Упорит спомен от детството. Галина Неволина: „Злото може да бъде по-силно, но до определен момент

• 27.04.2015

Галина Александровна Неволина е прекрасен руски драматург и театрален педагог. Тя създава и от 1982 г. непрекъснато ръководи младежкия театър-студио „Поколение“, за което е удостоена със званието Почетен работник на общото образование на Руската федерация. Галина Неволина е автор на книгите „Записки или съвети от практикуващ режисьор“, „Театър в училище“ и „Игра на намиране“, а пиесите й се играят с успех в много детски театри у нас. Днес Галина Александровна посещава нашия литературен портал

— Моля, разкажете ни за себе си, детството си, родителите си. И за това как е започнала любовта ви към красотата.
— Роден съм през 1957 г. в Уфа. Южен Урал. Градът, в който бяха разпределени родителите ми, където три години преди мен се роди брат ми Женя. Другите ни роднини живееха далеч. Вероятно затова се научих да правя хората, които ме заобикаляха, семейство. Концепцията за приятел включва много повече от това, което е общоприето. И се научих да ценя корените си — родословното си дърво — до края на живота си. Писах за това в послеслова към пиесата „Адресът за писмата е един и същ“.
Струва ми се, че получаваме много от родителите си. И колкото по-стар ставаш, толкова повече разбираш това. Вероятно затова бих искал да кажа няколко думи за тях: когато пораснах, разбрах, че те определят много в мен, въпреки че като че ли нямаше особена духовна близост.
Баща ми воюва от 1943 г., беше контусен, пак воюва, демобилизираха го от Берлин едва през 1947 г., беше на 21 години...
Какъв е сега един 21-годишен младеж? Много често амбициозно, зависимо същество, натъпкано с „информация“, със слушалки в ушите и таблет в чантата!
Всички приятели на баща ми се събираха в нашия апартамент за ергенски партита. О, само да бях записал всичките им истории от началото до края! Но все пак помнех много и тези спомени бяха в основата на моите пиеси за войната. И така, остана точно атмосферата на тези спомени. Баща ми се научи да свири на заловен акордеон и завърши с отличие Гнесинка и историческия факултет на Башкирския университет. Преподавал е по акордеон в 1-ва детска музикална школа. И двамата с брат ми музикант сме го завършили. И въпреки че не продължих музикалното си образование, това ми помага много в живота, понякога вмъквам песните си в изпълнения.
По време на войната майка ми учи в Ташкентския институт, докато работи през нощта във военен завод и посещава курсове за радиооператори. Пазя всички документи, включително личната й карта на парашутист и офицер от запаса. Тя взе курсове за полети, скочи от крилото на самолет и скочи с парашут, въпреки че не участва във военни действия, защото войната беше свършила. Мама беше „назначена“ в Уфа. На 28-годишна възраст тя става ръководител на предачна фабрика и организира DOSAAF в Башкирия. Тя беше жена със силна воля, понякога ми беше трудно като малко момиче - липсваше ми обичта, топлината на майка ми, от която аз, като момиче, се нуждаех повече от брат ми. Нейната решителност, воля и трудолюбие се предаде и на мен. Тя се отдаде изцяло на работата. Мама работеше като вероятно никой друг. Затова татко ни заведе децата на риболов за седмица-две - единственият в компанията на мъже, който мина през фронта. Това ме научи да не хленча, да не капризнича. Такова желание просто не можеше да се роди в моята момичешка глава!
От 4-годишен живеех с него на палатка, спях в спален чувал. Веднъж, когато силен нощен дъжд намокри палатката, баща ми ме заведе в пионерския лагер, в сградата с децата. И когато се върна, той видя, че палатката беше смазана от огромна бреза, която беше паднала след удар от мълния.
На такива пътувания научих много полезни неща. Влюбих се в природата: две-три седмици само езера и гори. А водата е толкова чиста, че можете да видите щуката под лодката си. Дори се опитаха да я хванат с ръце! Брат ми и аз взехме гумени лодкиза възрастни брат ми върза един за друг: на 8 години имах малко сили да греба и те плуваха далеч, далеч. Аз съм абсолютно градски жител, но тогава се научих да цепя дърва, да паля огън, за да мога да готвя рибена чорба, да суша дрехи, да варя чай от билки и дори през нощта, за да не ми е студено да спя до огъня. Влюбих се в тишината: само ние и природата. Съвременните деца не могат да живеят без мобилен телефон. Липсата му предизвиква паника, ако няма връзка. (Трябва да напишем следващата детска комедия за това.) И още повече, те са забравили как да слушат гората и полето. Вероятно от способността да забелязвам природата около мен, от това чувство написах приказките „Охлювът Уля” и „Глухарче”.
Никой от приятелите на баща ми не се изненада, когато баща ми ни взе със себе си. Беше изненадващо, че НИКОГА не чухме нито една нецензурна дума. Това не е ли урок по образование? Не, веднъж, когато с брат ми се приближавахме през гората, чухме човек да говори на език, който не разбирах: дано тези, които се биеха, да не го говорят перфектно! Веднага започнах да питам брат си какво означават определени думи. На което той ми каза, че съм глупак. Няколко пъти, като чух нещо от момчетата в двора, попитах какво означава това, но те ми се смееха. Но неведнъж съм се сблъсквал с факта, че ругатните могат да заемат определена ниша в езиковата комуникация, както при Григорий Горин:

Дълбоко съм убеден, че може и трябва да се мине без ругатни в литературата и изкуството!

— Можете ли да наречете отвертката непристойност?
- Не!
- Ами ако се изгуби?
- Сега, ако се е изгубила и дори в подходящия момент, тогава, разбира се...

— Вие самият как се отнасяте към ругатните, особено ако се използват в театъра или литературата?
— Дълбоко съм убеден, че е възможно и необходимо да се мине без ругатни в литературата и изкуството! Моята страст и хоби са черно-белите филми за войната от 50-те и 60-те години, много правдиви и искрени. Те бяха заснети от режисьори на първа линия и без псувни. И епичният филм „Освобождение“, филм, в който те се опитаха да се доближат възможно най-близо до историята, беше заснет без ругатни. Затова не съм съгласен ругатните да станат норма при възпроизвеждане на определени сцени, уж „истински“. реалистично! Просто нивото на майсторите на изкуството е такова, че не издържа.
Израснахме във време, когато повечето деца бяха оставени на произвола на съдбата. Особено ако е било след детска градина или училище. Така израснаха всички деца от моя кръг: тичаха около строителни обекти, ями или сметища и самостоятелно пътуваха с трамвай или автобус до всяка част на града. Като цяло брат ми и аз бяхме много независими и играехме много на улицата: криеница, разбойници казаци, война (именно война, а не „военни игри“). Те бяха разузнавачи, пишеха някакви „документи“ на картон, тичаха наоколо със самоделни оръжия, „взеха“ снежни планини. Въпреки че беше Южен Урал, зимата беше до -40, снежните преспи бяха огромни. Не помня кишата. И нямаше дрехи, изработени от болонски плат, така че след много часове ходене по улицата дрехите ни бяха покрити с ледена кора и не ни пуснаха вкъщи, докато не избихме целия лед от тях на входа. Никой от родителите не контролира подготовката на уроците. Но моята гордост не ми позволи да уча лошо.
Бях оставен на собствените си устройства през цялото си детство, това определи много: първо, неспособността да се организирам: опитайте се в първи клас да се принудите да научите домашните, когато не разбирате значението на циферблата? Учих втора смяна. Задават ми три аларми: кога да уча уроци, кога да ям и кога да ходя на училище. Затова в първите два класа учих доста средно: нямаше постоянство. Но колкото по-нататък толкова по-добре. Самосъзнанието нарастваше.
Изпратиха ме в най-престижното училище, но това беше само защото баща ми работеше в съседната сграда, а майка ми работеше отсреща, така че им беше по-лесно да ме изпратят на училище. Но затова често се чувствах не на място. Повечето от децата, които учеха там, не бяха от обикновени семейства; много вече имаха бавачки или безработни баби, така че тези деца учеха по-добре в началното училище и бяха по-спретнато облечени, въпреки че всички носехме едни и същи дрехи. училищна униформа. Разбирах, че изоставам от тях, но ми отне достатъчно време, за да се организирам и да се променя по-добра страна: стана прилежна и спретната, започна да учи добре, въпреки факта, че беше „луда глава“ ...
Тогава нямаше предучилищно образование, малко деца можеха да четат преди училище, включително и аз, освен да пишат. с печатни букви"Мама и татко". И след като завърших първи клас, поради мърлявостта си, четях бавно. Родители на успешни ученици ми се подиграваха и аз започнах да изпитвам комплекс за малоценност, който се влошаваше от факта, че изоставах и английски език. Училището беше елитно.
Мама никога не ни водеше с брат ми на море или другаде на почивка, а през лятото ни изпращаше в пионерски лагер на две смени или при баба ми.
– Кога се запалихте по литературата?

Преди това детската литература беше държавна програма

— След първи клас ме изпратиха сама с влак до Казахстан при баба ми! Преди това почти не я помня. Казаха ни да не оставяме каретата никъде. Не помня защо брат ми не беше с мен тогава. И тук започна първият повратен момент в моя живот.
Баба беше строга! И аз се обръщах към нея с ти, като майка ми и нейната сестра. Защо това беше така, не се замислих. Баба ми ме караше да чета и имаше много детски книжки. Отначало препрочитах най-леките, най-цветните, а след това започнах да чета все повече и повече. Това беше пробив.
да Първите книги трябва да са цветни. Отделен от приятелите си за три месеца, започнах да чета много. Започнах да чета жадно! От Чуковски до детските разкази на Лев Толстой. Всички руски приказки и епоси бяха прочетени! В резултат на това в подсъзнанието завинаги е заложено, че Доброто винаги трябва да побеждава Злото. Когато животът се разви по такъв начин, че и на 30, и на 40, и на 50 удар последва удар, аз все още не загубих вяра и по този начин подкрепях другите, казвайки: „Доброто винаги ще победи злото!“ И ако чуете горчива усмивка на отчаяние в отговор: „Нещо не изглежда така!“ А обстоятелствата обаче се стекоха така, че изглеждаше, че това е краят. Отговорих: "Бъдете търпеливи!" Да, Злото може да бъде по-силно и засега е така, но до определен момент, когато концентрацията му стане прекомерна, то ще започне да се самоизяжда!
Приказките ми вдъхнаха тази вяра в Доброто!
– Разкажете ни за своя литературен дебют.
— Написах първата си приказка-пиеса по башкирския народен епос. Пиесата "Акял-батир". Министерството на културата на Башкортостан проведе конкурс: пиесата получи държавната награда на Република Башкортостан (II място) и беше публикувана. Това беше първата ми публикация. Инсталирах го. За първи път използвайки компютърна светлина на огромна сцена в Уфа, дойдоха представители на Министерския съвет и ми връчиха ценен подарък. Имаше серия от телевизионни предавания за това. Беше 1997 г. Това е официалният старт на моята кариера като драматург. Не взех под внимание пиесите, написани преди това.
— Колко приемлив е тъжният край в произведенията на детската литература?
- Не знам дали трябва, не е задължително, но може! Как иначе? А „Децата на подземието“ от Короленко?
Спомням си, че с моя приятел плакахме над малката книга „Козет“ и татко каза, че е част от голям роман и съдбата на момичето върви добре в нея. И исках да порасна и да прочета целия роман.
Такива произведения пораждат чувство на състрадание и милост у децата. Ако съвременните деца ги четат, тогава нямаше да има такива брутални детски битки с последващо публикуване на видеоклипове в интернет. Краят може да е тъжен, но не и безнадежден, например Илюша Малишев в 9-ти клас написа стихотворение „9 страници“ за Таня Савичева и въпреки такава тъга носи утвърждение за живота! Знаете колко обичат да я четат съвременните ученици. Невероятно е!
– С какви книги израснахте?
— Много ми харесаха историите на Лев Касил, романът на Иван Василенко „Животът и приключенията на Замориш“, „Тайнственият остров“ на Жул Верн (прочетете го два пъти), книги за войната. Заедно с родителите си чаках на огромни опашки, за да се абонирам за събраните съчинения. И винаги носехме цялата библиотека със себе си. Семейството на съпруга ми също събираше книги; една от красивите библиотеки на баба му изгоря по време на войната във Воронеж. Любовта към книгите ни сближава много.
Дори сега в моята дача има огромен килер с детски книги от онези години, синовете ми са израснали на тях. Това са безценни книги от всякакъв вид, но аз ги пазя всичките, поради тяхното различие (различие) те са ценни. В гардероба на баба ми, между другото, имаше „Книга за гимназиално четене“ (1908 г.) със зашеметяващи илюстрации, все още е у мен. Толкова ми беше интересно, че не забелязах, че мога лесно да чета със старото „ят“ и твърд знак в края. И първата му страница е урок по милосърдие - стихотворението „Просякиня“, над което плаках няколко дни: въпросът е, че замръзващо момиче мечтае за кукла! Тя, гладна, нямаше пари дори за хляб. Но на Коледа ангел лети за момичето и я отвежда в Рая, а там ангелите й дават кукла. Ясно е, че краят е тъжен - момичето умря от глад, но колко състрадание! И е заложена програма: помогни на ближния си, не подминавай!
Когато първият ми син растеше, се абонирах за списанието „Смешни картинки“ и запазих изданието, където на корицата беше написано „XIV конгрес на КПСС“! Какво би могло да разбере едно дете в тази корица на 4 години? Едва ли това би засилило чувството на милост у някого.
На 14 години взех от брат си списание „Млада гвардия” (№ 1.1971), имаше дневници от обсадата. Плаках цяла нощ, завинаги се запечата в паметта ми, оттогава търся дневниците на обсадата, много материали бяха класифицирани, а след това, когато се появи интернет, започнах да събирам различни документи, които преди това бяха затворени. Всичко се събра в едно цяло и аз написах пиесата „Блокада“ само въз основа на документи. Наскоро се срещнахме с момчетата от Томск, които поставиха представление по тази пиеса, много е скъпо.
Ние отглеждаме поколение, което не знае нищо за това. Пример: Влизам в офиса, а деца (5-7 години) хвърлят бонбони. Тогава се съгласих и вместо следващия урок на голям екран за всички ученици детски центърпоказаха филма „Зимна сутрин“. Забравили за таблетите си, 250-300 деца седяха с отворени усти и гледаха този прекрасен черно-бял филм. И точно това трябва да се покаже. И не това, което е на канала TNT.
Когато в 8-ми клас гледах невероятния филм „Ромео и Жулиета“ на Франко Дзефирели с музика на Нино Рота, ми стана лошо от всичко едновременно: Шекспир, прочетох го докрай, познаване на историческия костюм, бойна техника, научих дузина сонети и „Ромео и Жулиета” – изцяло. Започнах жадно да чета филмови сценарии, като започнах с Андрей Рубльов, за да науча как са написани. Реших, че ще се опитам да вляза в режисьорския факултет; ако не успея от първия път, ще отида в историческия факултет. Но влязох и завърших с една Б по научен комунизъм.

Герасим удави кучето и шокирани деца плачат над него почти 200 години, а говорим за 20 милиона мъртви и се срещат с разсеяни очи

– Какво да направите, за да накарате децата да четат повече?
— Преди това детската литература беше държавна програма. Струва ми се, че сега това не е така, поради което рафтовете на магазините са наводнени с книги за вещици, елфи и фентъзи, често от най-ниско ниво. В крайна сметка фантазията може да бъде на различни нива. Нашето поколение чете например Бредбъри, Лам.
Ако искат научна фантастика, дайте им „Рицарите на 40-те острова“ на С. Лукяненко, тази книга е преминала през много съвременни деца. Но напразно.
Дайте им интересна и разбираема книга, поне „Тримата другари“ на Ремарк - съвременни тийнейджърите практически не познават Ремарк.
Когато бях малък, филмите се пускаха по телевизията само 2-3 пъти на ден. Но сред тях имаше заглавието „Екранна адаптация литературни произведения", например "Таман", "Бела". Брат ми се похвали, като се втурна да преразказва края, а аз ревнах, като си обещах, че като порасна сама ще го прочета! А във втори клас сама се записа в библиотеката, пътуваше 12-15 спирки с трамвая и вече можеше да заема книги, които ги нямаше вкъщи. Къде е сега такава задължителна програма, която да насърчава добрата литература? Има програма, но като Борис Василиев: „Ние обезценяваме собствената си героична история. Герасим удави кучето и близо 200 години плачат над него шокирани деца, а говорим за 20 милиона мъртви и сме посрещнати с разсеяни очи.” училищна програмаСпоменаването на Младата гвардия изчезна. Следователно се оказва, че в стихотворението на Е. Евтушенко:

И гледа на потомците, които играят свастики, Карбишев,
Отново замръзнала от срам и ужас.

Попитайте ученици кой е генерал Карбишев. Ще могат ли да ви отговорят? Ние не знаем нашата история. Ето защо толкова лесно клонираме нискокачествените западни стандарти, но образованието ни беше невероятно, а грамотността ни много по-висока!
Това е като Пушкин: „Не само е възможно, но и необходимо е да се гордеете със славата на предците си; да не я уважавате е срамно малодушие!
Работя много с тийнейджъри (на 38 години), пиша за тях, поставям пиеси, мисля, че разбирам добре тяхната психология, няколко години имах театър, където играеха „трудни“ тийнейджъри. Една от статиите за този театър започна с думите на едно от момчетата: „Ако не бях срещнал Галина Александровна, отдавна щях да съм в затвора“, тогава този тийнейджър стана професионален режисьор. А моето семейство и приятели обичат да изпращат децата си да живеят при мен. Тогава се случват изненадващи за тях метаморфози: децата без скандали започват да мият чинии, да правят нещо, да готвят и да учат добре. Защо? Защото говоря с тях на техния език, създавам приятели и просто правя това, което трябва да правя. И те се радват да ми помогнат. Написах всичко това в книгата „Бележки или съвети от практикуващ директор“. Има глава „Как да възпитаваме родители“. И се оказва, че децата четат грешните книги и гледат грешните филми. Не бях свръхпротективен като дете и казвам на родителите си, че не трябва да го правят. Всички велики хора не са били отлични ученици, а по-често студенти. За едно лято баба ми ме научи да шия, чистя, сплитам, гладя и т.н. Това не бяха уроци, тя просто живееше така, че исках да й подражавам. И тя даде малък намек. Така живея и аз.
Не мога да се считам за пример, просто ми беше толкова интересно: четях книги за възрастни на средна възраст. Включително „Книга за родители“ на Макаренко. Понякога гледаш цяло поколение млади, невъзпитани и неграмотни родители и ти идва да заплачеш. Откъде ще дойдат децата? Слава богу, не са много.

Ние не знаем нашата история. Ето защо толкова лесно клонираме нискокачествените западни стандарти

— И все пак защо драматургия?
„Стана така, че за мен литературата е тясно свързана с театъра, най-вече с драмата. Причината, поради която започнах да пиша детски пиеси и сценарии, беше, че на определен етап от времето имаше усещане за провал в детската драма: през 90-те години беше невъзможно да се намери добра детска пиеса. Може би само за най-малките, например „Къща за котки“, а всичко останало беше за пионерската единица, състезания в колективната ферма. Тогава излезе пиесата „Все пак тя се върти!“. А. Хмелик, може би това е всичко. И исках да кажа много. Така започнаха да се появяват първо драматизации, а след това и авторски пиеси изцяло по мой сюжет.
Например се проведе Всесъюзният фестивал „Екология“. Създаване. Деца” и всеки път пишех нова пиеса. Никога не съм забелязвал колко от тях са добавени към колекцията. И тогава разбрах, че ги поставят в други детски театри в други градове: „Небето без кръпки“, „Ще победим злия огън“, „Как животните спасиха гората от боклука“ и др. Често имаше композитори, които пишеха музика към стиховете в тези пиеси. Може би аз съм човекът, който привлича хора към себе си, но творчески надарените музиканти Тимук Антон и Тимук Павел, Олег Шаумаров написаха прекрасна музика за моите изпълнения абсолютно безплатно, записвайки я в професионално студио.
Трябва да се опитаме да се заредим с позитивизъм. Как Елдар Рязанов, останал без гараж, направи прекрасен филм.
На 50 години за първи път седнах зад волана и беше доста трудно. Ако дори не сте имали велосипед като дете. Понякога ми идваше да изругая онези, които ме отрязват и поставят по пътищата. Но аз описах всичко в стихове, всички проблеми, включително дупките по пътищата. Небрежност в пътното строителство, всички закони, които уж помагат за премахване на задръстванията. В този текст вложих много любов към Москва, познаване на нейната история, всички улици и алеи и резултатът беше мюзикълът „Московска приказка“. Москва, защото има много конкретни именаи точно проблемите на Москва и "приказката" - защото накрая всички задръствания бяха "разрешени". Елегантни чуждестранни автомобили се бият с камиони. Мотористи излизат от задръстване, Трамвай и Тролей пеят трогателна балада. Свири невероятна песен на Metro и децата от каретата танцуват по време на нея. И всичко е разказано от името на малкото момиченце и Човека с велосипед. Композиторът Андрей Дроздов се разболя от този текст, заедно с Ринат Насиров, също професионален музикант, направиха луда музика. Изпълнение, което кара всички да се вълнуват! Текстът даде воля на въображението, Корк - рап, Чужди коли - блус. Мотористите са хард рок. Възрастните се смеят, а децата, много идват на представлението няколко пъти. Може би за мен е най-скъпият. Една песен за добротата и приятелството на финала си струва. Понякога възрастни възпитаници - вече професионални актьори - идват да играят, ако пиесата се играе на сцената на професионален театър. Веднъж на сцената на Театъра на Таганка имаше фестивал на професионални театри, представящи деца, и само две аматьорски групи: нашият театър "Поколение" и един театър от Саратов стигнаха там. Това изпълнение трябва да присъства задължителенпоказват на московското правителство. Може би поне хуморът ще помогне за решаването на проблемите.
Какво бих пожелал на родителите сега, за да четат децата им? Има различни методи, например нашият приятел свещеник има три добре образовани деца, но телевизорът в това семейство почти никога не се включва, а интернет се използва в краен случай. Може би това е краен случай. Но децата четат! И не само училищната програма.
Или, например, в моя театър дойде момиче от много проблемно семейство. Вече бях в пети клас, но едва четях срички. Но исках да играя. Влязох във всички роли и всичко се получи, но за да усвоя текстовете, трябваше да чета. И такъв пробив за шест месеца! Започнах да научавам всичко веднага. Той се вслушва алчно във всяка екскурзия, посяга към всяка полезна информация. Променя се пред очите ни!
Нося го на празника, посветен на международен дентеатър, куп награди и организирам викторина за историята на театъра, само история и литература, позволявам на родителите да участват. През първата година имаше пълен ступор, никой не отговори нищо, на следващата година вече искаха да получат награди, започнаха да се подготвят и сега дори малките, преди възрастните, ще отговорят на въпроса „Коя принцеса беше първи поставя пиесата на Молиер „Пленният лекар”? (Принцеса София)
Веднъж на фестивал на детските театри гледахме пиеса на театър "Кирил Королев" с ругатни. Възникна спор. Възрастните лидери спореха: „Това е реалността, защо да се крием от нея?“ Трудно ми е да чуя такива глупости, а малкият, който седи на първия ред, ще си помисли, че така трябва да бъде, ако половината представление псува.

Докато се пази руският език, ще има велика руска литература

— Доколко децата се нуждаят от политическо образование?
— Баба ми беше вярваща, но по това време имаше гоненията на Хрушчов срещу църквата, тя преписваше молитви тайно от дядо ми, който беше партиен лидер, почетен пенсионер със съюзно значение. По време на войната бях резидент някъде в германския щаб, всяка вечер по едно и също време слушах новините от приемника. И тогава той „подгони“ мен и баба ми, за да тества знанията ни по „политическа информация“. Бях на 7-9 години! Но от друга страна получих ваксинацията, за да следя всички новини, да съм наясно какво се случва в държавата.
Първият съпруг на баба ми почина през юли 1941 г. и тя се омъжи за втория, когото смятах за свой дядо, на 50 години. Точно преди смъртта си той разказа какво е крил през целия си живот, как е бил измъчван през 1937 г. Научих още една истина.
Баба ми отиде на гости при някого, срещна се с по-възрастни хора, разговаряха, аз седях тихо и слушах. Беше много интересно да слушам внимателно историите на хора, които са видели много в живота си. Паметта се оказа жилава. И разбрах: просто трябва да запомниш това и да го запазиш за себе си за момента. Обичах да слушам стари хора. Откъде идва това в мен? Като Евтушенко: И аз обичам Русия... нейния Пушкин. Стенка и нейните стари хора!
И така, ние си тръгваме на гости, а бабата говори за приятелката си: - Горката Таня. След блатата краката му бяха парализирани, но сега седи на стол. Това е всичко в живота. Питам, "Защо?" — Бях в лагерите. - Кои? А освен немските имаше и наши лагери, за това не се говори. Но файлът е изтеглен и остава в главата ми известно време. Един ден срещаме слаб мъж, той поздравява баба с радост: почти й целува ръцете. И когато си тръгна, бабата въздъхна: „Никога не се възстанових“. тънък! Оцелял в газовата камера. - Как оцеляхте? - Аз питам. - И така... Уринирах в дрехите си и дишах през тях. След това ме хвърлиха в обща яма и изпълзяха през нощта. И тогава нашите ги затвориха. - За какво? - Мислеха, че се е предал. Аз тогава го нахраних, той ми огради обора. Пъзелът в главата ми не се сглобява веднага, баба няма да ми каже повече, аз съм малък, изведнъж ще започна да бъбрим, въпреки че не е 1937, но все пак. И за момента връщам файла обратно в касичката. Мога да слушам стари хора с часове. Не разбрах всичко, но запомних всичко. Или ето друго: „Те ескортираха Панфилов от тази гара.“ По-точно нашият Володя. През нощта. Доближихме се доколкото можехме, а там имаше един военен ешелон и главният им, онзи с мустаците, ни излая. Тогава едва разбраха, че е Панфилов. А преди това изпратиха казахската дивизия и от тях не остана никой. Ето защо хората на Панфилов издържаха малко повече.
И отново имам файла в касичката си. И тогава вмъкнах всичко в пиесата „Адресът за писмата е същият“. В юбилейната година на Победата той беше широко разпространен в цялата страна. Започнаха да звънят, да ме канят на премиерата. Влязох онлайн, за да видя къде другаде е инсталиран, и преброих 16 града. И бях толкова изненадан, когато видях филмите в YouTube, публикувани през 2014 г., че пиесата е поставена в Харков и Днепропетровск. Това означава, че вероятно е имало и все още има хора, които се интересуват от тази тема. И близо до Днепропетровск, собственият ми дядо, бащата на баща ми, почина, баба ми (майката на баща) дори не получи пенсия, тъй като дойде известието за „изчезнала“, тя сама отгледа пет деца, две умряха от глад. Така че тази пиеса се оказа най-популярната и скъпа. Тя отдаде почит на своите предци. Веднъж моята малка актриса помоли: „Моля те, напиши пиеса, за да мога да играя и всички около мен да плачат!“ И така се оказа, че всички пишат, че и актьорите, и публиката плачат. А Гуля, която поиска това, работи като телевизионна водеща. От бабата на моя приятел получих друга книга, предреволюционното „Евангелие“. Вече бях в 8 клас. И малко хора искаха да седят със старата жена, прикована към леглото със синя пръчка; вероятно роднините просто бяха уморени. И когато дойдох, седнах с удоволствие. Седях и слушах истории за друг живот, неразбираеми, но интересни. Ние вече вървяхме и трябваше да наближим комунизма, пеехме пионерски и комсомолски песни. Все още обичам да ги пея с приятелите си: в тях има омайна магия, особено в песните на революцията - бравура, чувство за победа, героизъм. И тук... истории, които не можете да напишете. Просто БЕШЕ, но не ни казаха за това. Така разбрах, че животът е многостранен. Тя ми даде Евангелието, което лесно прочетох, въпреки че стилът беше различен. Все още не знам коя година е издадена, вестникът почти се разпада. Това беше откриването на нов свят, или по-точно, той вече беше в мен, но не знаех пътя към него. След това ми дадоха и други нови издания, но прочетох само това.
Тийнейджърите, които идват в моя театър, стават различни, „с малко над съучениците си“. Имаме в репертоара си пиесата „Живата памет на поколенията”, играна от много поколения. От представление на представление сменям текста, защото той е жив и отразява това, което се случва у нас с хората, с техните души. Там играят само доброволци и жанрът на това представление е отражение. А възпитаниците на студиото научават за представлението по незнайни пътища и идват, за да го поискат и да прочетат поне ред там. По-младите се цупят, но се предават. Това е тъжно представяне, но „битката“ да стигнете до там е поне познаване на историята на родината ви, любов към нея. Тази година вмъкнах документални бележки или стихотворения на деца, които се намират в различни музеи в Русия. Не е вярно, че младите хора не се интересуват от история или че темата за победата във Великата отечествена война не им е любима.
Родителите идват да гледат и в същото време казват, че детето им пропуска много училище, а след това си тръгват шокирани и казват: „Каква благословия, че детето ходи тук!“
Дневниците и старите писма са моята страст. Те съдържат цялата история. Отделна история - публикации за потомците на Волконски, за принцеса Елена Вадимовна Волконская - пряката внучка на Столипин, чиито предци са Ломоносов, Лермонтов, с когото бяхме запознати. За графиня Ферсен, чийто дядо, генерал-губернаторът на Москва, беше застрелян в сграда на Тверская 13. Тези материали са публикувани от списание „Берегиня“ и списание „Свой“ на Никита Михалков. Когато познавате тези хора лично, разбирате колко невероятни са тези хора, каква сърцевина имат в себе си, но най-зашеметяващото е чувството им за любов към Русия, въпреки факта, че са живели живота си далеч от родината си.

Войните не се печелят от командири, а от учители.

– Какво означава да си добър или лош драматург?
— Трудно е да се отговори. Основното е какво носи творчеството на този или онзи писател. Това е много важно за мен. "Геният и злобата са две несъвместими неща." И няма значение колко пиеси е написал този или онзи драматург. За мен е важна неговата гражданска позиция. Например през 1983 г. в списание „Театър“ е публикувана пиеса на Ярослав Стелмах
“Попитайте билките някой ден” е размисъл за съдбата на момчетата от Младата гвардия. Играна е в цялата страна, едва ли има младежки театър, който да не я е поставял. Колко прекрасни деца израснаха на този материал.
Наистина уважавам Елена Исаева сред съвременните драматурзи, тя е не само автор, който постоянно се поставя, прекрасен поет, но и много открит човек, който постоянно ръководи някои проекти, например, популяризиране на продукции от млади автори, които пишат на исторически теми. Много отворен душевен човек, готов да помогне на всички по-възрастни автори чрез Съюза на московските писатели. Удивителен човек.
— Отказвате ли търговски предложения?
- И да, и не, зависи какво разбираш под това. Например, аз пиша сценарии игрови програмина всякакви теми, които поискат, често в поезия, детски приказки и др., публикувам в сборниците „Сценарии и репертоар“ най-малко четиридесет парчета. Все пак е малка заплатата. Но понякога моите бивши възпитаници предлагат да напиша нещо за сюжета на детски рекламен филм и аз наистина не харесвам сюжета (например за самоубийството на дете, категорично отказах). Или предложиха да преработят моята пиеса „Просто живей“ във филмов сценарий, но така, че да я заснемат с бюджет: не да инвестират, но след това да възстановят всичко - гара, например, махнете го и го заменете с двама тичащи през гората полицаи и т.н. Отказвам всичко това. Но постоянно пиша поздравления в поезия или песни за годишнини. И никога не се чудя дали ще ми плащат: във всяка ситуация ще намеря приятели. И ако ти се отблагодарят с нещо, добре, не, няма да мисля за това.
— Вероятно сте забелязали колко млади хора днес изопачават родния си език. Това е особено забележимо в интернет. Какво ще кажете за това?
— Имам лошо отношение към изкривяването на руския език. Ясно е, че е по-лесно да се пише без кавички, сега постоянно се използват думи като "вапче" вместо "въобще" и т.н. Но сега за първи път всички учителски места са заети, което означава, че трябва още по-строго да тестваме самите учители по руски език, училищата няма да останат без тях, нека подобрят нивото си. Харесва ми, че има такова събитие като общоруска диктовка на руски език. Докато се пази руският език, ще има велика руска литература. Опазването на езика трябва да е държавна програма. Трябва да обхваща всичко: например по-малко имена като ресторант „Uryuk“, като „Killfish“ – това „мъртва риба“ ли е или „убийте рибата“? Това трябва да се осмие и премахне от живота. Започна под формата на игра на Михаил Задорнов. Но това е сериозен проблем. Всеки ден в офисите чуват: „Xerify me“ или дори „Xerani me two sheets!“ Това е катастрофа! Английските думи се прокрадват постоянно, някои неща не могат да бъдат променени, но някои неща трябва да бъдат спрени. Какво прави рекламата?!! "Като мен."
Трябва да показваме добри филми. Например „Раненият“. И го показвайте във време, когато децата са вкъщи, а не в 8 сутринта. Предаването „Умници и умници” не се излъчва само рано в събота, когато децата са на училище или спят. Младежта трябва да се ангажира. Всеки възрастен трябва да се чувства отговорен. Има израз, че войната се печели не от командири, а от учители. А ние, тези, които сме свързани с литературата и изкуството, носим двойна отговорност.

Интервюиран Елена СЕРЕБРЯКОВА

Бях на 1,5 години, когато започна войната, и на 5 години, когато дойде Победата. Детската памет се оказа жилава за някои събития и - особено - за състоянието, в което са били цивилните, когато са срещнали врага.

Моите корени са в Кубан, в района на Абинск Краснодарски край. Там са живели моите баба и дядо и родителите ми. Аз също съм роден там, в село Мингрельская (както е записано в документите). По-точно, родилният дом беше в село Абинская (сега град Абинск), а баба ми живееше в Мингрелская, при която майка ми дойде от Ленинград преди раждането.

Роден съм на 10 януари 1940 г. в Краснодарски край, и скоро майка ми отиде с мен в Красногвардейск (сега Гатчина) близо до Ленинград, където баща ми Алексей Григориевич Кравец служи там от 1938 г. Мама, Кравец Ефросиня Михайловна, идва там през 1939 г., наема стая, получава работа като учител в детска градина№ 4 и влезе във вечерния отдел на Ленинградски педагогически институт. Тя отиде при майка ми да ме роди и сега се върна. Тя ми намери бавачка – 14-годишно момиче. Мама работеше, учи, отгледа ме. Татко служи в Червената армия и става командир на 2-ри дивизион на 94-ти IPTAP ( противотанков изтребителартилерийски полк). Израснах като здраво, силно дете.

Но през май-юни се разболях от болест, която тогава беше трудно излечима - диспепсия (сега се нарича дисбактериоза). Тя беше в болницата дълго време. И изведнъж започна тази ужасна война. Мен, както и други подобни деца, ме изписаха като безнадеждни. Представете си отчаянието на майка ми! Татко, по нейно настояване, се обръща към военен лекар и той се решава на смел и рискован метод: пълно директно кръвопреливане от донори, ако има такива. Татко се обърна към колегите си: нужни са доброволци. Мнозина се отзоваха. Лекарят избра четирима и направи тази операция във военна болница. Всичко се получи, кръвта ми беше заменена с донорска и започнах да се възстановявам. Така ме подмина смъртта за първи път.

Германците бързо напредват и след месец са в покрайнините на Ленинград. Започна бърза евакуация на държавни ценности от музеи, както и фабрики и промишлено оборудване. Жителите не бяха евакуирани, защото... нямаше достатъчно влакове. Много хора си тръгнаха и си тръгнаха както могат. Мама, взела удостоверение, че е съпруга на офицер, с невероятна упоритост си проправи път през отцепения перон към вече претъпкания влак, държейки мен, на година и половина и слаба, за едната ръка и в другият вързоп дрехи и бисквити. Тя успя да предаде мен и вързопа на хората през прозореца на каретата, а след това да пробие тези, които обсаждаха вратата и да се вмъкне във вестибюла и каретата, намирайки ме. Влакът вече се насочваше към Волга, на изток. Имахме късмет, че не ни бомбардираха като майка ми. по-малък братЖора и беше смъртоносно ранен. С майка ми „избягахме“ от военните действия, но не и от войната.

Тогава започнаха нови трудности. Всички бяха отведени безпроблемно отвъд Урал и майка ми реши да стигне до дома си, в село Мингрелская. Тръгнахме от влака преди Волга. По реката, на преминаващи лодки, шлепове и т.н., заобикаляйки контролните постове по всякакъв възможен начин - само военни товари и войници се пропускаха на запад - най-накрая стигнахме до Сталинград. След това, също на стоп, най-накрая стигнахме до къщата на баба ми месец по-късно. Хранехме се според нуждите с помощта на войници и други хора, които срещнахме. Но крекерите и водата ме спасиха - не можех да ям нищо друго. Болестта премина и не се върна. Това преодоляване – пътят към дома – беше победата на майка ми във войната, нейният подвиг. Тя спаси и двама ни.

Живеехме в село Мингрелская с нашата баба Полина Ивановна, лекувахме се с домашни средства, набрахме сила и още не знаехме какво ни очаква.

Надявахме се войната да свърши скоро и с нетърпение очаквахме срещата с татко. Не знаехме нищо за него, защото... той защитава град Ленинград, който беше под обсада. Пощата не пристигна. Тревогата за него, за братята на майка ми, които се биеха: Сергей, Габриел, Николай, Жора беше постоянно с нас. Но войната не утихна, германците се приближиха до Сталинград и превзеха Северен Кавказ.

През есента на 1942 г. и ние попадаме под окупация. Животът веднага се обърна с главата надолу: майка ми нямаше работа, нямаше пари, необходимите продукти можеха да се обменят само за други продукти или неща. Възрастните се опитаха да направят доставки от градината и градината и пренесоха реколтата на пазара в селото. Понякога майка ми стигаше до базара в Краснодар. Там един ден майка ми се включи в "акция" - сплашване на населението за саботаж от партизани. Беше нападение - хората, заобиколени на базара, бяха карани с кучета до стоящи коли с газова камера. Хората вече знаеха, че всеки, който влезе в тях, се задуши от газ. След това ги отведоха направо в ямите, където зарязаха всички, хората вече бяха мъртви.

Мама като по чудо избегна тази съдба, падайки в това бягане. немски войниции кучетата тичаха. Тя често беше изложена на такъв смъртен риск.

Цяла година живяхме под окупация. Може би най-ранните ми спомени са от есента на 1943 г., когато бях на около 4 години. Спомням си два епизода, свързани с моя силен страх. Всички винаги се страхувахме от германците. В крайна сметка в нашето семейство имаше шестима мъже, включително дядо ни партизанин, който се биеше в Червената армия. Такива семейства, особено тези на офицери, ако германците разберат, можеха да бъдат арестувани, отведени и дори убити. Ето един случай. Баба отиде на пазара и затвори майка ми и мен в колибата, като окачи голям катинар, така че да е ясно, че в къщата няма никой. Изведнъж чуваме гласове, които разбиват вратата. Мама се скри в спалнята с мен. Качихме се в леглото. Бях под одеялото, а майка ми сложи мокра кърпа на челото си: тя се престори на болна. Германците влязоха в кухнята и започнаха да търсят храна в печката. Извадиха чугуна с варена царевица и зелева чорба. Изядоха всичко и отидоха в спалнята. Бяхме изненадани; не очаквахме да видим никого. Мама обясни със знаци, че е болна, на своя отговорност и риск. Германците много се страхуваха да не се заразят и ако подозираха холера или чума, изгаряха къщите заедно с хората. Но Господ ни пази. Мама и аз оцеляхме отново. Германците просто си тръгнаха.

Имаше и друг случай. Чувайки лая на кучетата на съседите, увиснах на дъските на портата, любопитен да видя кой минава по улицата, обикновено пуста. Виждам да вървят мъже: млади, весели. Те се приближават. Изведнъж в ума ми проблясва мисълта: „Това са германците! Излитам през уши от портата и хуквам да се скрия, под люляков храст. Тя замръзна. Минахме. Но страхът се настани в главата ми и много години по-късно през нощта сънувах, че германците идват и трябваше да бягам и да се крия. Войната е страшна!

По време на войната моите играчки бяха разноцветни парчета стъкло от бутилки и буркани, някои кутии и дървени блокове. Скрих цялото това мое „богатство“ под люляков храст. Това беше моят „дом“. Имах парцалена кукла, ушита от майка ми, с целулоидна глава и мече отпреди войната, покрито със син плат. За сладките и белите кифли научих много по-късно, след войната, през 1946 г.

Когато през есента на 1943 г. нашата армия победи в Сталинград, обкръжавайки немска армияПаулус, германците избягаха. Те се изтърколиха от Северен Кавказза Дон, страхувайки се от обкръжение. И някак си немците изведнъж изчезнаха от нашето село. Никой от местни жителиТогава не знаех какво се случва, всички седяха тихо и чакаха ден-два. Изведнъж се появиха други немци – в черни униформи. Те се суетиха, търсиха нещо и бързо, като не намериха нищо, си тръгнаха. Много по-късно става ясно, че това е наказателна част на СС и се търсят готови списъци с хора за разстрел. Но се оказа, че са отнесени от отстъпващите части. Тези списъци са намерени по-късно от жители на селото. Очевидно германците са изоставили тях и други документи по пътя, когато са избягали. Нашето семейство, както се оказа, също беше в тези списъци. И така, смъртта отново подмина мен и майка ми.

Когато войната свърши, войниците започнаха да се връщат при семействата си. И чакахме татко. Но когато най-накрая пристигна, ето какво се случи. Виждам, че чичо ми военен е дошъл. Всички го посрещат с радост, почерпят го. Но не мен. Гледам отдалеч, учудвам се, крия се. Този чичо ми казва: "Аз съм твоят баща!" Не го познавах и затова не му повярвах. Казах: „Ти не си ми баща, имам друг баща“ и избягах. Всички са на загуба. И взех единствената снимка на баща ми от скрина, малка, с брада. Нося го и му показвам: „Ето го баща ми“. Всички се смееха, но аз се обидих и се разплаках.

Татко ми донесе подарък, някакъв бял предмет. Той го дава, а аз се крия и питам: "Какво е това?" „Бул, яж!“ Така за първи път видях и опитах бял хляб.

Беше 1946 г. и татко, военен, дойде само за да ни заведе до мястото му на служба - в град Омск, Сибир. Стигнахме с влак и всичко беше невероятно.

Отначало ни настаниха в една барака за дърва, в една заградена стая. После се преместихме в друга стая – в мазето. Живеехме и в истинска землянка. Един ден имаше силен дъжд и бяхме наводнени. Беше страшно и интересно едновременно. По-късно ни дадоха малка стая на третия етаж на 3-етажна сграда във военно градче. Спах на сбутани столове, а когато се появи сестра Людмила, тя спеше в едно корито. През лятото татко ни заведе „на лагери“. Това военна частотиде на тренировки.

През зимата на 1947 г. в Омск отидох в 1-ви клас на основно училище във военен град. След 2-ри клас се преместихме в Далеч на изток, до военно градче близо до град Иман. Там през 1950 г. се появи брат ми Женя. Завърших в града начално училище, а в 5 клас, в гимназия, отидох в град Иман. Всеки ден ни водеха там с голяма военна кола с брезентово покритие. И година по-късно – пак друго училище.

През 1952 г. татко е прехвърлен да служи в ГДР. Семействата не бяха приети и майка ми отиде с нас, 3 деца, в родината си, в Краснодар. Тя нае стая в частна къща и ме записа в девическо училище, в 6 клас. Скоро трябваше да сменим стаите и училищата. След 7 клас - пак местене. В ГДР на военните беше разрешено да водят семействата си. Учих 8 и 9 клас в Стендал. Въпреки честите премествания, винаги съм учил добре. Посещавах фотоклуб, клуб по танци, спортувах, четях много... Родителите ми решиха да завърша 10 клас в Русия, за да отида след това в колеж. Ето защо Миналата годинаУчих в Краснодар. Завършва училище със златен медал.

През 1957 г. постъпва в Московския енергиен институт. Завършва го през 1963г. Докато учи, тя се омъжва за студент от същия институт Иван Иванович Татаренков и през 1962 г. ражда син Алексей.

Съпругът ми завърши института с отличие и той сам избра мястото за назначение - град Серпухов. Работил е като ръководител на котелно помещение в завода MUZ (монтажни единици и детайли). По-късно заводът става известен като КСК (Комбинат за строителни конструкции). Дойдох тук при съпруга си през 1963 г., след като завърших колеж. През 1964 г. се роди дъщеря ни Татяна. Сега нашите деца живеят в Москва със семействата си.

От 1963 до 1998 г. работих в завод Металист. Работила е 22 години като инженер-конструктор, след това като ръководител на група, началник бюро и ръководител на обект.

Винаги съм се занимавал със социална работа: синдикална организация, стенвестник, участие в туристически сбирки. През последните 15 години в завода тя е била завеждащ отдел „Култура“ в партийния офис. Ходих на семинари по културни въпроси в Москва. Проведе класове с политически информатори на работилници и отдели по всички видове култура: изкуство (литература, музика, изобразително изкуство, кино), семейство и отглеждане на деца, отношения в обществото, в работната сила. Била е преподавател в дружество „Знание“. Изнасяла е лекции по изкуство в работилници и отдели, в амбулатории, на агиткомплекси и на дворове. В продължение на 10 години тя пее в хора на Дома на учителя под ръководството на Инна Евгениевна Пикалова.

След приключване на работа в завода в края на 1998 г. социалната работа продължава в Дома на ветераните, в клуба на Машиностроител. От 2000 г. до 2007 г. бях член на Съвета на ветераните на завода Металист, а от 2007 г. съм председател на клуба за приятелство.

Материалът е предоставен от Тамара Алексеевна Татаренкова.

Материалът е обработен от Олга Анатолиевна Баутина.

Паметта е може би най-противоречивата тема на дискусии сред учени и психолози. Кога човек развива паметта, способността да помни хората около нас, предмети, стихове, числа?.. Какво е паметта на детето, кога и как се формира паметта при децата? Възможно ли е да се повлияе и как да го направите правилно?

Най-загадъчният и спорен проблемв широки кръгове от учени, психолози и лекари е въпросът за паметта. Вероятно всеки от нас ще се интересува да разбере на каква възраст човек започва да си спомня определени събития, да разпознава хора, които е виждал преди, или да си спомня чути звуци. Какво е паметта на децата, кога и как се формира, струва ли си да повлияем на тези процеси и как да подходим интелигентно към развитието на паметта на детето, ще обсъдим днес.

Повечето реномирани учени твърдят, че паметта е присъща на човек от момента на неговото раждане. Освен това има хипотези, че детето си спомня вътрематочния си живот на подсъзнателно ниво. И така, как всъщност се случва това?

Когато детето преодолее деветмесечната граница на своето съществуване, в съзнанието му настъпват определени промени – мозъкът на детето придобива минималния размер, необходим за основното функциониране на интелекта. Тази стойност, или по-скоро обемът, е 750-800 кубически метра. см. За по-малък обем човешки мозъкнеспособни да извършват умствени операции.

При раждането на детето обемът на мозъка му е не повече от 360-400 кубически метра. см. Това е сравнително малък показател, тъй като обемът на мозъка на възрастен човек е около 1400-1600 кубически метра. см.

Ето защо си струва да обсъдим въпроса за формирането на паметта при бебета от 9 месеца. Защо това се случва и защо не по-рано от 9, може да се провери експериментално. Наблюдавайте вашето 6 месечно бебе. Ако скриете от него играчката, с която си е играло, и тихо я смените, детето няма да търси предишната. След 9 месеца реакцията ще бъде съвсем различна - бебето определено ще тръгне да търси скритата играчка, може би дори придружавайки този процес с плач и викове на възмущение. С помощта на такъв прост експеримент е лесно да се види, че определен образ на играчка се формира при дете след 9 месеца. Осъзнаването на реалността става по-силно и паметта започва да се развива по-бързо и по-ефективно всеки ден.

Разликата между мозъка на седемгодишно дете и мозъка на възрастен е само 10%. Децата обаче, въпреки такава малка разлика, имат различен тип мислене от възрастните. За да разберете по-добре процесите на запомняне на информация от децата, спомнете си Малкия принц на Сент-Екзюпери, който навсякъде носи със себе си портрет на боа, погълнал слон. Но възрастните на тази снимка упорито виждат шапката, затова главен геройпринуден да се адаптира към този странен свят на възрастните.

За да разберем характеристиките на детската памет, можем да цитираме като пример героя от книгата на Сент-Екзюпери „Малкият принц“. Неговият главен герой носи със себе си навсякъде рисунка, според него, на боа, която поглъща слон. Но никой от възрастните не вижда това, всички единодушно твърдят, че на снимката е изобразена шапка. И тогава героят, за да угоди на възрастните, спира да настоява за своето и разочароващо се адаптира към техния свят на възрастните.

Следователно работата на мозъка на детето е по-фокусирана върху възприятието, отколкото върху мисленето. Синкретизмът е присъщ на детската памет, детето възприема света в неговата цялост, свързвайки предмети, образи и действия. Впечатленията са по-ярки, емоционалният компонент излиза на преден план, което позволява на детската памет да се развие в дългосрочна памет. По правило за възрастен е по-лесно да си спомни някакво ярко събитие от детството, отколкото да си спомни завчера.

Какво помнят децата?

Родителите не трябва да забравят, че паметта на детето е неразривно свързана с емоциите, които изпитва. И той помни състоянието си в конкретно събитие, а не фактите, които го съпътстват.

По отношение на обучението и рационално използванедетска памет, запомнете: вашата задача е да направите този процес вълнуващ за детето. Всички класове трябва да се провеждат в игрива форма, особено за децата предучилищна възраст. Опитайте се да не пренатоварвате детето си с четене, алтернативни видове работа. Има редица упражнения за трениране на паметта, но основното тук е да не прекалявате.

Вашето дете е забравило стихотворението за слънцето и е разбрало едва по време на представлението си на матине. И също така не помни къде слага панталоните, лъжичките и играчките си... Причината е проста: паметта на децата е структурирана малко по-различно от нашата!

журналист

Когато очакваме едно дете да се държи „добре“, ние напълно пренебрегваме факта, че децата са организирани по неочаквани начини. Изискваме информираност здрав разуми откъси. Правим някои аргументи, упорстваме и получаваме съмнителен резултат: човекът все още почуква комплекта на баба си по радиатора. Познаването на особеностите на процесите, протичащи вътре в неразбираемото създание, което тича из апартамента във вашите обувки, е това, което ще ви помогне да поддържате здравето си и дори доброто настроение на злополучното матине.

Разбира се, паметта ни е нужна не само за да знаем ясно къде точно сме докоснали клавишите. Паметта ни помага да трупаме опит, да разпознаваме различни ситуации, да свързваме отделните знаци в разбираема картина и да предвиждаме събития въз основа на първоначални сигнали. Да кажем, познайте по звука на гласа на служител на КАТ, че той не носи мир, а глоба за неправилно паркиране.

Има два вида памет: краткосрочна (бързо сте възпроизвели еднократен петцифрен ПИН код, но пет минути по-късно нищо не може да ви накара да запомните този набор от числа) и дългосрочна (включва куп важна информациязапочвайки с несъзнаваното за двигателните умения и завършвайки с редовете от писмото на Татяна до Онегин, което сте научили в училище и все още можете да рецитирате, ако трябва). Тоест, за да формирате краткотрайна памет, трябва да погледнете веднъж статия в списание, за дългосрочна памет ще трябва да измъчвате близките си много пъти с безплатна интерпретация на Пушкин или свирене на „Кучешкият валс“.

Когато става въпрос за умствени способности, което включва и паметта, не може да се пропусне фактът, че човешкият мозък расте силно дори след раждането. Ако размерът на мозъка на шимпанзето се увеличи 1,6 пъти след раждането, то сивото вещество на човек нараства 4 пъти! Имахме причина дълго детство и три години отпуск по майчинство. Вероятно бързият растеж може да обясни странната работа на любимата къдрава глава.

Характеристики на детската памет:

1. Деца под три години формират „емоционални спомени“.

Никой не помни какво се е случило с тях на 6 месеца. Доста трудно е да възпроизведете думите на бавачката, която ви е хранила с грис каша в детската стая, когато сте били на 2 години. И като цяло, ние знаем събитията преди тригодишната марка само от снимки и думите на майка ви, която по някаква причина, пред гости, започва да разказва как веднъж сте се изпикали в автобуса. Това обаче не ни дава възможност да оставим възпитанието на децата на произвола на съдбата. Оказва се, че техните несъзнателни емоции се запечатват в мозъка и дори влияят на останалата част от живота им.

До тригодишна възраст не помним онази глупава история в автобуса, защото дотогава хипокампусът (това е частта от мозъка, която участва във формирането на дългосрочната памет) все още не е узрял. Учените смятат, че емоционалните спомени може да се съхраняват в амигдалата, която вече е напълно функционална при новородените. "Гените на добре хранени бебета плъхове работят по различен начин от гените на техните зле обгрижвани еднояйчни близнаци, така че мозъците на добре хранени бебета плъхове претърпяват промени, които водят до намаляване на тревожността. Резултатите от изследване на мозъчни клетки на възрастни жертви на самоубийство, които са били жертви на насилие като деца, водят до предположението, че подобни явления са характерни за хората, пише научната журналистка Рита Картър в книгата си Как работи мозъкът.

Как общуваме с бебето през първите години от нашето запознанство определя не по-малко от неговото благополучие като възрастен. Нека не се забива в главата на човек как веднъж се е обидил от дрънкалка, но това, което той вероятно ще запомни, е вашето чувствително отношение към него, вашата приятелска интонация и общото приятно впечатление от света около него.

2. Паметта на детето е свързана с неговата физика.

Ако възрастен може да се движи дълго време в някакви абстракции и да не обръща внимание на влажен чорап, тогава децата, напротив, са ужасно физически същества. Те разбират света пълзящ, с корем под масата, вкусват всякакви боклуци на езика си (мила, изплюй бързо боята за обувки!), хващат с ръце жаби и други съставки за локви, щипят и хапят приятелите си пясъчника, качете се на врата ви и хванете косата си. Основният пробив в разбирането на вашето тяло се случва на възраст 3-5 години. Тогава се формират основните двигателни умения, характерни за човек, включително салта, които по-късно ще бъдат полезни за по-нисък брейкданс.

Това, което не е очевидно за родителя, е, че умствените способности на децата са тясно свързани с тяхната физика, усещания в пространството, физика и сетивност. Специалистите по сензорна интеграция се справят с предизвикателствата в развитието с бани с бобови зърна, одеяла с тежести, пашкулни столове и люлки – и това наистина работи. Има изследвания, които показват силна връзка между овладяването на собственото тяло и развитието на паметта на детето. Така че, ако за вас е важно вашето бебе да запомни ценна информация, свържете я с неговите двигателни умения, координация или чувство за ритъм. Децата научават това, което преживяват с телата си.

3. При децата информацията се изтрива по-бързо от паметта.

„Наистина ли не помните как решихте този проблем в дачата на дядо си миналото лято?“ - Да, наистина е забравил. За децата е по-трудно да запазят в паметта си събития, които не са оцветени от ярки емоционални преживявания, и, изненадващо, проблемът не е едно от онези неща, които той ще си спомня с носталгия в продължение на много години.

Така че вие още веднъжне са били изненадани от забравянето на детето, японско-канадска група невролози публикува резултатите от изследването си. Вярно е, че експериментите са проведени върху мишки, а не върху деца, но учените успяха да докажат, че активният растеж на невроните стимулира забравянето. Невроните, разбира се, растат по-бързо при млади индивиди, независимо дали този индивид има опашка или сандали. Растежът идва с цената на загуба на памет.

Експериментите сравняват много млади мишки с възрастни гризачи. И двамата развиха реакция на страх (по-добре дори да не разберете как), а след това учените бяха оставени да наблюдават как тя се изтрива. Възрастните мишки помнеха опасността през целия следващ месец, докато младите мишки напълно забравиха за нея след две седмици.

Това знание ще помогне на родителя да се успокои при всяка възможност: "Аха, детето пак забрави смяната си! Е, това означава, че неговите неврони активно растат!" Освен това имайте предвид, че след силни удари и мишките, и хората не забравят какво се случва с техните неврони. За да може детето да асимилира информацията, помогнете му да я свърже с емоционалната страна на живота: нека фактът носи радост или вълнение.

4. Детската памет работи със закъснение.

Ако току-що сме напуснали представление, помним добре какво се е случило там, но след седмица подробностите ще изчезнат от паметта. Картината на детето е с главата надолу: то ще запомни по-добре днешното събитие само няколко дни по-късно. За това говорят учени от държавния университет в Охайо. Изследователите играха игра с 4-5 годишни деца, в която те трябваше да разберат как различните обекти са свързани помежду си. Психолозите успяха да наблюдават забележителен ефект: информация, която децата не помнеха добре, когато се повтаряше през първия ден, като по чудо възкръсна в главите им няколко дни по-късно.

Така че, ако сте разочаровани да откриете, че детето ви е напуснало театъра и вече не знае кой е изпял арията на Chanterelle, тогава има два варианта: или то ще си спомни това след няколко дни и вие с удоволствие ще обсъдите представлението, или заведохте го на модерна постановка за възрастни театрали и той спа добре там.

Без да навлизам в подробности за причините за появата на тези редове, искам само да уверя онези, на които се натъкват, че съм далеч от идеята да убеждавам (или убеждавам) някого в каквото и да било или да давам някаква оценка на събитията. Просто защото по времето, когато се случиха тези събития, бях твърде млад.

И така, накратко за причините за появата на тези редове.

Колкото повече се отдалечаваме от военните години, толкова повече хората искат да преоценят и преразгледат събитията от онова време. Подлага се на съмнение онова, което в пълния смисъл на думата е било свято за хората от моето поколение.

Каква цел могат да преследват „бизнесмените от народното образование“, когато предлагат на ученици от единадесети клас есе на тема: „Беше ли необходимо нападение над Сапун планина през май 1944 г.?“ За какво патриотично възпитание можем да говорим? Кому е нужно да сее съмнение и нихилизъм в душите на младото поколение? По принцип това са хора, които знаят за войната само от книги и филми.

Моето поколение е поколението на “ДЕЦАТА НА ВОЙНАТА”! И ние знаем за това от първа ръка.

Един много добър американски писател на разкази О. Хенри, когото обичам, каза: „...той не е живял пълноценен животкойто не познаваше бедността, любовта и войната." Прочетох това сравнително наскоро и го изпробвах на себе си: преживях войната, бедността също, но любовта живее в мен и с мен дори сега ...

А сега – за войната.

На 22 юни 1941 г. бях на по-малко от 5 години. Запитайте се: какво си спомняте от петгодишна възраст? Не всичко, но първо се помни всичко необичайно и екстремно. И тази крайност започва в нощта на 21 срещу 22 юни 1941 г.: прожектори, които ровят в нощното небе, бръмчене на двигатели на самолети, лай на зенитни оръдия, звук от падащи фрагменти върху металния покрив и накрая две мощни експлозии, една от които прогърмя на няколкостотин метра от дома ни. Следобед, когато разбрахме от разговорите на старейшините, че има загинали хора, за първи път разбрах, че могат да убият и мен. И започнах да се страхувам. Оказва се, че много малки деца наистина искат да живеят! И разбират, че всяка бомба, всеки снаряд може да им отнеме този живот. Трябваше да се страхувам дълго време: това продължи 250 дълги дни и нощи на отбраната на Севастопол!

Разбира се, не видях много от това, за което говоря тук, със собствените си очи, но чух за това от моите старейшини тогава, през 1941-42 г. И си спомням факта, че ние, деца (аз и брат ми, 7 години по-голям), щяхме да бъдем евакуирани от Севастопол буквално в първите дни на войната.

В книгата с мемоари на секретаря на Севастополския градски партиен комитет Б.А. В „Подвига на Севастопол“ на Борисов се казва следното: „... областният комитет на партията поиска незабавно да евакуираме майки с деца. Щабът, създаден за тази цел от градския партиен комитет, привлече голям брой домакини, учители, комсомолци и взе ги извеждат от града още в първия ден на войната няколко хиляди жени и деца." Проблемът е, че децата са евакуирани най-често без майките си, тъй като работят и са необходими на града. Кой и къде ги чакаше тези бежанци? (Тогава тази дума беше твърдо в обща употреба). Пропускайки подробности, самият Б. Борисов заключава: „Много от нас в този ден се простихме със семействата си за много, много години“.

Майка ми стана ангел-пазител на цялото ни семейство: тя бързо заведе мен и брат ми в Бахчисарай, където живееше сестра й, и я остави там, докато ситуацията се промени. В бъдеще тя винаги се е противопоставяла на евакуацията, вярвайки, че всички трябва да сме заедно. Самата тя е работила във Военфлотторг (настоящ Военторг). В началото на войната баща ми работеше в ремонтния отдел на Крыменерго и имаше резервация. През декември 1941 г. е преместен на длъжност ремонтник на високоволтова апаратура на тръста „Електроснабдяване“. Преведено на прост език, тръстът се занимаваше с осигуряването на непрекъснато електроснабдяване на града, което беше много трудна задача в условията на постоянни бомбардировки и обстрели.

Старейшината на нашето семейство беше моята баба по бащина линия Олга Григориевна - вдовицата на дядо ми Иван Николаевич, чието фамилно име нося. Подофицер на рус Имперски флот, който служи като наборник на бойни кораби и се издига до чин минно-машинен интендант 1-ви клас, след пенсиониране работи във военно пристанище като пожарникар, загива буквално в първите дни на отбраната на Севастопол на 66-годишна възраст . Ето пример как можете да съберете цялата биография на човек в една фраза. Баба ми наследи къща (гласно се казва, тъй като това беше типична къща за Севастопол, но стоеше на сутерен) на улица Дроздова, 14. Точно отсреща, в къща № 15, семейството ни живееше, също в малка къща, взета от моя, наета от бащата от държавата. Излезе следното.

Преди войната в Севастопол живееха много гърци, някои от които бяха поданици на Република Гърция. След възстановяването на монархията в Гърция през 1935 г. всички те са помолени или да приемат съветско гражданство, или да напуснат страната. Тези, които напуснаха, оставиха жилищата си на държавата. Ние живеехме в една от тези къщи. Фактът, че къщите ни бяха разположени точно една срещу друга, се оказа много полезен, тъй като в двора на баба ми имаше мазе (наричахме го мазе), в което се криехме по време на бомбардировките. Мазето е изкопано под улицата на дълбочина около 2 метра. от директно попадениеТой, разбира се, не можеше да спаси сериозна експлозивна бомба. И все пак това беше СОБСТВЕНО бомбоубежище. Защо говоря толкова много за това прословуто мазе? Сега той е "небезизвестният". И тогава това беше моят живот, моята дупка! Когато бях в мазето си и държах майка си за ръка, аз, разбира се, се страхувах, но... не много.

Освен в мазета, жителите на Севастопол се укриваха от бомбардировките в противовъздушни убежища. Те бяха солидни, понякога дори с филтърно-вентилационни инсталации, конструкции срещу газови атаки), но бяха много малко от тях. Най-често се криеха в пукнатини. Това бяха просто окопи, покрити отгоре с някаква рампа от дъски или трупи. А те бяха много.

До края на октомври 1941 г. германските самолети редовно извършват нападения над Севастопол. Летищата бяха разположени далеч от Севастопол. Сигнал за въздушна атака е даден 10-15 минути преди началото на атаката. Това беше много дълъг сигнал от Morzavod (завод на името на Серго Орджоникидзе) и мощна сирена, инсталирана на поста SNIS (служба за наблюдение и комуникация), разположен в сградата на хидрографския отдел на Черноморския флот. Този сервиз все още се намира в същата сграда на ул. Суворов (бивша Пролетарская), буквално на стотина метра от бившия ни дом на ул. Дроздова.

Освен това радиото прозвуча: „Предупреждение за въздушно нападение!“ Нашите изтребители се появиха в небето и започнаха да работят броня, което попречи на германците да провеждат целенасочени бомбардировки и понякога свалят бомбардировачи. Започнаха въздушни битки между нашите изтребители и ескортните изтребители Ме-109, които ние, момчетата, наблюдавахме с интерес.

До началото на ноември, когато германската авиация започна да се базира на летищата край Севастопол, големи формирования тежки бомбардировачизапочнаха да се появяват над града по всяко време на деня и често без да обявяват тревога. Често сигналът за тревога се подаваше, след като германците, след като бяха бомбардирани, отлетяха. Беше много неприятно.

Войната ни научи децата на неща, за които съвременните деца дори не са чували. Например как бързо и правилно да поставите противогаз (за щастие това не беше необходимо), да знаете, че по време на бомбардировка, ако се окажете у дома, трябва да се скриете под леглото, под масата или в врата. Знаех как да различавам моите самолети от немските по звука на двигателите им, знаех, че ако бомба се отдели от самолета над вас, тя ще падне далече, но ако при падането свирнето на бомбата се превръща в силен съска, тази бомба може да е твоя. И той ясно разграничи "Юнкерс-87" от "Юнкерс-88" и "Ме-109" от "Хайнкел-111".

Разбира се, по време на отбраната на Севастопол само малка група от командването и ръководството на града знаеше истинската ситуация на фронтовата линия, плановете на германците, а населението на града почувства тези три атаки с размер на „желязо“, което падна върху главите ни. Не знаехме за десантни операции, които бяха извършени с цел освобождаване на Севастопол, ние само чувствахме, че малко или много ни бомбардират.

Второто нападение над Севастопол (това беше втората половина на декември 1941 г.) беше запомнящо се с факта, че трябваше да живеем буквално в мазето. Бомбардировките следват една след друга, а градът непрекъснато е обстрелван с тежка артилерия. Постоянното стоене в мазето не подобри здравето на никого, особено на нас децата.

А Новата 1942 година се запомни и с това, че я празнувахме у дома, където почти всички прозорци бяха изпочупени. Стъклото беше счупено от главната батарея на линкора „Парижка комуна“, която на 29 декември, заедно с няколко други кораба, дошли от Кавказ, обстреляха германските позиции в планината Мекензи и други критични отбранителни райони, закотвени в Южния залив близо до хладилникът.

За нас тези залпове бяха музика.

След това настъпи период на относително спокойствие. Цели пет месеца! Как е живял градът през това време, какво са правили жителите, каква е била ситуацията на фронтовата линия? Това е написано много добре и пълно в книгата на секретаря на градския партиен комитет през периода на отбраната Б.А. Борисов, който той озаглави просто и скромно - "Подвигът на Севастопол. Спомени". Препрочетох го няколко пъти и предизвика известен резонанс в мен като човек от ТОВА поколение. Не искам да преразказвам или цитирам нищо от тази книга, освен няколко цифри, които ще спомена малко по-късно. Който иска, може да го прочете сам. Стана ми ясно защо Севастопол успя да устои на колосалната машина на Хитлер 250 дни!

Нищо не израства от нищото - жителите на Севастопол имаха страхотен вдъхновяващ пример за първата героична защита. И този пример послужи като модел за подражание. Потомците се оказаха достойни за предците си!

И накрая, третото нападение.

Историците пишат, че започва на 2 юни 1942 г. Не мога да не им повярвам. Спомням си, че от един момент нататък бомбардировките следваха почти непрекъснато - предупреждението за въздушно нападение не беше обявено, тъй като предишното не беше отстранено. И така дни наред! Бомбардираха с фугасни бомби, запалителни бомби, а в същото време ги обстрелваха с далекобойна тежка артилерия. За да повлияят психологически на защитниците на града, германците започнаха да използват звукови сирени при гмуркане на целта Ю-87, а също така изпуснаха различни метални предмети (релси, спукани метални варели и др.) От голяма височина, което направи сърцераздирателни звуци, когато паднаха.

И тук искам този път да цитирам Б.А. Борисов: „От втори до седми юни по скромни оценки вражеската авиация атакува града и бойни формированиянашите войски извършиха девет хиляди полета, хвърляйки четиридесет и шест хиляди бомби с високо експлозивно действие. През същия период вражеската артилерия изстреля повече от сто хиляди снаряда по града и нашите войски.

Какво видяхме, какво чухме, какво почувствахме, седейки в мазето?

Нищо не видяхме. Чухме непрекъснат рев. Усетихме, че земята не просто се тресе, а буквално се люлее и подскача от близките експлозии. И тогава дори ние, децата, разбрахме колко нестабилен и ненадежден е нашият подслон.

Според разказите на старейшините най-трудният ден бил 19 юни. Бомбардировките и обстрелът започват в 5 часа сутринта. Очевидно германците си поставиха за цел да унищожат и изгорят града на този ден. Хиляди запалки заваляха центъра на града. Бяхме принудени да търсим друг подслон, тъй като къщата на баба ми, която се запали, заплашваше да блокира входа на нашето мазе. Това, което си спомням добре: майка ми ме грабна в ръцете си, уви ме в одеяло и изтича на улицата. От това място можехме да видим къщи на площад Толстой (сега Лазарев) и съседните улици Карл Маркс и Фрунзе (сега съответно улица Б. Морская и бул. Нахимов). Всичко това и нашата улица също пламна! Тичахме по улицата няколко десетки метра и намерихме подслон в стандартно бомбоубежище. Баща ми и брат ми, който нямаше дори 13 години, останаха на покрива на къщата на баба ми, хвърляйки запалки, които продължаваха да падат.

Книгата на Борисов описва фактите, които баща ми и брат ми ни разказаха онзи ден: немски бойците прелетяха ниско над града и застреляха онези, които бяха на покривите и се опитваха да се борят с огъня. От един от тези „ловци“ бащата и братът успяха да се скрият зад комин, по който „Месер“ се разсече със залп.

Тогава борбата с огъня стана безполезна, тъй като къщата вече горяше отвътре. Нашата къща също изгоря. След известно време баща ми и брат ми бяха доведени в нашето бомбоубежище от мъж, който се оказа на нашата улица и видя двама „слепи мъже“, седнали под носещата стена - димът и димът ги заслепиха напълно за няколко часа.

И още няколко думи за нашия ангел пазител - моята майка. Веднага след като настъпи относително спокойствие (и то дойде, когато германците прехвърлиха главния въздушен удар от града към фронтовата линия и направиха нови опити за настъпление), майка ми настоятелно настоя баща ми да освободи входа на нашето мазе и да се върне там. Така че не останахме дълго в бомбоубежището. Цялото семейство се върна в приюта си.

А бомбардировките и обстрелите продължиха. И какво беше за нас да разберем, че при един от следващите удари всички, които бяха в противоубежището, бяха убити от пряко попадение на тежка бомба!

В нощта на 30 юни срещу 1 юли, когато нашите войски се оттегляха към нос Херсонес, а германците не бяха на раменете им, градът остана ничие място за няколко часа.

Сутринта на 1 юли в нашия двор се появиха двама немски картечници. Взеха всички мъже и ги взеха със себе си. И така в целия град. Всички мъже бяха прекарани на Куликово поле - това беше летище, започващо от скорошната сграда на DOSAAF и стигащо до скорошния магазин на Ocean. Част от пространството беше незабавно оградено от германците с бодлива тел и цялото мъжко население на града беше изгонено там (и остана много малко от него), а затворниците бяха откарани там от нос Херсонес още няколко дни.

Човек може само да си представи целия кошмар на онези дни: юли, жега, маса ранени и най-лошото - липса на вода.

Между другото, водата (или по-скоро липсата й) е една от причините градът да не може да продължи да се задържа. До края на последното нападение градът остана без водоснабдяване: останаха само кладенци. Освен това трябва да се добави, че когато военнопленниците пристигнаха, германците веднага разстреляха комисарите и евреите. Това също не повдигна настроението ми.

След това всички цивилни бяха сортирани по възраст, каза им се, че всяка подземна дейност или саботаж се наказва с екзекуция на място и те бяха частично освободени. Баща ми също попадна в това „отделение“.

И след това се проточиха много месеци от същата тази окупация, която хвърли каинов белег не само върху родителите ми, но и върху по-големия ми брат, който, повтарям, нямаше дори 15 години в края на окупацията. Държавни служители казаха на родителите ми понякога: „Трябва да изкупите вината си“ (?!).

Е, това беше времето...

И така, в заключение, още веднъж (сега малко по-подробно) за причините за появата на тези линии.

Наскоро видях един документален филм, в което авторът (или авторите), в строго съответствие с мъдрото изказване от поемата на Ш. Руставели „Рицарят в кожата на тигър”: „Всеки се смята за стратег, виждайки битката отвън...” , се опитва да докаже, че Севастопол би могъл да устои, ако не... И се посочват две обстоятелства, довели до предаването на града: гибелта на 35-та батарея за брегова отбрана и експлозията на щолни с военноморски боеприпаси в Инкерман (специален завод № 2 и фабрика за шампанско вино също се намираше там).

По отношение на Севастопол ние сме по-познати с думата „отбрана“. Първа отбрана, втора отбрана... И така, по време на първата отбрана руските войски изоставиха Севастопол, а през втората германците окупираха Севастопол. Причината за това беше блокадата. Градът беше блокиран от суша и море, защитниците бяха лишени от най-важните неща: доставка на боеприпаси, попълване на хора, евакуация на ранените (в последните дниблокада на ранените, които не могат да бъдат евакуирани, натрупа около 23 хиляди души).

По принцип изоставянето на Севастопол беше изненада както за висшето командване, така и за самите защитници.

Ето хронология на политически насоки и отговори от последната седмица на защитата. На 22 юни следобед командирът на SOR получава директива от S.M. Будьони, маршал, командир на Севернокавказкия фронт: "Вашата задача остава същата - силната защита на Севастопол. Спрете по-нататъшното изтегляне... Трябва да ускорите морския транспорт... Всичко, от което се нуждаете, е съсредоточено в Новоросийск. За да осигурите помощ на 21.06 започват работа на 20 "Дъглас" (само през нощта). Осигурете кацане, скорост на разтоварване и товарене." Въз основа на съдържанието на директивата може да се прецени, че командването на фронта и щабът на Върховното командване, въпреки германския пробив на северната страна, смятат за възможно да задържат Севастопол.

В същия ден Октябрски изпраща телеграма до Кавказ за ориентация: „По-голямата част от моята артилерия е безшумна, няма снаряди, много артилерия е убита.

Вражеските самолети летят цял ​​ден на всякаква височина, претърсват всички заливи за плавателни съдове, потапят всяка баржа, всяка лодка.

Нашата авиация по същество не работи, има непрекъснат обстрел, Ме-109 непрекъснато летят.

Целият южен бряг на залива сега е предната линия на отбраната.

Градът е разрушен, унищожен ежечасно, гори.

Врагът се задъхва, но все още настъпва.

Напълно съм уверен, че като победим 11-та германска армия край Севастопол, ще постигнем победа. Победата ще бъде наша. Тя вече е зад нас."

Съдейки по телеграмата, командването на SOR също не смяташе ситуацията в Севастопол за безнадеждна.

На 23 юни 1942 г. Октябрски съобщава: "До Будьони, Кузнецов, Генералния щаб: ... Най-трудните условия за отбрана създават вражеската авиация; авиацията парализира всичко с хиляди бомби всеки ден. Много ни е трудно да битка в Севастопол. 15 самолета търсят малка лодка в залива. Всички кораби (плавателни средства) са потопени."

Всъщност през последните 25 дни от обсадата, както става ясно от достоверни източници, немска артилерияизстрелват 30 хиляди тона снаряди по укрепленията, а самолетите на 8-ма въздушен флотРихтхофен извърши 25 хиляди полета и хвърли 125 хиляди тежки бомби.

Силата на защитниците на града намаляваше, нямаше резерви, а доставката на подкрепления и боеприпаси не можеше да компенсира загубите. Врагът успя да блокира Севастопол от морето с действията на силна авиационна група, лишавайки града от попълване и доставки от континента.

Въпреки големите загуби в жива сила и техника, кораби, въпреки преобладаващото превъзходство на германците, защитниците на Севастопол, командването на флота и Приморската армия не мислеха за напускане на града, всички бяха убедени, че Севастопол ще оцелее. Но надеждите не бяха предопределени да се сбъднат.

След превземането на северната страна врагът, без да отслабва атаките си срещу целите на града, тайно подготви операция за десантиране на десантна сила през залива с помощта на импровизирани средства в тила на основните отбранителни центрове, където не се очакваше .

В нощта на 28 срещу 29 юни след ураганен пожар Южен брягВ северния залив германците под прикритието на димна завеса започнаха да десантират войски на лодки и лодки по посока на Троицката, Георгиевската и Сушилната греди с цел да пробият в тила на основните опорни пунктове на нашата отбрана. . Възможността за десантиране на войски през залива с наличните средства се смята за малко вероятна. Факторът изненада проработи. Внезапният малък морски десант свърши своята работа: предизвика паника и объркване в някои области на отбраната. Впоследствие мощни атаки от фронта и тила нарушават комуникацията и взаимодействието между защитните части. Ръководството на SOR и Приморската армия губят контрол над подчинените си войски за няколко часа. Врагът проби към града.

В мемоарите на народния комисар на флота Н.Г. Кузнецов има фраза, която е ключова за разбирането на настоящата ситуация: „Пробивът на противника от северната страна към Корабелная беше неочакван за нас“.

Ето къде е „заровено кучето“!

В кървавите битки през юни моралното превъзходство несъмнено беше на страната на защитниците на града. Но щом в бойните формации се чуха викове: "Наоколо са германци! Обкръжени сме!", започна спонтанно и непоправимо нарушение на отбраната. Храбрите защитници, лишени от достоверна информация за врага, бяха принудени да напуснат населените си непревземаеми укрепления и да потърсят спасение в района на нос Херсонес, на последното парче съветска земя, което не е окупирано от врага.

Толкова много е писано по въпроса, че със сигурност няма какво да добавя.

Репликата от известната песен „Последният моряк напусна Севастопол...“ може да се счита за чисто условна и патетична. Според някои оценки около 40 хиляди от тези „последни“ са останали в плен на германците в Севастопол. Те не са виновни за нищо.

Народа си остана герой!

Владимир Павлович ТКАЧЕНКО, капитан 2-ри ранг в оставка, жител на обсадения Севастопол, член на Военното научно дружество на Черноморския флот

Добави коментар