Leben in europäischen Meeren und Ozeanen. Biologieunterricht „Leben in den Meeren und Ozeanen“ Unterrichtsplan in Biologie (Klasse 5) zum Thema „Leben der Organismen in den Meeren und Ozeanen“.

Frage 1. Welche natürliche Gemeinschaften Meere und Ozeane, weißt du?

Die Meere und Ozeane können mit einem riesigen Haus verglichen werden, das von der höchsten bis zur untersten Etage bewohnt ist. Auf verschiedenen Etagen dieses Hauses entwickeln sich unterschiedliche Naturgemeinschaften.

1) Korallenriffgemeinschaft

2)Wasseroberflächengemeinschaft

3) Unterste Gemeinschaft

4) Tiefseegemeinschaft

5)Wassersäulengemeinschaft

Frage 2. Aus welchen Lebewesen bestehen Wasseroberflächengemeinschaften und wie sind sie miteinander verbunden?

Verwandte der Quallen – Segelfische – schwimmen auf der Meeresoberfläche. Sie haben einen flachen, floßartigen, ovalen Körper, auf dem ein dreieckiges Segel ruht. Das Segelboot ist wie das Boot ein Raubtier; es fängt seine Beute mit seinen Tentakeln. Der flache Körper des Segelbootes ähnelt dem Deck eines Schiffes; darauf sind „Seeleute“ zu sehen – kleine Krabben. Da eine solche Krabbe fressen möchte, steigt sie vorsichtig auf den „Boden“ ihres lebenden Schiffs und reißt die gefangenen Krebstiere aus ihren Tentakeln. Ein anderer „Seemann“ auf dem „Deck“ eines Segelboots, die Raubmolluske Yantin, ist nicht so harmlos: Sie frisst die Weichteile des Segelboots auf. Meeresläufer leben, ähnlich wie Süßwasserläufer, auf der Wasseroberfläche. Sie entspannen oft auf dem „Deck“ eines Segelboots. Und einer der fliegenden Fische legt Eier auf dem Segelboot. Alle diese Organismen bilden die Oberflächenwassergemeinschaft.

Frage 3. Welche zwei Gruppen von Organismen umfasst die Wassersäulengemeinschaft?

Zur Wassersäulengemeinschaft gehören Plankton und aktiv schwimmende Organismen. Plankton (vom griechischen Wort „planktos“ – wandernd) ist die Bezeichnung für die vielen Lebewesen, die in der Wassersäule schwimmen. Dabei handelt es sich um eine Vielzahl von Algen, Rochenkraut und Krebstieren. Sie sind alle klein und haben meist Auswüchse und Borsten am Körper, damit das Wasser sie besser stützen kann. Tintenfische, verschiedene Fische, Delfine und Wale schwimmen aktiv. Sie haben einen länglichen, stromlinienförmigen Körper und starke Muskeln – Geräte für schnelles Schwimmen. In der Wassersäule entwickeln sich Nahrungsketten: Krebstiere ernähren sich von Algen, kleine Fische ernähren sich von Krebstieren und mehr großer Fisch, Tintenfisch, Delfine. Es ist überraschend, dass viele Wale, diese Giganten der Meere, sich von Plankton ernähren.

Frage 4: Listen Sie die Organismen auf, aus denen die benthische Gemeinschaft und die Korallenriffgemeinschaft bestehen.

Die Bodengesellschaft ist sehr artenreich und entwickelt sich in geringen Tiefen. Neben am Boden haftenden Algen gibt es auch alle Arten von Weichtieren mit schönen Muscheln, Seeanemonen, Einsiedlerkrebse, Garnelen, Seeigel Und Seesterne, Kraken und auch viele Fische. Unter ihnen sind vor allem Flundern, Stachelrochen und Seeteufel berühmt.

Das Leben einer Korallenriffgemeinschaft ist noch vielfältiger. Korallenriffe sind Strukturen, die von unzähligen kleinen Meerestieren geschaffen wurden – Korallenpolypen. Riffe kommen in warmen tropischen Meeren in flachen Gewässern häufig vor und ähneln luxuriösen Märchengärten, in denen viele bizarre Bewohner leben. Diese Community ist eine der einzigartigen Meereswunder. In puncto Lebensreichtum steht es nach dem Nass an zweiter Stelle Tropenwald auf dem Land.

Frage 5: Was sind die Merkmale einer Tiefseegemeinschaft?

Und in den großen Tiefen des Ozeans, in ewiger Dunkelheit, hat sich eine besondere Tiefseegemeinschaft gebildet. Hier gibt es keine Pflanzen. Es gibt einige Arten von Tintenfischen, Garnelen und bizarr geformten Fischen. Diese Bewohner des Abgrunds ernähren sich von den toten Überresten von Organismen, die „herunterfallen“. obere Schichten Wasser und auch Raubtiere, die sich gegenseitig fressen. Viele der Einheimischen leuchten: Einige locken auf diese Weise Beute an, andere schützen sich vor Feinden, indem sie eine helle Wolke ausstoßen und Raubtiere verwirren.

Frage 6. Denken Sie daran, warum ab einer bestimmten Tiefe keine Pflanzen im Meer vorkommen. Werden sie dort wachsen, wenn sie speziell gepflanzt werden? Rechtfertige deine Antwort.

Pflanzen in großen Tiefen haben nicht genügend Licht und können ohne Licht nicht am Prozess der Photosynthese teilnehmen. Wenn sie speziell in großen Tiefen gepflanzt werden, wachsen sie nicht, da ein Mangel herrscht Sonnenlicht.

Frage 7. Vergleichen Sie die Existenzbedingungen von Organismen in verschiedenen Wassergemeinschaften. Wo sind die Konditionen am günstigsten?

Alle Wasserbewohner müssen trotz unterschiedlicher Lebensweise an die Hauptmerkmale ihrer Umwelt angepasst werden. Diese Merkmale werden zunächst bestimmt: physikalische Eigenschaften Wasser: seine Dichte, Wärmeleitfähigkeit, Fähigkeit, Salze und Gase aufzulösen.

Die Dichte des Wassers bestimmt seine erhebliche Auftriebskraft. Dies bedeutet, dass das Gewicht der Organismen im Wasser verringert wird und es möglich wird, ein dauerhaftes Leben in der Wassersäule zu führen, ohne auf den Grund zu sinken. Viele Arten, meist kleine, nicht in der Lage, schnell und aktiv zu schwimmen, scheinen im Wasser zu schweben und darin zu schweben. Die Ansammlung solch kleiner Wasserbewohner nennt man Plankton. Plankton umfasst mikroskopisch kleine Algen, kleine Krebstiere, Fischeier und -larven, Quallen und viele andere Arten. Planktonische Organismen werden von Strömungen getragen und können ihnen nicht widerstehen. Das Vorhandensein von Plankton im Wasser ermöglicht die Art der Nahrungsfiltration, d. h. das Sieben kleiner Organismen und im Wasser suspendierter Nahrungspartikel mit verschiedenen Geräten. Es wird sowohl bei schwimmenden als auch bei sessiven Bodentieren entwickelt, wie z Seelilien, Muscheln, Austern und andere. Eine sesshafte Lebensweise wäre für Wasserbewohner ohne Plankton unmöglich und dies wiederum nur in einer Umgebung mit ausreichender Dichte.

Die Dichte des Wassers erschwert eine aktive Bewegung darin, daher müssen schnell schwimmende Tiere wie Fische, Delfine und Tintenfische über starke Muskeln und eine stromlinienförmige Körperform verfügen. Aufgrund der hohen Dichte des Wassers nimmt der Druck mit der Tiefe stark zu. Tiefseebewohner können einem Druck standhalten, der tausendfach höher ist als an der Landoberfläche.

Licht dringt nur bis zu einer geringen Tiefe ins Wasser ein, sodass Pflanzenorganismen nur in den oberen Horizonten der Wassersäule existieren können. Auch in den meisten saubere Meere Photosynthese ist nur in Tiefen von 100–200 m möglich. In größeren Tiefen gibt es keine Pflanzen und Tiefseetiere leben in völliger Dunkelheit.

Das Temperaturregime in Stauseen ist milder als an Land. Aufgrund der hohen Wärmekapazität des Wassers werden Temperaturschwankungen darin ausgeglichen und Wasserbewohner müssen sich nicht an starken Frost oder 40-Grad-Hitze anpassen. Nur in heißen Quellen kann die Wassertemperatur den Siedepunkt erreichen.

Eine der Schwierigkeiten im Leben von Wasserbewohnern ist die begrenzte Menge an Sauerstoff. Seine Löslichkeit ist nicht sehr hoch und nimmt zudem stark ab, wenn das Wasser verunreinigt oder erhitzt wird. Deshalb kommt es in Stauseen manchmal zu Frost - Massentod Bewohner aufgrund von Sauerstoffmangel, der aus verschiedenen Gründen auftritt.

Frage 8: Warum ist eine Korallenriffgemeinschaft die artenreichste? Welcher terrestrischen Naturgemeinschaft ähnelt sie hinsichtlich ihrer Artenvielfalt?

Korallenriffe sind außergewöhnliche Orte im Ozean. Diese Ökosysteme, die ältesten und reichsten natürlichen Gemeinschaften auf unserem Planeten, bleiben trotz radikaler evolutionärer Veränderungen in der gesamten terrestrischen Biota stabil.

Riffe kommen in warmen tropischen Meeren in flachen Gewässern häufig vor und ähneln luxuriösen Märchengärten, in denen viele bizarre Bewohner leben. Diese Gemeinde ist eines der einzigartigen Wunder des Meeres. Was den Artenreichtum angeht, steht er nach den tropischen Regenwäldern an Land an zweiter Stelle.

Frage 9. Ist das möglich? Aussehen Meeresorganismen Sagen Sie, zu welcher natürlichen Gemeinschaft sie gehören?

Tiere, die in der Wassersäule leben und aktiv schwimmen, haben einen stromlinienförmigen Körper und sind mit Schleim geschmiert, was die Reibung bei der Bewegung verringert. Entwickelte Geräte zur Erhöhung des Auftriebs: Fettansammlungen im Gewebe, Schwimmblasen bei Fischen, Lufthohlräume in Siphonophoren. Bei passiv schwimmenden Tieren vergrößert sich die spezifische Körperoberfläche durch Auswüchse, Stacheln und Anhängsel; Der Körper wird abgeflacht und die Skelettorgane werden reduziert. Verschiedene Wege Fortbewegung: Beugung des Körpers, mit Hilfe von Geißeln, Flimmerhärchen, reaktive Fortbewegungsweise (Cephalomollusken).

Bei benthischen Tieren verschwindet das Skelett oder ist schlecht entwickelt, die Körpergröße nimmt zu, es kommt häufig zu einer Verringerung des Sehvermögens und es entwickeln sich Tastorgane.

Frage 10. Benennen Sie die im Bild gezeigten Organismen und bestimmen Sie, zu welchen Gemeinschaften sie gehören.

Der Delphin gehört zur Gemeinschaft der Wassersäule. Kraken und Tiefseefisch leben in einer Tiefseegemeinschaft. Korallen und Seeanemonen sind Vertreter der Korallenriffgemeinschaft. Fische sind Vertreter der Wassersäulengemeinschaft. Kleine Krebstiere – Plankton – Vertreter der Wasseroberflächengemeinschaft.

Routenführung.

Studentenmuss in der Lage sein, die Lebensbedingungen von Organismen zu charakterisieren; Merkmale der Anpassung an bestimmte Bedingungen identifizieren

Erklären Sie die Essenz des Begriffs „Plankton“.

Nennen Sie anhand der Zeichnungen im Lehrbuch Beispiele für die Flora und Fauna der Meere und Ozeane.

Schaffen Sie Bedingungen für die Bildung von Kommunikation universelle Aktionen, (in einer Gruppe arbeiten, verhandeln können, gemeinsam handeln. Anderen zuhören, einen anderen Standpunkt einnehmen); - Bedingungen für die Bildung normativer universeller Maßnahmen schaffen (die Fähigkeit entwickeln, ein Ziel zu setzen, einen Arbeitsplan zu erstellen, die Leistung zu bewerten); - Bedingungen für die Bildung kognitiver universeller Handlungen schaffen (Tabelle ausfüllen, Vielfalt der auf verschiedenen Kontinenten lebenden Organismen untersuchen).

Zeigen Sie Interesse und Neugier beim Studium des Themas. Verantwortungsvoller Umgang mit der Natur; Bewusstsein für die Notwendigkeit, die Umwelt zu schützen.

Grundlegende Konzepte, die im Unterricht vermittelt werden

Plankton, anhaftende Organismen, freischwimmende Organismen.

№ Bühne

Unterrichtsphase

UUD

Aktivität

EOR

Zeit

Lehrer

Studenten

ICH

Organisatorisch motivierend

Ziel – studentische Aktivierung

Kommunikative UUD:

Zusammenarbeit mit Lehrern und Mitschülern

Begrüßt die Schüler

Schaffen Sie eine Stimmung für positive Emotionen und fruchtbare Arbeit im Klassenzimmer.

Motiviert die Schüler zur Arbeit

Grüße von den Lehrern.

Sie richteten sich auf und drehten sich um.

Und sie lächelten einander an Lass uns hinsetzen.

Erinnern wir uns an die Verhaltensregeln im Klassenzimmer:

Wenn Sie antworten möchten, müssen Sie Ihre Hand heben und natürlich aufstehen.

Motto:

Von dem, der lernt,

Es wird immer alles klappen!

1 Minute

Wissen aktualisieren

Ziel: Wiederholung von zuvor gelerntem Material, das für die „Entdeckung neuen Wissens“ notwendig ist.

Kommunikativ – Planung der pädagogischen Zusammenarbeit mit dem Lehrer und Mitschülern.Regulatorisch:freiwillige Selbstregulierung.Persönlich: die Handlung der Sinnstiftung

Wie gut bist du heute auf den Unterricht vorbereitet?

Gespräch über Themen

1. Listen Sie auf, welche Anpassungen von Organismen Sie kennen Umfeld? Nenne Beispiele.

2. Bestimmen Sie anhand der Karte: Welche Gerätebeispiele sehen Sie? (Wir arbeiten paarweise).Selbstachtung

3. Individuell: Füllen Sie die Tabelle „Anpassungen an winterliche Bedingungen“ aus und überprüfen Sie dies gemeinsam mit Ihrem Schreibtischnachbarn. Wir unterschreiben unseren Tisch oben.Selbstachtung

Fragen beantworten.

Verwenden Sie einzelne Karten

Arbeiten mit einem Tisch.

Selbsteinschätzung auf dem Punkteblatt.

Präsentation.

Motivation dazu Bildungsaktivitäten und Zielsetzung

Ziel: Formulierung des Themas.

kognitiv – Analyse von Objekten, um Merkmale zu identifizieren.Regulatorisch: Zielsetzung als Festlegung einer Bildungsaufgabe, Prognose. kommunikativ – Planung der pädagogischen Zusammenarbeit mit dem Lehrer und Gleichaltrigen.

Jungs! Wir studieren weiterhin die Flora und Fauna.

Was sehen Sie auf der Folie? Das ist richtig, das ist eine Ansicht der Erde aus dem Weltraum. Welche Farbe ist dominant? (blau, hellblau) Warum? (bezeichnet Gewässer auf dem Planeten – Ozeane und Meere)

Um das Thema der Lektion richtig zu bestimmen, versuchen Sie, die Rätsel richtig zu erraten.

Rätsel.

1. Es besteht aus Meeren

Nun, komm schon, antworte schnell

Es ist nicht Wasserglas,

Und der riesige ………….. Ozean

2. Ohne End- und Randpfütze
Sie hat keine Angst vor der bösen Kälte.
Schiffe fahren in Luzha,
Das Meer ist weit von ihnen entfernt

3. Sowohl lang als auch kurz,

Und man glaubt einem nicht;

Jeder misst für sich. Leben

    (Gleiten). Das Thema unserer Lektion: „Das Leben der Organismen in den Meeren und Ozeanen.“

    Und wir machen einen virtuellen Spaziergang zum Meer. Lassen Sie uns darüber nachdenken, zu welchem ​​Zweck Sie diesen Spaziergang unternehmen und was Sie lernen möchten. Warum ist es notwendig, das Leben in den Meeren und Ozeanen zu untersuchen?(mehrere Leute fragen)

Du liegst absolut richtig. Deine Ziele stimmen mit meinen überein.

(Machen Sie sich mit den Bewohnern der Meere und Ozeane, mit den Besonderheiten der Lebensbedingungen und der Anpassung der Tiere an sie vertraut).

FRAGEdurch FormulierungProbleme: Leute, wisst ihr, in welcher Wasserschicht welche leben? aquatische Organismen?

PROBLEM?„Wie die Meere und Ozeane von lebenden Organismen bevölkert werden.“

Um dieses Problem zu lösen und das gewünschte Ziel zu erreichen -was uns fehlt -WISSEN

Schlagen Sie einen Aktionsplan vor, in dem Sie Wissen erlangen.

Aus welchen Quellen erhalten Sie Wissen zur Lösung Ihres Problems?(Lehrbuch, Computer, Zusatzmaterial).

Bestimmen Sie das Thema der Lektion anhand der Wörter Ozean, Meer, Leben.

Die Schüler legen ein Ziel für den Unterricht fest.Die Schüler klären und einigen sich auf das Thema der Lektion.

Sie stellen ein Problem dar.

„Wie die Meere und Ozeane von Lebewesen bevölkert werden“

Wahrnehmung und Verständnis der Schüler für neues Material

kognitiv - Suche und Auswahl der notwendigen Informationen, die Fähigkeit, Wissen zu strukturieren. kommunikativ - Zusammenarbeit bei der Suche nach Informationen

Regulierung – Planung, Prognose.

Irdisches Leben entstand im Wasser. Alles, was jetzt auf dem Boden kriecht, läuft und wächst, alles, was über der Erde fliegt und alles, was unter der Erde gräbt – alles kam einst aus dem Meer. Das bedeutet, dass auch wir Menschen im Meer angefangen haben.. (Folie 3)

Unser Körper besteht noch zur Hälfte aus Wasser, unsere Arme und Beine sind ehemalige Brust- und Brustmuskeln Bauchflossen Fisch Unsere Lunge wurde aus der Schwimmblase eines Fisches gebildet. Unser Herz pumpt Blut durch unsere Venen(WAS SCHMECKT ES? ) salzig wie Meerwasser, und die Schläge unseres Pulses sind so rhythmisch wie die Ebbe und Flut des Meeres.

Für Millionen beeindruckende Kreaturen Meer - Heimat. Das Haus ist nicht einfach – mehrstöckig. (Folie 4) Gehen wir mit Ihnen durch die Etagen dieses Hauses und lernen Sie seine Bewohner kennen, lösen Sie ihre wichtigsten Lebensprobleme.

ARBEITEN MIT DEM LEHRBUCH S. 99-103. in GRUPPEN bei Aufgaben.

Gruppe 1: Meeresbewohner flacher und offener Gewässer.

2 Gruppenbewohner offenes Wasser.

Gruppe 3 – Bewohner des Meeresbodens und der Tiefsee.

Um mit der Erkundung beginnen zu können, muss jede Gruppe über eine Orientierungskarte verfügen. Diese Karte dient zum Erkunden jeder Etage in einem Umschlag. Der Umschlag liegt im seichten Wasser! Finden Sie diesen Umschlag und legen Sie los.

Arbeiten mit dem Lehrbuch (Arbeit in Gruppen)

Arbeiten Sie mit Text.

(Gruppenarbeit)

Umschläge mit Karte und Reiseführer (unter dem Schreibtisch auf Klebeband)

Erste Überprüfung des Verständnisses

Regulierung: Kontrolle in Form eines Vergleichs der Wirkungsweise und ihres Ergebnisses mit einem vorgegebenen Standard, Korrektur,

kommunikativ – proaktive Zusammenarbeit bei der Informationssuche. kognitiv – Aufbau einer logischen Argumentations- und Beweiskette.

Bericht über abgeschlossene Arbeiten.

An der Tafel.

In Gruppen arbeiten.

Selbsteinschätzung der Gruppenarbeit

Moment des Sportunterrichts

Wir werden jetzt alle zusammenstehen,
Wir werden uns an der Raststätte ausruhen...
Rechts abbiegen links abbiegen!
Beuge dich und verneige dich!
Hände hoch und Hände zur Seite
Und spring und spring auf der Stelle!
Und jetzt überspringen wir,
Gut gemacht, Leute!

Primärkonsolidierung

Regulatorisch: Willensselbstregulierung Kommunikativ: die Fähigkeit, seine Gedanken auszudrücken; kognitiv – die Wahl der Grundlagen und Kriterien für den Vergleich.

Und jetzt festigen wir die Erkenntnisse, die wir auf Ihrer Reise von unseren Kameraden gewonnen haben. Plötzlich kam ein Sturm und versammelte alle unsere Meeresbewohner auf einem Haufen.Der Vertreter der Gruppe 1 muss die Bewohner des offenen Wassers auswählen und sie auf seine Etage bringen. Und die zweite Gruppe prüft die Richtigkeit der Aufgabe.

Der Vertreter der zweiten Gruppe wird wählen Tiefseebewohner Meer und wird ihnen helfen, zu ihrem Boden zurückzukehren. Und die dritte Gruppe wird nachsehen.

Und schließlich wird Gruppe 3 den Flachwasserbewohnern bei der Heimkehr helfen. – Gruppe 1 prüft.

Gruppenarbeit.

SELBSTACHTUNG

Analyse

Regulatorisch – Identifizierung und Bewusstsein der Studierenden darüber, was bereits gelernt wurde und was noch gelernt werden muss, Beurteilung der Qualität und des Niveaus der Assimilation. Persönlich - Selbstbestimmung.

Ein ökologisches Märchen. Dort lebte ein alter Mann mit einer alten Frau blaues Meer. Großvater warf ein Netz. Ein Netz kam mit Meeresschlamm, Glasflaschen und Müll. Ich warf es ein zweites Mal und fing einen zerrissenen Schuh und rostige Dosen auf. Und unter ihnen Goldfisch. Lass mich nicht ins blaue Meer gehen, alter Mann, ich werde dort sterben. Traurige Geschichte? Das ist tatsächlich wahr. Wir Menschen werfen viel Schmutz in die Ozeane und Meere. Wir schaden den Bewohnern. Die Meereswelt ist sehr groß und schön. Es ist unmöglich, in einer Lektion über alle Bewohner zu sprechen. Aber es zu schützen ist nicht nur möglich, sondern auch notwendig.

Betrachtung

Kommunikationsfähigkeit Drücken Sie Ihre Gedanken ausreichend vollständig und genau aus. Kognitiv – Reflexion. Persönlich – das bedeutet Bildung, Zielsetzung.

Ich habe meinen Unterricht heute genossen……..

Bevor die Lektion begann, dachte ich, dass……., aber jetzt weiß ich…….

Ich mochte nicht…

Wo das erlernte Wissen benötigt wird.

Füllen Sie auf der Tafel ein leeres Aquarium mit Fischen der entsprechenden Farbe:

rot – den gesamten Unterrichtsstoff gelernt und angenommen Aktive Teilnahme Bei der Arbeit.

Blau – Wenn Sie es wiederholen oder mehr lesen müssen.

Grün – sie haben den Unterrichtsstoff nicht gut verstanden.

Schreiben Sie Hausaufgaben auf

Hausaufgaben

    Jeder § 23.

    Optional: Studieren Sie zusätzliches Material zum Thema.

    Kreative Aufgabe: Schreiben Sie einen Mini-Aufsatz über ein beliebiges Meerestier.

Verfassen Sie ein Kreuzworträtsel „Meeresbewohner“ mit 7-10 Wörtern

Wir übergeben Bewertungsbögen und Notizbücher.

Aufgabenkarte.

Praktische Arbeit„Karten anschauen Meeresbewohner"

Überprüfen Sie die Karten

Schreiben Sie die Namen der Tiere in die Tabelle.

Bestimmen Sie die Merkmale der Anpassung an das Leben in einer bestimmten Gemeinschaft (Wege zur Lösung des Problems).

Siehe Seiten 135-137

Zusätzliches Material

Meeresbewohner flacher Gewässer . Stellen Sie sich vor, Sie begeben sich auf eine Reise auf einem Meeresforschungsschiff. An Bord des Schiffes sind Wissenschaftler, die das Leben der Meeresbewohner erforschen, den Meeresboden kartieren und die Geschwindigkeit messen Meeresströmungen, Temperatur und Salzgehalt des Wassers in verschiedenen Tiefen und führen viele weitere wichtige Arbeiten durch.

Das Schiff verlässt den Pier und Sie bemerken die Bewohner des seichten Wassers. Auf großen Steinen sind zahlreiche Schalenmollusken – Muscheln – zu sehen (Abb. 87). Sie werden mit speziellen Klebefäden an der Oberfläche der Steine ​​befestigt, so dass die Brandungswellen sie nicht verrutschen können. Auch andere Schalentiere wie Austern und Algen haften fest an den Steinen. Muscheln, Austern, Algen – dasanhaftende Organismen.

Etwas weiter vom Ufer entfernt sind kleine Hügel auf dem Sandboden sichtbar. An der Spitze eines solchen Hügels sind runde Löcher sichtbar, die in den Bau führen. Hier lebt der Sandwurm-Seewurm. Er ernährt sich auf die gleiche Weise wie ein Regenwurm an Land: Er verschluckt den Boden, in dem er lebt, und verdaut alles Essbare, das sich dort befindet.

Ganz unten bewegte sich etwas: Es war ein Fisch – ein Stachelrochen. Der Körper des Stachelrochens ist flach und so gefärbt, dass er der Farbe des Bodens entspricht. Wenn er also regungslos auf dem Boden liegt, ist er fast unsichtbar. Auch andere Meeresbewohner, etwa die Flunder, können sich verstecken.

Das Leben auf dem Meeresboden bietet seinen Bewohnern eine Reihe von Vorteilen. Hier können Sie sich leicht verstecken – vergraben Sie sich in Schlick und Sand, verstecken Sie sich zwischen Steinen oder Algen (Abb. 88). Große Exemplare können nicht in flache Gewässer eindringen. Raubfisch(Haie). Aber es gibt hier noch andere Gefahren – brechende Wellen, Ebbe und Flut, Seevögel.

Bewohner offener Gewässer . Das Schiff fuhr aufs offene Meer hinaus. In der Ferne tauchte eine Delfinschule auf. In der Wassersäule sind Fische zu sehen. Zu den schnellsten zählen Haie und Thunfische (Abb. 89). Dasfreischwimmende Organismen. Im offenen Wasser gibt es kein Versteck. Nur die Schwimmgeschwindigkeit verschafft einen Überlebensvorteil. Daher verfügen die Bewohner des offenen Meeres über einen stromlinienförmigen Körper und eine starke Muskulatur, die es ihnen ermöglicht, eine große Geschwindigkeit zu entwickeln.

Die Wissenschaftler ließen einen Eimer von der Seite des Schiffes herab und schöpften ihn hoch Meerwasser. Darin entdeckten sie eine große Vielfalt an winzigen Lebewesen – mikroskopisch kleine Krebstiere, winzige Quallen, große Menge einzellige Algen, Ciliaten, Molluskenlarven (Abb. 90). Solche schwimmenden und schwimmenden pflanzlichen und tierischen Organismen werden im Wasser genanntPlankton (vom griechischen WortPlanktos - „wanderndes“ Plankton lebt in den Gewässern aller Meere und Ozeane; es ist Nahrung für Fische und einige Wale. Die reichsten „Planktonweiden“ finden sich im kalten Südpolarmeer rund um die Antarktis und in der Kälte nördliche Gewässer Atlantischer und Pazifischer Ozean. Auch vor den Küsten Chiles, Perus, Namibias und einiger anderer Länder lebt viel Plankton. Wale, die sich von Plankton ernähren, legen regelmäßig Tausende von Kilometern zurück, um von einer „Weide“ zur anderen zu schwimmen.

Leben in den Tiefen des Meeres . Das Schiff bereitet sich auf den Tauchgang vor Tiefseefahrzeug- Bathyscaphe. Mit dem Tauchboot können Sie bis zu einer Tiefe von mehr als einem Kilometer abtauchen. Hier ist es völlig dunkel: Sonnenlicht dringt nicht durch die Wassersäule und Algen wachsen hier nicht – in Tiefen von mehr als 150 m reicht das Licht für die Photosynthese nicht aus. In dieser Oisin-Zone herrschen besondere Bedingungen und besondere Bewohner. Hier leben zum Beispiel Fische, die ihr ganzes Leben in großen Tiefen verbringen und nie an die Oberfläche steigen. Dies sind Seeteufel (Abb. 91). Ihr Körper ist mit dunkler Haut bedeckt. Das große Maul ist mit kräftigen Zähnen bewaffnet. Diese Fische können Beute verschlucken, die größer ist als sie. An

Auf dem Kopf oder Rücken des Seeteufels befindet sich ein langer, flexibler Auswuchs – eine „Angelrute“ mit einem leuchtenden Köder.

Tiefseefische sind wie die Bewohner anderer Meeresgebiete perfekt an ihre Lebensbedingungen angepasst.

1) Angeben Umweltfaktoren, das bedeutendste für die Bewohner der Gewässer.

    Antwort: Dichte des Mediums, Druck, Temperaturregime, Licht, Sauerstoff, Salzzusammensetzung.

2) Füllen Sie die Tabelle „Bewohner flacher Gewässer“ aus.

3) Beantworten Sie Fragen zum Thema Plankton.

A) Welche Eigenschaften haben die Organismen, aus denen Plankton besteht?

    Antwort: Mikroskopisch kleine schwebende oder schwimmende Tiere oder Pflanzen.

B) Was ist der Hauptunterschied zwischen planktonischen Organismen und Fischen (Haie, Thunfisch)?

    Antwort: Kleine Größen.

V) Welche Bedeutung hat Plankton?

    Antwort: Sie dienen als Nahrung für Wasserlebewesen.

4) Beschreiben Sie die Merkmale von Organismen, die in den offenen Gewässern der Meere und Ozeane leben.

    Antwort: Bewohner offener Gewässer haben kräftige Flossen und eine stromlinienförmige Körperform

5) Schauen Sie sich das Bild an, vergleichen Sie den Aufbau der abgebildeten Fische und bestimmen Sie, in welchem ​​Teil der Wassersäule des Meeres sie leben. Begründen Sie Ihre Meinung.

    Antwort: 1. Flunder ist ein Fisch mit flachem Boden, der die Fähigkeit besitzt, Sand zu imitieren (mit Sand zu verschmelzen).

    1. Thunfisch - lebt in offenen Gewässern: Ein Torpedokörper, der sich ständig bewegt, hat einen großen ledrigen Kiel.
    2. Lumpenpieper – Kopf und Körper sind mit Fortsätzen bedeckt, die Algen-Thalli imitieren. Man findet sie an Korallenriffen und in flachen Gewässern.

6) Erstellen Sie mithilfe zusätzlicher Literatur und des Internets einen Bericht über das Leben in der Tiefsee. Schreiben Sie eine Nachrichtengliederung.

  • Antwort: 1. Lebensbedingungen in tiefem Wasser

    1. Pflanzen – kommen sie im tiefen Wasser vor?
    2. Tiefseeplankton
    3. Tiefseefisch.

Fassen wir zusammen: Was haben Sie über das Leben lebender Organismen in verschiedenen Teilen der Erde gelernt?

1) Füllen Sie die Tabelle aus.

  • Funktionen von Organismen in natürlichen Gemeinschaften

    Organismus

    Pflanzen

    Produzenten

    Tiere

    Verbraucher

    Zersetzer

    Bakterien

    Zersetzer und Produzenten

2) Erklären Sie, welche Anpassungen ein Hai und ein Seeteufel haben, die mit den Bedingungen, unter denen sie leben, zusammenhängen.

  • Antwort: Hai: stromlinienförmige Körperform, kräftige Flossen, Kiemen.

    Seeteufel: eine kräftige Körperform, dank der er dem Wasserdruck standhält, und eine „Angelrute“ mit Taschenlampe, die dem Seeteufel das Sehen erleichtert, weil Das Licht dringt nicht gut nach unten.

3) Wählen Sie die richtige Antwort und markieren Sie sie.


Die Meere und Ozeane können mit einem riesigen Haus verglichen werden, das von der höchsten bis zur untersten Etage bewohnt ist. Auf verschiedenen Etagen dieses Hauses entwickeln sich unterschiedliche Naturgemeinschaften. Wir werden unsere Bekanntschaft mit ihnen von der Wasseroberfläche aus beginnen.

Hier schwimmt ein kleines Exemplar (ca. 30 cm lang) seltsame Kreatur. Blau mit rotem Segel. Dieses Tier mit dem ungewöhnlichen Namen ist das portugiesische Kriegsschiff (früher haben die Portugiesen ihr Kriegsschiff bunt bemalt). Kriegsschiffe). Diese Kreatur ist ein Verwandter der Qualle. Es sinkt nicht, da es eine große, leichte Luftblase hat. Oben auf dieser Blase befindet sich ein Grat, der als Segel dient. Und lange Tentakel gehen ins Wasser. Mit ihrer Hilfe fängt das Boot seine Nahrung: Krebstiere, Fische.

Auch andere Verwandte der Quallen – der Segelfisch – schwimmen auf der Meeresoberfläche. Sie haben einen flachen, floßartigen, ovalen Körper, auf dem ein dreieckiges Segel ruht. Das Segelboot ist wie das Boot ein Raubtier; es fängt seine Beute mit seinen Tentakeln. Der flache Körper des Segelbootes ähnelt dem Deck eines Schiffes; darauf sind „Seeleute“ zu sehen – kleine Krabben. Da eine solche Krabbe fressen möchte, steigt sie vorsichtig auf den „Boden“ ihres lebenden Schiffs und reißt die gefangenen Krebstiere aus ihren Tentakeln. Ein anderer „Seemann“ auf dem „Deck“ eines Segelboots, die Raubmolluske Yantin, ist nicht so harmlos: Sie frisst die Weichteile des Segelboots auf. Meeresläufer leben, ähnlich wie Süßwasserläufer, auf der Wasseroberfläche. Sie entspannen oft auf dem „Deck“ eines Segelboots. Und einer der fliegenden Fische legt Eier auf dem Segelboot. Alle diese Organismen bilden Wasseroberflächengemeinschaft.

Wassersäulengemeinschaft umfasst Plankton und aktiv schwimmende Organismen. Plankton (vom griechischen Wort „planktos“ – wandernd) ist die Bezeichnung für die vielen Lebewesen, die in der Wassersäule schwimmen. Dabei handelt es sich um eine Vielzahl von Algen, Rochenkraut und Krebstieren. Sie sind alle klein und haben meist Auswüchse und Borsten am Körper, damit das Wasser sie besser stützen kann. Tintenfische, verschiedene Fische, Delfine und Wale schwimmen aktiv. Sie haben einen länglichen, stromlinienförmigen Körper und starke Muskeln – Geräte für schnelles Schwimmen. In der Wassersäule entwickeln sich Nahrungsketten: Krebstiere ernähren sich von Algen, kleine Fische ernähren sich von Krebstieren und größere Fische, Tintenfische und Delfine ernähren sich von ihnen. Es ist überraschend, dass viele Wale, diese Giganten der Meere, sich von Plankton ernähren.

Sehr artenreich benthische Gemeinschaft, Faltung in geringer Tiefe. Neben am Boden haftenden Algen leben hier alle Arten von Weichtieren mit wunderschönen Muscheln, Seeanemonen, Einsiedlerkrebse, Garnelen, Seeigel und Seesterne, Kraken und viele Fische. Unter ihnen sind vor allem Flundern, Stachelrochen und Seeteufel berühmt.

Lebewesen sind noch vielfältiger Korallenriffgemeinschaft. Korallenriffe sind Strukturen, die von unzähligen kleinen Meerestieren, sogenannten Korallenpolypen, geschaffen werden. Riffe kommen in warmen tropischen Meeren in flachen Gewässern häufig vor und ähneln luxuriösen Märchengärten, in denen viele bizarre Bewohner leben. Diese Gemeinde ist eines der einzigartigen Wunder des Meeres. Was den Artenreichtum angeht, steht er nach den tropischen Regenwäldern an Land an zweiter Stelle.

Und in den großen Tiefen des Ozeans, in ewiger Dunkelheit, hat sich eine besondere Tiefseegemeinschaft gebildet. Hier gibt es keine Pflanzen. Es gibt einige Arten von Tintenfischen, Garnelen und bizarr geformten Fischen. Diese Bewohner des Abgrunds ernähren sich von den toten Überresten von Organismen, die aus den oberen Wasserschichten „fallen“, und jagen auch, indem sie sich gegenseitig fressen. Viele der Einheimischen leuchten: Einige locken auf diese Weise Beute an, andere schützen sich vor Feinden, indem sie eine helle Wolke ausstoßen und Raubtiere verwirren.

Teste Dein Wissen

  1. Welche natürlichen Gemeinschaften von Meeren und Ozeanen kennen Sie?
  2. Aus welchen Lebewesen besteht die Gemeinschaft der Oberflächengewässer und in welcher Beziehung stehen sie zueinander?
  3. Welche zwei Gruppen von Organismen umfasst die Wassersäulengemeinschaft?
  4. Listen Sie die Organismen auf, aus denen die benthische Gemeinschaft und die Korallenriffgemeinschaft bestehen.
  5. Was sind die Merkmale einer Tiefseegemeinschaft?

Denken!

  1. Vergleichen Sie die Lebensbedingungen von Organismen in verschiedenen Wassergemeinschaften. Wo sind die Konditionen am günstigsten?
  2. Warum ist eine Korallenriffgemeinschaft besonders artenreich?
  3. Lässt sich anhand des Aussehens von Meeresorganismen erkennen, zu welcher natürlichen Lebensgemeinschaft sie gehören? Nenne Beispiele.
  4. Benennen Sie die im Bild gezeigten Organismen und bestimmen Sie, zu welchen Gemeinschaften sie gehören.

Die Meere und Ozeane sind reich an lebenden Organismen. Hier bilden sich verschiedene natürliche Gemeinschaften: die Oberflächenwassergemeinschaft, die Wassersäulengemeinschaft, die Bodengemeinschaft und die Korallenriffgemeinschaft sowie die Tiefseegemeinschaft.

Die Weltmeere bedecken mehr als 70 % der Erdoberfläche. Es enthält etwa 1,35 Milliarden Kubikkilometer Wasser, was etwa 97 % des gesamten Wassers auf dem Planeten ausmacht. Der Ozean beherbergt alles Leben auf dem Planeten und lässt ihn auch aus dem Weltraum betrachtet blau erscheinen. Die Erde ist der einzige Planet in unserem Sonnensystem, das bekanntermaßen flüssiges Wasser enthält.

Obwohl der Ozean ein zusammenhängendes Gewässer ist, haben Ozeanographen ihn in vier Hauptregionen unterteilt: Pazifik, Atlantik, Indischer Ozean und Arktis. Atlantik, Indisch und Pazifische Ozeane verbinden Sie sich mit den eisigen Gewässern rund um die Antarktis. Einige Experten identifizieren dieses Gebiet als den fünften Ozean, der am häufigsten als Südlicher Ozean bezeichnet wird.

Um das Leben im Meer zu verstehen, müssen Sie zunächst seine Definition kennen. Der Begriff „Meereslebewesen“ umfasst alle im Salzwasser lebenden Organismen, darunter eine Vielzahl von Pflanzen, Tieren und Mikroorganismen wie Bakterien und.

Es gibt eine große Vielfalt an Meereslebewesen, die von winzigen Einzellern bis hin zu riesigen Blauwalen reicht. Während Wissenschaftler neue Arten entdecken, mehr über die genetische Ausstattung von Organismen erfahren und Fossilien untersuchen, entscheiden sie, wie sie die Meeresflora und -fauna gruppieren. Im Folgenden finden Sie eine Liste der wichtigsten Arten oder taxonomischen Gruppen lebender Organismen in den Ozeanen:

  • (Annelida);
  • (Arthropoden);
  • (Chordaten);
  • (Cnidaria);
  • Ctenophoren ( Ctenophora);
  • (Stachelhäuter);
  • (Molluske)
  • (Porifera).

Es gibt auch mehrere Arten Meerespflanzen. Zu den häufigsten gehören Chlorophyta, oder Grünalgen, und Rhodophyta oder Rotalgen.

Anpassungen des Meereslebens

Aus der Sicht eines Landtiers wie uns kann der Ozean eine raue Umgebung sein. Allerdings sind Meereslebewesen an das Leben im Ozean angepasst. Eigenschaften, die Organismen zum Gedeihen verhelfen Meeresumwelt Dazu gehören die Fähigkeit, die Salzaufnahme zu regulieren, Organe zur Sauerstoffgewinnung (zum Beispiel Fischkiemen), erhöhtem Wasserdruck standzuhalten und sich an Lichtmangel anzupassen. Tiere und Pflanzen, die in der Gezeitenzone leben, beschäftigen sich mit extreme Temperaturen, Sonnenlicht, Wind und Wellen.

Es gibt Hunderttausende Arten von Meereslebewesen, vom winzigen Zooplankton bis zum Riesenwal. Die Klassifizierung von Meeresorganismen ist sehr unterschiedlich. Jeder ist an seinen spezifischen Lebensraum angepasst. Alle Meeresorganismen sind gezwungen, mit mehreren Faktoren zu interagieren, die für das Leben an Land kein Problem darstellen:

  • Regulierung der Salzaufnahme;
  • Sauerstoff gewinnen;
  • Anpassung an den Wasserdruck;
  • Wellen und Veränderungen der Wassertemperatur;
  • Genügend Licht bekommen.

Im Folgenden betrachten wir einige Möglichkeiten, wie Meereslebewesen in dieser Umgebung überleben können, die sich stark von unserer unterscheidet.

Salzregulierung

Fische können trinken Salzwasser und überschüssiges Salz durch die Kiemen entfernen. Seevögel trinken auch Meerwasser und überschüssiges Salz wird durch „Salzdrüsen“ im Meer entfernt Nasenhöhle, und dann vom Vogel ausgeschüttelt. Wale trinken kein Salzwasser, sondern erhalten die nötige Feuchtigkeit aus ihrem Körper, von der sie sich ernähren.

Sauerstoff

Fische und andere unter Wasser lebende Organismen können Sauerstoff aus dem Wasser entweder über ihre Kiemen oder über ihre Haut aufnehmen.

Meeressäugetiere müssen zum Atmen an die Oberfläche kommen, daher haben Wale Atemlöcher auf der Oberseite ihres Kopfes, die es ihnen ermöglichen, Luft aus der Atmosphäre einzuatmen, während der größte Teil ihres Körpers unter Wasser bleibt.

Wale können eine Stunde oder länger ohne Atmung unter Wasser bleiben, weil sie ihre Lunge sehr effizient nutzen, indem sie mit jedem Atemzug bis zu 90 % ihrer Lungenkapazität füllen, und außerdem beim Tauchen ungewöhnlich große Mengen Sauerstoff in ihrem Blut und ihren Muskeln speichern.

Temperatur

Viele Meerestiere sind kaltblütig (ektotherm) und ihre innere Körpertemperatur entspricht der Temperatur ihrer Umgebung. Die Ausnahme bilden warmblütige (endotherme) Meeressäugetiere, die sich ernähren müssen konstante Temperatur Ihr Körper, unabhängig von der Wassertemperatur. Sie verfügen über eine subkutane Isolierschicht aus Fett und Bindegewebe. Diese Schicht aus subkutanem Fett ermöglicht es ihnen, ihre Körperkerntemperatur selbst im kalten Ozean etwa auf der gleichen Temperatur wie ihre Verwandten an Land zu halten. Die Isolierschicht des Grönlandwals kann mehr als 50 cm dick sein.

Wasserdruck

In den Ozeanen steigt der Wasserdruck alle 10 Meter um 15 Pfund pro Quadratzoll. Während ein paar Meeresbewohner Da sich die Wassertiefe nur selten ändert, gelangen langschwimmende Tiere wie Wale, Meeresschildkröten und Robben innerhalb weniger Tage aus seichten Gewässern in große Tiefen. Wie gehen sie mit Druck um?

Es wird angenommen, dass der Pottwal in der Lage ist, mehr als 2,5 km unter die Meeresoberfläche zu tauchen. Eine Anpassung besteht darin, dass Lunge und Brust beim Tauchen in große Tiefen schrumpfen.

Lederartig Meeresschildkröte kann bis zu einer Tiefe von über 900 Metern tauchen. Faltlungen und eine flexible Hülle helfen ihnen, hohem Wasserdruck standzuhalten.

Wind und Wellen

Gezeitentiere müssen sich nicht an hohen Wasserdruck anpassen, müssen aber starkem Wind und Wellendruck standhalten. Viele Wirbellose und Pflanzen in dieser Region haben die Fähigkeit, sich an Steinen oder anderen Untergründen festzuhalten und verfügen zudem über harte Schutzhüllen.

Während große pelagische Arten wie Wale und Haie von Stürmen nicht betroffen sind, kann ihre Beute verdrängt werden. Wale jagen beispielsweise Ruderfußkrebse, die sich während dieser Zeit über verschiedene abgelegene Gebiete verteilen können starker Wind und Wellen.

Sonnenlicht

Organismen, die Licht benötigen, wie tropische Korallenriffe und die damit verbundenen Algen, kommen in flachen, klaren Gewässern vor, die Sonnenlicht leicht durchlassen.

Da sich die Sicht unter Wasser und die Lichtverhältnisse ändern können, verlassen sich Wale bei der Nahrungssuche nicht auf ihr Sehvermögen. Stattdessen finden sie ihre Beute mithilfe der Echoortung und des Gehörs.

In den Tiefen des Ozeans haben einige Fische ihre Augen oder Pigmentierung verloren, weil sie einfach nicht gebraucht werden. Andere Organismen sind biolumineszierend und nutzen lichterzeugende Organe oder ihre eigenen lichterzeugenden Organe, um Beute anzulocken.

Verbreitung des Lebens in den Meeren und Ozeanen

Von der Küste bis zum tiefsten Meeresboden wimmelt es im Meer von Leben. Hunderttausende Meeresarten reichen von mikroskopisch kleinen Algen bis hin zum Blauwal, der jemals auf der Erde gelebt hat.

Der Ozean hat fünf Hauptlebenszonen, jede mit einzigartigen Anpassungen der Organismen an ihre jeweilige Meeresumwelt.

Euphotische Zone

Die euphotische Zone ist die sonnenbeschienene oberste Schicht des Ozeans, die bis zu einer Tiefe von etwa 200 Metern reicht. Die euphotische Zone wird auch als photische Zone bezeichnet und kann sowohl in Seen mit Meeren als auch im Ozean vorkommen.

Sonnenlicht in der photischen Zone ermöglicht den Prozess der Photosynthese. ist der Prozess, durch den einige Organismen Sonnenenergie und Kohlendioxid aus der Atmosphäre in umwandeln Nährstoffe(Proteine, Fette, Kohlenhydrate usw.) und Sauerstoff. Im Ozean wird die Photosynthese von Pflanzen und Algen durchgeführt. Algen ähneln Land Pflanzen: Sie haben Wurzeln, Stängel und Blätter.

Phytoplankton, mikroskopisch kleine Organismen, zu denen Pflanzen, Algen und Bakterien gehören, leben ebenfalls in der euphotischen Zone. Milliarden von Mikroorganismen bilden riesige grüne oder blaue Flecken im Ozean, die die Grundlage der Ozeane und Meere bilden. Durch Photosynthese ist Phytoplankton für die Produktion von fast der Hälfte des in die Erdatmosphäre freigesetzten Sauerstoffs verantwortlich. Kleine Tiere wie Krill (eine Garnelenart), Fische und Mikroorganismen namens Zooplankton ernähren sich alle von Phytoplankton. Diese Tiere werden wiederum von Walen, großen Fischen, Seevögeln und Menschen gefressen.

Mesopelagische Zone

Die nächste Zone, die bis zu einer Tiefe von etwa 1000 Metern reicht, wird als mesopelagische Zone bezeichnet. Diese Zone wird auch als Dämmerungszone bezeichnet, da das Licht darin sehr schwach ist. Aufgrund des Mangels an Sonnenlicht gibt es in der mesopelagischen Zone praktisch keine Pflanzen, aber große Fische und Wale tauchen dorthin, um zu jagen. Die Fische in dieser Gegend sind klein und leuchtend.

Bathypelagische Zone

Manchmal tauchen Tiere aus der mesopelagischen Zone (wie Pottwale und Tintenfische) in die Bathypelagische Zone ein, die Tiefen von etwa 4.000 Metern erreicht. Die Bathypelagische Zone wird auch Mitternachtszone genannt, da dort kein Licht eindringt.

Tiere, die in der bathypelagischen Zone leben, sind klein, aber sie sind oft klein riesige Münder, scharfe Zähne und sich ausdehnende Mägen, die es ihnen ermöglichen, alles zu essen, was ihnen in den Mund fällt. Großer Teil Diese Nahrung stammt aus den Überresten von Pflanzen und Tieren, die aus den oberen pelagischen Zonen stammen. Viele badypelagische Tiere haben keine Augen, weil sie im Dunkeln nicht benötigt werden. Da der Druck so hoch ist, ist es schwierig, Nährstoffe zu finden. Fische in der badypelagischen Zone bewegen sich langsam und haben starke Kiemen, um dem Wasser Sauerstoff zu entziehen.

Abyssopelagische Zone

Das Wasser am Meeresgrund, in der abyssopelagischen Zone, ist sehr salzig und kalt (2 Grad Celsius oder 35 Grad Fahrenheit). In Tiefen von bis zu 6.000 Metern ist der Druck sehr stark – 11.000 Pfund pro Quadratzoll. Es tut unmögliches Leben für die meisten Tiere. Um mit den rauen Bedingungen des Ökosystems zurechtzukommen, hat die Fauna dieser Zone bizarre Anpassungsmerkmale entwickelt.

Viele Tiere in dieser Zone, darunter Tintenfische und Fische, sind biolumineszierend, das heißt, sie erzeugen Licht durch chemische Reaktionen in ihren Körpern. Der Seeteufel beispielsweise hat einen hellen Fortsatz vor seinem riesigen, zahnigen Maul. Wenn das Licht kleine Fische anlockt, schnappt der Seeteufel einfach mit dem Kiefer, um seine Beute zu fressen.

Ultra Abyssal

Die tiefste Zone des Ozeans, die sich in Verwerfungen und Schluchten befindet, wird als Ultra-Abyssal bezeichnet. Hier leben nur wenige Organismen, wie z. B. Asseln, eine mit Krabben und Garnelen verwandte Krebstierart.

Wie Schwämme und Seegurken, gedeihen in den abyssopelagischen und ultraabyssalen Zonen. Wie viele Seesterne und Quallen sind diese Tiere fast ausschließlich auf die sich ansiedelnden Überreste abgestorbener Pflanzen und Tiere, sogenannte Meeresdetritus, angewiesen.

Allerdings sind nicht alle Bodenbewohner auf Meeresschutt angewiesen. Im Jahr 1977 entdeckten Ozeanographen eine Gemeinschaft von Lebewesen auf dem Meeresboden, die sich von Bakterien rund um Öffnungen, sogenannte hydrothermale Quellen, ernährten. Diese Quellen geben heißes, mit Mineralien angereichertes Wasser aus den Tiefen der Erde ab. Die Mineralien ernähren einzigartige Bakterien, die wiederum Tiere wie Krabben, Muscheln und Röhrenwürmer ernähren.

Bedrohungen für das Meeresleben

Obwohl das Verständnis des Ozeans und seiner Bewohner relativ gering ist, haben menschliche Aktivitäten diesem fragilen Ökosystem enormen Schaden zugefügt. Wir sehen im Fernsehen und in der Zeitung ständig, dass eine weitere Meeresart vom Aussterben bedroht ist. Das Problem mag deprimierend erscheinen, aber es gibt Hoffnung und viele Dinge, die jeder von uns tun kann, um den Ozean zu retten.

Die unten aufgeführten Bedrohungen sind nicht in einer bestimmten Reihenfolge aufgeführt, da sie in einigen Regionen dringlicher sind als in anderen und einige Meeresbewohner mehreren Bedrohungen ausgesetzt sind:

  • Ozeanversauerung- Wenn Sie jemals ein Aquarium besessen haben, wissen Sie, dass der richtige pH-Wert des Wassers ein wichtiger Faktor für die Gesundheit Ihrer Fische ist.
  • Veränderung des Klimas- Wir hören ständig davon globale Erwärmung Und das aus gutem Grund – es wirkt sich negativ auf das Leben im Meer und an Land aus.
  • Überfischung ist ein weltweites Problem, das viele wichtige Arten dezimiert kommerzielle Arten Fisch.
  • Wilderei und illegaler Handel- Obwohl Gesetze zum Schutz des Meereslebens erlassen wurden, floriert die illegale Fischerei bis heute.
  • Netzwerke - Meerestiere Von kleinen Wirbellosen bis hin zu großen Walen können sich in verlassenen Fischernetzen verfangen und sterben.
  • Müll und Umweltverschmutzung- Verschiedene Tiere können sich in Trümmern und Netzen verfangen, und Ölverschmutzungen verursachen bei den meisten Meereslebewesen enormen Schaden.
  • Verlust des Lebensraums- Mit dem Wachstum der Weltbevölkerung nimmt der anthropogene Druck auf Küsten, Feuchtgebiete, Kelpwälder, Mangroven und Strände zu. felsige Ufer und Korallenriffe, die Tausende von Arten beherbergen.
  • Invasive Arten – Arten, die in ein neues Ökosystem eingeführt werden, können ihren einheimischen Bewohnern ernsthaften Schaden zufügen, da es aufgrund des Mangels an natürlichen Feinden zu einer Bevölkerungsexplosion kommen kann.
  • Seeschiffe – Schiffe können bei großen Schiffen tödliche Schäden anrichten Meeressäuger, und auch viel Lärm erzeugen, tragen invasive Arten, zerstören Korallenriffe mit Ankern, was zur Freisetzung führt Chemikalien in den Ozean und die Atmosphäre.
  • Meereslärm – Es gibt viel natürlichen Lärm im Ozean, der ein wesentlicher Bestandteil dieses Ökosystems ist, aber künstlicher Lärm kann den Lebensrhythmus vieler Meeresbewohner stören.
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