Une association publique d'enfance et de jeunesse est une formation publique de jeunesse pour activités conjointes ou une seule finalité sociale. Au fil du temps, l'apparition du mouvement des enfants en Russie prend des changements cardinaux, par exemple, par rapport à la période de toute l'Union, lorsque le public a observé la célèbre organisation pionnière. La manière moderne dicte d'autres priorités et points de vue auxquels les jeunes aspirent.

Cet article examinera les signes modernes des formations publiques d'enfants et de jeunes, les caractéristiques et les orientations, les variations de l'aide de l'État aux associations.

Le concept et la mission de l'association

Une association publique d'enfants est un mouvement social volontaire formé par un groupe d'adultes et de mineurs pour des activités communes et un but commun.

Les données historiques mentionnent des organisations étudiantes apparues au début du XXe siècle. Les Syndicats de mai, engagés dans la protection des animaux et des oiseaux, les Artels des Ouvriers, qui organisaient des aires de jeux conviviales en été, et bien d'autres étaient bien connus. À l'époque de l'URSS, de telles associations d'enfants existaient activement, mais après l'effondrement du syndicat, elles ont perdu leur importance dans la société. Cependant, maintenant organismes publics les jeunes réussissent assez bien dans leurs activités et ont plusieurs directions.

Leur objectif principal est le développement personnel, en suivant leurs intérêts, en créant des projets de communauté. Les tâches sont déterminées en fonction des objectifs, mais, d'une manière générale, l'organisation d'un tel partenariat permet de réaliser des capacités créatives et organisationnelles, de développer des qualités visant à améliorer environnement et aider les gens.

1. Sous le tsar Alexei Mikhailovich, un mouvement spécial de jeunesse a surgi appelé les troupes amusantes, créé pour les jeux de guerre. Pour ce faire, en 1682, juste à côté du palais du Kremlin, un territoire est aménagé où se déroulent régulièrement des jeux militaires. Bientôt, ils se sont transformés en véritable entraînement militaire et, en 1961, les troupes amusantes ont été divisées en deux organisations: le régiment Preobrazhensky et le régiment Semenovsky.
2. Le tsar Nicolas II a suggéré que les écoles utilisent une nouvelle méthode d'éducation, décrite dans le livre Scouting for boys. Cette idée a grandement inspiré le premier capitaine du Life Guards Rifle Regiment, ce qui l'a conduit à l'idée de former le premier détachement d'éclaireurs russes en Russie. Le premier détachement de ce type a été créé le 30 avril 1909, s'appelait "Beaver" et ne comprenait que 7 garçons.
3. Pendant la guerre, l'Organisation des pionniers de Moscou a participé activement aux hostilités. Elle a été engagée dans la construction de la colonne de chars Moscow Pioneer, qui, pour la fabrication, a été transférée à la disposition de l'Armée rouge. Plus tard, les pionniers ont reçu le titre de héros de l'Union soviétique pour leur exploit.
4. Proche de nos jours, l'association de jeunesse "Walking Together" est née en 2000 et a existé jusqu'en 2007 sous la houlette d'un homme public et politique, ainsi que d'un idéologue des mouvements de jeunesse, Yakemenko V.G. L'organisation "Going Together" a été créée dans le but d'organiser des actions de masse, principalement de nature étatique. Enregistré dans les archives de l'histoire cas étrange lorsqu'en août 2004, cette organisation a organisé un rassemblement contre Philip Kirkorov, exigeant que le célèbre chanteur soit reconnu coupable de mauvaise conduite.

La Constitution de la Fédération de Russie garantit le soutien de l'État aux associations publiques d'enfants et de jeunes. Certaines dispositions à ce sujet sont énoncées dans la Convention relative aux droits de l'enfant.

Le soutien aux associations publiques d'enfants est effectué sur la base de la loi fédérale du 22 août 2004 N 122-FZ conformément aux principes suivants :

1. Légalité.
2. Tolérance.
3. Activité civique.
4. Reconnaissance de l'indépendance et de l'égalité des droits à l'aide de l'État.
5. Priorité aux valeurs humanistes et patriotiques communes.

Les actions de la loi ne s'appliquent pas aux syndicats étudiants commerciaux de jeunesse et d'enfance à orientation professionnelle ; associations créées par des partis politiques.

Le soutien de l'État aux associations publiques d'enfants s'effectue selon les dispositions suivantes :

• L'association a le statut d'une personne morale et existe depuis au moins un an (à compter de la date d'enregistrement officiel).
• L'association revendiquant un programme nécessitant un financement compte au moins 3 000 jeunes citoyens.

Droits étatiques des associations

L'organisation des activités d'une association publique d'enfants a le droit de :

• soumettre des rapports au gouvernement de la Fédération de Russie expliquant la situation des enfants et des jeunes ;
• faire des propositions sur la mise en œuvre de la politique de jeunesse ;
• faire des propositions pour la correction des lois relatives aux intérêts des enfants et des jeunes ;
• participer activement aux discussions et à la préparation des projets fédéraux de politique de la jeunesse de l'État.

Types de soutien de l'État

Les principaux types de soutien aux activités de l'association publique d'enfants:

1. Offrir des avantages.
2. Aide à l'information.
3. Conclusion de contrats pour l'exécution de la commande publique.
4. Formation du personnel des associations publiques de jeunesse et d'enfance.
5. Tenir des appels d'offres pour le financement.

Financement

Les programmes des associations et organisations publiques d'enfants sont financés par le budget fédéral et les fonds de la Fédération de Russie. Le soutien financier s'effectue sur une base législative et est prévu par divers programmes sociaux. La loi prévoit l'attribution de fonds sous forme de subventions.

Les organisations telles que les syndicats d'étudiants, les organisations religieuses et les associations similaires qui ne sont pas prévues par la loi ne sont pas subventionnées.

Types de jointure

Les associations publiques d'enfants peuvent différer dans :

• orientation;
• formation;
• buts;
• temps de mise en œuvre ;
• degré d'intérêt;
• composition des participants;
• statut public.

Des associations visant le développement et les besoins des enfants peuvent être mises en place dans les écoles et les groupes. Au départ, les organisations n'étaient que de nature éducative, mais au fil du temps, des associations collectives créatives ont commencé à se former, visant également des actions créatives et au profit du monde qui les entoure.

Orientations des associations

Le régime libre de notre époque vous permet de créer une grande variété d'associations publiques d'enfants. Pour le moment, il est difficile de les énumérer, car de nouveaux porteurs d'une idée individuelle de l'expression de soi se forment quotidiennement. Parmi celles-ci, on peut distinguer les catégories d'associations les plus courantes.

• environnemental;
• des sports;
• touristique;
• créatif;
• scout;
• recherche;
• professionnel;
• culturologique;
• informations sociales, etc...

Selon des critères formels :

• officiellement enregistré;
• non enregistré, mais fondé sous l'influence de structures officielles (par exemple, les écoles) ;
• Informel.

Selon des principes idéologiques :

• politique;
• religieux;
• national;
• séculier.

Classements associatifs

Il existe actuellement un grand nombre d'organisations d'associations collectives d'enfants et de jeunes. Ils ont des noms, une structure de programme, des objectifs sociaux différents et jouent des rôles sociaux différents. Le plus célèbre d'entre eux :

• Union Peut être internationale, interrégionale, régionale, régionale, régionale, municipale, départementale. Ces organisations opèrent au sein propres intérêts et sont réunis en groupes sociaux d'enfants et d'adultes selon différentes orientations : sport, musique, éducation, etc.
• Fédéré. Ils opèrent dans le cadre de diverses associations publiques internationales et panrusses avec des objectifs préalablement convenus et un organe représentatif existant pour représenter les intérêts au niveau de l'État.
• Association des associations d'enfants. Ils sont engagés dans la mise en œuvre d'un programme public pour répondre à leurs besoins. Ils peuvent être scolaires, étudiants, jouer, se produire au niveau russe ou international.
• La Ligue est une communauté à grande échelle basée sur des intérêts spécialisés et culturels.
• Une commune est un collectif de personnes unies sur la base de la propriété et du travail communs.

• Druzhina - une association composée de détachements. Dans le passé, le pionnier était référé à cette espèce. Maintenant, il peut s'agir, par exemple, d'un détachement de camp qui a un chef ou d'autres groupes similaires avec la participation d'un chef.
• Un détachement est une équipe unie selon des intérêts personnels.
• Groupes publics qui promeuvent les intérêts de la société ou de toute catégorie sociale, strate sociale. Ils peuvent différer en termes de condition matérielle, de nationalité, de lieu de résidence, de critères pour la sphère du travail et même en termes de santé.

Joindre des exemples

• "Faire un pas".

• Scouts.

À l'école n ° 91 de Nizhny Novgorod, une petite association d'adultes a été enregistrée à l'initiative du directeur. L'objectif était un - enseigner aux enfants ce qui n'est pas écrit dans les manuels scolaires. L'idée était liée au développement de certaines compétences dans des conditions de vie difficiles. Ainsi, des cours sur la survie dans des conditions extrêmes ont été formés. De plus, il est devenu une matière d'État obligatoire pour la formation touristique, l'alpinisme, l'étude des arts martiaux et des méthodes de défense et les premiers secours.

• Ligue Marine.

Association de jeunes des passionnés de navigation, de yachts de sport et de modélisme naval. La ligue comprenait 137 organisations, dont de jeunes marins et riverains, qui à un moment donné ont donné le développement de la popularité à cette direction et ont atteint le niveau international. L'association a animé des épreuves de voile de formation et effectué des voyages en mer au long cours.

• "Planète verte".

Mouvement écologiste des enfants. Vous pouvez devenir membre de cette association dès l'âge de 8 ans. L'objectif principal du projet était de rassembler autant de jeunes citoyens que possible pour résoudre problèmes environnementaux, appelant à une hygiène de vie saine et au respect des normes de propreté et d'ordre.

Conclusion

Du point de vue du processus éducatif, les objectifs de toute association publique d'enfants affectent effectivement l'aspect de la croissance personnelle de chaque membre de l'association. Au cours de son activité, il fait face à de nombreuses tâches sociales et commence à mieux comprendre les principes de management, d'auto-organisation, de respect, etc., ce qui a un effet positif sur son avenir. Les associations augmentent l'importance sociale et la préparation d'une personne à répondre aux besoins sociaux sociaux.

Concepts de base

Une cause commune commence par une discussion, un dialogue. Dans ce cas, le plus souvent, l'incompréhension mutuelle est due au fait que l'utilisation des concepts par les parties est ambiguë.

Laisser concepts clés deviendra un guide pour les participants du festival "Côte de l'Enfance" et, nous l'espérons, dans les activités ultérieures des organisateurs d'associations publiques d'enfants.

MOUVEMENT PUBLIC DES ENFANTS - un ensemble d'états d'activité vitale des formations sociales qui assurent l'entrée, l'adaptation et l'intégration de l'individu dans l'environnement social (I.A. Valgaeva, V.V. Kovrov, M.E. Kulpedinova, D.N. Lebedev, E.L. Rutkovskaya ).

ASSOCIATION PUBLIQUE D'ENFANTS - la formation d'enfants, unis sur la base d'intérêts communs pour atteindre les objectifs de développement personnel à l'initiative et avec la gestion pédagogique des adultes (A.V. Volokhov).

SPO-FDO - Union internationale des associations publiques d'enfants "Union des organisations pionnières - Fédération des organisations d'enfants", créée le 1er octobre 1990 par les délégués de la X Réunion pansyndicale des pionniers, réunit des personnes morales - organisations publiques d'enfants, syndicats, associations et autres associations publiques créées avec la participation d'enfants ou à leur profit.

SPO-FDO - le successeur légal de la All-Union Pioneer Organization - est une association publique non étatique à but non lucratif, indépendante de tout parti et mouvement politique, et fonctionne sur la base de la législation de la Fédération de Russie, ainsi que conformément à la Convention relative aux droits de l'enfant, au droit international, aux traités internationaux de la Fédération de Russie, aux lois des pays étrangers où se trouvent des membres du SPO-FDO et à la Charte du SPO-FDO.

Dans le cadre du mouvement international des enfants, SPO-FDO participe aux travaux de diverses associations publiques et organisations à but non lucratif internationales et panrusses.

SPO-FDO cherche à créer des conditions favorables à la réalisation des intérêts et des besoins des enfants et des projets des enfants, la connaissance des enfants du monde qui les entoure, l'éducation d'un citoyen de leur pays et de la communauté démocratique mondiale, la protection des droits et des intérêts des enfants et organisations d'enfants, renforcement des relations interethniques et internationales.

SPO-FDO aide les enfants à naviguer dans les conditions des réformes économiques, à vivre dans une société sur une base démocratique ; allier bienveillance et justice, miséricorde et humanité dans le respect de chaque membre de l'organisation.

La devise de SPO-FDO : "Pour la Patrie, la Bonté et la Justice !" (VN Kochergin)

Le CENTRE SCIENTIFIQUE ET PRATIQUE SPO-FDO (SPC SPO-FDO) est une subdivision structurelle de l'Administration de l'Union Internationale des Associations Publiques d'Enfants "Union des Organisations Pionnières - Fédération des Organisations d'Enfants" (SPO-FDO), conçue pour :

• constituer la base du contenu des activités de SPO-FDO ;
• stimuler la création de nouvelles associations d'enfants et d'adolescents comme base pour le développement de SPO-FDO;
• initier et élaborer les éléments du mécanisme de la politique nationale de la jeunesse ;
• déterminer les perspectives de développement de SPO-FDO ;
• développer des orientations prioritaires et de nouveaux modèles d'activité de SPO-FDO ;
• mener des recherches et des activités scientifiques ; exécuter les commandes et créer un support scientifique et méthodologique pour les activités des organisations - sujets de SPO-FDO ;
• organiser la formation et le recyclage des animateurs du mouvement des enfants ; établir des contacts avec les associations et organisations publiques, les médias de masse, renforcer et élargir ces liens.

Sur la base du concept de socialisation de l'enfant dans les activités des organisations d'enfants, créé au CPS SPO-FDO, les programmes "Children's Order of Mercy", "School of Democratic Culture", "Je veux faire mon propre truc ", "Le jeu est une affaire sérieuse", "Arbre de vie", "Le monde sera sauvé par la beauté", "De la culture et du sport à un mode de vie sain", "La coopération", " Voiles écarlates", "Votre voix", "Vacances", "Leader", "Connais-toi toi-même", "Moi et nous", "L'écologie et les enfants", "Les enfants sont des enfants", "Croissance", "Aiguille d'or", "Alenka" et d'autres.

LE POTENTIEL SOCIO-ÉDUCATIF DES ASSOCIATIONS PUBLIQUES D'ENFANTS est une réserve objective capable de se manifester, offrant un résultat positif qualitativement nouveau tant du point de vue de l'État que du point de vue de la croissance personnelle d'un jeune citoyen (T.A. Lubova).

L'ORGANISATION PUBLIQUE D'ENFANTS est une association volontaire, amateur, autonome, sur la base de la Charte (et d'autres documents), une association égale d'enfants et d'adultes, créée pour des activités conjointes visant à mettre en œuvre et à protéger les intérêts de l'union (A.V. Volokhov) .

LES FONCTIONS DES ORGANISATIONS D'ENFANTS sont les tâches homogènes qui déterminent le contenu des activités des organisations d'enfants, révèlent et développent l'objectif réalisé par les membres de l'association.

Les fonctions socio-pédagogiques des organisations d'enfants sont des fonctions qui régulent relations sociales enfants et contribuer à créer les conditions de leur bien-être social.

Les fonctions socio-pédagogiques comprennent :

• fonction de protection sociale;
• la fonction de formation de l'alphabétisation sociale;
• fonction de correction comportement social et liens sociaux;
• fonction de prévention des comportements antisociaux ;
• fonction de réinsertion sociale (E.E. Chepurnykh).

PRINCIPES DE SOCIALISATION D'UNE PERSONNE DANS UNE ASSOCIATION PUBLIQUE D'ENFANTS

Principe (base latine principium, début) - 1) la position principale et initiale de toute théorie, doctrine, etc.; idée directrice, règle de base de l'activité; 2) la conviction interne, un regard sur les choses qui déterminent la norme de comportement ; 3) la base de l'appareil, l'action de tout mécanisme, appareil, installation. (Dictionnaire des mots étrangers. - M., langue russe, 1985, p. 400).

Principes de socialisation de la personnalité dans une association publique d'enfants :

• l'inclusion des enfants dans divers types de pratiques sociales basées sur un choix conscient de moyens et de manières de satisfaire les inclinations sociales, préprofessionnelles et personnelles, en initiant les enfants et les adolescents à la richesse de l'expérience humaine avec son utilisation dans des conditions sociales spécifiques ;
• la réalisation des intérêts de l'individu et de la société, leur combinaison, leur interconnexion, leur interpénétration et leur enrichissement mutuel ;
• développement de formes démocratiques de participation civique personnelle aux affaires publiques sur la base des normes et lois constitutionnelles;
• la formation d'un système de valeurs sociales et culturelles ouvert aux jeunes, accompagnée de l'éducation à la nécessité de choisir des priorités de valeurs pour soi-même, son groupe social.

Le cœur de l'ensemble de principes est la fourniture d'une sécurité sociale aux enfants et aux adolescents en tant que citoyens, sujets de créativité sociale, porteurs et conducteurs de la diversité des valeurs humaines (A.V. Volokhov).

AUTO-GOUVERNEMENT - l'indépendance de toute communauté sociale organisée dans la gestion de ses propres affaires (Dictionnaire encyclopédique soviétique. Rédacteur en chef A.M. Prokhorov. - 4e éd., M., 1988).

L'autonomie gouvernementale des enfants est une forme démocratique d'organisation d'un groupe d'enfants, qui assure le développement de leur indépendance dans la prise et la mise en œuvre de décisions pour atteindre des objectifs. Cette définition est composée des mots clés suivants :

• développement de l'indépendance - un transfert progressif des droits et obligations aux enfants au fur et à mesure que l'équipe d'enfants se développe et la formation de la préparation des dirigeants-organisateurs parmi les enfants à organiser les activités des groupes;
• l'adoption et la mise en œuvre des décisions de gestion sont un signe du développement de l'autonomie gouvernementale, de l'implication des enfants dans la gestion des affaires de l'équipe;
• les objectifs de groupe remplissent l'autonomie d'un contenu réel, contribuent à l'unification des enfants sur la base d'intérêts communs (M.I. Rozhkov).

SYMBOLES DE L'ASSOCIATION DES ENFANTS - un ensemble de signes, des signes d'identification, des images qui expriment une idée importante pour l'équipe, indiquant l'appartenance à une association, une organisation, un événement important. (NI Volkova).

PROGRAMMES DES ASSOCIATIONS PUBLIQUES D'ENFANCE - Documents reflétant un système cohérent d'actions visant à atteindre un objectif socio-pédagogique.

Dans l'histoire récente du mouvement des enfants en URSS et en Russie, un puissant boom du programme a été associé aux décisions de la IX réunion des pionniers de l'Union (1987), qui a annulé le programme pionnier unifié - la Marche des jeunes léninistes de l'Union.

En novembre 1988, une conférence scientifique et pratique "Programmes dans une organisation pionnière: objectif, fondements scientifiques et méthodologiques pour le développement et la mise en œuvre" s'est tenue à Moscou, au cours de laquelle des programmes de praticiens de différentes régions pays - Tcheliabinsk, Kharkov, Krasnoarmeysk, région de Donetsk, etc. Le magazine Vozhatiy a publié un certain nombre de programmes axés sur la croissance personnelle d'un enfant dans une organisation pionnière: «Souviens-toi! Découvrir! Apprendre! Participer! "Aller!" (auteur : Docteur en Pédagogie A.P. Shpona), « Sommes-nous une équipe ? Nous sommes une équipe… Nous sommes une équipe ! (l'auteur est docteur en sciences pédagogiques M.G. Kazakina), "Compass" (groupe d'auteurs - G. Ivashchenko, E. Titova, E. Boyko et autres).

En 1991, le Centre scientifique et pratique SPO-FDO, basé sur une approche de programme variable pour les activités des associations d'enfants (auteur - A.V. Volokhov), a créé le premier ensemble de programmes, tels que "l'Ordre de la miséricorde pour les enfants", "L'école des jeunes parlementaires" (École de culture démocratique), "Vacances", "Votre voix", "Les enfants sont des enfants", "Arbre de vie", "De la culture et du sport à un mode de vie sain", "Le jeu est une affaire sérieuse" , "Le monde sera sauvé par la beauté", "Voiles écarlates". 57 scientifiques et praticiens de 15 régions du pays ont participé à l'élaboration de cet ensemble de programmes.

La stratégie de l'approche à programmes variables a orienté les responsables d'associations publiques d'enfants vers l'accompagnement de divers programmes régionaux, la flexibilité par rapport aux perspectives de leur développement, la prise en compte des évolutions socio-économiques et politiques de l'environnement, la mise à disposition de chaque enfant une réelle opportunité de s'essayer dans divers rôles sociaux(journaliste, parlementaire, infirmière mécène, animateur) et choisir le type d'activité en fonction de ses besoins et de son expérience.

De nombreux programmes sont devenus la base soit pour la création d'associations spécialisées pour enfants, soit pour le développement de divers programmes territoriaux spécialisés pour une grande variété d'équipes, d'associations et d'organisations.

Dans les activités de nombreuses organisations d'enfants (tant nationales qu'étrangères), il existe une approche différente des programmes. Ainsi, pour les scouts, ils sont de nature pragmatique et visent à obtenir un résultat précis - une compétence, une qualité. Dans les activités de l'organisation éducative pour enfants "4-N" (États-Unis, Canada), des programmes sont élaborés par des spécialistes universitaires au niveau de l'État, en fonction des résultats d'une étude sociologique des intérêts et des besoins des enfants et des adolescents, qui est effectués tous les cinq ans. Les programmes de base sont dotés des équipements méthodologiques les plus performants. L'enfant est considéré comme un participant au programme (M.R. Miroshkina).

Frishman Irina Igorevna, docteur en pédagogie. sciences, adjoint directeur de l'IPPD RAO, directeur du SPC SPO - FDO, professeur.

Parallèlement aux mouvements informels de jeunesse, il existe aujourd'hui un certain nombre d'organisations et de mouvements d'enfants et de jeunes dans le pays, généralement dirigés par des adultes. Parmi les institutions de socialisation, les organisations d'enfants, dont le travail se construit avant tout en tenant compte des intérêts des enfants et impliquent leur initiative et leur activité sociale, occupent une place particulière.

Le mouvement des enfants est un phénomène objectif, un produit de la vie sociale. A un certain âge, de 9 à 15 ans environ, les adolescents développent un besoin d'élargissement important des contacts et des activités communes. Les enfants aspirent à des activités sociales avec les adultes et avec eux. Une sorte de confirmation législative de l'existence de ce phénomène a été la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant (1989), qui a proclamé la liberté d'association et de réunion pacifique comme norme pour les enfants (article 15.1.).

Les scientifiques notent que l'activité sociale des enfants et des adolescents dans dernières années augmente et les formes de sa manifestation se diversifient. Les enfants et les adolescents ont besoin de telles associations où chacun sera aidé à satisfaire ses intérêts, à développer ses capacités, où se crée un climat de confiance et de respect de la personnalité de l'enfant. Tous les chercheurs notent que la majorité des adolescents souhaitent être dans une organisation d'enfants, alors que près de 70% d'entre eux préfèrent être membres d'une organisation d'intérêt ; 47% disent que l'organisation est nécessaire pour rendre la tenue intéressante temps libre; plus de 30% - pour mieux se préparer à l'âge adulte.

En Russie, les enfants, en raison de l'effondrement des organisations pionnières de masse et du Komsomol, se sont retrouvés dans un vide social. Pendant ce temps, les organisations d'enfants font partie intégrante de la société dans tous les pays modernes, elles sont une véritable variété de mouvements sociaux. En plus de répondre aux besoins des enfants et des adolescents en matière de communication, d'activités d'intérêt commun, ces organisations remplissent également d'autres fonctions sociales. Ils incluent les adolescents dans la vie de la société, servent de moyen de développer des compétences sociales, de protéger les intérêts et les droits des enfants. La participation à des organisations d'enfants vous permet d'acquérir une expérience sociale, contribue à la formation des qualités civiques nécessaires à la vie dans une société démocratique. Il est difficile de surestimer le rôle des organisations publiques d'enfants et d'adolescents dans la socialisation de la personnalité de l'enfant.

La base législative pour le développement des associations publiques d'enfants est constituée par les lois de la Fédération de Russie "sur les associations publiques" et "sur le soutien de l'État aux organisations publiques de jeunes et d'enfants" (1995). La loi de la Fédération de Russie « sur les associations publiques » (article 7) détermine que les formes d'associations publiques d'enfants peuvent être organisation pour enfants, mouvement pour enfants, fonds pour enfants, institution publique pour enfants.

mouvement de bébé

1. La totalité des actions et activités de toutes les associations et organisations publiques d'enfants qui existent dans la région (région) ou l'unité territoriale (ville, district)

2. Une des formes d'activité socialement active des enfants et des adolescents, unis par des objectifs communs et des programmes d'une certaine orientation de contenu. Par exemple, le mouvement des enfants et des jeunes "Young - pour la renaissance de Saint-Pétersbourg".

Aujourd'hui, le mouvement des enfants en Russie est représenté par :

Organisations internationales, fédérales, interrégionales, régionales d'enfants, de forme différente - syndicats, fédérations, ligues, écoles, associations, etc.;

Diverses branches, directions, types de mouvement - orientation civile, professionnelle, socialement significative et axée sur la personnalité (environnemental, jeunesse, junior, histoire touristique et locale, mouvement de miséricorde, etc.);

Associations de clubs d'enfants amateurs qui satisfont les intérêts, les besoins des enfants, remplissant leurs loisirs;

Associations publiques d'enfants à vocation sociale;

Initiatives d'enfants de différentes régions du pays liées à la célébration de dates historiques importantes : le 50e anniversaire de la Victoire, le 300e anniversaire de la flotte russe, le 850e anniversaire de Moscou, etc. ;

Associations temporaires d'enfants de participants à des festivals, concours, revues internationaux, russes et régionaux dans le cadre de programmes développés par SPO-FDO, FDO, "Jeune Russie".

association d'enfants

La forme du mouvement des enfants, caractérisée par les principales caractéristiques, caractéristiques du mouvement des enfants;

Une formation sociale dans laquelle, indépendamment ou avec des adultes, des citoyens mineurs s'unissent volontairement pour des activités communes qui satisfont leurs besoins et intérêts sociaux.

Les associations d'enfants sont des associations publiques qui comprennent au moins 2/3 (70%) de citoyens de moins de 18 ans du nombre total de membres.

L'association publique d'enfants est:

Forme d'éducation sociale des enfants;

Temps de loisirs raisonnablement organisé pour les enfants;

Un moyen efficace d'acquérir une expérience de vie personnelle, une indépendance, une expérience de communication;

Le monde du jeu, de la fantaisie, de la liberté de créativité.

Une organisation d'enfants est une association volontaire, consciente et amateur d'enfants pour répondre à leurs besoins, orientée vers les idéaux d'une société démocratique.

Les organisations publiques d'enfants (OPE) ont une structure clairement définie, une composition fixe, des normes et des règles régissant les activités des participants.

PEO est une association volontaire d'enfants et d'adolescents, fixée par une adhésion formelle, qui repose sur les principes de la performance amateur et de l'indépendance organisationnelle.

Les tâches de l'établissement d'enseignement préscolaire sont d'assurer l'adéquation de tout le travail avec les enfants avec de nouvelles relations économiques; aider à résoudre le plus problèmes réels l'enfance, en recherchant le bien-être social de chaque enfant, en interaction avec d'autres institutions sociales, pour assurer l'égalité des chances dans le développement social des enfants ; créer les conditions d'épanouissement de l'individu sur la base d'une approche individuelle et différenciée.

Programme- un document reflétant un système cohérent d'actions visant à atteindre un objectif socio-pédagogique.

En 1991, le centre scientifique et pratique SPO-FDO, sur la base d'une approche de variante de programme, a créé le premier paquet de programmes "Children's Order of Mercy", "Vacations", "The Tree of Life", "Game is a grave », « Les enfants sont des enfants », « Réveil », « Quatre + Trois », « Moi-même », « Petits Princes de la Terre », etc.

Loi- des normes généralement acceptées qui se forment en fonction de l'opinion publique et de la volonté de tous les membres de l'équipe et sont reconnues comme obligatoires pour tous (par exemple : La loi de la bonté : sois gentil avec ton prochain, et la bonté te reviendra. Loi de soin : avant d'exiger de l'attention sur vous-même, montrez-la aux autres, etc.).

Chef d'organisation- une personne qui exerce effectivement et efficacement un leadership formel et informel dans un groupe (leader et leader sont des concepts ambigus, car 1) le leader exerce les fonctions de régulateur des relations interpersonnelles dans un groupe ; le chef règle les relations officielles du groupe avec le milieu social ; 2) le leadership s'établit spontanément, le leadership - de manière organisée; 3) le gestionnaire exécute les actions autorisées conformément à ses descriptions de poste ; les actions du leader sont informelles).

Principes d'appareil et de fonctionnement

associations publiques d'enfants

Réalisation de soi ;

Auto-organisation;

performances amateurs ;

Autogestion;

réalité sociale;

Fonction de participation et de soutien des adultes;

Accroître l'implication des enfants dans les relations sociales.

rituels- des actions exécutées lors d'occasions solennelles dans une séquence strictement définie, colorées de manière brillamment et positivement émotionnellement.

Symbolisme- un ensemble de signes, signes d'identification, images exprimant une idée significative pour l'équipe, indiquant l'appartenance à une association, une organisation, un événement significatif (devise de l'organisation, bannière, drapeau, cravate, insignes et emblèmes).

Traditions - règles, normes, coutumes qui se sont développées dans l'association des enfants, transmises et préservées depuis longtemps (traditions-normes: les lois de l'équipe, le "cercle de l'aigle"; traditions-événements).

Typologie des associations d'enfants est actuellement possible en termes d'orientation et de contenu des activités, de formes d'organisation et de durée d'existence.Ainsi, il existe des associations d'orientations cognitives, ouvrières, socio-politiques, esthétiques et autres : clubs d'intérêt, militaro-patriotiques, militaro- sports, tourisme, histoire locale, yunkor, économiques, associations d'aide aux personnes âgées et d'aide aux enfants, maintien de la paix et autres associations spécialisées pour l'enfance.

Il existe également des organisations et associations qui travaillent sur la base de diverses valeurs : associations religieuses d'enfants, organisations nationales d'enfants, organisations et associations scoutes, groupes communaux (organisations et associations pionnières).

La plus grande association d'enfants est l'Union des organisations pionnières - la Fédération des organisations d'enfants (SPO - FDO). C'est une formation volontaire internationale indépendante, qui regroupe des associations publiques amateurs, des associations, des organisations avec la participation d'enfants ou dans leurs intérêts.

La structure de SPO - FDO comprend des organisations régionales et territoriales sous le statut d'associations d'intérêt républicaines, territoriales, régionales, d'enfants, d'organisations et d'associations spécialisées. Parmi eux se trouvent la Fédération des organisations d'enfants "Jeune Russie", les organisations d'enfants des pays de la CEI, les organisations et associations régionales d'enfants - l'organisation d'enfants de Moscou "Rainbow", l'organisation régionale de Voronezh, l'organisation d'enfants et de jeunes "Iskra" et d'autres ; organisation des républiques de Russie - l'organisation publique pour enfants "Pioneers of Bashkiria", l'organisation publique pour enfants d'Oudmourtie "Springs" et d'autres organisations spécialisées de différents niveaux - la Ligue maritime de la jeunesse, l'Union des jeunes aviateurs, la Small Press League, l'Ordre de la Miséricorde des Enfants, l'association des associations créatives pour enfants "Golden Needle" et etc.

Les objectifs de SVE - FDO sont de nature assez pédagogique :

Aider l'enfant à apprendre et à améliorer le monde qui l'entoure, à développer ses capacités, à devenir un digne citoyen de son pays et de la communauté démocratique mondiale ;

Fournir une assistance et un soutien complets aux organisations - membres de la Fédération, développer un mouvement d'enfants d'orientation humaniste dans l'intérêt des enfants et de la société, renforcer les liens interethniques et internationaux.

Les grands principes de SPO-FDO sont :

Priorité à l'intérêt de l'enfant, souci de son développement et respect de ses droits ;

Respect des croyances religieuses et de l'identité nationale des enfants ;

Une combinaison d'activités pour atteindre des objectifs communs et la reconnaissance des droits des organisations membres à mener des activités indépendantes basées sur propres positions;

Ouverture à la coopération au nom des enfants.

corps suprême SPO - FDO est l'Assemblée. SPO - FDO - un prototype d'espace humanitaire unique, si difficile à créer pour les adultes dans la CEI. Ses programmes témoignent de la nature des activités du SPO-FDO. Pour n'en citer que quelques-uns : "Children's Order of Mercy", "Golden Needle", "I want to do my own thing" (manager débutant), "Tree of Life", "Own voice", "Game is a serious question », « Le monde sera sauvé par la beauté », « Voiles écarlates », « De la culture et du sport à un mode de vie sain », « École de la culture démocratique » (mouvement des jeunes parlementaires), « Les vacances », « L'écologie et l'enfance ", "Leader" et autres. Plus de 20 programmes au total. Les organisations scoutes opèrent dans un certain nombre de régions du pays.

Les associations d'enfants pour la durée de l'existence peuvent être permanentes et temporaires. Les associations temporaires typiques d'enfants sont les centres d'été pour enfants, les groupes de touristes, les équipes d'expédition, les associations pour organiser une sorte d'action, etc. Les associations temporaires ont des possibilités de restauration particulières: des conditions réelles sont créées pour une communication dynamique et intensive de l'enfant avec ses pairs, diverses possibilités d'activité créative sont fournies. L'intensité de la communication et les activités spécialement assignées permettent à l'enfant de changer ses idées, ses stéréotypes, ses opinions sur lui-même, ses pairs, les adultes. Dans une association temporaire d'enfants, les adolescents tentent d'organiser leur vie et leurs activités en toute autonomie, tout en se positionnant d'observateur timide à organisateur actif de la vie de l'association. Si le processus de communication et les activités de l'association se déroulent dans un environnement convivial, une attention est portée à chaque enfant, cela l'aide à créer un modèle de comportement positif, contribue à la réhabilitation émotionnelle et psychologique.

L'école et les associations publiques d'enfants peuvent et doivent agir de concert. Dans la vie, diverses options d'interaction de l'école avec les associations publiques d'enfants se sont développées. Première option : l'école et l'association d'enfants interagissent comme deux entités indépendantes, trouvent des intérêts communs et des opportunités pour les satisfaire. La deuxième option suppose que l'organisation des enfants fait partie du système éducatif de l'école et dispose d'une certaine autonomie.

Compte tenu de l'importance particulière des associations d'enfants et de jeunes pour l'éducation des enfants, le Ministère de l'éducation de la Fédération de Russie a mis au point des lignes directrices aux chefs d'établissements d'enseignement et d'établissements d'enseignement complémentaire sur la nécessité d'une interaction étendue avec eux (associations de jeunes pour enfants). Il est recommandé de créer des programmes conjoints coordonnés, des projets, de former une opinion publique positive sur les activités des associations d'enfants et de jeunes, d'y impliquer la communauté pédagogique et parentale. Le personnel d'un établissement d'enseignement ou d'un établissement d'enseignement complémentaire devrait prévoir le poste de conservateur des organisations d'enfants (enseignant-organisateur, conseiller principal, etc.), allouer des locaux au travail de ces associations après les heures de classe; créer les conditions pour la tenue de cours et d'événements divers (rassemblements, réunions, etc.); prévoir des actions, des projets, des activités communes en matière d'éducation et de travail éducatifétablissement d'enseignement. Tout cela donne à l'enfant la possibilité de choisir les associations qui l'intéressent, de passer d'une association à l'autre, de participer à des programmes et projets éducatifs qui lui correspondent, ce qui contribue à la compétitivité des programmes des associations d'enfants et de jeunes et à améliorer leur qualité.

Il est conseillé de discuter annuellement des résultats des activités des associations publiques au sein des conseils pédagogiques de l'école avec la participation des parties intéressées. Un tel travail nécessite des qualifications appropriées, du personnel enseignant, des services méthodologiques travaillant dans les associations d'enfants et dans le système éducatif, des enseignants-animateurs, professeurs de classe, éducateurs, etc.

Questions pour la maîtrise de soi

1. Élargir le sens des mots "travail éducatif extra-scolaire", "travail éducatif extra-scolaire".

2. Décrivez les possibilités éducatives de l'activité, déterminez les exigences pour celle-ci.

3. Développer le rôle des institutions d'enseignement complémentaire dans l'éducation des enfants et des adolescents.

4. Quel est le rôle des associations publiques d'enfants dans la scolarisation des écoliers ?

Littérature:

1. Alieva L.V. Les associations publiques d'enfants dans l'espace éducatif // Problèmes de l'éducation scolaire. 1999. N° 4.

2. Andriadi IP Fondamentaux de la compétence pédagogique. M., 1999. S.56-77.

3. Présentation de activité pédagogique./ A.S. Robotova, T.V. Leontieva, I.G. Shaposhnikova et al.

4. Kan-Kalik V.A. Enseignant en communication pédagogique. M., 1987. pp.96-108.

5. Pédagogie / Éd. LP Krivchenko. M., 2004. S.205.

6. Podlasy I.V. La pédagogie. M., 2001. Livre 2.

7. Selivanov V.S. Fondements de la pédagogie générale : Théorie et méthodes d'enseignement. / Sous la direction de V.A. Slastenina M., 2000.

8. Smirnov S.A. Pédagogie : systèmes et technologies pédagogiques. M., 2001.

9. Stefanovskaya T.A. Pédagogie : science et art. M., 1998.

10. Le monde coloré de l'enfance. M., 2001.

Les années 90 du XXe siècle sont devenues le point de départ de transformations qualitatives du mouvement des enfants à tous les niveaux d'interaction entre l'État et la société dans le cadre de la mise en œuvre des principales dispositions de la Convention relative aux droits de l'enfant : juridique, économique , contenu-activité, psychologique, pédagogique, organisationnel. Les mêmes tendances sont typiques du mouvement mondial des enfants. Il est devenu un mouvement pour les enfants.

Le mouvement des enfants modernes doit être considéré comme un phénomène social qui se déroule dans l'espace historique, en temps réel de l'enfance et de l'adolescence, et est influencé par les conditions socio-politiques de la société. Les organisations et associations publiques d'enfants sont la partie la plus stable et la plus structurée du mouvement des enfants, représentant une institution socialeéducation. Les objectifs des organisations et associations publiques d'enfants, qui se distinguent par un caractère humaniste et une orientation vers des valeurs universelles, ont une forte composante morale. Les caractéristiques de la structure organisationnelle des organisations d'enfants sont associées à la mise en œuvre des dispositions de fond suivantes :

Respect de l'individu, de ses droits ;

Développement du désir de connaissance de soi, d'amélioration de soi, de réalisation de soi;

Formation chez les enfants et les adolescents de l'expérience de l'interaction interpersonnelle, la capacité de créativité sociale;

Accroître le niveau de responsabilité sociale civile dans les formes collectives d'activité.

Le potentiel des associations publiques d'enfants représente des réserves objectives qui peuvent faire leurs preuves, offrant un résultat positif qualitativement nouveau, tant du point de vue de l'État que du point de vue de la croissance personnelle d'un jeune citoyen.

Toute personne qui adhère à une organisation publique d'enfants fait l'objet de son propre développement dans des conditions spécifiques liées à l'environnement national, culturel, ethnographique et social. Le soin et l'attention aux problèmes du développement social positif de la personnalité émergente, la croissance constante du leadership et du potentiel créatif de l'enfant, la possibilité de choix indépendant de l'une ou l'autre forme d'association permettent de préserver la diversité des formes d'organisation des enfants initiative.

Au début du troisième millénaire, un problème d'ordre organisationnel et scientifique a en effet été identifié, lié à un changement d'attitude vis-à-vis de l'essence de l'interaction entre l'État et les associations publiques d'enfants. L'essence de ces relations peut être représentée comme suit. L'État s'intéresse à l'activité et à la loyauté sociale de la jeune génération, tandis que l'enfant a besoin d'espace pour se réaliser. Par conséquent, les associations publiques d'enfants sont nécessaires à l'État et représentent un champ d'épanouissement des enfants de divers groupes sociaux, ethnographiques, de sexe et d'âge de la population. Idéalement, l'État devrait créer les conditions d'existence d'une grande variété d'organisations et d'associations publiques d'enfants et ne pas s'immiscer dans leurs affaires internes.

Pour créer une association publique d'enfants, il est nécessaire d'étudier un certain nombre d'actes juridiques :

Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant;

Code civil de la Fédération de Russie ;

Loi fédérale "Sur les associations publiques" ;

Loi fédérale "Sur le soutien de l'État aux associations publiques de jeunesse et d'enfance" ;

loi fédérale "sur l'éducation" ;

Loi fédérale « sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie » ;

Loi "sur le soutien de l'État aux associations publiques de jeunes et d'enfants dans la région d'Astrakhan" ;

Décret du gouvernement de la région d'Astrakhan "sur le règlement sur la concurrence des projets (programmes) des associations de jeunes et d'enfants pour le soutien de l'État sous forme de subventions fournies par le budget de la région d'Astrakhan".

À propos des concepts clés.

En relation avec les changements cardinaux qui ont eu lieu dans l'environnement des enfants ces dernières années et ont conduit à des changements encore plus importants dans une institution sociale unique - une organisation pour enfants, le problème de l'utilisation de l'appareil conceptuel devient de plus en plus aigu.

Un certain nombre de scientifiques à différentes époques ont proposé une interprétation des concepts d '"association d'enfants", "organisation d'enfants". Ils sont présentés dans le tableau comparatif ci-dessous.

"ASSOCIATION DES ENFANTS"

"ORGANISATION DES ENFANTS"

ASSOCIATION PUBLIQUE D'ENFANTS - une formation publique dans laquelle, indépendamment ou avec des adultes, des citoyens mineurs s'unissent volontairement pour des activités communes qui satisfont leurs besoins et intérêts sociaux. Les associations d'enfants sont des associations publiques qui regroupent au moins 2/3 (70,0%) de citoyens de moins de 18 ans sur le nombre total de membres. Une association publique est une association qui : Il est créé à l'initiative et sur la base du libre arbitre des enfants et des adultes et n'est pas une unité structurelle directe d'une institution étatique, mais peut fonctionner sur sa base et avec son soutien, y compris matériel et financier ; Réalise des activités sociales et créatives; Elle ne se fixe pas comme but (statutaire) la perception des bénéfices et leur répartition entre les membres de l'association. Diverses organisations, sociétés, clubs, syndicats, équipes, détachements, autres formations, ainsi que les associations (fédérations, syndicats) de telles associations peuvent être classées comme associations publiques d'enfants. L'ASSOCIATION PUBLIQUE D'ENFANTS est une formation volontaire d'enfants (70% ou 100% des enfants), dans laquelle les adolescents se sont unis indépendamment ou avec des adultes pour mener à bien des activités prioritaires et organisationnelles socialement significatives qui les constituent en tant que sujets d'action sociale. ASSOCIATIONS D'ENFANTS dans le système du mouvement des enfants - communautés, communautés d'enfants, éducation de base, primaire, dans lesquelles les principaux participants sont des enfants, l'enfant est le sujet de la vie du groupe, l'adulte est son participant actif, reconnu par les enfants : Leader - Leader - Personnalité. Au cœur de l'association des enfants se trouvent des initiatives, des spectacles amateurs d'enfants, une communication conviviale. Structure association d'enfants- démocratique, sans "subordination" rigide, hiérarchie. Il s'agit d'une véritable organisation par les enfants de leur activité de vie basée sur l'intérêt public des enfants (les besoins du microdistrict, de l'école, de l'établissement d'enseignement complémentaire pour les enfants, de la famille, de la société, du pays, de la région), permettant à l'enfant de découvrir, montrer, et découvrent souvent leurs intérêts individuels (les associations d'enfants dans les écoles, les établissements d'enseignement complémentaire sont créés sur la base des intérêts personnels des enfants, qui peuvent se développer en "public".) ASSOCIATION PUBLIQUE D'ENFANTS - une formation socio-pédagogique spéciale d'enfants et d'adultes qui s'unissent sur une base volontaire pour répondre aux besoins individuels et sociaux qui contribuent à la socialisation de la personnalité de l'enfant. Une ASSOCIATION PUBLIQUE D'ENFANTS est une association d'enfants (enfants et adultes), caractérisée par l'orientation sociale de ses activités, un certain degré de développement des débuts amateurs, soumise sous une forme ou une autre à une influence pédagogique ciblée (au sens large concept). Children's Public Association résout objectivement les principales tâches suivantes : l'inclusion des enfants dans vie sociale, dans la pratique sociale de la société à un niveau qui leur est accessible, l'adaptation des enfants à l'environnement social, la satisfaction de leurs besoins, intérêts et demandes (y compris ceux qui sont mal satisfaits par l'école, etc.), comme ainsi que la protection des droits, de la dignité et des intérêts, y compris influences négatives enfants environnants environnement social. Les associations publiques d'enfants peuvent avoir ou non un statut étatique ou officiel, mais elles doivent jouir d'une grande indépendance dans leur vie. Les associations publiques d'enfants se caractérisent par une variété de symboles, d'accessoires et de rituels, la présence (y compris dans le processus de formation) de leurs propres traditions. ASSOCIATION D'ENFANTS - une forme institutionnelle spécifique du système socio-pédagogique qui assure l'inclusion active de l'individu dans les relations sociales, la reproduction et le développement du système de liens sociaux dans le processus de sa participation à des activités visant à résoudre des problèmes socialement importants.

ORGANISATION D'ENFANTS - une association publique d'enfants amateur et autonome créée pour mettre en œuvre toute idée sociale (objectif), ayant des normes et des règles régissant ses activités, fixées dans la charte ou un autre document constitutif, une structure prononcée et une composition fixe. L'ORGANISATION PUBLIQUE D'ENFANTS est une association publique d'enfants avec une structure rigide, une composition fixe, des normes de vie clairement définies, des droits et obligations des membres de la communauté, des symboles et des rituels élaborés conjointement par des enfants et des adultes, des documents pour les organes externes (judiciaires) et usage interne (membres de l'association). ORGANISATION D'ENFANTS - une forme spéciale de mouvement d'enfants (il peut y avoir des organisations publiques pour enfants créées par des structures pour adultes). C'est une structure dans la structure socio-politique de l'État, exprimant les intérêts des enfants, leur participation à une cause commune, un moyen de mener auprès des enfants la politique de l'État, l'économie et la culture des valeurs. Il s'agit d'une structure hiérarchisée en plusieurs étapes, "fermée" (relativement), ordonnée, indiquant clairement ses buts, objectifs, droits, obligations de ses membres, la position des adultes, le rôle, la place des associations d'enfants ( âges différents, orientation), agissant sur la base de la performance amateur, de l'autonomie en combinaison avec les conseils d'adultes. Il s'agit, en règle générale, d'une forme légalisée de mouvement d'enfants reconnue par l'État, une activité qui ne contredit pas la constitution, la législation de l'État et qui bénéficie du soutien des structures étatiques. Par nom, direction de l'activité principale, degré de développement, enregistrement de l'expérience, les organisations d'enfants sont aujourd'hui présentées comme républicaines, régionales (régionales, municipales), interrégionales sous les formes de "syndicats", "associations", "mouvements", " clubs", "agences", selon le domaine d'activité - organisations pionnières, scoutes, spécialisées, religieuses pour enfants. ORGANISATION DES ENFANTS - un groupe socio-pédagogique spécial d'enfants et d'adultes, réalisant conjointement un objectif spécifique, ayant une structure organisationnelle claire qui contribue à l'organisation personnelle de l'enfant. ORGANISME PUBLIC D'ENFANTS - une association volontaire, consciente et amateur d'enfants pour répondre à leurs besoins, axée sur les idéaux d'une société démocratique. Les organisations publiques d'enfants ont une structure clairement définie, une composition fixe, réglementant les activités des participants, des normes et des règles. Les organisations d'adolescents, de jeunesse, les mouvements, les syndicats, les sociétés, les autres sociétés de citoyens, ainsi que les associations (associations, fédérations) d'organisations d'enfants, qui ne comprennent pas plus de 30 % d'adultes, au moins 70 % d'enfants, sont reconnues comme organisations. Une organisation publique pour enfants est une association volontaire d'enfants et d'adolescents, fixée par une adhésion formelle, qui repose sur les principes de la performance amateur et de l'indépendance organisationnelle, a pour tâche de promouvoir le désir naturel des enfants de se réaliser et de s'organiser par le biais de la mise en œuvre d'activités multiformes visant à satisfaire les divers intérêts des membres de l'organisation, à protéger leurs droits et leurs besoins, ainsi qu'au développement social de la jeune génération. ORGANISATION DES ENFANTS - une association amateur indépendante, ayant pour objectif la reproduction dans la jeune génération qualités personnelles, systèmes de vues, relations et interactions avec le monde extérieur, inhérents à une certaine catégorie de la population adulte et réalisant son objectif dans les activités conjointes des enfants et des adultes à travers un certain système de relations, de structure, de mécanisme financier défini dans la charte, qui a des différences externes particulières (symboles, rituels, cérémonies, attributs).

Il semble logique de compléter le tableau comparatif avec des définitions ayant force de loi, car elles sont formulées dans la loi fédérale "sur les associations publiques", adoptée par la Douma d'État le 14 avril 1995 et entrée en vigueur le 19 mai 1995 :

« (...) Article 5. Notion d'association publique.

Sous association publique s'entend comme une formation volontaire, autonome et non commerciale créée à l'initiative de citoyens unis sur la base d'intérêts communs pour la réalisation d'objectifs communs précisés dans la charte d'une association publique (ci-après dénommés objectifs statutaires).

Le droit des citoyens de créer des associations publiques s'exerce à la fois directement par l'association de personnes physiques et par l'intermédiaire de personnes morales - associations publiques ...

... Article 8. Organisme public.

organisation publique est une association publique basée sur l'adhésion, créée sur la base d'activités conjointes pour protéger les intérêts communs et atteindre les objectifs statutaires des citoyens unis.

Les membres d'une organisation publique conformément à sa charte peuvent être des personnes physiques et morales - des associations publiques, sauf disposition contraire de la présente loi fédérale et des lois sur certains types associations publiques.

L'organe directeur le plus élevé d'une organisation publique est le congrès (conférence) ou l'assemblée générale. L'organe directeur permanent d'un organisme public est un organe collégial élu responsable devant un congrès (conférence) ou une assemblée générale.

En cas d'enregistrement par l'État d'un organisme public, son organe directeur permanent exerce les droits d'une personne morale au nom de l'organisme public et exerce ses fonctions conformément à la charte ... "

Ainsi, à partir de ces définitions, il ressort clairement que le concept d'"association publique" est plus large que le concept d'"organisme public".

Selon l'art. 7 de la loi fédérale « sur les associations publiques », les associations publiques peuvent être créées sous l'une des formes organisationnelles et juridiques suivantes : organisation publique ; mouvement social; fonds public; institution publique; organisme d'initiative publique; Parti politique. Dans le même temps, les associations publiques créées sous l'une des formes énumérées peuvent à la fois être enregistrées de la manière prescrite par la présente loi et acquérir les droits d'une personne morale, et fonctionner sans enregistrement par l'État ni acquisition des droits d'une personne morale (articles 3, 8-12).

Bien entendu, la loi ne fait pas référence aux associations et organisations publiques d'enfants, puisqu'elles ne sont pas prises en compte. caractéristiques spécifiques, mais en même temps, l'enregistrement légal de ces formations d'enfants n'a lieu que conformément aux articles pertinents de la loi fédérale "sur les associations publiques". C'est pourquoi les notions « d'association publique » et « d'organisation publique » nous sont reconnues comme invariantes.

Les développements des scientifiques présentés dans le tableau comparatif caractérisent la tentative évidente des auteurs d'inclure dans les définitions tout ce que les associations et organisations publiques d'enfants font ou peuvent faire, la désignation des différences obligatoires, le mécanisme de gestion, la structure organisationnelle, etc. Cette tâche est impossible, car l'organisation publique d'enfants et l'association publique d'enfants est un mécanisme vivant, flexible, mobile, en constante évolution.

À notre avis, à l'heure actuelle (la période de renaissance, de création active, de formation et de survie des organisations d'enfants), la manière la plus acceptable est possible - de définir ces concepts précisément pour cette période historique du développement du pays et des formations d'enfants.

Les organisations et associations d'enfants diffèrent considérablement des adultes en termes de caractéristique principale - la participation des adultes aux activités de formation des enfants. De nombreuses années d'expérience mondiale dans l'émergence et le développement de diverses organisations d'enfants montrent que pour leur naissance, il était nécessaire d'exprimer la volonté non seulement et pas tant des futurs membres de l'organisation, mais d'une certaine partie de la population adulte de un pays donné (une classe spécifique, une strate, un parti, une organisation de jeunesse...) Le rôle des adultes peut ainsi avoir une influence déterminante sur le contenu des activités des enfants.

A cet égard, le docteur en sciences pédagogiques, professeur propose l'interprétation suivante des concepts :

Association publique d'enfants- la formation d'enfants unis sur la base d'intérêts communs pour la réalisation d'objectifs et l'auto-développement à l'initiative et avec la gestion pédagogique des adultes.

Organisation publique pour enfants- bénévole, amateur, autonome sur la base de la Charte (et d'autres documents) une association égale d'enfants et d'adultes, créée pour des activités communes visant à mettre en œuvre et à protéger les intérêts de l'union.

Cette approche ne sépare pas, mais unit ces concepts et les enfants inclus dans les organisations et associations. De plus, il est bien évident que les conditions d'interaction, d'interpénétration, d'interconnexion et d'interdépendance sont formellement créées, puisqu'au stade initial une organisation publique d'enfants peut être largement organisée comme une association publique d'enfants. À son tour, à un stade de développement plus élevé (organes formés autonomie des enfants, des dirigeants ont été déterminés, une planification collective, etc.) une association publique d'enfants peut évoluer vers une organisation publique d'enfants. En fait, c'est exactement ce qui s'est passé dans notre pratique, ce qui nous permet de parler de la régularité et de la conditionnalité du processus qui contribue à la création d'opportunités globales pour une réalisation de soi efficace de l'enfant.

Le but de l'organisation publique d'enfants peut être considéré sous deux aspects. D'une part, comme un objectif fixé par des enfants réunis dans une organisation, d'autre part, comme un objectif purement socialisant que les adultes décident.

Parlant du premier aspect, il convient de noter que l'association volontaire d'enfants dans une organisation n'est possible que lorsqu'ils y voient la perspective d'une vie intéressante, la possibilité de satisfaire leurs intérêts, la possibilité de se réaliser. Il est important que l'organisation élève la signification sociale de ses activités, les rende plus "adultes".

Un psychologue bien connu a fait une remarque figurative et juste : ce que nous considérons comme une faiblesse de la volonté, chez les enfants et les adolescents, est le plus souvent la faiblesse du but. Les gars n'accomplissent pas quelque chose, ne se surmontent pas et ne surmontent pas les circonstances, non pas parce qu'ils ne peuvent pas le faire, mais parce qu'ils ne voient pas pourquoi cela devrait être fait, ils n'ont pas d'objectifs vitaux correspondants.

Voilà l'explication de nombreux échecs de l'organisation et l'une des voies les plus importantes de son renouvellement.

Le deuxième aspect, qui ne contredit pas l'objectif "des enfants", implique la création dans l'organisation de telles conditions dans lesquelles la réalisation de soi de l'enfant se réalise avec plus de succès. Le résultat en est le désir et la volonté des membres de l'organisation d'enfants d'exercer des fonctions sociales dans la société.

Le problème de la fixation d'objectifs dans les activités d'une organisation publique pour enfants est très important. Comprendre la relation entre l'idéal et la concrétisation du but de l'activité doit être dialectique: l'incarnation progressive de l'idéal, son approche, en tenant compte des étapes historiques spécifiques du développement social.

Malheureusement, lors de la détermination de l'objectif d'une organisation pour enfants, ils ont longtemps essayé de transformer le modèle idéal - une personnalité harmonieusement développée - en un véritable objectif éducatif, inaccessible. Le but de toute activité n'est pas seulement une direction, mais aussi une opportunité d'atteindre ligne de fond. C'est une sorte de projet d'action qui détermine la nature et l'ordre des divers actes et opérations comme une anticipation idéale du résultat de l'activité.

Considérant le but de l'activité à partir de ces positions, on peut distinguer ses principales composantes qui correspondent aux principales fonctions sociales d'une personne dans la vie et, par conséquent, créer des opportunités pour sa réalisation de soi. Nous parlons de la formation de la préparation parmi les membres des organisations d'enfants (pour):

▪ aux relations économiques civilisées ;

▪ aux relations politiques basées sur les normes de la culture démocratique ;

▪ aux relations dans le domaine spirituel sur la base des valeurs universelles.

Chacun des composants est mis en œuvre en relation étroite avec les autres.

L'objectif d'une organisation publique pour enfants peut être formulé comme la création de conditions pour la formation sociale et la réalisation de soi de l'enfant, que les enfants eux-mêmes formulent comme la perspective d'une vie intéressante.

Comprendre le but permet de redéfinir les tâches de l'organisation qui contribuent à la socialisation et à l'épanouissement de l'enfant :

▪ formation compétences sociales dans les domaines économique, politique et spirituel ;

▪ formation de motivations pour l'activité sociale ;

▪ création de conditions pour la réalisation de soi des enfants, divulgation de leurs potentiels créatifs ;

▪ stimulation de la connaissance de soi et de l'auto-éducation des membres de l'organisation d'enfants.

Le résultat de la mise en œuvre des buts et objectifs ci-dessus est la préparation des membres de l'organisation à remplir diverses fonctions sociales dans la société.

Comme l'a montré la pratique à long terme, au stade de la relance du mouvement des enfants dans le pays, le moyen le plus efficace de mettre à jour le contenu du travail des organisations d'enfants est de développer et de mettre en œuvre des programmes d'activités - une approche de programme variable .

Une approche de programme variable consiste à donner aux enfants la possibilité de choisir un domaine d'activité et de communication ; associations, organisations, groupes d'enfants dans lesquels sont créées les conditions nécessaires à la socialisation de l'individu. Cela présuppose l'existence d'un ensemble de programmes qui diffèrent les uns des autres par le contenu des activités des enfants et par des formes et des méthodes de travail adéquates. Ces programmes mettent en œuvre une approche adaptée à l'âge et tiennent compte de l'éventail des intérêts et des besoins des enfants.

La distinction d'une association publique

d'autres entités.

En travaillant dans la pratique et en interagissant avec les bureaux de représentation d'AROO ADMOO, nous avons été confrontés au problème suivant : sur la base de la moyenne générale les établissements d'enseignement il y a des associations publiques d'enfants qui font partie de notre structure, mais parfois toutes les associations ne respectent pas les normes de la loi qui sont inscrites dans les documents différents niveaux. Très souvent, dans les établissements d'enseignement secondaire, le concept d'"association publique" est identifié avec le concept d'"autonomie scolaire des élèves". Certains enseignants de l'enseignement complémentaire se posent la question : « Comment puis-je créer une association publique à partir de mon association créative ? Où commencer?" Il y a aussi d'autres questions. Tout d'abord, il faut faire attention aux caractéristiques distinctives de ces concepts, qui sont résumées dans le tableau suivant :

	Critère	Association publique	Autonomie étudiante	Association éducative (créative)
	Définition	Une association d'enfants est une association qui comprend des citoyens de moins de 18 ans et des adultes qui se sont unis pour des activités communes visant à satisfaire les intérêts, à développer les capacités créatives et le développement social des membres de l'association, ainsi qu'à protéger leurs droits et libertés.	Le système de participation des étudiants à la gestion des établissements d'enseignement, ainsi que la résolution de problèmes importants pour eux, le développement de l'indépendance, la prise et la mise en œuvre des décisions de gestion ; existence d'objectifs collectifs. (Rozhkov "Auto-gouvernement étudiant" 2001).	La forme d'organisation et la méthode d'organisation pédagogique des activités des enfants, le contenu du programme éducatif. Forme : club, studio, section, ensemble, équipe, théâtre, chorale, association de création.
	But de la création	Les objectifs sont différents, visant à satisfaire les intérêts.	Inclusion des étudiants dans la gestion de l'école, développement des compétences en leadership	éducatif
	Base normative	Loi de la Fédération de Russie "sur les associations publiques dans la Fédération de Russie".	Loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" article 35, paragraphe 2, article 50, paragraphe 4.	Loi de la Fédération de Russie "Sur l'éducation", Règlement type.
	Statut, documents	N'est pas ou est entité légale(organisme public). Fonctionne sur la base de la Charte.	Pas une personne morale. Agit sur la base du Règlement sur les organes autonomes.	Pas une personne morale. Agit sur la base de la Charte de l'établissement, du Règlement sur les structures éducatives de l'établissement.
	Importance pour la société	Socialisation de l'individu. Démocratisation de la société. Développement de personnalités socialement actives.	Développement personnel des écoliers - leaders.	Accroître le potentiel éducatif de la société.
	Présence d'un adulte	Pédagogiquement demandé dans une association d'enfants, dans une association de jeunes la notion d'"adulte" peut être totalement absente.	Pédagogiquement en demande, en particulier au stade de la création et de la formation de l'autonomie gouvernementale.	Nécessairement.
	statut d'adulte	membre de l'association ; Membre d'un organe élu ; Responsable associatif. Les pouvoirs sont inscrits dans la Charte de l'Association. La mission d'un adulte est déterminée par le but de l'association. La mission pédagogique est déterminée par lui-même. Composition : au moins 2/3 (70%) des participants sont des enfants de moins de 18 ans, ou jusqu'à 100% d'enfants (associations de jeunesse).	Adulte - ne peut pas être membre. L'étudiant est choisi comme leader. Un adulte peut être membre votant du Conseil. Le statut d'adulte peut être inscrit dans le Règlement sur l'autonomie. Composition : élèves de la 5e à la 11e année.	La mission d'un adulte est éducative. Statut - le chef de l'association. Âge supérieur à 18 ans + éducation. Les pouvoirs sont fixés dans la description de poste.
	Méthode de création	A l'initiative des citoyens. Partout.	Prévu dans la Charte de l'établissement d'enseignement. La possibilité de création est inscrite dans la loi "Sur l'éducation".	dans la structure du système d'exploitation. Par décision du chef, fixée par arrêté, conformément aux prescriptions réglementaires.
	Programme	Adopté en assemblée générale. Son contenu s'adresse aux membres de l'association et à leur entourage.	Les activités sont menées sur la base de plans convenus avec le plan de travail pédagogique de l'établissement d'enseignement. Les plans visent à protéger les intérêts des étudiants, en tenant compte des besoins de l'établissement d'enseignement.	Le programme et le plan pédagogiques sont approuvés par l'administration ou par le conseil méthodologique.
	Participants (composition et âge)	A partir de 8 ans. Il y a des leaders, des militants, des participants. Il y a des membres et des membres. Le nombre total de 12 personnes et plus, illimité.	Membre de l'autonomie gouvernementale + membres de l'organisation de l'autonomie gouvernementale. Tout le monde participe, il y a des formes représentatives : un référendum, un scrutin.	La composition permanente est notée dans le journal. Étudiants ou élèves.
	Principes de gestion	Autonomie, égalité, publicité.	Légitimité, égalité, publicité. Séparation des pouvoirs et coopération. Sélectivité. La réalité des droits et obligations. La responsabilité de chacun. Représentation auprès des autorités centrales. Leader-étudiant.	L'unité de commandement. Autogestion dans certaines matières. Le chef est un adulte par ordre. Changement de direction par l'intermédiaire de l'administration.
	Principes de gestion	Autogestion; volontariat; Égalité; légalité; Publicité; Élection des organes directeurs. Le changement de tête se fait par réélections.	légalité; Égalité; Publicité; Élection des organes directeurs ; Séparation des pouvoirs des organes autonomes, chaque membre de l'équipe ; Représentation des collectivités primaires, leur lien étroit avec les organes de l'autonomie centrale. Le changement de chef ne se produit que par réélection.	légalité; Obligatoire (volontaire); Séparation des droits et devoirs. Le changement de la tête se fait selon la commande.

Points importants dans l'activité

association publique.

L'expérience montre que dans les activités de presque toutes les associations publiques fonctionnant normalement, plusieurs points importants peuvent être distingués :

Equipe

Ø Activité

ØCulture organisationnelle

Ø Soutien des ressources pour les activités de l'association

Ø Associations RP

Ø Établir des contacts avec d'autres organisations

Ø Travailler avec des membres potentiels de l'association

Équipe.

Lors de la création d'une association, il faut se rappeler qu'on ne peut pas tenir longtemps sur un enthousiasme personnel. L'héroïsme insensé des dirigeants solitaires est le résultat d'un manque d'attention à la structure de l'organisation, à la façon dont tout est construit et à qui devrait être responsable de quoi. Premièrement, il faut garder à l'esprit que l'organisation n'a pas été créée pour répondre uniquement aux besoins de ses membres. Les membres de l'association doivent aussi travailler pour elle. Deuxièmement, l'association doit avoir un actif de travail, un conseil d'administration, dont chaque membre est personnellement responsable d'une certaine partie du travail. À notre avis, un tel conseil devrait compter au moins 7 personnes :

2. Administrateur général responsable du travail sur les programmes d'activités.

3. Attirer des ressources vers l'association.

4. Responsable de la formation de positif opinion publique sur l'association et ses activités.

5. Responsable de la formation et du développement de la culture organisationnelle.

6. Responsable de l'interaction de l'association avec les organisations.

7. Responsable de travailler avec les membres potentiels de l'association.

Naturellement, tous les membres du conseil d'administration devraient être une seule équipe.

Activité.

L'objectif principal de l'association primaire est de créer les conditions d'un développement global de l'enfant, un jeune homme dans divers domaines de la vie publique. La mise en œuvre de cet objectif passe généralement par l'inclusion des membres de l'organisation dans de véritables activités socialement significatives. L'activité est ce pour quoi l'association vit, ce qui lui donne vocation et autorité, dans le processus duquel et sur quoi les membres de l'association communiquent, ce qu'ils apprécient et dont ils sont fiers. L'essentiel est qu'il soit de nature socialement significative et crée les conditions d'inclusion des membres de l'association dans de véritables relations socialement significatives, contribuant à l'optimisation du processus de leur socialisation.

1. Formation et promotion des idées chez les enfants et les jeunes mode de vie sain vie, prévention de l'utilisation drogues, alcool, prévention des agressions négatives des jeunes.

2. Développement des capacités intellectuelles et créatives des enfants, organisation de festivals, concours, concerts, jeux intellectuels et jeux KVN.

3. Étude de l'histoire de sa région, organisation d'expéditions d'histoire locale, étude de la culture nationale et domestique, histoire russe, formation de sentiments patriotiques et d'amour pour leur patrie chez les jeunes Russes.

4. Protection des droits des enfants et des jeunes, défense des intérêts des jeunes devant l'État et la société.

6. Renforcer la santé physique des enfants, cultiver le sport, organiser des compétitions sportives et des vacances, organiser des jeux et des camps sportifs militaires.

7. Education environnementale de la population, promotion des connaissances environnementales et du mode de vie correspondant, réalisation surveillance de l'environnement et organisation d'actions environnementales, d'activités environnementales, de développement et de mise en œuvre de projets environnementaux créatifs.

L'autogestion de Frishman dans les associations publiques d'enfants. Nijni Novgorod, 2007.

Loi fédérale "Sur les associations publiques" du 01.01.01 No. N° 82 FZ // Recueil de la législation de la Fédération de Russie du 01.01.2001. N° 21.- Les derniers amendements à la loi ont été apportés le 23.07.2008.

Volokhov et travail sur les concepts // Théorie. Expérience. Méthodologie. – N. Novgorod, maison d'édition de la technologie », 2006.

Je veux être le chef ! Numéro 4. - Nijni Novgorod : Maison d'édition technologique, 2006.

La variabilité initialement prévue des programmes des organisations publiques d'enfants et de jeunes détermine la possibilité et stimule le développement de plans propres à chaque association qui répondent aux besoins et aux capacités d'enfants spécifiques, aux conditions de l'association et à l'environnement social dans lequel ces organisations opèrent .

Des changements positifs dans la structure du mouvement des enfants et le contenu des activités des associations (organisations) ont conduit à une expansion significative du choix des stratégies éducatives, et c'est une condition importante pour la formation d'une société démocratique qui assure son intégrité en raison de la diversité et de la variabilité des approches, des formes et des méthodes d'activité. Cependant, la liberté qui s'est imposée de choisir une organisation adaptée à un enfant, un adolescent aujourd'hui se manifeste principalement par la liberté de n'en choisir aucune. Selon les enquêtes sociologiques, seulement un peu plus de 17 % des enfants de l'âge correspondant sont membres d'associations publiques d'enfants et de jeunes (organisations). Couverture réelle des enfants Formes variées l'auto-organisation est tombée à un niveau critique, ce qui complique considérablement le dialogue des structures étatiques et publiques avec les jeunes.

À un moment donné, le Komsomol et l'organisation pionnière ont mené à bien des travaux liés à la prévention de la délinquance juvénile, à l'organisation d'activités de loisirs sur le lieu de résidence, et ont aidé les services d'incendie et de frontière, etc. Du fait de la perestroïka, ces zones ont quasiment disparu du champ de vision des nouvelles associations et organisations, devenant l'objet de préoccupations supplémentaires. organismes gouvernementaux et les dépenses du budget de l'État. Il est à noter que les adolescents d'aujourd'hui éprouvent encore chez leurs pairs un besoin naturel pour divers types d'activités parascolaires et que plus de 60 % des 11-15 ans expriment le désir d'être membres d'associations d'enfants. De nombreux autres faits témoignent du caractère indispensable du mouvement d'enfance et de jeunesse en tant qu'institution spéciale de socialisation.

Une analyse des pratiques modernes permet de classer les associations d'enfants selon les critères suivants.

En termes de buts, d'objectifs et de contenu des activités, les associations se distinguent:

1) axé sur la socialisation de la personnalité de l'enfant, son formation civile l'harmonisation des principes personnels et sociaux, individuels et collectifs sont représentés principalement par des associations fonctionnant sur la base de l'expérience et des traditions de l'organisation pionnière) ;

2) orientation socio-individuelle (principalement les organisations scoutes) ;

3) liées à la formation professionnelle initiale des enfants (« Clubs d'entreprises », « Écoles d'entrepreneurs », « Ligues de jeunes journalistes », etc.) ;

4) les structures publiques d'enfants qui promeuvent l'éducation patriotique et civique (clubs des membres de la Yunarmiya, amis de la police, etc.) ;

5) nature culturelle et pratique (sur la renaissance des traditions, l'étude de l'histoire et de la culture des peuples de Russie, l'artisanat populaire);

6) lutter pour l'instauration d'une hygiène de vie saine (sports, tourisme).

Un rôle décisif dans l'association publique de jeunes et d'enfants est joué par la personnalité d'un leader adulte (organisateur, leader, conseiller). Le sort de l'association d'enfants dépend de ses opinions, de sa position civique, de ses loisirs et de son professionnalisme (en premier lieu, cela s'applique à ceux qui surviennent en dehors des écoles et des établissements d'enseignement complémentaire). À cet égard, les adultes bénéficient en fait d'une liberté presque totale. Dans le même temps, le rôle des éducateurs professionnels est fortement réduit, les ministres ecclésiastiques, les représentants du monopole financier et des structures privées deviennent des concurrents (ou des alliés).

Les associations publiques d'enfants et de jeunes enregistrées en Fédération de Russie sont réparties selon un très large éventail de buts et objectifs statutaires, de statut (international, national, interrégional, municipal, etc.), de profil d'activité, de forme organisationnelle et juridique. La variété des initiatives sociales des enfants et des jeunes, leur concentration sur des problèmes pratiques spécifiques des personnes démontrent le pragmatisme positif et l'optimisme social des jeunes générations de la Russie moderne.

Parmi les associations de jeunes et d'enfants, une place importante est occupée par de petits groupes temporaires créés à l'initiative d'enfants et de leurs responsables adultes dans un but et une activité spécifiques. Ce sont des structures autonomes, auto-organisées et dotées d'un haut degré d'indépendance.

Certaines associations publiques d'enfants se transforment en organisations moins démocratiques, en structures avec des droits et obligations des membres strictement définis, une hiérarchie rigide de gestion, des restrictions d'âge et l'imitation des structures étatiques pour adultes. Le «juste milieu» est représenté par de nombreuses associations de loisirs accessibles à chaque enfant: clubs amateurs, studios, syndicats, communautés, ligues, dans lesquelles les enfants agissent principalement en tant que participants actifs. L'esprit de coopération entre petits et grands règne ici, l'enthousiasme pour une cause commune se manifeste, tout est basé sur la compréhension mutuelle, le respect et la confiance. Ce sont de véritables « oasis » de l'activité de la vie des enfants, des mini-systèmes éducatifs relativement indépendants.

Selon le degré d'indépendance, d'ouverture, de démocratie, ils diffèrent :

a) des associations relativement indépendantes qui ont le statut de structure juridique et agissent sur la base d'une convention avec d'autres structures (étatiques, publiques) en tant que partenaires ;

b) existant comme base pour de nombreuses organisations publiques d'adultes (beaucoup d'entre elles sont enregistrées comme "d'enfants") ou des mouvements apolitiques d'adultes (par exemple, environnementaux).

Historiquement, « il y a eu une relation entre le mouvement des enfants et les institutions extrascolaires. Dans notre pays, ces deux systèmes éducatifs uniques sont nés presque simultanément. Sur la base d'associations d'enfants amateurs, les premières institutions publiques extrascolaires ont été créées (en 2003, elles ont célébré leur 85e anniversaire). À leur tour, les institutions extrascolaires sont le centre du mouvement des enfants (palais, maisons des pionniers et des écoliers), sa base scientifique et méthodologique, la "forge du personnel" des organisateurs, des dirigeants des enfants. mouvement. Qu'est-ce qui unit ces formes d'éducation étatique et publique ? Premièrement, le domaine spécifique de leur activité est «l'espace de loisirs» des enfants, son contenu pédagogiquement raisonnable dans l'intérêt du développement personnel. Deuxièmement, les objectifs, le contenu, la forme d'activité sont proposés à l'enfant (et ne sont pas du tout obligatoires) ; il a la possibilité de choisir, "essais et erreurs", de changer de métier, de manifester son "je" dans divers rôles, conditions de créativité, performance amateur, d'établir de larges liens sociaux avec ses pairs et les adultes.

L'émergence d'organisations informelles, souvent protestataires, est associée au rejet par les jeunes des valeurs sociales et spirituelles. Dans les années 90. 20ième siècle des associations originales d'enfants et d'adolescents sont apparues, préférant s'évader du quotidien vers une vie créée par le pouvoir de leur imagination nouvelle réalité. Un exemple d'une telle association moderne est le mouvement tolkiniste, qui s'est répandu dans de nombreux pays du monde. Il a été formé par des admirateurs du travail de l'écrivain anglais D. Tolkien, dans les œuvres duquel se trouve un monde fantastique spécifique avec sa propre idéologie, sa philosophie, habité par des hobbits, des elfes et d'autres créatures fabuleuses. Dans les grandes villes du monde et en Russie, des groupes de skinheads sont apparus - des gangs d'adolescents fascistes s'unissant sur la base de la xénophobie, du racisme, du nationalisme et du chauvinisme. Dans le milieu adolescent, les skinheads sont perçus comme des combattants modernes de la justice sociale et comme des héros idéologiques, leur nombre ne cesse de croître. Parmi les relativement nouvelles, citons les associations anti-mondialisation et les associations de jeunes en informatique virtuelle.

Il convient de noter que dans le mouvement moderne des enfants, la base de la réglementation juridique du domaine d'activité des associations publiques d'enfants a été renforcée, ce qui, pour la première fois dans l'histoire de la Russie, a reçu un statut juridique. Les lois fédérales "Sur les associations publiques" (1995), "Sur le soutien de l'État aux associations publiques de jeunes et d'enfants" (1995), "Sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie" (1998) définissent les concepts de base des associations publiques de jeunesse et d'enfance et leurs directions approximatives. Dans le même temps, une nouvelle fonction de protection a été identifiée et fixée par la loi ; des garanties pour la création d'associations d'enfants sur la base d'établissements d'enseignement ont été établies; les principales orientations du soutien de l'État aux associations publiques de jeunesse et d'enfance sont envisagées, les mesures de responsabilité des autorités exécutives et des dirigeants des associations pour la mise en œuvre des lois adoptées sont déterminées.

Au niveau réglementaire, la priorité des associations de jeunes et d'enfants dans le soutien de l'État aux projets et programmes visant le développement et l'éducation des enfants et des jeunes est fixée. Au début de 2002, 48 organisations étaient incluses dans le système d'aide de l'État, dont 32 organisations de jeunes et 16 organisations d'enfants ; 20 organisations étaient entièrement russes, 26 - interrégionales et 2 - internationales. Les modifications apportées à la procédure d'organisation d'un concours pour les subventions de l'État ont élargi les possibilités pour les associations de jeunes et d'enfants de présenter leurs projets et programmes. En général, au cours des 4 dernières années du concours, 350 projets et programmes ont été examinés, dont 120 ont été recommandés pour un soutien de l'État d'un montant d'environ 4 milliards de roubles.

Les principes de partenariat, la nature contractuelle des relations, la participation active des associations de jeunesse et du public à la mise en œuvre des programmes et événements de l'État sont inclus dans le cadre conceptuel des activités des organes de l'État. Cette position au niveau réglementaire est présentée dans un certain nombre de lois fédérales, mais sa mise en œuvre n'est pas toujours effective.