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Der Artikel erwähnt 9 der talentiertesten Genies der Psychologie, ohne die diese Wissenschaft für die Gesellschaft nicht so nützlich wäre.

Psychologie - Dies ist vielleicht die einzige Wissenschaft, die es uns ermöglicht, den Vorhang zumindest ein wenig zu öffnen geheimnisvolle Welt eigene Seele (natürlich aus nichtmedizinischen Wissenschaften). Daher überrascht seine moderne rasante Entwicklung niemanden, denn die aktuellen Bedingungen des Fortschritts und der Computerisierung haben mit ihrem hastigen und hektischen Rhythmus viele einfach in eine Sackgasse getrieben.

Und da zahlreiche Bewertungen und Toplisten mittlerweile besonders in Mode gekommen sind, wäre es unfair, die 9 Most nicht zu erwähnen berühmte Psychologen der Welt, die viel für die Entwicklung der Psychologie als Wissenschaft getan haben.

Somit liegt B.F. Skinner an der Spitze dieser Bewertung , was einst dazu beitrug, dass sich der Behaviorismus fast zu seinem heutigen Stand entwickelte. Dieser Person ist es zu verdanken, dass sie heute weltweit weit verbreitet sind. wirksame Methoden Verhaltensmodifikationstherapien.

An zweiter Stelle dieser Spitze steht der berühmte. Es war dieser Mann, der als Begründer der Psychoanalyse gilt, und nur dieser Wissenschaftler konnte als erster beweisen, dass kulturelle und soziale Unterschiede einen großen Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung und die Bildung grundlegender Charaktereigenschaften haben.

Albert Bandura erhielt verdientermaßen den dritten Platz , denn seine Werke und psychologischen Entwicklungen gelten als integraler Bestandteil der gesamten kognitiven Psychologie. Dieser Spezialist verbringt den Löwenanteil seines Lebens und Professionelle Aktivität widmet sich der Untersuchung des Lernens als notwendiges soziales Phänomen.

Vierter Platz besetzt mit dem Psychologen, der maßgeblich zur Entwicklung der Kinderpsychologie beigetragen hat. Jean Piaget Fast mein ganzes Leben lang habe ich mich mit der Entwicklung der kindlichen Intelligenz und dem Einfluss dieser Merkmale auf das spätere Erwachsenenleben beschäftigt. Die Forschung dieses Psychologen brachte auch großen Nutzen für Bereiche der Geisteswissenschaft wie die genetische Erkenntnistheorie, die kognitive Psychologie und die pränatale Psychologie.

Auf dem fünften Platz ist Carl Rogers zu sehen , der sich durch seinen besonderen Humanismus und die Förderung demokratischer Ideen der Psychologie auszeichnete. In seinen zahlreichen Schriften betonte Rogers das spirituelle und intellektuelle Potenzial des Menschen, was ihn zum herausragenden Denker seiner Zeit machte.

Als nächstes kommt der Vater der amerikanischen Psychologie, William James , der 35 Jahre lang als Soziallehrer tätig war. Dieser Mann hat dem modernen Pragmatismus viele wertvolle Dinge gebracht und auch dazu beigetragen, den Funktionalismus als eigenständige Bewegung in der Psychologie zu entwickeln.

Den siebten Ehrenplatz belegt Erik Erikson , dessen Arbeiten zu den Stadien der psychosoziologischen Entwicklung Wissenschaftlern dabei halfen, nicht nur Ereignisse besser zu bewerten Erwachsenenleben, aber auch Vorfälle in der frühen Kindheit und im späten Alter. Dieser Psychologe war der festen Überzeugung, dass sich jede Persönlichkeit bis ins hohe Alter weiter entwickelt, was ihm den Respekt und die Verehrung vieler Generationen einbrachte.

Ivan Pavlov ruht sich auf dem achten Platz aus. Derselbe Pawlow, der hart für die Entwicklung des Behaviorismus gearbeitet hat. Derselbe Wissenschaftler hat einst dazu beigetragen, die Psychologie als Wissenschaft maßgeblich von der subjektiven Selbstbeobachtung hin zu einer völlig objektiven Methode der Verhaltensmessung zu bewegen.

Und den letzten, neunten Platz dieser psychologischen Spitze belegt Kurt Lewin , Vater des jetzigen Sozialpsychologie. Es ist Levin, der als der brillanteste Theoretiker gilt, der alle seine innovativen Theorien in der Praxis beweisen und vielen Wissenschaftlern die Augen für den wahren Stand der Dinge in der Sozialpsychologie öffnen konnte.

Diese Liste umfasst nur diejenigen Wissenschaftler, die ihr gesamtes Leben dem Studium und der Entwicklung der Sozial- und anderen Psychologie zum Wohle ihrer Generation und aller folgenden gewidmet haben.

Obwohl sich jeder der hier vorgestellten psychologischen Theoretiker wahrscheinlich von den Ideen einer bestimmten vorherrschenden Schule leiten ließ, leisteten sie alle individuelle, unschätzbare Beiträge zur Entwicklung der Psychologie.
Das Magazin erschien im Juli 2002 „Rezension der Allgemeinen Psychologie“, die ein Ranking der 99 einflussreichsten Psychologen vorstellte. Die Rangliste basierte auf drei Hauptfaktoren: Häufigkeit von Zitaten in Zeitschriften, Häufigkeit von Zitaten in Lehrbucheinleitungen und Ergebnissen einer Umfrage unter 1.725 Mitgliedern der American Psychological Association.

10 einflussreiche psychologische Denker

Die folgende Liste stellt 10 Psychologen vor, die den Umfrageergebnissen zufolge als die einflussreichsten gelten. Diese Menschen sind die berühmtesten psychologischen Denker, die eine wichtige Rolle in der Geschichte der Psychologie spielten und durch ihre Arbeit das Verständnis menschlichen Verhaltens erweiterten. Diese Liste ist kein Versuch herauszufinden, wer der einflussreichste war oder welche Denkrichtung die beste war. Die Liste bietet Einblick in bestimmte theoretische Perspektiven, die nicht nur die Psychologie, sondern unsere Kultur insgesamt beeinflusst haben.

1. B. F. Skinner

In einer Studie aus dem Jahr 2002 führte B. F. Skinner die Liste der 99 bedeutendsten Psychologen des 20. Jahrhunderts an. Skinners überzeugter Behaviorismus machte ihn zu einer dominanten Persönlichkeit in der Psychologie, und auf seinen Theorien basierende Therapien werden heute häufig eingesetzt, auch in Bereichen wie der Wirtschaftswissenschaft.

2.

Wenn Menschen über Psychologie nachdenken, fällt ihnen der Name Freud ein. In seiner Arbeit vertrat er die Überzeugung, dass nicht alle psychischen Erkrankungen physiologische Ursachen haben. Freud lieferte auch Beweise dafür, dass die Psychologie und das Verhalten der Menschen von ihren kulturellen Unterschieden beeinflusst werden. Die Arbeit und Schriften von Sigmund Freud trugen zu einem tieferen Verständnis der Persönlichkeit, der Entwicklung der klinischen Psychologie, des menschlichen Potenzials und der Pathopsychologie bei.

3. Albert Bandura

Banduras Arbeit stellt einen Teil der kognitiven Revolution in der Psychologie dar, die Ende der 1960er Jahre begann. Er betonte die Bedeutung der sozialen Theorie des Lernens durch Beobachtung, Nachahmung und Modellierung. „Lernen wäre äußerst schwierig, wenn nicht sogar gefährlich, wenn sich die Menschen ausschließlich auf die Ergebnisse ihres eigenen Handelns verlassen würden.“ In seinem 1977 erschienenen Buch „Social Learning Theory“ legt der Autor systematisch die fundierte Vermutung dar, dass menschliches Verhalten durch komplexe Wechselwirkungen äußerer und innerer Faktoren bestimmt wird: Soziale Prozesse haben mindestens ebenso großen Einfluss auf das Verhalten wie kognitive.

4.

Die Werke von Jean Piaget berühren das Verständnis von Kindern intellektuelle Entwicklung im Bereich der Psychologie. Jean Piagets Forschung trug zur Entwicklung der Entwicklungspsychologie, der kognitiven Psychologie, der genetischen Erkenntnistheorie und zur Entstehung von Bildungsreformen bei. Albert Einstein nannte Piagets Beobachtungen der intellektuellen Entwicklung und Denkprozesse von Kindern einmal eine Entdeckung, „die so einfach war, dass nur ein Genie darauf hätte kommen können“.

5. Carl Rogers

Carl Rogers betonte die Bedeutung des menschlichen Potenzials in Psychologie und Pädagogik. Carl Rogers wurde zu einem der bedeutendsten humanistischen Denker, bekannt für die gleichnamige Therapierichtung, die „Rogers-Therapie“, die er selbst personzentrierte Psychotherapie nannte. Wie seine Tochter Natalie Rogers beschreibt, war er „ein Vorbild für Mitgefühl und demokratische Ideale im Leben und in seiner Arbeit als Pädagoge, Autor und Therapeut“.

6. William James

Der Psychologe und Philosoph William James wird oft als Vater der amerikanischen Psychologie bezeichnet. Sein 1.200 Seiten umfassendes Buch „Prinzipien der Psychologie“ ist zu einem Klassiker geworden. Seine Lehren und Schriften trugen zur Entwicklung der Psychologie als Wissenschaft bei. Darüber hinaus trug James zur Entwicklung des Funktionalismus und Pragmatismus bei und diente während seiner 35-jährigen Lehrkarriere vielen Psychologiestudenten als Vorbild.

Theorie Altersentwicklung Erika Eriksona trug dazu bei, ein lebhaftes Interesse an der Erforschung der menschlichen Entwicklung zu wecken. Als Anhänger der Ich-Psychologie erweiterte Erikson die psychoanalytische Theorie durch die Erforschung der Persönlichkeitsentwicklung: Ereignisse in frühe Kindheit, V reifes Alter und im Alter.

8. Iwan Pawlow

Ivan Pavlov – russischer Physiologe, Forschung konditionierte Reflexe was zur Bildung und Entwicklung einer Richtung wie des Behaviorismus in der Psychologie beitrug. Pawlows experimentelle Methoden halfen Wissenschaftlern, sich von Selbstanalyse und subjektiven Einschätzungen zu lösen und hin zu einer objektiven Verhaltensmessung in der Psychologie überzugehen.

Lewin wird aufgrund seiner Pionierarbeit, bei der er wissenschaftliche Methoden und Experimente zum Studium nutzte, als Vater der modernen Sozialpsychologie bezeichnet soziales Verhalten. Lewin war ein wegweisender Theoretiker, der durch seinen nachhaltigen Einfluss auf die Psychologie zu einem der herausragenden Psychologen des 20. Jahrhunderts wurde.

10. Leserwahl

Eugene Garfield (1977) und Haggbloom (2002) ließen bei der Veröffentlichung ihrer Bewertungslisten den letzten Punkt der Liste leer, um dem Leser die Möglichkeit zu geben, selbstständig den Psychologen auszuwählen, der nach Meinung des Lesers in diese Liste aufgenommen werden sollte Liste.

Liste der Psychologen

Wir werden auf dieser Seite nach und nach die Liste der Psychologen erweitern, die zur Entwicklung der Psychologie beigetragen haben. (geb. 1916) - Englischer Psychologe, einer der Führer der biologischen Richtung in der Psychologie, Schöpfer der Faktortheorie der Persönlichkeit. Gründer und Herausgeber der Zeitschriften Personality and Individual Differences und Behavior Research and Therapy. (1878-1949) – österreichischer Psychoanalytiker. Versuchte, psychoanalytische Methoden in Bezug auf junge Straftäter anzuwenden. Seit 1932 war er in einer Privatpraxis tätig. 1946 gründete er die Wiener Psychoanalytische Gesellschaft wieder. (1891-1964) - Amerikanischer Psychoanalytiker. Er untersuchte die Probleme der psychoanalytischen Theorie der Neurosen und erklärte ihr Auftreten als Verletzung der Selbstkontrolle, der Kriminalpsychologie. Einer der Pioniere der psychosomatischen Medizin. Ableitung der wichtigsten psychosomatischen Erkrankungen aus typischen menschlichen Konflikten. Es wurde gezeigt, dass anhaltender emotionaler Stress mit der Entwicklung von Krankheiten wie Magengeschwüren, Bluthochdruck, Asthma, Kolitis und Arthritis verbunden ist. (1864-1915) – deutscher Psychiater und Neurologe, entdeckte die nach ihm benannte Krankheit. (geb. 1920) - deutscher Psychologe. Sein Hauptaugenmerk galt dem Problem der Struktur der Intelligenz. Entwickelte einen Intelligenzstrukturtest (einer der beliebtesten Intelligenztests). (geb. 1908) - US-amerikanischer Psychologe. Präsidentin der American Psychological Association (1971-72) Sie beschäftigte sich mit Problemen der Differentialpsychologie, der Fähigkeitsbildung und der psychologischen Diagnostik. Sie betrachtete Kreativität im Kontext des Lebens eines Einzelnen, insbesondere der Bedingungen seiner Erziehung. Sie hat eine Reihe psychologischer Tests entwickelt. (geb. 1924) - Hauspsychologe. Gründer der Moskauer Schule für Sozialpsychologie. Spezialist für ein breites Spektrum sozialpsychologischer Probleme (Theorie und Methodik der Sozialpsychologie, Methoden der empirischen Sozialforschung, kognitive Prozesse in einer Gruppe, Psychologie von Arbeitskollektiven usw.). (geb. 1924) - Hauspsychologe. Einer der führenden Experten auf dem Gebiet der Methodik, Theorie und Geschichte der psychologischen Wissenschaft, Besondere Aufmerksamkeit es achtete auf das Prinzip der Entwicklung. Sie entwickelte Probleme der Theorie des Denkens als reflexive analytisch-synthetische Tätigkeit. (geb. 1904) - US-amerikanischer Psychologe. Von 1933 bis 1938 arbeitete er am Internationalen Institut für Lehrfilme in Rom. Seit 1940 arbeitete er in den USA. Seit 1968 Professor für Psychologie am Center for Visual Studies der Harvard University. Spezialist auf dem Gebiet der Psychologie des visuellen Denkens. (geb. 1923) - US-amerikanischer Psychologe, Spezialist auf dem Gebiet der Motivationspsychologie. In Studien von 1948-53. zeigte, dass bestimmte Motivationszustände (zum Beispiel Hunger) den Inhalt der Vorstellungskraft beeinflussen. Um individuelle Motivunterschiede zu berücksichtigen, führte er die Leistungsmotivation, die sich in unterschiedlichen Situationen immer wieder manifestiert, als Faktor in die Formel für das Motiv realen Verhaltens in einer aktuellen Situation (Wert des Verhaltens x Erfolgswahrscheinlichkeit) ein. (1871-1946) – deutscher Psychologe, Vertreter der Würzburger Schule. Bekannt für seine Experimente mit der Methode der systematischen Selbstbeobachtung, in denen er zeigte, dass die Entstehung bestimmter Assoziationen durch die sogenannte bestimmende Tendenz und den Denkprozess gesteuert wird für eine bestimmte Aufgabe gebaut. Er entwickelte auch eine Methodik zur Bildung künstlicher Konzepte, die dann von L.S. modifiziert wurde. Vygotsky und L.S. Sacharow nannte die Technik „doppelte Stimulation“. (1896-1970) – Ungarisch-englischer Psychotherapeut. Gemeinsam mit E. Balint führte er von 1949 bis 1956 Seminare für Ärzte zum Thema „Psychische Störungen in der medizinischen Praxis“ durch, die ihm weltweite Bekanntheit verschafften. Solche Arbeitsseminare, in denen Ärzte unter Anleitung eines Gruppenleiters ihre therapeutischen und psychiatrischen Erfahrungen besprachen, um ihre eigene Subjektivität zu erkennen, Ängste abzubauen und so die optimale Methode der Metakommunikation und des „psychosomatischen Denkens“ zu entwickeln, wurden als „Balint“ bekannt Gruppen.“ (1883-1971) – englischer Psychologe. Spezialist auf dem Gebiet der Intelligenzpsychologie. In den 1930er Jahren war er einer der ersten in der Psychologie, der Faktorenstudien zur Intelligenz durchführte. Er befasste sich auch mit den Problemen abnormaler Kinder und jugendlicher Straftäter. (geb. 1886) - Englischer Psychologe arbeitete auf dem Gebiet der experimentellen Psychologie des Denkens, der Wahrnehmung und des Gedächtnisses, dann auf dem Gebiet der Militärpsychologie. Die Funktionen und Struktur des Gedächtnisses wurden im Kontext der Kultur betrachtet. Amerikanischer Psychiater. Sie beschäftigte sich mit den Problemen der kindlichen Schizophrenie, der geistigen Entwicklung und Methoden der Psychotherapie. Entwickelte einen visuell-motorischen Gestalttest. (1902-1970) – US-amerikanischer Psychotherapeut und Psychologe, Begründer der „Transaktionsanalyse“. In Analogie zur klassischen Psychoanalyse konzentriert sich die „Transaktionsanalyse“ auf die Identifizierung von „Szenarien“ der Lebenspläne eines Individuums, die oft von den Eltern vorgegeben werden. Diese Analyse wurde durch eine „Strukturanalyse“ erweitert, mit deren Hilfe drei Zustände im Selbst eines Individuums in verschiedenen Kommunikationssituationen unterschieden werden: der Elternteil, der entsprechend der Art der Eltern-Kind-Beziehung handelt, der Erwachsene, der die Realität objektiv beurteilt und das Kind, das entsprechend der Art der Beziehung des Kindes zu seinen Eltern handelt. (1857 - 1927) Begründer der Reflexzonenmassage. Unterstützt Sechenov. Es gibt keinen einzigen bewussten oder unbewussten Denkprozess, der sich nicht früher oder später in objektiven Manifestationen äußert. Er untersuchte die Geschwindigkeit und Form von Reaktionen. Forschung medizinische Verwendung Hypnose, auch bei Alkoholismus. Arbeitet zu Sexualerziehung, frühkindlichem Verhalten und Sozialpsychologie. Er untersuchte die Persönlichkeit auf der Grundlage einer umfassenden Untersuchung des Gehirns mit physiologischen, anatomischen und psychologischen Methoden. Begründer der Reflexzonenmassage. (1857-1911) – französischer Psychologe, einer der Begründer der Testologie. Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts. Zusammen mit T. Simon begann er, Tests für den geistigen Entwicklungsstand von Kindern zu erstellen und ihre Entwicklungen in der Erforschung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Denken zusammenzufassen. Laut Binet ist dieses Niveau nicht vom Training abhängig. Einführung des Konzepts des geistigen Alters als des Niveaus der intellektuellen Entwicklung, das nur durch genetische Faktoren bestimmt wird. Er untersuchte auch Probleme der Pathologie des Bewusstseins, der geistigen Ermüdung, individueller Unterschiede in Gedächtnisprozessen, der Suggestion und der Graphologie. (1878 - 1950) – deutscher Psychiater und Psychologe. In seinem Werk „Die Struktur der Psychose“ unternahm er den Versuch, das Problem der Konstruktion der Architektur der Persönlichkeit zu lösen, indem er die traditionelle klinische Beschreibungsmethode der Psychiatrie durch seine eigene Strukturanalyse ersetzte und prädispositionelle und provozierende Faktoren in der Pathogenese der Psychose kombinierte Psychosen. Er schrieb „Die Geschichte der Psychiatrie“ und das erste Wörterbuch der medizinischen Psychologie. Er untersuchte viele Probleme der Kriminalpsychologie, insbesondere „Gefängnispsychosen“, Induzierbarkeit in verschiedenen psychopathologischen Typologien. (1857-1939) – Schweizer Psychiater und Pathopsychologe. Professor für Psychiatrie, von 1898 bis 1927 Direktor der psychiatrischen Klinik der Universität Zürich. Von 1909 bis 1913 gab er zusammen mit S. Freud das „Jahrbuch der psychoanalytischen und psychopathologischen Forschung“ heraus. Führte Forschungen zum Thema Schizophrenie durch. (1876-1939) – französischer Psychologe. Professor für Psychologie an den Universitäten Straßburg und Paris. Anhänger von E. Durkheim und A. Bergson. Spezialist für Sozialpsychologie. Er entwickelte das Problem der Sozialpsychologie der Emotionen. (1884-1942) – russischer Lehrer, Psychologe und Philosoph. Als Fachgebiet der Psychologie betrachtete er bewusstes Verhalten, eng damit verbunden Soziale Beziehungen. Autor einer der auf genetischer Basis durchgeführten Klassifikationen von Gedächtnistypen. Er befasste sich auch mit Problemen der Denkentwicklung und der sexuellen Entwicklung. (1908-1981) – Hauspsychologe, Schüler von L.S. Vygotsky, Mitarbeiter der Charkower Aktivitätsschule. Sie beschäftigte sich hauptsächlich mit den Problemen der Kinderpsychologie: der Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes und der Bildung von Motivation, affektiven Konflikten, Selbstwertgefühl und Entwicklungsdynamik Kindheit Anspruchsniveau. (1861-1934) – US-amerikanischer Psychologe, Soziologe und Historiker. Einer der Begründer der amerikanischen Sozialpsychologie. Er entwickelte das Konzept der „Kreislaufreaktion“, unter dem er den Prozess der ständigen Interaktion zwischen dem Organismus und der Umwelt verstand. Er betrachtete die Hauptaufgabe der Psychologie in der Erforschung individueller Unterschiede. Er sah in der geistigen Entwicklung eines Kindes eine Manifestation des biogenetischen Gesetzes. In der Pädagogik setzte er sich für die Individualisierung der Bildung und die Nutzung von Daten der experimentellen Psychologie ein. (geb. 1904) - Schweizer Psychiater, Psychologe, Vertreter der existenziellen Psychoanalyse. Zusammenarbeit mit K.G. Jung (1938). Basierend auf der Philosophie von Heidegger. Er entwickelte die Grundlagen der existenziellen Psychoanalyse, die darauf abzielte, Neurosen und Psychosen durch die Beseitigung vorgefasster Meinungen und Interpretationen des Patienten zu heilen. (1838 - 1917) Einst galt er als Gegner Wundts. Entwickelte einen Plan für eine neue Psychologie, Bd. Das Gebiet der Psychologie sind nicht die Empfindungen oder Wahrnehmungen selbst, sondern jene Handlungen, die das Subjekt hervorbringt, wenn es etwas in ein Objekt des Bewusstseins verwandelt. Außerhalb der Handlung existiert das Objekt nicht. Er stand an den Ursprüngen der Richtungs-Funktions-Analyse. Psychologie ist eine experimentelle und beobachtende Wissenschaft. (1903-1955) – ungarisch-amerikanischer Psychologe, Vertreter des „probabilistischen Funktionalismus“. Spezialist für Wahrnehmungsprobleme, insbesondere der Raumwahrnehmung. Er verteidigte die Idee, dass die Grundlage der Wahrnehmung der Entscheidungsprozess sei. (1818-1903) - Englischer Psychologe, Vertreter der assoziativen Psychologie. Entwickelte Ideen zu spontaner Aktivität nervöses System, deren Formen dazu neigen, sich zu verfestigen, wenn sie von einem Gefühl der Lust begleitet werden; über die Unmöglichkeit, ohne besondere Aktivität des Geistes Assoziationen zu bilden, deren Schwere ist unterschiedliche Leute anders anders; über die Existenz kreativer Assoziationen, die nicht einfach auf die Summe anfänglicher Empfindungen reduziert werden können. (1879-1963) – deutsch-österreichischer Psychologe. Zunächst arbeitete er an der psychologischen Hochschule Würzburg, wo er Beweise für die Hässlichkeit des Denkens lieferte. Nach dem Ersten Weltkrieg begann er, das Problem der geistigen Entwicklung zu entwickeln, das er als den Durchgang von drei Stufen (Instinkt, Geschicklichkeit und Intelligenz) interpretierte. Er war auch auf dem Gebiet der Linguistik tätig. (1893-1974) – deutscher Psychologe. Seit 1970 - Präsident der Vereinigung für Humanistische Psychologie. In den 20er – 30er Jahren. An der von ihr gegründeten Wiener Schule für Entwicklungspsychologie forschte sie über den Stand der geistigen Entwicklung eines Kindes und führte zu deren Diagnose das Konzept des „Entwicklungskoeffizienten“ (anstelle des „Intelligenzkoeffizienten“) ein. Basierend auf diesen Studien wurde eine Periodisierung erstellt Lebensweg Persönlichkeit, deren Hauptmotiv das Bedürfnis des Einzelnen nach Selbstverwirklichung war. Seit 1940, während der amerikanischen Schaffensperiode, arbeitete sie im Sinne der humanistischen Psychologie. (1849-1934) – russischer Biologe und Psychologe, Begründer der russischen vergleichenden Psychologie. Autor der Bücher „Biologische Grundlagen der Vergleichenden Psychologie“, 1910 – 1913 und „Die Entstehung und Entwicklung geistiger Fähigkeiten“, 1924 – 1929. Entwickelte eine spezielle Forschungsmethode, die auf dem Vergleich des Verhaltens artverwandter Tiere basiert („ biologische Methode "). Führte Forschungen zum instinktiven Verhalten durch, auf deren Grundlage er eine Hypothese über die Variabilität der Instinkte aufstellte. (1879-1931) - US-amerikanischer Psychologe, Befürworter des Behaviorismus. Behandelte die Psychologie als einen Zweig der Physik. Versuchte, eine zu geben Analyse mentaler Phänomene in physikalischer und chemischer Hinsicht (1879-1962) – Französischer Psychologe, Lehrer, schlug ein Schema der Stadien der ontogenetischen Entwicklung vor, das auf der emotionalen und kognitiven Entwicklung basiert (geb. 1921) – amerikanischer Psychiater und Psychologe, Spezialist für soziale Probleme Psychologie, insbesondere menschliche Kommunikation (1856-1925) – Russischer Philosoph und Psychologe. Basierend auf den Lehren von I. Kant entwickelte er in den Büchern „Über die Grenzen und Zeichen der Animation“ ( 1892) und „Psychologie ohne Metaphysik“ lehnte er den experimentellen Ansatz zur Analyse des Seelenlebens ab (1890 - 1964) – deutscher amerikanischer Psychologe, einer der führenden Spezialisten der Entwicklungspsychologie, der in seinen Ansichten G. Kafka nahe stand zu den Pionieren der vergleichenden Entwicklungspsychologie. Seiner Meinung nach kann der genetische Ansatz dort eingesetzt werden, wo es zu Verhaltensänderungen kommt, d. h. in der vergleichenden, Kinder-, Differentialpsychologie, in der Pathopsychologie und in der Psychologie der Völker. (1492 - 1540) Einer der ersten, der empirisch-psychologische Erkenntnisse den metaphysischen Lehren über die Seele gegenüberstellte. Formulierte das Vereinsgesetz. Er bewies, dass der sicherste Weg, mit Gefühlen umzugehen, darin besteht, einen Affekt durch einen anderen, stärkeren zu ersetzen. (1870-1915) – deutscher Psychologe, Vertreter der österreichischen psychologischen Schule. Wahrnehmungsspezialist. Versuchte, psychopathologische Phänomene durch eine Abnahme der gestaltbildenden Aktivität des Subjekts zu erklären. (1869-1962) – US-amerikanischer Psychologe, Vertreter der funktionalen Psychologie. In dem Buch „Dynamische Psychologie“ (1918) entwickelte er eine Position zur grundlegenden Bedeutung von Motiven für die Organisation von Verhalten. Er stellte die Hypothese auf, dass gebildete Fähigkeiten selbst Motivation erlangen können, unabhängig von den Instinkten, die ihre Ausbildung bestimmten. (geb. 1924) - US-amerikanischer Psychologe. Professor an der University of Pennsylvania. Spezialist auf dem Gebiet der psychologischen Aspekte des Empfangens und Übertragens von Informationen. (1902-1988) - Hauspsychologe, Mitglied der Kharkov Activity School, Autor des Konzepts der systematischen, schrittweisen Bildung geistiger Handlungen und der Interpretation der Psychologie als Wissenschaft über die orientierende Tätigkeit des Subjekts. Während des Krieges analysierte er die Wiederherstellung der Bewegungsfreiheit von Verwundeten auf der Grundlage der Ideen des Aktivitätsansatzes. Amerikanischer Psychologe, einer der Begründer der Kinderpsychologie. Er entwickelte eine Methode zur Beobachtung des Verhaltens von Kindern mithilfe einer Kamera und eines durchscheinenden Spiegels. Einführung von Standards für die kindliche Entwicklung. (1896-1967) – sowjetischer Psychologe, einer der Begründer der häuslichen Psychotechnik. Durchführung von Untersuchungen zu einfachen und komplexen sensomotorischen Reaktionsübungen. Er beschäftigte sich mit der Problematik der Wiederherstellung der im Krieg verlorengegangenen geistigen Funktionen. (1904-1979) – US-amerikanischer Psychologe, einer der Begründer der Umweltpsychologie. Spezialist für Wahrnehmungsprobleme. Entwickelte die Grundlagen neue Wissenschaft, die er ökologische Optik nannte und deren Zweck darin besteht, zu analysieren, wie ein Organismus sieht Umfeld, in dem es aktiv ist. Sein Ansatz erkannte, dass nicht nur einzelne Empfindungen, sondern auch ganzheitliche Bilder durch die Eigenschaften äußerer Reize bestimmt werden. (1897-1976) – US-amerikanischer Psychologe, Modellentwickler kreative Persönlichkeit. Weltruhm erlangte er durch seine Forschungen, bei denen er mithilfe psychologischer Tests und Faktorenanalysen versuchte, mathematisch ein Modell einer kreativen Persönlichkeit zu konstruieren. Dieses Modell wurde später häufig zur Bestimmung der Kreativität verwendet Amerikanisches System Bildung, Wissenschaft und Industrie. (1878-1965) – deutsch-amerikanischer Neurologe und Psychologe. Er untersuchte psychische Störungen bei Hirnläsionen und psychosomatischen Störungen. Er schlug eine Systematisierung der Aphasien vor. (1861-1946) – deutscher Psychologe. Spezialist für genetische Psychologie. Autor der Theorie des Spiels, wo es als Vorbereitung auf Lebensprüfungen betrachtet wurde, bei denen es um Organtraining geht. (1852-1899) - Russischer idealistischer Philosoph, Psychologe. Seit 1886 Professor an der Universität Moskau. Vorsitzender der Moskauer Psychologischen Gesellschaft. Der erste Herausgeber der Zeitschrift „Questions of Philosophy and Psychology“ (seit 1889) entwickelte eine Theorie, die auf der Einführung einer speziellen Einheit der mentalen Analyse beruhte – dem „mentalen Umsatz“, in dem er die Vereinigung von Empfindung, Gefühl, Denken und Wollen. (1886-1959) – US-amerikanischer Psychologe. Spezialist für Kinderpsychologie und psychologische Tests. Sie entwickelte die Technik „Zeichne eine Person“, mit der die intellektuelle Entwicklung von Kindern gemessen wird. (geb. 1906) - Hauspsychologe. Spezialist für die Probleme psychophysiologischer Unterschiede und Psychodiagnostik. Vorschlag eines umfassenden Ansatzes zur beruflichen Eignung, der Analysen kombiniert soziale Faktoren Entwicklung eines Berufes, insbesondere berufliche Anforderungen und das Ansehen des Berufs einerseits und psychophysiologische Merkmale andererseits. (1875-1949) – US-amerikanischer Psychologe. Facharzt für Allgemeine Sozialpsychologie, Religionspsychologie. (1833-1911) – deutscher Philosoph und Psychologe. Er teilte die Psychologie in ihrer Methodik in zwei grundsätzlich unterschiedliche Disziplinen ein: die analytische („nomothetische“) Psychologie, die erklärende Psychologie, deren Zweck es ist, „Atome“ im introspektiven Erleben und die anschließende „Synthese“ höherer Bewusstseinsprozesse daraus zu isolieren, und deskriptive („ideografische“) Psychologie, die sich mit dem Verständnis des Seelenlebens eines Individuums in seiner Integrität und Einzigartigkeit auf der Grundlage der einer bestimmten Kultur innewohnenden Werte befasst. Kulturelle Werte werden laut Dilthey in der Psyche eines Individuums „objektiviert“. (1922-1985) – Hauspsychologe. Spezialist für emotionale Regulierung menschlichen Verhaltens und Handelns. Er entwickelte das Konzept der emotionalen Orientierung des Individuums, basierend auf dem Verständnis von Emotionen als einem besonderen Wert. Er entwickelte eine Reihe von Techniken zur Identifizierung individueller Merkmale von Emotionen. (1859-1952) – US-amerikanischer Philosoph und Pädagoge. Basierend auf Hegels Philosophie entwickelte er seine Ideen, nach denen das menschliche Bewusstsein und Denken durch den Inhalt praktischen Handelns bestimmt wird. Autor des ersten amerikanischen Lehrbuchs über Psychologie. (1901-1977) – Hauspsychologe. Studierte bei L.S. Vygotsky. Spezialist auf dem Gebiet der Defektologie. Führte experimentelle Studien zur Entwicklung abnormaler Kinder durch, in denen die Bedingungen für ihr effektives Lernen ermittelt wurden. Berücksichtigt das Problem der Faktoren beim Lernen und der Entwicklung von Schülern, insbesondere das Zusammenspiel von Wörtern und Visualisierung beim Lernen. (1900-1988) - Sowjetischer Psychologe. Ihre psychologische Ausbildung erhielt sie in den 20er Jahren. in Deutschland im Labor von K. Lewin, wo sie weltberühmte Studien zum Vergessen abgeschlossener und unvollendeter Handlungen durchführte. Diese Studien zeigten, dass unvollendete Aktionen 1,9-mal besser im Gedächtnis bleiben als abgeschlossene, was als Zeigarnik-Effekt bezeichnet wird. Der Begründer der russischen Pathopsychologie. (1881-1944) - deutscher Psychologe, Mitarbeiter der Würzburger Psychologischen Schule. Autor des Buches „The Laws of Productive and Reproductive Spiritual Activity“ (1924). Führte Denkforschung durch, bei der er den Determinismus von Denkprozessen anhand der Struktur des zu lösenden Problems entdeckte. Die Aufgabe erscheint dem Subjekt als eine Art „Problemkomplex“, dessen Erledigung nur durch das Auffinden des fehlenden Elements erreicht werden kann. Er beschrieb eine Reihe intellektueller Operationen, die eine solche Vervollständigung ermöglichen (Abstraktion, Reproduktion von Eigenschaften usw.). (1903-1969) – Hauspsychologe. In den 30er Jahren Im Rahmen seiner Forschungen an der Kharkov Psychological School entwickelte er Gedächtnisprobleme, insbesondere unfreiwilliges Auswendiglernen. Ich kam zu dem Schluss, dass das unfreiwillige Auswendiglernen in direktem Zusammenhang mit der Art und Struktur der menschlichen Aktivität steht. Daher ist es besser, sich daran zu erinnern, was mit dem Ziel der Aktivität zusammenhängt, und nicht nur an das, was im Sichtfeld liegt, aber nicht in der Aktivität enthalten ist. Untersuchte die Dynamik des Vergessens und Reproduzierens von Schulwissen. (geb. 1923) - US-amerikanischer Psychologe. Spezialist für menschliche Emotionen. Autor der Differentialtheorie der Emotionen. Bei der Analyse von Emotionen identifizierte er drei Ebenen: neurophysiologische, expressive und subjektive. Er beschrieb grundlegende Emotionen wie: Interesse-Erregung, Freude, Überraschung, Trauer-Leiden-Depression, Wut-Ekel-Verachtung, Angst-Angst, Scham-Schüchternheit, Schuldgefühle. (1864-1944) – deutscher Biologe, Zoopsychologe, Philosoph, einer der Begründer der Zoosemiotik. Autor der Funktionskreistheorie. (1883 - 1940) – deutscher Psychologe, der die Marburger Schule für Psychologie leitete. Spezialist für das Studium des Eidetismus. In der Struktur des Bewusstseins unterschied er drei Ebenen: Ebene sequentielle Bilder, die Ebene der eidetischen Bilder und die Ebene der Bilddarstellungen. (1876-1956) – US-amerikanischer Psychologe. Spezialist auf dem Gebiet des Verhaltens von Tieren, insbesondere Primaten. (1870-1920) – deutscher Psychologe, Spezialist auf dem Gebiet der experimentellen Psychologie. Arbeitete in Göttingen. (1884-1953) - Westeuropäischer Psychologe. Er arbeitete mit E. Rubin unter der Leitung von E. Husserl zusammen. Spezialist auf dem Gebiet der Theorie der Psychologie, der vergleichenden, genetischen und sozialen Psychologie. Er untersuchte Probleme der taktilen Wahrnehmung. In Anlehnung an die Gestaltpsychologie glaubte er jedoch, dass die Persönlichkeitspsychologie nicht ausreichend beschrieben werden könne, wenn man sich auf den Begriff der Gestalt beziehe. (geb. 1921) - US-amerikanischer Sozialpsychologe. Spezialist für Probleme zwischenmenschlicher Beziehungen, Attribution, Gruppendynamik. Nach seiner Theorie wird die Vorhersage des Verhaltens einer anderen Person von drei Faktoren bestimmt, darunter dem Grad der Verhaltensähnlichkeit diese Personüber das Verhalten anderer Menschen (Konsens), die Variabilität seiner Reaktion auf verschiedene Reize (Originalität), die Stabilität der Reaktion auf denselben Reiz (Konsistenz). (1905-1966) – US-amerikanischer Psychologe, Autor der Theorie persönlicher Konstrukte. Im Rahmen dieser Theorie wird jeder Mensch als eine Art Forscher betrachtet, der anhand bestimmter kategorischer Maßstäbe oder „persönlicher Konstruktoren“, die ihm eigen sind, ein Bild der Welt um ihn herum erstellt. Basierend auf diesem Weltbild werden Hypothesen über Ereignisse aufgestellt und bestimmte Maßnahmen geplant und umgesetzt. Um diese Konstrukte zu untersuchen, wurde die nach ihm benannte Methode des „Repertoriumsgitters“ entwickelt. (1860-1944) – US-amerikanischer Psychologe, einer der Begründer psychologischer Tests. Schüler von G. Lotze und W. Wundt. Einer der ersten Spezialisten für experimentelle Psychologie in Amerika. Entwickelte eine psychophysische Methode für Paarvergleiche. Er untersuchte auch Probleme der Reaktionszeit, der Assoziationen, der Aufmerksamkeit und der Vorfreude. (geb. 1905) - Angloamerikanischer Psychologe. Entwickelte eine Strukturtheorie der Persönlichkeitsmerkmale. (1872-1956) – deutscher Psychologe, Begründer der wissenschaftlichen Graphologie. Spezialist auf dem Gebiet der Charakterologie. (1873-1940) - Schweizer Psychologe, Vertreter des Funktionalismus. Seit 1908 Professor an der Universität Genf. Einer der Gründer Pädagogisches Institut ihnen. J.-J. Rousseau. Spezialist auf dem Gebiet der Vergleichs-, Kinder- und Berufspsychologie. (1879-1957) - Hauspsychologe, Autor reaktologischer Lehren. In den 20er Jahren stellte die Forderung auf, die Psychologie auf marxistischer Grundlage aufzubauen, aber seine eigene Umsetzung dieses Ansatzes war nur eine mechanische Kombination aus introspektiver Bewusstseinspsychologie und einem objektiven, verhaltensorientierten Ansatz. (1890 - ?) – US-amerikanischer Psychologe. Spezialist für Kinderpsychologie, Autor von Tests zur intellektuellen Entwicklung. (1886-1941) – deutscher Psychologe. In den Jahren 1911-1924. arbeitete als privater Assistenzprofessor an der Universität Hessen und ab 1927 als Professor am Smith College in Northampton in den USA. Zusammen mit M. Wertheimer und W. Köhler ist er der Begründer der Gestaltpsychologie. Erforschte die praktischen Aspekte der Anwendung der Prinzipien der Gestaltpsychologie im Bereich Wahrnehmung, Lernen, geistige Entwicklung und soziale Beziehungen. Autor des Buches „Prinzipien der Gestaltpsychologie“ (1935). Herausgeber der Zeitschrift „Psychologische Forschung“. Behandelt Probleme der geistigen Entwicklung von Kindern. (1912 - 1977) - US-amerikanischer Psychologe. Spezialist für Probleme der Speziellen Psychologie, Persönlichkeitspsychodiagnostik. Während des Zweiten Weltkriegs entwickelte er eine Umfragemethodik öffentliche Meinung . Am bekanntesten sind seine Konformitätsstudien. (1916-1994) – US-amerikanischer Psychologe. Er beschäftigte sich mit Bildungsfragen, einschließlich der Entwicklung militärischer Ausbildungsprogramme. Begründet die Hauptkriterien für die Entwicklung und Durchführung psychologischer Tests, vor allem zur Diagnose von Intelligenz und Persönlichkeit. (geb. 1917) - Hauspsychologe. Spezialist auf dem Gebiet der Entwicklungs- und Bildungspsychologie. Er untersuchte Fähigkeitenprobleme bei verschiedenen Arten von Aktivitäten von Schulkindern. Popularisierer psychologischen Wissens. (1874-1948) – deutscher Philosoph und Psychologe, Begründer der „Leipziger Schule“ der Psychologie. Seit 1906 Professor für Psychologie, seit 1917 Direktor des Instituts für Experimentelle Psychologie in Leipzig. Er baute seine Theorie der Psyche auf der Grundlage der Idee der Integrität jeder mentalen Erfahrung auf. Als genetische Grundlage der Gestalt betrachtete er „komplexe Qualitäten“, die als diffuse, undifferenzierte und affektiv gefärbte Gebilde auftreten. Amerikanischer Sozialpsychologe und Soziologe, Professor an der University of Michigan, einer der Präsidenten der American Sociological Society. (1857 - 1926) - Französischer Psychotherapeut, der durch die von ihm entwickelte Methode der freiwilligen Selbsthypnose (die „Coué-Methode“) berühmt wurde. Beeinflusst von J.G. Schultz, Erfinder der autogenen Trainingsmethode. (1862-1915) – deutscher Psychologe und Philosoph, Begründer der Würzburger Schule für Psychologie. Er war einer der ersten, der die sogenannten höheren Geistesfunktionen (Denken und Wollen) zum Gegenstand experimenteller Analysen machte. Dazu entwickelte er eine Methode der systematischen Selbstbeobachtung, bei der eine retrospektive Reproduktion der vom Subjekt zur Lösung des Problems ergriffenen Maßnahmen erfolgt. (1874-1917) – russischer Arzt und Psychologe. Er entwickelte eine Lehre über Persönlichkeits- und Charaktertypen, die auf der Identifizierung zweier mentaler Sphären basierte: angeborene Merkmale, zu denen Temperament und Charakter gehörten („Endopsyche“), und solche, die sich im Laufe des Lebens vor allem in Form der Beziehung des Individuums zur Welt entwickeln um ihn herum ("Exopsyche"). Er schlug eine Strategie zur Untersuchung der Persönlichkeit unter den üblichen Bedingungen ihrer Tätigkeit vor. (1858-1921) – russischer Psychologe, einer der Begründer der russischen experimentellen Psychologie. Er untersuchte Probleme der Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses und des Denkens auf der Grundlage eines Verständnisses motorischer Reaktionen als primär im Verhältnis zu den tatsächlichen mentalen Prozessen. (1857-1939) – französischer Philosoph und Psychologe, Vertreter der französischen soziologischen Schule, der das Problem des primitiven Denkens entwickelte. Er erforschte das Leben der Stämme Australiens, Ozeaniens und Afrikas und kam auf dieser Grundlage zu dem Schluss, dass sich primitives Denken in manchen Bereichen qualitativ anders manifestiert als das Denken moderner, zivilisierter Menschen, nämlich als prälogisch Denken. Lévy-Bruhls Arbeit trug dazu bei großer Beitrag in Kritik am Konzept der englischen anthropologischen Schule, in der die mentalen Operationen von Menschen verschiedener Zeiten und Kulturen als identisch angesehen wurden. (1890-1972) – Hauspsychologe. Beteiligt an der Entwicklung und Implementierung diagnostischer Tests zur Berufsorientierung und Berufsberatung. Bietet eine umfassende Berichterstattung über das Wesen, die Dynamik und die Genese mentaler Zustände. Berücksichtigt mentale Zustände als die meisten echte Fakten Psychen, die in unterschiedlichem Maße eine Zwischenstellung unter anderen konstruierten Gebilden (mentale Prozesse usw.) einnehmen psychologische Eigenschaften Persönlichkeit). (1904-1988) – deutscher Neurologe, Psychiater und Psychologe. Professor für Neurologie an der Neurologischen Klinik der Universität. Humboldt in Berlin. Spezialist auf dem Gebiet der Psychologie akzentuierter Persönlichkeiten. Entwickelte eine Typologie akzentuierter Persönlichkeiten. (1890-1958) – US-amerikanischer Psychologe. Er entwickelte das Problem der Lokalisierung geistiger Funktionen mithilfe der Methode der Entfernung verschiedener Teile des Gehirns bei Tieren. Zunächst ging er von der Gleichwertigkeit aller Teile des Gehirns aus, entfernte sich jedoch später davon. Begann, das Labyrinth zu nutzen, um das Lernen von Ratten zu untersuchen. (geb. 1900) - Deutsch-amerikanischer Psychologe. Er studierte Probleme der Psychologie und Psychopathologie der Wahrnehmung, der Psychopharmakologie, der Kommunikationspsychologie, der Psychotherapie und der Psychoanalyse. (1880-1933) – deutscher Psychologe und Psychotechniker. Schüler von G. Ebbinghaus und V. Stern. Als Spezialist für Probleme allgemeiner und besonderer Begabung untersuchte er die Merkmale der praktischen Intelligenz. Er schlug anstelle quantitativer Merkmale der intellektuellen Entwicklung eines Kindes qualitative vor. Hat einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung der Arbeitspsychologie geleistet. (1903-1988) – österreichischer Biologe, Begründer der Ethologie, führte Forschungen zum Verhalten von Tieren und Menschen durch, insbesondere zu Prägung und Aggressivität. Autor der Bücher „The Ring of King Solomon“ (1970), „A Man Finds a Friend“ (1971), „Aggression“. (1902-1977) – russischer Psychologe, Begründer der russischen Neuropsychologie. Er entwickelte eine originelle psychophysiologische Technik der „konjugierten motorischen Reaktionen“, die auf die Analyse affektiver Komplexe abzielt. Er war an der Entwicklung von Methoden zur Wiederherstellung geistiger Funktionen beteiligt, die durch lokale Hirnschäden beeinträchtigt waren. (1866-1950) – US-amerikanischer Psychiater. Unterstützer der psychobiologischen Richtung. Er schuf das Konzept der Ergasiologie, auf dessen Grundlage er eine Taxonomie psychopathologischer Störungen vorschlug, die verschiedenen ergastischen Reaktionen entsprechen.- (1867-1933) - deutscher Philosoph und Psychologe. Seit 1900 Professor an der Universität Zürich, seit 1901 – in Tübingen, seit 1911 – in Göttingen, seit 1918 – in Heidelberg, seit 1920 – in Berlin. Er schlug eine Klassifikation des Denkens vor. (1888-1983) – französischer Psychologe, Begründer der Schule der vergleichenden historischen Psychologie. Autor des Buches „Psychologische Funktionen und Werke“ (1948). Persönlichkeitsentwicklung wurde als historisch bedingter Prozess der Objektivierung geistiger Funktionen in Kulturprodukten interpretiert. (geb. 1900) - Schweizer Psychologe. Spezialist auf dem Gebiet der Faktorenanalyse persönlicher und intellektueller Merkmale, genetische Psychologie. (1862-1915) – deutscher Lehrer und Psychologe, Begründer der experimentellen Pädagogik. Als Hauptziel der experimentellen Pädagogik sah er die Untersuchung allgemeiner Muster und individueller Merkmale der körperlichen und geistigen Entwicklung eines Kindes im Kontext des Einsatzes bestimmter didaktischer Techniken. Die verwendeten Methoden waren Experiment, systematische Beobachtung von Kindern und Analyse Kreativität der Kinder. Er war ein Befürworter der Theorie der Entwicklung als Funktion von Vererbung und Umwelt. (1853-1920) - österreichischer Philosoph und Psychologe, Schüler von F. Brentano, Hauptvertreter der Grazer Schule. Er stand den Positionen der Gestaltpsychologie nahe. 1894 wurde das erste experimentelle Psychologielabor Österreichs gegründet. (1989-1982) - Hauspsychologe. Er untersuchte das Problem des Zusammenhangs zwischen Willenshandlung und konditionierten Reflexmechanismen, dann die Probleme der differentiellen Psychophysiologie. Ihr Hauptaugenmerk galt den neurodynamischen und psychodynamischen Merkmalen der menschlichen Individualität. Er entwickelte das Konzept der integralen Individualität, in dem das Konzept des individuellen Handlungsstils eine Schlüsselstellung einnimmt und als vermittelndes Bindeglied zwischen mehrstufigen Persönlichkeitsmerkmalen fungiert. (1863-1931) – US-amerikanischer Philosoph, Soziologe, Sozialpsychologe. Basierend auf den Werken von W. James und J. Dewey. Er interpretierte die objektive Realität als ein Feld individueller Tätigkeit. Mit „ich“ meinte ich eine bestimmte Autorität Sozialereinfluss, wird die Geschichte sozialer Beziehungen zur Struktur des Selbst, in dem Selbstkontrolle als Verinnerlichung äußerer sozialer Kontrolle erscheint. Seine Ideen beeinflussten die Entstehung des Interaktionismus. (1901-1978) – US-amerikanischer Soziologe und Ethnograph, Spezialist auf dem Gebiet der Ethnopsychologie. Sie untersuchte die Sozialisationsprozesse von Kindern in verschiedenen Kulturen. (geb. 1920) - US-amerikanischer Psychologe. Professor an der Harvard University. Er beschäftigte sich mit der experimentellen Untersuchung der Sprachkommunikation. (1892-1974) - US-amerikanischer Psychiater, Sozialpsychologe, Autor der Forschungsmethode der Soziometrie und der psychotherapeutischen Technik des Psychodramas. Untersuchte die Zusammenhänge zwischen dem subjektiven Wohlbefinden einer Person und ihrem sozialpsychologischen Status. (geb. 1925) - französischer Psychologe, Soziologe. Leiter des Labors für soziale und psychologische Forschung an der Hochschule für Sozialforschung der Universität Paris. Spezialist auf dem Gebiet der Sozialpsychologie. (geb. 1909) - US-amerikanischer Psychologe, Vertreter der humanistischen Psychologie. Versuchte, Psychoanalyse und Existentialismus zu verbinden. Er interpretierte Liebe und Willen als Grundbedürfnisse der menschlichen Existenz. (1850-1934) – deutscher Psychologe, einer der Begründer der experimentellen Psychologie in Deutschland. Führte Forschungen im Bereich Psychophysik, Gedächtnispsychologie und visuelle Darstellungen durch. Basierend auf dem Prinzip des Isomorphismus von mentalem und physikalische Phänomene. Er betrachtete Assoziationen als weitgehend durch die Umsetzung einer bewussten Haltung bestimmt. (1863-1916) - Deutsch-amerikanischer Psychologe, einer der Begründer der Psychotechnik (führte den Begriff „Psychotechnik“ ein), Schüler von W. Wundt und W. James. Behandelt Probleme des Managements, der Berufsauswahl, Berufsausbildung. Entwickelte Strategien zur Untersuchung von Arbeitsprozessen unter Laborbedingungen. (1893 - 1988) – US-amerikanischer Psychologe. Von besonderer Bedeutung für die Weltpsychologie waren Murrays Entwicklungen auf dem Gebiet der persönlichkeitsdiagnostischen Theorie. Seine Personologie, die sich stark auf die Arbeit von S. Freud zu frühkindlichen Fixierungen und Komplexen stützt und modifizierte Konzepte von „Ich“, „Es“, „Über-Ich“ enthält, zielt in erster Linie auf die Analyse individueller Manifestationen ab. Im Gegensatz zu Z. Freud und A. Adler stellte er vor große Nummer Grundbedürfnisse, wobei neben primären oder lebenswichtigen Bedürfnissen auch sekundäre (psychogene) Bedürfnisse unterschieden wurden, die dem Menschen innewohnen. (1893-1973) - häuslicher Psychiater, Psychotherapeut, Psychologe. Spezialist für Psychophysiologie und klinische neuropsychiatrische Erkrankungen. Entwickelte eine Theorie der Persönlichkeit, die auf ihren Beziehungen basiert. Durchführung von Forschungen zu psychophysiologischen und sozialpädagogischen Aspekten der Psychotherapie. (geb. 1928) – US-amerikanischer Psychologe, einer der Begründer der kognitiven Psychologie. 1933 emigrierte seine Familie in die USA. Er schloss sein Studium 1950 mit einem Bachelor an der Harvard University ab, verteidigte 1952 seine Masterarbeit am Swarthmore College und promovierte 1956 in Psychologie an der Harvard University. Professor an der Elmory University in Atlanta, Direktor des Center for Cognitive Psychology. Führte Forschungen zum Prozess der Bildung eines „Schemas“ als Grundlage kognitiver Prozesse durch. (1903-1978) – Hauspsychologe. Spezialist für Probleme der Wahrnehmung von Fiktion und Imagination. (geb. 1935) - US-amerikanischer Psychologe. Professor an der University of California. Spezialist auf dem Gebiet der Wahrnehmungs-, Gedächtnis- und Aufmerksamkeitspsychologie. (1897-1967) – US-amerikanischer Psychologe, Spezialist für Persönlichkeitspsychologie. Er entwickelte eine Persönlichkeitstheorie, die auf den Konzepten des Selbst und der Selbstverwirklichung basiert und den Wunsch des Einzelnen bezeichnet, etwas Sinnvolles und Bedeutsames im Leben zu erreichen. Er zeigte, dass Motive, die ihren Ursprung in biologischen Bedürfnissen haben, bei Befriedigung einen von der biologischen Grundlage völlig unabhängigen Charakter annehmen können (Prinzip der funktionalen Autonomie der Motive). (1916-1991) – US-amerikanischer Psychologe. Er studierte Probleme der Sozialpsychologie und Psycholinguistik. Er entwickelte eine Bedeutungstheorie, in der Bedeutung als komprimierte Reproduktion realen Verhaltens in Bezug auf bestimmte Objekte verstanden wurde. Basierend auf dieser Theorie entwickelte er die semantische Differentialmethode. (1886-1963) – US-amerikanischer Psychologe. Er war an der Entwicklung psychologischer Tests beteiligt. Für die Bedürfnisse der Streitkräfte entwickelte er Alpha- und Betatests. (1907-1978) – Hauspsychologe. Autor des Konzepts der betrieblichen Reflexion. Die Forschung basierte auf der Position, dass die Wirksamkeit von Arbeitshandlungen durch die Merkmale der Reflexion des Arbeitsgegenstandes bestimmt wird. Bei der Ausführung einer bestimmten Aktion mit einem Objekt entsteht dessen Betriebsbild, das speziell für diese Aktion entwickelt wurde. (geb. 1924) - Hauspsychologe. Führender Spezialist für die Probleme der Theorie und Methodik der marxistischen Psychologie. Autor der sozialpsychologischen Theorie des Kollektivs. Entwickelte theoretische Probleme der Persönlichkeitspsychologie und ihrer Entwicklung. (1906-1984) - Hauspsychologe Führte innovative Forschungen auf dem Gebiet der Arbeitspsychologie durch. Er entwickelte neue Methoden zur psychologischen Analyse der Pilotentätigkeit und richtete insbesondere ein Flugzeuglabor ein. (1856-1931) – französischer Psychologe. Spezialist auf dem Gebiet der Erforschung kognitiver Prozesse, vor allem Denken, Sprechen und Gedächtnis. Behandelt Affektprobleme. (1903-1942) – Französischer marxistischer Philosoph und Psychologe, der auf der Grundlage eines materialistischen Gesellschafts- und Geschichtsverständnisses versuchte, eine neue Psychologie aufzubauen. Die von ihm entwickelte „konkrete“ Psychologie sollte ihre Aufmerksamkeit auf die Bedeutungen und realen Aktivitäten des Einzelnen richten. (1841-1897) – deutscher Physiologe, Psychologe, Spezialist für Kinderpsychologie. Arbeitete an einer Vielzahl von Themen Allgemeine Biologie, Biochemie, Biophysik, Embryologie, Psychophysiologie der Sinnesorgane, Psychotherapie. Entwickelte die Ideen von Charles Darwin. Im Gegensatz zur assoziativen Psychologie verteidigte er die Idee der wichtigen Rolle der Vererbung bei der Entwicklung eines Kindes. (geb. 1919) - US-amerikanischer Neuropsychologe. Professor an der Stanford University. Betrachtete das Gehirn als holographische Struktur. (geb. 1925) - US-amerikanischer Tierpsychologe. Am bekanntesten sind seine Experimente, mit denen er der Schimpansin Sarah den Gebrauch von Zeichen beibrachte. Mehrere früher gelang es den Ehepartnern R. und B. Gardner, Schimpansen ein komplexes Zeichensystem beizubringen, das von Stummen in Amerika verwendet wird. Primak verwendete Plastiksymbole als „Wörter“, die der Affe auf einer speziellen Magnettafel auslegen musste, und lernte etwa 130 Symbole kennen, mit deren Hilfe sich recht komplexe Abfolgen („Phrasen“) zusammensetzen ließen. (1873-1956) – Priester und Psychoanalytiker in Zürich. Er versuchte, die Lehren der Psychoanalyse auf eine religiöse Grundlage zu stellen. Er stand in regem Briefwechsel mit S. Freud. (1881-1964) – französischer Psychologe, einer der Begründer der französischen experimentellen Psychologie, Assistent von P. Janet. Er entwickelte ein auf naturwissenschaftlichen Daten basierendes System der Psychologie. Er verteidigte das Prinzip, die Psyche zu untersuchen, ohne auf Bewusstseinsphänomene zurückzugreifen, sondern nur auf der Grundlage von Verhaltenshandlungen. (1880-1939) - österreichischer Psychologe, Psychotherapeut. Das Grundbedürfnis des Individuums besteht darin, in den ursprünglichen Zustand der intrauterinen Existenz zurückzukehren, in dem es eins mit der Natur ist. Dieses Bedürfnis wird jedoch aufgrund der Erinnerungen an das Trauma der Geburt enttäuscht. Die Überwindung dieses Traumas muss im Rahmen einer speziellen Psychotherapie erfolgen. Später formulierte er eine Position, nach der jede Stufe der individuellen Entwicklung durch die Aktualisierung eines Geburtstraumas gekennzeichnet ist, das subjektiv als Gefühl der Verlassenheit wahrgenommen wird, aber die Möglichkeit bietet, neue Beziehungen zur Welt aufzubauen. US-amerikanischer Philosoph, Vertreter des Operationalismus, Biologe, Psychologe. Berühmt wurde er durch seine Analyse der Zusammenhänge zwischen Sprache, Denken und Handeln. Durchführung von Untersuchungen zum Sprachgebrauch in Konfliktsituationen. Einer der ersten, der die Spieltheorie auf die Verhaltensanalyse anwendete. (1786 - 1869) Führte die erste Revolution in der Psychologie als Übergang zum Studium der objektiven Psychologie durch. Sein System basierte auf zwei Grundprinzipien: 1. Reflexion, 2. Handlungsrealität. Wichtige Rolle Bei der Strukturierung der menschlichen Psyche ordnete er Sprachzeichen zu. (1897-1957) – deutsch-amerikanischer Psychologe, psychoanalytisch orientierter Forscher. Seit 1922 Leiter des Wiener Seminars für psychoanalytische Therapie. Er entwickelte eine eigene Charaktertheorie, in der die Möglichkeit des Spannungsabbaus durch das Erleben eines Orgasmus die Hauptrolle spielt. (1839-1916) – französischer Psychologe, einer der Begründer der französischen experimentellen Psychologie. Autor der Bücher „Erkrankungen des Gedächtnisses“ (1881), „Erkrankungen des Willens“ (1883), „Erkrankungen der Persönlichkeit“ (1885). Er arbeitete an Problemen der Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und Konzepten. Basierend auf der pathopsychologischen Methode erstellte er ein Modell der normalen geistigen Entwicklung. Formulierte das Gesetz der Gedächtnisregression, genannt Ribots Gesetz. In seinen späteren Werken wandte er sich den Problemen von Affekt und Emotionen zu. (1850-1935) – französischer Physiologe, Psychologe, Hypnologe. Autor der Bücher „Experimental and Clinical Studies of Sensitivity“ (1877), „Experience in General Psychology“ (1887). Drei Phasen des Somnambulismus wurden etabliert. (geb. 1933) - US-amerikanischer Psychologe. Spezialist auf dem Gebiet der menschlichen Kommunikation. Arbeitete an der Harvard University. Beschrieb den Pygmalion-Effekt. (geb. 1907) - US-amerikanischer Psychologe. Professor an der Saint Louis University. Er beschäftigte sich mit der Problematik der Schizophrenie und der psychologischen Diagnostik. Er schuf eine Theorie der Frustration, in deren Rahmen er einen Test entwickelte – eine Zeichentechnik der Frustration. (1884-1922) – Schweizer Psychiater, Erfinder des projektiven Farbpflastertests, der seinen Namen erhielt. Erhalten medizinische Ausbildung, verteidigte seinen Doktortitel in Psychiatrie. 1911 begann er mit Experimenten mit Tintenklecksen. (1860 - 1928) Idee Quantifizierung Bestandteile des Seelenlebens, um dessen individuelles Profil bei einem gesunden und kranken Menschen wiederherzustellen. Wir haben 11 mentale Prozesse identifiziert, die in fünf Gruppen unterteilt wurden:

· Aufmerksamkeit

· Empfindlichkeit

Das Interesse an der Wissenschaft der Seele, wie das Wort „Psychologie“ übersetzt wird, entstand vor vielen Jahrhunderten in der Menschheit. Und bis jetzt ist es nicht verblasst, sondern im Gegenteil, es flammt mit neuer Kraft auf. Gleichzeitig veränderten, entwickelten und ergänzten berühmte Psychologen über einen langen Zeitraum immer wieder das wissenschaftliche Denken innere Welt Person. Im Laufe vieler Jahrhunderte haben sie eine Vielzahl von Monographien, Artikeln und Büchern zu diesem Thema verfasst. Und natürlich haben berühmte Psychologen, die die Nuancen und Feinheiten der Wissenschaft der Seele erforschten, unglaubliche Entdeckungen gemacht, die von enormer Bedeutung sind praktische Bedeutung und in der heutigen Zeit. Nachnamen wie Freud, Maslow, Vygotsky, Ovcharenko sind auf der ganzen Welt bekannt. Diese berühmten Psychologen wurden zu wahren Innovatoren auf ihrem Fachgebiet. Für sie war die Wissenschaft der Seele ein integraler Bestandteil ihres Lebens. Wer sind sie und dank was wissenschaftliche Errungenschaften wurde berühmt? Betrachten wir dieses Problem genauer.

Sigmund Freud

Für viele ist er der berühmteste Psychologe. Sein revolutionäre Theorie fast jedem bekannt.

Sigmund Freud wurde 1856 in der österreichisch-ungarischen Stadt Freiberg geboren. Dieser Mann wurde ein echter Experte auf dem Gebiet der Neurowissenschaften. Sein Hauptverdienst besteht darin, dass er eine Lehre entwickelt hat, die die Grundlage der psychoanalytischen Schule bildete. Es war der berühmte Psychologe Freud, der die Idee vertrat, dass die Ursache jeder Pathologie des Nervensystems ein Komplex bewusster und unbewusster Prozesse ist, die sich gegenseitig erheblich beeinflussen. Dies war ein echter Durchbruch in der Wissenschaft.

Abraham Harold Maslow

Dieser talentierte Wissenschaftler ist aus der Kategorie „Berühmte Psychologen“ zweifellos nicht mehr wegzudenken. Er wurde 1908 in New York, Amerika, geboren. Abraham Maslow schuf die Theorie. In seinen Monographien findet man ein Konzept wie „Maslows Pyramide“. Es wird durch spezielle Diagramme dargestellt, die grundlegende menschliche Bedürfnisse verkörpern. In der Wirtschaftswissenschaft hat diese Pyramide die weiteste Anwendung gefunden.

Melanie Klein

In der Kategorie „Berühmte Kinderpsychologin“ belegt sie mit Abstand den letzten Platz. Melanie Klein wurde 1882 in der österreichischen Hauptstadt geboren. Sie erinnerte sich immer mit Wehmut an ihre Kindheit, die voller Glück und Freude war. Melanies Interesse an der Wissenschaft der Seele erwachte, nachdem sie zweimal eine Psychoanalyse erlebt hatte.

Anschließend verfasste Klein wertvolle wissenschaftliche Monographien zu Aspekten der Kinderpsychoanalyse. Und obwohl Melanies Theorie der Freudschen Lehre der Kinderanalyse zuwiderlaufen wird, wird sie beweisen können, dass ein einfaches Kinderspiel viele Geheimnisse der kindlichen Psyche enthüllen kann.

Victor Emil Frankl

Berühmte Psychologen der Welt sind auch ein Wissenschaftler namens Frankl. Er wurde 1905 in der Hauptstadt Österreichs geboren. Er wurde berühmt für seine einzigartigen Entdeckungen nicht nur auf dem Gebiet der Psychologie, sondern auch der Philosophie. Dank Franks Bemühungen wurde die Dritte Wiener Schule für Psychotherapie ins Leben gerufen. Er ist Autor der Monographie „Man’s Search for Meaning“. Und diese wissenschaftliche Arbeit bildete die Grundlage für die Transformation der innovativen Methode der Psychotherapie, besser bekannt als Logotherapie. Was ist seine Bedeutung? Es ist einfach. Im Laufe seines Lebens hat der Mensch versucht, das Problem zu lösen, den Sinn des Lebens zu finden.

Adler Alfred

Auch dieser Mann gehört zu den wissenschaftlichen Koryphäen, die tiefe Spuren in der Psychologie hinterlassen haben. Er wurde 1870 in Penzing, Österreich, geboren. Bemerkenswert ist, dass Alfred kein Anhänger Freuds wurde. Er verlor bewusst seine Mitgliedschaft in der psychoanalytischen Gesellschaft. Der Wissenschaftler scharte ein eigenes Team von Gleichgesinnten um sich, die Association of Individual Psychology. 1912 veröffentlichte er die Monographie „On Nervous Character“.

Bald initiiert er die Gründung des Journal of Individual Psychology. Als die Nazis die Macht übernahmen, hörte er auf wissenschaftliche Tätigkeit. Die Alfred-Klinik wurde 1938 geschlossen. Auf die eine oder andere Weise war er der einzige Experte auf dem Gebiet der Psychologie, der die Idee verteidigte, dass der Hauptbestandteil der persönlichen Entwicklung der Wunsch sei, die eigene Einzigartigkeit und Individualität zu bewahren und weiterzuentwickeln.

Der Wissenschaftler glaubte, dass der Lebensstil eines Menschen einen direkten Einfluss auf die Qualität der Erfahrungen hat, die er im Alter sammeln wird. Diese Erfahrung ist eng mit dem Gefühl des Kollektivismus verbunden, einem der drei angeborenen unbewussten Gefühle, die in der Struktur des „Ich“ enthalten sind. Die Gestaltung eines Lebensstils basiert auf einem Gefühl des Kollektivismus, unterliegt jedoch nicht immer einer Entwicklung und kann auch in den Kinderschuhen stecken. Im letzteren Fall kann es zu Streitigkeiten und Konfliktsituationen kommen. Der Wissenschaftler betonte, dass, wenn ein Mensch eine gemeinsame Sprache mit anderen findet, er nicht Gefahr läuft, ein Neurastheniker zu werden, und er sich selten in die Wildnis wagt

Bluma Vulfovna Zeigarnik

Dies ist auch ein weltberühmter Wissenschaftler. Die berühmte Psychologin Bluma Vulfovna Zeigarnik wurde 1900 in der litauischen Stadt Preny geboren. Sie studierte bei so bedeutenden Psychologiespezialisten wie E. Spranger und K. Goldstein. Zeigarnik teilte die wissenschaftlichen Ansichten der Gestaltpsychologie. Gegner dieser Theorie versuchten wiederholt, Bluma Vulfovna vom Besuch von Levins Kursen abzubringen, doch sie blieb hartnäckig. Die Frau wurde berühmt, weil sie ein einzigartiges Muster identifizierte, das später als „Zeigarnik-Effekt“ bekannt wurde.

Seine Bedeutung ist einfach. Eine Psychologin führte ein einfaches Experiment durch. Sie versammelte eine bestimmte Anzahl von Menschen und forderte sie auf, innerhalb einer bestimmten Zeitspanne ein bestimmtes Problem zu lösen. Als Ergebnis der Experimente kam Bluma Vulfovna zu dem Schluss, dass sich ein Mensch an unvollendete Handlungen viel besser erinnert als an abgeschlossene.

Hakob Pogosovich Nazaretyan

Die Verdienste dieses Wissenschaftlers auf dem Gebiet der Psychologie des Massenverhaltens und auf dem Gebiet der Kulturanthropologie können nicht hoch genug eingeschätzt werden. Hakob Nazaretyan stammt aus Baku. Der Wissenschaftler wurde 1948 geboren. Im Laufe seiner Dienste für die Wissenschaft verfasste er zahlreiche Monographien, in denen er sich mit den Problemen der Theorie der sozialen Entwicklung befasste.

Lew Semenowitsch Wygotski

Er wird zu Recht als Mozart der Psychologie bezeichnet, obwohl der Fairness halber angemerkt werden muss, dass er zunächst völlig andere Wissensgebiete studierte. Er trat in die medizinische Fakultät ein und wechselte dann in die Rechtswissenschaften. Und er zeigte sogar ein bemerkenswertes Interesse an Literatur. Auch in der Wissenschaft der Seele hinterließ der Wissenschaftler große Spuren. geboren 1896 in der weißrussischen Stadt Orscha. Dieser Wissenschaftler kann getrost in die Liste „Berühmte Psychologen Russlands“ aufgenommen werden. Warum? Ja, erstens, weil er der Autor kulturgeschichtlicher Theorien in der Psychologie ist. Bereits 1924 äußerte sich Wygotski in seinem Werk kritisch zur Fußreflexzonenmassage. In seinen reifen Jahren begann er, sich eingehend mit Fragen des Sprechens und Denkens zu beschäftigen und zu diesem Thema zu arbeiten Forschungsarbeit. Darin bewies Lev Semenovich, dass die Prozesse des Denkens und der Gedankenäußerung eng miteinander verbunden sind. In den 1930er Jahren war der Wissenschaftler wegen seiner Ansichten einer echten Verfolgung ausgesetzt: Sowjetische Beamte versuchten, ihn in Perversionen ideologischer Natur zu entlarven.

Mozart der Psychologie hinterließ mehrere grundlegende Werke und eine große Anzahl von Monographien, die in seinen gesammelten Werken enthalten waren.

In seinen Werken behandelte er die Probleme der psychologischen Entwicklung des Einzelnen, Fragen des Einflusses des Teams auf den Einzelnen. Natürlich leistete Wygotski einen großen Beitrag zur Wissenschaft der Seele und verwandten Disziplinen: Linguistik, Philosophie, Defektologie, Pädagogik.

Viktor Iwanowitsch Owtscharenko

Dieser herausragende Wissenschaftler wurde 1943 in der Stadt Melekess (Gebiet Uljanowsk) geboren. Seine Leistungen in der Psychologie sind unglaublich enorm. Dank seiner Forschungen hat die Wissenschaft der Seele in ihrer Entwicklung erhebliche Fortschritte gemacht. Viktor Iwanowitsch hat mehr als ein Werk von grundlegender Bedeutung geschrieben. Der Wissenschaftler analysierte den soziologischen Psychologismus und untersuchte eingehend Fragen zwischenmenschlicher Beziehungen.

Seine Monographien wurden nicht nur auf Russisch, sondern auch in ausländischen Medien veröffentlicht.

Im Jahr 1996 kam Ovcharenko auf die Idee, die historischen Perioden der häuslichen Psychoanalyse vor der wissenschaftlichen Gemeinschaft neu zu überdenken. Er initiierte die Veröffentlichung von Publikationen, in denen er die Biografien von etwa 700 bedeutenden Persönlichkeiten widerspiegelte, darunter Psychologen, Philosophen und Kulturexperten.

Es ist erstaunlich, aber die meisten Autoren von Büchern über Kinderpsychologie, die in unserem Land leben und schreiben, sind den Eltern unbekannt. Wir lesen ausländische Psychologen. Vielleicht ist dies eine Hommage an die Mode oder vielleicht die Marketingpolitik der Verlage. Dennoch schreiben moderne russische Psychologen Bücher für Eltern. Und was für Bücher! Wenn Sie sich im Labyrinth der Eltern-Kind-Beziehungen verloren haben, lesen Sie die Bücher in diesem Artikel. Wir sind sicher, dass viele Fragen Antworten finden werden. Auf der Website für Eltern, Growing Up in Tver, werden 10 Kinderpsychologen und Autoren von Büchern zum Thema Kindererziehung vorgestellt.

Wir haben uns auf zehn Autoren beschränkt, aber es gibt natürlich noch viel mehr. Wir empfehlen in dieser Rezension russische Psychologen, weil sie die russische Realität aus erster Hand kennen und gut verstehen, woher die Beine kommen moderne Probleme.

Bücher zur Kindererziehung Gippenreiter Yu.B.

1. Yulia Borisovna Gippenreiter ist unser Ein und Alles. Sie gilt zu Recht als moderner Klassiker auf dem Gebiet der Psychologie. Sie schreibt übrigens nicht nur Bücher für Eltern, sondern auch Lehrbücher für Schüler. Was überhaupt nicht verwunderlich ist: Sie ist Doktorin der Psychologie und Professorin. Derzeit ist er Professor am Institut für Allgemeine Psychologie der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität. Aber wir sind ihr dankbar für ihre Fähigkeit, allen Eltern die Idee zu vermitteln, dass das wichtigste Instrument der Bildung nicht ein Gürtel, sondern bedingungslose Liebe ist. Die Bücher werden in großen Mengen veröffentlicht, viele Male nachgedruckt, Zitate daraus und Taschenversionen veröffentlicht – all dies zeugt von ihrem Talent als Popularisiererin von Leseartikeln.

Bücher über Kinderpsychologie von Irina Mlodik

2. Irina Yuryevna Mlodik – Kinderpsychologin, Vorsitzende der Vereinigung praktizierender Psychologen „Simply Together“. Ihr ironischer Schreibstil und ihre vernünftige Herangehensweise an die Problemlösung fesseln die Leser. Indem sie uns erlaubte, „unvollkommene Eltern“ zu sein, gewann Irina Yuryevna nicht nur die Liebe der Zielgruppe, sondern öffnete auch vielen Eltern die Augen dafür, was ihre Kinder fühlen. Sie spricht mit Eltern über die dringendsten Themen: wie man einem Kind vom Tod erzählt, wie man ihm beibringt, Entscheidungen zu treffen und vieles mehr.

Bücher:

• Ein Buch für unvollkommene Eltern
• Einführung in ein Wunder oder ein Nicht-Leitfaden zur Kinderpsychotherapie
• Schule und wie man darin überlebt
• Während du versucht hast, ein Gott zu werden ... Die schmerzhafte Reise des Narzissten
• Wo du noch nicht bist

Nina Nekrasova

3. Nina Nekrasova – Lehrerin, Autorin von Methoden, Erfahrung in der Arbeit mit Kindern seit mehr als 35 Jahren. Ein weiterer Autor, dessen Bücher ebenso leicht zu lesen wie interessant sind. Lebendige Beispiele, unerwartete Blickwinkel, wissenschaftlicher Tiefgang – das zeichnet ihre Bücher aus. Gemeinsam mit ihrer Tochter Zaryana schreibt sie für zahlreiche Frauen- und Familienzeitschriften. Wir sind sicher, dass Sie ihre Artikel in der Zeitschrift „My Child“ gelesen haben. Die Bücher wurden in andere Sprachen übersetzt. In jedem ihrer Bücher überzeugt Nina Nekrasova Eltern davon, dass die meisten Probleme vermieden werden können, wenn sie sich an das wichtigste Instrument der Bildung erinnern – bedingungslose Liebe.

Bücher:

• Hören Sie auf, Kinder großzuziehen – helfen Sie ihnen beim Wachsen
• Keine Gefahr. Von der Geburt bis zur Schule.
• Keine Gefahr. Schuljahre
• Wie finde ich Kontakt zu einem Kind? Fabelhafte Möglichkeiten!
• Was es zum Zusammenleben braucht. Lustiges Elternsein für die ganze Familie
• Damit Papa hilft. Wie man einem Mann beibringt, auf ein Baby aufzupassen

Ekaterina Murashova

4. Murashova Ekaterina – Familien- und Kinderpsychologin, Schriftstellerin, Autorin von Büchern für Teenager. Sie arbeitete im Rahmen des Programms „Ärzte der Welt“ mit Kindern aus sozial benachteiligten Familien. Gewinner von Literaturpreisen. Er schreibt eine Autorenkolumne in der Zeitschrift „Snob“. Basierend auf ihrem Drehbuch entstand der Film „Correction Class“ über die Probleme von Teenagern.

Bücher:

• Lieben oder erziehen?
• Kinder sind Matratzen und Kinder sind Katastrophen.
• Dein unverständliches Kind.
• Psychologische Rezepte für Eltern

Wladimir Levi

5. Vladimir Levi – Schriftsteller, Psychotherapeut, Kandidat der medizinischen Wissenschaften, Psychologe. Die Bücher wurden in viele Sprachen übersetzt.

Bücher:

• Ungewöhnliches Kind
• So erziehen Sie Eltern oder ein neues, nicht standardmäßiges Kind
• Die Kunst, du selbst zu sein
• Jedes Mal
• Ich und Wir
• Die Leute haben Glück

Alla Barkan

Bücher:

6. Alla Isaakovna Barkan – Kinderärztin, Doktorin der medizinischen Wissenschaften, Professorin für Psychologie, Magisterin der Philosophie an der Universität Wien, Autorin von mehr als 120 Artikeln und 19 Büchern über Kinder.

• Die Welt mit den Augen eines Babys. Ein Baby aus der Sicht eines Psychologen
• Schlechte Gewohnheiten guter Kinder
• Private Familienkriege

Belonoshchenko Evgeniya

7. Evgeniya Belonoshchenko – Psychologin, Gründerin eines Babyclubs, Organisatorin von Schulungen für Eltern. Das Buch „Born with Character“ ist ein Versuch, die Persönlichkeitstypen von Kindern zu systematisieren. Die traditionelle Schule der Psychologie spricht von Temperamenten, aber hier bietet sie eine andere Sicht auf die Charaktere von Kindern. Nachdem Sie dieses Buch gelesen und darin den Typ Ihres Kindes herausgefunden haben, werden Sie es und seine Handlungen auf jeden Fall besser verstehen.

Buch

• Mit Charakter geboren

Olga Wologodskaja

8. Wologodskaja Olga Pawlowna

Es stellt sich heraus, dass es für Eltern sehr praktisch sein kann, die mangelnde Unabhängigkeit ihres Kindes aufrechtzuerhalten. Doch manchmal ist es auch umgekehrt: Zu früh belasten Eltern ihre Kinder mit der Selbständigkeit. In welchen Teilen sollte Freiheit gegeben werden? Wo soll ich anfangen? Wie kann man Gefahren erkennen und einem Kind beibringen, diese Grenzen selbst zu erkennen? Dies wird im Buch von Olga Vologodskaya beschrieben.

Buch:

• Förderung der Unabhängigkeit von Kindern. Mama, kann ich alleine gehen?!

Ljudmila Strelkova

9. L. P. Strelkova. Das Emotional Dictionary ist ein ungewöhnliches Buch. Dabei handelt es sich um einen psychologischen Workshop, den Eltern gemeinsam mit ihren Kindern durchführen. Indem Sie in die vom Autor vorgeschlagenen Story-Situationen eintauchen, können Sie lernen, die Gefühle eines anderen zu teilen. Aber das ist eines der Geheimnisse der Bildung. Nicht umsonst sagt man, dass man glücklich ist, wenn man verstanden wird.

• Emotionale Einführung von Ah bis Ay-yay-yay

Olga Jurtschenko

10. Olga Yurchenko – Lehrerin und Psychologin. Sie thematisiert solche in ihren Büchern tatsächliche Probleme Kindererziehung als Faulheit und Täuschung. Wie unterscheidet man Manipulation von einem Hilferuf? Was verbirgt sich hinter der Täuschung von Kindern und woher kommt die Faulheit? Olga Yurchenko hat versucht, Antworten auf diese und andere Fragen zu finden. Bücher enthalten große Menge Tests und Übungen, die Ihnen helfen, Ihre Probleme zu verstehen.

• Die ganze Wahrheit über Kinderlügen oder was Eltern junger Lügner wissen müssen
• Ich will und werde es nicht tun! Wie man mit der Faulheit der Kindheit umgeht