كلمة المدير في الاجتماع الختامي للمعلمين. ما هي الأنشطة التي تهدف إلى حل هذه المشكلة؟

ترشيح:أشكال مثيرة للاهتمام لعقد مجلس المعلمين في روضة أطفال

المنصب : معلم كبير

1. المرحلة التحضيرية

• إعداد سيناريو لمجلس المعلمين.
• إجراء تحليل لعمل الفريق للعام الدراسي 2015-2016؛
• إعداد الأدوات اللازمة؛
• إعداد المواد الإعلامية؛
• إعداد عروض الفيديو.
• إعداد خطابات الموظفين
• معرض التصميم:

- "في عالم الكتيبات المثيرة للاهتمام" - أحدث الأدبيات المنهجية

- "الحصالة التربوية" - ملاحظات عن الفصول الدراسية، والاستشارات، والمشاريع، وما إلى ذلك.

- معرض صور: "حياتنا"

— عمل النادي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "حالة اهتمام".

1. المرحلة التنظيمية

الموظفين يجلسون في القاعة. أصوات الموسيقى الغنائية. يدرس المعلمون معارض (معلوماتية ومنهجية، مواد فوتوغرافية، تفاعلية) لمجلس المعلمين.

ثالثا. تقدم مجلس المعلمين:

يتم تشغيل الموسيقى.

1. الجزء التمهيدي:

• الكلمة الافتتاحية للمدير؛
• تنفيذ قرارات مجلس المعلمين السابق؛
• إعلان جدول أعمال مجلس المعلمين.

1. الجزء الرئيسي:

كبار المعلمين:

- زملائي الأعزاء. أرحب بكم جميعا في غرفة المعيشة العائلية. اجعل نفسك مرتاحًا أمام شاشة التلفزيون لدينا. في جو دافئ، أقترح أن نشاهد جميعًا عرضًا تلفزيونيًا من شركة TVS التلفزيونية معًا - وهو اجتماع إبداعي للموظفين.

هل توافق؟ ثم أقوم بتشغيله.

- أنا معك يا ناتاليا سيرجيفنا، والآن على الهواء "لفترة وجيزة عن الشيء الرئيسي"

• ما الأحداث التي حدثت في رياض الأطفال هذا العام سنتعلمها من برنامج “المحادثة الموضوعية”

(مقدمة الإرسال)

— اليوم ضيف البرنامج هو رئيس المديرية رقم 26 الذي سيخبرنا عن نتائج تنفيذ خطة العمل.

(كلمة المدير)

- نشكر ضيف البرنامج. نأمل أن يكون حديثنا معك في صلب الموضوع. والآن أدعوك للاستماع إلى كيفية عمل موظفيك هذا العام الدراسي.

(شاشة البداية)

- نواصل. برنامج "عيون بالتفصيل" يُعرض حالياً على الهواء.

"نتائج العمل التربوي للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة"

(خطاب المعلم الكبير)

الآن دعونا نتحدث إلى مراسلينا المعلمين. وهم في فصول التخرج من رياض الأطفال.

- أولغا أناتوليفنا، مرحبًا. أكثر لك.

تقرير من معلم المجموعة الإعدادية الأولى.

- والآن أعطي الكلمة للمراسل الموجود المجموعة التحضيرية.

تقرير من معلم المجموعة التحضيرية .

- لكل شخص هواياته الخاصة. يعمل المعلمون في مؤسسة ما قبل المدرسة بشكل خلاق ومبتكر: توجد أندية هنا. الاهتمام بالشاشة. لقد حان الوقت لبرنامج "عمل الماجستير"

(شاشة البداية)

- تُعطى الكلمة للمعلمين - أساتذة حرفتهم.

تقرير المعلمين عن الأندية

رئيس مجلس المعلمين:أقترح تلخيص عمل رياض الأطفال.

كبار المعلمين:- لنأخذ استراحة للإعلانات التجارية.

(شاشة البداية)

لعبة "روضة أطفال أخرى جيدة ولكن روضة أطفالنا أفضل!"

(مقدمة برنامج "عن الطقس لهذا الأسبوع")

كبار المعلمين:

- حسنًا، الآن عن الطقس. كيف سيكون الطقس في روضة الأطفال لدينا للعام الدراسي المقبل يعتمد عليك. ستعتمد فعالية العملية التربوية على كيفية تحديدنا الآن لآفاق العمل للعام الدراسي المقبل.

"مجموعة من الأفكار والمقترحات لوضعها

خطة العمل السنوية للعام الدراسي 2017-2018"

كبار المعلمين:

– لم يتبق سوى القليل من الوقت حتى الصيف. ويبقى سؤال واحد يهمنا الآن - الموافقة على خطة فترة العافية الصيفية

(شاشة التوقف – “سؤال الأسبوع”)

- يرجى التوحد في مجموعات صغيرة. ناقش مشروع الخطة المقترحة، وبعد 3 دقائق. ويطلب من ممثلي المجموعة التعبير عن مقترحاتهم.

رئيس مجلس المعلمين:

1. أقترح التصويت على هذه المقترحات.
2. مسألة الموافقة على خطة وجدول العمل للفترة الصحية الصيفية مع التعديلات مطروحة للتصويت.

رابعا. اتخاذ قرار مجلس المعلمين.

تكليف لمجلس المعلمين القادم .

كبار المعلمين:

- الاهتمام بالشاشة. العرض الأخير في برنامجنا على الهواء.

(شاشة التوقف لبرنامج "بطاقة بريدية لك")

أولغا ياجانوفا
مجلس التدريس النهائي بالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2015-2016. "برنامج "سباق التتابع التربوي""

مجلس التدريس النهائي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. إذاعة« سباق التتابع التربوي» .

شعار: "بمساعدة نفسي والآخرين أحافظ على صحتي!"

"العنب هو رمز للرخاء والثروة التي يحتوي عليها حرارة الشمس، ونحصل على هذه الطاقة الشمسية من هذه التوتات. ولكن إذا نظرت عن كثب إلى هذه المجموعة، ستلاحظ أن كل التوت فردي، وليس مثل الآخرين، كل التوت فردي! لكن انظر - كل حبات التوت معًا تشكل مجموعة واحدة وتكمن قوة هذه الوحدة في فردية كل منها. لذلك تمكنا من المحاولة "قطعة من الشمس".

تمرين "أنا واسمي".

يهدف التمرين إلى خلق جو إيجابي في المجموعة ورفع احترام الذات لدى المشاركين في التدريب. ويؤكد على قيمة كل عضو في المجموعة. يكتب كل مشارك اسمه على قطعة من الورق. ومن ثم يأتي بالصفات الإيجابية عن نفسه، بدءاً من حروف اسمه.

على سبيل المثال:

ف – مبتهج

أ – نشيط

ن - غير عادي

الهدف السنوي:

تحسين العملية التعليمية، وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي وزيادة الكفاءة معلمونمن خلال أشكال العمل النشطة؛ الاجتماعية المتزايدة تربويكفاءة الوالدين.

مهام تربويالفريق لعام 2015 - 2016 السنة الأكاديمية. تنفيذها.

1 مشكلة. الاستمرار في تطوير الكفاءة المهنية معلمونفي مجال تطوير المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم الإضافي، من خلال استخدام الأشكال النشطة للمنهجية عمل: ندوات تدريبية، دروس رئيسية، عروض افتتاحية، التعليم الذاتي، إنشاء بنك بيانات للأفكار المبتكرة معلمونوصيانة المواقع الشخصية.

المجلس التربوي: "الكفاءة المهنية معلمونالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في مجال تطوير المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي من خلال استخدام الأشكال النشطة للعمل المنهجي" (طاوله دائريه الشكل).

أشكال العمل المنهجي.

المقدمة في الجدول.

مؤتمر. في 29 يناير 2016، انعقد المؤتمر الأقاليمي العلمي والعملي "التعليم الحكومي الفيدرالي" معيار: في الطريق إلى نتائج تعليمية جديدة." المشاركون في المؤتمر هم T. V. Leontyeva و N. A. Kartashova و O. V. Yaganova. دعت معلمة فئة التأهيل الأولى ناتاليا ألكساندروفنا كارتاشوفا مستمعي القسم لمناقشة تجربة روضة MDOU رقم 1 "أليونوشكا"حول القضية "إعداد الأطفال للمدرسة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع مراعاة المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي".

في مهرجان التميز المنهجي، تجربة عملك ومشاريعك الإبداعية قدم:

تحدثت دميتروفا تاتيانا ليونيدوفنا عن موضوع الفصل الرئيسي "تخيلات رائعة" (الألعاب والمساعدات للأطفال المصنوعة من النفايات).

تحدثت جاريفا إيرينا سيرجيفنا عن موضوع الفصل الرئيسي "معجزة الحديث التقنيات:الرمال السحرية" (نشاط تجريبي بالرمل).

تحدثت كيرسانوفا إيرينا جيناديفنا بموضوع الفصل الرئيسي "العالم في متناول يدك" (العاب الاصبعللأطفال الذين يستخدمون الأشياء المرتجلة).

المنافسة الإقليمية "الخطوات الأولى نحو العالم المهن: مشاريع التوجيه المهني في التعليم ما قبل المدرسة " (منطقة IRO إيفانوفو):

كارتاشوفا ناتاليا ألكساندروفنا - موضوع المشروع - "هناك الكثير من المهن، كلها جيدة، يمكن للجميع العثور على شيء للروح!"

ليونتييفا تاتيانا فلاديميروفنا - موضوع المشروع - « عالم رائعالأقمشة"(مقدمة في مهن العمال صناعة خفيفةحافة النسيج).

نحن نشارك خبرتنا في العمل: "نحن نعقد ندوة". في 11 مارس 2016 أقيمت ورشة عمل إبداعية لمخرجي الموسيقى حول عنوان: "استخدام العلاج بالفن كتقنية مبتكرة لتوفير الصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة." عرّفت المديرة الموسيقية مارينا ستانيسلافوفنا سكاريفا الجمهور بتجربتها في إدارة وتنظيم دروس الموسيقى مع عناصر العلاج بالفن.

المهرجان الأقاليمي الثامن - مسابقة الإبداع الصوتي بدعم من وزارة التعليم في منطقة إيفانوفو "ربيع قطرات الرنين» ، مخصص لسنة التصوير السينمائي. مدينتنا تيكوفو مثلها طالب من المجموعة التحضيرية رقم 1 "عائلة صديقة"– بولينا كابيتونوفا والمخرجة الموسيقية – مارينا ستانيسلافوفنا سكاريفا. قامت بولينا بأداء أغنية من فيلم روائي "لا أعلم من ساحتنا" - "أين السحرة" (المؤلفان - إم مينكوف ويو إنتين). نهنئ بولينا كابيتونوفا، التي أصبحت الحائزة على الدرجة الثانية و مدرسمارينا ستانيسلافوفنا سكاريفا بالنصر! نتمنى لك المزيد من النجاح الإبداعي!

المنافسة الإقليمية "دائري الصور : المعلمون والأطفال" (إدارة التعليم في منطقة إيفانوفو وOSAU DPO "معهد التطوير التربوي لمنطقة إيفانوفو"). 12 شاركوا معلمو مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

في 21 يناير 2016، تم عقد فصل دراسي رئيسي للآباء في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ""أسرار الجدة"" صدر: صنع دمية منزلقة". أدارتها المعلمة إيكاترينا ميخائيلوفنا سافينوفا. كان الهدف هو تعريف الآباء بتقاليد صنع الدمى الشعبية وممارسة صنع الدمى - الكوفادكي المصنوعة من القماش.

10 مارس 2016 على أساس مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مدرسالتعليم الإضافي MUDO TsRTDU، رئيس الجمعية ""تصميم فني من الورق""- بوجدانيتس ألينا ليونيدوفنا، أجرت فصلًا دراسيًا رئيسيًا ”اللف مثير للاهتمام“للوالدين و معلمون.

المهمة 2. تعريف الأطفال بثقافة سلامة الحياة، والتأكد من سلامتهم العاطفية، بناءً على تربويالتقنيات الموفرة للصحة، من خلال تنفيذ أساليب مبتكرة واستخدام أشكال جديدة من التفاعل مع أولياء الأمور.

مجلس المعلمين"تكوين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لأساسيات سلامة الحياة و صورة صحيةحياة." نتيجة العمل.

ندوة المدينة – ورشة عمل ل معلمي المدينة. 10 فبراير 2016 على أساس مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 1 "أليونوشكا"أقيمت ورشة عمل في المدينة لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة في المواضيع: "أبجديات الأمن"و " توفير الصحة: تشكيل نمط حياة صحي وآمن للأطفال في سن ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم." والتي أقيمت تحت شعار - "دعونا نربي الأطفال بصحة جيدة!". قضت المعلمة كارتاشوفا ن.أ وقتًا مع أطفال الأكبر سن ما قبل المدرسة "أبجدية الصحة"، كجزء من هذه الندوة. كما تم تقديم الخبرة العملية معلمونحول تشكيل نمط حياة صحي بين تلاميذ المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، في شكل فصول رئيسية.

يعد علاج سو-جوك أحدث إنجازات الطب الشرقي. في ترجمةمن الكورية سو - يد، جوك - قدم. يؤثر علاج سو جوك على نقاط الطاقة الحيوية من أجل تنشيط وظائف الحماية في الجسم. (يهدف إلى التأثير على مناطق القشرة الدماغية لمنع اضطرابات النطق.) الآن سنقوم بتدليك الأصابع "سو جوك"سيتم تقديمه في شكل شعري. يتم تنفيذ هذا التدليك باستخدام كرة تدليك خاصة.

قبلتستخدم أشياء بسيطة ومواد نفايات. في 5 دقائق، يمكنك ابتكار أو صنع معدات التربية البدنية غير التقليدية أو منتج جميل منها.

عنوان "التحول السحري". الطريقة التالية التي أريد أن أقدمها لك هي العلاج بالرمل. أمامك رمل عادي. كيفية تحويلها إلى معجزة حديثة من الرمال؟ Gareeva I. S تعرف عن هذا.

العلاج بالرمل هو أحد طرق العلاج الفنية. العلاج بالرمل يوجه نحو العلاج الذاتي والتصحيح الذاتي. يعتقد العلماء أن اللعب بالرمل يخفف من تهيج الأطفال وعدوانيتهم ​​وبكاءهم وفي نفس الوقت ينمي الخيال بسرعة وله تأثير إيجابي على الحالة العاطفيةالأطفال والكبار وهي وسيلة ممتازة للتنمية وتطوير الذات.

عنوان "الديناميكية بالنسبة لنا"– خلال الحصص، 2-5 دقائق، حيث يتعب الأطفال. يوصى به لجميع الأطفال كإجراء وقائي ضد التعب. قد يتضمن عناصر من جمباز العين والتوقف الديناميكي، بالإضافة إلى تدريب الأصابع. إنهم يدعونك للعب - Kirsanova I. G. وMaksimenko T. N.

الجمباز الاصبع

ما هي الفوائد التي تقدمها الجمباز بالإصبع للأطفال؟

يساعد على تطوير المهارات الحركية الدقيقة.

يساعد على تطوير الكلام.

يزيد من أداء القشرة الدماغية.

ينمي القدرات العقلية لدى الطفل العمليات: التفكير، الانتباه، الذاكرة، الخيال.

يخفف من القلق

عنوان "استرخاء". إذا لم تتمكن من التركيز على ما تفعله، فهذا يعني أن عقلك متعب ويمكن أن يساعده الاسترخاء بشكل فعال. مرافقة موسيقية.

عنوان "ساعد نفسك". تكنولوجيا العلاج بالفن – في أشكال مختلفة من العمل الصحي، يتم استخدامها كمساعد كجزء من التقنيات الأخرى؛ لتخفيف التوتر، وتحسين المزاج العاطفي، وما إلى ذلك.

عنوان "وقفة صوتية". النغمات الموسيقية لها تأثير كبير. الغناء له تأثير مفيد على كل شيء اعضاء داخليةشخص. منذ زمن سحيق عرف الناس عنه الخصائص الطبيةالأصوات الفردية وضوحا عن طريق الصوت. أكثر امراض عديدةتعامل مع مساعدتهم.

ومن أجل تعزيز تأثير الأصوات عليك بوضع يدك على المنطقة من الجسم التي يوجد بها العضو وغناء الأصوات أو مجموعات الصوت:

ش – له تأثير منشط لعمل الكلى والمثانة، وينشط الجهاز التنفسي.

O- له تأثير فعال على نشاط البنكرياس.

أ- له تأثير شفاء للقلب والمرارة، ويخفف من التشنجات العضلية.

هـ – تتحسن وظائف المخ.

ق - هذا الصوت له تأثير علاجي على الأذنين والرئتين ويحسن التنفس.

و - يعالج أمراض الأذن والأنف والحنجرة وأجهزة الرؤية، وله تأثير منشط لنشاط القلب.

أوم – ترديد هذه الأصوات يخفض ضغط الدم.

AY، PA – يتم القضاء على متلازمات الألم في القلب.

آه، أوه، أوه - تساعد هذه الأصوات على تحفيز التحرر من الجسم الطاقة السلبيةومواد النفايات.

على الإشارة: "بحر"- خطوة للخلف.

"شاطئ"- خطوة إلى الأمام.

"ريشة"- ارفعي ذراعيك إلى أعلى فوق رأسك، واشبكي أصابعك معًا.

عنوان "نجاحاتنا". زيارة كنيسة القديس نقولا ومدرسة الأحد يوم 13 نوفمبر 2015 بهدف التربية الروحية والأخلاقية للأطفال وتعريفهم بالثقافة والتقاليد الشعبية.

استمرارية المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمدارس الثانوية. 22 ديسمبر 2015 معلمي ما قبل المدرسةحضر دروسًا في الصفوف الثلاثة الأولى من MSOS رقم 4. يتغيركان لدى المعلمين والأطفال الوقت الكافي للتعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل. للمعلمين– اهتم أطفال ما قبل المدرسة بملاحظة بنية الدرس وأساليب وأشكال العمل وأنواع المهام وتفاعل المعلمين مع الطلاب.

جاء تلاميذ المجموعات التحضيرية لأداء جزء من مهرجان التميز المنهجي "عائلة صديقة"و "البابونج" (المديرة الموسيقية مارينا ستانيسلافوفنا سكاريفا).

الرقص "ماتريوشكا"والرقص "النجوم تضيء" (المعلمة ليونتييفا تاتيانا فلاديميروفنا).

ترقية "ليلة المكتبة 2016". تلاميذ المجموعة الاعدادية رقم 1 "عائلة صديقة"قبلت المشاركة الفعالةفي هذا مخزون: ناتاليا ماكسيموفا، وجيرمان كوليكوف، وكسينيا بوشكاريفا، وفيكتوريا جوبينا، وأولغا كفاتشكو، وبولينا كابيتونوفا. لقد تم منحهم رسائل شكروالهدايا.

يعد العلاج بالألوان أحد أكثر الطرق الواعدة والموثوقة للعلاج والتعافي. اللون بمثابة منبه قوي للعاطفة و التنمية الفكريةأطفال.

غرام اللون.

الأحمر يوفر الصحة القوة البدنيةوالتحمل والاستقرار والثقة بالنفس تزيد من الطاقة الداخلية وتعزز تنشيط تكون الدم وتطبيع الدورة الدموية والتمثيل الغذائي.

يزيد اللون البرتقالي من مستوى تنظيم الغدد الصم العصبية، ويساعد في التغلب على التعب والكآبة والاكتئاب وعدم اليقين والقلق والخوف.

اللون الأصفر، كرمز للشمس، يخفف التوتر ويعطي الأمل.

يعزز اللون الأخضر الأداء الإيقاعي للقلب، واسترخاء العينين، وله تأثير معتدل مضاد للالتهابات ومضاد للحساسية. بالإضافة إلى أنه يساعد في علاج السعال. يهدئ، له تأثير مفيد على عمل الغدة الدرقية.

يساعد اللون الأزرق في علاج الأرق ويخفف المخاوف ويسبب الشعور بالراحة والسلام ويخفف التوتر ويقلل الضغط الشرياني‎يهدئ التنفس.

البنفسجي له تأثير ناعم ومحفز. يعطي القوة في حالة استنفاد الطاقة، ولا يفسح المجال للاكتئاب والتشاؤم والعجز.

(اعتمادا على اللون المحدد، معلمونيتم تكليف المهمة باستخدام التكنولوجيا الموفرة للصحة)

سوف تختفي كومة من الأطباق المتسخة بسرعة إذا أسقطت عليها وزنًا.

سيكون الزجاج أكثر لمعانًا إذا قمت أيضًا بغسل الجزء الخارجي منه!

إذا كنت ستزور خالي الوفاض، فاذهب على الأقل بمعدة ممتلئة.

عليك أن تحاول أن تتحسن قبل أن يبدأوا في علاجك.

إذا لم تكن متأكدا من نضارة أنفاسك، فلا تتنفس.

لإنقاص الوزن، عليك إما النوم أثناء تناول الطعام، أو تناول الطعام فقط أثناء النوم.

إذا فقدت السيطرة على نفسك، يحتاج المعلم إلى العودة إلى المنزل بشكل عاجل.

سوف يدوم فستانك لسنوات عديدة إذا كان زوجك يتقاضى راتبًا صغيرًا.

إذا شعرت بالرغبة في الصراخ، فهذا أمر خطير ويمكنك الاعتياد عليه.

من يعيش في الفرح لا يشعر بالحزن.

تتجعد الضفائر في الفرح وتنقسم في الحزن.

عنوان « نتيجة العمل» . تطبيق توفير الصحة تربويالتكنولوجيا تزيد من فعالية العملية التعليمية وأشكالها معلمونوللوالدين توجهات قيمة للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها، ويكون لدى الطفل دافع قوي للإبداع ونمط حياة صحي.

الموقف النفسي "أنا فخور جدًا بنفسي!".

1. أنا فخور جدًا بنفسي، وأجيد الكثير!

2. أنا أحل أي مشاكل، الحب والحظ معي دائمًا!

3. أنا أجذب الحظ، فكل يوم أصبح أكثر ثراءً!

4. يدفئني شعاع الشمس، أنا أستحق الأفضل!

5. لا توجد عقبات في طريقي، كل شيء سوف يسير كما ينبغي!

6. أعتز دائمًا بالسلام والابتسامة، وسيساعدني الجميع وسأساعد!

7. أي موقف تحت سيطرتي، العالم جميل وأنا جميلة!

8. يبتسم لي الكون، وكل شيء يسير على ما يرام بالنسبة لي!

ملكنا إذاعة"أنا أعتني بصحتي، وسأساعد نفسي"، لقد وصل إلى نهايته. لقد قضينا وقتًا ممتعًا معك، أتمنى لك حياة رائعة أيضًا!

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة "روضة أطفال Tyazhinsky رقم 3 "المفتاح الذهبي"

قام بتجميعها: أولغا أناتوليفنا كارولينوفا، رئيسة MADOU، بلدة Tyazhinsky

مجلس المعلمين رقم 1 (موضوعي)

شكل السلوك: "لعبة الأعمال"

موضوع:

الهدف: التعرف على مستوى الاستعداد المهني للمعلمين وتنمية التماسك والقدرة على العمل ضمن فريق والدفاع عن وجهة نظرهم بالعقل.

الإتقان هو ما يمكن تحقيقه وكيف يمكن تحقيقه
سيد معروف - تيرنر، سيد ممتاز - طبيب،
هذه هي الطريقة التي ينبغي للمعلم ويمكن أن يكون سيدًا ممتازًا.

واحدة من المهام الرئيسية النظام الحديثالتعليم قبل المدرسي - تحسين جودة العمل التعليمي، وتهيئة الظروف لتحقيق الذات الإبداعية لشخصية كل طفل. يعتمد تحسين جودة التعليم قبل المدرسي بشكل مباشر على الموظفين. اليوم، يتم وضع متطلبات عالية بشكل متزايد على عمل مؤسسات ما قبل المدرسة. وتترجم هذه المتطلبات إلى نظام المهام التي تواجه معلمي مرحلة ما قبل المدرسة، حيث أن مستوى وطبيعة إنجازات الطفل تعتمد في المقام الأول على الكفاءة المهنية للمعلم، وقدرته على العمل على نفسه، والتحسين المهني المستمر. إن المجتمع اليوم يحتاج إلى معلم كفؤ، وشامل، ومثال للخير والأخلاق، ومعلم يمتلك مهارات تربوية.

والآن القليل من النظرية، ما هو الإتقان التربوي؟

المهارة التربوية هي أعلى مستوى من النشاط التربوي، الذي يتجلى في إبداع المعلم، في التحسين المستمر لفن التدريس والتعليم والتنمية البشرية. يعتبر الإبداع التربوي حالة من النشاط التربوي يتم فيها إنشاء شيء جديد بشكل أساسي في تنظيم العملية التعليمية وحل المشكلات العلمية والعملية.

ترتبط المهارة التربوية في المقام الأول بشخصية المعلم، مع مجموعة من الصفات التي تساهم في ضمانها مستوى عالالتنظيم الذاتي النشاط المهني. إن مجموعة صفات المعلم المحترف التي تساعده على ضمان العملية التعليمية على مستوى إبداعي عالٍ واسعة جدًا. وأهمها المواطنة والوطنية، والإنسانية والذكاء، والثقافة الروحية العالية والمسؤولية، والعمل الجاد والكفاءة. الصفات الرئيسية للمعلم الرئيسي هي العمل الخيري والقدرة على التواصل مع الناس. إن التميز التربوي من الناحية التكنولوجية هو نظام مكوناته الأساسية ثقافة عامة عالية، وتوجه إنساني، المعرفة المهنيةوالمهارات والإبداع والقدرات التعليمية والكفاءة التكنولوجية. الجزء الأكثر أهمية في مهارات التدريس هو أيضًا المعرفة والمهارات المهنية.

ويهدف مجلس المعلمين لدينا إلى تحسين مهارات المعلمين، واليوم لدينا الفرصة ليس فقط للتعرف على أنشطة زملائنا، ولكن أيضًا لتنظيم المعرفة وفهم أساليب العمل الخاصة بنا. ولن يتم عقد اجتماع المعلمين هذا بالشكل التقليدي، بل في شكل لعبة عمل.

بعد ذلك، يتم تقسيم المعلمين إلى فرق من خلال جمع صورة مقطوعة.

تسخين.

اذكر مهام الخطة السنوية لـ MADOU التي يعمل عليها الفريق.

أثناء عملية العمل، يحصل الفريق على شريحة مقابل كل إجابة صحيحة.

1. المنافسة

الحلقة النفسية. يطرح رئيس MADO الأسئلة على كل فريق بدوره، ويتلقى الشخص الذي أعطى الإجابة الصحيحة شريحة.

1. الفريق: الإدراك المنهجي والهادف والمخطط للأشياء (ملاحظة).
2. الأمر: عملية معرفية عقلية تتكون من انعكاس التجارب السابقة (ذاكرة).
3. الأمر: تحديد نوع المزاج.

هؤلاء الأطفال في مزاج جيد. إنهم مبتهجون. يستجيبون للمحفزات الإيجابية بالضحك بصوت عال، وللسلبية بالبكاء بصوت عال. جميع التجارب الداخلية تعبر عن نفسها خارجيا. يتقبل هؤلاء الأطفال الأشياء الجديدة بكل سرور، ويختبرون ويظهرون مشاعر إيجابية مشرقة. مشاعر واهتمامات هؤلاء الأطفال غير مستقرة. يحب هؤلاء الأطفال الألعاب الصاخبة وينتقلون بسهولة من النوم إلى اليقظة. من السهل الانضباط. إنهم يصرفون انتباههم عن طريق المحفزات الخارجية أكثر من المحفزات الداخلية. ونظرًا لانخفاض حساسيتهم للتحفيز، فإنهم لا يستجيبون للتعليقات التي يتم الإدلاء بها بصوت هادئ. كلام هؤلاء الأطفال مرتفع وحيوي ووتيرة سريعة. (الأطفال المتفائلون).

الفريق الثاني: تحديد نوع المزاج. غالبًا ما يغير هؤلاء الأطفال مزاجهم. للعواطف مظاهر متطرفة: فهي لا تبكي بل تنهد ولا تبتسم بل تضحك. يتفاعل الأطفال بعنف شديد مع المحفزات الخارجية، فهم غير مقيدين، وغير صبورين، وسريعي الغضب. يفضل الأطفال الذين يعانون من هذا النوع من المزاج الألعاب النشطة والألعاب التي تحتوي على عناصر رياضية وغالبًا ما يركضون حول المجموعة أو غرفة اللعب. تستغرق مهاراتهم وقتًا طويلاً لتتطور ويصعب التكيف معها. يواجه هؤلاء الأطفال صعوبة في التبديل والتركيز ويصعب تأديبهم. يعبرون عن احتجاج عنيف على الحظر المفروض على البالغين. (الأطفال الكوليريك).

2. المنافسة

يقوم كل فريق بدعوة معلم واحد يتلقى بطاقات بالمهام التالية:

• أكمل القصيدة المكتوبة على البطاقة. للإجابة الصحيحة - شريحة.

1 فريق 2 فريق 1 فريق 2 فريق

في الفجر الوردي البلوط من المطر والرياح ذهب إلى البوفيه وركض إلى المنصة،

الشرق مغطى، لست خائفا على الإطلاق. اشتري لنفسك تذكرة. وصعد إلى العربة المنفصلة،

في قرية عبر النهر من قال أنها شجرة بلوط ثم هرع إلى ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية وأحضر حزمًا وحقائب سفر،

(النور ينطفئ) (إنه أمر مخيف أن تصاب بنزلة برد) (شراء زجاجة من كفاس) (ضعهم تحت الأرائك)

3. المنافسة

تحديد أي الفئة العمريةتتم دراسة الأعمال المذكورة. لكل إجابة صحيحة - شريحة.

1 فريق ه.ك. أندرسن "الإبهام" (جرام تحضيري);

في بيانكي "الثعلب والفأر" (1 مل. جرام); "نفخة" البيلاروسية ن. مع. (المجموعة الثانية من الشباب)

الفريق الثاني ن. نوسوف "قبعة المعيشة" (ش. ج.); "ماشا و الدب" ر. ن. مع. (المجموعة الأولى للناشئين);

”ر. جريم "موسيقيو مدينة بريمن" (غرام الأوسط)

• الرسوم المتحركة الودية.

كل فريق مدعو للتوصل إلى وتصوير باستخدام تعبيرات الوجه والإيماءات أحد معلمي الفريق الآخر (لا يزيد عن 1 دقيقة). إذا تعرف المعلمون على زميل (لا يسمح للمناقشة بأكثر من دقيقتين)- يحصلون على شريحة.

4. المنافسة

معرفة المواد المنهجية.

1. كتابة أسماء كافة المجالات التعليمية.

1. الفريق 1 - ما هي الأجزاء التي يجب أن يتكون منها برنامج التعليم العام الأساسي للتعليم ما قبل المدرسة؟ (من جزأين: جزء إلزامي وجزء يشكله المشاركون في العملية التعليمية).
2. فريق العمل - على أي أساس يتم تطوير البرنامج التقريبي للتعليم الأساسي العام للتعليم ما قبل المدرسة؟ (بناءً على المتطلبات الفيدرالية).
3. ما المجال التعليمي الذي تتعلق به هذه المهام؟
4. الفريق - تطوير أنشطة لعب الأطفال ("التنشئة الاجتماعية")
5. الفريق - التطور الحسي ("معرفة")
6. فريق - تعليم المهارات الثقافية والصحية؛ ("صحة")
7. الفريق - تكوين الجنس والأسرة والمواطنة والمشاعر الوطنية والشعور بالانتماء إلى المجتمع العالمي. ("التنشئة الاجتماعية")

تتم مكافأة كل إجابة صحيحة بشريحة.

5. المنافسة

تنمية الكلام التعبيري للمعلم

يتم تكليف الفرق بالمهمة:

• قل كلمة "أحسنت!":

1 فريق 2 فريق

الهدوء بصوت عال

فاجأ بحنان

ومن المفارقات متحمس

متطلب بمودة

6. المنافسة

حل المواقف التربوية النفسية والتربوية

يختار كل فريق بطاقة بها مهمة ويناقشها ويعبر عن وجهة نظره. قد تكون وجهات النظر مختلفة، ويحق لجميع المعلمين التحدث علنًا.

• يتم مناداة أحد الطلاب من قبل زملائه ليس باسمه، بل بجنسيته. الطفل يبكي باستمرار ولا يريد الذهاب إلى روضة الأطفال. يحاول المعلم أن يشرح للأطفال أنهم يتصرفون بقسوة. ثم يبدأ الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بمضايقة الطفل حتى لا يسمع الكبار. ما هو الطريق للخروج من هذا الوضع؟
• مدرس المجموعة التحضيرية اجتماع الوالدينتحدثت عن كيفية إعداد الأطفال للمدرسة من خلال تطويرهم جسديًا. أصرت جدة أحد الصبية بشدة على عدم اصطحاب حفيدها للتنزه أو إلى المسبح، لأنه غالبًا ما يصاب بنزلة برد. جادلت هذه الحقيقةحقيقة أن المعلمين لا يراقبون كيف يرتدي الأطفال، ولكن في هذا العصر لا يمكنهم القيام بذلك بمفردهم. عندما سألتها المعلمة عن كيفية ارتداء Seryozha في المدرسة، أوضحت الجدة أنها ستساعده في ذلك، كما هو الحال في رياض الأطفال، ولهذا الغرض تركت وظيفتها على وجه التحديد. كيفية تنظيم العمل مع والدي سيريزا؟

7. المنافسة

"نموذج المعلم"

وفي الختام، أنت مدعو لتصوير نموذج للمعلم بشكل تخطيطي، مع الإشارة إلى الصفات التي يجب أن يتمتع بها.

تلخيص

قرار مجلس المعلمين

مجلس المعلمين رقم 2 (موضوعي)

شكل السلوك: "لعبة الأعمال"

موضوع: "التفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال في الحفاظ على الصحة النفسية الفسيولوجية للأطفال وتعزيزها"

الغرض: 1. تحليل عملية التفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال.

2. تحديد سبل تحسين التفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال في الحفاظ على الصحة البدنية والعقلية للأطفال وتعزيزها.

"الجمال الوحيد الذي أعرفه هو الصحة" جي هاين

"الطفولة ما قبل المدرسة" هي فترة فريدة من نوعها في حياة الإنسان حيث تتشكل الصحة وتتطور الشخصية.

في الوقت نفسه، هذه هي الفترة التي يعتمد فيها الطفل بشكل كامل على البالغين من حوله - الآباء والمعلمين. ولذلك فإن الرعاية غير الكافية والمشاكل السلوكية والاجتماعية والعاطفية التي تنشأ في هذا العمر تؤدي إلى عواقب وخيمة في المستقبل.

وفقًا لقانون "التعليم"، فإن إحدى المهام الرئيسية التي تواجه رياض الأطفال هي "التفاعل مع الأسرة لضمان النمو الكامل للطفل".

لذلك، هناك حاجة إلى دورة نشطة لخلق مساحة موحدة لتنمية الطفل، سواء في المؤسسة التعليمية الثانوية أو في الأسرة.

خلف تاريخ ألف سنةلقد طورت الإنسانية فرعين لتعليم جيل الشباب: الأسرة والعامة. لطالما كان هناك جدل حول ما هو الأهم في تنمية الشخصية: الأسرة أم التعليم العام؟ كان بعض المعلمين العظماء يميلون لصالح الأسرة، بينما أعطى آخرون راحة اليد للمؤسسات العامة.

وفي الوقت نفسه، لدى العلم الحديث العديد من البيانات التي تشير إلى أنه دون الإضرار بتنمية شخصية الطفل، من المستحيل التخلي عن التعليم الأسري، لأن قوتها وفعاليتها لا تضاهى مع أي تعليم مؤهل للغاية في رياض الأطفال أو المدرسة.

لضمان ظروف معيشية مناسبة وتربية الطفل، وتشكيل أسس شخصية كاملة ومتناغمة، من الضروري تعزيز وتطوير الروابط الوثيقة والتفاعل بين رياض الأطفال والأسرة.

تنعكس فكرة العلاقة بين التعليم العام والتعليم الأسري في عدد من الوثائق القانونية، بما في ذلك “مفهوم التعليم قبل المدرسي”، و”اللوائح الخاصة بالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة”، وقانون “التعليم”، وما إلى ذلك.

وهكذا، ينص قانون "التعليم" على أن "الآباء هم المعلمون الأوائل. وهم ملزمون بوضع أسس النمو الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل في سن مبكرة".

وفقا لهذا، يتغير موقف مؤسسة ما قبل المدرسة في العمل مع الأسر. لا تقوم كل مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بتعليم الطفل فحسب، بل تقدم أيضًا المشورة للوالدين بشأن قضايا تربية الأطفال. مدرس ما قبل المدرسة ليس مدرسًا للأطفال فحسب، بل هو أيضًا شريك للوالدين في تربيتهم.

المجالات الرئيسية للتفاعل مع الأسرة هي:

1. دراسة احتياجات أولياء الأمور من الخدمات التعليمية.
2. تثقيف الوالدين من أجل تحسين ثقافتهم القانونية والتربوية.

وبناء على هذه التوجهات يتم العمل على التفاعل مع أسر أطفال ما قبل المدرسة.

لتحديد آفاق تطوير المؤسسة، يتم إجراء محتوى العمل وأشكال التنظيم، والدراسات الاستقصائية للآباء والأمهات والمسوحات.

تم إعطاء الآباء استبيانا "تحديد مستوى المعرفة بنمط الحياة الصحي ومراعاة ذلك في الأسرة" وبعد التحليل الذي رأينا النتائج التالية.

كما تم إجراء استطلاع للمعلمين حول هذا الموضوع "ما هو نمط الحياة الصحي" .

تم إجراء المراجعة والمنافسة "المعدات اللازمة لبيئة تحافظ على الصحة" .

الاحماء "أكمل العبارة: (دقيقة واحدة لكل منهما للتحضير)

1 فريق

1. (التطور الجسدي) .

خلال المسابقة... (رياضة).

3. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية، فإن الألعاب الخارجية هي في الأساس

(شخصية مقلدة)

4. سياحة الأطفال... (المشي والرحلات).

الفريق الثاني

1. عملية تغيير أشكال ووظائف جسم الإنسان هي... (التطور الجسدي).
2. نشاط خاص يهدف إلى تحقيق نوع من التمارين البدنية أعلى النتائجالتعرف عليها

خلال المسابقة... (رياضة).

3. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية، تعتبر الألعاب الخارجية بشكل أساسي ...

(شخصية مقلدة)

4. سياحة الأطفال... (المشي والرحلات).

1 مهمة

"أنواع الصحة وطرق تنفيذها" .

"الصحة الجسدية" - هذا هو كمال التنظيم الذاتي في الجسم، والحد الأقصى للتكيف مع البيئة.

"الصحة النفسية" - هذا وعي عالٍ وتفكير متطور وقوة داخلية ومعنوية كبيرة تشجع النشاط الإبداعي.

هناك أكثر من 300 تعريف لهذا المفهوم "صحة" . حسب التعريف المنظمة العالميةالرعاية الصحية، الصحة هي حالة من اكتمال السلامة بدنيًا وعقليًا واجتماعيًا، وليست مجرد غياب المرض أو العجز.

الصحة الجسدية:

كمال التنظيم الذاتي في الجسم، وانسجام العمليات الفسيولوجية، والحد الأقصى للتكيف مع البيئة (التعريف التربوي)

حالة نمو وتطور أعضاء وأنظمة الجسم، والتي تعتمد على الاحتياطيات المورفولوجية والوظيفية التي توفر ردود الفعل التكيفية (التعريف الطبي)

الصحة النفسية:

وعي عالٍ وتفكير متطور وقوة داخلية ومعنوية كبيرة تشجع النشاط الإبداعي (التعريف التربوي)

هذه حالة من المجال العقلي، أساسها حالة الراحة العقلية العامة، رد فعل سلوكي مناسب (التعريف الطبي).

الصحة الاجتماعية هي صحة المجتمع، كذلك بيئةلكل شخص.

2 مهمة

"التفاعل مع العائلة"

أسئلة للفريق الأول:

1. كيف تفهم ما هو العمل مع الوالدين؟
2. اذكر أشكال العمل مع أولياء الأمور؟
3. زيارة منزلية. متى ينصح بزيارة العائلة؟
4. العمل مع العائلات الصعبة. ما هي العائلة التي تعتبرها صعبة؟ هل لديك مثل هذه العائلات؟ ما نوع العمل الذي يجب القيام به مع العائلات الصعبة؟

أسئلة للفريق الثاني:

1. ما هي المهام الرئيسية التي تواجه مؤسسة ما قبل المدرسة في العمل مع أولياء الأمور؟
2. استجواب. ما هو؟ اسم الإيجابية و السلبيةالدراسات الاستقصائية.
3. هل تعتبر مثل هذه الأشكال من العمل مع الوالدين بمثابة يوم أبواب مفتوحة، الدرس المفتوح، قضية الصحيفة؟ ماذا يعطي هذا للمعلمين وأولياء الأمور؟
4. متى يتم مناقشة سلوك الطفل السيئ؟
5. يمارس.

"حل المواقف التربوية"

الهدف: نمذجة اللعبة لسلوك المعلم في مواقف حل التناقضات بين المعلم وأولياء الأمور.

1 فريق

1. أثناء الاستعداد للنزهة، أخرج أحد الطلاب فجأة من جيب معطفه رسالة موجهة إلى معلمة المجموعة، يطلب فيها من الأم عدم القسوة على طفلها بعد القيلولة. لم يتم إعطاء أي سبب. هل ستستجيب لطلب ولي الأمر؟ ماذا ستكون أفعالك في المستقبل؟
2. قررت المعلمة التحدث مع والدة طفل يبلغ من العمر خمس سنوات عن مشاكسة الصبي. كيف ستبدأ المحادثة؟
3. فريق
4. قام المعلم بدعوة جميع أولياء الأمور إلى حدث التنظيف، وقام بنشر معلومات حول هذا الأمر على منصة المجموعة. جاء شخصان. المعلم غير سعيد. وكان لا بد من تأجيل عملية التنظيف. كيف يمكنك تفسير ما حدث؟ ما العمل التالي؟
5. في فترة ما بعد الظهر، وصلت سيارة محملة بالرمل لصناديق رمل الأطفال إلى روضة الأطفال. تم إلقاء الرمال على الأسفلت بالقرب من المدخل. "في المساء، اطلب من والديك تحريك الرمال"، اقترح الرئيس على المعلمين. كيف ستطلب المساعدة من والديك؟ وإذا رفضوا ماذا ستكون أفعالك؟
6. يمارس

تمرين لعبة "العائلة الحديثة - كيف تبدو؟"

إجراء مقطع عرضي لأفكار أعضاء هيئة التدريس حول الأسرة الحديثة، وتحليل المواقف المثالية لأسرة التلاميذ، والظروف الحقيقية.

• يُعطى كل فريق مجموعة من المجلات والورق الأساسي والغراء والمقص. تتمثل مهمة المعلمين في تصوير عائلة حديثة على شكل مجمعة باستخدام أي رسوم توضيحية.
• يجب أن يصور فريق الخبراء عائلة مثالية في رأيهم.
• بعد 10 دقائق من التعاون، تتحدث كل مجموعة من المعلمين عن فكرتهم حول الأسرة.
• (يلخص قائد مجلس المعلمين العمل المنجز، مع التركيز على الرؤية القيمة والفريدة من نوعها في كل فريق).

تلخيص

قرار مجلس المعلمين

مجلس المعلمين رقم 3 (موضوعي)

شكل السلوك: "لعبة الأعمال"

الموضوع: "سيناريو المجلس التربوي" FSES DO.

مميزات العملية التعليمية"

الغرض من مجلس المعلمين: زيادة الكفاءة المهنية لمعلمي أكاديمية موسكو للمؤسسات التعليمية في مجال تنظيم العملية التعليمية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

مهام:

1. يعطي الخصائص العامةالمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي DO. قم بإجراء تحليل لهيكل المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم الإضافي مقارنةً بـ FGT.
2. توضيح وتنظيم معرفة معلمي MADOU حول تنظيم العملية التعليمية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم التربوي.
3. يعطي توصيات عمليةحول تخطيط وتنظيم الأسبوع المواضيعي.

الأعمال التحضيرية:

1. دراسة معلمي MADOU للوثائق المعيارية والقانونية على المستويات الفيدرالية والإقليمية والبلدية التي تنظم إدخال وتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي.
2. دورة التشاور: "الانتقال من FGT إلى المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم الإضافي" , "تعديل البرنامج التعليمي التعليمي وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم" , "بناء العملية التعليمية مع مراعاة المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم الإضافي" .
3. إنشاء عرض تقديمي "FSES تفعل. مميزات العملية التعليمية"

خطة الحدث:

1. الكلمة الإفتتاحية لمديرة الروضة (كارولنوفا أو.أ.)
2. تقرير حول تنفيذ قرار المجلس البيداغوجي السابق

3. القضايا الحاليةإدخال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية (المعلم الأول بتروفا الرابع)

4. التخطيط لأسبوع موضوعي. مسرحية لحكاية خيالية حول المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية (المجموعة الإبداعية رقم 1)

5. المهام العملية المستقلة لمعلمي MADOU.

6. نتائج المجلس التربوي.

تقدم مجلس المعلمين

زملائي الأعزاء! مجلس المعلمين لدينا مكرس لحل إحدى المهام السنوية لمؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة، وهي رفع مستوى الكفاءة التربوية للمعلمين من خلال تطوير وتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي في العملية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في موسكو مؤسسة تعليمية.

في 1 سبتمبر 2013، صدر القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، الذي أدخل عددًا من التغييرات المهمة على نظام التعليم في الاتحاد الروسي، وعلى وجه الخصوص الحضانة. وأصبحت مرحلة جديدة من التعليم.

في 1 يناير 2014، دخل المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي حيز التنفيذ. تم تطويره لأول مرة في تاريخ روسيا وفقًا لمتطلبات القانون الفيدرالي "حول التعليم" في الاتحاد الروسي.

تم تطوير معيار التعليم قبل المدرسي من قبل مجموعة عمل تم إنشاؤها خصيصًا برئاسة مدير المعهد الفيدرالي للتطوير التربوي ألكسندر غريغوريفيتش أسمولوف.

الوثائق الأساسية لتطوير المعيار هي:

• دستور الاتحاد الروسي:
• الوثائق التشريعية للاتحاد الروسي، بما في ذلك "قانون التعليم"
• اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل.

دعونا ننظر إلى معنى الكلمة "معيار"

المعيار هو عينة يجب أن يتوافق معها شيء ما، ويرضي من حيث خصائصه وخصائصه وصفاته، بالإضافة إلى مستند يحتوي على المعلومات ذات الصلة (قاموس أوزيغوف).

المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي - مجموعة من المتطلبات الإلزامية للتعليم في مستوى معين و (أو)للمهنة والتخصص ومجال التدريب المعتمد من قبل الهيئة التنفيذية الاتحادية التي تمارس مهام التطوير سياسة عامةالتنظيم القانوني في مجال التعليم."

وبالتالي، فإن المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي هو معيار الجودة للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. وفقا لألكسندر أسمولوف "إن معيار التعليم قبل المدرسي هو في المقام الأول معيار لدعم التنوع في مرحلة الطفولة" . و اقتباس آخر منه: "يجب أن يضمن مستوى التعليم قبل المدرسي تنفيذ ضمانات الدولة ويهدف إلى تلبية احتياجات الآباء والأطفال في هذا المستوى من التعليم" .

فلماذا كانت هناك حاجة لتطوير معيار تعليمي حكومي فيدرالي لمؤسسات ما قبل المدرسة؟ بعد كل شيء، بدأ MADOU مؤخرًا العمل على FGT.

FGT (متطلبات الدولة الفيدرالية)تم تطويرها على أساس قانون الاتحاد الروسي "حول التعليم" (تم اعتماده في 10 يوليو 1992 رقم 3266-1 بصيغته المعدلة في 27 ديسمبر 2009 رقم 374-FZ، أي - على أساس "قديم" قانون. الآن لدينا "جديد" ، القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" بتاريخ 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ. والمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم الأولي هو أحد متطلبات القانون الجديد "حول التعليم" ، حيث يتم الاعتراف بالتعليم ما قبل المدرسة مستوى مستقلالتعليم العام، وهذا يعني أنه يجب الآن أن يعمل وفق المعايير، حيث يتم توحيد جميع مستويات التعليم.

يجري تطوير المعايير لإضفاء الوحدة على التعليم الروسي. المعيار لجميع مستويات التعليم له نفس الهيكل (الأحكام العامة، متطلبات هيكل البرنامج التعليمي للتعليم الإضافي وحجمه، متطلبات شروط تنفيذ البرنامج التعليمي للتعليم الإضافي، متطلبات نتائج إتقان البرنامج التعليمي للتعليم الإضافي)

حتى 01.01.14 لقد عملنا على FGT. بعد إلغاء FGT، أخذ المعيار أفضل ما تم اختباره بالفعل في ممارسة التعليم قبل المدرسي وما نجح معلمونا بالفعل في إتقانه. وهاتان الوثيقتان متتابعتان بالتأكيد. دعونا نتحدث عن الاستمرارية. ما هذا؟

في FGT – 10، في المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية – 5

يبقى أساس تقسيم محتوى DL دون تغيير. دعونا نتذكر أنه في FGT 4 تم أخذ مجالات تنمية الطفل كأساس (اجتماعي - شخصي، معرفي - كلامي، جسدي، فني - جمالي)تم تقسيمهم بشكل مشروط إلى 10 مجالات تعليمية اعتمادا على نوع نشاط الطفل، وهو أمر أساسي. يأخذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي أيضًا 4 مجالات لتنمية الطفل كأساس ويخصص لها مجالات تعليمية. هناك 5 منها، ما هي هذه المناطق؟ (النمو البدني ، تطوير الكلام ، التطور المعرفيالتنمية الاجتماعية التواصلية والفنية والجمالية). يتضمن المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية شرطًا يقضي بتنفيذ محتوى المجالات التعليمية في أنواع خاصة من أنشطة الأطفال. هناك أيضًا استمرارية مباشرة بين FGT والمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي، ويعتمد المحتوى المحدد للمجالات التعليمية على عمر الأطفال وخصائصهم الفردية. كل عصر له أنواعه الخاصة من الأنشطة.

تعتمد المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم التربوي على المبادئ.

1. تجربة كاملة يتمتع بها الطفل في جميع مراحل الطفولة (الطفولة، سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة، الإثراء (التضخيم) نمو الطفل;
2. بناء الأنشطة التعليميةعلى أساس الخصائص الفردية لكل طفل، حيث ينشط الطفل نفسه في اختيار محتوى تعليمه، ويصبح موضوع التعليم (يشار إليها فيما بعد بتخصيص التعليم قبل المدرسي);
3. مساعدة وتعاون الأطفال والكبار، والاعتراف بالطفل كمشارك كامل (موضوع)العلاقات التعليمية؛
4. - دعم مبادرة الأطفال في الأنشطة المختلفة (هذا هو الابتكار)
5. التعاون بين المنظمة والأسرة؛
6. تعريف الأطفال بالمعايير الاجتماعية والثقافية وتقاليد الأسرة والمجتمع والدولة؛
7. تكوين الاهتمامات المعرفية والإجراءات المعرفية للطفل في أنواع مختلفة من الأنشطة؛
8. العمر المناسب للتعليم ما قبل المدرسة (الامتثال للشروط والمتطلبات والأساليب مع العمر وخصائص النمو);
9. مع الأخذ في الاعتبار الوضع العرقي الثقافي لتنمية الأطفال.

أشكال تنظيم أنشطة الأطفال

حتى ينفذها كل معلم المبادئ الأساسيةالمعيار، هذه الأحكام الأساسية، لا يمكننا أن نقول أن المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قد تم إدخاله في ممارسة أنشطتنا التعليمية. الشيء الرئيسي، كما يقول مؤلفو المعيار، ليس محتوى المجالات التعليمية. الابتكارات الرئيسية للمعيار تتوافق مع المبادئ وتنفيذها. السؤال الذي يطرح نفسه: كيفية تنفيذ هذه المبادئ، باستخدام ما هي التقنيات؟

أي مؤسسة ما قبل المدرسة لديها برنامج تعليمي يتم تنفيذه طوال فترة إقامة الطفل في رياض الأطفال. ومن خلال ما هي الأشكال التي يتم تنفيذها؟ هذه ليست مجرد فصول دراسية، فهي تستغرق وقتًا قليلًا جدًا في الروتين اليومي. وبالتالي، هناك حاجة إلى أشكال أخرى لتنظيم الأطفال. الشكل الرئيسي هو بالطبع اللعبة. يمكن أن يحدث التعلم أثناء اللعبة، وتحتاج إلى التأكد من أن الطفل أثناء اللعبة لا يدرك حتى أنه يتم تدريسه. ولكن إلى جانب الألعاب، هناك أشكال أخرى يمكن أن تجعل حياة الطفل في رياض الأطفال ممتعة وغنية.

النظر في هذه النماذج:

1. ورشة عمل
2. أنشطة المشروع
3. قراءة الخيال والأدب التربوي
4. التجريب والبحث
5. تكنولوجيا "الموقف"
6. جمع

دعونا نتحدث عن بعض منهم.

ورشة العمل هي شكل من أشكال تنظيم النشاط الإنتاجي. هذه ليست مجرد فصول وأنشطة مشتركة وأشكال عمل جماعية لها دافع اجتماعي معين هي السائدة هنا. (تزيين المجموعة للعطلة، صنع الهدايا التذكارية، الحرف اليدوية كهدايا)من المهم جدًا هنا أن يقوم الطفل باختيار الأنشطة بنفسه. يمكنه الرسم والنحت والتزيين، فهذا اختياره. وله الحق في طلب المساعدة من المعلم، ويجب على المعلم أن يقدمها فقط عندما يحتاجها الطفل فعلاً. يعمل الطفل بالسرعة التي تناسبه. الشيء الرئيسي هو أن العمل قد اكتمل وأن يكون له نتيجة. هذا هو ما يدور حوله الدعم التربوي. يمكن للطفل أيضًا اختيار شريكه. هذا هو الفرق من الطبقات التقليدية.

تكنولوجيا "الموقف" - هذا شكل من أشكال النشاط المشترك الذي يسمح للمعلم بالاستجابة بمرونة للاهتمامات المعرفية التي قد تنشأ تلقائيًا. أو يمكن أن يكون موقفًا تم إنشاؤه خصيصًا لتنشيط اهتمام الطفل وتوقظه. يحل الأطفال المشكلة، والمعلم يرشدهم فقط.

التجميع هو شكل من أشكال النشاط المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة. وفي هذا تتجلى مصالح الطفل. إنه جيد أيضًا لأنه لا يمكنك جمع الأشياء المادية فقط (على سبيل المثال، البذور والمعادن، ولكن يمكن أيضًا أن تكون مجموعة من المشاعر والانطباعات حول بعض الأحداث. وبعد ذلك يمكنك استخدام هذه الانطباعات حتى ينقل الطفل تجربته لقد اكتسب أطفالًا آخرين. إن انطباعات الأطفال وتجارب الأطفال وعواطف الأطفال مهمة، وهذا يؤدي إلى الإثراء المتبادل لتجربة الأطفال.

التجريب والبحث هو شكل من أشكال المعرفة - الأنشطة البحثية. ويهدف إلى توسيع آفاق الأطفال. يمكننا استخدام هذا النموذج في اللحظات الخاصة وفي الفصول الخاصة.

يعد نشاط المشروع أيضًا شكلاً من أشكال النشاط المشترك الذي يهدف إلى توسيع آفاق الأطفال وتنمية النشاط المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة. يقوم المعلم بإنشاء الظروف التي تسمح للأطفال، بشكل مستقل أو مع شخص بالغ، باكتساب خبرة جديدة واكتساب المعرفة من خلال الأساليب التجريبية والاستكشافية.

هذه الأشكال من النشاط مهمة جدًا في عمل المعلم. يجب إتقانها لتنفيذ المبادئ الأساسية للمعيار.

التخطيط لأسبوع تحت عنوان "هدايا الخريف" (مستقل العمل التطبيقيالمعلمين في مجموعات).

تلخيص

قرار مجلس المعلمين:

• تطوير برنامج تقريبي كجزء من تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم.
• يجب على معلمي MADOU تطوير برامج عمل تقريبية للفئات العمرية - سبتمبر 2014.
• تعتبر الأنشطة التربوية، وفقًا للعبة الأعمال التي تم إجراؤها، وفقًا للتحليل التربوي لنتائج الأنشطة التعليمية في ظروف انتقال MADU إلى تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي، مرضية.
• يجب على جميع المعلمين دراسة قانون الاتحاد الروسي "حول التعليم" بتاريخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ؛ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي DO.
• إنشاء بنك معلومات حول تطور أفضل تطورات الأنشطة المتكاملة للعام الدراسي 2015-2016.

مجلس المعلمين رقم 4 (موضوعي)

شكل السلوك: "لعبة الأعمال"

موضوع: "المهارات التربوية للمعلم"

سيناريو المجلس البيداغوجي النهائي

"صورة لمؤسسة ما قبل المدرسة"

الهدف: استهداف معلمي MADOU لتكوين صورة إيجابية لرياض الأطفال من خلال تحليل الأنشطة البيداغوجية لـ MADOE وتطويرها والبحث عن السبل المثلى لتنفيذ سياسة الصورة لـ MADOE.

1. تحية

لقد انتهى عام دراسي آخر. اليوم نلخص نتائج أنشطتنا التعليمية. سأطلب من كل واحد منكم تبادل الانطباعات عن العام الدراسي الماضي وعن إنجازاتك وأفراحك وتغييراتك الإيجابية. (يقترب المعلمون من بعضهم البعض بطريقة فوضوية ويتحدثون في جملة أو جملتين).

2. مجلس المعلم النهائي دائمًا ما يكون مرهقًا نفسيًا قليلاً، إيجابًا وسلبًا. أطلب منك أن تكتب توقعاتك ومخاوفك من حدث اليوم على أوراق لاصقة. (يقوم أخصائي المنهجية بمراجعة المخاوف والتوقعات المكتوبة لإجراء تعديلات محتملة على الحدث القادم).

3. اليوم لن نلخص نتائج عملنا لهذا العام فحسب، بل سنحاول ربط أنشطتنا التعليمية بمعايير تكوين صورة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. من أجل مواصلة العمل، أقترح تقسيم الفرق إلى فرق حسب الشعار المختار. (يختار المعلمون شارات ذات شعارات مرسومة - المعلمون وأولياء الأمور (الممثلون القانونيون)، إدارة UO). أطلب من ممثلي مجتمع أولياء الأمور وإدارة المؤسسة التعليمية والمعلمين أن يأخذوا أماكنهم.

قبل أن نبدأ عمل مجتمعاتنا، أود أن أعرف ما هو المقصود في رأيك بمفهوم صورة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟

يناقش المعلمون ويعبرون عن آرائهم في مجموعات (على سبيل المثال: الاعتراف بأن روضة الأطفال تحظى بشعبية كبيرة بين أولياء الأمور، والموافقة على النشاط من قبل الآخرين، وما إلى ذلك)

صورة (من الصورة الإنجليزية - "صورة" , "صورة" ) - صورة مصطنعة تتشكل في الوعي العام أو الفردي عن طريق وسائل الاتصال الجماهيري و التأثير النفسي. يتم إنشاء الصورة عن طريق الدعاية والإعلان بهدف تكوين موقف معين تجاه الموضوع في الوعي الجماهيري. يمكنه الجمع بين الخصائص الحقيقية للكائن والخصائص غير الموجودة المنسوبة إليه.

صورة الشيء هي رأي عقلاني أو عاطفي حول شيء ما (شخص، كائن، نظام)والتي نشأت في نفسية مجموعة من الناس على أساس صورة تشكلت في نفسيتهم نتيجة إدراكهم لخصائص معينة لشيء معين. (http: //ru.wikipedia.org/wiki/).

صورة MADOU هي صورة مشحونة عاطفيًا لمؤسسة تعليمية، غالبًا ما يتم تشكيلها بوعي، وتمتلك خصائص محددة بشكل هادف ومصممة لممارسة تأثير نفسي معين على مجموعات معينة من المجتمع.

من مهامنا الأساسية خلق جو من الراحة النفسية و الرفاه العاطفي، شخصية حرة مبدعة ونشطة. توفر رياض الأطفال الفرصة للأطفال لتطوير مهاراتهم المتنوعة، وللبالغين الفرصة للتعبير عن أنفسهم بشكل احترافي. الصورة الخارجية الإيجابية للشركة - اتساق جميع عناصر اتصال MADOU، ونقل الفكرة الرئيسية، والتسبب في استجابة إيجابية، مما يزيد من درجة ثقة البيئة

في رأيك، ما الذي يتضمنه مفهوم صورة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، وما هي المكونات التي تتكون منها؟ (بيانات الأوامر).

1. الموظفين كل عضو في الفريق لديه صورته المهنية الخاصة، وفي الوقت نفسه، الجميع - المديرين والمعلمين وموظفي الخدمة المبتدئين - متحدون بصورة مشتركة: مظهرثقافة التواصل والذكاء والابتسامة الودية والسلوك الجذاب والاعتزاز بالمؤسسة والطلاب.
2. الخدمات الخصائص الفريدة لـMADOE: جودة التعليم والتعليم.
3. المجتمع التصورات العامة عن دور MADOU في المجال الثقافي و الحياة الاجتماعيةمدن.
4. الإدراك البصري فكرة المؤسسة مبنية على الأحاسيس البصرية: رمزية الروضة - النشيد الوطني، شعار النبالة، العلم، تصميم المجموعات، الفصول الدراسية، القاعات، الممرات.
5. النشاط التجاري مشاركة المعلمين والطلاب في المسابقات والفعاليات.

من وجهة نظر إدارة مؤسسة تعليمية، يمكن تجميع مكونات صورة MADOU بشكل مشروط في الكتل التالية:

• راحة بيئة المؤسسة (التفاؤل وحسن النية في الفريق، في الوقت المناسب مساعدة نفسيةالمشاركون الأفراد في العملية التعليمية);
• جودة الخدمات التعليمية (المساهمة في تطوير التدريب التربوي للطلاب، وتربيتهم، ووظائفهم العقلية، وقدراتهم الإبداعية، وتشكيل نمط حياة صحي؛ رؤية واضحة لأهداف التعليم والتنشئة، صيغت في مهمة المؤسسة التعليمية؛ اتصالات مع مختلف مؤسسات إجتماعية) ;
• الصورة الإيجابية لمدير المؤسسة والعاملين فيها (الكفاءة التربوية والاجتماعية والإدارية للموظفين);
• خلق النمط العاممباني المؤسسة التعليمية وفقًا للتقاليد وخصائص أنشطتها وقدراتها المالية ؛ سمات خارجية مشرقة (وجود رموز خارجية وطقوس وما إلى ذلك);
• التصورات العامة لدور MADO في الحياة الثقافية والاجتماعية للمدينة.

4. الآن أدعو المجتمعات إلى تقييم أنشطة MAOU الخاصة بنا خلال العام الدراسي الماضي وفقًا للمؤشرات المختارة.

1. لنبدأ بسؤال عام - تحديد تصنيف المؤسسة بين أولياء الأمور وإدارة المنطقة والمعلمين (على سبيل المثال: المعلمون: “في رأينا، وهو ما تؤكده الاستبيانات والدراسات الاستقصائية، أن نسبة الرضا عن خدمات MADU هي 94٪؛ إدارة المؤسسة التعليمية: "استجابة لطلبات المواطنين، لوحظت ردود فعل إيجابية، ولم تكن هناك مناشدات سلبية لعمل MADOU لهذا العام" ; آباء: "تحظى روضة الأطفال لدينا بشعبية كبيرة بين أولياء الأمور في المنطقة؛ ويعمل هنا أفضل المعلمين وأكثرهم اهتمامًا" ) .
2. ما هي الجوانب الإيجابية لعمل MADOE خلال العام الماضي التي لاحظها جميع المعارضين (بيانات مبنية على التقييم:

• بيئة مريحة للمؤسسة - في الأوقات الصعبة لنظام الابتكار، تم تقديم الدعم النفسي والمنهجي دائمًا للمعلمين، وتم إجراء تدريبات على التواصل، تنمية ذاتية، بناء الفريق، منع الصراعات.
• جودة الخدمات التعليمية - تقرير من مجموعة المعلمين والمتخصصين عن ديناميكيات تنمية الأطفال وتنفيذ البرامج للعام الدراسي، شهادة من أحد كبار المعلمين حول التدريب المتقدم للمعلمين
• صورة مدير وموظفي المؤسسة هم طاقم ودود وإدارة مختصة
• إنشاء نمط عام لمباني المؤسسة التعليمية - تغيير تصميم الألوان الداخلية، وتشبع بيئة تطوير الموضوع، واختيار أثاث جديد من نفس نظام الألوان مثل جدران المبنى.
• تمثيلات عامة حول دور MADOU في الحياة الثقافية والاجتماعية للقرية - إنشاء موقع MADOU الإلكتروني، والمناسبات العامة والاجتماعية، ونشر الصحف الجماعية، وتدريب الأطفال ومشاركة معلمي MADOE في مسابقات عموم روسيا والإقليمية والعالمية. أهمية البلدية).

وهكذا، خلال العام الدراسي الماضي، كان هناك تحسن في البيئة المريحة للمؤسسة - وحدة الفريق حول تحقيق هدف مشترك يتمثل في إدخال MADOU FGT إلى OOP موضع التنفيذ وشروط تنفيذها وجودة الخدمات التعليمية - 90-95%، إنشاء طراز حديث لمباني MADOU، وعرض MADOU على المستوى البلدي والإقليمي وعموم روسيا.

3. ومع ذلك، وعلى المستوى الإيجابي بشكل عام، تم أيضًا تسليط الضوء على أوجه القصور في عملنا. ما الذي منع عمل MADO من تحقيق مؤشرات أعلى (شهادة من معلم كبير).

5. تم تلخيص النتائج، ولكن كل نتيجة هي بداية المرحلة التالية من التطوير. دعونا نحلم ونعبر عن رأينا فيما يمكن فعله للحفاظ على استقرار النتائج المحققة والانتقال إلى مستوى جديد من التطور. (يتحدث المعلمون عن الحاجة إلى دراسة مواد معيارية ومنهجية جديدة، والتدريب المتقدم، والتغييرات في البرنامج التعليمي، والتغييرات في شروط تنفيذ البرنامج التعليمي، وتجهيز بيئة تطوير الموضوع في مؤسسة ومواقع موسكو التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، إلخ.). الحلم هدف، والهدف نتيجة، والنتيجة الإيجابية هي زيادة في صورة مؤسستنا. لقد حددنا أهداف أنشطتنا المستقبلية.

ما الذي يمكننا فعله بشكل واقعي في العام الدراسي المقبل؟ يُقترح للمناقشة مسودة المهام السنوية والاتجاهات الرئيسية لنشاط MADU للعام الدراسي المقبل والحفاظ على الصورة الإيجابية للمؤسسة. التصويت والتحدث من المعلمين.

تلخيص

قرار مجلس المعلمين

من خبرة العمل

"محاضر مجالس المعلمين 2015-2016."

سافتشينكو ليوبوف الكسندروفنا

كبير المعلمين في MBDOU d/s "Joy"،

تسيمليانسك

المجلس التربوي رقم 1 "مبادئ توجيهية مبتكرة لتطوير التعليم قبل المدرسي. " استراتيجية تنفيذ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم التربوي"

استمارة:طاوله دائريه الشكل

هدف:تحليل عمل المؤسسة في فترة الصيف,أعمال المؤسسة استعدادا للعام الدراسي. تحديد آفاق عمل المؤسسة للعام الدراسي 2015-2016.

هناك 13 شخصا حاضرين.

التحضير لاجتماع المعلمين:

1. دراسة البرنامج حسب فئاتكم العمرية (التربويون المسؤولون).
2. إعداد وتنفيذ التوثيق في مجموعات (المعلمين المسؤولين).
3. اختيار الأدبيات المنهجية و توصيات منهجية(كبار المعلمين).

4. تحديث المجموعات بمعدات اللعب (الرئيس، المعلمون)

1. وضع علامات على الأثاث حسب مؤشرات ارتفاع الأطفال في المجموعة. إجراء القياسات البشرية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (المعلمين المسؤولين).
2. إعداد تقارير عن العمل الترفيهي الصيفي مع الأطفال (المعلمين، المخرج الموسيقي، المدير البدني)

جدول أعمال:

1. تحليل العمل خلال فترة الصحة الصيفية (المدير).
2. التعريف بالمعلمين فريق مع المنهج السنوي للMBDOU، الجدول الزمني للعام الدراسي 2015-2016. ز (المعلم الأول المسؤول).
3. ملخص وموافقة على قائمة البرامج والتقنيات المستخدمة في عمل MBDOU (معلم أول).
4. الموافقة على جدول الأنشطة وخطط العمل الجماعي مع الأطفال (معلم أول).
5. الموافقة على برامج العمل للمعلمين والمتخصصين في MBDOU d/s "Joy" في تسيميانسك.
6. قرار مجلس المعلمين .

تقدم الاجتماع:

1. نظمت جميع معلمات رياض الأطفال عملهن حسب خططهن للفترة الصحية الصيفية. نفذ النظام إجراءات التصلب: حافي القدمين والماء والماء والهواء وحمامات الشمس. تم إيلاء الكثير من الاهتمام للأحداث الرياضية والترفيهية التي أقيمت لجميع الفئات العمرية. حصل الأطفال على وجبة إفطار ثانية - عصير وفاكهة. تم إيلاء الكثير من الاهتمام للأنشطة المسرحية، أود أن أشير إلى عمل مدير الموسيقى. الاسم الكامل. تم تنفيذ عمل هادف مع الأطفال وأولياء الأمور بشأن قواعد المرور وسلامة الحياة (الاسم الكامل للمعلمين). فترة الاستيقاظ بأكملها، إلا النوم، وقضائه في الهواء الطلق، وزاد وقت المشي في الصيف. وفي هذا الصدد، يزداد النشاط الحركي للأطفال بسبب تنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة في الموقع - تمارين الصباح والرياضة والألعاب الخارجية والترفيه وتنظيم اللعب والعمل والأنشطة التجريبية للأطفال.

مع أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنا، نظم المعلمون رحلات استكشافية في المدينة والحدائق وزاروا متحف التاريخ المحلي. وفي الختام، أود أن أشكر جميع المعلمين على موقفهم المسؤول تجاه صحة طلابنا وعلى تعاونهم الوثيق مع المتخصصين. أرجو أن تتقبلوا تهانئي في البداية العام الدراسيوالصحة والإبداع والصبر.

مكبرات الصوت:(الاسم الكامل للمعلمين). وفي الصيف يبدأ اليوم باستقبال الأطفال في الصباح، تمارين الصباحالأطفال في الهواء الطلق، في مناطق رياض الأطفال، يتحدثون مع أولياء الأمور عن رفاهية الأطفال وصحتهم، وفي الأحوال الجوية السيئة، تم استقبال الأطفال ورعايتهم في مجموعة.

لقد أنجزنا ما خططنا له للصيف، حيث تم تنفيذ الفعاليات الرياضية والألعاب الخارجية وغيرها من الألعاب التي تتطلب نشاطًا بدنيًا.

2. في السؤال الثانياستمع إلى الفن. مدرس Savchenko L.A. قدمت للموافقة على الخطة السنوية للعام الدراسي 2015 - 2016. ز. مهامه والأنشطة التي سيقوم بها الفريق.

الأهداف السنوية للعام الدراسي 2015-2016:

• تنظيم مساحة تحافظ على الصحة كبيئة لتربية طفل سليم.
• تهيئة الظروف التنظيمية والمنهجية لتنفيذ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تطوير تخطيط وتنظيم وثائق العمل وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية.
• إدخال أشكال جديدة للتعاون بين المعلمين وأولياء الأمور في عمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتوفير الدعم النفسي والتربوي للأسرة وزيادة كفاءة الوالدين في مسائل التنمية والتعليم وحماية وتعزيز صحة الأطفال.

مكبرات الصوت:(الاسم الكامل للمعلمين) نعتقد أن المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ينص على الانتقال السريع إلى تصميم مساحة تعليمية حديثة، ويغير محتوى العملية التعليمية، حيث يكون من الممكن:

• تحديد وإطلاق إمكانات كل طفل، وتطوير فرديته، وتهيئة الظروف المثلى لإثراء تجربة الحياة والنمو الشخصي، وتوفير الموارد اللازمة لتحقيق الذات لدى الأطفال، وإعدادهم لتحقيق النجاح في الحياة، وتعليم ضبط النفس والتنظيم الذاتي؛
• تعزيز نقل الثقافة، ونقل تجربة الأجيال السابقة إلى الأطفال؛
• تعليم الأطفال التفاعل والتعاون بشكل فعال مع الآخرين، وما إلى ذلك.

لإكمال المهام، نحتاج إلى العمل بشكل أوثق مع أولياء الأمور، ومنحهم المزيد من المعلومات حول الاتجاهات التي نعمل عليها، لتطويرها المتطلبات العامةوحكم في هذا الأمر أو ذاك.

الاسم الكامل، أعتقد أن التخطيط السنوي لهذا العام يحتاج إلى الموافقة.

رئيس مبدو:من يؤيد الموافقة على الخطة؟

لـ - 13 شخصًا، مقابل - 0

تمت الموافقة على الخطة السنوية.

3. في السؤال الثالثاستمع إلى الفن. المعلم سافتشينكو إل. للموافقة على البرامج والتقنيات المعقدة والجزئية. ونتيجة للمناقشات تمت الموافقة على البرامج التالية:

البرامج التعليمية الأساسية التقريبية: "روضة الأطفال - بيت الفرح" ن.م. كريلوفا؛ "عالم الاكتشافات" بقلم إل.جي. بيترسون. برنامج "الفسيفساء الإيقاعية" أ. بورينينا.

جزئي:

• "تربية الثقافة البيئيةفي مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة" S.P. نيكولايفا؛
• "تعليم رواية القصص لأطفال ما قبل المدرسة" بقلم كوروتكوفا؛
• "تعليم أطفال ما قبل المدرسة القراءة والكتابة" ل.س. زوروفا.
• "برنامج تطوير الكلام لأطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال" O.S. أوشاكوفا؛
• “برنامج التربية الموسيقية في رياض الأطفال” م.ب. زاتسيبينا.
• "التعليم الأخلاقي والعملي لطفل ما قبل المدرسة" L.V. كوتساكوفا.
• "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بتاريخ منطقة الدون" N.V. إلزوفا.
• "الجمباز النفسي" م. تشيستياكوفا.
• "العلاج الأيزوثيرابي للتواصل" ماجستير. بانفيلوفا.
• "دروس الخير" بقلم س. سيميناكي،
• "OBZH" ر.ب. ستيركينا.
• "علم أصول التدريس التنموي لتحسين الصحة" T.V. كودريافتسيفا.
• "طفل صحي" إد. Z.I. بيريسنيفا.
• نظام تحسين الصحة "Zdorovyachok" لأطفال ما قبل المدرسة T.S. نيكونوروفا، إي.م. سيرجينكو.
• "تعليم أساسيات نمط حياة صحي للأطفال" ن.س. جوليتسينا ، آي إم. شوموفا؛
• "التربية البدنية في رياض الأطفال" L.I. بنزولايفا.
• "الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال" أ.ف. شيتكين.
• "الألعاب والأنشطة التعليمية، والتكامل الفني و النشاط المعرفيأطفال ما قبل المدرسة)" أ. ليكوفا.
• "الألعاب الشعبية في رياض الأطفال" L.A. ليالينا؛
• "العمل المنهجي مع العاملين في مجال التربية الوطنية" E.I. شالاموفا.
• "تكنولوجيا الفصول المتكاملة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" S.D. سازينا؛
• "دروس شاملة في التربية الأخلاقية للأطفال من سن 4 إلى 7 سنوات" إل.ب. فيسيوكوفا" وآخرون.

4. في السؤال الرابعاستمع إلى الفن. المعلم Savchenko L.A.، الذي قدم للموافقة على منهج MBDOU، والجدول الزمني للعام الدراسي 2015-2016، وجدول الفصول الدراسية.

لـ - 13 شخصًا، مقابل - 0

5. في السؤال الخامساستمع إلى الفن. المعلم سافتشينكو إل. التي قدمت للموافقة على برامج عمل المعلمين والمتخصصين من MBDOU d/s "Joy" في تسيمليانسك.

تمت الموافقة على النحو التالي:

لـ - 13 شخصًا، مقابل - 0

قرار مجلس المعلمين:

1. الموافقة على الخطة السنوية.
2. الموافقة على قائمة البرامج والتقنيات المستخدمة في عمل MBDOU.
3. الموافقة على جدول الحصص، منهج MBDOU، الجدول الزمني للعام الدراسي 2015-2016، جدول الحصص.
4. الموافقة على برامج عمل المعلمين والمتخصصين في MBDOU d/s “Joy” في تسيمليانسك.
5. الاعتراف بالعمل التربوي خلال فترة الصحة الصيفية بأنه مرضي.

مجلس المعلمين رقم 2. استثنائي

استمارة:"طاوله دائريه الشكل"

حاضر: 12 شخصا.

جدول أعمال:

1. مناقشة والموافقة على ترشيح L. A. Savchenko مع أعضاء هيئة التدريس. الحصول على شهادة شرف من وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي.
2. قرار مجلس المعلمين .

1. في السؤال الأولاستمعت إلى المدير الاسم الكامل: تعمل سافتشينكو ليوبوف ألكساندروفنا في MBDOU d/s "Radost" في تسيمليانسك منذ عام 2004 كمعلمة كبيرة، وقد أثبتت أنها معلمة مسؤولة وكفؤة ومتطلبة وذات كفاءة مهنية؛ لديه مستودع تحليليالذكاء وسعة الاطلاع. يهدف نظام الأنشطة الذي أنشأته إلى تحسين مهارات كل معلم، وتعميم وتطوير الإمكانات الإبداعية للفريق. انتباه خاصتهتم بالترابط بين جودة التعليم، وطلبات واحتياجات أولياء الأمور، وقدرات الموظفين، ومصالح الأطفال.

يستخدم Lyubov Aleksandrovna على نطاق واسع أساليب تحفيز ودعم المعلمين المبدعين، وتهيئة الظروف لنموهم المهني: من بين 17 معلمًا، 5 معلمين لديهم أعلى فئة تأهيل، و 7 معلمين لديهم فئة تأهيل واحدة. يشجع الفريق باستمرار على المشاركة بنشاط في المسابقات الإقليمية والمحلية، مما يزيد بشكل كبير من تصنيف المؤسسة التعليمية.

معاستمع للمعلمالاسم الكامل. طورت ليوبوف ألكساندروفنا للفترة الانتقالية "البرنامج التعليمي لـ MBDOU للفترة 2014-2018"، والذي يركز على تكوين بيئة تنموية، والمهارات المهنية للمعلمين، وتحسين جودة العملية التعليمية. لمدة ثماني سنوات كان رئيسًا للجمعية المنهجية الإقليمية "التنمية الاجتماعية والتواصلية لأطفال ما قبل المدرسة" حيث يقوم بتطوير وتحسين الأساليب المبتكرة للعملية التعليمية. حصل على المركز الثاني في المسابقة الإقليمية "أفضل جمعية منهجية"، والمركز الثالث في المسابقة الإقليمية "لأفضل رئيس لجنة" للسلامة المرورية" بين المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تحدث المعلمونالاسم الكامل: منذ عام 2012، أصبحت ليوبوف ألكساندروفنا خبيرة في اعتماد أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. لقد أنشأت العشرات من العروض التقديمية والمشاريع على مستوى المؤسسة والمنطقة والمدينة والمنطقة ("الإبداع والاحتراف باسم السلامة"، "لأفضل رئيس لجنة" للسلامة المرورية"، "ديسكو السيارة" للأطفال والآباء"، الخ). المشاريع التعليمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - "أذهب إلى روضة الأطفال بلا دموع" السنة الجديدةعلى البوابة!

تحدث المديرالاسم الكامل: شاركت ليوبوف ألكساندروفنا في أعمال الندوة العلمية والعملية لعموم روسيا (بمشاركة دولية) “ مشاكل فعليةالإدارة في سياق إدخال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم الإضافي" (سبتمبر 2014). حصلت على خطاب شكر لمشاركتها النشطة في الندوة ومساعدتها في تعزيز وتطوير العلاقات المهنية والدولية.

يستحق سافتشينكو ليوبوف ألكساندروفنا الجائزة شهادة شرفوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي.

رئيس مبدو:من يؤيد الموافقة على ترشيح كبير المعلمين L. A. سافتشينكو؟

لـ - 12 شخصًا، مقابل - 0

تمت الموافقة على المرشح.

قرار مجلس المعلمين:

1. تقديم التماس لترشيح ليوبوف ألكساندروفنا سافتشينكو لينظر فيه رئيس قسم التعليم في إدارة منطقة تسيمليانسكي لمنحها شهادة شرف من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي.

مجلس المعلمين رقم 3. الموضوعي: "إنشاء مساحة صحية في رياض الأطفال"

استمارة:"لعبة الأعمال"

هدف:تنظيم معرفة المعلمين بالصحة وطرق تنظيم المساحة الموفرة للصحة.

حاضر 15 شخصا.

جدول أعمال:

1. بشأن تنفيذ قرار مجلس المعلمين رقم 1 بتاريخ 28 أغسطس 2015.
2. مساعدة في نتائج التحكم الموضوعي.
3. استخدام التقنيات الموفرة للصحة في العمل الإصلاحي مع الأطفال.
4. "العصف الذهني"
5. اتخاذ القرارات.

تقدم الاجتماع:

1. في السؤال الأولواستمعت للاسم الكامل لمديرة المدرسة وتعريف الكادر التدريسي بتنفيذ قرار مجلس المعلمين رقم 1 بتاريخ 15/9/2014.

2. في السؤال الثانياستمعت إلى المعلمة الكبيرة L. A. Savchenko، وأعلنت عن شهادة بناءً على نتائج التحكم الموضوعي "النشاط الحركي لمرحلة ما قبل المدرسة في الروتين اليومي". ولوحظ أنه خلال التفتيش المواضيعي يتم إجراء تمارين صباحية لجميع الفئات العمرية. مجمعات التمارين الصباحية تتوافق مع عمر الأطفال. في المجموعات التحضيرية العليا، تمت مراجعة تنظيم وإجراء الألعاب الخارجية أثناء المشي. تم لعب جميع المباريات حسب العمر. وقدمت توصيات للمعلمين. عند إجراء تم تحليل السيطرة وتنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في جميع الفئات العمرية. يستخدم معظم المعلمين التقنيات الموفرة للصحة في الأنشطة التعليمية. في المجموعة الوسطى الاسم الكامل. يستخدم الجمباز للعيون باستخدام أشياء - الهرم. في مجموعة كبارالاسم الكامل. يستخدم التربية البدنية بالكرة. في المجموعة التحضيرية المعلمون الاسم الكامل. استخدم التربية البدنية وتمارين الأصابع واللعب بالكرة. يتم تنظيم فصول التربية البدنية في جميع المجموعات وفقًا لبرنامج التعليم ما قبل المدرسة والخصائص العمرية للأطفال. ويلاحظ أنه من أجل إنشاء نظام شامل لصحة الأطفال، من المهم تنظيم بيئة التطوير الحركي. هناك زوايا التربية البدنية في كل فئة عمرية. ولوحظ أنه في جميع المجموعات، في زاوية الآباء، يتم نشر مواد للآباء حول تنظيم النشاط البدني وتحسين الصحة. وأقيمت احتفالات التربية البدنية. بعد ذلك، تم تحليل العمل التربوي في مجموعات. وأشار إلى أن العمل يجري وفق الخطة التقويمية. التخطيط للتربية البدنية والعمل الصحي متاح لجميع الفئات.

تحدث المعلمالاسم الكامل: أود أن أنوه بعمل المدرب الثقافة الجسدية، الاسم الكامل. تسعى جاهدة لضمان ذلك تمرين جسديوأدخلت الألعاب المتعة والبهجة لدى الأطفال، وشجعتهم على الاستقلال والسعي في أدائها بشكل جيد. يأخذ في الاعتبار قدرات الأطفال عند تحديد الأهداف والغايات، وينسق محتواه مع برنامج وخطط المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يقوم المعلم بتهيئة الظروف اللازمة لتنفيذ العمل في اتجاه "النمو البدني"

3. في السؤال الثالثاستمع إلى معالج النطق المعلم F.I.O. وتحدثت عن التقنيات التعليمية الموفرة للصحة (HST)، والغرض منها هو إتاحة الفرصة للطفل للحفاظ على الصحة خلال فترة التعليم، لتنمية المعرفة والمهارات والقدرات اللازمة في أسلوب حياة صحي. وقد لوحظ أن ZTO تنقسم إلى مجموعتين: 1. تلك التي تتطلب انقطاع الأنشطة التعليمية (التدريب البدني، جمباز العين، الجمباز النفسي، إلخ) 2. الأنشطة التعليمية المصاحبة مباشرة (زيادة النشاط الحركي، تغيير الوضع الديناميكي، تطبيع الحالة النفسية والعاطفية، مع مراعاة ديناميكيات الأداء العقلي، وتحسين نشاط المحلل البصري، وضمان التفاعل المتناغم بين نصفي الكرة المخية، وما إلى ذلك) فهي "مدمجة" في المحتوى التعليمي حول موضوع درس. إذا تم استخدام RTO في الفصول الدراسية، فسيكون الأطفال أصحاء بدنيًا، وسيكون لديهم تفكير مستقل، وسيطورون الانتباه والذاكرة والإرادة.

4. بخصوص السؤال الرابعتحدث المعلم الكبير سافتشينكو لوس أنجلوس. . عقدت جلسة عصف ذهني مع المعلمين. أكمل الجملة: عملية تغيير أشكال ووظائف جسم الإنسان - ... (النمو الجسدي).
الوسيلة الرئيسية المحددة للتربية البدنية هي ... (التمارين البدنية).

سياحة الأطفال ... (المشي والرحلات).

المشي والجري والقفز والتسلق والرمي - ... (الأنواع الرئيسية للحركة).

على ماذا تعتمد صحة الأطفال؟ (تنظيم الوضع الحركي الأمثل؛ المشي؛ التهوية؛ الوقاية من نزلات البرد؛ بيئة منظمة بشكل آمن؛ الالتزام بالروتين اليومي).

أنت في نزهة مع أطفالك وبدأ المطر يهطل. مثله ظاهرة الطقستتحول إلى عاملا في نمو الطفل؟ (تنظيم لعبة في الهواء الطلق: "دعونا نهرب من المطر"؛ في الصيف، في منطقة نظيفة بيئيًا، استخدمه كعامل تصلب)، إلخ.

حل المشكلات التربوية:

1. ذهبت العائلة في نزهة في الغابة. بينما كان ابني في إجازة، تسلق ابني البالغ من العمر 9 سنوات إلى أعلى شجرة. كما حاولت ابنتي البالغة من العمر 5 سنوات، لكنها لم تنجح. بكت وبدأت تطلب من والديها مساعدتها. أي من ردود الفعل المقترحة للوالدين هي الأصح؟
2. وصرخ الوالدان على ابنهما، وطالباه بالنزول فورا عن الشجرة، كما منع الطفلان منعا باتا تسلق الأشجار، موضحين لهما أن الأمر خطير.
3. وأشاد الأب بابنه على مهارته، وساعد ابنته على الصعود إلى الفرع السفلي للشجرة، ثم النزول بمفردها. كررت الفتاة التمرين عدة مرات.
4. اطمأنت الأم ابنة تبكيوطلبت من ابنها بلطف أن ينزل على الأرض، ثم ضربته.
5. الطفل لا يريد أن يأكل. تحاول الجدة أن تجعله يأكل الجزء الموصوف باستخدام القصص الخيالية والنكات. تعد الأم بشراء لعبة جديدة. فيقول الأب: إذا كنت لا تريد فلا تأكل. من على حق؟

لعبة تمثيل الأدوار الانعكاسية: "ما الذي يمنع الطفل في روضة الأطفال لدينا من التمتع بصحة جيدة"

لقد طرحنا عمدا مسألة الآثار السلبية على الطفل في رياض الأطفال، لأنه من الضروري أن نبدأ بتلك الأسباب التي يمكننا التأثير على عواقبها دون التأثير على العوامل العالمية: البيئة غير المواتية، والاستعداد الوراثي، وما إلى ذلك. المشاركون في اللعبة متحدون في المجموعات التالية:

• "المتعلمين"
• "آباء"
• "إدارة"
• "المتخصصون"

يحتاج المشاركون في كل مجموعة إلى تحديد الأسباب التي تمنع، من وجهة نظرهم، الطفل الذي يحضر روضة الأطفال لدينا من التمتع بصحة جيدة (كتابيًا). تم تقسيم المعلمين إلى مجموعتين فرعيتين وأكملوا المهام التي اقترحتها ليوبوف ألكساندروفنا. وكانت كلا المجموعتين الفرعيتين نشطة.

5. في السؤال الخامس

تمت الموافقة على النحو التالي:

لـ - 15 شخصًا، مقابل - 0

قرار مجلس المعلمين:

1. إثراء أركان التربية البدنية الجماعية بالمعدات اللازمة لتنمية المهارات الحركية وتنظيم النشاط الحركي لدى الأطفال.
2. خطط لـ "يوم صحي" في رياض الأطفال.

1. يجب على مدرس التربية البدنية وضع اللمسات الأخيرة على فهرس بطاقة "صحوة الجمباز" ومطابقته لجميع الفئات العمرية.
2. يجب على مدرس التربية البدنية تضمين فصوله بمزيد من التفصيل في خطط تقويم المعلم.

مجلس المعلمين رقم 4. الموضوعي « المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية: من الأهداف الجديدة إلى النتائج الجديدة

استمارة:"لعبة الأعمال"

هدف:تحسين جودة التعليم قبل المدرسي للتلاميذ من خلال تنظيم عملية تعليمية فعالة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

حاضر 13 شخصا.

خطة مجلس المعلمين:

1. بشأن تنفيذ قرار مجلس المعلمين رقم 3 تاريخ 19/11/2015.
2. نتائج المراجعة المواضيعية "تنفيذ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"
3. تحليل الاستبيانات "حول الصعوبات المهنية للمعلمين في مرحلة إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي"
4. لعبة الأعمال "المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الجديدة - فرص جديدة".
5. من تجربة المعلمين: نهج إبداعي لبيئة تطوير الموضوع.
6. قرار مجلس المعلمين .

تقدم مجلس المعلمين:

1. على السؤال الأولاستمع إلى الاسم الكامل للمدير. وعرّفت الهيئة التدريسية بتنفيذ قرار مجلس المعلمين رقم 3 بتاريخ 19/11/2015.

2. في السؤال الثانياستمعت إلى المعلمة الكبيرة L. A. Savchenko، وقرأت تقريرًا تحليليًا عن نتائج المراجعة المواضيعية التي تم إجراؤها وفقًا للخطة السنوية. بموجب شروط المعيار التعليمي الفيدرالي، يتم فرض متطلبات جديدة بشكل أساسي على التعليم. يجب أن تكون النتيجة الرئيسية للتعليم هي امتثاله لأهداف التنمية المتقدمة. وهذا يعني أن الأطفال بحاجة إلى التعرف على المعلومات والتكنولوجيا التي ستكون مفيدة لهم في المستقبل. تمت دراسة القضايا التالية: البيئة التعليمية لرياض الأطفال؛ إنشاء مساحة نامية كشرط ضروري لتربية الأطفال وتعليمهم. لاحظت ليوبوف ألكساندروفنا إيجابيات وسلبيات تنظيم بيئة تنموية في مجموعات، وحددت عددًا من المشكلات، وقدمت توصيات للمعلمين بشأن تشكيل مساحة تنموية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية.

ألقى خطابامعالج النطق المعلم الاسم الكامل: يجب أن تضمن البيئة المكانية للموضوع نشاط الطفل الخاص. وهذا يعني أن بيئة الموضوع يجب أن تكون غنية وقابلة للتحويل ومتعددة الوظائف ويمكن الوصول إليها وآمنة، ويجب أن يكون لها طابع نظام مفتوح ومفتوح وقادر على التعديل والتطوير.

ألقى خطاباالاسم الكامل للمعلم: يجب أن تكون نتيجة تنفيذ متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي عملاً منهجيًا، وما زلنا على عتبة هذه الرحلة الطويلة.

3. في السؤال الثالثاستمع إلى كبير المعلمين L. A. Savchenko. أظهر تحليل استبيانات المعلمين حول تنفيذ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية في الأنشطة التعليمية لـ MBDOU أنه ليس كل المعلمين مؤهلين بدرجة كافية في تنفيذ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ، ولا يرى الجميع ويدرك أهمية تنفيذ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية في الأنشطة التعليمية لـ MBDOU. وهذا يعني أن هناك حاجة إلى مزيد من العمل لتعريف أعضاء هيئة التدريس بالمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي ودراسة لوائح وقرارات وزارة التربية والتعليم.

ألقى خطاباالاسم الكامل للمعلم: يتطلب المعيار تغييرات في تفاعل البالغين مع الأطفال، مما يعني وجود عدد من الكفاءات لدى المعلم: القدرة على إثارة اهتمام الطفل بأنواع مختلفة من الأنشطة، والقدرة على دعم نشاط الطفل الخاص ، تنمية الفضول، والرغبة في فهم هذا العالم، ورفع "السبب"، وليس مجرد نقل أي معرفة.

4. وفي السؤال الرابعاستمعت إلى كبير المعلمين إل إيه سافتشينكو، الذي أجرى لعبة الأعمال "المعيار التعليمي الجديد للولاية الفيدرالية - فرص جديدة". قبل بدء اللعبة، عرضت على مجموعة المشاركين تذكرة واحدة من المجموعة مع سؤال، مما منحهم الوقت للاستعداد. تم تقييم الإجابة من قبل الزملاء باستخدام بطاقات الإشارة. إذا كانت الإجابة صحيحة، يرفع المعلمون البطاقة الخضراء؛ وإذا كانت الإجابة غير كاملة أو غير صحيحة، يرفعون بطاقة حمراء.

ألقى خطاباالاسم الكامل للمعلم: الهدف الأساسي للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي هو خلق بيئة تنموية يمكنها توفير نشاط إبداعي لكل طفل، مما يسمح له بإدراك قدراته الخاصة بشكل كامل. في قلب البيئة المكانية الموضوعية النامية يوجد الطفل باحتياجاته واهتماماته، وتقدم المؤسسة التعليمية (هيئة التدريس) خدمات تعليمية عالية الجودة تهدف إلى تطوير هوية وتفرد وتفرد كل فرد. في مثل هذه البيئة، يشارك طفل ما قبل المدرسة بنشاط في الأنشطة الإبداعية المعرفية، ويتطور فضوله وخياله وقدراته العقلية والفنية، ومهارات الاتصال، والأهم من ذلك، تتطور شخصيته. توفر البيئة الموضوعية للطفولة أنواعًا مختلفة من النشاط لطفل ما قبل المدرسة وتصبح الأساس لنشاطه المستقل. أصدرنا مع Varvara Andreevna جواز سفر لمجموعتنا، والذي يوفر معلومات حول المعلمين العاملين في هذه المجموعة، حول البرنامج التعليمي المطبق مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات، حول خصائصهم العمرية، مراكز التربية التنموية والبدنية، إلخ.

6. في السؤال السادساستمع إلى الفن. المعلم Savchenko L.A.، الذي اتخذ قرار مجلس المعلمين ودعا الفريق للتعبير عن رأيهم.

تمت الموافقة على النحو التالي:

لـ - 13 شخصًا، مقابل - 0

قرار مجلس المعلمين:

1. لتحسين جودة العملية التعليمية، قم بإنشاء مساحة تطوير وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي. المسؤول: التربويون. الإطار الزمني: خلال عام.

1. لتحسين المهارات المهنية للمعلمين في تنظيم بيئة مكانية متطورة من خلال أشكال متعددةالعمل المنهجي. المسؤول: معلم كبير. الإطار الزمني: خلال عام.

1. من أجل تكثيف جهود أعضاء هيئة التدريس في تطوير أشكال العمل غير القياسية مع الأطفال وتحليل عمل المعلمين باستخدام طريقة المشروع، تنظيم أنشطة المشروع

مجلس التدريس النهائي للعام الدراسي 2015 - 2016

"ابحث عن الكنز!"

زملائي الأعزاء! مجلس المعلمين لدينا اليوم يسمى "ابحث عن الكنز!"

طوال اجتماعنا اليوم سنبحث عن الكنز وربما في نهاية الاجتماع سنجده إذا أكملنا جميع المهام.

هل تريد العثور على الكنز؟ هل أنت مستعد للرحلة؟

ثم أقترح عليك أن تقف في دائرة.

لحظة التنظيم "الشمعة"

ستساعدني الشمعة في بدء اجتماعنا اليوم.

شوكة الروح الرنانة: نغمات الشوكة الرنانة الات موسيقية، وشمعة تتناغم مع النفس البشرية. يمثل هذا الضوء الصغير المشاعر الطيبة والدفء الذي يأتي منا. وسوف يساعد على تدفئة روح الجميع. عندما تقبل الشمعة وتمررها، اشعر بها. سأقرأ قصيدة، وأنت، تمرير الشمعة، حاول التفكير في مهنتنا، والعثور على كل الأشياء الجيدة التي تقدمها لنا.

الجميع يختار لنفسه:

المرأة، الدين، الطريق،

لخدمة الشيطان أو النبي -

الجميع يختار لأنفسهم.

الجميع يختار لأنفسهم

كلمة حب و صلاة,

سيف للمبارزة، سيف للمعركة -

كل واحد يختار لنفسه..

الجميع يختار لأنفسهم

الدرع والدروع والموظفين والبقع ،

مقياس الحساب النهائي

الجميع يختار لأنفسهم.

الجميع يختار لأنفسهم.

وأنا أيضاً أختار قدر استطاعتي..

ليس لدي أي شكوى ضد أي شخص،

الجميع يختار لأنفسهم.

ذات مرة، منذ وقت طويل جدًا، وبالنسبة للبعض كان ذلك مؤخرًا فقط، اخترنا أنا وأنت (مختلفان جدًا) نفس المهنة: معلمة رياض الأطفال.

جاء البعض إلى رياض الأطفال عمدا، والبعض الآخر جاء بالقدر. ولكن بما أننا نعمل في روضة أطفال، نريد أن نصدق أن مهنتنا المختارة قد أعطيت لنا من فوق. لا يبقى الغرباء هنا لفترة طويلة، بل يبحثون عن وظيفة أخرى (وهذا حقهم!). وأكثر الأشخاص إخلاصًا لهذه المهنة يبقون في رياض الأطفال. إذن من هو المعلم؟

أنا يمارس. صورة المعلم المثالي

إذن ما الذي يجذبك إلى مهنتك؟ دعونا نرسم صورة للمعلم المثالي. (إجابات من المعلمين)

L. N. قال تولستوي إن تربية الأطفال هي تحسين ذاتي للمعلم. ما مدى حداثة كلماته؟ (الإجابات).

هو المربي الحديث القادر على إعادة الهيكلة الاجتماعية الحضانة؟ (الإجابات).

سؤال اخر : "هل المعلم مهنة أم دعوة؟" (الإجابات). صورة المعلم المثالي

وفقا لمعلمي الأطفال، فمن الضروري منذ البداية الطفولة المبكرةلتنمية المثابرة والعمل الجاد لدى الأطفال والقدرة على إدراك الحاجة إلى بذل الجهود لتحقيق النتائج.

والأهم من ذلك أن المعلم يجب أن يحب الأطفال. إذا لم يكن الأمر كذلك، فلن يصبح الشخص معلمًا جيدًا.

لذلك، تحدثنا عن أهمية مهنتنا، كنا مقتنعين بأن كونك مدرسًا ليس بالأمر السهل، فأنت بحاجة إلى معرفة الكثير، وتكون قادرًا على ذلك، والأهم من ذلك، القيام بذلك! العمل من أجل الأطفال، من أجل مصلحة الأطفال وإعطاء أنفسنا جميعًا لمهنتنا الحبيبة.

أكملنا المهمة الأولى. لكل مهمة، سيحصل كل واحد منكم على كوب من الشاي. وهكذا يذهب أول كوب من الشاي...

ثانيا يمارس. تاريخ المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة .

يرجى الحضور إلى ألبوم الصور. هنا هو تاريخ مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. دعونا نرى كيف تعرفها.

1. تاريخ افتتاح المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة؟ 1982

2. ما هي الشركة التي تنتمي إليها روضتنا منذ تأسيسها؟

3. أول معلمي مرحلة ما قبل المدرسة؟

4. متى كان الإصدار الأول؟

5. متى تكون الذكرى السنوية القادمة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟

نعطي كوب ثاني من الشاي ...........

ثالثا يمارس. يفعل مرفق البيئة العالمية

الهدف: الزيادة المستوى المهنيكفاءة المعلمين في تنظيم الأنشطة التعليمية على أساس تنفيذ برامج العمل.

1. ما هي الوثيقة التي تحدد عمل معلمي مرحلة ما قبل المدرسة؟

2. في كل عام نحدد لأنفسنا مهمة دراسة المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم.

ما هي المهمة التي قمنا بحلها وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم هذا العام الدراسي؟

1. ما هي الأنشطة التي تهدف إلى حل هذه المشكلة؟

نعطي الكوب الثالث من الشاي......

رابعا يمارس. تطور الكلام عند الأطفال

الهدف: تحسين أشكال العمل مع الأطفال لتحسين جودة تطور الكلام.

ما هي الأنشطة التي تتذكرها لحل المهمة السنوية؟

لقد حصلت على كوبي الرابع من الشاي......

والآن أعطي الكلمة لمعلم معالج النطق لدينا أ.ف. تسيجانكوفا. ستتحدث عن العمل على تطوير النطق في المجموعة التعويضية للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق "بينوكيو".

نقدم الكوب الخامس من الشاي......

الخامس يمارس. تطوير أنشطة اللعب للأطفال.

الهدف: تحسين الظروف المواتية لتطوير أنشطة الألعاب وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم.

ما هي الأنشطة لحل هذه المشكلة التي تتذكرها بشكل خاص؟

الكوب السادس من الشاي يذهب إلى......

السادس يمارس. ترفيه للأطفال وحفلات.

كان وقت فراغ الأطفال مزدحمًا جدًا هذا العام!

كان هناك جميع أنواع الترفيه في رياض الأطفال: حفلات العطلات، ووقت الفراغ الممتع مع أولياء الأمور، وزيارات العروض وأفلام الأطفال وعروض الدمى وجولات الفنانين الزائرين.

1. هل أنت راضي عن تنظيم الفعاليات الترفيهية للأطفال وما هي اقتراحاتك لتنظيم الإجازات والترفيه في العام الدراسي القادم؟

لقد قمنا بتسلية الأطفال وتسليةهم طوال العام، وليس خطيئة أن نسترخي. مديرنا الموسيقي آي.في. لقد أعدت سيمينوفا شيئًا مثيرًا للاهتمام بالنسبة لك. أكثر لها.

الكوب السابع من الشاي يذهب إلى I.V. سيمينوفا.

سابعا يمارس. مراقبة الأنشطة التعليمية.

كل عام، في بداية ونهاية العام الدراسي، يتم إجراء تشخيص مقارن لمستوى نمو الأطفال. أقترح عليك أن تنظر إلى نتائجه.

كما ترون، يتم تقديم أفضل النتائج التنموية للأطفال في مجموعة Firefly الإعدادية. دعنا نسأل إي.في. ويتحدث إجناتينكو مدرس هذه المجموعة عن نظام العمل على تنمية المهارات التربوية وإعداد الأطفال للمدرسة.

نعطي الكوب الثامن من الشاي لـ E.V. إجناتينكو.

ثامنا يمارس. التعليم الذاتي للمعلمين.

كما قال العالم والكاتب نيكولاي ألكساندروفيتش روباكين

“لا تتوقف أبدًا عن العمل في مجال التعليم الذاتي، ولا تنس أنه مهما درست، ومهما علمت، فإن المعرفة والتعليم ليس لهما حدود أو حدود”.

زملائي الأعزاء، ما هي أشكال التعليم الذاتي؟

- فصول مفتوحة

- المراجعات والتحليلات المتبادلة لـ GCD

- نشر المواد التعليمية

- المشاركة في المسابقات المهنية على مختلف المستويات

- تعميم الخبرة التدريسية

ما هي أشكال تقديم الخبرة التعليمية التي يمكن استخدامها؟

- الحصول على التعليم المهني

- تنظيم الفصول الرئيسية

- تقرير إبداعي في موضوع التعليم الذاتي

- عرض ونشر الخبرات التدريسية

هذا العام، تلقت معلمة مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة فاليفا مارينا فلاديميروفنا تعليمًا مهنيًا ثانويًا خاصًا لمرحلة ما قبل المدرسة، دعونا نهنئها مرة أخرى وهذا الكوب التاسع لك.

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن مشاركة معلمينا هذا العام الدراسي في مختلف المسابقات على مختلف المستويات، بما في ذلك المسابقات الدولية وعموم روسيا، قد تكثفت بشكل غير عادي. لقد عززتم جميعًا محفظتكم التعليمية بشكل كبير من خلال الدبلومات وشهادات النشر الملونة والقوية.

ووفقا لإجمالي البيانات المتعلقة بتوفير الدبلومات وشهادات النشر، فإن القادة هم. ن.ف. جلازيرينا، إي.في. إجناتنكو وس.ب. توريجينا.

إس بي. توريجينا، هذا الكوب العاشر لك!

حسنًا، أحصل أيضًا على قدح باعتباره المعلم الوحيد الذي أنشأ موقعه الشخصي على الويب، وعلى موقعين: على موقع المعلمين وعلى موقع Multurok. وأيضًا باعتباره المعلم الوحيد الذي نشر نصًا ترفيهيًا يعتمد على أعمال أ.س. بوشكين "على طريق الحكايات الخرافية" في مجموعة "ولقد أيقظت مشاعر طيبة بقيثارتي!"

لقد أنهينا العام الدراسي، تهانينا للجميع!

ذهبت إلى الميثوديين ونفذت التعليمات!

الخطط والألعاب والمشي تحت سيطرتي،

الندوات ومجالس المعلمين... أنتم أيها الزملاء محظوظون!

بالرغم من أن الجميع عاش في قلق، إلا أنك لم تفهم الأمر، أنت في ورطة!

لم تشعر بالملل أبدًا، سادة جميع المهن!

لقد نفذنا كل الدروس ولم نخذلكم أبدًا!

وسأقول لك ردا على ذلك: أنت جميلة بلا شك!

عندما يُسألني متى أرتاح، سأجيب – أبداً!

بعد كل شيء، أن تولد معلمًا يعني إخوة إلى الأبد!

من أعماق قلبي أتمنى لك السعادة والسلام والخير!

دع حب أطفالنا يدفئ قلوبكم!

مارينا أناتوليفنا!

أعطنا إجابتك، هل نحن مجتهدون أم لا؟

"ما هي نجاحاتنا؟ هل نحن بحاجة إلى العمل بجدية أكبر؟"

كلمة للمدير. ماجستير فوروبيوفا:

في نهايةالمطاف. لذلك وصلت إلى الكنز شيئًا فشيئًا. دعونا نفتحه ونرى ما بداخله؟(التكريم بالشهادات والشكر)

وهذه جائزة حلوة لك -كيك!

حسنًا، نحن بدورنا نشكركم على قيادتكم الماهرة وتقديركم لعملنا ونقدم لكم كوبًا من الشاي.

والآن أيها الزملاء الأعزاء، أقترح عليكم تلخيص عملنا على النحو التالي: لقد قمتم بالفعل بتقييم عملكم في العام الدراسي 2015-2016. سنة.

أدعوك لتقييم لدينا عمل عام. لديك بطاقات حمراء وخضراء وزرقاء على طاولاتك.

اللون الأحمر - لقد قمنا بعمل رائع

اللون الاخضر- لقد عملنا "حسنًا"، ولكن لا تزال هناك مشاكل لم يتم حلها.

اللون الأزرق - لم نعمل بكامل طاقتنا، وبالتالي كانت هناك العديد من الأسئلة التي لم يتم حلها. اختر البطاقة التي تعتقد أنها ضرورية للتقييم وضعها في الصندوق.(يتم حساب البطاقات، ويتم تلخيص نتائج العمل)

والآن أقترح معرفة الحالة المزاجية التي ننهي بها العام الدراسي.

انعكاس المزاج "زهرة المزاج"

دعونا نخلق تصفية المزاج لدينا. هنا هو العشب في المقاصة، والشمس مشرقة، والغيوم تطفو عبر السماء، ويمكنك وضع زهور مزاجك هنا.

لديك بطاقات بها زهور مزاجية على طاولتك. أنت تختار الحالة المزاجية التي تربط بها نهاية العام الدراسي وتضعها في مقاصتنا المزاجية.

أقترح إنشاء "Flower Glade of Mood" على المنصة

زملائي الأعزاء، أوجه انتباهكم إلى مسودة المهام للعام الدراسي المقبل:

أطلب منك الموافقة على المهام المقبولة برفع يدك.

زملائي الأعزاء!

لدينا شيء نفخر به وشيء نسعى لتحقيقه.

الحياة هي حركة نحو الهدف. للوصول إلى الهدف، عليك أولاً المضي قدمًا وعدم الوقوف مكتوفي الأيدي، لأن مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي:

د - طيب، مخلص، خير؛

O - مؤنس، مسؤول، ساحر؛

U - معلمون أذكياء وناجحون ومتحمسون

عقيدتنا التربوية:

حب واحترام شخصية الطفل؛

اتساع الروح وحدة العقل.

جودة التدريب والتعليم؛

أصالة الأفكار والآراء.

أقترح تلخيص نصيحتنا التربوية:

قرار مجلس المعلمين:

1. تكريم أعمال فريق MBDOU – د/س رقم 18 “سندريلا” للعام الدراسي 2015-2016 بتقدير “………”.

2. مواصلة العمل على تنظيم بيئة تطوير الموضوع و

الدعم المنهجي للعملية التعليمية.

3. الاستمرار في القيام بدور نشط في المسابقات المختلفة

المستويات ، في الجمعيات المنهجية للمدينة. مواصلة العمل على التفاعل الشبكي بين المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بالمدينة والمؤسسات الاجتماعية الأخرى. (المدرسة الثانوية رقم 1، المتحف، المكتبة، مركز الفنون، المركز الترفيهي)

4. الموافقة على خطة العمل وجدول GCD والروتين اليومي والنظام

أنشطة تقوية وترفيهية للفترة الترفيهية الصيفية للعام الدراسي 2015-2016.

5. استمرار المعلمين في العمل على التعليم الذاتي: تحديد

موضوع العام الدراسي 2016-2017.

أطلب منك اتخاذ قرار برفع يدك.

حسنًا، الكؤوس على الطاولة، والكعكة المستحقة تحظى بتقدير كبير. كل شيء جاهز لتناول الشاي.

زملائي الأعزاء، أقترح الاحتفال بنهاية العام الدراسي بحفلة شاي!