហព័ន្ធនៅលើ បញ្ហានៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើភេរវកម្ម ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ ការពង្រឹងទំនាក់ទំនងអន្តរជំនាន់ ការធ្វើការជាមួយយុវជន និងប្រជាជនរុស្ស៊ីជំនាន់ចាស់ ការកែលម្អសុខភាព ការលើកកម្ពស់គុណភាពជីវិត ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម។