Wie ist die Schuluniform entstanden? Wer hat die Schuluniform erfunden?

Schuluniform in moderne Welt gilt in zwei Fällen.

Im ersten Fall getrennte Schulen und Universitäten führen es als Symbol des Elitismus ein, der zur höchsten Gesellschaftsschicht gehört. Dies geschieht normalerweise im Maßstab einer Eliteschule und diese Uniform ist normalerweise sehr teuer, schön und hebt Kinder wirklich von ihren Mitschülern ab.

Im zweiten Fall, wenn es als universelles Element eingeführt wird Schuluniform Im ganzen Land tun sie dies, um alle Kinder gleich zu machen. Dabei handelt es sich entweder um sehr arme Länder (Zentralafrikanische Republik, Kenia, Nigeria usw.) oder um totalitäre Länder (ehemalige UdSSR, Syrien, Nordkorea, China usw.). In diesem Fall wird das Formular natürlich im ganzen Land verwendet, aber es ist aus sehr billigen Materialien hergestellt und sieht... gleich aus, was auch von ihm erwartet wird :-)

Aber das ist in der modernen Welt so – in der Antike wurde es nur verwendet, um die Zugehörigkeit zu einer höheren, gebildeten Schicht hervorzuheben.

Seit antiken Zeiten.

Die ersten Schulen entstanden vor langer Zeit, zu Beginn der menschlichen Zivilisation. Man kann sogar sagen, dass Schulen ein unverzichtbares Attribut der Zivilisation als solcher waren. Und da die älteste Zivilisation (die wir kennen) die Ägyptische ist, befanden sich die ersten Schulen, Unterrichtsstunden, Lehrer und Schüler genau hier, im Schatten der berühmten Pyramiden und der Sphinx.

Schultradition des alten Ägypten viel tiefer und reicher als jede Schultradition, da sie über mehrere tausend Jahre hinweg geformt und entwickelt wurde. Nur adlige ägyptische Jugendliche konnten studieren: die Kinder des Pharaos und seiner Familie, die Kinder von Priestern und hochrangigen Beamten oder nur gelegentlich diejenigen, die wirklich studieren wollten. Eine Schuluniform als solche gab es noch nicht.

Studieren im alten Ägypten (oben)

Schüler und Studenten im alten Ägypten führten ihre Bildungsunterlagen auf Papyri und legten nach dem Schuleintritt und -abschluss (wie in unserer Zeit) Prüfungen ab. Ein weiteres wesentliches Merkmal der Bildung an einer ägyptischen Schule war die Einführung der Schulkinder in theatralische religiöse Mysterien. Vermutlich wurden zunächst nur sie in der Schule unterrichtet; dies wird durch die Tatsache belegt, dass alle Schulen an Kirchen angeschlossen waren.

Von Ägypten aus geht es weiter in den alten Osten – das sogenannte Mesopotamien (die Flüsse Tigris und Euphrat). Fast In jeder Stadt Mesopotamiens gab es Schulen, organisiert in Tempeln, und zwar bereits im 3. Jahrtausend v. Chr. e. Die Zahl der Schulen in Mesopotamien war beträchtlich.

Auf Sumerisch hieß die Schule „edubba“ – „Haus der Tafeln“ – und war vor allem für die Ausbildung von Schriftgelehrten gedacht. Im Schreibunterricht wurden Tontafeln verwendet, auf die die Schüler mit einem spitzen Stock (Stil) schrieben. Im Grunde waren die Schulen klein und zählten 20 bis 30 Schüler. Ein Lehrer erstellte Modelltafeln, die die Kinder kopierten und auswendig lernten. Die Lehrmethode basierte auf wiederholter Wiederholung. In großen „Edubbas“ (sie wurden „Häuser des Wissens“ genannt) gab es mehrere Lehrer für Schreiben, Zählen und Zeichnen, viele Räume für den Unterricht und die Aufbewahrung von Tafeln.

Besonders In Mesopotamien gab es keine Schuluniformen, aber die Kinder kleideten sich ähnlich wie zukünftige Schriftgelehrte und trugen immer ein paar Tafeln und einen Schreibstock bei sich.

In der Schule des alten Sumer

Bis zum 1. Jahrtausend v. Chr. e. das sumerische Bildungsideal entsteht, darunter hohes Niveau Beherrschung des Schreibens, Verfassen von Dokumenten, Gesangs- und Musikkunst, Fähigkeit, vernünftige Entscheidungen zu treffen, Kenntnisse magischer Rituale, Informationen aus Geographie und Biologie sowie mathematische Berechnungen.

Von Ägypten und Mesopotamien wanderten die Zivilisation und mit ihr die Schule nach Griechenland aus. Die Anfänge von Schuluniformen reichen bis in die Antike zurück. Bei den alten Griechen Schon in sehr frühen Zeiten wurde großer Wert auf die Bildung von Kindern gelegt. Die Griechen wollten einen intellektuellen und gesunden Menschen erziehen, der körperlich gut entwickelt ist und die Schönheit des Körpers mit moralischen Tugenden verbindet. Bereits im 5. Jahrhundert. Chr. Unter den freien Athenern gab es keine Analphabeten. Und das Lernen von zu Hause verlagerte sich auf die Schulen.

Erste berühmte Schule Im antiken Griechenland wurde sie vom berühmten Philosophen und Wissenschaftler Pythagoras geschaffen und ihm zu Ehren benannt – die pythagoräische Schule.

Schule des Pythagoras

Pythagoras in seinem Teenager-Jahre Auf der Suche nach Weisheit und Wissen reiste er viel, insbesondere war er in Ägypten und besuchte den ägyptischen Tempel nicht nur, sondern studierte dort. Er war ein fleißiger Schüler und exportierte erfolgreich das, was er in Ägypten gelernt hatte, nach Griechenland und gründete seine eigene pythagoräische Schule im ägyptischen Stil. Dann ist es so notwendig soziale Einrichtung wie sich die Schule in ganz Griechenland verbreitete.

Nach sieben Jahren wurden die Jungen aus den Händen ihrer Mutter und Amme in die Obhut ihres Vaters und eines Sklavenlehrers (aus dem Griechischen übersetzt bedeutet das Wort „Lehrer“ „das Kind begleiten“) übergeben, der die Erziehung des Jungen überwachte und begleitete ihn zur Schule.

In der Schule Die Kleidungsform bestand aus einem kurzen Chiton und einer leichten Rüstung mit kunstvoller Verzierung und Chlamys- Dies ist ein Stück dichter Stoff, der über die Schultern geworfen und an Schulter und Brust befestigt wird. Diese Uniform blieb jahrhundertelang das unveränderte Modell für die Ausbildung von Jungen.

Im Alter von 16 bis 18 Jahren konnten Jungen ihre Ausbildung in Gymnasien, Rhetoren- und Philosophenschulen fortsetzen.

Unter der Aufsicht ihrer Mutter lernten die Mädchen Lesen und Schreiben und machten sich nach und nach mit der Hausarbeit der Frauen vertraut: Handarbeiten, Spinnen und Weben. Sie mussten auf jeden Fall singen und tanzen können, um künftig an rituellen Feiertagen teilnehmen zu können. Sie lernten auch Literatur kennen. Es ist bekannt, dass bereits im 7. Jahrhundert. Chr. In einigen Gegenden Griechenlands gab es Mädchenschulen, in denen Mädchen Musik, Poesie, Gesang und Tanz lernten. Eine dieser Schulen wurde (der Legende nach) von der berühmten Dichterin Sappho geleitet. Ihre Gedichte enthalten lyrische, zarte Zeilen, die sie Schülern widmet, die in einer Atmosphäre von Anmut und Schönheit aufwachsen.

In verschiedenen Städten Griechenlands verlief die Ausbildung unterschiedlich. In Sparta, wo die Erziehung ausschließlich Staatssache war, wurden Studium und Bildung mit dem Ziel aufgebaut, in erster Linie einen Krieger und die Mutter eines Kriegers zu erziehen. 13 Jahre lang – von 7 bis 20 Jahren – waren die Jungen in staatlichen Lagern und trainierten ständig. Auch die Mädchen widmeten dem Sport große Aufmerksamkeit und traten gleichberechtigt mit den Jungen an Wettkämpfen an.

Die Strenge und Strenge der spartanischen Erziehungsmethoden machten sie zu einem bekannten Namen (daher der Ausdruck „spartanische Bedingungen“, d. h. sehr hart), und Ausdauer, Festigkeit und Kürze (Laconia = Sparta) haben sich über Jahrhunderte hinweg das Lob und die Anerkennung der Nachkommen erworben , dann Grausamkeit und übermäßige Begeisterung für die militärische Ausbildung auf Kosten der geistigen und künstlerische Entwicklung bereits bei den Zeitgenossen der Spartaner, den Bewohnern anderer Stadtstädte, wo das Ideal der „Kalokagathia“ herrschte – Schönheit und Güte, miteinander verschmolzen –, löste sie Kritik aus.

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Waren in Antikes Griechenland und Sonderschulabzeichen. In der von Aristoteles im Jahr 334 v. Chr. gegründeten peripatetischen Schule beispielsweise trugen die Schüler und Aristoteles selbst Krawatten mit einem speziellen „orientalischen“ Knoten und weiße Togen, die über die linke Schulter geworfen wurden.

Öffentliche Schule in Rom, für jedermann zugänglich, erschien während der Kaiserzeit, genauer gesagt in der zweiten Hälfte des 1. Jahrhunderts n. Chr. Eine Uniform gab es jedoch nicht, lediglich Kleidung für Turnübungen war allgemein akzeptiert. Wenn sich jedoch während des Unterrichts herausstellte, dass die Kleidung eines Schülers ungepflegt war, wurde er bestraft und bei wiederholten Fällen von Schlamperei in Ungnade von der Schule verwiesen.

An einer römischen Schule

Wie alle Kinder zu jeder Zeit, römische Kinder am meisten verbrachte Zeit damit, verschiedene Spiele zu spielen. Die Lieblingsbeschäftigungen der Kinder in Antikes Rom unterschieden sich nicht allzu sehr von den Spielen heutiger Kinder: Jungen spielten mit einem Ball, Verstecken und Jagen, und Mädchen spielten mit Stoffpuppen. Mit Ausnahme der Kinder aus Patrizierfamilien, die in ihren eigenen Gärten spielen konnten, spielten die Kinder meist auf städtischen Plätzen und Straßen, in Stadtparks.

Im Allgemeinen wurde Kindern oft die Möglichkeit geboten, Spaß zu haben: Religiöse Feste, Zirkusvorstellungen, Militärparaden und die Triumphe verschiedener Generäle waren hervorragende Gelegenheiten, Spaß zu haben. Schon damals waren Spielzeugwaffen beliebt: Schwerter, Bögen, hölzerne Breitschwerter.

Schule im antiken Rom

Im alten Indien Bildung hatte einen familienschulischen Charakter und die Rolle der Familie war vorherrschend. In Indien hat sich ein besonderes Kastensystem der sozialen Struktur entwickelt. Bis zum 5. Jahrhundert. Chr e. Während der Hindu-Zeit basierten Bildung und Ausbildung im alten Indien auf der Idee, dass jeder Mensch seine moralischen, körperlichen und geistigen Qualitäten entwickeln muss, um sich nahtlos in seine Kaste einzufügen.

Jungen begannen ihre Ausbildung im Alter von 7 bis 8 Jahren, ihre Einweihung in Schüler erfolgte in Form eines Upanayama-Rituals, aber das Erlernen des Lesens und Zählens begann bereits mehrere Jahre zuvor. Nach Abschluss von Upanayama begann die Ausbildung bei einem Lehrer, dessen Beziehung zu den Schülern sich nach dem „Vater-Kind“-Modell entwickelte: Die Schüler lebten im Haus des Lehrers, gehorchten ihm und verehrten ihn in allem.

Alle Schüler mussten in bestimmter Kleidung zum Unterricht kommen.- „Dhoti Kurta“. „Dhoti kurta“ ist ein um die Hüften und Beine drapierter Stoffstreifen, begleitet von einem hüftlangen Hemd, das sich je nach Kasten in Verzierung, Schnitt und Material unterscheidet. Später, mit der Entwicklung des Buddhismus und Hinduismus im 1.-6. Jahrhundert, veränderte sich auch die Schulkleidung. Die Schüler begannen, „Kurta“ und „Pyjami“ zu tragen – ein langes Hemd und weite Hosen.

Bildung im alten Indien

Am Ende des 1. Jahrtausends v. Chr. e. Der Buddhismus entsteht im alten Indien, der die Verbreitung von Bildung fördert und mit dem Hinduismus koexistiert. In dieser Zeit nahm die Zahl der Schulen zu, die in buddhistischen Klöstern im gesamten Gebiet des alten Indiens eröffnet wurden; gleichzeitig gab es eine religiöse Grundschule „Schule der Veden“ und eine weltliche Schule.

Der Erfolg buddhistischer Schulen wurde durch das Fehlen einer Kastentrennung, die Toleranz gegenüber Andersgläubigen und die Kombination von spiritueller und weltlicher Bildung erklärt. Buddhistische Lehrer organisierten eine individuelle Ausbildung, basierend auf den Ergebnissen der ständigen Beobachtung der Schüler; Ausbildung und Bildung hatten keinen autoritären, sondern empfehlenden Charakter.

Im II.-VI. Jahrhundert. Es kam zu einer Wiederbelebung des Hinduismus, wodurch die Bildung eine praktische Ausrichtung erhielt. Es entstand ein zweistufiges Bildungssystem: Grundschulen (tol), in denen Zählen, Lesen und Schreiben in Sanskrit und den Landessprachen unterrichtet wurde, und weiterführende Schulen (agrahar), deren Lehrplan Geographie, Mathematik, Sprachen, Heilung, Bildhauerei, Malerei umfasste. usw. d. Der moralischen Erziehung wurde große Aufmerksamkeit geschenkt.

Im alten und mittelalterlichen China

Die Geschichte der chinesischen Schule reicht bis in die Antike zurück und ist möglicherweise der erste formalisierte Lernprozess in der Geschichte, der so detailliert ist. Schauen wir uns also die chinesische Schule genauer an.

Der Legende nach entstanden die ersten Schulen in China im 3. Jahrtausend v. Chr. Der erste schriftliche Beweis für die Existenz von Schulen im alten China ist in verschiedenen Inschriften aus der antiken Shang (Yin)-Ära (16.-11. Jahrhundert v. Chr.) überliefert.

In diesen Schulen lernten nur die Kinder freier und wohlhabender Menschen. Die Schulbildung basierte auf Respekt vor den Älteren, der Mentor wurde als zweiter Vater wahrgenommen. Zu diesem Zeitpunkt gab es bereits Hieroglyphenschriften, die in der Regel den sogenannten Schreibpriestern gehörten. Die Fähigkeit zum Schreiben wurde vererbt und verbreitete sich äußerst langsam in der Gesellschaft. UM Es gibt derzeit keine Hinweise auf das Vorhandensein einer Schuluniform.

Konfuzius (551-479 v. Chr.) hatte den größten Einfluss auf die Entwicklung der Erziehung, Bildung und des pädagogischen Denkens im alten China. Im Kern pädagogische Ideen Konfuzius basierte auf seiner Interpretation von Fragen der Ethik und den Grundlagen der Regierung. Das zentrale Element seiner Lehre war die These über ordentliche Ausbildung als unabdingbare Voraussetzung für den Wohlstand des Staates.

Im Allgemeinen ist der konfuzianische Lehransatz in einer prägnanten Formel enthalten: Übereinstimmung zwischen Schüler und Lehrer, Leichtigkeit des Lernens, Ermutigung zur eigenständigen Reflexion – das nennt man geschickte Führung. Daher wurde im alten China großer Wert auf die Unabhängigkeit der Schüler bei der Beherrschung des Wissens sowie auf die Fähigkeit des Lehrers gelegt, seinen Schülern beizubringen, selbstständig Fragen zu stellen und ihre Lösungen zu finden.

Während der Han-Dynastie (206 v. Chr. – 220 n. Chr.), die das Zeitalter des alten China beendete, wurde der Konfuzianismus zur offiziellen Ideologie erklärt. In dieser Zeit erlangte die Bildung in China eine große Verbreitung. Das Ansehen eines gebildeten Menschen ist merklich gestiegen, was zur Entstehung einer Art Bildungskult geführt hat. Die Schularbeit selbst wurde nach und nach zu einem integralen Bestandteil öffentliche Ordnung. In dieser Zeit entstand ein System staatlicher Prüfungen für die Besetzung bürokratischer Positionen, das den Weg zu einer bürokratischen Laufbahn ebnete.

Bereits in der zweiten Hälfte des 1. Jahrtausends v. Chr., während der kurzen Herrschaft der Qin-Dynastie (221–207 v. Chr.), entwickelte sich China zentralisierter Staat, in dem eine Reihe von Reformen durchgeführt wurden, insbesondere die Vereinfachung und Vereinheitlichung der Hieroglyphenschrift, die für die Verbreitung der Alphabetisierung von großer Bedeutung war. Zum ersten Mal in der chinesischen Geschichte a zentralisiertes System Bildung, die aus staatlichen und privaten Schulen bestand. Von da an bis zum Beginn des 20. Jahrhunderts. In China existierten diese beiden Arten traditioneller Bildungseinrichtungen weiterhin nebeneinander.

Bereits während der Herrschaft der Han-Dynastie begann sich in China ein dreistufiges Schulsystem zu bilden, bestehend aus Grund-, Sekundar- und Hochschuleinrichtungen. Aus dieser Zeit stammen die ersten Erwähnungen von Schuluniformen. Ihr Aussehen ähnelte der Kleidung buddhistischer Mönche.

Im Allgemeinen begann die Bildung von diesem Moment an stark formalisiert zu werden. Mitte des 1. Jahrtausends kam es zu wichtigen Veränderungen im System der Staatsprüfungen: Jeder, der zuvor die konfuzianischen Klassiker studiert hatte, wurde unabhängig davon offiziell zu ihnen zugelassen sozialer Status. Gleichzeitig wurde das Verfahren für Staatsexamen deutlich komplizierter: Anstelle mündlicher Prüfungen wurden schriftliche Prüfungen eingeführt, die ein gründlicheres Studium der konfuzianischen Kanons erforderten.

Während der Ming-Dynastie in China begann man beim Verfassen von Prüfungsaufsätzen für Staatsexamen die Einhaltung eines schulischen Musterstils zu fordern, von dem man in keinem Fall abweichen durfte. Jeder Aufsatz sollte aus acht Abschnitten bestehen, wobei jeder der vier letzten Abschnitte hätte aus zwei Teilen bestehen sollen. Das nach diesem Schema verfasste Werk war eine Komplexität von Hieroglyphen, bei der nur die Form im Vordergrund stand. Jeder Abschnitt des Aufsatzes musste auf eine bestimmte Anzahl von Hieroglyphen beschränkt sein: nicht weniger als 300 und nicht mehr als 700. Beim Verfassen des Aufsatzes war es unmöglich, Ereignisse und Fakten abzudecken, die nach der Qin- und Han-Dynastie stattfanden, d. h. nach 220 n. Chr

Im Allgemeinen hatte das schulische Bildungssystem, das aus der Antike stammt und in China bis 1905 erhalten blieb, die folgende Form: Der Lese- und Schreibunterricht für Jungen begann im Alter von 6 bis 7 Jahren in einer staatlichen Grundschule gegen eine angemessene Gebühr; als Mädchen besuchten die Schule, lernten nicht und wuchsen in der Familie auf. Reiche Menschen unterrichteten ihre Kinder lieber privat: Sie stellten entweder einen Lehrer für ihren Sohn ein oder schickten ihn auf eine Privatschule.

Diese Erstausbildung dauerte in der Regel 7-8 Jahre. In dieser Zeit lernten die Schüler bis zu 3.000 der gebräuchlichsten Hieroglyphen auswendig und erwarben Grundkenntnisse in Arithmetik und chinesischer Geschichte. Im Prozess der Grundschulbildung wurde der Kalligraphie große Bedeutung beigemessen – der Kunst, Hieroglyphen mit einem Pinsel wunderschön zu schreiben. Für die meisten Kinder endete hier die Ausbildung. Nach Abschluss der Erstausbildung wurden Prüfungen abgelegt.

Wer sie erfolgreich bestanden hat, konnte seine Ausbildung relativ gesehen auf der zweiten Stufe fortsetzen weiterführende Schule. Die Ausbildung in der zweiten Stufe dauerte 5-6 Jahre. IN letzten Jahren In der zweiten Stufe erlernten die Studierenden Stilistik und die Fähigkeit, Gedichte zu schreiben. Darüber hinaus wurde auf die Fähigkeit geachtet, Texte klassischer Bücher und Kommentare dazu zu interpretieren und Aufsätze in einer bestimmten Form zu verfassen. Während des Studiums in der zweiten Phase legten die Studierenden Prüfungen ab: monatlich, vierteljährlich und jährlich. So beschränkten sich die Inhalte in der weiterführenden Schule auf einen sehr engen Rahmen und waren rein humanitärer Natur. Das Studium der weltlichen Wissenschaften gehörte mit Ausnahme der Grundlagen der Arithmetik nicht zu den Bildungsinhalten. Jugendliche im Alter von 18 bis 19 Jahren könnten sich auf das Staatsexamen vorbereiten.

Japanisches System Bildungsinstitutionen deutlich anders als sein chinesischer Prototyp. Dafür gibt es zwei Hauptgründe: Erstens hatte das chinesische System höherer Bildungseinrichtungen zum Zeitpunkt der Gründung der Tang-Dynastie einen ziemlich langen (mehr als sieben Jahrhunderte) langen Weg der Bewährung durchgemacht; Zweitens erwiesen sich in Japan die aristokratischen Traditionen als viel stärker als in China, was zu einer größeren Rolle der „Privatschulen“ (Shigaku) ​​führte.

Diese Situation deutet darauf hin, dass Menschen aus den unteren Schichten der japanischen Gesellschaft weniger Bildungschancen haben. Folglich war das japanische Bildungssystem bereits anfangs so strukturiert, dass es besser mit den lokalen Realitäten (und natürlich den aristokratischen Traditionen) übereinstimmte und keine Vertreter nichtaristokratischer Familien in die Reihen der herrschenden Elite aufnahm (Ausnahmen gab es). nur für wenige Einwandererfamilien gemacht, die im Gerichtsdienst standen).

Japanische Schuluniform vor hundert Jahren

Seit Beginn unserer Zeitrechnung in Japan und bis heute hat sich eine besondere Tradition entwickelt. Fast jede Schule hat ihre eigene Uniform. Heutzutage besteht die „Matrosen-Fuku“-Schuluniform in Japan für Mädchen fast immer aus einem Matrosenanzug, einem Rock und Schleifen. Sie ist bereits zu einer Art Symbol geworden. Für moderne japanische Mädchen ist dies mehr als nur eine Schuluniform – es ist ein vollwertiger Kleidungsstil. „Gakuran“ wird in Japan von Jungen getragen – das sind Hosen und eine dunkle Jacke mit Stehkragen. An verschiedenen Schulen in Japan sind die Farben der Uniform unterschiedlich und heben die Schüler hervor.

Beispiel einer modernen japanischen Uniform

Etwas abseits steht das Institut der Schule bei den alten Azteken. Die aztekischen Schulen waren öffentliche Schulen und wurden in zwei Arten unterteilt: Jugendhäuser (telpuchcalli) und Adligenschulen (calmecac). Die ersten unterrichteten Kinder ab 15 Jahren, die einfachen Bürgern, Handwerkern und Bauern angehörten.

Dementsprechend zielten die Fächer, die sie an solchen Schulen lernten, auf eine bessere praktische Beherrschung der für die Landwirtschaft erforderlichen Fähigkeiten ab. Ein besonderer Platz wurde gegeben Militärausbildung, da im Kriegsfall Bürgerliche rekrutiert wurden. Lehrer (Pipiltins – pensionierte Krieger) bildeten die Grundfertigkeiten des Nahkampfs (Nahkampf, mit einem Speer) und des Fernkampfs (mit Waffen wie Atlatl oder Bogen) aus. militärische Taktik, Manöver und vieles mehr.

Aztekische Bildung

Schulen für privilegierte Kinder boten ihren Schülern großartige Möglichkeiten. Sie unterrichteten Mathematik, Astronomie, Schreiben, Politik, Religion, Literatur und Geschichte. Die Lehrer waren Weise (tlamatinime), die zukünftige Priester, Würdenträger und Militärführer ausbildeten. Die Azteken hatten keine Schuluniformen.

Während der Schulzeit lernten einige Mädchen auch in speziellen Einrichtungen, die zukünftige Priesterinnen ausbildeten. Neben der Religion lehrten sie auch andere Disziplinen, die zur Entwicklung weiblicher Fähigkeiten beitrugen, die bei besonderen religiösen Ritualen nützlich waren.

Generell lässt sich festhalten, dass die Staaten der Antike einen großen Erfahrungsschatz in der Bildung und Ausbildung gesammelt haben, der die spätere Entwicklung von Schule und Pädagogik beeinflusst hat. Im Zeitalter der antiken Zivilisationen entstanden die ersten Schulen und es wurde versucht, Zweck, Ziele, Inhalte, Formen und Methoden der Bildung und Ausbildung jüngerer Generationen zu verstehen.

Mittelalter

Was Europa betrifft, so kam es mit dem Niedergang der antiken Kultur zu einem Rückgang der Bildung, und die Institution Schule wurde völlig dem Erdboden gleichgemacht. Nicht umsonst wurden diese Zeiten das „dunkle Zeitalter“ genannt..

Im frühen Mittelalter dominierten jedoch Schulen antiken Typs, in denen hauptsächlich Geistliche ausgebildet wurden. Später entstanden Grundschulen (die Kinder im Alter von sieben bis zehn Jahren unterrichteten) und große Schulen (für Kinder über zehn Jahre).

In der Bildung und Ausbildung des Mittelalters waren heidnische, antike und christliche Traditionen miteinander verflochten. Kirchliche Schulen nahmen im Bildungssystem einen besonderen Platz ein. Pädagogisches Denken fehlte im Mittelalter praktisch und wurde durch die Postulate der Kirche und des Religionsunterrichts ersetzt. Es gab zwei Arten kirchlicher Bildungseinrichtungen: Kathedralen (Kathedrale) und Klosterschulen.

Die ersten bildeten Geistliche aus, bereiteten sie aber auch auf weltliche Tätigkeiten vor. Sie boten eine umfassendere Ausbildung als Klosterschulen. Das Programm der Kathedralschulen umfasste Lesen, Schreiben, Grammatik, Zählen und Kirchengesang. Im Spätmittelalter wurden an manchen Domschulen Fächer des Triviums (Grammatik, Rhetorik, Dialektik) oder Informationen des Quadriviums (Arithmetik, Geometrie, Astronomie, Musik) unterrichtet. Ende des 12. Jahrhunderts. Domschulen wurden in Gesamtschulen und dann in Universitäten umgewandelt.

Klosterschulen wurden in drei Haupttypen unterteilt: pastoral-klösterliche Schulen (die Geistliche auf den Pfarrdienst vorbereiten), Internatsschulen in Klöstern (die Jungen auf den Mönchsberuf vorbereiten) und Schulen für den Unterricht in Alphabetisierung und kirchlichen Schriften für Jungen, die nicht die Absicht hatten, in der Kirche zu bleiben oder Kloster. Die Studien waren theologischer Natur mit einigen weltlichen Elementen. Grausame Bestrafung von Kindern galt als natürlich und göttlich. Urlaub und Sportunterricht fehlten praktisch. Die Schuluniform war natürlich gewöhnliche Klosterkleidung Es liegen jedoch keine Informationen über seinen verpflichtenden Charakter vor.

Die Bildung der Frauen blieb ausschließlich zu Hause. Die Töchter der Feudalherren wurden in der Familie unter der Aufsicht von Müttern und besonderen Frauen großgezogen. Mädchen wurden oft von Kaplänen und Mönchen im Lesen und Schreiben unterrichtet. Die Praxis, Mädchen aus adligen Familien in Nonnenklöstern zur Erziehung zu schicken, wo sie Latein unterrichteten, sie in die Bibel einführten und ihnen edle Umgangsformen beibrachten, verbreitete sich. Mädchen aus benachteiligten Schichten in Best-Case-Szenario lehrte Hauswirtschaft, Kunsthandwerk und die Grundlagen der Bibel.

Im Spätmittelalter verbreiteten sich Zunft- und Stadtschulen. Dies war vor allem auf die gestiegene Rolle der Städte zurückzuführen. Für die allgemeine Bildung sorgten Zunftschulen, die von Handwerkern getragen wurden. Aus Zunft- und Zunftschulen entstanden Stadtschulen. Sie standen nicht lange unter der Aufsicht der Kirche. Der Leiter der Einrichtung wurde Rektor genannt, und Lehrer hatten sehr oft den Status von „Vagabunden“. Tatsache ist, dass die Schule für eine bestimmte Zeit einen Lehrer anstellte, so dass er nach einiger Zeit gezwungen war, sich einen neuen Platz zu suchen. Das Programm umfasste folgende Fächer: Latein, Rechnen, Büromanagement, Geometrie, Technik, Naturwissenschaften.

Ende des 12. – Anfang des 13. Jahrhunderts. die ersten Universitäten entstanden. Das Wort „Universität“, abgeleitet von den lateinischen Universitäten – „Integrität“, „Gesamtheit“, bedeutete eine Vereinigung von Lehrern und Studenten. Die mittelalterliche Universität umfasste folgende Fakultäten: Jura, Medizin, Theologie, Philosophie. Die Ausbildung begann jedoch mit einer speziellen Vorbereitungsfakultät, an der die berühmten „sieben freien Künste“ gelehrt wurden. Und da das lateinische Wort für Kunst „artes“ ist, wurde die Fakultät als künstlerisch bezeichnet. Der Unterricht erfolgte auf Latein.

Das Wort „Vortrag“ bedeutet Lesen. Der mittelalterliche Professor las das Buch tatsächlich und unterbrach die Vorlesung manchmal mit Erklärungen. Tausende Menschen strömten in die Städte, in die der berühmte Wissenschaftler und Professor kam. Tatsächlich sind auf diese Weise Universitäten entstanden. In der kleinen Stadt Bologna, wo an der Wende vom 11. zum 12. Jahrhundert. Ein Experte für römisches Recht, Irnerius, erschien, und es entstand eine Rechtsschule, aus der die Universität Bologna hervorging. In ähnlicher Weise wurde eine andere italienische Stadt, Salerno, als bedeutendes Universitätszentrum für medizinische Wissenschaft berühmt. Die im 12. Jahrhundert gegründete Universität Paris galt als wichtigstes Zentrum der Theologie.

Um eine Universität zu werden, musste eine Institution eine päpstliche Bulle (Dekret) über ihre Gründung erhalten. Mit einer solchen Bulle entzog der Papst die Schule der Kontrolle weltlicher und lokaler kirchlicher Autoritäten und legitimierte die Existenz der Universität. Rechte Bildungseinrichtung wurden durch Privilegien bestätigt – besondere Dokumente, die von Päpsten oder regierenden Personen unterzeichnet wurden. Privilegien sicherten die Autonomie der Universität (eigenes Gericht, eigene Verwaltung sowie das Recht zur Verleihung akademischer Grade) und befreiten Studierende vom Militärdienst. Professoren, Studenten und Mitarbeiter der Bildungseinrichtung unterstanden nicht den Stadtbehörden, sondern ausschließlich dem gewählten Rektor der Universität und den gewählten Dekanen der Fakultäten. Wenn ein Student ein Fehlverhalten beging, konnten die Stadtbehörden nur die Universitätsleitung auffordern, den Täter zu verurteilen und zu bestrafen.

Auf einen Hochschulabsolventen wartete in der Regel eine wunderbare Karriere. Einerseits arbeiteten die Universitäten aktiv mit der Kirche zusammen. Andererseits stieg mit der allmählichen Ausweitung des Verwaltungsapparats verschiedener Feudalherren und Städte der Bedarf an gebildeten und gebildeten Menschen. Die Studenten von gestern wurden Schriftgelehrte, Notare, Richter, Anwälte und Staatsanwälte.

Die Studentenschaft war sehr vielfältig – die Mehrheit stammte aus adligen Stadtbewohnern, aber auch die Kinder von Bauern konnten ein Stipendium und eine Ausbildung erhalten. Es gab viele Mönche und Geistliche.

Gekleidet wie ein Londoner Schuljunge!

In England tauchte erstmals seit der Antike wieder einheitliche Kleidung für Schulkinder in Europa auf: 1552 wurde die Christ’s Hospital School für Waisen und Kinder aus armen Familien gegründet. Für die Schüler wurde ein Kostüm eingeführt, das aus einer dunkelblauen Jacke mit knöchellangen Fracks, einer Weste, einem Ledergürtel und einer Hose knapp unter den Knien bestand. Die Form ist bis heute ungefähr in dieser Form geblieben, der einzige Unterschied besteht darin, dass die Studenten des Christ’s Hospital heutzutage keine Waisen mehr sind, sondern die zukünftige wirtschaftliche und kulturelle Elite Großbritanniens.

Diese Erfahrung mit der Einführung identischer Kleidung für alle Schüler im 18. Jahrhundert kam den Direktoren englischer Schulen zugute. Damals gingen Kinder aus wohlhabenden Familien in teurer Kleidung zur Schule und machten sich über ihre bescheiden gekleideten Klassenkameraden und Lehrer lustig.

Porträt zweier Eton-Schuljungen in Admontem-Kleidung,
Eton Chapel Behind von Francis Alleyne, ca. 1774-1790

Zu Beginn des 19. Jahrhunderts führten viele englische Schulen nicht nur Schuluniformen, sondern auch Verhaltenskodizes ein, deren Verstoß zum Ausschluss des Schülers führen konnte. Britische Internate waren die ersten, die Uniformen einführten, dann tauchten sie in öffentlichen Schulen auf, und 1870 wurde in Großbritannien ein Dekret erlassen, nach dem der Staat jedem Kind Schulbildung und die Bereitstellung von Uniformen garantierte. Auch Privatschulen führten eigene Uniformen ein, nicht um die Gleichberechtigung der Schüler zu gewährleisten, sondern um ihre Zugehörigkeit zur Elite hervorzuheben. So wird das Symbol der Gleichheit aller Schüler zum Prestigeobjekt.

Gleichzeitig entwickelten Schüler verschiedener Privatschulen ein komplexes Regelwerk für „internes Prestige“: Wie viele Knöpfe sind an einem Uniformblazer zu schließen; in welchem ​​Winkel wird der Hut getragen; wie die Schnürsenkel an den Schuhen gebunden werden; Ob ein Schüler eine Schultasche trägt und sie an einem oder an beiden Griffen hält ... Diese Symbole waren für Außenstehende unsichtbar, aber die Schüler verstanden den Platz des anderen in der Schulhierarchie.

Schuluniformen wurden in allen Kolonien des britischen Empire eingeführt: in Indien und Australien, in Neuseeland und Südafrika, auf den Karibischen Inseln. Die Uniform war für alle Kolonien gleich, aber obwohl sie für das englische Klima geeignet war, verursachte sie in heißen Ländern Unannehmlichkeiten.

Mittlerweile entscheidet jede Schule in England selbst, ob sie eine Schuluniform einführt oder nicht und wenn ja, welche. Unten finden Sie ein Beispiel einer modernen englischen Form des beliebtesten Farbschemas.

In Russland

Wologda-Perm Chronik über die Schule von Wladimir Swjatoslawitsch:
988. „Der Großfürst Wolodymer versammelte 300 Kinder und machte sich auf den Weg, um ihnen Lesen und Schreiben beizubringen.“ Mit dieser Botschaft beginnt die Geschichte der russischen Bildung. Während der Herrschaft des Fürsten Wladimir konnten nur Jungen die Schule besuchen, und das erste Fach ihrer Ausbildung war Buchmachen.

Nur hundert Jahre später, im Mai 1086, entstand in Russland die allererste Frauenschule, deren Gründer Fürst Wsewolod Jaroslawowitsch war. Darüber hinaus leitete seine Tochter Anna Wsewolodowna gleichzeitig die Schule und studierte Naturwissenschaften. Nur hier konnten junge Mädchen aus wohlhabenden Familien Lesen und Schreiben sowie verschiedene Handwerke erlernen.

Zu Beginn des Jahres 1096 wurden in ganz Russland Schulen eröffnet. Die ersten Schulen entstanden in so großen Städten wie Murom, Wladimir und Polozk und wurden meist in Klöstern und Kirchen errichtet. Daher galten Priester als die gebildetsten Menschen in Russland.

Meistens schrieben sie damals auf Birkenrinde, und in dieser „Geschäftskorrespondenz“ blieben sogar Hinweise auf die Grundschulbildung in Russland erhalten:

...vologou sobi copi a ditmo por[t]i k...- - - - - - [d]aI literati outsiti...
[Kaufen Sie sich einen Vologda und bringen Sie Ihrem Kind Lesen und Schreiben bei]
G 49. Charta Nr. 687 (Strategie. 60er. 80er Jahre des 14. Jahrhunderts, Troizk. M)

Darüber hinaus wurden dank eines verwirrten Jungen, der seine gesamte Birkenrinde auf einmal verlor, lehrreiche Notizen über Birkenrinde gefunden. Dies sind die berühmten Birkenrindenbriefe von Onfim, einem Jungen aus Nowgorod aus dem 13. Jahrhundert, dem Autor von Birkenrindenbriefen und Zeichnungen, hauptsächlich pädagogischer Natur. Insgesamt sind 12 Briefe in Onfims Handschrift geschrieben: Nr. 199-210 und 331, außerdem besitzt er mehrere Birkenrindenzeichnungen, die nicht als Buchstaben nummeriert sind, da sie keinen Text enthalten. Der Großteil seiner Briefe und Zeichnungen wurde am 13. und 14. Juli 1956 gefunden.

Den Zeichnungen nach zu urteilen, war Onfim 6-7 Jahre alt. Anscheinend verlor Onfim gleichzeitig alle seine Briefe und Zeichnungen, weshalb sie zusammen gefunden wurden. Der Großteil der Dokumente von Onfim sind Bildungsunterlagen. Die von Onfim vorgetragenen Buchstaben sehen recht klar aus, es sieht nicht so aus, als würde er sie zum ersten Mal beherrschen. V. L. Yanin weist darauf hin, dass seine Übungen während des Übergangs von der Tsera (Wachstafel) zur Birkenrinde gefestigt werden, wobei das Schreiben darauf Anstrengung erforderte. Einer von Onfims Briefen ist der Fuß einer Birkenrinde, der oft Kindern zum Üben geschenkt wurde (ähnliche Briefe von anderen namenlosen Schülern wurden gefunden). Dreimal schreibt er das komplette Alphabet auf, danach folgen die Wörter: ba va ga da zha für ka... be ve ge de zhe ke.. bi vi gi di zhi zi ki... Dies ist eine klassische Form von Alphabetisierungsunterricht („buki-az – ba“), der bereits im antiken Griechenland bekannt war und bis ins 19. Jahrhundert andauerte.

Onfims Notizen sind wertvolle Beweise Grundschulbildung V Altes Russland. Aus sprachwissenschaftlicher Sicht ist es interessant, dass Onfim in den Texten die Buchstaben Ъ und ü nicht verwendet (sie durch O und E ersetzt), obwohl sie in den von ihm verfassten Alphabeten vorkommen; So beherrschte der Schüler beim Unterrichten des sogenannten „Alltagssystems“ des Schreibens auch den gesamten Bestand des Alphabets, um schnell das Lesen von Buchtexten zu erlernen.

Lehrer des X-XIII Jahrhunderts. Aufgrund der Unvollkommenheit der Lehrmethoden und der individuellen Arbeit während des Unterrichts mit jedem Schüler einzeln konnte er nicht mit mehr als 6-8 Schülern arbeiten. Der Prinz rekrutierte für die Schule große Menge Kinder, daher war ich zunächst gezwungen, sie unter den Lehrern zu verteilen. Diese Einteilung der Schüler in Gruppen war in Schulen üblich Westeuropa diese Zeit. Auch die Birkenrindenbriefe des oben erwähnten Nowgorod-Schuljungen aus dem 13. Jahrhundert zeugen von etwa der gleichen Schülerzahl. Onfima. Von einer Schuluniform ist keine Rede, wie auf den Bildern der Schüler unten zu sehen ist.

Sergius von Radonesch in der Schule.
Miniatur von vorne „Leben des Heiligen Sergius von Radonesch“. 16. Jahrhundert

Seit dem 15. Jahrhundert wurde der Bau von Bildungseinrichtungen in Klöstern eingestellt und es entstanden Privatschulen, die damals „Meister der Alphabetisierung“ genannt wurden.

Im 16. Jahrhundert kann man in Stoglav (einer Sammlung von Beschlüssen des „Stoglava-Konzils“), Kapitel 25, die folgende Erwähnung von Schulen in Russland lesen:

Über Schützlinge, die Diakone und Priester werden wollen, aber kaum lesen und schreiben können. Und sie wurden entgegen der heiligen Regel zu Heiligen ernannt. Wenn Sie sie nicht bauen, werden die heiligen Kirchen sonst ohne Gesang sein und die orthodoxen Christen werden ohne Reue sterben. Und der Heilige wird gemäß der heiligen Regel für 30 Jahre zum Priestertum und für 25 Jahre zum Diakonat gewählt. Und wenn sie lesen und schreiben könnten, um die Kirche Gottes und die Kinder ihrer geistlichen, orthodoxen Bauern zu unterstützen, könnten sie nach der heiligen Regel regieren, aber die Heiligen quälen sie mit großem Verbot, weil sie es wissen wenig über Lesen und Schreiben. Und sie antworten: „Wir lernen angeblich von unseren Vätern oder von unseren Meistern, aber wir können nirgendwo anders studieren. So viel wie unsere Väter und Meister können, deshalb lehren sie uns.“ Aber ihre Väter und ihre Herren selbst wissen daher wenig und kennen die Kraft der göttlichen Schrift nicht, und sie haben keinen Ort, an dem sie studieren können. Und vor allem gab es im russischen Königreich in Moskau und im großen Nowgorod und in anderen Städten viele Schulen, die Lesen, Schreiben, Singen und Ehre lehrten. Und deshalb gab es dann viel Lesen, Schreiben, Singen und Ehre. Aber die Sänger und Sänger und guten Schriftgelehrten waren bis heute auf der ganzen Erde berühmt.

Stoglav, Kapitel 26: ÜBER BUCHSCHULEN IN DER STADT.
Und wir haben diese Angelegenheit nach Angaben des königlichen Rates in der regierenden Stadt Moskau und in der ganzen Stadt durch denselben Erzpriester und den ältesten Priester und mit allen Priestern und Diakonen, jeder in seiner Stadt, mit dem Segen seines Heiligen festgelegt , wähle gute geistliche Priester und Diakone und Diakone, die verheiratet und fromm sind, die Gottesfurcht in ihren Herzen haben, die in der Lage sind, andere zu gebrauchen, und die gebildeter und ehrenhafter sind und schreiben können. Und unter diesen Priestern, Diakonen und Beamten errichteten wir Schulen in den Häusern der Schule, damit die Priester und Diakone sowie alle orthodoxen Christen in jeder Stadt ihnen ihre Kinder zum Lesen- und Schreibenlernen und zum Unterrichten übergeben würden des Buchschreibens und des Kirchensingens des Psalters und des Lesens des Psalters. Und diese ausgewählten Priester, Diakone und Beamten würden ihren Jüngern Gottesfurcht und Lesen, Schreiben, Singen und Ehre beibringen, mit allen geistlichen Strafen, und vor allem würden sie ihre Jünger bewahren und sie in aller Reinheit bewahren und sie vor jeglicher Verderbnis schützen , besonders von der abscheulichen Sünde Sodoms und der Unzucht und von aller Unreinheit, damit sie durch deine Gärung und Lehre in ein Priesteralter gelangen. Ja, sie würden ihre Jünger natürlich in den heiligen Kirchen Gottes bestrafen und ihnen Gottesfurcht und allen Anstand, Psalmodien und Lesen und Singen und Kanarchieren nach dem Kirchenritus beibringen. Und Sie sollten Ihren Schülern so viel wie möglich selbst beibringen, wie man liest und schreibt. Und die Macht würde ihnen in der Schrift entsprechend dem Talent, das Gott euch gegeben hat, verkündet werden, ohne etwas zu verbergen, damit Ihre Schüler alle Bücher lernen, was die konziliare heilige Kirche annimmt, damit sie später und von nun an nicht nur sich selbst, sondern auch andere gebrauchen und die Gottesfurcht über alles Nützliche lehren kann, sie würden ihren Schülern auch Ehre und Gesang und Schreiben beibringen, so viel wie Sie selbst können es, indem sie nichts verbergen, aber von Gott Bestechungsgelder erwarten und auch hier Geschenke und Ehrungen von ihren Eltern entsprechend ihrer Würde annehmen.

Und erst zu Beginn des 17. Jahrhunderts begann das Studium der Naturwissenschaften und Künste in den Schulen auf neue Weise. Die russische Schule des 17. Jahrhunderts war so aufgebaut. Die Schüler saßen alle zusammen, aber der Lehrer gab jedem seine eigene Aufgabe. Ich lernte lesen und schreiben und beendete die Schule.

Russische Schule des 17. Jahrhunderts

Die Kinder schrieben mit Federkielen auf losem Papier, auf dem die Feder klebte und Flecken hinterließ. Die Schrift wurde mit feinem Sand bestreut, um ein Ausbreiten der Tinte zu verhindern. Sie wurden für ihre Unachtsamkeit bestraft: Sie peitschten sie mit Ruten aus, zwangen sie, in einer Ecke auf verstreuten Erbsen zu knien, und die Zahl der Ohrfeigen auf den Hinterkopf war unzählig.

In der Ära von Peter I. wurde in der Stadt Kiew die erste Schule für systematische Wissenschaften eröffnet, was der Zar selbst als einen neuen Schritt in der Bildung jedes Menschen bezeichnete. Bisher konnten zwar nur Kinder aus Adelsfamilien hierherkommen, doch immer mehr Menschen wollten ihre Kinder zum Studium schicken. In allen Schulen des 17. Jahrhunderts unterrichteten Lehrer Fächer wie Grammatik und Latein.

Mit der Ära von Peter 1 verbinden Historiker grundlegende Veränderungen im Bildungsbereich. Zu dieser Zeit wurden nicht nur Schuleinrichtungen eröffnet, die um eine Größenordnung höher waren als die allerersten Schulen, sondern auch neue Schulen und Lyzeen. Die Haupt- und Pflichtfächer des Studiums sind Mathematik, Navigation und Medizin. Schuluniformen wurden jedoch nie in diese Reform einbezogen.

Dies geschah später - im Jahr 1834. Gerade dieses Jahr Es wurde ein Gesetz verabschiedet, das zustimmte getrennte Arten Ziviluniformen. Dazu gehörten Turnhallen- und Studentenuniformen.

Das Kostüm des Gymnasiasten unterschied den Teenager von den Kindern, die nicht lernten oder es sich nicht leisten konnten, zu studieren. Die Uniform wurde nicht nur in der Turnhalle, sondern auch auf der Straße, zu Hause, bei Feiern und Feiertagen getragen. Sie war eine Quelle des Stolzes. In allen Bildungseinrichtungen war die Uniform im militärischen Stil gehalten: ausnahmslos Mützen, Tuniken und Mäntel, die sich nur in Farbe, Paspelierung, Knöpfen und Emblemen unterschieden.

Die Mützen waren meist hellblau und mit schwarzem Schirm, und eine zerknitterte Mütze mit kaputtem Schirm galt bei Jungen als besonders schick... Es gab auch eine Wochenend- oder Feiertagsuniform: eine dunkelblaue oder dunkelgraue Uniform mit einem silbernen Besatzkragen . Ein unveränderliches Merkmal von Gymnasiasten war ein Rucksack. Der Stil der Uniform änderte sich mehrmals, ebenso wie die Mode der Zeit.

Gleichzeitig begann die Entwicklung der Frauenbildung. Deshalb waren auch für Mädchen Studentenuniformen Pflicht. Die Mädchenuniform wurde ganze 60 Jahre später als die Jungenuniform zugelassen – im Jahr 1896, und... als Ergebnis erschien das erste Outfit für Studenten. Es war ein sehr strenges und bescheidenes Outfit. Aber die Uniform für Mädchen wird uns mit den bekannten braunen Kleidern und Schürzen begeistern – diese Anzüge bildeten die Grundlage für die Uniform der sowjetischen Schulen. Und die gleichen weißen Kragen, der gleiche bescheidene Stil.

Aber die Farbgebung war für jede Bildungseinrichtung unterschiedlich: Aus den Memoiren von Valentina Savitskaya, einer Absolventin des Gymnasiums Nr. 36 im Jahr 1909, wissen wir beispielsweise, dass die Stofffarbe der Kleider der Gymnasiasten je nach Alter unterschiedlich war : Für die Jüngeren war es dunkelblau, für die 12- bis 14-Jährigen ist es fast meeresgrün, während es für die Absolventen braun ist.

Allerdings schon bald nach der Revolution, im Rahmen des Kampfes gegen die Hinterlassenschaften des zaristischen Polizeiregimes 1918 wurde ein Dekret erlassen, mit dem das Tragen von Schuluniformen vollständig abgeschafft wurde. Die offiziellen Erklärungen lauteten wie folgt: Die Uniform zeige die Unfreiheit des Studenten und demütige ihn.

Die Zeit der „Formlosigkeit“ dauerte bis 1949. Schuluniformen werden erst nach dem Großen Vaterländischen Krieg wieder obligatorisch, in der UdSSR wird eine einheitliche Schuluniform eingeführt.

1962 wurden die Turner durch graue Wollanzüge mit vier Knöpfen ersetzt, die jedoch ihr militarisiertes Aussehen nicht verloren. Wichtige Accessoires waren eine Mütze mit Kokarde und ein Gürtel mit Abzeichen. Die Frisuren waren streng reglementiert – gestylt wie in der Armee. Aber die Uniformen der Mädchen blieben gleich.

1973 fand eine neue Schuluniformreform statt. Erschien neue Form für Jungen: Es war ein blauer Anzug aus Wollmischgewebe, verziert mit einem Emblem und fünf Aluminiumknöpfen, Manschetten und den gleichen zwei Taschen mit Klappen auf der Brust.

Aber auch hier änderte sich nichts für die Mädchen, und dann nähten Näherinnen für ihre Schönheiten schwarze Schürzen aus feiner Wolle und weiße Schürzen aus Seide und Batist, verziert mit Spitze.

In den frühen 1980er Jahren wurden Uniformen für Oberstufenschüler eingeführt. (Diese Uniform wurde ab der achten Klasse getragen). Mädchen der ersten bis siebten Klasse trugen wie in der Vorperiode ein braunes Kleid. Nur war es nicht viel höher als die Knie. Bei Jungen wurden Hose und Jacke durch einen Hosenanzug ersetzt. Die Farbe des Stoffes war immer noch blau. Das Emblem auf dem Ärmel war ebenfalls blau. Für Mädchen wurde 1984 ein blauer dreiteiliger Anzug eingeführt, der aus einem A-Linien-Rock mit Falten vorne, einer Jacke mit aufgesetzten Taschen und einer Weste besteht. Der Rock kann entweder mit einer Jacke oder einer Weste oder mit dem ganzen Anzug auf einmal getragen werden. 1988 wurde das Tragen blauer Hosen im Winter in Leningrad, den Regionen Sibiriens und dem Hohen Norden erlaubt.

Jahre vergehen, und 1992 kommt es auf Beschluss der russischen Regierung zur Einführung eines neuen Bildungsgesetzes. Das Verbot wurde aufgehoben, Sie können tragen, was Sie wollen, solange Ihre Kleidung sauber und ordentlich ist.

Die offizielle Erklärung besteht darin, das Gesetz mit der Kinderrechtskonvention in Einklang zu bringen, die besagt, dass jedes Kind das Recht hat, seine Individualität so auszudrücken, wie es ihm gefällt. Schuluniformen schränken die Meinungsfreiheit ein und wurden daher abgeschafft.

Obwohl eine gewisse Nostalgie für die Schuluniform bestehen bleibt – weiter letzter Aufruf Absolventen tragen sehr oft etwas, das an eine sowjetische Uniform erinnert.

Also haben sie in unserem Land die Form wieder eingeführt – willkommen in der realen Welt :-(

Schuluniformen in anderen Ländern unterscheidet sich von unserem: An manchen Stellen ist es strenger, an anderen sehr modisch und ungewöhnlich.

Zum Beispiel, in Japan Schulmädchen tragen Matrosenanzüge. Ihre Uniform ist der Standard der Teenagermode für die ganze Welt. Auch außerhalb der Schule tragen japanische Mädchen etwas, das an ihre übliche Schuluniform erinnert.

Für die meisten Mittel- und Oberschulen in Japan sind Schuluniformen Pflicht. Jede Schule hat ihre eigene, aber in Wirklichkeit gibt es nicht viele Möglichkeiten. Normalerweise ist es ein weißes Hemd und dunkle Jacke und Hosen für Jungen und ein weißes Hemd und eine dunkle Jacke und ein dunkler Rock für Mädchen oder Matrosen-Fuku – „Matrosenanzug“. Zur Uniform gehört in der Regel eine große Tasche oder Aktentasche. Schüler Grundschulklassen Tragen Sie in der Regel normale Kinderkleidung.

IN DEN USA Jede Schule entscheidet selbst, welche Kleidungsstücke die Schüler tragen dürfen. An öffentlichen Schulen gibt es keine Uniform, obwohl einige Schulen eine Kleiderordnung haben. Oberteile, die den Bauch freigeben, sowie weite Hosen sind in Schulen grundsätzlich verboten. Jeans, weite Hosen mit vielen Taschen, T-Shirts mit Grafiken – das bevorzugen Schüler amerikanischer Schulen.

Meistens europäische Länder Es gibt auch keine einheitliche Form, alles beschränkt sich auf einen ziemlich strengen Stil.

Das größte europäische Land mit Schuluniformen ist Großbritannien. In vielen seiner ehemaligen Kolonien wurde die Uniform nach der Unabhängigkeit nicht abgeschafft, beispielsweise in Indien, Irland, Australien, Singapur und Südafrika. Allerdings besteht in Großbritannien und seinen ehemaligen Kolonien keine Schuluniformpflicht, das entscheidet jede Schule selbst. Jede renommierte Schule hat ihr eigenes Logo und die Schüler müssen mit einer „Markenkrawatte“ zum Unterricht kommen.

In Frankreich gab es von 1927 bis 1968 eine einheitliche Schuluniform. Aufgrund von Studentenprotesten in den 1960er Jahren abgesagt. Einige Schulen praktizieren das Tragen einer Uniform mit Genehmigung des Elternausschusses.

In Deutschland gibt es keine einheitliche Schuluniform. Einige Schulen haben eine einheitliche Schulkleidung eingeführt, bei der es sich jedoch nicht um eine Uniform handelt, da die Schüler an der Entwicklung beteiligt werden können. Bezeichnend ist, dass Schüler auch zur Zeit des Dritten Reiches keine einzige Uniform trugen – sie kamen in Freizeitkleidung, in der Uniform der Hitlerjugend oder anderer Kinderorganisationen zum Unterricht.

In Belgien haben nur einige katholische Schulen und von den Briten gegründete Privatschulen Schuluniformen. Typische Kleidung sind dunkelblaue Hosen und Röcke, ein weißes oder hellblaues Hemd und eine Krawatte.

In Kuba ist das Tragen von Uniformen für alle Schüler in Schulen und Hochschulen Pflicht.

In Polen wurde die Uniform vollständig abgeschafft und ihre private Einführung durch einzelne Schulen ist verboten.

Türkei – eine obligatorische Schuluniform, jede Schule hat ihre eigene Farbe, aber den gleichen Stil: für Jungen – einen Anzug, für Mädchen – Bluse, Pullover und Rock, für alle – eine Krawatte in den Schulfarben. Dies unterstreicht, dass alle gleich sind, unabhängig vom sozialen und finanziellen Status ihrer Eltern.

Schuluniformen in China sind einheitlich. Es ist ein weiter grün-weißer Trainingsanzug. Meist ist er eine oder zwei Nummern zu groß und nimmt seinen Besitzern keinerlei Geschlechtsunterschiede vor.

Auch in Nordkorea sind Uniformen Pflicht und zudem hässlich.

Schulen haben also unsere Zeit erreicht und sind zu dem geworden, was wir alle kennen. Ich frage mich, wie die Schule in ferner Zukunft aussehen wird.

Schule des Jahres 2000, wie sie sich der französische Künstler Marc Côté (1899) vorgestellt hat. Wissen wird automatisch in die Gehirne der Schüler gepumpt, oder wie man sagt: „Du hast das Internet, du brauchst keine Intelligenz.“

Als Ort, an dem Schuluniformen erstmals auftauchten, gilt Großbritannien. Dies geschah während der Regierungszeit von König Heinrich VIII. (1509 – 1547). Es war blau, weil man glaubte, dass das Tragen einer solchen Farbe Kindern Demut beibringen sollte, und der Stoff dieser Farbe war der billigste. Zur Studentenuniform gehören hierzulande nicht nur Oberbekleidung, Schuhe, sondern sogar Socken. Jede Schule verfügt über eine eigene Schuluniform, die dort aufbewahrt und allen Schülern kostenlos ausgehändigt wird. Die Uniform muss eine Mütze oder einen Hut mit dem Schullogo und eine Krawatte mit Logo enthalten.

Auch die Tradition, Studenten in Uniform zu kleiden, kam aus Großbritannien zu uns. Sie können das genaue Datum 1834 angeben. Damals wurde ein Gesetz verabschiedet, das ein gemeinsames System ziviler Uniformen für alle Studenten im Russischen Reich genehmigte, das in Studenten- und Gymnasialuniformen unterteilt wurde. Sie waren hauptsächlich für Jungen gedacht, da es damals noch keine Ausbildung für Frauen gab. Solche Uniformen mussten von den Schülern nicht nur während der Schule, sondern auch nach der Schule getragen werden.

Die Tradition der Bescheidenheit britischer Schüler Russisches Reich im Jahr 1834 angenommen, einschließlich Gymnasiasten und Studenten in einheitliches System Ziviluniformen. Darüber hinaus wurde angeordnet, die Uniform nicht nur innerhalb der Mauern von Bildungseinrichtungen, sondern auch außerhalb dieser zu tragen.

Im Jahr 1896 wurde das Smolny-Institut zum ersten Zeichen weiblicher Bildung in Russland – und Schuluniformen für Mädchen. Dann, bereits 1896, mit der Eröffnung der ersten Bildungseinrichtung für Mädchen – dem Smolny-Institut – erschienen erstmals Schuluniformen für Mädchen. Die Schülerinnen der ersten Frauenbildungseinrichtung Russlands mussten je nach Alter Kleider einer bestimmten Farbe tragen. So trugen Schüler im Alter von 6 bis 9 Jahren braune (Kaffee-)Kleider, im Alter von 9 bis 12 Jahren blaue, im Alter von 12 bis 15 Jahren graue und im Alter von 15 bis 18 Jahren weiße. Alle waren mit weißen Kragen und Manschetten verziert. Ein wesentlicher Bestandteil davon war auch eine schwarze (an Feiertagen weiße) Schürze. Damals diente eine Schuluniform als Zeichen des hohen Status ihres Besitzers, denn nur Kinder wohlhabender Eltern konnten sich eine Ausbildung leisten.

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Kleider in den Farben Kaffee (6–9 Jahre), Blau (9–12 Jahre), Grau (12–15 Jahre), Weiß (15–18 Jahre). Schwarze Schürze Feiertage wurde durch Weiß ersetzt.

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Im Jahr 1918 wurde die Turnuniform des vorrevolutionären Russlands als bürgerliches Relikt anerkannt und zusammen mit vielen anderen sinnvollen Entwicklungen im Bildungsbereich abgeschafft. Unter dem Gesichtspunkt des „Klassenkampfes“ galt die alte Uniform als Symbol der Zugehörigkeit zur Oberschicht (es gab sogar einen verächtlichen Spitznamen für ein sentimentales Mädchen – „Schulmädchen“). Andererseits symbolisierte die Uniform die absolute Unfreiheit des Studenten, seine gedemütigte und unterwürfige Stellung. Aber diese Ablehnung der Form hatte auch einen anderen, verständlicheren Grund: Armut. Die Schüler gingen mit dem zur Schule, was ihre Eltern ihnen zur Verfügung stellen konnten, und der Staat kämpfte in diesem Moment aktiv gegen Verwüstung, Klassenfeinde und Überbleibsel der Vergangenheit.

Die Schuluniform erschien 1948 wieder und ähnelte in jeder Hinsicht der bürgerlichen. Die Jungen trugen eine halbmilitaristische Uniform, fast eine Uniform, zu der ein Gürtel mit Schnalle und eine Mütze mit Schirm gehörten. Die Uniform wurde mit Attributen der Zugehörigkeit zu einer kommunistischen Kinder- (Oktober, Pioniere) oder Jugendorganisation (Komsomol) ergänzt.

In den 1960er Jahren entschied man sich, zukünftige Soldaten nicht direkt von der Schulbank aus auszubilden und ersetzte die Tuniken durch einen mausgrauen Wollanzug.

Ganz nach dem Armeesprichwort: „Hässlich, aber einheitlich.“ „Graue“ Jungen in Anzügen, die schnell knitterten und abgenutzt waren ...

Mitte der 1970er Jahre änderte sich die Uniform der Jungen erneut. Der Wollstoff wurde durch Wollmischung ersetzt, die graue „Hülle“ durch blaue Hosen und Jacken im modischen Denim-Schnitt. Auf dem linken Ärmel erschien das „Emblem des sowjetischen Schulkindes“ – eine aufgehende Sonne und ein offenes Buch (manchmal ergänzt durch ein stilisiertes Bild eines Atoms). Sehr oft wurde versucht, es loszuwerden: Nach etwa sechs Monaten blätterte die Farbe vom Emblem ab und es sah schlampig aus.

Das letzte Mal Die sowjetischen Schuluniformen wurden 1980 geändert. Oberstufenschüler wechselten zu blauen Hosenanzügen. Schulmädchen bis zur siebten Klasse trugen ein normales braunes Kleid knapp über den Knien. Und Highschool-Mädchen trugen Westen über Blusen und Faltenröcke. Das russische Gesetz „Über Bildung“ von 1992 übertrug Fragen der Schuluniform in die Verantwortung der Bildungseinrichtungen selbst.

Wie viele Streitigkeiten und unterschiedliche Meinungen haben wir jetzt. Manche Leute glauben, dass Schuluniformen notwendig sind. Andere sind der Meinung, dass es der harmonischen Entwicklung des Einzelnen schadet. Es gibt Leute, die glauben, Schuluniformen seien eine Erfindung der sowjetischen Führung.

Schuluniformen haben in Russland eine reiche Geschichte. Bis 1917 trugen nur Kinder wohlhabender Eltern, die es sich leisten konnten, ihre Kinder in Turnhallen zu unterrichten, Uniformen. Dies war ein reines Klassenmerkmal. Die Jungen trugen Uniformen im Militärstil und die Mädchen trugen dunkle, formelle Kleider. Oberstufenschüler mussten nicht nur innerhalb der Mauern der Bildungseinrichtung, sondern auch auf der Straße, zu Hause und bei verschiedenen Feierlichkeiten Uniformen tragen.

Das genaue Datum der Einführung von Schuluniformen in Russland ist 1834. In diesem Jahr wurde ein Gesetz verabschiedet, das eine eigene Art von Ziviluniform genehmigte. Dazu gehörten Turnhallen- und Studentenuniformen.

Die Einführung von Uniformen für Studenten in Bildungseinrichtungen des zaristischen Russlands ist in erster Linie auf die Tatsache zurückzuführen, dass diese Einrichtungen in Staatsbesitz waren. Damals waren alle Beamten gemäß der Dienstgradtabelle verpflichtet, ihrem Rang und Dienstgrad entsprechende Uniformen zu tragen. So trugen alle Lehrer in staatlichen Bildungseinrichtungen (Gymnasien) einheitliche Gehröcke. Auf dieser Grundlage war es naheliegend, Uniformen für Studenten einzuführen.

Die Mützen waren meist hellblau mit drei weißen Rändern und einem schwarzen Schirm, wobei eine zerknitterte Mütze mit kaputtem Schirm bei Jungen als besonders schick galt. Im Sommer wurde der Kopf der Mütze mit einem Kolomjanka-Bezug versehen. Im Winter, wenn es kalt war, trugen sie Kopfhörer aus schwarzem Filz auf einer braunen Flanell-Innenseite. Darüber hinaus trugen sie bei kaltem Wetter eine Kapuze in der Farbe von natürlichem Kamelhaar, besetzt mit grauem Zopf.

Normalerweise trugen die Schüler eine blaue Stofftunika mit silbernen konvexen Knöpfen, einen schwarz lackierten Gürtel mit einer silbernen Schnalle und schwarze Hosen ohne Paspeln. Es gab auch eine Ausstiegsuniform: eine dunkelblaue oder dunkelgraue einreihige Uniform mit einem mit silbernen Borten besetzten Kragen. Ein unveränderliches Merkmal von Gymnasiasten war ein Rucksack.

Oberstufenschüler trugen meist keine Turnhosen, sondern Jacken mit Stehkragen, wie eine Marinejacke. In manchen Turnhallen waren Tuniken und Jacken nicht blau, sondern grau, während Hosen immer schwarz waren.

Auch die Gymnasiasten hatten eine Uniform – eine dunkelblaue oder dunkelgraue Uniform, einreihig, mit einem Kragen, der mit silbernen Borten besetzt war. Diese Uniform wurde sowohl mit Gürtel als auch ohne Gürtel (außerhalb der Schule) getragen. Zur Uniform wurde ein gestärkter Kragen getragen. Der Mantel war im Offiziersstil, hellgrau, zweireihig, mit silbernen Knöpfen, blauen Knopflöchern in der Farbe der Mütze, mit weißen Paspeln und Knöpfen. Die Mäntel waren kalt und wattiert und hatten ein gestepptes graues Futter. Statt eines Schals trugen sie wie Matrosen ein schwarzes Stofflätzchen. Grundschüler durften im Winter einen schwarzen Astrachankragen tragen.

Nach den ungeschriebenen Regeln musste ein Gymnasiast auf der Straße die Nummer der High School, an der er studierte, verbergen, damit der Gymnasiast, der eine Straftat begangen hatte, nicht identifiziert werden konnte. Die Zahl musste von der Obergrenze gebrochen werden, und ein Schüler, der dies nicht tat, wurde von seinen Kameraden brutal verfolgt. Zum gleichen Zweck drehte es sich um und versteckte die Gürtelschnalle.

Bis 1917 änderte sich der Stil der Uniform mehrmals (1855, 1868, 1896 und 1913) – je nach Modetrend. Aber die ganze Zeit über schwankte die Uniform der Jungen am Rande eines zivil-militärischen Anzugs.

Die Vorschriften über Turnhallenuniformen für Mädchen wurden 1896 verabschiedet. Für den Besuch des Gymnasiums standen ihnen laut Satzung drei Arten von Kleidung zur Verfügung. Erstens die „obligatorische Uniform für den täglichen Dienst“, die aus einem braunen Wollkleid und einer schwarzen Wollschürze bestand. Die Charta verlangte, „das Kleid sauber und ordentlich zu halten, es nicht zu Hause zu tragen, es täglich zu bügeln und den weißen Kragen sauber zu halten“. Die Galauniform bestand aus dem gleichen Kleid, einer weißen Schürze und einem eleganten Spitzenkragen.

IN volle Galauniform Schulmädchen besuchten an Feiertagen das Theater und die Elenin-Kirche und besuchten dort Weihnachts- und Neujahrspartys. Außerdem „war es niemandem verboten, ein separates Kleid eines beliebigen Modells und Schnitts zu tragen, wenn die Mittel der Eltern einen solchen Luxus zuließen.“

Schüler des Smolny-Instituts mussten Kleider in Farben tragen, die einem bestimmten Alter entsprachen. Mädchen im Alter von 6 bis 9 Jahren trugen braune Kleider, im Alter von 9 bis 12 Jahren blaue, im Alter von 12 bis 15 Jahren graue und im Alter von 15 bis 18 Jahren weiße.
Die Kleider waren geschlossen („taub“), einfarbig und hatten den einfachsten Schnitt.

Nach Oktoberrevolution Die Uniform wurde abgeschafft, ebenso die Turnhallen. Kinder von Bauern, Arbeitern und Büroangestellten studierten in den neu organisierten Bildungseinrichtungen und seitdem in dem Land, in dem sie existierten Bürgerkrieg, es herrschte Hunger und Verwüstung, es ging vor allem darum, die Kinder zu ernähren und ihnen Lesen und Schreiben beizubringen. Daher wurde auf Schuluniformen keine Rücksicht genommen und die Kinder trugen Freizeitkleidung.

Aus den Memoiren von Valentina Savitskaya, einer Absolventin des Gymnasiums Nr. 36 im Jahr 1909: „Die alte Uniform galt als Symbol der Zugehörigkeit zur Oberschicht (es gab sogar einen verächtlichen Spitznamen für ein sentimentales Mädchen – „Gymnasiumsschülerin“). Das war es glaubte, dass die Uniform den Mangel an Freiheit, die gedemütigte, unterwürfige Stellung des Schülers symbolisierte. Aber es gab noch einen anderen, verständlicheren Grund für diese Verweigerung der Uniform – Armut. Die Schüler gingen mit dem zur Schule, was ihre Eltern ihnen bieten konnten.“

Doch im Laufe der Zeit, als die Ära der Experimente anderen Realitäten wich, beschloss man, zum alten Image zurückzukehren – zu braunen Abendkleidern, Schürzen, Studentenjacken und Umlegekragen. Dies geschah im Jahr 1948, während der Zeit der allgemeinen „Uniformierung“, als eine Abteilung nach der anderen Uniformen anzog. Die Schuluniform des Modells von 1948 kopierte tatsächlich den Stil der Uniform klassischer Gymnasien – sowohl in Farbe, Schnitt als auch in den Accessoires.

Die Jungen trugen graue Militärtuniken mit Stehkragen, fünf Knöpfen und zwei Leistentaschen mit Klappen auf der Brust. Zur Schuluniform gehörten auch ein Gürtel mit Schnalle und eine Mütze mit Lederschirm die Jungs trugen auf der Straße. Gleichzeitig wurden Symbole zu einem Attribut junger Studenten: Pioniere hatten eine rote Krawatte, Komsomol-Mitglieder und Oktoberisten hatten ein Abzeichen auf der Brust.

Auch die Frisur musste den Anforderungen der puritanischen Moral genügen – „Musterhaarschnitte“ waren bis Ende der 1950er-Jahre strengstens verboten, vom Färben der Haare ganz zu schweigen. Mädchen trugen immer Zöpfe mit Schleifen. Die Schuluniform aus der Zeit I.W. Stalins ist in den Filmen „Erstklässler“, „Aljoscha Ptizyn entwickelt Charakter“ und „Wassjok Trubatschow und seine Kameraden“ zu sehen.

Diese Form blieb bis Ende 1962 erhalten Schuljahr. Am 1. September 1962 gingen Erstklässler in einer neuen Uniform zur Schule – ohne Mützen mit Kokarde, ohne Hüftgürtel mit massiver Schnalle, ohne Tuniken. Die Uniform für Mädchen ist nahezu unverändert geblieben.

1973 fand eine neue Schuluniformreform statt. Es erschien eine neue Uniform für Jungen: Es war ein blauer Anzug aus Wollmischung, verziert mit einem Emblem und fünf Aluminiumknöpfen, Manschetten und zwei Taschen mit Klappen auf der Brust.

Auch für die Mädchen änderte sich nichts, und dann nähten Näherinnen für ihre Schönheiten schwarze Schürzen aus feiner Wolle und weiße Schürzen aus Seide und Batist, verziert mit Spitze.

In den frühen 1980er Jahren wurden Uniformen für Oberstufenschüler eingeführt. (Diese Uniform wurde ab der achten Klasse getragen). Mädchen der ersten bis siebten Klasse trugen wie in der Vorperiode ein braunes Kleid. Nur war es nicht viel höher als die Knie.

In den 1980er Jahren, als die Durchsetzung von Schuluniformen weniger streng wurde, ersetzten einige Schüler die Standardembleme durch militärische Ärmelaufnäher.

Für Mädchen wurde 1984 ein blauer dreiteiliger Anzug eingeführt, bestehend aus einem A-Linien-Rock mit Falten vorne, einer Jacke mit aufgesetzten Taschen (ohne Ärmelemblem) und einer Weste. Der Rock kann entweder mit einer Jacke oder einer Weste oder mit dem ganzen Anzug auf einmal getragen werden. 1988 wurde das Tragen blauer Hosen im Winter in Leningrad, den Regionen Sibiriens und dem Hohen Norden erlaubt.

Ob eine Schuluniform benötigt wird oder nicht, ist umstritten. Einige halten es für ein Relikt, das die persönliche Entwicklung hemmt, während andere davon überzeugt sind, dass es die Aufmerksamkeit der Schüler auf den Unterricht und nicht auf das Aussehen lenkt. Wie war die Situation in der Vergangenheit: Wurde in Bildungseinrichtungen von Kindern immer das Tragen besonderer Kleidung verlangt?

Die erste Schuluniform in Russland

Ursprünglich war die Sekundarschulbildung nur für Jungen obligatorisch, daher begann man 1834 mit dem Nähen von Uniformen für Oberstufenschüler und für Oberstufenmädchen erst 1896, als die allgemeine Bildung für alle Kinder eingeführt wurde. Vom Stil her ähnelte die Tracht eines Studenten im zaristischen Russland einer militärischen: Mütze, Tunika, Hose, Hüftgürtel, Mantel und im Winter ein schwarzer Stofflatz. Oberstufenschüler trugen statt Tuniken Jacken mit Stehkragen. Jeder Schüler musste stets eine saubere und gebügelte Uniform tragen – dies wurde von den Wachen überwacht.

Die Alltagsuniform sollte auf der Straße getragen werden. Interessant ist, dass es jedem Schüler strengstens verboten war, die Nummer seines Gymnasiums anzugeben. Deshalb versuchte die Leitung der Bildungseinrichtung, ihren Ruf zu schützen, da ihre Schüler in einen Streit oder eine andere unangenehme Geschichte geraten könnten.

Kleider für Mädchen wurden aus grobem Baumwoll- oder Wollstoff hergestellt. Eine lässige Option ist ein braunes Kleid, eine schwarze Schürze, und eine festliche Variante ist das gleiche Kleid, aber eine weiße Schürze und ein Spitzenkragen. In der warmen Jahreszeit wurde der Look mit einem Strohhut ergänzt. In dieser Uniform gingen Schülerinnen ins Theater, in die Kirche und zu Galaabenden.

Den Schülern des Smolny-Instituts für edle Jungfrauen, der ersten Frauenbildungseinrichtung in Russland, standen mehrere Uniformoptionen zur Verfügung. Mädchen im Alter von 5 bis 7 Jahren trugen braune Kleider, im Alter von 8 bis 10 Jahren blaue oder blaue, im Alter von 11 bis 13 Jahren - graue, im Alter von 14 bis 18 Jahren - weiße.

Schuluniformen nach der Revolution

1918 wurde die Turnhallenuniform mit einem bürgerlichen Relikt gleichgesetzt und ebenso wie die Turnhallen gänzlich abgeschafft. Der Rat der Volkskommissare der RSFSR ordnete die Einrichtung von Bildungseinrichtungen für Bauern und Arbeiter an. Die Kinder durften in allem, was sie trugen, zum Unterricht gehen Aussehen Schulkinder hörten im Allgemeinen auf, aufmerksam zu sein, weil nach der Revolution im Land Armut und Verwüstung herrschten.

UdSSR: von der Vergangenheit bis zur Gegenwart

1948 kehrte die Uniform wieder zurück, sie war der Gymnasialuniform sehr ähnlich – die gleichen strengen braunen Kleider, Schürzen, Manschetten und Kragen für Mädchen, Tuniken, Mützen und Mäntel für Jungen. Als Accessoires wurden dem Mädchen-Look schwarze, braune und weiße Schleifen hinzugefügt.

Die nächste Änderung der Uniform erfolgte 1962 – bereits am 1. September gingen die Jungen in neuer Kleidung zur Schule: Anstelle von Mützen erschienen graue Hosen aus Wollmischung und eine Jacke mit drei Knöpfen, ein weißes Hemd und eine dunkelblaue Baskenmütze . Für jüngere Schulkinder wurde über den Jackenkragen ein weißer Kragen genäht. Die Uniform der Mädchen blieb unverändert.

Auftauen

Während des Chruschtschow-Tauwetters wurde der Stil der Schuluniformen erneut umgestaltet, allerdings betraf dies wiederum nur die Kleidung für Jungen. In den 70er Jahren wurden graue Wollanzüge durch blaue aus Wollmischgewebe ersetzt. Sie nähten die Ärmel von Grund- und weiterführenden Schulkindern an besonderes Emblem mit einem Bild eines offenen Buches und aufgehende Sonne- ein Symbol der Erleuchtung.

Perestroika

In den 80er Jahren wurde für Oberstufenschüler eine Einheitsuniform eingeführt, die ab der 8. Klasse getragen wurde. Die Kleider der Mädchen blieben im Design gleich, nur knapp über den Knien. Sie begannen auch mit der Produktion eines blauen dreiteiligen Anzugs für Studentinnen, der aus Rock, Jacke und Weste bestand. In Leningrad und einigen Gebieten Sibiriens und des Hohen Nordens war es im Winter sogar erlaubt, blaue Hosen zu tragen.

Modernes Russland

Die Uniform wurde 1994 abgeschafft – die Schüler begannen, in der Kleidung zur Schule zu gehen, die sie wollten. Einerseits ist es einfacher geworden, aber im Unterricht ist es deutlicher geworden soziale Schichtung: Einige Kinder trugen die Kleidung ihrer älteren Geschwister, andere wurden von ihren Eltern nach der neuesten Mode gekleidet.

Diskussion

Eine Art Amateurismus(((
Der zweite Artikel, den ich nicht zu faul bin, zu öffnen, aber warum ist alles so auf meinen Knien(((
Daten, Fotos, Informationen – eine Person würde zumindest ein wenig Zeit damit verbringen, nach Informationen zu suchen (((
Ich halte solche Amateurwerke für respektlos gegenüber dem Leser

Die „Ausgabe“ hat offenbar eine Haltung zur Vergangenheit eines Teenagers. Vor meiner Geburt – das heißt vor sehr langer Zeit, prähistorischer Zeit, ein paar Jahrzehnte hin und her – das spielt keine Rolle.
Und 1975 kam es zum Chruschtschow-Tauwetter.
Und noch etwas Fantastisches: „In den 80er Jahren wurde eine Standarduniform für Oberstufenschüler eingeführt, die ab der 8. Klasse getragen wurde. Mädchenkleider blieben im Design gleich, nur knapp über den Knien.“ - erschien.
Ich würde gerne wissen, was sie in dem Teil falsch gemacht haben, der beschreibt, was ich persönlich nicht genau weiß.

Es fehlt die blaue Mädchenuniform der späten 80er. Ansonsten ist es interessant, danke.

Wow, zum ersten Mal habe ich den Leitartikel mit Interesse gelesen und mir die Fotos bis zum Ende angeschaut.

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Auf dem Speiseplan russischer Kinder stehen Brei aus den wichtigsten Getreidearten in Packungen mit Bildern ihrer Lieblingsprinzessinnen und Superhelden. Das kreative Co-Branding-Konzept von Porridge, das Desan unter der Marke „Clean Cereals“ in Zusammenarbeit mit Disney entwickelt hat, soll die Popularität gesunder Lebensmittel bei Kindern und Jugendlichen steigern. Laut Hersteller sind hochwertige Cerealien und kreative Verpackungen mit Abbildungen von Charakteren aus ihren Lieblingsfilmen und -serien genau das, was Kinder für ... brauchen.

Schlechter Rat: Waschen Sie Ihre Brüste vor dem Füttern mit Seife! Sehr oft bestehen Großmütter darauf, dass eine stillende Mutter vor jeder Fütterung ihre Brüste wäscht. Schließlich haben Ärzte dies in ihrer Jugend empfohlen. Heute haben sich die Empfehlungen jedoch geändert. Durch häufiges Waschen Ihrer Brüste wird keine Sterilität erreicht, und es ist auch nicht notwendig, aber Sie können Probleme in Form von rissigen Brustwarzen hervorrufen. Waschen Sie Ihre Brüste nicht vor jedem Stillen mit Seife – das trocknet die empfindliche Haut aus und trägt zur Rissbildung bei. Genug...

Französische Marke moderne Kleidung Für die ganze Familie präsentiert KIABI eine Kollektion speziell für Russland kreierter Schuluniformen. Im August beginnt der Verkauf von Schuluniformen für Mädchen und Jungen in allen KIABI-Filialen in Moskau, Samara, Krasnodar und Ufa im Rahmen der Einführung der Bekleidungskollektion BACK TO SCHOOL für Schulkinder. Speziell für Russland haben KIABI-Designer eine modische und bequeme Uniform für Schulkinder im Alter von 6 bis 14 Jahren entwickelt. Die Linie umfasst: Kleider, Röcke und Blusen für Mädchen, Hosen und Hemden...

Die Philosophie des bewussten Konsums ist eines der Hauptmerkmale moderne Gesellschaft. Natürliche Stoffe, Ökokosmetik, Artikel aus recycelten Materialien und ein umweltfreundlicher Ansatz sind die Haupttrends der modernen Mode. Die Shopping-Center-Kette MEGA unterstützt voll und ganz die Idee des bewussten Konsums und ermutigt ihre Besucher, diesem Trend zu folgen. Die Idee des bewussten Konsums und die Kampagne „Change“ wurden vom Modeexperten und TV-Moderator Vlad Lisovets unterstützt, der gemeinsam mit ... die Academy of Changes eröffnete.

Guten Tag! Im russischen Fernsehsender wird in der Sendung „About the Most Important Thing“ mit Dr. Alexander Myasnikov eine neue Behandlung eingeführt, schreiben Sie an: [email protected] Erzählen Sie uns im Brief ausführlich von Ihrem Problem: Wie lange ist es her, welche Symptome traten auf,...

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Dies ist aber die Hauptvoraussetzung für die Teilnahme... Alle Prüfungen finden im Verborgenen statt. Aber der Moment, in dem Sie Ihre Diagnose mit Ärzten besprechen, wird natürlich übertragen. Ich verstehe, dass ich meine Probleme nicht zur Schau stellen möchte ... Aber dem Rat gehören wirklich einige der besten Ärzte an, die bereit sind, sich mit komplexen Fällen zu befassen.

Zu Beginn des neuen Schuljahres brachte das Unternehmen Button Blue seine erste Schuluniformkollektion heraus. Das Größensortiment umfasst Modelle für Kinder mit einer Körpergröße von 122 bis 158 cm. Die Kollektion wird Anfang Juni in den Verkauf gehen und sowohl in den eigenen Filialen als auch in verschiedenen Fachgeschäften und Online-Shops präsentiert. Die Schuluniform von Button Blue ist die optimale Schulkleidung für jeden Tag! Abhängig von den Anforderungen der Bildungseinrichtungen und den Vorlieben der Studierenden ist das Bekleidungsangebot...

Die GOOD-FOOD-Unternehmensgruppe erweitert ihr Süßwarensortiment und führt das Waffeldessert „Nut Cone“ ein. Die Einzigartigkeit des Produkts liegt im Originalrezept, das auf dem russischen Markt keine Entsprechungen hat – es ist eine einzigartige Kombination einer knusprigen Zuckerwaffel mit einer köstlichen Füllung aus natürlichen zerkleinerten Nüssen. Das neue Produkt vereint hervorragenden Geschmack und ungewöhnliche Form. Die Produktpalette präsentiert sich in zwei Geschmacksrichtungen: - „Nusswaffel mit Mandeln“ – samtige Zartbitterschokolade...

Die Leibeigenschaft wird in Russland routinemäßig zurückgegeben. Höchstwahrscheinlich am Freitag. Pünktlich um Mitternacht erscheint auf der Website der Zeitung Iswestija ein Exklusivbeitrag mit einem Link zu einer zuverlässigen Quelle in der Präsidialverwaltung.

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Leute... das ist Leibeigenschaft, das ist einfach lächerlich. Das ist die Tatsache, dass der Staat (und nach den Geschichten der Teilnehmer aus den USA zu urteilen, ihr Staat war darin viel erfolgreicher) jeden, jeden Pass, überwachen kann und tut Der Inhaber hat möglicherweise Zugriff auf Ihre eigene Krankenakte (falls der Zugriff gehackt wird), so dass der Arbeitgeber bei der Bewerbung um eine Stelle nur eine bestimmte Menge an Informationen über Sie erhalten kann elektronisches Dokument(Ich vermute, dass das, was von einer Person geschaffen wird, immer von einer anderen Person zerstört werden kann, sodass das, was von einer codiert wird, von einer anderen entschlüsselt werden kann) ... das ist viel „interessanter“. Der geplante Bergbau auf den Grundstücken von jemandem wird wie ein Paradies erscheinen.

Echo? Snob - f Feuerraum ohne zu lesen.

Und in Russland geschah dies 1993, als das Parlament brannte. Das wichtigste strategische wirtschaftliche, finanzielle und politische Ziel: die Einführung der „Gaddafis-Gesetze“ in Russland und der Ukraine und die Einführung eines Besatzungsregimes zu verhindern. 05.07.2014 11:30:32, Finanzen.

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Darunter leidet übrigens der arme Berlusconi:(

Sie sagen Ihnen nicht, was sein soziales und politisches Programm ist? Hast du darüber nachgedacht, warum sie ihn angegriffen haben? Weil er für das Volk war. Er beruhigte und befriedigte die „Volksmassen“ – vor ihm herrschte in Italien (und damit in Europa) Fieber und die Regierungen wechselten fünfmal im Jahr … Aber das Washingtoner Regionalkomitee braucht das nicht.

Und wenn sie schreiben würden, wofür Berlusconi kämpft, dann würden die Europäer den IWF aus Europa und ihre „dermokratischen“ Machthaber gleichzeitig auf den Müllhaufen werfen ...

Punkt Nr. 6 + „beschloss, Libyen aus dem Weltbankensystem zurückzuziehen, und 12 weitere arabische Länder wollten seinem Beispiel folgen.“ Und was immer er tut, ist genug.

Erstmals Werbe- und Filmregisseure, Werbeagentur, gemeinnützige Stiftung und Kinos vereint für ein einzigartiges soziales Projekt. Um die öffentliche Aufmerksamkeit auf die Probleme der Adoption zu lenken, drehten russische Regisseure zehn Kurzfilme über Kinder aus Waisenhäusern. Ab dem 9. April sind sie online und in den Moskauer Kinos „35mm“, „Illusion“ und „Wick“ zu sehen. Derzeit enthält die Bundesdatenbank Informationen über 105.000 Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben. Wie...

Am Abend um 18 Uhr gab es eine Kundgebung für Russland, ein Referendum usw. Dann tauchten die Maidan-Anhänger aus den in den Hinterhöfen versteckten Bussen auf. Es kam zu einer Schlägerei. Wir müssen Tribut zollen – unsere haben sich nicht provozieren lassen.

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Aus einem anderen Forum, ebenfalls nicht primär politisch, schreibt ein Einwohner von Donezk: „Nur von dort, im Sinne des Lenin-Platzes. [Ein anderes Forumsmitglied] hat es Ihnen bereits gesagt und gezeigt. Abends um 18 Uhr gab es eine Kundgebung für Russland, ein Referendum usw. Dann tauchten die Maidans aus den in den Hinterhöfen versteckten Bussen auf. Eine Schlägerei begann. Wir müssen der Ehre gebührt – unsere ließen sich nicht provozieren. Es gab Opfer. Tut mir leid, das Internet schon sehr schlecht, und auch vom Telefon aus.
Was für ein Rechtschaos wir derzeit in unserem Land haben – das lässt sich weder im Märchen noch im Albtraum beschreiben!!! Einfach gruselig!"
Anschließend sagten verschiedene Forumsteilnehmer, dass die Einheimischen die Angreifer besiegt und in die Knie gezwungen hätten.

Meiner Meinung nach verschwenden Sie Ihre Zeit.

Sie müssen auch herausfinden, wohin mehrere GRU-Einheiten gegangen sind, die vom SBU und dem Auslandsgeheimdienst der Ukraine festgehalten wurden – nun, da Sie sich entschieden haben, nach der Wahrheit zu suchen.

Ich denke, es hat keinen Sinn zu beschreiben, was Stiefel sind, denn sie sind bei modernen Fashionistas mehr als bekannt und beliebt. Wenn wir auf ihre Entstehungsgeschichte zurückkommen, muss man sagen, dass sie schon vor ziemlich langer Zeit aufgetaucht sind – im 17., 18. Jahrhundert, in Europa, und ihr Ursprung war praktische Bedeutung und wurde durch die Notwendigkeit bestimmt, dass der Reiter lange im Sattel bleiben muss. Damals waren solche Stiefel ziemlich hart und gaben an den Knöcheln und Knien praktisch nicht nach; man schätzte sie wegen ihrer Stärke und...

Im Jahr 2005 wurde in Berlin die Marke Escentric Molecules gegründet, um deren Erfolg sogar Chanel neidisch sein konnte. Was ist der Grund für den so rasanten Anstieg der Popularität des deutschen Designers Geza Schoen? Alles Geniale ist einfach – Pheromone (biologische Pheromone). von Tieren abgesonderte Wirkstoffe V Umfeld und gezieltes Beeinflussen von Verhalten, physiologischen und emotionaler Zustand oder Stoffwechsel anderer Individuen derselben Art). Die Arbeit zur Erstellung des ersten...

Warum brauchen wir eine Schuluniform und wie sollte sie sein? Diese Fragen werden diskutiert, seit es das Bildungssystem gibt. Und in verschiedenen Jahrhunderten wurde es unterschiedlich gelöst. Beispielsweise wurden Uniformen für Lyzeumsstudenten bereits 1834 eingeführt, Frauenuniformen erst 63 Jahre später. Die obligatorische sowjetische Schuluniform wurde 1992 abgeschafft und wenig später begann jede Schule, ihre eigene zu wählen. Wir von der School of Cooperation haben einen großen Feiertag, unser 20-jähriges Jubiläum, dem Überdenken der Stellung von Schuluniformen im Bildungsprozess gewidmet ...

Wir hatten auch darüber nachgedacht, etwas zu tun, um den Kauf in Russland zu ermöglichen. Mein Mann hat im Internet herausgefunden, dass man Sabril in Russland wegen seiner negativen Auswirkungen auf das Sehvermögen nicht verwenden möchte. Nun, was wirst du hier machen? 10.10.2007 19:08:18, Mischanya.

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Sveta, hallo!!! Ich erzähle dir noch einmal, was Ayvazyan uns erzählt hat. Sabril wurde in Russland vor fünf Jahren zugelassen. Aber dann hat jemand etwas nicht mit jemand anderem geteilt und das Medikament wurde verboten.
Wir hatten auch darüber nachgedacht, etwas zu tun, um den Kauf in Russland zu ermöglichen. Mein Mann hat im Internet herausgefunden, dass man Sabril in Russland wegen seiner negativen Auswirkungen auf das Sehvermögen nicht verwenden möchte. Nun, was wirst du hier machen?

Es fühlte sich an, als würde die Maschine antworten, nicht eine Person.

Aber wenn Kinder auftauchen, wie erklärt man ihnen die Situation? Antworten per E-Mail erhalten. Links zu Bildern als Bilder anzeigen. Russland. Polygamie. Das Recht der Frau auf Polo >.

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Wenn das wirklich eine Familie ist, dann dagegen. Es ist eine Sache, wenn Menschen nur zu dritt, zu viert usw. leben. Einer meiner Freunde lebte tatsächlich mit drei Personen gleichzeitig zusammen. Sie hätten sehen sollen, wie groß ihre Pfannen sind und wie viel Wäsche sie wäscht. Obwohl es finanziell und körperlich eine ideale Option ist. Aber wenn Kinder auftauchen, wie erklärt man ihnen die Situation? Und es ist schwierig, dies zu dokumentieren; unsere Gesetzgebung sieht dies nicht vor. Trotzdem wird es eine Frau geben und die zweite wird nur eine Mitbewohnerin sein. Wenn ein Mann so viel Geld hat, dass er zwei Familien ernähren kann, dann ist es nicht einfacher, eine menschenliebende Frau und ein Au-pair zu haben. Wenn die Frau nicht vom Alltag überwältigt wird, wird sie in intimer Hinsicht mehr als genug sein.

Sehr interessantes Thema, ich kann nicht vorbeikommen 8-). Wenn es kein Geheimnis ist, wo wohnst du? Ist Polygamie irgendwo in der GUS offiziell erlaubt???
Ich bin in Kasachstan geboren und aufgewachsen und akzeptiere diese Option für meine Familie nicht. Zu den Aussagen, dass „muslimischen Frauen von Geburt an beigebracht wird, über Polygamie nachzudenken“, weiß ich nicht, so etwas habe ich noch nicht gesehen. Es ist schwierig, über muslimische Republiken als Ganzes zu sprechen, schließlich handelt es sich nicht um eine kleine Region, und innerhalb einer Republik gibt es große Unterschiede, außerdem die Aufteilung zwischen Stadt/Dorf, Norden/Süden des Landes, wie „ „Russisiert“ einer Familie ist, wie streng eine bestimmte Familie an Traditionen festhält – eine Vielzahl von Faktoren...
Zur Polygamie kann ich sagen, dass ich eine Familie kenne, in der der Mann zwei Frauen hat, das sind entfernte Verwandte auf der Seite des Mannes. Aber es sind keine Menschen unserer Generation, die nicht im gleichen Alter sind wie ihre Schwiegerväter. Bei ihnen scheint alles in Ordnung zu sein, laut meiner Schwiegermutter teilte sich die Frau die Hausarbeit nicht, nur die Frau erledigte die Arbeit (Tokal genannt) und eine Frau kümmerte sich um ihre Kinder. Sie sind bereits alte Menschen, die Kinder nennen eine Frau „große/ältere“ Mutter, Blutsmutter „weiße“ Mutter, sie ist eine helle Kasachin, eher wie eine Tatra.
Und soweit ich weiß, sagt der Koran auch, dass man beachten muss bestimmte Regeln, es muss einen guten Grund für 2 Ehen geben, die Zustimmung einer Frau, ein Mann muss für alle seine Frauen und Kinder sorgen (!!!), keine der Frauen sollte beraubt werden. Darüber hinaus gibt es Interpretationen des Korans, in denen gelehrt wird, wie ein wahrer Muslim seine Eltern, seine Frau/n und seine Kinder behandeln sollte...

Es war einmal, als sie vom Inurkollegium (ich habe ihnen eine Frage zu diesem Thema geschickt) zuerst dasselbe schrieben (dass Russland kein Abkommen mit den USA hat und dass nichts getan werden kann) und dann (ein Jahr später oder noch mehr - ich und ich haben vergessen, darüber nachzudenken) plötzlich schickten sie einen Brief, dass sie anscheinend im Geschäft waren ...

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Ich recherchiere hier auf der Website des US-Außenministeriums, auf der es insbesondere um Unterhaltszahlungen für Personen geht, die ins Ausland gegangen sind. Es heißt also, dass die Vereinigten Staaten mit keinem Land ein Abkommen über Unterhaltssäumige geschlossen haben. Der Grund dafür ist, dass viele Länder mit der Strenge der amerikanischen Gesetze nicht einverstanden sind. (hmm, interessant...) Darüber hinaus ist die Nichtzahlung von Unterhalt kein Verbrechen und kann daher nicht von Interpol und International untersucht werden Strafverfolgungsbehörden. Das Einzige, was sie Ihnen raten, ist, sich an die örtlichen Behörden zu wenden, eine Klage einzureichen und aufzuschreiben, wie viel Unterhalt zu wenig gezahlt wurde. Und holen Sie sie dann bei der Rückkehr des Schuldners ins Land ein. :(

Im Allgemeinen nichts Gutes.

Alain, wir müssen nach ihm suchen. Auch wenn es nur im Internet ist. In der Regel sind die dort lebenden Personen in Telefonbüchern aufgeführt (oder zahlen extra, um nicht aufgeführt zu werden). Durch Freunde. Mit welchem ​​Visum ist er ausgereist? Wenn es sich um einen Studenten (F, J) oder einen Arbeiter (H) handelt, was die häufigsten Optionen für eine legale Freizügigkeit sind, dann ist das kein Problem. Sie müssen einen Arbeitgeber oder eine Universität finden und mit dem Versenden von Briefen beginnen. Natürlich in der Hand haben, Beurteilungüber die Eintreibung von Unterhaltszahlungen. Das heißt, überwinde die Schwierigkeiten mit dem Visum. Haben Sie die Botschaft/das Konsulat kontaktiert? Ich denke, sie sollten dabei helfen, genau herauszufinden, wie er gegangen ist. Wurden Sie auf die Fahndungsliste gesetzt? Ich denke, das Konsulat ist verpflichtet, auf die Anfrage der Polizei (Polizei?) zu reagieren und herauszufinden, wo er ist.

Wenn er mit einem Besuchervisum (B) abgereist ist, um einen Freund zu besuchen, und dort geblieben ist, um illegal als Gärtner zu arbeiten, ist das meines Erachtens kein Problem.

Das heißt, der Algorithmus besteht meiner Meinung nach darin, eine Entscheidung über den Unterhalt zu treffen, mit der Polizei oder wie auch immer es heißt zu sprechen und zum Konsulat zu gehen. Meiner Meinung nach werden sie in Estland zärtlicher sprechen als im US-Konsulat in Moskau.

(Laut Anleitung haben sie die gleiche schreckliche Wirkung auf die Leber) 6 Bei welcher Dosierung von Depakine zeigt sich, dass es zumindest ein wenig hilft? Dementsprechend auch über Suksilep. Bisher haben wir nur einen Myoklonus mit Stürzen, aber es scheint, dass auch andere auftreten könnten.

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Und wir trinken Depakine seit über 2 Jahren. Es schadet der Leber wirklich, aber es muss unterstützt werden. Ich weiß, dass es Kinder gibt, für die 30 mg/kg ausreichen, und es gibt auch 70. Wir nehmen 60 mg/kg. Mukhin liebt Sabril immer noch, hat er dir einen Antrag gemacht? Wenn Sie Depakine einnehmen, müssen Sie auf dessen Konzentration im Blut achten (das macht zum Beispiel Invitro). Auch hier ist die Konzentration nicht immer ein genaues Bild, daher ist auch die Reaktion des Kindes wichtig; Sie als Mutter wissen es am besten. Zur Information: Ärzte des Forschungsinstituts für Pädiatrie an der Taldomskaya halten die Konzentration von Depakine für Unsinn.

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Tipp 2
Kontrastierend

Achten Sie genau auf jede Aktion, die Ihr Liebster ausführt, während er vor einem flackernden Bildschirm sitzt. Stellen Sie sicher, dass Sie bei jeder Verbindung da sind. Erstellen Sie im Vorfeld eine lange Liste mit idiotischen Fragen, die Sie am liebsten mit bloßen Händen erwürgen sollen, damit Sie sich um sie keine Sorgen mehr machen müssen. Sprechen Sie ständig über Ihren Traum, so schlau und aufgeklärt wie manche zu werden, aber halten Sie ihn in Maßen: Wenn Sie den leisesten Anflug von Verständnis für etwas verspüren, empfiehlt es sich, sofort in die Kindheit zurückzufallen und nach einer beliebigen Taste auf der Tastatur zu suchen . Schweigen Sie keine Sekunde, bringen Sie die Situation ad absurdum – tun Sie es im großen Stil! Als Kontrasttherapie, bei den geringsten Anzeichen einer Genesung, wie zum Beispiel: einem Versuch, mit dem Stuhl vor Ihnen und dem Computer davonzulaufen, unvernünftigen Schreien und erhöhter Reizbarkeit – ändern Sie sofort die Taktik. Werden Sie liebevoll, klug, verständnisvoll, sanft – kurz gesagt, seien Sie Sie selbst. Irgendwann wird er gezwungen sein, sich auf die Plüschoberfläche seines vierbeinigen Sofafreundes zu katapultieren. Aber es muss Ihnen nicht beigebracht werden, was zu tun ist, damit er dort bleibt?

Tipp 3
Im Namen der rohen Gewalt

Es wird in klinischen Fällen eingesetzt und versagt praktisch nicht. Einfach, wie alles Geniale. Verkaufen Sie schnell Ihren Computer samt Internetzugang und konfiszieren Sie regelmäßig das Bargeld, das aus Ihren Taschen, Ihrem Portemonnaie und der Buchhaltung an Ihrem Arbeitsplatz auftaucht. Unterdrücken Sie Unruhen und Revolutionen im Keim und folgen Sie dem Beispiel der Führer des Proletariats: a) Beschlagnahmen Sie zunächst die Kommunikation; b) Wodka verteilen. Passiert? Sparen Sie jetzt das Geld, das Sie haben, für den Kürbis, von dem Sie schon so lange träumen.

Schuluniformen haben in Russland eine reiche Geschichte. Bereits 1834 wurde ein Gesetz verabschiedet, das dies genehmigte gemeinsames System alle zivilen Uniformen im Reich. Dieses System umfasste Turnhallen- und Studentenuniformen. Und 1896 erschien eine Verordnung über Turnuniformen für Mädchen. Die Schüler des berühmten Smolny-Instituts mussten je nach Alter der Schüler Kleider in bestimmten Farben tragen. Für Schüler 6 – 9 Jahre alt – braun (Kaffee), 9 – 12 Jahre alt – blau, 12 – 15 Jahre alt – grau und 15 – 18 Jahre alt – weiß.

Bis 1917 war die Uniform ein Klassenzeichen, denn Nur Kinder wohlhabender Eltern konnten sich den Besuch eines Gymnasiums leisten. Die Uniform wurde nicht nur innerhalb der Mauern der Bildungseinrichtung, sondern auch auf der Straße, zu Hause und bei Feiern getragen. Jungen trugen Uniformen im Militärstil und Mädchen trugen dunkle, formelle Kleider mit knielangen Faltenröcken.

Doch schon bald nach der Revolution wurde im Rahmen des Kampfes gegen bürgerliche Überreste und des Erbes des zaristischen Polizeiregimes 1918 ein Dekret erlassen, das das Tragen von Schuluniformen abschaffte. Zweifellos war das Tragen einer Schuluniform in den Anfangsjahren des Sowjetstaates ein unerschwinglicher Luxus in einem von Weltkrieg, Revolution und Bürgerkrieg verwüsteten Land.

Schuluniformen wurden erst nach dem Großen Vaterländischen Krieg im Jahr 1949 wieder obligatorisch und in der UdSSR wurde eine einheitliche Schuluniform eingeführt. Von nun an mussten Jungen Militärtuniken mit Stehkragen tragen, Mädchen braune Wollkleider mit schwarzer Schürze.

Die Kleider waren dezent mit Spitzenkragen und Manschetten verziert. Das Tragen von Kragen und Manschetten war Pflicht. Darüber hinaus konnten Mädchen schwarze oder braune (alltägliche) oder weiße (zeremonielle) Schleifen tragen. Bögen in anderen Farben waren laut Regelwerk nicht erlaubt. Es ist erwähnenswert, dass die Schuluniform für Mädchen der Stalin-Ära im Allgemeinen der Schuluniform des zaristischen Russlands ähnelte.

Die strengen Moralvorstellungen der Stalin-Ära erstreckten sich natürlich auch auf das Schulleben. Die kleinsten Experimente mit der Länge oder anderen Parametern der Schuluniform wurden von der Leitung der Bildungseinrichtung streng bestraft.

Auch die Frisur musste den Anforderungen der puritanischen Moral genügen – „Musterhaarschnitte“ waren bis Ende der 50er Jahre strengstens verboten, vom Färben der Haare ganz zu schweigen. Mädchen trugen immer Zöpfe mit Schleifen.

Die Schuluniform aus der Zeit von I.V. Stalin ist in den Filmen „Erstklässler“, „Aljoscha Ptizyn entwickelt Charakter“ und „Wassjok Trubatschow und seine Kameraden“ zu sehen.

Darüber hinaus wurde nach dem Krieg eine gesonderte Ausbildung eingeführt, die jedoch einige Jahre später wieder aufgegeben wurde.

Im Jahr 1970 wurde in der Satzung der weiterführenden Schule die Schuluniform als Pflicht eingeführt.

Die „Erwärmung“ des Regimes wirkte sich nicht unmittelbar auf die Demokratisierung der Schuluniformen aus, sie kam jedoch dennoch vor.
Der Schnitt der Uniform ähnelte immer mehr den Modetrends der 1960er Jahre. Allerdings hatten nur die Jungs Glück. Für Jungen wurden ab Mitte der 1970er-Jahre graue Wollhosen und -jacken durch Hosen und Jacken aus blauem Wollmischgewebe ersetzt. Der Schnitt der Jacken erinnerte an klassische Jeansjacken (die sogenannte „Denim-Mode“ gewann weltweit an Bedeutung).
An der Seite des Ärmels befand sich ein Emblem aus weichem Kunststoff mit der Zeichnung eines aufgeschlagenen Lehrbuchs und einer aufgehenden Sonne.

Im Kultfilm „Wir leben bis Montag“ sind Schulkinder der späten 1960er-Jahre zu sehen.

In den frühen 1980er Jahren wurden Uniformen für Oberstufenschüler eingeführt. (Diese Uniform wurde ab der achten Klasse getragen). Mädchen der ersten bis siebten Klasse trugen wie in der Vorperiode ein braunes Kleid. Nur war es nicht viel höher als die Knie.

Bei Jungen wurden Hosen und Jacke durch einen Hosenanzug ersetzt. Die Farbe des Stoffes war immer noch blau. Das Emblem auf dem Ärmel war ebenfalls blau.

Sehr oft wurde das Emblem abgeschnitten, weil es ästhetisch nicht mehr so ​​ansprechend aussah, vor allem nach einiger Zeit – die Farbe auf dem Kunststoff begann sich abzunutzen.

Für Mädchen wurde 1984 ein blauer dreiteiliger Anzug eingeführt, der aus einem A-Linien-Rock mit Falten vorne, einer Jacke mit aufgesetzten Taschen und einer Weste besteht. Der Rock kann entweder mit einer Jacke oder einer Weste oder mit dem ganzen Anzug auf einmal getragen werden. 1988 wurde das Tragen blauer Hosen im Winter in Leningrad, den Regionen Sibiriens und dem Hohen Norden erlaubt.

In einigen Unionsrepubliken war der Stil der Schuluniform ebenso wie die Farbe etwas anders. In der Ukraine gab es also Schuluniformen Braun, obwohl Blau nicht verboten war.
Es war diese Uniform für Mädchen, die dazu beitrug, dass sie ihre Attraktivität früh erkannten. Ein Faltenrock, eine Weste und vor allem Blusen, mit denen man experimentieren konnte, verwandelten fast jedes Schulmädchen in eine „junge Dame“.

Eine obligatorische Ergänzung zur Schuluniform war je nach Alter des Schülers die Oktoberuniform (in Grundschule), Pionier- (in der Mittelschule) oder Komsomol-Abzeichen (in der Oberschule). Pioniere mussten außerdem eine Pionierkrawatte tragen.
Neben dem regulären Pionierabzeichen gab es eine besondere Option für sozial engagierte Pioniere. Es war etwas größer als üblich und trug die Aufschrift „Für aktive Arbeit“.

Schuluniformen aus den 1980er-Jahren sind beispielsweise in den Filmen „Gast aus der Zukunft“ und „Die Abenteuer der Elektronik“ zu sehen.

Die Jahre vergehen und 1991 gibt es immer noch Schuluniformen. Nach und nach erfuhr die Schuluniform Veränderungen und wurde etwas lockerer.

Die Schuluniform wurde erst 1992 durch einen Beschluss der russischen Regierung mit der Einführung eines neuen Bildungsgesetzes abgeschafft.

Heutzutage wird die Frage des Tragens einer Schuluniform auf der Ebene der Bildungseinrichtungen, der Verwaltung und der Eltern gelöst. Keiner offizielle Dokumente Es gibt keine Anordnungen oder Regelungen zur Pflichtcharakter von Schuluniformen.

Allerdings greifen immer mehr Bildungseinrichtungen auf Erfahrungen aus der Vergangenheit zurück und führen Schuluniformen als obligatorischen Bestandteil des Schullebens ein.

Schuluniformen in anderen Ländern unterscheiden sich von unseren: An manchen Orten sind sie konservativer, an anderen sehr modisch und ungewöhnlich. In Japan beispielsweise tragen Schulmädchen Matrosenanzüge, die dort „Matrosen-Fuku“ genannt werden. Ihre Uniform ist der Standard der Teenagermode für die ganze Welt. Auch außerhalb der Schule tragen japanische Mädchen etwas, das an ihre übliche Schuluniform erinnert.

In Kuba ist das Tragen von Uniformen für alle Schüler in Schulen und Hochschulen Pflicht.

In Großbritannien sind Schuluniformen möglichst konservativ gehalten und orientieren sich am klassischen Kleidungsstil. Jede renommierte Schule hat ihr eigenes Logo, daher müssen die Schüler mit einer „Markenkrawatte“ zum Unterricht kommen.

In Frankreich gab es von 1927 bis 1968 eine einzige Schuluniform. In Polen – bis 1988.

In Deutschland gibt es keine einheitliche Schuluniform, die Einführung einer solchen wird jedoch diskutiert. In manchen Schulen können Schülerinnen und Schüler bei der Gestaltung von Schulkleidung mitwirken. Bezeichnenderweise hatten Schulkinder auch im Dritten Reich keine einheitliche Uniform.

In den USA entscheidet jede Schule selbst, welche Kleidungsstücke die Schüler tragen dürfen. Oberteile, die den Bauch freigeben, sowie weite Hosen sind in Schulen grundsätzlich verboten. Jeans, weite Hosen mit vielen Taschen, T-Shirts mit Grafiken – das bevorzugen Schüler amerikanischer Schulen.

Auch in den meisten europäischen Ländern gibt es keine einheitliche Form, alles beschränkt sich auf einen recht strengen Stil. In vielen Ländern der Welt bleibt die Frage der Schuluniformen, wie auch bei uns, offen.

Schuluniformen haben Gegner und Befürworter. Moderne Schulkinder im Teenageralter sind größtenteils entschieden dagegen. Eltern und Lehrer hingegen befürworten die Einführung dieses Elements und hoffen, dass die Schuluniform:

diszipliniert die Schüler (der Geschäftsstil verpflichtet die Schüler zu strenger und gesammelter Haltung), gleicht soziale Unterschiede zwischen den Schülern aus und hilft, die Distanz zwischen den Schülern und dem Lehrer aufrechtzuerhalten. ermöglicht das Aufspüren von „Außenseitern“ in der Schule; verhindert, dass sich Teenager aufreizend kleiden.