Kartei der Spaziergänge. (Gemeinsame Aktivität eines Lehrers mit Kindern bei einem Spaziergang im Sommer)
№1. Beobachtung saisonale Veränderungen in der Natur
Ziele: sich Vorstellungen über Veränderungen in der Natur machen (der Tag ist kürzer geworden, die Nacht ist länger geworden); lernen, die Zeichen des Frühherbstes zu unterscheiden und zu charakterisieren, sie in Gedichten zu erkennen; die Liebe zur Natur pflegen.
Beobachtungsfortschritt
Der Sommer ist vorbei, der Herbst ist da.
Die Felder und Haine sind leer und traurig.
Die Vögel sind weggeflogen und die Tage sind kürzer geworden.
Die Sonne ist nicht sichtbar, die Nächte sind dunkel und dunkel.
Der Lehrer stellt den Kindern Rätsel.
An einem Ast hängen Goldmünzen.(Herbstblätter.)
An der Decke in der Ecke hängt ein Sieb – nicht von Hand gefertigt.(Netz.)
Ohne Hände, aber die Leinwand webt.(Spinne.)
Der Lehrer erklärt den Kindern die Zeichen.
September - Morgendämmerung, düster; kaltherzig und kalter Vater September, aber reichlich zu füttern, man nennt ihn „Herbstsänger“ und „goldenes Blumenbeet“; Gräser auf Wiesen, Feldern und Wäldern trocknen aus, werden gelb und das Laub von Bäumen und Sträuchern wird golden.
September - Erster Herbstmonat. Zu Beginn des Monats gibt es noch warme, sonnige Tage. Der Himmel funkelt blau, die Blätter von Ahorn und Birken schimmern mit goldenen Mustern durch. Die Luft ist sauber, durchsichtig, silberne Spinnennetzfäden fliegen. Solche Tage nennt man „Indian Summer“.
№2. Nebelbeobachtung
Ziele: um sich eine Vorstellung von einem Naturphänomen zu machen – Nebel; Beobachtung von lehren saisonale Phänomene; Beachten Sie die Merkmale dieses Phänomens und ziehen Sie Schlussfolgerungen.
Beobachtungsfortschritt:
Im Herbst flog eine Wolke mit dem Flugzeug über den Wald und den Sumpf.
Tief und tief flog eine Wolke vorbei und ein Fallschirmspringer sprang von ihr ab.
Und nun folgt ihr ein anderer, und schon fliegt ein Schwarm hinter dem Schwarm her.
Nebel ist ein natürliches Phänomen. Nebel breitet sich über den Boden aus. Es scheint, als würden die Wolken immer tiefer herabsinken und die Erde mit einer dicken weißen Decke umhüllen. Und Nebel besteht aus winzigen Wassertröpfchen. Und in den Wolken, am Himmel und im Nebel über der Erde bildeten sich diese Tröpfchen aus transparentem Wasserdampf. Es gelangt in einen kalten Luftstrom, beginnt sich zu verdicken und verwandelt sich in Wassertröpfchen. Wenn sich Tröpfchen hoch am Himmel bildeten, wurden sie zu Wolken, und wenn sie sich tief über dem Boden befanden, wurden sie zu Nebel. Sie finden zu jeder Jahreszeit statt.
№3. Die Sonne beobachten
Ziel : Machen Sie Kinder mit den Veränderungen vertraut, die mit der Sonne einhergehen.
Beobachtungsfortschritt : Halten Sie Kinder vor einem Spaziergang an einem sonnigen Tag in guter Stimmung. Beachten Sie, dass die Sonne überhaupt nicht heiß ist und nicht so stark wärmt wie im Sommer. Wo ist die Sonne? Wie ist es? Bieten Sie an, Ihre Handflächen den Sonnenstrahlen auszusetzen und mit einem Sonnenhasen zu spielen.
Die Sonne schaut aus dem Fenster,
Er schaut in unser Zimmer.
Wir klatschten in die Hände
Wir freuen uns sehr über die Sonne.
№4. Das Gras beobachten
Ziel : eine Vorstellung von krautigen Pflanzen vermitteln, einen fürsorglichen Umgang mit krautigen Pflanzen pflegen. Zeigen Sie, dass krautige Pflanzen im Vergleich zu Bäumen niedriger sind; im Herbst ändert das Gras seine Farbe, es wird gelb und trocknet.
Beobachtungsfortschritt : Achten Sie auf das Gras, das Gras ist im Vergleich zu den Bäumen kurz; es wächst im Boden, man kann es anfassen. Das Gras kann niedrig oder hoch sein. Die Wurzel hält das Gras im Boden. Wenn Sie Gras an den Wurzeln herausreißen, stirbt es ab. Daher müssen Sie krautige Pflanzen vorsichtig behandeln. Wenn es kalt wird grünes Gras beginnt gelb zu werden und auszutrocknen. Manchmal wächst Gras unter dem Schnee weiter. Die Blätter des Grases sind breit und klein, schmal. Um die Umgebung des Kindergartens schön zu gestalten, muss trockenes Gras entfernt werden.
Marienkäfer auf einem langen Grashalm – wie eine Ampel auf einem grünen Weg.
№5. Webüberwachung
Ziel: Zeigen Sie Kindern die Vielfalt des Herbstes und schulen Sie Beobachtungsgabe.
Beobachtungsfortschritt : Beachten Sie, wie die feinsten Fäden – Spinnweben – in der Sonne glitzern. Silberne Fäden fliegen im Wind und umschlingen die Büsche.
Woher kommt dieses Web? Wer hat es gemacht? Spinne.
Pow-Spinne hat ein Netz genäht,
Plötzlich begann der Regen zu tropfen und spülte die Spinnweben weg.
Die Sonne kam heraus und es begann heiß zu werden
Die Spinnenspinne funktioniert wieder.
Wissen Sie, warum er ein Netz webt? Einen Ausflug machen. Er klettert auf Äste und Zweige und macht sich an die Arbeit. Zuerst befestigt die Spinne den Anfang ihres Fadens, bewegt sich dann gegen den Wind und gibt das Netz frei. Bei einer Länge von 1 m bewegt sich die Spinne zur Befestigungsstelle, beißt das Netz ab, hebt die Beine auf und fliegt davon. Daher ist er auf der Suche nach einem neuen Wohnort (Niederlassung). Das Netz verhindert wie ein Fallschirm, dass er fällt. Welche Vorteile bringen Spinnen? (Sie fressen Insekten.) Wie fangen Spinnen Insekten? (Weben Sie Netze für sie.) Wie oft weben Spinnen Netze? (Jeden Tag, da es durch Wind und Regen leicht beschädigt werden kann.) Was jagen Spinnen? (Für Fliegen, Schmetterlinge, Mücken, Käfer.)
Im Herbst gibt es klare Tage, Blätter flattern wie Motten, Spinnwebenfäden brennen wie Silber, gelbe Blätter ergießen sich auf den Weg.
№6. Den Sand beobachten
Ziel : einführenKinder mit Sandeigenschaften. Entwickeln Sie Neugier und Gedächtnis.
Beobachtungsfortschritt: Blick auf eine kleine Handvoll trockenen Sandes. Bieten Sie an, es zu berühren, es durch eine Lupe zu untersuchen, es zu berühren. Was für ein Sand? Woraus besteht es? (Hergestellt aus kleinen Sandkörnern) Fließt es leicht? Was lässt sich daraus bauen?
Vergleichen Sie es mit nassem Sand.
Sandkasten, Sandkasten, der kleine weiße Koch verneigte sich
Alle Kinder sind im Sand. Über deiner Form.
Ich möchte ein Haus bauen, aber Andryusha und Vasenka -
Lustiges Spiel. Leute, überall.
Flusssand, klein – Der Transport erfolgt in roten Autos
Gut für Osterkuchen. Sand hier und da.
№7. Die Katze beobachten
Ziel: Lernen Sie, die charakteristischen Merkmale des Aussehens eines Tieres zu unterscheiden. Beobachten Sie das Verhalten der Katze, rufen Sie ihre Jungen an.
Beobachtungsfortschritt: Bitten Sie die Kinder, sich die Katze anzusehen. Beschreiben Sie ihr Aussehen und ihre Körperteile. Finden Sie heraus, was eine Katze tut und wie ihre Jungen heißen. Darf man eine Katze draußen anfassen? Warum nicht?
Wir haben den ganzen Tag Arbeit:
Wir suchen die Katze Fedot.
Die Katze kam nicht zum Abendessen.
Wo versteckst du dich, Fedot?
G. Lagzdyn
Machen Sie ein Rätsel:
Auge, Schnurrbart, Schwanz,
Krallen, wäscht sich aber sauberer als alle anderen. (Katze)
№8. Zugvögel beobachten
Ziele: erweitern Sie Ihre Vorstellungen über Zugvögel, über die Veränderungen im Leben der Vögel im Herbst, wenn kaltes Wetter einsetzt; Fördern Sie die Liebe und Fürsorge für Vögel.
Beobachtungsfortschritt
Das Wasser rauschte wie ein schneller Strom,
Vögel fliegen in wärmere Regionen.
Welche Vögel fliegen in wärmere Gefilde?
Warum tun sie das?
Vögel versammeln sich in Schwärmen und fliegen tief über dem Boden. Das bedeutet, dass sie bald in wärmere Gefilde fliegen werden. Schwalben werden dies als erste tun, da mit dem Einsetzen der Kälte die Insekten, die sie im Flug fangen, verschwinden. Die letzten, die davonfliegen, sind Enten, Gänse und Kraniche, da Gewässer zu gefrieren beginnen und sie im Wasser keine Nahrung finden.
Der Lehrer fordert die Kinder auf, den Satz zu vervollständigen:
Der Spatz ist klein und der Kranich...(groß).
Die Ente ist grau und der Schwan...(Weiß).
№9. Herbstfarben beobachten
Ziel : Kinder mit den Namen von Blumen bekannt machen – Ringelblumen (Ringelblume), Ringelblumen, Astern. Verstärken Sie die Konzepte „hoch – niedrig“ (Blume), „kurz – lang“ (Stiel).
Beobachtungsfortschritt : Machen Sie die Kinder auf die Herbstblumen aufmerksam, die in den Blumenbeeten wachsen. Welche sind ihnen bekannt? Neue Leute vorstellen. Fragen Sie, wie wir Pflanzen behandeln sollen? Verstärken Sie die Konzepte „Farbe“, „Höhe“, „Länge“. Die Pflanzen im Blumenbeet wuchsen gut, blühten, während es warm war, es viel Licht und Wasser gab; Jetzt werden die Tage kürzer, es gibt viel Wasser, aber wenig Hitze, die Blüten verblühen und an ihrer Stelle bilden sich Samen, aus denen neue Pflanzen entstehen können.
Fingergymnastik „Blumen“ lernen
Unsere scharlachroten Blumen, die Ellbogen aneinander gedrückt,
Die Bürsten sind in Form eines Bootes geschlossen.
Die Blütenblätter blühen. Es wird schalenförmig vor dem Gesicht geöffnet.
Die Brise weht leicht, die Bürsten machen Bewegungen im Uhrzeigersinn und
Die Blütenblätter schwanken. gegen den Uhrzeigersinn.
Unsere scharlachroten Blumen. Die Hände beugen sich nach rechts und
Blütenblätter nah, links.
Sie schlafen leise ein und schütteln den Kopf. V.Volina
№ 10. Beobachte, wie die Blumen verblassen
Ziel: lernen, Veränderungen zu bemerken unbelebte Natur Geschehen auf der Erde. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder.
Beobachtungsfortschritt: Schauen Sie sich weiterhin die Blumen in den Blumenbeeten an. Bitte beachten Sie, dass einige Blumen verwelkt sind und geblüht haben (wir entfernen sie), während andere gerade erst zu blühen beginnen; es handelt sich um Herbstblumen.
Der Herbst ist gekommen, die Blumen sind vertrocknet,
Und die kahlen Büsche sehen traurig aus.
Das Gras auf den Wiesen verdorrt und wird gelb,
Die Winterfrüchte auf den Feldern ergrünen gerade.
Ein Pleshcheev
№11. Wolkenbeobachtung
Ziel : Kinder weiterhin an die Phänomene der unbelebten Natur heranführen. Klären Sie den Begriff „Cloud“. Entwickeln Sie Beobachtungsgabe und Gedächtnis.
Beobachtungsfortschritt : Laden Sie die Kinder ein, die Wolke zu beobachten.
Welche Wolke? (groß, schwer).
Sagen Sie, dass sich Wassertröpfchen in einer Wolke sammeln und wenn es viele davon gibt, Es regnet.
Eine Wolke bedeckt den Himmel
Die Sonne scheint nicht
Der Wind heult auf dem Feld,
Der Regen nieselt... (A. Pleshcheev).
№12. Insekten im Herbst beobachten
Ziel: lehren, Insekten zu finden und zu benennen: Ameise, Fliegen.
Beobachtungsfortschritt: Laden Sie die Kinder ein, die Gegend zu erkunden und Insekten zu finden (merken Sie sich, welche Insekten sie kennen). Warum gibt es so wenige Insekten und keine Schmetterlinge? Sagen Sie, dass sich Insekten im Herbst auf den Winter vorbereiten, sich in den Ritzen von Häusern und Nerzen verstecken und dort bis zum Frühjahr schlafen.
Wir sind jede Minute bei der Arbeit
Von Morgengrauen bis zum Morgengrauen,
Es ist nicht schwer, uns im Wald zu finden -
Schauen Sie sich einfach Ihre Füße an.
Rufen Sie mich schnell an -
Ich bin ein Arbeiter... (Ameise).
№13. Transportüberwachung
Ziel : lernen, zwischen Güter- und Personenverkehr zu unterscheiden; Nennen Sie seinen Zweck. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Gedächtnis.
Beobachtungsfortschritt : Berücksichtigen Sie die nahegelegenen Transportmittel. Bestimmen Sie die Farbe, zählen Sie die Räder. Erklären Sie die Transportarten Fracht- und Personenkraftwagen und deren Zweck.
Fröhliche Reifen rauschen über die Straßen,
Autos und Autos rasen über die Straßen.
Und hinten liegen wichtige, dringende Fracht:
Zement und Eisen, Rosinen und Wassermelonen.
Die Arbeit der Fahrer ist schwierig und komplex.
Aber wie sehr Menschen es überall brauchen! K. Choliev
№14. Beobachtung einer Birke
Ziel: Untersuchen Sie mit Kindern eine Birke, achten Sie auf die Struktur des Baumes, den Stamm und die Blätter. Lernen Sie, Birken anhand ihrer charakteristischen Merkmale unter anderen Bäumen zu finden.
Beobachtungsfortschritt: Bieten Sie an, sich die Birke anzusehen. Beachten Sie, dass nur Birken einen weißen Stamm haben. Welche Zweige hat eine Birke? Untersuchen Sie die Blätter, notieren Sie ihre Größe und Form und vergleichen Sie sie mit anderen Blättern.
Meine Birke, kleine Birke, Auf dich, kleine Birke,
Meine weiße Birke, mitten im Tal,
Maserbirke! Auf dich, Birke,
Du stehst da, Birke, grüne Blätter,
Mitten im Tal, unter dir, Birke,
Seidengras... (Russisches Volkslied.)
№15. Herbstblätter beobachten
Ziel: Zeigen Sie Kindern die Farbenvielfalt des goldenen Herbstes. Erweitern Sie ein neues Konzept – „Laubfall“.
Beobachtungsfortschritt : Welche Jahreszeit ist es? Im Herbst verfärben sich die Blätter der Bäume gelb und rot. Deshalb wird der Herbst golden genannt. Beobachten Sie, wie die Blätter langsam in der Luft wirbeln und zu Boden fallen. Stellen Sie klar, dass die Blätter leicht sind und daher langsam fliegen. Der Wind wehte und viele Blätter raschelten zu Boden – das ist Laubfall
Blätter fallen, fallen -
Es ist Laubfall in unserem Garten.
Gelbe, rote Blätter
Sie kräuseln sich und fliegen im Wind... M. Evensen
№16. Insektenbeobachtung
Ziel: weitermachenMachen Sie Kinder im Herbst mit dem Leben der Insekten bekannt. Entwickeln Sie Neugier und Gedächtnis.
Beobachtungsfortschritt: Bitte beachten Sie, dass es auf dem Gelände keine Insekten gibt. Wohin sind sie gegangen? Erinnern Sie Kinder daran, dass sich Insekten im Herbst in Hausritzen, in Löchern oder unter abgefallenen Blättern verstecken, weil es draußen kalt geworden ist. Sie schlafen dort bis zum Frühjahr, man darf sie nicht stören, sie könnten sterben.
Sie sehen natürlich eher klein aus,
Aber sie schleppen alles, was sie können, ins Haus.
Unsere Jungs sind Ameisen,
Ihr ganzes Leben ist mit der Arbeit verbunden.
№17. Die Eberesche beobachten
Ziel: Machen Sie Kinder weiterhin mit der Vogelbeere bekannt und zeigen Sie ihre Struktur: Stamm, Zweige, Blätter, Beeren; Betrachten Sie ihr helles Herbstoutfit.
Beobachtungsfortschritt
Der Ebereschenbaum hat Laubfall – unter den Zweigen der Blätter liegt ein Schatz.
Die Blätter sind abgefallen, aber die Bürsten sind geblieben
Rot, leuchtend – Geschenke für Dompfaffen.
Rowan ist ein hoher, schlanker Baum, der nicht nur in Wäldern, sondern auch in Parks und Gärten wächst. Vogelbeeren werden oft entlang von Hauszäunen gepflanzt, um die Menschen mit verschiedenen goldroten Blättern und einer Kette aus scharlachroten Beeren zu erfreuen. Man sagt: „Im September gibt es nur eine Beere, und zwar diese bittere Eberesche.“ Wenn es im Wald viele Ebereschenbäume gibt, wird der Herbst regnerisch und der Winter frostig. Im Frühherbst sind Vogelbeeren bitter-säuerlich und hart.
№18. Den Wind beobachten
Ziel:
Beobachtungsfortschritt:
Wind, Brise, Brise,
Warum durchstreifst du die Welt?
Besser als auf der Straße
Oder kühlen Sie die Mühlen ab! Ya.Akim
№19. Vögeln beim Wegfliegen zusehen
Ziel: Lernen Sie, Veränderungen in der Natur zu bemerken: wegfliegende Vögel, ermitteln Sie die Ursache. Entwickeln Sie Gedächtnis und Denken.
Beobachtungsfortschritt : Achten Sie auf Insekten. Warum gibt es keine? Wo sind sie? (Sie versteckten sich, weil es kalt wurde). Vögel ernähren sich von Insekten; jetzt geht ihnen die Nahrung aus und sie fliegen in wärmere Gefilde. Wie verhalten sie sich? Beobachten Sie, wie sich Vögel in Schwärmen versammeln und über der Stadt kreisen. Wir werden sie einige Tage lang nicht sehen.
Kräne - Kräne
Vom Boden abgehoben
Flügel zum Himmel erhoben,
Wir haben unser liebes Land verlassen.
Sie begannen in der Ferne zu schnurren
Kraniche sind Kraniche. M. Shpak
№20. Die Zeichen des Herbstes beobachten
Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, die Zeichen des Herbstes zu finden und zu benennen, und erinnern Sie sich an sie.
Beobachtungsfortschritt: Untersuchen Sie die Kleidung der Kinder und bringen Sie ihnen bei, zu erkennen, welche Kleidung die Kinder gerade tragen (Jacken, Mützen – das ist das erste Zeichen). Achten Sie auf die Blätter der Bäume. Was sind Sie? (Gelb, zu Boden fallend – das zweite Zeichen).
Künstlerisches Wort : „Rosinka“ K. Balmont
Der Tautropfen zitterte, spielte, jubelte,
Es gibt so viele Lichter auf einem dünnen Blatt Papier.
Der Fluss atmete, man konnte sie kaum bemerken,
Rascheln im Schilf. Sie sind so klein
Ich schaue in den Tautropfen, aber wo wirst du dich treffen?
Und ich sehe, dass da solche Lichter drin sind?
№21. Krähenbeobachtung
Ziel: Wissen über die Krähe erweitern. Wecken Sie die Neugier und das Interesse am Leben der Vögel.
Beobachtungsfortschritt: Untersuchen Sie die Krähe, notieren Sie ihre Körperteile und ihr Verhalten. Die Krähe ist ein schlauer, geschickter Vogel. Lebt neben einer Person, findet Nahrung auf Mülldeponien, Müllcontainer Sie ist eine Allesfresserin. Die Krähe ruft „kar – kar“.
Lahme alte Krähe
Er lebt schon lange in meinem Garten.
In den dichten grünen Zweigen des Ahorns
Sie baute ihr eigenes Haus.
Geheimnis:
Auf einem kahlen Ast sitzend
Er ruft dem ganzen Hof zu:
„Kar-kar-kar!“ (Krähe)
№22. Beobachtung des Laubfalls
Ziel: Beobachten Sie weiterhin den Laubfall und lernen Sie, Blätter zu beschreiben: Farbe, Form. Nennen Sie, von welchem Baum die Blätter stammen. Aktivieren Sie Wörter in der Sprache: Ahorn, Birke.
Beobachtungsfortschritt: Beachten Sie, dass die Bäume mehr gelbe Blätter haben, und beobachten Sie, wie sie bei windigem Wetter fliegen. Was ist Laubfall? Warum heißt der Herbst golden? Bitten Sie die Kinder, über die abgefallenen Blätter zu laufen und ihrem Rascheln zuzuhören.
Morgens gehen wir auf den Hof -
Blätter fallen wie Regen,
Sie rascheln unter den Füßen
Und sie fliegen... sie fliegen... sie fliegen
E. Trutneva.
№23. Wetterbeobachtung .
Ziel: Achten Sie weiterhin auf Anzeichen des Herbstes (Oktober). Besprechen Sie Volkszeichen und Sprichwörter
Beobachtungsfortschritt:
Im Oktober, im Oktober
Häufiger Regen im Hof.
Das Gras auf den Wiesen ist tot,
Die Heuschrecke verstummte.
Brennholz ist vorbereitet
Für den Winter für Öfen.
Wir stellen den Oktober vor. Der Oktober ist die Vorwinterzeit, der erste härteste Herbstmonat. Der Oktober ist der Monat, in dem es fast Pulverschnee gibt. Im Oktober regnet und schneit es zur gleichen Stunde. Es scheint, als hätte der Herbst gestern eine Einweihungsparty gefeiert und uns mit selbst zusammengestellten Tischdecken begrüßt, und heute schauen Sie sich um – er liegt sanft da, aber es ist schwer, darauf zu schlafen. Der räuberische Wind zerreißt die Büsche durch die Wirbelstürme. Es brüllt und ächzt im Wald. Der Wind erreichte sein Ziel und zog den feinen Schnee schräg. So sieht der Oktober aus: Manchmal ist er mit etwas bedeckt – manchmal mit einem Blatt, manchmal mit einem Schneeball. Und hier sind die Namen, die der Oktober dem russischen Volk gab: Blattjunge, Schlammmacher, vom Wind verweht und auch Brotmacher.
№24. Den Hund beobachten
Ziel: lehren, die charakteristischen Merkmale des Aussehens von Tieren zu unterscheiden. Stellen Sie die Verhaltensmerkmale dieser Tiere vor. Finden Sie heraus, wie ihre Jungen heißen.
Beobachtungsfortschritt : Beobachten Sie die vorbeiziehenden Tiere. Verstärkt die Namen der Körperteile von Tieren, wie die Babys genannt werden. Achten Sie auf das Fell der Tiere, es ist dicker geworden; die Tiere sind mit wärmerem und dickerem Fell bedeckt. Ist es möglich, ihnen nahe zu kommen, und warum? Warum Sie Hunde nicht ärgern sollten.
Hier ist der Hund Schutschka,
Schwanz mit Kringel,
Scharfe Zähne – ah-ah!
Das Fell ist fleckig. Schuss! Schuss!
S. Fedorchenko.
№25. Überwachung der Arbeit des Hausmeisters
Ziel: Kinder an den Beruf des Hausmeisters heranführen und dabei die Bedeutung der Arbeit für alle betonen. Werkzeuge anzeigen. Fördern Sie den Respekt vor der Arbeit eines Hausmeisters.
Beobachtungsfortschritt : Bitten Sie die Kinder, dem Hausmeister bei der Arbeit zuzusehen und seine Werkzeuge zu untersuchen. Was macht ein Hausmeister? Wer braucht seine Arbeit?
Der Hausmeister wird im Morgengrauen aufstehen,
Im Hof wird die Veranda gereinigt.
Der Hausmeister wird den Müll entfernen
Und er wird die Wege freimachen. V. Stepanow
Machen Sie ein Rätsel :
Holly auf einem langen Bein
Direkt auf dem Weg tanzen,
Räumt alles weg.
Und mein Name ist... (Besen )
№26. Überwachung des Autos (bringt Lebensmittel ins Dorf)
Ziel : Wissen über den LKW und seinen Zweck festigen.
Beobachtungsfortschritt: Beobachten Sie mit Ihren Kindern das Auto, das Essen bringt Kindergarten. Das Auto hat eine Kabine, eine Karosserie und Ohren. Was bringt das Auto? (Milch, Fleisch, Brot, Gemüse, Obst). Das Auto ist groß, weil es viele Produkte gibt. Wer arbeitet an der Maschine? (Chauffeur).
Rascheln entlang der Straßen Und hinten - wichtige,
Lustige Reifen, dringende Ladung ...
Sie rasen über die Straßen, Zement und Eisen,
Autos, Autos... Rosinen und Wassermelonen.
Die Arbeit von Chauffeuren
Schwierig und komplex
Aber wie ist sie zu den Menschen?
Wird überall benötigt! K. Choliew
№27. Einen Spatz beobachten
Ziele: das Wissen über die Merkmale des Aussehens und der Lebensmanifestationen eines Spatzen vertiefen;
Aktivieren Sie die Aufmerksamkeit und das Gedächtnis der Kinder.
Beobachtungsfortschritt
Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.
Wie sieht ein Spatz aus?
Was isst er?
Wie bewegt er sich?
Wie singt er?
Spatz ist ein kleiner, lebhafter Vogel. Der Rücken des Spatzen ist braun mit breiten schwarzen Längsstreifen. Schwanz und Flügel sind dunkelbraun, mit einem rötlichen Rand verziert, Kinn und Kehle sind schwarz, aber der Kopf ist grau. Der Spatz ist ein agiler Vogel, der keine Angst hat, in die Nähe der Füße einer Person zu springen, aus dem Napf eines Hundes zu picken und Krümel, Samen und Körner aufzusammeln. Es passt sich überall gut an die menschlichen Gewohnheiten an. Die Spatzen singen „chick-chirp“. Manche Spatzen sind größer, andere kleiner. Manche sind heller, andere dunkler, manche sind frech, frech, andere sind zurückhaltend.
Machen Sie ein Rätsel:
Küken – twittern!
Springen Sie auf den Punkt
Peck, sei nicht schüchtern,
Wer ist das? (Spatz)
№28. Beobachtung einer Birke
Ziele: weiterhin Birke vorstellen und dabei charakteristische Merkmale und Veränderungen hervorheben, die mit der Jahreszeit verbunden sind; - einen fürsorglichen Umgang mit Holz als lebendigem Naturobjekt pflegen.
Beobachtungsfortschritt
Der Lehrer bringt die Kinder zu einem Gespräch zur Birke.
Was ist das für ein Baum?
Zeig mir den Birkenstamm.
Ist es dick oder dünn?
Zeigen Sie die Zweige an. Sind sie dick oder dünn? Welcher Farbe?
Streicheln Sie den Birkenstamm.
Wie ist sie? (Seidenglatt.)
Welche Farbe? (Stellen Sie klar, dass nur Birken einen solchen schwarz-weißen Stamm haben.)
Welche Veränderungen sind mit der Birke passiert?
Wohin gingen die Blätter des Baumes? Gibt es viele oder wenige?
Wo sind die Blätter?
Wer reißt sie ab?
Bieten Sie an, die Blätter aufzusammeln. Beachten Sie dabei, dass sie bereits am Boden verwelkt sind.
Welche Jahreszeit?
Was passiert mit einem Baum im Herbst? (Es schläft ein, bereitet sich vor Winter)
Zeigen Sie den Kindern, dass die Birke sich selbst dabei hilft, ihre Wurzeln mit abgefallenen Blättern zu isolieren und die Luft für die verschiedenen Bodenbewohner zurückzuhalten.
Indem sie ihre Blätter abwerfen, bereiten sich Bäume auf kaltes Wetter vor. Die Blätter bedecken den Boden mit einem durchgehenden Teppich und schützen so die Wurzeln vor Frost: Der Boden unter den abgefallenen Blättern gefriert nicht tief und wird unter der Schneelast nicht stark verdichtet, wodurch die Luft gespart wird. Das ist sehr wichtig für Untergrundbewohner, die den Boden auflockern und fruchtbar machen. Und im Frühling gibt es mehr Feuchtigkeit unter den abgefallenen Blättern, was sehr gut für Pflanzen ist, die nach dem Winter wieder zum Leben erwachen.
№29. Die Eberesche beobachten
Ziel : Festigen Sie Ihr Wissen über die Vorteile, die Eberesche in der kalten Jahreszeit für Tiere und Vögel bringt.
Beobachtungsfortschritt
So erfasste der erste Frost die Vogelbeeren, sie wurden schmackhaft und weich. Tiere und Vögel lieben Eberesche. Wenn ein Bär ihn im Wald findet, behangen mit Beerensträußen, wird er den flexiblen Baum geschickt neigen und sich mit Vergnügen an seinen Früchten erfreuen; Auch die Waldriesen Elche mögen Vogelbeeren. Sie erreichen die Spitze des Baumes und fressen voller Appetit Früchte und Zweige. Zu Boden fallende Beeren werden von Wühlmäusen, Igeln, Streifenhörnchen und Eichhörnchen aufgesammelt. An Novembertagen vor dem Winter treffen Schwärme von Dompfaffen und Seidenschwänzen ein. Sie bleiben um die Eberesche herum und picken ihre saftig-süßen Beeren. Die Vögel picken schnell, lassen viele Beeren auf den Boden fallen und fliegen dann weiter davon. Rowan rettet viele Vögel vor dem Hunger.
Der Ruf des Kranichs ertönt bereits,
Der Garten ist längst zerfallen,
Und die leuchtenden Ebereschenbüschel
Alle hängen auch herunter und brennen.
№30. Wetterbeobachtung
Ziele: weiterhin Ideen zu saisonalen Veränderungen entwickeln; Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten, lernen Sie zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Beobachtungsfortschritt
Der graue Tag ist kürzer als die Nacht,
Das Wasser im Fluss ist kalt. ,
Häufiger Regen zermürbt die Erde,
Der Wind pfeift durch die Drähte.
Blätter fallen in Pfützen,
Das Brot wurde in Kisten gelegt.
Bevor die Winterkälte kommt
Häuser sind isoliert.
November ist der letzte Herbstmonat. Die Blätter der Bäume sind abgefallen, das Gras ist braun geworden und hängt herunter, und der Himmel ist fast immer mit bleiernen Wolken bedeckt. Es gibt oft kalte, lange Regenfälle mit Schnee.
Ende November sind die Nächte bereits frostig und der dunkle Himmel gleicht einer Sternenkugel. Junges Eis knirscht laut in Pfützen, der Boden gefriert, Äste klingeln im Wind. Der November spielt auf eisigen Saiten. Diese Zeit wird „Vorwinter“ genannt.
№31. Den Herbstregen beobachten
Ziele : Machen Sie sich weiterhin Gedanken über saisonale Veränderungen in der Natur (der Himmel ist bewölkt, es ist bewölkt, ein leichter Herbstregen hat begonnen);
einen ästhetischen Sinn für die Wahrnehmung der Natur kultivieren.
Beobachtungsfortschritt
Der Lehrer stellt den Kindern ein Rätsel.
Ohne Weg und ohne Straße
Derjenige mit den längsten Beinen geht.
Versteckt in den Wolken in der Dunkelheit,
Nur die Füße auf dem Boden . (Regen.)
Herbstregen ist überhaupt nicht wie Sommerregen. Herbstregen - Nieselregen. Sobald es beginnt, in kleinen Tropfen auf den Boden zu fallen, bleibt es einen Tag, zwei, drei ... oft ohne Unterbrechung. Und dann wird es sehr langweilig. Unter den Füßen liegt Schneematsch, der Himmel ist bleiern und es nieselt kalter, beständiger Regen. Es ist gut, dass der Herbst endlich vorbei ist und der Winter kommt. Im Regen tragen die Menschen Regenmäntel und Stiefel. Br!.. Es ist matschig! Sogar die Vögel haben sich versteckt, sie wollen nicht, dass ihre Federn nass werden.
Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.
Wann regnet es nieselnd, anhaltend?
Welche Stimmung löst es aus?
Wie reagiert die Natur auf Regen?
Was sind Pfützen?
Wie sehen Wolken und Himmel aus?
№32. Den Wind beobachten
Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, das Konzept „Wind“ zu verstehen. Lernen Sie, die Stärke des Windes zu bestimmen.
Beobachtungsfortschritt: Hören Sie mit Ihren Kindern, wie Blätter, Papierbänder im Wind rascheln und Windräder sich drehen. Warum rascheln sie? Sie können abgefallene Blätter werfen und beobachten, wie sie wirbeln und fliegen.
Wind, Brise, Brise,
Warum durchstreifst du die Welt?
Besser als auf der Straße
Oder kühlen Sie die Mühlen ab!
Ya.Akim
№33. Überwachung des Güterverkehrs
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, den Güterverkehr zu erkennen, seine Teile und seinen Zweck zu benennen. Entwickeln Sie Beobachtungsgabe und Gedächtnis.
Beobachtungsfortschritt: Pass auf den Muldenkipper auf. Überlegen Sie, aus welchen großen Teilen das Auto besteht (Kabine, Räder, Karosserie). Sagen Sie, dass LKWs verschiedene Arten von Ladung transportieren. Welche? (Sand, Ziegel).
Ich selbst komme noch nicht in die Kabine
Wie groß ist ein LKW-Rad?
Ich kann nicht einmal in den Körper schauen,
Sehen Sie, was sich unten im LKW befindet.
Und in der Kabine sah ich das Lenkrad, die Tür war verschlossen,
Doch der Fahrer nahm ihm die Schlüssel seines Schlüsselanhängers ab.
Ich werde noch ein wenig auf ihn warten – es ist Mittagszeit,
Vielleicht werde ich mitgenommen, vielleicht auch nicht.
№34. Düsterer Herbst
Ziel: stellen die typischsten Merkmale des Spätherbstes vor: Regenwetter. Klären Sie den Namen und Zweck der Kleidungsstücke.
Beobachtungsfortschritt : Achten Sie beim Spazierengehen auf die Kleidung von Kindern (Jacken mit Kapuze, Gummistiefel, Handschuhe). Da es draußen Spätherbst ist, ist es kalt geworden, also ziehen wir uns warm an. Wenn es draußen regnet, schauen die Kinder vom Fenster oder von der Veranda aus zu.
Welche Gegenstände sind nass geworden?
Warum sind keine Vögel sichtbar?
Warum sind nur wenige Passanten auf der Straße?
Achten Sie auf die Vielfalt der Regenschirme.
Welches hat dir gefallen? Wozu dient ein Regenschirm?
Schau in den Himmel. Es ist grau und düster.
Bieten Sie an, dem Heulen des Windes zuzuhören.
Langweiliges Bild, endlose Wolken
Es regnet in Strömen, auf der Veranda bilden sich Pfützen.
№35. Bäume ohne Blätter
Ziel : Konsolidieren Sie die Erkennung von Bäumen anhand ihres Aussehens.
Fortschritt der Beobachtungen:
Kein Blatt, kein Grashalm! In unserem Garten wurde es still.
Und die Birken und Espen stehen langweilig da.
Nur der Weihnachtsbaum ist fröhlich und grün.
Anscheinend hat sie keine Angst vor der Kälte, sie ist offensichtlich mutig!
Leute, schaut euch um. Gibt es Blätter an den Bäumen? Auf Büschen? Warum sind sie nackt? (weil der Herbst gekommen ist, es kalt geworden ist und die Tage kurz geworden sind), glauben Sie, dass alle Bäume ihre Blätter verloren haben? Lass uns durch den Garten gehen und einen Blick darauf werfen. (Wir nähern uns dem Weihnachtsbaum.) Schauen Sie, der Weihnachtsbaum ist tatsächlich schön und grün. Sie hat ihre Nadeln nicht abgeworfen. Es ist zu jeder Jahreszeit grün. Dies geschieht, weil Nadelbäume Sie werfen ihre Nadeln nicht wie alle Bäume sofort ab, sondern nach und nach, eine nach der anderen. Welche Bäume wachsen auf unserem Gelände? (Birke, Espe, Kiefer, Fichte, Lärche usw.) Was sind das für Bäume? (Nadelbäume und Laubbäume.) Wie unterscheiden sich Laubbäume von Nadelbäumen? Was haben Sie gemeinsam? (Stamm, Äste, Wurzel.) Welche Bedingungen sind notwendig, damit Bäume wachsen können? Welche Vorteile bringen Nadel- und Laubbäume? nationale Wirtschaft und Medizin?
№36. Beobachten Sie saisonale Veränderungen
Ziel: Konzepte über Naturphänomene (Frost, Frost, abnehmender Tag, bleibende Nacht) zu bilden; Festigen Sie das Wissen über die Sonne (sie scheint, wärmt aber nicht).
Fortschritt der Beobachtungen :
Nicht heiß, nicht sommerlich, es steigt von der anderen Seite des Flusses auf
Herbst, letzte, warme Tage.
Der Spätherbst wird „Silber“ genannt. Das erste dünne Eis bedeckt die Pfützen, silberne Sternen-Schneeflocken fliegen auf den gefrorenen Boden, eisige Äste klingeln im Wind, abgefallene, mit Reif bedeckte Blätter glitzern in der Sonne. Am Ende des Herbstes scheint die Sonne selten und die Tage werden bewölkt. Wie nennt man den Vorwinter? (Silberner Herbst.) Warum? Versuchen Sie, das Rätsel zu erraten. Und nicht Schnee und nicht Eis, sondern mit Silber wird er die Bäume entfernen. (Raureif.) Die Lehrerin lädt die Kinder ein, sich Rätsel zum Spätherbst auszudenken.
№37. Die Fichte beobachten
Ziel: geben Sie eine Vorstellung von Bäumen. Zeigen Sie die strukturellen Merkmale von Bäumen (Stamm, Äste, Blätter). Stellen Sie die charakteristischen Merkmale der Fichte vor. Lehren Sie, Pflanzen sorgfältig zu behandeln.
Fortschritt der Beobachtungen :
Zwei große Kiefern standen in der Nähe,
Und zwischen ihnen wuchs der Weihnachtsbaum,
Zwei Kiefern schützten die Freundin,
Damit der Wind die Spitze nicht zerbricht,
Möge der Weihnachtsbaum schön sein.
Die Fichte sieht aus wie eine Pyramide, alle ihre Zweige sind mit wachsenden Nadeln anstelle von Blättern bedeckt; Sie sind kurz, scharf, stachelig und dunkelgrün gefärbt. Fichtennadeln sind mit dichter Haut bedeckt, sitzen dicht und fest auf den Zweigen, ragen in verschiedene Richtungen ab und fallen nicht ab, wenn man sie berührt. Am Ende des Herbstes bleiben die Bäume ohne Blätter und die Fichte bleibt grün. An seinen Zweigen befinden sich anstelle von Blättern kleine Nadeln und Zapfen. Die Fichte sieht aus wie eine Pyramide, ihre Zweige sind oben kurz, unten lang und mit kurzen grünen Nadeln bedeckt. Im Winter und Sommer ist es grün. Und der Weihnachtsbaum duftet.
№38. Regen und Wind beobachten
Ziel: zeigen, dass Herbstregen anders sein kann. Zeigen Sie die einfachsten Zusammenhänge zwischen Naturphänomenen und menschlichem Leben auf. Lernen Sie, windiges Wetter anhand äußerer Erscheinungen zu bestimmen (Menschen kleiden sich warm – kalter Wind, Menschen kleiden sich leicht – warmer Wind).
Fortschritt der Beobachtungen :
Wir sind Regentropfen! Wir sind Tränen!
Sie haben in der Mutterwolke Wurzeln geschlagen.
Windig, windig, windig!
Die ganze Erde wurde belüftet!
Der Wind zerstreute die Blätter von den Zweigen über die ganze Welt.
Mit Gummistiefeln kann man durch Pfützen laufen, dann werden die Füße nicht nass. Ein Mann rennt durch eine Pfütze und Spritzer fliegen in verschiedene Richtungen. Wenn es regnet, laufen die Leute unter Sonnenschirmen. Eine leichte Brise weht: streichelt unsere Wangen. Es weht ein böiger, kalter Wind – es ist frostig auf meinen Wangen. Je nach Wind ziehen sich die Leute an warme Kleidung oder in leichter Kleidung. Das Wetter ist windig – Bäume schwanken, Äste und Blätter biegen sich in Windrichtung. Der Wind weht, die Plattenspieler drehen sich im Wind.
№39. Eine Elster beobachten
Ziel – sich Vorstellungen über das Aussehen einer Elster, ihre charakteristischen Merkmale und Gewohnheiten zu machen; Pflegen Sie das Bedürfnis, sich um überwinternde Vögel zu kümmern.
Fortschritt der Beobachtungen :
Ich fliege überall hin, ich weiß alles auf der Welt.
Ich kenne jeden Busch im Wald:
Vielleicht nennen sie mich deshalb eine Waldzeitung.
Die Elster hat viele Spitznamen: Weißseitenelster, zwitschernde Elster, Diebeselster. „Weißseitig“ – weil die Federn an den Seiten der Elster komplett weiß sind. Der Kopf und die Flügel sind schwarz. Der Schwanz ist ebenfalls schwarz, die Nase ist sehr schön, mit einer grünlichen Tönung, lang und gerade, wie ein Pfeil. Die Elster wird „Zwitschern“ genannt, weil sie beim Fliegen von Ort zu Ort laut „ha-ha-ha!“ zwitschert. Mit lautem, alarmierendem Zwitschern warnen Elstern die Anwohner vor Gefahren. Und sie wurde „die Diebin“ genannt, weil sie alles liebt, was hell und glänzend ist. Elstern ernähren sich von Raupen, Mücken, Käfern und Mücken. Neben Insekten picken Elstern auch Beeren und Früchte sowie Pflanzensamen. Im Herbst versammeln sich Elstern in kleinen Schwärmen, fliegen durch Gärten und Parks und fressen Ebereschen-, Weißdorn- und Sanddornbeeren.
№40. Erster Schnee
Ziel: Festigen Sie das Wissen über die Zeichen des Spätherbstes. Finden Sie heraus, warum der erste Schnee schmilzt.Beobachtungsfortschritt :
Der Schnee flattert und dreht sich, draußen ist es weiß.
Und die Pfützen verwandelten sich in kaltes Glas .
Beobachten Sie, wie die ersten Schneeflocken wirbeln, wie die Pfützen mit einer sehr fragilen Eiskruste bedeckt werden. Bitte beachten Sie, dass es manchmal regnet und schneit und manchmal hagelt. Der November ist der letzte Herbstmonat, der Winter kommt bald. Beachten Sie, dass die Flüsse mit Eis bedeckt sind. Die Leute sagen: „Schnee, der auf grünes Laub fällt, schmilzt in den nächsten zwei oder drei Tagen.“ „Der erste Schneefall ist früh; der erste dauerhafte Schnee fällt nachts.“
Nr. 41. Frost beobachten.
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, die Vorboten des Winters zu spüren; lernen, zwischen Schnee und Frost zu unterscheiden, Zusammenhänge herzustellen; Beobachten Sie das Gefrieren von Pfützen und ihr Schmelzen, wenn sie von der Sonne erhitzt werden.
Beobachtungsfortschritt: Beachten Sie, dass es kälter wird und die Erde kälter wird. Zeigen Sie den Kindern den weißen Belag, der die gesamte Erd- und Grasoberfläche bedeckt hat. Das ist Frost. Es schmilzt von der Sonne. Mit einsetzendem Frost verändert sich auch der Boden: Er wird hart, er lässt sich nicht mehr mit der Schaufel umgraben und Pflanzen lassen sich nicht mehr herausziehen. Die Kinder schließen daraus: Bald wird der Boden mit Schnee bedeckt sein.
Im Oktober, im Oktober
Morgens Kräuter in Silber.
Wie silberne Untertassen
Pfützen funkeln im Morgengrauen.
Angaben zum AutorMurawjowa Nadeschda Wassiljewna
Arbeitsort, Position:
Lehrer an einer vorschulischen Bildungseinrichtung, einem allgemeinen Entwicklungskindergarten im Dorf Oktyabrsky
Region Jaroslawl
Ressourceneigenschaften
Bildungsstufen:
Vorschulbildung
Artikel):
Sportunterricht
Zielgruppe:
Erzieher
Ressourcentyp:
Didaktisches Material
Kurze Beschreibung der Ressource:
Die Kartei stellt verschiedene Arten von Spaziergängen mit Kindern vor Sommerzeit für jede Woche. Diese Entwicklung wird für Kindergartenmitarbeiter und Lehrer von außerschulischen Gruppen von Nutzen sein.
KARTE MIT SPAZIERGÄNGEN IN DER SENIOR-GRUPPE FÜR DEN SOMMER
Juni
Gehen Sie 1
Überwachung saisonaler Veränderungen
Ziele: - Kenntnisse über den Zusammenhang zwischen belebter und unbelebter Natur festigen;
- lernen, Veränderungen im Leben von Pflanzen und Tieren zu erkennen Sommerzeit;
- um sich eine Vorstellung von den Sommermonaten zu machen.
Beobachtungsfortschritt
Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.
♦ Welche Jahreszeit ist jetzt?
♦ Wie kommst du darauf, dass es Sommer ist?
♦ Listen Sie die charakteristischen Merkmale des Sommers auf.
♦ Warum ist es im Sommer wärmer geworden?
♦ Was macht ein Mensch im Sommer?
Gedicht von L. Nekrasova „Sommer“:
Der Sommer rollte herein wie die Sonne, schien, schien mit Kirschen, Gänseblümchen, Butterblumen, Brei. Sommer! Sommer! Sommer! Sommer! In leuchtenden Farben gekleidet, gewärmt von der heißen Sonne, möge der Sommer länger dauern! Im Sommer scheint die Sonne, es wärmt stärker und gibt mehr Wärme ab als im Winter, der Himmel ist klar, ein warmer Wind weht, Hitze, warmer Regen, Gewitter.
Didaktisches Spiel
„Bilde einen Satz“ – Kinder bilden einen Satz mit dem vorgeschlagenen Wort. Ziel ist es zu lehren, wie man mit einem bestimmten Wort Sätze bildet.
Spiele für draußen „Wer bleibt im Kreis?“, „Lebendes Labyrinth“. Ziele: Gleichgewichtssinn, Geschicklichkeit und Bewegungsgeschwindigkeit entwickeln;
schulen Sie die Kohärenz des kollektiven Handelns, die Reaktionsgeschwindigkeit und den Einfallsreichtum.
Individuelle Arbeit
Entwicklung von Bewegungen.
Ziel: schnelles Laufen üben, die Technik des stehenden Weitsprungs verbessern.
Juni
Spaziergang 2
Die Sonne beobachten
Zweck: Kindern eine Vorstellung vom Wetter im Sommer zu vermitteln. Korrigieren Sie die Namen der saisonalen Kleidung.
Beobachtungsfortschritt. Beachten Sie, dass die Sonne im Sommer heißer ist und Kinder daher nackt herumlaufen. Fragen Sie, ob es einfach ist, in die Sonne zu schauen. Warum? Beachten Sie, dass die Sonne tagsüber hoch steht – es ist heiß draußen; Morgens und abends steht die Sonne tief, sodass es kühler wird. Die Tage sind lang, die Nächte kurz und hell.
Schön, dass es wieder Sommer ist, die Sonne wieder hoch steht! G. Ladonshchikov
Rätsel Heißes Rührei, das über deinem Kopf hängt. Aber zieh es aus, aber du und ich können es nicht essen. (Sonne) V. Lunin
Didaktisches Spiel „Bilde einen Satz“. Ziel ist es zu lehren, wie man mit einem bestimmten Wort Sätze bildet.
Arbeitstätigkeit. Sammlung natürliches Material. Ziel: Arbeitsfähigkeiten entwickeln.
Outdoor-Spiel „Völkerball“. Ziel ist es, das Werfen und Fangen des Balls zu üben.
Den Ball werfen und fangen. Ziel: Entwicklung von Geschicklichkeit, Schnelligkeit, Bewegungskoordination
Juni
Spaziergang 3
Löwenzahnbeobachtung
Ziel: Löwenzahn vorstellen. Zerlegen Sie die Struktur und achten Sie darauf, welche Veränderungen nach dem Ende der Blüte auftreten.
Beobachtungsfortschritt. Goldene Blumen leuchteten im grünen Gras und plötzlich verwelkten sie alle, als hätte sie jemand genommen und zertreten. Der Löwenzahn spürte den Wetterumschwung, spürte den bevorstehenden Regen und drückte seine Blütenblätter zusammen, um den Pollen vor der Feuchtigkeit zu verbergen. Es wird nass, fliegt nicht im Wind und fällt nicht von Blüte zu Blüte. Selbst eine Biene verträgt keinen nassen Pollen. Eine unbestäubte Blüte bringt keine Samen hervor. Und wenn die Samen bereits gesetzt sind, haben sie sich eine eigene Fliege zugelegt – einen Fallschirm, mit dem die Pflanze das Wetter noch mehr überwacht. An einem sonnigen Tag wiegen sich alle reifen Löwenzahnkügelchen in leichten, flauschigen Kugeln auf der Wiese. Jeder Fallschirm wartet auf einen guten Wind, um sich von der Mutterpflanze zu lösen und in neue Länder zu fliegen. Aber es passiert auch: Direkt vor Ihren Augen bedeckt ein grauer Schleier aus dichten Wolken den Himmel, eine Brise weht ... Denken Sie daran: Schwankten morgens die flauschigen Löwenzahnbällchen auf dem Rasen? Nein, sie haben nicht geschwungen. Obwohl die Sonne immer noch mit aller Kraft schien, gab es statt Luftballons traurig geballte „Regenschirme“. Löwenzahn weiß, dass nasse Fallschirme nicht gut fliegen, deshalb versteckte er sie bis zum richtigen Zeitpunkt. Rätsel: Der Ball wurde weiß, der Wind wehte und der Ball flog davon. (Löwenzahn) Didaktisches Spiel. „Beschreibe eine Blume“ Ziel ist es zu lehren, wie man Adjektive für ein Substantiv auswählt. Outdoor-Spiel „Gärtner und Blumen“. Das Ziel besteht darin, die Fähigkeit zu entwickeln, auf die gegenüberliegende Seite des Geländes zu rennen und der Falle auszuweichen, sowie Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit zu entwickeln. Arbeitstätigkeit. Kinder waschen alle Spielzeuge (die behandelt werden können) und legen sie zum Trocknen auf den Rasen. Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit und Verantwortung bei der Ausführung von Aufgaben zu kultivieren. Individuelle Arbeit. Entwicklung von Bewegungen. Ziel: Orientierung im Raum, Gleichgewichtssinn verbessern.
Juni
Gehen Sie 4
Beobachten Sie die Blüte der Vogelkirsche
Zweck: Einführung der Traubenkirsche (Struktur, Vorteile, Veränderungen, die nach dem Ende der Blüte auftreten).
Beobachtungsfortschritt. Besprechen Sie das Aroma von Vogelkirschen. Erinnern Sie sich daran, dass Blumen zukünftige Früchte sind. Vergleichen Sie es mit der Blüte von Pappeln und Birken. Machen Sie Kinder bekannt Volkszeichen dass die Vogelkirsche in der kalten Jahreszeit blüht. Achten Sie auf das Aussehen große Menge Fliegen, Mücken und andere Fluginsekten. Gedicht von V. Schukowski „Vogelkirsche“
Und alles duftet,
Blütenblätter fallen lassen
Vogelkirschblüten, Blüten
In einer Schlucht am Fluss.
Vom Morgen bis zur späten Dämmerung
Aus aller Welt
Die Leute eilen zu ihren Blumen
Schwere Hummeln.
Didaktisches Spiel „Ich habe auf unserem Baum gesehen...“ – entwickelt das Gedächtnis und hilft, sich an die Merkmale des Lebens eines Baumes zu erinnern. Der Moderator sagt: „Ich habe ein Blatt an unserem Baum gesehen.“ Jedes Kind muss den Satz des vorherigen Teilnehmers reproduzieren und sein eigenes Objekt hinzufügen. Der nächste sagt: „Ich habe ein Blatt und eine Blume an unserem Baum gesehen“, der dritte: „Ich habe ein Blatt, eine Blume und einen Vogel an unserem Baum gesehen“ usw.
Arbeitstätigkeit
Outdoor-Spiele „Sleeping Fox“.
Ziel: Laufen, Werfen und Fangen eines Balls üben. „Vogelzug“. Zweck: Lernen, Aktionen auf ein Signal auszuführen.
Individuelle Arbeit
Von einer Stelle aufspringen. Ziel: Sprungfähigkeit entwickeln, Kraft mit Geschwindigkeit kombinieren.
Juni
Gehen Sie 5
Insektenbeobachtung (Schmetterling)
Zweck: Schmetterlinge, ihre Lebensweise und Lebensbedingungen vorstellen.
Beobachtungsfortschritt. Es gibt jeden Tag mehr Insekten: Mücken, Schmetterlinge, Käfer. Lernen Sie, zwischen verschiedenen Schmetterlingsarten (Kohlfalter) zu unterscheiden. Schmetterlinge haben sehr schönes Muster auf den Flügeln - eines der schönsten von der Natur geschaffenen. Sie können Schmetterlinge jedoch nicht an den Flügeln packen, da diese mit empfindlichem Pollen bedeckt sind, der sich leicht abwischen lässt, und der Schmetterling danach nicht mehr fliegen kann. Erklären Sie den Kindern, dass Schmetterlinge Eier legen und aus diesen Eiern dann Raupen schlüpfen und Pflanzenblätter fressen. Später verwickeln sich die Raupen mit einem aus dem Hinterleib abgesonderten Faden und verwandeln sich in Puppen, aus denen wieder Schmetterlinge schlüpfen. Satz: Schmetterlingskasten, Fliege zu einer Wolke, Da sind deine Kinder – Auf einem Birkenzweig. Rätsel: Eine Blume schlief und wachte plötzlich auf, wollte nicht mehr schlafen, bewegte sich, wurde munter, stieg auf und flog davon. (Schmetterling)
Didaktisches Spiel. „Rate anhand der Beschreibung“ – der Lehrer beschreibt das Insekt, die Kinder raten. Ziel ist es, zu lehren, wie man eine beschreibende Geschichte verfasst, Aufmerksamkeit und Kohärenz entwickelt
Arbeitstätigkeit. Kinder waschen alle Spielzeuge (die behandelt werden können) und legen sie zum Trocknen auf den Rasen. Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit und Verantwortung bei der Ausführung von Aufgaben zu kultivieren.
Spiele für draussen. „Schmetterlinge“. Ziel: lehren, in alle Richtungen zu laufen und auf ein Signal hin die Richtung zu ändern. "Schlange". Ziel: zu lehren, wie man läuft, sich gegenseitig an den Händen hält, die Bewegungen des Fahrers genau wiederholt, Kurven fährt und über Hindernisse steigt.
Ziel: Orientierung im Raum, Gleichgewichtssinn verbessern.
Juni
Gehen Sie 6
Beobachten Sie, was im Sommer blüht?
Ziel: einige blühende krautige Pflanzen vorstellen. Zerlegen Sie ihre Struktur und sprechen Sie über die Vorteile von Blumen.
Beobachtungsverfahren: Schauen Sie sich die Pflanzen an, fragen Sie, welche Farbe sie haben, welche Form sie haben, was sie außer Blumen haben. Bringen Sie den Kindern bei, sich um Blumen zu kümmern und sie nicht zu zerdrücken. Erklären Sie, dass Sie nicht zu viele Blumen pflücken können. Durch die Betrachtung der Pflanzen im Blumengarten erfahren Kinder, wie aus einer Knospe Blumen entstehen. Bitte beachten Sie, dass einige Blumen abends und vor Regen schließen. Warum müssen Pflanzen gejätet werden? Machen Sie älteren Kindern die Pflanzen bekannt, die entlang der Straße wachsen. Viele von ihnen sind medizinisch: Brennnessel, Rainfarn, Lungenkraut, Wegerich. Warum heißt Wegerich so? Stellen Sie die Weidenröschenpflanze vor. Seine Blüten sind leuchtend purpurrot und überschütten großzügig den gesamten Busch. Ivan-Tee ist sehr nützlich. Es produziert reichlich Nektar. Sein Honig ist völlig transparent, wie Wasser. Aus den Blättern wird ein Salat zubereitet, die Blüten werden getrocknet und als Tee aufgebrüht.
Geheimnis. Die Gäste werden den ganzen Tag über begrüßt und mit Honig verwöhnt. (Blumen)
Didaktisches Spiel. „Beschreiben Sie die Blume.“ Ziel ist es, zu lehren, wie man Adjektive für ein Substantiv auswählt.
Arbeitstätigkeit
Den Garten vom Schutt befreien.
Ziel: den Wunsch zur Zusammenarbeit kultivieren, die begonnene Arbeit zu Ende bringen.
Spiel im Freien. „Gärtner und Blumen“ Das Ziel besteht darin, die Fähigkeit zu entwickeln, auf die gegenüberliegende Seite des Geländes zu rennen und der Falle auszuweichen, sowie Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit zu entwickeln.
Individuelle Arbeitsentwicklung von Bewegungen.
Ziele: Durch Bewegungen einen fürsorglichen Umgang mit der Natur fördern.
Juni
Gehen Sie 7
Beobachtung von Weidenröschen.
Ziel: Weidenröschen einführen. Zerlegen Sie seine Struktur und sprechen Sie über seine Vorteile.
Beobachtungsfortschritt. Die Leute nennen Weidenröschen - Weidenröschen, Weidenröschen, Weidengras, Weidengras, wilden Flachs, Honiggras, Pelzgras, warme Blume. Sagen Sie den Kindern, dass Weidenröschen eine sehr gute Honigpflanze ist. Frischer Weidenröschenhonig ist völlig transparent, das Honigglas scheint leer zu sein. Dieser Honig hat medizinische Eigenschaften. Und Experten sagen, dass es das süßeste ist. Weidenröschen wird auch als Tee aufgebrüht. Warum wurde die Blume in Rus Ivan genannt? Vielleicht, weil der arme Ivans sich keinen anderen Tee leisten konnte? Oder vielleicht nannten sie ihn wegen seines Charakters so: eine mutige, starke, ausdauernde Blume, wie der russische Iwan.
Gedicht von E. Serova: Auf der Wiese blühte Weidenröschen. Hier ist eine Familie von Helden! Stark, stattlich und rötlich Die riesigen Brüder standen auf. Sie haben sich ein schönes Outfit ausgesucht – Die Jacken brennen in Flammen.
Rätsel: Ivashka ist aufgewachsen: Rotes Hemd, grüne Palmen, grüne Stiefel. Er lädt Sie zu einem Besuch ein und verwöhnt Sie mit Tee. (Weidenröschen)
Didaktisches Spiel. „Beschreibe die Blume“
Ziel ist es, zu lehren, wie man Adjektive für ein Substantiv auswählt.
Arbeitstätigkeit Sammlung natürlicher Materialien
Ziel: Arbeitsfähigkeiten entwickeln.
Spiele für draußen „Wer bleibt im Kreis?“, „Lebendes Labyrinth“. Ziele: Gleichgewichtssinn, Beweglichkeit und Bewegungsgeschwindigkeit entwickeln; schulen Sie die Kohärenz des kollektiven Handelns, die Reaktionsgeschwindigkeit und den Einfallsreichtum.
Individuelle Arbeit Entwicklung von Bewegungen.
Ziel: Üben Sie das schnelle Laufen, verbessern Sie die Technik des stehenden Weitsprungs.
Juni
Gehen Sie 8
Den Sommerregen beobachten
Ziel: Konsolidierung der saisonalen Zeichen und Veränderungen im Sommer, die in der unbelebten Natur auftreten.
Beobachtungsfortschritt. Beobachten Sie mit Ihren Kindern den ersten Sommerregen. Hören Sie, wie der Regen an die Fenster klopft, sehen Sie, wie das Wasser in Bächen fließt, welche Pfützen sich auf dem Asphalt befinden. Beachten Sie, wie das Wetter ist (regnerisch, stürmisch). Sagen Sie, dass warmer Sommerregen alle Pflanzen bewässert. Zeigen Sie den Kindern nach dem Regen, wie sich die Bäume gewaschen haben, die Blätter nass geworden sind und die Regentropfen in der Sonne glitzern. Fragen Sie die Kinder, woher der Regen kommt und wohin die Pfützen gehen. Warum wird Regen benötigt? Bitte beachten Sie, dass der Regen leicht, nieseln oder stark regnen kann; geht in verschiedene Richtungen, manchmal schräg und gerade. Verschaffen Sie sich durch die Beobachtung des Regens ein Verständnis für die Ursachen unterschiedlicher Niederschläge im Winter und Sommer und deren Abhängigkeit von der Lufttemperatur. In der Vergangenheit entwickelte sich schließlich die magische Regenerzeugung lustiges Spiel Kinder, die eifrig Zaubersprüche riefen und sich schelmisch mit dem Regen unterhielten.
Rätsel: Kam vom Himmel und ging auf die Erde. (Regen)
Rufen Sie: Regen, Regen, Regen, Regen, Tut niemandem leid – Weder Birken noch Pappeln! Regen, Regen, stärker, damit das Gras grüner wird, Blumen und grüne Blätter wachsen!
Didaktisches Spiel „Gut – Böse“. Ziel ist es, eine kohärente Sprache zu entwickeln, die Fähigkeit, in komplexen Sätzen zu sprechen und positive und negative Eigenschaften in einem Phänomen zu erkennen.
Arbeitstätigkeit Kollektive Arbeit im Garten zur Müllbeseitigung. Ziel: Teamfähigkeit entwickeln.
Spiel im Freien " Sonnige Hasen" Ziel ist es, mit den Kindern die Richtungen zu klären: nach oben, nach unten, zur Seite. Lernen Sie, verschiedene Bewegungen auszuführen.
Individuelle Arbeit Entwicklung von Sprüngen. Ziel: Stärkung der Fähigkeit, auf einem Bein zu springen.
Juni
Gehen Sie 9
Beobachten Sie, wie Regen und Regenbögen am Himmel erscheinen
Ziel: Konsolidierung der saisonalen Zeichen und Veränderungen im Sommer, die in der unbelebten Natur auftreten. Erklären Sie den Begriff „Regenbogen“.
Beobachtungsfortschritt. Bitten Sie die Kinder, den Regenbogen zu bewundern, ihre Meinung zu seinem Aussehen zu äußern und zu erzählen, warum sie ihn mögen; Nenne die Farben des Regenbogens und zähle sie. Erzählen Sie den Kindern, dass nach einem lauten Sommergewitter oder während eines Gewitters ein besonders heller, festlicher Regenbogen erscheint. Bei Nieselregen sind die Farben des Regenbogens blass und der Regenbogen selbst kann sich in einen weißlichen Halbkreis verwandeln, da er bei der Brechung entsteht Sonnenstrahl in jedem Regentropfen. Ein Regenbogen erscheint nach Regen, wenn die Sonne hinter den Wolken hervorlugt, jedoch nur in der entgegengesetzten Richtung zur Sonne. Wenn Sie der Sonne gegenüberstehen, werden Sie den Regenbogen nicht sehen.
Rätsel: Was für ein Wunder – Schönheit! Unterwegs tauchten bemalte Tore auf! ... Man kann nicht durch sie hindurchfahren, man kann sie nicht betreten. (Regenbogen)
Gedicht von M. Lermontov Dort bauen fröhliche, elegante Diven in einem bunten Bogen eine wunderschöne Brücke auf den Wolken, damit sie auf einem luftigen Weg von einem Felsen zum anderen gelangen können.
Didaktisches Spiel „Regenbogen“ Ziel ist es, das Verständnis der Kinder für Primär- und Sekundärfarben zu festigen.
Arbeitstätigkeit Reinigen des Bereichs von trockenen Ästen. Ziel: lehren, zusammenzuarbeiten, durch gemeinsame Anstrengungen die Erledigung einer Aufgabe zu erreichen.
Spiele für draußen „Finden Sie heraus, wo es versteckt ist.“ Ziel: zu lehren, wie man im Weltraum navigiert. „Wolf im Wassergraben“ Ziel: Springen beibringen.
Juni
Gehen Sie 10
Beobachten Sie, wie während eines Gewitters ein Blitz aufleuchtet
Ziel: Konsolidierung der saisonalen Zeichen und Veränderungen im Sommer, die in der unbelebten Natur auftreten. Verstehen Sie die Konzepte „Blitz“ und „Gewitter“. Beobachtungsfortschritt. Die Beobachtung erfolgt in den Tiefen der Gruppe gegenüber dem Fenster. Ein Blitz ist ein starker elektrischer Funke (Entladung), der durch die Kollision von Wolken entsteht, wenn diese stark elektrisiert sind. Reißverschlüsse können schmal, lang, linealähnlich und daher linear genannt werden. Es gibt auch Kugelblitze; sie haben die Form einer Kugel (manchmal länglich). Die Farben der Blitze sind Weiß, Blau, Lila und Schwarz. Blitze zucken, Donner donnert.
Wie sollte man sich bei Gewitter verhalten? Gewitter und Blitze sollten keine Angst haben, aber sie müssen auf der Hut sein:
. Man darf nicht in die Nähe der Fenster gehen.
. Fassen Sie keine Metallgegenstände an, da diese Elektrizität anziehen.
. Auf der Straße sollten Sie nicht unter hohen Bäumen (insbesondere Pappeln) stehen: Sie ziehen eine elektrische Entladung (Blitz) an, die sie zerbricht und entzündet.
Rätsel: Der glühende Pfeil Eiche fiel und ging. (Blitz) Fuck-Bang! Eine Frau wandert auf den Bergen, spielt einen Poker und schimpft über die ganze Welt. (Gewitter) Klopft laut, schreit laut, aber was er sagt, kann niemand verstehen und die Weisen können es nicht wissen. (Donner)
Didaktisches Spiel „Silben“ – Kinder bilden verschiedene Silben. Ziel ist es, die Reaktionsgeschwindigkeit zu entwickeln.
Arbeitstätigkeit. Den Bereich von Ästen und Steinen befreien.
Ziel: harte Arbeit und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit zu fördern.
Outdoor-Spiele „Wir sind Fahrer“, „Gehorsame Blätter“.
Ziele: lehren, den Anweisungen des Lehrers aufmerksam zuzuhören; Aufmerksamkeit entwickeln.
Individuelle Arbeit
Auf einem Baum laufen und auf beiden Füßen springen. Ziel: Gleichgewichtssinn und die Fähigkeit zum Springen aus großer Höhe entwickeln.
Juli
Gehen Sie 1
Beobachtung von Regenwürmern.
Ziel: Den Regenwurm, seine Struktur, seine Lebensweise, seine Lebensbedingungen und seinen Lebensraum vorstellen.
Beobachtungsfortschritt. Finden Sie heraus, welcher der Jungs diese Bodenbewohner schon einmal gesehen hat. Wo war es? Warum werden Würmer Regenwürmer genannt? Wann ist es am einfachsten, sie zu erkennen? Machen Sie Kinder darauf aufmerksam, dass diese Untergrundbewohner Am häufigsten kriechen sie bei Regen aus ihren Höhlen. Wasser füllt ihre Höhlen und es fehlt ihnen an Luft. Bitten Sie die Kinder, alle Regenwürmer, die auf dem Gehweg landen, einzusammeln und an einen sicheren Ort zu bringen: in ein Blumenbeet, unter einen Baum oder in einen Gemüsegarten. Besprechen Sie, warum Sie dies tun müssen. Was könnten diese Tiere Kindern sagen, wenn sie sprechen könnten?
Gedicht von O.G. Zykova „Regenwurm“: Er ist sehr fleißig, er sitzt nicht ohne Arbeit, er lockert mit seinem gehorsamen Körper unermüdlich die ganze Erde. Wir selbst brauchen das, wir essen dieses Land. - „Machen Sie eine Pause von der Arbeit“, sagte Rain, der Wurm. - Ich bin kein Feind meines Heimatlandes. Rätsel: Mein Schwanz ist nicht von meinem Kopf zu unterscheiden. Du wirst mich immer in der Erde finden. (Wurm)
Didaktisches Spiel. „Wer kann die meisten Aktionen benennen“ – Kinder wählen Verben aus, die die Aktionen des Regenwurms charakterisieren. Ziel ist es, Ihren Wortschatz mit Verben zu aktivieren.
Arbeitstätigkeit. Grabe ein Loch für den Wurm.
Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit, Mitgefühl und Hilfsbereitschaft kultivieren.
Spiele für draussen. „Pullover.“ Ziel: Den Kindern beibringen, auf zwei Beinen zu springen und sich dabei vorwärts zu bewegen. „Triff dich mit deinem Kumpel.“ Ziel: Lernen, auf das Zeichen des Lehrers zu rennen, ohne zurückzublicken.
Individuelle Arbeit. Entwicklung von Bewegungen.
Ziel: Techniken verbessern, um mit dem Ball gegen die Wand zu spielen.
Juli
Spaziergang 2
Beobachtung von Wermut.
Ziel: Wermut einführen. Zerlegen Sie seine Struktur und sprechen Sie über seine Vorteile.
Beobachtungsfortschritt. Wermut wurde im Volksmund genannt: Tschernobyl, Wermutgras, Witwengras, Serpentin, Gottesbaum, Steppen-Chimka. Wermut ist eine unserer bittersten Pflanzen. Bei den slawischen Völkern wurden dem Wermut wundersame Kräfte zugeschrieben. In Rus umgürteten sich die Dorfbewohner am Vorabend des Feiertags von Ivan Kupala mit Tschernobyl und legten daraus hergestellte Kränze auf ihre Köpfe. Dies sollte ein ganzes Jahr lang vor Krankheit, Hexerei und Begegnungen mit Monstern schützen.
Borka aß Wermut statt Milch. Tanja schrie: „Wirf es! Spucke den bitteren Wermut aus!“
Arbeitstätigkeit
Reinigen Sie den Bereich von trockenen Ästen.
Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit und Verantwortung bei der Ausführung von Aufgaben zu kultivieren.
Spiele für draussen
„Schlafender Fuchs“
Ziel: Laufen, Werfen und Fangen eines Balls üben.
„Vogelzug“.
Zweck: Lernen, Aktionen auf ein Signal auszuführen.
Individuelle Arbeit
Von einer Stelle aufspringen.
Ziel: Sprungfähigkeit entwickeln, Kraft mit Geschwindigkeit kombinieren.
Juli
Spaziergang 3
Den Schatten beobachten
Ziel: das Konzept des „Schattens“ verstehen, die Beziehung zwischen Wolken und Sonne für das Erscheinen eines Schattens.
Beobachtungsfortschritt. Bei sonnigem Wetter ziehen manchmal große Wolken über den Himmel. Um die Aufmerksamkeit der Kinder zu wecken: Wenn eine Wolke die Sonne verdeckt, befinden wir uns alle auf der Erde im Schatten.
Gedicht von E. Shen, W. Shao-Shan „Shadow“: Es ist schön, Tante Shadow an einem heißen Tag zu treffen! Unter dem grünen Laub traf ich dich. Wir tanzten im Schatten, wir lachten im Schatten.
An einem heißen Tag tut es gut, Tante Shadow kennenzulernen!
Didaktisches Spiel
„Sag es freundlich.“
Ziel ist es, zu lehren, wie man Substantive mit Diminutivsuffixen bildet.
Arbeitstätigkeit
Sammlung von Großabfällen vor Ort.
Ziel: die Lust am Arbeiten wecken, die Arbeit sauber und genau erledigen.
Spiele für draussen
„Eule“ Zweck: zu lehren, auf ein Signal hin Aktionen auszuführen, reibungslos mit den Händen zu arbeiten und in eine bestimmte Richtung zu laufen;
„Gehen Sie in den Kreis.“ Ziel ist es, das Auge zu entwickeln, die Fähigkeit, die eigene Kraft beim Werfen einzuschätzen.
Individuelle Arbeit
Entwicklung von Bewegungen.
Ziel: Lauftechnik verbessern (Natürlichkeit, Leichtigkeit, energische Abstöße).
Juli
Gehen Sie 4
Beobachtung von Wegerichen
Ziel: Kochbananen einführen. Zerlegen Sie seine Struktur und sprechen Sie über seine Vorteile. Beobachtungsfortschritt. Warum wurde es wohl Wegerich genannt? (es wächst entlang der Straßen). Warum kann es dort wachsen, wo Menschen zu Fuß oder mit dem Fahrrad unterwegs sind? Der Boden ist zertrampelt, aber er wächst. Schauen Sie sich die Pflanze genau an. Vielleicht können Sie es erraten? (Seine Blätter liegen auf dem Boden, es gibt fast keinen Stängel. Wenn es einen Stängel gäbe, würde er brechen, wenn man darauf läuft). Schauen Sie sich seine Blätter an. Vielleicht verraten sie dir ihr Geheimnis? Das Blatt abreißen. Ist es einfach, ein Wegerichblatt zu pflücken? (Schwierig). Überlegen Sie, wie die Adern eines Wegerichblattes angeordnet sind. Vergleichen Sie es mit dem Blatt einer anderen Pflanze (sie ragen nach außen und können berührt werden, andere Kräuter jedoch nicht). Richtig notiert. Der Wegerich hat konvexe Adern. Wenn Sie darauf stehen, drücken sie gegen den Boden und verhindern, dass die Folie reißt. Wenn die Person geht, richtet sich das Blatt auf. Aufgrund dieser starken Adern auf den Blättern nannten die Menschen den Wegerich Siebenkern. Sie sagen auch „Seven-Core“ über eine starke, belastbare Person. Verstehen Sie jetzt, warum Wegerich in der Nähe von Straßen wachsen kann? Wo wird diese Pflanze verwendet? Dies ist eine Heilpflanze. Es wird auf Wunden aufgetragen, damit kein Blut fließt, kein Schmutz eindringt und die Wunde schneller heilt. Diese Pflanze wird im Volksmund Begleiter, Reznik, Rannik, Seven-Zilla genannt. Gedicht von L. Gerasimova „Wegerich“: Hier wächst ein Blatt – Alles in Adern, klein, Wie mit Fäden genäht, Wegerich – Aibolit! Obwohl seine Füße zertrampelt werden, verlässt er die Straße nicht! Sie rennen und gehen daran entlang und merken es überhaupt nicht! Aber vergeblich! Nützliches Blatt – Heilt viele Krankheiten!
Didaktisches Spiel. „Was wächst wo?“ Ziel ist es, das Wissen der Kinder über Wald- und Wiesenpflanzen zu festigen.
Spiele für draussen. „Eins, zwei, drei – lauf.“
Ziel: lehren, in alle Richtungen zu laufen und auf ein Signal hin die Richtung zu ändern. "Schlange". Ziel: zu lehren, wie man läuft, sich gegenseitig an den Händen hält, die Bewegungen des Fahrers genau wiederholt, Kurven fährt und über Hindernisse steigt.
Arbeitstätigkeit Sammlung natürlicher Materialien
Ziel: Arbeitsfähigkeiten entwickeln.
Einzelarbeit Stehendes Springen. Ziel: Sprungfähigkeit entwickeln, Kraft mit Geschwindigkeit kombinieren.
Juli
Gehen Sie 5
Beobachten Sie die Wegerich weiterhin
Ziel: Den Wegerich weiter kennenlernen. Finden Sie heraus, warum die Indianer den Wegerich „folgen“ nannten weißer Mann».
Beobachtungsfortschritt. Heute werden wir uns eine Pflanze ansehen, die die Indianer den Fußabdruck des weißen Mannes nannten. Das ist eine Kochbanane. Betrachten Sie die Federn. Wer trägt die Samen? Schließlich haben sie keine Flügel, keine Fallschirme wie Löwenzahnsamen, keine Dornen wie Kletten (sie werden auf ihren Füßen getragen). Testen Sie mit dem Finger, ob die Samen daran haften bleiben (nein). Die Samen in Wasser einweichen. Jetzt berühre sie. Die Samen sind hängengeblieben! Mischen Sie die Samen mit feuchter Erde. Wenn der Regen vorüber ist, werden die Samen mit Schlamm vermischt und auf den Pfoten von Katzen und Hunden sowie von Menschen auf Stiefeln getragen. Warum nannten die Indianer diese Pflanze die Spur eines Weißen, jetzt haben sie es erraten (Weiße brachten Samen auf schlammigen Schuhen)?
In Amerika wuchsen Kochbananen erst mit der Ankunft der Weißen. Wo sie vorbeikamen, erschien eine Kochbanane. Deshalb nannten sie diese Pflanze den Fußabdruck des weißen Mannes.
Rätsel: Lege dich an die Straße und breite deine Arme und Beine aus. Sie schlagen ihn mit einem Stiefel, sie schlagen ihn mit einem Rad, es ist ihm egal.
Didaktisches Spiel. „Beschreiben Sie die Pflanze.“ Ziel ist es, zu lehren, wie man Adjektive für ein Substantiv auswählt.
Arbeitstätigkeit: Sammeln von Stöcken und abgebrochenen Ästen.
Ziel: die Lust am Arbeiten wecken, die Arbeit sauber und genau erledigen.
Outdoor-Spiele „Eule“, „Seil“.
Ziele:
— lernen, Aktionen auf ein Signal hin auszuführen, reibungslos mit den Händen zu arbeiten und in eine bestimmte Richtung zu laufen;
- Schnelligkeit und Beweglichkeit entwickeln.
Einzelarbeit Fahrradfahren:
- Fahren Sie geradeaus;
— entlang eines kurvenreichen Pfades;
- mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten.
Ziel: motorische Aktivität entwickeln.
Juli
Gehen Sie 6
Beobachten Sie die Länge des Tages.
Zweck: eine Vorstellung von der Länge des Tages zu geben, welche Veränderungen mit der Sonne im Sommer aufgetreten sind.
Beobachtungsfortschritt. Warum wird es im Sommer so spät dunkel? Wir gehen schon ins Bett und es ist noch nicht so dunkel draußen? Warum ist es im Winter, wenn wir gerade aus dem Kindergarten kommen, draußen schon dunkel und alle Lichter brennen? Erklären Sie, was und heißes Wetter, und lange Tage im Sommer sind darauf zurückzuführen, dass unser Planet jetzt mehr Sonnenlicht und Wärme erhält.
Didaktisches Spiel „Wer ist größer?“ Welcher Sommertag? (heiß, kühl, kalt, warm, regnerisch, sonnig, fröhlich, schwül, lang usw.)
Arbeitstätigkeit
Aufräumen von gemähtem Gras.
Ziele: Ihnen beibringen, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben; kultivieren Genauigkeit und Verantwortung.
Spiele für draussen
„Brenner“, „Wolf im Wassergraben“.
Ziele:
- lehren, die Spielregeln zu befolgen und auf das Signal des Lehrers zu reagieren;
- Geschicklichkeit entwickeln.
Einzelarbeit: Entwicklung von Bewegungen.
Ziel: motorische Fähigkeiten entwickeln und verbessern.
Juli
Gehen Sie 7
Studieren von Bäumen und Sträuchern
Ziel: Sich daran erinnern, wie eine Birke aussieht, Kiefer, Espe, Flieder vorstellen (Struktur, Vorteile, Veränderungen, die mit der Ankunft des Sommers eintreten). Beobachtungsfortschritt. Überlegen Sie, welche Bäume in der Nähe wachsen und wie sie sich mit der Ankunft des Sommers verändert haben. Achten Sie auf die Birke, sie liegt unserem Volk besonders am Herzen. Fragen Sie, warum es Weißrüssel genannt wird. Vergleichen Sie es mit Kiefer. Kiefer ist höher als Birke. Kiefernnadeln sind lang und dunkelgrün. Zeigen Sie blühenden Flieder. Beachten Sie, dass Sträucher keinen ausgeprägten Stamm wie ein Baum haben. Betonen Sie den Respekt vor Bäumen und Sträuchern. Bäume und Sträucher reinigen die Luft. Sagen Sie ihnen, dass Birke sehr nützlich ist. Aus dem Holz werden Sperrholz, Möbel und Skier hergestellt. Birkenknospen werden von Waldvögeln geliebt. Aus den Knospen werden Medikamente hergestellt und aus den Blättern werden gelbe und grüne Farben hergestellt. Aus der Rinde können Sie Körbe, Kisten, Schachteln und verschiedene Bilder herstellen. Hergestellt aus Kiefernholz Musikinstrumente: Geigen, Gitarren. Häuser werden aus Kiefernstämmen gebaut. Medikamente werden aus Nieren hergestellt. Bitten Sie die Kinder, sich die Espe anzusehen. Es ist hoch schlanke Bäume mit grünlich-olivfarbener glatter Rinde. Die Blätter sind rund, glatt, im Sommer graugrün und im Herbst leuchtend rot. Espe ist sehr lichtliebend und hat Angst vor Frost. Aus seinem Holz werden verschiedene Dinge hergestellt: Schaufeln, Fässer usw. Elche und Hasen fressen im Winter gerne Espenrinde.
Riddles Fedosya steht da und lässt ihre Haare fallen. (Birke) Sogar der Winter, sogar der Frühling, Alles in Grün... (Kiefer). Didaktische Spiele „Finde den Baum“. Ziel ist es, Bäume anhand ihrer Merkmale zu erkennen: Form, Lage der Äste, Farbe und Aussehen von Rinde, Blättern, Blüten.
Arbeitstätigkeit Reinigen des Bereichs von trockenen Ästen.
Outdoor-Spiel „Zauberstab“. Ziel ist es, Schnelligkeit, Beweglichkeit und Aufmerksamkeit zu entwickeln.
Einzelarbeit Bewegungsentwicklung (im Springen, gerades und seitliches Gehen auf einem Baumstamm): „Von Hügel zu Hügel“, „Über den Fluss“. Ziel: Bewegungskoordination entwickeln.
Juli
Gehen Sie 8
Rainfarn-Beobachtung.
Ziel: Rainfarn vorstellen. Zerlegen Sie seine Struktur und sprechen Sie über seine Vorteile.
Beobachtungsfortschritt. Betrachten Sie die Pflanze. Im Volksmund ist sie als wilde Eberesche bekannt. Wie ähneln sie sich? (Die Blätter sind gleich). Welche Farbe haben ihre Blätter oben und unten? (Oben dunkelgrün, unten Rainfarn gräulich). Beschreiben Sie die Blüten des Rainfarns (sie sehen aus wie leuchtend gelbe, in Gruppen angeordnete Knöpfe). Jetzt rieche den Rainfarn. Menschen nutzen den Geruch von Rainfarn, um Fliegen und Motten abzuwehren. Es ist bekannt, dass Motten alles aus Wolle lieben: Fäustlinge, Pullover, Pelzmützen, Pelzmäntel. Deshalb tragen sie Rainfarn auf ihre Kleidung auf, um sie vor Motten zu schützen. Warum wurde der Rainfarn wilde Eberesche genannt? (Seine Blätter ähneln den Blättern des Ebereschenbaums und die Blüten sind auf die gleiche Weise wie die Beeren des Ebereschenbaums angeordnet – in Form eines Regenschirms). T. Golikova: Auch wenn der Rainfarn bescheiden ist, ist er dennoch medizinisch. Nicht umsonst blüht er
Sie sehen aus wie Pillen. Sie sehen auch aus wie Hühner, vorerst leuchtend gelb.
Fühlt sich an – wie die Wildledernase eines Welpen.
Didaktisches Spiel. „Erraten Sie anhand der Beschreibung“ – der Lehrer beschreibt die Pflanze, die Kinder identifizieren sie. Ziel ist es, zu lehren, wie man eine beschreibende Geschichte schreibt, Aufmerksamkeit entwickelt, eine kohärente Sprache entwickelt und Gemeinsamkeiten und Unterschiede findet.
Arbeitstätigkeit. Reinigung Ökologischer Weg. Ziele: lehren, das Ergebnis Ihrer Arbeit zu sehen; In einer Gruppe arbeiten.
Outdoor-Spiel „Waldwege“. Ziel: Bewegungen je nach Bedarf diversifizieren.
Individuelle Arbeit. Entwicklung von Bewegungen.
Ziele: einen fürsorglichen Umgang mit der Natur pflegen; Verbessern Sie Ihre Lauf- und Sprungfähigkeiten.
August
Gehen Sie 5
Bodenüberwachung.
Ziel: Bodeneigenschaften ermitteln.
Beobachtungsfortschritt. Erinnern Sie sich an Rätsel und Sprichwörter, die den Zusammenhang zwischen Pflanzen und Bodenfruchtbarkeit widerspiegeln. Zum Beispiel:
„Er leiht sich Getreide und gibt es in Broten zurück“;Ø
„Sie hat niemanden zur Welt gebracht, aber alle nennen sie Mutter.“Ø
Warum wird die Erde ein „wunderbares Lagerhaus“ genannt?Ø
Machen Sie ein kleines Loch in das Gelände des Kindergartens und versuchen Sie zu zählen, wie viele Wurzeln Sie dort finden: viele oder wenige? Mit Hilfe solcher Wurzeln bewässert und ernährt die Erde Bäume, Gräser und Sträucher. Für sie ist es ein echtes Esszimmer.
E. Moshkovskaya. „Lass uns etwas Land hinterlassen“ Die Straße muss sich in einen Anzug kleiden. Leben ohne Anzug? Nein! Nicht gut! Sie wird auf dem Asphalt zur Schau stellen, Autos werden herauskommen, sie werden laufen, Wir werden Blumen auf den Asphalt zeichnen! Nur wissen Sie was, lasst uns... Lasst uns etwas Land hinterlassen, damit wir es nicht vergessen können!
Didaktisches Spiel „Was wächst wo“ Ziel ist es, das Wissen der Kinder über Pflanzen in Wald und Wiese zu festigen.
Arbeitstätigkeit.
Lockern Sie den Boden. Ziel: harte Arbeit kultivieren.
Spiel im Freien
„Bleib nicht auf dem Boden.“ Ziel ist es, Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit auf ein Signal zu entwickeln. Spielfortschritt: Ein Kind wird ausgewählt – eine Falle.
Individuelle Arbeit.
August
Gehen Sie 6
Den Sand beobachten
Ziel: Eigenschaften von Sand identifizieren, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sand und Boden ermitteln.
Beobachtungsfortschritt. Vergleichen Sie die Farbe von trockenem und nassem Sand. Nasser Sand kann zum Formen und Bauen verwendet werden, trockener Sand zerbröckelt jedoch. Achten Sie auf den Boden (Erde, Sand, Lehm), graben, lockern. Was sie gemeinsam haben und wie sie sich unterscheiden. Wissen über die Eigenschaften von Sand klären und festigen. Lehren Sie, diese Eigenschaften anhand ihres Aussehens (anhand der Farbe) zu identifizieren und durch Berühren zu überprüfen. Fragen Sie, ob Insekten in Sand und Erde leben und ob Pflanzen wachsen. Führen Sie ein Experiment durch: Pflanzen Sie einen Samen in die Erde und den Sand. Überprüfen Sie nach einer Weile, wo sich Triebe befinden. Rätsel: Es ist so krümelig, aber in der Sonne golden. Sobald man es nass macht, baut man zumindest etwas auf. (Sand)
Didaktisches Spiel
„Was ich aus Sand bauen werde.“
Ziel ist es, das Schreiben von Sätzen zu einem bestimmten Thema zu lehren.
Arbeitstätigkeit.
Sand graben. Ziel: Fleiß und Fleiß fördern.
Spiel im Freien
„Bleib nicht auf dem Boden.“ Ziel ist es, Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit auf ein Signal zu entwickeln.
Individuelle Arbeit.
Entwicklung von Bewegungen. Gehen Sie am Sandkastenrand entlang.
Ziel: Bewegungskoordination entwickeln.
August
Gehen Sie 7
Käfer beobachten.
Zweck: Vorstellung des Käfers, seiner Lebensweise und Lebensbedingungen.
Beobachtungsfortschritt: Betrachten Sie, wie Käfer kriechen, einige von ihnen fliegen. Achten Sie auf die langen Schnurrbärte der Laubholzbockkäfer. Helfen Sie Kindern, gemeinsame Merkmale in ihrer Struktur zu erkennen: 6 Beine und 4 Flügel.
Rätsel: Schwarz, aber kein Stier, sechs Beine ohne Hufe, wenn es fliegt, heult es, und wenn es sitzt, gräbt es den Boden. (Insekt)
Gedicht von V.L. Gaazov „Käfer“: Es gibt einen riesigen Hirschkäfer. Er ist nicht zu faul, ein Geweih zu tragen. Damit erschreckt er seine Feinde und lässt sich nicht fressen. Käfer namens „Nashorn“: Sehen Sie das starke, starke Horn? Für Feinde ist es eine Bedrohung, aber für einen Käfer ist es eine Zierde.
Didaktisches Spiel. „Rate anhand der Beschreibung“ – der Lehrer beschreibt das Insekt, die Kinder raten.
Ziel ist es, zu lehren, wie man eine beschreibende Geschichte schreibt, Aufmerksamkeit entwickelt, eine kohärente Sprache entwickelt und Gemeinsamkeiten und Unterschiede findet.
Arbeitstätigkeit.
Samen von Heilkräutern pflanzen.
Zweck: die richtige Aussaat von Samen zu lehren.
Spiele für draussen. „Käfer.“
Ziel:
lehren, in alle Richtungen zu laufen und bei einem Signal die Richtung zu ändern. "Schlange".
Ziel: zu lehren, wie man läuft, sich gegenseitig an den Händen hält, die Bewegungen des Fahrers genau wiederholt, Kurven fährt und über Hindernisse steigt.
Einzelarbeit „Fun Jumping“.
Ziel: das Springen über zwei Gegenstände festigen.
August
Gehen Sie 8
Beobachtung der Arbeit von Erwachsenen
Ziel: Vermittlung von Wissen zur Pflege von Pflanzungen im Garten und Blumenbeet.
Beobachtungsfortschritt. Achten Sie darauf, dass die Pflanzen im Garten und im Blumenbeet gepflegt werden müssen: Boden lockern, gießen. Beobachten Sie, wie ältere Kinder und der Lehrer dies tun. Beobachten Sie, wie sich Pflanzen in Wachstum und Entwicklung verändern. Fragen Sie ältere Kinder: „Warum muss man Pflanzen jäten?“ Welche Pflanzen wachsen wo?“
G. Lagzdyn Sei nicht faul, meine Schaufel, es wird ein ausgegrabenes Bett geben. Wir glätten das Beet mit einem Rechen, brechen alle Klumpen auf, pflanzen dann Blumen und bewässern es dann mit Wasser. Gießkanne, Gießkanne, Lei, Lei! Bett, Bett, trinken, trinken!
Didaktische Spiele
„Wer braucht was für die Arbeit?“ – Kinder bestimmen, welche Gegenstände Menschen in verschiedenen Berufen helfen. Ziel: das Wissen der Kinder darüber zu festigen, dass Werkzeuge den Menschen bei ihrer Arbeit helfen, das Interesse an der Arbeit von Erwachsenen und den Wunsch zu wecken, selbst zu arbeiten.
„Wer kann die meisten Aktionen nennen?“ – Die Kinder zählen die Aktionen eines Gärtners oder einer Gärtnerin auf. Ziel: Den Wortschatz mit Verben aktivieren.
Arbeitstätigkeit. Pflanzen giessen.
Ziel: lehren, zusammenzuarbeiten, durch gemeinsame Anstrengungen die Erledigung einer Aufgabe zu erreichen.
Spiel im Freien
"Taschentuch". Ziel: Schnelligkeit und Beweglichkeit entwickeln.
Individuelle Arbeit. Schlagen Sie den Ball vom Boden ab. Ziel: Entwicklung von Geschicklichkeit, Schnelligkeit und Aufmerksamkeit.
August
Gehen Sie 9
Das Wasser beobachten
Ziel: Kindern den sorgsamen Umgang mit Wasser beibringen. Klären Sie Vorstellungen über die Eigenschaften von Wasser: Es fließt, es hat unterschiedliche Temperaturen; Im Wasser sinken manche Gegenstände, andere schwimmen.
Beobachtungsfortschritt. Machen Sie Kinder auf die Eigenschaften von Wasser aufmerksam: flüssig, fließend, kann unterschiedliche Temperaturen haben (es erwärmt sich in der Sonne, kalt aus dem Wasserhahn). Das Wasser ist klar, man kann alles darin sehen. An heißen Tagen erwärmt sich das Wasser im Becken schnell. Das Wasser im Teich, Fluss und See ist beheizt, sodass die Menschen im Sommer gerne schwimmen. Beobachten Sie, wie schnell das auf den Asphalt gespritzte Wasser trocknet. Bestimmen Sie, welche Gegenstände im Wasser versinken und welche schwimmen. Bieten Sie an, herauszufinden, warum sie schwimmen oder ertrinken. Rätsel: Ich kann mein Gesicht waschen, ich kann mir Wasser geben, ich lebe immer in Wasserhähnen. Nun, natürlich, ich... (Wasser).
Didaktische Spiele „Sink – schwimmen“. Ziel: Kenntnisse über die Eigenschaften von Objekten und ihr Gewicht festigen. Aktivieren Sie das Wörterbuch. „Was für ein Wasser?“ Ziel: zu lehren, wie man relative Adjektive auswählt. „Lied vom Wasser“ – Kinder sprechen den Laut s langwierig aus und artikulieren ihn richtig.
Ziel: die Aussprache des Lautes s zu festigen.
Arbeitstätigkeit.
Kinder waschen alle Spielzeuge (die behandelt werden können) und legen sie zum Trocknen auf den Rasen.
Ziel: lehren, zusammenzuarbeiten, durch gemeinsame Anstrengungen die Erledigung einer Aufgabe zu erreichen.
Spiel im Freien
„Der Ozean bebt“. Ziel ist es, Vorstellungskraft zu entwickeln, die Fähigkeit, das beabsichtigte Bild in Bewegung auszudrücken.
Individuelle Arbeit. Gehen Sie barfuß über nasses Gras und warmen Sand. Ziel: Bestimmung des Unterschieds in den Empfindungen beim Berühren von Gras und Sand.
August
Gehen Sie 10
Beobachtung „Waldgeschenke – Pilze und Beeren“
Ziel: Das Wissen der Kinder über Waldpflanzen zu festigen und sie mit den Namen von Pilzen bekannt zu machen – essbar und giftig. Beobachtungsfortschritt. Zeigen Sie den Kindern reife Erdbeeren und erklären Sie: Sie sind rot, duftend – man kann sie essen, aber grüne kann man nicht essen – sie sind geschmacklos. Erklären Sie, wie man Beeren pflückt, um nicht den gesamten Busch zu verderben. Achten Sie auf die schönen Formen der Pilze und ihre Farbe. Zeigen Sie Speisepilze und heben Sie ihre Eigenschaften hervor. Zeigen müssen giftiger Pilz- Fliegenpilz. Erklären Sie, dass dieser Pilz ungenießbar ist, viele Menschen ihn aber als Medizin benötigen Waldtiere. Untersuchen Sie die farbige Russula und erklären Sie, dass sie zwar so genannt wird, aber nicht roh gegessen werden kann. Steinpilze sind sehr schön, schlank und stark, als wären sie aus Holz geschnitzt. Pfifferlinge sind schon von weitem sichtbar: Sie wirken wie gelbe Blüten im smaragdgrünen Gras. Ihr Bein weitet sich nach oben und ähnelt einer Grammophontrompete. Pfifferlinge sind selten wurmig, sie sind immer sauber und stark. Steinpilze kommen häufiger unter jungen Fichten vor. Näher am Herbst erscheinen Honigpilze. Sie sind leicht zu sammeln: Sie sind überall sichtbar. Der essbare Hallimasch hat eine dezente Farbe: hellbraun, eine gräuliche Kappe mit Schuppen und einen Ring am Bein, der wie eine Manschette aussieht. Der Falsche Hallimasch hat eine leuchtende Farbe: Sein Hut ist grüngelb, in der Mitte rötlich, am Stiel befinden sich weder Schuppen noch Bündchen. Erklären Sie, aus welchen Teilen ein Pilz besteht. Zeigen Sie den Hut; an der Unterseite des Hutes bilden sich Sporen, die aus dem reifen Pilz austreten und vom Wind getragen werden. Beim Keimen bilden sie ein Myzel, aus dem Pilze wachsen. Viele Pilze können aus einem Myzel wachsen, aber dazu müssen sie vorsichtig geschnitten und nicht aus dem Boden gezogen werden, um das Myzel nicht zu beschädigen. Pilze lieben schattige, feuchte Plätze, allerdings nicht in den Tiefen des Waldes, aber auch nicht auf Lichtungen, Waldrändern, in der Nähe verlassener Straßen oder entlang von Lichtungsrändern.
A. Scharow. Auf dem Hügel in der Nähe der Baumstümpfe
Viele dünne Stiele.
Jeder dünne Stiel
Hält ein scharlachrotes Licht.
Biegen Sie die Stiele ab
Lichter sammeln.
(Erdbeere)
Rätsel: Und auf dem Hügel und unter dem Hügel, unter der Birke und unter dem Weihnachtsbaum, in Reigentänzen und in einer Reihe stehen die Kerle mit ihren Hüten. (Pilze)
Didaktisches Spiel „Wunderbare Tasche“
Ziel: Kindern das Erkennen von Gegenständen beibringen Charakteristische Eigenschaften, taktile Sensibilität entwickeln.
Arbeitstätigkeit. Wir sammeln Beeren und Pilze.
Ziel: lehren, zusammenzuarbeiten, durch gemeinsame Anstrengungen die Erledigung einer Aufgabe zu erreichen. Outdoor-Spiele „Beere-Himbeere“.
Ziel: die Koordination von Sprache und Bewegung zu entwickeln.
„Für Pilze“. Ziel: Koordination der Sprache mit Bewegung, kreativer Vorstellungskraft, Nachahmung entwickeln, die Verben „suchen“, „zupfen“, „sammeln“ in der Sprache festigen.
Individuelle Arbeit. Gehen mit Kurven. Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, Bewegungen gemäß den Anweisungen des Lehrers auszuführen.
Kartei der Spaziergänge. Sommer.
Juni.
Spaziergang Nr. 1
Beobachtung: die Sonne
Zweck: Kindern eine Vorstellung von den Wetterbedingungen im Sommer zu vermitteln. Legen Sie den Namen der saisonalen Kleidung fest.
Beobachtungsfortschritt: Beachten Sie, dass die Sonne im Sommer heißer ist, sodass Kinder nackt herumlaufen. Fragen Sie, ob es einfach ist, in die Sonne zu schauen. Warum kannst du nicht in die Sonne schauen? Beachten Sie, dass die Sonne tagsüber hoch steht – es ist heiß draußen; Morgens und abends steht die Sonne tief, sodass es kühler wird. Der Tag dauert lang und die Nächte sind kurz und hell.
Literarisches Wort: Rätsel – Über dem Kopf hängt ein heißes Rührei. Aber zieh es aus, aber du und ich können es nicht essen. (Sonne)
Outdoor-Spiel: Nr. 1 „Fallen“
Ziel: Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.
Didaktisches Spiel: „Bilde einen Satz“
Ziel: Festigung der Fähigkeit, einen Satz mit einem bestimmten Wort zu bilden.
Arbeitstätigkeit: Sammeln von Naturmaterialien.
Ziel: Arbeitsfähigkeiten entwickeln.
Einzelarbeit: Den Ball werfen und fangen
Zweck: Das Fangen und Werfen eines Balls üben
Spaziergang Nr. 2.
Beobachtung: Schmetterling
Zweck: Einführung in den Schmetterling, seine Lebensweise und die notwendigen Lebensbedingungen. Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten.
Beobachtungsfortschritt: Im Sommer erschienen viele Insekten, darunter auch Schmetterlinge. Schmetterlinge haben ein sehr schönes Muster auf ihren Flügeln – eines der schönsten, das die Natur geschaffen hat. Schmetterlinge können nicht an den Flügeln hochgehoben werden, da diese mit empfindlichen Pollen bedeckt sind, die leicht abgewischt werden können und der Schmetterling dann nicht mehr fliegen kann. Erzählen Sie den Kindern, wie ein Schmetterling geboren wird.
Künstlerisches Wort: Gesang - Buchsbaumschmetterling, fliege zu einer Wolke, da sind deine Kinder - auf einem Birkenzweig. Rätsel – Eine Blume schlief und wachte plötzlich auf, wollte nicht mehr schlafen, bewegte sich, wurde munter, erhob sich und flog davon. "Schmetterling"
Didaktisches Spiel: „Erraten Sie anhand der Beschreibung“
Ziel: lernen, eine beschreibende Geschichte zu verfassen, Aufmerksamkeit zu entwickeln, kohärente Sprache zu entwickeln, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu finden.
Arbeitstätigkeit: Müll vor Ort sammeln.
Spiele im Freien: „Wer bleibt im Kreis?“
Ziel: Gleichgewichtssinn, Beweglichkeit und Bewegungsgeschwindigkeit entwickeln. Individuelle Arbeit. Entwicklung von Bewegungen. Ziel: Laufen mit hoher Geschwindigkeit üben, die Technik des stehenden Weitsprungs verbessern.
Spaziergang Nr. 3
Beobachtung: Löwenzahn Ziel: Löwenzahn vorstellen. Zerlegen Sie die Struktur und achten Sie darauf, welche Veränderungen nach dem Ende der Blüte auftreten.
Beobachtungsfortschritt. Der Löwenzahn spürte den Wetterumschwung, spürte den bevorstehenden Regen und drückte seine Blütenblätter zusammen, um den Pollen vor der Feuchtigkeit zu verbergen. Es wird nass, fliegt nicht im Wind und fällt nicht von Blüte zu Blüte. Selbst eine Biene verträgt keinen nassen Pollen. Eine unbestäubte Blüte bringt keine Samen hervor. Und wenn die Samen bereits gesetzt sind, haben sie sich eine eigene Fliege zugelegt – einen Fallschirm, mit dem die Pflanze das Wetter noch mehr überwacht. An einem sonnigen Tag wiegen sich alle reifen Löwenzahnkügelchen in leichten, flauschigen Kugeln auf der Wiese. Jeder Fallschirm wartet auf einen guten Wind, um sich von der Mutterpflanze zu lösen und in neue Länder zu fliegen. Aber es passiert auch: Direkt vor Ihren Augen bedeckt ein grauer Schleier aus dichten Wolken den Himmel, eine Brise weht ... Denken Sie daran: Schwankten morgens die flauschigen Löwenzahnbällchen auf dem Rasen? Nein, sie haben nicht geschwungen. Obwohl die Sonne immer noch mit aller Kraft schien, gab es statt Luftballons traurig geballte „Regenschirme“. Löwenzahn weiß, dass nasse Fallschirme nicht gut fliegen, deshalb versteckte er sie bis zum richtigen Zeitpunkt.
Rätsel: Der Ball wurde weiß, der Wind wehte und der Ball flog davon. (Löwenzahn)
Didaktisches Spiel. „Beschreibe die Blume“
Ziel ist es, zu lehren, wie man Adjektive für ein Substantiv auswählt.
Outdoor-Spiel „Gärtner und Blumen“.
Das Ziel besteht darin, die Fähigkeit zu entwickeln, auf die gegenüberliegende Seite des Geländes zu rennen und der Falle auszuweichen, sowie Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit zu entwickeln.
Arbeitstätigkeit. Kinder waschen alle Spielzeuge (die behandelt werden können) und legen sie zum Trocknen auf den Rasen.
Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit und Verantwortung bei der Ausführung von Aufgaben zu kultivieren.
Individuelle Arbeit. Entwicklung von Bewegungen.
Ziel: Orientierung im Raum, Gleichgewichtssinn verbessern.
Spaziergang Nr. 4
Überwachung: von vorbeifahrenden Fahrzeugen.
Ziel: Kindern beibringen, zwischen Autos und Lastwagen zu unterscheiden, Beobachtungsfähigkeiten zu entwickeln und ihre Gedanken richtig auszudrücken.
Beobachtungsfortschritt: Mit Kindern vorbeifahrende Autos untersuchen, in LKW, PKW und Sonderfahrzeuge einteilen.
Literarisches Wort: Fliegt nicht, summt nicht, ein Käfer rennt die Straße entlang und in den Augen des Käfers brennen zwei grelle Lichter. (Auto)
Outdoor-Spiel: „Farbige Autos“
Didaktisches Spiel: „Überlege dir ein Wort für einen bestimmten Laut“
Ziel: phonemisches Hören entwickeln.
Arbeitstätigkeit: Den Bereich von Ästen und Steinen befreien.
Ziel: Arbeitsfähigkeiten entwickeln und kollektiv arbeiten.
Einzelarbeit: Gehen an der Schnur
Ziel: Gleichgewicht halten, Haltung bewahren.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien.
Spaziergang Nr. 5
Beobachtung: Spatz
Ziele:
das Wissen über die Merkmale des Aussehens und der Lebensmanifestationen eines Spatzen vertiefen;
Aktivieren Sie die Aufmerksamkeit und das Gedächtnis der Kinder.
Beobachtungsfortschritt
Fragen an Kinder:
Wie sieht ein Spatz aus?
Was isst er?
Wie bewegt er sich?
Wie singt er?
Spatz ist ein kleiner, lebhafter Vogel. Der Rücken des Spatzen ist braun mit breiten schwarzen Längsstreifen. Schwanz und Flügel sind dunkelbraun, mit einem rötlichen Rand verziert, Kinn und Kehle sind schwarz, aber der Kopf ist grau. Der Spatz ist ein agiler Vogel, der keine Angst hat, in die Nähe der Füße einer Person zu springen, aus dem Napf eines Hundes zu picken und Krümel, Samen und Körner aufzusammeln. Es passt sich überall gut an die menschlichen Gewohnheiten an. Die Spatzen singen „chick-chirp“.
Arbeitstätigkeit
Müllabfuhr vor Ort
Ziel: sich an die Arbeit gewöhnen; Ermutigen Sie Erwachsene, zu helfen.
Spiele für draussen
„Such dir einen Partner.“
Ziel: lernen, sich schnell auf ein Signal zu bewegen und dabei die Bewegungsrichtung zu ändern.
"Fang den Ball."
Ziele:
weiterhin die Fähigkeit stärken, den Ball mit beiden Händen zu werfen und zu fangen;
Aufmerksamkeit und Geschicklichkeit fördern.
Individuelle Arbeit.
Entwicklung von Bewegungen.
Ziel: das Gehen auf einem geneigten Brett lehren.
Spaziergang Nr. 6
Überwachung: Autos
Ziele:
lernen, Autos anhand ihres Zwecks zu unterscheiden;
Interesse am Beruf des Fahrers zu wecken, der Wunsch, seine Arbeitsaktivitäten zu meistern.
Beobachtungsfortschritt
Der Lehrer schlägt vor, die Autos zu beobachten, die durch die Straßen der Stadt fahren. Betrachten Sie ihr Aussehen und beantworten Sie Fragen.
Welche Verkehrsmittel kennen Sie? (Boden, Untergrund, Wasser, Luft.)
Welche Funktionen erfüllt diese oder jene Maschine?
Man kann sie überall sehen, man kann sie aus den Fenstern sehen. Sie bewegen sich in einem langen Strom die Straße entlang. Sie transportieren verschiedene Ladungen -
Ziegel und Eisen, Getreide und Wassermelonen. Wir haben uns für diese Arbeit in sie verliebt. Sie heißen... (Autos).
Arbeitstätigkeit
Müll sammeln und an einen bestimmten Ort bringen, Wege fegen.
Ziele:
Sauberkeit und Ordnung lehren;
stärken die Teamfähigkeit.
Spiele für draussen
„Farbige Autos“
Ziel: Motorik durch Spiele mit Gegenständen (Lenkrädern) weiter entwickeln.
„Der Fuchs im Hühnerstall.“
Ziele:
die Fähigkeit verbessern, schnell auf ein Signal zu reagieren;
Geschicklichkeit entwickeln.
Individuelle Arbeit
Stehende Sprünge auf zwei Beinen – kräftig abstoßen und richtig landen.
Ziel: Geschicklichkeit entwickeln.
Spaziergang Nr. 7
Beobachtung: Wermut.
Ziel: Wermut vorstellen, seine Struktur analysieren, darüber sprechen medizinische Eigenschaften. Entwickeln Sie das Wissen der Kinder über Pflanzen und eine fürsorgliche Haltung.
Beobachtungsfortschritt: Wermut wurde im Volksmund genannt: Tschernobyl, Wermutgras, Witwengras, Serpentin, Gottesbaum, Steppen-Chimka. Wermut ist eine unserer bittersten Pflanzen. Unter den slawischen Pflanzen wurden dem Wermut wundersame Kräfte zugeschrieben. In Rus umgürteten sich die Menschen am Vorabend des Feiertags von Ivan Kupala mit Tschernobyl und setzten Kränze daraus auf ihre Köpfe; Dies sollte ein Jahr lang vor Krankheit, Hexerei und Begegnungen mit Monstern schützen.
Literarisches Wort: Borka aß Wermut statt Milch. Tanya rief: „Wirf es!“ Spucke den bitteren Wermut aus.“
Outdoor-Spiel: „Fuchs im Hühnerstall“
Didaktisches Spiel: „Was wächst wo“
Ziel: das Wissen der Kinder über Wald- und Wiesenpflanzen zu festigen; die Endungen von Wörtern deutlich aussprechen; phonemisches Hören entwickeln.
Arbeitstätigkeit: Jäten im Blumengarten.
Ziel: Arbeitsfähigkeiten entwickeln, die Fähigkeit, Unkraut von Blumen zu unterscheiden.
Einzelarbeit: Stehender Weitsprung
Ziel: Sprungfähigkeit entwickeln, Übung richtig ausführen.
Kinderspiele mit externen Materialien: Schaufeln, Eimer, Formen.
Spaziergang Nr. 8
Beobachtung: Vogelkirschblüten
Zweck: Einführung der Traubenkirsche (Struktur, Vorteile, Veränderungen, die nach dem Ende der Blüte auftreten).
Beobachtungsfortschritt. Besprechen Sie das Aroma von Vogelkirschen. Erinnern Sie sich daran, dass Blumen zukünftige Früchte sind. Vergleichen Sie es mit der Blüte von Pappeln und Birken. Machen Sie Kinder mit dem weit verbreiteten Glauben vertraut, dass Vogelkirschen während Kälteperioden blühen. Achten Sie auf das Auftreten einer großen Anzahl von Fliegen, Mücken und anderen Fluginsekten. Gedicht von V. Schukowski „Kirschbaum“ Und all die duftenden, fallenden Blütenblätter, die Blüten der Vogelkirsche, blühen in einer Schlucht am Fluss. Vom Morgen bis zur späten Dämmerung Aus allen Teilen der Erde eilen schwere Hummeln zu seinen Blüten. Didaktisches Spiel „Ich sah auf unserem Baum ...“
Zweck: Gedächtnis entwickeln, um sich an die Merkmale des Lebens eines Baumes zu erinnern.
Fortschritt des Spiels. Der Moderator sagt: „Ich habe ein Blatt an unserem Baum gesehen.“ Jedes Kind muss den Satz des vorherigen Teilnehmers reproduzieren und sein eigenes Objekt hinzufügen. Der nächste sagt: „Ich habe ein Blatt und eine Blume an unserem Baum gesehen“, der dritte: „Ich habe ein Blatt, eine Blume und einen Vogel an unserem Baum gesehen“ usw.
Arbeitstätigkeit: Reinigung des Bereichs von trockenen Ästen. Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit und Verantwortung bei der Ausführung von Aufgaben zu kultivieren.
Spiele für draussen
„Schlafender Fuchs“. Zweck: Laufen, Werfen und Fangen eines Balls üben.
„Vogelzug“.
Zweck: Lernen, Aktionen auf ein Signal auszuführen.
Einzelarbeit Stehendes Springen.
Ziel: Sprungfähigkeit entwickeln, Kraft mit Geschwindigkeit kombinieren.
Spaziergang Nr. 9
Beobachtung: des Himmels und der Wolken.
Ziel: das Konzept der „Wolke“ verstehen, die Abhängigkeit des Wetters von der Anwesenheit von Wolken. Entwickeln Sie Beobachtungsgabe, Aufmerksamkeit und die Fähigkeit, Fragen mit grammatikalisch korrekten Sätzen zu beantworten.
Beobachtungsverfahren: Fragen Sie die Kinder an einem bewölkten Tag, was sie am Himmel sehen. Beachten Sie, dass sich die Wolken manchmal langsam, manchmal schnell bewegen. Was sind Sie? Wenn Wolken am Himmel sind, verdecken sie die Sonne, dann ist es draußen nicht so heiß. Denken Sie bei Kindern daran, dass Wolken Zirrus- und Kumuluswolken sein können. Bestimmen Sie, welche Wolken am Tag der Wanderung am Himmel sind.
Literarisches Wort: Rätsel. Es gibt keine Beine, aber er geht, keine Augen, aber er weint. (Wolke) Weiße Pferde auf einem blauen Feld. (Wolken im Himmel)
Outdoor-Spiel: Nein. „Finde heraus, wo es versteckt ist“
Didaktisches Spiel: „Sag freundlich“
Ziel: lernen, Substantive mit Diminutivsuffixen zu bilden.
Arbeitstätigkeit: Bewässerung des Blumengartens.
Ziel: weiterhin lehren, wie man Blumen pflegt
Einzelarbeit: Auf zwei Beinen von einem Baumstumpf springen.
Ziel: die Fähigkeit zu stärken, auf gebeugten Beinen zu landen.
Unabhängige Spielaktivitäten von Kindern.
Spaziergang Nr. 10
Beobachtung: Was blüht im Sommer?
Ziel: einige blühende krautige Pflanzen vorstellen. Zerlegen Sie ihre Struktur und sprechen Sie über die Vorteile von Blumen.
Beobachtungsverfahren: Schauen Sie sich die Pflanzen an, fragen Sie, welche Farbe sie haben, welche Form sie haben, was sie außer Blumen haben. Bringen Sie den Kindern bei, sich um Blumen zu kümmern und sie nicht zu zerdrücken. Erklären Sie, dass Sie nicht zu viele Blumen pflücken können. Durch die Betrachtung der Pflanzen im Blumengarten erfahren Kinder, wie aus einer Knospe Blumen entstehen. Bitte beachten Sie, dass einige Blumen abends und vor Regen schließen. Warum müssen Pflanzen gejätet werden? Machen Sie Kinder mit den Pflanzen vertraut, die entlang der Straße wachsen. Viele von ihnen sind medizinisch: Brennnessel, Rainfarn, Lungenkraut, Wegerich. Warum heißt Wegerich so? Stellen Sie die Weidenröschenpflanze vor. Seine Blüten sind leuchtend purpurrot und überschütten großzügig den gesamten Busch. Ivan-Tee ist sehr nützlich. Es produziert reichlich Nektar. Sein Honig ist völlig transparent, wie Wasser. Aus den Blättern wird ein Salat zubereitet, die Blüten werden getrocknet und als Tee aufgebrüht. Geheimnis. Die Gäste werden den ganzen Tag über begrüßt und mit Honig verwöhnt. (Blumen)
Didaktisches Spiel. „Beschreiben Sie die Blume.“
Ziel ist es, zu lehren, wie man Adjektive für ein Substantiv auswählt.
Arbeitstätigkeit Den Garten von Trümmern befreien. Ziel: Den Wunsch zur Zusammenarbeit wecken, die begonnene Arbeit zu Ende bringen.
Spiel im Freien. „Gärtner und Blumen“
Das Ziel besteht darin, die Fähigkeit zu entwickeln, auf die gegenüberliegende Seite des Geländes zu rennen und der Falle auszuweichen, sowie Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit zu entwickeln.
Einzelarbeit: Entwicklung von Bewegungen. Ziele: durch Bewegungen einen fürsorglichen Umgang mit der Natur zu erziehen; Üben Sie das Springen über Baumstämme, Steine und Baumstümpfe; Stärkequalitäten entwickeln.
Juli.
Spaziergang Nr. 1
Brennnesseln beobachten.
Zweck: vorstellen Heilpflanze, zerlegen Sie die Struktur, sprechen Sie über ihre Vorteile.
Beobachtungsfortschritt.
Erzählen Sie den Kindern von Brennnesseln: Sie sind wütend wie ein Wolf, sie stechen wie Senf. Wo findet man Brennnesseln? Wo wächst sie in unserem Kindergarten auf? Beachten Sie, dass Brennnessel feuchte Orte liebt, dass es sich um eine sehr empfindliche Pflanze handelt, die Sie jedoch nicht berühren dürfen. Brennnessel sticht mit ihren Haaren - Nadeln, die gesamte Oberfläche der Blätter ist von oben bis unten damit bedeckt, die Nadeln brechen und verbrennen mit ätzendem Saft, Brennnessel blüht sehr lange, Bienen lieben ihren Pollen. Es ist medizinisch: viele Vitamine, der Aufguss dient zur Blutstillung, sehr leckere Brennnesselkohlsuppe und Salate. Literarisches Wort: Oh, fass mich nicht an, ich werde dich auch ohne Feuer verbrennen.
D/i „Anhand der Beschreibung herausfinden“
Ziel: Festigung der Fähigkeit, Pflanzen anhand der Beschreibung zu erkennen oder die gewünschte Pflanze selbst zu beschreiben.
P/Spiel: „Flugzeuge“
Ziel: das Laufen in verschiedene Richtungen entwickeln, ohne aneinander zu stoßen
Einzelarbeit: Seilspringen.
Arbeiten. Aufgaben: Den Bereich von Schmutz befreien.
Ziel: den Wunsch wecken, Anweisungen eines Erwachsenen auszuführen.
Spaziergang Nr. 2
Pappelbeobachtung.
Beobachtungsfortschritt:
Wie heißt dieser Baum? Wie ist es? (Der hohe Stamm ist graugrün, er hat starke, kräftige Äste, mit scharfen, klebrigen Blättern und Knospen). Wenn die Blätter blühen, scheint es, als hätte die Pappel eine grüne Kappe aufgesetzt, im Sommer fliegen Flusen von der Pappel und im Frühling erscheint die Pappel mit Ohrringen. Wie heißen die Äste und Blätter eines Baumes? (Baumkrone). Pappel reinigt die Luft gut, die Wurzeln des Baumes entziehen dem Boden Feuchtigkeit und spendet viel Wärme. Pappelholz ist weich, leicht und wird zur Herstellung von Papier, Streichhölzern, Spielzeug und Sperrholz, einem Baumaterial, verwendet.
Literarisches Wort: Der Junge stampfte, stampfte, stampfte und sah eine Pappel, eine Pappel.
D/i „Baum“
Zweck: zu lehren, wie man Spielaktionen ausführt, einen Baum darstellen andere Zeit des Jahres.
P/Spiel: „Der Zaun hängt noch“
Ziel: Laufen üben, auf ein Signal reagieren, Bewegungen entsprechend den Worten ausführen.
Einzelarbeit: Laufen zu zweit mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten.
Arbeiten. Anleitung: Sand auf den Sandkasten auftragen.
Ziel: harte Arbeit kultivieren.
Spaziergang Nr. 3
Den Sommerregen beobachten
Ziel: Konsolidierung der saisonalen Zeichen und Veränderungen im Sommer, die in der unbelebten Natur auftreten.
Beobachtungsfortschritt. Beobachten Sie mit Ihren Kindern den Sommerregen. Hören Sie, wie der Regen an die Fenster klopft, sehen Sie, wie das Wasser in Bächen fließt, welche Pfützen sich auf dem Asphalt befinden. Beachten Sie, wie das Wetter ist (regnerisch, stürmisch). Sagen Sie, dass warmer Sommerregen alle Pflanzen bewässert. Zeigen Sie den Kindern nach dem Regen, wie sich die Bäume gewaschen haben, die Blätter nass geworden sind und die Regentropfen in der Sonne glitzern. Fragen Sie die Kinder, woher der Regen kommt und wohin die Pfützen gehen. Warum wird Regen benötigt? Bitte beachten Sie, dass der Regen leicht, nieseln oder stark regnen kann; geht in verschiedene Richtungen, manchmal schräg und gerade. Verschaffen Sie sich durch die Beobachtung des Regens ein Verständnis für die Ursachen unterschiedlicher Niederschläge im Winter und Sommer und deren Abhängigkeit von der Lufttemperatur. In der Vergangenheit entwickelte sich aus der Herstellung von magischem Regen schließlich ein lustiges Spiel für Kinder, die eifrig Zaubersprüche riefen und sich dabei schelmisch mit dem Regen unterhielten.
Rätsel: Kam vom Himmel und ging auf die Erde. (Regen)
Rufen Sie: Regen, Regen, Regen, Regen, Tut niemandem leid – Weder Birken noch Pappeln! Regen, Regen, stärker, damit das Gras grüner wird, Blumen und grüne Blätter wachsen!
Didaktisches Spiel „Gut – Böse“.
Ziel ist es, eine kohärente Sprache zu entwickeln, die Fähigkeit, in komplexen Sätzen zu sprechen und positive und negative Eigenschaften in einem Phänomen zu erkennen.
Arbeitstätigkeit: gemeinsame Arbeit im Garten zur Müllbeseitigung.
Ziel: Teamfähigkeit entwickeln.
Outdoor-Spiel „Sunny Bunnies“.
Ziel ist es, mit den Kindern die Richtungen zu klären: nach oben, nach unten, zur Seite. Lernen Sie, verschiedene Bewegungen auszuführen.
Einzelarbeit: Entwicklung von Sprüngen.
Ziel: Stärkung der Fähigkeit, auf einem Bein zu springen.
Spaziergang Nr. 4 Beobachtung von Regen und dem Erscheinen eines Regenbogens am Himmel Zweck: Festigung der saisonalen Sommerzeichen und Veränderungen in der unbelebten Natur. Erklären Sie den Begriff „Regenbogen“.
Beobachtungsfortschritt.
Bitten Sie die Kinder, den Regenbogen zu bewundern, ihre Meinung zu seinem Aussehen zu äußern und zu erzählen, warum sie ihn mögen; Nenne die Farben des Regenbogens und zähle sie. Erzählen Sie den Kindern, dass nach einem lauten Sommergewitter oder während eines Gewitters ein besonders heller, festlicher Regenbogen erscheint. Wenn es nieselt, sind die Farben des Regenbogens blass und der Regenbogen selbst kann sich in einen weißlichen Halbkreis verwandeln, da er entsteht, wenn der Sonnenstrahl in jedem Regentropfen gebrochen wird. Ein Regenbogen erscheint nach Regen, wenn die Sonne hinter den Wolken hervorlugt, jedoch nur in der entgegengesetzten Richtung zur Sonne. Wenn Sie der Sonne gegenüberstehen, werden Sie den Regenbogen nicht sehen. Rätsel: Was für ein Wunder – Schönheit! Unterwegs tauchten bemalte Tore auf! ... Man kann nicht durch sie hindurchfahren, man kann sie nicht betreten. (Regenbogen) Literarisches Wort: Gedicht von M. Lermontov
Es gibt einen mehrfarbigen Bogen,
Fröhliche, elegante Diven
Sie bauen eine wunderschöne Brücke auf den Wolken,
So dass von einem Felsen zum anderen
Nehmen Sie den Luftweg.
Didaktisches Spiel „Regenbogen“
Ziel ist es, das Verständnis der Kinder für Primär- und Sekundärfarben zu festigen.
Arbeitstätigkeit: Reinigen des Bereichs von trockenen Ästen.
Ziel: lehren, zusammenzuarbeiten, durch gemeinsame Anstrengungen die Erledigung einer Aufgabe zu erreichen.
Spiele für draußen „Finden Sie heraus, wo es versteckt ist.“
Ziel: zu lehren, wie man im Weltraum navigiert.
„Wolf im Wassergraben“
Ziel: Springen beibringen.
Einzelarbeit: Bewegungsentwicklung (Springen, gerades und seitliches Gehen auf einem Baumstamm):
P/N „Von Hügel zu Hügel“, „Über den Fluss“.
Ziel: Bewegungskoordination entwickeln.
Spaziergang Nr. 6
Einen Marienkäfer beobachten.
Beobachtungsfortschritt:
Über welchen Fehler werden wir heute sprechen? Warum hat dieser Fehler einen solchen Namen bekommen? Ja, die Menschen glauben, dass der Marienkäfer Glück bringt und schädliche Insekten und Blattläuse vernichtet. Wie viele schwarze Punkte hat der Rücken eines Käfers? Dafür nennen sie es einen Siebenpunkt. Mit welchem Pilz kann man einen Marienkäfer vergleichen? (Fliegenpilz) Warum heißt der Marienkäfer Doktor Aibolit? Marienkäfer frisst schädliche Insekten.
Künstlerisches Wort: Der Rücken ist voller Sommersprossen, oh, wie unbeholfen und errötend der Marienkäfer ist. Marienkäfer fliegen in den Himmel und bringen uns Brot, schwarz und weiß, aber nicht verbrannt.
D/i „Anhand der Beschreibung herausfinden“
P/Spiel: „Ladybug“
Einzelarbeit: Den Ball vom Boden abstoßen, die Säule auf ein Signal hin neu anordnen.
Arbeiten. Aufgaben: Fegen Sie den Müllbereich
Ziel: den Wunsch zu kultivieren, Sauberkeit und Ordnung aufrechtzuerhalten.
Spaziergang Nr. 7
Beobachten Sie, wie während eines Gewitters ein Blitz aufleuchtet
Ziel: Konsolidierung der saisonalen Zeichen und Veränderungen im Sommer, die in der unbelebten Natur auftreten. Verstehen Sie die Konzepte „Blitz“ und „Gewitter“.
Beobachtungsfortschritt. Die Beobachtung erfolgt in den Tiefen der Gruppe gegenüber dem Fenster. Ein Blitz ist ein starker elektrischer Funke (Entladung), der durch die Kollision von Wolken entsteht, wenn diese stark elektrisiert sind. Reißverschlüsse können schmal, lang, linealähnlich und daher linear genannt werden. Es gibt auch Kugelblitze; sie haben die Form einer Kugel (manchmal länglich). Die Farben der Blitze sind Weiß, Blau, Lila und Schwarz. Blitze zucken, Donner donnert. Wie sollte man sich bei Gewitter verhalten? Vor Gewittern und Blitzen sollte man keine Angst haben, aber man muss sich vor ihnen hüten: Man darf sich nicht in die Nähe der Fenster begeben. Fassen Sie keine Metallgegenstände an, da diese Elektrizität anziehen. Auf der Straße sollten Sie nicht unter hohen Bäumen (insbesondere Pappeln) stehen: Sie ziehen eine elektrische Entladung (Blitz) an, die sie zerbricht und entzündet.
Rätsel: Der glühende Pfeil Eiche fiel und ging. (Blitz) Fuck-Bang! Eine Frau wandert auf den Bergen, spielt einen Poker und schimpft über die ganze Welt. (Gewitter) Klopft laut, schreit laut, aber was er sagt, kann niemand verstehen und die Weisen können es nicht wissen. (Donner)
Didaktisches Spiel „Silben“
Ziel ist es, Kindern beizubringen, verschiedene Silben zu bilden.
Arbeitstätigkeit. Den Bereich von Ästen und Steinen befreien. Ziel: Fleiß und die Fähigkeit zur gemeinsamen Arbeit fördern.
Outdoor-Spiele „Wir sind Fahrer“, „Gehorsame Blätter“. Ziele: lehren, den Anweisungen des Lehrers aufmerksam zuzuhören; Aufmerksamkeit entwickeln.
Einzelarbeit: Auf einem Baumstamm gehen und auf beiden Füßen springen.
Ziel: Gleichgewichtssinn und die Fähigkeit zum Springen aus großer Höhe entwickeln.
Spaziergang Nr. 8
Überwachung von Mücken.
Beobachtungsfortschritt: Die Mücke ist klein, schwach, mit dünner Körper und 6 Beine, ein langer Rüssel, mit dem es frisst. Beachten Sie, dass nicht alle Mücken auf dem Körper landen, viele von ihnen landen auf Blumen und nutzen ihren Rüssel, um Nektar aus ihnen zu blühen – das sind Männchen. Und Weibchen müssen Blut trinken, um Eier ins Wasser zu legen, und ärgern damit Menschen und Tiere. Die Mücke ist leicht zu fangen und dient vielen Tieren (Frösche, Vögel, Wasservögel) als Nahrung.
Literarisches Wort: Es fliegt, quietscht, schleppt lange Beine, lässt keine Gelegenheit aus, setzt sich und beißt.
D/i „Nennen Sie das Insekt“ anhand von Bildern.
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, ein Insekt zu identifizieren
P/Spiel: „Sly Fox“
Ziel ist die Entwicklung von Lauffähigkeit und Beweglichkeit.
Einzelarbeit: Säulen nach einem Signal umbauen.
Arbeiten. Anleitung: Müll von der Website entfernen.
Ziel: ein Gefühl des Kollektivismus fördern.
Spaziergang Nr. 9
Beobachtung von Regenwürmern.
Ziel: Den Regenwurm, seine Struktur, seine Lebensweise, seine Lebensbedingungen und seinen Lebensraum vorstellen.
Beobachtungsfortschritt. Finden Sie heraus, welcher der Jungs diese Bodenbewohner schon einmal gesehen hat. Wo war es? Warum werden Würmer Regenwürmer genannt? Wann ist es am einfachsten, sie zu erkennen? Machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, dass diese Untergrundbewohner am häufigsten bei Regen aus ihren Höhlen kriechen. Wasser füllt ihre Höhlen und es fehlt ihnen an Luft. Bitten Sie die Kinder, alle Regenwürmer, die auf dem Gehweg landen, einzusammeln und an einen sicheren Ort zu bringen: in ein Blumenbeet, unter einen Baum oder in einen Gemüsegarten. Besprechen Sie, warum Sie dies tun müssen. Was könnten diese Tiere Kindern sagen, wenn sie sprechen könnten?
Literarisches Wort: Gedicht von O.G. Zykova „Regenwurm“:
Er ist sehr fleißig, sitzt nicht ohne Arbeit und lockert mit einem gehorsamen Körper unermüdlich die ganze Erde auf. Wir selbst brauchen das, wir essen dieses Land. – „Machen Sie eine Pause von der Arbeit“, sagte Rain, der Wurm. - Ich bin kein Feind meines Heimatlandes.
Rätsel: Mein Schwanz ist nicht von meinem Kopf zu unterscheiden. Du wirst mich immer in der Erde finden. (Wurm)
Didaktisches Spiel. „Wer kann noch mehr Aktionen nennen“
Ziel ist es, den Kindern beizubringen, Verben auszuwählen, die die Handlungen eines Regenwurms charakterisieren, und ihren Wortschatz mit Verben zu aktivieren.
Arbeitstätigkeit. Grabe ein Loch für den Wurm. Ziel: eine positive Einstellung zur Arbeit, Mitgefühl und Hilfsbereitschaft kultivieren.
Spiele für draussen. „Pullover.“
Ziel: Den Kindern beibringen, auf zwei Beinen zu springen und sich dabei vorwärts zu bewegen.
„Triff dich mit deinem Kumpel.“
Ziel: Lernen, auf das Zeichen des Lehrers zu rennen, ohne zurückzublicken.
Individuelle Arbeit. Entwicklung von Bewegungen. Ziel: Techniken verbessern, um mit dem Ball gegen die Wand zu spielen.
Spaziergang Nr. 10
Libellen beobachten.
Beobachtungsfortschritt: Dies sind Raubtiere, die gut für den Beutefang im Sommer geeignet sind. Sie legen wie Mücken Eier ins Wasser und leben deshalb in der Nähe von Flüssen. Betonung auf interessante Funktionen ihr Körper: dünner, langer Körper, runder Kopf, 4 längliche Flügel. Die Libelle hat sehr große Augen, mit denen sie perfekt sehen kann, und ein großes Maul an den Enden des Kiefers. Die schwarzen Flecken an den Flügelenden sind keine Verzierungen, sondern Verdickungen, die der Libelle einen guten Flug ermöglichen. Die Libelle fliegt sehr gut, sie ist schwer zu fangen, andere fängt sie selbst.
Literarisches Wort: Ein blaues Flugzeug, das auf einer großen Löwenzahn sitzt.
D/i „Anhand der Beschreibung herausfinden“
Ziel ist es, die Fähigkeit zu festigen, Insekten anhand der Beschreibung zu erkennen oder selbst ein anderes Insekt zu beschreiben.
P/Spiel: „Käfer und Vögel“
Ziel ist die Entwicklung von Sprungkraft und Beweglichkeit.
Einzelarbeit: Den Ball vom Boden abstoßen, auf ein Signal hin in Kolonnen wechseln.
Arbeiten. Anleitung: Sandkasten aufräumen, mit Sand füllen
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, eine Aufgabe zu Ende zu bringen
August.
Spaziergang Nr. 1
Sand und Boden studieren:
Ziel ist es, sich an die Eigenschaften von Sand und Boden, ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu erinnern.
Beobachtung: Vergleichen Sie die Farbe von trockenem und nassem Sand. Nasser Sand kann zum Formen und Bauen verwendet werden, trockener Sand zerbröckelt jedoch. Achten Sie auf den Boden (Erde, Sand, Lehm), graben, lockern. Wissen über die Eigenschaften von Sand klären und festigen. Lehren Sie, diese Eigenschaften anhand ihres Aussehens (anhand der Farbe) zu identifizieren und durch Berühren zu überprüfen. Fragen Sie, ob Insekten in Sand und Erde leben und ob Pflanzen wachsen. Führen Sie ein Experiment durch: Pflanzen Sie einen Samen in die Erde und den Sand. Überprüfen Sie nach einer Weile, wo es Triebe gibt. Literarisches Wort: Lass die Eltern nicht böse sein, dass die Bauherren schmutzig werden, denn wer baut, ist etwas wert! B. ZakhoderD/ und „Was werde ich aus Sand bauen“ – Kinder erzählen, was man aus Sand bauen kann.
Ziel ist es, das Schreiben von Sätzen zu einem bestimmten Thema zu lehren.
„Erkennen durch Tasten“ – Legen Sie ein Muster auf den Sand, Kinder sollen es durch Tasten erkennen.
„Zeichnen Sie mit dem Finger“ – zeichnen Sie ein beliebiges Motiv auf den feuchten Sand.
Arbeitsaufgaben: Boden lockern, Sand ausheben.
Einzelarbeit: Gehen Sie am Rand des Sandkastens entlang.
Ziel: Gleichgewicht entwickeln
P/N „Bleib nicht auf dem Boden“
Ziel ist es, Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit auf ein Signal zu entwickeln.
Spaziergang Nr. 2
Den Schatten beobachten
Ziel: das Konzept des „Schattens“ verstehen, die Beziehung zwischen Wolken und Sonne für das Erscheinen eines Schattens.
Beobachtungsfortschritt. Bei sonnigem Wetter ziehen manchmal große Wolken über den Himmel. Machen Sie Kinder darauf aufmerksam: Wenn eine Wolke die Sonne bedeckt, befinden wir uns alle auf der Erde im Schatten. Gedicht von E. Shen, Wu Shao-Shan „Shadow“:
An einem heißen Tag tut es gut, Tante Shadow kennenzulernen! Unter dem grünen Laub traf ich dich. Wir haben im Schatten getanzt, wir haben im Schatten gelacht. An einem heißen Tag ist es gut, Tante Shadow zu treffen!
Didaktisches Spiel „Sag freundlich.“ Ziel ist es, zu lehren, wie man Substantive mit Diminutivsuffixen bildet.
Arbeitstätigkeit Sammlung von Großabfällen vor Ort. Zweck: Die Lust am Arbeiten wecken, die Arbeit sauber und genau erledigen.
Outdoor-Spiele „Eule“
Ziel: lernen, auf ein Signal hin Aktionen auszuführen, reibungslos mit den Händen zu arbeiten, in eine bestimmte Richtung zu laufen; „Gehen Sie in den Kreis.“
Ziel ist es, das Auge zu entwickeln, die Fähigkeit, die eigene Kraft beim Werfen einzuschätzen.
Individuelle Arbeit Entwicklung von Bewegungen. Ziel: Lauftechnik verbessern (Natürlichkeit, Leichtigkeit, energische Abstöße). Spaziergang Nr. 3
Das Wasser beobachten:
Ziel ist es, Kinder an den sorgfältigen Umgang mit Wasser zu erinnern. Klären Sie Vorstellungen über die Eigenschaften von Wasser: Es fließt, hat unterschiedliche Temperaturen; Im Wasser sinken manche Gegenstände, andere schwimmen. Beobachtungsfortschritt: Machen Sie Kinder auf die Eigenschaften von Wasser aufmerksam: flüssig, fließend, kann unterschiedliche Temperaturen haben (es erwärmt sich in der Sonne, kalt aus dem Wasserhahn). Das Wasser ist klar, man kann alles darin sehen. An heißen Tagen erwärmt sich das Wasser im Becken schnell. Das Wasser im Teich, Fluss und See ist beheizt, sodass die Menschen im Sommer gerne schwimmen. Beobachten Sie, wie schnell das auf den Asphalt gespritzte Wasser trocknet. Bestimmen Sie mit älteren Kindern, welche Gegenstände im Wasser versinken und welche schwimmen. Bieten Sie an, herauszufinden, warum sie schwimmen oder ertrinken. Literarisches Wort: Bei Sonnenuntergang schläft der Teich. Kreise schwimmen auf dem Wasser – das sind kleine Fische, die hier und da draußen spielen. E. StewartD/ und „Sinking – Floating“.
Ziel ist es, das Wissen über die Eigenschaften von Objekten und deren Gewicht zu festigen. Aktivieren Sie das Wörterbuch.
„Was für ein Wasser?“ - Kinder beschreiben Wasser.
Ziel ist es, zu lehren, wie man relative Adjektive auswählt
Übung zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände:
„Wasserspiele“ – ein aufblasbarer Pool oder eine große Badewanne und eine Reihe von Spielsachen werden für einen Spaziergang mitgenommen. Kinder lassen Boote aus, gießen Wasser in Gefäße, baden Puppen usw.
Arbeitsaufgaben: Kinder waschen alle Spielsachen (die verarbeitet werden können) und legen sie zum Trocknen auf die Wiese. Einzelarbeit.
Gehen Sie barfuß über nasses Gras und warmen Sand.
P/N: „Das Meer ist rau.“
Ziel ist es, Vorstellungskraft zu entwickeln, die Fähigkeit, das beabsichtigte Bild in Bewegung auszudrücken.
Spaziergang Nr. 4
Insekten beobachten:
Ziel: Festigung des Wissens über Insekten, ihre Lebensweise und Lebensbedingungen. Fortschritt der Beobachtung: Betrachten Sie, wie Käfer kriechen, einige von ihnen fliegen. Achten Sie auf die langen Schnurrbärte der Laubholzbockkäfer. Zeigen Sie einen Marienkäfer, er kriecht an Ihrer Hand entlang, breitet seine Flügel aus und fliegt davon, um nach Nahrung zu suchen. Betrachten Sie den Schmetterling, wie er flattert, wie er seine Flügel faltet, auf einer Blume sitzt und an ihr entlang kriecht. Untersuche den Ameisenhaufen. Woraus besteht es? Zweige, Rinde, Erdklumpen – all das wurde von kleinen Arbeitern – Ameisen – mitgebracht. Kleine Löcher sind Durchgänge. Die Ameisen huschen ständig umher und jede trägt etwas. Ameisen sind freundliche Kerle. Sie streiten sich nie und kümmern sich umeinander. Ameisen schaden niemandem. Dafür respektieren sie alle – sowohl im Wald als auch auf dem Feld. Niemand berührt sie. Und wir werden sie nicht stören – lassen Sie sie arbeiten. Beobachten Sie, wie die Bienen die Blüte untersuchen und tief hineinklettern, um nach Nektar zu suchen. Sprechen Sie über die Vorteile, die Bienen mit sich bringen: Im Sommer bestäuben sie eine große Anzahl von Blumen. Fragen Sie, was Insekten essen und wer sie isst. Welchen Nutzen und Schaden haben sie? Was brauchen Insekten zum Leben? Literarisches Wort: In der Nähe des Weges unter der Eberesche breitete eine Spinne ein Netz aus und wickelte einen Faden aus durchsichtigem Netz um eine Faust. Wenn eine Fliege fliegt, zittert das Netz und der Jäger kommt angerannt aus dem Hinterhalt für die Beute... E. Stuart Sie sehen natürlich etwas klein aus, aber sie schleppen alles, was sie können, ins Haus. Unsere Jungs sind wie Ameisen, ihr ganzes Leben ist mit der Arbeit verbunden. D/ und „Onomatopoeia“ (der Lehrer nennt ein Insekt, die Kinder Lautmalerei aussprechen).
Ziel ist es, die Aussprache einzelner Laute zu festigen.
„Erraten Sie anhand der Beschreibung“ – (der Lehrer beschreibt das Insekt, die Kinder raten).
Ziel ist es, zu lehren, wie man eine beschreibende Geschichte verfasst, Aufmerksamkeit entwickelt, eine kohärente Sprache entwickelt und Gemeinsamkeiten und Unterschiede findet.
Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik:
„Bauen Sie einen Ameisenhaufen“ – bauen Sie aus trockenen Grashalmen. Arbeitsaufgaben: Bauen Sie einen Ameisenhaufen. Einzelarbeit: Auf einem Baumstamm kriechen. P/N: „Schlange“.
Ziel ist es, zu lernen, wie man läuft, sich gegenseitig an den Händen hält, die Bewegungen des Fahrers genau wiederholt, Kurven fährt und Hindernisse überwindet. Spaziergang Nr. 5
Beobachtung der Tageslänge. Zweck: eine Vorstellung von der Tageslänge zu geben, welche Veränderungen mit der Sonne im Sommer stattgefunden haben. Beobachtungsfortschritt. Warum wird es im Sommer so spät dunkel? Wir gehen schon ins Bett und es ist noch nicht so dunkel draußen? Warum ist es im Winter, wenn wir gerade aus dem Kindergarten kommen, draußen schon dunkel und alle Lichter brennen? Erklären Sie, dass sowohl heißes Wetter als auch lange Tage im Sommer darauf zurückzuführen sind, dass unser Planet jetzt mehr Sonnenlicht und Wärme erhält. Didaktisches Spiel „Wer ist größer?“ Welcher Sommertag? (heiß, kühl, kalt, warm, regnerisch, sonnig, fröhlich, schwül, lang usw.) Arbeitstätigkeit: Gemähtes Gras aufräumen. Ziele: lehren, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen; Genauigkeit und Verantwortung zu kultivieren. Outdoor-Spiele „Burners“, „Wolf in the Moat“. Ziele: - lernen, die Spielregeln zu befolgen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren; - Geschicklichkeit entwickeln. Einzelarbeit: Entwicklung von Bewegungen. Ziel: motorische Fähigkeiten entwickeln und verbessern.
Spaziergang Nr. 6
Wir beobachten die Arbeit von Erwachsenen:
Ziel ist es, das Wissen über die Pflege von Pflanzungen im Garten und Blumenbeet zu festigen. Beobachtungsprozess: Achten Sie darauf, dass die Pflanzen im Garten und Blumenbeet gepflegt werden müssen: Boden lockern, gießen. Beobachten Sie, wie sich Pflanzen im Wachstum und in der Entwicklung verändern, fragen Sie: „Warum müssen Sie Pflanzen jäten und ausdünnen? Welche Pflanzen wachsen wo?“ Künstlerisches Wort: Sei nicht faul, meine Schaufel. Es wird ein umgegrabenes Beet geben. Wir Wir glätten das Beet mit einem Rechen. Wir brechen alle Klumpen auf. Und dann die Blumen. Lass es uns pflanzen. Und dann gießen wir es mit Wasser. Gießkanne, Gießkanne, gießen, gießen! Bett, Bett, Trink, trink! G. LagzdynD/ und „Wer braucht was für die Arbeit“ – (Kinder bestimmen, welche Gegenstände Menschen in verschiedenen Berufen helfen).
Ziel ist es, das Wissen der Kinder zu festigen, dass Werkzeuge den Menschen bei der Arbeit helfen, das Interesse an der Arbeit der Erwachsenen zu wecken und den Wunsch zu wecken, selbst zu arbeiten.
„Wer kann die meisten Aktionen nennen?“ – Die Kinder zählen die Aktionen eines Gärtners oder einer Gärtnerin auf. Ziel ist es, Ihren Wortschatz mit Verben zu aktivieren. Übung zur Entwicklung der Feinmotorik:
„Machen Sie eine Blume“ – machen Sie aus bunten Korken eine Blume im Sand. Arbeitsaufgaben: Gießen Sie die Pflanzen.
Einzelarbeit: Schlagen Sie den Ball vom Boden ab. P/N: „Schal.“
Ziel ist es, Schnelligkeit und Beweglichkeit zu entwickeln.
Fortschritt des Spiels. Alle stehen im Kreis, führen den Kreis mit einem Schal an, legen ihn einem der Spieler auf die Schulter und laufen schnell im Kreis. Derjenige, dem das Taschentuch gegeben wurde, nimmt es in die Hand und rennt dem Fahrer hinterher. Beide versuchen, einen freien Platz einzunehmen.
Spaziergang Nr. 7
Waldgeschenke - Pilze und Beeren:
Ziel ist es, das Wissen der Kinder über Waldpflanzen zu festigen und sich die Namen von Pilzen – essbar und giftig – zu merken. Beobachtung: Erklären Sie, wie man Beeren pflückt, um nicht den gesamten Busch zu verderben. Achten Sie auf die schönen Formen der Pilze und ihre Farbe. Bilder von Pilzen betrachten. Zeigen Sie Speisepilze und heben Sie ihre Eigenschaften hervor. Achten Sie unbedingt auf den giftigen Pilz – Fliegenpilz
Literarisches Wort: Entlang der Waldwege gibt es viele weiße Beine mit bunten Hüten, die schon von weitem sichtbar sind. Sammeln Sie, zögern Sie nicht, das sind... (Russula).V. Stepanov D/ und „Wunderbare Tasche“ – Kinder ertasten Pilzattrappen in einer undurchsichtigen Tüte und benennen sie.
Ziel ist es, den Kindern beizubringen, Gegenstände anhand charakteristischer Merkmale zu erkennen und eine taktile Sensibilität zu entwickeln.
„Erraten Sie anhand der Beschreibung“ – der Lehrer beschreibt eine Vielzahl von Pilzen, die Kinder erraten. Ziel ist es, die Fähigkeit zu entwickeln, eine beschreibende Geschichte zu schreiben, Aufmerksamkeit zu erregen, kohärente Sprache zu sprechen und Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu finden. Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik:
„Auf den Sand legen“ – Platzieren Sie einen Pilz und eine Beere mit verschiedenen Korken auf dem Sand. Spiele mit Formen und Sand. Arbeitsaufgaben: Beeren pflücken.
Einzelarbeit: Gehen mit Kurven. Bestellnr.: „Himbeerbeere“.
Ziel ist es, die Koordination von Sprache und Bewegung zu entwickeln.
Fortschritt des Spiels. Lass uns in den Wald gehen, um Himbeeren zu holen. (Kinder gehen im Reigen und halten sich an den Händen.) Lass uns in den Wald gehen. Wir pflücken reife Beeren, wir pflücken sie. („Sie pflücken Beeren.“) Die Sonne steht hoch, (Sie zeigen die Sonne.) Und es gibt einen Weg im Wald. (Sie zeigen den Weg.) Meine Süße, (Sie laufen im Kreis und halten sich an den Händen.) Himbeere. "Wo bist du gewesen?". Ziel ist es, die Koordination von Sprache und Bewegungen zu entwickeln und an den Sprachfähigkeiten zu arbeiten. Fortschritt des Spiels. - Beine, Beine, (Kinder gehen auf der Stelle.) Wo warst du? - Wir gingen in den Wald, um Pilze zu sammeln. - Woran haben eure kleinen Hände gearbeitet? (Sie hocken und „Pilze sammeln“.) – Wir sammelten Pilze. - Und du, kleine Augen, hast geholfen? - Wir haben gesucht und geschaut (Sie schauen unter der Hand hervor, drehen sich nach links, rechts.) Wir haben uns alle Stümpfe angesehen.
Spaziergang Nr. 8
Beobachtung von verschiedene Typen Transport: Ziele: - Festigung des Wissens darüber, dass eine Person ein Fahrrad benutzt, für das kein Benzin erforderlich ist; - Eine Person bewegt sich durch Treten. Beobachtungsverlauf: Ein Fahrrad ist ein Fortbewegungsmittel. Das Wort „Fahrrad“ bedeutet „schnelle Beine“. Um damit zu fahren, muss man mit den Füßen in die Pedale treten und mit dem Lenkrad das Gleichgewicht halten. Laden Sie die Kinder ein, sich das Fahrrad anzuschauen. Von den ersten Jahren meiner Kindheit an hat mir ein Fahrrad gute Dienste geleistet. Es ist besser als jedes Auto, braucht kein Benzin! Ich trete in die Pedale – ich fliege vom Berg wie ein Vogel. Aber übrigens ist es sehr schwierig, den Hügel hinaufzusteigen! Ich lasse mich nicht lange entmutigen, ich drücke auf die Ich bin vielleicht etwas müde, aber ich werde stärker! Die Lehrerin stellt den Kindern Fragen. Was ist der Unterschied zwischen einem Fahrrad und einem Auto? (Das Auto ist mit Benzin gefüllt.) Warum wird man stärker, wenn man Fahrrad fährt? (Die Rücken- und Beinmuskulatur entwickelt sich.) Literarisches Wort: Ich rolle auf zwei Rädern, ich trete in zwei Pedale, ich halte mich am Lenkrad fest, ich schaue nach vorne, ich weiß, dass es bald eine Kurve gibt. Ein Verkehrsschild sagte mir: Die Autobahn führt in eine Schlucht. Ich stehe im Leerlauf in Sichtweite der Fußgänger. Arbeitstätigkeit: Wege auf dem Gelände fegen, Müll einsammeln. Ziel: Lust auf Arbeit wecken. Outdoor-Spiel „Vogelzug“ Ziel: weiterhin das Klettern an einer Turnwand lehren Einzelarbeit: Bewegungsentwicklung Ziel: Orientierung im Raum, Gleichgewichtssinn verbessern.
Spaziergang Nr. 9 Beobachtung des Windes. Zweck: Wiederholung des Konzepts „Wind“. Was passiert mit Bäumen bei windigem Wetter. Fortschritt der Beobachtung. Beobachten Sie, wie die Bäume schwanken und sich die Äste biegen. Fragen Sie, warum sich die Bäume so unruhig verhalten. Welcher Wind weht: kalt oder warm. Denken Sie bei Kindern daran, wie es heißt starker Wind, der das Dach einreißt, Bäume zerbricht, Fenster und Türen einschlägt, mit einem Wort, zerstört. (Hurrikan.) Rätsel: Es ist unbekannt, wo er lebt. Es stürzt herab und beugt die Bäume. Wenn er pfeift, wird es entlang des Flusses Beben geben. Du bist ein Unfugmacher, aber du wirst nicht damit aufhören! (Wind) Didaktisches Spiel „Blow like the wind.“
Ziel: die Stärke der Stimme zu entwickeln, die Fähigkeit, tief durch die Nase einzuatmen, durch den Mund auszuatmen und dabei den Laut auszusprechen u. a. Arbeitstätigkeit. Bauen Sie eine einfache Wetterfahne, ein Flugzeug.
Ziel: Interesse an der Schöpfung wecken. Outdoor-Spiele „Über der Erde“.
Ziel: Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit auf ein Signal entwickeln.
"Blindekuh."
Zweck: Kindern das Laufen und Ausweichen sowie das Navigieren im Weltraum beizubringen.
Einzelarbeit Bewegungsentwicklung: „Den Wind überholen“ – Laufen zur Beschleunigung. Ziel: Laufgeschwindigkeit entwickeln und regulieren.
Spaziergang Nr. 10
Beobachtung von Käfern. Zweck: Vorstellung des Käfers, seiner Lebensweise und Lebensbedingungen.
Beobachtungsfortschritt: Betrachten Sie, wie Käfer kriechen, einige von ihnen fliegen. Achten Sie auf die langen Schnurrbärte der Laubholzbockkäfer. Helfen Sie Kindern, gemeinsame Merkmale in ihrer Struktur zu erkennen: 6 Beine und 4 Flügel.
Rätsel: Schwarz, aber kein Stier, sechs Beine ohne Hufe, wenn es fliegt, heult es, und wenn es sitzt, gräbt es den Boden. (Käfer) Gedicht von V.L. Gaazov „Käfer“:
Es gibt einen riesigen Hirschkäfer, er ist nicht zu faul, ein Geweih zu tragen. Damit erschreckt er seine Feinde und lässt sich nicht fressen. Käfer namens „Nashorn“: Sehen Sie das starke, starke Horn? Für Feinde ist es eine Bedrohung, aber für einen Käfer ist es eine Zierde.
Didaktisches Spiel. „Erraten Sie anhand der Beschreibung“ (der Lehrer beschreibt das Insekt, die Kinder raten). Ziel ist es, zu lehren, wie man eine beschreibende Geschichte verfasst, Aufmerksamkeit entwickelt, eine kohärente Sprache entwickelt und Gemeinsamkeiten und Unterschiede findet.
Arbeitstätigkeit. Den Garten von Trümmern befreien. Ziel: Den Wunsch zur Zusammenarbeit wecken, die begonnene Arbeit zu Ende bringen. Spiele im Freien. „Käfer.“ Ziel: lehren, in alle Richtungen zu laufen und auf ein Signal hin die Richtung zu ändern.
"Schlange". Ziel: Laufen lernen, sich gegenseitig an den Händen halten, die Bewegungen des Fahrers genau wiederholen, Kurven fahren, Hindernisse überwinden. Einzelarbeit „Fun Jumps“. Ziel: das Springen über zwei Gegenstände festigen.
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Transkript
1 Wanderkartei. ( Kooperative Tätigkeit Lehrer mit Kindern auf einem Spaziergang im Sommer).
2 KARTE 1 1. Vogelbeobachtung. 2. Zweck: Betrachtung des Aussehens von Vögeln: Der Körper ist mit Daunen und Federn bedeckt. Es gibt Flügel, Schnabel, Pfoten, Schwanz, Augen. Beobachten Sie weiterhin Vögel in der Umgebung und lernen Sie, die wichtigsten Körperteile zu benennen. Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln. 3. D/i: Wie singen Vögel? Ziel: Entwicklung der auditiven Wahrnehmung und Artikulation. 4. Spielübung: Wer kommt als nächstes? Ziel: Weitsprung im Stehen zu lehren. 5. Arbeitsauftrag. Zeigen Sie, wie man Sand mit Schaufeln zu einem Haufen zusammenharkt und ihn in Eimern in den Sandkasten transportiert. Ziel: Kindern grundlegende Arbeitsfähigkeiten zu vermitteln. 6. P/n: Vögel in Nestern. Ziel: Den Kindern beibringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, und ihnen beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren. 7. D/i: Wo ist es wärmer in der Sonne oder im Schatten? Ziel: Entwicklung von Tastempfindungen und Temperaturempfindungen. Zum Beispiel: Sand, Asphalt, Kieselsteine.
3 8. Unabhängige Spielaktivität. Ziel: Kindern beibringen, zusammen zu spielen und Spielzeug zu teilen. Kinderwagen rollen und vorsichtig mit Bällen spielen, ohne aneinander zu stoßen. KARTE 2 1. Überwachung der Wetterbedingungen. Ziel: Klären Sie mit den Kindern die Wetterbedingungen: schöner Tag, heiß, warm, eine warme Brise weht. 2. Spielübung: Springe auf deine Handfläche. Ziel: Kindern beibringen, auf zwei Beinen hoch zu springen. 3. Rollenspiel: Familie Zweck: Den Wunsch der Kinder zu fördern, selbständig Spielzeuge und Attribute zum Spielen auszuwählen und Ersatzgegenstände zu verwenden. 4. D/i: Finden und benennen Ziel: Die Fähigkeit entwickeln, gemäß den mündlichen Anweisungen des Lehrers Objekte zu finden und sie nach Farbe, Größe und Form zu benennen. 5. P/N: Durch den Bach. Ziel: Die Fähigkeit der Kinder zu stärken, auf einem geneigten Brett zu gehen und dabei das Gleichgewicht zu halten. 6. Mit dem Finger den Sand einzeichnen. Sonne. Ziel: Die Fantasie der Kinder fördern und die Fähigkeit stärken, runde Formen zu zeichnen. 7. Unabhängige motorische Aktivität. Ziel: bei Kindern den Wunsch zu wecken, körperliche Übungen durchzuführen. Gehübungen.
4 KARTE 3 1. Beobachtung von Bäumen. Ziel: Kindern beibringen, die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Nadel- und Laubbäumen zu erkennen. 2. D/i: Eins, zwei, drei, lauf zur Fichte. Ziel: Bäume unterscheiden, auf ein Signal reagieren. 3. Spielübung: Auf einem kurvenreichen Weg. Ziel: Üben Sie das Gehen entlang einer gewundenen Linie, die auf dem Asphalt gezeichnet ist. 4. Arbeitsauftrag: Spielzeug nach einem Spaziergang waschen. Ziel: Kindern grundlegende Arbeitsfähigkeiten zu vermitteln. 5. P/N: Vögel in Nestern. Ziel: Den Kindern beibringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, und ihnen beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren. 6. D/i: Finden Sie das gleiche Blatt. Ziel: Lernen, Blätter nach Größe und Form zu unterscheiden. 7. Spiele mit Wasser und Sand. Spiel: Streuen, formen. Ziel: Das Wissen der Kinder über die Eigenschaften von Sand erweitern: Trockener Sand fließt, nasser Sand kann geformt werden.
5 KARTE 4 1. Beobachtung von Insekten. Ziel: Namen nennen lernen: Schmetterling, Käfer, Marienkäfer, sich in der Nähe von Insekten ruhig verhalten, ohne ihnen Schaden zuzufügen. 2. D/i: Wie ein Käfer summt. Ziel: Hörwahrnehmung entwickeln, Artikulationsapparat entwickeln. 3. Spielübung: Über die Leine springen. Ziel: Üben Sie das Überspringen von Hindernissen. 4. Arbeitsauftrag: Sand zu einem Haufen zusammenharken und in den Sandkasten füllen. Ziel: Kinder in die Durchführung einfacher Arbeitstätigkeiten einzubeziehen. 5. P/N: Sonnenschein und Regen. Ziel: Den Kindern beibringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, und ihnen beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren. 6. Erzählen eines Kinderreims: Schatten, Schatten, Schwitzen, mit der Ausführung von Spielaktionen. Ziel: die Lektüre eines kurzen poetischen Werks mit spielerischen Aktionen zu begleiten. S/D-Spiel: Bringen wir Katya bei, ein Taschentuch zu benutzen.
6 Ziel: Fähigkeiten im Umgang mit ind entwickeln. Objekte. KARTE 5 1. Autos auf der Straße beobachten. Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über verschiedene Arten von Spezialmaschinen und deren Zweck. Verstärken Sie das Verhalten im Straßenverkehr mit Kindern. Sie können sich nur mit einem Erwachsenen auf der Straße bewegen und diese überqueren, indem Sie Ihre Hand festhalten. 2. Spielübung: Den Ball fangen. Zweck: Kindern das Laufen hinter dem Ball beizubringen. 3. Arbeitsauftrag: Die Blumen im Blumengarten gießen. Ziel: Kindern beibringen, Erwachsenen zu helfen und Pflanzen im Blumengarten zu pflegen. 4. Ind. PHYS-Arbeit. Ziel: Kindern das Springen auf zwei Beinen beizubringen. 5. P/N: Vögel in Nestern. Ziel: Kindern beibringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen. Bringen Sie ihnen bei, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen. 6. D/i: Wundervolle Tasche (Kegel, Kieselsteine, Stöcke). Ziel: Kindern beibringen, die Form eines Gegenstands zu unterscheiden und das Konzept des Gewichts einzuführen. 7. Mit Wasser und Sand spielen: Ich backe, backe, backe Zweck: Festigung des Wissens der Kinder über die Eigenschaften von Sand: Trockener Sand lässt sich herausgießen, nasser lässt sich formen. Erfahren Sie, wie Sie eine Form richtig mit Sand füllen, umdrehen und den fertigen Osterkuchen dekorieren.
7 8. P/n: Karussell. Ziel: Kindern beibringen, in unterschiedlichen Geschwindigkeiten hintereinander herzulaufen und Aktionen gemäß dem Spieltext auszuführen. KARTE 6 1. Das Wetter beobachten. Ziel: Den Kindern beibringen, gemeinsam mit der Lehrkraft die Wetterlage zu beobachten: Die Sonne scheint und es regnet, der schnell vergeht, weiße, leichte Wolken ziehen über den Himmel. 2. Spielübung: Das Ziel treffen. Ziel: Kindern beibringen, einen Ball auf ein Ziel zu werfen. 3. Arbeitsauftrag: Sammeln Sie am Ende des Spaziergangs Spielzeug in einem Korb. Ziel: Kindern beibringen, einfache Arbeitsaufgaben auszuführen. 4. Ind. PHYS-Arbeit: Hasen. Ziel: Das Springen auf zwei Beinen üben. 5. D/i: Wer kam zu uns? Ziel: Kindern beibringen, Tiere zu erkennen und zu benennen, Laute klar auszusprechen: [m], [b], [m], [b], einzelne Lautkombinationen, die Stimmen von Tieren nachahmen. 6. P/n: Spatzen und ein Auto. Ziel: Kindern beibringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, sich auf Zeichen des Lehrers zu bewegen und zu ändern, ihren Platz zu finden. 7. Unabhängige Spielaktivität.
8 Ziel: Kindern das gemeinsame Spielen in kleinen Gruppen beibringen. KARTE 7 1. Einen Löwenzahn beobachten. Ziel: Einen Löwenzahn am Aussehen erkennen und ihm einen Namen geben. Bestimmen Sie die Farbe seiner Blüte. Entwickeln Sie einen Sinn für Schönheit. 2. Spielübung: Zur Leiter laufen. Ziel: Kindern beibringen, im Weltraum zu navigieren. 3. Teilenummer: BUBBLE. Ziel: Kindern beibringen, im Kreis zu stehen, ihn breiter und dann enger zu machen, ihnen beizubringen, ihre Handlungen mit den gesprochenen Worten zu koordinieren. 4. Arbeitsauftrag: Sammeln Sie am Ende des Spaziergangs Spielzeug in einem Korb. Ziel: Kindern beibringen, einfache Arbeitsaufgaben auszuführen. 5. D/i: Finde die gleiche Blume. Ziel: Kindern beibringen, anhand eines Musters einen Gegenstand zu finden. 6. Mit Wasser spielen: Untergehen und Schwimmen.
9 Ziel: Das Verständnis der Kinder für die Eigenschaften von Wasser erweitern: Manche Gegenstände sinken, andere schwimmen. 7. Unabhängige motorische Aktivität. Zweck: Unterstützung von Spielen zur Verbesserung der Bewegungen: Gehen, Laufen, Werfen, Rollen. KARTE 8 1. Beobachten Sie, wie Pflanzen in einem Blumenbeet blühen. Ziel: lehrt, sie zu bewundern, aber nicht zu zerreißen. Legen Sie die Namen der Pflanzenteile fest: Stängel, Blüte. 2. Spielübung: Ins Wasser springen. Zweck: Kindern beibringen, von einer Bank zu springen und auf beiden Füßen zu landen. 3. Arbeitseinsatz auf der Baustelle: Sämlinge gießen. Ziel: Erwachsenen helfen, Pflanzen pflegen. 4. P/N: Flugzeuge. Ziel: Kindern beibringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, und auf ein Signal zu reagieren. 5. D/s: Mütter und Kinder. Ziel: Festigung des Wissens über Geflügel und seine Jungen. 6. Erzählung des Gedichts von Z. Alexandrova: Löwenzahn. Ziel: Untersuche den Löwenzahn. Machen Sie Kinder mit der Schönheit der Welt um sie herum bekannt. 7. S/R-Spiel: Familie. Ziel: Kindern beibringen, zusammen zu spielen. Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit ind. Objekte.
10 8. Unabhängige Spielaktivitäten. Ziel: Kindern das gemeinsame Spielen in kleinen Gruppen beibringen. KARTE 9 1. Beobachtung des in den Beeten angebauten Gemüses. Ziel: ihre Namen zu festigen, sie anhand ihres Aussehens identifizieren zu können. 2. Spielübung: Wer wirft am weitesten? Zweck: Das Werfen hinter dem Kopf üben. 3. Arbeitsauftrag: Blumen im Blumengarten gießen. Ziel: Kindern beibringen, Erwachsenen zu helfen und sich um Pflanzen zu kümmern. 4. D/i: Drittes Rad. Ziel: Kindern beibringen, Gegenstände nach ihrem Zweck zu klassifizieren. 5. Spiele mit Kieselsteinen. Ziel: Kindern beibringen, die Eigenschaften von Kieselsteinen zu bestimmen: Wie fühlen sie sich an: schwer oder leicht, wie kann man mit Kieselsteinen spielen? Aufgabe: Wie fühlt es sich an? Finden Sie den schwersten Kieselstein? Ordnen Sie die Kieselsteine vom größten zum kleinsten und umgekehrt an. 6. P/N: Sonnenschein und Regen. Ziel: Kindern beibringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen, und ihnen beizubringen, auf ein Signal zu reagieren.
11 7. Untersuchung von Buchillustrationen zum Thema Sommer. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Fragen zum Inhalt von Illustrationen zu beantworten. 8. Unabhängige Spielaktivität. Ziel: Kindern das gemeinsame Spielen in kleinen Gruppen beibringen. 1. Beobachtung von Bäumen und Sträuchern. KARTE 10 Zweck: Kindern beizubringen, Bäume und Sträucher anhand ihres Aussehens und ihrer Blattstruktur zu unterscheiden. Die Fähigkeit entwickeln, das Schöne im Leben zu sehen und die Natur zu bewundern. 2. Didaktische Aufgabe: Zeigen Sie, wo die Pflanze ist: Stängel, Blätter, Zweige, Blüte. Ziel: Lernen Sie, Pflanzenteile zu unterscheiden und ihre Farbe zu benennen. 3. Individuelle Arbeit an PHYS. Ziel: Kindern das Gehen auf einem geneigten Brett und das Werfen aus der Ferne hinter dem Kopf beibringen. Mut und Geschicklichkeit bei Kindern fördern. 4. Arbeitsauftrag: Harken Sie den Sand zu einem Haufen und füllen Sie ihn mit einem Eimer in den Sandkasten. Ziel: Kindern beibringen, einfache Arbeitsaufgaben auszuführen.
12 5. P/n: Karussell. Ziel: Kindern beibringen, in unterschiedlichen Geschwindigkeiten hintereinander herzulaufen und Aktionen gemäß dem Spieltext auszuführen. 6. Reigentanzspiel: Ah, Birke, grün, lockig. Ziel: die Lust entwickeln, einem Volkslied zuzuhören, mitzusingen und einfache Tanzbewegungen auszuführen. 7. Mit Wasser und Sand spielen: Im Wasser schwimmende Spielzeuge mit einem Netz fangen. Ziel: Kenntnisse über die Eigenschaften von Gegenständen festigen: Schwere sinken, leichte schwimmen, ein Papierschiff wird nass, ein Plastikschiff schwimmt 8. Selbstständige Spielaktivität. Ziel: Kindern das gemeinsame Spielen in kleinen Gruppen beibringen. KARTE Pflanzen im Blumenbeet beobachten: Ringelblumen, Ringelblumen. Ziel: Kindern beibringen, die Veränderungen zu bemerken, die bei Pflanzen aufgetreten sind: sich daran zu erinnern, wie klein sie im Frühling waren, um Knospen zu zeigen. Pflegen Sie einen fürsorglichen Umgang mit Pflanzen: Schädigen Sie sie nicht. 2. Ind. PHYS-Arbeit. Ziel: Kindern das Gehen auf einem Baumstamm beizubringen und das Gleichgewicht zu entwickeln. 3. Arbeitsauftrag: Fegen Sie den Sand von Tischen und Bänken. Ziel: Kinder in die Durchführung einfacher Arbeitstätigkeiten einzubeziehen. 4. P/N: Flugzeuge. Ziel: Kindern beibringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, und auf ein Signal zu reagieren. 5. D/i: Wer wohnt wo? Ziel: das Wissen der Kinder über Wildtiere und ihre Lebensräume zu festigen. 6. Spiele mit Wasser: Seifenblasen blasen.
13 Ziel: Eine Atmosphäre voller Spaß und Freude schaffen. 7. Unabhängige motorische Aktivität. Zweck: Unterstützung von Spielen zur Verbesserung der Bewegungen: Gehen, Laufen, Rollen, Werfen. Fischgrätenkarte. Zielwanderung. Zweck: Kindern zeigen, wo es wächst. Untersuchen Sie es und achten Sie auf die Teile des Baumes: Stamm, Äste, Nadeln. Stellen Sie sicher, dass die Nadeln stachelig sind. Machen Sie ein Rätsel über den Weihnachtsbaum. 2. Individuelle Arbeit zum Sportunterricht. Zweck: Kindern das Gehen auf einem geneigten Brett beizubringen. Gleichgewicht entwickeln. 3. Arbeitsauftrag: Sammeln von Zweigen und Kieselsteinen in einem Eimer auf der Baustelle. Ziel: Kindern grundlegende Arbeitsfähigkeiten zu vermitteln. 4. P/N: Blase. Ziel: Den Kindern beibringen, im Kreis zu stehen, ihn mal breiter, mal enger zu machen, ihnen beizubringen, ihre Bewegungen mit den gesprochenen Worten zu koordinieren. 5. D/i: Passen Sie Fenster und Dach an das Haus an.
14 Ziel: Kindern beibringen, sensorische Merkmale zu unterscheiden: Farbe, Form, Größe. 6. Musik. - tat. Spiel: Das Huhn ging spazieren. Zweck: ausdrucksstark zu lehren, das Bild oder den Charakter der Charaktere im Spiel in Bewegung und Mimik zu vermitteln. Bereichern Sie das motorische Erlebnis von Kindern. 7. Unabhängige Spielaktivität. Ziel: Kindern das gemeinsame Spielen in kleinen Gruppen beibringen. KARTE Den Wind beobachten. Ziel: Den Bäumen beim Schwanken zusehen, dem Rascheln der Blätter lauschen. 2. Didaktische Übung: Wie der Wind Lärm macht. Ziel: Entwicklung der Hörwahrnehmung und Entwicklung der Artikulation. 3. Ind. PHYS-Arbeit. Zweck: Kindern beizubringen, den Ball unter der Bank zu rollen. Entwickeln Sie Ihr Auge. 4. P/n: Mein fröhlicher, klingender Ball Zweck: Kindern beibringen, auf zwei Beinen zu springen, dem Text aufmerksam zuzuhören und den Ball nur dann einzuholen, wenn sie gesprochen werden letzte Worte. 5. D/i: Wer rief nach dem Märchen: Kleine Ziegen und ein grauer Wolf.
15 Ziel: Kindern beibringen, Geschichten zu erzählen und einzelne Wörter und Sätze zu Ende zu bringen. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit. Lehren Sie die Intonation und Ausdruckskraft der Sprache. 6. Arbeitsauftrag: Spielzeug waschen. Ziel: Bringen Sie Kindern bei, einfache Teichaktionen auszuführen. 7. Mit dem Finger auf den Sand zeichnen: Ameisengras. Ziel: Den Kindern weiterhin beibringen, Gras mit kurzen und langen geraden Linien zu zeichnen. 8. Unabhängige Spielaktivität. Ziel: Kindern das gemeinsame Spielen in kleinen Gruppen beibringen. KARTE Beobachtung eines Hagebuttenstrauchs. Ziel: Kindern beibringen, die Veränderungen zu bemerken, die am Busch stattgefunden haben: Die Knospen haben sich geöffnet, sind erschienen pinke Blumen, und heben die charakteristischen Merkmale der Hagebutten hervor: stachelig. Deshalb kann man es zwar riechen, aber nicht berühren oder zerreißen. 2. Individuelle Arbeit zum Sportunterricht. Ziel: Kindern das Werfen und Fangen eines Balls beizubringen, die Bewegungskoordination zu entwickeln. 3. Arbeitsauftrag: Trockenen Sand aus Gießkannen gießen. Ziel: Festigung des Wissens über die Eigenschaften von Sand: trockene Sandgüsse, nasse Sandformen. 4. P/N: Zotteliger Hund.
16 Ziel: Kindern beibringen, sich entsprechend dem Text zu bewegen, schnell die Bewegungsrichtung zu ändern, zu rennen und dabei zu versuchen, nicht vom Fänger erfasst zu werden und ohne zu drängen. 5. Mit Sand spielen. Ziel: die Konzepte von Nass und Trocken zu festigen. Trockener Sand läuft aus und kann nicht zum Formen verwendet werden. Nass – einfacher zu stapeln, zu laden und zu transportieren. Daraus können Sie eine Garage oder eine Straße für Autos bauen. 6. D/i: Wessen Löwenzahn wird am weitesten fliegen. Ziel: die Fähigkeit zu entwickeln, Luft lange und reibungslos durch den Mund auszuatmen. 7. Spielübung: Ins Wasser springen. Ziel: Kindern beibringen, von einer Bank zu springen und auf beiden Füßen zu landen. 8. Unabhängige Spielaktivität. Ziel: Kindern beizubringen, selbständig Spielzeug zum Spielen auszuwählen und Ersatzstoffe zu verwenden. Spielen Sie zusammen, teilen Sie Spielzeug mit Gleichaltrigen. KARTE Gezielter Spaziergang in den Garten. Ziel: Untersuchen Sie die Pflanzen in den Beeten: Karotten, Radieschen. Korrigieren Sie ihre Namen. Erklären Sie, dass Karotten im Herbst und Radieschen im Sommer geerntet werden. 2. Arbeitsauftrag: Bitten Sie die Kinder, trockene Zweige und Steine in einem Eimer zu sammeln. Beachten Sie, wie sauber der Bereich ist. Ziel: Kinder an grundlegende Arbeitstätigkeiten heranzuführen. 3. Spielübung: Zielen Sie genauer. Ziel: Lernen Sie, mit der rechten und linken Hand auf ein Ziel zu werfen. 4. P/N: Grauer Hase.
17 Ziel: Kindern beibringen, dem Text zuzuhören und Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen. Machen Sie Kindern Freude. 5. Spiele mit Wasser: Seifenblasen blasen. Ziel: die Fähigkeit zu festigen, selbständig Seifenblasen zu blasen, um eine fröhliche Atmosphäre zu schaffen. 6. D/i: Bei Oma Arina im Garten. Ziel: Kindern das Vergleichen und Verallgemeinern beizubringen, Sprache und Denken zu entwickeln. Aktivieren Sie Ihren Wortschatz mit Wörtern: Gemüse, Ernte. 7. Unabhängige Spielaktivität. Ziel: Kindern beibringen, zusammen zu spielen und Spielzeug zu teilen. Transportüberwachung. KARTE 16 Zweck: Kindern beibringen, Fahrzeuge auf der Straße zu erkennen und zu benennen. Markieren allgemeine Zeichen: Lenkrad, Kabine, Scheinwerfer, Räder. 1. Arbeitsauftrag: Bänke und Tische fegen. Ziel: Kinder in die Ausübung grundlegender Arbeitstätigkeiten einzubeziehen. 2. D/i: Was für was. Ziel: Erweiterung des Orientierungserlebnisses in Teilen des eigenen Körpers: Kopf, Gesicht, Arme, Rücken usw. 3. Spielübung: Den Ball fangen. Ziel: lernen, einen Ball mit beiden Händen zu werfen und zu fangen.
18 4. P/n: Henne und Hühner. Ziel: Den Kindern beibringen, unter das Seil zu kriechen, ohne es zu berühren, und aufmerksam zu sein. Bringen Sie bei, auf ein Signal zu reagieren, andere Kinder nicht zu drängen, sondern ihnen zu helfen. 5. Mit Wasser spielen: Spaß beim Angeln. Ziel: die Fähigkeit im Umgang mit der Angelrute zu festigen, ein Auge zu entwickeln, schnelle Reaktionen zu entwickeln und eine fröhliche Stimmung zu erzeugen. 6. Mit Kreide auf Asphalt zeichnen: Regen. Ziel: Den Kindern weiterhin beibringen, unterbrochene vertikale Linien zu zeichnen. 7. Unabhängige Spielaktivität. Ziel: Kindern beibringen, in kleinen Gruppen zusammen zu spielen, ihnen beizubringen, Spielzeug zu teilen und nicht zu streiten. KARTE Beobachtung des Zustands der Natur. Ziel: Vorstellungen über den Zustand der Natur im Sommer entwickeln: Wärme, viel grünes Gras, Blumen, fliegende Schmetterlinge und Käfer, leicht gekleidete Kinder, die mit Sand und Wasser spielen. Erwecken Sie freudige Erlebnisse durch die Kommunikation mit der Natur, bereichern und aktivieren Sie Ihren Wortschatz. An einem sehr hellen, sehr hellen, goldenen, klaren Tag werden wir den Sommer besuchen, wir werden die Sonne besuchen. 2. Arbeitsauftrag: Aufräumen von Kieselsteinen und Stöcken auf der Baustelle.
19 Ziel: Zusammenarbeit lehren. 3. D/i: Wundervolle Tasche. Ziel: Bringt Kindern bei, vertraute Gegenstände durch Berührung zu unterscheiden und zu benennen. 4. P/n: Vögel in Nestern. Ziel: das Laufen in alle Richtungen üben, ohne aneinander zu stoßen, und auf das Signal des Lehrers zu reagieren. 5. Spielübung: Auf einem ebenen Weg. Ziel: Das Springen auf zwei Beinen in der Vorwärtsbewegung üben. 6. Reigentanzspiel: Die Mäuse tanzen im Kreis. Zweck: Kindern die Ausführung verschiedener Bewegungen beizubringen. 7. Mit Sand spielen. Zweck: Bringt Kindern bei, Formen mit Sand zu füllen, sie umzudrehen und Osterkuchen zu dekorieren. 8. Spiele mit externem Material. Ziel: Kindern beibringen, zusammen zu spielen und Spielzeug zu teilen. KARTE Die Sonne beobachten. Ziel: die Vorstellung entwickeln, dass es draußen warm ist, wenn die Sonne scheint. Behalten Sie eine fröhliche Stimmung bei. Die Sonne schaut aus dem Fenster in unser Zimmer. Wir klatschten in die Hände und freuten uns sehr über die Sonne. 2. Arbeitsauftrag. Sammeln von trockenem Gras auf der Baustelle. Ziel: Den Kindern Lust auf Arbeit und Spaß an der Arbeit vermitteln. 3. D/n: Finde ein Paar. Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Farbe und Form zu klassifizieren.
20 4. P/n: Katze und Mäuse Ziel: Laufen, ohne aneinander zu stoßen. 5. P/N: Treten Sie in den Kreis ein. Ziel: Verbesserung der Fähigkeit, mit Objekten umzugehen. Lernen Sie, das Ziel zu treffen, entwickeln Sie Ihr Auge und Ihre Geschicklichkeit. 6. Individuelle Arbeit an PHYS: Tore Zweck: Kindern beibringen, unter dem Bogen zu kriechen. 7. Fingerspiel: Eine gehörnte Ziege kommt. Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Hände. 8. Unabhängige Spielaktivitäten mit externem Material. Ziel: Kindern beibringen, selbstständig Attribute auszuwählen und Spiele durch Spielzeug zu ersetzen. KARTE Den Regen beobachten. Zweck: zeigen, dass Sommerregen anders sein kann: warm, mit Donner und Blitz. Nach dem Regen bilden sich Pfützen, Bäume, Asphalt und der Boden sind nass. Es regnet, es regnet, es regnet in Strömen. Machen Sie unsere Kinder nass 2. Sitzendes Spiel: Sonnenschein und Regen. Zweck: eine emotionale Aufladung zu geben, motorische Aktivität zu verursachen. Die Sonne scheint fröhlich am Himmel,
21 Es leuchtet fröhlich und wärmt die Kinder. 3. Arbeitsauftrag: Blumen im Blumengarten gießen. Ziel: harte Arbeit und den Wunsch, Pflanzen zu pflegen, zu fördern. 4. D/i: Zeichnen Sie mit dem Finger. Ziel: Zeichnen Sie ein beliebiges Design auf nassen Sand. Entwickeln Sie handmotorische Fähigkeiten. 5. Spielübung: Auf einem schmalen Pfad. Ziel: Lernen, von Kreis zu Kreis zu gehen (mit Kreide auf den Asphalt gezeichnet). 6. D/i: Wer ist der Außenseiter? Ziel: Lernen, Objekte zu klassifizieren und die zusätzlichen hervorzuheben. 7. Spielübung: Pferde. Ziel: Kindern das Laufen mit hohen Beinen beizubringen. 8. Unabhängige Spielaktivität. Ziel: Kindern beibringen, in kleinen Gruppen zu spielen, ohne Streit zusammen zu spielen und Spielzeug zu teilen. KARTE Beobachtung der Arbeit des Hausmeisters. Ziel: die Bedeutung der Arbeit für alle hervorheben. Respekt vor Berufstätigen pflegen: Was macht ein Hausmeister? Warum braucht man den Beruf eines Hausmeisters? Welche Werkzeuge verwendet er bei der Arbeit? Nachdem der Hausmeister den Bereich gereinigt hat, schauen Sie, wie sauber er ist, die Blumen werden gegossen, es gibt keinen Müll und klären Sie: Warum entfernt der Hausmeister den Müll? Der Hausmeister steht im Morgengrauen auf und reinigt die Veranda im Hof. Der Hausmeister entfernt den Müll und fegt die Wege. 2.P/n: Spatzen und Katze. Ziel: Laufen lernen, ohne sich zu berühren, schnell weglaufen, seinen Platz finden.
22 3. Sitzendes Spiel: Schlagen Sie den Korb. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Gegenstände mit beiden Händen in eine bestimmte Richtung zu werfen, Auge und Geschicklichkeit zu entwickeln. 4. Arbeitsauftrag. Räumen Sie Spielzeug auf, bevor Sie spazieren gehen. Ziel: Kindern beizubringen, einfache Arbeitshandlungen durchzuführen. 5. D/i: Was für was. Ziel: sich eine Vorstellung von der Bedeutung jedes menschlichen Organs zu machen: Blick auf die Augen usw. 6. Ind. KÖRPERLICHE Arbeit Übung: Durch den Bach. Ziel: Kindern beibringen, auf einem Baumstamm zu gehen, das Gleichgewicht zu halten und Geschicklichkeit zu entwickeln. 7. Spiele mit Wasser und Sand: Tauchgänge. Ziel: Konsolidieren Sie die Eigenschaften von Objekten. Zeigen Sie, dass kleine Bälle und Tischtennisbälle nicht untergehen, sondern aus dem Wasser springen. 8. Unabhängige Spielaktivität. Ziel: Kindern beibringen, zwei oder drei Personen für gemeinsame Spiele zu gruppieren. CARD-Beobachtung: Fußgängerwegtransport. Ziel: Kenntnisse über die Verhaltensregeln auf der Straße festigen, Aufmerksamkeit und räumliche Orientierungsfähigkeiten entwickeln. Erklären Sie den Kindern, dass sie Fußgänger sind und sich strikt an die Verkehrsregeln halten müssen. Sie dürfen sich nur auf Fußgängerwegen und Gehwegen bewegen. Wohin sollen wir gehen? Wie sie gehen sollen: langsam, nicht schreien, aufmerksam sein, dem Lehrer zuhören. Wer geht auf dem Bürgersteig? Ist es möglich, auf dem Bürgersteig zu laufen? Warum? Heute bin ich Fußgänger. Ich habe ein gemächliches Tempo. Ich überhole niemanden, ich gehe in den Kindergarten,
23 Es gibt keine Räder und kein Lenkrad. Sie werden sagen: Ein kleiner Fußgänger. Unter meinen Füßen ist Erde. Er geht gleich in den Kindergarten. Ich dränge niemanden, Outdoor-Spiel: Spatzen und ein Auto Zweck: Den Kindern beibringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, sich auf das Zeichen des Lehrers zu bewegen und diese zu ändern, um ihren Platz zu finden. 2. Reigentanzspiel: Wir sind lustige Kerle Ziel: lehren, geradeaus zu laufen, um zu sehen, wie jemand vor und neben einem läuft. Entwickeln Sie die Fähigkeit, im Raum zu navigieren, koordinieren Sie Ihre Aktionen mit den Aktionen anderer Kinder. Wir sind lustige Kerle, wir lieben es zu rennen und zu spielen, Ball, versuchen, uns einzuholen. Eins, zwei, drei, aufholen. Arbeitsauftrag: Aufräumen von Stöcken und Kieselsteinen auf der Baustelle. Ziel: lehren, zusammenzuarbeiten, Zufriedenheit mit der geleisteten Arbeit zu erlangen. 3. D/i: Ja oder nein. Ziel: Kindern weiterhin die Regeln für sicheres Verhalten im Umgang mit gefährlichen Gegenständen beibringen. 4. D/s: Familie. Ziel: Das Wissen der Kinder über Familienmitglieder weiter festigen: Namen. Familienbeziehungen. Schaffen Sie ein Gefühl der Liebe und Fürsorge. 5. Ind. PHYS-Arbeit. Übung: Den Ball fangen. Ziel: lernen, einen Ball mit beiden Händen zu fangen und zu werfen. 6. Unabhängige Spielaktivität. Ziel: Kindern beibringen, sich in Zweier- oder Dreiergruppen zusammenzuschließen, um gemeinsam zu spielen.
24 KARTE 22 Beobachtung der Arbeit des Fahrers: Zweck: Kennenlernen der Arbeit des Fahrers. Fördern Sie eine positive Einstellung gegenüber der Erwachsenenarbeit. Achten Sie beim Gehen auf den Lebensmittelwagen und laden Sie alle ein, näher heranzukommen. Wer fährt das Auto? Treffen Sie den Fahrer. Was hast du in den Kindergarten mitgebracht? Wie fährt er das Auto? Gehen Sie nach der Geschichte um das Auto herum und untersuchen Sie es. Die Arbeit eines Fahrers ist schwierig und komplex, aber Menschen überall brauchen sie.
25 P/i Little Engine Zweck: zu lehren, sich in verschiedenen Geschwindigkeiten zu bewegen, die Richtung zu ändern, die charakteristischen Bewegungen von Vögeln und Tieren zu vermitteln und die Aussprache von Lauten zu üben. Wenig/S. Spiel: Auf einem schmalen Pfad. Ziel: Lernen, von Kreis zu Kreis zu gehen (mit Kreide auf den Asphalt gezeichnet). Arbeitsauftrag: Sand von Bänken fegen. Ziel: Kinder an grundlegende Arbeitstätigkeiten gewöhnen und die begonnene Arbeit abschließen. Individuelle Arbeit an PHYS. Übung Hase Zweck: Kindern beibringen, auf zwei Beinen zu springen und sich dabei vorwärts zu bewegen. D/i Was ist unsere Farbe? Zweck: Kindern beibringen, Kleidungsstücke und ihre Farbe zu benennen. Aufmerksamkeit entwickeln. Mit Sand spielen. Kuchen und Kekse mit Formen herstellen. Zweck: Die Eigenschaften von Sand zeigen: Aus nassem Sand können Kekse hergestellt werden. Unabhängige Spiele mit externem Material. Ziel: Kindern beibringen, selbstständig Attribute auszuwählen und Spiele durch Spielzeug zu ersetzen.
26 KARTE 23 Ampel. Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Bedeutung einer Ampel zu festigen. Spielaufgabe: Wie viele Farben hat die Ampel? Als ich mich in einer großen und lauten Stadt wiederfand, war ich verwirrt, ich hatte mich verlaufen
27 Da ich die Ampel nicht kannte, wäre ich fast von einem Auto angefahren worden. Geben Sie den Kindern rote Kreise und grüne Blumen, der Lehrer hat einen gelben Kreis. Klären Sie, was diese Farben bedeuten, und achten Sie dann darauf, wie die Ampel funktioniert. Kinder zeigen Kreise, die einer Ampel entsprechen. Der Lehrer spricht noch einmal über den Zweck von Blumen. Auch wenn Sie keine Geduld haben – warten Sie, die Farbe ist rot. Gelb Auf dem Weg Machen Sie sich bereit zu gehen. Vor uns ist die Ampel grün – jetzt überqueren. P/N Spatzen und ein Auto Zweck: Kindern beibringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinanderzustoßen. Beginnen Sie mit der Bewegung und ändern Sie sie nur auf das Zeichen des Lehrers hin. Finden Sie Ihren Platz. Sitzendes Spiel Auf einem schmalen Pfad Zweck: Zu lehren, ruhig, langsam und ohne Angst entlang einer Schnur zu gehen. Arbeitsauftrag: Müll vor Ort aufräumen. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, einfache Arbeitshandlungen auszuführen. Fördern Sie Verantwortungsbewusstsein. P/N Mein fröhlich klingender Ball. Ziel: Den Kindern beibringen, auf zwei Beinen zu springen, dem Text aufmerksam zuzuhören und den Ball nur zu fangen, wenn die Worte gesprochen werden.
28 Spiele mit Wasser: Tauchen. Ziel: Konsolidieren Sie die Eigenschaften von Objekten. Zeigen Sie, dass kleine Tischtennisbälle nicht untergehen, sondern aus dem Wasser springen. Selbstständige Spielaktivität mit externem Material. Ziel: Kindern beibringen, selbstständig Attribute auszuwählen und Spiele durch Spielzeug zu ersetzen.
KARTENVERZEICHNIS „WALK. HERBST „Juniorgruppe KARTE 1. BEOBACHTUNG: Beobachtung des Sandes. Eigenschaften von Sand: Trockener Sand ist bröckelig, aber nasser Sand behält die Form des Objekts, in das er gegossen wurde. Aus Sand
Spaziergang „Herbstblätter“-Gliederung Herbstspaziergang in der Seniorengruppe Integration von Bildungsbereichen: „Sportunterricht“, „Kognition“, „Kommunikation“, „Gesundheit“, „Sozialisation“. Aufgaben: 1.
Ziel: Steigerung der körperlichen Aktivität von Kindern im Grundschulalter durch die Organisation von Spielen im Freien. Ziele: -das Bewegungsbedürfnis des kindlichen Körpers befriedigen; -Entwicklung der Geschwindigkeitsstärke des Motors
IV Machen Sie den Kindern einige Komi-Spiele, Komi-Wörter (verstärken Sie sie im Spiel „Tu, was ich auf Komi sage“) und Komi-Volksmusik bekannt. Werkzeuge. Transport (was es ist, wofür es benötigt wird). P/i (Komi)
Themenwoche „Hallo Kindergarten“ Montag 13.00 Uhr Spielübung „Morgengruß“. Ziel: Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, ein positives Klima in der Gruppe schaffen. Kognitive Sprache
Thema: „Familie“. Woche vom 21.12.2015 bis 25.12.2015 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 21.12.2015 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). Ziel „Meine Familie“:. Erstellen Sie eine Ansicht
Das Spielen im Freien ist ein unverzichtbares Mittel, um das Wissen und die Vorstellungen eines Kindes über die Welt um es herum aufzufrischen und Denken, Einfallsreichtum, Geschicklichkeit und Geschicklichkeit zu entwickeln. Bei der Durchführung eines Outdoor-Spiels werden gezielt Möglichkeiten geschaffen
Erläuterung: Die Körperkultur ist Teil der universellen menschlichen Kultur; sie umfasst jene Aspekte des Lebens und der Bildung, die für die normale psychophysische Entwicklung von größter Bedeutung sind.
Inhalte 1. Inhalte des Programms.. 3 2. Geplante Ergebnisse der Beherrschung des Programms... 4 3. Kalender und thematische Planung.... 4 1. Inhalte des Programms 2 Die körperliche Entwicklung zielt auf den Erwerb ab
Planungsarbeit „Mathewoche“ in der Jugendgruppe 3“ Problem: Unzureichende Kenntnisse über sensorische Standards bei Kindern jüngeres Alter. Und auch über Möglichkeiten, sie Kindern zu servieren. Ziel: Helfen, sich richtig zu formen
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Thema: „Zimmerpflanzen.“ Woche vom 02.08.2016 bis 02.12.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 08.02.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Wer wohnt auf der Fensterbank?“ Ziel:
Langfristiger Plan zur gesundheitsfördernden Arbeit mit Mitteln Körperkultur mit Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren (Juni) Ziele der Arbeit: - Schutz, Stärkung der Gesundheit von Kindern, Stärkung des Kinderkörpers; - Erworbene konsolidieren
Abteilung für Bildung, Sport und Tourismus des Exekutivkomitees des Bezirks Jelsk Regierungsbehörde Bildung „Kindergarten-Kindergarten 2 in Jelsk“ Spaziergang in der Mittelgruppe zum Thema: „Wie man Vögeln hilft“ 2015 Vom Lehrer vorbereitet
Thema: „Verkehr“. Woche vom 01.02.2016 bis 05.02.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 01.02.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Was fahren die Leute?“ Ziel: Wissen festigen
KARTE DER ARBEITSTÄTIGKEIT AUF EINEM SPAZIERGANG. Erste Jugendgruppe. Vorbereitet von Lehrer 1 Juniorengruppe Inchina A.N. September Arbeitsaufgabe „Lasst uns am Ende des Spaziergangs die Spielsachen einsammeln“ lernen, sie auszuführen
Zusammenfassung der integrierten Lektion „Bunter Herbst“, geleitet von Lehrer: Sliva N.V. Integration von Bildungsbereichen: kognitiv, sozial kommunikativ, sprachlich, körperlich, künstlerisch
DIENSTAG MONTAG Täglich: 1. Morgengymnastik 2. Gehen auf Gesundheitspfaden 1. Kommunikationsfähigkeiten zwischen Kind und Erwachsenem: - Beobachtung der Kommunikation zwischen Eltern und Kind (1)* - Einzelgespräche mit den Eltern
Gemeindebudget-Vorschule Bildungseinrichtung„Kindergarten „Rodnichok“ s. Bykov Zusammenfassung der Unterhaltung zu Verkehrsregeln für die Seniorengruppe „Reise in das Land der „Ampeln““ Ausgefüllt von: Pädagoge Sautchenko
Langfristiger Plan der Verkehrsregeln in der Nachwuchsgruppe für das Schuljahr 2014-2015. Jahr. September Die Straße kennenlernen. Passagiertransport. Gütertransport. Der Zweck der Bildungsaktivitäten, die während des Sicherheitsdienstes durchgeführt werden
Thema: „Zugvögel.“ Woche vom 16.11.2015 bis 20.11.2015 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 16.11.2015 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). "Ganz anders Zugvögel»
Unterhaltung „Geburtstag der Erde“ Programminhalt: 1. Führen Sie die Kinder weiterhin an die charakteristischen Merkmale des Frühlings heran. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Wiesenblumen. Geben Sie Ideen zur Landung
Letzte Lektion zum Thema: „Visiting the Rainbow“ Vorbereitet und durchgeführt von der Lehrerin: Lyudmila Nikolaevna Shirinova, 2015. Abschlusslektion zum Thema: „Zu Besuch beim Regenbogen“ Ziel: Festigung der Grundkenntnisse der Kinder
Anhang 1 Langfristiger Plan für die Arbeit mit Kleinkindern im Alter von 1,6 bis 3 Jahren Ziele der Schwimmerstausbildung für Vorschulkinder. - Bringen Sie Kindern bei, selbstbewusst und furchtlos auf dem Wasser zu schwimmen. - Das meiste aus ... machen
Thema: „Überwinternde Vögel.“ Woche vom 11.01.2016 bis 15.01.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 11.01.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Was wissen wir über Vögel?“ Ziel: Erweitern
Zweck der Lektion: Das Wissen der Kinder über die Regeln zusammenfassen Verkehr, Verhaltensregeln auf der Straße, im Unterricht durch emotionale Wahrnehmung erlernt; Ziele: Entwicklung: Kinder an Ampeln heranführen: Es ist so
Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung der Sekundarschule der Region Samara, 3. Jahr. Chapaevsk, Region Samara, Struktureinheit „Kindergarten 19 „Bell“-Plan
Staatliche vorschulische Bildungseinrichtung Kindergarten 50 Ausgleichstyp der Region Petrograd Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten während des Spaziergangs „Unser Freund Sand“
Zusammenfassung der GCD für den nicht-traditionellen Zeichnungszweck „Marienkäfer“. Führen Sie eine neue unkonventionelle Technik des Malens auf Stein ein. Ziele: Lernen Sie, eine dreidimensionale Form (Stein) zu tönen und eine Zeichnung darauf anzuwenden.
Thema „Atelier“ Vom 30.11.2015 bis 04.12.2015 Seniorengruppe Lehrerin: Korotkova O.V. Montag, 23.11.15: Erkenntnis (Bekanntschaft mit der Welt um uns herum) Thema: „Stoff: seine Eigenschaften und Qualitäten“ Ziel: Erweitern
SPORT- UND UNTERHALTUNGSVERANSTALTUNG für Kinder der 1. Jugendgruppe THEMA: „Zu Besuch bei Target the Bear.“ Vorbereitet von: Svetlana Anatolyevna Shcherbakova. Ziel: Festigung der Grundbewegungsarten: Gehen auf einer begrenzten Strecke
Projekt zu Verkehrsregeln in der zweiten Jugendgruppe „Reisen in das Land der Verkehrsregeln“ Projekt zu Verkehrsregeln in der zweiten Jugendgruppe „Reisen in das Land der Verkehrsregeln“ PROJEKT „REISE IN DAS LAND DER VERKEHRSregeln“ Projekttyp: pädagogisch Spiel
Zusammenfassung des Spaziergangs „Die Sonne beobachten“ Zweck: Den Kindern das Wissen darüber zu verdeutlichen, dass die Sonne im Sommer hell scheint. Verbessern Sie weiterhin die Idee, dass es draußen heiß ist, wenn die Sonne scheint, und
So organisieren Sie Sommerspaziergänge mit Kindern. Empfehlungen für Eltern Beschreibung: Die Arbeit soll Eltern dabei helfen, einen Sommerspaziergang mit ihren Kindern (von 2 bis 7 Jahren) zu organisieren. Enthält eine Liste von Spielen und
Zweck: Zusammenfassung einer Lektion zu Verkehrsregeln in der Mittelgruppe. „Reise durch Ihr Lieblingsdorf“ – Führen Sie die Kinder weiterhin an die Verkehrsregeln heran, indem Sie die Konzepte verwenden: Fußgänger, Gehweg,
Langfristiger Plan für den Verein „Spielökologie“ mit älteren Kindern. Langfristiger Plan für den Club „Wildökologie“ mit Kindern der Seniorengruppe der städtischen staatlichen Vorschulbildungseinrichtung
Zusammenfassung einer Lektion über Verkehrsregeln in der Jugendgruppe „Murzik die Katze besucht die Kinder“ Abgeschlossen von T.A. Andreeva, Lehrerin der vorschulischen Bildungseinrichtung „Kindergarten 3“. Datum: 10.06.2016 Zweck: - Kinder an die Grundlagen heranführen
Spiele im Freien für Kinder im Alter von 2-3 Jahren Ein Spaziergang auf der Straße ist für ein Kind zunächst einmal eine hervorragende Gelegenheit, sich viel zu bewegen, was in einer Stadtwohnung nicht immer möglich ist. Aber die Bewegung ist direkt
KARTE 1 Beobachtung: Vogelbeobachtung (Tauben, Krähen, Spatzen). Aussehen der Vögel: Es gibt einen Kopf, einen Körper, zwei Beine, einen Schwanz und zwei Flügel; keine Zähne; sie picken Nahrung mit ihrem Schnabel; Der Körper ist mit Federn bedeckt. Vögel fressen
INHALT DER PSYCHOLOGISCHEN UND PÄDAGOGISCHEN ARBEIT 1 Monat, Woche 2 Thema 3 4 Integrierte Bildungsbereiche Kontinuierliche Bildungsaktivitäten Juni Woche I 1. Kognitive Entwicklung 2. Sprachentwicklung
Thema „Der Herbst hat uns besucht“ Planung von Bildungsaktivitäten für eine Woche Alter 4-5 Jahre Ziel: Die Vorstellung von den charakteristischen Merkmalen des Herbstes zu verallgemeinern und zu systematisieren. Aufgaben: Gemeinsam erinnern
Sport- und Unterhaltungsveranstaltung für Kinder der zweiten Jugendgruppe zum Thema „Besuch beim Bären“. Ziel: Festigen Sie in Form von Outdoor-Spielen und Spielübungen die Hauptbewegungsarten: lockeres Laufen, Springen
Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in kognitive Entwicklung für Kinder der älteren Gruppe zum Thema: „Die Natur ist eine Zauberin“, durchgeführt von der Lehrerin des MDOBU-Kinderentwicklungszentrums für Kinder
Städtische HausKindergarten 2 „Sparkle“ Zusammenfassung direkter Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung und künstlerischen Kreativität für jüngere Kinder
Thema: „Unsere Armee.“ Woche vom 15.02.2016 bis 20.02.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 15.02.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Unsere Armee liegt uns am Herzen“ Ziel: Wissen vertiefen
Städtische HausBarguzinsky-Kindergarten „Sobolenok“ Berücksichtigt im Protokoll des Lehrerrats vom 12. November 2012 genehmigt vom Leiter des MBDOU „Barguzinsky d/s“ Sobolenok“
SPIELE NACH VERKEHRSREGELN FÜR KINDER DER JUNIOR-SEKUNDARGRUPPE „Ampel“ FÜR LEHRER Ziel: Festigung der Vorstellungen der Kinder über den Zweck einer Ampel, über ihre Signale, über Farbe (rot, gelb, grün).
September Monat des Jahres Anhang 1 PERSPEKTIVE PLANUNGSERKENNUNG. BILDUNG EINES INTEGRATIVEN BILDES DER WELT (FCCM) SENIORENGRUPPE (5-6 Jahre alt) Thema der Knotenwoche „Streit, aber kein Unsinn: das ABC der Höflichkeit“ „Einheimisch
Pädagogisches Projekt für Kinder der 2. Gruppe des frühen Alters Thema: „Krankenschwestern für Kinder“ Entwickelt von Pavlenko L.V. Lehrer MBDOU 9. Art des Projekts: Lernspiel Teilnehmer: Pädagogen, Kinder 2.
Vorausplanung für Umwelterziehung(Kennenlernen mit Flora) in der Nachwuchsgruppe des Kindergartens HERBST (September-Oktober-November) Thema Programmaufgaben Arbeitsformen Beobachtungen:
Zweite Jugendgruppe 1 Woche 2 Woche 3 Woche 4 Woche „Ein gesunder Geist in einem gesunden Körper“ Juni Gehen und Laufen im Kreis, Formation in 2 Stufen. Treppensteigen. Den Ball aus der Brust werfen. Laufen (1 Min.) Walken und Joggen
Thema: „Mail“. Woche vom 25.01.2016 bis 29.01.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 25.01.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Wer arbeitet bei der Post?“ Zweck: Bilden
VORWORT Zum Zwecke der Modernisierung Vorschulbildung sowie den Übergang des Ausbildungsprozesses von Vorschulkindern auf ein anderes, qualitativ neues Niveau wurden entsprechende Regulierungsdokumente entwickelt
„Spiele und Spielzeug für Kinder im Alter von 2 bis 3 Jahren“ Das frühe Alter eines Kindes ist eine sehr entscheidende Phase in der menschlichen Entwicklung, in der der Grundstein für seine Persönlichkeit gelegt wird. Eltern müssen das alle wissen
Staatliche HausKindergarten 102 kombinierter Typ des Newski-Bezirks von St. Petersburg Zusammenfassung der gemeinsamen Aktivitäten eines Lehrers mit älteren Vorschulkindern
Kartei mit didaktischen Spielen zum Thema Ökologie für jüngere Gruppen „Wo sich der Hase versteckte!“ Zweck: Pflanzen nach ihren charakteristischen Merkmalen und in Verbindung mit zu beschreiben, zu benennen Umfeld. Schreiben Sie beschreibende Rätsel
Thema: „Kleidung. Schuhe. Hüte". Woche vom 23. November 2015 bis 27. November 2015 Seniorengruppenlehrerin Korotkova O.V. Montag, 23.11.2015 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Unsere Kleidung und Schuhe“
PLAN DER PSYCHOLOGISCHEN UND PÄDAGOGISCHEN ARBEIT IN DER JUNIORGRUPPE vom 01.09. bis 15.09. Anpassungsphase THEMA „KINDERGARTEN“ (SEPTEMBER) für einen Erwachsenen mit Kindern 4 / vollständiges Bild Welt) / „So ist unsere Gruppe.“ Lesung „Beschreiben
Projekt „Winter-Winter!“ Mittelgruppe„B“ Erstellt von: Astashenkova A.A., Sapunova T.I. -Lehrer der vorschulischen Bildungseinrichtung „Kindergarten 2“ Weiße Ansicht Projekt: kurzfristig (vom 1. Dezember 2015 bis 15. Januar 2016) Projektteilnehmer:
Städtische Haus„Kindergarten 2, Dorf „Zvezdochka“. Berdykel von Grosnensky Gemeindebezirk Beratung für Pädagogen „Förderung einer wertebasierten Einstellung bei einem Vorschulkind
Kartei didaktische Spiele zur Bildung einer Klangkultur der Sprache (Junior Vorschulalter) Erzieher: Ivanenko O.V. Spiel „Sound Tracks“ (Stärkung der korrekten Aussprache von Lauten) Zweck: zur Verdeutlichung
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur kognitiven Entwicklung für Kinder der Mittelgruppe 3 „Reise in das Land der Verkehrsregeln“ Pädagoge: Lyutko L.A. Integration von Bildungsbereichen: Kognitive, sozial-kommunikative,
Langfristiger Plan Sprachentwicklung Mittelgruppe (Abschnitt des Bildungsprogramms) Monat Thema Programminhalt Stunden Pro Monat September Lektion 1 Gespräch mit Kindern zum Thema „Müssen wir sprechen lernen?“
Planen Sie einen Überblick über die direkte Bildungsaktivität „Kognition“ mit Vorschulkindern. 2. Jugendgruppe Thema: „Land der Zeit“ Aufgaben: „Kognition“ Bilden Sie zeitliche Konzepte über die Teile des Tages in der Organisation
Langfristiger Plan für gesundheitsfördernde Arbeit durch Sportunterricht mit Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren (Juli) Arten von Aktivitäten 1 Woche 2 Wochen Morgenempfang von Kindern auf der Straße Arten von Übungen: Gleichgewicht (optional)
KarteigezieltSpaziergängeim Sommer.
Gezielte Spaziergänge sind kurzfristig und es wird dabei ein kleiner Teil der Aufgaben gelöst. Kinder lernen hell kennen Naturphänomen der einen oder anderen Jahreszeit: Brutvögel, Eisgang. Gezielte Spaziergänge werden zu einem Teich und einer Wiese durchgeführt. Sie können im Kindergartenbereich ein Objekt zur Beobachtung auswählen, zum Beispiel eine Birke, und zu verschiedenen Jahreszeiten gezielte Spaziergänge unternehmen und dabei die eingetretenen Veränderungen beobachten und notieren.
Gehen Sie zum Blumengarten.
Machen Sie Kinder mit den Blumen bekannt, die im Blumengarten wachsen.
Machen Sie Kinder mit der Struktur einer Blume bekannt: Stängel, Blätter, Blüten, Wurzeln, hat einen Geruch.
Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Pflanzen.
Bitten Sie die Kinder, das Blumenbeet zu untersuchen.
In unserem Blumengarten wachsen Astern, Ringelblumen, Dahlien, Kapuzinerkresse und Ringelblumen.
Machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, dass die Pflanze eine Wurzel, einen Stängel, Blätter und Blüten hat.
Wozu dient die Wurzel? (Feuchtigkeit aufnehmen Nährstoffe.)
Wozu dient der Stiel? (um Nährstoffe zu den Blättern zu transportieren.)
Wozu dienen die Blätter? (Licht absorbieren.)
Untersuchen Sie mit Kindern sorgfältig die Form und Farbe der Blumen und achten Sie auf ihre Schönheit.
Wer hilft Pflanzen beim Wachsen? (Sonne, Regen, Erde, Menschen.)
Wie helfen Ihnen Menschen beim Wachsen? (gießen, den Boden in ihrer Nähe lockern, Unkraut vernichten.)
Die Pflanzen sind gewachsen, weil das Blumenbeet für sie ein gutes „Zuhause“ ist, in dem es nahrhaften Boden, Wasser, Licht und Wärme gibt, weil Menschen ihnen beim Wachsen helfen.
Alle diese Pflanzen sterben im Herbst nicht, sondern schlafen einfach für einen langen Winter ein, damit sie im Frühling wieder zum Leben erwachen, zu wachsen und zu blühen beginnen. Sie wachsen viele Jahre an einem Ort.
Warum brauchen wir Blumen? (um Menschen mit deiner Schönheit zu erfreuen.)
Kümmern wir uns um die Blumen, lassen Sie sie unseren Standort, unseren Kindergarten, unsere Stadt, unsere Erde schmücken.
Stellen Sie die Fahrbahn vor - Autobahn;
Geben Sie eine Vorstellung von den Verkehrsregeln.
Gehen Sie zur Fahrbahn und beobachten Sie den Verkehr. Erklären Sie, dass der Kindergarten an der Straße liegt. Das ist eine Autobahn.
Die Allee ist breit wie ein Fluss,
Hier schwimmt ein Strom von Autos.
Fragen Sie, welche Art von Autos auf der Autobahn fahren? Lassen Sie die Kinder bekannte Autos benennen. Beachten Sie, dass sich auf der Autobahn viele Autos und Lastwagen bewegen
niemand stört sich gegenseitig. Dies liegt daran, dass Autofahrer die Verkehrsregeln befolgen.
Gehen Sie zur Fahrbahn.
Beobachtung von Kleinbussen.
Ziele: sich ein Bild von der Rolle eines Kleinbustaxi, seinem Zweck für die Menschen, dem Interesse am Fahrerberuf zu machen; Festigen Sie die Fähigkeit der Kinder, Autos anhand ihres Zwecks zu unterscheiden, und den Wunsch, ihre Arbeitsaktivitäten zu meistern.
Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.
Wozu dienen Taxis?
Wer fährt das Taxi?
Was macht der Fahrer?
Wer es eilig hat, dem kommt ein Taxi zu Hilfe. Dabei handelt es sich um einen Pkw mit speziellem Karomuster, der Menschen schnell dorthin bringt, wo sie hin müssen.
Gehen Sie zur Fahrbahn.
Überwachung vorbeifahrender Fahrzeuge.
Legen Sie die Namen der Autoteile fest (Karosserie, Kabine, Räder, Lenkrad);
Beachten Sie die große Vielfalt an Maschinen und deren Verwendungszweck.
Fördern Sie den Respekt vor der Arbeit.
Achten Sie beim Spazierengehen auf den Lebensmittelautomaten, der in der Nähe der Küche steht, notieren Sie sich seine Hauptbestandteile und seinen Zweck – er bringt Lebensmittel in den Kindergarten. Beobachten Sie als nächstes die vorbeifahrenden Fahrzeuge.
Welche Arten von Autos gibt es? Autos und Lastwagen.
Welche Ladung transportieren Lkw?
Wofür brauchen wir Busse? (Transportieren Sie Passagiere durch die Stadt.)
Es gibt auch spezielle Maschinen. Bitten Sie die Kinder, ihnen Namen zu geben.
(„Krankenwagen“, Feuerwehr, Polizei, Straßenbewässerungsmaschine.). Erzählen Sie uns von ihrem Zweck.
Auf der Straße unseres Autos, Auto -
Kleine Autos, große Autos.
Güterwagen eilen, Güterwagen schnauben,
Sie haben es eilig, als wären sie am Leben.
Jedes Auto hat Dinge zu tun und Sorgen
Morgens fahren die Autos zur Arbeit.
Gehen Sie zum Weihnachtsbaum.
Stärken Sie die Fähigkeit, einen bestimmten Baum zu finden und zu beschreiben;
Erfahren Sie, wie Sie einen Baum aus einer Gruppe anderer auswählen äußere Zeichen.
Betrachten Sie beim Spaziergang den schönen Weihnachtsbaum. Achten Sie auf die charakteristischen Merkmale. (Anstelle von Blättern gibt es Nadeln, immer grün, die Zweige sind unten lang und oben kurz.) Schlagen Sie vor, durch das gesamte Gelände des Kindergartens zu laufen und Fichten zu finden. Erklären Sie, dass die Fichte umso älter ist, je höher sie ist.
Fichte am Rande – bis zur Spitze des Himmels
Sie hören zu, schweigen und schauen auf ihre Enkelkinder.
Und die Enkelkinder sind Weihnachtsbäume, dünne Nadeln,
Am Waldtor gibt es einen Reigentanz.
Erinnern wir uns, was für Blätter die Fichte hat? (Die Fichtenblätter sind ungewöhnlich; statt Blättern hat sie Nadeln.)
Was ist ein anderer Name für Fichtennadeln? (Nadeln.)
Gehen Sie zum Teich.
Zeigen Sie die Bedeutung und Schönheit der Stauseen der Stadt;
Erweitern Sie Ihr Wortwissen; das Interesse der Kinder an der Natur fördern, Beobachtungsfähigkeiten entwickeln;
Die Schönheit der Natur in ihren verschiedenen Formen und Erscheinungsformen sehen, die Fähigkeit, die eigene Einstellung dazu auszudrücken.
Erzieher:
Wo sind wir hergekommen? (zum Park).
Womit ist der Park geschmückt? (Blumen und Bäume gepflanzt).
Was gibt es sonst noch im Park? (Fluss).
Was für ein Wasser ist im Fluss: sauber oder schmutzig?
Wer kann in einem Fluss leben? (Auflistung von Gegenständen für Kinder).
Ein Rätsel machen:
Die Glocke läutet am Fluss -
Der Unterricht beginnt.
Alle Kinder sind dickköpfig
Wenn sie erwachsen sind, ziehen sie Flossen an.
In der Zwischenzeit, unter der Brücke,
Trainiere deine Pferdeschwänze! (Kaulquappen).
Kaulquappen betrachten:
Was haben Kaulquappen? (Kopf und Schwanz, Augen und Mund).
Sehen sie aus wie Fische? Wie? Verbringen Kaulquappen ihre ganze Zeit im Wasser? Hören Sie sich das Gedicht hier an.
Rätsel um einen Frosch.
Pfoten kommen aus dem Braten -
Langbeinige Kerle.
Ein Frosch springt in eine Pfütze -
Langbeinig... (Frosch).
Welche Vorteile bringt ein Frosch? (isst Insekten, singt Lieder usw.).
Kinder, wer macht eurer Meinung nach das Wasser in den Flüssen schmutzig? (Antworten der Kinder).
Was muss getan werden, um das Wasser in Stauseen sauber zu halten? (Antworten der Kinder). Richtig, werfen Sie keinen Müll weg, werfen Sie keine Dosen, Papierstücke oder anderen Müll weg. Sie können das Wasser natürlich reinigen, dies ist jedoch erforderlich besondere Mittel und Technologie. Das Wichtigste ist, die Natur selbst zu lieben und für sie zu sorgen. Dies ist ein sehr schöner Ort, an dem alle Stadtbewohner spazieren gehen. Und wir müssen uns um diesen Ort kümmern, und zwar nicht nur um diesen Ort, sondern auch um andere Ecken der Natur unserer Stadt und unseres Landes.
Gehen Sie zur Wiese.
Das Wissen der Kinder über die Wiese systematisieren;
Klären Sie Ihre Vorstellungen über Insekten, die auf der Wiese leben.
Bei Kindern das Interesse an der Natur wecken, die Fähigkeit, ihre Schönheit zu sehen.
Kinder, ihr und ich sind gekommen, um die Schönheit der Sommerwiese zu bewundern. Schauen Sie, wie die Wiese im Sommer geworden ist? (grün, blühend, duftend, duftend, bunt, duftend, sonnig usw.)
Beachten Sie, was auf der Wiese wächst? (Blumen, Gras). Welche Blumen? (Gänseblümchen, Kornblumen, Glocken, Butterblumen usw.) Rätsel um die Blumen, die auf der Wiese wachsen.
Wie sieht die Wiese aus? (Teppich, Tischdecke) Welche Farbe hat die Wiese? Lasst uns ein Gänseblümchen auf der Wiese finden und es begrüßen! Kinder, wie sehen Kamillenblätter aus? (auf dem Boot.) Womit können seine Blütenblätter verglichen werden? (mit weißem Hemd)
Kinder, achtet auf die Erdhaufen auf der Wiese. Ich glaube, hier war eine Marine am Werk, stimmst du zu? Und wie heißt er? (Maulwurf) Wer lebt sonst noch im Boden? (Mäuse)
Oh, schau, hier ist eine Art Straße, und Ameisen kriechen darauf. Schauen Sie, was sie tragen? (Nadeln, trockene Grashalme) Gehen wir in die Nähe dieses Weges und schauen wir uns ihr Haus an. Wissen Sie, was für ein Haus die Ameisen haben? Wie viele davon leben darin? Welche anderen Insekten leben auf der Wiese? (Laden Sie Kinder ein, Rätsel zu erraten)
Es flattert und tanzt über der Blume,
Er schwenkt einen gemusterten Fächer. (Schmetterling)
Hausfrau
Über den Rasen geflogen
Werde viel Aufhebens um die Blume machen -
Er wird den Honig teilen. (Biene)
Du kannst es selbst nicht sehen
Und man kann das Lied hören. (Moskito)
Geflügelte Fashionista
Gestreiftes Kleid,
Obwohl kleinwüchsig,
Wenn er beißt, wird es schlimm sein. (Wespe)
Wer steht auf uns? (Fliege)
Beobachten Sie gemeinsam mit dem Lehrer Insekten, ihr Aussehen und ihre Gewohnheiten.
Spiel nach Wahl des Lehrers.
Wir ruhten uns auf der Lichtung aus und es war Zeit, in den Kindergarten zurückzukehren.
Gehen Sie zur Birke.
ZIEL: weiterhin die charakteristischen Merkmale der Birke einzuführen;
Kultivieren Sie den Wunsch, die Schönheit der Birke zu bewundern.
Leute, hört euch das Rätsel an:
Schönheiten mit weißem Rüssel
Wir standen zusammen am Weg,
Die Äste gehen bis auf den Grund,
Und an den Zweigen hängen Ohrringe.
Um welchen Baum geht es in dem Rätsel?
Heute kamen wir, um die Birke zu besuchen.
Birke wird als russische Schönheit bezeichnet. Schauen Sie, wie schön sie ist, schlank, gerade und hoch, hoch. Als wolle er in den Himmel wachsen. Versuchen Sie, die Spitze Ihres Kopfes zu erreichen. Haben sich alle gemeldet? Sie können nicht? Was für eine hohe Birke!
Und was für einen wunderschönen Stamm unsere Birke mit schwarzen Taschen (Flecken) hat.
Welche Farbe hat er? (Weiß)
Der Stamm ist mit weißer Rinde, auch Birkenrinde genannt, bedeckt.
Schau nach oben, was siehst du? (Zweige)
Wie viele Filialen? (viel)
Die Zweige werden auch Krone genannt.
Lasst uns alles gemeinsam wiederholen.
Wer kann sagen, wie die Zweige aussehen? (Bei Zöpfen sind sie lang, dünn, wie Locken)
Die Birke wird Weißstammbirke genannt. Viele Gedichte, Lieder, Märchen und Reigentänze sind der Birke gewidmet.
Leute, wer kennt ein Gedicht über eine Birke? Sag mir.
