សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយនៅក្នុងក្រុមត្រៀមលើប្រធានបទ "ផ្សិត។ ការលំហែសុន្ទរកថានៅរដូវក្តៅនៅក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយជាន់ខ្ពស់ ម៉ោងព្យាបាលការនិយាយលើប្រធានបទផ្សិត
តំបន់អប់រំ ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ;
ប្រភេទនៃសកម្មភាពសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់;
ក្រុមអាយុ: ចាស់;
ប្រធានបទ៖
គោលដៅ:ការកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធ lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
ភារកិច្ចអប់រំកែតម្រូវ។
ពង្រីកនិងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទសកម្មលើប្រធានបទ "ព្រៃឈើ។ ផ្សិត។ ផ្លែប៊ឺរី"
រៀនយល់ស្របលេខជាមួយនាមក្នុងភេទ និងលេខ;
រៀនបង្កើតពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា។
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការវិភាគព្យាង្គនៃពាក្យ។
ការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍។
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ និងការយល់ឃើញ ការស្តាប់ការនិយាយ និងការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ ការសម្របសម្រួលនៃការនិយាយជាមួយនឹងចលនា។
ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញសហប្រតិបត្តិការក្នុងការលេង និងក្នុងថ្នាក់ ឯករាជ្យ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងការទទួលខុសត្រូវ។
បរិក្ខារ។ ផ្ទាំងក្រណាត់វាយអក្សរ ក្តារម៉ាញេទិក ថាស រូបសំប៉ែតធំនៃផ្លែបឺរីដែលបំពាក់ដោយ Velcro ផ្សិត កន្ត្រក ធុងមួយដែលមានខ្មៅដៃពណ៌ រូបភាពវត្ថុលើប្រធានបទ "ផ្សិត។ ផ្លែប៊ឺរី",
ការងារបឋម។ ពាក្យដដែលៗនៃល្បែង "រើសផ្លែប៊ឺរី" ។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
អរូបី វគ្គព្យាបាលការនិយាយលើប្រធានបទ lexical
"ព្រៃឈើ។ ផ្សិត។ ផ្លែប៊ឺរី"
តំបន់អប់រំការអភិវឌ្ឍការនិយាយ;
ប្រភេទនៃសកម្មភាពសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់;
ក្រុមអាយុ: ចាស់;
ប្រធានបទ៖
គោលដៅ: ការកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធ lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
ភារកិច្ចអប់រំកែតម្រូវ។
ពង្រីកនិងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទសកម្មលើប្រធានបទ "ព្រៃឈើ។ ផ្សិត។ ផ្លែប៊ឺរី»
រៀនយល់ស្របលេខជាមួយនាមក្នុងភេទ និងលេខ;
រៀនបង្កើតពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា។
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការវិភាគព្យាង្គនៃពាក្យ។
ការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍។
- អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ និងការយល់ឃើញ ការស្តាប់ការនិយាយ និងការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ ការសម្របសម្រួលនៃការនិយាយជាមួយនឹងចលនា។
ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ។
- - ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញសហប្រតិបត្តិការក្នុងការលេង និងក្នុងថ្នាក់ ឯករាជ្យ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងការទទួលខុសត្រូវ។
បរិក្ខារ។ ផ្ទាំងក្រណាត់វាយអក្សរ ក្តារម៉ាញេទិក ថាស រូបសំប៉ែតធំនៃផ្លែបឺរីដែលបំពាក់ដោយ Velcro ផ្សិត កន្ត្រក ធុងមួយដែលមានខ្មៅដៃពណ៌ រូបភាពវត្ថុលើប្រធានបទ "ផ្សិត។ ផ្លែប៊ឺរី",
ការងារបឋម។ពាក្យដដែលៗនៃល្បែង "រើសផ្លែប៊ឺរី" ។
វឌ្ឍនភាពនៃសកម្មភាព។
1. ពេលរៀបចំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយជួបក្មេងៗនៅមាត់ទ្វារការិយាល័យដោយមានកន្ត្រកនៅក្នុងដៃ។ កន្ត្រកមានរូបភាពសំប៉ែតភ្លឺនៃផ្សិត។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ យកផ្សិតមួយដែលអ្នកស្គាល់ហើយទៅតុ។
ក្មេងៗយកផ្សិតមួយៗ ហើយឈរក្បែរកៅអីរបស់ពួកគេ ឈរជុំវិញតុ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់រូបភាព riddle នៅលើផ្ទាំងក្រណាត់វាយអក្សរ (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ 1) ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ឥឡូវនេះអ្នកដែលឃើញផ្សិតរបស់គាត់នៅក្នុងរូបភាព riddle នឹងអង្គុយចុះ។
កុមារបីនាក់អង្គុយចុះ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអង្គុយ Arishka?
កូន។ ខ្ញុំមានកញ្ជ្រោងមួយ។ នាងមិននៅក្នុងរូបភាពទេ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ត្រូវហើយ។ អង្គុយចុះ។ តើមានផ្សិតអ្វីខ្លះនៅក្នុងរូបភាពរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែអ្នកមិនមានវាទេ?
កុមារ។ មានផ្សិតទឹកឃ្មុំនៅក្នុងរូបភាព។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ត្រូវហើយ។ នោះហើយជារបៀបដែលអ្នកមានការយកចិត្តទុកដាក់! ឥឡូវចែកឈ្មោះផ្សិតរបស់អ្នកទៅជាព្យាង្គ ហើយទះដៃ។
2. លំហាត់ "ចែកជាព្យាង្គ" ។
កូនទី ១ បូ-រ៉ូ-វិក។
កូនទី 2 ។ ម៉ូ-ហូ-ម័រ។
កូនទី 3 ។ ប៉ូ-ដូ-ស៊ី-ណូ-វិច។
កូនទី៤។ លី-ស៊ី-កា។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ល្អណាស់។ អ្នកក៏បានបញ្ចប់កិច្ចការនេះដែរ។ តើមួយណាដែលអ្នកមានច្រើនជាងគេ ពាក្យវែង? កុមារ។ នៅ Masha's ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តោះស៊ែរទាំងអស់គ្នា។
កុមារ។ ប៉ូ-ដូ-ស៊ី-ណូ-វិច។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តើពាក្យនេះមានព្យាង្គប៉ុន្មាន?
កុមារ។ ប្រាំព្យាង្គ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំឃើញថាអ្នកស្គាល់ឈ្មោះផ្សិតច្បាស់ហើយស្គាល់ពួកវានៅក្នុងរូបភាព។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងចាប់ផ្តើមការសន្ទនាអំពីព្រៃឈើ អំពីផ្សិត និងផ្លែប៊ឺរី ដែលវាផ្តល់ឱ្យយើងនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ អំពីរបៀបប្រព្រឹត្តនៅក្នុងព្រៃ។
3. លំហាត់ "សម្រាប់ផ្សិត" ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់រូបភាពផ្សិតដែលក្មេងៗបានជ្រើសរើសនៅលើកំរាលព្រំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះផ្តល់ឱ្យយើងនូវផ្សិតជាច្រើន។ តើអ្នកដឹងផ្សិតអ្វីទៀត?
កុមារ។ Boletus, russula, ត្រែ, ផ្សិតទឹកដោះគោ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់រូបភាពនៃផ្សិតដែលមានឈ្មោះនៅលើតារាងកំរាលព្រំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ សូមក្រឡេកមើលរូបភាពនៃផ្សិត។ តើផ្សិតមួយណាដែលចម្លែកនៅទីនេះ ហើយហេតុអ្វី?
កុមារ។ មានអាហ្ការីកបន្ថែមនៅទីនេះ ព្រោះវាពុល មិនអាចបរិភោគបាន និងមិនអាចសូម្បីតែប៉ះដោយដៃរបស់អ្នក។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយដករូបភាពនៃផ្សិត។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ហើយមួយណាដែលមិនទាន់មាន ផ្សិតដែលអាចបរិភោគបាន។អ្នកដឹងហើយ?
កុមារ។ មួកមរណៈផ្សិតទឹកប្រមាត់ ផ្សិតទឹកឃ្មុំក្លែងក្លាយ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ល្អណាស់។ អ្នកស្គាល់ផ្សិតដែលអាចបរិភោគបាន និងពុលច្បាស់។ អ្នកអាចទៅរើសផ្សិតជាមួយអ្នក។ ឥឡូវយើងរាប់ថា តើផ្សិតប៉ុន្មានប្រភេទ និងប្រភេទណាខ្លះដែលនៅសល់ក្នុងកន្ត្រក
4. លំហាត់ "តើអ្នកណាមានប៉ុន្មាន?"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកន្ត្រកមួយដែលមានផ្សិតជាច្រើន។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ រាប់ផ្សិតនៅក្នុងកន្ត្រករបស់អ្នក ហើយប្រាប់ពួកគេពីអ្វីដែលអ្នកប្រមូលបាននៅក្នុងព្រៃ។ ព្យាយាមបង្កើតប្រយោគល្អ។
កូនទី 1 ។ ខ្ញុំបានរកឃើញផ្សិត boletus ចំនួនបី។
កូនទី 2 ។ ខ្ញុំមានផ្សិតទឹកដោះគោពីរ។
កូនទី 3 ។ ខ្ញុំបានរកឃើញរលកចំនួនបួន។
កូនទី៤។ ហើយខ្ញុំបានរកឃើញ chanterelles ចំនួនប្រាំ។
5. លំហាត់ "ប្រមូលផ្តុំគ្រួសារ" ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឡើងលើកំរាលព្រំ ហើយរើសបាល់។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ចូរផ្គូផ្គងពាក្យរបស់គ្រួសារមួយទៅនឹងពាក្យផ្សិត។ យើងនឹងបោះបាល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកហើយជ្រើសរើសពាក្យ។ ដូចម្តេចដែលហៅថាផ្សិតតូច?
កូនទី 1 ។ ផ្សិត។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ដូចម្តេចដែលហៅថាផ្សិតធំ?
កូនទី 2 ។ ផ្សិត។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តើស៊ុបផ្សិតហៅថាអ្វី?
ទី៣ កូន។ ផ្សិត។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តើអ្នកហៅអ្នករើសផ្សិតដូចម្តេច?
កូនទី៤។ ផ្សិត។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តើអំបោះស្តើងៗដែលលាក់ក្នុងដីមានឈ្មោះអ្វីខ្លះ ហើយផ្សិតដុះនៅត្រង់ណា?
កូនទី 1 ។ Mycelium ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តើអ្នកអាចហៅថាផ្សិតយ៉ាងដូចម្តេច?
កូនទី 2 ។ ផ្សិត។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ អស្ចារ្យ។ ល្អណាស់!
6 . ល្បែងក្រៅ "ការរើសផ្លែប៊ឺរី" ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យឡើងលើកម្រាលព្រំ ហើយអញ្ជើញពួកគេឱ្យឈរជារង្វង់។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ IN ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះយើងអាចរកឃើញមិនត្រឹមតែផ្សិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានផ្លែប៊ឺរីផងដែរ។ តើផ្លែប៊ឺរីណាអាចត្រូវបានគេរើសនៅក្នុងព្រៃនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ?
កុមារ។ Cranberries ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ចូរយើងស្រមៃថាយើងបានទៅរក cranberries ។
យើងដើរ, ដើរ, ដើរ, | ដើរជារង្វង់ កាន់ដៃគ្នា។ |
នៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់។ |
|
យើងបានរកឃើញ cranberries ជាច្រើន។ | |
មួយពីរបីបួនប្រាំ, | ពួកគេដើរជារង្វង់ម្តងទៀត។ |
យើងនឹងមើលម្តងទៀត។ | ផ្អៀងលើ ដៃស្តាំប៉ះ- |
លើកម្រាមជើងឆ្វេងរបស់អ្នកដោយមិនពត់ជង្គង់របស់អ្នក។ |
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ នេះជាចំនួន cranberries ដែលយើងរើស។ តើផ្លែប៊ឺរីព្រៃអ្វីខ្លះទៀតដែលអ្នកដឹង ប៉ុន្តែគេរើសនៅរដូវក្ដៅ ហើយមិនមែននៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះទេ?
កុមារ។ ផ្លែស្ត្របឺរី រ៉ាបប៊ឺរី ប៊្លូបឺរី ប៊្លូបឺរី ប៊្លូបឺរី ប៊្លូបឺរី លីងហ្គនបឺរី ពពកប៊ឺរី។
7. លំហាត់ "ធ្វើម្ហូប"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយណែនាំអោយចូលទៅជិត easel ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ប្រុសៗ មើលថាចុងភៅមានចានប៉ុន្មាន ហើយយើងមានផ្លែបឺរីច្រើន តោះជួយចុងភៅធ្វើម្ហូបតាមផ្ទះ៖ ភេសជ្ជៈផ្លែឈើ ភេសជ្ជៈ បង្អែម ចាហួយ ចាហួយ។
កូនទី 1 ។ ខ្ញុំនឹងធ្វើទឹកផ្លែស្ត្របឺរី
កូនទី 2 ។ ខ្ញុំនឹងធ្វើយៈសាពូនមី blueberry ។
ទី៣ កូន។ ខ្ញុំនឹងធ្វើ Blackberry Jelly ។
កូនទី៤។ ខ្ញុំនឹងធ្វើ compote lingonberry ។
8. ល្បែង "ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវពាក្យ" ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យអង្គុយលើកៅអី។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ល្បែងមួយទៀតសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់និងចំណេះដឹងអំពីឈ្មោះផ្សិត។ វាត្រូវបានគេហៅថា "ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវពាក្យ" ។ ខ្ញុំបានអានកំណាព្យមួយដល់អ្នក ហើយអ្នកបានណែនាំពាក្យមួយឃ្លាដែលត្រូវបានច្រៀង។
នៅជិតព្រៃនៅគែម,
ការតុបតែងព្រៃងងឹត,
គាត់ធំឡើងពណ៌ដូច Parsley,
ពុល...
កុមារ។ ហោះ agaric ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ សូមមើលនេះ, បុរស។
នេះគឺជា chanterelles មានផ្សិតទឹកឃ្មុំ។
ជាការប្រសើរណាស់, នេះគឺនៅក្នុងការឈូសឆាយ,
ពុល...
កុមារ។ Toadstools។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តាមផ្លូវព្រៃ
ជើងពណ៌សច្រើន។
នៅក្នុងមួកពហុពណ៌,
អាចមើលឃើញពីចម្ងាយ។
ប្រមូល, កុំស្ទាក់ស្ទើរ,
នេះ...
កុមារ។ រូស៊ូឡា។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ល្អណាស់។ តើអ្នកជាអ្នកពូកែយ៉ាងណា!
9. ធ្វើការជាមួយខ្មៅដៃ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ហុចសន្លឹកកិច្ចការ ហើយដាក់ធុងមួយដែលមានខ្មៅដៃនៅលើតុ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តើអ្នកឃើញអ្វីនៅលើសន្លឹក?
កុមារ។ យើងឃើញផ្លែប៊ឺរីព្រៃ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ រាយឈ្មោះរបស់ពួកគេ។
កុមារ។ Raspberries, blueberries, strawberries ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ស្តាប់ការបកស្រាយ។ តើនាងកំពុងនិយាយអំពីផ្លែប៊ឺរីអ្វី?
នៅកន្លែងឈូសឆាយក្បែរផ្លូវ
សណ្តែកក្រហម។
តើអ្នកណានឹងឆ្លងកាត់ -
គាត់ដាក់វានៅក្នុងមាត់របស់គាត់។
កុមារ។ នេះគឺជាផ្លែស្ត្របឺរី។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ តើអ្នកបានទាយដោយរបៀបណា?
កុមារ។ វាដុះនៅជិតផ្លូវនៅលើគុម្ពោតទាប ហើយមើលទៅដូចជាសណ្តែកក្រហមតូចៗ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ យកខ្មៅដៃពណ៌ក្រហមមួយ ហើយតាមដានគ្រោងនៃផ្លែស្ត្របឺរី ហើយបន្ទាប់មកលាបពណ៌វា។ ដើម្បីពណ៌ "កអាវ" នៃផ្លែប៊ឺរីអ្នកនឹងត្រូវការខ្មៅដៃពណ៌បៃតង។ បំពេញកិច្ចការ។
កុមារបំពេញភារកិច្ចរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ហើយគាត់វាយតម្លៃការងាររបស់ពួកគេ។
10. ចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អញ្ជើញកុមារឱ្យចងចាំនូវអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើ អ្វីដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើ។ បន្ទាប់មកគាត់វាយតម្លៃការងាររបស់កុមារ។
កម្មវិធីលេខ 1
- សម្ភារៈបន្ថែមលើប្រធានបទ "ផ្សិត" ។
នាម៖
boletus, boletus, boletus, fly agaric, chanterelle,russula, ផ្សិត, ជើង, មួក, ព្រៃ, ការឈូសឆាយ,
ស្លែ, គល់, កន្ត្រក, butterdish, ផ្សិតទឹកឃ្មុំ, flywheel, ផ្សិតទឹកដោះគោ, មួកទឹកដោះគោ saffron,រលក, toadstool, mycelium, thicket,
កន្ត្រក, អ្នករើសផ្សិត,ផ្លែស្ត្របឺរី, currants, gooseberries, raspberries, blueberries,lingonberries, cloudberries, cranberries,
strawberries, compote, យៈសាពូនមី។
កិរិយាស័ព្ទ៖
រីកលូតលាស់, ឈរ, លាក់, blush, រីកលូតលាស់, ចំអិន,ប្រមូល, ចំអិន, កាត់, ស្ងួត, អំបិល,
marinate, វង្វេង, holler ។
គុណនាម៖
ស, ក្រហម, ក្រហម, តូច, ចាស់, អាចបរិភោគបាន,inedible, wormy, ផ្សិត (ភ្លៀង, រដូវក្តៅ,
ការឈូសឆាយ, ឆ្នាំ), raspberry, strawberry, blueberry, lingonberry,cranberry, cloudberry, strawberry ។
គុណកិរិយា៖
ជិត, ឆ្ងាយ, ជិត។
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ
កញ្ចប់ជាមួយផ្លែប៊ឺរី
នោះជាកន្ត្រក - នោះជាកន្ត្រក!
មាន gooseberries នៅក្នុងវា,
មាន Raspberry នៅក្នុងនោះ
និងផ្លែស្ត្របឺរីព្រៃ
និងផ្លែស្ត្របឺរីសួនច្បារ
មាន lingonberries និង blueberries!
សូមអញ្ជើញមកទស្សនាយើង!
ផ្លែប៊ឺរីដែលយើងរកឃើញនៅក្នុងវា
គ្មានអ្វីដែលមានសុខភាពល្អ និងមានរសជាតិជាងនោះទេ!
ជាមួយ . វ៉ាស៊ីលីវ៉ា
(ភ្ញាក់ផ្អើល,លាតដៃទៅម្ខាង។ )
(ពត់ម្រាមដៃចាប់ផ្តើមពីធំក្នុងពេលតែមួយ
នៅខាងស្តាំ និងដៃឆ្វេង។ )
(អញ្ជើញកាយវិការ - ចលនានៃដៃនៅលើ
ខ្លួនខ្ញុំ។ )
(ឆ្លាស់គ្នាតាមចង្វាក់វាយកណ្តាប់ដៃនិងបាតដៃបាតដៃ .)
ការសម្របសម្រួលនៃសុន្ទរកថាជាមួយចលនា "យើងនឹងទៅនិទាឃរដូវ"ព្រៃ"
គោលដៅ៖បង្រៀនដើម្បីសម្របសម្រួលចលនានិយាយ, អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត, បង្រួបបង្រួមនៅក្នុងការនិយាយ
នាម -ឈ្មោះផ្សិត អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។
យើងនឹងចូលទៅក្នុងព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
ហើយព្រៃគឺពោរពេញទៅដោយអព្ភូតហេតុ!
ភ្លៀងធ្លាក់ក្នុងព្រៃកាលពីម្សិលមិញ-
នេះគឺល្អខ្លាំងណាស់។
យើងនឹងរកមើលផ្សិត
ហើយប្រមូលវានៅក្នុងកន្ត្រក។
នេះគឺជាមេអំបៅអង្គុយ,
នៅលើគល់ឈើ - ផ្សិតទឹកឃ្មុំ
ហើយនៅក្នុងស្លែមាន chanterelles
បងប្អូនស្រីដែលរួសរាយរាក់ទាក់។
"Boletus, ផ្សិតទឹកដោះគោ,
ចូលទៅក្នុងប្រអប់!
មែនហើយអ្នកហោះហើរ agaric
តុបតែងព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
I. Mikheeva
(ពួកគេដើរនៅនឹងកន្លែង។ )
(លាតដៃចូល ភាគីគឺ "ភ្ញាក់ផ្អើល") ។
(ញ័រដៃដៃទាំងពីរ។ )
(ទះដៃ។ )
(ដាក់បាតដៃទៅថ្ងាសពួកគេមើលមួយបន្ទាប់មកនៅក្នុងទិសដៅផ្សេងទៀត។ )
(យកដៃនៅពីមុខពួកគេ- "កន្ត្រក") ។
(បត់ម្តងមួយៗម្រាមដៃនៅលើដៃទាំងពីរ
ក្នុងពេលដំណាលគ្នាសម្រាប់នីមួយៗឈ្មោះផ្សិត។ )
(ពួកគេធ្វើឱ្យមានភាពទាក់ទាញ ចលនាដៃ។ )
(ពួកគេគំរាមកំហែងជាមួយសន្ទស្សន៍ម្រាមដៃស្តាំ។ )
ផ្លុំ
គោលដៅ៖អភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយទូទៅ៖ ភាពច្បាស់លាស់នៃវចនានុក្រមការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ, ត្រឹមត្រូវ។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការប្រកួតប្រជែងមួយ: នរណានឹងបញ្ចេញសំឡេងអណ្ដាតកាន់តែលឿន និងត្រឹមត្រូវជាងមុន។
គល់ឈើមានផ្សិតទឹកឃ្មុំប្រាំម្តងទៀត។
ការសន្ទនា
គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយទូទៅ ធ្វើការលើintonation ការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ។
- តើអ្នកនិងខ្ញុំដើរទេ?
- តោះទៅ។
- តើអ្នកបានរកឃើញ boletus ទេ?
- បានរកឃើញ។
- ខ្ញុំបានឱ្យវាទៅអ្នក?
- ផ្តល់ឱ្យ។
- តើអ្នកយកវាទេ?
- ខ្ញុំបានយកវា។
- ដូច្នេះតើគាត់នៅឯណា?
-WHO?
- បូឡែត។
- មួយណា?
- តើអ្នកនិងខ្ញុំដើរទេ?
- តោះទៅ។
ល។
ហ្គេម "អ្នកណាបាត់?"
គោលដៅ៖អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory ។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។គ្រូនិយាយថា៖ «ស្រមៃថាអ្នក និងខ្ញុំតោះចូលទៅក្នុងព្រៃ មានមនុស្សវង្វេងហើយស្រែកថា “អា!”
កុមារម្នាក់ កុមារបែរខ្នងទៅឆ្អឹងនិយាយថា "អា!" ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នា
ល្បែង "នៅក្នុងព្រៃ"
គោលដៅ៖ធ្វើឱ្យសកម្ម និងបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារប្រធានបទ lexical "ផ្សិត" ។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់រឿងនិទានហើយបន្ថែមវាទៅខាងមុខ
រូបភាពកុមាររូបភាពនៃផ្សិត។
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ហើយ អ្នកចូលទៅក្នុងព្រៃពួកគេឈរក្នុងសម្លៀកបំពាក់ពណ៌មាស ហើយទម្លុះមែកឈើ
ព្រះអាទិត្យ មើលជុំវិញហើយយល់ - វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីដែលពួកគេនិយាយនោះទេ។ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះជាមួយអំណោយ
សម្បូរ។ នៅទីនេះមួកពណ៌ក្រហមភ្លឺនៅក្រោមដើមឈើ aspen ។ នេះគឺជាមិត្តភាពគ្រួសារ។ ហើយនៅក្រោមដើមឈើ birch មានស្តើង (... )
កំពុងឈរ។ អ្នកនឹងចូលទៅបន្ថែមទៀតព្រៃហើយអ្នកនឹងឃើញមួកពណ៌ក្រហមនៅក្នុងស្លែ។ អ្នកនឹងបែងចែកស្លែដោយដៃរបស់អ្នក។នៅទីនោះ
បងប្អូនស្រី-(...) តើផ្សិតនេះជាអ្វី?តើពួកគេកំពុងអង្គុយលើគល់ឈើឬ? អ្នករើសផ្សិតដែលមានបទពិសោធន៍ភ្លាមៗ
នឹងយល់ថាវាជាអ្វី (...) ។ ប៉ុន្តែ អ្នកដែលមានសំណាងជាងគេនឹងក្លាយជាអ្នកនៅក្នុងជម្រៅនៃព្រៃផ្សិតសំខាន់
នឹងស្វែងរក - (...)។
I. Mikheeva, S. Chesheva
ល្បែងមួយ "តើស្រាប្រភេទណា? តើ compote អ្វី?
គោលដៅ៖អភិវឌ្ឍការនិយាយវេយ្យាករណ៍ (ការអប់រំគុណនាមដែលទាក់ទង, កិច្ចព្រមព្រៀង
គុណនាមជាមួយនាម) ។
ហូឌីហ្គេម។គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យឆ្លើយសំណួររបស់ក្មេងស្រី Katya អ្នកត្រូវធ្វើតាម
ភាពត្រឹមត្រូវ ការប្រើប្រាស់នៃការបញ្ចប់ (យៈសាពូនមី raspberry, raspberry compote) ។
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះគឺជាពេលវេលាសម្រាប់ការរៀបចំរបស់ Katya និងជីដូនរបស់នាងស្តុកទុកនៅលើយៈសាពូនមីផ្អែមសម្រាប់រដូវរងារនិង
compote ក្រអូប។ព្រឹកព្រលឹមគេដើរកាត់ព្រៃដែលមានផ្លែឈើនៅខាងមុខមិនជិតស្និទ្ធ។
"លោកយាយ" Katya សួរថា "ប្រសិនបើម៉ាលីណារបស់ខ្ញុំតោះដាក់វាទាំងអស់គ្នា តើអ្នកនឹងទទួលបាន compote បែបណា? (...) និងយៈសាពូនមី
មួយណា? (...)
Katya បន្តគិតថា "ចុះបើយើងរកឃើញផ្លែប៊្លូបឺរី" ។
តើអ្នកនឹងទទួលបាន compote ប្រភេទណា? (...) តើយៈសាពូនមីប្រភេទណា? (...)
ចុះបើយើងជួបផ្លែ lingonberries វិញ? តើយើងនឹងចំអិន compote បែបណា?(...) តើយៈសាពូនមីប្រភេទណា? (...)
យៈសាពូនមី cranberry ដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ ទាយមើលថាមួយណា? (...)
ហើយខ្ញុំចូលចិត្ត cloudberry compote ។ ទាយមើលថាមួយណា? (...)
ដូច្នេះជីដូននិងចៅស្រីបានទៅជិតការឈូសឆាយដោយមិនបានកត់សម្គាល់ke ដែលជាក់ស្តែងមានផ្លែស្ត្របឺរី។
ដែល យាយនឹងធ្វើ compote? (...) តើយៈសាពូនមីប្រភេទណា? (...)
S. Chesheva
ហ្គេម "Extra Berry"
គោលដៅ៖រៀនស្គាល់ផ្លែប៊ឺរីដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងកំណត់ឈ្មោះផ្លែប៊ឺរីដើម្បីពង្រឹងគំនិតនៃ "ព្រៃឈើ" និង
"ផ្លែប៊ឺរីសួន"; ហ្វឹកហាត់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណវត្តមានសំឡេង [a] នៅក្នុងពាក្យមួយ។កន្លែងនៅក្នុងនោះ។
(ដើម, កណ្តាល, ចុង) អភិវឌ្ឍការមើលឃើញការយកចិត្តទុកដាក់។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។គ្រូបង្ហាញរូបភាពជាមួយរូបភាពនៃផ្លែប៊ឺរី (ឧទាហរណ៍៖ cranberries,
ប៊្លូបឺរី, ស្ត្របឺរី),សួរឈ្មោះផ្លែប៊ឺរី ហើយនិយាយថា ផ្លែប៊ឺរីមួយណាជាផ្លែសេស។ អ្នកអប់រំសួរកុមារគ្រប់រូប
ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។
ឧទាហរណ៍:
ផ្លែស្ត្របឺរីបន្ថែម ព្រោះវាជាផ្លែបឺរីសួនច្បារ ហើយនៅសល់ទាំងអស់។ព្រៃ
កុមារកំណត់ថាតើឈ្មោះរបស់ផ្លែប៊ឺរីមានសំឡេង [a] និង vតើវាជាផ្នែកណានៃពាក្យ។
ពាក្យ៖លីងហ្គុនបឺរី, ស្ត្របឺរី, រ៉ាបប៊ឺរី, ផ្លែស្ត្របឺរីព្រៃ, cranberries,currants, blueberries, gooseberries ។
ល្បែង "បង្កើតដ្យាក្រាម"
គោលដៅ៖បង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការវិភាគប្រយោគទៅជាពាក្យ។
ហូឌីហ្គេម។ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់ប្រយោគរាប់ចំនួនពាក្យ
គូរដ្យាក្រាម។ រំលឹកខ្ញុំ ប្រយោគអាចមាន "តូច"ពាក្យ" គឺជាបុព្វបទ។
ឧទាហរណ៍:
ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះគឺសម្បូរទៅដោយអំណោយ។
មានផ្លែស្ត្របឺរីច្រើនក្នុងការកាប់រានព្រៃ។ នៅក្រោមboletus លាក់ខ្លួននៅពីក្រោយសាខា spruce ។ បើកcranberries sour គឺទុំនៅក្នុងវាលភក់។
ល្បែង "ប្រមូលផ្សិត"
គោលដៅ៖កែលម្អដំណើរការសូរសព្ទ បង្រៀនជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់សំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
ហូឌីហ្គេម។គ្រូដាក់ប្រអប់តូចមួយនៅពីមុខក្មេងៗសរសេរនៅលើវាដោយអក្សរ "n" ហើយស្នើ
ដាក់កុមារនៅក្នុងវា។មានតែផ្សិតទាំងនោះ (អត់ចេះសោះរូបភាព) ដែលមានសំឡេងនៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ។[ន]
ពាក្យ៖ផ្សិតទឹកឃ្មុំ មេអំបៅ boletus boletus ។
ល្បែងផ្គុំរូប
គោលដៅ៖ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory ការចងចាំ auditory បង្រៀនសេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologue ជាប់គ្នា។
(ការបកស្រាយពាក្យស្លោក)។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។គ្រូបង្កើតពាក្យប្រឌិត ក្មេងៗទាយ។កុមារម្នាក់ពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។
នៅសល់បំពេញបន្ថែម។បន្ទាប់មកអ្នកគ្រប់គ្នារៀនពាក្យប្រឌិតជាមួយគ្នា។
ខ្ញុំស្វាគមន៍អ្នកដោយមួកពណ៌ត្នោត។
ខ្ញុំ ផ្សិតល្មមដោយគ្មានការតុបតែង។
នៅក្រោម ខ្ញុំបានរកឃើញទីជំរកជាមួយនឹងដើមប៊ីចពណ៌ស។
ប្រាប់ខ្ញុំ, កូនៗ តើខ្ញុំឈ្មោះអ្វី?
(បូឡែត)
នៅក្នុងព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅខែកញ្ញា
IN ថ្ងៃភ្លៀងគួរឱ្យធុញ
ផ្សិតបានរីកដុះដាលពេញសិរី
សំខាន់, មោទនភាព។
ផ្ទះគាត់នៅក្រោមដើមអម្ពិល,
គាត់ពាក់មួកក្រហម។
មនុស្សជាច្រើនស្គាល់ផ្សិតនេះ។
តើយើងគួរហៅវាថាម៉េច?
(បូឡែត)
មួកក្រហម ចំណុចប្រទាក់ក្រឡានៅលើមួក
សំពត់ខ្លីជាមួយជើងពណ៌ស។
ផ្សិតដ៏ស្រស់ស្អាតប៉ុន្តែវានឹងមិនបញ្ឆោតអ្នក,
អ្នកណាដឹងរឿងមិនប៉ះទេ។
មនុស្សទាំងអស់បានដឹងជាយូរមកហើយ
ថាផ្សិតពោរពេញទៅដោយថ្នាំពុល... (fly agaric).
អត្ថបទសម្រាប់ការនិយាយឡើងវិញ
Mitka បានរើសផ្សិតជាច្រើនដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនាំគាត់មកផ្ទះ។ គាត់ដាក់ពួកគេនៅក្នុងព្រៃ។ នៅពេលព្រឹក Mitka
ខ្ញុំបានទៅយកផ្សិត។
ផ្សិតត្រូវបានគេយកទៅឆ្ងាយហើយគាត់ចាប់ផ្តើមយំ។ ម្តាយរបស់គាត់បានប្រាប់គាត់ថា:
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកយំ? ឬឆ្មាបានស៊ីនំរបស់យើង?
បន្ទាប់មក Mitkes បានក្លាយជារឿងកំប្លែង interpolitsuslezuisamសើច។
L. Tolstoy
សំណួរ៖
ហេតុអ្វីបានជា Mitya ទុកផ្សិតនៅក្នុងព្រៃ?
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅព្រឹកនេះ?
ម៉ាក់និយាយអ្វី?
អត្ថបទសម្រាប់ការនិយាយឡើងវិញ
បងប្រុស និងប្អូនស្រី
Sanka និងប្អូនស្រីរបស់គាត់ Varya កំពុងដើរចេញពីព្រៃ។ យើងបានចុចផ្លែស្ត្របឺរីត្រូវដាក់ក្នុងប្រអប់។
យាយខ្ញុំមើលហើយសើច៖
មែនហើយ សាន់យ៉ា... Little Varya ស៊ុតបានច្រើនជាងអ្នក!
នៅតែនឹង! - Sanka ឆ្លើយ។ - នាងមិនបាច់ពត់ទេ នោះហើយជាវា។និងទទួលបានកាន់តែច្រើន។
Sanka និង Varya កំពុងចេញពីព្រៃម្តងទៀតដោយអូសកន្ត្រកផ្សិតប៊ឺរី។
យាយតានិយាយថា៖ «វាតូចណាស់»។ទទួលបានកាន់តែច្រើន។
នៅតែនឹង! - Sanka ឆ្លើយ។ - វាកាន់តែខិតទៅជិតដី នោះហើយជាវា។បានចុច
លើកទីបីគេទៅព្រៃវ៉ារៃ និងសានកា។ប្រមូលផ្តុំ។ ហើយខ្ញុំបានទៅជាមួយពួកគេ។
ហើយភ្លាមៗនោះខ្ញុំឃើញ Sanka ដែលមិនបានកត់សម្គាល់ដោយ Varya កំពុងចាក់នាងខ្លះផ្លែប៊ឺរីនៅក្នុងប្រអប់មួយ។ វ៉ារីយ៉ានឹងងាកចេញហើយគាត់នឹងយកវា។
នឹងបន្ថែម...
ចូរត្រលប់ទៅ Varya មានផ្លែប៊ឺរីកាន់តែច្រើន Sanka មានតិចជាង។
យាយជួប។
ដូច្នេះ អ្វី? , - និយាយថា, - Sanya ... Raspberries ខ្ពស់។រីកលូតលាស់! វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការទៅដល់ ប៉ុន្តែ Varya ទទួលបានកាន់តែច្រើន!
នៅតែនឹង! - Sanka ឆ្លើយ។ - វ៉ារីយ៉ា ជាមនុស្សពូកែ
វ៉ារីយ៉ាគឺជាកម្មកររបស់យើង។ អ្នកមិនអាចបន្តជាមួយនាងបានទេ។
នេះបើតាមលោក E. Shim
សំណួរ៖
តើ Sanka និង Varya យកអ្វីនៅក្នុងប្រអប់?
តើជីតាបាននិយាយអ្វី?
តើ Sanka បានឆ្លើយអ្វីខ្លះ?
តើសាន់យ៉ា និង វ៉ារីយ៉ា ប្រមូលអ្វីនៅក្នុងព្រៃជាលើកទី២ និងទី៣?
តើ Sanka ឆ្លើយអ្វីទៅជីដូនរបស់គាត់រាល់ពេល?
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថា Sanka រអិល Varya ផ្លែប៊ឺរីខ្លះ?
ប្រធានបទ "ផ្សិត"៖ ល្បែងនិយាយ និងលំហាត់ក្នុងរូបភាពសម្រាប់សកម្មភាពជាមួយកុមារ។
ប្រធានបទ "ផ្សិត"៖ ល្បែងនិយាយ និងលំហាត់ក្នុងរូបភាពសម្រាប់សកម្មភាពជាមួយកុមារ
នៅក្នុងអត្ថបទនេះអ្នកនឹងរកឃើញហ្គេមសម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់។ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាលើប្រធានបទ lexical "ផ្សិត" និងរូបភាពសម្រាប់ពួកគេ។ ហ្គេមមួយចំនួន - "អ្វីដែលត្រូវបានរៀបចំពីផ្សិត", "ធំនិងតូច", "ទាយថាផ្សិតរបស់អ្នក", "Rizhik និង Zolotinka" - អ្នកអាចប្រើជាមួយកុមារបន្ថែមទៀត។ អាយុក្មេង- 3-4 ឆ្នាំ (ជាមួយ កម្រិតខ្ពស់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារ) ។
ល្បែងទី 1. ល្បែងវេយ្យាករណ៍ "អ្វីដែលត្រូវបានចម្អិនពីផ្សិត"
ហ្គេមនឹងបង្រៀនការបង្កើតពាក្យរបស់កុមារ - សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតពាក្យថ្មីដោយការប្រៀបធៀប (ធ្វើតាមគំរូ) ឧទាហរណ៍៖
- ស៊ុប, ទឹកជ្រលក់, សាឡាត់ - ផ្សិត,
- គុយទាវ, បំពេញ, ពងត្រី, casserole ផ្សិត,
- cutlets - ផ្សិត,
- មុខម្ហូបទាំងអស់ដែលមេចុងភៅរៀបចំពីផ្សិតគឺ ចានផ្សិត (សាឡាត់ផ្សិត ទឹកជ្រលក់ផ្សិត) ។
និងអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងភាសារបស់កុមារផងដែរ។
ផ្នែកទី 1 ។សូមអញ្ជើញកុមារស្រមៃថាពួកគេឥឡូវនេះមិនមែនជាកូនទេ ប៉ុន្តែ… ចុងភៅ! អ្នកអាចដាក់មួកពណ៌សពិតប្រាកដនៅលើក្បាលរបស់កុមារ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានមួកទេ អ្នកអាចប្រើផ្លាកសញ្ញាមេចុងភៅក្រដាសនៅលើខ្សែមួយ (ព្យួរផ្លាកសញ្ញានៅជុំវិញករបស់អ្នកដូចជាមេដាយ)។ អ្នកអាចទាញយកមេដាយមេចុងភៅតូច ឬអ្នកអាចប្រើ "វេទមន្ត"៖ និយាយថា "ពាក្យវេទមន្ត" ដោយឯកច្ឆន្ទ ("បង្វិលម្តង ឬពីរដង។ ក្លាយជាចុងភៅយ៉ាងឆាប់រហ័ស!") ហើយថែមទាំងគ្រវីដៃវេទមន្តរបស់អ្នក។
ឥឡូវនេះយើងជាចុងភៅ! ចុងភៅដឹងពីរបៀបធ្វើម្ហូបផ្សេងៗ។ ហើយរាល់មុខម្ហូបដែលគាត់ធ្វើគឺមានរស់ជាតិឆ្ងាញ់ពិសារស្អាតមានក្លិនក្រអូប។ សព្វថ្ងៃនេះមេចុងភៅរៀបចំចានពីផ្សិត។
អ្វីដែលអាចត្រូវបានធ្វើពីផ្សិត?
ឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើស៊ុបផ្សិត។ វាហៅថា…។ យ៉ាងម៉េច? ( ស៊ុបផ្សិត) តើយើងដាក់អ្វីនៅក្នុងវា? (បញ្ជីផលិតផល) ។ ចងចាំជាមួយកូនរបស់អ្នកពីរបៀបដែលស៊ុបផ្សិតត្រូវបានចម្អិន។
សួរ - តើស៊ុបចៀនឬឆ្អិនទេ? ប្រសិនបើវាឆ្អិនតើវាត្រូវបានចម្អិននៅក្នុងអ្វី - នៅក្នុងខ្ទះចៀនឬក្នុងខ្ទះ? តើអាចចំអិនស៊ុបក្នុងខ្ទះចៀនបានទេ? ហេតុអ្វី? ពេលកំពុងលេង យើងពណ៌នាសកម្មភាពទាំងអស់៖ យក "ខ្ទះ" ដែលស្រមើលស្រមៃ កាត់ផ្សិត ដាក់ក្នុងខ្ទះ។ល។ យើងស្រូបក្លិននៃស៊ុបលទ្ធផល ហើយស្វែងយល់ថាតើយើងនឹងព្យាបាលវាទៅអ្នកណា។ អ្នកអាច "ធ្វើពុត" ភ្លាមៗចំពោះប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនិងគ្នាទៅវិញទៅមកហើយសរសើរស៊ុប (អ្នកនឹងឃើញពាក្យនិងការពិពណ៌នានៃចានទាបជាងបន្តិចនៅក្នុងអត្ថបទនេះ) ។
អ្នកក៏អាចធ្វើ ... caviar ពីផ្សិត! តើវានឹងត្រូវបានគេហៅថាអ្វី? caviar ផ្សិត - តើហ្គេមប្រភេទនេះជាអ្វី? ប្រសិនបើកុមារពិបាកឆ្លើយសំណួរនេះ ប្រាប់គាត់ថា “Caviar មកពី zucchini - zucchini caviar ។ caviar eggplant - caviar eggplant ។ ហើយ caviar ផ្សិតគឺជាអ្វីដែល caviar ។ ..?” (ការសួរដោយបន្លឺសំឡេង និងផ្អាកឱ្យកុមារឆ្លើយ)។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវ: caviar ផ្សិត។
យើងពណ៌នាជាមួយសកម្មភាព (ឈុតឆាក) ពីរបៀបដែលយើងទាំងអស់គ្នាធ្វើពងត្រីផ្សិតជាមួយគ្នា៖ យើងកាត់ផ្សិត និងបន្លែ។ ចៀនវា ដាក់វាក្នុងពាង បិទវាជាមួយគំរប ដាក់វានៅក្នុងទូទឹកកកសម្រាប់ការផ្ទុក (នេះសំខាន់: សកម្មភាពទាំងអស់ត្រូវបានបង្ហាញថា "សម្រាប់ការសប្បាយ" pantomime គឺជាល្បែងមួយ! នៅក្នុងហ្គេមនេះ មិនចាំបាច់ទាមទារ កូនត្រូវដាក់គម្របពិតប្រាកដនៅលើពាង ចុះហត្ថលេខាលើពាង រាប់ចំនួនបន្លែដែលគាត់ដាក់នៅក្នុងនោះ - ទារកគួរតែផ្តោតទាំងស្រុងលើកិច្ចការនិយាយ និងការនិយាយ អ្វីៗផ្សេងទៀតត្រូវបានធ្វើដូចនៅក្នុងហ្គេមធម្មតាដែរ - នៅក្នុងផ្នត់ ទម្រង់ - "ដូចជា" យើងយកពាង "ដូចជា" យើងដាក់វានៅលើធ្នើ)
ថ្ងៃនេះ ចុងភៅ ពួកយើងមានការបញ្ជាទិញមួយទៀតសម្រាប់ធ្វើ មត្តេយ្យ casserole ជាមួយផ្សិត។ តើយើងគួរហៅវាថាម៉េច? casserole ដំឡូងគឺ casserole ដំឡូង, casserole ស្ពគឺ casserole, និង casserole ផ្សិតជា casserole ប្រភេទអ្វី? តើវាត្រូវបានគេហៅថាអ្វី? ( casserole ផ្សិត ).
ការបញ្ជាទិញចុងក្រោយគឺធ្វើសាឡាត់ជាមួយផ្សិតសម្រាប់ខួបកំណើតរបស់កំប្រុក។ Salad ជាមួយផ្សិតត្រូវបានគេហៅថា ... តើអ្នកនឹងហៅគាត់ថាអ្វី? ( salad ផ្សិត ) ចូរយើងដោះស្រាយវា។ ឈ្មោះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សាឡាត់ផ្សិតរបស់យើង៖ "សេចក្តីអំណររបស់កំប្រុក", "កន្ត្រកផ្សិត" (បញ្ចូលឈ្មោះជាមួយកូនរបស់អ្នក និងឈ្មោះ និងអ្វីដែលអ្នកដាក់នៅក្នុងសាឡាត់សម្រាប់កំប្រុក និងពណ៌នាពីរបៀបដែលអ្នក និងកូនរបស់អ្នករៀបចំវា)។
ឥឡូវនេះចូរយើងដុតនំនំខ្លះ។ ហើយយើងនឹងមានការបំពេញផ្សិតផងដែរ។ តើការបំពេញនេះហៅថាអ្វី? ផ្សិត។ នេះ។ នំ ជាមួយនឹងការបំពេញផ្សិត.
អ្នកក៏អាចធ្វើគុយទាវពីផ្សិតបានដែរ! នោះហើយជាអ្វីដែលហៅថា « គុយទាវផ្សិត« ឬចម្អិនទឹកជ្រលក់ផ្សិត - តើវាហៅថាអ្វី? ( ទឹកជ្រលក់ផ្សិត) អ្នកប្រហែលជាបានទាយរួចហើយថាអ្វីទៅជាផ្សិតកាត់ផ្សិត? cutlets ផ្សិត!
ហើយទឹកប្រហុកមានឈ្មោះថា... អ្វី? ( ទឹកជ្រលក់ផ្សិត)
ស្ងោរផ្សិត - តើអ្នកហៅសម្លនេះដូចម្តេច? ( stew ផ្សិត )
បន្ទាប់ពីកុមារ និងខ្ញុំបាន "ធ្វើ" ចានទាំងអស់ យើងចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់យើង។ អ្នកអាច "សរសើរ" ម្ហូបដែលអ្នកចូលចិត្ត: "ខ្ញុំមានសាច់ផ្សិត - ឆ្ងាញ់ ស្រួយ ស្រួយ" ។ "ហើយខ្ញុំមាននំដែលត្រៀមរួចជាស្រេចជាមួយនឹងការបំពេញផ្សិតដែលតុបតែងដោយអាវទ្រនាប់" និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ អ្នកអាច "អួត" ម្តងមួយៗ ឬអ្នកទាំងអស់អាចបង្កើតវិធី "សរសើរ" ម្ហូបរបស់អ្នក ដោយជ្រើសរើសពាក្យឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន - ការពិពណ៌នា។ ជួយកុមារជ្រើសរើស ពាក្យបញ្ចេញមតិពិពណ៌នាអំពីមុខម្ហូបទាំងនេះ។
វចនានុក្រមប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពីមុខម្ហូប និងការអភិវឌ្ឍការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយរបស់កុមារក្នុងហ្គេមនេះ៖
ក្តៅៗ ទន់ៗ ស្រស់ៗ ចៀន ដុតៗ រស់ជាតិឆ្ញាញ់ ក្រអូប ឈ្ងុយ ស្រួយ ស្រួយ ប្រៃ ផ្អែម ប្រៃ។
គំនិតមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកុមារ៖
បង្ហាញកូនរបស់អ្នកនៅផ្ទះពីរបៀបដែលអ្នកចំអិនស៊ុបផ្សិត ហើយដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពរបស់អ្នកទាំងអស់នៅពេលអ្នកទៅ។
វចនានុក្រមកិរិយាសព្ទសម្រាប់មតិនេះ៖
-ខ្ញុំលាងសម្អាតឱ្យស្អាតឆ្អិនដាក់ចូលកាត់ជាដុំៗយកទៅដាក់លើភ្លើងយកវាទៅកូរ។
- សកម្មភាពជាមួយផ្សិត៖ ផ្សិតត្រូវបានជ្រលក់ ជ្រលក់ ស្ងោរ កាត់ អំបិល ចៀន និងធ្វើស៊ុប។
ការអត្ថាធិប្បាយបែបនេះនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។ ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា កុមារដែលតែងតែឮទម្រង់ពាក្យត្រឹមត្រូវមិនធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងការនិយាយនោះទេ។ ពាក្យ "ជូត" (ទ្រូ - ត្រិម - ត្រេត) "ស្អាត" (ស្អាត - ស្អាត - ស្អាត) "កាត់" (កាត់ កាត់ កាត់) មិនសាមញ្ញទេសម្រាប់កុមារដូចដែលពួកគេហាក់ដូចជាយើង។ តាមរយៈការពន្យល់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងធ្វើ អ្នកអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ការពារកំហុសក្នុងការនិយាយទូទៅ ដូចជា "ជូត" ជំនួសឱ្យ "សំរាម", "ស្អាត" ជំនួសឱ្យ "ស្អាត", " knead" / "knead" ជំនួសឱ្យ "លាយ", "ដាក់" ជំនួសឱ្យ "ដាក់" ។ បញ្ចូលកូនរបស់អ្នកក្នុងសកម្មភាពរបស់អ្នក ហើយសួរថា "តើអ្នកចង់លាងជាមួយខ្ញុំទេ? តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅពេលនេះ? តើខ្ញុំកំពុងធ្វើអ្វី? បាទ អ្នកលាង ខ្ញុំលាង។ អ្នកនិងខ្ញុំលាងបន្លែជាមួយគ្នា។ តើអ្នកជាបន្លែប្រភេទណា? លាង? ហើយតើបន្លែអ្វីខ្លះ លាង? តើមួយណាឥឡូវនេះ? តើអ្នកនឹងលាងសំអាត? អ្នកជាអ្នកជំនួយដ៏អស្ចារ្យមែន! អរគុណសម្រាប់ការជួយរបស់អ្នក!"។
ផ្នែកទី 2. នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម សូមសួរកុមារនូវពាក្យវេយ្យាករណ៍មួយ៖ “ទាយអ្វីដែលខ្ញុំបានសួរ៖
riddle មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍភាពប៉ិនប្រសប់នៃភាសា និងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ស្របក្នុងភេទរវាងគុណនាម និងនាម។
—ស្រស់, ហ៊ាន, ក្រអូប - តើវាជា caviar ឬ salad? (ប្រសិនបើកុមារឆ្លើយថា "សាឡាត់ផ្សិត" បន្ទាប់មកសួរគាត់ម្តងទៀតថា "តើយើងពិតជានិយាយថា: សាឡាត់ផ្សិតឆ្ងាញ់មែនទេ? ទេ! ដូចដែលយើងនិយាយអំពីសាឡាត់: សាឡាត់ផ្សិតឆ្ងាញ់។ ដូច្នេះតើវាជាអ្វី?")
— ស្រស់ ក្រអូបឆ្ងាញ់ - តើវាជាស៊ុបឬ casserole? ត្រូវហើយ! តើយើងនឹងនិយាយអ្វីអំពី casserole? បាយដំណើប ក្រអូបឈ្ងុយឆ្ងាញ់
— ផ្សិតមានក្លិនក្រអូប តើ cutlets ឬនំទាំងនេះ?
គន្លឹះមានប្រយោជន៍៖
— កុំភ្លេចបង្វែរក្មេងៗពីមេចុងភៅមកជាសិស្សមត្តេយ្យធម្មតាវិញនៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម :) នេះក៏អាចត្រូវបានធ្វើដោយសាមញ្ញបំផុត "ពាក្យវេទមន្ត": "មួយ, ពីរ, បង្វិល!" ប្រែទៅជា Misha (ឈ្មោះកូន) ម្តងទៀត!” ឬ "មួយ ពីរ បង្វិល! មកផ្ទះវិញហើយ!”
- ពេលលេងជាមួយក្មេងៗ កុំភ្លេចថា ចុងភៅមានអាកប្បកិរិយាស្របតាមវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន ហើយកុំធ្វើដូចកូនក្មេង។ ពួកគេមិនអាចបោះខ្ទះនៅលើឥដ្ឋ ឬកាត់ផ្សិតដោយមិនប្រុងប្រយ័ត្ន។ ដូច្នេះ សូមព្យាយាមបង្ហាញពីភាពប្លែកនៃចលនារបស់ចុងភៅដោយខ្លួនឯង ហើយក្មេងៗនឹងយកតម្រាប់តាមអ្នក។ រឿងចំបងគឺត្រូវចាត់ទុកកូនរបស់អ្នកនៅក្នុងហ្គេមនេះដូចជាមេចុងភៅពិតប្រាកដ - ដោយការគោរព សុំយោបល់គាត់ ចាប់អារម្មណ៍លើគំនិតរបស់គាត់ អ្នកថែមទាំងអាចហៅគាត់តាមឈ្មោះរបស់គាត់ និងជាលក្ខណៈគ្រួសារ៖ "សូមគោរព Mikhail Grigorievich តើយើងអាចរួចហើយឬនៅ? ចាប់ផ្តើមបង្កើត caviar ផ្សិត? មិនអីទេ ចូរចាប់ផ្តើមនៅពេលនោះ។ តើយើងត្រូវការអ្វីខ្លះ? កុំដើរចេញពីតួនាទីរបស់អ្នក!
- ប្រសិនបើកុមារចាប់ផ្តើមមានអាកប្បកិរិយាខុសពីចុងភៅ សូមរំលឹកគាត់ថាគាត់មិនមែនជាក្មេងប្រុស/ស្រីទេឥឡូវនេះ ប៉ុន្តែចុងភៅ និងមុខម្ហូបរបស់គាត់គឺកំពុងរង់ចាំខ្លាំងណាស់ (ឈ្មោះអ្នកណាដែលកំពុងរង់ចាំ និងហេតុអ្វីបានជាម្ហូបរបស់គាត់ត្រូវការ)។ ដូច្នេះហើយ អ្នកត្រូវសាកល្បងចម្អិនវាឱ្យមានរស់ជាតិឆ្ងាញ់ ដើម្បីឱ្យមនុស្សរីករាយ និងទទួលទានដោយភាពរីករាយ។ នេះច្រើនតែគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ក្មេងក្នុងការចងចាំតួនាទីរបស់គាត់នៅក្នុងហ្គេម។
— កំណែទីពីរនៃហ្គេម៖លើកទីពីរដែលអ្នកលេងហ្គេមនេះ ផ្លាស់ប្តូរវា ហើយលេងវានៅក្នុងកំណែទីពីរ។
នៅក្នុងកំណែទីពីរនៃហ្គេមនេះ កុមារនឹងរៀនប្រើនាមនៅក្នុង ករណីហ្សែនពី chanterelles (និងមិនមែន "ពី chanterelles" - នេះគឺជាកំហុសមួយ) ពី boletus ពី boletus ពី boletus ជាដើម។
សម្រាប់ជម្រើសនេះអ្នកនឹងត្រូវការកាត "ផ្សិត" ។ អ្នកអាចទាញយកពួកវាដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងអត្ថបទ
ដាក់សន្លឹកបៀដាក់មុខលើតុ (អ្នកនឹងត្រូវការសន្លឹកបៀផ្សិតដែលអាចបរិភោគបានជាមួយនឹងផ្សិតជាច្រើននៅលើពួកវា)។ តួនាទីរបស់ចុងភៅត្រូវបានលេងដោយអ្នកលេងក្មេងៗជាវេន។
ជំហានទី 1. ចុងភៅយកកាតមួយ ហើយដាក់ឈ្មោះផ្សិតដែលបង្ហាញនៅលើវា។ សម្រេចចិត្តថាគាត់នឹងផលិតអ្វីពីពួកគេ៖ "ខ្ញុំនឹងចំអិនស៊ុបផ្សិត" ។
ជំហានទី 2. មនុស្សគ្រប់គ្នាទាយថាតើគាត់នឹងប្រើអ្វីដើម្បីធ្វើស៊ុបផ្សិត (ឬម្ហូបផ្សេងទៀតដែលគាត់បានជ្រើសរើស): "តើអ្នកនឹងធ្វើស៊ុបផ្សិតពី chanterelles ទេ? ពីស្រាសំប៉ាញ? ពី boletuses? ពី boletus?” រហូតដល់ពួកគេទាយ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាទាយម្តងមួយៗ។
នៅពេលដែលអ្នកលេងបានទាយ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញបង្ហាញកាតរបស់គាត់ ហើយបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយ ឧទាហរណ៍៖ "បាទ ខ្ញុំនឹងចំអិនស៊ុបផ្សិត chanterelle"។
អ្នកអាចណែនាំច្បាប់ហ្គេមខាងក្រោម៖រួមបញ្ចូលផងដែរនូវរូបភាព "ពិន័យ" នៅក្នុងសំណុំនៃសន្លឹកបៀ - ផ្សិតពុល។ ប្រសិនបើកុមាររកឃើញ ផ្សិតដែលមិនអាចបរិភោគបាន។ហើយនឹងនិយាយភ្លាមៗថា“ ខ្ញុំមានផ្សិតពុល។ នេះគឺជា...(ឈ្មោះផ្សិត)" បន្ទាប់មកគាត់អាចយកកាតថ្មី។ ហើយបន្តចូលរួមក្នុងហ្គេម។ ប្រសិនបើគាត់មិនស្គាល់ផ្សិតពុល ហើយ "ចម្អិន" ស៊ុប ឬម្ហូបផ្សេងទៀតពីផ្សិតពុលនៅក្នុងហ្គេម នោះគាត់នឹងនឹកដល់វេនរបស់គាត់នៅជុំបន្ទាប់។ ឬគាត់បង់រំលោះ។
របៀបណែនាំកូនរបស់អ្នកឱ្យញ៉ាំ និង ផ្សិតពុល អ្នកនឹងរៀនពីអត្ថបទ
ហ្គេមនេះអាចលេងជាគូ ក្នុងក្រុមតូចៗនៃកុមារ ក្រុមធំកុមារ។ប្រសិនបើអ្នកលេងជាក្រុមធំ ក្មេងៗលេងជាក្រុមតែមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្មេងម្នាក់ - អ្នកដឹកនាំ - ជ្រើសរើសកាត។ ហើយក្រុមកុមារទាំងមូលទាយនូវអ្វីដែលត្រូវបានពណ៌នានៅលើវា។ ប្រសិនបើអ្នកដឹកនាំ ចុងភៅមានកំហុស នោះក្មេងៗមួយក្រុមកែគាត់ ឧទាហរណ៍៖ «អត់ទេ អ្នកត្រូវកាត់វាជាមុនសិន រួចដាក់ក្នុងស៊ុប»។ បន្ទាប់មកអ្នកដឹកនាំថ្មីត្រូវបានជ្រើសរើសដោយការរាប់។
ហ្គេមទី 2. ល្បែងវេយ្យាករណ៍ "ទាយថាផ្សិតអ្នកណា" ។
មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារលេងជាគូ។ ឬមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារជាច្រើន។
ហ្គេមទី 6. ល្បែងនិយាយ "Riddles - ការពិពណ៌នាអំពីផ្សិត"
ហ្គេមនេះ។ អភិវឌ្ឍការនិយាយប្រកបដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់កុមារ បង្រៀនពួកគេឱ្យបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេជាលំដាប់ "អាន" ផែនការនៅក្នុងរូបភាព និងសរសេរអត្ថបទស្របតាមផែនការ។
ការពិពណ៌នាធម្មតានៃផ្សិតណាមួយអាចត្រូវបានធ្វើដោយយោងទៅតាមផែនការនេះនៅក្នុងរូបភាព
ការពិពណ៌នាអំពីផ្សិត៖ ផែនការក្នុងរូបភាព
ឧទាហរណ៍៖ "ផ្សិតនេះត្រូវបានគេហៅថា boletus ។ boletus អាចលូតលាស់ធំណាស់។ មួករបស់គាត់មានពណ៌ទឹកក្រូចភ្លឺខ្លាំង រឹងមាំ រលោង។ ដូចជាមួកពណ៌ក្រហមនៅលើក្បាលរបស់អ្នក។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាត្រូវបានគេហៅថា "ក្បាលក្រហម" ។ ជើងរបស់ boletus មានពណ៌ប្រផេះ - ស, រឹងមាំ, plump ។ Boletuses ដុះនៅក្នុងព្រៃក្រោមដើមឈើ aspen ។ នេះគឺជាផ្សិតដែលអាចបរិភោគបាន។ អ្នកអាចធ្វើស៊ុបពីវា អ្នកអាចចៀនផ្សិត boletus អ្នកអាចធ្វើស៊ុបផ្សិត ឬទឹកជ្រលក់ផ្សិត នំបញ្ចុក»។
Riddle - ការពិពណ៌នា ខុសពីការពិពណ៌នាធម្មតានៃផ្សិត ដែលអ្នកបើកបរមិននិយាយឈ្មោះផ្សិតនោះទេ។ អ្នកត្រូវទាយថាតើវាជាផ្សិតប្រភេទណាពីការពិពណ៌នា។
អ្នកអាចលេងហ្គេមនៅលើផ្លូវ ឬក្នុងការដឹកជញ្ជូន។ អ្នកបើកបរពិពណ៌នាអំពីផ្សិត។ អ្នកស្មានទាយថាវាជាផ្សិតប្រភេទណា។ ប្រសិនបើការពិពណ៌នាមិនលម្អិតខ្លាំងទេនោះ ពួកគេអាចសួរសំណួរបន្ថែមទៅកាន់អ្នកបើកបរ។
ដើម្បីសម្រេចបំណង អ្នកអាចយកសំណុំរូបភាព "ផ្សិត" (តំណទាញយកត្រូវបានផ្ដល់ឱ្យខាងលើ)។
ផែនការនៃអាថ៌កំបាំង - ការពិពណ៌នាអំពីផ្សិត
មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់កុមារក្នុងការបង្កើត riddle គឺជាមួយនឹងផែនការនៅក្នុងរូបភាព៖
- តើផ្សិតមានទំហំប៉ុនណា?
- ការពិពណ៌នាអំពីមួក,
- ការពិពណ៌នាអំពីជើង,
- កន្លែងដែលវាលូតលាស់
- អ្វីដែលអាចធ្វើបានពីវា
- សំណួរចុងក្រោយ៖ “ទាយមើលថាផ្សិតប្រភេទណា”
ឧទាហរណ៏នៃ riddle - ការពិពណ៌នាអំពីផ្សិតមួយ:នេះគឺជាផ្សិតតូចមួយ។ វាតែងតែដុះនៅជាប់នឹងផ្សិតស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត - ដូចជាគ្រួសារ។ ផ្សិតមានមួកពណ៌ទឹកក្រូចរលោងជាមួយនឹងគែមឆ្លាក់។ ហើយជើងរបស់គាត់គឺស្តើង។ ផ្សិតនេះដុះនៅក្នុង ព្រៃចម្រុះ. នេះគឺជាផ្សិតដែលអាចបរិភោគបាន។ អ្នកអាចរៀបចំចានឆ្ងាញ់ជាច្រើនពីវា: (បញ្ជីមុខម្ហូប, ស្គាល់កុមារ) ទាយមើលថានេះជាផ្សិតអ្វី? (chanterelle)
ដំបូង មនុស្សពេញវ័យបង្កើតពាក្យប្រឌិតសម្រាប់កុមារ ហើយបន្ទាប់មកក្មេងអាចបង្កើតពាក្យប្រឌិតសម្រាប់អ្នក។ riddles ស្រដៀងគ្នា. ប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការសាងសង់អត្ថបទនៃ riddle, បន្ទាប់មក ជួយទារក៖
ក) ដោយកំណត់ការចាប់ផ្តើមនៃឃ្លា៖"តើគាត់មានមួកប្រភេទណា? ហើយជើងរបស់គាត់ ... នេះគឺជាផ្សិត ... "
ខ) សំណួរផ្អែកលើរូបភាព - ផែនការ៖“តើផ្សិតនេះមានមួកប្រភេទអ្វី? តើវាដុះនៅឯណា” ។ល។
អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការសម្រាប់ riddles ព័ត៌មានអប់រំអំពីផ្សិតអ្នកនឹងរកឃើញនៅក្នុងអត្ថបទ
របៀបជ្រើសរើសប្រយោគអំពីផ្សិតឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមអាយុរបស់កុមារ របៀបចងក្រងប្រយោគអំពីផ្សិតជាមួយកូន អ្នក 95 riddles ជាមួយចម្លើយ និងរូបភាពអាចរកបាននៅក្នុងអត្ថបទ
ហ្គេម 7. តើផ្សិតមានឈ្មោះអ្វី?
នេះគឺជាល្បែងមួយដែលមានពាក្យដែលអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាសានិងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រព័ន្ធបង្កើតពាក្យនៃភាសារុស្ស៊ី។
រឿងសំខាន់នៅក្នុងហ្គេមនេះជាមួយនឹងពាក្យគឺមិនមែនដើម្បីណែនាំចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យកុមារធ្វើការពិសោធន៍ជាមួយភាសា ហើយមកជាមួយវាដោយខ្លួនឯង។ តើគាត់នឹងហៅផ្សិតបែបនេះថាម៉េច? នេះគឺជាហ្គេមដែលកុមារធ្វើសកម្មភាពដោយពាក្យសំដី និងផ្នែករបស់ពួកគេដូចនឹងឈុតសំណង់ ពីផ្នែកដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដែលតួរលេខថ្មីអាចប្រមូលផ្តុំបាន។
សំខាន់ណាស់៖ ប្រសិនបើកុមារបង្កើតពាក្យនៅក្នុងហ្គេមនិយាយដែលមិនមែនជាភាសារុស្សី។ ជាឧទាហរណ៍ គាត់បាននិយាយថា ប្រសិនបើផ្សិតត្រូវបានចំហុយ នោះទាំងនេះគឺជាផ្សិត "ចំហុយ" បន្ទាប់មកកុំសើចនឹងចម្លើយរបស់គាត់។ គ្រាន់តែប្រាប់កូនរបស់អ្នកថា “អ្នកដឹងទេ ពាក្យបែបនេះអាចមាននៅក្នុងភាសារុស្សី។ ប៉ុន្តែមនុស្សបានយល់ព្រមហៅផ្សិតបែបនេះខុសគ្នា។ ពួកវាត្រូវបានគេហៅថា "ផ្សិតចំបើង" ។ និងចានផ្សេងទៀតដែលត្រូវបាន stewed ត្រូវបានហៅផងដែរ។ បើស្ងោរស្ពៃ តើស្ពៃប្រភេទណា? ស្ពៃក្តោប។ ប្រសិនបើអ្នក stew carrots ។ វានឹងប្រែទៅជាការ៉ុត stewed ។ ហើយបើអ្នកស្ងោរដំឡូង តើអ្នកនឹងទទួលបានដំឡូងប្រភេទណា? ត្រូវហើយដែលត្រូវគេដុត»។ រឿងចំបងគឺត្រូវផ្តល់គំរូត្រឹមត្រូវ និងកម្មវិធីរបស់វានៅក្នុង ស្ថានភាពផ្សេងគ្នាក្នុងជីវិត។ ការបង្កើតពាក្យរបស់កុមារ (បង្កើតពាក្យថ្មីជាភាសារុស្សី) គឺជាការបង្ហាញពី "ភាពប៉ិនប្រសប់ផ្នែកភាសា" របស់មនុស្សគ្រប់រូប។ កូនតូចដែល Korney Ivanovich Chukovsky បានសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ "ពីពីរទៅប្រាំ" ។
ឃ្លាសម្រាប់ល្បែងនិយាយ "តើផ្សិតហៅថាអ្វី?":
- ប្រសិនបើអ្នកស្ងោរផ្សិត តើអ្នកនឹងទទួលបានផ្សិតប្រភេទណា? ( ឆ្អិន) ។
- បើផ្សិតចៀន ទាំងនេះជាផ្សិត... ប្រភេទអ្វី? តើពួកគេអាចត្រូវបានគេហៅថាអ្វី? ( ចៀន).
- បើផ្សិតត្រូវគេរើស នោះជាផ្សិត... ប្រភេទអ្វី? ( ជ្រក់)
- បើស្ងោរផ្សិត អ្នកនឹងបានផ្សិត... ប្រភេទអ្វី? ( stewed)
- បើផ្សិតស្ងួត តើផ្សិតណាបានមក… តើប្រភេទអ្វី? (ស្ងួត)
- ប្រសិនបើផ្សិតត្រូវបានអំបិល តើអ្នកនឹងទទួលបានផ្សិតប្រភេទណា? ( ប្រៃ).
ហ្គេមទី 8. ហ្គេមនិយាយ "Ryzhik និង Zolotinka"
ក្នុងរឿងតូចតាចនេះ កូនតូចរបស់អ្នកបំពេញពាក្យដើម្បីបំពេញប្រយោគ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគាត់រៀនសម្របសម្រួលកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលជាមួយសព្វនាមខ្ញុំអ្នកយើងគាត់គាត់នាង។
អត្ថបទ៖ «មានពេលមួយមានកំប្រុកពីរក្បាល បងប្អូនប្រុសស្រីម្នាក់។ បងប្រុសរបស់ខ្ញុំឈ្មោះ Ryzhik ។ តើអ្នកធ្លាប់ទាយទេថាហេតុអ្វីបានជាគេហៅវា? តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះអ្វីផ្សេងទៀតសម្រាប់កំប្រុកក្រហម (Ogonyok, Redtail ជាដើម)។ ហើយប្អូនស្រីខ្ញុំឈ្មោះ Zolotinka ព្រោះអាវរោមរបស់នាងមានពណ៌ទឹកក្រូច។
Ryzhik គឺជាបងប្រុសហើយ Zolotinka តែងតែព្យាយាមធ្វើដូចគាត់នៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង។
ថ្ងៃមួយ Ryzhik និង Zolotinka បានទៅរើសផ្សិត។ Ryzhik លោតលើមែកឈើហើយ Zolotinka លោត។ Ryzhik លោតលើដី ហើយ Zolotinka ផងដែរ ... តើនាងធ្វើអ្វី? (លោត) នៅលើដី។
Ryzhik បានរកឃើញផ្សិតមួយហើយ Zolotinka ... តើនាងធ្វើអ្វី? (បានរកឃើញផ្សិត) ។ Zolotinka លោតលើដី ហើយច្រៀងចម្រៀងមួយបទ៖
"ខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងព្រៃ។
ខ្ញុំជាផ្សិត ... (រកឃើញ) ។
Ryzhik បានទៅព្រៃ ... (បានទៅ) ។
ផ្សិត Rizhik ... (រកឃើញ) ។
យើងនៅក្នុងព្រៃ ... (តោះទៅ)
យើងផ្សិត ... (រកឃើញ)"
Ryzhik បានរើសផ្សិតមួយ ហើយ Zolotinka បានរើសផ្សិតមួយ។
Ryzhik បាននាំយកផ្សិតទៅផ្ទះប្រហោង ហើយ Zolotinka ផងដែរ ... (នាំយកផ្សិតទៅផ្ទះ) ពួកគេរួមគ្នា - តើពួកគេបានធ្វើអ្វី? (ពួកគេបានយកផ្សិត)
Ryzhik លាងផ្សិតហើយ Zolotinka ផងដែរ ...
Ryzhik ធ្វើឱ្យផ្សិតស្ងួត ហើយ Zolotinka ...
ហើយពួកគេទទួលបានផ្សិតស្ងួតសម្រាប់រដូវរងារ!
កូនកំប្រុកអង្គុយលើមែកឈើ ហើយច្រៀងដោយរីករាយ៖
"យើងបានចូលទៅក្នុងព្រៃ។
យើងបានរកឃើញផ្សិត។
យើងបាននាំយកផ្សិត
ស្ងួតសម្រាប់រដូវរងា!
រូបភាពទាំងអស់ពីអត្ថបទនេះសម្រាប់ហ្គេម និងសកម្មភាពជាមួយកុមារលើប្រធានបទ "ផ្សិត" អាចទាញយកដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងគុណភាពបង្ហាញ និងគុណភាពនៅក្នុងក្រុម VKontakte របស់យើង "ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារពីកំណើតដល់សាលារៀន" (សូមមើលផ្នែក "ឯកសារ" នៅខាងស្តាំក្រោម វីដេអូសហគមន៍ ឯកសារដែលមានរូបភាពត្រូវបានគេហៅថា "ផ្សិតស្បែក" (tema-gribi) ។
ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាធ្វើដំណើរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចូលទៅក្នុងពិភពផ្សិតជាមួយកូន ៗ របស់ពួកគេ! 🙂
អ្នកនឹងរកឃើញសម្ភារៈជាច្រើនទៀតសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ និងការនិយាយជាមួយកុមារនៅក្នុងផ្នែកនៃគេហទំព័រ "ផ្លូវដើម"៖
ខ្ញុំតែងតែរីករាយក្នុងការទទួលបានសំណួរ និងយោបល់របស់អ្នក! ហើយប្រសិនបើអ្នក និងកូនរបស់អ្នកមានហ្គេមដែលអ្នកចូលចិត្តលើប្រធានបទនេះ ឬបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកក្នុងការណែនាំកូនរបស់អ្នកទៅកាន់ពិភពផ្សិត ខ្ញុំនឹងរីករាយប្រសិនបើអ្នកចែករំលែកវាខាងក្រោមនៅក្នុងមតិយោបល់ទៅកាន់អត្ថបទនេះ!
ទទួលបានវគ្គសិក្សាថ្មីដោយឥតគិតថ្លៃជាមួយនឹងកម្មវិធីហ្គេម
"ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយពី 0 ទៅ 7 ឆ្នាំ: អ្វីដែលសំខាន់ដើម្បីដឹងនិងអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ សន្លឹកបន្លំសម្រាប់ឪពុកម្តាយ"
ចុចលើ ឬនៅលើគម្របវគ្គសិក្សាខាងក្រោម ការជាវដោយឥតគិតថ្លៃ
ប្រធានបទ៖ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ Kaleidoscope"
គោលដៅ: ការពង្រីក និងការធ្វើឱ្យសកម្មវចនានុក្រមលើប្រធានបទ "សរទរដូវ"។
ភារកិច្ចអប់រំកែតម្រូវ៖ ការបង្រួបបង្រួមនៃគំនិតអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនិងសញ្ញារបស់វា; ការបញ្ជាក់ ការពង្រីក និងការធ្វើឱ្យសកម្មវចនានុក្រមលើប្រធានបទ "សរទរដូវ"; ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ (ការបង្កើតគុណនាមដែលទាក់ទង, ពាក្យផ្ទុយ, ការបង្កើតនាមពហុវចនៈ; តែងប្រយោគសាមញ្ញនិងចែកចាយពួកវាជាមួយគុណនាម);
ការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍៖ ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នា, ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ, ការគិត, ការផាកពិន័យនិងជំនាញម៉ូតូសរុប, ការសម្របសម្រួលនៃការនិយាយជាមួយនឹងចលនា;
ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ៖ អភិវឌ្ឍជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក សុឆន្ទៈ ឯករាជ្យ ទំនួលខុសត្រូវ; ចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់ និងគោរពធម្មជាតិ។
ឧបករណ៍៖ បន្ទះម៉ាញេទិក សញ្ញាសម្គាល់ រូបភាពនៃរូបភាពរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ខែ កញ្ញា តុលា វិច្ឆិកា កម្រងផ្កាសរទរដូវ គំរូនៃផ្លែឈើ និងបន្លែ កន្ត្រក កាតសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគ សំណុំសម្រាប់កម្មវិធី ផែនការក្រាហ្វិកសម្រាប់ការសរសេររឿង ប្រធានបទ រូបភាព .
ការងារបឋម៖ ថ្នាក់លើប្រធានបទ lexical "សរទរដូវ", សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាលើប្រធានបទនេះ។
ការងារត្រៀមរៀបចំ៖ ក្រុមនីមួយៗទទួលបានភារកិច្ចដើម្បីរៀនឈ្មោះក្រុម បាវចនា ការស្វាគមន៍ក្រុម បាវចនា ទន្ទេញចាំពាក្យសម្រាប់ពេលរៀបចំ។ សំលៀកបំពាក់នៅក្នុងរចនាប័ទ្មប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
អ្នកចូលរួម៖ ក្រុមពីរ (សិស្ស 5 នាក់ម្នាក់ៗ) ពីថ្នាក់ទី 2 និងទី 3; អ្នកគាំទ្រ - កុមារគ្រូបង្រៀន។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។
ដើម្បីអមជាមួយតន្ត្រីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ក្មេងៗចូលសាល ឈរនៅពាក់កណ្តាលរង្វង់ ហើយច្រៀង ditties នៅលើ ប្រធានបទរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ:
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អរុណសួស្តីភ្ញៀវជាទីគោរព! ថ្ងៃនេះយើងបានប្រមូលផ្តុំគ្នាសម្រាប់ហ្គេមព្យាបាលការនិយាយដែលឧទ្ទិសដល់ ដូចដែលអ្នកប្រហែលជាបានទាយ ពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យនៃឆ្នាំ - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហើយហ្គេមនេះត្រូវបានគេហៅថា "សរទរដូវ Kaleidoscope ។ ក្រុមសិស្សថ្នាក់ទី 2 និងទី 3 ចំនួនពីរនឹងចូលរួមក្នុងការប្រកួត។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាហ្គេមនឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអប់រំ។ ឥឡូវនេះសូមជំរាបសួរក្រុមរបស់យើង។
យើងគឺជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ
តោះច្រៀងជូនអ្នកឥឡូវនេះ!
ទះដៃរបស់អ្នកកាន់តែខ្លាំង
សូមរីករាយ!
អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្រស់ស្អាតប៉ុណ្ណា
ថ្ងៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស៖
ស្លឹកលឿងកំពុងហោះហើរ
ពួកគេគ្រវីបាតជើង!
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះគឺជាពេលវេលាសើម
ភ្លៀងធ្លាក់មកពីខាងលើ។
មនុស្សទំនងជាបង្ហាញ
ឆ័ត្រចម្រុះពណ៌!
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះគឺជាពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យ
ក្មេងៗចូលចិត្តខ្លាំងណាស់!
យើងទៅព្រៃជាមួយកន្ត្រក
យើងរកឃើញផ្សិតជាច្រើននៅទីនោះ!
យើងស្រឡាញ់ beets និងការ៉ុត
ហើយមានស្ពៃក្តោបផងដែរ
ដោយសារតែវីតាមីន
មាននៅក្នុងបន្លែ និងផ្លែឈើ!
សរទរដូវ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស,
ជាការល្អដែលអ្នកបានមក!
អ្នកនិងផ្លែប៉ោម អ្នកនិងទឹកឃ្មុំ
អ្នកយកនំបុ័ងមកដែរ!
វាត្រជាក់នៅខាងក្រៅ,
ខ្ញុំត្រូវពាក់អាវ។
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានណែនាំរឿងនេះ
ច្រៀងពិរោះអំពីនាង។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ នៅខាងឆ្វេងខ្ញុំគឺជាក្រុម Dubochki ។ បុរសតើអ្វីជាបាវចនារបស់អ្នក?
"យើងកំពុងប្រយុទ្ធជាមួយដើមឈើអុក
យើងចូលចិត្តប្រយុទ្ធ។
ហើយជាមួយ "Klenochki" យើងត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយ។
យើងប្រកួតប្រជែង។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អ្នកមករកយើងពីដើមអ្វី?
កុមារ៖ ពីដើមឈើអុក។
នៅខាងស្តាំខ្ញុំគឺជាក្រុម Klenochki ។ តើអ្វីជាបាវចនារបស់បងប្អូន?
យើងរីករាយ "Klenochki"
កុំអោយខ្លួនយើងធុញទ្រាន់។
ដោយក្តីរីករាយយើងនឹង
ឆ្លើយសំណួរ!
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើអ្នកបានមករកយើងពីដើមឈើអ្វី?
កុមារ៖ ធ្វើពីដើមម៉េផល។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អ្នកគាំទ្ររបស់អ្នកក៏បានរៀបចំពាក្យចែកផ្លូវផងដែរ៖
ថ្នាក់ទី ៤៖
យើងសូមជូនពរបុរស
កុំធុញទ្រាន់ហើយកុំយំ
ចំពោះសំណួររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ
ឆ្លើយយ៉ាងរហ័ស។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងរំលឹកអ្នកអំពីច្បាប់នៃហ្គេមដែលមាន 7 ជុំ។ សម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់នីមួយៗ អ្នកនឹងទទួលបានក្រដាសមួយក្រុម ដែលរកបានសន្លឹកច្រើនជាងគេនឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកឈ្នះ។និង ដូច្នេះជុំទី 1 - កំដៅឡើង។
"ជ្រើសរើស 5 សញ្ញា" ។ 1 ស្លាយ - រូបថតរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) ។
តើរដូវស្លឹកឈើជ្រុះជាអ្វី? - (កុមារជ្រើសរើសពាក្យដែលមានលក្ខណៈពិសេសពីពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ)
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ប្រធានក្រុមដាក់ឈ្មោះពាក្យ...
កុមារ៖ ប្រធានក្រុមដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលបានជ្រើសរើស។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះ ចូរយើងបន្តទៅជុំទីពីរនៃការប្រកួតរបស់យើង។ (បង្កើតគុណនាមកម្មសិទ្ធិ) "ដើមឈើ និងស្លឹក?"
(ស្លាយ 3: ពាក្យដែលបានអ៊ិនគ្រីប)
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរស, ឈ្មោះរបស់ដើមឈើត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបនៅទីនេះ។ អ្នកត្រូវស្វែងរកពួកវា ហើយសរសេរវាទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
កុមារ៖ (បំពេញភារកិច្ច) ។
ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបង្ហាញក្រុមនីមួយៗជាវេនស្លឹក ហើយអ្នកត្រូវតែដាក់ឈ្មោះស្លឹកណាដែលវាជា (ឧទាហរណ៍ ស្លឹកប៉ុប - ស្លឹកប៉ុប)៖
ស្លឹក Birch - ......
ស្លឹកម្រុំ - ......
ស្លឹកគ្រៃ - .....
ស្លឹកឈើអុក - ………
ស្លឹកលីនដិន - ......
ស្លឹក Aspen - ......
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ជុំទី 3 "ពាក្យបញ្ច្រាស" ។ កិច្ចការ៖ ជ្រើសរើសអត្ថន័យផ្ទុយនៃពាក្យជាក់លាក់មួយ ហើយបំពេញប្រយោគ៖
នៅរដូវក្តៅមេឃភ្លឺហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ……… (អាប់អួរ)
រដូវក្តៅថ្ងៃគឺវែង ហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ……….(ខ្លី)
នៅរដូវក្ដៅ ពពកឡើងខ្ពស់ ហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ……(ទាប)
នៅរដូវក្ដៅ មនុស្សដាំដំណាំ ហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ………(សម្អាត)
រដូវក្តៅខ្យល់ក្តៅ ហើយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ......(ត្រជាក់)
នៅរដូវក្ដៅ មនុស្សដាំដំណាំ ហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ...... (ដកចេញ)
ក្មេងៗចេញមកច្រៀងបទ “ច្រូតកាត់” ជាមួយនឹងចលនា។
តោះទៅសួនច្បារ
យើងនឹងច្រូតកាត់ (ជំហាននៅនឹងកន្លែង)
យើងនឹងទាញការ៉ុត (ពណ៌នាពីការដកការ៉ុត)
ហើយយើងនឹងជីកដំឡូងខ្លះ។ (ធ្វើត្រាប់តាមចលនា)
យើងនឹងកាត់ក្បាលស្ពៃក្តោប - (ពិពណ៌នាអំពីការកាត់ស្ពៃក្តោប)
ជុំ, juicy, ហ៊ានណាស់។ (បង្ហាញរាងដោយដៃ)
ចូរជ្រើសរើស sorrel បន្តិច (ពួកគេពណ៌នាពីរបៀបដែល sorrel ត្រូវបានរហែក)
តោះត្រឡប់ទៅផ្ទះតាមផ្លូវ។ (ដើរនៅនឹងកន្លែង)
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ជុំទី ៤ “ស្រាយការកាត់ទោស”។
នេះគឺជាកាតដែលមានពាក្យដែលច្រឡំ។ ព្យាយាមស្រាយប្រយោគដោយដាក់ពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ.
ថ្នាក់ទី ២៖
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់មាស។ 2. ភ្លៀងធ្លាក់ត្រជាក់មកដល់។
ថ្នាក់ទី ៣៖
ដើមឈើ, ស្លឹកប្រែទៅជាពណ៌លឿង។ 2. បន្លែក្នុងសួន ទុំ មានសុខភាពល្អ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ជុំទី ៥ “ប្រមូលបន្លែ និងផ្លែឈើ”។
បុរស, នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះយើងប្រមូលផលបន្លែនិងផ្លែឈើដែលមានសុខភាពល្អណាស់។ ឥឡូវនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលថាតើអ្នកអាចបែងចែករវាងបន្លែនិងផ្លែឈើ។ ក្រុម Dubochki បំពេញកន្ត្រកដោយបន្លែ ហើយក្រុម Klenochki បំពេញកន្ត្រកដោយផ្លែឈើ។ ក្រុមដែលបំពេញភារកិច្ចបានត្រឹមត្រូវមុនគេនឹងឈ្នះ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ជុំទី ៦ “ការធ្វើចំណាកស្រុក? មិនចំណាកស្រុក?
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ជុំទី ៧ " បង្កើតរូបភាពកាត់ "សរទរដូវ" ពីល្បែងផ្គុំរូប ».
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ប្រុសៗនៅលើតុនៅពីមុខអ្នកគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីបង្កើតទេសភាពរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ហើយនៅពេលដែលអ្នកមានទេសភាព សូមព្យាយាមសរសេររឿងដោយប្រើដ្យាក្រាមក្រាហ្វិក។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះ សូមក្រឡេកមើលទេសភាពនៃក្រុមរបស់យើង ហើយវាយតម្លៃការងាររបស់ពួកគេ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហ្គេមរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ ចូរយើងសង្ខេប។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ សូមអរគុណអ្នកសម្រាប់ ហ្គេមល្អ។! ព្យាយាមនិយាយឲ្យស្អាត ច្បាស់ និងច្បាស់! សួស្តីមិត្តៗ ជួបគ្នាទៀតហើយ!
ខ្ញុំចាត់ទុកគោលដៅសំខាន់បំផុតមួយនៃមេរៀន និងការងារកែតម្រូវទាំងអស់ជាមួយកុមារការអប់រំអារម្មណ៍, ការបង្កើតនៃការយល់ដឹង ផ្អែកលើការវិវត្តនៃអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ។ ថ្នាក់រៀនមួយត្រូវបានតុបតែងយ៉ាងពិសេសសម្រាប់មេរៀន "អាបធ្មប់មាស - សរទរដូវ"។ លឿង ស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ, ចំណងជើងភ្លឺនៅលើក្តារ, សម្លៀកបំពាក់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះគ្រូអ្នកព្យាបាលការនិយាយ វត្ថុដែលប្រើក្នុងមេរៀន (កន្សែងភ្លឺ កន្ត្រកផ្លែប៉ោម) - ទាំងអស់នេះត្រូវនឹងប្រធានបទនៃមេរៀន។ លើសពីនេះ មេរៀនបានប្រើរូបភាពប្រធានបទ និងឧបករណ៍ពិសេស ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ ការវិភាគសំឡេង និងការយល់ឃើញតាមវិធី។ ឧបករណ៍ទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងថ្នាក់កែតម្រូវ។ តន្ត្រីអមដោយគិត និងរៀបចំដោយគ្រូតន្ត្រី M.S. Kanninen បានតុបតែង និងធ្វើឱ្យមេរៀនមានជីវិត។ ការផ្អាកតន្ត្រី និងម៉ូតូដែលនាងបានរៀបចំត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រធានបទនៃមេរៀន ហើយត្រូវបានសំដែងដោយកុមារដោយអារម្មណ៍ និងរីករាយ។
នៅក្នុងផ្នែកដំបូងនៃមេរៀន ខ្ញុំបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារដោយការអានកំណាព្យអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ខណៈពេលដែលប្រើ "កាបូបវេទមន្ត" ជាមួយនឹងផលិតផលជាច្រើនដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញរបស់កុមារ។ ការបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍វិជ្ជមានត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការសម្តែងកាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈទៅនឹងតន្ត្រីអម។ បន្ទាប់មក ខ្ញុំបានព្យាយាមបង្ហាញដល់សិស្សនូវគោលដៅនៃមេរៀនតាមរបៀបដែលអាចចូលដំណើរការបាន និងអារម្មណ៍។
នៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃមេរៀន ខ្ញុំបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារជាមួយនឹងល្បែងកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ "ចាប់សំឡេងក្នុងពាក្យមួយ" "តើមានព្យាង្គប៉ុន្មាននៅក្នុងពាក្យមួយ?" គោលបំណងនៃហ្គេមទាំងនេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការវិភាគសំឡេង-ព្យាង្គរបស់កុមារ និងការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ។ សិស្សបានច្រៀងចម្រៀងអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ជាមួយនឹងលំហាត់ចលនាក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូសរុប។ ការដាក់បញ្ចូលទាន់ពេលវេលានៃលំហាត់ឡូហ្គោរីតមិចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ articulatory និងម្រាមដៃបានរួមចំណែកដល់ការធូរស្រាលនៃភាពតានតឹងសាច់ដុំការផ្លាស់ប្តូរទៅប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍និងផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍អំណោយផលនៃមេរៀន។
នៅក្នុងផ្នែកទីបីនៃមេរៀន ការងារត្រូវបានអនុវត្តលើការធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង L ក្នុងការនិយាយដោយឯកឯង។ សិស្សបានវេនគ្នាសូត្រកំណាព្យអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ នេះធ្វើឱ្យគេអាចឮថាគេបញ្ចេញសំឡេង L ក្នុងការនិយាយបានត្រឹមត្រូវ។ ហ្គេម "Magic Chest" មានគោលដៅ បន្ថែមលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយប្រយោគ ដើម្បីបង្កើតការយល់ឃើញ និងការចងចាំប្រកបដោយភាពវៃឆ្លាត។ នៅដំណាក់កាលនេះការងារត្រូវបានអនុវត្តលើប្រភេទ lexical និងវេយ្យាករណ៍: ការបង្កើតគុណនាមដែលទាក់ទង (អាកាសធាតុនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ); កិច្ចព្រមព្រៀងនៃគុណនាមជាមួយនាម (សេះល្អ កញ្ចក់វេទមន្ត); ការប្រើប្រាស់នាមក្នុងករណីប្រយោល ការប្រើប្រាស់បុព្វបទ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនមានទូរស័ព្ទដៃ ល្បែងតន្ត្រី"កន្សែងវេទមន្ត"
ការភ្ញាក់ផ្អើលដែលបានរៀបចំនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនបានបង្កឱ្យមានការរំជួលចិត្តពិសេសក្នុងចំណោមសិស្ស។ អ្នកគួរតែបានឃើញការភ្ញាក់ផ្អើលនិងភាពរីករាយរបស់កុមារនៅពេលដែលនៅចុងបញ្ចប់នៃការប្រកួតនេះ ពួកគេបានរកឃើញកន្ត្រកនៃផ្លែប៉ោមក្រហមនៅក្រោមក្រមាសរទរដូវ! សិស្សតូចៗបានចាកចេញពីមេរៀនដោយរីករាយ ហើយសម្រាក។
ជាប្រពៃណី ការផ្តោតសំខាន់របស់ខ្ញុំគឺទៅលើសិស្សនៅថ្នាក់ទី 1-2 ។ ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើការជាមួយពួកគេដើម្បីឱ្យពួកគេចេះអក្ខរកម្មឱ្យបានជោគជ័យតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីកុំឱ្យពិការភាពនៃការនិយាយជាបន្តបន្ទាប់មិនប៉ះពាល់ដល់ការសរសេរ និងការអាន។ នៅដំណាក់កាលនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង ខ្ញុំបង្រួបបង្រួមសិស្សជាក្រុម ខណៈពេលដែលគិតគូរពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិការភាពនៃការនិយាយរបស់ពួកគេ។ ការចុះឈ្មោះ និងការដកកុមារចេញពីការចុះឈ្មោះព្យាបាលការនិយាយត្រូវបានអនុវត្តជាបន្តបន្ទាប់នៅទូទាំង ឆ្នាំសិក្សាដូចដែលការនិយាយរបស់ពួកគេប្រសើរឡើង និងកែតម្រូវ។ ខ្ញុំតែងតែប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូ ចូលរួមមេរៀន និងតាមដានដំណើរការអភិវឌ្ឍការសរសេរ និងការអាន។ គ្រប់គ្នា វិធីដែលអាចធ្វើបានខ្ញុំព្យាយាមទទួលបានការគាំទ្រ និងជំនួយពីឪពុកម្តាយខ្ញុំ។ ទម្រង់ដ៏ល្អបំផុតនៅទីនេះគឺនៅពេលដែលឪពុកម្តាយមករកខ្ញុំសម្រាប់ការសន្ទនា ឬមេរៀនជាមួយកូនរបស់ពួកគេ ហើយខ្ញុំអាចបង្ហាញពីរបៀបដែលខ្ញុំអនុវត្ត អ្វីដែលយើងធ្វើ និងរបៀបអនុវត្តនៅផ្ទះ។ ហើយពួកយើង រួមជាមួយនឹងសិស្សតូចៗរបស់យើង ចែករំលែកសេចក្តីអំណរនៃភាពជោគជ័យជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់បើកចំហ។
វគ្គព្យាបាលការនិយាយក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "អាបធ្មប់មាស - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ » សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១ (ត្រីមាសទី១)។ សម្តែងរួមគ្នាជាមួយគ្រូភ្លេង។
សង្ខេបមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៅវិទ្យាល័យ ក្រុមព្យាបាលការនិយាយ"ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធ lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្មជាមួយកុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស" លើប្រធានបទ lexical "ផ្សិត" ។
Mitrokhina Elena Livievna,
អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូ
ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត
MAUDO នៃទីក្រុង Yalutorovsk
"សាលាមត្តេយ្យលេខ ៨"
គោលដៅអប់រំកែតម្រូវ៖
1. ការបំភ្លឺ ការពង្រីក និងការធ្វើឱ្យសកម្មវចនានុក្រមលើប្រធានបទ "ផ្សិត" (ព្រៃឈើ ផ្សិត កន្ត្រក។ ជើង, មួក, boletus, boletus, boletus, chanterelle, fly agaric, ផ្សិតទឹកឃ្មុំ, russula, ប្រមូល, ពុល, អាចបរិភោគបាន, ផ្សិត, ផ្សិត, ផ្សិត) ។
2. ការកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ ការរៀនបង្កើតនាមជាមួយនឹងបច្ច័យតូចតាច;
3. ពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [s] នៅក្នុងព្យាង្គ។
4. ពង្រឹងការប្រើប្រាស់ prepositions សាមញ្ញក្នុងការនិយាយ៖ on, with, in, for, by ។
គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ និងកែតម្រូវ៖
1. ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញនិងការយល់ឃើញ, ការស្តាប់ការនិយាយ, articulatory, ការផាកពិន័យនិងជំនាញម៉ូតូសរុប, ការសម្របសម្រួលនៃការនិយាយជាមួយនឹងចលនា។
2. ការកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ៖ ការសម្របសម្រួលនៃលេខជាមួយនាម ការបង្កើតនាមដែលមានបច្ច័យតូចតាច។
3. បន្តធ្វើការលើការបង្កើត physiological ត្រឹមត្រូវ និងការនិយាយដកដង្ហើម។
គោលដៅអប់រំ និងកែតម្រូវ៖
ការបង្កើតជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក សុឆន្ទៈ ឯករាជ្យ គំនិតផ្តួចផ្តើម ទំនួលខុសត្រូវ។ ស្រលាញ់ និងគោរពធម្មជាតិ។
ឧបករណ៍៖កន្ត្រកជាមួយនំប៉ាវនៃផ្សិត រូបភាពនៃផ្សិត មួកផ្សិត។
- ពេលវេលារៀបចំ៖
ក្មេងៗចូលសាលទៅតន្ត្រីនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ Waltz ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយជួបក្មេងៗដែលមានកន្ត្រកមួយនៅក្នុងដៃ ហើយនៅក្នុងកន្ត្រកមានផ្សិតអត់ចេះសោះ។
ខ្ញុំបានរើសផ្សិតជាច្រើននៅក្នុងព្រៃ។ ចូរដាក់ឈ្មោះពួកវា (ផ្សិតដែលបង្ហាញ៖ boletus, boletus, boletus, chanterelle, ផ្សិតទឹកដោះគោ) ។
យកផ្សិតមួយឈ្មោះដែលអ្នកចាំ
រូបភាព "ផ្សិត" ត្រូវបានបង្ហាញ។
ឥឡូវនេះអ្នកដែលឃើញផ្សិតរបស់គាត់នៅក្នុងរូបភាពនឹងអង្គុយនៅកន្លែងរបស់គាត់។
2. រឿងរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយអំពីផ្សិត។
ផ្សិតដុះនៅក្នុងព្រៃ៖ នៅកន្លែងឈូសឆាយ នៅតាមគែម ក្រោមដើមឈើ ក្នុងស្មៅ និងសូម្បីតែនៅលើគល់ឈើ។ ផ្សិតមានមួក និងដើម។ ផ្សិតអាចបរិភោគបាន និងមិនអាចបរិភោគបាន (មានជាតិពុល)។ តើ "អាចបរិភោគបាន" មានន័យដូចម្តេច?
3 . ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅ ទៅលេង Masha និងខ្លាឃ្មុំ។
(បទចម្រៀងប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី "អូ ផ្សិត ផ្សិត ផ្សិត" សំឡេង) ។
ខ្លាឃ្មុំបានបញ្ជូន Masha ចូលទៅក្នុងព្រៃ។ គាត់ចង់បាននំផ្សិត។ តោះជួយ Masha រើសផ្សិត។
តើអ្នកគួរយកអ្វីទៅជាមួយអ្នក (កន្ត្រក)
4. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "ផ្សិត"
មួយពីរបីបួនប្រាំ! ពួកគេ "ដើរ" ម្រាមដៃរបស់ពួកគេនៅលើតុ។
យើង តោះទៅផ្សិតស្វែងរក។
ម្រាមដៃនេះចូលទៅក្នុងព្រៃ គេពត់ម្រាមដៃម្ដងៗ
ម្រាមដៃនេះបានរកឃើញផ្សិតដោយចាប់ផ្តើមពីម្រាមដៃតូច។
ខ្ញុំចាប់ផ្តើមសម្អាតម្រាមដៃនេះ
ម្រាមដៃនេះចាប់ផ្តើមចៀន
ម្រាមដៃនេះទើបតែញ៉ាំ
នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំធាត់។
Masha ដើរតាមផ្លូវហើយបានជួប hedgehog ។
ហើយមិនមានផ្សិតដែលអាចមើលឃើញនៅក្នុងព្រៃទេ។ ...
5. ចង្វាក់ជាមួយនឹងការច្រៀងព្យាង្គ SA, SY ។
6. ល្បែង "ប្រមូលផ្សិតដែលអាចបរិភោគបានក្នុងកន្ត្រក"
hedgehog និយាយទៅកាន់ Masha:
សូមចាំថា Masha អ្នកអាចប្រមូលបានតែផ្សិតដែលអាចបរិភោគបាន។
កុមារជួយ Masha ។ (កុមារដាក់ផ្សិតនៅក្នុងកន្ត្រកដោយដាក់ឈ្មោះវា) ។ ធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្ម។
តើផ្សិតប្រភេទណាដែលអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្រោមដើមឈើ aspen? (កុមារជ្រើសរើស boletus)
ហើយនៅក្រោមដើមប៊ីច? (boletus)
7. ធ្វើលំហាត់ប្រាណដើម្បីបង្កើតស្ទ្រីមខ្យល់ "ផ្លុំលើផ្សិត" ។
ក្មេងៗចូលទៅកាប់ព្រៃឈើ
អ្នកម្នាក់ៗមានផ្សិត។ គាត់បានលាក់នៅក្រោមស្លឹក។
ខ្យល់ត្រជាក់ខ្លាំងមួយបានកើនឡើងនៅក្នុងព្រៃ។ ញញឹម។ បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច ដាក់អណ្តាតធំទូលាយរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក ហើយផ្លុំយ៉ាងខ្លាំងលើស្លឹក។ (ស-ស-ស)។
8 . លំហាត់ "ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស" ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ពពកបានរមៀលចូល ហើយវាចាប់ផ្ដើមមានភ្លៀង Masha ខឹង។
កុំបារម្ភ ម៉ាសា!
ភ្លៀងនេះគឺផ្សិត។
មានប្រយោជន៍សម្រាប់ផ្សិត។
ពីផ្សិតតូចៗ
ផ្សិតធំ ៗ នឹងលូតលាស់។
ហៅពួកគេដោយក្តីស្រឡាញ់។
មុនពេលភ្លៀង boletus គឺ ... (boletus)
អាម៉ានីតា-...
ផ្សិតទឹកឃ្មុំ...
9.ចម្រៀង (មានចលនា)តន្ត្រី អ្នកគ្រប់គ្រង៖
វាល្អនៅក្នុងព្រៃនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះស្លឹកកំពុងធ្លាក់ចុះ។
ផ្សិតបានប្រមូលផ្ដុំគ្នានៅកន្លែងឈូសឆាយក្បែរព្រៃ។ (កុមារពាក់មួកផ្សិត) ។
10. ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់"
ទៅតុ ថតរូបម្តងមួយសន្លឹក។
ស្វែងរកអ្នកដែលមានរូបភាពដូចគ្នា ហើយឈរក្បែរវា។
ចងចាំអ្វីដែលផ្សិតដុះនៅពេលភ្លៀង? តោះទះដៃមើលថាតើវាមានប៉ុន្មានផ្នែក៖ bo-ro-vik, mu-ho-mor, ry-zhik, under-be-re-zo-vik, cheese-ro-hedgehog...
តើឈ្មោះមួយណាមានពីរព្យាង្គ? បីព្យាង្គ បួនព្យាង្គ?
ក្មេងៗចងតំណក់ផ្សិតទៅនឹងពពក។
11 . ការអានព្យាង្គជាមួយអក្សរដែលធ្លាប់ស្គាល់។
កញ្ជ្រោងរត់ហើយបាត់សំបុត្រ។ (គូបរបស់ Zaitsev មានឈ្មោះ S នាមត្រកូល SA-SO-SU-SY)
១២.សូត្រ"Sa-sa-sa-sa-sa- កញ្ជ្រោងបានរត់មករកយើង។
Sy-sy - sy-sy-sy - កញ្ជ្រោងនោះមិនមានផ្សិតទេ។
ស៊ូស៊ូ - ស៊ូ - ស៊ូ - ខ្ញុំនឹងយកផ្សិតឱ្យនាង។
Sy-sy - sy-sy-sy - កញ្ជ្រោងមាន chanterelles ។
13. ពហុសេមីនៃពាក្យ។
- តើផ្សិតអ្វីស្រដៀងនឹងកញ្ជ្រោង?
14. រាប់ចំនួន chanterelles ដែលបានកើនឡើងបន្ទាប់ពីភ្លៀង:
មួយ chanterelles ពីរ chanterelles ... ប្រាំមួយ chanterelles
កញ្ជ្រោងបានប្រមូល chanterelles ហើយរត់ចូលទៅក្នុងព្រៃ។
15. ធ្វើការជាមួយ prepositions(កុមារត្រូវបង្ហាញរូបភាពដែលត្រូវនឹងពាក្យ)។
Masha បានសម្រេចចិត្តលេងជាមួយកណ្តុរ។
ឥឡូវនេះ សូមប្រយ័ត្ន! បង្ហាញរូបភាព។
ផ្សិតគឺដូចជាផ្ទះសម្រាប់កណ្តុរ។
តើនាងអង្គុយនៅទីណា?
តើគាត់លេងផ្សិតនៅឯណា?
តើគាត់លោតលើផ្សិតនៅឯណា?
តើវារលើមួកនៅឯណា?
តើគាត់លាក់ក្រញាំរបស់គាត់នៅក្រោមមួកនៅឯណា?
16. ការបង្កើតគុណនាមដែលទាក់ទង(ផ្សិត, ផ្សិត, ផ្សិត,
ដល់ពេល Masha ត្រលប់ទៅខ្លាឃ្មុំវិញ។
ហើយតើខ្លាឃ្មុំធ្វើពីផ្សិតមានរបស់ឆ្ងាញ់ប៉ុន្មានដែរ៖
ស៊ុបផ្សិត (ប្រភេទអ្វី?) - ...
ពងត្រី -...
សាឡាត់ផ្សិត -…
ផ្សិតចំបើង -…
នំផ្សិត -
ដល់ពេលយើងនិយាយលាហើយ!
យើងអញ្ជើញគ្រូ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាតំបន់ Tyumen, Yamal-Nenets ស្វយ័ត Okrug និង Khanty-Mansi ស្វយ័ត Okrug-Yugra ដើម្បីបោះពុម្ពសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេ:
- បទពិសោធន៍បង្រៀន, កម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ, សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត, បទបង្ហាញសម្រាប់ថ្នាក់, ហ្គេមអេឡិចត្រូនិច;
- បង្កើតកំណត់ចំណាំ និងស្គ្រីបផ្ទាល់ខ្លួន សកម្មភាពអប់រំគម្រោង ថ្នាក់មេ (រួមទាំងវីដេអូ) ទម្រង់ការងារជាមួយគ្រួសារ និងគ្រូ។
ហេតុអ្វីបានជាវាចំណេញពេលផ្សាយជាមួយយើង?
