(Junges Alter)

Form Elternabend - Gespräch, Diskussion.

Ziel:

1. Machen Sie sich ein möglichst vollständiges Bild der individuellen Merkmale jedes Kindes.

2. Kennenlernen der Eltern untereinander und mit Lehrern einer Vorschuleinrichtung.

3. Schaffung einer emotional positiven Stimmung für die gemeinsame Arbeit, Abbau von Kommunikationsbarrieren und Übergang zu offenen, vertrauensvollen Beziehungen.

Motivation:

Ankündigung der Einladung.

„Bildung ist ein Job, der sicherlich funktionieren wird

soll Spaß machen.

A. S. Makarenko

Liebe Eltern!

Wir möchten, dass die Zeit Ihres Kindes in unserem Kindergarten fröhlich und glücklich ist!

Wir laden Sie …/.../... zu einem Treffen mit den Betreuern und untereinander ein, bei dem wir über jedes Baby und die Besonderheiten der frühen Kindheit sprechen.

In einem Programm:

1. Einleitende Bemerkungen des Leiters.

2. Rundgang durch die Gruppe mit begleitender Rede des Lehrers.

3. Erfahren Sie viel über die Einzigartigkeit Ihrer Kinder.

4. Erhalten Sie Antworten auf alle Ihre Fragen.

Lernen wir uns kennen! Wir würden uns sehr freuen, Sie zu sehen!

Vorbereitungsphase:

1. Befragen Sie Ihr Kind in Form eines Briefes, indem Sie durch gezielte Fragen die Merkmale jedes Kindes ermitteln.

2. Befragung in Form von Wünschen, um von den Eltern Ideen zu Plänen im Sinne einer Zusammenarbeit mit den Erziehern der Gruppe, des Kindergartens einzuholen.

3. Vorbereitung der Ankündigungseinladung.

5. Ausdruck von Memos für Eltern zum Thema: „Verstehen wir uns?“

6. Entwicklung eines Plans für die Abhaltung von Elternversammlungen.

7. Entwicklung eines Beschlussentwurfs der Elternversammlung.

4. Hausaufgaben für Eltern: Basteln von Flyern für einen Baum mit einem Foto von Eltern und Kind für eine Ecke in der Gruppe „Ich und Familie“.

Mittel und Methoden: Fragen, Gespräche, Wortspiele, Bärenspielzeug, Erinnerungen, Korb, Papier, Stifte.

Montagestruktur:

1. Einleitende Bemerkungen des Leiters. Sie sagt:

Über die Vorschule

Innovationen im Einsatz

Stellt Lehrer dar,

Vielen Dank an die Eltern für ihre tatkräftige Hilfe bei der Vorbereitung der Gruppe auf den Start Schuljahr,

Stellt das Programm des Treffens vor.

2. Der Lehrer lädt die Eltern ein, sich mit der Gruppe vertraut zu machen.

Die Gruppe ist bedingt in drei Zonen unterteilt: Zone kognitive Entwicklung, ruhige Spiele, motorische Aktivität. Erklärt die Bedeutung jeder Zone. Zeigt den Eltern die Ecke „Ich und meine Familie“ und bietet an, Flugblätter mit Fotos des Kindes mit seinen Eltern an einem Baum zu platzieren.

3. Der Lehrer bietet den Eltern ein Spiel an: „Wir gehen zu Besuch.“

Die Eltern stehen im Kreis. Jeder Spielteilnehmer (Mutter oder Vater des Kindes) erhält nacheinander einen Spielzeugbären, stellt sich in die Mitte des Kreises, ruft seinen Namen (der Rest der Eltern schlägt ihn), nennt sein Kind und drei Definitionen von Eigenschaften, die sein Baby auszeichnen. Dies geht so lange, bis alle Eltern am Spiel teilgenommen haben.

Die Lehrerin bedankt sich bei den Eltern für die angenehme Bekanntschaft, für die „Einladung zu einem Besuch“.

4. Botschaft des Lehrers zum Thema: „Merkmale eines frühen Alters.“

Ziel:

• Eltern mit den Besonderheiten des frühen Alters, der Anpassungsphase, vertraut zu machen.
• mit den Aufgaben der Bildungsarbeit,
• mit individuellen Merkmalen der Schüler,
• Eltern beibringen, das Kind zu beobachten, es zu studieren, Erfolge und Misserfolge zu erkennen und ihm zu helfen, sich in seinem eigenen Tempo zu entwickeln.

5. Diskussion der Individualität von Kindern im Stil von „Frage – Antwort“. Antworten auf Fragen der Eltern, um die Art der Interaktion der Eltern mit dem Kind zu ermitteln.

6. Präsentation des Arbeitsplans mit den Eltern der Gruppe.

• Elternabend,
• Beratungen,
• Tage verbringen offene Türen, um sich mit der Tätigkeit des Erziehers und dem Leben der Kinder vertraut zu machen,
• Workshops mit dem Ziel, den Eltern die Methoden und Techniken der kindlichen Entwicklung anzueignen,
• Rundtischgespräche,
• gemeinsame Feiertage,
• Umfragen und Fragebögen.

7. Der Lehrer bietet den Eltern ein Spiel an: „Wunsch“.

Der Lehrer schlägt vor, seinen Wunsch an den Lehrer in 2-3 Wörtern auf Papier zu schreiben, um seine Wünsche und Erwartungen an die Mitarbeiter der vorschulischen Bildungseinrichtung zu klären und mit ihnen zusammenzuarbeiten. Bietet indikative Fragen-Hinweise, mit denen Eltern vorab vertraut gemacht wurden. Bietet an, einige auszusprechen und in den Warenkorb zu legen.

8. Die Lehrkraft lädt die Eltern ein, sich erneut im Kreis aufzustellen und Handouts zum Thema „Verstehen wir uns?“ zu verteilen. und belohnen sich gegenseitig für die Teilnahme mit Applaus.

Das Spiel wird gespielt: „Applaus“. Die Lehrerin sagt: „Heute ist ein bedeutendes Ereignis, das erste Elterntreffen in Ihrem Leben. Ob dieses Jahr für Ihr Kind und damit für Sie glücklich, interessant und unvergesslich wird – es hängt maßgeblich von Ihnen ab, von Ihrer Teilnahme am Gruppen- und Kindergartenleben, von Ihrem Umgang nicht nur mit Lehrern, sondern auch mit anderen . Gruppeneltern. Bei unserem ersten Treffen wünsche ich mir eine Bekanntschaft, aus der sich später hoffentlich herzliche freundschaftliche Beziehungen entwickeln.

9. Die Lehrerin fasst das Elterntreffen zusammen: „Gemeinsam legen wir den Grundstein für freundschaftliche Beziehungen im Kinder- und Elternteam sowie im Verhältnis zwischen Eltern und Erziehern.“ Es muss sichergestellt werden, dass das Kind Kindergarten es war lustig, gut, interessant, so dass er gerne in den Kindergarten ging, sich mit den Jungs anfreundete und glücklich nach Hause zurückkehrte, denn zu Hause warteten liebevolle Erwachsene auf ihn.

Fragen-Hinweise für Fragebögen in Form eines Briefes über Ihr Kind.

1. Wie ist Ihr Kind? (selbstbewusst, unentschlossen, schelmisch, gehorsam).
2. Ist er beschützend oder nicht? Wie äußert es sich?
3. Was ist seine Lieblingsbeschäftigung?
4. Wie ist der übliche Zustand und die Stimmung des Kindes?
5. Weint Ihr Kind oft?
6. Wie schläft er? Wie schläft er?
7. Wird er schnell müde? Wenn ja, warum denken Sie?
8. Wie reagiert er auf Misserfolge?
9. Wie reagiert er auf Kommentare, Strafen?
10. Wie manifestiert das Kind seine Unabhängigkeit (macht gerne alles alleine, auch wenn es nicht weiß wie, strebt nicht wirklich nach Unabhängigkeit, zieht es vor, dass andere alles tun)?
11. Wie sind die Beziehungen zu Gleichaltrigen (kann sie Seite an Seite spielen, teilt sie Spielzeug)?
12. Worüber möchten Sie sonst noch sprechen?

Fragen-Hinweise zum Spiel „Wish“

1. Wie möchten Sie, dass Lehrer Sie als Eltern behandeln?
2. Was kann ein Lehrer von den Eltern lernen?
3. Was möchten Sie von Lehrern lernen?
4. In welcher Form könnten und möchten Sie sich an der Arbeit der Einrichtung beteiligen?
5. Was hat Ihnen als Eltern im Kindergarten gefallen?
6. Was ist nötig, um effektiv zu arbeiten?
7. Was denken Sie heute über die Qualität der Arbeit des DOW?

SAMMLUNG VON ELTERNTREFFEN

„Wie angenehm sind die Treffen…»

(um dem Klassenlehrer zu helfen)

Zharkenova G.K., Lehrerin Grundschule Bestyubinskaya-Sekundarschule Nr. 2, Stepnogorsk

Liebe Kolleginnen und Kollegen!

Wenn Ihnen diese Broschüre aufgefallen ist, arbeiten Sie wahrscheinlich an einer Schule, an der von Zeit zu Zeit Eltern-Lehrer-Konferenzen stattfinden.

Ich hoffe, dass diese Broschüre für ein breites Spektrum von Klassenlehrern von Interesse ist, unabhängig davon, ob sie an öffentlichen oder privaten Schulen, in der Grund- oder Sekundarschule arbeiten.

Ein Elterntreffen an einer Schule ist ein kurzfristiges Treffen der Eltern mit Lehrern und teilweise auch mit der Schulleitung, bei dem organisatorische Probleme gelöst werden, Eltern erhalten auch Informationen über den Bildungsprozess, den Fortschritt und das Verhalten der Kinder als Möglichkeit, miteinander zu kommunizieren. In der Regel findet das Treffen mehrmals im Studienjahr statt.

Herkömmlicherweise können Elterntreffen unterteilt werden in organisatorisch, wo aktuelle Probleme des Schullebens, der Unterrichtsorganisation und außerschulischen Aktivitäten besprochen werden, und thematisch, das sich mit elternrelevanten Themen befasst. Organisatorische Treffen finden in der Regel zu Beginn und am Ende des akademischen Jahres statt, thematische Treffen können das ganze Jahr über abgehalten werden, sowohl nach einem vorab geplanten Plan als auch bei dringenden Problemen.

Jeder von uns hat seine eigene Vorstellung von einem Elterntreffen: Jemand hat frische Erinnerungen daran, wie er in seiner Schulzeit mit einem besorgten Gedanken auf die Rückkehr seiner Eltern von einem Treffen wartete: „Was werden sie über mich erzählen?“ “, „Mit welcher Stimmung wird Mama zurückkommen?“ .

Elterntreffen ist Sonderform Arbeit, die das Spektrum ihrer Fähigkeiten erheblich erweitert.

Diese Sammlung enthält Elternversammlungen einer nicht standardmäßigen Form der Durchführung sowie Sitzungen, die unter Verwendung der folgenden Arbeitsformen entwickelt wurden: Gruppenform, kritisches Denken, IKT. Die Eltern arbeiten bei diesen Treffen mit großer Freude zusammen und kommunizieren offen miteinander. Auch in dieser Sammlung gibt es Fragebögen für Eltern, nützliche Tipps.

Ungefährer Arbeitsplan des Elternausschusses

Datum	Veranstaltungen	Verantwortlich
	Elternversammlung und Wahl des Elternausschusses. Besprechen von Problemen, die im neuen akademischen Jahr angegangen werden müssen. Diskussion des Arbeitsplans des Elternausschusses der Klasse im neuen Studienjahr. Vorbereitung der Linie am 1. September.	Form-Master
September	Organisation und Durchführung von 1 Elterntreffen zum Thema „Erste Klasse, zum ersten Mal“	Form-Master
	Mitwirkung des Elternausschusses bei der Organisation der Matinee „Hallo Herbst - golden»	Klassenlehrer und Vorsitzender des Elternausschusses
	Mitwirkung des Elternausschusses bei der Isolierung der Fenster des Büros. Vorbereitungen für den Weihnachtsbaum.
	Organisation und Durchführung des 2. Elterntreffens „Talkshow „Es gibt eine Meinung ...“. Ergebnisse des ersten Halbjahres.	Form-Master
	Bericht des Elternausschusses über die im ersten Halbjahr des Studienjahres 2012-2013 geleistete Arbeit	Vorsitzender des Elternausschusses
	Organisation und Durchführung des 3. Elterntreffens „Beziehungen in der Familie als Grundlage gegenseitigen Verständnisses“	Form-Master
	Organisation und Durchführung einer Matinee zum 8. März und der Feier von Nauryz. Ergebnisse für das 3. Quartal.	Elternausschuss. Form-Master.
	Teilnahme an der Organisation und Durchführung des Batyr-Tages für Jungen.	Vorsitzender des Elternausschusses
	Abschließendes Elterntreffen. Organisation und Durchführung des 4. Eltern-Lehrer-Treffens „Talkshow „Geht es ohne Strafe?“	Sokolova N.V.

Note: Note 1

Form der Veranstaltung: Talkshow „Es gibt eine Meinung“

Thema: "Öffentliche Verwaltung"

Aufgabe: Die Meinung beider Eltern und der Schulleitung über die staatlich-öffentliche Verwaltung in der Schule anhören, wie Eltern und Schulverwaltung arbeiten sollten.

Protokoll der Sitzung

Einführung

Guten Tag liebe Eltern. Heute findet unser Treffen in Form einer Talkshow „Es gibt eine Meinung“ statt. Das Thema der Talkshow ist „Staat-Öffentliche Verwaltung“

Und die erste Frage lautet Ihrer Meinung nach: Wer sollte bei der Entscheidungsfindung in der Schule eine zentrale Rolle spielen? Welche Formel ist richtig?

Die Bedingungen der Schulleitung werden von den Eltern diktiert

Die Schulleitung diktiert den Eltern die Bedingungen

Eltern und Schulverwaltung – Partner

Daher glauben die meisten Eltern, dass die dritte Formel richtig ist. Dann stellt sich die berechtigte Frage: Wer ist Ihrer Meinung nach ein PARTNER? Dazu müssen Sie für jeden Buchstaben des Wortes „Partner“, der mit demselben Buchstaben beginnt, eine Assoziation finden.

(Die Meinung der Eltern wird geklärt)

- Die Meinung der Pädagogen ist wie folgt:

P - Assistent

A – aktiv

P – vielseitig

T – fleißig

H – zuverlässig

E – Gleichgesinnte

R – angemessen

Es ist sehr gut, dass die Meinungen von Erziehern und Eltern in den meisten Fällen ähnlich sind.

Doch wie organisiert man eine Partnerschaft zwischen Schule und Eltern? Durch:

Regierungsräte

Kuratorium

Elternausschüsse

Die akzeptable und funktionierende Option sind natürlich Elternausschüsse. Über den Elternausschuss gibt es zwei Hauptmeinungen:

Mir scheint, dass der Elternausschuss völliger Unsinn ist. Wofür ist das? Er hat keinen Sinn. Der Elternausschuss existiert formell nur auf dem Papier. Ich verstehe nicht, warum es überhaupt nötig ist.

Ich denke, dass ein Elternausschuss nötig ist. Dies sind die ersten Assistenten von Pädagogen bei der Organisation von Veranstaltungen, zum Beispiel der gleichen Geschenke für Neues Jahr. Der Elternbeirat hat stets die Kontrolle über den Kindergarten. Er hat eine solche Autorität.

Was sind Ihrer Meinung nach die Aufgaben des Elternausschusses?

Trägt zur Bereitstellung optimaler Bedingungen für die Organisation des Bildungsprozesses bei (hilft beim Erwerb technischer Lernmittel und bei der Vorbereitung visueller Mittel). Lehrmittel usw.),

Führt Aufklärungs- und Beratungsarbeit unter Eltern (gesetzlichen Vertretern) von Schülern über deren Rechte und Pflichten durch.

Bietet Unterstützung bei der Durchführung von Massenbildungsveranstaltungen mit Kindern.

Beteiligen Sie sich an der Vorbereitung auf das neue Studienjahr.

Gemeinsam mit der Schulleitung steuert es die Organisation einer hochwertigen Kinderernährung, die medizinische Versorgung und die Organisation der diätetischen Ernährung einzelner Schüler (aus medizinischen Gründen).

Unterstützt die Geschäftsleitung bei der Organisation und Durchführung allgemeiner Elternversammlungen.

Berücksichtigt im Namen des Leiters an ihn gerichtete Beschwerden sowie Beschwerden zu Themen, die in die Zuständigkeit des Elternausschusses fallen.

Wenn die Funktionen so vielfältig sind, was sind dann die Gründe für die geringe Effizienz der Elternausschüsse? (Die Meinungen der Eltern werden aufgezeichnet)

Nun schlage ich vor, dass Sie in Gruppen an folgendem Problem arbeiten: Wie kann die Arbeit der Elternausschüsse effektiver gestaltet werden? (Gruppenarbeit)

Jede Gruppe präsentiert ihre Arbeit. Zusammenfassen:

Verwaltung + Eltern = Partner = Kinderwohl

Vielen Dank an alle für Ihre Arbeit. Lassen Sie uns unsere aktuellen Entwicklungen aktiv nutzen, um die Arbeit der Elterngremien zu optimieren.

Note: Note 1

Veranstaltungsform: Runder Tisch

Thema: Familienbeziehungen als Grundlage für gegenseitiges Verständnis

Besprechen Sie mit den Eltern das Problem der Beziehungen in der Familie als Grundlage des gegenseitigen Verständnisses; bei den Eltern eine Kultur des Problemverständnisses und der Möglichkeiten zu seiner Überwindung zu entwickeln; Empfehlungen geben; die Fähigkeit entwickeln, in schwierigen Situationen einen Ausweg zu finden.

Protokoll der Sitzung

Einführung

Hallo liebe Papas und Mamas! Heute haben wir uns versammelt runder Tischüber etwas sehr Wichtiges sprechen. Die Familie ist der Landeplatz für die Älteren, die Startrampe für die Jüngeren und der Leuchtturm der Beziehungen für alle. Unsere Kinder werden erwachsen, werden schlauer, und Sie und ich würden gerne weniger Probleme in der Kommunikation und in der Interaktion mit ihnen sehen, aber das passiert nicht. Warum? Warum erleben wir bei Treffen mit Freunden, mit Arbeitskollegen, Klasseneltern, Lehrern Angst und Unruhe, Aufregung und Angst um Kinder? Heute werden wir gemeinsam versuchen, die Ursache und Lösung dieses Problems zu finden. Jetzt möchte ich Ihnen ein chinesisches Gleichnis vorlesen, und Sie hören aufmerksam zu.

Arbeiten mit dem chinesischen Gleichnis „Gute Familie“

Es war einmal eine Familie auf der Welt. Es war nicht einfach. Zu dieser Familie gehörten über 100 Personen. Und sie besetzte das ganze Dorf. Sie lebten also mit der ganzen Familie und dem ganzen Dorf zusammen. Sie werden sagen: Na und, große Familien kennt man auf der Welt nie, aber

Tatsache ist, dass die Familie etwas Besonderes war: In dieser Familie und damit im Dorf herrschten Frieden und Harmonie. Keine Streitereien, kein Fluchen, keine Schlägereien, kein Streit. Das Gerücht über diese Familie erreichte den Herrscher dieses Landes. Und er beschloss zu überprüfen, ob die Leute die Wahrheit sagen. Als er im Dorf ankam, jubelte seine Seele: Rundherum herrschte Sauberkeit, Schönheit, Wohlstand und Frieden. Gut für Kinder, ruhig für alte Leute. Der Herr war überrascht. Ich beschloss herauszufinden, wie die Menschen im Dorf eine solche Harmonie erreichten. Kam zum Familienoberhaupt; Sagen Sie mir, sagen sie, wie erreichen Sie so viel Harmonie und Frieden in der Familie? Er nahm ein Blatt Papier und begann etwas zu schreiben. Er schrieb lange, offenbar war er nicht schriftstellerisch begabt.

Gleichnisgespräch mit den Eltern

Was können Sie zu diesem Gleichnis sagen? (Eltern äußern ihre Meinung).

- Welche Art von Beziehungen sollte es in der Familie geben?

- Was muss ich tun? Welche Voraussetzungen schaffen?

Eltern-Workshop-Spiel „Korb der Gefühle“

- Liebe Eltern, ich habe den „Korb der Gefühle“ in der Hand, lasst uns die Gefühle aufschreiben und benennen, die uns bei der Diskussion dieses Themas stören. Eltern benennen die Gefühle, die sie überwältigen und die sie schmerzlich erleben.

Eine wichtige Voraussetzung für normale Beziehungen zwischen Eltern und Kindern in der Familie ist das gegenseitige Bewusstsein von Eltern und Kindern, in diesem Fall wird eine gute Einstellung zum Lernen gebildet. Das gegenseitige Bewusstsein von Eltern und Kindern ermöglicht gegenseitiges Verständnis und Respekt für die Meinungen des anderen.

In gemeinsamen Angelegenheiten entdecken nicht nur Eltern das Wesen der Kinder, sondern auch Kinder lernen die komplexe Welt der Erwachsenen kennen, ihre Denk- und Erlebensweisen, sie lernen ihre Eltern besser kennen. Eltern können mehr von ihren Kindern verlangen, ihnen Zeit und Gefühle schenken und ihnen ein menschenwürdiges Leben ermöglichen.

Wenn die Atmosphäre in der Familie freundlich und einfühlsam ist,

Dann wird ein Kind, das mit den positiven Beispielen seiner Eltern in einer Atmosphäre gegenseitiger Liebe, Fürsorge und Hilfe aufgewachsen ist, genauso sensibel und reaktionsschnell sein.

Eltern, die Angst davor haben, ihre Kinder in der Schule zu überfordern und ihnen die Hausarbeit abzunehmen, machen einen großen Fehler, denn. In diesem Fall kann das Kind egoistisch werden und die Arbeit ganz vernachlässigen.

Um die Verhaltensmotive Ihrer Kinder richtig einschätzen zu können, müssen Sie sie verstehen, die Richtung ihrer Persönlichkeit, Interessen, Wissensstand und Fähigkeiten kennen. Wenn die Familie nicht über solche Informationen über Kinder verfügt, kommt es zu gegenseitigen Kommunikationsschwierigkeiten.

Es ist sehr nützlich, mit Kindern familiäre und soziale Probleme zu besprechen, auf ihre Meinung zu hören, sie zu respektieren, zu korrigieren und in die richtige Richtung zu lenken.

Bildung eines Verantwortungsbewusstseins, Selbstachtung des Einzelnen, ggf. Eingeständnis seiner Fehler.

Das schwache gegenseitige Interesse von Eltern und Kindern führt auf beiden Seiten zu einer negativen Einstellung zueinander, Kinder sind im Allgemeinen von der Kommunikation enttäuscht und übertragen ihre Einstellung gegenüber den Eltern auf die gesamte Welt der Erwachsenen. Eltern wiederum erleben bittere Enttäuschung über ihre Kinder, Groll und Ärger, glauben nicht an sie, respektieren sie nicht.

Die Beziehung zwischen Eltern und Kindern, die Besonderheiten ihrer Kommunikation untereinander, in der sich diese Beziehungen manifestieren, beeinflussen die Persönlichkeitsbildung von Kindern. Eltern, die nur die Bedürfnisse ihrer Kinder befriedigen und keinen spirituellen Kontakt zu ihnen haben, haben in der Regel Probleme bei der Erziehung und Kommunikation mit Kindern.

Fragebogen

- Jetzt möchte ich mit Ihnen eine Umfrage durchführen, die Ihnen hilft zu verstehen, welche Art von Beziehung Sie in Ihrer Familie haben.

Fragebogen

Glauben Sie, dass es in Ihrer Familie ein gegenseitiges Verständnis mit Kindern gibt?

Sprechen Ihre Kinder herzlich mit Ihnen, beraten sie sich in persönlichen Angelegenheiten?

Interessieren sich Kinder für Ihre Arbeit?

Kennen Sie die Freunde Ihrer Kinder?

Sind Ihre Kinder mit Ihnen im Haushalt beschäftigt?

Haben Sie gemeinsame Aktivitäten und Hobbys?

Beteiligen sich Kinder an den Vorbereitungen für die Feiertage?

Möchten Kinder, dass Sie in den Ferien lieber bei ihnen sind?

Besuchen Sie mit Ihren Kindern Ausstellungen, Konzerte, Theater?

Besprechen Sie Fernsehsendungen mit Ihren Kindern?

Besprechen Sie die Bücher, die Sie lesen, mit Ihren Kindern?

Haben Sie gemeinsame Aktivitäten oder Hobbys?

Nehmen Sie an Ausflügen, Wanderungen, Spaziergängen teil?

Möchten Sie lieber ausführen? Freizeit mit Kindern?

Ergebnisverarbeitung:

Für jede positive Antwort werden 2 Punkte vergeben;

Für die Antwort „manchmal“ - 1 Punkt;

Für eine negative Antwort - 0 Punkte.

20 Punkte- Sie haben ein gutes Verhältnis zu Ihren Kindern.

10 - 19 Punkte- Die Beziehung ist zufriedenstellend, aber unzureichend, einseitig. Sehen Sie, wo Ihre negativen Antworten stehen.

9 Punkte und darunter- Es besteht kein Kontakt zu Kindern.

Praktische Arbeit mit Eltern

- Und jetzt möchte ich mit Ihnen eine Erinnerung machen, die dazu beitragen wird, konfliktfreie Disziplin in der Familie und gegenseitiges Verständnis in der Familie aufzubauen und aufrechtzuerhalten.

Elternschulung

Nennen Sie Beispiele für Situationen aus Ihrem Leben, aus dem Familienleben oder aus Beobachtungen

Situationen im Zusammenhang mit familiären Beziehungen.

Vor Ihnen liegen Zettel. Schreiben Sie darauf Ausdrücke auf, die in der Kommunikation mit einem Kind in Ihrer Familie verboten sind, sowie Ausdrücke, die empfohlen und wünschenswert sind.

Bei der Kommunikation mit Kindern sollten Sie keine Ausdrücke verwenden wie:

· Ich habe dir tausendmal gesagt, dass... · Wie oft muss man wiederholen... · Über was denkst du nach... · Fällt es Ihnen schwer, sich daran zu erinnern... · Du wirst… · Du bist genau wie... · Lass mich in Ruhe, ich habe keine Zeit... · Warum ist Lena (Nastya, Vasya usw.) so, du aber nicht ...

Bei der Kommunikation mit Kindern empfiehlt es sich, folgende Ausdrücke zu verwenden:

· Du bist mein Klügster (Schönster usw.). · Es ist gut, dass ich dich habe. · Du bist mein Guter. · Ich liebe dich so sehr. · Wie gut du es gemacht hast, lehre es mich.

· Vielen Dank, ich bin Ihnen sehr dankbar.

· Ohne dich hätte ich es nie geschafft.

Versuchen Sie, die oben genannten Ausdrücke so oft wie möglich zu verwenden.

Empfehlungen für Eltern: 1) Akzeptieren Sie Ihr Kind bedingungslos. 2) Hören Sie sich aktiv seine Erfahrungen und Meinungen an. 3) Kommunizieren Sie so oft wie möglich mit ihm, lernen Sie, lesen Sie, spielen Sie, schreiben Sie einander Briefe und Notizen. 4) Mischen Sie sich nicht in seine Aktivitäten ein, die er bewältigen kann.

5) Helfen Sie, wenn Sie gefragt werden. 6) Unterstützen und feiern Sie seine Erfolge. 7) Sprechen Sie über Ihre Probleme, teilen Sie Ihre Gefühle. 8) Konflikte friedlich lösen. 9) Verwenden Sie in der Kommunikation Sätze, die positive Emotionen hervorrufen. 10) Umarmen und küssen Sie sich mindestens viermal am Tag.

- Die wichtigsten Worte, die Sie Ihrem Kind sagen müssen: „Ich liebe dich, wir stehen uns nahe, wir sind zusammen und wir werden alles überwinden.“ Damit endete unser Elterntreffen. Ich denke, dass Sie viele nützliche Dinge für sich erhalten haben. Auf Wiedersehen, ja neue Treffen.

Note: Note 1

Verhaltensformular:

Thema: „Toleranz lernen“

Zweck: Identifizierung des Problems der toleranten Haltung zueinander

geben Sie den Begriff der Toleranz,

die Merkmale einer toleranten und intoleranten Persönlichkeit identifizieren,

Besprechen Sie Beispiele für Konfliktsituationen in Familien und Möglichkeiten, diese zu verhindern.

Besprechungsfortschritt:

Einführung Klassenlehrerüber Toleranz.

Es gibt keine uninteressanten Menschen auf der Welt.

Ihr Schicksal ist wie die Geschichte der Planeten.

Jeder hat alles Besondere, sein Eigenes,

Und es gibt keinen Planeten wie diesen.

Und wenn jemand unbemerkt lebte,

Und mit dieser Unsichtbarkeit waren Freunde,

Er war interessant unter den Menschen

Durch seine eigene Uninteressantheit.

Jeder hat seine eigene geheime private Welt.

Es gibt den schönsten Moment auf dieser Welt.

Es gibt die schrecklichste Stunde auf dieser Welt,

Aber das alles ist uns unbekannt.

Und wenn ein Mensch stirbt

Mit ihm stirbt sein erster Schnee,

Und der erste Kuss; und der erste Kampf...

Er nimmt das alles mit.

Ja, Bücher und Brücken bleiben

Maschinen und Künstlerleinwände,

Ja, vieles ist dazu bestimmt, zu bleiben

Aber es fehlt noch etwas!

Das ist das Gesetz des rücksichtslosen Spiels:

Nicht Menschen sterben, sondern Welten.

Wir erinnern uns an Menschen, sündige und irdische,

Was wissen wir eigentlich über sie?

Was wissen wir über Brüder, über Freunde,

Was wissen wir über unseren einzigen?

Und über unseren eigenen Vater, wir

Da wir alles wissen, wissen wir nichts.

Die Leute gehen. Sie können nicht zurückgegeben werden.

Ihre geheimen Welten können nicht wiederbelebt werden.

Und jedes Mal, wenn ich es wieder will

Von dieser Irreversibilität zum Schreien. (E. Evtushenko)

Form-Master.

Was für ein ergreifendes Gedicht! Der Dichter spricht über den Selbstwert der Persönlichkeit jedes Menschen und wie oft uns die Aufmerksamkeit und das Verständnis unserer Mitmenschen fehlen. Uns mangelt es an Toleranz und Respekt füreinander. Nun heißt dieses Konzept „Toleranz“.

Was bedeutet dieses Konzept?

Zur Vorbereitung des Eltern-Lehrer-Treffens habe ich aus verschiedenen Quellen eine Definition von Toleranz aufgegriffen.

Toleranz-

Es ist die Werthaltung eines Menschen gegenüber Menschen, die sich in der Anerkennung, Akzeptanz und dem Verständnis von Vertretern anderer Kulturen ausdrückt.

Dies ist eine positive Einstellung gegenüber seiner Andersartigkeit.

- Toleranz gegenüber den Meinungen, Überzeugungen und Verhaltensweisen anderer Menschen.

Der Begriff „Toleranz“ verschiedene Sprachen hört sich anders an:

tolerancia (Spanisch) – die Fähigkeit, Ideen oder Meinungen zu erkennen, die sich von den eigenen unterscheiden.

Toleranz (französisch) – eine Haltung, die es zulässt, dass andere anders denken oder handeln als man selbst

Toleranz (englisch) – Bereitschaft zur Toleranz, Nachsicht.

kuan rong (Chinesisch) – zulassen, akzeptieren, großzügig gegenüber anderen sein.

tasamul' (Arabisch) – Vergebung, Herablassung, Sanftmut, Barmherzigkeit, Mitgefühl, Gunst, Geduld, Gesinnung gegenüber anderen.

Toleranz (Russisch)- die Fähigkeit, etwas oder jemanden zu ertragen, selbstbeherrscht, ausdauernd, beharrlich zu sein, die Existenz von etwas, jemandem ertragen zu können, mit der Meinung anderer zu rechnen, nachsichtig zu sein.

Die Definition von Toleranz in der „Erklärung der Grundsätze der Toleranz“ (unterzeichnet am 16. November 1995 in Paris von 185 UNESCO-Mitgliedstaaten, darunter Russland):

Toleranz bedeutet „Respekt, Akzeptanz und ein richtiges Verständnis der reichen Vielfalt der Kulturen unserer Welt, unserer Formen des Selbstausdrucks und der Manifestationsweisen der menschlichen Individualität.“ Sie wird durch Wissen, Offenheit, Kommunikation und Gedanken-, Gewissens- und Glaubensfreiheit gefördert. Toleranz ist Freiheit in Vielfalt. Dies ist nicht nur eine moralische Pflicht,

sondern auch ein politisches und rechtliches Bedürfnis. Toleranz ist eine Tugend, die Frieden ermöglicht und die Ablösung einer Kultur des Krieges durch eine Kultur des Friedens fördert.“

Das dritte Jahrtausend nimmt Fahrt auf. Der Fortschritt schreitet unaufhaltsam voran. Die Technologie ist in den Dienst des Menschen getreten. Es scheint, dass das Leben maßvoller und ruhiger werden sollte. Aber immer häufiger hören wir die Worte: ein Flüchtling, ein Opfer von Gewalt ...

In der heutigen Gesellschaft kommt es zu einem aktiven Wachstum von Extremismus, Aggressivität und der Ausweitung von Konfliktzonen. Von diesen sozialen Phänomenen sind vor allem junge Menschen betroffen, die aufgrund ihrer Altersmerkmale durch Maximalismus, den Wunsch nach einfachen und schnellen Lösungen für komplexe gesellschaftliche Probleme, gekennzeichnet sind.

IN In letzter Zeit Im Teenager- und Jugendumfeld kommt es zu einem katastrophalen Anstieg aller Arten von asozialem Verhalten. Die Jugendkriminalität nimmt weiter zu. Die Zahl asozialer Jugendorganisationen radikaler Natur nimmt zu, die unerfahrene Jugendliche in extremistischen Gruppen einbeziehen.

Die Hauptaufgabe der Gesellschaft besteht darin, die junge Generation im Geiste der Toleranz zu erziehen.

Zusammenfassend können wir Folgendes schlussfolgern:

Toleranz gegenüber der Meinung anderer Menschen, Vergebung, Achtung der Rechte,

Überzeugungen, Verhalten anderer

Mitgefühl – TOLERANZ – Kooperation,

Partnerschaftlicher Geist, der den anderen so akzeptiert, wie er ist

Barmherzigkeit, Respekt vor der Menschenwürde

Jeder Mensch macht unterschiedliche Dinge im Leben. In manchen Situationen tut er das Richtige und zeigt sein Können gute Eigenschaften aber manchmal ist es umgekehrt...

Es gibt zwei Arten der Persönlichkeitsentwicklung: tolerant und intolerant

2) Die Arbeit der Eltern in Gruppen.

Die Eltern werden in zwei Gruppen eingeteilt. Aufgabe für Gruppen:

Die erste Gruppe beschreibt die Hauptmerkmale einer toleranten Persönlichkeit, die zweite die Merkmale einer intoleranten Persönlichkeit.

Abschluss: Der tolerante Weg ist der Weg eines Menschen, der sich selbst gut kennt, sich in der Umgebung wohl fühlt, andere Menschen versteht und immer bereit ist zu helfen, eines Menschen mit einer wohlwollenden Haltung gegenüber anderen Kulturen, Ansichten, Traditionen.

Der intolerante Weg ist gekennzeichnet durch die Vorstellung eines Menschen von seiner eigenen Exklusivität, ein niedriges Bildungsniveau, ein Gefühl des Unbehagens in der ihn umgebenden Realität, ein Verlangen nach Macht und eine Ablehnung gegensätzlicher Ansichten, Traditionen und Bräuche.

Kochetova Alexandra Nikolaevna
Elterntreffenplan

Städtische HausNr. 120.

Entwicklung Plan-Entwurf der Elternversammlung zur Anpassung in der zweiten Nachwuchsgruppe.

Thema „Hallo Kindergarten

Oberlehrer MBDOU Nr. 120

Shamshina S.V.

Ziel: kennenlernen Eltern, lernen Sie die Stärken kennen und schwache Seiten Kinder, ihre Persönlichkeitsmerkmale.

Form: Gespräch.

Vorläufige Vorbereitung für Montage:

.Eine Untersuchung führen.

Bereiten Sie Notizen vor Eltern.

Einladungen mit den Kindern gestalten Elternabend.

Lernen Sie Poesie mit Kindern.

Struktur:

Einführung.

Anpassung, was ist das?

Spielen mit Eltern„Kamillenwünsche“

Umfrageergebnisse.

Gedichte lesen.

Erinnerung für Eltern.

Lösung Elternabend.

Besprechungsfortschritt:

Einführung:

Guten Abend Schatz Eltern. Das Thema des heutigen Treffens „Anpassung von Kindern“. Wie sollte das Kind auf die Eingewöhnungsphase vorbereitet werden? Jeder weiß, dass der Beginn des Schuljahres für kleine Kinder eine schwierige Zeit ist, da es für sie eine Zeit ist, sich an neue Bedingungen zu gewöhnen. Aus der vertrauten Welt der Familie gelangen Kinder in völlig neue Verhältnisse der kindlichen Umwelt. Daher ist es durchaus verständlich, warum Kinder von den ersten Tagen des Besuchs an weinen, die Trennung von ihrer Mutter fällt ihnen schwer.

Anpassung, was ist das?: - der Prozess, bei dem eine Person eine für sie neue Umgebung betritt und sich an deren Bedingungen anpasst. Die Zeit, in der sich ein Kind an den Kindergarten gewöhnt, ist eine Krise. Je nachdem, wie sich Kinder an die Vorschule gewöhnen, wird die Anpassungsphase in drei Phasen unterteilt Gruppen:

Leicht, mittel und schwer. Einfache Anpassung – fast die Hälfte der Kinder bildet die wohlhabendste Gruppe – sie besuchen den Kindergarten ohne große Verluste.

Vorübergehende Schlafstörung (normalisiert sich innerhalb von 7-10 Tagen) ;

Vorübergehender Appetitverlust (Norm nach 10 Tagen) ;

Unzureichende emotionale Reaktionen (Launen, Isolation, Aggression, Depression usw., Veränderungen in Sprache, Orientierung und Spielaktivität normalisieren sich innerhalb von 20–30 Tagen;

Die Art der Beziehungen zu Erwachsenen und die motorische Aktivität ändern sich praktisch nicht;

Funktionsstörungen kommen praktisch nicht zum Ausdruck, sie normalisieren sich in 2-4 Wochen, es treten keine Krankheiten auf. Die wichtigsten Symptome verschwinden innerhalb eines Monats (2-3 Wochen Standard) .

2. Durchschnittliche Anpassung: Alle Verstöße sind ausgeprägter und längst:

Schlaf und Appetit werden innerhalb von 20–40 Tagen wiederhergestellt.

Orientierungsaktivität (20 Tage,

Sprachaktivität (30-40 Tage,

Emotionaler Zustand (30 Tage,

Die motorische Aktivität, die erhebliche Veränderungen erfährt, normalisiert sich innerhalb von 30 bis 35 Tagen wieder.

Die Interaktion mit Erwachsenen und Gleichaltrigen wird nicht gestört.

Funktionelle Veränderungen kommen deutlich zum Ausdruck, Krankheiten werden behoben.

3. Schwere Anpassung

(von 2 bis 6 Monaten) begleitet grobe Verletzung aller Manifestationen und Reaktionen des Kindes.

Diese Art der Anpassung gekennzeichnet:

Verminderter Appetit (manchmal kommt es beim Füttern zu Erbrechen,

Schwere Schlafstörung

Das Kind vermeidet oft den Kontakt zu Gleichaltrigen, versucht sich zurückzuziehen, es kommt zu Aggressionserscheinungen, einem depressiven Zustand für lange Zeit (das Kind weint, ist passiv, manchmal kommt es zu einem wellenförmigen Stimmungswechsel). - In der Regel kommt es zu sichtbaren Veränderungen der Sprache und Motorik, eine vorübergehende Verzögerung der geistigen Entwicklung ist möglich.

Bei starker Anpassung erkranken Kinder in der Regel innerhalb der ersten 10 Tage und erkranken während der gesamten Eingewöhnungszeit an die Gleichaltrigengruppe erneut.

4. Sehr schwierige Anpassung: etwa sechs Monate oder länger. Es stellt sich die Frage: Lohnt es sich für das Kind, im Kindergarten zu bleiben? „kein Garten“ Kind. Jedes Kind ist individuell. Für jeden ist die Eingewöhnungsphase im Garten unterschiedlich. Die Dauer der Sucht ist unterschiedlich Faktoren:

Der Charakter des Kindes, die Persönlichkeit des Erziehers, der Gesundheitszustand des Babys,

Die Atmosphäre in der Familie, die Beziehung zwischen Eltern, sogar der Grad der Vorbereitung Eltern Auch die Einschulung Ihres Kindes in den Kindergarten spielt eine wichtige Rolle.

Die vollständige Anpassung erfolgt innerhalb von 2-3 Monaten, und während dieser Zeit muss dem Kind so viel Aufmerksamkeit wie möglich geschenkt werden. Wenn das Kind vor dem Verlassen des Kindergartens im Garten zu Mittag isst, sollten Sie zu Hause besonders auf das Abendessen achten und nur die Lieblingsgerichte Ihres Babys kochen, sich für die Angelegenheiten des Kindes interessieren, was es im Kindergarten gemacht hat, ob er sich mit anderen Kindern angefreundet hat, seine Zeichnungen bewundern, die er mit nach Hause bringt.

Ihre sensible Einstellung und Ihr freundliches Mitwirken werden bald Früchte tragen

Das Kind geht gerne in den Kindergarten.

Spielen mit Eltern„Kamillenwünsche“

Liebling Eltern Wir möchten Sie einladen, Wünsche für Ihre Kinder zu schreiben.

Umfrageergebnisse:

Eine Woche vorher Bei unserem Treffen führten wir eine Umfrage durch. Der Fragebogen enthielt fünf Fragen zu diesem Thema. Jetzt schlage ich vor, mich mit den Ergebnissen der Umfrage vertraut zu machen.

1. Die vorherrschende Stimmung Ihres Kind:

(13 Personen – fröhlich, 5 – ausgeglichen, 2 – instabil.

2. Die Natur des Einschlafens:

13 Personen – schneller Schlaf, 6 – langsam, 1 – sehr langsam.

3. Art und Dauer schlafen:

(18 Personen – ruhig, 2 – unruhig

4. Appetit des Kindes:

(10 Personen – gut, 5 – instabil, 5 – schlecht)

5. Die Einstellung des Kindes zur Landung Topf:

(18 Der Mensch ist negativ, 2 – enthielt sich).

Gedichte lesen.

Aber was werden uns unsere Kinder über den Kindergarten erzählen? Kinder:

1. Kind:

Der Kindergarten ist gut

Sie werden keinen besseren Garten finden.

2. Kind:

Die Kinder wohnen im Kindergarten

Hier wird gespielt und gesungen

Finden Sie hier Freunde

Sie gehen mit ihnen spazieren.

Erinnerung für Eltern zur Anpassung.

Damit alles dazu gesagt ist Treffen, an das du dich erinnerst. Dazu erhält jeder von euch „Memo zur Anpassung“.

1. Bereiten Sie Ihr Kind positiv auf den Garten vor. Erzählen Sie dem Baby mehr Gutes über den Kindergarten, wie toll es dort sein wird, was es dort machen kann, was nicht zu Hause ist, loben Sie das Baby öfter und sagen Sie, dass es schon gewachsen und groß geworden ist und bereit ist zu gehen zum Garten.

2. Verzögern Sie den Abschied nicht. Wenn Sie den Garten verlassen und Ihr Kind im Garten lassen, tun Sie dies schnell und einfach. Zeigen Sie Ihre Gefühle nicht, denn Kinder spüren Emotionen sehr deutlich. Eltern. Wenn Sie alle Ihre Aufregung nicht verbergen können, beauftragen Sie jemand anderen, das Kind mit in den Garten zu nehmen, zum Beispiel die Großmutter oder den Vater.

3. Nehmen Sie das Kind während der Eingewöhnungszeit im Kindergarten so früh wie möglich mit nach Hause.

4. Zu Hause sollte eine Atmosphäre der Liebe, des Vertrauens und der Ruhe herrschen.

5. Überlasten Sie nicht nervöses System Baby während der Anpassung. Versuchen Sie, das Ansehen von Zeichentrickfilmen zu reduzieren, und besuchen Sie keine lauten Orte wie einen Zirkus oder einen Zoo, wo ein Kind leicht angetörnt werden kann.

6. Ziehen Sie Ihr Kind im Kindergarten nicht zu warm an.

7. Ändern Sie den Zeitplan des Kindergartens am Wochenende nicht.

8. Ignorieren Sie die Launen des Kindes, erliegen Sie nicht seinen Manipulationsmanövern.

9. Wenn Ihnen etwas an der Psyche oder der Gesundheit des Kindes Sorgen bereitet, dann verschieben Sie den Arztbesuch nicht.

Lösung Elternabend:

Beachten Sie die Informationen zur Anpassung im Kindergarten. Beobachten Sie den Tagesablauf im Kindergarten und zu Hause. Bringen Sie Kindern Fähigkeiten zur Selbstfürsorge bei.

Beispielplan für eine Eltern-Lehrer-Konferenz.

1. Bekanntgabe der Tagesordnung. Annahme der Verordnung.
2. Psychologische und pädagogische Ausbildung.
3. Rede der Eltern (aus der Erfahrung der Familienerziehung). Meinungsaustausch zum oben genannten Thema.
4. Analyse der Bildungsleistungen der Studierenden (allgemeine Ergebnisse, privat – persönlich).
5. Kennenlernen der Eltern mit dem emotionalen Klima im Klassenzimmer: Verhalten im Klassenzimmer, Pausen, in der Kantine, das Verhältnis der Kinder im Team, Aussehen, Einhaltung von Hygienegewohnheiten usw.
6. Mitteilung des Elternausschusses zur Umsetzung der Beschlüsse der Vorsitzung.
7. Besprechung organisatorischer Fragen (Ausflüge, Ferien). Informieren Sie die Eltern über bevorstehende Veranstaltungen.
8. Sonstig.

Es ist wichtig, die Einstellung der Eltern zum Treffen zu ermitteln (Fragebogen durchführen – Einschätzung und Wünsche). Alle Elterngespräche werden aufgezeichnet, die Protokolle werden im Tagebuch des Klassenlehrers gespeichert.

Interaktion zwischen Lehrer und Familie wichtiger Platz besetzen Gruppen- und Einzelarbeitsformen.

Gruppe: Konferenzen, Tagungen, Interessenclubs.

• Konferenz – ein Erfahrungsaustausch in der Kindererziehung oder ein Meinungsaustausch zu einem konkreten Problem.
• Treffen mit der Verwaltung, Mitarbeitern des psychologischen und pädagogischen Dienstes sind für die Zusammenarbeit zwischen Familie und Schule von großer Bedeutung.
• Elternclubs, Hobbyclubs, vereinen Eltern und Kinder mit gemeinsamen Hobbys (Sport, Musik, Theater, Handarbeiten ...)

ZU individuelle Formen Zu den Aufgaben gehören: Beratungen, Gespräche, Hausbesuche.

Nicht-traditionelle Formen der Abhaltung von Eltern-Lehrer-Treffen.

Diese Formen steigern die Initiative der Eltern in Bildungs- und Erziehungsfragen, aktivieren sie bei der Lösung problematischer Probleme und tragen zur Schaffung einer wohlwollenden Atmosphäre bei.

• Treffen - Präsentation. Familien präsentieren Traditionen, Fähigkeiten, Erfolge und Erfahrungen in der Kindererziehung. Es wird anerkannt, dass dieses Formular Eltern dazu ermutigt, ihre eigenen Erfolge und Misserfolge bei der Erziehung eines Kindes zu analysieren und einige der Techniken zu übernehmen, die andere Eltern effektiv anwenden.
• Elternabend- Konzert. Bei einer solchen Veranstaltung können nach der Besprechung der Hauptthemen von Schülern und Eltern vorbereitete Aufführungen, Programme und Spielnummern vorgestellt werden. Das Zusammenspiel von Eltern und Kindern vermittelt ein wertvolles Erlebnis der Partnerschaft.
• Elternabend- Konferenz. Eltern erhalten vorab eine Aufgabe, deren Umsetzung aus verschiedenen Positionen besprochen wird. Einige Eltern kommentieren beispielsweise Aussagen zum Thema des Elterntreffens, andere diskutieren die Antworten, äußern ihre Meinung zu diesem Thema. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, den Dialog in die richtige Richtung zu lenken.
• Treffen - Beratung. Zu solchen Treffen werden Eltern von Schülern mehrerer Klassen eingeladen, denen gemeinsame Probleme am Herzen liegen: Das Kind möchte nicht lernen, damit umzugehen schlechte Angewohnheiten Wie man die Grausamkeit überwindet, begann das Kind zu stehlen.

Mit solchen Eltern (Gruppen von 5-6 Personen) arbeiten Fachkräfte des psychologischen und pädagogischen Dienstes. Durch die Mitgliedschaft in derselben Gruppe äußern Eltern ihre Meinung mutiger, interagieren aktiv miteinander und teilen ihre Erziehungserfahrungen.

• Elternabend - Talkshow . Ein solches Treffen wird von Spezialisten und Fachlehrern abgehalten. Bei dem Treffen können Sie Antworten auf interessante Fragen hören, unterschiedliche Standpunkte zu demselben Problem erfahren und Lösungsansätze diskutieren. Nach dem Treffen - individuelle Beratungen.
• Offsite-Elterntreffen. Eltern und ihre Kinder machen einen Ausflug oder eine Wanderung. In entspannter Atmosphäre tauschen sie sich mit anderen Eltern über Themen aus, die sie beschäftigen.

Volksrepublik Donezk

ABTEILUNG FÜR BILDUNG DER VERWALTUNG DER STADT DONETSK

KOMMUNALE BILDUNGSEINRICHTUNG

„SCHULE № 144 DER STADT DONETSK“

ZUR VORBEREITUNG UND DURCHFÜHRUNG VON ELTERNVERSAMMLUNGEN

Hergestellt von:

Leiter des ShMO

Grundschullehrer

Sigareva I.V.

August 2016

INHALT

EINFÜHRUNG…………………………………………………………………………………..3

ARTEN VON ELTERNVERSAMMLUNGEN………………………………………………………..4

TECHNIKEN FÜR EINE ERFOLGREICHE ELTERNGESPRÄCH…………………5

STUFEN DER VORBEREITUNG VON ELTERNVERSAMMLUNGEN…………………………………………6

FESTLEGEN DER ZIELE DER ELTERNVERSAMMLUNG……………………………………….6

ZEHN GEHEIMNISSE FÜR EINE ERFOLGREICHE ELTERNVERSAMMLUNG......7

BEISPIELPLAN FÜR ELTERNVERSAMMLUNG……………………..8

VERHALTENSREGELN DES KLASSENLEHRERS BEI DER ELTERNVERSAMMLUNG……………………………………………………………………………………...8

THEMEN DER GESPRÄCHE UND ELTERNTREFFEN:…………………………………………….9 – Klassen 1–4………………………………………………… …… …………………................................ 9 – 5 – 6 Klassen……………… ……………… ………………………………………......................... 9 - 7 - 9 Klassen ... …………………………………………………………………................ ........... .10 -10 - 11 Klassen………………………………………………………………………………… ……10

RAT FÜR LEHRER UND ELTERN………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………10

ZEHN TIPPS FÜR GUTE ELTERN………………………................................. ........11

FORMEN DER INTERAKTION MIT ELTERN………………………………………………12

DIE GEBOTE DES ERZIEHERS…………………………………………………………………...14

GEBOTE DER BILDUNG von David Lewis……………………………................................. ..........14

Beispielthemen für THEMATISCHE BERATUNG…………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….15

STUFEN DER DURCHFÜHRUNG DER ELTERNLESUNGEN ……………………………………………………………………15

ARBEITSREGELN DES KLASSENLEHRERS MIT TAGEBUCH DER SCHÜLER ..16

BEISPIEL KALENDER-THEMAISCHE PLANUNG VON ELTERNVERSAMMLUNGEN IN DER GRUNDSCHULE …………………………………………………………….17

ARBEITEN SIE MIT ELTERN IN DER GRUNDSCHULE………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….

BEISPIEL FÜR DIE ENTWICKLUNG VON ELTERNVERSAMMLUNGEN IN DER GRUNDSCHULE ..20

IN Gegenwärtig ist das Interesse von Lehrkräften und Leitern von Bildungseinrichtungen an den Problemen der Bildung merklich gestiegen. Im Gegenzug wird die Bildungsfunktion gestärkt Bildungseinrichtung macht es notwendig, die Formen und Methoden der Interaktion zwischen Schule und Familie, Lehrern und Eltern zu verbessern.

Die Elternversammlung ist die wichtigste Form der gemeinsamen Arbeit der Eltern, bei der über die wichtigsten Fragen des Lebens der Klassengemeinschaft und der Bildung der Schüler in der Schule und zu Hause diskutiert und entschieden wird. Sein Hauptzweck besteht darin, die Bemühungen von Schule und Familie zu harmonisieren, zu koordinieren und zu vereinen, um Bedingungen für die Entwicklung einer geistig reichen, moralisch reinen und körperlich gesunden Persönlichkeit des Kindes zu schaffen. Es werden auch Elterntreffen abgehalten, um die pädagogische Kultur der Eltern zu verbessern, ihre Rolle im Klassenleben zu aktivieren und die Verantwortung für die Erziehung ihrer Kinder zu erhöhen.

Die Klassenleitung des Lehrers besteht nicht nur darin, ein Kinderteam zu organisieren, sondern auch, nachdem es verstanden wurde, die Eltern zu akzeptieren. Und die Aufgabe des Lehrers besteht nicht darin, die Eltern zu unterrichten, sondern mit ihnen die im Laufe der Jahre gesammelten Erfahrungen in der Kindererziehung zu teilen, da der Lehrer aufgrund seiner Tätigkeit mehr Literatur über Bildung liest als die Eltern und sein Umfeld Die Kommunikation mit Kindern ist viel umfassender und multilateraler. Es muss alles getan werden, damit Väter und Mütter dem Lehrer glauben und auf seinen Rat hören. Daher ist es bei der Elternversammlung immer notwendig, eine Atmosphäre des Vertrauens zu schaffen. Eltern sollten mit den Hauptbereichen vertraut sein pädagogische Arbeit damit sie die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Familie und Schule erkennen. Dabei handelt es sich um einen fortlaufenden Prozess, der sowohl von den Anforderungen der heutigen Gesellschaft als auch von der Situation abhängt, die sich im Klassenzimmer entwickelt hat. Natürlich darf man Elterngespräche nicht als Bildungsprogramm für Eltern verstehen, es ist nicht nötig, Eltern im Mentoring-Ton zu belehren, die nach der Arbeit meist müde und manchmal genervt zu Elterngesprächen kommen.

Das gesamte Informationsmaterial sollte in 15–20 Minuten verpackt sein. Wenn Eltern mehr über etwas erfahren möchten, teilen Sie den Stoff in mehrere Blöcke, in mehrere Treffen auf, in denen Sie ihnen nicht nur den Stoff mitteilen können, der sie interessiert, sondern auch eine Diskussion führen können, in der jeder seinen Standpunkt zu diesem Thema äußern kann . Eltern (manchmal sind es unsere ehemaligen Schüler) bleiben in ihrem Herzen Kinder. Tatsächlich sind sie einer Beratung in der schwierigen Bildungsfrage nicht abgeneigt. Doch ihre erwachsene Hülle protestiert gegen die Lehre. Deshalb fallen uns manchmal ihre sarkastischen Blicke auf.

Ich rate davon ab, Kinder bei der Elternversammlung zu beschimpfen. Versuchen Sie, über die Erfolge und Angelegenheiten der gesamten Klasse zu sprechen, konzentrieren Sie sich darauf die besten seiten Charakter jedes Kindes. Denn für Mama und Papa ist ihr Kind das Beste. Informationen über den Fortschritt der Schüler sollten ohne Erbauung, aber mit Sympathie und Verständnis vorgelesen werden. Betonen Sie unbedingt, dass morgen alles gut wird, wenn wir es alle versuchen. Schließlich erwartet jeder Elternteil im tiefsten Inneren die besten Ergebnisse von seinem Kind. Und es ist sehr gut, wenn Eltern daran glauben und ihr Kind bewusst lieben. Heutzutage ist es nicht einfach, darüber nachzudenken, dass Kinder unser einziger Reichtum sind. Aber wir müssen versuchen, in die Seele des Kindes zu blicken, mit ihm die gleiche Sprache zu sprechen, und es wird auf jeden Fall antworten.

Elterngespräche sind erforderlich:

um schnell vielfältige Informationen über Kinder zu erhalten;

als Orientierung, lehrreiche Treffen mit Veränderungen im Leben und in den Aktivitäten des Klassenteams, seiner Arbeitsweise usw.;

Eltern mit der Analyse von Studienleistungen, Anwesenheit, Ergebnissen ärztlicher Untersuchungen usw. vertraut zu machen. Hierbei sollte es sich jedoch um analytisches Material handeln (ohne Nennung der konkreten Namen von Eltern und Kindern);

als Beratung zum Ferienprogramm, zur Beschäftigung im System der Zusatzausbildung usw.;

als Notfall, Notfall in einer akuten Konfliktsituation, in einem äußerst schwierigen Fall mit einem der Kinder. Hierbei handelt es sich um einen kollektiven Rat von Erwachsenen, der darüber entscheidet, wie einem Kind in Schwierigkeiten oder einer hilfsbedürftigen Mutter geholfen werden kann.

kreative Treffen, bei denen Kinder ihren Eltern ihre kreativen Fähigkeiten zeigen, sportliche Erfolge, angewandte Fähigkeiten usw.;

Treffen-Vorträge, psychologische Schulungen, Rollenspiele verschiedene Themen und Probleme der Bildung und Ausbildung. Solche Treffen können ziemlich oft (einmal im Monat) stattfinden, wie bei einer Elternschule.

Arten von Elterntreffen

1. Organisatorisches:- Erstellung und Genehmigung von Arbeitsplänen; - Wahl des Elternausschusses; -Verteilung öffentlicher Aufträge; -Entwicklung von Aktivitäten unter Beteiligung der Eltern

2. Treffen nach dem Plan der allgemeinen Elternbildung im Klassenzimmer.

3.Thematisch.

4. Besprechungen-Streitigkeiten (mindestens zwei Standpunkte zum Problem).

5. Meetings-Workshops.

6. Finale usw.

1. Die Elternversammlung soll die Eltern aufklären und nicht die Fehler und Versäumnisse der Kinder beim Lernen anprangern.

2. Das Thema des Treffens sollte berücksichtigt werden Altersmerkmale Kinder.

3. Das Treffen sollte sowohl theoretisch als auch praktisch sein: Situationsanalyse, Schulungen, Diskussionen usw.

4. Das Treffen sollte keine Diskussion und Verurteilung der Persönlichkeiten der Studierenden beinhalten.

TECHNIKEN FÜR EINE ERFOLGREICHE ELTERNVERSAMMLUNG

Sie können Tische und Stühle im Kreis aufstellen: Jeder kann sich gut sehen und hören;

Bereiten Sie Visitenkarten mit den Namen der Eltern vor, insbesondere wenn diese sich noch nicht kennen;

Nennen Sie die Eltern beim Namen und Patronym und nicht „Tanyas Mutter“, „Vitins Vater“ usw.;

Nutzen Sie die Gesprächsform bei einer Tasse Tee, insbesondere zu Beginn der 1. Klasse;

Gruppenformen der Elternarbeit, Spielelemente nutzen;

Bestimmen Sie gekonnt den Tag und die Uhrzeit des Elterntreffens (wenn keine wichtigen Ereignisse, interessanten Fernsehsendungen usw. anstehen);

Legen Sie die Regeln des Treffens streng fest und sparen Sie den Eltern Zeit.

es ist notwendig, die Sitzung mit der Annahme eines konkreten Beschlusses zu beenden.

Phasen der Vorbereitung von Elterntreffen

1.Wählen Sie das Thema des Treffens.

2. Festlegung der Ziele des Elterntreffens.

3. Studium der Sammlung wissenschaftlicher und methodischer Literatur zum betrachteten Problem durch den Klassenlehrer und andere Organisatoren.

4. Durchführung von Mikroforschung in der Gemeinschaft von Kindern und Eltern (Fragebögen, Gespräche, Tests).

5. Festlegung von Art, Form und Ablauf der Elternversammlung. Wege und Methoden der gemeinsamen Arbeit seiner Teilnehmer.

6.Einladung der Eltern und anderer Teilnehmer des Treffens.

7. Entwicklung des Beschlusses der Versammlung, ihrer Empfehlungen, Mitteilungen an die Eltern.

8. Ausstattung und Gestaltung des Veranstaltungsortes für die Elternversammlung.

FESTLEGUNG DER ZIELE DER ELTERNVERSAMMLUNG

Verbesserung der pädagogischen Kultur der Eltern, Auffüllung ihres Wissensarsenals zum spezifischen Thema der Kindererziehung in Familie und Schule;

Beitrag zur Stärkung der Elternmannschaft und Einbindung in das Leben der Klassengemeinschaft;

Entwicklung kollektiver Entscheidungen und einheitlicher Anforderungen an die Erziehung von Kindern, Integration der Bemühungen von Familie und Lehrern in die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes;

Förderung der Erfahrung erfolgreicher Familienerziehung, Verhinderung Fehlverhaltens der Eltern gegenüber Kindern;

Zusammenfassend Gemeinsame Aktivitäten Lehrer, Schüler und Eltern für einen bestimmten Zeitraum

ZEHN GEHEIMNISSE FÜR EINE ERFOLGREICHE ELTERNVERSAMMLUNG

Elterntreffen sind ein notwendiger Bestandteil des Schullebens. Wie macht man es interessant und produktiv? Sie können besonders für einen Klassenanfänger nützlich sein.

1. Um ein Elterntreffen abzuhalten, wählen Sie den günstigsten Tag und die günstigste Stunde und achten Sie darauf, dass weder Sie noch die Eltern Ihrer Schüler zu diesem Zeitpunkt wichtige Angelegenheiten, interessante Fernsehsendungen usw. geplant haben.

2. Identifizieren Sie das wichtigste Thema für die Schüler in Ihrer Klasse und bauen Sie ein Gespräch mit den Eltern darüber auf.

3. Achten Sie besonders auf die Unterbringung der Eltern im Klassenzimmer. So können Sie beispielsweise Tische und Stühle im Kreis aufstellen, sodass sich alle Teilnehmer der Elternversammlung gut sehen und hören können.

4. Bereiten Sie Visitenkarten mit den Namen der Eltern vor, insbesondere wenn diese sich noch nicht gut genug kennen.

5. Arbeiten Sie mit Ihren Eltern zusammen, um Regeln für die Teilnahme an Besprechungen auszuarbeiten. Zum Beispiel: Das Ausziehen der Oberbekleidung ist Pflicht; Schweigen ist bei der Diskussion des Problems nicht gestattet; bei Ablehnung des Vorschlags (Stellungnahme) ist eine Gegenrede erforderlich; nennen Sie sich gegenseitig beim Namen und Vatersnamen oder nur beim Namen usw.

6. Achten Sie auf die Zeit der zum Treffen eingeladenen Personen. Legen Sie zu diesem Zweck eine Regelung fest und überwachen Sie deren Einhaltung streng.

7. Nutzen Sie während des Treffens Spiele und Gruppenformen zur Organisation der Elterninteraktion.

8. Eine Tasse Tee kann dazu beitragen, die Kommunikation in einem Meeting locker und offen zu gestalten.

9. Verlassen Sie sich bei der Diskussion problematischer Themen auf das Leben und pädagogische Erfahrung die maßgeblichsten Eltern, auf der Grundlage der Meinung der Mitglieder des Elternausschusses und des Schulrats.

10. Streben Sie danach, dass bei der Besprechung konkrete Entscheidungen getroffen werden.

BEISPIELPLAN FÜR ELTERNVERSAMMLUNG

Der Beginn der Besprechung muss zu einem festen Zeitpunkt erfolgen. Eltern gewöhnen sich an eine solche Anforderung und versuchen, nicht zu verweilen. Die maximale Dauer beträgt 1–1,5 Stunden.

Eröffnungsrede des Klassenlehrers (5 Min.).

Analyse des Elternfragebogens; wird durchgeführt, um das Problem des Treffens klarer darzustellen (5-7 Minuten).

Rede zum Thema: Fach- oder Klassenlehrer. Die Präsentation sollte hell, prägnant und zugänglich sein (10–20 Minuten).

Diskussion des Problems (20 Min.).

Analyse der Klassenleistung. Nennen Sie niemals die Namen zurückgebliebener, undisziplinierter Kinder, „stigmatisieren“ Sie sie nicht. Die Analyse sollte die Zuversicht zum Ausdruck bringen, dass gemeinsame Arbeit die Situation korrigieren wird.

Abschließend dankt die Lehrkraft den Eltern für die gemeinsame Arbeit. Er bittet die Eltern, deren Kinder Lern- und Verhaltensprobleme haben, einen Moment zu bleiben, um die Gründe herauszufinden und sie gemeinsam zu lösen, um sie zu überwinden.

VERHALTENSREGELN FÜR DEN KLASSENLEHRER BEI DER ELTERNVERSAMMLUNG

1. Der Lehrer muss seine eigene Anspannung und Angst abbauen, bevor er sich mit den Eltern trifft. 2. Lassen Sie Ihre Eltern durch Sprache, Tonfall, Gesten und andere Mittel Ihren Respekt und Ihre Aufmerksamkeit ihnen gegenüber spüren. 3. Versuchen Sie, Ihre Eltern zu verstehen; die Probleme, die sie am meisten beschäftigen, richtig identifizieren. Überzeugen Sie sie davon, dass die Schule und die Familie die gleichen Probleme, die gleichen Aufgaben und die gleichen Kinder haben. 4. Sprich ruhig und freundlich mit deinen Eltern. Es ist wichtig, dass die Eltern aller Schüler – sowohl wohlhabende als auch gefährdete Kinder – das Treffen mit Vertrauen in ihr Kind verlassen. 5. Das Ergebnis Ihrer gemeinsamen Arbeit bei der Elternversammlung soll das Vertrauen der Eltern sein, dass sie bei der Kindererziehung stets auf Ihre Unterstützung und die Hilfe anderer Schullehrer zählen können.

THEMEN VON GESPRÄCHEN UND ELTERNTREFFEN

1-4 Klassen.

1. Der Schulbeginn ist ein wichtiger Abschnitt im Leben eines Kindes. 2. Respekt und Liebe für die Eltern wecken, Heimatland und die Geschichte ihres Volkes (gemäß der nationalen Bildung). 3. Grundschulalter und seine Merkmale. 4. Ich will und ich muss (zur Verhinderung von Straftaten). 5. Wie man die Fähigkeiten von Kindern erkennt und entwickelt. 6. Schaffung einer Atmosphäre emotionaler Sicherheit, Wärme und Liebe in der Familie. 7. Spielen und Arbeiten im Leben von Kindern im Grundschulalter. 8. Erziehung des Charakters des Kindes in der Familie. 9.Rezhim für jüngere Schüler als Möglichkeit zum Schutz der Gesundheit. 10. Recht, Familie, Kind (moralische und rechtliche Erziehung der Kinder in der Familie). 11. Väter und Kinder (die Rolle des persönlichen Beispiels der Eltern in der juristischen Ausbildung jüngerer Studenten). 12. Neu im System der nationalen Bildung. 13. Der Einsatz verschiedener Kunstarten in der ästhetischen Erziehung von Kindern in der Schule. 14. Familienspaziergänge in der Natur als wichtiger Faktor in der Umwelt- und Sporterziehung von Kindern. 15. Bewahrung von Familientraditionen, Familienerbstücken.

5 - 6 Klassen.

1
.Neu im System der nationalen Bildung. 2. Die Rolle der Familie bei der Bildung eines bewussten Bedürfnisses Jugendlicher im Arbeitssystem. 3. Der Inhalt der moralischen und ästhetischen Erziehung von Jugendlichen in der Familie. 4. Organisation der Sommerarbeit und Erholung der Kinder in der Familie. 5.Bildung gesundes Kind in der Familie. Erhaltung des Genotyps. 6. Chancen der Familie bei der Entwicklung der kognitiven Unabhängigkeit von Schülern7. Die Nutzung von Familientraditionen und Feiertagen in der patriotischen Erziehung.8. Schaden durch Alkohol und Rauchen.

7. bis 9. Klasse.

1. Ein Beispiel für Eltern bei der Kindererziehung. 2. Merkmale der Erziehung von Jugendlichen in der Familie. 3. Sexuelle Entwicklung und Methoden der Sexualerziehung. 4. Ein Buch in der Familie. Bildung von Leseinteressen bei Kindern. 5. Aktive Formen der Erholung in Ihrer Familie. 6.Methoden der beruflichen Orientierung von Schulkindern in der Familie. 7. Merkmale der Adoleszenz und ihre Berücksichtigung in der Familienerziehung. 8. Bildungstätigkeit eines Oberstufenschülers und seine Führung in der Familie. 9. Die Rolle der Familie für die Arbeitsbereitschaft der jüngeren Generation. 10. Die Liebe zur Schönheit wecken heimische Natur, Schöpfungen aus Kunst, Malerei, Literatur und Musik in der Familie. 11. Studium der Wurzeln der Familiengattung. 12. Anerkennung der Grundsätze der universellen Moral in der Familie.

10 - 11 Klassen.

1. Die Hauptrichtungen der Erziehung in der Familie.

2. Psychologische und pädagogische Selbstbildung der Eltern als wichtiger Faktor zur Verbesserung ihrer pädagogischen Kompetenz.

3. Die Rolle familiärer Beziehungen und Traditionen bei der Vorbereitung von Oberstufenschülern Familienleben.

RATSCHLÄGE FÜR LEHRER UND ELTERN

E
Wenn: - Das Kind wird ständig kritisiert, es lernt zu hassen- Das Kind wird verspottet, es zieht sich zurück- Das Kind wird gelobt, es lernt, edel zu sein- Das Kind wird gefördert, es lernt sich selbst wertzuschätzen- Das Kind wächst mit Vorwürfen auf, es lernt, mit Schuldgefühlen zu leben- Das Kind wächst in der Toleranz, es lernt, andere zu verstehen- Das Kind wird ehrlicher und lernt, fair zu sein- Das Kind wächst in Sicherheit auf, es lernt, an Menschen zu glauben- Das Kind lebt in Feindschaft, es lernt, aggressiv zu sein- Das Kind lebt in Verständnis und Freundlichkeit, es lernt, Liebe in dieser Welt zu finden

ZEHN TIPPS FÜR GUTE ELTERN

1. Akzeptieren Sie das Kind so, wie es ist.

2. Bestellen Sie niemals aus einer Laune heraus. Keine sinnlosen Befehle. Sich nicht in das Leben eines Kindes einzumischen ist genauso gefährlich wie sich ständig einzumischen.

3. Treffen Sie Entscheidungen niemals alleine. Die goldene Regel des Familienlebens ist die Diarchie. Wenn Vater und Mutter sich widersprechen, ist das für ein Kind ein unterhaltsamer Anblick.

4. Vertrauen Sie weiterhin jemandem, der Ihnen widerspricht.

5. In Sachen Geschenke – kein Schnickschnack. Wir haben vergessen, wie man Kinder ablehnt. Verweigerung bringt mehr Nutzen, denn sie lehrt uns, das Notwendige vom Überflüssigen zu unterscheiden.

6. Gehen Sie in allem mit gutem Beispiel voran. Von einem Kind kann man nur das bekommen, was man selbst tut.

7. Sprechen Sie über alles ohne Angst. Reden ist Gold und Schweigen ist Blei.

8. Vernetzen Sie sich mit Ihren Lieben. Die Familie ist eine Privatrepublik. Alles sollte gemeinsam erledigt werden: Geschirr spülen, einkaufen, putzen, Unterhaltung auswählen, Reiserouten.

9. Halten Sie die Tür offen. Früher oder später werden Sie keine Kinder, Teenager oder Jugendlichen mehr im Haus behalten. Es ist nie zu früh, Freiheit zu lernen.

10. Gehen Sie zur richtigen Zeit raus! Dieses Gebot ruft immer Traurigkeit hervor. Früher oder später werden die Eltern allein gelassen. Es gibt nichts zu tun, jede Karriere als Eltern bringt dieses Opfer mit sich

FORMEN DER INTERAKTION MIT ELTERN

Traditionelle Formen der Elternarbeit:Eltern-Lehrer-Konferenzen, klassenweite und schulweite Konferenzen, individuelle Lehrergespräche, Hausbesuche

Mindestens einmal im Quartal finden Eltern-Lehrer-Treffen im Klassenzimmer statt, die zu einer Schule werden sollen, in der Eltern aufgeklärt, ihr pädagogischer Horizont erweitert und ihr Wunsch, es zu werden, geweckt werden Gute Eltern. Das Elterngespräch ist eine Gelegenheit, die Fortschritte des Kindes zu demonstrieren. Die Themen und Methoden des Treffens sollten die Altersmerkmale der Schüler, den Bildungsstand und das Interesse der Eltern sowie die Bildungsziele und -ziele der Schule berücksichtigen.

Schulweite Elternversammlungen finden höchstens zweimal im Jahr statt und haben den Charakter eines Berichts über die Arbeit der Schule für einen bestimmten Zeitraum. Der Direktor, seine Stellvertreter sprechen bei ihnen, der Elternausschuss der Schule berichtet über ihre Arbeit. Kann verwendet werden, um eine positive Erziehungserfahrung zu demonstrieren.

Elternkonferenzen sollen die drängenden Probleme der Gesellschaft diskutieren, wobei Kinder zu aktiven Teilnehmern werden. Sie werden unter Beteiligung von Psychologen und Sozialpädagogen, die an der Schule arbeiten, sehr sorgfältig vorbereitet.

Besonderheit Konferenz besteht darin, dass sie bestimmte Entscheidungen trifft und Aktivitäten zum genannten Problem skizziert.

Insbesondere bei der Rekrutierung einer Klasse durch den Lehrer sind individuelle Beratungen erforderlich. Zur Vorbereitung des Beratungsgesprächs ist es notwendig, eine Reihe von Fragen zu identifizieren, deren Antworten bei der Planung der pädagogischen Arbeit mit der Klasse hilfreich sind. Der Lehrer sollte den Eltern die Möglichkeit geben, ihm alles zu erzählen, was ihm weiterhilft professionelle Arbeit mit einem Kind: Merkmale der Gesundheit des Kindes; seine Hobbys, Interessen; Präferenzen in der Kommunikation in der Familie; Verhaltensreaktionen; Charaktereigenschaften; Motivation zum Lernen; moralische Werte der Familie.

Im Rahmen einer Einzelberatung können Sie den Fragebogen „Mein Kind“ nutzen, den die Lehrkraft gemeinsam mit den Eltern ausfüllt.

Fragebogen „Mein Kind“

1. Als er geboren wurde, dann ________________________________________________

2. Das Interessanteste in seinen ersten Lebensjahren war ____________________

____________________________________________________________________

3. Zur Gesundheit lässt sich folgendes sagen _________________________________

____________________________________________________________________

4. Als sich die Frage der Schulvorbereitung stellte, _______________________

____________________________________________________________________

5. Seine Einstellung zur Schule war _____________________________________________

____________________________________________________________________

6. Bildungsschwierigkeiten sind verbunden mit _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Ich möchte, dass Lehrer auf ____________________ achten

___________________________________________________________________

Ein Besuch des Schülers zu Hause ist nach Einholung der Zustimmung der Eltern möglich. Der Lehrer muss den geplanten Besuch unter Angabe von Tag und Zweck des Besuchs ankündigen.

Nicht-traditionelle Formen der Elternarbeit

thematische Beratungen, Elternlesungen, Elternabende

Thematische Beratungen geben Empfehlungen zu einem Problem, das Eltern beschäftigt. In jeder Klasse gibt es Schüler und Familien, die das gleiche Problem haben. Manchmal sind diese Probleme so vertraulich, dass sie nur im Kreis der Menschen gelöst werden können, die dieses Problem vereint.

GEBOTE DES LEHRERS

Akzeptieren Sie alles, was im Kind steckt (außer dem, was sein Leben und seine Gesundheit bedroht).

Suchen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind nach der Wahrheit

Versuchen Sie, das Kind nicht direkt zu unterrichten, sondern lernen Sie selbst.

Bewundern Sie aufrichtig alles Schöne, was es gibt.

Betrachten Sie die achtsame Beobachtung des Kindes als Ihre wichtigste pädagogische Methode.

Denken Sie daran: Der Ernst wird durch Lachen zerstört, Lachen durch Ernsthaftigkeit.

Denken Sie daran, dass Sie für das Kind existieren, nicht für Sie.

GEBOTE DER ERZIEHUNG

von David Lewis-Nehmen Sie die Fragen und Aussagen Ihres Kindes ernst. -Zeigen Sie dem Kind, dass es bedingungslos geliebt und akzeptiert wird, d.h. wie er ist, und nicht für Erfolg und Leistung. -Helfen Sie ihm, seine eigenen Pläne zu schmieden und Entscheidungen zu treffen. - Demütigen Sie das Kind nicht, geben Sie ihm nicht das Gefühl, dass es irgendwie schlimmer ist als Sie. - Bringen Sie Ihrem Kind bei, selbstständig zu denken. - Loben Sie das Kind nur für bestimmte Erfolge und Taten und tun Sie es aufrichtig. Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, eigene Entscheidungen zu treffen und Verantwortung dafür zu übernehmen. - Bringen Sie Ihrem Kind bei, mit Erwachsenen jeden Alters zu kommunizieren. -Entwickeln Sie bei Ihrem Kind eine positive Wahrnehmung seiner Fähigkeiten. Ermutigen Sie Ihr Kind, so unabhängig wie möglich von Erwachsenen zu sein.Glauben an gesunder Menschenverstand Kind und vertraue ihm.

Beispielthemen

THEMATISCHE BERATUNG

1. Das Kind möchte nicht lernen.

2. Wie man das schlechte Gedächtnis eines Kindes entwickelt.

3. Das einzige Kind in der Familie.

4. Wozu kann die Angst von Kindern führen?

5. Ein talentiertes Kind in der Familie.

Elternlesungen bieten Eltern nicht nur die Möglichkeit, den Vorträgen der Lehrer zuzuhören, sondern auch die Literatur zum Problem zu studieren und sich an der Diskussion zu beteiligen.

STUFEN DER ELTERNLESUNGEN

beim ersten Treffen klären die Eltern die Fragen der Pädagogik und Psychologie;

der Lehrer sammelt und analysiert Informationen;

eine Literaturliste zu diesem Thema wird erstellt;

Literaturstudium durch die Eltern;

Darstellung des eigenen Verständnisses der Eltern bei den Lesungen.

Elternabende dienen der Mobilisierung des Elternteams. Sie finden zwei- bis dreimal im Jahr ohne Anwesenheit von Kindern statt. Die Themen der Elternabende können vielfältig sein. Am wichtigsten ist, dass sie lehren, einander, sich selbst und ihre innere Stimme zuzuhören und zu hören.

Beispielthema:

1. Das erste Jahr des Kindes, wie es war.

2. Wie sehe ich die Zukunft meines Kindes?

3. Freunde meines Kindes.

4. Feiertage unserer Familie.

Regeln für die Arbeit des Klassenlehrers mit Schülertagebüchern

1. Das Tagebuch muss einmal pro Woche vom Klassenlehrer überprüft werden

2. Die Schüler sollten die Anforderungen, die der Leiter an die Führung eines Tagebuchs stellt, genau kennen

3. Das Tagebuch des Schülers sollte die Ergebnisse seiner Bildungsleistungen widerspiegeln, ohne sich auf die persönlichen Qualitäten des Schülers zu konzentrieren.

4. Schülertagebücher sollten die aktive Teilnahme des Schülers am Klassenleben und die Wirksamkeit seiner Teilnahme am Schulleben widerspiegeln.

5. Wir können den Klassenlehrern eine weitere Neuerung anbieten, die dazu beiträgt, das Tagebuch positiv zu nutzen. Am Ende der Woche können die Schüler die Anzahl der positiven Noten der vergangenen Woche zählen und notieren. Es ist angenehm für die Schüler selbst und nicht weniger angenehm für die Eltern, in das Tagebuch des Schülers zu schauen und die Leistungen ihres Kindes in einer Woche zu sehen.

6. Tagebücher können und sollten verwendet werden, um einen Schüler in einem schwierigen Moment seines Lebens zu unterstützen und die Erfolge und Erfolge, die er erreicht hat, in seinen Aufzeichnungen aufrichtig festzuhalten.

Einträge in Schülertagebüchern durch den Klassenlehrer sollten nicht von der gleichen Art und Qualität sein. Schließlich sind Schüler, insbesondere in der mittleren Bildungsstufe, sehr neidisch darauf, was der Lehrer in das Tagebuch geschrieben hat, welche Wörter er gefunden hat, ob er seine Leistungen notiert hat und ob er diese Wörter in einem anderen Tagebuch wiederholt hat. Apropos Schultagebuch: Wir können Ihnen mehrere interessante Aktivitäten rund um das Schultagebuch anbieten. In vielen Familien sind Schultagebücher ein Familienerbstück. Die Familienarchive enthalten Tagebücher mehrerer Generationen. Es könnte interessant sein Unterrichtsstunde„Tagebuchgeschichten“, an denen Eltern von Schülern und Großeltern teilnehmen können, die über die Bedeutung des Tagebuchs im Schulleben als Kinder sprechen, teilen interessante Geschichten im Zusammenhang mit Schule und Schultagebuch. Eine interessante Veranstaltung Im Klassenzimmer kann es als Teil eines coolen Humors zu einer „Ode an ein Tagebuch“ werden. Die Jungs erfinden Aphorismen für das Wort „Tagebuch“, erzählen fantastische Geschichten über das Leben des Tagebuchs bei verschiedenen Besitzern, verfassen Widmungsgedichte für das Tagebuch und verteidigen das Projekt des Tagebuchs des 21. Jahrhunderts.

BEISPIELKALENDER UND THEMENPLANUNG VON ELTERNVERSAMMLUNGEN in Grundschule

halten

Tagungsthema,

Themen zur Diskussion

Verantwortlich

Vorbereitungszeit

1. Bekanntschaft mit der Schule.

2. Regeln für die Aufnahme von Kindern in die erste Klasse.

3. Sich auf die Schule vorbereiten.

Schulleitung, Psychologin, Logopädin

Kennenlernen der Eltern mit dem Bildungsweg der Klasse.

Erste Klasse

September

1. Merkmale der Anpassungsphase.

2. Zu den Aufgaben für das Studienjahr (Genehmigung des Arbeitsplans für das Jahr).

3. Wahl des Elternausschusses der Klasse.

Lehrer, Psychologe

1. Juniorstudent: Merkmale der Entwicklung.

2. Bewertung der Lernergebnisse und der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes in der ersten Klasse. Kennenlernen des Leistungsnachweises des Studierenden.

Lehrer, Psychologe

1. Ergebnisse der Anpassungsphase.

2. Kinder und Fernsehen (Streit).

Ergebnisse des ersten Halbjahres

Elternausschuss, Lehrer

Wir setzen uns zum Unterricht zusammen (Organisations- und Aktivitätsspiel).

Elternausschuss, Lehrer

1. Zu den Ergebnissen des Studienjahres.

2. Organisation Sommerferien Kinder.

Elternausschuss, Lehrer

Zweite Klasse

September

1. Zu den Aufgaben für das neue Studienjahr (Genehmigung des Arbeitsplans für das Jahr).

2. Grundvoraussetzungen für Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten eines Schülers der 2. Klasse. Standards zur Bewertung von Lernergebnissen und Schülerentwicklung.

Wie Sie Ihrem Kind die Liebe zum Lesen vermitteln.

Elternausschuss, Lehrer, Bibliothekar

Die Rolle von Familientraditionen bei der Erziehung des Schülers.

Lehrer, Psychologe

1. Ergebnisse des ersten Halbjahres.

2. Über Kinderfreundschaften (gemeinsam mit Schülern).

Elternbeirat, Lehrer, Psychologe

Was bedeutet es, sein Kind zu lieben (Streit).

Lehrer, wissenschaftlicher Berater

Erziehung zu bewusster Disziplin.

Elternbeirat, Lehrer, Psychologe

Die Ergebnisse des zweiten Studienjahres (ein feierliches Treffen gemeinsam mit den Kindern).

Elternausschuss, Lehrer

Dritte Klasse

September

2. Grundvoraussetzungen für Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in der dritten Klasse.

Rede jüngerer Schulkinder und Wege ihrer Entwicklung.

Lehrer für Logopädie

Wie man schulische Schwierigkeiten überwindet.

Elternbeirat, Lehrer, Psychologe

Familientraditionen (Organisations- und Aktivitätsspiel).

Elternausschuss, Lehrer

Zur Rolle der Familie in der Arbeitserziehung jüngerer Schulkinder.

Elternausschuss, Lehrer

Kinder und Computer (Kommunikationswerkstatt).

Lehrer, Psychologe

Die Ergebnisse des dritten Studienjahres (eine feierliche Zusammenkunft gemeinsam mit Studierenden).

Elternausschuss, Lehrer

vierte Klasse

September

1. Aufgaben für das neue Studienjahr (Genehmigung des Arbeitsplans für das Jahr).

2. Grundvoraussetzungen für Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten von Viertklässlern.

Das seelische Wohl Kinder in der Familie.

Elternbeirat, Lehrer, Psychologe, Sozialpädagoge

1. Ergebnisse des ersten Halbjahres.

2. Streit und Streit (Workshop mit Studierenden).

Elternausschuss, Lehrer

Berücksichtigung von Alters- und Geschlechtsmerkmalen von Kindern bei ihrer Erziehung.

Lehrer, Gesundheitshelfer, Psychologe

Probleme der Kontinuität der Bildung in der Grundschule und weiterführende Schule: Wege und Mittel zur Lösung.

Elternbeirat, Lehrer, zukünftiger Klassenlehrer der 5. Klasse

Abschied, Grundschule (ein feierliches Treffen – ein gemeinsamer Urlaub mit Kindern).

Elternausschuss, Lehrer

ARBEITEN MIT ELTERN

IN DER GRUNDSCHULE

Die Haupttätigkeiten des Klassenlehrers:

Gewährleistung der Normalität körperliche Gesundheit Schulkinder;

Lösung des Kommunikationsproblems;

Erweiterung der kognitiven Sphäre des Kindes;

Steigerung des Bildungspotenzials der Familie.

Fachliche Fähigkeiten des Klassenlehrers:

1.Reflexiv-analytische Fähigkeiten:

Die Fähigkeit, ihre Aktivitäten zu analysieren;

Die Fähigkeit, die Ergebnisse und Folgen ihrer Aktivitäten vorherzusehen;

Die Fähigkeit, die Methoden zur Diagnose des Zustands des Einzelnen und des Teams zu beherrschen;

Die Fähigkeit, den individuellen Entwicklungsstand des Schülers zu beobachten und zu bewerten.

2. Organisationsfähigkeiten:

Stellen Sie den Kindern nur solche Aufgaben, die das erwartete Ergebnis liefern;

Planen Sie die Arbeit mit denen, die sie ausführen;

Teilen Sie das Ziel in kleinere Aufgaben auf und verwandeln Sie diese in differenzierte Aufgaben für Gruppen und Gruppen individuelle Arbeit Klasse;

Schaffen Sie eine positive Einstellung für zukünftige Aktivitäten;

Verwenden verschiedene Methoden Förderung der individuellen Selbstverwirklichung von Kindern;

Koordinieren Sie die Bemühungen der Familie und der Lehrer bei der Ausbildung von Schulkindern.

3. Kommunikationsfähigkeiten.

BEISPIEL FÜR DIE ENTWICKLUNG VON ELTERNVERSAMMLUNGEN IN DER GRUNDSCHULE (Klassen 1–4)
1 KLASSE Erstes Treffen
Thema: Eltern von Erstklässlern kennenlernen

Vor Beginn des Schuljahres treffen sich die Lehrer mit den Eltern der Erstklässler, am besten findet ein solches Treffen Ende August statt. Der Lehrer nutzt das erste Treffen, um die Eltern kennenzulernen, die Familie auf die Notwendigkeit der Kommunikation mit der Schule und den Lehrern vorzubereiten, eine optimistische Einstellung gegenüber Lernaktivitäten zu schaffen und der Familie die Angst vor der Schule zu nehmen.

Besprechungsaufgaben: 1. Machen Sie die Eltern mit den Lehrern, der Schule, der Verwaltung, den Schuldiensten und untereinander bekannt. 2. Helfen Sie dabei, die Familie auf die Ausbildung des Kindes in der ersten Klasse vorzubereiten.

Diskussionsthemen*: 1.Wo können Eltern Beratung zur Kindererziehung bekommen? 2. Nach welchen Gesetzen sollte die Erziehung in der Familie erfolgen? 3. Was ist in einer Single-Familie interessant: Traditionen und Bräuche (Erfahrungsaustausch)?

Besprechungsplan (ungefähr) 1. Bekanntschaft mit dem Schulleiter und der Schulleitung. 2. Vorstellung des Lehrers, der mit der Klasse arbeiten wird. 3. Rundgang durch das Schulgebäude. 4. Minivorlesung „Erziehungsgesetze in der Familie. Was sollen sie sein?“ 5. Befragung der Eltern zum Thema des Treffens. 6. Selbstdarstellung - Visitenkarte Familien. 7. Elternschulung „Kind im Spiegel der Eltern.“

Der Verlauf des Treffens

Das Treffen findet im Klassenzimmer statt, in dem auch der Unterricht der Kinder stattfinden wird. Die Klasse ist festlich geschmückt (Wünsche können am Stand abgegeben werden, kreative Arbeit Absolventen der Grundschule). An der Tafel hängen Fotos von Absolventen, die bei einem Lehrer studiert haben, der eine Klasse aufnimmt.

Einleitende Bemerkungen des Direktors der Schule (Möglichkeit).
– Liebe Väter und Mütter, Großväter und Großmütter, alle Erwachsenen, die zum ersten Treffen mit der Schule gekommen sind, deren Schwelle Ihre Kinder im September überschreiten werden! Heute geben wir Sie und uns als Mitglieder eines großen Schiffsteams namens „Schule“ bekannt. Unsere Reise beginnt heute und endet in 12 Jahren. Wir werden noch so lange zusammen sein, und während unser Schiff auf dem Ozean des Wissens segelt, werden wir Stürme und Stürme, Sorgen und Freuden erleben. Ich möchte, dass diese Reise für jedes Kind und jede Familie interessant, freudig und bedeutsam ist.
Wie man lernt, Schwierigkeiten zu überwinden, wie man lernt, zu fallen, möglichst wenige Unebenheiten zu stopfen, wo man Ratschläge bekommt, eine erschöpfende Antwort auf eine unlösbare Frage – all das finden Sie im Büro des stellvertretenden Direktors der Grundschule.

Rede des stellvertretenden Direktors der Grundschule.
Die Aufführung soll Informationen über die Traditionen und Bräuche der Grundschule, über die Anforderungen an die Schüler enthalten. Es ist notwendig, die Eltern mit der Satzung der Schule vertraut zu machen, jeder Familie eine Visitenkarte der Schule zu geben, die Beratungstage des stellvertretenden Direktors der Grundschule anzugeben und einen Grundschullehrer vorzustellen, der mit einer bestimmten Klasse arbeiten wird.

Selbstdarstellung des Lehrers. Der Lehrer stellt sich vor:

1. Eine Geschichte über sich selbst, über die Wahl des Lehrerberufs.

   Eine Geschichte über meine Doktoranden, über Zukunftspläne für die Arbeit mit einer neuen Klasse.

Selbstdarstellung der Familie.
Die Selbstvertretung der Familien findet sehr interessant auf der Elternversammlung statt. Dies ist eine Art Visitenkarte der Familie. Es empfiehlt sich, die Reden der Eltern, die bei dem Treffen über sich selbst sprechen, auf Tonband aufzuzeichnen. Eine solche Arbeit wird sofort die Merkmale von Familien, den Grad ihrer Offenheit, das System der Familienwerte und Beziehungen bestimmen. Für den Klassenlehrer wird es wichtig sein, Minigeschichten über die Familie zu analysieren.
Familienpräsentationsplan

1. Nachname, Vorname, Vatersname der Eltern.

   Alter der Eltern, Geburtstag der Familie.

   Familieninteressen und Hobbys.

   Familientraditionen und Bräuche.

   Familienmotto.

Rundgang durch das Schulgebäude.
Nach der Selbstdarstellung von Eltern, Lehrern und der Einrichtung warme Atmosphäre ein Rundgang durch die Schule. Es ist sehr wichtig, den Eltern das Büro des psychologischen Dienstes zu zeigen, sie mit dem Arbeitsplan vertraut zu machen und anzubieten, die Hotline des psychologischen Dienstes zu kontaktieren.

Tipps für Eltern.
Am Ende des Treffens erhält jede Familie einen Auftrag in Form einer Schriftrolle, die die Gesetze für die Erziehung eines Kindes in einer Familie enthält. Eltern haben die Möglichkeit, die Gesetze zu lesen und Fragen an den Lehrer zu stellen.

Elternbefragung.
Wird am Ende der Sitzung zu einem bestimmten Thema abgehalten.
Zur Erinnerung an den ersten „Schultag“ der Eltern können Sie ein gemeinsames Foto machen.

Zweites Treffen
Thema: Das Problem der Anpassung von Erstklässlern in der Schule
Verhaltensformular: Der runde Tisch.

Besprechungsaufgaben: 1. Stellen Sie das Elternteam vor mögliche Probleme Anpassung von Kindern im ersten Bildungsjahr. 2. Entwickeln Sie Empfehlungen für den Aufbau eines Systems angenehmer Beziehungen zu einem Erstklässler.

Diskussionsthemen: 1. Physiologische Anpassungsschwierigkeiten von Erstklässlern in der Schule. 2Psychologische Anpassungsschwierigkeiten von Erstklässlern in der Schule. 3. Das Beziehungssystem zwischen Kindern im Klassenzimmer.

Protokoll der Sitzung

Diskussion über den ersten Schultag des Kindes.
Eltern teilen ihre Eindrücke miteinander und mit Lehrern: In welcher Stimmung kam das Kind nach Hause, wie Familienmitglieder ihm gratulierten, welche Geschenke es bekam.

Eltern-Workshop-Spiel „Korb der Gefühle“. Es könnte in etwa so aussehen.
Wort des Lehrers . Liebe Mütter und Väter! Ich habe einen Korb in meinen Händen, auf dessen Boden sich die unterschiedlichsten Gefühle, positive und negative, befinden, die ein Mensch erleben kann. Nachdem Ihr Kind die Schulschwelle überschritten hatte, verankerten sich Gefühle und Emotionen fest in Ihrer Seele, in Ihrem Herzen, die Ihr gesamtes Leben erfüllten. Legen Sie Ihre Hand in den Korb und nehmen Sie das „Gefühl“, das Sie seit langer Zeit am meisten überwältigt hat, nennen Sie es.
Eltern benennen die Gefühle, die sie überwältigen und die sie schmerzlich erleben.
Diese Aktivität ermöglicht es Ihnen, die Bedeutung der Veranstaltung hervorzuheben, Probleme und Schwierigkeiten, die in Familien auftreten, zu identifizieren und diese Probleme während der Diskussion des Treffenthemas zu diskutieren. Physiologische Bedingungen Anpassung des Kindes an die Schule. Diskussion des Problems. Kennenlernen des Lehrers und Arztes mit den gesundheitlichen Problemen des Kindes. Veränderung des Tagesablaufs des Kindes im Vergleich zum Kindergarten. Die Notwendigkeit, Spiele abzuwechseln Aktivitäten lernen Kind. Aufsicht der Eltern richtige Haltung während der Hausaufgaben (Vorbeugung von Myopie, Krümmung der Wirbelsäule). Organisation der richtigen Ernährung des Kindes. Sorge der Eltern um die Verhärtung des Kindes, die maximale Entwicklung der motorischen Aktivität (Einrichtung einer Sportecke im Haus). Erziehung der Kinder zu Unabhängigkeit und Verantwortung als Hauptqualitäten für die Erhaltung ihrer eigenen Gesundheit.

Psychologische Schwierigkeiten bei der Anpassung des Kindes an die Schule. Bei der Diskussion dieses Problems ist es notwendig, auf folgende wichtige Voraussetzungen für den psychischen Komfort im Leben eines Erstklässlers zu achten:
- Schaffung eines günstigen psychologischen Klimas gegenüber dem Kind durch alle Familienmitglieder;
- die Rolle des Selbstwertgefühls des Kindes bei der Anpassung an die Schule (je geringer das Selbstwertgefühl, desto mehr Schwierigkeiten hat das Kind in der Schule);
- die Bildung von Interesse an der Schule, dem gelebten Schulalltag;
- obligatorische Bekanntschaft mit den Schülern der Klasse und die Möglichkeit ihrer Kommunikation nach der Schule;
- die Unzulässigkeit körperlicher Einflussmaßnahmen, Einschüchterungen, Kritik am Kind, insbesondere in Anwesenheit Dritter (Großeltern, Gleichaltrige);
- der Ausschluss von Strafen wie Lustentzug, körperlicher und geistiger Bestrafung;
- Berücksichtigung des Temperaments während der Anpassungsphase an die Schule;
- Dem Kind Unabhängigkeit geben akademische Arbeit und Organisation der Kontrolle über seine Bildungsaktivitäten;
- Ermutigung des Kindes nicht nur zum schulischen Erfolg, sondern auch zur moralischen Förderung seiner Leistungen;
- Entwicklung der Selbstbeherrschung und des Selbstwertgefühls, Selbstständigkeit des Kindes.Beziehungen zwischen Klassenkameraden. Der bekannte Lehrer und Psychologe Simon Soloveichik, dessen Name für eine ganze Generation von Schülern, Eltern und Lehrern von Bedeutung ist, hat Regeln veröffentlicht, die Eltern dabei helfen können, ihr Kind auf die Kommunikation mit Klassenkameraden in der Schule vorzubereiten. Eltern müssen dem Kind diese Regeln erklären und sie anwenden, um das Kind darauf vorzubereiten Erwachsensein.

1. Nimm nicht die von jemand anderem, aber gib auch nicht deine.

   Sie fragten – geben, sie versuchen wegzunehmen – versuchen sich zu verteidigen.

   Kämpfe nicht ohne Grund.

   Rufen Sie zum Spielen an – gehen Sie, rufen Sie nicht – bitten Sie um Erlaubnis, zusammen zu spielen, es ist keine Schande.

   Spielen Sie fair, lassen Sie Ihre Kameraden nicht im Stich.

   Necken Sie niemanden, betteln Sie nicht, betteln Sie um nichts. Bitten Sie niemanden zweimal um etwas.

   Weine nicht über Noten, sei stolz. Streiten Sie nicht mit dem Lehrer wegen der Noten und lassen Sie sich vom Lehrer nicht wegen der Noten beleidigen. Versuchen Sie, alles pünktlich zu erledigen und denken Sie an gute Ergebnisse, Sie werden sie auf jeden Fall erzielen.

   Verrate nicht und verleumde niemanden.

   Versuchen Sie, vorsichtig zu sein.

   Sagen Sie öfter: Lasst uns Freunde sein, lasst uns spielen, lasst uns zusammen nach Hause gehen.

   Denken Sie daran: Sie sind nicht der Beste, Sie sind nicht der Schlechteste! Du bist einzigartig für dich selbst, deine Eltern, Lehrer, Freunde!

Es ist sehr gut, wenn Eltern diese Regeln gut sichtbar im Zimmer oder in der Arbeitsecke ihres Kindes platzieren. Es ist ratsam, das Kind am Ende der Woche darauf aufmerksam zu machen, welche Regeln es befolgen kann und welche nicht und warum. Sie können versuchen, gemeinsam mit Ihrem Kind eigene Regeln aufzustellen.

Drittes Treffen
Thema: Fernsehen im Leben einer Familie und eines Erstklässlers

Besprechungsaufgaben: 1. Ermitteln Sie gemeinsam mit den Eltern die Vor- und Nachteile eines Fernsehers im Leben eines Kindes. 2. Bestimmen Sie die Namen und Anzahl der Programme, die Kinder sehen können.

Diskussionsthemen: 1. Die Rolle des Fernsehens im Leben eines Kindes. 2. Der Einfluss von Fernsehprogrammen auf die Charakterbildung und die kognitive Sphäre des Kindes.

Fragen zur Diskussion: 1. Denken Sie, dass der Fernseher zu den wichtigsten Haushaltsgegenständen gehören sollte? 2. Welche Fernsehsendungen prägen Ihrer Meinung nach die Persönlichkeit eines Kindes? 3. Wie sollte ein Kind Ihrer Meinung nach fernsehen? Schlagen Sie mögliche Optionen vor.

Protokoll der Sitzung

Einführungsrede des Lehrers (Möglichkeit).
- Fernsehen im Leben eines Kindes – ist es gut oder schlecht? Wie viel Zeit und welche Programme sollten Kinder schauen? Müssen wir den Fernseher ausschalten, wenn wir glauben, dass die Übertragung auf das Kind nicht interessant sein wird? Diese und andere Fragen erfordern heute Antworten.
einige Statistiken:
· Zwei Drittel unserer Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren schauen täglich fern.
· Ein Kind verbringt jeden Tag mehr als zwei Stunden vor dem Fernseher.
· 50 % der Kinder schauen Fernsehsendungen hintereinander, ohne Auswahl und Ausnahmen.
· 25 % der Kinder im Alter von 6 bis 10 Jahren sehen sich fünf bis 40 Mal hintereinander dieselben Fernsehsendungen an.
· 38 % der Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren geben bei der Bewertung der Freizeitnutzung den Fernseher an erster Stelle und lassen Sport, Outdoor-Aktivitäten und Kommunikation mit der Familie außen vor.
Aber vielleicht denken Sie, dass diese Statistiken nicht auf unsere Kinder zutreffen? Vergeblich. Hier sind die Ergebnisse einer Klassenbefragung, die etwa zu folgenden Fragen durchgeführt wurde:

1. Wie oft pro Woche schauen Sie fern?

   Schauen Sie alleine oder mit Ihrer Familie fern?

   Sehen Sie sich gerne alles am Stück an oder bevorzugen Sie einzelne Sendungen?

   Wenn Sie auf einer einsamen Insel wären, welche Artikel würden Sie einem guten Zauberer bestellen, um Ihr Leben interessant und nicht langweilig zu machen?

Diskussion der Ergebnisse der Analyse der Antworten der Kinder auf die vorgeschlagenen Fragen.

1. Was ist zu tun und ob es notwendig ist, etwas zu tun? Vielleicht sollten Sie Ihrem Kind einfach das Fernsehen verbieten oder es auf bestimmte Programme beschränken?

   Was gibt dem Kind einen Fernseher? Gibt es etwas Positives am Fernsehen, insbesondere für Erstklässler?

Die Probleme werden besprochen und Meinungen ausgetauscht.
Die Meinungen 10-jähriger Schüler zum Fernsehen.
Fernsehen ermöglicht Ihnen:
- entspannen, alltägliche Probleme vergessen, Ängste und Sorgen hinter sich lassen;
- Antworten auf Fragen finden, die Erwachsene aufgrund der Beschäftigung nicht beantworten;
- mit Hilfe des Fernsehens verstehen, was „gut“ und was „schlecht“ ist;
- sich über verschiedene Phänomene in unterschiedlichen Wissensgebieten informieren;
- Vorstellungskraft, Fantasie und emotionale Sphäre entwickeln.
Kommentar des Lehrers, Diskussion.
Für dieses Elterntreffen können Sie eine Ausstellung mit Kinderzeichnungen „Ich schaue fern“ vorbereiten.

Empfehlungen für Eltern:
1) Legen Sie gemeinsam mit den Kindern fest, welche Fernsehsendungen für Erwachsene und Kinder in der nächsten Woche ausgestrahlt werden sollen.
2) Besprechen Sie nach dem Anschauen die Lieblingsfernsehsendungen von Erwachsenen und Kindern.
3) Hören Sie sich die Meinungen von Kindern zu Erwachsenenprogrammen an und äußern Sie ihre Meinung zu Kinderprogrammen.
4) Fernsehen sollte im Leben der Eltern keinen wesentlichen Platz einnehmen, dann wird es zu einem positiven Vorbild für das Kind.
5) Es ist wichtig zu verstehen, dass sich ein Kind, das täglich Gewalt- und Mordszenen sieht, daran gewöhnt und sogar Freude an solchen Episoden empfinden kann. Es ist notwendig, sie von der Betrachtung durch Kinder auszuschließen.

Hausaufgaben für Eltern : Bestimmen Sie selbst die Antworten auf die Fragen:

1. Wie viel Zeit verbringt Ihr Kind vor dem Fernseher?

   Stellt er Fragen, nachdem er die Sendungen gesehen hat, möchte er die Sendung mit Ihnen besprechen?

   Welche Sendungen bevorzugen Sie?

   An welcher Show würden Sie gerne teilnehmen?

   Wie stellen Sie sicher, dass Kinder nicht von ihren Eltern hören: „Machst du abends wieder Hausaufgaben?“, „Was hast du gemacht, hast du wieder vor dem Fernseher gesessen?“ usw.

Hinweis für Eltern: Es muss daran erinnert werden, dass sich die Wirkung des Fernsehens auf die Psyche von Kindern stark von der ähnlichen Wirkung auf Erwachsene unterscheidet. Beispielsweise können Erstklässler den Forschungsergebnissen zufolge nicht eindeutig feststellen, wo die Wahrheit und wo die Lüge ist. Sie vertrauen blind allem, was auf dem Bildschirm passiert. Sie sind leicht zu kontrollieren und manipulieren ihre Emotionen und Gefühle. Erst ab dem 11. Lebensjahr beginnen die Jungs bewusst wahrzunehmen, was das Fernsehen bietet.

Viertes Treffen
Thema: Positive und negative Emotionen
Verhaltensformular: Familienrat.

Besprechungsaufgaben: 1. Machen Sie sich mit dem Selbstwertgefühl der Schüler vertraut. 2. Bestimmen Sie die Gründe für das Überwiegen negativer oder positiver Emotionen bei den Schülern.

Protokoll der Sitzung

Einführungsrede des Lehrers (Möglichkeit).
- Liebe Mütter und Väter! Heute haben wir eine Elternversammlung, die wir in Form eines Familienrats abhalten. Der Familienrat tagt, wenn die Angelegenheit dringend ist und eine umfassende Analyse erfordert. Bevor wir zu den Ratschlägen zum erklärten Problem übergehen, hören Sie sich bitte die Tonbandaufzeichnung der Antworten der Kinder auf die Frage an: Was bin ich? (Zum Beispiel bin ich nett, schön, klug usw.)
Nach dem Anhören der Aufnahme sollten die Eltern die Frage nach den Beweggründen für die Wahl der Adjektive durch das Kind beantworten, die positiv und bezeichnen negative Eigenschaften. Es kommt zu einem Austausch.
Heute werden wir über menschliche Emotionen sprechen. Ich möchte Ihre Aufmerksamkeit auf jene Emotionen lenken, die die Entwicklung von Neurosen anregen und die Gesundheit eines Kindes zerstören. Dies sind die Emotionen der Zerstörung – Wut, Wut, Aggression und die Emotionen des Leidens – Schmerz, Angst, Groll. Wenn wir Kinder beobachten, müssen wir zugeben, dass ihnen die Gefühle des Leids und der Zerstörung näher sind als die Gefühle der Freude und Freundlichkeit.

Elternschulung.
Fragen:

1. Nennen Sie Beispiele für Situationen aus Ihrem Leben, aus dem Leben Ihrer Familie oder beobachtete Situationen, die mit negativen und positiven Emotionen verbunden sind.

   Können Sie erkennen, dass Sie in den Antworten der Jungs auf dem Band Echos gehört haben? negative Emotionen? (Laut Psychologen entstehen positive Emotionen bei einer Person, wenn sie geliebt, verstanden, anerkannt, akzeptiert wird, und negative Emotionen treten auf, wenn Bedürfnisse nicht befriedigt werden.) Wie bildet man positive Emotionen? Wo soll man anfangen?

   Vor Ihnen liegen Zettel. Schreiben Sie darauf Ausdrücke auf, die in der Kommunikation mit einem Kind in Ihrer Familie verboten sind, sowie Ausdrücke, die empfohlen und wünschenswert sind.

Fazit: Bei der Kommunikation mit Kindern sollten Sie solche Ausdrücke nicht verwenden, zum Beispiel:
· Ich habe dir tausendmal gesagt, dass...
· Wie oft muss man wiederholen...
· Über was denkst du nach...
· Fällt es Ihnen schwer, sich daran zu erinnern...
· Du wirst…
· Du bist genau wie...
· Lass mich in Ruhe, ich habe keine Zeit...
· Warum ist Lena (Nastya, Vasya usw.) so, du aber nicht ...
Bei der Kommunikation mit Kindern empfiehlt es sich, die folgenden Ausdrücke zu verwenden:
· Du bist mein Klügster (Schönster usw.).
· Es ist gut, dass ich dich habe.
· Du bist mein Guter.
· Ich liebe dich so sehr .
· Wie gut du es gemacht hast, lehre es mich.
· Vielen Dank, ich bin Ihnen sehr dankbar.
· Ohne dich hätte ich es nie geschafft.
Versuchen Sie, die oben genannten wünschenswerten Ausdrücke so oft wie möglich zu verwenden.

Fünftes Treffen
Thema: Ergebnisse des vergangenen Studienjahres – „Umblättern …“
Verhaltensformular: mündliches Tagebuch.

mündliches Tagebuch - das sind in Form gefaltete Blätter Zeichenpapier großes Buch, mit Band umwickelt. Jedes Blatt ist eine Seite des Lebens der Klasse für das Jahr.

Ich möchte dieses Treffen besonders erwähnen. Hier ist eine Zusammenfassung der Arbeit der Eltern und Schüler für das Jahr. Das Treffen sollte feierlich, interessant und ungewöhnlich sein. Das Treffen findet mit den Studierenden statt.

Protokoll der Sitzung

Übersicht über die Seiten des mündlichen Journals.
Seite eins . „Unser Leben im Klassenzimmer“ (Unterrichtsfragmente).
Seite zwei . „Unsere Pausen“ (Sportpause, Spiele etc.).
Seite drei . „Unser Leben nach der Schule“ (die Höhepunkte der Veranstaltungen im Klassenzimmer im Laufe des Jahres).
Seite vier . „Unsere Kreativität“ (Überprüfung der Kreativität der Schüler: Gedichte, Lieder lesen, Kreisaktivitäten).
Seite fünf. „Wir und unsere Eltern“ (Belohnung der Eltern für ihre Arbeit im Klassenzimmer).
Die Medaille ist eine Kinderhand, von Kindern bemalt und bemalt.
Seite sechs . „Unsere Pläne für den Sommer“ (jeder Schüler erhält eine Aufgabe für den Sommer, die er für die gesamte Klasse lösen muss).

Die Ergebnisse der Arbeit von Eltern und Schülern für das Jahr.
Der Klassenlehrer, ein Vertreter des Elternausschusses, hält einen Vortrag.
Am Ende des Treffens werden die Schüler mit ihren Eltern und Lehrern fotografiert. Fotos, die zuvor bei anderen Treffen und Klassenaktivitäten gemacht wurden, werden prämiert.

2. Klasse Erstes Treffen
Thema: Körperliche Entwicklung Grundschüler
in der Schule und zu Hause

Besprechungsaufgaben: 1. Besprechen Sie mit den Eltern eine neue Phase in der körperlichen und geistigen Entwicklung von Kindern. 2. Erhöhen Sie die elterliche Kontrolle über die körperliche Fitness.

Diskussionsthemen: 1.Wert Körperkultur für die volle Entfaltung des Einzelnen. 2. Sportunterricht und seine Anforderungen an den Schüler.

Besprechungsplan

Elternbefragung (zu Beginn des Treffens dirigiert der Lehrer).

Vermittlung von Daten zum Einfluss der Körperkultur auf die Persönlichkeitsentwicklung (Es ist möglich, einen Lehrer für Körperkultur und medizinisches Personal einzubeziehen).

Operative Analyse der Umfrageergebnisse (wird am Ende der Sitzung ausgehändigt).

1. Hat Ihr Kind Spaß am Sportunterricht?
2. Fragen Sie Ihr Kind nach dem Sportunterricht zu Hause?
3. Wie möchten Sie eine Sportstunde sehen?
Für das Treffen kann eine Ausstellung mit Zeichnungen „Ich bin im Sportunterricht“ vorbereitet werden.

Zweites Treffen
Betreff: Aggressive Kinder. Ursachen und Folgen kindlicher Aggression

Besprechungsaufgaben:

Ermittlung des Aggressionsniveaus der Schüler in der Klasse anhand der Beobachtungen des Lehrers und der Ergebnisse der Elternbefragung.

Helfen Sie Eltern, die Ursachen der Aggression bei Kindern zu verstehen und Wege zu finden, sie zu überwinden.

Diskussionsthemen:

Ursachen für kindliche Aggression.

Elterliche Macht, ihre Arten und Möglichkeiten der Einflussnahme auf das Kind.

Möglichkeiten, kindliche Aggression zu überwinden. Empfehlungen zur Überwindung kindlicher Aggression.

Besprechungsplan

Elternbefragung.

Mitteilung der Ergebnisse der Analyse der Ursachen kindlicher Aggression (Rede des Lehrers, Empfehlungen an die Eltern).

Operative Analyse der Antworten der Eltern.

Meinungsaustausch zum Thema des Treffens.
Fragebogen für Eltern
1. Wird Ihr Kind aggressiv?
2. In welchen Situationen zeigt er Aggression?
3. Gegen wen zeigt er Aggression?
4. Was tun Sie in der Familie, um die Aggressivität des Kindes zu überwinden?

Drittes Treffen
Thema: Bestrafung und Ermutigung in der Familie

Besprechungsaufgaben: 1. Bestimmen Sie die optimalen Positionen der Eltern zum Thema des Treffens. 2. Betrachten Sie die vorgeschlagenen pädagogischen Situationen in der Praxis.

Diskussionsthemen: 1. Arten von Strafen und Belohnungen in der Familienerziehung. 2. Die Bedeutung von Bestrafung und Ermutigung in der Familie (Analyse pädagogischer Situationen und Ergebnisse der Befragung).

Besprechungsplan

Rede des Klassenlehrers basierend auf den Ergebnissen der Umfrage.

Erfahrungsaustausch der Eltern.
Anhand der Materialien der Fachliteratur und der Ergebnisse einer vorab durchgeführten Elternbefragung zum Thema der Sitzung organisiert der Lehrer einen aktiven elterlichen Erfahrungsaustausch und gibt Empfehlungen auf der Grundlage seiner Unterrichtserfahrung.
Fragebogen für Eltern
1. Welche Bestrafungs- und Ermutigungsmaßnahmen werden in der Familie eingesetzt?
2. Wofür bestrafen und ermutigen Sie das Kind?
3. Wie reagiert das Kind auf Belohnungen und Strafen?

Viertes Treffen
Thema: Ergebnisse des vergangenen Studienjahres
Traditionell durchgeführt.

3. Klasse Erstes Treffen
Thema: Der Wert der Kommunikation für die Entwicklung der persönlichen Qualitäten eines Kindes

Besprechungsaufgaben: 1. Bestimmen Sie den Wert der Kommunikation für Kinder und Erwachsene. 2. Berücksichtigen Sie die bei der Befragung von Kindern und Eltern festgestellten Probleme und führen Sie eine Diskussion zum Thema des Treffens.

Diskussionsthemen: 1.Kommunikation und ihre Rolle im menschlichen Leben. 2.Kommunikation des Kindes in der Familie. Die Ergebnisse dieses Prozesses für Erwachsene und Kinder.

Besprechungsplan

Rede des Lehrers erstellt nach Angaben der Fachliteratur.

Operative Befragung und Analyse der Antworten von Eltern und Schülern wenn sie ähnliche Fragen beantworteten.
Fragebogen für Eltern
1. Wie viel Zeit am Tag verbringen Sie mit Ihrem Kind?
2. Wissen Sie vom Kind selbst etwas über seinen schulischen Erfolg, über Schulfreunde und Freunde außerhalb der Schule, wie heißt sein Nachbar oder Mitschüler?
3. Welche Probleme hat Ihr Kind?

Zweites Treffen
Thema: Erwerbsbeteiligung des Kindes am Familienleben. Seine Rolle bei der Entwicklung der Arbeitsfähigkeit und der persönlichen Qualitäten

Besprechungsaufgaben: 1. Kennenlernen der Eltern mit den Formen der Erwerbsbeteiligung des Kindes am Familienleben. 2. Bestimmen Sie die Rolle der Familie bei der Erziehung zum Fleiß des Kindes.

Diskussionsthemen: 1. Arbeit und ihre Bedeutung im Leben eines Kindes. 2. Geistige Arbeit und Effizienz. 3. Die Rolle der Familie bei der Entwicklung der Arbeitsfähigkeit und des Fleißes des Kindes.

Besprechungsplan

Analyse von Situationen (Rede des Lehrers). Anhand der Ergebnisse einer vor dem Treffen durchgeführten Elternbefragung geht die Lehrkraft auf konkrete pädagogische Situationen ein.

Einführung in die Ausstellung. Die Eltern machen sich mit der Fotoausstellung „Arbeit in unserer Familie“ bekannt, die die Schüler für das Treffen vorbereitet haben.

Empfehlungen an Eltern. Der Lehrer gibt Empfehlungen zu physiologischen Aspekten Kinderarbeit sowie Ratschläge zur Entwicklung von Effizienz und Sorgfaltserziehung.
Fragebogen für Eltern
1. Arbeitet Ihr Kind gerne?
2. Was macht er gerne?
3. Kann er die Arbeit alleine oder nur mit Ihrer Hilfe erledigen?
4. Wie lange kann Ihr Kind arbeiten?
5. Wird die Arbeit mit Begeisterung oder mit Widerwillen erledigt?

Drittes Treffen
Thema: Imagination und ihre Rolle
im Leben eines Kindes

Besprechungsaufgaben:

Betonen Sie die Bedeutung der Vorstellungskraft im Allgemeinen und ästhetische Entwicklung Kind.

Helfen Sie den Eltern, sich zu entwickeln Kreativität bei ihren Kindern.

Diskussionsthemen:

Die Rolle der Vorstellungskraft im menschlichen Leben.

Die Rolle der Vorstellungskraft bei der Entwicklung der ästhetischen Kultur des Kindes. Treffen von Eltern mit einem Musiklehrer, Musikschullehrern, Kunstlehrern und Fachleuten aus dem Bereich anderer Künste.

Besprechungsplan

Elternbefragung.


Der Lehrer berücksichtigt die Probleme der Vorstellungskraft im Leben des Kindes und berichtet über die Daten der Analyse der von den Eltern für das Treffen ausgefüllten Fragebögen. Die Ergebnisse der Befragung nutzt der Lehrer für die weitere Arbeit im Unterricht.

Reden von Vertretern kreativer Berufe.
Es empfiehlt sich, im Anschluss an das Treffen Elterngespräche mit ihnen zu vereinbaren.
Fragebogen für Eltern
1. Kann Ihr Kind fantasieren und träumen?
2. Verwandelt sich Ihr Kind gerne?
3. Wird der Wunsch des Kindes, Fantasie und Fiktion zu zeigen (Gedichte verfassen, Glückwünsche zu den Feiertagen verfassen, Tagebücher führen, das Haus dekorieren usw.) in der Familie angeregt?

Viertes Treffen
Thema: Ergebnisse des vergangenen Studienjahres -
Musikalische Feier „Wir und unsere Talente“
Ein solches Treffen findet traditionell statt.

4. KLASSE
Thema: Physiologische Reifung und ihr Einfluss auf die Ausbildung der kognitiven und persönlichen Qualitäten des Kindes

Besprechungsaufgaben: 1. Eltern mit den Problemen der physiologischen Reifung von Kindern vertraut machen. 2. Skizzieren Sie Möglichkeiten der Einflussnahme persönliche Qualitäten Kind.

Diskussionsthemen: 1. Physiologische Reifung und ihr Einfluss auf die Verhaltensreaktionen des Kindes. 2. Pädagogische Situationen zum Thema des Treffens.

Besprechungsplan

Elternbefragung.

Rede des Klassenlehrers zum Problem. Der Lehrer führt die Eltern in die allgemeinen Probleme der physiologischen Reifung ein.

Reden des Schularztes und Psychologen.

Botschaft des Lehrers basierend auf den Ergebnissen der Fragebogenanalyse die Eltern während des Treffens ausgefüllt haben.
Fragebogen für Eltern
1. Was hat sich in letzter Zeit bei Ihrem Kind verändert?
2. Wie hat er angefangen, sich zu Hause zu benehmen?
3. Zeigt er seine Unabhängigkeit? (Wie und in was?)
4. Haben Sie Angst vor dem bevorstehenden Gespräch mit Ihrem Kind über das Geschlecht?

Zweites Treffen
Thema: Lernfähigkeit des Kindes. Wege ihrer Entwicklung im Unterricht und in außerschulischen Aktivitäten
Das Treffen findet mit den Studierenden statt.
Verhaltensformular: kognitive „olympische“ Spiele zur Ermittlung der Besten (im Schreiben, Zählen, Lesen, Rezitieren, Singen usw.).

Besprechungsaufgaben: Die Hauptaufgabe von Spielen besteht darin, jedem Kind die Möglichkeit zu geben, seine Fähigkeiten, seine Einzigartigkeit und Einzigartigkeit zu zeigen.

Diskussionsthemen: 1. Fähigkeiten, ihre Art und Bedeutung im menschlichen Leben. 2. Die Fähigkeiten der Schüler unserer Klasse und deren Umsetzung in Bildungsaktivitäten.

Plan des Treffens (Spiele)

Einführungsrede des Klassenlehrers.

„Olympische“ Wettbewerbe. Nach einer kurzen Einführung in die menschlichen Fähigkeiten und deren Entwicklung organisiert der Lehrer „olympische“ Wettbewerbe unter Berücksichtigung der spezifischen Fähigkeiten der Kinder. Der Jury gehören Mitglieder der Verwaltung, Fachlehrer und Eltern an, sie belohnen die „Olympioniken“.

Drittes Treffen
Thema: Sprechfähigkeiten und ihre Bedeutung in Weiterbildung Schulkinder

Besprechungsaufgaben:

Bewerten Sie die Sprachkenntnisse und Fähigkeiten der Schüler.

Diskussionsthemen:

Die Dringlichkeit des Problems. Der Einfluss der Sprachfähigkeiten auf die geistige Arbeit von Schulkindern.

Die Rolle der Eltern bei der Entwicklung der Sprachfähigkeiten. Besonderheiten Umgangssprache in einer häuslichen Umgebung.

Besprechungsplan

Einleitende Bemerkungen des Lehrers basierend auf den Ergebnissen der Analyse der Sprachfähigkeiten der Schüler (Kompositionen, Burime usw.).

Rede von Fachlehrern auf der Grundlage der Ergebnisse der Analyse des psychologischen und pädagogischen Rates (nach den Ergebnissen eines vierjährigen Studiums) und Formulierung von Empfehlungen für die Entwicklung der Sprachfähigkeiten von Kindern in der Familie.

Fragebogen für Studierende

Hat es Ihnen Spaß gemacht, in Ihrer Klasse zu sein?

Welche Fächer haben Ihnen am besten gefallen und warum?

Woran erinnern Sie sich am meisten?

Wie stellen Sie sich Lehrer der fünften Klasse vor?

Wie stellen Sie sich Ihren Klassenlehrer vor?

Wie sollte er sein, damit Sie mit ihm kommunizieren möchten?

Was wünschen Sie künftigen Erstklässlern?

Was wünschen Sie Ihrem ersten Lehrer?

Fragebogen für Eltern

Wie sehen Sie die zukünftigen Lehrer Ihres Sohnes oder Ihrer Tochter? Welche Charaktereigenschaften sollten sie haben?

Welche beruflichen Qualitäten sollten sie mitbringen?

Welche Eigenschaften möchten Sie bei Ihrem Kind mit Hilfe von Lehrern entwickeln, die in der fünften Klasse arbeiten?

Welche Eigenschaften möchten Sie bei Ihrem Kind mit Hilfe von Lehrern, die mit ihm zusammenarbeiten, verändern?

Was könnte Ihr Kind neben der akademischen Arbeit noch tun?

Was erwarten Sie von dem Klassenlehrer, der mit Ihrem Kind arbeitet?

Wie können Sie der Klasse helfen, Ihrem Kind in dieser Klasse ein interessantes Leben zu ermöglichen?