Είδη δημοσιογραφικού ύφους λόγου. Πρόβλημα δοκίμιο

Όπως και η μυθοπλασία, η δημοσιογραφία είναι θεματικά ανεξάντλητη, το εύρος των ειδών της είναι τεράστιο. Στα είδη δημοσιογραφικό ύφοςμπορεί να περιλαμβάνει ομιλίες από δικηγόρους, ομιλητές, εμφανίσεις στον Τύπο (άρθρο, σημείωμα, έκθεση, φειλέτο). καθώς και σκίτσο ταξιδιού, σκίτσο πορτρέτου, δοκίμιο. Σήμερα θα σταθούμε λεπτομερώς στα χαρακτηριστικά του είδους του δοκιμίου και στις ποικιλίες του. Η δημοσιογραφία, που ονομάζεται χρονικό της νεωτερικότητας, αφού αντικατοπτρίζει πλήρως την τρέχουσα ιστορία, απευθύνεται σε επίκαιρα προβλήματα της κοινωνίας -πολιτικά, κοινωνικά, καθημερινά, φιλοσοφικά κ.λπ., είναι κοντά στη μυθοπλασία.

Η λέξη "δοκίμιο" ήρθε στα ρωσικά από τα γαλλικά και ιστορικά ανάγεται στη λατινική λέξη exagium (ζύγισμα). Το γαλλικό ézai μπορεί να μεταφραστεί κυριολεκτικά με τις λέξεις εμπειρία, δοκιμή, προσπάθεια, σκίτσο, σκίτσο. Πρόκειται για ένα πεζογραφικό έργο μικρού όγκου και ελεύθερης σύνθεσης, που εκφράζει μεμονωμένες εντυπώσεις και προβληματισμούς για μια συγκεκριμένη περίσταση ή θέμα και προφανώς δεν ισχυρίζεται ότι αποτελεί οριστική ή εξαντλητική ερμηνεία του θέματος.

Ο κύριος σκοπός ενός δοκιμίου είναι να μεταφέρει πληροφορίες ή να εξηγήσει κάτι. Το δοκίμιο ολοκληρώνει αυτό το έργο μέσω της άμεσης δήλωσης του συγγραφέα, που σημαίνει ότι ούτε χαρακτήρες ούτε πλοκή δημιουργούνται στο δοκίμιο. Συνήθως, ένα δοκίμιο προϋποθέτει μια νέα, υποκειμενική άποψη για μια κατάσταση και μπορεί να έχει φιλοσοφικό, δημοσιογραφικό, κριτικό, δημοφιλές επιστημονικό χαρακτήρα κ.λπ.

Η παρουσία ενός συγκεκριμένου θέματος ή ερώτησης. Ένα έργο αφιερωμένο στην ανάλυση ενός ευρέος φάσματος προβλημάτων, εξ ορισμού, δεν μπορεί να γραφτεί στο είδος του δοκιμίου. Ορισμένα χαρακτηριστικά ενός δοκιμίου Ένα δοκίμιο εκφράζει μεμονωμένες εντυπώσεις και σκέψεις για ένα συγκεκριμένο θέμα ή θέμα και δεν υποτίθεται ότι είναι μια οριστική ή εξαντλητική ερμηνεία του θέματος. Κατά κανόνα, ένα δοκίμιο περιλαμβάνει μια νέα, υποκειμενικά έγχρωμη λέξη για κάτι· ένα τέτοιο έργο μπορεί να είναι φιλοσοφικό, ιστορικό-βιογραφικό, δημοσιογραφικό, λογοτεχνικό-κριτικό, λαϊκής επιστήμης ή καθαρά φανταστικού χαρακτήρα. στο περιεχόμενο του δοκιμίου, αξιολογείται κυρίως η προσωπικότητα του συγγραφέα - η κοσμοθεωρία, οι σκέψεις και τα συναισθήματά του.

Ένα θέμα δοκιμίου πρέπει να εξυπηρετεί τον σκοπό του να προκαλέσει σκέψη. Αυτό μπορεί να είναι μια αμφιλεγόμενη διατριβή ή ένα γνωστό ρητό. Επομένως, η διατύπωση του θέματος του δοκιμίου περιέχει συνήθως μια ερώτηση και ένα πρόβλημα, για παράδειγμα: «Οι έξυπνοι ψηφοφόροι γίνονται κυρίαρχοι». K. Pobedonostsev, «Τι είναι πιο σημαντικό: όπλα ή βούτυρο;» Θέμα δοκιμίου

Σε ένα δοκίμιο, ένα αντικείμενο ή ένα φαινόμενο χρησιμεύει ως πρόσχημα για τις σκέψεις του συγγραφέα. Ή ο συγγραφέας περπατά σε κύκλους γύρω από ένα συγκεκριμένο θέμα, σαν να «πλέκει δαντέλα» ή έναν «ιστό» μιας αφήγησης. Αυτή η ιδιότητα μπορεί να παρατηρηθεί με την ανάλυση των ονομάτων. Συχνά η πρόθεση "Ο" εμφανίζεται σε αυτά, καθώς ο τίτλος αντικατοπτρίζει μόνο κατά προσέγγιση το περιεχόμενο του έργου ή είναι το αρχικό σημείο για τη συλλογιστική του συγγραφέα ή δεν σχετίζεται άμεσα με το θέμα του δοκιμίου. Δεν είναι τυχαίο ότι υπάρχουν οι σύνδεσμοι "AS" και "OR". («Περί συνείδησης», «Για τη φύση των λέξεων», «Πώς να διαβάζεις ένα βιβλίο»). Το δοκίμιο μπορεί να αφιερωθεί σε φιλοσοφικά και ιστορικά προβλήματα, κριτικά και λογοτεχνικά ζητήματα, αυτοβιογραφικά γεγονότα και πολλά άλλα.

Ένα δοκίμιο μπορεί να ενσωματωθεί σε διάφορες λογοτεχνικές μορφές: ένα ηθικό κήρυγμα, ένα άρθρο, ένα ημερολόγιο, μια ιστορία, μια εξομολόγηση, μια ομιλία και πολλά άλλα. Χρησιμοποιώντας τις δυνατότητές τους και ξεπερνώντας τα όρια του είδους, το δοκίμιο διατηρεί την ανεξαρτησία του είδους. («Πολιτική ομολογία νέος άνδρας», «Σκίτσο της γνώσης του ποιητή», «Απεσταλμένο γράμμα στον τραγουδιστή»).

1. Σελίδα τίτλου (χρησιμοποιείται κυρίως σε δοκίμια μαθητών). 2. Εισαγωγή του δοκιμίου. Η ουσία και το σκεπτικό για το επιλεγμένο θέμα. Σε αυτό το στάδιο, είναι απαραίτητο να διατυπωθεί ένα ερώτημα που θα απαντηθεί κατά τη συγγραφή του δοκιμίου. Επιπλέον, είναι σημαντικό να προσδιοριστεί η συνάφεια του θέματος και οι όροι που είναι απαραίτητοι για την αποκάλυψή του 3. Το κύριο μέρος του δοκιμίου. Δήλωση της απάντησης στην κύρια ερώτηση. Αυτό το μέροςπεριέχει ανάλυση των διαθέσιμων δεδομένων και επιχειρηματολογία της άποψης του συγγραφέα. Ανάλογα με το ερώτημα, η ανάλυση μπορεί να πραγματοποιηθεί με βάση διάφορες φιλοσοφικές κατηγορίες, για παράδειγμα: αιτία - αποτέλεσμα, μορφή - περιεχόμενο, μέρος - σύνολο κ.λπ. Κάθε παράγραφος του δοκιμίου σας πρέπει να περιέχει μόνο μία πλήρη σκέψη. 4. Συμπέρασμα του δοκιμίου. Συνοψίζοντας τα συμπεράσματα που έχουν ήδη γίνει, συνοψίζοντας τα γενικά αποτελέσματα. Επιπλέον, μπορείτε για άλλη μια φορά να επαναλάβετε τα κύρια σημεία του δοκιμίου, να κάνετε ένα ενδεικτικό απόσπασμα ή να ολοκληρώσετε το δοκίμιο με υπέροχες σημειώσεις. Δομή δοκιμίου

Η δομή του δοκιμίου καθορίζεται από τις απαιτήσεις για αυτό: Οι σκέψεις του συγγραφέα του δοκιμίου για το θέμα παρουσιάζονται με τη μορφή σύντομων περιλήψεων (Τ). Η ιδέα πρέπει να υποστηρίζεται από στοιχεία - επομένως η διατριβή ακολουθείται από επιχειρήματα (Α). Τα επιχειρήματα είναι γεγονότα, φαινόμενα δημόσια ζωή, γεγονότα, καταστάσεις ζωής και εμπειρίες ζωής, επιστημονικά στοιχεία, αναφορές σε απόψεις επιστημόνων κ.λπ. Είναι προτιμότερο να δίνονται δύο επιχειρήματα υπέρ κάθε διατριβής: ένα επιχείρημα φαίνεται μη πειστικό, τρία επιχειρήματα μπορούν να «υπερφορτώσουν» μια παρουσίαση που γίνεται σε μια είδος που επικεντρώνεται στη συντομία και την εικόνα. Δομή δοκιμίου Έτσι, το δοκίμιο αποκτά μια δομή δακτυλίου (ο αριθμός των διατριβών και των επιχειρημάτων εξαρτάται από το θέμα, το επιλεγμένο σχέδιο, τη λογική της ανάπτυξης της σκέψης): εισαγωγή, διατριβή, επιχειρήματα, συμπέρασμα.

1. Η εισαγωγή και το συμπέρασμα πρέπει να εστιάζουν την προσοχή στο πρόβλημα (στην εισαγωγή τίθεται, στο συμπέρασμα συνοψίζεται η γνώμη του συγγραφέα). 2. Είναι απαραίτητο να επισημάνετε τις παραγράφους, τις κόκκινες γραμμές και να δημιουργήσετε μια λογική σύνδεση μεταξύ των παραγράφων: έτσι επιτυγχάνεται η ακεραιότητα της εργασίας. 3. Στυλ παρουσίασης: το δοκίμιο χαρακτηρίζεται από συναισθηματικότητα, εκφραστικότητα και καλλιτεχνία. Οι ειδικοί πιστεύουν ότι το επιθυμητό αποτέλεσμα εξασφαλίζεται από σύντομες, απλές, ποικίλες τονικές προτάσεις και την επιδέξια χρήση του «πιο σύγχρονου» σημείου στίξης - της παύλας. Ωστόσο, το στυλ αντανακλά τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, είναι επίσης χρήσιμο να το θυμάστε αυτό. Όταν γράφετε ένα δοκίμιο, είναι επίσης σημαντικό να λαμβάνετε υπόψη τα ακόλουθα σημεία: Ταξινόμηση δοκιμίων Από την άποψη του περιεχομένου, τα δοκίμια μπορεί να είναι: φιλοσοφικά, λογοτεχνικά-κριτικά, ιστορικά, καλλιτεχνικά, καλλιτεχνικά-δημοσιογραφικά, πνευματικά-θρησκευτικά κ.λπ.

1. Μικρός όγκος. Φυσικά, δεν υπάρχουν σκληρά όρια. Ο όγκος του δοκιμίου είναι από τρεις έως επτά σελίδες κειμένου υπολογιστή. Για παράδειγμα, στο Harvard Business School, τα δοκίμια γράφονται συχνά σε δύο μόνο σελίδες. Στα ρωσικά πανεπιστήμια επιτρέπονται δοκίμια έως και δέκα σελίδων, αν και σε δακτυλόγραφο κείμενο. 2. Ένα συγκεκριμένο θέμα και μια ευδιάκριτα υποκειμενική ερμηνεία του. Το θέμα του δοκιμίου είναι πάντα συγκεκριμένο. Ένα δοκίμιο δεν μπορεί να περιέχει πολλά θέματα ή ιδέες (σκέψεις). Αντικατοπτρίζει μόνο μία επιλογή, μία σκέψη. Και το αναπτύσσει. Αυτή είναι η απάντηση σε μια ερώτηση. Χαρακτηριστικά ενός δοκιμίου

3. Η ελεύθερη σύνθεση είναι ένα σημαντικό χαρακτηριστικό του δοκιμίου. Οι ερευνητές σημειώνουν ότι το δοκίμιο, από τη φύση του, είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο που δεν ανέχεται κανένα επίσημο πλαίσιο. Συχνά κατασκευάζεται αντίθετα με τους νόμους της λογικής, υπόκειται σε αυθαίρετες συσχετίσεις και καθοδηγείται από την αρχή «Όλα είναι αντίστροφα». 4. Ευκολία αφήγησης. Είναι σημαντικό για τον συγγραφέα του δοκιμίου να δημιουργήσει ένα έμπιστο στυλ επικοινωνίας με τον αναγνώστη. για να γίνει κατανοητός, αποφεύγει εσκεμμένα περίπλοκες, ασαφείς και υπερβολικά αυστηρές κατασκευές. Οι ερευνητές σημειώνουν ότι ένα καλό δοκίμιο μπορεί να γραφτεί μόνο από κάποιον που γνωρίζει άπταιστα το θέμα, το βλέπει από διαφορετικές οπτικές γωνίες και είναι έτοιμος να παρουσιάσει στον αναγνώστη μια όχι εξαντλητική, αλλά πολυδιάστατη άποψη του φαινομένου που έγινε η αφετηρία του τις σκέψεις του.

5. Τάση για παράδοξα. Το δοκίμιο έχει σχεδιαστεί για να εκπλήξει τον αναγνώστη (ακροατή) - αυτή, σύμφωνα με πολλούς ερευνητές, είναι η υποχρεωτική του ποιότητα. Το σημείο εκκίνησης για τους προβληματισμούς που ενσωματώνονται σε ένα δοκίμιο είναι συχνά μια αφοριστική, ζωντανή δήλωση ή ένας παράδοξος ορισμός, που κυριολεκτικά αντιμετωπίζει με την πρώτη ματιά αναμφισβήτητες, αλλά αμοιβαία αποκλειόμενες δηλώσεις, χαρακτηριστικά, θέσεις. 6. Εσωτερική σημασιολογική ενότητα. Ίσως αυτό να είναι ένα από τα παράδοξα του είδους. Ελεύθερο στη σύνθεση, εστιασμένο στην υποκειμενικότητα, το δοκίμιο έχει ταυτόχρονα μια εσωτερική σημασιολογική ενότητα, δηλ. συνέπεια βασικών θέσεων και δηλώσεων, εσωτερική αρμονία επιχειρημάτων και συσχετισμών, συνέπεια εκείνων των κρίσεων στις οποίες εκφράζεται η προσωπική θέση του συγγραφέα.

7. Εστίαση σε καθομιλουμένη. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να αποφευχθεί η χρήση αργκό, κλισέ φράσεων, συντομογραφία λέξεων και υπερβολικά επιπόλαιος τόνος στο δοκίμιο. Η γλώσσα που χρησιμοποιείται στη συγγραφή δοκιμίων πρέπει να λαμβάνεται σοβαρά υπόψη. Έτσι, όταν γράφετε ένα δοκίμιο, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε (κατανοήσετε) το θέμα του, να καθορίσετε τον επιθυμητό όγκο και τους στόχους κάθε παραγράφου. Ξεκινήστε με μια κύρια ιδέα ή μια συναρπαστική φράση. Το καθήκον είναι να τραβήξετε αμέσως την προσοχή του αναγνώστη (ακροατή). Η συγκριτική αλληγορία χρησιμοποιείται συχνά εδώ, όταν ένα απροσδόκητο γεγονός ή γεγονός συνδέεται με το κύριο θέμα του δοκιμίου.

1. Μια υποχρεωτική επίσημη απαίτηση για αυτό το έργο είναι ο τίτλος. Τα υπόλοιπα: περιεχόμενο, τρόπος παρουσίασης σκέψεων, διατύπωση του προβλήματος, διατύπωση συμπερασμάτων κ.λπ. - γραμμένο κατά την κρίση του συγγραφέα. 2. Η βασική απαίτηση ουσιαστικής φύσης είναι η έκφραση της άποψης του συγγραφέα για το υπό εξέταση πρόβλημα. Επιλογές είναι δυνατές εδώ: σύγκριση των ήδη γνωστών απόψεων και της γνώμης του συγγραφέα ή μόνο η έκφραση των υποκειμενικών σκέψεων του συγγραφέα για το υπό εξέταση ζήτημα. Γενικές συστάσεις:

3. Ως μέσο καλλιτεχνικής έκφρασης κατά τη σύνταξη ενός δοκιμίου, ενθαρρύνεται η χρήση διαφόρων μεταφορών, συνειρμών, συγκρίσεων, αποφθέξεων, αποσπασμάτων (ωστόσο, μην ξεχνάτε ότι ένα δοκίμιο εξακολουθεί να είναι προσωπική άποψη και δεν πρέπει να παρασυρθείτε με παράθεση), κάνοντας παραλληλισμούς και αναλογίες κ.λπ. Η ζωντάνια και ο δυναμισμός συνήθως προστίθενται στο κείμενο ενός δοκιμίου με ερωτήσεις, απροσδόκητες μεταβάσεις και απρόβλεπτα συμπεράσματα. 4. Όταν γράφετε ένα δοκίμιο, θα πρέπει να αποφεύγετε φράσεις όπως «Σε αυτό το δοκίμιο θα μιλήσω για...», «Αυτό το δοκίμιο αντιμετωπίζει το πρόβλημα...», κ.λπ. Είναι πολύ καλύτερο να τα αντικαταστήσετε με ερωτήσεις, μια δήλωση ενός προβλήματος ή μια έκκληση προς τον αναγνώστη, επειδή ο κύριος στόχος του δοκιμίου είναι να ενδιαφέρει τον αναγνώστη, να του μεταφέρει την άποψη του συγγραφέα, να τον κάνει να σκεφτεί τι διάβασε, και εξάγει τα δικά του συμπεράσματα για τα υπό μελέτη θέματα. Το κύριο πράγμα όταν γράφετε ένα δοκίμιο είναι να εκφράσετε την άποψή σας.

Ο δυναμισμός της σημερινής ζωής και ο υψηλός ρυθμός όλων των διεργασιών που συμβαίνουν στην κοινωνία έχουν επίσης επηρεάσει τη σφαίρα της εκπαίδευσης. Οι πιο σημαντικές απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης ενός σύγχρονου ατόμου δεν είναι μόνο η βαθιά γνώση του επαγγελματικού προσανατολισμού, αλλά και η ικανότητα να διατυπώνει κανείς τις σκέψεις του με ικανό, συνεκτικό, προσιτό και όμορφο τρόπο. Ως εκ τούτου, ένας από τους πιο συχνά χρησιμοποιούμενους τρόπους παρακολούθησης των γνώσεων των μαθητών είναι η συγγραφή ενός δοκιμίου.

Λεξικό. Δοκίμιο – 1. σύντομο λογοτεχνικό έργο, Σύντομη περιγραφή γεγονότα ζωής(συνήθως κοινωνικά σημαντική).2. Μια γενική δήλωση μιας ερώτησης. Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό. Δοκίμιο – 1. στη μυθοπλασία, ένα από τα είδη διηγημάτων, που χαρακτηρίζεται από μεγάλη περιγραφικότητα, και αγγίζει κυρίως κοινωνικά προβλήματα. 2. δημοσιογραφικές, συμπεριλαμβανομένων ντοκιμαντέρ, δοκιμιακών παρουσιάσεων και αναλύσεων διάφορα γεγονότακαι φαινόμενα της κοινωνικής ζωής, που συνήθως συνοδεύονται από άμεση ερμηνεία του συγγραφέα τους.

Υπάρχουν σύντομα δοκίμια που δημοσιεύονται σε εφημερίδες, μεγάλα που δημοσιεύονται σε περιοδικά και ολόκληρα βιβλία με δοκίμια. Έτσι, κάποτε το περιοδικό δημοσίευσε τα δοκίμια του Μ. Γκόρκι «Στην Αμερική». Ένα ολόκληρο βιβλίο αποτελείται από δοκίμια του V. Ovechkin για το ρωσικό χωριό της δεκαετίας του '50, «District Everyday Life». Υπάρχουν βιβλία με δοκίμια των V. Korolenko, L. Leonov, D. Granin, V. Lakshin, V. Rasputin.

Τα ταξιδιωτικά δοκίμια και τα ταξιδιωτικά σκίτσα είναι πολύ δημοφιλή. Ταξίδια, αποστολές, συναντήσεις με ενδιαφέροντες ανθρώπους παρέχουν πλούσιο υλικό για μια αξιόπιστη και ταυτόχρονα καλλιτεχνική περιγραφή της περιοχής, για αφήγηση ιστοριών για ενδιαφέροντες άνθρωποι, την καθημερινότητά τους, για να σκέφτονται τη ζωή. Χαρακτηριστικό στοιχείοΤο δοκίμιο είναι ντοκιμαντέρ, η αξιοπιστία των γεγονότων και των γεγονότων που συζητούνται. Ονομάζει τα πραγματικά ονόματα και επώνυμα των εικονιζόμενων προσώπων, πραγματικούς και όχι πλασματικούς τόπους γεγονότων, περιγράφει την πραγματική κατάσταση, υποδεικνύει τον χρόνο δράσης, το δοκίμιο, όπως σε ένα έργο τέχνης, χρησιμοποιεί και μέσα έκφρασης, εισάγεται ένα στοιχείο καλλιτεχνικής τυποποίησης. Ένα δοκίμιο, όπως και άλλα είδη δημοσιογραφίας, εγείρει πάντα κάποιο σημαντικό πρόβλημα. Υπάρχει μια διάκριση μεταξύ ενός ταξιδιωτικού δοκιμίου, που λέει για τις εντυπώσεις στο δρόμο: δίνονται σκίτσα της φύσης, της καθημερινότητας των ανθρώπων. Ένα δοκίμιο με πορτρέτο αποκαλύπτει την προσωπικότητα ενός ατόμου, τον χαρακτήρα του και ένα προβληματικό δοκίμιο, στο οποίο υπάρχει κάποιο κοινωνικά σημαντικό πρόβλημα που τίθενται, προτείνονται και αναλύονται τρόποι επίλυσής του. Συχνά, ένα δοκίμιο συνδυάζει όλες τις ποικιλίες του: ένα οδοιπορικό περιέχει σκίτσα πορτρέτου ή ένα πρόβλημα που ανησυχεί τον συγγραφέα.

Πώς θα ονομάζατε το κείμενο; Πρώην. 411 Σε ποιο είδος δημοσιογραφικού ύφους λόγου θα κατατάσσατε αυτό το κείμενο; (Ταξιδιωτικό δοκίμιο.) Τα σημάδια του στυλ εκδηλώνονται; (Καλλιτεχνική.) (Το θέμα είναι η θέση της οικογένειας στην κοινωνία· η κύρια ιδέα είναι η οικογένεια είναι η βάση της κοινωνίας.) Π.χ. 429 Ποιο κοινωνικά σημαντικό ζήτημα συζητείται σε αυτό το κείμενο; (Ηθικά και ηθικά.) Προσδιορίστε το θέμα και την κύρια ιδέα.

(Περιγραφή της εμφάνισης του ήρωα, μια ιστορία για την επιχείρηση, το επάγγελμα, τη δημιουργικότητά του, μεμονωμένα βιογραφικά στοιχεία, μια περιγραφή των χαρακτηριστικών του ήρωα της ομιλίας του, ένα επεισόδιο (ή πολλά επεισόδια που αποκαλύπτουν το κύριο πράγμα στον ήρωα.) Άσκηση 416 Τι μάθατε από το δοκίμιο για τον Ρώσο συγγραφέα, δεξιοτέχνη της προφορικής αφήγησης Irakli Andronikov; Πώς φαντάζεστε αυτό το άτομο; Ποια πιστεύετε ότι είναι τα κύρια μέρη ενός δοκιμίου;

Ως αρχή ενός δοκιμίου, μπορεί να χρησιμοποιηθεί μια περιγραφή της εμφάνισης του ήρωα, μια περιγραφή της σκηνής ή μια περιγραφή του περιβάλλοντος. Η αρχή μπορεί να είναι και αφηγηματική αν ο συγγραφέας αποφάσισε να ξεκινήσει το δοκίμιο με κάποιο επεισόδιο που χαρακτηρίζει ξεκάθαρα την προσωπικότητα του ήρωα. Όλα εξαρτώνται όχι μόνο από τον τρόπο γραφής, αλλά και από τα προβλήματα που λύνει ο συγγραφέας στο δοκίμιό του. Πώς να ξεκινήσετε ένα σκίτσο πορτρέτου; Ένα δοκίμιο είναι μια μορφή είδους στην οποία η μηχανή ανάπτυξης της πλοκής, ο κύριος παράγοντας οργάνωσης του υλικού, είναι το "εγώ" του συγγραφέα, η εικόνα του συγγραφέα (η στάση του στην πραγματικότητα, στο θέμα της εικόνας). Τα δοκίμια μπορεί να είναι περισσότερο ή λιγότερο συγκρατημένα, αυστηρά στον βαθμό αυτοέκφρασης, στον τόνο (αυτό εξαρτάται από το γούστο και τον τρόπο του ατόμου), αλλά υποχρεωτικό χαρακτηριστικό του είδους παραμένει η στενή σύνδεση της παρουσίασης με το «εγώ» του συγγραφέα. Ποια πιστεύετε ότι είναι η θέση της θέσης του συγγραφέα σε ένα σκίτσο πορτρέτου;

Κάρτα 2 Τι είδους άτομο φαντάζεστε; αρχαία Ρωσία, δηλαδή τα πιο χαρακτηριστικά, χαρακτηριστικά γνωρίσματά του; Γράψτε την αρχή ενός δοκιμίου για ένα άτομο που γνωρίζετε καλά. Από πού ξεκινάς; Ατομική δουλειάΠρώην. 419, 420, 421,422. Κάρτα 1 Επιλέξτε και γράψτε επίθετα που χαρακτηρίζουν τη σωματική διάπλαση, τη σιλουέτα, τη στάση του σώματος, το βάδισμα, το πρόσωπο, το βλέμμα, τα μαλλιά, τα χέρια του.

Ποια είναι η θέση της θέσης του συγγραφέα στο δοκίμιο; Ας επαναλάβουμε Ποια είδη δημοσιογραφικού ύφους γνωρίζετε; Τι είναι το δοκίμιο; Τι το ιδιαίτερο έχει μια προβληματική έκθεση; Τι είδους ομιλία χρησιμοποιείται για την κατασκευή μιας προβληματικής έκθεσης; Τι είναι ταξιδιωτικό; Δώσε παραδείγματα. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός σκίτσου πορτρέτου και ενός χαρακτηρισμού πορτρέτου σε ένα έργο τέχνης;

Είδη δημοσιογραφικού ύφους

– ορισμένοι «σχετικά σταθεροί θεματικοί, συνθετικοί και υφολογικοί τύποι» έργων» ( ΜΜ. Μπαχτίν) που λειτουργούν στα ΜΜΕ. Συνήθως, διακρίνονται τρεις ομάδες ειδών: ενημερωτική (σημείωση, αναφορά, συνέντευξη, αναφορά). αναλυτικές (συνομιλία, άρθρο, αλληλογραφία, κριτική, επισκόπηση, κριτική) και καλλιτεχνικές-δημοσιεύσεις. (δοκίμιο, σκίτσο, φειγιέ, φυλλάδιο). Στα αναφερόμενα είδη, πραγματοποιούνται εκείνα τα χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά που περιέχει η συνάρτηση. στυλ.

Τα δημοσιογραφικά κείμενα επιτελούν δύο κύριες λειτουργίες: την επικοινωνία πληροφοριών και την επιρροή στον μαζικό αποδέκτη. Η περίπλοκη στυλιστική εικόνα αυτού του στυλ οφείλεται στη δυαδικότητα της λειτουργικής φύσης του. Αυτή η δυαδικότητα προκαθορίζει τη βασική υφολογική αρχή της δημοσιογραφίας, την οποία ο V.G. Ο Κοστομάροφ αποκαλεί ενότητα, συνδυασμό έκφρασης και προτύπων. Η πρώτη, ενημερωτική, λειτουργία εκδηλώνεται με χαρακτηριστικά στυλ όπως ντοκιμαντέρ, τεκμηριωμένη, επίσημη παρουσίαση, αντικειμενικότητα, αυτοσυγκράτηση. Μια άλλη λειτουργία που επηρεάζει καθορίζεται από την ανοιχτή, κοινωνική αξιολόγηση (βλ. κοινωνική αξιολόγηση) και συναισθηματικότητα του λόγου, ελκυστική και πολεμική, απλότητα και προσβασιμότητα της παρουσίασης. Τα είδη πληροφοριών χαρακτηρίζονται σε μεγαλύτερο βαθμό από τη λειτουργία του μηνύματος, ενώ τα αναλυτικά είδη χαρακτηρίζονται από τη λειτουργία της επιρροής.

Ωστόσο, τα αναφερόμενα χαρακτηριστικά προκαλούν πολλές παραλλαγές σε διαφορετικά είδη. Η έκφραση της καταγωγής του συγγραφέα τροποποιείται στα είδη. Για παράδειγμα, το είδος της νότας δεν συνεπάγεται ανοιχτή εκδήλωση της παρουσίας του συγγραφέα, ενώ στο είδος του ρεπορτάζ το γεγονός μεταφέρεται μέσω της αντίληψης του συγγραφέα για αυτό. Η δράση της εποικοδομητικής αρχής ποικίλλει σε διαφορετικά είδη. Έτσι, για παράδειγμα, η έκφραση αυξάνεται από πληροφοριακό υλικό σε καλλιτεχνικό και δημοσιογραφικό, ενώ, αντίστοιχα, μειώνεται το πρότυπο.

Λόγω τέτοιων διαφορών, ορισμένοι ερευνητές αρνούνται την ενότητα εφημερίδων-κοινού. στυλ και θεωρήστε δημόσιο. μόνο αναλυτικές και καλλιτεχνικές-δημοσιεύσεις. κείμενα, εξαιρουμένων τους από τη δημοσίευση. ενημερωτικά κείμενα, ωστόσο, φαίνεται ότι αυτή η προσέγγιση είναι ακατάλληλη. Κανείς δεν μπορεί παρά να συμφωνήσει με τη δήλωση: «Η βάση για τη διάκριση μεταξύ των εννοιών του δημοσιογραφικού στυλ - η γλώσσα της δημοσιογραφίας είναι μια στενή κατανόηση του στυλ, στην οποία η σχέση των ονομαζόμενων μονάδων αποδεικνύεται περισσότερο ποσοτική παρά ποιοτική. ευρύτερη ερμηνεία του στυλ, λαμβάνοντας υπόψη δύο τύπους δεικτών (ενδογλωσσικούς και εξωγλωσσικούς - αυτο), αποδεικνύεται ότι είναι προτιμότερο, καθώς μας επιτρέπει να χαρακτηρίζουμε λεπτομερώς τις γλωσσικές οντότητες και έτσι να καθορίζουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους, καθώς και τι είναι συγκεκριμένο στη σύνθεσή τους» ( Ι.Α. Ο Βέστσικοφ, 1991, σελ. 24). Κατά συνέπεια, όχι μόνο τα αναλυτικά και καλλιτεχνικά-δημοσιογραφικά κείμενα, αλλά και τα ενημερωτικά κείμενα είναι δημοσιογραφικά: «Η μακροχρόνια συζήτηση - εάν η ενημέρωση των ειδήσεων είναι δημοσιογραφία - δεν έχει νόημα: οποιοδήποτε μήνυμα δημοσιεύεται στα μέσα ενημέρωσης, σχεδιασμένο για μια συγκεκριμένη αντίληψη από το κοινό και που φέρει τη σφραγίδα της προσωπικότητας του συγγραφέα - δημοσιογραφικά» ( Kroychik, 2000, σελ. 141). Έτσι, παρά το γεγονός ότι οι στυλιστικές διαφορές μεταξύ των ειδών μπορεί να είναι αρκετά σημαντικές, αυτό δεν έρχεται σε αντίθεση με την ιδέα της ενότητας του δημοσιογραφικού στυλ. Αντίθετα η συνάρτηση στυλ «καθορίζει το γενικό πλαίσιο για τη χρήση των γλωσσικών μέσων και τη μέθοδο οργάνωσης του λόγου» ( G.Ya. Solganik), επομένως, χωρίς μια τέτοια γενική προσέγγιση της έρευνας που μας επιτρέπει να εφαρμόσουμε την έννοια του λειτουργικού. στυλ, αδύνατο να ανοίξει γνωρίσματα του χαρακτήραμεμονωμένα είδη. Αλλά, από την άλλη πλευρά, είναι δυνατό να αποκαλυφθούν τα χαρακτηριστικά του λειτουργικού στυλ στο σύνολό του μόνο ως αποτέλεσμα μιας ενδελεχούς μελέτης των ιδιαιτεροτήτων της εφαρμογής του είδους.

Ας σκεφτούμε στιλιστικά χαρακτηριστικάτα πιο κοινά είδη της δημοσιογραφίας των εφημερίδων.

Χρονικό- είδος δημοσιογραφίας ειδήσεων, δευτερεύον κείμενο, το οποίο είναι μια συλλογή μηνυμάτων που δηλώνουν την παρουσία ενός γεγονότος στο παρόν, στο κοντινό παρελθόν ή στο εγγύς μέλλον. Ένα χρονικό μήνυμα είναι ένα κείμενο από μία έως τρεις ή τέσσερις προτάσεις με τη γενική έννοια του «πού, πότε, τι γεγονός συνέβη, συμβαίνει, θα συμβεί». Οι κύριοι δείκτες χρόνου είναι τα επιρρήματα «σήμερα», «χθες», «αύριο», που μας επιτρέπουν να συσχετίσουμε ένα γεγονός με την ημερομηνία που αναφέρθηκε. Το σήμα χρονισμού μπορεί να είναι σιωπηρό: νόημα" μόλις τώρα, τώρα, σύντομα" δίνεται από το ίδιο το είδος, το δηλωτικό του περιεχόμενο. Με τον ίδιο τρόπο, μια ένδειξη του τόπου μπορεί να είναι σιωπηρή· για παράδειγμα, σε ένα χρονικό των γεγονότων της πόλης δεν χρειάζεται να αναφέρεται το όνομα της πόλης σε κάθε μήνυμα ( μια έκφραση όπως " Σήμερα θα γίνει βόλτα με ποδήλατο"θα γίνει κατανοητό ως" θα πραγματοποιηθεί στην πόλη μας", εάν το μήνυμα περιέχει μία ή δύο περισσότερες προτάσεις, μπορεί να εμφανιστεί μια πιο συγκεκριμένη ένδειξη του τόπου της ενέργειας). Η παρουσία ενός γεγονότος καθορίζεται από ένα υπαρξιακό ρήμα στο διαφορετικές μορφές(έγινε, θα πραγματοποιηθεί, ανοίγει, προγραμματίζεται, συμβαίνει, πηγαίνει, θα μαζεύεται, εργάζεται κ.λπ.). Τυπικοί τύποι στην αρχή ενός μηνύματος χρονικού: «Χθες άνοιξε μια έκθεση στη Μόσχα», «Σήμερα πραγματοποιείται συνάντηση στο Αικατερινούπολη», «Αύριο θα γίνουν εγκαίνια στο Περμ».

Μια επιλογή χρονικών μηνυμάτων συντάσσεται σε θεματική ή χρονική βάση, για παράδειγμα: «Εγκληματικό Χρονικό», «Σχετικό», «Επίσημο Χρονικό», «Ειδήσεις στη μέση της ώρας»κλπ. Ο τίτλος πολύ συχνά αντιπροσωπεύει το όνομα της ενότητας και μετακινείται από τεύχος σε τεύχος, από τεύχος σε τεύχος.

Το είδος Χ χρησιμοποιείται σε όλα τα μέσα, δηλ. σε εφημερίδες, ραδιόφωνο και τηλεόραση. Οι ανακοινώσεις και τα συμπεράσματα των τηλεοπτικών και ραδιοφωνικών ειδήσεων συντάσσονται με τη μορφή αυτού του είδους. Τα εξακριβωτικά μηνύματα εισάγονται συχνά στο σύμπλεγμα των επικεφαλίδων του υλικού της εφημερίδας, έτσι μια σελίδα εφημερίδας μπορεί να διαβαστεί ως ένα είδος διάσπαρτου χρονικού που καταγράφει τα κύρια τρέχοντα γεγονότα.

Ρεπορτάζ- με τη στενή έννοια της λέξης, πρόκειται για ένα είδος δημοσιογραφίας ειδήσεων στο οποίο μια ιστορία για ένα γεγονός διεξάγεται (σε ηλεκτρονικά μέσα) ή, όπως λέγαμε, διεξάγεται (στον τύπο) ταυτόχρονα με την εξέλιξη της δράσης. Στο ραδιοφωνικό και τηλεοπτικό ρεπορτάζ χρησιμοποιούνται όλα τα μέσα που μεταδίδουν την παρουσία του ομιλητή στη σκηνή της εκδήλωσης Φυσικά, ως οι μόνες δυνατές, για παράδειγμα: «Είμαστε στην αίθουσα του περιφερειακού μουσείου», «τώρα ο διασώστης συνδέει τη σκάλα», «ακριβώς μπροστά μου»κ.λπ. Στον γραπτό λόγο, τα ίδια μέσα χρησιμοποιούνται για τη μίμηση της ταυτόχρονης εκδήλωσης και μιας ιστορίας σχετικά με αυτό: αυτό είναι παρόν. χρόνος ρήματος σε συνδυασμό με το τέλειο, όπως π.χ «Βλέπω ότι ο διασώστης έχει ήδη ανέβει στον τρίτο όροφο», ελλειπτικές και μονομερείς προτάσεις ( βρισκόμαστε σε βραχώδες οροπέδιο, σήμερα έχει συννεφιά), το «εγώ» ή «εμείς» του συγγραφέα με την έννοια του «εγώ και οι σύντροφοί μου».

Η σύνθεση του R. προβλέπει σταθεροποίηση φυσική πορείαεκδηλώσεις. Ωστόσο, ελάχιστα γεγονότα, και μάλιστα μόνο σε ηλεκτρονικά μέσα, μεταδίδονται σε πραγματικό χρόνο από την αρχή μέχρι το τέλος (αγώνας ποδοσφαίρου, στρατιωτική παρέλαση, ορκωμοσία προεδρίας). Σε άλλες περιπτώσεις, ο χρόνος πρέπει να συμπιέζεται επιλέγοντας επεισόδια. Αυτό εγείρει το πρόβλημα της επεξεργασίας επεισοδίων. Ένα σύνθετο γεγονός που αποτελείται από έναν αριθμό παράλληλων ενεργειών, όπως οι Ολυμπιακοί Αγώνες, μεταδίδεται σε πραγματικό χρόνο ως μια ακολουθία επεισοδίων διαφορετικών ενεργειών, για παράδειγμα: «Οι Ρώσοι γυμναστές τώρα κάνουν ασκήσεις στο πάτωμα, βγαίνουν στο ταπί...», «και τώρα μας δείχνουν τις επιδόσεις των Ρουμάνων γυμναστών στις ανώμαλες ράβδους».. Στην ηχογράφηση, το γεγονός μεταφέρεται και ως μια ακολουθία επεξεργασμένων επεισοδίων· μέσω της επεξεργασίας, μπορεί κανείς να επιτύχει σαφή έμφαση σε σημαντικές στιγμές του γεγονότος και να επεκτείνει τον σχολιασμό του συγγραφέα. Ένα γραπτό κείμενο, κατ' αρχήν, δεν είναι ικανό να αντικατοπτρίζει ολόκληρο το γεγονός, επομένως ο συγγραφέας της αναφοράς πρέπει να παρουσιάσει μόνο τα πιο εντυπωσιακά επεισόδια του γεγονότος, προσπαθώντας να μεταδώσει αυτή τη φωτεινότητα με λόγια επιλέγοντας τις πιο σημαντικές λεπτομέρειες. Και όσο μεγαλύτερος είναι ο ρόλος της επιμέλειας, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα να συμπεριληφθεί στο κείμενο ένα λεπτομερές και εκτενές σχόλιο του συγγραφέα, με αποτέλεσμα να εμφανίζεται ένας ειδικός τύπος - αναλυτικό R. Ένα τέτοιο κείμενο είναι μια εναλλαγή αναφερόμενων θραυσμάτων ενός γεγονότος και διαφόρων ειδών σχολιαστικά ένθετα, συλλογισμοί, που όμως δεν πρέπει να κρύβουν από τον αναγνώστη τη στιγμή της παρουσίας του δημοσιογράφου στο χώρο της εκδήλωσης. Ο ρεπόρτερ μπορεί να εμπιστευτεί τον σχολιασμό σε έναν ειδικό που συμμετέχει στην εκδήλωση, τότε η αναφορά περιέχει ένα στοιχείο συνέντευξης για το τρέχον γεγονός στο σύνολό του ή για τις μεμονωμένες στιγμές του. Αυτός είναι ένας σημαντικός τρόπος δυναμοποίησης της παρουσίασης, εμπλουτισμού του περιεχομένου και της μορφής του κειμένου. Χρησιμοποιώντας γλωσσικά μέσα, ο παραλήπτης μπορεί να συμμετάσχει στην παρουσίαση, για παράδειγμα: "Εσύ και εγώ τώρα...".

Στη σύγχρονη δημοσιογραφία, ένα ρεπορτάζ αποκαλείται συχνά ένα τέτοιο αναλυτικό κείμενο που δίνει έμφαση στις ενεργές ενέργειες του δημοσιογράφου που γίνονται για να ξεκαθαρίσει το ζήτημα - ακόμα κι αν δεν υπάρχει προσπάθεια γλώσσα σημαίνειδημιουργήστε το αποτέλεσμα της παρουσίας του ομιλητή στη σκηνή της δράσης. Ένα τέτοιο έργο περιλαμβάνει συνεντεύξεις με ειδικούς, παρουσίαση και ανάλυση εγγράφων, συχνά με μήνυμα για το πώς ο συγγραφέας κατάφερε να τα αποκτήσει, ιστορίες για ένα ταξίδι στη σκηνή του συμβάντος και συναντήσεις με αυτόπτες μάρτυρες. Εφόσον ο R. προϋποθέτει τις ενεργητικές ενέργειες του συγγραφέα, ο συνθετικός πυρήνας αποδεικνύεται ότι είναι στοιχεία γεγονότων, αν και το περιεχόμενο του κειμένου στοχεύει στην ανάλυση του προβλήματος. Αυτή η τεχνική δυναμοποίησης στην παρουσίαση ενός προβλήματος εμπλουτίζει το οπλοστάσιο των τρόπων παρουσίασης του αναλυτικού υλικού στον αναγνώστη.

Συνέντευξη– πολυλειτουργικό είδος. Αυτά μπορεί να είναι κείμενα ειδησεογραφικής δημοσιογραφίας, δηλ. μια διαλογική μορφή παρουσίασης ενός μόλις συμπληρωμένου ή τρέχοντος γεγονότος. Αυτά μπορεί να είναι αναλυτικά κείμενα που παρουσιάζουν μια διαλογική συζήτηση του προβλήματος. Όλα αυτά τα έργα, που απέχουν το ένα από το άλλο σε περιεχόμενο (όπως μια σημείωση απέχει πολύ από ένα άρθρο), τα ενώνει μόνο ένα πράγμα - η μορφή διαλόγου που διεξάγει ένας δημοσιογράφος με ένα ενημερωμένο άτομο.

«Ειδήσεις», οι πληροφορίες πληροφοριών είναι ουσιαστικά μια σύντομη ή εκτεταμένη σημείωση, δηλ. δηλώνει ένα συμβάν και παρέχει σύντομες πληροφορίες για τις λεπτομέρειες του. Ο δημοσιογράφος κάνει ερωτήσεις για κάποιες λεπτομέρειες της εκδήλωσης και ο ενημερωμένος απαντά συνοπτικά.

Αναλυτικό Ι. - αναλυτικός διάλογος για το πρόβλημα. Στις ερωτήσεις του, ο δημοσιογράφος θέτει διάφορες πτυχές της θεώρησής του (ουσία, αιτίες, συνέπειες, μέθοδοι επίλυσης), ένας ενημερωμένος απαντά σε αυτές τις ερωτήσεις λεπτομερώς. Ο ρόλος του δημοσιογράφου δεν είναι σε καμία περίπτωση παθητικός. Η γνώση αυτού του προβλήματος τον βοηθά να θέτει ουσιαστικά ερωτήματα και έτσι να συμμετέχει στη διαμόρφωση της έννοιας του κειμένου, στη διατύπωση θέσεων, που διαμορφώνονται από την υπόθεση της ερώτησης του δημοσιογράφου και της απάντησης του συνομιλητή.

Ανάμεσα στα περιγραφόμενα άκρα υπάρχει μια άπειρη ποικιλία πληροφοριών, διαφορετική ως προς το θέμα, τον όγκο και την ποιότητα των πληροφοριών, τον τόνο κ.λπ. Για παράδειγμα, οι συνεντεύξεις με πορτραίτο και οι συνεντεύξεις που συνδυάζουν τον χαρακτηρισμό ενός ατόμου και την αποκάλυψη ενός προβλήματος είναι δημοφιλείς σε όλα τα μέσα (ο ήρωας με φόντο το πρόβλημα, το πρόβλημα μέσα από το πρίσμα του χαρακτήρα του ήρωα).

Ι. στα ηλεκτρονικά μέσα είναι ένας διάλογος που εφαρμόζει τους νόμους του δημόσιου αυθόρμητου λόγου. Από την πλευρά του δημοσιογράφου, αυτός είναι ένας συνδυασμός προετοιμασμένων και ελεύθερων ερωτήσεων που προκύπτουν κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. έκφραση αξιολόγησης των απαντήσεων, ζωηρή, συχνά πολύ συναισθηματική αντίδραση σε αυτές (συμφωνία, διαφωνία, διευκρίνιση κ.λπ.) εκφράζοντας τη δική σας άποψη για το υπό συζήτηση θέμα. Ο δημοσιογράφος φροντίζει ώστε ο συνομιλητής να μην παρεκκλίνει από το θέμα και εξηγεί λεπτομέρειες (συμπεριλαμβανομένων όρων) που μπορεί να είναι ακατανόητες για τους ακροατές ή τους θεατές. Από την πλευρά του συνεντευξιαζόμενου πρόκειται για βαθιά επίγνωση του προβλήματος, διασφαλίζοντας τη διαμόρφωση της ουσιαστικής πλευράς του λόγου, ο αυθορμητισμός του οποίου εκδηλώνεται μόνο στην έλλειψη προετοιμασίας συγκεκριμένης μορφής απάντησης. Η απάντηση είναι δομημένη σύμφωνα με την τρέχουσα συνομιλία, εξαρτάται από τη μορφή της ερώτησης, από όσα ειπώθηκαν νωρίτερα, από τη στιγμιαία παρατήρηση του δημοσιογράφου. Στο επίπεδο της μορφής, όλα τα χαρακτηριστικά του διαλογικού αυθόρμητου προφορικός λόγος: ένας ειδικός ρυθμός που παρέχεται από συντάγματα που είναι κοντινά σε μήκος, παύσεις, αναζήτηση λέξεων, ελλιπείς συντακτικές δομές, επαναλήψεις, ανάληψη συνθηκών, υποβολή ερωτήσεων κ.λπ.

Ι. στον τύπο είναι ένα γραπτό κείμενο που μεταφέρει προφορικό διάλογο και διατηρεί κάποια σημάδια αυθόρμητου προφορικού λόγου. Για παράδειγμα, στη διασταύρωση των αντιγράφων, διατηρείται η δομική ακεραιότητα του δεύτερου αντιγράφου, η επανάληψη του πρώτου αντιγράφου και η χρήση αποδεικτικών αντωνυμιών, η σημασία των οποίων αποκαλύπτεται στο προηγούμενο εξωγήινο αντίγραφο. Στιγμές αναζήτησης λέξεων, υποτίμησης κ.λπ. αποθηκεύονται μέσα στα αντίγραφα.

Ι. πολύ συχνά αποτελεί αναπόσπαστο μέρος ενός δημοσιογραφικού κειμένου άλλου είδους: ρεπορτάζ, άρθρο, δοκίμιο, κριτική.

Αρθρο– ένα αναλυτικό είδος στο οποίο παρουσιάζονται τα αποτελέσματα μιας μελέτης ενός γεγονότος ή ενός προβλήματος. Το κύριο υφολογικό χαρακτηριστικό του είδους είναι η λογική φύση της παρουσίασης, συλλογισμός που ξεδιπλώνεται από την κύρια θέση στην αιτιολόγησή της μέσα από μια αλυσίδα ενδιάμεσων διατριβών με τα επιχειρήματά τους ή από τις υποθέσεις στα συμπεράσματα, επίσης μέσα από μια αλυσίδα δευτερευουσών διατριβών και επιχειρήματα.

Σε γλωσσικό επίπεδο, σε συντακτικό επίπεδο, υπάρχει πληθώρα μέσων που εκφράζουν τις λογικές συνδέσεις δηλώσεων: συνδέσμους, εισαγωγικές λέξεις λογικής φύσης, λέξεις και προτάσεις που δηλώνουν τον τύπο της λογικής σύνδεσης, όπως «ας δώσουμε ένα παράδειγμα», «εξετάστε τους λόγους» κ.λπ. Σε μορφολογικό επίπεδο, το είδος χαρακτηρίζεται από γραμματικά μέσα που επιτρέπουν την έκφραση της διατύπωσης μοτίβων: παρόν αφηρημένο, ενικό με συλλογική σημασία, αφηρημένα ουσιαστικά. Σε επίπεδο λεξιλογίου, παρατηρούμε τη χρήση όρων, συμπεριλαμβανομένων άκρως εξειδικευμένων με επεξηγήσεις, καθώς και λέξεων που ονομάζουν αφηρημένες έννοιες. Έτσι, χρησιμοποιούνται γλωσσικά μέσα για την επισημοποίηση του αποτελέσματος αναλυτικές δραστηριότητεςο συγγραφέας, ο οποίος αποκαλύπτει τα πρότυπα εξέλιξης του φαινομένου, τις αιτίες και τις συνέπειές του, τη σημασία του για τη ζωή της κοινωνίας.

Δημ. Σ., ωστόσο, αυτό δεν είναι επιστημονικό. άρθρα. Πρόκειται για έργα των οποίων οι μορφές είναι ποικίλες. Οι κύριες πηγές παραλλαγής στη μορφή κειμένου εφημερίδας είναι η σύνθεση και ο υφολογικός προσανατολισμός του κειμένου. Ένα επιχείρημα μπορεί να κατασκευαστεί ως συλλογισμός από τη διατριβή σε αποδεικτικά στοιχεία ή από τις προϋποθέσεις στα συμπεράσματα. Συνθετικά, το C. εμπλουτίζεται από διάφορα ένθετα με τη μορφή ζωντανά γραμμένων επεισοδίων ενός γεγονότος, που περιλαμβάνονται ως πραγματολογικά επιχειρήματα και λόγοι συλλογισμού, ή με τη μορφή μιας μίνι συνέντευξης, η οποία επιτελεί επίσης μια επιχειρηματολογική λειτουργία, βλ. για παράδειγμα, το επιχείρημα «στην εξουσία».

Οι Σ. είναι ιδιαίτερα διαφορετικοί ως προς τον προσανατολισμό του στυλ. Ο Σ., προσανατολισμένος σε ένα επιστημονικό ύφος, τις περισσότερες φορές διατηρεί αυτόν τον προσανατολισμό μόνο ως προς τη λογική φύση του κειμένου. Ο συλλογισμός σε αυτά μπορεί να είναι συναισθηματικά χρωματισμένος. Σύμφωνα με τη γενική βιβλιοδεσία της παρουσίασης, εμφανίζονται σχήματα ρητορικής σύνταξης, όχι όμως για να μαστιγώσουν το πάθος, αλλά για να τονίσουν την ιδέα. Περιλαμβάνεται επίσης βιβλιογραφικό συναισθηματικό και αξιολογικό λεξιλόγιο.

Ο προσανατολισμός επιτάχυνσης χρησιμοποιείται ευρέως. στυλ. Ταυτόχρονα, στο Σ. αυξάνεται κατακόρυφα ο αριθμός των τεχνικών που μιμούνται τη φιλική, ενδιαφέρουσα προφορική επικοινωνία με τον αναγνώστη για ένα σοβαρό θέμα. Κατασκευές που μιμούνται την προφορική γλώσσα εμφανίζονται στη σύνταξη: μη συνδικαλιστικές προτάσεις, μεταφέροντας σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος, συνομιλητικός τύπος προσχώρησης. Η διάρκεια των ποινών μειώνεται. Το κείμενο είναι γεμάτο με λεξιλόγιο της καθομιλουμένης που εκφράζει μια συναισθηματική εκτίμηση του θέματος του λόγου.

Τα αναλυτικά κείμενα κριτικής φύσης μπορούν να συνδυάσουν ρητορική σύνταξη και ειρωνεία, στοιχεία συντακτικής συνομιλίας και μειωμένο συναισθηματικό-αξιολογικό λεξιλόγιο, κωμικές τεχνικές (λογοπαίγνια, παρωδία διάσημων κειμένων κ.λπ.).

Χαρακτηριστικό άρθρο– καλλιτεχνικός-δημοσιογράφος. ένα είδος που απαιτεί μια εικονιστική, συγκεκριμένη, αισθητηριακή αναπαράσταση ενός γεγονότος και ενός προβλήματος. Θεματικά, τα δοκίμια είναι πολύ διαφορετικά: μπορεί να είναι, για παράδειγμα, προβληματικά, πορτρέτο, ταξίδια, εκδήλωση. Δεδομένου ότι το Ο. είναι ένα έργο με υψηλό βαθμό γενίκευσης του υλικού ζωής, ο ήρωας και το γεγονός σχεδιάζονται από τον συγγραφέα στη διαδικασία ανάλυσης ενός επίκαιρου κοινωνικού προβλήματος. Το κείμενο του Ο. συνδυάζει αρμονικά ζωντανά, εκφραστικά μεταδιδόμενα γεγονότα, πειστικά σχεδιασμένες εικόνες ηρώων και βαθύ, αποδεικτικό συλλογισμό. Ο συνδυασμός γεγονότος, θέματος και λογικών στοιχείων του περιεχομένου του δοκιμίου εξαρτάται από διάφορους παράγοντες. Πρώτα απ 'όλα, καθορίζεται από το είδος της σύνθεσης που επιλέγει ο δοκιμιογράφος. Εάν χρησιμοποιείται μια σύνθεση γεγονότος, τότε η ιστορία κατασκευάζεται ως μια ιστορία για ένα γεγονός, στην παρουσίαση του οποίου, όπως και σε μια ιστορία μυθοπλασίας, διακρίνεται η πλοκή, η εξέλιξη της δράσης, η κορύφωση και η κατάργηση. Ο συλλογισμός του συγγραφέα και η περιγραφή των χαρακτήρων διακόπτουν τη δράση για κάποιο διάστημα, αλλά στη συνέχεια το ξετύλιγμα του κειμένου υπακούει και πάλι στην πορεία του γεγονότος. Εάν χρησιμοποιείται λογική σύνθεση, η κατασκευή του κειμένου καθορίζεται από την ανάπτυξη του συλλογισμού του συγγραφέα· επεισόδια ενός γεγονότος ή πολλών διαφορετικών γεγονότων περιλαμβάνονται στην παρουσίαση ως λόγος συλλογισμού, επιχείρημα διατριβής, συσχέτιση λόγω ομοιότητας ή αντίθεσης , και τα λοιπά. Περιστασιακά, χρησιμοποιείται δοκιμιακή σύνθεση στην Ο., στην οποία η ανάπτυξη του κειμένου πραγματοποιείται μέσω συνειρμών και απότομων μεταβάσεων από το ένα θέμα του λόγου στο άλλο. Πρέπει, ωστόσο, να ληφθεί υπόψη ότι η φαινομενικά χαοτική παρουσίαση κρύβει τη σκόπιμη ανάπτυξη της σκέψης του συγγραφέα, την πορεία της οποίας πρέπει να κατανοήσει ο αναγνώστης μέσα από την ερμηνεία των συνειρμικών συνδέσεων των στοιχείων του κειμένου.

Εκτός από το είδος της σύνθεσης, ο τύπος του αφηγητή επηρεάζει τον συνδυασμό, καθώς και τον γλωσσικό σχεδιασμό των ουσιαστικών στοιχείων της ιστορίας. Η αφήγηση χρησιμοποιείται σε μορφή τρίτου και πρώτου προσώπου. Σε μορφή τρίτου προσώπου, ο αφηγητής μπορεί να ενεργεί ως παρατηρητής ή σχολιαστής φωνής. Στην πρώτη περίπτωση, το γεγονός που αφηγείται φαίνεται στον αναγνώστη σαν να συμβαίνει από μόνο του, η παρουσία του συγγραφέα αποκαλύπτεται μόνο έμμεσα - στην επιλογή των λέξεων που δηλώνουν τις λεπτομέρειες του δοκιμιακού κόσμου και την αξιολόγησή τους, στην παύση της αφήγησης για εισαγωγή διατυπώσεις που αποκαλύπτουν τη δημοσιογραφική αντίληψη. Ο αφηγητής - σχολιαστής φωνής είναι πιο ενεργός. Χωρίς να αποκαλύπτεται με τη μορφή του «εγώ», μπορεί να παρέμβει ενεργητικά στη δράση, διακόπτοντάς την με υποχωρήσεις στο παρελθόν (αναδρομές) ή κοιτάζοντας μπροστά (προοπτικές, δηλ. μια δήλωση μελλοντικών γεγονότων για τα οποία ο ήρωας δεν μπορεί ακόμη να γνωρίζει) . Ένας τέτοιος αφηγητής συχνά σχολιάζει εκτενώς αυτό που συμβαίνει και το αξιολογεί.

Οι πιο διαφορετικές λειτουργίες του αφηγητή είναι σε μορφή πρώτου προσώπου. Μερικές φορές ο δημοσιογράφος χρησιμοποιεί το «εγώ» του ήρωα, δηλ. Ο Ο. κατασκευάζεται ως η ιστορία του ήρωα για τον εαυτό του. Αλλά πιο συχνά χρησιμοποιείται το «εγώ» του συγγραφέα, στο οποίο ο αφηγητής λειτουργεί ως κειμενική ενσάρκωση της πραγματικής προσωπικότητας του δημοσιογράφου. Οι λειτουργίες ενός τέτοιου αφηγητή είναι ποικίλες. Έτσι, μπορεί να ενεργήσει ως συμμετέχων στην εκδήλωση, στην ανάλυση της οποίας αφιερώνεται ο Ο. Αυτό που προσελκύει περισσότερο από όλα τους δημοσιογράφους είναι η μορφή του αφηγητή-ερευνητή. Σε αυτή την περίπτωση, η βάση για τη σύνθεση του υλικού του δοκιμίου είναι μια ιστορία για τη μελέτη ενός γεγονότος, το οποίο, ως αποτέλεσμα, εκτυλίσσεται ενώπιον του αναγνώστη όχι όπως συνέβη στην πραγματικότητα, αλλά με τη σειρά με την οποία ο ερευνητής το έμαθε. .

Έτσι, ένα Ο. μπορεί να κατασκευαστεί, πρώτον, ως μια ιστορία για ένα πραγματικό γεγονός, που εκτυλίσσεται στη φυσική του ακολουθία ή με την παραβίασή του με τη μορφή αναδρομών και προοπτικών και που διακόπτεται ή πλαισιώνεται από το σκεπτικό του συγγραφέα, μεταφέροντας το δημοσιογραφικό έννοια στον αναγνώστη. Σε αυτήν την περίπτωση, ο συγγραφέας μπορεί να λειτουργήσει ως παρατηρητής εκτός οθόνης, σχολιαστής φωνής, συμμετέχων στο γεγονός ή συνομιλητής του ήρωα που μιλά για το συμβάν. Δεύτερον, ένα Ο. μπορεί να κατασκευαστεί ως μια ιστορία για μια δημοσιογραφική έρευνα, και με τη μορφή παρουσίασης συνομιλιών με τους χαρακτήρες, του περιεχομένου των εγγράφων που διαβάστηκαν και των σκέψεων για αυτό που είδε, ο αναγνώστης μαθαίνει για τα γεγονότα και τους ανθρώπους που συμμετείχε σε αυτές, καθώς και για το πρόβλημα που βλέπει ο δημοσιογράφος σε δεδομένα. Τρίτον, ο Ο. μπορεί να αντιπροσωπεύει έναν συναισθηματικά φορτισμένο συλλογισμό από έναν δημοσιογράφο σχετικά με ένα πρόβλημα. Κατά τη διάρκεια του επιχειρήματος, παρουσιάζονται γεγονότα και περιγράφονται χαρακτήρες, γεγονός που επιτρέπει σε έναν τέτοιο στοχαστικό αφηγητή να αποκαλύψει το πρόβλημα χρησιμοποιώντας οπτικό υλικό από τη ζωή.

Ο Ο. χαρακτηρίζεται από οπτική γραφή: για την αναπαράσταση του ήρωα και του γεγονότος απαιτούνται συγκεκριμένες, ζωντανές, οπτικές λεπτομέρειες, οι οποίες σε ορισμένες περιπτώσεις απεικονίζονται όπως πραγματικά παρατηρεί ο αφηγητής κατά την έρευνα, το ταξίδι, τη συνάντηση με τον ήρωα κ.λπ.

Και ο αφηγητής που παρατηρεί, σχολιάζει, συμμετέχει στο γεγονός και εξερευνά την κατάσταση δεν μπορεί να είναι απαθής. Τα τρέχοντα κοινωνικά προβλήματα, γεγονότα και άνθρωποι εμφανίζονται ενώπιον του αναγνώστη υπό το πρίσμα της συναισθηματικής εκτίμησης του συγγραφέα, με αποτέλεσμα το δοκιμιακό κείμενο να χρωματίζεται με τον ένα ή τον άλλο τόνο.

Διαφορετικοί τύποι αφηγητών δομούν διαφορετικά την επικοινωνία με τον αναγνώστη. Η παρουσίαση με τη μορφή τρίτου προσώπου ή με τη μορφή του «εγώ» του ήρωα απαλλάσσει την άμεση απήχηση στον αναγνώστη. Αντίθετα, το «εγώ» του συγγραφέα συνδυάζεται τις περισσότερες φορές με ενεργή επικοινωνία με τον αναγνώστη, ειδικά με τη μορφή «εμείς» με την έννοια «εγώ, ο συγγραφέας και ο αναγνώστης μου».

Διάφοροι συνδυασμοί τύπων σύνθεσης, είδη αφηγητή, τονικότητα και τρόποι επικοινωνίας με τον αναγνώστη δημιουργούν μια μεγάλη ποικιλία δοκιμιακών μορφών.

Feuilleton– ένα καλλιτεχνικό-δημόσιο είδος που παρουσιάζει ένα γεγονός ή ένα πρόβλημα με σατιρικό ή, λιγότερο συχνά, χιουμοριστικό φως. Ο Φ. μπορεί να είναι στοχοποιημένος, γελοιοποιώντας ένα συγκεκριμένο γεγονός, ή αδιάφορος, εκθέτοντας ένα αρνητικό κοινωνικό φαινόμενο. Το κείμενο μπορεί να εξετάσει ένα ή περισσότερα γεγονότα, τα οποία προσελκύονται από τον συγγραφέα με βάση την μεταξύ τους ομοιότητα και έτσι καταδεικνύουν την τυπικότητα του αναλυόμενου φαινομένου.

Η μορφή του Φ. καθορίζεται από διάφορους παράγοντες. Η σύνθεσή του καθορίζεται από το ποιο συστατικό περιεχομένου του κειμένου γίνεται η βάση της παρουσίασης. Αν ο συγγραφέας κάνει ένα συμβάν τον πυρήνα του κειμένου, παίρνουμε ένα περιπετειώδες φειγιέ, το οποίο είναι μια ιστορία για ένα περιστατικό γεμάτο με κωμικές λεπτομέρειες. Εάν ο συλλογισμός γίνει η βάση της παρουσίασης, τα στοιχεία γεγονότος εισάγονται ως επιχειρήματα στις κρίσεις του συγγραφέα. Και στις δύο περιπτώσεις, τα γεγονότα μπορεί να είναι όχι μόνο αληθινά, αλλά και φανταστικά, συχνά φανταστικά. Μεταξύ συμβάντων και «συλλογισμού» στ. υπάρχουν πολλά κείμενα που συνδυάζουν αναλυτικά και βασισμένα σε γεγονότα στοιχεία με διαφορετικούς τρόπους.

Η σύνδεση των στοιχείων περιεχομένου και ο γλωσσικός σχεδιασμός τους εξαρτώνται από τον τύπο του αφηγητή. Για παράδειγμα, ένα στ. μπορεί να κατασκευαστεί ως μια ιστορία για ένα γεγονός με μια τελική διατύπωση της εκτίμησης του συγγραφέα για αυτό που ειπώθηκε. Ο συγγραφέας επιλέγει τη μορφή τρίτου προσώπου και δεν φαίνεται να παρεμβαίνει στην εξέλιξη του γεγονότος. Ο Φ. μπορεί να κατασκευαστεί ως ιστορία για τη μελέτη ενός γεγονότος. Σε αυτή την περίπτωση χρησιμοποιείται αφηγητής πρώτου προσώπου, που υποτάσσει την παρουσίαση πληροφοριών για το γεγονός και την έκφραση της εκτίμησης στην ιστορία για την εξέλιξη της έρευνας. Στην εκδήλωση μπορεί να συμμετέχει και ο πρωτοπρόσωπος αφηγητής. Ο στοχαστικός αφηγητής κατασκευάζει το κείμενο ως συλλογισμό για ένα φαινόμενο, ενώ, όπως λέμε, ανακαλεί τα γεγονότα που τον οδήγησαν σε αυτή ή εκείνη τη σκέψη.

Όλες αυτές οι τεχνικές σύνθεσης και ομιλίας καθορίζουν τη γενική δομή του κειμένου και από μόνες τους δεν περιέχουν τίποτα κωμικό, γι' αυτό και χρησιμοποιούνται όχι μόνο στο φειγιέ, αλλά και σε άλλα είδη, για παράδειγμα, σε δοκίμιο, έκθεση, κριτική. Αλλά ο Φ. είναι ένα είδος κόμικ, και καταφεύγει σε διάφορες πηγές κωμικού εφέ. Οι κυριότεροι είναι ο κωμικός αφηγητής, η κωμωδία καταστάσεων και η λεκτική κωμωδία.

Ένας κωμικός αφηγητής μπορεί να είναι συμμετέχων ή ερευνητής ενός γεγονότος, εμφανιζόμενος με τη μάσκα ενός απλού ανθρώπου, ενός ηττημένου, ενός μπαγκλέζ, ενός ανόητου και άλλων ασυμπαθητικών προσωπικοτήτων· οι παράλογες ενέργειές του καθιστούν δυνατή την αποκάλυψη των πραγματικών ελλείψεων αυτών των καταστάσεων. καταδικασμένος από τον φειλετονιστή. Ο κωμικός συλλογισμός αφηγητής χτίζει τον συλλογισμό του ως απόδειξη με αντίφαση, δηλ. επαινεί θερμά αυτό που εκτίθεται στην πραγματικότητα στο φειγιέ. Η κωμωδία των καταστάσεων είτε ανακαλύπτεται σε μια πραγματική κατάσταση, είτε επιτυγχάνεται μεταμορφώνοντας μια πραγματική κατάσταση μέσω της υπερβολής, τονίζοντας τα μειονεκτήματά της, είτε εισάγεται στο κείμενο δημιουργώντας μια φανταστική κατάσταση που διαμορφώνει τα ελαττώματα μιας πραγματικής κατάστασης. Η λεκτική κωμωδία είναι ειρωνεία, σαρκασμός, λογοπαίγνιο, στιλιστική αντίθεση, παρωδία στυλ και διάσημων έργων και άλλες τεχνικές δημιουργίας κωμικού εφέ. Υπάρχει απαραιτήτως σε φειγιέ οποιουδήποτε τύπου και οποιασδήποτε σύνθεσης.

Την τελευταία μιάμιση δεκαετία έχουν σημειωθεί σημαντικές αλλαγές στο σύστημα ειδών της εφημερίδας (βλ. Γλωσσικές και υφολογικές αλλαγές στα σύγχρονα μέσα).

Είδη δημοσιογραφικού ύφους

– ορισμένοι «σχετικά σταθεροί θεματικοί, συνθετικοί και υφολογικοί τύποι» έργων» ( ΜΜ. Μπαχτίν) που λειτουργούν στα ΜΜΕ. Συνήθως υπάρχουν τρεις ομάδες ειδών: ενημερωτικό (σημείωση, αναφορά). αναλυτικές (συνομιλία, άρθρο, αλληλογραφία, κριτική, επισκόπηση, κριτική) και καλλιτεχνικές-δημοσιεύσεις. (δοκίμιο, φυλλάδιο). Στα αναφερόμενα είδη, πραγματοποιούνται εκείνα τα χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά που περιέχει η συνάρτηση. στυλ.

Λόγω τέτοιων διαφορών, ορισμένοι ερευνητές αρνούνται την ενότητα εφημερίδων-κοινού. στυλ και θεωρήστε δημόσιο. μόνο αναλυτικές και καλλιτεχνικές-δημοσιεύσεις. κείμενα, εξαιρουμένων τους από τη δημοσίευση. ενημερωτικά κείμενα, ωστόσο, φαίνεται ότι αυτή η προσέγγιση είναι ακατάλληλη. Κανείς δεν μπορεί παρά να συμφωνήσει με τη δήλωση: «Η βάση για τη διάκριση μεταξύ των εννοιών του δημοσιογραφικού στυλ - η γλώσσα της δημοσιογραφίας είναι μια στενή κατανόηση του στυλ, στην οποία η σχέση των ονομαζόμενων μονάδων αποδεικνύεται περισσότερο ποσοτική παρά ποιοτική. ευρύτερη ερμηνεία του στυλ, λαμβάνοντας υπόψη δύο τύπους δεικτών (ενδογλωσσικούς και εξωγλωσσικούς - αυτο), αποδεικνύεται ότι είναι προτιμότερο, καθώς μας επιτρέπει να χαρακτηρίζουμε λεπτομερώς τις γλωσσικές οντότητες και έτσι να καθορίζουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους, καθώς και τι είναι συγκεκριμένο στη σύνθεσή τους» ( Ι.Α. Ο Βέστσικοφ, 1991, σελ. 24). Κατά συνέπεια, όχι μόνο τα αναλυτικά και καλλιτεχνικά-δημοσιογραφικά κείμενα, αλλά και τα ενημερωτικά κείμενα είναι δημοσιογραφικά: «Η μακροχρόνια συζήτηση - εάν η ενημέρωση των ειδήσεων είναι δημοσιογραφία - δεν έχει νόημα: οποιοδήποτε μήνυμα δημοσιεύεται στα μέσα ενημέρωσης, σχεδιασμένο για μια συγκεκριμένη αντίληψη από το κοινό και που φέρει τη σφραγίδα της προσωπικότητας του συγγραφέα - δημοσιογραφικά» ( Kroychik, 2000, σελ. 141). Έτσι, παρά το γεγονός ότι οι στυλιστικές διαφορές μεταξύ των ειδών μπορεί να είναι αρκετά σημαντικές, αυτό δεν έρχεται σε αντίθεση με την ιδέα της ενότητας του δημοσιογραφικού στυλ. Αντίθετα η συνάρτηση στυλ «καθορίζει το γενικό πλαίσιο για τη χρήση των γλωσσικών μέσων και τη μέθοδο οργάνωσης του λόγου» ( G.Ya. Solganik), επομένως, χωρίς μια τέτοια γενική προσέγγιση της έρευνας που μας επιτρέπει να εφαρμόσουμε την έννοια του λειτουργικού. στυλ, είναι αδύνατο να αποκαλυφθούν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα μεμονωμένων ειδών. Αλλά, από την άλλη πλευρά, είναι δυνατό να αποκαλυφθούν τα χαρακτηριστικά του λειτουργικού στυλ στο σύνολό του μόνο ως αποτέλεσμα μιας ενδελεχούς μελέτης των ιδιαιτεροτήτων της εφαρμογής του είδους.

Ας εξετάσουμε τα στιλιστικά χαρακτηριστικά των πιο κοινών ειδών της δημοσιογραφίας των εφημερίδων.

– ένα είδος δημοσιογραφίας ειδήσεων, δευτερεύον κείμενο, το οποίο είναι μια συλλογή μηνυμάτων που δηλώνουν την παρουσία ενός γεγονότος στο παρόν, στο κοντινό παρελθόν ή στο εγγύς μέλλον. Ένα χρονικό μήνυμα είναι ένα κείμενο από μία έως τρεις ή τέσσερις προτάσεις με τη γενική έννοια του «πού, πότε, τι γεγονός συνέβη, συμβαίνει, θα συμβεί». Οι κύριοι δείκτες χρόνου είναι τα επιρρήματα «σήμερα», «χθες», «αύριο», που μας επιτρέπουν να συσχετίσουμε ένα γεγονός με την ημερομηνία που αναφέρθηκε. Το σήμα χρονισμού μπορεί να είναι σιωπηρό: νόημα" μόλις τώρα, τώρα, σύντομα" δίνεται από το ίδιο το είδος, το δηλωτικό του περιεχόμενο. Με τον ίδιο τρόπο, μια ένδειξη του τόπου μπορεί να είναι σιωπηρή· για παράδειγμα, σε ένα χρονικό των γεγονότων της πόλης δεν χρειάζεται να αναφέρεται το όνομα της πόλης σε κάθε μήνυμα ( μια έκφραση όπως " Σήμερα θα γίνει βόλτα με ποδήλατο"θα γίνει κατανοητό ως" θα πραγματοποιηθεί στην πόλη μας", εάν το μήνυμα περιέχει μία ή δύο ακόμη προτάσεις, μπορεί να εμφανιστεί μια πιο συγκεκριμένη ένδειξη του τόπου δράσης). Η παρουσία ενός γεγονότος καταγράφεται από ένα υπαρξιακό ρήμα σε διαφορετικές μορφές (έγινε, θα πραγματοποιηθεί, ανοίγει, προγραμματίζεται , happening, going to, will collect, working, etc. .).Τυπικοί τύποι στην αρχή ενός μηνύματος χρονικού: «Χθες άνοιξε μια έκθεση στη Μόσχα», «Σήμερα πραγματοποιείται συνάντηση στο Αικατερινούπολη», «Αύριο θα γίνουν εγκαίνια στο Περμ».

- με τη στενή έννοια της λέξης, πρόκειται για ένα είδος δημοσιογραφίας ειδήσεων στο οποίο μια ιστορία για ένα γεγονός διεξάγεται (σε ηλεκτρονικά μέσα) ή, όπως λέγαμε, διεξάγεται (στον τύπο) ταυτόχρονα με την εξέλιξη της δράσης. Στο ραδιοφωνικό και τηλεοπτικό ρεπορτάζ, όλα τα μέσα που μεταδίδουν την παρουσία του ομιλητή στη σκηνή της εκδήλωσης χρησιμοποιούνται φυσικά, ως τα μόνα δυνατά, για παράδειγμα: «Είμαστε στην αίθουσα του περιφερειακού μουσείου», «τώρα ο διασώστης συνδέει τη σκάλα», «ακριβώς μπροστά μου»κ.λπ. Στον γραπτό λόγο, τα ίδια μέσα χρησιμοποιούνται για τη μίμηση της ταυτόχρονης εκδήλωσης και μιας ιστορίας σχετικά με αυτό: αυτό είναι παρόν. χρόνος ρήματος σε συνδυασμό με το τέλειο, όπως π.χ «Βλέπω ότι ο διασώστης έχει ήδη ανέβει στον τρίτο όροφο», ελλειπτικές και μονομερείς προτάσεις ( βρισκόμαστε σε βραχώδες οροπέδιο, σήμερα έχει συννεφιά), το «εγώ» ή «εμείς» του συγγραφέα με την έννοια του «εγώ και οι σύντροφοί μου».

Η σύνθεση του R. προβλέπει την καταγραφή της φυσικής πορείας ενός γεγονότος. Ωστόσο, ελάχιστα γεγονότα, και μάλιστα μόνο σε ηλεκτρονικά μέσα, μεταδίδονται σε πραγματικό χρόνο από την αρχή μέχρι το τέλος (αγώνας ποδοσφαίρου, στρατιωτική παρέλαση, ορκωμοσία προεδρίας). Σε άλλες περιπτώσεις, ο χρόνος πρέπει να συμπιέζεται επιλέγοντας επεισόδια. Αυτό εγείρει το πρόβλημα της επεξεργασίας επεισοδίων. Ένα σύνθετο γεγονός που αποτελείται από έναν αριθμό παράλληλων ενεργειών, όπως οι Ολυμπιακοί Αγώνες, μεταδίδεται σε πραγματικό χρόνο ως μια ακολουθία επεισοδίων διαφορετικών ενεργειών, για παράδειγμα: «Οι Ρώσοι γυμναστές τώρα κάνουν ασκήσεις στο πάτωμα, βγαίνουν στο ταπί...», «και τώρα μας δείχνουν τις επιδόσεις των Ρουμάνων γυμναστών στις ανώμαλες ράβδους».. Στην ηχογράφηση, το γεγονός μεταφέρεται και ως μια ακολουθία επεξεργασμένων επεισοδίων· μέσω της επεξεργασίας, μπορεί κανείς να επιτύχει σαφή έμφαση σε σημαντικές στιγμές του γεγονότος και να επεκτείνει τον σχολιασμό του συγγραφέα. Ένα γραπτό κείμενο, κατ' αρχήν, δεν είναι ικανό να αντικατοπτρίζει ολόκληρο το γεγονός, επομένως ο συγγραφέας της αναφοράς πρέπει να παρουσιάσει μόνο τα πιο εντυπωσιακά επεισόδια του γεγονότος, προσπαθώντας να μεταδώσει αυτή τη φωτεινότητα με λόγια επιλέγοντας τις πιο σημαντικές λεπτομέρειες. Και όσο μεγαλύτερος είναι ο ρόλος της επιμέλειας, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα να συμπεριληφθεί στο κείμενο ένα λεπτομερές και εκτενές σχόλιο του συγγραφέα, με αποτέλεσμα να εμφανίζεται ένας ειδικός τύπος - αναλυτικό R. Ένα τέτοιο κείμενο είναι μια εναλλαγή αναφερόμενων θραυσμάτων ενός γεγονότος και διαφόρων ειδών σχολιαστικά ένθετα, συλλογισμοί, που όμως δεν πρέπει να κρύβουν από τον αναγνώστη τη στιγμή της παρουσίας του δημοσιογράφου στο χώρο της εκδήλωσης. Ο ρεπόρτερ μπορεί να εμπιστευτεί τον σχολιασμό σε έναν ειδικό που συμμετέχει στην εκδήλωση, τότε η αναφορά περιέχει ένα στοιχείο συνέντευξης για το τρέχον γεγονός στο σύνολό του ή για τις μεμονωμένες στιγμές του. Αυτός είναι ένας σημαντικός τρόπος δυναμοποίησης της παρουσίασης, εμπλουτισμού του περιεχομένου και της μορφής του κειμένου. Χρησιμοποιώντας γλωσσικά μέσα, ο παραλήπτης μπορεί να συμμετάσχει στην παρουσίαση, για παράδειγμα: "Εσύ και εγώ τώρα...".

Στη σύγχρονη δημοσιογραφία, ένα ρεπορτάζ ονομάζεται συχνά αναλυτικό κείμενο που δίνει έμφαση στις ενεργές ενέργειες του δημοσιογράφου που γίνονται για να διευκρινιστεί το ζήτημα, ακόμα κι αν δεν γίνεται προσπάθεια με γλωσσικά μέσα να δημιουργηθεί το αποτέλεσμα της παρουσίας του ομιλητή στη σκηνή της δράσης. Ένα τέτοιο έργο περιλαμβάνει συνεντεύξεις με ειδικούς, παρουσίαση και ανάλυση εγγράφων, συχνά με μήνυμα για το πώς ο συγγραφέας κατάφερε να τα αποκτήσει, ιστορίες για ένα ταξίδι στη σκηνή του συμβάντος και συναντήσεις με αυτόπτες μάρτυρες. Εφόσον ο R. προϋποθέτει τις ενεργητικές ενέργειες του συγγραφέα, ο συνθετικός πυρήνας αποδεικνύεται ότι είναι στοιχεία γεγονότων, αν και το περιεχόμενο του κειμένου στοχεύει στην ανάλυση του προβλήματος. Αυτή η τεχνική δυναμοποίησης στην παρουσίαση ενός προβλήματος εμπλουτίζει το οπλοστάσιο των τρόπων παρουσίασης του αναλυτικού υλικού στον αναγνώστη.

– πολυλειτουργικό είδος. Αυτά μπορεί να είναι κείμενα ειδησεογραφικής δημοσιογραφίας, δηλ. μια διαλογική μορφή παρουσίασης ενός μόλις συμπληρωμένου ή τρέχοντος γεγονότος. Αυτά μπορεί να είναι αναλυτικά κείμενα που παρουσιάζουν μια διαλογική συζήτηση του προβλήματος. Όλα αυτά τα έργα, που απέχουν το ένα από το άλλο σε περιεχόμενο (όπως μια σημείωση απέχει πολύ από ένα άρθρο), τα ενώνει μόνο ένα πράγμα - η μορφή διαλόγου που διεξάγει ένας δημοσιογράφος με ένα ενημερωμένο άτομο.

Ι. στα ηλεκτρονικά μέσα είναι ένας διάλογος που εφαρμόζει τους νόμους του δημόσιου αυθόρμητου λόγου. Από την πλευρά του δημοσιογράφου, αυτός είναι ένας συνδυασμός προετοιμασμένων και ελεύθερων ερωτήσεων που προκύπτουν κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. έκφραση αξιολόγησης των απαντήσεων, ζωηρή, συχνά πολύ συναισθηματική αντίδραση σε αυτές (συμφωνία, διαφωνία, διευκρίνιση κ.λπ.) εκφράζοντας τη δική σας άποψη για το υπό συζήτηση θέμα. Ο δημοσιογράφος φροντίζει ώστε ο συνομιλητής να μην παρεκκλίνει από το θέμα και εξηγεί λεπτομέρειες (συμπεριλαμβανομένων όρων) που μπορεί να είναι ακατανόητες για τους ακροατές ή τους θεατές. Από την πλευρά του συνεντευξιαζόμενου πρόκειται για βαθιά επίγνωση του προβλήματος, διασφαλίζοντας τη διαμόρφωση της ουσιαστικής πλευράς του λόγου, ο αυθορμητισμός του οποίου εκδηλώνεται μόνο στην έλλειψη προετοιμασίας συγκεκριμένης μορφής απάντησης. Η απάντηση είναι δομημένη σύμφωνα με την τρέχουσα συνομιλία, εξαρτάται από τη μορφή της ερώτησης, από όσα ειπώθηκαν νωρίτερα, από τη στιγμιαία παρατήρηση του δημοσιογράφου. Στο επίπεδο της μορφής, εκδηλώνονται όλα τα χαρακτηριστικά του διαλογικού αυθόρμητου προφορικού λόγου: ένας ιδιαίτερος ρυθμός που παρέχεται από κοντινά σε μήκος συντάγματα, παύσεις, αναζήτηση λέξεων, ατελείς συντακτικές δομές, επαναλήψεις, ανάληψη συνθηκών, υποβολή ερωτήσεων κ.λπ.

Σε γλωσσικό επίπεδο, σε συντακτικό επίπεδο, υπάρχει πληθώρα μέσων που εκφράζουν τις λογικές συνδέσεις δηλώσεων: συνδέσμους, εισαγωγικές λέξεις λογικής φύσης, λέξεις και προτάσεις που δηλώνουν τον τύπο της λογικής σύνδεσης, όπως «ας δώσουμε ένα παράδειγμα», «εξετάστε τους λόγους» κ.λπ. Σε μορφολογικό επίπεδο, το είδος χαρακτηρίζεται από γραμματικά μέσα που επιτρέπουν την έκφραση της διατύπωσης μοτίβων: παρόν αφηρημένο, ενικό με συλλογική σημασία, αφηρημένα ουσιαστικά. Σε επίπεδο λεξιλογίου, παρατηρούμε τη χρήση όρων, συμπεριλαμβανομένων άκρως εξειδικευμένων με επεξηγήσεις, καθώς και λέξεων που ονομάζουν αφηρημένες έννοιες. Έτσι, τα γλωσσικά μέσα χρησιμοποιούνται για την επισημοποίηση του αποτελέσματος της αναλυτικής δραστηριότητας του συγγραφέα, που αποκαλύπτει τα πρότυπα εξέλιξης του φαινομένου, τις αιτίες και τις συνέπειές του, τη σημασία του για τη ζωή της κοινωνίας.

Ο προσανατολισμός επιτάχυνσης χρησιμοποιείται ευρέως. στυλ. Ταυτόχρονα, στο Σ. αυξάνεται κατακόρυφα ο αριθμός των τεχνικών που μιμούνται τη φιλική, ενδιαφέρουσα προφορική επικοινωνία με τον αναγνώστη για ένα σοβαρό θέμα. Στη σύνταξη εμφανίζονται κατασκευές που μιμούνται την καθομιλουμένη: μη ενωτικές προτάσεις που μεταφέρουν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος, προσθήκες καθομιλουμένου τύπου. Η διάρκεια των ποινών μειώνεται. Το κείμενο είναι γεμάτο με λεξιλόγιο της καθομιλουμένης που εκφράζει μια συναισθηματική εκτίμηση του θέματος του λόγου.

– καλλιτεχνικός-δημοσιογράφος. ένα είδος που απαιτεί μια εικονιστική, συγκεκριμένη, αισθητηριακή αναπαράσταση ενός γεγονότος και ενός προβλήματος. Θεματικά, τα δοκίμια είναι πολύ διαφορετικά: μπορεί να είναι, για παράδειγμα, προβληματικά, πορτρέτο, ταξίδια, εκδήλωση. Δεδομένου ότι το Ο. είναι ένα έργο με υψηλό βαθμό γενίκευσης του υλικού ζωής, ο ήρωας και το γεγονός σχεδιάζονται από τον συγγραφέα στη διαδικασία ανάλυσης ενός επίκαιρου κοινωνικού προβλήματος. Το κείμενο του Ο. συνδυάζει αρμονικά ζωντανά, εκφραστικά μεταδιδόμενα γεγονότα, πειστικά σχεδιασμένες εικόνες ηρώων και βαθύ, αποδεικτικό συλλογισμό. Ο συνδυασμός γεγονότος, θέματος και λογικών στοιχείων του περιεχομένου του δοκιμίου εξαρτάται από διάφορους παράγοντες. Πρώτα απ 'όλα, καθορίζεται από το είδος της σύνθεσης που επιλέγει ο δοκιμιογράφος. Εάν χρησιμοποιείται μια σύνθεση γεγονότος, τότε η ιστορία κατασκευάζεται ως μια ιστορία για ένα γεγονός, στην παρουσίαση του οποίου, όπως και σε μια ιστορία μυθοπλασίας, διακρίνεται η πλοκή, η εξέλιξη της δράσης, η κορύφωση και η κατάργηση. Ο συλλογισμός του συγγραφέα και η περιγραφή των χαρακτήρων διακόπτουν τη δράση για κάποιο διάστημα, αλλά στη συνέχεια το ξετύλιγμα του κειμένου υπακούει και πάλι στην πορεία του γεγονότος. Εάν χρησιμοποιείται λογική σύνθεση, η κατασκευή του κειμένου καθορίζεται από την ανάπτυξη του συλλογισμού του συγγραφέα· επεισόδια ενός γεγονότος ή πολλών διαφορετικών γεγονότων περιλαμβάνονται στην παρουσίαση ως λόγος συλλογισμού, επιχείρημα διατριβής, συσχέτιση λόγω ομοιότητας ή αντίθεσης , και τα λοιπά. Περιστασιακά, χρησιμοποιείται δοκιμιακή σύνθεση στην Ο., στην οποία η ανάπτυξη του κειμένου πραγματοποιείται μέσω συνειρμών και απότομων μεταβάσεων από το ένα θέμα του λόγου στο άλλο. Πρέπει, ωστόσο, να ληφθεί υπόψη ότι η φαινομενικά χαοτική παρουσίαση κρύβει τη σκόπιμη ανάπτυξη της σκέψης του συγγραφέα, την πορεία της οποίας πρέπει να κατανοήσει ο αναγνώστης μέσα από την ερμηνεία των συνειρμικών συνδέσεων των στοιχείων του κειμένου.

– ένα καλλιτεχνικό-δημόσιο είδος που παρουσιάζει ένα γεγονός ή ένα πρόβλημα με σατιρικό ή, λιγότερο συχνά, χιουμοριστικό φως. Ο Φ. μπορεί να είναι στοχοποιημένος, γελοιοποιώντας ένα συγκεκριμένο γεγονός, ή αδιάφορος, εκθέτοντας ένα αρνητικό κοινωνικό φαινόμενο. Το κείμενο μπορεί να εξετάσει ένα ή περισσότερα γεγονότα, τα οποία προσελκύονται από τον συγγραφέα με βάση την μεταξύ τους ομοιότητα και έτσι καταδεικνύουν την τυπικότητα του αναλυόμενου φαινομένου.

Αναμμένο.: Solganik G.Ya. Στυλ αναφοράς. – Μ., 1970; Vlasov V.I. Είδη εφημερίδων. – Μ., 1971; Kostomarov V.G. Ρωσική γλώσσα σε μια σελίδα εφημερίδας. – Μ., 1971; Rogova K.A. Συντακτικά χαρακτηριστικά του δημοσιογραφικού λόγου. – L., 1975; Vakurov V.N., Kokhtev N.N., Solganik G.Ya. Στυλιστικά είδη εφημερίδων. – Μ., 1978; Glushkov N.I. Δοκιμιακή πεζογραφία. – Rostov n/d., 1979; Tishchenko V.A. Συνέντευξη στην εφημερίδα: Θεωρία και πράξη ανάπτυξης του είδους. – Μ., 1980; Γλώσσα και στυλ ΜΜΕ και προπαγάνδας. – Μ., 1980; Στυλιστικά είδη εφημερίδων. – Μ., 1981; Vasilyeva A.N. Εφημερίδα και δημοσιογραφικό ύφος. – Μ., 1982; Konkov V.I., Krasnova T.I., Rogova K.A. Η γλώσσα της καλλιτεχνικής δημοσιογραφίας. – L., 1983; Πληροφοριακά είδη έκδοσης εφημερίδων. – Μ., 1986; Στυλιστική της ρωσικής γλώσσας: Είδος-επικοινωνιακή πτυχή της στυλιστικής κειμένου. – Μ., 1987; Maydanova L.M. Δομή και σύνθεση κειμένου εφημερίδας: Μέσα εκφραστικής γραφής. – Krasnoyarsk, 1987; Δικό της: Πρακτική στιλιστική των ειδών των μέσων: Σημείωση, άρθρο. – Ekaterinburg, 1996; Tertychny A.A. Αναλυτική δημοσιογραφία: γνωσιακή-ψυχολογική προσέγγιση. – Μ., 1987; Σύγχρονη δημοσιογραφία εφημερίδων. – L., 1988; Kholmov M.I. Καλλιτεχνικά και δημοσιογραφικά είδη της εφημερίδας: , . – L., 1988; Lysakova I.P. Είδος εφημερίδας και στυλ δημοσίευσης: Εμπειρία στην κοινωνιογλωσσική έρευνα. – L., 1989; Mazneva O.A. Αντικειμενικό και υποκειμενικό στο δοκίμιο: (Προς τη θεωρία του είδους). dis. Ph.D. Philol. n. – Μ., 1989; Δικό της: Η δομή του είδους της εφημερίδας. – Μ., 1990; Veshchikova I.A. Το δημοσιογραφικό ύφος ως ενότητα στο σύστημα των λειτουργικών ποικιλιών της γλώσσας. // Δελτίο του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, Ser. ΙΧ, Φιλολογία. – 1990. – Νο. 1; Streltsov B.V. Βασικές αρχές της δημοσιογραφίας: Είδη. – Μινσκ, 1990; Αναγνώστης και εφημερίδα: προβλήματα αλληλεπίδρασης. – Sverdlovsk, 1990; Επιχείρημα σε δημοσιογραφικό κείμενο. – Sverdlovsk, 1992; Kaida L.G. Θέση συγγραφέα στη δημοσιογραφία (λειτουργική-υφολογική μελέτη σύγχρονων ειδών εφημερίδων). Περίληψη του συγγραφέα.έγγρ. dis.– Μ., 1992; Gorokhov V.M. Είδη εφημερίδων και περιοδικών. – Μ., 1993; Shostak M.I. Είδη πληροφοριών. – Μ., 1998; Δικό της: Ένας δημοσιογράφος και η δουλειά του. – Μ., 1998; Δικό της: Δημοσιογράφος: επαγγελματισμός και ηθική. – Μ., 1999; Boykova N.G., Bezzubov A.N., Konkov V.I. Δημοσιογραφικό στυλ. – Αγία Πετρούπολη, 1999; Kroichik L.E. Σύστημα δημοσιογραφικών ειδών // Βασικές αρχές δημιουργικής δραστηριότητας. – Αγία Πετρούπολη, 2000; Smelkova Z.S., Assuirova L.V., Savova M.R., Salnikova O.A. Ρητορικά θεμέλια της δημοσιογραφίας. Εργασία σε είδη εφημερίδων. – Μ., 2000; Kim M.N. Δοκίμιο: θεωρία και μεθοδολογία του είδους. – Αγία Πετρούπολη, 2000.

19. Το ρεπορτάζ ως είδος δημοσιογραφίας

Η έννοια της «αναφοράς» προέκυψε στο πρώτο μισό του 19ου αιώνα. και προέρχεται από τη λατινική λέξη «reportare», που σημαίνει «μεταφέρω», «αναφέρω». Αρχικά, το είδος του ρεπορτάζ εκπροσωπούνταν από δημοσιεύματα που ενημέρωναν τον αναγνώστη για την εξέλιξη των δικαστικών ακροάσεων, των κοινοβουλευτικών συζητήσεων, διαφόρων συναντήσεων κ.λπ. Αργότερα, αυτό το είδος «αναφοράς» άρχισε να ονομάζεται «αναφορές». Και οι "εκθέσεις" άρχισαν να ονομάζονται δημοσιεύσεις ελαφρώς διαφορετικού τύπου, δηλαδή εκείνες που στο περιεχόμενο και τη μορφή τους είναι παρόμοιες με τα σύγχρονα ρωσικά δοκίμια. Έτσι, οι εξέχοντες δυτικοί ρεπόρτερ John Reed, Egon Erwin Kisch, Ernest Hemingway, Julius Fucik και άλλοι ήταν, κατά την κατανόηση μας, δοκιμιογράφοι και όχι ρεπόρτερ. Και τώρα, όταν ένας Ευρωπαίος δημοσιογράφος λέει κάτι για ένα ρεπορτάζ, εννοεί αυτό που λέμε μεγάλου μήκους. Είναι τα δυτικά δοκίμια, από την άποψη του «ονόματός τους», που είναι οι γενετικοί προκάτοχοι και οι πιο κοντινοί «συγγενείς» του σημερινού Ρωσική έκθεση. Αυτό, φυσικά, πρέπει να ληφθεί υπόψη στην περίπτωση χρήσης των θεωρητικών προβληματισμών δυτικών ερευνητών στην εγχώρια θεωρία της αναφοράς.

Το ρεπορτάζ είναι ένα από τα πιο αγαπημένα είδη των εγχώριων δημοσιογράφων. Η ιστορία της ρωσικής δημοσιογραφίας θυμάται δεκάδες ονόματα εξαιρετικών ρεπόρτερ και, πάνω απ 'όλα, το όνομα του V.A. Gilyarovsky («Θείος Gilay», «βασιλιάς των ρεπόρτερ»), ο οποίος έγινε διάσημος στα τέλη του 19ου - αρχές του 20ου αιώνα. με τις ταλαντούχες ιστορίες του για τις ζοφερές φτωχογειτονιές της αγοράς Khitrov της Μόσχας, για το τρομερό γεγονός στο χωράφι Khodynskoye, για τη ζωή των εργαζομένων σε βιομηχανικές επιχειρήσεις στη Μόσχα κ.λπ. Πολλοί ρεπόρτερ έχουν γίνει διάσημους συγγραφείς, αλλά η φήμη τους αυξήθηκε κυρίως από το ρεπορτάζ. Και αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στις δυνατότητες που έχει αυτό το είδος υλικού.

Η πρωτοτυπία των δημοσιεύσεων που σχετίζονται με το είδος του ρεπορτάζ προκύπτει, πρώτα απ' όλα, ως αποτέλεσμα της «διευρυμένης» εφαρμογής της μεθόδου παρατήρησης και της καταγραφής της προόδου και των αποτελεσμάτων της στο κείμενο. Καθήκον κάθε ρεπόρτερ είναι, πρώτα απ' όλα, να δώσει στο κοινό την ευκαιρία να δει το γεγονός που περιγράφεται μέσα από τα μάτια ενός αυτόπτη μάρτυρα (ρεπόρτερ), δηλ. δημιουργήστε ένα «εφέ παρουσίας». Και αυτό γίνεται πιο δυνατό μόνο εάν ο δημοσιογράφος μιλήσει για ουσιαστικές καταστάσεις, γεγονότα (και το καλύτερο από όλα, ταχέως εξελισσόμενα). (Σχετικά με αυτό, στο παραπάνω παράδειγμα, ο συγγραφέας περιγράφει όλα όσα είδε στο οδοντιατρείο - το κορίτσι στην καρέκλα, τα γυαλιστερά όργανα, το διαμαντένιο τρυπάνι, τα λευκά παλτά κ.λπ. Όλα αυτά επιτρέπουν στον αναγνώστη να ζήστε το ο ίδιος. γραφείο.)

Για έναν δημοσιογράφο, είναι σημαντικό όχι μόνο να περιγράφει με σαφήνεια ένα γεγονός, αλλά και να το περιγράφει με τέτοιο τρόπο ώστε να προκαλεί την ενσυναίσθηση του αναγνώστη για αυτό που συζητείται στο κείμενο. Αυτό μπορεί να γίνει με διάφορους τρόπους. Συχνότερα αυτόν τον στόχοεπιτυγχάνεται με δύο τρόπους. Το πρώτο είναι μια δήλωση της δυναμικής της εκδήλωσης. Σε περίπτωση που το εμφανιζόμενο συμβάν αναπτυχθεί γρήγορα, ο συγγραφέας μπορεί να εμφανίσει μόνο αυτήν την εξέλιξη. Ωστόσο, υπάρχουν γεγονότα, καταστάσεις, η εξέλιξη των οποίων είναι αργή, αβέβαιη και μάλλον στατική. Σε αυτήν την περίπτωση, ο συγγραφέας μπορεί να βοηθηθεί «φέρνοντας στην επιφάνεια» το γεγονός της εσωτερικής του δυναμικής ή παρουσιάζοντας τη δυναμική των εμπειριών του συγγραφέα που προκλήθηκαν από τη γνωριμία του με το γεγονός. (Στο παράδειγμά μας μιας αναφοράς από οδοντιατρείο, θα μπορούσε, εάν είναι απαραίτητο, να ενισχυθεί με φωτεινότερο και Λεπτομερής περιγραφήεμπειρίες του συγγραφέα σχετικά με την οδοντιατρική θεραπεία.)

Το ρεπορτάζ έχει κοινά σημεία με κάποια άλλα είδη (ιδιαίτερα καλλιτεχνικά και δημοσιογραφικά) τη χρήση μιας μεθόδου οπτικής απεικόνισης της πραγματικότητας. Ωστόσο, σε μια αναφορά, η οπτική αναπαράσταση έχει καθαρά ενημερωτική λειτουργία, τη λειτουργία της αναφοράς ενός πολύ συγκεκριμένου γεγονότος, περιστατικού κ.λπ. Και ας πούμε, σε ένα δοκίμιο, η οπτική αναπαράσταση επιδιώκει πρώτα απ' όλα τον στόχο της γενίκευσης και της τυποποίησης. Οι οπτικές λεπτομέρειες σε αναλυτικά είδη χρησιμοποιούνται για να «στολίσουν», να «αναβιώσουν» τις σοβαρές και ως εκ τούτου δύσκολο να γίνουν αντιληπτές για ένα συγκεκριμένο μέρος του κοινού, σκέψεις του συγγραφέα.

20. Το δοκίμιο ως είδος δημοσιογραφίας

Η έννοια του «χαρακτηριστικού» ως ονομασίας για ένα συγκεκριμένο είδος δημοσιογραφικής δημοσίευσης έχει ασαφή προέλευση. Αν και υπάρχει η άποψη ότι στην εμφάνισή του συμμετείχε ο Α.Μ. Γκόρκι, ο οποίος σε μια από τις επιστολές του σε έναν συνάδελφό του στη λογοτεχνία επεσήμανε ότι το αρχικό ρήμα για τον ορισμό ενός κειμένου που έχει μια γνωστή λογοτεχνική μορφή ως «δοκίμιο» είναι «να περιγράψω».

Η ακρίβεια αυτής της γνώμης είναι δύσκολο να προσδιοριστεί. Ωστόσο, το γεγονός ότι τα δημοσιεύματα ότι η Α.Μ. Ο Γκόρκι τους αποκάλεσε «δοκίμια», δεν εμφανίστηκε τη στιγμή που είχε την ιδέα να τους αποκαλέσει με αυτό το «όνομα», δεν υπάρχει αμφιβολία.

Μεταξύ των ιδρυτών του ρωσικού δοκιμίου, ερευνητές της ρωσικής δημοσιογραφίας ονομάζουν τα ονόματα του V.G. Korolenko ("In the Hungry Year"), A.P. Τσέχοφ («Νησί Σαχαλίνη»), Γ.Ι. Uspensky ("Ruin"), N.V. Ουσπένσκι («Χωρίς γλώσσα») και άλλοι. Ένας σημαντικός αριθμός εξαιρετικών δασκάλων αυτού του είδους δόξασαν τη σοβιετική δημοσιογραφία, για παράδειγμα ο A.M. Γκόρκι, Μ.Ε. Koltsov, B.N. Polevoy, K.M. Simonov, A.A. Beck, Α.Α. Agranovsky, V.V. Ovechkin, G.N. Bocharov και πολλοί άλλοι.

Το δοκίμιο θεωρείται ο «βασιλιάς» των καλλιτεχνικών και δημοσιογραφικών ειδών, αλλά από την άποψη της προετοιμασίας του είναι ένα από τα πιο εργατικά. Και αυτό είναι αλήθεια, αφού ένας δημοσιογράφος θα μπορέσει να γράψει ένα καλό δοκίμιο μόνο αν έχει εμπιστοσύνη στις διάφορες μεθόδους απεικόνισης της πραγματικότητας που υπάρχουν στην τέχνη του. Όταν προετοιμάζετε ένα δοκίμιο, δεν αρκεί, για παράδειγμα, να μπορείτε να βρείτε ένα κατάλληλο θέμα για ομιλία, να συλλέξετε με επιτυχία υλικό και να το αναλύσετε. Είναι επίσης απαραίτητο να αναθεωρήσετε τις πληροφορίες ανάλογα και να τις μεταφράσετε σε μια μορφή που θα αναγνωρίζεται ως πραγματικά πρόχειρη.

Η ουσία του δοκιμίου είναι σε μεγάλο βαθμό προκαθορισμένη από το γεγονός ότι συνδυάζει ρεπορτάζ (οπτικό-εικονικό) και ερευνητικές (αναλυτικές) αρχές. Επιπλέον, η «διεύρυνση» της αρχής του ρεπορτάζ εκλαμβάνεται ως κυριαρχία της καλλιτεχνικής μεθόδου, ενώ η έμφαση του συγγραφέα στην ανάλυση του θέματος της εικόνας και στον εντοπισμό των αλληλεπιδράσεων του λειτουργεί ως κυριαρχία της ερευνητικής, θεωρητικής μεθόδου. Αντίστοιχα, κατά την εφαρμογή τους, δημιουργείται είτε μια κατεξοχήν καλλιτεχνική είτε κατ' εξοχήν θεωρητική έννοια του αντικειμένου που εμφανίζεται. Και ήδη στο πλαίσιο αυτής ή εκείνης της έννοιας, συλλέγονται ή «επεξεργάζονται» εμπειρικά γεγονότα. Η έλλειψη σαφήνειας αυτής της κατάστασης ήταν που για μεγάλο χρονικό διάστημα χρησίμευσε ως αφετηρία για έντονες συζητήσεις σχετικά με το εάν ένα δοκίμιο σε εφημερίδα (περιοδικό) έπρεπε να ταξινομηθεί ως έργο μυθοπλασίας ή ως ντοκιμαντέρ-δημοσιογραφικό.

Ένα σύγχρονο δοκίμιο χαρακτηρίζεται τις περισσότερες φορές από παραστατικό πλούτο, συχνά εις βάρος της τέχνης. Αυτό οφείλεται προφανώς στο γεγονός ότι το πηγαίο υλικό, δηλ. τα πραγματικά γεγονότα που αναφέρει ο δοκιμιογράφος είναι συχνά τόσο δραματικά, οι πλοκές τους είναι τόσο απρόβλεπτες, τα αποκαλυμμένα μυστικά είναι τόσο δελεαστικά και εντυπωσιακά που από μόνα τους μπορούν να τραβήξουν την προσοχή του αναγνώστη και να γίνουν αντιληπτά από αυτόν στο επίπεδο των πληροφοριών που αντλούνται από τα πιο ενδιαφέροντα έργα μυθοπλασίας. Σε αυτή την περίπτωση, η ανάγκη για εντατική καλλιτεχνική επεξεργασία των πρωτότυπων πληροφοριών καθίσταται συχνά περιττή. Ας εξετάσουμε τα κύρια χαρακτηριστικά του πιο συνηθισμένου τύπου δημοσίευσης δοκιμίου σήμερα.

Πορτραίτο σκίτσο. Το θέμα αυτού του δοκιμίου είναι η προσωπικότητα. Η ουσία αυτού του τύπου δημοσίευσης είναι να δώσει στο κοινό μια συγκεκριμένη ιδέα για τον ήρωα της ομιλίας. Κατά την επίλυση αυτού του προβλήματος, ένας δημοσιογράφος, κατά κανόνα, πρώτα απ 'όλα προσπαθεί να αποκαλύψει το πιο σημαντικό πράγμα - να δείξει ποιες αξίες υπηρετεί αυτός ο ήρωας, τι βλέπει ως νόημα της ύπαρξής του. Γιατί αυτή είναι μια εξαιρετικά σημαντική στιγμή στη ζωή κάθε ανθρώπου.Η γνώση των «νοημάτων της ζωής» που υπηρετούν οι ήρωες των εκδόσεων είναι απαραίτητη για το αναγνωστικό κοινό προκειμένου να συγκρίνει τους στόχους του με τους στόχους άλλων ανθρώπων, οι οποίοι σε κάποιο συγκεκριμένο Ο βαθμός τους βοηθά να περιηγηθούν σε αυτόν τον κόσμο και, ίσως, να προσαρμόσουν τις πράξεις τους, τον τρόπο ζωής τους κ.λπ. Ωστόσο, ένα απλό μήνυμα από τον συγγραφέα ότι κάποιος Ντμίτρι Μιχαήλοβιτς δηλώνει τέτοιες αξίες, ιδανικά, είναι απίθανο να ενδιαφέρει πραγματικά το κοινό. Είναι πολύ πιο ενδιαφέρον και συχνά πιο σημαντικό και απαραίτητο για εκείνη να ξέρει - πώς υπερασπίζεται αυτές τις αξίες, ποιες δυσκολίες ξεπερνά ενώ παλεύει για αυτές; Η περιγραφή αυτού του αγώνα, των πράξεων, των πράξεων είναι αυτό ακριβώς που λέγεται προβολή ή αποκάλυψη του χαρακτήρα του ήρωα. Σε ένα επιτυχημένο σκίτσο πορτρέτου, ο χαρακτήρας του ήρωα δίνεται, κατά κανόνα, σε μια μη τετριμμένη κατάσταση. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό για τον συγγραφέα να ανακαλύψει έναν τέτοιο «ιστότοπο». μονοπάτι ζωήςένας ήρωας που περιέχει κάποιες εξαιρετικές δυσκολίες έχει δραματικό χαρακτήρα. Εδώ μπορεί κανείς να ανακαλύψει συγκεκριμένες εκδηλώσεις του χαρακτήρα του ήρωα, το ταλέντο, την επιμονή, τη σκληρή δουλειά και άλλες ιδιότητες που είναι σημαντικές από την άποψη της επίτευξης του στόχου. Στην ίδια περίπτωση, όταν δεν μπορεί να βρεθεί ένα τέτοιο «τμήμα» στη διαδρομή της ζωής του ήρωα, είναι πιο δύσκολο για τον συγγραφέα να υπολογίζει στη δημιουργία ενδιαφέροντος υλικού.

Πρόβλημα δοκίμιο. Το θέμα της προβολής σε δοκίμια αυτού του τύπου είναι μια ορισμένη προβληματική κατάσταση. Είναι η πρόοδος της εξέλιξής του που ακολουθεί ο δοκιμιογράφος στη δημοσίευσή του. Στη λογική του δομή, ένα δοκίμιο προβλημάτων μπορεί να είναι παρόμοιο με έναν τέτοιο αντιπρόσωπο αναλυτικών ειδών όπως ένα άρθρο. Ο λόγος αυτής της ομοιότητας είναι πρωτίστως η κυριαρχία της ερευνητικής αρχής στη διαδικασία εμφάνισης της προβληματικής κατάστασης. Όπως και στο άρθρο, σε μια προβληματική έκθεση ο συγγραφέας ανακαλύπτει τους λόγους για την εμφάνιση ενός συγκεκριμένου προβλήματος, προσπαθεί να προσδιορίσει την περαιτέρω ανάπτυξή του και να εντοπίσει λύσεις. Αυτό, όπως είναι φυσικό, προκαθορίζει πολλά χαρακτηριστικά της παράστασης, ανεξάρτητα σε ποιο είδος προσπαθούμε να την κατατάξουμε.

Ταυτόχρονα, ένα προβληματικό δοκίμιο μπορεί πάντα να διακρίνεται αρκετά εύκολα από ένα προβληματικό άρθρο. Πλέον σημαντική διαφοράείναι ότι σε ένα προβληματικό δοκίμιο η ανάπτυξη μιας προβληματικής κατάστασης δεν παρουσιάζεται ποτέ, θα λέγαμε, «στην γυμνή της μορφή», δηλ. με τη μορφή στατιστικών προτύπων ή γενικευμένων κρίσεων, συμπερασμάτων κ.λπ., που είναι χαρακτηριστικό του άρθρου ως είδος. Το πρόβλημα στο δοκίμιο εμφανίζεται ως ένα εμπόδιο που προσπαθούν να ξεπεράσουν πολύ συγκεκριμένοι άνθρωποι με τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους. Στην επιφάνεια μιας συγκεκριμένης δραστηριότητας που εξετάζει ο δοκιμιογράφος, το πρόβλημα πολύ συχνά εκδηλώνεται μέσα από μια σύγκρουση (ή συγκρούσεις), μέσα από συγκρούσεις συμφερόντων ανθρώπων. Εξετάζοντας αυτές τις συγκρούσεις και την εξέλιξή τους, μπορεί να φτάσει στον πυρήνα του προβλήματος. Ταυτόχρονα, η παρατήρηση της εξέλιξης μιας σύγκρουσης σε ένα δοκίμιο συνοδεύεται συνήθως από κάθε είδους εμπειρίες τόσο από την πλευρά των ηρώων του δοκιμίου όσο και από την πλευρά του ίδιου του συγγραφέα. Προσπαθώντας να κατανοήσει την ουσία αυτού που συμβαίνει, ένας δημοσιογράφος συχνά προσελκύει κάθε είδους συσχετισμούς, παραλληλισμούς και αποκλίσεις από το θέμα. Σε ένα δοκίμιο, αυτό είναι ένα συνηθισμένο πράγμα, ενώ σε ένα προβληματικό άρθρο είναι ακατάλληλα. Είναι αδύνατο να γράψετε μια προβληματική έκθεση χωρίς να κατανοήσετε το πεδίο δραστηριότητας που αγγίζει. Μόνο μια βαθιά διείσδυση στην ουσία του θέματος μπορεί να οδηγήσει τον συγγραφέα σε μια ακριβή κατανόηση του προβλήματος που βρίσκεται στη βάση της υπό μελέτη κατάστασης και να το περιγράψει ανάλογα στο δοκίμιό του.

Ταξιδιωτικό δοκίμιο. Το ταξιδιωτικό δοκίμιο, όπως και ορισμένα άλλα δημοσιογραφικά είδη (για παράδειγμα, σημείωμα, έκθεση, αλληλογραφία, κριτική), ανήκει στις αρχαιότερες μορφές κειμένων που σημάδεψαν τη διαμόρφωση της δημοσιογραφίας. Προφανώς, αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι μια μορφή απεικόνισης της πραγματικότητας παρόμοια με ένα ταξιδιωτικό σκίτσο ήταν σχεδόν η πρώτη στη μυθοπλασία. Και επομένως ήταν καλά κατακτημένο, γεγονός που το βοήθησε να αποκτήσει γρήγορα έδαφος στις σελίδες των περιοδικών μόλις εμφανίστηκε.

Οι συγγραφείς που δόξασαν το ταξιδιωτικό δοκίμιο ως είδος της ρωσικής λογοτεχνίας και δημοσιογραφίας τον 19ο αιώνα ήταν ο A.S. Πούσκιν ("Ταξίδι στο Arzrum"), N.I. Novikov («Απόσπασμα από ένα ταξίδι στο I***T***»), A.N. Radishchev («Ταξίδι από την Αγία Πετρούπολη στη Μόσχα»), A.P. Τσέχοφ ("Νήσος Σαχαλίνη"), Ι.Α. Goncharov («Φρεγάτα «Pallada»).

Από όλες τις μορφές δοκιμίου, το ταξιδιωτικό δοκίμιο κάνει τον μεγαλύτερο ισχυρισμό για την περιπετειώδη φύση της πλοκής (η αρχική σημασία της λέξης «περιπέτεια» είναι «περιπέτεια»). Ένας τέτοιος τυχοδιωκτισμός καθορίζεται από την ίδια τη φύση της προετοιμασίας αυτού του τύπου δημοσίευσης. Δεδομένου ότι ένα ταξιδιωτικό είναι μια περιγραφή ορισμένων γεγονότων, περιστατικών, συναντήσεων με διαφορετικοί άνθρωποιπου συναντά ο συγγραφέας κατά τη διάρκεια του δημιουργικού του ταξιδιού (ταξίδι, επαγγελματικό ταξίδι κ.λπ.), τότε η πλοκή του δοκιμίου αντικατοπτρίζει τη σειρά αυτών των γεγονότων, περιστατικών, συναντήσεων, που αποτελούν το περιεχόμενο του ταξιδιού του δημοσιογράφου (περιπέτειες). Φυσικά, ένα καλό ταξιδιωτικό δοκίμιο δεν μπορεί να είναι μια απλή λίστα ή παρουσίαση όλων όσων είδε ο συγγραφέας κατά τη διάρκεια του ταξιδιού του. Και η δημοσίευση για την οποία ετοιμάζεται το δοκίμιο είναι απίθανο να έχει την οικονομική δυνατότητα να δημοσιεύσει όλα όσα είδε ο δημοσιογράφος. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, ο δοκιμιογράφος πρέπει να επιλέξει το πιο ενδιαφέρον, το πιο σημαντικό. Αυτό που θεωρείται το πιο ενδιαφέρον και σημαντικό εξαρτάται από την ιδέα που αναπτύσσει κατά τη διάρκεια του ταξιδιού. Φυσικά, η ιδέα μπορεί να προκύψει πολύ πριν το δημιουργικό ταξίδι. Το πηγαίο υλικό για αυτό μπορεί να είναι τόσο οι προηγούμενες προσωπικές παρατηρήσεις του δημοσιογράφου όσο και οι πρόσφατα ληφθείσες πληροφορίες από τις ίδιες εφημερίδες, περιοδικά, ραδιόφωνο και τηλεόραση. Αλλά είναι πιθανό ο δημοσιογράφος να λάβει μια συγκεκριμένη ανάθεση από τον εκδότη του ή η ιδέα να προκύψει υπό την επίδραση κάποιων άλλων παραγόντων (ας πούμε, ως αποτέλεσμα της συμμετοχής του δημοσιογράφου σε κάποια πολιτική δράση). Όπως στη διαδικασία προετοιμασίας οποιουδήποτε σοβαρού και ογκώδους υλικού (και τα ταξιδιωτικά δοκίμια είναι ακριβώς έτσι), κατά την προετοιμασία του δοκιμίου, ήδη στο στάδιο της συλλογής πληροφοριών, αυτό το σχέδιο μπορεί να προσαρμοστεί ή ακόμα και να αλλάξει ριζικά - όλα εξαρτώνται από τη φύση των πληροφοριών που τίθενται στη διάθεση του δημοσιογράφου. Τα ταξιδιωτικά δοκίμια μπορούν να εξυπηρετήσουν διάφορους σκοπούς. Έτσι, το κύριο πράγμα για έναν δημοσιογράφο μπορεί να είναι να δείξει πώς λύνεται ένα πρόβλημα σε διαφορετικές πόλεις ή περιοχές από τις οποίες περνά (για παράδειγμα, πώς το κράτος φροντίζει τα άτομα με αναπηρία). Μπορεί να θέσει έναν διαφορετικό στόχο, για παράδειγμα, να μελετήσει πώς ο πληθυσμός διαφορετικών πόλεων περνά τον ελεύθερο χρόνο του από τη δουλειά, τι χόμπι προτιμά. Μπορεί να μιλήσει για το πώς διατηρούνται τα πολιτιστικά μνημεία στη διαδρομή που ακολουθεί. Ή μπορεί να συναντηθεί με όσους μένουν οικισμοί, από το οποίο διέρχεται, συμμετέχοντες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, έχοντας τον τίτλο του Ήρωα Σοβιετική Ένωσηή που είναι πλήρεις κάτοχοι του Τάγματος της Δόξας. Υπάρχουν άπειροι τέτοιοι στόχοι. Ως αποτέλεσμα της υλοποίησής τους, μπορεί να εμφανιστούν ταξιδιωτικά δοκίμια πολύ διαφορετικού περιεχομένου. Σε κάθε περίπτωση, ο δημοσιογράφος πρέπει να μπορεί να αξιοποιεί τα πλεονεκτήματα που του παρέχει ένα ταξιδιωτικό δοκίμιο. Και πρώτα απ' όλα, το ίδιο το γεγονός ότι κάποιος κινείται «στο χρόνο και στο χώρο» για να δώσει στο δοκίμιο μια δυναμική μορφή, να επιτρέψει στον αναγνώστη να νιώσει όλη την ένταση και τις «γοητεύσεις» του ταξιδιού και έτσι να τον κάνει «συνένοχο». » του επαγγελματικού του ταξιδιού, της αναζήτησής του.

Δημοσιογραφικό στυλκατέχει ιδιαίτερη θέση ανάμεσα στα λειτουργικά στυλ, αφού οι κύριες λειτουργίες που επιτελεί είναι αυτές της επιρροής και του μηνύματος.

Το δημοσιογραφικό ύφος εφαρμόζεται στα ΜΜΕ (αυτή είναι η γλώσσα των εφημερίδων, του ραδιοφώνου, της τηλεόρασης κ.λπ.) και στα καλλιτεχνικά και δημοσιογραφικά κείμενα. Το δημοσιογραφικό στυλ χρησιμοποιεί τους πόρους όλων των άλλων στυλ, κυρίως επιστημονικών και καλλιτεχνικών. Τα είδη του δημοσιογραφικού στυλ περιλαμβάνουν: δοκίμια, άρθρα, φειλέτες, ρεπορτάζ, συνεντεύξεις, διαφημίσεις κ.λπ.

Το δημοσιογραφικό στυλ αντανακλά κοινωνικά σημαντικά φαινόμενα, γεγονότα, προβλήματα και γεγονότα του σήμερα. Η επιθυμία για συναισθηματικό πλούτο της γλώσσας καθορίζει τη χρήση όλων των πιθανών μεταφορικών και εκφραστικών μέσων (μεταφορές, επίθετα, συγκρίσεις, προσωποποίηση κ.λπ.). Ωστόσο, αυτές οι τεχνικές μετατρέπονται σε γλωσσικά γραμματόσημα, αν επαναληφθούν, αναπαράγονται σε διάφορα δημοσιογραφικά κείμενα.

Το δημοσιογραφικό ύφος παρουσιάζεται πιο ξεκάθαρα σε γραπτή μορφή στις σελίδες των εφημερίδων. Επομένως, μια από τις ποικιλίες του είναι εφημερίδα-δημοσιογραφικό ύφος. Το δημοσιογραφικό στυλ αντιδρά γρήγορα σε κάθε τι νέο. Πολλοί νεολογισμοί εμφανίζονται για πρώτη φορά στις σελίδες των εφημερίδων. Για παράδειγμα, τον Ιούνιο του 2003, οι εφημερίδες κατέγραψαν μια τέτοια νέα λέξη όπως πλάνης(βλ. Lunokhod).

Τα είδη του ύφους εφημερίδας-δημοσιογραφίας περιλαμβάνουν ρεπορτάζ, άρθρα, κριτικές, συνεντεύξεις, σημειώσεις, ρεπορτάζ, κριτικές κ.λπ. Τα είδη του καλλιτεχνικού-δημοσιογραφικού ύφους περιλαμβάνουν σκίτσα, δοκίμια, φειλετόν.

Αρθρο- ένα δημοσιογραφικό ή επιστημονικό κείμενο που αναλύει τυχόν διαδικασίες, φαινόμενα, γεγονότα. Για το άρθρο είναι σημαντικό να υπάρχει πραγματικό πρόβλημακαι επιχειρήματα, συμπεράσματα και συστάσεις για την επίλυση του προβλήματος. Το άρθρο χρησιμοποιεί επίσης εκτενές πραγματικό υλικό.

Ανασκόπηση- γραπτή ανάλυση της κριτικής φύσης ενός λογοτεχνικού έργου, ταινίας κ.λπ. Σε μια κριτική, είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί το έργο, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του. Μεγάλης σημασίαςέχει αντικειμενικότητα της αναθεώρησης, δικαιοσύνη της αξιολόγησης. Στην ανασκόπηση δεν χρειάζεται να επαναλάβετε το έργο λεπτομερώς, αρκεί να αναφέρετε την κύρια πλοκή σε όχι περισσότερες από 2-3 προτάσεις, θα πρέπει να σημειωθεί η συνάφεια του έργου, η έννοια του τίτλου, του θέματος, της ιδέας , προβλήματα, χαρακτηριστικά της σύνθεσης, το ύφος του συγγραφέα, τα μέσα δημιουργίας εικόνων κ.λπ. Στο τέλος του έργου συνοψίζεται η περίληψη, δίνεται μια γενική αντικειμενική αξιολόγηση του έργου, είναι επίσης σημαντικό να σημειωθούν όχι μόνο οι ελλείψεις του , αλλά και τα πλεονεκτήματά του: η διασκεδαστική πλοκή, η καινοτομία του συγγραφέα.

Εκθεση ΙΔΕΩΝ- πεζογραφικό δοκίμιο με ελεύθερη σύνθεση. Ένα δοκίμιο αντικατοπτρίζει τις ατομικές εντυπώσεις, σκέψεις και συναισθήματα του συγγραφέα του για ένα συγκεκριμένο θέμα. Ένα δοκίμιο, κατά κανόνα, παρουσιάζεται σε ελεύθερη μορφή, δεν έχει αυστηρές απαιτήσεις για σύνθεση και στυλ παρουσίασης και βασίζεται στη δημιουργική σκέψη . Η κατά προσέγγιση σύνθεση είναι η εξής: 1) εισαγωγή - δήλωση του προβλήματος. 2) κύρια ιδέα - αιτιολόγηση και επιχειρηματολογία του προβλήματος. 3) συμπέρασμα - συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας. Η παρουσίαση του υλικού συνοδεύεται από συναισθηματικότητα, εκφραστικότητα και καλλιτεχνία. Ο πυρήνας του δοκιμίου είναι να θέσει ένα ζήτημα και να παρουσιάσει ένα επιχείρημα.

Κανόνες συγγραφής δοκιμίου:

1) διατυπώστε το θέμα, το σκοπό και τους στόχους του δοκιμίου.
2) διατυπώστε ένα πρόβλημα (πολλά προβλήματα), επιλέξτε ένα όρισμα (τουλάχιστον τρία ορίσματα).
3) γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το ανακυκλωμένο υλικό.

Χαρακτηριστικό άρθρο- ένα μικρό είδος λογοτεχνίας που βασίζεται στην περιγραφική φύση ενός αντικειμένου ή φαινομένου. Το δοκίμιο χωρίζεται σε τύπους: πορτραίτο, πρόβλημα, ταξίδι. Πορτραίτο σκίτσο- ανάλυση της προσωπικότητας του ήρωα και της κοσμοθεωρίας του, η οποία περιλαμβάνει περιγραφή της εμφάνισης, των ενεργειών και των βιογραφικών στοιχείων. Πρόβλημα δοκίμιο- παρουσίαση ενός κοινωνικά σημαντικού προβλήματος, όπου ο συγγραφέας μοιράζεται την άποψή του για το διατυπωμένο πρόβλημα και υποστηρίζει γι' αυτό. Ταξιδιωτικό δοκίμιο- ταξιδιωτικές εντυπώσεις, οι οποίες περιλαμβάνουν περιγραφές πόλεων, χωρών, των κατοίκων τους, ήθη, παραδόσεις κ.λπ.

Ρεπορτάζ- ένα μήνυμα για κάτι από τη σκηνή ενός γεγονότος. Το κύριο καθήκον μιας αναφοράς είναι να δημιουργήσει το αποτέλεσμα της παρουσίας ενός αναγνώστη, ακροατή ή θεατή. Για μια τηλεοπτική αναφορά, η αποτελεσματικότητα είναι σημαντική: τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα παρουσιάζονται από τον συγγραφέα καθώς εκτυλίσσονται· μια έντυπη αναφορά περιγράφει την πλοκή του γεγονότος, μεταφέροντας σημαντικές πληροφορίες. ΣΕ εγκυκλοπαιδικό λεξικόΤα μέσα ενημέρωσης, με επιμέλεια του A. Knyazev, τονίζουν τη σημασία της συναισθηματικότητας κατά τη σύνταξη μιας έκθεσης, το πρώτο πλάνο της οποίας «έρχεται κατ' ανάγκη στο προσκήνιο της προσωπικής αντίληψης, της επιλογής γεγονότων και λεπτομερειών».

Δημοσιογραφικά κείμενα, όπως έργο τέχνης, αντικατοπτρίζουν την ατομικότητα του συγγραφέα, γι' αυτό το δημοσιογραφικό ύφος συχνά συγχέεται με το ύφος μυθιστόρημα. Σε αντίθεση με το επιστημονικό και επίσημο επιχειρηματικό στυλ, το δημοσιογραφικό στυλ δεν ρυθμίζεται αυστηρά και επιτρέπει παραλλαγές στα πρότυπα.

533. Διαβάστε τα κείμενα. Εξηγήστε τα ονόματά τους. Χρησιμοποιώντας τα γεγονότα που παρουσιάζονται στα κείμενα, προετοιμαστείτε για μια συζήτηση με θέμα «Η ρωσική γλώσσα και εμείς».

ΓΛΩΣΣΑ ΖΙΖΑΝΙΩΝ

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να πω κάτι για την άχαρη γλώσσα για την οποία διαμαρτύρονται οι άνθρωποι στη χώρα μας τώρα. Αυτό που ισχύει είναι αλήθεια, ειδικά μεταξύ των προσφύγων, όπου όλοι εισάγουν τα ρωσικά στην ομιλία τους από μια ξένη γλώσσα, οπότε δεν μπορείτε πάντα να τα καταφέρετε.

Αυτό λοιπόν δεν είναι είδηση, και πριν παραπονέθηκαν για το ίδιο πράγμα και έδωσαν ακόμη και παραδείγματα. Έτσι, για παράδειγμα, στο διάσημο βιβλίο του Kurganov (αν και ο συγγραφέας δεν αναφέρεται στο εξώφυλλο) - "Russian Universal Grammar, or General Writing", που δημοσιεύτηκε "στην πόλη του Αγίου Πέτρου" το 1769, βρίσκουμε ένα θλιβερό μομφή στους ζιζανιοκτόνες της ρωσικής γλώσσας, δηλαδή, γράφει ο Kurganov, Nikolai Gavrilych:

«Το πιο αστείο είναι», γράφει, «κάποιος που έχει μπερδέψει, έχοντας υιοθετήσει τα λόγια πολλών άλλων, θεωρεί τιμή να τα επαναφέρει με «δαιμονικό» τρόπο, παρεμβαίνοντας στους Ρώσους ως εξής: «Είμαι αποσπασμένος και απελπισμένος ; Η αμάνθα μου μού έδωσε έναν άπιστο και εγώ και ο ku sur θα εκδικηθούμε τον αντίπαλό μου».

Και είναι πολύ θυμωμένος που εισήγαγαν τέτοιες άσχημες λέξεις όπως "lorgnette" και "μίμηση", και μάλιστα προώθησαν τη μητέρα σε "κυβερνείο".

Και αλήθεια, σαν να ακούστηκε η φράση που παρέθεσα από τον Νικολάι Γκαβρίλοβιτς όχι στην πόλη του Αγίου Πέτρου και όχι πριν από 160 χρόνια, αλλά σήμερα στο Πασί ή στο Μόζαρ - με μια λέξη, στους ρωσικούς οικισμούς του Παρισιού. Και για να είμαι ειλικρινής, αυτή η χαζοχαρούμενη γλώσσα διεισδύει στη ρωσική λογοτεχνία, τόσο εκεί όσο και στην εξορία.

Πρόσεχε, Ρώσο συγγραφέα! και θυμηθείτε τον όμορφο στίχο της πρώτης «Επιστόλας» της διάσημης piita Sumarokov:

ΟΧΙ ΤΑ ΡΩΣΙΚΑ ΜΑΣ

Τα τελευταία χρόνια, η ρωσική γλώσσα έχει μετατραπεί σε ένα κακοφωνικό μείγμα άσεμνης γλώσσας, γκανγκστερικής ορολογίας, παραμορφωμένων «αμερικανισμών» και αγράμματων ρωσικών λέξεων. Οι άνθρωποι που συνεχίζουν να μιλούν την «αρχαϊκή» ρωσική γλώσσα συχνά δεν καταλαβαίνουν τους συμπατριώτες τους. Για παράδειγμα, σε τι διαφέρει το «cool» από το «cool» ή το «σε είδος» από το «αμιγώς σκυρόδεμα»; Σήμερα δεν ακούς τον συνδυασμό «στη ζωή», αλλά για κάποιο λόγο μόνο «στη ζωή». Το ρήμα «count» που χρησιμοποιήθηκε προηγουμένως έχει μετατραπεί σε ένα είδος συνδέσμου λέξης. Αλλά ένα άλλο ρωσικό ρήμα «βάλω» εξαφανίστηκε εντελώς και σχεδόν καθολικά αντικαταστάθηκε από το άσχημο «στρώω».

Οποιαδήποτε γλώσσα αλλάζει, ενημερώνεται, εμπλουτίζεται. Αλλά πρέπει να υπάρχει λογική σε όλα, ΚΟΙΝΗ ΛΟΓΙΚΗ, γνωρίζοντας τα όρια.

Και αν όλα αυτά είναι η σπουδαία, πανίσχυρη ρωσική γλώσσα, τότε δεν είναι δυνατόν να οργανωθεί ένα σύντομο «εκπαιδευτικό πρόγραμμα» για τα ανεπαρκώς «προχωρημένα» μέσα ενημέρωσης για να μελετήσουν αυτόν τον νέο σχηματισμό με τη συμμετοχή ειδικών;

(Από την εφημερίδα «Επιχειρήματα και Γεγονότα»)

Γράψτε ένα δοκίμιο για ένα από τα θέματα (προαιρετικό):

1. Σε ποιο βαθμό, από την άποψή σας, είναι αποδεκτή η χρήση στοιχείων συνομιλιακού στυλ στον δημόσιο λόγο;
2. Σε ποιο βαθμό πρέπει ή μπορεί ο γραπτός λόγος να αντικατοπτρίζει τα χαρακτηριστικά του προφορικού λόγου;
3. Ποιος και σε ποια βάση μπορεί να συναγάγει συμπεράσματα σχετικά με το παραδεκτό ή το απαράδεκτο ορισμένων στοιχείων της καθομιλουμένης σε μια κατάσταση επίσημης επικοινωνίας, συμπεριλαμβανομένων των γραπτών κειμένων;
4. Ποιος είναι υπεύθυνος σήμερα στα γραφεία σύνταξης των μέσων ενημέρωσης για την ποιότητα του κειμένου (για τη συμμόρφωση με τα πρότυπα); Δημοσιογράφος? Συντάκτης?
5. Ποιος καθορίζει τα γλωσσικά γούστα των μέσων ενημέρωσης - ο ιδιοκτήτης, Αρχισυντάκτης, αναγνώστες ή δημοσιογράφος;
6. Τα ΜΜΕ σήμερα αντανακλούν ή διαμορφώνουν τη γλωσσική γεύση;

534. Διάβασε το κείμενο. Δώστε του έναν τίτλο.

Κλειστό από μόνο του, ο Kitay-Gorod αντιπροσώπευε ένα πρωτότυπο σύνολο, εντελώς διαφορετικό από το Κρεμλίνο. Το Κρεμλίνο είναι το κέντρο των αγοριών και του κλήρου, των κυρίαρχων τάξεων. Το Kitai-Gorod είναι μια συγκέντρωση των κατοίκων της πόλης, η φορολογική τάξη. Τα δικαστήρια Boyar συναντήθηκαν στο Kitai-Gorod μόνο ως εξαίρεση. Η διαφορά στην εμφάνιση αντιστοιχούσε σε αυτή την κοινωνική διαφορά.

Ήδη ο Καθεδρικός Ναός της Μεσολάβησης (Καθεδρικός Ναός του Αγίου Βασιλείου) διακρίθηκε αμέσως για την παράξενη αρχιτεκτονική του από τις εκκλησίες του Κρεμλίνου. Χτίστηκε στη μνήμη της κατάκτησης του Καζάν και του Αστραχάν, τα οποία παραδόθηκαν στο Ποσάντ της Μόσχας εμπορικές διαδρομέςπρος την Κασπία Θάλασσα και τη Σιβηρία, αποτελούνταν από οκτώ πρωτότυπους ναούς, έναν πέτρινο και επτά ξύλινους, που προηγουμένως βρίσκονταν στη θέση του - εξ ου και η παράξενη ευελιξία του, που αντιστοιχεί στους πολυάριθμους βωμούς του. Και ως «αναθηματικός» ναός, συνδεδεμένος με την ανάπτυξη του Ποσάντ της Μόσχας, και όχι των βογιαρών, που ήταν σε παρακμή εκείνη την εποχή, μεταφέρθηκε, σε πείσμα των βογιαρών, έξω από το Κρεμλίνο, στο Ποσάντ, στο τάφρο που χώριζε την Κόκκινη Πλατεία από την κάθοδο στον ποταμό Μόσχα. Ο Τόπος Εκτέλεσης που βρίσκεται κοντά είναι η πλατφόρμα από την οποία ανακοινώθηκαν τα διατάγματα του Τσάρου στον λαό της Μόσχας. Περιττό στο Κρεμλίνο, όπου ζούσαν οι κυβερνώντες, ήταν απαραίτητο στα προάστια, όπου ζούσαν οι κυβερνώμενοι.

Πίσω από την Κόκκινη Πλατεία υπήρχαν εμπορικοί χώροι και μετά εμπορικά σπίτια. Μέχρι τα τέλη του 17ου αιώνα, οι εμπορικοί χώροι ήταν σχεδόν αποκλειστικά ξύλινοι: τα μεγαλύτερα σπίτια ήταν διώροφα ξύλινα κτίρια, όπου έμενε ο ίδιος ο έμπορος στον επάνω όροφο, και κάτω, κάτω από ένα θόλο, βρισκόταν το εμπόριο του. αλλά υπήρχαν ελάχιστα τέτοια σπίτια και κυριαρχούσαν μονοκατοικίες ή απλά σκηνές χτυπημένες μεταξύ τους από σανίδες. Πέτρινες σειρέςκατασκευάστηκαν το 1596, μετά από μια τρομερή πυρκαγιά το 1595.

Ξύλινα πεζοδρόμια και βαρέλια με νερό στις γωνίες των δρόμων σε περίπτωση πυρκαγιάς συμπλήρωναν την εικόνα του «ξύλινου» Kitai-gorod. Οι δρόμοι και τα σοκάκια έτρεχαν σε έναν περίπλοκο λαβύρινθο, διασχίζοντας ταυτόχρονα πολλά περάσματα, στα λεγόμενα ιερά. Τη νύχτα, οι δρόμοι ήταν αποκλεισμένοι με σφεντόνες και ράβδους, οι πύλες ήταν κλειδωμένες ερμητικά και οι φύλακες τριγυρνούσαν όλη τη νύχτα με σφυριά. Τα ίδια νυχτερινά φράγματα χρησιμοποιήθηκαν σε άλλα μέρη της Μόσχας. υπήρχαν μέχρι τα τέλη του 18ου αιώνα.

Κατά μήκος της Κόκκινης Πλατείας και των στενών του Kitai-Gorod, εκτός από τις συνεχείς συναλλαγές σε καταστήματα, πραγματοποιούνταν και πλανόδιο εμπόριο σε διαφορετική ώραμεγάλη ποικιλία προϊόντων. Ανάμεσα στο εμπόριο του Kitay-Gorod ήδη από τον 16ο αιώνα μπορούσε κανείς να συναντήσει πολλούς εκτός πόλης και ξένους εμπόρους. Ο Ηλίας ο Προφήτης είχε μια αυλή του Νόβγκοροντ στην Ilyinka για μεγάλο χρονικό διάστημα, και όχι μακριά από αυτήν υπήρχε μια αυλή Pokrovsky. Δίπλα στους Τατάρους, Καυκάσιους, Πέρσες και Μπουχάρα εμπόρους στο Κιτάι-γκόροντ θα μπορούσε κανείς να συναντήσει Έλληνες, Γερμανούς, Σουηδούς, Άγγλους και Ιταλούς.

Η εικόνα του Kitai-Gorod άλλαξε πολύ τον 18ο αιώνα: οι εμπορικές κατοικίες στο Kitai-Gorod γίνονταν όλο και λιγότερες κάθε χρόνο. Οι έμποροι μετακομίζουν για να ζήσουν στο Zamoskvorechye.

Στο Kitai-gorod, σχεδόν αποκλειστικά οι χώροι λιανικής είναι συγκεντρωμένοι, διατεταγμένοι σε κανονικές σειρές. Τον 17ο αιώνα υπήρχαν 72 σειρές εδώ, και ονομάστηκαν από τα είδη του εμπορίου: ψάρια, κρύσταλλα, κουρέλια, χρυσός, εικόνες, κεριά, κερί κ.λπ. Υπήρχε ακόμη και ένας τσαλακωμένος διάδρομος όπου πουλούσαν μεταχειρισμένα ρούχα, προφανώς εξαιρετικά βρώμικα.

Η διαίρεση των καταστημάτων στο Kitay-Gorod σε σειρές ανάλογα με τις ειδικότητες παρέμεινε μέχρι τη δεκαετία του '60 του 19ου αιώνα. Τα ονόματα ορισμένων από αυτές τις σειρές διατηρούνται στα ονόματα των λωρίδων: Rybny, Khrustalny, Vetoshny.

(Ν. Νικόλσκι)

1. Προσδιορίστε την κύρια ιδέα. Προσδιορίστε τα μικροθέματά του. Γράφετε λέξεις-κλειδιάκαι φράσεις κάθε μικροθέματος.
2. Γράψτε ένα δοκίμιο με θέμα «Αγαπημένη γωνιά της πόλης μου», χρησιμοποιώντας υλικά από τον ιστότοπο της πόλης σας.
3. Προσδιορίστε το είδος και το ύφος του λόγου. Σε ποιο είδος ανήκει το κείμενο;

535. Καταγράψτε το κείμενο χρησιμοποιώντας σημεία στίξης. Πόσες παραγράφους επισημαίνει ο συγγραφέας σε αυτό το κείμενο; Γιατί ο συγγραφέας χρησιμοποιεί αυτή τη διαίρεση;

Σε ποιο ύφος λόγου θα κατατάσσατε το κείμενο; Ποια σημάδια θα προσέξετε; Και τι είδους; Περιγράψτε τα υφολογικά χαρακτηριστικά αυτού του κειμένου δίνοντας παραδείγματα.

Η μνήμη είναι μια από τις πιο σημαντικές ιδιότητες της ύπαρξης, κάθε ύπαρξη υλικού, πνευματικού ανθρώπου...

Η μνήμη διακατέχεται από μεμονωμένα φυτά, πέτρα, πάνω στην οποία παραμένουν ίχνη προέλευσης και κίνησης κατά την εποχή των παγετώνων, το ποτήρι, το νερό κ.λπ.

Και τι μπορούμε να πούμε για τη «γενετική μνήμη» της μνήμης που έχει ενσωματωθεί στους αιώνες, η μνήμη περνάει από τη μια γενιά ζωντανών όντων στην άλλη.

Επιπλέον, η μνήμη δεν είναι καθόλου μηχανική. Αυτή είναι η πιο σημαντική δημιουργική διαδικασία: είναι μια διαδικασία και είναι δημιουργική. Αυτό που χρειάζεται θυμόμαστε. μέσα από τη μνήμη συσσωρεύεται καλή εμπειρία, διαμορφώνεται παράδοση, δημιουργούνται καθημερινές δεξιότητες, οικογενειακές δεξιότητες, εργασιακές δεξιότητες, δημόσιοι φορείς...

Η μνήμη αντιστέκεται στην καταστροφική δύναμη του χρόνου.

Αυτή η ιδιότητα της μνήμης είναι εξαιρετικά σημαντική.

Μνήμη, υπερνίκηση του χρόνου, υπέρβαση του θανάτου.

Αυτή είναι η μεγαλύτερη ηθική σημασία της μνήμης. Ένας «αμνημόνευτος» άνθρωπος είναι, πρώτα απ' όλα, ένας αχάριστος, ανεύθυνος και, επομένως, ανίκανος για καλές, ανιδιοτελείς πράξεις.

Η ανευθυνότητα γεννιέται από την έλλειψη συνειδητοποίησης ότι τίποτα δεν περνά χωρίς ίχνος. Ένα άτομο που διαπράττει μια αγενή πράξη πιστεύει ότι αυτή η πράξη δεν θα διατηρηθεί στην προσωπική του μνήμη και στη μνήμη των γύρω του. Ο ίδιος προφανώς δεν συνηθίζει να διατηρεί τη μνήμη του παρελθόντος, νιώθοντας μια αίσθηση ευγνωμοσύνης προς τους προγόνους του, τη δουλειά τους, τις φροντίδες τους, και ως εκ τούτου πιστεύει ότι όλα θα ξεχαστούν γι 'αυτόν.

Η συνείδηση είναι βασικά μια ανάμνηση στην οποία προστίθεται μια ηθική αξιολόγηση του τι έχει γίνει. Αλλά αν αυτό που επιτυγχάνεται δεν διατηρηθεί στη μνήμη, τότε δεν μπορεί να υπάρξει αξιολόγηση. Χωρίς μνήμη δεν υπάρχει συνείδηση.

(Σύμφωνα με τον D. Likhachev)

536. Γράψτε μια ανασκόπηση του κειμένου του D. Likhachev (βλ. άσκηση 535) με τη μορφή συλλογισμού, που αποτελείται από μια διατριβή, στοιχεία και συμπέρασμα. Να θυμάστε ότι η κριτική δεν περιλαμβάνει ανάλυση του κειμένου, αλλά δίνει τη συνολική του αξιολόγηση.

537. Διάβασε το κείμενο. Προσδιορίστε τον τρόπο και το είδος της ομιλίας του. Να επισημάνετε τα γραμματικά βασικά και να βγάλετε συμπέρασμα για τη χρήση των κύριων μελών της πρότασης σε κείμενα εφημεριδοδημοσιογραφικού ύφους.

Σήμερα στη λεωφόρο Yauzsky στη Μόσχα υπάρχει ένα μνημείο του μεγάλου ποιητή του Νταγκεστάν και δημόσιο πρόσωποΡασούλ Γκαμζάτοφ. Μιλώντας στο κοινό, οι καλεσμένοι εκτίμησαν ιδιαίτερα τις δραστηριότητες και τη δημιουργικότητα του ποιητή του Νταγκεστάν και σημείωσαν ότι ο Rasul Gamzatov ήταν ένα εξαιρετικό άτομο.

Να σημειωθεί ότι τα εγκαίνια του μνημείου είναι χρονικά για να συμπέσουν με τα 90 χρόνια από τη γέννηση του ποιητή, που θα εορταστούν τον Σεπτέμβριο. Εμπνευστής και χορηγός της κατασκευής του μνημείου ήταν το Διεθνές Δημόσιο Ίδρυμα του Rasul Gamzatov. Το μνημείο είναι χαραγμένο με στίχους από το διάσημο ποίημα «Γερανοί» του Rasul Gamzatov, το οποίο έχει γίνει ένα αθάνατο τραγούδι: «Μερικές φορές μου φαίνεται ότι οι στρατιώτες που δεν επέστρεψαν από τα ματωμένα χωράφια δεν πέθαναν μια φορά σε αυτή τη γη, αλλά μετατράπηκε σε λευκούς γερανούς».

Ένα ευγενικό χαμόγελο, ένα διεισδυτικό βλέμμα, το χιούμορ που σκόρπισε σε όλο τον κόσμο με αφορισμούς - έτσι τον θυμήθηκαν οι σύγχρονοι του ποιητή.

(Από την εφημερίδα «Stolichnost»)

538. Γράψτε μια αναφορά για την τάξη σας που διεξάγει κάποια πολιτιστική εκδήλωση (ένα ταξίδι σε ένα μουσείο, μια εκδρομή, μια επίσκεψη στο θέατρο).

539. Διαβάστε ένα απόσπασμα από το ταξιδιωτικό «Along the Ussuri Region» και προσδιορίστε το ύφος του κειμένου.

Μετά το μεσημεριανό γεύμα, ο κόσμος πήγε να ξεκουραστεί, κι εγώ πήγα για μια περιπλάνηση στην όχθη του ποταμού. Όπου κι αν έστρεψα το βλέμμα μου, έβλεπα μόνο γρασίδι και βάλτο. Στα νότια (δυτικά), τα ομιχλώδη βουνά ήταν μόλις ορατά. Σε μερικά σημεία κατά μήκος των άδεντρων πεδιάδων, κομμάτια από μικρούς θάμνους σκοτείνιασαν σαν οάσεις.

Καθώς πήγαινα προς το μέρος τους, κατά λάθος τρόμαξα μακριά μια μεγάλη κουκουβάγια, ένα νυχτόβιο πουλί ανοιχτοί χώροι, που την ημέρα κρύβεται πάντα στο γρασίδι. Τρόμαξα έφυγε από κοντά μου και, έχοντας πετάξει λίγο, βυθίστηκε ξανά στο βάλτο. Ξάπλωσα να ξεκουραστώ κοντά στους θάμνους και ξαφνικά άκουσα ένα αχνό θρόισμα. Αυτοί ήταν τσούχτρες. Πετούσαν μέσα από τα καλάμια, κουνώντας συνεχώς την ουρά τους. Μετά είδα δύο (τρεις) τσάντες. Αυτά τα χαριτωμένα κοκκινωπά (ποικιλόχρωμα) πουλιά κρύβονταν συνεχώς στα αλσύλλια, μετά ξαφνικά πήδηξαν κάπου στην άλλη πλευρά και κρύφτηκαν ξανά κάτω από το ξερό γρασίδι.

Μιάμιση ώρα αργότερα επέστρεψα στους δικούς μου. Έχοντας ξεδιψάσει με άγευστο πολτό και τσιμπολογώντας πατάτες ψημένες στη φωτιά, επιβιβαστήκαμε στις βάρκες και ξεκινήσαμε.

Το απόγευμα διανύσαμε μια απόσταση έντεκα (δεκατριών) χιλιομέτρων και κάναμε μπουκάρισμα σε ένα από τα πολλά νησιά.

Σήμερα είχαμε την ευκαιρία να παρατηρήσουμε το σκιερό τμήμα της Γης στα βόρεια (ανατολικά). Το βραδινό ξημέρωμα άστραφτε με ιδιαίτερα χρώματα. Στην αρχή ήταν χλωμό, μετά έγινε σμαραγδένιο (πράσινο) και σε αυτό το πράσινο φόντο, σαν αποκλίνουσες κολώνες, δύο φωτεινές (κίτρινες) ακτίνες υψώθηκαν από (πέρα) τον ορίζοντα. Μετά από λίγα λεπτά, η συνέχεια της οποίας ακτίνα μετά από ακτίνα εξαφανίστηκε, το πράσινο φως της αυγής έγινε φωτεινό (πορτοκαλί), μετά σκοτεινό (κόκκινο). Το πιο πρόσφατο φαινόμενο ήταν ότι ο κατακόκκινος (κόκκινος) ορίζοντας έγινε σκοτεινός, σαν από καπνό. Ταυτόχρονα με τη δύση του ηλίου, το τμήμα σκιάς της Γης άρχισε να εμφανίζεται στη βόρεια (ανατολική) πλευρά. Το ένα άκρο του άγγιξε τον βόρειο ορίζοντα, το άλλο - το νότιο. Το εξωτερικό άκρο αυτής της σκιάς ήταν κατακόκκινο και όσο χαμηλότερα κατέβαινε ο ήλιος, τόσο ψηλότερα ανέβαινε το τμήμα της σκιάς. Σύντομα η μωβ λωρίδα ενώθηκε με την παχιά (κόκκινη) αστραπή στα δυτικά και μετά ήρθε μια σκοτεινή (σκοτεινή) νύχτα.

(Κατά τον V. Arsenyev)

1. Βρείτε επιθέματα στο κείμενο. Πώς η χρήση τους βοηθά στη δημιουργία μιας καλλιτεχνικής εικόνας; Υπάρχουν συγκρίσεις στο κείμενο; Ονόμασέ τους. Πώς εκφράζονται; Τι λειτουργία επιτελούν;
2. Να γράψετε προτάσεις με μεμονωμένες περιστάσεις από το κείμενο. Να αναφέρετε πώς εκφράζονται.
3. Να εντοπίσετε τα είδη των δευτερευουσών προτάσεων σε σύνθετες προτάσεις.

$mob_info$